Урок 16. Les medias: la presse et la télévision
Предмет: Французский язык, 11 класс

Конспект урока

Французский язык

11 класс

Урок 16

Les médias: la presse et la télévision

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

возрастающая роль средств массовой информации в современной жизни;
отношение подростков к печатным изданиям и телевидению;
каким сми молодежь доверяет больше;
конкуренция между разными видами СМИ,
правила использования subjonctif в придаточных обстоятельственных.

Глоссарий

Fait divers - en argot journalistique, chien écrasé. Événement plus ou moins important qui ne relève ni de l'actualité mondiale, ni de la politique, ni de l'économie. Le fait divers est un accroc à l'ordre social, le plus souvent dramatique : accident, catastrophe, drame passionnel, enlèvement, mort d'une star, etc.
Hebdo - abréviation d'« hebdomadaire »: revue paraissant une fois par semaine.
Une - première page d'un quotidien : véritable vitrine, elle doit véhiculer, outre la ou les information(s) capitales, l'image du journal tout entier, et donner envie de l'acheter.

Каждый человек хочет знать, что происходит в мире вокруг него. Он ищет информацию на сайтах интернета, смотрит телевизор, слушает новости по радио, вновь возвращаешься к интернету, читает газеты или журналы, сравнивает разные точки зрения, чтобы сформировать свое мнение.

Какие источники информации предпочитает молодежь? Какие СМИ более объективные и надежные? Можно ли верить газетам и телепередачам? Ответы на эти вопросы можно найти в текстах и упражнениях урока.

Прочитайте текст и проанализируйте, как появлялись разные виды СМИ, в чем проявляется их конкуренция, по-прежнему ли популярны печатные издания и телевидение среди молодежи?

Les médias ce sont les moyens qui permettent de diffuser l’information au public. Selon la façon qu’on traite l’information les médias se classent en différents groupes : les médias de presse écrite, les médias audio – la radio, les médias audiovisuels - la télévision. Il y a encore Internet qui diffuse les informations en ligne.

La presse qui est née au XVe siècle, a permis à la population de prendre connaissance des actualités sans se rassembler dans un même lieu, au même moment.

Après l’écrit est apparu le son, avec la radiodiffusion. L’homme a reçu la possibilité de parler et d’être entendu « en direct », mais à distance.

Après le son vient l’image. Depuis les années 50, la télé a créé une sorte de « communauté mondiale ». Les téléspectateurs peuvent partager une même émotion au même moment devant des images diffusées en direct sur les chaînes de télé du monde entier.

A l'époque des technologies d'information de plus en plus de personnes lisent des nouvelles sur internet sans acheter une édition imprimée. La radio, la télévision supplantent peu à peu la presse. Mais le plus important concurrent est internet.

Malgré l'apparition de journaux en ligne, la presse écrite en France est très développée et encore très populaire à travers les journaux et les magazines.

Ce sont les quotidiens : Le Figaro, Libération, le Monde, La Voix du Nord ; les hebdomadaires : L’Express, Le Nouvel Observateur, TV magazine ; les mensuels : Géo, Maison et Jardins.

La télévision reste aussi une composante incontournable du monde moderne. Elle influence nos loisirs, notre savoir, notre culture et nous renseigne sur l’actualité, la météo, le sport et même sur la musique.

Les chaînes les plus grandes et les plus importantes en France sont : 3 chaînes du service public (France 2, France 3, Arte/ Cinquième) et 3 chaînes du secteur privé (TF1, M6, et Canal+).

Il n’y a pas longtemps les parents s'agaçaient du temps passé par leur adolescent devant la télévision. Désormais, s'ils lui proposent une soirée film en famille, ils ont de bonnes chances de s'entendre répondre : «Non merci, je vais sur l'ordi». Leur télé, les ados se la concoctent eux-mêmes sur Internet. Directeurs de leurs propres programmes.
Les jeunes ont mis fin au «rituel» de la télévision fixe. Ils privilégient les expositions solitaires aux pratiques collectives. Les jeunes regardent plus volontiers les programmes en différé, en streaming, choisissent leurs programmes avec acuité et sont très sélectifs. Leur écoute est nettement plus fragmentée que celle de leurs aînés, d’autant qu’ils sont devenus les champions du multitasking, qui consiste à s’exposer à plusieurs médiums simultanément. Les programmes télévisés peuvent donc servir de toile de fond à d’autres pratiques médiatiques, surfer sur Internet par exemple.

Повторим использование subjonctif в придаточном обстоятельственном

Le subjonctif s’emploie

dans une subordonnée de condition introduite par :

à condition que – при условии, если
pourvu que – лишь бы, только бы
à supposer que – если предположить, что
à moins que – если не; если только не
en supposant que – если предположить, что

dans une subordonnée de concession introduite par

bien que – хотя
quoique – хотя
si... que – как бы ни
quel que – какой бы ни был
qui ... que – кто бы ни
quoi ... que – что бы ни
où ... que - где бы ни

dans une subordonnée de conséquence introduite par

trop ... pour que – слишком … чтобы
assez ... pour que – достаточно … чтобы
si .... que
tellement ... que – настолько … что

dans une subordonnée de manière introduite par

sans que - без того, чтобы

Le subjonctif s’emploie aussi

dans des subordonnées de cause, de but, de temps (voir leçon 18)

A condition que tu viennes dimanche, je préparerai un repas chaud.

Je suis prête à t’acheter ce cadeau pourvu que tu m’aides.

A supposer qu’il mente, personne ne le croira.

On se verra ce soir à moins que je ne sois pas retenu au bureau.

En supposant que tu dises la vérité, il ne viendra jamais.

Bien que l’émission soit ennuyeuse, nous l’avons regardée.

Si tôt que ce soit, appelle-moi.

Quel que soit le résultat, il faut terminer l’expérience.

Qui que tu sois, je t’aiderai.

Quoi que tu fasses, je serai content.

Où que tu sois, je te trouverai.

Cette nouvelle est trop personnelle pour que je puisse te la dire.

Il a assez dit pour qu’on le comprenne.

Il n’est pas si sage qu’on lui fasse confiance.

Nous arrangerons cette affaire sans qu’il le sache.

Поставьте глаголы в subjonctif présent

- La télévision a assez d’avantages pour qu’on (pouvoir) la remplacer.

- Est-ce que c’est si compliqué que tu ne (comprendre) pas ?

- Il a éteint la télé sans que je ne l’ (voir) pas.

- Faites venir le spécialiste à condition que le téleviseur ne (marcher) pas.

- A supposer que la presse (diparaître), nous perdrons beaucoup.

Запомните лексику, которую мы употребляли на уроке

la presse écrite

un quotidien

un hebdomadaire / un hebdo

un mensuel

un journal

un magazine

une revue

s’abonner à

la une

un éditorial

les faits divers

feuilleter un magazine

allumer / éteindre la télé

regarder en direct / en différé

une émission

changer de chaîne

une chaîne privée / publique

une télécommande

un divertissement

un débat

un face-à-face

un feuilleton / une série

un journal télévisé

une variété

zapper

un téléspectateur / une téléspectatrice

пресса

ежедневная газета

еженедельник

ежемесячное издание

газета

иллюстрированный журнал

журнал (литературный)

подписаться

первая страница газеты

передовица

хроника происшествий

листать журнал

включить выключить телевизор

смотреть в прямой трансляции в записи

передача

переключать канал

канал государственный частный

пульт дистанционного управления

развлекательная программа

ток-шоу

дебаты (политические)

сериал

выпуск новостей

эстрадный концерт

переключать каналы

телезритель

Список обязательной и дополнительной литературы для углублённого изучения темы

1. Кулигина А. С, Щепилова А. В. Французский язык. 11 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. Базовый уровень. [Текст]. / А. С. Кулигина, А. В. Щепилова. – М.: Просвещение, 2018. – 188 с.

2. Кулигина А. С, Щепилова А. В. Французский язык. 11 класс. Рабочая тетрадь для общеобразовательных организаций. Базовый уровень. [Текст]. / А. С. Кулигина, А. В. Щепилова. – М.: Просвещение, 2018.

3. Кулигина А. С., Щепилова А. В. Французский язык. 11 класс. Аудиокурс. [Аудио]. – М.: Просвещение.

4.Бубнова Г.И. Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку – СПб.: Из-во Люмьер, 2018

Интернет-ресурсы:

1. Издательство «Просвещение» // URL http://www.prosv.ru, свободный. – Дата обращения: 15.08.2018.

2. Федерация Интернет-образования, сетевое объединение методистов // URL http://www.som.fio.ru, свободный. – Дата обращения: 15.08.2018.

3. Российская версия международного проекта « Сеть творческих учителей » // URL http://www.it-n.ru , свободный. – Дата обращения: 15.08.2018.

4. Российский общеобразовательный портал // URL http://www.school.edu.ru, свободный. – Дата обращения: 15.08.2018.

5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов // URL http://www.school-collection.edu.ru, свободный. – Дата обращения: 15.08.2018.