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résumé de la leçon ; ceux du cours supérieur doivent se la rappeler dans ses détails. Aux premiers, je pose des questions n'exigeant que des réponses courtes ; les autres sont exercés à raconter les faits à leur manière. Le plus souvent, ils doivent même résumer la leçon par écrit et à cet effet je leur dicte le plan qui m'a servi à moi-même ou bien je le fais transcrire au tableau noir. Je n'ai garde, même avec les plus avancés, de négliger le secours des gravures : je ne voudrais pas que mes élèves pussent se représenter les guerriers
voudrais pas que mes élèves pussent se représenter les guerriers de Clovis en pantalons rouges et armés du fusil de ce. Le plus souvent, ils doivent même résumer la leçon par écrit et à cet effet je leur dicte le plan qui m'a servi à moi-même ou bien je le fais transcrire au tableau noir. Je n'ai garde, même avec les plus avancés, de négliger le secours des gravures : je ne voudrais pas que mes élèves pussent se représenter les guerriers de Clovis en pantalons rouges et armés du fusil de ce. Le plus souvent, ils doivent même résumer
fusil de ce. Le plus souvent, ils doivent même résumer la leçon par écrit et à cet effet je leur dicte le plan qui m'a servi à moi-même ou bien je le fais transcrire au tableau noir. Je sais par expérience que, si l'on n'y prend garde, les enfants commettent les anachronismes les plus incroyables. Telle est la manière dont j'enseigne l'histoire de France. Le succès n'est pas toujours en raison de mes efforts, je ne fais aucune difficulté de l'avouer. Cela tient-il à mes procédés ou à la légèreté d'esprit des enfants? Je ne sais. Aux deux raisons peut-être.
d'esprit des enfants? Je ne sais. Aux deux raisons peut-être. Je ne me découragerai pas cependant. Toute méthode est perfectible et je tâcherai d'améliorer la mienne d'année en année. B. L. Inspecteur primaire. (A suivre. CLASSES ENFANTINES ET COURS ÉLÉMENTAIRE GRAMMAIRE ET DICTÉES PROGRAMME. — Règle générale de la formation du pluriel dans les noms. Exceptions principales. Exercices d'application et d'invention sur le nom. Analyse grammaticale des noms. — Distinction du sujet. Temps simples, et temps composés. Étudier l'auxiliaire avoir d'abord aux temps simples, puis aux temps composés de chaque mode. NOTRE POÊLE. — Le poêle de notre école est
mode. NOTRE POÊLE. — Le poêle de notre école est au milieu de la classe. Il est en fonte, avec de grands tuyaux en tôle. Sa couleur est grise. Lorsqu'on le chauffe beaucoup, il devient tout rouge comme le feu. Qui donne à l'oiseau son chant mélodieux, à la violette son doux parfum, à la rose sa beauté, au lis sa blancheur, à l'enfant son innocence? C'est le bon Dieu. LE CHÊNE. — Le chêne est le plus grand et le plus bel arbre de nos forêts. Il fournit du bois de construction, de charpente, de menuiserie et de chauffage.
bois de construction, de charpente, de menuiserie et de chauffage. Quand l'écorce du chêne est moulée, elle forme le tan, que les tanneurs emploient pour apprêter le cuir. Le chêne produit le gland dont les sangliers et les écureuils font leur principale nourriture. EXERCICES D'INTelligence ET D'INVENTION Trouver le nom féminin correspondant : Canard. — Chat. — Coq. — Jours. — Lion. — Loup. — Tigre. — Taureau. — Mulet. — Cheval. — Chien. — Bouc. — Ane. — Bélier. — Lapin. Dire comment peut être : Un vêtement. — Un chapeau. — Une poche. — Une route. — Une
Un chapeau. — Une poche. — Une route. — Une oreille. — La vue. — Une scie. — Une rivière. — Une bougie. — Une cour. — Un nez. — Une main. — Une ligne. Une plaine. — Le temps. — Une saison. — Une dent. — La santé. — La terre. — Les fruits. — Une planche. — Une table. — Un lit... EXERCICE ORAL. — Amener les enfants à dire en quoi la conduite de Glaire est blâmable. Nous devons servir nos parents et les malades avec affection et le dévouement le plus absolu, La tisane. En portant
et le dévouement le plus absolu, La tisane. En portant une tasse de tisane à sa grand-mère Claire allait si vite qu'elle a renversé le liquide bouillant et s'est brûlé les mains. À ses cris, sa mère accourt et, en lui prodiguant ses soins, elle lui dit :— Ma pauvre mignonne, tu dois bien souffrir! Mais pourquoi courais-tu si fort?? — C'était pour m'en débarrasser plus tôt !... A cette réponse la mère change de ton et reproche : — C'est donc un bien grand ennui pour toi que de rendre un petit service à ta grand-mère, toujours si bonne
rendre un petit service à ta grand-mère, toujours si bonne pour toi? En ce cas, ma fille, je ne te plains plus, et si tu t'es fait mal, tu n'as que ce que tu mérites! QUESTIONNAIRE. — Que portait Glaire ?— À qui?— Que lui est-il arrivé ? — S'empresse-t-on auprès d'elle? — Que lui dit sa mère?— Que répondit Glaire ? — Dites ce que vous pensez de la réponse de cette petite fille? — Quelle langue tint la mère après une pareille réponse? POÉSIE : En route pour l'école. 1. Lorsque nous partons pour l'école, Amis, ne nous
l'école. 1. Lorsque nous partons pour l'école, Amis, ne nous arrêtons pas, Laissons, laissons le jeu frivole, Pour être à temps, pressons le pas. Nous avons entendu la cloche. Pour n'encourir aucun reproche. Allons, amis, pressons le pas. 2. À jouer quand on nous engage, Écoutons la voix qui, bien bas, Nous dit : « Avant le jeu, l'ouvrage ; En jouant, nous n'apprenons pas. » Nous avons entendu la cloche. Pour n'encourir aucun reproche, Allons, amis, pressons le pas. 3. Ne crions pas après le monde, Laissons en paix les chiens, les chats ; Si le méchant partout abonde,
les chiens, les chats ; Si le méchant partout abonde, Nous, enfants, ne l'imitons pas. Nous avons entendu la cloche Pour n'encourir aucun reproche, Allons, amis, pressons le pas. 4. Ne cédons pas à la frivole, Laissons en paix les chiens, les chats ; Si le méchant partout abonde, Nous, enfants, ne l'imitons pas. Nous avons entendu la cloche Pour n'encourir aucun reproche, Allons, amis, pressons le pas. Nicolas SOUDON. QUESTIONS ET EXPLICATIONS. — Frivole : sans importance, qui n'est pas sérieux. — Pressons le pas : marchons plus vite. — Encourir : s'attirer des reproches, s'exposer à en recevoir.—
— Encourir : s'attirer des reproches, s'exposer à en recevoir.— Le monde : les gens, les personnes. — Que doivent faire les enfants lorsqu'ils se rendent à l'école ? Que dit la voix qui vous engage à jouer? — Que doivent éviter les enfants en se rendant à l'école ? — Quelles personnes doivent-ils fuir? HISTOIRE DE FRANCE 1. — La Chevalerie. — Instituée par l'Église. Son but. Armement d'un chevalier. Tournoi. Exploits des chevaliers français : conquête de l'Angleterre. Récit de la première Croisade. 2. — Les communes. — Description d'une commune. Hôtel-de-Ville. Beffroi communal. Un bourgeois. — Les
Description d'une commune. Hôtel-de-Ville. Beffroi communal. Un bourgeois. — Les villes cherchent à augmenter leurs libertés. Quelquefois il y eut lutte entre les seigneurs et les communes. Intervention favorable du roi. Une charte. 3. — Louis VI favorise les communes, réprime les violences de certains seigneurs. Suger, conseiller du roi. — Louis VII et Éléonore d'Aquitaine. GÉOGRAPHIE La France : généralités. Idée d'ensemble de la France par rapport aux grandes nations de l'Europe. Superficie, population. Situation climatérique. Les mers de France. Côtes ; frontières terrestres (peu de nomenclature, détails descriptifs présentés sous forme de voyage). CALCUL 1. — Combien font
présentés sous forme de voyage). CALCUL 1. — Combien font 2 + 3+8 + 9 + 11? R.: 33. 2. — Combien font 12+14+4+16? R. : 46. — 3. — Combien un panier contenait-il de poires, sachant qu'après en avoir pris 17, il en reste encore 32 ? R : 49 poires. 4. — La semaine dernière Paul a gagné 65 bons points et cette semaine, 44. Combien en tout? — R.: 109 bons points. 5. — Un omnibus, qui fait trois voyages chaque jour, transporte 20 voyageurs la première fois, 17 la seconde et 13 la troisième. Combien a-t-il
fois, 17 la seconde et 13 la troisième. Combien a-t-il transporté de voyageurs pendant cette journée?— R.: 50 voyageurs. 6. — Faire multiplier par 5, puis par 10 des nombres tels que 11, 25, 90, 103, etc. SUJETS PLUS DE COMPOSITION DONNÉS DANS LES EXAMS ET CONCOURS CERTIFICAT D'ÉTUDES PRIMAIRES (Laissé, Aveyron, juin, 1891. ORTHOGRAPHE La loi suprême d'un État ce n'est pas le salut, la puissance, la prospérité, l'abondance, le progrès de l'agriculture, du commerce et des arts. Dans la constitution et le gouvernement des États on se propose, sans doute, et on doit se proposer ces objets qui
sans doute, et on doit se proposer ces objets qui constituent ce qu'on nomme d'ordinaire l'intérêt public; mais il y a une loi plus haute : c'est la vertu, c'est la justice, c'est la voix de la conscience. La justice est un plus grand bien que la richesse, non pas plus grand en degré, mais en espèce. La charité est bien supérieure à la prospérité, qu'il s'agisse de son salut ou de sa fortune; mais une société ne doit abandonner ni ce qui est bien ni ce qui est juste. ARITHMÉTIQUE 1. — J'ai acheté une prairie de 12648 m2
ARITHMÉTIQUE 1. — J'ai acheté une prairie de 12648 m2 à raison de 4.800 fr l'hectare. J'ai déjà payé 5000 fr. Combien dois-je vendre d'hectolitres d'avoine à 12 fr,50 l'hectolitre pour achever de payer la prairie ? Solution. — Cette prairie contient 1,26,2648. Elle a coûté 4.800 fr. x 1,26-18 = 6071 fr. 04. R.: Je dois encore 8071 fr. 04 — 5000 = 1071,04. Pour payer ce reste, je devrai vendre un nombre d'hectolitres égal à 1071 fr. 04 : 18 fr. 50 = 8561,68. 2. — Quel est l'intérêt de 12400 fr à 5 % pendant 3 ans
l'intérêt de 12400 fr à 5 % pendant 3 ans 4 mois ? Solution. — A 5 % et pour 12 mois, l'intérêt de 12400 fr. est 5 fr. 10 1/200 de 620 fr. L'intérêt de 3 ans 4 mois, ou 40 mois, est égal à 620 x 40 fr. = 24800 fr. 01. COMPOSITION FRANÇAISE "Votre maître vous a fait une leçon sur la propreté du Corps, des vêtements, de la maison, et vous en a fait connaître les différents avantages, Résumez cette leçon. BREVET ÉLÉMENTAIRE, ASPIRANTES (Laon, juin 1891.) ORTHOGRAPHE Les arbres de la forêt. Les gens du
1891.) ORTHOGRAPHE Les arbres de la forêt. Les gens du monde s'imaginent que les bois ne sont peuplés que de trois ou quatre grandes espèces dominantes, comme le chêne, le hêtre, le sapin ou le châtaignier ; ils ne se doutent pas qu'à côté de ces races princières il y a le menu peuple des arbres, dont les physionomies sont tout aussi originales. C'est ainsi que, dans la profonde forêt de l'histoire, on ne voit d'abord que certaines personnalités héroïques et absorbantes ; mais, si on prend la peine de plonger plus à fond et d'étudier les individualités obscures et
plonger plus à fond et d'étudier les individualités obscures et négligées, on découvre des caractères curieux et des figures intéressantes. Celui qui écrirait une monographie des espèces secondaires trouverait là matière à des observations neuves et utiles. Il y a le charme, par exemple, ce cousin germain du hêtre : ceux qui n'ont pas vu une futaie de charmes ne peuvent se faire une idée de l'élégance de cet arbre aux fûts minces et noueux, aux bras flexibles, au feuillage ombreux et léger. Et le bouleau! que n'aurait-on pas à dire sur la grâce de cet hôte des clairières sablonneuses,
dire sur la grâce de cet hôte des clairières sablonneuses, avec son écorce de satin blanc, ses fines branches souples et pendantes, au feuillage frissonnant au moindre vent? En avril, toutes les veines du bouleau sont gonflées d'une sève rafraîchissante; nos paysans enfoncent un chalumeau à la base du tronc, et y recueillent un breuvage limpide et aromatique. J'en ai goûté une fois, et, grisé par cette pétillante liqueur, je me suis couché au pied de l'arbre, en proie à une délicieuse hallucination. André THEURIET. DESSIN Dessiner une bassine. ARITHMÉTIQUE 1. — Comment obtient-on le quotient d'un nombre par 4/7?
1. — Comment obtient-on le quotient d'un nombre par 4/7? Donner des exemples de problèmes simples auxquels cette opération soit applicable. S. — Une étoffe se rétrécit par le lavage de 1/20 dans le sens de la longueur et de 1/19 dans le sens de la largeur. Sachant que cette étoffe a 0,95 de large, on demande quelle longueur il faudra prendre pour qu'après le lavage on ait 21 m2 70 cm. Solution. — Après le lavage la largeur de l'étoffe 0,95 x 18 ne sera que 0,90. Pour faire une surface de 21 m2 70, il faudra une longueur
une surface de 21 m2 70, il faudra une longueur de toile lavée égale à 21 m2 70 = 42 m, 13. Mais cette longueur ne représente que les -gde de la toile non lavée. 1 .-' ?4 13 -ggde cette longueur est " '„ ; 20 les |jp ou la longueur de la toile non lavée est 24 m 13 X 20 . • „ jg = R. = 24,40 m.-80. PROBLÈMES GRADUÉS COURS ÉLÉMENTAIRE 1— D'une pièce de toile ayant 16 mètres, j'ai ôté un premier morceau de 3 m, 45; puis un second de 4 m, 68.
3 m, 45; puis un second de 4 m, 68. Combien reste-t-il de la pièce ? R. : 6 m, 85. S. — Un propriétaire a loué tous ses champs pour 1245 fr; mais il paye les contributions qui s'élèvent à 69 fr, 95 : quel est le revenu net de ce propriétaire ? R. : 1176 fr. 05. 3. — Un marchand vient de recevoir trois voitures de bois. La première en contenait 3250 kg ; la seconde, 2860; la troisième, 2740. Il avait encore 2500 kg en magasin à ce moment. A combien s'élève maintenant sa provision ?
à ce moment. A combien s'élève maintenant sa provision ? R. : 15.500 kg. 4. — Un tramway a transporté en une journée 269 voyageurs payant chacun 0 fr, 30; et 175 voyageurs payant chacun 0 fr, 15 : quelle somme le conducteur a-t-il dû recevoir, et combien de voyageurs le tramway a-t-il transportés ? R. : 100 fr. 98 ; 404 voyageurs. 5. — Une ménagère a acheté six chaises à 5 fr l'une. Elle donne deux pièces de 20 fr. pour payer. Combien doit-on lui rendre ? R. : 10 fr. COURS MOYEN 1. — Un boucher auquel
: 10 fr. COURS MOYEN 1. — Un boucher auquel il est dû 87 kg, 75 de viande estimée 1 fr, 80 par kilogramme reçoit en paiement de la toile à 1 fr, 75 le mètre : combien de mètres de toile doit-il recevoir ? R. : 9 m, 85. 2. — Tous les élèves d'une école se sont cotisés pour venir en aide à une famille éprouvée par la maladie ; 13 élèves ont donné chacun 0 fr, 35; 14 élèves ont donné chacun 0 fr, 55 et les 17 autres ont donné 0 fr, 75. Combien y a-t-il
17 autres ont donné 0 fr, 75. Combien y a-t-il d'élèves dans cette école? Quelle est la somme qui a été remise à la famille ? R. : 44 élèves; 20 fr. On a acheté 36 kilogrammes de coton à 4 fr, 75 le kilogramme. Combien pour la même somme aurait-on eu de kilogrammes de laine du prix de 33 centimes l'hectogramme ? Le café se vend 4 fr, 50 le kilogramme. Quel poids en aura-t-on pour 10 fr ? Si on n'a en poids marqués que le double kilogramme pour faire la pesée, combien faudra-t-il employer de pièces de
pour faire la pesée, combien faudra-t-il employer de pièces de 10 centimes et de 1 centime pour faire la pesée ? De combien la fraction 5/11 est-elle inférieure à l'unité ? De combien 17/12 lui est-elle supérieure ? Un vase vide pèse 58 kg, plein de lait, il pèsera 17 kg, 046. Quelle est la capacité du vase, la densité du lait étant 1,029. Un marchand de farine a vendu 18000 fr. une certaine quantité de farine achetée 16060 fr. Combien avait-il acheté d'hectolitres, sachant qu'il a gagné 3 fr, 25 par quintal métrique, et que l'hectolitre de cette farine
25 par quintal métrique, et que l'hectolitre de cette farine pèse 75 kg ? Une salle rectangulaire mesure 6 m, 80 de long sur 6 m, 30 de large. Pour la parqueter on emploie des lames rectangulaires de 2 m, 10 sur 0 m, 50 de large. Quel est le nombre nécessaire de ces lames ? Six amis en voyage ont dépensé 495 fr pendant 15 jours ; 5 de leurs amis se joignent à eux et alors ils vivent tous ensemble pendant 25 jours. Quelle somme ont-ils dépensé dans la seconde partie de leur voyage ? Un particulier a
la seconde partie de leur voyage ? Un particulier a acheté une pièce de vin de 225 litres, qui lui coûte 145 fr, 50. Les frais de transport se sont élevés à 11 fr, 60 et les droits d'entrée ont été de 20 fr par hectolitre. À combien revient le litre de ce vin ? On a employé pour fumer un champ 74 m, 250 d'engrais coûtant 8 fr le mètre cube. Les autres frais de culture se sont élevés à 92 fr ; la récolte a été de 44 hectolitres de blé vendu à raison de 4 fr le
hectolitres de blé vendu à raison de 4 fr le double décitron. Dire combien vaut le champ en calculant d'après son revenu net au taux 5 %. Une pièce de drap avait 84 m de long. On en a vendu 1/2 à 11 fr, 50 le mètre, le 1/3 à 10 fr, 80 et le reste à 12 fr, 75. Combien coûtait ce drap, si on a gagné 1 fr, 75 par mètre ? Une fermière porte au marché un panier contenant 24 douzaines d'oeufs. Elle en vend la moitié à raison de 1 fr, 15 la douzaine, et le
à raison de 1 fr, 15 la douzaine, et le reste à 3 oeufs pour 0 fr, 25. Combien retire-t-elle en tout ? Un négociant a acheté des marchandises dont il a revendu le premier quart à 5 % de bénéfice, le second à 15 % de bénéfice et la moitié restante à 6 % de perte ; il a ainsi réalisé un bénéfice de 316 fr. Combien lui avaient coûté ces marchandises ? Cherchons quel serait le résultat définitif sur 400 fr. de marchandises achetées. Sur les deux premiers quarts, le bénéfice serait 5 fr - 15 fr =
quarts, le bénéfice serait 5 fr - 15 fr = 20 fr. Sur la seconde moitié, la perte serait 6 fr x 2 = 12 fr. Il resterait 20 - 12 = 8 fr. de bénéfice sur une valeur totale de 400 fr. Un franc de bénéfice correspond donc à 8 d'achat et 316 fr. correspondent à 1 5800 fr. Les marchandises avaient coûté 1500 fr. On a une somme de 9700 fr. formée de pièces de 10 fr. en or et de pièces de 5 fr. en argent. Le nombre des pièces de 10 fr. est à celui des
nombre des pièces de 10 fr. est à celui des pièces de 5 fr. comme 27 est à 43; on fond toutes ces pièces en un seul lingot auquel on ajoute 27.18 fr. de cuivre pur. On demande combien 1000 fr. d'alliage contiennent de grammes d'or, d'argent et de cuivre. (Brevet élémentaire, Vannes, juin 1891.) Solution. — 27 pièces de 10 fr. font 270 fr. 43 pièces de 5 fr. font 5 fr. X 43 = 215 fr. Sur 270 fr. + 215 fr. = 485 fr., il y a 270 fr. en or et 215 fr. en argent. Sur
270 fr. en or et 215 fr. en argent. Sur 9700 fr., il doit y avoir 2700 fr. 070° = 5400 fr. en or. Et = 4300 fr. en argent. Les 5400 fr. en or pèsent 1741 gr. 9355 et renferment 1741,9355 x 0,9 = 1567 gr. 748 d'or pur et 174 gr. 193 de cuivre. Les 4300 fr. en argent pèsent 5000 gr. x 4300 = 21500 gr. ; et renferment 21500 x 0,9 = 19350 gr. d'argent pur et 2150 gr. de cuivre. Le poids total de la nouvelle somme sera 1741,93 + 21500 + 271,63 = 23513
nouvelle somme sera 1741,93 + 21500 + 271,63 = 23513 gr. 56 OU 23 kg, 51356. Le poids total du cuivre est 174,19 + 2150 + 271,63 = 2595 gr. 82. 1567,742 1000 gr. = 6.5 kg, 51356 19350 2595,82 23 51356 = 1109 fr. 4 d., centimes Une personne dépose à la caisse d'épargne 50 fr. dans la première quinzaine et 75 fr. dans la deuxième quinzaine de chaque mois. Sachant que la caisse d'épargne sert un intérêt de 3 % à partir du 1er et du 16 du mois après chaque versement, quelle sera la valeur du livret
mois après chaque versement, quelle sera la valeur du livret au bout d'un an et quelle quantité de rente 3 % au cours de 87 fr. 15 pourrait-on acheter avec ce capital ? (Brevet supérieur, Toulouse) Solution. — Calculons séparément le montant total des placements de 50 fr. et de 75 fr. avec leurs intérêts, et commençons par les derniers mois de l'année. L'intérêt de 1 fr. à 3 % par mois, est de franc 12 x 2 x 2 = 48 de franc. Le dernier placement de 50 fr. rapporte intérêt de 50 pendant une quinzaine et devient 50
rapporte intérêt de 50 pendant une quinzaine et devient 50 + 48 fr. + 16 fr. L'avant dernier rapporte intérêt pendant trois quinzaines de jours et devient 50 + 36 fr. Le précédent devient 50 + 24 fr. Le premier porte intérêt pendant 11 mois de 23 quinzaines, et devient 50 + 11 fr. La somme totale est 50 x 12 + 4 (48 + 36 + 24 + ...) + 23 = 600 + 506 fr. ou 600 + 48 x 12 = 609 fr. On trouvera pareillement le montant des versements de 75 fr. Le dernier ne porte
montant des versements de 75 fr. Le dernier ne porte pas d'intérêt, il est 75 fr. L'avant dernier porte intérêt pendant un mois, ou deux quinzaines, et devient 75 + 48 fr. Le précédent devient 75 + 24 fr. Le premier porte intérêt pendant 11 mois et devient 75 + 11 fr. La somme totale est 75 x 12 + 4 (48 + 36 + 24 + ...) + 23 = 900 + 888 fr. 375. La valeur du livret sera 900 fr. - 887 fr. 375 = 12 fr. 625. Avec ce capital on pourra acheter 12 fr. 15
625. Avec ce capital on pourra acheter 12 fr. 15 de rente, et il y aura encore 1 fr. 25 pour payer les frais et le reste. QUESTIONS Pourquoi ne suffit-il pas d'avoir des mains grandes bras? — Quel serait le cas si le bras était fait d'une seule pièce ? — A quels endroits le bras est-il mobile ? — Où se trouve le poignet ? — Que veut dire : le bras est mobile ? — flexible ? — Quelles sont les autres parties du corps qui sont flexibles ? — Quelle est la fonction de l'artère du
flexibles ? — Quelle est la fonction de l'artère du bras ? — Soulignez les verbes et indiquez le temps de chacun. — Glossairez : je puis plier les doigts ; je joins les ongles ; si je l'avais plié d'un peu plus, je l'aurais peut-être pu écrire: COURS MOYEN Restée au village. Vous qui aspirez à quitter votre village, espérez-vous que les dépensiers du ménage soient bien placés à la ville qu'à la campagne. Le loyer de la plus petite chambre est fort onéreux, les aliments sont très chers et l'on est obligé d'acheter quantité de produits que l'on
et l'on est obligé d'acheter quantité de produits que l'on récoltait dans son petit jardin du village; il faut payer une foule de choses dont on avait la jouissance gratuite; l'on rencontre enfin de fréquentes occasions de dépenses auxquelles il est quelquefois difficile de résister. En somme, l'ouvrier des villes le mieux ordonné a presque toujours à la fin de l'année moins d'économies que l'ouvrier des campagnes. (Certificat d'études prim., Landivy, Mayenne, juin 1891.) Aimez la France. Mes enfants, connaître la France, c'est l'aimer. Vous ne la connaîtrez jamais trop bien. Plus vous grandirez en intelligence et en savoir, plus
bien. Plus vous grandirez en intelligence et en savoir, plus votre cœur se remplira de piété filiale envers ce noble pays à qui l'humanité doit quelques-uns des plus précieux trésors de son patriotisme, trésors littéraires, grandes et fécondes idées, découvertes scientifiques. Soyez fiers de penser qu'à toutes les gloires, la France ajoute celle de l'art; c'est une gloire aussi grande, aussi capitale que les autres. Quand le sentiment de l'art s'éveille à un peuple, il lui manque quelque élément d'essence. Il a beau être fort et sage, s'il ne comprend pas, s'il n'aime pas l'beau, il est étrange de lui
pas, s'il n'aime pas l'beau, il est étrange de lui comme de ces personnes dont on dit : Quel dommage qu'ils soient si peu distingués ! Mes enfants, la France, outre qu'elle a l'intelligence, a aussi la distinction avec la force de l'esprit, elle a aussi sa beauté, la grâce et cela est doux à penser. T. PÉCAUT. (Grammaire d'études prim., Coulommiers, Seine-et-Marne, 1891.) L'ÉCOLE ET LA FAMILLE J'aime le vrai courage, les gens de cœur, et ne puis souffrir les lâches, mais je veux que la valeur se montre dans les occasions légitimes et qu'on ne se hâte pas
dans les occasions légitimes et qu'on ne se hâte pas d'en faire, hors de propos, une vaine parade, comme si on avait peur de ne pas se retrouver au besoin. Tel fait un effort et se présente une fois pour avoir le droit de se cacher le reste de sa vie. Le vrai courage a plus de constance et moins d'empressement, il est toujours ce qu'il doit être, il ne faut ni l'exciter ni le retenir. L'homme de bien le porte partout avec lui : au combat, contre l'ennemi ; dans un cercle, en faveur des absents et de la
dans un cercle, en faveur des absents et de la vérité; dans son lit, contre les attaques de la douleur et de la mort. La force de l'âme qui l'inspire est d'usage dans tous les temps, elle met toujours la vérité au-dessus des événements et ne consiste pas à se battre, mais à ne rien craindre. J.-J. ROUSSEAU. (Grammaire d'études prim., Longjumeau, Seine-et-Oise, 1891.) IV Dangers de la négligence. Un paysan selle son cheval pour se rendre à la ville. Il s'aperçoit bien qu'un clou manque à l'un des sabots de la bête, mais il n'y attache pas d'importance et