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trapu, ramassé et se bombe en dessus pour plus de solidité. J. MASSÉ. EXPLICATIONS. — Qui déchiquette ses proies vivantes : qui déchire en morceaux des animaux en vie. — Qui lape l'eau des mares : avec sa langue, attire l'eau bourbeuse. — Le pic : oiseau grimpeur; on l'appelle aussi pivert; presque tout le corps est d'un vert olive. — Elle happe au vol : elle saisit avidement en volant. — Un bec débile : faible, peu résistant. — Trapu, gros et court; ramassé : massif, robuste. Principaux oiseaux à bec crochu : aigle, orfraie, épervier, grand-duc, vautour, faucon,
à bec crochu : aigle, orfraie, épervier, grand-duc, vautour, faucon, milan, messager, perroquet, hibou, chouette, etc. GRAMMAIRE. — Relever : 1° les pronoms relatifs sujets : qui déchiquette, qui lape, qui doit, qui s'ouvre; 2° celui qui est complément : qu'elle happe. — Donner les antécédents de ces pronoms : aigle, canard, pic, bec, mouches. — Quelle est l'autre forme masculine de mou ? (mol). — Quand s'emploie cette forme ? (Devant un nom commençant par une voyelle.) — Trouver le verbe qui vient de table ? (Tronçonner); de plat ? (aplatir); de plan ? (aplanir). Les nids. Ils sont
? (aplatir); de plan ? (aplanir). Les nids. Ils sont incomparables. L'hirondelle bâtit en pisé plus solidement que les hommes. La grive de vigne pétrit, avec de la pâte de bois mort, une coupe imperméable, d'une forme aussi élegante que le calice de la tulipe, pour y déposer ses petits œufs tachetés de noir. La moineau, le chardonneret, le pinson travaillent le crin, le coton et la laine avec une perfection non moins désespérante, et jamais l'ingénieure de l'ébéniste ne fabriqua pour un fils d'empereur un berceau plus charmant, plus moelleux et plus doux que cette barcelonnette de laine que
moelleux et plus doux que cette barcelonnette de laine que la femelle du loriot suspend par quelques fils aux branches du peuplier tremblante, comme pour forcer la brise à bercer ses petits. EXPLICATIONS: — Pisé : mur construit avec de la terre fraîche pilée. — Bâti en pisé : fait de pâte avec de la terre, à la façon d'un pisé. — Pâte : farine délayée dans l'eau et pétrie. — Brique de bois ou poudre de bois en décomposition, à la façon de la pâte. — Une coupe imperméable : un nid ayant la forme d'un vase à boire
: un nid ayant la forme d'un vase à boire plus large que profond et que l'eau ne peut traverser. — Travaillent le crin, le coton et la laine : se servent de ces matières pour construire leurs nids. — Barcelonnette : berceau d'enfant suspendu et mobile. Différents modes de construction : pisé, torchis, bois, béton, brique, pierre, ciment armé, etc. GRAMMAIRE. — Dans la 2° phrase, analyser : vigne (c. de grive), pâte (c. ind. de pétrit), lieu (c. de lieu de déposer), déposer (c. de hutte de pétrit), bleus (épithète de œufs). Conjuguer bâtir au présent et au
bleus (épithète de œufs). Conjuguer bâtir au présent et au passé simple de l'indicatif ; montrer la différence de forme dans ces deux temps ; conjuguer battre au passé simple. — Relever les mots à lettres doubles : hérondeuses, honnies, aussi, linotte, chardonnets, travaillent, moquettes, cette, barcelonne, femme. — Pourquoi déposera forcer, berceuse sont-ils à l'infinitif présent ? (Parce qu'ils dépendent d'une préposition.) Il peut y avoir, dans les plus humbles soins de la vie intérieure, un art de dissimuler ce qui ne plaît point aux yeux, un art de disposer et de choisir ; sans luxe, sans grands frais,
disposer et de choisir ; sans luxe, sans grands frais, mais de manière à plaire au goût et à l'imagination. La plus modeste fille du peuple a une fleur sur sa fenêtre : n'est-ce point une preuve que la vie peut être ornée dans toutes les conditions ? L'élégance de la vie n'a rien qui soit contraire à la morale, quand elle n'est point disproportionnée : avec les moyens que nous donne la fortune. Est-ce que la nature n'est pas élégante ? Le ménage a donc son élégance, sa beauté, sa poésie même... Le coin du feu, la table ronde,
sa poésie même... Le coin du feu, la table ronde, le repas du soir, la toilette de l'enfant voilà la poésie de la famille. P. JANET. EXPLICATIONS. — Art de dissimuler, un savoir-faire pour rendre moins apparent. — Un art de (disposer, une façon intelligente de placer et distributeur. La plus modeste fille, la plus pauvre fille. — La vie peut être ornée (même dans lequel on vit peut être embelli). — Dans toutes les conditions : dans tous les rangs ou classes de la société. — L'élégance de la vie : la grâce, la distinction, l'agrément dont on peut
vie : la grâce, la distinction, l'agrément dont on peut s'entourer. N'a rien qui soit contraire à la morale : ne gênerait rien la bonne conduite. — La poésie du ménage, ce qu'il y a d'idéal, de relevé dans la vie d'une famille. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE VOCABULAIRE, — Ménage, ménagère, ménager, ménageable, ménagement, ménageur, ménagerie. — Soin, soigner, soigneux, soigneusement. — Luxe, luxueux, luxueusement. — Goût, goûter; gustatif, gustation; dégustation, dégustateur, déguster. EXERCICES. — Conjuguer : plaire au présent et au passé simple de l'indicatif. — Décomposer disproportionnée en ses trois parties (dis, proportion, ée). — Donner le nom
ses trois parties (dis, proportion, ée). — Donner le nom de chacune des parties, (dis, préfixe; proportion, radical : éc, suffixe.) IV Chalets suisses. Les chalets, couverts par un toit de bois qui déborde comme les ailes d'un chapeau, semblent taillés et ciselés au couteau avec un art patient et curieux, comme ces jouets de bois manqués que façonnent les bergers pour les enfants en gardant leurs vaches. Des degrés extérieurs ornés de rampes en arabesques montent du pavé à l'étage supérieur. Des portes surmontées de niches, où reposent des statues de vierges, de héros, de saints, donnent entrée aux
statues de vierges, de héros, de saints, donnent entrée aux chambres hautes. De longues galeries à balustrades gothiques circulent en plein air autour de la maison. LAMARTINE. EXPLICATIONS. — Chalets : maisons, habitations des montagnes suisses. — Ciselés : taillés, sculptés avec un ciseau. — Des degrés extérieurs ornés de rampes : des escaliers qui sont à l'extérieur du chalet sont munis de balustrades à hauteur d'appui. — En arabesques : avec des sculptures ou peintures représentant des feuilles ou des plantes sans figures d'ornement. — Niches : enfoncements pratiqués dans un mur, pour y placer une statue. — De
dans un mur, pour y placer une statue. — De longues galeries : de longs couloirs. — À balustrades; bordées de clôtures à jour et à hauteur d'appui. — Gothiques : les balustrades sont formées de petits piliers réunis par des ogives qui caractérisent le style gothique. — Circulent : sont installées. VOCABULAIRE. — Toit, toiture, tectrices, tégument, légermentaire. — Vache, vacher, vacherie; vaccin (adj. et n.), vacciner. — Berger, berger, bergerie, bergerette, bergeronnette. EXERCICES. — Qui déborde (pr. rel. mis pour toit, sujet de déborde); taillés et ciselés (attrib. de chalets) ; que façonnent (pr. rel. mis pour jouets,
de chalets) ; que façonnent (pr. rel. mis pour jouets, c. dir. d'objet de façonnent) ; où reposent (pr. rel. mis pour niches, compl. de lieu de reposent). — Donner les deux compléments de circulant (1° en plein air, 2° autour de la maison). Promenade sur une route. La route étend devant moi sa monotone bordure de peupliers que dore l'automne. Il a plu ces jours derniers. Le ciel est traversé de lourds nuages. Je marche pour marcher. Certaines ornières, certains cailloux attirent mon attention. Je suis sensible à ces différences de résistance et d'aspérité. Ce n'est plus moi qui
différences de résistance et d'aspérité. Ce n'est plus moi qui marche, c'est la route qui m'entraîne. Je dépend de son sol mouvant. Si je la suivais ainsi indéfiniment, où me mènerait-elle ? H. de RÉGNIER. QUESTIONS. — 1. Que signifie : Je marche pour marcher ? 2. Sens des mots : monotone, ornières, aspérité, mouvant. 3. Analyse des mots : que, automne, marcher, résistance. (Cert. d'études prim., Villefranche, Tarn, 1931.) VI Départ pour le pâturage. Vers cinq heures, la chaleur baissa, des troupeaux de vaches montèrent vers les landes. Médor connaissait ce signal. Il s'éveilla, sortit, aboya devant la porte
connaissait ce signal. Il s'éveilla, sortit, aboya devant la porte entrouverte de l'écurie où les vaches, une à une, soulevèrent leur poitrine et leur panse, puis lourdement se levèrent. Les six vaches et les deux chèvres de la ferme parurent à fleur de tour dans la cour. La blanche prit la tête et le troupeau s'étira en procession pour monter aux landes par le sentier bordé de genêts et de fougères que leurs sabots avaient dégazonné. QUESTIONS. — 1. Expliquez le sens des expressions : la chaleur baissa, s'élever en procession. 2. Donnez le sens qu'ont dans la dictée les
procession. 2. Donnez le sens qu'ont dans la dictée les mots : panse, lourdement, la tête (la blanche prit la tête). 3. Analysez paru. Conjuguez ce verbe à l'imparfait de l'indicatif. (Cert. d'études prim., Villefranche, Tarn, 1931.) RÉPONSES. — 1. La chaleur baissa : la chaleur diminua, devint moins forte. — S'élever en procession : les animaux se rangèrent l'un derrière l'autre, de manière à être sur le même alignement. 2. Panse : devant du corps, partie antérieure. — Lourdement : gauchement, sans légèreté, sans élégance. — La tête : la première place en avant. 3. Paru : v. paraître,
la première place en avant. 3. Paru : v. paraître, f. act., sens intrans., mode indic. passé simple, 3e pers. du pluriel, 3e groupe Imparfait de l'indicatif : Je parlais, tu parlais, il parlait, nous parlions, vous parliez, ils parlaient. VII Les bruits du soir, La lune s'était levée, ronde et brillante, derrière les champs. Une brume d'argent flottait au ras de la terre et sur les eaux miroitantes. On entendait les grenouilles dans les prés, et la flûte mélodieuse des crapauds. Le chant aigu des grillons semblait se répondre au tremblement des étoiles. Le vent froissait doucement les branches.
au tremblement des étoiles. Le vent froissait doucement les branches. Des collines au-dessus du fleuve descendait le chant d'un rossignol. L'enfant avait bien des fois entendu tous ces bruits de la nuit, mais jamais il ne les avait entendus ainsi. Il aurait voulu embrasser les prés, le fleuve, le ciel et les chères étoiles. QUESTIONS. — 1. Comment l'enfant trouve-t-il les bruits du soir ? 2. Sens des expressions : tremblement des étoiles, le vent froissait doucement les branches. 3. Analyser : collines, chant, rossignol. RÉPONSES. — 1. L'enfant est enchanté des bruits du soir, il les trouve extraordinaires, d'une
enchanté des bruits du soir, il les trouve extraordinaires, d'une beauté qui le transporte, comme le fait entendre l'auteur en disant qu'il aurait voulu embrasser... 2. Tremblement des étoiles : scintillement, mouvement apparent de la lumière des étoiles. — Le vent froissait doucement les branches : le vent agitait, balançait les branches en leur faisant produire un léger bruit. 3. Collines, nom commun, f. pluriel, compl. de lieu de descendait ; chant, nom commun, m. singulier, suj. de descendait ; rossignol, nom commun, m. singulier, compl. de chant. COURS SUPÉRIEUR La Pampa. Cette plaine interminable, uniforme comme l'Océan, est rayée
La Pampa. Cette plaine interminable, uniforme comme l'Océan, est rayée seulement de vastes dépressions où séjournent des nappes d'eau peu profondes, couvertes de roseaux. Le sol est trop léger pour porter des forêts ; il est couvert d'herbes montant à la hauteur du genou. Les Indiens de la Pampa menaient tous la vie de pasteurs nomades. Mais ils ont disparu dans les guerres féroces que leur firent les Européens. Du mélange des Blancs et des Indiens est sorti « le gaucho », ce fils de la plaine, conducteur de troupeau, comme « le Cow-boy » de l'Ouest des Etats-Unis tenait
comme « le Cow-boy » de l'Ouest des Etats-Unis tenait du Blanc par le teint et les traits du visage, et de l'Indien par ses goûts et son caractère. Toujours botté, toujours en selle sur un cheval richement harnaché, qu'il maniait avec dextérité, vêtu d'un large pantalon et d'une veste de drap noir, bien emmitouflé dans un « poncho » ou couverture de laine, le couteau à la ceinture et le lasso en main, il surveillait le bétail en liberté et se nourrissait exclusivement de viande. Après avoir refoulé l'Indien, le gaucho est à son tour évincé par l'immigration étrangère
le gaucho est à son tour évincé par l'immigration étrangère et par les progrès de l'agriculture. A. MAIREY et M. FAIXEX. QUESTIONS. — 1. Donner le sens des mots ou expressions : déprimées, pasteurs nomades, harnaché, dextérité, évincé. 2. Nature et fonction des mots : où, nappes où séjournent des nappes...), que leur (que leur firent), fils (ce fils de la plaine), qu' (qu'il maniait). 3. Analyser la phrase : mais ils ont disparu... les Européens; Les cloches. Les cloches n'étaient pas en retard. Dans la brume qui montait, leurs voix étaient encloses et serrées. Elles s'échappèrent tout à coup
voix étaient encloses et serrées. Elles s'échappèrent tout à coup du nuage et on eût dit que chaque paquet de brouillard éclatait comme une bulle en touchant le mur, et versait à la cime du mont sacré l'harmonie d'un clocher : « Pâques ! Pâques ! Le Seigneur est ressuscité ! Il a changé le monde et délivré les hommes ! Les cieux sont ouverts ! » Elles chantaient cela, les cloches d'Alsace. Elles venaient du pied de la montagne, et de loin, et de bien loin ; voix de petites cloches et voix de bourdons de cathédrales ; voix
petites cloches et voix de bourdons de cathédrales ; voix qui ne cessaient point, et d'une volée à l'autre, se prolongeaient en grondements ; voix qui passaient légères, intermittentes et fines, comme une navette dans la trame ; chœur prodigieux, dont les chanteurs ne se voyaient point l'un l'autre ; cris d'allégresse de tout un peuple d'églises, cantiques de l'éternel printemps, qui s'élançaient du fond de la plaine voilée de nuages et montaient, pour se fondre tous ensemble au sommet de Sainte-Odile. La grandeur de ce concert des cloches avait rendu silencieux les quelques hommes qui étaient là groupés. L'air
rendu silencieux les quelques hommes qui étaient là groupés. L'air priait. Les âmes songeaient au Christ ressuscité. Plusieurs songeaient à l'Alsace. R. BAZIN. QUESTIONS. — 1. Dire le sens qu'ont, dans le texte, les mots ou expressions : voix encloses et serrées, bourdons, volée, intermittentes, se fondre. 2. Nature et fonction des mots suivants : brume (dans la brume), dont (dont les chanteurs), se fondre, silencieux, plusieurs. 3. Analyse logique de la phrase : Elles s'échappèrent... l'harmonie d'un clocher. RÉPONSES. — 1. Voix encloses et serrées : les voix des cloches étaient comme prisonnières, enfermées, dans un espace clos qui
cloches étaient comme prisonnières, enfermées, dans un espace clos qui était la brume et où elles étaient, par là même, rapprochées et confondues. — Bourdons : les plus grosses des cloches. — Volée : ensemble des sons des cloches mises en branle à la fois. — Intermittentes : qui se taisent, et se font entendre par intervalles. — Se fondre : se mêler, s'unir de manière à ne former qu'une seule voix. 2. Brume, nom commun, compl. de lieu de étaient encloses et serrées ; — dont, pr. rel. (antéc. chœur), compl. de chanteurs ; — se fondre, v. à
chœur), compl. de chanteurs ; — se fondre, v. à l'inf., compl. de but de s'élançaient et montaient ; — silencieux, adject. qualif., attribut de hommes ; — plusieurs, pr. indéf., suj. de songeaient. 3. a) Principale : Elles (suj.) — s'échappèrent (v.) — tout à coup (compl. de manière du v.) — du nuage (compl. de lieu du v.); b) Principale coordonnée à la précédente par et : et on (suj.) eût dit (v.); c) Subordonnée par la conj. que, compl. d'objet, de eût dit : que chaque paquet de brouillard (suj.) — éclatait (v.) d) Subordonnée par la
de brouillard (suj.) — éclatait (v.) d) Subordonnée par la conj. comme, elliptique, compl. de comparaison de éclatait : comme une bulle (suj.) — en touchant le mur (compl. de manière de éclater sous-ent.) ; c) Subordonnée par la conj. que, coordonnée à c) par et, compl. d'objet de eût dit: et versait (v.) — à la cime du mont sacré (compl. de lieu du v.) — l'harmonie d'un clocher (compl. dir. d'obj. du v.). L'ÉCOLE ET LA FAMILLE 331 RÉDACTION COURS ÉLÉMENTAIRE 1. EXERCICES D'INVENTION ET D'ÉLOCUTION 1. Les pierres poussent-elles comme les plantes ? — Soulignent-elles ? —
pierres poussent-elles comme les plantes ? — Soulignent-elles ? — Avez-vous observé une pierre ? — Est-elle lourde ou légère ? — froide ou chaude ? — dure ou molle ? — A-t-elle une odeur ? — Peut-elle flotter sur l'eau ? — Brûle-t-elle dans le feu ? — Toutes les pierres se ressemblent-elles ? — N'y en a-t-il pas de plus dures les unes que les autres ? — Ont-elles toutes la même couleur ? — Jouez-vous avec les pierres ? — Qu'est-ce que les billes ? — Les pierres sont-elles utiles ? — Qui a vu bâtir une
pierres sont-elles utiles ? — Qui a vu bâtir une maison ? Les pierres dont se servaient les ouvriers avaient-elles une forme régulière ? — A l'aide de quels instruments leur donne-t-on cette forme ? — Avez-vous vu des tas de pierres sur le bord des routes ? — Pourquoi sont-elles là ? — Qui a vu des casseurs de pierres ? — De quel outil se servent-ils ? — Pourquoi ont-ils de grosses lunettes ? — Pourquoi met-on des cailloux dans les allées des jardins ? — Où trouve-t-on des pierres ? 2. Quelques qualificatifs pouvant convenir au mot
des pierres ? 2. Quelques qualificatifs pouvant convenir au mot pierre. Pierre dure, tendre, calcaire, fine, précieuse, fausse. 3. Construire plusieurs phrases sur le mot pierre. Nos braves hirondelles. CANEVAS. — 1. Les voit-on se reposer sur les arbres ? — 2. Expliquez qu'elles volent toujours dans l'air pour dévorer les moucherons et autres insectes malfaisants. — 3. Dites qu'elles l'ont beaucoup de bien aux cultivateurs. — 4. Pourquoi aime-t-on les hirondelles ? DÉVELOPPEMENT 1. Du matin au soir, les hirondelles volent à travers le ciel sans s'arrêter. On ne les voit jamais sautiller à terre ou se poser sur
les voit jamais sautiller à terre ou se poser sur les arbres comme font les autres oiseaux. 2. Si elles courent toujours dans l'air, c'est pour attraper au vol les innombrables moucherons et autres insectes malfaisants qui peuplent l'atmosphère. Elles vivent de cela ; c'est leur nourriture. Elles dévorent, chaque jour, des milliers, on peut même dire des millions de ces bestioles qui, non détruites, ravageraient nos légumes et nos moissons. 3. C'est ainsi que nos braves hirondelles rendent aux cultivateurs le plus grand des services, en faisant une guerre d'extermination aux petits ennemis de nos champs. 4. On aime
d'extermination aux petits ennemis de nos champs. 4. On aime les hirondelles, parce qu'elles sont gentilles et qu'elles mettent beaucoup de gaieté dans l'air ; mais on doit les aimer aussi à cause du bien qu'elles font. Le bon Dieu semble les avoir créées pour protéger les produits de la terre. Le coucou. CANEVAS. — 1. Qu'est-ce que le coucou ? — 2. D'où vient son nom ? — 3. Quand commence-t-il à chanter ? — 4. Qu'avez-vous entendu dire à son sujet ? — 5. Quel défaut lui reprochez-vous ? — 6. L'aimez-vous quand même ? DÉVELOPPEMENT 1. Le
? — 6. L'aimez-vous quand même ? DÉVELOPPEMENT 1. Le coucou est un oiseau un peu sauvage qui ne se laisse pas facilement approcher. 2. Son nom lui vient de son chant. Il ne sait que répéter : coucou ! coucou ! 3. Il commence à chanter à l'approche du printemps. C'est un des premiers oiseaux qui nous reviennent, après l'hiver. 4. J'ai entendu dire à son sujet qu'il ne se donne pas la peine de se construire un nid et qu'il pond ses œufs dans le nid des autres oiseaux. Ce qui n'est pas gentil de sa part. J'ai
oiseaux. Ce qui n'est pas gentil de sa part. J'ai entendu dire aussi que lorsqu'on entend chanter le coucou pour la première fois, si l'on a un sou dans sa poche, c'est signe que l'on aura de l'argent toute l'année. Mais je ne crois pas cette bêtise ; c'est une superstition absurde comme tant d'autres. 5. Ce que je reproche à ce paresseux de coucou, c'est de voler le nid des autres pour y élever sa propre couvée. Je trouve cela bien malhonnête. 6. Mais je ne puis m'empêcher de l'aimer quand même, parce qu'il réjouit les bois de son
l'aimer quand même, parce qu'il réjouit les bois de son chant, et qu'il annonce l'arrivée des beaux jours, comme la violette annonce que les autres fleurs vont bientôt ôtomater la terre. COURS MOYEN 1 Un passage à niveau. La barrière vient d'être fermée ; des voitures attendent, ainsi que quelques cyclistes et piétons. Le train arrive. Décrivez le lieu et la scène. (Cert. d'éldés prim., Fourmies, Nord; 1030.) DÉVELOPPEMENT La voie ferrée se montre avec ses lignes et rails qui s'allongent indéfiniment à l'horizon. Une route la coupe perpendiculairement. Tout près de l'intersection de la route et de la voie
près de l'intersection de la route et de la voie ferrée ; est le petit logis du garde-barrière. Celui-ci a précisément pour fonction de fermer et d'ouvrir au public l'accès du chemin de fer, par le moyen d'une barrière mobile. Tel est un passage à niveau. Attention ! L'homme vient de fermer la barrière : un train va passer. Tout ce qui circule sur la route, piétons, cyclistes, automobiles, voitures attelées, tout s'arrête et s'immobilise à droite et à gauche du chemin de fer. On attend, les uns patiemment, les autres semblent un peu fâchés de l'arrêt qui les retarde.
autres semblent un peu fâchés de l'arrêt qui les retarde. Le moment a quelque chose de solennel. On entend le bruit grossissant du train qui annonce son approche par un strident coup de sifflet. Le voilà ! Tel un dragon impétueux, vomissant des nuages de fumée, la locomotive arrive avec une vitesse vertigineuse et traînant à sa suite le file de ses wagons. Le sol trépide sous le poids du convoi qui fuit, qui fuit d'une course effrénée. Déjà il est loin. Il n'a pas plus tôt passé que la barrière s'ouvre : la route est libre. Piétons, cyclistes et
barrière s'ouvre : la route est libre. Piétons, cyclistes et voitures continuent leur chemin hâtivement pour rattraper les deux ou trois minutes perdues. C'est souvent dans la journée que le passage à niveau voit se renouveler cette scène pittoresque. Mon plaisir est d'y assister, à cette scène, bien que je ne puisse me défendre d'un sentiment d'effroi à me trouver si près du train puissant qui passe et qui vous broierait un homme comme une fourmi. Le nid découvert. Vous découvrez un joli nid ; vous vous appêtez à le prendre ; mais la mère est là et votre conscience
prendre ; mais la mère est là et votre conscience aussi. (Cert. d'études prim., La Fariaide, Var, 1930.) DÉVELOPEMENT Un jeudi du mois d'avril, j'allais cueillir des fleurs dans les champs, lorsque, en longeant une haie, j'en vois sortir une fauvette effarouchée. Je me dis : « Sûr que son nid est là dans le buisson ! » Je m'approche de l'endroit d'où est parti l'oiseau, j'écarte de la main les petites branches qui interceptaient la vue, et je découvre, en effet, un joli nid caché au plus épais du fourré. Quelle joie ! Mon coeur battait d'ivresse ! Je
fourré. Quelle joie ! Mon coeur battait d'ivresse ! Je n'y tiens plus ! Il faut que je sache ce qu'il y a dans ce nid gracieux ! Au risque de me déchirer, je m'avance à travers les épines, et, me hissant sur la pointe des pieds, je regarde à l'intérieur du logis... Qu'est-ce que je vois ? Quatre petits oeufs jolis, jolis, mignons, pareils à des perles de nacre, Je suis pris ! de l'envie folle d'emporter la maison et le nid et ses oeufs pour le plaisir d'avoir en ma possession et bien à moi ce trésor qui
en ma possession et bien à moi ce trésor qui me tournait la tête. Je ne sais quel démon de convoitise me poussait à y porter la main pour l'enlever tout de suite. Pourtant je n'osais. La raison semblait me dire : « Voyons, réfléchis un peu; à quoi te servirait ce nid dont les oeufs ne pourraient plus éclore ? Pourquoi priver le père et la mère de la chère famille qu'ils attendent ? » Justement, la mère, enfuie tout à l'heure, je l'apercevais maintenant qui venait voler autour de moi. Ses allées et retours indiquaient assez l'angoisse où