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ferme de se dépenser à l'éducation intégrale de son peuple; Au Roi enfin, dont le nom seul fait vibrer nos cœurs de patriotes et vers qui montent nos protestations de dévouement absolu et nos vœux de règne long, fécond et glorieux. À la santé du Roi, associons, Messieurs, celle de S. M. la Reine Elisabeth, qui est devenue, par sa grâce, sa bonté et son inépuisable charité, l'ange tutélar de sa patrie d’élection; Qui est elle-même une artiste consommée, et qui, pour toutes les mères un admirable exemple de sollicitude éclairée en présidant elle-même à l'éducation artistique de ses enfants;
éclairée en présidant elle-même à l'éducation artistique de ses enfants; Qui se dépense enfin, à toutes les œuvres de relèvement de la classe populaire souffrant de la misère matérielle, intellectuelle ou morale. (Applaudissements.) Vous me permettez, Mesdames et Messieurs, de boire au vénéré président de la République Française, à M. Armand Fallières À l'homme qui, investi de la plus haute magistrature démocratique, apporte, dans le gouvernement de son pays, un cœur, une intelligence, un caractère vraiment à la hauteur de sa tâche; à l'homme qui, dans cette France, cœur et cerveau du monde, reste le vrai pilote qui la conduit
cerveau du monde, reste le vrai pilote qui la conduit pacifiquement à des gloires nouvelles À l'homme enfin qui, en accordant son haut patronage à la Société d'élite que vous êtes, donne à votre labeur, à vos luttes, des promesses formelles de victoire. (Applaudissements.) Et en buvant à M. le Président de la République, je bois à la France entière, à cette terre de poésie, d'art, d'enthousiasme et de générosité qui, dans aucun domaine, n'a de leçon à recevoir de personne, et qui continue, dans la sécurité de son prestige et de sa force, à tendre vers la réalisation de
et de sa force, à tendre vers la réalisation de son rêve et de son Idéal. LES CONGRESSISTES. — Vive Fallières ! LES ÉLÈVES. — Vive le Roi! Vive le Roi! Mme JANSSEN. — Mes enfants, criez : Vive la France ! (Applaudissements prolongés.) M. CORNAS. — Vous comprendrez, Mesdames et Messieurs, qu'en cette fête où sont réunis des apôtres de l’art pour l'école, ma pensée se porte naturellement vers notre premier ministre des Sciences et des Arts. Aussi bien, Messieurs, suis-je certain de répondre à votre désir en vous proposant la santé de M. le baron Descamps. Au ministre
proposant la santé de M. le baron Descamps. Au ministre qui a saisi admirablement toute la portée morale et sociale du souriant problème dont la solution nous passionne; Au ministre qui a voulu que nos écoles primaires fussent claires, fleuries et raiaillantes; Au ministre qui a dicté au personnel de nos écoles populaires des conseils sages et pratiques d'éducation esthétique, et qui a tracé devant les maîtres de l'école publique une voie droite vers le succès; À M. le baron Descamps, dont le nom restera lié à l’histoire du mouvement artistique en Belgique, et qui, dans les annales de notre
artistique en Belgique, et qui, dans les annales de notre pédagogie, tiendra la première place parmi les apôtres de l’éducation esthétique de la classe populaire. (Approbations.) Je voudrais enfin, Messieurs, vous exprimer ici mes vœux pour tous ceux qui se dévouent à l'œuvre dont nous nous réjouissons d'être les fervents adeptes. Je bois donc aussi à M. Couyba, dont le nom est un symbole qui concrétise la lutte victorieuse contre le matérialisme trop étroitement utilitaire; À M. Couyba qui n'a pas cru avoir fait assez en prêtant son nom à l’œuvre qu'il préside si magistralement mais qui lui a donné
l’œuvre qu'il préside si magistralement mais qui lui a donné et lui donne son temps, son talent, son expérience et son cœur. (Applaudissements.) Je bois à M. Léon Riotor, l'infatigable secrétaire général de l'Art & l'École; À l'artiste qui n'a pas voulu garder jalousement pour lui seul les émotions puissantes de la contemplation de la Beauté, mais qui, apôtre autant qu'artiste, se dépense sans compter pour ouvrir les yeux de ses compatriotes sur les merveilles de la nature et de l'art, et ouvrir leur âme aux intenses jouissances qui secouent et réconfortent l'artiste en extase devant la Beauté. {Applaudissements.} Je
et réconfortent l'artiste en extase devant la Beauté. {Applaudissements.} Je bois aux administrations communales de Bruxelles, de Bruges et d'Anvers, représentées ici par MM. leurs échevins et inspecteurs. À ces administrations qui nous ont fait l'honneur L'ART À L'ÉCOLE Si prisé d'une réception officielle vraiment cordiale, et dont les efforts intelligents se sont portés aussi — et l'on sait avec quel succès — vers l'initiation artistique des enfants des écoles. Je bois à mes collaborateurs dans le Comité de patronage du présent Congrès. À M. Mabille, qui a donné dans les écoles de Brételles, à l'œuvre de l'éducation esthétique, des
les écoles de Brételles, à l'œuvre de l'éducation esthétique, des directions judicieuses et qui a bien voulu accepter de partager avec moi la présidence du comité belge de patronage; À M. de Kerchhove d'Exaerde, le sympathique chef du cabinet de M. le ministre des Sciences & des Arts, dont la présence à la séance de ce jour constitue une preuve nouvelle de la haute sollicitude du Gouvernement pour tout ce qui regarde l'œuvre de l'émancipation intellectuelle; À tous les membres du Comité, et en particulier à MM. Hardy et Renault, qui ont bien voulu dire aux congressistes français nos idées
qui ont bien voulu dire aux congressistes français nos idées à nous sur la question que vous étudiez avec tant de méthode et qui l'ont fait, je me plaît à les en féliciter, tout autant en hommes d'école qu'en artistes qu'ils sont. Je bois enfin à M. Albert Bonnelie, l'exquis poète verviétois, qui lutte avec tant d'énergie féconde pour le succès de votre œuvre. ... Donc, Messieurs, haut les verres! Aux protagonistes de l'Art à l'École! À tous ceux qui veulent qu'un rayon de clarté ensoleille et idéalise les jeunes âmes! À vous tous, Mesdames et Messieurs!! (Applaudissements prolongés.) M.
âmes! À vous tous, Mesdames et Messieurs!! (Applaudissements prolongés.) M. COUBA. — Je suis trop ému pour répondre comme il le faudrait à ces paroles si vibrantes d'enthousiasme et de cordialité, Monsieur le directeur général. Certains esprits chagrins ont prétendu que l'amitié qui unissait les peuples belges et français n'était pas durable, et qu'un rien pouvait la rompre. Pourraient-ils douter de cette amitié, et proférer semblable doute en vous écoutant, en voyant toute cette belle jeunesse, la Belgique de demain, associée à nos toasts et à nos espérances que je demande la permission de porter, comme vous, la santé de
demande la permission de porter, comme vous, la santé de votre Roi, unie à celle de notre Président d'honneur, l'homme grand et probe, digne de tous nos respects, M. Armand Fallières, président de la République française. (Applaudissements prolongés.) La Société Nationale de l'Art à l'École a la coutume, Mesdames et Messieurs, de laisser trace de ses visites chaque fois qu'elle le peut. Permettez-moi de décerner notre diplôme de mérite à Mme Jansen, pour la tenue parfaite de cette maison fleurie... Je bois à Mme Jansen, directrice de l'École normale de Bruges. (Applaudissements.) Je bois à la réussite, au succès des
Bruges. (Applaudissements.) Je bois à la réussite, au succès des Jeunes filles qu'elle instruit, assuré que plus tard elles rendront aux petits enfants qu'on leur confiera le centuple des bienfaits reçus dans cette école modèle! (Applaudissements prolongés.) CINQUIÈME SÉANCE DU CONGRÈS Dans le jardin de l'École normale de Bruges. D'un accord unanime, la troisième séance fut tenue en plein air, sur la pelouse et sous de merveilleux ombrages. Les normaliennes furent autorisées à y assister, et rien n'était si gracieux que cet auditoire féminin mêlé aux congressistes rangés sous les grands arbres. M. J. Corman préside, assisté de MM. Couyba
grands arbres. M. J. Corman préside, assisté de MM. Couyba et Léon Riotor. M. G. QUENIOUX, inspecteur général de l'enseignement secondaire, a la parole pour développer son rapport sur le sujet de la journée (voir pp. 6 à 9). Il fait tout d'abord remarquer que les dix minutes accordées seront insuffisantes, et qu'il se bornera à un bref résumé. M. QUENIOUX (lisant) : L'an dernier, le directeur d'une École normale a affirmé que 75 % des écoles communales ne sont pas propres et que certaines se sont pas nettoyées une fois l'an... VOIX DIVERSES. — C'est vrai. Il y a
fois l'an... VOIX DIVERSES. — C'est vrai. Il y a des gens pour les nettoyer. M. QuENIOUX. — Je souhaite que ce directeur soit trompé. (Approbations.) Le rapporteur termine par un exposé de vœux sur lesquels personne ne demande la parole. M. LÉON RIOTOR. — En l'absence de M. André Mellerio, empêché, rapporteur de la 4e question : le Décor mobile de l'École, M. Jean Bédorez voudra bien le suppléer et donner lecture du rapport. M. JEAN BÉDOREZ donne lecture du rapport et des conclusions (voir pp. 10 à 11). M. JEAN BÉDOREZ. — Il est incontestable que c'est par
M. JEAN BÉDOREZ. — Il est incontestable que c'est par le décor changeant et mobile, les belles images souvent variées, — des éditeurs éclairés, s'il en existe, le comprendront peut-être — par les verdures, les fleurs, le plein air qu'on facilitera l'éveil des sentiments et de la sensibilité chez l'enfant. La clarté et la simplicité, la mobilité, voilà les bornes de l'expression du Beau scolaire (applaudissements); espérons que le commerce, mieux averti, nous aidera à les atteindre. M. LÉON RIOTOR. — M. Bédorez a souhaité découvrir le bon éditeur, le voilà : il est parmi nous! (Applaudissements) La parole est
voilà : il est parmi nous! (Applaudissements) La parole est à M. Georges Moreau pour nous parler de l'imagerie et des livres. M. GEORGES MOREAU développe la cinquième et dernière question : L'Imagerie et les Livres (voir pages 13 à 16), sur laquelle personne ne présente d'observations. VISITE DE LA VILLE DE BRUGES M. LÉON RIOTOR. — On peut regretter que l'encombrement de notre horaire, et les multiples choses qui nous restent à voir aient interdit à nos amis de lire leurs travaux in extenso, mais à vrai dire vous les connaissez déjà, ces textes, puisqu'ils ont été publiés et
les connaissez déjà, ces textes, puisqu'ils ont été publiés et vous ont été distribués. Ceux qui ne les auraient pas reçus sont priés de les demander au secrétariat, qui s'empressera de les envoyer. TROISIÈME CONGRÈS Personne ne soulève d'objections pour les réfuter, un ou plusieurs points de détail sans importance, nous sommes tous d'accord sur le fond, que nous discuterons de nouveau d'ailleurs, par la suite. Les meilleurs rapports et les meilleures discussions, pour nous, sont les leçons quotidiennes des faits et de l'observation. M. l'échevin de l'Instruction publique ayant eu l'extrême amabilité de mettre à notre disposition quatre de
eu l'extrême amabilité de mettre à notre disposition quatre de ses collaborateurs pour visiter les richesses de la ville, lesquelles nous sont gracieusement ouvertes, les congressistes voudront bien se fractionner en quatre groupes pour parcourir l'itinéraire suivant: la Grand'Place— le Druver, la Chapelle du Saint-Sang — le Grimmsheim, musée ancien et de dentelles — l'église Saint-Sauveur, tombeaux de Charles le Téméraire et Marie de Bourgogne, toiles de Van Eyck et Pourbus le Béguinage — le Minnewater — l'Hospice et les Memling — le Musée communal et les Van Klyck, pour nous retrouver tous ensuite à la gare et regagner Bruxelles.
nous retrouver tous ensuite à la gare et regagner Bruxelles. (Approbations.) Quatrième et dernier jour fournit, à Bruxelles, le Domeinete 7 et du 8. Séance solennelle de clôture Hôtel de Ville de Bruxelles. À neuf heures du matin, la séance est ouverte sous la présidence de M. Paul Génais, directeur du cabinet de M. le ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, délégué spécial représentant le gouvernement français. À ses côtés prennent place M. A. Mabille, D'Guibert, conseiller municipal, délégué de la Ville de Paris, Mme Jeanne Girard, MM. Léon Montfort, Paul Berthelot, Georges Moreau; Ch.-M. Couyba, J. Corman, G.
Montfort, Paul Berthelot, Georges Moreau; Ch.-M. Couyba, J. Corman, G. Van Brock, H. de Wemel, Léon Riotor. Dans l'assistance on remarque MM. A. Deville, ancien président du Conseil municipal de Paris; Quénioux, inspecteur général de l'enseignement du dessin ; E. Fougerar, directeur de l'École des Beaux-Arts de Rouen; Rooman, secrétaire général pour la Belgique et la Hollande de la Société des Auteurs, Compositeurs et Éditeurs de musique; Logeling, délégué du grand-duché de Luxembourg; de Paeuw, Paulin et Jules Renault, délégués du ministère des Sciences et Arts ; Maurice Wolff, chargé de mission; Boursin, inspecteur primaire; Génais, délégué de Marseille ;
de mission; Boursin, inspecteur primaire; Génais, délégué de Marseille ; Hanu, de St-Quentin; Sautéreau, de Limoges ; Kozlowski, de Montauban ; Faivre, de Valence ; Girard, de Tunis; Le Feuvre, du Mans, etc. M. PRIX GÉNAINI. — La parole est à M. Léon Riotor, secrétaire général de la Société nationale de l'Art à l'École, pour son rapport général sur le Congrès. RAPPORT GÉNÉRAL M. LÉON RIOTOR. — En 1900, il y a cinq ans, chargé par le gouvernement français de visiter les écoles belges pour y examiner l'imagerie et le décor, le voyageur qui vous parle débarquait à Bruxelles. Des
décor, le voyageur qui vous parle débarquait à Bruxelles. Des écrivains, des artistes, de nombreux éducateurs l'accueillirent et lui servirent de guides : nous les retrouvons dans le Comité belge qui convia la Société nationale de l'Art à l'École à tenir son V Congrès en Belgique, et c'est une grande joie pour moi. D'abord M. Corman, puis M. Montfort, qui nous firent l'honneur de suivre notre œuvre sur la terre de France, à Lille, Douai, Arras, Nancy; M. Alfred Mabille, auquel les écoles de Bruxelles doivent tant d'éclat; M. Paul André, l'écrivain que nous connaissons à Paris ; M. De
André, l'écrivain que nous connaissons à Paris ; M. De Wemel, alors directeur d'une école dont j'admirai les leçons, et que je désignai depuis en exemple à nos instituteurs; M. 0. Sauer, auteur d'un travail sur l'éducation esthétique qui passe pour un des meilleurs et des plus complets. Il y en eut d'autres, dont je pénétrai la pensée fructueuse et suivis les exemples probants : De Voghel, créateur d'une école professionnelle estimable; Sluys, chef de l'École modèle — titre mérité de l'École normale, que conduit aujourd'hui M. Reymers ; Orner Buyse, organisateur du musée de Charleroi, type de ces musées
Buyse, organisateur du musée de Charleroi, type de ces musées d'art régionaux que notre Société s'efforce de créer en France, j'en oublie, qu'ils mêlent pardonnent. Et lorsque, dix-huit mois plus tard, nous allâmes, avec Ch. Couyba, accomplir un pèlerinage d'initiation à Anvers, se trouvèrent, pour nous recevoir, l'échevin Desguln, l'inspecteur en chef Van Hoof, le professeur Peeters, les plus parfaits cicerones que nous souhaitions. (Approbations.) Car si chacun a le droit de glorifier sa part d'évolution dans la culture des Idées générales, il ne faut jamais rougir de la dette aux voisins. On put croire un instant que l'Art à
aux voisins. On put croire un instant que l'Art à l'École venait d'Allemagne, parce que depuis trente ans, depuis qu'il passa nos frontières, vingt artistes de mérite s'y consacraient. On oubliait Michel Montaigne, Charles Nodier, Viollet-le-Duc, Duruy, Jules Ferry, Buisson, Paul Bert et la Commission de décoration scolaire de 1879, et tant de penseurs qui préparaient cette action depuis cinquante ans et plus. Mais aujourd'hui que l'Art à l'École a pris sur notre sol la tournure française qui lui est particulière, claret, gaieté, santé, amour de la nature, du soleil, des fleurs, de la vie, de la création tout entière,
des fleurs, de la vie, de la création tout entière, n'oublions pas ce que nous devons à la Belgique : c'est au retour de ce voyage que s'acheva l'élaboration de notre Société. Quoiqu'on en parlât depuis longtemps, il fallut la constatation d'un effort considérable pour décider le départ. Donc, la Société nationale de l'Art à l'École vient remercier ses premiers amis, toute fière, toute joyeuse aussi d'avoir conservé la faveur de leurs cordialités. (Applaudissements.) L'histoire se renouvelle. Il n'est pas jusqu'au gouvernement français qui ne nous fasse recevoir, hier par son ministre M. Gérard, aujourd'hui par notre ministre M. Beau,
son ministre M. Gérard, aujourd'hui par notre ministre M. Beau, et qui n'envole près de nous M. Paul Génais, directeur du cabinet de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, de ce ministère dont le modeste missionnaire de Jadis emportait la précieuse tutelle. Tous trois ont su d'ailleurs honorer en terre voisine ce goût éclairé des arts et cette amabilité féconde qui sont bien les plus précieux apanages de notre race. (Vifs applaudissements.) Voici donc devant vous, Messieurs, cette jeune Société que vous avez vu naître. Nos collègues vous ont narré ses Intentions en les commentant. Cette année encore, Mlle Jeanne Girard,
Intentions en les commentant. Cette année encore, Mlle Jeanne Girard, MM. Frantz Jourdain, Gaston Quénioux, André Mellerio, Georges Moreau, ont présenté au Congrès leurs idées personnelles sur le mobilier, la décoration fixe et mobile, l'imagerie et les livres, qui sont au premier rang de ses préoccupations. À Lille et à Nancy, nous avions causé, en outre, de la musique et du dessin. Une année suivante, sous d'autres cieux peut-être, nous expliquerons-nous sur la récitation, la danse, les fêtes et les jeux, et c'est pourquoi vous avez cru devoir y renvoyer les communications de cette sorte. La tâche des rapporteurs était
les communications de cette sorte. La tâche des rapporteurs était malaisée, car tous nos collaborateurs se sont efforcés de parler, même ceux qui n'avaient rien à dire. Il en est résulté des répétitions, des dilutions de choses déjà comprises, des vœux déjà proférés. Nous n'aurions garde de remettre en discussion ce que maints débats ont précédemment solutionné. Les rapporteurs durent donc découvrir ce qu'il y avait de nouveau dans ces pages, ce qu'il fallait écarter, remettre à d'autres assises, ou répéter d'aujourd'hui, à dessein, sans lassitude, de façon à préparer ce guide pratique à l'usage des instituteurs, qui devient de
ce guide pratique à l'usage des instituteurs, qui devient de jour en jour plus nécessaire. [Approbations.] L'étude de M. Georges Moreau sera précieuse pour ceux — hélas! ils sont légion! — qui se laissent séduire par la « fausse belle image ». Leurs excuses) Il y en a de multiples. Les dimensions de cette gravure sont d'un facile emploi. Elle copie des œuvres consacrées par l'admiration universelle, et surtout elle poursuit nos gens, en tous lieux, sans répit, de sa surproduction à bas prix. N'apercevons-nous pas des catalogues qui se parent d'un titre d'art, bien à tort, ouvertement prônés, loués,
parent d'un titre d'art, bien à tort, ouvertement prônés, loués, recommandés par des revues ou par des associations qui ont pour objet la culture esthétique, et qui se font ainsi, je veux croire de bonne foi, les serviteurs malfaisants de cette surproduction néfaste? Car il n'y a pas d'industriel plus enclin que l'éditeur à mélanger les genres et les produits, et à colorer du prétexte idéal des estampes de mauvais goût, ou l'imperfection du tirage le dispute à la sottise des sujets. Remercions donc M. Moreau de nous apprendre à discerner la belle image. (Approbations.) Au chapitre de l'architecture, M.
discerner la belle image. (Approbations.) Au chapitre de l'architecture, M. Frantz Jourdain a pu relater la lettre de MM. Maurice et Edmond Alet, de Toulouse. Il ne semble pas, toutefois, qu'on puisse se rallier à ce projet, puisque nous souhaitons l'école associée au décor local, c'est-à-dire la diversité de l'école. Le mobilier, la décoration fixe, les livres, ont provoqué des réflexions variées, mais déjà connues, que nos sections retrouveront dans l'exposé général de chaque question. Par contre, le chapitre Décoration mobile a semblé plus captivant. M. Mellerio l'a affirmé, et MM. Quénioux, Moreau, Mme Girard elle-même, ont dû en convenir.
MM. Quénioux, Moreau, Mme Girard elle-même, ont dû en convenir. M. Albert Besnard pense que les classes généralement à être décorées par un choix de dessins d'enfants, aux couleurs vives, délicates et somptueuses, le choix fait entre eux par un maître éclairé serait une indication pour les enfants, une source d'émulation aussi, et une récréation. Cette décoration ne coûterait rien et aurait l'avantage de pouvoir être renouvelée souvent, si M. Guesnon, secrétaire de l'Association amicale de Cherbourg, conseille un bloc éphéméride, dont la gravure quotidienne serait donnée chaque jour en récompense. L'intérêt de ce projet réside uniquement dans la forme
récompense. L'intérêt de ce projet réside uniquement dans la forme d'art dont il serait revêtu. On trouve encore une proposition de M. Grouiller, professeur à Mesnilère, cité par M. Quénioux, des mémoires, photographies, nomenclatures, de MM. Azais, directeur à Paris, Martin, Instituteur à Angoulême, de l'École française des Roches, où se vérifient la plupart de nos théories sur la culture esthétique, des dessins d'élèves. La décoration florale nous a valu des communications : d'Armentières, qui lance une circulaire horticole énumérant les espèces et leurs prix; de M. Gabriel Viaud-Bruant, dont l'exposé parfait de science et de poésie, nous a semblé
l'exposé parfait de science et de poésie, nous a semblé digne du Bulletin ; de Mme de Friedberg, directrice à Paris, qui organise des concours de fleurs. Deux professeurs de Montauban, MM. Aimé Deslandes et Kozlowski, expliquent, l'un, comment la section montalbanaise qu'il préside comprend l'application de notre programme ; l'autre, ce qui a été réalisé par elle. Ces récits ont été réunis en une plaquette à conserver. M. Deslandes avait, d'autre part, présenté des revendications de professeurs de dessin hors de notre compétence. Le mémoire sur l'Art au Collège, par M. Reboul, de Carpentras, est des plus complets. Nous
par M. Reboul, de Carpentras, est des plus complets. Nous regrettons de n'avoir pu le donner in-extenso. Associons à ces éloges le principal M. Frandon. Ce qui se passe au Collège de jeunes filles d'Armentières, dirigé par Mme Delarue, est également pour nous plaire. On pourrait signaler encore un manuscrit orné de photographies sur les Écoles à l'École, par Mme Colombo, directrice d'école primaire supérieure à Marseille, et de Mme Lucie Bérillon, professeur agrégé à Paris, sur l'éducation attrayante, que l'extrême surcharge de notre programme nous a malheureusement empêchés d'entendre et d'applaudir. La section provençale développe ce thème que l'Art
et d'applaudir. La section provençale développe ce thème que l'Art à l'École doit se modeler sur l'esprit local, c'est-à-dire être régionaliste. Dès la fondation de la Société nous avons déclaré que cette conception ne nous effrayait pas, nous avons admis que chaque horizon nécessitait une école différente, et c'est pourquoi nous ne sommes pas allés en Allemagne pour y chercher des exemples. [Applaudissements.] D'ailleurs voyez les deux salles de classe de la section allemande à l'Exposition : elles sont grises et maussades. Ni même en Suisse, plus près de nous, où les écoles sont incontestablement fleuries, délicates et charmantes dans
où les écoles sont incontestablement fleuries, délicates et charmantes dans leur simplicité colorée. Nous demeurerons et nous chercherons chez nous (Applaudissements.) Bretonnes, normandes ou provençales, parées des guirlandes que chaque saison C'est un perpétuel afflux et relux des extrémités vers le centre et du centre aux extrémités. Ainsi le cœur, les veines et les artères. Les documents annexés aux rapports, tableaux, cahiers, plans, ont été non moins considérables. Il faudrait citer celui de Marseille, par MM. A. Vimar, Julien Roussel, Maistre, Valére Bernard, Charles Apr, François Carli, Gonzalès, MM. Pangon, Poli; celui de la section d'Arras, ceux d'Angoulême, de Paris.