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une demi-heure lire au tableau des lettres imprimées sur de petits morceaux de bois que le maître présente successivement aux enfants, ou dans l'ABC. 5e leçon. Une demi-heure, classes supérieure et moyenne : lecture dans l'Ami des enfants, pour les connaissances utiles. Les commençants écoutent. L'autre demi-heure, les classes supérieure et moyenne récitent ce qu'elles ont appris par cœur. Les commençants copient sur l'ardoise ce qui leur a été préparé sur le tableau noir. LITTÉRATURE. 1re leçon de l'après-midi. Classe supérieure : écriture (travail muet). Classe moyenne : calcul par écrit. Le maître donne des explications où il est nécessaire.
écrit. Le maître donne des explications où il est nécessaire. Commencements : enseignement élémentaire partagé en deux demi-heures. 2e leçon. Une demi-heure, classe supérieure : dictée. Classe moyenne, instruction grammaticale sur ce qui est dicté à la classe supérieure. Les commençants écoutent et prennent part à la leçon. L'autre demi-heure, classes supérieure et moyenne : leçon de chant. Les commençants sont partis. MARDI. 1re leçon du matin. Comme lundi. 2e leçon. Comme lundi. 5e leçon. Une demi-heure, lecture de la Bible et explications ; l'autre demi-heure, calcul de tête pour les classes supérieure et moyenne. Les commençants copient sur l'ardoise.
les classes supérieure et moyenne. Les commençants copient sur l'ardoise. 1re leçon de l'après-midi. Comme lundi. 2e leçon. Comme lundi. MERCREDI. 1re leçon du matin. Prière et chant. Classe supérieure et moyenne : histoire de la Bible et plus tard de la Réforme. Les commençants écoutent et prennent part à la leçon. C'est dans cette leçon surtout que le maître d'école doit exciter les enfants à raconter à leur manière ce qu'il leur a appris. 2e leçon. La classe supérieure écrit l'histoire de la Bible qu'on vient d'expliquer (travail muet). Classe moyenne : calcul par écrit (travail muet dont le
Classe moyenne : calcul par écrit (travail muet dont le maître ne s'occupe point). Les commençants comme lundi à pareille heure. 5e leçon. Une demi-heure, classes supérieure et moyenne : l'Ami des enfants, comme lundi. Les commençants écoutent. L'autre demi-heure, classes supérieure et moyenne : réciter les leçons apprises. Les commençants copient sur l'ardoise. Après-midi. Congé. REVUE DE PARIS. JEUDI. 1re Leçon du matin. Comme lundi. 2e leçon. La classe supérieure fait un devoir, aufsatz (travail muet). La classe moyenne écrit de tête ce qu'elle a appris par cœur (travail muet). Les commençants épèlent et lisent. Une demi-heure pour revoir
muet). Les commençants épèlent et lisent. Une demi-heure pour revoir le travail fait par la classe supérieure. Les deux autres classes y prennent part. 5e leçon. Une demi-heure, classes supérieure et moyenne : lecture de la Bible. Une demi-heure, calcul de tête. Les commençants copient sur l'ardoise. 1re leçon de l'après-midi. Classe supérieure : calcul par écrit avec explication du maître. Classe moyenne : écriture (travail muet). Les commençants comme lundi et mardi. 2e leçon. Une demi-heure, classes supérieure et moyenne : lecture et exercice grammatical. Les commençants copient sur l'ardoise. Une demi-heure, classes supérieure et moyenne : exercices de
l'ardoise. Une demi-heure, classes supérieure et moyenne : exercices de chant. Les commençants sont partis. VENDREDI. 1re leçon du matin. Comme lundi. 2e leçon. Une demi-heure, la classe supérieure fait un petit devoir, aufsatz, ou copie au net celui de la veille (travail muet). La classe moyenne écrit ce qu'elle a appris par cœur. Les commençants épèlent et lisent. Une demi-heure pour corriger ce que la classe moyenne a écrit. 5e leçon. Une demi-heure, classes supérieure et moyenne : lecture de la Bible. Le maître traitera autant que possible du texte qui doit faire le sujet du sermon du dimanche
texte qui doit faire le sujet du sermon du dimanche suivant. (Ce texte est fixé à l'avance pour les dimanches de toute l'année par le consistoire.) Une demi-heure, les classes supérieure et moyenne récitent ce qu'elles ont appris. Les commençants copient sur l'ardoise. 1re leçon après-midi. Comme jeudi. 2e leçon. Comme jeudi. SAMEDI. 1re leçon du matin. Comme mercredi. 2e leçon. Comme mercredi. 5e leçon. Une demi-heure, classes supérieure et moyenne : l'Ami des enfants, comme lundi et mercredi. Les commençants écoutent. Une demi-heure, classes supérieure et moyenne : calcul de tête. Les commençants copient sur l'ardoise. Après-midi. Congé. REMARQUES.
de tête. Les commençants copient sur l'ardoise. Après-midi. Congé. REMARQUES. 1° L'enseignement élémentaire de l'après-midi pour les commençants a huit demi-heures par semaine. (Voyez lundi et jours suivants, 1re leçon de l'après-midi.) Deux sont consacrées à des exercices de langue ou à des exercices intellectuels ; deux à réciter des versets et des sentences apprises par cœur, deux à lire, et deux aux éléments du calcul. 2° On communique aux enfants, comme exemples calligraphiques, des modèles de quittances, de certificats, d'annonces officielles, de liquidations, de reconnaissances, de contrats, etc., etc. En outre le maître leur donne des instructions sur la
En outre le maître leur donne des instructions sur la manière de confectionner ces sortes d'écrits, et les exerce en leur en donnant à composer eux-mêmes sans modèles. Telle est la nature des devoirs qu'on leur donne à faire. (Voyez jeudi et vendredi, la 2e leçon du matin, et lundi et mardi, 2e leçon.) 3° L'Ami des enfants de Wilmsen, ou le Livre de lecture et d'enseignement de Schwabe, peuvent être pris comme manuels pour les connaissances utiles. Il ne faudra pas tronquer les chapitres sur l'homme, la physique, la géographie, l'histoire naturelle; mais il faudra au contraire les repasser
géographie, l'histoire naturelle; mais il faudra au contraire les repasser l'un après l'autre en entier, de sorte qu'on ait parcouru le tout environ dans l'espace d'un an et demi. 4° A la fin de chaque mois, un jour entier sera consacré à une répétition générale. 5° Le maître choisira parmi les cantiques un certain nombre de chants qu'il donnera à apprendre par cœur aux élèves de la classe supérieure et de la classe moyenne, pendant qu'ils sont en classe. Il donnera rarement un chant entier; seulement quelques versets; mais ils devront être suffisamment. Il insistera pour qu'ils soient récités clairement
devront être suffisamment. Il insistera pour qu'ils soient récités clairement et de manière à prouver qu'ils sont compris. Il sera de la plus haute importance de les faire répéter de nouveau de loin en loin, et l'enseignement religieux en fournira aisément l'occasion. TOME XIX. Si le temps fixé dans le plan des leçons ne suffit pas pour repasser le catéchisme, les chants d'église, les sentences et les évangiles choisis, on pourra encore gagner du temps les lundi et mardi, à la seconde leçon, avant midi, en ayant recours à l'enseignement mutuel; c'est-à-dire que pendant que le maître s'occupera d'une classe,
mutuel; c'est-à-dire que pendant que le maître s'occupera d'une classe, un des élèves les plus capables de la classe supérieure ou moyenne fera épeler ou lire les commençants. Les travaux de chaque journée seront terminés par une courte prière, avec une sentence de la Bible ou un verset qui devra être chanté en chœur. Tel est le plan de leçons pour une école dont les classes sont réunies. Dans l'école où elles sont séparées, les trois leçons du matin sont uniquement consacrées aux enfants des deux classes supérieure et moyenne. Les enfants de la classe supérieure, déjà plus âgés, sont
Les enfants de la classe supérieure, déjà plus âgés, sont libres ensuite d'aller aider leurs parents dans les travaux de la campagne. Les commençants ne viennent que pendant les deux heures de l'après-midi qui leur sont consacrées, et ceux de la classe moyenne assistent encore à la première leçon de l'après-midi, et partagent les travaux des commençants. Le mercredi et le samedi, comme il y a congé l'après-midi, il faut bien que les trois classes soient réunies le matin. Je ne veux pas oublier, Monsieur le Ministre, de vous signaler un des plus grands bienfaits de ce plan uniforme de
un des plus grands bienfaits de ce plan uniforme de leçons pour toutes les écoles du peuple, savoir : l'égalité de l'instruction dans les classes inférieures, l'identité des habitudes intellectuelles et morales, l'unité et la nationalité. Dans le haut, et à un âge plus avancé, il faut laisser l'individualité se développer, car l'individualité, c'est la liberté et quelquefois le génie. Mais en bas, et dans l'enfance, l'uniformité est sans inconvénient, et elle est politiquement du plus haut prix. À l'égalité de notre Code civil, à l'égalité de notre conscription militaire, joignons celle de l'instruction populaire. À ci-dessus encore quelques usages
joignons celle de l'instruction populaire. À ci-dessus encore quelques usages qu'il serait possible de transporter en France, et qui donnent ici les plus heureux résultats : LITTÉRATURE. Deux fois par an, au printemps et en automne, les instituteurs primaires de villages circonvoisins se rassemblent et forment des conférences où ils se rendent compte amicalement des méthodes qu'ils emploient et des résultats qu'ils obtiennent. Ces conférences contribuent au perfectionnement des méthodes et à la propagation de celles qui, dans ces conférences, sont reconnues les meilleures. On a fondé un cercle de lecture qui envoie à tous les maîtres d'école les meilleurs
lecture qui envoie à tous les maîtres d'école les meilleurs journaux et les meilleurs livres qui paraissent sur l'instruction primaire ; ces journaux et ces livres passent de main en main à tous les maîtres. Les fonds de cet abonnement sont faits par des cotisations des instituteurs eux-mêmes, et, au besoin, on vient à leur secours sur les fonds de la commune, de l'église ou de la caisse générale des écoles. Il y a un semblable cercle de lecture pour les pasteurs. C'est ainsi qu'il n'est pas rare de rencontrer dans des villages d'Allemagne des pasteurs et des maîtres d'école
dans des villages d'Allemagne des pasteurs et des maîtres d'école qui ont des connaissances à la fois solides et étendues. Leur instruction relève leur position et en fait des hommes considérables dans leurs localités. Les maîtres d'école qui ont plus de zèle que de lumières sont autorisés à aller visiter les meilleures écoles voisines. Quelquefois même on leur permet, on les invite à venir passer quelque temps auprès de la grande école primaire de Weimar, qui est la meilleure de toutes les écoles de ce genre et qu'on appelle Bürgerschule, école bourgeoise, et en même temps ils profitent des leçons
école bourgeoise, et en même temps ils profitent des leçons de l'école normale primaire, qui se trouve aussi à Weimar, et qu'on appelle ici séminaire pour les maîtres d'école, Seminarium fur Schullehrer; deux institutions que j'ai examinées avec un soin particulier, et dont je dois vous rendre compte. La Bürgerschule, ou, comme nous dirions, l'école primaire du premier degré de Weimar, est ouverte à tous les enfants de la ville, filles et garçons. Elle est située dans un très-beau bâtiment, et les familles les plus aisées de la bourgeoisie y envoient leurs enfants qui s'y trouvent avec ceux des classes
envoient leurs enfants qui s'y trouvent avec ceux des classes les plus pauvres. L'instruction y est à peu près la même que dans toutes les écoles primaires, mais elle y est plus soignée : aussi le prix que paient les enfants est-il plus élevé. L'école est divisée en quatre classes, au lieu de trois; et chacune de ces classes peut avoir plusieurs divisions. La 4° classe a pour schulgeld 1 rixt. 8 gros par an; la 5e, 2 rixt.; la 3e, 2 rixt. et 16 gros; la 1re, 4 rixt. Ces quatre classes bien graduées conduisent les enfants jusqu'à l'instruction
Ces quatre classes bien graduées conduisent les enfants jusqu'à l'instruction des gymnases. REVUE DE PARIS. Je vous envoie le tableau de la répartition des leçons de la Bürgerschule de Weimar selon les diverses classes, et leur distribution dans les différentes heures de la journée : ÉCOLE BOURGEOISE DE WEIMAR. QUATRIÈME CLASSE DE GARÇONS. LUNDI. 8 heures du matin. Explication de quelques sentences que l'on donne à apprendre par cœur pendant la semaine, M. Peter. 9 heures. Lecture, M. Peter. heure après midi. Écriture, M. Aschmann. 2 heures. Lecture, M. Peter. MARDI. 8 heures. Entretiens sur les objets qui sont le
MARDI. 8 heures. Entretiens sur les objets qui sont le plus à la portée de l'enfant, M. Peter. 9 heures. Lecture, M. Peter. 1 heure. Écriture, M. Aschmann. 2 heures. Lecture, M. Peter. Congé. MERCREDI. 8 heures. Comme mardi. 9 heures. Lecture, M. Peter. Congé. JEUDI. 8 heures. Comme mardi. 9 heures. Lecture, M. Peter. heure. Calcul, M. Aschmann. 2 heures. Lecture, M. Peter. VENDREDI. 8 heures. Entretiens sur des sujets faciles de morale, M. Peter. g heures. Lecture, M. Peter. heure. Calcul, M. Aschmann. 2 heures. Lecture, M. Peter. SAMEDI. 8 heures. On récite les leçons du lundi, M.
SAMEDI. 8 heures. On récite les leçons du lundi, M. Peter. 9 heures. Lecture, M. Peter. Congé. TROISIÈME CLASSE. LUNDI. 8 heures du matin. Explication de quelques versets faciles de cantiques que l'on doit apprendre pendant la semaine, M. Schlick. 9 heures. Connaissances utiles, M. Schlick. 8 heures. Leçon de langue et orthographe, M. Peter. 1 heure. Calcul, M. Schlick. 2 heures. Lecture, M. Aschmann. LUNDI. 8 heures du matin. Explication des versets et des sentences que l'on doit apprendre par cœur pendant la semaine, M. Koehler. 9 heures. Préparation à l'histoire générale, M. Koehler. 10 heures. Lecture, M. Koehler.
à l'histoire générale, M. Koehler. 10 heures. Lecture, M. Koehler. 1 heure après midi. Lecture, M. Koehler. 2 heures. Leçon de langue et orthographe, M. Koehler. MARDI. 8 heures. Religion, M. Koehler. 9 heures. Exercices de style, M. Koehler. 10 heures. Calcul, M. Schlick. 1 heure. Lecture, M. Koehler. 2 heures. Connaissances utiles, M. Koehler. 3 heures. Mathématiques, M. le docteur Schmidt. MERCREDI. 8 heures. Bible et histoire de la Bible, M. Koehler. 9 heures. Connaissances utiles, M. Koehler. 10 heures. Lecture, M. Koehler. Après-midi, congé. JEUDI. 8 heures. Religion, M. Koehler. 9 heures. Connaissances utiles, M. Koehler. 10 heures.
M. Koehler. 9 heures. Connaissances utiles, M. Koehler. 10 heures. Calcul, M. Schlick. 1 heure. Géographie, M. Koehler. 2 heures. Leçon de langue et orthographe, M. Koehler. VENDREDI. 8 heures. Religion, M. Koehler. 9 heures. Exercices de style, M. Koehler. 10 heures. Calcul, M. Schlick. 1 heure. Géographie, M. Koehler. 2 heures. Ecriture, M. Koehler. 5 heures. Mathématiques, M. le docteur Schmidt. SAMEDI. 8 heures. Bible et histoire de la Bible, M. Koehler. 9 heures. On récite les leçons données le lundi, M. Koehler. 10 heures. Ecriture, M. Koehler. Après-midi, congé. PREMIÈRE CLASSE. LUNDI. 8 heures du matin. Explication du
congé. PREMIÈRE CLASSE. LUNDI. 8 heures du matin. Explication du psaume et des sentences que l'on doit apprendre par cœur pendant la semaine, M. le docteur Schmidt. 9 heures. Histoire, M. le docteur Schmidt. 10 heures. Lecture de la Bible, M. Schweitzer. 1 heure après midi. Calcul, M. Hergt. 2 heures. Histoire naturelle, M. le docteur Schmidt. MARDI. 8 heures. Religion, M. le docteur Schmidt. 9 heures. Histoire, M. le docteur Schmidt. 10 heures. Lecture de la Bible, M. Schweitzer. 1 heure. Calcul, M. Hergt. 2 heures. Dictée ou travail écrit (aufsatz), M. le docteur Schmidt. MERCREDI. 7 heures du
écrit (aufsatz), M. le docteur Schmidt. MERCREDI. 7 heures du matin. Mathématiques, M. le docteur Schmidt. 8 heures. Géographie, M. le docteur Schmidt. 9 heures. Lecture, M. le docteur Schmidt. 10 heures. Ecriture, M. Jacobi. Après-midi, congé. JEUDI. 8 heures. Religion, M. le docteur Schmidt. 9 heures. Leçon de langue et orthographe, M. le docteur Schmidt. 10 heures. Histoire de la religion, M. Schweitzer. 1 heure. Calcul, M. Hergt. 2 heures. Physique, M. Schmidt. VENDREDI. 8 heures. Religion, M. le docteur Schmidt. 9 heures. Leçon de langue et orthographe, M. le docteur Schmidt. 10 heures. Lecture, M. Schweitzer. 1 heure.
le docteur Schmidt. 10 heures. Lecture, M. Schweitzer. 1 heure. Calcul, M. Hergt. 2 heures. Dictée ou travail écrit, M. le docteur Schmidt. SAMEDI. 7 heures. Mathématiques, M. le docteur Schmidt. 8 heures. Géographie, M. le docteur Schmidt. 9 heures. On récite les leçons données le lundi, M. le docteur Schmidt. 10 heures. Ecriture, M. Jacobi. Après-midi, congé. REMARQUES. On commence toujours et on termine la journée par une courte prière, ou un verset chanté en chœur. Les deux premières classes réunies ont par semaine deux leçons de chant. Les livres employés pour les différentes classes sont : Pour la
livres employés pour les différentes classes sont : Pour la première, le Livre de lecture et d'enseignement, de Schwan; pour la seconde, l'Ami des enfants, de Wilmsen; pour la troisième, l'Ami des écoles, de Schweitzer; et pour la quatrième, le Manuel de lecture, de Gerbing. Il est inutile que je vous donne le tableau des leçons pour les quatre classes correspondantes de filles. Ce sont à peu près les mêmes pratiques et les mêmes leçons, distribuées un peu différemment pour les heures, afin qu'on puisse employer les mêmes maîtres. Mais remarquez, je vous prie, l'excellente gradation de l'enseignement de la
remarquez, je vous prie, l'excellente gradation de l'enseignement de la 4e classe jusqu'à la première, ainsi que celle du nombre des leçons. Remarquez encore que pour une école si considérable qui contient de 800 à 1000 enfants, qui a quatre classes de garçons, et quatre de filles, dont chacune a trois divisions de soixante enfants chacune, il n'y a en tout que huit maîtres, y compris le directeur, M. Schweitzer, homme de mérite, qui, précisément en sa qualité de directeur, se charge des cours les plus importants. J'ai visité en détail ce bel établissement. Toutes les salles sont grandes, bien
détail ce bel établissement. Toutes les salles sont grandes, bien aérées, et d'une propreté parfaite. Chaque division ne peut avoir plus de soixante élèves, ce qui est déjà beaucoup. Les enfants sont assis sur des bancs, et appuyés sur des tables-pupitres qui leur tiennent la figure élevée vers le maître. Sur chacune de ces tables sont, à distance, des encriers pratiqués dans le bois même; et au-dessous, à la distance de quelques pouces, est une seconde tablette qui sert à mettre les ardoises, les crayons et les livres des enfants. Je n'ai pu entrer dans le détail des méthodes qui
Je n'ai pu entrer dans le détail des méthodes qui auraient exigé un temps infini, mais j'ai assisté à des leçons des diverses classes. J'ai été particulièrement frappé d'une leçon que donnait M. Schweitzer à de jeunes filles. C'était une instruction de morale et de piété. L'habile maître dirigait les questions de manière à ce que l'enfant n'eût jamais à répondre seulement par un oui ou par un non, mais fût forcé à émettre un avis et à former une phrase courte mais complète. Quand un enfant hésitait ou se trompait, M. Schweitzer s'adressait à un autre, et il a
trompait, M. Schweitzer s'adressait à un autre, et il a parcouru ainsi une matière assez étendue et un nombre considérable d'enfants, tenant en haleine l'esprit de chacun d'eux et leur inculquant profondément chaque point. Son maintien était grave et sa parole douce. Je ne suis pas surpris que tous ces enfants l'aiment et le révèrent; il m'a moi-même véritablement touché. M. Schweitzer est un ecclésiastique qui se consacre à l'instruction de l'enfance. Il est en même temps inspecteur du séminaire pour les maîtres d'école. Ce séminaire, remarquez en passant cette dénomination ecclésiastique, cette école normale primaire est annexée à la
dénomination ecclésiastique, cette école normale primaire est annexée à la Burgerschule, ce qui est une économie de bâtiment, de directeur et même de plusieurs maîtres, comme nous le verrons tout à l'heure, et ce qui d'ailleurs est fort bien entendu, toute école normale ayant besoin d'une grande école primaire pour l'apprentissage des jeunes maîtres. On ne peut être admis dans cette école qu'après avoir subi des examens dont le consistoire se charge lui-même, marquant par là son haut intérêt pour l'instruction populaire. C'est de là que sortent tous les maîtres d'école de village. On ne peut être employé comme instituteur
d'école de village. On ne peut être employé comme instituteur qu'à la condition d'y être resté plus ou moins longtemps; et comme on n'y entre qu'après un examen, de même on n'en sort pour devenir maître d'école qu'après avoir subi un autre examen plus sévère encore. On n'est pas reçu à cette école normale primaire avant seize ans. Chaque élève y paie aussi une somme très-petite, mais paie toujours quelque chose, ce qui est excellent; et comme il n'y a pas de pensionnat, cette école ne coûte que très-peu de frais. Les élèves se logent dans la ville, sous la
frais. Les élèves se logent dans la ville, sous la seule condition d'indiquer leur logement à l'inspecteur de l'école, qui a les yeux sur leur conduite. Un jeune homme qui entre dans cette école normale tire à la conscription, mais il est exempté provisoirement du service jusqu'à l'examen final. Si cet examen est satisfaisant, et si le jeune homme est nommé maître d'école, il est exempté; sinon, il part. Le nombre des élèves de cette école n'est pas très-considérable. Elle a une petite bibliothèque composée d'une quarantaine de volumes, où sont les meilleurs ouvrages d'éducation. Voici le tableau de la
sont les meilleurs ouvrages d'éducation. Voici le tableau de la répartition des leçons: Il n'y a que deux classes: l'inférieure et la supérieure. CLASSE INFÉRIÈURE. LUNDI. 7 heures du matin. Exercices de style et d'esprit (Denk und Stilübungen), M. Hergt. 8 heures. Explication de l'Evangile du dimanche, M. le docteur Boehme. 9 heures. Géographie, M. le docteur Boehme. 1 heure après midi. Catéchisme, M. le docteur Horn. 2 heures. Calcul, M. Hergt. MARDI. 7 heures. Langue et orthographe, M. Hergt. 8 heures. Lecture de la Bible avec l'histoire biblique et la géographie de la Palestine, M. le docteur Boehme. 9
la géographie de la Palestine, M. le docteur Boehme. 9 heures. Géographie, M. le docteur Boehme. 10 heures. Théorie musicale, M. Toepfer. MERCREDI. 7 heures. Calcul, M. Hergt. 8 heures. Comme le mardi, à pareille heure. 9 heures. Latin, M. le docteur Boehme. 11 heures. Chant, M. Schlick. 1 heure après midi. Calligraphie, M. Schnittel 2 heures. Musique instrumentale, M. Agthe. 3 heures. Devoirs (Aufsätze), M. Hergt. JEUDI. 7 heures. Exercice de style et d'esprit, M. Hergt. 8 heures. Histoire, le docteur Boehme. 9 heures. Devoirs, M. Hergt. 11 heures. Catéchisme, M. Horn. 1 heure après midi. Connaissances d'utilité générale,
Catéchisme, M. Horn. 1 heure après midi. Connaissances d'utilité générale, M. le docteur Boehme. 2 heures. Religion, M. Schweitzer. VENDREDI. 7 heures. Langue et orthographe, M. Hergt. 8 heures. Latin, M. le docteur Boehme. 9 heures. Théorie musicale, M. Toepfer. 10 heures. Religion, M. Schweitzer. 11 heures. Catéchisme, M. Horn. SAMEDI. 7 heures. Calcul, M. Hergt. 8 heures. Revue des travaux de la semaine et exercice de lecture, M. le docteur Boehme. 9 heures. Devoirs, M. Boehme. 11 heures. Chant, M. Schlick. 1 heure après midi. Calligraphie, M. Schnittel. 2 heures. Musique instrumentale, M. Agthe. CLASSE SUPÉRIÈURE. LUNDI. 7 heures.
heures. Musique instrumentale, M. Agthe. CLASSE SUPÉRIÈURE. LUNDI. 7 heures. Anthropologie, M. le docteur Boehme. 8 heures. Religion, M. Schweitzer. 1 heure après midi. Catéchisme, M. le docteur Horn. MARDI. 7 heures. Anthropologie, M. le docteur Boehme. 8 heures. Religion, M. Schweitzer. 9 heures. Théorie musicale, M. Toepfer. 11 heures. Chant, M. Haeser. 1 heure après midi. Devoirs, M. le docteur Boehme. MERCREDI. 7 heures du matin. Histoire, M. le docteur Boehme. 8 heures. Calcul, M. Hergt. 1 heure après midi. Méthodique, ou art d'enseigner, M. Schweitzer. 2 heures. Musique instrumentale, M. Agthe. JEUDI. 7 heures. Histoire, M. le docteur