Урок 9. Новогодний карнавал
Предмет: Изобразительное искусство, 2 класс

Конспект урока

Изобразительное искусство. 2 класс.

Урок№ 9 «Новогодний карнавал»

Вопросы:

Какие существую маски в культуре разных народов?
Что такое карнавал?
Как придать маске веселое, задумчивое, грустное или сердитое выражение лица?

Ключевые слова: Маска; карнавал; выражение; оформление; праздник; новый год; культура; орнамент; народы; материал.

Теоретический материал для самостоятельного изучения:

Приближается любимый взрослых и детей праздник Новый год.

Подготовка к нему начинается задолго.

Магазины и улицы украшают праздничные огни, мишура и ёлки.

В школе тоже отмечают этот праздник особенным образом. Устраивают настоящий карнавал!

На карнавал принято одеваться празднично, а также одним из главных атрибутов новогоднего карнавала считается маска.

Знаете ли вы где взять маску для своего школьного праздника?

В культуре разных народов маска известна с незапамятных времен.

Сначала маску использовали для разнообразных обрядов, она так и называлась обрядовая.

При подготовке к охоте, или перед началом военных действий, древний человек надевал на себя маску и разыгрывал разнообразные действия, для привлечения удачи.

Маска, чаще всего, это повязка с вырезами для глаз, которую надевают с целью его скрыть. Маска бывает с изображением человеческого лица, звериной морды, образом духа, и многое другое. Надевали такие на лицо в народных играх и обрядах.

Самая известная маска Японии называется Хання , используется она японском театре, а так же в ритуальных танцах. Представляет собой страшный оскал ревнивой женщины, демона или змеи, при прямом её положении. Однако если маску немного наклонить, то из-за скошенных бровей создаётся видимость безутешно рыдающего лица. Маска обладает двумя острыми бычьими рожками, металлическими глазами и полураскрытым ртом от уха до уха.

Театральные маски впервые, как считается, появившиеся в Античности и у древних греков и римлян служившие для актёров наиболее удобным способом передавать характер ролей. Маски могли изображать как человеческие лица, так головы животных, фантастических или мифологических существ.

Древнегреческие маски имели две цели: во-первых, они придавали определённую физиономию каждой роли. У масок уста были приоткрыты, глазные впадины резко углублялись, все наиболее характерные черты нужного типа подчеркивались, а краски налагались ярко.

Вторая цель театральных масок в том, что они усиливали звук голоса, а это было чрезвычайно важно при представлениях на огромных амфитеатрах, под открытым небом.

Венецианская маска, сейчас, считается традиционным символом главного Европейского карнавала.

Венецианские маски ранее использовались и в повседневной жизни с целью скрыть лицо. Это служило самым разнообразным целям: от романтических свиданий до совершения преступлений, в дальнейшем это привело к запрету ношения масок вне карнавала.

Венецианцы подарили миру не только свои оригинальные маски, но и карнавал в целом. Карнавал, это народный праздник под открытым небом, сопровождающийся танцами, маскарадами и всевозможными играми.

Для создания реалистичного образа маске, придают черты схожие с человеческим лицом. Очень важно положение линий рта и бровей, они оказывают самое главное влияние на выражение лица.

.

Для начала надо решить какой образ создавать, какой это будет персонаж. Веселый или чудаковатый, страшный или красивый, пугающий или наоборот привлекающий внимание

Обратите внимание, как меняется линии губ и бровей в зависимости от эмоций.

По этой схеме легко угадать, какие эмоции хотел изобразить художник.

Используйте в свой творческой работе полученные знания.

Разбор типового тренировочного задания:

Текст задания: Вставьте недостающее слово

_______________ маска, сейчас, считается традиционным символом главного Европейского карнавала.

Варианты ответов:

Венецианская;

Греческая;

Японская.

Стратегия выполнения задания:

1. Внимательно прочитайте вопрос, уловите его общее содержание, смысловую нагрузку, логику, последовательность.

2. Просмотрите сначала все варианты ответов, попробуйте обосновать фактами из изученного вами конспекта урока, объяснить и подтвердить каждую позицию знаниями.

3. Затем выберите верный ответ и проверьте себя.

Разбор типового тренировочного задания:

Текст вопроса: Какие маски ранее использовались и в повседневной жизни с целью скрыть лицо, для романтических встреч или совершения преступления?

Варианты ответов:

Венецианские;

Греческие;

Японские.

Стратегия выполнения задания:

1. Внимательно прочитайте вопрос, уловите его общее содержание, смысловую нагрузку, логику, последовательность.

2. Просмотрите сначала все варианты ответов, попробуйте обосновать фактами из изученного вами конспекта урока, объяснить и подтвердить каждую позицию знаниями.

3. Затем выберите верный ответ и проверьте себя.

Обязательная и дополнительная литература для самостоятельного изучения:

Обязательная литература:

Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. Изобразительное искусство 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций/ Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. М.: Просвещение, 2018. 175 с.

Дополнительная литература:

Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В., Макарова Н. Р. и др. Изобразительное искусство. 2 класс: творческая тетрадь. М.: Просвещение, 2018. 64 с.

Интернет-ресурсы:

Издательство «Просвещение» www.prosv.ru (раздел «Перспектива» http://old.prosv.ru/umk/perspektiva) (дата обращения к ресурсу: июль 2018 г.)
Российский общеобразовательный Портал www.school.edu.ru (дата обращения к ресурсу: июль 2018 г.)
Google Art Project https://artsandculture.google.com/ (дата обращения к ресурсу: июль 2018 г.)
Музеи онлайн http://musei-online.blogspot.com/ (дата обращения к ресурсу: июль 2018 г.)
Культура. РФ - портал популяризации культурного наследия России https://www.culture.ru/ (дата обращения к ресурсу: июль 2018 г.)
Гид по музеям с дополненной реальностью. Проект Министерства культуры РФ https://ar.culture.ru/ (дата обращения к ресурсу: июль 2018 г.)