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en avait reçu. — Demeurez, je vous en prie, dit madame de Nemours, je suis désespérée d'interrompre cette conférence politique... Est-ce vous, ma chère amie, qui plaidez pour la Ligue? — Certainement, répondit la comtesse, qui s'adressait à la question; nous étions deux à nous exalter, et votre présence ne pourra que nous animer davantage. — Pardon... — Comment, pardon! s'écria madame Bussy-Leclerc. — Franchement, je me suis avisée d'une chose; ce matin... Je ne sais si je dois parler ouvertement devant vous? mesdames... — Pourquoi donc pas? — Comment, pourquoi donc pas? interrogea madame Bussy-Leclerc. — L'Arsenal et la
pourquoi donc pas? interrogea madame Bussy-Leclerc. — L'Arsenal et la Bastille! deux colonnes de la sainte Union. La comtesse et madame Bussy se regardèrent instantanément. La duchesse de Nemours était connue pour tenir aux principes de la Ligue autant, ou peu s'en fallait, que la duchesse de Montpensier. Elle avait, d'habitude, la parole grave, pour ne dire sévère, et une froide exaltation. — J'ai pensé ce matin, reprit-elle, que les affaires de nos maris et les affaires publiques nous tyrannisent plus qu'il n'est sage de se laisser tyranniser, nous perdons, à ces grands contenus, le plus doux, le plus agréable
à ces grands contenus, le plus doux, le plus agréable de nos privilèges, celui d'être juvlasses et capricieuses. N'est-ce pas vrai? — Très vrai! répondirent les deux dames aux écoutes, tout d'une voix et par un identique mouvement du cœur. Que nous soyons tristes, que nous soyons gaies, que nous nous trouvions laides ou jolies, il n'y a, chaque jour, qu'un même visage et nous cramponner à une même idée, celle du triomphe de notre confrère. Ceci me parait vexatoire, et je contemple, non sans chagrin, ma jeunesse qui s'en est pleine de menaces pour l'avenir, et sans profit pour
est pleine de menaces pour l'avenir, et sans profit pour le présent.. — Qu'y faire, ma belle duchesse? hasarda timidement madame de Brissac. Je n'en sais rien; mais dans cette ville peuplée de révoltés, il me prend aujourd'hui ces idées de révolte. Oh! murmura madame Bussy, une princesse de Lorraine, y pensez-vous? — Je ris la première de ces velléités royales, mais je me dis que les femmes indépendantes par leur nom, leur rang et leurs intérêts de famille, sont bien vertueuses ou bien folles de se pas abandonner un parti où elles sont opprimées, pour passer à un parti
parti où elles sont opprimées, pour passer à un parti qui leur promet les joies du paradis. Ce n'est pas du Béarnais que vous parlez ainsi? demanda la Comtesse. Le béarnais! je ne le connais pas, mais on en dit quelque bien au fond. Oui, les hommes de rien, riposta madame Bussy-Leclerc. —Les hommes de rien! déclare-vous... J'ai vu hier l'un de nos plus aimables gentilshommes, ennemi du roi de Navarre et ligueur depuis peu. Ah bien! fit le comtesse. — Il peut être cru sur parole, celui-là. — Eh bien! répéta madame de Nemours. — Eh bien! il m'a
bien! répéta madame de Nemours. — Eh bien! il m'a fait de notre ennemi un portrait qui ne m'a pas précisément plu... À propos, comtesse, connaissez-vous le bailli de Clermont? — Beaucoup. Ah! tant mieux... Et vous, madame? — Beaucoup. — Que c'est heureux!... Charmant cavalier, de l'esprit, de la race, du cœur... Vous ne trouvez pas, comtesse? — Moi!... parfaitement. — Et vous, madame? — M. de Clermont est accompli. La duchesse avait le tact aussi fin que possible; elle s'était aperçue de certaine hésitation, de certaine contrainte chez les deux dames, et elle continuait d'interroger par son babil
les deux dames, et elle continuait d'interroger par son babil insignifiant en apparence, mais aussi soutenu que le plaidoyer d'un Normand. Ce babil intriguait au dernier point la comtesse et Mme Bussy, car il était, nous l'avons démontré, complètement étranger aux habitudes de la belle princesse. Donc, M. le bailli de Clermont. I, continua la duchesse, m'ai donné toute envie de voir de près ce béarnais que l'on maudit dans nos églises; et si cette fantaisie prenait des proportions colossales, ce serait... Eh bien!... Vous irez au camp des Philistins ? demanda la comtesse en souriant. — Non, mais je
? demanda la comtesse en souriant. — Non, mais je ferais mieux courant à M. le duc pour qu'il vous comprenne. — Quoi ! s'écria madame Bussy, la maison de Loraine serait avec l'hérétique ? — Ce que je dis aujourd'hui, je ne le ferais pas demain probablement. Mais je suis femme, et, à ce titre, je tiens à revenir au temps où nous faisions nos quatre volontés, où le caprice était de mode... En conscience, comtesse, M. de Brissac est-il toujours fervent ? — Très peu. — Et le gouverneur de la Bastille, madame ? toujours élevé. / Plus
gouverneur de la Bastille, madame ? toujours élevé. / Plus que jamais. — Quel dommage d'être seule de son avis ! — Il vous sera facile de gagner le bailli, reprit la comtesse. — Un homme si gracieux sera ravi de vous plaire en redevenant monarchique, ajouta Mme Bussy. — Qui vous doute ! pensa-t-elle. — M. de Clermont est galant, et pour charmer une jolie femme il n'est pas de drapeau qu'il ne se mette, ajouta madame Bussy. —Ah! mon Dieu! vous aurait-il fait la cour ? — A moi ? oh! non, ce ne l'a: c'est de trop
moi ? oh! non, ce ne l'a: c'est de trop noble moyennant. — Je gage qu'il vous a tourné quelque compliment, à vous, comtesse ? — A moi ? devinez-vous ; le beau villi m'a avoué qu'il détestait les yeux et les cheveux noirs, mats qu'en revanche il admirait les cheveux blonds et les yeux bleus. — Je ne l'enviais pas exclusif à ce point... Comtesse, quelle robe, comptez-vous mettre mardi prochain pour assister au grand conseil ? — Une robe gris d'argent avec des rubans rouge, — Et vous, madame ? — Une robe noire avec des crevés blancs.
madame ? — Une robe noire avec des crevés blancs. — Ce sera délicieux... Mon mari m'a porté hier les modes d'Allemagne ; elles sont affreuses ! Et cette conversation, déjà si chinoise, tomba sur des chiffons. La duchesse était venue à l'Arsenal pour sonder la comtesse, comme la comtesse était allée la veille à la Bastille pour sonder madame Bussy, comme, madame Bussy était venue à l'Arsenal pour sonder madame de Brissac, toujours en vue de servir Cléron. Mais la duchesse avait encore un motif sérieux : plus heureuse que ses rivales, elle tenait le bailli en échec, et,
que ses rivales, elle tenait le bailli en échec, et, dans sa lutte, elle avait saisi quelques lambeaux de discours par lesquels Clermont s'était quelque peu trahi à l'endroit de ses deux conquêtes. La duchesse avait donc voulu faire parler tour à tour la comtesse et madame Bussy. Or, il arriva que, sans leur arracher leur secret, elle le pénétra. Sûre de la perfidie de son adorateur, elle lâcha pied, quitta la politique et causa longtemps toilette. Mais elle avait affaire à fine partie, et, lorsqu'elle donna l'ordre à ses gens et son carrosse, madame de Brissac et madame Bussy
gens et son carrosse, madame de Brissac et madame Bussy en étaient aux aguets sur son compte qu'elle en pouvait savoir sur le leur. À peine assise dans sa voiture, la duchesse de Nemours éprouva un frisson de colère, elle secoua l'index de sa main droite et fit ce petit geste familier qui menace des loups de la jalousie l'homme assez malheureux pour s'y être exposé. Madame Bussy-Lelerc prit congé de la comtesse, et, en rejoignant sa litière, elle dit : — Monsieur de Clermont, ceci vous coûtera gros ! Et, comme la duchesse, elle fit ce terrible aux traîtres
Et, comme la duchesse, elle fit ce terrible aux traîtres démasqués. Madame de Brissac, demeurée seule, pleura, égratigna ses dentelles, se relevant avec fierté sa tête charmante, elle sembla prendre subitement courage, posant l'un de ses doigts sur ses lèvres sanglantes, elle murmurait : — Je me venge ai, perfide ! je le sais ! usés avaient été arrêtés depuis quelques jours des circonstances que nous rapporterons, Maurice Galbols et Démarche, qui venaient de commettre deux vols au préjudice de la femme Michel, le vol d'une argent au préjudice de Mlle Roum, celui d'une chevalière et de boucles d'oreille, avaient
Mlle Roum, celui d'une chevalière et de boucles d'oreille, avaient par le concierge Sarresle et mis à la disposition de la justice. L'accusation reproche à Allard et à Roussel le vol de quatre cravates, commis au domicile de François Gosse, et se sont introduits le même jour dans le domicile de Saunière, auquel ils ont volé une somme de 10 fr. Ils venaient d'accomplir ces vols, et s'étaient introduits chez la femme Hoffmann, qu'ils avaient déjà dépouillée de plusieurs objets en leur possession, lorsque la femme Hoffmann voulant rentrer chez elle éprouva une forte résistance; à travers la porte entrouverte,
elle éprouva une forte résistance; à travers la porte entrouverte, elle jeta le linge jeté par terre en désordre, elle put voir que deux montres placées sur la cheminée avaient disparu. Elle appela le concierge qui arriva et Boussel au moment où ils cherchaient dans la maison. Les accusés avouent tous les vols qui leur sont reprochés à l'exception de celui commis au bénéfice de François Gosse. Après l'audition des témoins, Oscar de Vallée a soutenu contre Allard, puis Démarche et Galbols l'accusation qui a été présentée par Mme Thouret et Floquet. Le jury a rapporté un verdict négatif à
et Floquet. Le jury a rapporté un verdict négatif à l'égard de Maurice Robillard, qui ont été acquittés. Son verdict lui-même a été tempéré par l'admission des circonstances atténuantes; en conséquence, la cour l'a condamné Allard, Roussel, Démarche et Galbols à la peine de sept ans de réclusion. Souscription Ouverte à l'état major général pour le monument à élever à la mémoire DE M. LE MARÉCHAL COMTE GÉRARD. (2e liste.) S A S. le prince Jérôme Napoléon, &c.; M. le maréchal Piat, 60 fr.; M. Hérard, ancien colonel de la légion, 50 fr.; M. Flury Hérard, ancien chef de bataillon
légion, 50 fr.; M. Flury Hérard, ancien chef de bataillon de la légion, 40 fr.; M. Maugé, chef du 258e Corps, 20 fr.; M. Moïse, adjudant-major, 3 fr.; Ulrich, porte-drapeau, 5 fr.; M. de Bruneau, adjudant sous-officier, 3 fr.; M. Charral, adjudant sous-officier, 3 fr.; le 3e bataillon, 320 fr.; le 4e bataillon, 162 fr.; le 9e bataillon, 384 fr. 25 c.; le 28e bataillon, 132 fr. 75 c.; le 30e bataillon, 467 fr. 75 c.; le 31e bataillon, 145 fr.; le 32e bataillon, 703 fr. 25 c. Total au 30 septembre 1853 : 6,312 fr. 30 c. Rapport à
30 septembre 1853 : 6,312 fr. 30 c. Rapport à l'Empereur SUR LA SITUATION DE L'INSTRUCTION PUBLIQUE DEPUIS LE 2 DÉCEMBRE 1851. (Suite. — Voir nos numéros du 25 au 29.) XIV. Aucun des gouvernements qui se sont succédé depuis soixante ans n'a admis en principe que l'instruction secondaire doit être donnée effectivement à la jeunesse. Avec une générosité très vraie, peu coûteuse, la Convention et le Directoire ont pu projeter de mettre à la charge des États les dépenses de l'instruction primaire, mais étaient nulles, et qui s'adresse en général à la partie la moins aisée de la population;
général à la partie la moins aisée de la population; cependant, il a toujours paru que les familles veulent faire instruire leurs enfants dans les lettres et dans les sciences et supportent elles-mêmes les frais de cette éducation. Lors de la fondation des écoles, les élèves étaient assujettis à payer une rétribution annuelle destinée à compléter le salaire des professeurs. Le pays était si pauvre que la collectivité de cette rétribution faisait halle aux yeux de l'administration réparatrice du premier consul; un gouvernement réparateur du premier consul fit une nouvelle organisation de l'instruction publique, les écoles centrales disparurent et furent
organisation de l'instruction publique, les écoles centrales disparurent et furent remplacées aux lyceés; la rétribution scolaire fut élevée à 60 fr.; on fixa en même temps le nombre de l'enseignement supérieur, aux lycées de première classe, aux lycées de seconde classe, à 60 fr.; et aux écoles de troisième classe, à 50 fr. Le décret de 1808, imposé aux universités, fixait l'impôt d'éducation sur l'impôt des vingtièmes de la valeur du prix de pension des établissements les plus élevés. La redevance annuelle était versée dans la dotazione spéciale pourvue d'une spéciale réserve. Les revenus prélevés sur les familles libres pour
spéciale réserve. Les revenus prélevés sur les familles libres pour donner à leurs fils une éducation secondaire ne grevaient pas l'instruction des autres idées ont amené d'autres solutions. L'organisation financière que l'Université a disparue, les dépenses et de ses recettes ont été attribuées à l'Etat. L'impôt universitaire a temporairement été aboli par la loi du 4 août. En effet, les connaissances humaines ont eu un développement qui a imposé à l'instruction publique de nouveaux devoirs. Quelles sont aujourd'hui les missions des lycées? Il y a trente années de cela, quelles en sont aujourd'hui? Comment assurer l'enseignement à ceux que nous
en sont aujourd'hui? Comment assurer l'enseignement à ceux que nous avons su élire parmi les plus éminents savants? Pour étendre le cercle des études requiert l'appui de la science. Notre obligation, envers l'histoire, envers l'ancienne et nouvelle littérature, s'étend maintenant. Nos pères pensaient, il y a trente années que la charge de l'instruction devait reposer sur les familles qui en procuraient les avantages. L'intérêt actuel, gardien vigilant, doit à plus forte raison utiliser les meilleurs principes de la rémunération, systématiquement perfectionnés qu'il a organisés. La rétribution scolaire n'est pas proportionnée à la dépense qu'elle entraîne. La modique rétribution depuis avec
à la dépense qu'elle entraîne. La modique rétribution depuis avec l'augmentation légère de sa valeur, quelle somme additionnelle, reconnaît ces enseignements si toutes les études de la jeunesse des lycées à leur instruction de caricature, de toute en coûtait miraculeusement? Bizarre anachronisme à leurs côtés, les familles paient pour la classe d'une école, et l'on ouvre l'entrée du lycée aux plus fortunés. Pas toujours le nombre des élèves certain de la durée des études. Pour soutenir cette loi, il était nécessaire de réunir toutes les ressources, attirer environ un âge. Il fallait prélever une contribution par cela sur la souscription,
Il fallait prélever une contribution par cela sur la souscription, à l'instruction secondaire sur laquelle frappante, lorsqu'on comparait entre la part des états dans les dépenses de Paris avait été portée à 100 fr. le prix de pension était resté fixé à 1,000 fr. Or, au lycée Louis-le-Grand, l'élève interne avait coûté en 1851, 1,013 69 fr. ou 13 fr. 69 c. de plus qu'il n'avait payé. Au lycée Napoléon, l'élève interne avait coûté 1,097 25 fr. ou 97 fr. 25 c. de plus qu'il n'avait payé. Des faits analogues s'étaient produits dans tous les établissements publics. Ils prouvent suffisamment
s'étaient produits dans tous les établissements publics. Ils prouvent suffisamment que non seulement les rétributions payées par les familles n'étaient nulle part en rapport avec les dépenses des lycées, mais qu'il existait surtout une inégalité choquante entre la part contributive des externes et des internes dans la rémunération du même bienfait de l'enseignement. C'était donc sur les externes que devait principalement porter l'accroissement des sacrifices demandés aux familles par l'Etat pour améliorer les conditions des études. Mais cette mesure ne pouvait être appliquée d'une manière uniforme à tous les lycées. Il fallait distinguer entre les établissements situés dans des villes
Il fallait distinguer entre les établissements situés dans des villes populeuses, commerçantes et riches, et ceux qui appartiennent à des localités plus pauvres. Les rétributions pouvaient être plus facilement élevées dans les premiers; la justice et l'intérêt bien entendu des établissements commandaient, au contraire, de les abaisser dans les seconds. Là où les établissements libres luttent par la modicité de leurs prix autant que par les efforts de l'enseignement, il fallait que l'Etat, chargé de marquer et de maintenir partout le niveau de l'éducation nationale, pût soutenir au besoin cette concurrence par les mêmes moyens qui l'avaient créée. Votre Majesté
concurrence par les mêmes moyens qui l'avaient créée. Votre Majesté me permit d'élaborer d'après ces vues un projet qui modifiait sérieusement les anciens tarifs de l'enseignement secondaire. Pour tous les établissements, le prix de l'externat était élevé dans une proportion assez considérable. Le prix de la pension s'abaislait aussi pour quelques uns une augmentation légère compensée par une réduction en faveur de 27 lycées situés dans les villes les moins riches. Les prix variaient suivant les divisions, plus faibles dans la division inférieure et dans la division de grammaire, plus élevés dans la division supérieure et pour la classe de
élevés dans la division supérieure et pour la classe de mathématiques spéciales. Il résultait des calculs de l'administration que les nouveaux tarifs devaient procurer un accroissement de recettes de 800,000 fr. environ. Le gouvernement en réservait une partie pour la création de nouveaux lycées. Il en consacrait une autre à améliorer la condition des professeurs. La division des lycées en plusieurs ordres disparaissait; donnant tous le même enseignement, ils formaient tous une même classe. Désormais un fonctionnaire dévoué à ses devoirs, que l'amour du sol natal, des liens déjà établis ou les soins d'un modeste patrimoine retenaient dans une localité,
ou les soins d'un modeste patrimoine retenaient dans une localité, pouvait y demeurer et y recevoir les justes récompenses du gouvernement. L'avancement était soumis à des règles fixes; l'échelle des traitements était établie d'après la valeur et la durée des services et non d'après la fonction. Enfin, comme la moitié des rétributions payées par les externes et près de la dixième partie du prix de pension devaient être affectées aux professeurs, il en résultait un accroissement considérable dans les traitements. En échange de ces avantages, le projet imposait aux fonctionnaires l'obligation de se consacrer exclusivement à leurs fonctions; toutes classes,
l'obligation de se consacrer exclusivement à leurs fonctions; toutes classes, conférences ou répétitions dans les établissements particuliers d'instruction secondaire, leur étaient interdites. Ce projet ne rencontra d'opposition que parmi les chefs d'institution de Paris qui, recevant des familles de larges rétributions pour élever leurs enfants, trouvaient commodes de se décharger à peu de frais de ce soin lucratif sur l'Université appauvrie. Le conflit élevé entre quelques intérêts privés et l'intérêt général fut régulièrement vaincu. Le conseil impérial ne s'arrêta pas devant les réclamations dont le ministre lui-même l'avait saisi, et il donna son assentiment au projet du gouvernement. Appelé à
il donna son assentiment au projet du gouvernement. Appelé à l'examiner à son tour, le conseil d'Etat, après une étude attentive, émit un avis favorable. La réforme du régime financier des lycées s'opéra donc avec le suffrage des deux corps dont l'expérience et la sagesse peuvent se reposer consultées par l'administration de l'instruction publique. Ces adhésions précieuses étaient la garantie du succès que la prévoyante sollicitude de Votre Majesté avait préparé et qui nous permettait, sans imposer de nouvelles charges au trésor, de placer partout des ressources assurées au service des lycées de l'Etat et des réformes décrétées par votre
des lycées de l'Etat et des réformes décrétées par votre haute raison. Pendant que l'administration de l'Instruction publique réalisait ainsi une suite raisonnée d'améliorations dans le système de l'éducation secondaire, objet, depuis vingt ans, d'une polémique passionnée, elle ne négligeait point les autres parties du vaste domaine confié à ses soins. Dans le cercle de l'instruction primaire, elle surveillait assidûment l'application de la loi du 15 mars 1850; elle faisait une enquête minutieuse sur les résultats qui se produisaient peu à peu, sur les lacunes que pouvaient présenter quelques dispositions demeurées douteuses ou incomplètes. Déjà elle y suppléait par l'arrêté
demeurées douteuses ou incomplètes. Déjà elle y suppléait par l'arrêté du 15 février 1853, pour régulariser la délivrance des brevets de capacité. Non contente de maintenir la discipline des écoles, elle s'occupait d'en rendre l'enseignement de plus en plus profitable aux classes qui n'en recevaient pas d'autre; et des écoles pratiques, où la pratique des métiers s'unissait aux éléments des sciences, étaient, sous ses auspices, proposées, comme d'utiles modèles, à des régions diverses de l'Empire. C'est surtout vers le haut enseignement que la réforme de l'enseignement secondaire ramenait directement notre attention. Les facultés, par la collation des grades, demeurent juges
attention. Les facultés, par la collation des grades, demeurent juges de l'éducation des lycées; elles en tiennent dans les mains le niveau régulateur: aussi le décret du 4 avril 1852 avait-il voulu les rattacher à l'administration par des liens plus étroits et plus définis. Lorsque ce décret eut donné aux facultés des lettres un auditoire obligé, en assujettissant les élèves en droit à suivre deux de leurs cours, les professeurs ne tardèrent pas à comprendre que leur responsabilité venait de s'accroître avec l'importance de leur parole, et que de nouveaux devoirs leur étaient imposés envers les familles et envers l'État.
devoirs leur étaient imposés envers les familles et envers l'État. L'enseignement supérieur ne pouvait désormais se borner à l'oisiveté l'attrait frivole d'un passe-temps; il devait chercher son principal succès dans sa solidité, viser moins à divertir qu'à instruire. Mais comment pouvait-il être solide et instructif s'il n'était pas ordonné et réglé? Naguère encore le titre un peu vague des chaires en déterminait seul l'objet, et les leçons du professeur pouvaient à son choix, se concentrer sur des questions particulières d'un intérêt curieux, ou s'étendre indéfiniment avec une matière immense, comme la philosophie, la littérature et l'histoire. L'arrêté du 7 mars
la philosophie, la littérature et l'histoire. L'arrêté du 7 mars approuvé par le conseil impérial de l'instruction publique, détermina avec précision le cadre des différentes parties de l'enseignement. Comme le cours de droit pour les étudiants qui se préparent à la licence comprend trois années, il parut naturel de renfermer les cours de la faculté des lettres dans une période d'égale durée pendant laquelle leurs auditeurs assidus recevraient une instruction littéraire qui devrait désormais s'étendre à toutes les parties principales du sujet de l'enseignement. Nous ne pouvions avoir la pensée d'imposer aux professeurs l'obligation de présenter un catalogue aride, périodiquement
d'imposer aux professeurs l'obligation de présenter un catalogue aride, périodiquement reconduit, de faits abrégés et de notions générales et sommaires. Le but de l'enseignement des lettres est de développer le sentiment du beau et du bien, d'en étendre et d'en rectifier l'idée dans les esprits; d'en affermir le principe dans les âmes. Ce serait méconnaître sa mission et l'abaisser d'une manière déplorable que de le réduire à la répétition périodique des mêmes leçons que de simples lectures suppléraient bientôt avec avantages. Mais on conçoit que le professeur en prenant pour base les monuments classiques de la littérature, les notions fondamentales
base les monuments classiques de la littérature, les notions fondamentales de l'histoire et de la philosophie, puisse en rattacher l'étude à une idée qui varie tous les trois ans, et qui, dans chacune de ces périodes triennales, lui permet de parcourir, selon un point de vue nouveau, toutes divisions de l'enseignement. Comme le texte des règlements l'exige, comme l'intérêt de la jeunesse le demande, le cours forme ainsi un ensemble complet; et cependant, la liberté, les goûts, l'aptitude spéciale des maîtres, sont respectés, puisqu'ils peuvent choisir librement le sujet principal de leurs cours. C'est à ces conditions profitables aux maîtres