Урок 9. 我认识的北京人  Мои знакомые пекинцы
Предмет: Китайский язык, 10 класс

Конспект урока

Китайский язык

10 класс

Урок № 9

我认识的北京人

Мои знакомые пекинцы

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке

1. Составление диалога по теме «Мои знакомые пекинцы».

2. Новая лексика по теме «Мои знакомые пекинцы».

3. Употребление конструкции «是……的».

Тезаурус

老外 – lǎowài – иностранец

天南海北 – tiān nán hǎi běi – обо всём на свете

钟头 – zhōngtóu – час

功课 – gōngkè – урок

值得 – zhídé – стоить

待人 – dàirén – манера общения

礼貌 – lǐmào – этикет

老北京 – lǎo Běijīng – коренной пекинец

祖辈 – zǔbèi – предки

河北省 – Héběishěng – провинция Хэбэй

唐山 – Tángshān – Таншань

外地人 – wàidìrén – не местный

祖上 – zǔshàng – предки

看不起 – kànbuqǐ – презирать

五湖四海 – wǔ hú sì hǎi – по всему миру

各行各业 – gè háng gè yè – разные профессии

商贩 – shāngfàn – торговец

Список литературы

Основная литература:

1. Сизова А. А., Чэнь Фу, Чжу Чжипин, Ван Жоцзян, Сун Чжимин, Ян Лицзяо, Инь Цзе, Сюй Цайхуа, Лоу И. Китайский язык. Второй иностранный язык. 10 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни / (A. A. Сизова и др.). – М.: Просвещение: People’s Education Press, 2019. – 128 с. : ил. – (Время учить китайский!).

Дополнительная литература:

1. Практический курс китайского языка. В 2-х томах. Кондрашевский А.Ф., Румянцева М.В., Фролова М.Г. – 12-е изд., испр. – М.: ВКН, 2019. (комплект из 2 книг +CD).

Теоретический материал для самостоятельного изучения

琳娜：阿廖沙，下午好！下课了吧？

阿廖沙：你好，琳娜！下课了。等小华下了课，我们就一起去玩吧。我在想一个问题，为什么中国人对老外那么热情？

琳娜：你为什么会想这个问题？

阿廖沙：拿小华来说吧，他每天都很忙。很早起床，冬天的时候天不亮就吃完早饭了，然后去教室,去图书馆,去食堂，天黑才回家。他哪儿有时间跟我们聊天儿啊？学校的其他同学也一样。

琳娜：别看他们忙，可从心里讲，他们还是愿意聊天儿的，而且特别喜欢和我们这样的“老外”聊天儿。

阿廖沙：我真的不明白为什么？我喜欢和小华一起喝茶或可乐，边喝边聊，天南海北，想起什么就聊什么。让我感动又让我不理解的是：他愿意花一两个钟头跟我聊天儿，然后再做功课到深夜。

琳娜：我想，跟外国人聊天是一种文化上的交流，他可以学到很多课堂上学不到的东西。从这个意义上来说，花一些时间是很值得的。

阿廖沙：我想还有一个原因，北京人说话、待人既有礼貌又客气。

琳娜：小华不是“老北京”，他的祖辈不是在北京出生的。

阿廖沙：是吗？你是从哪儿知道的？

琳娜：小华对我说过，他爷爷是在河北省出生的，爷爷五岁的时候，爷爷的父亲带着全家人来到北京打工。他奶奶家也是这样，他们是从唐山过来的。所以他爷爷常对小华说，从根上说他也是来北京打工的外地人的后代。

阿廖沙：北京现在有一千多万人，有多少人祖上是北京人呢？我们千万不能看不起他们。要不是那些五湖四海来北京的建设者，北京能这么漂亮吗？

琳娜：你说的很有道理。我们在中国学习，有这么好的语言环境，随时可以和中国人聊天儿，而这些人差不多都是新北京人。

阿廖沙：现在，越来越多的外地人来到北京，他们正在成为新的北京人。我常和各行各业的中国人聊天儿，比如，汽车司机、售票员、街头卖菜的商贩等等。和他们聊天儿，我们可以学到课堂上学不到的语言。

琳娜：我觉得这是学习口语最好的方法，还能了解中国社会文化的特点。

Línnà: Āliàoshā, xiàwǔ hǎo! Xiàkèle ba?

Āliàoshā: Nǐ hǎo, Línnà! Xiàkèle. Děng Xiǎohuá xiàle kè, wǒmen jiù yīqǐ qù wán ba. Wǒ zài xiǎng yīgè wèntí, wèishéme Zhōngguó rén duì lǎowài nàme rèqíng?

Línnà: Nǐ wèishéme huì xiǎng zhège wèntí?

Āliàoshā: Ná Xiǎohuá lái shuō ba, tā měitiān dōu hěn máng. Hěn zǎo qǐchuáng, dōngtiān de shíhòu tiān bù liàng jiù chī wán zǎofànle, ránhòu qù jiàoshì, qù túshū guǎn, qù shítáng, tiān hēi cái huí jiā. Tā nǎ'er yǒu shíjiān gēn wǒmen liáotiān er a? Xuéxiào de qítā tóngxué yě yīyàng.

Línnà: Bié kàn tāmen máng, kě cóng xīnlǐ jiǎng, tāmen háishì yuànyì liáotiānr de, érqiě tèbié xǐhuān hé wǒmen zhèyàng de “lǎowài” liáotiān er.

Āliàoshā: Wǒ zhēn de bù míngbái wèishéme? Wǒ xǐhuān hé Xiǎohuá yīqǐ hē chá huò kělè, biān hē biān liáo, tiān nánhǎi běi, xiǎngqǐ shénme jiù liáo shénme. Ràng wǒ gǎndòng yòu ràng wǒ bù lǐjiě de shì: Tā yuànyì huā yī liǎng gè zhōngtóu gēn wǒ liáotiān er, ránhòu zài zuò gōngkè dào shēnyè.

Línnà: Wǒ xiǎng, gēn wàiguó rén liáotiān shì yī zhǒng wénhuà shàng de jiāoliú, tā kěyǐ xué dào hěnduō kètáng shàng xuébùdào de dōngxī. Cóng zhège yìyì shànglái shuō, huā yīxiē shíjiān shì hěn zhídé de.

Āliàoshā: Wǒ xiǎng hái yǒu yīgè yuányīn, Běijīng rén shuōhuà, dàirén jì yǒu lǐmào yòu kèqì.

Línnà: Xiǎohuá bùshì “lǎo Běijīng”, tā de zǔbèi búshì zài Běijīng chūshēng de.

Āliàoshā: Shì ma? Nǐ shì cóng nǎ'er zhīdào de?

Línnà: Xiǎohuá duì wǒ shuōguò, tā yéye shì zài Héběi Shěng chūshēng de, yéye wǔ suì de shíhòu, yéye de fùqīn dàizhe quánjiā rén lái dào Běijīng dǎgōng. Tā nǎinai jiā yěshì zhèyàng, tāmen shì cóng Tángshān guòlái de. Suǒyǐ tā yéye cháng duì Xiǎohuá shuō, cóng gēnshàng shuō tā yěshì lái Běijīng dǎgōng de wàidì rén de hòudài.

Āliàoshā: Běijīng xiànzài yǒu yīqiān duō wàn rén, yǒu duōshǎo rén zǔshàng shì Běijīng rén ne? Wǒmen qiān wàn bùnéng kànbùqǐ tāmen. Yào bùshì nàxiē wǔhúsìhǎi lái Běijīng de jiànshè zhě, Běijīng néng zhème piàoliang ma?

Línnà: Nǐ shuō de hěn yǒu dàolǐ. Wǒmen zài Zhōngguó xuéxí, yǒu zhème hǎo de yǔyán huánjìng, suíshí kěyǐ hé Zhōngguó rén liáotiān er, ér zhèxiē rén chàbùduō dōu shì xīn Běijīng rén.

Āliàoshā: Xiànzài, yuè lái yuè duō de wàidì rén lái dào Běijīng, tāmen zhèngzài chéngwéi xīn de Běijīng rén. Wǒ cháng hé gè háng gè yè de Zhōngguó rén liáotiān er, bǐrú, qìchē sījī, shòupiàoyuán, jiētóu mài cài de shāngfàn děng děng. Hé tāmen liáotiān er, wǒmen kěyǐ xué dào kètáng shàngxué bú dào de yǔyán.

Línnà: Wǒ juédé zhè shì xuéxí kǒuyǔ zuì hǎo de fāngfǎ, hái néng liǎojiě Zhōngguó shèhuì wénhuà de tèdiǎn.

Лина: Алёша, привет! Закончились уроки?

Алёша: Привет, Лина! Жду, пока у Сяохуа закончатся уроки, и тогда мы пойдём гулять. Я сейчас думаю над одним вопросом, почему китайцы настолько дружелюбны по отношению к иностранцам?

Лина: Почему ты задумался над этим вопросом?

Алёша: Возьмём Сяохуа. Он целый день занят. Рано встаёт, когда зимой ещё темно, уже завтракает и затем идёт на занятия, в библиотеку, столовую, ночью только возвращается домой. Откуда у него время общаться с нами? Другие ребята в школе так же.

Лина: Не обращай внимание на их занятость, честно говоря, им тоже хочется поговорить, особенно с иностранцами.

Алёша: Я действительно не понимаю, почему? Я люблю вместе с Сяохуа выпить чаю или колу и поговорить обо всём, что вздумается, обо всём на свете, так и болтаем. Но больше всего меня трогает вот что: я не понимаю, почему он тратит 1-2 часа на разговоры со мной, а после этого делает уроки до ночи.

Лина: Я думаю, что общение с нами – иностранцами, это своего рода культурное взаимодействие: он может узнать то, чему не научат в школе, исходя из этого, потратить немного времени – того стоит.

Алёша: Я думаю, существует ещё одна причина: пекинцы при общении с людьми относятся к ним очень вежливо и любезно.

Лина: Сяохуа не коренной пекинец, его предки не из Пекина.

Алёша: Да? Откуда ты знаешь?

Лина: Сяохуа мне говорил, его дедушка родился в провинции Хэбэй. Когда дедушке было 5 лет, он приехал с семьёй в Пекин в поисках временной работы. Семья его бабушки тоже приехала из города Таншань.

Поэтому дедушка часто говорит Сяохуа, что он – потомок людей, приехавших в Пекин на заработки.

Алёша: В Пекине сейчас население более 10 миллионов человек, у какого количества человек предки – пекинцы? Я не могу без уважения (досл. с презрением) смотреть на 10 миллионов человек. Мог бы Пекин быть таким красивым, если бы не строители, которые приехали в Пекин со всех концов света?

Лина: Совершенно верно. Во время учёбы в Китае у нас настолько хорошая языковая среда, что в любое время мы можем общаться с китайцами, которые недавно приехали в Пекин.

Алёша: Сейчас всё больше и больше иногородних приезжают в Пекин, они становятся новыми пекинцами. Я часто общаюсь с китайцами разных профессий: водителями, кондукторами, продавцами, которые на улицах продают еду. Общаясь с ними, я могу выучить то, что не преподают на занятиях.

Лина: Мне кажется, что это самый лучший способ практики устной речи, так можно узнать национально-культурные особенности китайского общества.

记住生词！Запомните новые слова!

Jìzhù shēngcí!

老外 – lǎowài – иностранец

天南海北 – tiān nán hǎi běi – обо всём на свете

钟头 – zhōngtóu – час

功课 – gōngkè – урок

值得 – zhídé – стоить

待人 – dàirén – манера общения

礼貌 – lǐmào – этикет

老北京 – lǎoBěijīng – коренной пекинец

祖辈 – zǔbèi – предки

河北省 – Héběi Shěng – провинция Хэбэй

唐山 – Tángshān – Таншань

外地人 – wàidìrén – приезжий

祖上 – zǔshàng – предки

看不起 – kànbuqǐ – презирать

五湖四海 – wǔ hú sì hǎi – по всему миру

各行各业 – gè háng gè yè – разные профессии

商贩 – shāngfàn – торговец

Грамматика

Выделительная конструкция «是……的» как показатель завершённого действия.

С помощью этой конструкции можно сделать акцент на каком-то одном слове в предложении. Она указывает на прошедшее время.

Структура: субъект + 是 + слово или фраза, на которое делается ударение, + глагол + 的.

她妹妹是昨天出生的。

Эта конструкция может использоваться при выделении места совершения действия.

他是在北京学中文的。

Конструкция употребляется с отрицательной частицей «不».

他不是故意的。

Вопрос может задаваться 3 способами:

с вопросительной частицей.

他是当老师的吗?

с вопросительным словом.

他是怎么做作业的?

с помощью повтора сказуемого через отрицательную частицу.

这是不是为他的生日准备的？

Разбор заданий тренировочного модуля

№ 1.

请把下列词语与对应的同义词连起来。

Установите соответствие между лексическими единицами и их синонимами.

祖辈

祖宗

商贩

商人

钟头

小时

感动

引动

老外

外国人

Объяснение задания:

Для начала необходимо ознакомиться с новыми словами урока. Синонимы – слова, тесно связанные между собой по смыслу. Попробуйте найти слова, похожие между собой.

№ 2.

听短文，选择正确答案。

Прослушайте текст, выберите верные варианты ответов.

在俄罗斯学中文的时候口语实习是不够的，所以来到中国后，我们要更多得实习我们的口语能力。跟中国人聊天儿，我们可以试着理解中国人的话，还可以学到课堂上学不到的语言。这是学习口语最好的方法。

Текст для аудирования:

在俄罗斯学中文的时候口语练习是不够的，所以来到中国后，我们要更多地锻炼我们的口语能力。跟中国人聊天儿，我们可以试着理解中国人的话，还可以学到课堂上学不到的语言。这是学习口语最好的方法。

Объяснение задания:

Необходимо внимательно послушать текст для аудирования. Нам даны утверждения, мы должны понять, какие из них верные, а какие из них верные.

Верные ответы:

这个录音介绍跟中国人聊天的优点。

来到中国我们可以实习我们的口语能力。

Ложные ответы:

这个录音介绍中国人对外国人的态度。

来到中国我们可以不实习我们的口语能力。