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D’où vient la rosée ? (De l’humidité de l’air qui se dépose sur la terre pendant la nuit sous forme de gouttelettes.) La pomme de terre. Après le froment, il n’est pas de plante plus précieuse que la pomme de terre. Elle croît dans tous les terrains ; elle ne redoute ni les pluies, ni la grêle, ni l’extrême sécheresse. Les changements de température peuvent diminuer la récolte de la pomme de terre, mais non la faire manquer entièrement. Avant son introduction en Europe, la famine venait souvent désoler nos campagnes ; maintenant, même quand la misère est grande, on
campagnes ; maintenant, même quand la misère est grande, on ne craint pas la disette absolue, MICHELET. GRAMMAIRE. — À quel mot se rapporte précieux ? — À quel temps sont les verbes des trois premières phrases ? — Mettez ces verbes à l’infinitif — Analysez : On ne craint pas la disette absolue. QUESTIONS. — Quelle est la plante la plus précieuse après le froment ? — Par qui et à quelle époque fut vulgarisée en France la pomme de terre (Par l’agronome français Purmentier, vers la fin du XVIIIe siècle.) — Faut-il dire semer ou planter de pommes
XVIIIe siècle.) — Faut-il dire semer ou planter de pommes de terre et pourquoi ? (Il faut dire planter des pommes de terre, parce que, pour les reproduire, on ne se sert pas de la graine de la pomme de terre, mais du tubercule que l’on divise parfois en plusieurs parties ayant chacune au moins un germe.) C’est le printemps. C’est le printemps. La campagne est en fête ; Le soleil brille dans un ciel pur ; les bourgeons grossissent, puis s’entr’ouvrent ; les feuilles poussent et verdissent. Les pêchers se couvrent de neige rose. Dans les gazons s’épanouissent les
se couvrent de neige rose. Dans les gazons s’épanouissent les pâquerettes ; l’aubépine fleurit dans les haies, et la violette parfume le sentier. Les hirondelles arrivent à tire-d’aile et retrouvent leurs anciens nids. Les oiseaux gazouillent et les abeilles bourdonnent. Tout rit et tout chante. GRAMMAIRE. — Que signifient : neige rose, à tire-d’aile ? (Neige rose : expression figurée qui désigne les fleurs des pêchers ; à tire-d’aile : très vite, très rapidement.) — Quel est le pluriel de ciel, de œil ? — Mettez la dernière phrase de la dictée aux quatre premiers temps de l’indicatif. VOCABULAIRE. —
la dictée aux quatre premiers temps de l’indicatif. VOCABULAIRE. — Printemps, printanier. — Fête, fêler, festoyer. — Ciel, cieux, céleste. — Bourgeon, bourgeonner, bourgeonnement, ébourgeonner. — Neige, neiger, neigeux, nivôse. — Gazon, gazonner, gazonnement, regazonner, regazonnement. PROGRAMME DU MOIS D’AVRIL. — Le verbe. — Locutions verbales. — Sujet, attribut, compléments du verbe; forme et sens. — Personne, nombre, — Accord du verbe avec son sujet. — Le mode, le temps : temps simples, temps composés. — Rôle et terminaison. — Groupes de verbes. — Verbes auxiliaires. Exercices sur les mots étudiés. — Familles de mots. — Analyse : forme et
étudiés. — Familles de mots. — Analyse : forme et sens des compléments du verbe. Conjugaison de verbes des trois groupes ; de verbes à la forme passive. — Conjugaison par phrases. DÉCOMPOSER la phrase en propositions, en indiquant leur espèce et leur fonction. DICTÉES ET EXERCICES : Résurrection. L’hiver est long, le printemps lent à venir ; mais, quand il éclate, quelle fête subite et superbe ! Tout à coup, au milieu d’une journée pluvieuse, un souffle passe... C’est la permission donnée à la vie ; c’est le messager qui parcourt la terre. Tout ce qui a vie tressaille
qui parcourt la terre. Tout ce qui a vie tressaille sur sa route... De ce moment, les premiers bourgeons éclatent ; les autres se forment, rougissants. On voit des brins de paille dans le bec des moineaux. Une abeille vole : c’est qu’une fleur s’est ouverte. Attendez quelques jours encore, et la parure nouvelle de la terre sera complète, et tout verdira, et tout fleurira, et tout chantera, René BAZIN. L’ÉCOLE ET LA FAMILLE QUESTIONS. — De quelle résurrection s’agit-il ? (De celle de la nature organique, et plus particulièrement de la végétation.) — Quand a-t-elle lieu ? (Au printemps.)
de la végétation.) — Quand a-t-elle lieu ? (Au printemps.) — Qui la produit ? (Le Créateur, le Maître universel.) — De quoi se sert-il ? (De son soleil, du vent et de la pluie.) — Les plantes sont-elles mortes en hiver ? (Non, leur vie est à l’état latent.) — Qu’attendent-elles pour revivre ? (La permission... qu’apporte un souffle qui passe au milieu d’une journée pluvieuse.) — Quel nom est donné au souffle qui passe ? (Le messager qui parcourt la terre.) — Que signifie tout ce qui a vie tressaille ? (Tous les êtres à vie latente éprouvent
vie tressaille ? (Tous les êtres à vie latente éprouvent un frisson qui les éveille et les rappelle à la vie active.) — Pourquoi des brins de paille dans le bec des moineaux ? (Au printemps, les oiseaux font leurs nids et retrouvent leurs chants.) VOCABULAIRE. — Pluvieuse, pluvial, pleuvoir, pluvier, pluviographe, pluviomètre, pluviôse, pluie. — Souffle, soufflage, soufflant, soufflé, soufflement, soufflerie, soufflet, souffleur, soufflure, insuffler, insufflation, insufflateur; enflure, enfler, enflement; gonfler, gonflement; boursoufler, boursouflure, boursouflement, boursouflage, boursouflé; dégonfler, dégonflement. (Noter que enfler et ses composés ne prennent qu’un /, quoiqu’ils aient le même radical que souffler.) La foire. C’était
quoiqu’ils aient le même radical que souffler.) La foire. C’était le matin de la foire aux bestiaux. Les paysans des villages voisins, en blouses bleues, en chapeaux mous, étaient arrivés de bonne heure avec leurs chevaux, leurs boeufs, leurs vaches, leurs moutons qui, attachés aux boucles de fer scellées dans le mur extérieur de la place d’Armes, étaient rangés à la file sous les platanes qui bordent la route. Les beuglements, les bêlements, les hennissements, mêlés au bruit de marchandages animés, faisaient grand vacarme, tandis que, dans les cafés les plus proches, des gens discutaient leurs derniers prix en vidant
plus proches, des gens discutaient leurs derniers prix en vidant force litres de petit vin blanc. VOCABULAIRE. — On trouve à la foire : les quadrupèdes : vache, veau, boeuf, taureau; cheval, jument, poulain, pouliche; mouton, brebis, agneau; chèvre, chevreau, bouc; porc, porcelet, etc. la volaille : poule, poulet, oie, dinde, canard, etc. Sur le bord des routes, on trouve : platanes, tilleuls, marronniers, érables, sycomores, noyers, pommiers, etc. GRAMMAIRE. — Donner le singulier de : paysans, chapeaux, chevaux, boeufs. — Donner le sujet, et les deux compléments de : 1° étaient arrivés, 2° étaient rangés. (1° Les paysans, sujet
1° étaient arrivés, 2° étaient rangés. (1° Les paysans, sujet ; de bonne heure, c. de temps ; avec leurs chevaux... moutons, c. ind. 2° qui, sujet ; à la file, c. de manière ; sous les platanes, c. de lieu. — Indiquer le verbe correspondant à beuglements (beugler), bêlements (bêler), hennissements (hennir). — Que forment ces trois noms ? (Une énumération). — En indiquer une autre dans la deuxième phrase (chevaux, boeufs, vaches, moutons.) — Qu'est-ce que cette énumération par rapport à qui, attachés... (l'antécédent). — Y a-t-il un autre mot antécédent ? (platanes, antéc. de qui. bordent...). III
autre mot antécédent ? (platanes, antéc. de qui. bordent...). III Le nid des oiseaux. Mille ouvriers commencent leurs travaux dès l'apparition du printemps. Ceux-ci portent de longues pailles dans le trou d'un vieux mur. Ceux-là maçonnent des bâtiments aux fenêtres d'une église. D'autres dérobent un crin d'une cavale ou le brin de laine suspendu à la ronces. Des bûcherons croisent des branches à la cime d'un arbre. Des filandières recueillent la soie sur un chardon. Mille palais s'élèvent et chaque palais est un nid. CHATEAUBRIAND. EXPLICATIONS. — Mille ouvriers : nombreux, beaucoup d'oiseaux. — Dès l'apparition du printemps : dès
nombreux, beaucoup d'oiseaux. — Dès l'apparition du printemps : dès le commencement, le retour de la chaleur. — Maçonnent des bâtiments : font des nids avec de la boue, du mortier. — Un crin à une cavale : un poil à une jument. — Des bûcherons croisent des branches : des oiseaux font leurs nids avec des brindelles. — Des filandières recueillent la soie : des oiseaux, comme des femmes qui filent, prennent et filent les fibres du chardon. — Mille palais s'élèvent : des nids très nombreux se font. VOCABULAIRE. — Bâtiment, bâtir, bâtissable, bâtisse, bâtisseur ; débâtir, rebâtir.
VOCABULAIRE. — Bâtiment, bâtir, bâtissable, bâtisse, bâtisseur ; débâtir, rebâtir. — Bûcheron, bûche, bûcher (n. et v.), bûcheur, bûchette. — Filandières, fil, filable, filage, filament, filamenteux, filant, filasse, filassier, filateur, filature, filer, filerie, filet, filetier, fileter, fileur, etc. EXERCICES. — Relever : 1° les sujets (ouvriers, ceux-ci, ceux-là, d'autres, bûcherons, filandières, palais et palais) ; 2° les compléments directs d'objet (travaux, pailles, bâtiments, crin, brin, branches, soie). — Trouver un verbe du 3e groupe et donner l'inf. et le part. prés, (recueillent, recueillir, recueillant). — Indiquer trois mots qui ont une même forme aux deux nombres (printemps, vieux, palais). —
une même forme aux deux nombres (printemps, vieux, palais). — Quelle est la fonction du dernier mot : ? nid ? — Quels mots peuvent être attributs ? IV Les fleurs des champs. On leur fait une guerre sans merci. Le paysan les craint, la charrue les poursuit ; le jardinier les hait et s'est armé contre elles d'armes retentissantes : la bêche et le râteau, la houe et le racloir, le sarcloir, la binette. Le long des grands chemins, leur suprême refuge, le passant les écrase et le chariot les broie. Malgré tout, les voilà : permanentes, assurées, pullulantes,
les broie. Malgré tout, les voilà : permanentes, assurées, pullulantes, tranquilles. Elles suivent, les saisons sans dévier d'une heure. Elles ignorent l'homme qui s'épuise à les vaincre et, dès qu'il se repose, elles poussent dans ses pas. EXPLICATIONS. — Sans merci : sans indulgence, sans pitié. — Les craint : les redoute, en a peur. — Les poursuit : leur fait la chasse, cherche à les détruire. — Armes retentissantes : outils à grand effet. — Leur suprême refuge : le dernier lieu où elles peuvent être en sûreté. — Permanentes : qui durent, existent toujours ; — pullulantes :
Permanentes : qui durent, existent toujours ; — pullulantes : se multipliant rapidement et en abondance. — Elles ignorent l'homme : elles se reproduisent sans se soucier de l'homme, comme s'il n'existait pas. — Dans ses pas : à la place où il a mis ses pieds, où il a travaillé. VOCABULAIRE. — Principaux instruments du jardinier : bêche à lame et à dents, râteau, houe, pioche, binette, serfouette, racloir, sarcloir, greffoir, cordeau, brouette, etc. EXERCICES. — Relever les verbes de la 2e phrase et donner leur infinitif : craint, craindre ; poursuit, poursuivre ; hait, hait, s'est armé, s'armer.
craindre ; poursuit, poursuivre ; hait, hait, s'est armé, s'armer. — Pourquoi broie et pas broyé ? (Rappeler la règle des verbes terminés en oyer). — Indiquer le sujet et les deux compléments de suivent. (Elles, sujet ; saisons, c. dir. d'objet ; sans dévier..., c. de manière). — Conjuguer craindre au présent et à l'imparfait de l'indicatif. Les fourmis. Par les jours ensoleillés, clans les sentiers semés de sable fin à la lisière des grands bois, regardez les fourmis à l'œuvre. Comme elles sont propres ! Nulle ouvrière ne va à son travail plus soigneusement nettoyée. Remarquez leur prudence
va à son travail plus soigneusement nettoyée. Remarquez leur prudence : elles s'occupent de leur chemin attentivement ; aucune d'elles n'en heurte une autre, ni ne butte aux obstacles, comme font, par les rues, les écoliers étourdis. Polies, elles se font souvent, en passant les unes près des autres, de petits signes d'amitié. Mais elles ne se laissent point distraire : vous ne les verrez pas perdre leur temps en route, bavarder ou se reposer à chaque moment. Demain, il pleuvra peut-être : aujourd'hui le temps est favorable, elles en profitent. C.WAGNER. QUESTIONS. — 1. Expliquez le sens des mots
profitent. C.WAGNER. QUESTIONS. — 1. Expliquez le sens des mots : lisière, favorable. 2. Donnez quatre mots de la même famille que signe. 3. Analysez les mots : jours, lisière, bois, regardez (Cert. d'études prim., Arras, 1930.) VI L'abeille au travail. À toutes les fleurs épanouies, l'active abeille fait une visite : Les ajoncs, les noisetiers, les tilleuls surtout attendent sa venue. C'est pour elle qu'ils parfument ainsi l'air autour d'elle. D'un mouvement vif et gracieux, elle plonge rapidement dans les calices des fleurs entr'ouverts ; sa tête disparait une seconde et se rélève chargée d'une grosse goutte de nectar
seconde et se rélève chargée d'une grosse goutte de nectar qui glisse dans son jabot : Deux ou trois fleurs suffiraient à sa subsistance. Pourtant, en une heure, elle en visite plus d'une centaine. Pourquoi tant de peine ? C'est qu'elle pense à la cité... QUESTIONS. — 1. Donnez le sens des mots ou expressions : D'un mouvement vif, nectar, jabot. 2. Expliquez la dernière phrase : Pourtant... 3. Nature et fonction de subsistance. Combien de propositions et lesquelles dans la. 4° phrase : D'un mouvement vif... jabot. (Cert. d'études prim., Iile-Saône, 1931.) RÉPONSES. — 1. D'un mouvement vif :
prim., Iile-Saône, 1931.) RÉPONSES. — 1. D'un mouvement vif : avec promptitude, rapidité. — Nectar : suc des fleurs dont les abeilles font le miel. — Jabot : poche sous la gorge des oiseaux où séjournent les aliments avant d'aller dans l'estomac. Ici, par extension, estomac, des abeilles. 2. L'abeille n'aurait pas besoin de visiter un si grand nombre de fleurs, de se donner tant de peine, mais elle est dévouée et ne travaille pas seulement pour elle-même, mais aussi pour la cité, c'est-à-dire pour ses compagnes, pour toutes les abeilles de la ruche. 3. Subsistance : nom comm., compl.
abeilles de la ruche. 3. Subsistance : nom comm., compl. d'attr. de suffiraient. Quatre propositions : D'un mouvement vif et gracieux, elle plonge rapidement dans les calices des fleurs entr'ouvertes ; sa tête disparaît une seconde ; et se relève chargée d'une grosse goutte de nectar ; qui glisse dans son jabot. COURS SUPÉRIEUR L'épervier, Dans la cour d'entrée, près de la maison, à l'heure où nous rentrions pour nous coucher, les derniers rayons du jour rasant le sol qu'ils dorment, j'avais trouvé, sur la terre nue d'une allée, les restes d'un oiseau mangé par l'épervier. Ce devait être un
restes d'un oiseau mangé par l'épervier. Ce devait être un chardonneret, car il y avait un peu de jaune attaché au plumage de l'aile. La tête avait disparu, et presque tout le corps, et les pattes même. Quelques plumes du ventre, toutes grises, quelques plumes du dos, d'un vert qui devenait de l'or dès qu'on les inclinait, une goutte de sang figé, des feuilles écartées par le vent du combat — une lutte bien courte sans doute — indiquaient l'endroit où le drame s'était passé. Je pris les deux ailerons, où pendait encore un duvet de jeunesse, et je revins
où pendait encore un duvet de jeunesse, et je revins triste, à cause de cette mort d'un oiseau chanteur et de la cruauté de la bête de proie. Moi, je ne les tuais pas tous, les oiseaux. Outre que ma flèche et ma sarbacane ne portaient pas souvent juste, mon père nous avait accoutumés à respecter les jolies espèces : les rossignols, les fauvettes, les chardonnerets, pour leur chant ; les hirondelles, pour la beauté de leur vol ; les rouges-gorges, pour la familiarité même de leurs mœurs et pour la joie qu'il y a de les rencontrer, pendant la
la joie qu'il y a de les rencontrer, pendant la neige, dans les buissons des jardins ou sur les solives des granges. — Misérable épervier ! disais-je en pressant le pas. Je le connais. C'est un grand qui vole sans remuer les ailes et qui tourne des quarts d'heure au-dessus du poulailler. Je le dénoncerai. Je sais où est son nid, en haut d'un peuplier, dans une touffe de gui. On entend les petits crier, quand il arrive portant un cadavre d'oiseau saignant, comme une nacelle sous de lui. Mon père les tuera ! R. BAZIN. QUESTIONS. — 1. Donner
père les tuera ! R. BAZIN. QUESTIONS. — 1. Donner le sens des mots ou expressions : Goudraie, rasant, drame, bête de proie, sarbacane. 2. Nature et fonction des mots : toutes grises, où (où pendait), triste (je revins triste), remuer, quarts d'heure. 3. Analyse logique de la première phrase. RÉPONSES. — 1. Goudraie : lieu planté de noisetiers ou coudriers. — Rasant : passant très près. — Drame : événement, terrible, catastrophe relativement au petit oiseau tué par l'épervier. — Bête de proie : animal qui ravit par la violence d'autres animaux dont il fait sa nourriture. — Sarbacane
violence d'autres animaux dont il fait sa nourriture. — Sarbacane : long tuyau avec lequel on lance, en soufflant, de petits projectiles. 2. Toutes, adv. de manière (variant par euphonie), modifie grises ; — grises, adj. qual., attribut de plumes ; — où, pr. rel. (antéc. ailerons), compl. de lieu de pendait ; — triste, adj. qual., attribut de je ; — remuer, verbe à l'inf., compl. de manière de vol ; — quarts, d'heure, nom comm., compl. de temps de tourne. 3. a) Principale : Dans la goudraie, près de la maison (deux compl. de lieu), j'avais trouvé, —
de la maison (deux compl. de lieu), j'avais trouvé, — à l'heure (compl. de temps de j'avais trouvé) — (suj.) — j'avais trouvé (v.),— sur la terre nue d'une allée (compl. de lieu du v.) — les restes d'un oiseau mangé par l'épervier (compl. dir. d'objet du v.) ; b) Subordonnée par le pr. rel. où : compl. de heure : où (compl. de temps du v.) — nous (suj.) — rentrions (v.) — pour nous coucher (compl. de but du v.) ; c) Subordonnée par le participé, compl. de temps de j'avais trouvé : les derniers rayons du soleil
temps de j'avais trouvé : les derniers rayons du soleil (suj.) — rasant (v.) — le sol (compl. dir. d'objet du v.) ; d) Subordonnée par le pr. rel. qu', compl. de sol : qu' (compl. dir. d'objet du v.) — ils (suj.) — doraient (v.). RÉDACTION COURS ÉLÉMENTAIRE I EXERCICES D'INVENTION ET D'ÉLOCUTION I. — Quel nom donne-t-on aux substances qui servent à notre nourriture ? — Quels sont nos principaux aliments ? — Qu'est-ce que la viande ? — Dites le nom de quelques animaux domestiques dont nous mangeons la chair. — Quel nom donne-t-on aux animaux que
mangeons la chair. — Quel nom donne-t-on aux animaux que l'on prend à la chasse et qui servent à notre nourriture ? — Mangeons-nous aussi du poisson ? — Quels poissons nous fournissent les eaux douces ? — Quels poissons nous offre la mer ? — Nommez deux mollusques qui servent à notre nourriture (L'huître, la moule.) — Trois crustacés. (Le homard, la langouste, la crevette.) II. Quelques qualificatifs pouvant convenir au mot viande. Bonne viande, belle viande, viande fraîche, délicieuse, délicate, exquise, savoureuse, chaude, froide, gâtée, bouillie, rôtie, grillée. III. Construire quelques phrases sur le mot viande. Voilà de
III. Construire quelques phrases sur le mot viande. Voilà de la bonne viande. — Louise a acheté un kilo de viande. — On ne mange pas de viande le vendredi. — Comment apprêtons-nous la viande ? — Apportez le plat de viande. — On nous servit de la viande froide. Les fêtes. CANEVAS. — 1. Nommez des six grandes fêtes religieuses dans l'ordre où elles ont lieu pendant l'année. — 2. Nommez nos trois fêtes nationales et le jour où elles tombent. — 3. Quelle est la fête nationale qui est en même temps religieuse ? — 4. Chaque pays
est en même temps religieuse ? — 4. Chaque pays n'a-t-il pas aussi sa fête patronale ? — 5. Chacun de nous n'a-t-il pas sa fête ? — 6. La meilleure manière d'honorer son patron du ciel. DÉVELOPPEMENT 1. Dans l'ordre où elles ont lieu, les six grandes fêtes religieuses sont: Pâques, l'Ascension, la Pentecôte, l'Assomption, la Toussaint et la Noël. 2. Nos trois fêtes nationales sont : la fête de sainte Jeanne d'Arc qui se célèbre le deuxième dimanche du mois de mai, la fête du Quatorze-Juillet et la fête de la Victoire, qui a lieu le onze novembre.
fête de la Victoire, qui a lieu le onze novembre. 3. La fête nationale de Jeanne d'Arc est en même temps religieuse, car on la célèbre aussi à l'église toute pavoisée de drapeaux. 4. Chaque pays, ainsi que chaque paroisse de ville, a également sa fête patronale, un jour de l'année. 5. Et même chacun de nous a sa fête qui tombe le jour où l'église chante le saint dont nous portons le nom. C'est ainsi que, par exemple, ceux qui s'appellent Joseph ou Joséphine ont leur fête le 19 du mois de mars. 6. La meilleure manière d'honorer le
du mois de mars. 6. La meilleure manière d'honorer le saint, dont nous portons le nom, c'est de bien le prier pour mériter sa protection, c'est surtout d'imiter les vertus dont il nous a donné l'exemple. COURS MOYEN La maman. Le bon génie de la maison : la maman. Qui rend la maison si jolie ? qui prépare les repas ? qui veille sur le sommeil des tout petits ? C'est la maman. Dites pourquoi il faut bien l'aimer, cette maman. (Cert. élèves prim., Maubeuge, Nord, 1930.) DÉVELOPPEMENT La maman, c'est le bon génie de la maison. Le bon génie
c'est le bon génie de la maison. Le bon génie est l'être qui préside aux destinées heureuses. C'est bien ce que fait la maman, toujours en souci pour assurer aux siens le bien-être et le bonheur. Ainsi, dans l'intérieur familial, qui donc range les choses chacune à sa place, brosse les habits, lave le linge, tient les appartements en bon état, fait partout régner l'ordre et la propreté, et enfin rend toute la maison si jolie ? C'est la maman. Et qui se préoccupe constamment de bien nourrir son monde ? qui approvisionne la cuisine des meilleurs aliments que ses
? qui approvisionne la cuisine des meilleurs aliments que ses moyens lui permettent de se procurer ? Qui passe, chaque jour, des heures à préparer les délicieux repas dont se régale la famille ? C'est encore la maman. Qui veille avec tendresse sur le sommeil des tout petits ? qui prend les soins les plus touchants pour celui, petit ou grand, qui est malade ? qui, dans sa sollicitude alarmée, passe, auprès de celui qui souffre, des nuits sans sommeil, sans jamais compter avec la fatigue et la peine ? C'est toujours la maman. Pourquoi il faut bien l'aimer, cette
C'est toujours la maman. Pourquoi il faut bien l'aimer, cette maman ? Mais peut-on penser à tous ses bienfaits sans se sentir transporté d'amour pour elle !... Oh ! certes oui, qu'il faut l'aimer, l'aimer de tout son cœur, parce qu'elle-même est tout amour, pour les siens ; parce qu'elle sacrifie pour eux son repos et toutes les forces de sa vie, parce qu'enfin c'est la maman, c'est-à-dire une créature toute pétrie de bonté, de tendresse et de dévouement. Oui, elle est bien le bon génie de la maison ; mieux encore, elle en est l'ange tutélaire ; elle en
mieux encore, elle en est l'ange tutélaire ; elle en est la joie perpétuelle. COURS SUPÉRIEUR Vouloir, c'est pouvoir. On dit souvent : « Vouloir, c'est pouvoir ». Que veut-on dire ? Bien faire ressortir la portée morale, de ces mots. Donner des exemples. (Brevet 61ème.) DÉVELOPPEMENT On entend souvent dire : « On peut tout ce que l'on veut ». De quoi s'agit-il ? Il ne vient à l'idée de personne que l'on veuille exprimer le caractère absolu de notre volonté. Nos forces et nos moyens sont limités. Ils ne sauraient réaliser toutes les conceptions de la pensée. On
ne sauraient réaliser toutes les conceptions de la pensée. On ne veut réellement que ce qui est possible. L'impossible peut être objet de désir, non de volonté. Mais même dans les limites du possible, notre pusillanimité, notre lâcheté, notre paresse, notre égoïsme nous trompent, grossissent les difficultés à nos yeux, nous font croire que les obstacles sont insurmontables. C'est notre cœur faible qui déupe notre esprit timide. Or, la plupart du temps, tout cela n'est qu'illusion : Il suffit d'aborder résolument la difficulté, d'avoir la patience d'attendre ; le temps et nos efforts nous permettent d'atteindre des résultats qui nous