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sens qu'il faut lui donner, mais bien le sens d'enfant à qui l'on montre beaucoup d'indulgence, dont on prévient tous les désirs. Un enfant gâté par trop d'indulgence devient souvent un enfant mauvais. LEÇON DE CHOSES Les bons usages. Il ne suffit pas de manger pendant les repas. Que devons-nous faire encore ? — Pourquoi doit-on boire ? — Que boit-on ordinairement ? — Voici du vin. Vous savez ce que c'est et avec quoi il est fait ? — Ce jus de raisin fermente dans la cuve et le sucre qu'il contient devient de l'alcool. Voici encore une boisson
sucre qu'il contient devient de l'alcool. Voici encore une boisson fermentée. Goûtez-la. Ce goût amer prévient du houblon qu'elle contient. Elle se nomme... En voici encore une autre. (Faire goûter), C'est... Le cidre, comme vous le savez, est fait avec du jus de pommes. C'est encore une boisson. Le vin, la bière, le cidre contiennent de l'alcool. Qu'est-ce que les enfants doivent y mettre lorsqu'ils en boivent? — N'y a-t-il pas d'autres boissons qui ne sont pas fermentées, qui ne contiennent pas d'alcool ? Ce sont des boissons aromatiques. Qu'est-ce-ci dans cette jolie boîte ? Savez-vous d'où vient le thé
dans cette jolie boîte ? Savez-vous d'où vient le thé ? — Connaissez-vous ces grains noirs ? — Vous avez tous, certainement, vu faire le café ? — Enfin, voici quelque chose dont les enfants sont très friands. — Comment votre mère prépare-t-elle le chocolat ? — Quand il fait très chaud, on fait avec des tranches de citron et d'orange de excellentes boissons rafraîchissantes. Comment les appelle-t-on ? VOCABULAIRE : boissons, vin, raisin; bière, orge, houblon; cidre, pommes; alcool, fermentation; thé, Chine; café, tropiques, chocolat, cacao; boissons aromatiques, goûter, déjeuner, limonade, orangeade; citron, orange. DESSIN. — Tonneau, chope de
déjeuner, limonade, orangeade; citron, orange. DESSIN. — Tonneau, chope de bière, pot à cidre, théière, cafetière, tasse, déjeuner. PHILIPPE DE VALOIS Images. — Les archers de Philippe VI, après la bataille de Crécy. LEÇON. — Quand le roi Charles le Bel, fils de Philippe le Bel, avait un fils et un frère à qui laisser la couronne de France, Son plus proche parent et frère était son cousin, Philippe, de Valois. Mais le roi d'Angleterre, Édouard, qui était parent du feu roi, prétendit être le successeur du royaume de France. Les Français ne voulaient pas d'un roi étranger. La guerre
Les Français ne voulaient pas d'un roi étranger. La guerre éclata, elle dura cent ans. La première grande bataille se livra près de Crécy (image). Les Anglais avaient débarqué à l'embouchure de la Somme. Les Français se battirent très bravement. Les Anglais, au contraire, n'étaient pas disciplinés. Ils avaient placé en première ligne des soldats appelés archers (joue), qui tiraient de l'arc (c'est dans cette bataille qu'on se servit pour la première fois de bombardes ou canons grossiers qui faisaient plus de bruit que de besogne). Derrière eux étaient les chevaliers. Les chevaliers français, impatients de combattre, se précipitèrent en
chevaliers. Les chevaliers français, impatients de combattre, se précipitèrent en avant, furent abattus par les archers anglais et achevés par leur cavalerie. Beaucoup furent tués; d'autres faits prisonniers, quelques-uns se sauvèrent. Parmi ces derniers se trouvait le malheureux roi, Philippe de Valois. Voyez-le sur cette image, arrivant à la nuit close devant un château. Le pont est levé contre la porte. Le roi appelle. Le seigneur paraît à une fenêtre, une torche à la main, "Ouvrez", crie Philippe, "c'est l'infortuné roi de France !". Le portail s'abaisse et le roi entre pour se mettre en sûreté chez le seigneur. DERNIÈRE
entre pour se mettre en sûreté chez le seigneur. DERNIÈRE IMAGE. — Le roi Philippe VI de Valois se bat contre les Anglais à la bataille de Crécy. Le soir, fugitif, il alla, frapper à la porte d'un château féodal : « Ouvrez, dit-il, c'est l'infortuné roi de France. » LOYS, CALCUL MENTAL 1. — J'ai 50 f. dans mon portefeuille. Quelle somme aurai-je si j'y mets encore 15 f. ? 2. — Ma mère a acheté 12 m. de toile pour faire des tabliers. Combien pourra-t-elle en faire si elle emploie 2 m. par tablier ? 3. — D'une
elle emploie 2 m. par tablier ? 3. — D'une pièce d'étoffe de 60 m. on veut faire 6 coupons. Quelle sera la longueur d'un coupon ? 4. — À 22 f. le mètre de drap, combien en aurait-on pour 66 m. ? 5. — Si j'avais 32 f. de plus dans mon portefeuille, je pourrais m'acheter un costume de 168 f. Combien ai-je ? 246 L'ÉCOLE ET LA FAMILLE SUJETS DIVERS DE COMPOSITION DONNÉS DANS LES EXAMENS ET CONCOURS CERTIFICAT D'ÉTUDES PRIMAIRES (Pampelonne, Tarn, 1924.) RÉDACTION La maison que j'habite. Décrivez, à votre choix, le Village où la maison
j'habite. Décrivez, à votre choix, le Village où la maison que vous habitez. Dites pourquoi vous y êtes attaché maintenant. Quels changements tiendriez-vous à y voir apporter ? Comptez-vous y rester après l'école ou avez-vous d'autres projets ? DEVELOPPEMENT La maison que j'habite est une vieille construction dont je ne connais pas l'origine; mais son aspect extérieur et sa disposition intérieure indiquent assez son ancïenneté. Je dois dire d'abord qu'elle est irrégulière, et formée de pièces qui ne paraissent pas avoir été construites en même temps. La porte d'entrée est tournée du côté du nord et elle est située au
tournée du côté du nord et elle est située au premier et unique étage : un escalier extérieur terminé par un petit balcon y donne accès. Un autre balcon situé de l'autre côté de la maison et à un angle garde à la fois le levant et le midi. L'intérieur se compose d'une vaste cave placée au rez-de-chaussée, d'une grande cuisine et de trois chambres placées à l'étage et enfin d'un grenier situé sous le comble. J'y suis attaché parce que c'est le lieu de ma naissance; parce que j'y ai grandi sous les yeux de mes chers parents. C'est
ai grandi sous les yeux de mes chers parents. C'est là que j'ai fait mes premiers pas, balbutié mes premières paroles, appris les premières lettres de l'alphabet. En un mot, c'est là que j'ai reçu ma première éducation, celle qui, je l'espère, ne s'effacera jamais de mon cœur et aura toujours une influence prépondérante sur la conduite de ma vie. Les changements que je désirerais y voir apporter sont nombreux : plusieurs murs seraient à refaire ; mais comme mon père a une nombreuse famille et qu'il n'est pas très riche, il est probable que la maison restera encore longtemps
riche, il est probable que la maison restera encore longtemps telle qu'elle. Il y a cependant une petite modification qui ne serait pas très dispendieuse et que papa se propose de réaliser le plus tôt possible : c'est le changement de l'escalier extérieur et de la porte d'entrée ; il veut les mettre du côté du midi ; ce sera plus avantageux et bien plus agréable. Après l'école, je resterais volontiers à la maison paternelle si, en qualité d'aîné de la famille, j'étais destiné à succéder à mon père. Mais ce n'est pas le cas, je suis le deuxième des
ce n'est pas le cas, je suis le deuxième des garçons et je me propose de me caser ailleurs. Le métier militaire a toutes mes sympathies et je serais heureux de me voir un jour sous l'uniforme d'un officier français. C'est pourquoi je veux continuer mes études et m'engager, comme simple soldat dès que j'aurai dix-huit ans. Mon but est d'entrer à l'école militaire de Saint-Maixent, pour m'y préparer au grade de sous-lieutenant qui fait déjà l'objet de toute mon ambition. ORTHOGRAPHE ET ÉCRITURE Mon village. Mon village est modeste et n'a pas d'horizon. Il se cache entre deux petites
et n'a pas d'horizon. Il se cache entre deux petites crêtes qui le gardent un peu des vents de la plaine. Dans ce repli de terre, il prend ses aises. Une route vient de la ville proche, bien droite, bien unie, grande ouverte. Le village se oppose d'épaisses murailles plus vieilles que les chemins; on bien il avance ses jardins; enclos de petits murs en pierres sèches qui s'écroulent quand il leur plaît. La route cède; tourne à gauche, tourne à droite ; puis, souillée de purin, creusée d'ornières, elle se perd en un terrain vague où croissent de hautes
se perd en un terrain vague où croissent de hautes orties. Le village est tout seul sous un petit carré de ciel; il ne reçoit pas; il jette aux jambes des étrangers; ses chiens hérissés, aux yeux farouches. Emile PÉBÉEHN. QUESTIONS. — 1. Donner le sens des deux expressions : n'a pas d'horizon, lui oppose d'épaisses murailles. 2. Quelle est la fonction du membre de phrase dans ce repli de terre ? 3. Analyser : où croissent de hautes orties. RÉPONSES, — 1. N'a pas d'horizon : n'a qu'une vue restreinte, ne voit qu'un paysage peu étendu. — Lui oppose
restreinte, ne voit qu'un paysage peu étendu. — Lui oppose d'épaisses murailles : les épaisses murailles du village, sont un obstacle qui empêche l'accès direct de la route et qui l'oblige à changer de direction. 2. Compl. de lieu de prendre ses aises. 3. Ou, pron. tel. (ant. terrain), masc. sing., compl. de lieu de croître; poissent, verbe croître, forme act., sens intrans., mode indic., temps présent, 3e pers. du pl., 3e gr.; de, prép., mis pour des, art. partitif, se rapp. à orties, fém. pl.; hautes, adj. qual., épith. de orties, fém. pl.; orties, nom comm., fém. pl., suj.
de orties, fém. pl.; orties, nom comm., fém. pl., suj. de croître. ARITHMÉTIQUE I. — On a placé sur la margelle d'un puits une plaque de fonte de forme circulaire de 1 m, 50 de diamètre et de 4 cm d'épaisseur. Cette plaque porte en son milieu un trou carré de 50 cm de côté. Dites le poids de cette plaque, si la densité de la fonte est de 7,2. Tracer la figure. Solution. — Le rayon de la plaque a une longueur de 1 m 50 : 2 = 0 m 75. Si la plaque n'était pas percée, sa
0 m 75. Si la plaque n'était pas percée, sa surface égalerait 1 m x 0,75 X 3,1416 = 1 m, 76715. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE Le trou carré diminue cette surface de 0,70 x 0,70 = 0,49 m². La surface de la plaque est donc égale à 1,77 m² et son volume à 0,04 m³. R. : Le poids de cette plaque est de 7 kg. Un ouvrier gagne 19f,80 par jour pendant 185 jours et 20 f. par jour pendant 115 jours. Il se repose le reste du temps. Les dépenses s'élèvent à 450 f. par mois. Calculez
temps. Les dépenses s'élèvent à 450 f. par mois. Calculez le montant de ses économies annuelles. En 185 jours, cet ouvrier gagne 19f. 80 x 185 = 3663 f. En 115 jours, il gagne 20 f. x 115 = 2300 f. Son gain annuel est de 36.63 f. + 2300 f. = 5963 f. En une année, ses dépenses s'élèvent à 450 f. x 12 = 5400 f. R. : Le montant de ses économies est de 5963 f. - 5400 f. = 563 f. HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE 1. À quelle époque l'instruction s'est-elle le plus rapidement répandue en France
quelle époque l'instruction s'est-elle le plus rapidement répandue en France ? 2. Citez les grands écrivains des XVIe, XVIIe et XVIIIe siècles, et indiquez quelques-unes de leurs œuvres. 3. Croquis de l'océan Atlantique depuis l'embouchure de la Gironde jusqu'aux Pyrénées. Marquez Bordeaux et avec une ligne pointillée, indiquez les colonies avec lesquelles cette ville est en relation. DEVELOPPEMENT 1. C'est à partir de la promulgation de la loi sur la liberté d'enseignement, votée en 1850, que l'instruction s'est le plus rapidement propagée en France. D'après cette loi, chaque commune était réellement libre et pouvait se prononcer entre des instituteurs laïques
réellement libre et pouvait se prononcer entre des instituteurs laïques et des instituteurs congréganistes. Il résulta de magnifiques progrès : de 1848 à 1863, le nombre des élèves augmenta de un million et le nombre des établissements scolaires s'éleva de 66 mille à 82 mille. 2. Le XVIe siècle compte parmi ses plus grands écrivains les poètes Corneille, Racine, Boileau, Molière et La Fontaine et les illustres évêques Bossuet et Fénelon. Corneille a écrit le Cid, Horace, Cinna et Polyeucte ; Racine, Britannicus, Andromaque, Phèdre, Esther et Athalie ; Boileau, l'Art Poétique ; Molière, le Misanthrope et les Femmes Savantes
l'Art Poétique ; Molière, le Misanthrope et les Femmes Savantes ; La Fontaine, ses Fables ; Bossuet, le Discours sur l'histoire universelle ; Fénelon, le Télémaque et le Traité de l'éducation des filles. Le XVIIIe siècle a produit Voltaire, Rousseau, Montesquieu et Buffon. Voltaire a composé beaucoup d'ouvrages parmi lesquels on remarque le Siècle de Louis XIV et Charles XII ; Rousseau a écrit le Contrat social, l'Émile ; Montesquieu, l'Esprit des Lois, et Buffon, une Histoire naturelle. Le XIXe siècle a vu surgir une multitude d'écrivains parmi lesquels Chateaubriand, Lamartine et Victor Hugo occupent un des premiers rangs. Chateaubriand
Lamartine et Victor Hugo occupent un des premiers rangs. Chateaubriand a écrit le Génie du Christianisme et les Martyrs ; Lamartine, les Méditations et les Harmonies ; Victor Hugo, les Odes et Ballades et les Orientales, etc. DESSIN. — Faire une boîte à craie (croquis côté ou en perspective, à votre choix). COUTURE. — Boutonnière sur ourlet bâti et lettre initiale. BREVET ÉLÉMENTAIRE (Paris, 1923.) ORTHOGRAPHE Emilie ou la passionnée des sports. Une seule passion dévore Emilie : obtenir, par l'effort de ses muscles, des résultats auxquels ne peuvent atteindre les efforts inusuccès de n'aucune autre femme, ni de la
les efforts inusuccès de n'aucune autre femme, ni de la plupart des hommes. Toute son énergie est asservie à cet objet. Sa vie se divise en deux parties : l'une, où elle dispute la maîtrise de la raquette ou de la pédale ; l'autre, où elle s'entraîne pour ces disputes. Sa conversation est merveilleusement étrangère aux choses de l'esprit. Ne lui parlez pas d'un livre ou d'un événement ; ne faites pas allusion devant elle à une crise politique ou à un mouvement social. Elle ne lit que certains journaux où sont résumés chaque jour les événements sportifs du monde
où sont résumés chaque jour les événements sportifs du monde entier. En revanche, elle parle des mêmes sujets avec une abondance de documents et une propriété d'expressions effrayantes ; elle ne vous fait grâce d'aucun des termes d'argot spécial, d'aucune des abréviations familières dont usent les professionnels. Et l'admirable, c'est qu'elle croit très sincèrement que de tels soucis sont les plus nobles des soucis, et qu'elle regarde du haut d'un dédain sincère les mortels inférieurs dont l'ambition ne se résume pas à faire bouillir, suivant certaines lois arbitraires et précises, l'appareil musculaire de leurs bras ou de leurs jarrets. Marcel
l'appareil musculaire de leurs bras ou de leurs jarrets. Marcel PRÉVOST. QUESTIONS. 1. Rôle grammatical des locutions adverbiales ou adverbes suivants : en revanche, très sincèrement, ne pas (dans : ne lui parlez pas). 2. Analyser le verbe dans « elle s'entraîne », les gestes dans « c'est... qu'elle croit... que de tels soucis » et dans « elle ne lit que certains journaux ». 3. Nombre, nature et fonction des propositions contenues dans la dernière phrase : Et l'admirable... jusqu'à les mortels inférieurs. RÉPONSES. 1. En revanche, marque une opposition entre la phrase qui précède et celle qui suit.
opposition entre la phrase qui précède et celle qui suit. — Très sincèrement, loc. adverbiale au superlatif, compl. de manière de croire. — Ne pas, adv. de négation, modifie « parlez ». 2. S'entraîner, v. entraîner, f. pron., sens réfl., m. indic., t. prés., 3e pers. du sing., 1er gr. qu', conj. qui sub. à la princi. : Elle l'admirable, c'est... la prop. sujet : elle croit... ; que, conj., subordonne à la prop. : elle en vit... la prop. compl. d'objet : de tels soucis sont... ; que, forme avec ne une loc. adverbiale, compl. de restriction de lire.
avec ne une loc. adverbiale, compl. de restriction de lire. 3. a) Et l'admirable, c'est, principale ; b) qu'elle croit très sincèrement, subordonnée par la conj. que, sujet de est; c) quie de tels soucis sont les plus nobles des soucis, subordonnée par la conj. que, compl. d'objet de croire ; d) et qu'elle regarde du haut d'un dédain sincère les mortels inférieurs, subordonnée par la conj. qu', sujet de est ; coordonnée par et à la prop. a), COMPOSITION FRANÇAISE Molière peintre de la nature humaine. En prenant des exemples dans les comédies de Molière que vous connaissez le
exemples dans les comédies de Molière que vous connaissez le mieux, montrez que ce grand écrivain a su peindre les hommes non seulement de son temps, mais de tous les temps. PLAN. — Les principaux personnages de Molière : Harpagon, Alceste, Tartuffe, Monsieur Jourdain, Philaminte et Armande, Chrysalis. Chacun personnifie un vice ou un ridicule. Sans doute Molière, s'est attaqué aux vices et aux travers de la société de son époque, mais il a su tellement analyser le fondement de la nature humaine, que ses personnages sont de toutes les époques et de tous les pays. Les variantes que nous
époques et de tous les pays. Les variantes que nous y pourrions apporter ne porteraient que sur des détails tout extérieurs. Toutes ses pièces sont d'agréables sottises, le moins malais pour poète et bon comédien. Il fait rire et, de vrai, c'est tout ce qu'il fait bien. Pauvre Pradon ! J'imagine qu'il a un peu humilifié son jugement sur Molière et perdu ses ridicules prétentions littéraires !... Lorsque, pour parler comme les Anciens, l'ombre du grand comique errant sur les rives du Styx a rencontré celle de son contemporain, elle a dû lui esquisser un sourire, un vague geste d'oubli
a dû lui esquisser un sourire, un vague geste d'oubli des injures faites à son talent par lui méconnu. D'abord, à la lumière de la vérité qui, après la mort, inonde toutes les âmes, Pradon, ou mieux son ombre, s'est certainement incliné devant Molière dont il reconnaissait alors le génie et s'est humilié pour solliciter son pardon ! Nous autres, nous admirons franchement Molière, et j'aime à croire tout simplement que nous avons bien raison... Bon Molière, il a fait rire, certes, et bien rire; il fait rire encore... par ses interprètes, mais il ne fait pas que cela. Il
ses interprètes, mais il ne fait pas que cela. Il n'est pas, n'en déplaise à Pradon, qu'un bon comédien, c'est un grand comique, et peut-être le plus grand des comiques; c'est le peintre immortel de la nature humaine avec son long cortège de vices, de ridicules, de défaillances, de folies. On a défini la comédie : l'art de peindre les vices et les travers de tous les hommes et en particulier des hommes de son époque. Combien on peut appliquer à Molière lui-même cette formule ! Il a attaqué le vice sous toutes ses formes, vices du cœur, vices de
vice sous toutes ses formes, vices du cœur, vices de l'esprit, avarice, athéisme, hypocrisie, pédantisme, faiblesse coupable, désir stupide des alliances avec une autre caste. Les caractères qu'il a dessinés, il les a pris sur le vif. Il disait lui-même : « Je n'ai plus que faire d'étudier Platon et Théodore, ni d'éplucher les fragments de Ménandre, je n'ai plus qu'à regarder le monde. » Et, certes, les Alcestes, les Harpagons, les don Juans, les Tartuffes, les Philamintes et les Chrysalises, les Monsieur Jourdain et les Armandos existaient en bon nombre dans le grand siècle. Mais, à vrai dire, étaient-ils
nombre dans le grand siècle. Mais, à vrai dire, étaient-ils à ce point des « spécialités » d'une époque ? Harpagon n'est pas un avare; mais l'Auge. Alceste n'est pas un misanthrope, mais le Misanthrope. Tartuffe n'est pas un hypocrite, mais l'Hypocrite; Monsieur Jourdain n'est pas un bourgeois qui veut jouer au gentilhomme, mais le Bourgeois gentilhomme. De même Philaminte et Armande ne sont point des pédantes, mais les « Femmes Savantes ». Chrysalis n'est pas un bon bourgeois amateur de bonne soupe, mais l'Époux que sa femme fait trembler. Et il en est ainsi de tous les personnages de
Et il en est ainsi de tous les personnages de Molière. L'avarice, l'hypocrisie, l'athéisme, le pédantisme féminin, la veulerie masculine sont de tous les temps, hélas ! Molière a créé des types. N'importe quel avare se reconnaîtra dans Harpagon, n'importe quel faux dévot se retrouvera, au moins à un certain degré, dans Tartuffe. Je connais plusieurs très braves gens, toujours bougonnes, qui pourraient passer, n'était la différence des époques et des situations, pour les frères jumeaux d'Alceste; les Célimènes ne manquent pas, les Chrysalises non plus. Tant il est vrai que l'humanité ne change guère, et que quiconque a su
que l'humanité ne change guère, et que quiconque a su la peindre une fois, a tracé dans son tableau des traits immortels. Molière a analysé, dans tous ses détails, le fond intime de la nature humaine; il a pris les caractères dans le milieu, dans le siècle où il vivait; mais il a su les généraliser de telle façon, que même en leur laissant tous les traits propres à leur temps et à leur caste, ils conviennent à tous les temps et à tous les régimes. Otez-leur perruques, canons, rubans, poudre et escarpins. Vêtés-les, au lieu de la culotte de
poudre et escarpins. Vêtés-les, au lieu de la culotte de soie et de l'habit brodé, du démocratique habit noir, ils resteront ce qu'ils sont, c'est-à-dire des hommes avec leurs faiblesses et leurs bons élans, leurs vices et leurs ridicules. D'ailleurs, ces appellations, ces costumes un peu archaïques sont un charme qui ne menace pas au théâtre. Molière a su peindre les hommes en traits larges et profonds. C'est pour cela que ses créations comiques sont immortelles. Il aurait pu dire de son œuvre ce qu'un vieil autcur disait de son livre : « De l'étude que je fais, le sujet
livre : « De l'étude que je fais, le sujet c'est l'homme. » Il y a pourtant, dans les personnages de Molière, un « type » qui tend à disparaître, à mon grand regret, c'est celui de la fidèle servante : Martine, Dorine et tant d'autres, dévouées à leur maître et à la famille qu'elles servent, autant et peut-être plus qu'à elles-mêmes, qui ont leur franc parler et ne s'embarrassent pas de formules de haut style plus ou moins creuses. Hélas ! nous n'avons plus à nos foyers ces humbles dévouements de domestiques, le travail est pour le plus offrant.....
dévouements de domestiques, le travail est pour le plus offrant..... Ah ! Molière, si vous aviez vécu de notre époque, quelle belle comédie vous auriez pu tirer de ce vice qui n'est pas précisément l'avarice, mais qui est bien plutôt le désir de posséder pour jouir, vice très humain qui atteignait dans votre siècle moins de gens que dans le nôtre. Puisse votre exemple susciter un autre vous-même! qui Viendra pour remettre d'aplomb notre pauvre Société en mal de transformation. L. R. GÉOGRAPHIE La Méditerranée occidentale. La Méditerranée occidentale s'étend, de l'ouest à l'est, du détroit de Gibraltar au passage
de l'ouest à l'est, du détroit de Gibraltar au passage resserré, entre le cap Bon (Tunisie) et la Sicile; passage que garde, en arrière, l'île de Malte. Sa plus grande longueur est d'environ 1900 km. et on compte 740 km. de Marseille à Alger. C'est un vrai bassin fermé qui baigne successivement : 1° la côte orientale d'Espagne, du détroit de Gibraltar jusqu'aux Pyrénées ; cette côte est en général élevée ; mais, par endroits, les cours d'eau ont formé de riches plaines d'alluvions (huertas) d'une admirable fertilité quand l'eau ne leur fait pas défaut. On remarque principalement les huertas
ne leur fait pas défaut. On remarque principalement les huertas de Murcie; d'Alicante et de Valence. Le port principal de la côte est Barcelone. 2° La côte méridionale de France qui y forme deux arcs de cercle de sens contraire ; l'un est la plaine d'alluvions du Bas-Languedoc qui borde le golfe du Lion, l'autre est la côte de Provence aux rochers abrupts avec les ports de Marseille et de Toulon. 3° La côte occidentale d'Italie et la Sicile. Elle borde d'abord le golfe de Gênes avec le grand port du même nom et forme la Ligurie au climat privilégié
du même nom et forme la Ligurie au climat privilégié ; elle se continue ensuite par des plaines qui s'étendent au pied des Apennins : Toscane, Lombardie, Campagne romaine, Campanie, plaines plus larges que les huertas espagnoles, mais assez souvent marécageuses et coupées de chaînons arrivant jusqu'à la mer. Livourne et Naples en sont les ports principaux. La côte septentrionale de la Sicile, avec le port de Palerme, bordée par un prolongement de l'Apennin, est assez abrupte. 4° La côte de notre Afrique du Nord : Tunisie, Algérie, Maroc, qui occupe, sur toute sa longueur, le bord méridional de la