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h Livret L'IMBROGLIO DES ANGLE P. MM. Revuz et Balibar R. M. Guilbaud SAMEDI 21 OCTOBRE RADIO Pour les séries ci-dessus, se reporter au livret d'accompagnement Latin (4e) 9 h 15 à 9 h 35 LA CONJUGAISON DES PASSIFS ET DÉPONENTS FORMES PARTICULIÈRES (leçon 9) Latin (5e) 9 h 35 à 9 h 55 LES ADJECTIFS 1er et 2e GROUPES (leçon 9) Anglais (3e) 9 h 55 à 10 h 15 LE FUTUR. A LONDONER'S DAY AT WORK (leçon 9) Français (6e, 5e et 4e, 3e) 10 h 15 à 10 h 55 AUCASSIN ET NICOLETTE Attention, cette émission dure
10 h 55 AUCASSIN ET NICOLETTE Attention, cette émission dure 40 min Allemand (3e) 10 h 55 à 11 h 15 « EIN VATER FUHRT SEINEN SOHN IN VERSUCHUNG » LE DOUBLE INFINITIF DANS LA PROPOSITION SUBORDONNÉE (leçon 9) Anglais (4e) 11 h 15 à 11 h 35 PRETERIT IRREGULIER THE RED JEWEL (leçon 9) TÉLÉVISION Mathématiques (3e) 10 h 12 à 10 h 32 Dossier bleu n° 52 RELATIONS (2e diff.) P. M. Dumont et Mme Ducommun R. : M. Huhardaux. Adultes 14 h à 14 h 30 PRÉSENTATION DE L'ENSEMBLE DES ÉMISSIONS POUR ADULTES. LUNDI 23 OCTOBRE RADIO
DE L'ENSEMBLE DES ÉMISSIONS POUR ADULTES. LUNDI 23 OCTOBRE RADIO Le monde d'aujourd'hui (classes pratiques) 9 h à 9 h 15 Dossier bleu n° 52 LE CONTRÔLEUR DES CONTRIBUTIONS INDIRECTES Pour les séries ci-dessus, se reporter au livret d'accompagnement Latin (3e) 9 h 15 à 9 h 35 CORRIGÉ DU THEME No 1 THEME No 2 (EXERCICE 2). Latin (6e) 9 h 35 à 9 h 55 CIVILISATION ROMAINE : LA RELIGION ROMAINE. Anglais (3e) 9 h 55 à 10 h 15 LA FORME PROGRESSIVE : PRÉSENT, PAST, FUTUR. A LONDONER'S DAY THROUGH LONDON (leçon 10) Allemand (6e) 10 h
LONDONER'S DAY THROUGH LONDON (leçon 10) Allemand (6e) 10 h 15 à 10 h 35 « GROSSMUTTER TRINKT EINE TASSE TEE ». LA CONJONCTION DE COORDINATION SONDERN. (leçon 10) Anglais (6e) 10 h 35 à 10 h 55 RÉVISION DES STRUCTURES AVEC VOCABULAIRE NOUVEAU. AND -. « IS THIS A PIANO OR A BED ? » (leçon 9) Allemand (3e) 10 h 55 à 11 h 15 « DER ERSTE DAMPFER IN SANKT GOAR ». LA PLACE DU VERBE DANS LA PROPOSITION INDEPENDANTE ET DANS LA PROPOSITION PRINCIPALE (leçon 10) Anglais (4e) 11 h 15 à 11 h 35 FUTUR
Anglais (4e) 11 h 15 à 11 h 35 FUTUR PLANS... (leçon 10) Allemand (5e) 14 h 15 à 14 h 35 « NACH DEM ABENDS DINNER » RÉVISION DE L'IMPERATIF RÉVISION DE L'ADJECTIF POSSÉDANT (leçon 10) Anglais (5e) 14 h 35 à 14 h 55 FORME INTERRO-NÉGATIVE, PRÉSENT AUXILLIAIRE ON THE ROAD (leçon 10) Allemand (4e) 14 h 55 à 15 h 15 « VON DER DORFSCHMIEDE ZUR FABRIK ». LES PRÉPOSITIONS TOUJOURS SUIVIES DU GÉNITIF (leçon 10) Français (6e) 15 h 15 à 15 h 30 GRAMMAIRE LES CONTES DU CHAT PERCHÉ : « C'EST MOI LA PLUS
CONTES DU CHAT PERCHÉ : « C'EST MOI LA PLUS BELLE LE NOM ET SES DÉTERMINEURS (II) (leçon 4) Radiovision (C.M. 2 F.E.P. Trans.) 15 h 30 à 16 h Dossier mauve n° 35 LE VILLAGE SOUS LA MER (INTERVIEW DU DOCTEUR COUSTEAU) P. : M. Clerc. TÉLÉVISION Mathématiques (6e) 10 h 12 à 10 h 32 Livret THEME No 1 ; REGARDER (Suite) ORGANISATION D'UN ENSEMBLE P. : M. Mas R. : M. Vincent Histoire (4e) 14 h 03 à 14 h 23 Dossier bleu n° 52 UNE GRANDE VILLE : BRUGES P. : Mme Ngo Kim R. :
VILLE : BRUGES P. : Mme Ngo Kim R. : Almendros Télé-voyages (C.E. 1 et 2) 14 h 24 à 14 h 44 Dossier mauve n° 35 UN VILLAGE DANS LA MONTAGNE (1) P. : Mlle Michon R. : M. Buquet Les hommes dans leur temps (Classes de trans.) 14 h 45 à 15 h 05 Dossier bleu n° 52 THEME No 1 : DES MONDES SI DIFFÉRENTS LA JOURNÉE D'UN JOURNALISTE P. Mme Hartmann R. : M. Almendros Mieux voir Mieux dire (C.M. F.E.P.) 15 h 06 à 15 h 26 Dossier mauve n° 35 LA GARE P. M.
h 26 Dossier mauve n° 35 LA GARE P. M. Almendros R. M. Almendros Chantiers math. (Inf. des professeurs 1er cycle) 17 h 25 à 17 h 55 APPRENTISSAGES Dossier orange L'ENSEMBLE DES NOMBRES A VIRGULE ET SA TRIPLE STRUCTURE P. : Mme Picard R. M. Guilbaud MARDI 24 OCTOBRE RADIO La vie autour de nous (CI. de trans.) 9 h à 9 h 15 Dossier bleu n° 52 LA LUTTE CONTRE LES MOUSTIQUES SUR LA COTE LANGUEDOCIENNE Pour les séries ci-dessous, se reporter au livret d'accompagnement Latin (4e) 9 h 15 à 9 h 35 ETUDE D'UN TEXTE (Cornelius
h 15 à 9 h 35 ETUDE D'UN TEXTE (Cornelius Nepos) (leçon 10) Latin (5e) 9 h 35 à 9 h 55 COMPARATIF ET SUPERLATIF (leçon 10) Français (4e) 9 h 55 à 10 h 15 ETUDE DE TEXTE VERLAINE : LE SON DU COR • (émission 4) Latin (3e) 10 h 15 à 10 h 35 SALLUSTE : « JUGURTHA » XLV (5) (leçon 9) Anglais (6e) 10 h 35 à 10 h 55 THERE'S A... LES PREPOSITIONS DE LIEU « ON », « IN » et « AT » (leçon 10) Français (3e) 10 h 55 à 11
» (leçon 10) Français (3e) 10 h 55 à 11 h 15 ETUDE DE TEXTE RUTEBEUF « LA POVERTÉ RUTEBEUF » (émission 4) Français (5e) 11 h 15 à 11 h 35 GRAMMAIRE LES DISPARUS DE SAINT-AGIL : « LA CROIX GRECQUE... » LES MOTS INVARIABLES (1) (leçon 4) Musique (1er cycle) 14 h 55 à 15 h 15 Dossier bleu «° 52 PRESENTATION DE L'ORCHESTRE SYMPHONIQUE P. MM. Blin et Voirpy Récitation (C.M. 2 F.E.P.) 15 h 15 à 15 h 30 Dossier marron n° 135 ECOUTEZ LA CHANSON BIEN DOUCE (P. Verlaine) P. M. N. Dodille Chant (C.P.
BIEN DOUCE (P. Verlaine) P. M. N. Dodille Chant (C.P. C.E.) 15 h 30 à 15 h 45 Dossier mauve n° 35 LA PETITE-MARIE (chant populaire français) PRESENTATION ET DEBUT DE L'ETUDE P. M. J. Ruault Géographie (C.M.2 F.E.P.) 15 h 45 à 16 h Dossier mauve n° 35 CULTURES FRUITIÈRES DU BASSIN PARISIEN P. M. Périchaud TÉLÉVISION Mathématiques (6e) 10 h 12 à 10 h 32 Livret UN PEU D'ARITHMÉTIQUE (suite) MULTIPLICATIONS ET DIVISIONS P. Mme Wattiaux R. : M. Vincent Sciences physiques (Classes terminales) 18 h 25 à 18 h 55 Dossier bleu n° 52 MÉLANGES ET CORPS
18 h 55 Dossier bleu n° 52 MÉLANGES ET CORPS PURS P. Mme Blanchard R. : M. Grave MERCREDI 25 OCTOBRE RADIO Les hommes au travail (CI. pratiques) 9 h à 9 h 15 Dossier bleu n° 52 LES TRANSFORMATIONS DU VILLAGE Pour les séries ci-dessous, se reporter au livret d'accompagnement Latin (4e) 9 h 15 à 9 h 35 VERBES IRREGULIERS ET DÉFECTIFS Anglais (3e) 9 h 55 à 10 h 15 TOPOGRAPHIE DE LONDRES FOLLOW THE GUIDE (leçon 11) Allemand (6e) 10 h 15 à 10 h 35 . DIETER LERNTE HANS SPIELT » L'INFINITIF LE PRONOM PERSONNEL
. DIETER LERNTE HANS SPIELT » L'INFINITIF LE PRONOM PERSONNEL (3e PERSONNE DU SINGULIER) LES TROIS PERSONNES DU SINGULIER DES VERBES QUI NE CHANGENT PAS DE RADICAL AU PRÉSENT DE L'INDICATIF (leçon 11) Latin (5e) 10 h 35 à 10 h 55 ETUDE DE TEXTE « DE PARIDIS JUDICIUM (leçon 11) Allemand (3e) 10 h 55 à 11 h 15 . DIE TANTE KANN DIE ZIGARREN NICHT AUF DEM DACHBODEN BRAUCHEN ». SENS ET CONJUGAISON DES AUXILIAIRES DE MODE (REVISION) (leçon 11) Anglais (4e) 11 h 15 à 11 h 35 REVISIONS A HOLD UP » (leçon 11) Allemand (5e)
35 REVISIONS A HOLD UP » (leçon 11) Allemand (5e) 14 h 15 à 14 h 35 « Im ZOO DECLINAISON DES MASCULINS FAIBLES DECLINAISON DES FÉMININS FAIBLES L'INDICATIF PRÉSENT DE L'AUXILIAIRE DE TEMPS WERDEN (leçon 11) Anglais (5e) 14 h 35 à 14 h 55 EMISSION DE CONTRÔLE TESTS (leçon 11) Allemand (4e) 14 h 55 à 15 h 15 « Im Kurpark von Wiesbaden » FORMATION DES MOTS LES PARTICULES VERBALES, PARTICULES INSEPARABLES ET PARTICULES SÉPARABLES (leçon 11) Français (6e) 15 h 15 à 15 h 30 ETUDE DE TEXTES V. HUGO COSETTE DANS LA NUIT (émission 4)
DE TEXTES V. HUGO COSETTE DANS LA NUIT (émission 4) Musique (C.E. C.M. F.E.P.) 15 h 30 à 15 h 45 Dossier mauve n° 35 REVISION DES ŒUVRES DE STRAVINSKY (L'OISEAU DE FEU) ET DE BIZET (SCÈNES BOHEMEÏIENNES) P. M. J. Ruault Chant (C.M. F.E.P.) 15 h 45 à 16 h Dossier mauve n° 35 LA MAISON AU BORD DU RHIN (CHANT POPULAIRE D'ALSACE) PRÉSENTATION ET DÉBUT DE L'ETUDE P. M. J. Ruault TÉLÉVISION Mathématiques (4e) 10 h 12 à 10 h 32 Livret THÈME EN DIVISANT (suite) DIVISEURS ET MULTIPLES P. Mme Schœller R. M. Giraud Travaux expérimentaux (Cycle
MULTIPLES P. Mme Schœller R. M. Giraud Travaux expérimentaux (Cycle d'observation Classes de transition.) 10 h 33 à 10 h 53 Dossier bleu n° 52 LA VITESSE DU VENT P. MM. Pierot et Van der Wal R. : M. Grave Français (Cycle d'observation) 14 h 03 à 14 h 23 Dossier bleu n° 52 LA FABLE 11 « COMMENT DIRE UNE FABLE » P. Mlle Jacquinot R. : Mme Margueritte Lectures de tous les jours (C.M. F.E.P.) 14 h 24 à 14 h 44 GEOGRAPHIE Dossier mauve n° 35 LES CLIMATS DE LA FRANCE P. Mme Delom R. M. Audollent
CLIMATS DE LA FRANCE P. Mme Delom R. M. Audollent Théâtre de tous les temps (Second cycle) 16 h 05 à 17 h 05 Dossier bleu n° 52 L'ÉCOLE DES FEMMES POSTFACE P. M. Laubreaux R. M. Bertho Ate ier de pédagogie (Inf. des prof.) 17 h 55 à 18 h 25 Supplément au bulletin DES ENSEMBLES AU NOMBRE P. : Mme Picard R. : M. Planque JEUDI 26 OCTOBRE RADIO Information des professeurs (S.E.P.) 18 h à 18 h 30 Dossier faune n° 1 PRÉSENTATION DE LA SÉRIE D'ÉMISSIONS T.V. : TECHNOLOGIE ET DÉSSIN TECHNIQUE Information des professeurs (CL
T.V. : TECHNOLOGIE ET DÉSSIN TECHNIQUE Information des professeurs (CL de trans.) 18 h 30 à 19 h Supplément au bulletin LA CONNAISSANCE DES ÉLÈVES (1) : LE QUESTIONNAIRE VENDREDI 27 OCTOBRE RADIO Des œuvres au langage (CI. de transition) 9 h à 9 h 15 Dossier bleu n° 52 PESSON ; « PARTIS DE LIVERPOOL Pour les séries ci-dessous, se reporter au livret d'accompagnement Latin (3e) 9 h 15 à 9 h 35 GRAMMAIRE LANGUE ET STYLE DE SALLUSTE (leçon 10) Français (4e) 9 h 55 à 10 h 15 « NE DITES PAS, MAIS DITES (II) Allemand (6e)
15 « NE DITES PAS, MAIS DITES (II) Allemand (6e) 10 h 15 à 10 h 35 . DIE TASSE IST KAPUTT • L'INDICATIF PRÉSENT DES VERBES QUI NE CHANGENT PAS DE RADICAL AUX 2e ET 3e PERSONNES DU SINGULIER. LA PROPOSITION INDEPÉNDEANTE ; FORME AFFIRMATIVE. FORME NÉGATIVE. FORME INTERROGATIVE (REPONSES : OUI,... NON,...). FORMES INTERROGATIVE ET NÉGATIVE (REPONSE : DOTH,... NEIN,...) (leçon 12) Anglais (6e) 10 h 35 à 10 h 55 IS THERE ? YES. THERE IS. NO, THERE ISN'T. WHAT'S ON THE TABLE ?... etc. NEAR (leçon 11) Français (3e) 10 h 55 à 11 h 15
11) Français (3e) 10 h 55 à 11 h 15 COMPOSITION FRANÇAISE (1) . EMPORTE-MOI WAGON, ENLEVE-MOI FREGATE Français (se) 11 h 15 à 11 h 35 ETUDE DE TEXTE LE PETIT ROI DE GALICE rémission 4) Allemand (51) 14 h 15 à 14 h 35 « WIE RUHIG IST ES IM PARK 1 » L'AUXILAIRE HABEN AU PRÉSENT DE L'INDICATIF LA PROPOSITION EXCLAMATIVE (leçon 12) Anglais (se) 14 h 35 à 14 h 55 PRESENT, FORME SIMPLE, FORMES AFFIRMATIVES ET INTERROGATIVES (REVISION DES INTERROGATIFS) GENTLEMEN. PLEASE 1 (leçon 12) Allemand (41) 14 h 55 à 15 h 15 «
Allemand (41) 14 h 55 à 15 h 15 « IM OBSTGARTEN » (leçon de révision) REVISION DE 4e : LES PREPOSITIONS SUIVIES DU GENITIF (cf. leçon 10). REVISION DE 5e : LES VERBES DE POSITION ET LES VERBES FACTITIFS (leçon 12) Solfège (1re ou 2e année) 15 h 15 à 15 h 30 Dossier bleu n° 52 FIN DES EXERCICES DE REVISION Contes et comptines (Écoles maternelles) 15 h 30 à 15 h 45 Dossier mauve n° 35 AUDITIONS MUSICALES : LES DANSES. LA VALSE POÈMES : UNE ROSE D'AUTOMNE EST PLUS QU'UNE AUTRE EXQUISE P. : M. Minne
D'AUTOMNE EST PLUS QU'UNE AUTRE EXQUISE P. : M. Minne Histoire (C.M.2 F.E.P.) 15 h 45 à 16 h Dossier mauve n° 35 LE HUITIÈME FRANÇAIS P. : M. Lavergne TÉLÉVISION Lettres (2e cycle) 15 h 05 à 15 h 35 INITIATION A LA LITTERATURE D'AUJOURD'HUI Dossier bleu n°52 GERARD DE NERVAL P. : M. Chaillou R. : M. Witta Théâtre et initiation aux œuvres (1er cycle) 15 h 35 à 16 h 35 Dossier bleu n° 52 ARLES P. : Mme Nikitine R. : M. Adenis Chantiers mathématiques (2e cycle Inf. des professeurs) 17 h 30 à 18 h
cycle Inf. des professeurs) 17 h 30 à 18 h Livret MESURE DES SECTEURS ANGULAIRES P. : MM. Revuz et Balibar R. : M. Guilbaud SAMEDI 28 OCTOBRE RADIO Pour les séries ci-dessous, se reporter au Dossier d'accompagnement Latin (4e) 9 h 15 à 9 h 35 ETUDE D'UN TEXTE (CÉSAR) (leçon 12) Latin (9 h 35 à 9 h 45 LES VERBES A L'ACTIF, REVISION DE L'INFINIUM DE L'INDICATIF (leçon 12) Anglais (3e) 9 h 55 à 10 h 15 LES DEFICIENS A LONDONER'S DAY : LUNCH AT THE PUB (leçon 12) Français (4e et 3e) 10 h 15
PUB (leçon 12) Français (4e et 3e) 10 h 15 à 10 h 55 LA VIE THEATRALE AU XVIIIe SIÈCLE Allemand (31) 10 h 55 à 11 h 15 « MOZART ALS ORANGENDIEB » REVISIONS DU PASSE COMPOSÉ DANS LES PROPOSITIONS INDEPENDANTES, PRINCIPALES ET SUBORDONNÉES (DOUBLE INFINI), LE PLURIEL DES NOMS ET DES ADJECTIFS (leçon 12) Anglais (11 h 15 à 11 h 35 . THE PRESENT PERFECT TENSE WHERE'S THE RED JEWEL ? (leçon 12) TÉLÉVISION Mathématiques (3e) 10 h 12 à 10 h 32 Dossier bleu n° 52 FONCTIONS P. M. Delplanche. Emission réalisée à Lille Adultes 14
FONCTIONS P. M. Delplanche. Emission réalisée à Lille Adultes 14 h à 14 h 30 PRÉSENTATION DE L'ENSEMBLE DES ÉMISSIONS POUR ADULTES ÉMISSIONS DE LA RADIO SCOLAIRE 9 h LE MONDE LA VIE AUTOUR DES HOMMES DES ŒUVRES D'AUJOURD'HUI DE NOUS AU TRAVAIL AU LANGAGE CI. pratiques CI. de transition CI. pratiques CI. de transition 9 h 15 LATIN LATIN LATIN LATIN LATIN CI. de 3. CI. de 4e CI. de 48 CI. de 3e CI. de 4e 9 h 35 * 1968 1968 LATIN LATIN LATIN CI. de 6e CI. de 51 CI. de 59 h 55 ANGLAIS FRANÇAIS
CI. de 51 CI. de 59 h 55 ANGLAIS FRANÇAIS ANGLAIS FRANÇAIS ANGLAIS CI. de 3e CI. de 41 CI. de 38 CI. de 4e CI. de 3e 10 h 15 ALLEMAND LATIN ALLEMAND ALLEMAND FRANÇAIS CI. de 61 CI. de 3e CI. de 6e CI. de 6e CI. de 6e et 51 10 h 35 ANGLAIS ANGLAIS LATIN ANGLAIS FRANÇAIS CI. de 6e CI. de 68 CI. de 58 CI. de 6e CI. de 4e et 3e 10 h 55 ALLEMAND FRANÇAIS ALLEMAND FRANÇAIS ALLEMAND CI. de 3e CI. de 31 CI. de 3e CI. de 3e CI. de
de 31 CI. de 3e CI. de 3e CI. de 3e 11 h 15 ANGLAIS FRANÇAIS ANGLAIS FRANÇAIS ANGLAIS CI. de 41 CI. de 51 CI. de 4e CI. de 51 CI. de 41 11 h 35 14 h 15 ALLEMAND ALLEMAND ALLEMAND CI. de 5e CI. de 5e CI. de 50 14 h 35 ANGLAIS ANGLAIS ANGLAIS CI. de 5e CI. de 5e CI. de 5e 14 h 55 ALLEMAND MUSIQUE ALLEMAND ALLEMAND CI. de 4e 1er cycle CI. de 4e CI. de 4e 15 h 15 FRANÇAIS ÉCRITURE FRANÇAISE SOLFÈGE CI. de 6e 1re ou 2e année 15
FRANÇAISE SOLFÈGE CI. de 6e 1re ou 2e année 15 h 30 C.M.2 F.E.P. CHANT MUSIQUE GUTTES ET RADIOVISION C.P. C.E. C.E. C.M. F.E.P. Ecole maternelle 15 h 45 C.M.2 F.E.P. CI. de transition GÉOGRAPHIE CHANT HISTOIRE 16 h F.E.P. C.M. F.E.P. CM.2 F.E.P. 17 h 50 + fév. mai 18 h oct. nov. fév. INF. DES Les émissions de radio scolaire sont diffusées sur la INF. PROF DES PHILO PROF. chaîne FRANCE-INTER (modulation de fréquence). élèves PHILO Les émetteurs à modulation d'amplitude de la chaîne SEP C.N.T.E. FRANCE-CULTURE assureront, de 15 h 15 à 16 h, le relais des
de 15 h 15 à 16 h, le relais des émissions de radio scolaire. 18 h 30 INFORMATION DES PROFESSEURS transition ou transition ou pratiques 19 h pratiques 1 ou S.E.P. de 6e CI. de 4e CI. de 3e I tu n k n 32 DESSIN 10 h 30 — 10 h 33 TECHNOLOGIE TECHNOLOGIE EXPÉRIMENTALES TECHNIQUE. PHILOSOPHIE CI. de 4e CI. de 3e Cycle Cl. de observation TP~uM?!/nniB CI. terminales 10 m h 53 trans. TECHNOLOGIE à partir du 11 ^ S.E.P. 11 h 6 janvier 1968 ; TECHNOLOGIE • ! Documentation j j pédagogique ! 11 h 30
• ! Documentation j j pédagogique ! 11 h 30 j if; 11 h 30 j A MOTS • DÉCOUVERTS i S 12 h E.P. 14 h 14 h 03 HISTOIRE Cl.de 4e FRANC. HIST. GÉO. penîrnrE|niiP<ï ÉMISSIONS 14 h LANGUES VIVANTES Cycle observation POUR LES 23 Cycle, ADULTES UR3 MIEUX VOIR 14 h 35 Tgf«S?S??. Cour's É^MEN8 HIS. GEO. .C.M.F.E.P. TRAV. EXPÉR. ÉMISSIONS 14 h 45 Les hommes dans leur temps Cl de trans. CI. pratiques h 15 h 06 Mieux voir LE MONDE ANIMAL 15 h 05 Observons Cours élémentaire LETTRES 15 h 26 Mieux dire 2e cycle
Cours élémentaire LETTRES 15 h 26 Mieux dire 2e cycle 15 h 35 : ! THÉÂTRE ; INITIATION AUX 16 h 05 ŒUVRES j THÉÂTRE 1er Cycle 16 h 30 DE s 16 h 35 ÉTUDES : TOUS LES PÉDAGOGIQUES 17 h 05 TEMPS I .P. 1er cycle 17 h 05 ENTRER DANS LA VIE C.né-Club monde Regards sur S.E.P.notre 17 h 25 2e cycle CHANTIERS CHANTIERS 17 h 30 . MATHÉMATIQUES 1 C'Cl» 1 MATHÉMATIQUES 17 h 55 ATELIER DE 17 h 55 I.P. 2. cycle 18 h ! ! i n PÉDAGOGIE I.P. = formation des professeurs. 18
! i n PÉDAGOGIE I.P. = formation des professeurs. 18 h 25 LL SCIENCES PHYSIQUES ET BIOLOGIQUES 18 h 55 CI. terminales [texte_manquant] écoles maternelles C.P. vendredi 20 octobre 1967 ; 15 h 30 15 h 45 RADIO CONTE : La chanson de l'arbre et du vent On sera peut-être un peu surpris par le ton résolument poétique de ce très beau conte qui met en scène des personnages inhabituels... des arbres et le vent... Sans doute conviendra-t-il surtout aux enfants des grandes sections et des cours préparatoires... et même à des enfants plus âgés. Nous avons cependant cru possible
à des enfants plus âgés. Nous avons cependant cru possible de vous l'offrir en raison de sa poésie qui nous parait accessible à de jeunes enfants. Il est de ceux qui mérite d'être conté à plusieurs reprises, au cours de l'année et sans doute sera-t-il intéressant de voir comment l'accueil qu'il reçoit change avec le temps et la répétition. Je vous conseille, après l'avoir entendu dire par un artiste comédien, de le reprendre vous-même pour le dire soit en entier, soit en deux fois, à votre gré. Plus que pour tout autre texte, celui-là demande votre réflexion pour son emploi.
tout autre texte, celui-là demande votre réflexion pour son emploi. Il se peut qu'après plusieurs auditions, vos enfants soient capables d'expliquer ce qu'ils ont compris, senti même, de redire le conte à leur manière et de l'illustrer s'ils en sentent le besoin. N'imposez surtout rien... observez les réactions, répondez à la demande sans plus... Il se peut aussi que ce conte vienne à point pour compléter des séries d'exercices d'observation sur les arbres, ou sur le vent, sa puissance, ses effets, etc. Vous restez seuls juges de la place que vous lui donnerez et de « l'usage pédagogique » que
vous lui donnerez et de « l'usage pédagogique » que vous en ferez... Ce qui est certain c'est qu'il est propre à créer, dans votre classe un de ces moments de poésie qu'il faut offrir, de temps en temps, à la sensibilité de nos petits, à leur imagination aussi. Pourquoi l'heure du conte ne serait-elle pas quelquefois celle du rêve ? LA CHANSON DE L'ARBRE ET DU VENT Les arbres n'ont pas dormi cette nuit. Toute la nuit baignés d'eau et secoués de rafales. Ils veillaient pendant que tu dormais, et peut-être que les oiseaux dans les branches, eux aussi
et peut-être que les oiseaux dans les branches, eux aussi dormaient. Un bel été se meurt qui ne veut pas mourir, le vent chante au feuillage un adieu plein de pleurs, et l'Arbre ne croit plus aux printemps à venir... Je n'ai pas compris toutes les paroles de la chanson de l'ARBRE, de l'EAU et du VENT. Ce que j'en ai compris, le voici, je te le donne. Il y avait une fois, au bord d'un plateau solitaire deux grands arbres qui veillaient cette nuit-là : L'ARBRE-A-CHÂTAIGNES et L'ARBRE-A-NOIX. L'ARBRE-A-CHÂTAIGNES était très âgé, et tout couvert de boules en grappes,
était très âgé, et tout couvert de boules en grappes, hérissées de piquants serrés pour que les bêtes n'y touchent pas, mais en dedans, ses fruits, les châtaignes étaient bien à l'abri et bien au chaud dans leur nid. L'ARBRE-A-NOIX, tout jeune, n'avait pas encore de fruits. L'ARBRE-A-CHÂTAIGNES et L'ARBRE-A-NOIX veillaient au bord du Plateau Solitaire qui tombait raide à leur pied — et tous deux regardaient la plaine, où tous les jours monte la lune, où flottent les nuages sur le ciel comme les grandes voiles blanches des bateaux sur la mer. L'ARBRE-A-CHÂTAIGNES et L'ARBRE-A-NOIX parlaient avec LE VENT.
sur la mer. L'ARBRE-A-CHÂTAIGNES et L'ARBRE-A-NOIX parlaient avec LE VENT. LE VENT apportait de mauvaises nouvelles, il disait : « De l'autre côté de ce ciel-là, derrière vous, il y a un autre ciel. De l'autre côté de ce ciel-là, devant vous, il y a aussi un autre ciel. Je viens du ciel qui est derrière. Il était bleu et froid comme de la glace, et j'ai rencontré LE FROID. Il remplissait son sac de givre et se préparait à venir par ici avec son grand bâton à geler le monde ! — LE FROID, qu'est-ce que c'est ? dit
monde ! — LE FROID, qu'est-ce que c'est ? dit L'Arbre-à-Noix, si jeune qu'il n'avait encore jamais vu l'hiver. — LE FROID, dit le Vent, il est terrible ! Il arrête la vie du monde. Il tue les plantes fragiles, il durcit l'eau qui coule et qui devient dure comme pierre. Il arrache toutes les feuilles, pour les jeter à terre et, quand il n'y a plus de feuilles, il mord les branches. Oui, LE FROID est terrible ! — J'ai peur, frissonna l'Arbre-à-Noix — Ne t'inquiète pas, dit l'Arbre-à-Châtaignes, tu es si jeune, qu'au premier regard du FROID, tu
tu es si jeune, qu'au premier regard du FROID, tu vas t'endormir jusqu'au printemps. Tu ne souffriras pas et tu seras tout plein de rêves. Mais moi, je suis un vieil arbre, et je ne dors pas aisément. Et tous les ans le Printemps me semble plus long à venir. — Ecoute, dit le Vent. Je t'ai dit : de l'autre côté de ce ciel-là, devant vous, il y a un autre ciel. — Oui, dit l'Arbre-à-Châtaignes, tu me l'as dit. — Est-ce aussi un ciel bleu et froid comme de la glace ? — Non, dit le Vent, c'est
de la glace ? — Non, dit le Vent, c'est un ciel bleu et doux, tendre comme un pétale de fleur. Le monde de ce ciel-là est plus beau que celui-ci. Il est rempli de fleurs et d'oiseaux. — Et d'Arbres ? dit l'Arbre-à-Châtaignes. — Et d'Arbres, naturellement. — Plus beaux qu'ici ? dit l'Arbre-à-Châtaignes. — À dire vrai, non, pas plus beaux qu'ici, dit le Vent, pas plus beaux, non — mais plus contents — ils n'ont pas de soucis. — J'aimerais voir un autre monde, soupira l'Arbre-à-Châtaignes, et tous ses fruits dans leur coque se gonflèrent d'espoir. —
tous ses fruits dans leur coque se gonflèrent d'espoir. — Tu quitterais ce plateau où tu es né ! et tu viendrais avec moi ? dit le vent. — Mon vieux plateau ? Je l'aime, pensait l'Arbre-à-Châtaignes, mais tous ses fruits ensemble tremblaient d'espoir — Oh partons, disaient-ils. — Je partirai avec toi, dit l'Arbre-à-Châtaignes, à condition qu'au Printemps, tu me ramènes. — Et bien, c'est entendu, dit le Vent. Je vais retourner jusqu'au ciel d'Hiver, pour prendre mon élan, et je viendrai te cueillir. Tu feras bien attention. Il faut que tu restes sur l'air et te laisses porter.
faut que tu restes sur l'air et te laisses porter. — Moi, et mes fruits ? dit l'Arbre-à-Châtaignes. — Toi, et tes fruits, oui. LE VENT partit rejoindre le ciel d'Hiver, pour prendre son élan et vint d'une grande rafale cueillir son ami l'Arbre-à-Châtaignes. Mais, hélas ! il ne décrocha que trois châtaignes, qui s'en vinrent rouler au pied de l'arbre. Alors, LE VENT retourna en arrière, pour prendre encore une fois son élan, et vint d'une grande rafale cueillir l'Arbre-à-Châtaignes... Mais, hélas ! Il ne décrocha qu'une poignée de châtaignes, qui roulèrent un peu plus loin que les premières.
châtaignes, qui roulèrent un peu plus loin que les premières. — Je crois que, tout seul, je n'en viendrai pas à bout, dit le Vent. LE PLATEAU te tient fort, il ne veut pas te lâcher, écoute : je vais demander à LA PLUIE de m'aider, à nous deux, nous pourrons peut-être te déraciner. LE VENT poussa un nuage de pluie, qui vint crever juste au pied de l'ARBRE-A-CHATAIGNES après quoi, LE VENT fit une nouvelle grande rafale. L'arbre fut tout secoué... mais LE VENT ne réussit qu'à décrocher une centaine de châtaignes, qui roulèrent aussi loin qu'elles purent. Cela
centaine de châtaignes, qui roulèrent aussi loin qu'elles purent. Cela dura toute la nuit, mais en vain. Ni LA PLUIE, ni LE VENT ne purent emporter L'ARBRE-A-CHATAIGNES, dans le pays des oiseaux et des fleurs. Et leur chanson devint de plus en plus triste un bel été se meurt qui ne veut pas mourir, L'ARBRE-À-CHÂTAIGNES pleure, et ni L'EAU ni LE VENT ne peuvent le cueillir. LE VENT chante au feuillage un adieu plein de pleurs, et L'ARBRE ne croit plus au printemps à venir... LE PRINTEMPS revint pourtant. Et le petit ARBRE-NOIX se réveilla, avec des branches roses, et
le petit ARBRE-NOIX se réveilla, avec des branches roses, et une envie de s'étirer de partout, des racines aux rameaux. Il avait tant rêvé ses prochaines noix que sûrement, cette année, il allait savoir les faire... Mais L'ARBRE-A-CHATAIGNES n'arriva pas à oublier l'hiver si rude. Il restait triste et lourd, couvert de rameaux morts. Les oiseaux, cherchant la joie, ne venaient pas le voir et danser sur ses branches. L'Arbre-à-Châtaignes ne souhaitait pas renaître, ni se donner toute cette peine qu'il faut pour faire tant de fleurs et de fruits. Une nuit, il veillait au bord du Plateau, il veillait