Урок 23. Grammatik: Wortbildung
Предмет: Немецкий язык, 8 класс

Урок 1. Учим грамматику. Словообразование

Seht euch Beispiele an und vermutet, wie aus einem Verb ein Substantiv erstellt werden kann. Tippt die Antworten in die Lücken auf Russisch.

Посмотрите на примеры и предположите, каким образом можно образовать от глагола имя существительное. Впечатайте ответы в пропуски на русском языке.

1. Ich kann gut schwimmen. – Das Schwimmen macht mich fit und gesund.

2. Wir gehen in den Park Rad fahren. – Zum Radfahren habe ich meine Freunde eingeladen.

3. Ich mag seit meiner Kindheit tanzen. – Beim Tanzen fühle ich mich glücklich.

4. Uli möchte schnell rennen. – Durch Rennen wurde er erfolgreich.

5. Mein Bruder mag rudern. – Vom Rudern werde ich krank.

1. Существительные образованы от _____________ глагола.

2. Эти существительные ____________ рода.

3. Как и все существительные они пишутся с _____________буквы.

4. Возможно образование существительных от словосочетаний _____________ + _________ глагола.

На этом уроке

Вы узнаете:

как образуются существительные от инфинитива глагола,
какой у этих существительных грамматический род,
с какими предлогами они употребляются,
какие имеют правила написания.

Вы научитесь:

образовывать существительные от инфинитива глагола.

Вы сможете:

образовывать и использовать образованные существительные в устной и письменной речи,
расширить свой кругозор по теме «Словообразование».

Ключевые слова:

streiten / der Streit – спорить / спор
turnen / das Turnen – заниматься физкультурой / физкультура
dunkel + rot / dunkelrot – темный + красный / темно-красный
das Recht / das Unrecht – правота / неправота
bringen / verbringen – приносить / проводить
alt / uralt – старый / древний
entschlossen / die Entschlossenheit решительный/ решительность

der Fleiß / fleißig – прилежание / прилежный

grün – das Grün – зелёный / зелень

essen – das Essen – есть, кушать / еда

sieben – die Sieben – семь / группа из семи человек (совокупность семи однородных предметов)

lesen – lesend – der Lesende – читать / читающий – читающий человек

lesen – das Lesen – читать / чтение

übersetzen – das Übersetzen – переводить / перевод

schlafen – das Schlafen – спать / сон

sprechen – das Sprechen – говорить / говорение

malen – das Malen – рисовать / рисование

hören – das Hören – слушать / восприятие на слух

spazieren gehen – das Spazierengehen – гулять пешком / гуляние

Основное содержание урока

Wortbildung ist die Bildung von Wörtern aus dem bestehenden Sprachmaterial, das innerhalb einer Sprache vorhanden ist.

„Wortbildung“:

Bildung von Wörtern;
aus dem bestehenden Sprachmaterial einer Sprache.

Im Deutschen entsteht der Wortschatz vor allem durch die Kombination von Wörtern.

streiten / der Streit – спорить / спор
turnen / das Turnen – заниматься физкультурой / физкультура
dunkel + rot / dunkelrot – темный + красный / темно-красный
das Recht / das Unrecht – правота / неправота
bringen / verbringen – приносить / проводить
alt / uralt – старый / древний
entschlossen / die Entschlossenheit решительный/ решительность
der Fleiß / fleißig — прилежание / прилежный

Substantivierung ist die Überleitung eines Wortes in die Wortart des Substantivs. Dabei wird ein Wort einer anderen Wortart zu einem Hauptwort, d. h. Nomen gemacht.

grün – das Grün
essen – das Essen
sieben – die Sieben
lesen – lesend – der Lesende

Zur Substantivierung von Verben wird meist die Infinitivform benutzt.

das Singen – пение

das Lesen – чтение

das Malen – рисование

das Schreiben – письмо

Diese Bildungen haben alle neutrale Geschlecht.

Man kann auch ein Substantiv aus einer Wortverbindung Substantiv + Infinitiv bilden.

turnen – das Turnen

lesen – das Lesen

Bücher lesen – das Bücherlesen

Außerdem sind Infinitive zu Substantive nach folgenden Wörtern geworden:

am, beim, zum, im, vom, mit, durch, das, dieses.

Infinitiv	Substantiv

nach: am, beim, zum, im, vom, mit, durch, das, dieses:

Am Singen habe ich Freude. (das Singen)

Beim Tanzen stürzte ich. (das Tanzen)

Zum Spielen trage ich Schuhe. (das Spielen)

Разбор типового тренировочного задания

Groß oder klein? Wählt die richtige Variante.

Meine Familie ist sehr sportlich. Wir (W/w)andern besonders gern. Zum (W/w)andern laden wir oft unsere Freunde ein. Es macht den Kindern Spaß zu (Z/z)elten. Beim (Z/z)elten fühlen sie sich glücklich.

Wir haben auch Möglichkeit am Feuer zu (S/s)itzen und den Erwachsenen beim (K/k)ochen zu (H/h)elfen. Das (B/b)aden gehört auch zu unseren Lieblingsbeschäftigungen.

Стратегия выполнения заданий

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий и тому подобное.

2. Внимательно прочитайте первый фрагмент текста с первым пропуском. Сами продумайте варианты заполнения пропуска: какое слово должно стоять на месте пропуска? После этого откройте ниспадающий список предложенных вам вариантов ответа — есть ли среди них то слово, о котором вы подумали? Правильный ответ будет найти легче путём отбрасывания неверных ответов.

3. Вдумывайтесь в смысл предложения, прежде чем выбирать соответствующую лексическую единицу.

4. При определении неверных вариантов ответа, помните, что неверный вариант ответа может сделать предложение нелогичным с точки зрения смысла, либо нарушить лексическую или грамматическую сочетаемость.

5. Обращайте особое внимание на сочетаемость лексических единиц: на устойчивые словосочетания, управления глаголов, идиоматические выражения.

6. Важно не забывать, что грамматическая конструкция влияет на выбор лексической единицы. Обращайте внимание на грамматическое оформление искомого слова, например на прямое или предложное управление.

7. Следует помнить о различиях в значении и употреблении синонимов.

8. В случае неуверенности в ответе следует вписать тот, который кажется наиболее вероятным.

9. После заполнения пропусков, снова прочитайте текст.

Разбор типового контрольного задания

Wählt die richtige Variante.

1. Tom wollte ___________________.

a) basteln

b) das Basteln

c) zum Basteln

2. Herr Müller ist____________________ ganz müde.

a) arbeiten

b) das Arbeiten

c) vom Arbeiten

3. Das Kind muss täglich Zähne __________________.

a) putzen

b) das Putzen

c) zum Putzen

4. ________________________bekommt er weiße Zähne.

a) Zähne putzen

b) das Zähneputzen

c) vom Zähneputzen

5. Kathi träumt davon, im Schulkonzert zu _________________.

a) singen

b) das Singen

c) zum Singen

6. Die Mutter nimmt _______________________eine Kuchenform.

a) backen

b) das Backen

c) zum Backen

7. Sebastian hat______________________ kein Glück.

a) angeln

b) das Angeln

c) beim Angeln

8. _________________________hilft ihm fit zu bleiben.

a) rennen

b) das Rennen

c) zum Rennen

9. Meine jüngere Schwester muss ___________________noch lernen.

a) vorlesen

b) das Vorlesen

c) zum Vorlesen

10. ______________________hat das Mädchen rote Augen.

a) weinen

b) das Weinen

c) vom Weinen

Стратегия выполнения задания

1. Ознакомьтесь с общим содержанием текста, постарайтесь уловить развитие сюжета или развитие мысли автора. Не пугайтесь незнакомых слов и длинных сложных предложений.

2. Как и в других заданиях, предложенные вам тестовые вопросы обычно идут в том же порядке, что и информация в тексте.

3. Просмотрите все тестовые вопросы к данному тексту.

4. Прочитав первый вопрос, подумайте, есть ли у вас ответ на основе прочитанного текста.

5. Помните, что если два ответа совпадают по смыслу (синонимичны), ни один из них не может быть правильным.

6. Когда вы обращаетесь к тексту, чтобы проверить свой ответ, читайте только тот отрезок текста, который вам для этого необходим.

7. Закончив работу над всеми вопросами к данному тексту, прочитайте выбранные вами ответы — все подряд. Проверьте, нет ли в выбранных ответах нарушений логики, складываются ли они в логическую картинку и не противоречат ли исходному тексту.