jeanflop/post-ocr-correction huggingface dataset:
14 de Gaillac à Caussade 36324 » » 36324 15 de Castres à St-Sernin 52235 » » 52235 16 d'Alban à Lavaur ' 46788 » » 46788 17 de Rabastens à Salvagnac 13416 » » 13416 18 d'Alban à la Salvetat 35083 » » 35083 19 de Cordes à Carmaux 20527 » » 20527 20 Embranchement de Soual 6740 » » 6740 21 de St-Ferréol 2200 » » 2200 22 de Castres à Narbonne . /? 15565 » » 15565 23 de Puylaurens à Réalmont 30240 • » » 30240 24 de Gaillac à Lavaur 25551 » » 25551 25
24 de Gaillac à Lavaur 25551 » » 25551 25 de Castres à Laguédeville 32916 » » 32916 . 26 de Réalmont à Labessonnié 12083 » » 12083 27 de Castres à Labruguière 5228 » » 5228 28 de Pélencas à Montplaisir ._ 6303 » » 6303 Dressé par l'ingénieur en chef, soussigné. 29 de Cordes à Monclar , 10684 » » 10684 30 • de Castres à Brassac 7750 8382» 1 5408»' 21540 Albi, le 8 juillet 1867. 31 de Boissezon à St-Pons 18540 » 1650 20190 » CASSANA. 862220" 1 8382m 7058"' 877660"' Ecoles de garçons et mixtes
862220" 1 8382m 7058"' 877660"' Ecoles de garçons et mixtes 101 48 411 49 10 » 6 Écoles de filles 73 176 78 68 5 » 8 Salles d'asile 15 8 15 7 » » 1 Classes d'apprentis 16 » 15 » » 1 » Cours d'adultes 257 4 315 7 58 3 « » 10,763 236 834 924 73 3 1 15 998 1058 76 16 La population des écoles publiques ou libres de garçons, des écoles mixtes et des écoles publiques ou libres de filles était, en 1865, de 33,654 élèves; en 1866, elle a monté au chiffre
de 33,654 élèves; en 1866, elle a monté au chiffre de 34,458; elle a donc augmenté de 804 élèves. Il m'a paru intéressant de procéder à un examen destiné à faire connaître quel était le mouvement de la population dans les écoles publiques et dans les écoles libres: cette comparaison a donné une augmentation de 1,580 élèves pour les établissements publics et une diminution de 776 élèves pour les établissements libres. Le double résultat qui vient d'être signalé démontre que les populations trouvent plus de garanties pour l'instruction des enfants dans les établissements publics que dans les établissements libres et
dans les établissements publics que dans les établissements libres et manifestent une préférence marquée pour les premiers. Le nombre des enfants de 7 à 13 ans complètement privés d'instruction, soit qu'ils n'aient jamais fréquenté aucune école, soit que le peu de temps qu'ils ont pu passer à l'école ne leur ait pas permis d'arriver à un résultat appréciable, est de 2,137. C'est un chiffre considérable ! Tout espoir d'acquérir de l'instruction n'est cependant pas perdu pour eux; ceux qui ne sont pas encore en âge de quitter l'école seront invités à la fréquenter avec plus d'assiduité, et les cours d'adultes
à la fréquenter avec plus d'assiduité, et les cours d'adultes viendront au secours de ceux que leur âge empêchera de fréquenter l'école du jour. SITUATION FINANCIÈRE. Ressources fournies par la rétribution scolaire. En 1865, la rétribution scolaire, dans les établissements de tous ordres, a donné une somme de 133,483 fr. 65 c; en 1866, il n'a été perçu que 119,609 fr. 73 c. La diminution des recettes, qui est de 13,873 fr. 92 c, provient de la grande extension donnée récemment aux listes de gratuité dans les écoles payantes et à l'établissement de la gratuité absolue dans plusieurs écoles, notamment
à l'établissement de la gratuité absolue dans plusieurs écoles, notamment dans les écoles de Castres, de Graulhet et de Réalmont. Une augmentation correspondante, de plus de 900 élèves, établit une compensation bien suffisante à ce déficit, et autorise à penser que la fréquentation des écoles par un plus grand nombre d'élèves est l'effet des mesures larges et généreuses en vertu desquelles les enfants des familles qui éprouveraient quelque gêne à payer la rétribution scolaire, sont facilement admis au bénéfice de la gratuité. La nouvelle loi assurant aux communes dont les ressources s'ont insuffisantes pour voter la gratuité absolue, des subventions
ressources s'ont insuffisantes pour voter la gratuité absolue, des subventions qui leur permettront de la mettre en pratique, les 2/3 au moins des communes s'imposeront au maximum indiqué par la loi, pour obtenir ce bienfait. Cette mesure importante augmentera dans de grandes proportions le nombre des enfants qui fréquetteront l'école, et donnera une impulsion nouvelle à la propagation de l'instruction. Maisons d'école. Les communes se montrent en général disposées à faire l'acquisition de maisons d'école; elles trouvent malheureusement des obstacles insurmontables à la réalisation de leurs désirs, dans la modicité de leurs ressources. Il est regrettable de constater que sur
de leurs ressources. Il est regrettable de constater que sur 411 écoles publiques de garçons ou mixtes, 186 seulement sont la propriété des communes, 209 sont louées et 16 sont prêtées par des particuliers. Cet état de choses est doublement fâcheux : il impose aux communes une charge perpétuelle pour le loyer d'une maison, et il arrive le plus souvent que les maisons louées sont loin d'offrir une installation convenable. Quelques progrès bien lents se font cependant, chaque année, dans le sens de l'acquisition des maisons d'école par les communes. Mais cette amélioration désirable se produit à peine pour une
Mais cette amélioration désirable se produit à peine pour une ou deux communes dans l'intervalle d'un an. Il arrive plus souvent que les maisons d'école, appartenant déjà aux communes, reçoivent une meilleure installation. Le Gouvernement encourage les communes à faire des sacrifices dans ce but, en accordant des subventions importantes. Une somme de 11,700 fr. a été distribuée pendant l'année 1866 entre six communes, pour la construction ou l'appropriation de 5 maisons d'école et d'une salle d'asile. Mobiliers scolaires. Parmi les maisons d'école, soit louées, soit appartenant à la commune, il en est fort peu qui soient pourvues d'un mobilier
il en est fort peu qui soient pourvues d'un mobilier scolaire à peu près convenable. À part les établissements dirigés par les congréganistes, les écoles publiques présentent le plus souvent des mobiliers disparates, formés de vieux débris assemblés. Le matériel manque aussi pour l'enseignement; il serait nécessaire que, dans chaque classe, un tableau noir, des cartes murales représentant la Mappe-Monde, la carte de l'Europe et la carte de France, des modèles de poids et mesures fussent mis à la disposition du maître et des élèves; mais les communes sont pauvres, et la somme de 700 fr., portée chaque année au
et la somme de 700 fr., portée chaque année au budget pour fournir à ces besoins, est distribuée entre un trop grand nombre d'écoles pour permettre de fournir à chacune un mobilier scolaire et un matériel de classe convenables. L'introduction de la géographie et de l'histoire de France dans l'enseignement obligatoire, crée des nécessités nouvelles. Le Conseil général procurerait à quelques communes les moyens d'y faire face s'il portait de 700 fr. à 900 fr. la subvention accordée aux communes pour achat et renouvellement du matériel et du mobilier des écoles. Il serait possible que l'État, en raison des sacrifices
écoles. Il serait possible que l'État, en raison des sacrifices faits par le département, vint en aide aux communes pour le même objet. Un mobilier personnel a été accordé à neuf instituteurs depuis le 9 décembre 1863; trois instituteurs, l'ont obtenu pendant l'année 1866. Dans les localités où les bibliothèques scolaires ont été établies, les populations se sont montrées empressées de profiter des moyens d'instruction qu'elles leur ont fournis, les livres d'histoire et d'agriculture sont particulièrement recherchés ; il est regrettable que plusieurs bibliothèques-armoires restent vides et ne reçoivent aucun don du ministère, parce que la commune n'a pu fournir
don du ministère, parce que la commune n'a pu fournir de livres de classe aux élèves indigents. Le nombre des bibliothèques n'augmente guère par l'effet de l'initiative des administrations municipales ; les communes n'en font l'acquisition qu'en vertu de l'obligation où elles sont placées de voter cette dépense, quand elles veulent obtenir des secours pour la maison d'école. 82 écoles sont aujourd'hui pourvues de la bibliothèque-armoire ; il n'existait que 73 bibliothèques scolaires au 1er avril 1866. Le crédit de 500 fr., consacré par le Conseil général à l'acquisition de livres, est partagé annuellement entre plus de 20 communes. C'est
livres, est partagé annuellement entre plus de 20 communes. C'est une somme utilement employée et la plus modeste qu'il soit possible d'appliquer à cette destination. PERSONNEL DES INSTITUTEURS. Les instituteurs sont honnêtes, attachés aux devoirs de leur profession et animés de sentiments sincèrement religieux. Leur bonne tenue, le zèle avec lequel ils remplissent leurs fonctions et leur instruction relative leur donnent sur les populations des campagnes une influence dont ils ne font qu'un bon usage. Je me plais à déclarer que le nombre des instituteurs méritants est assez grand pour que les récompenses honorifiques ne soient décernées qu'après de longues
que les récompenses honorifiques ne soient décernées qu'après de longues discussions des titres de plusieurs candidats proposés, auxquels l'administration croit reconnaître les mêmes droits. La tenue des écoles est en général satisfaisante, les méthodes d'enseignement se perfectionnent, de bons livres de lecture sont mis entre les mains des élèves, et l'usage de la langue française fait chaque jour de rapides progrès. Un instituteur cependant a encouru une condamnation judiciaire dans le courant de l'année 1866. C'est un fait affligeant, mais heureusement isolé, dont il ne s'était pas produit d'exemple dans le département du Tarn. MM: les inspecteurs primaires, en réglant
le département du Tarn. MM: les inspecteurs primaires, en réglant leurs appréciations sur la tenue de l'école et sur le degré d'instruction des élèves, ont donné la classification suivante : Classification des écoles primaires. NATURE CLASSIFICATION. PUBLIQUES LIBRES. ÉCOLES. Bonnes 110 4 Assez bonnes.... 143 4 Écoles de garçons ou mixtes Passables 195 17 Médiocres 31 12 Mauvaises...... 2 5 TOTAL .... 411 42 Bonnes . 25 55 Assez bonnes.... 30 39 Écoles de filles. Passables 20 40 Médiocres 3 23 Mauvaises. 1 1 TOTAL.... 78 168 Bonnes 5 1 Assez bonnes... 8 1 Salles d'asiles Passables 20 Médiocres 2
Assez bonnes... 8 1 Salles d'asiles Passables 20 Médiocres 2 Mauvaises .... 2 TOTAL.... 7 Il suffit de jeter les yeux sur ce tableau pour reconnaître que, parmi les écoles de garçons ou mixtes, les écoles publiques sont de beaucoup supérieures aux écoles libres. Il y a à peu près équivalence entre les écoles libres et les écoles publiques de filles. CONCOURS ENTRE LES ÉLÈVES. Le Conseil général du Tarn eut, il y a cinq ans, la bonne pensée d'instituer un concours entre les élèves des écoles publiques du département, et de voter des fonds destinés à l'acquisition de récompenses
et de voter des fonds destinés à l'acquisition de récompenses pour les élèves qui se seraient distingués dans ces épreuves. L'usage du concours s'est maintenu. C'est un puissant moyen d'émulation pour les maîtres et pour les élèves. L'examen détaillé des copies d'environ 1,500 élèves offre de plus l'avantage de donner à l'administration une idée exacte de la valeur des écoles et des instituteurs. Jusqu'à présent, le concours entre les élèves n'a eu lieu que tous les deux ans et a alterné avec un concours entre les instituteurs. Ce dernier n'a pas donné les effets qu'on s'était cru en droit d'en
pas donné les effets qu'on s'était cru en droit d'en attendre. Le concours entre les élèves est, au contraire, d'une utilité si évidente, qu'il me semble opportun de supprimer le concours entre les instituteurs et de rendre annuel le concours entre les élèves. COURS D'APPRENTIS. En raison des travaux auxquels les apprentis sont obligés de se livrer dans les ateliers et dans les usines, il a été nécessaire d'établir pour eux des cours spéciaux dont les heures fussent choisies de manière à ne pas coïncider avec les heures de travail. La direction de ces cours a été confiée à des
La direction de ces cours a été confiée à des maîtres intelligents et dévoués, qui savent inspirer à leurs élèves le goût de l'instruction. On compte, dans le département du Tarn, 13 écoles d'apprentis dont les cours ont été suivis par 408 élèves. SALLES D'ASILE. Le nombre des salles d'asile publiques ou libres du Tarn est de 22. Deux de ces établissements, qui méritaient plutôt le nom de garderies, ont cessé d'exister, l'un dans l'arrondissement d'Albi, l'autre dans l'arrondissement de Castres. Une salle d'asile a été fondée à Graulhet, centre de population industrielle, où cette innovation a été accueillie avec
de population industrielle, où cette innovation a été accueillie avec la plus grande satisfaction, et qui ne fournira pas à l'asile moins de 150 enfants. Ces établissements qui, dans certaines localités avaient été l'objet de préventions hostiles, sont regardés partout comme un précieux auxiliaire de la mère de famille. Dirigés le plus souvent par des religieuses qui ne cessent de montrer le plus grand dévouement, les asiles rendent aux populations ouvrières des services désormais incontestés. Bien qu'il y ait en 1866 un asile de moins qu'en 1865, le nombre des enfants a augmenté de 142. Il a été de 2975
enfants a augmenté de 142. Il a été de 2975 en 1866 et de 2833 en 1865. Quelques villes du département, telles que Rabastens et Puylaurens, sont encore dépourvues de ces utiles établissements. Nous appelons de tous nos vœux le moment où les administrations municipales se décideront à les instituer. COURS Les cours d'adultes ont pris un tel développement dans ces deux dernières années qu'ils forment une partie des plus importantes du service de l'instruction primaire. Les jeunes gens des campagnes, comme ceux des villes, ont contracté l'habitude de se rendre à ces réunions instructives du soir où les maîtres,
rendre à ces réunions instructives du soir où les maîtres, sans mesurer le temps et la peine, leur donnent de bonnes leçons et de bons conseils. Nous pouvons regarder les cours d'adultes comme régulièrement institués. La loi promet aux directeurs qui en seront dignes des récompenses pécuniaires; il ne reste plus qu'à les doter de traitements. Pour faire apprécier l'importance de ces cours, il suffira de citer des chiffres. Le nombre des cours d'adultes a été pendant l'hiver dernier de 322, et ils ont été suivis par 9,055 élèves. ÉCOLE NORMALE D'INSTITUTEURS. L'école normale primaire d'Albi nous fournit la presque
NORMALE D'INSTITUTEURS. L'école normale primaire d'Albi nous fournit la presque totalité de nos instituteurs laïques. Sous la direction habile qui, depuis plusieurs années, lui a imprimé une si bonne impulsion, cet établissement forme des instituteurs instruits, pénétrés du sentiment de leurs devoirs et déjà préparés par des habitudes modestes à leur sérieuse mission. Tous les élèves-maîtres mettent à profit le bon enseignement qui leur est donné par les maîtres-adjoints. Les matières introduites récemment dans les programmes sont courageusement étudiées, et je ne doute pas que plusieurs élèves ne prennent le brevet complet et que le plus grand nombre, profitant de
brevet complet et que le plus grand nombre, profitant de la facilité que le règlement leur accorde de ne passer l'examen que sur une partie des matières facultatives, ne fassent le choix de quelques-unes de ces matières pour conquérir le brevet de 1er ordre au moyen d'examens successifs. Les nouveaux règlements sont observés avec la plus scrupuleuse exactitude. L'enseignement des sciences physiques et celui de l'histoire, de la géographie et du dessin ont pris un plus grand développement. Un maître rempli de zèle a réveillé chez les élèves le goût des études musicales, et depuis quelques mois qu'il est entré
des études musicales, et depuis quelques mois qu'il est entré en fonctions il a obtenu des résultats remarquables. XII Les bâtiments de l'école ont subi de notables améliorations. De nouvelles acquisitions ont permis de construire un dortoir neuf. Les dépenses que le département a affectées à ces réparations se sont élevées à la somme de 5,600 fr. COURS NORMAL D'INSTITUTRICES. Le cours normal d'institutrices du Bon-Sauveur donne aussi au département des institutrices de mérite. Le nombre d'élèves de chaque année est d'environ 25, mais toutes ne se destinent pas à l'enseignement, et le personnel ne se recrute guère qu'au moyen
l'enseignement, et le personnel ne se recrute guère qu'au moyen d'élèves jouissant d'une portion de bourse. L'établissement est actuellement doté de 6 bourses départementales qui se répartissent entre 11 élèves. La bonne direction de l'enseignement du cours normal d'institutrices est constatée par les résultats des examens. Toutes les élèves sortent munies du brevet obligatoire et le nombre de celles qui prennent le brevet complémentaire atteint la moyenne de 4 par année. CONFÉRENCES AUX INSTITUTEURS. Bulletin de l'instruction primaire. MM. les inspecteurs primaires réunissent, deux fois chaque année, les instituteurs dans des conférences qui ont pour objet de ranimer leur zèle,
des conférences qui ont pour objet de ranimer leur zèle, de les éclairer sur leurs devoirs et de leur indiquer les bonnes méthodes d'enseignement. Un sentiment de bonne confraternité résulte en même temps de ces réunions où sont appelés les instituteurs d'une même contrée. Un bulletin de l'instruction primaire vient d'être créé dans le département du Tarn. Cette publication, distribuée aux frais du département à tous les instituteurs et institutrices publics, porte à la connaissance de tout le personnel les faits relatifs à l'instruction primaire qui sont dignes d'intérêt et les actes officiels qui émanent soit du ministère, soit de
les actes officiels qui émanent soit du ministère, soit de l'administration départementale. Malgré tous les moyens d'enseignement que nous possédons, il reste encore bien des progrès à faire dans le département du Tarn, pour arriver à donner à chacun les premiers éléments de l'instruction. Les statistiques ont constaté qu'en 1866 la proportion des conscrits illettrés était de 36.76 %. Il résulte du relevé des registres des mairies que la proportion des conjoints du département qui n'ont su signer leur acte de mariage est de 42.37 % pour les hommes, de 69.24 % pour les femmes. Il résulte de ces nombres
69.24 % pour les femmes. Il résulte de ces nombres une moyenne générale de 55.81 %, tandis que pour la population de la France entière, elle a été trouvée de 33.45 %. Nous devons compter, pour arriver à une transformation prochaine de ces chiffres affligeants, sur la bonne organisation de nos moyens d'enseignement qui vont recevoir d'importantes améliorations par suite de l'exécution de la loi du 10 avril 1867, sur le dévouement de tout le personnel dont le zèle s'accroît en raison des besoins du service, et surtout sur le bon sens des populations de nos campagnes qui comprennent mieux
bon sens des populations de nos campagnes qui comprennent mieux l'utilité de l'instruction à mesure qu'elle devient plus générale parmi les ouvriers et les agriculteurs. Malgré les travaux exceptionnels auxquels MM. les inspecteurs primaires ont dû se livrer pour recueillir les renseignements dont M. le Ministre de l'instruction publique avait à s'entourer au moment de préparer la rédaction définitive du projet de loi du 10 avril 1867, malgré les complications qui s'introduisent chaque année dans le service de ces fonctionnaires, toutes les écoles ont été régulièrement inspectées au moins une fois. Les procès-verbaux des conférences qui ont été faites à
fois. Les procès-verbaux des conférences qui ont été faites à MM. les instituteurs, attestent le zèle avec lequel elles ont été préparées et une connaissance approfondie des matières qui concernent la pédagogie comme la tenue des écoles. J'ai l'honneur, en conséquence, de demander au Conseil général de vouloir bien conserver l'allocation annuelle de 500 fr., qui est répartie entre ces trois fonctionnaires. M. Cabal, secrétaire de l'inspection académique, continue de donner des preuves de son exactitude, de son zèle, de sa rare intelligence des affaires. Le Conseil général accordera à ce fonctionnaire la juste récompense de ses services en maintenant
ce fonctionnaire la juste récompense de ses services en maintenant en sa faveur le traitement supplémentaire de 1,200 fr., qui a déjà figuré au budget départemental de 1867. VOEUX EXPRIMÉS. 1° Il serait à désirer que le crédit de 700 fr., affecté à l'achat et au renouvellement du mobilier des écoles, fût porté à 900 fr. 2° Le concours entre les instituteurs ne produisant pas tous les résultats désirables, il serait avantageux de le supprimer et de rendre annuel le concours entre les élèves des écoles primaires. Chaque année, on a reconnu l'insuffisance du crédit de 300 fr. accordé pour
a reconnu l'insuffisance du crédit de 300 fr. accordé pour l'acquisition de prix destinés à récompenser les lauréats du concours; la modicité de cette somme oblige à ne distribuer que des ouvrages de peu de valeur et d'une médiocre utilité, et ne permet pas d'établir des prix de canton, d'arrondissement et de département. Il serait facile de remédier aux inconvénients qui viennent d'être signalés, si le crédit était porté de 300 fr. à 500 fr. 3° La somme de 400 fr., allouée pour la publication du bulletin de l'instruction primaire, Suffit à peine aux frais d'impression de cet utile recueil.
Suffit à peine aux frais d'impression de cet utile recueil. Il faut, en outre, faire face aux frais d'affranchissement et de fournitures accessoires, nécessités par le mode d'envoi sous bandes cachetées. Une addition de 100 fr. serait donc indispensable, et dès lors l'article correspondant du budget porterait le chiffre de 500 fr. 4° Une somme de 1000 fr. est distribuée chaque année aux directeurs de cours d'adultes sous forme de livres qui sont donnés au nom du département. Il semblerait plus utile pour les instituteurs que les récompenses fussent réparties en argent. Si la somme à distribuer était portée à
en argent. Si la somme à distribuer était portée à 1,500 fr., ajoutée à celle que l'État ne peut manquer d'accorder, elle contribuerait à former un fonds de ressources très appreciables pour les instituteurs entre lesquels elles seraient partagées. En raison des considérations exposées ci-dessus, les fonds départementaux accordés aux directeurs de cours d'adultes pourraient être distribués en argent et non en livres, et la somme allouée serait élevée de 1,000 à 1,500 fr. Albi, le 3 juillet 1867. L'Inspecteur d'Académie, L. PÉCOUT. PROCÈS-VERBAL DES DÉLIBÉRATIONS DU CONSEIL GÉNÉRAL. DÉPARTEMENT DU TARN, PROCÈS-VERBAL DES DÉLIBÉRATIONS DU CONSEIL GÉNÉRAL. Sommime 1867.
DU TARN, PROCÈS-VERBAL DES DÉLIBÉRATIONS DU CONSEIL GÉNÉRAL. Sommime 1867. SÉANCE DU 26 AOUT 1867. L'an mil huit cent soixante-sept et le vingt-six août, les membres du Conseil général du Tarn se sont réunis, sur la convocation de M. le Préfet, dans la salle des séances du Conseil. M. le Préfet donne lecture : 1° Du décret impérial du 24 juillet 1867 qui fixe au 26 août suivant l'ouverture de la session des Conseils généraux de l'Empire; 2° Du décret du 14 août courant qui nomme : président du Conseil général du département du Tarn, M. DAGUILHONPUJOL, procureur général près
général du département du Tarn, M. DAGUILHONPUJOL, procureur général près la cour impériale de Pau; vice-président, M. OLOMBEL, maire de Mazamet; secrétaire, M. CROZES, vice-président du tribunal civil d'Albi. M. le Préfet reçoit le serment des conseillers élus depuis la dernière session, à savoir : de MM. Boudet pour le canton de Castelnau-de-Montmiral, Cahusac pour le canton de Cadalen, Calmès pour Valence, Cambon pour Lacaune, Combes pour Escquevilly, Crozes pour Albi, de Faramond de Lafajole pour Cordes, de Lapanouse pour Villefranche, Olombel pour Mazamet, baron Reille pour St-Amans-Soult. M. le Préfet déclare ouverte la session du Conseil général de 1867.