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de l'indulgence des commissions. D'ailleurs, comme les années précédentes, on s'est efforcé de simplifier les sujets, de les mettre à la portée de l'élève moyen, ce qui, à mon sens, est nécessaire pour un examen comme celui du certificat d'études. En outre, les épreuves étaient sensiblement équilibrées, comme difficultés, d'un centre à l'autre. J'ai eu le plaisir de noter que les délégués cantonaux ont manifesté, par leur présence, l'intérêt et la sympathie qu'ils témoignent à l'École publique et à ses maîtres. 5°) Institutions auxiliaires de l'École. a) Inspection médicale. — Partout où elle est organisée, elle continue à rendre les
Partout où elle est organisée, elle continue à rendre les services sur lesquels j'ai longuement insisté l'année dernière. Mais cette institution n'en est encore qu'à ses débuts, et il y aurait de grands progrès à réaliser, notamment en ce qui concerne l'effectif du personnel médical, qui s'avère bien trop restreint dans la majorité des cas. Ainsi : 7 infirmières seulement assument, à Reims, le service de 50 écoles ; il n'y a qu'un médecin et une infirmière à Epernay pour 5 écoles primaires et 2 maternelles. C'est là un état de choses qu'on souhaite de voir améliorer dans l'avenir. L'œuvre
de choses qu'on souhaite de voir améliorer dans l'avenir. L'œuvre des voyages scolaires est en pleine activité et les médecins inspecteurs désignent, parmi les élèves, les enfants pour qui un séjour à la montagne leur paraît indispensable. b) Cours d'adultes. — D'une manière générale, ils ne sont pas fréquentés avec autant d'assiduité qu'on pourrait l'attendre, surtout à la ville. Toutefois, dans quelques villages, les élèves semblent s'intéresser particulièrement au cours à tendance pratique et nettement spécialisée : ainsi les cours ménagers ouverts au Mesnil-sur-Oger, à Chouilly, à Vertus, à Hermonville sont suivis avec beaucoup de régularité. J'ajoute que nombre de
sont suivis avec beaucoup de régularité. J'ajoute que nombre de maîtres ont su maintenir l'intérêt de leurs auditeurs, en tirant profit, avec discernement, des ressources qu'offrent le cinéma, le phonographe, et la radiophonie. Je ne saurais trop les encourager dans ce genre d'initiatives auxquelles les élèves-maîtres de l'École normale ont été particulièrement préparés cette année par l'organisation d'un cours de « bricolage ». c) Coopératives scolaires. — Elles existent maintenant dans la majorité des écoles. Leur activité s'est surtout manifestée par de nombreux achats : cartes, tableaux ruraux, livres, photos, phonographes, musées scolaires, matériel d'expérimentation scientifique, récepteurs de T. S.
phonographes, musées scolaires, matériel d'expérimentation scientifique, récepteurs de T. S. F. Le nombre des coopératives scolaires a augmenté de façon très sensible cette année : il est passé dans la seule circonscription de Reims de 85 à 127 et pour l'ensemble du département de 474 à 527. Ainsi nombreuses et vivantes les coopératives de la Marne, après s'être groupées en fédérations de circonscriptions, se sont cette année réunies en une fédération départementale qui facilitera le fonctionnement et le développement des coopératives adhérentes. Les coopératives commencent à compter dans la vie locale et la population leur accorde assez facilement ses subventions
locale et la population leur accorde assez facilement ses subventions ; d) Bibliothèques. — Les bibliothèques sont encore peu nombreuses, et vivent, dans la majorité des cas, des fonds que leur procurent les coopératives scolaires. Des subventions plus régulières des communes seraient nécessaires pour grossir et renouveler ces bibliothèques, dont certaines trouvent déjà, parmi la jeunesse rurale, des lecteurs assidus. Il ne faut pas oublier que c'est un excellent mode d'éducation populaire et que, là où l'instituteur et la municipalité unissent leurs efforts, les bibliothèques ont une vitalité qui étonne. e) Conférences. — Le nombre en augmente tous les ans.
e) Conférences. — Le nombre en augmente tous les ans. Ce progrès est dû à l'utilisation de plus en plus large du cinéma et de la T. S. F. qui viennent illustrer les causeries du conférencier. Dans la circonscription d'Epernay, 12 écoles possèdent le cinéma parlant. Beaucoup de classes disposent déjà de récepteurs radiophoniques. J'ai d'ailleurs, lors d'une conférence faite au mois de Janvier, à l'École Normale d'Institutrices, insisté tout particulièrement sur l'intérêt de la T. S. F. à l'école primaire ; j'ai même proposé la formation d'un Groupement Radio-Scolaire de la Marne ; cette association, qui existe dès à
de la Marne ; cette association, qui existe dès à présent, a pour but d'étudier les possibilités de munir, à bref délai, les écoles d'appareils récepteurs. La radio manquait à l'École : il faut que, sous peu, chaque instituteur ait à sa disposition, en plus du photoscope et du phonographe, ce moyen d'illustrer et de compléter, de façon vivante, ses leçons, en un mot, de parfaire la culture générale des élèves de l'École, et surtout peut-être, des élèves fréquentant les cours du soir. Précieuse auxiliaire du maître, la radio contribue, au même titre que le cinéma, la bibliothèque, la société
au même titre que le cinéma, la bibliothèque, la société de musique et de sports, à retenir au sein de l'école laïque les populations rurales. f) Patronages, terrains de jeux et sports. — Le mouvement en faveur des patronages laïques n'en est encore qu'à ses débuts. Il mérite d'être encouragé vivement, pour son but même qui est essentiellement démocratique. Je vois avec plaisir qu'à Châlons, le stage de gymnastique a été suivi par de nombreux maîtres, qui ont compris que l'éducation physique devait être dispensée aux élèves au même titre que l'éducation intellectuelle et morale. g) Vestiaires. — Chaque année,
que l'éducation intellectuelle et morale. g) Vestiaires. — Chaque année, ils habillent des centaines d'enfants pauvres. Ce sont là des institutions qui ont pris un grand développement à Châlons et à Reims, et dont il faut ardemment souhaiter l'extension dans le reste du département : il suffirait en effet de quelques amatrices résolues, comme celles des deux villes citées plus haut, qui veuillent bien mettre au service de l'enfance déshéritable non seulement leur ingéniosité et leur vigilante générosité, mais encore toute leur affection. h) Caisses des Écoles. Elles sont de plus en plus nombreuses, mais il est regrettable que, souvent,
plus en plus nombreuses, mais il est regrettable que, souvent, elles oublient leur véritable but, et se contentent de faire double emploi avec les Coopératives scolaires : leur activité se manifeste en effet surtout par des fournitures gratuites de livres et de cahiers, l'attribution de livrets de Caisse d'Épargne, de livres de prix, l'organisation de voyages scolaires ; trop rarement, ces caisses procèdent à la distribution, aux indigents, de vêtements et de chaussures. i) Pupilles de l'École publique. — L'Œuvre des Pupilles de l'École publique, à laquelle n'a jamais cessé de s'intéresser le Conseil Général, demeure des plus florissantes et
de s'intéresser le Conseil Général, demeure des plus florissantes et son avenir n'a rien qui doive nous inquiéter. La situation financière en témoigne. Avant 1930, les recettes étaient de l'ordre de 25.000 francs. Or, le total en atteignait 190.000 francs en 1931 et près de 350.000 au début de 1934. Résultat magnifique, qui fait mesurer d'un coup d'œil l'ampleur des efforts des amis de l'École Laïque, la justesse de leur sens pratique, l'ingéniosité surtout de leur dévouement inlassable. Les dépenses, d'autre part, sont en régression marquée. Le Foyer d'Avize avait exigé près de 190.000 francs en 1930. Or, en 1933,
exigé près de 190.000 francs en 1930. Or, en 1933, 109.000 francs à peine lui ont suffi, sans que le bien-être des Pupilles en ait pâti. Ils demeurent logés dans les meilleures conditions d'hygiène, de calme et de confort. Leur vie matérielle est heureuse, leur éducation excellente. Il faut dire que la direction du Foyer Le Téo est maintenant confiée à une institutrice laïque, Mme Mandine, qui a su obtenir en peu de temps d'excellents résultats et dont le dévouement est digne de tous les éloges. En résumé, notre section marnaise compte, aujourd'hui, plus que jamais, parmi les plus actives
marnaise compte, aujourd'hui, plus que jamais, parmi les plus actives de France et elle a le droit d'être fière des résultats acquis en ces dernières années. j) Mutualité scolaire. — Un gros effort a été fait. Pour la seule mutualité scolaire de Reims, l'exercice 1933 accuse, malgré les difficultés de recrutement accrues par le chômage, une augmentation de 218 sociétaires ; cet essor a été en partie provoqué par la diffusion dans les milieux scolaires et les familles d'un tract, exposant les principes et les avantages de la mutualité, établi par les soins INSTRUCTION PUBLIQUE 273 de M. Marchandeau, député-maire
par les soins INSTRUCTION PUBLIQUE 273 de M. Marchandeau, député-maire de Reims, et de M. Bourget, Inspecteur primaire de la circonscription. M. l'Inspecteur primaire à Epernay compte 7 sociétés, et me signale que les mutualités spermbacienne et sézannoise viennent toujours en tête. Dans le ressort de Vitry-le-François, le nombre des écoles ayant une mutualité scolaire est, à l'heure actuelle, de 81. Par contre, la circonscription de Châlons enregistre une baisse de 48 unités dans l'effectif des sociétaires : le remède semble être dans le rajeunissement de formules vieillies aujourd'hui. k) Fêtes scolaires. — Je terminerai ce chapitre des Œuvres auxiliaires
Fêtes scolaires. — Je terminerai ce chapitre des Œuvres auxiliaires de l'école en touchant un mot des fêtes scolaires. J'ai examiné avec intérêt les programmes qui m'ont été soumis ; on a su en chasser la banalité et la monotonie par un choix judicieux de chaque élément, par une combinaison aussi habile que variée : monologues, dialogues, chants mimés, chœurs, parfois musique instrumentale, évolutions rythmiques. On a su équilibrer avec tact la contribution des élèves, des anciens élèves et des amateurs. Partout, les maîtres ont su attirer les enfants et les familles par la perspective de distractions séduisantes et ces
les familles par la perspective de distractions séduisantes et ces fêtes ont chaque fois connu un très brillant succès. Elles contribuent grandement à faire aimer l'école. IV. — ÉCOLES MATERNELLES 1°) Effectifs et fréquentation. — En Décembre 1932, les écoles maternelles de la Marne comptaient 5.788 enfants inscrits. En Décembre 1933, le nombre des inscrits s'élevait à 6.177. L'accroissement de la population scolaire dans les écoles maternelles atteint donc environ 400 unités, dont 350 pour la seule ville de Reims. La fréquentation est satisfaisante, et la moyenne n'en est pas tombée au-dessous de 70 % en plein hiver. C'est dire
tombée au-dessous de 70 % en plein hiver. C'est dire que, pendant la belle saison, les classes sont extrêmement chargées, avec, souvent, 40 à 50 enfants chacune. Cette importance des effectifs pose un sérieux problème : le personnel est trop restreint pour pareil coefficient d'enfants de 2 à 6 ans, qui ont besoin d'être, individuellement, dirigés, suivis de façon attentive, en un mot, maternellement soignés. Il serait désirable que le personnel pût être augmenté dès le mois d'Avril chaque année par le détachement d'institutrices intérimaires ou stagiaires. '274 DEUXIÈME PARTIE — CHAPITRE III Comme dans les écoles primaires, les épidémies
— CHAPITRE III Comme dans les écoles primaires, les épidémies ont atteint cette année un certain nombre d'enfants dans les écoles maternelles ; les affections les plus fréquentes ont été la rougeole et les oreillons ; mais, à Châlons, l'état sanitaire a été particulièrement mauvais, et de nombreux cas de diphtérie, dont deux mortels, ont été enregistrés. 2°) Personnel. — Comme je l'ai dit plus haut, il est insuffisant, devant le nombre des élèves. Mais il remplit bien sa tâche, et, sauf certaines intérimaires qui manquent d'expérience, les institutrices font preuve le plus souvent d'excellentes qualités pédagogiques. Leur rôle est
preuve le plus souvent d'excellentes qualités pédagogiques. Leur rôle est particulièrement délicat, car il demande infiniment de pénétration, de savoir-faire et une spécialisation qui ne s'improvise pas en quelques semaines. 3°) Installation matérielle. — Exception faite de quelques écoles modèles, propres, munies de tables individuelles et de lavabos, les classes maternelles et enfantines manquent souvent de confort. « Deux écoles de Reims, seules, possèdent des baignoires », me signale Mme l'Inspectrice des Écoles maternelles. Ce sont pourtant les petits enfants qui ont le plus besoin d'hygiène et de soins. Il y a donc encore des améliorations à apporter et des
y a donc encore des améliorations à apporter et des progrès à réaliser en ce qui concerne les locaux et le matériel des écoles maternelles. 4°) Enseignement. — Les conférences pédagogiques portaient sur les exercices de langage et ont été bien suivies dans les centres de Châlons et de Reims. Toutefois, le personnel a montré quelque regret qu'on ait dû, cette année, interrompre les conférences du Cours normal de Châlons. C'est la meilleure preuve de l'intérêt qu'elles présentent, et elles seront reprises dès la rentrée d'Octobre 1934. 5°) Institutions auxiliaires de l'école. L'Inspection médicale est encore faite de façon trop
de l'école. L'Inspection médicale est encore faite de façon trop irrégulière et, pratiquement, demeure à peu près sans résultat, faute d'organisations telles que colonies ou écoles de plein air, susceptibles de recueillir les jeunes enfants. Cette question n'est pas perdue de vue et peut-être sera-t-il possible de créer une œuvre de ce genre auprès du Foyer des Pupilles d'Avize. Comme chaque année, les Écoles Maternelles ont organisé des fêtes qui ont connu un grand succès auprès des familles, principalement à Reims, à l'occasion du Cinquantenaire de la Caisse Maternelle, à Epernay, en faveur de « La Semeuse de Joie »,
Epernay, en faveur de « La Semeuse de Joie », Caisse des Écoles Maternelles constituée l'année dernière. CONCLUSION En résumé, la situation scolaire est satisfaisante dans la Marne. Au point de vue matériel, de nouveaux progrès ont été réalisés : le Département possède à présent deux Écoles Normales, qui n'ont rien à envier à beaucoup d'autres pour le confort et l'hygiène ; c'est donc dans les meilleures conditions que nos futurs instituteurs et institutrices peuvent travailler. Dans l'enseignement primaire supérieur et l'enseignement primaire élémentaire on a fait beaucoup également pour améliorer le confort et apporter plus de joie, plus de
améliorer le confort et apporter plus de joie, plus de bien-être, plus d'hygiène dans les classes urbaines et rurales. L'installation des écoles maternelles progresse lentement, à mesure qu'on se rend compte de la nécessité de placer les jeunes enfants dans des conditions d'hygiène et d'agrément toutes particulières. Quant au personnel, je n'ai qu'à me féliciter de sa bonne volonté. Les Inspecteurs généraux qui ont visité des écoles primaires ont exprimé leur vive satisfaction et félicité un grand nombre de maîtres d'élite. Et j'ai une fois de plus le plaisir moi aussi, au terme de l'année scolaire 1933-1934, de constater que
aussi, au terme de l'année scolaire 1933-1934, de constater que le personnel de la Marne conserve une belle ardeur dans le travail comme dans ses convictions laïques. L'Inspecteur d'Académie, PREVOST. ADOPTIONS En 1933, 8 de nos enfants ont été placés en vue d'adoption, savoir : Un garçon de 3 ans chez un bourrelier ; Une fille de 2 ans chez un adjudant ; Une fille de 3 ans chez un directeur de banque ; Une fille de 10 mois chez un industriel ; Un garçon de 3 ans chez un chef de dépôt de laiterie ; Une fille de 4
chef de dépôt de laiterie ; Une fille de 4 mois chez un adjudant-chef ; Un garçon de 16 mois chez un chauffeur-livreur ; Un garçon de 20 mois chez un publiciste. Nous avons le plaisir de constater que nombreux sont les ménages sans enfants qui s'adressent à nous pour adopter des pupilles de l’Assistance publique. C’est ainsi que depuis 1926, date de notre arrivée dans le Département, le nombre des placements en vue d'adoption s’élève à 68, et celui des adoptions effectuées à 29. Les parents adoptifs restent, en général, en relations étroites avec nous, et nous recevons régulièrement
général, en relations étroites avec nous, et nous recevons régulièrement des nouvelles des enfants à qui nous avons pu procurer un foyer où ils trouvent les joies de la véritable famille. MARIAGES 14 pupilles filles ont contracté mariage dans le courant de l'année écoulée. DEUXIÈME PARTIE — CHAPITRE III DOTS DE MARIAGE Conformément aux dispositions des articles 41 et 51 de la loi du 27 juin 1904, la Commission départementale, après avis du Conseil de famille, a attribué à des pupilles ou anciens pupilles : 1 dot de 300 fr. 2 dots de 250 fr. 5 dots de 200 fr.
2 dots de 250 fr. 5 dots de 200 fr. 15 dots de 150 fr. 3 dots de 120 fr. 5 dots de 100 fr. Renseignements communs aux deux catégories de Pupilles (plus et moins de 13 ans). Effectif par âge au 1er Janvier 1934. MORALEMENT ABANDONNÉS ORPHÉLINS selon la Loi du 24 juillet 1889, PUPILAGES PARFAITS TOTAUX ABANDONNÉS ET PLACES EN GARDE D'ENFANTS POUBLES : ou enfants g OU TITRE TITRE Auteurs de crimes Victimes de délits EN DÉPÔT. Par fiançailles ou délits ou crimes et Par sexe légitimes naturels légitimes naturels légitimes naturels légitimes naturels légitimes naturels légitimes
naturels légitimes naturels légitimes naturels légitimes naturels légitimes naturels légitimes naturels légitimes naturels légitimes naturels 1913 6 8 16 5 13 5 3 25 1 1914 3 6 7 4 4 4 4 15 3 1 3 1 1915 9 5 9 4 3 5 3 5 1 1 1 1916 7 19 10 5 1 4 3 3 2 1917 3 2 3 8 3 2 2 7 4 1918 2 2 2 8 5 1 2 1 4 7 1 1 2 1919 5 6 5 7 139 6 1 6 4 1 1 1920 5 2 3
6 1 6 4 1 1 1920 5 2 3 116 2 3 2 3 7 8 2 2 2 1 1921 2 4 1 12 5 4 2 2 5 4 4 1922 2 7 10 10 11 3 1 2 5 7 1923 3 3 8 2 12 8 2 3 3 6 7 3 5 2 1924 3 3 10 4 12 12 2 1 2 6 4 1 7 1925 2 4 8 6 31 16 1 2 7 2 1 2 1926 3 4 4 2 27 16 1 2 1 6 1 2 2
2 27 16 1 2 1 6 1 2 2 4 1 » » 2 3 » » 19 14 35 22 54 36 90 19-7 13 6 3 18 16 1 1 » 1 3 » , 1 »> 3 » » » : " » " ' " 1 » » 3 2 » » 16 12. 33 20 49 32 81 1928 6 4 5 7 12 14 1, " » . » 1 13 1 2 1 » 1 » ' » » » » * * " 8 3 1 1 » 16 5 21
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1 1927 29 23 » » » » 52 51 1 293 217 27 27 125 181 177 506 4 510 27 510 510 CERTIFICAT D'ÉTUDES PRIMAIRES 15 Pupilles ont obtenu, en 1933, le Certificat d'Études Primaires : 1. Bodovillé Julien, placé chez Mme Diart, à Châtelraould. 2. Danel Leone, placé chez Mme Thaot-Barré, à Charleville. 3. Decker Henriette, placée chez Mme Vauclerc, à La Caure (mention très bien); A Q _90 DEUXIÈME PARTIE — CHAPITRE III 4. Dolizy Marie-Antoinette, placée chez Mme Petit-Dubois, à Les Essarts-les-Sézanne (mention bien). 5. Fenestre Jeanne, chez Mme Masson, à Le Thoult-Trosnay. 6. Fournier
Fenestre Jeanne, chez Mme Masson, à Le Thoult-Trosnay. 6. Fournier Jeanne, placée chez Mme Hurpé, à Plivot. 7. Leblanc René, placé chez Mme Baudot-Vautrin, à Brusson (mention bien). 8. Lefèvre Pierre, placé chez Mme Petithomme, à La Celle-sous-Chantemerle. 9. Lefèvre Gabrielle, placée chez Mme Mercier, à Esternay. 10. Mierrut Marie-Louise, placée chez Mlle Vie, directrice d'école au Gault-la-Forêt. 11. Payen Pierrette, placée chez Mme Kister, à Vanault-les-Dames (mention très bien, première du canton). 12. Planterose Fernand, placé chez Mme Triclot, à Corfélix; 13. Poujôis Lucienne, placée chez Mme Raguenet, à Sainte-Ménehould. 14. Trémourez Henriette, placée chez Mme Maillard, à Outines
Sainte-Ménehould. 14. Trémourez Henriette, placée chez Mme Maillard, à Outines (mention bien). 15. Ysklomp Madeleine, chez Mme Vve Grand, à St-Mard-les-Rouffy (mention bien). ÉTABLISSEMENTS SECONDAIRES ET PRIMAIRES SUPÉRIEURS, ÉCOLES SPÉCIALES 1. Jankowsky Joseph, né en 1915, reçu au C. E. P. avec la mention « très bien ». Entré le 1er Novembre 1928 au Collège de Châlons. 1re B. Intelligent. 2. Dessieux Edouard, né le 3 Décembre 1917. Reçu au concours des Bourses nationales et au C. E. P. avec mention « bien ». Entré au Collège de Châlons-sur-Marne, le 10 Octobre 1929. Excellent sujet: Reçu au Brevet Elémentaire. Entré
10 Octobre 1929. Excellent sujet: Reçu au Brevet Elémentaire. Entré le 1er Octobre 1933 à l'École Normale d'Instituteurs de Châlons-sur-Marne. 3. Lavalette Eugène, né en Février 1917. Reçu au G. E. P. le 1er du canton du Baizil, avec mention « très bien ». Entré au Collège de Châlons-sur-Marne (boursier), le 10 Octobre 1932. Est actuellement en Arts IV. Bon élève, travailleur, très discipliné. ASSISTANCE PUBLIQUE . ; 291 ; 4. Baudin Fernande, née le 24 Février 1918. Reçue au CE. P. en 1930, entrée le 1er Octobre 1930 au Cours Complémentaire de Sainte-Ménehould; actuellement au Collège de Ste-Ménehould. Donne
Cours Complémentaire de Sainte-Ménehould; actuellement au Collège de Ste-Ménehould. Donne satisfaction. 5. Gravier Geneviève, née le 30 Avril 1919. Reçue au C. E. P. en 1931 avec mention « très bien ». Entrée le 1er Octobre 1931 au Collège de jeunes filles de Châlons-sur-Marne. Bonne élève, très appliquée. 6. Vallet Alice, née le 10 Février 1919. Reçue au C. E. P. en 1931 avec mention « bien », et entrée au Collège de Châlons la même année. Est actuellement à l'École Primaire Supérieure de jeunes filles de Vertus. Bonne élève. 7. Watelet Emma, née le 6 Juin 1918. Reçue au
7. Watelet Emma, née le 6 Juin 1918. Reçue au C. E. P. en 1931, mention « bien ». Entrée à l'École Primaire Supérieure de Vertus le 1er Octobre 1931. Bonne élève. 8. Real Marie, née le 10 Janvier 1919. Reçue au C. E. P. en 1931. Entrée à l'École Primaire Supérieure de jeunes filles à Vertus. Boursière. Excellente élève, donne entière satisfaction. 9. Georget Raymond, né le 25 Septembre 1918. Reçu aux Bourses et au C. E. P. mention « très bien » en 1931. Entré au Collège de Châlons-sur-Marne, le 10 Octobre 1931. Donne entière satisfaction par sa
Châlons-sur-Marne, le 10 Octobre 1931. Donne entière satisfaction par sa conduite et son travail. 10. Mourey Charles, né le 27 Avril 1919. Reçu au C. E. P. en 1931. Entré au Collège de Châlons-sur-Marne la même année. Boursier. Enfant intelligent qui doit arriver. 11. Schmitt Marcel, né le 9 Août 1918. Reçu au C. E. P. en 1930 et aux Bourses en 1931. Entré au Collège de Châlons-sur-Marne, le 1er Octobre. Bon élève donnant entière satisfaction. .12. Locqueneux Louis, né le 28 Août 1918. Reçu au C. E. P. en 1931. Entré au Collège de Châlons-sur-Marne le 1er Octobre 1931.
1931. Entré au Collège de Châlons-sur-Marne le 1er Octobre 1931. Prépare l'École des Arts et Métiers. Bon élève. 13. Da'nel Louis, né le 15 septembre 1919. Reçu au C. E. P. en 1931 « mention bien ». Entré le 1er Octobre 1931 au Cours Complémentaire de Vertus. Bon élève. Travailleur. 14. Guy Gaston, né le 7 Mars 1920. Reçu au C. E. P. en 1932. Entré le 1er Octobre 1932 au Collège de garçons de Châlons-sur-Marne. Bon élève. Donne satisfaction. 292 DEUXIÈME PARTIE— CHAPITRE III 15. Lebeau Cécile, née le 17 Septembre 1919. Reçue au C. E. P. « mention