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DE LA MARLIÈRE, « On parle d'armements nouveaux, ce conflit possible, tandis que des morts de la guerre attendent encore une sépulture. Ainsi s'exprime un de nos camarades journaliste qui assistait dernièrement dans une sape près de Chaulnes, à la découverte des ossements de vingt soldats allemands. À il y a quelques semaines, en mars, nous donnions un récit détaillé sur la façon dont on procède pour découvrir les corps d'anciens combattants tombés aux hasards des attaques ou ensevelis dans l'abri devenu leur tombeau. C'était alors à la ferme de Lihti, près de Lihons. On découvre aujourd'hui dans le bois
Lihti, près de Lihons. On découvre aujourd'hui dans le bois de la Marlière, dix-neuf hommes d'un régiment allemand de Dresde, morts auprès de leur chef. Ce bois situé à 1.500 mètres de la ferme de Lihu, était certainement une position aussi forte que celle de la célèbre ferme. Nous retrouverons là les sondeurs dont nous avons déjà parlé. Mais laissons la parole à notre camarade, témoin oculaire de ces funèbres recherches : C'est là. Un kilomètre à parcourir en tombant d'une ornière dans une autre et par un brusque crochet à gauche, nous abandonnons le chemin. Trente mètres en sautant
à gauche, nous abandonnons le chemin. Trente mètres en sautant d'un entonnoir dans l'autre et nous trouvons, en plein travail, l'équipe de soudeurs, terrassiers et identificateurs de M. Lefebvre, le dévoué directeur du Service départemental de l'Etat-civil militaire à Amiens ; Dricemont, Lambert, Bellemont et Carpezat. Il y a là encore M. Colson, le jeune régisseur du domaine, qui nous accueille très aimablement, et M. Edouard Berger, garde chasse particulier, C'est à ce dernier, à son chien Point, un fox appelé « Rohy », qu'on doit, la découverte de la sape comme le récit suivant qu'il nous a fait, l'explique.
sape comme le récit suivant qu'il nous a fait, l'explique. L'étrange disparition de « Boby » Le chien émérite et grand destructeur de renards et blaireaux qui pullulent dans ces parages, M. Herser avait lancé son chien dans l'un des terrriers. Puis il attendit le retour du petit animal. Trois quarts d'heure plus tard, « Boby » n'était pas encore de retour de son exploration souterraine. Son maître décida alors d'agrandir l'ouverture du terrier et avec une bêche, il se mit au travail. Une double «sape» l'attendait. Quand il put passer la moitié du corps dans l'ouverture, il sentit des
passer la moitié du corps dans l'ouverture, il sentit des débris de planches, des toiles, parvint à en faire bouger une et vit tout à coup, dressé presque contre la paroi intérieure de la toile, un squelette casqué : celui d'un Allemand. En même temps, il percevait derrière lui, tout frétillant, « Boby », sorti de son trou par une issue que lui seul avait pu découvrir. M. Berger reboucha tant bien que mal l'entrée de la sape et prévint aussitôt le gardien Joncourt, qui assume la surveillance du cimetière allemand de Manicourt, lequel avertit sans tarder M. Lefebvre, son
allemand de Manicourt, lequel avertit sans tarder M. Lefebvre, son chef direct. M. Lefebvre se rendit aussitôt sur les lieux et après avoir jeté un coup d'œil à l'intérieur de la sape où il aperçut de nombreux ossements, il prit toutes dispositions pour faire commencer les travaux dans le délai le plus court. Un officier et ses hommes attendaient l'heure « H » Nous avons assisté, avec sa bienveillante autorisation, aux recherches qui se sont poursuivies durant toute la journée. Dans la sape que l'éclatement d'un obus de gros calibre dut faire crouler, parmi des débris de toutes sortes, équipements
dut faire crouler, parmi des débris de toutes sortes, équipements de fantassins, munitions, armes usées, etc., les ossements de vingt soldats allemands, dont un officier, ont été recueillis avec tout le soin que comporte une telle tâche. Encore casqué, l'officier, un chef de section sans doute, était debout à l'entrée de l'abri, attendant le signal de l'assaut. Ensevelis vivants ou tués par le choc, ils sont restés sur place pendant qu'au-dessus d'eux la bataille, impitoyable, se continuait. (Photo et cliché "Pjogrès"). La funèbre et pieuse besogne Quelle funèbre besogne parmi l'inextricable fouillis des poutres brisées, des tôles tordues, enfouies dans
l'inextricable fouillis des poutres brisées, des tôles tordues, enfouies dans des mètres cubes de terre ! Le réduit, dans sa première partie, n'atteignait pas un mètre de hauteur sur six mètres de superficie. Pourtant six hommes dont le gardien, grand mute, du cimetière de Maricourt, s'y attachèrent, recueillant précieusement tous les débris, même les plus minuscules, pulvérisant la terre pour les rechercher. Nous avons vu opérer il y a quelques semaines avec autant de soin pieux à la ferme de Lihu où étaient enterrés des Français et des Allemands. Pour ces humbles fonctionnaires du ministère des Pensions, Français ou Allemands
ces humbles fonctionnaires du ministère des Pensions, Français ou Allemands sont des morts, et les restes sont sacrés. A la fin de la première journée vingt corps complets avaient été reconstitués. Plusieurs plaques d'identité aideront sinon à une identification personnelle, car elles étaient dispersées, du moins à l'établissement d'une base indicative intéressante. Sur l'une d'elles en effet on peut lire : Max Wagner Dresden. Windmühlenstr. 31-7-00 1. Eis Batl. gren. R 100 1 K. Nr 25f.S. La même indication « Dresden » figure sur d'autres ce qui semble établir le recrutement d'origine ou la garnison : Dresde. Pour l'identification des
recrutement d'origine ou la garnison : Dresde. Pour l'identification des morts on comprend l'importance de semblables indices — la présence d'une chèvre, une « mascotte » vraisemblablement, quelle ironie du destin ! — pour l'identification de l'unité à laquelle appartenaient les soldats qui périrent là. Tous les renseignements recueillis vont être transmis par les services du ministère français des Pensions aux services compétents allemands, avec le même soin qui préside à de semblables formalités lorsqu'il s'agit des restes de soldats français. Il n'est pas inutile de le souligner à l'heure actuelle. Et notre camarade de conclure : Devant ce pitoyable
actuelle. Et notre camarade de conclure : Devant ce pitoyable spectacle nous songions à l'Allemagne de 1935. Nous pensions à sa jeunesse ardente qu'un factice idéal semble jeter vers de dangereuses destinées. Nous évoquions son nouveau messie dont le verbe est haut et qui parle fort, trop fort, à des foules, alors que l'enterrement des pères n'est pas encore terminé. Et, in petto, nous nous faisions cette réflexion qu'enveloppait une immense amertume : "Veulent-ils nous laisser le temps d'ensevelir leurs morts, à nos frais, ou bien, d'accord, de leurs lourdes bottes, venir piétiner leurs squelettes ?" Camarade, où es-tu ?
bottes, venir piétiner leurs squelettes ?" Camarade, où es-tu ? C'est le titre d'une rubrique d'un journal d'anciens combattants allemands appelé le Kyffhäuser". Dans cette rubrique sont signalées les recherches des camarades ; dans la presque totalité des cas, ces recherches aboutissent. Un ancien combattant allemand, le Dr Max Malzke, nous le signale en nous demandant : "Avez-vous dans votre journal une organisation analogue ? Si oui, je vous prie de publier ma recherche." Et ce camarade d' "en face", nous écrit : "Je cherche un brave officier français que j'ai estimé, sans le connaître, pendant la guerre. " Auriez-vous
j'ai estimé, sans le connaître, pendant la guerre. " Auriez-vous la bonté de soutenir mes efforts pour le retrouver ? " Il était dans une batterie de campagne, placée à la lisière du Bois d'Avocourt, au sud d'Avocourt, village entre Verdun et Argonne. J'étais dans ce secteur de novembre 1914 à septembre 1915. " D'après les renseignements d'un officier du 4e Régiment, cette batterie était, sauf erreur, du 118e régiment d'artillerie de campagne. " Signé : DR MAX MALZKE, Lieutenant de réserve de la grosse artillerie en repos, Grossgraben Bez. Breslau. Dans notre numéro du 16 mars dernier et sous
Breslau. Dans notre numéro du 16 mars dernier et sous le titre : "Prise de contact", nous avions déjà publié la lettre d'un ancien combattant allemand; celle-ci est le second document que nous recevons : nous nous faisons un devoir de le communiquer à nos camarades.
œ ~L: ,.H' ~t 1 .& M' ~~VUE-'MHNSUELLB. tf %VS|' ^?>1i3£'r^ON^B.'Èï DIRIGÉE PAR.' ">?%̃ J! ;j ~AMilT'F~P' ,.¡;zr~ >~ 1 Conseiller d'Etat, Ancien Député de la Seine. AVEC LE CONCOURS DE CARNOT HENRI MARTIN Sénateur Ancien Ministre Sénateur Membre de l'Institut, Membre de l'Académie française. Membre de l'Académie de Médecine. 10e ANNÉE. – 15 JANVIER 1891 PARIS LIBRAIRIE LÉOPOLD CERF 13, RUE DE MÉDICIS, 13 Tous droits réservés L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DES JEUNES FILLES DIPLOME DE FIN D'ÉTUDES SECONDAIRES (1890) QUESTIONS DONNÉES EN COMPOSITION AUX ASPIRANTES LYCÉE MOLIÈRE. Directrice Mme Stoudé. Epreuves écrites. COMPOSITION D'HISTORE. Les grandes inventions la poudre à
Epreuves écrites. COMPOSITION D'HISTORE. Les grandes inventions la poudre à canon, la boussole, l'imprimerie leur influence sur la civilisation du moyen âge. COMPOSITION SCIENTIFIQUE. 1° Action des courants sur les aimants. Galvanomètres. 2° Composés oxygénés de l'azote. VERSION ANGLAISE. A summer-morning. The sun shone from out the clear blue sky, the water sparkled beneath his rays, and the trees looked greener, and the flowers more gay, beneath his cheering influence. The water rippled on with a pleasant sound; the trees rustled in the light wind that murmured among their leaves, the bird sang upon the boughs and the lark carolled
the bird sang upon the boughs and the lark carolled on high, her welcome to the morning. Yes, it was morning; the bright balmy morning of summer; the minutest leaf, the smallest blade of grass was instinct with life. The ant crept forth to her daily toil, the butterfly flitted and basked in the warm rays of the sun myriads of insects spread their transparent wings, and revelled in their brief but happy existence. Man walked forth, elated with the scene; and all was brightness and splendor. C. DICKENS. THÈME ANGLAIS. It is become rich, the poor man 1 I
ANGLAIS. It is become rich, the poor man 1 I had seen that the house of the woodsman was closed for a long time, and I asked my domestic "Is the woodsman no longer there?" "No, sir, he has left two months ago: he has inherited a fortune, and he has gone to live in the nearby city." It is become rich, that is to say, he has gone to live in a little room from where one sees neither the sky, nor the trees, nor the fields. It is become rich, that is to say, he cannot keep his
become rich, that is to say, he cannot keep his dog which he loved so much, because it bothered the other tenants of the house. He lives in a sort of box on the ground floor, surrounded on all sides by people. He has left his lovely chalet and his beautiful trees, the green lawns, and the song of the birds. It is become rich! The poor man! A M. GUSTAVE LE BON AUTEUR de l'article « l'Éducation ACTUELLE DES Femmes ET SES EFFETS », PARU DANS LA Revue scientifique. RÉPONSE DE Mlle X. licenciée es lettres, Professeur au lycée
RÉPONSE DE Mlle X. licenciée es lettres, Professeur au lycée de X. Si j'ose ici, Monsieur, discuter vos idées, ce n'est pas dans l'espoir de vous convaincre vous ne vous abaissez certainement pas jusqu'à céder aux raisons d'un être inférieur, l'égal de la race nègre pour l'intelligence. Mais si je puis faire adopter mes arguments par des cerveaux dont le volume se rapproche davantage de celui du mien et conquérir aux lycées de jeunes filles quelques sympathies nouvelles, je serai satisfaite. Je n'ai point et ne saurais avoir de prétention scientifique mais, si les questions psychologiques m'ont toujours intéressée au
scientifique mais, si les questions psychologiques m'ont toujours intéressée au plus haut point, l'étude du volume comparé des crânes, dans l'état actuel de la science, m'a paru peu concluante et, sur la foi de bien des expériences que je n'ai pas contrôlées mais dont j'ai le compte-rendu sous des signatures fort autorisées, j'ai appris à y attacher peu d'importance. Je ne nierai donc pas mon incompétence sur une question qui, de l'aveu des naturalistes mêmes, est secondaire en psychologie. Si je me suis beaucoup occupée de psychologie féminine, c'est à un point de vue moins physiologique je n'ai jamais, je
un point de vue moins physiologique je n'ai jamais, je l'avoue, mesuré le crâne de mes élèves. Je me suis contentée de mesurer leurs aptitudes intellectuelles et (c'est peut-être à cause de l'étroitesse de mon propre cerveau), j'ai trouvé ce système plus sûr. Je suis cependant de trop bonne foi, Monsieur, pour ne pas reconnaître que vous avez raison de comparer l'état mental de la femme à celui des races primitives. Mais, oubliez-vous qu'au point de vue intellectuel, les femmes sont encore une race primitive? Les traits caractéristiques de leur intelligence, dites-vous, « se retrouvent en partie chez les barbares
intelligence, dites-vous, « se retrouvent en partie chez les barbares qui furent nos pères, et si les hommes de l'âge moderne sont parvenus à s'en dégager partiellement, ce n'est qu'après mille ans de moyen-âge, mille ans d'efforts et de lentes accumulations héréditaires ». Nous en sommes encore au moyen-âge laissez-nous lutter et laissez l'hérédité faire son œuvre. Ne vous hâtez pas de conclure avant l'épreuve que le cerveau de la femme a comme celui du nègre est condamné à ne point dépasser un certain niveau. Déjà de brillantes exceptions l'ont dépassé, ce niveau, et dans des examens où la mémoire
dépassé, ce niveau, et dans des examens où la mémoire seule n'était pas en jeu n'avons-nous pas vu une jeune fille emporter de haute main le second rang à l'agrégation de mathématiques? Et si les Anglaises ont une intelligence plus voisine de l'intelligence masculine, c'est, croyez-le bien, parce que leurs études depuis quelque temps déjà se rapprochent de celles des études masculines. Ce n'est pas en accentuant par leurs efforts la tendance qu'avait leur nature à laisser l'imagination dominer le jugement que nos ancêtres du moyen âge se sont élevés jusqu'à l'intelligence moderne ce n'est pas non plus en laissant
jusqu'à l'intelligence moderne ce n'est pas non plus en laissant s'atrophier dans l'ignorance les germes de notre intelligence que l'on remédiera aux défauts que vous nous reprochez. Bien loin de « détraquer l'organisme féminin, les fortes études, sans rien ôter à la femme de ses qualités natives, empêchent ces qualités de dégénérer en défauts. Mais, vous l'avez dit vous-même, Monsieur, les préjugés sont bien tenaces et « s'il est difficile d'imposer une idée nouvelle, il ne l'est pas moins de détruire une idée ancienne ». J'avoue que j'éprouve une certaine tristesse à voir un homme sérieux en rester, en plein
tristesse à voir un homme sérieux en rester, en plein XXe siècle, aux idées d'Arnolphe et de Chrysale sur l'éducation des femmes; croire encore qu'une solide discipline intellectuelle peut nuire au développement des vertus domestiques de la femme et s'imaginer qu'une femme capable de lire dans le texte l'Économique de Xénophon est incapable de trouver dans les travaux du ménage le haut sentiment moral qu'y trouvait la femme d'Ischomaque. Je crains que vous n'ayez pas vu d'assez près l'enseignement donné dans nos lycées de jeunes filles et que vous ne jugiez un peu notre pauvre Université, que vous malmenez fort,
jugiez un peu notre pauvre Université, que vous malmenez fort, d'après ce qu'elle était il y a quarante ans. Nous ne cherchons pas, comme vous paraissez le croire, à développer uniquement la mémoire de nos élèves, comme on le faisait, il y a quelques années encore, dans les couvents et dans les pensions où nos mères apprenaient par cœur l'histoire d'Emile Lefranc et la géographie de l'abbé Gautier. Nous ne leur apprenons pas « la fastidieuse généalogie des rois d'Israël », ni « les propriétés chimiques de tous les corps connus ». Elles pourront trouver, comme vous et moi, ces
connus ». Elles pourront trouver, comme vous et moi, ces connaissances-là dans le dictionnaire. Non, mais par l'étude de la psychologie non matérialiste si utile à la femme qui doit être une éducatrice, par celle « des éléments de la langue latine » dont vous paraissez nous faire un grand crime, surtout par l'étude attentive des hautes pensées dans le beau style des La Bruyère, des Corneille et des Pascal, nous tâchons de détourner leur sensibilité si mobile vers les choses sérieuses, de leur faire aimer le beau pour lui-même et de leur faire comprendre les grands devoirs de la
et de leur faire comprendre les grands devoirs de la vie. Ce n'est pas là sans doute l'enseignement utilitaire que vous paraissez rêver. Mais en tournant toutes les forces de l'intelligence féminine vers un but essentiellement pratique ne craignez-vous pas de lui ôter, bien mieux que nous, ce qui est le caractère propre de la femme, ce don heureux de vivre par l'imagination et de faire vivre les autres en dehors des tristesses et des persécutions matérielles de la vie ? Dans vos écoles professionnelles, vous ferez des couturières et des modistes, vous ne ferez pas des femmes; tandis que
des modistes, vous ne ferez pas des femmes; tandis que le législateur qui a créé l'enseignement secondaire des jeunes filles a voulu voir élever dans nos lycées des femmes propres à toutes les professions, parce qu'elles ne seront préparées spécialement en vue d'aucune, propres surtout à bien comprendre leur rôle de filles, d'épouses et de mères. Permettez-moi d'ajouter et leur rôle de professeurs, car je ne partage pas votre sentiment sur l'installation de professeurs hommes dans nos lycées de jeunes filles. Rassurez-vous, Monsieur sous l'influence de leurs professeurs-femmes, les élèves de nos lycées ne sont pas des « détraquées »
de nos lycées ne sont pas des « détraquées » ni physiquement, ni moralement, ni intellectuellement. Leurs études sérieuses ne nuisent nullement à leur santé consultez nos registres d'absences et vous verrez combien rarement elles manquent les cours; venez les voir jouer en récréation, à la balle, au volant, à la corde, avec leurs surveillantes et même avec leurs professeurs. Car je dois ajouter, pour vous ôter toute inquiétude, que les professeurs ne se portent pas plus mal que les élèves; malgré le « surmenage » auquel les a obligées nos « terrifiants » programmes d'agrégation, je vous assure que
nos « terrifiants » programmes d'agrégation, je vous assure que leurs mines ne sont pas faites pour exciter la pitié des âmes sensibles. Les générations que fournissent nos lycées ne sont pas des générations maladives. Leur santé morale ne doit pas vous inspirer plus de crainte ce n'est pas chez nos élèves qu'il faut chercher les « névrosées » et les romanesques. L'intelligence de la belle littérature n'est pas propre à faire aimer la mauvaise, et la jeune fille qui trouve du plaisir à la lecture de La Bruyère, ne se nourrira pas le cœur et l'esprit des feuilletons du
se nourrira pas le cœur et l'esprit des feuilletons du Petit Journal. Croyez-vous aussi que pour avoir lu Épictète et Marc-Aurèle, elle en connaîtra moins ses devoirs ? Ces études sont moins utiles, il est vrai, que celle du volume comparé des crânes; mais, pour en revenir au point de vue utilitaire, il n'est pas inutile que la mère puisse parler sérieusement à son fils de ses devoirs, quitte à la voir discuter ensuite et nier même le rapport exact du volume du cerveau à l'intelligence. J'admire surtout la rigueur de raisonnement toute masculine avec laquelle vous concluez qu'une femme
de raisonnement toute masculine avec laquelle vous concluez qu'une femme qui connaît les théorèmes d'Euclide doit nécessairement ignorer l'art de diriger son intéérieur et cela, parce que l'économie domestique n'occupe sur nos programmes qu'une demi-heure. Vous voyez bien, en effet, que l'économie domestique occupe une demi-heure, mais vous oubliez de voir que, dans toutes les classes, les travaux à l'aiguille occupent trois heures par semaine, autant que la langue et la littérature françaises. Et ces cours de couture et de coupe, cours obligatoires, sont faits très sérieusement sous la direction de professeurs qui ont leur certificat d'aptitude à l'enseignement des
de professeurs qui ont leur certificat d'aptitude à l'enseignement des travaux manuels. C'est une large concession aux spécialités féminines comme vous, pourtant, Monsieur, et en même temps comme celui à qui nous devons l'enseignement secondaire des jeunes filles, je la voudrais encore plus large et je désirerais y voir ajouter un enseignement de l'hygiène mieux compris et plus complet, et voir donner un plus grand développement aux études pédagogiques. Non content d'attaquer notre enseignement en lui-même, vous en attaquez les premiers résultats vous nous parlez de déclassées ne jugez pas notre sexe sur ces exceptions malheureuses et rares, dues bien
notre sexe sur ces exceptions malheureuses et rares, dues bien plutôt à l'inexorable lutte pour la vie qu'à notre enseignement si récemment créé. Ce serait nous faire une injure, que nous ne vous retournerons pas en jugeant les hommes sur l'énorme quantité de déclassés que fournit votre sexe. Jugez-nous d'après la majorité des professeurs de nos collèges et de nos lycées, d'après le produit normal de l'enseignement secondaire des jeunes filles; et, à part quelques pessimistes qui le sont beaucoup plus en théorie qu'en pratique, vous trouverez parmi nous des âmes capables de juger sérieusement la vie, sans illusion romanesque,
âmes capables de juger sérieusement la vie, sans illusion romanesque, mais "sans révolte et sans haine". Elles bénissent, Monsieur, cette éducation actuelle qui donne une voix à la femme et lui permet de défendre une institution si tardivement et si difficilement obtenue, par qui elle voit s'ouvrir enfin pour elle, après tant de siècles d'ignorance, la vie de la conscience et la vie de l'esprit. Mlle X. Licenciée en lettres, Professeur au Lycée de jeunes filles de... ÉTUDE SUR LES FABLES DE FLORIAN (1) LIVRE IV. FABLE I. Le Savant et le Fermier. Le secret pour être heureux consiste à
et le Fermier. Le secret pour être heureux consiste à observer et à suivre la nature. Cette pensée philosophique est développée dans un dialogue entre un fermier qui a su trouver le bonheur en suivant la nature, et un savant qui l'a vainement cherché en étudiant les philosophes. Le début de cette fable n'est pas facile à comprendre. On croit d'abord à une sorte de profession de foi de Florian, et plus loin on s'aperçoit que c'est celle du fermier. Or il y a des vers qui s'appliquent difficilement à ce personnage. C'est ainsi que nous lisons Que j'aime les
ce personnage. C'est ainsi que nous lisons Que j'aime les héros dont je conte l'histoire. J'ignore s'ils pourront m'acquérir de la gloire, vers qui expriment le plaisir que prend Florian à composer ses fables; mais le passage se termine par C'est ainsi que pensait un sage, Un bon fermier de mon pays; sans que rien nous avertisse où finissent les pensées de Florian et où commencent celles du fermier. Evidemment ce n'est pas ce dernier qui conte l'histoire des animaux ni qui se demande s'ils pourront lui acquérir de la gloire. Ce début est donc obscur. Le passage suivant nous
gloire. Ce début est donc obscur. Le passage suivant nous rappelle un développement tout semblable dans le Bonhomme et le Trésor. Ce vieux fermier est comme lui l'arbitre du pays, juge les procès, règle les familles avec concision, qui ne brille pas par la clarté. Un savant vient le consulter: où a-t-il trouvé l'art d'être sage ? est-ce à la cour d'un roi comme Ulysse ? est-ce dans la philosophie de Zénon, d'Epicure, de Pythagore ou de Platon ? Cet étalage de noms propres est bien placé dans la bouche du savant. Mais le bon vieillard ne sait pas même