Дни недели. Спряжение глаголов
Предмет: Испанский язык, 5 класс
Автор: Зиньков Филипп Александрович

Цели урока:

Познакомиться с правилами спряжения правильных и отклоняющихся глаголов в настоящем времени. Познакомиться с темпоральной лексикой.

Предметные результаты:

распознавание и употребление в речи изучаемых грамматических форм;

умение действовать по образцу при выполнении упражнений;

умение правильно указывать время;

умение рассказать о режиме приёма пищи.

Метапредметные и личностные результаты

Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка и принятие учебных задач урока);

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные УУД

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия.

Учебные задачи урока:

Используя информацию, предоставленную учителем, актуализировать новый материал по теме Presentedeindicativo.

Отработать знания на практике.

Научиться правильно называть время.

Научиться беседовать о режиме приёма пищи.

Сформулировать домашнее задание в соответствии с логикой дальнейшего изучения предмета.

Тип урока:

Комбинированный

Методы:

1. Словесный (диалог)

2. Практический (выполнение заданий)

3. Дедуктивный (анализ, применение знаний, обобщение)

Оборудование:

материалы учителя;

компьютер;

экран;

маркерная доска.

Ход урока:

1. Актуализация знаний, целеполагание

Деятельность учителя:

Предлагает учащимся вспомнить спряжение глаголовser, estar, tener в Presentedeindicativo.

Предлагает учащимся вспомнить названия дней недели.

Деятельность учащихся:

Активно участвуют в диалоге с учителем, стремятся к чёткому формулированию ответов на поставленные учителем вопросы.

2. Изучение нового учебного материала

Деятельность учителя:

Знакомит учащихся с правилами спряжения правильных и отклоняющихся глаголов в Presente de indicativo. Спряжение глагола ir.

Знакомит учащихся с правилами выражения часового времени в испанском языке.

Знакомит учащихся с такими понятиями, как desayuno, almuerzo, comida, merienda, cena (cinco comidas diarias).

Знакомит учащихся с названиями некоторых блюд.

Деятельность учащихся:

Активно участвуют в диалоге с учителем, стремятся к чёткому выполнению задач, поставленных учителем.

3. Применение знания

Деятельность учителя:

Предлагает учащимся выполнить задания, направленные на отработку знаний спряжения правильных и отклоняющихся глаголов в Presente de indicativo.

Предлагает учащимся выполнить задания, направленных на отработку правил выражения часового времени в испанском языке.

Предлагает прочитать, перевести и ответить на вопросы по тексту.

Деятельность учащихся:

Выполняют задания.

4. Рефлексия

Деятельность учителя

1. Предлагает вспомнить тему урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

Как вы оцениваете свою работу? Что нового вы узнали на уроке?

2.Оценивает работу учащихся.

Деятельность учащихся

Отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

5. Домашнее задание

Составить рассказ о своём режиме питания.

Выучить правила выражения часового времени в испанском языке.

Выучить такие понятия, как desayuno, almuerzo, comida, merienda, cena (cinco comidas diarias).

Выучить названия некоторых блюд.

Упражнения.

I. CONJUGA LOS VERBOS EN PRESENTE DE INDICATIVO:

¿Por qué (estudiar) __________________ tú español?

¿(Querer) ___________________ ustedes estudiar japonés ?

¿(Estudiar) __________________ ella en la Universidad?

Nosotros (querer) ___________________ estudiar en Salamanca.

Yo (querer) _______________ vivir en México.

(Querer) ________________ vosotros escuchar esto?

Ellos (escuchar) _____________ música.

¿Por qué no lo (escribir) _______________ usted?

¿Por qué no lo (escribir) _________________ ustedes?

Nosotros (estudiar) ______________ español y catalán.

¿(Escuchar) __________________ ellas muchas canciones españolas?

Yo (vivir) ______________________ en Madrid, y ¿dónde (vivir ) tú?

¿(Vivir) __________________ vosotros en Buenos Aires?

Nosotros (viajar) _______________ a Centroamérica.

II. ESCRIBE LA FORMA CORRECTA DE LOS VERBOS:

Ella (repetir) ___________ los nombres de los alumnos.

Los bebés (dormir) ___________casi todo el día.

Mi abuela (dormir) ____________ por las tardes.

La secretaria no (poder) ______________ venir ahora.

En otoño (llover) ________________ mucho.

Aquí (nevar) ______________ en invierno.

Marta siempre le (servir) _____________ el desayuno a José.

El viernes vosotros (volver) ____________ muy tarde a casa, ¿verdad?.

III. ESCRIBE LA HORA:

1:15 __________________________

10:20 __________________________

8:50 __________________________

6:40 __________________________

3:05 __________________________

9:45 __________________________

4:15 __________________________

12:20 __________________________

5:15 __________________________

7:45 __________________________

11:10 __________________________

Текст.

IV. COMPLETA EL SIGUIENTE TEXTO CON LOS VERBOS QUE ESTÁN ENTRE PARÉNTISIS ( ):

María (ser) _________ española, (vivir) ___________ y (estudiar) ________ en Madrid. (Tener) ________ diez años y le (gustar) _________ los idiomas.

Cada día María (desayunar) ___________ a las siete y veinte. María (desayunar) ____________ cereales, una taza de cacao y croasanes. A las doce y media María (almorzar) __________. Para el almuerzo María (toma) ___________ un yogur, un vaso de leche, un bocadillo de pan con queso y una fruta, galletas, magdalenas o bizcochos, mermeladas o miel. A las dos y cuarto María (regresar) __________ a casa. Su mamá (preparar) ___________ la comida. María (comer) _________ pollo o pescado asado, chuletas y legumbres, arroz, pasta o patatas. María (beber) ___________ un vaso de zumo de naranja. A las cinco menos cuarto María (merendar) __________ una taza de té, una fruta, un bocadillo con queso, pan y chocolate. A las ocho de la noche toda la familia (cenar) _________. La cena (incluir) _________ pescado, tortilla con jamón, frutas y verduras.

Вопросы:

¿Dónde vive María?

¿A qué hora desayuna María?

¿Qué desayuna María?

¿A qué hora almuerza María?

¿Qué almuerza María?

¿A qué hora come María?

¿Qué come María?

¿A qué hora merienda María?

¿Qué merienda María?

¿A qué hora cena María?

¿Qué cena María?

CHULETAS

MERMELADAS Y MIEL

TORTILLA CON JAMÓN

FRUTAS Y VERDURAS