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arbre, ouverture de porte d'appartement, robinet à eau qui coule...), ainsi que l'organisation militaire de la Brigade sont parfois l'objet de contestations. SUGGESTIONS D'UTILISATION L'émission pourrait être le point de départ : 1. à une enquête sur le terrain concernant l'organisation du système de sécurité dans la ville ou le village (en comparaison avec l'organisation professionnelle présentée dans l'émission) — Les pompiers leur recrutement volontaires bénévoles ? Professionnels ? Militaires ? Pourquoi sont-ils volontaires ? Combien sont-ils payés ? Quel est leur entraînement ? — Le matériel comment est-il composé ? A quoi servent les différents camions, échelles, accessoires... etc.
? A quoi servent les différents camions, échelles, accessoires... etc. ? Quel est l'âge du matériel ? Comment fonctionne-t-il ? L'uniforme quel est son rôle (vareuse de cuir, casque...) ? — Le secteur d'intervention : quelle est la « surface géographique » couverte par leurs services ? Y-a-t-il des points névralgiques, des bâtiments à surveiller en priorité ? — Les interventions leur nature ? Leur nombre ? Etude statistique. 2. à une investigation conduisant à une prise de conscience du risque et de la responsabilité, à la notion de prévention et de protection au niveau des Pouvoirs publics au niveau
et de protection au niveau des Pouvoirs publics au niveau du public au niveau individuel — Les consignes de sécurité à l'école, à la maison, dans les grands immeubles, les magasins, les salles de spectacles... — Le matériel de premier secours ; le système d'alerte ; les exercices d'évacuation... — La législation en vigueur, les normes de sécurité en matière de construction les matériaux ; les dispositifs de sécurité... etc. (visite chez un architecte, un constructeur...). Remarques : On n'est pas obligé de se cantonner à la sécurité dans la ville selon les circonstances, on pourra envisager par exemple le
ville selon les circonstances, on pourra envisager par exemple le problème de la protection de la forêt, les secours en mer, en montagne..., etc. 3. à l'étude d'un service public dans la ville, autre que les pompiers : service des eaux, réseau de distribution du gaz, voirie... ÉLÉMENTS DE BIBLIOGRAPHIE INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES Il existe des musées des sapeurs-pompiers dans plusieurs villes de France (Strasbourg, Thonon, Fontainebleau, Chartres, Mulhouse..., Paris : au quartier général, 1, place Jules-Renard, Paris-XVIIIe). Des visites de casernes de sapeurs-pompiers à Paris peuvent être organisées pour les élèves ; en faire la demande au Général commandant la
élèves ; en faire la demande au Général commandant la brigade, 1, place Jules-Renard, Paris-XVIIIe. Livres et revues : — Signalons un intéressant numéro de Textes et Documents pour la classe «Les pompiers », n° 125 du 21 février 1974 à laquelle se réfèrent les élèves ; en faire la demande au C.R.D.P. ou à l'IN.R.D.P., BP 365-11, Paris Cedex 11. — Textes et Documents pour la classe : « Les incendies de forêt », n° 16 du 25 avril 1968. — B.T. n° 184 « Les pompiers de Paris », 1. C. E. M., BP 282, 06403 Cannes. —
», 1. C. E. M., BP 282, 06403 Cannes. — Courage et dévouement : Les sapeurs-pompiers au cours des siècles, Paris, Larrieu-Bonnel, 1973. — Dossier de presse : Brigade des sapeurs-pompiers de Paris, journée d'information, 16 mai 1973. — « Allo 18 » Brigade des sapeurs-pompiers de Paris, mai 1972. — « Courrier de la normalisation », Matériel de lutte contre l'incendie et de secours, n° 207, mai-juin 1969. Nous sollicitons à nouveau un retour d'information. Il est du plus grand intérêt que les utilisateurs des émissions — et des documents complémentaires — nous fassent part de leurs critiques, de
documents complémentaires — nous fassent part de leurs critiques, de leurs suggestions, des exploitations qu'ils auront pu faire en classe. L'idéal serait de pouvoir apprécier — in fine — l'écart entre les objectifs pédagogiques visés au départ et le but effectivement atteint. Écrire à Monsieur le ministre de l'Éducation, C.N.D.P. 21, rue de la Vanne, 92120 Montrouge. Fiche établie par Pierre Delot et Albert Bayard. activités d'éveil autour d'un thème « la ville » RÉNOVATION D'UN QUARTIER THÈME DE L'ÉMISSION Cette émission se propose d'aborder quelques aspects d'un problème particulier, celui de la rénovation. Le profil des villes, en effet,
celui de la rénovation. Le profil des villes, en effet, se modifie au fil des temps, mais de manière très diverse selon les époques. Certaines périodes se caractérisent par une évolution lente — naturelle en quelque sorte — d'autres au contraire par des actions globales et volontaristes. Une des phases aiguës de la rénovation des villes se situe à la fin du Second Empire ce sont, à Paris, les grands travaux d'Haussmann, réalisés pour une large part à des fins politiques et économiques bien connues des historiens. À la même époque, des travaux analogues ont eu lieu dans beaucoup de
époque, des travaux analogues ont eu lieu dans beaucoup de grandes villes de province. On en perçoit encore actuellement très visiblement l'empreinte. Puis il y eut, semble-t-il, une période d'accalmie, de stabilité, sous la IIIe République et même sous la IVe République (mises à part les restructurations rendues nécessaires par les destructions de la guerre). Mais depuis quelques années, nous sommes entrés à nouveau dans une phase aiguë de rénovation des vieux quartiers. Ce phénomène n'est pas particulier à Paris, mais il y est peut-être plus apparent, plus sensible ainsi, de 1954 à 1962, la commune même de Paris (Paris
de 1954 à 1962, la commune même de Paris (Paris intra muros) a perdu 24 % de sa population, alors que pendant le même temps, la population de la banlieue s'accroissait de 65 % (y compris, bien entendu, l'apport direct de la province). À cela, deux explications. D'une part, le changement d'affectation d'immeubles existants : on remplace les logements par des bureaux, d'où la constitution de véritables quartiers d'affaires, surpeuplés le jour, vides la nuit (c'est le cas par exemple du périmètre Opéra — Saint-Lazare — grands boulevards). D'autre part, la démolition de quartiers populaires, à forte concentration urbaine, et
la démolition de quartiers populaires, à forte concentration urbaine, et la reconstruction sur les mêmes terrains d'immeubles de haut standing, au taux d'occupation beaucoup plus faible. C'est ce second aspect, plus évident, plus spectaculaire aussi, qui a retenu notre attention. LE DÉCOR De nombreux quartiers anciens de Paris sont actuellement l'objet d'opérations de rénovation plus ou moins avancées : le quartier Montparnasse, le XIIIe arrondissement (Place d'Italie), le Front de Seine, Belleville... C'est ce dernier que nous avons choisi, car il nous a paru avoir valeur d'exemple et de symbole. Exemple, par la manière dont la rénovation a été conçue
Exemple, par la manière dont la rénovation a été conçue et les conséquences qu'elle implique. Symbole aussi, parce que disparaît avec Belleville un des derniers théâtres des grandes luttes révolutionnaires c'est à Belleville, en effet, très précisément à l'angle de la rue Ramponneau et de la rue de Tourville (où sont tournés plusieurs plans de cette émission) que la dernière barricade de la Commune de Paris tomba aux mains des Versaillais le 28 mai 1871. Longue tradition ouvrière, donc, qui s'est perpétuée jusqu'à nos jours — il suffit pour s'en convaincre d'observer la carte électorale de Paris. La rénovation concerne
convaincre d'observer la carte électorale de Paris. La rénovation concerne l'ensemble de ce quartier, situé au nord-est de Paris, soit un carré d'environ un km de côté à cheval sur les XIXe et XXe arrondissements. Au moment où commence le tournage (la rénovation étant en cours d'exécution) coexistent encore deux types d'habitat : de petits pavillons enfouis sous la verdure au fond de ruelles étroites et des immeubles collectifs de quatre ou cinq étages, souvent moins, datant de 100 ou 150 ans, dépourvus de confort pour la plupart (cf. les cours intérieures avec fontaine et W.C. dont on voit des
cours intérieures avec fontaine et W.C. dont on voit des exemples dans le film). Pas de grandes usines, mais de nombreux ateliers occupant de dix à cinquante ouvriers : fabriques de chaussures, ateliers de confection, petite métallurgie... De nombreux artisans également. Il y a quelques années encore, la majorité des habitants de Belleville trouvait à travailler sur place, dans le quartier même. Actuellement, les ateliers sont un à un démolis, les jeunes ont été contraints de partir, seuls les retraités s'accrochent encore, sans espoir excessif, à un quartier dans lequel ils sont profondément enracinés. LE MODE D'APPROCHE Pour réaliser cette
ils sont profondément enracinés. LE MODE D'APPROCHE Pour réaliser cette émission, nous avons choisi volontairement une approche sociologique. Autrement dit, ce sont les aspects humains de la rénovation qui ont servi de trame et de fil conducteur. A travers les différentes interviews réalisées, trois types de préoccupations émergent — Les problèmes de logement : dans les vieilles maisons d'habitation, les loyers étaient généralement relativement bas. Les nouveaux édifices qui se construisent, répondant aux normes contemporaines de confort (salles de bain, ascenseur,...) proposent des loyers (ou des prix d'acquisition dans le cas des copropriétés) absolument incompatibles avec les ressources dont disposent
cas des copropriétés) absolument incompatibles avec les ressources dont disposent les habitants du quartier (ouvriers, petits retraités). D'où l'arrivée d'une nouvelle population, d'un niveau socio-économique très supérieur, qui prend peu à peu possession du quartier. Les anciens habitants s'accrochent littéralement à leurs demeures, mais sont bientôt contraints de céder, victimes de pressions parfois assez déloyales d'ailleurs. Comme le dit un témoin, d'une manière un peu excessive mais qui traduit bien le sentiment général d'exaspération et d'amertume, les habitants sont « déportés » vers les banlieues. Les problèmes de travail les ateliers ferment un à un, les habitants du quartier et
ateliers ferment un à un, les habitants du quartier et des zones périphériques perdent leur emploi et sont contraints également de se rendre vers les banlieues. Pas nécessairement d'ailleurs la banlieue où se trouvera leur nouveau logement on sait en effet qu'il y a des banlieues où l'on dort, et d'autres banlieues où l'on travaille. Double déracinement donc, par le logement et par l'emploi. — Les problèmes de vie communautaire : même pour les habitants qui ont pu rester sur place, provisoirement ou non, le cadre de vie est fondamentalement modifié disparition des pôles d'attraction traditionnels (squares, cafés, petits commerçants,
modifié disparition des pôles d'attraction traditionnels (squares, cafés, petits commerçants, marché...), déshumanisation des relations, problème de communication en somme. LES RÉALITÉS A travers cette approche, essentiellement humaine, deux séries de données apparaissent » Les aspects techniques de la rénovation : — modification des types d'habitat; — passage de l'architecture horizontale à l'architecture verticale; — modification des structures de circulation (de la petite place, des rues étroites, vers les grandes artères, les parkings souterrains, etc.); — modification des zones de détente et de loisirs (des jours privatifs et des mini-squares vers le centre unique de rencontres); — modification des structures de
le centre unique de rencontres); — modification des structures de vie sociale (disparition des petits commerces disséminés, regroupement en centres commerciaux — magasins à grande surface — regroupement des services publics). » Les aspects économiques de la rénovation : — disparition des activités de type industriel (ateliers, petites usines) au profit des activités du secteur tertiaire (bureaux, laboratoires...); — disparition du secteur artisanal; — aspects financiers liés à l'urbanisation (spéculation sur les sols — notion de rentabilité...); — prise en compte d'une partie importante de la rénovation par le secteur privé, schémas directeurs mal conçus, mal respectés... LES PROBLÈMES Il
privé, schémas directeurs mal conçus, mal respectés... LES PROBLÈMES Il ne faudrait pas donner à cette émission un caractère passéiste et conservateur. On a beaucoup insisté, certes, sur les problèmes posés par la rénovation d'un quartier. Il n'en demeure pas moins que les actions de rénovation sont absolument indispensables. Il ne s'agit donc pas de les nier, mais de réfléchir aux conditions dans lesquelles elles s'exercent actuellement. D'autres solutions sont certainement possibles — étant bien évident que toute solution est tributaire de choix financiers et politiques — la restauration? pourquoi? comment? dans quelles limites? — d'autres formes de rénovation qui
comment? dans quelles limites? — d'autres formes de rénovation qui tiendraient compte de la spécificité d'un quartier? de son histoire, de ses traditions? des aspirations de ses habitants,...? et qui auraient pour objectif prioritaire la préservation de l'équilibre économique et humain? Voilà en tous cas quelques-unes des questions sur lesquelles les auteurs de l'émission souhaiteraient qu'un débat s'engage. Fiche établie par Edmond Jean-Paul Sartre. NOËL DE RHÉNANIE Noël de Rhénanie Folklore allemand I. L'enfant qui sommeille Au creux de son rêve Attend des merveilles Quand le jour se lève II. En suivant l'étoile Retrouvons la crèche Dans la nuit sans
En suivant l'étoile Retrouvons la crèche Dans la nuit sans voile Allons en cortège. Texte également publié dans le livret Chant et Poésie n° 1, c.e.c.m. 1, p. 5. Harmonisation Roger Calmel, paroles françaises de Marie-Thérèse Robin. Interprétation Joyeux, le refrain doit sonner comme un son de cloches, bien rythmé; les couplets plus mélodiques et dans un mouvement soutenu. Conseils Veiller à l'articulation du refrain, les onomatopées doivent être claires et bien prononcées. Observer le phrasé par deux mesures dans chaque couplet. LA FLUTE ENCHANTÉE Air de l'oiseleur Mozart La flûte enchantée Air de l'Oiseleur Mozart Texte également publié dans
flûte enchantée Air de l'Oiseleur Mozart Texte également publié dans le livret Chant et Poésie n° 2, c.m. 2 6e 5e, 1977-1978, p. 8. Interprétation Gai, avec une certaine insouciance, avec bonne humeur, bien rythmé. Conseils Les syllabes contenant deux notes sont toujours une difficulté à travailler soigneusement. Celles-ci sont soulignées dans le texte. Ces courtes vocalises doivent être claires. Ne pas hésiter à reprendre en détail ces embûches du texte. — Observer le mouvement Retenu... sur la phrase : J'excelle à jouer plus d'un air. — Écouter l'accompagnement qui suit pour faire un bon enchaînement Et je commande en
suit pour faire un bon enchaînement Et je commande en maître (...). L'ANE VÊTU DE LA PEAU DU LION La Fontaine L'ANE VÊTU DE LA PEAU DU LION De la peau du lion l'âne s'étant vêtu Était craint partout à la ronde; Et bien qu'animal sans vertu, Il faisait trembler tout le monde. Un petit bout d'oreille échappé par malheur Découvrit la fourbe et l'erreur. Martin fit alors son office. Ceux qui ne savaient pas la ruse et la malice S'étonnaient de voir que Martin Chassât les lions au moulin. Force gens font du bruit en France Par qui cette
Force gens font du bruit en France Par qui cette apologue est rendu familier. Un équipage cavalier Fait les trois quarts de leur vaillance. Texte également publié dans le livret Chant et Poésie n° 1, c.e.c.m. 1, p. 28. Jean de La Fontaine Fables (Livre cinquième, fable XXI) L'AUTEUR L'œuvre de La Fontaine est si populaire, sa vie a été si remplie d'imprévus, que de bonne heure, la légende s'en est emparée. Il est devenu un personnage à demi fabuleux, inséparable dans nos plus lointains souvenirs, des bêtes et des plantes dont il nous entretient. C'est pourquoi, nous ne donnerons
plantes dont il nous entretient. C'est pourquoi, nous ne donnerons pas de La Fontaine, une biographie en bonne et due forme, mais plutôt quelques anecdotes le concernant (anecdotes recueillies au hasard des lectures et aptes à frapper l'imagination enfantine) malgré une véracité sans doute relative... À l'âge de quatre ans, il reinvente la morale d'une fable écrite par son grand-père Pidoux, cette fable, peut-être à l'origine du Loup et l'agneau, incitait à l'obéissance, puisque le loup surprend l'agneau égaré au bord d'un clair ruisseau et n'en fait qu'un morceau. Voici la version que le jeune Jean de La Fontaine improvisa,
la version que le jeune Jean de La Fontaine improvisa, au cours d'un repas familial: Mais sa maman ne voulut pas Lui faire plaisir. Alors l'agneau s'ennuya dans le parc Et il mourut. C'est pourquoi, il ne faut jamais faire de peine Aux enfants; Brunelle et Morand La Fontaine. Le roman de ses jeunes années, éd. Delagrave. À vingt ans, un mouvement de piété le jette à l'Oratoire; mais, au lieu d'approfondir ses connaissances religieuses, il dévore les œuvres de Marot, de Voiture, et s'amuse à faire descendre du haut de sa fenêtre, jusque dans la basse-cour, sa barette remplie
de sa fenêtre, jusque dans la basse-cour, sa barette remplie de mies de pain, pour attirer les poules et se divertir de leur gloutonnerie. Avec tous les traits de caractère qu'on lui prête, on pourrait enrichir le Ménalque de La Bruyère. Tandis que ses amis l'attendent pour dîner, il assiste à l'enterrement d'une fourmi, raconte qu'il a suivi le convoi et reconduit la famille à la maison. Il ne reconnaît pas son fils dans la rue. En 1684, pour être admis à l'Académie française, il promet au roi d'être sage (il a 63 ans). Quelques années plus tard, ravi à
(il a 63 ans). Quelques années plus tard, ravi à la vue d'une jeune fille, il marche en rêvant et s'égare dans la campagne... LA FABLE Un conte burlesque, concis et prestement mené. Les phrases clefs en sont les trois alexandrins vers 1, 5, 8. Les octosyllabes accentuent la rapidité du récit qui est riche en sous-entendus et propice à la réflexion; puisque, sous les apparences d'une pantalonnade, La Fontaine jette un coup d'œil aigu sur les forces qui mènent le monde. Les sources D'Ésope L'Ane et le renard (Avianus (fabuliste latin du IIe siècle)), Le paysan et l'Ane (Haudent
(fabuliste latin du IIe siècle)), Le paysan et l'Ane (Haudent (XVIe siècle)) sont à l'origine d'un Ane vêtu de la peau d'un lion. Les mots et expressions — Sans vertu sans courage. — Un petit bout d'oreille échappé par malheur de là le proverbe: «Montrer le bout de l'oreille », c'est-à-dire laisser percer sa vraie personnalité. — La fourberie de fourberie. — Martin Martin bâton. Sera expliqué dans l'émission par un rappel de la fable: L'Ane et le petit chien. — Font du bruit font parler d'eux. — Par qui cet apologue est rendu familier: il peut en effet leur
cet apologue est rendu familier: il peut en effet leur être appliqué. — Cavalier digne d'un homme d'épée. L'ÉMISSION Elle explicite cette fable, et permettra l'approche de fables nouvelles. D'emblée, nous sommes transportés en plein drame, dans ce monde des animaux qui ressemblent aux hommes, et les enfants pourront comprendre l'importance que peuvent prendre le verbiage, le mot rapporté de bouche à oreille, et cela grâce à l'imagination de la pie. L'âne entre en scène et explique que malgré le dicton, l'habit peut parfois «faire le moine». Il nous apprend comment, pourquoi il s'est déguisé (besoin d'affection, jalousie de voir
comment, pourquoi il s'est déguisé (besoin d'affection, jalousie de voir le chien mieux traité que lui, désir de vengeance). Avec une certaine gloire, l'âne a fait l'éloge de son invention; mais la supercherie est découverte... La troisième partie de l'émission, invite donc l'enfant à une réflexion personnelle, et pourra donner lieu à une discussion sur des points divers Psychologie de l'âne. Les conseils de sagesse suggérés par La Fontaine ne pas se fier aux apparences, accepter lucidement notre état conditionné par notre nature et la société. L'âne malgré tous ses efforts, n'est-il pas redevenu âne? Prolongements historiques: à la cour,
efforts, n'est-il pas redevenu âne? Prolongements historiques: à la cour, l'habit fait le gentilhomme, les grands ne sont que des masques, et c'est leur apparence qui s'impose, non leur qualité (cf. Les grands de La Bruyère). TEXTES POURVANT PROLONGER L'ÉMISSION Des extraits de L'Ane et le petit chien, du Cochet, le chat et le souriceau, seront dits dans l'émission; on pourrait encore selon le niveau des élèves, rapprocher la fable étudiée de certains textes. — De La Fontaine Le loup devenu berger, livre III, fable 3 Le geai paré des plumes du paon, livre IV, fable 9. Le renard et
plumes du paon, livre IV, fable 9. Le renard et le buste, livre IV, fable 14. — De Molière Pour paraître marquis (Remerciement au roi pour avoir été couché sur l'état des pensions pour la somme de mille livres). Vous savez ce qu'il faut pour paraître marquis N'oubliez rien de l'air ni des habits Arborez un chapeau chargé de trente plumes Sur une perruque de prix; Que le rabat soit des plus grands volumes Et le pourpoint des plus petits. Mais surtout je vous recommande Le manteau, d'un ruban sur le dos retroussé. La galanterie en est grande Et parmi
le dos retroussé. La galanterie en est grande Et parmi les marquis de la plus haute bande C'est pour être placé. Avec vos brillantes hardes Et votre ajustement, Faites tout le trajet de la salle des gardes Et vous peignant galamment, Portez de tous côtés vos regards brusquement; Et ceux que vous pourrez connaître. Ne manquez pas, d'un haut ton, De les saluer par leur nom, De quelque rang qu'ils puissent être. Cette familiarité Donne à quiconque en use, un air de qualité. Fiche établie par Michèle Goimar. Quoi donc! avoir été prince, empereur et roi! Avoir été l'épée, avoir
avoir été prince, empereur et roi! Avoir été l'épée, avoir été la loi! Géant, pour piédestal avoir eu l'Allemagne! Quoi! pour titre César et pour nom Charlemagne! Avoir été plus grand qu'Annibal, qu'Attila, Aussi grand que le monde!... — et que tout tienne là! Ah! briguez donc l'Empire, et voyez la poussière Que fait un empereur! Couvrez la terre entière De bruit et de tumulte; élevez, bâtissez Votre Empire, et jamais ne dites: C'est assez! Taillez à larges pans un édifice immense! Savez-vous ce qu'un jour il en reste? O démence! Cette pierre! Et du titre et du nom triomphants?
démence! Cette pierre! Et du titre et du nom triomphants? Quelques lettres, à faire épeler des enfants! Si haut que soit le but où votre orgueil aspire. Voilà le dernier terme! (...) Texte également publié dans le livret Chant et Poésie n° 2, c.m. 2 6e 5e, p. 20 Victor Hugo Hernani (Acte IV, scène 1) HERNANI Un drame fougueux d'une nouveauté hardie. On reste confondu de la rapidité avec laquelle Victor Hugo le rédigea. (29 août 24 septembre 1829). Il le lut le 30 septembre à ses amis du Cénacle et le 5 octobre aux artistes de la Comédie-Française
Cénacle et le 5 octobre aux artistes de la Comédie-Française qui l'accueillirent avec enthousiasme. Les répétitions débutèrent immédiatement et ne furent pas sans orage. (Mademoiselle Mars, Doña Sol, n'appréciant pas toujours les vers de Victor Hugo. Nous en aurons un aperçu dans l'émission...) Les censeurs épluchèrent le manuscrit qui dut être remanié. Dans les salons, les citations circulaient, souvent déformées! Les classiques pensaient ainsi discréditer l'œuvre du jeune auteur — œuvre qui devait mettre le feu aux poudres. Mais Hugo et ses amis organisaient un combat décisif. La Bataille Le succès de la première représentation d'Hernani fut préparé par Victor
succès de la première représentation d'Hernani fut préparé par Victor Hugo et les jeunes auteurs d'avant-garde selon un plan de bataille en règle. Bien des choses dépendaient de la victoire; non seulement l'avenir du théâtre romantique, mais aussi celui de la famille Hugo, chez qui l'argent se faisait rare. On distribua aux fidèles de petits morceaux de carton de couleur rouge, portant l'inscription mystérieuse « hierro » (mot espagnol signifiant fer; allusion au cri des Almogavares « Hierro, despiertate! » c'est-à-dire « Fer, réveille-toi! »). Il fallait déjouer les manœuvres des classiques, qui, disait-on, cherchaient à acheter toute la claque