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ainsi dire la base de l'enseignement, il faut que la dictée figure à l'examen du certificat d'études primaires; seulement il ne faut pas qu'elle soit un texte où toutes les difficultés s'y trouvent accumulées, elle doit être un morceau simple dont les termes soient ce que les enfants auront à employer plus tard dans leurs relations : donc, langage simple, clair, précis. Il est possible et il est juste de fixer alors le maximum de fautes que l'enfant ne devra pas dépasser sans faire preuve d'une ignorance trop grande ou d'une étourterie nuisible, montrant l'insuffisance de son éducation intellectuelle. Les
d'une étourterie nuisible, montrant l'insuffisance de son éducation intellectuelle. Les fautes peuvent se ranger sous deux chefs : les non-sonores et les fautes d'étourderie ou d'ignorance. Il va sans dire que les premières sont de beaucoup plus graves et peuvent compter par exemple pour deux des secondes. La dictée ainsi entendue et ainsi corrigée devient une épreuve qui a bien sa valeur propre. De ce qu'elle a été mal donnée, mal corrigée, il ne s'en suit pas qu'on doive la supprimer, ce serait sortir d'un mal pour tomber dans un pire. La composition française pourrait, comme quelques-uns le prétendent, servir
pire. La composition française pourrait, comme quelques-uns le prétendent, servir d'épreuve d'orthographe. Mais ne voit-on pas là beaucoup d'inconvénients? Le travail pour la commission serait long et demanderait une grande somme d'attention et de bonne volonté : examen des idées, construction des phrases, correction des fautes d'orthographe. D'ailleurs, le défaut d'unité ne nuirait-il pas aux candidats et ne leur serait-il pas préjudiciable? Malgré le bon vouloir de la commission il y aurait inégalité dans la valeur intrinsèque des notes attribuées à chaque composition, parce qu'on établirait difficilement la comparaison entre les diverses copies dont la longueur peut varier sur une
les diverses copies dont la longueur peut varier sur une grande étendue; et puis il n'y a pas proportionnalité des fautes au nombre de mots écrits. On peut tenir compte, dans une certaine mesure, pour la note de la composition française, de l'ordre, du style et de l'orthographe. Et même on subit cette influence malgré soi, et dans la correction de la composition française quelques instituteurs donnent deux notes, une pour la forme, l'autre pour les idées; d'autres, au contraire, ne donnent qu'une note pour l'ensemble de la copie. De ce qu'on fait beaucoup de fautes — assertion un peu
ce qu'on fait beaucoup de fautes — assertion un peu obscure — doit-on supprimer la dictée ? Mais non. Qu'on l'améliore, qu'elle soit donnée plus intelligemment, qu'on la fasse suivre de quelques exercices grammaticaux; telle est la réforme que l'on pourrait y apporter, réforme qui ménagerait les candidats — unité de la correction — et les examinateurs — facilité de la correction. En comparant les niveaux des examens subis actuellement et des examens subis il y a quatre ans, six ans, huit ans, on constate un affaiblissement général. À quoi tient-il ? Simplement à la préparation hâtive des candidats ou
tient-il ? Simplement à la préparation hâtive des candidats ou au défaut de préparation et aussi au manque de surveillance ou plutôt au manque de sérieux des diverses éprouves. Constate-t-on un développement suffisant des facultés de l'enfant ? Certes non ! L'intelligence est bien moins ouverte, et, chose regrettable à dire, les candidats sont bien moins sûrs et beaucoup sont cependant d'un âge avancé. La moyenne est, en dehors des villes, de treize ans, tant pour les filles que pour les garçons. Et pourtant, les examens ont été allégés de plusieurs éprouves orales et la dictée est beaucoup moins longue.
plusieurs éprouves orales et la dictée est beaucoup moins longue. S'en suit-il nécessairement que la dictée qui était la pierre d'achoppement d'autrefois soit mieux comprise, mieux orthographiée ? Non, il faut l'avouer avec regret. On a tellement déblatéré contre la dictée, qu'une réaction s'est produite dans les écoles; on n'apprecie plus le soin désirable à un exercice si utile et profitable quand il est bien fait : aussi les candidats font-ils preuve d'une inattention coupable ou d'une ignorance trop blâmable. On doit condamner également l'indulgence excessive des commissions qui consentent, devant la faiblesse des candidats, à élever le minimum éliminatoire
devant la faiblesse des candidats, à élever le minimum éliminatoire de fautes; on pourrait presque reprocher la même indulgence pour toutes les épreuves. Il est fâcheux qu'on soit entré dans un état d'esprit semblable. À mesure que les nécessités de la vie réclament un enseignement plus élevé, plus sûr, on est porté à se contenter de garanties peu sérieuses et à sanctionner un travail qui ne le mérite pas... J'espère qu'on s'apercevra bientôt de la fausse voie dans laquelle on s'est engagé et qu'on reviendra à des idées plus justes. Le niveau du certificat d'études doit être relevé ; quelques
Le niveau du certificat d'études doit être relevé ; quelques épreuves peuvent même y être ajoutées afin de répondre mieux à l'esprit des programmes et de permettre de moins négliger les autres matières aussi importantes que les autres, par exemple l'instruction morale et civique, les sciences physiques et naturelles, le dessin qui est facultatif. Que les éprouves soient toutes écrites puisqu'on le veut, je suis de cet avis, quoique je sache très bien que les questions orales sont le meilleur moyen de bien juger de la valeur du savoir et de l'intelligence des candidats, à la seule condition d'être bien
de l'intelligence des candidats, à la seule condition d'être bien faites. Mais, c'est justement parce qu'elles sont faites un peu à la légère et de plus, qu'il y a défaut d'unité dans les épreuves orales, défaut provenant sans doute du manque d'entente préalable des examinateurs sur la nature des questions à poser, que je désire que toutes les compositions soient écrites. La réforme du certificat d'études est à l'ordre du jour, je souhaite qu'elle aboutisse et qu'elle marque un grand pas vers le progrès. Institutreur. CORRESPONDANCE ET RENSEIGNEMENTS D'INTÉRÊT GÉNÉRAL Offres et demandes. Un instituteur du département du Cher désirerait
Offres et demandes. Un instituteur du département du Cher désirerait permuter avec un Instituteur de l'Hérault. S'adresser pour renseignements au bureau du journal. Divers. N° 0643. — M. H., Y. (Somme.) Existe-t-il un livre de gymnastique et un de solfège pour la préparation au brevet élémentaire ? Pas à notre connaissance; mais n'importe quel ouvrage de ce genre en tiendra lieu du moment que vous vous couronnerez du programme. N° 4493. — M. H., à Y. (Meuse). Le prix de la correction des devoirs est déjà très minime, nous ne pouvons le diminuer. X., à Y. Le certificat d'études primaires
pouvons le diminuer. X., à Y. Le certificat d'études primaires supérieures peut-il remplacer un des diplômes de bachelier pour le concours d'admission à l'école vétérinaire ? Non, il faut le baccalauréat en lettres ou en sciences complet ou de l'enseignement secondaire spécial sans examen. Gentil d'A., à Suligny. Sous communiquons votre lettre à M. Nouiis. EXAMENS PROFESSIONNELS BREVE SUPÉRIEUR SUJET DE LETTRES Expliquer et discuter la définition du style par Buffon : « Le style n'est que l'ordre et le mouvement qu'on met dans ses pensées. » Développement. Buffon a défini le style « l'ordre et le mouvement qu'on met
défini le style « l'ordre et le mouvement qu'on met dans ses pensées ». Examiner ce qu'il entend par l'ordre et par le mouvement, de quelle source il fait provenir ces deux qualités, et s'il les rattache à leur véritable cause; ensuite, si la définition est complète, ou, dans la négative, ce qu'il faudrait y ajouter pour qu'elle le devienne : voilà ce que doit faire celui qui veut dégager l'idée fondamentale du Discours sur le style, et montrer ce qu'elle a tout ensemble d'original et d'arbitraire, de profondément juste et d'étroitement borné. 1. — L'ordre, ou arrangement lumineux des
et d'étroitement borné. 1. — L'ordre, ou arrangement lumineux des idées, est pour Buffon la qualité par excellence, et nous verrons même qu'il en fait découler toutes les autres. L'ordre résulte pour lui d'une longue méditation du sujet, qui fait d'abord trouver les grandes lignes, ou, comme il dit, « les premières vues et les principales idées ». Il faut que l'écrivain s'efforce, avant tout, d'embrasser son sujet dans un seul coup d'oeil, et d'en voir en même temps toutes les parties, avec la place exacte qui convient à chacune d'elles : ce premier plan « n'est pas encore le
d'elles : ce premier plan « n'est pas encore le style; mais il en est la base. » Buffon en donne cette raison que l'imitation est la condition indispensable de toute œuvre d'art, parce que, dit-il, la règle du génie est d'imiter la nature, et que la nature n'est une que parce qu'elle « travaille sur un plan éternel dont elle ne s'écarte jamais. L'ordre n'est donc, en définitive, que la manière même dont l'esprit de l'écrivain aperçoit et classe les idées et les lieux entre elles; les idées sont à tout le monde; l'ordre n'appartient qu'à l'écrivain; il est
à tout le monde; l'ordre n'appartient qu'à l'écrivain; il est la marque personnelle de sa raison sur les idées; et comme pour Buffon la raison est ce qu'il y a de plus essentiel dans l'homme, on voit par quel chemin il est arrivé au célèbre aphorisme si souvent interprété à contrecoup : le style est, l'homme même. L'importance du plan est incontestable, quoique on puisse citer quelques œuvres d'art qui semblent dépourvues; toutefois il est certain que le défaut d'ordre rend inutiles toutes les autres qualités. La clarté, la précision, le naturel, indispensables à l'auteur qui veut être lu, sont
le naturel, indispensables à l'auteur qui veut être lu, sont les conséquences mêmes de l'ordre, et ne saurait cohabiter avec la confusion. — Mais le culte du plan entraîne Buffon à une exagération manifeste, en lui faisant prétendre que toutes les qualités du style naîtront de la méditation du plan et, pour emprunter l'expression de M. Fagnet (Dixhuitième siècle) : « de la sûreté de conception où le plan bien tracé aura placé l'esprit de l'auteur. » Voici le passage où ce demi-sophisme est exprimé : « Lorsqu'il sera fait un plan, lorsque une fois il aura rassemblé et mis
un plan, lorsque une fois il aura rassemblé et mis en ordre toutes les pensées essentielles à son sujet, il s'apercevra aisément de l'instant auquel il doit prendre la plume; il sentira le point de maturité de la production de l'esprit, il sera pressé de la faire éclater, il n'aura même que du plaisir à écrire; les idées se succéderont aisément et le style sera naturel et facile (jusqu'ici, rien que de juste; mais l'exagération va commencer); la chaleur naîtra de ce plaisir, se répandra partout et donnera de la vie à chaque expression; tout s'animera de plus en plus,
vie à chaque expression; tout s'animera de plus en plus, le ton s'élèvera, les objets prendront de la couleur, et le sentiment, se joignant à la lumière, l'augmentera, la portera plus loin, la fera passer de ce que l'on dit à ce qu'on va dire, et le style deviendra intéressant et lumineux. » La chaleur, l'animation, la vie : voilà ce qui constitue le mouvement, que Buffon a ajouté à l'ordre dans sa définition. Le mouvement, c'est ce qui nous donne pour une minute l'illusion des faits que l'écrivain nous raconte : nous pensons les voir se dérouler devant nous;
raconte : nous pensons les voir se dérouler devant nous; c'est ce qui nous entraîne à sa suite quand il nous expose les idées qui lui sont chères : il nous semble que, menés par lui, nous parcourons des espaces. — Buffon rattache le mouvement à l'ordre, au plan; et c'est là quoi il se trompe presque absolument. Nous disons presque, car de la pleine possession du plan, de la netteté avec laquelle on aperçoit le but où tend la composition, du plaisir qu'on éprouve à écrire quand on a atteint le point de maturité de la pensée, peut naître
atteint le point de maturité de la pensée, peut naître une certaine chaleur, une certaine animation ou rapidité qui est bien du mouvement. Mais le mouvement à un plus haut degré, la verve qui enchaîne, la chaleur communicative qui pénètre le lecteur, les brusques explosions de sentiments qui le font tressaillir, ce qui, en un mot, constitue l'éloquence puissante des grands orateurs et des grands poètes, tout cela ne saurait naître que du cœur de l'écrivain, de sa passion, de sa sensibilité. III. — La couleur, à son tour, viendra de son imagination. — Buffon la nomme dans le passage
de son imagination. — Buffon la nomme dans le passage que nous avons reproduit, pour l'attribuer encore à la méditation du plan; mais il l'omet dans la définition que nous nous sommes proposés d'examiner. Il est certain, pourtant, qu'une définition du style, pour être complète, doit mentionner la couleur, grâce à laquelle les objets décrits par l'auteur prennent sous nos yeux la forme, l'aspect, la teinte même qu'ils ont dans la réalité. L'imagination d'un La Fontaine, d'un Victor Hugo, d'un Michelet, sait donner aux choses un relief saisissant et ébaucher des tableaux qui parlent; elle sait reproduire avec assez d'éclat
des tableaux qui parlent; elle sait reproduire avec assez d'éclat les figures qu'elle crée pour que nous en ayons nous-mêmes la vision. Ce n'est pas sans dessein que Buffon a ainsi laissé de côté la couleur, avec cette espèce de mouvement qui provient de la sensibilité exaltée. Il l'a fait par défiance pour la passion et l'imagination, par dédain pour cette éloquence qu'il déclare au début de son Discours n'en être pas une, et qui est faite d'images et d'émotions vives, fortement exprimées : « Ces hommes, dit-il, sentent vivement, s'affectent de même, le marquent fortement au-dehors; et, par une
s'affectent de même, le marquent fortement au-dehors; et, par une impression purement mécanique, ils transmettent aux autres leur enthousiasme et leurs affections. C'est le corps qui parle au corps; tous les mouvements, tous les signes concourent également. Que faut-il pour émouvoir la multitude et l'entraîner? Que faut-il pour ébranler la plupart même des autres hommes et les persuader? Un ton véhément et pathétique, des gestes expressifs et fréquents, des paroles rapides et sonores. » IV. — Pour nous qui ne pensons pas que la raison toute seule suffit pour former un grand écrivain, qui croyons, au contraire, que le don
un grand écrivain, qui croyons, au contraire, que le don du poète et de l'orateur est un mélange plus ou moins égal des trois facultés de créer, d'ordonner et de sentir, et qui partageons cette idée de La Bruyère que le talent d'un auteur « consiste à bien définir et à bien peindre »; nous ajouterons la couleur à la définition de Buffon, et nous dirons que le style, c'est la pensée elle-même (« les idées seules, dit Buffon, forment le fond du style ») avec l'ordre, le mouvement et la couleur qu'on lui donne. L'ordre est donné par la
la couleur qu'on lui donne. L'ordre est donné par la raison, le mouvement par la sensibilité, la couleur par l'imagination, et ainsi le style c'est tout l'homme; non pas, comme on le voit au sens où l'entendait Buffon; mais. contrairement à ce qu'il pensait et a voulu dire, l'homme avec son intelligence, son tempérament, ses passions, sa manière de voir les objets et d'en être frappé; c'est l'Homme mettant la marque de sa personne tout entière dans ce qu'il écrit. H. MOSSIER. EXERCICES SCOLAIRES ET CONSEILS PÉDAGOGIQUES COMPOSITIONS MENSUELLES CONCOURS D'ADMISSION AUX ÉCOLES NORMALES PRIMAIRES. ORTHOGRAPHE Un Intérieur de famille.
D'ADMISSION AUX ÉCOLES NORMALES PRIMAIRES. ORTHOGRAPHE Un Intérieur de famille. Il est nuit. Les portes de la petite maison sont fermées; un chien ami jette de temps en temps un aboiement dans la cour; la pluie d'automne tinte contre les vitres des deux fenêtres basses, et le vent, soufflant par rafales, produit, en se brisant contre les branches de deux ou trois platanes ou dans les interstices des volets, des sifflets intermittents et mélancoliques. La chambre où je me revois ainsi est grande et presque nue. Au fond, est une alcôve avec un lit; il y a deux berceaux sur
alcôve avec un lit; il y a deux berceaux sur des chaises au pied du lit : l'un, grand; l'autre, petit. Un grand feu de ceps de vigne brûle au fond d'une cheminée de pierre blanche. De grosses poutres, noircies par la fumée ainsi que les ais qu'elles portent, forment le plafond. Sous les pieds, ni parquet, ni tapis; mais de simples carreaux de briques, non vernissés, Point de tentures, aucun papier peint sur les murs de la chambre. Dans un angle, un petit clavecin ouvert, avec des cahiers de musique épars sur l'instrument. Plus près du feu, au milieu
musique épars sur l'instrument. Plus près du feu, au milieu de la chambre, une petite table à jeu avec un tapis vert tout tigré de taches d'encre. Sur la table, deux chandelles de suif qui brûlent dans deux chandeliers de cuivre argenté, et qui jettent tin peu de lueur sur les murs blanchis de l'appartement. LAMARTINE. COMPOSITION FRANÇAISE On ne devient une bonne institutrice que si on a la vocation. ARITHMÉTIQUE I. Théorie. — Diviser 10670 unités, 092 par 317 unités, 56, et expliquer l'opération. II. Problème. — Les côtés d'un tapis rectangulaire sont entre eux dans le rapport de
d'un tapis rectangulaire sont entre eux dans le rapport de 2 à 3. Pour border ce tapis, il a fallu pour 10,125 de bordure, à 0,65 le mètre. On l'a doublé avec une étoffe ayant 0,75 de large, et coûtant 0,85 le mètre. Quel est le prix de la doublure? ECRITURE Cursive : gros, moyen, léger; — ronde, bâtarde : Il est nuit. Les portes de la petite maison sont fermées. DESSIN Canaux du Languedoc (modèle de la collection des Écoles normales). (Aspirantes, Seine 1889.) CERTIFICAT D'ÉTUDES PRIMAIRES SUPÉRIEURES COMPOSITION FRANÇAISE Développez cette pensée de Rousseau : « Vous aurez
FRANÇAISE Développez cette pensée de Rousseau : « Vous aurez beau ouvrir vos coffres, si vous n'ouvrez aussi votre cœur, celui des autres vous restera fermé. C'est votre temps, ce sont vos soins, vos affections, c'est vous-même qu'il faut donner. » HISTOIRE Parlez-nous des hommes d'Etat qui ont aimé le peuple et qui ont le plus travaillé à améliorer sa condition. GÉOGRAPHIE ... Classez nos colonies françaises d'après leur importance et justifiez les motifs du classement que vous adoptez. EXERCICES SCOLAIRES 473 MATHEMATIQUES ET SCIENCES Questions communes à tous les candidats : 1° Mathématiques. — Un quadrilatère A, B, C,
candidats : 1° Mathématiques. — Un quadrilatère A, B, C, D, est circonscrit à un cercle de rayon égal à 1 décimètre. Sachant que AB = 3 décimètres, et que les angles du quadrilatère en A et en D sont supplémentaires, on demande de calculer la longueur du périmètre ou au moins d'en trouver l'expression. 2° Physique. — Donner une idée du renversement de la vapeur dans les locomotives, marche en avant, marche en arrière. Questions à traiter par les candidats qui se destinent : 1° Au commerce. — Dans une circonstance un négociant a cédé à 8½ 0/0 de
une circonstance un négociant a cédé à 8½ 0/0 de perte des marchandises qui lui avaient coûté 7280f. Quel a été le montant de la vente? Dans une autre circonstance il a vendu pour 3728f, 60 de marchandises, avec perte de 9½ 0/0. Combien les marchandises lui avaient-elles coûté et quelle perte a-t-il subie? 2° A l'industrie. — Fabrication industrielle des bougies. 3° A l'agriculture. — Analyse sommaire d'une terre rable et constatation de l'humus qu'elle renferme. (Aspirants, Dordogne, session de 1889.) COMPOSITION FRANÇAISE Amplifiez ce joli portrait du grand-père : Je crois le voir encore Son cœur était ouvert
: Je crois le voir encore Son cœur était ouvert à tous, on pouvait lire le calme sur son front, la beauté dans ses yeux; Et lorsque sur sa bouche il passait un sourire, On croyait voir briller comme un regard des cioux. HISTOIRE Caractérissez l'œuvre générale des trois grandes assemblées de la Révolution française. GÉOGRAPHIE Donnez une idée très générale du relief du sol de la France. SCIENCES Arithmétique. — Un capital inconnu placé à 5 0/0 pendant six mois, est devenu au bout de ce temps, capital et intérêt compris, égal à 5125f. Ce même capital placé au
intérêt compris, égal à 5125f. Ce même capital placé au même taux et cette fois pendant 10 mois, est devenu 5208f, 33. Quel est ce capital? Chimie. — Fabrication et emploi des savons que vous connaissez. Physique. — Un observateur est placé au point A entre 2 obstacles B et C, qui réfléchissent le son. La distance AB est égale à 34 mètres; la distance AC est égale à 102 mètres. L'observateur émet un son dont la durée est de 1/10 de seconde. — Efforcez-vous de préciser ce qui se passera. (Aspirantes, Dordogne, session 1889.) BOURSES D'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE SUPÉRIEUR ORTHOGRAPHE
passera. (Aspirantes, Dordogne, session 1889.) BOURSES D'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE SUPÉRIEUR ORTHOGRAPHE Une heureuse petite ville. Je me souviens d'avoir vu, dans ma jeunesse, aux environs de Nuffelsheim un spectacle assez agréable et peut-être unique sur la terre, une montagne couverte d'habitations dont chacune fait le centre des terres qui en dépendent; en sorte que ces maisons offrent à la fois aux nombreux habitants de cette montagne le recueillement de la retraite et la douceur de la société. Ces heureux paysans, tous à leur aise, cultivent avec tout le soin possible des biens dont le produit est pour eux, et emploient le
biens dont le produit est pour eux, et emploient le loisir que cette culture leur laisse, à faire mille ouvrages de leurs mains et à mettre à profit le génie inventif que leur a donné la nature. L'hiver surtout, temps où la hauteur des neiges leur ôte une communication facile, chacun renfermé bien chaudement avec sa nombreuse famille dans sa jolie et propre maison de bois qu'il a bâtie lui-même, s'occupe de mille travaux utiles et amusants, qui chassent l'ennui de son asile et ajoutent à son bien-être. Ce n'est pas tout; ils ont des livres utiles et sont passablement
pas tout; ils ont des livres utiles et sont passablement instruits; ils raisonnent sensément de toutes choses et de quelques-unes avec esprit, tous savent un peu dessiner, peindre, chiffrer; la plupart jouent de la flûte, plusieurs ont un peu de musique et chantent juste. Je ne pouvais pas plus me lasser de parcourir ces charmantes demeures que les habitants de m'y témoigner la plus franche hospitalité. Faut-il ne revoir plus cet heureux pays? J.-J. ROUSSEAU. COMPOSITION FRANÇAISE Vous écrivez à une de vos amies comment, en dehors des heures de classe et pendant les vacances, vous essayez de vous rendre
classe et pendant les vacances, vous essayez de vous rendre utile à la maison. ARITHMÉTIQUE I. — Additionnez les fractions 2/3, 3/4, 7/12 et expliquez l'opération. II. — 2 pièces d'étoffe d'égale longueur ont coûté l'une 636fr, la autre 675f,75. Sachant que le prix du mètre de la 2° surpasse de 0',75 le prix du mètre de la première, on demande : 1° La longueur de chaque pièce d'étoffe; 2° Le prix du mètre de chaque qualité. Réponses. — 1° 53 mètres; 2° 12' et 12',75. (Aspirantes, Finistère, 1890.) ORTHOGRAPHIE Le travail. Pour produire le pain dont nous nous nourrissons,
Le travail. Pour produire le pain dont nous nous nourrissons, il faut un terrain où l'on dépose le grain; il faut que ce terrain contienne les sucs propres à nourrir la plante, que l'atmosphère lui fournisse du carbone et de l'eau, que le soleil lui donne de la lumière et de la chaleur. Il faut, outre, que le vent ou l'eau fasse tourner les meules qui broient le blé, que les forêts produisent le bois nécessaire à la cuisson du pain; en un mot, que la nature nous donne des matériaux et mette à notre disposition des forces dont nous