Урок 32. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании
Предмет: Россия в мире, 11 класс

Конспект урока

Конспект урока № 32

по предмету «Россия в мире» для «11» класса

Тема: Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Вопросы по теме:

1. Начало технической революции.

2. Возникновение технократических идей.

3. Идея иррациональности в жизни общества.

Тезаурус:

Технократия – гипотетическое общество, построенное на принципах меритократии, в котором власть принадлежит научно-техническим специалистам.

Иррационализм – это философское учение, которое ограничивает, принижает либо же и вовсе отрицает роль разума как основного и решающего компонента в познании.

Техническая революция – это качественное изменение в развитии техники, охватывающее всю техносферу, а не её отдельные элементы.

Промышленный переворот – массовый переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике, произошедший в ведущих государствах мира в XVIII–XIX веках.

Теоретический материал для самостоятельного изучения:

Ошеломительный прогресс в науке на рубеже XIX–ХХ века обусловил нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании. Что же представляют из себя эти концепции? Нашли ли они отражение в российской действительности в начале прошлого столетия?

В последней трети XIX века благодаря перевороту в науке начинается и техническая революция, под которой понимают качественное изменение в развитии техники, охватывающее всю техносферу, а не её отдельные элементы. Так, технические достижения позволили освоить производство электроэнергии, появились новые средства транспорта – автомобили и самолеты. Начался переход к массовому, индустриальному производству промышленных товаров. Мировые рынки оказались не готовы к этому. В итоге учащаются экономические кризисы, наступает период борьбы ведущих держав за рынки сбыта продукции. Эти причины привели к двум мировым войнам, активное участие в которых приняла и Россия.

Ввиду реальных изменений, происходящих в обществе под воздействием научных и технических достижений и возникли технократические идеи. Что такое технократия? Краткое определение этой концепции, подразумевавшей власть инженеров, появилось и получило развитие в работах Торстейна Веблена. Он отводил специалистам решающую роль не только в развитии экономики, но и в принятии управленческих решений в области политики.

Веблен описал свои взгляды в социальной утопии «Инженеры и ценовая система». Согласно идеям Веблена, в ХХ веке пришла пора объединения специалистов техники и становления на главные места в рациональном контроле общества. На тот момент можно было сказать, что технократия – это концепция, имеющая успех, а речи Веблена нашли особый отклик у Берла, Фриша и других.

В философско-политической мысли технократическая традиция имеет давнюю историю. Четко оформленная идея общества, управляемого носителями знания, впервые встречается у Платона, который в труде «Государство» отстаивает тезис о том, что государством должны управлять носители знания – сословие философов. В XVII веке идея использования научных знаний для управления обществом получила развитие в трудах Ф. Бэкона и Т. Кампанеллы. Однако это всё было лишь намёком на технократические идеи, которые проявились только на определенной стадии общественного развития.

Технократический общественный строй характеризуется тем, что процесс производства и распределения доходов находится под контролем общества и делегирован наиболее квалифицированным специалистам. Экономика технократического общества имеет нерыночный характер.

Технократическое правительство – это власть экспертов, которая эффективно выполняет административные функции. В технократической системе, в которой экономика регулируется экономистами, социальная политика – политологами, система здравоохранения – специалистами-медиками и другие отрасли соответствующими специалистами, которые работают и обмениваются знаниями совместно, координируемые специалистами-менеджерами, производительность каждого максимизируется настолько, насколько это принципиально возможно.

Технократические идеи высказывались и российским учёным-энциклопедистом Александром Богдановым. Им был введен в оборот термин «техническая интеллигенция».

Одновременно с позитивными процессами технический прогресс привел к усилению многих отрицательных явлений, которые ставили человеческое существование под угрозу. О глубоком влиянии техники, имеющем негативные последствия для человека, писали русские мыслители еще в прошлом веке. Так, И.А. Ильин (1883–1954) в одной из своих работ отмечал, что техника, начиная с ХХ в., революционизировала всю человеческую жизнь. Прогресс ускорил ритм жизни, что не прошло бесследно для человека, от которого требуется непрестанная активность. Возникает невозможность остановиться, задуматься, осмыслить происходящее. В результате духовная сторона жизни отодвигается на задний план. Человек все чаще оценивается как «фактор» производства техники.

XIX век был полон фундаментальных событий, произошедших в результате технической революции и коренным образом изменивших мировую цивилизацию. Это был период создания крупного машинного производства в промышленности и других отраслях хозяйства. Появились новые отрасли экономики – металлургия, машиностроение, транспорт, электроэнергетика, химия и другие. Тяжелая промышленность стала преобладающей. Наряду с широким использованием паровых машин были созданы новые, более эффективные типы двигателей – водяные и паровые турбины, двигатели внутреннего сгорания. Грандиозное железнодорожное строительство и развитие пароходства позволили связать сетью дорог и путей огромные хозяйственные территории. К концу века появилось автомобилестроение. Расширению коммуникаций способствовало изобретение радио, телеграфа, телефона. Подлинной революцией стало развитие электроэнергетики. Важнейшие изобретения были сделаны и в военном деле: бездымный порох, дальнобойная артиллерия, паровые и дизельные бронированные корабли и многое другое.

Несмотря на многочисленные открытия в науке в конце ХIХ – начале ХХ века, некоторые явления остались рационально необъяснимыми. Поэтому еще одной концепцией, завладевшей общественностью, стала идея иррациональности.

Иррациональное имеет в основе не столько разум, сколько чувство, интуицию, волю, инстинкт. На протяжении XIX столетия наблюдалось снижение доверия к рационализму как обязательной основе всякого познания. Западный рационализм, возложив все надежды на разум, не связанный с религией, не оправдал своих претензий на познание глубинных основ бытия.

Для ХIХ века характерно слияние философии с литературой в связи с назревшей необходимостью прокламировать идеи в широких масштабах, влиять на огромные массы людей. Поэтому философская мысль облекается в литературную форму. Вся философия иррационализма представлена афористикой, эссе (С. Кьеркегор, отчасти А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, А. Камю, Ж.-П. Сартр), манифестами (теоретики сюрреализма, футуризма и т.д.). В работах Ф. Ницше, М. Хайдеггера, Ж.-П. Сартра, Р. Вагнера наблюдается тенденция к стиранию грани между образом и смыслом, а Ф. Ницше прокламирует свои идеи через образы.

Россия была среди тех стран, где учение немецкого философа наиболее быстро получило признание. О Ницше много писали и спорили. Трудно назвать крупного мыслителя конца XIX – первой четверти ХХ века, который бы оставил без внимания философию Ницше. Его концепция оказала творчески плодотворное воздействие на мыслителей В. Преображенского, В. Иванова, В. Соловьева, Е. Трубецкого, С. Франка, Л. Шестова. Влияние Ницше на отечественных интеллектуалов сопровождалось, и было усилено, с одной стороны, учениями А. Шопенгауэра, М. Штирнера, Р. Вагнера и Ж. М. Гюйо, а, с другой стороны, экзистенциальными размышлениями Ф. Достоевского, произведениями Лермонтова, К. Леонтьева. Отношение к философу складывалось и посредством популяризации его взглядов через поэтические циклы Н. Минского, З. Гиппиус, пьесы Горького, А. Луначарского, романы и рассказы ницшеанского толка Мережковского, П. Боборыкина.

Технократизм появился на волне успешного научно-технического развития уже в XIX в., но в полной мере проявил себя в философии, социологии, культуре в целом в XX столетии, когда стала развиваться научно-техническая революция и технократическая идеология овладела большими социальными группами, связанными с НТР.

Научный прогресс, связанный с приращением научных знаний, сблизился с техническим прогрессом, проявившимся в совершенствовании орудий труда и выпускаемой продукции. В массовом сознании родились идеи технократизма и иррационализма. Формирование технократизма в России происходит в условиях её модернизации, которая осуществлялась путём заимствования и внедрения западного опыта общественного развития, включая технократические ценности.

Теоретический материал для углубленного изучения:

«Нобелевская премия – международная награда, которая вручается ежегодно с 1901 года за выдающийся вклад в науку, литературу и развитие общества. Первая премия в мире подобного рода»

Самая почетная премия. Нобелевская.

Источник: https://www.culture.ru/materials/68801/samaya-pochetnaya-premiya-nobelevskaya

Тренировочные задания:

Универсальными факторами технической революции конца XIX – начала XX века были:

Хлопок
Электричество
Пластмассы
Сталь
Уголь

Правильный ответ:

Электричество
Сталь

Разбор задания:

Для технического переворота последней трети XIX века характерно широкое внедрение электроэнергии не только на производстве, но и в повседневной жизни. Наряду с этим появились новые конструкционные материалы, к которым относится и сталь – металл повышенной прочности.

2. Кому принадлежит изобретение телефонного аппарата?

а) А. Белл

б) С. Кольт

в) А. Нобель

г) М. Грей

д) А. Попов

Правильный ответ:

а) А. Белл

г) М. Грей

Разбор задания:

Изобретение, впоследствии известное как телефон, было создано Александром Беллом и Элишем Греем независимо друг от друга. В один и тот же день ученые подали схожие заявки на патентование изобретение, но в разные бюро. Нобель изобрел динамит, Попов – радио, а Кольт наибольшей известностью пользуется как реформатор револьверного оружия.

Основная литература по теме урока:

История. Россия в мире. 10 класс. Базовый уровень. Волобуев О. В., Клоков В. А. и др. (2018, 400с.), Дрофа, 2018.
Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс. Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М. Ю. (2007, 352с.) Просвещение, 2007.

Дополнительная литература по теме урока:

Добанова Е. Н., Максимов Ю. И. ЕГЭ. Репетитор. История. Эффективная методика. - М.: Издательство «Экзамен», 2005. - 320с.
Уткина Э. В. История России. Единый государственный экзамен. Анализ исторического источника (задания типа С). - М.: Айрис-пресс, 2006. - 176с.
История. Универсальный справочник. Издательство «ЭКСМО», 2010

Интернет-ресурсы:

1.	http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

2.	http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

3.	http://museum.ru/ Портал «Музеи России».