jafarisbarov/TUMLU-mini huggingface dataset:
Subject: Native L&L
Question: ئەختەم ئۆمەر «قۇرتلاپ كەتكەن كۆل» دە
Options:
زەھەرلەنگەن دېھقانلارنى قۇتقۇزۇۋالدى.
بىر قاتار زىددىيەتلىك توقۇنۇشلار ئارقىلىق كىشىلەرنى ئويلىنىشقا مەجبۇر قىلىدىغان ھايات رېئاللىقىنى ئېچىپ بەرگەن.
ياسىن مەدەك بىلەن نۇسرەتنىڭ تراگېدىيىلىك ئاقىۋېتىنى كىشىلەرگە كۆرسەتكەن.
بۇلغانغان سۇنىڭ زىيىنى چۈشەندۈرۈلگەن.
Answer: B
Subject: Native L&L
Question: ئەخەت تۇردىنىڭ «ئۇنتۇلغان كىشىلەر» دە:
Options:
نازاكەت خېنىم بىلەن باتۇقنىڭ ئىشىقۋازلىقىنى تەسۋىرلىگەن.
قەشقەر خەلقىنىڭ ئۈچ ۋىلايەت ئىنقىلابىنىڭ تەسىرىدە قوزغىلىپ ئۆز ئەركىنى قولغا كەلتۈرۈش ئۈچۈن كۈرەش قىلغانلىقىنى تەسۋىرلىگەن.
قەشقەر خەلقىنىڭ چۈشكۈن روھىي ھالىتىنى بايان قىلغان.
قەشقەر خەلقىنىڭ مېھماندوستلۇقىنى مەدھىيىلىگەن.
Answer: B
Subject: Native L&L
Question: «موللا زەيدىن ھەققىدە قىسسە»
Options:
خېۋىر تۆمۈرنىڭ ئەسىرى.
زۇنۇن قادىرنىڭ ئەسىرى.
ئابدۇخالىق ئۇيغۇرنىڭ ئەسىرى.
ئابدۇرھېم ئۆتكۈرنىڭ داڭلىق ئەسىرى.
Answer: A
Subject: Native L&L
Question: «ئىلى دولقۇنلىرى» رومانىدا
Options:
ئۆركەشلاۋاتقان ئىلى دەرياسىنىڭ مەنزىرىسى جانلىق سۈرەتلەنگەن.
ئىلى دەرياسىنىڭ گۈزە، جانلىق، ئويناق ھالىتى سۈرەتلەنگەن.
ئىلى دەرياسىنىڭ جۇغراپىيىلىك ئورنى ئالاھىدە سۈرەتلەنگەن.
ئۈچ ۋىلايەت ئىنقىلابى سۈرەتلەنگەن.
Answer: D
Subject: Native L&L
Question: «كۈرەشچان يىللار»
Options:
ئۈچ قىسىملىق ترولوگېيە.
بەش قىسىمدىن تەركىب تاپقان ھازىرقى زامان خەمىسىسى.
كۈرەشچان يىللارغا ئوقۇلغان قەسىدە.
كۈرەشچان يىللارنىڭ ئەينەن خاتىرىسى.
Answer: A
Subject: Native L&L
Question: زوردۇن سابىر ئەسەرلىرىدە
Options:
ۋەقەلىك قوغلىشىپ، خاراكتېرگە ئەھمىيەت بەرمىگەن.
لىرىكىغا كۆپرەك ئەھمىيەت بېرىپ، بايان ، تەپسىلاتلارغا سەل قارالغان.
پىرسوناژلارنىڭ مەنىۋى پائالىيەتلىرى تىپىك دىتاللار ئارقىلىق يورۇتۇلغان.
زامانىۋى ئاڭ يېتەرلىك ئەمەس، كونسېرۋاتىپلىق كۈچلۈك.
Answer: C
Subject: Native L&L
Question: سەيپىدىن ئەزىزى «ئەۋلىيا ئاتا» دا
Options:
ئۆز دادىسىنىڭ ئوبرازىنى مۇۋەپپەقيەتلىك ياراتتى
ئۆز تارىخىنى ئەسلەپ ئۆتكەن.
قەشقەردە كۆتۈرۈلگەن خەلق قوزغىلىڭىنى ئەكس ئەتتۈرگەن.
ئەۋلىيالار شەجەرسىنى بىنا قىلغان.
Answer: C
Subject: Native L&L
Question: «شىنا قىز»
Options:
ئابدۇكىرىم غوجىنىڭ شېئىرى
ئابابەكرى خوجىنىڭ شېئىرى.
ئەلقەم ئەختەمنىڭ شېئىرى.
ئەلقەم ئەختەمنىڭ ھېكايىسى.
Answer: A
Subject: Native L&L
Question: نېمشېھىت ۋەتەنپەرۋەرلىك توغرىسىدا
Options:
ھېچقانداق ئەسەر يازمىغان ئىدى.
خېلى كۆپ ئەسەرلەرنى يازغان.
ئەسەر يازغان بولسىمۇ، شوئارۋازلىقتىن قۇتۇلالمىغان.
«ۋەتىنىمگە مۇھەببەت» دېگەن شېئىرنى يازغان ئىدى
Answer: B
Subject: Native L&L
Question: ئابدۇرھىم ئۆتكۈر رومانلىرىنى يېزىشتا
Options:
ئۆزى ئىگىلىگەن ماتېرىياللارنى كەڭلىكىگە، تارىخىي مۇساپىسىگە قويۇپ، چىنلىق بىلەن ئىپادىلەشكە تىرىشتى.
بەدئىي يازغۇچى سۈپىتىدە مەيدانغا چىقىپ، تەسەۋۋرۇنى ئاساسىي ئورۇنغا قويدى.
تارىخ بىلەن فانتازىيىنى ئۆزئارا گىرەلەشتۈرۈپ مۇۋەپپەقىيەت قازاندى.
مول تەسەۋۋرۇنى ئاساس، پاكىتنى قوشۇمچە قىلىپ، ئىجادىيەت ئېلىپ باردى.
Answer: A
Subject: Native L&L
Question: قەييۇم تۇردى
Options:
مەخسۇس يېزا تېمىسىدا ئەسەر يازىدىغان يازغۇچى.
ھەرخىل تېمىلاردا ئەسەر يازىدۇ.
لىرىك ئەسەر بىلەن مەشغۇل بولىدۇ.
شېئىر ئىجادىيىتىدە كۆزگە كۆرۈنگەن شائىر.
Answer: B
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندىكىلەرنىڭ قايسىسى باغلىغۇچى ئەمەس،
Options:
ۋە
ھەمدە
باغلىمىغۇچى
شۇڭلاشقا
Answer: C
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندىكى جۈملىلەرنىڭ قايسىسى ئىگىسىز ئاددىي جۈملە؟
Options:
مەن مەكتەپكە بارىمەن.
ئۇنىڭ گېپىنى چۈشەنگىلى بولمىدى.
غەيرەتنىڭ دادىسى ئۈرۈمچىدىن كەلدى.
بىز كىتاب ئوقۇدۇق.
Answer: B
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندىكى سۆزلەرنىڭ قايسىسى قىستۇرما سۆز؟
Options:
بىلەن
لېكىن
زاتەن
ھەر ھالد
Answer: D
Subject: Native L&L
Question: «بىز ۋاقىتنى چىڭ تۇتۇپ ئۆگىنىمىز، ئەلۋەتتە» دېگەن جۈملىدىكى جۈملە بىلەن گىرامماتىكىلىق باغلىنىشى يوق سۆز
Options:
بىز
ۋاقىتنى
چىڭ
ئەلۋەتتە
Answer: D
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندىكىلەردىن قايسىسى توغرا؟
Options:
ۋەزىنلىك شېئىر ۋە ۋەزىنسىز شېئىر دەپ ئىككى تۈرگە بۆلۈنىدۇ.
غەزەل، مۇرەببە، مۇخەممەس  ۋە غەزەلدىن ئىبارەت ئۈچ تۈرگە بۆلۈنىدۇ.
ئارۇز ۋەزىنلىك شېئىر، بارماق ۋەزىنلىك شېئىر ۋە نەسرىي شېئىر دەپ ئۈچ تۈرگە بۆلۈنىدۇ.
.چاچما شېئىر، نەسرىي شېئىر ۋە ۋەزىنلىك شېئىر دەپ ئۈچ
Answer: D
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندىكىلەرنىڭ قايسىسى ئۇيغۇر تىلىدىكى بوغۇملارنىڭ تۈزلىشى ئەمەس. (ئەسكەرتىش: A بولسا سوزوق تاۋۇش، B بولسا ئۈزۈك تاۋۇش)
Options:
A
BAAB
AB
B
Answer: D
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندىكىلەرنىڭ قايسىسى ماقالىنىڭ تەسۋىرلەش ئامىللىرى ئەمەس
Options:
بايان
تەسۋىر
ئېنىقلاش
مۇھاكىمە
Answer: C
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندەندىكىلەرنىڭ قايسىسى باياننىڭ مۇھىم ئامىلى ئەمەس
Options:
ۋاقىت
ئورۇن
سىياسەت
ۋەقە
Answer: C
Subject: Native L&L
Question: تىل ئىشلىتىشكە قويۇلىدىغان ئاساسىي تەلەپلەر
Options:
سۆزنى توغرا ئىشلىتىش
تەبىر ئېنىق، توغرا بولۇش
يۇقىرى ئاۋازدا گەپ قىلىش
مەنىنى، ئىدىيىنى، ھېسىياتنى توغرا، دەل ئىپادىلەش
Answer: C
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندىكىلەرنىڭ قايسىسى ئەدەبىي ژانىر ئەمەس
Options:
شېئىر
نەسىر
رومان
قىسقا ئۇچۇر
Answer: D
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندىكىلەرنىڭ قايسىسى ئەدەبىياتنىڭ ئېستېتىك ئالاھىدىلىكى ئەمەس
Options:
بەدىئي ئوبراز
ھېسسىيات
كۆزۈتۈش
بەدىئىي توقۇلما
Answer: C
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندىكىلەرنىڭ ئىچىدە ئۇيغۇر كلاسسىك ئەدەبىياتىغا تەۋە بولمىغىنى
Options:
ئىز
ئوغۇزنامە
تونيۇق مەڭگۈ تېشى
قۇتاغۇبىلىك
Answer: A
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندىكى سۆزلەرنىڭ ئىچىدە ئىملاسى توغرا بولغىنى:
Options:
ئاتاغلىق
تىلىگى
ھېسابتا
تۈككەن
Answer: C
Subject: Native L&L
Question: «قارا دەيدۇ، قارا دەيدۇ، قارا مەندە يوق. قارامۇقنىڭ قاسرىقىدەك، گۇناھ مەندە يوق.» بولسا
Options:
شېئىرلار
داستان
نەسىر
خەلق قوشىقى
Answer: D
Subject: Native L&L
Question: «قاراخانىيلار›› دىكى «قارا›› سۆزى قايسى مەنىدە كەلمەيدۇ
Options:
قارا رەڭ
ئۇلۇغ
كەڭ
ئۇلۇغ
Answer: A
Subject: Native L&L
Question: فارابىنىڭ ئەدەبىيات نەزەرىيەسىگە ئائىت مۇھىم ئەسىرى:
Options:
ئىھسالۇل ئۆلۈم
شېئىر كىتاب
پەزىلەتلىك شەھەر ئەھلى قاراشلىرى توغرىسىدا
پەنلەرنىڭ تۈرگە ئايرىلىشى
Answer: B
Subject: Native L&L
Question: «قۇتادغۇبىلىك›› داستانى
Options:
مىلادىيە 1069- 1070 – يىللىرى ئارىلىقىدا قەشقەردە يېزىلغان.
مىلادىيە 1045- 1058 – يىللىرى ئارىلىقىدا كابۇلدا يېزىلغان.
مىلادىيە 1085- 1086 – يىللىرى ئارىلىقىدا بالاساغۇندا يېزىلغان.
مىلادىيە 1019-1020 – يىللىرى باغدادتا يېزىلغان.
Answer: A
Subject: Native L&L
Question: مەھمۇد قەشقىرى ئۆزىنىڭ «تۈركىي تىللار دىۋانى›› ناملىق ئەسىرىنى
Options:
مىلادىيە 1072— 1077 – يىللىرى يۇرتى ئوپالدا يازغان
مىلادىيە 1074—1076 – يىللىرى باغدادتا يېزىپ تاماملىغان
مىلادىيە 1070_1072 – يىللىرى قەشقەردە يازغان
مىلادىيە 1081_1082 – يىللىرى تۇرپاندا يازغان
Answer: B
Subject: Native L&L
Question: ئەدەبىي ئەسەرلەرنىڭ تىلى ئىككىگە بۆلۈنىدۇ. ئۇلار:
Options:
ئاپتور تىلى، بايانچى تىلى
ئاپتور تىلى، پېرسوناژ تىلى
شەخس تىلى، باش پېرسوناژ تىلى
تەبىئەت تىلى، ئاپتور تىلى
Answer: B
Subject: Native L&L
Question: ئەدەبىيات سەنئەتنىڭ كېلىپ چىقىشى ھەققىدە تۆۋەندىكىلەردىن قايسىسى ناتوغرا.
Options:
ئەڭ قەدىمكى سەنئەت ئىزلىرى تاش قورال دەۋرىنىڭ ئاخىرقى مەزگىللىرىدىكى قىيا تاشلارغا ۋە ئۆڭكۈر تاشلىرىغا سىزىلغان ياكى ئويۇلغان ئىپتىدائىي ئوۋچىلىق رەسىملىرىدىن تېپىلىدۇ.
ئۇسسۇل – سەنئەتنىڭ ئەڭ بۇرۇن مەيدانغا كەلگەن تۈرى.
ئەدەبىياتنىڭ مەنبەسى – تۇرمۇش.
ئەدەبىيات - سەنئەت سۇبيېكتىپ روھنىڭ مەھسۇلى.
Answer: B
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندىكى بايانلاردىن توغرىسىنى تېپىڭ.
Options:
ئەدەبىي ئەسەرنىڭ مەزمۇنى ئاساسەن تېما، باش تېما، پېرسوناژ سيۇژېت ۋە شارائىت قاتارلىق ئامىللارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.
دۇنيادىكى بارلىق شەيئىلەرگە ئوخشاشلا ئەدەبىي ئەسەرلەرمۇ بەلگىلىك مەزمۇن ۋە شەكىلگە ئىگە بولمايدۇ.
ئەدەبىي ئەسەرلەرنىڭ شەكلىنى تەشكىل قىلىدىغان ئامىللار ئاساسەن كومپوزىتسىيە، تىل، ژانىر ۋە تۈرلەر، بەدىئىي ئىپادىلەش ئۇسۇل - ۋاسىتىلىرى ۋە ئىستىلىستىكىلىق ۋاسىتىلەر قاتارلىقلاردىن ئىبارەت.
ئەدەبىي ئەسەرنىڭ مەزمۇنى بىلەن شەكلىنىڭ مۇناسىۋىتى دىئالېكتىك بىرلىك مۇناسىۋىتى ئەمەس.
Answer: A
Subject: Native L&L
Question: شېئىرنى خۇسۇسىيەتلىرى ھەققىدىكى تۆۋەندىكى بايانلار ئىچىدىن خاتاسىنى تاللاڭ.
Options:
شېئىردا ئوبرازلىق تەپەككۇر بولۇشى لازىم. ئەدەبىيات - سەنئەت ئەسەرلىرىنىڭ بەزىلىرىدە رېئاللىقنى ئوبرازلىق تەپەككۇر ئارقىلىق ئەكس ئەتتۈرۈش تەلەپ قىلىنىدۇ.
شېئىردا كۈچلۈك ھېسسىيات ۋە مول تەسەۋۋۇرنىڭ بولۇشى تەلەپ قىلىنىدۇ. ھېسسىيات ۋە تەسەۋۋۇر شېئىرنىڭ پۇتى بولۇپ، شېئىر ئاشۇ پۇت بىلەن ئورنىدىن دەس تۇرىدۇ.
شېئىردا رېئال تۇرمۇش ۋە ھېس - تۇيغۇ ئەڭ مەركەزلىك ھالدا ئومۇملاشتۇرۇلۇپ ئەكس ئەتتۈرۈش تەلەپ قىلىنىدۇ.
شېئىرنىڭ تىلى ئىخچام، دەل ۋە ئېنىق بولۇشى، ئىپادىلەش كۈچىگە باي بولۇشى شەرت ئەمەس.
Answer: C
Subject: Native L&L
Question: نېمە ئۈچۈن يازغۇچىلار توغرا ئېستېتىك قاراش، سەنئەت قارىشىنى ئۆز ئىچىگە ئالغان توغرا، ئىلغار دۇنيا قاراشقا ئىگە بولۇشى شەرت؟
Options:
ئىلغار، ئىلمىي دۇنيا قاراش يازغۇچىنىڭ توغرا ئىجادىيەت مەقسىتىنى، مۇددىئاسىنى، ئۇنىڭ قايسى پوزىتسىيەدە تۇرۇپ ئىجادىيەت بىلەن تۇرمۇشنىڭ مۇناسىۋىتىنى قانداق بىر تەرەپ قىلىشىنى بەلگىلىمەيدۇ.
دۇنيا قاراش يازغۇچىنىڭ ئىجتىمائىي تۇرمۇشنى كۆزىتىشى، ئۇنى ئۆگىنىپ تەتقىق ۋە تەھلىل قىلىشىدا تۈرتكىلىك رول ئوينايدۇ.
يازغۇچىنىڭ دۇنيا قارىشى، بولۇپمۇ ئېستېتىك قارىشى بىلەن سەنئەت قارىشى، ئۇنىڭ تۇرمۇش دېتاللىرىنى جۇغلىشىغا، تاللىشىغا، تۇرمۇشنى ئىپادىلىشى ۋە تۇرمۇشقا قارىتا ئۆزىنىڭ باھاسىنى بېرىشىگە نىسبەتەن يېتەكچىلىك تول ئوينايدۇ.
يازغۇچىنىڭ ئىجتىمائىي قاراش، ئېستېتىك قاراش ۋە سەنئەت قارىشىنى ئۆز ئىچىگە ئالغان دۇنيا قارىشى ئۇنىڭ تەپەككۇر ئىقتىدارىنىڭ كۈچىيىشىگە ۋە تەپەككۇر يوللىرىنىڭ راۋانلىقىغا قارىتا يېتەكچىلىك تول ئوينايدۇ.
Answer: C
Subject: Native L&L
Question: ئەدەبىي ئەسەردە قوللىنىلغان تىلىنىڭ تەلىپىدىن قارىغاندا، ئەدەبىي ئەسەر تىلى ئىگە بولغان خۇسۇسىيەتلىرىدىن تۆۋەندىكىلەردىن قايسىسى ناتوغرا؟
Options:
ئەدەبىي ئەسەر تىلى ئوبرازلىق بولىدۇ. ئۇنىڭ بۇ خىل خۇسۇسىيىتى ئەدەبىي ئەسەرلەرنىڭ رېئال تۇرمۇشنى ئوبراز ئارقىلىق ئەكس ئەتتۈرۈشتىن ئىبارەت تۈپ ئالاھىدىلىكى تەرىپىدىن بەلگىلەنگەن.
ئەدەبىي ئەسەر تىلى ئىخچام، ئېنىق، مېغىزلىق ۋە مەنىلىك بولىدۇ. ئەدەبىي ئەسەر تىلىنىڭ ئېنىقلىقى تەسۋىرلىمەكچى بولغان شەيئىلەرنى دەل ۋە ئوچۇق ئىپادىلەشكە قارىتىلغان بولۇپ، ئۇ تىلنىڭ روشەنلىكىنى، ئىخچاملىقىنى، مېغىزلىق ۋە مەنىلىك بولۇشىنى كۆرسىتىدۇ.
ئەدەبىي ئەسەر تىلى كۈچلۈك ھېسسىياتچانلىققا ئىگە بولىدۇ. مەلۇمكى، ئەدەبىي ئەسەرلەر ئادەتتىكى سىياسىي نەزەرىيەۋى ماقالىلەرگە ئوخشىمايدۇ. چۈنكى، ئۇ كىشىلەرنى ھاياجانلاندۇرىدىغان تەسىرلىك تىل ئارقىلىق جانلىق بەدىئىي ئوبرازلارنى يارىتىپ، يازغۇچىنىڭ كۈچلۈك ئىدىيەۋى ھېسسىياتىنى ئىپادىلەيدۇ.
ئەدەبىي ئەسەر تىلى باي ئاھاڭدارلىققا ئىگە. يەنى ئەدەبىي ئەسەرلەرنىڭ تىلى رېتىمدارلىققا ئىگە بولۇپ، ئوقۇسا راۋان، ئاڭلىسا يېقىملىق، تەسىرلىك بولىدۇ.
Answer: B
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندە بېرىلگەن جۈملىلەرنى بىر ئابزاس شەكلىدە تىزىدىغان بولساق شۇ ئابزاسنىڭ ئۈچىنچى جۈملىسى تۆۋەندىكىلەردىن قايسىسى بولىدۇ؟
Options:
يازغۇچى زوردۇن سابىر «تۆھپە» ئاتلىق ھېكايىسىدە تېخنىكا بۆلۈمى باشلىقى بولۇۋالغان شۆھرەتنىڭ ئۆز ھايات يولىنى يەكۈنلەپ خاتىرىسىگە يازغان سۆزلىرى ئاساسىدا، ئۇنىڭ روھىي دۇنياسىنى ئېچىپ بېرىدۇ
پاراسەتلىك ئادەمگە دۇنيادا يول جىق، ئىنسان دېگەن قىسقىلا ياشايدۇ، پۇتۇڭ يەردىن بىر غېرىچ بولسىمۇ يۇقىرى تۇرسۇن دېسەڭ، قسقا ۋە ئاسان يول ئىزلە. بۇ يول باشقىلارنى يىرگەندۈرسىمۇ پەرۋا قىلما.
ئايۇپ كاۋا قورساقنىڭ گېپىگە كىرىپ ئالىمجاننىڭ كەينىدىن سوكۇلدىغان بولسام پايتىمىدەك سۆرىلىپ يۈرەركەنمەن. مانا ئەمدى ئايرىم بۆلۈم، قول ئاستىمدا يىگىرمە ئوتتۇز ئادەم.
چىلەگە مىلىنىپ يۈرۈپ ئۆگزىگە چىقىدۇ بەزىلەر. بۇمۇ يول.
Answer: B
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندە بېرىلگەن جۈملىلەرنى بىر ئابزاس شەكلىدە تىزىدىغان بولساق شۇ ئابزاسنىڭ ئىككىنچى جۈملىسى تۆۋەندىكىلەردىن قايسىسى بولىدۇ؟
Options:
نىزارى، نازىمى، نىمشېھىتلەرنىڭ ئەدەبىي ئىجادىيەتتە زور نەتىجىگە ئېرىشىشىدە نەۋائى، ئەتايى قاتارلىق كلاسسىكلىرىمىز قالدۇغان ئەنئەنىلەر زور رول ئوينىدى.
نەۋائى ئەدەبىياتشۇناسلىق ئىلمىدە كامالەتكە يەتكەن داھىي، يازغۇچى. ئۇنىڭ داھىي يازغۇچىغا ئايلىنىشىدا فارابى، يۈسۈپ خاس ھاجىپ، ئەھمەد يۈكنەكىلەرنىڭ مول ئەدەبىي مىراسلىرىنىڭ تەسىرى زور رول ئوينىغانىدى.
ھازىرقى زامان ۋە بۈگۈنكى زامان ئۇيغۇر شېئىرىيەتنىڭ پېشۋالىرىدىن ئابدۇكېرىم خۇجا، ئابدۇرېھىم ئۆتكۈر، تۇردى سامساق، مۇھەممەدجان رېھىملارنىڭ شېئىرىيەتتە بەزى ئالاھىدە نەتىجىلەرنى يارىتىلىشىدىمۇ ئۇيغۇر كلاسسىك شېئىرىيەتى بىلەن ئۇيغۇر خەلق ناخشا - قوشاقلىرىنىڭ ئۆلمەس ئەنئەنىسىنى ئۆگىنىش، ئۆزلەشتۈرۈشى مۇھىم رول ئوينىدى.
ئۇيغۇرلارنىڭ گۈللەنگەن 10 – 12 - ئەسىرلەر ئەدەبىياتىغا گەرچە ئىران، ئەرەب ۋە ھىندى ئەدەبىياتى تەسىر كۆرسەتكەن بولسىمۇ، لېكىن بۇ خىل تەسىر ئۇيغۇر ئەدەبىياتىنىڭ ئىلگىرىكى دەۋرلەردىن ئېقىپ كېلىۋاتقان ئەنئەنىسىنىڭ تەسىرىنىڭ قۇدرىتىگە يەتمەيدۇ.
Answer: A
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندە بېرىلگەن جۈملىلەرنى بىر ئابزاس شەكلىدە تىزىدىغان بولساق شۇ ئابزاسنىڭ ئۈچىنچى جۈملىسى تۆۋەندىكىلەردىن قايسىسى بولىدۇ؟
Options:
ئەدەبىي تەنقىد ئەدەبىي ئەسەر ۋە باشقا ئەدەبىيات ھادىسىلىرىنى تەتقىق ۋە تەھلىل قىلغاندا مۇقەررەر ھالدا بىر قاتار ئوقۇم، كۆز قاراشلارنى ئوتتۇرىغا قويىدۇ.
بۇ ئوقۇم، كۆزقاراشلار ئۈزلۈكسىز تولۇقلىنىش، تۈزىتىلىش ئارقىلىق نىسبەتەن سىستېمىلاشقان نەزەرىيەگە ئايلىنىدۇ.
ئەدەبىيات نەزەرىيەرنىڭ تەرەققىياتى كىشىلەرنىڭ ئەدەبىيات قانۇنىيەتلىرىگە بولغان تونۇشىنى چوڭقۇرلاشتۇرۇپ، ئەدەبىيات ئىشلىرىنىڭ گۈللەپ ياشنىشىنى ئىلگىرى سۈرىدۇ.
ئەدەبىي تەنقىد قانچىكى جانلانسا، ئەدەبىيات نەزەرىيەسىنىڭ تەرەققىياتى شۇنچە ئىلگىرى سۈرۈلىدۇ.
Answer: D
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندە بېرىلگەن جۈملىلەرنى بىر ئابزاس شەكلىدە تىزىدىغان بولساق شۇ ئابزاسنىڭ ئاخىرقى جۈملىسى تۆۋەندىكىلەردىن قايسىسى بولىدۇ؟
Options:
مەھمۇد كاشغەرىي ئۆز ئەسىرىنى تۈركىي تىللار ئۈستىدە ئون نەچچە يىل ئېلىپ بارغان ئىلمىي تەكشۈرۈشلىرى ۋە توپلىغان مول ماتېرىياللىرى ئاساسىدا ياراتتى. بۇ ھەقتە ئۇ مۇنداق دەيدۇ.
تۈرك، تۈركمەن، ئوغۇز، چىگىل، ياغما، قىرغىزلارنىڭ سۆزلىرىنى ۋە قاپىيەلىرىنى ئېنىقلاپ چىقىپ، ئۇلاردىن پايدىلاندىم.
مەن ئۇلارنى پۇختا رەتلەپ، ئوبدان تەرتىپكە سېلىپ، چىقتىم.
مەن تۈركلەرنىڭ ئەڭ سۆزمەنلىرىدىن، پىكرىنى ئەڭ روشەن بايان قىلالايدىغانلىرىدىن، ئەڭ زېرەكلىرىدىن، ئەڭ ئاساسلىق قەبىلىگە مەنسۇپلىرىدىن ۋە جەڭ ئىشلىرىدا ئۇستا نەيزىۋازلىرىدىن بولۇپ تۇرۇقلۇق، ئۇلارنى شەھەر سەھرالىرىنى باشتىن - ئاياغ كېزىپ چىقتىم.
Answer: C
Subject: Native L&L
Question: تۆۋەندە بېرىلگەن جۈملىلەرنى بىر ئابزاس شەكلىدە تىزىدىغان بولساق قايسى ئىككىسىنىڭ ئورنىنى ئالماشتۇرساق ئابزاس راۋان بولىدۇ؟
I. ئۇيغۇر ئەدەبىياتىدىكى بارلىق ئامىللار تېگى تەكتىدىن ئېيتقاندا خەلق، ۋەتەننى سۆيۈشكە، ئۇنىڭ ئۈچۈن پىداكار بولۇشقا ئۈندەك كېلىنگەن. خەلقچىللىق ئىدىيەسىنىڭ روشەنلىكى خەلقنىڭ ھۆرلۈكىنى تەلەپ قىلىش، ئادالەتكە ئىنتىلىش، يورۇقلۇق ئىزدەش قاتارلىقلارنى ئوبرازلىق ئىپادىلەشتە كۆرۈلىدۇ.
II. ئۇيغۇر ئەدەبىياتى باشتىن - ئاخىر (ئاكتۇئال) ئىدىيەنى ئىپادىلەشنى ئاساسىي ئورۇنغا قويغان، ئۇنىڭدا خەلقپەرۋەرلىك ۋە ۋەتەنپەرۋەرلىك خاھىشىنى ئۆزەك قىلغان ھالدا نۇرغۇن قىممەتلىك ئىدىيەلەر ئىپادىلەنگەن.
III. بىرمۇنچە ئەسەرلەردە زاماننىڭ بوزۇقلۇقى، ھۆكۈمرانلارنىڭ ئىقتىدارسىزلىقى، جەمئىيەتتىكى ناچار ئىللەتلەر پاش قىلىنغان، ئەمگەكچى خەلقنىڭ قارشىلىقى كۆرسىتىش ئىدىيەسى مەدھلەنگەن. ھەققانىيەتنىڭ رەزىللىك ئۈستىدىن غەلىبە قىلىشى ئىپادىلەنگەن.
IV. ئەدەبىي ئەسەرلەردە ئىجىتىمائىي زىددىيەتلەر چوڭقۇر پاش قىلىنىپ، خەلق قارا كۈچلەرگە قارشى كۈرەشكە رىغبەتلەندۈرۈلگەن. ئۇيغۇر ئەدەبىياتىنىڭ ھەرقايسى باسقۇچلىرىدا «ئەدەبىيات بىلەن ئ‍ېزگۈلۈكنى ئىزھار قىلىش» تەكىتلىنەتتى. ئەخلاق ئىستىلىغا ئەھمىيەت بېرىلەتتى.
V. «قۇتادغۇ بىلىك» تە شېئىر ئارقىلىق ئارزۇ ئارمان بايان قىلىنغان. قوچۇ ئۇيغۇر خانلىقىدىن كېيىنكى شېئىرلارنىڭ بەزىلىرىدە قائىدە سۆزلەش، ئەخلاقنى تەرغىب قىلىش مەقسىتىدە يېزىلغان، شۇنداقلا ئەدەبىيات بىلەن ئېزگۈلۈكنى بىرلەشتۈرۈش ۋە ئېزگۈلۈكنى ئاساس قىلىش ئىدىيەسى تېخىمۇ ئىلگىرلىگەن ھالدا ئوتتۇرىغا قويۇلغان.
Options:
II, III.
IV, II.
I, V.
I, II.
Answer: D
Subject: Physics
Question: ئوق ئېتىلغاندا، ئوقنىڭ مىلتىق ئىستۋولدىكى ھەرىكىتىنى تەكشى تېزلىنىشچان ھەرىكەت دەپ قاراشقا بولىدۇ. ئەگەر ئوقنىڭ تېزلىنىشى m/s 105× 5، مىلتىق ئىستۋولىنىڭ ئۇزۇنلۇقى m 0.64 بولسا، ئوقنىڭ مىلتىق ئېغىزىدىن ئېتىلىپ چىققاندىكى تېزلىكى قانچىلىك بولىدۇ.
Options:
400m/s
800m/s
200m/s
1000m/s
Answer: B
Subject: Physics
Question: يۆتكىلىش ۋە مۇساپە ھەققىدە تۆۋەندىكى تۆت نەپەر ئوقۇغۇچىنىڭ ئېيتقانلىرى توغرىمۇ؟
Options:
ئوقۇغۇچى: يۆتكىلىش بىلەن مۇساپە چوڭ-كىچىكلىك جەھەتتە ھامان ئۆزئارا تەڭ، پەقەت يۆتكىلىش يۆنىلىشكە ئىگە بولغاچقا، ۋېكتور بولىدۇ. مۇساپىنىڭ يۆنىلىشى بولمىغاچقا، سكاليار بولىدۇ.
ئوقۇغۇچى: يۆتكىلىش ئارقىلىق تۈز سىزىقلىق ھەرىكەتلەر تەسۋىرلىنىدۇ. مۇساپە ئارقىلىق ئەگرى سىزىقلىق ھەرىكەتلەر تەسۋىرلىنىدۇ.
ئوقۇغۇچى: يۆتكىلىش ۋېكتور بولۇپ، ئۇ جىسىمنىڭ دەسلەپكى ۋە ئاخىرقى ئورنى تەرىپىدىن بەلگىلىنىدۇ.
ئوقۇغۇچى: ئەمەلىيەتتە يۆتكىلىش بىلەن مۇساپە بىر گەپ.
Answer: C
Subject: Physics
Question: ماسىسى kg 2  بولغان بىر جىسىم ئۆزئارا 120° بۇلۇڭ ھاسىل قىلغان F1 ۋە F2 دىن ئىبارەت ئىككى كۈچنىڭ تەسىر كۈچىگە ئۇچرىغان بولۇپ، بۇ ئىككى كۈچنىڭ ھەربىرى N10 دىن بولسا، بۇ جىسىمنىڭ ھاسىل قىلغان تېزلىنىشى قانچىلىك؟
Options:
20m/s^2
10m/s^2
5m/s^2
2.5m/s^2
Answer: C
Subject: Physics
Question: يۈك ئاپتوموبىلىنىڭ يۈكسىز چاغدىكى ماسسىسى m=4000kg بولۇپ m/s20.3=a1 تېزلىنىشتە قوزغىلالايدۇ. ئەگەر ئاپتوموبىل ئۇچرايدىغان يىغىندى كۈچ ئۆزگەرمەيدۇ دەپ پەرەز قىلىنسا، ئۇنىڭغا بېسىلغان يۈكنىڭ ماسسىسى قانچىلىك بولغاندا، قوزغىلىش تېزلىنىشى ئۆزگىرىپ m/s 20.2= 2 a بولىدۇ؟
Options:
8000kg
2000kg
6000kg
4000kg
Answer: B
Subject: Physics
Question: بىر ئايروپىلان كۆتۈرۈلۈشتە كۆتۈرۈلۈش (ئۇچۇش) يولىدا تېزلىنىشچان سىيرىلىپ ماڭغان. ئايروپىلاننىڭ ماسسىسىىt 10 ، ئۇچرىغان يىغىندى كۈچى3 N10  × 2.0 ئىكەنلىكى بېرىلگەن بولسا، بۇ ئايروپىلاننىڭ تېزلىنىشى قانچىلىك؟
Options:
0.2m/s^2
0.1m/s^2
0.4m/s^2
0.05ms/^2
Answer: A
Subject: Physics
Question: گورىزونتال يەر يۈزىدە تىنچ تۇرغان بىر جىسىمنىڭ ماسسىسى Kg 2  بولۇپ، ئۇ N 6.4 گورىزونتال تارتىش كۈچىنىڭ تەسىرىدە گورىزونتال يەر يۈزىنى بويلاپ ئوڭغا قاراپ ھەرىكەت قىلغان. جىسىم بىلەن يەر يۈزى ئارىسىدىكى سىيرىلما سۈركىلىش كۈچى N4.2 بولسا، جىسىمنىڭ s 4نىڭ ئاخىردىكى تېزلىكى بىلەن 4s ئىچىدىكى ئىچىدىكى يۆتكىلىشىنى تاپايلى.
Options:
4.4m/s, 4.4m
4.4m/s, 8.8m
8.8m/s, 8.8m
8.8ms/, 4.4m
Answer: B
Subject: Physics
Question: ماسسىسى m=75kg  بولغان بىر چاڭغىچى (قار تېيىلغۇچى)m/s 2=0 v دەسلەپكى تېزلىكتە تاغ يانباغرىنى بويلاپ تۆۋەنگە تېيىلىپ چۈشكەن، تاغ يانباغرىنىڭ يانتۇلۇقى θ=30° بولۇپ، s5= t ئىچىدىكى تېيىلىپ چۈشكەن مۇساپىسى m60= s بولسا، چاڭغىچىنىڭ قارشىلىق كۈچى (سىيرىلما سۈركىلىش بىلەن ھاۋانىڭ قارشىلىق كۈچىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ) نى تاپايلى.
Options:
75N
60N
67.5N
65N
Answer: C
Subject: Physics
Question: ھەرىكەت ھالىتى بىلەن ئۇچرىغان سىرتقى كۈچنىڭ مۇناسىۋىتى ھەققىدىكى ئېيتىشلاردىن توغرىسى:
Options:
جىسىم تۇراقلىق كۈچىنىڭ تەسىرىگە ئۇچرىغاندا، ئۇنىڭ ھەرىكەت ھالىتىدە ئۆزگىرىش بولمايدۇ.
جىسىم نۆلگە تەڭ بولمىغان يىغىندى كۈچكە ئۇچرىغاندا، ئۇنىڭ ھەرىكەت ھالىتىدە ئۆزگىرىش بولىدۇ.
جىسىم ئۇچرىغان يىغىندى كۈچ نۆل بولغاندا، ئۇ چوقۇم تىنچ ھالەتتە تۇرىدۇ.
جىسىمنىڭ ھەرىكەت يۆنىلىشى چوقۇم ئۇ ئۇچرىغان يىغىندى كۈچنىڭ يۆنىلىشى بىلەن ئوخشاش بولىدۇ.
Answer: B
Subject: Physics
Question: تەسىر كۈچ بىلەن ئەكس تەسىر كۈچ ھەققىدىكى تۆۋەندىكى ئېيتىشلاردىن توغرىسى:
Options:
بىر تەسر كۈچ بىلەن ئۇنىڭ ئەكس تەسر كۈچىنىڭ يىغىندى كۈچى نۆلگە تەڭ بولىدۇ.
تەسر كۈچ بىلەن ئەكس تەسر كۈچ ئوخشىمىغان خاراكتېردىكى كۈچلەر بولسا بولۇۋېرىدۇ.
تەسر كۈچ بىلەن ئەكس تەسر كۈچ بىرلا ۋاقىتتا ھاسىل بولۇپ، بىرلا ۋاقىتتا يوقىلىدۇ.
ئىككى جىسىم نىسپىي تىنچ تۇرغاندىلا، ئاندىن ئۇلار ئارىسىدىكى تەسر كۈچ بىلەن ئەكس تەسر كۈچ ئۆزئارا تەڭ بولىدۇ.
Answer: B
Subject: Physics
Question: A جىسىم گورزىنتال كۈچ N400= F1 تەسىرىدە يانتۇلۇق بۇلۇڭى 60°°= θ بولغان يانتۇ تەكشىلىكنى بويلاپ تەكشى تېزلىكتە تۆۋەنگە سىيرىلىدۇ. جىسىم  A ئۇچرىغان ئېغىرلىق كۈچ G=400N بولسا، يانتۇ تەكشىلىكنىڭ A جىسىمنى تىرەش كۈچىنى ۋە A بىلەن يانتۇ تەكشىلىك ئارىسىدىكى ھەرىكەتتىكى سۈركىلىش كوئېففىسېنتى μ نى تاپايلى.
Options:
3.70
0.135
0.27
0.54
Answer: C
Subject: Physics
Question: ئىنېرتسىيىنىڭ چوڭ-كىچىكلىكى ھەققىدىكى تۆۋەندىكى ئېيتىلىشلاردىن توغرىسى:
Options:
قارشىلىق كۈچى ئوخشاش بولغان ئەھۋالدا، ماسسىلىرى ئوخشاش بولغان ئىككى جىسىمنىڭ ئىچىدىكى تېزلىكى چوڭ جىسىم ئاسان توختىيالمايدۇ. شۇنىڭ ئۈچۈن تېزلىكى چوڭ جىسىمنىڭ ئىنېرتسىيىسى چوڭ بولىدۇ.
ماسسىلىرى ئوخشاش بولغان ئىككى جىسىمنىڭ تېزلىكلىرى ئوخشاش بولمىسىمۇ، ئۇلارنىڭ ئىنېرتسىيىلىرى چوقۇم ئوخشاش بولىدۇ.
يەر يۈزىدە تىنچ تۇرغان جىسىمنى ئىتتىرگەندە سەرپ بولىدىغان كۈچ بۇ جىسىمنىڭ تەكشى ھەرىكەت ھالىتىنى ساقلاشقا سەرپ بولىدىغان كۈچكە قارىغاندا چوڭ بولىدۇ. شۇڭا تىنچ تۇرغان جىسىمنىڭ ئىنېرتسىيىسى چوڭ بولىدۇ.
يەر شارىدا ئېغىرلىق كۆتۈرگەنگە قارىغاندا ئاي شارىدا ئېغىرلىق كۆتۈرۈش ئاسان. شۇنىڭ ئۈچۈن ماسسىسى ئوخشاش بىر جىسىمنىڭ ئاي شارىدىكى ئىنېرتىسىيىسى يەر شارىدىكى ئىنېرتسىيىسىدىن كىچىك بولىدۇ.
Answer: B
Subject: Physics
Question: ئايروپىلان km/h  300  تېزلىكتە يانتۇ يۇقىرىغا قاراپ ئۇچقان، يۆنىلىشى گورزونتال يۆنىلىشى 30°°لۇق بۇلۇڭ ھاسىل قىلغان بولسا، ئۇنىڭ گورىزونتال يۆنىلىشتىكى تارماق تېزلىكى v_x بىلەن ۋېرتىكال يۆنىلىشتىكى تارماق تېزلىكى v_y نى تاپايلى.
Options:
260km/h, 150km/h
150km/h, 260km/h
150km/h, 130km/h
300km/h, 130km/h
Answer: A
Subject: Physics
Question: چەمبەر بويلىما تەكشى ھەرىكەت قىلغان جىسىمغا نىسبەتەن تۆۋەندىكى ئېيتىلىشلاردىن قايسىسى خاتا؟
Options:
سىزىقلىق تېزلىكى ئۆزگەرمەيدۇ.
سىزىقلىق تېزلىكنىڭ چوڭ-كىچىكلىكى ئۆزگەرمەيدۇ.
بۇلۇڭلۇق تېزلىكى ئۆزگەرمەيدۇ.
دەۋرى ئۆزگەرمەيدۇ.
Answer: A
Subject: Physics
Question: بىر ئايروپىلان گورزىنتال تەكشى تېزلىكتە ئۇچقان، ئايروپىلاندىن ھەربىر سېكۇنتتا بىردىن تۆمۈر شارچە تاشلانغان، ئالدى-كەينى بولۇپ جەمئىي تۆت شارچە تاشلانغان. ئەگەر ھاۋانىڭ قارشىلىق كۈچى ئېتىبارغا ئېلىنمىسا، بۇ تۆت شارچە:
Options:
بوشلۇقتىكى ھەرقانداق پەيتتە ھامان تىزىلىپ پارابولا ھاسىل قىلىدۇ،  ئۇلارنىڭ يەرگە چۈشۈش نۇقتىلىرى تەڭ ئارىلىقتا بولىدۇ.
بوشلۇقتىكى ھەرقانداق پەيتتە ھامان تېزىلىپ پارابولا ھاسىل قىلىدۇ،  ئۇلارنىڭ يەرگە چۈشۈش نۇقتىلىرى تەڭ ئارىلىقتا بولمايدۇ.
بوشلۇقتىكى ھەرقانداق پەيتتە ھامان ئايروپىلاننىڭ تۆۋەن تەرىپىدە تىزىلىپ ۋېرتىكال تۈز سىزىق ھاسىل قىلىدۇ، ئۇلارنىڭ يەرگە چۈشۈش نۇقتىلىرى تەڭ ئارىلىقتا بولىدۇ.
بوشلۇقتىكى ھەرقانداق پەيتتە ھامان ئايروپىلاننىڭ تۆۋەن تەرىپىدە تىزىلىپ ۋېرتىكال تۈز سىزىق ھاسىل قىلىدۇ، ئۇلارنىڭ يەرگە چۈشۈش نۇقتىلىرى تەڭ ئارىلىقتا بولمايدۇ.
Answer: A
Subject: Physics
Question: دەسلەپكى تېزلىك v_0 بويىچە گورىزونتال ئېتىلغان بىر جىسىمنىڭ t  ۋاقىت ئۆتكەندىن كېيىنكى تېزلىكىنىڭ چوڭ-كىچىكلىكى v_t بولسا، 2t  ۋاقىت ئۆتكەندىن كېيىنكى تېزلىكنىڭ چوڭ-كىچىكلىكىنىڭ توغرا ئىپادىسى مۇنداق بولۇشى كېرەك:
Options:
v_0 + 2gt
v_t + gt
\\sqrt{v_0^2 + (2gt)^2}
\\sqrt{v_t^2 + (3gt)^2}
Answer: D
Subject: Physics
Question: ئاسمان جىسىملىرى ئىچىدە چوڭ ماگېللان يۇلتۇر تۇمىنىنىڭ ماسسىسى قۇياش ماسسىسىنىڭ  1010 ھەسسىگە تەڭ، يەنى Kg2.0 × 1040 ، كىچىك ماگېللان يۇلتۇز تۇمىنىنىڭ ماسىسى قۇياش ماسىسىنىڭ 109 ھەسسىگە تەڭ، يەنىKg 1039 × 2.0 . ئىككىسىنىڭ ئارىلىقى 104× 5 يورۇقلۇق يىلى ( بىر يورۇقلۇق يىلىm1015× 9.5 غا تەڭ) بولسا، ئۇلار ئارىسىدىكى تارتىشىش كۈچىنى تېپىڭ. (G=6.67×10−11N•m2/kg2 بېرىلگەن.)
Options:
1.2×1011N
1.2×1028N
1.2×1045N
1.2×1062N
Answer: B
Subject: Physics
Question: بىر دانە پروتون ئىككى دانە u كۋاك، بىردانە d كۋاكتىن تۈزۈلگەن. بىر دانە كۋاكنىڭ ماسىسى  7.1× 10^(-30)kg
بولسا، ئىككى كۋاك ئارىسىدىكى ئارىلىق m10-16× 1.0 بولغاندىكى ئۆزئارا تارتىشىش كۈچىنى تېپىڭ.  ( پروتوننىڭ رادىئۇسى m10-15× 1.0)
Options:
7x10^-37
2.1x10^-37
3.27x10^-16
3.27x10^-37
Answer: D
Subject: Physics
Question: يەرشارىنىڭ ماسسىسى ئۆزگەرمىگەن ئەھۋالدا، يەرشارىنىڭ رادىئۇسى ئەسلىدىكىنىڭ 2 ھەسسىسىگە چوڭايسا، يەرشارىدىن ئۇچۇرۇلغان سۈنئىي ھەمراھنىڭ بىرىنچى ئالەم تېزلىكىنىڭ چوڭلۇقى تەخمىنەن قانچە بولىدۇ؟ (بىرىنچى ئالەم تېزلىكى 7.9 كىلومېتىر/سېكۇنت) ( )
Options:
5.6Km/s
7.9Km/s
11.2Km/s
16.8Km/s
Answer: A
Subject: Physics
Question: مەلۇم بىر ئالەم كېمىسى يەر يۈزىدىن 343 كىلومېتىر ئېگىزلىكتىكى چەمبەرسىمان ئوربىتىدا يەر شارىنى ئايلانغاندا، ئۇنىڭ سىزىقلىق تېزلىكىنىڭ چوڭلۇقى ( )
Options:
7.9 كىلومېتىر/سېكۇنتقا تەڭ
7.9 كىلومېتىر/سېكۇنت بىلەن 11.2 كىلومېتىر/سېكۇنت ئارىلىقىدا
7.9 كىلومېتىر/سېكۇنتتىن كىچىك
7.9 كىلومېتىر/سېكۇنت بىلەن 16.7 كىلومېتىر/سېكۇنت ئارىلىقىدا
Answer: C
Subject: Physics
Question: ۋېنىرانىڭ رادىئۇسى يەر رادىئۇسىنىڭ 0.95 ھەسسىگە، ماسسىسى يەرشارى ماسسىسىنىڭ 0.82 ھەسسىسىگە تەڭ بولسا، ۋېنىرا يۈزىدىكى ئەركىن چۈشكەن جىسىمنىڭ تېزلىنىشى قانچىلىك بولىدۇ؟ ۋېنىرانىڭ بىرىنچى ئالەم تېزلىكى قانچىلىك بولىدۇ.
Options:
8.9km/s^2, 7.3km/s
8.9km/s^2, 11.2km/s
7.3km/s^2, 8.9km/s
7.3km/s^2, 5.4km/s
Answer: A
Subject: Physics
Question: ئەگەر يەرشارىنىڭ سۈنئىي ھەمراھى يەرشارىنى ئايلىنىپ چەمبەر بويلىما تەكشى ھەرىكەت قىلغان بولسا، يەر يۈزىگە قانچىكى يېقىن بولغان ھەمراھنىڭ :
①تېزلىكى شۇنچە چوڭ بولىدۇ.
② بۇلۇڭلۇق تېزلىكى شۇنچە چوڭ بولىدۇ.
③مەركەزگە ئىنتىلمە تېزلىنىشى شۇنچە چوڭ بولىدۇ.
④ دەۋرى شۇنچە ئۇزۇن بولىدۇ.
يۇقاردىكى قاراشلاردىن قايسىلىرى توغرا
Options:
123
23
1
234
Answer: A
Subject: Physics
Question: بىر جىسىمنىڭ يەر يۈزىدە ئۇچرىغان ئېغىرلىق كۈچى G، يەر يۈزىدىن ئېگىزلىكى يەرشارى رادىئۇسىنىڭ 2 ھەسسى بولغاندا ئۇ ئۇچرىغان تارتىشىش كۈچى
Options:
G/2
G/3
G/4
G/9
Answer: D
Subject: Physics
Question: يەر شارىنىڭ ماسسىسى ئاي شارى ماسسىسىنىڭ تەخمىنەن 81 ھەسسىسىگە توغرا كېلىدۇ. بىر ئۇچۇش ئەسۋابى يەر شارى بىلەن ئاي شارى ئارىلىقىدا تۇرغاندا، يەر شارىنىڭ ئۇنىڭغا بولغان تارتىش كۈچى بىلەن ئاي شارىنىڭ ئۇنىڭغا بولغان تارتىش كۈچىنىڭ چوڭ-كىچىكلىكى تەڭ بولغاندا، بۇ ئۇچۇش ئەسۋابىنىڭ يەر مەركىزىگىچە بولغان ئارىلىقى بىلەن ئاي شارى مەركىزىگىچە بولغان ئارىلىقىنىڭ نىسبىتى
Options:
1:9
9:1
1:27
27:1
Answer: B
Subject: Physics
Question: بىر ئېلېكتىر ماتورنىڭ قۇۋۋىتى kW 10 بولسا، بۇ ئېلېكتىر ماتور ئاقىلىق  2.7 × 10^4 kg
  كېلىدىغان يۈكنى تەكشى تېزلىكتە كۆتۈرۈشتە، كۆتۈرۈش تېزلىكى قانچىلىك بولىدۇ؟ (g=10m/s^2  دەپ ئېلىنسۇن)
Options:
2/27
1/27
1/9
1/6
Answer: B