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des Lettres, M. Hippeau, qui y avait été envoyé en mission, que ce système est appliqué en Amérique. C'est à ce sujet qu'il est, pour la première fois, question à la 9e page de l'instruction des filles. M. Jules Ferry nous y apprend qu'un riche brasseur yankee a donné 2 millions 500,000 francs pour bâtir un collège de filles sur le modèle et avec les dimensions du palais des Tuileries. A la 18e page, il déclare qu'il ne suffit pas de réclamer l'égalité d'éducation pour les diverses classes de la société (à quoi il a consacré toutes les pages qui
société (à quoi il a consacré toutes les pages qui précèdent) il y faut joindre l'égalité d'éducation pour les deux sexes. Il se garde bien d'ailleurs de dire comment il comprend cette égalité, encore moins comment il entend la réaliser. Les pages 19 et 20 blâment l'orgueil masculin, avec citations de Stuart Mill, et mentionnent que les femmes ne sont sans doute pas plus sottes que les hommes, puisqu'il y a en Amérique des doctoresses. Jules Ferry se propose-t-il de fabriquer des doctoresses? Non, sans doute. Que veut-il donc? Nous sommes aux deux dernières pages de la conférence. Je les
sommes aux deux dernières pages de la conférence. Je les copie textuellement : L'égalité d'éducation, c'est l'unité reconstituée dans la famille. Il y a aujourd'hui une barrière entre la femme et l'homme, entre l'épouse et le mari, ce qui fait que beaucoup de mariages, harmonieux en apparence, recouvrent les plus profondes différences d'opinion, de goûts, de sentiments mais alors, ce n'est plus un vrai mariage, car le vrai mariage, messieurs, c'est le mariage des âmes. Eh bien, dites-moi, s'il est fréquent ce mariage des âmes ? Dites-moi s'il y a beaucoup d'époux unis par les idées, par les sentiments, par
beaucoup d'époux unis par les idées, par les sentiments, par les opinions ? Il se rencontre beaucoup de ménages où les deux époux sont d'accord sur toutes les choses extérieures, où il y a communauté absolue entre eux sur les intérêts communs mais quant aux pensées intimes et aux sentiments, qui sont le tout de l'être humain, ils sont aussi étrangers l'un à l'autre que s'ils n'étaient que de simples connaissances. Voilà pour les ménages aisés. Mais dans les ménages pauvres, quelles ressources, si quelque savoir reliait la femme à son mari ? Au lieu du foyer désert, ce serait
son mari ? Au lieu du foyer désert, ce serait le foyer éclairé, animé par la causerie, embelli par la lecture, ce rayon de soleil qui colore la triste et douloureuse réalité. Condorcet l'avait bien compris, et il disait que l'égalité d'éducation ferait de la femme de l'ouvrier, en même temps que la gardienne du foyer, la gardienne du commun savoir. Dans tous les cas, il faut bien se comprendre et bien comprendre que ce problème de l'éducation de la femme se rattache au problème même de l'existence de la société actuelle. Aujourd'hui, il y a une lutte sourde, mais
société actuelle. Aujourd'hui, il y a une lutte sourde, mais persistante entre la société d'aujourd'hui et l'ancien régime avec son édifice de regrets, de croyances et d'institutions qui n'acceptent pas la démocratie moderne, et la société qui procède de la Révolution française. Il y a parmi nous un ancien régime toujours persistant, actif, et quand cette lutte, qui est le fond même de l'anarchie moderne, quand cette lutte intime sera finie, la lutte politique sera terminée du même coup. Or, dans cette combat, la femme ne peut pas être neutre; les optimistes, qui ne veulent pas voir le fond des
les optimistes, qui ne veulent pas voir le fond des choses, peuvent se convaincre que le rôle de la femme est null, qu'elle ne prend pas part à la bataille, mais ils ne s'aperçoivent pas du secret et persistant appui qu'elle apporte à cette société qui s'en va et que nous voulons chasser sans retour. C'était bien la pensée, à une époque récente, d'un ministre, dont je puis bien dire un peu de bien, maintenant qu'il est tombé, l'ayant beaucoup attaqué quand il était debout. Quand M. Duruy voulut fonder l'enseignement laïque des femmes, vous souvenez-vous de cette clameur d'évêques,
l'enseignement laïque des femmes, vous souvenez-vous de cette clameur d'évêques, de cette résistance qui le fit reculer et qui entrava son œuvre ? Que cet exemple soit pour nous un enseignement, les évêques le savent bien. Celui qui tient la femme, celui-là tient tout, d'abord parce qu'il tient l'enfant, ensuite parce qu'il tient le mari non point peut-être le mari jeune, emporté par l'orage des passions, mais le mari fatigué ou déçu par la vie. C'est pour cela que l'Église veut retenir la femme, et c'est aussi pour cela qu'il faut que la démocratie la lui enlève. Il faut que
faut que la démocratie la lui enlève. Il faut que la démocratie choisisse, sous peine de mort, il faut choisir des citoyens; il faut que la femme appartienne à la Science, ou qu'elle appartienne à l'Église. Le morceau est éloquent. Mais où est-il question là-dedans des lycées de jeunes filles, de la mise sur pied d'une réforme ou d'un programme d'enseignement? N'est-ce pas abuser des mots que de dire que Jules Ferry a esquissé dans cette conférence le plan qu'il devait réaliser plus tard dans toute son ampleur ? N'est-il pas évident qu'il n'y a esquissé aucun plan réalisable et
pas évident qu'il n'y a esquissé aucun plan réalisable et pratique, qu'il s'est tenu constamment dans les généralités les plus éloignées de toute considération de voies et moyens ? S'il suffit de demander l'égalité d'éducation pour être un précurseur de la loi de 1880, il faut faire une place, bien avant Jules Ferry, à Platon, qui a formulé ce desideratum au Ve livre de la République. En vérité, à quoi bon ces subtilités d'avocat ? À qui peuvent-elles profiter ? Et que valent-elles devant le témoignage des documents originaux, dont les historiens contemporains sont habituellement si respectueux ? Les documents
les historiens contemporains sont habituellement si respectueux ? Les documents originaux, en l'espèce, ce sont les documents législatifs insérés à l'Œuvres, les débats parlementaires qui ont amené le vote de la loi du 21 décembre 1880. Personne alors, ni Président, ni Ministre, ni contradicteurs, ne songe à désigner la proposition autrement que comme « la proposition de loi de M. Camille Sée », M. Jules Ferry prend part à la discussion, mais il parle de l'auteur de la proposition sans le moindre embarras, sans la plus légère amphibologie. Il sait bien d'ailleurs qu'il n'était même pas encore ministre, que c'était
bien d'ailleurs qu'il n'était même pas encore ministre, que c'était M. Bardoux qui était ministre, lorsque M. Camille Sée a déposé sa proposition, en 1878, sur le bureau de la Chambre. Les plus intimes collaborateurs de Jules Ferry, M. Ferdinand Buisson, aujourd'hui professeur à la Sorbonne, aussi bien que le regretté M. Charles Zévort, se sont servis maintes fois de l'expression, devenue usuelle, de « loi Camille Sée ». Et cette expression, quoi qu'on fasse et quoi qu'on dise, subsistera. Et la renommée de Jules Ferry n'en sera aucunement diminuée. Ce grand homme d'État avait et à bon droit assez
Ce grand homme d'État avait et à bon droit assez nettement conscience de sa valeur pour ne pas convoiter le bien du prochain, et sa carrière politique est assez glorieusement remplie pour que ses plus zélés admirateurs puissent se dispenser de l'enrichir aux dépens d'autrui. Paul SocD&Y. EXAMENS CERTIFICAT D'APTITUDE A L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DES JEUNES FILLES (1897) Epreuves orales. SECTION DES LETTRES. (.S~e) Z~M~MM vivantes ALLEMAND. 1. – T~rgM~ Tasso, de GÔthe. Acte II, scène r. Depuis Mein Freund, die goldne Zeit ist wohl vorbei Allein die Guten bringen sie zurück Jusqu'à Und wirst du die Geschlechter beide fragen Nach
zurück Jusqu'à Und wirst du die Geschlechter beide fragen Nach Freiheit steh der Mann, das Weib nach Sitte. Donner les temps primitifs du verbe treffen. De quel verbe vient le mot Gericht? '1 Comment dit-on le juge en allemand? '1 Donner la différence entre sich schicken et sich geziemen ? '1 Finden Sie nicht Ähnlichkeiten entre Tasso et Göthe? '1 Kann man nicht autre chose que similitudes sous les personnages de ce Stück et les plus importantes personnalités de Weimar trouver ? '1 2. Torquato Tasso, de Goethe. Acte I, scène i. Depuis Es ruft die Pflicht, es ruft die
scène i. Depuis Es ruft die Pflicht, es ruft die Liebe mich Zum dem Gemahl, der mich so lang' entbehrt. Jusqu'à nach hundert Jahren klingt Sein Wort und seine Tat dem Enkel wieder. Traduire à nouveau le vers. Zum dem Gemahl, der mich so lang' entbehrt. Donner la traduction exacte de aufhaufen, pflegen, betreten. Donner les temps primitifs du verbe verboden. Expliquer la terminaison de Haus dans le vers Den dieses Haus nicht sogenannten Gast genannt. Worin besteht die Ähnlichkeit zwischen der Prinzessin von Ferrara und der von Weimar? Worauf beruht das Anziehen des Stückes? – Où est la Handlung?
beruht das Anziehen des Stückes? – Où est la Handlung? Was machte Wieland au Hoftde Weimar ? War Goethe déjà renommé à Weimar? 3. Torquato Tasso, de Goethe. Acte II, scène ni. Depuis Das Glück erhebe billig der Beglückte Jusqu'à Nicht eher stand ich auf, bis sie die Zierde Von meinem Haupt auf seines hinüber schickte. Donner les temps primitifs du verbe nennen. Donner un certain nombre de composés formés avec la racine glück. Décomposer le mot unverwolklichen. en expliquant sa formation avantage de l'allemand sur le français dans la formation des mots composés (cause)? Parler du verbe dürfen et
formation des mots composés (cause)? Parler du verbe dürfen et de son emploi. Quels sont les divers termes signifiant la tête, en exceptant Haupt. Was wissen Sie von Antonio ? Was für eine Rolle spielt Antonio in dem Stück « Torquato Tasso »? Erzählen Sie mir den Inhalt dieses Stückes? Ennen Sie andere Werke von Goethe ? 4. Der Toggenburg, ballade de Schiller. Depuis Jusqu'à Da verließ er auf immer Seiner Vater Schloss, Und so sass er, eine Leiche Eines Mornings da, Nach dem Fenster noch das bleiche Stille Antlitz sah. Donner les temps primitifs de verlassen. Traduire de nouveau
sah. Donner les temps primitifs de verlassen. Traduire de nouveau l'expression « sass er da allein ». Donner le sens exact du verbe niederlassen. Que signifie l'expression Herrlich von des Morgens Lichte Bis zu Abendrot Schein. Welcher Ausdruck macht die Wiederholung derselben Worte? Wo zeigt Schiller besonders die große Liebe des Ritters? Wie finden Sie den Schluss der Ballade? Erzählen Sie mir andere treffende Balladen Schillers? 5. Das Lied des Grafen der G'<o<<, ballade de Schiller. Depuis Über Friede, Suß Eintracht, Weitot, weilet < Freundlich über dieser Stadt Jusqu'à Das Volk, zerreissend seine Kette, Zur Eigenhülf geschrecklich greift Traduire de
Volk, zerreissend seine Kette, Zur Eigenhülf geschrecklich greift Traduire de nouveau Wo der Himmel, Den des Abend sanfte Röte Lieblich malt. Traduite égatemen). Nun zerbricht mir das Gendarm. Donner le sens exact des verbes weilen, schwingen et les temps primitifs de celui-ci Traduire exactement: Mit des Donners Krachen. Finden Sie es sei eine Verknüpfung unter den verschiedenen Strophen ? Sprechen Sie von -der Schreibart Schillers in diesem Lied? Welche ist die philosophische Bedeutung dieses Gedichts ? 6. ÄMMeA< 6'MC~!cA<<?, de Mommsen, p. 406-407, 2e volume, 4e livre, chapitre xn. Depuis « In dem grossen Kampfe der Nationalitäten innerhalb des weiten
« In dem grossen Kampfe der Nationalitäten innerhalb des weiten Umfangs des römischen Reiches erscheinen die sekundären Nationen in dieser Zeit im Zurückweichen oder im Verschwinden. » Jusqu'à « Hindurch und durch den römischen Dienst wurden die Italiener massiv in die Provinzen geführt. » Traduire de verblüten. Que signifie bloss parler de l'emploi de ce mot. Dans quel cas l'emploie-t-on de préférence à nur? Donner le sens exact, dans ce passage, du mot damals. Hat dieses Buch Sie sehr interessiert ? Haben Sie es schwer oder leicht gefunden zu übersetzen? Was denken Sie von der Schreibart des Schriftstellers ? Können
Was denken Sie von der Schreibart des Schriftstellers ? Können Sie diesen Geschichtsschreiber mit einem anderen, aber französischen vergleichen ? 7. Die Tote do Freytag, p. 28. Acte I, scène n. Depuis « Ich habe keine Lust mir unaufhörlich meine Gedichte vorwerfen zu dußen; habe ich sie jemals euch vorgelesen? » Jusqu'à « Er soll sehr grob sein und sich um Politik gar nicht kümmerm. » Relire le mot qui signifie prévision. Quelle est, en allemand, l'accentuation que l'on doit donner à tous les mots d'origine étrangère ? Traduire de nouveau: Berechnungen, Verzeichnis. Traduire également l'expression « den müssen wir
nouveau: Berechnungen, Verzeichnis. Traduire également l'expression « den müssen wir haben Worin besteht die Haupthandlung dieses Stückes? Kennen Sie oder haben Sie schon action von anderen Werken von Freytag sprechen gehörte ? Welche sind die eigenartigen Züge Freytag's Schreibart ? 8. Schiller. Don Karlos p. 47. Und da hing ich. Den Knappe beschämen. ANGLAIS. i. Henri VIII, de Shakespeare, p. 43, acte II, scène iv. Depuis Sir, I desire you do me right and justice And to bestow your pity on me Jusqu'à and let the foulest contempt Shut door upon me, and so give me up To the sharpest
upon me, and so give me up To the sharpest kind of justice. Traduire de nouveau «MC~ et «K; puis l'expression in the course à ~)'oc~s o/M lime. Que signifie «ay~ et que pouvez-vous dire au sujet de ce mot? Dites en anglais «Vous m'abandonnez à la plus cruelle justice et à la plus cruelle des justices. Avec quels mots différents pouvez-vous traduire soit en anglais? Explain, in English, the character of Queen Catherine ? What do you think about that speech of Katharine? 53, acte I, scène 1. Depuis: "Have I lived thus long, let me speak my sorrow,
"Have I lived thus long, let me speak my sorrow, Since virtue finds no friends, a wife, a true one?" Jusqu'à "What will become of me now, wretched lady? I am the most unhappy woman living?" Traduire de nouveau et observer les significations des mots. Prononcer about; ce n'est pas à bout, mais à côté. Que signifie wish? Donner tes temps primitifs de to show. Comment appréciez-vous cette passade? Pourquoi n'emploignez-vous pas des expressions aussi bien choisies? Que pensez-vous du caractère des deux grands cardinaux qui sont présents ici? Racontez le sujet de ce petit livre de Shakespeare? – Le
le sujet de ce petit livre de Shakespeare? – Le Pilgrim's Progress, de John Bunyan, p. 46. Depuis "Now, I saw in my dream, that just as they had ended this talk they drew near to a very miry slough, that was in the midst of the plain"; Jusqu'à "Sir, said Christian, I was bid go this way by a man called Evangelist, who delivered me also to yonder gate, that I might escape the wrath to come; and as I was going there I fell in here." Traduire: Il lutte contre des fantômes que crée son imagination. Remplacer agorer
lutte contre des fantômes que crée son imagination. Remplacer agorer par un autre mot. Traduire: Ces efforts qu'il était obligé de faire pour sortir, finirent par le faire entrer plus profondément dans la vase. Comment appréciez-vous l'auteur de cette œuvre? Que pensez-vous de ce genre de littérature? Parlez du style de cet écrivain. – The Pilgrim's Progress, de John Bunyan, p. 45. Depuis "Then she asked him whence he was, and whither he was going; and he told her"; Jusqu'à "and they appointed Piety, and Prudence, and Charity to discourse with him; and thus they began": Comment traduisez-vous cela? Dites,
with him; and thus they began": Comment traduisez-vous cela? Dites, en anglais: Ils lui donnèrent à boire. Donner les temps primitifs du verbe to get. Traduire de nouveau "Then she smiled, but the place stood by her side." Savez-vous grande allégories que vous pouvez raconter? Peut-être un fable en anglais? Vous devez faire peur poètes et non seulement les lire. Savez-vous quelque poésie populaire? Peut-être pouvez-vous me raconter l'histoire de John Bunyan; dans quelles circonstances a-t-il écrit The Pilgrim's Progress? – Henry Esquire, de Thackeray, p. 36, chapitre XXVIII. Depuis "He thought over"; Jusqu'à "gentle pale face". Traduire tout à
"He thought over"; Jusqu'à "gentle pale face". Traduire tout à l'heure, bientôt. Évitez quand vous traduisez de l'anglais d'employer, en français, les expressions de cette langue au lieu de faire usage des expressions correspondantes d'origine française. Rendez les expressions de la pensée et non celles du mot à mot. Au lieu de traduire breakfast par déjeuner, pourquoi le traduisez-vous par lunch? Que pensez-vous de cette passage au sujet du style? Aimez-vous les œuvres de Thackeray et quel est son attrait pour vous? Savez-vous d'autres œuvres de Thackeray que Vanity Fair? – Vanity Fair, de Thackeray, p. 33, chapitre IV. Depuis:
– Vanity Fair, de Thackeray, p. 33, chapitre IV. Depuis: "Among these dates"; Jusqu'à "was immeasurable mix". Comment dites-vous bouquet en anglais? Comment appelez-vous le substantif qui indique qu'on passe d'un sujet à un autre? Traduire le mot embrace; quelle est l'origine de ce mot? Savez-vous raconter le chapitre, mais comment le passage qui est présentement choisi parce qu'il contient plusieurs expressions sérieuses de la langue. Quel est chiefement intéressant dans ces lignes? Peut-être pouvez-vous montrer l'intérêt de cette passage? – The Cenci, de Shelley, p. 439, partie II. Depuis "There was a Power"; Jusqu'à "Consecrated him from her". Traduire
"There was a Power"; Jusqu'à "Consecrated him from her". Traduire en anglais des pieds, un pied, une dent, des dents. Que signifie abîme, glauque. Donner la traduction de clairer, éclairer, anéantir, une feuille de papier, une fleur, c'est la fleur du sujet. Que est généralement le caractère des poésies de Shelley et, de la nature de son langage? Quel travail de Shelley savez-vous le mieux, et le préférer et pourquoi? Avec quel autre poète français Shelley peut-il être likené? – Henry VIII, acte IV, scène I, p. 67. Depuis "Enter a third gentleman"; Jusqu'à "in one piece". Prononcer bien le
a third gentleman"; Jusqu'à "in one piece". Prononcer bien le mot corpse. Quel est son véritable sens? Quelle différence faites-vous entre corpse et coach? Traduisez des blessures saignantes, au figuré. Le mot piece, en anglais, a-t-il diverses significations? Que signifie dish? Vous prononcez amuse, dites amusement. Traduisez correctement s'attendre à trouver des consolations. – The Cenci, de Shelley, partie I, p. 428. Depuis "Each and all"; Jusqu'à la fin "The embrace of night". À quoi l'auteur compare-t-il le jardin? N'est-ce pas au ciel? Réciproquement pour lui le ciel n'est-il pas comparable à ce jardin? Vous dites "ses rêves étaient moins
comparable à ce jardin? Vous dites "ses rêves étaient moins doux qu'au Paradis", ne pouvez-vous trouver une meilleure traduction? Que est dans cette phrase l'idée essentielle? Le mot bercer a-t-il un équivalent? Que signifie exactement peace? – Henry VIII, p. 60, acte III, scène II. Depuis "Enter Cromwell"; Jusqu'à "sake and his conscience". – The Cenci, p. 431, partie III. Depuis "Three days ago"; Jusqu'à "who never weeps". – Henry VIII, acte IV, scène II, p. 72. Depuis ".far Sir, I most humbly pray you"; Jusqu'à "we had not parted thus". – Henry VIII, acte II, scène II, p. 64.
thus". – Henry VIII, acte II, scène II, p. 64. Depuis "Wolsey to Cromwell, I did not think"; Jusqu'à la fin de l'acte. – Henry VIII, p. 49, acte III, scène I. Depuis "Enter Wolsey and Camp"; Jusqu'à "may be absolved in English". – Henry VIII, acte II, scène III, p. 33. Depuis "Anne, Not for that neither"; Jusqu'à "our best having". – The Pilgrim's Progress, p. 41. Depuis "I looked then after"; Jusqu'à "pull us to pieces" (p. 42). – The Pilgrim's Progress, p. 56. Depuis "Then did Christian draw". Jusqu’à “saw him no more”. — The Pilgrim's Progress,
draw". Jusqu’à “saw him no more”. — The Pilgrim's Progress, p. 60. Depuis “Thus he went on a great while” jusqu’à “from whence there blaspheme came”. — Milton, Paradise Lost, ch. xxx, p. 140. Depuis “Captain Dobbin” jusqu’à “and he was gone”. — Jane Austen, Emma, ch. v, p. 27. Depuis “the consequence of Dobbin's victory” jusqu’à “describe or calculate”. — James Fenimore Cooper, The Deerslayer, ch. xxx, p. 346. Depuis “We of peaceful London City” jusqu’à “praying for son welfare”. — John Bunyan, The Pilgrim's Progress, p. 439, part. II. Depuis “Her step seemed to pity” jusqu’à “more tenderly”.
II. Depuis “Her step seemed to pity” jusqu’à “more tenderly”. — William Wordsworth, The Cloud, p. 450. Depisque “I bind the sun's throne” jusqu’à la fin “it again”. — William Wordsworth, The Cloud, p. 449. Depuis “And when sunset may breathe some” jusqu’à “the moon and these stars”. — ibid. AGRÉGATION DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DES JEUNES FILLES (1897). ORDRE DES LETTRES. Épreuves communes. ALLEMAND. Lecture et explications sur des textes de langue vivantes. 1. — Faust, de Goethe. Le prologue dans le ciel (dialogue entre Satan et le Créateur). Depuis: “Connais-tu Faust?” jusqu’à “est encore conscient du droit chemin”. Traduire
“Connais-tu Faust?” jusqu’à “est encore conscient du droit chemin”. Traduire de nouveau Was wettet ihr? Traduire également la dernière strophe, en modifiant la première traduction présentée. Que signifie ici herab? Quelle est la signification du mot Verdammnis? Quelle est la signification du mot Verdammnis? Quelle est la signification du mot Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis?
Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis?
Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Verdammnis? Au contraire, les filles plus instruites jusqu'à la fin du chapitre. La Fontaine, Le songe d'un habitant du Levant, 1. XI, f. IV. Depuis: "Si j'osais ajouter au mot de l'interprète" jusqu'à la fin. Chateaubriand, À Anatole, p. 98 Cette vie des camps ne me fit point tourner les yeux, je me suis entretenu de