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près, professent dans toutes les classes; de là vient que leur rang est emprunté à leur ancienneté. Chaque professeur est beaucoup plus occupé que nos professeurs de collèges. Le directeur est tenu de faire deux fois par an deux dissertations latines, les examens du gymnase ayant lieu deux fois par an. Chaque professeur, en entrant en fonctions, est tenu d'écrire un programme. C'est la même coutume qu'à Francfort, et elle me paraît excellente. Le gymnase de Weimar, qui se perfectionne sans cesse, a eu tour à tour pour directeurs Heinze, Boettiger et Lenz, le prédécesseur du directeur actuel. Musculus, Schwabe,
Boettiger et Lenz, le prédécesseur du directeur actuel. Musculus, Schwabe, Koestner, Passow, Voss, Schulze, Eichler, etc., y ont été professeurs. Aujourd'hui les professeurs les plus connus, au moins dans les lettres, sont, avec le directeur M. Gernhardt, MM. Vent, Weber et Schneider. Je vous envoie un certain nombre de dissertations que ces messieurs ont faites dans les diverses solennités du gymnase. Voici de M. Vent, une dissertation latine : de Hostia humanis antiquo maxime sempare immolatis. 1826; de M. Weber de Poetarum romanorum recitationibus. 1828; de M. Gottl.-Carl.Will. Schneider : de Epiphthegmaticis versibus Moschi. 1829. M. Gernhardt a plus fait
de Epiphthegmaticis versibus Moschi. 1829. M. Gernhardt a plus fait que tous les autres, en sa qualité de directeur. Voici de lui deux dissertations : l'une, Ad recognoscenda ea quae Cicero in libro de Amicitia disputavit. 1825; l'autre où Philologia et Philosophia Studium ad religionis christianae doctrinam accurate cognoscendam necessarium commendatur. 1850. Voici de plus une collection de douze dissertations de M. Gernhardt sur les points les plus importants et les plus controversés de la grammaire latine, dissertations qui ont mérité à leur auteur la réputation d'un philologue distingué. J'ai fait une visite au gymnase, et j'ai assisté à une
fait une visite au gymnase, et j'ai assisté à une leçon entière de la première classe, que faisait le directeur, M. Gernhardt. Il y avait à peu près soixante élèves, et il ne peut pas y en avoir davantage dans chaque division, règle qui me paraît essentielle. J'ai entendu deux explications, l'une de latin, sur un morceau de Tite-Live, l'autre de grec, sur un passage de la République de Platon. Les élèves désignés pour expliquer traduisent le latin en allemand, le grec en latin; dans l'explication du latin on ne parle qu'allemand; dans l'explication du grec, on ne parle que
parle qu'allemand; dans l'explication du grec, on ne parle que latin, élèves et professeurs. Toutes ces explications ont été faites de la part du professeur avec netteté et solidité. Le professeur n'affectait pas de montrer une érudition archéologique ou philologique au-dessus d'un gymnase ; il se contentait de faire bien saisir le sens et l'esprit de chaque phrase et sa liaison avec les précédentes et les suivantes, et il ne quittait un passage qu'après l'avoir bien éclairé et s'être assuré que les élèves l'entendaient parfaitement. Pour cela, il leur demandait le développement de la pensée de l'auteur. Les élèves parlaient
le développement de la pensée de l'auteur. Les élèves parlaient latin sans beaucoup d'élégance, mais avec clarté et facilité, et le professeur avec justesse et avec force. Excellent enseignement de collège, sans faux éclat et sans déclamation, nulle trace de ce qu'on appelle chez nous la rhétorique. On s'attache à l'exactitude, à la clarté et à la pureté du langage, sans demander rien de plus, car le reste ne peut pas être enseigné et ne doit être ni demandé ni recherché : il est donné par surcroît à certaines natures. Mais si tout ce qui regarde la littérature est très
Mais si tout ce qui regarde la littérature est très convenablement enseigné dans le gymnase de Weimar, il n'en est peut-être pas ainsi des autres branches. Il n'y a qu'un seul professeur de mathématiques ; il est chargé de l'enseignement de cette science dans toutes les classes et suit les élèves de degré en degré, ce que je ne blâme pas ; mais il ne les mène pas assez loin, et il est en même temps chargé de l'enseignement de la physique, qui se réduit à très peu de chose. Comme à Francfort, il n'y a pas de cours spécial
Comme à Francfort, il n'y a pas de cours spécial de philosophie : seulement on dit que le professeur de littérature grecque traite occasionnellement de la philosophie ancienne. En général, même résultat qu'à Francfort. Les études classiques et littéraires y étouffent un peu trop les autres études. C'est précisément le contraire de ce que certaines personnes voudraient faire chez nous. Je ne puis approuver ni l'une ni l'autre de ces deux tendances extrêmes. Sans doute, et M. Villemain et moi l'avons souvent rappelé au conseil, les études classiques, les humanités, studia humaniora, doivent faire le fond de l'enseignement des collèges
studia humaniora, doivent faire le fond de l'enseignement des collèges ; mais il y aurait aussi de l'injustice à leur sacrifier les sciences, qui ont pour objet la connaissance de la nature ; les mathématiques, qui exercent si puissamment l'esprit, et la philosophie, qui doit couronner toutes les études. Il faut maintenant, Monsieur le Ministre, vous faire connaître le mode de nomination des professeurs, et les garanties dont ils jouissent. C'est le consistoire qui propose au ministre la nomination des professeurs ; ses propositions sont de véritables nominations ; le consistoire décide d'après les renseignements de toute espèce qu'il a
consistoire décide d'après les renseignements de toute espèce qu'il a soin de recueillir. Tout candidat est soumis à l'épreuve d'une leçon qu'il fait par-devant le consistoire ; cette épreuve est de rigueur ; aucune réputation n'en peut dispenser. Les étrangers sont admis aussi bien que les nationaux ; et l'unité de l'Allemagne est vraiment réalisée dans l'instruction publique. Comme le consistoire propose, de même il surveille les professeurs. C'est un membre du consistoire qui est spécialement chargé de l'inspection du gymnase à Weimar. Les professeurs une fois nommés sont inamovibles et ne peuvent être révoqués que par une sentence du
et ne peuvent être révoqués que par une sentence du tribunal civil. Les professeurs ont droit à une pension dont les conditions ne sont pas déterminées d'une manière fixe. Il n'y a pas de retenues sur les traitements des professeurs pour les pensions. Si les dépenses pour l'instruction primaire sont essentiellement communales dans le duché de Saxe-Weimar, celles des gymnases sont considérées comme des dépenses d'Etat ; c'est l'Etat qui paie le traitement des professeurs et leurs pensions ; et leurs veuves participent du bienfait de la loi par laquelle les veuves de tous les fonctionnaires publics ont le cinquième
les veuves de tous les fonctionnaires publics ont le cinquième de leur traitement, ainsi que leurs enfants orphelins, jusqu'à l'âge de dix-huit ans. Comme il y a en Saxe-Weimar une école normale primaire pour former des maîtres d'école, il y a aussi une école normale pour former des professeurs de gymnases. On l'appelle Séminaire philologique. Ce titre indique assez la nature des matières qu'on y enseigne, et il est tout simple que le séminaire pour les gymnases reproduise en grand les défauts que je vous ai signalés dans les gymnases : ceux-ci sont trop philologiques, parce que celui-là l'est exclusivement.
: ceux-ci sont trop philologiques, parce que celui-là l'est exclusivement. Il ne forme ni professeurs de mathématiques, ni professeurs de physique et d'histoire naturelle, ni professeurs de philosophie. On est donc obligé pour ces enseignements de prendre des candidats qui n'ont passé par aucune école normale, et qui souvent n'offrent pas les garanties nécessaires ; de sorte que ces places sont either assez médiocrement remplies ou ne le sont pas du tout. Si l'on veut relever l'instruction mathématique et philosophique des gymnases, il faut établir des séminaires pour la philosophie et pour les mathématiques, à l'instar du séminaire philologique, ou
et pour les mathématiques, à l'instar du séminaire philologique, ou plutôt il faut les fondre tous ensemble dans un séminaire complet destiné à former des professeurs pour toutes les parties de l'enseignement des gymnases, c'est-à-dire créer une école normale semblable à la nôtre. Du moins, si le séminaire pour les professeurs de gymnases est en Saxe-Weimar exclusivement consacré aux études philologiques, on peut dire que dans ces limites il a rendu les plus grands services et qu'il a formé un grand nombre de philologues distingués. Le séminaire est à Jena, auprès de l'université. Son organisation est extrêmement simple. Il n'y
auprès de l'université. Son organisation est extrêmement simple. Il n'y a pas de pensionnat. Les élèves reçoivent de l'Etat une petite somme qui, ajoutée à leurs ressources propres, suffit à leur très modeste existence, et suivent les cours de l'université, et leurs conférences se tiennent, à certains jours, dans un des auditoires ordinaires, de sorte que cette excellente institution coûte très peu de chose. Je ne suis point allé cette fois à Iéna pour examiner moi-même le séminaire philologique, un établissement semblable et plus célèbre encore étant sur ma route à Leipzig; je me contente de vous envoyer un extrait
à Leipzig; je me contente de vous envoyer un extrait de ses règlements imprimés que je trouve dans les Annales academiques Ienensis de Eichstadt, vol. 1er, p. 179, sous ce titre : Plan pour le séminaire philologique d'Iéna, Plan zum philologischen Seminar bei der Universität Iena. Le séminaire philologique est un développement de la célèbre société latine d'Iéna, fondée en 1754, réorganisée en 1800, et dont les mémoires anciens et nouveaux (Acta societatis latino-lenensis) sont connus dans toute l'Europe. C'est assez récemment, dans l'année 1818, que le séminaire a été institué. Il se compose de huit jeunes gens qui doivent
institué. Il se compose de huit jeunes gens qui doivent avoir déjà passé une année entière à l'université et témoigné de leurs progrès en philologie dans une dissertation écrite (Probetschrift), et qui, dès qu'ils sont reçus, ont droit à une indemnité, pendant les deux autres années qu'ils passent à l'université et au séminaire philologique, exclusivement occupés d'étude des lettres anciennes, et avec l'espérance d'obtenir plus tard un emploi dans l'instruction publique. Outre ces huit membres ordinaires, il y en a huit autres qu'on appelle extraordinaires, destinés à remplacer successivement les premiers, mais qui ne reçoivent rien. Ce sont des surnuméraires
premiers, mais qui ne reçoivent rien. Ce sont des surnuméraires en philologie. Enfin on admet aux exercices du séminaire, ceux des étudiants qui donnent des espérances. Il y a deux sortes d'exercices, les uns où l'on s'instruit à écrire en latin, les autres dont la matière est l'interprétation des auteurs anciens; et il y a deux directeurs pour ces deux genres de travaux. Le séminaire philologique coûte en tout 500 thalers par an, sur lesquels 280 forment le stipendium ou l'honorarium des membres ordinaires; les 220 restants sont consacrés aux autres frais de l'établissement. L'ancien règlement voulait que les deux
autres frais de l'établissement. L'ancien règlement voulait que les deux plus anciens séminaristes touchassent chacun 50 thalers par an, et chacun des six plus jeunes, 50; mais le règlement de 1821 a substitué aux deux plus âgés les deux plus capables au choix du directeur. Ces honoraires sont payés par semestre. Chaque membre ordinaire paie une fois pour toutes 1 thaler 8 gros pour droit d'entrée; chaque membre extraordinaire 16 gros. Les obligations d'un séminariste sont un zèle constant, l'exactitude à assister aux leçons, et une moralité exempte. Le moindre dérangement est un motif d'exclusion. Il y a trois conférences
dérangement est un motif d'exclusion. Il y a trois conférences par semaine, deux pour l'interprétation et la critique des auteurs anciens, grecs et latins; et la troisième pour la composition. Toutes ces conférences se font en latin, la seule langue permise dans le séminaire. Un des directeurs préside à l'interprétation des auteurs, l'autre à la correction des dissertations; ils changent de rôle de semestre en semestre. Les conférences d'interprétation ont toujours pour sujet deux auteurs, l'un grec, l'autre latin. Chaque membre fait tour à tour les frais d'une conférence entière. Celui qui ce jour-là est chargé de la conférence, explique
Celui qui ce jour-là est chargé de la conférence, explique les autres émettent leurs doutes ou leur opinion, et le directeur décide. Voici les règles de la conférence pour la correction des compositions : 1° Les membres ordinaires seuls prennent part aux compositions. Le choix du sujet est libre, sauf la permission du directeur. 2° La composition est apportée trois semaines avant la conférence de correction. Chaque membre a deux jours pour en prendre connaissance; après quoi, elle est remise au directeur. 3° Il y a deux opposants (opponentes) qui peuvent garder la composition pendant quatre jours, et qui sont
peuvent garder la composition pendant quatre jours, et qui sont tenus d'en faire la critique. Les autres membres sont libres de faire ou de ne pas faire leurs réflexions. 4° A chaque conférence l'objet de la suivante est indiqué afin que les membres extraordinaires puissent se préparer. 5° Quand, pour des motifs graves, il n'y a pas eu de composition dans une semaine, la leçon est consacrée à des questions sur les difficultés que chaque membre a pu rencontrer dans ses études. 6° Chaque membre donne une des dissertations qu'il a composées et qui a été soumise à la critique
a composées et qui a été soumise à la critique de la conférence et du directeur, pour les actes de l'établissement, acta seminarii. Ces actes sont les procès-verbaux de chaque conférence du séminaire que rédige le premier des membres ordinaires. Les travaux les plus distingués que font les candidats pour prouver leur capacité et être admis dans le séminaire (Probetschriften) sont imprimés, et l'établissement concourt aux frais de l'impression, sur les vingt thalers restants. Les directeurs admettent ou rejettent les candidats pour être membres extraordinaires, et ensuite membres ordinaires du séminaire. Ils rendent compte chaque semestre à l'autorité supérieure des
séminaire. Ils rendent compte chaque semestre à l'autorité supérieure des avaits de la réception et du départ des différents membres, de leur zèle et de leur conduite. Ces directeurs sont toujours des professeurs célèbres de l'université, qui ont un simple traitement, comme directeurs, et qui, en cette qualité, sont tenus de diriger et de coordonner leurs leçons publiques et privées par rapport au séminaire, et de manière à ce que chacun de ses membres ait parcouru dans un espace de deux ou trois ans le cercle entier des leçons philologiques qui est nécessaire à sa carrière. On dit que le
qui est nécessaire à sa carrière. On dit que le séminaire philologique d'Iéna se ressent de son origine : il est plus célèbre pour le latin que pour le grec. Je ne sais s'il publie ses actes le règlement que j'ai sous les yeux n'en dit rien, et les autres séminaires philologiques de l'Allemagne ne publient pas de mémoires. Il n'y a que celui de Bavière, à l'université de Munich, dont le directeur est M. Thiersch, qui publie Acta philologorum monacensium. L'école polytechnique avait autrefois, et elle a, je crois, encore son journal. Il y a longtemps que j'ai l'idée
encore son journal. Il y a longtemps que j'ai l'idée d'une pareille publication pour les travaux des étudiants et des maîtres de notre école normale de Paris. A mon retour, je vous soumettrai mes vues à cet égard. Les directeurs du séminaire philologique d'Iéna ont toujours été des philologues distingués; par exemple, Schütz, l'éditeur d'Eschyle, et maintenant le célèbre latiniste Eichstadt, auquel est adjoint M. Hand, éditeur de Stace. DE L'UNIVERSITÉ D'IÉNA. Le séjour que j'ai fait en 1817 à l'université d'Iéna, et les statuts imprimés de cette université que je me suis procurés à Weimar, m'ont dispensé de me
je me suis procurés à Weimar, m'ont dispensé de me détourner de ma route pour la visiter de nouveau. Vous trouverez, Monsieur le Ministre, dans ces statuts imprimés, les détails les plus étendus et les plus précis sur cette université célèbre, sur son administration intérieure, sur les diverses facultés dont elle se compose, le traitement des professeurs, la rétribution des étudiants, etc. Elle ressemble d'ailleurs à toutes les universités allemandes. Au lieu donc de vous écrire un volume de remarques, je me contente de vous envoyer quatre choses qui vous donneront une idée exacte et complète de cette université: 1°
donneront une idée exacte et complète de cette université: 1° ses statuts imprimés avec les changements les plus récents (1829); 2° les lois pour les étudiants de 1831; 3° la collection des programmes de toutes les leçons pendant les dix dernières années; 4° un certain nombre de thèses soutenues dans les diverses facultés. Ces documents, j'espère, ne vous laisseront rien à désirer. Il ne me reste qu'à y joindre quelques explications. L'université d'Iéna date du milieu du seizième siècle; elle a été fondée à l'imitation des universités de Leipzig et de Wittemberg par ces princes de Saxe, qui ont tant
de Wittemberg par ces princes de Saxe, qui ont tant fait en Allemagne pour les lettres et pour la cause de l'esprit humain. Inaugurée avec tous les privilèges d'une université, le 2 février 1558, elle n'a cessé de réunir dans son sein un grand nombre de professeurs estimables, dont plusieurs même ont laissé une réputation durable. En 1772, M. K. Schmidt recueillit les divers statuts qui composent sa constitution (Zuverlässiger Unterricht von der Verfassung der Herzoglich sächsischen gesamt Akademie zu Jena, aus Acten und anderen Urkunden gezogen, Jena, 1772). En 1816 le professeur Guldenapfel lui consacra le premier volume du
1816 le professeur Guldenapfel lui consacra le premier volume du Musæum littéraire du grand duché de Saxe (Litterarisches Musaeum für die Grossherzoglich sächsischen Lande, in-12, Iéna, 1816). Depuis, l'université voulut avoir un recueil régulier de ses actes, et elle se donna un historiographe, M. Eichstädt, qui, en 1825, publia les Annales academici Jenensis, volumen primum, continens historiam instaurationis Academiae, vitae doctorum, acta et scripta, annos. Le second volume n'a pas encore paru. La constitution de l'université d'Iéna a subi bien des modifications depuis 1558. Pour ne parler que des dernières, il y eut en 1817 une révision sévère de tous
il y eut en 1817 une révision sévère de tous les statuts antérieurs; il y en eut une autre en 1824, et tout récemment en 1829 et en 1851 les lois de l'université et celles des étudiants ont éprouvé de nouveaux changements. De toutes parts en Allemagne, en rendant justice à ces grands établissements scientifiques, presque tous conçus et formés au Moyen Âge, on essaie de les mettre en harmonie avec l'esprit du temps, le droit commun, et les nouveaux besoins des gouvernements. Voici une esquisse de la constitution de l'université de Iéna. Cette université, comme toutes celles de l'Allemagne,
l'université de Iéna. Cette université, comme toutes celles de l'Allemagne, est la réunion des diverses facultés, qui chez nous sont isolées, dans un corps unique, se gouvernant lui-même d'après des lois qui lui sont propres. Ces diverses facultés sont : 1° La faculté de théologie; 2° la faculté de droit; 3° la faculté de médecine; 4° une faculté qui, sous le nom de faculté de philosophie, embrasse une foule d'objets qui chez nous ont été sagement distribués dans deux facultés, celle des sciences et celle des lettres. En effet, dans l'état actuel des connaissances humaines, les sciences et les lettres
l'état actuel des connaissances humaines, les sciences et les lettres ont pris des développements distincts trop considérables pour ne pas exiger deux facultés différentes, et s'il est digne des efforts du philosophe d'embrasser les une et les autres dans ses études, c'est une prentention qu'il ne faut pas consacrer officiellement en donnant le nom de philosophie à la réunion de deux ordres de connaissances, qui ont entre elles bien plus de différences que de ressemblances. Chaque faculté nomme son doyen pour un semestre, à tour de rôle. Il y a un recteur perpétuel et purement honorifique, qui est un prince
un recteur perpétuel et purement honorifique, qui est un prince ou un grand personnage dont le nom paraît à peine dans les actes. Le vrai recteur est le prorecteur (prorector), qui n'est nullement subordonné au recteur, mais qui seul est chargé de toute l'administration universitaire. Il y a de plus un ex-prorecteur, c'est-à-dire un professeur qui supplée le prorecteur en cas de besoin. Le prorecteur de l'université, comme les doyens de chaque faculté, sont des professeurs qui font toujours leur cours, et qui touchent de plus un préciput, comme indemnité du temps qu'ils consacrent à leur emploi. Cet emploi se
du temps qu'ils consacrent à leur emploi. Cet emploi se renouvelant deux fois par année, comme le décanat, n'est pas un fardeau trop lourd et est un avantage pécuniaire. Le prorecteur est élu, dans chaque faculté, à tour de rôle. Il forme avec les doyens le petit conseil de l'université qui suffit au courant des affaires. L'assemblée des professeurs forme le sénat, senatus academicus, devant lequel sont portées les affaires de quelque importance. Il y a trois classes de professeurs. 1° Les professeurs ordinaires (ordentliche) qui sont nos professeurs titulaires. 2° Les professeurs extraordinaires (ausserordentliche) qui sont nos professeurs adjoints.
2° Les professeurs extraordinaires (ausserordentliche) qui sont nos professeurs adjoints. 3° Des docteurs legentes ou privat-docenten, qui ressemblent fort à nos agrégés de médecine. Ces docteurs legentes sont la pépinière, la force et la vie de l'université. Ce sont des docteurs qui, pourvus de ce grade, se présentent auprès d'une faculté pour en obtenir la permission de faire un cours sur tel ou tel des objets qu'elle embrasse. Pour obtenir cette permission, il y a deux conditions : la première, que le candidat écrive une dissertation latine comme spécimen, sur un sujet à son gré, qui se rapporte à l'enseignement
un sujet à son gré, qui se rapporte à l'enseignement qu'il veut faire, provenid legendi ou docendi; la seconde, qu'il fasse une leçon publique devant le sénat. La permission d'enseigner donne le droit de faire des cours dans les salles de la faculté. Le privat-docent n'a d'autre salaire que celui qu'il reçoit des étudiants; mais comme ces cours comptent aux étudiants aussi bien que ceux des autres professeurs pour être admis à prendre des grades, il n'y a pas de raison pour que le privat-docent n'ait autant d'élèves qu'un professeur, et ne se crée une position supportable. Le titre de
et ne se crée une position supportable. Le titre de doctor legens se perd si, après l'avoir obtenu, on ne s'en montre pas digne. Quatre semestres passés sans faire de leçons le détruisent. Le doctor legens est aussi obligé, pour la forme, de soumettre ses cahiers au doyen de la faculté, qui autorise le cours en mettant au bas de l'annonce : Vidi. Quand un docteur a enseigné de cette manière pendant quelques années, et quand il s'est distingué ou par ses leçons ou par ses écrits, il obtient le titre de professeur extraordinaire, c'est-à-dire qu'outre le droit de faire
titre de professeur extraordinaire, c'est-à-dire qu'outre le droit de faire des leçons, il a un certain traitement fixe, qui améliore sa position. Les professeurs ordinaires sont seuls membres d'une faculté, et comme tels, ils participent seuls à tous les actes de cette faculté et composent le sénat. Leur traitement est beaucoup plus considérable que celui des professeurs extraordinaires. C'est le gouvernement qui les nomme; mais le sénat a le droit de présenter plusieurs candidats. Cette présentation s'appelle dénomination. Les candidats naturels sont les professeurs extraordinaires; mais ils ne sont pas candidats exclusifs, et le sénat peut présenter, s'il lui plaît,