Урок 66. Г.X. Андерсен «Гадкий утенок» Часть 1
Предмет: Литературное чтение, 3 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 3 класс

Урок 66. Г. X. Андерсен «Гадкий утенок» Часть 1

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Урок посвящён знакомству учащихся с произведением Ганса Христиана Андерсена «Гадкий утёнок».

Глоссарий по теме

Как правило, дети знают множество разнообразных сказок, но мало кто догадывается, что все они относятся к одной из двух групп.

Первая включает в себя фольклорные сказки. Особенность таких произведений в том, что они создаются с течением времени, путем пересказа вымышленной истории одного человека к другому. Это устное творчество, хотя оно и может быть записано.

Второй вид данного жанра – это литературная сказка. Она, как и фольклорная, относится к эпическим произведениям. Она также опирается на народное творчество, однако имеет конкретного автора. Такие истории не были распространены до непосредственной публикации, и у них нет вариативности сюжета.

Важно отметить, что данные произведения, как правило, выполняются в прозаической форме, нередко насыщенны волшебством, и, чаще всего, имеют счастливый финал.

Определение появилось примерно в семнадцатом веке – именно тогда данное слово попало в письменные источники. Этимология понятия была связана с термином «казать», который обозначал некий список или точное описание. Однако после этого, в период до девятнадцатого века, «сказка» приобрела своё современное значение.

Основные виды сказок

Как правило, практически любая сказка концентрируется либо на животных, либо на волшебстве, хотя иногда оба эти аспекта связаны.

Сказки о животных называются животным эпосом. Их отличительной особенностью является то, что главными героями становятся животные. Это могут быть как звери, так и рыбы или птицы. Нередко ключевое место отводится предметам или растениям, а иногда даже природные явления становятся персонажами.

Если в животном эпосе присутствует человек, то он либо является второстепенным, временами практически незаметным, либо (гораздо реже) примерно равен персонажу-животному.

Волшебные сказки

Данный вид является несколько более сложным с точки зрения композиции. Как правило, в таких сказках можно четко выделить вступление (зачин сказки), завязку, центральный сюжет, кульминационный момент, развязку и финал.

Вступление (зачин сказки) – это начало сказки. Он может быть коротким (состоять из одного предложения), а может быть длиной в целый абзац. Он дает первоначальные сведения о персонажах.

Завязка – событие, знаменующее начало развития действия.

Сюжет (от французского слова sujet – предмет, содержание, событие) – ряд событий, описанных в художественном произведении, положенных в его основу.

Кульминация – момент наивысшего напряжения в художественном произведении.

Развязка – одна из основных композиционных единиц драматического произведения. По определению Аристотеля, развязка начинается с момента свершения «переворота в судьбе героя» и заканчивается победой или поражением последнего.

Финал – заключение, конец сказки.

Ключевые слова

Устное народное творчество; сказки и их виды, литературная сказка, волшебная сказка, вступление (зачин сказки), завязка сказки, события, кульминация, развязка, финал

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1.	Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / ( Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016., - 223с.:ил. с.51-58.

2.	Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. с. 29-32.

3.	Литературное чтение: аудиоприложение к учебнику Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой и др. [Электронный ресурс]. — М. : Просвещение, 2013. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) — Загл. с экрана.

Цели урока:

познакомить учащихся с творчеством датского сказочника Ганса Христиана Андерсена примере сказки «Гадкий утёнок»;
расширить представление учащихся о литературной сказке.

Задачи урока:

показать особенности творческой индивидуальности Г. Х. Андерсена;
развить навыки чтения, умения сравнивать, анализировать, обобщать;
воспитывать уважение к друг другу;
научить видеть за некрасивой внешностью благородство души;
найти и показать учащимся нравственные уроки в произведении.

На этом уроке

Вы узнаете:

о том, кто такой был Г. Х. Андерсен,
о том, в какой стране он жил,
о том, какие детские сказки он написал,
а также о том, что сказки Г. Х. Андерсена широко известны во всем мире.

Вы научитесь:

кратко рассказывать о творчестве Г. Х. Андерсена,
рассказывать о том, какие сказки вы прочитали и какое впечатление они на вас произвели,
описывать писывать героев сказки «Гадкий утёнок»,
делать выводы на основе прочитанного,
задавать вопросы по теме и отвечать на них.

Вы сможете:

кратко рассказывать о том, что вы узнали на уроке,

расширить свой кругозор по теме «Литературная сказка».

Основное содержание урока

Ребята продолжаем наше увлекательное путешествие по Стране сказок, это волшебная страна и в ней возможны любые чудеса, поэтому сегодня мы в гостях у великого датского сказочника – Ганса Христиана Андерсена.

Смотрите, он оставил для нас записку, давайте посмотрим, что в ней.

Текст записки: Я, Ганс Христиан Андерсен – великий сказочник.

Я предлагаю посмотреть на картинки и вспомнить, какие сказки я написал.

Здесь появляются друг за другом либо герои сказок, либо обложки сказок, написанных Андерсеном.

Гадкий утенок

Огниво

Дюймовочка

Русалочка

Дикие лебеди

Принцесса на горошине

Наше путешествие по стране «Литературной сказки» продолжается. Сказки великих русских писателей уже прочитаны нами. Сегодня очередная встреча со знаменитым сказочником мира Г. Х. Андерсеном, с его сказкой «Гадкий утенок». На уроке мы познакомимся с биографией Г. Х. Андерсена, проследим за действиями героев сказки, подумаем, что же может скрываться за убогой и гадкой внешностью.

В далекой европейской стране, в городе Оденсе, что на острове Фюн, в семье бедного башмачника Андерсена 2 сентября 1805 года родился мальчик, которого назвали Ганс Христиан.

Больше всего на свете мальчик любил театр. Он придумывал необыкновенные, волшебные истории, которые потом оживали в многочисленных домашних спектаклях. Ещё у него был свой кукольный театр, который смастерил ему отец.

А позже, когда никому неизвестный мальчик, стал великим сказочником, его произведения стали печатать.

Так появились первые Сборники сказок Ганса Христиана Андерсена, которые с большим удовольствием читали и взрослые, и дети.

Больше всего на свете Г. Х. Андерсен ценил чистое сердце, настоящий ум и доброту.

Теперь, прежде чем перейти к сказке, давайте посмотрим, какие трудные слова нам могут повстречаться при чтении:

Рожь (фото) – хлебный злак, молотые зёрна которого обычно служат для выпечки ржаного хлеба.

Стог (фото) – куча плотно уложенного сена под открытым небом.

Лопух (фото) – растение (репейник), у него широкий, овальной формы лист.

Выкарабкались (фото) – после больших усилий вылезть из скорлупы.

Озираться (фото) – оглядываться назад.

Гадкий (фото-рисунок Гадкого утенка) – некрасивый, вызывающий отвращение.

Канава (фото-рисунок) – длинный, неширокий ров.

Бултыхнуться (фото-рисунок) – падать в воду.

Ров (фото-рисунок) – длинное углубление, вырытое в земле.

Голос диктора: Сегодня ребята, мы отправимся в сказку Ганса Христиана Андерсена «Гадкий утёнок». Ребята, как вы думаете, почему у сказки такое название?

Маша: Потому что утёнок был некрасивым.

Голос диктора: Ребята, как вы считаете, что такое красота? Давайте посмотрим, что об этом написано словаре: Красота – всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение.

Значит, мы говорим о красоте внешней и внутренней.

О внешней красоте мы узнаём сразу. Но вот как распознать внутреннюю красоту?

Петя: По делам и поступкам.

Голос диктора: Как вы считаете хорошо быть красивым?

– А некрасивым? Почему?

– Кому в жизни легче?

– А если внешне некрасив, то, как сделать так, чтобы люди полюбили тебя?

– Как это происходит в жизни, мы ещё мало знаем. Попробуем увидеть это в нашей в сказке.

Голос диктора: С гадким утёнком мы попробуем пройти все этапы его жизни, чтобы понять – какие уроки даёт жизнь главному герою. Попробуем составить его характеристику на каждом этапе жизни.

– Утёнок родился, что про него говорят? Какой он?

Маша: Утёнок гадкий, ужасный урод!

Голос диктора: Кто про него так сказал?

Петя: Мама-утка.

Голос диктора: Должна ли была мама утка так говорить? Как можно назвать этот этап жизни утёнка?

Он внешне не такой как все.

Голос диктора: Мама-утка отправилась со утятами к канаве, чтобы утята учились плавать, а как плавал серый утенок?

Маша: Серый утенок хорошо плавал.

Голос диктора: Что можно еще добавить к характеристике утенка?

Петя: Он хорошо плавает.

Голос диктора: А сейчас мама-утка повела свое семейство на птичий двор и сказала: « Сейчас я введу вас в общество, представлю вас на птичьем дворе. Только держитесь ко мне поближе, чтобы кто-нибудь не наступил на вас, да берегитесь кошек!»

Что говорят про утенка жители птичьего двора?

Маша: Они говорят, что утенок большой и несуразный, бедняга, слишком велик.

Голос диктора: Почему они так себя ведут? Разве так можно делать?

Петя: Нет, нельзя, они унижают утенка, делают его жизнь невыносимой на птичьем дворе.

Голос диктора: Ребята, что ответила мама-утка старой утке про своего утенка?

Маша читает за старую утку: «Славные у тебя детки! – сказала старая утка с красным лоскутом на лапе. – Все славные, вот только один… Этот не удался! Хорошо бы его переделать!»

Петя читает за маму-утку: «Это никак невозможно, ваша милость! – ответила утка-мать. – Он некрасив, но у него доброе сердце.»

Голос диктора: Ребята, как можно кратко охарактеризовать маму-утку, что она сказала?

Маша: Мама-утка сказала, что он некрасив, но у него доброе сердце.

Голос диктора: Ребята, а что потом произошло с мамой-уткой, почему она так изменилась? Что она сказала про утенка потом?

Петя: Мама-утка его обидела, она сказала: «Все гнали бедного утенка, даже братья и сестры сердито говорили ему: Хоть бы кошка утащила тебя, несносный урод! А мать прибавляла: Глаза бы на тебя не глядели!»

Голос диктора: Ребята, почему она так сказала, как вы думаете?

Маша: Дело было не в утке-маме, а в обитателях птичьего двора. Они не могли принять утенка, который имел такую необычную внешность.

Голос диктора: Что сделал бедный утенок? Куда он убежал с птичьего двора? Изменилась ли его жизнь? Что сказали про него дикие утки?

Маша: Он почувствовал себя очень одиноким, никому не нужным, даже семья отвергла его.

Петя: А дикие утки сказали: «Ты такой урод, что, право, нравишься нам! Хочешь летать с нами и быть вольной птицей?»

Голос диктора: Но вскоре пришли охотники и дикие утки погибли. и утенок остался совсем один-одинешенек.

Ребята, как можно назвать этот этап в жизни утенка?

Маша: Одиночество.

Голос диктора: Утенок был так напуган, что бежал не разбирая дороги.

Давайте прочитаем, куда убежал утенок?

Маша читает: «К ночи добежал он до бедной избушки. Избушка до того обветшала, что готова была упасть, да не знала, на какой бок, потому и держалась. Ветер так и подхватывал утенка — приходилось упираться в землю хвостом. А ветер все крепчал. Тут утенок заметил, что дверь избушки соскочила с одной петли и висит так криво, что можно свободно проскользнуть через щель в избушку. Так он и сделал.»

Петя читает: «В избушке жила старуха с котом и курицей. Кота она звала сыночком; он умел выгибать спину, мурлыкать и даже пускать искры, если погладить его против шерсти.»

Голос диктора: Ребята, несмотря на то, что утенок нашел для себя времнный приют, он все же не остался жить у старушки, почему?

Маша: Ему пришлось уйти из избушки, так как кот и курица ограничивали его свободу, они его не понимали.

Петя: Они считали, что он должен подчиняться правилам, принятым в избушке, жить так, как ему указывают.

Ребята – на этом закончилась первая часть сказки.

Ребята, мы закончили обсуждение первой части сказки «Гадкий утенок». В ней главные

персонажи были животные.

Но ведь и в нашей жизни мы часто встречаемся с несправедливостью, высокомерием, унижением.

Какие чувства у вас вызвала сказка «Гадкий утенок»? Какие выводы мы можем сделать?

Маша: Эта сказка очень поучительная, нельзя оскорблять, унижать других.

Петя: Надо быть более чутким, добрым друг к другу.

Вася: Нельзя обижать человека, который выглядит иначе, чем другие люди.

Леша: Сказки Ганса Христиана Андерсена учат нас чуткости и доброжелательности в обращении с людьми.

Голос диктора: Молодцы, ребята!

Разбор типового тренировочного задания

Прочитайте вопросы и выберите правильные ответы.

1. Как выглядел утенок, который вылупился последним? (а. красивым, б. не красивым, с. страшным)

2. Куда повела утка своих утят? (а. на луг, б. купаться на пруд, с. в лес)

3. Как вы думаете, что чувствовал утенок, когда его дразнили, клевали, толкали? (а. радость, б. обиду, с. страх)

4. Почему утёнка не любили?

(а. он был не похож на других, б. у него было доброе сердце, с. никто не хотел на него смотреть)

Ответ

1. Как выглядел утенок, который вылупился последним? (а. красивым, б. не красивым, с. страшным)

2. Куда повела утка своих утят? (а. на луг, б. купаться на пруд, с. в лес)

3. Как вы думаете, что чувствовал утенок, когда его дразнили, клевали, толкали? (а. радость, б. обиду, с. страх)

4. Почему утёнка не любили?

(а. он был не похож на других, б. у него было доброе сердце, с. никто не хотел на него смотреть)

Разбор типового контрольного задания

Единичный / множественный выбор

Прочитайте вопросы и выберите правильные ответы.

1. Последнее яйцо, из которого еще не вылупился птенец, было …

а) куриное

б) индюшачье

в) гусиное

2. Что сказала Жирная испанская утка непохожему на других Утенку?

а) сказала, что он большой и несуразный, в общем, гадкий утенок

б) сказала, что он самый красивый

в) не заметила, что он как-то отличается от всех остальных утят

3. Как встретили Гадкого утенка все остальные обитатели птичьего двора?

а) все с радостью приняли его

б) его клевали, толкали и дразнили не только утки, но и куры

в) никто не обращал на него никакого внимания

4. Куда сбежал утенок с птичьего двора?

а) в дом к маме-утке

б) на птичий двор

в) на болото, где жили дикие утки

5. Куда отправился Утенок после того, как на болоте была устроена охота на диких уток?

а) попытался вернуться домой на птичий двор

б) добрался до крошечной убогой избушки, где жили Старушка, Кот и Курица

в) спрятался в кроличьей норе

6. Почему Утенок решил покинуть домик старушки, кота и курицы?

а) потому что два гуся, предложили ему лететь с ними на пруд

б) потому что он не мог нести яйца, как Курица, и сыпать искрами, как Кот; все считали его бесполезным

в) потому что ему стало скучно, и он решил поискать более интересное место

Ответ

1. Последнее яйцо, из которого еще не вылупился птенец, было …

а) куриное

б) индюшачье

в) гусиное

2. Что сказала Жирная испанская утка непохожему на других Утенку?

а) сказала, что он большой и несуразный, в общем, гадкий утенок

б) сказала, что он самый красивый

в) не заметила, что он как-то отличается от всех остальных утят

3. Как встретили Гадкого утенка все остальные обитатели птичьего двора?

а) все с радостью приняли его

б) его клевали, толкали и дразнили не только утки, но и куры

в) никто не обращал на него никакого внимания

4. Куда сбежал утенок с птичьего двора?

а) в дом к маме-утке

б) на птичий двор

в) на болото, где жили дикие утки

5. Куда отправился Утенок после того, как на болоте была устроена охота на диких уток?

а) попытался вернуться домой на птичий двор

б) добрался до крошечной убогой избушки, где жили Старушка, Кот и Курица

в) спрятался в кроличьей норе

6. Почему Утенок решил покинуть домик старушки, кота и курицы?

а) потому что два гуся, предложили ему лететь с ними на пруд

б) потому что он не мог нести яйца, как Курица, и сыпать искрами, как Кот; все считали его бесполезным

в) потому что ему стало скучно, и он решил поискать более интересное место