Урок 32. Н.Гернет «Очень-очень вкусный пирог»
Предмет: Литературное чтение, 2 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 2 класс

Урок № 32 Н. Гернет «Очень-очень вкусный пирог»

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1 Познакомиться с творчеством Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»;

2. развить связную речь, совершенствовать навыки выразительного чтения.

Цель:

организовать работу учащихся по знакомству с творчеством Н. Гернет.

Задача:

совершенствовать навыки выразительного осознанного чтения.

На уроке

мы узнаем:

об авторе;

мы научимся:

выразительно читать;

мы сможем:

передать голосом настроение.

Тезаурус

Рифма — созвучие на конце строк в стихотворении.

Литература по теме урока:

Теоретический материал для самостоятельного изучения:

«Очень-очень вкусный пирог»

Нина Владимировна Гернет, Даниил Иванович Хармс

Что необычного в заголовке? Догадались?

Верно. У стихотворения «Очень-очень вкусный пирог» не один автор, а целых два. Это Нина Владимировна Гернет и Даниил Иванович Хармс. Писатели сотрудничали в журнале «Чиж», создавали добрые весёлые стихотворения для детей.

Именно с таким стихотворением мы познакомимся на уроке.

Это не совсем обычное стихотворение. Даниил Хармс любил загадки и шутки, вот и стихотворение получилось необычным. Некоторые слова в нём пропущены. Прочитайте стихотворение, подбирая недостающие слова. Помните, что в стихотворении есть рифма и конечные звуки слов созвучны.

Я захотел устроить бал,

И я гостей к себе ... .

Купил муку, купил творог,

Испёк рассыпчатый ... .

Пирог, ножи и вилки тут —

Но что-то гости не ... .

Я ждал, пока хватило сил,

Потом кусочек ... .

Потом подвинул стул и сел

И весь пирог в минуту ... .

Когда же гости подошли,

То даже крошек не ... .

Подготовим выразительное чтение стихотворения. Для этого постараемся понять, что чувствовал его герой – человек, пригласивший к себе гостей. Ведь стихотворение можно прочитать по-разному. От того, насколько хорошо сможем понять чувства героя, будет зависеть выразительность прочтения.

В первых двух строках герой чувствует радость от ожидания, что придут гости, будет весело. Ключевые слова в этих строках - «бал» и «гостей». Прочитаем с чувством радости, ключевые слова произнесем с ударением:

Я захотел устроить бал,

И я гостей к себе.

В следующих строках описаны приготовления к балу. Передадим при чтении радостное расположение героя, подчеркнем голосом слова «муку», «творог», «рассыпчатый»:

Купил муку, купил творог,

Испёк рассыпчатый ... .

В следующих двух строчках описывается, как начинает меняться настроение героя. Вместо радости появляется беспокойство. Ключевое слово, которое выделим голосом - «гости».

Пирог, ножи и вилки тут —

Но что-то гости не ... .

Так нелегко сдержаться, когда перед тобой вкусный пирог, а гости, для которых он испечен, все не идут. В следующих двух строках описано, как герой пытается бороться с желанием попробовать пирог. Передадим это при чтении:

Я ждал, пока хватило сил,

Потом кусочек ... .

Попробовав кусочек, герой уже не может удержаться. Он очень быстро съедает пирог, поэтому и прочитать эти строки нужно в быстром ритме:

Потом подвинул стул и сел

И весь пирог в минуту ... .

Последние две строки передают сожаление героя, что для гостей угощения не осталось. Герой испытывает чувство стыда и сожаления Передадим это при чтении:

Когда же гости подошли,

То даже крошек не ... .

Объяснение, почему герой не удержался и сам съел пирог, есть в заголовке. Потому что пирог «очень-очень вкусный»!

Шуточное стихотворение Нины Гернет и Даниила Хармса вызывает улыбку. Герою не хватило силы воли, чтобы дождаться гостей, и праздника с угощениями не получилось. Какой совет можно дать герою стихотворения?

Теперь прочитайте стихотворение целиком еще раз. Постарайтесь при чтении передать чувства героя.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля:

Задание: В котором городе родился Д. Хармс?

Подчеркни правильный ответ.

А.В Москве в 1905 году

Б. В Петербурге в 1905 году

В. В Ляйцберге в 1905 году

Г.В Севастополе в 1905 году