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et sa maman habitent la campagne très loin de la ville et qu'il ne pourrait pas venir tous les matins en classe. Son papa et sa maman ne sont pas heureux d'être séparés de leur fils; mais il a bien fallu être raisonnables. Le monsieur qui est si fâché en ce moment est le oncle de Georges. Il habite dans la ville et aurait pu prendre son neveu chez lui, mais il vit tout seul et ne peut s'occuper d'un enfant. Seulement il va le chercher au collège tous les dimanches et lui fait passer une bonne journée de promenades,
dimanches et lui fait passer une bonne journée de promenades, de jeux, de gâteries, car c'est un bon cœur que l'oncle Guillot, le colonel Guillot comme on l'appelle dans la ville. Cela vous étonne de m'en tendre dire que le colonel Guillot a bon cœur? Il a l'air si méchant! Et il tire si fort l'oreille de Georges. C'est que, voyez-vous, il y a des choses pour lesquelles le colonel ne plaisante pas. Quand il était à l'armée, il a toujours fait son devoir de Français, il aime son pays plus que tout au monde, il lui semble que l'on
plus que tout au monde, il lui semble que l'on se moque de la France quand on se moque des militaires. Aussi, quand il a vu Pataud (c'est le nom de son chien) le coiffé de son képi et portant sur ses épaules ses belles épaulettes d'or, il est devenu pâle, puis se rouge; et, sans dire un mot parce que l'indignation lui coupait la parole, il a saisi Georges par le oreille et le conduit au collège, dont il ne sortira pas de quelque temps, je me le figure. Nous avons négligé les accessoires de cette image. Revenons-y. La
Nous avons négligé les accessoires de cette image. Revenons-y. La scène se passe dans une rue; dans une rue peu fréquentée. Nous sommes dans une ville ancienne ou dans un des vieux quartiers d'une ville, on reconnaît cela tout de suite à l'architecture ou plus simplement à la manière dont les maisons sont construites. Tout au fond cette maison pointue s'appelle une maison à pignon, elle est construite en bois et en petites pierres. Nos personnages sont en ce moment devant une fenêtre ouverte sur laquelle il y a un pot de fleurs; un petit oiseau se dresse crânement sur
pot de fleurs; un petit oiseau se dresse crânement sur le barreau. Le contrevent de cette fenêtre est ouvert; on n'en voit qu'un parce que l'image est coupée à gauche; regardons-le; il est en bois plein; pour qu'il ne fasse pas noir comme dans une cave lorsque les contrevents sont fermés, on y a fait un trou en forme de cœur; la lumière passe par là. Autrefois on se faisait ainsi tous les contrevents (avec ou sans le trou). Maintenant on les fait comme dans la maison à droite; ce sont des bandes ou des lames de bois un peu
sont des bandes ou des lames de bois un peu espacées; la lumière entre par ces espaces. Ces contrevents s'appellent des persiennes. (Je ne crois pas utile de donner à ces enfants l'étymologie de ce mot. Cependant si vous y tenez, conduisez-les en Perse par le plus court chemin, et n'y restez pas longtemps.) Je vous ai bien souvent dit mes scrupules au sujet des images et au sujet de toute espèce d'enseignement quand il s'agit d'enfants si jeunes. Je vous ai dit que ce qui nous frappe le plus est peut-être ce qui intéresse le moins les enfants, et
est peut-être ce qui intéresse le moins les enfants, et que, préoccupée par cette idée, craignant de gêner l'observation des enfants, j'hésite à prendre une image par un de ses aspects plutôt que par un autre; eh bien, un petit incident qui m'est arrivé il y a peu de jours est venu augmenter mes scrupules. Je faisais l'inspection d'une école maternelle de Niort; cette école est mieux pourvue d'images que la plupart de celles que j'ai vues jusqu'ici; on trouve en effet autres la série de celles dont je donne l'explication dans ce journal. J'en avais pris une au hasard
l'explication dans ce journal. J'en avais pris une au hasard parmi les plus mouvementées. Cette image représente un bébé coiffé d'un chapeau en papier et grimpé sur une chaise près du fourneau de la cuisine. Armé d'un broc d'une main et d'une cuillère de l'autre, il verse de l'eau ou du lait dans une casserole placée sur le feu. Après avoir vidé dedans, il verse à côté; le liquide déborde. Cherchez dans votre collection et vous trouverez l'image, dont j'oublie le titre. Vous trouverez aussi mon explication, hélas! Je dis hélas! parce que je ne suis pas tombée juste... au
hélas! parce que je ne suis pas tombée juste... au moins pour l'esprit de l'enfant de Niort avec lequel j'ai causé l'autre jour. J'ai, en effet, vu tout d'abord le bébé penché sur sa chaise, coiffé d'un chapeau de gendarme. Eh! je sais bien, maintenant, pourquoi j'ai vu d'abord le bébé! Mon Dieu, c'est tout simplement parce que je adore les enfants, parce qu'ils m'intéressent au-delà du vraisemblable, parce que je les étudie constamment; parce que je voudrais enfin les pénétrer... J'avais donc vu le bébé d'abord et je l'avais décrit avec quelque complaisance, puisque c'était un bébé! Eh bien,
décrit avec quelque complaisance, puisque c'était un bébé! Eh bien, me voici avec l'enfant de Niort. "Que vois-tu, mon enfant?" L'enfant regarde, réfléchit, regarde encore et je le laisse faire; enfin il se décide: "Je vois de l'eau." (Une bonne leçon pour moi! Les enfants adorent l'eau autant que je les aime eux-mêmes.) "Que vois-tu encore?" - "Des casseroles." - Et encore? - "Un balai." - Et encore? - "Une chaise." - Et... enfin (car il n'y avait plus rien à voir), "Je vois un petit garçon!" Et moi, je prenais mes notes sur mon cahier. Et j'y ai pensé
prenais mes notes sur mon cahier. Et j'y ai pensé depuis et je me suis promis de les observer plus encore, ces enfants, pour tâcher de comprendre enfin leurs procédés incongrus. Mes chères lectrices, étudiez-les, vous aussi; de cette manière ne ferons notre œuvre qu'au prix de cette étude ininterrompue. Pauline KEUGOMARD. NOTIONS D'HISTOIRE NATURELLE Déjeuners d'oiseaux. Le Pic: larves, chenilles et chrysalides cachées sous l'écorce des arbres. Le Pivert: insectes des troncs d'arbres et fourmis qu'il retire de leur fourmilière sur sa langue longue et gluante. Le Torcol: surtout des fourmis. Le Coucou: chenilles de toutes sortes, même les
des fourmis. Le Coucou: chenilles de toutes sortes, même les chenilles velues, que les autres oiseaux ne peuvent manger. Le Merle: limaces, escargots, vers de terre. Le Loriot: petits insectes. La Fauvette: vermisseaux et vermicules des troupeaux. Le Rouge-Gorge: insectes divers. Le Rossignol: insectes, vermisseaux, larves et nymphes de fourmis, etc. La Houlette: chenilles des torréuses et des teignes, suspendues aux branches par des fils de soie sortant de leur bouche. Le Roitelet: larves des insectes qui rongent les aiguilles et le bois des conifères. L'Hirondelle : mouches, moucherons, cousins et insectes de toutes sortes rencontrés dans les airs. Le
et insectes de toutes sortes rencontrés dans les airs. Le Martin-Pêcheur : insectes aquatiques et poissons vivants ou morts. Le Gros-Bec et le Bec-Croisé : insectes coléoptères, graines et noyaux. L'Alouette : larves, vermisseaux, graines et hôtes inutiles. La Mésange : œufs de papillons, petites chenilles et autres petits insectes. Le Moineau : chenilles et vermisseaux de tous genres. Le Chardonneret : graine de chardon, vers et chenilles. La Linotte : graines utiles ou inutiles. Le Pinson : insectes et larves. Le Bouvreuil : bourgeons de toutes sortes. L'Étourneau : insectes, larves et vermine des troupeaux de boeufs et de
insectes, larves et vermine des troupeaux de boeufs et de moulons. Le Corbeau : viande putréfiée. La Corneille : charognes et poissons vivants ou morts. La Pie : œufs, petits oiseaux et poussins. Le Geai : insectes et baies. Le Huppé : insectes, carabes, hannetons, vers blancs, etc. NOTA. — Les menus ici indiqués sont spécialement ceux des repas de printemps; en été les fruits tentent quelques maraudeurs; en automne la disparition des insectes oblige également certains oiseaux à avoir recours aux fruits; mais le dommage n'est pas ordinairement en raison des services rendus; sauf quelques rares exceptions, les oiseaux
raison des services rendus; sauf quelques rares exceptions, les oiseaux sont donc utiles à l'agriculture et méritent protection. H. S. B. NOTIONS USUELLES mois de Juin. PETITE CLASSE. Première semaine. — Oiseaux : Énumération des oiseaux connus des enfants : poule, canard, pigeon, hirondelle, moineau, canari, etc. Comparaison de ces oiseaux entre eux comme grosseur, couleur et habitudes. (La poule ne peut pas voler beaucoup, elle marche, court; l'hirondelle vole très bien et sautille un peu; le pigeon vole et marche très bien, etc. La poule habite dans le poulailler; le pigeon dans le pigeonnier ou le colombier; le canari
le pigeon dans le pigeonnier ou le colombier; le canari vit dans une cage; le moineau niche dans les trous, et l'hirondelle bâtit son nid sous les toits, etc.) Deuxième semaine. — Avec un échantillon vivant ou empaillé ou, à défaut absolu, une image suffisamment grande et bien exécutée, faire remarquer les différents détails du corps d'un oiseau : ailes, pattes, ongles, bec, plumes, etc., et faire comparer chaque partie, comme forme, nombre, usage, etc., avec la partie correspondante dans le corps d'un quadrupède, présent aussi dans la classe, un chat, par exemple. (L'oiseau a deux pattes, elles lui servent
chat, par exemple. (L'oiseau a deux pattes, elles lui servent à sautiller, à grimper, à s'accrocher sur les branches; il a deux ailes, elles lui servent à voler; — le chat a quatre pattes, elles lui servent à courir; il ne peut pas voler. — L'oiseau a un petit bec pointu et solide pour picoter les grains ou les insectes et les écraser ensuite; — le chat a une grande bouche et des dents pour mâcher la viande, etc. Vie de l'oiseau : nid, œufs, soins maternels.) Présenter ces détails sous la forme d'un récit qui mettra en scène un
sous la forme d'un récit qui mettra en scène un oiseau qui intéresse spécialement les enfants : l'hirondelle qui niche sous le toit de l'école, un des moineaux de la cour, ou même le canari de la maîtresse. Troisième semaine. — Oiseaux de la basse-cour : poule, canard, oie, dindon; leur utilité; étude particulière de la poule et de ses poussins. Quatrième semaine. — ReVISION. CLASSE MOYENNE. Première semaine. — Oiseaux sédentaires : moineaux, merles, etc.; quelques détails sur leurs mœurs. Oiseaux migrateurs : hirondelles, rossignols, etc.; mœurs des hirondelles. Utilité des oiseaux insectivores; description des plus importants : le
Utilité des oiseaux insectivores; description des plus importants : le pigeon, le geai, l'étourneau, le merle, le pic, etc. Oiseaux granivores non nuisibles : le chardonneret, etc. Deuxième semaine. — Nids, forme, situation et matériaux employés pour les nids de quelques espèces bien connues : hirondelle (terre pétrie), loriot, fauvette (herbes sèches tissées ensemble), roitelet, linot (brins de mousse tassés sur des brindelles), pinson, chardonneret (brindelles et, par-dessus, duvet de plumes, brins de laine, etc.) Troisième semaine. — Oiseaux de la basse-cour: poules, canards, dindons, pigeons, etc.; mœurs et utilité. Oiseaux de la maison : canari, perroquet. Quatrième semaine. —
Oiseaux de la maison : canari, perroquet. Quatrième semaine. — ReVISION. GRANDE CLASSE. Classification des oiseaux de nos pays ; caractères qui ont déterminé cette classification : forme du bec et des pattes. 1. Ces observations doivent, autant que possible, se faire ou se refaire en plein air, pour la constatation directe des faits, et l'on doit considérer comme une bonne fortune de pouvoir agir ainsi, car le bénéfice sera double, pour la santé des enfants et pour leur instruction : on sait toujours mieux ce qu'on a vu. 2. On réservera naturellement pour la section suivante toutes celles de
On réservera naturellement pour la section suivante toutes celles de ces observations qui paraîtront trop difficiles, étant donné le développement des enfants de la petite classe. 3. Ce programme développé pourra servir pour la grande classe si l'on ne juge pas à propos de l'aire de la classification. Passereaux (pattes grêles, plutôt faibles, bec faible aussi, droit ou peu crochu, ailes assez grandes, taille petite ou moyenne) : moineau, merle, rossignol, alouette, hirondelle, serin, fauvette, rouge-gorge, bergeronnette, pinson, linotte, chardonneret, corbeau, pie, geai, etc. Grimpeurs (deux doigts dirigés en avant, deux en arrière, ce qui leur permet de se cramponner
deux en arrière, ce qui leur permet de se cramponner au tronc même des arbres) : pic, coucou, perroquet. Gallinacés (bec médiocre, renflé en dessus ; ailes courtes, corps lourd, pattes médiocres, cherchant en général leur nourriture à terre) : coq, poule, dindon, paon, pintade, perdrix, faisan, pigeon, tourterelle. Palmipèdes (doigts réunis en forme de mangeoire par un repli de peau) : canard, oie, cygne. Échassiers (corps élevé et jambes dépourvues de plumes vers le bas) : cigogne, héron, grue, bécasse. Rapaces (ou oiseaux de proie, remarquables par la puissance de leurs serres et de leur bec). Rapaces diurnes :
de leurs serres et de leur bec). Rapaces diurnes : aigle, vautour, faucon, épervier. Rapaces nocturnes : hibou, chouette, chauve-souris. Quatrième semaine. — Revision et détails sur l'utilité des oiseaux pour l'agriculture, d'après l'article : Déjeuners d'oiseaux. 11. S. P.. Exercice de mémoire. Le petit Écolier (suite). Une hirondelle, passe; elle effleure la joncheur, glisse nonchalante qui n'attriste et qui joue, là, dans l'air suspendue, en redoublant sa voix, Fait tressailler l'écho qui dort au fond des bois. "Oh! bonjour, dit l'enfant qui se souvenait d'elle: Je l'ai vue à l'automne; oh! bonjour, hirondelle! Viens; tu portais bonheur à notre
l'automne; oh! bonjour, hirondelle! Viens; tu portais bonheur à notre maison, et moi Je vomirais du bonheur: veux-tu m'en donner, toi? Jouons! — Je le voudrais, répond la voyageuse; Car je respire à peine, et je ne suis joyeuse. Mais j'ai beaucoup d'amis qui doutent du printemps; Ils rêveraient ma mort si je restais longtemps. "Oh! je ne puis jouer, Pour finir leur souffrance, J'emporte un brin de mousse, en signe d'espérance. Nous allons relever nos palais dégarnis : L'herbe croît, c'est l'instant de refaire les nids. "J'ai tout vu. Maintenant, fidèle messagère Je vais chercher mes sœurs là-bas sur
Maintenant, fidèle messagère Je vais chercher mes sœurs là-bas sur le chemin. Ainsi que nous, enfant, la vie est passagère, Il faut en profiter. Je me sauve... A demain!" EXPPLICATIONS. — Elle effleure: elle touche légèrement. Nonchalant: qui n'a pas de zèle au travail, qui est paresseux. Qui s'attriste et qui joue: il essaye de jouer, mais il se trouve seul, et cela l'attriste. Dans l'air suspendue: l'hirondelle qui plane a l'air suspendue immobile, dans les airs. En redoublant sa voix: elle chante le plus fort qu'elle peut. Fait tressailler l'écho qui dort: l'écho est comparé à un personnage qui
l'écho qui dort: l'écho est comparé à un personnage qui dort dans les bois, et que le chant de l'hirondelle fait tressailler comme quelqu'un brusquement réveillée. Qui se souvenait d'elle: il se souvenait de l'avoir vue à l'automne précédent. Tu portais bonheur: c'est une croyance générale que les hirondelles portent bonheur, probablement parce qu'on a remarqué qu'elles ne s'établissent que sous les toits où elles se sentent en pleine sécurité; on en a conclu que les habitants sont doux et paisibles et doivent être heureux. L'hirondelle n'apporte donc pas le bonheur, mais elle semble indiquer qu'il existe. Je respire à
bonheur, mais elle semble indiquer qu'il existe. Je respire à peine: elle est fatiguée et se reposerait volontiers, même elle jouerait puisqu'elle est joyeuse. J'ai beaucoup d'amis: ce sont les autres hirondelles; elle est partie en avant pour voir s'il faisait assez beau et si toute la troupe pouvait arriver. Ils rêveraient ma mort: ils croiraient que je suis morte. J'emporte un brin de mousse, en signe d'espérance: elle a pris un peu de mousse verte pour montrer à ses compagnes que le printemps est là; c'est un signe qu'on peut espérer le retour prochain des beaux jours. Nos palais
peut espérer le retour prochain des beaux jours. Nos palais dégarnis: nos nids qui sont jolis et gentils comme des palais. L'herbe croît: l'herbe pousse, l'hiver est vraiment fini. Messagère: celle qui vient annoncer quelque chose. Passagère: qui passe vite. CALCUL MENTAL EXERCICES ET PROBLÈMES Nombres de 1 à 20. Comptez de 1 jusqu'à 20. Comptez de 20 à 1. Quel est le nombre qui suit 15? Quel nombre précède 20? Entre quels nombres se trouve 12? Nommez des nombres plus grands que 11. Nommez des nombres plus petits que 17. Nommez des nombres qui soient plus grands que 13
17. Nommez des nombres qui soient plus grands que 13 et moins grands que 18. Indiquez deux nombres dont l'addition fasse 12. Indiquez trois nombres dont l'addition fasse 10. Quel nombre faut-il ôter de 16 pour avoir 11? Quel nombre faut-il ajouter à 8 pour avoir 17. Quel est le nombre produit par 7 plus 6? Quel est le nombre produit par 13 plus 5? Henri a 12 ans; il y en a 4 qu'il va à l'école; à quel âge y est-il entré? Il y a 2 jours de vacances chaque semaine, le jeudi et le dimanche, combien reste-t-il
vacances chaque semaine, le jeudi et le dimanche, combien reste-t-il de jours pour aller à l'école? 1. On nomme ainsi l'os long qui forme le bas de la patte et s'articule avec les doigts. 2. Qui volent et chassent de jour. 3. Qui volent et chassent de nuit. MÉTHODE FRANÇAISE D'ÉDUCATION MATERNELLE Marie a taché 3 de ses doigts avec de l'encre; combien lui reste-t-il de doigts propres? On compte 4 mois de mauvais temps: novembre, décembre, janvier et février; combien reste-t-il de mois pour le beau temps? La plupart de ces petits problèmes se prêtent à des variantes nombreuses
de ces petits problèmes se prêtent à des variantes nombreuses et faciles, puisqu'il suffira pour les modifier complètement de changer le nombre qui sert de point de départ. La simplicité de la plus grande partie de ces énoncés les rend particulièrement propres à servir au calcul mental rapide et journalier; nous engageons donc les directrices à multiplier les questions du même genre soit sur les nombres de 1 à 20, soit seulement sur ceux de 1 à 10. H. S. B. LE GRAND PEINTRE; Il y avait une fois une petite souris qui était née dans un jardin; mais quand
petite souris qui était née dans un jardin; mais quand l'hiver approcha et qu'elle ne trouva plus sa nourriture dans les champs, elle chercha une autre demeure et vint s'établir en ville, dans l'atelier d'un peintre. Elle avait son trou juste en face d'un beau grand tableau où l'on voyait un rosier tout fleuri avec un nid entre les branches et des papillons volant autour. Du reste, la chambre entière était tapissée de tableaux représentant des fleurs, elle peintait en faisant journellement de nouveaux. Pour cela il avait une grande boîte, dont la souris visitait bien souvent le contenu. Il
boîte, dont la souris visitait bien souvent le contenu. Il y avait là-dedans comme des lacs de terre humide de toutes les couleurs, du bleu, du vert, du rouge, du jaune; avec un tout petit balai il prenait de ces belles couleurs et en passait sur du papier ou de la toile. Et pendant des heures entières, le museau hors de son trou, la petite souris le regardait faire épanouir des violettes, des pensées, des giroflées; c'était superbe! Puis, dès que vint le printemps, le peintre mettait sa boîte sur son dos, et si la souris trottinait par hasard aux
son dos, et si la souris trottinait par hasard aux environs de la fenêtre, elle le voyait prendre la roule de la campagne, il allait peindre les fleurs dans les champs : « Oh! pensait-elle, il va faire les fleurs que je voyais dans le jardin; certainement c'est lui qui leur donne toutes leurs belles couleurs. Ah! il a beaucoup à faire; il y a tant de fleurs ! heureusement qu'il va très vite, un coup de pinceau par-ci, un coup de pinceau par-là, et voilà des feuilles, des fleurs, de toutes les couleurs. « Mais comment se fait-ce que
de toutes les couleurs. « Mais comment se fait-ce que je ne l'ai jamais vu? Ce doit être si joli! Il faut que je tâche une fois de sortir avec lui. » Et en effet, un jour elle se cacha dans la boîte à couleurs et partit en compagnie des pinceaux, de la palette et du reste. Le voyage lui sembla assez long : enfin le peintre s'arrêta, posa sa boite et l'ouvrit; aussitôt la souris s'élança dehors et se blottit sous la première feuille qu'elle rencontra. Le peintre n'avait rien vu. La souris reprit haleine et se prépara à
rien vu. La souris reprit haleine et se prépara à regarder comment le peintre allait peindre les fleurs et les feuilles. Sans doute qu'il était déjà venu plusieurs fois en cet endroit, car il y avait déjà de très beaux coquelicots et des bleuets, et du mouron rouge et bleu et blanc, et des pieds d'alouette lilas, et des boutons-d'or jaunes, et encore beaucoup d'autres. Tout à coup, voilà quelques grosses gouttes qui se mettent à tomber et elles deviennent de plus en plus serrées : c'est une de ces belles averses comme il y en a en été. Le
belles averses comme il y en a en été. Le peintre plie bagage au plus vite et se sauve... sans la souris. Celle-ci le vit partir à regret, mais pensa : « Certainement il reviendra demain. » Et elle attendit tranquillement sous les feuilles que l'ondée fut passée ; puis elle se mit en quête d'une habitation tout près de là. Elle découvrit un trou de lézard abandonné et s'y glissa pour passer la nuit, après avoir grignoté quelques grains qu'elle trouva aux environs. Le lendemain elle s'éveilla de bonne heure, n'ayant toujours qu'une idée, la venue du peintre des
heure, n'ayant toujours qu'une idée, la venue du peintre des fleurs! Le jour passa sans qu'il parût, et ainsi les jours qui suivirent. Alors elle commença à ne pouvoir tenir en place, elle courait de ci, de là, tant et si bien que les rats du pays s'étonnaient. Mais elle avait beau trotter sur la prairie, dans les blés, dans les jardins, le peintre ne se montrait pas, ni sa grande boîte, ni ses pinceaux; et pourtant chaque matin on aurait dit que les fleurs rafraîchissaient. « Maintenant c'est la nuit qu'il travaille, sans doute, se dit-elle: il fait trop
nuit qu'il travaille, sans doute, se dit-elle: il fait trop chaud le jour; eh bien, je veillerai! » Un soir donc, au lieu de dormir dans son trou comme de coutume, elle grimpa à la cime d'un grand peuplier pour y attendre la venue du peintre merveilleux. Elle y était depuis quelques instants seulement, quand elle entendit au-dessus de sa tête un hou, hou qui lui donna le frisson. C'était une chouette qui venait de se poser tout près d'elle : « Qu'est-ce que c'est que cela, et depuis quand les souris grimpent-elles aux arbres pour regarder les étoiles ?
les souris grimpent-elles aux arbres pour regarder les étoiles ? Que fais-tu là ? Vraiment, tu n'es pas si petite que tu ne vaux pas la peine d'un coup de bec. — Oh ! Madame la chouette, quelle peur vous m'avez faite; mais ne me mangez pas, je vous prie ; j'attends un monsieur qui est peintre et qui doit venir peindre les fleurs. — Petite niaise, qu'est-ce que tu dis là? où l'as-tu inventé une pareille bêtise ? un monsieur qui vient peindre les fleurs ! » Et la chouette se mit à faire hou, hou, hou, comme si
chouette se mit à faire hou, hou, hou, comme si elle riait aux éclats. La souris ne savait que devenir : redescendre au plus vite? mais la chouette a des ailes, elle aurait bientôt fait de l'atteindre ; elle attendit donc toute tremblante. Quand la chouette eut bien fait hou, hou, hou, elle s'arrêta : « Allons, petite, tu me parais assez gentille, puis tu m'as tant fait rire que cela m'a fait du bien: je ne te croquerai pas, et même je te dirai ce que l'on sait quand on est une vieille chouette comme moi, qui ne dort
on est une vieille chouette comme moi, qui ne dort jamais que d'un œil et qui parcourt le pays par le froid, par le chaud et par la nuit. » La souris avait une fleur tout à fait Qui ressemblait à sa voisine, Chacune était faite à souhait, Encore mieux qu'on n'imagine. Refrain. Dame violette est tantôt Blanche, lilas ou bleu pâle; Une autre met un chapeau Sombre et clair en parfaite égale. Refrain. En jaune est peint le genêt, Jaune aussi la primevère, Le muguet est blanc de lait Sur sa robe tout entière. Refrain. La noire épine est