jeanflop/post-ocr-correction huggingface dataset:
à un terrain bien reconnu par lui; il peut aussi, pour être mieux compris, montrer sur une carte sans échelle la position du but et celle de la batterie; il peut, enfin, s'aider d'un croquis-panorama montrant l'aspect du champ de tir supposé. 2° Tir muet de chambre pour les chefs de section. — Tous les chefs de section, lieutenants en second, sous-lieutenants, adjudants et maréchaux des logis chefs, sont réunis sous la direction d'un capitaine adjoint au directeur du tir. Un certain nombre d'appareils portatifs de pointage, avec hausse et niveau de pointage, sont disposés à quelques mètres d'un tableau;
niveau de pointage, sont disposés à quelques mètres d'un tableau; à défaut d'appareils portatifs de pointage, on emploie des bouches à feu placées à quelque distance d'un mur remplissant le même office que le tableau. Le capitaine marque sur le tableau (fig. 3) : Fig.3. 1° La ligne AB, but à battre ; 2° Le point 0 à viser pendant le réglage; 3° Les points G et D à viser par les sections des ailes lorsqu'on répartira le tir ; 4° Quelques autres points, 1, 2, 3, etc., qui peuvent être pris comme points de repère ; Le croquis-panorama d'un
être pris comme points de repère ; Le croquis-panorama d'un terrain peut avantageusement remplacer le tableau ci-dessus (1). Chaque appareil de pointage, ou chaque canon, est manié par un officier ou un sous-officier qui remplit les fonctions de chef de pièce et de pointeur ; chaque groupe de deux appareils, ou de deux pièces, est commandé par un chef de section. L'adjoint au directeur du tir commence alors l'école en faisant tous les commandements d'un capitaine commandant une école réelle. Chaque coup supposé en mauvaise direction est marqué sur le tableau par le capitaine, et le chef de section doit
tableau par le capitaine, et le chef de section doit prescrire en conséquence les corrections nécessaires à la dérive. Le capitaine sait, d'après la distance qui sépare le tableau des appareils de pointage, à combien de centimètres sur le tableau correspond une correction de 1 millimètre à la dérive; il peut, en conséquence, placer le point de chute du coup suivant de la même pièce et habituer ainsi les chefs de section à corriger rapidement la direction du tir. Pendant toute l'école, chaque chef de section doit exécuter ponctuellement toutes les prescriptions des instructions sur le tir : répéter à
les prescriptions des instructions sur le tir : répéter à haute voix les commandements et indications du capitaine relatifs à la manivelle, à la hausse, à l'évent, etc.; lui faire connaître le sens des erreurs en direction; connaître la différence de hausse et de dérive entre le point de repère et le point initial à viser; commander et faire connaître au capitaine l'évent débouché, ainsi que le résultat des modifications prescrites à la hausse et à l'évent, etc. Lorsque tous les chefs de section auront passé par cet exercice et n'omettront plus aucun des détails du règlement (et c'est très
n'omettront plus aucun des détails du règlement (et c'est très difficile), alors seulement le tir d'une batterie pourra acquérir la rapidité et la sûreté désirables pour produire sur l'ennemi des effets foudroyants. 3° Tir muet de quartier pour la batterie. — Pendant la manœuvre d'artillerie, au quartier ou sur le champ de manœuvre, l'officier supérieur directeur du tir passe successivement à chacune des batteries et fait exécuter une école dans les mêmes conditions que pour le tir muet de chambre. L'école terminée, le capitaine commandant relève toutes les erreurs ou omissions des chefs de section et le directeur du tir
omissions des chefs de section et le directeur du tir fait ses observations sur le réglage. L'exercice n'est, en somme, que le complément de la manœuvre d'artillerie. Il doit être bien entendu que, dans un corps où les hommes ne seraient pas distraits de leur batterie par le service général et les corvées, il y aurait avantage à faire toujours le tir muet avec toute la batterie et à supprimer, par conséquent, le tir muet spécial aux officiers. Les Allemands (1) sont allés jusqu'à proposer, pour ces exercices de tir au quartier, des dispositions très compliquées : buts à échelle
au quartier, des dispositions très compliquées : buts à échelle réduite, buts mobiles sur des fils de fer, emploi de panoramas à l'échelle de 1/10 à 1/20 représentant des objectifs (troupes) sur un terrain réel, etc. Sans aller peut-être aussi loin qu'eux dans cette voie, nous pensons qu'on pourrait développer un peu l'initiative des corps de manière à posséder, dans les quartiers, des buts moins élémentaires que ceux actuellement en usage. Ne serait-il pas possible, à cet effet, d'allouer quelques fonds, 200 à 300 fr. par régiment et par an, nécessaires à des essais pour lesquels tous les officiers rivaliseraient
nécessaires à des essais pour lesquels tous les officiers rivaliseraient certainement de zèle et d'ingéniosité. B. Tir simulé en terrain découvert. Ce tir est organisé, comme il est dit plus loin, pour le tir simulé en terrain varié, mais il a lieu en terrain découvert, pour ne pas introduire d'autre difficulté nouvelle que celle qui résulte de l'observation des coups. La méthode réglementaire de tir doit encore y être ponctuellement observée. Le tir est exécuté par tout le personnel de la batterie, avec son matériel, sous la direction de l'officier supérieur directeur du tir. On commence par le tir simulé
supérieur directeur du tir. On commence par le tir simulé d'une batterie contre une autre ou contre une troupe dans une formation quelconque, mais sans fumée de part et d'autre; puis on passe au tir d'une batterie tirant à poudre, afin de rendre le réglage plus instructif, en raison de la fumée produite, tant par la batterie que par le but. Ce tir simulé en terrain découvert permet de supprimer les tirs d'instruction sur des cibles aux écoles à feu. ANNEXE N° 1. Exemple d'un tir muet de chambre pour les commandants de batterie. — Tir percutant. Le directeur du
les commandants de batterie. — Tir percutant. Le directeur du tir, voulant faire commencer le tir par un coup court, prend un bulletin n° 1 préparé en conséquence (1) [v. p. 314-315] ; il marque une croix qui représente la position du but par rapport au point initial 0, point de chute du premier coup. Dans l'exemple choisi, le directeur du tir a supposé que la hausse initiale était inférieure de 29 millimètres environ à celle qui correspond à la distance du but. L'officier désigné commande : Tir à obus ordinaires — à 2250 mètres, — commencez le feu, et
ordinaires — à 2250 mètres, — commencez le feu, et marque cette hausse sur le bulletin n° 2 (v. p. 316-317). Puis : 1re pièce, feu. Le premier coup tombe au point 0 du bulletin n° 1; le directeur du tir indique court et marque le sens de l'erreur sur son bulletin. L'officier commandant l'école marque aussi le sens de l'erreur sur son bulletin n° 2, et commande : Pour la 2e pièce — à la manivelle plus loin — deux tours il marque + 2 sur son bulletin dans la colonne ad hoc. Le directeur du tir inscrit le
la colonne ad hoc. Le directeur du tir inscrit le chiffre 2 vis-à-vis le trait de la graduation correspondant à 2 tours plus loin et signale encore le coup court, etc. Le tir continue ainsi, avec les mêmes commandements qu'à une école à feu réelle, le directeur du tir inscrivant le numéro d'ordre de chaque coup vis-à-vis le point correspondant de l'échelle des tours de manivelle et mentionnant le sens de l'erreur qui eût été observée. Après le 4e coup le capitaine, ayant obtenu la fourchette du tour, augmente la hausse de 19 millimètres. Après le 11e coup, le capitaine,
hausse de 19 millimètres. Après le 11e coup, le capitaine, ayant augmenté la hausse de 5 millimètres, commence le tir d'ensemble de six coups ; le directeur du tir trace un simple trait horizontal après le numéro du coup. Après 6 coups observés du tir d'ensemble, c'est-à-dire après le 19e coup, le capitaine modifie la hausse, commençant ainsi un nouveau tir d'ensemble ; le directeur du tir l'indique encore par un trait horizontal, et l'on continue ainsi jusqu'à ce que le capitaine ait réglé définitivement le tir, ce qui a lieu, dans l'exemple exposé, après le premier tir d'ensemble de
lieu, dans l'exemple exposé, après le premier tir d'ensemble de 12 coups observés, soit après le 32e coup. Le directeur du tir, par l'examen des deux bulletins et les remarques qu'il a faites pendant le tir, signale devant tous les officiers présents les fautes commises. Dans notre exemple, ses observations seraient les suivantes : « Après le 4e coup, la hausse devait être augmentée de 20 millimètres et non de 19 millimètres. « Après le 19e coup, on devait faire exécuter un demi-tour plus loin et rechercher de nouveau la fourchette de un quart, les 6 coups du tir d'ensemble
fourchette de un quart, les 6 coups du tir d'ensemble observés étant courts. » Afin que l'attention et l'intérêt soient soutenus, tous les officiers présents suivent le tir sur des bulletins n° 2 et peuvent être appelés à faire leurs observations avant le chef d'escadron. BULLETINS. Bulletin n° 1. Tir muet, du 11 décembre 1883. École n° 1. M. A., commandant l'École. Erreurs d'observations. Erreurs de méthode. Après le 46e coup. Après le 19e coup. Observations du directeur du tir. But peu profond. Le Directeur du tir, SENS SENS des erreurs des erreurs en portée en portée et hauteurs d'éclatements.
erreurs des erreurs en portée en portée et hauteurs d'éclatements. 1 26 + 2 27 — 3 + 28 + 4 29 — 5 30 — 6 31 + 7 32 + 8 ? 33 10 + 35 11 36 12 37 13 38 14 39 15 40 16 41 17 42 18 ? 43 19 44 20 45 21 46 22 47 23 ? 48 24 49 25 50 Distance réelle : Distance appréciée : 1° Hausse : Heures où ont été tirés : Le 1er coup : Le 2e coup (fourchette) : Le 3e coup : Vitesse moyenne
2e coup (fourchette) : Le 3e coup : Vitesse moyenne par coup pendant le réglage : Vitesse moyenne par coup après le réglage : Bulletin n° 2. Tir muet, du 11 décembre 1883. École n° 1. batterie. M. A., commandant l'École. 68 0 (première erreur de la première manière portée OBSERVATIONS. en velle, hauteurs distance). velle. d'éclatements S 1 2250 2 +2 3, +4 + 4 +3 5 h = + 19mm + 6 + 1/2 7 +3/4 8, + 1 ? 9 +1 + 10 +1 + 11 + 1/2 12 h = + 1/2, 13 14 15 16
1/2 12 h = + 1/2, 13 14 15 16 17 18 19 20 h + 1mm 1/2 21 22 23 24 25 HAUSSES TOURS SENS HAUSSE S TOURS des erreurs en manière portée OBSERVATIONS. écarteurs 26, + 27 + 27 28 + 29 + 29 30 + 31 + 32 + 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 ANNEXE N° 2. Exemple d'un tir muet de chambre pour les commandants de batterie. — Tir fusant. Jusqu'à l'obtention de la fourchette du quart de tour, le tir a lieu
la fourchette du quart de tour, le tir a lieu comme pour le tir percutant. Dans l'exemple, le capitaine commande, après le 7e coup : Tir fusant — augmentez la hausse de 4 millimètres — débouchez l'évent, ce que le directeur du tir indique sur son bulletin (voir page 322), par un trait horizontal et les mentions tf (tir fusant), h + 4 (hausse augmentée de 4 millimètres). Au commandement précité, il suppose que 4 pièces sont encore chargées en projectiles percutants et il indique encore, pour ces 4 coups, le sens de l'erreur en portée. Au 12e coup, il
le sens de l'erreur en portée. Au 12e coup, il dit au capitaine : Évent débouché 6",9, comme l'aurait fait le chef de section. À partir de ce moment, le directeur du tir indique, pour chaque coup, la hauteur d'éclatement si le coup est fusant et le sens de l'erreur en portée si le coup est fusant bas ou percutant; il règle ces indications de manière à présenter successivement aux capitaines les différents cas qu'ils peuvent rencontrer dans la pratique. Il y a lieu de remarquer que le directeur du tir n'a pas à rechercher une répartition probable des coups
tir n'a pas à rechercher une répartition probable des coups ; il présente successivement aux officiers les cas prévus par l'instruction du 19 mai 1883. Par exemple, après l'obtention de la fourchette, il présentera, dans une première école, 6 coups fusants (§ IV de l'instruction); à une autre école, il portera 4 coups percutants et 2 fusants (§ VI), etc. Dans l'exemple choisi, les coups nos 12, 13, 14, 15, 17, 18, etc., sont signalés par la hauteur d'éclatement qui est assez considérable pour que l'on puisse admettre que l'erreur en portée n'aurait pas été observée; les coups nos 16,
en portée n'aurait pas été observée; les coups nos 16, 19, 21, 25 sont signalés à la fois par la hauteur d'éclatement et par le sens de l'erreur en portée; enfin les coups nos 20, 22, 23, 24, supposés percutants, sont signalés par le sens de leur erreur en portée. Après le premier tir de 6 coups fusants (17e coup), le capitaine commande une augmentation de 0",2 pour la durée et le nouvel évent est supposé débouché au 20e coup, ce que le directeur du tir mentionne sur son bulletin par les inscriptions +0",2 après le 17e coup et e
par les inscriptions +0",2 après le 17e coup et e = 7",1 après le 19e coup. Le tir continue ainsi jusqu'au 25e coup, après lequel le capitaine commande une nouvelle modification à l'évent. On peut continuer le tir de la même manière jusqu'au réglage définitif; on peut même, lorsque les commandants de batterie sont bien exercés, supposer un déplacement de l'objectif sans mouvement apparent et le capitaine doit s'en apercevoir par les indications qui lui sont faites et corriger le tir en conséquence. Après l'école ci-dessus, le directeur du tir aurait à faire les observations suivantes : « Après le
aurait à faire les observations suivantes : « Après le 7e coup, la fourchette était obtenue, mais elle aurait dû être vérifiée avant le commandement pour modifier la hausse. « Après le 11e coup, il n'y avait pas lieu de modifier la hausse puisqu'il n'y avait pas plus de 3 coups observés courts. « Après le 25e coup, il fallait diminuer l'évent de 0",1 seulement, pour avoir la moyenne entre la durée de la dernière série qui comprenait plus de moitié de coups percutants et celle de la précédente exclusivement fusants. » Les méthodes de réglage du tir fusant sont
fusants. » Les méthodes de réglage du tir fusant sont assez compliquées et, pour arriver à ce résultat que les officiers les appliquent sans hésitation et avec sûreté, il faut consacrer au tir muet un nombre assez grand de séances; en tout cas, il importe absolument qu'on ne commette aucune faute de méthode aux écoles à feu. BULLETINS. Bulletin n° 2. Tir muet du 11 décembre 1883. École n° 2. 1 batterie. M. X., commandant l'École. HAUSES TOURS des 8 (1), de erreurs « première mani en portée OBSERVATIONS. ci ) 'Il et hauteurs distanoo). velle. d'éclatement 1 2100 »
) 'Il et hauteurs distanoo). velle. d'éclatement 1 2100 » 2 » +2 + 3 +1 4 h + 7mm + '/4 5 + lit G » + 3/4 ? 7 » + ;11. + tf.h + 410111 8 6t 9 , 10 » ? Il • 12 C.5 » 8 e=6",0 13 t 1 5 11 » » 10 15 » • G 16 :! + 17 8 + 0",2 18 » » G 19 » » 3 — 20 » * + e 21 3 22 » • + 23 65 ■ + 21 » 2 + —
+ 23 65 ■ + 21 » 2 + — 0",2 25 » • HAUSES TOURS SENS 5 HAUSES TOURS, § (la de erreurs Première OBSERVATIONS. en portée OBSERVATIONS. et hauteurs d'éclatement 26 1 J 27 28 » 29 1.. 30 » » » 31 » » » 32 » » , 33 » » , 34 » » > 35 » ■ » 36 » » » 37 » » » 38 » » , 39 » » 1 40 41 » » 1 42 » » 43 » » t 44 » » • 45 » » »
» t 44 » » • 45 » » » 46 Le Capitaine commandant l'École, 47 » ■ » X. 48 e » » 49 50 » i » SENS SENS des erreurs en portée et hauteurs d'éclatement » 5 ——— ——————— — 0,2 1 26 » 0",2 2 + 27 » 3 28 4 29 » 5 30 6 f 31 7 + 32 » 8 33 9 34 » 10 ? 35 » 11 — 36 12 8 37 13 5 38 14 10 39 » 15 6 40 » 16 2 + 41 » 17 8 42
40 » 16 2 + 41 » 17 8 42 18 6 43 » 19 344 » 20 + 45 21 3 46 22 + 47 » 23 + 48 » 24 + 49 », 25 2 + 50 », Distance réelle : Distance appréciée : 1° Hausse : 2 100. Heures ou ont été tirés : Le 1er coup : Le e coup (fourchette) : Le e coup : Vitesse moyenne par coup pendant le réglage : Vitesse moyenne par coup après le réglage : ANNEXE N° 3. Appareil portatif de pointage. (Voir pl. IV, fig. 1 à 5.)
portatif de pointage. (Voir pl. IV, fig. 1 à 5.) Utilité de l'appareil. — L'infanterie et la cavalerie, la première surtout, ont toutes facilités pour appliquer en terrain varié les exercices du champ de manœuvres et le service en campagne; il n'en est pas de même de l'artillerie dont les voitures produisent des dégâts dans les terres cultivées. Aussi toute cette partie du règlement sur les manœuvres des batteries attelées, si bien traitée d'ailleurs, qui a trait aux exercices en terrain varié, est forcément négligée dans certaines garnisons. Tel chef de corps ou tel commandant de batterie, qui a dû
de corps ou tel commandant de batterie, qui a dû payer de ses propres deniers des indemnités réclamées par des propriétaires, n'ose plus s'aventurer que prudemment; aussi les exercices en terrain varié sont-ils exécutés trop rarement. Parmi eux, les mises en batterie ne sauraient se faire autrement qu'avec le matériel, puisque c'est dans la disposition même de ce matériel sur le terrain que consiste l'instruction. De ce côté, il n'y a donc pas grand progrès à espérer, à moins de modifications dans la législation. Mais le but de l'artillerie est d'agir par son feu et ce serait un grand pas
d'agir par son feu et ce serait un grand pas fait en avant si l'on pouvait au moins exécuter partout et en tout temps les exercices de pointage et de tir simulé en terrain varié. Nous proposons à cet effet l'appareil ci-dessous décrit, pouvant remplacer un canon pour toutes les opérations de pointage, être transporté par un seul homme à pied ou à cheval et être installé n'importe où dans la campagne; partout il est facile de trouver une limite de culture, un sentier, un sillon, etc., où l'on puisse disposer six appareils de pointage figurant les six pièces de
disposer six appareils de pointage figurant les six pièces de batterie. Cet appareil peut aussi servir aux exercices de pointage dans les chambres les jours de mauvais temps. Description de l'appareil. — L'appareil portatif se compose des parties ci-après : 1° Un petit affût G formé d'une feuille de tôle repliée deux fois sur elle-même. 2° Un appareil de pointage composé d'une vis à manivelle E tournant sans avancer, d'un écrou F mobile longitudinalement et d'une double bielle H H' reliée au canon; la bielle H tourne autour d'un axe porté par le support double G. 3° Un petit canon
porté par le support double G. 3° Un petit canon en bois plein portant, d'un côté un logement K pour une hausse de campagne L, de l'autre un guidon J. La longueur de la ligne de mire est de 0,80 m, comme celle des canons de 90 mm et de 80 cm. Le pas de la vis de pointage et les points d'attache des bielles sont réglés de manière que quatre tours de manivelle correspondent, en moyenne, à une augmentation ou à une diminution de hausse de 27 mm. La manivelle de la vis tourne au-dessus d'un plateau de repérage
manivelle de la vis tourne au-dessus d'un plateau de repérage D (fig. 4), portant l'indication plus loin avec une flèche et huit boutons métalliques donnant la valeur des huitièmes de tour. L'appareil peut être placé sur le pied de l'ancienne planchette de batterie. Le prix de chaque appareil est de 50 fr. environ. Chaque brigade devant posséder 18 pieds de planchette hors d'usage, on peut, avec une dépense de 900 fr., avoir 18 appareils portatifs de pointage pouvant représenter 3 batteries ; ce matériel est suffisant pour toutes les manœuvres à double action et même pour le tir de groupe.
à double action et même pour le tir de groupe. Usage de l'appareil. — L'appareil s'emploie exactement comme l'appareil de pointage d'un canon pour le pointage, soit à la hausse, soit au niveau. Lorsque, avec six de ces appareils, on veut simuler le tir à poudre d'une batterie, le tir de chaque pièce est représenté par la combustion d'une gargousse de 500 grammes de poudre de démolition. Cette gargousse est disposée, à cet effet, sur le terrain, comme un appareil explosible, à quelques mètres en avant de l'appareil de pointage; on y met le feu au moyen d'une étoupille et
on y met le feu au moyen d'une étoupille et d'un tire-feu allongé. Tous les exercices de pointage sur des buts naturels prescrits par le règlement sur les manœuvres des batteries attelées et les exercices de tir simulé dont nous demandons l'adoption peuvent, au moyen d'appareils portatifs de pointage, s'exécuter en tout temps et sur un terrain quelconque. (A suivre.) H. LANGLOIS, Chef d'escadron au 136 régiment d'artillerie. DE LA RÉSISTANCE DES CORPS SOLIDES [Suite (1),] § 35. Déformations permanentes. Développement des forces élastiques. Dans la dilatation d'un cylindre, comme dans toute déformation d'un solide non poreux, la densité varie
dans toute déformation d'un solide non poreux, la densité varie très peu. Dès que les déformations sont considérables, les variations de volume sont incomparablement plus faibles que les variations linéaires, et l'on peut, sans erreur sensible, regarder le volume comme constant. Considérons donc, dans un cylindre, le volume compris entre deux sections droites distantes de z et deux surfaces cylindriques de rayons R et r; le volume de ce solide, π (R2 + z), devient, après la déformation: π (R + ΔR)2 (r + Δr)z, en supposant la distance z invariable. AR et Δr sont les variations absolues des rayons
invariable. AR et Δr sont les variations absolues des rayons R et r. Le volume ne changeant pas, on a: π (R2 z) = π (R + ΔR)2 (r + Δr)z, ou Dans le cas où les variations linéaires relatives (-) et (1) Voir Revue d'artillerie, t. XXII, mai 1883, p. 132; juin 1883, p. 185; août 1883, p. 411; t. XXIII, octobre 1883, p. 21; novembre 1883, p. 115; janvier 1884, p. 318; mars 1884, p. 498, et t. XXIV, mai 1884, p. 138. (ç), tout en étant incomparablement plus grandes que les variations de volume, sont cependant des
plus grandes que les variations de volume, sont cependant des fractions assez petites pour qu'on puisse négliger les termes qui contiennent les carrés de leurs valeurs, on a la relation suivante: Les dilatations relatives sont inversement proportionnelles aux carrés des rayons. Lorsque les déformations seront très grandes, cette relation n'aura plus d'exactitude; mais, en tout cas, les variations absolues Δr décroîtront de l'intérieur à l'extérieur, puisque l'épaisseur totale diminue, et par suite les variations relatives (-) décroîtront toujours très rapidement avec l'inverse du rayon, mais moins rapidement que l'inverse du carré. En effet, si R est < p, on aura
carré. En effet, si R est < p, on aura AR > Δr, AR < Δr, et C'est de la relation approximative (1) qu'on a tiré la Loi de Barlow: « Les tensions développées sont inversement proportionnelles aux carrés des rayons: Δt = C », en supposant que les dilatations (-) sont des allongements uniquement produits par les tensions t, et en admettant la proportionnalité des efforts aux déformations. Nous savons que les dilatations résultent des actions simultanées de la tension normale au plan diamétral et de la pression dirigée suivant le rayon; aussi, pour les petites déformations élastiques, on
suivant le rayon; aussi, pour les petites déformations élastiques, on a (t + p)2 = C et non pas t. p = C. Dans le cas des déformations permanentes, la loi de Barlow, comme tous les raisonnements dans lesquels on confond les dilatations avec de simples allongements provenant uniquement de la tension développée, conduit à des résultats absolument inexacts : à celui-ci, par exemple, que la tension est constamment maximum à la surface intérieure. Or, c'est le contraire qui a lieu dès que la déformation est un peu grande ; la tension maxima est à la surface extérieure et la
la tension maxima est à la surface extérieure et la couche intérieure est peu tendue ; souvent même elle est comprimée en tous sens, et sa dilatation si considérable tient uniquement à l'intensité de la pression qu'elle supporte dans la direction du rayon. Toute grande déformation peut être considérée comme résultant uniquement de glissements dans telle direction qu'on voudra [§ 18] la dilatation d'un cylindre, par exemple, peut être regardée comme résultant de glissements à 45° des plans diamétraux. Fig. 77. Considérons donc (fig. 77) une couche comprise entre deux surfaces cylindriques de rayon p et p + dp, et