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quai d’arrivée. Une tente sera dressée dans la gare, et c’est là que seront prononcés les discours et qu’auront lieu les présentations. M. Carnot montera ensuite en voiture pour se rendre directement au palais. Pendant le séjour du président, le service d'honneur sera formé à tour de rôle par les régiments des différentes armes de la garnison (46e de ligne, 15e chasseurs à cheval, 5e escadron du train, artillerie et génie). Il y aura deux factionnaires à la grille d’honneur, deux autres à la porte d’entrée, au pied de l’escalier de Philippe-Auguste et enfin des sentinelles seront disséminées un peu
de Philippe-Auguste et enfin des sentinelles seront disséminées un peu partout. Le poste sera de quarante hommes, commandés par un lieutenant. Un service télégraphique spécial reliant directement le palais avec le ministère de l'intérieur a été installé au-dessus du cabine que doit occuper le général Brugère. Le drapeau qui, d’ordinaire, est hissé au milieu du palais, au-dessus de l'escalier en fer à cheval, sera placé pendant le séjour du président au milieu de l'âne Louis XIV. Enfin, dernier détail, le plus jeune fils de M. Carnot va être très prochainement incorporé à Fontainebleau, au 46e régiment d'infanterie, où il fera
incorporé à Fontainebleau, au 46e régiment d'infanterie, où il fera deux mois de service comme dispensé, étant exempté du service actif par son frère aîné, officier dans l’armée. Les Adieux de Dom Pedro L'empereur du Brésil a adressé la lettre suivante à l’Académie des sciences : « À M. Daubrée, de l'Institut, à Paris. Monsieur, Avant mon départ pour le Brésil, je vous fais mes adieux. Je vous prie de me servir d’interprète auprès de l’Académie des sciences. J’adresse à nos confrères mes adieux, en les assurant de l'heureux résultat de mon voyage qui me permettra de rendre encore de
de mon voyage qui me permettra de rendre encore de assez longs services à mon pays et au développement que les sciences commuent à y prendre. Je vous prie de transmettre mes sentiments à nos confrères de l'Académie et de me croire toujours votre confrère affectionné, DOM PEDRO D'ALCANTARA. Aix-les-Bains, juillet 1888. » Les Passeports pour l'Alsace Les Alsaciens-Lorrains restés Français sont en butte à de sombres vexations de la part de l'Allemagne lorsqu'ils ont besoin de se rendre dans les pays annexés : « C'est ainsi qu'hier, au cours du Soleil, un Alsacien-Lorrain ayant opté pour la France s'était
du Soleil, un Alsacien-Lorrain ayant opté pour la France s'était rendu à l’ambassade pour demander, dans les conditions publiées dernièrement, un passeport pour lui, sa femme et ses cinq enfants mineurs, c'est-à-dire ayant moins de vingt et un ans. On lui répondit, que, par application d’une loi française de 1827, il devait se munir d’un permis séparé pour chacun des enfants ayant plus de seize ans, ce qui pour une famille de sept personnes, fait 80 fr 50. » Officiel publie un mouvement consulaire portant sur Florence, Messine, Newcastle, Malte, Valparaiso et le Pire. — Les renseignements recueillis par le
Valparaiso et le Pire. — Les renseignements recueillis par le ministre de la marine, au sujet du prétendu incident qui serait passé à Brest, le 1er juillet, confirment ceux que nous avons donnés hier. Le préfet maritime de Brest, pas plus qu'aucune autorité de la ville, n'a eu connaissance de l’incident raconté par les journaux allemands. — Le bruit d'un emprunt court avec persistance dans le monde financier. — M. Ferron, ministre de la justice et des cultes, a quitté Paris ce matin. — Des ouvriers qui réparent le pont des Arts, ayant négligé, hier soir, après leur journée, d'éteindre
des Arts, ayant négligé, hier soir, après leur journée, d'éteindre le fourneau de la chaudière de bitume, des charbons ardents sont tombés et le tablier a été avarié sur une longueur de vingt mètres. Un incendie d'un nouveau genre a été rapidement éteint. — Besançon. — M. Witte a été reçu à la gare par les autorités civiles et militaires. Les rues étaient pavoisées. Les troupes faisaient la haie sur tout le passage. Le ministre a été accueilli par les cris de : « Vive la République ! » Une réception a eu lieu à la préfecture. Ce soir banquet.
réception a eu lieu à la préfecture. Ce soir banquet. — C'est le fils de M. Ludovic Halévy, de l’Académie française, qui a eu le premier prix de dissertation française au concours général des lycées et collèges de Paris (premier prix des nouveaux). M. Halévy, un des plus brillants élèves de Condorcet, se destine à l'Ecole normale supérieure. — Une grosse déception était réservée cette année aux lauréats du concours général. On sait, en effet, que chaque année M. le ministre de l'instruction publique invite à dîner à sa table les lauréats de ce concours. L’INDÉPENDANT DES BASSES-PYRÉNÉES Ce dîner
les lauréats de ce concours. L’INDÉPENDANT DES BASSES-PYRÉNÉES Ce dîner n'a pas lieu cette année. M. Lockroy ne l'organise parce que le budget affecté à ce banquet a successivement été rejeté par la Chambre et par le Sénat. — Le Figaro nous apprend que M. Taillefer, le nouvel élu de la Dordogne, vient d'être reçu à Bruxelles par le prince Victor, auquel il a tenu à apporter l’expression de son dévouement. — On mande de Vioby, 31 juillet : Le général Lucas, commandant la division de Perpignan, est mort aujourd'hui à Vichy. — La gendarmerie de Lena (Pas-de-Calais), a eu,
à Vichy. — La gendarmerie de Lena (Pas-de-Calais), a eu, ces jours derniers, une rencontre avec une douzaine de contrebandiers qu'elle a mis en fuite après leur avoir pris trois chevaux chargés de tabac de Moravie ; la prise est environ 500 kilogrammes. — On mande d’Ajaccio au Temps : Je vous ai télégraphié que la gendarmerie s'était emparée du domaine de Pentica, appartenant aux bandits Bellacoscia, et qu'elle l’occupait militairement. Depuis, de nombreux mandats d'arrêt ont été lancés contre ceux de leurs voisins soupçonnés de complicité ou de recel, et ils sont tombés entre les mains de la justice.
et ils sont tombés entre les mains de la justice. Nouvelles de l'Extérieur La Gazette de Cologne annonce que l'autorité de l'Alsace-Lorraine fait savoir aux parents des jeunes Alsaciens-Lorrains qui ont émigré en France, que ces derniers ne pourront plus désormais se rendre en Alsace-Lorraine pour y passer leurs vacances. — Metz. — On croit dans les cercles militaires que l'empereur Guillaume, lors de son séjour à Strasbourg, se rendra à Metz, le 24 septembre et passera la garnison en revue. — Londres. — Le correspondant du Standard à Berlin télégraphie qu'il tient d’une source habituellement bien informée que Guillaume
télégraphie qu'il tient d’une source habituellement bien informée que Guillaume II se propose de saisir la première occasion qui se présentera pour aller voir sa grande-mère Victoria. L’entrevue aura peut-être lieu cet automne à Baden-Baden, mais rien n’est encore fixé à ce sujet. — Dublin. — Les évictions ont continué hier dans le domaine de Vaughel, une nouvelle tactique est inaugurée par les tenanciers. Les baillis ont trouvé toutes les maisons ouvertes ; mais il ne restait plus un meuble. On évincera aujourd'hui encore quelques tenanciers; puis ce genre d’opération sera suspendu pendant un mois. La cavalerie rentrera à Limerick.
sera suspendu pendant un mois. La cavalerie rentrera à Limerick. — Madrid. — Dans une réunion qui a eu lieu hier à Valence, le chef du parti fédéraliste a prononcé un discours où il a proposé la fusion de tous les républicains. — Lisbonne. — Le roi Dom Luis s'est embarqué ce soir pour Marseille. La reine de son côté est partie pour Madrid et Paris. — Saint-Pétersbourg. — Les troupes de cavalerie sur la frontière allemande vont être renforcées dans les premiers jours du mois prochain. Tout le matériel d’artillerie sera rendu dans les nouveaux forts de Varsovie. —
d’artillerie sera rendu dans les nouveaux forts de Varsovie. — Varsovie. — On dit que la maison Rothschild de Paris fondera à Varsovie une succursale dont le directeur sera M. Rouvier, commis de la maison Rothschild. — Yokohama. — Le Savoie Vremia du 28 juillet dit que le rapport du consul de Russie à Nagasaki annonce que le choléra s’est déclaré dans cette ville. — New-York. — Des dépêches de Port-au-Prince à la date du 9, annoncent que les 4 et 7 juillet des individus appartenant au parti hostile au président Alomar ont allumé trois incendies. Trois conspirateurs ont été
président Alomar ont allumé trois incendies. Trois conspirateurs ont été exécutés. Un grand nombre de fonctionnaires sont soupçonnés d’être complices. — Zanzibar. — Un envoyé italien est ici depuis six jours; mais le drapeau n’a pas été arboré au consulat d’Italie. L’escadre allemande est arrivée; elle doit faire un séjour prolongé. BULLETIN FINANCIER Paris, 31 juillet 1888. Aujourd'hui a commencé la liquidation par la réponse des primes négociées pendant le mois, elles ont été levées. Ces primes étant devenues du fermé, les acheteurs ont dû se liquider. De là une peu de baisse après la réponse. Le 3 0|0 a
peu de baisse après la réponse. Le 3 0|0 a été répondu à 83 70 et clôture à 83 69, en baisse de 15 c. sur hier. L'amortissable et le 4 1|2 sont à 86 15 et 106 60. L’Italien, sur lequel la réponse s’est faite à 4 % 55, clôture au même cours, en nouvelle baisse de 7 c. 1|2. Rien à dire des autres valeurs étrangères. Les actions de nos sociétés de crédit sont bien tenues. On cote le Foncier à 335, la Banque de Paris à 775, le Lyon à 582 50, et la Société générale à
le Lyon à 582 50, et la Société générale à 453 75. Les Métaux sont à 4 800, le Rio à 494. Lemez a baissé après la réponse. Il clôture à 2,171 25; le Panama se tient à 291 25. Au comptant, on cote 320 fr. les obligations des Chemins andalous, 438 75 celles de l'OjO des Chemins portugais. En banque, les obligations Porto-Rico sont très demandées; les obligations de la Compagnie française des chemins argentins à 5 0(0 font 1 fr. de prime. Les Bons à l'let algériens se négocient sur le marché libre avec 16 4 16 fr.
négocient sur le marché libre avec 16 4 16 fr. 50 de prime. On peut, dès à présent, souscrire par correspondance au Crédit Foncier, à la Société générale, etc., etc. Nouvelles Locales ET RÉGIONALES Manœuvres de garnison Voici les points où seront exécutées les manœuvres de garnison de la 72e et 71e brigades d’infanterie: 72e brigade d’infanterie, général Zeude: le 18e régiment (colonel Noillac), à Pau, et le 53e (colonel Berge), à Tarbes, exécuteront des manœuvres les 7, 8 et 9 août dans la région Soumoulou, Ger et Pontacq. 71e brigade d’infanterie, le général Castaigne; le 34e régiment (colonel Lespinasse),
brigade d’infanterie, le général Castaigne; le 34e régiment (colonel Lespinasse), à Mont-de-Marsan, exécutera seul des manœuvres du 11 au 14 août dans la direction de Mont-de-Marsan. Le 49e (colonel Brusley), à Bayonne, exécutera également seul, du 1er au 18 août, des manœuvres aux environs de Saint-Jean-de-Luz. Au moment de mettre sous presse, nous apprenons le décès de M. Ernest Dupont, inspecteur général des Haras en retraite, ancien directeur de l'établissement de Gelos. M. Dupont est mort à l’âge de 83 ans. Il était retiré depuis longues années dans notre ville, où il avait jadis laissé les meilleurs souvenirs et où
où il avait jadis laissé les meilleurs souvenirs et où il était entouré de la sympathie générale. M. Dupont était oncle de M. Carnot, président de la République. Un des fils de M. Carnot est attendu pour les obsèques, dont nous ne pouvons indiquer en ce moment ni le jour ni l’heure. M. Lambrigot, percepteur à Bayonne, officier de la Légion d'honneur est mort hier, à l’âge de 60 ans. Dans le mouvement de l’administration des finances que publie l'Officiel, nous distinguons les nominations suivantes: M. Duffo, trésorier général à Chambéry est nommé à Toulon. M. Legrand, receveur particulier à
Chambéry est nommé à Toulon. M. Legrand, receveur particulier à Bayonne, est nommé trésorier général à Belfort. M. Castelso, receveur particulier à Montpellier, est nommé à Bayonne. Lycée de Pau. — Distribution des prix M. de Vignancq JEUNES ÉLÈVES, Il y a longtemps, je le sais, que votre opinion est faite sur le discours de distribution de prix. Vous vous résignez à cette dure nécessité en maudissant tout bas l’importun qui recule pour vous l’heure de la liberté ; vous ne songez pas peut-être que son sort lui aussi est digne de pitié, que ce bourreau est en même temps
digne de pitié, que ce bourreau est en même temps une victime et qu’il a des raisons meilleures encore que les vôtres pour en vouloir à notre usage antique et solennel. Du moins ne me condamnez pas à l’avance ; ne rendez pas votre arrêt sans m’avoir permis de plaider devant vous les circonstances atténuantes. Et d’abord je serai court. J’ai conservé en effet le souvenir d’un vers fameux de Boileau, un des plus longs qu’il ait composés, je crois, mais un des plus profonds aussi : Qui ne sut se borner ne sut jamais se tirer d’un discours de
se borner ne sut jamais se tirer d’un discours de distribution de prix. Ensuite j'ai cherché un sujet qui put vous plaire, et comme, en vrais égoïstes que nous sommes, nous aimons à entendre parler de nous-mêmes, j’ai pensé que vous feriez sans trop d'ennui une rapide connaissance avec vos anciens camarades de la Grèce et de Rome. Vous ne vous représentez guère les Anciens que comme des personnages graves et sévères. Vous êtes bien près de croire que Sophocle est venu au monde à quatre-vingts ans exprès pour composer l’Œdipe à Colone, et que Virgile n’a jamais fait autre
l’Œdipe à Colone, et que Virgile n’a jamais fait autre chose que chanter les aventures merveilleuses du pieux Enee. Eh bien, ces anciens, je voudrais vous les montrer aujourd’hui jeunes comme vous, élèves comme vous, employant comme vous leurs premières années à devenir plus tard des hommes utiles à la société, des citoyens dévoués à l’État. Je voudrais aussi par ce tableau vous faire mieux apprécier les avantages sans nombre que vous avez sur vos devanciers, vous montrer combien on vous a rendu votre tâche facile, trop heureux si je puis ainsi affermir les bonnes dispositions des uns et donner
puis ainsi affermir les bonnes dispositions des uns et donner aux autres, s'il en est besoin, un nouvel encouragement au travail. Il y a trois manières de répandre l’enseignement, ou bien il est donné par de simples particuliers qui sont libres de choisir leurs méthodes et leurs élèves ; ou bien il est réglé par les villes et alors est soumis au contrôle de leurs magistrats ; ou bien encore il est organisé par le pouvoir central et reçoit de lui son unité et son direction. Le premier est l’enseignement libre, le second l'enseignement municipal, le troisième l'enseignement de l'État.
libre, le second l'enseignement municipal, le troisième l'enseignement de l'État. Les Grecs n’ont vraiment connu que le premier ; les Romains, plus habiles dans la science du gouvernement, se sont élevés jusqu’au deuxième et avaient même inauguré le dernier vers la fin de l'empire. Transportons-nous par la pensée à Athènes, au Vème siècle avant Jésus-Christ : c’est le siècle de Périclès, l'âge d'or de la civilisation grecque. Le soleil vient de se lever et ses rayons dorment le front du Parthénon. Au loin du côté du port la mer, d’une belle couleur bleu sombre, semble réfléchir l’azur du ciel. Dans
belle couleur bleu sombre, semble réfléchir l’azur du ciel. Dans les rues étroites s'agite déjà une foule bruyante ; les uns vont au Pirée où arrivent les navires de commerce ; les autres se dirigent vers la place publique pour faire leur office de juge. Voici venir un jeune homme, Apollodore, que son pédagogue conduit chez le grammairien Démétrius. C'est le maître le plus fameux de la ville : il a élasié tous ses rivaux par l’habileté de son enseignement. Chez lui on apprend la musique, c’est-à-dire tous les exercices de l’esprit, tous les travaux qu'inspirent les belles lettres. Nous
de l’esprit, tous les travaux qu'inspirent les belles lettres. Nous ne sommes plus au temps où Solon recommandait seulement aux enfants de savoir lire et nager : il faut aujourd’hui se donner plus de peine pour devenir un citoyen. Cependant l'enfant vient de dépasser le temple de Thésée ; il arrive devant la demeure de son maître; il traverse une petite cour, franchit le portique et entre dans une grande salle. Le pédagogue se retire alors ; il ne reviendra qu’au coucher du soleil, quand les cours seront terminés. Apollodore prend place au milieu de ses camarades. À côté du
prend place au milieu de ses camarades. À côté du maître sont des instruments de mathématiques, des sphères, des globes, des cartes qu’on a tracé les différents empires et la position des villes les plus célèbres. La classe commence par la récitation des leçons ; aujourd’hui c'est une fable d’Èsope ; demain ce sera un passage d’Homère ; un autre jour, une belle pièce tirée des Lyriques grecs. Il existait des recueils de morceaux choisis et chaque élève en a le sien. Puis on apprend à lire d'une manière expressive et en donnant à tous les mots leur accent, leur
et en donnant à tous les mots leur accent, leur intonation précise. La moindre faute contre la discipline est sévèrement punie et quelques coups de vergues viennent vite rappeler à l’ordre le délinquant. Les exercices de calcul sont simples ; comme il n'existe aucun système de numération bien réglé, le maître s'en tient aux connaissances pratiques : les auditeurs reçoivent un certain nombre de pommes et ils doivent se les partager entre eux dans certaines proportions données : quelquefois ils se prennent eux-mêmes comme unité et se mêlent dans leurs exercices suivant des combinaisons fixées à l'avance. Pendant les récréations,
exercices suivant des combinaisons fixées à l'avance. Pendant les récréations, ils chantent des hymnes graves au honneur des dieux et célèbrent surtout Artémide, protectrice d’Athènes. Quelques heures sont données à l'étude des instruments ; il ne faut pas qu'un athénien bien né ignore l’art de s’accompagner quand il chante. La journée finie, le pédagogue revient chercher son élève, et le ramène chez ses parents. Mais Apollodore n’a pas fini sa tâche ; il a pour le lendemain un buste de Jupiter à dessiner, des leçons à apprendre ; en outre on lui a remis des tablettes de cire sur lesquelles
on lui a remis des tablettes de cire sur lesquelles sont tracées des lettres, et il lui faut suivre les empreintes avec un stylet. S'il reste quelque heure de loisir, le jeune homme lira à son père un passage d’Hésiode pour lui donner une idée de ses progrès. Mais développer l'esprit ne suffit pas pour faire un citoyen à Athènes : il faut encore exercer le corps. Car la partie essentielle de l'éducation, c’est de rendre un homme agile, robuste, capable de supporter les travaux de la guerre et les loisirs de la paix. Aussi l’état qui laisse libre les
loisirs de la paix. Aussi l’état qui laisse libre les autres maîtres, intervient-il ICI. A certains jours, le pédagogue conduit son élève au gymnase. Ils traversent tous deux les jardins et les bois sacrés qui entourent l'édifice, puis pénètrent dans une tour carrée environnée de portiques. Sur trois des côtés sont des salles spacieuses où causent ensemble les jeunes gens quand ils sont fatigués : le quatrième côté est le gymnase proprement dit. Les élèves sont groupés en division suivant leur âge, des magistrats, nombreux, sous les ordres d’un gymnasiarque, les surveillent. Le saut, la course, le jet du javelot,
les surveillent. Le saut, la course, le jet du javelot, le jet du disque et la lutte sont les exercices ordonnés par les lois. Quand ils ont pris leur, Apollodore essuie ses membres couverts de poussière et d'huile : puis un bain suivi d'un massage énergique rend à son corps la souplesse et la vigueur. Pour exciter l’émulation des élèves on a établi la Un de chaque année des examens et on décerne aux plus méritants des couronnes d’or. Remarquons en passant que les maîtres, plus fortunés qu'àjourd'hui, avaient droit eux aussi à des récompenses ; c’était justice, avouez-le ;
eux aussi à des récompenses ; c’était justice, avouez-le ; et une couronne de fleurs d’oliviers venait récompenser leurs bons et loyaux services. Telle est à Athènes l’éducation complète d’un jeune homme ; il arrive ainsi jusqu’à l’âge de vingt ans et commence alors son métier de citoyen. L’inconvénient d’une telle méthode c'est de laisser trop de place à l’initiative individuelle. Chaque maître est libre d’enseigner ce qu'il veut et comme il le veut : Aussi n’étant soumis à aucun contrôle, ose-t-il de tous les moyens pour ruiner le crédit de ses rivaux, ou va-t-il jusqu'à la calomnie et à
de ses rivaux, ou va-t-il jusqu'à la calomnie et à la bassesse pour s’attirer un plus grand nombre d’élèves. En outre ce qu'on surprend dans cette démocratique Athènes, c’est le caractère aristocratique d'un tel système. Les enfants riches peuvent seuls recevoir une éducation complète et la masse de la population est laissée à son ignorance. À Rome, l’enseignement commença par être plus insuffisant encore. Non-saulement les magistrats ne s'occupaient pas des écoles, mais ils faisaient même subir aux maîtres de continuelles vexations. De vieux usages avaient réglé ce qu’il fallait apprendre aux enfants. L’idéal pour un romain c’était pas comme
apprendre aux enfants. L’idéal pour un romain c’était pas comme chez les grecs le citoyen en qui se concilient heureusement la vigueur du corps et la distinction de l'esprit, mais celui qui portait tous ses soins du côté de la politique et du côté de la guerre. Or, la politique, les enfants l’apprenaient soit au Forum où ils suivaient les discussions des orateurs, soit à la porte du Sénat où, assis sur des petits bancs, ils écoutaient parler les magistrats de la cité. La guerre, ils s'y préparaient dans les camps, après avoir passé par les exercices du Champ du
camps, après avoir passé par les exercices du Champ du Mars. Quant à la première éducation, elle leur était donnée dans la famille même. Caton, le rigide censeur, avait composé pour son fils une sorte d’encyclopédie, où il lui apprenait l'agriculture, l’art militaire, la jurisprudence, la morale, la rhétorique et en particulier la médecine, que Caton amplifiait singulièrement en prescrivant la feuille de eau pour remède unique à toutes les maladies. Mais tous les pères n'imitaient pas une telle conduite ; le plus souvent, ils confiaient à un esclave grec le soin d'élever leur fils ; système déplorable, car un
le soin d'élever leur fils ; système déplorable, car un esclave voulait plaire à son maître qui alors n’apprenait rien ou il osait, user de sévérité avec le jeune homme qui alors le chassait d’auprès de lui. Toutefois on se ferait une idée inexacte de l'éducation à Rome si on en restait à ses humbles débuts. Au siècle d'Auguste, la civilisation s'est développée ; l'empire romain s'est accru ; la rudesse primitive a laissé place au goût des arts et à l'amour des belles-lettres. Des écoles se sont ouvertes dans toutes les villes de l’empire, à Rome plus qu'ailleurs. On
toutes les villes de l’empire, à Rome plus qu'ailleurs. On trouve alors trois degrés dans l’enseignement qui correspondent à peu près à notre division en classes primaires, en classes de grammaire et en classes d'humanité. Le littérateur enseigne les éléments. Le grammairien explique la syntaxe et commente les auteurs. Le professeur de rhétorique apprend à déclamer. Le fils du plébéien se contente d'ordinaire d'aller chez le littérateur ; il y rencontre les enfants de son âge qui habitent le même quartier. Le maître est pauvre en général : il a bien du mal à se faire payer son modique salaire
bien du mal à se faire payer son modique salaire et est souvent obligé de faire plusieurs métiers à la fois pour ne pas mourir de faim. Sans doute l'empereur a recommandé la bienveillance du gouverneur ; mais les impôts sont lourds et les profits bien légers. Il enseigne sous un hangar couvert d’une simple toile ; et on entend dans la rue le chœur des élèves qui répètent tous à la suite du maître « un et un font deux » et qui épellent péniblement les lettres de l'alphabet. Martial comptait ce insupportable refrain au nombre des ennuis qui