jeanflop/post-ocr-correction huggingface dataset:
taux d'accès, calculé en rapportant les entrées en classe terminale et en 2ème année de bac professionnel à l'effectif des générations concernées, vient de dépasser 40 en 1987 et avoisine 45 à la rentrée 1988. Son rythme de progression se maintiendra lors des prochaines années : le taux de scolarisation en classe de seconde augmente de 3 à 4 points par an et les poursuites d'études après les BEP (en nette augmentation) au détriment des CAP) progressent. Dans les années qui viennent, plus de la moitié des élèves devraient ainsi poursuivre leurs études. Malgré l'ampleur des tendances actuelles, soutenues par
poursuivre leurs études. Malgré l'ampleur des tendances actuelles, soutenues par une forte demande sociale, les objectifs visés pour la fin du siècle restent très ambitieux : il s'agit de gagner plus de 30 points dans l'accès au niveau du baccalauréat. De tels développements demandent que soient atténuées ou corrigées à un rythme plus soutenu les différences ou inégalités actuellement encore constatées entre diverses catégories d'élèves. L'origine sociale pèse fortement sur la réussite scolaire des enfants ; les garçons ne représentent en 1987 que 44 des bacheliers [voir aussi dans BAUDELOT, ESTABLET, même chapitre] ; à la rentrée 1987, l'accès au
ESTABLET, même chapitre] ; à la rentrée 1987, l'accès au niveau du baccalauréat concerne près de 12 d'enfants de plus dans l'académie de Toulouse que dans celle de Rouen (figure 13). Un meilleur accès en seconde L'évolution de la structure sociale, de même que des redoublements moins nombreux à l'école permettent un meilleur accès en seconde : la part d'une génération qui y accède passe de 43 à 50 de 1986 à 1988. L'origine sociale des élèves et les âges d'entrée en 6ème jouent un rôle essentiel (figure 12). Or la part des enfants des catégories « favorisées » dans
la part des enfants des catégories « favorisées » dans l'ensemble des générations concernées s'accroît ; ensuite la proportion d'enfants qui entrent en 6ème sans retard scolaire augmente sensiblement et cela dans toutes les catégories socioprofessionnelles. Ainsi, à un effet de structure, s'ajoute la diminution des redoublements à l'école pour augmenter le taux d'accès en seconde. Cependant, les taux d'accès à la seconde nettement plus faibles persiste dans les catégories « défavorisées » ou chez les élèves abordant la 6ème en retard. Figure 13 Taux d'accès au niveau du baccalauréat par académie Rentrée 1987 Entrées en classe terminale ou en
par académie Rentrée 1987 Entrées en classe terminale ou en 2e année de bac professionnel rapportées aux générations correspondantes De nouvelles filières de l'enseignement professionnel L'objectif de prolongation des scolarités Figure 14 Les effectifs de 4e et 3e technologiques et de baccalauréat professionnel 1985-1986 Variation 1986-1987 Variation 1987-1988 Variation 1988-1989 4ème technologique 11 273 23 759 35 032 12 546 60 478 14 925 75 403 3ème technologique 12 679 9 688 12 367 20 020 32 387 23 688 56 075 Total 13 952 + 34 347 47 399 + 45 466 92 865 + 38 613 131 478
+ 45 466 92 865 + 38 613 131 478 Les 2ème et 1ère années bac professionnel 13 000 + 7 651 9 851 11 180 20 131 10 293 31 054 2e année bac professionnel 1 228 1 228 6 887 8 115 9 831 1 7946 Total 13 228 + 8 879 10 179 + 18 067 28 246 + 20 754 49 000 ARTLP : France métropolitaine Public + Privé. Source : Education nationale DEP. DONNÉES SOCIALES 1990 Figure 15 Un tiers des élèves poursuit des études après un BEP Source : Ministère de l'Éducation nationale. Secteur
après un BEP Source : Ministère de l'Éducation nationale. Secteur public. DONNÉES SOCIALES 1990 les et de développement de l'accès au niveau IV de formation passe par un allongement des scolarités dans le second cycle professionnel. Les classes de 4ème et 3ème technologiques ont été mises en place à la rentrée 1985 ; elles constituent une nouvelle filière, faisant une place importante à la technologie. Elles sont destinées à remplacer à terme les préparations en 3 ans après le CAP à l'issue de la 5ème. Elles sont donc conçues principalement pour les élèves qui actuellement arrêtent leurs études au mieux
pour les élèves qui actuellement arrêtent leurs études au mieux après l'acquisition d'un tel CAP afin de leur permettre d'accéder au niveau du baccalauréat (niveau IV de formation), soit par la voie BEP (préparation, après la 3ème technologique, d'un BEP), soit (cela reste un objectif) de ces classes par l'entrée en seconde des lycées techniques à l'issue de la 3ème technologique. Le développement de ces classes (dont 10 environ sont implantées dans les collèges) est rapide (figure 14). Dans l'ensemble des établissements publics ou privés, ces effectifs sont passés de 14 000 en 1985-1986 à 131 400 en 1988-1989. Aux
14 000 en 1985-1986 à 131 400 en 1988-1989. Aux rentrées 1987 et 1988, les 4èmes technologiques des établissements publics recrutent la plupart de leurs élèves en 5ème (près de 80 %), mais aussi en CPPN (un peu moins de 10 %) et en 4ème (6 en 1987, 4 en 1988) ; à l'issue de la 3ème technologique, seule une très faible minorité (moins de 5 %) des élèves entrent en seconde ce qui laisse présager certaines difficultés pour atteindre l'objectif de 20 officiellement fixé. Les 2/3 environ s'orientent vers le BEP ; moins de 2 entrent en 3ème année
le BEP ; moins de 2 entrent en 3ème année de CAP ; et une part importante -de l'ordre de 20 %-sort du système scolaire (public ou privé) à l'issue de cette 3ème technologique. Ces ouvertures de classes technologiques -plus fréquentes que prévues en 1987-1988-se substituent, en fait, aux classes préparant aux CAP en trois ans à l'issue de la 5ème. Cependant, les élèves recrutés disposent d'un niveau scolaire en moyenne plus élevé, sont d'un âge moyen plus jeune et ont une orientation plus favorable (c'est-à-dire menant plus souvent à un niveau de formation plus élevé). L'objectif de « détourner
un niveau de formation plus élevé). L'objectif de « détourner » ces élèves du CAP en 3 ans est largement atteint, l'objectif d'amener ces élèves au niveau IV ne sera atteint que si une part importante de ceux qui entrent en BEP prolongent leurs études en préparant, à l'issue de cette formation, un baccalauréat professionnel. Les baccalauréats professionnels se développent Ces nouvelles formations, à partir de la détenteurs d'un BEP de préparer en deux ans un diplôme professionnel de niveau IV (niveau du baccalauréat). Sur l'ensemble des lycées professionnels publics ou privés, leurs effectifs sont passés de 1 300 en
ou privés, leurs effectifs sont passés de 1 300 en 1985-1986 à 49 000 en 1988-1989 (dont 35 500 pour le seul secteur public) (figure 14). 13,6 des élèves de BEP sont entrés en baccalauréat professionnel à la rentrée 1988. Cet essor ralentit le développement rapide des filières d'adaptation, classes passerelles permettant également à des élèves ayant obtenu le BEP d'entrer au lycée pour préparer un baccalauréat technique (figure 15) ; actuellement 18,2 des élèves de BEP passent en 1ère d'adaptation (dans le public). Au total c'est déjà environ le tiers (32,4 %) des élèves de BEP qui poursuivent leur
tiers (32,4 %) des élèves de BEP qui poursuivent leur scolarité dans des filières menant au niveau IV. Les élèves de 1ère année de baccalauréat professionnel sont en moyenne un peu plus âgés que ceux de 1ère d'adaptation, dont le cursus est en principe le même : en 1987-1988, 47 avaient plus de 18 ans (contre 40 en 1ère d'adaptation) ; on compte 57 de garçons parmi les élèves préparant un baccalauréat professionnel, soit une surmasculinisation plus grande qu'en BEP (52 de garçons) et qu'en 1ère d'adaptation (52 de garçons seulement). IV LE BACCALAURÉAT ET L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Le baccalauréat Près
seulement). IV LE BACCALAURÉAT ET L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Le baccalauréat Près de 4 jeunes sur 10 obtiennent actuellement le baccalauréat, en France métropolitaine, pour 1 garçon pour 100 habitants du même âge au début du siècle, 5 jeunes sur 100 en 1950, un petit peu plus de 10 pour 100 en 1960, 20 pour 100 en 1970 et 26 pour cent en 1980. La fréquence d'obtention du baccalauréat double tous les dix ans durant "l'explosion scolaire", du début des années 50 à la fin des années 60. Suit une période de progrès modérés, du début des années 70 au milieu des
progrès modérés, du début des années 70 au milieu des années 80. Tandis que depuis 1985, la proportion des bacheliers par classe d'âge augmente plus rapidement encore que durant les années 60, à un rythme de plus de 1 par an : + 1,8 en 1986, + 1,6 en 1987, + 3,3 en 1988, + 3 environ en 1989 (figure 16). Début des études et choix de formations La quasi-totalité des bacheliers poursuit des études supérieures. La proportion de bacheliers inscrits à la rentrée en université, classe préparatoire, ou section de techniciens, augmente régulièrement depuis 1975 et s'établit au milieu
de techniciens, augmente régulièrement depuis 1975 et s'établit au milieu des années 80 à 85 % des bacheliers intègrent, en outre, en 1985-86, un établissement spécifique du secteur sanitaire et social. Depuis 1982, le nombre d'élèves entamant des études supérieures en France est un peu plus important que le nombre d'élèves reçus au baccalauréat, du Figure 16 10 de bacheliers par génération en 1960, 40 en 1990 ? Source: Ministère de l'Éducation nationale. Champ : France métropolitaine. Hors bacs professionnels. DONNÉES SOCIALES 1990 Nombre d'enfants atteignant le niveau IV Nombre d'élèves entrant en terminale ou 2ème année de préparation du
d'élèves entrant en terminale ou 2ème année de préparation du baccalauréat professionnel, rapporté au nombre d'habitants d'âge comparable. Les classes de terminales accueillent les candidats aux sections générales et technologiques du baccalauréat, ainsi que les élèves préparant le Brevet de technicien (de l'ordre de 10 milliers). La 2ème année de préparation au baccalauréat professionnel accueille environ 1 200 nouveaux élèves en 1986-87 (redoublants exclus), 7 500 en 1987-88, puis 17 700 en 1988-89. Sont diplômés du Baccalauréat professionnel 880 élèves à la session 1987, 7 500 à la session 1988, puis de l'ordre de 15 000 en 1989. Étudiant La
puis de l'ordre de 15 000 en 1989. Étudiant La population étudiante se caractérise, au titre de la loi de 1948, par l'inscription dans un établissement ou une section d'établissement donnant droit au régime spécifique de prestations sociales et d'aides associées (logement, restauration, prêts). de baccalauréats par classe d'âge Nombre de baccalauréats rapporté au nombre d'habitants en âge de l'obtenir. Le nombre de baccalauréats par classe d'âge est une somme d'événements réduits : les bacheliers ventilés par années d'âges, puis chaque sous-population de bacheliers est "réduite" par l'effectif de la population totale du même âge, enfin les sont totalisés (distribution
population totale du même âge, enfin les sont totalisés (distribution par âges des élèves de terminale, estimations Insee au 1er janvier). La DEP dispose depuis peu de données plus précises sur les bacheliers, notamment de renseignements sur leurs âges et le rang de leurs diplômes. L'exploitation de ces nouvelles données et les rétropolations post-censitaires permettront prochainement de préciser les valeurs. Université D'après la loi 84-52 du 26 janvier 1984 les universités regroupent "diverses composantes qui sont : des instituts ou écoles créés par décret après avis du conseil national de l'enseignement supérieur et de la recherche ; des unités de
l'enseignement supérieur et de la recherche ; des unités de formation et de recherche créées par arrêté du ministre chargé de l'éducation nationale ; des départements, laboratoires et centres de recherche créés par délibération du conseil d'administration." Les instituts nationaux polytechniques sont assimilés aux universités (art. 24) Figure 17 Les bacheliers s'orientent fréquemment vers les études courtes tertiaires et les lettres Inscriptions des bacheliers à la rentrée de la même année 1975 1985 1987 Nombre de bacheliers 206901 100 257824 100 282 282 100 Droit, économie, AES 32 600 16 45 800 18 46200 16,5 Lettres et sciences humaines 27
45 800 18 46200 16,5 Lettres et sciences humaines 27 600 13 44000 17 49 000 Sous-total (université) 60 200 29 89 800 35 95 200 33,5 — Sciences, MASS, éd. phys. 18 300 9 29 700 11,5 30 200 11 Sous-total (université) 43 900 21 29 700 11,5 30 200 11 Médecine, pharmacie 25 600 12 15 300 6,0 49 000 5,5 Sous-total (université) 43 900 21 45 000 17,5 46 900 16,1 -Médecine, pharmacie 25 600 12 15 300 6,0 49 000 5,5 Institut Universitaire de Technologie 17 400 9 23 400 9,0 24 500 dont secteur secondaire
400 9 23 400 9,0 24 500 dont secteur secondaire 13 800 5,0 14 500 tertiaire 9 600 4,0 10 000 4 Sections de Techniciens Supérieurs 21 000 10 47 300 18,5 49 00 20,0 dont secteur secondaire 13 800 5,5 16 500 6 tertiaire 33 500 13,0 40 700 14,0 Sous-total IUT et STS 38 400 19 70 700 27,5 81 700 Classes Préparatoires aux Grandes Écoles 10 000 9 25 800 9,5 28 000 10,0 dont littéraires 450 1,5 4 700 sciences, technologie 14 500 6,0 11 00 6 Écoles de commerce 5 800 7,0 7 200 Ensemble
6 Écoles de commerce 5 800 7,0 7 200 Ensemble juridique 82 000 40 5 littéraire, tertiaire à 87 000 à 42 14 3200 55,5 15 7 8 5,5 Ensemble sciences, technologie, médecine et pharmacie 79 000 38 5 900 logie, médecine et pharmacie à 74 000 à 36 87 100 34,0 94 200 33,5 Ensemble 161 300 78 — 230 300 89,5 252 000 89,0 dont doubles-comptes 9 100 12 500 Sans doubles-comptes 152 200 74 217 800 85,0 Doubles-comptes entre université (de 2 à 2,5% du flux universitaire) et doubles-comptes universités→ Sciences CPGE sciences. Champ : Métropole +
et doubles-comptes universités→ Sciences CPGE sciences. Champ : Métropole + DOM. droit, économie ou Source : Education nationale DÉP. Lire ainsi : Sur 100 bacheliers 1975, 16 prennent une inscription à la rentrée en droit, économie ou AES. Ils sont 32,6 milliers dans ce cas. 1990 DONNÉES SOCIALES fait de l'apport d'élèves non-bacheliers. Cet apport se réduit depuis 1985. De 1975 à 1986 se sont développées en le plus d'intensité les spécialités littéraires, économiques et tertiaires enseignées au lycée (baccalauréats B et G). Ce fait les bacheliers se sont massivement portés vers les formations supérieures d'économie et administration économique et
portés vers les formations supérieures d'économie et administration économique et sociale, mais plus massivement encore vers les lettres, les langues, les sciences humaines et les sciences techniques du secteur tertiaire. Les formations supérieures scientifiques et technologiques se développent durant cette période à un rythme plus modéré, avec d'importantes redistributions entre sciences et médecine dans les universités, au profit des sciences et en défaveur de la médecine. Le numerus clausus ense en médecine en 1971, puis en pharmacie en 1979, réduit dans des proportions importantes le flux d'orientation des bacheliers : médecine et pharmacie accueillent 5,7 des bacheliers 1987, pour 12,4
médecine et pharmacie accueillent 5,7 des bacheliers 1987, pour 12,4 des bacheliers 1975 (figure 17). Le ministère de l'Education nationale a réussi ces dernières années à relancer les formations scientifiques : les effectifs des terminales C et E ont progressé de 8,7 en 1987-88 et de 13,3 en 1988-89 (16,4 sans redoublants). Cette croissance très intense donne un redoublement des effectifs en 5 ans. Certaines unités de formations scientifiques, habituellement moins denses que les composantes littéraires et juridiques, commencent à en ressentir l'effet. Développement des principaux établissements On évalue le nombre actuel d'étudiants à 1 400 000 (figure 18). Les
nombre actuel d'étudiants à 1 400 000 (figure 18). Les universités regroupent la majeure partie de la population étudiante, avec un effectif excédant pour la première fois cette année un million, compte tenu des instituts et établissements assimilés. Ceux 1 032 000 étudiants se décomposent en trois groupes : 807 000 étudiants préparent une formation générale longue, (dont 14 000 étudiants une formation d'ingénieurs), 157 000 une formation universitaire de santé, et 68 000 un institut de technologie. Les premiers cycles technologiques accueillent 231 000 élèves, en partie à l'université (formations technologiques en IUT et préparation du diplôme d'études universitaires
(formations technologiques en IUT et préparation du diplôme d'études universitaires scientifiques et techniques), et en partie dans les lycées (sections de techniciens supérieurs). Les grandes écoles et classes préparatoires réunissent près de 132 000 élèves. Les établissements spécifiques du secteur social et paramédical comptent 70 000 élèves en 1985-86, déduction Figure 18 4 fois plus d'étudiants en 20 ans, 5 fois plus d'étudiants en 1990 que en 1960 ? -----1960-61 1965-66 1970-71 1975-76 1980-81 1985-86 1986-87 1987-88 1988-89 Universités 214672 413 756 661 156 806268 857852 960533 962 595 902256 1 023 6231 dont IUT 24 195 43 526 53
1 023 6231 dont IUT 24 195 43 526 53 826 62 867 63 705 65 769 67 465 Classes préparatoires aux grandes écoles 21 0382 26 6602 32 601 35 312 40 123 47 334 48 811 53 267 57 881 Ecoles d'ingénieurs non universitaires 11 11 11 27 892 28 622 32 671 34 138 35 138 38 422 Ensemble des écoles d'ingénieurs 20 770 26 609 30 512 33 788 36 952 45 095 47 381 49 287 52 782 Ecoles de commerce 11 11 9 394 10 929 17 730 28 633 29 192 30 354
10 929 17 730 28 633 29 192 30 354 Facultés privées 11 11 11 10 000 env 16 256 18 435 17 782 16 467 18 361 Écoles normales d'instituteurs (post-baccalauréat) 8 709 9 875 14 520 15 981 11 354 17 452 14 107 13 038 Sections de techniciens supérieurs 80 142 25 7402 26 8402 46 216 67 315 11 749 12 942 14 5053 16 207 Sous-total (estimation données manquantes) 285 000 env 515 000 780 000 env 952 600 1 039 252 1 222 407 1 236 567 1 275 573 1 345 000 Sans
1 236 567 1 275 573 1 345 000 Sans doubles comptes Étudiants à l'université 11 11 11 9 744 10 143 10 168 10 9210 l'École normales supérieures 11 11 11 2 926 2 840 2 705 2 657 2 647 2 566 Écoles d'administration inc. 4 900* 5 088 4 995 4 487 4 521 Écoles de notariat 11 1 413 1 753 1 717 1 771 1 860 2 041 Écoles supérieures d'arts 11 14 800* env. 16 000 14 900* 14 500* 14 067 13 986 Écoles supérieures de musique 11 2 800* env. 15000 18
Écoles supérieures de musique 11 2 800* env. 15000 18 500 17 900. Ecoles de sciences sociales et techniques de presse. Il Il Il Il 5614 5906. Ecoles vétérinaires Il Il Il 1 508 1932 2 372 2 387 2 307 2 259. Ecoles paramédicales hors université Il Il Il 74006 61 523 Il Il. Ecoles préparant recrutant 80 bacheliers Il Il Il Il 500 8312. Sous-total Il Il Il Il 131 000 env 121 000 env. Ensemble Il Il Il Il 1 105000 1 265000 Il Il env env. Chorales recensement universitaire le « Mode d'emploi » (DEP). Métropole
Chorales recensement universitaire le « Mode d'emploi » (DEP). Métropole + DOM. Recensement plus précis des IUT. Surévaluation de 2 milliers environ les années précédentes. Hors agriculture. Écoles supérieures d'arts : écoles supérieures régies, en 1985, par le Ministère de la culture (écoles nationales supérieures et écoles nationales d'arts plastiques, formations pleines en écoles régionales et municipales d'arts plastiques ; conservatoires et instituts d'arts dramatique et musique ; écoles d'histoire de l'art), dont l'effectif représente environ 90 de l'effectif des écoles supérieures d'arts ; les établissements privés hors tutelle (écoles privées de cinéma, atelier Penninghen, représentent 10 de l'effectif des
privées de cinéma, atelier Penninghen, représentent 10 de l'effectif des Écoles supérieures d'arts ; d'anciennes écoles nationales supérieures artistiques, qui cessent d'exister ou changent de statut en fin de période (ENS des arts et techniques du théâtre, ). Manquent les conservatoires « nationaux de région » musicaux. Les écoles de sciences sociales et techniques de presse regroupent diverses écoles de journalisme, publiques et privées (650 élèves en 1986-87, l'école pratique des hautes études en sciences sociales (3 100 élèves en 1981-82, 2 400 en 1987-88), ainsi que les écoles de bibliothécaires, l'Institut national des techniques de documentation et l'École française
bibliothécaires, l'Institut national des techniques de documentation et l'École française des attachés de presse (1 039 élèves en 1986-87). DONNÉES SOCIALES 1990 faite des sections de l'enseignement social intégrant moins de quatre cinquièmes de bacheliers (éducateurs, moniteurs, ). Les écoles d'arts et architecture accueillent au minimum 32 000 étudiants. Comme au plein de l'explosion scolaire, l'enseignement supérieur doit accueillir des promotions chaque année plus massives de bacheliers. Les universités ont accueilli en 1988-89 40 milliers d'étudiants de plus qu'en 1987-88. L'augmentation attendue en 1989-90 est du même ordre. Le développement des flux de premiers inscrits n'explique que la moitié de
des flux de premiers inscrits n'explique que la moitié de l'augmentation de l'effectif étudiant : les études universitaires durent plus longtemps. Estimation de la durée des études universitaires Les étudiants entrant à l'université en 1983-84 prennent en moyenne 4 inscriptions. 54 prennent 3 inscriptions, 44 en prennent 4. Ceci représente un nombre d'inscriptions important puisqu'il est tenu compte dans ce chiffre des études courtes en IUT (17 du flux) et des cursus partiels (5 du flux entrent à l'université en second ou troisième cycle). Le taux de sorties après une inscription diminue sensiblement entre 1982-83 et 1987-88 : le taux
inscription diminue sensiblement entre 1982-83 et 1987-88 : le taux passe de 28 dans la cohorte 1982-83 à 22,5 après l'année 1986-87. La diminution du taux de sorties coïncide avec la politique de rénovation des DEUG, le taux diminuant durant la campagne de rénovation de 1,5 point par an (voir aussi POULET et SEROUSSI, dans ce chapitre). LES JEUNES SORTENT DU SYSTÈME ÉDUCATIF AVEC UN MEILLEUR NIVEAU DE FORMATION En 1986, 803 800 jeunes sortent du système éducatif. Parmi eux, 44 ont le niveau V et près d'un tiers sort de l'enseignement supérieur. Un tiers des jeunes sort de l'enseignement
de l'enseignement supérieur. Un tiers des jeunes sort de l'enseignement supérieur. Les sorties de l'enseignement supérieur augmentent rapidement (figure 19). Au niveau III, les Instituts Universitaires de Technologie (IUT) et les Sections de Techniciens Supérieurs (STS) ont bénéficié d'une volonté de promouvoir l'enseignement technique tout en 1 ap. Figure 19 Evolution de la répartition par niveau des sorties 1973-1980-1986 Niveaux 1973 1980 1986 -l VI 8 4 1 5 1 1 4,6 VI 8,4 5,1 76 V bis 17,6 8,1 45,4 V 41,5 48,8 45,1 IV Secondaire 8,4 10,8 8,5 Supérieur 24,1 27,2 33,1 dont IV 2,9 Supérieur 7,5 7,2
Supérieur 24,1 27,2 33,1 dont IV 2,9 Supérieur 7,5 7,2 9,1 III 7,5 10,1 11,1 et II 9,1 19,9 12,6 Source : Education nationale DEP. Figure 20 Evolution des effectifs d'apprentis depuis 1954 Années Effectifs en milliers 1954 255 1962 258 1968 363 1975 143 1975-76 168 1976-77 180 1977-78 194 1978-79 208 1979-80 215 1980-81 225 1981-82 228 1982-83 225 1983-84 218 1984-85 213 1985-86 213 1986-87 216 1987-88 220 1. Recensements. 2. Enquêtes auprès des Centres de formation d'apprentis. Source : Education nationale DEP. NOMENCLATURE DES NIVEAUX DE FORMATION Niveau VI : Sorties du premier cycle du second
FORMATION Niveau VI : Sorties du premier cycle du second degré (sixième, cinquième, quatrième) et des formations pré-professionnelles en un an (CEP, CPPN et CPA). Niveau Vbis : Sorties de troisième et des classes du second cycle court avant l'année terminale. Niveau V : Sorties de l'année terminale des cycles courts professionnels et abandons de la scolarité du second cycle long avant la classe terminale. Niveau IV : Sorties des classes terminales du second cycle long (niveau IV secondaire) et abandons des scolarisations post-baccalauréat avant d'atteindre le niveau III (niveau IV supérieur). Niveau III : Sorties avec un diplôme de