Урок 31. В. Г. Короленко. «В дурном обществе». Сюжет и герои
Предмет: Литература, 5 класс

Конспект урока

Литература

5 класс

Урок № 31

В. Г. Короленко «В дурном обществе». Сюжет и герои

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

страницы биографии В. Г. Короленко;
сюжет и герои повести «В дурном обществе»;
роль выразительных средств художественного текста.

Тезаурус

Антитеза – противопоставление, стилистическая фигура контраста в художественной или ораторской речи, заключающаяся в резком противопоставлении понятий.

Гипербола – средство художественного изображения, основанное на чрезмерном преувеличении; образное выражение, заключающееся в непомерном преувеличении событий, чувств, силы, значения, размера изображаемого явления; внешне эффектная форма подачи изображаемого.

Завязка – событие, которое определяет возникновение конфликта литературного произведения.

Ирония – сатирический приём, в котором истинный смысл скрыт или противоречит (противопоставляется) явному смыслу.

Композиция – расположение, чередование, соотношение и взаимосвязь частей литературного произведения, служащее наиболее полному воплощению замысла художника.

Конфликт – столкновение противоположных взглядов действующих лиц в эпосе, драме, в произведениях лиро-эпического жанра, а также в лирике, если в ней присутствует сюжет.

Кульминация – в литературном произведении сцена, событие, эпизод, где коллизия достигает наивысшего напряжения и происходит решающее столкновение между характерами и устремлениями героев, после чего в сюжете начинается переход к развязке.

Метафора – переносное значение слова, основанное на употреблении одного предмета или явления другому по сходству или контрасту; скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений.

Олицетворение – изображение неодушевлённых предметов как одушевлённых, при котором они наделяются свойствами живых существ: даром речи, способностью мыслить и чувствовать.

Пейзаж в литературе – изображение в литературном произведении картин природы как средство образного выражения замысла автора.

Повесть – произведение эпической прозы, тяготеющее к последовательному изложению сюжета, ограниченное минимумом сюжетных линий.

Портрет – одно из средств художественной характеристики, состоящее в том, что писатель раскрывает типический характер своих героев и выражает своё идейное отношение к ним через изображение.

Пролог – это композиционная часть литературного произведения, которая располагается перед основным содержанием; в переводе с греческого «пролог» – предисловие

Развитие действия – структурный элемент сюжета, система событий, вытекающих из завязки.

Развязка – завершающая часть развития коллизии или интриги, где разрешается, приходит к логическому образному завершению конфликт произведения.

Рассказ – небольшое прозаическое произведение в основном повествовательного характера, композиционно сгруппированное вокруг отдельного эпизода, характера.

Сравнение – это широко распространённый художественный приём, который в литературных произведениях используется для повышения выразительности и образности описаний. Он основывается на сравнивании описываемых предметов или явлений с другими по каким-либо признакам.

Сюжет – система событий в художественном произведении, представленная в определённой связи, раскрывающая характеры действующих лиц и отношение писателя к изображаемым жизненным явлениям; последовательность.

Экспозиция – непосредственно предшествующая завязке часть сюжета, представляющая читателю исходные сведения об обстоятельствах, в которых возник конфликт литературного произведения.

Эпилог – заключительная часть, прибавленная к законченному художественному произведению и не обязательно связанная с ним неразрывным развитием действия.

Эпитет – художественно-образное определение, подчёркивающее наиболее существенный в данном контексте признак предмета или явления; применяется для того, чтобы вызвать у читателя зримый образ человека, вещи, природы и т. д.

Убежище – это место, где можно укрыться, найти спасение от чего-нибудь.

Ютиться – помещаться на небольшом пространстве, иметь пристанище в тесном помещении.

Кров – слово высокого стиля, обозначает жилище, приют.

Потомок – человек по отношению к своим предкам. Короленко пишет о «потомках слуг графского рода», то есть о детях и внуках тех, кто когда-то служил графу.

Выражение «дурная слава» употребляют, когда хотят сказать, что о ком-то или о чём-то говорят много плохого. Короленко пишет: «Гора, изрытая могилами, пользовалась дурной славой».

«Суровое лицо» – угрюмое, сердитое лицо.

Раздоры – разногласия, ссоры, вражда.

«Угрюмый человек» – мрачный, неприветливый человек.

«Притерпеться к упрёкам» – привыкнуть к тому, что тебе высказывают свое неодобрение или обвинения. Вася притерпелся к упрёкам, то есть привык и перестал обращать внимание на обвинения в том, что он бродяга.

«Серый камень» – это известняк. Короленко употребляет это выражение, когда хочет сказать, что Марусю убивает нищета и безрадостная жизнь.

«Призраки старого замка» – это бывшие графские служащие и их потомки, потерявшие смысл существования и живущие, как призраки.

«Дурное общество» – общество людей, совершающих предосудительные, безнравственные с точки зрения господствующей морали поступки.

Список литературы

Обязательная литература:

1. Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. Литература. 5 кл. Учеб. в 2 ч. – М.: Просвещение, 2019, стр. 307

2. Иванова Е. В. Дидактические материалы по литературе: 5 кл. – М.: Экзамен, 2019, стр. 112

3. Ахмадуллина Р. Г. Литература. 5 кл. Рабочая тетрадь. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2019, стр. 80

Дополнительная литература:

1. Гороховская Л. Н. Марьина О. Б. Проверочные работы по литературе. 5 кл. – М.: Экзамен, 2019, стр. 96

2. Гороховская Л. Н., Марьина О. Б. Контрольные работы по литературе. 5 кл. – М.: Экзамен, 2019, стр. 112

3. Егорова Н. В. Поурочные разработки по литературе. 5 кл. – М.: Вако, 2019, стр. 400

4. Егорова Н. В. Контрольно-измерительные материалы. Литература. 5 кл. – М.: Вако, 2019, стр. 80

5. Карасева И.В., Пташкина В. Н. Литература. 5 кл. Поурочное планирование. – М.: Учитель, 2017, стр. 27

6. Ляшенко Е. Л. Тесты по литературе. 5 кл. – М.: Экзамен, 2019, стр. 80

7. Шапиро Н .А. Готовимся к сочинению. Тетрадь-практикум для развития письменной речи. 5 кл. – М.: Просвещение, 2019, стр. 64

Открытые электронные ресурсы:

1. Словари, энциклопедии, справочники универсального содержания http://www.nlr.ru:8101/res/inv/ic/sprav.htm (19.07. 2019)

2. Каталог сетевых ресурсов по русской филологии и фольклору. http://feb-web.ru/feb/feb/sites.htm (19.07. 2019)

3. Поиск книг в электронных библиотеках Рунета http://www.eboogle.net/ (19.07. 2019)

4. Все книги России, библиографический каталог http://www.biblus.ru/Default.aspx (19.07. 2019)

Теоретический материал для самостоятельного изучения

«Совесть эпохи», «светлый духом», «праведник» – так говорили о Владимире Галактионовиче Короленко современники. Иван Бунин, сдержанно отзывавшийся о писателях-современниках, говорил в одном интервью о Владимире Галактионовиче: «Радуешься тому, что он живёт и здравствует среди нас, как какой-то титан, которого не могут коснуться все те отрицательные явления, которыми так богата наша нынешняя литература и жизнь…»

Владимир Короленко написал рассказ «В дурном обществе» в 1885 году.

При первой публикации в журнале «Русская мысль» жанр произведения определили как повесть.

Произведением много раз переиздавалось в сокращённом виде под названием «Дети подземелья».

Главный герой повести – мальчик, сын судьи. Его зовут Вася, он живёт в маленьком городишке на окраине империи.

Город Княжье-Вено прописан автором так натуралистично, что в нём легко узнать город Ровно конца 19-го века. Замок Любомирских во времена Короленко уже стал пристанищем нищих и бродяг.

Вася хотя и имеет семью, предоставлен сам себе. Его отец, потеряв жену, замкнулся в своём горе.

Это отчуждение между отцом и сыном возрастает с каждым днём.

«Моя мать умерла, когда мне было шесть лет. Отец, весь отдавшись своему горю, как будто совсем забыл о моем существовании».

Единственное, что пока объединяет мальчика и его отца – это любовь к Соне, она младшая сестрёнка Васи.

«Порой он ласкал мою маленькую сестру Соню и по-своему заботился о ней, потому что в ней были черты матери».

Главный герой, он же рассказчик, Вася, несмотря на видимое благополучие семьи, одинок и несчастен. Он говорит о себе: «С шести лет я испытывал ужас одиночества». Ощущая себя чужим в родительском доме, мальчик по целым дням блуждал по городу.

Во время своих блужданий по окрестностям Вася знакомится в старом заброшенном замке со своим ровесником, которого зовут Валек, и его младшей сестрёнкой Марусей.

««Живёт в замке» – эта фраза стала выражением крайней степени нищеты. Старый замок радушно принимал и покрывал и временно обнищавшего писца, и сиротливых старушек, и безродных бродяг».

Эти дети вынуждены голодать, жить в подземелье. За ними присматривает Тыбурций Драб, известный в городе предводитель нищих.

Встреча Васи с детьми изменила жизнь всех: Вася перестал быть одиноким, а у Валека и Маруси появился новый друг, так не похожий на «богатеньких детишек», которых они встречали прежде, прося подаяние. Взаимная симпатия постепенно переросла в настоящую дружбу. Вася приносил детям яблоки из своего сада, угощал лакомством. Он развлекал Марусю, рассказывал ей сказки, устраивал весёлые игры. Когда Маруся заболела, Вася принёс ей куклу своей сестры, чтобы порадовать девочку.

Ощущение нужности избавило Васю от гнетущего чувства одиночества. Радушие, с которым встречали его полуголодные брат и сестра, отогрели и сердце самого Васи. И мальчик искренне хотел изменить жизнь своих друзей и делал, что было возможно для этого.

Одним из основных приёмов повести является антитеза. И в сюжете, и в описании героев многое строится на контрасте. Вася был «сыном почтенных родителей», но его друзьями стали дети из «дурного общества – Валек и Маруся.

Знакомство с «дурным обществом» сильно изменило взгляды мальчика. Он понял, насколько благополучна его жизнь, что ему не приходится воровать, чтобы прокормить свою сестру,

Благодаря «детям подземелья» герой изменил – в лучшую сторону – своё отношение к отцу. Мальчик думал, что тот его не любит. Слова Валека о том, что судья – лучший человек в городе, заставили Васю посмотреть на отца как бы со стороны, отринув детский эгоизм.

Заканчивается повесть печальным событием: Маруся умирает. Друзья расстаются. В эпилоге Вася говорит о том, что они с сестрой любили бывать на могилке маленькой девочки, здесь же они, уезжая из родного города, дали свои обеты.

Особую роль в произведении играют описания (описание города, часовни, подземелья, портретов героев). Автор прибегает к использованию различных выразительных средств.

Образ захолустного городка создаётся эпитетами («над сонными, заплесневевшими прудами», «серые заборы»), олицетворениями («подслеповатые, ушедшие под землю хатки»), сравнениями («деревянный мост шатается, точно дряхлый старик»), использованием оценочной лексики («кучи всякого хлама», «вонь, грязь…»).

Картина жизни маленьких героев становится более чёткой и зримой благодаря выразительным деталям («серый камень» символизирует беспросветность, тяжесть и обречённость),

эпитетам и сравнениям («бледное крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца», «её головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого колокольчика»).

Теоретический материал для углублённого изучения

Владимир Галактионович Короленко родился 15 (27) июля 1853 г. в Житомире. Он был вторым ребёнком в счастливой многодетной семье уездного судьи.

В 1866 г. отца перевели в Ровно, где семья прожила до 1871 г.

В 1868 г. отец умер. Мать и пятеро детей остались без средств к существованию. Окончив гимназию с серебряной медалью, Владимир в 1871 г. поступает в Петербургский технологический институт. Студенческая голодная жизнь не миновала Короленко.

В 1874 г. будущий писатель перевёлся в Петровскую земледельческую академию в Москве. Здесь он активно включается в деятельность студенческих кружков. Как следствие, его ждали арест и исключение из учебного заведения, а затем ссылка в Вологодскую губернию.

В 1877 г. Владимир пытается учиться в Горном университете. Подрабатывает корректором, обучается сапожному мастерству. Но в 1878 г. по ошибочному подозрению в «сообществе с главными революционными деятелями» Короленко был сослан в Восточную Сибирь.

Тогда же публикуется первый рассказ Владимира Короленко «Эпизоды из жизни «искателя»» в петербургском журнале «Слово». Известность же ему принёс рассказ «Чудная». Он был написан в Перми в 1880 году.

После ссылки Короленко становится видным общественным деятелем, он защищает права обездоленных. Кстати, уже после установления Советской власти, писатель до самой смерти, а умер он в 1921 году, боролся за права арестованных большевиками.

Одна из главных тем художественного творчества Короленко — путь к «настоящему народу». Раздумья о народе, поиски ответа на загадку русского народа, так много определившие в человеческой и писательской судьбе Короленко, тесно связаны с вопросом, который проходит через многие его произведения. «Для чего, в сущности, создан человек?»

«Общий закон жизни есть стремление к счастью и все более широкое его осуществление», – писал В. Г Короленко.

Писатель А. П. Платонов так определил значение произведений В. Г. Короленко:

«Рассказы, очерки и повести Короленко давно известны большинству читателей. Уже давно такие произведения писателя, как «Слепой музыкант», «В дурном обществе», «Судный день», «Мороз», «Черкес» и другие, стали любимым чтением нескольких поколений.

В чём же сила и значение Короленко?

В том, что через все произведения Короленко – большие и малые, через его очерки, записные книжки, письма и через его огромную, блестящую общественную деятельность проходит вера в человека, вера в бессмертие, непобедимое и побеждающее благородство его натуры и разума».

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Установление соответствий между элементами двух множеств

Соотнесите событие из повести с элементом композиции.

Экспозиция

Завязка

Развитие действия

Кульминация

Развязка

Эпилог

Смерть матери («ужас одиночества»)

Новое знакомство

Дружба с Валеком и Марусей

История с куклой

Смерть Маруси

На могиле Маруси

Для выполнения задания необходимо обратиться к тезаурусу, чтобы вспомнить значения понятий:

Экспозиция – непосредственно предшествующая завязке часть сюжета, представляющая читателю исходные сведения об обстоятельствах, в которых возник конфликт литературного произведения.

Завязка – событие, которое определяет возникновение конфликта литературного произведения.

Развитие действия – структурный элемент сюжета, система событий, вытекающих из завязки.

Кульминация – в литературном произведении сцена, событие, эпизод, где коллизия достигает наивысшего напряжения и происходит решающее столкновение между характерами и устремлениями героев, после чего в сюжете начинается переход к развязке.

завязки.

Развязка – завершающая часть развития коллизии или интриги, где разрешается, приходит к логическому образному завершению конфликт произведения.

Эпилог – заключительная часть, прибавленная к законченному художественному произведению и не обязательно связанная с ним неразрывным развитием действия.

Правильные ответы:

Экспозиция – Смерть матери («ужас одиночества»)

Завязка – Новое знакомство

Развитие действия – Дружба с Валеком и Марусей

Кульминация – История с куклой

Развязка – Смерть Маруси

Эпилог – На могиле Маруси

Выделение цветом

Выделите цветом эпитеты в приведенном отрывке из текста.

Вспомним, что означает это понятие, обратимся к тезаурусу.

Эпитет – художественно-образное определение, подчёркивающее наиболее существенный в данном контексте признак предмета или явления; применяется для того, чтобы вызвать у читателя зримый образ человека, вещи, природы и т. д.

«...Самый город раскинулся внизу, над сонными, заплесневевшими прудами. Серые заборы, пустыри с кучами всякого хлама понемногу перемежаются с подслеповатыми, ушедшими в землю хатками… Деревянный мост, перекинутый через узкую речушку, кряхтит, вздрагивая под колёсами, и шатается, точно дряхлый старик... Вонь, грязь, кучи ребят, ползающих в уличной пыли. Но вот ещё минута – и вы уже за городом. Тихо шепчутся берёзы над могилами кладбища, да ветер волнует хлеба на нивах и звенит унылою, бесконечною песней в проволоках придорожного телеграфа».

При выполнении задания ученики обращают внимание на прилагательные в переносном значении, которые усиливают изображение захолустного, невзрачного места, создают настроение унылости и заброшенности.

Правильный ответ будет выглядеть следующим образом:

«…Самый город раскинулся внизу, над сонными, заплесневевшими прудами. Серые заборы, пустыри с кучами всякого хлама понемногу перемежаются с подслеповатыми, ушедшими в землю хатками... Деревянный мост, перекинутый через узкую речушку, кряхтит, вздрагивая под колёсами, и шатается, точно дряхлый старик…. Вонь, грязь, кучи ребят, ползающих в уличной пыли. Но вот ещё минута – и вы уже за городом. Тихо шепчутся берёзы над могилами кладбища, да ветер волнует хлеба на нивах и звенит унылою, бесконечною песней в проволоках придорожного телеграфа».