its5Q/resh-edu huggingface dataset:
Решение задач повышенной сложности Часть 2
Предмет: Геометрия, 5 класс
Автор: Черняев Игорь Владимирович

Цели и задачи урока: образовательные: совершенствование навыков решения задач на применение признаков равенства треугольников.

Здравствуйте!

На прошлом уроке мы приступили к решению задач на признаки равенства треугольников, а также выделили один редкий признак. Напомню, мы доказали равенство треугольников по стороне, медиане, проведённой к этой стороне, и углам, которые образует медиана с этой стороной.

Сегодня мы продолжим заниматься решением задач, а также рассмотрим ещё один экзотический признак равенства треугольников.

Пример 1.

Докажите равенство треугольников по углу, биссектрисе и стороне, исходящим из вершины этого угла.

Пусть AD и A1D1 – биссектрисы треугольников ABC и A1B1C1, ∠BAC = ∠B1A1C1, AD = A1D1, AB = A1B1. Поскольку ∠BAD = ∠B1A1D1 (как половины равных углов), то треугольники ABD и A1B1D1 равны по двум сторонам и углу между ними. Следовательно, ∠ADB = ∠A1D1B1. Отсюда следует равенство углов ADC и A1D1C1. Поэтому треугольники ADC и A1D1C1 равны по стороне и двум прилежащим к ней углам. Значит, AC = A1C1 и треугольники ABC и A1B1C1 равны по двум сторонам (AB = A1B1 и AC = A1C1) и углу между ними (∠BAC = ∠B1A1C1).

Пример 2.

Докажите равенство треугольников по двум сторонам и медиане, выходящим из одной вершины.

Пример 3.

Докажите равенство треугольников по медиане и двум углам, на которые она делит угол треугольника.

Удвоим медиану. ∆ABM = ∆MKC по двум сторонам и углу между ними (равны по условию, по определению медианы и как вертикальные), а тогда ∠ABK = ∠BKC.

Аналогично ∆A1B1M1 = ∆M1K1C1 и тогда ∠A1B1K1 = ∠B1K1C1.

Тогда треугольники BKC и B1K1C1 равны по второму признаку, а тогда равны и их соответствующие медианы. Т. е. AM = MC = A1M1 = M1C1.

Кроме этого KC = K1C1, что в свою очередь значит, что AB = A1B1.

Тогда треугольники ABM и A1B1M1 равны по трём сторонам, и тогда ∠A = ∠A1, а значит треугольники ABC и A1B1C1 равны по первому признаку.

Сегодня мы с вами обсудили уже более содержательные задачи, а также научились новому, довольно важному дополнительному построению – удвоению медианы и доказали ещё несколько экзотических признаков равенства треугольников.

Дополнительная информация

Рекомендуемые тренажёры:

Два прямоугольных треугольника BOK и COL, где углы BOK и COL прямые, имеют общую вершину О, причём О, К, А – точки, лежащие на одной прямой, и О, D, L – так же лежат на одной прямой. ∠KAB=∠CDL, AO=OD и AK=DL. Докажите, что KB=CL.

Рекомендуемые тесты:

Отрезки AD и BE пересекаются в точке С, ∠BAC=∠DEC. Углы, смежные с углами ABC и CDE, равны между собой, AB=DE. Докажите, что треугольники ABE и ADE равны.
Урок 24. Строение и функции выделительной системы
Предмет: Биология, 8 класс

Урок 24. Строение и функции выделительной системы

Система органов выделения представлена почками, мочеточниками, мочевым пузырем, мочеиспускательным каналом. Функцию выделения частично выполняют – кожа, легкие, желудочно-кишечный тракт, через которые выводятся пот, газы, соли тяжелых металлов.

Почки -это парные органы бобовидной формы, расположенные в брюшной полости. Вес почки около 150 г. К верхнему полюсу почки прилегают надпочечники. Почка покрыта соединительно-тканной и жировой оболочками. В почке различают наружный – корковый и внутренний – мозговой слои.

Структурной единицей почки является нефрон

обеспечивающий процесс фильтрации. Отдельный нефрон состоит из капсулы и почечного канальца. Капсулы нефронов расположены в корковом слое почки и представляют собой микроскопическую чашечку из двух слоёв эпителиальных клеток, между которыми имеется щелевидное пространство, дающее начало почечному канальцу. Внутри капсулы расположен клубочек кровеносных капилляров, образующийся в результате многократного ветвления почечной артерии, несущей кровь в почки.

Образование мочи проходит в два этапа – фильтрации и обратного всасывания. На первом этапе плазма крови фильтруется через капилляры клубочка в полость капсулы нефрона. Так образуется первичная моча, отличающаяся от плазмы крови отсутствием белков. За сутки образуется около 150 л первичной мочи, содержащей мочевину, мочевую кислоту, аминокислоты, глюкозу, витамины. В извитых канальцах происходит обратное всасывание первичной мочи и образование, около 1,5 л в сутки, вторичной мочи. Вновь всасываются в кровь вода, аминокислоты, углеводы, витамины, некоторые соли. Конечная моча поступает из канальцев в почечную лоханку. По мочеточникам моча стекает в мочевой пузырь. При наполнении мочевого пузыря, его стенки растягиваются, сфинктер расслабляется и происходит рефлекторное мочеиспускание через мочеиспускательный канал .

Деятельность почек регулируется нейрогуморальным механизмом. В кровеносных сосудах находятся осмо– и хеморецепторы, передающие информацию о давлении крови и составе жидкости в гипоталамус по проводящим путям вегетативной нервной системы.

Гуморальная регуляция деятельности почек осуществляется гормонами гипофиза, коры надпочечников, гормоном паращитовидных желез.

Признаком заболевания почек является присутствие в моче белка, сахара, повышение количества лейкоцитов или эритроцитов крови.
Решение задач повышенной сложности Часть 1
Предмет: Геометрия, 5 класс
Автор: Черняев Игорь Владимирович

Цели и задачи урока: ознакомить учащихся с более сложными задачами, использующих в своём решении теорему о сумме мер углов треугольника, свойства и признаки равнобедренного треугольника, а также свойства и признаки параллельных прямых.

Здравствуйте!

Сегодня мы с вами попробуем порешать задачи, которые могут показаться нам более сложными. Уверен, у нас всё получится!

Пример 1.

Один из углов треугольника равен β. Найдите угол между биссектрисами двух других углов.

Пример 2.

Один из углов треугольника равен β. Найдите угол между высотами, проведёнными из вершин двух других углов.

Пример 3 .

На сторонах AC и BC равностороннего треугольника ABC построены внешним образом

равнобедренные прямоугольные треугольники ACN и BCM с прямыми углами при

вершинах A и C соответственно. Докажите, что BM перпендикулярно BN.

Дополнительная информация

Рекомендуемые задачи:

1. Биссектрисы двух углов треугольника пересекаются под углом 110о. Найдите третий угол треугольника.

2. Существует ли треугольник, градусная мера каждого угла которого выражается простым числом?

3. Высоты треугольника ABC, проведённые из вершин A и C, пересекаются в точке M. Найдите ∠AMC, если ∠A = 70°, ∠C = 80°.

Рекомендуемые тесты:

1. ABC – равнобедренный треугольник с основанием AC, CD – биссектриса угла C, ∠ADC = 150°. Найдите ∠B.

2. На плоскости расположены четыре прямые (см. рисунок). Известны углы между некоторыми из них: α = 110°, β = 60°, γ = 80°. Найдите углы между остальными парами прямых.

3. Точки M и N лежат на стороне AC треугольника ABC, причём ∠ABM = ∠C и ∠CBN = ∠A. Докажите, что треугольник BMN равнобедренный.
Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении
Предмет: Русский язык, 5 класс
Автор: Степанова Елена Ильинична

1. Сообщение темы и задачи урока. Понятие о сложном предложении

До данного момента вы изучали простое предложение, но что делать, если в одном предложении нужно рассказать о нескольких лицах или предметах, каждое и каждый из которых выполняет своё действие? В таком случае мы будем использовать сложное предложение. Вы узнаете о том, какие предложения называются сложными и о случаях постановки запятой между частями сложного предложения.

2. Объяснение нового

Сложное предложение состоит из двух или нескольких простых предложе­ний и соответственно имеет несколько грамматических основ. Простые пред­ложения в составе сложного перестают характеризоваться смысловой закон­ченностью и утрачивают интонацию конца предложения. Теперь уже слож­ное предложение принимает на себя и смысловую, и интонационную завер­шенность.

Например: Небо потемнело. Пошёл дождь.

Это два простых предложения. В первом предложении подлежащее небо, сказуемое потемнело. Во втором предложении подлежащее дождь, сказуе­мое пошёл.

Небо потемнело, и пошёл дождь.

Это сложное предложение, в нем две грамматические основы.

3. Союзные и бессоюзные сложные предложения

По способу соединения простых предложений сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные.

Части бессоюзных предложений соединены интонационно и по смыслу.

На­пример: Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит.

Связь между частями сложного предложения бессоюзная.

В союзных предложениях в качестве связующего средства выступают союзы и союзные слова (о том, что такое «союзные слова», вы узнаете позже). На­пример: Начался ливень, и мы побежали домой. Части сложного предложе­ния связаны союзом и.

Когда дождь закончился, мы снова пошли на улицу.

Части сложного предло­жения связаны союзом когда.

4. Запятая в сложных предложениях

Простые предложения в составе сложного на письме обычно разделяются за­пятой. Важно различать сложные предложения с союзом и (в этом случае мы ставим запятую перед и) и простые предложения с однородными чле­нами, соединенными союзом и (запятая не ставится). Сравните два пред­ложения:

Ветер разогнал облака и принес долгожданную свежесть.

Ветер разогнал облака, и небо прояснилось.

В первом случае союз и соединяет однородные сказуемые, запятая перед ним не ставится. Во втором случае союз и соединяет две части сложного предло­жения и запятая ставится.

Дополнительное задание.

Продолжите каждый из начатых примеров, чтобы получить сложные предло­жения. Составьте схемы полученных предложений.

Когда прозвенел звонок, …

Начался урок, и …

Я шел в школу и вдруг вспомнил, что…

2. Дополнительная информация

Рекомендуемые упражнения:

Продолжите каждый из начатых примеров, чтобы получить сложные предло­жения. Составьте схемы полученных предложений.

Когда прозвенел звонок, …

Начался урок, и …

Я шел в школу и вдруг вспомнил, что…

Рекомендуемые проверочные задания: нет.
Урок 45. Тире в бессоюзном сложном предложении
Предмет: Русский язык, 9 класс

1) если сложное предложение имеет значение противопоставления:
Несколько раз оглянулся — никого не было (Л. Толстой);
2) если в первом предложении есть значение времени или условия:
Начальство хочет — мы должны повиноваться (Н. Гоголь);
3) если вторая часть предложения указывает следствие того, что описано в первой части:
Назвался груздем — полезай в кузов;
4) для обозначения быстрой смены событий:
Сыр выпал — с ним была плутовка такова (И. Крылов).
Урок 43. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
Предмет: Русский язык, 9 класс

Двоеточие между частями в бессоюзном сложном предложении ставится в следующих случаях:
1)	вторая часть указывает на причину того, о чём говорилось в первой части, инто-нация при этом предупреждающая:
Любите книгу: она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей…(М. Горький);
2)	вторая часть раскрывает содержание первой, поясняет первую часть или какой-нибудь её член:
Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. (А. Куприн);
3)	вторая часть дополняет содержание первой части:
Я поднял голову: перед огнём на опрокинутой лодке сидела мельничиха и разговаривала с моим охотником. (И. Тургенев).
Урок 42. Бессоюзные сложные предложения со значением причины,пояснения, дополнения
Предмет: Русский язык, 9 класс

Сложное предложение – это предложение, состоящее из двух или нескольких простых предложений (предикативных частей), которые образуют смысловое, грамматическое и интонационное единство.
Сложносочинённое предложение – это такое сложное предложение, в котором два и более простых предложения связаны сочинительными союзами и интонацией.
Сложноподчинённое предложение – сложное предложение, в котором два и более простых предложения объединены на основе подчинительной связи с помощью союзов, союзных слов и интонации.
Бессоюзное сложное предложение – такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены между собой только по смыслу и интонационно (без помощи союзов и союзных слов).
Рациональное вычисление значений арифметических выражений с применением вычитания, как алгебраического сложения. Часть 2 (разбор задач)
Предмет: Математика, 5 класс
Автор: Соломин Вадим Николаевич

Цели и задачи урока: совершенствование навыков вычислений арифметических выражений с применением вычитания, как алгебраического сложения; углубление сущности этого понятия для решения более сложных задач.

Здравствуйте!
Вспомним некоторые свойства, изученные ранее:

0-а=-а

a+b-c=a-c+b

a+b-c=a-c+b=b-c+a

Вооружившись этим знанием, применим его для вычисления значений арифметических выражений.
Пример.
3 7/12 + 4 71/100 – 2 1/12 = 3 7/12- 2 1/12 + 4 71/100 = 1 6/12+ 4 71/100 = 1,5+4,71=6,21.

a-(b+c) = (a-b) – c = (a-c) – b.

Пример.
14 5/7 – (2 8/10 + 3 5/7) = 14 5/7-3 5/7 – 2 8/10 = 11 – 2,8=8,2

a-(b-c) = a – b + c

Пример.

14 5/7 – (2 8/10 - 3 5/7) = 14 5/7-3 5/7 + 2 8/10 = 11 + 2,8=13,8

15 2/9 + (-12 1/36) – 4 2/3 + (-6 1/12) = 15 2/9 + (-12 1/36) + (- 4 2/3) + (-6 1/12) = 15 2/9 + (-(12 + 4 + 6 + 1/36 + 24/36 + 3/36)) = 15 2/9 + (-22 28/36) = 15 2/9 + (-22 7/9)= -(22 7/9 – 15 2/9) = - 7 5/9.

(-8,9)-(-2 3/5)-4,2-1 9/10 = (-8,9)+2 3,5+(-4,2)+(-1,9)= 2 3/5 + (-(8,9+4,2+1,9))=2 3/5+ (-15)=-(15-2 3/5)=-12 2/5.

Дано 2017 чисел, каждое из которых либо 1, либо -1. Ире захотелось сложить все эти числа. В результате у неё получилось 846. Мог ли получиться такой результат?

Для начала заметим, что любая пара «+1» и «-1» в сумме дают 0.
Значит, чтобы получить ответ 846, количество чисел «+1» должно быть на 846 больше, чем количество «-1». Узнаем, сколько в таком случае могло быть отрицательных единиц в этой сумме. Для этого вычислим: (2017-846):2=1171:2. Деление на 2 мы выполняем, поскольку в разности учитываются и положительные числа, и отрицательные. Теперь мы наглядно видим, что в разности получилось нечётное число, которое не может нацело делиться на 2. Следовательно, Ира ошиблась в вычислениях.

Сегодня мы с вами применяли наши знания о вычитании, как о сложении не только для решения простых примеров, но и разобрали сложную задачу. Таким образом, можно сделать вывод, что усвоенный вами навык ещё может пригодиться для решения большого количества задач!
Решение задач на рациональные вычисления. Часть 1.
Предмет: Математика, 5 класс
Автор: Вольфсон Игорь Павлович

Цели и задачи: актуализировать знания учащихся об оптимизации вычислений посредством применения переместительного закона сложения.

Здравствуйте!

Основная идея урока: на прошлом уроке отметили, что секрет рационализации чаще всего состоит в изменении порядка действий либо чисел, участвующих в этих действиях.

Рассмотрим изменение порядка действий.

От перестановки слагаемых сумма не меняется.

Иногда бывает полезно поменять местами слагаемые, после чего сумма вычисляется быстрее.
9,9 + 8,777 + 0,1 = 9,9 + 0,1 + 8,777 = 10 + 8,777 = 18,777.

Первый вывод.
Если бы мы складывали по действиям, пришлось бы выполнять непростое сложение (9,9 + 8,777). Это не очень сложно, однако согласитесь, что прибавить к 9,9 0,1, а затем 8,777 к 10 – гораздо проще! Если знать такой метод, то пример решается устно!

Ещё пример: 1,43 + 9,87 + 8,57 = 1,43 + 8,57 + 9,87 = 10 + 9,87 = 19,87.

С вычитанием тоже всё работает!

Аналогичные вещи работают с вычитанием. Только не запутайтесь! Когда вы меняете порядок действий, минус ставится перед тем же числом, перед которым он был.
Например, 123 + 98 – 23 = 123 – 23 + 98, а вовсе не 123 + 23 – 98.

Теперь посмотрим на примере.
Вычислить 102,3 – 67,8 + 167,8 = 167,8 – 67,8 + 102,3 = 100 + 102,3 = 202,3

Опять же, если бы мы действовали по порядку, вычисления были бы чуть сложнее.

Чуть более сложный пример.
1,867 – 0,959 + 0,113 + 1,846 = 1,846 + 0,113 – 0,959 + 1,867 = 1,959 – 0,959 + 1,867 = 1 + 1,867 = 2,867

Изменение порядка сомножителей

Идея здесь та же, что и со слагаемыми, только речь пойдет о сомножителях. Вот как это работает:
5*3,9*2 = 5*2*3,9 = 10*3,9 = 39.

Предварительное «расщепление»
Есть и еще один вариант применения этой мысли. Один из множителей можно «расщепить» на два, что облегчит нам задачу. Это выглядит так:
16*1,22*25 = 4*4*25*1,22 = 4*100*1,22 = 4*122 = 488.

Заметим: здесь мы впервые за урок изменили не только порядок действий, но и числа!

Переместительная идея способна превратить очень громоздкие вычисления в мгновенные
0,1 + 0,2 + … + 9,9 + 10 = 10,1 + 10,1 + … + 10,1 = 10,1*50 = 505.

Подведём итог: сегодня мы разобрали несколько примеров, которые гораздо проще решаются, если применить рационализацию вычислений.

Рекомендуемые тренажеры
Вычислить 35,89+98,19+1,81+64,11 Ответ: 200
Вычислить 218,1-83,7+194,7 Ответ: 329,1
Вычислить 1,6*2,43*1,25 Ответ: 4,86

Рекомендуемые тесты
Вычислить 6,543-1,989+3,877+0,112 Ответ: 8,543
Вычислить 2,5*8,79*4 Ответ: 87,9
Вычислить 0,01 +0,03 + 0,05 + … + 19,99 Ответ: 10000
Урок 34. Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия и придаточными присоединительными
Предмет: Русский язык, 9 класс

Придаточное следствия содержит указание на следствие, результат, итог, вытекающие из содержания главного предложения, отвечает на вопрос «что произошло вследствие этого?» и присоединяется к главному предложению с помощью союза «так что».
Придаточные присоединительные – придаточные предложения, которые поясняют или дополняют содержание основной части и присоединяются к ней с помощью союзов куда, что, как, откуда, почему и др.
Пояснения:

Придаточное следствия является «обратным» по отношению к придаточному причины и может быть получено путём замены союза и перемены мест двух предложений в составе СПП.
«Обратные» пары имеют не только СПП с придаточными причины, но и другие типы СПП. Придаточные в этих «обратных» парах не имеют вопроса и относятся ко всей главной части.
Урок 23. Щелочные металлы. Физические и химические свойства. Оксиды и гидроксиды щелочных металлов.
Предмет: Химия, 9 класс

Конспект объясняющего модуля

Щелочные металлы. Физические и химические свойства. Оксиды и гидроксиды щелочных металлов

В Периодической системе химических элементов щелочные металлы находятся в первой группе главной подгруппе. Свое название получили благодаря растворимым основаниям – щелочам, которые они образуют. На внешнем энергетическом уровне в атомах щелочных металлов находится один электрон, который атомы легко отдают.

Щелочные металлы – сильные восстановители, их активность усиливается от лития к францию. Во всех соединениях щелочные металлы проявляют степень окисления +1.

Все щелочные металлы серебристо-белого цвета (цезий – серебристо-желтого цвета), мягкие, легкоплавкие. Твердость и температура плавления понижается от лития к францию (радиоактивный металл): Li Na K Rb Cs Fr

Из-за своей химической активности в лаборатории щелочные металлы хранятся под слоем керосина или машинного масла, а также в запаянных ампулах в вакууме.

Щелочные металлы взаимодействуют с простыми веществами. Вступая в реакцию с кислородом, только литий образует оксид, остальные щелочные металлы – пероксиды и надпероксиды:

4Li + O2 = 2 Li2O (оксид лития)

2 Na + O2 = Na2O2 (пероксид натрия)

K + O2 = KO2 (надпероксид калия)

Na2O2 + 2Na = 2Na2O

Оксиды натрия и других щелочных металлов получают из пероксидов:

Na2O2 + 2Na = 2Na2O.

Щелочные металлы и их соединения способны окрашивать пламя: в малиновый цвет (литий), в желтый (натрий), в сине-фиолетовый (каолий), в темно-красный (рубидий), в голубой (цезий).

Щелочные металлы взаимодействуют:

- с водородом, образуя гидриды 2Na + H2 = 2NaH (гидрид натрия)

- с серой – сульфиды 2K + S = K2S(сульфид калия)

- с галогенами – галогениды 2Li + Cl2 = 2LiCl (хлорид лития)

Щелочные металлы взаимодействуют со сложными веществами

- с водой образуют щелочи 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2,

- с кислотами – соли и водород 2Na + 2HCl = 2NaCl + H2

хлорид натрия

- с растворами солей – не вытесняют металлы из растворов солей 2Na + CuSO4 + 2H2O = Cu(OH)2↓ + Na2SO4 + H2

Оксиды щелочных металлов – твердые вещества, обладают свойствами основных оксидов.

Взаимодействуют:

- с водой с образованием щелочей Na2O + H2O = 2NaOH

- с кислотными оксидами с образованием солей K2O + CO2 = K2CO3

- с кислотами с образованием соли и воды Li2O + 2HCL = LiCl + H2O

Физические свойства гидроксидов щелочных металлов: твердые вещества белого цвета хорошо растворимые в воде. Вследствие диссоциации щелочи меняют цвет индикаторов.

индикатор

цвет индикатора в нейтральной среде

цвет индикатора в щелочной среде

лакмус

фиолетовый

синий

метилоранж

оранжевый

желтый

фенолфталеин

бесцветный

малиновый

Гидроксиды щелочных металлов обладают всеми свойствами растворимых оснований. Они взаимодействуют:

с кислотными оксидами2KOH + SO2 = K2SO3 + H2O
с кислотами, NaOH + HCl = NaCl + H2O
с растворимыми солями, 2LiOH + CuSO4 = Li2SO4 + Cu(OH)2
с амфотерными основаниями. 2NaOH + Zn(OH)2 = Na2[Zn(OH)4]
Сложение. Законы сложения
Предмет: Математика, 5 класс
Автор: Пратусевич Максим Яковлевич

Цели урока: ознакомить со свойствами операции «сложение»;

Предметные результаты: научиться применять законы сложения;

Метапредметные и личностные результаты: развитие внимания, развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

В данном уроке рассмотрим операцию «сложение», ее свойства и примеры, как можно производить сложение больших натуральных чисел.

Свойства сложения:

Переместительный закон сложения. Сумма чисел «а» и «в» равна их сумме, взятой в обратном порядке. Или: от перемены мест слагаемых сумма не меняется. Пример: а + в = в + а.

Сочетательный закон сложения. Если мы складываем три натуральных числа, то не имеет значения, какие из них складывать сначала, а какие - потом. Пример: а + в + с = (а + в) + с = а + (в + с).

Свойства нуля. При сложении с нулем, число не меняется. Пример: а + 0 = а.

Пример к первому свойству сложения:

Операция: 3+ 5. Иллюстрация: рисуем последовательно на доске: три желтые точки, пять синих точек. Затем строго под ними пять синих точек, три желтые точки. Видим, что результат один и тот же.

Пример ко второму свойству сложения:

Если вы складываете три каких-нибудь числа, нужно прежде всего убедиться, есть ли среди них пары «удобных» чисел: 43 + 65 + 57 = 65 + (43 + 57) = 65 + 100 = 165.

Примеры:

573 = 5 * 100 + 7 * 10 + 3

688 = 6 * 100 + 8 * 10 + 8

573 + 688 = (5 + 6) * 100 + (7 +8) * 10 + (3 + 8) = 11 * 100 + 15 * 10 + 11 = 11 * 100 + 16 * 10 + 1 = 12 * 100 + 6 * 10 + 1 = 1000 + 2 * 100 + 6 * 10 + 1 = 1261.

Вопрос: как складывать числа легко?

Ответ: складывать числа в столбик по разрядам.

573

+

688

=

1261
Урок 23. Основные группы сложноподчиненных предложений по их значению
Предмет: Русский язык, 9 класс

Сложноподчиненное предложение – это сложное предложение, состоящее из двух простых, которые находятся в подчинительной связи. По значению все сложноподчиненные предложения делятся на три типа:

СПП с придаточными определительными. В них придаточная часть отвечает на вопрос определения и присоединяется с помощью союзных слов, которые являются членами предложения.
СПП с придаточными обстоятельственными. В них придаточная часть отвечает на вопрос обстоятельства. СПП с придаточными обстоятельственными делятся на несколько более узких типов.
СПП с придаточными изъяснительными. В них придаточная часть отвечает на вопрос дополнения. Этот тип предложений используется тогда, когда мы говорим о речи или чувствах.

Определить тип СПП можно, задав вопрос к придаточной части от главного предложения.