Урок 1. Unsere Ferienzeit
Предмет: Немецкий язык, 5 класс

Конспект урока

Немецкий язык

5 класс

Номер урока: 1

Название темы: Unsere Ferienzeit

Перечень рассматриваемых вопросов:

•	изучить новые и повторить уже знакомые лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Каникулы. Путешествия. Куда поехать летом?»;

•	повторить реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры немецкоязычных стран;

•	научиться использовать новые лексические единицы в разных сочетаниях, употреблять глаголы в прошедших временах Präteritum, Perfekt;

•	понимать основное содержание аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Глоссарий

sich erholen – отдыхать

die Sonnenbrille, n – солнечные очки

die Luftmatratze, n – надувной матрац

das Sommercamp – летний отдых, проводимый в палаточном лагере

ein Lagerfeuer machen – разводить костер

die Muschel, n – ракушка

schnarchen – храпеть

eine Reise machen – совершать поездку, путешествовать

der Strand, die Strände – пляж

faulenzen – бездельничать

die Jugendherberge, n – молодёжная гостиница, туристическая база для молодёжи

die Küste, n – побережье

klettern – лезть, взбираться

tauchen – нырять

sich sonnen – загорать на солнце

der Ausflug, die Ausflüge – экскурсия, прогулка

das Gepäck, e – багаж

der Schwimmflügel, – нарукавники для плавания

zelten – жить в палатке

eine Sandburg bauen – строить крепость из песка

Sonnenbad nehmen – принимать солнечные ванны

segeln – ходить под парусом

buchen – бронировать, резервировать

Список литературы

Обязательная литература:

Яковлева Л.Н., «Немецкий язык. 5 класс», учеб. пособие для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением нем.яз., 5 класс // Яковлева Л.Н. – 2 изд. – М.: Просвещение, 2019. – 192 с.

Интернет-ресурсы

Материал для самостоятельного изучения темы

Meine Sommerferien

Hallo, ich heiße Tom. Nach einem langen und harten Schuljahr haben meine Sommerferien endlich begonnen.

«Hurra! Sommerferien!»

Zuerst bin ich in ein Sommercamp gegangen. Dort haben wir in Zelten gewohnt. Ich habe da die Zeit sehr gut verbracht. Wir sind viel in einem Fluss geschwommen und haben uns am Strand gesonnt. Nachmittags haben wir sehr viel gespielt und abends haben wir Songs gesungen und Lagerfeuer gemacht.

Im Juli bin ich mit meinen Eltern und mit meinem kleinen Bruder Nico nach Spanien gereist. Die Fahrt war ziemlich lang, aber ich konnte endlich im Meer schwimmen. Ich habe auch Muscheln gesammelt und sie sind jetzt noch in meinem Rucksack. Mit dem Auto sind wir durch die Gegend gefahren. Stell dich vor, wir waren sogar in der Hauptstadt von Spanien, in Madrid, wo meine Tante lebt.

Im August war ich mit meinem Bruder bei meinen Großeltern auf dem Lande. Dort habe ich sehr viele Freunde und wir sind viel Rad gefahren. Jetzt lese ich ein sehr interessantes Buch über die Piratenschiffe.

Aber… In wenigen Tagen fängt die Schule wieder an.

Тренировочные задания

Выбор элемента из выпадающего списка

Lesen Sie den Text. Wählen Sie unter den Formen der Verben die richtige Variante.

Henry, 9 Jahre: »Mein Mund hat so gebrannt«

»Im Türkeiurlaub hat / hast / haben mir eine Marktfrau eine rote Schote geschenkt. Ich kannte / konnte / kanntet die nicht und habe ein Stück abgebissen. Dann wurden / wurdet / wurde ich ganz rot und musse / musste / musstet schreien, so scharf war / wart / waren das! Nur mit viel Milch hat / haben / habe ich das Brennen im Mund wieder wegbekommen. Meine Eltern haben sich kaputtgelacht. Ich hatte eine Chilischote erwischt.«

Стратегии выполнения заданий

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий и тому подобное.

2. Внимательно прочитайте первый фрагмент текста с первым пропуском. Сами продумайте варианты заполнения пропуска: какое слово должно стоять на месте пропуска? После этого откройте ниспадающий список предложенных вам вариантов ответа — есть ли среди них то слово, о котором вы подумали? Правильный ответ будет найти легче путём отбрасывания неверных ответов.

3. Вдумывайтесь в смысл предложения, прежде чем выбирать соответствующую лексическую единицу.

4. При определении неверных вариантов ответа, помните, что неверный вариант ответа может сделать предложение нелогичным с точки зрения смысла, либо нарушить лексическую или грамматическую сочетаемость.

5. Обращайте особое внимание на сочетаемость лексических единиц: на устойчивые словосочетания, управления глаголов, идиоматические выражения.

6. Важно не забывать, что грамматическая конструкция влияет на выбор лексической единицы. Обращайте внимание на грамматическое оформление искомого слова, например на прямое или предложное управление.

7. Следует помнить о различиях в значении и употреблении синонимов.

8. В случае неуверенности в ответе следует вписать тот, который кажется наиболее вероятным.

9. После заполнения пропусков, снова прочитайте текст.

Правильные ответы:

Henry, 9 Jahre: »Mein Mund hat so gebrannt«

»Im Türkeiurlaub hat mir eine Marktfrau eine rote Schote geschenkt. Ich kannte die nicht und habe ein Stück abgebissen. Dann wurde ich ganz rot und musste schreien, so scharf war das! Nur mit viel Milch habe ich das Brennen im Mund wieder wegbekommen. Meine Eltern haben sich kaputtgelacht. Ich hatte eine Chilischote erwischt.«

2.

Подстановка элементов в пропуски в тексте

Ergänzen Sie den Text mit den passenden Wörtern.

Fische Stadt Geburtshaus Salzburg Geschenk Burg Fischsuppe Hobby Onkel Fluss

Im Juli war ich bei meinem ___, er wohnt in ___. Sein ___ ist das Angeln. Wir waren oft am ___ und haben viele ___ gefangen. Mein Onkel kann sehr feine ___ kochen! Salzburg ist eine wunderschöne ___, hier sind viele Kirchen, Museen und eine alte ___. Hier wurde Mozart geboren, ich habe sein ___ besucht. Ich habe meinen Eltern Mozartkugeln zum ___ gekauft.

Стратегии выполнения задания

1. Просмотрите сначала текст, чтобы понять его общее содержание.

2. Затем внимательно прочитайте предложенные слова/словосочетания.

3. Проанализируйте, какой частью предложения или каким членом предложения является каждое слово/словосочетание. Подумайте, что может ему предшествовать в тексте или идти после него.

4. Прочитайте текст до первого предложения, где нужно восстановить пропущенный фрагмент. Обращайте особое внимание на слова, которые стоят непосредственно перед пропуском и после него.

5. Найдите нужное слово/словосочетание в списке. Проверьте, подходит ли этот фрагмент в данное предложение и его ближайшее окружение по смыслу.

6. Проработайте таким образом весь текст. Возможно, у вас будут варианты для каких-то предложений. Выбирая окончательный ответ, помните, что восстановленный фрагмент должен соответствовать предложению по структуре и предложению и его ближайшему окружению по смыслу.

7. Обращайте также внимание на союзы, союзные слова и другие элементы, служащие для связи слов в предложении и организации текста, придающие ему логическую завершенность.

Правильные ответы:

Im Juli war ich bei meinem Onkel, er wohnt in Salzburg. Sein Hobby ist das Angeln. Wir waren oft am Fluss und haben viele Fische gefangen. Mein Onkel kann sehr feine Fischsuppe kochen! Salzburg ist eine wunderschöne Stadt, hier sind viele Kirchen, Museen und eine alte Burg. Hier wurde Mozart geboren, ich habe sein Geburtshaus besucht. Ich habe meinen Eltern Mozartkugeln zum Geschenk gekauft.