Урок 6. Unser Familienalbum
Предмет: Немецкий язык, 4 класс

Конспект урока

Немецкий язык, 4 класс

Урок № 6: Unser Familienalbum

Lies den Text. Rate mal: Was ist das Thema des Unterrichts?

Meine Mutter machte unser Familienalbum. Das sind meine Lieblingsfotos. Das sind meine Eltern, meine Oma und mein Opa, meine Geschwister und unser Hund. Meine Familie ist wunderschön!

Цели урока:

совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся при изучении материала,
развитие творческого потенциала учащихся,
воспитание любви и уважения к своим родным и близким,
развитие у детей навыков культурного общения и правил хорошего тона.

Задачи урока:

закрепление лексики по теме «Семья», активизация лексического материала,
совершенствование навыков устной речи,
развитие речевых умений учащихся, внимания, памяти,
привитие интереса к изучаемому языку, воспитание взаимоуважения и чувства ответственности.

На этом уроке

Вы узнаете:

историю из жизни одной немецкой семьи,
как называются по-немецки различные семейные праздники,
как формулировать рассказ в прошедшем времени.

Вы научитесь:

подробно рассказывать о своей семье,
понимать на слух рассказы членов немецкой семьи.

Вы сможете:

кратко пересказывать истории, произошедшие в прошлом,
понимать на слух небольшие тексты,
рассказывать о том, что вы и ваша семья делали в прошлом,
отвечать на вопросы по теме.

Ключевые слова:

die Familie – семья

die Mama – мама

der Papa – папа

die Oma – бабушка

der Opa – дедушка

die Schwester – сестра

der Bruder – брат

die Familie kennenlernen – знакомиться с семьёй

das Fotoalbum – фотоальбом

die Hochzeit – свадьба

die goldene Hochzeit feiern – праздновать золотую свадьбу (50 лет совместной жизни)

mit dem Auto spielen – играть с машинкой

zum ersten Mal in die Schule gehen – идти первый раз в школу

Ball spielen – играть в мяч

sehr gern schwimmen – очень охотно плавать

Ballett tanzen – танцевать балет

der Geburtstag – день рождения

Речевые единицы по теме «Моя семья»

Основное содержание урока

Hallo, ich bin Nina!

Und heute lernst du meine Familie kennen. Das ist unser Fotoalbum.

Das Fotoalbum hat meine Mutti gemacht. Und jetzt mache ich das Fotoalbum auch. Es gibt so viele Fotos hier!

Zum Beispiel da sind meine Oma und Opa. Sie haben die Hochzeit! Sie sind sehr glücklich.

Sie leben schon 50 Jahre zusammen. Vor kurzem feierten wir ein großes Fest – meine Oma und Opa hatten die goldene Hochzeit. Wir alle gratulieren ihr zu ihrem Fest.

Und das sind meine Eltern. Sie sind hier Studenten an der Universität. Ich möchte auch an dieser Universität studieren.

Und das ist die Hochzeit meiner Eltern. Meine Mutti ist so schön! Ich mag ihr Kleid sehr.

Und das ist mein Bruder Hans, er ist noch klein hier, 4 Jahre alt. Er spielt mit seinem Auto.

Da sind Hans und ich. Wir gehen zum ersten Mal in die Schule.

Das sind unser Hund Bello und ich. Bello ist sehr lustig. Er spielt gern Ball, und ich spiele mit ihm.

Mein Bruder und ich sind sehr sportlich. Hans schwimmt sehr gern und ich tanze Ballett. Wir fahren zusammen gern Rad.

Und das ist das Foto von meinem Geburtstag. Ich war 9 Jahre alt. Ich habe viele Freunde eingeladen, Mama hat den Tisch gedeckt. Das war super!

Und das ist mein Lieblingsfoto. Hier sind wir alle zusammen – Oma und Opa, Mama und Papa, mein Bruder, ich und unser Hund Bello. Das war das Wochenende, wir alle aßen zu Mittag und der Vater machte dieses Foto. Wir sind so glücklich hier! Ich liebe meine Familie so sehr!

Разбор типового тренировочного задания

Lies den Text. Was ist richtig?

Heute haben meine Großeltern ein Fest – sie leben schon 50 Jahre zusammen, sie feiern heute die goldene Hochzeit. Meine Familie muss viel vorbereiten – meine Eltern decken den Tisch, mein Bruder bastelt ein Geschenk und ich schreibe die Einladungen. Mein Bruder kann sehr schön malen und ich mag schreiben. Um 4 Uhr kommen meine Oma und Opa. Das Fest beginnt!

1. Welches Fest ist es?

a. die goldene Hochzeit

b. die Einschulung

c. der Geburtstag

2. Wer deckt den Tisch?

a. die Mutter und der Vater

b. die Oma und der Opa

c. der Bruder

3. Warum bastelt der Bruder ein Geschenk?

a. Er schreibt gern.

b. Er kann schön malen.

c. Er hat heute das Fest.

4. Wer kommt zu der Party?

a. die Schwester

b. die Oma und der Opa

c. die Geschwister

Стратегии выполнения задания

1. Ознакомьтесь с общим содержанием текста, постарайтесь уловить развитие сюжета или развитие мысли автора. Не пугайтесь незнакомых слов и длинных сложных предложений.

2. Как и в других заданиях, предложенные вам тестовые вопросы обычно идут в том же порядке, что и информация в тексте.

3. Просмотрите все тестовые вопросы к данному тексту.

4. Прочитав первый вопрос, подумайте, есть ли у вас ответ на основе прочитанного текста.

5. Помните, что, если два ответа совпадают по смыслу (синонимичны), ни один из них не может быть правильным.

6. Когда вы обращаетесь к тексту, чтобы проверить свой ответ, читайте только тот отрезок текста, который вам для этого необходим.

7. Закончив работу над всеми вопросами к данному тексту, прочитайте выбранные вами ответы — все подряд. Проверьте, нет ли в выбранных ответах нарушений логики, складываются ли они в логическую картинку и не противоречат ли исходному тексту.

Разбор типового контрольного задания

Wähle die richtige Variante.

Meine Schwester hat heute die Hochzeit. Ich lerne/dusche/schreibe eine schöne Wunschkarte für sie. Ich mag schreiben und kochen/fahren/basteln und kann eine sehr kluge/schnelle/schöne Wunschkarte machen. Meine Eltern haben ein Geschenk gelesen/gefahren/gekauft. Wir sind so glücklich!

Стратегии выполнения заданий

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий и тому подобное.

2. Внимательно прочитайте первый фрагмент текста с первым пропуском. Сами продумайте варианты заполнения пропуска: какое слово должно стоять на месте пропуска? После этого откройте ниспадающий список предложенных вам вариантов ответа — есть ли среди них то слово, о котором вы подумали? Правильный ответ будет найти легче путём отбрасывания неверных ответов.

3. Вдумывайтесь в смысл предложения, прежде чем выбирать соответствующую лексическую единицу.

4. При определении неверных вариантов ответа, помните, что неверный вариант ответа может сделать предложение нелогичным с точки зрения смысла, либо нарушить лексическую или грамматическую сочетаемость.

5. Обращайте особое внимание на сочетаемость лексических единиц: на устойчивые словосочетания, управления глаголов, идиоматические выражения.

6. Важно не забывать, что грамматическая конструкция влияет на выбор лексической единицы. Обращайте внимание на грамматическое оформление искомого слова, например, на прямое или предложное управление.

7. Следует помнить о различиях в значении и употреблении синонимов.

8. В случае неуверенности в ответе следует вписать тот, который кажется наиболее вероятным.

9. После заполнения пропусков, снова прочитайте текст.