Урок 23. Grammatik lernen: Deklination  welch- jed- dies-
Предмет: Немецкий язык, 7 класс

Урок 23. Учим грамматику. Склонение welch-, jed-, dies-

Выражение собственного мнения по теме «Склонение welch-, jed-, dies-» с опорой иллюстрации и текст: Seht euch die Bilder an und sagt, was lernen wir in dieser Stunde? Wählt bitte die richtige Variante.

Singular

Plural

m

n

f

für 3 Geschlechter

N

der, welcher

das, welches

die, welche

die, welche

G

dessen, welches

dessen, welches

deren, welcher

deren, welcher

D

dem, welchem

dem, welchem

der, welcher

denen, welchen

A

den, welchen

das, welches

die, welche

die, welche

Вариант ответа 1: Kultur in Deutschland

Вариант ответа 2: Natur und Ökologie

Вариант ответа 3: Grammatik. Deklination von welch-, jed-, dies-

На этом уроке

Вы узнаете:

склонение местоимений welch-, jed-, dies-.

Вы научитесь:

описывать свою школу с опорой на новые речевые образцы,
использовать в речи местоимения welch-, jed-, dies-.

Вы сможете:

расширить кругозор по теме «Учим грамматику. Склонение welch-, jed-, dies-»,
понимать краткие устные и письменные монологические и диалогические высказывания о школе.

Ключевые слова: welche – какой (который), diese – этот, jede – каждый, die Schulfächer – школьные предметы, das Lieblingsschulfach – любимый предмет в школе, mit dem Bus fahren – ехать на автобусе, das Stadtzentrum – центр города, der Unterricht – занятия, beginnen –начинать, zweimal in der Woche – два раза в неделю, die Kunstschule – художественная школа, die Musikschule – музыкальная школа, malen –рисовать, Klavier spielen – играть на пианино, das Bild, die Zeichnung – рисунок, Das ist ja toll! – Это здорово!

Речевой материал: лексика по теме «Учим грамматику. Склонение welch-, jed-, dies-».

Грамматический материал: склонение вопросительного местоимения welch-, неопределённого местоимения jed- и указательного местоимения dies-.

Основное содержание урока

— Hallo, Christine! Wie geht es dir? Haben uns schon lange nicht gesehen!

— Hallo Anna! Es geht mir super! Danke! Ich gehe jetzt nach der Kunstschule (художественная школа) nach Hause.

— Nach der Kunstschule? Ich habe nicht gewusst, dass du die Kunstschule besuchst!

— Ich lerne dort seit zwei Jahren.

— So lange schon! Zwei Jahren! Was lernst du dort?

— Malen!

— Wo liegt deine Kunstschule?

— Im Stadtzentrum (центр города). Ich muss also lange mit dem Bus fahren (ехать на автобусе).

— Mit welchem Bus fährst du?

— Mit dem Bus Linie 5.

— Und wann beginnt der Unterricht (занятия) dort?

— Um 15 Uhr.

— Und wie oft gehst du in die Kunstschule?

— Dreimal in der Woche: am Montag, am Mittwoch und am Freitag.

— Wer ist euer Lehrer?

— Unser Lehrer heißt Herr Meier. Er ist sehr nett. Gar nicht streng. Hier ist ein Foto von unserer Klasse.

— Welche Zeichnungen (рисунки) hast du? Kannst du zeigen?

— Gerne! Hier sind nicht so viele: Dieses Bild habe ich gestern gemalt. Und dieses Bild habe ich für meine Mutter gemalt. Sie hat bald Geburtstag. Und diese Zeichnung ist für meine Freundin Manuella. Sie mag Katzen.

— Jedes Bild ist schön! Du bist sehr begabt!

— Danke, Anna! War schön dich zu sehen! Aber ich muss jetzt los. Tschüs!

— Tschüs Christine!

Singular

Plural

maskulinum

neutrum

femininum

für alle Genera gleich

Nominativ

welcher

welches

welche

welche

jeder

jedes

jede

jede

dieser

dieses

diese

diese

Genitiv

welches

welches

welcher

welcher

jedes

jedes

jeder

jeder

dieses

dieses

dieser

dieser

Dativ

welchem

welcher

welchem

welchen

jedem

jedem

jeder

jeden

diesem

diesem

dieser

diesen

Akkusativ

welchen

welches

welche

welche

jeden

jedes

jede

jede

diesen

dieses

diese

diese

Разбор типового тренировочного задания

Ergänzt bitte die Sätze.

mit dem Bus – der Unterricht – Lehrer – viel – den ersten Platz – Musikschule – Musik – Namen – im Stadtzentrum

Seit einem Jahr besuche ich die _____. Ich lerne Klavier spielen. Ich mag ______. Jede Musikschule in unserer Stadt hat einen _______. Meine Schule heißt Josef Haydn Musikschule. Sie liegt _______. Ich fahre zur Schule _______. __________ beginnt dort um 15 Uhr. Ich muss jeden Tag in die Musikschule gehen. Wir haben sehr gute ______ da. Mein Lehrer heißt Herr Müller. Ich übe sehr ______. Im nächsten Jahr will ich in einem Musikwettbewerb ________ bekommen

Стратегия выполнения задания

1. Просмотрите сначала текст, чтобы понять его общее содержание.

2. Затем внимательно прочитайте предложенные слова/словосочетания.

3. Проанализируйте, какой частью предложения или каким членом предложения является каждое слово/словосочетание. Подумайте, что может ему предшествовать в тексте или идти после него.

4. Прочитайте текст до первого предложения, где нужно восстановить пропущенный фрагмент. Обращайте особое внимание на слова, которые стоят непосредственно перед пропуском и после него.

5. Найдите нужное слово/словосочетание в списке. Проверьте, подходит ли этот фрагмент в данное предложение и его ближайшее окружение по смыслу.

6. Проработайте таким образом весь текст. Возможно, у вас будут варианты для каких-то предложений. Выбирая окончательный ответ, помните, что восстановленный фрагмент должен соответствовать предложению по структуре и предложению и его ближайшему окружению по смыслу.

7. Обращайте также внимание на союзы, союзные слова и другие элементы, служащие для связи слов в предложении и организации текста, придающие ему логическую завершённость.

Разбор типового контрольного задания

Ordnet bitte zu.

1. Du hast wieder mein Lehrbuch genommen! Ich hab dir mehrmals gesagt: „Du sollst dein Lehrbuch mitbringen!“

Na und! Reservieren darf man nicht! Als ich gekommen bin, war da niemand. Jetzt spiele ich und erst dann wirst du spielen.

2. Darf ich deinen Computer benutzen?

Nein! Es ist nicht deins! Es gehört mir! Schau mal, hier steht mein Name drauf!

3. Entschuldige bitte, aber jetzt bin ich dran. Ich muss jetzt spielen! Schau mal, hier liegt mein Tennisschläger.

Nein! Auf keinen Fall! Du machst ihn wieder kaputt! Ich habe ihn gerade repariert.

Стратегия выполнения задания

1. Прочитайте сначала слова слева, где приводятся элементы задающего множества, содержащего постановку проблемы.

2. Затем посмотрите на элементы справа, подлежащие выбору.

3. Помните, что соответствие между элементами двух столбцов может быть взаимно однозначным, когда каждому элементу слева соответствует только один элемент справа. Если число элементов в двух столбцах одинаковое, то для последнего элемента задающего множества выбора не произойдёт.

4. Встречаются случаи, когда для одного элемента левого столбца выбираются несколько элементов справа.

5. Задания на установление соответствия по алгоритму выполнения близки к заданиям с выбором ответа, поскольку вы выбираете правильный ответ из числа предложенных.