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palme, elle puisse dans le plat des boulettes de manioc bouilli (sorte de tapioca) -et les mange après les avoir roulées dans l'huile. Une énorme banane termine le repas. Pendant que nos fillettes se lavent les mains, les externes commencent à arriver. On voit courir le long de la route et derrière la haie de menues ombres noires qui portent sur la tête une bouteille sans bouchon et à demi pleine, Dans la course rapide jamais la bouteille ne tombe, et pourtant on ne la tient pas. Que contient-elle ? De l'huile de palme sans doute que la petite élève
De l'huile de palme sans doute que la petite élève vend à la récréation aux pensionnaires qui en font un grand usage, comme vous l'avez vu. D'autres ont sur la tête trois ou cinq morceaux de sucre, deux ou trois noix de kola, trois ou quatre allumettes, objet d'un petit commerce fructueux. Toutes les élèves sont nu-pieds : la plupart enroulées dans un pagne multicolore; quelques-unes ont une robe de coton ou de laine rose, bleue ou blanche qui fait un effet magnifique sur la peau noire. Bientôt on rentre en classe. Tous les petits pieds nus froissent à menu
en classe. Tous les petits pieds nus froissent à menu bruit la poussière du trottoir qui entoure la maison. Près, luisantes, joyeuses, les bras chargés de bouquets éclatants, les petites filles entrent et saluent la maîtresse blanche. Un beau chant s'élève. Comme elles chantent bien et juste Leurs dents blanches brillent dans leur visage de nuit, les yeux noirs et vifs étincellent comme des diamants; tout le corps suit le rythme dansant de la chanson. Elles aiment tant chanter. Et la classe commence. Comme les petites Limousines, nos fillettes dahomeyennes apprennent à lire, à écrire et à compter. C'est un
apprennent à lire, à écrire et à compter. C'est un peu plus difficile pour elles que pour vous, car elles ne savent pas le français quand elles arrivent à l'école. Mais elles ont si bonne mémoire qu'elles ont vite fait, de l'apprendre. Ce sont d'excellentes élèves, vous savez! Les fruits à la fois de Guinée Petits Limousins mangeurs de châtaignes et de pommes vous serez contents d'apprendre quels fruits mangeait aux récréations vos petits camarades Noirs. Ils ont la chance d'avoir des fruits frais toute l'année; les mêmes arbres en donnent presque constamment. Voilà qui est curieux n'est-ce pas? Vous
donnent presque constamment. Voilà qui est curieux n'est-ce pas? Vous le comprendrez en vous souvenant que sous l'équateur il n'y a pas de saison: il fait chaud et humide toute l'année. C'est donc toujours le temps des fleurs et le temps des fruits; les forêts et les jardins sont toujours verts; les arbres perdent des feuilles constamment, mais il en pousse constamment aussi. Jamais on ne les voit dépouillés. Nos petits Noirs font une grande consommation de bananes, qui sont abondantes et bon marché. Derrière chaque case, il y a une petite plantation de bananiers aux longues feuilles vert clair.
une petite plantation de bananiers aux longues feuilles vert clair. (Dans la case, « un régime » de cent ou deux cents bananes est toujours en train de mûrir, et sur les bananiers, trois ou quatre régimes en formation attendent leur tour d'être cueillis. On mange ces bananes crues, on les mange bouillies, on les mange en beignets ou frites dans l'huile de palme. Quand le petit Noir a soif, il grimpe adroitement à la cime d'un cocotier et jette en bas une noix de coco à peine ouverte. Elle contient le lait de coco, délicieux breuvage parfumé et sucré.
contient le lait de coco, délicieux breuvage parfumé et sucré. Notre petit garçon perce deux trous dans la noix, comme on le fait pour gober un œuf, et aspire le frais liquide. Si on laisse mûrir la noix de coco, elle donnera une énorme noix (la noix du coco est grosse comme une tête d'enfant) très savoureuse à manger. Sur un autre arbre, appelé psu payor, on cueille le papaye. C'est comme un gros melon vert et allongé. La chair est rouge et les graines noires. Le papaye, à peine mûr, est bon à salade à la vinaigrette; mûr, il
mûr, est bon à salade à la vinaigrette; mûr, il se mange comme un melon et se met aussi en confiture. Dans les jardins pousse l'exquis ananas. Quelques-uns de vous se souviennent peut-être d'en avoir mangé qu'on tirait de boîtes de conserves, avant la guerre. (L'ananas en boîtes était pelé, coupé en rondelles de couleur crème, et baignait dans un sirop. L'ananas frais est un fruit de famille, car il pèse souvent deux kilogrammes, et, sauf les écailles orangées qui l'entourent, tout se mange. Vous ne pouvez pas avoir une idée du goût exquis de ce fruit de l'ail et
idée du goût exquis de ce fruit de l'ail et de son jus abondant. C'est le roi des fruits de la côte. Pourtant les oranges sont délicieuses aussi. Elles sont plus grosses que celles que vous connaissez. Mais que vous seriez étonnés de les voir, petits Limousins. Elles sont vertes comme des épinards, oui, vert foncé, et jamais l'écorce ne perdra sa belle couleur sombre. Cependant l'orange est mûre et juteuse, et quand on rouvre, sa chair cuivrée fait un beau contraste avec l'écorce. Bien curieux aussi est l'avocat. C'est un fruit énorme, porté par l'avocatier, un des géants de
un fruit énorme, porté par l'avocatier, un des géants de la forêt équatoriale. Ce fruit a exactement la forme d'une poire, mais il est beaucoup plus gros, il peut peser de un à deux kilogrammes. Sa peau est lisse, brillante et juste de la couleur de l'aubergine. Quand on l'ouvre, on trouve une motte de beurre frais, ou du moins une pulpe dont le grain, la couleur, le goût sont ceux du beurre. Comme le beurre, on peut le tartiner et le manger avec du saucisson et des sardines. Ou bien on peut le piler et le mettre à la
bien on peut le piler et le mettre à la vinaigrette, ou bien on peut le sucrer. Il est excellent aussi en beignets. Que de services il peut rendre! Les manguiers sont aussi des arbres superbes, au feuillage sombre, brillant et épais. Les mangues, d'un jaune orangé, brillent dans cette verdure. Grosses comme d'énormes pommes, leur forme est irrégulière comme celle des pommes de terre. Mais vous feriez la grimace en y goûtant. Ce fruit est comparable, en effet, à une éponge trempée dans de la térébenthine sucrée. Les Blancs ne l'aiment guère d'abord, puis ils s'y habituent, et, finalement,
ne l'aiment guère d'abord, puis ils s'y habituent, et, finalement, se régalent de ce fruit si juteux. Ajoutez à ces grands beaux fruits des multitudes de petits citrons aigrelets, verts dorés, des yaourts sucrés et plusieurs petits fruits indigènes peu goûtés des Européens et vous aurez une idée de la variété des fruits du Dahomey. L'ouverture d'une école de garçons en Côte d'Ivoire Aux confins de la brousse, une école primaire de garçons va s'ouvrir. De la côte aux lagunes, des lagunes à la brousse épaisse, jusqu'aux villages nègres perdus au sein de la forêt équatoriale, la nouvelle a couru,
au sein de la forêt équatoriale, la nouvelle a couru, portée par les pirogues légères, les tam-tams qui causent de une case à l'autre, un peu par les pieds nus silencieux qui foulent les sentiers ignorés des bois. Tout un peuple s'ébranle : il y a tant et tant de villages privés d'écoles, tant de garçons qui veulent apprendre le français. Bientôt de longues files de garçonnets nus à demi-nus suivant pond en d'espérance le chef du village venu inscrire toute sa troupe. Mais l'école est prévue pour cinquante enfants ; déjà des certaines se pressent autour du bâtiment nouvellement
; déjà des certaines se pressent autour du bâtiment nouvellement surgi de la brousse. Le maître Blanc se tourmente : Quelle tristesse que de renvoyer tant d'enfants qui veulent s'instruire ! Et comment choisir les heureux élus ? Allons, on ira jusqu'à cent, et l'on commande de nouvelles tables. Néanmoins, il faut en refuser. Et bien ! on en prendra deux, trois ou quatre par village, proportionnellement au nombre d'enfants présentés pour chacun d'eux. On fait entrer un village à la fois : le chef Noir, l'interprète et la bande de garçons anxieux. Le maître Blanc réfléchit. Les petits de
de garçons anxieux. Le maître Blanc réfléchit. Les petits de six à dix ans ? On va les laisser de côté, car peut-être auront-ils d'autres écoles ouvertes pour eux dans un an ou deux. Les grands de douze à quinze ans ? On va les laisser aussi. Ils sont déjà trop grands dans un climat si chaud, pour être capables de s'instruire. C'est trop tard ! On ne prendra donc que les enfants de dix ans environ. Ici, autre difficulté. Ni les enfants, ni le chef ne savent la date de naissance, ni le nombre des années. Le maître Blanc
de naissance, ni le nombre des années. Le maître Blanc prend au jugé les deux ou trois enfants qui semblent avoir dix ans, qui ont l'air bien portant et éveillé. Il inscrit leur nom sur son registre. Les autres s'en retournent tout tristes. Et ainsi pendant quinze jours, village après village, on vient présenter. Plus de sept cents enfants défilent devant le Blanc. La liste s'allonge. Voilà qu'on atteint le centième, inscrit. C'est tout cette fois. Non ! Une file poussiéreuse arrive : quarante garçons malgré moins. Ceux-là sont en route depuis deux semaines. Ils ont fait à pied trois
route depuis deux semaines. Ils ont fait à pied trois cent kilomètres pour s'inscrire à la nouvelle école. Le maître refuse d'abord nettement. Mais il est touché par tant d'ardeur, par les supplications du chef. Allons, il en prendra trois de plus. Mais il les prendra comme petits « boys » chez lui, et ils ne figureront pas sur les registres tout en fréquentant l'école. C'est ainsi que le petit Samuel Mangou, âgé de neuf ans environ, devint petit boy de l'institeur Blanc et élève à la nouvelle école. Samuel Mangou, boy et élève Gomniio élève, Samuel fait des progrès
Mangou, boy et élève Gomniio élève, Samuel fait des progrès prodigieux. Quand le chef du village, qui était son père, vint le chercher (pour la première fois, il n'avait jamais entendu un mot de français, il n'avait jamais vu de lit, ni de table, ni de fourchette, ni de moulin à café, ni de rue veste, ni de pantalon, ni de livre, ni de plume). Petit broussard noir, il ne connaissait que sa lagune et sa forêt. Mais ! Elle veut rêver si vifs n'avaient pas trompé le Blanc. Exactement quinze jours après son arrivée à l'école, Samuel racontait au
quinze jours après son arrivée à l'école, Samuel racontait au Blanc, en français, une chasse à la tortue de mer dans la lagune. Oh ! bien sûr, son vocabulaire n'était pas riche et la phrase était informe. Il devait faire beaucoup de gestes pour achever sa pensée et beaucoup de mots indigènes se mêlaient aux mots français. Mais enfin, on comprenait, on suivait. Mieux même. On vivait cette chasse si passionnante dont Samuel vibrait encore, lui qui y avait pris part avec tous les hommes du village. Deux mois après son entrée à l'école, Samuel lisait couramment et écrivait le
son entrée à l'école, Samuel lisait couramment et écrivait le français, il faisait des additions, des soustractions et de petites dictées. Comme boy, Samuel fit bien des erreurs avant de comprendre les mille et un mystères de la vie compliquée du Blanc. Les deux histoires suivantes vous amuseront : Samuel était arrivé chez le maître un soir à la tombée de la nuit, et rien n'avait échappé à ses yeux avides de tout voir. Il avait surtout admiré un fourneau à gaz de pétrole qui s'allumait en pompant le gaz après qu'un peu d'alcool enflammé avait échauffé le réducteur. Le
après qu'un peu d'alcool enflammé avait échauffé le réducteur. Le maître lui avait dit quelques mots. Le lendemain matin, à quatre heures, Samuel, affolé, se tenait devant le lit du maître endormi, tapait des mains pour le réveiller et lui disait sa première phrase française : « M'sieur, moi, parti pompier, moi parti pomper. » Il avait si bien que les flammes montaient jusqu'au plafond, en grand danger d'incendier la maison. Une autre fois, le maître l'envoya à la poste porter une lettre qui devait contenir un mandat. On lui mit le billet de cinq cents francs dans une enveloppe
mit le billet de cinq cents francs dans une enveloppe avec un mot pour l'employé des postes afin que celui-ci prépare le mandat, le mette dans l'enveloppe et la renvoie. On avait expliqué à Samuel qu'il devait donner l'adresse au guichet et attendre un papier qui était le reçu. La poste était assez loin, à deux kilomètres environ, et les petits Noirs aiment bien flâner en faisant les commissions, comme les petits Limousins, sans doute. Mais au bout de trois heures le maître commença à s'inquiéter de l'absence de Samuel. Après quatre heures, il arriva triste et épuisé de fatigue.
Après quatre heures, il arriva triste et épuisé de fatigue. Le maître lui demanda s'il avait fait la commission et s'il avait le reçu. Il répondit avec indignation : « Moi, attendu longtemps, longtemps. Papier pas venir. » — Mais as-tu donné la lettre ? — Moi, donné la lettre. Mais tu as vu l'employé, le monsieur du guichet ? Moi, pas vu le monsieur, moi donné la lettre. Papier pas venir. Désespérant d'éclaircir ce mystère et craignant pour les cinq cents francs, le maître bondit sur sa motocyclette et prit Samuel sur son porte-bagage. La poste était fermée. Mais
prit Samuel sur son porte-bagage. La poste était fermée. Mais le maître appela le Receveur Blanc qui vint ouvrir la poste. On demande à Samuel de montrer à quel guichet il avait donné la lettre. Quelle fut la surprise et la gaieté des deux Blancs quand Samuel, toujours indigné, se planta devant la boîte aux lettres en répétant : « Monsieur, posez la lettre là-dedans. Papier ne vient pas ». Le pauvre petit Noir patient avait attendu trois heures devant la fente, espérant que, par un moyen mystérieux, la boite aux lettres lui rendrait le papier attendu. On retrouva en
aux lettres lui rendrait le papier attendu. On retrouva en effet, parmi la correspondance non encore triée, la lettre et ses cinq cents francs. En tente fraternelle * Alice MIGAN, écolière et danseuse Elle a huit ans. Elle est la petite fille du fameux Migan, bourreau en chef du roi Behanzin, roi d'Abomey. Ce roi tranchait les têtes par centaines et enterrait vivants femmes, enfants, bétail lors de la mort d'un membre de la famille royale. Il a imposé une lutte terrible à la France avant de l'être. Migan-Dan est pensionnaire à l'école des filles. C'est une « plendide fillette,
pensionnaire à l'école des filles. C'est une « plendide fillette, mince, ferme, droite, à la peau noire comme cirage et brillante comme jais. Si elle se fâche contre une compagne un feu cruel et fier s'allume dans ses beaux yeux de diable qui rappellent la furie sanguinaire de son aïeul. Mais elle se fâche rarement, elle est plus volontiers rieuse. Le matin, après sa douche, elle se fait coiffer, et une trentaine de tresses s'érigent sur sa tête fine. Elle revêt une robe courte, rose ou bleue. Qu'elle est sérieuse en classe ! C'est une excellente élève qui réussit très
en classe ! C'est une excellente élève qui réussit très bien à tout ce qu'on lui propose. Mais un éclair de malice qui traverse souvent son beau petit visage indique qu'elle attend avec impatience la sortie. Quand celle-ci est annoncée, aucune élève ne bondit plus vite au dortoir ; elle enlève sa robe, se drape avec délice dans son pagne rouge imprimé de fleurs jaunes, pique une fleur éclatante d'hibiscin entre ses tresses, enfile un collier de perles jaunes et des bracelets de chevilles assortis. Elle est coquette et elle est riche : son père est planteur de cacaoyers et
est riche : son père est planteur de cacaoyers et de caféiers. La voilà prête pour le jeu ! Elle y apporte une ardeur terrible. Elle joue à la cachette, à la corde à sauter, au croquet. Mais ce qu'elle préfère à tout c'est la danse indigène : quatre ou cinq danseuses se rassemblent qu'elle dirige. Une douzaine d'autres camarades les entourent, elles composent l'orchestre. Elles entonnent un refrain indigène, sauvage, aigu et sonore, chanté de plus en plus vite. Des bras, du corps, des jambes. Toutes et toutes se trémoussent au milieu du cercle. Un sens merveilleux du rythme
trémoussent au milieu du cercle. Un sens merveilleux du rythme entraîne tous leurs muscles. Bientôt le chœur frappe des mains, tape des pieds, hurle le refrain en langue inconnue. Les danseuses se couvrent de sueur, les cheveux se dressent plus raides que jamais, tout le monde halète, mais la danse continue avec toujours plus de furie jusqu'à ce qu'Alice, qui donne le signal, tombe épuisée et presque inanimée sur le sol. Ses compagnes s'efforcent : on lui offre des mangues dorées, dont elle suce à longs traits le jus exquis. (Les demoiselles la grondent quand elles la surprennent dans un
(Les demoiselles la grondent quand elles la surprennent dans un jeu si sauvage. Alice promet d'y renoncer, mais le démon de la danse agite inconsciemment ses souples pieds nus et brille au premier son de trompe-lam dans ses yeux noirs.) Chronique de la Fédération J'ai reçu récemment, la visite de M. Euriat, ancien directeur d'école des Vosges. M. Euriat est actuellement chargé par l'Office Central de la Coopération à l'École d'organiser la récolte des plantes médicinales dans toute la France. Nos collègues se souviennent sans doute d'une conférence qu'il avait faite en 1938 à la Salle des Expositions, sous la
faite en 1938 à la Salle des Expositions, sous la présidence de M. Laurent, Inspecteur d'Académie. M. Euriat s'occupe depuis vingt ans de la récolte des plantes médicinales. Il ajoute donc à sa science une réelle expérience ce pratique en cette matière. Il rappelle que l'an dernier, chargé du groupement des plantes dans le département des Vosges, il en a vendu sept tonnes pour 160.000 frs. Venu de la zone interdite, M. Euriat, après un voyage à travers la zone non occupée, est allé au Secrétariat d'État à l'Education Nationale à Vichy. Là il a appris qu'une circulaire ministérielle rendant
à Vichy. Là il a appris qu'une circulaire ministérielle rendant obligatoire dans les écoles rurales la récolte des plantes médicinales était en préparation. Il en a donc rendu compte à M. l'inspecteur d'Académie de la Haute-Vienne qui nous avait accordé une audition. ÉDITION D'UNE BROCHURE SUR LES PLANTES MEDICINALES Mais comment satisfaire au mieux à ces prescriptions nouvelles ? Comment éviter à nos collègues les multiples aléas qui attendent le récolteur débutant et non averti ? Avec M. l'Inspecteur d'Académie, Président de notre Fédération départementale des Coopératives Scolaires, nous avons estimé qu'il convenait d'éditer une brochure spéciale pour les maîtres
estimé qu'il convenait d'éditer une brochure spéciale pour les maîtres contenant tous les renseignements essentiels pour que la récolte soit bien faite, et de bonne vente. Car dans notre zone nous n'avons aucun document de cette nature et jusqu'à présent nous n'avons pas su nous en procurer. Cette brochure, éditée par la Fédération, paraît avec un bref historique du problème, des indications précises pour l'organisation de la récolte, du séchage, du stockage et de la vente. Ces renseignements sont suivis d'un calendrier assez complet du récolteur, de notions pratiques sur l'utilisation des plantes usuelles et sur la culture des espèces
l'utilisation des plantes usuelles et sur la culture des espèces médicinales. PLANTES A RECOLTER EN LIMOUSIN Nous avons déjà dit qu'il ne fallait pas récolter toutes les plantes qu'on trouve sur son chemin c'est l'erreur que la plupart des débutants commettent — mais seulement les espèces les plus abondantes de la région. Ces espèces peuvent varier d'un canton à l'autre, parfois d'une commune à une autre. Toutefois, il en est qu'on trouve en grande quantité dans tout notre département. Ce sont : la feuille et le bouton de ronce, la fleur d'aubépine, la fleur de sureau, le tilleul, la bourrache,
fleur d'aubépine, la fleur de sureau, le tilleul, la bourrache, la saignée, la renée-des-prés, le serpolet, les feuilles de frêne, de noyer, de cassis. Deux indications importantes cependant ne figuraient pas dans notre brochure : le prix des plantes et l'adresse des acheteurs. C'est que les prix des plantes sont très variables, selon les espèces. Cette année, ils doivent être fixés par un décret ministériel qui n'est pas encore paru. Toutefois, pour orienter nos collègues vers des récoltes suffisamment productrices, nous avons, au dernier moment, ajouté à la brochure les prix de vente pratiqués en 1911 par le Centre scolaire
prix de vente pratiqués en 1911 par le Centre scolaire de ramassage des Vosges. Nous ne les répéterons donc pas ici. Il est vraisemblable, d'ailleurs, que les prix de 1912 seront plus élevés. Voici, maintenant, pour les quantités importantes 10 kilos au moins par espèces, les adresses d'acheteurs : Etablissements Jousson, 5, rue Saint-Romain, à Lyon ; Etablissements de Poumeyrol, Etablissements Gignoux de Larbezat, à Décines, près Lyon ; Société (La Flore), 7, rue de la Haye, droguerie chimique, 7 bis, rue Saint-Gilles, Paris; Enfin, le grand de l'agence de succursale de Limoges, 6, Cours Gay-Lussac, des Etablissements Barrasse, nous
succursale de Limoges, 6, Cours Gay-Lussac, des Etablissements Barrasse, nous a fait connaître qu'il était également acheteur pour la région. Pour les petites quantités, égales ou supérieures à un kilo toutefois, on pourra s'adresser aux herboristes et aux pharmaciens de Limoges. Afin d'économiser les frais de transport et de donner le maximum de valeur à leur récolte, nous conseillons à nos collègues de grouper leurs cueillettes sèches par circonscription, par canton. La brochure contient, cette recommandation. Mais que là occasion nos collègues s'en préoccupent dès maintenant. E. GLADELLE. je gérant : E. Rivet. Imp. E. Rivet. Limoges.
: E. Rivet. Imp. E. Rivet. Limoges.
Septième année N° 676 Jeudi 19 Mars 1896 MOSTAGANEM, le 18 Mars 1896 Les documents officiels ont du bon, en ce sens qu'ils nous apprennent des choses qu'on était à cent lieues de soupçonner. Pour ne vous citer qu'un exempte, je vous dirai que si je n'avais pas lu ligne par ligne le compte-rendu des dernières séances du Conseil supérieur, j'aurais toujours ignoré le chiffre des crédits annuellement consacrés à la création de nouvelles routes dans la colonie. Je m'étais toujours figuré, naïf, que les sommes dépensées tous les ans pour nous doter de nouveaux chemins s'élevaient au moins à
pour nous doter de nouveaux chemins s'élevaient au moins à quatre ou cinq millions. Je m'étais arrêté à ces chiffres par simple raisonnement. Me soumettant moi-même à un sérieux interrogatoire, je me demandais : — Quelle est la chose la plus nécessaire à une colonie ? — Les routes. — En ayons-nous assez ? — Mille fois non. Il faudrait qu'on nous en construise au moins 500 kilomètres par an. Et, enclin par nature à tout voir du bon côté, je me figurais que nos députés intervenaient auprès de leurs amis de la Commission du budget et qu'ils faisaient inscrire,
amis de la Commission du budget et qu'ils faisaient inscrire, au chapitre des « travaux neufs », des sommes considérables. En lisant le compte-rendu de la 8e séance du Conseil Supérieur, j'ai éprouvé une disillusion pénible. Le projet de budget de M. Doumer ne porte pour les travaux neufs (routes nationales et chemins non classés) qu'une somme de 1.662.000 francs. C'est-à-dire de quoi faire 100 kilomètres de voies de communication, une trentaine de kilomètres par département. C'est la portion congrue, et avec cela on ne va pas loin. Je l'ai dit souvent et je le répète : il n'y a
dit souvent et je le répète : il n'y a rien de bon à attendre ni des ministres, ni de la ménagerie du Palais Bourbon, où les députés algériens jouent le rôle de marabouts, sorte de palmipèdes de l'Inde qui sont les culs-de-jete des oiseaux. Quoi que nous fassions nous n'obtiendrons pas davantage. S'il faut une centaine de millions pour faire une expédition lointaine et pour conquérir une île dans laquelle on pourra placer les frères et amis, comme résidents, vice-résidents, secrétaires, chanceliers et commis richement appointés, personne ne marchande. Les représentants du peuple lèveraient plutôt les deux mains et