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et absolue ; elle absorba les droits des seigneurs et des communes. Sans doute elle créa des tribunaux soi-disant pour rendre la justice, mais on les dissolvait quand ils la rendaient contre le roi; sans doute dans des moments de détresse elle convoquait des Etats généraux, mais on se hâtait de les renverser dès que les embarras étaient disparus. Enfin 1789 vint. (À suivre). ARITHMÉTIQUE ET SYSTEME MÉTRIQUE COURS ELEMENTAIRE PROGRAMME. — Révision générale. 1. — Quelle est en chiffres la valeur énoncée dans cette phrase? Le nombre des étoiles est incalculable, il s'élève bien au-delà de quinze cent quinze
est incalculable, il s'élève bien au-delà de quinze cent quinze quatrillions, quinze cent quinze trillions, quinze cent quinze milliards, quinze cent quinze millions, quinze cent quinze mille, quinze cent quinze. Solution. — Cette locution qu'on adresse quelquefois aux enfants pour les embarrasser sur la numération écrite est vicieuse, puisqu'elle s'exprime dans des termes qui ne sont réellement pas ceux de la valeur énoncée. Pour leur faire comprendre ce petit mécanisme on leur fait décomposer les nombres en leur ordre ternaire comme ci-dessous, en leur faisant observer que dans les quinze cents, on doit en porter dix à l'unité de l'ordre
cents, on doit en porter dix à l'unité de l'ordre supérieur et n'en laisser que cinq dans l'ordre dont on a pris le nom ; par conséquent les cinq cent quinze du bas (excepté ceux des unités simples), deviennent cinq cent seize, ayant reçu en plus une unité des dix centaines précédentes reportées. Ainsi faites écrire les 1515 quatrillions dont 515 dans l'ordre voulu, en faisant voir que les dix premiers cents égalent une unité de quatrillions. Passant aux trillions on écrit de même 515 en reportant une unité aux quatrillions. De même les 515 billions reportent un aux trillions
quatrillions. De même les 515 billions reportent un aux trillions ; les 515 millions donnent un aux billions, les 515 mille égalent un aux millions, et enfin on écrit 515 aux unités simples reportant encore un aux mille. Les unités finales n'ont plus de report à recevoir. Alors faisant additionner les chiffres dans la colonne des unités de chaque ordre, on obtient le total ci-dessous et on voit que la phrase doit réellement se lire : Un quintillion, 510 quatrillions, 516 trillions, 510 billions, 510 millions, 510 mille, 515 unités. 2. — Faites additionner de même 1717 mille 1717 unités
2. — Faites additionner de même 1717 mille 1717 unités plus 1717 dixièmes, 1717 centièmes, 1717 millièmes, 1717 dix millièmes, 1717 cent millièmes, 1717 millionièmes. 3. — Un homme qui a 7300 fr. de rentes, dépense 15 fr. par jour, combien économise-t-il par an, par mois et par jour, l'année étant de 305 jours ? Solution. — Il a par an 7300 fr., il dépense 15x365 =5175 fr., il économise 7300—5475=1825 fr. Il économise par mois 1825:12=152 fr. Il économise par jour 1825:365=5 fr. 4. — Le centigramme coûte 0,02 1/2 centimes, combien coûtent le gramme, le décigramme, le décagrand,
1/2 centimes, combien coûtent le gramme, le décigramme, le décagrand, le kilogramme, l'hectogramme et les 500 grammes ? Solution. — Le gramme coûte 100 fois plus=2 fr.50 c. le décigramme 10 fois moins que le gramme=0,25 cent. le décigramme 10 fois plus que le gramme = 25 fr. Le kilogramme 100 fois plus que le décagramme = 25x10 fr. l'hectogramme 10 fois moins que le kilogramme =250 fr. Les 500 grammes 5 fois plus que l'hectogramme = 1250 IV. COURS MOYEN PROGRAMME. — Révision générale. 1. — Quelle est la formule finale des règles de trois, et comment la simplifie-t-on.
formule finale des règles de trois, et comment la simplifie-t-on. Réponse. — La formule finale est une fraction dont le numérateur et le dénominateur se composent d'une certaine quantité de nombres qui seront multipliés les uns par les autres, avant de procéder à la division du numérateur par le dénominateur. Mais on simplifie l'opération en supprimant les facteurs communs aux deux termes, s'il y en a, et en les divisant par un même nombre tant que c'est possible. 2. — Lorsqu'au résultat final on obtient une fraction d'unités indivisibles d'ouvriers, par exemple, que faut-il faire ? Réponse. — Il est
par exemple, que faut-il faire ? Réponse. — Il est facile d'interpréter ce reste fractionnaire. Si pour un travail il faut 12 ouvriers 5, cela veut dire qu'il faudra en plus un 13e ouvrier qui ne travaillera que les - du temps des autres, puisqu'il n'aura à faire que les - de leur ouvrage et qu'il ne recevra les 5 de leur salaire. 3. — Lorsque le temps est indiqué en jours et en heures, s'il y a un reste après avoir trouvé le nombre des ouvriers, comment procède-t-on ? Réponse. — On convertit ce reste en jours en le
Réponse. — On convertit ce reste en jours en le multipliant par le nombre des jours fixé par l'énoncé ; puis on divise par le diviseur, le quotient indique le nombre des jours qu'un ouvrier supplémentaire devra travailler en plus des autres. S'il y a encore un reste, on le convertit en heures, en le multipliant par le nombre des heures fixé par l'énoncé; puis divisant par le diviseur, le quotient indiquera le nombre d'heures qu'il restera encore à faire par l'ouvrier en plus de ses journées. Et s'il y a encore un reste, on le convertit en le multipliant
a encore un reste, on le convertit en le multipliant par 60; puis divisant par le diviseur, le quotient indiquera les minutes qu'il faudra travailler en plus des jours et des heures déjà trouvés. 4. — Quel est le poids de l'eau contenue dans un vase de 6 décimètres cubes, 5 dixièmes ? Solution. — Un décimètre cube contient un litre, et les 6 décimètres cubes = 6 litres. Le litre pèse 100 grammes, donc 6 litres = 6,5 x 1000 = 6500 grammes. COURS SUPÉRIEUR PROGRAMME. — Révision générale. 1. — Partager 6,845 fr. entre 4 personnes, de sorte
1. — Partager 6,845 fr. entre 4 personnes, de sorte que la 1ère ait 250 fr. moins que la 2e, celle-ci 375 fr. moins que la 3e, et celle-ci 425 fr. moins que la dernière. Quelle sera la part de chacune ? Solution. — Désignons la 1ère part par a. La 2e aura a + 250. La 3e — x + 250 + 375. La 4e — x + 250 + 375 + 425. Le tout = 4a + 750 + 750 + 425. Donc 4a + 1,925 fr. = 0,845 fr. Donc ix = 0,815 - 1,925 = 4,020
0,845 fr. Donc ix = 0,815 - 1,925 = 4,020 IV. Alors a, part de la 1ère = 4,920 : 4 = 1,230 francs. La 2e = 1,230 + 250 = 1,480 La 3e = 1,480 + 375 = 1,855 La 4e = 1,855 + 425 = 2,280 — Ce qui fait total = 0,845 francs. 2. — La distance de Paris à Lyon = 512 kilomètres; un train part de Paris faisant 48 kilomètres à l'heure, à la même heure, l'autre part de Lyon faisant 32 kilomètres. À quelle distance se rencontreront-ils ? Solution. — À la rencontre, ils
distance se rencontreront-ils ? Solution. — À la rencontre, ils auront parcouru à eux deux les 512 kilomètres. Ils ont fait à l'heure 48 + 32 = 80 kilomètres. Ils auront mis 80 heures = 6 heures + r ou -= d'heures. Alors le train de Paris aura fait 48 x 6 = 288 kilomètres. Celui de Lyon = 32 x 6 = 192 kilomètres. Et les deux = 512 kilomètres. 3. — Un négociant fait venir du lin de Hambourg pour 5,400 marcs-bancos, pour payer par une lettre de change. Le change = 189 1/2 et les frais de
change. Le change = 189 1/2 et les frais de banque = pour 100. Que devra-t-il payer ? Solution. — Si 100 marcs-bancos = 189 1/2 fr. 5, un seigneur = 189,5 x 5,100 = 967,650 francs. Mais il faut payer en plus au banquier = 0,25 centimes pour 100 fr., soit = 0,25 pour 1 fr., et = 102 fr. 33 x 0,25 = 25 fr. 58 c. en plus. Donc il devra libeller sa lettre de change = 10,258 fr. 58 c. 4. — Quel sera le prix d'une lettre de change sur Vienne de 7,200 florins, achetée
d'une lettre de change sur Vienne de 7,200 florins, achetée au cours de 3 1/2 florins, la banque prenant 5 pour 100 de frais ? Solution. — Si 100 florins = 3 1/2 fr. 125 millièmes, 7,200 x 221,125 = 15,921 fr. Si 100 fr. = 1 franc, et 1 franc = 80 et 15,921 fr. = 15,980 fr. 70 c. La valeur réelle sera donc de 15,921 + 0,59,70 = 15,980 fr. 70 c. GÉOMÉTRIE COURS ÉLÉMENTAIRE PROGRAMME. — Révision générale. 1. — Dans un triangle rectangle, l'un des deux autres angles est moitié plus grand que l'autre, quelle
deux autres angles est moitié plus grand que l'autre, quelle est la valeur des 3 angles ? Solution. — La somme des 3 angles d'un triangle : 2 droits; un angle dihégel = 90°, donc les 3 angles = 180°. L'angle droit du rectangle = 90°, les 2 autres = aussi 90°; le plus petit = 90°:3 = 30° et le plus grand = 30° x 2 = 60°. 2. — Dans un triangle isocèle, l'angle au sommet = 80°, que vaut chacun des deux autres ? Solution. — Puisque les 3 angles = 180°, les 2 autres ensemble =
les 3 angles = 180°, les 2 autres ensemble = 180° - 80 = 100°; mais ils sont égaux comme opposés à des côtés égaux, donc chacun d'eux = 100°:2 = 50°. 3. — Un triangle scalène renferme un angle de 115°, comment s'appelle-t-on cet angle et que valent les 2 autres ? Solution. — Tout angle dépassant 90° est plus grand qu'un droit, il est oblique; les 3 angles = 180°, donc les 2 autres angles = ensemble 180° - 115° = 65°. 4. — Dans un triangle équilatéral, quelle est la valeur de chaque angle ? Solution. —
quelle est la valeur de chaque angle ? Solution. — Un triangle équilatéral a ses 3 côtés égaux, or aux côtés égaux sont opposés des angles égaux. Chacun des angles = 180°:3 = 60°. 5. — Dans un triangle, deux angles sont égaux, quel est ce triangle ? Solution. — Aux angles égaux sont opposés des côtés égaux, donc deux côtés sont égaux et le triangle est isocèle. 6. — Un des angles à la base d'un triangle isocèle = ? d'un droit, que valent les autres ? Solution. — Le = d'un droit = 90°; s'il un des angles
Le = d'un droit = 90°; s'il un des angles à la base = x = 90°:2 = 45°, l'autre qui lui est égal comme opposé à un côté égal vaut aussi 45°, les 2 autres = 108°. Alors l'angle au sommet = 2 droits ou 180°, 180° - 108° = 72°. 7. — La médiane est la droite abaissée du sommet d'un triangle sur la base en son milieu ; si cette médiane est perpendiculaire, quel est le triangle ? Solution. — Cette médiane perpendiculaire forme deux angles droits égaux, or les côtés du triangle opposés à ces deux
égaux, or les côtés du triangle opposés à ces deux droits sont égaux, donc le triangle est isocèle. COURS MOYEN PROGRAMME. — Révision générale. On appelle médiane dans un triangle la droite qui joint le sommet de ce triangle au milieu du côté opposé qui est la base. 1. — Si cette médiane est perpendiculaire = 125 mètres, et si l'une des extrémités de la base = 50 mètres, quelle est la superficie du triangle ? Solution. L'aire du triangle = BH : 2. Or ici la hauteur est la médiane qui est perpendiculaire du sommet sur la base =
médiane qui est perpendiculaire du sommet sur la base = 125 mètres. Si l'une des extrémités de la base = 50 mètres, l'autre qui lui est égale (puisque la médiane tombe au milieu de la base), vaut aussi 50 mètres, donc la base = 100 mètres, l'aire du triangle = r × B × H = 12500 : 2 = 6250 mètres carrés. La hauteur d'un triangle rectangle = 45 mètres, le carré de l'hypothénuse = 4500 mètres carrés, un des autres côtés est double de l'autre, quelle est leur longueur et la superficie du triangle ? Si l'hypothénuse est
longueur et la superficie du triangle ? Si l'hypothénuse est la base. Le carré de l'hypothénuse = la somme des carrés des deux autres côtés, donc leurs deux carrés = 4500 mètres. Mais si l'un d'eux est double, soit carré est 2 fois plus grand que le petit. Donc le grand carré = 4500 = 2700 mètres. Le petit a pour longueur 1/900 = 80 mètres. Le grand a pour longueur 1/2700 = 60 mètres. L'hypothénuse = 1/4500 = 67 mètres. La hauteur = 45 mètres, si l'hypothénuse est la base, l'aire du triangle = 2 × 45 = 90
base, l'aire du triangle = 2 × 45 = 90 mètres carrés. Si le grand côté était la base, quelle serait la surface ? = n × 2700 = 1850 mètres carrés. Si le petit côté était la base, quelle serait la surface ? = n × 1350 = 675 mètres carrés. Là hauteur d'un triangle rectangle = 25 mètres. Le carré de l'hypothénuse = 800 mètres carrés. Les deux autres côtés sont égaux, et l'un d'eux est base, quelle est la superficie ? Les 2 carrés des côtés = aussi 800 mètres. Ils sont égaux, chacun = 400 mètres.
aussi 800 mètres. Ils sont égaux, chacun = 400 mètres. Chaque côté = 1/401 = 20 mètres. Surface = 2 × 20 = 40 mètres carrés. Si l'hypothénuse était la base, quelle serait la surface du triangle ? = 1/800 = 28,284, donc surface = 2 × 28,284 = 56,568 mètres décimales. DE LA NÉGOCIATION DES EFFETS DU COMMERCE De la négociation des effets du commerce. À de rares exceptions près, les effets du commerce ne restent pas jusqu'à l'époque de leur échéance, entre les mains, soit du créateur de l'effet, s'il s'agit d'une traite, soit du bénéficiaire, lorsque c'est
l'effet, s'il s'agit d'une traite, soit du bénéficiaire, lorsque c'est un billet à ordre. C'est le besoin de circulation qui a précisément imposé la nécessité, à une époque déjà très reculée, des effets de commerce. Il n'est pas rare de voir un effet changer de propriétaire momentanément dix fois, vingt fois, depuis la date de sa création jusqu'au jour fixé pour son paiement. Lorsque l'effet de commerce est transmis par un négociant à un autre négociant ou fabricant, simplement en compte, et sans que le réceptionnaire en donne le montant en espèces, ou dit que l'on fait une remise; mais
en espèces, ou dit que l'on fait une remise; mais le fait de remettre à un banquier, pour qu'il vous en paie immédiatement le montant net, sous déduction de l'intérêt jusqu'à l'échéance, constitue ce que l'on nomme la négociation des effets de commerce; autrement dit, le fait de recevoir de l'argent en échange d'un effet de commerce, avant son échéance, s'indique par l'expression : négocier un effet. Inversement, on dit de celui qui remet l'argent contre l'effet qu'il escompte l'effet. Le transfert d'un effet d'une personne à une autre s'opère par voie d'endossement, et ce, au moyen d'une formule que
par voie d'endossement, et ce, au moyen d'une formule que l'on nomme endossement. L'endossement comporte : 1° L'invitation de payer; 2° L'ordre, c'est-à-dire le nom de la personne à laquelle l'effet est remis; 3° La valeur, soit en compte, soit reçue comptant, selon qu'on a reçu ou non le montant en espèces; 4° Le nom de la ville et la date, en chiffres; 5° La signature. Les endossements se mettent au verso et en travers de l'effet; le premier endossement doit être placé au bout de l'effet sur lequel se trouve la signature de celui qui l'a établie. Les autres
trouve la signature de celui qui l'a établie. Les autres viennent en suivant, sans interruption. Pour citer un exemple, nous supposerons que Durand, ayant reçu un effet de l'un de ses clients, le remet à l'un de ses fabricants, nommé Vallery, demeurant à Lille, avec qui il est en compte suivi. Vallerois, à son tour, remet cet effet à un négociant en matières premières, M. Chambon, résidant au Havre. Celui-ci, enfin, le remet à son banquier, M. Grivot, au Havre. Cet effet étant supposé payable à Orléans, le banquier du Havre, ne pouvant l'encaisser lui-même, l'enverra à l'un de ses
Havre, ne pouvant l'encaisser lui-même, l'enverra à l'un de ses confrères, M. Raton, banquier à Orléans, qui le présentera et encaissera au moment de l'échéance. Voici comment l'effet sera successivement endossé : LE JOURNAL DE L'INSTITUT PRÉPARATOIRE Au jour de l'échéance, M. Raton, le dernier détenteur de l'effet, le fera encaisser lui-même. Ainsi qu'on peut le remarquer, il n'est pas nécessaire de répéter le montant de l'effet dans les endossements. (A suivre) M. MIGNON, ÉLÉMENTS USUELS DES SCIENCES PHYSIQUES ET NATURELLES COURS ÉLÉMENTAIRE PROGRAMME. — Leçons de choses graduées. — L'homme. — Notions très élémentaires sur le corps humain. L'homme
L'homme. — Notions très élémentaires sur le corps humain. L'homme dans la nature. Le mot nature a des acceptations si différentes, selon les points de vue auxquels on se place, que nous choisirons pour nos besoins seulement le sens le plus matériel ou plutôt le plus matérialisé. Nous ne parlerons pas de la nature dont les anciens faisaient une déesse et à laquelle certains athées de nos jours seraient encore presque tentés d'adresser un culte, qu'ils refusent à l'immortalité. Nous entendrons par nature le ensemble des objets, des choses qui existent. Je vous vois, mes enfants, avec des yeux effarés,
existent. Je vous vois, mes enfants, avec des yeux effarés, à ce mot de nature; quand vous l'entendiez prononcer, vous avez dû vous demander ce que c'était que cette nature qui vous semblait si vague, si infinie, infinie, elle ne l'est pas, mais pour nous si perdus dans l'immensité, pour nous qui en faisons partie, et une partie si infime, la nature peut en effet paraître presque infinie. Détaillons un peu les objets qu'elle renferme. Qu'apercevons-nous sur nos têtes ? Cette voûte azurée est constituée par cette masse d'air, que nous respirons, et qui est toujours agité là-haut. Cette brise
nous respirons, et qui est toujours agité là-haut. Cette brise molle qui balance les feuilles, ce vent violent qui courbe les branches, ce terrible ouragan qui renverse les villes et détruit les hommes et les animaux, fait partie de la nature. Ces nuages qui obscurcissent le ciel, d'où tombent les pluies, les grêles et les neiges, qui lancent quelquefois les éclairs et la foudre, font partie de la nature. Cette terre qui nous supporte, ces vallées fertiles, ces beaux champs aux épis dorés, ces montagnes qui se perdent dans la nue, le ruisseau qui serpente, la rivière limpide qui baigne
nue, le ruisseau qui serpente, la rivière limpide qui baigne nos villages, cet immense Océan qui nous entoure en mugissant, tout cela fait partie de la nature. Ces belles fleurs qui décorent la prairie, qui parfument nos jardins, ces beaux arbres à fruits, ces bois sombres, ces majestueuses forêts vierges que nul pied humain n'a foulées, dont les rayons du soleil ne peuvent transpercer les branches, voilà encore la nature. Mais surtout ces animaux si variés qui en font le charme, en lui communiquant pour ainsi dire le mouvement, vous en êtes-vous rendu compte ? Au fond des mers, il
en êtes-vous rendu compte ? Au fond des mers, il y a des monstres inconnus près desquels la baleine peut-être, ne serait qu'un enfant ; il y a des montagnes de perles et de coquillages, des palais de corail et même des plantes gigantesques; outre ces milliers de poissons que vous connaissez et pêchez dans nos fleuves, que de millions, de milliards dans les Océans. Et dans cette mer, bien autrement vaste que l'autre, dans l'atmosphère, combien d'oiseaux qui naissent, qui chantent et qui meurent. L'aigle orgueilleux construit son aire informe près du Soleil au sommet des rochers, l'hirondelle pond
informe près du Soleil au sommet des rochers, l'hirondelle pond ses nids sous nos toits. Et ces quadrupèdes de toutes formes et de tous pays : entrez-vous le lion rugir dans le désert, le tigre dans les jungles, le cerf bramer dans nos forêts ; voilà, vous ce reptile qui se glisse, ce lézard qui disparait en courant, cet insecte qui se dérobe, cet oiseau-mouche, ce colibri qui est une fleur animée, etc. Qu'est-ce l'homme au milieu de tant de merveilles ; car lui aussi est perdu dans la nature ; c'est de quoi nous examinerons. COURS MOYEN PROGRAMME. —
; c'est de quoi nous examinerons. COURS MOYEN PROGRAMME. — Notions très élémentaires de sciences naturelles. — L'homme. — Description sommaire du corps humain et idée des principales fonctions de la vie. Introduction. Vous vous rappelez, mes enfants, cette longue promenade que nous avons faite avant hier jeudi. Vous commencez à être grands, vous êtes ici : pour vous instruire, il est bon de tirer parti de tout, au point de vue de la pratique et de votre éducation; Aussi, en attirant votre attention sur ce but, on vous prévient que vous auriez à me faire un rapport sur ce
que vous auriez à me faire un rapport sur ce que vous auriez remarqué dans cette excursion. Ce rapport écrit, vous nous le délivrerez après demain lundi, vous aurez le temps de le méditer demain dimanche. D'ailleurs, pour vous faciliter ce travail, nous allons y consacrer aujourd'hui quelques instants ensemble. Dites-moi, Gaston, qu'est-ce qui vous a intéressé ? — J'ai remarqué les belles fleurs qui ornaient la prairie : il y en avait des bleues, des jaunes, des rouges, enfin de toutes les couleurs, même que j'ai pu en composer un gros bouquet qui a bien fait plaisir à maman.
un gros bouquet qui a bien fait plaisir à maman. — Des bleuets, des boutons d'or, des coquelicots. Toutes ces belles plantes ont une vie éphémère, mais enfin elles vivent comme vous, nous en parlerons. — Moi, monsieur, j'ai remarqué les gros fruits savoureux qui pendaient aux arbres, ces poires fondantes, ces pommes rosées, ces énormes grappes de raisin si vermeilles. — Vous êtes pratique, vous ; eh bien nous parlerons de tous ces beaux fruits en même temps que des fleurs, cela fait partie d'une science dont vous devez posséder quelques notions, de l'histoire naturelle; et une de ses
posséder quelques notions, de l'histoire naturelle; et une de ses parties traite des plantes, des végétaux. — Moi, monsieur, j'ai été frappé du grand nombre d'animaux qui paissaient et qu'un seul petit berger, avec un chien, suffisait à garder. Tous étaient bien gros; et la basse-cour, comme elle était animée: les coqs chantaient, les canards barbotaient, un dindon se pavanait; il y avait aussi les oies qui rentraient, les pigeons qui roucoulaient; tous ces animaux avaient l'air heureux. — Eh bien, mon ami, l'étude des animaux est aussi du domaine de l'histoire naturelle. Elle est compliquée l'histoire naturelle. — Elle
de l'histoire naturelle. Elle est compliquée l'histoire naturelle. — Elle comprend encore une autre branche que vous étudierez plus tard: la géologie, la minéralogie, l'étude de notre sol et de tout ce qu'il contient. Et nous, monsieur, est-ce que nous appartenons aussi à l'histoire naturelle ? Certainement, son étude embrasse tout ce qui existe dans la nature, comme son nom l'indique. L'homme appartient au règne animal. — Comment, nous sommes des animaux ? — Parfaitement, il n'y a que trois règnes : le minéral, or, vous n'êtes ni pierre ni métal ; le végétal, or, vous n'êtes pas une plante;
métal ; le végétal, or, vous n'êtes pas une plante; donc nous appartenons au règne supérieur. Mais par son intelligence et sa raison, l'homme est un animal à part, le roi des autres; aussi quand nous procéderons à l'étude des sciences naturelles, nous commencerons par celle de l'homme, qui est un être supérieur à tous les autres. COURS SUPERIEUR PROGRAMME. — Notions de sciences naturelles; révision avec extension du cours moyen. — L'homme. — Notions sur la digestion, la circulation, le système nerveux, les organes des sens. — Conseils pratiques d'hygiène. — Abus de l'alcool, du tabac. Définition et divisions
d'hygiène. — Abus de l'alcool, du tabac. Définition et divisions des sciences naturelles. Il est immense le domaine des sciences naturelles : on pourrait dire en effet, qu'à l'exception de celles qui ont été, sinon créées, du moins développées et perfectionnées par le génie, l'intelligence et la raison de l'homme, comme les mathématiques, celles qui s'appuient sur l'attention, l'observation des faits et le raisonnement, toutes les autres sciences l'ont partie de l'histoire naturelle. Et encore la physique, la chimie qui s'occupent des rapports des corps entre eux, de leur action réciproque les uns sur les autres, sont-elles obligées d'étudier ces
réciproque les uns sur les autres, sont-elles obligées d'étudier ces corps dans leur essence, de les analyser, de les envisager sous toutes leurs faces, et à ce point de vue, elles ne sont que des embranchements des sciences naturelles. Celles-ci en effet font l'histoire de tout ce qui existe, de tout ce qui est né et par conséquent mortel et périssable, de tous les corps matériels inorganiques ou organisés qui constituent la nature. On appelle corps, tout objet, substance, chose qui tombe sous les sens, tout ce qui est matériel ou non, tout ce que l'on peut voir, sentir, goûter,