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seront envoyées à leur destination par le chemin le plus direct et le plus court; 4° que le taux du port des lettres sera uniforme et aussi bas que possible. » Le prince de Latour-et-Taxis a promis de se prêter à toutes les combinaisons qui seraient adoptées pour assurer à l'Allemagne tout entière une bonne organisation du service des postes. » 1 On écrit de Dublin, le 1er juin au Daily News a Les alarmes qu'avaient fait naître les nouvelles fâcheuses répandues sur la maladie des pommes de terre ont disparu. On a remarqué en effet que les 4 pommes
disparu. On a remarqué en effet que les 4 pommes de terre n'avaient des symptômes de maladie que dans quelques districts, et que surtout elle n'était pas instantanée comme en 1845-1846. Il y a eu quelques décolorations des feuilles mais elle a disparu promptement devant les influences atmosphériques. Les journaux arrivés du midi et du nord parlent de l'état satisfaisant des pommes de terre, mais il ne faut pas se livrer à des espérances exagérées. Il serait possible que la maladie arrive à mois prochain en 1846, elle s'est présentée six semaines plus tôt qu'en 1845, et en raisonnant par
six semaines plus tôt qu'en 1845, et en raisonnant par analogie, il serait à craindre qu'elle n'éclatât vers la fin du mois de juin. L'administration vient d'approuver le projet de travaux de reconstruction du phare du cap de Béarn, situé sur les côtes de la Méditerranée, près de Port-Vendres, le plus considérable et le plus important des phares établis sur cette partie des côtes. L'état de dégradation dans lequel se trouve cet établissement de premier ordre est tel qu'un ajournement dans l'exécution des travaux compromettrait l'existence de l'édifice et la vie des gardiens préposés à l'entretien de son appareil. La
vie des gardiens préposés à l'entretien de son appareil. La corvette la Blonde, commandée par M. Lévêque, capitaine de corvette, est arrivée en rade de l'Ile d'Aix, venant de la Havane, après un mois de traversée. Ce bâtiment a été remorqué dans le port de Rochefort, où il a été amarré. La Blonde a fait un très long séjour à la Havane pour réparer les fortes avaries occasionnées par l'ouragan essuyé par la division française dans ce port, et qui l'avait jetée à la côte avec peu d'espoir de la relever. Cependant des efforts persévérants ont réussi à la mettre
relever. Cependant des efforts persévérants ont réussi à la mettre à flot et en état d'être réparée pour revenir en France où il y aura à statuer sur le parti qu'on pourra en tirer. Le séjour prolongé de la Blonde dans cette colonie n'a pas été favorable à la santé de l'équipage. De toutes les parties de la France on écrit que les apparences de la récolte continuent à être très bonnes. Sous l'influence d'une chaleur élevée et soutenue, la tige des froments a acquis beaucoup de force. M. Janson Durville, professeur de mathématiques au collège royal de Saint-Louis, docteur
Durville, professeur de mathématiques au collège royal de Saint-Louis, docteur en médecine, est mort à Paris le 30 mai dernier, à l'âge de quarante et un ans. M. le général Cubières a donné sa démission de membre du conseil d'Administration de la Compagnie d'assurances la Bienfaisante. On écrit de Londres, le 3 juin « Au théâtre de la Reine on prépare la mise en scène de la Tempête, drame lyrique, d'après Shakespeare, par M. Scribe, et mis en musique par M. Félix Mendelssohn Bartholdy. Mme Jenny Lind, Lablache, Gardoni et Staudigl ont été chargés des principaux rôles de cette pièce.
Staudigl ont été chargés des principaux rôles de cette pièce. » On donnera incessamment sur le même théâtre un nouveau ballet écrit par le célèbre poète allemand M. Henri Heine et dont le sujet a été emprunté à une légende allemande. » Demain dimanche, jeu des grandes eaux et courses de chevaux à Versailles. Le chemin de fer de la rive droite aura des convois supplémentaires pour l'aller et le retour. L'éditeur Lecou vient de publier le premier volume d'un livre depuis longtemps attendu, L'Histoire des Mœurs et de la Vie privée des Français par M. E. de La Bédolière.
Vie privée des Français par M. E. de La Bédolière. Cet ouvrage, fruit de longues et consciencieuses recherches, donne sur toutes les époques de nos annales des renseignements curieux et inédits et obtient-il un succès qui justifie l'importance de cette vaste entreprise. Nous sommes priés d'insérer la lettre suivante À monsieur le Rédacteur en chef du Constitutionnel. Monsieur, Votre Numéro de ce jour oppose le vote que j'ai émis, dans la séance de la Chambre des Députés du 27 mai dernier, à l'un des passages d'une circulaire électorale dans laquelle je me disais partisan de la réforme financière et disposé
je me disais partisan de la réforme financière et disposé à voter la réforme postale. Je ne crois pas pouvoir laisser sans réponse le reproche d'avoir démenti mes déclarations et fait défaut à mes propres principes. Je n'ai pas cessé d'être partisan de la réforme de plusieurs de nos impôts et du tarif des postes en particulier. Sous ce rapport, Monsieur, mon tempérament, suivant vos expressions, n'a été en rien modifié par les résultats de l'élection. Quoique élu, je persiste à croire ces réformes utiles, désirables, nécessaires, et je n'attends, pour m'y associer, que l'occasion de le faire sans augmenter
pour m'y associer, que l'occasion de le faire sans augmenter les regrettables embarras qui pèsent sur le pays. Mais j'avoue que j'aurais cru manquer à la plus vulgaire prudence, si j'avais contribué, par un vote inconsidéré, à réduire les ressources du Trésor au moment où ces ressources sont plus restreintes et les besoins plus étendus. J'ajoute que j'aurais cru faire acte de faiblesse si j'avais fait fléchir mes convictions, dans cette circonstance, devant la crainte de voir exploiter contre moi cette apparente contradiction. Je vous serai obligé, monsieur le rédacteur, de vouloir bien insérer la présente lettre dans votre prochain
de vouloir bien insérer la présente lettre dans votre prochain Numéro. À l'ordre Béhic, député du Nord. Paris, le 5 juin 1847. Séance du 5 juin. Suite de la discussion du projet de loi relatif à l'enseignement et à l'exercice de la médecine et de la pharmacie. À deux heures un quart, la séance est ouverte. L'ordre du jour est la continuation de la discussion sur le projet de loi relatif à l'enseignement et à l'exercice de la médecine et de la pharmacie. Le prince de la Moskowa Depuis les Statuta Facultatis medicinœ d'Henri IV en 1598, jusqu'à la loi
Statuta Facultatis medicinœ d'Henri IV en 1598, jusqu'à la loi de M. Salvandy, et en comprenant dans cette longue période la législation de l'ancien régime, les lois de la République, les décrets de l'Empire, les ordonnances de la Restauration, je n'ai pas encore trouvé une disposition légale sur l'enseignement et sur l'exercice de la médecine qui ne fut, bien entendu relativement aux idées de l'époque où je la considère, moins arbitraire et plus libérale que la loi qui est en ce moment soumise à vos délibérations. Il ne se trouve pas, en effet, un seul article dans le projet, si
pas, en effet, un seul article dans le projet, si on l'examine de près, quelquefois à la loupe, qui dans la pratique ne doive avoir pour effet de concentrer entre les mains du pouvoir agrégation, professorat, conseils médicaux, en un mot jusqu'à la permission de guérir. Cela est tellement vrai, qu'aujourd'hui, si la loi actuelle vient à être votée, celui d'entre nous qui aurait pu étudier les sciences médicales et qui posséderait toutes les connaissances exigées pour être reçu officier de santé, n'aurait pas la permission de saigner une personne frappée d'apoplexie qu'il verrait tomber à côté de lui dans
frappée d'apoplexie qu'il verrait tomber à côté de lui dans la rue. Le Roi lui-même n'aurait pas ce droit. Je ne crains pas de l'affirmer aux termes de cette loi, et ce sera certainement facile de le démontrer lors de la discussion des articles tout ce qui appartient aux corps médicaux en France devra désormais, directement ou indirectement, relever de l'administration subir son influence, et par conséquent avoir intérêt à servir sa politique. Je lis dans l'exposé de motifs page 39: "La famille est ouverte au médecin à toutes les heures elle n'a pas de secret pour lui, elle n'a
heures elle n'a pas de secret pour lui, elle n'a pas de refus contre lui." Voyez-vous quels précieux agents de conviction à recruter pour les bonnes doctrines? Hâtons-nous donc de l'asservir. Comment avez-vous pu espérer, monsieur le ministre, que nous prendrions pour une idée purement médicale et humanitaire votre création de boursiers, de médecins cantonaux? N'attribuez pas aux artifices de votre éloquence, aux périphrases de votre exposé des motifs plus de vertu, qu'ils ne peuvent en avoir, pour dissimuler vos véritables tendances! L'orateur annonce qu'il se contentera pour le moment de présenter quelques considérations générales. Après avoir retracé l'historique du
de présenter quelques considérations générales. Après avoir retracé l'historique du Congrès général, il signale le projet comme l'objet de la réprobation générale, réprobation qui s'est manifestée par de nombreuses pétitions. Aussi, dit-il, croyait-on que ce projet ne serait pas discuté cette année; si le ministre n'a pas voulu qu'il en fût ainsi. C'est en quelque sorte une nouvelle expédition de la Kabylie, entreprise malgré tout le monde et dont le succès est obligatoire. Espérons pour le gouvernement que cette seconde campagne sera aussi glorieuse que la première. Après quelques critiques de détail, l'honorable membre termine ainsi: Voilà donc un projet
de détail, l'honorable membre termine ainsi: Voilà donc un projet qui se présente dans des conditions bien favorables. Personne n'en veut, tout le monde le repousse. En vérité à voir l'animadversion générale avec laquelle il est accueilli je ne peux m'empêcher de lui trouver quelque parenté avec l'ancienne loi sur les remplacements militaires. (On rit.) Je n'ai plus qu'une dernière observation à soumettre à la Chambre elle résumera en quelques mots la substance de mon opposition à la loi. Messieurs, la garantie d'assurer les bienfaits de la liberté à toutes les branches de l'enseignement en France est écrite dans l'art.
les branches de l'enseignement en France est écrite dans l'art. 69 de la Charte de 1830. Cela a été signé par la révolution de Juillet. Or, vous savez comment et pourquoi la révolution de Juillet n'a pas fait encore honneur à sa signature. La crainte d'influences hostiles à l'ordre établi, et notamment les appréhensions causées par les doctrines ultramontaines, ont déterminé le gouvernement et les pouvoirs publics à placer et à maintenir en France notre jeunesse sous la protection des théories restrictives en matière d'enseignement. Si cette manière de procéder n'est conforme ni à l'esprit ni au texte de notre
n'est conforme ni à l'esprit ni au texte de notre pacte fondamental, il n'en est pas moins à mon sens du moins elle est logique. Je ne accuse pas notre corps médical sans doute d'être animé d'intentions hostiles à la révolution de Juillet, ou de professer des doctrines ultramontaines? Je demande alors où sont les dangers ce qui peut justifier, je ne dirai pas ce luxe de précautions, entendons-nous, ménager, mais cette intervention incessante, persévérante, intrusive, de l'action gouvernementale dans toutes les prescriptions de la législation proposée? Conviennez-en monsieur le ministre, vous entrevoyez dans un avenir prochain les difficultés, les
ministre, vous entrevoyez dans un avenir prochain les difficultés, les dangers d'une forme désormais inévitable, et vous pensez aux catégories. À ce point de vue je comprends la sollicitude du gouvernement, je conçois comment, dans l'intérêt des progrès de la science, dans l'intérêt de la santé publique, il tienne comme à placer les médecins sous la surveillance paternelle de l'administration. Il y aurait cependant à cette manière de présenter la question quelque chose de franc, et il me coûterait d'attribuer de pareilles intentions à la loyauté de M. Salvandy, je pense mieux croire que sa religion aura été trompée. Je
pense mieux croire que sa religion aura été trompée. Je vote contre ce projet. Le projet de loi embrasse deux grands objets l'un est l'enseignement de la médecine, l'autre est l'exercice de la médecine. Je commence par examiner ce qui a rapport à l'enseignement de la médecine. Je remarque d'abord que l'enseignement de la médecine se compose de deux degrés, et je prie la Chambre de faire attention à ce que je dis là. L'enseignement de la médecine, dans le projet de loi nouveau comme dans l'état des choses actuellement existantes, se compose de deux degrés. Il y a les
existantes, se compose de deux degrés. Il y a les écoles secondaires ou préparatoires, peu importe le nom, et les Facultés. Je ne crois pas qu'il puisse y avoir, dans l'état présent de la société en France et par rapport à nos départements, l'institution plus utile que celle des écoles préparatoires ou secondaires de médecine réparties dans différents départements. Il n'y a qu'une institution que j'estime à ce même degré, et qui est aussi une institution venue depuis 1813, c'est celle des Facultés des sciences des départements. Il est évident, pour tous ceux qui connaissent nos départements, que les lumières
pour tous ceux qui connaissent nos départements, que les lumières de la science allaient s'éteindre chaque jour, et que d'ici à très peu de temps il n'y aurait plus eu ombre de connaissances d'idées scientifiques dans nos provinces. Il fallait apporter un remède urgent, intelligent à ce grand mal qui menaçait nos provinces, et ce remède intelligent, il a été apporté le jour où on a créé nos Facultés de sciences départementales, ainsi que nos écoles préparatoires ou secondaires de médecine. Je voudrais même, et c'est là un vœu que je soumets particulièrement à la haute raison de la Chambre,
je soumets particulièrement à la haute raison de la Chambre, je voudrais que l'on multipliât les grands services qu'ont déjà tenus les Facultés de sciences et les écoles secondaires de médecine, en combinant ces deux institutions dans nos départements. J'avoue que j'ose avoir la confiance que ce sera là, pour eux une source de lumières des plus efficaces et des plus utiles. Nos écoles secondaires de médecine n'étaient point un corps à la charge du gouvernement; assurément c'est un grand bienfait que de les mettre, que de leur assurer un avenir stable. Une autre chose encore, parfaitement bien entendue à
avenir stable. Une autre chose encore, parfaitement bien entendue à mon sens, c'est de leur accorder le droit de conférer le titre de bachelier. Une école, quelle qu'elle soit, n'est pas tout à fait une école quand elle n'a pas le droit de conférer des titres efficaces. Eh bien, par la même raison que je loue ce droit nouveau de conférer le baccalauréat, je me crois autorisé à émettre le vœu qu'on aille plus loin. Ce n'est pas seulement le titre de bachelier que je voudrais que ces écoles secondaires puissent conférer, c'est aussi le titre de licencié, et je
puissent conférer, c'est aussi le titre de licencié, et je voudrais que ce titre emportât avec lui le droit de pratique. Ce que je dis là n'a rien de nouveau, particulièrement dans cette enceinte, car ici même votre commission de 1826 vous a proposé ce titre de licencié avec droit de pratique. Cet ordre d'idées est d'ailleurs bien plus ancien encore. Il se trouve consacré dans l'édit de 1707, édit qui émane de Louis XIV, de ce Roi qui sut tout ennoblir, dans les lettres, dans les sciences, dans la médecine elle-même, car c'est de cet édit que date l'anoblissement
médecine elle-même, car c'est de cet édit que date l'anoblissement de la médecine en France. Dans cet édit, le titre de licencié emportait avec lui le droit de practice. Ce titre était plus ancien encore. Je trouve également dans Rolan (1651), dont le nom est connu de tout le monde dans cette enceinte, comme médecin et comme érudit, que, dans le principe, la Faculté de Paris n'avait que des licenciés et pas encore de docteurs. Ainsi le titre n'est pas nouveau, et il a eu souvent annexé à lui le droit de practice. Je reviens maintenant aux écoles secondaires et,
droit de practice. Je reviens maintenant aux écoles secondaires et, je le répète, je voudrais qu'elles eussent la faculté de nous donner des licenciés qui eussent le droit de practice. Lorsqu'en 1826, votre commission proposait dans cette enceinte d'accorder aux écoles des départements le droit de conférer le titre de licencié, et d'y associer le droit de pratique on faisait une objection que voici c'est que, dans l'état des choses d'alors, il était à peu près impossible qu'on pût espérer que les écoles secondaires de médecine pussent réunir des professeurs suffisamment habiles de chimie, de botanique d'histoire naturelle et en
suffisamment habiles de chimie, de botanique d'histoire naturelle et en général de toutes les sciences qui se rattachent de loin ou de près à l'enseignement de la médecine. Aujourd'hui, la réponse à cette objection sort naturellement de l'état des choses car il existe dans les départements des Facultés des sciences qui donneront partout des professeurs et des professeurs habiles dans toutes les sciences que je tiens d'énumérer. Ce sont les motifs pour lesquels je voudrais que les écoles secondaires eussent le droit de conférer le titre de licencié, et pour lesquels je voudrais que ce titre emportât le droit de
lesquels je voudrais que ce titre emportât le droit de practice. Je n'exigerais pas, bien entendu, de ces licenciés la même science, surtout la même science générale, philosophique et théorique que j'exigerais de ceux qui prendraient dans les Facultés le titre de docteurs en médecine; je n'aurais pas besoin de leur demander un aussi long temps d'étude. Je réduirais donc à trois ans le temps qu'il serait nécessaire de passer dans les écoles secondaires pour pouvoir prendre le titre de licencié, qui emporterait pratique. Et maintenant, avec les licenciés, j'ai pourvu aux besoins des campagnes; vous pourrez élever autant que
pourvu aux besoins des campagnes; vous pourrez élever autant que vous le voudrez l'enseignement pour les grades supérieurs, pour le doctorat. Et ayant d'abord assuré les besoins du pays, vous assurerez aussi l'honneur de la science. Je désire, pour ma part, que pour atteindre ce but vous éleviez autant que possible l'enseignement, et que pour cela vous étendiez, au lieu de le restreindre, le temps des études. Elevons de plus en plus, mais graduellement le niveau des lumières. L'esprit scientifique, l'esprit de découverte n'est pas encore assez pénétré dans nos écoles. Favorisons le progrès, et tâchons que notre enseignement soit
écoles. Favorisons le progrès, et tâchons que notre enseignement soit à la tête de tous les hauts enseignements de l'Europe. En résumé, je demande deux degrés dans la hiérarchie médicale, mais en fortifiant beaucoup le second et en lui enlevant un nom qui est tombé dans le discrédit. (Très bien!) M. LE COMTE DE HOLLANDE Je croyais avoir à répondre à un défenseur du projet de loi et c'est à un de ses adversaires que je succède; je ne dis pas à un adversaire de M. le ministre de l'instruction publique, mais du projet de loi. L'orateur qui descend de
publique, mais du projet de loi. L'orateur qui descend de la tribune me paraît demander absolument ce que demande l'éloquent orateur que vous avez entendu hier, c'est-à-dire le contraire de ce que veulent M. le ministre et votre commission. Je tiens à le constater, parce qu'on verra que le projet de loi ne trouve de défenseurs qu'à la condition qu'ils pourront l'attaquer dans ses principales racines. Je n'ai pas l'intention d'aborder les points que ces deux orateurs ont traités. Je viens envisager la loi sous un point de vue non plus élevé, mais plus général. C'est vous dire que je
plus élevé, mais plus général. C'est vous dire que je ne dirai pas un mot du concours ni des officiers de santé. Je viens envisager et attaquer l'ensemble du projet, l'esprit qui l'a dicté. M. le ministre a déclaré adhérer aux amendements de la commission; c'est là un acte d'humilité de sa part et peut-être d'habileté, mais cela ne me dispense pas, j'imagine, d'aller chercher l'esprit qui l'animait dans le projet primitif. Vous savez, du reste, que le projet actuel n'est que le premier volume d'un ouvrage en plusieurs volumes dont nous avons déjà les deux premiers tomes. Peut-être y
dont nous avons déjà les deux premiers tomes. Peut-être y en a-t-il d'autres en enfantement. On sait la fécondité de M. le ministre, fécondité qu'on a appelée à la fécondité des avortements. Le gouvernement me paraît poursuivre dans tous ses travaux, et avec rare persévérance, un but, une pensée féodale dont je déplore la tendance; il semble vouloir se constituer héritier de la féodalité. C'est là, selon moi, une immense imprudence. La féodalité, en effet, a été une puissance abusive, vexatoire, insupportable; aussi a-t-elle été brisée, renversée. En son temps, elle a pu être un bienfait; mais aujourd'hui elle a
elle a pu être un bienfait; mais aujourd'hui elle a cessé de l'être. L'état moderne admet d'autres tendances. L'orateur reproche à M. le ministre d'avoir voulu se réserver le monopole de la santé publique. Il établit que le caractère de la médecine n'est pas, comme on l'a dit, un sacerdoce, mais un art libéral. Sans doute il peut y avoir des médecins fonctionnaires; mais que le médecin soit un fonctionnaire, un magistrat, un prêtre, c'est ce qu'on ne peut adopter; c'est cependant ce que voudrait le projet. Comment transformer une science si naturellement variable et problématique en doctrine officielle au
science si naturellement variable et problématique en doctrine officielle au profit d'une corporation? Comment, dans un pays où il n'y a d'infaillibilité pour personne, songer à créer une orthodoxie médicale? Avec Bérat, cette lumière de la Faculté de Montpellier, je vous répéterai que la médecine est une science imparfaite, problématique, inachevée, et je ne veux pas m'incliner devant une infaillibilité d'apothicaire. Non seulement la médecine est une science problématique, mais, vous le savez, elle est extrêmement hostile au progrès. Je ne voudrais donc pas qu'elle constituât un monopole. Les fils de l'inventeur de l'émétique ne purent être reçus médecins qu'en
de l'inventeur de l'émétique ne purent être reçus médecins qu'en reniant l'émétique et leur père. Il en a été de même pour la vaccine et pour la circulation du sang, qui ont trouvé parmi les médecins leurs adversaires les plus ardens. Il est à craindre qu'il n'en arrive ainsi pour les plus précieuses découvertes. Sans doute il faut des garanties, et ces garanties on peut les trouver dans les grades; mais il faut que les grades soient un honneur et une recommandation, et non pas un joug. Ce que j'approuve dans le projet, c'est la sévérité qui punit l'usurpation du
dans le projet, c'est la sévérité qui punit l'usurpation du titre de médecin mais je ne voudrais pas que la même pénalité s'appliquât au seul fait de l'exercice de la médecine commis sans imprudence. L'orateur s'occupe ensuite du procès intenté à Mme Hahnemann, veuve de l'inventeur de l'homéopathie. Ce procès n'a été fait qu'à l'incitation du président de la Faculté de médecine, et bien qu'on n'eût à reprocher à Mme Hahnemann que des faits de charité et de désintéressement, elle n'en a pas moins été condamnée, pour donner satisfaction au corps médical qui s'était porté dénonciateur. Plus tard la postérité
corps médical qui s'était porté dénonciateur. Plus tard la postérité flétrira de pareils arrêts, et les assimilera à ceux que prononçait le passé contre les sorciers. Si je parle ainsi, Messieurs, ce n'est pas que je sois sympathique à l'homéopathie; je me permets de vous confier que je n'ai jamais été malade et que par conséquent je suis bien désintéressé et bien impartial dans la question. Je n'ai jamais eu pour mon compte à me plaindre ou à m'applaudir des médecins. Je sais bien qu'on m'objectera de tendre par des doctrines imprudentes à favoriser les charlatans. À cela je réponds