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jarretières jaunes, foulard de la couleur de celui de la troupe, béret basque bleu marine avec insigne spécial S.D.F. Ni ceinturon visible, ni bâton, ni fanion. Quant aux Routiers, ils apprendront avec plaisir que deux nouvelles badges réservées viennent d'être créées pour eux: badge de civisme communal, badge d'initiateur social. Voici en quelques mots, d'après la revue Le Chasseur (13, p. 174), le programme de ces badges: Civisme communal. 1° La commune, conseil de la vie locale dans l'arrondissement et le canton (doyenné, paroisse). Conseil général, Conseil d'arrondissement, Conseil municipal. 2° Formation des listes électorales; — Municipalité; Maire et Adjoints;
2° Formation des listes électorales; — Municipalité; Maire et Adjoints; leur élection, suspensions, révocation. — Attributions du Maire. Droits du Préfet. 3° Les fonctionnaires communaux et les agents des services municipaux. Leurs devoirs et leurs droits. 4° Sessions du Conseil municipal; attributions, délibérations. Budget communal; recettes et dépenses. 5° Police municipale. Voirie urbaine. Santé publique. Hygiène. Police rurale : sécurité, salubrité. — Droits des Maires relativement aux sonneries des cloches, aux défilés et cortèges, aux processions. Exposé d'une demeurée sur l'un où l'autre des services pratiques qu'un conseil municipal avisé peut rendre à la commune, soit pour réprimer les abus,
peut rendre à la commune, soit pour réprimer les abus, soit pour améliorer l'hygiène et le décor extérieur, soit pour défendre les citoyens catholiques sur le terrain du droit commun. Par écrit, courte mais exacte rédaction de sa commune où de son quartier; Initialisation sociale. Notions élémentaires de doctrine sociale catholique. Avoir lu attentivement l'Encyclique « Rerum Novarum » et, pouvoir en expliquer les points essentiels à un auditoire scout; Avoir une idée suffisante des arguments socialistes et de leur réfutation; Connaître dans ses grandes lignes l'effort historique, civilisateur et progressif de l'Église (esclavage, moines, missionnaires); Savoir quels sont actuellement
progressif de l'Église (esclavage, moines, missionnaires); Savoir quels sont actuellement les centres catholiques d'enseignement et d'action sociale en France et comment les utiliser; Connaître les grandes institutions sociales (coopération, mutualité, assurance, sociétés sociales), les services qu'elles peuvent rendre et leurs applications selon le milieu ambiant (ville ou campagne); Connaître d'une manière suffisante les trois autres moyens de « servir » la classe moyenne, la classe populaire ou les milieux agricoles : habitations à bon prix, jardin ouvrier, bien de la famille, crédit, lutte contre l'exode rural, etc. Il nous est impossible, au moment où nous mettons sous presse, de donner
impossible, au moment où nous mettons sous presse, de donner un compte rendu du grand Jamboree belge qui a manqué les fêtes de la Pentecôte. Quelques semaines auparavant, pour rehausser encore ces fêtes, le Comité avait décidé d'organiser une grande démonstration de scouting dont le programme comprenait : Rally; Salut au drapeau; Défilés et démonstrations (montage de camp, aéroclips de sauvetage, etc.). Ce jamboree fut certainement une des plus belles journées scoutes que la Belgique ait connues. Nous y reviendrons. Nous avions signalé l'heureuse idée du Boy Scout belge de mettre au concours « Le meilleur programme d'une réunion coûte
mettre au concours « Le meilleur programme d'une réunion coûte ». Voici des extraits du travail qui a obtenu le premier prix. Il est d'un scout de 15 ans, Amin Baisiporit, d'Englién... «... Garant, vous admettez... alignement : ces ordres brefs s'exécutent avec exactitude. Alors, pendant quelques moments on fait l'écoute de solde, partie la plus ennuyante de la réunion pour nous et c'est avec un certain contentement qu'au bout d'un quart d'heure on se vient en « place repos ». Puis viennent ensuite les mouvements d'ensemble. Un professeur de gymnastique nous apprend quelques leçons que chacun exécute plein d'entrain.
gymnastique nous apprend quelques leçons que chacun exécute plein d'entrain. Ces exercices, avec la canne et au staff, constituent à peu près un divertissement; Afin de nous faire connaître les communautés de la semaine, sur l'ordre du Maître, nous nous formons en « Carré ». Souvent on profite de ce moment-là pour nous rappeler la loi du scout, loi qui est le fondement du scouting et aussi pour nous préparer petit à petit aux examens de première et de deuxième classe. Enfin, voici la partie la plus amusante de la réunion: le jeu. Que ce mot a de charmes pour
réunion: le jeu. Que ce mot a de charmes pour nous ! Mais le jeu, en vrai scout, n'est-ce pas une gymnastique, qui nous est nécessaire ? Aussi, nous nous y livrons de tout cœur. Je vais en citer un qu'on vient de jouer tout récemment ; il s'agit de la course à cheval. Non pas avec des vrais chevaux, bien entendu (nous allons laisser ceux-là pour nos frères d'Amérique), mais bien avec des boys. D'ailleurs, ceux-ci ne sont pas des débrouillards ? Et pourquoi ne pourraient-ils pas remplir le rôle du cheval ? Les cavaliers donc, se mettent sur
rôle du cheval ? Les cavaliers donc, se mettent sur un certain nombre de files. Chaque rang a un numéro. Au commandement de « quatre ! » par exemple, tous les cavaliers qui portent le nombre quatre courent au plus vite tout autour de leur file et viennent se remettre à leur place. La file qui a le plus de vainqueurs est gagnante. Voilà certes, un jeu assez amusant. La réunion hebdomadaire finie, tous les boys, contents de cette soirée, retournent à leurs demeures respectives par groupes de quatre à cinq, ainsi que l'ordonne le règlement. Pour devenir scout parfait,
cinq, ainsi que l'ordonne le règlement. Pour devenir scout parfait, savoir faire et utiliser à propos les noeuds suivants : noeud de surcroît, noeud droit, noeud de tisserand simple et double, noeud de bois simple et double, noeud de chaise simple, noeud de cabestan, noeud de grappin ou de pêcheur, noeud de jambe du chien, et pouvoir donner ces sujets leurs définitions indispensables. L'École à Noeuds, le Matelotage tient une grande place dans la vie scoute. Il est à la base de presque tous les travaux pratiques qui constituent la partie matérielle du Scoutisme. Il faut que le scout soit
partie matérielle du Scoutisme. Il faut que le scout soit capable de faire rapidement, même la nuit, un certain nombre de noeuds s'il veut être à même de remplir son métier de campeur, de pionnier, de sauveteur. Voici quelqu'un tombé au fond d'un éboulement : plantez-lui une corde : c'est bien, mais votre geste ne sera véritablement efficace que si vous avez pris soin, avant de la lancer, d'y faire le noeud (noeud de chaise), qui la transforme immédiatement en ceinture de sauvetage. Nous n'avons pas la prétention de définir ici les dix noeuds que doit savoir confectionner l'aspirant. Nous
ici les dix noeuds que doit savoir confectionner l'aspirant. Nous renvoyons pour cela aux ouvrages techniques et particulièrement à l'Emmenie d'Aspirant, dont une nouvelle édition est en cours. Nous nous contentons de donner quelques conseils ou définitions pratiques. On recommande au chef de Patrouille qui aide les Novices à préparer leur examen d'aspirant : 1° De se servir pour les exercices de grosses cordes et non de ficelles ; 2° De ne jamais enseigner aux novices un seul noeud sans montrer en même temps à quoi il sert : ainsi le noeud simple sert à porter des paquets ; le
le noeud simple sert à porter des paquets ; le noeud droit est le seul usité pour les bandages d'ambulance ; la boucle sert à tous objets demandant à être dénoués instantanément, tabliers, lacets, pansements ; avec le noeud de chaise on fait une grande bande capable de servir. de ceinture de, salive tagne, pour hisser ou descendre les victimes des incendies ; au contraire le noeud de bois s'emploie pour hisser ou descendre des matériaux qui ne craignent pas d'être serrés, d'où son nom, etc.. De même, revenant sur ses explications, le chef prendra volontiers la forme interrogative ;
ses explications, le chef prendra volontiers la forme interrogative ; il posera des problèmes concrets : quel noeud employer pour suspendre un objet à un anneau ? quel noeud pour attacher une corde au treuil d'un puits ? pour diminuer sans le couper le fil d'une lampe électrique descendant trop bas, etc., 3° De montrer comment tel noeud à étudier dérive d'un autre que l'on connaît déjà; 4° De faire travailler les Scouts par concours, deux à deux. Mais dans ces sortes de tournois ; ce sont les vainqueurs, non les vaincus qu'il faut éliminer. De cette façon ceux qui
les vaincus qu'il faut éliminer. De cette façon ceux qui auront le plus d'exercice seront aussi ceux qui en ont le plus besoin. Quelques définitions élémentaires et pratiques, Un cordage est formé de plusieurs filins tordus, sur eux-mêmes et enroulés les uns sur les autres en sens inverse de leur torsion. Un toron se compose de plusieurs fils. Le brin est la partie de cordage dont on se serve. Ployer un cordage détermine une ganse. Si les deux brins d'un cordage ployé se croisent, ils forment une boucle. Un cordage décrit un tour mort : autour d'un arbre, d'un pieu,
décrit un tour mort : autour d'un arbre, d'un pieu, d'un axe quelconque, quand il peut tourner dans les deux sens autour de cet axe. On nomme surlier la ligature qu'on fait d'ordinaire aux extrémités d'un cordage pour l'empêcher de se déordre. Les cordages inutilisés doivent être lavés. Laver un cordage, c'est le disposer en un certain nombre de spires ou tourbillons. Voilà les premiers termes de nautique ; quand on les connaît, on peut travailler les dix noeuds, proposés à l'apprenti. 4. — Documents parry. On nous communique la prière des scouts de la troupe Saint-Dominique du Lacordaire et
prière des scouts de la troupe Saint-Dominique du Lacordaire et Jean-Baptiste du Havre. Nous nous empresseons de mettre sous les yeux de nos lecteurs cette belle formule empreinte tout entière de saint Thomas d'Aquin. PRIÈRE DES TROUPES D'ARCHELER; Donne-moi, Seigneur Dieu, un cœur toujours en éveil que nulle curieuse pensée n'entraîne loin de toi, un cœur noble, que nulle indigne affection n'abaisse, un cœur droit que nulle intention équivoque ne dévie, un cœur ferme que nulle adversité ne brise, un cœur libre que nulle violente passion ne subjugue; Ainsi soit-il. LA BÉNÉDICTION DE PIE XII AUX SCOUTS DE FRANCE Voici
LA BÉNÉDICTION DE PIE XII AUX SCOUTS DE FRANCE Voici la lettre que M. le chanoine Cornette, aumônier général, a eu l'honneur de recevoir il y a un an, — exactement le 30 mars 1922, — de S. Em. le Cardinal Gasparri, Secrétaire d'État de Sa Sainteté. «Le Souverain Pontife a daigné agréer avec une toute particulière bienveillance l'hommage de piété filiale que S. Em. le cardinal L. Dubois a déposé aux pieds de Sa Sainteté ; au nom des membres des Conseils, protecteur et directeur de la Fédération nationale catholique des Scouts de France, Aidez-nous à devenir sous la
catholique des Scouts de France, Aidez-nous à devenir sous la grâce divine, des âmes persévérantes dans les études, de la foi et de la doctrine catholiques, des âmes fidèles à la pratique de la vie religieuse exemplaire, des âmes humblement soumises à la direction de leurs pasteurs et du Souverain Pontife, et du même coup des chevaliers de piété. Le constatier a témoigné au cœur du Saint Père qu'ainsi Mgr l'araigné paternelle providence s'inquiète de la formation d'une jeunesse droite, magnifique, par elle espérée et saluée par Sa Sainteté. Vous adresse donc Sa sainte sépulculture et Elle forme des vœux
adresse donc Sa sainte sépulculture et Elle forme des vœux pour que sous le patronage des Evêques de France, votre Association continue de croître en plus grande sorte son action féconde et contribue ainsi singulièrement à ce que votre vaillant pays, réalise dans l'avènement de plus en plus de vérités, nobles et saintes, des vérités que vos anciens ont transmises à vos aînés. Comme gage des faveurs divines, Sa Sainteté vous accorde à l'exception mêmême des membres des Conseils protecteur et directeur de la Fédération et à tout France la Bénédiction apostolique. Cardinal CASPARI, Le CHEVALIER BLEU. Terrain. — Le
Bénédiction apostolique. Cardinal CASPARI, Le CHEVALIER BLEU. Terrain. — Le terrain doit avoir 12 mètres de long et 1 mètre de large. À une extrémité, il doit y avoir un cercle d'un mètre de diamètre de terre argileuse bien battue, avec une pique de fer de 6 à 2 d'épaisseur, et 0,70 de longueur enfoncée au centre du cercle à 0,40 de profondeur. Quelques. — Quatre anneaux en fer pesant chacun 2 kilos. On peut remplacer les anneaux par des fers à cheval. Il est nécessaire de prendre des modèles différents, afin que chaque joueur puisse reconnaître ses fers facilement.
différents, afin que chaque joueur puisse reconnaître ses fers facilement. Le jeu, — Le joueur qui a gagné (par voix de tirage au sort) le droit de commencer la partie se place derrière un des cercles et lance un fer — le but est de l'accrocher sur la pique. Le second joueur lance son premier anneau et cherche à l'accrocher sur la pique ou, dans certains cas, à chasser le fer de son adversaire d'une position avantageuse. Le premier joueur lance son second fer et cherche à l'accrocher ou à chasser le fer de son adversaire. Le second joue de
chasser le fer de son adversaire. Le second joue de la même manière. Score. On se querelle après que les quatre fers ont été lancés, gagne 5 points, — Un fer qui entre les quatre autres, on compte 3 points. Le fer qui est le plus près de la pique gagne 1 point. Quand un joueur a deux fers plus près de la pique que les deux fers de son adversaire, il gagne 2 points. Dièse — Une partie est de 21 points. Joueurs — Le jeu de quills peut se faire avec deux ou quatre personnages, quand il se
se faire avec deux ou quatre personnages, quand il se fait à quatre, un joueur de chaque équipe reste à chaque extrémité du terrain, et les points comptés par les six joueurs de chaque équipe sont additionnés. Équipé. La leçon d'entraînement doit être un déplacement continuel. C'est là un des principes d'Hébert et, à mon avis, un des points les plus essentiels de la méthode naturelle. Voilà qui suppose, n'est-ce pas, des emplacements considérables pour l'évolution de la classe. Eh bien, non, pas forcément. Sans doute, si vous disposez de grands emplacements, de stades importants, de parcs ou de terrains
grands emplacements, de stades importants, de parcs ou de terrains libres, cela vaudra mieux qu'une cour, qu'un plateau d'entraînement quelconque ou qu'un petit stade. Mais la libre disposition de très vastes terrains n'est pas une condition sine qua non de l'application de la méthode. L'essentiel, c'est d'avoir l'air et le soleil, et il ne faut jamais craindre d'en avoir trop. Voici la superficie minima du terrain nécessaire : 30 à 50 mètres de long sur 15 à 25 mètres de large. Les appareils pour grimper et sauter sont disposés sur un des côtés du terrain, de telle sorte qu'on puisse
un des côtés du terrain, de telle sorte qu'on puisse les utiliser à tout instant, au cours de la leçon. De même, les poids, gourdines, sacs à terre, et autres engins dont on disposera, sont répartis sur des emplacements réservés, les deux côtés du terrain. On doit toujours pouvoir les prendre et les remettre en place facilement. Des petits bains, les baignes, réservoirs d'eau, etc., pour les corps corporels, seront disposés de telle sorte que la distance à courir pour s'y rendre en fin de leçon, soit la plus petite possible, l'endroit sera exposé au soleil pendant la durée du
possible, l'endroit sera exposé au soleil pendant la durée du cours. Ayez des vestes simples, mais répondant à leur destination; je veux dire pourvues de foulards, de portemondaines, etc. Voilà la nomenclature à peu près complète de ce qui nous est matériellement nécessaire pour la leçon d'entraînement. Répartissons les élèves par groupes de 6 à 8, autant que possible de même valeur physique générale. À la tête de chaque groupe un sous-moniteur, garçon un peu plus doué que ses camarades, ayant assez d'autorité sur eux et surtout sachant donner l'exemple du travail et de l'audace au cours de la leçon.
du travail et de l'audace au cours de la leçon. Les garçons sont ainsi rassemblés en colonne de 6 à 8, de front, vers le milieu de notre terrain. Aussitôt, selon notre commandement général, commencera la leçon. La mise en train (marches, évolutions, mouvements de bras, de jambes, tronc, mouvements combinés; enfin exercices respiratoires, chants, etc.) commence aussitôt. Ce qu'il faut surtout rechercher, c'est le travail individuel, le rendement de chacun. Par suite, ne pas se perdre en explications trop longues. La leçon n'est pas une séance d'études ni une exécution d'exercices d'ensemble faits pour le plaisir des spectateurs. Si
exécution d'exercices d'ensemble faits pour le plaisir des spectateurs. Si ce travail d'étude vous est nécessaire, faites-le à un autre moment. Surtout ne le faites pas le premier jour. Faites que les mouvements à exécuter soient liés simples, bien complets, aussi naturels que possible. Faites répéter deux ou trois fois chacun et passez immédiatement au suivant. Quand vous sentez vos élèves avoir peu entraînés, vous insistez sur les mouvements des bras et du tronc en continuant à évoluer. D'ailleurs, il n'est nullement nécessaire de tenir exactement le milieu du plateau d'entraînement, pour faire exécuter les mouvements de la mise en
d'entraînement, pour faire exécuter les mouvements de la mise en train. Aussitôt après la mise en train commence la leçon proprement dite. Nous donnons ici un exemple de leçon, une leçon-typée si vous voulez, qui fera comprendre que toute espèce d'explications la façon dont ces exercices doivent se dérouler. Pour les autres renseignements concernant les engins nécessaires, se reporter aux précédents articles. LA LEÇON D'ENTRAINEMENT 1° Les élèves viennent d'arriver en colonne à l'extrémité du terrain (fig. 1). À l'indication du professeur (P), le premier rang part et descend le terrain en ligne en flexion du tronc. Ce rang ayant
terrain en ligne en flexion du tronc. Ce rang ayant dépassé la moitié du terrain, le second rang part. Le troisième et le quatrième partiront à l'ordre de leur sous-moniteur (J01) de chaque rang, et à égale distance les uns des autres. Le premier rang étant arrivé à l'extrémité B du terrain, les élèves (un à gauche, et remontent le stade sur le côté G, en exécutant une marche indicée par le moniteur (P) (fig. 3). Cette disposition des groupes d'élèves est une de celles qu'on peut recommander sans réserve. Elle permet à chaque rang de donner son effort d'après
Elle permet à chaque rang de donner son effort d'après sa force et sa vitesse. Le sous-moniteur et reste toujours le guide de ses camarades sans, pour ainsi dire, rencontrer de difficultés dans ses fonctions; lui se développe constamment sous le regard et le contrôle permanent du professeur. Dont on pourra s'en rendre compte pratiquement, notre premier rang se trouve revenu à son point de départ, juste au moment où le quatrième va ou vient de le quitter. Le professeur veille donc à se trouver là à ce moment précis pour indiquer par la parole et l'exemple la suite du
pour indiquer par la parole et l'exemple la suite du travail. Grimper : nos élèves se rendent en marche à quatre pattes vers le côté D sur lequel se trouvent disposées les cordes lisses pour le grimper; les autres rangs suivront au fur et à mesure de leur arrivée. Dès l'arrivée devant les cordes, quelques mouvements respiratoires, puis grimper. Redescendant des cordes, les élèves se dirigent d'abord vers l'extrémité A du terrain, puis, passant derrière leurs camarades du rang en formation, ils viennent prendre leur poste pour le saut en longueur (fig. 4). Ensuite ce premier rang remontera sur le
longueur (fig. 4). Ensuite ce premier rang remontera sur le milieu du terrain, en marche lente, avec mouvements respiratoires très profonds. Arrivés vers le troisième quart du terrain, les élèves commenceront le jeu de la quille humaine. Pendant ce temps, chaque rang exécute son grimper, puis le saut, et vient sur le terrain commencer le même jeu (fig. 5). LA LEÇON D'ENTRAINEMENT Un coup de sifflet et de professeur rassemble tout le monde sur l'extrémité B du terrain, et au commandement chaque rang s'élance pour une course de vitesse et revient par le côté G pour faire un second déparlement.
revient par le côté G pour faire un second déparlement. Nos quatre rangs, ayant fait leurs deux petites courses de vitesse, coupées de mouvements respiratoires pendant la marche lente, entreprennent le terrain, sont maintenant prêts, en colonne par six, pour la suite du travail. Le professeur fait avancer la classe, en assurant les grandes distances dans tous les sens. Puis, exercices de rotation et de circonvolution des bras ; ils préparent le lancer. Enfin attaqué et défense : garde anglaise, directs et blocages ; garde française, coups de pieds bas et de pointe. Un jeu : combat de coqs. Voici
et de pointe. Un jeu : combat de coqs. Voici notre leçon proprement dite terminée ; Le retour au corps comprendra de courtes évolutions : deux ou trois bons mouvements respiratoires, une marche lente à l'élevation verticale des bras en quatre temps comptés, et puis abaissement latéral en quatre temps également. Un chant termine la leçon en gaîté. Les élèves, deux par deux, "emparent alors de leurs bâtons et s'aident réciproquement pour un lavage rapide et énergique avec des éponges de la paume de la main nue. Suit une friction avec de rudes serviettes ; il ne reste qu'à s'habiller
avec de rudes serviettes ; il ne reste qu'à s'habiller au plus vite. Essayez d'une leçon de ce genre et je suis certain que vous serez gagné à cette méthode. Si vous pouvez compléter par une fiche physiologique individuelle, vous constaterez à la fin d'un seul trimestre des résultats si probants que vous voudrez, avant tout autre exercice sportif, voir tous vos élèves bénéficier, d'abord d'un pareil entraînement. Eux-mêmes d'ailleurs en seront ravis. Je termine. Peut-être pensez-vous que j'ai tant soit peu forcé la note au point de vue de l'agilité de l'exécution. Peut-être à la lecture êtes-vous dit que
l'agilité de l'exécution. Peut-être à la lecture êtes-vous dit que "Vous auriez franchement à trouver les sous-moniteurs ont, il est question. Déférenciez-vous et soyez garanti inquiété. Qu'aurait-il à vous dire ? Vous avez des qualités qui se développent très vite à l'usage. Elles se résument en trois mots : bon esprit, initiative, exemple. D'ailleurs, ils ne sont pas inamovibles. Au début, ne parlez pas de sous-moniteurs ; place simplement comme numéro 1 ceux que vous pensez devoir utiliser. À la leçon suivante, gardez au rang 1 ceux qui vous ont donné satisfaction, remplacez les autres sans paraître vous en apercevoir
donné satisfaction, remplacez les autres sans paraître vous en apercevoir et vous aurez vite les chefs de file désirables. H. tjlAslsriÈR, QUESTION : Le numéro d'octobre de La Vie au Patronage donne les règles du jeu de Cage-Ball. Elles ne me paraissent pas assez explicites pour lancer ce jeu encore inconnu en France. Pourriez-vous me détailler davantage ce que j'ai de ce qui concerne notamment les joueurs et la façon de passer le ballon ? Où peut-on se procurer ce ballon et à quel prix ? RÉPONSE : Les règles que nous avons publiées ont été fidèlement traduites des règles
que nous avons publiées ont été fidèlement traduites des règles officielles du jeu américain. La place des joueurs dans ce jeu n'est pas aussi définie dans les jeux sportifs. Etant donné le grand nombre de joueurs, il incombe au capitaine de placer les joueurs au mieux dans le jeu et cela d'après son expérience. Pendant le jeu, comme le ballon ne peut être lancé à une grande distance, les joueurs doivent former un groupe compact autour du ballon, avec simplement quelques joueurs en dehors de la mélée. Ce jeu est très distrayant mais il ne peut en aucune façon prétendre