Урок 22. Mein Traumberuf
Предмет: Немецкий язык, 11 класс

Конспект урока

Немецкий язык

11 класс

Урок 22

Mein Traumberuf

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Профессия моей мечты;
информация о возможной будущей профессии.

Ключевые слова:

der Forscher – исследователь
der Verkäufer – продавец
der Bauarbeiter – строитель
der Konditor – кондитер
der Erektliker – электрик
der Gärtner – садовник
der Lehrer – учитель
das Handwerk – ручная работа
der Sänger – певец
der Logopäd – логопед
der Hotelfachmann, die Hotelkauffrau – менеджер отеля
der Florist – флорист
der Friseur – парикмахер
der Dolmetscher – переводчик
der Dachdecker – кровельщик
der Bühnentänzer – артист балета
der Berufskraftfahrer – профессиональный водитель
der Sozialpädagog – социальный педагог
der Krankenpfleger – санитар
der Erzieher – воспитатель
der Mechaniker – механик
der Glaser – стекольщик
der Tischler – плотник
der Elektroniker – электрик
Речевые единицы по теме «Профессия моей мечты»

На этом уроке

Вы узнаете:

как называются некоторые профессии на немецком языке,
какими качествами и умениями должен обладать ученик, чтобы выбрать ту или иную профессию.

Вы научитесь:

правильно определять и называть профессии на немецком языке,
осознавать важность выбора будущей профессии,
осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением полученных знаний и новых лексем.

Вы сможете:

расширить свой кругозор по теме „Mein Traumberuf“
рассказать о том, кем ты мечтаешь стать и почему.

Основное содержание урока

Jeder Schüler steht früher oder später vor dem Problem, was er in der Zukunft machen will. Dieser wichtige Schritt jedes Schülers bestimmt seine Zukunft, sein künftiges Leben. Wenn man einen Beruf ergreift, der zu den eigenen Fähigkeiten passt, ist damit der Grundstein für eine erfolgreiche Zukunft gelegt. Überlassen Sie Ihre Berufswahl also nicht dem Zufall! Machen Sie sich mit den unterschiedlichen Berufsbildern vertraut. Welche Kompetenzen braucht man in welchem Beruf? Wo könnten Sie Ihre Fähigkeiten und Kenntnisse ausspielen, was kommt für Sie eher nicht infrage? Es gibt viele interessante Berufe Konditoren und Konditorinnen wählen die Zutaten für die Herstellung von Konditoreiprodukten wie Torten, Kuchen, Pralinen, Süßspeisen, Party oder Käsegebäck aus, berechnen die benötigten Mengen und wiegen bzw. messen diese ab. Dann verarbeiten sie die Ausgangsstoffe per Hand oder mithilfe von Maschinen und Geräten. Sie mischen, portionieren und formen die Massen, etwa Teige, geben weitere Zutaten wie vorbereitetes Obst nach Rezept hinzu und geben alles in Backformen oder auf Backbleche. Nach dem Backen garnieren, glasieren oder zuckern Konditoren und Konditorinnen die Waren, z.B. Torten und Gebäck. Altenpfleger/innen arbeiten bei der Betreuung, Versorgung und Pflege gebrechlicher bzw. kranker oder auch gesunder älterer Menschen mit. Sie helfen bei der Körperpflege und beim Essen oder verabreichen nach ärztlicher Anordnung Medikamente. Auch bei der Bewältigung von Alltagssituationen leisten sie Hilfe: Sie begleiten ältere Menschen z.B. bei Arztbesuchen oder Behördengängen. Gemeinsam mit anderen Pflegefachkräften wie Altenpflegern und Pflegerinnen organisieren sie Programme zur Freizeitgestaltung für Senioren, z.B. Spielenachmittage oder sportliche Aktivitäten. Bäcker/innen stellen Brot und Brötchen, Backwaren aus Blätter-, Mürbe- oder Hefeteig, Torten und Süßspeisen, Partygebäck und kleine Gerichte her. Dazu wiegen und messen sie die Zutaten, z.B. Mehl, Milch, Eier, Hefe, Gewürze und Zucker, ab und mischen sie nach Rezept zusammen. Sie überwachen die Teigbildungs- und Gärungsvorgänge und beschicken die Öfen. Schließlich glasieren oder garnieren sie die Waren, um sie zu verfeinern und sie noch appetitlicher aussehen zu lassen. Buchhändler/innen handeln mit Büchern, Zeitschriften und elektronischen Medien. Hierbei beraten sie Kunden über die Produkte, beobachten den Markt, recherchieren z.B. in Branchenverzeichnissen und entwickeln Marketingkonzepte. Wenn sie im Sortimentsbuchhandel arbeiten, planen sie den Einkauf, präsentieren die Produkte im Laden oder im Onlineshop und pflegen den Lagerbestand. Zudem sind sie im Kauf und Verkauf von Lizenzen tätig. In Antiquariaten kaufen oder ersteigern Buchhändler/innen antiquarische Druck-Erzeugnisse, z.B. auf Auktionen. Bankkaufleute unterstützen Kunden in Geldangelegenheiten. Sie informieren z.B. über Kapitalanlagen, Kontoführung und wickeln den in oder ausländischen Zahlungsverkehr für Kunden ab. Sie beraten zu Privat und Firmenkrediten, Bausparverträgen, Lebensversicherungen oder anderen Verträgen, bahnen Vertragsabschlüsse an und bearbeiten diese. Im internen Bereich eines Kreditinstitutes planen und steuern sie Arbeitsabläufe. Darüber hinaus führen sie Kontrollen im Rechnungswesen durch und überwachen die Einhaltung gesetzlicher Vorschriften und innerbetrieblicher Richtlinien. Modedesigner/innen gestalten Bekleidung aller Art. Sie halten ihre Ideen in Skizzen fest, die sie dann zu Entwurfszeichnungen weiterentwickeln. Dabei gehen sie nach eigener Inspiration vor oder orientieren sich am Stil des jeweiligen Bekleidungsherstellers bzw. - hauses. Nach Abnahme durch den Auftraggeber bzw. die zuständigen Abteilungen setzen sie die Entwurfszeichnungen in Modell- und Erstschnitte um. Sie schlagen Stoffe sowie Accessoires vor und überwachen die Anfertigung von Modellen, die als Muster für die Fertigung erforderlich sind, aber auch z.B. auf Messen oder Modenschauen gezeigt werden. Natürlich gibt es noch viele Berufe. Und Sie müssen selbstständig Ihren Beruf wählen. Haben Sie schon einige Pläne?

Разбор типового тренировочного задания

Lesen sie den Text und wählen Sie unter den Wörtern die richtige Variante.

Gärtner brauchen (Mut/Geduld/Möglichkeit/Geld), Fingerspitzengefühl und Kreativität. Mitunter kann ihr Beruf aber auch körperlich anstrengend sein. Die Arbeitsbereiche sind vielfältig. Säen, pflegen, düngen - Rachel Ulrich (erreicht/bekommt/hat/braucht) für ihren Beruf Geduld und Fingerspitzengefühl. Die 22-Jährige hat vor kurzem ihre Gärtnerausbildung mit Fachrichtung Zierpflanzen absolviert. Ihren Berufsalltag empfindet Ulrich als abwechslungsreich. Morgens um sieben Uhr geht es los. Zunächst (muss/kann/darf/braucht) sie gießen, gießen und noch mal gießen. Außerdem topft sie Pflanzen ein oder um, schneidet Triebe, damit sie besser verästeln, besprüht Blumen mit Pflanzenschutzmittel, damit Schädlinge nicht die Blätter und Blüten befallen. Oder sie bepflanzt Balkonkästen oder Schalen. Dabei ist mitunter Kreativität gefragt - nicht immer haben Kunden bestimmte (Angebote/Wünsche/Wille/Forderung). „Ein Sinn von Ästhetik sowie handwerkliches Geschick sind für den (Arbeit/Job//BerufGarten) unabdingbar“, sagt sie. Ebenso muss man wissen, welche Pflanzen zusammenpassen. Wer sich für eine Gärtner-Ausbildung (interessiert/mag/bekommt/erwärmt), sollte mindestens mittlere Reife haben und körperlich fit sein. „Manchmal ist der Alltag ganz schön anstrengend“, sagt Ulrich. Oft in gebückter Haltung arbeiten und schwere Pflanzen tragen - all das kann Gärtnern zusetzen. Inzwischen hilft moderne Technik bei der körperlichen Arbeit. Nach der (Schule/Beruf/Ausbildung/Arbeit) können Gärtner je nach Fachrichtung in Gärtnereien für Zierpflanzen, Stauden oder im Obst- und Gemüseanbau sowie in Baumschulen arbeiten. Oder sie sind im Garten- und Landschaftsbau, auf Friedhöfen oder auch in botanischen Gärten, Tierparks, Sportanlagen und bei Kommunen tätig.

Стратегии выполнения заданий (выбор из ниспадающего списка)

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий и тому подобное.

2. Внимательно прочитайте первый фрагмент текста с первым пропуском. Сами продумайте варианты заполнения пропуска: какое слово должно стоять на месте пропуска? После этого откройте ниспадающий список предложенных вам вариантов ответа — есть ли среди них то слово, о котором вы подумали? Правильный ответ будет найти легче путём отбрасывания неверных ответов.

3. Вдумывайтесь в смысл предложения, прежде чем выбирать соответствующую лексическую единицу.

4. При определении неверных вариантов ответа, помните, что неверный вариант ответа может сделать предложение нелогичным с точки зрения смысла, либо нарушить лексическую или грамматическую сочетаемость.

5. Обращайте особое внимание на сочетаемость лексических единиц: на устойчивые словосочетания, управления глаголов, идиоматические выражения.

6. Важно не забывать, что грамматическая конструкция влияет на выбор лексической единицы. Обращайте внимание на грамматическое оформление искомого слова, например на прямое или предложное управление.

7. Следует помнить о различиях в значении и употреблении синонимов.

8. В случае неуверенности в ответе следует вписать тот, который кажется наиболее вероятным.

9. После заполнения пропусков, снова прочитайте текст.

Разбор типового контрольного задания

Lesen Sie den Text über den Beruf des Dolmetscheres/der Dolmetscherin und füllen Sie die Lücken richtig aus.

Sprachen Zielsprache Übersetzung Kabinen seltener Fachgebieten Abschnitte zwischen wirtschaftlichen

Dolmetscher/innen bzw. Übersetzer/innen beherrschen mehrere ___________ und ermöglichen die Verständigung zwischen Menschen unterschiedlicher Muttersprachen. Sie übersetzen aus der Ausgangssprache in die _________ und umgekehrt. Dabei übertragen Dolmetscher/innen das gesprochene Wort, Übersetzer/innen das geschriebene. Beide recherchieren zunächst zu den jeweiligen __________ und deren Terminologie. Sie benötigen bei ihrer Arbeit Fachkenntnis ebenso wie ein gutes Verständnis der Zielkultur. Übersetzer/innen haben häufig mit technischen, ______________ oder juristischen Texten zu tun. Sie übersetzen Betriebsanleitungen, medizinische Gutachten, Zeugnisse, Gerichtsurteile und Verträge, _________ auch literarische Werke. Simultandolmetscher/innen übertragen das gesprochene Wort fast zeitgleich, also simultan, mündlich in die Zielsprache. In schalldichten ___________ empfangen sie die Redebeiträge per Kopfhörer und sprechen die Übersetzung ins Mikrofon. Die Konferenzteilnehmer hören die ___________ durch Kopfhörer. Beim Konsekutivdolmetschen übertragen Dolmetscher/innen ganze Sätze oder ___________ erst, wenn der Redner diese beendet hat. Dolmetscher/innen sind nicht nur bei internationalen Konferenzen, sondern beispielsweise auch bei Verhandlungen _________ Geschäftspartnern, bei der Polizei und bei Gericht gefragt.

Стратегии выполнения задания (вставка слов в текст)

1. Просмотрите сначала текст, чтобы понять его общее содержание.

2. Затем внимательно прочитайте предложенные слова/словосочетания.

3. Проанализируйте, какой частью предложения или каким членом предложения является каждое слово/словосочетание. Подумайте, что может ему предшествовать в тексте или идти после него.

4. Прочитайте текст до первого предложения, где нужно восстановить пропущенный фрагмент. Обращайте особое внимание на слова, которые стоят непосредственно перед пропуском и после него.

5. Найдите нужное слово/словосочетание в списке. Проверьте, подходит ли этот фрагмент в данное предложение и его ближайшее окружение по смыслу.

6. Проработайте таким образом весь текст. Возможно, у вас будут варианты для каких-то предложений. Выбирая окончательный ответ, помните, что восстановленный фрагмент должен соответствовать предложению по структуре и предложению и его ближайшему окружению по смыслу.

7. Обращайте также внимание на союзы, союзные слова и другие элементы, служащие для связи слов в предложении и организации текста, придающие ему логическую завершенность.