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du chapitre 53, portés aujourd'hui à 2,750,000 francs, seront comprises dans le traitement de ces fonctionnaires et soumises aux retenues pour le service des pensions civiles. Les allocations dont il s'agit devront, en conséquence, à partir du 1er octobre prochain, être mandatées par douzième et acquittées, dans la même forme que les traitements, c'est-à-dire suivant le mode établi en matière de cotisations municipales. M. l'inspecteur d'académie aura donc à les comprendre distinctement dans les états qu'il dresse pour le paiement des traitements, et de votre côté, vous aurez à en tenir compte dans vos arrêtés de contingents provisoires et définitifs.
tenir compte dans vos arrêtés de contingents provisoires et définitifs. Recevez, etc. F. BUISSON. — Inspection primaire. — M. Dolidon, professeur à l'école normale de Blois, est nommé inspecteur primaire à Boussac, en remplacement de M. Nézard, qui a reçu une autre destination. M. Bardin, de Céret va à Nontron en remplacement de M. Bey, appelé à d'autres fonctions. M. Vacheret, de Roanne, est admis à faire valoir ses droits à la retraite pour cause d'ancienneté d'âge et de services. — Ecoles normales. Mme Lacoste, directrice à Toulouse est promue à la 2° classe. Mme Carnel, professeur à l'école de
à la 2° classe. Mme Carnel, professeur à l'école de Moulins est nommée, sur sa demande, directrice de l'école annexe de la dite école et remplace Mme Vantier dont la délégation a pris fin. M. Paquier, professeur (lettres) à Orléans, est chargé de la direction de l'école annexe et remplace M. Thouvay dont la délégation prend fin. Sont admis, sur leur demande, à faire valoir leurs droits à la retraite à partir du 1er octobre 1888 pour ancienneté d'âge et de services, les maîtres-adjoints ou professeurs dont les noms suivent : MM. Chatanay, de Bourg; Vernet, de Barcellona-les; Hasse, de
: MM. Chatanay, de Bourg; Vernet, de Barcellona-les; Hasse, de Nancy; Le Guet, de Laval ; Clément, de Chaumont; Jacquinot, de Nancy ; Blanchard, de Monde ; Savey, de Bourg. — Ecoles primaires supérieures. Mme Garnier, chargée de la direction à Grenoble, est nommée directrice de l'école. M. Ningudt, chargé de la direction à Mouchaux (Doubs), est nommé directeur. M. Vincent, adjoint à Bourg-Saint-André (Ardèche), est nommé professeur. Mme Garnier, MM. Ninguet et Vincent sont pourvus du professorat. — Laïcisation et suppression d'écoles. (Exécution de l'article 19 de la loi du 30 octobre 1886.) Par arrêté préfectoral du 17 août
du 30 octobre 1886.) Par arrêté préfectoral du 17 août 1888, les écoles publiques de garçons de Saint-Julien-Champetoul, Bas, Beauzac, la Chaise-Dieu, Saint-Pal-de-Mons et Siaugues-Saint-Romain, département de la Haute-Loire, ont été laïcisées. Par arrêté préfectoral du 21 août 1888, les deux écoles publiques professionnelles de filles de Vallées-Bains, département de l'Ardèche, ont été supprimées. — Erratum. Mme Simboiselle est mentionnée par erreur comme admise à Fontenay; c'est nommée directrice qu'il faut lire. — Postes vacants. Inspection primaire. Oloron, Figeac, Céret. Écoles normales d'instituteurs. — Direction : La Sauve, Lescar, Privas, Carcassonne. Écoles annexes. — Bourg, Mende, Montauban, Nîmes. Écoles primaires
Carcassonne. Écoles annexes. — Bourg, Mende, Montauban, Nîmes. Écoles primaires supérieures de garçons. — Direction : Dol (Ille-et-Vilaine), Rayonnex, Nemours. Professorat : Joinville (Haute-Marne) (lettres), Nemours (lettres), Joinville (sciences). Écoles primaires supérieures de filles. — Direction : Groisy (Haute-Savoie). Professorat (lettres) : Nîmes. Examen pour l'obtention des brevets de capacité. Avis. « La deuxième session d'examen pour l'obtention des brevets de capacité s'ouvrira à Paris : « Pour le brevet élémentaire (aspirantes), le jeudi 11 octobre 1888. « Pour le brevet élémentaire (aspirants), le lundi 12 novembre 1888. « Pour le brevet supérieur (aspirantes), le lundi 5 novembre 1888. «
le brevet supérieur (aspirantes), le lundi 5 novembre 1888. « Pour le brevet supérieur (aspirants), le lundi 26 novembre 1888. Les inscriptions sont reçues tous les jours, de 11 heures à 3 heures (dimanches et fêtes exceptés), au 3° bureau de la direction de l'Enseignement primaire (pavillon des Examens), place du Carrousel : Pour le brevet élémentaire (aspirantes), du jeudi 23 août au lundi 2 octobre 1888. Pour le brevet élémentaire (aspirants), du jeudi 27 septembre au samedi 27 octobre 1888. Pour le brevet supérieur (aspirantes), du jeudi 20 septembre au samedi 20 octobre 1888. Pour le brevet supérieur (aspirants),
au samedi 20 octobre 1888. Pour le brevet supérieur (aspirants), du lundi 8 octobre au samedi 10 novembre 1888. Toute demande d'inscription qui ne serait pas accompagnée des pièces réglementaires ou qui viendrait à se produire après l'expiration des délais ci-dessus sera refusée. Les aspirantes au brevet élémentaire auront à produire : 1° L'acte de naissance sur papier timbré; 2° L'acte de mariage, si l'aspirante est mariée et, en outre, l'acte de décès du mari, si elle est veuve; 3° Une demande d'inscription établie sur une feuille de papier timbré de 0 fr. 60 c, écrite et signée par l'aspirante.
de 0 fr. 60 c, écrite et signée par l'aspirante. Cette demande devra, en outre, indiquer que l'aspirante ne s'est fait inscrire dans aucun autre département, pour la présente session. Les aspirants au brevet élémentaire auront à produire : 1° L'acte de naissance sur papier timbré; 2° Une demande d'inscription établie sur une feuille de papier timbré de 0 fr. 60 c, écrite et signée par l'aspirant. Cette demande devra, en outre, indiquer que l'aspirant ne s'est fait inscrire dans aucun autre département, pour la présente session. 582 L'ÉDUCATION NATIONALE Les aspirantes au brevet supérieur auront à produire : 1°
Les aspirantes au brevet supérieur auront à produire : 1° L'acte de naissance sur papier timbré; 2° L'acte de mariage, si l'aspirante est mariée et, en outre, l'acte de décès du mari, si elle est veuve; 3° Une demande d'inscription établie sur une feuille de papier timbré de 0 fr. 60 c, écrite et signée par l'aspirante avec indication de la langue vivante sur laquelle elle désire être interrogée. Cette demande devra, en outre, indiquer que l'aspirante ne s'est fait inscrire dans aucun autre département, pour la présente session; Les aspirants au brevet supérieur auront à produire : 1° L'acte
aspirants au brevet supérieur auront à produire : 1° L'acte de naissance sur papier timbré; 2° Une demande d'inscription établie sur une feuille de papier timbré de 0 fr. 60 c, écrite et signée par l'aspirant avec indication de la langue vivante sur laquelle il désire être interrogé. Cette demande devra, en outre, indiquer que l'aspirant ne s'est fait inscrire dans aucun autre département, pour la présente session; 3° Le brevet élémentaire. Extrait du décret du 12 mars 1887. Art. 1. — Tout candidat aux brevets de capacité, après avoir déposé les pièces réglementaires, reçoit de l'inspecteur d'académie, soit directement,
déposé les pièces réglementaires, reçoit de l'inspecteur d'académie, soit directement, soit par la poste, un certificat sur papier libre, attestant qu'il a été régulièrement inscrit sur le registre ouvert, à cet effet, dans les bureaux de l'inspection académique. Art. 2. — Les candidats doivent remettre ledit certificat : à Paris, au receveur spécial des droits universitaires, (rue Saint-Jacques, 55), et verser entre ses mains la somme de 10 francs, s'ils se présentent au brevet élémentaire ou de second ordre; de 20 francs, s'ils se présentent au brevet supérieur ou de premier ordre. Il leur en sera délivré une quittance à
premier ordre. Il leur en sera délivré une quittance à souche, Art. 3. — Au jour fixé pour l'examen, aucun candidat n'est admis à subir les épreuves sans avoir, au préalable, présenté au secrétaire de la commission la quittance qu'il a reçue du receveur. Art. 4. — Tout candidat qui, sans excuse jugée valable par le jury, ne répond pas à l'appel de son nom, le jour de l'examen, perd le montant des droits qu'il a consignés. Art. 5. — Aucune restitution, même partielle, des droits perçus n'est faite aux candidats ajournés. Art. 6. — Les dispositions du présent décret
candidats ajournés. Art. 6. — Les dispositions du présent décret ne sont pas applicables aux élèves des écoles normales primaires d'instituteurs et d'institutrices, lesquels sont exemptés de tous droits, quand ils se présentent aux examens, soit du brevet élémentaire, soit du brevet supérieur. LA MISSION DE L'INSTITUTEUR Conférences complémentaires des cours de morale et de pédagogie à l'École normale. XXe CONFÉRENCE INSTALLATION MATÉRIELLE DU STAGIAIRE SOMMAIRE I. — Le ménage du stagiaire. Son logement. Précautions à prendre. II. — La chambre de l'instituteur. — Ce qu'on aime à y voir. III. — Divers moyens pour l'alimentation. Avantages et inconvénients de
III. — Divers moyens pour l'alimentation. Avantages et inconvénients de chacun d'eux. Chers élèves-maîtres, Nous allons, si vous le voulez bien, présider à l'installation matérielle du jeune instituteur, et l'aider à monter son ménage de célibataire. Si sa mère ou une sœur aînée pouvaient l'accompagner et demeurer avec lui, notre tâche serait facile; ces bonnes personnes pourvoiraient à ses besoins, veilleraient sur lui et lui assureraient les douceurs de la famille. Mais il n'aura pas souvent ce bonheur. Il débarquera seul dans la commune où il a été appelé, et devra y vivre seul. Occupons-nous d'abord de son logement. La
devra y vivre seul. Occupons-nous d'abord de son logement. La commune le lui doit. Si un petit appartement était disponible dans la maison d'école, ce serait avantageux à tous égards. Et même, pour n'avoir pas à quitter l'école, il devrait se contenter de peu, d'une chambre avec une échappée sur le ciel bleu. Il ne sera pas plus difficile que l'étudiant des grandes villes, qui se contente d'une mansarde, bien haut perchée sous les toits. Mais souvent l'adjoint recevra une maigre indemnité et prendra un logement à son choix. Il ne s'installera pas dans une maison quelconque. Cette maison sera,
ne s'installera pas dans une maison quelconque. Cette maison sera, par ses habitants, honnête et de bonne réputation : il faut éviter les promiscuités gênantes ou dangereuses; elle sera paisible, car le jeune maître aura besoin, pour ses études, de calme et de silence : une chambre d'auberge ne remplirait pas cette condition. Enfin l'hygiène y trouvera son compte. L'appartement pourra être petit; mais au moins qu'il soit bien exposé; qu'il reçoive un air pur, une lumière abondante; et si, des fenêtres, un beau paysage se déroule sous les yeux, ce sera un complément fort agréable ; car nous désirons
ce sera un complément fort agréable ; car nous désirons que l'instituteur se plaise dans son modeste réduit, et y demeure volontiers. Pour cela, et pour d'autres raisons encore, nous lui demanderons de l'orner et de l'embellir, dans la mesure de ses moyens. Voulez-vous, Messieurs, que nous meublions ensemble la chambre de l'instituteur, une chambre idéale, qui pourra devenir une réalité, avec du goût, un peu d'industrie, et pas beaucoup d'argent. D'abord là-bas, dans le coin, nous dresserons une couchette en fer, recouverte de une housse, et ramenée tous les jours à des formes géométriques régulières, comme si c'était un
jours à des formes géométriques régulières, comme si c'était un lit de saint Cyrien. À côté, ou mieux encore dans un cabinet contigu, nous placerons une toilette, avec du linge blanc et de menus objets qui prouveront que le locataire a le respect de sa personne, mais n'est pas un élégant raffiné. Si ses moyens lui permettent, nous mettrons en face une commode ou une armoire bien luisante; dans le cas contraire, il se contentera d'une chapelière rangée au pied du lit. Comme les chaussures et autres ustensiles ne doivent point traîner à terre, nous les dissimulerons sur des rayons
point traîner à terre, nous les dissimulerons sur des rayons dans quelque lieu obscur, où pourtant l'air circulera. Autour de la chambre, il y aura des chaises de paille, nettes de toute éclaboussure. Au milieu du parquet ciré, sur une natte qui préservera les pieds du froid et de l'humidité, nous mettrons une table recouverte d'un magnifique tapis, taillé dans un châle antique tiré de la garde-robe maternelle. Contre le mur, et à la portée du travailleur, nous accrocherons une gentille bibliothèque, confectionnée par notre ancien élève, qui n'a pas oublié les leçons de travail manuel de l'école normale. Cette
oublié les leçons de travail manuel de l'école normale. Cette bibliothèque se garnira peu à peu de livres de valeur, de livres que l'on revoit avec plaisir, que l'on consulte souvent; elle ne sera pas encombrée de ces livres de littérature courante qu'on laisse de côté après les avoir parcourus. Pour le moment, il n'y a guère dans la bibliothèque que les classiques rapportés de l'école normale. Ce sont de bons amis, bien connus, qui rendent tous les jours de précieux services. Non loin de là, sur un chevalet, ou contre le mur, sera également un tableau noir, si commode
contre le mur, sera également un tableau noir, si commode pour les études, et pour les leçons particulières données à domicile. À côté aussi, il y aura une vitrine dans laquelle l'instituteur rangera son herbier, ses appareils de physique et ses diverses collections scientifiques. Fixons une glace sur la cheminée derrière un réveille-matin; suspendons près de la fenêtre une cage habitée par des oiseaux chanteurs, et, ornons-la de quelques plantes verdoyantes et parfumées. Voilà le nécessaire pour le moment: nous rêvons autre chose pour le jour où l'adjoint pourra se le permettre: nous voudrions à la place d'honneur un piano
le permettre: nous voudrions à la place d'honneur un piano ou un harmonium, et, sur ces instruments mélodieux, un recueil choisi de belles partitions. L'ornementation de la chambre sera complétée par quelques bibelots, par exemple par des réductions en plâtre de beaux modèles de sculpture. Il y aura aussi des estampes qui dénoteront une certaine connaissance de l'art. Les procédés de l'héliogravure mettent aujourd'hui les chefs-d'œuvre à la portée de toutes les bourses. Voilà, ma foi, une gentille demeure qu'il fera bon habiter. Et puis, comme tout cela sera soigneusement entretenu, au besoin par l'instituteur lui-même, qui, dès l'école normale,
entretenu, au besoin par l'instituteur lui-même, qui, dès l'école normale, a appris à se passer des services d'une chambrière, il recevra sans rougir l'avisé des autorités, de ses collègues et des parents de ses élèves. On sera favorablement impressionné en pénétrant dans ce petit sanctuaire de l'ordre, du travail, du bon goût et de l'honnêteté. Quel contraste avec le taudis négligé du célibataire désordonné, qui déserte son logis le plus qu'il peut, et n'a de goût à rien de ce qui est beau. N'insistons pas, pour no point gâter l'image de l'intérieur gracieux et confortable que nous venons d'esquisser. Nous
de l'intérieur gracieux et confortable que nous venons d'esquisser. Nous avons pourvu à l'habitation du stagiaire. Mais il lui faut aussi le vivre. Quel arrangement prendra-t-il, si, bien entendu, il n'est pas en famille? Il n'y a pas ici de règle absolue. L'intéressé jugera lui-même ce qu'il a de mieux à faire. Voici seulement quelques indications. Si l'adjoint pouvait être admis à la table de son titulaire, la combinaison serait simple et heureuse. Il vivrait en famille et échapperait à bien des tentations. De plus, au point de vue professionnel, il gagnerait à vivre dans la société de son chef.
il gagnerait à vivre dans la société de son chef. Nous lui recommanderions alors de s'accommoder avec bonne grâce du régime adopté dans le ménage. Mais cet arrangement peut n'être pas possible. Cherchons autre chose. S'il y a dans la localité, nous ne disons pas un cabaret, où notre adjoint ne serait guère à sa place, mais un restaurant bien tenu, ce serait commode d'y prendre ses repas. Seulement ce serait dispendieux, probablement au-dessus des moyens du jeune fonctionnaire. Et puis il s'exposerait à y rencontrer des convives gênants par leurs manières, et à y faire des suppléments de dépense
leurs manières, et à y faire des suppléments de dépense qui aggraveraient encore sa situation: de petites fêtes s'organisent entre jeunes gens; on n'a pas toujours le courage de se tenir à l'écart, et à la perte d'argent s'y ajoute le gaspillage d'un temps précieux. Mais notre adjoint ne pourrait-il pas être son propre traiteur, et confectionner lui-même sa nourriture selon ses goûts? Mon Dieu, bon nombre de célibataires ont pris ce parti, et ne s'en sont pas mal trouvés: leur considération, croyez-le bien, n'en a pas souffert. Seulement ce système a aussi ses inconvénients; il demande du temps et
système a aussi ses inconvénients; il demande du temps et de la constance. Il ne faudrait pas succomber à une dangereuse tentation, celle de se négliger et de se contenter d'une alimentation irrégulière et mal préparée. Une nourriture saine et abondante est nécessaire, particulièrement à l'âge où se forme le tempérament, où l'on fait une grande dépense d'activité physique et intellectuelle. Combien de santés ont été compromises par un mauvais régime alimentaire! Dans les localités où il y a plusieurs écoles, et plusieurs adjoints par école, ceux-ci ont quelquefois essayé du système employé parmi les officiers d'une même garnison: ils
du système employé parmi les officiers d'une même garnison: ils ont organisé un mess, c'est-à-dire une association, gérée à tour de rôle par chacun d'eux. Ils louent un local et une cuisinière, font leurs approvisionnements, règlent les menus, et, au milieu du mois, répartissent la dépense entre les associés. Ce système est économique et permet une vie en société qui a ses agréments. Mais il n'est pas à la portée des adjoints isolés. De plus, on a vu souvent, dans les associations les mieux organisées, s'introduire des divisions, résultat de la diversité des goûts et des caractères, et amener à
la diversité des goûts et des caractères, et amener à bref délai la dissolution du mess. Rabattons-nous sur un arrangement, qui offre des avantages et peu d’inconvénients. Le voici : notre stagiaire aura un baril de vin dans son cellier, et le boulanger lui apportera son pain. Ensuite le traiteur du voisinage lui enverra son potage et un ou deux mets à sa convenance. La maison paternelle a eu soin déjà de lui faire une provision abondante de fruits et autres victuailles, De cette façon, il aura une nourriture régulière et de bonne qualité; il vivra chez lui, en dehors
et de bonne qualité; il vivra chez lui, en dehors de toute compagnie gênante, et enfin sa bourse s’en trouvera bien. Cette dernière considération nous amène à parler du budget de l’instituteur. Cela fera l’objet du prochain entretien. CHAVIN, Directeur de l'École normale. HYGIÈNE SOINS URGENTS À DONNER, EN CAS D’ACCIDENT, EN ATTENDANT L’ARRIVÉE DU MÉDECIN. Suite Corps étrangers. — Nous avons vu à l'article plaies par instruments piquants qu’il fallait s’efforcer, avant que le gonflement inflammatoire se produisît, d’arracher tous les corps acérés, épines, aiguilles, etc., qui avaient pu pénétrer dans les chairs. Il est certaines régions où des
pénétrer dans les chairs. Il est certaines régions où des corps étrangers peuvent s’introduire accidentellement. Des grains de sable, des moucherons s’introduisent très fréquemment entre les paupières et le globe de l’œil et y produisent une irritation et un malaise, qui peuvent devenir très notables. Il faut alors rechercher, en abaissant la paupière inférieure et en soulevant par les cils la supérieure, le point du cul-de-sac conjonctival où se trouve le petit corps étranger. Dès qu’on l’apercevra il sera facile de l’enlever au moyen d’un objet mous, la tête d’une forte épingle par exemple. On évitera surtout de frotter les
forte épingle par exemple. On évitera surtout de frotter les paupières ; d’abord parce que le frottement pourrait briser le corps étranger en plusieurs fragments, ce qui rendrait son ablation complète plus difficile, puis par ce motif que le frottement même augmenterait l’irritation de la conjonctivite. Des enfants s’introduisent parfois en jouant des corps étrangers dans le nez ou dans le conduit auditif. Le plus souvent ce sont des objets arrondis, des graines, des petites perles de verre, ou des objets cylindriques, un bout de petit crayon, par exemple. En allant à leur recherche il faut user de grandes précautions,
allant à leur recherche il faut user de grandes précautions, d’abord pour ne pas s’exposer à les pousser plus avant dans la cavité naturelle, puis afin de ménager la membrane pituitaire qui tapisse les fosses nasales, ou la membrane du tympan qui ferme à son extrémité interne le conduit auditif. Une de ces épingles à cheveux dont se servent les femmes, tenue par les pointes et introduite du côté de l’anse, sera d’une grande utilité pour ramener au dehors ces petits objets. Des arêtes de poisson ou de petits os s’arrêtent quelquefois dans le pharynx. Si on les aperçoit en
s’arrêtent quelquefois dans le pharynx. Si on les aperçoit en abaissant la langue il faudra les extraire avec une pince. Pendant ces tentatives d’extraction les efforts de vomissement qu’elles provoquent amèneront parfois leur expulsion. En faisant avaler à l’enfant des liquides ou des aliments très mous on favorisera leur descente dans l’estomac. Des cuillerées d’huile produisent encore mieux cet effet. Des pièces de monnaie sont quelquefois avalées, si elles s’arrêtent dans l’œsophage des cuillerées d’huile faciliteront leur glissement. Épistaxis. Les enfants et les adolescents sont très fréquemment atteints de saignements de nez; bien plus fréquemment que les adultes. Les saignements
de nez; bien plus fréquemment que les adultes. Les saignements de nez qui résultent d’un coup ou d’une chute sur le nez sont généralement peu abondants et s’arrêtent spontanément ou sous l’influence 588 L’ÉDUCATION NATIONALE de simples lotions. Les épistaxis qui arrivent spontanément et sous l’influence d’une cause diagnostique ou interne sont plus abondantes, plus tenaces et se renouvellent souvent à plusieurs reprises dans un court espace de temps. L’application de compresses imbibées d’eau aussi froide que possible sur le front et le nez, le séjour à l’air frais, la tête retenant élevée, suffiront généralement pour faire cesser l’hémorragie. Dans
tête retenant élevée, suffiront généralement pour faire cesser l’hémorragie. Dans des cas rebelles on a été quelquefois obligé d’appliquer des sinapismes aux jambes ou de faire des ligatures aux quatre membres, au-dessus des genoux et des coudes. Dans quelques cas l’élevation complète du bras correspondant à la narine qui saigne et l’occlusion de cette narine ont fait cesser l’écoulement du sang. Si ces divers moyens ont échoué le médecin devra pratiquer le tamponnement. Ce que nous venons de dire ne s’applique qu’aux saignements de nez qui se manifestent chez un enfant actuellement bien portant. Car si l’enfant présentait, avant l’épistaxis,
enfant actuellement bien portant. Car si l’enfant présentait, avant l’épistaxis, de la fièvre et un état général de malaise, il pourrait se faire que le saignement de nez fut un prodrome annonçant l’invasion prochaine d’une fièvre éruptive, et alors il faudrait inspecter entièrement le saignement de nez et donner des soins spéciaux à l’enfant. Indigestion : Les causes qui produisent l’indigestion sont fort diverses. Une trop grande quantité d’aliments ingérés, le peu de digestibilité de ces aliments, l’ingestion d’une boisson glacée, la migraine, une insolation, peuvent produire un arrêt dans la digestion et les vomissements qui s’ensuivent, vomissements qui, alors,
la digestion et les vomissements qui s’ensuivent, vomissements qui, alors, mettent fin à cet état de malaise. N’offrant le plus souvent aucun danger, l’indigestion peut, dans certains cas où la déplétion stomacale est longue à s’opérer, s’accompagner de stupeur et d’un état comateux grave qui amène quelquefois la mort. Si le malaise est peu intense et qu’on puisse espérer voir, sous l’influence d’excitants, la digestion reprendre son cours, il suffira de donner quelque tasse d’infusion de thé, de camomille, de mélisse, etc. Si au contraire la pesanteur à l’épigastre, la céphalalgie et le malaise général sont trop intenses, il faudra