Урок 21. Иван Сергеевич Шмелёв. «Как я стал писателем»
Предмет: Литература, 8 класс

Урок 21 Иван Сергеевич Шмелев. «Как я стал писателем».

Что такое мемуары?

Мемуары - это

1. записки о прошлых событиях современника или участника этих событий.

2. это небольшое сатирическое стихотворение, высмеивающее какое-либо лицо или общественное явление.

3. слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит сравнение неназванного предмета с каким-либо другим на основании их общего признака.

Правильный ответ: 1

Вы сегодня узнаете о жизни и творчестве И.С. Шмелева (детство, юность, начало творческого пути). Проанализируете рассказ «Как я стал писателем». Определите особенности документально-биографического произведения (мемуары, воспоминания).

Основное содержание урока

Многие писатели вспоминают реальные события, в которых сами принимали участие или были свидетелями. Эти события ложились в основу рассказов, мемуаров. Так И. С. Шмелев – русский писатель - отразил в своих произведениях не только воспоминания о творческом пути, но и передал события времени, жизнь разных слоев русского общества.

Иван Шмелев родился 21 сентября 1873 в роду русских купцов-старообрядцев, которые жили дружно.

Будущий писатель рос в атмосфере дружелюбия и всеобщего согласия.

Шмелев учится в гимназии. Много читает, увлекается творчеством Пушкина. Потом это отразится в его творчестве: «Тайна Пушкина», «Заветная встреча», «Вечный идеал».

В 1895 г. дебютировал с рассказом «У мельницы», где автор говорит о развитии личности, о судьбе обычных людей.

Шмелева вынудили переделывать и сокращать текст некоторых произведений, лишив его авторской «изюминки».

И поэтому через некоторое время Шмелев решил, что литературное творчество – не его стезя. Поэтому он не писал почти десять лет.

Шмелев поступил в Московский университет, чтобы овладеть профессией юриста. Но все-таки творческие идеи и свои рукописи он опять публикует, например, в журналах «Детское чтение», «Русская мысль». Шмелев окончательно утвердился в своем выборе и ушел со службы; приехал в столицу и решил начать новый этап своей литературной деятельности.

Шмелев наблюдал, как в начале столетия в народе зреет какая-то новая сила, появляются протестные настроения, готовность к революционным переменам. Все это и отразилось в малой прозе Шмелева: в повестях «Распад» и «Человек из ресторана», рассказе «Оборот жизни» и т.п..

Путь Шмелева в литературу был долгим и нелегким. О трудностях становления писателя повествует рассказ «Как я стал писателем», который был написан в 1895 г.

Как вы думаете, что означает в самом начале уже первая фраза: Как я стал писателем? Автор сразу отвечает на вопрос заглавия рассказа.

Он вспоминает, как стал писателем, что вышло это просто и даже непредумышленно, как будто он всегда был писателем, только «без печати».

Всё для мальчика тогда было живым: метла «бегала по двору за пылью, мёрзла в снегу и даже плакала»; половую щётку, похожую на кота на палке, наказывали — ставили в угол, и ребёнок её успокаивал.

Писатель живым воображением, фантазировал, одушевлял окружающие предметы.

В этом повествовании Шмелев вспоминает двух преподавателей гимназии - инспектора Батаева и словесника Цветаева. Автор описывает персонажей: дает портретную и речевую характеристику, раскрывает жизненные принципы, их поступки. Как Шмелев говорит о нем:

«Баталин вызвал меня под кафедру и, потрясая тетрадкой, начал пилить со свистом:

- Ссто-с такое?! Напрасно сситаете книзки, не вклюсенные в усенисескую библиотеку! У нас есть Пускин, Лермонтов, Дерзавин... но никакого вашего Надсона... нет! Сто такой и кто такой... На-дсон. Вам дана тема о храме Христа Спасителя, по плану... а вы приводите ни к сселу "ни к городу какого-то «страдающего брата»... какие-то вздорные стихи! Было бы на четверку, но я вам ставлю три с минусом. И зачем только тут какой-то «философ»... с «в» на конце! — «филосов-в Смальс»! Слово «философ» не умеете написать, пишете через «в», а в философию пускаетесь? И во-вторых, был Смайс, а не Смальс, что значит - свиное сало! И никакого отношения он, как и ваш Надсон, — он говорил, ударяя на первый слог, — ко храму Христа Спасителя не имели! Три с минусом! Ступайте и задумайтесь».

С помощью ярких эпитетов, например: «сухой, тонкий костлявый палец с отточенным остро ногтем, показались зубки, холодные глаза, холодное презрение, так улыбается лисица, перегрызая горлышко петушку».

Будущий писатель за свои творения получал плохие оценки, из-за которых не смог перейти в следующий класс.

Но это оказалось не так уж плохо, так как учителем у гимназиста теперь стал человек, который любил и знал свой предмет. Учитель позволял мальчику писать такие сочинения, которые он хотел.

Шмелёв рассказывает о Цветаеве, которого называет его по имени-отчеству. Для него у него совсем другие эпитеты: «незабвенный, посмеивающийся чуть глазом», «говорил чуть-чуть на «о», благодушно, певуче читал». Цветаев – это учитель, который сыграл в судьбе Шмелева важную роль. За это автор ему бесконечно благодарен.

Создавая образы Баталина и Цветаева, Шмелев использует противопоставление, антитезу.

И все же писательским талантом И. Шмелев обладал с ранних лет. Еще в третьем классе он писал поэмы, а потом перешел на рассказы. «Это был, так сказать, дописьменный век истории моего писательства. За ним вскоре пришёл и «письменный». Автор вспоминает, что за его болтовню другие прозвали его «Римским оратором».

«В третьем, кажется, классе я увлекся романами Жюля Верна и написал — длинное и в стихах! — путешествие наших учителей на Луну, на воздушном шаре, сделанном из необъятных штанов нашего латиниста Бегемота. «Поэма» моя имела большой успех, читали ее даже и восьмиклассники, и она наконец попала в лапы к инспектору».

За эту шалость мальчик был наказан. Этот поступок обсуждался на учительском совете, и было решено оставить мальчика в выходной день в гимназии на целых шесть часов.

Рассказчик как-то получил письмо из «Русского обозрения» с просьбой «зайти переговорить». Шмелев тогда был еще студентом. Ему сообщили, что рассказ, который прислали ранее, понравился, и его опубликовали, а затем посоветовал писать ещё.

«Я не сказал ни слова, ушёл в тумане. И вскоре опять забыл». Экземпляр журнала со своим сочинением рассказчик получил в июле, два дня был счастлив и снова забыл, пока не получил очередное приглашение от редактора.

«Взглянул на свою фамилию под рассказом, — как будто и не моя! Было в ней что-то новое, совсем другое. И я — другой. Я впервые тогда почувствовал, что — другой. Писатель? Это я не чувствовал, не верил, боялся думать. Только одно я чувствовал: что-то я должен сделать, многое узнать, читать, вглядываться и думать... — готовиться. Я — другой, другой».

Он впервые ощутил себя другим, и знал, что «есть что-то великое и священное, незнаемое мною, необычайно важное», и он должен .. … «многое узнать, читать, вглядываться и думать» — готовиться стать настоящим писателем.

Шмелев в рассказе подробно рассказывает, как приобрел такую славу и с чего он начинал. Он пишет, что писателем он стал неожиданно: «Вышло это так просто и неторжественно, что я и не заметил. Можно сказать, вышло непредумышленно».

Рассказ написан живым языком и на основе реальных событий.

Ключевые слова: мемуары, воспоминания, дневники

Основные понятия:

Рассказ - художественное повествовательное прозаическое произведение небольшого размера.

Антитеза - это оборот поэтической речи, в котором для усиления выразительности резко противопоставлены прямо противоположные явления, понятия, мысли. Эта стилистическая фигура основана на противопоставлении сравнимых образов, эпизодов, картин для наиболее точной передачи чувства и усиления выразительности речи.

Композиция произведения - построение, структура художественного произведения: отбор и последовательность элементов и изобразительных приемов произведения, создающих художественное целое в соответствии с авторским замыслом.

Разбор типового тренировочного задания

Что соответствует образам Баталина и Цветаева?

1.Баталин	А.– это педагог, которого близко нельзя допускать к детям,

2.Цветаев	Б.– учитель, который сыграл в судьбе Шмелева важную роль.

Алгоритм выполнения задания:

прочитайте задание, вспомните, о том, как автор описывает своих учителей;
найдите соответствия;
напишите верный ответ.

Баталин– это педагог, которого близко нельзя допускать к детям.- это верный ответ.

Цветаев– учитель, который сыграл в судьбе Шмелева важную роль. .- это верный ответ.

Следовательно, верными будут соответствия: 1-А, 2-Б

Разбор типового контрольного задания

Укажите термин, обозначающий средство художественной выразительности: «сердце во мне упало».

1.гипербола

2.метафора

3.сравнение

4.эпитет

Алгоритм выполнения задания:

прочитайте задание;
вспомните, что такое гипербола, метафора, сравнение и эпитет;
определите, какой их предложенных терминов подходит для сочетания «сердце во мне упало»;
напишите верный ответ.

Выражение «сердце во мне упало» -это

1.гипербола (поэтический приём чрезмерного преувеличения с целью усиления впечатления) – это неверный ответ.

2.метафора (оборот речи, состоящий в употреблении слов и выражений в переносном смысле на основе какой-н. аналогии, сходства, сравнения) – это верный ответ.

3.сравнение (слово или выражение, содержащее уподобление одного предмета другому) – это неверный ответ.

4.эпитет (в поэтике: определение, прибавляемое к названию предмета для большей изобразительности) – это неверный ответ.

Следовательно, верный ответ № 2.