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pas à craindre. Aujourd’hui, la faconde tient lieu de toutes les qualités; on crée un orgueil intellectuel, pénétré de mépris pour tout ce qui a une réelle valeur. La masse n’a aucune estime pour le travail intellectuel et les systèmes que l’on propose ne sauraient rendre à ce travail toute sa valeur. Le Parlement de Weimar a méconnu les illusions démocratiques, quand il a introduit dans la Constitution l’École Unique pour tous, avec des études de 6 à 8 années: c’est la route ouverte à toutes les médiocrités. Il y a entre les masses populaires et les gens instruits un
a entre les masses populaires et les gens instruits un abîme profond; comment le combler? Le savoir est considéré par trop de gens comme un objet de luxe en ce siècle d’intérêts matériels: on n'en voit pas l’utilité immédiate et on voudrait le supprimer. Aussi, si l’Allemagne peut se relever, il lui faut réclamer et obtenir un intense développement intellectuel du peuple. 6° L’École réformiste populaire. Le réveil de l’Allemagne dépend de la façon dont, intellectuellement, moralement et physiquement, le peuple sera mis en pleine possession de ses forces naturelles. Les pédagogues ont déjà travaillé et Francfort ouvrira à Pâques
Les pédagogues ont déjà travaillé et Francfort ouvrira à Pâques 1921 une école réformiste, une véritable école du travail qui, par la collaboration de tous, permettra l’acquisition des connaissances nécessaires et formera l’âme et l’esprit des élèves. Pour arriver à ce résultat, tous les sens devront agir et la main elle-même ne sera pas négligée (menuiserie, travail du fer à froid, jardinage, reliure, économie domestique, etc.). Les enfants ne resteront plus, comme aujourd’hui des heures entières, immobiles; on observera et développera les dispositions pratiques de l’enfant, on l'amènera à créer pour lui-même: il fera une besogne qui, tout en lui
pour lui-même: il fera une besogne qui, tout en lui plaisant, lui procurera plus tard le bien-être. Cette école sera une véritable école de la petite patrie: attaché à sa terre natale, l’enfant se pénétrera de son histoire, de sa géographie, sans négliger la langue, les dialectes, les chansons populaires. On fera appel à son expérience propre: de lui-même, il notera les évènements, quels qu’ils soient (un cheval tombe: on le remet sur pied, — le manque de charbon empêche les tramways de marcher; la garde de sûreté au costume vert a remplacé les agents de police à la tenue
vert a remplacé les agents de police à la tenue bleue, etc. — De plus, le maître sera absolument libre (plan d’études, horaire, ingérences administratives): il ne sera tenu qu’à une seule obligation qu’il accepte entièrement avec joie: il sera responsable et aura à cœur de mener son œuvre à bonne fin. Aussi faut-il lui faire confiance. Sera-t-il facile d’organiser une Ecole semblable? Il faut des bâtiments convenables, un jardin et les ateliers nécessaires. Combien y aura-t-il de classes et d’écoles? Cette question dépend du nombre des élèves. Mais le succès est entre les mains des maîtres et des parents:
succès est entre les mains des maîtres et des parents: cette réforme n’a rien de téméraire: ce n'est pas une utopie. Les Vacances: Système unique. Les classes commenceront-elles à Pâques et les vacances en automne, comme le voudrait la Commission scolaire du Reich? Voici ce que pense sur ce point le Dr. Engert (Dillingen) — D’après les recherches de certains spécialistes, le corps se développe peu en hiver: cette saison est donc propice au travail intellectuel, tandis que le travail musculaire est plus intense en été. De plus, les longues vacances ont un grave inconvénient: l’enfant oublie trop facilement. On
vacances ont un grave inconvénient: l’enfant oublie trop facilement. On a calculé ainsi qu’après un congé de 21 jours il y avait une perte de mémoire, dans la proportion de 59 à 62 pour cent. Donc, il faut supprimer les vacances de trois semaines en cours d’année. Puis, Pâques ne saurait ouvrir l’année scolaire, parce que cette fête tombe à une date variable (souvent avec un écart d’un mois). À peine a-t-on repris le travail que survient la Pentecôte et voilà — sans parler d’autres congés — les bonnes habitudes de travail singulièrement compromises. L’expérience et la science exigent donc
de travail singulièrement compromises. L’expérience et la science exigent donc que le vrai travail ait lieu en hiver avec des congés très courts: l’été serait réservé aux grandes vacances. Dans tout le Reich, la reprise des études aurait lieu en automne, en respectant certaines nécessités locales et familiales. Mais pourquoi, sur une aussi grave question, n’a-t-on pas consulté les parents et les maîtres? Est-il trop tard pour revenir sur la décision prise par la commission scolaire du Reich? Les Conseils de Parents dans les Ecoles Interconfessionnelles Avant les modifications que le régime scolaire en Prusse subira à partir de Pâques
le régime scolaire en Prusse subira à partir de Pâques 1921, il est encore temps de signaler la fâcheuse situation des Ecoles Interconfessionnelles dans le pays de Nassau. Les prêtres catholiques sont exclus des Conseils de Parents où figurent, à la condition d’avoir des enfants à l’école, les pasteurs protestants. Déjà, aux élections, la partie catholique de la population n’a pas su se faire représenter selon son importance numérique, alors que le prêtre, par son caractère et son savoir, a un rôle important à jouer au milieu des représentants de la classe ouvrière et de la classe moyenne. Dans les
la classe ouvrière et de la classe moyenne. Dans les écoles interconfessionnelles, on constate de la jalousie et de la méfiance: les catholiques hésitent à parler, s’abstiennent d’assister aux réunions, et c’est le pasteur qui prend la parole tout à son aise, particulièrement dans les réunions du soir où doivent venir les parents. Or, il faut que le prêtre catholique, avec l’appui de tous, réclame un rôle plus actif. N’en est-il pas ainsi dans les Universités et ces Ecoles interconfessionnelles, l’exception d'aujourd’hui, ne seront-elles pas la règle à l’avenir? Combien le Centre avait raison de refuser ces Conseils de Parents
le Centre avait raison de refuser ces Conseils de Parents et de vouloir seulement des Conseils scolaires où seraient représentés Parents, Maîtres, Eglise et Etat! L’Augmentation du prix des fournitures scolaires est une autre cause du désarroi qui existe dans les milieux scolaires. Jadis, les cahiers de classe se payaient 60 Pfg. la douzaine, et aujourd’hui, 1,75 mk. Une ardoise coûte 7 à 8 marks et un Lesebuch va de 20 à 30 marks. Quelle dépense pour les parents, qui ont plusieurs enfants! Quand le papier est si cher, comment veut-on que l’enfant suive ses instincts et peigne, dessine, écrive
veut-on que l’enfant suive ses instincts et peigne, dessine, écrive à volonté? Il faudrait enfin des livres nouveaux, conformes aux besoins nouveaux. Le Ministère de l’Instruction Publique en Prusse a vivement recommandé l’économie : on a repris l’ardoise malgré ses inconvénients, on a réduit le nombre des cahiers, on les use jusqu’à la dernière feuille; plus de marges pour les corrections et les notes. Mais ce sont là de petits moyens avec de piètres résultats. Pourquoi n'a-t-on pas de meilleur papier? pourquoi oublie-t-on l'article 145 de la Constitution, qui assure la gratuité absolue pour tout ce qui concerne l’école? Les
la gratuité absolue pour tout ce qui concerne l’école? Les enfants fabriquent aujourd’hui eux-mêmes leurs cahiers avec n’importe quel papier, même avec du papier d’emballage! Comment alors leur apprendre la propreté, l’ordre, etc? Les maîtres sont tenus de restreindre le nombre des devoirs écrits; on néglige le dessin et l’on va jusqu’à reprendre, effacer et utiliser des planches qui ont servi en 1914 et 1915! N’est-ce pas à l’Etat et aux Villes de résoudre de lamentables questions, au lieu d’en laisser le soin aux malheureuses familles? Enseignement de l'Art. — Les Ecoles de Commerce ne faut rien négliger; dans la
Les Ecoles de Commerce ne faut rien négliger; dans la formation de l’Allemagne future, l’art a un grand rôle à jouer; mais il faut aussi des méthodes nouvelles. L’art, à l’école, ne doit pas faire abstraction du métier, mais se rattacher au mouvement intellectuel et artistique des temps nouveaux. Cette réforme se fera avec celle de l’Ecole en général. — L’Ecole Supérieure de commerce de Berlin aurait voulu le droit de conférer des grades; sa demande était soutenue par les représentants de divers partis, surtout par les Social-démocrates; l’Université de Berlin acceptait même, sous certaines conditions, de promouvoir les Élèves
Berlin acceptait même, sous certaines conditions, de promouvoir les Élèves de la Haute École Commerciale au titre de Doctor rerum politicarum. Mais le gouvernement n’a pas consenti : espérons qu’une organisation nouvelle rattachera aux études universitaires le travail des Ecoles de Commerce et favorisera ainsi leur développement. 11° La Haute-Silésie et la littérature allemande. En rappelant très brièvement le rôle de la Silésie dans l’histoire de la littérature allemande, le professeur D. P. Knötel insiste sur l'indissoluble union de l’Allemagne et de la Silésie : là, les poètes et écrivains de langue allemande sont légion, tandis que la culture polonaise
de langue allemande sont légion, tandis que la culture polonaise périclite. En Silésie, on aime à lire, mais, si l’on veut y maintenir le goût de la culture allemande, il faut soutenir l’œuvre des Bibliothèques populaires et propager partout l’influence de l’âme allemande. Pour terminer cet exposé du mouvement scolaire en Allemagne, il convient de citer le « Mémoire des Archevêques et Evêques d’Allemagne sur l’Ecole Confessionnelle au peuple Catholique, aux Maîtres et aux représentants du monde parlementaire. » La question n’est plus simplement scolaire, mais aussi religieuse, et le « Figaro » du 29 déc. 1920, a renseigné ses
« Figaro » du 29 déc. 1920, a renseigné ses lecteurs sur les points principaux du Mémoire : a) L’Eglise Catholique a la mission divine et le devoir d’amener les enfants catholiques à être de bons chrétiens, en leur donnant des écoles et des maîtres catholiques, qui feront rayonner sur tout leur enseignement les splendeurs de la foi chrétienne : au contraire, l'Ecole Interconfessionnelle que le Gouvernement veut établir, réduit la religion à une simple matière d’enseignement et ne s’inquiète pas de la pratique religieuse. b) L’Ecole vient en aide aux parents et poursuit l’œuvre de l’Eglise. L’Etat ne peut
aux parents et poursuit l’œuvre de l’Eglise. L’Etat ne peut exiger des enfants, que les connaissances qui leur permettront d’être utiles à leur pays : rien de plus. Payant les impôts, les parents ont le droit — dans certains cas — d’exiger que les Ecoles confessionnelles privées soient soutenues pécuniairement par l'Etat. c) Du reste, la pratique sincère de la religion est seule capable d’enseigner la tolérance : aujourd’hui, plus que jamais, en face de ce monde si matérialiste, il faut une école qui donne un enseignement religieux... En conséquence, les Archevêques et Evêques comptent, pour appuyer leurs revendications, sur
les Archevêques et Evêques comptent, pour appuyer leurs revendications, sur les représentants au Reichstag et leurs desiderata sont les suivants : Maintien ou organisation d'écoles confessionnelles. — Appui donné aux écoles privées. — N’admettre que des maîtres catholiques croyants; écarter tous ceux qui, en public ou en classe, se montreraient hostiles à la religion catholique. — Créer des centres de formation et donner à l'Eglise le droit de préparer et d’examiner les maîtres; ne tolérer aucun livre ennemi de la foi catholique et donner partout le temps nécessaire pour cultiver l’enseignement religieux. Ch. Marquis. Le directeur-gérant : Dr P. Bucher.
l’enseignement religieux. Ch. Marquis. Le directeur-gérant : Dr P. Bucher. Imprimerie des Dernières Nouvelles de Strasbourg.
SOMMAIRE L'emprunt extérieur allemand, par Gaston Jèze. Notes et Réflexions. — Crises agricoles et financières, par G. de Fonbonne. — Autour de l'Emprunt. Young : la nécessité de la stipulation d'or ; si le plan Young ne restait pas en vigueur. — L'art de supprimer les actions à vote plural. — Un emprunt de plus en perspective. — La prime s'effrite. — I. Ouest liquiderait ses participations. — La confiance ne règne pas. — La Lyonnaise et le Lyonnais. — Explication. — Dollfus-Mieg. Encore Kali Sainte-Thérèse. Les Valeurs à suivre. — La Tendance, par E. Y. — Obligations 5 0/0
— La Tendance, par E. Y. — Obligations 5 0/0 demi-net. Crédit Foncier. — La Parisienne de Distribution. — La Sclape de Lyon, — A travers les Groupes. Cuivre et Pyrites. Penarroya. Automobiles Peugeot. A Travers la Cote. — L'Assemblée du Crédit Lyonnais. — Chemins de fer sur routes d'Algérie. — Le Centre Electrique. — Match and Tobacco. — Équipement des voies ferrées et des grands réseaux électriques. — Chemins de fer de Rosario à Puerto Belgrano. — Fluviale de Transports et Remorquage. — Aciéries du Chili. — Brasseries du Maroc. Vue du Marché de Paris. Les Marchés Étrangers. Les
Maroc. Vue du Marché de Paris. Les Marchés Étrangers. Les Bourses de Province. Émissions et Introductions. — Thomson-Houston. — Élevages de l'Indochine. Assemblées Générales. — Banque de l'Indochine. — Crédit Foncier d'Algérie et de Tunisie. — Banque Transatlantique. — Saint-Gobain. — Péchiney. — Union d'Électricité. — Hotchkiss. — Mathis. — Hôtels de l'Étoile. Avis divers. — Village Deep Ltd. — État. — P.-O. — Est. Tirages. Coupons. Nous rappelons qu'il ne peut être tenu compte des demandes de changement d'adresse qu'autant que nos abonnés y auront joint, avec une des dernières bandes, la somme de UN FRANC pour la réfection
dernières bandes, la somme de UN FRANC pour la réfection de celles-ci. L'Emprunt extérieur allemand L'accord n'est pas encore réalisé sur les conditions d'émission de l'emprunt extérieur allemand par la Banque des règlements internationaux. Les notes parues dans les journaux sont loin d'être uniformes. D'après les uns, on est presque arrivé à une entente sur tous les points. D'après d'autres, tout reste à faire. Dans son numéro de mercredi, le Temps annonçait : « L'accord n'est jusqu'à présent réalisé ni sur le contrat général à conclure entre la Banque des règlements internationaux et le gouvernement allemand, ni sur les contrats
règlements internationaux et le gouvernement allemand, ni sur les contrats particuliers à intervenir entre le ministère des Finances du Reich et les banquiers, pour fixer les conditions particulières à l'émission de la branche réservée à chacune des neuf places participantes. » Ce qui est certain, c'est que la discussion commencée depuis de longs jours continue, ce qui semble bien indiquer que les considerations développées par diverses notes officieuses optimistes de la semaine dernière n'ont pas convaincu tous les intéressés. Comme nous le constatons dans notre dernière étude, deux points sont hors de question : 1° L'emprunt est minime, et les
hors de question : 1° L'emprunt est minime, et les disponibilités abondent. Le succès financier de l'emprunt ne fait pas de doute, si l'on ne tient compte que du fait de la souscription. L'emprunt sera très largement couvert. Il fera, sans doute, prime ; 2° Les souscripteurs feront un bon placement : Au taux actuel du loyer de l'argent, les conditions d'intérêt envisagées seront très avantageuses pour les porteurs. Pour beaucoup de financiers, ces deux constatations suffisent pour écarter toute controverse. Que veut-on ? Un succès de souscription, des versements abondants. On les aura. Pourquoi chicaner davantage ? À mon
abondants. On les aura. Pourquoi chicaner davantage ? À mon avis, il y a là une erreur. L'émission de l'emprunt extérieur allemand n'est pas simplement une opération de crédit comme les autres. C'est essentiellement une grande opération de politique internationale. Il s'agit de la transformation d'une dette politique en dette commerciale internationale. Si la Banque des règlements internationaux n'avait qu'à emprunter de l'argent, sans autre preoccupation, on pourrait se montrer conciliant sur les conditions pécuniaires de l'emprunt. D'ordinaire, ces conditions sont fixées sans grande discussion. Toutefois, il ne faut pas oublier que les documents sont rédigés en collaboration avec des
oublier que les documents sont rédigés en collaboration avec des juristes américains et anglais. Ceux qui les ont pratiqués savent quel amoncellement de chicanes, de niceties, les juristes américains et anglais s'acharnent à inscrire dans de pareils documents ! Dans le cas actuel, les choses sont plus difficiles. La B.R.I. crée un précédent. L'emprunt qui va être émis servira de modèle à d'autres. Il ne faut pas se tromper sur le précédent. Quoi que l'on dise, l'influence de ce premier emprunt sera grande sur les opérations futures du même ordre. Ceci explique la longueur et l'ardeur des discussions. En dehors
Ceci explique la longueur et l'ardeur des discussions. En dehors du cercle des banquiers, ceux qui discutent ne marquent pas tous une opposition déguisée à l'émission de l'emprunt, à son succès. Ils demandent qu'on se conforme à l'esprit du plan Young. Encore une fois, si l'on cherche seulement un succès financier, on l'obtiendra sans peine. Si, au contraire, on veut atteindre le but politique visé par le plan Young, on ne saurait trop veiller à ce que toutes les clauses s'inspirent de l'idée maîtresse qui a fait adopter par l'opinion publique et ratifier par les Parlements, — en particulier par
publique et ratifier par les Parlements, — en particulier par le Parlement français, — les conventions de la conférence de la Haye de janvier 1930. L'emprunt extérieur allemand de 1930 doit être un emprunt véritablement international, aboutissant à un classement des titres dans le plus grand nombre possible de portefeuilles de nationalités différentes. Il faut que les conditions de l'emprunt soient calculées de manière à effacer complètement les origines de la dette allemande, qu'il n'en en reste absolument aucun vestige. Il ne faut pas qu'à un moment quelconque, on puisse dire : ce sont les ressortissants d'un ancien Etat belligérant,
dire : ce sont les ressortissants d'un ancien Etat belligérant, — les Français, — qui, en fait, sont les créanciers du Reich allemand. En ce cas, on aurait substitué les acheteurs français au gouvernement français. Ce n'est pas suffisant. Ce n'est plus là une pure question de technique financière. On s'explique très bien que les banquiers, qui n'envisagent que l'aspect technique du problème, qui ne visent que le succès matériel de la souscription, supportent mal les critiques. Ils n'aperçoivent qu'un côté de la question. C'est un côté important, mais ce n'est pas le seul, ni même le plus important. Un
n'est pas le seul, ni même le plus important. Un succès financier ne suffit pas. Il faut aussi et avant tout un succès politique. Il n'y aura pas de succès politique s'il n'y a l'internationalisation complète des titres. L'idéal est qu'avec le temps, les capitalistes du monde entier détiennent des obligations allemandes émises par la B.R.I. Ce résultat ne peut être obtenu que par l'internationalisation véritable, c'est-à-dire par la négociabilité des titres sur tous les marchés financiers. Y a-t-il des difficultés techniques à cette internationalisation des titres ? L'emprunt est-il si considérable qu'il y ait à craindre des crises résultant
si considérable qu'il y ait à craindre des crises résultant du déplacement des capitaux ? Il n'en est rien. Est-ce la première fois qu'un emprunt serait émis avec un caractère international ? Quel est donc l'obstacle insurmontable à ce que le service des titres soit fait (intérêts et amortissement) sur toutes les grandes places du monde ? On est déjà d'accord pour admettre l'internationalisation des coupons. Pourquoi ne veut-on pas l'internationalisation de la négociabilité des titres et du paiement du capital au cas d'amortissement ? Le problème des garanties spéciales à fournir par le Reich pour la partie de l'emprunt
à fournir par le Reich pour la partie de l'emprunt qui doit lui revenir est d'importance pratique secondaire. Il en est ainsi pour toute affectation de recettes. Mais enfin si l'on estime que le service de l'emprunt doit être garanti, pour les deux tiers, au moyen de sûretés spéciales, comment le Reich peut-il soutenir raisonnablement que ces sûretés sont inutiles pour le troisième tiers ? Il n'y aura aucune différence entre les porteurs d'obligations, selon que le produit de la souscription sera versé aux Etats créanciers du Reich ou au Reich lui-même. L'emprunt forme un tout. Pourquoi les puissances créancières
Reich lui-même. L'emprunt forme un tout. Pourquoi les puissances créancières effriteraient-elles au profit du Reich la valeur des sûretés ? On dit que des sûretés supplémentaires sont inutiles. N'a-t-on pas l'engagement solennel du Reich de payer l'annuité nécessaire ? Ne nous payons pas de mots. Si un engagement solennel suffit, pourquoi ne s'en est-on pas contenté pour la totalité du service de l'emprunt ? Juridiquement et financièrement parlant, un engagement ne devient pas plus efficace si on le qualifie de solennel. L'engagement solennel du Reich signifie simplement que le versement de l'annuité allemande dépend exclusivement de la bonne volonté du
de l'annuité allemande dépend exclusivement de la bonne volonté du Reich. C'est tout. Est-ce suffisant ? À la Conférence de La Haye, on a stipulé des sûretés. C'est parce que l'on a voulu exercer une pression énergique sur la bonne volonté du Reich. On se méfie de cette bonne volonté, étant donné l'origine politique de la Dette. Il n'y a pas de raison pour que la sûreté reconnue indispensable pour les deux tiers du service de la Dette ne soit pas augmentée pour garantir le dernier tiers. Constatons le fait. Le Reich n'a aucune raison valable pour écarter cette exigence.
Le Reich n'a aucune raison valable pour écarter cette exigence. Son crédit intérieur est nul. La démonstration en a été faite tout récemment. Son crédit extérieur n'est pas plus brillant. Les conditions et garanties de l'emprunt Krieger en sont la preuve manifeste. Quelles considérations peuvent donc légitimement invoquer le Reich pour refuser des garanties qu'il a accordées à d'autres prêteurs étrangers ! Enfin, l'uniformité des conditions d'émission s'impose. Il n'y a pas de raison pour faire aux capitalistes français une situation inférieure à celle des capitalistes d'autres nationalités. L'immunité fiscale française n'est pas une raison décisive. Elle n'a pas été
française n'est pas une raison décisive. Elle n'a pas été accordée pour que les capitalistes français soient mis en situation d'infériorité. D'ailleurs, est-ce la première fois que des emprunts internationaux sont émis à un prix unique sur des marchés dont le régime fiscal était différent ? Si on refuse l'uniformité des prix d'émission, en fait les gros capitalistes français ne manqueront pas de faire souscrire sur les marchés étrangers où les conditions seront plus favorables. Ce seront donc les petits capitalistes français qui seront sacrifiés. Ils en ont l'habitude. Ce n'est pas là une raison avouable, ni décisive. Gaston Jèze,
n'est pas là une raison avouable, ni décisive. Gaston Jèze, Professeur de Finances Publiques, et de Droit Public à la Faculté de Droit. Notes et Réflexions Crises agricoles et crises financières Nous sommes efforcés, dans des articles précédents, de montrer que la « crise du blé » dont les cultivateurs de tous les pays du monde se plaignent était due à cette double cause : la majorité des pays exportateurs, qui se disputent la clientèle des pays importateurs, ont chaque année consacré de nouvelles terres à la culture du froment, tandis que, pour échapper à leur tutelle, les gouvernements de