Урок 4. Wer macht das am besten?
Предмет: Немецкий язык, 4 класс

Конспект урока

Конспект урока

Название предмета: Немецкий язык

Класс: 4

Номер урока: 4

Название темы: Wer macht das am besten?

Rate mal: Was ist das Thema des Unterrichts?

Цель урока:

овладение лексическими единицами по теме «Кто лучше всех?».

Задачи урока:

введение новых лексических единиц, обслуживающих ситуации по теме «Кто лучше всех?»,
понимание коротких диалогов,
составление предложений на основе изученной лексики.

На этом уроке

Вы узнаете:

как рассказывать, каким видом спорта вы любите заниматься зимой и летом,
рассказывать об известных спортсменах России и Германии
как рассказывать о том, что вы можете делать лучше всех.

Вы научитесь:

сравнивать и говорить, что вам удаётся лучше всего,
употреблять в речи степени сравнения прилагательных,
правильно формулировать вопросительные предложения с вопросительными словами и без вопросительных слов.

Вы сможете:

рассказывать, каким видом спорта вы предпочитаете заниматься зимой и летом,
расширить свой кругозор по теме «Известные спортсмены России и Германии».

Ключевые слова:

der Sportler – спортсмен

die Sportlerin – спортсменка

springen – прыгать

Ski laufen – кататься на лыжах

Eishockey spielen – играть в хоккей

Tennis spielen – играть в теннис

Gymnastik machen – делать гимнастику

Schach spielen – играть в шахматы

Federball spielen – играть в бадминтон

Schlittschuh laufen – кататься на коньках

klettern – карабкаться (лазить)

reiten – скакать на лошади

schwimmen – плавать

Volleyball spielen – играть в волейбол

turnen – заниматься спортивной гимнастикой

gern – lieber – am liebsten – охотно – охотнее всего

weit – weiter – am weitesten – далеко – дальше – самый дальний

stark – stärker – am stärksten – сильный – сильнее – самый сильный

schnell – schneller – am schnellsten – быстрый – быстрее – самый быстрый

hoch – höher – am höchsten – высоко – выше – самый высокий

gut – besser – am besten – хорошо – лучше –лучше всех (всего)

klug – klüger – am klügsten – умный – умнее – самый умный

Речевые единицы по теме «Спорт»

Основное содержание урока

Hallo, Kinder. Was habt ihr gestern gemacht? Ich habe gestern Schach gespielt. Ich spiele besser als mein Vater. Ich bin gestern im Park gelaufen. Ich laufe schneller als meine Schwester. Ich bin gestern auf dem Sportplatz gesprungen. Ich springe höher als Wuschi. Ich bin gestern geritten. Ich reite heute auch. Ich bin gestern geschwommen. Ich schwimme schneller als Nelli. Ich bin gestern geklettert. Ich klettere höher als Lana. Ich habe gestern geturnt. Ich turne jeden Tag. Nach der Schule gehen Paul, Bern und Lama ins Museum. Das ist ein ungewöhnliches Museum. Hier können sie über berühmte deutsche und russische Sportler erfahren. Das ist Lew Jaschin. Er hat sehr gut Fußball gespielt. Das ist Larissa Latynina. Sie hat sehr gut geturnt. Das ist Roland Matthes. Er ist sehr gut geschwommen. Das ist Waleri Charlamow. Er hat sehr gut Eishockey gespielt. Das ist Steffi Graf. Sie hat sehr gut Tennis gespielt. Das ist Emanuel Lasker. Er hat sehr gut Schach gespielt. Das war sehr interessant. Ich möchte auch sehr gut schwimmen. Lana, du schwimmst am besten in der Klasse. Und du Paul läufst am schnellsten. Nein, Bern läuft schneller als ich. Und Nelli springt weiter als ich. Nein, ich springe am weitesten.

Разбор типового тренировочного задания

Ordne zu.

springen

ist geritten

spielen

hat geturnt

schwimmen

ist geschwommen

reiten

ist gesprungen

turnen

hat gespielt

klettern

ist gelaufen

laufen

ist geklettert

Стратегии выполнения задания

1. Прочитайте сначала слова слева, где приводятся элементы задающего множества, содержащего постановку проблемы.

2. Затем посмотрите на элементы справа, подлежащие выбору.

3. Помните, что соответствие между элементами двух столбцов может быть взаимно однозначным, когда каждому элементу слева соответствует только один элемент справа. Если число элементов в двух столбцах одинаковое, то для последнего элемента задающего множества выбора не произойдет.

4. Встречаются случаи, когда для одного элемента левого столбца выбираются несколько элементов справа.

5. Задания на установление соответствия по алгоритму выполнения близки к заданиям с выбором ответа, поскольку вы выбираете правильный ответ из числа предложенных.

Разбор типового контрольного задания

Lies. Ergänze.

Wuschi ist klüger als Nelli, aber Paul ist am ________.

Nelli springt w_____r als Klara, aber Bern springt am ______.

Lana spielt Schach be____ als Nelli, aber Bern spielt am ______.

Paul springt h_____ als Nelli, aber Lana springt am ______.

Wuschi läuft sch_____ als Klara, aber Lana läuft am ______.

Klara ist st____ als Wuschi, aber Bern ist am ______.

Стратегии выполнения задания

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий.

2. Для этого задания важно сразу определить, в каком времени ведётся основное повествование: настоящем или прошедшем; может ли в этом повествовании, в тексте «от автора» появиться будущее время, есть ли в тексте прямая речь.

3. Далее внимательно прочитайте первый фрагмент текста. Определите главные члены предложения (сказуемое и подлежащее). Структура предложения сразу показывает, какой член предложения в какой грамматической форме нужен для заполнения пропуска.

4. Прочитайте теперь сверху заглавными буквами напечатанные слова, от которых Вы и образуете нужную форму.

5. Впишите образованную форму в пропуск и прочитайте еще раз предложение — проверьте себя.

6. Проработайте все предложения с пропусками таким же образом.