its5Q/resh-edu huggingface dataset:
Урок 76. Род глаголов в прошедшем времени
Предмет: Русский язык, 3 класс

Конспект урока

Русский язык. 3 класс.

Урок 76.

Тема. Род глаголов в прошедшем времени

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Знакомство с понятием «род глагола».

Глоссарий по теме:

Род глагола прошедшего времени единственного числа в предложении зависит от рода имени существительного, с которым глагол связан.

Основная и дополнительная литература по теме урока

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018. – С. 121–124.
Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018.
Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. Пособие для учащихся. 3 класс. – М.: Просвещение, 2018.

Открытый электронный ресурс по теме урока:

Канакина В. П. и др. Русский язык. 3 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=41635

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Род глагола прошедшего времени единственного числа в предложении зависит от рода имени существительного, с которым глагол связан.

Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам.

Глаголы прошедшего времени во множественном числе по родам не изменяются.

Род глагола прошедшего времени единственного числа в предложении зависит от рода имени существительного, с которым глагол связан по смыслу.

Молния (ж.р.) сверкала (ж.р.)

Гром (м.р.) гремел (м.р.)

Солнце (ср.р.) светило (ср.р.)

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Род глаголов в прошедшем времени.

В каждой строчке найдите лишнее и зачеркните.

1) Автомобиль ехал, слон пришёл, гнездо упало, пёс лаял;

2) Солнце взошло, молоко убежало, яблоко укатилось, собака завыла;

3) Сорока застрекотала, зяблик запел, учительница подписала, музыка заиграла.

Подсказка: Определите род каждого глагола прошедшего времени.

Правильный ответ:

1) Автомобиль ехал, слон пришёл, гнездо упало, пёс лаял;

2) Солнце взошло, молоко убежало, яблоко укатилось, собака завыла;

3) Сорока застрекотала, зяблик запел, учительница подписала, музыка заиграла.

Задание. Настоящее время глаголов.

Заполните таблицу. Допишите формы глаголов в указанном роде.

В мужском роде

В женском роде

В среднем роде

синел

синело

зацвела

зацвело

узнал

узнало

съела

Подсказка: Род глагола прошедшего времени единственного числа в предложении зависит от рода имени существительного, с которым глагол связан по смыслу.

Правильный ответ:

В мужском роде

В женском роде

В среднем роде

синел

синела

синело

зацвёл

зацвела

зацвело

узнал

узнала

узнало

съел

съела

съело
Урок 17. Итоговый урок «Говорит Музыка!»
Предмет: Музыка, 4 класс

Конспект урока

Конспект урока

Музыка, 4 класс

Урок №17. Итоговый урок «Говорит музыка!»

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Как музыка помогает воспринимать зрительные образы, создаваемые художественными произведениями?
Передает ли музыка характер человека?

Глоссарий по теме:

Домбра – казахский народный щипковый двухструнный музыкальный инструмент с грушевидным корпусом и очень длинным грифом

Морин хуур – монгольский смычковый музыкальный инструмент. Распространён в Монголии.

Волынка - старинный шотландский инструмент. Представляет собой резервуар из шкуры овцы или козы, вывернутой наизнанку, к которому прикрепляются (привязываются) три бурдонные трубки, одна трубка с восемью игровыми отверстиями и специальная короткая трубка для вдувания воздуха.

Литература по теме урока:

Сергеева Г.П. Музыка 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций М.: Просвещение, 2018

Теоретический материал для самостоятельного изучения:

Рассмотрим картину «Автопортрет с музами» художницы Кауфман.

Музы в греческой мифологии – покровительницы наук и искусств, наставницы талантливых людей. Девять муз считались дочерьми верховного бога Зевса и богини памяти – Мнемозины. Каждая муза отвечала за свой вид науки или искусства, но все они служили достижению гармонии. Слово «муза» пришло из древнегреческого языка и означает «мыслящая». Это слово стало основой для наименования одного из самых прекрасных и популярных видов искусств – музыки. На картине изображена художница (в середине), а также две музы: слева – муза-покровительница Музыки с нотами на коленях, справа – муза-покровительница живописи с палитрой и кистями в руках. Эта картина лучше воспринимается, если слушать «Арию» из оркестровой сюиты №3 И.С.Баха.

«Мелодия» С.Рахманинова поддерживает восприятие зрительных образов, создаваемых картиной-пейзажем «На озере» русского художника Константина Яковлевича Крыжицкого.

Она создаёт ощущение бескрайнего водного простора, над которым торжественно плывут облака.

На картине «Музыканты» Дирка Халса изображен ансамбль старинных музыкантов. Они, вероятно, репетируют. На картине изображена певица (в центре), которая поёт в сопровождении трех музыкантов – скрипача, виолончелиста и лютниста.

Эту картину помогает воспринимать звучание старинного танца «Тамбурин».

Русский композитор Сергей Сергеевич Прокофьев в честь Александра Невского написал кантату, которую так и назвал «Александр Невский». Послушайте отрывок из кантаты «Вставайте, люди русские». Слушая, подумайте, помогает ли музыка понять характер полководца.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля:

Соотнесите современных композиторов и классиков:
Классики
Современные композиторы

А) Ф. Гласс

Б) Ф. Шопен

В) М. Рихтер

Г) А. Вивальди

Правильный ответ: 1 – БГ, 2 – АВ.

Какой музыкальный инструмент спрятался в ребусе? Впишите правильный ответ.

Правильный ответ: барабан.
Урок 9. Les animaux domestiques
Предмет: Французский язык, 2 класс

Конспект урока

Французский язык

2 класс

Урок 9

Les animaux domestiques

Перечень вопросов, рассмотренных в теме:

правила чтения,

лексический материал по теме «Домашние животные»,

глагол 3 группы VOIR,

произносительные навыки,

числительные до 25.

Тезаурус:

une poule – курица

un coq – петух

une souris – мышь

une vache – корова

une chèvre – коза

une oie – гусь

une grenouille – лягушка

un cheval – лошадь

un lapin – кролик

un cochon – поросёнок

un chat – кот

un chien – собака

une niche – будка

une cage – клетка

Основная литература:

1. Кулигина А. С., Кирьянова М. Г. Французский язык 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. 5-е издание, 2018 год, Москва «Просвещение»

2. Аудиокурс к учебнику «Твой друг французский язык. 2 класс».

3. Аудиокурс к учебнику «Французский язык. 2 класс». Углубленное изучение.

Открытые электронные ресурсы:

1. Издательство «Просвещение» www.prosv.ru (раздел «Школа России www.school-russia.ru»)

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов www.school-collection.edu.ru

3. mondedespetits.fr

4. 1jour1actu.fr

5. journaldesenfants.fr

Теоретический материал для самостоятельного освоения.

Luc va à la ferme de son grand-père. Il voit la vache Noirette, le cheval Jeannot, la chèvre Biquette. Le chat s’appelle Minet, le chien s’appelle Médor. Luc voit l’oie blanche Mélanie, des poules noires, des cochons roses. Dans les cages il y a des lapins.

КличкиживотныхвоФранции

Lola

Hércule

Boniface

Mimi

Noirette

Coco

Rex

Bobi

Mélanie

J’ai une chatte. У меня есть кошка.

Elle s’appelle Mimi. Её зовут Мими.

Elle a trois ans. Ей три года.

Elle est petite et noire. Она маленькая и черная.

Je joue avec ma chatte. Я играю с моей кошкой.

J’aime ma chatte. Я люблю мою кошку.

Правила чтения:

Буква g читается [Ʒ] перед буквами e, i, y

une girafe, un gymnaste, une image, Georges, Serge, orange

Буква g читается [g] перед буквами o, a, u и согласными буквами

une gomme, une guitare, un garçon, un garage, un tigre, une glace

Буквосочетаниеchчитается[ʃ]

un chat, une chatte, une chèvre, Michel, un cochon, Chantal

21 – vingt et un

22 – vingt-deux

23 – vingt- trois

24 – vingt-quatre

25 – vingt-cinq

Прилагательные rouge, jaune, marron не меняют свою форму в женском роде

Глагол VOIR – видеть

Je vois – Я вижу

Tu vois - Ты видишь

Il voit – Он видит

Elle voit – Она видит

Ils voient – Они (мальчики) видят

Elles voient – Они (девочки) видят

Пример разбора задания

Вычеркните лишнее

Une chèvre, une poule, un zèbre, une vache

Un cheval, un cochon, un coq, un chat, un tigre

В первой строке лишнее слово un zèbre – зебра, это дикое животное.

Во второй строке лишнее слово un tigre – тигр. Это тоже дикое животное в списке домашних.
Урок 12. L'hiver
Предмет: Французский язык, 2 класс

Конспект урока

Французский язык

2 Класс

Урок № 12

L'hiver

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

- правила чтения,

- лексический материал по теме «Зима»,

Тезаурус:

l’hiver – зима

laneige – снег

il fait froid – холодно

il neige – идёт снег

il gèle – морозит

la neige couvre la terre – снег покрывает землю

tout est blanc – кругом бело

les flocons tombent – снежинки падают

je mets un bonnet – я надеваю шапку

un cache-nez – шарф

un manteau – пальто

des bottes – сапоги

un pull – свитер

une veste – куртка

des moufles – варежки

Основная литература:

1. Кулигина А. С., Кирьянова М. Г.. Французский язык 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. 5-е издание, Москва: «Просвещение», 2018 год.

2 Аудиокурс к учебнику «Твой друг французский язык. 2 класс».

3. Аудиокурс к учебнику «Французский язык. 2 класс». Углубленное изучение.

Открытые электронные ресурсы:

1. Издательство «Просвещение» www.prosv.ru (раздел «Школа России www.school-russia.ru»).

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов www.school-collection.edu.ru.

Материал для самостоятельного изучения

Il fait froid, il neige

Mets ton pull beige!

Je n’aime pas mon pull beige!

Mais il fait froid, il neige!

C’est l’hiver. Il fait froid, il neige.

Это зима. Холодно, идет снег.

Le ciel est gris. La neige couvre la terre. Tout est blanc.

Небосерое. Снег покрывает землю. Все бело.

Nicolas met son pull, sa veste, son bonnet, ses moufles, son cache-nez, ses bottes.

Николя надевает свой свитер, свою куртку, шапочку, варежки, шарф, сапоги.

Il va dans la cour. Il joue aux boules de neige avec ses amis.

Он идет во двор. Он играет в снежки со своими друзьями.

Правила чтения:

Буквосочетания eau, au читаются [О]

il fait beau

jaune

un manteau

un oiseau

aussi

il saute

Глагол – Mettre – класть, ставить, надевать

Je mets – Я надеваю

Tu mets – Ты надеваешь

Il met – Он надевает

Elle met – Она надевает

On met – Надевают

Ils mettent – Они (мальчики) надевают

Elles mettent – Они (девочки) надевают

Пример разбора заданий

Найдите слова: neige, bonnet, manteau, bottes

Ответ:
Урок 48. Задачи, раскрывающие смысл действия умножения
Предмет: Математика, 2 класс

Конспект урока

Математика, 2 класс

Урок № 48. Задачи, раскрывающие смысл действия умножения

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Моделирование действия умножения с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Глоссарий по теме:

Задача - упражнение, которое выполняется посредством умозаключения, вычисления.

Умножение - математическое действие, посредством которого из двух чисел получается новое число, которое содержит слагаемым первое число столько раз, сколько единиц во втором.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.16.

2. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2/ М. И. Моро, М. А. Бантова –

7-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2016. – с.22.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Мы уже знаем, что сложение можно заменить действием умножения.

И, наоборот, умножение можно заменить сложением.

Такой способ счёта нам необходим при решении текстовых задач и выражений.

Решите задачу: «На каждой тарелке по 3 груши. Сколько груш на 4 таких тарелках?»

Учимся рассуждать: 3 и 3 и 3 и 3 это 12 или 3 + 3 + 3 + 3 = 12.

Можно сказать по-другому: «По 3 груши взять 4 раза - это 12».

Или, 3 ∙ 4 = 12 (гр.).

Ответ: 12 груш.

Решите задачу: «На каждой ветке по 3 вишни. Сколько вишен на 4 ветках?»

Рассуждаем: 3 + 3 + 3 + 3 = 12. Это значит: «По 3 вишни взять 4 раза».

Или, 3 ∙ 4 = 12 (в.)

Ответ: 12 вишен.

Решите задачу: «В одном стручке 10 горошин. Сколько горошин в 4 таких же стручках?»

10 + 10 + 10 + 10 = 40 Или, 10 ∙ 4 = 40 (г.)

Ответ: 40 горошин в четырёх стручках.

Тренировочные задания.

1. Решите задачу: В одной клетке 2 попугая. Сколько попугаев в пяти таких клетках?

Правильный ответ:

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 (п.)

2 ∙ 5 = 10 (п)

2. Решите задачу: В одном пакете пять кг овощей. Сколько кг овощей в двух таких пакетах?

Правильный ответ:

5 + 5 = 10 (кг)

5 ∙ 2 = 10 (кг)
Урок 14. Измерение площади фигуры с помощью палетки
Предмет: Математика, 4 класс

Конспект урока

Математика, 4 класс

Урок №14. Измерение площади фигуры с помощью палетки

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Площадь геометрической фигуры.

Вычисление площади фигур произвольной формы, используя палетку.

Глоссарий по теме:

Площадь - свойство фигур занимать место на плоскости.

Длина - свойство предмета “быть протяжённым в пространстве”

Палетка - прозрачная пластинка, разделенная на единицы площади.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Математика: 4 класс: учебник в 2 ч. Ч.1/ М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова – М. Просвещение, 2016. – с. 36-38
Всероссийские проверочные работе. Математика. Рабочая тетрадь 4 класс в 2 ч. Ч 1/ под.ред. Н.А. Сопруновой – М.; Просвещение, 2016. – с. 50 -68

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Вычислите площадь прямоугольника, если известно, что его длина равна 8см, а ширина 5см.

Вы уже знаете, чтобы найти площадь прямоугольника, нужно длину умножить на ширину. S= 8 ∙ 5 = 40 см2

А теперь попробуйте вычислить площадь данной фигуры:

-?

Сегодня мы узнаем, что для нахождения площади фигур можно использовать палетку. Палетка – это прозрачная плёнка, которая может быть разбита на квадратные дециметры, квадратные сантиметры, квадратные миллиметры. Простейшая палетка - лист кальки, разделенный на квадратные сантиметры. Палетку используют для измерения площади фигур, ограниченных кривой линией.

Чтобы найти площадь данной фигуры, нужно:

1) На данную фигуру наложить палетку. Не сдвигать!

2)Сосчитать, сколько целых клеток- квадратных единиц - содержится в фигуре.

Целых 34 клетки.

3) Сосчитать, сколько нецелых квадратных единиц содержится в фигуре.

Неполных 8 клеток.

4) Количество нецелых квадратных единиц разделить на 2, примерно столько целых квадратных единиц они образуют.

8 : 2 = 4

5) Сложить числа, полученные в пунктах 2 и 4.

6) В ответе записать, что площадь фигуры приблизительно равна найденной сумме.

S = 34 + (8 : 2) = 38 см2

Ответ: S = 38 см2

Задания тренировочного модуля:

1. Определите, какая фигура имеет большую площадь, а какая - меньшую, и решите ребус соответствия.

Правильный ответ: Прямоугольник – большую, круг – меньшую.

Сторона клетки фигуры на рисунке равна 1 см. Найдите её площадь и периметр.

Правильный ответ:

Площадь 7 см2

Периметр 12 см
Урок 22. Правила вычисления первообразной
Предмет: Алгебра и начала математического анализа, 11 класс

Конспект урока

Алгебра и начала математического анализа, 11 класс

Урок №22. Правила вычисления первообразной.

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

1) Нахождение первообразной.

2) Определение первообразной, график которой проходит через заданную точку.

3) Решение задач, обратных задаче нахождения закона изменения скорости материальной точки по закону ее движения

Глоссарий по теме

Первообразная. Функцию y = F(x) называют первообразной для функции y = f(x) на промежутке Х, если для х Х выполняется равенство F’ (x) = f(x).

Таблица первообразных:

Функция f(x)

Первообразная F(x)

Основная литература:

Колягин Ю.М., Ткачева М.В, Федорова Н.Е. и др., под ред. Жижченко А.Б. Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни) 11 кл. – М.: Просвещение, 2014.

Дополнительная литература:

Орлова Е. А., Севрюков П. Ф., Сидельников В. И., Смоляков А.Н. Тренировочные тестовые задания по алгебре и началам анализа для учащихся 10-х и 11-х классов: учебное пособие – М.: Илекса; Ставрополь: Сервисшкола, 2011.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Функцию y = F(x) называют первообразной для функции y = f(x) на промежутке Х, если для выполняется равенство F’ (x) = f(x).

1)

2)

3)

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

№1. Для функции y = f(x) найдите множество всех первообразных. Выполните проверку. f(x) = 2sin x + 3x3

Решение:

f(x) = 2sin x + 3x3

Проверка:

Найдем производную функции F(x).

F’(x) = f(x)

Ответ:

№2. Значение первообразной функции F(x) функции f(x) = 10cosx в точке равно -4. Найдите .

Решение. Сначала найдем первообразную

F(x) = 10sinx+ C

Затем подставляя значения точки х, найдем число с

C = -14

Далее получаем уравнение первообразной в этой точке

F(x) = 10sin x – 14

И находим значение первообразной в другой точке

Ответ: -19

№3. По графику первообразной функции y = F(x) определите числовые промежутки, на которых функция y = f(x) имеет отрицательный знак.

Решение:

Так как F’(x) = f(x)- по определению первообразной, то числовые промежутки, на которых функция f(x) (производная функции F(x)) имеет отрицательный знак – это промежутки убывания функции F(x). Таких промежутков на данном графике 3. Это (-7; -6); (-3; -1); (3;6)

Ответ: (-7; -6); (-3; -1); (3;6)

№4. Значение первообразной функции F(x) функции f(x) = 5x3 – 3x2 + 7x – 2 в точке х = 0 равно 5. Найдите F(2).

Решение.

Найдем множество всех первообразных для данной функции.

Так как в точке х = 0 значение первообразной функции равно 5, то нам необходимо найти такое значение С, для которого выполняется условие F(0) = 5.

Решим уравнение:

Из полученного уравнения находим С = 5.

Следовательно, первообразная для функции f(x) = 5x3 – 3x2 + 7x – 2 при заданном условии F(0) = 5 имеет вид:

Тогда

F(2) = 27

Ответ: 27
Урок 59. Проверка умножения делением
Предмет: Математика, 4 класс

Конспект урока

Математика, 4 класс

Урок № 59. Проверка умножения делением

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

- как использовать знание о взаимосвязи между умножением и делением при проверке действия умножения многозначных чисел;

- способы проверки умножения многозначных чисел;

- как применять способы проверки умножения, при решении заданий разного вида.

Глоссарий по теме:

Обратное действие – действие, в котором объект и результат меняются местами.

Прикидка результата – прогнозирование с некоторой степенью точности правильности результата.

Умножение – это действие, в результате которого находят сумму одинаковых слагаемых.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Математика. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч.2 /М. И. Моро, М. А. Бантова, Г.В. и др./. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – с. 75.
Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (9-10 лет): Рабочие тетради: В 2-х частях, часть 1 / О. А. Холодова. – 3-е изд. – М.: Издательство РОСТ, 2011. – с. 57.
Математика. Проверочные работы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. - 5-е изд.- М.: Просвещение, 2017.- с. 74, 75.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Рассмотрим взаимосвязь между умножением и делением в табличных случаях деления.

8 . 4 = 32 4 . 8 = 32 32 : 8 =4 32 : 4 = 8

Эта же взаимосвязь сохраняется и на множестве многозначных чисел.

Проверим, правильно ли выполнено умножение 234 . 17 = 3978

Произведение 3 978 делим на первый множитель 234, получаем второй множитель 17. Значит, действие выполнено верно.
Произведение 3 978 делим на второй множитель 17, получает первый множитель 3 978, значит действие выполнено верно.
Если поменять местами множители, то значение выражения не изменится.

17 . 234 = 3 978

Задания тренировочного модуля:

1. Закрасьте зелёным цветом верные высказывания, а красным – неверные.

Чтобы проверить действие умножения, можно:

Варианты ответов:

Правильный вариант:

2. Найдите закономерность в заполненной таблице. Вставьте пропущенные слова: множитель, множитель, произведение, делимое, делитель, частное.

Правильный вариант
Урок 4. C'est à qui?
Предмет: Французский язык, 2 класс

Конспект урока

Французский язык

2 Класс

Урок № 4

C'est à qui?

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

- правила чтения;

- числительные;

- лексический материал по теме «Игрушки»;

- притяжательные прилагательные,

Глоссарий:

Une carte - карта

Un cube - кубик

Une cour двор

Un jouet - игрушка

Une poupée - кукла

Un loup - волк

Une souris - мышь

Une voiture - машина

Un ours - медведь

Une toupie - юла

Une poule – курица

il court – он бежит

il joue – он играет

un drapeau - флаг

un tableau – картина, доска

un oiseau - птица

une auto - машина

jaune - желтый

beau - красивый

a qui est…? – чье это?

lire - читать

un journal - газета

Les enfants aiment jouer.

Qui est-ce?

C’est Lili. Elle joue à la poupée. C’est sa poupée.

C’est Luc. Il joue à la balle. C’est sa balle.

C’est Michel. Il joue avec la toupie. C’est sa toupie.

A qui est l’ours? C’est l’ours de Pierre.

Luc joue avec une auto.

Louise joue à la poupée.

Charles joue avec un ours.

Правила чтения:

Буквосочетание ou читается [u]

Un jouet, un ours, une poupée, une souris, un loup, une cousine

Буквосочетание au, eau читается [O]

Une auto, jaune, un tableau, un oiseau, beau, beaucoup, corbeau, drapeau

Cпряжение глагола JOUER

Je joue я играю

Tu joues ты играешь

Il joue он играет

Elle joue она играет

Ils jouent они (мальчики) играют

Elles jouent они (девочки) играют

Спряжение глагола LIRE

Je lis Я читаю

Tu lis Ты читаешь

Il lit Он читает

Elle lit Она читает

Примерные задания

ТВ - 14

Восстановление последовательности элементов горизонтальное;

Текст вопроса

Восстанови порядок фраз в тексте:

Elle s’appelle Lili. C’est ma cousine. Elle joue avec sa poupée. Elle a une poupée.

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

C’est ma cousine. Elle s’appelle Lili. Elle a une poupée. Elle joue avec sa poupée.

ТВ - 17

Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

Текст вопроса

Впечатай пропущенные буквы

Qui est-ce? C’est ma c__sine. Elle s’appelle L__ise. Que fait L__ise? Elle lit un j__rnal.

Qui est-ce? C’est L__is. Il j__e avec la t__pie. La t__pie est r__ge.

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

Qui est-ce? C’est ma cousine. Elle s’appelle Louise. Que fait Louise? Elle lit un journal.

Qui est-ce? C’est Louis. Il joue avec la toupie. La toupie est rouge.

Основная литература:

А.С. Кулигина, М. Г. Кириянова. Французский язык 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. 5-е издание, 2018 год, Москва «Просвещение»

Аудиокурс к учебнику «Твой друг французский язык. 2 класс».

Аудиокурс к учебнику «Французский язык. 2 класс». Углубленное изучение.

Интернет-ресуры:

Издательство «Просвещение» www.prosv.ru (раздел «Школа России www.school-russia.ru»)

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов www.school-collection.edu.ru