its5Q/resh-edu huggingface dataset:
Урок 37. Дифракция волн. Дифракция света
Предмет: Физика, 9 класс

Урок 37. Дифракция волн. Дифракция света

На этом уроке

Вы узнаете:

Что такое дифракция волн.
При каких условиях волны изменяют направление своего распространения.
Каковы особенности дифракции световых волн.

Ключевые слова

Дифракция, дифракция света

Основное содержание урока

Если размеры препятствия малы по сравнению с длиной волны, то волны его свободно огибают.

Если размеры препятствия существенно превосходят длину волны, за препятствием образуется область невозмущённой водной поверхности.

Явление отклонения волн от прямолинейного распространения, огибание волнами препятствий называют дифракцией.
Наблюдать дифракцию света очень сложно. Световые волны дифрагируют заметным образом только в том случае, когда размеры препятствия сравнимы с длиной волны, а она у света очень мала.
Первый опыт по дифракции света выполнил итальянский учёный Ф. Гримальди.

При пропускании узкого пучка света через малое отверстие размер светлого пятна на экране оказывается больше размера самого отверстия.

Если диаметр отверстия достаточно велик, а расстояние от ширмы до экрана не очень велико, то закон прямолинейного распространения света выполняется с высокой точностью.

Классический опыт по дифракции света выполнил Томас Юнг.

Световой пучок, исходивший из узкой щели, разделялся на два расходящихся пучка, которые частично перекрывались. На экране наблюдалась интерференционная картина.

Интерференция и дифракция характерны только для волновых процессов.

На основе опыта Юнг продемонстрировал два важнейших свойства света — интерференцию и дифракцию световых волн.

Разбор типового тренировочного задания

Дифракцией волн называется явление:

сложения волн в пространстве
огибания волнами препятствий
разложение света в спектр
прямолинейного распространения света

Ответ: огибания волнами препятствий.

Разбор типового контрольного задания

Верно ли следующее утверждение?

Если диаметр отверстия (размер щели) в ширме достаточно велик, а расстояние от ширмы до экрана не очень велико, то закон прямолинейного распространения света выполняется с высокой точностью.

Да
Нет

Ответ: да.
Урок 06. Агрегатные состояния вещества. Обобщение темы «Строение вещества»
Предмет: Физика, 7 класс

Урок 6. Агрегатные состояния вещества. Обобщение темы «Строение вещества»

На этом уроке

Вы узнаете:

Основные свойствами трёх агрегатных состояний вещества: газообразного, жидкого и твёрдого.
Как объяснять свойства различных агрегатных состояний вещества на основе особенностей их внутреннего строения.

Ключевые слова

Агрегатные состояния вещества, газ, жидкость, твёрдое тело.

Основное содержание урока

Вещества могут находиться в трёх агрегатных состояниях: в твёрдом, жидком и газообразном.
Газы не имеют собственной формы и постоянного объёма. Они принимают форму сосуда и полностью заполняют предоставленный им объём.

Расстояние между молекулами газа намного больше размеров самих молекул. Молекулы газа беспорядочно движутся во всех направлениях, почти не притягиваясь друг к другу.

Жидкость при заданной температуре занимает фиксированный объём и принимает форму заполняемого сосуда.

Основное свойство жидкости – текучесть.

Расстояние между молекулами жидкости меньше размеров самих молекул. Силы притяжения между ними более заметны.

Твёрдые тела сохраняют свою форму и объём.
Молекулы или атомы в твёрдом теле находятся очень близко друг к другу.

Молекулы или атомы твёрдых тел колеблются около некоторого положения равновесия и не могут далеко переместиться от него.

В кристаллических телах атомы расположены в определённом порядке, образуя кристаллическую решётку.

Разбор типового тренировочного задания

В отличии от жидкости газ при воздействии на него:

сохраняет и форму, и объём
не сохраняет форму и не сохраняет объём
не сохраняет объём, хотя и сохраняет форму
не сохраняет форму, хотя и сохраняет объём

Ответ: не сохраняет форму и не сохраняет объём.

Разбор типового контрольного задания

В отличии от жидкости твёрдое тело при воздействии на него:

сохраняет и форму, и объём
не сохраняет форму и не сохраняет объём
не сохраняет объём, хотя и сохраняет форму
не сохраняет форму, хотя и сохраняет объём

Ответ: сохраняет и форму, и объём.
Степень с отрицательным показателем. Согласованность с известными операциями
Предмет: Математика, 5 класс
Автор: Витова Алёна Витальевна

Цели и задачи урока: актуализировать представления степени числа, понятие степени с отрицательным показателем, разработать с учащимися правила вычисления степени, а также с использовать эти правила при решении несложных задач.

Здравствуйте, ребята.

Кроме привычных четырех арифметических действий, можно рассмотреть еще одно действие — возведение в степень.

Давайте вспомним определение степени: Степенью числа а с натуральным показателем n (n > 1) называется произведение n множителей, каждый из которых равен а.
a n = a *a *a *a * … * a
n множителей

Например, 25 = 2 * 2 * 2 *2 *2 = 32
(-4) 3 = (-4 )* ( -4) * ( -4) = - 64.

То есть степень отрицательных чисел определяется так же, как и степень положительных, однако надо учитывать «правило знаков», которое мы использовали при умножении чисел: если число отрицательных множителей четное, то их произведение — число положительное, а если число отрицательных множителей нечетное, то их произведение — число отрицательное.

Поэтому появляется новое правило:
четная степень отрицательного числа — число положительное,
нечетная степень отрицательного числа — число отрицательное.

Например, (-2)3 = (-2)*(-2)*(-2) = - 8 < 0
(- 1/3)5 = (- 1/3)*(- 1/3)*(- 1/3)*(- 1/3)*(- 1/3) = - 1/243 < 0
(- 6)2 = (-6) * ( -6) = 36 >0
( - 2/3) 4 = ( - 2/3) *( - 2/3) * ( - 2/3) * ( - 2/3) = 16/81 >0

По другому можно было бы сказать: (-2)3 = (-1)3 * 23 . Такую запись — степени (-1) используют достаточно часто и в общем виде она записывается так: (-2)n = (-1)n * 2n . И тогда очевиднее видно какой знак будет у полученного в результате.

Давайте обратим особое внимание на случай: (-5) 3 и -5 3 , одинаковые ли значения получатся? Давайте проверим, (-5) 3 = (-5)*(-5)*(-5) = -125, -5 3 = - 5*5*5 = -125. Значение выражений одинаковые, то есть (-5) 3 = -5 3. Теперь давайте проверим с четной степенью (-2) 4 и -2 4 , вычисляем,
(-2) 4 = (-2)*(-2)*(-2)* (-2) =16, второе выражение -2 4 = - 2*2*2*2 = -16, получается 16 и -16, то есть выражения не равны друг другу. Обращайте на это внимание во время решения различных задач!

Полезно будет вспомнить, что а 1 = а. Обратное к числу а число можно записать как 1/а и тогда по аналогии его запишем как а -1 (читается как а в -1 степени). Таким образом получаем, что а -1 = 1/а.
Тогда мы сможем определить любую отрицательную степень, как а -n = (а -1 ) n, то есть как n-ую степень числа а -1.

Рассмотрим несколько примеров,

3 -3 = ( 3 -1 )3 = (1/3) 3 = (1/3) *(1/3) * (1/3) = 1/27

(1/5 ) -2 = (( 1/5 ) -1 )2= ( 5 )2 = (5) * (5) = 25

Дополнительная информация

Рекомендуемые тренажеры:

Вычислите
а) ( 1/3 ) -4 =
б) 2 -5 =

Сравните
а) 2 -1 и (1/2) -1
б) 3 -2 и 3 -1

Определите знак выражения
а) (-5) 42 * (-45) 40
б) (1/8) 21 * (-4/9) 4

Рекомендуемые тесты:
Вычислите: 10 -3 =
Сравните: 12 -1 и 1
Определите знак выражения: в) (-501) 12 * 502 14
Урок 35. Интерференция волн
Предмет: Физика, 9 класс

Урок 35. Интерференция волн

На этом уроке

Вы узнаете:

Что такое интерференция волн.
При каких условиях можно наблюдать интерференцию волн.

Ключевые слова

Интерференция волн; разность хода волн; усиление волн, гашение волн.

Основное содержание урока

В XVII–XVIII вв. существовали две теории о природе света.

Согласно корпускулярной теории света, свет – это поток частиц, называемых корпускулами.

Согласно волновой теории света, свет — это волны, которые распространяются в особой среде — мировом эфире, заполняющем всё пространство.

При наложении двух волн:

Каждая волна распространяется по поверхности воды так, как если бы другой волны вовсе не было.

Там, где гребни одной волны встречаются с гребнями другой, получаются более высокие волны, т. е. волны усиливают друг друга.

Там, где гребни одной волны накладываются на впадины другой, амплитуда колебаний значительно меньше, т. е. происходит взаимное ослабление волн.

Если амплитуды волн равны, то возможно их полное гашение, и ряби на поверхности воды в этих местах не будет.

Усиление колебаний наблюдается, когда на разности хода укладывается целое число длин волн.

Если на разность хода укладывается половина длины волны, в общем случае нечётное число полуволн, то наблюдается взаимное гашение волн.

Явление сложения в пространстве волн одной частоты, при котором образуется постоянное во времени и пространстве распределение амплитуд результирующих колебаний, называют интерференцией.

Разбор типового тренировочного задания

Согласно теории света, которой придерживается Ньютон, свет представляет собой:

волны, которые распространяются в особой среде — эфире
электромагнитную волну
поток частиц, называемых корпускулами
поток световых лучей

Ответ: поток частиц, называемых корпускулами.

Разбор типового контрольного задания

Верно ли следующее утверждение?

Интерференция наблюдается только для механических волновых процессов.

Да
Нет

Ответ: нет.
Урок 04. Строение вещества. Молекулы и атомы. Измерение размеров малых тел
Предмет: Физика, 7 класс

Урок 4. Строение вещества. Молекулы и атомы

На этом уроке

Вы узнаете:

Из чего состоит вещество.
Как можно экспериментально подтвердить, что вещество состоит из мельчайших частиц.
Каковы размеры молекул и атомов.

Ключевые слова

Строение вещества, молекула, атом.

Основное содержание урока

Твёрдые тела при нагревании расширяются.

Жидкости при нагревании также расширяются.

Все вещества состоят из отдельных частиц, между которыми есть промежутки.

С изменением температуры промежутки между частицами вещества изменяются, поэтому изменяется объём тела.

Частицы, из которых состоит вещество, очень малы.

В природе существует 92 различных атома, ещё около 26 атомов новых элементов искусственно создано в лабораториях.
Молекулы состоят из атомов.

Молекулы одного вещества одинаковы.

Опыт по определению размера молекул.

Молекулы нельзя увидеть невооружённым глазом или в обычные микроскопы.

Электронный микроскоп и атомы золота

Разбор типового тренировочного задания

Температура воздуха в комнате повысилась. Столбик жидкости в комнатном термометре:

опустился вниз, так как объём жидкости при нагревании уменьшился
поднялся вверх, так как объём жидкости при нагревании увеличился
не изменился, так как объём жидкости не зависит от температуры

Ответ: поднялся вверх, так как объём жидкости при нагревании увеличился.

Разбор типового контрольного задания

Если нагреть гвоздь, то он удлиняется и становится толще. Это происходит потому, что при нагревании:

атомы железа увеличиваются в размерах
атомы железа изменяют свою форму
объём гвоздя уменьшается
расстояние между атомами железа увеличивается

Ответ: расстояние между атомами железа увеличивается.
Рациональные вычисления выражений, содержащих степени, с помощью дистрибутивности умножения относительно сложения. Часть 2
Предмет: Математика, 5 класс
Автор: Вольфсон Игорь Павлович

Цели и задачи урока: закрепить умения использовать свойства степени при упрощении выражений; выработать навык использования дистрибутивности умножения относительно сложения при вычислениях.

Здравствуйте!

На этом уроке мы продолжим заниматься рациональным вычислением выражений, содержащих степени. Основная идея урока: Научились пользоваться дистрибутивностью умножения относительно сложения для преобразования и рационального вычисления выражений, содержащих степени. Научились раскладывать на множители. Что с этим делать?

Делимость. Доказательство делимости.
Пример. Доказать, что 22016+22014+22012 делится на 7.
22016+22014+22012=22012 (24+22+1)=21*22012=3*7*22012

Делимость. Доказательство неделимости.
Пример. Доказать, что 32017+32016–32015 не делится на 13.
32017+32016–32015=32015 (32+3–1)=11*32015 не делится на 13.

Упрощение при делении.
Вычислить (5*232–4*230 ) : 416 = (5*416–4*415 ) : 416 = (5*416–416 ) : 416 = 416 (5–1 ) : 416 = 5–1 = 4

Разные числа возводятся в степень.
Вычислить 7*47–13*85+6*164 = 7*214–13*215+6*216= 214 (7–13*2+6*4) = 5*214 = 10*213 = 81920

Разные числа возводятся в степень.
Основания степени – степени одного числа, но не двойки.
Вычислить 23*36– 273+94 = 23*36–39+38= 36 (23–33+32) = 36 (23–27+9) = 5*36 = 3645

Разные числа возводятся в степень.
Основания степени – взаимно простых числа.
Вычислить 210*34+34–210–1= 34*(210+1) – (210+1) = (210+1) (34–1) = (1024+1)(81–1) = 1025*80 = 82000

Необычные вычисления.
Дано: 5х=4. Найти 125х + 5х+2
125х + 5х+2=(53) х + 52*5х= 53х+ 25*5х =(5х) 3 + 25*5х =43+ 25*4=64+100=164

Подведём итоги. Разложение выражения со степенями на множители позволяет:
Решать задачи на делимость
Рационализировать деление и сокращение дробей
Производить достаточно необычные вычисления

Рекомендуемые тренажеры
Вычислить (2∙522-9∙521 ):2510 Ответ: 5
Делится ли 644+411-87-165 на 19? Ответ: нет
Доказать, что (13+132+133+...+132005+132006)14

Рекомендуемые тесты
Вычислить (4∙322+7∙321)∙57:(19∙274)2 Ответ: 1/9
Делится ли 814-97+312 на 73? Ответ: да
Доказать, что (31+32+33+...+3100)120
Урок 25. Практическое применение электромагнетизма. Обобщение по теме «Электромагнитные колебания»
Предмет: Физика, 9 класс

Урок 25. Практическое применение электромагнетизма. Обобщение по теме «Электромагнитные колебания»

На этом уроке

Вы узнаете:

В чём заключается основная идея радиосвязи.
В чём заключается основная идея радиосвязи.

Ключевые слова

Радиосвязь, принцип радиосвязи, передающая антенна, микрофон, модуляция, детектирование, телевидение.

Основное содержание урока

Передачу электромагнитных волн на расстояние осуществили А.С. Попов (1894 г.) и Г. Маркони (1897 г.).
Радиосвязь осуществляется посредством испускания, передачи и приёма радиоволн.

Радиоволны – электромагнитные волны с частотой в диапазоне от нескольких кГц до тысяч ГГц.

Принцип радиосвязи:

Электромагнитные волны излучаются передающей антенной. Высокочастотные колебания получили название несущих.

Звуковые волны преобразуются в электрические сигналы в виде переменного тока. Частота переменного тока совпадает с частотой звуковых колебаний.
Амплитудная модуляция – изменяет амплитуды несущих высокочастотных колебаний в соответствии с амплитудой звуковых колебаний.

Модулированный сигнал при помощи антенны излучается в пространство.

Приёмник, настроенный на частоту передающей станции, улавливает радиоволну и превращает её в электрический сигнал.
Электронное устройство этот сигнал усиливает, а громкоговоритель преобразует его в звуковые волны.

Радиоволны используются для передачи движущегося изображения в телевидении.
Для обеспечения мобильной связи на больших расстояниях используют сеть ретрансляторов.

Разбор типового тренировочного задания

В мобильном телефоне используются:

короткие волны
средние волны
длинные волны
ультракороткие волны

Ответ: ультракороткие волны.

Разбор типового контрольного задания

Первую в истории передачу радиосигнала через Атлантический океан осуществил:

Джеймс Максвелл
Гульермо Маркони
Генрих Герц
Александр Попов

Ответ: Гульермо Маркони.
Урок 05. Броуновское движение. Диффузия. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Смачивание и капиллярность
Предмет: Физика, 7 класс

Урок 5. Броуновское движение. Диффузия. Взаимное притяжение и отталкивание молекул

На этом уроке

Вы узнаете:

Что такое броуновское движение.
Что такое диффузия.
Как объяснять явление диффузии с использованием знаний о внутреннем строении вещества.
Как молекулы действуют друг на друга.

Ключевые слова

Броуновское движение, диффузия, взаимодействие молекул, притяжение молекул, отталкивание молекул.

Основное содержание урока

Явления броуновского движения и диффузии доказывают, что частицы вещества находятся в непрерывном хаотическом движении.
В 1827 г. Броун наблюдал беспорядочное движение частичек пыльцы в воде. Это явление получило название броуновского движения.

Броуновское движение объясняется ударами молекул воды в частицы пыльцы, которые приводят к скачкообразным перемещениям.

Явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого, называют диффузией.

Причиной диффузии является непрерывное и беспорядочное движение частиц вещества.

Скорость диффузии в газах – наибольшая, в твёрдых телах – наименьшая.
Между молекулами существует взаимное притяжение.

Притяжение между молекулами существенно, только когда они находятся очень близко друг к другу.

Между молекулами и атомами в то же время существует и отталкивание.
На расстояниях, сравнимых с размерами самих молекул и атомов, заметнее проявляется притяжение, а при дальнейшем сближении – отталкивание.

Разбор типового тренировочного задания

Броуновское движение частиц в воде объясняется тем, что:

броуновские частицы подвергаются «бомбардировке» со стороны хаотично движущихся молекул
броуновские частицы представляют собой живые клетки, движущиеся в воде
молекулы воды подвергаются «бомбардировке» со стороны хаотично движущихся броуновских частиц

Ответ: броуновские частицы подвергаются «бомбардировке» со стороны хаотично движущихся молекул.

Разбор типового контрольного задания

При увеличении температуры скорость протекания диффузии:

увеличивается
уменьшается
не изменяется
изменяется скачкообразно

Ответ: увеличивается.
Урок 14. Звуковые колебания. Источники звука
Предмет: Физика, 9 класс

Урок 14. Звуковые колебания. Источники звука

На этом уроке

Вы узнаете:

Что такое звуковые колебания.
Колебания каких частот способен воспринимать человек.
Какие тела являются источниками звука.
Что такое ультразвук и инфразвук.

Ключевые слова

Звук; звуковые колебания; источник звука; инфразвук; ультразвук; камертон; акустика

Основное содержание урока

Тело, колеблющееся в воздухе, оказывает влияние на частицы вещества, из которых состоит воздух. Оно сжимает ближайший к нему слой воздуха, этот слой оказывает давление на следующий слой и т. д. Таким образом, приводится в движение весь окружающий воздух, и в нём возникает волна.
Одной из характеристик колебательного движения является частота колебаний. При частоте колебаний, превышающей 16 Гц, и вплоть до 20 кГц человеческое ухо воспринимать колебания как звук. Такие колебания называют звуковыми.
Раздел физики, в котором изучают звуковые явления, называют акустикой.
Общим для всех тел, издающих звуки, является то, что все они совершают колебательные движения. Например, струна в музыкальном инструменте не зазвучит до тех пор, пока её не приведут в колебательное движение.

Опыты свидетельствуют о том, что любой источник звука обязательно колеблется.

Источники звука можно разделить на естественные и искусственные.
Характер звуковых колебаний можно изучить при помощи их графического изображения.

Колебания с частотой меньше 16 Гц называют инфразвуком.

Колебания с частотой более 20 кГц называют ультразвуком.

Инфразвук и ультразвук не воспринимаются человеческим ухом. Но представители живой природы способны воспринимать инфразвук и ультразвук.

Разбор типового тренировочного задания

Какова примерно самая низкая частота звука, слышимого человеком?

2 Гц
16 Гц
2000 Гц
1600 Гц

Ответ: 16 Гц.

Разбор типового контрольного задания

Какова примерно самая высокая частота звука, слышимого человеком?

20 000 Гц
16 Гц
2000 Гц
16 000 Гц

Ответ: 2000 Гц.
Урок 23. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли
Предмет: Физика, 7 класс

Урок 23. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

На этом уроке

Вы узнаете:

Что такое атмосфера Земли.
Каков состав и строение атмосферы.
Что такое атмосферное давление.
Как можно измерить атмосферное давление.
Чему равно нормальное атмосферное давление.
В чём заключается опыт Торричелли.

Ключевые слова

Атмосфера, состав атмосферы, атмосферное давление, измерение атмосферного давления.

Основное содержание урока

Воздушная оболочка, окружающая Землю, называется атмосферой.

Атмосфера – это смесь различных газов. Давление, которое оказывает атмосфера на поверхность Земли и на все тела на Земле, называют атмосферным давлением.

Воздух обладает массой.

Определение веса воздуха

V = 1 м3

T = 0 °C

m = 1,29 кг

P = mg

P = 9,8 1,29 кг ≈ 13 Н

Атмосфера простирается на высоту более чем 1500 км от поверхности Земли.

Масса атмосферы составляет около 5·1018 кг.

Земная поверхность и тела, находящиеся на ней, испытывают давление всей толщи воздуха. С увеличением высоты изменяются атмосферное давление и плотность воздуха.

Влияние атмосферного давления на физические явления

Евангелиста Торричелли провёл опыт по измерению атмосферного давления.

Значение атмосферного давления, равное давлению столба ртути высотой 760 мм при температуре 0 °С, называют нормальным атмосферным давлением.

Единица атмосферного давления в СИ – 1 паскаль.

Внесистемная единица атмосферного давления – 1 миллиметр ртутного столба.

1 мм рт. ст. = 133,3 Па.

Действие атмосферного давления наглядно показал Отто фон Герике.

Разбор типового тренировочного задания

Причиной каких явлений является существование атмосферного давления?

Поднятие воды в сосуде вслед за поршнем
Работа гидравлической машины
Работа медицинского шприца
Поднятие воды по соломинке, когда мы пьём

Ответ: поднятие воды в сосуде вслед за поршнем; работа медицинского шприца; поднятие воды по соломинке, когда мы пьём.

Разбор типового контрольного задания

Если из сосуда, изображённого на рисунке, откачать воздух, то резиновая плёнка на горлышке сосуда:

прогнётся внутрь
выгнется наружу
останется в равновесии

Ответ: прогнётся внутрь.
Урок 05. Закон всемирного тяготения
Предмет: Физика, 9 класс

Урок 5. Закон всемирного тяготения

На этом уроке

Вы узнаете:

Закон всемирного тяготения и историю его открытия.
Как объяснить движение планет Солнечной системы с помощью закона всемирного тяготения.
Чему равно ускорение свободного падения у поверхности Земли.

Ключевые слова

Всемирное тяготение, закон всемирного тяготения, гравитационная постоянная.

Основное содержание урока

При равномерном движении по окружности сила, действующая на тело, направлена к центру окружности:

Согласно гелиоцентрической системе мира, планеты вращаются вокруг Солнца.

В 1687 г. Ньютон сформулировал закон всемирного тяготения.

Закон всемирного тяготения: два тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной массе каждого из них и обратно пропорциональной квадрату расстояния между ними:

где m1 и m2 – массы тел,

R – расстояние между ними,

G – гравитационная постоянная.

Если размеры тел много меньше расстояния между ними:

Для шаров, плотность которых симметрично распределена относительно их центров R – расстояние между центрами шарообразных тел.

Если размеры одного шарообразного тела существенно больше размеров другого тела, в качестве расстояния между телами берётся радиус шара.

Коэффициент пропорциональности G – гравитационная постоянная численно равна силе притяжения двух тел массой по 1 кг, расположенных на расстоянии 1 м друг от друга:

G = 6,67 · 10–11 Н · м2/кг2.

Сила тяжести — это сила притяжения тел к Земле вблизи её поверхности.

Ускорение свободного падения

Разбор типового тренировочного задания

Между двумя точечными телами действует сила всемирного тяготения. Массу одного из тел уменьшили в 2 раза, сохранив расстояние между ними. При этом сила тяготения:

увеличилась в 2 раза
уменьшилась в 2 раза
увеличилась в 4 раза
уменьшилась в 4 раза

Ответ: уменьшилась в 2 раза.

Разбор типового контрольного задания

Согласно закону всемирного тяготения два тела притягиваются друг к другу с силой:

Ответ: .