Формы приветствия и прощания. Интонация. Ударение
Предмет: Испанский язык, 5 класс
Автор: Ликурцева Юлия Константиновна

Цели урока:

Повторить алфавит и правила произношения. Познакомиться с основными фразами приветствия, испанскими именами и правилами чтения. Изучить артикли.

Предметные результаты:

развитие навыков чтения и письма;

умение поприветствовать на испанском языке;

умение действовать по образцу при выполнении упражнений;

знание артиклей.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

воспитание внимания и памяти.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка и принятие учебных задач урока);

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные УУД

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия.

Учебные задачи урока:

Используя информацию, предоставленную учителем, актуализировать ранее изученный материал по теме алфавит, правила произношения.

Отработать знания на практике.

Научиться читать на испанском языке.

Познакомиться с испанскими именами и основными фразами приветствия.

Изучить определенные и неопределенные артикли.

Сформулировать домашнее задание в соответствии с логикой дальнейшего изучения предмета.

Тип урока:

Комбинированный

Методы:

1. Словесный (беседа, диалог)

2. Практический (выполнение заданий)

3. Дедуктивный (анализ, применение знаний, обобщение)

Оборудование:

материалы учителя;

компьютер;

экран;

маркерная доска.

Ход урока:

1. Актуализация знаний, целеполагание

Деятельность учителя:

Предлагает вспомнить учащимся испанский алфавит и основные правила чтения.

Проверяет домашнее задание.

Деятельность учащихся:

Активно участвуют в диалоге с учителем, представляют подготовленный дома рассказ о стране изучаемого языка, стремятся к формулированию целей урока и ответов на поставленные учителем вопросы.

2. Изучение нового учебного материала

Деятельность учителя:

Знакомит учащихся с правилами чтения, постановки ударения и интонацией.

Деятельность учащихся:

Активно участвуют в диалоге с учителем, стремятся к чёткому выполнению задач, поставленных учителем.

3. Применение знания

Деятельность учителя:

Просит учащихся выполнить фонетические упражнения.

Показывает основные способы приветствия и прощания на испанском языке, просит учащихся повторить фразы.

Подводит итог урока. Отмечает наиболее правильные и удачные ответы учащихся.

Деятельность учащихся:

Выполняют задания.

Рефлексия

Деятельность учителя

Предлагает вспомнить тему урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

Как вы оцениваете свою работу? Что нового вы узнали на уроке?

Оценивает работу учащихся.

Деятельность учащихся

Отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

Домашнее задание

Составить диалог, используя изученные формы приветствия и прощания.

Упражнение 1. Прочитайте слова.

Cuba, coco, centro, francés, cilantro, celeste, canto, creación. Gerente, gordo, grande, gigante, gente, garaje, gusto. Hambre, harmonía, hacer, almohada, hueso, helado, Alhambra. Jardín, ajo, hoja. Llamar, ella, pollo, cebolla, llegar, callar, yo, vaya, orgullo, joya, Goya. Rojo, reloj, arroz, honrado, cigarra, israelí, alrededor, las ramas, más rápido. Verde, vivir, lobo, tranvía, robar, invitar, un vaso. Tío, latino, dedo, deber, felicidad, soldado, tema, libertad, confidente, ciudad. Un bolso, un pájaro, un beso, un mes, un poco, un mercado. Congo, once, Cancún, Don Quijote, un kéfir. Doña, dueño, cañón, mañana, niño. Guerrero, guitarra, queso, quitar, riqueza, querer, Guillermo.

Упражнение 2. Выпишите ударную гласную в следующих словах.

1. Zaragoza

2. casa

3. pintor

4. pesadilla

5. cosa

6. hablar

7. cantar

8. señorita

Упражнение 3. Укажите слова, в которых по правилу ударение падает на первый слог от конца.

1. tocar

2. digo

3. coche

4. rusa

5. rosa

6. mesa

7. chocamos

8. español

Упражнение 4. Укажите слова, в которых по правилу ударение падает на второй слог от конца.

1. mano

2. saltar

3. cartera

4. reloj

5. pesar

6. pluma

7. mandar

8. gata

Упражнение 5. Выпишите ударную гласную в дифтонгах следующих словах.

1. fui

2. aire

3. treinta

4. ciudad

5. cuidado

6. cien

7. cierto

8. abierto