jeanflop/post-ocr-correction huggingface dataset:
crédit, les pesons sont des instruments qui marquent le poids au moyen soit d'un ressort, soit d'un contrepoids agissant sur un bras de levier gradué. 2. Si, par dessus mon épaule, tu regardes, subordonnée par la conj. si, compl. de condition de sais; courir ma plume sur le papier, subordonnée infinie, compl. d'objet de regarder; tu sais bien, principale; comment je vais finir mon livre, subordonnée par l'adverbe interrogatif comment, compl. d'objet de sais; et que bientôt je le porterai là-bas à la mère, subordonnée par la conj. que, compl. d'objet de sais, coord. par et à la précédente; qui
d'objet de sais, coord. par et à la précédente; qui l'attend, assise sur sa chaise, près de la fenêtre, subordonnée par le pr. rel. qui, compl. de mère; d'où l'on voit la rue Ferrandière, subordonnée par le pr. rel. d'où, compl. de fenêtre. 3. Assise, v. asseoir au part, passé, employé comme adjectif, en apposition à mère; — en, p. personnel (mis pour de larmes), compl. d'objet partitif de a versé; — livre, nom comm. mis en apostrophe par effet de style, le pr. V qui le remplace est compl. dir. d'objet de ai fait; — jouant, v. jouer, au
dir. d'objet de ai fait; — jouant, v. jouer, au part, présent, compl. de manière de retrouver; — ici, adverbe de lieu, compl. de lieu de écraser. REDACTION COURS ÉLÉMENTAIRE I EXERCICES D'INVENTION ET D'ÉLOCUTION I Quels sont les animaux domestiques qui nous donnent du lait ? — Quelle est la couleur du lait ? — Le lait se conserve-t-il longtemps ? — Que se forme-t-il sur le lait qu'on laisse bien immobile pendant quelques heures ? — Qu'y a-t-il dans la crème ? — Le beurre se conserve-t-il plus longtemps que le lait ? — De quel instrument se
longtemps que le lait ? — De quel instrument se sert-on pour faire le beurre ? — Comment fait-on cailler le lait ? — Où trouve-t-on la présure ? — Si on fait cailler le lait avant l'enlèvement de la crème, qu'obtient-on ? (Un fromage gras.) — Et dans le cas contraire ? (Un fromage maigre.) ÉCOLE ET LA FAMILLE 213 maigre. Le fromage se conserve-t-il plus longtemps que le beurre ? — Quels sont les pays producteurs de fromages ? (Les pays de pâturages.) — Dites le nom de quelques fromages que vous connaissez. Trouver quelques qualificatifs pouvant convenir
quelques fromages que vous connaissez. Trouver quelques qualificatifs pouvant convenir 1° au miel lait ; 2° au mot fromage. 1° — Lait pur, doux, frais, parfumé, épaissi, abondant, nourrissant, aigre. 2° Fromage salé, frais, mou, blanc, dur, vieux. Mes livres d'école. CANEVAS. — 1. Quels sont vos livres d'école ? — 2. Dites comment vous en avez soin en classe et à la maison. DEVELOPPEMENT 1. Mes livres d'école sont : mon catéchisme, ma grammaire, mon arithmétique, mon histoire de France, ma géographie et mon Premier Livre de lecture courante. 2. En classe, je prends grand soin de tous mes
2. En classe, je prends grand soin de tous mes livres. Pour les conserver longtemps bien propres, bien frais, je les recouvre d'un bon papier. Dans mon bureau, ils ne sont jamais jetés à tort et à travers, tantôt d'un côté, tantôt de l'autre. Oh ! non ! Je les aligne et les range bien en ordre, toujours à la même place. Quand j'ai à me servir de l'un ou de l'autre, je l'ouvre délicatement et le ferme de même. Pour marquer l'endroit de ma leçon, au lieu de faire ce qu'on appelle une oreille au feuillet, je me sers
ce qu'on appelle une oreille au feuillet, je me sers d'un petit signet de papier. Aussi, quand la maîtresse visite les bureaux, je me donne toujours des bons points pour le goût que je mets à bien tenir mes livres. À la maison, j'en prends tout autant de soin. Sitôt que j'ai fini d'écrire mes devoirs et d'apprendre mes leçons, vite je les retire dans leur serviette, sans jamais les laisser traîner à droite et à gauche. De la sorte, ils ne sont pas exposés à recevoir quelque salissure et mon tout petit frère n'est pas tenté de feuilleter les
mon tout petit frère n'est pas tenté de feuilleter les pages et de les chiffonner. Et c'est ainsi que je conserve mes livres longtemps en bon état et que je prends déjà l'habitude de l'ordre et de l'économie. L'hiver des petits oiseaux. CANEVAS. — 1. Parlez des petits oiseaux qui nous restent pendant l'hiver. — 2. Dites ce que ils souffrent pendant la mauvaise saison ? — 3. Dites que leur sort vous fait penser aux malheureux dont l'hiver augmente la misère. DEVELOPPEMENT 1. La plupart des oiseaux nous quittent avant l'hiver pour aller aux pays d'un climat plus doux.
avant l'hiver pour aller aux pays d'un climat plus doux. Pourtant, quelques-uns nous demeurent, comme les mésanges, les rouges-gorges, les moineaux et les mignons roitelets. Ceux-là, je les aime de nous rester fidèles malgré les mauvais jours ; mais, en même temps, je les plains beaucoup, car l'hiver les rend bien malheureux. 2. D'abord, ils souffrent du froid. Tout le temps, ils sont dehors, sans abri, sans rien qui les protège contre les vents glacés. Oh ! comme ils doivent grelotté ! Ils souffrent aussi de la faim ; point de vermisseaux sur le sol gelé ou couvert de neige
de vermisseaux sur le sol gelé ou couvert de neige ; point de moucherons dans l'air. Pauvres petits oiseaux, comment peuvent-ils apaiser leur faim ? Oh ! je voudrais qu'ils sachent que je suis leur amie ! Je voudrais qu'ils viennent becqueter dans ma main les morceaux de gâteau que je serais si heureuse de leur offrir ! 3. Le sort de ces chers petits oiseaux me fait penser au sort que fait aussi l'hiver aux malheureux, aux mendiants qui sont sans feu ni lieu. Ceux-là m'inspirent encore plus de pitié, car ils sont mon prochain, c'est-à-dire, mes frères. Aussi,
pitié, car ils sont mon prochain, c'est-à-dire, mes frères. Aussi, quand j'en aurai les moyens, comme je m'empresserai de venir en aide à toutes les misères que je pourrai soulager ! Si j'étais riche. Si vous étiez riche, quels seraient vos projets ? (Cercle d'élèves prim., Rue, Somme, 1930.) DEVELOPPEMENT Si j'étais riche, c'est moi qui ne serais pas embarrassé de ma fortune ! Je l'emploierais vite à contenter mes goûts de grandeur. D'abord, je me ferais bâtir à la campagne une belle villa avec garage pour ma superbe automobile, car j'en lachèterais une, tout ce qu'il y a de
car j'en lachèterais une, tout ce qu'il y a de plus chic en ce genre. Ah ! que j'aurais du plaisir, moi aussi, à voyager en auto, à dévorer des kilomètres, à faire, comme on dit, du cent à l'heure ! Et puis, si j'étais riche, je voudrais, pour mes repas, tout ce qu'il y a de meilleur, et pour mes vêtements, tout ce qu'il y a de plus beau : je serais habillé comme pas un. Tout le monde saluerait monsieur. Ah ! la douce vie que serait la mienne ... Mais... mais, on assure que la fortune ne
mienne ... Mais... mais, on assure que la fortune ne fait pas le bonheur. Alors, qu'est-ce que je viens donc de rêver ? D'ailleurs, est-ce que cela s'accorde avec les leçons de morale que j'ai reçues à l'école ?... Qu'on excuse mon erreur ; je me suis embrouillé. Si j'étais riche, je disposerais mieux de ma fortune et surtout je écouterais mieux la voix de mon coeur. Je ferais vite reposer mes bons parents qui ont tant travaillé et peiné dans les soucis pour élever leur famille. Mes frères et mes sœurs auraient également part à mes bienfaits. Oh !
mes sœurs auraient également part à mes bienfaits. Oh ! non, je ne dépenserais pas mon argent pour satisfaire un vaniteux amour du luxe. Qu'est-ce que cela rapporte de chercher à éblouir le monde ? Ayant prélevé sur mes belles rentes ce qui est nécessaire pour soutenir convenablement ma condition, toutes les ressources que j'aurais en plus, je voudrais les consacrer à faire des bonnes œuvres. Ah ! quel grand bonheur il me semble que j'éprouverais moi-même à rendre heureux les miens et à soulager la misère des moins bien partagés que moi ! De la sorte, au moins, je
partagés que moi ! De la sorte, au moins, je ne serais pas un riche inutile, égoïste et paresseux, d'autant plus que je saurais m'occuper à quelque chose, ne serait-ce qu'à la culture de mon jardin. Le travail conseille tant aussi à la joie de l'homme ! Que je devienne riche, très riche, on verra comme je comprendrai bien mes devoirs ! Notre chien Boby. Faites le portrait de votre chien. — Montrez-le dans les attitudes qui lui sont familières. Quels services vous rend-il ? Dites comment vous le traitez. (Cerc. d'études prim., Vernon, Eure, juillet, 1930.) DÉVELOPPEMENT 1. Nous
(Cerc. d'études prim., Vernon, Eure, juillet, 1930.) DÉVELOPPEMENT 1. Nous l'appelons Boby, notre chien si gentil, si affectueux, si caressant, si dévoué... Mais, pardon ! Je parle de ses qualités morales, au lieu de faire son portrait physique. Boby est d'une belle taille moyenne. Son pelage est fauve comme celui d'un loup ; mais il diffère du loup par des oreilles plus longues, un museau plus pointu et surtout par un air qui n'a rien de sauvage. Oh ! comme ses yeux vifs respirent l'intelligence et le désir de plaire à ses maîtres ! 2. Boby ne quitte pas la
à ses maîtres ! 2. Boby ne quitte pas la maison. Tantôt il fait sentinelle dans la basse-cour, tantôt il se tient pelotonné dans sa niche où il semble dormir, nais il ne dort que d'un oeil : au moindre heurt de la porte, il bondit et aboie pour nous signaler la présence d'un étranger. Comme j'aime à le gâter un peu, je l'appelle aux heures des repas. Il accourt et se met à côté de moi, assis sur son derrière et le museau en l'air, attendant quelque bouchée. Je lui en jette une de temps en temps. Il l'a
lui en jette une de temps en temps. Il l'a pas plus tôt happée qu'il me regarde de nouveau avec l'air de me dire : « Encore ! encore ! » C'est que nous sommes bien amis tous les deux. Quand je reviens de l'école, il me fait des sauts à n'en plus finir, allant, venant, sautant de joie autour de moi. Ah ! la bonne créature ! 3. Boby nous rend bien service. Il nous garde avec une vigilance sur laquelle on peut compter. À moins que ce ne soit un familier de la maison, il ne laisse approcher
soit un familier de la maison, il ne laisse approcher personne sans aboyer et montrer des crocs menaçants. La nuit, il couche dehors dans sa niche, et garde au rôdeur, au malfaiteur qui chercherait à s'introduire chez nous, Boby le mettrait en pièces ! Pour défendre et protéger ses maîtres, il se jetterait au feu et à l'eau. Quel bon gardien nous avons là ! Avec lui, on vit en sécurité. 4. Aussi le traitons-nous comme doit être traité un bon serviteur de la maison. Je vous prie de croire qu'il ne manque de rien. Il a régulièrement sa part
qu'il ne manque de rien. Il a régulièrement sa part de l'excellent potage qui nous est servi tous les jours. Il a, en outre, les petits suppléments que je me plais à lui donner, comme je l'ai dit plus haut. Personne ne le rudoie. D'ailleurs, il ne faudrait pas qu'on s'avisât de le brutaliser devant moi, ah ! cela, non ! Boby n'est qu'un chien, mais c'est un chien si bon, si utile, si précieux ! Il n'a pas son pareil pour le dévouement à ses maîtres. COURS SUPÉRIEUR Le travail. Pasteur disait : « Il me semblerait que je
travail. Pasteur disait : « Il me semblerait que je commettrais un vol si je passais une journée sans travailler. » a) Commentez cette pensée du grand savant, b) Est-ce que le plus modeste d'entre nous ne peut pas en dire autant ? Essayez de le montrer par des exemples. (Brevet élém., Paris.) DÉVELOPPEMENT Pour l'homme, le travail est une loi rigoureuse. Tout lui en fait une obligation : le commandement divin, sa nature, son milieu. Toute inaction injustifiée est une infraction à la loi de notre nature, une violation de l'ordre établi par le Créateur, une mise en marge
de l'ordre établi par le Créateur, une mise en marge des cadres de l'ordre social. Tous les hommes de conscience sont des travailleurs. Pasteur était homme de conscience délicate. L'ECOLE ET LA FAMILLE Il s'était rigoureusement imposé le travail assidu, tenace, persévérant. Ses découvertes sur les fermentations, les vaccins, n'ont été possibles qu'à cette condition. Comme ces travaux intéressaient la fortune et la santé publiques, les meilleures conditions d'hygiène et de santé, la vie des individus, Pasteur, qui avait conscience de la portée de ses efforts, pouvait dire : « Il me semble que je commettrais un vol, si je
Il me semble que je commettrais un vol, si je passais un seul jour sans travailler. » La bonté de son âme lui dictait l'obligation d'en venir le plus rapidement possible aux réalisations pratiques afin de porter un soulagement aux maux dont souffraient les hommes, maux jusque-là sans remèdes. Un jour différé lui représentait des multitudes dont les angoisses étaient prolongées, et certainement, bien des existences sacrifiées. D'ailleurs, si chez lui, la voix de la bienfaisance, parlait très haut, il n'était pas sourd à celle de l'intérêt scientifique. Son oreille était en outre très sensible à l'appel de la patrie.
était en outre très sensible à l'appel de la patrie. Celui qui, après 1870, avait renvoyé son titre de docteur à l'Université de Bonn, entendait bien que la science française occupât le premier rang dans le monde. On comprend ces scrupules pour un homme comme Pasteur, dont les instants étaient si précieux à l'humanité, à la science, à la patrie. Mais, pour nous, de condition si modeste, comment une journée perdue pourrait-elle constituer une faute contre la société, une soustraction au préjudice de la communauté qui nous environne ? D'abord, à moins d'un motif sérieux, nous ne devons pas nous
à moins d'un motif sérieux, nous ne devons pas nous dispenser du travail, parce que, nous l'avons dit, le travail est une loi de nature, et qu'une journée gaspillée dans l'oisiveté est une journée perdue pour le devoir. Ensuite, nous vivons dans un milieu, ce qui nous crée des relations de solidarité. De ce milieu, nous recevons tous les jours, nous devons lui rendre tous les jours. Nous devons à ceux qui nous entourent leçon de l'exemple. Si nous nous dispensons du travail sous de futiles prétextes, nous inciterons les autres à s'en dispenser aussi. La production en sera diminuée,
autres à s'en dispenser aussi. La production en sera diminuée, au préjudice de l'industrie nationale et de la richesse collective. Nous sentons bien cet... inconvénient à l'heure actuelle, où nous nous trouvons sous le coup de restrictions forcées par suite de crise du travail. Il ne faut pas s'y tromper : il n'y a pas de faute absolument individuelle, et celui qui croit n'enfreindre la loi qu'à son seul détriment, se trompe, il nuit aussi à la collectivité sociale. Il se met dans l'impossibilité de donner ce que ses semblables sont en droit d'attendre de lui. Le cultivateur qui renvoie
sont en droit d'attendre de lui. Le cultivateur qui renvoie à demain, risque la perte de sa récolte à son préjudice et à celui de la société. L'apprenti inappliqué deviendra un médiocre ouvrier et trompera l'attente de ceux qui lui feront confiance. Les négligences du magistrat, de l'avocat, du médecin, peuvent avoir, et ont en réalité les suites les plus dommageables pour leurs justiciables ou leurs clients. Le futur éducateur qui manque de diligence enlève à ses leçons l'intérêt et l'utilité que ses auditeurs en attendent. Ainsi, chacun de nous, quelle que soit sa condition, peut dire en toute vérité
quelle que soit sa condition, peut dire en toute vérité : « Il me semble que je commettrais un vol, si je passais un jour sans travailler ». TEXTES DE QUESTIONS PROPOSÉES AUX EXAMENS COMPOSITION FRANÇAISE. — Développez cette pensée : ceux qui perdent leur temps sont les premiers à se plaindre de sa brièveté. Vous donnerez ensuite les conclusions pratiques des réflexions sur ce sujet. (Brevet, élém., Tarbes.) HISTOIRE. — La guerre d'indépendance des Etats-Unis. Montrer le rôle joué par la France dans cette guerre. (Brevet élém., Beyrouth.) CURiosités DE LA SCIENCE ET JEUX D'ESPRIT 1 Devinette. Quelle différence
DE LA SCIENCE ET JEUX D'ESPRIT 1 Devinette. Quelle différence voyez-vous entre un juge de paix et un escalier ? 2 Logogriphe, Marchant sur quatre pieds, je suis un grain précieux; Otez mes deux derniers et j'éblouis les yeux : Transportez mon second et mon nom vous rappelle Un monstre imaginaire, une bête cruelle. Réponses aux questions, problèmes, etc. du numéro précédent. 1. Cette expression signifie : entreprendre une chose importante avec des moyens tout à fait insuffisants. 2. Vapeur. L'ECOLE ET LA FAMILLE C. LAGRAND Nouvelle Arithmétique des Ecoles COURS ÉLÉMENTAIRE N° 1. — Livre de l'Elève, 1 volume
COURS ÉLÉMENTAIRE N° 1. — Livre de l'Elève, 1 volume in-12 5 fr. 50 Livre du Maître. 1 volume, in-16 9 fr. 75 Ce charmant petit volume est fait pour les élèves de sept, huit, neuf ans ; il est simple, méthodique, clair. Le texte de la leçon est suivi d'exemples faciles, gradués et expliqués. COURS SUPÉRIEUR N° 5. — Livre de l'Elève, 1 volume grand in-12 17 fr. Livre du Maître, 1 volume, in-16 26 fr. 50 Les aspirants et les aspirantes aux brevets de l'enseignement primaire, aux écoles Normales et autres écoles spéciales trouveront dans ce volume d'amples
Normales et autres écoles spéciales trouveront dans ce volume d'amples et complets développements aux programmes de leurs divers examens, avec quantité d'exercices et de problèmes en rapport. COURS MOYEN ET SUPÉRIEUR N° 4. — Livre de l'Elève, 1 volume in-12 13 fr. 20 Livre du Maître, 1 volume in-12 (épuisé) L'auteur appelle son livre ARITHMÉTIQUE DES ÉCOLES ; les maîtres et les élèves la connaissent sous le nom d'Arithmétique des examens, nom qu'elle justifie en tous points. Des définitions exactes sont suivies de démonstrations rigoureuses. Chaque chapitre se termine par une série de questions de théorie, d'exercices, de problèmes recueillis
une série de questions de théorie, d'exercices, de problèmes recueillis aux divers examens de l'enseignement primaire. LAGRAND ET DUNER Nouvelle Arithmétique COURS ÉLÉMENTAIRE Livre de l'Elève : 5 fr. 50 Livre du Maître 9 fr. 75 Ce charmant petit volume est fait pour les élèves de 7, 8, 9 ans ; il est simple, méthodique et clair. Les auteurs ont mis un soin particulier à multiplier et à graduer les exercices de calcul mental, de calcul écrit et les problèmes. Ces problèmes, à court énoncé, sont pratiques, variés et nombreux ; leurs données sont en rapport avec les Nouveaux prix.
; leurs données sont en rapport avec les Nouveaux prix. Le tableau complet des nouvelles monnaies figure d'autre part dans la présente édition. Ce petit livre convient aux écoles rurales et aux cours élémentaires des écoles à plusieurs classes. COURS MOYEN Livre de l'Elève 8 fr. 80 Livre du Maître, 18 fr. 50 Le présent volume de la nouvelle arithmétique, entièrement conforme au nouveau programme convient au cours moyen et au cours supérieur des écoles primaires. Ses définitions simples et claires, ses nombreux problèmes en font un précieux auxiliaire pour la préparation au certificat d'études primaires. Les auteurs ont tenu
la préparation au certificat d'études primaires. Les auteurs ont tenu compte des modifications apportées à la nomenclature du système métrique et au système monétaire. Des notions d'algèbre et d'arpentage complètent ce cours que nous recommandons avec confiance aux maîtres et aux maîtresses qui préparent des élèves aux examens. COURS SUPÉRIEUR ET COMPLÉMENTAIRE Livre de l'Elève 18 fr. Livre du Maître 30 fr. 50 Ce volume est entièrement conforme au programme des écoles primaires et primaires supérieures. Rédigé suivant la méthode du cours de C. Legrand, si apprécié de nos lecteurs, il tient compte des récentes modifications aux programmes. Ses nombreux
il tient compte des récentes modifications aux programmes. Ses nombreux exercices d'application et ses problèmes variés offrent aux candidats une préparation sérieuse aux examens de l'enseignement primaire. Le Gérant, C. BREYSSE IMP. DU "HOTEL MONTPARC", B. DE L'ETOILE-232-3104 570 Année 15 Février 1932 N° 10 JOURNAL D'ÉDUCATION, D'INSTRUCTION ET DE RÉCRÉATION PARAISSANT LE 1er ET LE 15 DE CHAQUE MOIS E. ROBERT, Directeur, à Fontaines-sur-Saône (Rhône) Prix de l'abonnement : 1 fr. 50 FR. PAR AN; AVEC SUPPLÉMENT : 20 FR. TARIF DE L'ABONNEMENT: 20 fr. ; avec supplément, 24 fr. (I) TARIF postal plein., 24 fr. ; avec supplément,
fr. (I) TARIF postal plein., 24 fr. ; avec supplément, 28 fr. Payement au tarif postal réduit : Albanie, Allemagne, Argentine, Autriche, Belgique, Brésil, Bulgarie, Canada, Chili, Colombie, Congo Belge, Costa-Rica, Cuba, Egypte, Equateur, Espagne, Estonie, Ethiopie, Finlande, Grèce, Guatemala, Haïti, Honduras, Hongrie, Lettonie, Libéria, Luxembourg, Maroc, Espagnol, Mexique, Nicaragua, Norvège, Panama, Paraguay, Pays-Bas, Perse, Pologne, Portugal, et ses colonies, Roumanie, Russie, San-Salvador, Serbie, Croatie, Slovénie, Suisse, Tchécoslovaquie, Turquie, Union Sud-Africaine, Uruguay, Venezuela. Au tarif postal plein : Tous les autres pays. Le numéro : 75 centimes. Les abonnements partent du 1er octobre (et ne se prennent pas pour moins
du 1er octobre (et ne se prennent pas pour moins d'une année). Ceux qui s'abonnent dans le courant de l'année reçoivent tous les numéros parus depuis le 1er octobre. Toute demande d'abonnement doit être accompagnée d'un mandat-vote à l'ordre de M. E. ROBERT, à Fontaines-sur-Saône (Rhône) Années 1876 jusqu'à 1928-29 inclus, (excepté les années 1878-1879-1882-1892-1904-1905-1908-1909-1910 épuisées) par numéros, 10 fr. ; broché, 11 fr. ; cart., 12 fr. ; demi-reliure, 13 fr. Années 1929-30 et suivantes : par numéros, 16 fr. ; broché, 17 fr. ; cart., 18 fr. ; demi-reliure, 19 fr. Les demandes de changement d'adresse doivent être
demi-reliure, 19 fr. Les demandes de changement d'adresse doivent être accompagnées de la bande d'un des précédents numéros du Journal et d'une valeur de 0 fr. 80 pour frais de réimpression des bandes. Chèques postaux : Compte n° 1348, LYON SOMMAIRE.— Echos.— Actes et documents officiels.— Classe élémentaire et cours élémentaire.— Sujets divers de compositions données dans les examens et concours. — Arithmétique. — Grammaire et Orthographe. Rédaction. — Textes de questions proposées aux examens. — Par monts et par vaux. — Curiosités de la science et jeux d'esprit. — Réponses aux questions, problèmes, etc., du numéro précédent. ÉCHOS Avis.
Réponses aux questions, problèmes, etc., du numéro précédent. ÉCHOS Avis. — 1° Nous considérons comme non avenus les lettres sans signature complète et sans adresse. 2° Prière à nos abonnés, à nos correspondants de fournir toujours une adresse et complète. 3° Prière à nos correspondants, qui attendent de nous une réponse, de mettre dans leur lettre une enveloppe ouverte et affranchie, portant très lisiblement leur nom et leur adresse. 4° Les demandes de changement d'adresse se faites à une autre époque que celle du réabonnement, doivent être accompagnées d'une valeur de 80 centimes en timbres-poste pour couvrir les frais de
de 80 centimes en timbres-poste pour couvrir les frais de réimpression des bandes. 5° En demandant un changement d'adresse, envoyer la bande d'un des précédents numéros du journal. Club macabre. — Il y a des clubs de tous genres aux États-Unis; il y en a même un qu'on ne connaissait pas et que la police, mise en mouvement par une dénonciation, vient de découvrir. C'est celui des suicidés, on pourrait dire des fous. Les membres de ce club étaient 30; ils ne sont plus que vingt-six. Quatre ont déjà quitté volontairement cette planète. Les membres de ce club, tous atteints
volontairement cette planète. Les membres de ce club, tous atteints d'une maladie grave et considérée comme incurable. Ce Supplément paraît depuis l'année 1879 et forme ainsi aujourd'hui 54 volumes de 112 pages in-8° chacun. On reçoit ce volume dans le courant de novembre. Il a pour titre Les Fêtes de l'Enfance et de l'Adolescence à l'école maternelle, à l'école primaire, au pensionnat et dans la famille. Voici une indication sommaire des sujets qui se trouvent traités dans ce Supplément: compliments, en prose et en vers, lettres pour le jour de l'an et pour fêtes. — Compliments en prose et en