Урок 5. Деньги и денежная масса
Предмет: Экономика, 11 класс

Конспект урока

Название предмета и класс: экономика, 11 класс

Номер урока и название темы: урок №5 «Деньги и денежная масса»

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Бартер.
Товарные деньги.
Символические деньги: бумажные деньги и разменные монеты.
Функции денег.
Денежная масса.

Глоссарий: бартер, товарные деньги, символические деньги, функции денег, средства обмена, меры стоимости, средство платежа, средство сбережения, актив, денежная масса, ликвидность

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Существует два способа получения нужных человеку благ. Первый способ – сделать самому, если человеку на это хватит времени и умений. Второй способ – это обмен товарами.

Прямой обмен товарами называется бартер. Бартер неудобен из-за необходимости промежуточных обменных операций, что требует сил и времени. Постепенно выделились товары, опосредующие собой сделки. У разных народов такими товарами были: рис, ракушки, меха, соль, табак и др. Постепенно роль денег закрепилась за золотом и серебром, которые имели преимущества: редкость, износостойкость, делимость, портативность и однородность. Из них же делали монеты. Это товарные деньги – особые товары, выполняющие функции денег. Ценность товарных денег как денег и ценность как товаров одинакова.

В XX веке мир перешел к бумажному типу денежного обращения.

Бумажные деньги и разменные монеты – это символические деньги. Их ценность как товаров ниже ценности как денег. Символические деньги делятся на декретные (узаконенные государством в качестве платёжного средства) и кредитные (долговые обязательства частных экономических агентов): например, вексель, чек.

Сущность денег проявляется через функции, которые они выполняют в экономике:

в качестве средства обмена (обращения) выступают посредником в совершении сделок;
в качестве меры стоимости (единицы счёта) служат измерителем ценности благ;
средство платежа проявляется при уплате налогов, долгов, штрафов, получении трансфертов;
как средство сбережения используются людьми для переноса покупательной способности из настоящего в будущее.

Актив – то, что обладает ценностью. Активы делятся на реальные (оборудование, мебель, техника) и финансовые (деньги и ценные бумаги).

Количество денег в обращении в стране называется денежной массой, которая включает в себя активы разной ликвидности.

По степени ликвидности выделяют денежные агрегаты, при этом каждый следующий агрегат включает в себя предыдущий:

М0 = наличные деньги;
М1 = М0 + средства на текущих счетах + чеки;
М2 = М1 + мелкие срочные вклады + сберегательные вклады;
М3 = М2 + крупные срочные вклады;
L = М3 + краткосрочные государственные облигации.

Ликвидность денежных агрегатов увеличивается от L до М0, а доходность – от М0 до L. Наличные деньги абсолютно ликвидны, но их доходность нулевая.

Примеры и разбор решения примеров тренировочного модуля

В Исландии в XV веке за подкову отдавали 1 сушеную рыбину; за пару женских башмаков – 3 рыбины; за бочонок вина – 100 рыбин, а за бочонок сливочного масла – 120 рыбин. Сколько рыбин отдавали за железный топор, если он стоил как четыре подковы, три пары женских башмаков и четверть бочонка сливочного масла вместе взятых? Решение: 4 x 4+3 x 3+ 0,25 x 120 = 55 (сушёных рыбины).
Установите соответствие между регионом проживания народа и товаром, выполняющим роль денег у этого народа:

Таблица 1 – Задание 2

Шкурки пушных зверей

А. Южная Америка

Сушеная рыба

В. Полинезия

Ракушки каури

С. Сибирь

Какао-бобы

D. Исландия

Ответ: 1С; 2D; 3B; 4A

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Королёва Г. Э. Экономика. 10-11 классы: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Г. Э. Королёва, Т. В. Бурмистрова. – М.: Вентана-Граф, 2017. – 192 с.: ил. – С. 117–122.
Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: учебник для 10, 11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Вита-Пресс, 2015. – С. 74–85.
Экономика. Основы экономической теории: Углубленный уровень. Учебник для 10-11 классов в 2-х книгах / под ред. С. И. Иванова, А. Я. Линькова. – М.: Вита-Пресс, 2004. – Кн.2 – 304 с. – С. 267–274, 281–283.