Распорядок дня. Время
Предмет: Английский язык, 5 класс
Автор: Гладкова Оксана Владимировна

Цели урока:

Развить навыки употребления в речи изученных ранее и введение новых ЛЕ по теме «Распорядок дня»; повторить и ввести новые структуры для обозначения точного времени и запроса соответствующей информации

Предметные результаты:

умение применять ЛЕ по теме «Распорядок дня» в речи;

умение говорить о времени, определять его

умение действовать по образцу при выполнении упражнений.

Метапредметные и личностные результаты

Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению;

формирование самооценки и самоорганизации;

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка и принятие учебных задач урока);

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные УУД

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

планирование учебного сотрудничества с учителем– определение способов взаимодействия.

Учебные задачи урока:

1. Используя информацию, предоставленную учителем, актуализировать в речи учащихся ЛЕ по теме «Распорядок дня», повторить и активизировать структуры для обозначения времени и запроса информации.

2. Отработать знания на практике.

3. Сформулировать домашнее задание в соответствии с логикой дальнейшего изучения предмета.

Тип урока:

Комбинированный

Методы:

1. Словесный (диалог)

2. Практический (выполнение заданий)

3. Дедуктивный (анализ, применение знаний, обобщение)

Оборудование:

учебник Spotlight 5 класс

компьютер;

экран;

маркерная доска;

Ход урока:

1. Актуализация знаний, целеполагание

Деятельность учителя:

В руках учителя находится необычный предмет. Учитель демонстрирует его детям и просит назвать его. What can you see in my hand? It’s something with numbers to tell the time. Yes, right you are. This is a sundial.

What do you think our lesson is about?

Деятельность учащихся:

Дети называют предмет (солнечные часы)

Дети догадываются, что урок будет связан с понятиями «Часы» и «Время».

2. Изучение нового учебного материала

Деятельность учителя:

Объясняет значение новых ЛЕ по теме «Распорядок дня»

Обыгрывает ЛЕ в ситуациях.

Объясняет, как спрашивать и говорить о времени и часах на английском языке. Использует циферблат.

Деятельность учащихся:

Стремятся к четкому выполнению задач, поставленных учителем. Записывают материал в тетради.

3. Применение знания

Деятельность учителя:

Предлагает выполнить ряд заданий для усвоения материала по теме “Daily activities”

Предлагает выполнить задания по теме “Time”

Деятельность учащихся:

Выполняют задания.

4. Рефлексия

Деятельность учителя

1. Предлагает вспомнить тему урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

Как вы оцениваете свою работу? Что нового вы узнали на уроке?

2.Оценивает работу учащихся.

Деятельность учащихся

Отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

5. Домашнее задание

Составьте распорядок дня одного из членов вашей семьи (например, мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка).

Ссылки на дополнительные материалы

On time or In time: https://www.youtube.com/watch?v=E7Hgt4d3E5c

Telling the time: https://www.youtube.com/watch?v=ub62GCUMZZo

http://englsecrets.ru/

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/

Педагог может использовать дополнительные материалы непосредственно на уроке, либо порекомендовать их обучающимся для самостоятельной работы.

Exercises

Тренировочные

Task 1. Look at the pictures. Label the pictures. Use the words from the box.

get up go jogging go to school have breakfast do homework go to bed

PICTURE A

PICTURE B

PICTURE C

____________

________________

________________

PICTURE D

PICTURE E

PICTURE F

____________

____________

___________

Answers

A

B

C

D

E

F

go jogging

go to school

get up

do homework

go to bed

have breakfast

Task 2. Read the text and fill in the gaps using the daily activities.

go jogging have dinner go to bed work on computer wake up have breakfast do homework

My day is very busy. I (1)______________ at 7 o’clock in the morning. My friends and I (2)________________ in the forest. After jogging, I feel hungry and (3)_______________. I usually have a cup of coffee, some yoghurt and sandwiches. If I have some free time in the morning, I can (4)_______________and surf the Internet. I am at school from 8.15 till 2.15. When my lessons are over, I go home and (5)______________. In the evening all my family go to the kitchen to (7)_____________. At the end of the day I am usually very tired and (8)_______________ at 11 p.m.

Answers

1

2

3

4

5

7

8

wake up

go jogging

have breakfast

work on computer

do homework

have dinner

go to bed

Task 3. Read the sentences and tick the right picture.

Jane woke up. She is having lunch now.

Девочка идет в школу

Девочка завтракает (часы на стене показывают 7 утра)

Девочка обедает (часы на стене показывают 13.30)

Mark came back from school. He is doing his homework now.

Мальчик делает уроки за столом.

Мальчик смотрит ДВД.

Мальчик пьет чай.

Seva and Andrew are not working on computer. They are watching a DVD.

Два мальчика работают на компьютере.

Один мальчик смотрит ДВД.

Два мальчика сидят на диване и смотрят ДВД.

– Where is your mom?

– She is having a cup of tea in the kitchen.

Мама кушает за столом.

Мама пьет чай в кресле.

Мама в магазине делает покупки.

Task 4. Read the text and do the task.

Mr Benedict gets up at 6.30 a.m. and goes jogging. He has breakfast at 7.30. For breakfast he usually has a glass of orange juice, porridge and a cup of tea. He leaves home for the office at 8.00. In the office he works on computer. He has lunch in a cafe at about 1 p.m. At 5 p.m. he has coffee. At 7 p.m. Mr Benedict goes home. In the evenings he watches his favourite DVDs.

Choose the true statements.

Mr Benedict doesn't do sports.

He has coffee for breakfast.

He works in an office.

He likes to have coffee in the afternoon.

His working day is over at 7 p.m.

In the evenings Mr Benedict goes jogging.

Task 5. Fill in the gaps.

It's what past half time is Have

1. Have you got the ______, please?

It’s half ____ eight.

2.What time ___ it, please?

3. Excuse me, ____ is the time, please?

______ quarter past 6.

4. ____ you got the time, please?

It’s _____ past nine.

Answers

1. time, past

2.
is

3.
what, It’s

4.
Have, half

Task 6. Look at the clock and write the time.

Answers

1. It’s twenty to three

2.
It’s half past seven

3.
It’s ten to six

4.
It’s half past ten

5.
It’s twenty past six

6.
It’s twenty to twelve

7.
It’s ten to ten

8.
It’s three o’clock

9.
It’s twenty past twelve

Task 7. Choose the right sentences.

1. Maria go to school at 8 a.m.

2.
Lara usually has lunch at about quarter past one.

3.
Ben doesn’t have breakfast at all.

4.
My younger brother goes bed at ten p.m.

5.
It’s quarter to ten now.

6.
I’m having cup of tea at the moment.

7.
Before breakfast Mark often work on computer.

КИМы

КИМ 1. Choose the right variant.

It’s quarter past eight.

8.15

8.45

7.45

It’s three o’clock.

3 o’clock

13.00

3.30

It’s ten to ten.

9.50

10.10

10 p.m.

It's quarter to five.

4.45

5.15

5.45

КИМ 2. Match the picture and the time

It's ten past four.

It's quarter to five.

It's half past three.

It's quarter past eleven.

КИМ 3. Choose the right questions to ask the time.

What's the time, please?

Do you know the time?

What is time, please?

What time is it, please?

Have you got the time, please?