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le grand chêne Tout peuplé de joyeux oiseaux. V. DE LAPRADE. QUESTIONS ET ÉPLICATIONS. — Cœur tendre : un cœur affectueux. — Quand dit-on qu'un enfant est soumis ? — Qu'est-ce qu'un étang ? — Qui devez-vous aimer tout d'abord ? — Et après ? — Pourquoi devons-nous aimer les champs ? Que disent-ils ? — Qui est l'auteur de toutes les beautés de la nature ? — Quels sentiments doivent s'élever de nos cœurs vers Dieu ? CALCUL MENTAL 1. — Un jeune ouvrier est payé à raison de 20f par jour. Combien gagne-t-il en une semaine de 6
20f par jour. Combien gagne-t-il en une semaine de 6 jours de travail ? 2. — Un petit fût contient 30 litres. On en a tiré 18 litres. Combien en reste-t-il ? 3. — Le litre d'une certaine liqueur coûte 20f. Combien en aura-t-on pour 40f ? pour 60f ? 4. — Dans une bonbonne de 2 décilitres on a versé 3 fois 4 litres. Combien manque-t-il pour la remplir ? 5. — Une fermière vient au marché avec 5 paires de poulets. Elle les vend 20' pièce. Quelle somme a-t-elle reçue ? Terre! Terre! s'écrie un matelot, et tout
a-t-elle reçue ? Terre! Terre! s'écrie un matelot, et tout l'équipage tombe à genoux pour remercier Dieu. Quelques heures après, on aborde dans une île que Colomb nomme San Salvador. Des naturels paraissent, entourent Colomb et ses compagnons qui les traitent avec douceur et bonté et leur font des présents. Ces pauvres sauvages en sont touchés, et, transportés de joie, ils manifestent leur gratitude en offrant, à leur tour, des perroquets, des pelotes de fil de coton, etc. On visite ensuite l'île qui est véritablement magnifique: de frais ombrages et de vastes prairies sillonnées par de nombreux cours d'eau en
de vastes prairies sillonnées par de nombreux cours d'eau en font une terre privilégiée, peuplée de perroquets qui abondent sur les arbres et de gros lézards qui se glissent prestement à travers les hautes herbes. Enfin on met à la voile pour le retour. Mais hélas! la navigation n'est pas aussi heureuse que pour l'aller : une tempête terrible se déchaîne : nos matelots, assaillis par un vent furieux qui soulève les vagues, se croient perdus. Dans leur détresse, ils lèvent les bras au ciel, implorent la protection de la Vierge et font vœu, s'ils sont sauvés du naufrage, de
Vierge et font vœu, s'ils sont sauvés du naufrage, de se rendre à l'un de ses sanctuaires. L'ouragan diminue de rage peu à peu et finit par s'apaiser. Les navigateurs atteignent les côtes de l'Espagne où la population les accueille avec enthousiasme. Quelle étonnante invention que le cinématographe! Quelle merveille que cette reproduction si fidèle des mouvements humains et de tous les phénomènes naturels. ORTHOGRAFIE ET ÉCRITURE La forêt. La forêt vive de la montagne, sa robuste existence tient à l'amitié de ces deux arbres fort différents, mais sociables : le hêtre vert, le noir sapin. Le hêtre rit, le
le hêtre vert, le noir sapin. Le hêtre rit, le sapin pleure, peu importe! Ils vont ensemble dans les montagnes hautes. Parfois on les trouve mêlés, mais le plus souvent, voisins. Ils se partagent le domaine. Le hêtre est au flanc du midi, le sapin vers le nord aux pentes sans soleil, plongeant jusqu'en la vallée basse, humide, lugubre de brouillards. MICHELLET. QUESTIONS. — 1. Noter les détails par lesquels le hêtre et le sapin diffèrent. 2. Expliquer le mot sociable. Trouver trois mots de la même famille. 3. Analyser les mots : les, mêlés (on les trouve mêlés). RÉPONSES.
les mots : les, mêlés (on les trouve mêlés). RÉPONSES. — 1. Le hêtre vert, le noir sapin. Le hêtre rit, le sapin pleure. Le hêtre est au flanc du midi, le sapin vers le nord... brouillards. 2. Sociable : qui est propre à vivre en société, avec qui il est aisé de vivre; l'homme sociable aime les autres hommes, se plie aisément à leurs manières et leur inspire par là le désir de le fréquenter. — Société, social, sociabiliser. 3. Les : pron. pers., 3e pers. du m. pl., compl. dir. d'objet de trouver; mêlés : part, employé comme
compl. dir. d'objet de trouver; mêlés : part, employé comme adj., attr. de les, m. pl. ARITHMÉTIQUE 1. — Une personne a acheté une propriété qui se compose d'une maison et d'un champ. Le champ a une surface de 2 hectares 85 ares et coûte 1,45 le mètre carré. La maison coûte 18 500. Les frais d'acquisition s'élèvent à 20 % du prix de la maison. A combien revient cette propriété? Solution. — La surface du champ, évaluée en mètres carrés, en égale 28 500. Son prix d'achat est donc égal à 1,45 x 28 500 = 41 325. Le
égal à 1,45 x 28 500 = 41 325. Le montant des frais d'acquisition est de 20 % de 18 500 = 3 700. R. : Cette propriété revient à 41 325 + 18 500 + 3 700 = 63 525. 2. — Un syndicat agricole a acheté un wagon de 10 000 kg d'engrais chimiques, au prix de 248 f la tonne. Le transport par chemin de fer s'élève à 265 f pour le wagon entier. Le syndicat majore le prix de revient d'une certaine somme pour couvrir divers frais et vend l'engrais 29 f,75 le quintal. Quelle est
frais et vend l'engrais 29 f,75 le quintal. Quelle est la majoration par quintal, exprimée en francs? Quelle est la majoration pour cent? SCIENCES 1. Différentes parties d'une dent? — 2. Qu'est-ce que la carie dentaire et qu'est-ce qui la provoque? — 3. Différentes formes des dents et leurs diverses fonctions. — 4. Que faut-il faire pour conserver les dents? — 5. Quelle est leur importance au point de vue de la digestion? DÉVELOPPEMENT 1. Une dent se compose de trois parties : la couronne, le collet et la racine. La couronne est la partie extérieure et visible de la
La couronne est la partie extérieure et visible de la dent qui dépasse la gencive; le collet est la ligne qui marque la séparation de la couronne et de la racine; la racine est la partie implantée dans l'os de la mâchoire et recouverte par la gencive. 2. La carie dentaire est une maladie due à un microbe et qui débute par un petit trou creusé dans la couronne de la dent. Ce trou s'élargit de plus en plus et cause de vives douleurs. Cette maladie provient de la destruction d'une partie de l'émail qui protège l'ivoire des dents. 3.
d'une partie de l'émail qui protège l'ivoire des dents. 3. D'après leur forme, on distingue trois sortes de dents : les incisives, les canines et les molaires. Les incisives, placées sur le devant de la bouche, sont tranchantes comme des lames de couteau et servent à couper les aliments; les canines, placées à droite et à gauche des incisives, sont pointues comme les crocs d'un chien et servent à les déchirer; les molaires, placées au fond de la bouche, sont larges et font l'office de meules pour broyer les aliments. 4. Pour conserver les dents, il faut surtout les maintenir
4. Pour conserver les dents, il faut surtout les maintenir dans un grand état de propreté : d'où la nécessité de les laver et de les brosser fréquemment, particulièrement le matin et après les repas. Il faut éviter aussi de provoquer la rupture de l'émail en écrasant avec les dents des objets trop durs, en prenant des aliments trop chauds ou trop froids. Mais ces soins ne suffisent pas : il est indispensable, si l'on veut garder une bonne dentition, de recourir de temps en temps aux soins d'un dentiste pour qu'il apporte un remède aux dents qui commenceraient à
pour qu'il apporte un remède aux dents qui commenceraient à se gâter. 5. Les dents jouent un grand rôle dans la digestion. On comprend, en effet, que plus les aliments sont broyés, divisés, mâchés, plus ils s'imprègnent de salive dans la bouche et de suc gastrique dans l'estomac. La digestion est ainsi rendue plus facile. Au contraire, si la mastication est insuffisante, l'estomac est obligé de fournir un travail supplémentaire qui le fatigue et qui, à la longue, peut amener diverses maladies. De là le dicton: « Mauvaises dents mauvais estomac. » DESSIN. — Une hache. COUTURE. — Surjet de
estomac. » DESSIN. — Une hache. COUTURE. — Surjet de 5 cm. — Point de fantaisie. BREVET ELEMENTAIRE (Lo Caire, 1930.) ORTHOGRAPHE Les sauterelles du Sahara. Ce matin, des chants d'allégresse ont salué le vent du nord ; ce soir, des cris de détresse retentissent de toutes parts. Je bondis sur ma terrasse, armé de mes jumelles, et je sonde toutes les parties de l'horizon, j'interroge les profondeurs du firmament. Un nuage gris, semé de points brillants comme de myriades de petites étoiles, cache à ma vue l'azur du ciel. Le nuage vient du sud et s'avance lentement vers le
Le nuage vient du sud et s'avance lentement vers le nord. Et les cris de détresse partant des terrasses, des rues, des jardins, s'unissent en une clameur qui n'a plus rien d'humain. Des foules d'hommes, de femmes, d'enfants, sortant de la ville, se précipitent dans l'oasis armés de marmites, de vieilles casseroles, de morceaux de cuir sec. Bientôt, de tous côtés, c'est un vacarme indescriptible, un infernal charivari ; aux cris de la multitude se mêle le fracas de tous ces instruments improvisés sur lesquels on frappe à tour de bras. Ce nuage gris, ces points brillants ce sont des
bras. Ce nuage gris, ces points brillants ce sont des sauterelles dont les rayons obliques du couchant illuminent les ailes et qui se détachent de la masse pour s'abattre sur l'oasis. Saisies par le vent des régions basses elles ne peuvent plus suivre le gros de l'armée et elles tombent comme les grosses gouttes d'une pluie d'orage après les chaudes journées d'été. FROMENTIN.. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE QUESTIONS. — 1. Expliquer l'expression : Armé de mes jumelles. 2. Analyser logiquement : Et les cris de détresse... rien d'humain. 3. Décomposer en ses divers éléments le mot indescriptible et donner la
en ses divers éléments le mot indescriptible et donner la valeur de chacun d'eux. RÉPONSES.— 1. Armé de mes jumelles : le mot armé signifie, au sens général, pourvu d'armes, c'est-à-dire d'instruments propres à attaquer ou à se défendre, utiles à celui qui les possède ; par analogie, ce mot veut dire ici : muni de ce qui peut être utile. Les jumelles sont indispensables pour découvrir les objets lointains et c'est pourquoi l'auteur dit qu'il en est armé. 2. a) Principale coordonnée par et à la phrase précédente ; Et les cris de détresse (suj.) — partant (en apposition
Et les cris de détresse (suj.) — partant (en apposition à cris) — des terrasses, des rues, des jardins (compl. de lieu de partant), — s' (compl. dir. d'objet de unissent) — unissent (v.) — en une clameur (compl. de manière de s'unissent) ; b) Subordonnée par le pr. rel. qui, compl. de clameur ; qui (suj.) — n'... plus (modifie a) — o (v.) — rien (compl. dir. d'objet de a)—d'humain (compl. de rien). 3. Indescriptible : 1er préfixe in, marquant la négation ; 2 e préfixe dé, marquant l'idée de tirer hors ; racine, script, du latin scribere,
l'idée de tirer hors ; racine, script, du latin scribere, écrire ; suffixe, Me, marquant l'aptitude à subir l'action signifiée par le verbe. D'où Je sens : qui ne peut être décrit. COMPOSITION FRANÇAISE La bienfaisance et l'ingratitude. La Fontaine a dit dans le Villageois et le Serpent : « Il est bon d'être charitable, mais envers qui ? C'est là le point. » Comment entendez-vous cette pensée et quel est votre avis sur l'exercice de la bienfaisance ? PLAN. — Résumé de la fable. Ce que veut dire sa conclusion dont je ne partage pas la doctrine. Le bon
conclusion dont je ne partage pas la doctrine. Le bon Samaritain. Où l'on doit refuser son secours. L'ingratitude ne doit pas arrêter le bienfait. Mon avis sur l'exercice de la bienfaisance. DÉVELOPPEMENT Un brave paysan va visiter ses terres. C'est en hiver. Il voit sur la neige un serpent « transi, gelé », près d'expirer. Compatissant, l'homme le réchauffe, le soigne et l'arrache à la mort. L'animal n'a pas plus tôt repris sa vigueur qu'il essaie de mordre, celui qui vient de lui sauver la vie. Ce petit drame ne saurait mettre en plus vive lumière tout ce qu'il y
saurait mettre en plus vive lumière tout ce qu'il y a d'odieux et de révoltant dans l'ingratitude. Aussi La Fontaine conclut-il par cette pensée : « Il est bon d'être charitable, mais envers qui ? C'est là le point. » Comment je l'entends, cette pensée ?... Tout à fait dans le sens que le fabuliste a voulu lui donner. C'est comme s'il nous disait : « Soyez bons et charitables, mais, attention ! de la prudence !... Avant de secourir un malheureux, assurez-vous s'il est digne d'intérêt, s'il saura reconnaître votre bonté, si, même, il ne s'ira pas mêler à
votre bonté, si, même, il ne s'ira pas mêler à retourner contre vous les dons qu'il aura reçus de votre main. » Eh bien, je déclare que cette morale ne correspond pas le moins du monde à la conception que je me fais — et qu'on doit se faire — de la charité ; elle est trop restrictive et limite par trop le domaine de la bienfaisance. Eh ! quoi, un besoin m'implore : faudra-t-il donc que je lui réponde : « Je ne vous connais pas. Laissez-moi prendre des informations à votre sujet, et, s'il y a lieu, je
informations à votre sujet, et, s'il y a lieu, je serai tout disposé à vous être utile ». Aidons donc ! Est-ce que le bon Samaritain y a fait tant de façons, quand il vit, pantelant sur la route, l'homme que des voleurs avaient détroussé et couvert de plaies ? Est-ce qu'il humilia la victime par une enquête sur l'origine de son malheur, pour savoir si cet infortuné. ne faisait pas lui-même partie de la bande qui l'a roué de coups ? Non, non ; il voit des plaies à panser, des blessures à guérir ; il s'y emploie spontanément
panser, des blessures à guérir ; il s'y emploie spontanément et d'une manière si généreuse, si touchante que son geste restera l'éternel modèle de la charité telle qu'il faut la comprendre. Voilà, M. de La Fontaine, qui condamne assez éloquemment, n'est-ce pas, l'étroitesse de vos principes. Toutefois, je vous concède qu'en certains cas, on peut, on doit même refuser un secours : c'est quand on sait pertinemment qu'il favorise le vice. Par exemple, je résisté sans pitié aux sollicitations d'un ivrogne sans argent qui ne mendie que pour trouver de quoi satisfaire sa vile passion ; comme je ne suis
quoi satisfaire sa vile passion ; comme je ne suis nullement attendri devant le gaillard encore jeune et vigoureux, qui, par peur du travail, préfère tendre la main pour vivre. Cette réserve faite, toute misère doit m'émouvoir. Le besoin m'apparaît-il réel, la nécessité flagrante, cela suffit, je n'en demande pas davantage, et j'y vais de mon cœur et de ma bourse. Tant pis, si j'ai affaire à des ingrats. La gratitude ne doit pas conditionner ma charité. On sait assez d'ailleurs que la reconnaissance ne fut jamais une vertu bien familière aux humains. Le Christ avait guéri miraculeusement dix incurables.
familière aux humains. Le Christ avait guéri miraculeusement dix incurables. Un seul vint le remercier. « Où sont donc les neuf autres, s'écria le doux Sauveur ? » Certes, il savait bien que les neuf autres oublieraient le bienfait reçu, il n'en fut pas moins pour eux bon et charitable. Que sa conduite inspire la nôtre ! L'ÉCOLE ET LA FAMILLE De ces explications apparaît clairement mon avis sur l'exercice de la bienfaisance. En cette matière, le mieux, l'idéal, c'est de s'en tenir aux règles immuables préconisées par la morale divine : « Faites au prochain ce que vous voudriez
divine : « Faites au prochain ce que vous voudriez qu'on vous fît. Traitez les autres comme vos frères. Donnez à manger à qui a faim ; donnez des vêtements à qui en manque. Faites le bien discrètement : que votre main gauche ignore les largesses de votre main droite ». Ainsi se traduit la véritable bienfaisance qui comprend, dans son domaine, non seulement les dons en nature, mais encore l'aumône du cœur, a savoir, en paroles de sympathie et de fraternel amour qui relèvent le courage abattu de ceux que le malheur a frappés. Oh ! que c'est bien
que le malheur a frappés. Oh ! que c'est bien là mon sentiment sur la pratique de la bienfaisance, ou plutôt de la charité, vertu chrétienne si sublime, si élevée au-dessus de ce qu'on appelle la philanthropie purement humaine. HISTOIRE Causes et conséquences de la chute du 1er Empire. Exposez les principales causes et conséquences de la chute de l'Empire de Napoléon Ier. DÉVELOPPEMENT Les principales causes de la chute du premier Empire furent la jalousie des puissances, l'hostilité de l'Angleterre, l'ambition de Napoléon, le Blocus continental et la guerre d'Espagne. Les conquêtes de la Révolution avaient excité la jalousie
d'Espagne. Les conquêtes de la Révolution avaient excité la jalousie des puissances, surtout de l'Angleterre et de la Russie, contre la France agrandie jusqu'au Rhin. Dès 1801, alors que les ambitions de Napoléon ne faisaient que se dessiner, le tsar Alexandre Ier négociait avec les Anglais un accord qui devait avoir pour objet « l'anéantissement de Bonaparte et pour buts de ramener la France à ses anciennes limites et de l'envelopper d'une barrière d'États chargés de la surveiller. » Le traité d'alliance, signé en 1805, contenait, dix ans d'avance, les stipulations essentielles des traités de Paris et du Congrès de
stipulations essentielles des traités de Paris et du Congrès de Vienne. Alexandre avait un moment désarmé et, mécontent de l'Angleterre qui lui avait refusé des subsides, s'était même allié à Napoléon après Tilsitt ; mais l'Angleterre, à part la courte période (1802-1803) qui suivit la paix d'Amiens, une simple trêve en réalité, resta constamment en guerre et fut au cœur de toutes les coalitions formées contre Napoléon. Cet acharnement avait des causes profondes : le principe essentiel de la politique anglaise de ne pas laisser la France s'étendre jusqu'à l'embouchure de l'Escaut et devenir maîtresse d'Anvers, le désir de s'emparer
de l'Escaut et devenir maîtresse d'Anvers, le désir de s'emparer des restes de l'empire colonial français. De plus, l'occupation de l'île d'Elbe par Napoléon et sa demande d'évacuation de Malte irritèrent l'Angleterre qui tient à garder libre la route des Indes. Enfin les annexions de Napoléon à la suite de ses victoires n'étaient pas de nature à apaiser son ennemie ; elle ne devait désarmer qu'après la défaite de Waterloo (juin 1815) qui consacra sa victoire en même temps que la ruine de Napoléon et de l'Empire. L'ambition de Napoléon qui avait transformé l'Europe au profit de la France et
qui avait transformé l'Europe au profit de la France et de sa famille a été aussi l'une des causes des désastres de 1814. « Mon pouvoir tient à ma gloire, disait-il, et ma gloire aux victoires que j'ai remportées. La conquête m'a fait ce que je suis, la conquête seule peut me maintenir. » Dès 1802, avant la proclamation de l'Empire, il pratique une politique d'intervention qui inquiète les puissances voisines : en Suisse, après l'intervention d'une armée française qui rétablit l'ordre troublé par une guerre civile, Bonaparte est nommé « médiateur » et, en fait, les cantons suisses deviennent
« médiateur » et, en fait, les cantons suisses deviennent vassaux de la France ; en Allemagne, la Prusse, la Bavière, le Wurtemberg, clients de la France, se voient annexer diverses principautés ; en Italie, Bonaparte est élu président de la République italienne et lui annexe le Piémont et le duché de Parme. Proclamé empereur, Napoléon prend le titre de roi d'Italie (1805) ; après la paix de Presbourg, l'Autriche lui cède la Vénétie, l'Istrie et la Dalmatie, qui sont annexées au nouveau royaume. En 1806, à l'instigation de Napoléon, quinze princes de l'Allemagne du Sud et de l'Ouest, et
quinze princes de l'Allemagne du Sud et de l'Ouest, et parmi eux les nouveaux rois de Bavière et de Wurtemberg, se séparent de l'Empire d'Allemagne, créent la Confédération du Rhin et reconnaissent Napoléon comme Protecteur avec droit de guerre et de paix et commandement de l'armée confédérée. C'était la fin du Saint Empire Romain Germanique. Après le traité de Tilsitt (1809), le royaume de Westphalie et le grand-duché de Varsovie, créés aux dépens de la Prusse, entrent, avec le royaume de Saxe, dans la nouvelle Confédération. En Italie, l'Empereur chasse les Bourbons de Naples alliés des Anglais et crée le
les Bourbons de Naples alliés des Anglais et crée le royaume de Naples qu'il donne à son frère Joseph (1806). Le royaume de Hollande, qui remplace la République batave, est attribué à Louis Bonaparte. Enfin, pour rendre plus efficace le Blocus continental, Napoléon annexe à l'Empire : la Poméranie, Brême, Hambourg, en Allemagne ; la Hollande (1810) ; l'Etrurie et les Etats pontificaux, en Italie (1808-1809). En Espagne, il détrône Charles IV et le remplace par son frère Joseph. En 1810, l'immense Empire français était à son apogée ; mais il n'y avait entre les peuples qui le composaient aucun
il n'y avait entre les peuples qui le composaient aucun lien naturel. Pour les annexés, l'attachement à la France et la fidélité à l'Empereur ne devaient durer qu'autant que la fortune heureuse de Napoléon. Quant aux alliés, ils n'avaient été conduits à l'alliance que par la défaite et n'y demeuraient que par la crainte. En secret chacun d'eux pensait à la revanche et la préparait de son mieux. Depuis la destruction de la flotte française à Trafalgar, Napoléon avait dû renoncer à tout projet d'attaque directe contre l'Angleterre. Pour la contraindre à la paix, il imagina de la ruiner en
contraindre à la paix, il imagina de la ruiner en fermant le continent à son commerce et à son industrie. Mais pour que le Blocus continental produisît ses effets, il fallait que toute l'Europe fût exactement fermée aux Anglais et que Napoléon obtînt l'adhésion à son système des Etats restés indépendants ; cette nécessité l'entraîna à une politique de guerres et d'annexions perpétuelles : guerre d'Espagne, cinquième coalition, campagne de Russie ; annexion des pays maritimes allemands, de la Hollande, des Etats de l'Eglise, occupation du Portugal. L'occupation de la péninsule ibérique, comme le constate Napoléon lui-même dans les Mémoires
péninsule ibérique, comme le constate Napoléon lui-même dans les Mémoires de Sainte-Hélène, commença le déclin du règne. Par des hypocrites manœuvres, l'Empereur intervint dans les querelles intestines de la famille royale espagnole et amena Charles IV à abdiquer en sa faveur. Ce coup de force dressa contre l'envahisseur le sentiment national et religieux des Espagnols. Chaque paysan devint un soldat ; de nombreuses bandes irrégulières ou guérillas firent aux Français « une guerre au couteau » ; plus de 300 000 hommes trouvèrent la mort dans cette désastreuse aventure, 300 000 des meilleurs soldats de la France, une élite qui
000 des meilleurs soldats de la France, une élite qui manqua à l'Empereur aux mauvaises heures de 1813. De plus, les Anglais allaient trouver en Espagne une base de débarquement et un champ de bataille. Peu à peu, Wellington occupa le Portugal, l'Espagne et huit départements du sud de la France. La guerre d'Espagne fut la cause première de la ruine de Napoléon. Telles sont les grandes causes de la chute du 1er Empire ; mais en France même la désaffection envers Napoléon, si populaire sous le Consulat, était à peu près générale lors de son abdication en 1814. La
peu près générale lors de son abdication en 1814. La suppression de toute liberté politique, l'inquisition policière, le despotisme avaient mécontenté la bourgeoisie ; le Blocus continental, qui favorisa l'industrie, avait paralysé le commerce et amené en 1811 une crise économique qui éprouva gravement le monde des affaires ; les persécutions contre le Pape Pie VII détachèrent de Napoléon le clergé et les catholiques qui avaient salué en lui le restaurateur du culte. Enfin le rétablissement d'impôts, indirects supprimés par la Révolution et surtout les continuelles levées de conscrits nécessitées par les guerres continuelles avaient excité les colères populaires. Après
par les guerres continuelles avaient excité les colères populaires. Après la chute de l'Empire, la France, ramenée à ses limites de 1789, se trouve plus petite qu'avant la Révolution, elle est entourée d'une barrière d'Etats secondaires destinée à l'isoler et à la surveiller. L'Angleterre demeure la maîtresse incontestée des mers et agrandit son domaine colonial ; la Russie devient la puissance prépondérante sur le Continent. Cependant par les remaniements qu'ils apportèrent en Italie et en Allemagne, on peut dire que la Révolution et Napoléon furent les premiers fondateurs de l'unité allemande et de l'unité italienne ; ils ont préparé la