its5Q/resh-edu huggingface dataset:
Урок 63. Что такое антонимы?
Предмет: Русский язык, 1 класс

Конспект урока

Конспект урока по русскому языку

1 класс

Урок №63

Тема: Что такое антонимы?

Цель:

повторить материал о синонимах, антонимах и их роли в речи.

Задачи:

запомнить понятия «синоним» и «антоним» и их определения;

научиться подбирать антонимы к словам;

научиться находить антонимы в тексте.

На уроке

мы узнаем:

об антонимах;

мы научимся:

подбирать антонимы к словам и находить их в тексте, работать со словарём;

мы сможем:

использовать антонимы в своей речи.

Тезаурус

Антонимы – слова, противоположные по значению.

Слово антоним произошло от греческих слов «анти» — «против» (противоположный) и «онима» — «имя».

Литература:

Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017. 143 с.

Русский язык: Рабочие программы: учеб. пособие для общеобразовательных организаций / В.П. Канакина, В.Г.Горецкий. 2018.

Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа. 1989.

Ход урока

Прочитайте пары слов:

белый — чёрный

больной — здоровый

большой — маленький

быстро — медленно

вежливый — грубый

горячий — холодный

добрый — злой

жара — мороз

много — мало

мягкий — твёрдый

пасмурный — ясный

север — юг

смелый — трусливый

Это – слова-антонимы. Антонимами называются противоположные по значению слова.

Откройте учебник на стр. 28. Прочитайте текст из упр.19 «Ленивый и прилежный».

•	Подходит ли заголовок к тексту? Кого так называют? Найдите в словаре (с. 141) слова-антонимы.

•	Ленивый и прилежный - это слова близкие или противоположные по значению?

•	Составьте свои предложения со словами ленивый и прилежный.

Прочитайте загадки. Впишите слова-отгадки.

1)

Я – антоним шума, стука.

Без меня вам ночью мука.

Я для отдыха, для сна,

Называюсь __________

2)

Я – антоним к слову лето,

В шубу зимнюю одета.

Хоть люблю мороз сама,

Называюсь я__________

Найдите каждому слову пару-антоним. Соедините их линиями.

зима

маленький

ленивый

медленно

шум

лето

высокий

тишина

быстро

низкий

большой

прилежный

Напишите короткий рассказ о своем питомце, используя антонимы на стр. 142 учебника.

.

Посмотрите на картинки. Найдите каждой пару, которая является антонимом.

Прочитайте. К каким словам антонимы указаны верно? (поставьте галочку слева). Правильно подберите антонимы там, где это необходимо, впишите их.

высокий – широкий ___________;

звонкий – глухой __________;

облачный – безоблачный____________;

добрый – умный____________;

положительный – хороший__________;

большой – маленький____________.

8. Заполните кроссворд

По горизонтали:

По вертикали:

2. Антоним слова «жара»

3. Антоним слова «мир»

4. Антоним слова «много»

1. Антоним слова «грустный»

2. Антоним слова «говорить»

3. Антоним слова «друг»

5. Антоним слова «чистый»

1

5

2

3

4
Урок 36. Прямоугольник
Предмет: Математика, 2 класс

Конспект урока

Математика, 2 класс

Урок № 36. Прямоугольник

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

- знакомство с прямоугольником.

Глоссарий по теме:

Прямоугольник – четырёхугольник, у которого все углы прямые.

Геометрия – раздел математики, изучающий пространственные отношения и формы.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.14-15.

2. Моро М. И., Бантова М. А. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2. – 7-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2017. – с.23.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Данные фигуры можно назвать одним словом - многоугольники. Среди них есть фигуры с тремя углами, с четырьмя, пятью и так далее.

Углы бывают разными - прямыми, тупыми, острыми.

Рассмотрите фигуры. У всех четыре угла. Можно заметить, что одна из фигур имеет только прямые углы. Это прямоугольник

прямоугольник

Нужно уметь различать геометрические фигуры по определённым признакам. Один из признаков - наличие прямых углов у фигуры.

Рассмотрим фигуру с одним прямым углом. Это треугольник.

Рассмотрим фигуру с прямыми углами. Это четырехугольник.

Четырехугольник относится к группе прямоугольников.

Определить, что углы прямые можно с помощью треугольника, прикладывая его в каждый угол: угол D, затем угол С, затем угол В, и угол А.

Значит, фигуры, у которых все углы прямые, можно назвать прямоугольники.

Конечно, разнообразных четырёхугольников - великое множество.

У прямоугольника четыре стороны. Вертикально расположена ширина, обычно меньшая сторона.

Но прямоугольниками можно назвать только те четырёхугольники, у которых все углы прямые.

Горизонтально расположена длина, обычно большая сторона.

Обратите внимание на написание слова: длина.

Запомните, как это слово пишется!

ДЛИНА

Итак, мы уже знаем, что прямоугольник, это четырёхугольник, у которого все углы прямые, есть длина и ширина: длина - большая сторона , ширина – меньшая.

Тренировочные задания.

1. Найдите на картинке прямоугольники и определите их количество.

Правильный ответ:

Прямоугольников на этой картинке 10.

2. Найдите прямоугольники и запишите их номера:

_______

Правильный ответ:

№ 1, 4
Урок 38. Решение задач. Часть 2.
Предмет: Математика, 2 класс

Конспект урока

Математика, 2 класс

Урок № 38. Решение задач

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

- решение текстовых задач арифметическим способом, представление текста задачи в виде модели.

Глоссарий по теме:

Задача - упражнение, которое выполняется посредством умозаключения, вычисления.

Простая задача - задача, которая решается при помощи одного действия.

Составная задача - задача, в решении которой используют два или более действий.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.17.

2. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2/ М. И. Моро, М. А. Бантова – 7-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2016. – с.23.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Приступая к решению любой задачи, необходимо знать её составные части.

Части задачи: условие, вопрос, решение, ответ.

Давайте выясним, который текст будет являться задачей.

Первый текст:

Дети нашли 9 грибов. Игорь нашёл 7 грибов, а Миша 2 гриба.

Второй текст:

Игорь нашёл 7 грибов, а Миша 2 гриба. Сколько грибов нашли дети?

Мы уже знаем, что в задаче должны быть обязательно условие и вопрос.

Разберемся, какие составные части можно выделить в этих текстах.

Первый текст: дети нашли 9 грибов. Игорь нашёл 7 грибов, а Миша 2 гриба-не содержит вопроса. Значит, он не может быть задачей.

Второй текст:

Игорь нашёл 7 грибов, а Миша 2 гриба. Сколько грибов нашли дети? -состоит из двух частей.

Игорь нашёл 7 грибов, а Миша 2 гриба - это условие нашей задачи.

Сколько всего грибов нашли дети?- это вопрос задачи.

Условие и вопрос задачи можно представить в виде схемы. Для этого изобразим грибы, которые находили дети, отрезками.

Игорь - 7 грибов, Миша - 2 гриба

И. 7гр

М. 2 гр

В вопросе спрашивалось, сколько всего грибов нашли дети. Слово "всего" мы передадим в схеме при помощи фигурной скобки. Поставим знак вопроса.

И. 7гр

М. 2 гр ?

Решим эту задачу. Рассуждаем: в задаче неизвестно целое, поэтому для нахождения целого мы выполним действие сложения.

7 + 2 = 9 (гр.)

Мы узнали, что дети нашли 9 грибов. Теперь необходимо записать ответ. Вопрос был: "Сколько всего грибов нашли дети?"

Ответ: 9 грибов.

После решения проверим, все ли элементы записаны. Мы записали краткое условие и вопрос в виде схемы, решение задачи и ответ.

Сделаем вывод.

Чтобы решить задачу, нужно:

1) Прочитать ее условие.

2) Подумать, с помощью какого действия вы ответите на вопрос задачи.

3) Решить задачу по действиям или выражением.

4) Правильно записать ответ.

Тренировочные задания.

1. Решите задачу: В корзине лежало 36 лимонов. Продали 20 лимонов. Сколько лимонов осталось?

Правильный ответ: 36 - 20 = 16 (л)

2. Решите задачу: С одной берёзы упало 10 листиков, а с другой 7 листиков. Сколько всего листиков упало с двух берёз?

Правильный ответ: 10 + 7 = 17 (л)
Урок 40. Вычитание вида 50 – 24. Повторение пройденного
Предмет: Математика, 2 класс

Конспект урока

Математика, 2 класс

Урок № 40

Вычитание вида 50 – 24. Повторение пройденного

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

-изучение правил письменного вычитания вида 50 – 24.

Глоссарий по теме:

Алгоритм - последовательность действия (шагов)

Вычитание -математическая операция по вычитанию из целого части. На письме обычно обозначается с помощью знака «минус».

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. –

8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.19.

Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2/ М. И. Моро, М.А.Бантова –

7-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2016. – с.21.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Выполним устные вычисления.

Найдём значение разности: 50 - 24

Сначала вычитаемое представим в виде суммы разрядных слагаемых: двадцати и четырёх.

50 – 24 = 50 – (20 + 4)

Затем сгруппируем числа по-другому. Сначала вычтем из числа 50 число 20, а затем 4. Получилось 26.

А теперь давайте выполним вычитание столбиком. Единицы пишем под единицами, десятки под десятками.

Вычитаем единицы. Из 0 вычесть 4 мы не можем, поэтому берём 1десяток из 5 десятков. Чтобы не забыть, ставим точку над цифрой 5.

Теперь у нас в разряде единиц не 0 единиц, а 10. Надписываем над 0 число 10. Из 10 вычесть 4, получится 6.

Цифру 6 записываем под разрядом единиц.

Вычитаем десятки. Из 5 десятков мы взяли 1 десяток, поэтому десятков теперь осталось не 5, а 4.

Из 4 вычесть 2, получается 2. Записываем 2 под десятками.

Читаем ответ: 26.

Тренировочные задания.

1. Выполните вычисления:

Правильный ответ:

2. Выполните вычисления:
Урок 41. Вычитание вида 52 – 24
Предмет: Математика, 2 класс

Конспект урока

Математика, 2 класс. Урок № 41.

Вычитание вида 52 – 24

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

-изучение правил письменного вычитания вида 52 – 24.

Глоссарий по теме:

Алгоритм - последовательность действия (шагов)

Вычитание - математическая операция по вычитанию из целого части. На письме обычно обозначается с помощью знака «минус».

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. –

8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.29.

Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2/ М. И. Моро, М. А. Бантова –

7-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2016. – с.30.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Найдем значение разности чисел: 52-24

Выполним вычитание, используя правило вычитания суммы чисел из числа. Представим число 24 в виде суммы чисел 20 и 4. Вычтем сначала число 20, а затем число 4.

Теперь мы можем представить число 4 в виде 2 и 2 и вычтем каждое число.

Значение разности равно 28.

52 – 24 = 52 - (20 + 4) = (52 - 20) – 4 = 32 – 4 = 32 – 2 – 2 = 28

Этот способ вычислений правильный, но очень длинный

Более короткий и удобный способ - вычисления в столбик.

Запишем числа в столбик.

Начинаем с разряда единиц. Из 2 вычесть 4 мы не можем. Занимаем у десятков 1 десяток. Ставим точку над десятками.

В разряде единиц теперь не 2 единицы, а 12.

Надписываем над единицами число 12.

12 – 4 = 8

Записываем цифру 8 под единицами.

У 5 десятков мы взяли 1 десяток. Это значит, что у нас уже 4 десятка.

4-2=2

Записываем цифру 2 под разрядом десятков.

Значение разности 28.

Тренировочные задания.

1. Выполни вычисления:

Правильный ответ:

2. Выполни вычисления:
Урок 44. Квадрат
Предмет: Математика, 2 класс

Конспект урока

Конспект

на интерактивный видео-урок по «Математике» для 2 класса

Урок № 44. Квадрат

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

-знакомство с квадратом, выделение квадрата из множества четырёхугольников.

Глоссарий по теме:

Прямоугольник-четырёхугольник, у которого все углы прямые.

Квадрат - равносторонний прямоугольник, а также предмет или участок такой формы.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. –

8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.34-35.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Рассмотрите автомобиль. Он состоит из геометрических фигур.

Фигуры номер 1 и 2 имеют прямые углы.

Фигура с прямыми углами номер два - это прямоугольник.

Фигура с прямыми углами номер один- это квадрат

Существует сказка об этих фигурах.

Ходил Прямоугольник по свету, и решил он поискать своих родственников.

"Если встречу родственника, то сразу его узнаю, – думал Прямоугольник, – ведь он должен быть похож на меня".

Однажды встречает он на пути такую фигуру.

Пригляделся Прямоугольник к ней и увидел что-то знакомое.

Он давно знакомый мой.

Каждый угол в нем знаком.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад.

Как зовут его? … (квадрат)

Говорит Прямоугольник:

– «Если у нас найдется четыре признака, по которым мы похожи, значит, мы с тобой близкие родственники и у нас может быть одна фамилия»

И стали фигуры искать общие признаки.

Углы есть. Они прямые.

Сторон по 4 у каждой фигуры. Противоположные стороны равны. 22

Общие признаки фигур: четыре угла, все углы прямые, у них по четыре стороны, противоположные стороны равны.

И фамилия у них общая – Прямоугольники.

Тренировочные задания.

1. Распределите фигуры в группы:

Правильные ответы:
Урок 50. Приёмы умножения единицы и нуля
Предмет: Математика, 2 класс

Конспект урока

Математика, 2 класс

Урок № 50. Приёмы умножения единицы и нуля

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Урок посвящён изучению правила умножения 1 и 0.

Глоссарий по теме:

Умножение – математическое действие, посредством которого из двух чисел получается новое число, которое содержит слагаемым первое число столько раз, сколько единиц во втором.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – С.16.

2. Моро М. И., Бантова М. А. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2. – 7-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2016. – С. 22.

Открытые электронные ресурсы

1. Интересные факты о математике.

https://knowworld.ru/fakty/interesnyie-faktyi-o-matematike/ (дата обращения: 18.08.2018)

2. Факты о математике. https://24smi.org/news/58982-fakty-o-matematike.html (дата обращения: 18.08.2018)

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Замените в следующих выражениях умножение суммой:

5 · 3 = 5 · 2 = 1 · 5 = 0 · 5 =

Получаем: 5 · 3 = 5 + 5 + 5, 5 · 2 = 5 + 5

А как вычислить 1 · 5 = ?, 0 · 5 = ?

Решим задачу: « На каждой из трех тарелок лежит по одному яблоку. Сколько яблок на тарелках?»

Для решения данной задачи необходимо выполнить сложение: 1 + 1 + 1. Заменим сумму одинаковых слагаемых умножением: 1 · 3 = 3.

Ответ: 3 яблока на тарелках.

Запомните математический закон номер один: «При умножении единицы на

любое число, получается то число, на которое умножали».

Решим задачу:

«Вечером после ужина ни на одной из трёх тарелок не осталось ни одного яблока. Сколько всего яблок на тарелках?»

Выражение для решения данной задачи: 0 + 0 + 0 = 0. Заменим сумму одинаковых слагаемых умножением: 0 · 3 = 0.

Ответ: 0 яблок на тарелках.

Запомните математический закон номер два: «При умножении нуля на любое число, получается ноль».

Умножение единицы и нуля на число относится к «Особым случаям умножения».

Применяя математические законы, мы сможем решать любые выражения.

Тренировочные задания:

1. Найдите значение выражения:

Правильный ответ:

2. Найдите числовые выражения, при решении которых допущена ошибка.

Правильные ответы:
Урок 1. «Азбука» – первая учебная книга
Предмет: Литературное чтение, 1 класс

Конспект урока

Литературное чтение. 1 класс

Урок 1. «Азбука» – первая учебная книга.

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Знакомство с Азбукой.
Элементы учебника: обложка, титульный лист, иллюстрации, форзац. условные обозначения.
Виды книг.
Правила обращения с книгой.
Оценивать результаты своей работы.

Тезаурус по теме.

Осень, Азбука, условные обозначения, алфавит, учебные принадлежности, знаки препинания, буквы.

Ключевые слова.

Книга учебная, художественная, справочная, элементы книги, виды книг, звуки речи. Алфавит.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

«Обучение грамоте. 1 класс» (авторы В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др.) 8-е изд. М.: Просвещение, 2016, 79с.

На уроке мы узнаем.

Правила поведения в школе, на уроке и перемене.

Научимся.

Ориентироваться в «Азбуке», правильно обращаться с учебной книгой.

Будем учиться.

Оценивать результаты своей работы.

Основное содержание урока

Сегодня первый учебный день, первый урок – урок обучения грамоте. Какое сейчас время года? (Иллюстрация осенних пейзажей)

Учеба – это нелегко. Не расстраивайтесь, когда у вас что-то не получается, не бросайте начатое дело. Будьте терпеливы.

У нас появилась новая учебная книга. «Азбука» (Изображение Азбуки, обложка) Разворот книги с условными обозначениями, для чего они нужны, как ими пользоваться.

Кто создал Азбуку. История возникновения. Алфавит. С. 124 – 125 (разворот книги, алфавит) Узнавание знакомых букв.

Иллюстрация учебника с. 3

- Что изображено на картинке?

Иллюстрация учебника с. 4

- Что изображено на рисунке в нижней части страницы?

- Как, одним словом, назвать эти предметы?

- Для чего нужны эти вещи?

- Какие еще учебные вещи вы знаете?

Иллюстрация с вопросительным знаком в руках у учителя.

- Почему я поставила этот знак? Я задавала вам вопросы, а вы отвечали.

Проверим себя.

Разбор типового тренировочного задания

Как, одним словом, назвать предметы справа?
Словосочетание, обобщающее предметы слева.

Варианты ответов:

Игрушки слева, Школьные предметы справа
Игрушки справа, Школьные предметы слева

Ответ: Игрушки слева, Школьные предметы справа
Урок 9. Le portrait familial
Предмет: Французский язык, 4 класс

Конспект урока

Французский язык

4 класс

9 урок

Le portrait familial

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

- лексические единицы по теме;

- употребление притяжательных прилагательных.

Глоссарий

Père m – отец

Mère f – мать

Tante f – тетя

Oncle m – дядя

Frère m – брат

Sœur m – сестра

Grand-mère f – бабушка

Grand-père f – дедушка

Acteur m/Actrice f – Актёр/Актриса

Chanteur m/Chanteuse f – Певец/ Певица

Professeur m – Учитель

Ingénieur m – Инженер

Vincent : Regarde, c’est la photo de ma famille !

Mélanie : C’est qui ?

Vincent : C’est Anna. C’est ma cousine. Elle a 10 ans, elle fait ses études à l’école. Et là, c’est Fred, mon cousin.

Mélanie : Ton cousin est footballeur ?

Vincent : Il n’est pas footballeur professionnel, il joue au foot le samedi. C’est différent.

Mélanie : D’accord, d’accord… Ici, c’est ton père ?

Vincent : Non, ce n’est pas mon père, c’est son frère… euh… mon oncle André. Mon père, il est à gauche. Il s’appelle Mathieu ; il est ingénieur.

Mélanie : Ah oui, à côté de ta mère. Et à gauche de ta mère, c’est ton oncle André !

Vincent : Oui et ici, c’est ma tante Marie. Elle est styliste.

Mélanie : Elle est étrangère ?

Vincent : Oui, elle vient du Maroc.

Mélanie : J’adore le Maroc. Mon père travaille là-bas.

Vincent : Et toi, tu as une photo de ta famille ?

Mélanie : Non, je n’en ai pas.

Vincent: Dommage.

Mélanie : J’apporte une photo demain et je te parle de ma famille.

Разбор заданий

Задание 1

Faites correspondre le nom à une image qui convient.

le frère

la sœur

le père

la mère

l'oncle

la tante

la grand-mère

le grand-père

Правильный ответ:

le frère

la sœur

le père

la mère

l'oncle

la tante

la grand-mère

le grand-père

Задание 2

Trouvez 7 mots sur le sujet «La famille »

Слова: frère, père, mère, oncle, tante, cousin, cousine

Список обязательной и дополнительной литературы для углублённого изучения темы

1. Кулигина А. С. Французский язык. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В двух частях. Часть 1. [Текст]. / А. С. Кулигина. – М.: Просвещение, 2018. – 96 с.

2. Кулигина А. С. Французский язык. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В двух частях. Часть 2. [Текст]. / А. С. Кулигина. – М.: Просвещение, 2018. – 88 с.

3. Кулигина А. С. Французский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. [Текст]. / А. С. Кулигина. – М.: Просвещение, 2018. – 144 с.

4. Кулигина А. С. Французский язык. 4 класс. Аудиокурс. [Аудио]. – М.: Просвещение.

Интернет-ресурсы:

• Издательство «Просвещение» www.prosv.ru (раздел «Французский язык» (http://www.prosv.ru/subject/francais.html).

• Российская версия международного проекта IFProf (https://ru.ifprofs.org/).

• Российский общеобразовательный Портал www.school.edu.ru.

• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов www.school-collection.edu.ru .
Урок 56. Приём сложения с переходом через десяток: «+5»
Предмет: Математика, 1 класс

Конспект урока

Математика, 1 класс

Урок № 56. Приём сложения с переходом через десяток: □ + 5

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Прием сложения с переходом через десяток.
Прибавление к числу числа 5.

Глоссарий по теме

Чтобы прибавить к числу 5, нужно сначала дополнить первое слагаемое до 10, а затем прибавить оставшиеся единицы.

Ключевые слова

сложение, прием сложения,переход через десяток.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1 кл. 2 ч. С.68

Мы узнаем о сложении числа 5. Научимся прибавлять число 5. Сможем выполнять сложение с переходом через десяток.

Основное содержание урока

Рассмотрите рисунок. Что он нам показывает? (пауза) Рисунок показывает, как прибавить к девяти число пять по частям. Как же это сделать? (пауза) Чтобы прибавить число пять по частям, сначала дополняем 9 до 10: 9 + 1 = 10, а затем прибавляем еще 4. Сумма равна 14.

9 + 5 = 14, 8 + 5 = 13, 7 + 5 = 12, 6 + 5 = 11.

Посмотрите на примеры в красной рамочке. Эти примеры надо выучить наизусть.

Разбор тренировочных заданий

Выберите верные высказывания.

А) 9 – это 8 и 1

Б) 9 – это 7 и 2

В) 9 – это 10 и 1

Правильный ответ:

А и Б

Подсказка: Вспомните состав числа 9.

Дополните текст нужными числами, используя схему. Ответьте на вопрос.

В зоопарке было ___ зверей и ____ птиц. Сколько всего животных было в зоопарке?

Ответ: _______

В зоопарке было 7 зверей и 5 птиц. Сколько всего животных было в зоопарке?

Ответ: 12 животных

Подсказка: Обратите внимание на действие и схему.