Урок 34. Сергей Александрович Есенин. «Край ты мой заброшенный», «Вот уж вечер…»
Предмет: Литература, 9 класс

Конспект урока 34

Сергей Александрович Есенин.

Стихотворения «Край ты мой заброшенный…», «Вот уж вечер. Роса…»

План урока:

Повторение стихотворений Есенина о природе, о Родине, пройденных в курсе 5 – 8 классов.
Биография С. Есенина с основными вехами его мировоззрения, с основными фактами творчества.
В биографию С. Есенина включены его воспоминания, цитаты из его автобиографии, воспоминания современников. Биография проиллюстрирована фотодокументами из жизни С. Есенина.
Анализ стихотворения «Вот уж вечер. Роса…», написанного в 1910 году.

-чтение стихотворения и его прослушивание,

- тема стихотворения,

- пафос,

- образность (зрительные, слуховые образы, ощущения),

- форма,

- стихотворный размер,

- построение стихотворения (строфы, рифмы).

Вывод:

Итак, мы рассмотрели элемент содержания стихотворения Есенина «Вот уж вечер. Роса…» (определили его тему), прочувствовали основное его настроение (пафос) и его образность и проанализировали его форму (определили, что это монолог, выявили его стихотворный размер, его построение).

Даже в раннем стихотворении Есенина прослеживаются черты талантливого поэта:

любование простым русским пейзажем,

пафос умиротворения от созерцания природы.

богатая образность,

монолог — задушевная беседа с читателем,

частушечный ритм.

Анализ стихотворения «Край ты мой заброшенный…», написанного в 1914 году:

-чтение стихотворения и его прослушивание,

- тема стихотворения,

- пафос,

- образность ,

- форма,

- стихотворный размер,

- построение стихотворения (строфы, рифмы).

Вывод:

Поэт описывает с печалью картину запустения и бедности в деревне, но и эта картина описана с любовью.

Олицетворения и вся образность стихотворения, чередование ритма стихов придают оттенок миража всей картине, и этот оттенок поддерживается риторическим вопросом в конце стихотворения.

6. Песни и романсы на стихи Есенина.

О б щ и й в ы в о д:

Главная тема поэзии Есенина – тема большой любви к Родине, к её неброской красоте – берёт начало в ранней лирике поэта.

Воспринятая от народных песен напевность стихов Есенина, доверительная беседа с читателем делают близким каждому человеку его творчество.

Чтобы успешно усвоить материалы урока и хорошо подготовиться к итоговой аттестации, необходимо изучить его содержание полностью, а также подумать и постараться ответить на вопрос:

Чем близка каждому русскому человеку поэзия Есенина?

На этом уроке

• вы узнаете много нового о Сергее Есенине,

• новые грани его творчества откроются перед вами,

• вы научитесь распознавать инструменты, которыми пользовался поэт, часто интуитивно, чтобы вызвать у читателя щемящее чувство Родины, чтобы читатель воочию увидел ту неброскую, но милую сердцу красоту России,

• вместе с поэтом вы будете улавливать зрением, обонянием, слухом, всеми вашими чувствами краски, запахи, звуки родной земли,

• вы ощутите в душе ту же любовь, которую прочувствовал и воспел поэт.

Словарь:

Биография, автобиография, стихотворение, лирика, жанр, стихотворный размер, поэзия, тема, художественный образ (зрительный, слуховой, обонятельный), метафора, олицетворение, эпитет, ритм, стих, форма стихотворения, строфа, хорей, стопа, пафос, риторический вопрос.

Основное содержание урока

Сергей Александрович Есенин знаком вам: почти каждый год в классе вы читали его стихи.

Давайте вспомним стихотворения Есенина, которые вы знаете из курса литературы 5 — 8 классов:

«Я покинул родимый дом…»,

«Низкий дом с голубыми ставнями…»,

«Мелколесье. Степь и дали…»,

«Пороша»,

«Топи да болота…»

и другие.

А на этом уроке ещё два стихотворения раскроют перед вами свои поэтические тайны, – это ранние стихотворения Есенина «Край ты мой заброшенный» и «Вот уж вечер. Роса…».

Теперь обратимся к биографии Сергея Есенина.

Но кто же расскажет о его детстве лучше, чем он сам? Перед вами – автобиография Есенина:

С. А. Есенин

О себе

«Родился в 1895 году, 21 сентября, в Рязанской губернии. Рязанского уезда, Кузьминской волости, в селе Константинове.

С двух лет был отдан на воспитание довольно зажиточному деду по матери, у которого было трое взрослых неженатых сыновей, с которыми протекло почти всё моё детство. Дядья мои были ребята озорные и отчаянные. Трёх с половиной лет они посадили меня на лошадь без седла и сразу пустили в галоп. Я помню, что очумел и очень крепко держался за холку. Потом меня учили плавать. Один дядя (дядя Саша) брал меня в лодку, отъезжал от берега, снимал с меня бельё и, как щенка, бросал в воду. Я неумело и испуганно плескал руками… После, лет восьми, другому дяде я часто заменял охотничью собаку, плавал по озерам за подстреленными утками. Очень хорошо лазил по деревьям. Среди мальчишек всегда был коноводом и большим драчуном и ходил всегда в царапинах. За озорство меня ругала только одна бабка, а дедушка иногда сам подзадоривал на кулачную…»

«Оглядываясь на весь пройденный путь, — вспоминал Есенин, — я всё-таки должен сказать, что никто не имел для меня такого значения, как мой дед. Ему я больше всего обязан. Это был удивительный человек. Яркая личность, широкая натура, „умственный мужик“».

«Бабушка любила меня изо всей мочи, и нежности её не было границ… С восьми лет бабка таскала меня по разным монастырям, из-за неё у нас вечно ютились всякие странники и странницы. Распевались разные духовные стихи…»

«Влияние на моё творчество в самом начале имели деревенские частушки», — писал Есенин.

«Так протекло моё детство. Когда же я подрос, из меня очень захотели сделать сельского учителя и потому отдали в церковно-учительскую школу, окончив которую я должен был поступить в Московский учительский институт. К счастью, этого не случилось», — писал Есенин.

Однако эту школу Есенин закончил в 1912 году со званием «учитель школы грамоты».

«Стихи я начал писать рано, лет девяти, но сознательное творчество отношу к 16 — 17 годам. Некоторые стихи этих лет помещены в „Радуницеˮ», — писал Есенин.

В 1912 году Есенин приехал в Москву, там работал сначала в мясной лавке, где служил приказчиком его отец. Однако их духовные интересы были слишком различны, и разошлись их пути: Есенин перешёл на работу в контору издательства «Культура», а затем — в типографию И. Д. Сытина.

«После, когда я ушёл из деревни, мне долго пришлось разбираться в своём укладе», — писал Есенин.

В эти годы Есенин становится членом Суриковского литературно-музыкального кружка, названного в честь поэта И. З. Сурикова, где поддерживали поэтов — выходцев из народа.

Интерес к общественным вопросам в это неспокойное, предреволюционное время привёл поэта к тому, что за ним была установлена негласная полицейская слежка.

Позднее он примкнул к социал-демократам, участвовал в распространении нелегальной литературы, организовывал собрания. Однако взгляды его противоречивы: Есенин всей душой принимает Евангелие, он готов сострадать всем людям — и одновременно стремится стать поэтом-гражданином, пророком, бунтарём.

В эти же годы Есенин учится на историко-философском отделении Народного университета А. Л. Шанявского.

В 1914 году его стихотворение «Берёза» было опубликовано в детском журнале «Мирок», после этого публикации продолжились: стихи его понравились!

Однако Есенин был недоволен своим местом в литературной Москве. В 1915 году он уезжает в Петроград, где знакомится с Блоком, Городецким, Белым, Клюевым, здесь он становится очень популярен. В его взглядах и творчестве переплелись интерес к религиозной философии, к символизму, к славянской мифологии.

В 1910-е годы поэт причислял себя к «крестьянской купнице» и гордился этим.

Есенин пропагандирует исконный быт русской деревни вместе с С. Городецким и А. Ремизовым в группе «Краса», сближается с Н. Клюевым, с ним они везде выступают за «крестьянский стиль»: Клюев — «народный златоуст», Есенин — «народный златоцвет». Вместе с другими поэтами-единомышленниками они организуют группу «Новокрестьянские поэты», противопоставляя себя поэтам-интеллигентам.

«Из поэтов-современников нравились мне больше всего Блок, Белый и Клюев. Белый дал мне много в смысле формы, а Блок и Клюев научили меня лиричности», — писал Есенин.

«В смысле формального развития теперь меня тянет всё больше к Пушкину».

В 1916 году вышел первый сборник стихов «Радуница» поэта патриархально-крестьянской святой Руси Есенина.

В этом же году поэта призвали в армию: шла Первая мировая война. Есенин служил в военно-санитарном поезде, выступал со стихами в лазаретах.

Фотография запечатлела С. А. Есенина среди персонала Полевого Царскосельского военно-санитарного поезда № 143 7 июня 1916 г. Черновцы.

Есенин сближается с левыми эсерами.

В их среде он знакомится с З. Н. Райх, женится и венчается. Родилась дочь.

Впечатления Есенина от Октябрьской революции:

«В годы революции был всецело на стороне Октября, но принимал всё по-своему, с крестьянским уклоном».

Октябрьскую революцию 1917 года Есенин приветствовал, видя в ней бунтарское обновление.

В декабре 1918 г. Есенин писал в Союз московских писателей:

«Хозяйство моё весьма маленькое (лошадь, две коровы, несколько мелких животных и т. д.). ‹...› Я, не эксплуатируя чужого труда, только этим и поддерживаю жизнь моей семьи».

В 20-е годы он уже возражал, когда его называли «крестьянским» поэтом.

С. М. Городецкий вспоминал в 1926 году:

«Он ‹Есенин› терпеть не мог, когда его называли пастушком, Лелем, когда делали из него исключительно крестьянского поэта. Отлично помню его бешенство, с которым он говорил мне в 1921 году о подобной трактовке ‹...› его талант не умещался в пределах песенки деревенского пастушка. Он уже тогда сознательно шёл на то, чтобы быть первым российским поэтом».

Выступая 15 апреля 1924 года в зале Самодеятельного театра, Есенин говорил:

«Я не крестьянский поэт и не имажинист, я просто поэт».

Молодая семья переезжает из Петрограда в Москву. Однако этот брак просуществовал недолго.

Здесь вышла книга Есенина «Ключи Марии», её восприняли как манифест имажинисты: Рюрик Ивнев, Мариенгоф, Шершеневич. Они считали, что слово-образ самоценен, он не связан с реальной жизнью, поэтому конфликт государства и искусства неизбежен.

В 1922 году Есенин озарён поэзией танца приезжей американской дивы Айседоры Дункан. «Великая босоножка» Айседора Дункан — американская танцовщица-новатор, основоположник свободного танца, танца «модерн». Кто же не был влюблён в это чудо свободы выражения себя, своих эмоций в искусстве! Её самоотдачу в танце запечатлел фотограф.

И хотя она не говорила по-русски, а он не знал английского языка, язык пламенной любви был понятен обоим. Они вскоре поженились, оба взяли двойную фамилию: Есенины-Дункан и отправились в гастрольную поездку в Европу, а потом в Америку, прежде запланированную танцовщицей.

Но и этот брак вскоре распался.

Есенин разочаровывается в «мужицком рае», поскольку патриархальный быт ушёл в прошлое («Русь уходящая»). Отсюда чувства тоски и обречённости в лирике. В это время он пишет цикл стихов «Москва кабацкая», поэму «Чёрный человек», в которых прослеживается трагическое мироощущение поэта. Отсюда и буйный протест поэта, скандалы, чувство потерянности, которое привело поэта к самоубийству в 1925 году в гостинице «Англетер» в Ленинграде.

Хотя и существует другая версия смерти Есенина, но она не доказана.

Мы рассмотрели вехи жизни Есенина. Теперь посмотрим, какое преломление некоторые события и умоностроения поэта получили в его стихотворениях.

Сергей Есенин

Стихотворение «Вот уж вечер. Роса…»

Есенин написал это стихотворение, когда ему было 15 лет, в 1910 году. Он ещё учится в церковно-учительской школе. Его душа полна «бродяжьим духом», «буйством глаз и половодьем чувств», как он позже скажет о своей молодости в стихотворении «Не жалею, не зову, не плачу…».

***

Вот уж вечер. Роса
Блестит на крапиве.
Я стою у дороги,
Прислонившись к иве.
От луны свет большой
Прямо на нашу крышу.
Где-то песнь соловья
Вдалеке я слышу.
Хорошо и тепло,
Как зимой у печки.
И берёзы стоят,
Как большие свечки.
И вдали за рекой,
Видно, за опушкой,
Сонный сторож стучит
Мёртвой колотушкой.

1910

Какова тема стихотворения?

Родной пейзаж, знакомый и любимый: летняя тёплая ночь.

Каков пафос стихотворения?

Покой души, умиротворение, выраженное словами «хорошо и тепло» и сравнением берёз со свечками.

Какова образность стихотворения?

Юный поэт уже использует зрительные образы: «роса блестит», «от луны свет»; слуховые образы: «песнь соловья», «сторож стучит… колотушкой» и читатель даже ощущает вместе с лирическим героем тепло, и даже на душе у читателя становится хорошо не только от пейзажа, но и от того, что берёзы похожи на «большие свечки», как в церкви.

Что собой представляет форма стихотворения?

Это монолог: лирический герой, полный впечатлений, делится ими с читателем.

Каков стихотворный размер?

Четырёхстопный хорей.

Каково построение стихотворения?

Четыре строфы по четыре стиха; первый и третий стихи не зарифмованы, второй и четвёртый стихи зарифмованы.

Итак, мы рассмотрели элемент содержания стихотворения Есенина «Вот уж вечер. Роса…» (определили его тему), прочувствовали основное его настроение (пафос) и его образность и проанализировали его форму (определили, что это монолог, выявили его стихотворный размер, его построение).

В ы в о д:

Даже в раннем стихотворении Есенина прослеживаются черты талантливого поэта:

любование простым русским пейзажем,

монолог — задушевная беседа с читателем,

богатая образность, частушечный ритм,

пафос умиротворения от созерцания природы.

Сергей Есенин

«Край ты мой заброшенный…»

Это стихотворение принадлежит перу уже более зрелого поэта, оно написано в 1914 году.

В эти годы Есенин учится на историко-философском отделении Народного университета А. Л. Шанявского. Он живёт вдали от деревни и тоскует по ней.

Есенин увлечён чтением православной литературы, Евангелия, это отразилось в образности его стихов.

С. А. Есенин

***

Край ты мой заброшенный,

Край ты мой, пустырь,

Сенокос некошеный,

Лес да монастырь.

Избы забоченились,

А и всех-то пять.

Крыши их запенились

В заревую гать.

Под соломой-ризою

Выструги стропил,

Ветер плесень сизую

Солнцем окропил.

В окна бьют без промаха

Вороны крылом,

Как метель, черёмуха

Машет рукавом.

Уж не сказ ли в прутнике

Жисть твоя и быль,

Что под вечер путнику

Нашептал ковыль?

1914

Проанализируем это стихотворение.

Как и предыдущее стихотворение, его темой является русская неброская природа. Однако здесь с щемящей болью размышляет лирический герой Есенина о запустевшей деревне.

Начинается стихотворение с обращения к «заброшенному», родному краю, и эта мысль о запустении придаёт стихотворению пафос грусти и сожаления, даже до ощущения нереальности происходящего. В последней строфе читаем:

«Уж не сказ ли в прутнике

Жисть твоя и быль…»

Но эта грусть пронизана большой любовью поэта к родной стороне.

Какова образность стихотворения?

В первой строфе – только назывные предложения. Они и задают общую тональность стихотворению. Многочисленные олицетворения «избы забоченились», «черёмуха машет рукавом», «нашептал ковыль», «ветер… окропил» придают ощущение сказочности, нереальности происходящего: поэт не может поверить в происходящее, отсюда – риторический вопрос в финале стихотворения.

Каково стихотворение по форме?

По форме стихотворение представляет собой лирическую зарисовку, своеобразный монолог.

Каков стихотворный размер?

Ритм стихотворения переменчив:

стихотворный размер четырёхстопный хорей чередуется в строфе со стихотворным размером трёхстопным хореем.

Каково построение стихотворения?

Стихотворение состоит из пяти строф, каждая строфа – из четырёх стихов с чередованием четырёхстопного и трёхстопного хорея.

Система рифмовки перекрёстная (абаб).

Итак, мы выяснили элемент содержания стихотворения Есенина «Край ты мой заброшенный…» – его тему – это запустевшая деревня,

прочувствовали основное настроение стихотворения – его пафос – грусть, сожаление и его образность,

проанализировали форму стихотворения (это монолог лирического героя), стихотворный размер и

построение стихотворения (строфы, стихи, рифмы).

В ы в о д:

Поэт описывает с печалью картину запустения и бедности в деревне, но и эта картина описана с любовью.

Олицетворения, чередование ритма стихов и вся образность придают оттенок миража всей картине, и этот оттенок поддерживает риторический вопрос в конце стихотворения.

Стихи Есенина настолько мелодичны, что многие из них стали романсами:

«Не жалею, не зову, не плачу…»,

«Отговорила роща золотая…»,

«Клён ты мой опавший, клён заледенелый…»,

«Письмо матери»

и многие другие…

О б щ и й в ы в о д:

Главная тема поэзии Есенина – тема большой любви к Родине, к её неброской красоте – берёт начало в ранней лирике поэта.

Хотя у каждого из нас своё переживание Родины, но есть в нашем чувстве к ней что-то общее. Оно улавливается поэтами, запечатлевается в стихах, а потом мы, читатели, переживаем его как откровение, как открытие себя и своей любви к Родине.

Воспринятая от народных песен напевность стихов Есенина, доверительная беседа с читателем делают близким каждому человеку его творчество.

Список обязательной и дополнительной литературы для углублённого изучения темы:

Есенин С. А. Полное собрание сочинений: В 7 т. - М.: Наука; Голос, 1995-2002. - Т. 7. - Кн. 1.

Стихотворения Есенина:

«Вот уж вечер. Роса…»,

«Край ты мой заброшенный…» и другие о Родине, по выбору учащихся, например:

«Гой ты, Русь моя родная…»,

«Разбуди меня завтра рано…»,

«Инок»,

«Шёл Господь пытать людей в любови…»,

«Край любимый! Сердцу снятся…»,

«В хате»

(Указанное издание или любое другое издание).

Литература. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2/В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский; под ред. В. Я. Коровиной. – 4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2017.

Коровина В. Я. Читаем, думаем, спорим… : дидактические материалы по литературе: 9 класс / В. Я. Коровина. - М.: Просвещение, 2016.

Ахмадуллина Р. Г. Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией В. Я. Коровиной. Литература. 9 класс. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2017.

С. А. Есенин в воспоминаниях современников. – М.: Худож. литература, 1986

Беляева Н. В. Уроки литературы в 9 классе. Поурочные разработки / Н. В. Беляева. - М.: Просвещение, 2015.

Русские писатели. ХХ век. Биобиблиографический словарь. В 2 ч. Ч. 1. А-Л / под ред. Н. Н. Скатова. М.: Просвещение, 1998.

Марченко А. М. Анализ стихотворения на уроке. Книга для учителя / А. М. Марченко. – М., Просвещение, 2007.

Электронные ресурсы, рекомендованные к использованию:

Интернет-урок:

https://interneturok.ru

Электронная библиотека классической литературы:

http://www.klassika.ru/

Биографии великих русских писателей и поэтов:

http://writerstob.narod.ru/

Разбор типового тренировочного задания

Текст задания:

Впишите название стихотворного размера.

Стихотворение Есенина «Вот уж вечер. Роса…» написано ??? , четырёхстопным стихотворным размером.

Стратегия выполнения задания:

Внимательно прочитайте задание, продумайте его содержание.
Определите для себя, какие этапы и в какой последовательности нужно выполнить для поиска правильного ответа.

3.	Перечитайте стихотворение Есенина «Вот уж вечер. Роса…».

4.	Составьте схему ударных и безударных слогов всего этого стихотворения Есенина.

5. Вы определили, что большинство чередующихся слогов образуют стопу такую:

—́ —,

В стихотворной строке таких стоп четыре.

7. Вспомните, как называется стихотворный размер, стопа которого имеет первый ударный, а второй безударный слог.

8. Теперь заполните пропуск в тексте.

Разбор типового контрольного задания

Текст задания:

Установите соответствие:

Какие образы, типичные для русской поэзии, использует Есенин в стихотворении «Вот уж вечер. Роса…», а какие образы оригинальны?

Варианты ответов:

мёртвая колотушка

берёзы

свет луны на крыше

летним вечером – как зимой у печки

свет луны

песнь соловья

блеск росы

берёзы… как большие свечки

Стратегия выполнения задания:

Внимательно прочитайте задание, продумайте его содержание.
Определите для себя, какие этапы и в какой последовательности нужно выполнить для поиска правильного ответа.

3.	Перечитайте стихотворение Есенина «Вот уж вечер. Роса…».

4.	Подумайте, как нужно разделить образы из этого стихотворения Есенина.

5. Вы определили, что образы нужно распределить между типичными для русской поэзии и оригинальными, Есенинскими.

6. Вспомните, что означает «типичный образ», и какой образ можно отнести оригинальным, авторским.

7. Теперь внимательно рассмотрите каждый образ из данных вам образов в вариантах ответов.

8. Распределите данные вам варианты образов в стихотворении Есенина «Вот уж вечер. Роса…» между двумя осмысленными вами графами.

9. Проверьте себя: аргументируйте, почему вы именно так распределили образы.