Баскетбол. Основные приемы игры: бросок в кольцо.
Предмет: Физическая культура, 5 класс
Автор: Черник Наталья Александровна

Цели урока:

Развитие интереса к изучению баскетбола;

Формирование у обучающихся общего представления о баскетболе;

Воспитание ответственного отношения к выполнению упражнений в баскетболе.

Предметные результаты:

знать терминологию и выполнять упражнения баскетболиста;

умение понимать смысл терминов и правил игры в баскетбол;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

умение оценивать правильность выполнения двигательных действий;

оценка, коррекция, освоение;

принимать учебную задачу;

осуществлять контроль по образцу.

Познавательные УУД

Знать терминологию баскетбола и правила игры;

уметь самостоятельно контролировать и давать оценку своим двигательным действиям

уметь использовать наглядные модели;

находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию.

Коммуникативные УУД

умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в игре;

опыт взаимодействия со сверстниками в процессе двигательной деятельности;

формировать собственное мнение.

Учебные задачи урока:

Образовательная:

- повторить правила игры в баскетбол.

- обучить технике броска после ведения.

- совершенствовать основные приемы игры: перемещения, ведение мяча, ловлю и передачи мяча.

1. Воспитательная:

- воспитать чувства коллективизма, сдержанности и силы воли, взаимопомощи.

2. Оздоровительная:

- развивать координационные и скоростные способности у обучающихся

Тип урока: комплексный

Методы:

1. Словесный (беседа, диалог)

2. Практический (показ-рассказ)

3. Игровой

Оборудование: баскетбольные мячи.

Ход урока:

Этап образовательного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подготовительный этап -15 минут

1. Сообщение цели и задач урока.

Рассказ о технике безопасности и правилах поведения на уроках.

Ознакомление обучающихся с целями и задачами урока.

Формирование интереса к виду спорта.

Осознание опасности при нарушении техники безопасности на уроках баскетбола.

2. Самоконтроль. Дневник самоконтроля

Рассказ о понятии «контроль». Показатели самоконтроля. Дневник самоконтроля.

В баскетболе подавляющее большинство спортивных упражнений носит групповой характер, когда техническая сложность, объем и интенсивность однозначны для всех занимающихся. Однако практика показывает, что одни и те же упражнения оказывают различные воздействия на спортсменов. Поэтому необходим самоконтроль.

Контроль над состоянием своего здоровья можно осуществлять по субъективным показателям:

-самочувствие

-сон

- аппетит

- настроение

-желание заниматься

- работоспособность

-болевые ощущения

и объективным показателям:

- частота сердечных сокращений

-жизненная емкость легких.

При самоконтроле нужно знать свои антропометрические данные:

- длину и массу тела

-окружность грудной клетки

-окружность шеи, талии, плеча, бедра, голени.

Для сбора информации используется дневник самоконтроля.

Формирование интереса к здоровому образу жизни.

ОРУ в движении

1. Медленный бег 1 минута.

2. Ходьба быстрым шагом.

3. Перемещение приставными шагами правым (левым) боком.

4. Перемещение скрестным шагом правым (левым) боком.

5. Подскоки с ноги на ногу.

Построение для выполнения ОРУ на месте.

Обращение внимания у обучающихся на основные ошибки при выполнении упражнений в движении.

Перестроение из одной колонны в четыре для выполнения ОРУ на месте.

Соблюдение дистанции.

Формирование понятия последовательности при выполнении ОРУ в движении

ОРУ на месте (6-8 повторений)

Упражнения с баскетбольным мячом:

1. Стойка ноги врозь, мяч в руках внизу, мяч вперед, вверх, вперед, вниз.

2. И.П. – то же, повороты в стороны с ударом мяча о пол.

3. И.П. – то же, наклоны вперед мячом коснуться пола под ногами.

4. Сед, мяч слева. Ноги согнуть, мяч перекатить под ногами направо и обратно.

5. И.П. – лежа на спине, мяч держать стопами, поднять ноги, вернуться в и.п.

6. Стойка руки вперед, приседания.

7. Прыжки на двух через мяч.

Определение дозировки при выполнении упражнений.

Команды учителя с дальнейшим обращением на частые ошибки в том или ином упражнении.

Последовательность выполнения упражнений для исключения травматизма при выполнении основных задач урока.

Выполнение упражнений, согласно командам учителя.

Запоминание терминологических особенностей при прослушивании ОРУ.

Основной этап - 25 минут

Повторение техники держания баскетбольного мяча при броске.

Показ с пояснением техники держания баскетбольного мяча

Внимательно слушают учителя

Обучение технике броска в кольцо после ведения:

2.1. Броски из - под щита, после одного шага левой ногой.

2.2. То же, но выполнить два шага, с правой ноги.

2.3. То же, но сделать удар мячом о пол, поймать, выполнить два шага, толкнуться левой и бросить одной рукой.

Рассказ и показ (имитация) техники выполнения броска после ведения

( правильное расположение руки и постановка ног при выполнении технического приема);

Анализ ошибок, совершенных лично и своих одноклассников.

Обучение выполнения упражнений броска в движении

3.1.В парах. У одного на вытянутой в сторону руке находится мяч. Его партнер с расстояния 3м набегает и под шаг правой ноги берет мяч с руки, делает шаг левой и бросает мяч над собой.

3.2. То же, но после снятия мяча с руки партнера, располагающегося в 3-4 м от щита, игрок выполняет два шага и бросок в кольцо.

3.3. То же, но после короткой передачи партнера двумя руками снизу.

3.4. Броски в движении после ведения мяча в ходьбе, затем с постепенно нарастающей скоростью.

Рассказ и показ техники выполнения упражнений.

(правильное расположение руки на мяче и постановка ног при выполнении

технического приема).

Перестроение класса по парам для выполнения упражнений.

Постановка вопросов перед учителем для дальнейшей реализации в выполнении.

Совершенствование техники выполнения изученного приема: броска в движении после передачи и приема мяча от партнера:

Упражнение выполняется во встречных колоннах. Из противоположных диагональных колонн первые игроки выполняют передачу во встречные колонны, а сами бегут по направлению к кольцу, получают обратную передачу, выполняют два шага и бросают в кольцо одной рукой. Совершив броски. Передают мячи игрокам, стоящим первыми в колоннах, а сами становятся в конец противоположных колонн.

Класс построен в четыре колонны

Постановка вопросов перед учителем для дальнейшей реализации выполнения задания.

Выполнение техники броска в движении после ведения

Контроль правильного выполнения

Сознательное выполнение технического приема

Подвижная игра «Командные салки»

Класс разделен на 2 команды. Команды находятся на своей половине площадки и поочередно каждый игрок направляется своей командой на половину соперников и выполняет функции водящего в течении 30 секунд, пытаясь опередить водящего команды соперников по количеству осаленных игроков. Победитель каждой ары приносит своей команде 1 очко.

Выигрывает команда, набравшая больше очков.

Рассказывает о правилах игры

Взаимодействия со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий. Соблюдают правила игры.

Учебная игра в баскетбол (по упрощенным правилам).

Играют 2 команды по 5 человек.

Учащиеся, используя ведение, ловлю и передачу мяча партнерам стараются забить мяч в кольцо соперника.

Игроку можно делать 2 шага с мячом, ведение передачи. За грубое нарушение пробивают штрафной бросок.

Обучает правилам баскетбола в игре.

Объясняет грубые нарушения правил

Запоминают правила баскетбола, учатся применять их в игре.

Рефлексия - 5 минут

Предлагает вспомнить тему и задачи урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.

- Какие показатели самоконтроля вы знаете?

- Когда применяется бросок в движении?

Показ выполнения упражнения с ошибками с последующим их исправлением.

Оценивает работу учащихся, отмечает учащихся

Анализ своей деятельности на протяжении всего урока.

Анализ работы, совершенной обучающимся при показе упражнений учителем с ошибками и их исправлением.

Домашнее задание

1. Заведите дневник самоконтроля.

2. Самостоятельно выполнение упражнения «сгибание рук в упоре лежа на полу».

Объяснение надобности в выполнении домашнего задания для последующего совершенствования умений у обучающихся.

Осознать важную роль в выполнении домашнего задания.

Совершенствование умений в выполнении имитационных упражнении.

Цели урока:

Развитие интереса к изучению баскетбола;

Формирование у обучающихся общего представления о баскетболе;

Воспитание ответственного отношения к выполнению упражнений в баскетболе

Предметные результаты:

знать терминологию и выполнять упражнения баскетболиста;

умение понимать смысл терминов и правил игры в баскетбол;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

умение оценивать правильность выполнения двигательных действий;

оценка, коррекция, освоение;

принимать учебную задачу;

осуществлять контроль по образцу

Познавательные УУД

Знать терминологию баскетбола и правила игры;

уметь самостоятельно контролировать и давать оценку своим двигательным действиям

уметь использовать наглядные модели;

находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию.

Коммуникативные УУД

умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в игре;

опыт взаимодействия со сверстниками в процессе двигательной деятельности;

формировать собственное мнение.

Учебные задачи урока:

Образовательная:

- повторить правила игры в баскетбол.

- обучить технике броска с места одной рукой от плеча

- закрепить технику броска после ведения.

- совершенствовать основные приемы игры: перемещения, ведение мяча, ловлю и передачи мяча.

3. Воспитательная:

- воспитать чувства коллективизма, сдержанности и силы воли, взаимопомощи.

4. Оздоровительная:

- развить координационных и скоростных способностей у обучающихся

Тип урока: комплексный

Методы:

1. Словесный (беседа, диалог)

2. Практический (показ-рассказ)

3. Игровой

Оборудование: баскетбольные мячи.

Ход урока:

Этап образовательного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подготовительный этап -15 минут

1. Сообщение цели и задач урока.

Рассказ о технике безопасности и правилах поведения на уроках.

Ознакомление обучающихся с целями и задачами урока.

Формирование интереса к виду спорта.

Осознание опасности при нарушении техники безопасности на уроках баскетбола

2. Олимпийское движение.

Символика Олимпийских игр: оливковая ветвь, медали, девиз и лозунг, салют.

Рассказ о знаках отличия древних олимпийцев, о наградах Олимпийских игр.

У древних олимпийцев были свои знаки отличия. Это лавровый венок или оливковая ветвь.

В наше время победителей награждают медалями и дипломами. Их получают победители. А всем участникам и официальным лицам команд вручают памятные медали.

Каков же сегодня современный олимпийский символ? Это – пять цветных переплетенных колец.

Существует и олимпийский девиз: «БЫСТРЕЕ», «ВЫШЕ», «СИЛЬНЕЕ». Эти слова принадлежат французскому священнику Анри Дидону, который так смог выразить смысл честной спортивной борьбы.

Формирование интереса к истории олимпийского движения.

ОРУ в движении

1.Медленный бег 1 минута.

2.Ходьба быстрым шагом.

3.Перемещение приставными шагами правым (левым) боком.

4.Перемещение скрестным шагом правым (левым) боком.

5.Подскоки с ноги на ногу.

Построение для выполнения ОРУ на месте.

Обращение внимания у обучающихся на основные ошибки при выполнении упражнений в движении.

Перестроение из одной колонны в четыре для выполнения ОРУ на месте.

Соблюдение дистанции.

Формирование понятия последовательности при выполнении ОРУ в движении

ОРУ на месте (6-8 повторений)

Упражнения с баскетбольным мячом:

1. Стойка ноги врозь, мяч в руках внизу, мяч вперед, вверх, вперед, вниз.

2. И.П. – то же, повороты в стороны с ударом мяча о пол.

3. И.П. – то же, наклоны вперед мячом коснуться пола под ногами.

4. Сед, мяч слева. Ноги согнуть, мяч перекатить под ногами направо и обратно.

5. И.П. – лежа на спине, мяч держать стопами, поднять ноги, вернуться в и.п.

6. Стойка руки вперед, приседания.

7. Прыжки на двух через мяч.

Определение дозировки при выполнении упражнений.

Команды учителя с дальнейшим обращением на частые ошибки в том или ином упражнении.

Последовательность выполнения упражнений для исключения травматизма при выполнении основных задач урока.

Выполнение упражнений, согласно командам учителя.

Запоминание терминологических особенностей при прослушивании ОРУ.

Основной этап - 25 минут

1. Повторение техники держания баскетбольного мяча при броске.

Показ с пояснением техники держания баскетбольного мяча

Внимательно слушают учителя

2. Обучение техники броска одной рукой от плеча с места:

2.1. Имитация захлеста кистью с фиксацией финального положения;

2.2. Из начального положения броска (мяч над плечом, ноги полусогнуты) одновременно выпрямить ноги в коленях и руки с мячом в локтях.

2.3. То же, но мяч посылается по навесной траектории партнеру.

2.4. Броски мяча в кольцо с близкого расстояния под углом 45* к щиту (с отскоком)

2.5. То же, бросок прямо перед кольцом.

Рассказ и показ (имитация) техники выполнения броска одной рукой от плеча

( правильное расположение руки и постановка ног при выполнении технического приема);

Анализ ошибок, совершенных лично и своих одноклассников.

3. Обучение выполнения упражнений броска одной рукой от плеча с места:

3.1 Имитация броска.

3.2 Бросок с двух-трех метров от кольца.

3.3 Бросок через препятствие.

3.4 Бросок через руку защитника

( броски выполняют с разных положений к кольцу).

Рассказ и показ техники выполнения упражнений.

(правильное расположение руки на мяче и постановка ног при выполнении

технического приема).

Перестроение класса по парам для выполнения упражнений .

Постановка вопросов перед учителем для дальнейшей реализации в выполнении.

4. Совершенствование техники выполнения изученного приема: броска одной рукой от плеча с места:

Броски со средней дистанции без сопротивления. Игрок ведет мяч от центра поля к линии штрафного броска, выполняет остановку прыжком и бросает в кольцо, идет на подбор, в случае промаха добивает мяч в кольцо, вновь подбирает мяч и с ведением возвращается к центральной линии.

Упражнения выполняются индивидуально.

Постановка вопросов перед учителем для дальнейшей реализации выполнения задания.

Броски с указанных 5 точек ( по два броска с каждой точки)

«5» «4» «3»

Дев 40% 20% 10%

Мал 40% 20% 10%

6. «Упражнение снайперов»

Три точки в радиусе 180 см от кольца. Броски одной рукой от плеча, по 10 бросков с каждой точки. Каждое попадание - одно очко. Побеждает тот, кто первым наберет 30 очков.

Рассказывает о правилах игры

Взаимодействия со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий. Соблюдают правила игры.

7. Учебная игра в баскетбол (по упрощенным правилам).

Играют 2 команды по 5 человек.

Учащиеся, используя ведение, ловлю и передачу мяча партнерам стараются забить мяч в кольцо соперника.

Игроку можно делать 2 шага с мячом, ведение передачи. За грубое нарушение пробивают штрафной бросок.

Обучает правилам баскетбола в игре.

Объясняет грубые нарушения правил

Запоминают правила баскетбола, учатся применять их в игре.

Рефлексия - 5 минут

Предлагает вспомнить тему и задачи урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.

- Чем награждались победители древних олимпийских игр?

- Какие награды получают современные олимпийцы?

Показ выполнения упражнения с ошибками с последующим их исправлением.

Оценивает работу учащихся, отмечает учащихся

Анализ своей деятельности на протяжении всего урока.

Анализ работы, совершенной обучающимся при показе упражнений учителем с ошибками и их исправлением.

Домашнее задание

1. Узнать об олимпийском лозунге и салюте.

2. Включить в УГГ упражнения на гибкость

Объяснение надобности в выполнении домашнего задания для последующего совершенствования умений обучающихся.

Осознать важную роль в выполнении домашнего задания.

Цели урока:

Развитие интереса к изучению баскетбола;

Формирование у обучающихся общего представления о баскетболе;

Воспитание ответственного отношения к выполнению упражнений в баскетболе

Предметные результаты:

знать терминологию и выполнять упражнения баскетболиста;

умение понимать смысл терминов и правил игры в баскетбол;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

умение оценивать правильность выполнения двигательных действий;

оценка, коррекция, освоение;

принимать учебную задачу;

осуществлять контроль по образцу

Познавательные УУД

Знать терминологию баскетбола и правила игры;

уметь самостоятельно контролировать и давать оценку своим двигательным действиям

.уметь использовать наглядные модели;

находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию.

Коммуникативные УУД

умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в игре;

опыт взаимодействия со сверстниками в процессе двигательной деятельности;

формировать собственное мнение.

Учебные задачи урока:

Образовательная:

- повторить правила игры в баскетбол.

- совершенствовать технику броска с места одной рукой от плеча и броска после ведения.

- совершенствовать основные приемы игры: перемещения, ведение мяча, ловлю и передачи мяча.

5. Воспитательная:

- воспитать чувства коллективизма, сдержанности и силы воли, взаимопомощи.

6. Оздоровительная:

- развить координационных и скоростных способностей обучающихся

Тип урока: комплексный

Методы:

1. Словесный (беседа, диалог)

2. Практический (показ-рассказ)

3. Игровой

Оборудование: баскетбольные мячи, конусы

Ход урока:

Этап образовательного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подготовительный этап -15 минут

Сообщение цели и задач урока.

Рассказ о технике безопасности и правилах поведения на уроках.

Ознакомление обучающихся с целями и задачами урока.

Формирование интереса к виду спорта.

Осознание опасности при нарушении техники безопасности на уроках баскетбола

ОРУ в движении

Медленный бег 1 минута.

Ходьба быстрым шагом.

Перемещение приставными шагами правым (левым) боком.

Перемещение скрестным шагом правым (левым) боком.

Подскоки с ноги на ногу.

Построение для выполнения ОРУ на месте.

Обращение внимания у обучающихся на основные ошибки при выполнении упражнений в движении.

Перестроение из одной колонны в четыре для выполнения ОРУ на месте.

Соблюдение дистанции.

Формирование понятия последовательности при выполнении ОРУ в движении

ОРУ на месте (6-8повторений)

Упражнения с баскетбольным мячом:

1. Стойка ноги врозь, мяч в руках внизу, мяч вперед, вверх, вперед, вниз.

2. И.П. – то же, повороты в стороны с ударом мяча о пол.

3. И.П. – то же, наклоны вперед мячом коснуться пола под ногами.

4. Сед, мяч слева. Ноги согнуть, мяч перекатить под ногами направо и обратно.

5. И.П. – лежа на спине, мяч держать стопами, поднять ноги, вернуться в и.п.

6. Стойка руки вперед, приседания.

7. Прыжки на двух через мяч.

Определение дозировки при выполнении упражнений.

Команды учителя с дальнейшим обращением на частые ошибки в том или ином упражнении.

Последовательность выполнения упражнений для исключения травматизма при выполнении основных задач урока.

Выполнение упражнений, согласно командам учителя.

Запоминание терминологических особенностей при прослушивании ОРУ.

Основной этап - 25 минут

1. Повторение техники держания баскетбольного мяча при броске.

Показ с пояснением техники держания баскетбольного мяча

Внимательно слушают учителя

2. Совершенствование техники броска после ведения:

Броски из - под щита с двух сторон, в две колонны.1,2 мяча в каждой колонне. Игрок после ведения забрасывает мяч и передает его в свою колонну. После этого идет в конец противоположной колонны.

Построение в две колонны. Учитель подбрасывает мяч. Игроки догоняют мяч. Кто первый овладевает мячом, атакуют кольцо, и выполняет бросок после ведения.

То же, но игрок, оставшийся без мяча, оказывает сопротивление атакующему игроку.

Рассказ и показ (имитация) техники выполнения броска после ведения

( правильное расположение руки и постановка ног при выполнении технического приема);

Класс построен в четыре колонны.

Перестроение в две колонны.

Анализ ошибок, совершенных лично и своих одноклассников.

Постановка вопросов перед учителем для дальнейшей реализации в выполнении.

3. Совершенствование выполнения упражнений броска одной рукой от плеча:

В парах. По 5 бросков с 3 метров от кольца. После каждого броска игрок делает рывок до центральной линии и обратно на точку.

В парах. Броски до 5 попаданий. Игрок выполняет бросок, подбирает мяч и возвращает его партнеру.

Рассказ и показ техники выполнения упражнений.

(правильное расположение руки на мяче и постановка ног при выполнении технического приема).

Перестроение класса по парам для выполнения упражнений.

Постановка вопросов перед учителем для дальнейшей реализации в выполнении.

4. Учет техники выполнения броска в кольцо одной рукой от плеча с места.

Контроль выполнения

Выполняют сознательно технический прием

5. Совершенствование техники выполнения изученного приема: броска в движении после передачи и броска одной рукой от плеча:

комбинированное задание

Выполнить броски с пяти указанных точек одной рукой от плеча, с ведением мяча бежать до центрального круга обвести его справа, выполнить ведение «змейкой», и выполнить бросок после ведения.

Выполняется индивидуально.

Контроль изученных приемов.

Постановка вопросов перед учителем для дальнейшей реализации выполнения задания.

6. Подвижная игра «Пятнашки мячом»

Выбирают двух водящих. Водящие, передавая мяч в движении, стараются запятнать касанием мяча кого-либо из играющих. Запятнанный игрок становится водящим.

Рассказывает о правилах игры

Взаимодействия со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий. Соблюдают правила игры.

7. Учебная игра в баскетбол (по упрощенным правилам).

Играют 2 команды по 5 человек.

Учащиеся, используя ведение, ловлю и передачу мяча партнерам стараются забить мяч в кольцо соперника.

Игроку можно делать 2 шага с мячом, ведение передачи. За грубое нарушение пробивают штрафной бросок.

Обучает правилам баскетбола в игре.

Объясняет грубые нарушения правил

Запоминают правила баскетбола, учатся применять их в игре.

Рефлексия - 5 минут

Предлагает вспомнить тему и задачи урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.

- Как выглядит символ олимпийских игр?

- вспомни девиз и лозунг олимпийских игр?

Показ выполнения упражнения с ошибками с последующим их исправлением.

Оценивает работу учащихся, отмечает учащихся

Анализ своей деятельности на протяжении всего урока.

Анализ работы, совершенной обучающимся при показе упражнений учителем с ошибками и их исправлением.

Домашнее задание

1. Повторение жесты судьи при нарушении правил игры в баскетбол

2. Включить в УГГ упражнения для координации (упражнения с теннисным мячом)

Объяснение надобности в выполнении домашнего задания для последующего совершенствования умений обучающихся.

Осознать важную роль в выполнении домашнего задания.

Совершенствование умений в выполнении имитационных упражнении.