its5Q/resh-edu huggingface dataset:
Урок 31. Переместительное свойство сложения
Предмет: Математика, 1 класс

Конспект урока

Математика, 1 класс

Урок 31. Переместительное свойство сложения

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Переместительное свойство сложения
Применение переместительного свойство для сложения вида ☐+5, ☐+6, ☐+7, ☐+8, ☐+9.

Глоссарий по теме

От перестановки слагаемых результат сложения не изменяется.

Ключевые слова

Сложение, переместительное свойство.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1 кл. 2 ч. С.14-15.

Мы узнаем о переместительном свойстве сложения. Научимся его применять. Сможем прибавлять число 5, 6, 7, 8, 9.

Основное содержание урока

Ил.

Рассмотрите первый рисунок. У мальчика в руках флажки. В одной руке 2 флажка. В другой руке 1 флажок. Всего 3 флажка. Рассмотрите запись к этому рисунку. Прочитайте ее, используя названия компонентов действия сложения. Первое слагаемое два, второе слагаемое один, сумма равна трем. Как получилось такое выражение? У мальчика в одной руке было 2 флажка, а в другой 1. Чтобы узнать сколько всего флажков у мальчика, надо сложить эти два числа.

Рассмотрите второй рисунок. Что случилось? Мальчик поменял флажки местами. Сколько у него флажков на втором рисунке? По-прежнему 3. Рассмотрите запись к этому рисунку. Прочитайте ее, используя названия компонентов действия сложения. Первое слагаемое 1, второе слагаемое 2, сумма равна 3. Чем похожи примеры к рисункам? Слагаемые и сумма одинаковые. А чем отличаются? Слагаемые поменялись местами.

Ил.

Внимательно рассмотрите эти два рисунка и записи под ними. Объясните, какими способами прибавили число 5. Рассмотрим первый рисунок и запись под ним. Как прибавили к двум пять? Сначала прибавили 2, а потом 3. Получили 7.

Рассмотрим второй рисунок и запись под ним. Как прибавили число 5? Воспользовались правилом перестановки слагаемых и выполнили сложение 5 + 2.

Разбортренировочныхзаданий

Выберите правильный ответ.

А) 6 + 3 = 3 + 6

Б) 6 + 2 = 6 + 1 + 1

В) 9 - 6 = 9 - 3 - 3

Правильный ответ:

А) 6 + 3 = 3 + 6

Подсказка: Вспомните переместительное свойство.

Подчеркните верный ответ.

Вчера Дима прочитал 4 страницы книги, а сегодня — на 1 страницу меньше. Сколько страниц он прочитал сегодня?

А) 4 - 1 = 3

Б) 4 + 1 = 5

В) 4 - 2 = 2

Правильный ответ:

А) 4 - 1 = 3

Подсказка: Обратите внимание на действие.
Урок 1. Introducing & Greeting People
Предмет: Английский язык, 6 класс

Конспект урока

Английский язык

6 класс

Урок 01

Introducing and Greeting People

Перечень рассматриваемых вопросов:

научиться строит диалоги в ситуациях знакомства различных людей друг с другом;
актуализировать лексику по теме «Приветствие»;
научиться в краткой форме сообщать основную информацию о себе;
развивать умения представить себя и своего собеседника другим людям;
развивать умения диалогической речи;
воспитывать вежливое отношение к собеседнику.

Тезаурус

age - возраст

full name – полное имя

glad to see you- Рад видеть вас

glad- рад

greet- приветствовать

how are things- как идут дела

interest - интерес

introduce – представлять

job- профессия, работа

let me introduce myself- позвольте представиться

let me introduce you to – позвольте представить вас кому-либо

meet- встречать

nice to meet you – рад познакомиться

personal information – личная информация

what are you interested in? – Чем ты интересуешься?

Список литературы

Обязательная литература:
Ваулина Ю.Е, «Английский в фокусе», учебник английского языка для общеобразовательных школ, 6 класс// Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В., - М., Просвещение, Express Publishing, 2018, - 98 с.
Дополнительная литература:
Dooley J., Grammarway 4, English grammar book/Dooley J., Evans V. - Newbury, Express Publishing – 2009 – p.20-22

Материал для самостоятельного изучения

В английском языке существует множество вариантов приветствия. Приведем некоторые наиболее часто используемые клише:

Phrases for introducing yourself (Представление себя):

-	Hello. My name is …

-	Hi. I’m …

-	Nice to meet you. I’m …

-	Pleased to meet you. I’m …

-	How do you do? My name is…

-	Let me introduce myself. I’m …

-	I’d like to introduce myself. I’m …

Phrases for introducing others (Представление другого человека):

-	Tom, I’d like to introduce you to Sue.

-	Tom, please meet Sue.

-	Tom, I’d like you to meet Sue.

-	Tom, let me introduce you to Sue.

-	Tom, this is Sue. Sue, this is Tom.

Useful responses when introducing yourself or other people (Используемые варианты откликов):

-	Nice to meet you.

-	I’m pleased to meet you.

-	Glad to meet you.

-	How do you do?

Тренировочные задания

Reading

Read the dialogue and highlight the missing sentence.

При выполнении данного задания необходимо знать лексику по теме «Знакомство» и уметь дословно понять представленный текст.

-	Hello! Nice to see you, James!

-	Nice to see you too! How are you?

-	Fine, thanks. Hope you’re fine too.

-	Sure, I am fine! ______________

-	Hi, Ted! Nice to meet you!

Правильный ответ:

Let me introduce myself.

Let me introduce my friend Ted.

Glad to see you, John.

Vocabulary

Read the situation and choose all the suitable ways to start the dialogue.

При выполнении данного задания необходимо знание лексики по теме «Знакомство», норм этикета и навыков построения диалога этикетного характера.

Situation: You are meeting the old friend who you used to play with when you were younger.

Правильные ответы:

Good afternoon, Sir.

Glad to see you!

Hello, dear!

Hi! What’s up?

How are things?

How do you do.
Урок 34. Электрический ток в жидкостях
Предмет: Физика, 10 класс

Конспект урока

Физика, 10 класс

Урок 34. Электрический ток в жидкостях

Список вопросов, рассмотренных в уроке:

1) электролиз;

2) электролитическая диссоциация;

3) явление прохождения электрического тока через электролиты;

4) зависимость тока от напряжения;

5) зависимость силы тока от внешних условий.

Глоссарий по теме:

Электролитическая диссоциация представляет собой разложение молекул на ионы под действием электрического поля полярных молекул воды.

Степень диссоциации представляет собой долю распавшихся молекул в растворенном веществе.

Ионная проводимость - это проводимость водных растворов или расплавов электролитов, которая осуществляется ионами.

Электролиз - процесс выделения на электроде вещества, связанного с окислительно-восстановительными реакциями.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н. Н. Физика. 10 класс. Учебник для образовательных организаций М.: Просвещение, 2017. С. 376-380.

Рымкевич А.П. Сборник проблем физики. 10-11 класс М.: Дрофа, 2009.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Жидкости в степени электропроводности делятся на диэлектрики (дистиллированная вода), проводники (электролиты), полупроводники (расплавленный селен).

Электролит представляет собой проводящую жидкость (растворы кислот, щелочей, солей и расплавленных солей). Электролитическая диссоциация представляет собой разложение молекул электролита на ионы при растворении в воде или плавлении. Степень диссоциации - это доля молекул, которые распадаются на ионы. Электропроводность электролитов является ионной. Проход электрического тока связан с переносом вещества.

Электролиз - процесс выделения на электроде вещества, связанного с окислительно-восстановительными реакциями.

Закон электролиза открыт в 1833 году Майклом Фарадеем.

Закон Фарадея: m = kI∆t

Закон электролиза определяет массу вещества, выделяемого на электроде при электролизе при прохождении электрического тока.

k - электрохимический эквивалент вещества, численно равного массе вещества, выделяемого на электроде, когда он проходит через зарядный электролит в 1 Кл.

Применение электролиза: получение чистых металлов (очистка от примесей); гальваностегия (никелирование, хромирование и т. д.); гальванопластика, то есть получение отслаивающихся покрытий (рельефные копии).

Примеры и разбор решения заданий:

1. Источник тока присоединили к двум пластинам, опущенным в раствор поваренной соли. Сила тока в цепи равна 0,3 А. Какой заряд проходит между пластинами в ванне за 7 минут?

Решение: Сила тока равна отношению заряда ко времени, в течение которого этот электрический заряд прошёл по цепи:

Подставив числовые значения, переведя время в СИ, получим q = 126 Кл.

Правильный ответ: q = 126 Кл.

В процессе электролиза из водного раствора хлорида железа-2 выделилось 840 мг железа. Какой заряд прошёл через электролитическую ванну?

Решение:

q = 840 · 10-6· 1,6 · 10-19 · 2 · 6,02 · 1023 / 0,056 = 2880 Кл.

Ответ: q = 2880 Кл.
Урок 35. Отрицательные дроби
Предмет: Математика, 6 класс

Конспект урока

Математика

6 класс

Урок №35

Отрицательные дроби

Перечень рассматриваемых вопросов:

Понятие отрицательной дроби и противоположных чисел.
Символьное обозначение противоположного числа.
Модуль дроби.

Тезаурус

Числа, которые отличаются только знаками, называют противоположными.

Из двух противоположных чисел одно всегда положительное, другое – отрицательное.

Число нуль противоположно самому себе.

Модулем отрицательной дроби называют противоположную ей дробь.

Модуль нуля равен нулю.

Модули противоположных чисел равны.

Обязательная литература:

1. Никольский С. М. Математика. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений // С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников и др. – М.: Просвещение, 2017, стр. 258.

Дополнительная литература:

1. Чулков П. В. Математика: тематические тесты.5-6 кл. // П. В. Чулков, Е. Ф. Шершнёв, О. Ф. Зарапина – М.: Просвещение, 2009, стр. 142.

2. Шарыгин И. Ф. Задачи на смекалку: 5-6 кл. // И. Ф. Шарыгин, А. В. Шевкин – М.: Просвещение, 2014, стр. 95.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Числа, вида:

Если перед ними поставить «+», получим то же самое число.

Если перед положительной дробью поставить знак «–», то получим новое число, которое называется отрицательным дробным числом или отрицательной дробью.

Определение

Числа, которые отличаются только знаками, называют противоположными.

Из двух противоположных чисел одно всегда положительное, другое отрицательное.

Число нуль противоположно самому себе.

Запишем символьное обозначение противоположных чисел.

a – число

– а – число, противоположное а

Чтобы получить противоположное число, нужно просто поменять его знак на противоположный.

Знак «минус» – символ противоположности.

(– a) – не значит, что a отрицательное, (– a) – значит, что необходимо взять число, противоположное a.

Если перед дробью (с любым знаком) поставить знак «+», получится то же самое число:

Определение:

Модулем отрицательной дроби называют противоположную ей дробь.

Определение:

Модуль нуля равен нулю.

|0| = 0

Свойства противоположных чисел:

Модули противоположных чисел равны.

Иногда знак «–» записывают не перед дробью, а в числителе или знаменателе дроби.

Задача

Иван-царевич проиграл Соловью-разбойнику 3/8 всего золота, что имел с собой в путешествии. Сколько золотых момент он оказался должен, если монет у него было 53? Сколько ему не хватило для полного расчёта?

Решение:

Разбор заданий тренировочного модуля

№ 1. Разместите нужные подписи под изображениями.

Какие числа представлены?

Варианты ответов:

смешанная дробь

обыкновенная дробь

целое положительное число

целое отрицательное

Правильный ответ

№ 2. Вставьте в текст нужные слова.

Модулем …дроби называют …ей дробь.

Варианты слов для вставки:

дробь

противоположную

отрицательной

положительной

отрицательную

Для выполнения задания, обратимся к теоретическому материалу урока.

Правильный ответ

Модулем отрицательной дроби называют противоположную ей дробь.
Урок 46. Дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром
Предмет: Математика, 1 класс

Конспект урока

Математика

1 класс

Урок № 46

Дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Что такое дециметр?
Как связаны дециметр и сантиметр?
Когда для измерения длины используют дециметр?

Тезаурус:

Сантиметр (см) – единица измерения длины.

Дециметр (дм) – более крупная единица измерения длины.1 дм = 10 см.

Обязательная литература и дополнительная литература:

Моро М. И., Бантова М. А. и др. Математика 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в 2-х частях. Ч. 2. М.; Просвещение, 2017. – с. 51.
М. И. Моро, С. И. Волкова. Для тех, кто любит математику 1 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. М.; Просвещение, 2016. – с. 12.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Ответьте на вопрос. Какой длины должен быть пенал, чтобы в него можно было положить карандаш длиной 9 см?

Измерим длину пенала. Приложим линейку так, чтобы метка 0 совпала с началом пенала. Посмотрим, какая метка совпала с другим краем пенала. Получили 10 см. Значит, длина пенала 10 см. В него можно положить карандаш длиной 9 см.

10 см или 1 десяток см образуют 1 дециметр. Значит, длина пенала – 1 дециметр.

Сокращенно записывают так: 1 дм. 1 дм = 10 см.

Измерим длину маркера. Приложим линейку. Длина ручки 14 см. 14 см – это 10 см и 4 см. 10 см – это 1 дм. Значит, длина маркера 1 дм 4 см.

Измерим длину фломастера. Длина ручки фломастера 10 см, или 1 дм. Длина колпачка фломастера – 5 см. Значит, длина фломастера 1 дм 5 см, или 15 см.

Для измерения длины крупных предметов неудобно пользоваться сантиметром. Поэтому используют более крупную единицу длины – дециметр.

Начертим отрезок длиной 11 см. Сколько это дециметров и сантиметров?

11 см = 10 см + 1 см

10 см = 1 дм

11 см = 1 дм 1 см

Перейдем из одних единиц в другие. Например,

1 дм 5 см = … см

1 дм = 10 см. А у нас ещё 5 см. 10 см + 5 см = 15 см.

Значит, 1 дм 5 см = 15 см.

2 дм = … см.

Вспомним, что 1 дм = 10 см. Значит, 2 дм = 20 см.

Вывод:

Ответим на вопросы, поставленные в начале урока.

Дециметр – более крупная единица измерения длины. Сокращенно записывают так: 1 дм. Читают – 1 дециметр. 1 дм = 10 см. Для измерения длины крупных предметов используют дециметр.

Выполним несколько тренировочных заданий.

Соедините равные единицы длины.

Проверьте.

2. Подчеркните верные равенства и неравенства.

12 см = 1 дм 2 см; 1 дм 5 см < 6 см; 1 дм = 1 см;

2 дм > 1 дм 8 см; 13 см > 1 дм 6 см; 2 дм < 3 см.

Верные равенства и неравенства следующие.

12 см = 1 дм 2 см;

2 дм > 1 дм 8 см.
Урок 70. Обобщение знаний об именах прилагательных
Предмет: Русский язык, 3 класс

Конспект урока

Название предмета: Русский язык

Класс: Третий класс

Номер урока: № 70

Тема: Обобщение знаний об именах прилагательных

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Закрепление знаний об имени прилагательном.

Тезаурус:

Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Список литературы:

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018. – С. 63–90.
Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018.
Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. Пособие для учащихся. 3 класс. – М.: Просвещение, 2018.

Открытый электронный ресурс по теме урока:

Канакина В. П. и др. Русский язык. 3 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=41635

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Имя прилагательное может быть мужского, женского, среднего рода, изменяется по родам.

Имя прилагательное изменяется по числам; имеет единственное и множественное число. Имя прилагательное изменяется (склоняется) по падежам.

Порядок разбора имени прилагательного.

1. Назовите имя прилагательное в той форме, в которой оно употреблено в предложении.

2. Что обозначает имя прилагательное и на какой вопрос отвечает? К какому имени существительному относится?

3. Назовите начальную форму имени прилагательного (именительный падеж единственного числа мужского рода).

4. Определите признаки прилагательного: род (в единственном числе), число, падеж, роль в предложении.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Имя прилагательное.

К каким именам прилагательным вы не сможете подобрать антонимы? Выделите цветом.

Жёлтый, высокий, сладкий, умный, светлый, железный, весёлый, простой, громкий, зелёный, лесной.

Подсказка: Вспомните: Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какие? и др.

Правильный ответ:

Жёлтый, высокий, сладкий, умный, светлый, железный, весёлый, простой, громкий, зелёный, лесной.

Задание. Род имени прилагательных.

Запишите текст, заменив слово «большой» подходящим по смыслу словами.

Большой корабль грузчики разгружали большими кранами. Из больших трюмов они поднимали большие тюки с товаром и перемещали их на большое расстояние.

Слова для замены: огромный, мощный, глубокий, тяжелый, значительный, длинный.

Подсказка:

Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какие? и др.

Правильный ответ:

Огромный корабль грузчики разгружали мощными кранами. Из глубоких трюмов они поднимали тяжёлые тюки с товаром и перемещали их на значительное расстояние.
Урок 62. Одушевленные и неодушевленные имена существительные
Предмет: Русский язык, 2 класс

Конспект урока

Русский язык. 2 класс.

Урок 62. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Цель:

познакомиться с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными.

Задача:

научиться находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

На уроке

мы узнаем:

какие имена существительные являются одушевлёнными, а какие неодушевлёнными;

мы научимся:

находить имена существительные в тексте и отличать их от других частей речи;

мы сможем:

классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Тезаурус

Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? или что? и обозначает предмет.

Одушевлённые имена существительные – те, которые обозначают людей и животных, и отвечают на вопрос кто?

Неодушевлённые имена существительные – те, которые не обозначают людей и животных и отвечают на вопрос что?

Основная и дополнительная литература по теме урока

Канакина В.П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018. – С. 48–51.
Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018. – С. 23–33.

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Канакина В.П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Имена существительные могут быть одушевлёнными и неодушевлёнными.

Имена существительные, которые обозначают людей и животных и отвечают на вопрос кто?, называются одушевлёнными.

Кто? – девочка, бабочка, крокодил.

Имена существительные, которые обозначают неживые предметы, растения, явления окружающего мира и отвечают на вопрос что?, называются неодушевлёнными.

Что? – пень, вьюга, кастрюля.

Примеры заданий и разбор их решения. Тренировочный модуль

Задание. Проверь работу.

Второклассники приводили примеры одушевленных имён существительных. Проверьте их работы. Кто из учеников допустил ошибку?

А) Коля: коза, ворона, медведь, ящерица.

Б) Ваня: ученик, машинист, бабушка, брат.

В) Алёна: заяц, лиса, ель, сосна.

Подсказка: Вспомните определение одушевленных имён существительных.

Правильный ответ: В) Алёна: заяц, лиса, ель, сосна.

Задание. Одушевлённые имена существительные.

Прочитайте слова в 1 столбике. Одушевлёнными или неодушевлёнными являются данные имена существительные? Измените одну букву в каждом слове, чтобы получились одушевлённые имена существительные, запишите их.

дом –…

точка – …

корж – …

полк – …

Подсказка: Вспомните определение однокоренных слов и определение имён существительных.

Правильный ответ:

дом – сом

точка – дочка

корж – морж

полк – волк
Урок 73. Неопределённая форма глаголов
Предмет: Русский язык, 3 класс

Конспект урока

Русский язык. 3 класс.

Урок 73.

Тема. Неопределённая форма глаголов.

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Как определять неопределённую форму глагола.

Глоссарий по теме:

Глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? что сделать? стоят
в неопределённой форме. Неопределённая форма – это начальная форма глагола. Глаголы в неопределённой форме оканчиваются на -ти, -ть, -чь.

Основная и дополнительная литература по теме урока

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018. – С. 106–108.
Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018.
Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. Пособие для учащихся. 3 класс. – М.: Просвещение, 2018.

Открытый электронный ресурс по теме урока:

Канакина В. П. и др. Русский язык. 3 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=41635

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? что сделать? стоят в неопределённой форме. Неопределённая форма – это начальная форма глагола. Глаголы в неопределённой форме оканчиваются на - ти, - ть, - чь.

Часто неопределённая форма глагола используется во фразеологизмах.

Жить чужим умом, клевать носом, взять себя в руки, обвести вокруг пальца, бить баклуши, бросать слова на ветер, выходить сухим из воды, бежать слом голову, вешать нос, витать в облаках, задать головомойку, зарубить на носу, ждать у моря погоды, дать слово, дрожать как осиновый лист, писать как курица лапой, ходить на голове, считать ворон, держать язык за зубами.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Глаголы.

Разбейте слова на две группы.

Подкрадываться, лазать, смотреть, нарисовать, объяснить, морозить, открывать, перелезать, вылететь, подглядеть.

Подсказка: Вспомните опреление глагола в неопределённой форме.

Правильный ответ:

подкрадываться

нарисовать

лазать

объяснить

смотреть

вылететь

морозить

подглядеть

открывать

перелезать

Задание. Глаголы в неопределённой форме.

Заполните таблицу. Допишите однокоренные слова – глаголы в неопределённой форме.

Глаголы в неопределённой форме

Зелень

Бегущий

Белый

Смех

Подсказка

Подсказка: Вспомните опреление глагола в неопределённой форме.

Правильный ответ:

Глаголы в неопределённой форме

Зелень

Зеленеть

Бегущий

Бежать, возможны варианты добежать, забежать, подбежать, выбежать, отбежать, перебежать

Белый

Белеть, возможны варианты

забелить, выбелить

Смех

Смеяться, возможны варианты засмеяться, высмеять

Подсказка

Подсказать, возможны варианты подсказывать, пересказывать, высказывать, рассказывать