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financière, paraît avoir rendu d'avance inutiles toutes les tentatives de conciliation « Le gouvernement, a-t-il dit, ne demande pas de discussion sur les principes, il demande de l'argent. » Les murmures de la Chambre, dit une correspondance, les dénégations, les interruptions de toutes sortes ont accompagné le discours du ministre. Le parti progressiste n'a pas lieu d'en être mécontent, car il produira certainement sur le pays un effet tout contraire à celui que le gouvernement en attend. A. HÉBRARD. SYNDICAT DES PAPETERIES PRIVES L'annexe Havas-Bullier nous transmet les dépêches suivantes Berlin, 12 septembre. On mande de Weimar que la réunion
Berlin, 12 septembre. On mande de Weimar que la réunion des représentants du peuple dont il a été question dans ces derniers temps, doit avoir lieu dans cette ville le 28 septembre. M. Fries, ancien représentant, est actuellement à Weimar, où il s'occupe de la formation du comité préparatoire. Turin, 13 septembre. Les bruits que l'on a répandus hier à la Bourse de Paris sont dénués de tout fondement. L'état de santé de Garibaldi va en s'améliorant. Turin, 12 septembre. Le bulletin de la santé de Garibaldi se résume ainsi: Fièvre légère, cessation des douleurs, suppuration abondante. On mande de
Fièvre légère, cessation des douleurs, suppuration abondante. On mande de Naples que l'escadre française a reçu l'ordre de partir lundi pour retourner à Ajaccio. Emprunt italien 71 50. Rome, le 12 septembre. L'abbé Stellardi, aumônier de Victor-Emmanuel, est arrivé à Rome avec une lettre de la princesse Pie, qui fait part au pape, son parrain, de son mariage avec le roi de Portugal. Le roi Louis de Bavière, père du roi actuel, est également arrivé à Rome. À la chasse, ne paraissaient pas pressés de quitter la table. Cependant les chevaux nous sont amenés, la meute est tenue à la
chevaux nous sont amenés, la meute est tenue à la harde, pendant que le fameux Bastien, accompagné de ses deux chiens de rappeler, descend vers le ruisseau à l'endroit où il avait fait sa brisée. De même qu'un jockey, avant la course, donne à son cheval un galop d'essai, de même nous aussi, convaincus que notre chasse ne devait durer que peu d'instants, nous partîmes au galop, afin d'aller nous placer dans les différentes lignes qui entourent l'enceinte où les deux vieux chiens venaient d'être découplés. Je n'étais pas arrivé à mon poste, que les voix fêlées des deux vétérans,
à mon poste, que les voix fêlées des deux vétérans, qui jamais ne s'étaient fait entendre en vain, résonnèrent dans la forêt puis, tout à coup elles se turent. Ce silence, qui dura quelques instants, nous fit croire que décidément notre cerf était un pauvre hére, auquel une longue captivité avait enlevé tout son sauvage. Bientôt on entendit la voix d'un des chiens, et Bastien criant à ses vieux compagnons « Tiens bon, mon vieux Baliveau! écoute à lui; mon Cerf-Volant ». La voie se réchauffa, en effet, et bientôt après le piqueur sonnait le lancer. Cinq minutes ne s'étaient
après le piqueur sonnait le lancer. Cinq minutes ne s'étaient pas écoulées qu'un magnifique daim bondissait devant nous, suivi à peu de distance des chiens de rappeler. Nous le saluâmes d'une vue qui nous eut bientôt tous réunis. « Arrête! arrête!» a crié Bastien aux deux limiers au moment où ils traversaient la ligne, poursuivant leur animal. Ce seul mot avait suffi pour que Baliveau et Cerf-Volant comprissent que leur rôle était fini. Ils se couchèrent près du cheval du piqueur, le flanc haletant, la langue pendante. La meute, conduite en laisse, arriva au galop, et les deux vieux grognards
en laisse, arriva au galop, et les deux vieux grognards couplés, laissèrent errer vers leur maître, un regard plein de mélancolie et de regrets. Six années de chasse, pendant lesquelles ils avaient constamment tenu la tête, avaient proclené leurs membres de rhumatismes. Mais des qualités exceptionnelles de finesse et de sûreté d'odorat, les avaient désignés pour accomplir la besogne que nous venons de dire. Ce rappeler avait été facile, mais il arrive souvent que ce sont de vieilles voies qu'il s'agit de réchauffer, et il n'appartient qu'à des limiers de très haut nez de lancer un animal, DE LA RÉFORME
très haut nez de lancer un animal, DE LA RÉFORME DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE PREMIERE LETTRE (1). Au Rédacteur. Partie I, le 5 septembre. Est-il vrai que l'étude du grec et du latin ait seul le privilège de former des esprits cultivés? Pour le soutenir, on prétend qu'au collège, il ne s'agit pas d'acquérir des connaissances positives, mais « d'apprendre à apprendre, » et que l'étude des langues convient seule à cette gymnastique des intelligences, parce que les langues ont pour caractère de se prêter à toutes les idées, à tous les besoins de la vie. Il y a dans ces
les besoins de la vie. Il y a dans ces allégations un mélange de vrai et de faux qu'il importe de débrouiller ou plutôt, vraies en elles-mêmes, elles deviennent fausses en se faisant exclusives. Ainsi on ne contestera pas l'excellence de l'étude des langues pour le développement de l'intelligence, pourvu qu'il soit bien convenu que l'étude des langues n'a pas seul ce privilège, et que, parmi les langues, il n'appartient pas seulement au grec et au latin, mais aussi aux langues vivantes. L'allemand, par exemple, par sa constitution linguistique et par sa littérature, se prête aussi bien que les langues
par sa littérature, se prête aussi bien que les langues classiques aux exercices intellectuels. Il est vrai aussi, dans une certaine mesure, qu'au collège « on apprend à apprendre, » et c'est en effet une des fins que se propose l'instruction qu'on y reçoit; nais ceux qui l'admettraient comme la fin unique tomberaient dans la plus complète erreur. C'est par suite d'une préoccupation de ce genre qu'un publiciste a pu proposer dernièrement de supprimer l'étude du latin pour le remplacer par le grec, parce que le latin n'a, disait-il, qu'une littérature d'emprunt, et que la littérature grecque, entièrement originale, est
littérature d'emprunt, et que la littérature grecque, entièrement originale, est bien plus favorable au développement intellectuel. Cette lubie n'aurait pas poussé dans la tête d'un homme d'esprit, s'il avait compris qu'on étudie le latin pour autre chose que pour la gymnastique. La vérité, c'est qu'on apprend beaucoup de choses au collège pour les savoir, quand on en sort. C'est dans ce but qu'on étudie la grammaire française, l'orthographe, les éléments de l'art d'écrire en français, le calcul, les éléments de la géométrie, de la chimie, de la physique, la géographie et l'histoire, les langues vivantes, si tant est qu'on les
et l'histoire, les langues vivantes, si tant est qu'on les apprenne au collège, même le latin. En effet, sans compter notre religion, qui parle latin et à laquelle il n'est pas mauvais que nous entendions quelque chose, notre langue sort du latin, notre civilisation est latine. Toute notre tradition vient de là, et il est bon, il est souverainement utile, aux points de vue les plus élémentaires comme aux plus élevés, que les clôtures cultivées du pays aient une connaissance réfléchie de leur tradition, sans la suivre seulement par instinct. C'est à la fois le moyen qu'elles ne s'y asservissent
C'est à la fois le moyen qu'elles ne s'y asservissent pas et qu'elles ne s'en écartent pas follement. Les choses apprises directement pour être sues ayant leur part au collège comme la gymnastique intellectuelle, la meilleure combinaison serait sans doute celle qui saurait accorder toutes les études vers les deux buts à la fois, et l'on a le droit de juger les études classiques à ce double point de vue. Le public le fait, et c'est parce que ce jugement n'est pas favorable, et non à cause de la bifurcation, que le niveau des études a baissé. Pour résumer ses
que le niveau des études a baissé. Pour résumer ses griefs, en un mot, le public trouve que le grec et le latin, tels qu'on les enseigne aujourd'hui, sont des études de luxe; ou, si l'on veut, des études surannées qui survivent leur raison d'être. Dans l'ancienne Université, on s'occupait peu du grec. L'étude sérieuse de cette langue dans les collèges ne date guère que de la Restauration. Le latin, au contraire, fit, dès le moyen âge, le principal objet de l'enseignement des collèges. En effet, c'était la langue unique de la religion, de la philosophie, des sciences, du droit.
de la religion, de la philosophie, des sciences, du droit. Non seulement alors tous les livres instructifs étaient écrits en latin, mais le latin était écrit et parlé dans les occasions les plus pratiques de la vie. C'était à ce point de vue qu'on l'étudiait, comme une langue vivante. Toute l'instruction qu'on appelle aujourd'hui secondaire était alors destinée à acquérir cet instrument universel. La Renaissance n'y changea qu'une seule chose : elle substitua au bas latin de la scolastique, le vrai latin de l'antiquité, signalé par un gardien, parfois toute une nuit, avant l'arrivée de l'équipage. Lorsque tous les chasseurs
une nuit, avant l'arrivée de l'équipage. Lorsque tous les chasseurs furent réunis, on découvrit les trente chiens, qui s'élancèrent avec furie sur la trace encore fumante du cerf. Chacun de nous était admirablement monté. M. de la V. avait un grand hunier alezan-brûlé, qui s'était rendu célèbre dans les chasses d'Angleterre et dans la forêt de Rambouillet, dont il avait gardé le nom. MM. de D. montaient de jeunes chevaux, dont ils avaient peine à modérer l'ardeur c'était aussi le fameux Fort, un élève des landes bretonnes, où il avait gagné plus d'un steeple-chase, monté par M. de la B.
gagné plus d'un steeple-chase, monté par M. de la B. puis un poney noir, bien connu dans notre pays, que montait M. D. un passeur intrépide. N'oublions pas non plus Petit-Gris, le fidèle compagnon de Bastien, depuis trop d'années déjà, qui, sans allures bien réglées, mais doué d'un fonds inépuisable, trouvait le moyen de suivre les meilleurs chevaux anglais. Notre animal ne se fit pas battre dans la forêt; il la traversa et dépassa immédiatement. Nous le vîmes tous bondir dans la route et franchir un talus énorme pour entrer dans la campagne. En ce moment, toutes nos illusions tombèrent,
dans la campagne. En ce moment, toutes nos illusions tombèrent, et la fable de la veille fut abandonnée. La terre était excellente et les chiens volaient de telle sorte que nous avions de la peine à les suivre. Bientôt il fallut, au risque de perdre la chasse, abandonner les chemins. Nous nous mîmes donc à travers champs, et un steeple-chase en plein fratill commença. Nous étions peu nombreux, mais tous habitués à ce pays, coupé d'obstacles formidables, et chacun marchait à l'envi. Nous avions déjà franchi trois lieues à vol d'oiseau, lorsque nous arrivâmes sur les bords de Loudon. Cette
d'oiseau, lorsque nous arrivâmes sur les bords de Loudon. Cette rivière, peu encaissée, était débordée et formait un vaste lac. A ce moment, nous étions distancés par la meute, et nous ne marchions qu'à l'aide de renseignements fournis par les paysans. Quelques chiens, attardés sur le bord de l'eau, effrayés sans doute par la largeur et la force du courant, nous firent présumer que les autres devaient avoir traversé la rivière. Deux moulins, reliés par une chaussée, se trouvaient fort à propos non loin de nous; quête; mais l'alerte capitale fut encore de l'écrire. Cependant il y eut au moins
fut encore de l'écrire. Cependant il y eut au moins d'heureuses innovations dans la pratique de l'enseignement. A l'ancienne étude du Donat, les jésuites substituèrent des exercices plus rationnels. Leurs adversaires; les jansénistes, disputant avec eux sur ce terrain, apportèrent le concours des judicieuses méthodes de Port-Royal. Le bon Rollin innova, à son tour, en introduisant l'étude de l'histoire ancienne, une reforme de détail qu'il serait bon de reprendre aujourd'hui. Sous l'influence des jésuites, dont il fut le continuateur, on commença aussi à se préoccuper en première ligne de l'éloquence et du bon goût, et de faire sentir les beautés
et du bon goût, et de faire sentir les beautés des auteurs anciens. Ce fut là le côté qui se développa désormais. Sans chercher à faire ici un historique de la question, disons seulement que depuis Rollin jusqu'à nos jours, la correction et l'élégance du style latin, et l'appréciation des auteurs, au point de vue de l'esthétique du collège, ou, pour mieux dire, au point de vue de la rhétorique, ont été le but essentiel de l'instruction secondeaire. C'était bon peut-être pour polir les mœurs; et, d'ailleurs, les professeurs ne pouvaient montrer autre chose, car ils n'en savaient pas plus
pouvaient montrer autre chose, car ils n'en savaient pas plus long. Mais aujourd'hui, les conditions de la vie ont changé, et le public juge que des études exclusivement dirigées vers le dilettantisme littéraire ne sont, je le répète, que des études de luxe; il se demande si une partie de ce superflu ne devrait pas faire place à quelque chose de plus substantiel, sans que pour cela on aille se jeter exclusivement dans les mathématiques. Par exemple, se dit le public, à quoi bon les vers latins? Rollin, dans son Traité des études, donne trois raisons de leur utilité: 1°
Traité des études, donne trois raisons de leur utilité: 1° Il convient de savoir faire des vers latins dans les occasions, pour chanter les louanges de l'Eglise, pour célébrer les grandes actions et les vertus des princes, quelquefois même pour se délasser l'esprit. On admettra aisément que cette première raison n'est plus de mise aujourd'hui. 2° Pour goûter les poètes latins. Voilà bien du temps perdu pour un motif d'une importance secondaire. D'ailleurs, pour goûter Virgile et Horace, ne suffit-il pas de connaître la prosodie, sans avoir fait de vers soi-même? Les Allemands, qui sans doute connaissent les classiques aussi
soi-même? Les Allemands, qui sans doute connaissent les classiques aussi bien que nous, ne font pas de vers latins, et se moquent fort de nous à ce propos, non sans raison. On n'a jamais imaginé que, pour apprécier Dante et Arioste, Shakespeare et Milton, il faille avoir fait soi-même des vers italiens et des vers anglais. Enfin, pour élever l'esprit, pour "l'accoutumer à penser d'une manière noble et sublime", à peindre les objets, donner au style variété, harmonie, agrément. S'il était vrai que l'exercice des vers latins eût tant de vertu, on ne saurait trop s'y livrer, au moins quand
vertu, on ne saurait trop s'y livrer, au moins quand on veut devenir écrivain, car je ne vois pas trop quel bien en retireraient les avocats, les médecins, tous ceux qui ne se destinent pas au beau style. Mais je crois qu'il n'en est rien. Les vers latins n'apprennent point "à penser d'une manière noble et sublime" parce qu'ils n'apprennent point à penser du tout. Tout ce qu'ils apprennent aux élèves des collèges, c'est à exécuter une certaine marqueterie de mots et de syllabes. On trouve une césure et une fin de vers, et on comble l'intervalle comme on peut.
fin de vers, et on comble l'intervalle comme on peut. Il semble même, en y regardant de près, que cet exercice soit assez malsain pour l'esprit, car il s'agit, au rebours du sens commun, non de trouver des mots qui expriment clairement une idée donnée, mais de trouver des idées ou plutôt des lieux communs qui s'adaptent, tant bien que mal, à des mots imposés par la prosodie. La juste horreur des vers latins a déterminé bien des vocations d'élèves vers la section des sciences. Il en est de même du thème grec. Rollin l'a expressément condamné, en des termes
du thème grec. Rollin l'a expressément condamné, en des termes trop judicieux pour qu'on ne les répète pas ici : "La coutume qui s'était introduite dans les collèges de faire consister l'étude du grec dans la composition des thèmes grecs, avait donné lieu sans doute au dégoût tellement général pour le grec qui y régnait autrefois. L'Université a bien senti que, l'usage de cette langue étant maintenant réduit "l'intelligence des auteurs, sans que nous ayons presque jamais besoin ni de la parler ni de l'écrire devait principalement appliquer les jeunes gens à la traduction." (Traité des études, l. 1", p.
gens à la traduction." (Traité des études, l. 1", p. 136, édit. in-4°.) Cette curieuse citation ne s'applique pas mais nous étions peu rassurés à l'idée de nous embarquer sur cette route étroite, par-dessus laquelle l'eau débordait déjà. Cependant, quelques saules sortant des interstices des pierres nous indiquant le chemin, nous nous engageâmes sur le seul passage qui nous était offert. Ce ne fut pas sans une certaine joie que nous atteignîmes l'autre rive. Un village était à quelques pas de là, nous y trouvâmes la meute en défaut. Pendant que le piqueur s'occupait de renvoyer, j'avisai une auberge, où
que le piqueur s'occupait de renvoyer, j'avisai une auberge, où je demandai une bouteille de vin blanc, que je fis avaler à mon pauvre cheval un peu essoufflé. Au bout de quelques instants, le cri aigu d'un chien anglais, se fit entendre : "Écoute à Guérin", cria Bastien, et l'on vit immédiatement toute la meute rallier à la voix, qui jamais ne l'avait induite en erreur. Le cerf avait suivi une haie vive, infranchissable, qui bordait un chemin, mais que les chiens avaient d'abord traversée. Pendant ce balancement, chevaux et chiens avaient repris haleine, et la chasse repartit avec un
chiens avaient repris haleine, et la chasse repartit avec un nouvel entrain. Une demi-heure après, nous arrivions à un ruisseau, qu'il fallait de toute nécessité traverser. Une passerelle, composée de deux planches mal jointes et d'un garde-fou avait été jetée sur ce petit torrent pour les piétons. Nos chevaux étaient en écume, le temps était froid, et nous hésitions à passer à la nage. M. de la V. se décida à tenter à pied le passage du petit pont, en se faisant suivre par son cheval. Après quelques difficultés, le pauvre animal complaisant s'embarqua sur les deux planches, et, marchant
pauvre animal complaisant s'embarqua sur les deux planches, et, marchant avec une adresse vraiment extraordinaire, arriva de l'autre côté; toutefois, à peine l'avant-main avait-elle touché la terre, qu'une des jambes de derrière passa à travers une des planches, et nous craignîmes un instant que cet admirable animal ne se cassât la jambe. Mais le bois était vermoulu, et le trou s'élargissant, la pauvre bête fut quitte pour quelques écorchures. Cet accident nous força à traverser le ruisseau, qui nous avait effrayé plus que de raison. Pendant cette hésitation, la chasse avait filé, et il nous fallut piquer des deux pour
avait filé, et il nous fallut piquer des deux pour la rejoindre. Nous arrivâmes bientôt sur une route, bordée d'un côté par un immense champ de Donc, les beautés de la littérature grecque, si grandes qu'elles soient, doivent céder le pas devant des études d'une utilité plus pressante; et le public demande qu'on retranche du grec, et que le temps ainsi recouvré soit consacré à l'étude des langues vivantes, qui développera tout aussi bien l'esprit, et mettra les Français en rapports plus intimes avec les nations voisines, contre lesquelles ils nourrissent encore tout un écueil de préjugés funestes. Quelles aussi
nourrissent encore tout un écueil de préjugés funestes. Quelles aussi inconvénients de la vocation trop tôt interrogée, l'état de nos mœurs, il faut l'avouer, en fait une objection grave contre la bifurcation. Les vocations des enfants sont aujourd'hui une question capitale pour les pères de famille. Sous l'ancien régime, l'hérédité des professions était la règle, et si universellement suivie qu'elle semblait un souvenir des anciennes castes. Depuis que la révolution a agité notre société et l'a mise dans un état d'activité inquiète, l'hérédité des professions est plus au contraire que l'exception. En France, aujourd'hui, nous avons le défaut qu'Horace signalait
l'exception. En France, aujourd'hui, nous avons le défaut qu'Horace signalait dans la Rome d'Auguste : chacun de nous est mécontent de son état et envie ceux des voisins. Comment le fils suivra-t-il la profession de son père ? Il n'en entend dire que du mal. Mais quel autre état choisir ? Ici commence l'embarras. Autrefois, le père en aurait souverainement décidé tout seul. Mais aujourd'hui, l'autorité paternelle est fort amollie, et les pères n'osent plus se prononcer sur la carrière de leurs enfants. Ils auraient peur que leur choix ne leur fût reproché par la suite. Or, si l'enfant doit
leur fût reproché par la suite. Or, si l'enfant doit décider lui-même, le plus tard sera le mieux, et voilà un obstacle sérieux à la bifurcation. Si sérieux est cet obstacle, qu'on ne serait pas étonné qu'il fit reculer le gouvernement. Il interviendrait alors quelque transaction. C'est ainsi qu'on parle de retarder d'un an la bifurcation, et de la poster à l'issue de la troisième au lieu de l'issue de la quatrième, comme elle est aujourd'hui. Mais alors, l'enseignement de la troisième, devenue classe commune, devrait être modifié. Il faudrait en retrancher les vers latins et le thème grec, car
en retrancher les vers latins et le thème grec, car on ne concevrait pas qu'on imposât pour un an seulement, et sans suite ni profit, ces exercices répugnants à des élèves dont la moitié les abandonneraient l'année suivante. Dans notre opinion particulière, nous préférons que la bifurcation commence après la quatrième; car, d'un côté, il nous semble que les vocations sérieuses n'existent que chez les esprits d'élite, et que c'est le devoir du père de famille de les déterminer, et, d'un autre côté, un an de gagné pour la spécialisation des études nous paraît une chose importante. Mais si l'opinion
des études nous paraît une chose importante. Mais si l'opinion ou le préjugé dominant venait à l'emporter, et que la bifurcation fût retardée d'un an, nous nous en consolerions dans l'espoir que ce serait un coup porté à cette profonde niaiserie des vers latins et des thèmes grecs, que la routine et le « respect superstitieux » de l'Université pour le passé, pour employer les paroles de M. le ministre de l'instruction publique, menacent de maintenir indéfiniment, et qui corrompent les études comme des fermenters incessants de dégoût et de paresse. Si l'on admet ce compromis, qui ne tardera pas,
paresse. Si l'on admet ce compromis, qui ne tardera pas, dit-on, à passer dans les faits, le principe de la bifurcation sera sauvé. Mais que significance cela. Dans la crainte que les chiens n'endommagent ce précieux fourrage des départements de l'Ouest, on sonna un retour pour entraîner la meute d'un autre côté. A ce son de trompe, nous vîmes le danois bondir du champ où il s'était couché. Un groupe général l'accueillit au passage de la route, et ce relance à vue indiquait que l'animal était sur ses fins. Un hallali courant, qui dura vingt minutes, commença alors : chevaux
hallali courant, qui dura vingt minutes, commença alors : chevaux et chiens sentaient que cette lutte si pénible allait bientôt se terminer, et doublaient leurs efforts. C'est à la fin d'une telle journée qu'on sait apprécier le hunter de noble sang ; ses membres sont fatigués, mais son courage ne faiblit jamais. Enfin, après cinq heures d'une poursuite acharnée, le cerf ralentit sa course, et, la meute lui mordant les jambes, il succomba au milieu d'une prairie. Le piqueur seul avait un couteau de chasse ; il l'offrit à M. de la B., le plus jeune d'entre nous, qui avait
de la B., le plus jeune d'entre nous, qui avait vaillamment suivi, et qui l'avait l'année précédente. A l'exception d'un seul, nous étions tous arrivés pour assister à la curée, le dernier épisode d'une chasse à courre. Pendant que Bastien était en train de dépecer l'animal, et de lui enlever la tête et les pieds, trophée de la victoire, nous vîmes arriver notre camarade C. de D., qui nous annonça, avec son sang-froid habituel, que son vieux cheval noir était lui-même forcé et resté piqué non loin de là dans un chemin bourbeux. Nous étions tous si exténués, que ce