Урок 05. Meine Berufsträume
Предмет: Немецкий язык, 7 класс

Урок 5. Моя будущая профессия

Необходимо прочитать высказывания детей и определить общую тему высказываний (отгадать тему урока).

Was sagen die Kinder? Übersetzt. Ratet mal, was das Thema des Unterrichts ist?

1-й ребёнок: Ich möchte Arzt werden, weil ich den anderen Menschen helfen möchte.

2 -й ребёнок: Ich werde Fremdsprachenlehrer, weil ich viele Länder kennenlernen möchte.

3-й ребёнок: Ich mag Kinder und darum möchte ich im Kindergarten als Erzieherin arbeiten.

Worüber erzählen die Kinder?

На этом уроке

Вы узнаете:

как называются некоторые профессии на немецком языке,
какими качествами и умениями должен обладать ученик, чтобы выбрать ту или иную профессию.

Вы научитесь:

правильно определять и называть профессии на немецком языке,
осознавать важность выбора будущей профессии,
осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением полученных знаний и новых лексем.

Вы сможете:

расширить свой кругозор по теме «Моя профессия»,
рассказать о том, кем работают ваши родители или знакомые.

Ключевые слова: die Berufswahl – выбор профессии, der/die Fremdsprachenlehrer (-in) – учитель иностранного языка/учительница иностранного языка, interessieren sich für Fremdsprachen – интересоваться иностранными языками, der/die Tierarzt (-ärztin) – ветеринар/женщина ветеринар, kranke Tiere operieren – оперировать больных животных, der/die Koch (-in) – повар/женщина повар, Essen kochen – готовить еду, der/die Popsänger (-in) – певец/певица, Lieder singen – петь песни, berühmt sein – быть известным (-ой),

der/die Arzt/Ärztin – врач/женщина врач, Menschen helfen – помогать людям, der/die Journalist (-in) – журналист/журналистка, neue Menschen kennenlernen – знакомиться с новыми людьми, Interviews machen – брать интервью, der/die Schauspieler (-in) – актёр/актриса, am Theater tätig sein – работать в театре, der/die Erzieher (-in) – воспитатель/воспитательница, im Kindergarten arbeiten – работать в детском саду, der/die Gartner (-in) – садовник/женщина садовник, die Blumen pflanzen – сажать цветы,

der/die Sekretär (-in) – секретарь/секретарша, am Computer arbeiten – работать за компьютером, telefonieren – разговаривать по телефону.

Речевой материал: лексика по теме «Моя будущая профессия».

Основное содержание урока

Die Berufswahl ist eine wichtige Frage. Man muss sich selbst im Leben finden.

Bevor die jungen Menschen beginnen die Arbeit zu suchen, müssen sie viele Fragen beantworten:

*wo wollen sie arbeiten

*was müssen sie dafür wissen

* zu welcher Arbeit sind sie fähig

Viele Kinder wissen noch nicht, welchen Beruf sie wählen. Das ist Oliver. Er interessiert sich sehr für Fremdsprachen. Er will Fremdsprachenlehrer werden.

Das ist Karina. Sie mag sehr die Tiere. Sie will Tierärztin werden. Sie will kranke Tiere operieren.

Das ist Thomas. Er mag sehr kochen. Und kocht sehr gut. Er will Koch werden.

Das ist Katrin. Sie singt sehr gut. Sie will sehr Popsängerin werden und berühmt sein.

Das ist Hans. Er will sehr Menschen helfen. Er will Arzt werden.

Das ist Olivia. Sie mag sehr neue Menschen kennenlernen und Interviews machen. Sie will Journalistin werden.

Das ist Karl. Er mag sehr Theater. Er will Schauspieler werden und am Theater tätig sein.

Das ist Julia. Sie mag sehr Kinder. Sie will sehr Erzieherin werden. und im Kindergarten arbeiten.

Das ist Jonas. Er mag im Garten arbeiten. Er will Gärtner werden und die Blumen pflanzen.

Das ist Steffi. Sie will Sekretärin werden. Sie will viel am Computer arbeiten und telefonieren.

Разбор типового тренировочного задания

Ordnet 1–5 und a–e zu.

1. Der Arzt muss

2. Die Lehrer und Erzieherinnen müssen

3. Die Sekretärin muss

4. Der Gärtner muss

5. Der Koch muss

a. viel am Computer arbeiten und telefonieren.

b. Kinder lieben und gut erklären.

c. leckeres Essen kochen.

d. Menschen helfen

e. Blumen pflanzen.

Стратегия выполнения задания

1. Прочитайте сначала слова слева, где приводятся элементы задающего множества, содержащего постановку проблемы.

2. Затем посмотрите на элементы справа, подлежащие выбору.

3. Помните, что соответствие между элементами двух столбцов может быть взаимно однозначным, когда каждому элементу слева соответствует только один элемент справа. Если число элементов в двух столбцах одинаковое, то для последнего элемента задающего множества выбора не произойдёт.

4. Встречаются случаи, когда для одного элемента левого столбца выбираются несколько элементов правого столбца.

5. Задания на установление соответствия по алгоритму выполнения близки к заданиям с выбором ответа, поскольку вы выбираете правильный ответ из числа предложенных.

Разбор типового контрольного задания

Wählt die richtige Variante.

1. Wo arbeitet der Arzt?

a. im Wahrenhaus

b. im Krankenhaus

c. im Garten

2. Wo arbeitet die Bibliothekarin?

a. in der Bibliothek

b. in dem Krankenhaus

c. zu Hause

3. Wer kocht das Essen?

a. der Bäcker

b. der Tischler

c. der Koch

4. Wer spielt mit Kindern im Kindergarten?

a. die Erzieherin

b. die Lehrerin

c. der Clown

5. Wer operiert kranke Tiere?

a. der Zahnarzt

b. der Kinderarzt

c. der Tierarzt

6. Wer ist am Theater tätig

a. der Schauspieler

b. der Gärtner

c. der Kinderarzt

7. Wer kann gut singen?

a. der Lehrer

b. die Popsängerin

c. die Sekretärin

Стратегия выполнения задания

1. Ознакомьтесь с общим содержанием текста, постарайтесь уловить развитие сюжета или развитие мысли автора. Не пугайтесь незнакомых слов и длинных сложных предложений.

2. Как и в других заданиях, предложенные вам тестовые вопросы обычно идут в том же порядке, что и информация в тексте.

3. Просмотрите все тестовые вопросы к данному тексту.

4. Прочитав первый вопрос, подумайте, есть ли у вас ответ на основе прочитанного текста.

5. Помните, что если два ответа совпадают по смыслу (синонимичны), ни один из них не может быть правильным.

6. Когда вы обращаетесь к тексту, чтобы проверить свой ответ, читайте только тот отрезок текста, который вам для этого необходим.

7. Закончив работу над всеми вопросами к данному тексту, прочитайте выбранные вами ответы — все подряд. Проверьте, нет ли в выбранных ответах нарушений логики, складываются ли они в логическую картинку и не противоречат ли исходному тексту.