Описание членов семьи. Черты характера. Устойчивые выражения. «Ser» и «Estar» при описании предметов, лиц и окружающей среды. Особенности употребления
Предмет: Испанский язык, 5 класс
Автор: Ликурцева Юлия Константиновна

Цели урока:

Познакомиться с глаголом llevar. Продолжить знакомство с глаголами tener и ser. Научиться давать характеристику членам своей семьи.

Предметные результаты:

распознавание и употребление в речи изучаемых грамматических форм;

умение действовать по образцу при выполнении упражнений;

умение использовать глаголы tener, ser y llevar

умение рассказать о своей семье

Метапредметные и личностные результаты

Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка и принятие учебных задач урока);

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные УУД

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия.

Учебные задачи урока:

Используя информацию, предоставленную учителем, актуализировать новый материал по темеPresentedeindicativo.

Отработать знания на практике.

Научиться правильно называть время.

Научиться беседовать о режиме приёма пищи.

Сформулировать домашнее задание в соответствии с логикой дальнейшего изучения предмета.

Тип урока:

Комбинированный

Методы:

1. Словесный (диалог)

2. Практический (выполнение заданий)

3. Дедуктивный (анализ, применение знаний, обобщение)

Оборудование:

материалы учителя;

компьютер;

экран;

маркерная доска.

Ход урока:

1. Актуализация знаний, целеполагание

Деятельность учителя:

Предлагает учащимся вспомнить спряжение глаголов serиtener в Presentedeindicativo.

Предлагает учащимся вспомнить правила употребления притяжательных местоимений.

Деятельность учащихся:

Активно участвуют в диалоге с учителем, стремятся к чёткому формулированию ответов на поставленные учителем вопросы.

2. Изучение нового учебного материала

Деятельность учителя:

Знакомит учащихся с правилами использования глаголов ser и estar при описании. Объясняет разницу в употреблении.

Отрабатывает с учащимися правила употребления притяжательных местоимений.

Деятельность учащихся:

Активно участвуют в диалоге с учителем, стремятся к чёткому выполнению задач, поставленных учителем.

3. Применение знания

Деятельность учителя:

Предлагает учащимся выполнить задания, направленные на отработку знаний употребления глаголов ser, tener, llevar в Presente de indicativo.

Предлагает прочитать, перевести и ответить на вопросы по тексту.

Деятельность учащихся:

Выполняют задания.

4. Рефлексия

Деятельность учителя

1. Предлагает вспомнить тему урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

Как вы оцениваете свою работу? Что нового вы узнали на уроке?

2.Оценивает работу учащихся.

Деятельность учащихся

Отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

5. Домашнее задание

Прочитать текст, подготовиться к пересказу.

Выучить правила употребления глаголов ser, tener, llevar в Presente de indicativo

Выучить правила употребления притяжательных местоимений.

Упражнения.

I. COMPLETA LAS ORACIONES CON LOS VERBOS SER Y ESTAR:

Mi amiga _______ una chica alegre, pero ahora _________ triste, porque ________ enferma.

Tu esposa ________ muy tranquila. Nunca levanta la voz. (никогда не поднимает голос)

Mi primo ___________ fuerte y ágil.

Tengo un examen mañana. ________nervioso.

Ellas _________enfermeras.

Mi mamá __________ muy cansada. Tiene que descansar.

Este pastel________ de Lola. Es muy rico.

Mi tía ________ casada y mi tío ________separado de su mujer.

Esta ___________ mi familia.

La mesa __________ ocupada.

Mis padres __________en casa.

__________ muy hermosa.

Hoy _________ muy hermosa. Te queda bien el vestido.

Tu padre __________ muy fuerte.

¿Por qué __________ en casa? ¿________ resfriados?

II. COMPLETA LAS ORACIONES CON EL VERBO TENER Y TRADUCE LAS FRASES:

_________que hacer la tarea. (yo)

________que preparar la comida. (tú)

¿_________ hambre? (vosotros)

No, pero __________sed.

Tenemos frio. (nosotros)

Aquí tenéis vuestros abrigos. (vosotros)

¿Cuántos años __________ su nieta?

___________ocho años.

__________cansados y __________ sueño. (ellos)

III. ESCRIBE EL DETERMINANTE POSESIVO CORRESPONDIENTE:

Pepe no encuentra (él) ___________ llaves.

¿Dónde está (tú) _____________ paraguas?

Esta es (nosotros) _________________ hija.

Te presento a (yo) ______________ madre.

¿Puedo usar (vosotros) ___________________ coche?

Una prima (ella) ____________________ vive en Málaga.

IV. TRANSFORMA UTILIZANDO UN ADJETIVO POSESIVO, COMO EN EL MODELO:

Modelo: Luisa tiene un salón muy grande. -> Su salón es muy grande.

La niña tiene una bicicleta nueva. -> _______________________________ .

Yo tengo una casa muy pequeña. -> __________________________ .

Los López tienen un perro enorme. -> _______________________________ .

Tú tienes libros interesantes. -> ____________________________________ .

Usted tiene un coche rojo. -> ________________________________ .

Ella tiene unos padres muy simpáticos. -> ______________________________ .

Vosotros tenéis unos hijos muy caprichosos. -> ________________________________ .

Nosotras tenemos unas habitaciones muy soleadas. -> ______________________ .

Ustedes tienen una casa preciosa. -> ______________________________________ .

Tú tienes vestidos elegantes. -> ______________________________________ .

Запомни конструкцию: TENER TANTOS AÑOS (DE EDAD)!

Текст.

Un paseo al parque.

Es sábado. Hace buen tiempo. Hace sol. Luisa sale de paseo al parque con su papá, su mamá y su perrito Boby.

Luisa tiene diez años de edad. Su papá tiene cuarenta y dos años, y su mamá tiene treinta y cinco años. Su perrito Boby es muy pequeño.

La mamá lleva una canasta con ricas galletas y una botella de jugo. Después de comer, el papá va con Luisa a jugar en los juegos infantiles del parque.

De repente, la mamá se da cuenta de que su perrito Boby no está. Lo buscan por todo el parque.

Al final, Boby sale de la canasta de la comida. Todos se ríen y regresan felices a casa.

Вопросы:

¿Cuántos años tiene Luisa?

¿Cuántos años tienes sus padres?

¿Cómo se llama su perrito?

¿Qué lleva mamá?

¿A dónde va Luisa con su papá después de comer?

¿De dónde sale Boby?

MARCA LA RESPUESTA CORRECTA ENCERRANDO EL DIBUJO QUE CORRESPONDE:

La mamá de Luisa lleva en la canasta unas ricas ...

Luisa va a jugar en los juegos infantiles con su ...

Boby sale de la ...

Текст для домашней работы.

ERNESTO ES EL DUEÑO DEL BALÓN

Ernesto tiene 10 años de edad. Tiene muchos amigos. Su amigo Pablo tiene 11 años de edad. Es un chico muy bueno. Ernesto tiene un balón. Su balón es grande, de color amarillo. Ernesto es el dueño del balón. Pablo no tiene balón.

Cuando los amigos de Ernesto quieren jugar al fútbol, Ernesto no les da su balón. Él tiene el poder.

Un día Ernesto llega al patio del colegio con su balón y ve que cada uno de los niños tiene un balón nuevecito. Cada uno de los niños quiere jugar con su balón. Cada uno quiere tener el poder. Al final, los veinte niños juegan cada uno por su lado, solos, y todos son los dueños de su balón, pero ya no hay juego al que jugar.