Урок 11. Die Welt ist unser Haus
Предмет: Немецкий язык, 4 класс

Конспект урока

Немецкий язык, 4 класс
Урок № 11. Die Welt ist unser Haus.

Rate mal: Was ist das Thema des Unterrichts?

Цель урока:

овладение лексическими единицами по теме «Мир вокруг нас».

Задачи урока:

введение новых лексических единиц, обслуживающих ситуации по теме «Мир вокруг нас»,
характеристика разных животных, среда их обитания,
рассказ о том, где живут разные животные,
описание разных видов ландшафтов,
рассказ о том, что есть в музее,
рассказ о природе своего города деревни, области, края,
составление предложений на основе изученной лексики.

На этом уроке

Вы узнаете:

как правильно называть различных животных на немецком языке,
о том, что существуют разные виды ландшафтов,
о том, какой музей существует на острове Рюген в Германии и чем он известен.

Вы научитесь:

правильно рассказывать, о том, что что есть разные виды животных и птиц,
рассказывать о том, где они живут,
характеризовать животных,
рассказывать о том, что интересного есть в музее на острове Рюген,
отвечать на вопросы,
рассказывать о природе своего города, деревни, области, края,
формулировать целые предложения.

Вы сможете:

рассказывать о том, где живут разные животные и птицы,
рассказывать об интересных местах Германии,
говорить о природе своего города, деревни, области, края,
расширить свой кругозор по теме «Мир вокруг нас».

Ключевые слова:

die Landschaft – ландшафт

der Wald – лес

die Wiese – луг

der Fluss – река

die Insel – остров

der Berg – гора

der Baum – дерево

die Buche – бук

der Hase – заяц

der Igel – ёж

der Uhu – сова

der Bär – медведь

der Wolf – волк

die Raupe – гусеница

das Delfin – дельфин

das Krokodil – крокодил

die Qualle – медуза

das Lama – лама

der Fisch – рыба

der Otter – выдра

das Museum – музей

das Tier – животное

der Vogel – птица

hoch – высокий

alt – старый

wachsen – расти, произрастать

leben – жить

wohnen – жить

sehen – видеть

heißen – называться

Предлоги места в Dativ и Akkusativ при ответе на вопросы Wo? – Wohin?

im Wald – в лесу

im Meer – в море

im Fluss – в реке

am Fluss – у реки

am Fuß des Berges – у подножия горы

auf der Wiese – на лугу

auf der Insel – острове

in den Wald – в лес

in das Meer – на море

in den Fluss – к реке

an den Fuß des Berges – к подножию горы

auf die Wiese – к лугу

auf die Insel – к острову

Chabarowsk – Хабаровск (город в России, центр Дальневосточного федерального округа России и Хабаровского края. Один из крупнейших политических, образовательных и культурных центров Дальнего Востока России)

Rügen – Рюген (остров в Балтийском море,

крупнейший остров в Германии, входит в состав федеральной земли Мекленбург-Передняя Померания)

Amur – Амур (река на Дальнем Востоке в Восточной Азии, протекает по территории России и границе России и Китая)

Множественное число новых лексических единиц по теме.

Предложения с безличным оборотом es gibt – имеется, есть.

Речевые единицы по теме: «Мир вокруг нас»

Основное содержание урока

Heute ist ein Abenteuertag. Wir sind in einem Zauberland mit verschiedenen Landschaften. Hier gibt es einen schönen Wald mit Tieren und Vögel, eine Wiese mit bunten Blumen, eine sonnige Insel mit Krokodilen, ein großes Meer mit Delfinen, Fischen und Quallen, hohe Berge und einen breiten Fluss mit Ottern, ein Baum-Museum mit einem großen Baum. Er heißt eine Buche.

der Baum

die Buche

die Insel

der Fluss

der Baum

die Buche

Im Wald leben Hasen und Igel.

der Hase – die Hasen

der Igel – die Igel

Guck mal, auf dem Baum sehe ich einen Vogel. Das ist Uhu!

der Uhu – die Uhus

Im Wald leben auch Bären und Wölfe.

der Bär – die Bären

der Wolf – die Wölfe

Wir gehen durch den Wald und sehen eine Wiese mit bunten Blumen.

Guck mal, das ist eine Raupe auf der Blume. Sie ist grün.

die Raupe – die Raupen

O, wie cool, wir sind auf einer Insel im Meer. Guck mal, Delfine springen aus dem Wasser, am Ufer liegen Krokodile und im Wasser sind viele Quallen.

das Delfin – die Delfine

das Krokodil – die Krokodile

die Qualle – die Quallen

Es gibt auch hohe Berge auf der Insel. Am Fuß der Berge leben Lamas.

der Berg – die Berge

das Lama – die Lamas

Neben den Bergen fließt einen breiten Fluss. Im Fluss gibt es viele Fische und am Fluss leben Otter.

der Fisch – die Fische

der Otter – die Otter

Und jetzt sind wir auf der Insel Rügen in Deutschland. Auf der Insel gibt es viel Interessantes, aber besonders sehenswert ist das Baum-Museum. Dort wächst einen großen Baum, das ist eine Buche.

Das ist eine Buche. Die Buche ist 70 Jahre alt. Sie ist 30 Meter hoch. In der Buche leben Tiere und Vögel.

Und jetzt ein wenig Grammatik.

der Wald

die Wiese

das Meer

die Insel

die Berge

WO?

DATIV

Der Bär ist im Wald.

Die Raupe ist auf der Wiese.

Der Delfin ist im Meer.

Das Krokodil ist auf der Insel.

Das Lama ist in den Bergen.

WO?

AKKUSATIV

Der Bär geht in den Wald.

Der Igel geht auf die Wiese..

Der Delfin fährt an das (ans) Meer.

Das Krokodil fährt auf die Insel.

Das Lama geht in die Berge.

Разбор типового тренировочного задания

Wähle die richtige Variante.

1. Das ist ein Wolf / Bär / Otter.

2. Das ist ein Bär / Wolf / Krokodil.

3. Das ist ein Krokodil / Lama / Raupe.

4. Das ist eine Lama / Delfin / Raupe.

5. Das ist ein Hase / Fisch / Delfin.

6. Das ist ein Vogel / Igel / Hase.

7. Das ist ein Wolf / Krokodil / Bär.

8. Das ist eine Qualle / Otter / Uhu.

9. Das ist ein Bär / Qualle / Fisch.

10. Das ist ein Fisch / Otter / Wolf.

Стратегии выполнения задания

1. Просмотрите сначала все предложения, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий и тому подобное.

2. Внимательно прочитайте первый фрагмент предложения с первым пропуском. Сами продумайте варианты заполнения пропуска: какое слово должно стоять на месте пропуска? После этого откройте ниспадающий список предложенных вам вариантов ответа — есть ли среди них то слово, о котором вы подумали? Правильный ответ будет найти легче путём отбрасывания неверных ответов.

3. Вдумывайтесь в смысл предложения, прежде чем выбирать соответствующую лексическую единицу.

4. При определении неверных вариантов ответа, помните, что неверный вариант ответа может сделать предложение нелогичным с точки зрения смысла, либо нарушить лексическую или грамматическую сочетаемость.

5. Обращайте особое внимание на сочетаемость лексических единиц: на устойчивые словосочетания, управления глаголов, идиоматические выражения.

6. Важно не забывать, что грамматическая конструкция влияет на выбор лексической единицы.

7. Следует помнить о различиях в значении и употреблении синонимов.

8. В случае неуверенности в ответе следует вписать тот, который кажется наиболее вероятным.

9. После заполнения пропусков, снова прочитайте все предложения.

Разбор типового контрольного задания

Wer ist das? Schreibe richtig. Beachte den Artikel.

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

Стратегии выполнения задания

1. Посмотрите сначала рисунки слева, где приводятся элементы задающего множества, содержащего постановку проблемы.

2. Затем вспомните, как называются животные в немецком языке.

3. Далее определите род существительного.

4. Впишите слово с артиклем в пропуск и проверьте себя.