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; qu'il se nourrisse pour réparer ses forces, mais ne se fatigue pas l'estomac par une alimentation trop délicate ou trop abondante. Il est nécessaire qu'il se désaltère en buvant, mais il est dangereux qu'il s'enivre ou s'adonne même à l'usage modéré des boissons alcooliques. Il faut qu'il se prémunisse contre une chaleur exagérée aussi bien que contre un froid trop intense ; qu'il se donne par le travail ou par la gymnastique un mouvement nécessaire au bon fonctionnement de ses organes ; qu'il se prépare une vieillesse sérène par une jeunesse active et par une conduite régulière. Mois à
une jeunesse active et par une conduite régulière. Mois à écrire au tableau. — Hygiène, nourrir (rapprocher de pourrir), intense (rapprocher de immense, dense) gymnastique, sérène. Exercices d'application. — I. Faites une courte phrase avec chacun des homophones de ou. — II. Indiquez les mots de la famille de nourrir. — III. Analysez grammaticalement les deux premiers verbes de la dictée. — IV. Que signifie cette expression : se préparer une vieillesse sérène par une jeunesse active et par une conduite régulière ? — V. D'après la dictée, dites d'abord ce qu'il faut faire, ensuite ce qu'il ne faut pas
ce qu'il faut faire, ensuite ce qu'il ne faut pas faire. Petits mensonges. — L'enfant qui, ayant à compter jusqu'à cent pour donner aux autres le temps de se cacher, avale la moitié des nombres afin d'aller plus vite ; l'écolier qui, avant de remettre son devoir, jette un coup d'oeil furtif sur son voisin ; l'adolescent qui dissimule une légère désobéissance, une escapade peu grave en elle-même ; le père de famille qui, revenant de Belgique avec du tabac sous son gilet, répond, au douanier qu'il n'a rien à déclarer ; la maman qui, pour faire l'économie d'une demi-place,
déclarer ; la maman qui, pour faire l'économie d'une demi-place, attribue sept ans moins un jour à son garçon ou à sa fillette dont les sept ans ont sonné hier ; tous ceux-là ne commettent pas d'actions criminelles, mais ils manquent tout de même à la probité. Les petits mensonges amènent par degrés à commettre des actes beaucoup moins offensifs. Mots à écrire au tableau. — Adolescent, amener (distinguer de emmener), inoffensif. Exercices d'application. — I. Quels sont les dérivés et les composés de compter ? — II. Quel est le sujet de : avale, jette, dissimule ? — III.
le sujet de : avale, jette, dissimule ? — III. Conjuguez le verbe commettre à la 3e personne du singulier des temps simples. — IV. Qu'est-ce qu'un coup d'oeil furtif ? — une escapade ? — V. Mettez la dictée au pluriel. Arrivée d'un train. — Au loin, un léger sifflement a retenti et, à l'extrémité où les rails de la ligne se rejoignent, apparaît un point noir qui grandit rapidement. C'est l'express. Chacun s'écarte prudemment de la voie et bientôt passe, rapide, effrayante, la locomotive, haletant assemblage de fer et d'acier. Docile au geste du mécanicien qui la dirige,
et d'acier. Docile au geste du mécanicien qui la dirige, bientôt elle s'arrête en grondant, lance dans l'air un long panache de épaisse fumée et se tait. Aussitôt les portières s'ouvrent et des voyageurs descendent. Pour beaucoup c'est l'heure du retour après une longue absence ; aussi les parents sont-ils sur le quai et, dès que l'ami, le parent se montre, on l'embrasse et des yeux pleurent alors de joie comme d'autres pleurent de tristesse. Mots à écrire au tableau. — Retentir, express, haletant. Exercices d'application. — I. Nommez un verbe qui dérive de loin, légère, rail, voie, geste, joie,
verbe qui dérive de loin, légère, rail, voie, geste, joie, tristesse. — II. Quelle est la fonction grammaticale des noms de la première phrase. — III. Conjuguez les verbes diriger et lancer à la 3e personne du pluriel des temps simples. — IV. Expliquez les mots : haletant, docile, panache. — V. Mettez la dictée au pluriel. Un explorateur humain. — Le vaillant explorateur Savorgnan de Brazza nous a conquis la colonie du Congo sans tirer un coup de fusil, uniquement en montrant de la bonté aux noirs. Au centre de l’Afrique se continue encore l'horrible trafic de la traite
de l’Afrique se continue encore l'horrible trafic de la traite des nègres. Quand de Brazza rencontrait des caravanes conduisant comme du butin de malheureux esclaves, il les achetait, comme s'il avait voulu les garder. Puis, afin de faire comprendre ses généreuses intentions à ces populations primitives, il faisait conduire les nègres auprès d'un mât dressé dans son camp. On hissait alors le drapeau tricolore ; des soldats présentaient les armes, et les esclaves s'avançaient un à un. Sitôt qu'ils avaient touché le mât portant le drapeau, l'interprète de la mission leur disait : « Tu as touché le drapeau français,
leur disait : « Tu as touché le drapeau français, c'est comme si tu étais en France, il n'y a pas d'esclaves sur le sol de la République : tu es libre. » Et la plupart des malheureux, délivrés de leurs fers, fondant en larmes, ne voulaient plus quitter leur bienfaiteur. Questionnaire. — I. Expliquez les mots ou expressions : traite des nègres, caravane, populations primitives, interprète. — II. Que signifie le mot trafic ? Donnez-en deux dérivés. — III. Indiquez les deux sens du mot misérable et faites-le entrer dans deux phrases où il aura ces divers sens. —
dans deux phrases où il aura ces divers sens. — IV. Relevez les articles définis, indéfinis et partitifs contenus dans ce texte. — V. Dites en quelques mots ce que vous savez de l'oeuvre de Savorgnan de Brazza, au Congo. N'ayez pas peur. — Enfants, si vous voulez être des Français dignes de votre race, défaitez-vous de plusieurs peurs que voici : N'ayez pas peur d'être bons. C'est là une crainte très répandue, et qui donne leur audace aux mauvais. Ne criez pas votre bonté, mais ne la cachez pas, à cause de l'exemple. N'ayez pas peur du danger, toutes
à cause de l'exemple. N'ayez pas peur du danger, toutes les fois que le devoir commande. Allez-y vivement, joyeusement, comme à la fête. N'ayez pas peur des échecs. Le premier est nécessaire, car il exerce la volonté. Le second peut être utile. Si vous vous relevez du troisième, vous êtes un homme, vous êtes comme le raisin, qui n'est jamais si bon que s'il mûrit sur les cailloux. N'ayez pas peur de la médiocrité de fortune. Soyez persuadés que la paix, la fierté, la générosité, l'honneur, la joie aussi, ont été souvent pauvres chez nous. Il y a des races
été souvent pauvres chez nous. Il y a des races qui cherchent l'argent passionnément. Il y en a qui en usent et qui croient à mieux. La plus belle race française a toujours été ainsi. René BAZIN La douce France. Questionnaire. — I. Pourquoi, d'après le texte, ne faut-il pas avoir peur d'être bons ? — II. Quels sont, toujours d'après le texte, les résultats du premier échec, du deuxième, du troisième? — III. Quelle est la race et quels sont les peuples qui cherchent l'argent passionnément? — IV. Expliquez cette expression : Il y a des races qui usent
cette expression : Il y a des races qui usent de l'argent, et qui croient à mieux. — V. Quelles sont les peurs dont un Français, digne de sa race, doit se défaire ? E. F. Mes premières étrennes. — Enfin, je l'eus, mon pantin à musique. C'étaient mes premières étrennes... Et je n'en ai jamais eu d'autres. Ma mère me l'apporta pour le 1er janvier. J'étais couché, enveloppé de couvertures, sur un fauteuil que nous avions, le même où me voilà encore. Dès le palier, ma mère se mit à faire tourner le pantin autour de sa hampe, et
à faire tourner le pantin autour de sa hampe, et j'entendis comme dans un rêve la musiquette tant désirée. Il avait deux airs, une valse lente, et puis un air gai, vif, qui alternaient. Je guérissais lentement, et le pantin, bien soigné, couchait dans une boîte, sur les débris de soie et de velours que rejetait ma mère en cousant les robes des belles dames. Il charma les heures de ma convalescence. Puis ma mère l'enferma dans une armoire avec ses pauvres objets précieux, avec la chaîne et la montre d'argent de mon père et le collier de chaînette d'or
d'argent de mon père et le collier de chaînette d'or qui lui venait de sa mère, à elle. Ma mère mourut. J'avais vingt ans, je gagnais ma vie comme copiste chez un notaire. Je laissais religieusement le pantin chéri dormir dans l'armoire à linge, avec la chaînette d'or et la montre d'argent. Jean AUBARD. (Les Étrennes du père Zidorc). Questions. — I. Sens des mots et expressions: étrennes, pantin, alternaient, convalescence, religieusement. — II. Décomposer le mot musiquette, donnez-en le sens et trouver cinq autres mots terminés par le même suffixe. — III. Devinez-vous pourquoi ce pantin occupe une si
suffixe. — III. Devinez-vous pourquoi ce pantin occupe une si grande place dans le souvenir de l'auteur enfant, puis devenu homme ? — IV. Relever tous les adjectifs déterminatifs de la dictée, en indiquer la nature et la fonction. — V. Analyse logique de la dernière phrase. L'hiver à la campagne. — J'ai toujours aimé passionnément l'hiver à la campagne. C'est au coin du feu que la nature nous convie en hiver à la vie de famille, et c'est aussi en pleine campagne que les rares beaux jours de cette saison peuvent se faire sentir et goûter. On s'imagine à
saison peuvent se faire sentir et goûter. On s'imagine à Paris que la nature est morte pendant six mois, et pourtant les blés poussent dès l'automne, et le pâle soleil des hivers — on est convenu de l'appeler comme cela — est le plus vif et le plus brillant de l'année. Quand il dissipe les brumes, quand il se couche dans la pompe étincelante des soirs de grande gelée, on a peine à soutenir l'éclat de ses rayons. Même dans nos contrées froides, et fort mal nommées tempérées, la création ne se dépouille jamais d'un air de vie et de
ne se dépouille jamais d'un air de vie et de parure. Les grandes plaines fromentales se couvrent de ces tapis courts et frais, sur lesquels le soleil, bas à l'horizon, jette de grandes flammes d'émeraude. Les près se revêtent de mousse magnifique, luxe tout gratuit de l'hiver. Le lierre, ce pampre inutile, néanmoins somptueux, se marbre de tons d'écarlate et d'or. George SAND Questions. — I. Sens des mots et expressions : dissipe les brumes, dans la pompe étincelante, plaines fromentales, émeraude. — II. Que fait l'auteur dans ce morceau ? — III. Relever tous les adjectifs déterminatifs de la
? — III. Relever tous les adjectifs déterminatifs de la dictée, en indiquer la nature et la fonction. — IV. Conjuguer se revêt, à toutes les personnes du présent de l'indicatif et du futur simple. — V. Que savez-vous de George Sand ? M. D. Un proverbe. — On ressemble toujours à ceux qu'on fréquente. C'est ce qu'exprime le vieux proverbe : « Dis-moi qui tu hantes, je te dirai qui tu es. » Un bon camarade nous rend meilleur, un mauvais peut nous perdre : telle est l'influence de l'exemple. A voir travailler son voisin, on prend soi-même le
l'exemple. A voir travailler son voisin, on prend soi-même le goût du travail : le moyen de rester inactif à côté d'un ami qui s'occupe tout le jour. La bonté, la charité, le courage, le dévouement sont aussi contagieux ; un brave entraîne après lui une armée ; un homme de bien trouve toujours des imitateurs. Mais, en retour, les coquins ont également des émules : ils inspirent sans qu'on y prenne garde, le désir malsain de commettre le mal : si vous ne les fuyez plus que la peste, c'en est fait de vous, ils vous porteront, à votre
c'en est fait de vous, ils vous porteront, à votre insu, au vice et peut-être au crime. Choisissez donc soigneusement vos amis à l'école et plus tard dans le monde ; de ce choix dépend le bonheur ou le malheur de votre vie. (Le Livre du Maître des 1.300 sujets de rédaction, PIEKRE et MAREST, n° 38, n° 114). Questions. — I. Expliquer les mots : proverbe, hantes, contagieux, malsain. Remplacer "à votre insu" par une expression équivalente. — Conjuguer le verbe "dire" au présent de l'indicatif et au passé simple. — Analyser logiquement les deux premières phrases. — Quelles
simple. — Analyser logiquement les deux premières phrases. — Quelles résolutions prendrez-vous pour assurer votre bonheur dans la vie ? Composition française. — COURS ÉLÉMENTAIRE Vocabulaire. — Le temps. -— Écrire au tableau noir et sur l'ardoise ou la planchette les mots suivants : (noms) an, année, semestre, trimestre, mois, semaine, jour, heure, minute, seconde. Devoir. — Compléter les phrases par le nom convenable : La terre fait un tour sur elle-même en un ... de ... heures ; elle fait un tour autour du soleil en une .... L'année se divise en deux ... ou quatre ... ou douze
se divise en deux ... ou quatre ... ou douze .... Dans un mois il y a environ quatre... L'heure se divise en soixante ... et la minute en soixante .... Écrire les mots suivants (adjectifs) après explication : annuel, bisannuel, semestriel, trimestriel, mensuel, hebdomadaire, journalier. Devoir. — Compléter par le mot convenable : Ce qui dure un an est ... deux ans ... six mois ... trois mois ... un mois ... une semaine ... ce qui revient chaque jour est ... Écrire les mots invariables suivants : aujourd'hui, demain, hier, maintenant, autrefois, toujours, jamais. Devoir. — Choisir un
demain, hier, maintenant, autrefois, toujours, jamais. Devoir. — Choisir un des mots ci-dessus pour donner à la phrase le sens convenable : J'aimerai ... mon père, ma mère et mon instituteur. ..., on ne connaissait ni le gaz, ni l'électricité. ... il l'ait presque toujours froid. On ne verra... une souris dans l'oreille d'un chat. A ... c'est du fainéant le refrain. ... marque un temps passé, ... le temps présent et ... le temps futur: Le nouveau calendrier. — Recherche des idées et du vocabulaire. — Dites ce que c'est qu'un calendrier. À quoi sert-il ? À quel moment
c'est qu'un calendrier. À quoi sert-il ? À quel moment devient-il inutile ? Que fait-on alors ? Qui apporte souvent un nouveau calendrier ? Comment est-il ? Que voit-on au milieu ? Que voit-on derrière ? Dites pourquoi ce calendrier est utile ? Citez quelques-unes de ses indications. Plan. — 1. Ce qu'est un calendrier. — II. À qui il sert ? — III. Le nouveau calendrier des postes. — IV. La gravure. — V. Les indications utiles. Corrigé.— I. Le calendrier est un tableau des jours, des mois et des fêtes de l'année. — II. Il sert à tout
des fêtes de l'année. — II. Il sert à tout le monde. — III. Le calendrier doit être remplacé au 31 décembre, c'est le facteur qui en apporte un nouveau, le calendrier des postes. — IV. Il se compose d'un carton et de feuilles simples. — V. Il est surtout utile parce qu'il renferme des indications précieuses sur le service de la poste. La figue. — Recherche des idées et des mots. — Qu'est-ce que la figue ? De quel arbre est-elle le fruit ? Dans quelles parties de la France pousse le figuier ? Quelle est la couleur d'une
France pousse le figuier ? Quelle est la couleur d'une figue fraîche ? Comment est la figue que vous mangez ordinairement ? Comment est l'extérieur ? Qu'y a-t-il à l'intérieur ? Quelle saveur a ce fruit ? Plan. — 1. La figue et le figuier. — II. La figue fraîche. — III. La figue conservée. — IV. Description du fruit. Le pain. — Sommaire et plan. — I. D'où vient le pain que nous mangeons ? Qui l'a fait et avec quoi ? — III. Comment on fait le pain ? — IV. La croûte et la mie ? Questions.
? — IV. La croûte et la mie ? Questions. — D'où vient le pain que nous mangeons ? Comment appelle-t-on l'établissement où on fait le pain ? Comment appelle-t-on l'homme qui le fait ? Avec quoi fait-on le pain ? Quelle farine emploie-t-on ? Que devient cette farine ? Qu'ajoute le boulanger ? Pourquoi ajoute-t-il du levain ? Que fait-il avec sa pâte ? Où fait-il cuire ces morceaux ? Que deviennent les morceaux de pâte ? Que distinguez-vous dans un pain ? Comment est la croûte ? Comment est la mie ? etc. Après lecture. — Devenir un
est la mie ? etc. Après lecture. — Devenir un homme. —Le grand historien Michelet fut malheureux, pendant son enfance. Il eut beaucoup à souffrir de la faim parce que ses parents étaient pauvres et ne trouvaient pas de travail. Un jour d'hiver, sans feu, il frappa sur la table de chêne et dit : "Je veux être un homme." Et il devint un homme par le travail. Il fut professeur d'histoire et il écrivit l'Histoire de France en vingt-quatre volumes. Questions. — De qui parlons-nous dans ce récit ? Qu'est-ce qu'un historien ? Quel était l'état de Michelet enfant
Qu'est-ce qu'un historien ? Quel était l'état de Michelet enfant ? De quoi eut-il à souffrir ? Pourquoi ? Que fit-il un jour d'hiver, où il était encore plus malheureux que de coutume ? Que dit-il ? Comment devint-il un homme ? Que fut-il ? Quel ouvrage important écrivit-il ? Exercices orthographiques. — Écrire : histoire, historien, heureux, malheureux, souffrir, souffrance, faim, fin, le travail, je travaille, chêne, chaîne, je veux. Reproduire le récit oralement avant de le faire par écrit. P. COURS MOYEN L'année écoulée. — Faites une petite revue de l'année 1911, en recherchant les faits intéressants qui
revue de l'année 1911, en recherchant les faits intéressants qui vous ont frappés soit à l'école, soit ailleurs. Parlez des progrès que vous avez fait depuis le commencement de l'année et dites ce que vous vous proposez de faire pendant l'année 1912. La neige. — Qu'est-ce que la neige ? Comment tombe-t-elle ? La neige vue à la loupe est-elle jolie ? Quelle est l'utilité de la neige ? Quels sont ses inconvénients ? Notre conduite à l'égard des pauvres. Lettre d'affaires. — Votre voisin est malade depuis plusieurs semaines et se trouve dans l'impossibilité de payer le terme échu
et se trouve dans l'impossibilité de payer le terme échu de son loyer. Vous écrivez à son propriétaire pour demander un délai. Le calendrier. — Faites la description du calendrier nouveau que le facteur a remis à vos parents. Plan. — I. Enrennes du facteur. — II. Remise du calendrier. — III. Sa description. — IV. Son utilité. — V. Renseignements qu'il renferme. Les vacances du nouvel an. — Durée — leur emploi — projets pour l'année 1912. Lettre de nouvelle année: — Écrivez à votre parrain à l'occasion du nouvel an. Plan. — I. Date et vedette. — II.
nouvel an. Plan. — I. Date et vedette. — II. Début. — III. Sentiments que vous éprouvez. — IV. Souhaits et vœux.— V. Vos progrès pendant l'année 1911. — VI. Projets pour l'année 1912. — VII. Nouvelles de la famille. — VIII. Terminaison. P. COURS SUPÉRIEUR Le tabac. — Il y a des hommes qu'on rencontre toujours la pipe à la bouche, des enfants même qui fument. Dangers du tabac. Fumer est un plaisir dont on peut se passer, un besoin factice. Dépenses qu'il entraîne. Montrer par un petit calcul quelles économies on peut faire en ne fumant pas. (1.300
quelles économies on peut faire en ne fumant pas. (1.300 sujets de rédaction. PIERRE et MINET, Livre du Maître, p. 57. plan développé). Liberté, Égalité, Fraternité.— Ce que signifie chacun de ces trois mots de la devise républicaine. (1.300 sujets de rédaction. PIERRE et MINET, Livre du Maître, p, 113, plan développé) Tristes associés. — Deux garnements se sont entendus pour faire une mauvaise farce à un marchand ambulant dont la charrette est traînée par un âne. Dites ce qu'ils ont imaginé, le dommage causé au marchand, le danger qu'a eu de courir aux passants un animal emporté, car l'âne
eu de courir aux passants un animal emporté, car l'âne a pris la fuite à travers les rues du quartier (ou du village). F. DUKIETTE. Étrennes préférées. — Supposez qu'une personne de votre famille vous autorise à choisir vous-même les étrennes qu'elle se propose de vous offrir. Écrivez-lui pour la remercier ; indiquez l'objet de votre choix et justifiez vos préférences. La rue X... un jour de pluie. — Décrivez l'aspect que présente la rue que vous habitez un jour de pluie. Efforcez-vous d'animer cette description. Pour être utile. — Avez-vous pu jusqu'ici vous rendre utile chez vos parents ou
Avez-vous pu jusqu'ici vous rendre utile chez vos parents ou ailleurs ? Qu'avez-vous fait et que vous proposez-vous de faire dans l'avenir. J. RIGOT. Calcul — COURS ÉLÉMENTAIRE Exercices sur la multiplication des nombres entiers. Exercice oral. — 1. Étude par cœur de la table de 2, 3, 4, 5, 6. 2. Combien font 4 fois 2 pommes. — 2 fois 6 bons points. — 3 fois 5 oranges, etc. — 15 .—■■'■' 3. La classe est éclairée par 4 fenêtres contenant chacune 8 carreaux, combien y a-t-il de carreaux en tout ? 4. Dans une cour on compte 5
en tout ? 4. Dans une cour on compte 5 rangées de chacune 4 arbres. Combien y a-t-il d'arbres en tout ? 5. Quelle différence y a-t-il entre 5 louis de 10 fr. et 8 pièces de 5 fr. ? 6. Un ouvrier gagne 5 fr. par jour. Combien gagne-t-il par semaine ? 7. Quel est le double, le triple des nombres suivants, 5, 7, 4, 8, 9, 50 ? 8. Compter par 3, 4, 5, 6 à partir de 1, puis 2, puis 3 jusque 50. Faire les opérations suivantes : 5 X 4 ; 309 X 5 ;
suivantes : 5 X 4 ; 309 X 5 ; 38 x 2 ; 45 x 6 ; 35 X 3. Problèmes écrits. Quelle est la quantité de vin contenue dans 4 pièces de chacune 115 litres. Rép. : 460 litres. Pour faire une robe, on a acheté 5 mètres de drap à 8 fr. le mètre. Combien a-t-on payé ? — Rép. : 40 fr. Dans un atelier on occupe 18 ouvriers qui gagnent chacun 4 fr. par jour. Combien faut-il payer pour tous les ouvriers à la fin de la semaine ? — Rép. : 504 fr. Un
de la semaine ? — Rép. : 504 fr. Un locataire paie 45 fr. par mois. Combien payera-t-il en 12 mois ? — Rép. : 540 fr. Dire ce que dépense par an pour son tabac un ouvrier qui fume pour 0 fr. 15 de tabac par jour. (Cours pratique MM. Minet et Patin p. 28). Rép. : 54 fr. 75. Combien paiera-t-on pour 4 douzaines de serviettes à 2 fr. la serviette ? — Rép. : 96 fr. H. C. et A. D. COURS MOYEN Addition et soustraction des fractions. Exercices oraux. — Quelle est la moitié de chacune
fractions. Exercices oraux. — Quelle est la moitié de chacune des fractions 1/4, 4/7, 6/15, 5/9 ? Rép. : 1/8, 2/7, 3/15, 5/18. Ranger par ordre de grandeur croissante les fractions : 1/2, 3/4, 5/6, 9/12 ? Rép. : 1/2, 3/4 ou 9/12, 5/6. Le tiers du quart d'un nombre étant 5, quel est ce nombre ? — Rép. : 60. Problèmes. — Combien les 3/4 et les 4/5 d'un mètre cube font-ils de décimètres cubes ? (C. E. Gers). Rép. : 1.550 dm3. Les 5/7 d'un nombre valent 45 fr. Trouver les 8/9 de ce même nombre ? Rép.
fr. Trouver les 8/9 de ce même nombre ? Rép. : 56 fr. D'une pièce de soie de 40 m. 5/6 on a retiré 2 coupons, l'un de 18 m. 2/3 et l'autre de 5 m. 1 /6. Que vaut le reste, à raison de 6 fr. le mètre ? (C. E. Eure). Rép. : 102 fr. Une pièce de terre est partagée en 3 lots : le premier représente les 2/5 de la pièce, le deuxième en est les 3/8. Quel est le plus grand des trois lots ? (C. E. Yonne). Rép. : le 1er. Système métrique. Mesures
(C. E. Yonne). Rép. : le 1er. Système métrique. Mesures de volume. On achète du sable à 6 fr. le mètre cube. Que coûteront 250 dm3 ? Rép. 1 fr. 50. Quel volume obtient-on en rendant 1.000 fois plus grand le nombre 128 cm3 ? Rép. : 12.800 cm3 ou 12 dm3 800. Combien un cube de 1 dm de côté contient-il de fois un cube de 2 cm. de côté? Rép. : 125 fois. Problèmes. — Calculez le poids d'une plaque de cuivre rectangulaire ayant 1 m: 50 de longueur, 8 dm. de largeur et 1 mm. d'épaisseur. Le
longueur, 8 dm. de largeur et 1 mm. d'épaisseur. Le dm3 de cuivre pèse 8 kg. 79 (CE. Paris). Rép. : 10 kg. 548. Une cour rectangulaire a 42 m. 70 de longueur et 30 m. 50 de largeur. On étend sur cette cour 73 tombereaux de gravier qui contiennent chacun les 4/5 d'un mètre cube. Quelle est en millimètres, l'épaisseur moyenne de la couche de gravier ? la couche de gravier ? (Patin et Minet. Cours moyen). Rép. : 45 mm. Une citerne à base rectangulaire est remplie d'eau. Ses dimensions sont : longueur — 16 — 2 m.
Ses dimensions sont : longueur — 16 — 2 m. 80, largeur 2 m. 50, profondeur 2 m. 90. On en retire 9.800 dm3. Quelle est la hauteur de l'eau qui reste dans la citerne ? (Nord). Rép. : 1 m. 50. On a payé 952 fr. 50 pour 45 poutres égales à raison de 65 fr. le mètre cube. Quel est en dm3 le volume de chaque poutre (C. E. Paris). Rép. : 325 dm3 555. CL. COURS SUPÉRIEUR Programme. — 1. Calcul mental. — II. Calcul écrit : P. g. c. d. Pratique de l'opération et application à