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fortune littéraire de Walter Scott en France furent appréciés de tous. Puis un divertissement artistique varié compléta, pour l'agrément des assistants, cet hommage à l'illustre Écossais. Ce furent des artistes apparentés à la famille des langues vivantes qui contribuèrent au succès de cette partie : Mme Marie Blanc-Audran dont nombre d'anglicistes connaissaient déjà le talent délicat ; Mme Suzanne Dispan de Floran à la voix si puissamment dramatique ; une charmante jeune danseuse écossaise pleine de grâce et de vie, Miss MacMaster ; enfin M. Pierre Fresnay, lui aussi parent de linguiste, qui de sa voix chaude, nette, avec beaucoup
de linguiste, qui de sa voix chaude, nette, avec beaucoup d'intelligence, passionna son auditoire en lisant quelques pages de Quentin Durward et le début et la fin du Lai du Dernier Ménestrel, traduits pour la circonstance par M. l'Inspecteur général Ch.-M. Garnier, l'un des principaux organisateurs de la séance, avec un art que nos lecteurs sauront apprécier : Le Lai du dernier Ménestrel Le poète parle. Pénible est la route où siffle la bise : Le Ménestrel y traîne sa vieillesse Et ses souvenirs. Sur sa tête grise Se lisent douleur, misère et détresse. Un jeune orphelin porte en bandoulière
douleur, misère et détresse. Un jeune orphelin porte en bandoulière La harpe qui fait son seul réconfort. Il reste le dernier Barde des Frontières, Car tous, hélas ! sont muets dans la mort, Les chantres de guerre et d'amour, ses frères ! Délaissé de tous, il n'a plus qu'un vœu, Aller les rejoindre au repos sans fin... Sur son vif coursier aux naseaux de feu, Jamais plus ne chante salut au matin, Jamais plus ne vient, invité qu'on choie, Sur l'ennui des dames et des seigneurs, En leur noir donjon répandre la joie De ses vers jaillis, vivants, de son
répandre la joie De ses vers jaillis, vivants, de son cœur ! Au trône écossais des Stuarts assis, "Règne l'étranger. Par la loi des Elus, Les sombres Puritains de fer ont proscrit Ses lais innocents qu'on n'entendra plus. En Écosse exilé, de porte en porte, Le vieux Barde mendie et, de ses doigts Tremblants, frôle — pour gens de basse sorte —Sa harpe, jadis le régal des rois ! ; Il parvient au pied de la noble tour Qui du glen d'Yarrow fièrement domine Les bouleaux d'argent. Le regret du jour Et de son foyer remplit sa poitrine. Son pas
jour Et de son foyer remplit sa poitrine. Son pas hésitant franchit la poterne Dont la herse au vieux temps brisait les flots Du clan rival, mais se levait, paterne, Devant barde en fête ou femme en sanglots. La duchesse, en voyant l'aspect timide Et déprimé du misèreux poète, Le réconforte. Et ses yeux sont humides, Car elle aussi connut soirs de défaite, Où son beau visage et son cœur ardent Versaient pleurs de sang sur le Prétendant ! Aussitôt rafraîchi, le Ménestrel Sent remonter en lui la sève fière Des bardes d'autrefois. Du grand Campbell, Du duc Francis, il
Des bardes d'autrefois. Du grand Campbell, Du duc Francis, il suivait la carrière, Et de vingt barons charmait les loisirs. Il était leur trouvère en ses jeunes ans ! Saint André ! Si tel est son bon plaisir, La duchesse entendra de vieux accents Encor virils ; sa main qui tremble un peu, Né de sa harpe saura tirer ces accords Qui, d'un rythme dru, raniment le feu Des grands espoirs et réveillent les morts ! Le Ménestrel, sa prière exaucée, Gagne à petits pas la salle d'honneur : Duchesse et dames d'atours sont pressées De l'entendre. Il hésite. Sur
et dames d'atours sont pressées De l'entendre. Il hésite. Sur son cœur Sa harpe il serre afin de préluder. Mais ses doigts engourdis n'ont plus l'aisance Qui, frôlant le clavier pour l'accorder, Donne au musicien la pleine assurance. Cent visions de douleur et de joie, Du passé sortant, sous son front tournoient. Raides, ses mains se crispent sur les cordes. La Dame, en sa gentille miséricorde, Lui donne répit, louange et courage, Et touche son cœur, en dépit de l'âge, Notes de cristal, à la longue unies, Se fondent en ample et riche harmonie ! Il voudrait conter une belle
ample et riche harmonie ! Il voudrait conter une belle histoire Tapie au fond de sa vieille mémoire, Faite au temps jadis pour très hautes dames Et puissants seigneurs. Le respect dans l'âme, Il l'a contée au roi Charles le Bon, En son Édimbourg aux cent bastillons. Il veut, et n'ose entamer le poème, — Enfant perdu, que toujours son cœur aime. Ses doigts assouplis, sans la moindre perte, Égrègent l'arpège aux notes alertes. Et son front chenu soudain se relève. Saisi par l'envol d'un rythme de rêve, Il sourit d'extase et, l'œil radieux, S'élance en plein ciel de l'essor
d'extase et, l'œil radieux, S'élance en plein ciel de l'essor des dieux ! Il parcourt en feu la divine gamme Des cordes d'argent qui livrent son âme. Le Barde en oublie alors tout son deuil, Chagrins et regrets fondent dans l'orgueil Bienheureux des vers, rues à ses lèvres, Que rappelle ou récrée une ardente fièvre, Clamant à tous, d'un accent immortel, Le dernier chant du dernier Ménestrel ! Le dernier soupir du Barde Le Barde chante. "Vit-il au monde un homme ayant l'âme assez morte Pour ne pas s'être dit à soi-même, un seul jour "Ce pays est le mien,
à soi-même, un seul jour "Ce pays est le mien, c'est le sein qui me porte !" — Un homme, dont le cœur ne s'émève d'amour A l'heure où, délaissant une rive étrangère, Il retrouve son clan, son lac et sa chaumière ? Si vous le rencontrez, coiffez-le d'une mitre De plomb : pour lui jamais ne chanta ménestrel ! Si fier que soit son nom, si haut que soit son titre, Que ses coffres soient pleins de l'argent du recel, Du cuivre du négoce ou de l'or du pillage, Le misérable, enclos dans l'étroite frontière De son moi, perd
Le misérable, enclos dans l'étroite frontière De son moi, perd — vivant — tout droit à notre hommage; Et, mourant double mort, à la vile poussière De laquelle il sortit, descendra sans honneurs, Sans regret, sans pitié, sans complainte et sans pleurs. Calédonie, austère et sauvage pays ! Nourrice tendre au barde épris de poésie ! O montagne à toison de mousse et de taillis, Fougère d'or bruni, bruyère cramoisie, Terre de mes aïeux ! Quelle main d'infamie Peut jamais dénouer le lien filial Oui m'attache aux rochers de mon vallon natal ? Quand je repeins en moi tes scènes
vallon natal ? Quand je repeins en moi tes scènes familières Et songe au passé mort, à mon présent privé De tout ce que j'aimais, tes bois et tes rivières Sont mes derniers amis : à mes tourments rivé, D'un amour plus brûlant toujours je les adore ! Laissez-moi, sans guider mes vieux pas hésitants, M'égarer sur les bords de l'Yarrow qui se dore, Que, sur mon front flétri, passe une fois encore, Au col d'Ettrick, le souffle pur des froids autans ; Qu'au sommet du Teviot j'aille poser ma tête, Que, seul, d'oubli couvert mais parvenant au faîte, Le
tête, Que, seul, d'oubli couvert mais parvenant au faîte, Le Barde que je fus, fatigué de souffrir Mais jamais de chanter, pousse un dernier soupir ! (Transposé par Charles-Marie GARNIER, déc. 1932). Une Conférence de M. Lebréton, Ambassadeur d'Argentine en France, sur l'Argentine M. Thomas Lebreton, ambassadeur de France en Argentine, a inauguré le 23 janvier la série de conférences sur l'Argentine organisée par le Comité France-Amérique. M. Lebreton s'était proposé de donner à son public une vue d'ensemble de l'Argentine. Il s'est adressé plus particulièrement à ses auditeurs français, et, dans une langue dont il a, inutilement et trop
et, dans une langue dont il a, inutilement et trop modestement, excusé les imperfections, il a montré ce que les Français gagnaient à nouer de bonnes relations économiques et culturelles avec l'Argentine. Habitué à parler en homme précis, M. Lebreton a appuyé ses remarques de chiffres fort intéressants. L'Argentine, dit-il, est un pays cinq fois grand comme la France pour une population de onze millions d'habitants. Sa capitale est la deuxième ville latine du monde et la population totale, composée de plus de 97 % d'Européens, la rend très proche de l'Europe ethniquement, et, par suite, intellectuellement. Le voyage de
de l'Europe ethniquement, et, par suite, intellectuellement. Le voyage de l'aviateur Mermoz met l'Argentine à 56 heures de la France et les conditions actuelles des frets sont telles que le transport d'une tonne de blé coûte de 60 à 70 fr. de Buenos-Aires au Havre, alors que le transport de cette même tonne de blé coûte plus de 70 fr. pour aller du Havre à Paris. Les partisans d'une économie fermée, ajoute-t-il, sont méconnants de voir le compte des importations de leur pays trop chargé. L'Argentine, il est vrai, introduit en France autant de laine que la France en produit
en France autant de laine que la France en produit elle-même. Mais cette même laine, nettoyée, tissée, teinte, travaillée, subit de telles transformations — dont le bénéfice paie tous les Français qui y ont travaillé — que ce qui valait 1 à l'entrée du territoire vaut 75 au moment de la vente. Ce n'est donc pas une si mauvaise affaire, conclut judicieusement M. Lebreton, que d'acheter de la laine à l'Argentine. M. Lebreton proteste également contre l'accusation adressée à son pays : vous produisez trop, lui dit-on, et votre surproduction détruit les prix du marché. Le conférencier montre à ce
détruit les prix du marché. Le conférencier montre à ce propos que la production argentine n'est pas la plus forte et qu'elle est inférieure à celle des Etats-Unis, de la Russie, du Canada et même de la France ; que, d'autre part, ce n'est pas le machinisme qui est responsable de l'accroissement de la production, mais l'amélioration des semences, qui a fait monter le rendement des cultures. M. Lebreton achève son exposé en insistant sur les bonnes relations entretenues par son pays avec la France et sur l'intérêt que l'économie mondiale trouverait à libérer le commerce des contraintes douanières qui
mondiale trouverait à libérer le commerce des contraintes douanières qui le paralysent. La formation sociale de l'Argentine L'étude de la Formation de l'Argentine a été l'objet de la dernière réunion de l'Institut des Etudes Américaines. M. Roberto Gache, conseiller d'ambassade d'Argentine, a montré comment le peuple argentin est né, comment il s'est formé, ce qu'il est et quelle est, à son avis, sa destinée. Le caractère le plus saillant de la formation du peuple argentin est l'extraordinaire rapidité de son essor. Il y a 200 ans, les représentants du roi d'Espagne gouvernaient un territoire énorme, presque désert. En 1870, 50
d'Espagne gouvernaient un territoire énorme, presque désert. En 1870, 50 ans après l'indépendance de l'Argentine, celle-ci ne comptait encore que 1.700.000 habitants. En 1914, elle en comptait 8 millions ; en 1933, 12 millions. À l'élément indigène, maintenant peu nombreux, s'est substituée une race complètement blanche ; l'Espagnol naturellement forme la première couche de la population. Fait remarquable, pour ainsi dire, presqu'aucun nègre, et aucun mélange avec eux. Parmi les derniers arrivés, l'Argentine comprend près d'un million d'Italiens, 850.000 Espagnols, 30.000 Français, 30.000 Allemands et un million de gens d'autres nationalités. Du fond espagnol, le nouveau peuple argentin a hérité
nationalités. Du fond espagnol, le nouveau peuple argentin a hérité le culte du courage, l'arrogance et l'esprit d'indépendance, l'indolence, le mépris du travail manuel et l'hospitalité traditionnelle, un sentiment romantique de l'honneur, l'assujettissement indiscuté de la femme à l'homme. Mais il a également subi l'influence de la pampa qu'il a conquise et, dit M. Gache : « Nous arrivons ici au trait le plus saillant de la formation sociale argentine : la réceptivité du pays et son pouvoir d'adaptation, si forts qu'en une seule génération le fils d'étranger, surtout d'Italien ou d'Espagnol, est devenu un Argentin, aux sentiments nationaux bien
ou d'Espagnol, est devenu un Argentin, aux sentiments nationaux bien définis, aussi fils du pays que n'importe quel natif aux nombreux ascendants argentins. « Dans cette rencontre du milieu physique et social avec les hommes de l'alluvion migratoire, il n'y a pas lutte : le pays absorbe l'étranger ; et il n'est pas absorbé par lui. L'empreinte profonde qu'il doit à son cadre espagnol et à l'isolement semi-barbare de ses premiers cinquante ans de vie indépendante, se fixe de plus en plus avec des traits qu'on ne saurait confondre. C'est réellement, relativement au reste du monde, le creuset qui unifie,
réellement, relativement au reste du monde, le creuset qui unifie, à la fois, et renouvelle. « Terre de tous », comme Blasco Ibanez a intitulé son roman de l'immigrant en Argentine. Oui, c'est bien la terre de tous... Mais, quoique œuvre de tous, l'Argentine ne laisse pas d'être une œuvre personnelle, une nationalité achevée. Et même, la nationalité — l'Argentinité — est justement la conséquence de cette participation de tous à l'œuvre commune. L'effort et le résultat se suivent presque immédiatement, l'homme doit, à toute force, se reconnaître dans son œuvre. Voilà le secret de l'orgueil essentiel de l'Argentin, orgueil
œuvre. Voilà le secret de l'orgueil essentiel de l'Argentin, orgueil de l'Argentinité qui surprend tellement l'observateur étranger, et qui est l'élément principal du dynamisme national. Paul Morand dit : « L'Empire caraïbe a été créé par la Nature, l'Empire inca a été engendré par les dieux, mais l'Argentine a été faite par des hommes. » Il est donc juste que ces hommes aient l'orgueil de leur œuvre. Cependant, en conclusion, M. Gache signale l'attrait de l'Europe et particulièrement de Paris sur ces fils d'Européens : « Et comment s'étonnerait-on, dit-il, de cette sorte de pèlerinage des descendants au foyer de
de cette sorte de pèlerinage des descendants au foyer de la vieille Europe, leur aïeule ? Comme à la fin d'un film merveilleux, la longue aventure de l'immigrant dans la pampa aboutit ainsi à ce dénouement incomparable : « Paris ». Conseil France-Amérique Ce Conseil organise, pour le début de l'année en cours, une série de conférences qui traiteront de l'Argentine. Les conférences de l'année dernière, organisées par ce même Conseil, avaient eu les Etats-Unis pour matière. Le programme des conférences concernant l'Argentine est le suivant : 23 janvier. M. Thomas Lebreton, ambassadeur d'Argentine en France : L'Argentine ; considérations
Thomas Lebreton, ambassadeur d'Argentine en France : L'Argentine ; considérations générales. 30 janvier. M. Max Daireaux : La Société et la Vie littéraire et artistique en Argentine. 6 février. M. Roberto Gâche, conseiller de l'ambassade d'Argentine : Formation sociale de l'Argentine. 13 février. M. Georges Picot, ancien ambassadeur de France en Argentine : L'Argentine et les Nations étrangères. 20 février. M. Lewandowski : Relations financières et économiques de l'Argentine avec les nations étrangères. 27 février. M. Gaston Jèze : Les Finances publiques de l'Argentine. 6 mars. M. Piffioth : L’Agriculture en Argentine (Bétail, Estincas, etc.). 13 mars. M. Ricard, ancien
en Argentine (Bétail, Estincas, etc.). 13 mars. M. Ricard, ancien Ministre de l’Agriculture : L’Agriculture en Argentine (Blé, etc.). Vers une nouvelle réforme ? L’année scolaire 1931-1932 n’a pas été marquée, comme les précédentes, par d’importants événements touchant à l’enseignement des mathématiques. Cependant, les graves modifications apportées au régime du baccalauréat — modifications qui équivalent en fait à la rupture de l’égalité scientifique — ont mis en lumière quelques-unes des difficultés que rencontre la mise en pratique des programmes de 1925. Les répercussions du nouveau plan d’études dans les classes secondaires ont commencé à se manifester, et malheureusement d’une manière
secondaires ont commencé à se manifester, et malheureusement d’une manière fâcheuse, — dans les classes préparatoires aux grandes Écoles scientifiques. Il est essentiel que des communications sur cet ensemble de questions soient envoyées, aussi nombreuses que possible. L’expérience, chaque année plus complète, acquise par chacun, doit permettre de dégager, assez rapidement, une doctrine suffisamment précise, que l’Association pourrait défendre à l’heure, peut-être assez proche, où des modifications seraient envisagées pour le plan d’études actuel. La nouvelle Commission du Baccalauréat Nous croyons savoir qu'au nombre des raisons qui ont poussé le Grand-Maître de l’Université à tenir compte de notre suggestion figuré
Grand-Maître de l’Université à tenir compte de notre suggestion figuré le désir de lutter contre une certaine facilité qui, devant la faiblesse de bien des candidats, risquerait d’avoir les plus funestes effets. Si mince que soit le barrage représenté par le baccalauréat, encore faut-il qu’il tienne. Faute de quoi, c’est l’Enseignement secondaire lui-même qui aurait bientôt fait de ne plus tenir devant les attaques de ses adversaires. (L’Agrégation, 15-2-33). Nouvelles réformes du Baccalauréat M. A. de Monzie, Ministre de l’Education Nationale, a prononcé devant le C. S. de l’I. P. (session de févr. 1933), un discours dont nous publions l’extrait
(session de févr. 1933), un discours dont nous publions l’extrait suivant : « Mais, Messieurs, il n’en demeure pas moins que le soin et le souci de l’avenir nous contraignent à envisager un examen plus consciencieux, plus méthodique, plus sévère des aptitudes individuelles. Le baccalauréat a perdu de sa valeur de discrimination : c’est toujours une gare, mais non plus une gare de triage. En vue d’étudier les questions soulevées par l’organisation et le fonctionnement du baccalauréat, j’ai, le 25 janvier, désigné une Commission de praticiens dont les travaux n’empiéteront pas sur le domaine du Conseil supérieur : vous seuls
pas sur le domaine du Conseil supérieur : vous seuls avez compétence, notamment pour dire s’il y a lieu de modifier le décret du 2 octobre 1931, que mon prédécesseur et ami, Mario Roustan, avait rédigé dans la suite de vos délibérations de juillet 1931. Ce texte devait avoir d’importants effets : grâce à lui, le baccalauréat cessait de se modeler exactement sur l’Enseignement secondaire lui-même, pour revêtir une forme qui lui fut propre. Au lieu de demeurer, par rapport aux programmes, comme ces figures géométriques semblables dans lesquelles les mêmes éléments semblables sont semblablement disposés et semblablement proportionnés, l’examen
mêmes éléments semblables sont semblablement disposés et semblablement proportionnés, l’examen du baccalauréat s’émancipait, à tout le moins pour partie, de la contrainte des similitudes anciennes. Il devenait quelque chose comme une fin en soi. L’égalité scientifique maintenue dans les horaires et les programmes de l’Enseignement secondaire cessait d’être inscrite dans les épreuves du baccalauréat. De même l’égalité entre les deux langues modernes de la section B, inscrite dans les textes, disparaissait du baccalauréat, une des deux langues choisie par le candidat faisant l’objet d’une composition écrite, tandis que l’autre demeurait objet d’interrogation orale. On pouvait craindre que l’enseignement ne se
objet d’interrogation orale. On pouvait craindre que l’enseignement ne se modelât sur l’examen, puisque l’examen ne se modelait plus sur lui. Crainte qui n’a pas tardé à se justifier ! Les professeurs de langues modernes dans la section B constatent que leurs élèves négligent l’étude de la langue dont la connaissance ne favorise que l’épreuve orale à moindre coefficient : ils proposent de soumettre à la composition écrite, non plus l’une des langues enseignées, mais les deux également. Cette proposition sera portée devant vous au cours d’une prochaine session : elle appellera sans doute une fois de plus un débat
elle appellera sans doute une fois de plus un débat sur la définition et l’utilisation du baccalauréat, dont les vertus ont besoin d’être incessamment ajustées à nos convenances, comme d’ailleurs toutes les vertus. » Cela représente, par rapport à 1930, une progression de 50 % en faveur des sections classiques. Si ce mouvement vers le latin est vraiment spontané de la part des usagers — et nous n'avons aucune raison d'en douter — les professeurs de langues méridionales ne peuvent que s'en réjouir. Ils ne veulent ni du grec, ni du latin obligatoire, mais ils sont partisans de la liberté
du latin obligatoire, mais ils sont partisans de la liberté et ils considèrent, par ailleurs, l'enseignement du latin comme la meilleure préparation à l'étude des langues néo-latines. Mais supposons que la loi du nombre continue à jouer ainsi en faveur de la section A, et que la section B s'amenuise peu à peu jusqu'à disparaître. L'hypothèse n'est nullement déraisonnable dans les circonstances actuelles. En réclamant le latin à l'entrée de toutes les carrières libérales (et avant tout à l'entrée de l'enseignement), n'espère-t-on pas l'installer en maître au sommet et à la base des études secondaires ? Les Professeurs de Langues
la base des études secondaires ? Les Professeurs de Langues Méridionales pourront-ils alors continuer à se réjouir en tant qu'amis de la culture latine ? Certes non, car si la section B disparaît, l'enseignement des langues méridionales disparaîtra du même coup, la section B étant la seule où l'étude des langues méridionales est encore possible. Est-ce cela que désirent les partisans des humanités classiques ? Savent-ils que tandis que les sections classiques enregistrent une augmentation de 50 %, c'est à peu près une diminution égale qu'ont enregistrée depuis 1925 les professeurs de langues méridionales dans la plupart de nos grands
professeurs de langues méridionales dans la plupart de nos grands lycées du Sud-Est et du Sud-Ouest ? Les défenseurs des langues méridionales, soucieux de ne point laisser se consommer le sacrifice d'une discipline dont les lettres de noblesse sont incontestables, seront-ils forcés de s'insurger contre « l'envahissement des langues classiques » ? Ce serait absurde, évidemment. Aussi bien deux anciens Ministres, éminents défenseurs des études classiques, M. Léon Bérard et M. Mario Roustan, ont-ils été, et sont-ils encore, en même temps, parmi les plus dévoués défenseurs des langues méridionales. De même, beaucoup de nos collègues de lettres et de grammaire
même, beaucoup de nos collègues de lettres et de grammaire déplorent en toute sincérité la situation lamentable faite à notre enseignement par les programmes actuels. Comment expliquer cette apparente contradiction ? Dira-t-on que les langues méridionales sont les victimes de la loi du nombre et qu'on n'y peut rien faire ? Ce serait faux et injuste : les langues méridionales qui, du moins dans certaines régions, devraient être le complément naturel des études classiques, ne sont généralement étudiées que comme langues d'appoint et de culture, à côté d'une langue septentrionale, — anglais ou allemand — considérée comme plus utile. Si
— anglais ou allemand — considérée comme plus utile. Si à cela on ajoute l'ostracisme injustifié dont sont frappées les langues méridionales à l'entrée d'un certain nombre de grandes écoles, on comprendra facilement que les élèves des sections A et A', n'ayant droit qu'à l'étude d'une langue unique, ne se font pas porter à choisir l'italien ou l'espagnol. Les choiseraient-ils d'ailleurs, que dans la grande majorité des établissements ils ne pourraient les étudier, les horaires des langues méridionales étant établis seulement pour les élèves de B. Pourtant, il existe au Baccalauréat une épreuve complémentaire facultative de langue vivante et une
Baccalauréat une épreuve complémentaire facultative de langue vivante et une récente circulaire ministérielle de juin 1932 a prescrit d'effectuer tous les aménagements d'horaires nécessaires et possibles. Mais ces dispositions sont restées lettre morte à peu près partout, et, pratiquement, l'étude des langues méridionales demeure impossible dans les sections où elle serait le mieux à sa place. La seule solution de toutes ces difficultés serait, à notre humble avis, l'admission officielle de deux langues vivantes en A' comme en B. La seconde langue, étudiée à partir de la 4e A, ferait pendant au grec étudié en A. Dira-t-on qu'on rétablirait ainsi