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au milieu des rires, au ministre des postes et télégraphes si le receveur des postes de Llanfairpwllgwyngillgogerchwndrobachyllanddylantyllogogogoch (ouf !) recevait une pension. Le ministre, en répondant, s'est excusé de ne pas prononcer le nom du village par crainte d'attraper l'influenza. Il a expliqué que ce nom signifiait « l'église de Sainte-Marie, sur la colline de Villithazels, près du tourbillon qui se trouve près de l'église de Dysilio, près de la caverne rouge ». La vie des arbres. — On s'accordait, jusqu'ici à considérer le chêne comme l'ifibre susceptible d'atteindre l'âge le plus avancé. Voici quelques chiffres qui ruinent cette légende
le plus avancé. Voici quelques chiffres qui ruinent cette légende : Le pin peut atteindre une longueur maxima de 700 ans ; le sapin suit de loin avec 425, puis c'est le noyer (415 ans), le chêne (300 ans), le mélèze (275 ans), le hêtre (245 ans), le tremble (210 ans), le bouleau (200 ans), le frêne (170 ans), le sureau (145 ans), l'orme (130 ans), le frêne (170 ans), le sureau (145 ans), l'orme (130 ans). Cette statistique est basée sur les constatations faites au cours d'une coupe récente effectuée sur toute l'étendue des exploitations forestières de l'Etat. Gratte-ciel.
effectuée sur toute l'étendue des exploitations forestières de l'Etat. Gratte-ciel. — A quelle hauteur s'arrêtera la construction américaine ? Jusqu'à présent, les buildings les plus élevés de New York et de Chicago ne dépassaient pas trois cents mètres, égaux par conséquent à la tour Eiffel. Mais voici que l'on vient d'exposer dans la capitale des Etats-Unis un projet encore plus audacieux. Il s'agit d'un édifice qui aurait plus de six cents mètres, s'étendrait sur une surface de cent mille mètres carrés environ et serait occupé par cinquante mille habitants. Bien entendu, tous les services publics et privés essentiels à la
entendu, tous les services publics et privés essentiels à la vie d'une collectivité seraient réunis dans l'immeuble, de telle sorte que les locataires n'auraient pas besoin de sortir pour faire leurs courses, ni même se distraire, car on y trouverait également théâtres et cinémas. Enfin, les murs seraient en verre et les fenêtres seraient remplacées par une aération automatique et purifiée scientifiquement. PENSÉES Il faut se piquer d'être raisonnable, mais non pas d'avoir raison ; de sincérité, mais non pas d'infaillibilité. JOUBERT. Le pauvre est le seul moyen que nous ayons de donner quelque chose à Dieu. SAINT FRANÇIS D'ASSISE.
ayons de donner quelque chose à Dieu. SAINT FRANÇIS D'ASSISE. MANUEL D'ANALYSE PAR E. ROBERT et F. CHAZALLET Notre manuel, entièrement conforme à la nouvelle nomenclature grammaticale, se divise en trois parties principales : 1° Etude des fonctions que les mots ou groupes de mots remplissent dans la phrase ; 2° Analyse détaillée des diverses espèces de mots ou analyse grammaticale ; 3° Analyse des propositions ou analyse logique. Il s'adresse d'une manière spéciale aux élèves des cours moyen et supérieur qui se préparent aux examens de l'enseignement primaire. LIVRE DE L'ÉLÈVE, vol. in-12, 120 pages 6 fr. 50 LIVRE
DE L'ÉLÈVE, vol. in-12, 120 pages 6 fr. 50 LIVRE DU MAÎTRE, vol. in-12, 216 pages 13 fr. 20 Remise : 10 % Fondement historique et fondement moral de l'idée de nation. L'idéal national et sa réalisation progressive. Le patriotisme : défense de l'intégrité de la patrie ; respect et défense des lois de la patrie. L'État. — Son rôle, ses fonctions. Le gouvernement ; la forme républicaine et démocratique ; sa valeur morale. La liberté. Liberté individuelle ; liberté de conscience et de culte, liberté du travail, liberté de réunion et d'association ; liberté de la presse, etc. L'égalité.
réunion et d'association ; liberté de la presse, etc. L'égalité. Son sens exact. L'élite dans la démocratie. Le suffrage universel et la souveraineté nationale. Les lois : comment elles sont établies. Les lois constitutionnelles. Sanctions de la loi. La Société des Nations. Langue française. CORNEILLE. — Une tragédie. RACINE. — Une tragédie. MOLIÈRE. — Une comédie. LA FONTAINE. — On livre de fables. MICHELIN. — "Une biographie. V. HUGO. — Choix de poésies. Histoire, Trois années. Formation territoriale de la France, développement des institutions monarchiques et transformations sociales depuis la fondation de la monarchie capétienne jusqu'à la fin du quinzième
fondation de la monarchie capétienne jusqu'à la fin du quinzième siècle. Les découvertes maritimes : Christophe Colomb, les Portugais et Vasco de Gama, Magellan. Effets sur la civilisation générale. L'Âge Enlightenment littéraire, scientifique et artistique — Développement de l'esprit critique. Éducation nouvelle. La Renaissance littéraire, scientifique et artistique l'Église dans la société du Moyen Âge. Causes et extension de la Réforme, particulièrement en France. La monarchie absolue. Louis XIV : le gouvernement et la centralisation politique et administrative ; le couvent la société. Grandes modifications survenues en Europe au dix-huitième siècle. — Politique extérieure de la France au dix-huitième siècle.
siècle. — Politique extérieure de la France au dix-huitième siècle. Les luttes coloniales. La rivalité maritimme et coloniale avec l'Angleterre: Indes Antilles, Canada. 2° année. Les préliminaires de la Révolution française. Louis XVI. Tentatives de réformes. Turgot et Necker. Aggravation du déficit. Les notables et le Parlement. Les États généraux ou l'Assemblée constituante. Déclaration des droits de l'homme et du citoyen Réformes de la Constituante ; égalité sociale : libertés politiques ; la monarchie constitutionnelle et le régime censitaire ; la décentralisation administrative et le principe de l'élection ; la constitution civile du clergé. La Convention. Établissement de la République.
constitution civile du clergé. La Convention. Établissement de la République. Procès de Louis XVI. Formation d'une coalition européenne. Girondins et Montagnards. Le Gouvernement révolutionnaire. Chute des Girondins. La Terreur. Le 9 Thermidor et la réaction thermidorienne. L'armée républicaine : Carnot, Libération des frontières ; conquête de la rive gauche du Rhin. Œuvre législative de la Convention. Le régime napoléonien. Caractère du gouvernement consulaire et impérial. Principales institutions. La cour et la noblesse d'empire. Le Concordat : lutte avec le Pape. La France en 1812. Chute de l'Empire. Ses causes. Invasion de la France. Traités de 1814 et 1815. La Révolution
de la France. Traités de 1814 et 1815. La Révolution de 1830. Conquête de l'Algérie. La révolution de 1831 en France et en Europe. 3e année. L'second Empire. — Son évolution politique ; empire autoritaire et empire libérateur. Développement économique ; grands travaux publics ; libre échange : liberté de commerce. Caractère de la politique extérieure ; le principe des nationalités. L'unité allemande. Sadowa. Les agrandissements de la Prusse. Guerre de 1870-1871. La défense nationale. Le traité de Francfort. La troisième République. — La présidence de Thiers et la libération du territoire ; le relèvement militaire. La présidence de Mac-Mahon
du territoire ; le relèvement militaire. La présidence de Mac-Mahon et le gouvernement du 16 mai. Lois constitutionnelles de 1875. Évolution des partis depuis 1875. La législation sous la troisième République. Les lois sociales. Fondation de l'école laïque et des universités. Les lois militaires. Le régime économique. Formation d'un nouvel empire colonial français. — L'Indochine. Le partage de l'Afrique. L'Allemagne de 1871 à 1914. — Constitution. Le régime de l'Alsace-Lorraine. Le développement économique et colonial. Le pangermanisme. L'Extême-Orient — Le réveil du Japon. La guerre russo-japonaise. La révolution chinoise. La crise mondiale de 1914-1918. — Les causes. La paix armée
crise mondiale de 1914-1918. — Les causes. La paix armée et les alliances. Les forces en présence. Les théâtres de la guerre. La crise russe. La victoire de 1918 et les traités. Les nouvelles nations. Physionomie du monde contemporain. — Transformation politique ; extension du régime républicain ; progrès de la démocratie. Géographie. Première année. PREMIER DEVIEN. — Géographie générale : le globe. — La nature du sol. Le relief. Le climat. La circulation des eaux. La vie végétale et animale. 2e ANNÉE. — Asie : § 6. Le Japon. : Amérique : § 3. Les États-Unis. — § 4.
: Amérique : § 3. Les États-Unis. — § 4. Le Brésil. 3e ANNÉE. II, — Les États de l'Europe. § 7. L'Allemagne. La Suisse. L'Autriche. La Hongrie. § 8. — La Pologne § 9. — La Tchécoslovaquie. § 10. — La France et ses colonies, I. — Géographie physique. II. — Géographie régionale. III. — Géographie humaine. IV. — Les colonies françaises. — Colonies d'Afrique. Évaluation des aires du rectangle, du parallogramme, du triangle, des polygones, du cercle, de segments de cercle. 6e année. Il ne sera posé aucune Question théorique relative à la géométrie de l'espace. Formules du
Question théorique relative à la géométrie de l'espace. Formules du volume d'un parallélépipède ; d'un prisme et d'une pyramide ; de l'aire latérale et du volume d'un cylindre de révolution et d'un cône de révolution ; de l'aire d'une zone sphérique ; du volume d'une sphère. La démonstration de ces formules n'est pas exigée. Les formules relatives aux volumes d'un tronc de prisme, d'un tronc de pyramide et d'un tronc de cône sont en dehors du programme et ne doivent pas être mises à jour. Physique, 1e année. I. — La chaleur. 2e année. I. — Pesanteur et Hydrostatique. Notions
La chaleur. 2e année. I. — Pesanteur et Hydrostatique. Notions expérimentales sur les poids des corps. Mesure de la masse d'un corps à l'aide de la balance. Densité des corps. Principe d'Archimède. 3e année. I. — Électricité. II. — Lumière. Étude expérimentale d'un miroir plan, d'un miroir concave, d'un prisme, d'une lentille convergente. Lanterne de projection ; loupe. 4e année. II. — Les aimants. III. — Le courant électrique. Ses propriétés principales établies par l'expérience. Électrolyse : le coulomb, l'ampère. Galvanoplastie, accumulateurs, piles. Action calorifique d'un courant ; l'ohm. Éclairage électrique. Principe du galvanomètre (Lois d'Ohm. E=IR. Le volt. Électro-aimant,
électrique. Principe du galvanomètre (Lois d'Ohm. E=IR. Le volt. Électro-aimant, Principe du télégraphe. Chimie, 1e année. L'air. Combustion et vie. Rouille des métaux, Expériences de Lavoisier. Azote et oxygène. Carbone. Gaz carbonique. Carbonates de calcaire. Charbons naturels et artificiels. Oxyde de carbone. Composition de l'eau en volume. Vapeur d'eau dans l'air. Respiration, Composition de l'air. Hydrogène. Principales propriétés. Ammoniaque. Extraction du gaz des soies ammoniacales. Chlorure de sodium naturel. Propriétés principales de l'acide chlorhydrique. Chlorures. Azotate de sodium naturel. Propriétés principales de l'acide azotique ; azotates. Analogie de la potasse et de la soude. Cuivre et ses alliages. Propriétés pratiques
et de la soude. Cuivre et ses alliages. Propriétés pratiques des métaux et des alliages. 3e année. Carbures d'hydrogène : leurs propriétés générales. Production et propriétés usuelles des gaz suivants : métano (grisou), pétrole, acétylène ; gaz d'éclairage, benzine, naphtaline ; essence de térébenthine ; caoutchouc. Glucose, sucre purinaires : notions sur leur fabrication et leurs propriétés usuelles. Fermentation alcoolique. Applications à la préparation des boissons fermentées ; à la fabrication des alcools d'industrie ; application à la panification. Vinaigre, fermentation acétique. Acide acétique. Quelques mots de généralisation sur les fermentations (ferments figurés, ferments solubles). Corps gras ; origine, extraction
fermentations (ferments figurés, ferments solubles). Corps gras ; origine, extraction ; saponification. Glycérine : bougies stéariques, leur fabrication. Savons. Sciences naturelles. 1e année. Géologie. — Les eaux de ruissellement. Rôle géologique de la mer. Stratification. — Composants. Crucifères. Conifères. Zoologie. — Les insectes. Les mammifères. Géographie. — L'ère tertiaire. 3e année. I. — Anatomie et physiologie animales (à l'exclusion des modifications des appareils digestif, respiratoire et circulatoire dans les groupes les plus importants ; 2° de l'appareil vocal). II. — Botanique et végétation végétaux (à l'exclusion des notions sur les modifications produites par la culture des plantes d'ornement et des
modifications produites par la culture des plantes d'ornement et des plantes de grande culture). III. — Pathologie. — Les maladies contagieuses : qu'est-ce qu'une maladie contagieuse ou transmissible ? Exemple : une maladie type, dont la transmission est expérimentalement facile ; le charbon, expérience de Pasteur. Indication rapide des principales maladies contagieuses de l'homme, voie de transmission, l'air, l'eau, la respiration, la digestion. Fièvres éruptives, variole, rougeole, scarlatine, tuberculose, transmission de la tuberculose. Les boissons ; variabilité. N. B. — Ce programme est valable pour la section générale du brevet d'enseignement primaire supérieur et pour les disciplines de toutes les
d'enseignement primaire supérieur et pour les disciplines de toutes les sections spéciales qui y sont indiquées. Pour les épreuves portant sur les disciplines de plusieurs sections spéciales, sur les enseignements matériels à ces sections, le programme reste ce qu'il était précédemment. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE Classe Élémentaire et Cours élémentaire GRAMMAIRE Programme, — Le participe présent. — Le participer passé employé seul ou avec être (accord). — Conjugaison des temps composés. Étude de : au, de, de, du, d', à, à, ad, en, an, on, as. Abriter, abîme, habit, accacia, accuser, adopter, adorer, addition, affliger, affiler, appeler, apaiser, char, départ,
accuser, adopter, adorer, addition, affliger, affiler, appeler, apaiser, char, départ, arbre, journal, aspic, un as, vaste. Pascale a un abcès. Du tabac pour l'arsez-vous de vos fautes. Le journal annuel. Je vous attendrai sous l'acacia. L'abbé a secouru l'affligé. Adorez Dieu et accimez votre départ. EXERCICES. — Copie de noms au singulier ; les recopier au pluriel en les faisant précéder de l'article les, des. — Conjuguer oralement, puis par écrit, le présent de chanter, salir, voir, apprendre. La laine, La peau du mouton est couverte d'une épaisse toison formée de milliers de brins de laine. En été, quand il
de milliers de brins de laine. En été, quand il fait chaud, le fermier tond ses moutons, et la laine, lavée, peignée et blanchie, puis filée, sert à fabriquer la flanelle, le drap et les couvertures. QUESTIONS ET EXPLICATIONS. — La toison est ce qui recouvre la peau des animaux que l'on tond. En connaissez-vous d'autres que le mouton ? Trouvez d'autres compléments au mot brin : brin d'herbe, brin de paille, etc. Montrez, sur vous ou sur vos camarades, des vêtements fabriqués avec de la laine. EXERCICES D'ÉTUDE ET DE LANGUE À l'aide de noms d'animaux complète les phrases
DE LANGUE À l'aide de noms d'animaux complète les phrases suivantes : Les griffes... (du chat, lion, tigre, etc.) Les plumes... (de l'autruche, du phasante, etc.) La bosse... (du chameau, du dromadaire) La trompe... (éléphant.) Le chant... (rossignol, fauvette.) La fourrure... (ours, renard.) Les serres... (aigle.) Les défenses... (éléphant.) Les sabots... (cheval.) Les cornes... (boeuf.) Le mufle... (boeuf.) Le beuglement... (boeuf.) Le sifflement... (serpent.) Le gazouillement... (jeunes oiseaux.) Compléter les petites phrases suivantes : Pour faire le mortier, le... mélanger le... et de la... Pour faire les fondations, les... creusent la... Pour faire le mur, le... joint les... avec du...
la... Pour faire le mur, le... joint les... avec du... Pour faire la charpente, le... assemble les... Pour couvrir le toit, le... pose des... ou des... Pour revêtir les murs, le... applique du... (Lorsque ces phrases auront été complétées oralement, la deuxième partie de chaque phrase pourra être effacée, et les élèves devront la retrouver en transcrivant les phrases sur leurs cahiers.) Au bois. 1. Quels arbres poussent dans nos bois? 2. Que fait-on avec les troncs d'arbres ? 3. Que fait-on des branches ? 4. Quels animaux sauvages habitent nos bois ? 5. Aimez-vous à aller au bois ?
nos bois ? 5. Aimez-vous à aller au bois ? Quand y allez-vous ? Pourquoi ? DÉVELOPPEMENT 1. Dans nos bois, il y a des chênes, des châtaigniers, des pins, des ormes. 2. C'est avec les troncs des arbres qu'on fait les poutres et les planches de toutes dimensions. 3. Avec les branches on fait des fagots pour allumer le feu. 4. Dans nos bois, il y a des lievres, des lapins sauvages, des oiseaux. Autrefois, il y avait des loups, mais il n'y en a plus. 5. Je n'aime pas aller au bois toute seule, j'ai peur. Mais avec
pas aller au bois toute seule, j'ai peur. Mais avec mes parents ou mes voisines j'y vais avec plaisir chercher les champignons. J'y vais aussi assez souvent à garder les brebis, et à l'automne, ramasser les châtaignes. RÉCITATION La vipère et la sangsue. « Nous piquons toutes deux, commère, a la sangsue, un jour, disait une vipère, et l'homme cependant le recherche et me fuit. D'où vient cela ? — D'où vient ? réplique la sangsue, C'est que ta piqûre le tue, et la mienne le guérit. » COMMENTAIRE. — La vipère et la sangsue sont deux animaux qui piquent
La vipère et la sangsue sont deux animaux qui piquent ; la vipère, en vous piquant, vous empoisonne et vous fait mourir ; la sangsue vous soulage et vous guérit. On s'éloigne de la vipère comme on s'éloigne des méchants, et on recherche ceux qui font du bien comme la sangsue. La vipère n'a pas dit cela à la sangsue, car les animaux ne parlent pas. Cette petite fable a été faite pour montrer qu'entre deux actions qui paraissent être les mêmes, il peut y avoir une très grande différence. QUESTIONNAIRE. — Préféreriez-vous être piqué par une vipère ou par
QUESTIONNAIRE. — Préféreriez-vous être piqué par une vipère ou par une sangsue ? — Pourquoi ? — Qui est-ce qui ordonne de poser des sangsues ? — Qui vend des sangsues ? — Que représente la vipère ? — Et la sangsue ? CALCUL MENTAL 1. — Pierre a été malade pendant les 3 mois de janvier, février et mars. Pendant combien de jours a-t-il été malade ? 2. — Une fontaine donne 6 litres d'eau par minute. Combien de temps lui faudra-t-elle pour donner 60 litres ? 3. — Petit Paul a 5 ans. Quel âge aura-t-il dans 2
Petit Paul a 5 ans. Quel âge aura-t-il dans 2 ans ? — 4 ans ? — 5 ans ? — 6 ans ? 4. — Un tapis de table carré a 2 m, 50 de chaque côté. Combien faut-il de mètres de bande pour le border ? 5. — Votre père a récolté 18 paniers de cerises. Il en a vendu le tiers. Combien lui en reste-t-il ? SUJETS DE COMPOSITION DONNÉS DANS LES EXAMENS A CONCOURS CERTIFICAT D'ÉTUDES PRIMAIRES (Monteil, Tarn-et-Garonne, 1931.) REDACTION Le 14 juillet. Décrivez la fête nationale du 14 juillet dans votre ville ou village.
fête nationale du 14 juillet dans votre ville ou village. DÉVELOPPEMENT La petite ville que j'habite prend un air de fête dès la veille du 14 juillet : on y voit des guirlandes de papier traverser les rues à mi-hauteur des maisons, de longues oriflammes flotter à l'extrémité de mâts tricolores. Les devantures et les vitrines des magasins, lavées de frais, attirent les regards. A la tombée de la nuit, la fanfare municipale, suivie d'une foule nombreuse, charme nos oreilles de sa musique gaie et entraînante. Le lendemain, au lever du soleil, des salves d'artillerie saluent l'apparition du grand jour.
du soleil, des salves d'artillerie saluent l'apparition du grand jour. Sur la place publique arrivent des visiteurs de plus en plus nombreux, surtout des enfants, qui, aujourd'hui, sont sortis lestement du lit et ont fait à la hâte leur toilette de circonstance. Le manège des chevaux de bois, déjà garni de petits cavaliers, commence à tourner au son de son orchestre. Comme ils sont heureux nos petits hommes, à califourchon sur un cheval, sur un lion, sur une girafe, sur un cochon : ils ont la figure épanouie, ils rayonnent de bonheur. Et puis, il y a la toupie, il
de bonheur. Et puis, il y a la toupie, il y a les balançoires qui, elles aussi, sont pleines d'enfants. Autour de la place est une rangée de petites boutiques où l'on trouve confiseries, jouets, loteries de tout genre. Le public circule devant ces baraques : on examine, on achète, on se salue, on s'arrête avec des amis. C'est l'animation d'un jour de foire. Pour mon compte, je prends plaisir à considérer le spectacle pittoresque que présente la foule. A midi et dans la soirée, les hôtels et les cafés regorgent de monde. Les terrasses et les trottoirs sont remplis
regorgent de monde. Les terrasses et les trottoirs sont remplis de consommateurs : on mange, on boit, on se réjouit. La fête bat son plein jusque tard dans la soirée. A la nuit, un brillant feu d'artifice nous fait pousser des cris d'admiration. Je rentre ensuite chez moi, en compagnie de mes parents et de quelques camarades, heureux d'avoir passé une excellente journée et la musique du bal qui se donne sur la place ne m'empêche pas de dormir d'un profond sommeil. ORTHOGRAPHE ET ECRITURE La forêt coupée. La forêt était abattue sur un long espace formant, au milieu des
était abattue sur un long espace formant, au milieu des masses de verdure, une clairière d'où montaient quelques troncs de jeunes hêtres qu'on avait épargnés. Tout autour, les bois profonds s'étendaient, envahis d'ombre. Dans toute l'étendue de la coupe, les géants abattus jonchaient le sol, ayant de larges entailles d'où suintait la sève : on eût dit des plantes ruisselantes de sang. Autour des souches restées dans la terre, de jeunes rejets avaient poussé, couverts de feuilles dures. Une végétation épaisse s'épanouissait, comme si la forêt se hâtait de cacher les blessures faites par les hommes. QUESTIONS. — 1. Expliquez
les blessures faites par les hommes. QUESTIONS. — 1. Expliquez : clairière, suintait, drues. 2. Quel est le sens du mot entailles ? A quoi l'auteur les compare-t-il ? 3. Analysez : d'où suintait la sève. RÉPONSES. — J. Clairière : partie d'un bois dégarnie d'arbres, — Suintait : s'écoulait très lentement, d'une manière insensible. — Drues : nom. ; brèves, serrées. 2. Entailles : coupures faites avec la hache, ou 1 tout autre instrument tranchant. L'auteur compare i ces entailles aux incisions faites sur une partie de l notre corps par un chirurgien. 3. D' : prép., unit suintait
corps par un chirurgien. 3. D' : prép., unit suintait à son compl. de lieu où ; où : pron. rel. (anl. entailles), f. pl., compl. de lieu de suintait ; l suintait : v. suinter, forme act.,: sons instr., mode indic, t. imparfait, 3° pers. du sing., 1er g. ; " la : art. déf., se rapp. à sève, f. s. ; > sève : nom com., f. s., suj. de suintait. L'ECOLE ET LA FAMILLE ARITHMÉTIQUE 1. — Le prix des billets de chemin de fer de 3e classe est 0,198 par kilomètre, billet simple, et de 0,317
classe est 0,198 par kilomètre, billet simple, et de 0,317 par kilomètre pour les billets aller et retour. Calculez l'économie que réalise une famille de 3 personnes en prenant des billets d'aller et retour pour faire le voyage de Montauban à Bordeaux. La distance entre ces deux villes est 205 km et l'on paye 0,25 de timbre quittance par billet. Solution. — En prenant des billets simples, les trois personnes dépenseraient par kilomètre : 0,198 x 3 x 2 = 1,188. et pour faire le trajet entier, elles dépenseraient 1,188, x 205 + 0,25 x 6 = 245,04. En prenant
x 205 + 0,25 x 6 = 245,04. En prenant des billets aller et retour, la dépense par kilomètre serait de : 0,317 x 3 = 0,951 et la dépense pour le trajet entier égalerait 0,951 x 205 + 0,25 x 3 = 195,705. R. : L'économie réalisée s'élève à 245,04 — 195,705 = 49,335. 2. — Un héritage se compose de 18 000f, d'un terrain et d'une maison. Le terrain, de forme triangulaire, a 108m de base et 90m de hauteur. Il vaut 29 480f de moins que la maison. L'héritage ayant une valeur totale de 74 210f, quel