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élèves. Or l'obtention de ce modeste titre doit être la résultante naturelle des années de scolarité. Cet examen sera plus nuisible qu'utile tant que les maîtres n'y présenteront pas tous les élèves qui ont fait partie, pendant l'année, du cours supérieur. Mais la proportion des certificats obtenus au nombre des élèves de 11 à 13 ans, inscrits dans toutes les écoles primaires, n'a été que de 4 pour cent! Elle est de 27 pour cent dans les Vosges. Mais enfin le département des Basses-Pyrénées n'est que le 73° pour le nombre de certificats obtenus, et le 81° pour la proportion
nombre de certificats obtenus, et le 81° pour la proportion de ces certificats au nombre d'élèves en âge de le conquérir... Il n'y a donc pas là de quoi s'en orgueiller. BREVET DE CAPACITÉ. Résultat des deux sessions de 1884. I. BREVET ÉLÉMENTAIRE. Aspirants: Aspirantes: Présentés.. 89 Présentées...... 167 Admis 36 Admises 85 (40, 4 %) (50, 8 %) II. BREVET SUPÉRIEUR. Présentés 18 Présentées...... 27 Admis 5 Admises 12 (27 %) (52 %) Les laïques seuls affrontent les épreuves du brevet supérieur. Dans la proportion des admissions au nombre des présentations, le département a, pour les aspirants, le 57e
des présentations, le département a, pour les aspirants, le 57e rang; pour les aspirantes, le 65°. Pour le nombre des candidats inscrits, il est le 72°: On accuse volontiers la Commission d'examen de Pau d'être farouche. Elle est, il est vrai, peu sympathique aux préparations artificielles, aux candidats qui se persuadent qu'ils doivent être reçus parce qu'ils sont recommandés... Mais la proportion moyenne des admissions pour toute la France a été, en 1884 : Pour les garçons, de 42, 9 pour cent; Pour les filles, de 56, 7 pour cent. L'écart, on le voit, n'est pas considérable. Et il ne
L'écart, on le voit, n'est pas considérable. Et il ne faut pas oublier que, vu notre impuissance à procurer des emplois à nos brevetés des deux sexes, il serait imprévoyant et inhumain de recevoir un trop grand nombre de candidats. Nous devons plutôt les éloigner par une apparente sévérité que les attirer par un excès d'indulgence : nous faisons, hélas, chaque année, assez de fruits secs et de déclassés ! ECOLES NORMALES. Nos deux écoles normales nous donnent pleine satisfaction. Dans le mois de juillet 1885, nos débutantes de Bizanos ont obtenu, en première année, 7 brevets simples (sur 7
ont obtenu, en première année, 7 brevets simples (sur 7 présentations), et en troisième année 3 brevets supérieurs; nos relégués de Lescar ont à leur actif, en première année, 13 brevets élémentaires (sur 13 présentations) et, en troisième année, 10 brevets supérieurs. Le personnel enseignant des deux écoles est bien choisi et seconde, avec un rare entrain à Bizanos, avec zèle et conscience à Lescar, les efforts de la direction. À Lescar, M. Chauvin a relevé le moral et les courages. Mais l'intérêt de ses enfants lui permettra-t-il de demeurer longtemps encore dans un village où font défaut les moyens
longtemps encore dans un village où font défaut les moyens d'instruction ? À Bizanos, Mademoiselle Sicre est toujours la bonne fée de la Maison, honorée et aimée de tous. Pourquoi faut-il que sa santé, atteinte par l'excès de travail, nous donne des inquiétudes ? La construction de l'École normale d'institutrices se poursuit activement et fera grand honneur à M. l'architecte du département. Importantes améliorations s'exécutent dans le vaste mais lointain local de Lescar. La statistique générale nous fait connaître que, parmi les 154 écoles normales primaires existant en France, et en Algérie, 140 296 RAPPORTS ET RENSEIGNEMENTS DIVERS. INSTRUCTION PRIMAIRE.
en Algérie, 140 296 RAPPORTS ET RENSEIGNEMENTS DIVERS. INSTRUCTION PRIMAIRE. sont au chef-lieu du département, 10 dans des sous-préfectures et quatre seulement sont cachées dans des communes rurales. L'école normale de La Sauve (Gironde), dont le transfert est décidé. Cette école date de 1833; L'École normale de Varzy (Nièvre) placée là sous le 2° empire (1861); L'École normale de Savenay (Loire-Inférieure), créée en 1872; Enfin l'École normale de Lescar, qui devrait, comme jadis, être à Pau. ECOLE NORMALE D'INSTITUTRICES DE PAU. EXTRAIT DU RAPPORT ANNUEL. I. Bâtiments, mobilier, matériel Conformément à la décision du Conseil général, et après avis de
à la décision du Conseil général, et après avis de la Commission de surveillance, la somme de 2062 fr. 29 c, inscrite au budget rectificatif de l'instruction primaire, a servi à améliorer l'installation provisoire de l'École normale. D'autre part, M. l'architecte départemental était aussi autorisé à prélever sur les 30,000 fr. destinés au mobilier de l'école normale en construction, la somme nécessaire à l'acquisition de mobilier transportable. En conséquence, une somme de 4,480 fr. 86 a été consacrée à des achats divers. Comme nous le faisions observer l'année dernière, le mobilier scolaire est bien défectueux. Nous aurions souhaité qu'il fût
mobilier scolaire est bien défectueux. Nous aurions souhaité qu'il fût remplacé par des tables à une place, à tiroirs, avec pupitres mobiles, du prix de 30 fr. environ. Collections. M. le Ministre nous a envoyé tout le matériel obligatoire pour l'enseignement des sciences physiques et naturelles. En outre, quelques dons importants sont venus grossir notre musée. M. Maurice, propriétaire à Billère, nous a donné une collection de minéraux et plusieurs spécimens d'animaux montés; M. de Franqueville, maire de Bizanos, a offert à l'École un magnifique herbier renfermant environ 1500 espèces; enfin les élèves-maîtresses ont apporté des échantillons de marbres et
enfin les élèves-maîtresses ont apporté des échantillons de marbres et de bois, des mollusques, des vertébrés et des invertébrés dans l'alcool, divers produits d'industries locales. Livres. La bibliothèque s'est enrichie cette année de 375 volumes, dont 169 acquis au moyen d'un crédit spécial de 500 fr. et 42 avec les crédits RAPPORTS ET RENSEIGNEMENTS DIVERS INSTRUCTION PRIMAIRE. 297 ordinaires; les autres nous ont été offerts par M. le Ministre, M. l'Inspecteur d'académie et les éditeurs. La bibliothèque renferme maintenant 500 volumes répartis en trois catégories : Livres élémentaires 464 Livres classiques 146 Ouvrages à consulter 190 500 Dessin. Nous possédons
classiques 146 Ouvrages à consulter 190 500 Dessin. Nous possédons seulement la collection réduite des Écoles normales, c'est-à-dire 15 modèles en plâtre et 5 solides en zinc; aussi avons-nous demandé à M. le Ministre des Modèles plan-surfait des arts décoratifs français et quelques planches lithographiées. Musique. Nous ne disposons que d'un piano et encore est-il loué. Or, avec un seul instrument, il est bien difficile, sinon impossible, d'enseigner la musique instrumentale à 24 élèves. Gymnastique. Pour cet enseignement, nous ne pouvons nous conformer exactement aux programmes des Écoles normales. Nous n'ayons pas d'agrès de gymnastique, et les élèves ne font
n'ayons pas d'agrès de gymnastique, et les élèves ne font que les mouvements et évolutions qui composent la première série des mouvements obligatoires. SITUATION FINANCIÈRE A LA FIN DE L'EXERCICE 1884 Excédent des dépenses sur les recettes à la fin de l'exercice 1883 263' 95 I 1° sur l'exercice 1883 368'95 Recettes I | 2° sur l'exercice 1884 25.922 05 Dépenses sur l'exercice 1884 25.922 05 Situation à la fin de l'exercice 1884.. 26.291 » 26.291 »» II. Élèves-Maîtresses Recrutement. Au mois de juillet 1884, 36 aspirantes ont subi les épreuves du concours d'admission; 10 ont été reçues définitivement et
épreuves du concours d'admission; 10 ont été reçues définitivement et composent la première année. Pour 1885, il y a également 36 aspirantes; mais nous ne pourrons en recevoir que 8, le local dont nous disposons ne nous permettant pas de porter le nombre total d'élèves au-dessus de 24. Effectif. Les élèves-maîtresses sont au nombre de 24 dont: 7 en troisième année; — 7 en deuxième année; — 10 en première année. Troisième année. Nous sommes satisfaites du travail et de la conduite des élèves de troisième année; depuis leur entrée à l'École, nous n'avons jamais eu d'observation sérieuse à leur
à l'École, nous n'avons jamais eu d'observation sérieuse à leur faire. Elles vont nous quitter à la fin de l'année pour devenir institutrices. Nous les verrons partir avec douleur, mais avec confiance, car elles sentent l'importance de leur tâche et nous sommes persuadées qu'elles y apporteront toute la bonne volonté, tout le dévouement dont elles sont capables. Trois viennent d'obtenir le brevet supérieur. Deuxième année. La deuxième année est moins bonne ; elle a été éprouvée par de nombreuses indispositions; de là une moyenne de travail insuffisant. Première année. En première année, nous retrouvons l'émulation, l'entrain, la vie. Les élèves
première année, nous retrouvons l'émulation, l'entrain, la vie. Les élèves sont presque toutes heureusement douées, et dans les divers examens qu'elles ont subis, la première place n'a jamais été occupée deux fois par la même élève. Toutes ont été reçues à l'examen du brevet élémentaire. Élèves sorties. Après leur sortie de l'École, les élèves-maîtresses, devenues institutrices, nous appartiennent encore pour ainsi dire pendant quelques années. Elles sont jeunes et inexpérimentées, nous leur devons des encouragements et des conseils. Celles qui sont nommées à Pau, ou aux environs, viennent souvent à l'École, le jeudi. Nous causons de leurs classes, des procédés
l'École, le jeudi. Nous causons de leurs classes, des procédés qu'elles emploient, des résultats qu'elles obtiennent. Celles qui sont éloignées nous tiennent au courant de leur travail. Nous donnons aux unes et aux autres les avis dont elles ont besoin pour elles-mêmes et pour leurs élèves ; nous leur recommandons quelque bonne lecture et nous les invitons à traiter par écrit des sujets de composition que nous corrigeons soigneusement. Examinations 1884. Aucune des élèves de l'École n'a subi, en 1884, les épreuves du brevet supérieur. Nous les avions depuis trop peu de temps pour les préparer à un examen si
peu de temps pour les préparer à un examen si sérieux. Les élèves se sont présentées à l'examen du brevet élémentaire; 5 ont été reçues et la sixième a obtenu son brevet à la session suivante. III. Enseignement. Les maîtresses s'efforcent de rendre leur enseignement simple, clair et vivant ; dans les interrogations, les questions sont posées de telle sorte que pour y répondre, l'élève fasse appel plutôt à son intelligence qu'à sa mémoire, les devoirs écrits sont corrigés avec le plus grand soin ; enfin, une large place est faite au travail personnel. Jusqu'à présent, nous avions laissé les
faite au travail personnel. Jusqu'à présent, nous avions laissé les élèves prendre des notes pendant les leçons. Cette manière de procéder qui a ses avantages, présente aussi de grands inconvénients et nous l'avons abandonnée. Maintenant, le sommaire étant écrit au tableau, la maîtresse explique la leçon devant un auditoire que rien ne préoccupe ni ne distrait. Après la leçon, les élèves copient le sommaire qu'elles développent ensuite par écrit ou oralement selon le cas, En outre, elles peuvent consulter avec profit les livres qu'on a mis à leur disposition. Enseignement littéraire. Dans cet ordre d'enseignement, les matières qui réclament particulièrement
littéraire. Dans cet ordre d'enseignement, les matières qui réclament particulièrement notre attention et nos soins sont la lecture, la récitation et les exercices de style. Il est bien difficile de corriger des vices de prononciation et d'intonation, mais il est plus difficile encore d'enseigner à écrire correctement et simplement ; aussi les résultats que nous obtenons sont presque inappréciables. Cela tient à ce que les élèves ne nous arrivent pas assez préparées, parce qu'on ne s'occupe pas suffisamment de ces exercices à l'école primaire. Enseignement scientifique. Ici encore, nous rencontrons des difficultés, Les élèves sont obligées de parcourir dans la
des difficultés, Les élèves sont obligées de parcourir dans la deuxième et troisième année les programmes un peu chargés de physique et de chimie, alors qu'elles n'ont jamais entendu parler de ces sciences avant d'entrer à l'école, aussi ne possèdent-elles qu'imparfaitement les notions qu'on leur donne. Nous pensons qu'elles pourront mieux connaître ces sciences lorsqu'on aura modifié les programmes de première année, pour les mettre en harmonie avec les arrêtés et décrets du 30 décembre 1884. Enseignement professionnel. Indépendamment des leçons faites par les élèves-maîtresses devant leurs compagnes et leurs professeurs, les élèves de troisième année sont exercées particulièrement à
professeurs, les élèves de troisième année sont exercées particulièrement à la pratique de l'enseignement. Deux fois par semaine, le jeudi et le dimanche, elles font à tour de rôle une leçon à douze petites filles de l'École communale de Bizanos que l'institutrice nous confie. Après la leçon, les enfants sont congédiées et les élèves-maîtresses présentes sont invitées à formuler leurs observations critiques. La Directrice et les professeurs donnent leur sentiment, et la séance se termine toujours par des conseils pratiques. École Maternelle. Depuis le 1er novembre 1884, l'École maternelle de Bizanos est annexée à l'École normale et la direction en
Bizanos est annexée à l'École normale et la direction en est confiée à une élève de l'École Pape-Carpantier. Mlle Poirot est à la fois une bonne directrice d'École maternelle et un excellent guide pour nos élèves-maîtresses. Aussi, cinq d'entre elles ont obtenu, cette année, le certificat d'aptitude à la direction des écoles maternelles. Rapports hebdomadaires. Enfin, toutes les semaines, une élève désignée d'avance par le sort, adresse à M. l'Inspecteur d'académie le compte-rendu du travail de son année. Ainsi, les élèves apprennent non seulement à réfléchir sur les études et à les juger, mais encore à s'adresser, comme elles seront
à les juger, mais encore à s'adresser, comme elles seront obligées de le faire plus tard, à leurs chefs hiérarchiques. La Directrice, M. SCRÉ. ÉCOLE NORMALE D'INSTITUTEURS DE LESCAR. EXTRAIT DU RAPPORT ANNUEL. I. Bâtiments et Mobilier un projet d'appropriation des bâtiments et d'acquisition de matériel s'élevant s'élevant 14.383f70 a été approuvé par M. le Ministre le 17 mars 1883. Voici l'état des dépenses faites jusqu'à ce jour : « Prélèvement sur les fonds de l'École 11.879'45 « Premier acompte sur la subvention de 22.000 fr. accordée par l'État 5.870 »» « Deux annuités de l'allocation départementale votée par le
»» « Deux annuités de l'allocation départementale votée par le Conseil général (10.000 fr.) 4.000 »» Total 21.749 45 Cette somme a servi aux travaux et acquisitions ci-après : « Renouvellement du mobilier et du matériel de classe ; « Appropriation d'une salle de dessin; « Construction d'un pavillon au nord-ouest, pour loger les latrines des trois étages, acquisition et mise en place d'urinoirs et sièges inodores; Installation de deux lavabos ; Construction d'un puits avec pompe, d'un réservoir sous les combles, avec appareil hydraulique pour desservir les latrines et les lavabos ; Appropriation de trois salles pour la physique
les lavabos ; Appropriation de trois salles pour la physique et l'histoire naturelle (salle des collections, salle des cours et cabinet pour les préparations) ; Réfection complète à tous les étages des lieux d'aisances sud-ouest, acquisitions et pose d'inodores et d'urinoirs ; Agrandissement du gymnase et déplacement de la porte-cochère qui donne accès dans la cour et le jardin ; Réfection de planchers et autres réparations aux bâtiments. Les travaux restant à faire à l'aide des 22,634 fr. 25 encore disponibles sont : l'aménagement de deux salles de bains, avec le mobilier ad hoc ; d'une salle de manipulations chimiques
le mobilier ad hoc ; d'une salle de manipulations chimiques et des ateliers pour le travail manuel ; enfin, il y a des réparations considérables à faire à nos vastes et vieux bâtiments. Matériel d'enseignement. Le matériel d'enseignement est suffisant et en bon état de conservation. Les instruments de physique et les collections d'histoire naturelle, très convenablement installés au 3ème étage dans des cabinets sains, sont maintenant préservés de l'humidité et du voisinage des substances chimiques. La bibliothèque s'est accrue de 81 nouveaux volumes. Le total des livres est de 1483. La petite bibliothèque des classiques primaires formée à l'aide
1483. La petite bibliothèque des classiques primaires formée à l'aide des spécimens envoyés par les éditeurs comprend elle-même 528 volumes. Nous avons un commencement d'organisation pour le travail manuel, au moins pour les travaux sur bois : 4 établis et des outils assortis. Nous aurons prochainement un tour, une scie à découper, et tout ce qu'il faut pour le modelage. Situation financière à la fin de l'exercice 1884 Actif. Excédent de recouvrements sur les paiements 3,731 16 Créances à la fin de l'exercice 5,992 23 Approvisionnements en magasin le 31 décembre 1884. 2,261 07 Total de l'actif 5,992 23 Passif.
décembre 1884. 2,261 07 Total de l'actif 5,992 23 Passif. Avoir net 5,992 23 RAPPORTS ET RENSEIGNEMENTS DIVERS. INSTRUCTION PRIMAIRE. Les ressources disponibles ont été fortement entamées par les 12,000 fr. consacrés au renouvellement du mobilier, par les crédits supplémentaires mis à notre charge, et, en dernier lieu, par un prélèvement de 1,600 fr. pour payer aux anciens élèves une indemnité de première installation. II. Élèves-Maîtres. 81 aspirants se sont présentés au concours d'admission de 1884. Après les épreuves, 25 ont été portés sur la liste d'admissibilité. 21 d'entre eux sont entrés dans notre école, et 3 autres ont été
sont entrés dans notre école, et 3 autres ont été appelés dans l'école normale de la Gironde. Voici les écoles qui ont préparé ces 25 sujets : École supérieure de Lembeye, dirigée par M. Malégarie 5 Id. d'Oloron, dirigée par M. Camy 5 Pensionnat primaire de Monein, dirigé par M. Sarrailh 4 Cours complémentaire de Lescar, dirigé par M. Puyou 3 École supérieure de Laruns, dirigée par M. Cazaubon 2 Id. de Pau, dirigée par M. Sayous 1 École communale de Nay, dirigée par M. Sarailh 1 Id. de Gurs, dirigée par M. Angousture 1 Id. de Bruges, dirigée par
dirigée par M. Angousture 1 Id. de Bruges, dirigée par M. Guichot 1 Id. de Baigts, dirigée par M. Suberbie 1 Id. de Pau, dirigée par M. Lapassade 1 Total 25 Les écoles supérieures et le pensionnat de Monein nous continuent leur précieux concours. Les simples écoles présentent aussi des candidats, et c'est de bon augure. Aux derniers examens, 14 de ces écoles ont présenté 17 candidats, sur lesquels 5 ont été reçus. Ce résultat prouve qu'elles peuvent hardiment se mettre sur les rangs. Compositions des années. L'école comprend actuellement 118 élèves en 3e année. 20 Id. en 2e Id
118 élèves en 3e année. 20 Id. en 2e Id 21 Id. en 1ère Id. Total 59 Le contingent normal serait de 60 ; mais nous avons dû renvoyer, un élève de deuxième année, pour insuffisance dans les études, après les examens de passage de juillet 1884. Discipline. — La circulaire ministérielle du 7 février 1884 a reçu sa complète application. La tenue matérielle de la maison a été confiée aux élèves sous le contrôle de l'Économe; la surveillance à l'étude, au réfectoire, au dortoir, dans les récréations, etc.; est exercée sous l'autorité de deux maîtres internes, les premiers élèves
exercée sous l'autorité de deux maîtres internes, les premiers élèves de chaque promotion et quelques autres élèves à tour de rôle. Ce système fonctionne régulièrement, et la situation est aussi satisfaisante que possible. Nous pensons d'ailleurs que le directeur de l'École normale primaire, tout en n'abandonnant aucun des principes de la circulaire du 7 février, devra tout d'abord soumettre les jeunes élèves à une discipline ferme et bien arrêtée dans ses applications, de manière à agir fortement sur les esprits, à créer des habitudes dignes et correctes. Il pourra ensuite les émanciper progressivement, à mesure qu'ils offriront des garanties. Aptitudes.
les émanciper progressivement, à mesure qu'ils offriront des garanties. Aptitudes. — Les examens qui se font à Pâques et en fin d'année sont une occasion naturelle de juger, de classer les élèves au point de vue des études. Le dernier examen (mars 1885) a été des plus sérieux. Nous y avons compris les compositions hebdomadaires faites depuis le commencement de l'année; il y a eu des compositions spéciales analogues à celles des brevets. MM. l'Inspecteur d'Académie et les inspecteurs primaires ont présidé aux épreuves orales; enfin des coefficients ont été adoptés pour donner à chaque matière sa valeur relative. D'après
adoptés pour donner à chaque matière sa valeur relative. D'après les résultats de cet examen, il y a en 3e année 10 bons sujets qui peuvent légitimement espérer le brevet supérieur. En 2e année, il y a une forte tête. L'élève Pédémenjou a la mention Très bien, si difficile à obtenir avec une moyenne qui porte sur 40 épreuves ! Les élèves de première année se tiennent dans une bonne moyenne. L'écart n'est pas grand entre les premiers et les derniers. Un autre classement non moins important, c'est celui de l'aptitude professionnelle d'après les notes données aux élèves-maîtres dans les
l'aptitude professionnelle d'après les notes données aux élèves-maîtres dans les conférences pédagogiques et après leur semaine de service à l'école annexe. Les élèves continuent à faire avec zèle, avec goût, le service de l'école annexe. Les conseils, avertissements et encouragements donnés par M. l'Inspecteur d'Académie, à la suite des rapports qui lui sont communiqués, sont pour beaucoup dans ces résultats. Les renseignements recueillis auprès de MM. les Inspecteurs sont généralement favorables à nos anciens élèves. Ils ont de l'ardeur et du savoir-faire. Seul leur zèle a besoin d'être mieux pondéré. Ce sera l'œuvre de l'expérience et des conseils indicieux et
Ce sera l'œuvre de l'expérience et des conseils indicieux et bienveillants des inspecteurs et des titulaires d'écoles. III. Enseignement. Brevets de capacité. Conformément au décret de 1881, les élèves se sont présentés à l'examen du brevet élémentaire à la fin de leur première année d'études. Tous ont été reçus sauf deux. L'un de ceux-là a été rendu à sa famille, l'autre a été reçu à la session suivante. Un troisième élève, qui était malade à l'époque des examens, a été également reçu en mars dernier. 4 élèves de troisième année ont obtenu le brevet supérieur en sortant de l'École, 2
ont obtenu le brevet supérieur en sortant de l'École, 2 autres l'ont obtenu à la session suivante. C'est 6/16 ou 37, 5%. La promotion n'était que de moyenne force, et nous ne pouvions guère espérer plus. Études. Nous avons signalé à diverses reprises les efforts des maîtres, pour perfectionner leurs méthodes et favoriser le travail personnel des élèves. Ces efforts ont été d'abord un peu hésitants et laborieux, parce qu'ils cherchaient leur voie. Aujourd'hui les maîtres enseignent avec plus d'aisance, ils voient plus clair dans les programmes : ils savent mieux choisir les matériaux de leurs leçons, et mettre chaque
mieux choisir les matériaux de leurs leçons, et mettre chaque chose à son point. Les élèves, à leur tour, travaillent avec plus d'indépendance d'esprit ; ils sont relativement instruits. Les élèves font de fréquentes visites à la bibliothèque ; 1,105 volumes ont été prêtés depuis un an. Les lectures du soir en commun viennent s'ajouter à ces lectures isolées. Nous y avons ajouté aussi les études du matin, déjà essayés l'année dernière. Application des programmes. L'enseignement d'une langue vivante, aujourd'hui obligatoire comme conséquence du décret du 30 décembre 1884 sur les titres de capacité, devra être organisé dès la rentrée