Школа. Часть 2
Предмет: Французский язык, 5 класс
Автор: Трифонова Светлана Анатольевна

Цели урока:

личностные результаты (

воспитательный и социокультурный аспекты):

учащиеся

- повысят мотивацию к изучению французского языка посредством начальных умений в говорении и чтении;

- смогут развить такие качества как целеустремлённость, дисциплинированность;

метапредметные результаты

( развивающий аспект):

учащиеся

- научатся обобщать информацию о неопределённых артиклях;

- смогут развить способность к слуховой дифференциации ( C’est un…/C’est une...

- смогут понять значение новых ЛЕ с опорой на зрительную наглядность;

предметные результаты

( учебный аспект):

учащиеся

- научатся называть школьные принадлежности;

- научатся соблюдать интонационные особенности утвердительного предложения;

- научатся писать буквы французского алфавита;

- научатся правильно списывать слова и простые предложения;

- выучат правила чтения непроизносимых согласных s, t и гласной e на конце слов;

Языковой и речевой материал:

- новые ЛЕ: une école, une classe, une cantine, un cartable, un livre, une trousse, un stylo, un crayon, une gomme, un cahier

- новые МФ Qu’est-ce que c’est? Qui est-ce?

C’est un ( une)…

- неопределённые артикли un, une, des;

Ход урока

I. Организационный этап:
Приветствие.

Bonjour, mes chers amis. Comment ça va? Ça va bien, mal, comme ci, comme ça?

II.Основной этап :

1. Работа над техникой письма.

Сегодня я предлагаю изменить нашим правилам и начать с письма.

- Мы продолжаем писать буквы французского алфавита: Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

- Мы уже познакомились с глаголом avoir/иметь/, когда говорили о том, сколько вам лет. Теперь давайте напишем фразы, что есть у Мими, Лили и Алин. Пишем со мной простые фразы:

Mimi a une banane.

Lili a une pomme.

Aline a une balle.

2. Введение новых ЛЕ (путь – беседы, способы семантизации - зрительная наглядность, перевод)

Поговорим о школе. Parlons de l’école!

Qu’est-ce que c’est?

C’est une école (une classe, une cantine, un cartable, un livre, une trousse, un stylo, un crayon, une gomme, un cahier)

Qui est-ce? C’est un professeur (un copain, une copine).

3. Обобщение информации о неопределённых артиклях

Что же это за короткие слова un, une у тех слов, которые мы сегодня узнали?

Un, une – неопределённые артикли единственного числа ( неопределенный артикль показывает, что данный предмет представляет собой один предмет из целого класса подобных предметов)

Un- неопределённый артикль мужского рода единственного числа.

Une- неопределённый артикль женского рода единственного числа.

Des – неопределённый артикль множественного числа.

4. Автоматизация новых ЛЕ.

Теперь мы можем назвать все школьные принадлежности. Répétez après moi:

C’est une école (une classe , une cantine, un cartable, un livre, une trousse, un stylo, un crayon, une gomme, un cahier)

C’est un professeur (un copain, une copine).

Распределите слова в зависимости от рода существительного:

un cahier, une école, une classe, une cantine, un cartable, un livre, une trousse, un stylo, un crayon, une gomme.

Мужской род

Женский род

5.Знакомство с новыми правилами чтения.

- Буквы s,t в конце слова не читаются

Salut, un soldat, un lit, un tapis, un sport, des livres.

Lisez:

Une banane, une table, une porte, un livre, une robe, une veste, une tasse, Nadine.

Lisez: (соблюдение интонационного рисунка утвердительного предложения)

Lili dessine une tasse. Papa apporte un livre. Aline apporte une banane. Anatole dessine une pomme.

III. Заключительный этап:

1. Повторение новых ЛЕ, МФ

2. Домашнее задание.

A toi! Тебе!

Répète ABC! Повтори ABC!

Ecris des lettres et des phrases! Напиши буквы и фразы!

Lis des mots et des phrases! Прочитай слова и фразы!

3. Подведение итогов.

Меrci pour votre travail .Bonne journée! Au revoir!