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ou affaires dans lesquelles l’intervention de ceux-ci était précédemment réglementaire. En ce qui concerne l'enseignement primaire des Européens, ce même Conseil aurait un droit d’examen et de révision dans certains cas qu’il resterait à déterminer; ‒ Le Conseil supérieur de l’Algérie ne serait appelé à se prononcer ni sur les questions relatives à l’instruction publique à ses divers degrés, ni sur le montant des crédits à inscrire au budget pour le développement de l’instruction des indigènes ou pour le service de l’enseignement public en général; ‒ Dans les communes mixtes et indigènes, les écoles seraient créées d’après des projets d’ensemble
et indigènes, les écoles seraient créées d’après des projets d’ensemble établis pour chaque commune par l’administration locale. Ces projets, accompagnés de renseignements, de cartes, de plans et devis et des délibérations de la commission municipale seraient communiqués au Recteur, qui y joindrait son avis après enquête précise faite par l’inspecteur des écoles indigènes. Le Gouverneur général statuerait, après délibération du Conseil de gouvernement; ‒ Dans les communes de plein exercice, le Conseil municipal serait invité par le Gouverneur général à faire connaître les mesures qu’il se propose de prendre pour assurer l’instruction des garçons indigènes. Les créations d’écoles et d’emplois
assurer l’instruction des garçons indigènes. Les créations d’écoles et d’emplois seraient instruites et arrêtées comme il est dit à l’article précédent. Lorsqu’une commune refuserait ou négligerait de demander la création d’une école, le Gouverneur général, sur la proposition du Recteur, et après s’être assuré que l’école réclamée par l’Administration académique est nécessaire, inviterait le maire à provoquer une délibération du Conseil municipal dans le délai de deux mois, sur la création proposée. Si le Conseil municipal émettait un vote contraire ou ne délibérait pas dans le délai imparti, l’affaire serait soumise à l’examen du Conseil de gouvernement, et le Gouverneur
soumise à l’examen du Conseil de gouvernement, et le Gouverneur général pourrait créer l’école d’office; ‒ Lorsque la création d’une école ou d’un emploi aurait été ainsi décidée, le Conseil municipal serait mis en demeure de fournir les locaux nécessaires. Les propositions du Conseil municipal seraient soumises à l’examen du Recteur, et approuvées, s’il y avait lieu, par le Gouverneur général. Si le Conseil municipal refusait de fournir un local convenable ou ne présentait aucune proposition, le Préfet serait invité à pourvoir d’office à l’installation de l’école d’après un plan et un devis approuvés par le Gouverneur général. Les dépenses
et un devis approuvés par le Gouverneur général. Les dépenses ainsi occasionnées seraient inscrites d’office au budget de la commune, et, au besoin, précomptées sur la part lui revenant dans l’octroi de mer; ‒ Pour la construction et l’ameublement de toute école indigène, y compris la première fourniture de matériel scolaire, l’Etat allouerait à la commune une subvention égale à la moitié de la dépense. La loi du 20 juin 1885 serait modifiée dans ce sens; ‒ L’installation (construction et ameublement) d’une école préparatoire à une classe ne devrait pas coûter plus de 6 à 7.000 francs; celle d’une école
coûter plus de 6 à 7.000 francs; celle d’une école élémentaire à deux classes, 13 à 15.000 francs; celle d’une école à trois classes, 18 à 22.000 francs, et ainsi de suite, en comptant en moyenne de 0 à 5.000 francs par classe. Les 60 écoles ou les 120 classes à établir chaque année coûteraient ainsi environ 800.000 francs, dont moitié à la charge de l’État et moitié à celle des communes. Les administrateurs seraient invités à former sur place des équipes de maçons, ainsi que des ouvriers charpentiers, menuisiers, forgerons, serruriers, au moyen de cours d’apprentissage. Ils seraient autorisés
forgerons, serruriers, au moyen de cours d’apprentissage. Ils seraient autorisés à faire transporter gratuitement les matériaux par les indigènes, par voie de corvées ou de réquisitions; ‒ Le Gouverneur général se réserverait le soin d’approuver les plans et devis, après avis du Recteur; ‒ Un commencement d’éducation française, avec la pratique des travaux d’aiguille et des soins du ménage, serait donné aux jeunes filles indigènes dans les localités qui paraîtraient devoir se prêter sans inconvénient à des essais de ce genre. A cet effet, il serait créé des écoles de filles ou des écoles enfantines dans les communes mixtes ou
filles ou des écoles enfantines dans les communes mixtes ou indigènes, sur les points désignés par les administrateurs ou commandants de cercle, et dans les communes de plein exercice où elles seraient demandées par les municipalités et reconnues utiles. Des fournitures suffisantes y seraient faites aux frais de la commune pour l’enseignement des travaux de couture et autres ouvrages appropriés aux besoins des familles indigènes; ‒ Les écoles de filles et les écoles enfantines seraient confiées en partie à des institutrices françaises ou aux femmes, sœurs, filles ou mères des instituteurs français, mais en plus grand nombre à des monitrices
instituteurs français, mais en plus grand nombre à des monitrices ou adjointes indigènes placées sous la surveillance des institutrices ou auxiliaires françaises les plus rapprochées; ‒ Les traitements des moniteurs indigènes et des monitrices françaises ou indigènes resteraient fixés à 800, 900, 1.000, 1.100 et 1.200 francs. Ceux des auxiliaires à 600 francs. Ceux des adjoints indigènes, comme des adjoints français stagiaires, à 1.200, 1.300, 1.400 et 1.500 francs. Un adjoint indigène ne pourrait devenir titulaire qu’à la condition de se faire naturaliser Français. Les moniteurs indigènes ne seraient pas admis à verser des retenues pour la retraite, mais les
admis à verser des retenues pour la retraite, mais les adjoints y seraient admis; ‒ Les instituteurs français des écoles indigènes seraient portés sur le même tableau de classement que les autres instituteurs de l’Algérie et jouiraient des mêmes traitements, afin que les passages d’un service dans l’autre fussent toujours possibles quand des motifs graves l’exigeraient. (Les traitements proposés sont pour les cinq classes des titulaires, 1.500, 1.700, 1.900, 2.200 et 2.500 francs.) Ils recevraient les mêmes indemnités de direction dans les cas prévus par la loi du 19 juillet 1889. 222 Ceux qui seraient placés dans des centres français
1889. 222 Ceux qui seraient placés dans des centres français jouiraient des mêmes indemnités de résidence que les autres instituteurs de la localité. Ceux qui exerceraient dans des centres indigènes recevraient une indemnité spéciale, de 300 à 1.800 francs, suivant l’importance du poste et la difficulté des approvisionnements. Ces indemnités seraient, comme actuellement, fixées par arrêté du Gouverneur général sur la proposition du Recteur, et payées par l’État. Les adjoints français seraient titulaires ou stagiaires; les stagiaires auraient les mêmes traitements que les adjoints indigènes, 1.200, 1.300, 1.400 et 1.500 francs; les titulaires, les traitements fixés par la loi pour
francs; les titulaires, les traitements fixés par la loi pour les instituteurs titulaires de l’Algérie. L’indemnité de résidence des adjoints français, titulaires ou stagiaires, serait égale à la moitié de celle des instituteurs dirigeant les écoles. Tout instituteur français chargé de la surveillance d’écoles préparatoires recevrait, en outre, pour travail supplémentaire et frais de déplacement, une indemnité de 100 francs par école placée sous sa surveillance; 26° Les cours normaux indigènes d’Alger et de Constantine seraient organisés de façon à fournir 60 ou 70 maîtres chaque année. Le cours des études y serait de trois ans. Un cours normal de
études y serait de trois ans. Un cours normal de maîtresses indigènes serait établi à Thaddertou-Fella, à la place de l’orphelinat actuel, qui servirait provisoirement d’école d’application annexée au cours normal. L’entretien des bâtiments et du mobilier et la moitié des frais d’entretien de l’école primaire seraient à la charge de la commune. Le reste de la dépense incomberait à l’État. Le cours normal d’instituteurs français prévu par des décrets de 1883 et de 1887 serait organisé à l’école normale de la Bouzaréa; 27° Des inspecteurs primaires spéciaux ou des délégués, nommés par le Ministre, seraient chargés, sous l’autorité du
délégués, nommés par le Ministre, seraient chargés, sous l’autorité du Recteur de l’Académie, de l’inspection et de la surveillance des écoles indigènes dans les circonscriptions où ces écoles seraient en assez grand nombre pour justifier la création de l’emploi (par exemple, à bref délai, à Fort-National, pour la grande Kabylie, et dans un an ou deux à Bougie, pour la petite Kabylie). L’inspecteur actuel de l’enseignement des indigènes continuerait à pouvoir être envoyé en mission dans tout le ressort de l’Académie. Il aurait le titre d’inspecteur en chef de l’enseignement des indigènes et son traitement serait augmenté; 28° Pour assurer
des indigènes et son traitement serait augmenté; 28° Pour assurer le développement des cours normaux indigènes et français et le service de l’inspection des écoles indigènes, les crédits, qui s’élèvent actuellement à 45.000 francs (confondus dans les crédits généraux des écoles normales et de l’inspection primaire), devraient être portés, dès l’an prochain, à 145.000 francs. Il serait utile d’y ajouter une somme de 5.000 francs destinée à acquitter les frais de voyage des maîtres ou élèves-maîtres indigènes admis, comme les années précédentes, à visiter la France, sous la direction de M. Scheer, pendant 15 ou 20 jours, à l’époque des
M. Scheer, pendant 15 ou 20 jours, à l’époque des vacances, lorsqu’ils auraient obtenu le brevet de capacité d’instituteur. L’inspection spéciale, les cours normaux, les voyages des indigènes en France entraîneraient ainsi une dépense totale d’environ 150.000 francs par an. Une somme de 20.000 francs serait nécessaire, dès la présente année, pour assurer la nouvelle organisation des cours normaux à partir de la rentrée d’octobre 1891; 29° Les fournitures scolaires et des récompenses destinées à encourager la fréquentation seraient distribuées aux frais des communes dans toutes les écoles indigènes, d’après un règlement arrêté par le Gouverneur général sur la proposition
un règlement arrêté par le Gouverneur général sur la proposition du Recteur; 30° Les dépenses du personnel de l’enseignement primaire des indigènes, qui s’élèvent actuellement à 250.000 francs en chiffres ronds (dont 33.000 francs provisoirement à la charge des communes), s’augmenteraient chaque année, à partir de 1892, d’une somme de 150.000 francs, par suite de la création annuelle des 60 écoles ou 120 classes dont il a été parlé plus haut; 31° Les crédits destinés à l’entretien du personnel des écoles primaires communes devraient aussi être augmentés, au budget de 1892, d’une somme de 100.000 francs pour permettre la création
1892, d’une somme de 100.000 francs pour permettre la création des écoles ou emplois reconnus nécessaires en ce qui concerne l’instruction des enfants français ou étrangers; 32° Enfin, pour ne pas leur rendre le séjour de l’Algérie inacceptable, et pour rétablir, bien que dans une mesure moindre qu’autrefois, une ancienne facilité de communications avec la France, des permis de passage gratuit, aller et retour, seraient accordés tous les deux ans, à l’époque des vacances, par M. le Gouverneur général, à tous les fonctionnaires de l’instruction publique de l’Algérie qui en feraient la demande pour eux et leurs familles. Les crédits
feraient la demande pour eux et leurs familles. Les crédits inscrits pour les passages au budget du Gouvernement général de l’Algérie seraient augmentés à cet effet de la somme de 24.000 francs, portée au budget de l’Instruction publique, et qui ne représente pas même le tiers de ce qui serait nécessaire. Il faudrait y ajouter une somme de 40 à 50.000 francs. (Note de l’Académie d’Alger. — Juin 1891.) A grande et de la petite Kabylie action des écoles indigènes en 1892. Total. B GARÇONS MUSULMANS ne fréquentant aucune école. GARÇONS qui POURRAIENT être reçus dans les écoles spéciales actuelles.
GARÇONS qui POURRAIENT être reçus dans les écoles spéciales actuelles. NOMBRE de GARÇONS MUSULMANS pour lesquels des écoles nouvelles seraient nécessaires. 3.457 157 3.300 4.147 147 4.000 4.796 146 4.650 693 94 6.840 NOMBRE D’ÉCOLES ET DE CLASSES à créer pour les indigènes. Département d’Alger. 74 classes— 36 écoles, 80 classes— 50 écoles Département de Constantine. 120 classes— 80 écoles, 339 classes— 202 écoles Annexe G Écoles de filles et écoles enfantines indigènes DÉPARTEMENTS ÉCOLES DE FILLES ÉLÈVES INSCRITES dans les écoles de filles en 1891 ÉCOLES ENFANTINES ÉLÈVES des ÉCOLES en 1891. Garçons. INSCRITS dans les ÉCOLES ENFANTINES 1891
ÉCOLES en 1891. Garçons. INSCRITS dans les ÉCOLES ENFANTINES 1891 Filles. DATE de LA CRÉATION OBSERVATIONS /Chellala (commune indigène de Boghar) 1 (1 classe) 47 » » » 6 décemb. 1885 1 1, Thaddertou-Fella (commune mixte de Fort-National) 1 (2 classes) 36 » » mars 1884 uftt. L'azerrou-Kollal (Djura, commune mixte) 23 février 1887 Aït-Hichem (Djura, commune mixte) 61 février 1884 Djidjelli 40 février 1882 Bougie 26 octobre 1882 Constantine (rue Ali-Moussa). 112 février 1850 Ouled-bou-Gaâ (Guergour, commune mixte) 32 septembre 1886 Lanta-n’Tkourt (Guergour, commune mixte) 22 avril 1888 Nedroma (commune mixte). 40 avril 1887 Totaux 5 (9 classes) 299
(commune mixte). 40 avril 1887 Totaux 5 (9 classes) 299 5 204 90 Les écoles de filles, maternelles ou enfantines, de toute catégorie, ouvertes aux enfants de toutes les nationalités ou spéciales aux indigènes, ont reçu pendant l’année scolaire 1890-1891, 1.090 jeunes filles musulmanes. Années Listes des dans lesquelles de nouvelles écoles devront être créées en vue d'au ^ SUPERFICIE GARÇONS ÉCOLES SPÉCIALES NOMBRE COMMUNES POPULATION de n° KEYFIG. en MUSULMANS aux GARÇONS dans les URBAINES MUSULMANE dans ces écoles connu HECTARES d’àge scolaire. GARÇONS INDIGÈNES en 1891 aux du national Alger 481 17.440 1.127 2 écoles avec 8 classes.
national Alger 481 17.440 1.127 2 écoles avec 8 classes. 313 Dellys 14.451 11.503 1.067 Tizi-Ouzou 20.379 24.326 2.358 1 école à 3 classes. 126 Blida 21.006 13.616 866 Cherchell 14.450 13.600 433 Médéa 7.170 4.141 340 Miliana 3.600 3.904 300 Orléansville 20.101 4.887 374 Ténès 10.000 2.870 271 Nedroma 68.588 22.073 1.797 Tlemcen 14.757 18.043 991 1 école à 4 classes. 146 Mascara 9.213 7.745 546 Sidi-bel-Abbès 10.197 4.005 255 Mostaganem 4.039 6.686 425 1 école à 6 classes. 172 Relizane 10.627 2.981 196 Constantine 17.941 20.825 1.033 1 école à 3 classes. 139 Bône 9.892 6.972 484 La
école à 3 classes. 139 Bône 9.892 6.972 484 La Calle 9.245 1.833 166 Guelma 8.514 3.382 296 Bougie 5.679 7.994 642 Djidjelli 4.484 3.942 355 Batna 20.680 2.664 194 Biskra 5.161 5.703 652 1 école à 1 classe 36 Vieux-Biskra. Sétif 19.976 6.673 638 Cette année, l'effort scolaire a été tout particulièrement remarquable, grâce à l'admirable activité de nos instituteurs. Dans les premiers jours de septembre, nous avons vu s'ouvrir dans toute l'Algérie les 252 écoles élémentaires de tous les garçons indigènes d'âge scolaire, pour une population de 342.281 enfants susceptibles d'être reçus dans les écoles. Nous voyons par
enfants susceptibles d'être reçus dans les écoles. Nous voyons par les tableaux que, malgré les 76.812 garçons musulmans pour lesquels des écoles nouvelles seraient nécessaires, nous avons pu, avec les 234 classes, 89 écoles, que nous avons créées, assurer l'instruction à tous les enfants indigènes d'âge scolaire. NOMBRE de GARÇONS MUSULMANS pour lesquels des écoles nouvelles seraient nécessaires. NOMBRE D’ÉCOLES ET DE CLASSES à créer pour les indigènes. OBSERVATIONS 762 620 700 14 classes en 3 écoles. 1.131 1.036 20 10 Territoire étendu. Populations disséminées. 1.129 60 2.169 40 20 La commune comprend des douars très étendus dont les enfants
La commune comprend des douars très étendus dont les enfants ne peuvent venir aux écoles de la ville. 1.30 830 16 6 Idem. 1.31 415 8 4 Idem. 1.32 332 6 2 a 1.33 239 4 2 Idem. — Deux classes de l'école française sont destinées aux indigènes. 1.31 313 6 3 Populations disséminées. Une classe de l'école française est destinée aux indigènes. 1.45 7 245 4 2 410 28 392 7 2 4.73 8 6 1 6 3 (3) On ne compte que les enfants musulmans résidant dans la ville même de Nedroma, qui possède 3.680 habitants de population
ville même de Nedroma, qui possède 3.680 habitants de population agglomérée. 101 24 778 14 5 456 24 426 8 3 (3’) Une classe d’une des écoles françaises est destinée aux indigènes. 113 7 231 4 2 146 26 220 4 2 (4) Cette école a reçu aussi 112 élèves d’autres nationalités. 163 26 884 17 3 100 380 7 2 155 3 2 202 4 2 (5) Une classe de l’école française est destinée aux indigènes. 522 10 3 340 7 2 (6) Idem. 129 2 1 (7) Idem. 14 490 9 2 373 11 3 234 classes, 89
14 490 9 2 373 11 3 234 classes, 89 écoles. Le projet de loi dont la teneur suit sera présenté au Sénat par le Ministre des Travaux publics et par le Ministre des Finances, qui sont chargés d’en exposer les motifs et d’en soutenir la discussion. ARTICLE UNIQUE Est approuvée la convention passée, le 15 juillet 1891, entre le Préfet de Seine-et-Marne, agissant au nom du département, d’une part, et la Compagnie des chemins de fer départementaux, d’autre part. Le capital de premier établissement de la ligne de Montereau à Château-Landon, fixé par l’article 4 de la loi du
à Château-Landon, fixé par l’article 4 de la loi du 12 août 1885 au chiffre de 2.985.000 francs, est réduit au chiffre de 2.885.785 francs. Une copie certifiée conforme de la convention du 15 juillet 1891 restera annexée à la présente loi. Fait à Paris, le 21 mars 1892. Le Président de la République française, Signé : CARNOT. Par le Président de la République : Le Ministre des Travaux publics, Signé : VIETTE. Le Ministre des Finances, Signé: ROUVIER. CONVENTION L’an mil huit cent quatre-vingt-onze, le quinze juillet, Entre les soussignés : M. Reboul, préfet du département de Seine-et-Marne, agissant
soussignés : M. Reboul, préfet du département de Seine-et-Marne, agissant au nom et pour le compte dudit département, en vertu : 1° De la loi du 10 août 1871 ; 2° De la loi promulguée le 11 juin 1880 sur les chemins de fer d’intérêt local et du règlement d’administration publique en date du 20 mars 1882; 3° Des délibérations du Conseil général en date des 9 avril 1888 et 2 mai 1889; 4° De la décision de M. le Ministre des Travaux publics en date du 19 novembre 1889, D’une part ; Et M. Zens, directeur de la Compagnie
D’une part ; Et M. Zens, directeur de la Compagnie de chemins de fer départementaux, agissant au nom de ladite Compagnie en vertu de la délibération du Conseil d’administration en date du 10 janvier 1890, D’autre part; Il a été convenu ce qui suit : Le capital de premier établissement de la ligne de Montereau à Château-Landon, arrêté dans l’article 4 de la convention du 6 octobre 1881, — approuvée par la loi du 12 août 1885— à un chiffre forfaitaire de deux millions neuf cent quatre-vingt-cinq mille francs (2.985.000 fr.), sans qu’il puisse s’appliquer à une longueur supérieure à
fr.), sans qu’il puisse s’appliquer à une longueur supérieure à cinquante-trois kilomètres (53 kil.), sera fixé au chiffre de deux millions huit cent quatre-vingt-cinq mille sept cent quatre-vingt-cinq francs (2.885.785 fr.), ce chiffre représentant la dépense de la ligne calculée au prix de cinquante-six mille trois cents francs (56.300 fr.) par kilomètre et augmentée de quarante-cinq mille francs (45.000 fr.) pour une longueur effective de cinquante kilomètres quatre cent cinquante-huit mètres (50 kil. 458 m.). Fait double, à Melun, les jours, mois et an que dessus. Lu et approuvé : Lu et approuvé : Signé : ZENS. Le Préfet de
Lu et approuvé : Signé : ZENS. Le Préfet de Seine-et-Marne, Signé : REBOUL. 30373 PARIS. — IMPRIMERIE DU SÉNAT. PALAIS DU LUXEMBOURG. — P. MOUILLOT. N° 82 SÉNAT SESSION 1892 Annexe au procès-verbal de la séance du 22 mars 1892. RAPPORT SOMMAIRE FAIT Au nom de la 6e Commission d'initiative parlementaire (session ordinaire 1890) chargée d'examiner la proposition de loi de M. Marcel Barthe, ayant pour objet d’instituer dans chaque arrondissement un tribunal d’assises qui connaîtra : des délits d'injure, offense, diffamation, commis par la voie de la presse ou par tous autres moyens de publicité, envers le Président
ou par tous autres moyens de publicité, envers le Président de la République, les Ministres, les Chambres, les Membres du Sénat, les Membres de la Chambre des Députés, les fonctionnaires publics, les ministres des cultes salariés par l’État, toutes personnes chargées d’un service ou d'un mandat public permanent ou temporaire, les jurés, les témoins, les chefs des nations étrangères, leurs ambassadeurs et leurs agents diplomatiques ; ainsi que des outrages publics aux bonnes mœurs, PAR M. Marcel BARTHE Sénateur. Messieurs, L’obéissance aux lois est la première condition de l’ordre social et du fonctionnement régulier d’un Gouvernement, quelle que soit la
et du fonctionnement régulier d’un Gouvernement, quelle que soit la forme de ses institutions. Pour que la loi ait la force morale qui lui est nécessaire, il faut, surtout dans un pays de démocratie où l’opinion publique gouverne, que les fonctionnaires chargés de son application et de son exécution soient entourés d’estime. Le mépris, envers les fonctionnaires, discrédite le pouvoir qui les a nommés et affaiblit l’autorité de la loi elle-même. Pour que les fonctionnaires soient respectés, il faut que la législation leur permette de défendre leur honneur et leur considération contre les injures, les diffamations, les calomnies dont ils
considération contre les injures, les diffamations, les calomnies dont ils sont l’objet. La presse périodique est une grande institution, d’une nécessité absolue dans un pays de liberté. La majorité des journaux, il est juste de le reconnaître, ont, à la fois, le sentiment de leur puissance et celui de la responsabilité qui leur incombe. Les écrivains qui les rédigent savent donner beaucoup de force à leurs critiques sans descendre jusqu’à l’injure, l’offense ou l’outrage. Malheureusement il existe des exceptions. Les feuilles d’une certaine presse spéculent sur le scandale et puisent dans la publicité, que leurs propres excès leur attirent, les
dans la publicité, que leurs propres excès leur attirent, les ressources de leur honteuse industrie. Avec la liberté illimitée de la presse et avec l’impunité habituelle de ses violences, un malfaiteur, qui veut abattre un fonctionnaire, n’a besoin ni d’un poignard ni d’un revolver; il lui suffit de se retrancher derrière les colonnes d’un journal et de décharger sur la personne dont il a juré la perte un feu quotidien d’injures. Or, l'insulteur de profession procède avec méthode, d'après un système étudié et réfléchi; il sait quelles sont les fautes auxquelles les faiblesses de la nature humaine peuvent entraîner un
auxquelles les faiblesses de la nature humaine peuvent entraîner un homme s'il est dépourvu de principes moraux et il imagine des faits qu'il impute à ceux qu'il veut perdre, suivant que leur position ou la nature de leurs fonctions peut rendre plus accessible la crédulité de ses lecteurs. À l'un, qui manie les deniers publics, il imputera des détournements frauduleux; à un autre, chargé de rendre la justice, il imputera des prévarications; à tel autre, chargé du service pénitentiaire ou du service de l’Assistance publique, il imputera des attentats aux mœurs; à un autre encore, il imputera des excès de
mœurs; à un autre encore, il imputera des excès de boisson dégradants. Que d'hommes distingués, instruits, capables d’être utiles à leur pays, qui reculent devant les fonctions publiques pour ne pas être exposés à des injures et à des calomnies dont ils ne pourraient pas obtenir la réparation devant la justice ! Que de fonctionnaires irréprochables, observateurs scrupuleux de leur devoir, sont condamnés à subir en silence des allégations infâmes ! Qui sait quel est le nombre d’âmes impressionnables que les insultes d’une presse dépravée et impunie a réduites au désespoir ! Les plus forts ont peine à résister. Quelque