jeanflop/post-ocr-correction huggingface dataset:
Guadeloupe où l'on cultive le caféier. — La boisson nommée café est excitante, aromatique et favorise la digestion. IV Ma mère. L'ombre, c'est derrière le volet à demi-clos de sa fenêtre, celle de ma mère qui n'a pas tout son monde rassemblé autour d'elle. Elle attend mon père, ou notre retour du collège. Quelqu'un est absent. Elle craint pour lui. Ou bien le temps est orageux, elle interroge le ciel pour savoir s'il faut allumer la chandelle bénite. GRAMMAIRE. Trouver le verbe et le nom qui correspondent à clore, bénir. (Clôture, clôture; bénir, bénédiction.) — Conjuguer craindre au indicatif présent.
(Clôture, clôture; bénir, bénédiction.) — Conjuguer craindre au indicatif présent. — Analyser : Elle craindrait pour lui. QUESTIONS. — À qui pense la mère dans une famille ? — Qui s'inquiéterait de vous, si vous étiez absent ? si vous étiez malade ? — Que signifie Elle interroge le ciel ? (Elle considère l'état du ciel, elle examine les nuages, le vent, etc., pour se rendre compte si un orage est sur le point d'éclater.) Que faut-il éviter en temps d'orage ? (De se mettre à l'abri, sous les arbres, sous les meules de paille ou de foin, car ces
sous les meules de paille ou de foin, car ces différents objets attirent la foudre surtout s'ils sont isolés.) Le réveil du village. L'aube pointe. Dans la prairie, où çà là des vaches sont couchées, les alouettes montent en chantant. Sur le colombier des pigeons roucouleux. On entend des bêlements étouffés dans les étables; berger, drapé dans sa limousine, souffle dans sa corne; et par les grands portails des fermes qui s'ouvrent à cet appel, le troupeau sort en gambadant. A. THEURIET. GRAMMAIRE. — Quelle est la forme des verbes : sont couchées, roucoulent, s'ouvrent ? (Passive, active, pronominale.) —
: sont couchées, roucoulent, s'ouvrent ? (Passive, active, pronominale.) — Indiquer les sujets de ces verbes. — Analyser : Dans la prairie, les alouettes montent en chantant. VOCABULAIRE. — Réveil, réveiller, réveillon, réveillonner, réveille-matin, éveiller, veiller, veilleur, veille, veillée. — Vache, vacher, vacherie. — Corne, corner, cornu, cornichon, encorné, écorner. — Ferme, fermier, fermage, affermer, affermage. — Appel, appeler, appellation, rappel, rappeler. PROGRAMME DU MOIS DE JUILLET. — Revision générale des matières étudiées pendant l'année scolaire. Analyse des mots en insistant sur leur fonction. — Analyse des propositions. Ma tante. Elle était d'une activité que les années ne ralentissaient pas
Elle était d'une activité que les années ne ralentissaient pas : toujours allant et venant, de la cave au galetas, par les escaliers, commençant un nettoyage, l'abandonnant pour chasser la poussière d'un meuble, menant la guerre contre les toiles d'araignées ou bondissant sur l'un de nous qui avait crié. Elle nous a bercés, lavés, habillés, pouponnés, pomponnés, gardés, amusés, soignés, caressés, tous les sept et même un huitième qui est mort sans que je l'aie connu. H. BORDEAUX. (La maison.) SENS ET EXPLICATIONS. — Peinture de l'activité débordante de la tante du jeune homme dont il est question. — Activité
tante du jeune homme dont il est question. — Activité : puissance d'agir avec promptitude ; — galetas : logement sous les toits ; — pouponner : dorlotter un bébé ; — pomponner : parer coquettement. — Garder : surveiller, entourer de protection. — Caresser : cajoler, témoigner de l'affection. — Mener la guerre contre les toiles d'araignées : enlever dès qu'elle paraît la moindre toile d'araignée. FAMILLES DE MOTS. — Araignée, arachnide, aranéides, aranéiformes, aranéole. — Toile, à l'étoile, toilerie, toilettage, toilettage, toilettier. — Tissu, tisser, tissier, tisserand, tisseranderie, tissage, tissure, tisseur. — Guerre, guerrier, guerroyant, guerroyer, guerroyeur; belligérant,
tissage, tissure, tisseur. — Guerre, guerrier, guerroyant, guerroyer, guerroyeur; belligérant, belligérance, belliqueux. — Poussière, poussier, poussiéreux. — Meuble, meubler, meublant, mobile, mobilier, mobiliaire, mobilisable, mobilisation, mobiliser; immeuble, immobile, immobilisation, immobiliser, immobilité. EXERCICES. — Mode et temps de : je l'aie connu et (passé du subjonctif.) — Pourquoi ce mode ? (à cause de sans que). — Nature et fonction des deux dernières propositions. — Pourquoi bercés, lavés, etc. ? Ils sont-ils au pluriel ? (Ils ont nous pour complément de sujet placé avant). Notre grand Pasteur. Enfants, inclinez-vous pieusement à ce nom vénéré. C'est celui d'un savant qui, après de
ce nom vénéré. C'est celui d'un savant qui, après de longues années d'étude et d'experiences passionnées, prouva que la plupart des maladies sont causées par des microbes. Grâce à ses découvertes, la prospérité a rendue à des régions presque ruinées. Avant lui, par exemple, ceux qui étaient blessés par un chien enragé souffraient atrocement. Ils hurlaient, ils mordaient, ils écumaient, ils mouraient dans des convulsions épouvantables. Depuis sa découverte, des milliers de personnes ont été sauvées. EXPLICATIONS. — Notre grand Pasteur : Pasteur est Français, il est de chez nous, il est de notre famille; il est grand, non par
il est de notre famille; il est grand, non par sa taille, mais par sa réputation, sa renommée, l'éminence de son talent et la valeur de ses découvertes. — Expériences passionnées : recherches, essais faits avec intelligence, goût, persévérance, intérêt et énergique volonté de réussir. — Microbes : petits organismes microscopiques comprenant 1° les sporozoaires qui sont des animalcules et 2° les bactéries qui appartiennent au règne végétal. GRAMMAIRE. — Analyser : Enfants (nous ne sommes pas en apostrophe). — Donner les trois compléments de inclinez. (1° vous, complément de sujet; 2° pieusement, complément de manière; 3° à ce nom
sujet; 2° pieusement, complément de manière; 3° à ce nom vénéré, complément indirect.) — Décomposer la 2° phrase en propositions et dire leur nature. (C'est celui d'un savant, principale; qui, après de longues années d'études et d'expériences passionnées, prouva, subordonnée par le relatif qui, complément de savant; que la plupart des maladies sont causées par des microbes, subordonnée par que, complément direct de prouva.) Le rappel des glaneuses. À la suite des moissonneurs dans les champs dépouillés, parmi les chaumes piquants comme des aiguilles, viennent les glaneuses pareilles à de brunes sauterelles. Le clos courbé, les yeux attentifs, elles ramassent
brunes sauterelles. Le clos courbé, les yeux attentifs, elles ramassent dans leurs tabliers, les rares épis tombés des javelles et que le lieur a oublié de serrer... Dès que le crépuscule arrive, le garde champêtre, d'une voix forte, proclame la cessation du glanage. Alors, dans la nuit éclairée par la mince faucille de la lune nouvelle, lentement les glaneuses interrompent leur travail et s'éloignent à regret. A. THEURIEt. SENS ET EXPLICATIONS. — Champs dépouillés : champs ou terres dont la moisson a été coupée, récoltée. — Chaumes : épave, c'est-à-dire ce qui reste dans un champ de céréales après la
ce qui reste dans un champ de céréales après la moisson. — Javelles : grosses poignées ou brassées de céréales qu'on laisse couchées par terre avant de faire les gerbes. — Crépuscule : brume, tombée ou commencement de la nuit. La mince faucille de la lune nouvelle : depuis son renouvellement jusqu'à son premier quartier, la lune apparaît sous une forme qui rappelle celle de la faucille ; de là la métaphore. GRAMMAIRE. — Donner le sujet et les deux compléments de venir (sujet :-les glaneuses... ; 1er compl. : à la suite des... ; 2e compl. : parmi les...)
à la suite des... ; 2e compl. : parmi les...) — Pourquoi une virgule après dépouillés et aiguilles ? (Pour séparer les deux compléments de viennent. — Donner les temps réguliers de venir. IV La batteuse. Les engreneurs, debout sur les planchettes accrochées à ses flancs, lui poussaient la paille de loin, par gestes prudents; Parfois, ils lui jetaient des gerbes entières qu'elle reprenait avec un aboiement joyeux ; une seconde, elle faisait entendre au fond de sa longue gueule noire un râle de satisfaction inusité, et puis, tout de suite, elle recommençait à gronder, à jurer et à rugir.
suite, elle recommençait à gronder, à jurer et à rugir. Ils étaient six hommes pour la servir : deux qui coupaient les liens et préparaient les gerbes, et quatre engreneurs qui se relayaient d'instant en instant. EXPLICATIONS. -^ Batteuse : machine qui sépare le grain de la paille. — Engreneur : celui qui présente le blé avec sa paille à la machine à battre. — Ses flancs : les côtés de la batteuse. — Gestes prudents : l'engreneur doit éviter d'approcher la main du cylindre batteur qui tourne à grande vitesse et qui pourrait lui saisir la main et lui
vitesse et qui pourrait lui saisir la main et lui arracher le bras. — Qu'elle happait : qu'elle saisissait avidement. — Aboiement joyeux : un bruit sourd et intense, comme un cri rauque et glouton. — De sa longue gueule noire : de l'intérieur de la batteuse. — Un râle de satisfaction : un bruit rauque qui rappelle celui que fait entendre la gorge du glouton qui vient d'avaler un bon morceau. — Gronder, jurer et rugir : le batteur en activité produit un ronflement qui varie d'intensité suivant la quantité de blé qu'elle reçoit de l'engreneur. FAMILIES DE MOTS.
quantité de blé qu'elle reçoit de l'engreneur. FAMILIES DE MOTS. — Batteuse : batiable, battage, battaison, battant, batte, battée, battement, batterie, batteur, battiture, battue, battre, battue. — Gerbes : gerbage, gerbé, gerber ; engerber, engerber. — Liens : liement, lier, lieur, délier, déliement, délié, relier, relieur ; ligament, ligamenteux, ligature, ligaturer. EXERCICE. — Analyser grammaticalement la dernière proposition qui se relayaient d'instant en instant. Sécheresse. Un été superbement sec brûla la terre. Le printemps ayant été frais, les labours de mars avaient fait dans les champs d'argile de grosses mottes luisantes ; elles devinrent si dures, par la suite, ces
luisantes ; elles devinrent si dures, par la suite, ces mottes, qu'on les aurait prises pour d'énormes briques. Les gens s'en désolaient. Ils guettaient les nuages, sondaient l'horizon pâle, suivaient de l'œil la moindre fumée. Deux ou trois fois, des flocons très hauts et très blancs, semblables à de la laine, bien cardée, cachèrent le soleil... Mais la belle nuée s'en allait doucement, comme une lente troupe d'oiseaux sauvages, et bientôt on la voyait massée en un tout petit coin du ciel. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE 473 QUESTIONS. — 1. Donnez le sens des expressions : sondaient l'horizon, suivaient de
Donnez le sens des expressions : sondaient l'horizon, suivaient de l'œil, laine cardée. 2. Recopiez la comparaison, contenus dans la dernière phrase et dites si elle est juste. 3. Conjuguez s'en aller, à se 3° fiers, du aux temps simples du mode indicatif. (Cert. d'études prim, Cogolin, Var, 1931.) VI Paroles d'un vieux paysan. Pour moi, l'existence du paysan est la première de toutes. Je le dis en toute vérité, quand je devrais revenir dix fois au monde, dix fois je voudrais vivre la même vie. Comme cela ne se peut pas, j'ai du moins toujours engagé mes enfants à
peut pas, j'ai du moins toujours engagé mes enfants à ne pas abandonner la terre qui est notre bonne mère nourrice, et ils m'ont écouté. Je suis content de les voir tous établis comme cela. Comme disait mon pauvre défunt oncle, trois choses seules sont désirables : la santé, l'indépendance et la paix du cœur. EUGÈNE LE ROY. QUESTIONS. — 1. Indiquez les raisons que vous trouverez dans le texte, pour lesquelles l'existence du paysan apparaît à l'auteur la première de toutes. 2. Construire une phrase avec chacun des groupes de mots suivants : du moins, au moins, le moins,
de mots suivants : du moins, au moins, le moins, à moins que. 3. Propositions contenues dans la phrase : quand je devrais même re(nv)er (naturellement fonction). (Cert. d'études prim., Palaiseau, Loiret, 1930.) RÉPONSES. — 1. L'existence du paysan apparaît à l'auteur la première de toutes : 1° parce que la terre est notre bonne mère nourrice ; 2° parce qu'elle nous donne la santé, l'indépendance, et la paix du cœur. 2. Paul est étourdi, mais du moins il a bon cœur — Au moins prenez-y garde, c'est votre affaire. — Le moins que vous puissiez faire, c'est de l'encourager.
— Le moins que vous puissiez faire, c'est de l'encourager. — On ne peut rester insensible à de telles paroles, à moins qu'on ne soit un monstre. 3. Quand je devrais revenir dix fois au monde, je voudrais vivre la même vie, prière. (Cert. d'études prim., Trouville-sur-Mer, Calvados, 1931.) VII Le pêcheur à la ligne. Souvent en me promenant le long du ruisseau, j'ai pu étudier à mon aise le pêcheur idéal, le pêcheur à la ligne, dessiné derrière lequel l'araignée tend paisiblement en ses filets, entre les branches. Il se serait bien passé de ma présence qui le troublait
se serait bien passé de ma présence qui le troublait ; il ne tournait pas la tête vers moi et ne faisait pas même un geste d'impatience, mais je sentais qu'il m'était hostile et, de peur de soulever sa colère, j'ai marché sur les herbes à pas étouffés, retenant ma respiration. Peu à peu il ne voyait plus en moi qu'un vilain de paysage ou une roche, un tronc d'arbre. QUESTIONS. — 1. Relever les détails qui marquent bien que le pêcheur à la ligne est tranquille et attentionné à sa tâche. 2. Expliquer : pêcheur idéal, il m'était hostile,
sa tâche. 2. Expliquer : pêcheur idéal, il m'était hostile, à pas étouffés, un trait de paysage. 3. Il se serait bien passé de ma présence... retenant ma respiration, écrire cette phrase en supposant qu'il y avait plusieurs spectateurs. (Cert. d'études prim., Trouville-sur-Mer, Calvados, 1931.) RÉPONSES. — 1. Derrière lequel l'araignée... entre les branches; il se troublait; il ne tournait pas... geste d'impatience. Pêcheur idéal: pêcheur parisien qui a toutes les qualités d'un gentleman à sa profession. — Il m'était hostile. Le pêcheur, me voyait d'un mauvais oeil. Je le contrariais. — À pas étouffés: doucement, sans bruit; on pourrait
contrariais. — À pas étouffés: doucement, sans bruit; on pourrait dire aussi: à pas de loup. — Un trait de paysage: un objet quelconque faisant partie du paysage. Il se serait bien passé de notre présence qui le troublait; il ne tournait pas la tête vers nous et ne faisait pas même un geste d'impatience, mais nous sentions qu'il nous était hostile et, de peur de soulever sa colère, nous marchions sur l'herbe à pas étouffés, retenant notre haleine. Tout travaille; Dans la nature, jamais de repos, toujours travail, le travail harmonieux, vivant et parfait. La terre semble immobile. Elle
travail harmonieux, vivant et parfait. La terre semble immobile. Elle nous emporte dans l'espace avec une vitesse de vingt-cinq mille cinq cents lieues à l'heure. La lune paraît arrêtée. Elle nous suit dans notre course autour du soleil et tourne autour de nous, à raison de plus de mille mètres par seconde. Les étoiles nous paraissent fixes: chacune d'elles vogue avec une rapidité vertigineuse, parcourant jusqu'à deux ou trois centaines de mille lieues à l'heure. Le soleil semble se coucher avec ses effluves de lumière et de chaleur: il brille toujours, s'enveloppe de flambolements intenses. Le fleuve est calme comme
toujours, s'enveloppe de flambolements intenses. Le fleuve est calme comme un miroir: il coule toujours. L'herbe paraît n'être qu'un tapis inerte. Elle pousse, elle croît, elle grandit. Nous nous croyons en repos, nous croyons que la nature sommeille en nous: erreur profonde, notre cœur bat, nos poumons fonctionnent, pas un point de notre corps qui ne soit le siège d'un travail constant. — 1. Donner le sens des mots ou expression: harmonieux, vogue, rapidité vertigineuse, inerte, constant. 2. Expliquer, d'après sa composition, le sens du mot inconcevable. Donner quelques adjectifs formés de la même manière. 3. Fonction des noms et
formés de la même manière. 3. Fonction des noms et des adjectifs dus à deux premières phrases: Dans la nature... à l'heure. Un torpillage. À l'instant que le commandant arrivait en haut de l'échelle, une explosion sourde a retenti. À tribord, contre la coque, la mer s'est gonflée en une intumescence qu'a crevée une gerbe basse atteignant à peine le niveau de la passerelle. Trois secondes durant, le croiseur a vibré, puis sursauté d'une secousse si peu violente qu'elle n'a renversé personne sur le pont. Une minute après le choc, l'Amiral Charner avait déjà piqué du nez d'un tel angle
l'Amiral Charner avait déjà piqué du nez d'un tel angle que ses hélices étaient hors de l'eau. Puis il a pris sur tribord une bande si forte qu'on ne pouvait dire si les hommes sautaient à l'eau ou tombaient à la mer. Une minute encore et le croiseur chavirait, assommant de tout le poids de sa muraille les gens qui grouillaient dans l'eau tout contre elle, les entraînant au fond dans un tourbillon gigantesque qu'aggravait la succion des hélices tournant toujours, les forçant à aspirer la gorgée d'eau qui noie les poumons et annule soudain la flottabilité humaine. Tous avaient
les poumons et annule soudain la flottabilité humaine. Tous avaient leurs collets de sauvetage; nul n'a eu le temps de gonfler le sien. Plus de trois cents hommes supprimés d'un seul coup. Tous à la fois. Les matelots et les officiers, les jeunes de l'active avec les réservistes familiers. Suivez la côte sur une carte de France et dénombrez les ports de commerce et de pêche. Chacun vient de perdre en deux minutes trois ou quatre de ses enfants, et les grands arsenaux de la marine, où sont inscrits les engagés et recrutés de l'intérieur, compteront les victimes par dizaines.
engagés et recrutés de l'intérieur, compteront les victimes par dizaines. Paul CHACK. (Pavillon haut.) QUESTIONS. — 1. Dites le sens qu'ont dans le texte les mots ou expressions: intumescence, piqué du nez, pris une bande, chavirait, tourbillon. 2. Relever les verbes au participe présent et indiquer leur fonction. 3. Nature et fonction des propositions de la phrase: Puis il a pris sur tribord... ou tombaient à la mer. RÉPONSES. — 1. Intumescence: ici, masse d'eau soulevée au-dessus de son niveau ordinaire. — Piqué du nez: enfoncé l'avant dans la mer. En termes de marine, le nez désigne l'avant du navire.
En termes de marine, le nez désigne l'avant du navire. — Pris une bande: éprouvé une inclinaison transversale. — Chaviré: tourné sens dessus dessous, la quille en haut. — Tourbillon: ici, masse d'eau qui se déplace avec un double mouvement de translation et de rotation rapide. 2. Atteignant, en apposition à gerbe; — assommant, entraînant, forçant, compl. de manière de chaviré; — tournant, en apposition à hélices. 3. Puis il a pris sur tribord une bande si forte, principale coordonnée à la phrase précédente par l'adverbe puis; ou subordonnée par la conjonction que en corrélation avec si, compl. de conséquence
la conjonction que en corrélation avec si, compl. de conséquence de a pris; si les hommes sautaient à l'eau — ou tombaient à la mer, deux subordonnées par la conj. si, compl. d'objet de pouvait dire; ces prop. sont coordonnées par ou. RÉDACTION COURS ÉLÉMENTAIRE EXERCICES D'INVENTION, ET D'ÉLOCUTION I. Quels sont les quatre points cardinaux? — Comment s'appelle le côté du ciel où le soleil se lève? — Le côté du ciel où le soleil se couche? — L'espace de temps compris entre le lever et le coucher du soleil? — De quoi chaque jour est-il suivi? — Les
soleil? — De quoi chaque jour est-il suivi? — Les jours et les nuits ont-ils toute l'année la même durée? — En quelle saison les jours sont-ils plus longs? — En quelle saison les nuits sont-elles plus longues? — Comment s'appelle la lumière qui suit le coucher du soleil? (Le crépuscule.) — Quand la nuit commence-t-elle? (À la fin du crépuscule.) — Quand finit-elle? (Au commencement de l'aurore.) Que voit-on briller au firmament pendant la nuit ? — Voit-on la lune toutes les nuits ? — Est-elle toujours ronde ? — Est-elle plus ou moins grosse que le soleil ?
— Est-elle plus ou moins grosse que le soleil ? — Eclaire-t-elle par elle-même ? — Nos yeux peuvent-ils soutenir l'éclat du soleil ? — Peuvent-ils soutenir l'éclat de la lune ? — Pourquoi les étoiles nous paraissent-elles si petites ? — Savez-vous reconnaître l'étoile polaire ? — De quel côté du ciel se trouve-t-elle ? — Le soleil, la lune et les étoiles ont-ils toujours existé ? — Qui les a créés ? Trouver quelques qualificatifs pouvant convenir au mot nuit. — Claire, calme, délicieuse, douce, tranquille, fraîche, silencieuse, sombre, étoilée. — Construire plusieurs phrases : 1° sur le
sombre, étoilée. — Construire plusieurs phrases : 1° sur le mot jour; 2° sur le mot nuit. En promenade. CANEVAS. — Quand vous vous promenez par un beau jour dans les champs, dites ce que vous aimez à voir, en commençant par les fleurs. Faire une phrase sur chacune des choses. DEVELOPPEMENT Quand, par un beau jour, je me promène dans les champs, j'aime voir les fleurs si jolies qui, de tous côtés, s'offrent à mes regards. Il y en a de rouges, de bleues, de blanches, de toutes les couleurs. J'aime voir aussi les beaux papillons voltigeant de l'une
couleurs. J'aime voir aussi les beaux papillons voltigeant de l'une à l'autre, avec des ailes tellement brillantes qu'on dirait des fleurs qui se sont envolées. J'aime encore voir les arbres qui cachent de tendres nids dans leurs épais feuillages. J'aime voir un gentil petit ruisseau qui roule son eau claire et fraîche où se mirent les fleurs de ses bords. J'aime voir aussi les gracieux oiseaux qui traversent le ciel d'un vol rapide et qui s'arrêtent sur les branches pour me dire leur chanson. J'ai grand plaisir aussi à voir la plaine verte où de nombreux cultivateurs travaillent leurs terres
la plaine verte où de nombreux cultivateurs travaillent leurs terres pour en tirer de belles moissons. Comme c'est gai une promenade dans la campagne, où l'on respire l'air pur, où tout charme les yeux ! On en revient ravi, enchanté. Jamais une promenade en ville ne saurait m'offrir de pareilles délices. Dans les champs. CANEVAS. — Dites, avec quelques détails, les choses que vous aimez voir dans les champs, — 1. fleurs, — 2. papillons, — 3. oiseaux. — Trouver vous-même encore quelque chose d'intéressant à voir. DEVELOPPEMENT Tout me plaît dans les champs. 1. D'abord, j'aime voir les fleurs
plaît dans les champs. 1. D'abord, j'aime voir les fleurs dont ils sont émaillés. C'est ma joie de cueillir des bleuets, des coquelicots, des marguerites et des boutons d'or. Cela fait des bouquets très jolis par la variété des couleurs. 2. Et puis, j'aime voir aussi voltiger et zigzaguer dans l'air de beaux papillons. Ah ! qu'ils sont brillants ! On dirait des fleurs qui ont pris des ailes pour se promener dans l'espace. 3. Dans les champs, j'aime voir encore les charmants petits oiseaux courir dans le ciel ou sautiller de branche en branche sur les arbres et dans
sautiller de branche en branche sur les arbres et dans les buissons. Et j'aime entendre leurs fraîches voix qui témoignent le laboureur. 4. Oui, les fleurs, les papillons, les oiseaux rendent les champs bien agréables, surtout pour les enfants. Mais ce que j'aime beaucoup voir aussi, c'est la plaine où poussent le blé et autres semences que fait mûrir le soleil. J'en suis content (ou contente) pour le laboureur qui sera récompensé de ses peines par de belles moissons. COURS MOYEN Pauvre jouet ! Un jour, en fouillant dans une vieille caisse au grenier, vous retrouvez un de vos jouets
vieille caisse au grenier, vous retrouvez un de vos jouets préférés d'autrefois. Vous le décrivez et vous dites les impressions que vous suggère cette découverte. DEVELOPPEMENT Pendant un après-midi de jeudi pluvieux, mes devoirs d'école étant faits, j'eus la curiosité de fouiller, au grenier, dans une vieille caisse de bibelots au rancart. Soudain, je metis la main sur mon jouet préféré qui m'avait tant amusé, autrefois, quand j'étais tout petit ! Oh ! cette émotion que j'eus à le revoir ! J'en ressentis des palpitations. Je le contemplai un instant. C'était un vieux cheval mécanique fixé sur une petite planche