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n'entend plus les cris des camarades : il est seul ! Qu'importe ? Il continue à glisser... (À suivre.) MICHEL ADENIS. [RÉDACTION] RADIO SCOLAIRE 18 au 28 mars 1958 MARDI 18 MARS 14 h.-14 h. 15. — Récitation (C. É.) : — LA VENUE DU PRINTEMPS (H. Racan), révision avec le concours de Louis Velle. — RONDEL (H. de Banville), étude avec le concours de Nelly Vignon. 14 h. 15-14 h. 30. — Chant (écoles maternelles, C. P., C. É.) : — L'ALOUETTE ET LE PINSON (fin de l'étude). MERCREDI 19 MARS 14 h.-14 h. 15. — Initiation à la
19 MARS 14 h.-14 h. 15. — Initiation à la musique (C. M., F. É. P., C. C.) : — Révision en vue du jeu musical du 26 mars (deuxième séance). 14 h. 15-14 h. 30. — Chant (C. M., F. É. P., C. C.) : — AVRIL (Mendelssohn), fin de l'étude. VENDREDI 21 MARS 14 h.-14 h. 15. — Illustration sonore, Sciences (F. É. P.) : — En marge des leçons faites en classe sur le courant électrique : visite d'une centrale thermique. 14 h. 15-14 h. 30 — Récit d'aventure (C. M. 2, F. É. P.) : —
Récit d'aventure (C. M. 2, F. É. P.) : — DANS LA STRATOSPHÈRE (ascension faite en 1932, par le professeur Picard). MARDI 25 MARS 14 h.-14 h. 15 — Récitation (toutes classes) : — Révision des textes étudiés au cours du trimestre. 14 h. 15-14 h. 30. — Chant (écoles maternelles, C. P., C. É.) : — Révision des chants appris depuis le début de l'année scolaire. MERCREDI 26 MARS 14 h.-14 h. 15. — Initiation à la musique (C. M., F. É. P., C. C.) : — Jeu musical, portant sur la reconnaissance d'œuvres présentées au cours des 1er
portant sur la reconnaissance d'œuvres présentées au cours des 1er et 2e trimestres. 14 h. 15-14 h. 30. — Chant (C. M., F. É. P., C. C.) : — Révision des chants appris depuis le début de l'année scolaire. VENDREDI 28 MARS 14 h.-14 h. 15. — Illustration sonore, Histoire (C. M. 2, F. É. P.) : — PIERRE SAVORGNAN DE BRAZZA. 14 h. 15-14 h. 30. — Initiation à la musique (C. M., F. É. P., C. C.) : — LES INSTRUMENTS DE MUSIQUE : révision. — LES BOIS. — LES CUIVRES. Voir Documents pour la Classe, n° 25-28.
— LES CUIVRES. Voir Documents pour la Classe, n° 25-28. Les émissions de la RADIO SCOLAIRE (1er degré) sont diffusées sur la Chaîne France Ile de la R. T. F. ILLUSTRATION SONORE 28 mars 1958 Pierre Savorgnan de Brazza Déjà placé dans les programmes. Les expéditions de Savorgnan de Brazza peuvent être évoquées en classe à l'occasion des leçons étudiées sur l'œuvre de la IIIe République (F. E. P.) ou de celles faites sur la découverte de l'Afrique (6e). Documents. Émission de Radio scolaire : — L'action de Brazza pour libérer les esclaves ; — La rencontre du roi noir
libérer les esclaves ; — La rencontre du roi noir Makoko ; — La rivalité de Brazza et de Stanley ; — Le voyage d'inspection de Brazza au Congo ; La mort du grand explorateur seront évoquées au cours de l'émission de Radio scolaire qui sera diffusée le vendredi 28 mars. Émission de Télévision scolaire : Une émission de Télévision scolaire sera consacrée le 19 mai aux voyages de Brazza en Afrique équatoriale. Livre. BRAZZA, Général de Chambrun, Bibliothèque Verte (Hachette). Films fixes. L'AFRIQUE ÉQUATORIALE FRANÇAISE (24 vues). Végétation. Climat. Population. Richesses. Communications. Éd. Éditions Filmées (série l'Union Française, n°
Population. Richesses. Communications. Éd. Éditions Filmées (série l'Union Française, n° 187). Tir. : noir et blanc, avec sous-titres. LES GRANDS PRODUITS DE L'AFRIQUE NOIRE FRANÇAISE (21 vues). Carte d'ensemble. Produits de la savane, de la steppe, de la forêt, de la savane forestière. Le commerce. Éd. Larousse (série France d'outre-mer, n° G 51). Noir et blanc, sans sous-titres, avec notice. L'AFRIQUE NOIRE (36 vues). Nombreuses cartes. Géographie physique. Ressources. Peuplement. Éd. Éditions Nouvelles pour l'Enseignement (série l'Union Française, n° 2143). Noir et blanc, sans sous-titres, avec notice. Film animé. PIROGUES SUR L'OGOONÉ. Makoko s'étendit sur sa peau de lion, accoudé
SUR L'OGOONÉ. Makoko s'étendit sur sa peau de lion, accoudé sur des coussins; ses femmes et ses enfants s'accroupirent à ses côtés. Alors le grand féticheur s'avança gravement vers le roi et se précipita à ses genoux en plaçant ses mains dans les siennes, puis, se relevant, il en fit autant avec moi, assis sur mes ballots, en face de Makoko. Le mouvement de genouflexion ayant été imité successivement par les assistants, les présentations étaient accomplies. Elles furent suivies d'un court entretien dont voici à peu près le résumé : — Makoko est heureux de recevoir le fils du grand
— Makoko est heureux de recevoir le fils du grand chef blanc de l'Occident dont les actes sont ceux d'un homme sage. Il le reçoit en conséquence, et il veut que, lorsqu'il quittera ces États, il puisse dire à ceux qui l'ont envoyé que Makoko sait bien recevoir les Blancs qui viennent chez lui non en guerriers, mais en hommes de paix. Savorgnan de Brazza. (Extrait d'un rapport.) Document 6. « J'achète et je leur cède les plantations, habitations qui, par tolérance, se trouvent sur le terrain concédé; je laisse au Trésor la somme nécessaire pour construire les autres habitations
au Trésor la somme nécessaire pour construire les autres habitations nécessaires, je leur donne aussi des instruments de culture, des moutons, cabris et poules; et je leur assure, moyennant une somme laissée au Trésor, les vivres pour deux mois. » Dès à présent, ils ont l'entier usufruit de ces terrains et, par l'acte notarié que j'ai fait, cet usufruit deviendra une propriété définitive à l'époque où les deux enfants que j'ai mis à la mission auront terminé leur éducation, pour les encourager au travail et afin qu'ils puissent retirer, le plus tôt possible du sol, un certain bien-être en vendant
plus tôt possible du sol, un certain bien-être en vendant leurs produits. Je laisse au Trésor une somme de 1 000 F à laquelle ils auront droit, dans les conditions suivantes : » Chaque usufruitier qui aura planté 50 plants de bananes recevra 10 F; 100 » » manioc » 10 F; 100 » » maïs » 10 F; 100 » » pistache » 10 F. » (1) Ce document est un acte notarié fait par Brazza en faveur d'esclaves libérés. Étude des documents. Document 2 (à étudier avant le document 1). Extraits d'un rapport adressé par Brazza à M.
document 1). Extraits d'un rapport adressé par Brazza à M. le Ministre de la Marine. (C'est à la suite de ce rapport que Brazza reçut la mission qui est l'objet du document 1. Cette lettre est donc antérieure à l'ordre de mission. L'étudier avant le document 1. C'est pour réunir, au recto et au verso d'une même feuille, des extraits de cette lettre que nous avons reproduit dans cet ordre ces documents.) L'EN-ŒU : À bord de la Vénus. La Vénus était une frégate chargée de surveiller les côtes d'Afrique pour y interdire la traite des noirs, mission généreuse que
pour y interdire la traite des noirs, mission généreuse que depuis de longues années la France assumait dans ces parages. LA DATE : 1874. Brazza était officier de Marine. Il était à cette date de nationalité italienne. Né Italien en 1858 (les Savorgnan descendent de Séveriano d'Aquileia, petit-fils de l'empereur Sévère qui, en 462, posa les premières pierres du château de Savorgnan), Pierre Savorgnan de Brazza fut admis à dix-sept ans à suivre, à titre d'étranger, les cours de l'École navale. En 1870, il combattit sous nos drapeaux. C'est à cette époque, au moment où notre cause était gravement compromise,
cette époque, au moment où notre cause était gravement compromise, que le jeune marin s'offrit, à lier irrévocablement son sort au nôtre. (Il obtiendra sa naturalisation en août 1874.) Au printemps 1874, la Vénus vint mouiller à l'embouchure de l'Ogooué, et Brazza fut autorisé à quitter le bord pendant un court laps de temps. Il en profita pour faire une randonnée sur le fleuve. Ce fut à son retour que Brazza rédigea cette lettre. Ce rapport lui coûta bien des efforts : il maniait encore mal notre langue. S'il n'a pas un cours aussi considérable que je le pense. Brazza
pas un cours aussi considérable que je le pense. Brazza pensait que l'Ogooué était le déversoir de grands lacs inconnus, donc une excellente voie de communication vers l'intérieur. Mais il se garde bien d'en faire la base de son rapport, il reste sur une prudente réserve. Sans espoir de retour, je m'enfoncerai vers l'est-nord-est. Brazza avait l'intention d'aller jusqu'au sacrifice de sa personne. Il ajoutait d'ailleurs dans son rapport : «... Je sais qu'il faut que je sois très heureux pour que le résultat que j'espère vienne couronner mes efforts. Néanmoins, fermement décidé et avec un ardent désir de réussir,
Néanmoins, fermement décidé et avec un ardent désir de réussir, je l'entreprends et je n'aurai pas été inutile si l'Ogooué a, par moi, sa première victime, car un autre plus heureux que moi reprendra la route que j'aurai ouverte. » La recherche des lacs ou du fleuve par où doit s'écouler la grande masse d'eau qui tombe sous l'équateur. Ce fleuve est le Congo. En remontant le Léfini, Brazza atteindra ses rives en 1880. Document 1. Examiner l'en-tête de cette lettre, les cachets qui y sont apposés. Quelle est l'origine de ce document ? À qui était-il destiné ? Quelle
de ce document ? À qui était-il destiné ? Quelle était la mission confiée à Brazza ? Rechercher sur une carte le fleuve Ogooué, suivre son cours. Suivre le cours du Congo. Constater que les sources de l'Ogooué sont proches de celles de certains affluents du Congo (Alima, Léfini). Laptots : noirs sénégalais engagés au service de la France et plus particulièrement marins et piroguiers. Constater le faible effectif de soldats qui accompagnaient Brazza. Documents 3 et 4. Croquis faits par M. Chegaray, sous la direction de Brazza. Ces dessins parurent en 1882 dans L'Illustration. Ils peuvent être présentés par
parurent en 1882 dans L'Illustration. Ils peuvent être présentés par la lecture du document 5. Document 6. L'étude de ce texte permettra de mettre en valeur le caractère humanitaire de l'œuvre de Brazza. RÉCITATION Émission du 18 mars 1958. Rondel 1. Tout est ravi quand vient le Jour 2. Dans les cieux flamboyants d'aurore.// 3. Sur la terre en fleur qu'il décore 4. La joie immense est de retour.// 5. Les feuillages au pur contour 6. Ont un bruissement sonore ;// 7. Tout est ravi quand vient le Jour. Dans les cieux flamboyants d'aurore. La chaumière comme la tour se
les cieux flamboyants d'aurore. La chaumière comme la tour se colore, L'eau murmure, la fleur adore, Les oiseaux chantent, tous d'amour. Tout est ravi quand vient le Jour. Théodore de Banville. "RONDELS." Conseils pour la diction. La joie, l'allégresse sont les sentiments dominants de ce "rondel". On s'efforcera de les exprimer avec beaucoup d'élan et de spontanéité, en marquant une progression dans leur intensité. Ire strophe : Avec ravissement. Bien articuler "flamboyants" afin de donner à ce mot tout son pouvoir d'évocation. Vers 4 : voix chaleureuse et pleine. Accent porté sur "immense". 2e strophe : Vers 5 et 6
porté sur "immense". 2e strophe : Vers 5 et 6 : délicatement. Articulation nette pour "bruissement" (qu'il faut prononcer "bru-isse-ment"). Vers 7 et 8 : dans le même esprit que les vers 5 et 6, mais moins accentués. 3e strophe : Vers 9 et 10 : simplement. Vers 11 et 12 : avec une allégresse grandissante qui atteint son maximum d'intensité dans ces deux mots "sous d'amour", que l'on nuancera de gentille malice. "Murmure" et "chantent" : ne pas prononcer la syllabe atone, mais indiquer sa place par une pause; ceci afin que le vers soit juste. Vers 13 :
ceci afin que le vers soit juste. Vers 13 : très lyrique, presque extasié. Code de prononciation et de respiration : / pause courte ; // pause longue ; — liaison ; ^ ne pas baisser la voix : la phrase se continue au vers suivant ; chaumière : prononcer la syllabe soulignée afin que le vers soit juste. EXPLICATION DU TEXTE . — Présentation du poème : 1o Situation. Le recueil de poèmes intitulé Rondels, que Théodore de Banville publia en 1875, porte en épigraphe les lignes que voici : "Rondels composés à la manière de Charles d'Orléans, poète
: "Rondels composés à la manière de Charles d'Orléans, poète et prince français, père de Louis XII, oncle de François Ier." Dans la préface de ce livre, Banville précise encore ses intentions : "J'essaie encore une fois de ressusciter, après le triolet et la ballade, un de nos vieux rythmes français, dont l'harmonie et la symétrie sont charmantes. Des rythmes, n'en invente pas qui veut, mais c'est quelque chose peut-être que de tirer de l'oubli quelques-uns de ceux que nos aïeux nous ont laissés en bloc, comme un tas de pierreries enfermées dans un coffre, que le féroce XVIIe siècle
pierreries enfermées dans un coffre, que le féroce XVIIe siècle a failli jeter à l'eau avec tout ce qui était dedans, sans autre forme de procès. Voilà nettement définies la nature et la forme de ces petites pièces de vers charmantes parmi lesquelles nous avons choisi d'étudier "Le Jour". Nous donnons par ailleurs le texte de quelques autres poèmes de ce recueil (Cf. "Pour lire"). 2° Sens. Toute la nature est transportée de joie à la naissance du jour nouveau. Et la lumière, qui transfigure tout le paysage, suscite un concert de chants joyeux. Étude du poème : Aucun mot
concert de chants joyeux. Étude du poème : Aucun mot difficile. Les images sont suffisamment claires pour qu'il ne soit pas besoin de les commenter. 1° Composition et construction. a) Composition : Il n'y a pas de plan défini. C'est une suite de notations qui s'ordonnent autour du thème central : la joie de la nature à la naissance du jour. b) Construction : Ce poème peut être l'occasion, pour les enfants, de se familiariser avec le "rondel", forme poétique très en honneur au XVIIe siècle. Rappelons-en brièvement les caractéristiques principales. — Un rondel se compose de deux quatrains suivis
principales. — Un rondel se compose de deux quatrains suivis d'une strophe de cinq vers (quintil). — Le premier vers du rondel est répété à la fin du quintil : le poème semble "tourner en rond", d'où son nom. — Les deux premiers vers du premier quatrain et les deux derniers vers du second sont identiques. — Le rondel est construit tout entier sur deux rimes (ici "our" et "ore"). À propos du "rondel", on pourra rappeler le poème bien connu de Charles d'Orléans : Le temps a laissé son manteau De vent, de froidure et de pluie... 2° Intérêt
manteau De vent, de froidure et de pluie... 2° Intérêt du poème. La banalité du thème est compensée par le charme archaïque de la forme et par la qualité poétique du style : — Notations brèves mais suggestives : lumière (les cieux flamboyants d'aurore, la chaumière... se colore); formes (feuillages au pur contour, la terre en fleur); sons (bruissement sonore, allitération en S, l'eau murmure, les oiseaux chantent). — Rythme aisé, alerte qui exprime bien l'allégresse de la nature. Le caractère léger et dansant de ce poème tient d'ailleurs en partie à la forme choisie : le rondel (vers courts,
partie à la forme choisie : le rondel (vers courts, refrain, etc.). — Musicalité de certains vers qui font penser à Lamartine (en particulier les trois premiers vers de la dernière strophe). En outre, le sentiment dominant de ce petit poème, la joie, s'exprime avec simplicité et spontanéité. Les termes sont peu recherchés et traduisent cependant avec bonheur l'élan qui soulève toute la nature à l'aube du jour nouveau. Noter la progression dans le lyrisme : on passe de la joie diffuse dans la nature en général à l'exaltation particulière de chaque être et de chaque chose : fleurs, oiseaux.
de chaque être et de chaque chose : fleurs, oiseaux. LA NUIT Nous bénissons la douce Nuit, Dont le frais baiser nous délivre. Sous ses voiles on se sent vivre Sans inquiétude et sans bruit. Le souci dévorant s'enfuit, Le parfum de l'air nous enivre Nous bénissons la douce Nuit, Dont le frais baiser nous délivre. Pâle songeur qu'un dieu poursuit, Repose-toi, ferme ton livre. Dans les cieux blancs comme du givre Un flot d'astres frissonne et luit, Nous bénissons la douce Nuit. Th. de Banville (RONDELS). L'AIR Dans l'air s'en vont les ailes, Par le vent caressées Mes errantes
s'en vont les ailes, Par le vent caressées Mes errantes pensées S'envolent avec elles. Aux cieux pleins d’étincelles, Vers la nue élancées, Dans l’air s’en vont les ailes Par le vent caressées Vers des terres nouvelles, Sur les rayons bercées, Vous fuyez, dispersées, Ô blanches colombelles Dans l’air s’en vont les ailes Th. de Banville (RONDELS). Il est de clairs matins, de roses se coiffant, Où l’âme a des gaietés d’eaux vives dans les roches, Où le cœur est un ciel de Pâques plein de cloches Où la chair est sans tache et l’esprit sans reproches. Il est de clairs
sans tache et l’esprit sans reproches. Il est de clairs matins, de roses se coiffant, Ces matins-là, je vais joyeux comme un enfant... Albert Samain. (AU JARDIN DE L’INFANTE.) « ... l’aube luit, faible éclat, veilleuse molle, intime Le jardin endormi semble au fond de l’abîme. Mais voici que paraît, léger, bleu comme un flot, Le soleil palpitant, contracté, mal éclos... Et soudain les buissons dans la brume fondus, Les gramens délicats, les rosiers suspendus Que leurs ongles légers accrochent aux murailles, Le verger qui fleurit, les ailes qui tressaillent, Les routes, les forêts, les champs ivres d’amour, S’éveillent sous
Les routes, les forêts, les champs ivres d’amour, S’éveillent sous ma main qui bénissait le jour !... Anna de Noailles. (LES ÉBLOISSÉMENTS.) INITIATION A LA MUSIQUE Émission du 14 mars 1958. Instruments à percussion (Photo Bernot.) Préparation au jeu musical du 26 mars. Modèle de la feuille sur laquelle chaque enfant notera ses réponses : — Chabrier : DANSE VILLAGEOISE, — Granados : ARAGONAISE. — Debussy : NOËL DES ENFANTS QUI N’ONT PLUS DE MAISON. — Liszt : MAZEPPA. — Sibelius : FINLANDIA. — Borodine : DANS LES STEPPES DE L’ASIE CENTRALE. — Rossini : AIR DE LA CALOMNIE. —
L’ASIE CENTRALE. — Rossini : AIR DE LA CALOMNIE. — Mozart : CONCERTO POUR FLUTE ET HARPE. DANS le cas d’effets spéciaux — très rares — le groupe des instruments à percussion (vibrations produites par un choc) n'est jamais utilisé seul. Par contre, les divers instruments qui le composent s’adjoignent aux autres groupes d’instruments lorsqu’il faut augmenter la sonorité de l’orchestre, mieux préciser un rythme ou scander un mouvement, « colorer » la partie symphonique. Les timbales. (Ci-dessus.) Elles figurent en tête de ce groupe, car les timbales permettent d’interpréter les rythmes les plus variés. En outre, il est possible
les rythmes les plus variés. En outre, il est possible — en les accordant — d’obtenir des sons différents. Pour cela une peau de veau tendue sur un bassin demi-sphérique en cuivre est mise en vibration par deux baguettes recouvertes de feutre à leur extrémité. Le timbalier règle l’accord au moyen de vis placées autour de l’instrument ou par simple rotation. Dans un grand nombre d’œuvres anciennes, les timbales étaient les seuls instruments à percussion utilisés. Diamètre : grande timbale, 0 m 76 ; petite timbale, 0 m 50. Grosse caisse. (Ci-contre.) On bat la grosse caisse à l’aide d’une
caisse. (Ci-contre.) On bat la grosse caisse à l’aide d’une mailloche (gros maillet dont l’extrémité est recouverte de peau). Elle est surtout utilisée dans la nuance « forte » avec la masse de l’orchestre, mais peut produire également des roulements lointains « piano ». Diamètre : 0 m 76. Les cymbales. (P. 31, haut.) Cet instrument à percussion est formé de deux disques de cuivre ou de bronze que le cymbaliste tient à l’aide de poignées de cuir. On en joue soit en frappant ces disques l’un contre l’autre, soit en frappant l’un d’eux avec une mailloche ou des baguettes
en frappant l’un d’eux avec une mailloche ou des baguettes de bois. Les effets produits peuvent être ainsi très divers. Diamètre : de 0 m 23 à 0 m 41. Le triangle. (P. 31, bas.) Cet instrument est formé d’une tige d’acier pliée en forme de triangle. On le met en vibration en le frappant avec une petite baguette d’acier. Il produit un timbre clair qui convient aux passages légers, pittoresques. Hauteur : 0 m 20. Le xylophone. Cet instrument à percussion produit une gamme très étendue de sons. Il est composé de lames ou de cylindres de bois de
est composé de lames ou de cylindres de bois de différentes longueurs placés sur des supports. On les frappe avec deux maillets de bois. Quelques autres instruments à percussion : — le tambour ; — le tambour de basque ; — le tam-tam (disque de bronze ou de cuivre de 1 m 20 de diamètre). — les castagnettes ; — les grelots ; — les cloches ; — le célesta. (Photo Bernot.) DÉPUIS la rentrée scolaire le S. E. V. P. E. N. a édité : PROGRAMMES PUBLICATIONS PÉDAGOGIQUES Prix Fco Prix Fco D’ÉTUDES : 7 7 7 7 II
Fco Prix Fco D’ÉTUDES : 7 7 7 7 II — Nouveaux programmes de l’Enseignement du second degré (histoire, des grandes écoles scientifiques..... 90 120 sciences physiques, mathématiques, — Conseils pratiques pour l’enseignement arabe) ! 75 100 ment de l'espagnol 50 80 I — Modifications apportées aux programmes des écoles primaires et dans les cours complémentaires .... 70 100 Il cours complémentaires 50 80 — Musées et enseignement 200 245 Il — Sections préparatoires au brevet de technicien de secrétariat 90 120 Session G 2e partie — Session 1957. 100 140 D’EXAMENS : II — Brevet d’Enseignement industriel REPERTOIRES, BIBLIOGRAPHIES
140 D’EXAMENS : II — Brevet d’Enseignement industriel REPERTOIRES, BIBLIOGRAPHIES I [Il (Règlement de l’examen) 50 80 __ mT«| sp|irr III Brevet de technicien de bureau I I catalogues d’études (construction mécanique) 60 90 Il Brevet de technicien de librairie. Recueil des chants diffusés par la Édition de livres 60 90 radio scolaire 100 130 Il — Recueil des récitations diffusées par la radio scolaire (2 fascicules), chaque. 100 130 Il — Carnets de stages pour les établissements d’enseignement économique I — C. A. P. couvreur pour béton armé et commercial 50 80 I — C. A. P. dessinateur, peintre,
commercial 50 80 I — C. A. P. dessinateur, peintre, menuisier 50 80 I — C. A. P. conducteur de travaux publics : menuisier, charpentier, couvreur-zingueur, couvreur-ardoisier, plombier-sanitaire, — Liste n° 1 des moyens d’enseignement agréés 180 240 I — C. A. P. maçon, plâtrier, carreleur, mosaïste, ouvrier en béton armé, PUBLICATIONS ADMINISTRATIVES tailleur de pierre 75 105 — C. A. P. menuisier, charpentier en bois 40 70 — C. A. P. peintre 25 55 de travaux du ministère de l’Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports et des établissements publics Divers : en relevant 50 80 — C.
établissements publics Divers : en relevant 50 80 — C. A. P. aide-maternelle 40 70 — Recrutement d’agents contractuels pour les enseignements scientifiques. 50 80 — B. P. électricien 100 140 et à découper 40 70 et à emboutir 50 80 — C. A. P. mécanicien régleur de machines à coudre 50 80 — B. P. mécanicien régleur de machines à coudre 60 90 — C. A. P. tapissier décorateur — tapisserie d’ameublement, décoration ... 50 80 — H. et P. CHAUNY. — Séville et l’Atlantique. T. VII : Construction graphique (504-1 650) 1 900 2 070 — P. TUCCI.
graphique (504-1 650) 1 900 2 070 — P. TUCCI. — Lettres d’un marchand vénitien 2 200 2 370 — F. L. FEBVRE. Au cœur religieux du XVIe siècle 1 600 1 790 — L. CHATENAY. — Vie de Jacques Esprinchard, Rochelais, et journal de ses voyages au XVIe siècle: 1 800 1 940 En vente dans les Centres Régionaux de Documentation Pédagogique. En vente également dans les Centres Régionaux du B. U. S. et au SERVICE D’ÉDITION ET DE VENTE DES PUBLICATIONS DE L’ÉDUCATION NATIONALE 13, rue du Four, Paris VIe. DANT. 36-92 C.C.P. : Paris 9060.06
Paris VIe. DANT. 36-92 C.C.P. : Paris 9060.06
LA LIBERTÉ 100 Centimes Départements. — 5 Centimes Seine & Seine-et-Oise ABONNEMENTS Paris — Seine Seine-et-Oise 60 fr; Six mois. 1 fr. — Trois mois. 6 fr. Départements Six mois 14 fr. -Trois mois. 8 fr. Union Postale An. 36 — Six mois. 20 fr. — Trois mois. 12 fr. JOURNAL DE PARIS, INDÉPENDANT, POLITIQUE, LITTÉRAIRE & FINANCIER RÉDACTION ET ADMINISTRATION 113, rue Réaumur (24 Arrond.) LES ANNONCES ET RÉGLÈMES sont reçues jusqu'à ce jour chez Lagrange, Cerf et Cie et à l'Agence de la Presse Nouvelle 42, rue Notre-Dame-des-Victoires — Paris Adresse télégraphique : LIBERTÉ-PARIS Administration et Rédaction Téléphone