Урок 47. В.П. Астафьев «Капалуха»
Предмет: Литературное чтение, 3 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 3 класс

Урок 47. В.П. Астафьев «Капалуха»

Цель:

изучить произведение В.П.Астафьева «Капалуха».

Задачи:

научиться определять главную мысль произведения;

уметь понимать и объяснять поведение героя.

На уроке

мы узнаем:

рассказ «Капалуха»;

мы научимся:

определять основную мысль текста;

мы сможем:

по ключевым словам давать характеристику героя.

Необходимо запомнить

Выдающийся русский писатель В. П. Астафьев родился в 1924 году в сибирской деревне. Детство его прошло в красивейшем крае – Сибири, среди густых еловых лесов и зеркально-чистых вод Енисея. Поэтому отдельное место в его творчестве занимает тема природы. Об этом он говорит в рассказе «Капалуха».

Тезаурус

Рассказ – прозаическое произведение небольшого объема, в котором изображаются одно или несколько событий из жизни героя.

Основная мысль - это то, зачем создан текст на данную тему, что именно автор хотел сказать, к чему привлечь внимание, что доказать.

Ключевые слова – это слова, выражающие главную информацию в тексте.

Герой произведения - действующее лицо в художественном произведении.

Образ героя - это характер, внешность, речь, поведение и отношение героя к себе и окружающим.

Ключевые слова:

Рассказ, основная мысль, ключевые слова, герой произведения, образ героя.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2018. – 223 с.: ил. С. 98-102
Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – С. 34
Астафьев В. Конь с розовой гривой. Рассказы. – М.: Детская литература, 1975. - 190 с.

На уроке мы познакомимся с произведением В.П.Астафьева «Капалуха»

Научимся определять основную мысль текста;

Сможем, по ключевым словам давать характеристику героя

Основное содержание урока

Как хороша русская природа! Густые леса, глубокие озера, широкие реки населяет множество живых существ. Иногда кажется, что лес – это волшебная кладовая, что хранит от посторонних глаз самых диковинных птиц и зверей.

Да, много секретов хранит наша русская тайга.

А знаете ли вы, ребята, что это за птица?

Это самка глухаря - птица неприметная и скрытная. Вряд ли вы встречали ее в лесу, так как эту осторожную птицу может обнаружить только хорошо знающий и любящий природу человек. Таким был крупнейший русский писатель Виктор Петрович Астафьев.

ЗНАКОМСТВО С АВТОРОМ

Хорошего человека за версту видно, вот и писателя Виктора Петровича Астафьева каждый в сибирской тайге знал. Родился он в 1924 году в деревне Овсянка.

Детство писателя было трудным. Он рано потерял родителей, воспитывался в детском доме. Но проходили его детские годы среди густых лесов и зеркально-чистых вод Енисея – это крупнейшая сибирская река. Поэтому Виктор Петрович так хорошо знал природу, внимательно и заботливо к ней относился.

Много произведений автор посвятил природе и своей родной деревне. Один из таких рассказов – «Капалуха». А можно ли догадаться по названию, о чем пойдет речь в рассказе?

Думаю, можно, если знаешь, что капалуха – это самка глухаря, она одна выпаривает яйца, заботится о своих птенцах, учит их добывать корм и скрываться от опасностей.

Эта история случилась с автором в школьном возрасте. Начало рассказа посвящено описанию природы. Посмотрите, какие яркие слова находит Виктор Петрович, чтобы рассказать о красоте таежного края: «Леса были сплошь хвойные, покоробленные ветрами и северной стужей. Лишь кое-где среди редколапых елей, пихт и лиственниц пошевеливали робкой листвой берёзки и осинки, да меж деревьев развёртывал свитые улитками ветви папоротник». Ф: Подумайте, какое название можно дать этой части рассказа?

А кто из вас видел, как растёт черника? «Зеленые пупырышки будущих черничных ягод выпустили чуть заметные серые былиночки-лепестки, и они как-то незаметно осыпались. Потом ягодка начнёт увеличиваться, багроветь, затем синеть и, наконец, сделается чёрной с седоватым налётом». Почти половина рассказа посвящена ярким картинам природы, но об этом ли нам хотел сказать автор, это ли его тревожит?

КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ ТЕКСТА?

В рассказе всегда важно понять основную мысль, то важное, что хотел сказать автор, для чего он создал своё произведение.

Неожиданный поворот в рассказе возникает в тот момент, когда герои встречают глухарку - капалуху. Посмотрите, как отчаянно себя ведет птица. Почему?

Чтобы лучше понять литературный образ, нужно посмотреть на поведение героя, найти важные (ключевые) слова.

Давайте отметим ключевые слова, чтобы описать поведение капалухи. Она «бегала с распущенными крыльями», «металась», «была настороже». О ком так переживает птица? Может быть она боится за свою жизнь?

Нет, она спасает гнездо от непрошеных гостей, в котором вот-вот должны появиться четыре птенца. Автор об этом говорит так: «Это от испуга, гнева и бесстрашия билось птичье сердце».

Интересный факт отметил автор: «Живот у неё голый вплоть до шейки и на голой, пупыристой груди часто-часто трепещет кожа». Почему у птицы голый живот? Так она яйца в гнезде греет. Посмотрите, как об этом в тексте говорит учитель детей: «А пух-то она выщипала сама … чтобы каждую каплю своего тепла отдать зарождающимся птицам».

Разные люди в лесу ходят, по-разному себя ведут. Обрати внимание, Филин, на поведение ребят. Важно помнить, что через поступки героев автор создает их образ.

Вот и Рассказчик не сразу заметил гнездо, он «стал озираться», а когда увидел, то «сердце забилось от испуга». Его удивила эта находка. А его друзья «кричали», один из них хотел взять яйцо из гнезда. Большой бедой могла обернуться такая детская шалость. Всем важно помнить о том, чего нельзя делать в лесу.

Давайте определим, какую основную мысль выразил автор текста? Для этого нужно понять, кем восхищается автор, чье поведение его удивило.

Конечно, автора поразило поведение птицы. Он наделяет капалуха человеческими чертами: смелостью, способностью любить и защищать своё потомство. Она, как настоящая мать, не думает о своей жизни, не бросает птенцов в минуту опасности, а борется до конца. Даже мальчишки, многие из которых не знали материнской любви, так как воспитывались в детском доме, поняли смысл её поступка и не стали разорять гнездо.

Вот здесь и заключена основная мысль рассказа: материнская любовь выше всего на свете, а главное назначение человека – творить добро, не вредить.

Помните, ребята, что в лесу вас ждет много интересного, относитесь к природе с любовью, заботой и уважением, тогда все лесные секреты для вас будут открыты.

Разбор типового тренировочного задания

Задание: Выберите из списка правильный ответ:

Виктор Петрович Астафьев написал рассказ _________ .

Варианты ответов: «Живая шляпа», «Капалуха», «Моя Родина», «Растрёпанный воробей»

Подсказка: Николай Носов – автор рассказа «Живая шляпа», М.М.Пришвин – автор рассказа «Моя Родина», К.Г.Паустовский – автор рассказа «Растрёпанный воробей», В.П.Астафьев – автор рассказа «Капалуха»

Правильный ответ: «Капалуха»

Разбор типового контрольного задания

Задание: Вставьте пропущенные слова в текст рассказа В.П.Астафьева «Капалуха».

Леса были сплошь________, покоробленные ветрами и северной стужей. Лишь кое-где среди______ елей, пихт и лиственниц пошевеливали______ листвой берёзки и осинки да меж деревьев развёртывал свитые________ ветви папоротник.

Слова для справок: хвойные, редколапых, робкой, улитками

Правильный ответ можно найти в тексте рассказа.