jeanflop/post-ocr-correction huggingface dataset:
et la soutinrent quelques instants ; on aurait dit une sirène. Cependant elle chantait des bribes de vieux airs, inconsciente du péril ou pareille à quelque ondine qui retrouve son élément. Mais bientôt ses vêtements imbibés s'alourdirent et entraînèrent la malheureuse du chant mélodieux aux flots de la mort. » Étudions l'art du peintre : — Beauté délicate et « racée » de la jeune fille. L'ovale très pur du visage, le charme virginal, un peu éthéré, qui se dégage de toute sa personne, ne sont pas sans rappeler certains portraits des Primitifs italiens (Botticelli, par exemple). — La grâce
portraits des Primitifs italiens (Botticelli, par exemple). — La grâce alanguie d'Ophélie, sa bouche entrouverte sur une romance inachevée, ses longs voiles blancs, les saules qui se penchent sur elle : autant d'éléments d'inspiration romantique. — Harmonie générale des lignes : composition d'horizontales et de courbes nonchalantes. — De l'ensemble naît une impression de douceur et de pénétrante tristesse. La sensibilité a la plus grande part dans l'émotion ressentie en contemplant ce tableau : Millais, comme la plupart des Préraphaélites anglais, met beaucoup sur la sentimentalité du spectateur. Comparons le tableau et le poème : — À première vue, le
tableau et le poème : — À première vue, le poème semble la description presque littérale du tableau de Millais. On recherchera les similitudes : — Le cadre : « L'onde calme et noire », « les nénuphars froissés soupirent autour d'elle », « un aulne qui dort »... (Et, dans les strophes non étudiées ici : « les saules frissonnants pleurent sur son épaule », « sur son grand front rêveur s'inclinent les roseaux ».) — Ophélie : « La blanche Ophélie flotte comme un grand lys », « couchée en ses longs voiles », « Pâle Ophélie belle
couchée en ses longs voiles », « Pâle Ophélie belle comme la neige », « voici plus de mille ans sans romance à la brise du soir ». — Le style de l'œuvre : Le poème de Rimbaud s'applique au tableau de Millais par ses qualités plastiques (noir et blanc, avec une seule couleur éclatante, l'or des étoiles, symbole des rêves merveilleux et inexplicables). Prédominances des horizontales. Dans le drama comme dans le tableau, Ophélie a la même grâce nerveuse et colique : le poète et le peintre ont recueilli, en un siècle, l'héritage du romantisme. — Rimbaud, un romantique
en un siècle, l'héritage du romantisme. — Rimbaud, un romantique ? Le fait surprendra moins si l'on situe le poème dans la vie de l'auteur. « Enfant touché par le doigt de la Muse »... C'est en ces termes que Rimbaud se présente à Th. de Banville à qui il adresse trois poèmes, dont « Ophélie ». Rimbaud était alors de seize ans. Il a composé « Ophélie » en mai 1870, d'après un lieu de vers latins donné au collège de Charleville. On s'explique ainsi les RÉMINISCENCES LITTÉRAIRES qui se font jour dans ce poème. Il peut être intéressant
se font jour dans ce poème. Il peut être intéressant de les identifier rapidement : l'élégie grecque : Noter, en particulier, les reprises et les répétitions qui cadencent harmonieusement le poème (« Flotte... site... » ; « Voici plus de mille ans... voici plus de mille ans... » ; Les poètes romantiques : -« Le romantisme, mon cher Monsieur (...), c'est l'étoile qui pleure, c'est le vent qui vagit, c'est la nuit qui frissonne, la fleur qui embauche, et l'oiseau qui vole ; c'est le jet inespéré, l'extase alanguie, la citerne sous les palmiers et l'espoir vermeil et ses mille
citerne sous les palmiers et l'espoir vermeil et ses mille amours, l'ange et la perle, la robe blanche des saules : ô la belle chose, Monsieur ! » (Musset : « Lettres de Dupuis et Cotonet ».) Cette définition parodique rend compte, avec esprit, de quelques aspects du romantisme qui n'ont pas été sans influencer le jeune collégien de Charleville. On retrouve, dans « Ophélie », certains accents de Chateaubriand ( « Les Êtats »). The Tate Gallery (Londres) Photo Anderson-Giraudon. funérailles d'Atala », par exemple), ou de Musset ( « Le Saule »). — On soulignera les éléments romantiques
« Le Saule »). — On soulignera les éléments romantiques de ce poème : poésie de la nuit, des étoiles, de l'eau, du rêve... Méditation mélancolique sur la mort d'un être jeune et beau, etc. — « J'aime en vous un frère de nos maîtres de 1830, un vrai romantique, un vrai poète », écrit encore Rimbaud dans sa lettre à Th. de Banville. Rimbaud identifierait-il poésie et romantisme ? Non, car il ajoute : « J'aime tous les poètes, tous les bons parnassiens — puisque le poète est un parnassien »... — On voit que, parmi les influences diverses
parnassien »... — On voit que, parmi les influences diverses qui s'exercent sur lui, le jeune Rimbaud n'a pas encore tracé nettement sa voie propre. Cependant, « Ophélie » nous laisse pressentir ce que sera le poète des « Illuminations ». « Je jure d'adorer toujours les deux déesses Muse et Liberté » Peut-on expliquer ce « serment » ? Ici, on rappellera brièvement certaines circonstances de la vie du poète : — Une enfance sévère, sous la coupe d'une mère tyrannique et d'esprit étroit. — Des études brillantes au collège de Charleville où, sous la bienveillante direction de son
collège de Charleville où, sous la bienveillante direction de son professeur, M. Izambard, Rimbaud découvre le monde merveilleux de la littérature. C'est là qu'il compose ses premiers vers. — Des rêves d'évasion, de liberté : « A sept ans, il faisait des romans sur la vie Du grand désert, où luit la Liberté ravie, Forêts, soleils, rives, savanes !... » («Les Poètes de sept ans ».) Et, plus loin : « En bas, seul et couché sur des pièces de toile Écrue, et pressentant violemment la voile... » — Rêves qu'il essaiera de réaliser en s'enfuyant à plusieurs reprises de
qu'il essaiera de réaliser en s'enfuyant à plusieurs reprises de la « geôle » familiale (fugues d'août et septembre 1870 à Paris, puis en Belgique). Par la suite, il errera à travers le nord de la France, la Belgique, l'Angleterre, en compagnie de Verlaine ou de Germain Nouveau. Et, toute sa vie, il parcourra le monde : l'Europe, l'Afrique... Ophélie, ou les rêves insensés : « Ciel, Amour, Liberté » : — Replacé dans le contexte de la vie de Rimbaud, ce poème prend tout son sens. On montrera comment la mort d'Ophélie prend valeur de symbole : la fin
la mort d'Ophélie prend valeur de symbole : la fin de la jeune fille est l'aboutissement inéluctable de rêves fou : — Rêve de liberté : « C'est que les vents tombant des grands Monts... l'âpre liberté ». — Rêve d'un amour impossible, d'un monde qui ne soit ni étouffant, ni hostile. On citera cet autre strophe, non étudiée ici : « Ciel, Amour, Liberté : quel rêve, ô pauvre Folle ! Tu te fondais à lui comme une neige au feu. » — Et l'Infini terrible effara ton œil bleu. » — Et l'Infini terrible effara ton œil bleu.
bleu. » — Et l'Infini terrible effara ton œil bleu. » — Rappeler qu'au moment où il compose « Ophélie » Rimbaud n'a pas encore fait la vertigineuse expérience poétique qui le conduira aux frontières de la folie. — De ce qui précède, on pourra dégager l'originalité manifestée ici par Rimbaud : ce poème annonce déjà le symbolisme. — Au « Symbolisme », « Ophélie » se rattache aussi par sa musicalité. On pourra s'attarder un peu sur ce point. Pour Rimbaud, comme pour les Symbolistes, le poème doit, par sa musicalité, jouer le rôle d'une incantation. — On pourra
sa musicalité, jouer le rôle d'une incantation. — On pourra tenter d'analyser les composantes de cette harmonie : — Sonorités douces, voilées ; demi-teintes : Relever la fréquence du son O (noires, étoiles, voiles, bois, noir, soir...), des A (calmes, passe, nénuphars, astres, pâle...). Nasales nombreuses (onde, long, frisson, monts, rayon... — Et : blanche, romance, chant...). Soupirs, frissons, murmures suggérés par l'abondance du son S (lys, Wriste, passe, douce, romance, brise, froissés, frisson...) [texte_manquant] Harmonie fluide due aux « liquides » (l'onde, calme, étoiles, Ophélie, flotte...), aux nombreux « e » muets qui, même éliminés, allègent le vers (ex.
e » muets qui, même éliminés, allègent le vers (ex. : vers 1 : onde, calme, noire, dorment), au rythme extrêmement souple et onduleux (noter, en particulier, les vers 1, 2, 3, 5, 6 et 7). Répétitions qui cadencient le poème (v. plus haut). Mots et expressions. On entend dans les bois lointains des hallalis : L'hallali est sonné pour le cerf aux abois, mais aussi pour une autre victime, aussi douce et innocente : Ophélie. Murmure sa romance à la brise du soir : Devenue folle, Ophélie ne cessa de fredonner des airs anciens mélancoliques. Les vents, tombant des
de fredonner des airs anciens mélancoliques. Les vents, tombant des grands monts de Norvège : L'action d' « Hamlet » se déroule au Danemark. Émission de radio scolaire du 10 juin 1960. Projection fixe et radio scolaire. L'émission de radio scolaire du 10 juin : « EN FEUILLETANT UN ALBUM », sera consacrée à l'impressionnisme et fera l'objet d'une expérience : elle pourra être illustrée pendant sa diffusion même par la projection en classe de vues fixes en couleurs reproduisant les tableaux évoqués. La projection de la première diapositive, ainsi que le changement des vues suivantes, sera signalée au cours
que le changement des vues suivantes, sera signalée au cours de l'émission par une phrase musicale (genre boîte à musique) d'une durée de vingt secondes. Nous pouvons, en outre, adresser gratuitement, dès aujourd'hui, le texte de cette émission à toutes les écoles qui désireront faire avec nous cette expérience. Écrire à: L'INSTITUT PÉDAGOGIQUE NATIONAL Service Radio-Scolaire, 6, rue Molière PARIS (8e) Nous donnons, ci-dessous, l'ordre et la liste des tableaux qui seront présentés. L'émission n'est pas constituée par un simple commentaire des tableaux célèbres ; elle pourra être également suivie par les classes qui ne possèdent pas d'appareil de projection.
par les classes qui ne possèdent pas d'appareil de projection. Éditions Filmées Ordre de projection des tableaux. 1. P. N. (1). S. E. P. T. (2). Néocolor (3). d'Art et d'Histoire (4). Monet : LA CHASSE AU LIÈVRE n° 19 n° 60 n° 403 n° 15 Monet : FEMMES AU JARDIN n° 14 n° 323 n° 12 Manet : PORTRAIT DE MALLARMÉ.... n° 3 2 Degas : LA CLASSE DE DANSE n° 37 n° 69 n° 335 Renoir: LA BALANÇOIRE n° 350 Cézanne: LA MAISON DU PENDU... n° 45 n° 392 n° 25 Van Gogh : LE JARDIN DU Dr
392 n° 25 Van Gogh : LE JARDIN DU Dr GACHET. n° 341 Gauguin : LE CHEVAL BLANC ......... n° 94 n° 23 n° 33 Vues extraites des séries : (1) « Petite histoire de la peinture française » (100 vues), éditée par l'Institut Pédagogique National, édition épuisée. (2) « La peinture française » (100 vues), éditée par la Société d'Éditions Photographiques et Techniques. (3) « Claude Monet », « Édouard Manet », « Edgar Degas », « P. A. Renoir », « P. Cézanne », « Van Gogh », « Gauguin ». Édition : Néocolor-Ibarra. (4) « Les impressionnistes
« Gauguin ». Édition : Néocolor-Ibarra. (4) « Les impressionnistes : Galerie du Jeu de paume » (40 vues). Éditions Filmées d'Art et d'Histoire. Pour aider la Radio scolaire dans cette expérience, les éditions NÉOCOLOR consentent une remise exceptionnelle sur le prix de leurs diapositives et mettent à la disposition de nos auditeurs la collection des huit vues ci-dessus au prix de 11 NF (12,05 franco, envoi recommandé). S'adresser aux librairies: Hautecœur, 172, rue de Rivoli, Paris (C. C. P. 88 171 Paris); Mangault, 128, boulevard Haussman, Paris (C. C. P. 411489 Paris), qui seules possèdent cette collection en dépôt.
P. 411489 Paris), qui seules possèdent cette collection en dépôt. D. C. n° 74 5-5-60 La prévention des accidents . Place dans les programmes. La loi du 26 juillet 1957 ayant instauré l'enseignement scolaire du Code de la Route, le décret d'application de cette loi, en date du 28 novembre 1958, fut accompagné à la même date d'un autre décret prévoyant que serait donné « un enseignement des règles générales de la sécurité relatives aux dangers d'accidents qui se présentent dans les diverses circonstances de la vie scolaire, familiale ou professionnelle ». Plus sans doute qu'aucun autre, le nouvel enseignement
professionnelle ». Plus sans doute qu'aucun autre, le nouvel enseignement recherche un BÉNÉFICE IMMÉDIAT : réduire en nombre et en gravité à la fois les accidents qui menacent les enfants et ceux dont ils pourraient être cause. Ces deux aspects de la prévention sont inséparables. . Intentions. De nos jours, nul ne conteste l'expression « ruiner sa santé ». Quant au révolté qui vit en infraction avec les règles élémentaires de l'hygiène, il n'est plus seulement pour ses voisins l'être « qui sent mauvais », mais une sorte d'inadapté à surveiller comme source possible de contagion et communément objet d'aversion.
surveiller comme source possible de contagion et communément objet d'aversion. Un revirement aussi général de l'opinion ne s'est pas produit spontanément. Il a été préparé par l'obligation scolaire et renforcé par l'extension des moyens de l'information. Il donne l'espoir qu'en moins de temps qu'il n'en fallut pour le gagner à l'hygiène le public se ralliera avec l'écolier aux règles de la prévention des accidents. Le fatalisme cède progressivement devant la raison ; l'antique résignation de l'homme devant la maladie, l'infirmité, la mort. entre dans la légende. Au contraire s'affirme une VOLONTÉ DE VIVRE, LONGTEMPS ET EN PLEINE POSSESSION DE SES
VOLONTÉ DE VIVRE, LONGTEMPS ET EN PLEINE POSSESSION DE SES MOYENS, dont les préventionnistes font à juste titre le ressort de L'ESPRIT DE SÉCURITÉ. Les règles de la prévention des accidents, élaborées ou présentées par les techniciens de l'assurance, sont éparses dans des traités et articles d'une technicité extrême. C'est pour cela que nous avons pensé rendre service aux instituteurs en rassemblant ici à leur intention une documentation simple sur ce sujet. La fiche pédagogique que nous publions aujourd'hui a été établie avec la collaboration de M. Combes, secrétaire du Centre National de Prévention et de Protection. Documentation. Publications :
Centre National de Prévention et de Protection. Documentation. Publications : Pour le maître : — FACE AU RISQUE : Revue trimestrielle du Centre National de Prévention et de Protection. — ACCIDENTS A LA MAISON : Petit guide de sécurité familiale (Éditions Sociales Françaises). BROCHURE « PARENTS, ATTENTION, DANGER ! » (Professeur L'Hirondel). REVUE « TRAVAIL ET SÉCURITÉ », n° 11, novembre 1954, page 419 : Les accidents à l'école. REVUE « LA SANTÉ DE L'HOMME » : No 78 : Conseils aux baigneurs. N° 93 : Enfants et adolescents sont plus souvent victimes des accidents que des maladies. N° 94
plus souvent victimes des accidents que des maladies. N° 94 : L'éducation sanitaire et la prévention des accidents. Films animés. LE CODE DE LA ROUTE (3 films) : — Le piéton, 20 mn, sonore, noir et blanc. — Cycles et cyclomoteurs, 30 mn, sonore, noir et blanc. — Motocyclettes et vélomoteurs, 30 mn, sonore, noir et blanc. Au FEU, 28 mn, sonore, noir et blanc. SOINS AUX ASPHYXIÉS, 12 mn, sonore, noir et blanc. Nous, LES JEUNES (futurs secouristes), 12 mn, sonore, noir et blanc. APPRENDS A DEVENIR BRANCARDIER-SECOURISTE, 18 mn, sonore, noir et blanc. (Films distribués par la Cinémathèque
mn, sonore, noir et blanc. (Films distribués par la Cinémathèque de l'Enseignement public.) Films fixes. ATTENTION EN TRAVERSANT (53 vues 18 x24), couleur, avec sous-titres. Éd. Édita-Films, n° 3052. SAVOIR CIRCULER (49 vues 18 x24), couleur, avec sous-titres. LE CODE DE LA ROUTE (47 vues 18 x 24), couleur, avec sous-titres. Éd. Office de Documentation par le Film. JOUEZ GAGNANT OU LA SÉCURITÉ A BICYCLETTE (39 vues 18 x 24), couleur avec sous-titres. Éd. Les Analyses cinématographiques. Disque. PRUDENCE, par Maurice Oléon, interprété par Jean Nohain et Yvonne Galli. Éd. Encyclopédie sonore, Hachette, no 230 E 806 (33 tours, 21
Encyclopédie sonore, Hachette, no 230 E 806 (33 tours, 21 cm). Il se crut environné de traîtres, tira son épée en poussant de grands cris, et tua quatre hommes avant qu'on eût pu le désarmer. Sa folie, toutefois, n'était pas continuelle. On avait même l'espoir de le voir rétabli, lorsqu'en 1395 son état devint tout à fait désespéré à la suite d'une mascarade où il courut le risque d'être brûlé. Cet épisode est resté célèbre dans l'histoire sous le nom de « Bal des Ardents ». À l'occasion d'un bal de noces, le roi et plusieurs chevaliers s'étaient déguisés en
de noces, le roi et plusieurs chevaliers s'étaient déguisés en satyres. Pour plus de vraisemblance, on avait cousu sur eux une toile enduite de poix-résine, sur laquelle on avait collé une toison d'étoupe. Le roi et les chevaliers qui s'étaient, au surplus, attachés entre eux par des chaînes, entreprirent de danser une sorte de ballet sauvage. À ce moment, le duc d'Orléans, frère du roi, s'approcha avec un flambeau pour connaître les acteurs qui représentaient les sauvages. La suite, on la devine. Le feu prit à l'étoupe et les satyres flambèrent sans pouvoir se dégager de leur prison de toile.
flambèrent sans pouvoir se dégager de leur prison de toile. Quatre seigneurs périrent dans les flammes... sans qu'on pût les séparer. Ils mirent trois jours à mourir dans d'atroces souffrances. Quant au roi, il ne fut sauvé que par la présence d'esprit de la duchesse de Berry, qui le couvrit de sa robe. Le saisissement que cet incident lui causa rendit la maladie du roi incurable. Lulli. Lulli était un homme de petite taille; sa physionomie était vive et régulière, mais sans noblesse, le nez gros, la bouche grande, les yeux extrêmement petits et la vue des plus courtes. Il
yeux extrêmement petits et la vue des plus courtes. Il se montrait envers ses inférieurs d'une grossièreté et d'une violence insupportables. Il lui arriva de casser ses instruments sur le dos des exécutants qui jouaient mal. Cette brutalité se retourna contre lui-même. Il fut, d'ailleurs, victime de son impétuosité. Vers la fin de 1686, il faisait répéter un «Te Deum» pour célébrer la convalescence du roi, lorsqu'en battant la mesure avec sa grosse canne de chef d'orchestre il se frappa l'extrémité du pied. Il ne prit pas garde d'abord à la blessure qui en résulta. Mais un abcès se déclara
la blessure qui en résulta. Mais un abcès se déclara et la plaie prit tout de suite un caractère si grave que l'on conseilla au malade de se faire couper l'orteil. Lulli refusa de se soumettre à l'opération. Un peu plus tard, le médecin déclara qu'il fallait amputer le pied; nouvelle résistance de Lulli. Il apprend, enfin, que s'il veut vivre il lui faut perdre une jambe. Peut-être se serait-il enfin décidé à l'opération, mais, par malheur pour lui, survint un charlatan qui promit de lui sauver la jambe et de le guérir... Mais la gangrène fit des progrès rapides,
de le guérir... Mais la gangrène fit des progrès rapides, et le 22 mars 1687 Lulli expira, à l'âge de cinquante-quatre ans. Émile Zola. Le 29 septembre 1902, Émile Zola mourait. Pour certains, l'assassinat ne faisait aucun doute. Mais il n'y avait point eu crime, une cheminée obstruée étant la seule cause du drame. M. et Mme Zola avaient passé le dimanche à Médan. Ils étaient rentrés à Paris en fin d'après-midi, d'excellente humeur. Émile Zola, à plus de soixante-deux ans, disposait encore d'un fort bon appétit, et il fit honneur, ainsi que sa femme, au dîner pris tôt dans
honneur, ainsi que sa femme, au dîner pris tôt dans la soirée. Tous deux allèrent se coucher de bonne heure après avoir installé leurs deux petits chiens dans leur fauteuil, dans la chambre. La soirée était déjà fraîche, et un feu de boulets brûlait dans la cheminée. Pourtant, Mme Zola, qui avait constaté le mauvais tirage de cette cheminée, obstruée par des gravats et des pierres, avait recommandé qu'on n'y fît point de feu qu'elle n'eût été réparée. Par quel malencontreux hasard ces instructions ne furent-elles point respectées, pourquoi Mme Zola ne s'en souvint-elle plus? On ne sait! Les ouvriers
Zola ne s'en souvint-elle plus? On ne sait! Les ouvriers chargés de la réparation devaient venir ce lundi matin. On leur avait recommandé de ne point troubler le sommeil de la maîtresse de maison, qui se levait habituellement à 9 heures. À 9 h. 30, les domestiques, intrigués par le silence persistant, demandèrent aux ouvriers, qui étaient à pied d'œuvre, de défoncer la porte. Émile Zola, tombé du lit, le corps légèrement courbé, la tête appuyée sur la petite marche du lit, ne respirait plus. Sa femme était évanouie sur la couche. Les petits chiens vivaient : ils avaient été
la couche. Les petits chiens vivaient : ils avaient été sauvés par leurs vomissements. On se précipita; on ouvrit les fenêtres, on appela en hâte un médecin. Deux heures durant, on pratiqua sur le maître des tractions rythmiques de la langue. Rien n'y fit. Le malheureux avait succombé, ainsi que l'autopsie devait l'établir, à un empoisonnement par l'oxyde de carbone. Mme Zola fut sauvée. Pierre Curie. Le 19 avril 1906, à l'âge de quarante-six ans, mourait Pierre Curie, un des plus illustres savants de notre époque. Il n'avait succombé ni à la maladie, ni au sinistre « grignotage » du
à la maladie, ni au sinistre « grignotage » du radium, sa découverte, ni à l'une de ces explosions de laboratoire qui préfigurent les cataclysmes guerriers. Victime d'un stupide accident de la circulation, il avait roulé, rue Dauphine, sous les roues d'un camion, avait eu la tête broyée. Il était deux heures quarante de l'après-midi. Pierre Curie était venu à l'imprimerie située au numéro 4 de la rue Dauphine dans l'intention de corriger les épreuves d'un ouvrage scientifique. Mais les ouvriers typographes étaient en grève et, trouvant porte close, l'illustre savant rebroussa chemin. Il s'élança sur l'asphalte mouillé et glissant.
savant rebroussa chemin. Il s'élança sur l'asphalte mouillé et glissant. Il pleuvait encore. Un fiacre venait de la gauche, un camion de la droite. Selon les premiers témoignages, il avait passé derrière le fiacre, qui lui cachait la vue du camion. Mais le lendemain, le cocher de fiacre établissait les faits, et les circonstances de l'accident furent à peu près nettement définies : Pierre Curie avait traversé, en courant, la rue Dauphine, devant le fiacre. Il avait ouvert son parapluie et celui-ci l'avait empêché de voir le camion qui arrivait. Le malheureux, raconta Louis Manin, conducteur du camion, « se
Le malheureux, raconta Louis Manin, conducteur du camion, « se trouva directement devant mon cheval de gauche. Je tentai de l'arrêter, mais ne le pus. Mon cheval avait pris peur et s'était cabré. L'asphalte était mouillé et très glissant. Le passant tomba. Je bloquai immédiatement mes freins et retins mes chevaux, mais la victime de l'accident avait passé entre les roues de l'avant-train et avait eu la tête broyée par la roue gauche de derrière. » PRÉVENTION DES ACCIDENTS L'accident est rarement dû au hasard... Si le hasard seul provoquait l'accident, les seules solutions seraient la résignation fataliste ou la
l'accident, les seules solutions seraient la résignation fataliste ou la recherche de quelque sortilège protecteur. En fait il n'en est rien, et, comme une maladie infectieuse, l'accident résulte d'un conflit entre un individu réceptif et un agent extérieur d'agression. Ainsi accidents et maladies infectieuses sont, sur de très nombreux points, superposables et obéissent à des lois biologiques comparables. Leur part de déterminisme et de hasard est assez voisine. « Il y a deux cents ans, ignorant la cause des maladies, les médecins invoquaient les démons. Ainsi invoquons-nous aujourd'hui, pour les accidents, la malchance ou la fâcheuse coïncidence, écrit Helen Roberts.
accidents, la malchance ou la fâcheuse coïncidence, écrit Helen Roberts. Aux « gestes de santé » doivent s'associer des « gestes de sécurité ». Que l'accident soit encore considéré comme le seul fait d'un malheureux hasard, voilà l'une de ces « contrevérités meurtrières» au même titre que la croyance que « l'accident est la rançon du progrès» ou encore qu'« un homme jeune méprise le danger». Assurément, l'accident comme la maladie comporte une part de hasard, mais ce hasard a une précision mathématique. L'accident est le résultat funeste d'un « système dangereux». Tolérer une situation dangereuse ou commettre une imprudence,