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pas la terre; il se nourrissait exclusivement du produit de sa chasse ou de sa pêche; il devait en outre se défendre contre les attaques des bêtes fauves, alors nombreuses et répandues partout. Ses armes étaient des couteaux, des haches en silex éclatés, taillés; il apprit plus tard à polir ces mêmes armes. — Armes de chasse qui ont précédé le fusil. COURS ÉLÉMENTAIRE INSTRUCTION MORALE ET INSTRUCTION CIVIQUE Programme. — Ce qu'on entend par instruction morale et par instruction civique. Conseils. — Vous avez entendu parler, mes enfants, de commune, de maire, de conseiller municipal, de préfet, de président
commune, de maire, de conseiller municipal, de préfet, de président de la république, de députés, de ministres, etc., vous avez entendu parler de justice de paix, de tribunal, et aussi, et beaucoup, de soldats, d'armée, etc.; nous allons commencer à étudier tout cela; cette étude s'appelle l'Instruction civique. Une définition de l'instruction civique ne serait pas comprise des enfants du cours élémentaire et nous pensons que le maître pourra se contenter de ce qui précède. Quant à l'instruction morale, il montrera qu'elle a pour but de faire comprendre aux enfants qu'ils doivent être sages, bons, studieux, qu'ils doivent aimer leurs
qu'ils doivent être sages, bons, studieux, qu'ils doivent aimer leurs camarades, leur maître, leurs parents et enfin leur patrie, la France; il cherchera à leur faire sentir l'extrême importance de cet enseignement en leur montrant en quelques mots combien l'homme de bien est utile à ceux qui l'entourent, à tous ses semblables et combien l'homme méchant leur est nuisible. LANGUE FRANÇAISE Programme. — Exprimer une idée à l'aide de mots qui, en s'unissant entre eux, forment une phrase. — Les mots et les syllabes. — Les lettres: voyelles et consonnes. — Mots variables et mots invariables. — La grammaire. DICTÉE
— Mots variables et mots invariables. — La grammaire. DICTÉE Les oiseaux voyageurs. Tous les oiseaux voyageurs ont une époque fixe pour leurs voyages, et ils ne la passent point. Ce terme n'est pas le même pour chaque espèce: les uns attendent l'hiver, les autres le printemps, d'autres, l'été ou l'automne. Il y a dans chaque espèce d'oiseaux voyageurs une police qui règle et qui tient dans le devoir tous les particuliers. Avant l'ordre général, aucun ne pense à partir, et lorsqu'il est publié, aucun ne demeure. Une espèce de conseil décide du jour, et accorde un intervalle pour s'y
conseil décide du jour, et accorde un intervalle pour s'y préparer; après quoi, tous délogent, et il ne paraît le lendemain ni traînards, ni déserteurs. EXERCICES À quoi servent les mots et les phrases? De quoi sont composés les mots? Qu'appelle-t-on voyelles et consonnes? Quelles sont les différentes manières d'écrire le son o (le son an)? Citez tous les mots de la dictée renfermant le son an. — Qu'appelle-t-on mots variables et mots invariables? Soulignez les mots invariables de la dictée. — Qu'est-ce qu'un oiseau voyageur? Citez-en quelques-uns. — Que signifient le terme, police, intervalle? Qu'entend-on par traînards et déserteurs?
signifient le terme, police, intervalle? Qu'entend-on par traînards et déserteurs? EXERCICES DE COMPOSITION Régie. — Avant de répondre à une question posée, réfléchissez un peu; cherchez à la bien comprendre afin de ne pas vous tromper, de ne pas donner une réponse pour une autre. Êtes-vous content de revenir à l'école? Si vous êtes content, dites pourquoi. Réponse. Oui, je suis content, bien content de revenir à l'école; franchement je commençais à trouver les vacances un peu longues; les distractions ne me manquaient pas cependant: j'accompagnais mon père dans toutes ses courses; j'allais à la pêche avec mon grand frère,
ses courses; j'allais à la pêche avec mon grand frère, je lisais mes livres de prix et ceux que mes camarades me prêtaient; eh bien, malgré tout cela, je commençais à m'ennuyer, je m'ennuyais de mon maître, de mes camarades, de notre belle salle de classe si grande, si claire, avec ses cartes, ses tableaux si intéressants; vous me croirez si vous voulez, je m'ennuyais aussi de l'étude. Et maintenant je suis content parce que j'ai retrouvé tout cela, parce que j'entends de nouveau les bonnes leçons de notre maître, parce que j'apprends des choses fort intéressantes, soit en écoutant
parce que j'apprends des choses fort intéressantes, soit en écoutant le maître, soit en lisant, soit en regardant autour de moi, parce que pendant les récréations je fais d'excellentes parties avec mes camarades, parce que je aime mon maître, mes camarades, l'école enfin. Racontez ce que vous avez fait pendant les vacances. ARITHMÉTIQUE Programme. — I. Les neuf premiers nombres: compter des objets, des lettres dans un mot. — Chiffres. II. Le nombre dix, — l'écrire en chiffres, — usage du zéro. III. Compter par dizaines, — écrire en chiffres un nombre de dizaines. EXERCICES ORAUX I. Combien y a-t-il
un nombre de dizaines. EXERCICES ORAUX I. Combien y a-t-il de moutons dans 5, 7, 8, 6 dizaines de moutons? II. Combien y a-t-il de dizaines de pommes dans 60, 80, 30, 50 pommes? III. Compter de 20 en 20 à partir de 10. EXERCICES ÉCRITS I. Écrire en chiffres les nombres de dizaines comprises entre 20 et 80. II. Parler exprimer des dizaines aux chiffres 8, 7 et 5. III. Écrire en chiffres le nombre des moutons qu'on obtiendra en réunissant deux troupeaux qui en contiennent l'un 3 dizaines et l'autre 4 dizaines. PROBLÈME. Quel est celui des neuf
et l'autre 4 dizaines. PROBLÈME. Quel est celui des neuf premiers nombres qui diffère autant de neuf que de un. Réponse : Le double de ce nombre égale la somme de 9 et de 1, c'est donc 10 : le nombre est alors 5. Vérification : 5 surpasse 1 de a, il est inférieur à 9 de 4. SCIENCES PHYSIQUES ET NATURELLES Programme. — Lâchasse. (Voir au cours moyen.) EXERCICES ORAUX OU ÉCRITS Quels sont les animaux que le chasseur cherche à atteindre ? Nommez ceux de ces animaux qui sont des oiseaux, des quadrupèdes. Quelles sont les principales parties
sont des oiseaux, des quadrupèdes. Quelles sont les principales parties d'un fusil ? De quelles armes se servait-on avant l'invention de poudre et l'emploi du fusil ? Avec quoi fait-on la poudre ? Comment fabrique-t-on les balles de fusil, le plomb de chasse ? Quelles qualités on donne-t-on aux chiens de chasse ? Quel est le sens de ces animaux qui est particulièrement développé ? Sur quoi appuie-t-on cette opinion ? Qu'est-ce qu'un furet ? A quoi l'emploie-t-on quelquefois ? etc. CLASSE ENFANTINE LANGUE FRANÇAISE Programme. — La langue française, la grammaire française; les mots et les syllabes. EXERCICES ÉCRITS
la grammaire française; les mots et les syllabes. EXERCICES ÉCRITS Copiez les phrases suivantes en indiquant sous chacun mot le nombre de syllabes dont il se compose : On se lève le matin, on se couche le soir. — Le soleil brille. — La lune éclaire la terre pendant la nuit. — Le père travaille à l'atelier, la mère fait le ménage. Le merle chante tout l'été; la fourmi amasse du grain pour l'hiver. DICTÉE L'automne. L'automne est une saison agréable. La température n'est pas chaude comme en été; il ne fait pas froid comme en hiver. L'ouvrier des champs
ne fait pas froid comme en hiver. L'ouvrier des champs rentre les dernières récoltes et les derniers fruits de l'année. On se prépare à faire la vendange qui sera bonne cette année. EXERCICES ORAUX Comment s'appelle la langue que nous parlons ? En êtes-vous certain ? Indiquez une autre signification du mot langue. Où apprend-on à bien parler et à bien écrire le français ? — Qu'est-ce qu'une grammaire française ? De quelle utilité se sert-on pour parler et pour écrire ? — Tous les mots ont-ils le même nombre de syllabes ? — Citez tous les mots de la
de syllabes ? — Citez tous les mots de la dictée qui n'ont qu'une syllabe, puis ceux qui en ont deux, enfin ceux qui en comprennent trois. — Combien le mot température a-t-il de syllabes ? Expliquez-le plusieurs fois. EXERCICES DE COMPOSITION ORAUX OU ÉCRITS I. Nommez : 1° tous les objets dont vous vous servez à l'école; 2° tous ceux que vous voyez autour de vous dans la classe. II. Dites ce que vous faites à l'école. III. Qu'est-ce que vos parents vous ont dit lorsqu'ils vous ont amené pour la première fois à la classe enfantine. ARITHMÉTIQUE Programme.
pour la première fois à la classe enfantine. ARITHMÉTIQUE Programme. — I. Exemples de chacun des premiers nombres. — Écrire les noms et les chiffres. II. Compter et décompter de 1 à 9. — Compter de 2 en 2. III. Le nombre 10 se forme en augmentant 9 de 1 ou 9 et 1 font 10. — Exemples de 10 objets. EXERCICES ORAUX I. Dire combien de lettres contient chacun des mots suivants : amour, désespoir, république. II. Trois et deux font ..., deux et deux font ..., six et deux font ... etc. III. Compter le nombre de fenêtres
deux font ... etc. III. Compter le nombre de fenêtres de la classe, le nombre de carreaux d'une fenêtre. CORRESPONDANCE 621 EXERCICES ÉCRITS Écrire en chiffres six cahiers, cinq cahiers, huit noix, moutons. Écrire en lettres quatre plumes, huit chaises, six élèves. Tracer au tableau noir, ou sur le cahier, six lignes, huit lignes, trois lignes. LEÇONS DE CHOSES programme. — La chasse. Le chasseur, son équipement : guêtres, fusil, cartouches, carnassière; bidon, grains de plomb, balles. Dangers des armes en; accidents. (Les enfants doivent bien se garder de toucher aux armes à feu, fusil, carabine, pistolet, revolver.) Le chien
aux armes à feu, fusil, carabine, pistolet, revolver.) Le chien de chasse; son rôle, meutes. Conseils. — Nous rappellerons une fois pour toutes l'enseignement donné au moyen des leçons de choses ne peut être attirant, et par suite profitable, autant qu'il s'adresse aux sens, et particulièrement à la vue, en même temps qu'à l'intelligence de l'enfant. L'objet dont on parle sera donc présenté à l'enfant, mis entre ses mains, chaque fois qu'il sera possible. Si l'objet fait défaut, on le remplacera par une bonne gravure ou par un dessin au tableau noir, et, le dessin des objets simples représentés au
tableau noir, et, le dessin des objets simples représentés au blanc par le maître doit, être reproduit par l'élève sur son cahier; c'est un excellent moyen de fixer plus durablement le souvenir de la leçon dans la jeune mémoire de l'enfant qui oublie aussi vite qu'il apprend. EXAMENS PROFESSIONNELS BREVET SUPÉRIEUR SUJETS DE LETTRES Sainte-Beuve a dit « que tout homme qui sait lire est un lecteur de plus pour Molière ». Expliquer, à ce propos, quelles sont les qualités qui font de Molière le plus populaire de nos grands écrivains. (Corse, juillet 1889.) Montrer l'importance du rôle de Narcisse
écrivains. (Corse, juillet 1889.) Montrer l'importance du rôle de Narcisse dans la tragédie de Britannicus. Que pensez-vous de ce jugement sur Boileau? « S'il n'est pas un grand poète, s'il n'est pas certes un de ces génies qui emportent l'admiration, il est, en matière de goût, le plus sûr des conseillers, et il doit être, pour le cours de littérature, le livre de chevet, à l'école normale surtout. » (Finistère, juillet 89.) SUJETS DE SCIENCES Une couronne circulaire plane a une épaisseur égale à 2 mètres. On sait de plus que le rapport de la surface de cette couronne, à
que le rapport de la surface de cette couronne, à la surface du cercle, qui a une circonférence moyenne arithmétique entre, celles qui comprennent la couronne, est égale à 2. Calculer les rayons des deux circonférences qui limitent la couronne. Appareil circulatoire chez l'homme. Mécanisme de la circulation. (Finistère, juillet 1889.) THÈME COMMUN À TOUS LES LANGUES Les hirondelles. Les hirondelles sont des oiseaux de passage; on les appelle ainsi parce qu'elles ne restent pas dans nos pays toute l'année et qu'elles nous quittent en automne pour aller dans des contrées plus chaudes. Elles se rassemblent sous les toits dès
contrées plus chaudes. Elles se rassemblent sous les toits dès que la température devient plus froide et s'envolent toutes ensemble vers le sud. Elles reviennent quand l'hiver est fini, quand le printemps commence à revêtir de verdure la terre et les arbres. BREVET ÉLÉMENTAIRE SUJETS DE LETTRES Franklin a dit : « L'oisiveté ressemble à la rouille; elle use plus vite que le travail. » Développez cette pensée et donnez des exemples. (Paris, juillet 1889.) Vous venez de lire à des enfants la fable intitulée : Le Laboureur et ses Enfants, et vous leur faites ressortir, par des exemples empruntés
Enfants, et vous leur faites ressortir, par des exemples empruntés à la vie pratique, et en particulier à la vie de l'école, la justesse, l'utilité et la sagesse de la maxime que le fabuliste place au début de la fable et qu'il exprime encore à la fin, mais sous une autre forme. (Tarn-et-Garonne, juillet 1889.) Expliquez et développez cette pensée : Dans la vieillesse de vos parents, souvenez-vous de votre enfance. (Paris, juillet 1889.) CORRESPONDANCE ET RENSEIGNEMENTS D'INTÉRÊT GÉNÉRAL Lecture expliquée. N° 3-194. — M. a. à A. (Mayenne). Il n'existe pas de livre de dictées pour le cours complémentaire,
n'existe pas de livre de dictées pour le cours complémentaire, nous préparons un volume qui renfermera 44 lectures expliquées et que nous annoncerons dans le Journal, dès qu'il sera prêt. Votre idée est bonne de donner chaque fois une lecture expliquée et nous y avons déjà pensé, mais le cadre de notre journal est bien restreint; nous allons étudier de nouveau la question et vous donner satisfaction autant que possible. L'Éditeur-Gérant : ALCIDE PICARD. NEW HOME "-STANDARD Nouvelle Machine à Coudre WÊ E WW iTl J IWI EB (STANDARD) Adoptée pour l'Enseignement de la Couture Mécanique dans les Ecoles de
pour l'Enseignement de la Couture Mécanique dans les Ecoles de la Ville de Paris & Lycées de Jeunes Filles de France AGENCE GÉNÉRALE " A. RICBOURG " ES Directeur Boulevard Sébastopol, 20 pour la France et les Colonies MAISON DE CONFIANCE (30e ANNÉE) PARIS Prix très réduits pour Bureaux de Bienfaisance, Communautés, Ecoles, Œuvres de Charité et de Patronage, Ouvrages, etc. Remise libérale aux Instituteurs et Institutrices pouvant s'occuper du placement de nos Machines 622 L'ÉDUCATION NATIONALE ALCIDE PICARD & KIEN, Éditeurs, 11, rue Soufflot, Paris. MÉMOIRES ET DOCUMENTS SCOLAIRES PUBLIÉS PAR LE MUSÉE PÉDAGOGIQUE Sous le titre de "Mémoires
PUBLIÉS PAR LE MUSÉE PÉDAGOGIQUE Sous le titre de "Mémoires et documents scolaires", le Musée pédagogique publie, à intervalles irréguliers, des travaux ou documents intéressant l'instruction publique à ses divers degrés. Les fascicules suivants composant la première série, ont déjà paru et sont en vente à Paris, chez MM. Alcide Picard et Kian éditeurs, rue Soufflot, n° 11. Fasc. n° 1. — Le projet de loi sur l'organisation de l'enseignement primaire (1882-1884), recueil de documents parlementaires relatifs à la discussion de cette loi à la Chambre des députés. Un fort volume in-8° de xiv-832 pages. Prix 6 fr. Fasc. n°
volume in-8° de xiv-832 pages. Prix 6 fr. Fasc. n° 2. — Une acquisition de la bibliothèque du Musée pédagogique : Dialogus Jacobi Fabri Stapulencis in physicam introductionem. Introductio in physicam Aristotelis; in-4°, imprimé en 1510 par Jean Haller, à Cracovie. Étude bibliographique et pédagogique, par L. Massebieau. Une brochure in-8° de 19 pages. Prix 0 fr. 50 Fasc. n° 3. — Répertoire des ouvrages pédagogiques du XVIe siècle (Bibliothèques de Paris et des départements). Un volume in-8° de 800 pages. Prix 6 fr. Fasc. n° 4. — L'enseignement expérimental des sciences à l'école normale et à l'école primaire, par
des sciences à l'école normale et à l'école primaire, par René Leblanc. Une brochure in-8°. Prix 0 fr. 80 Fasc. n° 5. — Compte rendu officiel du Congrès international d'instituteurs et d'institutrices, tenu au Havre, du 6 au 10 septembre 1885. Un volume in-8° de iv-211 pages. Prix 2 fr. Fasc. n° 6. — Règlements et programmes d'études des écoles normales d'instituteurs et des écoles normales d'institutrices. Un volume in-8° de 125 pages. Prix 1 fr. 25 Fasc. n° 7. — Schola aquitanica : Programme d'étude du collège de Guyenne au XVIe siècle, réimprimé avec une préface, une traduction française
au XVIe siècle, réimprimé avec une préface, une traduction française et des notes, par L. Massebieau. Un volume in-8° de 77 pages. Prix 1 fr. 80 Fasc. n° 8. — Instruction spéciale sur l'enseignement du travail manuel dans les écoles normales d'instituteurs et les écoles primaires élémentaires et supérieures. Un volume in-8° de 79 pages. Prix 0 fr. 70 Fasc. n° 9. — Projet d'instruction pour l'installation d'écoles enfantines modèles. Un volume in-8° de 24 pages. Prix 0 fr. 50 Fasc. n° 10. — Le projet de loi sur l'organisation de l'enseignement primaire (1886), recueil de documents parlementaires relatifs à
de l'enseignement primaire (1886), recueil de documents parlementaires relatifs à la discussion de cette loi au Sénat (1ère délibération). Un fort volume in-8° de 586 pages. Prix 3 fr. Fasc. n° 11. — Le projet de loi sur l'organisation de l'enseignement primaire (1886), recueil de documents parlementaires relatifs à la discussion de cette loi au Sénat (2e délibération). Un volume in-8° de 391 pages. Prix 2 fr. Fasc. n° 12. — La philosophie et l'éducation; Descartes et le XVIIIe siècle, par Georges Lyon. Une brochure in-8° de 62 pages. Prix 0 fr. 80 Fasc. n° 13. — Conférence sur l'histoire
0 fr. 80 Fasc. n° 13. — Conférence sur l'histoire de l'art et de l'ornement, par Edmond Guillaume. Une brochure de 135 pages. Prix... 3 fr. Fasc. n° 14. — Les écoles industrielles à l'étranger d'après les rapports de MM. Salicis et Jost. Une brochure in-8° de 104 pages. Prix 1 fr. Fasc. n° 15. — Les boursiers de l'enseignement primaire à l'étranger. Une brochure in-8° de 72 pages. Prix 0 fr. 50 Fasc. n° 16. — Ecoles d'enseignement primaire supérieur et législation. Une brochure in-8° de 79 pages. Prix 0 fr. 50 Fasc. n° 17. — L'instruction publique à
0 fr. 50 Fasc. n° 17. — L'instruction publique à l'Exposition universelle de la Nouvelle-Orléans, par M. Buisson. Un volume in-8° de 295 pages. Prix 3 fr. Fasc. n° 18. — Le projet de loi sur l'organisation de l'enseignement primaire (1886), recueil de documents parlementaires relatifs à la discussion de cette loi à la Chambre des députés. Un volume in-8° de 308 pages. Prix 1 fr. Fasc. n° 19. — Les colonies de vacances. Mémoires historique et statistique, par M. W. Bion, préface de M. F. Sarcey. Une brochure in-8° de 248 pages. Prix 0 fr. Fasc. n° 20. —
de 248 pages. Prix 0 fr. Fasc. n° 20. — Règlements organiques de l'enseignement primaire. Un volume in-8° de 229 pages. Prix 2 fr. Fasc. n° 21. — Bibliothèques scolaires. Catalogue d'ouvrages de lecture. Une brochure de 120 pages. Prix 0 fr. Fasc. n° 22. — Catalogues des bibliothèques scientifiques. Prix 0 fr. Fasc. n° 23. — Catalogue des lectures récréatives pour les veillées de l'école et de la famille. Prix 0 fr. Fasc. n° 24. — Catalogue des périodiques scientifiques de tous les pays. Prix 0 fr. Fasc. n° 25. — Résumé du Répertoire des ouvrages pédagogiques du XVIe
25. — Résumé du Répertoire des ouvrages pédagogiques du XVIe siècle. Une brochure in-8° de 123 pages. Prix 1 fr. Fasc. n° 26. — Le phonétisme au congrès philologique de Stockholm, par M. Paul Passy. Une brochure in-8° de 40 pages. Prix 0 fr. Fasc. n° 27. — Décret déterminant les règles de la création et de l'installation des écoles primaires publiques. Une brochure in-8° de 148 pages. Prix 1 fr. Fasc. n° 28. — Pestalozzi, élève de J.-J. Rousseau, par M. Hérisson. Un volume in-8° de 248 pages. Prix 2 fr. Fasc. n° 29. — Le certificat d'aptitude pédagogique,
2 fr. Fasc. n° 29. — Le certificat d'aptitude pédagogique, par M. Berger. Une brochure in-8° de 131 pages. Prix 1 fr. Fasc. n° 30. — Le certificat d'études primaires supérieures. Une brochure in-8° de 63 pages. 0 fr. 50 Fasc. n° 31. — Bibliothèque circulante du Musée pédagogique. Une brochure in-8° de 14 pages. 0 fr. Fasc. n° 32. — Catalogue des bibliothèques des écoles normales d'instituteurs et d'institutrices. Une brochure in-8° de 53 pages. Prix 0 fr. 50 Fasc. n° 33. — Deux ministres pédagogiques : M. Bertier et M. Ferry (avec une introduction de M. F. Pécaut).
et M. Ferry (avec une introduction de M. F. Pécaut). Une brochure in-8° de 32 pages. Prix 0 fr. Fasc. n° 34. — Enseignement de l'agriculture. Un volume in-8° de 132 pages. Prix 2 fr. Fasc. n° 35. — Instruction spéciale sur l'enseignement du dessin, par M. Relier. Un volume in-8° de 114 pages. Prix 1 fr. Fasc. n° 36. — Bourses de l'enseignement primaire supérieur. Une brochure de 48 pages. Prix 0 fr. Fasc. n° 37. — Résumé des états de situation de l'enseignement primaire pour l'année 1885-1886. Une brochure in-8° de 30 pages. Prix 0 fr. 50 Fasc.
brochure in-8° de 30 pages. Prix 0 fr. 50 Fasc. n° 38. — L'exposition scolaire de 1889. Une brochure in-8° de 95 pages. Prix 0 fr. 75 Fasc. n° 39. — Extraits d'Horace Mann, avec notice, par M. Gaufrès. Un volume in-8° de 245 pages. Prix 2 fr. Fasc. n° 40. — Décrets, arrêtés, circulaires et décisions ministérielles pour l'application de la loi du 30 octobre 1886 et des règlements organiques du 18 janvier 1887. Un volume in-8° de 251 pages. Prix 2 fr. Fasc. n° 41. — L'Algérie : Lois et règlements scolaires. Un volume de 178 pages. Prix
Lois et règlements scolaires. Un volume de 178 pages. Prix 2 fr. Fasc. n° 42. — Les auteurs du brevet supérieur, par M. et Mme R. Prix 1 fr. 75 Fasc. n° 43. — Le cahier de devoirs mensuels. Prix 1 fr. 75 Fasc. n° 44. — L'histoire des sons, par Michel Bréal. Une brochure in-8° de 32 pages. Prix 0 fr. 75 Fasc. n° 45. — Comment les mots changent de sens, par Littré, avec préface de Michel Bréal. Prix 1 fr. Fasc. n° 46. — Ecoles manuelles d'apprentissage et écoles professionnelles. Une brochure in-8° de 140 pages. Prix
et écoles professionnelles. Une brochure in-8° de 140 pages. Prix 2 fr. Fasc. n° 47. — Textes de compositions des examens et concours de l'enseignement primaire en 1887. (Certificat d'aptitude au professorat des écoles normales. — Concours d'admission aux écoles normales primaires supérieures. — Certificat d'études primaires supérieures. — Bourses de séjour à l'étranger. — Economat.) Une brochure in-8° de 110 pages. Prix 1 fr. Fasc. n° 48. — Titres et brevets de capacité : Règlements en vigueur et modifications proposées. Une brochure de 74 pages. Prix 1 fr. Fasc. n° 49. — L'enseignement de la gymnastique dans les établissements
n° 49. — L'enseignement de la gymnastique dans les établissements d'enseignement primaire. Une brochure in-8° de 84 pages. Prix 1 fr. Fasc. n° 50. — Projet de loi sur les dépenses ordinaires de l'enseignement primaire et sur les traitements du personnel de ce service. Texte du projet du gouvernement et du projet de la commission. Un volume in-8° de 270 pages. Prix 2 fr. 50 Fasc. n° 51. — Projet de loi sur les dépenses ordinaires de l'instruction primaire et sur les traitements du personnel de ce service. Recueil de documents parlementaires relatifs à la discussion de cette loi à
documents parlementaires relatifs à la discussion de cette loi à la Chambre des députés. Une brochure in-8° de 175 pages. Prix 0 fr. 75 Fasc. n° 52. — Projet de loi sur les dépenses de l'instruction primaire et sur les traitements du personnel de ce service. Recueil de documents parlementaires relatifs à la discussion de cette loi au Sénat. In-8° de 300 pages. Prix 2 fr. Fasc. n° 53. — Recueil des textes de compositions données aux examens des brevets de capacité. (Brevets élémentaire et supérieur. — Session de juillet 1887.) Prix 7 fr. Fasc. n° 54. — Recueil des
1887.) Prix 7 fr. Fasc. n° 54. — Recueil des textes de compositions données aux examens des brevets de capacité. (Brevets élémentaire et supérieur. — Session d'octobre 1887.) Prix 7 fr. Fasc. n° 55. — Recueil des textes de compositions données au concours de 1887. (Écoles normales. — Bourses d'enseignement primaire supérieur.) Prix 7 fr. Fasc. n° 56. — Les trois écoles nationales professionnelles. (Vierzon, Voiron, Armentières.) 0 fr. 75 Fasc. n° 57. — Discours prononcé au banquet de l'Association des anciens élèves de l'École normale de la Seine. Prix 0 fr. 75 Fasc. n° 58. — Les écoles normales