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présenté une uniformité telle, que c'est seulement sur des détails d'importance secondaire qu'un classement a pu être établi. Sans contredit, cette uniformité n'est pas absolument regrettable, en elle-même elle témoigne de l'unité qui s'établit progressivement dans l'enseignement des sciences naturelles. Il est cependant à désirer que nos futurs professeurs ne se bornent pas strictement à s'assimiler les ouvrages purement élémentaires qui pourront être mis plus tard entre les mains de leurs élèves. La lecture de quelques ouvrages un peu plus développés aurait l'avantage de donner à leur enseignement cette originalité qui constitue son moyen de pénétration le plus puissant, le
qui constitue son moyen de pénétration le plus puissant, le caractère personnel. Pour la composition d'histoire naturelle, huit copies ont obtenu des notes égales ou un peu supérieures à 14; seize, des notes comprises entre 15 et 13; neuf, des notes comprises entre 13 et 10; les autres n'ont eu que des notes inférieures. Orale. La plupart des leçons faites par les aspirantes admissibles, et même par quelques-unes de celles qui ont été définitivement admises, donnent encore lieu aux critiques sur lesquelles le jury a longuement insisté dans son rapport sur le concours précédent. Dans la plupart de ces leçons,
sur le concours précédent. Dans la plupart de ces leçons, on trouve la trace d'une étude consciencieuse parfois même, on y rencontre des connaissances dépassant sensiblement le niveau des notions élémentaires. Mais la leçon n'est presque jamais composée les faits sont énoncés sans lien apparent, et le débit est tellement monotone que, le plus souvent, l'aspirante est obligée de prévenir le jury, quand elle est arrivée au terme de son exposition. Dans les leçons de physiologie animale ou végétale, les assertions sont données sans preuves suffisantes; les descriptions anatomiques donnent, à chaque instant, la conviction que les aspirantes n'ont pas
à chaque instant, la conviction que les aspirantes n'ont pas vu elles-mêmes les choses dont elles parlent. L'auditoire même avec lequel elles montrent les objets réunis pour la leçon laisse pressentir qu'elles les touchent pour la première fois. Nous ne pouvons que répéter ici ce que nous disions dans notre Rapport de l'an dernier. Il est désirable que nos aspirantes se préoccupent de savoir mieux, dûtelles lire un peu moins. Sur les seize leçons d'histoire naturelle, une seule a obtenu la note 15; deux, la note 14; quatre, la note 13; deux, la note 12; deux, la note 11; les
13; deux, la note 12; deux, la note 11; les autres n'ont eu que des notes inférieures. PARTIE LITTÉRAIRE. Un petit nombre d'aspirantes seulement ont bien compris le sujet, quoique leurs études scientifiques eussent dû, semble-t-il, les préparer toutes à l'entendre parfaitement. On ne saurait trop... Voici quel était le sujet de la composition littéraire. Le célèbre naturaliste Lacépède, en dehors de ses savants travaux, remplissait encore de hautes fonctions administratives. Cuvier raconte qu'il conduisait des affaires multipliées, avec une facilité qui étonnait les plus habiles. Une heure ou deux par jour lui suffisaient pour tout décider, et en pleine
par jour lui suffisaient pour tout décider, et en pleine connaissance de cause. Cette rapidité surprenait l'Empereur (Napoléon 1er), cependant assez célèbre aussi dans ce genre. Un jour, il lui demanda son secret. M. de Lacépède répondit en riant : "C'est que j'emploie la méthode des naturalistes." Ce mot, dit Cuvier, sous l'apparence d'une plaisanterie, les engage à se bien pénétrer du sens des textes qu'on leur propose, avant de les développer. Expliquer ce que c'est que la méthode des naturalistes appliquée à toute la conduite de la vie, c'était monter l'avantage qu'il y a toujours à classer les choses
monter l'avantage qu'il y a toujours à classer les choses d'après leurs caractères communs et non pas d'après leurs ressemblances accidentelles ou extérieures. La plupart des aspirantes se sont bornées à louer, parfois en assez bons termes, l'utilité de la méthode en général et de l'ordre, dans l'étude et dans la vie. Quant à l'ensemble de la composition, on peut dire qu'il est convenable, sans rien présenter de brillant. Dans les concours des années précédentes, les aspirantes classées en tête de la liste ont quelquefois fait preuve d'un vrai mérite littéraire. Cette année, nous n'avons rien trouvé qui dépasse le
littéraire. Cette année, nous n'avons rien trouvé qui dépasse le mérite estimable d'un développement sensé, présenté dans un style correct. Le jury a pu constater d'ailleurs que, à peu d'exceptions près, la note attribuée à chacune des aspirantes, pour l'épreuve littéraire, s'est trouvée d'accord avec la moyenne des notes attribuées aux épreuves scientifiques. Pour cette composition, une copie a obtenu la note 15, deux la note 14, huit, des notes comprises entre 14 et 11; sept, la note 11 viennent ensuite des notes égales ou inférieures à 10; trois copies seulement ont été notées au-dessous de 6. Épreuves des langues
seulement ont été notées au-dessous de 6. Épreuves des langues modernes. Sur les seize aspirantes admissibles, à chacune desquelles le choix était laissé entre les deux langues vivantes, allemand ou anglais, huit ont opté pour l'allemand, neuf pour l'anglais. La même inégalité de répartition s'était déjà produite dans les concours précédents. Nous avions lait remarqué, dans notre rapport de l'an dernier, qu'elle tient peut-être à ce que les aspirantes qui ne se sont pas livrées de bonne heure à l'étude d'une langue étrangère, inclinent généralement à choisir l'anglais, qu'elles considèrent comme plus facile. Mais cette préparation de la dernière heure
comme plus facile. Mais cette préparation de la dernière heure n'avait produit souvent, pour l'examen d'anglais, que des résultats assez faibles, une intelligence fort incomplète des mots et une prononciation particulièrement defectueuse. Cette année, les deux examinateurs s'accordent à constater un progrès sérieux. En allemand, aucune des six aspirantes n'est réellement faible. L'une d'elles a obtenu la note 16, elle parle et traduit correctement, la prononciation est bonne. Trois autres ont eu la note 14, elles savent assez la langue pour être en état de profiter de leurs lectures, et peuvent même se tirer d'une conversation. Une seule a été
peuvent même se tirer d'une conversation. Une seule a été notée 12, elle traduit passablement et sait assez bien la grammaire, mais ne parle qu'avec beaucoup d'hésitation. En anglais, sur les onze aspirantes qui avaient opté pour cette langue, six ont produit d'une manière très acceptable plus de 60% de pertinence, et la méthode des naturalistes n'est autre chose que l'habitude de distribuer, dès le premier coup d'œil, toutes les parties d'un sujet, jusqu'aux plus petits détails, selon leurs rapports essentiels. Vous expliquerez le sens de cette réponse laconique de Lacépède à Napoléon, et vous montrerez l'utile d'une telle méthode,
Lacépède à Napoléon, et vous montrerez l'utile d'une telle méthode, non seulement dans la recherche scientifique, mais, en général, dans la conduite de la vie. ÉVALUATION DES ÉPREUVES DE LANGUES ANGLAIS ET ALLEMAND Note moyenne en allemand: 12,44 Note moyenne en anglais: 12,42 Comparaison avec l'année précédente: En allemand, la note moyenne est supérieure de 0,82, et en anglais de 0,73. Ces résultats sont très sensiblement supérieurs à ceux de l'an dernier. OBSERVATIONS GÉNÉRALES. En résumé, les épreuves de ce concours, comme celles des années précédentes, ont permis de constater, chez la plupart des aspirantes admissibles, un travail de préparation
chez la plupart des aspirantes admissibles, un travail de préparation qu'il est impossible de méconnaître; chez un petit nombre d'entre elles, des qualités d'exposition que la pratique de l'enseignement devra développer. Nous avons signalé les points défectueux que présente encore chacune des parties des diverses épreuves il est désirable que les futures aspirantes portent sérieusement leur attention sur ces points. Elles ne sauront trop se pénétrer surtout de cette conviction, que les épreuves de l'agregation sont, avant tout, des épreuves pédagogiques. Le certificat d'aptitude dont elles sont pourvues est déjà un témoignage de l'étendue et de la sûreté de leurs
un témoignage de l'étendue et de la sûreté de leurs connaissances pour mériter le titre de professeurs, il faut encore qu'elles se montrent capables de composer une leçon, et de la développer de façon à commander l'intérêt. À part quelques exceptions, que nous avons été heureux de constater, les leçons que nous avons entendues sont encore très défectueuses, à ce point de vue. C'est ce que nous avons dit à diverses reprises, au cours de ce Rapport, et ce qu'on ne peut répéter avec trop d'insistance. Veuillez agréer, monsieur le Ministre, l'assurance de mon dévouement et de mon profond respect.
Ministre, l'assurance de mon dévouement et de mon profond respect. L'Inspecteur général, principal du collège de Genève, E. FERNET. ENVOI, LÉOPOLD CERF. DEVOIRS D'ÉLÈVES ÉCOLE SECONDAIRE ET SUPÉRIEURE DE JEUNES FILLES DE GENÈVE DIRECTEUR: M. PH. BONNETON. PROFESSEUR: M. E. REDARD. ÉLÈVE DE LA 1ère CLASSE, Mme J. D. (17 ans). C'était une vieille maison, tout en haut du faubourg je l'avais découverte un matin de mai. Jusque sous l'avant-toit, le soleil mettait de l'or aux poutres noircies, les herbes folles riaient dans les lézardes et je m'étais arrêté ravi. C'était si beau cette décrépitude souriante, ces murs roux, ce
C'était si beau cette décrépitude souriante, ces murs roux, ce lierre sombre dans la grande lumière. J'y suis revenu bien souvent ce printemps-là, au crépuscule, quand la vieille demeure se profilait toute noire sur l'or du couchant, et je restais là longtemps, appuyé contre un vieux mur. Dans le jardin, les bouquets blancs des cerisiers montaient, fleurant l'amande. Toujours alors une fenêtre s'ouvrait, et dans le grand calme de la nuit, une voix montait, douce, un peu voilée. C'était un air du temps passé, une de ces mélodies d'une mélancolie presque douloureuse. Je me représentais alors l'intérieur de la maison,
presque douloureuse. Je me représentais alors l'intérieur de la maison, une chambre haute, des tentures effacées, des meubles brunis par le temps, et là, tout près de la fenêtre, dans son grand fauteuil à haut dossier, une bonne grand'mère toute blanche, qui, les mains jointes, écoute chanter sa petite-fille, une enfant blonde, frêle, avec une ombre de mélancolie dans les grands yeux doux. La dernière note envolée, j'entendais dans la chambre comme un bruit de baisers, et comme pour me donner raison, une tête blonde apparaissait un instant dans l'encadrement de la fenêtre. Puis je ne voyais plus que les
de la fenêtre. Puis je ne voyais plus que les vitres closes qui miroitaient dans un rayon de lune. Et c'était d'une douceur infinie pour moi ce rêve d'un intérieur tranquille, de toutes ces vieilles choses s'abritant sous ces vieux murs. Il fait bon le grand soleil doré les toits sombres, les cerisiers sont en fleur. Tout en haut du faubourg, il y a des tas de pierres, des vieilles poutres dans un coin, des maçons qui râclent les murs. Grimpé sur une échelle, un grand gars en blouse blanche arrache le lierre dont les racines tenaces s'étaient incrustées aux
arrache le lierre dont les racines tenaces s'étaient incrustées aux joints des pierres. Les petites vitres sont brisées. Une partie du toit s'est effondrée et couvre les marches croulantes. Il flotte autour de la maison une poussière blanchâtre, et dans la chaleur lourde de l'après-midi, les coups de pioches retentissent plus sourds, tandis que les ombres des murs s'allongent toutes noires sur le sol couvert de plâtre. Le crépuscule est venu. Lentement, au-dessus des montagnes, un vert léger a remplacé l'or fauve. Les ouvriers sont partis et je suis resté là comme autrefois, appuyé sur le vieux mur qu'on abattra
là comme autrefois, appuyé sur le vieux mur qu'on abattra peut-être demain, attendant machinalement la vieille romance. Le miroitement d'une vitre me donne un instant l'illusion d'une figure pâle qui se penchait. Hélas ! elles ont disparu pour toujours, la tête blonde et la tête blanche, sans cela, il y aurait quelqu'un ici pour soigner les vieux meubles et rêver à l'absent, le soir, près de la fenêtre ouverte. Les murs délabrés se dessinent nettement dans la clarté blanche de la lune. Rien de triste comme ces amoncellements de blocs aux fenêtres béantes. Et pourtant, j'éprouve une certaine joie de
aux fenêtres béantes. Et pourtant, j'éprouve une certaine joie de penser qu'au moins aucune lumière étrangère ne rougira les petites vitres. Oh ! c'aurait été affreux, des rondes d'enfants, les sons bruyants d'un piano dans ce lieu où sa voix montait si douce vers le ciel étoilé. COMPOSITIONS D'ÉLÈVES LYCÉE DE JEUNES FILLES DE TOURNON. DIRECTRICE Mme BOOTHOUX. – PROFESSEUR Mme GAUDIER. COPIE DE Mme F. A. (16 ans), ÉLÈVE DE 4° ANNÉE SECONDAIRE. Composition de Mme Faivre faite à cinq heures. RÔLE DU PLAISIR ET DU SENTIMENT EN MORALE. Devoirs satisfait. Le plaisir et le sentiment ne peuvent servir
Devoirs satisfait. Le plaisir et le sentiment ne peuvent servir de sanction. Je trouve des pensées ressenties à la loi morale, mais ils sont des auxiliaires justes et élevées, quelques-uns puissants dans l'accomplissement du devoir, aussi quelques-uns sont bien écrits, ne doit-on pas les bannir complètement en morale. Pas mal. Le plaisir en lui-même est très difficile à définir. Il varie avec les âges et les personnes mais le plaisir en morale est le même pour tous. C'est la joie que l'on éprouve à faire ce qui est juste et bien. Bon. Le devoir est souvent difficile à accomplir, il
bien. Bon. Le devoir est souvent difficile à accomplir, il est souvent contraire à nos penchants, à notre faible caractère, en un mot, à notre plaisir. Aussi croyons-nous grand celui qui parviendrait à mettre de côté tous ses mauvais penchants et à accomplir son devoir. Eh bien celui qui trouve du plaisir à l'accomplir, qui fait le bien avec bonheur, qui met toute sa joie dans l'accomplissement constant de son devoir doit, il me semble, mériter bien plus notre admiration. Faire tout naturellement et avec bonheur ce que tant d'autres trouvent si difficile, prouve chez celui qui agit ainsi un
trouvent si difficile, prouve chez celui qui agit ainsi un caractère très bien grand et noble, une âme pure et élevée. Il est tout naturel de croire que l'on fait mieux ce que l'on fait avec plaisir. Nous le voyons nous-mêmes tous les jours dans nos moindres actes. Ce que nous nous sentons obligées d'accomplir nous l'accomplissons, mais froidement et presque imparfaitement. Au contraire, ce que nous accomplissons avec plaisir est bien mieux justement fait. Aussi l'homme qui fait le bien avec joie doit justement mieux l'accomplir. Au plaisir est lié le sentiment. Le sentiment a en morale une aussi
lié le sentiment. Le sentiment a en morale une aussi grande part que le plaisir. Et même il me semble que souvent le sentiment est intimement lié, presque mêlé au plaisir. N'étant pas au monde seulement pour faire ce que nous aimons, le sentiment ne peut nous servir de règle de conduite. Si nous nous laissions guider par lui seul nous serions souvent injustes. Comment blâmer et châtier sévèrement ceux que justement nous aimons, eussent-ils mal agi. Mais le sentiment un sentiment à côté de la justice aide à la charité. Si nous avons de la sympathie pour ceux qui
charité. Si nous avons de la sympathie pour ceux qui nous entourent, nous les jugerons moins sévèrement et peut-être mieux. Le sentiment adoucit en quelque sorte ce que le devoir a d'austère et quelquefois de difficile et de froid. Ainsi le plaisir et le sentiment, bien que ne pouvant servir de règle de conduite à l'homme, ne doivent pas être bannis de sa vie. Ils doivent y avoir, au contraire, une assez grande part, et, puisqu'on ne peut les placer au premier rang, on doit leur laisser la deuxième place. DIRECTRICE Mme DUPONT. PROFESSEUR Mme TROUFLEAU COPIE DE Mme M.
DIRECTRICE Mme DUPONT. PROFESSEUR Mme TROUFLEAU COPIE DE Mme M. P. (18 ans), ÉLÈVE DE 5e ANNÉE SECONDAIRE. Composition française. Bonne composition. Il y a de l'originalité et du travail. Un peu pessimiste d'autant plus que, si l'on veut trouver en tout de la dissimulation, on peut vous objecter que l'admiration elle-même n'est pas toujours sincère. Évitez cette expression peu élégante. Très bien. COLLÈGE DE JEUNES FILLES D'ALAIS Bien. ON CONNAIT LES GOÛTS, LES PASSIONS, LES OPINIONS D'UN HOMME ET SES ADMIRATIONS. On a souvent de la sympathie pour les gens qui admirent sincèrement, car il y a dans leurs
gens qui admirent sincèrement, car il y a dans leurs paroles une conviction profonde qui fait réellement plaisir. L'admiration est en effet l'un des rares cas où l'homme ne dissimule pas. Dans l'admiration nous nous donnons entièrement, notre esprit ne nous appartient plus. Il nous semble être seul et plus rien n'existe pour nous en dehors de l'objet admiré. C'est par conséquent bien à notre insu que nous sommes francs avec nos semblables. Les admirations sont très nombreuses et très variées. Ainsi tel admire les chefs-d'œuvre de l'art ou de la littérature, tel autre s'arrête en extase devant des marionnettes.
la littérature, tel autre s'arrête en extase devant des marionnettes. L'admiration dépend donc absolument de la culture de notre esprit et de nos aptitudes particulières. On n'admire guère que ce que l'on comprend et plus nous sommes instruits plus nous savons juger et par suite admirer. Ainsi un brave paysan dont l'instruction n'a pas dépassé l' a b c n'admire pas, par exemple, les lettres de Voltaire ou tous les chefs-d'œuvre classiques et leur préfère cent fois la "Belle aux cheveux d'or" ou le plus vrai de l'entre ci. et le plus vrai de l'entre ci. "Petit chaperon rouge". De
le plus vrai de l'entre ci. "Petit chaperon rouge". De même, dans les villages, ce qu'un paysan admire c'est la dorure, le cadre quant à la toile, pour lui c'est un détail. Ce qu'il admire vraiment et sincèrement ce sont les machines, le télégraphe, etc., toutes choses dont il a reconnu des usages et de l'utilité. Quant à la musique, aux lettres et aux arts qu'il juge parfaitement inutiles, il ne peut les comprendre à cause de ses goûts pratiques, mais vulgaires. Il est des admirations qui s'imposent; elles sont généralement passagères. Mais nous sommes plus ou moins naturellement portés
généralement passagères. Mais nous sommes plus ou moins naturellement portés à admirer ce que nous aimons, car la logique de l'homme, les choses pour lesquelles nous avons de la passion ou même du goût. Et non seulement nous prenons éloignement et admirons ce que nous aimons, mais encore nous travaillons convaincu de faire admirer par les autres. C'est ainsi que si nous avons une passion pour quelqu'un ses moindres gestes, ses moindres paroles sont pour nous des sujets d'admiration. Si elle est franche, naturelle, spirituelle, ce seront ces qualités que nous admirerons le plus chez tout le monde, et toutes
nous admirerons le plus chez tout le monde, et toutes nos conversations tendront à montrer la supériorité de ces qualités sur toutes les autres. Sainte-Beuve Une personne qui admire réellement Molière et a développé ce sujet des admirations fait ressortir le mérite afin de nous le faire apprécier, a nécessairement du goût pour la charmante franchise, pour tout ce qui est droit et juste, et préfère la vérité parfois brusque à la lâche hypocrisie. De même ceux qui nous parlent sans cesse des mérites de Corneille ont un peu les goûts chevaleresques. J'ai vu parfois des gens s'arrêter en extase
goûts chevaleresques. J'ai vu parfois des gens s'arrêter en extase devant des pierres, ne les toucher qu'avec un réel respect et essayer de me montrer tout ce qu'elles avaient d'admirable, discours qui ne m'ont jamais convaincue d'ailleurs puisque je suis toujours restée parfaitement froide et indifférente devant ce que je qualifie peut-être monstrueusement de cailloux. Ces gens-là avaient la passion de la minéralogie, passion qui n'a pas l'air malheureusement de vouloir jamais me venir. Lisez un livre devant un assez nombreux auditoire. L'un est frappé par les plaisanteries un peu lourdes un autre admire la délicatesse de certains sentiments, de
lourdes un autre admire la délicatesse de certains sentiments, de certaines pensées un troisième enfin la morale que l'on peut en retirer. Vous pouvez reconnaître facilement que le goût est assez grossier chez le premier, délicat chez le deuxième et exclusivement sérieux chez le troisième. L'égoïste qui est sans cesse en admiration devant ses actions a la passion de lui-même. Lorsque dans une conversation on se met à parler de certaines parties de l'histoire, par exemple de la Révolution, si vous voyez quelqu'un en parler avec enthousiasme et montrer combien il a fallu de courage, d'énergie et de génie pour
il a fallu de courage, d'énergie et de génie pour arriver à ce beau résultat: liberté, égalité, fraternité, vous pouvez dire sans trop vous avancer qu'il a des opinions très républicaines. De même si, dans une causerie littéraire, une personne ne parle par exemple des défauts des auteurs modernes que pour mieux faire ressortir les qualités des anciens, vous reconnaissez que c'est un classique. Et c'est ainsi souvent que des passions ou des opinions que nous voudrions garder pour nous seulement, nous les montrons à tous par nos fréquentes admirations. COLLÈGE DE JEUNES FILLES DE CARPENTRAS DIRECTRICE Mme ROUSSEL. PROFESSEUR
COLLÈGE DE JEUNES FILLES DE CARPENTRAS DIRECTRICE Mme ROUSSEL. PROFESSEUR Mme Weill Copie DE Mme M. P. (15 ans 1/2), élève DE 3e année SECONDAIRE. Composition française. Développer cette pensée LA PRINCIPALE PRUDENCE CONSISTE À PARLER PEU ET À SE DÉFIER BIEN PLUS DE SOI QUE DES AUTRES. Idées justes, Assez de variété Nous sommes exposés par notre légèreté, par le mouvement et le changeant. ét dans notre orgueil et surtout par notre intempérance de langue, à dire souvent des choses que nous devrions taire. Les femmes surtout ont la réputation d'être très bavardes. Cependant dans le nombre on en
réputation d'être très bavardes. Cependant dans le nombre on en trouve qui font exception celles-là sont douces, humbles, timides, et n'ouvrent la bouche que pour dire des choses utiles. Mais en revanche il y en a de vives, légères, orgueilleuses, qui ne pensent qu'à parler. Celles-ci connaissant leur défaut devraient y prendre garde, elles devraient réfléchir, se surveiller mais elles ne trouvent leur bonheur qu'à conter ou se faire raconter ce qui se passe car elles sont curieuses et la curiosité fait parler beaucoup. On veut tout savoir et on veut tout répéter, et si par hasard on ne sait
veut tout répéter, et si par hasard on ne sait rien, on invente. Cette envie immodérée de parler peut avoir des conséquences funestes. Une personne trop bavarde devient indiscrète et peut provoquer le scandale. Elle se met à l'affût des bruits plus ou moins bien fondés qui courent la rue ou les salons, pour s'en faire l'écho. Si elle est dans le monde, elle laissera échapper des appréciations dans lesquelles trop souvent la médisance et la calomnie trouvent leur compte, et elle regrettera trop tard ses paroles. Elle finira par s'attirer une mauvaise réputation. Quand on aura suffisamment constaté son
s'attirer une mauvaise réputation. Quand on aura suffisamment constaté son indiscrétion, tous ceux qui ont des rapports avec elle, se tiendront sur la réserve et en défiance. On ne dira plus devant elle que des paroles banales qui peuvent être impunément répétées car la sachant bavarde on ne la jugera pas digne d'entrer dans un secret. Voilà pourtant le résultat d'une mauvaise habitude qu'on a négligé de vaincre lorsqu'il en était temps. Beaucoup de défauts viennent de la mauvaise éducation qu'on a reçue étant jeune. Les parents qui ne corrigent pas leurs enfants sont aussi coupables qu'eux, lorsque ceux-ci commettent