Zahlen, Schmetterling, Pirate
Предмет: Немецкий язык, 5 класс
Автор: Рочев Денис Игоревич

Цель урока

1. Введение грамматических структур es ist interessant/es macht mir Spaβ + Infinitiv mit zu .

2. Применение грамматических структур в лексических конструкциях по теме «Книги».

Задачи урока

Обучать устной речи (выражение своего мнения) с употреблением структур: es ist interessant/es macht mir Spaß + Infinitiv mit zu.

Обучать просмотровому чтению сложных текстов.

Планируемые результаты:

- личностные

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к иностранному языку.

- метапредметные

1. Прогнозирование содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста.

2. Владение приёмами работы с текстом.

- предметные

1. Научить учащихся понимать краткие высказывания с визуальной опорой и употреблять новую лексику в устной и письменной речи по образцу.

2. Научить учащихся разным видам чтения, развивать умения речевого взаимодействия.

Ход урока

Основные этапы урока/

планируемое время, мин

План урока

Комментарии к уроку (учебно-методическое и информационное обеспечение)

Освоение нового материала

(просмотр видео-урока)

хх мин

Hallo liebe Freunde! Mein Name ist Denis Rochev und ich bin euer Deutschlehrer für heute.

Ich lese gern. Es macht mir Spaβ. Es ist interessant, etwas Neues zu erkennen. Und was macht ihr Spaβ? Wofür interesseiert ihr euch? Um auf diese Fragen zu antworten, brauchen wir die folgenden Strukturen:

Es macht mir Spaβ …+ zu+ Infinitiv

Es ist interessant …+ zu+ Infinitiv

Und wir beginnen mit der Mundgymnastik. Sprecht nach.

das Buch – die Bücher

die Katze - die Katzen

das Tier – die Tiere

das Wunderkind – die Wunderkinder

der Detektiv – die Detektive

der Schneemann – die Schneemänner

das Museum – die Museen

das Auto – die Autos

Kennt ihr ein Rezept der guten Stimmung? Lest ihr gern? Dann ist das Rezept der guten Stimmung fertig! Wählt ihr das Buch. Ladet ihr eure Freunde ein und veranstaltet ihr «die Lesenacht»! Man kann das Licht ausschalten und das Buch beim angezündeten Lämpchen lesen. Es wird toll!

Die Kinder lesen besonders gern:

die Krimis

die Abenteuerbücher

die Bücher über die Tiere

die historischen Romane

Ich präsentiere Euch die Bücher:

Das Sams ist ein kindähnliches Wesen mit einer Rüsselnase, einem Gesicht mit blauen Punkten, rotfarbenen Borstenhaaren, Froschfüßen und einem prallrunden Trommelbauch. Das Sams trägt zumeist einen Taucheranzug. Es frisst alles! Es ist frech. Es kann Kinder gut verstehen.

Ein Fuβballlexikon für Kinder ab 10 Jahren, in dem von bis Zalles erklärt wird, was ein junger Fuβballfan wissen will.

Alexander der Groβe und seine Armee kommen in ein Land, das sehr weit von Mazedonien liegt: Indien. Die Soldaten sind müde. Sie wollen nach Hause. Dazu kommt noch der monatelange Regen im indischen Dschungel. Zum ersten Mal hat Alexander Probleme mit seiner Armee.

Wählt ihr die Titel der Bücher, die zu den Texten passen.

«Abenteuer in Ӓgypten»

«Sams»

«Alexander der Grosse»

«Die Abenteuer der Superdetektive»

«Fuβball. Wissen von A-Z»

Alles ist richtig. Das erste war das Buch "Sams", zweite war das Buch «das Fußballwörterbuch» und das letzte "Alexander der Große"

- Ich nehme das Buch „Wintergeschichten am Samowar“ für

ihr «die Lesenacht»

- Ich glaube, es ist interessant, über Russland auf Deutsch zu lesen.

- Welches Buch nehmt ihr für die Lesenacht? Und warum?

Um auf diese Frage zu antworten, könnt ihr die folgende Konstruktion verwenden

Es macht mir (keinen) Spaβ …+ zu+ Infinitiv

Es ist(nicht) interessant/toll/

langweilig …+ zu+ Infinitiv

Глагол в неопределенной форме стоит на последнем месте, частица zu стоит перед глаголом.

частица zu:

ничего не значит и не переводится на русский язык;

необходима в этих и подобных структурах;

всегда стоит в предложениях с такой структурой на втором месте с конца, перед глаголом в неопределенной форме.

Die Beispiele:

zu lesen

Es macht mir (keinen)Spaß, zu backen

zu rodeln

über Alexander den Groβen zu lesen

Es ist interessant, über Fuβball zu lesen

über Abenteuer zu lesen usw

Mir ist es interessanter, Schlittschuh als Ski zu laufen. Und dir? Was ist für dich interessant? Schreibt mir darüber bitte!

Das ist alles für heute!

Auch würde ich mich freuen, wenn ihr mir einen Brief schreibt. Mein E-Mail Adresse ist berlinberlin2014@yandex.ru

Ich wünsche euch viel Spaß beim Deutschlernen!

Приветствие.

Тема.

Речевая гимнастика

Учитель называет существительные в единственном числе - учащиеся называют те же существительные во мн. ч. На экране появляются ответы и учащиеся могут проверить себя.

Учитель читает тексты - информацию про книги

Названия книг на экране. Учитель зачитывает названия книг.

Книги на экране появляются в порядки их называния

Конструкции на доске

Грамматический комментарий

Прочитайте образец и обратите внимание на частицу zu.

Чтение и перевод примеров

Самостоя-тельная работа с учебным материалом

хх мин

№1.Переведите предложения на русский язык.

Es macht mir Spaβ, dieses Buch zu lesen.

Es ist interessant, eine Wanderung zu machen.

Macht deiner Schwester Spaβ, Klavier zu spielen.

Es macht uns keinen Spaβ, zu Hause zu sitzen.

Wem ist interessant, ins Kino zu gehen?

Ответы:

1. Мне доставляет удовольствие читать эту книгу.

2. Интересно совершать прогулку.

3. Твоей сестре доставляет удовольствие играть на пианино?

4. Нам не доставляет удовольствия сидеть дома.

5. Кому интересно пойти в кино?

6.

№2. Напиши множественное число существительных.

Das Buch

Die Katze

Das Tier

Das Wunderkind

Der Detektiv

Das Museum

Der Roman

Die Erzӓhlung

Ответы:

Das Buch – die Bücher

Die Katze - die Katzen

Das Tier - die Tiere

Das Wunderkind – die Wunderkinder

Der Detektiv - die Detektive

Das Museum – die Museen

Der Roman - die Romane

Die Erzӓhlung – die Erzӓhlungen

Рефлексия

(самоанализ, самооценка)

хх мин

№1. Переведите на русский язык.

Die Krimis

Der Roman

Das Tierbuch

Die historische Romane

Die Comics

Die Abenteuerbücher

Das Sachbuch

Der Briefroman

Das Mӓrchen

Ответы:

Die Krimis-детективы

Der Roman-роман

Das Tierbuch – книга о животных

Die historische Romane –исторические романы

Die Comics-комиксы

Die Abenteuerbücher–приключенческие книги

Das Sachbuch - специальная книга, справочник

Der Briefroman – роман в письмах

Das Mӓrchen- сказка

№2. Соедините названия немецких литературных произведений

картинки.

«Das tapfere Schneiderlein» изображение «Бременские музыканты»

«Die Prinzessin auf der Erbse» изображение «Красная шапочка»

«Aschenputtel» изображение «Храбрый портняжка»

«Rotkӓpchen» изображение «Принцесса на горошине»

«Die Bremer Stadtmusikanten» изображение «Золушка»

Ответ:

«Das tapfere Schneiderlein» изображение «Храбрый портняжка»

«Die Prinzessin auf der Erbse» изображение «Принцесса на горошине»

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«Die Bremer Stadtmusikanten» изображение «Бременские музыканты»