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M 14 h 05 14 h 25 Télé-voyage (c.p. c.e.) Vie nomade au Sahel. MARDI 15 NOVEMBRE T.F. 1 M 10 h 10 h 30 La France face à l'avenir Aquitaine au présent. Émission régionale diffusée uniquement sur le réseau « Aquitaine » (c.m. 6e 5e) 1re diffusion Dans une vallée pyrénéenne. M 14 h 05 -14 h 25 Éveil à la nature (c.m.) Animaux protégés en Camargue (I): canards. M 17 h 18 h Atelier de pédagogie Magazine (préélémentaire et élémentaire information des maîtres) La cour de récréation. A. 2 15 h 05 15 h 35 C.N.D.P. Formation continue
2 15 h 05 15 h 35 C.N.D.P. Formation continue A propos... (2e diffusion) Titre non communiqué. MERCREDI 16 NOVEMBRE T.F. 1 15 h 30 16 h Études pédagogiques (premier et second cycle information des professeurs) Approche de l'évaluation dans le travail indépendant. JEUDI 17 NOVEMBRE T.F. 1 de 14 h à 18 h « Les 24 jeudis » après-midi de diffusion continue du C.N.D.P. M 14 h 14 h 25 Notre monde (c.e. c.m.) Mon petit coin de pays, le Québec, M 14 h 30 14 h 50 Si vous les rencontrez (tous publics préélémentaire et élémentaire) À la
vous les rencontrez (tous publics préélémentaire et élémentaire) À la découverte du hérisson. M 14 h 50 15 h Les enfants et nous (parents d'élèves) L'école du Québec. M 15 h 15 h 30 Informations pour l'orientation (4e 3e) Le dessin industriel. M 15 h 30 16 h 55 Rendez-vous à 4 heures (second degré) L'aventure française en Amérique, en direct par le satellite « Symphonie ». M 16 h 55 17 h 25 Atelier de pédagogieCommunication et apprentissage de la langue (préélémentaire et élémentaire information des maîtres) Lecture, structuration de la langue et du temps. 15 h 25 18
de la langue et du temps. 15 h 25 18 h Spécial nouvelle 6e Sciences économiques et humaines (premier et second cycle information des professeurs) Les structurations agraires en France et en Angleterre : permanence et évolution aux 17e et 18e siècles. A. 2 M 10 h 10 h 30 La France face à l'avenir Aquitaine au présent. Émission régionale diffusée uniquement sur le réseau « Aquitaine » (c.m. 6e se) 2e diffusion Le batelier des deux mers (1), VENDREDI 18 NOVEMBRE T.F. 1 M 14 h 05 14 h 25 Éveil à dominante économique, humaine et sociale (c.m.) Chinon
25 Éveil à dominante économique, humaine et sociale (c.m.) Chinon : une évocation médiévale. M 17 h 17 h 30 Enseignement scientifique Sciences physiques (1er et 2nd cycle information des professeurs) Ondes et vibrations (5e partie) SAMEDI 19 NOVEMBRE A. 2 M 12 h 12 h 30 C.N.D.P. Formation continue: Entrez dans le jeu Jeu n°3. DIMANCHE 20 NOVEMBRE A. 2 10 h 30 12 h: C.N.D.P. Formation continue M 10 h 30 -11 h A propos... (1re diffusion) Titre non communiqué. N 11 h 12 h Réflexion faite La prise en charge d'un quartier par ses habitants (Roubaix et
prise en charge d'un quartier par ses habitants (Roubaix et Beauvais). PROGRAMME DU C.N.D.P. du 21 au 26 novembre 1977 Radio scolaire Émissions diffusées sur le réseau France-Culture, en modulation d'amplitude, ondes moyennes, ou sur le réseau France-Musique, en modulation de fréquence, selon les séries. LUNDI 21 NOVEMBRE M.A. M 9 h 9 h 15 Chant (c.e.) 1re diffusion Noël de Rhénanie (I). ■ 14 h 14 h 20 Le club du lundi (3e et C.E.T.) Les Indiens d'Amérique du Sud (1) : massacre en Amazonie. M 14 h 20 14 h 40 It's english for you (grands débutants élèves
14 h 40 It's english for you (grands débutants élèves et adultes) Leçon n° 7 (a). M 15 h 15 15 h 45 Dossiers pédagogiques audio-visuels Radiovision (c.m. 6e 5') Le travail à la campagne. M 17 h 17 h 30 Langues vivantes Linguistique appliquée Anglais (premier et second cycle information des professeurs) La grammaire transformationnelle. N 17 h 30 18 h Atelier de pédagogie Communication et apprentissage de la langue (préélémentaire et élémentaire information des maîtres) L'enfant et le livre à l'école maternelle. M.F. M 14 h 14 h 15 Initiation aux œuvres musicales Musique, mon amie (c.m. 2
15 Initiation aux œuvres musicales Musique, mon amie (c.m. 2 6e 5') 1re diffusion Hector Berlioz (VII) : La « Symphonie fantastique » (II). MARDI 22 NOVEMBRE M.A. M 9 h 9 h 15 Initiation aux œuvres musicales Jeux d'enfants (c.p. c.e. c.m. 1) 2e diffusion Le violoncelle dans la musique de chambre (1) : « La Truite », de Schubert. M 14 h 14 h 20 Choisir sa vie (5e 4e 3e) Vers les baccalauréats. M 15 h 15 15 h 30 Aimer chanter (préélémentaire c.p.) 1re diffusion La campagne. M 15 h 30 15 h 45 Initiation à
campagne. M 15 h 30 15 h 45 Initiation à la langue poétique (c.e. c.m. 1) 2e diffusion La Fontaine : L'Ane vêtu de la peau de lion. N 17 h 17 h 30 Français (premier et second cycle information des professeurs) Explicite et implicite dans le langage. M 17 h 30 18 h Études pédagogiques (premier et second cycle information des professeurs) A propos de la rénovation du premier cycle (VII) : l'éducation artistique. M.F. M 14 h 14 h 15 Chant (c.m. 6e se) 2e diffusion Mozart: air de « l'Oiseleur » (I). JEUDI 24 NOVEMBRE M.A. M
de « l'Oiseleur » (I). JEUDI 24 NOVEMBRE M.A. M 9 h 9 h 15 Chant (c.m. 6e 5e) 2e diffusion Mozart: air de « l'Oiseleur » (I). M 14 h 14 h 20 La vie contemporaine (premier cycle tous niveaux) La vie d'un quartier de Paris (II). M 15 h 15 15 h 30 Dossiers pédagogiques audio-visuels: Radiovision (c.e.) 1re diffusion La vie de la rue à l'époque 1900. N 15 h 30 15 h 45 Initiation à la langue poétique (c.e. c.m. 1) 2e diffusion La Fontaine: l'Ane vêtu de la peau de lion. N 17 h 17
vêtu de la peau de lion. N 17 h 17 h 30 Français (premier et second cycle information des professeurs) Questions sur un personnage: Tibaldeo et les valeurs. M 17 h 30 18 h Études pédagogiques (premier et second cycle information des professeurs) Quelles cultures pour quelle école ? M.F. M 14 h 14 h 15 Initiation aux œuvres musicales Jeux d'enfants (c.p. c.e. c.m. 1) 2e diffusion Le violoncelle dans la musique de chambre (1) : « La Truite » de Schubert. VENDREDI 25 NOVEMBRE M.A. N 9 h 9 h 15 Initiation aux œuvres musicales Musique, mon amie
9 h 15 Initiation aux œuvres musicales Musique, mon amie (c.m. 2 6e se) 2e diffusion Hector Berlioz (VII) : « La Symphonie fantastique » (II). M 14 h 14 h 20 Des œuvres au langage (6e se) Expression (11) : Réponse au Sud. ■ 14 h 20 14 h 40 It's english for you (grands débutants élèves et adultes) Leçon n° 7 (b). M 14 h 45 15 h 15 La France face à l'avenir. Émission régionale diffusée uniquement sur le réseau « Rhône-Alpes » (c.m. 6e 5e) Radiovision: la transhumance. M 15 h 15 15 h 30 Aimer
la transhumance. M 15 h 15 15 h 30 Aimer chanter (préélémentaire c.p.) 2e diffusion La campagne. M 15 h 30 15 h 45 Dossiers pédagogiques audio-visuels: émission de radioéveil (c.m. 61 5e) Entretien avec Monsieur Guérin, producteur d'oeufs. ■ 15 h 45 16 h A propos de l'éducation des jeunes enfants (parents d'enfants d'âge préélémentaire) Les lois de la croissance. N 16 h 30 17 h Philosophie (information des professeurs) Comment contrôler et favoriser les acquisitions des élèves au cours de philosophie. M 17 h 17 h 30 Atelier de pédagogie Magazine (préélémentaire et élémentaire information des maîtres) Débat
de pédagogie Magazine (préélémentaire et élémentaire information des maîtres) Débat à propos d'un ouvrage « Immobilisme et novation dans l'éducation scolaire (I). M.F. M 14 h 14 h 15 Chant (c.e.) 2e diffusion Noël de Rhénanie (I). SAMEDI 26 NOVEMBRE M.A. 9 h 30 11 h C.N.T.E M 9 h 30 10 h Initiation à la pratique du russe Émission n° 1. M 10 h 10 h 30 Pratique du russe (niveau moyen) Émission n° 1, M 10 h 30 11 h Pratique du russe (niveau avancé) Émission n° 1. PROGRAMME DU C.N.D.P. du 21 au 27 novembre1977 Télévision scolaire
PROGRAMME DU C.N.D.P. du 21 au 27 novembre1977 Télévision scolaire Formation continue LUNDI 21 NOVEMBRE T.F. 1 ■ 14 h 05 14 h 25 Télé-voyage (c.p. c.e.) En Asie, un village des hauts plateaux. MARDI 22 NOVEMBRE T.F. 1 M 10 h -10 h 30 La France face à l'avenir. Émission régionale diffusée uniquement sur le réseau « Picardie » (c.m. 6e se) 2e diffusion Problèmes d'urbanisation dans l'Oise. M 14 h 05 -14 h 25 Série pluridisciplinaire Activités d'éveil autour d'un thème: la ville (c.e. c.m.) Rénovation d'un quartier. M 17 h 17 h 30 Atelier de pédagogie Magazine
M 17 h 17 h 30 Atelier de pédagogie Magazine (préélémentaire et élémentaire information des maîtres) L'histoire au cours moyen: contact avec les documents. A. 2 ■ 13 h 05 13 h 35 C.N.D.P. Formation continue: A propos... (2e diffusion) Titre non communiqué. MERCREDI 23 NOVEMBRE T.F. 1 M 11 h 30 12 h Études pédagogiques (premier et second cycle information des professeurs) Une stratégie d'évaluation Travail autonome. JEUDI 24 NOVEMBRE T.F. De 14 h à 18 h : « Les 24 jeudis » après-midi de diffusion continue du C.N.D.P. M 14 h 14 h 25 Expression Création (c.e. c.m.)
M 14 h 14 h 25 Expression Création (c.e. c.m.) En allant à l'école. N 14 h 30 14 h 50 Passe-passe, passera (enfants de 5 à 6 ans) 20 km à pied. N 14 h 50 15 h Les enfants et nous (parents d'élèves) L'enfant dans l'appartement. N 15 h 15 h 30 Informations pour l'orientation (4e 3e) Le journalisme au quotidien. 3 15 h 30 16 h Civilisation américaine « Greetings from U.S.A. » (classe de 3e second cycle) The Greeks in New-York. ■ 16 h 16 h 55 Rendez-vous à 4 heures (second degré) — Cinéma au
55 Rendez-vous à 4 heures (second degré) — Cinéma au présent. — Un livre par mois. — Avec vous dans vos établissements. — Musique en liberté. M 16 h 55 17 h 25 Atelier de pédagogie Communication et apprentissage de la langue (préélémentaire et élémentaire information des maîtres) Des kiosques à journaux... et des boîtes à œufs. M 17 h 25 18 h Spécial nouvelle 6e Sciences expérimentales 1er cycle (premier et second cycle information des professeurs) Quelques conseils de sécurité. A. 2 10 h 10 h 30 Émissions régionales La France face à l'avenir (c.rn. 6' 5') — Aquitaine
La France face à l'avenir (c.rn. 6' 5') — Aquitaine au présent (réseau « Aquitaine » uniquement) 2e diffusion Dans une vallée pyrénéenne. — Réseau « Picardie » uniquement (2e diffusion) Problèmes d'urbanisation dans l'Oise. VENDREDI 25 NOVEMBRE T.F. 1 M 14 h 05 14 h 25 Éveil à dominante économique, humaine et sociale (c.m.) Laon et ses manuscrits. M 17 h 17 h 30 Enseignement scientifique Sciences physiques (premier et second cycle information des professeurs) Ondes et vibrations (2e partie). SAMEDI 26 NOVEMBRE A. 2 M 12 h 12 h 30 C.N.D.P. Formation continue: Entrez dans le jeu Jeu
h 30 C.N.D.P. Formation continue: Entrez dans le jeu Jeu n° 4. DIMANCHE 27 NOVEMBRE A. 2 M 10 h 30 11 h C.N.D.P. Formation continue: A propos... (1re diffusion) Titre non communiqué. images de la vie et du rêve préélémentaire c.p. lundi 14 novembre 1977; 10 h 30 11 h TELEVISION PIQUE-NIQUE ET LA ROUTE CARACTÉRISTIQUES DE L'ÉMISSION Cette émission présente les mêmes caractéristiques que les précédentes, à savoir : — Elle est complétée par une émission radio qui peut cependant être écoutée seule. — La marotte PIQUE-NIQUE y joue le rôle de reporter qui lui a été confié
joue le rôle de reporter qui lui a été confié dès le début de la série, et assure de la sorte les liaisons entre les divers moments de l'histoire, tout en faisant le point de la situation à chacune de ses interventions. — Elle présente des enfants engagés dans une action qui se déroule au cœur d'un environnement que la plupart des enfants de 5 à 7 ans connaissent déjà. Dans ce nouveau décor, il y a de nouveaux accessoires, un nouveau personnage, le grand-père, des activités ludiques proprement enfantines pour certaines, adultes mais intéressant d'ordinaire les enfants pour d'autres.
pour certaines, adultes mais intéressant d'ordinaire les enfants pour d'autres. — Comme « PIQUE-NIQUE ET CLAIRETTE », cette émission établit des liens de continuité avec celle qui la précède, mais cette fois-ci par l'intermédiaire de petites touches évocatrices posées ici et là, tout au long du film. CONTENU DE L'ÉMISSION Pique-Nique regarde la route ; il s'effare de l'intensité de la circulation et de la vitesse des véhicules, quand soudain, son attention est attirée par une voiture qui roule moins vite que les autres, et qui l'intrigue par la présence d'une silhouette de chèvre collée sur sa vitre arrière et
d'une silhouette de chèvre collée sur sa vitre arrière et très fugitivement aperçue. Cette voiture ralentit et s'arrête à un poste d'essence. On distingue alors parfaitement ses occupants : il s'agit d'Eric, de Christine, de Sylvie et d'un monsieur encore inconnu des téléspectateurs et de Pique-Nique. La rumeur qui s'élève de la route ne permet pas de comprendre la totalité de la conversation qui s'engage entre les passagers de la voiture et la pompiste, mais, en tendant l'oreille, on apprend tout de même que ce monsieur conduit ses petits-enfants au Bois de la Tour. Le « plein fait », la
Bois de la Tour. Le « plein fait », la voiture démarre et tandis qu'elle prend de la vitesse, Eric et Christine récitent comme en jouant une comptine inconnue mais qui commence par le mot chèvre. Ce jeu achevé, le grand-père demande à Sylvie, l'aînée, de l'aider à trouver le bon chemin. Sylvie déploie alors sur ses genoux un plan manuscrit préparé par Mamie et le commente à l'intention du conducteur. Pique-Nique intervient à la fois pour faire le point de la situation et pour reprendre le plan, mais cette fois-ci sous forme de dessin animé. Lorsque nous retrouvons la
fois-ci sous forme de dessin animé. Lorsque nous retrouvons la voiture, elle entre dans une petite ville, qu'elle traverse, tandis que défilent sous nos yeux les repères figurant sur le plan : le restaurant dont on voit la terrasse, le panneau école, la croix de la pharmacie, etc. Parvenus au Bois de la Tour, les enfants s'ébattent d'abord librement, puis Sylvie vient aider son grand-père à décharger le coffre. Celui-ci contient la poupée et la trousse de couture de Christine, les feuilles blanches et les crayons d'Eric dont on sait qu'il aime dessiner, le journal et le plaid du grand-père,
qu'il aime dessiner, le journal et le plaid du grand-père, le livre de Sylvie, le panier des goûters, et enfin un ballon, que Sylvie lance à la volée et dont les petits ne manquent pas de s'emparer. Après un court instant de jeu de ballon qui réunit tous les personnages, chacun va vers des occupations personnelles Christine joue à la poupée, Eric dessine la tour, grand-père lit son journal et Sylvie son livre. La clairière est ensoleillée, les oiseaux chantent, il fait bon paresser. Pourtant Sylvie se lève et sans bruit va dire quelque chose à l'oreille de son grand-père.
bruit va dire quelque chose à l'oreille de son grand-père. Tous deux rient silencieusement sans que les petits s'en aperçoivent. Manifestement ils sont de connivence mais dans quel but? C'est la question que Pique-Nique se pose. Lorsque le grand-père se lève pour une promenade dans les sentiers, il invite les enfants à l'accompagner. Les deux petits le rejoignent avec empressement, alors que Sylvie déclare qu'elle préfère achever la lecture de son livre et garder la voiture. Tandis que le petit groupe s'éloigne, elle continue à lire, mais pas pour longtemps. En effet, on entend encore leur babil et le son
En effet, on entend encore leur babil et le son de leur flûte lorsque Sylvie se lève et va voir s'ils sont loin. Sans doute ne les voit-elle déjà plus puisqu'elle part en courant dans un sentier opposé. Toujours courant, elle revient vite et se livre à une étrange activité : sur les feuilles de papier abandonnées par son frère, elle dessine de grosses flèches ou écrit. Elle attache aux deux extrémités de chacune de ces feuilles des brins de laine empruntés à la trousse de couture de Christine, puis, en hâte, range dans le coffre de la voiture tout
en hâte, range dans le coffre de la voiture tout ce qui en avait été sorti, sauf le panier des goûters. Le coffre fermé, elle part en emportant le panier et les feuilles qu'elle a préparées. On la retrouve un peu plus loin dans le bois, en train de fixer l'une de ces flèches sur le tronc d'un arbre. Cette fois-ci Pique-Nique a compris : il s'agit d'une farce... ! En effet, lorsque les petits reviennent, ils appellent Sylvie mais en vain : personne ne répond ; dans la clairière les jouets ont disparu, la voiture est seule et le
les jouets ont disparu, la voiture est seule et le coffre est fermé. Lorsqu'ils en soulèvent le couvercle, les enfants constatent que les jouets y sont rangés mais que le panier du goûter n'y est pas. Presque au même instant Eric découvre un message placé sur le pare-brise de la voiture. Il le lit et en comprend vite la signification, laquelle échapperait sans doute à sa petite sœur s'il ne prenait soin de la lui expliquer. Il faut, pour retrouver Sylvie et le goûter, suivre le chemin tracé. Ce qu'ils font. La colline est escarpée ; ils la gravissent, trouvant
font. La colline est escarpée ; ils la gravissent, trouvant ici et là, flèches et messages, et même un paquet de gâteaux dans un « arbre à gâteaux » ! En haut c'est l'esplanade de la tour et les ruines de l'ancien château fort. Le lieu est désert, pourtant Eric et Christine persévèrent et finissent par retrouver Sylvie cachée, au fond d'un puits bien évidemment comblé. Dès qu'ils l'ont découverte, ils appellent leur grand-père pour lui annoncer la nouvelle ; celui-ci, âgé déjà, était loin derrière eux. Il n'achèvera pas l'escalade, tous redescendront rapidement pour goûter. Pendant ce temps, Pique-Nique
l'escalade, tous redescendront rapidement pour goûter. Pendant ce temps, Pique-Nique revient à l'écran, résume ce qui vient de se passer et annonce qu'il ne faut pas tarder à partir sous peine d'une grosse circulation sur la route du retour. C'est d'ailleurs également l'avis du grand-père qui rappelle l'inquiétude de Mamie lorsque les retours sont tardifs. Alors c'est le départ : la voiture démarre, Sylvie reprend le plan manuscrit, mais encore une fois le commente si vite que Pique-Nique se croit obligé de le doubler par son dessin animé !... Une dernière fois, on aperçoit sur la route la voiture qui
dernière fois, on aperçoit sur la route la voiture qui file bon train : ils ne seront pas en retard estime Pique-Nique... si tout se passe bien... Quant à lui, il exprime sa satisfaction de cette journée à la campagne, car rappelle-t-il, il adore la nature et plus encore, si possible, les enfants ! Avant de partir, pour réaliser une émission de radio cette fois-ci, il demande aux téléspectateurs de lui envoyer des « jeux de flèches » comme ceux d'Eric, Christine et Sylvie. INTENTIONS PÉDAGOGIQUES Ce film se veut d'abord un documentaire sur certains aspects de l'environnement. Chronique d'une
d'abord un documentaire sur certains aspects de l'environnement. Chronique d'une « petite partie de campagne », il présente des situations de type familial qui permettent de grossir comme à la loupe les éléments que l'on veut faire observer pour une meilleure organisation des connaissances. EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE AVANT LA DIFFUSION Cette émission étant axée sur la notion d'itinéraire, il serait souhaitable que les enfants aient déjà rencontré et reconnu quelques signes du code de la route et des guides touristiques (ex. : cuillère et fourchette croisées, enveloppe fermée, panneau « attention école », etc.). APRÈS LA DIFFUSION 1) Dans les classes
école », etc.). APRÈS LA DIFFUSION 1) Dans les classes où l'institutrice n'envisage pas d'exploiter l'émission à des fins d'animation, nous recommandons cependant l'exercice suivant : — Récit oral collectif du film présenté. Insister sur les articulations logiques ; au besoin apporter les éclaircissements nécessaires à la compréhension du scénario. — Compléter par une représentation dessinée, individuelle et libre de l'histoire vue à l'écran. Ainsi chacun pourra s'exprimer, ce qui est impossible dans le mode collectif. — Enfin susciter l'évocation orale détaillée d'au moins une scène, sur le double plan de l'action des personnages et du décor visuel et sonore.
de l'action des personnages et du décor visuel et sonore. Cette activité conduite peu de temps après la réception est indispensable, croyons-nous, pour entraîner les jeunes enfants à la lecture des images filmiques, ce qui en dehors de tout propos scolaire, reste essentiel. 2) Pour les classes où l'institutrice souhaite exploiter l'émission, nous suggérons plusieurs directions de travail parmi lesquelles il lui reviendra de choisir en fonction des intérêts de ses élèves. Ceux-ci lui seront indiqués par le récit collectif et la représentation dessinée individuelle. — La route : on pourra faire une enquête sur la conduite automobile et les
pourra faire une enquête sur la conduite automobile et les panneaux routiers. Une sortie en autocar serait la bienvenue car tous les enfants de la classe seraient alors concernés par l'étude. — Tracé d'un trajet réel à l'aide de jalons qui pourront être des flèches ou tout autre élément. Ce trajet pourrait même être établi au sein même des locaux scolaires, ce qui rendrait l'exercice accessible aux moyennes sections. Quant aux grandes sections et cours préparatoires, ils pourront trouver là matière à motiver des jeux de lecture, voire même des jeux de style, lors de la rédaction des messages. Ce
jeux de style, lors de la rédaction des messages. Ce sont les aperçus rapides de l'extérieur qui, au niveau mental. Ainsi en est-il de la route et de ses contraintes, de ses repères et de l'itinéraire. Il comprend un certain nombre d'articulations logiques, présentes à l'image, mais dont Pique-Nique offre toujours la traduction parlée afin d'entraîner les enfants à la lecture de l'écriture filmique ; peut-être ce faisant leur offrira-t-il aussi quelques instants de détente, détente qu'ils trouveront également ailleurs, dans la vision des scènes de jeux par exemple. Nous nous sommes en effet efforcés de respecter la nécessaire alternance
nous sommes en effet efforcés de respecter la nécessaire alternance temps forts, temps faibles. Quelques dialogues évoquent les personnages des précédentes émissions de la série, non seulement pour établir une continuité entre les divers épisodes mais également pour satisfaire l'affectivité de nos jeunes téléspectateurs. En outre, le charme de certaines images devrait toucher leur sensibilité. Au plan de la représentation, l'alternance plan manuscrit, plan animé, trajet réel, vise à susciter l'indispensable mouvement de la pensée entre le monde sensible et sa représentation figurée : tantôt les enfants assistent au codage d'un trajet, au jalonnement d'un autre, tantôt ils sont invités
d'un trajet, au jalonnement d'un autre, tantôt ils sont invités à les décoder et à les suivre mais toujours par référence aux trajets réels. Les signes utilisés sont soit figuratifs, soit idéographiques et dans ce cas empruntés aux codes actuellement en usage. Ce mélange des genres a pour but d'abord d'aider les enfants à prendre possession progressivement de la notion de code, ensuite, de permettre aux institutrices qui le voudront de prendre appui sur l'émission pour utiliser les ressources locales, si elles tentent de faire établir et suivre des itinéraires par leurs élèves. En matière de langage, le film privilégie
par leurs élèves. En matière de langage, le film privilégie surtout l'aspect lexique : en effet il introduit un vocabulaire précis présenté dans des situations sans équivoques, simples et faciles à reconstituer dans la réalité. C'est dire que les institutrices pourront en provoquer aisément, et l'évocation, et l'acquisition définitive. La nouvelle comptine ici introduite joue sur des mots entiers cette fois-ci et non sur des phonèmes : elle devrait permettre dans les classes une attention nouvelle portée au vocabulaire. Quant à la marotte Pique-Nique, nous avons voulu insister sur son amour de la nature et des enfants afin de mieux
amour de la nature et des enfants afin de mieux camper son personnage. plans de ces trajets fléchés que Pique-Nique souhaite recevoir, comme il le dit en fin d'émission. — L'itinéraire : notion qui peut donner lieu à la fabrication d'une maquette ou à l'élaboration d'un plan, l'un et l'autre utilisant symboles et signes. Déboucher sur la notion de code : signes conventionnels plus ou moins figuratifs, réalisables et compréhensibles par tous, à condition, toutefois, de conserver toujours les mêmes tracés. — Les liens de parenté : la série s'est enrichie d'un nouveau personnage, le grand-père. Ceci permettra de développer