Урок 17. М. Ю. Лермонтов. «Тучи»
Предмет: Литература, 6 класс

Конспект урока

Литература

6 класс

Урок № 17

М. Ю. Лермонтов. «Тучи»

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

рассказ о жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова;
интерпретация поэтического текста на примере стихотворения М. Ю. Лермонтова «Тучи»;
патриотический пафос стихотворения М. Ю. Лермонтова «Тучи»;
определение значений незнакомых слов в тексте стихотворения М. Ю. Лермонтова «Тучи»;
выявление изобразительно-выразительных средств языка в поэтическом тексте.

Тезаурус

Антитеза – противопоставление прямо противоположных образов, свойств или действий для усиления выразительности речи и более точной передачи мысли и чувств.

Инверсия – это необычный порядок слов в предложении.

Метафора – перенос названия с одного предмета или явления действительности на другой на основе их сходства в каком-либо отношении или по контрасту.

Олицетворение – перенесение свойств одушевлённых предметов на неодушевлённые.

Сравнение – образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов, понятий или состояний, обладающих общим признаком, за счёт которого усиливается художественное значение первого предмета.

Эпитет – определение при слове, влияющее на его выразительность, красоту произношения. Выражается преимущественно именем прилагательным, но также наречием («горячо любить»), именем существительным («веселья шум»), числительным («вторая жизнь»).

Список литературы

Обязательная литература:

1. Полухина В. П., Коровина В. Я., Журавлёв В. П. «Литература». Учебник 6 класс. Часть 1, 2. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2019, стр. 307

2. Полухина В. П., Коровина В. Я., Журавлёв В. П. «Литература». Учебник 6 класс. Часть 1, 2. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2019, стр. 288

Дополнительная литература:

1. Аркин И. И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1996

2. Зиновьев А. З. Воспоминания о Лермонтове / М. Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников. – М.: Худож. лит., 1989, – стр. 76-79

3. Коровина В. Я. Литература. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2019, стр. 307

4. Коровина В. Я. Литература. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2019, стр. 303

Открытые электронные ресурсы:

1. Лекции И. Андронникова https://tvkultura.ru/brand/show/brand_id/47304 (Дата обращения: 30.06.2019)

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Вспомним, что мы знаем о поэте. Михаил Юрьевич Лермонтов родился в 1814 году.

Свои детские годы Лермонтов провёл с бабушкой Елизаветой Алексеевной Арсеньевой. Они жили то в Тарханах, то в Пензе.

В детстве Лермонтов пережил серьёзную семейную драму: его мать умерла, когда ему было два года, а бабушка запрещала ему видеться с отцом.

У Лермонтова было слабое здоровье, и бабушка дважды возила его на лечение в Минеральные Воды. Один раз, когда Лермонтову было шесть лет, другой – когда ему было одиннадцать.

Как большинство дворянских детей того времени, Лермонтов учился дома. К нему приглашали гувернёров. Так, с гувернёром-французом он изучал французский, с гувернанткой-немкой – немецкий, а позднее с гувернёром-англичанином Лермонтов изучал английский и даже греческий.

Когда Лермонтову исполнилось тринадцать лет, они с бабушкой переехали в Москву. Там Лермонтов целый год готовился к поступлению в Благородный пансион при Московском университете.

Учителем к Лермонтову был приглашён опытный педагог Алексей Зиновьевич Зиновьев. Под его руководством мальчик изучал русскую грамматику, математику, астрономию, географию и историю.

Александр Степанович Солоницкий занимался с ним рисованием.

К 14 годам Лермонтов отлично знал русскую словесность, был знаком со стихами Ломоносова, Державина, Батюшкова, Крылова, Жуковского и Пушкина.

Творчество Пушкина восхищало Лермонтова особенно сильно, он боготворил поэта.

1 сентября 1828 года Лермонтов был принят в Московский университетский благородный пансион, где прилежно проучился несколько лет. А через два года он уже студент Московского университета.

Вскоре он решает делать военную карьеру и поступает в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров в Санкт-Петербурге. Там началась новая пора его жизни.

В 1834 году Лермонтов получает своё первое звание – корнет Лейб-гвардии гусарского полка.

В 1937 году Лермонтов, охваченный негодованием из-за трагической гибели Пушкина, написал стихотворение «Смерть поэта», за которое его отправили в первую ссылку на Кавказ.

В 1840 году за дуэль с сыном французского посла Лермонтов был отправлен в ссылку на Кавказ во второй раз.

Перед отъездом, в апреле 1840 года, в доме Карамзиных он прощался с петербургскими друзьями. Гости обступили поэта и попросили прочитать новое стихотворение. Лермонтов, тронутый их участием, прочитал, а когда закончил – в его глазах блестели слёзы.

Тучки небесные, вечные странники!

Степью лазурною, цепью жемчужною

Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники

С милого севера в сторону южную.

Кто же вас гонит: судьбы ли решение?

Зависть ли тайная? злоба ль открытая?

Или на вас тяготит преступление?

Или друзей клевета ядовитая?

Нет, вам наскучили нивы бесплодные...

Чужды вам страсти и чужды страдания;

Вечно холодные, вечно свободные,

Нет у вас родины, нет вам изгнания.

Лермонтов увидел сходство между мчащимися тучами и своим изгнанием: и тучи, и поэт покидали милый север и устремлялись в чужую южную сторону. Пейзажная картина стала воплощением настроений поэта. В «Тучах» через образы природы передаются личный мир и чувства автора, как и в стихах «Утёс» и «На севере диком».

Однако сходство между «судьбой» туч и судьбой поэта – мнимое. Тучи – странствуют вечно, они всегда холодные и свободные, у них нет родины, поэтому и изгнанниками они быть не могут. Им чужды чувства привязанности и дружбы.

А поэт, напротив, живёт в мире людей, и хочет сохранить любовь к родине, дружбу, все свои чувства (то, что присуще миру людей), а также сохранить лучшее из мира природы (красоту и свободу). Однако он понимает, что это невозможно, и мир людей и мир природы несовместимы. Отсюда проистекает печальный и светлый тон стихотворения.

Теоретический материал для углублённого изучения

А. З. Зиновьев, один из учителей М. Ю. Лермонтова, написал воспоминания о нём. Здесь – небольшой отрывок из них.

«Лермонтов всегда был благодарен своей бабушке за её заботливость, и Елизавета Алексеевна ничего не жалела, чтобы он имел хороших руководителей. Он всегда являлся в пансионе в сопровождении гувернёра, которые, однако, нередко сменялись. Помню, что Миша особенно уважал бывшего при нём француза Жандро, капитана наполеоновской гвардии, человека очень почтенного, умершего в доме Арсеньевой и оплаканного её внуком. Менее ладил он с весьма учёным евреем Леви, заступившим место Жандро, и скоро научился по-английски у нового гувернёра Винсона, который впоследствии жил в доме знаменитого министра просвещения гр. С. С. Уварова».

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Множественный выбор

Выберите все правильные варианты ответа.

Для чего автор использует приём инверсии в стихотворении?

Инверсия помогает выразить спокойствие и уверенность лирического героя.

Инверсия помогает выразить настроение устремлённости, неуспокоенности и тревоги.

Первое употребление инверсии – «степью лазурною» – привлекает внимание к красивому эпитету, используемому автором.

Инверсия помогает подобрать более точную рифму.

Обучающийся должен вспомнить изученный материал и из представленных предложений выбрать несколько, в данном случае два предложения, которые правильно объясняют цели использования инверсии в стихотворении. Например, «Инверсия помогает выразить настроение устремлённости, неуспокоенности и тревоги». Обучающийся анализирует фразу и находит ключевые слова «неуспокоенность» и «тревога», вспоминает, что лирический герой стихотворения «Тучи» испытывал эти чувства, следовательно, это предложение подходит под правильный ответ. Задание основывается на материале, пройденном как на этом уроке, так и в предыдущих классах.

Правильные ответы:

Инверсия помогает выразить настроение устремлённости, неуспокоенности и тревоги.

Первое употребление инверсии – «степью лазурною» – привлекает внимание к красивому эпитету, используемому автором.

Подчёркивания / зачёркивания элементов

Подчеркните правильный ответ.

Когда было написано стихотворение «Тучи»?

Варианты ответов:

Во время учёбы в Благородном пансионе (в 1828 году)

Во время учёбы в Московском университете (в 1831 году)

Перед первой ссылкой на Кавказ (в 1837 году)

Перед второй ссылкой на Кавказ (в 1840 году)

В этом задании обучающийся должен проанализировать пройденный материал и на основании урока дать ответ на вопрос. После прочтения списка, обучающийся вспоминает, что М. Ю. Лермонтов в разные годы был в двух ссылках и учился в нескольких учебных заведениях. Но из списка нужно выбрать только один год создания стихотворения. Обучающийся вспоминает, что на уроке изучался эпизод прощания М. Ю. Лермонтова с друзьями перед его второй ссылкой и делает вывод, что правильный ответ – «перед второй ссылкой на Кавказ (в 1840 году)».

Выбор осуществляется подчёркиванием правильного ответа.