translate English to French: 13), these frameworks "came about primarily as a result of the perceived needs of practitioners in both government and academic settings who wanted to make a difference in the way languages were taught and communicate more effectively about the results of that instruction".
Les niveaux de l’échelle ont été renommés, et des descripteurs correspondant à chaque niveau ont été produits et validés constituant ainsi la base pour la formulation des Directives de la compétence fonctionnelle de l’ACTFL (voir l’Annexe C)11.