Урок 6. Учение – путь к уменью. Звук [у].  Буква У у
Предмет: Литературное чтение, 1 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 1 класс

Урок 6. Учение – путь к уменью. Звук [у]. Буква У у.

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Работа над умением выделять звук [у] из речи, правильно его произносить;
Составление схемы слов, в которые входит звук [];
Отсутствие заглавной буквы У, у.
Работа над слого - звуковым разбором слов;
Обучение процессу чтения;
Работа с пословицей, объяснение её значения;
Развитие памяти, внимания.

Тезаурус.

Речь – это форма общения людей, способность общаться с помощью слов, звуков.

Предложение – это единица языка, обладающая смысловой и интонационной законченностью.

Слово – это определенный набор звуков с закрепленным за ним лексическим значением.

Слог – это часть слова, в котором обязательно есть гласный звук. Слоги бывают ударные и безударные.

Гласные – это звуки речи, состоящие только из голоса.

Согласные -звуки речи, состоящие или из одного шума, или из голоса и шума, который образуется в полости рта, где выдыхаемая из легких струя воздуха встречает различные преграды.

Звук [а] - это гласный звук.

Буква Аа – это первая буква алфавита, на письме обозначает звук[а].

Звук [о] - это гласный звук.

Буква О, о – на письме обозначает звук [о].

Звук [и] - это гласный звук.

Буква И, и – на письме обозначает звук [и].

Звук [ы] – это гласный.

Буква Ы - на письме обозначает звук [ы].

Звук [у] - это гласный звук.

Буква У, У – на письме обозначает звук [у].

Лента букв – лента, на которой размещаются изучаемые буквы.

Ключевые слова.

Устная и письменная речь, предложение, ударный и безударный слог, слово, пословицы и поговорки, гласные и согласные звуки, звуковой анализ слов, звук [у], буква У, у.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

«Обучение грамоте. 1 класс» (авторы В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др.) 8-е изд. М.: Просвещение, 2016, 79с.

На уроке мы:

Узнаем звук, который обозначает буква У, у.

Научимся находить звук [у] в словах.

Сможем находить буквы У, у в тексте.

Основное содержание урока

Мотивационная часть. Постановка проблемы. Работа с пословицей, которая входит в тему урока. Определение её значения. Вспомним, какие ещё пословицы о дружбе мы изучили. Эвристическая беседа о дружбе, её ценностях, о взаимоотношениях в семье, о получении новых знаний, для чего это нужно. Наблюдения за звуком [у]. Положительный эмоциональный настрой на урок, получение новых знаний.

Определение целей и задач урока. Будем продолжать учиться делить слова на слоги, находить ударение, различать гласные и согласные звуки. Узнаем звук [у]. Будем выделять в словах звук [у]. Познакомимся с буквами У, у. Будем продолжать учиться составлять рассказы

Актуализация знаний. Вспомним, какие буквы уже изучили. Работа с лентой букв. Звуковой анализ пословицы «Ученье – путь к умению».

Разбираем понятия, что такое звуки и буквы, гласные и согласные, какие гласные звуки и буквы мы уже изучили.

Объяснение нового материала. На доске пустая карточка. «Сегодня к нам пришла ещё одна гостья. Чтобы угадать, кто это, отгадаем загадку: «Возит домик на спине, а вот ползает не прытко. Называется…». Дети отгадывают загадку. Проводим наблюдение над звуковым составом слова «улитка», выделяем первый гласный звук, анализируем его, даём характеристику.

Делаем характеристику новому звуку с помощью таблицы «гласный, согласный». Слого-звуковой анализ слов «куры», «утки». Деление на слоги, ударный, безударный слог. Чтение стихотворения В. Берестова:

Как незаметно дни летят!

И вместо маленьких утят,

Отважных жёлтеньких малюток,

Мы видим важных белых уток.

Эти утки даже «Кря!»

Никому не скажут зря.

Обращаем внимание на слово «малюток». При звуковом анализе слова, слышится звук [у], согласный перед ним произносится мягко. Обращаем внимание детей на эту особенность. Более подробно будет разбираться звуковой состав йотированных гласных позже.

Занкомство с новой буквой, которая обозначает звук [у]. На доске появляется карточка с буквой У. Определяем, какое место она занимает на ленте букв, указывает на то, что согласный перед ней твёрдый.

Выполнение тренировочных упражнений на выделение звука [у]. Указываем на то, что буква У, у бывает заглавная и строчная, т.к. с неё может начинаться предложение, имена, отчества фамилии, клички животных, географические названия.

Закрепление полученных знаний. Работа с лентой букв, закрепление знаний об уже изученных буквах.

Работа по сказке «Гадкий утёнок», иллюстрация к сказке. Формирование навыка чтения. Задание: «Девочка заблудилась. Прочитайте, как она кричит?» (Ау!, Ау!, Ау!). Предлагаем провести языковой эксперимент, переставим буквы местами. Какое слово получилось? (Уа, Уа, Уа) Кто так кричит? (младенец).

Итог урока.

– С каким звуком мы познакомились на уроке? (У)

– Какой это звук? (гласный)

– А есть ли слова, которые начинаются на букву У?

- Какие слова мы научились читать?

Разбор типового тренировочного задания

Рассмотрите картинку. Сколько слов со звуком [У] вы нашли?

Варианты ответов:

6
5
4

Правильный вариант ответа:

5

Неправильный вариант:

6, 4