its5Q/resh-edu huggingface dataset:
Урок 27. В. Бианки «Сова»
Предмет: Литературное чтение, 2 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 2 класс

Урок № 27 В. Бианки «Сова»

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1) В данной теме мы рассмотрим произведение В.Бианки «Сова»

2) Продолжим изучать автора, закрепление первичного восприятия, а также проведём работу с текстом.

Глоссарий по теме:

Научно- познавательные рассказы- это рассказ, содержащий научные сведения и факты о каком-то явлении природы, животных и т. п.

Пересказ- это вид развития речи на основе образца, состоящий в передаче учеником содержания, прочитанного в устной или письменной форме.

Метафора- оборот речи, состоящий в употреблении слов и выражений в переносном смысле на основе какой-н. аналогии, сходства, сравнения.

Литература по теме урока:

1) Горецкий В.Г., Климова Л.Ф. Литературное чтение 2 класс, часть 2

Теоретический материал для самостоятельного изучения:

Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом Бианки «Сова». Закрепим знания об особенностях сказок.

Воспитаем бережное отношение к природе, желание жить в содружестве с природой. Продолжим интерес к течению.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля:

Из предложенных вариантов выберите произведенпе В.Бианки «Сова»

Б.Житков «Храбрый утенок»
В.Бианки «Музыкант»
А.Пушкин « Руслан и Людмила»

В.Бианки « Сова»

Правильный ответ: В.Бианки «Сова»
Урок 42. Решение задач, подготовка к умножению
Предмет: Математика, 2 класс

Конспект урока

Математика, 2 класс. Урок № 42.

Решение задач, подготовка к умножению

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

- обучение решению задач, счёт предметов парами и тройками, сумма одинаковых слагаемых.

Глоссарий по теме:

Счёт – это результат вычислений, выраженный в числах.

Пара – два однородных или одинаковых предмета, употребляемые вместе и составляющие одно целое.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. –

8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.30-31.

Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2/ М. И. Моро, М. А. Бантова – 7-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2016. – с.41.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Дарит бабушка – лисица

Трем внучатам рукавицы:

«Это вам на зиму, внуки,

Рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте,

Сколько всех -пересчитайте!»

Счёт большого количества предметов занимает много времени.

Посмотрите внимательно на рисунок. Сколько пар носков на рисунке?

Как узнать, сколько это всего носков?

Надо по 2 взять 5 раз:2 + 2 + 2 + 2 + 02 =10. На рисунке всего 10 носков.

Носки - такой предмет нашего гардероба, которые мы носим не по одному, а парой.

Пара - это два носка.

Парой, по два, бывают также перчатки, туфли, сапоги, валенки, лыжи, коньки, ролики и другие предметы.

Такие предметы всегда считают по два.

По два, или двойками, можно считать любые предметы, составляющие пару.

Считаем двойками: два, четыре, шесть, восемь.

Некоторые предметы можно объединять в группы не только по 2, но и по 3, 5 и более предметов, для быстрого счёта.

Упражняемся в счёте предметов.

Рассмотрим картинки.

Во всех рассмотренных случаях мы находили сумму одинаковых слагаемых.

Тренировочные задания.

1. Посчитайте от 5 до 25, считая пятёрками.

Правильные ответы: пять, десять, пятнадцать, двадцать, двадцать пять.

2. Считаем от 2 до 10, считая двойками.

Правильные ответы: два, четыре, шесть, восемь, десять.
Урок 16. Откуда берётся мусор и грязь?
Предмет: Окружающий мир, 1 класс

Конспект урока

Окружающий мир, 1 класс

Урок 16. Откуда берется мусор и грязь?

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Источники мусора в быту.
Способы утилизации мусора.
Защита окружающей среды от загрязнения.

Глоссарий по теме:

Контейнер – стандартное вместилище для транспортировки в нем грузов без упаковки.

Урна – вместилище для мусора, окурков.

Упаковка – материал, которым пакуют.

Ключевые слова

Мусорное ведро; контейнер; урна; упаковки: бумажные, пластиковые, стеклянные, металлические.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 кл. учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017. – С. 54 - 57.

2. Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. — М.: Просвещение, 2017. – С. 31 - 32.

3. Воронкевич О. Дневник занимательных экспериментов для детей 6-7 лет. ФГОС. – М.: Детство-Пресс, 2015 г.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

В хозяйстве людей остается много мусора. Некоторые люди бросают мусор, где попало, что нельзя делать категорически!

Мусор следует выбрасывать только в урну, мусорное ведро или контейнер.

Если вы находитесь на природе, то бутылки, банки, полиэтиленовые пакеты и резиновые вещи надо уносить с собой и не оставлять в лесу. Ведь мусор не только портит внешний вид природы, но и содержит вещества, которые вредны для здоровья человека и окружающей среды.

Жители многих стран утилизируют мусор очень благоразумно. Они сортируют его, собирая мусор из разного материала в разные контейнеры. Таким образом, они оказывают помощь заводу по переработке мусора. Давайте и мы научимся сортировать мусор.

Нашу планету загрязняют и автомобили. Они выбрасывают в воздух большое количество вредных веществ. Жители городов вместе с воздухом вдыхают эти вещества. С каждым годом автомобилей становится больше. Для них строят новые гаражи, стоянки, заправочные станции, дороги, разрушая зеленые насаждения и парки.

Очень много дыма, газов и копоти выпускают в атмосферу фабрики и заводы. Вредные вещества разносятся ветром на далекие расстояния, а потом попадают на землю. А в зимнее время они ложатся на снег. Вот почему в снежках оказывается грязь.

Давайте будем беречь нашу планету от загрязнения!

Запомните! Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят!

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

1. Рассортируйте мусор. Перенесите рисунки с изображением предметов мусора в соответствующие столбцы.

Предметы мусора

бумажные

пластиковые

стеклянные

металлические

Правильный ответ:

Предметы мусора

бумажные

пластиковые

стеклянные

Металлические

2. Дополните предложения словами: «Некоторые люди бросают ________, где попало, что _________ делать категорически! Мусор мы должны бросать только в ________, мусорное ведро или ______________».

Правильный ответ:

Некоторые люди бросают мусор, где попало, что нельзя делать категорически! Мусор мы должны бросать только в урну, мусорное ведро или контейнер.
Урок 36. С. Есенин «Поет зима аукает», «Береза»
Предмет: Литературное чтение, 2 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 2 класс

Урок № 36 С. Есенин «Поет зима аукает», «Берёза»

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

В данной теме мы рассмотрим стихотворения С.Есенина «Поёт зима аукает», «Берёзка».
Осуществим первичное восприятие, закрепление первичного восприятия, а также проведём работу с текстом.

Тезаурус по теме:

Метафора- оборот речи, состоящий в употреблении слов и выражений в переносном смысле на основе какой-н. аналогии, сходства, сравнения.

Олицетворение- воплощение чего-нибудь в образе живого существа.

Литература по теме урока:

«Школа России. Литературное чтение. 2 класс. Климова Л.Ф. 2 часть»

Открытые электронные ресурсы по теме урока – отсутствует.

Основное содержание урока:

Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами познакомимся с таким поэтом как Сергей Александрович Есенин. И с его произведениями, как «Берёзка», «Поёт зима аукает».

- Сергей Есенин родился и вырос в селе Константиново под Рязанью, на берегу Оки. Закончил 4 класса в сельском училище, затем церковно-учительскую школу. Он очень любил природу и воспевал ее в своих стихотворениях.

- А сейчас я вам прочитаю стихотворение «Поёт зима аукает». Слушайте внимательно.

Поёт зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.

А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.

Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с рёвом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.

И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мерзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.

- Расскажите мне, пожалуйста, как вы представляете этот лес.

- Я прочитаю вам первые три строчки, вы внимательно послушайте и скажите какие приёмы тут использованы?

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение «Берёза».

Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.

И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.

А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

-Подумайте, есть ли здесь метафоры и зачем их употребляет поэт?

-Есть ли здесь другие выразительные средства языка - сравнения или олицетворения?

Сегодня вы научились замечать метафоры в стихотворениях.

- Какие образные выражения запомнили? Как называется этот прием?

Примеры​ ​и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Название.

1. Текст вопроса:

Слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит сравнение неназванного предмета или явления с каким-либо другим на основании их общего признака.

- эпитет

-метафора

-олицетворение

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов): Метафора
Урок 43. Н.Н. Носов «Затейники»
Предмет: Литературное чтение, 2 класс

Конспект урока

Литература, 2 класс.

Урок 43 «Н.Н. Носов «Затейники»

Цели и задачи урока

Цель:

познакомить детей с биографией Н. Носова и его рассказом «Затейники».

Задачи:

отработать навыки беглого сознательного и выразительного чтения.

Узнаем, научимся, сможем

На уроке

мы узнаем:

как с помощью интонации передавать эмоции героев;

мы научимся:

беглому и сознательному, выразительному чтению;

мы сможем:

высказывать собственное мнение.

Перечень вопросов:

- Кто из вас любит играть?

- В какие игры вы чаще всего играете?

- Подумайте и скажите, с жизнью и творчеством какого писателя мы познакомимся сегодня на уроке?

- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

-Посмотрите на портрет Н.Н. Носова, как вы думаете, каким он был человеком?

- Кто из вас читал произведения Н. Носова? Какие? Вспомните, кто главные герои его произведений?

-Вы узнаете, какое произведение Н.Н. Носова мы будем сегодня читать на уроке, если из слогов «ТЕЙ ЗА КИ НИ» на слайде составите слово. Какое слово получили?

- Ребята, а кого называют затейниками?

-Подберите синонимы к слову затейники. Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где?

-Откройте учебник на странице 50. Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, каким будет рассказ грустным или весёлым? Почему вы так считаете?

-Какое настроение у вас после прочитанного текста?

-Кто герои рассказа? Назовите их имена

-В какую игру играли дети?

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Понравился ли вам урок?

- Затейники - это:

А) непослушные дети

Б) фантазёры, выдумщики, весельчаки

В) дети, которые обманывают родителей

- Рассказ «Затейники» написал ___

- Установи соответствия:

1)Затейники

А) Способность к творческому воображению, способность к выдумкам.

2)Игра

Б) Фантазёры, выдумщики, весельчаки

3)Фантазия

В) Занятие, служащее для развлечения, отдыха.

- Выделите, известные вам произведения Н.Н. Носова

и

в

к

л

я

к

с

а

о

н

е

з

н

а

й

з

г

л

ж

а

к

ф

к

а

у

ь

н

т

е

й

г

н

р

з

б

р

т

н

и

к

ц

ы

е

х

у

й

я

и

Тезаурус

Затейники - Изобретательные, склонные к затеям, забавам люди; выдумщики. Организаторы массовых игр, развлечений.

Игра- тип осмысленной непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в ее результате, а в самом процессе. Занятие, служащее для развлечения, отдыха.

Литература по теме урока

1) «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина.

6. Открытые электронные ресурсы по теме урока

1)https://www.youtube.com/watch?v=Tfqbdvej6QI

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

1.Кто главные герои этого рассказа?

А) птицы

Б) дети

В) растения

Подсказка: Обведи правильный ответ

Ответ: Б) дети

2. Затейники -это:

А) непослушные дети

Б) фантазёры, выдумщики, весельчаки

В) дети, которые обманывают родителей

Подсказка: Обведи правильный ответ

Ответ: Б) фантазёры, выдумщики, весельчаки
Урок 13. Длина ломаной. Закрепление
Предмет: Математика, 2 класс

Конспект урока

Математика, 2 класс. Урок №13.

Длина ломаной. Закрепление

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

- Как найти длину ломаной?

Глоссарий по теме:

Ломаная - это геометрическая фигура, состоящая из последовательно соединённых отрезков, в которой конец одного отрезка является началом следующего.

Звенья - отрезки, из которых состоит ломаная.

Отрезок — это часть прямой, которая ограничена двумя точками, то есть она имеет и начало и конец, а значит можно измерить её длину.

Длина ломаной – это сумма длин всех её звеньев.

Основная и дополнительная литература по теме урока (точные библиографические данные с указанием страниц):

1. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.1/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. –8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.32-35

2. Математика. Проверочные работы. 2 кл.: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ Волкова А.Д.-М.: Просвещение, 2017 - с.20, 21

3. Математика. Тесты. 2 кл: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ Волкова С.И.-М.: Просвещение, 2017 - с.20, 21, 25

Теоретический материал для самостоятельного изучения

На рисунке мы видим ломаную линию, состоящую из трёх звеньев.

Как найти длину ломаной линии? Это можно сделать двумя способами.

Первый способ. Сначала узнаем длину каждого звена с помощью линейки

Длина первого звена 4 см.

Длина второго звена 6 см.

Длина третьего звена 5 см.

Найдем сумму этих длин.

4+6+5=15 (см)

Найдем длину ломаной вторым способом.

Отложим на прямой один за другим отрезки, равные по длине звеньям ломаной. Это можно сделать с помощью циркуля. Накладываем циркуль на первый отрезок, переносим его на прямую.

Накладываем циркуль на второй отрезок, переносим его на прямую.

Накладываем циркуль на третий отрезок, переносим его на прямую.

Теперь узнаем длину ломаной. Длина ломаной 15 см. В этом случае узнавать длину каждого звена ломаной не надо.

Выводы: длину ломаной можно находить двумя способами.

Первый способ: узнаем длину каждого звена с помощью линейки и найдем сумму этих длин.

Второй способ: с помощью циркуля откладываем на прямой один за другим отрезки, равные по длине звеньям ломаной. Затем измеряем длину всего отрезка. Это и будет длина всей ломаной.

Тренировочные задания.

1. Подчеркните длину ломаной, составленной из трёх звеньев такой длины: 2 см, 3 см и 5 см

Варианты ответов:

10 см 8 см 7 см

Правильный вариант:

10 см 8 см 7 см

2. Расположите ломаные линии по порядку: от самой короткой до самой длинной

Правильный вариант: Найдем длину каждой ломаной

6 + 2 + 2 = 10 см

7 + 5 = 12 см

2 + 1 + 3 +2 = 8 см

3 + 1 + 5 = 9 см

Расставим в порядке возрастания:

2 + 1 + 3 + 2 = 8 см

3 + 1 + 5 = 9 см

6 + 2 + 2 = 10 см

7 + 5 = 12 см
Урок 20. My Animals!
Предмет: Английский язык, 2 класс

Конспект урока

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК , 2 класс

Урок № 20 My animals!

На этом уроке вы:

узнаете названия различных животных;
научитесь рассказывать о том, что умеют и не умеют делать животные.

Task 1. Прочитай предложения и выбери действия, которые НЕ умеют делать животные.

1. A bird can`t dance/sing/swing.

2. A horse can`t run/climb/sing.

3. A frog can`t sing/dance/jump.

Task 2. Познакомься с новыми словами из урока.

bird – птица

chimp- обезьяна

horse- лошадь

fish – рыбка

frog – лягушка

swim – плавать

dance – танцевать

run – бегать

jump – прыгать

sing – плавать

animals - животные

Task 3. Переведи слова на русский язык.

bird

chimp

horse

fish

frog

swim

dance

run

jump

sing

animals

Task 4. Найди лишнее слово.

1. Horse, fish, table, cat, dolphin.

2. Frog, red, ant, chimp, rabbit.

Task 5. Давай потренируемся писать эти слова.

bird

chimp

horse

fish

frog

swim

dance

run

jump

sing

animals

Task 6. Прочитай текст, зачеркни лишние слова.

Hello! My name is Peter. I have a dog Rex. He is white/blue. He can sing/run. Rex likes to play/fly. He likes burgers/bananas.

Task 7. Выбери правильное слово.

– Hello!

– (Hello! / Bye!)

– Have you (got/get) a bird?

– Yes, I have.

– What (colour/food) is it?

– It is blue.

– Can the bird (sing/swim)?

– Yes, it (can/can`t).

– Oh, lovely!

Task 8. Заполни таблицу.

who

likes

horse

fish

bird

dolphin

apples

bisquit

Task 9. Отгадай загадки.

This animal can sing. b _ _ _

This animal can swim. f _ _ _

This animal can jump. k _ _ _ _ _ _ _

This animal can run. d _ _

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 8

Task 8. Заполни таблицу.

who

likes

horse

fish

bird

dolphin

apples

bisquit

Упражнение служит для развития мышления и логики, при этом запоминаются английские слова.

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 12

Task 12. Отгадай загадки.

This animal can sing. b _ _ _

This animal can swim. f _ _ _

This animal can jump. k _ _ _ _ _ _ _

This animal can run. d _ _

Упражнение развивает логику, мышление, в том числе и лингвистическую догадку, способствует запоминанию правильного написания изучаемых слов.

Лексические единицы, изученные в данном уроке:

bird

chimp

horse

fish

frog

swim

dance

run

jump

sing

animals

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Спой песню о том, что умеешь делать. (Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В. Английский язык. 2 класс: учебник для общеобразоват. организаций. – М.: Express Publishing, Просвещение, 2018. – С. 65, упр. 3.)
Выполни задания № 6, 7 на с. 53 (Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В. Английский язык. Сборник упражнений. 2 класс. – М.: Express Publishing, Просвещение, 2018.)
Урок 77. Правописание частицы «не» с глаголами
Предмет: Русский язык, 3 класс

Конспект урока

Русский язык. 3 класс.

Урок 77.

Тема. Правописание частицы «не» с глаголами.

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Как правильно писать частицу «не» с глаголами.

Глоссарий по теме:

Частица НЕ с глаголами употребляется раздельно:

Основная и дополнительная литература по теме урока

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018. – С. 124–128.
Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018.
Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. Пособие для учащихся. 3 класс. – М.: Просвещение, 2018.

Открытый электронный ресурс по теме урока:

Канакина В. П. и др. Русский язык. 3 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=41635

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Частица не с глаголами пишется раздельно. Это орфограмма. Частица не при глаголе придаёт высказыванию отрицательный смысл.

Частица НЕ с глаголами употребляется раздельно:

НЕ увидел, НЕ читал, НЕ скажет.

В случаях, если слово без этой отрицательной частицы существовать не может, мы должны превратить ее в приставку и писать слитно.

К примеру:

Начальник негодовал по поводу опоздания.

Погода с вечера неистовствовала.

Таких слов немного, их считают исключениями в этом простом правиле.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Правописание частицы «не» с глаголами.

Прочитайте загадки. Подчеркните глаголы с частицей не.

Не лает, не кусает, а в дом не пускает.

Всегда во рту, а не проглотишь.

Из какого ковша не пьют, а только глядят?

Упадёт – поскачет, ударят – не плачет.

Правильный ответ:

Не лает, не кусает, а в дом не пускает.

Всегда во рту, а не проглотишь.

Из какого ковша не пьют, а только глядят?

Упадёт – поскачет, ударят – не плачет.

Задание. Правописание частицы «не» с глаголами.

В каких предложениях частица не относится к глаголам? Подчеркните.

1) Теперь я не хочу и не буду обзывать свою сестру.

2) Это была не собака, а всего лишь ее тень.

3) Мальчик не шёл, а скорее бежал.

4) Не скоро дело делается.

Правильный ответ:

1) Теперь я не хочу и не буду обзывать свою сестру.

2) Это была не собака, а всего лишь ее тень.

3) Мальчик не шёл, а скорее бежал.

4) Не скоро дело делается.
Урок 40. Числовые промежутки
Предмет: Алгебра, 8 класс

Конспект

Алгебра. 8 класс

Урок 40. Числовые промежутки

Пусть заданы 2 взаимно перпендикулярные оси координат – ось x и ось y так, что:

Точка О – точка их пересечения и начальная точка каждой из осей координат.
Единичные отрезки этих осей равны.

Таким образом определена на плоскости прямоугольная система координат xOy.

Прямоугольную систему координат называют также декартовой системой координат по имени математика Рене Декарта.

Ось x – ось абсцисс, обычно горизонтальная прямая.

Ось y – ось ординат, обычно вертикальная прямая.

Точка пересечения осей координат О – начало системы координат.

Плоскость, на которой задана прямоугольная (декартова) система координат – координатная плоскость.

Рассмотрим любую точку M.

Обозначим М1 точку пересечения прямой, параллельной оси y, с осью x, а М2 точку пересечения прямой, параллельной оси x, с осью y. Координату x точки М1 называют абсциссой точки M. Координату y точки М2 называют ординатой точки M.

Абсцисса и ордината точки M – это координаты точки М на плоскости. М(x1; y1). М с координатами x1, y1.

Определим координаты точки K.

K(6; 1). Координаты точки O(0; 0). Координаты точки L(6; –6). Координаты P(2; –4).

Если на плоскости задана прямоугольная (декартова) система координат, то:

Каждой точке плоскости соответствует упорядоченная пара чисел – координаты точки.
Разным точкам плоскости соответствуют разные упорядоченные пары чисел.
Каждая упорядоченная пара чисел соответствует некоторой точке плоскости.

При пересечении координатных осей получилось 4 части: их называют координатными четвертями, или просто четвертями, или координатными углами и обозначают римскими цифрами.

Точки I четверти (исключая точки на координатных осях) имеют положительные абсциссы и положительные ординаты.

Точки II четверти (исключая точки на координатных осях) имеют отрицательные абсциссы и положительные ординаты.

Точки III четверти (исключая точки на координатных осях) имеют отрицательные абсциссы и отрицательные ординаты.

Точки IV четверти – положительные абсциссы и отрицательные ординаты.

Точки, которые лежат на осях координат, не принадлежат ни одной из координатных четвертей.

У точки, лежащей на оси x ордината всегда равна 0. Если ордината точки равна 0, то эта точка лежит на оси x.

У точки, лежащей на оси y абсцисса всегда равна 0. Если абсцисса точки равна 0, то эта точка лежит на оси y.

Координаты точки B(–1; 1), координаты точки Q(1; 1). Абсциссы противоположны, ординаты равны. Такие точки называют симметричными относительно оси ординат.

Точки M и R – абсциссы равны, ординаты противоположны. Такие точки называют симметричными относительно оси абсцисс.

Точки Q и H – абсциссы и ординаты противоположные числа. Такие точки называются симметричными относительно начала координат.

Алгебра. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / [Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова]; под ред. С. А. Теляковского. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2017.