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plus grande dimension du dortoir — celui-ci contiendra près de 1 mètre cube d'air pur par élève et qu'un mètre environ existera en tous sens, autour de chaque lit. (Arrêt du Conseil Supérieur du 1er juillet 1931.) §64 - L'ERGÉD'ÉE: ET LA FENÊTRE Classe enfantine et Cours élémentaire GRAMMAIRE PROGRAMME. — Le participe présent. — Le participer passé, employé seul; ou avec -er (accord). — Conjugaison des temps composés Étude de: e/, er, es, et; bec, sec, sel, miel, la mer, le fer, estime, esprit, bonnet, navet, mulet. Le sel est tiré de l'eau de la mer. Au ciel nous
est tiré de l'eau de la mer. Au ciel nous jouirons d'un bonheur éternel. Le mulet vive sur l'écume; l'hiver est long, et rigoureux. Je veux mériter votre estime... EXERCICES: — Exercice de copie. Faire souligner les intrans, dresser une liste des verbes. Conjuguer oralement, puis par écrit ouvrir, fermer la porte; apprendre et réciter sa leçon: Le peintre! Avec son pinceau, le peintre enduit les murs et les boiseries de plusieurs couches de peinture, il blanchit les plafonds. Dans les chambres, il colle de longs rouleaux de papier peint. Tout en travaillant, il chante, et ses chansons sèment autour
Tout en travaillant, il chante, et ses chansons sèment autour de lui la bonne humeur. QUESTIONS ET EXPLICATIONS. — Dites comment est fait un pinceau ? Qu'est-ce qu'une pincée ? un pinçon ? des pinces ? des pincettes ? Dans tous ces mots on retrouve l'idée de pincer, prendre avec des pinces; on dit qu'ils sont de la même famille; — trouvez des mots de la même famille que boiserie, que rouleau; que papier. EXERCICES: — Conjuguez le verbe blanchir, imparfait, passé simple, passé composé, au plus que parfait, et futur antérieur; — Copiez la dictée. 1° en remettant les
futur antérieur; — Copiez la dictée. 1° en remettant les mots de la peintre par les peintres: 2° Dans chaque phrase, trouvez un verbe au passé composé. EXERCICES D'ÉCRIVAIN ET DE GRAMMAIRE Dites comment peut être : Le vin (peut être rouge ou blanc). — La chaux (peut être vive ou étouffée). — Le nuage; — le vent; — le cheval; — un chapeau; — le temps; — L'hiver; — Le pain; — un vêtement; — un livre; la soupe; — le lait, etc. Pour avoir les meilleures réponses, fait un petit devoir qui pourra être remis, après que certains
un petit devoir qui pourra être remis, après que certains mots ou membres de phrases à retrouver auront été effacés. a) Le maçon au travail. — Où travaille le maçon ? Comment monte-t-il à son échafaudage ? Qu'a-t-il auprès de lui ? Que tient-il à la main ? Que fait-il avec sa truelle ? Que crie-t-il lorsque son auge est vide ? Que se passe-t-il alors ? b) La fête des maçons. — Quand les maçons font leur fête ? Que placent-ils en haut du pignon ? Qui grimpe là-haut ? Que leur offre leur patron ? Que font les
? Que leur offre leur patron ? Que font les ouvriers ? Pourquoi sont-ils contents ? Pour une noix. Deux petits garçons, qui jouaient dans la rue, trouvèrent sur le trottoir, une belle noix : « Elle m'appartient ! s'écria Pierre, car je l'ai vue avant toi. — Non, elle est à moi. Répondit Jean, car je l'ai ramassée après toi. » Alors une grosse dispute s'éleva entre eux, et ils furent sur le point de se battre. Mais se ravisant, ils dirent à un grand garçon qui vint passer en ce moment de côté et de les mettre d'accord
en ce moment de côté et de les mettre d'accord : « Je veux bien, leur dit-il. Et vous allez voir ce que chacun de vous recevra. » Alors il prit la noix, la leur montra en disant : « Je vais vous la partager. » Il voulut la noix, en donna une coquille à Pierre, en disant : « Voici pour celui qui l'a vue. » Puis, donnant l'autre coquille à Jean : « Voici pour celui qui l'a ramassée. » Et il s'en alla en mangeant le contenu de la coquille tout en se moquant d'eux. Rappelons-nous, quand
de la coquille tout en se moquant d'eux. Rappelons-nous, quand nous sommes en dispute; qu'il vaut mieux, sans arrêter mener raisonnablement; qu'en l'absence de raison, recours aux procès. L'ENNOI - Quels étaient ces enfants? Que trouvaient-ils et où? Pourquoi se disputaient-ils? Que leur disait le garçon qui passait? Comment l'ingénieux garçon, leur proposa-t-il? Qu'avait-il pour le leur donner? Que nous enseigne cette histoire? Qu'est-ce qu'un noisette? Trouvez et épelés les noms des autres fruits de la saison qui les proposent (cerisier, cerise, poire, poirier, etc...). Qu'est-ce qu'une dispute? Une discussion? Quand dit-on qu'une dispute élève? Qu'est-ce qui est sur le
Quand dit-on qu'une dispute élève? Qu'est-ce qui est sur le point de se battre? Qu'est-ce que mettre d'accord? Trouvez et épelés les mots du dictionnaire de coquille? Qu'est-ce qu'un pousse-mouton? Le CHANTEUR J'ai trouvé, j'épelle le cri de joie; Qui sort des prés à leur réveil; Et c'est moi que la terre envoie. (Repétez le salut, afin.) Je pars des chaumes blancs de brume, À mes pieds flotte un filet d'argent, La rosée empere l'argent. Et je la sème en voltigeant. LA QUESTION ET LA FAMILLE. Je plane et chante la première Dans l'azur frais, où l'aube éclôt; Je me
la première Dans l'azur frais, où l'aube éclôt; Je me baigne dans la lumière; Et vais me souvenir dans un flot. Mon voix est sans note, plaintive: Je ne dis rien au triste soir; Je suis la chanson folle et vive De la jeunesse et de l'espoir. Je dis au malade qui veille: « Bénissez Dieu, la nuit va finir » Au laboureur que je réveille: « Faites votre sillon pour l'avenir » VICTOR DE LA BULADE. QUESTIONS ET EXPlications. — Emperlé: semer, mettre des perles sur sa plume. — Je plane: je flotte, les ailes étendues dans l'espace. —
Je plane: je flotte, les ailes étendues dans l'espace. — L'azur: le bleu du ciel. — L'aube: la première lueur du jour, quand le ciel s'éclaire. Qu'est-ce que l'alouette? Que semble-t-elle dire au malade? Au laboureur? GAITE MENTALE Combien y a-t-il de minutes dans une heure? — dans deux heures? — dans trois heures? Jeanne a 10 épingles, Charlotte en a deux fois moins. Combien en ont-elles, toutes deux? Quelqu'un vient au marché avec 20 canards. Il en vend la moitié à un revendeur et 4 dans un restaurant. Combien lui en reste-t-il? Combien faut-il de pièces de 20 f.
lui en reste-t-il? Combien faut-il de pièces de 20 f. pour faire 40 f? — 60 f? — 80 f? — 100 f? SUJETS DURS DE COMPOSITION DONNÉS DANS LES EXAMENS ET CONCOURS CERTIFICAT D'ÉTUDES PRIMAIRES (Bôkaïen, Maroc, 1931.) RÉDACTION Ma maison. Votre maison. — Écrivez-en. L'aimez-vous? Sinon, comment serait la maison que vous voudriez habiter? DÉVELOPPEMENT Ma maison est située à deux cents mètres environ de la petite ville de B..., dans la direction du nord, sur la route nationale qui relie B... à F.... Elle se compose du rez-de-chaussée, d'un étage et d'un grenier. Le rez-de-chaussée comprend une
rez-de-chaussée, d'un étage et d'un grenier. Le rez-de-chaussée comprend une vaste cuisine, où nous prenons nos repas les jours ordinaires, et un salon dont les deux fenêtres s'ouvrent sur un joli jardin, situé derrière la maison. À l'étage sont quatre chambres à coucher, meublées convenablement et permettant au regard d'embrasser un paysage splendide. Au-dessus est le grenier, où nous serrons les fourrages, les grains, les vieux meubles, etc. Le toit est élevé et recouvert d'ardoise. La cuisine est notre pièce d'habitation ordinaire. La lumière y arrive à flots par deux larges fenêtres, les murs sont éclatants de blancheur, la batterie
larges fenêtres, les murs sont éclatants de blancheur, la batterie de cuisine brille sur une plaque de bois fixée le long d'un mur. Au milieu de la pièce est une grande table rectangulaire, en chêne; et le long des murs sont rangées une douzaine de chaises. Le salon est coquet sans recherche, garni de deux fauteuils et de quelques chaises rembourrées. Les murs sont tapissés d'un joli papier à fleurs et ornés de quelques tableaux représentant des paysages. Devant la maison s'étend une petite cour ombragée par deux marronniers, sous lesquels nous prenons le frais le soir des beaux jours.
lesquels nous prenons le frais le soir des beaux jours. En haut de la clôture, surmonté d'une grille, la sépare de la rue. Cette maison me plaît, je l'aime beaucoup; c'est ma maison, c'est tout dire. J'y vis heureux et tranquille, entouré de soins et de l'affection de mon père, de ma mère et de mon frère. Chacun y remplit joyeusement sa tâche. J'obéis à mes chers parents avec promptitude et avec joie, heureux de leur montrer par là que je leur suis bien reconnaissant de la peine qu'ils se donnent pour mon entretien et mon éducation. ORTHOGRAPHE ET ÉCRITURE
donnent pour mon entretien et mon éducation. ORTHOGRAPHE ET ÉCRITURE Les vieilles maisons. Une vieille maison nous rappelle beaucoup de choses. Elle renferme une tradition, une âme antique dont les secrets peuvent se communiquer aux nouvelles générations. Au seuil des vieilles demeures, on pense à tous ceux qui ont passé là. Si le seuil est usé par les pieds des passants, on songe à ce qu'il a fallu d'allées et de pas pour creuser un vallon dans la pierre. Les très vieux lits rappellent ceux qui, autrefois, ont dormi là; les vieilles tables, ceux qui se rassemblaient là pour les
les vieilles tables, ceux qui se rassemblaient là pour les repas. On n'a qu'à les regarder pour se figurer toutes les histoires racontées durant les longues veillées d'hiver. Dans ces maisons, on vit comme enveloppé de l'âme que ces ancêtres. Et c'est une chose excellente qui cultive et maintient la solidarité entre les vivants et les morts. C. WAGNER. QUESTIONS. — 1. Pourquoi l'auteur aime-t-il les vieilles maisons? 2. Donnez la nature des mots: une, tous, durant. 3. Indiquez la fonction des mots: antique, demeures, ceux, usé. 4. Synonyme des mots: communiquer, seuil, se rassembler, enveloppé. RÉPONSES. — 1. L'auteur
mots: communiquer, seuil, se rassembler, enveloppé. RÉPONSES. — 1. L'auteur aime les vieilles maisons à cause des souvenirs qu'elles rappellent et des émotions que ces souvenirs font naître dans notre âme. 2. Une: art. indéf. — tous: adj. indéf. ; durant : préposition. 3. Antique : épith. de âme; — demeures : compl. de seuil ; — ceux : compl. ind. d'obj. de pensée ; — usé : attr. de seuil. 4. Communiquer : transmettre ; — seuil : porte ; — se rassemblaient : se réunissaient ; — enveloppé : entouré. ARITHMÉTIQUE 1. — Une personne a dépensé dans
: entouré. ARITHMÉTIQUE 1. — Une personne a dépensé dans un magasin les 2/5 de la somme qu'elle avait; dans un autre, elle achète 22m,75 d'étoffe à 9f,05 le mètre et il lui manque 3f,05 pour s'acquitter. Quelle somme avait-elle avant de faire ses achats et combien, avec cette somme, aurait-elle pu acheter de mètres d'une étoffe qui coûte 12f,80 le mètre ? Solution. — Après son 1er achat, il reste à cette personne les 2/5 de la somme qu'elle avait tout d'abord. Ces 2/5 représentent le prix des 22m,75 d'étoffe moins 3f,05, ou 9f,05 x 22,75 - 3f,05 =
d'étoffe moins 3f,05, ou 9f,05 x 22,75 - 3f,05 = 202f,8375. R. : 1° Avant de faire ses achats, cette personne avait 202f,8375 x 2/5 = 160f,8365. 2° Avec cette somme, elle aurait pu acheter 1/2 x 160f,8365 x 28 = 112m,41 d'étoffe. 2. — Une boîte en fer-blanc a pour base une surface carrée de 0m,12 de côté ; sa hauteur est de 2dm,5. On la remplit aux 2/3 d'eau pure. Quel en sera le poids, si la boîte vide pèse 3kg,08 ? Solution. — En prenant le décimètre pour unité, le volume de la boîte est de 1m
pour unité, le volume de la boîte est de 1m x 1,20 x 1,20 x 2,50 = 3m3,60 = 3,60. Donc les 2/3 équivalent = 2,40. B. : Un litre d'eau pèse 1kg, le poids de la boîte est égal à 218,40 + 3kg,08 = 221,48 + 31kg,08 = 252kg,08 = 252kg,08 SCIENCES 1. Qu'est-ce que le paludisme ? 2. Comment contracte-t-on cette maladie ? 3. Que doit-on faire pour s'en préserver ? 4. Quand on veut nourrir un tout jeune bébé au lait de vache, quelles garanties doit-on exiger, quelles précautions doit-on prendre ? 5. Quand on utilise, dans
quelles précautions doit-on prendre ? 5. Quand on utilise, dans un appartement, un réchaud au charbon de bois, quel accident risque-t-on ? DÉVELOPPEMENT 1. Le paludisme est une maladie microbienne qui se produit dans les pays marécageux et est caractérisée par la fièvre intermittente. 2. On contracte cette maladie lorsqu'on habite les régions marécageuses où l'on est exposé à la piqûre des moustiques. 3. Afin de s'en préserver, on doit : 1° Détruire les moustiques ; 2° assécher les marais ; 3° prendre une nourriture fortifiante ; 4° assainir les habitations et se tenir soi-même très propre ; 5° tenir
habitations et se tenir soi-même très propre ; 5° tenir les fenêtres fermées pendant la nuit et employer des moustiquaires. Malheureusement ces moyens ne sont pas tous faciles à employer et les populations des pays marécageux sont souvent décimées. 4. Quand on veut nourrir un tout jeune bébé au lait de vache, on doit s'assurer que la vache employée n'est pas malade et qu'elle est bien alimentée. La qualité du lait dépend, en effet, de l'état de santé de la vache et de la nature des aliments dont elle se nourrit. Dans les premiers mois, il faut étendre le lait
nourrit. Dans les premiers mois, il faut étendre le lait d'une petite quantité d'eau (mettre un quart d'eau environ) et le sucrer. Le lait doit avoir bouilli au moins une dizaine de minutes et être donné à la température de 36° à 39°. Le biberon employé doit être tenu dans une propreté parfaite. 5. Quand on utilise un réchaud au charbon de bois, on risque d'être asphyxié par le gaz carbonique et l'oxyde de carbone produits par la combustion du charbon. Ces gaz se répandent peu à peu dans l'appartement et finissent par en rendre l'air irrespirable. BREVET ÉLÉMENTAIRE (Clermont,
et finissent par en rendre l'air irrespirable. BREVET ÉLÉMENTAIRE (Clermont, 1030.) ORTHOGRAPHE A la basse-cour. C'est la partie animée de l'exploitation. A l'étable, on rumine et on songe ; à la porcherie, on digère et on dort ; à l'écurie, on souffle et on mange ; on vit seulement au poulailler. On y chante, on y crie, on s'y blesse, on y grouille, on y pullule. La nuit même, il y règne une agitation perpétuelle. Une rumeur assourdie, une sorte de respiration bruyante, faite de gloussements et de nasillements, y emplit l'ombre moite. Les voleurs ne l'ignorent pas. Jamais, en
emplit l'ombre moite. Les voleurs ne l'ignorent pas. Jamais, en rasant les murs, ils ne s'aventurent du côté du poulailler. Le moindre bruit de pas y provoque des bruits insolites. S'il y a des canards, habitués en leur qualité de fils de migrateurs nocturnes à dormir le jour et à veiller le soir, ils poussent tout de suite une clameur. C'est un long cri, un cri d'airain, hérité des individus libres de leur race, qui, en voyage à travers le ciel, le font résonner de la nue. Quant au coq, l'oiseau vigilant, il ne paraît point se reposer. Mais d'heure
l'oiseau vigilant, il ne paraît point se reposer. Mais d'heure en heure, à quelque planète épanouie sans doute ou à la lune irradiée, il jette un salut sonore, et attend, en suivant la course des satellites, le moment d'éclater en fanfare à l'apparition de l'astre. Ce chant régulier du coq, la nuit, sert aux paysans à compter l'heure. DE PESQUIDOUX. QUESTIONS. — 1. Expliquer les expressions ombre moite, bruits insolites, cri d'airain, lune irradiée. 2. Analyser les mots : y, V, oiseau. 3. Conjuguer au présent du subjonctif et à l'imparfait du subjonctif les verbes : jeter, crier, voir. RÉPONSES.
l'imparfait du subjonctif les verbes : jeter, crier, voir. RÉPONSES. — 1. Ombre moite : ombre légèrement humide, par suite de la fraîcheur de la nuit qui condense la vapeur d'eau. — Bruits insolites : bruits qu'on n'a pas l'habitude d'entendre, qui étonnent par leur singularité. — Cri d'airain : cri dont le timbre rappelle celui d'un instrument en métal comme la trompette, le clairon, etc. — Lune irradiée : lune dont les rayons se propagent en tous sens, qui éclaire tout l'espace de sa lumière. 2. y, pr. pers. (mis pour : au poulailler), 3° pers, du masc. sing.,
(mis pour : au poulailler), 3° pers, du masc. sing., compl. de lieu de chante ; V, pr. pers. (mis pour : il y règne une agitation..., genre neutre, compl. .dir. d'obj. de ignorent ; oiseau, nom comm., masc. sing., en apposition à coq. 3. Présent du subjonctif : Que je jette... qu'il jette, que nous jetions....— Que je crie,... qu'il crie, que nous criions,... — Que je voie,... qu'il voie, que nous voyions... Imparfait du subjonctif : Que je jetasse,... qu'il jetât, que nous jetassions,... — Que je criasse,... qu'il criât, que nous criassions... — Que je visse,... qu'il
qu'il criât, que nous criassions... — Que je visse,... qu'il vît, que nous vissions... COMPOSITION FRANÇAISE En proie à l'ennui. Faites le portrait de la personne qui s'ennuie: son visage, ses attitudes, ses pensées, ses paroles. PLAN. — Préambule. Ce que c'est que s'ennuyer. Portrait de la personne en proie à l'ennui. Petite histoire illustrant le sujet, Conclusion. DÉVELOPPEMENT S'il est, dans la langue française, des termes qui, prononcés, vibrent joyeusement, tel le mot allégresse ; d'autres, au contraire, donnent un son douloureux, tel le mot ennui. Oh ! l'ennui, quel flot d'idées noires évoquent ces deux syllabes ! Qu'est-ce
quel flot d'idées noires évoquent ces deux syllabes ! Qu'est-ce donc que l'ennui ? ou plutôt qu'est-ce que s'ennuyer ? C'est éprouver cette lassitude morale, anéantissante, qui est le fruit du désoeuvrement, ce que justifie si bien la pensée de La Bruyère : « L'ennui est entré dans le monde par la paresse ». Mais ne confondons pas l'ennui avec ce qui en est un peu l'apparence, avec cette rêverie douce à laquelle on se livre parfois, dans un parfait repos de l'âme, en dépit de la morosité extérieure. D'ailleurs, combien est différente d'aspect la personne que l'ennui travaille. Voyez
combien est différente d'aspect la personne que l'ennui travaille. Voyez son visage : les traits sont contractés ; le front est plissé ; le regard est dur, sombre. Tout ce qui est grâce et sourire a fui de cette physionomie pour faire place à ce je ne sais quoi de revêche, d'amer, de farouche. Nous sommes en présence d'une pauvre créature, veule, atone, sans volonté aucune. Son attitude le dit. Nonchalamment étendue sur un siège, elle paraît affaissée, inerte, physiquement paralysée et lourdement pensive. A quoi pense-t-elle, si tant est qu'il lui reste assez de force pour appliquer son esprit
qu'il lui reste assez de force pour appliquer son esprit à quelque chose ? Elle donne l'impression qu'elle s'abandonne totalement à sa souffrance, à sa détresse intérieure. Pour elle, plus rien n'existe au monde que son mal qui la dégoûte de tout, d'elle-même aussi bien que des autres. Son air désolé semble redire la parole célèbre : « Rien ne m'est plus, plus rien ne m'est rien » (1). Aussi, ses lèvres sont closes. Elle ne parle pas ou si peu. Vous lui demandez : « Qu'est-ce donc ? Qu'avez-vous ? » Vous n'obtenez que ce mot glacial : «
? » Vous n'obtenez que ce mot glacial : « Rien ! » Essayez de secouer sa torpeur, conseillez-lui de sortir, de se divertir, vous ne lui arrachez que ces exclamations : « Oh ! je vous en prie, laissez-moi tranquille ; ne me tourmentez pas davantage ! » N'insistons pas. Elle est en proie à l'ennui, à l'ennui qui, telle une pieuvre, l'enserre de son étreinte implacable. Voilà le portrait, aux couleurs à peine forcées, de la personne que l'ennui dévore. Pour ne pas clore mon travail sur cette peinture si peu égayante, qu'il me soit permis de faire
peinture si peu égayante, qu'il me soit permis de faire une petite diversion humoristique et de reproduire le bout de conversation que j'ai surpris un jour, entre deux voisines : — Je trouve bien, dit l'une, que Mme X., notre voisine, fait de la neurasthénie. Assez-vous remarqué comment elle s'ennuie ? Tout le temps elle semble avoir envie de pleurer. » — « C'est tellement étonnant, répond l'autre, elle n'a point d'enfants à élever ; elle ne sait que se faire de ses dix doigts ! » — « N'est-ce pas, ajoute la première, si elle avait, comme nous, à
pas, ajoute la première, si elle avait, comme nous, à ses carottes, quatre ou cinq mioches à soigner, à laver, à tenir propres, est-ce qu'elle saurait ce que c'est que l'ennui, la neurasthénie et tout ce qui s'ensuit ? » Retenons cette parole qui, dans sa crudité pittoresque, indique le seul véritable remède à l'ennui. Donc, guerre à l'ennui, c'est-à-dire au si triste et si dangereux désoeuvrement ! HISTOIRE ! La Révolution de 1830. DÉVELOPPEMENT Depuis l'arrivée au trône de Charles X, l'opposition au gouvernement se faisait de plus en plus vive ; la loi d'indemnité aux émigrés, la loi
plus vive ; la loi d'indemnité aux émigrés, la loi du sacrilège, les projets de loi relatifs au droit d'aînesse et à la presse avaient irrité beaucoup de citoyens. Après la chute du modéré Martignac, Charles X chargea le prince de Polignac de constituer le nouveau ministère (août 1829). L'appel au pouvoir de ministres presque tous ultra-royalistes inquiéta vivement l'opinion. En prévision d'un coup d'État, on commença à former en province des « ligues de résistance légale » pour refuser le paiement de l'impôt. Un certain nombre d'hommes politiques songèrent à préparer un changement de dynastie ; Talleyrand fit commencer
à préparer un changement de dynastie ; Talleyrand fit commencer dans le National, par deux jeunes journalistes, Thiers et Mignet, une habile campagne en faveur du duc d'Orléans. En réponse au discours prononcé par Charles X lors de l'ouverture de la session (2 mars 1831), la Chambre vota une adresse (adresse des 221) rédigée par deux royalistes modérés, Dupin et Guizot, exposant qu'il y avait désaccord complet entre les vues des ministres et les vœux de la nation. Le roi répondit par là prorogation de la Chambre (19 mars) puis par sa dissolution (16 mai). Mais aux nouvelles élections, qui
par sa dissolution (16 mai). Mais aux nouvelles élections, qui eurent lieu en juin et juillet, le nombre des opposants passa de 221 à 270. Le roi, fort de la prise d'Alger (5 juillet), se refusa, malgré les avis de Villèle et du czar, à faire des concessions. « Les concessions ont perdu Louis XVI » disait-il. S'appuyant sur l'article 14 de la Charte qui lui donnait le pouvoir « de faire des concessions ». règlements et les ordonnances nécessaires pour l'exécution des lois et la sécurité de l'État», il signa le 25 juillet, à Saint-Cloud, quatre Ordonnances. La première
signa le 25 juillet, à Saint-Cloud, quatre Ordonnances. La première supprimait la liberté de la presse et rétablissait le régime de censure préalable pour les journaux. La seconde portait dissolution de la Chambre. La troisième modifiait la loi électorale en spécifiant que l'impôt foncier et l'impôt personnel devaient désormais seuls compter pour le cens. La quatrième fixait la date des nouvelles élections et de la convocation des Chambres. Ces Ordonnances, dont la première et la troisième étaient contraires à la Charte, provoquèrent à Paris une révolution qui emporta la dynastie des Bourbons. Le lendemain de leur promulgation dans le Moniteur,
des Bourbons. Le lendemain de leur promulgation dans le Moniteur, les journalistes, réunis dans les bureaux du Constitutionnel, signèrent une protestation énergique, rédigée par Thiers: « Le régime légal est interrompu, celui de la Force est commencé, disaient-ils. Le gouvernement a violé la légalité, nous sommes dispensés d'obéir. » Les imprimeurs ayant fermé presque tous leurs ateliers, les ouvriers imprimeurs, contraints au chômage, entraînèrent avec eux les autres ouvriers, qui emplirent les rues d'une foule irritée (27 juillet). Des barricades s'élevèrent dans les rues étroites de l'époque pour entraver le mouvement des troupes; d'un autre côté, beaucoup de Parisiens étaient
mouvement des troupes; d'un autre côté, beaucoup de Parisiens étaient armés du même fusil que les soldats, parce que, lors de la dissolution de la garde nationale (avril 1827), on avait oublié de lui retirer ses armes. Dans la nuit du 27 au 28, l'insurrection fut organisée par d'anciens officiers, quelques républicains énergiques et un groupe d'élèves de l'École Polytechnique. D'ailleurs aucune précaution n'avait été prise par Polignac et la garnison de Paris était réduite au minimum, les gendarmes ayant été seuls à réprimer les premiers troubles. Aussi le mercredi malin 28 juillet, l'est de Paris était aux mains des