its5Q/resh-edu huggingface dataset:
Урок 14. Азот: свойства и применение. Аммиак. Физические и химические свойства. Получение и применение.  Соли аммония.
Предмет: Химия, 9 класс

Конспект объясняющего модуля

Азот: свойства и применение. Аммиак. Физические и химические свойства.

Получение и применение. Соли аммония.

Азот– элемент V группы главной подгруппы, 2 периода периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева. Рассмотрим особенности строения атома азота. Заряд ядра азота +7. Так как он находится во втором периоде, то у него содержится два энергетических уровня. На первом уровне 2 электрона, на втором 5. Электронная формула 1s22s22p3.

Азот в виде простого вещества представляет собой двухатомную молекулу. Атомы связаны между собой прочной тройной ковалентной связью. Азот – газ без цвета и запаха, основной компонент воздуха, его объемная доля в нем составляет 78%.

Восстановительные свойства азот проявляет, главным образом, при взаимодействии с кислородом. Реакция протекает при высокой температуре – до 3000 градусов по Цельсию. Атом азота принимает два электрона от атома кислорода, переходя в степень окисления +2. Продукт реакции – моноксид азота. Данная реакция протекает в атмосфере при разрядах молнии. Химическую инертность азота применяют для создания инертной среды при проведении химических процессов. А жидкий азот – в медицине.

Водородное соединение азота – аммиак – бесцветный газ с резким запахом. Его водный раствор – нашатырный спирт – применяется в медицине. В промышленности получают путем синтеза из азота и водорода. В лабораторных условиях можно получать путем взаимодействия твердых хлорида аммония с гидроксидом кальция (гашеной известью) при нагревании.

Ковалентная связь – связь, образующаяся путем объединения общих электронных пар.

Донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи – механизм образования ковалентной связи, при котором один атом предоставляет свою неподеленную электронную пару (донор), а другой – свободную орбиталь (акцептор).

Соли аммония – сложные вещества, в состав которых входят ионы аммония NH4+, соединенные с кислотным остатком.
Однородные члены предложения. Обобщающие слова
Предмет: Русский язык, 5 класс
Автор: Комарова Анастасия Владимировна

Однородными являются члены предложения, которые относятся к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос. Однородные члены не зависят друг от друга, произносятся с интонацией перечисления или противопоставления. Однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения.

Родители и дети часто гуляют в парках, скверах и лесах.
Светлой змейкой ручейки вьются, пенятся, журчат.

Между однородными членами предложения ставится запятая, если они соединены без союзов или союзами а, но.
В небо поднялись жёлтые, синие, красные шары.
Мы поедем на экскурсию не в марте, а в апреле.
Быстро, но правильно ученики решили задачу.

Если между двумя однородными членами предложения стоит одиночный союз и, то запятая не ставится.
Ласточки и дрозды осенью улетают в тёплые края.

При однородных членах предложения может быть обобщающее слово. Оно является общим названием предметов или признаков, которые перечисляются с помощью однородных членов.

В вазе лежали фрукты: яблоки, груши, сливы.

Однородные члены (яблоки, груши, сливы) – это конкретные названия фруктов. Слово фрукты – их общее (родовое) название. Это обобщающее слово.
Обобщающие слова отвечают на тот же вопрос и являются тем же членом предложения, что и однородные члены.
Если обобщающее слово стоит ПЕРЕД однородными членами, то после него ставится ДВОЕТОЧИЕ.
В корзинке лежали грибы: подосиновики, рыжики, маслята.

Если обобщающее слово стоит ПОСЛЕ однородных членов, то перед ним ставится ТИРЕ.

Розы, ландыши, пионы – всё доставляло радость.

2. Дополнительная информация

Рекомендуемые упражнения: нет.

Рекомендуемые проверочные задания: нет.
Решение задач по теме «Разложение многочлена на множители». Часть 2
Предмет: Алгебра, 5 класс
Автор: Вольфсон Георгий Игоревич

Цели и задачи урока: отработать навыки применения разных приёмов для разложения многочленов на множители.

Всем привет!

Сегодня мы снова будем с вами решать задачи на использование формул.

Напоминаю все формулы, которые вам известны.

Первый блок – наиболее популярные формулы:

1. Разность квадратов

2. Квадрат суммы и разности

3. Сумма и разность кубов

Второй блок – чуть менее популярный:

1. Куб суммы

2. Куб разности

3. Квадрат суммы нескольких слагаемых

Третий блок – специфические формулы

1. Сумма и разность n-ых степеней

Пример 1:

Разложить на множители 2а4 + 30а3 + 150а2 + 250а

2а4 + 30а3 + 150а2 + 250а = 2а(а3 + 15а2 + 75а + 125) = 2а(а + 5)3

Пример 2:

Разложить на множители а3 + 3а2 + 3а +2

а3 + 3а2 + 3а + 2 = а3 + 3а2 + 3а +1 + 1= (а + 1)3 + 1 = (а + 1 + 1)((а + 1)2 – (а + 1) + 1) = (а + 2)(а2 + 2а + 1 – а – 1 + 1) =
= (а + 2)(а2 + а + 1)

Пример 3:

Разложите на множители а4 + 4

а4 + 4 = а4 + 4а2 – 4а2 + 4 = а4 + 4а2 + 4 – 4а2 = (а2 + 2)2 – 4а2 = (а2 + 2 – 2а)(а2 + 2 + 2а) = (а2 – 2а + 2)(а2 + 2а + 2)

Пример 4:

Разложите на множители a3 + a2 + 4

a3 + a2 + 4= a3 + 8 + a2 – 4=(a + 2)(a2 – 2a + 4) + (a – 2)(a + 2)=(a + 2)(a2 – 2a + 4 + a – 2)=(a + 2)(a2 – a + 2)

Пример 5:

Упростить (2 + 1)(22 + 1)(24 + 1)(28 + 1)(216 + 1)

Заметим, что 1 = 2 – 1, значит, если мы домножим на (2 – 1) наше выражение, то ничего не изменится.

(2 + 1)(22 + 1)(24 + 1)(28 + 1)(216 + 1) = (2 – 1)(2 + 1)(22 + 1)(24 + 1)(28 + 1)(216 + 1) =

= (22 – 1)(22 + 1)(24 + 1)(28 + 1)(216 + 1) =(24 – 1)(24 + 1)(28 + 1)(216 + 1) =

= (28 – 1)(28 + 1)(216 + 1) = (216 – 1)(216 + 1) = 232 – 1

В этом примере мы использовали метод «молнии».

Итак, сегодня мы с вами порешали чуть более сложные примеры на применение различных формул сокращённого умножения. Надеюсь, что формулы стали для вас ещё ближе.

Спасибо за внимание.

Дополнительная информация

Рекомендуемые тренажёры: (из учебника Алгебра 7 класс А.Г. Мордкович Часть 2) Глава 7, § 34, № 34.9; 32.12; 34.15.

Рекомендуемые тесты: (Алгебра 7 класс А.Г. Мордкович Часть 2) Глава 7, § 34, № 34.18; 34.20; 34.26.
Треугольники
Предмет: Математика, 5 класс
Автор: Суслина Мария Евгеньевна

Цели и задачи урока: Повторить, обобщить и систематизировать первоначальные знания учащихся по теме «Треугольники».

Предметные результаты: познакомить учащихся с геометрической фигурой треугольник и с ее видами и выработать умения различать треугольники по видам.

Метапредметные и личностные результаты: развитие познавательной активности ,творческих способностей и логического мышления, формирование навыков самоконтроля.

Кто не слышал о загадочном Бермудском треугольнике, в котором бесследно исчезают корабли и самолеты. А ведь знакомый всем нам с детства треугольник также таит в себе немало интересного и загадочного.

Отметим какие-нибудь три точки, не лежащие на одной прямой, и соединим их отрезками. Получим геометрическую фигуру, которая называется треугольником.

Отмеченные три точки называются вершинами, а отрезки – сторонами треугольника.

Все большое семейство треугольников можно разделить на группы по числу сторон:

Равных сторон нет – разносторонний треугольник;

Две равные стороны – равнобедренный треугольник;

Все стороны равны – равносторонний треугольник;

Треугольники можно разделить на группы в зависимости от углов:

Все углы острые – остроугольный треугольник;

Есть прямой угол - прямоугольный треугольник;

Есть тупой угол – тупоугольный треугольник.

Треугольники, соединяясь друг с другом, могут образовывать другие фигуры.

Например, 6 правильных треугольников на плоскости, имеющих общую вершину, образуют правильный шестиугольник.

Шестиугольник, как и сам треугольник плоская фигура.

Если же к стороне одного правильного треугольника, лежащего на столе, приставить еще три таких треугольника с общей вершиной, то получится объемное геометрическое тело – пирамида

Интересно, что треугольник лежит в основе разнообразных строительных и архитектурных сооружений.

Треугольник обладает важным свойством – жесткостью.

Оно состоит в следующем. Если взять три рейки и соединить их попарно, то получится треугольник, изменить форму которого можно лишь, сломав рейку.

Другие многоугольники жесткими не являются.

Можно, например, сохраняя длины сторон данного четырехугольника, изменить его форму.

Задача

К Малышу на День Рождения прилетел Карлсон и пришли Кристер и Гунилла. Докажите, что Малыш может разделить пирог в форме правильного треугольника со свечками на a) два; b) три; c) четыре куска одинаковых по форме и размеру.

Тренировочные задания

1. Определите вид треугольника, углы которого равны: а) 240, 1370, 190; б) 400, 500, 900; с) 350, 600, 850;

2. Проволоку длиной 15 см согнули так, что получился равносторонний треугольник. Чему равна сторона треугольника?

3. Начертите прямой угол с вершиной в точке О. Отложите от точки О на сторонах угла равные отрезки ОА и ОВ. Соедините отрезком точки А и В. Назовите вид полученного треугольника а) по углам; б) по сторонам.

4. Сколько треугольников на рисунке.
Сокращение дробей
Предмет: Алгебра, 5 класс
Автор: Вольфсон Георгий Игоревич

Цели и задачи урока: научиться сокращать алгебраическую дробь с помощью формул сокращённого умножения.

Всем привет!

Сегодня мы с вами будем говорить о сокращении дробей. В прошлом году вы проходили тему о сокращении в числовых дробях. Сегодня мы с вами поговорим о сокращении в алгебраических дробях.

В принципе, если вы занимались сокращением дробей, то вы должны понимать, как это делается. Для этого используется основное свойство дроби. При этом мы делим и числитель, и знаменатель на одно и то же число. Мы должны вынести множитель в числителе и знаменателе, и вот его-то и сократить.

Пример:

х/у : х/z = x/y ⋅ z/x = z/y

2x/2y = x/y

x2/x = x/1= x

xyz/x2y=z/x

((x+2)(x–3))/((x–3)(x+4))

А вот примеры того, как нельзя сокращать:

(3x+1)/2x ≠ (3+1)/2

(xy+z)/xt = y+z/t

(x2–2x+1)/(x2-3x+2) ≠ (–2x+1)/( –3x+2)

Пример:

(х2 + 2х) : (х2 + 4х + 4)

В этом примере, мы должны и числитель и знаменатель разложить на множители:

х2 + 2х = х(х + 2)

х2 + 4х + 4 = (х + 2)2

Имеем:

(х2 + 2х) : (х2 + 4х + 4) = х(х + 2) : (х + 2)2 = х : (х + 2)

Так вот для чего мы всё это делали! Мы использовали формулы сокращённого умножения, в частности, для того, чтобы сокращать дроби. На следующем уроке мы будем говорить об этом более подробно.

До следующего урока.

Дополнительная информация

Рекомендуемые тренажёры: (Алгебра 7 класс А.Г. Мордкович Часть 2) Глава 7, § 35, № 35.7; 35.10.

Рекомендуемые тесты: (Алгебра 7 класс А.Г. Мордкович Часть 2) Глава 7, § 35, № 35.5; 35.8.
Способы записи алгоритмов
Предмет: Информатика, 5 класс
Автор: Степанов Александр Николаевич

Ход урока

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебная деятельность

Мы знаем, с помощью каких команд написать алгоритм для котенка Scrathc, чтобы он ее понимал, и мог выполнить. Сегодня мы узнаем какие еще есть способы записи алгоритмов.

Актуализация знаний

Как нам известно, для каждого исполнителя существует своя среда обитания и свой набор команд. В среде программирования Scrathc они выглядят так:

В языке программирования Python программа выглядит несколько иначе:

name = input("Как Вас зовут? ")
print("Привет,", name)

На языке программирования Java вот так:

class HelloWorld {
public static void main(String[] args) {
System.out.println("Hello World!");
}
}

Это называется- программным способом записи алгоритмов. В этом случае алгоритм может выглядеть по разному, в зависимости от команд, которые используются в том или ином языке программирования.

Программный способ записи - это такой способ записи алгоритмов, в котором алгоритм записываются с помощью команд, которые используются в языке программирования.

Хороший программист всегда предварительно продумывает, как будет работать его команда, что она будет делать, и при каких условиях запускать ту или иную часть программы. Для этого удобно использовать запись с помощью блок-схем, где каждое действие имеет определенное обозначение.

Начало и конец алгоритма обозначаются эллипсами, выполнение действия с помощью прямоугольника, ввод и вывод данных- параллелограммом, а проверка условий ромбом.

Запись блок-схемами- это запись алгоритма с помощью условных обозначений.

Как мы помним, люди в своей жизни часто используют алгоритмы, однако записывают они их иначе, например, когда вы открываете книжку по оригами, то там вам показаны способы складывания бумаги, чтобы, например, сложить журавлика, и все это изображено с помощью картинок, это называется графический способ записи алгоритма.

Графический способ записи- это алгоритм изображенный с помощью рисунков.

А вот в книге рецептов тоже записаны алгоритмы, алгоритмы приготовления блюд, но они записаны естественным языком, языком на котором мы с вами говорим. Этот способ называется -естественный.

Естественный способ записи- это алгоритм записанный на языке, котором говорит человек.

Контроль, оценка и рефлексия

Составьте алгоритм перехода дороги на естественном языке, а потом попробуйте изобразить его с помощью картинок и блок схем.

Ссылки на ресурсы:

Scratch

scratch.mit.edu

Список используемой литературы:

- Поляков К.Ю., Еремина Е.А. Информатика. Учебник для 7 класс. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний

- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Учебник для 7 класса. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний

- Торгашева Ю.В., Первая книга юного программиста. Учимся писать программы на Scratch. - СПб.: Питер, 2016. 128 с.: ил. -(Серия “Вы и ваш ребенок”)

- Материалы с сайта http://scratch4russia.com/

- Сайт о Scratch scratch.mit.edu
Четырёхугольники. Многоугольники
Предмет: Математика, 5 класс
Автор: Суслина Мария Евгеньевна

Цели и задачи: систематизировать, расширить и обобщить знания учащихся о многоугольниках; сформировать представление о “составных частях” многоугольника.

Предметные результаты: формировать начальные геометрические понятия; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Метапредметные и личностные результаты: развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развитие внимания.

Среди множества различных геометрических фигур на плоскости выделяется большое семейство многоугольников

Слово «многоугольник» указывает на то, что у всех фигур из этого семейства «много углов».

Но для характеристики фигуры этого еще не достаточно.

Например, у этой фигуры тоже много углов, но она не является многоугольником.

Для определения многоугольника важно указать, что эта фигура ограничена замкнутой ломаной линией, звенья которой не пересекают друг друга.

Фигура, ограниченная замкнутой ломаной без самопересечений, называется многоугольником.

Подставьте в слове вместо части «много» конкретное число, например 5 и вы получите

Пятиугольник. Или 6. Тогда – шестиугольник. Заметьте, что сколько углов, столько и сторон, поэтому эти фигуры вполне можно было бы назвать и многосторонниками.

Попробуйте сформулировать, чем отличаются многоугольники слева от многоугольников справа

Одни многоугольники называются выпуклыми, а другие нет.

Проведем прямую, на которой лежит какая-нибудь из сторон выпуклого многоугольника.

Весь многоугольник лежит по одну сторону от этой прямой.

И это выполняется для каждой из его сторон.

А невыпуклый многоугольник таким свойством не обладает.

Четырехугольник – это один из видов многоугольников.

Чтобы назвать четырехугольник, последовательно перечисляют все его вершины, начиная с любой из них. Например, АВСD

Точки А, В, С, D – называют вершинами четырехугольника,

Отрезки АВ, ВС,CD, DA – стороны четырехугольника.

Две вершины многоугольника, принадлежащие одной стороне, называются соседними

Отрезок, соединяющий любые две не соседние вершины называется диагональю

У четырехугольника две диагонали.

Среди множества различных многоугольников выделяется семейство правильных многоугольников.

Правильным многоугольником называется выпуклый многоугольник, у которого все стороны равны.

Тренировочные задания

1. Начертите четырехугольник, у которого являются тупыми два соседних угла.

2. Начертите четырехугольник с двумя прямыми углами. Могут ли два других его угла быть непрямыми.

3. Начертите произвольный пятиугольник АВСDE и проведите диагональ AD. Запишите, на какие многоугольники разбила пятиугольник эта диагональ.

4. Найдите число диагоналей пятиугольника.
Линейные алгоритмы
Предмет: Информатика, 5 класс
Автор: Степанов Александр Николаевич

Ход урока

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебная деятельность

Мы знаем, что такое алгоритм, как его записать, но еще не знаем какие алгоритмы бывают, а их на самом деле несколько видов, и сегодня мы познакомимся с самым простым видом алгоритмов- Линейным.

Актуализация знаний

Часто в нашей жизни, мы встречаем набор команд, которые просто надо выполнить. Команды эти идут друг за другом, Например, чтобы собрать кораблик из бумаги, мы должны выполнять команды из инструкции друг за другом, не отклоняясь, иначе у нас может не получиться кораблика. То есть мы с вами видим набор команд, который надо выполнить последовательно. Такой набор команд называется линейным алгоритмом.

Линейный алгоритм - это последовательность команд, которые выполняются в порядке записи и всего один раз.

Давайте рассмотрим линейный алгоритм на примере построения квадрата со стороной 5 см.:

1. Двигать карандаш вправо на 5 см.

2. Повернуть линейку на 90 градусов вправо.

3. Двигать карандаш вниз на 5 см.

4. Повернуть линейку на 90 градусов вправо.

5. Двигать карандаш влево на 5 см.

6. Повернуть линейку на 90 градусов вправо.

7. Двигать линейку вверх на 5 см.

Перед нами линейный алгоритм, записанный на естественном языке, выполняя, который мы сможем нарисовать квадрат. Рассмотрим тот- же алгоритм записанный программным способом, на языке Scrath, только строить мы будем квадрат со стороной 100 пикселей:

Контроль, оценка и рефлексия

Составьте блок-схему к линейному, алгоритму рисования квадрата.

Ссылки на ресурсы:

Scratch

scratch.mit.edu

Список используемой литературы:

- Поляков К.Ю., Еремина Е.А. Информатика. Учебник для 7 класс. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний

- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Учебник для 7 класса. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний

- Торгашева Ю.В., Первая книга юного программиста. Учимся писать программы на Scratch. - СПб.: Питер, 2016. 128 с.: ил. -(Серия “Вы и ваш ребенок”)

- Материалы с сайта http://scratch4russia.com/

- Сайт о Scratch scratch.mit.edu
Площадь прямоугольника. Единицы площади
Предмет: Математика, 5 класс
Автор: Суслина Мария Евгеньевна

Цели и задачи урока: вывести правило вычисления площади прямоугольника, знать термины «длина», «ширина», «основание», «высота», уметь вычислять площадь прямоугольника; решать задачи разными способами; уметь работать с разными единицами измерения площади прямоугольника.

Предметные результаты: закрепить и обобщить умение осуществлять перевод одних единиц измерения площадей в другие и использовать эти знания при решении задач.

Метапредметные и личностные результаты: воспитывать познавательный интерес к предмету, уметь выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.

За единицу измерения площадей принимают квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр.

Это площади квадратов, длины сторон которых равны 1мм, 1 см, 1дм, 1м

Площадью прямоугольника называют число, которое показывает, сколько квадратных единиц содержится в прямоугольнике.

Называя площадь прямоугольника, надо указывать единицу измерения.

Найдем площадь прямоугольника АВСD, который имеет длину AD= 5 см и ширину АВ = 4 см

Для этого разделим его на квадратные сантиметры.

Сосчитаем, сколько квадратных сантиметров в нем содержится.

В прямоугольнике АВСD квадратный сантиметр содержится 20 раз, значит, его площадь равна 20 см2.

Чтобы найти площадь прямоугольника, нужно умножить его длину на ширину.

Если длину прямоугольника обозначить буквой a, ширину – буквой b.

Площадь – буквой S, то правило вычисления площади прямоугольника можно записать в виде формулы

S=ab

Площадь квадрата можно вычислить по формуле

S=a*a

где а- сторона квадрата.

Задача 1

Пол ком­на­ты, име­ю­щей форму пря­мо­уголь­ни­ка со сто­ро­на­ми 4 м и 9 м, тре­бу­ет­ся по­крыть пар­ке­том из пря­мо­уголь­ных до­ще­чек со сто­ро­на­ми 10 см и 25 см. Сколь­ко по­тре­бу­ет­ся таких до­ще­чек?

Ре­ше­ние.

Пло­щадь всей ком­на­ты равна 4 · 9 = 36 м2. Пло­щадь одной до­щеч­ки 0,1 · 0,25 = 0,025 м2. По­лу­ча­ем, что по­тре­бу­ет­ся 36 : 0,025 = 1440 до­ще­чек.

Ответ: 1440.

Задача 2

Найдите площадь земельного участка.

Тренировочные задания.
Физические и химические явления. Признаки химических реакций. Условия течения и возникновения химических реакций
Предмет: Химия, 8 класс

Вещества, в отличие от смесей, обладают постоянными свойствами. При температуре ниже 0°С вода является твёрдым веществом, поэтому зимой обычно идёт снег
Весной столбик термометра поднимается выше, и снег тает, превращаясь в жидкость, но по-прежнему остаётся водой
Летняя жара способствует быстрому испарению воды и она превращается в водяной пар.
Когда мы кипятим чайник, то видим выделяющиеся пузырьки газа, вода кипит и превращается в пар, но на холодных частях посуды образуются капли все той же воды. То есть образования нового вещества не происходит
А что будет, если мы пропустим через воду электрический ток?
Вода разлагается на два разных вещества, водород и кислород. То есть происходит образование новых веществ.
На поверхности железа с течением времени образуется ржавчина. Тоже новое вещество.
С веществами могут происходить различные изменения. Иногда меняется агрегатное состояние вещества, форма тела, из которого состоит вещество, тогда мы говорим, что это физическое явление. А если происходит образование нового вещества, то это химическое явление.
Очень часто химические реакции сопровождаются признаками.
(сопровождает видео) Готовое к употреблению мясо приобретает ни с чем не сравнимый аромат
(сопровождает видео) соляная кислота так действует на цинковый порошок.
Какие изменения мы наблюдаем во время химической реакции?
На поверхности железа с течением времени образуется ржавчина. Тоже новое вещество.
С веществами могут происходить различные изменения. Иногда меняется агрегатное состояние вещества, форма тела, из которого состоит вещество, тогда мы говорим, что это физическое явление. А если происходит образование нового вещества, то это химическое явление.
Очень часто химические реакции сопровождаются признаками.
(сопровождает видео) Готовое к употреблению мясо приобретает ни с чем не сравнимый аромат
(сопровождает видео) соляная кислота так действует на цинковый порошок.
Какие изменения мы наблюдаем во время химической реакции?
Посмотрим, что происходит при взаимодействие нитрата свинца и йодида натрия
Какой признак сопровождает эту химическую реакцию.
Химические реакции не начинаются просто так, например, чтобы в воздухе образовался озон, необходим разряд молнии.
Чтобы сахар обуглился, его надо поджечь
Чтобы реакция продолжалась, так же нужно соблюдать условия: например, чтобы свеча горела, нужет постоянный приток кислорода., а вода разлагается на водород и кислород только под действием постоянного электрического тока.