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science de l’entraînement, des découvertes des autres sciences qui sont applicables aux jeux sportifs ainsi qu’à l’entraînement spécifique à d’autres sports. (...) 2. Le problème de la « théorie et de la méthodologie générale des jeux sportifs » est vaste et diversifié. En particulier, c’est la méthodologie, si l’on considère son application, qui élargit le contenu ; ce phénomène d’extension étant déterminé par l’approfondissement continuel et le caractère « explosif » des bases scientifiques de l’entraînement sportif. Cette constatation, à laquelle nous ajoutons le désir d’aider l’activité pratique des entraîneurs des jeux sportifs et des professeurs d’éducation physique, nous a
des jeux sportifs et des professeurs d’éducation physique, nous a déterminé dans cet ouvrage à nous préoccuper principalement de problèmes qui appartiennent à la méthodologie générale des jeux sportifs et spécialement des jeux collectifs. Le sport est un phénomène social. 3. Le sport, création de l’homme, est apparu et s’est développé en même temps que la civilisation. La connaissance et la pratique du sport constituent des actes de culture, de la culture sportive — de même que la culture physique représente un domaine de la culture matérielle et spirituelle universelle. Le sport, qui est une caractéristique de l’époque contemporaine, est
Le sport, qui est une caractéristique de l’époque contemporaine, est en même temps un évolution des capacités physiques de l’homme. La vie moderne et la civilisation, à côté des avantages incontestables qu’elles ont créés et qu’elles continuent de créer en faveur du train de vie et du développement multidimensionnel de la personnalité humaine, ont également amené le danger d’une évolution déséquilibrée des capacités physiques de l’homme. La vie sédentaire, l’excès de confort, la pollution de l’atmosphère, l’emploi presque exclusif des moyens de transport, l’automatisation et la mécanisation des processus de production ainsi que la sollicitation à outrance du système nerveux
production ainsi que la sollicitation à outrance du système nerveux déterminée par l’intellectualisation des activités productrices, etc., ont des répercussions négatives sur le fonctionnement de l’organisme, sur la santé physique et psychique de l’homme. C’est pourquoi la pratique des diverses formes de l’exercice physique dont les sports et les jeux sportifs, constitue le remède le plus efficace et le plus accessible pour combattre et prévenir les effets négatifs du rythme de vie moderne. Faire du sport signifie faire des investissements pour la santé, la culture et la longévité. Les investissements alloués au sport finissent toujours par un bilan excédentaire :
alloués au sport finissent toujours par un bilan excédentaire : diminution des frais de médicaments et du nombre de lits dans les hôpitaux, diminution des absences dans l’activité productrice, augmentation de la productivité du travail. (...) 4.2.3. Très importante est l’influence positive des jeux sportifs sur la motricité. Ils ont une influence positive non seulement sur le développement des qualités motrices considérées du point de vue spécifique, mais aussi d’un point de vue général. Remarquable est surtout le développement de l’adresse, de la vitesse et de la résistance. C’est ainsi que l’habileté (qualité motrice dominante) se développe par le dynamisme
que l’habileté (qualité motrice dominante) se développe par le dynamisme caractéristique et nécessaire des habitudes technico-tactiques ; leur application en jeu, dans les conditions du combat sportif, de vitesse, d’équilibre, de force très diversifiée, de puissante tension physique et psychique, détermine une augmentation de la capacité d’auto-régulation du joueur, en fonction des situations spontanées caractéristiques de toutes catégories de match. La vitesse se développe sous toutes ses formes : de déplacement, de répétition, et d’exécution. Parmi ces formes de manifestation de la vitesse, nous soulignons l’influence des sports collectifs sur la vitesse de réaction. L’application au cours du match des
la vitesse de réaction. L’application au cours du match des divers procédés techniques impose et développe tout à la fois, certaines formes de la vitesse de réaction que nous rencontrons pas dans d’autres sports. Ce sont : la vitesse d’entrée en action, d’arrêt brusque d’une action et d’entreprise, sans transition, d’une nouvelle action qui viendra continuer l’action précédente sans interruption. — Outre l’adresse et la vitesse, les jeux sportifs développent aussi le couple vitesse-force (force explosive, détente), non seulement dans les cas de sauts, mais dans toutes les actions du jeu. — La résistance constitue le fond sur lequel viennent
jeu. — La résistance constitue le fond sur lequel viennent se manifester les autres qualités motrices en leur conférant la qualité intégrative de régime de manifestation. C’est ainsi que nous pouvons parler de résistance en régime de force, vitesse, force-vitesse, technique. Par leur structure même, les jeux sportifs développent la résistance dans les conditions aussi bien d’aérobie que d’anaérobie. — La motricité caractéristique des actions technico-tactiques dans le cadre du match détermine également le développement des habitudes motrices appelées « de base » qui constituent un objectif de l’éducation physique scolaire, c’est-à-dire, les habitudes de marcher, de courir, de sauter,
scolaire, c’est-à-dire, les habitudes de marcher, de courir, de sauter, de jeter, etc. Ces habitudes motrices de bases sont autant de conditions implicites aux actions de jeu. Nous trouvons là un argument de plus qui met en valeur la capacité formatrice des jeux sportifs. (...) 4.4. Pour bien comprendre la notion de jeu sportif, dont nous nous occuperons plus loin, nous considérons comme nécessaire d’énumérer les caractéristiques des jeux sportifs. Ces caractéristiques définissent les jeux sportifs en prenant comme élément de référence les jeux de mouvements ; en fonction du pays et de l’auteur, ceux-ci sont désignés sous divers noms,
pays et de l’auteur, ceux-ci sont désignés sous divers noms, tels que : dynamiques, éducatifs, petits, populaires et ainsi de suite. Les caractéristiques principales des jeux sportifs dont nous avons parlé sont les suivantes : • l’existence d’un objet de jeu (ballon rond, ballon ovale, puck de hockey, etc.) ; • une lutte sportive (compétition) complexe (individuelle et collective, en corrélation) ; • des règles de jeu unitaires et obligatoires, au moins pour un pays ; • l’existence d’un arbitrage ; • une limitation de la durée du jeu : dans le temps ou suivant les buts marqués (points ou
dans le temps ou suivant les buts marqués (points ou sets) ; • la standardisation de l’inventaire de jeu (balles, équipement, etc.) et des dimensions du terrain ; • l’existence d’une technique et d’une tactique spécifique ; • le caractère organisé des compétitions (systèmes compétitifs) ; • une organisation des activités sur les plans national et international ; • l’existence de théories et de pratiques en ce qui concerne la technique, la tactique, l’entraînement et leur méthodologie, pour chaque jeu sportif et pour les jeux sportifs dans leur ensemble ; • l’existence du spectacle sportif. (...) 5.4. Le jeu sportif
• l’existence du spectacle sportif. (...) 5.4. Le jeu sportif collectif représente une forme d’activité sociale organisée, une forme spécifique « de manifestation et de pratique avec le caractère ludique et processuel de l’exercice physique dont les participants, constitués en deux équipes, se trouvent dans un rapport d’adversité typique — pas hostile — (rivalité ou antagonisme sportif), rapport déterminé par la lutte pour l’obtention de la victoire sportive à l’aide du ballon (ou d’autre objet de jeu) conformément à des règles préexistantes. 5.4.1. Pour le déploiement du jeu, les membres des deux équipes exécutent des actions individuelles et collectives spécifiques
des deux équipes exécutent des actions individuelles et collectives spécifiques (techniques-tactiques), désignées sous le nom d’actions de jeu. Les joueurs effectuent des actions de jeu (individuelles et collectives) dans des conditions de corrélation : de collaboration (chacun des joueurs par rapport à ses coéquipiers et d’adversité (déterminée par l’organisme sportif des partenaires de jeu constitués en équipes adverses). Le rapport d’adversité sportive se manifeste tant dans le cadre des actions individuelles que dans celui des actions collectives. 5.4.2. Les actions de jeu, individuelles et collectives, ont un caractère spécifique pour chacun des jeux et en constituent le contenu. Les actions
chacun des jeux et en constituent le contenu. Les actions individuelles consistent en procédés techniques intégrés, ayant donc une structure spécifique, qui se déroulent sous l’égide d’un processus différencié de pensée, pensée appelée conventionnellement pensée tactique, en leur conférant en même temps la qualité d’être dynamiques, qualité d’adaptabilité aux situations changeantes pendant le match. 5.4.3. Les procédés techniques consistent en structures spécifiques d’actes moteurs intégrés — de règles typiques pour chaque jeu sportif — permettant au joueur de manœuvrer le ballon (ou un autre objet de jeu) de se déplacer et d’exécuter d’autres mouvements, en vue d’atteindre le but des
et d’exécuter d’autres mouvements, en vue d’atteindre le but des actions individuelles et en général, du jeu sportif. 5.4.4. Pour éviter et contrarier la réussite des actions à caractère destructif des adversaires et pour assurer le succès des actions propres, les membres de chaque équipe coordonnent réciproquement leurs actions individuelles. Cette coordination réciproque des actions individuelles de plusieurs joueurs se fait sur la base d’une série de principes et de règles. Dans ce cas, les actions de jeu individuelles deviennent des actions collectives, et sont appelées combinaisons tactiques ou actions tactiques collectives, qu’on applique tant pour l’attaque que pour la
tactiques collectives, qu’on applique tant pour l’attaque que pour la défense. Les combinaisons tactiques se réalisent par la circulation du ballon et des joueurs, circulation qu’on désigne, selon les cas, « facteurs de l’attaque » ou « facteurs de la défense ». La présence des actions tactiques collectives, à côté de celles individuelles et dans les conditions de l’existence du rapport d’adversité entre les deux équipes, a créé un nombre très grand d’interactions qui font ressortir le caractère social de l’activité des joueurs dans le cadre de l’équipe. Donc, le jeu sportif collectif consiste autant en actions qu’en interactions, déployées
jeu sportif collectif consiste autant en actions qu’en interactions, déployées dans le cadre de l’attaque comme de la défense. 5.4.5. L’existence des actions et des interactions a conduit nécessairement à l’organisation de ces opérations dans le cadre de chaque équipe. L’organisation consiste en la constitution dans une structure spéciale des actions et des interactions du cadre de l’équipe. Cette organisation est soumise à un processus continu d’optimisation, d’amélioration fonctionnelle de la structure de l’équipe. C’est cela la tactique. Dans l’esprit de ce qui vient d’être dit, le jeu sportif collectif peut être considéré comme « un processus organisé de coopération
peut être considéré comme « un processus organisé de coopération se réalisant par la coordination des actions des joueurs d’une équipe se déroulant dans les conditions de combat avec des adversaires, adversaires qui, à leur tour, coordonnent leurs actions afin de désorganiser la coopération des joueurs de l’autre équipe ». Grâce à l’organisation, à la coordination et à la rationalisation des actions individuelles et des interactions, on peut considérer l’équipe comme étant un microsystème social, complexe, dynamique, avec une fonctionnalité générale et une fonctionnalité spéciale (la tactique de base, constante et la tactique pour chaque match). — Elle est un
et la tactique pour chaque match). — Elle est un système, car les actions des joueurs sont intégrées dans une structure donnée, suivant un modèle donné, conformément à certains principes et règles. — Elle a une certaine fonctionnalité par le but qu’elle vise et par l’attribution à chaque joueur de tâches qui sont coordonnées avec celles de ses coéquipiers (organisation). — Elle est un système dynamique par ce qu’elle dispose de la capacité d’autorégulation, donc de s’adapter aux situations (aux facteurs de perturbations, aux actions des adversaires) sans se désorganiser. Ainsi, donc, on peut dire que l’équipe représente quelque chose
Ainsi, donc, on peut dire que l’équipe représente quelque chose de qualitativement nouveau et supérieur. Elle a une valeur supérieure à la somme des valeurs individuelles de chaque joueur, grâce à l’organisation rationnelle. Le système de l’équipe s’identifie au système tactique adopté par l’équipe (système de jeu) tant pour la défense que pour l’attaque. Le système de jeu vise à un auto-réglement et à diriger l’adversaire. Le système de jeu supporte l’existence d’un dispositif (disposition des joueurs sur le terrain) et de règles pour la coordination des actions. Les règles de coordination offrent la possibilité de programmation relative des actions
de coordination offrent la possibilité de programmation relative des actions individuelles et collectives ; en outre, elles créent des conditions pour l’anticipation des actions et stimulent l’initiative des joueurs. L’analyse et l’interprétation du contenu du jeu sportif et de la fonctionnalité de l’équipe à travers le prisme du « modélage » assurent la possibilité d’utilisation d’une méthodologie scientifique pour le programme d’entraînement, pour la sélection des joueurs, pour la connaissance des adversaires, pour le choix de la tactique de jeu, etc. et, en général, pour toute l’activité de l’entraîneur et de l’équipe. Dans les exposés suivants, nous ferons davantage ressortir
de l’équipe. Dans les exposés suivants, nous ferons davantage ressortir l’importance et la valeur de cette méthodologie. Les fédérations affinitaires pour une véritable politique du sport pour tous Vulgarisée depuis plusieurs années, la notion de « Sport pour Tous » reste confuse dans bien des esprits. Si l’aspiration est croissante, le domaine d’activité est mal défini, l’enjeu et les conditions de succès mal perçus. Par vocation et par expérience, les Fédérations Affinitaires soussignées, suivent avec attention cette évolution afin de pouvoir, en permanence, apporter leur contribution. Il y a trois ans, lors des campagnes lancées par les instances du sport
ans, lors des campagnes lancées par les instances du sport français, que l’absence d’une politique suivie vouait malheureusement à une stérilité aujourd'hui patente, les trois Fédérations avaient déjà fait des propositions communes. Elles avaient alors exposé publiquement leur conception du sport pour tous et s’étaient déclarées prêtes à apporter leur concours à toute action sérieuse susceptibles de le promouvoir réellement. Constatant que l’on se limite toujours à des initiatives ponctuelles sur une journée, dans le cadre d’une politique de pénurie, les Fédérations affinitaires estiment le moment venu de renouveler à la fois leur appel à l’opinion et leur engagement. *
la fois leur appel à l’opinion et leur engagement. * Pour la F.S.C.F., la F.S.G.T. et l'U.F.O.L.E.P., le « sport pour tous » n’est pas une affaire d’actions épisodiques de propagande pour des formes plus ou moins rudimentaires d’activité physique, ni de manifestations, certes spectaculaires, mais plus dangereuses qu’utiles quand elles ne sont ni préparées ni suivies, et qu’on espère naïvement les voir susciter une conviction assez généreuse et assez ingénieuse pour suppléer des moyens défaillants. C'est au contraire une opération de longue haleine, inspirée d’un projet éducatif, social et culturel à élaborer démocratiquement et à doter de moyens :
culturel à élaborer démocratiquement et à doter de moyens : infrastructures, crédits de fonctionnement, personnels d'animation et de gestion. L'objectif de l’entreprise dépasse de beaucoup des préoccupations simplement hygiéniques ou esthétiques. Il est de créer un style de vie, où chacun puisse trouver, dans des activités physiques à sa convenance, des moyens de parfaire son épanouissement personnel et de participer à la culture de son temps. Cela suppose, certes, un état d'esprit, que l'éducation, l’information et d'autres formes d’incitation peuvent susciter et entretenir. Cela n’exige pas moins la possibilité effective pour tous de pratiquer régulièrement les activités choisies — que
pour tous de pratiquer régulièrement les activités choisies — que ce soit près des lieux de travail ou d’habitation, dans les loisirs quotidiens ou en vacances. Enfin, il ne s’agit pas seulement d’offrir à des clients anonymes des distractions prêtes à consommer, comme peuvent le faire une organisation commerciale ou un service dépendant de l'administration, mais bien de promouvoir une participation à la pratique et à la gestion d’activités de libre choix, au sein de groupes constitués à cet effet, souples, polyvalents, diversifiés... selon les règles et usages de la vie associative. Il est clair qu'une opération de cette envergure,
vie associative. Il est clair qu'une opération de cette envergure, qui répond à une demande croissante (notamment sous l'effet des campagnes de sensibilisation), requiert une véritable politique, engageant des moyens publics à la mesure des objectifs déclarés et comportant un ensemble cohérent de mesures, en matière notamment d’assurances, de contrôle médical, de responsabilité des organisateurs, etc. En tous cas, au moment où s’élabore le projet de budget pour 1978, il est urgent de rappeler les responsabilités de l’État, de souligner l’importance nécessité d’une révision de la politique budgétaire poursuivie depuis plusieurs années, et d’exiger les moyens de satisfaire — sans
plusieurs années, et d’exiger les moyens de satisfaire — sans dépouiller le sport de haut niveau — les besoins prioritaires du plus grand nombre. Naturellement une politique du sport pour tous est inséparable d’une nouvelle politique scolaire, intégrant à la formation générale une véritable éducation physique et une initiation sportive diversifiée (débouchant sur les activités de plein air ou d’expression autant que sur les sports de compétition traditionnels). Elle est liée également à une politique d'aménagement du temps et de l'espace, temps et conditions de vie, espaces habités et espaces naturels à préserver. — Elle l’est enfin à une politique
naturels à préserver. — Elle l’est enfin à une politique de formation d’animateurs exploitant notamment les possibilités ouvertes par la loi sur la formation professionnelle continue. Les responsabilités de l’État (et pour leur part, des collectivités locales) dans le sport éducatif pour tous étant ainsi rappelées, il reste que, par essence, une telle activité culturelle ne saurait pas davantage s’accommoder d’une gestion directe par l’administration que de l’abandon au secteur commercial. La structure qui lui convient dans notre pays est celle des associations sans but lucratif, démocratiquement gérées, assurant contractuellement une mission de service public et dotées à cet effet
une mission de service public et dotées à cet effet des moyens et des soutiens nécessaires. Au sein du mouvement sportif, leurs réalisations le prouvent, les Fédérations Affinitaires sont aptes à promouvoir le sport pour tous dans toute l’acception qu’elles donnent à ce concept. Elles sont disposées à coordonner leurs efforts avec ceux des Fédérations Unisports et ceux des Fédérations d’Education Physique, en vue d'objectifs définis en commun. Elles se distinguent toutefois des unes et des autres, des premières par leur caractère omnisport, des secondes en ce qu'elles ne récusent pas la compétition et elles sont par là-même en mesure
pas la compétition et elles sont par là-même en mesure d’offrir sans discontinuité la gamme d’activités la plus diversifiée. Par-delà des affinités distinctes, les trois fédérations professent en commun une conception du sport — du sport éducatif, de « tous les sports pour tous » — qui en fait un élément de l’éducation permanente, pour la promotion de la communauté autant que pour celle des individus qui la composent, pour l’édification d'une société rénovée dans ses structures économiques culturelles et sociales. Tel est en effet l’enjeu qui détermine aujourd'hui les Fédérations Affinitaires à renouveler leur appel à toutes les forces
Fédérations Affinitaires à renouveler leur appel à toutes les forces de progrès de ce pays. Et l'on peut compter sur leur concours actif dans la mise en œuvre d’une véritable politique du sport pour tous. ORIGINE Les cadres les existent FORMONS-LES La vie et l’évolution de la fédération engendrent sans cesse des besoins de formation. Chaque action de formation résulte des exigences du développement des activités fédérales et de leur structuration. C’est ainsi que dans une période récente, l’implantation des sections-enfants d’une part, l’augmentation du nombre de permanents au niveau des comités d’autre part, ont rendu nécessaire la mise en
des comités d’autre part, ont rendu nécessaire la mise en place de formations d’animateurs de sections-enfants et de dirigeants de comités. L’exigence de formation est d’autant plus forte que la F.S.G.T. œuvre pour la rénovation, pour le changement dans le domaine des A.P.S. ; d’autant plus contraignante qu’elle ne doit compter, pour y répondre, que sur elle-même ou presque. Ce qui est nouveau aujourd’hui, ce n’est pas que la fédération entreprenne des actions de formation, c’est l’existence d’un secteur de formation fédéral, structuré et en voie de développement. D’où vient-il ? Où va-t-il ? Que fait-il ? Deux types d’actions
? Où va-t-il ? Que fait-il ? Deux types d’actions de formation coexistaient dans la fédération et restent aujourd’hui encore dominantes : ® d’une part les stages techniques organisés par les commissions sportives fédérales (certaines d’entre elles), • d’autre part des stages de dirigeants organisés par le Comité National et le Comité Directeur. Cette formation présentait deux aspects caractéristiques : Tout d’abord une rupture entre les deux niveaux de formation, ensuite une homogénéité dans la forme des actions de formation (stages) et dans les genres (formation de techniciens pour la pratique sportive de performance). Ceci pour les stages techniques. Cette
pratique sportive de performance). Ceci pour les stages techniques. Cette formation était par ailleurs cohérente avec les autres dimensions de la politique fédérale : Forme des clubs (sections de spécialités) type d’adhésion, mode de structuration (C.S.F.). Aujourd’hui les choses changent. PERSPECTIVES La politique de développement des activités évolue pour répondre aux transformations sociales en cours. C’est ainsi qu'émergent des secteurs nouveaux de pratique : Celui de l’enfant (sections-enfants), celui du loisir-actif de l’adulte, le C.P.S. contribue pour sa part à fournir des outils pour mieux comprendre les liens qui existent entre les différents secteurs et contribuer à donner un contenu
entre les différents secteurs et contribuer à donner un contenu propre à chacun d’entre eux. La formation doit donc tenir compte de cette évolution et contribuer à la renforcer. Deux perspectives s’ouvrent : — Celles d’une diversité des actions de formation selon les domaines d’intervention des éducateurs. — Celle d’un rapprochement entre les formations de dirigeants et d’éducateurs. Cette évolution et la possibilité pour la fédération de disposer de deux postes de CTR ont conduit celle-ci à constituer un secteur de la formation. Ce secteur comprend en fait trois dimensions : • La liaison avec le C.P.S. • Le développement