С новым учебным годом! Часть 4
Предмет: Французский язык, 5 класс
Автор: Трифонова Светлана Анатольевна

Цели урока:

личностные результаты (

воспитательный и социокультурный аспекты):

учащиеся:

- учатся уважительно относиться к школьной системе другой страны;

- расширят кругозор;

метапредметные результаты

( развивающий аспект):

учащиеся

- продолжат овладевать логикой построения и расшифровки схемы;

- продолжат развивать языковую догадку;

- используют поиск в соответствии с познавательными задачами;

предметные результаты

( учебный аспект):

учащиеся

- научатся употреблять новые ЛЕ во фразах;

- научатся составлять расписание уроков;

- продолжат знакомиться с притяжательными прилагательными;

- потренируют произнесение носовых звуков ;

Языковой и речевой материал:

- ЛЕ : названия школьных предметов, дни недели, форма le lundi;

- МФ : En 6-ème, j’apprends le français.

J’aime…

Je préfère...

J’adore...

Je déteste...

Ход урока

I. Организационный этап:

1.Приветствие.

Bonjour, mes chers amis. Je suis heureuse de vous revoir.

Comment ça va?

Moi, je vais bien. Et vous? Ça va bien, mal, comme ci, comme ça?

2. Фонетическая зарядка.

Мы уже знаем, что во французском языке есть носовые звуки.

Вспомним их : [ã], [õ],[ε̃].

Cегодня потренируем звук [õ].

Répétez après moi, svp.

Léon,pigeon,front,melon,rond,pantalon,violon,plafond,bon, mon,ton,son.

II.Основной этап :

Автоматизация ЛЕ по теме « Школьные предметы. Расписание уроков».

1. Сегодня мы с вами вспомним названия учебных предметов, которые вы изучаете в школе, а также выучим новые.

Quelles matières apprenez-vous à l’école? – перевод

Для того, чтобы ответить на этот вопрос, вспомним названия предметов.

Répétez après moi:

le français

l’histoire

les mathématiques

le russe

l’anglais

la géographie

le sport

le dessin

la musique

la technologie [ tεknoloʒi] – труд

Для ответа на вопрос используйте фразы :

En 6-ème, j’apprends le français.

2. Проанализируем расписание уроков французского школьника.

Voilà l’emploi du temps d’un écolier francais.

L’emploi du temps

Répétons les jours de la semaine : lundi,mardi…

Analysons la durée d’un cours – 1 heure.

Faisons attention à Histoire-Géographie. Это один предмет.

Faisons attention à Maths.Это сокращение слова mathématiques.

1. Dis quels jours de la semaine les écoliers français ont des сours? Dis quels jours de la semaine les écoliers français n’ont pas de cours?

Скажи, в какие дни у французских школьников есть занятия, а в какие нет.

2. Dis quelles matières les élèves ont le lundi et le vendredi. Скажи, какие предметы изучают школьники в понедельник и в пятницу.

3. Dis ce que les élèves français font entre midi et 14 heures. Скажи, что делают французские школьники с 12.00 до 14.00.

4. Dis quelles matières tu préfères ( tu aimes,tu adores,tu détestes). Cкажи, какие предметы ты предпочитаешь, любишь,обожаешь, ненавидишь.

Сегодня мы также продолжим изучение притяжательных прилагательных.

Рассмотрим несколько форм притяжательных прилагательных французского языка

Единственное число- singulier

Множественное число-pluriel

Мужской род -masculin

Женский род-

féminin

je

mon copаin

ma copine

mes professeurs

tu

ton copаin

ta copine

tes professeurs

il/elle

son copаin

sa copine

ses professeurs

nous/on

notre emploi du temps

nos stylos

vous

votre emploi du temps

vos stylos

ils/elles

leur emploi du temps

leurs stylos

! Если существительное женского рода начинается с гласной, то употребляется притяжательное прилагательное мужского рода.

Une école , mon école

Чтобы лучше запомнить притяжательные прилагательные, предлагаем вам выучить очень простую песню.

Разучивание песни с притяжательными прилагательными ( с господином Дюфур).

- Salut, les amis!

Les adjectifs possessifs…. Est-ce que c’est difficile? Absolument pas!

Pour apprendre les adjectifs possessifs, nous allons chanter une chanson. Je la chante souvent avec mes élèves pour réviser les adjectifs possessifs. Commençons!

Plus nous sommes ensemble, ensemble, ensemble

Plus nous sommes ensemble, plus nous sommes amis

Car mon ami c’est ton ami

Car ton ami c’est son ami,

Car son ami c’est notre ami,

Car notre ami, c’est votre ami

C’est facile, n’est-ce pas? Attention! Dans la chanson, les adjectifs possessifs sont au singulier : mon ami – ton ami – son ami – notre ami – votre ami

Maintenant, nous allons chanter cette chanson avec les adjectifs possessifs au pluriel : mes amis – tes amis – ses amis – nos amis – vos amis

Commençons!

Plus nous sommes ensemble, ensemble, ensemble

Plus nous sommes ensemble, plus nous sommes amis

Car mes amis sont tes amis

Car tes amis sont ses amis,

Car ses amis sont nos amis,

Car nos amis sont vos amis.

Plus nous sommes ensemble, ensemble, ensemble

Plus nous sommes ensemble, plus nous sommes amis

III. Заключительный этап:

1. Домашнее задание.

A toi! Тебе!

Ecris ton emploi du temps d’après le modèle . ( Напиши своё расписание уроков по образцу.)

Parle de ton emploi du temps d’après le modèle. ( Расскажи о своём расписании.)

2. Подведение итогов.

Merci de votre travail. Du succès.

Bonne journée! A bientôt!

Материалы для выполнения самостоятельной работы.

L’emploi du temps

Опора для рассказа

Voilà mon emploi du temps.

Le lundi, j’ai…

Le mardi, j’ai…

Le mercredi,

Le jeudi,

Le vendredi,

J’aime…

J’adore…

Je déteste…

Вспомним глагол avoir

J’ai Nous avons

Tu as Vous avez

Il /Elle a Ils /Elles ont