Урок 44. С. Маршак. «Автобус номер двадцать шесть»
Предмет: Литературное чтение, 1 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 1 класс

Урок 44. С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Знакомство с понятиями герой произведения
Знакомство с алфавитом
Творчество С. Я. Маршака

Тезаурус

Главный герой – это центральный персонаж произведения.

Рифма – это созвучие окончания слов.

Алфавит – это совокупность букв, расположенных в принятом для данного языка порядке.

Ключевые слова

Стихотворение, рифма, главный герой, алфавит, творчество С. Маршака.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1.	Литературное чтение. 1 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение,2016. – 16 с.

2.	Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 1 кл. в 2-х частях- М: Просвещение, 2013.

Цель:

познакомиться с алфавитом и творчеством С. Маршака.

Задача:

научиться находить главных героев.

На уроке

мы узнаем:

что такое алфавит;

мы научимся:

находить главных героев;

мы сможем:

выстраивать слова в алфавитном порядке.

Основное содержание урока

Финикийский алфавит— один из первых в истории. Упоминания, о котором уводят нас в XIII века до н. э.

«Если хочешь познать истину, начни с азбуки». Последовав умному совету пословицы, отправимся в интересное путешествие в далекое прошлое, ведь история нашего русского алфавита

насчитывает более 1000 лет

и хранит немало тайн.

Итак, кто же создавал тот алфавит, которым мы пользуемся?

Русский алфавит, которым мы пользуемся сегодня, произошел от славянского алфавита.

24 мая 863 года в граде Плеске, который в то время был столицей Болгарии,

братья Кирилл и Мефодий огласили изобретение славянского алфавита.

Греческий алфавит был основой для создания славянского алфавита – было

использовано 24 греческие буквы. Этот новый алфавит получил название «кириллица»

в честь Кирилла

В старину учились дети -

Их учил церковный дьяк.

Приходили на рассвете

И твердили буквы так:

А да Б – как Аз да Буки,

В как Веди, Г – глагол.

И учитель для науки

По субботам их порол.

Вот такой чудной вначале

Наша грамота была!

Девятая буква старославянской азбуки, значение которой представляется как «земля» или «страна». Константин в этой букве воплотил следующее явление: каждый человек является частью семьи, каждая семья относится к общине, а каждая община в совокупности представляет собой народ, который живет на определенной территории, называемой родным краем.

Конечно современный алфавит выглядит совсем иначе.

Родился Маршак Самуил Яковлевич в 1887 году в городе Воронеже. Семья была небогатой. Отец был простым рабочим на заводе. Он всегда рассказывал детям что-то интересное, познавательное. Будущий писатель всегда вспоминал его с огромной любовью. Послушным мальчиком маленький Маршак никогда не был. Скорее - наоборот. Он очень часто ввязывался в драку во дворе, соседские мальчишки уходили домой со слезами и синяками. Дома частенько разбивал банку с вареньем или вазу. Был очень подвижный мальчишка.

Писать небольшие тексты он начал в 4 года. А уже в 11 лет он написал настоящие большие произведения. Маршак увлекался иностранными языками. Особенно хорошо знал английский, так как учился в одной из школ Англии.

В 1923 году писатель стал одним из сотрудников театра для юных зрителей в городе Петрограде. Тут же он выпускает первые сказки для детей в стихах «Пожар», «Сказка о глупом мышонке», «Усатый полосатый», «Детки в клетке» и многие другие.

Так же он преподавал в кружке детских писателей. Самуил Яковлевич очень любил детей. Многие его работы написаны для них. Главными героями его произведений очень часто выступают сами дети. Писатель поэтому и работал там, где был в окружении детей. Он передавал им свой опыт.

Чтобы ребятам было не скучно учить алфавит Самуил Яковлевич сочинил замечательное стихотворение «Автобус номер двадцать шесть»

Автобус номер двадцать шесть.

Баран успел в автобус влезть,

Верблюд вошел, и волк, и вол.

Гиппопотам, пыхтя, вошел.

Дельфин не мог вползти в вагон.

Енот не может выйти вон.

Жираф - как дернет за звонок:

Змею он принял за шнурок.

Индюк спросил: - Который час?

Козел сказал: - Не слышу вас.

Лиса сказала: - Скоро семь.

Медведь сказал: - Я всех вас съем!

Навозный жук жужжит: - Боюсь!

Орел сказал: - А ты не трусь!

Петух пропел: - Какой герой!

Рысь проворчала: - Рот закрой!

Свинья заспорила с ежом.

Тюлень поссорился с моржом.

Удав кольцом сдавил свинью.

Фазан забился под скамью.

Хорек за хвост цыпленка - хвать!

Цыпленок бросился бежать.

Червяк подумал, что за ним.

Шмель прожужжал ему: - Бежим!

Щегол уселся на окно.

Выпь говорит, что ей темно.

Эму сказал: - Закрыл он свет!

Юрок и дрозд сказали: - Нет!

Як промычал, пройдя вперед:

- Автобус дальше не пойдет!

Прочтите сказку эту, дети.

Расскажет весело она,

Какие звери есть на свете

И как писать их имена.

Когда в автобусе мы едем

Или в вагоне под землей,

Не будь ежом, не будь медведем,

Не будь удавом и свиньей!

Сейчас еще раз назовем героев стихотворения. Назовем первую букву каждого слова

А, Б, В, Г, Д, Е, Е, Ж, З, И, И, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, ь, ы, Ъ, Э, Ю, Я. Буквы выстроились в ряд и получился алфавит.

Алфавит – это совокупность букв, расположенных в принятом для данного языка порядка. Русский алфавит.

Разбор типового тренировочного задания

Задание 1.

Отгадайте загадку и запишите отгадку.

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит.

И называются все...

Задание 2.

Текст вопроса; Вставьте изображение того, что пропущено в тексте

_____________ номер двадцать шесть.

__________успел в автобус влезть,

_____________вошел, и волк, и вол.

_____________, пыхтя, вошел.

______________ не мог вползти в вагон.

______________ не может выйти вон.

Картинки для справок:

, ,

, ,

,