Урок 8. Старый друг лучше новых двух. Звуки [с], [с’]. Буква С с
Предмет: Литературное чтение, 1 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 1 класс

Урок 8. Старый друг лучше новых двух. Звуки [с], [с’]. Буква С с

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Работа над умением выделять звуки [с], [с’] из речи, правильно его произносить.
Составление схемы слов, в которые входят звуки [с], [с’].
Буква С, согласная, глухая, твердая и мягкая.
Работа над слого - звуковым разбором слов.
Обучение процессу чтения.
Работа с пословицей. Русские поэты об осени.
Развитие памяти, внимания.

Глоссарий по теме.

Речь, слог, слово, предложение, согласные, гласные, звуки [с], [с’]. Буквы С, с.

Ключевые слова.

Звуки согласные, гласные. Мягкие согласные звуки. Твердые согласные звуки. Глухие. Различение звука и буквы: буква, как знак звука.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

«Обучение грамоте. 1 класс» (авторы В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др.) 8-е изд. М.: Просвещение, 2016, 79с.

На уроке мы:

Узнаем звуки, которые обозначают буквы С, с.

Научимся находить звуки [с], [с'] в словах.

Сможем читать слова с буквами Н, н, С, с.

Основное содержание урока

Мотивационная часть. Повторение изученного на прошлом уроке. Былины, русские богатыри. Эвристическая беседа о сплоченности русского народа, дружбе, подводящая к теме урока.
Постановка проблемы. Работа с пословицей, которая входит в тему урока. Повторение пословиц, изученных ранее. Знакомство с новым видом устного народного творчества – скороговорки.
Определение целей и задач урока. Будем продолжать учиться делить слова на слоги, находить ударение, различать гласные и согласные звуки. Узнаем звуки [с], [с']. Будем выделять в словах звуки [с], [с'], определять мягкий и твердый звуки, звонкий и глухой. Познакомимся с буквами С, с. Будем продолжать учиться составлять рассказы, читать слова, предложения с изученными буквами.

Актуализация знаний. Вспомним, какие буквы уже изучили. Работа с лентой букв.

Разбираем понятия, что такое звуки и буквы, гласные и согласные, какие гласные звуки и буквы мы уже изучили.

Объяснение нового материала. Обращаем внимание детей на то, что в скороговорке: «Ах, вы сени, мои сени! Вышел в сени сонный Сеня. И в сенях споткнулся Сеня и кувырк через ступени» встречается часто один звук. Просим детей проанализировать какой. Звуковой эксперимент: какой звук слышим, когда сдувается шарик. Знакомство с новым звуком. Определяем, какой слышим звук – гласный или согласный. Даем понятие – согласный звук. Проводим голосовой эксперимент на определение звонкости и глухости, твердости и мягкости. Звуковой анализ слов «лес», «лось». Знакомим с новой буквой.

Делаем ей характеристику с помощью таблицы «гласный – согласный, твердый - мягкий». Даем понятие «глухой звук».

Делаем вывод. Звуки [с],[с'] обозначаются буквой С, с. Это согласная буква, которая бывает глухой, твердой или мягкой.

Практическая работа. Определяем, какую позицию в словах может занимать наша новая буква.

Сад, карась, рис, колос, бусы, синий, суп, сосна, осина.

Даем детям информацию о том, что «С этой буквы начинаются имена людей, клички животных, географические названия. Поэтому буква бывает и заглавная и строчная».

Проводим звуковой эксперимент, результатом которого должен быть вывод детей о том, что не только гласные указывают на твердость и мягкость согласных.

Осина, синий, карась, лось, лисёнок, сосенка

Формируем навык слогового чтения:

Си, Са, Сы, Со, Су

Начинаем чтение слов, разбивая на слоги. Указываем внимание детей на то, как правильно читать, разбираем схемы слов.

Даем детям понятия единственного и множественно числа. В словах множественного числа в конце стоит буква «ы».

Чтение коротких предложений .

Работа по иллюстрации. Смысловой анализ текста и соотнесение текста с изображением.

Беседа с детьми о том, что без взрослых в незнакомые места ходить нельзя.

Смысловой разбор пословиц: Когда так говорят. Определение звуков [с], [с'].
Размещаем новую букву на ленте букв. Обращаем внимание детей на то, что новая буква находится далеко от уже изученных букв. Объясняем, что по мере изучения, поймем, почему букве «С» определено именно это место.
Знакомим детей с поэтическими произведениями русских писателей и поэтом. Читаем отрывок из стихотворения И. Бунина «Листопад». Отрывок читается выразительно, создается мотивация детей на прочтение всего стихотворение. Дается адресная ссылка на то, где его можно найти.
Итог урока.

– С какими звуками мы познакомились на уроке? [с], [с']

– Какие это звуки? (согласные, твердые и мягкие, глухие)

– Буква «С» бывает строчная и заглавная, так как с нее начинаются слова, предложения, имена, клички животных, географические названия.

- Какое число могут иметь слова? (единственное и множественное)

- Какие слова и предложения мы научились читать?

Проверим себя.

Разбор типового тренировочного задания

Рассмотрите рисунок. Сколько слов с буквой «С» вы нашли?

Варианты ответов:

7
9
8
6

Правильный вариант ответа:

7

Неправильный вариант:

9
8
6