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— Hygrométrie. Rosée. Hygromètre à cheveu de Daniell. Chimie. Équivalents chimiques. Notation. Nomenclature. Métalloïdes et métaux. — Oxygène. Hydrogène. — Analyse et synthèse de l'eau. Ses propriétés physiques et chimiques. — Azote. Analyse de l'air. Acide azotique. Ammoniaque. — Phosphore. Ses propriétés. Phosphore amorphe. Ses applications. Acide phosphorique. Phosphure d'hydrogène. — Arsenic. Acide arsénieux. Arséniure d'hydrogène. — Appareil de Marsh. Soufre. Propriétés. Extraction. Acide sulfureux. Acide sulfurique. Chlorine. Acide chlorhydrique. Chlorate de potasse. — Brome. Iode. Emploi dans la photographie. — Fluor. Gravure sur verre. — Bore. Diamant de Bore. — Borax. Lagoni de Toscane. — Carbone. Variétés. Oxyde de
— Borax. Lagoni de Toscane. — Carbone. Variétés. Oxyde de carbone. Acide carbonique. — Carbures d'hydrogène. Gaz d'éclairage. Sulfure de carbone. Acide cyanhydrique. Histoire naturelle. Zoologie. — Fonctions de nutrition. Respiration. Circulation. Digestion. — Fonction de relation. Système nerveux. Les sens. La locomotion. Grandes divisions. Vertébrés. Annelés. Mollusques et zoophytes. — Botanique. Notions sur la classification. — Acotylédonés. Monocotylédonés. Dicotylédonés. — Racines. Tiges. Feuilles. Fleurs. Fruits. Histoire. Origines celtiques. Druides. — Occupation romaine. Clovis. — Développements successifs pendant la première dynastie. Maires du palais. — Carlovingiens. Empire d'Occident. — Invasions normandes. — Capétiens. Féodalité. Croisades. Les Communes. — Rivalité de
normandes. — Capétiens. Féodalité. Croisades. Les Communes. — Rivalité de la France et de l'Angleterre. — Guerre de Cent ans. — Valois. Louis XI. Guerres féodales. Guerres d'Italie. — Bourbons. La Ligue. Henri IV. Sully. — Louis XIII. La Fronde et le Parlement. — Louis XIV. Monarchie absolue. — Grandeur et revers de la France. — La Régence. Law. Louis XV. Épuisement des finances. — Louis XVI. Chute de la royauté. La Terreur. Succès de la France à l'extérieur. — Directoire. Consulat. — Empire. — Restauration des Bourbons. Louis XVIII. — Charles X. Conquête d'Alger. — Avènement de la branche
— Charles X. Conquête d'Alger. — Avènement de la branche cadette. Monarchie de Juillet 1830. — Révolution de 1848. Géographie. Notions générales et grandes divisions du globe. — Europe. — Asie. — Afrique. — Amérique. — Océanie. — Configuration et étendue de la France. — Bassins principaux et secondaires. — Montagnes. Fleuves. Lacs. Canaux. — Routes et chemins de fer. — Organisation politique. — Départements. Chef-lieux. Sous-préfectures. — Possessions coloniales de la France. Les 5e et 60 fascicules des Annales du commerce extérieur qui viennent d'être publiés par le ministère du commerce contiennent, entre autres documents de législation commerciale, une
du commerce contiennent, entre autres documents de législation commerciale, une édition complète des traités et conventions de commerce et de navigation conclus entre la France et la Belgique, l'Italie, l'Autriche-Hongrie, le Portugal, la Suède et la Norvège, l'Espagne, la Suisse et la Grande-Bretagne. Prix de l'abonnement aux Annales du commerce extérieur pour une année : 15 fr. Chaque fascicule se vend séparément, à raison de 25 centimes la feuille ou fraction de feuille, à l'Imprimerie nationale, rue Vieille du Temple, 87. Ministère de l'agriculture. Liste des élèves de l'école des haras qui ont obtenu le diplôme aux examens de sortie
haras qui ont obtenu le diplôme aux examens de sortie en 1882. 1 M. de Laforest-Divonne. 2 M. Aladane. ACADÉMIES ET CORPS SAVANTS ACADÉMIE DE MÉDECINE Séance du mardi 42 septembre 1882, PRÉSIDENCE DE M. BOULEY Correspondance. — M. le ministre du commerce adresse une série de rapports de MM. les médecins-inspecteurs des eaux minérales pour l'année 1880. M. le docteur Sorel, médecin-major de 1re classe, envoie une note manuscrite sur l'emploi de la médication quinine-alicyclée dans le traitement de la fièvre typhoïde. Pèripneumonie contagieuse. — M. Jules Guérin a déjà combattu l'année dernière l'opinion formulée devant l'Académie de médecine
déjà combattu l'année dernière l'opinion formulée devant l'Académie de médecine par M. Bouley, en faveur de l'inoculation de la pèripneumonie contagieuse, comme moyen prophylactique contre cette maladie. Il est allé porter le débat devant l'Académie de médecine de Belgique, devant laquelle il a lu un mémoire, qu'il présente à son retour à ses collègues de Paris en leur en faisant connaître les conclusions suivantes : 1° Les partisans de la méthode d'inoculation n'ont pas prouvé jusqu'ici qu'ils reproduisent exactement la péripneumonie. 20 Pour être légitimement fondés à le prétendre, ils devraient pouvoir, en faisant cohabiter des animaux sains avec les
devraient pouvoir, en faisant cohabiter des animaux sains avec les animaux inoculés, provoquer chez les premiers la maladie elle-même dont ils croient transmettre par inoculation le germe et l'essence. 38 Par suite de la substitution d'un processus morbide artificiel au processus morbide naturel, ils ne sont pas plus fondés à affirmer la propriété prophylactique de l'inoculation qu'à affirmer la reproduction exacte de la maladie. 4° Au surplus, quelles que soient la forme et la nature du mal artificiel causé par l'inoculation, cette pratique crée incontestablement un foyer de régénération et de propagation dudit mal. 5° Enfin, ce n'est pas seulement
de propagation dudit mal. 5° Enfin, ce n'est pas seulement à l'inoculation de la péripneumonie bovine, mais encore à toutes les applications de la méthode générale d'inoculation préventive que s'adresse cette critique ; toutes ces pratiques offrent les mêmes lacunes, présentent les mêmes inconvénients et réclament le même supplément de preuves. M. Bouley promet à M. J. Guérin qu'il aura sous peu satisfaction. Les expériences qui se font en ce moment répondront sans doute par leurs résultats à toutes les objections qu'il vient de produire. M. J. Guérin réplique qu'on a déjà essayé de le satisfaire sans qu'on y ait
a déjà essayé de le satisfaire sans qu'on y ait réussi. Pourquoi? C'est que, dans les expériences, on se préoccupait beaucoup moins d'établir l'efficacité de l'inoculation que d'en rechercher les dangers. Si les expériences auxquelles M. Bouley fait allusion sont engagées, comme il y a lieu de le craindre, dans cette direction, elles ne feront pas avancer la question. Contractilité du réseau lymphatique périphérique. La rougeur de la peau, chacun l'a pu remarquer, survient dans beaucoup de circonstances ; or, l'on a toujours fait intervenir, comme cause unique des changements de coloration de l'enveloppe cutanée, les modifications qui ont lieu
de coloration de l'enveloppe cutanée, les modifications qui ont lieu du côté des capillaires sanguins. M. le docteur Onimus, tout en reconnaissant la valeur de cette explication, croit qu'elle ne saurait être exclusive ; il estime qu'il faut aussi tenir compte de la couche plus superficielle formée par le réseau lymphatique. On sait surtout, depuis les importantes recherches anatomiques de M. Sappey, qu'en certaines régions les vaisseaux lymphatiques sont nombreux et serrés au point qu'ils paraissent contigus ; par place, on y remarque des distensions variqueuses; les parois des vaisseaux renferment des fibres musculaires lisses et leur contenu est une
renferment des fibres musculaires lisses et leur contenu est une sorte de liquide jaune pâle, translucide, offrant parfois une coloration légèrement opaline. On comprend sans difficulté que ce liquide, enfermé dans des tubes contractiles, puisse modifier par sa présence ou par son absence le coloration de la peau et aussi l'aspect de la couche périphérique du réseau sanguin. Si la lymphe est abondante, la couleur rouge des vaisseaux sanguins sera atténuée et la peau paraîtra blanche. Si la lymphe est rare et si le réseau lymphatique est vide, la coloration du réseau sanguin prédominera et la peau sera plus ou
du réseau sanguin prédominera et la peau sera plus ou moins rouge. Les expériences physiologiques démontrent, suivant M. Onimus, la réalité de cette explication. Après une excitation de la peau, on constate d'abord une tache blanche, puis une tache rouge et enfin rosée, c'est-à-dire qu'au premier moment les vaisseaux sanguins et les vaisseaux lymphatiques sont vidés mécaniquement de leur contenu; alors le sang revient aussitôt dans les capillaires, tandis que la lymphe ne remplit de nouveau le réseau lymphatique que très lentement. On voit alors de petites traînées blanchâtres parcourir en tous sens la tache blanche observée et finir par
en tous sens la tache blanche observée et finir par former une surface d'aspect rosé. La plupart du temps, tandis que la ligne reste rouge, il se forme sur chaque bord une élévation blanche qui est due à l'accumulation de la lymphe. Lorsque l'élévation est considérable comme dans certains cas pathologiques, si l'on vient à l'ouvrir avec une aiguille, elle laisse suinter une goutte de sérum jaune laiteux qui n'est autre chose que de la lymphe. M. Onimus ajoute que les phénomènes qu'on observe au cours de l'électrisation démontrent encore la vérité de ces explications, car sans elles on rencontrerait
la vérité de ces explications, car sans elles on rencontrerait des contradictions dans les résultats obtenus par cette méthode sur l'homme et sur les animaux. En effet, l'électrisation cutanée qui, incontestablement, amène la contraction des vaisseaux sanguins, produit une rubéfaction de la peau et cela évidemment par la vacuité du système lymphatique. Avec les courants continus, la rougeur est plus marquée au pôle positif et cependant celui-ci détermine le plus nettement le resserrement des vaisseaux ; c'est donc la contraction des lymphatiques qui peut seule expliquer l'effet obtenu, et ces phénomènes sont manifestement la conséquence de la différence de structure
phénomènes sont manifestement la conséquence de la différence de structure des parois des capillaires sanguins et des capillaires lymphatiques. En résumé, les changements de coloration de la peau, si importants dans les différentes maladies, et même les modifications qui existent d'une personne à l'autre dans cette coloration, dépendent non seulement de la circulation sanguine, mais aussi de celle de la lymphe. Dans tous les cas, si les excitants de la contractibilité des capillaires rougissent la peau à leurs points d'application, cela tient la plupart du temps à la disparition de la couche blanche opaline formée par la lymphe, disparition qui
la couche blanche opaline formée par la lymphe, disparition qui fait mieux apparaître le réseau rouge sous-jacent des capillaires sanguins. A.-J. MARTIN. INFORMATIONS L'école forestière de Nancy. En détachant le service forestier du ministère des finances pour le réunir au ministère de l'agriculture et du commerce, le décret du 15 décembre 1877 n'a fait que restituer à notre forêt la place importante que nos richesses nationales doivent occuper dans l'administration publique. Avant cette époque, l'administration des forêts, objet de tant de controverses économiques, a eu à subir bien des crises : tantôt on forêts étaient quelque peu dédaignées parce qu'on
: tantôt on forêts étaient quelque peu dédaignées parce qu'on ne considérait que leur revenu net dans la masse totale du budget (près de 40 millions sur près de 3 milliards); tantôt c'est le Capital forestier lui-même qui excitait des controverses sans scrupules ; on voyait là une espèce toute naturelle où on devait pouvoir travailler pleines mains dans les moments difficiles. Sans remonter bien haut dans notre histoire, on se rappelle l'époque où il a fallu toute l'énergie et tout le dévouement du Pere Sylvestre qui, en risquant de se perdre, s'est levé en vain pour défendre ce domaine
se perdre, s'est levé en vain pour défendre ce domaine national contre les entreprises d'aliénation systématique. Aujourd'hui, grâce à la sagesse du Parlement, le calme s'est rétabli sur la question des forêts ; on ne parle plus de les aliéner, il n'est question que de les augmenter en rendant à la culture forestière les parcelles qu'une exploitation plus rationnelle du sol ferait distraire de la culture agricole. C'est une ère nouvelle qui s'ouvre, pendant laquelle tant de forces vives perdues dans une lutte pour la vie seront mieux utilisées à l'amélioration d'un domaine dont l'importance sociale va toujours en augmentant.
l'amélioration d'un domaine dont l'importance sociale va toujours en augmentant. La visite que M. de Mahy, ministre de l'agriculture, vient de faire à l'école de Nancy, accompagné de M. Lorentz, directeur, est la meilleure preuve de ce que nous avançons. C'est la première fois, depuis la fondation de l'école, qu'un ministre s'est déplacé pour la visiter et la connaître à fond. A cette occasion, il paraîtra peut-être intéressant à nos lecteurs de connaître l'historique de cet important établissement qui représente à lui seul, en France, tout l'enseignement forestier supérieur. L'école forestière de Nancy a été créée sur l'initiative de M.
forestière de Nancy a été créée sur l'initiative de M. le marquis de Boutheiller par une ordonnance royale du 24 août 1824; avant cette époque le personnel de l'administration des forêts se recrutait, pour les emplois inférieurs, parmi les gardes préposés à la surveillance et, pour les positions élevées, soit parmi des jeunes gens de bonne famille débutant et se faisant grader successivement dans les bureaux, soit parmi les officiers blessés retraités. Bien peu d'agents, dans ce personnel, étaient assez instruits pour faire face aux exigences de leurs fonctions, et c'est pour parer à cette insuffisance que l'école de Nancy
c'est pour parer à cette insuffisance que l'école de Nancy fut créée. Ses débuts furent modestes. En dehors du cours d'économie forestière, professé par M. Lorentz, qui fut le premier directeur de l'école et qui avait fait des études spéciales en Allemagne, on n'enseignait aux élèves que l'allemand, des notions d'histoire naturelle, de mathématiques et de dessin. Naturellement, les professeurs improvisés cherchaient leur voie; la science forestière française était à fonder, et ce ne fut qu'après un certain temps que, grâce au dévouement, à l'intelligence et à la volonté de M. Lorentz, secondé ensuite par M. Parade, l'enseignement grandit en
M. Lorentz, secondé ensuite par M. Parade, l'enseignement grandit en s'établissant sur des bases solides. La première promotion, formée de vingt-quatre élèves, fut nommée le 19 janvier 1825, et entra à l'école le mois suivant; elle fut partagée en deux sections pour la sortie, qui eut lieu en août 1826 et 1827, de telle sorte qu'une moitié fit deux ans et demi d'études et l'autre dix-huit mois seulement. Les promotions se succédèrent ainsi tous les ans, comprenant une moyenne de douze élèves jusqu'en 1837. Pendant cette première période, les élèves logeaient en ville et n'étaient astreints à la présence à
logeaient en ville et n'étaient astreints à la présence à l'école que pour les cours. Un mois environ, pendant le semestre d'été, était consacré à des excursions forestières soit en Alsace, soit en Allemagne. L'ordonnance réglementaire du 1er août 1827, confirmant celle du 24 août 1824, avait décrété la fondation de l'école à Nancy, l'acquisition d'une maison où se feraient les cours, où serait établie une bibliothèque et un cabinet d'histoire naturelle, et dans laquelle serait logé le directeur; il devait y avoir de plus un terrain pour les pépinières et les cultures forestières nécessaires à l'instruction des étudiants. La
et les cultures forestières nécessaires à l'instruction des étudiants. La personnel enseignant était composé de trois professeurs : un d'histoire naturelle, un de mathématiques, un d'économie forestière, de législation et de jurisprudence. On leur adjoignait un maître de dessin et un maître d'allemand. L'un des trois professeurs devait remplir les fonctions de directeur. On n'avait pas tardé à voir toutes les imperfections de l'enseignement et les dangers que présentait la liberté complète laissée aux élèves. L'ordonnance du 31 octobre 1838 réorganisa les cours et, vu l'importance du droit depuis la promulgation du code forestier en 1827, créa une chaire spéciale
promulgation du code forestier en 1827, créa une chaire spéciale pour cette étude; les autres cours étaient ceux d'économie forestière, de mathématiques, d'histoire naturelle, de construction forestière et de dessin, et enfin celui de langue allemande, confiés chacun à un professeur spécial. En même temps, on casernait les élèves qui continuaient seulement à prendre leur repas en ville et jouissaient de la liberté de leurs soirées. La surveillance était confiée à deux inspecteurs des études. Cette organisation dura jusqu'en 1858, sauf le cours d'allemand qui fut supprimé en 1845. A cette époque on décida la nomination d'un sous-directeur et celle
cette époque on décida la nomination d'un sous-directeur et celle d'un inspecteur des études et de deux adjudants de surveillance. En même temps le cours de mathématiques appliquées était réuni à celui de construction, ce qui réduisit à quatre le nombre de professeurs titulaires, mais on nomma un professeur adjoint de mathématiques et un autre d'économie forestière. En 1866 on nomma également un répétiteur au cours d'histoire naturelle, et en 1868 un autre au cours de droit. En 1870, une nouvelle réorganisation eut lieu à la suite de laquelle on maintint les quatre professeurs titulaires et les quatre adjoints; on
maintint les quatre professeurs titulaires et les quatre adjoints; on voulait encore rehausser le niveau de l'enseignement à l'école forestière à mesure qu'elle était plus appréciée et rendait plus de services. En conséquence, on résolut de conserver à Nancy, comme élèves de 3e année, ceux qui étaient déjà sortis de l'école; ce fut comme un stage près des anciens maîtres. Pour cette année d'application on créa un cours d'agriculture et de chimie agricole et un cours d'économie politique, on rétablit à l'école le cours d'allemand. Un cours militaire théorique et pratique était également indispensable à des jeunes gens que la
pratique était également indispensable à des jeunes gens que la loi allait dispenser du service militaire dans l'armée active pour les enregistrer pendant toute leur vie de fonctionnaire dans le cadre des chasseurs forestiers. L'année de stage fut partagée en deux semestres, un d'hiver pendant lequel ces jeunes gardes généraux complétaient leurs connaissances théoriques en même temps qu'ils étudiaient la gestion administrative et apprenaient le traitement des affaires dans les deux cantonnements de Nancy (Est et Ouest) qu'on avait pour ces motifs remis et confiés à l'école en 1863 et en 1873; pendant le semestre d'été, ils prenaient part aux
en 1873; pendant le semestre d'été, ils prenaient part aux opérations de martelage, d'estimation, d'arpentage et de récolement dans les forêts gérées par l'école, et devaient être envoyés en mission pendant trois mois pour étudier plus spécialement les futaies feuillues, les futaies résineuses et les travaux de reboisement et d'extinction des torrents. Les stagiaires logeaient en ville et recevaient un traitement. L'institution du stage à l'école a été supprimée à partir de l'année scolaire 1880-1881 pour des raisons d'un ordre purement administratif. Un décret du mois d'avril 1881 a rattaché à la conservation de Nancy les forêts qui avaient été
à la conservation de Nancy les forêts qui avaient été données à l'école pour lui servir de champ d'études scientifiques et administratives sous le nom de 4e bis conservation. En échange, une décision du 27 février 1882 lui rendit la gestion technique de près de 3,000 hectares choisis dans les parties les plus intéressantes des forêts des environs de Nancy et décida la création d'une station de recherches forestières, sous la présidence du directeur de l'école, avec le concours des professeurs; un agent spécial, du grade de sous-inspecteur, est attaché à cette station. Au point de vue matériel, le développement
à cette station. Au point de vue matériel, le développement de l'école a suivi une marche parallèle à celle de l'enseignement. Les directeurs de l'école, aidés par l'administration centrale, n'ont laissé échapper aucune occasion favorable pour obtenir les crédits extraordinaires indispensables à l'accomplissement de l'œuvre créée par Bernard Lorentz. L'humble maison de 1827 s'est successivement agrandie, en s'annexant des terrains limitrophes, pendant la période de 1866 à 1876; de vastes bâtiments, appropriés à leur emploi spécial, se sont élevés autour d'elle. Ils se composent : 1° de la direction avec jardin privé et jardin botanique, dans lequel un chalet isolé
jardin privé et jardin botanique, dans lequel un chalet isolé sert d'infirmerie, aéré et salubre ; 2° un vaste bâtiment servant à loger le sous-directeur, l'inspecteur des études, les adjudants et le personnel inférieur attaché au service administratif de l'école; au rez-de-chaussée sont installées les collections de minéralogie, géologie, zoologie et entomologie; 3° le pavillon des élèves où se trouvent les amphithéâtres, les salles d'études et 40 chambres ; 4° enfin une vaste galerie des modèles et le laboratoire de chimie. On peut dire qu'au point de vue matériel rien ne manque plus à l'école forestière, les élèves, quel que
ne manque plus à l'école forestière, les élèves, quel que soit leur nombre, y sont confortablement logés; au point de vue scientifique, outre leur enseignement régulier, ils ont à leur disposition une bibliothèque renfermant plus de 3,000 volumes et des collections de toute nature, parmi lesquelles on doit surtout signaler celle des bois indigènes et exotiques, unique en France. Toutes ces collections ont été rassemblées, étiquetées et disposées avec le plus grand art par M. Mathieu, le savant professeur qui pendant quarante-deux ans (1838-1880) a occupé la chaire d'histoire naturelle à l'école. Comme œuvre principale, il faut aussi mentionner la
à l'école. Comme œuvre principale, il faut aussi mentionner la pépinière forestière de Belle Fontaine, située dans la forêt domaniale de Haye et d'une contenance de 6 hectares ; c'est là qu'a été placé le monument élevé par souscription des anciens élèves à la mémoire du fondateur de l'école, Bernard Lorentz, et d'Adolphe Parade, son gendre et continuateur. Depuis sa fondation, l'École de Nancy a reçu, par voie de concours, 1,258 élèves pour le service de l'État ; 9 élèves ont été envoyés par la liste civile pour le service des forêts qui en faisaient partie. Elle a en outre
des forêts qui en faisaient partie. Elle a en outre donné l'instruction complète ou partielle à 20 élèves libres français et à 107 élèves étrangers appartenant à toutes les nationalités; dans ce dernier nombre ne sont pas compris les 74 élèves que, depuis 1867, le gouvernement anglais a officiellement envoyés à l'école, après les avoir recrutés par voie de concours et qui sont destinés au service forestier des Indes. Cinq directeurs se sont succédé à l'École forestière depuis sa fondation; ce sont : MM. Bernard Lorentz (1825-1830) ; de Salomon (1830-1838); Parade (1838-1865); Nanquette (1865-1880); et enfin M. Puton, le
(1830-1838); Parade (1838-1865); Nanquette (1865-1880); et enfin M. Puton, le directeur actuel, nommé le 28 septembre 1880. Bureau central météorologique de France Situation générale au 15 septembre 1882. La situation atmosphérique s'améliore légèrement sur l'ouest et le Nord-ouest de l'Europe; le baromètre s'est élevé depuis hier de 1 mm à Valentia, Biens; de 5 mm à Biarritz, Shields, et 8 mm à Fano. Sur la Méditerranée, au contraire, des mauvais temps sont à craindre. Une bourrasque, signalée hier dans le golfe de Gascogne, se trouve aujourd'hui près de la Corse, et le baromètre a baissé rapidement; il est descendu de
et le baromètre a baissé rapidement; il est descendu de 6 mm à Toulon, 7 mm à Alger et 9 mm aux Îles Britanniques. En Russie, la pression reste très élevée ; elle atteint 775 mm à Moscou. La distribution de la température a peu varié; un foyer de chaleur persiste sur la Scandinavie, tandis qu'un autre de froid se trouve au nord de la France ; le minimum de la nuit a été de -3 degrés à Paris et de 13 degrés à Stockholm. En France, le temps reste à averses avec température peu élevée. France. Service maritime :