jeanflop/post-ocr-correction huggingface dataset:
vicinal. — Vœu émis par le Conseil général de l'Aisne sur la suppression des acquits en nature des prestations. 4 76 Société des concerts symphoniques de Besançon. — Demande de subvention 2 476 Sociétés de secours mutuels approuvées. — Situation financière et numérique au 31 décembre 1924... 6 474 Société hippique de Franche-Comté. — Demande de subvention 2 304 Sociétés subventionnées par le département du Doubs en 1924. — Compte rendu 6 290 Sourds-muets et sourdes-muettes boursiers du département — Propositions budgétaires pour 1926 2 406 Télégraphes. — Frais de distribution des télégrammes dans toutes les communes. — Vœu du
distribution des télégrammes dans toutes les communes. — Vœu du Conseil général; 6 283 Téléphone. — Organisation du service téléphonique permanent dans toutes les localités. — Vœu de l'Association générale des abonnés au téléphone.. 1,6 276 Tract de propagande pour l'accroissement de la natalité 5 342 Transfert des pupilles — Augmentation des tarifs actuels 2, 5 152 Travail dans l'industrie. — Comités de patronage. — Commission directrice des comités de patronage. 6 384 Trésorerie générale. — Rapport de M. Duème 7 393 Tribunal civil de Besançon. — Demande d'indemnité de cherté de vie présentée par M. Kauffmann, secrétaire du parquet
cherté de vie présentée par M. Kauffmann, secrétaire du parquet 2 532 Tribunal civil de Montbéliard. — Installation du téléphone 2 334 TABLE ALPHABÉTIQUE Union des syndicats d'élevage du Doubs. — Rapport de M. Nétillard, président... 7 171 Université de Besançon. — Emploi de la subvention départementale. — Rapports de M. le Recteur et de MM. les Doyens 2 269 Voies ferrées départementales. — Ligne de Pontarlier à Mouthe. — Revendications du personnel. 2 371 Voitures automobiles. — Classement et recensement. — Vœu et M. Michel 3 388 Besançon, Imprimerie Mitlot frères
Mitlot frères
10° ANNÉE.— N° 15 CÉLÉBRATION LE NUMÉRO SAMEDI 7 AVRIL 1888. Les Bureaux sont ouverts de 9 heures du matin à 5 heures du soir. Le Journal de l'Enseignement primaire paraît tous les samedis. On s'y abonne sans frais dans tous les bureaux de poste. L'abonnement part du 1er du mois. Adressez les mandats à l'ordre du N.A. Doy, administrateur. — Les lettres non affranchies sont refusées. — Pour les abonnements, s'adresser au N.A. Doy, Rédacteur du journal, 19, rue Gay-Lussac. SOMMAIRE Documents officiels. — Avis. — Complément de concours; — Les colonies de vacances; — DIVISIONS CORRIGÉES. Langue française.
— Les colonies de vacances; — DIVISIONS CORRIGÉES. Langue française. Exercices de grammaire et dictées. (Pour tous, élémentaire, division inférieure; division supérieure.) (Motif moyen et supérieur, ÉCRIVAIN ET COMPOSITION 1. Cours élémentaire (division inférieure; division supérieure). Cours moyen et supérieur. — ARITHMÉTIQUE, SYSTÈME MODERNES DE GRAMMAIRE. Cours élémentaire, moyen et supérieur, — INSTRUCTION CIVIQUE, un cours usuel. NOTIONS D'ÉCONOMIE POLITIQUE. Cours élémentaire et supérieur. — ÉMÉN'TS USUÉLS des sciences physiques et naturelles. Cours élémentaire, moyen et supérieur. — MORALE. Cours élémentaire. — LEÇONS DE CHOSES. AGRICULTURE ET AGRICULTURE. — Communications et avis divers. Annonces. DOCUMENTS OFFICIELS Le 20 mars. Ecoles
et avis divers. Annonces. DOCUMENTS OFFICIELS Le 20 mars. Ecoles primaires, Mlle Glayeau, institutrice stagiaire au Burget (Savoie), pourvue du brevet supérieur, est déléguée, jusqu'au 31 décembre de la présente année, dans les fonctions de maîtresse adjointe (ordre des sciences) à l'école normale de Choignes (emploi nouveau). M. Hebris, pourvu du brevet supérieur, et de ce fait affecté, est délégué, jusqu'au 31 décembre de la présente année, dans les fonctions de maître (ordre des lettres) à l'école normale de Savernay, en remplacement de M. Housselle, décédé. Mlle Blanchard, de l'école, pourvue de la durée de l'armée scolaire 1887-1888, dans les
pourvue de la durée de l'armée scolaire 1887-1888, dans les fonctions de maîtresse adjointe à l'école primaire de Parthenay, est déléguée, jusqu'au 31 de la présente année, dans les fonctions de maîtresse adjointe (ordre des lettres) à l'école normale de Poitiers. M. Charrier, professeur (3e classe), de l'école normale de Poitiers, est nommé professeur (1re classe) (ordre des lettres) à l'école normale de Parthenay, en remplacement de M. Charrier, qui reçoit une autre destination. M. Charrier, professeur (2e classe), de l'école normale de Poitiers, est nommé professeur (1re classe) (ordre des lettres) à l'école normale de Parthenay, en remplacement de
des lettres) à l'école normale de Parthenay, en remplacement de M. Charrier, qui reçoit une autre destination. Le 3 mars. Ecole primaire supérieure, Mlle Hebert, professeur à l'école normale de Loches, est nommé directeur de l'école primaire supérieure de Vendeuil, en remplacement de M. Marchand décédé. ÉCOLE PAPE-CHARPENTIER. ÉCOLE PRIMAIRE. Par suite d'une erreur, le tableau des dates indiques, exprimées, concernant les épreuves, examinées des concours d'admission à l'école Pape-Charpentier et à l'école de Fontenay-le-Roi doit être corrigé, par lesquelles les épreuves doivent être subies. C'est au lieu du département que ces épreuves doivent être subies. Abonnement pour 9 francs,
que ces épreuves doivent être subies. Abonnement pour 9 francs, contenant 4 livres instructives, pour 1 horloge pour le salon, 2° Pour 4 francs, une jolie pendulette, style Pompadour, dont le mouvement ne laisse rien à désirer. Vous pouvez obtenir ces objets en envoyant le montant du prix de chaque horloge avec votre abonnement au prix d'abonnement. COMPTE RENDU DE CONCOURS FAITES MUSÉE PEDAGOGIQUE À PARIS. SIXIÈME CONFÉRENCE : sur LA LITTÉRATURE Faite le 6 mai 1888, par M. HÉMON, professeur de rhétorique au lycée Louis-le-Grand à Paris. Je reviens encore à la scène du acte 2 des Femmes savantes.
encore à la scène du acte 2 des Femmes savantes. Ce sujet a de l'importance, d'autant plus que dans cette housse, nous pourrons, je l'espère, voir l'opinion de Molière lui-même sur l'éducation des femmes. Je vais aujourd'hui commenter le texte, et vous verrez par là qu'on doit, toujours autant que possible, mêler des réflexions aux remarques faites sur le texte. Ce passage est important au point de vue dramatique, en ce qu'il montre comment Clitandre est arrivé à préférer Henriette à Armande; et il a de l'importance au point de vue social, puisqu'il traite de la grave question de l'éducation
vue social, puisqu'il traite de la grave question de l'éducation des femmes. Je consens qu'une femme ait des clartés de tout : Ce vers a une importance exceptionnelle : qu'est-ce que Molière a voulu dire? Le mot je consens n'est pas mis là au hasard; il ne veut pas dire : je veux, il marque une concession et une sorte de concession indifférente. Mais la pensée de Molière ne va-t-elle pas plus loin que celle qui est indiquée dans ce vers ? Dans toutes les comédies de Molière, il y a les personnages que l'on nomme les Aristes, personnages à
a les personnages que l'on nomme les Aristes, personnages à caractère tempéré qui interprètent à coup sûr l'opinion même du poète. Ceci nous permet de remarquer que consent, ou plutôt d'expliquer une corde : deux personnages opposés, ayant les défauts contraires entre eux un troisième, représentant la raison. Dans le Misanthrope, Molière oppose Gélimène et Arsinoé, et il met entre eux le personnage plus tempéré de Clitandre. De même dans Tartuffe, au faux dévot, il oppose le caractère emporté de Damis. De même enfin, dans les Femmes savantes, à l'excès de pédantisme des trois femmes savantes il oppose l'excès d'ignorance
de pédantisme des trois femmes savantes il oppose l'excès d'ignorance de Chrysale, mais il a soin de mettre entre ces excès les personnages raisonnables de Clitandre et d'Henriette. Il est certain que ces deux derniers expriment l'opinion de Molière. On a exagéré beaucoup dans un sens et dans l'autre les opinions de ce grand comique; les uns disent, en se fondant sur certains passages de l'École des femmes, qu'il tenait pour l'ignorance absolue des femmes, d'autres prétendent le contraire, je pense qu'il était pour le milieu terme, et que ses propres pensées sont exprimées par les personnages intermédiaires entre les
propres pensées sont exprimées par les personnages intermédiaires entre les contrastes que je viens de signaler. Quoi qu'il en soit, il importe avant tout d'élucider les deux mots : je consens et des clartés de tout. Nous avons expliqué je consens; quant à des clartés de tout, cela signifie des connaissances générales, mais non trop approfondies. Molière n'est pas partisan de l'ignorance complète, comme il est facile de le comprendre en lisant l'École des femmes, mais il n'est pas partisan non plus du pédantisme, cela est prouvé par les Femmes savantes. L'opinion intermédiaire est exprimée par le vers. Je consens
savantes. L'opinion intermédiaire est exprimée par le vers. Je consens qu'une femme ait des clartés de tout : C'est-à-dire : je veux bien après tout qu'elle ait des connaissances, pourvu qu'elle n'entre pas dans le défaut du pédantisme. C'est l'opinion de Montaigne. Voir cet auteur chapitre 25 (Essais, Livre I). Continuons. Mais je ne lui veux point la passion choquante De se rendre savante afin d'être savante; On doit ici remarquer l'importance que prend le mot afin; elle ne doit être savante que relativement, pour être utile. Et j'aime que souvent, aux questions qu'on fait, Elle sache ignorer les choses
souvent, aux questions qu'on fait, Elle sache ignorer les choses qu'elle sait : Que veut dire sache ignorer? Qu'elle ne fasse pas étalage de son savoir, qu'elle ne se montre pas pédante, qu'elle reste femme avant tout. Ce sont les opinions de Mlle Scudéry et de Mme de Maintenon que j'ai citées la dernière fois. De son étude enfin, je Veux qu'elle se cache, Et qu'elle ait du savoir sans vouloir qu'on le sache, Sans indiquer les auteurs, sans dire des grands mots. Les femmes savantes de Molière, par exemple, citent à tout propos Vaugelas. Et à ce propos il
citent à tout propos Vaugelas. Et à ce propos il ne faut pas croire que Vaugelas ait été un pédant, il ne ressemblait pas le moins du monde à Trissotin; Les femmes savantes s'avaient, il est vrai, de Vaugelas, niais cela ne prouve pas qu'il soit un pédant. Vaugelas a rendu de nombreux grands services à la langue française. Il disait que le bon usage est l'usage de la cour et des bons écrivains. On ne peut, aujourd'hui lui faire qu'un reproche : il ne donna pas assez d'importance LE JOURNAL DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 49e au peuple, mais de son
JOURNAL DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 49e au peuple, mais de son temps le peuple n'avait pas en réalité l'importance qu'il a à présent. Et clouer de l'esprit à ses moindres propos. Clouer est un mot très propre, qui est là mis exprès. Clouer de l'esprit veut dire faire de l'esprit à propos. Je respecte beaucoup madame votre mère, Mais je ne puis du tout approuver sa chimère, Qu'est-ce que chimère ? une illusion folle. Philaminte est toujours dans la lune; chimère exprime très bien ceci. Ce mot est pour Clitandre une sorte de moyen pour opposer Armande et Henriette. Et me
sorte de moyen pour opposer Armande et Henriette. Et me rendre l'écho des choses qu'elle dit, Me rendre est synonyme de faire, me rendre l'écho, c'est-à-dire me faire l'écho. Aux encens qu'elle donne à son héros d'esprit, Héros d'esprit : expression très hardie. Trissotin est en effet le héros de Philaminte et d'Armande. Son monsieur Trissotin me chagrine, m'assomme; Me chagrine, m'assomme est une gradation très remarquable. Elle enrage de voir qu'elle estime un tel homme, Elle enrage, autre gradation; Qu'elle ne mette au rang des grands et beaux esprits; Un benêt doit partout siffler les écrits. Qu'est-ce que le
Un benêt doit partout siffler les écrits. Qu'est-ce que le mauvais benêt ? Il vient des mots benoît, bénit, bénitier. Comment un homme bénit peut-il devenir un benêt ? On dit ce benoît de monsieur un tel, pour ce simple. Qu'on se reporte maintenant au proverbe populaire. Le royaume de Dieu est aux pauvres d'esprit, et l'on comprendra comment de bénit on a pu faire benêt. Un pédant dont on voit la plume libérale D'officieux papiers fournir toute la bande, Plume libérale, c'est-à-dire généreuse, prodigue. Trissotin, que Molière avait primitivement appelé Tricolin, désigne Cotin, et Cotin, pour répandre ses écrits,
appelé Tricolin, désigne Cotin, et Cotin, pour répandre ses écrits, les avait envoyées, sous forme de prospectus, aux femmes de la halle, qui s'en servaient pour envelopper leurs denrées. En résumé, il fallait donc, comme on vient de le voir, en insistant sur les détails de style, faire ressortir quelques idées. L'opinion de Clitandre est probablement celle de Molière. Enfin, il eût été bon de rapprocher de cette scène, la scène du acte IV où Clitandre parle encore et revient sur le même sujet. Il y a donc dans les Femmes savantes deux passages très importants sur l'instruction des femmes;
Femmes savantes deux passages très importants sur l'instruction des femmes; qui résument l'opinion de Molière. (À suivre). LES COLONIES DE VACANCES (Suite et fin). La Colonie installée au bord de la mer n'est pas recommandée d'une façon aussi générale, cela ne convenant pas à tous les débilités. Pour ce qui est du choix des locaux, les écoles normales primaires, les lycées, les collèges offriront, outre la gratuité comme location, des locaux plus vastes, souvent plus sains que ceux des pensionnats privés. Pour obtenir ces locaux il faudra se mettre en rapport avec le préfet, le recteur, l'inspecteur d'académie et le
rapport avec le préfet, le recteur, l'inspecteur d'académie et le maire. Les pensionnats privés ont bien aussi leurs avantages ; ces établissements, qui chomment pendant les vacances, feront un bon accueil aux propositions qui leur seront faites ; il y a là pour eux une recette supplémentaire. Mais il faudra, bien étudier la salubrité de la maison. Au moment de traiter, on demandera le menu des repas d'une semaine avec les quantités moyennes approximatives de chaque aliment ou liquide. Il y a lieu de s'inquiéter si un médecin demeuré près de la colonie et de s'assurer de son concours. De
de la colonie et de s'assurer de son concours. De combien d'enfants se compose chaque colonie ? En songeant au voyageur, à un compartiment wagon, on arrive tout naturellement à indiquer le chiffre 9, la dixième place étant par le maître, conducteur et surveillant de la petite colonie, ou de ce petit groupe de colonie, et pour que cette surveillance soit efficace, il n'en faut pas plus ; par un seul maître ou une seule maîtresse, car il est bien entendu que on s'occupe des filles aussi bien que des garçons, dans cette question sanitaire des enfants des écoles. On
garçons, dans cette question sanitaire des enfants des écoles. On doit choisir des enfants de 10 à 12 ans. Trop jeunes, ces petits êtres regretteraient leurs mamans, leur faiblesse serait un embarras dans les promenades; trop âgés, près de quitter l'école, ne pouvant faire une saison l'année suivante, cela serait sans profit pour le corps, ni pour le travail de l'année suivante, de l'école, puisqu'ils n'y seraient plus. Le médecin inspecteur de l'école, consulté dans le choix des colonnes, éliminera ceux dont une infirmité gênerait la marche ou susceptibles d'affections cardiaques, et surtout ceux exposés à de certaines incontinences fatales
cardiaques, et surtout ceux exposés à de certaines incontinences fatales à la santé, les teigneux, tous ceux enfin qui présenteraient des dangers comme contagion. Une feuille de statut sanitaire sera faite pour chacun des enfants ; sur cette feuille, on consignera la mesure de la taille, le poids, la circonférence du thorax; au retour, même opération sera effectuée à l'arrivée, pour noter la différence. Pour l'exactitude de la pesée, elle devra être faite avec le strict nécessaire, comme tout vêtement. Sans chaussures! En cas que l'un des enfants tombe malade, la mère devra être informée; immédiatement que celle-ci en a
la mère devra être informée; immédiatement que celle-ci en a été avisée, elle avertisse aussitôt les parents. Il est utile, avant le départ, de faire signer par les parents consentement à ce séjour à la campagne et une décharge pour les suites de maladie de force majeure. Les enfants devront partir munis de vêtements chauds, contre le froid, l'humidité, et aussi de vêtements légers en cas de grandes chaleurs, enfin d'une paire de chaussures, de rechange. Les parents seront prévenus de ne rien exagérer au dernier repas qu'ils serviront à leurs enfants. On a vu souvent des voyages commencer par
leurs enfants. On a vu souvent des voyages commencer par de cruelles indispositions qui n'avaient pas d'autre cause et dont les suites compromettaient pour longtemps la santé de l'enfant et étaient surtout une complication pour l'installation. En voyage, le maître ou la maîtresse aura soin de se placer du côté de la porte ouverte. Ni enfant ne descendra sans être accompagné. Le maître remontera, le dernier. Les stations et arrêts auront dû être étudiés, et notés d'avance. Les enfants auront emporté des provisions de bouche : on veillera à ce qu'ils n'en abusent pas. Les enfants ne devront jamais coucher
qu'ils n'en abusent pas. Les enfants ne devront jamais coucher seuls dans le dortoir - il en sera de même aux repas. Instituteurs et petits colons mangeront à la même table. La colonie est une famille. Il y aura à s'inquiéter pour les lavages du corps, de l'approvisionnement en eau et de baquets ou terrines disponibles en sus des cuvettes. On devra se lever de bonne heure. Chaque colonne fera son lit; il nettoiera ses chaussures, brossera ses habits. Le dortoir sera balayé chaque jour par les petits colons, désignés à tour de rôle pour ce service. Ensuite on procédera
à tour de rôle pour ce service. Ensuite on procédera à la toilette, le corps lavé à grande eau. Quelques bains de rivière, courés dans les pieds chauds seront, une clientèle choisie ; mais il y aura de grandes précautions à prendre par le maître pour éviter les accidents. Le service et le nettoyage de la table seront faits par les enfants, cela est bon, les habilisés aidés par les aides de table, de même pour tout faire, et la mère concourra à régler au mieux l'emploi de la journée, de varier les promenades, qui devront être courtes mais aussi
de varier les promenades, qui devront être courtes mais aussi longues, selon les personnes. Ils auront pris un petit repas lu de là matinée, on emportera souvent à déjeuner pour manger en route, car plus on vivra au grand air, mieux cela vaudra. Il y aura lieu de prendre garde aux insolations aussi bien qu'aux refroidissements, et à veiller à ce que les enfants n'abusent ni des fruits, ni de l'eau en toute quantité comme rafraîchissements. Les jours de pluie, il faudra savoir occuper les enfants par des jeux, des exercices, de danses, des échecs, pour les filles, des petits
exercices, de danses, des échecs, pour les filles, des petits travaux. Il sera une occasion de écrire plus souvent aux parents, en défaut. hors de l'atelier, cette madame aidant régulièrement, et de conceptions pour le journal du voyage s'il y a du retard. Il est de l'effet, que l'enfant raconte ses impressions dans un file suc.cipct, afin qu'on, ce ne peste pas pour lui un trop grand travail. Cette instruction semble aussi complète que possible; cependant pour tout supplément d'information, il n'y a qu'à s'adresser au président du Muséum pédagogique ou au secrétaire général de l'organisation M. Edmond Chabot, 22,
ou au secrétaire général de l'organisation M. Edmond Chabot, 22, rue de la Chaussée d'Antin, à Paris. En effet, à ce comité on offre une longue liste d'établissements tout disposés à recevoir des enfants en colonies de vacances, et cette désignation ne peut qu'être très utile pour les colonies en préparation. Dans un prochain article, nous parlerons de la discussion importante qui a eu lieu au conseil municipal de Paris et de ce qui a été l'affaire par plusieurs arrondissements de Paris ainsi que par certaines villes de province. LANGUE: FRANÇAISE EXERCICES DE GRAMMAIRE ET DICTÉES COURS ÉLÉMENTAIRE Division Inférieure
FRANÇAISE EXERCICES DE GRAMMAIRE ET DICTÉES COURS ÉLÉMENTAIRE Division Inférieure I. Quelle soulie un soir lit un verre de vin. Le frelon bourdonne. — Le canard barbote. — La terre tombe. — L'oiseau gazouille. — Les feuilles poussent. — La pluie arrose la terre. — Le professeur parle, l'enfant écoute. — Le pauvre souffre; soildayconsul. L'hirondelle buit son nid. — Le mulet porte les fardeaux. — Le brasseur fabrique la bière. — Le vigneron recule le vin. — Le boulanger fabrique le pain et le vend. Exercices variés l'imperatif actif — Vouloir, exemplification et applications sur le nom. -Propositions simples.
— Vouloir, exemplification et applications sur le nom. -Propositions simples. Les Plaisirs (Swee) À peine fus-je éveillé, qu'il vint un grand appétit; m'emandant ce que je voulais avoir pour m'envahir d'estomac pour manger toute la journée. J'acceptai la condition. Pour mon argent, il me donna douze petits sachets de saffran que je mis sur moi, et qui ctaient me servir comme douze estomacs, pour digérer sans peine douze grands repas en un jour; à peine eus-je pris les douze sachets, que je commençai à mourir de faim. Je passai ma journée à faire douze festins délicieux. QUESTIONS ET EXPLANATIONS Fus-je,
journée à faire douze festins délicieux. QUESTIONS ET EXPLANATIONS Fus-je, inversion souvent usitée pour je fus! — Vint, verbe irrégulier de la 2e conjugaison, au passé de fini, 3e personne du singulier de venir, je viens, je venais, je vins, je suis venu, je viendrai, venant, enn, venue. — Appétit, désir de manger. — Relais, pour échanges. — Estomac. Organe du tube digestif où s'effectue le principal acte de la digestion. — Sachets, petits sacs où l'on met ordinairement des parfums. — Taffetas, étoffe de soie fort mince, et tissue comme la toile. — Devaient, verbe irrégulier de la 36e
comme la toile. — Devaient, verbe irrégulier de la 36e conjugaison, à l'imparfait de l'indicatif, 3e personne du pluriel, de devoir, je devais, je dus; j'ai dû, je devrai, devant, dû, duc; eus-je, autre inversion pour eus, — Mourir de faim, expression vulgaire très usitée, avoir grand faim. — Festin, grands et bons repas. COURS MOYEN l'avenir — Partager. — Participe présent et futur simple passe. — Les verbes de conjugaison d'accord. Gouverner les peuples contre leur volonté, c'est se rendre très misérable, pour avoir le faux honneur de les tenir dans l'esclavage. Un conquérant est un homme que les
tenir dans l'esclavage. Un conquérant est un homme que les dieux, irrités contre le genre humain, ont donné à la terre dans leur colère, pour ravager les royaumes, pour répandre partout l'épouvante, la misère, le désespoir, et pour faire autant d'esclaves qu'il y a d'hommes libres. Un homme qui cherche la gloire ne la trouve-t-il pas assez en conduisant avec sagesse ce que les dieux ont mis dans ses mains ? Ne peut-il ne pouvoir mériter des louanges, qu'en devenant violent, injuste, hautain, usurpateur et tyran sur tous ses voisins ? Il ne faut jamais songer à la guerre que
? Il ne faut jamais songer à la guerre que pour défendre sa liberté. Heureux celui qui, n'étant point esclave d'autrui, n'a point la folle ambition de faire d'autrui son esclave ! Ces grands conquérants, qu'on nous dépeint avec tant de gloire, ressemblent à ces fleuves débordés qui paraissent majestueux, mais qui ravagent toutes les fertiles campagnes qu'ils devraient soumettre à leur règne. QUESTIONS ET EXPLANATIONS Conquérant, celui qui veut agrandir un royaume par les armes. — Gouverner, diriger, conduire, gouverner un état, gouverner un navire. — Faux honneur, honneur mal placé, dangereux ou ridicule. — Tenir, verbe irrégulier de