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l'éducation physique (degré élémentaire), 21 ont été reçus. 5°) Situation intellectuelle et morale. — Le confort que leur offre leur école, le bien-être matériel dans lequel ils vivent, contribuent certainement à faire que les élèves-maîtres se plaisent à travailler. De fait, les résultats sont en général très satisfaisants ; en tête de chaque promotion, on trouve d'excellents éléments dont les efforts sont, à juste titre, couronnés de succès. « Comme on a pu le remarquer les années précédentes, écrit M. le Directeur de l'École Normale, nos élèves font preuve de qualités intellectuelles qu'on ne saurait sous-estimer ; ils manifestent notamment
qualités intellectuelles qu'on ne saurait sous-estimer ; ils manifestent notamment vis-à-vis des études nouvelles qu'ils abordent à l'École Normale une indiscutable curiosité de l'esprit, et acquièrent assez aisément dans l'ensemble, les méthodes correctes que leurs professeurs essaient, tout en dirigeant cette curiosité, de leur inculquer ». Très bon esprit à tous points de vue : la discipline ne laisse en rien à désirer, et les élèves se font un devoir de collaborer à des œuvres sociales, telles que la Société de secours mutuels des Instituteurs et Institutrices de la Marne, le Foyer d'Avize et le Vestiaire des Écoles publiques. L'éducation
le Foyer d'Avize et le Vestiaire des Écoles publiques. L'éducation professionnelle des élèves-maîtres a été, cette année, heureusement améliorée par la transformation de l'une des classes de l'école d'application en véritable école de type rural, une école à 4 cours, de 35 élèves, qui reçoit les enfants du Cours préparatoire à ceux du certificat d'études. Grâce à cette innovation, les élèves-maîtres de 3e année sortiront mieux préparés, du point de vue technique, à la tâche qui les attend demain presque tous, puisqu'aussi bien le plus grand nombre d'entre eux débuteront dans des écoles de ce genre. Ajoutons que la préparation
dans des écoles de ce genre. Ajoutons que la préparation professionnelle des futurs secrétaires de mairie que seront bon nombre de nos maîtres continue, comme par le passé, à être donnée, avec autant de compétence que de zèle, par M. Milon, instituteur honoraire. 6°) Conclusion. — L'École Normale d'Instituteurs a été, grâce à la bienveillance des autorités départementales, complètement rénovée du point de vue matériel. La célébration, le 29 Avril, de la Fête du Centenaire de la Fondation de l'École, organisée par les soins de la jeune et active Association des Anciens Élèves de l'École, a donné lieu à une
des Anciens Élèves de l'École, a donné lieu à une fête intime très cordiale et, par instants, émouvante, de l'amitié entre normaliens des diverses promotions. Une exposition rétrospective organisée à l'École, une visite des vieux et des nouveaux bâtiments, un bal auquel les élèves-maîtresses sont venues se joindre aux élèves-maîtres, une matinée artistique avec le concours d'un groupe d'anciens élèves ; quelques allocutions chaleureuses des personnalités présentes à la cérémonie ont donné à cette journée un caractère particulièrement cordial qui restera dans le souvenir de ceux et de celles qui y assistèrent. La publication, grâce aux libéralités du Conseil général
y assistèrent. La publication, grâce aux libéralités du Conseil général de la Marne, d'un bel ouvrage consacré aux débuts de l'École Normale d'Instituteurs, par M. Berland, archiviste départemental, a permis aux organisateurs de la Fête du Centenaire de marquer, d'une manière effective et durable, leur volonté de rendre aux fondateurs de l'École, l'hommage de reconnaissance qui était dû à ces bons ouvriers de la première heure. La manifestation du 29 Avril a été infiniment réconfortante pour les anciens élèves et chargée d'enseignements pour les normaliens et les normaliennes qui en furent témoins. DEUXIÈME PARTIE — CHAPITRE III a) ÉCOLE NORMALE
furent témoins. DEUXIÈME PARTIE — CHAPITRE III a) ÉCOLE NORMALE D'INSTITUTRICES 1°) Effectifs. — A la rentrée d'Octobre, le nombre des élèves de l'École Normale d'Institutrices était de 82, à savoir : 30 en 3e année, 26 en 2e année et 26 en 1e année. Parmi ces dernières, 20 sont issues des Écoles primaires supérieures et Cours complémentaires du département, 6 sont originaires de la Seine, de la Haute-Saône et des Ardennes. 2°) Personnel. — Au 1er Octobre dernier, Mme Berthe, professeur, a repris son service, après une interruption d'un an pour cause de maladie. Mme Hennion, qui avait assuré
an pour cause de maladie. Mme Hennion, qui avait assuré la suppléance pendant ce congé, a été nommée à Lille. 3°) Situation matérielle. — Grâce aux nouveaux crédits votés par le Conseil général de la Marne lors de la session de Septembre 1933, les travaux entrepris à l'École pourront être achevés ; au 2e étage, il reste encore à aménager des chambres, et l'on doit procéder à la réfection des peintures dans les couloirs. D'ores et déjà, les locaux sont fort bien tenus, d'autant que les élèves, sous la direction de la Directrice et de l'Économe, ont à cœur de
de la Directrice et de l'Économe, ont à cœur de conserver leur École en parfait état. 4°) Résultats aux examens. — Les résultats scolaires sont encourageants : à la dernière session du Brevet supérieur, toutes les élèves de 3e année soit 29 ont été reçues. Même succès pour les 12 élèves qui se sont présentées à l'examen pour le Certificat d'aptitude à l'éducation physique. Une élève a été admise au concours de 4e année pour les sciences. Enfin, parmi les élèves de 3e année qui avaient suivi les cours d'hygiène de l'Association des Dames Françaises, 29 ont été reçues à
de l'Association des Dames Françaises, 29 ont été reçues à l'examen d'assistance d'hygiène. 5°) Situation intellectuelle et morale. — Ces succès aux examens sont justifiés par un travail en général assidu. La discipline est satisfaisante. L'esprit qui anime les futures institutrices est des meilleurs. Leur dévouement aux œuvres sociales, note Mme la Directrice, se poursuit sans défaillance, et elles sont toujours prêtes à donner obligeamment leur concours le plus entier et le plus désintéressé à toutes les œuvres de solidarité. Elles continuent toutes à adhérer à la Société de secours mutuels des Instituteurs de la Marne. Comme les autres années,
mutuels des Instituteurs de la Marne. Comme les autres années, les élèves suivent avec un grand intérêt les cours de M. Milon, instituteur honoraire, sur la tâche du Secrétaire de Mairie, et ceux de M. Lebrun, directeur des Services Agricoles. 6°) Conclusion. — L'enseignement donné aux élèves est heureusement complété, sur le terrain technique, par un apprentissage à l'École d'application et à l'École annexe. Le personnel dévoué qui a charge de guider les élèves en est pleinement satisfait. En outre, des voix autorisées ont apporté à nos jeunes élèves des conseils judicieux et ouvert des horizons nouveaux. Signalons en particulier
conseils judicieux et ouvert des horizons nouveaux. Signalons en particulier deux conférences, celle de M. Lahy-Holevaque sur Jean Macé et celle de M. Larcher, Inspecteur général de l'Enseignement technique, sur l'orientation professionnelle. Enfin, celles qui demain seront des institutrices, ont pu visiter, grâce aux crédits accordés par le Conseil général, des écoles rurales à Mareuil-en-Brie, à La Forestière, à La Chaussée ; pendant cette excursion, des indications pénétrantes leur étaient données par M. Rossignol, Inspecteur primaire à Epernay. Il leur fut possible en outre de visiter la ville d'Epernay et l'École de filles de Dormans. Nul doute que ce genre
l'École de filles de Dormans. Nul doute que ce genre de documentation pratique, joint à l'excellent enseignement qui leur est donné, ne fasse de nos élèves-maîtresses de très bonnes institutrices, consciencieuses, dévouées, aimant leur métier, sachant exactement s'adapter à leur rôle social. III — ENSEIGNEMENT PRIMAIRE SUPERIEUR a) ÉCOLES PRIMAIRES SUPÉRIEURES Le nombre des écoles primaires supérieures est le même qu'en 1932, c'est-à-dire 4 écoles primaires supérieures de garçons et 2 écoles primaires supérieures de jeunes filles. 1°) Effectifs. — Comme on va le voir, les effectifs ont sensiblement augmenté. En effet, les écoles primaires supérieures de garçons comptent :
En effet, les écoles primaires supérieures de garçons comptent : — à Châlons, 30 élèves de plus que l'an dernier, avec un total de 178, dont 56 en année préparatoire ; — à Reims, 80 élèves de plus que l'an dernier, avec un total de 391, dont 164 en année préparatoire ; — à Epernay, 20 élèves de plus que l'an dernier, avec un total de 127, dont 49 en année préparatoire ; — à Sézanne, 18 élèves de plus que l'an dernier, avec un total de 53. Soit 749 élèves, contre 601 en 1932, ce qui représente une augmentation
élèves, contre 601 en 1932, ce qui représente une augmentation de 148. Quant aux écoles primaires supérieures de jeunes filles, elles comptent : — à Reims, 78 élèves de plus qu'en 1932, avec un effectif de 540, dont 188 en année préparatoire ; — à Vertus, 17 élèves de plus qu'en 1932, avec un effectif de 111, dont 25 en année préparatoire. Soit, au total 651 élèves, pour les écoles primaires supérieures de jeunes filles, chiffre qui représente un accroissement de 95 sur celui de l'an dernier. Cet accroissement sensible de l'effectif des Écoles primaires supérieures semble tenir principalement à
de l'effectif des Écoles primaires supérieures semble tenir principalement à ces deux raisons : d'abord, à l'augmentation des naissances à partir de 1919, ce qui se traduit à l'heure actuelle par un plus grand nombre d'enfants de 13 ans, munis du Certificat d'études primaires, et désireux de suivre l'enseignement primaire supérieur, ensuite — et surtout peut-être — à ce fait que les enfants ne trouvent plus de situation en sortant de l'école primaire. Enfin, il n'est pas inutile de tenir compte d'un autre facteur : à l'Enseignement primaire supérieur, note M. Thévenin, Inspecteur primaire de la circonscription de Châlons, de
M. Thévenin, Inspecteur primaire de la circonscription de Châlons, de durée plus brève que l'enseignement secondaire, exerce sur les familles de condition modeste un attrait incontestable. Quoi qu'il en soit, la progression est nette et il a fallu créer plusieurs emplois nouveaux. 2°) Personnel. — À Châlons, une seconde classe préparatoire a été créée. L'Ecole primaire supérieure de Vertus qui n'en possédait pas jusqu'alors, en a ouvert une au mois d'Octobre dernier. À Reims, la direction de l'Ecole primaire supérieure a été confiée au Directeur de l'Ecole pratique de commerce et d'industrie. Il est toutefois regrettable que, devant l'augmentation des
et d'industrie. Il est toutefois regrettable que, devant l'augmentation des effectifs, les écoles primaires supérieures de garçons de Châlons et de Reims, ainsi que l'école primaire supérieure de jeunes filles de Reims, voient cette année leur personnel trop chargé. Il serait souhaitable que des professeurs pussent être nommés régulièrement dans les postes provisoirement occupés à Reims par des institutrices détachées. 3°) Installation. — a) L'Ecole primaire supérieure de garçons de Reims est installée dans les locaux de l'Ecole pratique de commerce et d'industrie. Les ateliers, bibliothèques, salle de sciences physiques sont communs aux deux Écoles. Cependant, l'Ecole primaire supérieure dispose
sont communs aux deux Écoles. Cependant, l'Ecole primaire supérieure dispose en propre, d'une salle de sciences naturelles, et ce fait soulève le problème de l'achat du matériel nécessaire. b) À Châlons, les élèves de l'Ecole primaire supérieure occupent des salles du Collège municipal. c) À Vertus, en même temps que la création d'une année préparatoire, on a dû songer, au mois d'Octobre dernier, à ouvrir une nouvelle salle pour recevoir les élèves qui fréquentent ce cours. En ce qui concerne le matériel, il est suffisant et en bon état à l'Ecole primaire supérieure de Châlons ; il me paraît pourtant
l'Ecole primaire supérieure de Châlons ; il me paraît pourtant indispensable d'y prévoir des bains-douches. À Vertus, les ressources de la Coopérative ont permis l'achat de quelques nouveaux objets. À Reims, l'Ecole primaire supérieure de jeunes filles a pu augmenter son matériel grâce aux subventions de la Ville. Quant à l'Ecole primaire supérieure annexée au Collège de garçons d'Epernay, elle est établie dans les meilleures conditions et munie du matériel moderne. L'état sanitaire est partout excellent, grâce aux mesures d'hygiène prises en temps utile et à la qualité de l'alimentation. b) COURS COMPLÉMENTAIRES 1°) Effectifs. — Dans les Cours complémentaires,
b) COURS COMPLÉMENTAIRES 1°) Effectifs. — Dans les Cours complémentaires, les effectifs sont moins forts que dans les Écoles primaires supérieures, et, dans quelques écoles, on observe une diminution par rapport à l'année précédente. C'est ainsi que le Cours complémentaire de jeunes filles de Sézanne compte aujourd'hui 15 élèves, au lieu de 21 l'an dernier. Le Cours complémentaire de garçons de Fère-Champenoise, 46 élèves au lieu de 49 ; Le Cours complémentaire d'Ay, 42 au lieu de 57 ; Le Cours complémentaire de Sermaize-les-Bains s'est vu temporairement déserté par une partie des 8 élèves qu'il enregistrait au mois d'Octobre, par
partie des 8 élèves qu'il enregistrait au mois d'Octobre, par suite du chômage des parents et de la diminution des salaires. Par contre, dans la circonscription de Châlons, les effectifs ont augmenté, avec un chiffre de 103 pour les garçons et 148 pour les filles, contre 84 et 138 l'an dernier. Le Cours complémentaire de jeunes filles de Vitry compte 58 élèves, soit 10 de plus qu'en 1933. Enfin, le nombre des élèves au Cours complémentaire de jeunes filles d'Epernay, est passé de 90 à 125. 2°) Personnel. — À Châlons, on a ouvert au Cours complémentaire de filles, et
Châlons, on a ouvert au Cours complémentaire de filles, et à titre provisoire, une classe préparatoire. À Vitry, le service est assuré par la Directrice assistée d'une adjointe. À Epernay, le nombre des élèves conduit à envisager, pour le mois d'Octobre, la création d'une classe supplémentaire de cours supérieur 2e année. À Sézanne, la répartition du personnel est plus stable que l'an dernier, mais exige néanmoins des heures supplémentaires. Les deux maîtres du Cours complémentaire de Fère-Champenoise suffisent jusqu'ici pour assurer le service. 3°) Installation matérielle. — À Châlons, le Cours complémentaire est installé dans les locaux neufs du groupe
Cours complémentaire est installé dans les locaux neufs du groupe Victor Duruy, où il est possible d'aménager au mieux les services d'un internat. À Châlons, Vertus et Suippes, le matériel des Cours complémentaires est suffisant et en bon état. Mais, partout ailleurs, les locaux s'avèrent dès à présent trop exigus et le matériel est parfois en médiocre état. G) RÉSULTATS AUX EXAMENS Ils se répartissent de la manière suivante : Brevet École Total par B.E.P.S. Divers Élémentaire Normale établissement 1° Ecoles primaires supérieures Garçons Châlons 9 4 3 25 Epernay — 8 1 4 13 Sézanne 3 2 5 Reims
— 8 1 4 13 Sézanne 3 2 5 Reims 18 4 4 26 Filles Reims 33 10 7 50 Vertus 9 3 4 16 Totaux pour chaque examen 80 22 24 9 135 2° COURS Complémentaires Châlons, F 10 5 4 9 24 Vertus, G 9 3 5 14 Suippes mixte 3 2 5 Fère-Champenoise mixte 5 2 7 Sézanne F 0 0 0 0 Epernay F 3 1 6 Ay F 3 3 6 Vitry F 4 0 5 Totaux pour chaque examen 37 5 17 9 68 Conclusion. — Plus encore que les années précédentes se pose
Conclusion. — Plus encore que les années précédentes se pose maintenant le problème des locaux et du personnel. Ce dernier est, dans la plupart des Écoles primaires supérieures et dans quelques Cours complémentaires, surchargé de travail par suite de l'augmentation des effectifs. Il serait dangereux de décourager tant de bonnes volontés : le personnel doit être augmenté si l'on veut qu'à l'avenir les Instituteurs et Professeurs de l'Enseignement primaire supérieur puissent continuer à assurer leur tâche d'une façon aussi entière que jusqu'alors, et guider efficacement de jeunes esprits qui, plus que jamais, ont besoin d'être attentivement dirigés. III. — ECOLES
que jamais, ont besoin d'être attentivement dirigés. III. — ECOLES PRIMAIRES ÉLÉMENTAIRES 1°) Effectifs et fréquentation. — État sanitaire. a) Les effectifs ont, cette année, sensiblement augmenté : ils sont passés de 53.111 en 1933 à 53.361. 914 cette année, ce qui représente un gain de 813. Par contre, les effectifs des écoles privées de la Marne demeurent stationnaires, avec le chiffre de 5.602. C'est une preuve tangible du prestige de l'enseignement laïque dans notre département. Devant ce prestige de notre enseignement, je tiens à féliciter les maîtres dévoués qui se consacrent tout entiers à sa défense et font aimer
se consacrent tout entiers à sa défense et font aimer autour d'eux l'École de la République. Partout, en général, la fréquentation est bonne. Les Commissions scolaires n'ont à intervenir que dans quelques cas isolés, municipalités et personnel s'emploient du reste, de concert à faire observer la loi sur l'obligation scolaire. La moyenne de la fréquentation oscille entre 90 et 95 %. D'ailleurs, les cas d'absence ont été dus, cette année, moins à la mauvaise volonté ou à l'inconnaissance de certains parents qu'au nombre et à la malignité des épidémies, conséquences de conditions atmosphériques défavorables, et qui ont sévi dans plusieurs
de conditions atmosphériques défavorables, et qui ont sévi dans plusieurs régions de la Marne durant les mois de Janvier, Février, Mars, et surtout Avril. Certaines épidémies : scarlatine, diphtérie, ont parfois même atteint une particulière gravité, comme à Châlons et à Vertus. Toutes les mesures d'hygiène ont été prises immédiatement. Les classes, contaminées, ont été soumises à la désinfection, qui s'est partout avérée efficace. 2°) Personnel. a) Le chiffre total du personnel est passé de 1592 à 1615. C'est ainsi que le nombre des Instituteurs titulaires est, cette année, de 553, contre 532 l'an dernier ; celui des Institutrices titulaires,
553, contre 532 l'an dernier ; celui des Institutrices titulaires, est actuellement de 1062, contre 1027 en 1932. Le nombre total des intérimaires, qui était de 33 l'année dernière, est aujourd'hui de 34 avec 10 intérimaires hommes et 24 intérimaires femmes. Quant au nombre des suppléants, il était cette année de 57. Cet accroissement du personnel était nécessaire, devant l'augmentation des effectifs. b) L'état d'esprit est satisfaisant. Les maîtres se consacrent entièrement à leur tâche propre. À peu près partout, je rencontre des maîtres à l'autorité solide, ayant de l'activité et de la vigilance, aimant leur travail d'éducateurs et payant
et de la vigilance, aimant leur travail d'éducateurs et payant largement de leur personne. De même, la valeur professionnelle des intérimaires et des suppléants s'est accrue, presque tous possédant à présent le baccalauréat ou le brevet supérieur. c) Les demandes de congé pour raisons de santé et pour maternité ont été nombreuses cette année, et bien souvent, le nombre des suppléants s'est montré tout juste suffisant pour permettre d'assurer le service. Il est vrai que le personnel des écoles à plusieurs classes s'est chargé lui-même de cette tâche durant l'absence d'un collègue malade. D'ailleurs, je n'ai jamais eu à noter
d'un collègue malade. D'ailleurs, je n'ai jamais eu à noter un caractère quelconque d'« exagération » dans la fréquence des demandes de congé : celle-ci tenait simplement au fait que les maîtres, tout comme les élèves, étaient victimes des épidémies qui ont sévi pendant quelques mois dans la région. 3°) Installation matérielle. a) Locaux. —De nombreuses améliorations dans l'aménagement des locaux ont été réalisées cette année, dans les écoles rurales comme dans les écoles urbaines. Ainsi, à Châlons, le groupe scolaire du boulevard Anatole France a été achevé ; au groupe Dagonet, qui constitue l'un des ensembles scolaires les plus
groupe Dagonet, qui constitue l'un des ensembles scolaires les plus modernes et les mieux adaptés à l'hygiène, les salles du Cours complémentaire et les classes de l'école du quai des Arts ont pu recevoir les élèves dès la rentrée d'Octobre dernier. Dans les écoles rurales, divers travaux d'améliorations et de réparations ont été effectués : peinture ou lessivage des murs, réfection des planchers, agrandissement de préaux, éclairage, remise en état des W.-C. Dans d'autres localités, des projets sont étudiés à l'heure actuelle, et les travaux seront terminés pour la rentrée d'Octobre. D'ailleurs, les municipalités, conscientes de leur devoir à l'égard
d'Octobre. D'ailleurs, les municipalités, conscientes de leur devoir à l'égard de l'enfance scolaire, apportent généralement le plus grand empressement à reconnaître l'opportunité de ces travaux. b) Mobilier. — À peu près partout, il est suffisant et très convenable. On a entendu mon appel de l'an dernier en faveur des tables, tableaux muraux, armoires et étagères. Il n'en reste pas moins que des efforts sont encore à faire en vue d'installations modernes, pratiques et hygiéniques. c) Matériel. — Il demeure encore insuffisant dans trop d'écoles, bien qu'il se soit, depuis un an, enrichi quelque peu de cartes, de tableaux d'enseignement, d'appareils
an, enrichi quelque peu de cartes, de tableaux d'enseignement, d'appareils de projections, de musées scolaires. Quelques écoles sont munies à présent d'appareils récepteurs de T. S. F. Je reviendrai sur ce dernier point au sujet des institutions auxiliaires de l'école. 4°) Enseignement. a) Conférences pédagogiques. — Les conférences pédagogiques ont eu, cette année pour sujet l'enseignement du dessin et ont donné lieu à un effort louable et à d'intéressantes initiatives du personnel, en vue de développer cet enseignement. M. Quénioux, lui-même, en a souligné l'importance. Partout, on s'est efforcé de faire rendre à cette culture, jusqu'alors trop négligée, le maximum
faire rendre à cette culture, jusqu'alors trop négligée, le maximum pour la formation intellectuelle et l'éducation esthétique à l'École primaire. Les résultats sont très encourageants déjà. Beaucoup de maîtres s'intéressent plus vivement qu'autrefois au dessin, et même à l'aquarelle. Le dessin a désormais sa place dans l'emploi du temps, et la très grande majorité des maîtres lui accorde l'attention qu'il mérite. Des enfants sont venus cette année au certificat d'études avec boîtes de couleurs et pinceaux : essais timides sans doute, restreints à quelques écoles, mais qui, à n'en pas douter, marquent un progrès du goût, et en tout cas
douter, marquent un progrès du goût, et en tout cas se traduisent, dans les travaux d'élèves par une vie plus intense et plus de personnalité. Par ailleurs les deux classes d'expérience de Reims où des institutrices d'une valeur éprouvée ont tenté l'application de méthodes nouvelles, semblent avoir donné des résultats extrêmement intéressants. Et une partie du personnel ressentant vivement le besoin d'améliorer méthodes et procédés pédagogiques, de les mieux adapter aux besoins de la vie moderne, un petit centre d'études pédagogiques a fonctionné à l'école de filles du Boulevard Carteret. Une dizaine de séances de travail ont eu lieu, réunissant
Une dizaine de séances de travail ont eu lieu, réunissant un petit nombre d'institutrices soigneusement choisies parmi les meilleures et les plus capables de comprendre et d'appliquer avec discernement les méthodes de l'éducation nouvelle. b) Certificat d'études. — 3.905 élèves ont été présentés, soit 718 de plus que l'an dernier ; 3.559 ont été reçus, nombre supérieur de 589 à celui de 1932. Le pourcentage des succès a été de 90 %. C'est dire que les résultats ont été très satisfaisants dans l'ensemble. A l'écrit, peu de candidats ont bénéficié de l'indulgence des commissions. D'ailleurs, comme les années précédentes, on