Лексика по теме "Школьная жизнь". Артикль и имя существительное.
Предмет: Испанский язык, 5 класс
Автор: Ликурцева Юлия Константиновна

Цели урока:

Повторить правила чтения. Изучить лексику по теме «Школьная жизнь». Повторить ранее изученные способы приветствия и формы прощания. Изучить правила употребления определённого и неопределённого артикля. Рассмотреть тему «Имя существительное».

Предметные результаты:

распознавание и употребление в речи артиклей;

умение вести беседу с использованием изученных фраз;

усовершенствование навыков чтения.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

воспитание внимания и памяти.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка и принятие учебных задач урока);

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные УУД

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия.

Учебные задачи урока:

Используя информацию, предоставленную учителем, актуализировать ранее изученный материал по темам правила чтения и артикли.

Отработать знания на практике.

Научиться вести диалог, используя изученные конструкции.

Научиться описывать свой класс, уметь рассказать про школьную жизнь.

Сформулировать домашнее задание в соответствии с логикой дальнейшего изучения предмета.

Тип урока:

Комбинированный

Методы:

1. Словесный (беседа, диалог)

2. Практический (выполнение заданий)

3. Дедуктивный (анализ, применение знаний, обобщение)

Оборудование:

материалы учителя;

компьютер;

экран;

маркерная доска.

Ход урока:

1. Актуализация знаний, целеполагание

Деятельность учителя:

Предлагает учащимся вспомнить правила чтения.

Проверяет домашнее задание.

Деятельность учащихся:

Активно участвуют в диалоге с учителем, рассказывают подготовленный дома диалог, стремятся к формулированию целей урока и ответов на поставленные учителем вопросы.

2. Изучение нового учебного материала

Деятельность учителя:

Знакомит учащихся с правилами употребления определённого и неопределённого артикля в испанском языке, а также объясняет тему «Имя существительное».

Знакомит учащихся с испанскими именами.

Знакомит учащихся с лексикой по теме «Школьная жизнь».

Предлагает вниманию учащихся текст «La clase».

Деятельность учащихся:

Активно участвуют в диалоге с учителем, стремятся к чёткому выполнению задач, поставленных учителем.

3. Применение знания

Деятельность учителя:

Предлагает учащимся выполнить упражнения по теме урока.

Предлагает учащимся прочитать и перевести текст.

Просит ответить на вопросы по содержанию текста.

Просит учащихся в парах составить диалоги по теме «Знакомство», используя фразы приветствия и прощания

Подводит итог урока. Отмечает наиболее правильные и удачные ответы учащихся.

Деятельность учащихся:

Выполняют задания.

Рефлексия

Деятельность учителя

Предлагает вспомнить тему урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

Как вы оцениваете свою работу? Что нового вы узнали на уроке?

Оценивает работу учащихся.

Деятельность учащихся

Отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

Домашнее задание

Составить рассказ на тему «Мой класс».

Выучить изученную на уроке лексику.

Упражнение 1.

Прочитайте сначала мужские, а затем женские имена.

Pilar, Gregorio, Diego, Consuelo, Fabián, Lurdes, Soledad, José, María, Jaime, Amparo, Ana María, Guillermo, Luisa, Gabriela, Raquel, Felipe, Alfonso, Jorge, Hernán, Azucena, Clarita, Félix, Alicia, María José.

Упражнение 2.

А) Поставьте неопределенный артикль:

Pie, hijo, realidad, señor, señorita, padre, tarde, , madre, abuelo, noche, abrazo.

Б) Поставьте определенный артикль:

Señorita, casas, pies, hermano, profesores, doctoras, días, administradora, tardes, abuelos, muchacha, noche, formas, teatro, metro, rosas, hija, señores.

Упражнение 3.

Поставьте слова в единственное число, обращая внимание на артикли. Определите их род.

mesas, camas, lápices, flores, gomas, armarios, escritorios, teléfonos, paredes, zapatos, perros, películas, tazas, bolsos, camisas, sombreros.

Упражнение 4.

Поставьте слова во множественное число, обращая внимание на артикли. Определите их род.

mano, casa, zapato, doctor, sofá, regla, coche, amiga, parque, señor, señora, habitación.

La clase

Es una clase. Es grande y clara. En la clase hay una puerta, tres vantanas y muchos muebles: mesas, sillas, librerías. También hay una pizarra marrón y un televisor muy bueno. Las ventanas de la clase son altas. En las ventanas hay flores. Sobre las mesas hay libros, cuadernos, bolígrafos, lápices de muchos colores. Los alumnos llegan a la clase. Aquí leen y aprenden muchas cosas interesantes.

Вопросы к тексту:

1. ¿Es grande y clara la clase?

2. ¿Hay pocos muebles en la clase?

3. ¿ Es verde la pizarra?

4. ¿Son bajas las ventanas de la clase?

5. ¿ Hay flores en las ventanas?

6. ¿ Hay libros y cuadernos sobre las mesas?

7. ¿ Son de muchos colores los lápices?

8. ¿ Descansan los niños en clase?