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particulières ont obligé l'administration de l'admettre comme interne à partir de Pâques. J'estime cependant, qu'il convient de renouveler cet essai et de le tenter cette fois dans de meilleures conditions. Le nombre des externes serait porté à 5, et la gratuité étant établie dans les écoles normales par l'article 1 de la loi du 16 juin, il conviendrait d'accorder un supplément de 100 francs à chacun de ces externes afin de les indemniser du surcroît de dépense qu'entraîne toujours l'externat. Tous les élèves sortis de l'école en août 1880 exercent dans le Var et aucun n'est en congé pour raison
dans le Var et aucun n'est en congé pour raison de santé. Les candidats inscrits pour le prochain concours sont au nombre de 39 pour l'école normale de Draguignan et de 40 pour l'école normale d'Aix. Il y a lieu, tout en s'assurant par les moyens en notre pouvoir de la valeur morale et des bonnes dispositions des candidats, de maintenir le crédit de 2,500 francs destiné à récompenser les maîtres et les maîtresses qui les auront préparés. L'école annexe a vu ses élèves s'élever de 13 à 34; ce chiffre est nécessaire pour que cette école puisse servir de
chiffre est nécessaire pour que cette école puisse servir de champ de manœuvre aux expériences pédagogiques de nos futurs instituteurs, mais il est suffisant. Jusqu'à présent aucun élève de cette école ne s'est présenté aux examens du certificat d'études primaires. Parmi les améliorations réalisées ou à réaliser, il faut citer la construction d'une salle de dessin qui a permis d'installer à sa véritable place la bibliothèque de l'école. La construction d'un parloir et d'une loge pour le concierge me paraît indispensable et je ne puis que regretter que dans le plan primitif de l'école, on ait oublié quelquefois des bâtiments
plan primitif de l'école, on ait oublié quelquefois des bâtiments indispensables dont la construction ultérieure est d'autant plus coûteuse qu'elle a été moins prévue dans le plan d'ensemble. Les programmes de l'école normale vont être modifiés dès la rentrée prochaine conformément aux décisions du Conseil supérieur de l'Instruction publique. On a déjà prévu de ce chef, au budget de 1881, diverses réductions qui portent principalement sur les professeurs externes, attachés autrefois à l'établissement. L'agriculture sera enseignée par le professeur départemental. L'école normale d'Aix continue le cours de ses succès sous l'intelligente direction de Mlle Lemercier. La discipline est bonne, le
l'intelligente direction de Mlle Lemercier. La discipline est bonne, le travail soutenu et les résultats excellents. Sur 7 élèves maîtresses de 3e année qui avaient le brevet élémentaire, 5 se sont présentées au brevet supérieur et ont été reçues. Les 8 élèves présentées au brevet élémentaire ont toutes été reçues. En ce moment toutes les élèves de 3e année sont munies du brevet élémentaire. Sur 30 élèves de 2e année, 5 appartiennent au Var et deux d'entre elles occupent alternativement la première place sur la promotion des 4 départements. 4 élèves de 1re année, également du Var, sont placées en
élèves de 1re année, également du Var, sont placées en tête de la promotion; les 4 autres se maintiennent dans un bon rang. La Directrice n'a qu'à se louer de la conduite, du travail et des progrès des élèves du Var et elle remercie l'administration du soin avec lequel elle s'est préoccupée d'assurer le bon recrutement de l'école. Nous ne pouvons que transmettre ces remercîments aux maîtresses qui ont préparé ces résultats. En attendant la construction prochaine d'une école normale de filles, je crois devoir appeler l'attention de l'administration et du Conseil général sur le nombre relativement élevé de congés
du Conseil général sur le nombre relativement élevé de congés que nous sommes obligés d'accorder, pour diverses raisons, aux institutrices en général et en particulier aux élèves qui sortent de l'école normale d'Aix. Ainsi, dans la seule promotion sortie en août 1880, sur 8 élèves maîtresses, deux sont en congé et l'une d'elles semble même avoir renoncé à l'enseignement. Il y aura lieu soit de prendre de nouvelles mesures pour prévenir ces défections, soit d'augmenter le chiffre du contingent actuel pour les raisons énumérées dans mon rapport sur la création d'une école normale de filles. J'ai reçu les meilleurs renseignements
d'une école normale de filles. J'ai reçu les meilleurs renseignements sur les deux élèves, maîtresses du Var, boursières de l'Etat à l'Ecole normale de Perpignan. La directrice n'a qu'à se louer de leur conduite et de leur application, et ces deux jeunes filles occupent, l'une le 3e et l'autre le 6e rang de la promotion. Commissions d'exams. Pendant les 3 sessions de mars et juillet 1880 et de mars 1881 le nombre des aspirants au brevet de capacité a été de 110 et celui des aspirantes de 172 sans y comprendre 8 aspirants pour le brevet facultatif qui vient d'être
comprendre 8 aspirants pour le brevet facultatif qui vient d'être supprimé. Pour le brevet élémentaire la Commission a reçu 41 aspirants et 72 aspirantes; pour le brevet supérieur sur 21 aspirants présentés, 2 ont été reçus et sur 13 aspirantes présentées aucune n'a pu être reçue. En résumé, sur 282 présentations effectives, on compte 122 réceptions définitives et 160 ajournements. La proportion des reçus atteint environ les 3/7 ; et quand on a suivi de près les opérations et examiné les copies des candidats, on arrive à cette conviction que la Commission ne s'est pas montrée d'une sévérité excessive. Sessions
la Commission ne s'est pas montrée d'une sévérité excessive. Sessions de mars et juillet 1880, et de mars 1881. PRÉAJOURÉBET BREVET REÇUS élémentaire supérieur supérieur Aspirants. 102 41 61 41 Brevet élémentaire Aspirantes 159 79 80 79 Aspirants. 8 2 6 2 Brevet supérieur Aspirantes 13 0 13 Totaux. 282 122 160 120 2 Enseignement. L'enseignement est donné dans les écoles régulièrement et suivant les prescriptions légales. L'enseignement moral et civique, dont j'avais annoncé l'organisation dans le rapport général de 1880, a fait l'objet d'une circulaire insérée dans le Bulletin n° 7. Ces cours ont été inaugurés dans toutes les
n° 7. Ces cours ont été inaugurés dans toutes les écoles publiques sans exception dès la rentrée d'octobre 1880. Ils s'adressent à tous les élèves et donnent lieu à des compositions mensuelles et à un prix à la fin de l'année. Les jours et les heures de ces cours ont été nettement déterminés et les matières réparties par mois forment quatre grandes divisions qui traitent successivement de la Famille et de l'Ecole, de la Société et de la Patrie, de la Nature humaine et de la Morale, et de la Société politique. Les mois de juillet et août sont employés
Société politique. Les mois de juillet et août sont employés à une révision générale. On a prescrit aux maîtres de s'attacher à donner à cet enseignement une direction à la fois rationnelle et pratique, capable d'inspirer aux jeunes générations la conscience de leurs droits et le sentiment de leurs devoirs. On leur a également recommandé de se garder à la fois d'une éducation trop utilitaire et de toute déclamation. L'Inspection a constaté que presque partout, maîtres et élèves, se sont mis avec ardeur à cette étude qui les intéresse vivement et à laquelle ils prennent un goût de plus en
et à laquelle ils prennent un goût de plus en plus marqué. Une conférence pédagogique faite sur ce sujet dans les trois arrondissements a permis de rectifier ou de compléter les procédés insuffisants ou les méthodes défectueuses et de donner une vive impulsion à cet enseignement qui aura l'avantage d'avoir été organisé dans le Var avant d'avoir été sanctionné par le parlement. La lecture s'est améliorée, mais elle ne donne pas encore les résultats qu'on est en droit d'en attendre. La plupart des maîtres préparent sérieusement cet exercice, qui, bien compris, donne sans fatigue aux élèves les connaissances les plus
compris, donne sans fatigue aux élèves les connaissances les plus variées et sert à développer leur jugement. Quelques institutrices, et ce ne sont pas précisément des laïques, oublient encore que l'enfant ne doit prononcer aucun mot sans en savoir la valeur et l'exacte signification. Dans une commune qu'il est inutile de désigner autrement, mais qui figure parmi les stations du chemin de fer de Toulon à Nice, les petites filles de l'école publique avaient entendu parler très souvent de la houille, mais on avait oublié de leur en montrer un fragment et de leur expliquer les qualités de ce combustible.
fragment et de leur expliquer les qualités de ce combustible. Cet exemple n'est malheureusement pas isolé, et il faudra du temps et bien des efforts pour vaincre la routine et pour remplacer par des méthodes vivifiantes, les vieilles habitudes toutes mécaniques, qui dispensent également le maître d'agir et l'élève de penser. On a recommandé l'écriture Flament, tout en laissant aux instituteurs le choix des méthodes. On a fait deux reproches à l'écriture Flament : d'abord elle exige une plume spéciale ; c'est vrai, mais il est facile de se la procurer, et le même argument a certainement été invoqué quand
procurer, et le même argument a certainement été invoqué quand la plume métallique a détrôné l'antique et magistrale plume d'oie. Le second reproche serait plus grave, surtout au point de vue commercial, s'il était réellement justifié ; mais s'il est exact que l'écriture des commençants exercés d'après la méthode Flament présente des caractères marqués d'uniformité, il ne me paraît pas juste d'en conclure que cette uniformité doit persister dans la suite. Cette observation s'adresse également à toutes les écritures de commençants, mais chacun sait que plus tard, à mesure que l'enfant grandit, sa personnalité se développe et s'affirme jusque dans
l'enfant grandit, sa personnalité se développe et s'affirme jusque dans l'écriture par des caractères particuliers et qui n'appartiennent qu'à l'individu. Il me paraît donc équitable de laisser aux maîtres le choix de la méthode et de juger cet enseignement par les résultats obtenus. Tous les instituteurs intelligents, et ils sont nombreux dans le Var, enseignent la grammaire au moyen d'exemples convenablement choisis ; la règle n'est formulée qu'en dernier lieu : c'est une conclusion en même temps qu'un principe. Cependant quelques institutrices, surtout les institutrices congréganistes, s'obstinent à occuper, sinon l'esprit, du moins les doigts des élèves, à écrire d'interminables
l'esprit, du moins les doigts des élèves, à écrire d'interminables conjugaisons de verbes. Quelques progrès très sensibles dans certaines écoles doivent être signalés dans l'enseignement du français. On ne se contente plus toujours de la première expression venue; et si on retrouve trop souvent encore des traces de locutions provençales, on rencontre du moins de temps à autre des réflexions judicieuses et des pensées justes. Le calcul et le système métrique sont comme toujours convenablement enseignés et les résultats sont satisfaisants. Il me paraît urgent de compléter partout où c'est nécessaire les collections des poids et mesures et de maintenir
nécessaire les collections des poids et mesures et de maintenir à cet effet le crédit déjà voté en 1880. L'histoire, qui doit toujours faire l'objet de leçons orales, ne produit que des résultats médiocres dans le cours élémentaire et dans le cours moyen ; rien ne saurait remplacer la parole vivante du maître et le choix judicieux des événements qu'il convient de présenter aux enfants suivant leur âge et le développement de leur intelligence. Pour le cours supérieur, l'étude de l'histoire produit de bons résultats dans le quart environ des écoles de garçons et le septième à peine des écoles
écoles de garçons et le septième à peine des écoles de filles. C'est déjà quelque chose, mais il s'en faut que cela soit suffisant. On n'a pourtant rien négligé, ni dans les inspections ni dans les conférences pédagogiques, pour appeler l'attention des maîtresses sur cette regrettable lacune et il faut espérer que ces conseils seront mieux écoutés à l'avenir. L'enseignement de la Géographie, plus ancien que celui de l'Histoire, commence à être donné avec fruit et suivant la véritable méthode. Les cartes font encore défaut et le crédit affecté à cet achat devra être maintenu. L'enseignement de la couture est
cet achat devra être maintenu. L'enseignement de la couture est en progrès; il a été distribué en quatre groupes correspondant à quatre cours qui ont lieu à des jours et à des heures déterminées; les ouvrages manuels tiennent la première place et sont seuls enseignés dans les trois premiers cours ; la broderie et la tapisserie sont facultatives, mais la coupe et l'assemblage font l'objet du 4ème cours. Grâce aux libéralités du Conseil général et des conseils municipaux de Toulon et de La Seyne, des institutrices ont pu suivre à Paris les divers cours de coupe et d'assemblage et faire
Paris les divers cours de coupe et d'assemblage et faire part de ces connaissances si utiles soit à leurs élèves, soit aux institutrices réunies à Draguignan pendant le mois de septembre, et à Toulon dans le courant de la présente année. Cet essai et les excellents résultats qui l'ont suivi sont d'un bon augure pour l'avenir. L'enseignement de la gymnastique, qui deviendra obligatoire en 1882, en vertu de l'article 5 de la loi du 27 janvier 1880, et dont le programme a été tracé dans la circulaire ministérielle du 20 mai 1880, a été organisé partout où les locaux ont
mai 1880, a été organisé partout où les locaux ont permis d'installer des agrès et dans les écoles où les maîtres, sortant de l'Ecole normale, sont déjà familiarisés avec cet enseignement. Cet enseignement est déjà donné dans un cinquième environ des écoles publiques, encore même dans la moitié de ces écoles. XCI doit-on se borner, faute d'appareils, aux mouvements élémentaires du corps et à des exercices de marche. Mais, à Saint-Tropez, un de nos meilleurs instituteurs laïques a fait à ses frais l'acquisition du matériel nécessaire et a habitué les plus grands élèves aux exercices du tir à la carabine.
plus grands élèves aux exercices du tir à la carabine. C'est là un exemple de ce que peut l'initiative personnelle, quand elle est servie par un zèle que rien ne décourage. Comme le rappelle M. le Ministre dans sa circulaire du 29 mars dernier, il sera possible de demander et d'obtenir dans tous les villages le concours d'anciens militaires qui seront disposés, moyennant une légère indemnité, à enseigner aux élèves des écoles communales, une ou deux heures par semaine les principes de la gymnastique et les mouvements militaires. Ce jour-là on pourra prévoir la réduction du service militaire. Parmi les
on pourra prévoir la réduction du service militaire. Parmi les récompenses les plus usitées dans nos écoles je dois signaler le carnet de correspondance, les billets de satisfaction, les bons points et les bons points centimes. Il est bien entendu toutefois que l'emploi de cette dernière récompense doit être sévèrement contrôlé et que le produit des bons points centimes ne doit être appliqué qu'à l'achat d'un livret de Caisse d'épargne remis à l'élève à la fin de l'année scolaire. En aucun cas, ces bons points centimes ne sauraient être échangés contre une monnaie ayant cours ailleurs qu'à la Caisse d'épargne;
contre une monnaie ayant cours ailleurs qu'à la Caisse d'épargne; et, en général, s'il faut encourager l'enfant par de justes récompenses et s'il convient de ne pas mettre, entre son effort pour le bien et le prix de cet effort, une distance que sa bonne volonté ne pourrait jamais franchir, il faut se garder également de lui laisser croire que, dans la vie réelle, la récompense accompagne immédiatement le mérite ou qu'elle va toujours au plus digne. Les punitions corporelles ou dégradantes ne sont plus employées comme système d'éducation dans nos écoles. Les pensums deviennent plus rares. Les seules punitions
nos écoles. Les pensums deviennent plus rares. Les seules punitions en usage sont, conformément à l'article 18 du règlement des écoles, les mauvais points, la réprimande, la privation partielle ou totale de la récréation, la retenue sous la surveillance de l'instituteur et l'exclusion temporaire. Ainsi qu'on l'avait annoncé dans le dernier rapport, les compositions hebdomadaires ont été conservées dans les archives de l'école; les élèves ont été classés en trois divisions, suivant leurs forces; des conférences hebdomadaires qui pourront n'être plus que mensuelles dès la rentrée d'octobre, ont réuni dans chaque école les efforts communs du titulaire et des adjoints
chaque école les efforts communs du titulaire et des adjoints et permis d'imprimer à l'école cette unité de vues qui distingue les écoles bien dirigées. Des musées scolaires, composés surtout des produits ordinaires de la région ont été formés dans beaucoup d'écoles. Ils sont moins nombreux encore que nous ne l'aurions désiré et que ne l'exigent les véritables leçons de choses, si fructueuses pour qui sait en tirer profit et si utiles pour donner aux enfants l'habitude et le goût de bien voir, de se rendre compte, de penser juste et d'agir de même. Des livres, cartes, globes, compendiums métriques,
et d'agir de même. Des livres, cartes, globes, compendiums métriques, tableaux d'histoire, etc., etc., ont été distribués aux diverses écoles ou salles d'asile pour une somme de 4,100 francs environ. Si nous n'avons pu répondre à toutes les demandes, nous avons du moins satisfait aux nécessités les plus pressantes et je ne doute pas qu'en présence de la gratuité et bientôt de l'obligation qui sont passées ou vont passer dans nos lois, le Conseil général ne consente à maintenir ou même à augmenter les crédits déjà votés. Une seconde circulaire très détaillée, commentant la note du 7 juillet 1880 et
très détaillée, commentant la note du 7 juillet 1880 et les instructions ministérielles du 16 juillet 1878, a rappelé une dernière fois aux instituteurs que multiplier les prix outre mesure dans les écoles, c'est compromettre les intérêts de l'enseignement et que les distributions de prix ne doivent plus être de simples distributions de livres plus ou moins recommandables. Aucun ouvrage ne pourra être donné en prix aux élèves sans avoir reçu l'approbation de l'Inspecteur primaire de la circonscription. Ici encore on a dû réagir contre les empiétements de quelques rares municipalités, très zélées assurément, mais qui s'imaginent qu'elles sont investies
municipalités, très zélées assurément, mais qui s'imaginent qu'elles sont investies d'un droit absolu sur la direction intellectuelle ou pédagogique de nos écoles, alors que la loi réserve formellement la solution de ces questions à la seule autorité universitaire. Des conférences pédagogiques ont été instituées soit au canton, soit au chef-lieu de l'arrondissement par mon arrêté du 14 septembre 1880, pris en exécution de l'article 1er de l'arrêté ministériel du 5 juin 1880. Le compte-rendu de ces diverses conférences a été inséré dans le Bulletin Officiel et l'inspection n'a qu'à s'applaudir des résultats déjà obtenus. Mais il a paru juste, conformément
des résultats déjà obtenus. Mais il a paru juste, conformément à la circulaire ministérielle du 20 août 1880, de demander une indemnité de déplacement pour les maîtres dont quelques-uns ont à parcourir des distances de plus de 60 kilomètres. L'état de ces indemnités, calculées avec la plus stricte économie, se trouve consigné dans mon rapport du 28 mai dernier et va être soumis au Conseil général. La création d'une nouvelle circonscription d'inspection primaire a été étudiée. La nécessité de cette création est reconnue de tous ceux qui savent que l'arrondissement de Draguignan compte 177 écoles ou salles d'asile souvent peu
de Draguignan compte 177 écoles ou salles d'asile souvent peu accessibles et réparties sur une surface d'environ 1,000 kilomètres carrés, et que l'Inspecteur primaire du chef-lieu est chargé à la fois de l'intérim quand l'Inspecteur d'académie est en tournée, des procès-verbaux du Conseil départemental de l'Instruction publique, des examens du certificat d'études, du brevet de capacité, des salles d'asile, d'admission aux écoles normales, etc., etc., et même de la présidence du concours général, sans parler des renseignements statistiques, des enquêtes et autres travaux administratifs. Dans ce projet que je recommande à la sollicitude éclairée du Conseil général, l'arrondissement de Draguignan
à la sollicitude éclairée du Conseil général, l'arrondissement de Draguignan serait divisé en deux circonscriptions : celle du nord emprunterait à l'arrondissement de Brignoles le canton de Tavernes et serait séparée de celle du sud par une ligne médiane de l'est à l'ouest. La circonscription sud emprunterait à Brignoles le canton de Besse et à Toulon celui de Collobrières, et on assurerait ainsi l'inspection annuelle de toutes les écoles du département. Je crois pouvoir affirmer que l'Administration Supérieure est favorable à cette solution. Le Bulletin officiel de l'Instruction publique a été rédigé, j'ose-le dire, avec un soin presque paternel :
été rédigé, j'ose-le dire, avec un soin presque paternel : il a porté à la connaissance du personnel enseignant tous les documents : lois, décrets, arrêtés, circulaires, instructions, avis qui pouvaient l'intéresser et ces documents ont été aussi nombreux qu'importants pendant la période des réformes actuelles. Aussi le crédit de 300 fr. porté à 800 pour 1881 sera-t-il probablement dépassé; j'estime qu'il sera nécessaire d'inscrire, pour 1882, un crédit de 1,000 fr. Plusieurs instituteurs libres qui ont tout intérêt à connaître les actes officiels de l'instruction primaire dans le département m'ont demandé l'autorisation de s'abonner à cette publication ; on
m'ont demandé l'autorisation de s'abonner à cette publication ; on pourrait accueillir cette demande et fixer l'abonnement à 5 francs par an. On obtiendrait facilement, par ce moyen, une ressource annuelle de 500 francs qui allégerait les dépenses de ce chapitre et l'enseignement libre serait tenu au courant des instructions officielles et des méthodes recommandées. Bibliothèques scolaires. NOMBRE de bibliothèques, de volumes, de prêts. 1879 101 10,531 5,957 1880............... 103 12,938 9,230 Différence....! " + '* ^ ^ (en — . f> ■ » » Les bibliothèques scolaires sont au nombre de 103, en progression de deux sur l'année dernière.
nombre de 103, en progression de deux sur l'année dernière. Elles contiennent 12,938 volumes, soit 2,407 de plus qu'en 1879. Ces ouvrages nouveaux ont été concédés par le Ministère ou acquis par les Conseils Municipaux. Le nombre des prêts s'élève à 9,230 et dépasse celui de 1879 de 3,273. Les ouvrages les plus demandés sont les livres de Jules Verne, les romans historiques et les livres d'histoire. Les Conseils Municipaux commencent à prendre l'habitude de voter des fonds pour l'achat de nouveaux livres. Je suis très heureux de pouvoir les en remercier publiquement. Bibliothèques pédagogiques. CRÉDITS PRÉVU CANTONS. BIBLIOTHÈQUES. VOLUMES,
en remercier publiquement. Bibliothèques pédagogiques. CRÉDITS PRÉVU CANTONS. BIBLIOTHÈQUES. VOLUMES, du Conseil général. de l'Etat. 28 22 4,283 350 fr. / du Ministère... 692 Tr -, , du département. 102 / Volumes provenant / r h 709 d'achats....... 132 ( ' de dons divers . 2,806 7 Le Var compte 22 bibliothèques pédagogiques sur 28 cantons, INSTRUCTION PUBLIQUE. XCVI le nombre des volumes est de 3,732, provenant : 692 du Ministère, 102 du département, 132 des achats faits dans l'année et 2,806 de dons divers faits par les grandes maisons de librairie. Il convient d'encourager la vulgarisation des bonnes méthodes
de librairie. Il convient d'encourager la vulgarisation des bonnes méthodes d'enseignement et de conserver au budget le crédit de 500 fr. Certificat d'études primaires. CANDIDATS CANDIDATS CANDIDATS INSCRITS. PRÉSENTÉS. REÇUS. 1879.. 448 187 635 399 165 564 231 88 319 1880 373 163 536 331 141 472 212 77 289 différence en| en 75 24 99 68 24 92 19 11 30 . L'institution du certificat d'études primaires réorganisée par l'arrêté ministériel du 16 juin 1880 a donné 536 inscriptions et 472 présentations, 331 pour les garçons et 141 pour les filles. Sur ce nombre, 289 candidats ont été définitivement