its5Q/resh-edu huggingface dataset:
Урок 33. Окислительно-восстановительные реакции
Предмет: Химия, 8 класс

Конспект объясняющего модуля

Окислительно-восстановительные реакции

Фотосинтез, дыхание, получение молочнокислых продуктов, горение газа в плитах, образование зеленой патины на бронзовых памятниках, ржавление железа – все эти процессы относятся к окислительно-восстановительным реакциям.

Рассмотрим, что происходит при окислении меди: Cu + O2 → CuO.

Рассмотрим, как изменяются степени окисления атомов в процессе химической реакции: Cu0 + O20 → Cu+2O-2.

В ходе реакции медь изменила степень окисления: с нулевой до + 2. Степень окисления ноль говорит, что количество электронов меди соответствует количеству протонов: p+=29, e- = 29. Степень окисления плюс два означает, что у меди стало на два электрона меньше: p+=29, e- = 27.

В процессе реакции медь отдала электроны: Cu0 Cu+2.

Элемент, который отдает электроны, называется восстановителем. Теряя электроны, медь окисляется – процесс окисления.

Кислород тоже изменил степень окисления: O0→O-2.

Степень окисления ноль говорит, что количество электронов кислорода соответствует количеству протонов: p+=8, e- = 8. Степень окисления минус два означает, что у кислорода стало на два электрона больше: p+=8, e- = 10.

В процессе реакции кислород принял электроны: O0 O-2.

Элемент, который принимает электроны, называется окислителем. Принимая электроны, кислород восстанавливается – процесс восстановления.

2Cu + O2 = 2 CuO

Окисление и восстановление – две стороны одного процесса, поэтому реакции получили название «окислительно-восстановительные реакции».
Урок 1. Faisons connaissance
Предмет: Французский язык, 2 класс

Конспект урока

Французский язык

2 класс

Урок 1

Faisons connaissance

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

вопросы: «Qui est-ce? Qu’est-ce que c’est?»;
буквы алфавита;
навыки орфографии.

Глоссарий:

Qui est-ce? - кто это?
Qu’est-ce que c’est? Что это?
Ça va? Как дела?
Ça va pas mal - Неплохо
Comment ça va? Как дела?
Comment t’appelles-tu? Как тебя зовут?
Je m’appelle - Меня зовут
Quel temps fait-il? - какая погода?
Il fait beau - Хорошая погода
Il fait mauvais – Плохая погода
Qu’est-ce qu’il fait? – Что он делает?
C’est l’automne – осень
une pomme - яблоко
une banane - банан
une balle - мяч
un ananas - ананас
une mandarine - мандарин
un film - фильм
il joue - он играет
il dessine – он рисует
il regarde – он смотрит

Qui est-ce? C’est Michel.

Кто это? Это Мишель.

Que fait-il? Il joue à la balle.

Что он делает? Он играет в мяч.

Qu’est-ce que c’est? C’est une pomme.

Что это? Это яблоко.

Quel temps fait-il? Il pleut.

Какая погода? Идет дождь.

Un – 1

Deux - 2

Trois – 3

Quatre – 4

Cinq – 5

Six – 6

Sept – 7

Huit – 8

Neuf – 9

Dix – 10

Qui est-ce? C’est Michel. Qu’est-ce qu’il fait? Il dessine quatre ananas. Un, deux, trois, quatre!

Quel temps fait - il? Il fait mauvais. Il pleut. C’est l’automne.

Qui est-ce? C’est Lili. Qu’est-ce qu’elle fait? Elle regarde des kiwi et elle compte: un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept. Compte avec Lili!

Примерные задания

Подстановка элементов в пропуски в тексте;

Текст вопроса

Задай вопрос к фразе

? - C’est Michel.

? – C’est une pomme.

? - Il pleut.

? - Michel dessine.

Тип вариантов ответов: Выберите элемент (Текстовые, Графические, Комбинированные)

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

Qui est-ce? - C’est Michel.

Qu’est-ce que c’est? – C’est une pomme.

Quel temps fait-il? - Il pleut.

Qu’est-ce qu’il fait? - Michel dessine.

Подстановка элементов в пропуски в тексте;

Текст вопроса

Дополни текст диалога

Salut! ______?
Je m’appelle Michel. Et toi?
_______ Nicolas.
Comment ça va?
_______

Тип вариантов ответов: Выберите элемент (Текстовые, Графические, Комбинированные)

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

Salut! Comment t’appelles-tu?
Je m’appelle Michel. Et toi?
Je m’appelle Nicolas.
Comment ça va?
Ça va.

Основная литература:

А.С. Кулигина, М. Г. Кириянова. Французский язык 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. 5-е издание, 2018 год, Москва «Просвещение»

Аудиокурс к учебнику «Твой друг французский язык. 2 класс».

Аудиокурс к учебнику «Французский язык. 2 класс». Углубленное изучение.

Интернет-ресуры:

Издательство «Просвещение» www.prosv.ru (раздел «Школа России www.school-russia.ru»)

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов www.school-collection.edu.ru
Урок 16. Электрическое напряжение
Предмет: Физика, 8 класс

Урок 16. Электрическое напряжение

На этом уроке

Вы узнаете:

Что такое напряжение.
Каковы единицы напряжения.
Какой прибор используют для измерения напряжения в цепи.

Ключевые слова

Работа тока; напряжение; единицы напряжения; измерение напряжения.

Основное содержание урока

Пусть под действием электрической силы Fэл частица с зарядом q переместилась по проводнику из одной точки в другую. Говорят, что при этом электрическая сила Fэл совершила некоторую работу.

Работу электрического поля, создающего электрический ток, называют работой тока.

Работа тока зависит от физической величины называемой электрическим напряжением.

Напряжение показывает, какую работу совершает электрическое поле при перемещении единичного электрического заряда из одной точки в другую.
Напряжение обозначают буквой U. Оно равно отношению работы электрических сил А к заряду q, который перемещается из одной точки в другую.

За единицу напряжения принимают такое электрическое напряжение на концах проводника, при котором работа по перемещению электрического заряда в 1 Кл по этому проводнику равна 1 Дж.

Единицу напряжения называют вольтом в честь итальянского учёного Алессандро Вольта.

Прибор, с помощью которого измеряют напряжение на полюсах источника тока или на каком-либо участке цепи, называют вольтметром.
При измерении напряжения зажимы вольтметра подключают параллельно к тем точкам цепи, между которыми надо измерить напряжение.

Разбор типового тренировочного задания

Единица измерения электрического напряжения:

вольт
джоуль
кулон
ампер

Ответ: вольт.

Разбор типового контрольного задания

Каким прибором определяют электрическое напряжение в цепи?

Динамометр
Барометр
Вольтметр
Амперметр

Ответ: Вольтметр.
Урок 4. Was machst du gern?
Предмет: Немецкий язык, 2 класс

Конспект урока

Немецкий язык, 2 класс

Урок № 4. Was machst du gern?

Das mache ich gern! Und du?

Цель урока:

обучение речевым средствам для рассказа о своих любимых занятиях и цветах.

Задачи урока:

введение новых лексических единиц по темам «Цвета»;
умение рассказать о любимых занятиях;
ознакомление со спряжением глаголов в настоящем времени.

На этом уроке

Вы узнаете:

как называются цвета на немецком языке,
как спрягаются глаголы,

Вы научитесь:

говорить о том, что вы любите делать,
спрашивать других о том, что они любят делать,
вести короткие диалоги,
формулировать целые предложения.

Вы сможете:

рассказать о своих любимых занятиях,
описывать цвета предметов и животных.

Ключевые слова:

können — мочь, уметь

schwimmen — плавать

lernen — учить, учиться

schreiben — писать

singen — петь

basteln — мастерить

reisen — путешествовать

Musik hören — слушать музыку

spielen — играть

tanzen — танцевать

ich — я

du — ты

er — он

sie — она

machen — делать

gelb — желтый

grau — серый

blau — синий

braun — коричневый

grün — зеленый

schwarz — черный

weiß — белый

rot — красный

Речевые единицы по теме «Что ты любишь делать?».

Основное содержание урока

Hallo! Ich schwimme gern!
Hallo! Und ich bastle gern!
Und ich mag Deutsch! Ich kann Deutsch sprechen und schreiben.
Du bastelst gern!
Du schwimmst gern! Und du magst Deutsch!

Er singt gern und sie tanzt gern.

gelb

grau

blau

braun

коричневый

grün

schwarz

weiß

rot

Разбор типового тренировочного задания

Wähle das richtige Wort aus.

1. Er magst/mag/mögen Deutsch.

2. Ich reise/reist/reisen gern.

3. Tanzen/tanze/tanzt sie gern?

4. Du spielt/spielst/spiele gern.

5. Max schwimmst/schwimmen/schwimmt gern.

6. Mag/magst/mögen Max Russisch?

Стратегия выполнения задания

1. Ознакомьтесь с общим содержанием задания.

2. Постарайтесь понять смысл предложений.

3. Подберите подходящие по форме и смыслу слова и выберите их. Обращайте внимание на порядок слов в повествовательном и вопросительном предложениях.

4. Прочитайте получившиеся предложения для проверки.

Разбор типового контрольного задания

Schreibe die Sätze auf Deutsch.

1. Крокодил зелёный.__________________

2. Ты любишь играть? __________________

3. Мой друг любит мастерить. __________________

4. Собака серая? __________________

5. Я люблю петь и танцевать. __________________

6. Она любит путешествовать. __________________

Стратегия выполнения задания

1. Прочитайте первое предложение. Определите его тип: повествовательное или вопросительное.

2. Далее определите главные члены предложения (сказуемое и подлежащее). Структура предложения сразу показывает, какой член предложения в какой грамматической форме нужен.

3. Запишите перевод. Обращайте внимание на порядок слов в разных типах предложений, глагол-связку sein, написание существительных с прописной буквы.

4. Прочитайте ещё раз предложение — проверьте себя.

5. Переведите все предложения таким же образом.
Урок 42. Какие слова пишутся с заглавной буквы?
Предмет: Русский язык, 2 класс

Конспект урока

Русский язык. 2класс

Урок 42. Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1) С какой буквы пишутся имена собственные.

2) Какие группы слов будем считать именами собственными.

Глоссарий по теме

Имя собственное – это имя кого-нибудь или чего-нибудь, обозначающее единичный предмет.

Географические названия - имя собственное, обозначающее собственное название природного объекта на Земле или объекта, созданного человеком на Земле.

Фамилия - наследственное родовое имя, указывающее на принадлежность человека к одной семье.

Имя - личное название человека, даваемое ему при рождении.

Отчество - часть полного имени, которая присваивается ребёнку по имени отца.

Заглавная, или прописная - буква, которая увеличена в размере в сравнении со строчными буквами. Иногда такая буква обладает другой графикой.

Основная и дополнительная литература по теме урока

1. Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С. 85 - 87.

2. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018.

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

1. Все имена собственные пишутся с заглавной буквы. К именам собственным относят такие группы слов:

Имена, отчества, фамилии людей

Имена литературных героев

Клички животных

Географические названия

2.Выучите правило:

Имена собственные пишутся с заглавной буквы. Заглавную букву ещё называют большой, или прописной.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Рассказ.

Выберите нужную букву.

В (Д,д)еревне (П,п)ростоквашино живут друзья. (Д,д)ядя (Ф,ф)ёдор читает книгу. Его друг (К,к)от (М,м)атроскин доит корову (М,м)урку. Добрый (П,п)ёс (Ш,ш)арик готовит пирог. (П,п)очтальон (П,п)ечкин разносит письма и посылки.

Подсказка: Вспомните правило написания заглавной буквы.

Правильный ответ:

В деревне Простоквашино живут друзья. Дядя Фёдор читает книгу. Его друг кот Матроскин доит корову Мурку. Добрый пёс Шарик готовит пирог. Почтальон Печкин разносит письма и посылки.

Задание. Клички для питомцев.

Подберите подходящую кличку каждому животному.

Барбос, Буран, Мурзик, Зорька, Бяшка, Фрося, Дереза

Подсказка: Вспомните прочитанные сказки и рассказы.

Правильный ответ:

Буран

Бяшка

Барбос

Дереза

Мурзик

Фрося

Зорька
Урок 27. Система отсчёта. Перемещение. Перемещение и описание движения. Графическое представление прямолинейного равномерного движения
Предмет: Физика, 8 класс

Урок 27. Система отсчёта. Перемещение. Перемещение и описание движения. Графическое представление прямолинейного равномерного движения

На этом уроке

Вы узнаете:

Что изучают кинематика и динамика.
Что такое поступательное движение.
Что такое система отсчёта.
Что такое перемещение.
Как определить координаты тела, движущегося равномерно и прямолинейно.
Как определить перемещение и скорость тела при прямолинейном равномерном движении.

Ключевые слова

Механика, кинематика, динамика, механическое движение, поступательное движение, перемещение, проекция перемещения на координатные оси, равномерное движение, график зависимости скорости от времени, график зависимости перемещения от времени, график зависимости координаты тела от времени.

Основное содержание урока

Раздел механики, в котором рассматривается движение тел без выяснения причин этого движения, называют кинематикой.
Раздел механики, в котором изучаются причины движения, называют динамикой.
При движении тела траектории различных его точек могут быть различны. Например, точки на оси вращения движущегося колеса и на его ободе описывают разные траектории:

Движение тела, при котором все точки тела движутся одинаково, описывая одинаковые траектории, называют поступательным движением.
В некоторых случаях размеры тела можно не принимать во внимание и рассматривать его как материальную точку.
Система координат, связанная с телом отсчёта, и часы для отсчёта времени образуют систему отсчёта.

Путь – это длина траектории, пройденной телом за время наблюдения. Путь является величиной скалярной, т. е. не имеющей направления.

Перемещение – направленный отрезок, соединяющий начальное и конечное положения тела. Перемещение – величина векторная, т. е. имеющая направление и модуль.

Изменение положения тела в пространстве можно изобразить графически, используя понятие перемещения и систему координат.

Вектор перемещения

Проекция вектора на ось считается положительной, если координата конца вектора перемещения оказывается больше координаты его начала. В противном случае проекция считается отрицательной.

Скоростью равномерного прямолинейного движения называют векторную величину, равную отношению перемещения тела ко времени, за которое это перемещение произошло:

.

Уравнение зависимости координаты тела от времени называют уравнением движения.

При равномерном движении скорость тела с течением времени остаётся неизменной.

Зависимость координаты тела от времени описывается формулой x = x0 + vt.

Поэтому график движения представляет собой прямую линию, в начальный момент времени t = 0 координата x = x0.

Разбор типового тренировочного задания

Поступательным является движение:

машины по автомагистрали
человека, сидящего в кабинке фуникулёра
Земли вокруг своей оси
весла при гребле на байдарке

Ответ: машины по автомагистрали, человека, сидящего в кабинке фуникулёра.

Разбор типового контрольного задания

Мячик отскакивает от стенки. На рисунке показана траектория его движения. Проекция перемещения на ось ОX равна: ____ м.

Ответ: 3.
Урок 28. Скорость при неравномерном движении. Ускорение и скорость при равнопеременном движении
Предмет: Физика, 8 класс

Урок 28. Скорость при неравномерном движении. Ускорение и скорость при равнопеременном движении

На этом уроке

Вы узнаете:

Что такое мгновенная скорость.
Как определять среднюю скорость по графику зависимости скорости и перемещения от времени
О том, что ускорение — это векторная физическая величина.
Как определить скорость прямолинейного равноускоренного движения.
Как построить график скорости прямолинейного равноускоренного движения.

Ключевые слова

Неравномерное движение, средняя скорость, мгновенная скорость, ускорение, равноускоренное движение, скорость равноускоренного движения

Основное содержание урока

Средней скоростью неравномерного движения называют физическую величину, равную отношению пути, пройденного телом, ко времени, за которое этот путь был пройден:

υср = .

Эту скорость называют также средней путевой скоростью.

Средняя скорость – скалярная величина.

Скорость тела в данный момент времени или в данной точке траектории называют мгновенной скоростью.

Модуль перемещения при неравномерном движении численно равен площади под графиком зависимости скорости от времени.

Если за любые одинаковые промежутки времени скорость этого автомобиля увеличивалась на одно и то же значение, то в течение времени t автомобиль двигался равноускоренно.
Ускорение – векторная величина.

Если тело ускоряется, т. е. модуль скорости движения тела возрастает, то направление вектора ускорения совпадает с направлением движения тела и с направлением вектора скорости.

Если тело замедляет своё движение, т. е. модуль скорости движения тела уменьшается, то направление вектора ускорения противоположно направлению движения тела и направлению вектора скорости.

Проекция скорости тела в любой момент времени:

υx = υ0x + axt.

График зависимости проекции скорости от времени.

Разбор типового тренировочного задания

В каком из утверждений речь идёт о средней скорости?

Показание спидометра автомобиля равно 60 км/ч
Велосипедист едет из одного города в другой со скоростью 5 км/ч
Скорость ветра достигает 10 км/ч
Автомобиль при разгоне увеличил свою скорость до 100 км/ч

Ответ: Велосипедист едет из одного города в другой со скоростью 5 км/ч.

Разбор типового контрольного задания

Автомобиль, двигаясь с ускорением 0,2 м/с2, увеличил свою скорость с 54 км/ч до 72 км/ч за время, равное:

3 с
25 с
90 с
1 мин

Ответ: 25 с.
Урок 6. Unsere Wundertiere
Предмет: Немецкий язык, 2 класс

Конспект урока

Немецкий язык, 2 класс.

Урок №6. Unsere Wundertiere.

Цель урока:

повторение модального глагола können;
изучение личных местоимений 3 л. ед.ч.

Задачи урока:

закрепление пройденного материала;
умение рассказать о третьем лице.

На этом уроке

Вы узнаете:

что умеют делать животные,

Вы научитесь:

говорить о людях и животных в третьем лице,
называть свой возраст,
вести короткие диалоги,
формулировать целые предложения.

Вы сможете:

рассказать о способностях животных,
сказать, сколько вам лет,
рассказать, что вы умели делать в разном возрасте.

Ключевые слова:

eins — один

zwei — два

drei — три

vier — четыре

fünf — пять

sechs — шесть

sieben — семь

acht — восемь

neun — девять

zehn — десять

können — мочь, уметь

singen — петь

basteln — мастерить

schreiben — писать

schwimmen — плавать

reisen — путешествовать

spielen — играть

lernen — учиться

heißen = ich heiße … — меня зовут …

er — он

sie — она

es — оно

das stimmt (nicht) — это (не)верно

der Hund — собака

das Krokodil — крокодил

der Delfin — дельфин

das Zebra — зебра

die Schlange — змея

der Bär — медведь

der Elefant — слон

der Waschbär — енот

die Katze – кошка

die Maus – мышь

Речевые единицы по темам «Животные», «Мои увлечения», «Числа от 1 до 10».

Основное содержание урока

Das ist das Krokodil. Es heißt Kurt. Es kann gut schwimmen.

Das ist das Zebra. Es heißt Zafira. Es kann gut tanzen.

Das ist der Waschbär. Er heißt Wilhelm. Er kann gut waschen.

Das ist der Hund. Er heißt Hugo. Er kann gut singen.

Das ist die Maus. Sie heißt Miene. Sie kann gut schreiben.

Das ist die Katze. Sie heißt Katja. Sie kann gut spielen.

Hallo, ich heiße Olga!
Ich bin 2. Ich kann spielen.
Ich bin 4. Ich kann sprechen.
Ich bin 6. Ich kann schreiben.
Ich bin 9. Ich kann schwimmen.

Разбор типового тренировочного задания

Bilde Sätze.

1. Die Katze/spielen/kann. Spielt/gern/sie.

2. schwimmt/Das Krokodil/gern. gut/schwimmen/es/kann.

3. Papa/mein/reist/gern. Deutsch/kann/auch/sprechen/er.

Стратегия выполнения задания

1. Ознакомьтесь с общим содержанием задания.

2. Постарайтесь понять смысл предложений.

3. Подберите подходящие по форме и смыслу слова и выберите их. Обращайте внимание на порядок слов в повествовательном и вопросительном предложениях.

4. Прочитайте получившиеся предложения для проверки.

Разбор типового контрольного задания

Schreibe die Sätze auf Deutsch.

1. Слон может учиться._______________

2. Дельфин любит плавать. _______________

3. Моему другу семь (лет). _______________

4. Твоего брата зовут Олег. _______________

5. Ты умеешь танцевать? _______________

Стратегия выполнения задания

1. Прочитайте первое предложение. Определите его тип: повествовательное или вопросительное.

2. Далее определите главные члены предложения (сказуемое и подлежащее). Структура предложения сразу показывает, какой член предложения в какой грамматической форме нужен.

3. Запишите перевод. Обращайте внимание на порядок слов в разных типах предложений, написание существительных с прописной буквы.

4. Прочитайте ещё раз предложение — проверьте себя.

5. Переведите все предложения таким же образом.
Урок 30. Решение задач по теме «Основы кинематики». Обобщение по теме «Основы кинематики»
Предмет: Физика, 8 класс

Урок 30. Решение задач по теме «Основы кинематики». Обобщение по теме «Основы

кинематики»

На этом уроке

Вы узнаете:

Как решать задачи на прямолинейное равномерное движение.
Как решать задачи на прямолинейное равнопеременное движение.

Ключевые слова

Кинематика, перемещение, скорость, ускорение.

Основное содержание урока

Задача 1

Со станции A по направлению к станции B выехал поезд со скоростью 54 км в час. В это же время со станции B по направлению к станции A отправился второй поезд со скоростью 72 км в час. Расстояние между станциями равно 33,6 км. Определите время, через которое поезда встретятся, и место встречи.

Второй способ решения

Данную задачу можно решить графическим способом.

Разбор типового тренировочного задания

Из перечисленных физических величин скалярной величиной является:

скорость
ускорение
путь
перемещение

Ответ: путь.

Разбор типового контрольного задания

Бобслейные сани начинают двигаться по жёлобу с ускорением 2,5 м/с2. Через какой промежуток времени скорость саней достигнет 25 м/с, если их начальная скорость равна нулю?

___ с

Ответ: 10 с.