География в эпоху Средневековья: Азия, Европа
Предмет: География, 5 класс
Автор: Острикова Нина Игоревна,

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: формирование представления о становлении и развитии географии в эпоху Средневековья.

Задачи:

1. Изучить историю географических открытий в средневековой Европе;

2. Изучить историю географических открытий в средневековой Азии;

3. Сформировать представления о накоплении и развитии географических знаний в истории человечества;

4. Сформировать представления о важности передачи географических знаний;

5. Способствовать развитию пространственно-образного мышления.

Планируемые результаты обучения:

Личностные: Готовность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению. Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные: Освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий. Способность их применения в учебной, познавательной и социальной практике.

Предметные: Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества.

Ход урока:

Организационный момент

Деятельность учителя

Приветственное слово: - Добрый день! Сегодня для вас проведет урок _____________________________________

В течение урока вам необходимо прослушать учебный курс, в ходе которого вы можете делать необходимые заметки в своих тетрадях. В конце урока вам необходимо систематизировать полученный материал, выполнив все необходимые задания в рабочих листах, которые вы заранее скачали по представленной ссылке

Сопровождение

Видеозапись учителя. Внизу страницы подпись (ФИО, должность, ученая степень и т.д.).

Внизу страницы представлена ссылка для скачивания рабочего листа.

Мотивационный. Целеполагание

Деятельность учителя

Наш сегодняшний урок посвящен Средневековой Европе и Азии, а точнее – открытиям, совершенным в эпоху Средневековья.
Тема нашего урока: «География в эпоху Средневековья: Азия, Европа»

Нам сегодня предстоит узнать:
какие предпосылки развития географии существовали в средневековой Европе;
какие предпосылки возникновения географии существовали в средневековой Азии;
как средневековые открытия влияли на развитие географии.

Сопровождение

На экране появляются свитки бумаги.

На первом свитке представлена тема урока

На втором свитке «Нам сегодня предстоит…», синхронно, вместе со словами учителя появляются этапы того, что будет изучено на уроке (сообщение задач).

Актуализация знаний

Деятельность учителя

Как мы уже узнали, в древнем мире были открыты и изучены огромные территории. Однако, в эпоху Средневековья было совершено множество открытий и исследований, которые внесли свой вклад в развитие современной науки. И не только географии!

Рис. 1

Сопровождение

На экране появляется Рис. 1. Учитель закадрово комментирует.

Рис. 1. srednyvek.ru

Изучение нового материала

Деятельность учителя

Развитие географического знания в эпоху Средневeковья (III — конец XV вв.) характеризуется развитием практически только страноведческого направления. Направления, связанные с математикой и фундаментальными естественными науками, не получили какого-либо развития.

Основными носителями географического знания были купцы, чиновники, военные и миссионеры, для которых страноведческие знания составляли основу их практической деятельности или государственной службы. Наибольшее развитие страноведение получило в арабском мире. Это было связано с расширением Арабского халифата от Центральной Азии до Пиренейского полуострова, начиная с VIII в. Одним из важных факторов развития страноведения была арабская торговля между Востоком и Западом. Арабские страноведческие произведения носили справочный характер о народах, богатствах, переправах, населенных пунктах и предметах торговли. Самая ранняя сводка известна нам с середины IХ в. – это «Книга путей и Государств» Ибн Хардадбека, чиновника при багдадском халифе. В Первой четверти ХIII мусульманин из византийских греков Якут (1179—1229 гг.) написал многотомный «Географический словарь».

Рис. 2

Странствующий купец марокканец Абу Абдаллаха Ибн Баттута однин из величайших путешественников в арабском мире. В 1325 г. из Танжера он начал свои путешествия, побывал в Египте, Западной Аравии, Йемене, Сирии и Иране, затем морем добрался до Мозамбика, а на обратном пути посетил Бахрейнские острова. В дальнейших Ибн Баттута посетил Крым, был в низовьях Волги и в ее среднем течении, пересек Прикаспийскую низменность и плато Устюрт и проследовал в Среднюю Азию. Оттуда через хребет Гиндукуш он вышел в долину Инда и несколько лет прожил в Дели. В 1342 г. он прошел через Индостан на юг, посетил Мальдивские острова, Шри-Ланку и морем прибыл в Китай. В Танжер Ибн Баттута вернулся через в 1349 г., вновь побывав на Шри-Ланке, в Сирии и Египте. В 1352 — 1353 гг состоялось его последнее путешествие, во время которого он пересек Западную и Центральную Сахару. Всего за 25 лет своих странствий он прошел по суше и по морю около 130 тыс. км. Возвратясь из странствий Ибн Баттута продиктовал книгу «Подарок созерцающим о диковинках городов и чудесах путешествий», которая чаще известна как «Путешествия Ибн Баттуты». Эта книга, насыщена огромным географическим, историческими этнографическим материалом. И в наше время этот материал представляет большой интерес для изучения средневековой истории и географии обширных областей Средней Азии.

Рис. 3.

Рис. 4.

У вод Мозамбикского пролива побывал багдадский араб Масуди, в Х в. и сделал первое описание муссонов, как испаряется влага с поверхности воды и последующей конденсации в виде облаков.

Рис. 5

Крупнейшим географом ХI в был хорезмский ученый Бируни. Во время своих долгих путешествий он изучил Иранское нагорье и большую часть Центральной Азии. Сопровождая завоевателя Хорезма афганского султана Махмуда Газневи в его опустошительном походе на Пенджаб, Бируни собрал обширные материалы об индийской культуре, об эрозионных процессах, о находках морских ракушек высоко в горах, о связи приливов с Луной.

Выдающийся ученый, философ, врач и музыкант Ибн Сина (латинизированное Авиценна) (ок. 980—1037 гг.) описал результаты своих наблюдений о выработке долины крупными реками Центральной Азии и на этой основе выдвинул идею о непрерывном разрушении горных стран.

Но, несмотря на отдельные достижения, арабская география в теоретических представлении не продвинулась дальше античных географов. Ее заслуга заключается в основном в расширении пространственного кругозора и в сохранении для потомков идей античности.

Рис. 6

Карты арабов до XV в. строились без градусной сетки. На этих картах номенклатурная натура была неузнаваемой, т.к. для изображения географических объектов использовались правильные геометрические фигуры — круги, прямые линии, прямоугольники, овалы.

Венецианский купец Марко Поло (1254 — 1344 гг.) осуществил длительное путешествие в Восточную Азию (1271 — 1295 гг.), долго служил у хана Хубилая в Пекине. Он изучил жизнь народов Восточной Азии и написал книгу «О разнообразии мира» или, как ее теперь называют «Книга Марко Поло». Книга стала выдающимся географическим явлением ХIII в. В ней Марко Поло упоминает о Японии и острове Мадагаскар.

Рис. 7

Книга расширила пространственный кругозор европейцев, впервые доступно познакомила с богатствами Востока. В ХIV-V вв. «Книга Марко Поло» служила одним из руководств для картографов. Его географическая номенклатура в значительной степени повторяется на многих картах. Очень большую роль сыграла эта книга в истории великих географических открытий.

Рис. 8

«Мало того, что организаторы и руководители португальских и первых испанских экспедиций ХV—ХVI вв. пользовались картами, составленными под сильным влиянием Поло, но и само его сочинение было настольной книгой для выдающихся мореплавателей, в том числе для Колумба». «Книга» Марко Поло принадлежит к числу редких средневековых сочинений — литературных произведений и научных трудов, которые читаются и перечитываются в настоящее время. Она вошла в золотой фонд мировой литературы, переведена на многие языки. В 1477 г. в немецком переводе вышло первое печатное издание этой книги и это была одна из первых в Европе печатных книг».

Географические путешествия этого периода стали предприниматься целенаправленно. Необходимо назвать деятельность португальского принца Энрике (Генриха), прозванного Мореплавателем (1394—1460 гг.), который в 1415 г. основал в городе Сегрише на юге Португалии мореходную школу и обсерваторию. Капитаны Энрики Мореплавателя продолжали свои географические открытия западного побережья Африки до 1487 г., в этот год Бартоломеу Диаш достиг мыса Доброй Надежды.

Рис. 9.

Тверской купец Афанасий Никитин в 1466 — 1475 гг., совершил путешествие по южной и юго-западной Азии, долго прожил в Индии. Он «был первым европейцем, давшим вполне правдивое, огромной ценности описание средневековой Индии, которую он обрисовал просто, реалистично, деловито, без прикрас. Своим подвигом он убедительно доказывает, что во второй половине XV в., за 30 лет до португальского "открытия" Индии, путешествие в эту страну из Европы мог совершить на свой страх и риск даже одинокий и бедный, но энергичный человек, несмотря на ряд исключительно неблагоприятных условий». Речь идет о книге А. Никитина «Хождение за три моря». Его книга была опубликована лишь в ХІХв.

Рис.10

Рис. 11

Сопровождение

Рис.2. http://www.kommersant.ru/
Рис. 3. ljubusaci.com
Рис. 4. pix-hd.com
Рис.5. lj.rossia.org
Рис. 6. http://towersages.clan.su/
Рис. 7. mahalla1.ru
Рис. 8. tartynskyi.name
Рис. 9. discover-history.com
Рис. 10. modernvdo.com
Рис. 11. http://wiki.iteach.ru
Рис. 12. http://art-assorty.ru/
Рис. 13. http://art-assorty.ru/

Обобщение и систематизация

Деятельность учителя

Перед вами рабочий лист. Прочитай задание в нем. Последовательно выполняйте задания.

Запишите тему нашего урока;

Какая цель была поставлена перед уроком? Сформулируйте цель на основе поставленных перед уроком задач (Сегодня мы узнаем);

(При каждом комментировании учителя на экране появляется поле рабочего листа, предполагаемое к заполнению).

Определите, какие открытия были сделаны Ибн Баттутой, Марко Поло, Энрике Мореплавателем? Ответ запишите в рабочие листы.

В средневековье многие экспедиции снаряжались в одну страну. Определите, какую общую цель имели путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина? Куда отправлялись путешественники?

_________________________________________________________________________________

Как развивалось страноведческое направление географии в арабском мире в средние века? ____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Используя интернет-ресурсы и другие средства географической информации ознакомьтесь с описанием путешествий Ибн Баттуты, особенно с разделами, посвященными территориям бывшего Советского Союза. Сделайте краткое письменное заключение о природе и жизни населения этих территорий в середине ХIV в.

Выявите черты сходства и различия географической мысли в средневековой Европе и арабском мире.

Какова роль «Книги» Марко Поло в расширении географического кругозора европейцев и в истории великих географических открытий? Запишите ответ в рабочих листах.

Подробно ознакомьтесь с «Хождением за три моря» Афанасия Никитина. Какова ее роль в истории географического знания? Внесите ответ в рабочие листы.

В конце реплика учителя. – Обратите внимание, что при возникающих сложностях с ответами на задания в рабочем листе, вы можете повторно просматривать видеозапись первой части урока.

Не забудьте отметить смайликом ваше настроение во время урока.

Веселый (показан на экране) – мне было интересно

Грустный (показан на экране) – было не интересно

Рефлексия

Деятельность учителя

Подведем итоги!

На экране всплывают слайды с вопросами.

Учитель отвечает на вопросы.

- Почему в географии средневековья преобладал страноведческий компонент? (Комментарий: Цель средневековых путешествий – открытия и завоевания новых территорий).

Какие путешественники составляли описание своих маршрутов?

Например, книга написанная Афанасием Никитиным «Хождение за три моря»

«Книга о разнообразии мира» описывает путешествие Марко Поло по Азии и Африке.

Домашнее задание

Деятельность учителя

Тест (указать, где его можно скачать)

1. Перечислите территории, по которым осуществлялось плавание Ибн-Батутты?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Изучение какого государства проводилось Марко Поло?

А) Индии

Б) Японии

В) Китая

Г) Пакистана

2. Вставьте пропущенное слово: Древние (египтяне) жили на побережье Средиземного и Красного морей. Свои плавания они осуществляли вдоль берегов, плавая по Красному морю.

3. Мореплаватели Древней Индии не осуществляли плавания на (в):

А) о-в Ява

Б) о-в Суматра

В) о-ва Сокотра

Г) Малайский архипелаг

4. Определите географическое положение Древнего Египта:

1) Африканский континент;

2) Средняя Азия;

4) Малая Азия.

5.Какие открытия принадлежат к эпохе Древнего Китая:

А) компас

Б) папирус

В) сейсмограф

Г) бумага

Спасибо за внимание! До новых встреч!

Рабочий лист

Тема урока: ________________________________________________________________________

Цель: _____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Таблица № 1. Важнейшие средневековые открытия

Путешественник

Ибн Баттута

Марко Поло

Энрике мореплаватель

Афанасий Никитин

Направления плавания

Открытия

Значение для географии

Определите, какую общую цель имели путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина

__________________________________________________________________________________

Как развивалось страноведческое направление географии в арабском мире в средние века?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Используя интернет-ресурсы и другие средства географической информации ознакомьтесь с описанием путешествий Ибн Баттуты, особенно с разделами, посвященными территориям бывшего Советского Союза. Сделайте краткое письменное заключение о природе и жизни населения этих территорий в середине ХIV в. __________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Развитие географической мысли в эпоху средневековья

Географическая мысль

Сходства

Различия

В Европе

В арабском мире

Какова роль «Книги» Марко Поло в расширении географического кругозора европейцев и в истории великих географических открытий? _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Подробно ознакомьтесь с «Хождением за три моря» Афанасия Никитина. Какова ее роль в истории географического знания? ________________________________________________

__________________________________________________________________________________