Урок 20. Mülltrennung
Предмет: Немецкий язык, 9 класс

Урок 20. Сортировка мусора

Seht euch die Bilder an und ratet, was das Thema des Unterrichts ist?

Банановые и апельсиновые шкурки

Biomüll

Пластиковая бутылка и полиэтиленовые пакеты

Plastik

Старые газеты

Altpapier

На этом уроке

Вы узнаете:

лексические единицы по теме «Сортировка мусора»,
как жители Германии сортируют мусор,
почему важно и нужно сортировать мусор.

Вы научитесь:

высказывать своё мнение о проблемах окружающей среды
рассказывать о том, какие виды мусора существуют.

Вы повторите:

лексические единицы по темам «Окружающая среда», «Защита окружающей среды».

Вы сможете:

высказывать своё мнение о проблемах окружающей среды и сортировке мусора.

Ключевые слова: der Umweltschutz – защита окружающей среды, die Umwelt – окружающая среда, die Mülltrennung – сортировка мусора, die gelbe Tonne – жёлтый бак (для бытового мусора), der gelbe Sack – жёлтый мешок, die Papiertonne – бак для бумаги, das Altglas – использованное стекло, der Müll – мусор, der Biomüll – органические отходы, der Restmüll – остаточные отходы, die Schadstoffe – вредные вещества, die Sortieranlage – сортировочная установка, die Abfälle – отходы, der grüne Punkt – значок «переработка отходов», wiederverwerten – вторично использовать.

Речевой материал: лексика по теме «Сортировка мусора».

Основное содержание урока

In Deutschland legt man großen Wert (уделять большое внимание) auf Mülltrennung (сортировка мусора). Das hat vor allem ökologische Gründe, denn der getrennt gesammelte Müll wird wiederverwertet (вторично использовать).

Müll wird nicht nur in den Wohnhäusern und Wohnheimen getrennt, sondern auch an der gesamten Universität und in anderen öffentlichen Gebäuden wie am Bahnhof oder Flughafen. Bei der Vielzahl (разнообразие) der Mülltonnen kann man schon mal den Überblick verlieren (глаза разбегаются), deswegen hier eine kleine Hilfe:

In die Gelbe Tonne oder den Gelben Sack kommen alle Leichtverpackungen (упаковки), die den Grünen Punkt (значок «переработка») tragen.

Das können zum Beispiel leere Dosen, Plastikverpackungen oder Getränkekartons (Tetrapacks) sein. Diese Gelben Säcke bekommt man kostenlos im Rathaus oder man kauft Müllsäcke im Supermarkt.

Papier und Pappe werden in einer kleinen oder großen blauen Papiertonne gesammelt. In die Papiersammlung gehören Zeitungen, Zeitschriften, Prospekte, Bücher und Verpackungen aus Papier oder Karton.

Altglas wird in Glascontainern gesammelt. Dabei wird in weißes, grünes und braunes Glas unterschieden.

In die braunen Müllbehälter (мусорный бак) gehören ausschließlich organische, kompostierfähige Abfälle. Dazu gehören Speisereste, Obst- und Gemüsereste, Eier- oder Nussschalen, Kaffeefilter, Teebeutel, aber auch Gartenabfälle wie Laub und Rasenschnitt.

In die schwarze Restmülltonne kommen alle Abfälle, die keine Schadstoffe (вредные вещества), aber auch keine verwertbaren Bestandteile enthalten. In diese Kategorie fallen Staubsaugerbeutel, Gummireste, Hygieneartikel, Windeln, Leder- und Kunstleder.

Müll, der Schadstoffe enthält, muss extra gesammelt werden. Etwa Batterien und Akkus, sie enthalten Giftstoffe und werden in diesen kleinen Boxen gesammelt. Die Sammelboxen erhält man in Geschäften und Supermärkten und kann sie gefüllt dort abgeben, damit sie fachgerecht entsorgt werden (утилизированы).

Sortieranlagen (сортировочные установки) könnten nicht so gut und sauber trennen wie Menschen im Haushalt. Je besser zuhause getrennt wird, umso leichter können die unterschiedlichen Verpackungen in den Anlagen nach Kunststoffarten und Metallen sortiert und danach auch recycelt werden.

Разбор типового тренировочного задания

Lest den Text und beantwortet die Fragen.

Um aus dem Hausmüll hochwertiges Recyclingmaterial herstellen zu können, muss der Müll möglichst wenig verschmutzt sein. Deshalb beginnt effizientes Recycling schon im Haushalt: Kunststoff und Aluminium werden beispielsweise im Restmüll bei einer Verpressung im Müllwagen zu stark durch Essensreste, Staubsaugerbeutel, Windeln etc. verschmutzt. Papier muss für das Recycling trocken und sauber bleiben, was im Restmüll nicht möglich ist. Glas würde ungetrennt das andere Material zerstören und so die Wiederverwertung erschweren.

1) Wie muss man den Hausmüll vorbereiten?

a. der Müll soll in den gelben Sack sein

b. man muss zu Hause den Müll recyclen.

c. der Müll muss möglichst wenig verschmutzt sein

d. man muss den Müll verpressen

2) Wie muss Altpapier sein?

a. verschmutzt

b. trocken und sauber

c. gelb

d. recycelnd

3) Was macht man mit Glas?

a. man trennt Glas

b. Glas zerstört das andere Material

c. man liegt Glas im Restmüll

d. man verschmutzt Glas

Стратегия выполнения задания

1. Ознакомьтесь с общим содержанием текста, постарайтесь уловить развитие сюжета или развитие мысли автора. Не пугайтесь незнакомых слов и длинных сложных предложений.

2. Как и в других заданиях, предложенные вам тестовые вопросы обычно идут в том же порядке, что и информация в тексте.

3. Просмотрите все тестовые вопросы к данному тексту.

4. Прочитав первый вопрос, подумайте, есть ли у вас ответ на основе прочитанного текста.

5. Помните, что, если два ответа совпадают по смыслу (синонимичны), ни один из них не может быть правильным.

6. Когда вы обращаетесь к тексту, чтобы проверить свой ответ, читайте только тот отрывок текста, который вам для этого необходим.

7. Закончив работу над всеми вопросами к данному тексту, прочитайте выбранные вами ответы — все подряд. Проверьте, нет ли в выбранных ответах нарушений логики, складываются ли они в логическую картинку и не противоречат ли исходному тексту.

Разбор типового контрольного задания

Füllt die Lücken aus.

Altpapier – Rohstoffe – Tonnen – Mülltrennung

Zu viele ___ werden verschwendet, zu viel Müll entsteht. Um den Müll wieder benutzen zu können, ist die ___ sinnvoll. Biomüll, Verpackungsmüll und ___ kommen in verschiedene ___.

Стратегия выполнения задания

1. Просмотрите сначала весь текст, чтобы понять его общее содержание.

2. Затем внимательно прочитайте предложенные слова/словосочетания.

3. Проанализируйте, какой частью предложения или каким членом предложения является каждое слово/словосочетание. Подумайте, что может ему предшествовать в тексте или идти после него.

4. Прочитайте текст до первого предложения, где нужно восстановить пропущенный фрагмент. Обращайте особое внимание на слова, которые стоят непосредственно перед пропуском и после него.

5. Найдите нужное слово/словосочетание в списке. Проверьте, подходит ли этот фрагмент для данного предложения и его ближайшего окружения по смыслу.

6. Проработайте таким образом весь текст. Возможно, у вас будут варианты для каких-то предложений. Выбирая окончательный ответ, помните, что восстановленный фрагмент должен соответствовать предложению по структуре и предложению и его ближайшему окружению по смыслу.

7. Обращайте также внимание на союзы, союзные слова и другие элементы, служащие для связи слов в предложении и организации текста и придающие ему логическую завершённость.