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mal placé, dangereux ou ridicule. — Tenir, verbe irrégulier de la 2e conjugaison, au présent de l'indicatif, de tenir, je tiens, je tins, j'ai tenu, je tiendrai, tenant, tenu, tenue. — Esclavage, condition des hommes sous l'assujettissement d'un maître. — Dieux. On emploie ce mot au pluriel parce qu'il est ici question d'un peuple païen de l'antiquité. — Épouvante, terreur, grande frayeur. — Hommes libres, hommes qui ne sont pas esclaves, qui peuvent se conduire, et vivre à leur volonté. — Gloire, honneur, réputation, éclat, splendeur. — Ce que, pour les peuples qui leur sont confiés. — Hautain, fier despote,
les peuples qui leur sont confiés. — Hautain, fier despote, orgueilleux. — Usurpateur, celui qui s'est emparé par violence ou par ruse de ce qui appartient à autrui. — Ambition, désir immodéré de gloire ou de puissance. — Tant, de même, tour avec tant de solennité, tant de pompe. — Débordés, plus haussants leurs rives et inondant les campagnes. — FÉNELON, le château de Fénelon ou Périgord en 1651, mort à Cambrai en 1715, l'un de nos plus éloquents écrivains, archevêque de Cambrai, fut le précepteur du duc du Bourgogne, le petit-fils de Louis XIV. Les principaux ouvrages de Fénelon
le petit-fils de Louis XIV. Les principaux ouvrages de Fénelon sont le Télémaque, les Dialogues sur l'éloquence et ses Lettres à l'Académie. On nommait Fénelon le cygne de Cambrai, en opposition à Bossuet qu'on avait surnommé l'aigle de Vaoaux. COURS SUPÉRIEUR Préparation à l'avenir. — Notions d'étymologie usuelle, ou étude des éléments de construction de la signification des mots, radicaux, initiales ou préfixes, désinences où tentatives. — Dérivés et composés. Famille de mois, r-r^yijouymi!*. r-r^yijouymi!*. composition. Il l'opinion en 1831 C'est ainsi qu'après une lutte sanglante de huit mois, la Pologne vit s'évanouir ses illusions de liberté et d'indépendance, entretenues
Pologne vit s'évanouir ses illusions de liberté et d'indépendance, entretenues très habilement, sans doute, par des hommes de talents incontestables, mais qui s'étaient trompés sur la disposition générale des esprits, tant dans le royaume que dans les pays qui l'environnent. Ce fut une erreur grave que d'avoir trop compté sur les insurrections des provinces déjà longtemps soumises aux puissances voisines, et d'avoir aussi trop sous-estimé les forces militaires de la Russie. Si ces forces n'eussent pas été trop réelles, les valeureux Polonais combattraient encore pour reconquérir leur indépendance, ou ils auraient accompli ce grand oeuvre. Le défaut d'unité dans les
auraient accompli ce grand oeuvre. Le défaut d'unité dans les projets des chefs de la nation, les prétentions exagérées des jeunes gens, les uns patriotes de bonne foi, les autres secrètement ambitieux, d'injustes défiances, enfin tous les désordres de l'anarchie, fuient, comme il arrive trop souvent dans de pareilles crises, les causes réelles des revers des Polonais et de la ruine de leur indépendance. Du côté de l'ennemi se trouvaient une autorité sans bornes, et des moyens immenses mis entre les mains d'un général capable et d'une grande expérience militaire. Ainsi, chez les Russes, unité, obéissance, discipline; chez les Polonais,
Ainsi, chez les Russes, unité, obéissance, discipline; chez les Polonais, soupçon, désaccord, insubordination. ALPHONSE VIOLLET, père. . . . OUESTLONS ET L'ILÉTURIENS . Pologne, ancien état de l'Europe partagé en 3 la Russie, l'Autriche et la Prusse. Indépendant, état d'une personne libre de toute sujétion. Le préfixe marqué le manque. Entretenues, dérivatif de ténues, au sens de maintenues conservées. Dispositions, arrangements, distributions. Ce mot vient évidemment de disposer. L'élève, pour autant, aussi bien. Insurrections; soulèvements contre le gouvernement; ici le mot a simplement le sens de sentiments nationaux. Déprécié, déprécier veut dire rabaisser la valeur, retirer du prix. Ce mot
veut dire rabaisser la valeur, retirer du prix. Ce mot est donc un dérivatif de prix. — Valeureux, braves, courageux. Ce grand oeuvre, ce mot employé dans un sens élevé est masculin. Ainsi on dit le grand oeuvre pour désigner la recherche de la pierre philosophale au moyen de laquelle. — Prétentions, droits qu'on croit avoir soit à la possession d'une chose, soit des qualités morales ou intellectuelles. — Patriotes, qui aiment la patrie, qui veulent lui être utiles. — Anarchie, désordre, confusion dans un état. — Crises, changements qui surviennent dans le cours des choses, moment périlleux d'une affaire.
surviennent dans le cours des choses, moment périlleux d'une affaire. — Désaccord, renferme que le préfixe dés, marquant le manque. — Insubordination, refus d'obéissance, manque de discipline. Encore le préfixe in. ALPHONSE VIOLLET, père. Littérateur, distingué né à Azay-le-Rideau en 1794, mort à Paris en 1860. A publié ou traduit de l'anglais 35 ouvrages; a été le directeur de trois importants organes littéraires, et a collaboré à un grand nombre de journaux et de revues. STYLE ET COMPOSITION COURS ÉLÉMENTAIRE L'élève fera de toutes petites phrases avec les verbes dessous Éclate. — Résonne. — Chante. — Gazouillent. — Gronde. —
Éclate. — Résonne. — Chante. — Gazouillent. — Gronde. — Coule. — Saute. — Houle. — Rabote. — Travaille. — Commande. — Souffle. — Brille. La bombe éclate. — Le tambour résonne... — L'enfant chante. — Les oiseaux gazouillent. — Le tonnerre gronde. — La rivière coule. — L'enfant saute. — La boule roule. — Le menuisier rabote. — L'ouvrier travaille. — Le maître commande. — Le vent souffle. — L'éclair brille. Division supérieure CANEVAS. — Paul est paresseux; il faut faire ses devoirs pour Louis. Celui-ci raconte un jour une chose dans un devoir d'école, et Paul devient ainsi
une chose dans un devoir d'école, et Paul devient ainsi la risée générale. Paul s'offense, se pique de vanité et finit par se corriger de son vilain défaut. Le père nain par une farce. Paul était un petit paresseux; pour ne pas être puni, il allait chaque soir trouver son camarade Louis, qui lui faisait son devoir pour le lendemain. Mais un jour, Louis fatigué de cette besogne quotidienne, qui le condamnait à faire deux devoirs au lieu d'un, glissa habilement cette phrase dans la petite lettre que Paul avait à écrire: comme je suis trop paresseux pour faire mon
à écrire: comme je suis trop paresseux pour faire mon devoir, je vais chaque jour trouver un camarade qui me le fasse. Naturellement Louis raconte la chose à toute la classe, de sorte que, lorsque le lendemain le maître lut les devoirs, ce fut, quand il arriva à la fameuse phrase, une hilarité générale. Paul, qui n'était point sot, mais ne s'était pas aperçu de rien, fut confondu et obligé d'avouer la vérité devant tout le monde. On se moqua tellement de lui, le maître tout le premier, et ses devoirs furent dès lors examinés si attentivement, qu'il fut bien
devoirs furent dès lors examinés si attentivement, qu'il fut bien forcé de les faire seul et de s'y appliquer. L'habileté du travail lui vint peu à peu; il prit à son tour de faire oublier à tous sa mésaventure; si bien qu'au bout d'un an, il était l'un des plus forts et des plus laborieux de l'école, et qu'un soir il alla, tout joyeux, remercier son camarade Louis du service qu'il lui avait rendu, en croyant lui faire une mauvaise farce. COURS MOYEN CANEVAS. — Quelle est la saison de l'année que vous préférez ? Expliquez les raisons de votre
l'année que vous préférez ? Expliquez les raisons de votre préférence. C'est le printemps, la nature renaît, les oiseaux commencent à égayer le bocage, tout est joyeux, le soleil nous réjouit en nous réchauffant. Vive le printemps qui fait les jours plus longs, donne plus de latitude à nos jeux et nous ramène les fleurs et les hirondelles. J'aime le printemps, mais j'aime aussi l'été, car voici la nature épanouie, voici les prairies émailiées de boutons d'or et de marguerites; voici les plaines couvertes d'épis dorés, la moisson, les cerises, les promenades dans les bois, les bains froids, les jeux
les promenades dans les bois, les bains froids, les jeux nouveaux, des plaisirs qui ne se coulent que la peine de voir et d'admirer. Les chaleurs sont parfois désagréables, l'attention devient difficile à la classe, mais c'est l'époque des récompenses et des vacances. Vive l'été, le temps des récoltes et du repos. Oui, j'aime le rôle, la saison enchanteresse : mais les poires vont mûrir, voici la vendange ; c'est le moment de retourner la terre et de semer, car la bonne nourrice se repose moins longtemps que les écoliers. La classe recommence ; les espérances et les petites ambitions
La classe recommence ; les espérances et les petites ambitions des enfants prennent un nouvel essor. J'aime donc aussi l'automne qui nous rappelle à la sainte loi du travail. D'ailleurs on peut encore jouer sur la pelouse, se rouler dans les feuilles mortes. C'est le soir d'un beau jour... Les arbres ont dépouillé leur riche parure, la terre est glacée ou est recouverte d'un blanc manteau. C'est l'hiver. Bah ! le feu est allumé à la classe comme à la maison, la soupe paraît mieux en réchauffant davantage. L'hiver ! pourquoi ne l'aime-t-on pas aussi ? C'est la saison des
pourquoi ne l'aime-t-on pas aussi ? C'est la saison des longues et joyeuses veillées ; c'est pendant l'hiver qu'on a le moins de mal à travailler et qu'on apprend le plus facilement; puis c'est aussi l'époque des glissades et des boules de neige. Aussi me voilà bien embarrassé pour choisir ; chaque saison n'a-t-elle point ses charmes et ses inconvénients ? Qu'importe, tout cela n'est point fait au hasard, la nature sait mieux que nous ce qu'il nous faut ; si elle a fait les quatre saisons c'est qu'elles sont toutes légalement utiles à l'homme et à la terre. Donc
toutes légalement utiles à l'homme et à la terre. Donc je ne choisis pas, j'admire la sagesse divine, et je souhaite de voir assez de saisons différentes, pour obéir longtemps moi aussi à la grande loi de la nature : stare utile. AUTRE SUJET Racontez comment vous avez passé les vacances de Pâques. COURS SUPÉRIEUR GASENCE. — Pourquoi une nation doit-elle entretenir soigneusement le culte des sciences, des lettres et des arts ? Quand on compare la France au moyen âge à la France moderne, ce qui frappe d'abord c'est la différence des conditions intellectuelles et matérielles de l'homme. Des
la différence des conditions intellectuelles et matérielles de l'homme. Des aspirations plus hautes et plus de bien-être, tel est le résultat des progrès successifs. À qui sommes-nous redevables de ces progrès ? Est-ce aux grands capitaines ? Ceux-là certes ont rendu la patrie plus puissante et plus riche, mais ils n'ont rien ajouté à sa grandeur morale et intellectuelle. Est-ce aux grands politiques ? Par leur génie ils ont fait l'unité du territoire, ils l'ont agrandi parfois, mais ils n'ont pas rendu l'homme meilleur, ils ne lui ont pas fait la vie plus facile. Est-ce aux artisans, à ceux qui
la vie plus facile. Est-ce aux artisans, à ceux qui labourent la terre ou à ceux qui nous construisent des habitations ou des machines ? Ils ont eu une influence sur nos conditions de bien-être, mais ils n'ont été que des instruments et des intermédiaires. Est-ce aux grands industriels ? Mais au commencement de ce siècle ils étaient presque inconnus, et déjà la France marchait à la tête du monde civilisé. Non. Ce qui a fait la véritable grandeur de la patrie, c'est la Renaissance au seizième siècle, ce sont les écrivains et les penseurs du dix-septième, c'est la philosophie
les écrivains et les penseurs du dix-septième, c'est la philosophie du dix-huitième, c'est l'admirable phalange littéraire, scientifique et artistique de la première moitié du dix-neuvième. Sans les progrès scientifiques, il n'y eût point eu de progrès industriels ; sans les labeurs et les recherches des savants la vie ne serait pas devenue moins pénible, le travail plus attrayant et mieux rémunéré ; sans les efforts des philosophes, l'humanité ne se serait pas affranchie et serait encore courbée sous le servage : sans les pages des écrivains, la pensée ne se serait point élevée, le préjugé, l'ignorance et la routine eussent
serait point élevée, le préjugé, l'ignorance et la routine eussent continué à désoler le monde ; sans les artistes le goût ne se serait point épuré, et l'amour du luxe et du bien-être eût dégénéré en une dépravation signe précurseur des décadences. Ce que nous venons de dire de la France s'applique à toutes les nations. D'ailleurs tous les peuples ne bénéficient-ils pas d'une idée bienfaitrice et de la commune vérité ? Ne sont-ils, qui ont découvert les lois de la gravitation, Descartes, qui ont ouvert la voie aux sciences modernes, Watt, qui a créé les machines à vapeur, Ampère
modernes, Watt, qui a créé les machines à vapeur, Ampère qui a trouvé le télégraphe, Racine qui a peint l'humanité et nous a montré l'horreur de ses vices, et tous ceux qui ont aimé les hommes, et ont travaillé à les éclairer ou à les rendre meilleurs, n'appartiennent-ils pas à telle ou telle nation, ils sont les bienfaiteurs du monde entier. Oui, une nation est forte par la puissance de ses armées, elle est prospère par l'essor donné à son industrie et à son commerce, elle est riche par la fertilité de son sol et le labeur de ses cultivateurs,
fertilité de son sol et le labeur de ses cultivateurs, mais elle n'est grande, elle ne rayonne d'un vif éclat sur le monde que si ses poètes lui enseignent la vérité, que si ses savants ajoutent à son génie, que si ses artistes lui donnent du goût et développent ses sentiments. Voilà pourquoi les grands princes et les grands ministres de tous les temps et de tous les pays ont favorisé les sciences, les lettres et les arts, et ce n'est pas une des moindres gloires de Louis et de Colbert d'avoir aidé par leurs encouragements le grand mouvement intellectuel
Colbert d'avoir aidé par leurs encouragements le grand mouvement intellectuel de leur époque. Élever le cœur de l'enfant, développer son intelligence, tels sont les deux plus nobles devoirs du père de famille. Ces devoirs incombent aussi à la nation ; plus elle compte d'hommes éclairés, de savants, d'artistes et de poètes, plus ses qualités morales grandiront, plus ses citoyens accompliront d'œuvres utiles, plus ils aimeront la patrie. AUTRE SUJET Louis XIV a reçu de son vivant le surnom de Grand. Ce surnom vous paraît-il mérité ? ARITHMÉTIQUE SYSTÈME MÉTRIQUE ET GÉOMÉTRIE; COURS ÉLÉMENTAIRE PROGRAMME D'AVRIIL —Multiplication. — Petits exemples démontrant
GÉOMÉTRIE; COURS ÉLÉMENTAIRE PROGRAMME D'AVRIIL —Multiplication. — Petits exemples démontrant le but et les usages de cette opération. — Table de multiplication, — Exercices oraux et exercices écrits. — Multiplication d'un nombre de plusieurs chiffres par un nombre d'un seul. — Petits problèmes sur les trois premières opérations. — SYSTÈME MÉTRIQUE; — Mesure de capacité. — Litre, décilitre, centilitre, — Faire des mesures sous les yeux des élèves. 1. — Un ouvrier gagne 5 fr. par jour ; quel est son gain au bout de 26 jours de travail ? Solution. 26 x 5 = 130 francs. 2. — Un
Solution. 26 x 5 = 130 francs. 2. — Un épicier reçoit 4 caisses pesant chacune 18 kilos. Quel est le poids total des caisses ? Solution. Les 4 caisses pèsent ensemble 18 x 4 = 72 kilogrammes. 3. — On achète 25 mètres de toile à 3 fr. le mètre et 15 mètres de cachemire à 7 fr. le mètre; Quelle somme doit-on débourser ? Solution. La toile coûte 3 x 25 = 75 fr. et le cachemire, 7 x 15 = 105 fr. Somme à payer : 75 + 105 = 180 francs. 4. — Une année comporte
+ 105 = 180 francs. 4. — Une année comporte 365 jours; combien un enfant de 5 ans a-t-il de jours ? Solution. Il y a 365 x 5 = 1,845 jours. 5. — On a acheté 85 mètres de velours à 9 fr. le mètre et on verse un acompte de 500 fr. Quelle somme reste-t-il à payer ? Solution. Prix d'achat : 9 x 85 = 765 fr. On redonnera 500 fr. 265 francs. 6. — On a acheté plusieurs hectolitres de vin revenant chacun à 138 fr. 4° Quelle somme a-t-on payée ? 2° Combien a-t-on acheté
4° Quelle somme a-t-on payée ? 2° Combien a-t-on acheté de litres de vin ? Solution. 6 hectolitres ont coûté 138 x 6 = 828 fr. 2° 6 hectolitres = 600 litres. 7. — Combien 24 décalitres valent-ils : 1° hectolitres ? 2° litres ? 3° centilitres ? Solution. 1° 24 déc. = 10 litres; 2° 24 déc. = 24 litres; 3° 24 déc. = 24,000 centilitres. PROGRAMME D'AVRIL — Suite. PROBLÈMES DE MÉDECINE. — Conversion des fractions en fractions décimales. — SYSTÈME MONÉTAIRE. — Monnaie du franc et ses subdivisions; Monnaies étrangères. — Poids des pièces d'or, transformation de
subdivisions; Monnaies étrangères. — Poids des pièces d'or, transformation de l'or en francs. — Valeur du kilogramme argenté, ou la monnaie doit être diligemment essayée. — Trouver la différence entre l'unité de mesure et la valeur poids de l'unité. 1. — Convertir en fractions décimales les fractions suivantes : 2. — Effectuer les divisions suivantes : 3. — Trouver le nombre que l'on augmente de — en y ajoutant 6. 12 Solution. x représente — , par conséquent le nombre lui-même = ix 12 = 12. 4. — Par quelle fraction faut-il diviser pour obtenir le même résultat que si
fraction faut-il diviser pour obtenir le même résultat que si l'on ajoutait 3 à ce nombre ? Solution. Le dividende x est le produit du diviseur choisi par le dividenden-3 = 12; donc le quotient attendu = 12 x 3 = 36. 5. — Une fèrocité a vendu les œufs d'un panier; si elle ajoutait 46 œufs à ce qui lui reste, le nombre des œufs qu'elle avait d'abord serait augmenté de —. Trouver ce nombre. Solution. Les œufs du marché valent 40 œufs, le panier en contenait donc : 40 + 46 = 86 œufs. 6. — Quelles sont
40 + 46 = 86 œufs. 6. — Quelles sont nos pièces de monnaie effectives ? Réponse. Nos monnaies effectives sont : 1° En or : espèces de 100 fr., de 50 fr., de 20 fr., de 10 fr. et de 5 fr. — 2° En argent : les pièces de 5 fr., de 2 fr., de 1 fr., de 50 cent.; de 20 cent. — 3° En bronze : les pièces de 10 cent., de 5 cent., de 2 cent., de 1 centime. 7. — Une pièce en argent composée seulement de pièces de 5 fr. pèse 8g 75.
composée seulement de pièces de 5 fr. pèse 8g 75. Quel est le nombre des pièces ? Solution. 8g 75 = 875 grammes. La pièce de 5 fr. pèse 25 grammes; il en faut donc 35 de ces pièces : 875 = 35. 7s. 11. 107 secondes, 2. 5um, 18. 10578 secondes. Somme : 21, 835, 8eupundes. Chemin parcouru par le courrier : 21, 085. 3868' 57. Chemin parcouru par le second : 15S7, 42. 3. — Une toile de carton à 1, 20 de long et 0, 85 de large, aux quatre coins on enlève un carré de 0,
large, aux quatre coins on enlève un carré de 0, 15 de côté, et on relève les parties alors saillantes de façon à former une boîte. On demande de trouver en litres la capacité de cette boîte. Solution. — Comme on enlève aux quatre coins de la feuille de carton un carré de 0,15 de côté, le fond de la boîte a une longueur de 1, 20 et 15 = 0, 15. La hauteur de la boîte est évidemment l'hauteur de la partie saillante, c'est-à-dire 0, 15. Donc le volume de cette boîte de la forme d'un parallélépipède rectangle est
de cette boîte de la forme d'un parallélépipède rectangle est en mètres cubes 0, 90 × 0, 55 × 0, 15. On en donne en litres, c'est-à-dire équivalente à 15 litres. 4. — Une pyramide régulière, en argent, a pour base un carré, de 0, 25 de côté et pour hauteur 0, 36 ; on demande de trouver son poids sachant que la densité de l'argent est 10, 47. Solution. — Le volume d'une pyramide est égal au tiers du produit de sa base par sa hauteur. Or la base est 0, 25 × 0, 25 = 0, 0625, et
est 0, 25 × 0, 25 = 0, 0625, et la hauteur 0, 36. Donc le volume est en mètres cubes 0, 90 × 0, 014, 4, et le poids de la pyramide est donc de 0, 90 × 10, 47 = 9, 42 kilogrammes. D'où provient la différence entre l'aire d'un carré et l'aire d'un cercle de même périmètre ? Solution. — Designons par p l'aire commune d'un carré et d'un cercle. Le côté du carré est évidemment et le rayon du cercle est, en représentation selon l'usage, par le rapport de la circonférence au diamètre. Donc la surface
le rapport de la circonférence au diamètre. Donc la surface du carré est et celle du cercle est. Donc la surface du cercle doit être plus grande, puisque r = 3, 1415, 502... est inférieur à 4. INSTITUTION GIVIÈRE DROIT CONSTITUTIONNEL - COURS ÉLÉMENTAIRE. LE CONSTITUTIONNEL COMPARÉ. — Comparaison du gouvernement nouveau et l'année ancienne. Explique la conduite de chaque ministre à la grandeur et à la défaite, de la république. LE CONTEUR RÉGIME L'une des principales causes de nos désastres pendant la guerre de 1870-1871 a été l'organisation militaire prussienne, il fut donc nécessaire pour la France de réorganiser
prussienne, il fut donc nécessaire pour la France de réorganiser l'armée, de façon à pouvoir soutenir une lutte; c'est, ce qui amena la loi de recrutement de 1872 encore en vigueur. Tout français doit le service militaire personnel, tout français qui n'est pas déclaré impropre au service peut être appelé, depuis vingt ans jusqu'à quarante, à faire partie de l'armée de base et des réserves. En conséquence, tout Français appartient successivement à l'armée active pendant cinq ans, à la réserve de l'année active, pendant quatre ans à l'armée territoriale, pendant cinq ans à la réserve de l'armée territoriale. La durée
cinq ans à la réserve de l'armée territoriale. La durée du service dans l'armée active étant de cinq années, cette armée comprend les dernières classes appelées, poursuivant cependant un certain nombre d'hommes restent souvent en disponibilités. C'est pourquoi le tirage au sort a été maintenu ; en effet, après la première année de service, on ne garde sous les drapeaux que le nombre d'hommes fixé par l'ordonnance ministérielle. 1922 LE JOURNAL DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Le remplacement a été supprimé; mais on a établi le volontariat d'un au, qui, à l'aide d'un examen et d'une prime de 1500 francs, réduit, pour
d'un examen et d'une prime de 1500 francs, réduit, pour quelques jeunes gens, le service dans l'armée active à une année. Les jeunes gens pourvus du diplôme de bachelier ou de fin d'études, ceux qui sortent de certaines grandes écoles de l'État peuvent contracter l'engagement conditionnel d'un an sans subir l'examen. Les professeurs de l'État, les instituteurs, les jeunes gens faisant partie du personnel des mines ou des ponts et chaussées sont dispenses du service militaire, à condition de s'engager à demeurer dix années consécutives dans leurs administrations respectives. Enfin les jeunes gens se destinant à l'état ecclésiastique sont dispenses
les jeunes gens se destinant à l'état ecclésiastique sont dispenses de tout service militaire. La loi actuellement en préparation abolira, si elle est votée par les chambres, tous ces privilèges, et tous les Français valides, sans distinction, à bien peu d'exceptions près, seront assujettis à un service de trois ans dans l'armée active. Quoi qu'il en soit, en s'en tenant à la loi actuellement en vigueur, il est facile de reconnaître, d'après le nouveau mode de recrutement, quels avantages l'armée nouvelle doit présenter sur l'ancienne. Autrefois, grâce à l'exonération, le service militaire était une chose plus pénible, puisque les pauvres
service militaire était une chose plus pénible, puisque les pauvres seuls y étaient contraints; c'était une obligation à laquelle on se soumettait à regret : Aujourd'hui qu'il n'y a plus, pour ainsi dire, de privilèges, et que le soin de défendre la patrie appartient à tous, il n'y a plus que les mauvais Français, et heureusement ils sont rares dans notre généreux pays, qui partent à regret au service. On fait ses quatre ou cinq ans, ses 28 jours et ses 13 jours, comme on paye l'impôt, de branche grâce, et tout en va mieux; car, lorsqu'on a de la
et tout en va mieux; car, lorsqu'on a de la raison et du cœur, on fuit toujours bien ce qui est conforme ou bien général et à l'intérêt de tous. COURS MOYEN ET SUPÉRIEUR COURS COMMERCIAL. — Le capital. L'Industrie, le commerce. La main-d'œuvre. Le capital Le mot capital est souvent pris comme synonyme de numéraire : ces deux mots ont cependant une grande différence; une somme d'argent est bien un capital mais tout capital n'est pas une somme d'argent. On entend par capital en économie politique tout produit du travail humain changé en instrument de travail. Ainsi une terre