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Poli; celui de la section d'Arras, ceux d'Angoulême, de Paris. D'autres encore. Outre que la plupart sont arrivés après les délais fixés, leur intérêt n'est pas toujours à la hauteur de l'intention, et nous disposons d'ailleurs de trop peu de place, de temps et d'argent, pour organiser l'exposition totale de ces enjeux. On s'est trop attaché à nous considérer comme des exposants réels, alors que nous ne sommes que des invités. Le ministère de l'Instruction publique nous a donné tout juste un pan de mur de trois mètres. Et pour couvrir ces trois mètres, quelles difficultés à vaincre, vraiment hors
couvrir ces trois mètres, quelles difficultés à vaincre, vraiment hors de proportions! Il importait surtout d'y montrer ce que notre œuvre a pu réaliser déjà, d'y étaler le journal de notre action. Suivant les photographies, prises sous toutes les latitudes, sont réunies dans les cadres de la Société, sous un décor succinct de M. Maurice Testard. (Applaudissements.) Ce que nous avons regretté de ne pouvoir édifier là, une classe complète, a trouvé place, grâce à l'aimable intervention de M. Eugène Broerman, secrétaire général de l'Institut International d'Art public, au Palais du Cinquantenaire. Une salle de quarante mètres carrés a pu
du Cinquantenaire. Une salle de quarante mètres carrés a pu nous être concédée et M. Mathieu Gallet, a dressé de nouveau, en cet endroit, le petit logis scolaire, clair et riant, que vous avez pu admirer. (Applaudissements.) Malheureusement, comme ailleurs, on a cru bien faire — j'ignore à qui incombe la faute — en ajoutant à notre vol des cadres, des dessins, des meubles qui n'ont jamais été acceptés par nous et déparent l'ensemble... Discuter moi-même les conclusions et les vœux des rapporteurs, je m'en garderai bien. Le Congrès lui-même n'ayant pu le faire, faute de temps, nous reviendrons sur
n'ayant pu le faire, faute de temps, nous reviendrons sur tout cela avec plus d'homogénéité, des textes plus concordants. Et la suite des jours et des faits nous instruira mieux encore sur l'harmonie à atteindre. (Applaudissements.) Les expositions de dessins d'enfants semblent rallier bien des suffrages. Et pourtant, que de critiques elles ont soulevées. On craint d'exciter de juvéniles orgueils, des vanités promptes à se fourvoyer. La permanence de la décoration murale, la fresque, a révélé d'indiscutables défauts, qui tous ont été expliqués, et pourtant combien les grandes cités que nous avons vues ont su habilement tourner cette difficulté par
nous avons vues ont su habilement tourner cette difficulté par l'ambulation des classes, et combien l'une d'elles, Anvers, peut s'inscrire en faux contre nos arguments pessimistes! Envisageons les résultats sans crainte, et tâchons d'en tirer la moralité : l'une des premières manifestations de notre programme, la transformation de l'école par le décor, s'affirme en tous lieux. Devons-nous nous repentir parce qu'il y eut des erreurs? Certes non! mais ne cachons pas ces erreurs. Nous avons, l'un ou l'autre, visité beaucoup de ces écoles, où notre Société a pénétré, l'effort a dépassé notre Intention : partout, sinon presque partout, il y
dépassé notre Intention : partout, sinon presque partout, il y eut exagération. Les meilleurs intentionnés ont cru bien faire en accumulant sur leurs murailles les objets les plus hétéroclites, le faux luxe, les trompe-l'œil, une orgie de détails. Cette horreur maladive de ne pas laisser une parcelle de surface sans peindre ou y accrocher quelque chose est telle qu'on a fait, dans maintes écoles neuves où la Société avait commis un artiste de choix, le Directeur y ajouter de son cru, dès que celui-ci était parti. Et quels compléments harmonieux! Je veux le laisser à penser. (Rires et applaudissements!) Quel
Je veux le laisser à penser. (Rires et applaudissements!) Quel est celui qui n'a pas, au début, essayé, tâtonné, onanisé? Mais nous sommes avant tout des gens de bonne foi, nous cherchons, je vous prie d'être d'accord (applaudissements). Pour certains d'entre nous — je ne suis pas loin de les suivre — le décor du mur doit se composer de tons uniformes et clairs avec quelques filets, et pour le décor mobile trois ou quatre estampes en couleurs bien choisies, une gardinère de terre ou de gris, et des rideaux blancs aux vitres propres — surtout avec de la lumière
blancs aux vitres propres — surtout avec de la lumière et du soleil — ce qui est du domaine de l'architecte et du climat. Les fresques, les attributs, les frises, imités au pochoir, ont provoqué la collaboration inopportune d'artistes peu dignes de ce nom, et aussi d'industriels qui tentent de pénétrer à notre suite; il faut éviter cela à tout prix, en ramenant le décor à la simplicité impersonnelle. Je ne dis pas qu'il faille renoncer aux artistes, malheureusement qualifiés, sinon recourir à des anonymes, que la vanité n'entraînera pas hors du but. Il faut en somme revenir à notre
hors du but. Il faut en somme revenir à notre souhait de la première heure : que notre œuvre soit celle de collectivités, non d'individualités. C'est pour cela que notre Société s'est morcelée en sections; — et c'est contre ces erreurs locales que nous avions admis le choix d'un certain nombre de sujets, parmi des procédés commodes, pochoirs perforés ou décalcomanies murales, de façon à limiter le débordement ornemaniste. Les découpages du Touring Club et les collages de la Décoration Peinte ont pu rendre et rendront encore d'utiles services, à condition que rien ne soit ajouté, abusivement, à la frise
condition que rien ne soit ajouté, abusivement, à la frise choisie. Et la graduation des mobiliers en 3 âges, rendant impossible l'ambulation dans les classes françaises, nous inclinons résolument, avec le rapporteur de la Décoration fixe, à ce que l'ornementation graphique soit réservée le plus souvent aux seuls vestibules, couloirs, préaux, réfectoires, escaliers, galeries couvertes, où les enfants circulent et se renouvellent. (Applaudissements.) Excusez, Messieurs, ces aveux, ces regrets, ces craintes, ces espoirs aussi. Il fallait vous expliquer ce que nous faisons, car nous attendions la réciprocité, vous l'avez bien compris. Dans les établissements que vous avez ouverts devant nous,
compris. Dans les établissements que vous avez ouverts devant nous, vos tentatives heureuses se sont déroulées, nous avons Apprécié une fois de plus, comme vous avez su convier l'enfance au banquet d'art et de joie qui lui fait aimer la nature. Des éminents éducateurs ont présidé tour à tour à ces visites, nous leur en sommes profondément reconnaissants. (Applaudissements.) Nous les en remercions, comme nous avons remercié MM. Hardy et Paulin Renault d'avoir expliqué la naissance du sens esthétique et des chansons. Tout à l'heure, M. Mon Muntfort commentera l'enseignement du dessin, nous n'en retirerons pas moins de fruits. Que
du dessin, nous n'en retirerons pas moins de fruits. Que de charmes, que de couleurs, de musique, dans ces promenades à vos côtés! d'enfants parlant leur oiseau et à nos cœurs! nous arrachant de douces larmes, dans des cours spacieuses tapissées de verdure! Quelle sollicitude émouvante, dont l'émotion parfumera notre souvenir! Là, c'est Bruxelles, ample et vivante, aux efforts fructueux; ici, Anvers, reine opulente sur les rives du Léopold légendaire, où veillait le farouche Antigonus, et puis Bruges, mélancolique et douce, de Van Eyck de Memling, Bruges, qui n'est plus la morte, ainsi que disait mon ami Georges Rodenbach, mais
la morte, ainsi que disait mon ami Georges Rodenbach, mais qui demeure toujours la curieuse cité d'art flamand. Ah! que de décors, de jours que nous n'oublierons pas, où nous reviendrons fréquemment, souvent, avec émotion, par la pensée, la parole ou la plume. (Vifs applaudissements.) Des paroles échangées au cours de ces mémorables heures, il ressort une fois de plus que l'Art à l'École laisse à d'autres le soin de façonner des artistes brevetés et de professer des cours d'esthétique. L'Art à l'École est une formule qui signifie : l'École avenante et propre, joyeuse et parée. (Applaudissements.) On sent partout
avenante et propre, joyeuse et parée. (Applaudissements.) On sent partout désormais l'obligation de mélanger plus intimement l'âme de l'enfant à toutes les peines, mais aussi à toutes les satisfactions de l'existence. Messieurs les Français, entrons dans le domaine des actes. Plus de cent membres des Chambres françaises ont reconnu les bienfaits de notre action, en s'inscrivant à nos comités. Le temps n'est pas loin où le groupe de l'Art à l'École deviendra une nécessité parlementaire, où naîtra le Ministère associant toutes les forces éducatives, professionnelles et techniques, les arts et métiers, l'industrie, le commerce, en un mot le Ministère de
métiers, l'industrie, le commerce, en un mot le Ministère de l'Education nationale! (Applaudissements.) Et j'émets, pour terminer, le vœu solennel, pris en terre amie, devant des amis, mais aussi, mon cher Directeur, devant un représentant officiel de l'Etat français, que soit enfin reconnue par les pouvoirs publics la haute valeur éducative de l'Art à l'École ainsi définie, dans l'espoir que chaque gouvernement encourage de plus en plus les efforts analogues aux nôtres — et que, par avance, se lienne en une Fédération internationale les Sociétés d'Art à l'École de tous les pays!... (Applaudissements prolongés.) M. CH.-M.COIÏBA.— Est-il besoin de mettre
les pays!... (Applaudissements prolongés.) M. CH.-M.COIÏBA.— Est-il besoin de mettre aux voix le rapport de notre secrétaire général ? C'est une étude véritablement admirable, et qui traduit magistralement notre programme et nos pensées. Vos applaudissements l'ont ratifié d'avance, à l'unanimité. Je tiens À remercier, en votre nom à tous, M. Paul Gervais, directeur du cabinet de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, d'avoir bien voulu venir jusqu'à nous, malgré d'écrasantes besognes, pour présider à la clôture de nos travaux, et nous apposer, une fois de plus, l'attestation que le gouvernement de la République tient en haute estime notre Société. (Applaudissements.) Que
la République tient en haute estime notre Société. (Applaudissements.) Que ne l'a-t-il vu, comme nous, pour en témoigner toute sa joie, les clairs et riants logis de l'enfance que nous ont montrés Bruxelles, Anvers et Bruges. Certes les municipalités de ces villes nous ont fait un accueil que nous n'oublierons point. (Applaudissements.) Je veux les remercier à nouveau, maintenant que le Congrès est terminé, comme je remerciais, au début de notre visite, nos aimables hôtes et particulièrement MM. Corman et Mabille si dévoués à notre Société. Il est un homme aussi que nous devons féliciter, car c'est l'organisateur et le
aussi que nous devons féliciter, car c'est l'organisateur et le metteur en œuvre de tout. J'ai nommé notre ami Léon Riotor. (Applaudissements) Il a su avec une ténacité, une persévérance dignes d'éloges, mener à bien notre Congrès en Belgique. Son effort d'organisation, depuis trois ans que notre Société existe, méritait une récompense officielle. Et le gouvernement de la République, en accrochant la croix d'honneur sur la poitrine de Riotor — c'est tout récent — lui a rendu la Justice qui convenait. On peut affirmer qu'en décorant Riotor, le gouvernement a fait une belle et bonne action. (Vifs applaudissements.) DISCOURS DE
fait une belle et bonne action. (Vifs applaudissements.) DISCOURS DE M. PAUL GERVAIS M. PAUL GERVAIS, directeur du cabinet de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts. — Avant toute chose, je tiens À saluer la libre et laborieuse Belgique. (Applaudissements.) Quiconque met le pied sur le territoire de ce vaillant pays est tout d'abord frappé par l'intensité de la vie industrielle et artistique qui s'y déploie. Vos provinces conservent pieusement les traditions léguées par les robustes artisans et les vieux maîtres des antiques cités flamandes. Du Moyen Âge à nos jours, des rivages de la mer du
Âge à nos jours, des rivages de la mer du Nord au plateau de l'Ardenne, c'est toujours la même activité persévérante, intelligente et féconde. Certes, c'est une vérité que, nous autres Français, nous proclamons depuis longtemps. Dès l'école nous apprenons que Froissart était originaire du Hainaut; et, plus tard, sitôt que nous sommes parvenus à l'âge d'homme, il entre dans nos habitudes de faire à vos grandes cités commerçantes, comme à vos glorieux musées, un pèlerinage instructif. Je ne sais guère de Français éclairés qui n'aient observé, étudié l'économie de vos établissements métallurgiques, l'outillage de votre grand port d'Anvers, aussi
vos établissements métallurgiques, l'outillage de votre grand port d'Anvers, aussi bien qu'ils admirent les illustres compositions d'un Memling, d'un Rubens, d'un Van Dyck ou lisent avec délectation les œuvres fortes d'un Lemmonier, d'un Rodenbach ou d'un Maeterlinck. Mais cette année, plus particulièrement, vous avez pris plaisir à convier le monde entier à reconnaître avec nous l'éclat et la richesse de votre beau pays. L'Exposition universelle de Bruxelles témoigne de votre labeur, de votre puissance économique et de votre bon goût. Pour un Français qui sait la part que ses compatriotes ont prise à cette grande manifestation, il est agréable de
ont prise à cette grande manifestation, il est agréable de constater avec vous Messieurs le succès qu'elle a remporté, le juste renom d'elle qu'elle jouit. Je vous permettre aujourd'hui de louer plus spécialement dans Notre Exposition non pas les produits de vos mines, de vos chantiers, de vos usines, mais l'occasion qu'elle fournit de provoquer ici même la réunion de grands congrès internationaux. C'est une heureuse conception que de tenir échange des idées pour aussi bénéficiaire et aussi nécessaire que la comparaison des méthodes et des produits du travail industriel. (Applaudissements.) Plus qu'aucune autre, la Société nationale française de l'Art
(Applaudissements.) Plus qu'aucune autre, la Société nationale française de l'Art à l'École vous devait et se devait à elle-même d'accepter votre gracieuse hospitalité. N'est-ce pas en Belgique que s'est manifestée le plus tôt et développée parallèlement à son progrès en France la tendance à faire des écoles des lieux plaisants et gais où le goût de l'enfant se forme à mesure que croît son intelligence? [Approbations.] Jadis, on considérait que l'éducation avait pour objet essentiel de corriger la nature humaine, d'extirper chez l'enfant les penchants pernicieux qu'il tenait de son origine même, étant né de cet être déchu qu'est l'homme.
origine même, étant né de cet être déchu qu'est l'homme. Le collège, l'école n'était qu'un lieu de passage où des éducateurs vigilants s'efforçaient de lui inculquer l'aversion de la vile nature. L'on comprend qu'une doctrine aussi triste ait laissé peu de place au souci d'embellir la maison scolaire. Si la nature est laide, si la vie n'est qu'une vallée de larmes, à quoi bon d'importuner par des décorations? Plus l'école sera sombre et ressemblera à une geôle, plus l'enfant prendra le dégoût des vanités et des turpitudes du monde. Des penseurs, heureusement, aperçurent à la longue et proclamèrent ce qu'un
penseurs, heureusement, aperçurent à la longue et proclamèrent ce qu'un tel système de pédagogie avait d'effrayant et de déprimant. Ce n'est pas seulement notre grand Jean-Jacques Rousseau qui, assumant la mission de réhabiliter la nature humaine, conseille — et jusqu'à l'excès — aux maîtres de son Émile de s'inspirer d'elle étroitement? C'est notre délicieux Montaigne qui, près de deux siècles auparavant, plaide en faveur d'une "Institution des enfants" moins grave et moins sévère. Mais, si puissante était l'ancienne méthode qu'elle demeure encore rebelle, inaccessible à ces généreuses sollicitations. En vain, les conditions et jusqu'au cadre, jusqu'aux accessoires de la vie
les conditions et jusqu'au cadre, jusqu'aux accessoires de la vie quotidienne se transformaient. En vain Jules Ferry et Paul Bert engageaient leur croisade vigoureuse contre les préjugés d'autrefois. En vain Ruskin prêchait la religion du beau : l'autre, le vieux culte, demeurait presque partout inexpugnable. Il était réservé à votre Initiative de rajeunir enfin les vieilles conceptions pédagogiques. Examiner à nos enfants les fortes maximes de nos penseurs, leur enseigner les plus beaux vers de nos poètes, c'est une tâche nécessaire et louable. Mais à un âge où la mémoire est si aisément impressionnable, pourquoi ne pas graver aussi dans
est si aisément impressionnable, pourquoi ne pas graver aussi dans le cerveau de l'écolier la notion des belles couleurs, le sentiment des lignes pures et des formes harmonieuses? [Approbations.] Vous avez compris, Messieurs, — et c'est votre honneur — tout ce que l'enseignement public pouvait tirer de cette éducation des yeux. Vous avez mis en pratique l'admirable précepte de George Sand : "L'enfant qui s'instruit à sa façon déjà a tous les besoins de l'artiste qui crée". En accoutumant l'esprit de l'élève à contempler sur les murs de nos écoles et jusqu'à sur les cahiers scolaires des reproductions de nos
et jusqu'à sur les cahiers scolaires des reproductions de nos grands maîtres, vous imprimez dans son esprit le sens et le goût du beau. La faculté imaginaire si puissante chez l'enfant, cette faculté que les spectacles dégradants de la rue, l'imagerie obscène de certains étalages séduisent et pervertissent trop aisément, vous vous en emparez, vous la façonnez, vous lui suggérez des visions limpides et bienfaisantes. En donnant au regard de l'écolier un aliment esthétique, vous êtes les protecteurs de l'âme enfantine; vous la détournez des plaisirs vulgaires; vous la gardez de s'avilir et, comme disait Montaigne, de "s'abâtardir". Mais, celui-là
de s'avilir et, comme disait Montaigne, de "s'abâtardir". Mais, celui-là ne sera pas seulement accessible à des plaisirs délicats et supérieurs, qui aura grandi dans le voisinage et la contemplation de belles choses: il aura aussi ouvert en lui-même une source de joies qui ne tarira jamais. « Une chose de beauté est une joie pour toujours », a dit Ruskin. Et cette parole de notre maître, de notre inspirateur est tout à la fois l'expression et la mesure de l'essentiel bénéfice qui naît de vos efforts. L'enfant qui, par vos soins, aura dès ses premières années reçu l'imprégnation du
vos soins, aura dès ses premières années reçu l'imprégnation du beau, on ne le verra pas, adulte et homme fait, promener la tristesse de regards qui ne volent point sur tant d'objets qui, parmi les peines transitoires de la vie, lui offrent la consolation de leur calme et durable harmonie. Homme des champs ou habitant de la cité, il trouvera, dans les spectacles mêmes de l'atelier ou de la rue, comme aussi dans les plaines et les forêts voisines, dans le cours sinueux de la rivière prochaine, dans le profil de ses montagnes et jusque dans la flore familière du
de ses montagnes et jusque dans la flore familière du sol natal, partout, en tous lieux et à tous moments, il trouvera de quoi occuper, divertir, élever sa pensée: le prix de sa vie, si elle est plutôt heureuse, en sera doublé, et ses peines, si l'existence est pour lui pesante, ne l'oppresseront pas sans répit: il y aura en lui, en réponse aux offenses du sort, une puissance de libération qui ne l'abandonnera en aucun temps. (Applaudissements.) Et vous faites mieux encore, Messieurs, que de grandir la puissance de bonheur pour les heureux, que de verser un rayon de
bonheur pour les heureux, que de verser un rayon de soleil dans les âmes assombries. Favorisé ou maltraité par la vie, l'homme qui a en lui le culte du Beau est, en tous cas et en toute circonstance, à l'abri des chutes et des naufrages de sa dignité. Il s'éloigne, offensé, des jouissances viles ou des consolations honteuses; rien que par sa laideur, le vice lui répugne. Par là votre œuvre est hautement morale; en semant le Beau, vous récollez le Bien. Je n'ajoute plus qu'un mot. Messieurs: quand des hommes de bonne volonté s'unissent pour poursuivre en commun une
hommes de bonne volonté s'unissent pour poursuivre en commun une tâche si grande et si noble, c'est un grand honneur d'avoir à présider la dernière séance de leurs assises. Je vous prie de croire que je le ressens bien vivement. Dans la modeste mais très laborieuse fonction à laquelle je dois cette présidence, j'ai conscience d'avoir, dans la mesure de mes forces, apporté ma collaboration à votre œuvre. Vous vous êtes donné mission d'éducateurs du peuple et, par votre concours diligent et efficace, vous avez tout amélioré mieux que quiconque la cause de l'enseignement populaire. Vos efforts conscients s'ajoutent aux
la cause de l'enseignement populaire. Vos efforts conscients s'ajoutent aux efforts de ceux dont le rôle est d'inspirer, de guider, d'instruire la démocratie. Vous êtes leurs meilleurs et leurs plus sûrs collaborateurs. Il ne suffit pas, effet, d'accroître sans cesse le nombre des voix. L'œuvre serait incomplète, si de ces écoles l'Art était banni. Grâce à vous, cela n'est pas à craindre, car dans chaque classe qui se crée vous faites entrer, toutes portes ouvertes, la Beauté qui magnifie, l'Art qui libère et ennoblit. De cela, Messieurs, le représentant officiel du Ministre de l'Instruction publique de France avait le devoir
du Ministre de l'Instruction publique de France avait le devoir de vous féliciter hautement et sans réserves. (Applaudissements réguliers) M. PAIL GERVAIS. — Je suis heureux d'apporter, en gage d'estime du Gouvernement de la République, les palmes d'officier de l'Instruction publique à MM. de Kerchove d'Exaerde, chef du cabinet de M. le ministre des Sciences et des Arts; J. Corman, directeur général de l'enseignement primaire, et Jacquelyn, échevin de la ville de Bruxelles; et celles d'officier d'académie à MM. Montfort et De Wemmel, inspecteurs; Adolphe Hardy, Paulin et Jules Renault, Albert Bonjean, hommes de lettres et professeurs. (Applaudissements.) M. PAIL
Albert Bonjean, hommes de lettres et professeurs. (Applaudissements.) M. PAIL GERVAIS décerne en outre, au nom de la Société nationale de l'Art à l'École, des gravures de la Chalcographie du Louvre à MM. Henri Motteux, Fernand Roman, De Paeuw, Fosséprez, Maeck, Windelinckx, et des diplômes de mérite, à Mlle Jansen, directrice de l'École normale de Bruges, et à Mme Nyns, directrice d'école à Bruxelles. Les distinctions accordées aux membres français du Congrès paraîtront au palmarès. M. CORMAN remercie au nom de ses collègues du Comité belge. M. CH. COLIYN. — L'ordre du jour étant épuisé, je vais mettre aux voix
L'ordre du jour étant épuisé, je vais mettre aux voix la clôture du Congrès. M. LÉON RIOTIER. — Vous le pouvez, quoique nous ayons encore pour cet après-midi la visite du compartiment de l'Art à l'École belge à l'Exposition universelle, et celui de l'enseignement primaire français. De plus, une conférence de M. Léon Montfort, sur l'enseignement du dessin dans les écoles belges, mais nous pourrions dire deux mots du prochain Congrès. M. PAIL BERTHELOT, vice-président de la section de Bordeaux. — Je suis chargé par la section de Bordeaux, de vous demander de tenir le congrès de 1911 dans cette
vous demander de tenir le congrès de 1911 dans cette ville. Je ne sais encore l'importance qui pourra être donnée au Congrès, le détail des travaux ou des leçons de choses. Mais ce que je peux vous affirmer, c'est que vous recevrez à Bordeaux l'accueil le plus cordial et le plus empressé. M. VAN BROCK. — Je connais Bordeaux et je suis sûr que ce sera bien. J'insiste pour Bordeaux. Le nom de Bordeaux, proposé pour le Congrès de 1911, semble rallier la majorité des suffrages. M. LÉON RIOTIER. — Une question importante à décider est celle de l'époque du
Une question importante à décider est celle de l'époque du Congrès. Sera-ce en août comme celui-ci ? Voix NOMBREUSES. — Oui, oui, en août. M. LÉON RIOTIER. — Le désir de la section de Bordeaux n'était-il pas de placer ce Congrès à la Pentecôte ? M. CH.-M. COIUN. — La majorité semble opiner pour le commencement d'août, ou tout au moins pour l'époque des vacances. M. PAIL BERTHELOT. — En effet, nous pensions à la Pentecôte, mais si le Congrès affirme sa volonté sur une autre date, nous nous y rallierons. M. PAIL GERVAIS. — La parole est à M.