Домашние питомцы. Устойчивые выражения с глаголом tener.
Предмет: Испанский язык, 5 класс
Автор: Семёнова Мария Борисовна

Цели урока:

Научиться создавать портрет своего домашнего питомца.

Предметные результаты:

· распознавание и употребление в речи изучаемых грамматических форм;

· умение действовать по образцу при выполнении упражнений;

· умение правильно употреблять в речи глагол tener;

· умение создавать портрет своего домашнего питомца.

Метапредметные и личностные результаты

1. Личностные УУД:

· формирование ответственного отношения к учению;

· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

2. Регулятивные УУД:

· умение самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка и принятие учебных задач урока);

· умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

· оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

3. Познавательные УУД

· осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

4. Коммуникативные УУД

· планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия.

Учебные задачи урока:

1. Используя информацию, предоставленную учителем, закрепить материал по темам «Глагол tener». «Указательные местоимения».

2. Отработать знания на практике.

3. Научиться описывать своего домашнего питомца.

4. Сформулировать домашнее задание в соответствии с логикой дальнейшего изучения предмета.

Тип урока:

Комбинированный

Методы:

1. Словесный (диалог)

2. Практический (выполнение заданий)

3. Дедуктивный (анализ, применение знаний, обобщение)

Оборудование:

· материалы учителя;

· компьютер;

· экран;

· маркерная доска.

Ход урока:

1. Актуализация знаний, целеполагание

Деятельность учителя:

1. Предлагает учащимся вспомнить правила использования глагола tener.

Деятельность учащихся:

Активно участвуют в диалоге с учителем, стремятся к чёткому формулированию ответов на поставленные учителем вопросы.

2. Изучение нового учебного материала

Деятельность учителя:

1. Знакомит учащихся с формами указательных местоимений в испанском языке.

2. Предлагает учащимся научиться описывать своего питомца.

Деятельность учащихся:

Активно участвуют в диалоге с учителем, стремятся к чёткому выполнению задач, поставленных учителем.

3. Применение знания

Деятельность учителя:

1. Предлагает учащимся выполнить задания, направленные на закрепление полученных знаний.

2. Предлагает прослушать аудиотекст и ответить на вопросы.

Деятельность учащихся:

Выполняют задания.

4. Рефлексия

Деятельность учителя

1. Предлагает вспомнить тему урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

Как вы оцениваете свою работу? Что нового вы узнали на уроке?

2.Оценивает работу учащихся.

Деятельность учащихся

Отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

5.Домашнее задание

1. Описать своего домашнего питомца (письменно).

2. Составить примеры, используя выражения с глаголом tener.

Упражнения.

I. ELIGE LA FORMA CORRECTA:

II. TRADUCE

1. Моей сестре пять лет.

2. У моей сестры светлые волосы.

3. Мой брат имеет машину.

4. У моей мамы карие глаза.

5. Сегодня у меня нет уроков.

III. APRENDE:

IV. Аудиотекст

Mi mascota se llama Tintín. Es un gato y tiene diez años. Es de tamaño mediano y color negro y blanco. Tiene la cola larga y las orejas puntiagudas. Su carácter es tranquilo y juguetón, porque le gusta jugar. Le gustan las cosas de cuerda.

Вопрос: ¿Cómo es el gato Tintín?

Este es mi perro. Se llama Willi. Tiene el pelo corto y es muy bonito. Su piel es muy suave, sus ojos son marrones, juega con la pelota igual que los niños. Su lengua es muy larga y nos da muchos besos. Le gusta correr. ¡Es un perro ideal!

Вопрос: ¿Cómo es el perro Willi?

V. Задание для дополнительной работы

Busca en Internet el nombre y la fotografía de un animal que te gusta y escribe por qué. Puedes buscar en www.zoomadrid.com.

Me gusta el delfín porque es…

Lee las descripciones y subraya las cualidades y los defectos de estas mascotas:

Mira, éste es mi perro Toby. Es marrón, muy bonito, muy inteligente y cariñoso. Sabe dar la pata. Su único defecto: ¡no le gusta el agua!

Esta es nuestra perra Suri. Es pequeña, sólo tiene cuatro meses. Es muy juguetona y muy simpática, pero un poco perezosa: no le gusta ir a la calle, porque tiene las patas muy cortas.

Este es Tom, nuestro gato. Es tímido y muy tranquilo. Le gusta mucho dormir, pero a veces también le gusta saltar por toda la casa y jugar.

Este es Hugo, mi hámster. Es muy bonito, ¿verdad? Hugo es muy alegre y le gusta mucho comer, también mis zapatillas. Y sabe cantar, ¡no es broma!

En pequeños grupos, comentad cómo puede ser la mascota ideal para la clase (puede ser un animal imaginario), dibujadla y escribid su descripción.