Урок 4. Internationale Projekte heutzutage
Предмет: Немецкий язык, 11 класс

Конспект урока

Немецкий язык

11 класс

4 урок

Internationale Projekte heutzutage

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

о международных проектах;
об особенностях работы над проектом;
анализ условий успешной совместной работы;
анализ и систематизация информации по теме

Глоссарий:

das Projekt – проект

international – международный

der Geschäftsprozess – процесс сделки, торговой операции

die Geschäftsführung – руководство, управление сделкой, торговой операцией

die Trägerorganisation – организация, финансирующая предприятие

temporär – временный

erstellen (ein Werk) – изготавливать, создавать

die Kosten – расходы (финансовые)

der Termin – срок, дата

der Kunde – клиент

liefern – поставлять

die Herausforderung – требование

die Zusammenarbeit – совместная работа

das Team – команда

das Teammitglied – член команды

das Verständnis – понимание

die Richtlinie – инструкции, нормативы

die Umsetzung – перемещение, перестановка

die Steuerung – управление

die Zeitverschiebung – сдвиг времени, разница во времени

die Abstimmung – голосование

die Beschleunigung – ускорение

rund um die Uhr – целый день (24 часа)

das Rechtssystem – правовая система

beeinflussen – влиять

der Unterschied – различие

das Missverständnis – недоразумение

das Misstrauen – недоверие

belasten – отягощать, становиться проблемой

Речевые единицы по теме: «Международные проекты сегодня»

Im Zuge der Globalisierung überschreiten auch immer mehr Projekte die Ländergrenzen. Internationale Projekte sind mittlerweile selbstverständlich. Aber wer mit Menschen aus fremden Kulturen zusammenarbeitet, muss deren Sitten und Gebräuche, Gefühle und Befindlichkeiten kennen und respektieren.

Цель урока:

•	формирование знаний о работе над проектами.

Задачи урока:

•	формирование знаний о международных проектах;

•	формирование знаний об особенностях работы над проектом;

•	анализ условий успешной совместной работы;

•	анализ и систематизация информации по теме;

•	формирование лексических знаний по теме;

•	формирование навыка формулировки и высказывания своего мнения по теме.

На этом уроке

Вы узнаете:

больше информации о работе над проектом;
об особенностях работы в команде над международным проектом;
новую лексику и понятия по теме.

Вы научитесь:

употреблять новую лексику по теме.

Вы сможете:

коротко рассказать о работе над проектом и о международных проектах;
сформулировать проблемы работы над проектом;
читать и понимать тексты по теме;
работать с информацией по теме;
использовать и употреблять новые слова.

Основное содержание урока

In der letzten Zeit kann man überall über Projekte und internationale Projekte hören. Aber was versteckt sich hinter diesen Begriffen?

Unter einem Projekt versteht man ein einmaliger Geschäftsprozess, der von der Geschäftsführung der Trägerorganisation anhand eines Business Cases genehmigt wird, von einer temporären Organisationseinheit gemanagt wird, ein spezifiziertes Werk erstellt und dieses zu einem definierten Termin und zu vorgegebenen Kosten zur Abnahme an einen Kunden liefert.

Internationale Projekte sind Projekte, an denen Organisationseinheiten aus zwei oder mehr Ländern beteiligt sind.

Eine große Rolle hat hier die Entwicklung des Internets gespielt. Außerdem stellen internationale Projekte nach wie vor eine Reihe von Herausforderungen an die Projektbeteiligten dar.

1. Virtuelle Zusammenarbeit

Meistens bedeutet internationale Zusammenarbeit auch, dass die Teammitglieder nicht mehr im persönlichen Kontakt stehen, sondern über elektronische Medien miteinander kommunizieren. Dies führt in Verbindung mit interkulturellen Aspekten zu besonderen Herausforderungen in der Projektkommunikation.

2. Unterschiedliches Verständnis von Projektmanagement

Auch wenn es eine Reihe von international verbreiteten und anerkannten Richtlinien für Projektmanagement gibt, so folgt ihre jeweiligen Umsetzungen im Rahmen des lokalen kulturellen, politischen und wirtschaftlichen Umfelds. Dies betrifft bereits die zentralen Aufgaben des Projektmanagements wie Planung oder Steuerung.

3. Zeitverschiebung

Die geographisch bedingte Zeitverschiebung ist in erster Linie eine Herausforderung für die Abstimmung der Arbeiten zwischen weit entfernten Projektteams. Zugleich bietet sie eine große Chance für die Beschleunigung von Projekten, da bestimmte Aufgaben rund um die Uhr bearbeitet werden können.

4. Rechtliche, politische und finanzielle Risiken

Da die Projektarbeit über die Grenzen souveräner Staaten mit unterschiedlichen Rechtssystemen und unabhängigen Volkswirtschaften erfolgt, sind die daraus folgenden Risiken im Vorfeld eines Projekts sorgfältig zu analysieren und während des Projekts besonders zu überwachen.

Kulturelle Unterschiede beeinflussen die Dynamik von Projektteams. Sie stellen ein kreatives Potenzial für die gemeinsame Entwicklung innovativer Ideen dar. Andererseits können sie Missverständnisse, Verärgerung und Misstrauen auslösen und so die Zusammenarbeit erheblich belasten. Interkulturelle Kompetenz ist deshalb ein wichtiger Erfolgsfaktor internationaler Projekte.

Разбор типового тренировочного задания

Setzen Sie die Wörter in den Text in der richtigen Form ein.

Teamarbeit

1. Die _________ Arbeit von mehreren, in der Regel gleichberechtigten Personen

gemeinsam

2. an _______ Aufgabe wird oft

eine

3. als Teamarbeit _____________.

bezeichnen

4. Dabei können drei Grundkonstellationen ______________ werden:

unterscheiden

5. die kollegiale Zusammenarbeit nach ___________ Bedarf,

aktuell

6. die tatsächlich gleichzeitige Bearbeitung _______ Aufgabe durch das Team an einem Ort,

eine

7. das gemeinsame Arbeiten an einem Ziel mit ________ Aufgaben,

verteilt

8. die im Team vereinbart werden und über die gegenüber dem Team _________ wird.

berichten

9. Während die ersten beiden ____________ in jeder Organisationsform anzutreffen sind,

Konstellation

10. ist die _________ Art der Teamarbeit typisch für Projektteams.

drei

11. Sie stellt durch die längere zeitliche Perspektive und ____ Erfolgsdruck

der

12. besondere Anforderungen an die ____________ des Projektteams.

Mitglied

13. Darüber hinaus müssen sie sich in neuen Arbeitszusammenhängen und mit neuen ____________ zurechtfinden.

Kollege

14. Die Effektivität der Teamarbeit hängt deshalb sowohl von der ____________ Zusammensetzung des Teams als auch von der Teamentwicklung ab.

richtig

15. Die __________ der Teamarbeit zählt zu den wichtigsten Führungsaufgaben der Projektleitung.

gestalten

Стратегии выполнения заданий

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий.

2. Для этого задания важно сразу определить, в каком времени ведётся основное повествование: настоящем или прошедшем; может ли в этом повествовании, в тексте «от автора» появиться будущее время, есть ли в тексте прямая речь.

3. Далее внимательно прочитайте первый фрагмент текста. Определите главные члены предложения (сказуемое и подлежащее). Структура предложения сразу показывает, какой член предложения в какой грамматической форме нужен для заполнения пропуска.

4. Прочитайте теперь сверху заглавными буквами напечатанные слова, от которых Вы и образуете нужную форму.

5. Впишите образованную форму в пропуск и прочитайте еще раз предложение — проверьте себя.

6. Проработайте все предложения с пропусками таким же образом.

Разбор типового контрольного задания

Setzen Sie die Wörter aus der Liste in die Lücken im Text.

Jugendbegegnung: Freiheit war das Thema mit den meisten analogen Likes

Freiheit ist eines/ein/eine Thema, das/der/die uns alle ein/einen/einem Leben lang beschäftigt und als eine/einer/ein Grundpfeiler die/der/den europäischen Wertegemeinschaft gilt. Das/Die/Der Freiheit ist einem/eines/ein „wundersames Tier“, heißt es in einer/einen/einem Lied des österreichischen Liedermachers Georg Danzer. Sie ist eine/ein/einen umstrittenes Gut mit vielen Gesichtern, der/des/dem von allen Seiten des politischen und gesellschaftlichen Spektrums beansprucht wird. Und von Rosa Luxemburg wissen wir: Das/Der/Die Freiheit ist immer die/das/der „Freiheit des/den/der Andersdenkenden“. Doch in Zeiten zunehmender gesellschaftlicher und politischer Polarisierung scheint diese Maxime alles andere als selbstverständlich. Wo genau hört der/die/das eigene Freiheit auf, wo beginnt den/des/die der anderen? Wer bestimmt des/das/den Verlauf dieser Grenze? Und wie denkt und fühlt man dazu in verschiedenen europäischen Ländern? Mit diesen und vielen anderen Fragen haben sich Ende August junge Menschen aus Deutschland, Italien, Polen, Spanien und Tschechien beschäftigt.

Стратегии выполнения заданий

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий и тому подобное.

2. Внимательно прочитайте первый фрагмент текста с первым пропуском. Сами продумайте варианты заполнения пропуска: какое слово должно стоять на месте пропуска? После этого откройте ниспадающий список предложенных вам вариантов ответа — есть ли среди них то слово, о котором вы подумали? Правильный ответ будет найти легче путём отбрасывания неверных ответов.

3. Вдумывайтесь в смысл предложения, прежде чем выбирать соответствующую лексическую единицу.

4. При определении неверных вариантов ответа, помните, что неверный вариант ответа может сделать предложение нелогичным с точки зрения смысла, либо нарушить лексическую или грамматическую сочетаемость.

5. Обращайте особое внимание на сочетаемость лексических единиц: на устойчивые словосочетания, управления глаголов, идиоматические выражения.

6. Важно не забывать, что грамматическая конструкция влияет на выбор лексической единицы. Обращайте внимание на грамматическое оформление искомого слова, например на прямое или предложное управление.

7. Следует помнить о различиях в значении и употреблении синонимов.

8. В случае неуверенности в ответе следует вписать тот, который кажется наиболее вероятным.

9. После заполнения пропусков, снова прочитайте текст.