Школьная жизнь. Национальности. Личные местоимения и глагол  «Быть». Имя прилагательное. Счет от 1 до 20
Предмет: Испанский язык, 5 класс
Автор: Ликурцева Юлия Константиновна

Цели урока:

Повторить активную лексику по теме «Школьная жизнь». Изучить личные местоимения и формы глагола «быть». Познакомиться с названиями национальностей. Научиться описывать предметы, указывать на их принадлежность, употребляя предлог de(для сравнения изучаются и некоторые другие простые предлоги). Научиться считать от 1 до 20.

Предметные результаты:

распознавание и употребление в речи личных местоимений и глагола «быть»;

умение описать свою школу, класс и уроки;

умение действовать по образцу при выполнении упражнений.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

воспитание внимания и памяти.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка и принятие учебных задач урока);

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные УУД

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия.

Учебные задачи урока:

Используя информацию, предоставленную учителем, актуализировать ранее изученный материал по теме «Школьная жизнь».

Отработать знания на практике.

Познакомиться с формами глагола ser.

Изучить личные местоимения

Научиться описывать свой класс, уметь рассказать про школьную жизнь.

Сформулировать домашнее задание в соответствии с логикой дальнейшего изучения предмета.

Тип урока:

Комбинированный

Методы:

1. Словесный (беседа, диалог)

2. Практический (выполнение заданий)

3. Дедуктивный (анализ, применение знаний, обобщение)

Оборудование:

материалы учителя;

компьютер;

экран;

маркерная доска.

Ход урока:

1. Актуализация знаний, целеполагание

Деятельность учителя:

Предлагает учащимся вспомнить лексику по теме «Школьная жизнь» и ответить на вопросы

¿Qué haces en clase?

¿Qué hacéis durante el recreo?

¿Qué hay en la clase?

Проверяет домашнее задание.

Деятельность учащихся:

Активно участвуют в диалоге с учителем, рассказывают подготовленный дома рассказ, стремятся к формулированию ответов на поставленные учителем вопросы.

2. Изучение нового учебного материала

Деятельность учителя:

Знакомит учащихся с личными местоимениями.

Предлагает вниманию учащихся названия национальностей.

Знакомит учащихся с формами глагола ser.

Знакомит учащихся с предлогом de и некоторыми другими простыми предлогами.

Знакомит учащихся с цифрами от 1 до 20.

Деятельность учащихся:

Активно участвуют в диалоге с учителем, стремятся к чёткому выполнению задач, поставленных учителем.

3. Применение знания

Деятельность учителя:

Предлагает учащимся выполнить упражнения по теме урока.

Предлагает выполнить упражнения с использованием глагола ser.

Просит учащихся в парах составить предложения с использованием личных местоимений, форм глагола «быть» в настоящем времени и названий национальностей. («Я русский», «Он англичанин» и т.д.) Учащиеся зачитывают предложения друг другу.

Подводит итог урока. Отмечает наиболее правильные и удачные ответы учащихся.

Деятельность учащихся:

Выполняют задания.

Рефлексия

Деятельность учителя

Предлагает вспомнить тему урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

Как вы оцениваете свою работу? Что нового вы узнали на уроке?

Оценивает работу учащихся.

Деятельность учащихся

Отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

Домашнее задание

Выучить формы глагола «быть» и личные местоимения.

Уметь считать от 1 до 30.

Упражнение 1.

Назовите по-испански следующие местоимения: ты, он, мы, она, я, вы, они, Вы (ед. ч.), Вы (мн. ч.)

Упражнение 2.

Замените лица и предметы на соответствующие местоимения:

Например:

Carlos – él

Las casas – ellas

1. María y Carmen – _______;

2. Susana – _______;

3. José y yo – _______;

4. Carmen y Daniel – _______;

5. David y tú – _______;

6. El señor director y usted – _______;

7. Tú y yo – _______;

8. Los pantalones – _______;

9. Vosotros y los chicos – _______;

10. Usted y yo – _______;

11. Vosotros y nosotros – _______.

Упражнение 3.

Заполните пропуски, поставив глагол ser в правильную форму

1. Yo ____________ inteligente;

2. Nosotros ____________ italianos;

3. Los padres de Julia ____________ ricos;

4. El capitán ____________ viejo;

5. Paco y yo ____________ jóvenes;

6. ¿El señor y usted ____________ amigos?

7. Ana ____________ camarera;

8. Pablo y tú ____________ muy guapos;

9. Señora doctora, usted ____________ muy amable;

10. Tú y yo ____________ estudiantes de español.

Упражнение 4.

Найдите соответствие в испанском языке:

Десять -

Одиннадцать -

Двенадцать -

Тринадцать -

Четырнадцать -

Пятнадцать -

Шестнадцать -

Семнадцать -

Восемнадцать -

Девятнадцать -

Двадцать -

Упражнение 5.

Переведите на испанский язык.

Это книга Елены.

Это мяч собаки.

Это очки преподавателя.

Это рюкзак друга.

Это журнал мамы.