Урок 11. Grammatik lernen. Pronomen im Dativ
Предмет: Немецкий язык, 7 класс

Урок 11. Изучаем грамматику. Личные местоимения в дательном падеже.

Необходимо прочитать стихотворение и обратить внимание на слова, выделенные красным.

Seht euch das Bild an und lest das Gedicht. Wer möchte wem was schenken?

Ich schenk dir einen Sonnenstrahl,

der das Gute auf dich lenkt.

Er grüßt dich viele hundertmal,

weil jemand an dich denkt.

Du schenkst mir einen Sonnenstrahl,

der das Gute auf dich lenkt.

Er grüßt dich viele hundertmal,

weil jemand an dich denkt

Er schenkt ihr einen Sonnenstrahl,

der das Gute auf dich lenkt.

Er grüßt dich viele hundertmal,

weil jemand an dich denkt

Sie schenkt ihm einen Sonnenstrahl,

der das Gute auf dich lenkt.

Er grüßt dich viele hundertmal,

weil jemand an dich denkt.

На этом уроке

Вы узнаете:

о том, что личные местоимения изменяются по падежам,
о том, как они склоняются,
о том, какие формы личных местоимений в дательном падеже вам предстоит выучить.

Вы научитесь:

узнавать личные местоимения в дательном падеже в устной и письменной речи,
правильно склонять их в дательном падеже,
корректно употреблять в речи личные местоимения в дательном падеже.

Вы повторите:

личные местоимения в именительном падеже.

Вы сможете:

составлять предложения, употребляя правильные формы личных местоимений в устной и письменной речи,
употреблять местоимения в дательном падеже в различных коммуникативных ситуациях,
рассказывать о себе и своих друзьях, употребляя местоимения в дательном падеже,
расширить свой кругозор по грамматической теме «Личные местоимения».

Ключевые слова: mir – мне, dir – тебе, ihm – ему, ihr – ей, ihm – ему, uns – нам, euch - вам, ihnen – им, Ihnen – Вам.

Грамматический материал: личные местоимения в дательном падеже.

Основное содержание урока

Heute sprechen wir über die Personalpronomen. Erinnert ihr euch, wie sehen die Personalpronomen im Nominativ aus?

Singular

Plural

1. Person

ich

wir

2. Person

du

ihr

3. Person

er/sie/es

sie/Sie

Jetzt nehmen wir Personalpronomen im Dativ unter die Lupe.

— Peter, ich bin so schwach in Mathe. Kannst du mir bitte helfen? — Na ja, gern!

ich mir

— Peter, hast du wieder eine Fünf für die Deutscharbeit bekommen? — Ich kann dir in Deutsch helfen!

du dir

Mein Vater repariert das Auto. Ich muss ihm helfen.

er ihm

Meine Mutter kocht die Suppe. Ich helfe ihr beim Kochen.

sie ihr

Das Baby kann selbständig nicht essen. Ich helfe ihm.

es ihm

Wir haben das neue Thema nicht verstanden. Unsere Lehrerin, Frau Schmidt, erklärt alles noch einmal. Sie hilft uns immer.

wir uns

Kinder, habt ihr die Aufgabe verstanden? Fragt bitte! Ich kann euch immer helfen.

ihr euch

Meine Eltern räumen die Wohnung auf. Ich helfe ihnen gern!

sie ihnen

Frau Schmidt, Ihre Plastiktüten sind so schwer! Ich kann Ihnen helfen.

Sie Ihnen

Singular

Plural

1. Person

mir

uns

2. Person

dir

euch

3. Person

ihm/ihr/ihm

ihnen/Ihnen

Разбор типового тренировочного задания

Wählt die richtige Variante.

1. Ich habe viele Freunde und mache _____ gern Geschenke.

a) sie b) ihnen c) mir

2. Meine Freundin liest gern. Ich schenke ______ ein Buch.

a) mir b) euch c) ihr

3. Einige Schüler verstehen diese Regel nicht. Der Lehrer erklärt ______ alles noch einmal.

a) Sie b) ihnen c) Ihnen

4. Markus fühlt sich nicht wohl, sein Freund hilft _______.

a) ihn b) ihm c) ihr

5. Katrin hat heute Geburtstag. Ihre Mitschüler machen ______ Komplimente.

a) ihm b) sie c) ihr

Стратегия выполнения задания

1. Ознакомьтесь с общим содержанием текста, постарайтесь уловить развитие сюжета или развитие мысли автора. Не пугайтесь незнакомых слов и длинных сложных предложений.

2. Как и в других заданиях, предложенные вам тестовые вопросы обычно идут в том же порядке, что и информация в тексте.

3. Просмотрите все тестовые вопросы к данному тексту.

4. Прочитав первый вопрос, подумайте, есть ли у вас ответ на основе прочитанного текста.

5. Помните, что, если два ответа совпадают по смыслу (синонимичны), ни один из них не может быть правильным.

6. Когда вы обращаетесь к тексту, чтобы проверить свой ответ, читайте только тот отрезок текста, который вам для этого необходим.

7. Закончив работу над всеми вопросами к данному тексту, прочитайте выбранные вами ответы — все подряд. Проверьте, нет ли в выбранных ответах нарушений логики, складываются ли они в логическую картинку и не противоречат ли исходному тексту.

Разбор типового контрольного задания

Füllt die Lücken aus.

ihr ● dir ● ihm ● ihnen

Peter und Sophie lernen in einer Klasse. Sophies Lieblingsfach ist Deutsch. Sie ist die beste in diesem Fach. Peter ist neu in der Klasse. Er kommt aus Russland. Seine Heimatstadt ist Twer. Er ist stark in Mathematik. Aber Deutsch fällt ______ schwer.

Einmal war Sophie ganz traurig. Sie konnte die Hausaufgabe in Mathe nicht machen. Peter wollte ____ helfen. Er sagt: „Ich kann _____ gern helfen.“ Peter hilft Sophie in Mathematik. Sophie ist glücklich, weil sie jetzt die Aufgaben besser versteht.

An einem Tag war in der Klasse eine Deutscharbeit. Sie war total schwer. Peter bekommt eine 5. Er ist sehr enttäuscht, weil die Mitschüler ihn auslachen. Sophie hilft Peter mit der deutschen Grammatik und lernt mit ihm Lexik. Peter spricht schon besser Deutsch. Er bekommt viele neue Freunde in der Klasse. Sie helfen ihm in Deutsch. Er hilft _______ in Mathe. Aber Sophie ist jetzt seine treue und zuverlässige Freundin. Freunde sind immer wichtig.

Стратегия выполнения задания

1. Просмотрите сначала текст, чтобы понять его общее содержание.

2. Затем внимательно прочитайте предложенные слова/словосочетания.

3. Проанализируйте, какой частью предложения или каким членом предложения является каждое слово/словосочетание. Подумайте, что может ему предшествовать в тексте или идти после него.

4. Прочитайте текст до первого предложения, где нужно восстановить пропущенный фрагмент. Обращайте особое внимание на слова, которые стоят непосредственно перед пропуском и после него.

5. Найдите нужное слово/словосочетание в списке. Проверьте, подходит ли этот фрагмент в данное предложение и его ближайшее окружение по смыслу.

6. Проработайте таким образом весь текст. Возможно, у вас будут варианты для каких-то предложений. Выбирая окончательный ответ, помните, что восстановленный фрагмент должен соответствовать предложению по структуре и предложению и его ближайшему окружению по смыслу.

7. Обращайте также внимание на союзы, союзные слова и другие элементы, служащие для связи слов в предложении и организации текста, придающие ему логическую завершённость.