Урок 33. Система международных отношений на рубеже XIX–XX вв
Предмет: Россия в мире, 11 класс

Конспект урока

Конспект урока № 33

по предмету «Россия в мире» для «11» класса

Тема: Система международных отношений на рубеже XIX–XX вв.

Вопросы по теме:

1. Внешняя политика России на рубеже XIX и XX веков.

2 Основные направления внешней политики России.

3 Миротворческие инициативы России и Гаагская конференция 1899 года.

4. Русско-японская война 1904–1905 гг.

5. Создание Тройственного блока.

6. Создание Антанты.

Тезаурус:

Международные отношения – это совокупность экономических, политических, правовых, идеологических, дипломатических, военных, культурных и других связей и взаимоотношений между субъектами, действующими на мировой арене.

Внешняя политика – взаимоотношение с другими странами в интересах собственной страны.

Антанта – военно-политический блок России, Великобритании и Франции, создан в качестве противовеса «Тройственному союзу».

Экспансия – территориальное, географическое или иное расширение зоны обитания, или зоны влияния отдельного государства, народа, культуры.

Теоретический материал для самостоятельного изучения:

В конце века человечество всегда подводит итоги прошедшей эпохи. Для человечества XIX век не был спокойным. Регионы планеты сотрясали масштабные войны, революции и восстания. В Европе появились могущественные государства, в своем социально-экономическом развитии намного опередившие остальной мир. Их величайшие достижения науки и техники стали использоваться не только в мирных целях, но и для экспансионистских устремлений великих держав. Надежды человечества на мир и покой в наступающем новом XX веке не осуществляются. Первые десятилетия XX века напротив усугубляют противоречия ведущих стран. К каким трагическим событиям они приведут?

На рубеже XIX–XX вв. произошло изменение международной обстановки, вызванное борьбой великих держав за передел мира, усилением тенденции к прямой аннексии различных территорий и превращению их в колонии. На международной арене возросло влияние Германской империи, начали более активно действовать США и Япония, желавшие расширить сферы своего экономического влияния.

В конце XIX – начале XX в. Российская империя являлась одной из ведущих стран мира. Роль России на международной арене определялась её географическим положением, геополитическими, стратегическими и экономическими интересами, а также её военным потенциалом и богатейшими ресурсами. В выборе союзников и определении приоритетных направлений внешней политики России часть правящей верхушки – С. Ю. Витте, а впоследствии П. А. Столыпин, настаивали на разрешении противоречий мирными дипломатическими средствами, а часть правящих кругов выступала за дальнейшие территориальные приобретения – А. М. Безобразов, А. П. Извольский, С. Д. Сазонов.

С конца 1880-х гг. союзником России в Европе стала Франция. С Англией Россия соперничала за влияние в Иране и Афганистане, с Австро-Венгрией – за влияние на Балканах, вела борьбу за черноморские проливы и старалась укрепить своё экономическое и политическое влияние в Азии. Особенно активными становятся действия русской дипломатии с начала 1890-х гг. Это было связано с обострением борьбы великих держав за сферы влияния в Китае. В 1891 г. было принято решение о строительстве Транссибирской железной дороги, имевшей стратегическое значение. В 1896 г. был подписан договор о строительстве КВЖД. Эти договоры сделали Россию опасным соперником Японии и Англии в Китае. В 1895 г. был учрежден Русско-китайский банк. В 1898 г. Россия получила в аренду у Китая часть Ляодунского полуострова с Порт-Артуром и Далянем. Военно-морское присутствие России в бухте Циньхуандо позволяло ей проводить активную политику как в Китае, так и на Корейском полуострове.

В 1900 г. русские войска были введены в Маньчжурию на подавление восстания «Ихэтуань». Однако русско-японские переговоры 1903 г. о судьбах Маньчжурии и Кореи зашли в тупик, так как обе стороны стремились к полному господству на этой территории.

В 1899 году в Гааге была созвана первая Гаагская конференция. В ней приняли участие 26 стран Европы, Азии и Америки. Ими были взяты обязательства не использовать удушливые и отравляющие газы, не применять газосодержащие снаряды и гранаты, не использовать разрывные пули. Был создан Гаагский Международный суд по проблемам политических конфликтов. Но в целом результаты конференции не соответствовали замыслам Николая II – первого государственного деятеля, поставившего вопрос о всеобщем разоружении.

Продолжалась борьба Японии и России за влияние в Северном Китае, Маньчжурии и Корее, которая в дальнейшем вылилась в Русско-японскую войну 1904–1905 гг. В 1902 г. Япония и Англия заключили договор, направленный против России. Военную и экономическую помощь Японии оказывали Англия и Соединенные Штаты Америки. Япония, готовясь к войне, с помощью английских и американских советников перевооружила армию и флот. Были тщательно разработаны планы кампании, составлены карты театра военных действий, собраны подробные разведданные о противнике. 27 января, отклонив ответ России на свой ультиматум, японская сторона начала военные действия, напав на порт-артурскую эскадру. В войне Россия потерпела поражение, продемонстрировав отставание в военном плане от ведущих мировых стран. В российском руководстве не было единого мнения, царь колебался, не желая вступать в войну. В результате страна вступила в войну плохо подготовленной.

Война и экономический кризис в стране стали важным революционизирующим фактором. Считая своей главной задачей подавление начавшейся в стране революции, правительство С. Ю. Витте согласилось на посредничество американского президента Т. Рузвельта в подписании мирного договора с Японией. 23 августа 1905 г. в Портсмуте (США) русская делегация во главе с Витте подписала мирный договор с Японией. В результате поражения в войне влияние России на Дальнем Востоке было значительно подорвано. В этой войне, несправедливой и захватнической с обеих сторон, Россия и Япония понесли огромные финансовые затраты и людские потери. Мир начал медленно, но неуклонно, катиться к первой мировой войне.

Политические трения и конфликты между европейскими державами в конце XIX – начале XX в. породили военно-политические союзы. В 1870–1880-е гг. после Франко-прусской войны Бисмарка преследовал «кошмар коалиций» и он пытался сохранить баланс, учитывая, что Франция может попытаться восстановить свой престиж и вернуть утраченные территории. В итоге ему удалось создать в 1882 г. Тройственный союз в составе Германии, Австро-Венгрии и Италии, а также заключить в 1887 г. Договор перестраховки с Россией, по которому стороны соблюдали бы нейтралитет в случае войны Германии или России с третьей державой. Бисмарк считал, что добился баланса сил, который сохранит мир и обезопасит Германию в случае войны с Францией. Однако в 1888 г. кайзером стал Вильгельм II, который придерживался иных взглядов на внешнюю политику Германии. Был взят курс на экспансию.

Германия пыталась привлечь к участию в союзе и Англию, но она не хотела связывать себя долгосрочными договорами с одной из европейских государств. Возникновение Тройственного союза положило начало расколу Европы на группировки, враждовавшие между собой.

В начале ХХ в. начали улучшаться отношения между Францией и Англией. Англии нужны были континентальные войска на случай войны с Германией, которые имела Франция, испытывавшая потребность в сильном союзнике. Позиции России были ослаблены русско-японской войной 1904–1905 гг. и начавшейся революцией.

8 апреля 1904 года между правительствами Британии и Франции было подписано соглашение – «Сердечное согласие», по которому устанавливались сферы влияния стран в Сиаме. Наиболее важное значение имела декларация о Египте и Марокко. Фактически признавалось колониальное господство Англии в Египте и Франции в Марокко.

К 1907 г. наметилось англо-русское сближение. Поворот России к Великобритании во многом связан с ухудшением отношений с Германией. Строительство Германией Багдадской железной дороги создавало прямую угрозу России. К тому же Россия хотела поднять свой международный престиж за счет сближения с Англией, а также рассчитывала на займы с британской стороны. Правительство Англии рассматривало Россию как двойного союзника – в будущей войне с Германией и в деле подавления революционного и национально-освободительного движения на Востоке. В 1908 г. Россия и Британия выступили вместе против революции в Персии.

В 1907 г. англо-русское соглашение было подписано. При наличии франко-русского (1893) и англо-французского договоров (1904) англо-русское соглашение 1907 г. завершило создание военно-политического блока, направленного против коалиции держав во главе с Германией. В 1907 г. Антанта стала тройственной: подписав с Англией конвенцию о разделе сфер влияния в Иране, Афганистане и Тибете, к ней присоединилась и Россия. Таким образом, в результате соглашений 1904–1907 гг. окончательно оформился военно-политический блок трех государств, противостоявший странам Тройственного союза. Политическая подготовка к войне была завершена.

Перегруппировки сил в Европе в основном завершилась. Европа окончательно раскололась на два противостоящих между собой - Тройственный союз (Германия, Австро-Венгрия, Италия) и Антанту (Россия, Великобритания, Франция). Мир стоял на пороге Первой мировой войны.

Теоретический материал для углубленного изучения:

«Эта книга была задумана как политическая биография С. Ю. Витте, но очень скоро стало очевидно, что понять эволюцию взглядов Витте и мотивы его поведения как гражданина и государственного деятеля – а в этом авторы прежде всего и видели свою главную задачу – невозможно без характеристики, пусть даже самой поверхностной, исторических событий, происходивших в России в царствование Александра III и Николая II».

Ананьич Б. В., Ганелин Р. Ш. «Сергей Юльевич Витте и его время»

Источник: http://www.prometeus.nsc.ru/biblio/vitte/conts.ssi

«26 июня 1897 года 165 военных кораблей британского флота выстроились и встали на якорь в виду Спидхеда, в проливе между островами Уайт и Портсмутом.

Это было прекрасное зрелище. Ни у одной страны мира не было флота, хоть сколько-нибудь близкого по мощи к Британскому. Англичане любовались кораблями с берега. А полюбоваться было на что. Огромные нарядные корабли с черными бортами, белоснежными надстройками, охристо-желтыми, почти кремовыми трубами, яркими флагами и элегантными моряками».

Евгений Гришковец «Дредноуты»

Источник: https://www.litmir.me/br/?b=11141&p=1

Тренировочные задания

1. Напишите названия события.

«Ночь, тишина, лишь гаолян шумит.

Спите, герои, память о вас

Родина-мать хранит» – слова из вальса «На сопках Маньчжурии» напоминают нам о______ ________.

Правильный ответ:

Русско-японской войне

Разбор задания:

На событие указывает название исторической области на северо-востоке Китая – Маньчжурии. Притязания Японии на этот регион, а также Корею и отказ Российской империи вывести русские войска с указанных территорий повлекли за собой русско-японскую войну 1904–1905 гг.

2. Графом «Полусахалинским» называли:

1) А. Н. Куропаткина

2) С. Ю. Витте

3) В. К. Плеве

4) П. А. Столыпина

Правильный ответ:

2) С.Ю. Витте

Разбор задания:

За успешное заключение мира С. Ю. Витте было пожаловано графское достоинство. Поскольку то, что Японии, претендовавшей на весь Сахалин, перешла лишь его половина, было, в том числе, и его заслугой, Витте получил шутливое прозвище «граф Полусахалинский».

Основная литература по теме урока:

История. Россия и мир. 11 класс. Базовый уровень. Волобуев О. В., Клоков В. А. и др. (2013, 400с.), Дрофа, 2013
История за 11-ый класс - Н. В. Загладин, С. И. Козленко. История России. XX-начало XXI века. 11-ый класс. Учебник. ООО "ТИД Русское слово-РС" 2007г.

Дополнительная литература по теме урока:

Добанова Е. Н., Максимов Ю. И. ЕГЭ. Репетитор. История. Эффективная методика. - М.: Издательство «Экзамен», 2005. - 320с.
Уткина Э. В. История России. Единый государственный экзамен. Анализ исторического источника (задания типа С). - М.: Айрис-пресс, 2006. - 176с.
История. Универсальный справочник. Издательство «ЭКСМО», 2010.

Интернет-ресурсы:

1.	http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

2.	http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

3.	http://museum.ru/ Портал «Музеи России».