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le monde, poursuivant un but militaire, scientifique et même politique. Remarque étrange qui a été souvent faite, et qui accuse une grande versatilité, on a vu les Japonais s'engouer tour à tour des Français, des Anglais et des Américains aujourd'hui, ce sont les Américains principalement la corde. Quelques milliers d'entre eux sont actuellement des élèves dans nos lycées. L'arrivée de ces Asiatiques ne date que de 1881 ; sa majesté le roi de Siam, cette année-là, envoya un assez grand nombre de jeunes gens en Europe pour y faire, mais à ses frais, leur éducation. L'un d'eux est actuellement à
à ses frais, leur éducation. L'un d'eux est actuellement à Sainte-Barbe, où il travaille avec ardeur pour entrer à l'École centrale. C'est, me dit-on, un sujet fort distingué. L'origine de la mission égyptienne en France remonte jusqu'à 1826. Elle eut pour premier directeur M. Jomard, de l'Institut ; ancien membre de l'expédition d'Égypte. Le nombre des élèves a été, dans un certain moment, de quatre-vingt-trois. C'est un chiffre que plus d'un lycée de province serait heureux d'avoir. Les carrières qu'ils embrassèrent furent très diverses : on les vit à la marine, au génie civil, à la Faculté de médecine, à
marine, au génie civil, à la Faculté de médecine, à l'agriculture, à la diplomatie. Il en sortit des sujets distingués, qui rendirent d'incontestables services à leur pays. Vers 1840, un ministre d'Égypte demanda au gouvernement français l'autorisation de créer, à Paris même, une école spécialement militaire. Quatre princes égyptiens devaient y entrer, ainsi qu'un certain nombre d'élèves choisis avec le plus grand soin. Louis-Philippe ne manqua pas d'accueillir favorablement cette proposition, et l'école s'ouvrit, en septembre 1843, sous le patronage du maréchal Soult, alors ministre de la guerre. Un colonel, d'état-major, qui avait commandé Saint-Cyr, en reçut la direction, qui
d'état-major, qui avait commandé Saint-Cyr, en reçut la direction, qui fut irréprochable. À la suite des événements de 1848, l'institution fut licenciée. Une grande partie des élèves reprit la route du Caire ; ceux qui n'avaient pas fini leurs études persistèrent dans leur désir de s'instruire à Paris, et suivirent des cours chacun selon sa spécialité. Comme une surveillance était nécessaire, on nomma à cet effet une commission composée de MM. Jomard, Barthélemy Saint-Hilaire, Yvotis Villarceau, Barbet, chef d'institution, et Lemercier, administrateur-secrétaire. Cette commission, il est besoin de le dire – toujours fonctionnée gratuitement, et son rôle n'a pas peu
– toujours fonctionnée gratuitement, et son rôle n'a pas peu contribué à rendre habituel l'usage de la langue française sur les bords du Nil. Les Anglais qui, là comme ailleurs, du reste, battent en brèche notre influence, ont eu l'ennui de s'en apercevoir quelquefois. Ce qui précède prouve, il me semble, que les races asiatiques, celles de l'Asie du Nord en particulier, sont désireuses de s'instruire. Elles se lassent de leur immobilité, impatientes de nous suivre dans les voies de progrès et de réformes. Mais le caractère de leurs missions diffère essentiellement de celui que nous voudrions voir dominer en
diffère essentiellement de celui que nous voudrions voir dominer en France. En envoyant à l'étranger leurs nationaux ces gouvernements poursuivent uniquement un but d'influence c'est nous aspirons, et, pour préciser, nous voulons l'assimilation graduelle des populations indigènes. C'est un devoir strict, en même temps faire acte d'habileté, que d'éclairer celles de ces races que la Providence a placées sous la tutelle de la France. A ce titre, comme à beaucoup d'autres, l'École cambodgienne, dont je vais parler un peu longuement, et qui fonctionne dès à présent à Paris, mérite de fixer notre attention, car elle est un acheminement réel, quelque
fixer notre attention, car elle est un acheminement réel, quelque modeste que soit ce premier pas, vers la réalisation d'une institution utile. L'idée de la création d'une école comme celle dont nous allons parler n'est pas nouvelle. Dès le XVIIIe siècle, le révérend père Chesnel de Montalembert, missionnaire aux Indes orientales, demandait que l'on fondât en France, un collège à l'usage des jeunes Indiens; ils y auraient été envoyés pendant plusieurs années, et, leur instruction terminée, ils seraient revenus dans leur pays pour occuper des emplois et propager notre influence. Ce projet n'eut pas de suite. En 1885, M. Pavie,
Ce projet n'eut pas de suite. En 1885, M. Pavie, attaché au service télégraphique, rentrait en France après un séjour de onze années consécutives au Cambodge. A son arrivée à Saïgon, il rendit visite à M. Bégin, gouverneur intérimaire de la Cochinchine, qui lui confia treize jeunes gens appartenant aux meilleures familles du Cambodge. M. Pavie accepta la charge difficile et délicate de les conduire en France, de leur faire apprendre le français et de les mettre en situation de recevoir une véritable instruction. Ce fut l'honorable M. Le Myre de Vilers, alors à Paris, qui, sur l'invitation du ministre
de Vilers, alors à Paris, qui, sur l'invitation du ministre de la marine, se chargea du patronage de cette jeunesse asiatique il ne pouvait être placé en de meilleures mains. Craignant, pour l'inexpérience de nos protégés, un séjour trop prolongé dans un hôtel ouvert à tout venant, M. Le Myre de Vilers insista auprès du sous-secrétaire d'Etat aux colonies pour qu'ils fussent installés dans un hôtel privé; éloigné du bruit et des distractions dangereuses. Le choix se porta sur un immeuble de la rue Ampère; par sa proximité du Parc Monceau et du Bois de Boulogne, par sa situation dans
Monceau et du Bois de Boulogne, par sa situation dans un quartier paisible, d'accès facile (cette dernière qualité était indispensable, étant donné l'âge d'existence auquel nos hôtes allaient être soumis), il offrait les conditions souhaitées. La question d'installation une fois réglée à la satisfaction de nos jeunes protégés, il y avait lieu d'arrêter les bases d'un enseignement en rapport avec la grandeur des résultats à obtenir. Le programme adopté, de concert avec un comité d'organisation dans lequel nous relevons les noms de MM. Fuchs, ingénieur en chef des mines, Foncin, inspecteur général de l'Université, consiste à agir sur ces esprits
inspecteur général de l'Université, consiste à agir sur ces esprits délicats par des procédés aimables, mais toujours d'une façon pratique. Arriver à l'intelligence par les yeux, tel est le principe qui domine la méthode suivie dans l'établissement de la rue Ampère. Le premier soin de la direction a été de couvrir les murs de la salle de classe de cartons empruntés à des collections d'histoire naturelle, d'art industriel, de sciences appliquées, etc. Dans toute la maison, elle a répandu à profusion des cartes géographiques, des images de toute sorte, des photographies, des journaux illustrés. Elle a pensé que la vue
photographies, des journaux illustrés. Elle a pensé que la vue des merveilles dont notre France, et particulièrement la capitale, est ornée, serait de nature à éveiller chez ces jeunes gens une admiration qui tournerait certainement à notre avantage. Aussi les promenades instructives (visite ou étude de nos ateliers, de nos usines et manufactures, de nos musées), le théâtre, les réunions mondaines, les voyages dans les départements, voire même à l'étranger, tiennent-ils une grande place dans l'enseignement. Comme complément de leur première année d'études, on a organisé à leur intention un voyage de vacances dans l'Est. Le 17 août 1886, ils
voyage de vacances dans l'Est. Le 17 août 1886, ils prenaient en compagnie de leur directeur et de leur professeur survivant, le train à destination de la Suisse. Les jeunes Cambodgiens ont ainsi visité Berne, Zurich, Lucerne et Genève; puis ils sont rentrés en France, et ils ont successivement fait halte à Belfort, Belley, Besançon, Vesoul, Chaumont, Dijon, Troyes. Le succès du voyage accompli l'année précédente devait amener la direction à organiser des vacances de 1887 pour faire une grande excursion de quarante-six jours dans le centre minier et métallurgique de la France (le Creusot, Saint-Etienne, Lyon en Savoie et
de la France (le Creusot, Saint-Etienne, Lyon en Savoie et dans la Suisse romande). Le retour s'est effectué par Dijon et Fontainebleau où les jeunes voyageurs ont fait un séjour de huit jours pour explorer la forêt et visiter le château. Les bienfaits de cet entraînement spécial n'ont pas tardé à se manifester. Les progrès dans l'étude de la langue ont marché de pair avec l'assimilation à nos mœurs et à nos usages. Si bien que, dans l'espace de quelques mois, on a réussi à façonner des sujets dont l'intelligence et la tenue ne laissent rien à désirer et qui
et la tenue ne laissent rien à désirer et qui font bonne figure parmi les plus distingués de nos concitoyens. J'ai eu l'occasion de le constater dans une visite que j'ai eu récemment l'occasion de faire rue Ampère. Ce résultat était le plus grand honneur à M. Goldschneider, dont l'activité, l'administration éclairée et les hautes connaissances méritent les plus grands éloges et la gratitude des intelligences à l'instruction desquelles il s'est voué, – on peut se dire sans aucune exagération,–corps et âme. Mais il ne suffit pas d'avoir démontré la possibilité de créer une grande œuvre, il faut faire mieux
possibilité de créer une grande œuvre, il faut faire mieux il faut la réaliser. Puisque la tentative a réussi, – au-delà de toutes les espérances, avec nos protégés du Cambodge, pourquoi ne pas étendre au reste de l'Indochine française, et peut-être aussi à d'autres pays soumis à notre protectorat, le bénéfice d'un enseignement dont l'efficacité n'est plus à démontrer? Heureux et fier d'un succès qui a dépassé les prévisions les plus optimistes, le sous-secrétariat d'état des colonies est disposé à entrer résolument dans une voie qui lui permettra, dans un espace de temps relativement court, tout en réalisant des économies
espace de temps relativement court, tout en réalisant des économies sur le budget, – et sans porter aucune atteinte à notre sécurité, de former un personnel de fonctionnaires indigènes destinés, au début, à coopérer avec nos administrateurs détachés de la métropole, pour arriver par la suite à se substituer graduellement à eux dans tous les services où cette substitution aura été reconnue possible. À l'extension de l'établissement de la rue Ampère se trouve ainsi intimement lié tout un plan de réorganisation, – mieux encore, de rénovation politique et administrative dont les avantages sautent aux yeux! Économie de temps. Il ne
les avantages sautent aux yeux! Économie de temps. Il ne faut pas moins de dix ans, en effet, pour faire un bon fonctionnaire colonial ou deux années, trois au plus du régime inauguré rue Ampère, suffiront pour former des collaborateurs indigènes capables de rendre les plus grands services. Économie d'argent, attendu que le jeune indigène, de retour dans son pays, son stage terminé, recevra, un traitement inférieur de l'ordre, voire même des deux tiers, à celui de son collègue de la métropole. Au bout d'un petit nombre d'années de services, se trouvera ainsi avoir reconstitué, au profit de la colonie,
se trouvera ainsi avoir reconstitué, au profit de la colonie, le capital absorbé par les frais de son éducation à Paris. Ce n'est pas tout la consolidation de notre empire colonial ne réclame point seulement une consommation de fonctionnaires. Pour servir ses intérêts en Orient et en extrême Orient, la France a besoin de pionniers vigoureux qui étendent en toute direction notre influence économique. Il lui faut surtout et avant tout des négociants et des industriels. – homme préparés, il faut avoir le courage de le reconnaître, peu versés dans la pratique des langues étrangères, entravés par une loi militaire
la pratique des langues étrangères, entravés par une loi militaire rigoureuse, découragés souvent aussi par les difficultés d'acclimatation auxquelles est en proie l'Européen sous le climat débilitant des tropiques, ils hésitent à partir – et c'est la semence étrangère qui vient trop souvent, hélas! remplir le sillon péniblement creusé par nos armes. Puisque la métropole ne suit pas à pourvoir de cadres français les travailleurs de ses colonies, pour quoi ne pas demander aux colonies de constituer elles-mêmes et de recruter dans l'élite de leur population cet état-major nécessaire? Il appartiendra à l'école cambodgienne agrandie et pourvue de moyens d'action
appartiendra à l'école cambodgienne agrandie et pourvue de moyens d'action plus puissants, d'instituer à l'usage de cette catégorie de pensionnaires un enseignement approprié au but spécial qu'il s'agit d'atteindre. Quelques esprits chagrins se demanderont peut-être, avec quelque apparence de raison, si les sujets que nous aura formés à la vie occidentale ne constitueront pas plus tard un danger pour notre propre sécurité. N'est-il pas à redouter, disent-ils, que pupilles, émancipés par nous, ne retournent contre leurs protecteurs les armes qu'ils auront eu la naïveté de mettre entre leurs mains? Ces craintes sont chimériques, Lufsent pour s'en convaincre de ce qui
craintes sont chimériques, Lufsent pour s'en convaincre de ce qui s'est passé avec les hôtes actuels de la rue Ampère depuis leur départ de Phnom Penh. Le Cambodge était pour le tout. De tentatives d'insurrection dont nos soldats eussent été les premières victimes semblaient imminentes, et les jeunes élèves avaient fort à faire pour repousser les provocations que leur prenait contre la France. Au contact de ce savoir-how. européen, apparu Paris, ébloui par son éclat et sa richesse, ricettueux de ces préventions dans l'esprit de nos jeunes gens. L'arrière-garde souveraine des premiers jours s'aveint sympathique qui s'avérait assimilable (1). J'en
des premiers jours s'aveint sympathique qui s'avérait assimilable (1). J'en ai été le témoin (1). Grâce aux correspondances échangées par les sujets avec l'école cambodgienne est connue si bien établie au Cinna de la bouche des ministres poussés par 1'envie. La visite que je leur fis. Il me semblait avoir devant moi des hommes Français imbus des nécessités de nos intérêts modernes, qui bientôt allaient être appelés à une sorte d'apostolat, celui d'étendre au loin notre influence dans l'ordre moral aussi bien que dans le domaine économique. Plusieurs années ont passé pour déterminer ce changement dans des milieux que beaucoup
passé pour déterminer ce changement dans des milieux que beaucoup de personnes supposaient obstinément fermées à toute idée de progrès. Le résultat est merveilleux, mais, s'il ne se crée pas sans retard, à Paris, une vaste institution où tout ce qui touche à l'instruction, à l'éducation de la jeunesse coloniale se trouve réuni, c'est que le gouvernement français sera très au-dessous de la tâche, qui lui est dévolue, par suite de l'accroissement aussi inattendu que considérable de ses possessions d'outre-mer. Ainsi que, dans une récente conférence, le disait M. J. Harmand, consul-général de France à Calcutta, ((nous rappelons-nous que, si
Harmand, consul-général de France à Calcutta, ((nous rappelons-nous que, si nous avons perdu successivement nos colonies, c'est parce que, nos forces et nos ressources se trouvant absorbées dans les luttes de continent, nous n'avons jamais, pendant nos périodes de paix, tourné notre attention vers nos pays d'outre-mer avec la importance qu'ils méritaient; que, lorsqu'always ces établissements lointains comme secondaires dans notre politique générale, nous avons négligé de leur donner, quand nous le pouvions, une organisation assez puissante pour leur permettre de résister victorieusement et d'eux-mêmes s'opposer à un ennemi européen. )) L'heure présente, deux de nos colonies et un pays
)) L'heure présente, deux de nos colonies et un pays de protectorat contribuent à l'entretien de l'école de la rue Ampère. Le gouvernement de la Cochinchine a prononcé le soutien de la sixième promotion cambodgienne pour lui adjoindre un jeune substitute des colonies annamites et cambodgiennes, qui avait démontré à Paris qu'il était prêt à compléter son instruction en France. L'élan est donné, il n'y a qu'à l'exécuter. En exécution d'une promesse faite avant son départ, pour Tananarive, M. Le Myre de Vilers, de son côté, s'est préoccupé dès son arrivée à Madagascar, de l'envoi à l'école de un certain
arrivée à Madagascar, de l'envoi à l'école de un certain nombre de jeunes fonctionnaires indochinois. 11 est bon de remettre en mémoire ces bonnes dispositions au valant représentant de la France à la cour ottomane. Dans un rapport adressé à M. le sous-secrétaire d'État aux colonies, commandant du Soudan français, réclamait instamment l'adoption d'une mesure analogue en faveur de fils de chefs influents de la région du Niger, appelés, d'après l'opinion du lieutenant-colonel Gallieni, à devenir d'incomparables agents de pénétration dans ce continent noir, demeuré si longtemps et si obstinément fermé à nos explorateurs. Ce serait continuer sous une autre
fermé à nos explorateurs. Ce serait continuer sous une autre forme ce qui se fit autrefois. Le général Faidherbe, pendant son gouvernement au Sénégal, ne manqua pas d'y établir des écoles qui prospéraient, les négros s'y montraient intelligents et dociles, lorsque son successeur, aussitôt débarqué à Saint-Louis, se hâta de les fermer. A cela rien d'étonnant; mais ce qui peut surprendre et flatter notre amour-propre national, c'est que de nos jours encore, dans un village perdu de l'Afrique, l'on soit brusquement abordé par un nègre à tête blanche et qui vous dira, avec une fatuité comique « Bonjour, capitaine »
vous dira, avec une fatuité comique « Bonjour, capitaine » C'est un élève des écoles créées par l'honorable général. Mais pour fonder, dira-t-on, un établissement qui puisse recevoir un grand nombre d'élèves, il faudra beaucoup d'argent, et alors, en raison de la pénurie de nos finances, cette fondation menacera d'être indéfiniment ajournée. Je ne vois pas que la question financière soit un obstacle, puisqu'elle sera tranchée par la participation de toutes les colonies au budget de l'institution. La métropole ne doit en ceci être contrainte à aucun sacrifice d'argent. Les dépenses seront divisées entre toutes nos possessions, établies proportionnellement selon
dépenses seront divisées entre toutes nos possessions, établies proportionnellement selon le nombre des boursiers que chacune d'elles entretiendra à Paris, et les dépenses de l'instruction dans un budget colonial n'ont jamais été lourdes ni jamais discutées. Et si l'on considère... Vers le milieu d'octobre dernier, la population des petits ports où l'on pêche la sardine, de Douarnenez aux Sables-d'Olonne, était mise en émoi par une circulaire que venaient de faire apposer les commissaires de l'inscription maritime et les syndics des gens de mer. Chacun, la lisant, y voyait la fin, conforme à ses vœux, d'un débat passionné qui toute l'année
conforme à ses vœux, d'un débat passionné qui toute l'année avait excité les esprits, allumé des rixes, et failli même, en quelques points, causer des désordres publics. Les pêcheurs commentaient la parole toujours respectueusement écoutée du ministre de la marine. Le gouvernement allait-il interdire ou favoriser l'emploi des seines à sardines, des filets perfectionnés qui permettent de prendre une plus grande abondance, – trop grande pensaient les uns, du poisson qui fait la richesse de toute cette partie de la côte? À la vérité, le placard officiel ne le disait pas il annonçait seulement une solution prochaine à la question
pas il annonçait seulement une solution prochaine à la question pendante. Mais c'était assez pour calmer tous ces braves gens. D'ailleurs, le ministre a tenu parole après avoir consulté des commissions, compulsé des rapports, constitué des comités, il a finalement interdit pour l'avenir l'usage des seines à sardines dans les eaux territoriales. Il y a douze ans, en 1875, par des circulaires spéciales, le gouvernement recommandait ces mêmes seines; puis un système de simple tolérance avait suivi. Aujourd'hui on les défend. La décision de l'autorité est certainement conforme aux vœux de la plus grande partie des pêcheurs, qui élevait depuis
de la plus grande partie des pêcheurs, qui élevait depuis longtemps des vives réclamations contre ces engins. L'est-elle aux intérêts généraux du pays? C'est un point plus délicat à décider. Mais la tutelle toujours bienveillante qu'exerce la marine sur ses « inscrits » a des inévitables nécessités. Ce sont de grands enfants. On perdrait son temps à raisonner avec eux, et il n'est pas toujours aisé de vouloir l'entendre. La France a exporté en 1886 pour moins de 1 million de « sardines à l'huile. » Elle en avait exporté en 1875 pour plus de 25 millions, et en 1880
en 1875 pour plus de 25 millions, et en 1880 pour 29 millions. Ces chiffres disent assez l'importance de l'industrie qu'alimente la pêche de la sardine. Si ceux qui la font sont dignes de toute sollicitude, on ne saurait négliger non plus les intérêts collectifs représentés dans l'espèce par l'usine, qui achète au marin la matière première rapportée par ses filets et lui donne une plus-value considérable. Or l'industrie de la sardine à l'huile, pour plusieurs raisons, au nombre desquelles il est juste de mettre en première ligne la rareté du poisson dans ces dernières années, traverse en ce moment
du poisson dans ces dernières années, traverse en ce moment une crise grave. L'affaire des seines à sardines n'est pas un épisode. L'interdiction des « filets perfectionnés », car on les appelle aussi de ce nom, réclamée par le comité consultatif des pêches, aura-t-elle la vertu que lui croient les pêcheurs va-t-elle augmenter leur bien-être ou n'aura-t-elle pas un contre-coup fâcheux sur la grande industrie de notre littoral océanique, celle-là même dont ils vivent? Ce sont autant de questions qu'un avenir prochain résoudra. Une commission spécialement convoquée à Brest, l'été dernier, et après elle le comité consultatif des pêches, par
dernier, et après elle le comité consultatif des pêches, par la voix de son président, l'honorable M. Gerville-Héache, ont unanimement reconnu que la seule base logique donner à des mesures administratives concernant la pêche de la sardine était la connaissance scientifique de ce poisson, la connaissance de ses mœurs, de ses déplacements, des causes qui le rapprochent ou le éloignent de nos rivages. Or sur ces choses nous ne savons rien ou bien peu de chose. On répète ce qu'a dit au siècle dernier Duhamel du Monceau, dans son célèbre ouvrage; la science, depuis lui, n'a pas fait un pas.
ouvrage; la science, depuis lui, n'a pas fait un pas. Toutefois, Cochin s'était préoccupé de la question. L'importance de la pêche de la sardine sur la côte bretonne n'a pas été étrangère à ce qu'il fit de Concarneau pour y créer le premier laboratoire maritime. C'est là qu'ont été recueillies depuis quelques années les seules notions nouvelles qu'on ait sur une espèce marine dont la pêche n'occupe pas moins de monde que celle de la morue ou un hareng. Mais il reste encore beaucoup à connaître de son histoire. Assurément il eût été désirable que les chambres de commerce du
il eût été désirable que les chambres de commerce du littoral fissent entreprendre à leurs frais une étude suivie de la sardine. On leur avait fait pour cela des ouvertures. Mais ces initiatives sar tataires ne sont pas dans nos mœurs, et nous laissons, trop volontiers, en France, les préoccupations de cet ordre au gouvernement. La sardine, son nom d'une appellation générale « sarda, » donnée autrefois, sur les bords de la Méditerranée, à diverses salaisons de poisson, peut-être parce que l'art de le préparer ainsi était né ou florissait principalement en Sardaigne. On trouve, en effet, la sardine dans