Внешность и характер человека
Предмет: Испанский язык, 5 класс
Автор: Семёнова Мария Борисовна

Цели урока: Научиться создавать физический и моральный портрет человека.

Предметные результаты:

- распознавание и употребление в речи изучаемых грамматических форм;

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений;

- умение описывать внешность и характер другого человека.

Метапредметные и личностные результаты:

1. Личностные УУД:

- формирование ответственного отношения к учению;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

2. Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка и принятие учебных задач урока);

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

3. Познавательные УУД

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

4. Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия.

Учебные задачи урока:

1. Используя информацию, предоставленную учителем, актуализировать новый материал по теме Внешний вид и характер человека.

2. Отработать знания на практике.

3. Научиться описывать людей.

4. Сформулировать домашнее задание в соответствии с логикой дальнейшего изучения предмета.

Тип урока:

Комбинированный

Методы:

1. Словесный (диалог)

2. Практический (выполнение заданий)

3. Дедуктивный (анализ, применение знаний, обобщение)

Оборудование:

- материалы учителя;

- компьютер;

- экран;

- маркерная доска.

Ход урока:

1. Актуализация знаний, целеполагание

Деятельность учителя:

1. Предлагает учащимся вспомнить правила употребления и спряжения глаголов ser и estar.

2. Предлагает учащимся вспомнить правила согласования существительного с прилагательным в испанском языке.

Деятельность учащихся:

Активно участвуют в диалоге с учителем, стремятся к чёткому формулированию ответов на поставленные учителем вопросы.

2. Изучение нового учебного материала

Деятельность учителя:

1. Предлагает учащимся познакомиться с прилагательными, служащими для описания человека.

Деятельность учащихся:

Активно участвуют в диалоге с учителем, стремятся к чёткому выполнению задач, поставленных учителем.

3. Применение знания

Деятельность учителя:

1. Предлагает учащимся выполнить задания, направленные на закрепление полученных знаний.

2. Предлагает прослушать аудиотекст.

3. Предлагает прочитать, перевести и ответить на вопросы по тексту.

Деятельность учащихся:

Выполняют задания.

4. Рефлексия

Деятельность учителя

1. Предлагает вспомнить тему урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

Как вы оцениваете свою работу? Что нового вы узнали на уроке?

2.Оценивает работу учащихся.

Деятельность учащихся

Отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

5. Домашнее задание

1. Составить письменный портрет своих мамы/папы/друга.

2. Прочитать текст и составить к нему вопросы.

Упражнения.

I. COMPLETA CON SER/ESTAR:

1. Mi casa .... grande.

2. Tus hijos ....................... inteligentes.

3. Madrid ........................... en el centro de España.

4. Ana, ¿dónde .....................mi libro?

5. Andrés ..................... un chico bueno.

6. Su hermana .......................... enferma.

7. Mi madre ........................ profesora.

8. El coche .................... en el garaje.

9. Tú ............................ ruso.

10. Mi amigo ............................ en clase.

II. CONCUERDA LOS ADJETIVOS EN GÉNERO Y NÚMERO CON EL NOMBRE AL QUE ACOMPAÑAN:

1. El gato es ......................(blanco).

2. La cartera es ........................... (amarillo).

3. La ventana es .......................... (grande).

4. Los profesores son .......................... (bueno).

5. Los caballos son..................... (rápido).

6. Los zapatos son .................... (marrón).

7. Las camisas son ........................... (azul).

8. El paraguas es ...................... (antiguo).

9. Las flores son .......................... (hermoso).

10. Las manos están ......................... (sucio).

III. VOCABULARIO ACTIVO:

llevar gafas

носить очки

tener el pelo largo/corto

иметь длинные/короткие волосы

tener los ojos azules

иметь голубые глаза

tener los ojos marrones

иметь карие глаза

tener el pelo rizado

иметь вьющиеся волосы

estar casado, -a

быть женатым, замужем

estar soltero, -a

быть холостым, незамужней

primo, -a

двоюродный брат / двоюродная сестра

año

год

ser atractivo, -a

быть привлекательным, -ой

ser moreno, -a

быть смуглым, -ой, темноволосым, -ой

ser rubio, -a

быть светловолосым, -ой

ser guapo, -a

быть красивым, -ой

ser alto, -a

быть высоким, -ой

ser fuerte

быть сильным, -ой

ser pelirrojo, -a

быть рыжим, -ей

inteligente

умный, -ая

hablador, -a

общительный, -ая

activo, -a

активный, -ая

simpático, -a

приятный, -ая (в общении)

responsable

ответственный, -ая

abierto, -a

открытый, -ая

tímido, -a

застенчивый, -ая

serio, -a

серьёзный, -ая

alegre

весёлый, -ая

delgao, -a

стройный, -ая, худой, -ая

gordo, -a

толстый, -ая

Текст.

IV. La familia de Javier.

Esta es mi familia. Mis padres se llaman Pedro y Luisa. Tengo una hermana, Marta, que tiene quince años. Tenemos tres abuelos y muchos tíos: el tío Pepe es hermano de mi padre, está casado con la tía Pilar y tienen un hijo, Miguel. Mi madre tiene tres hermanos: el tío Javi, que está casado y tiene un hijo de siete años, nuestro primo Enrique (Quique); la tía Adela que está casada y tiene una hija, Luz, de cinco años; y el tío Félix, que tiene treinta años y está soltero.

Mi mamá es muy guapa. Es rubia y tiene los ojos azules. Mi papá es moreno y tiene los ojos marrones. Mis padres son muy simpáticos. El tío Pepe lleva gafas. Es muy tímido. Nuestra prima Luz es muy alegre. Nuestro primo Quique es muy serio.

Вопросы:

1. ¿Cómo se llaman los padres de Javier?

2. ¿Cómo son los padres de Javier?

3. ¿Cuántos años tiene su hermana?

4. ¿Cómo es su tío Pepe?

5. ¿Cómo es su prima Luz?

V. Аудиотекст.

Me llamo Miguel. Vivo en Madrid. Tengo veinte años. Tengo una hermana que se llama María. María tiene diez años. Es una chica alegre, abierta y muy simpática. Es rubia y tiene los ojos azules. Yo soy gordo, y mi hermana es delgada.

Вопрос: ¿Cómo son Miguel y su hermana María?

VI. Текст для домашней работы.

Hola, soy Lucas y tengo doce años. En casa somos cinco personas. Mi madre se llama Nieves y es profesora. Le gustan mucho las plantas. Es morena, lleva gafas y está un poco gordita. Mi padre se llama Jesús y trabaja en una oficina. Lleva barba. Le gustan los coches antiguos. Le gusta hacer gimnasia. Es muy simpático. Tengo una hermana de dieciocho años, Clara. Es muy alta, delgada, morena y tiene los ojos verdes. Es muy simpática. También vive con nosotros mi abuelo Miguel Ángel, el padre de mi padre. Tiene setenta años y le gusta leer el periódico todos los días. Yo me llamo Lucas. Llevo gafas, soy moreno y estoy un poco gordito. Me gustan los animales. También me gustan los deportes, sobre todo el fútbol. Tengo muchos amigos, soy muy simpático, muy guapo y muy inteligente… (¡Je, je!).