Обобщающее занятие за год
Предмет: Обществознание, 5 класс
Автор: Лобанов Илья Анатольевич

Цель урока: обобщить знания учащихся по изученным темам.

Задачи урока:

- контролировать знания учащихся и сформированные умения;

- развивать умения, связанные с анализом различных источников информации.

Ход урока.

Здравствуйте, друзья! Сегодня мы поводим обобщающий урок. В его ходе мы обобщим то, что вы изучали в курсе «Обществознание», рассмотрим его значение в вашей учебной деятельности.

1. Краткая характеристика тем курса «Обществознание».

Изучая «Обществознание» в 6 классе вы коснулись вопросов, связанных с различными сферами общественной жизни. Это были следующие темы: «Человек и общество», «Социальная сфера», «Государство», «Хозяйство в жизни человеческого общества», «Духовная культура». В каждой из них вы познакомились с важными понятиями и терминами.

Задание для обучающихся. Вспомните изученные в курсе «Обществознание» понятия и термины, раскройте смысл таких понятий как «общество», «государство», «власть», «потребности», «семья». При необходимости обратитесь к словарю, например http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/2866/%D0%9E%D0%91%D0%A9%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%9E и дополните ваши формулировки.

Конечно, нужно помнить содержание этих понятий, но если вы затрудняетесь, то обращайтесь к словарям. Обратите внимание, что в Интернете есть ресурсы, где представлено несколько словарей. Для чего нам это нужно? Для того, чтобы полнее понять значение слова.

Задание для обучающихся. Выполните задание 1 из Приложения к конспекту урока.

Знания, полученные вами на уроках обществознания, имеют практическую направленность. Запомните, что они не могут существовать в отрыве от того, что мы наблюдаем в общественной жизни. Они нужны нам, чтобы уметь характеризовать современное общество. Мы обращаемся к примерам из истории, но они нужны нам для того, чтобы глубже понимать настоящее. Так, например, изучая тему «Государство» вы познакомились с его признаками, формами, но, вместе с тем, вам рассказывали об устройстве нашего государства – Российской Федерации. В практическом смысле вы узнали о Конституции России, ее лидерах, некоторых важных законах. В дальнейшем вы продолжите углублять эти знания.

Задание для обучающихся. Познакомьтесь с информацией на сайте Президента РФ о его мероприятиях и ответьте на вопрос: как Президент РФ реализует свои конституционные полномочия? Воспользуйтесь данной ссылкой http://www.kremlin.ru/events/president/news.

Важным выводом для вас также является то, что жизнь современного общества многогранна. Она не сводится только к политическим отношениям. Человек удовлетворяет свои потребности по-разному.

Задание для обучающихся. Вспомните основные группы потребностей человека, приведите примеры их иллюстрирующие. При необходимости воспользуйтесь презентацией, размещенной по адресу http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/2014/10/30/prezentatsiya-6-klass-obshchestvoznanie-kakie-byvayut

2. Особенности работы с различными заданиями и источниками информации.

В ходе изучения тем курса, как уже отмечалось, вы не только получали информацию об обществе, деятельности, человеке, различных сферах, но и выполняли задания. Это могли быть тестовые задания разного уровня сложности, работа с информацией на сайтах, обращение к электронным версиям статей, учебников и т.д. Какие же задания вы выполняли?

1. Задания на основе графического представления статистической информации.

2. Задания направленные на анализ социальной ситуации, описанной в форме стихотворения или цитаты известного общественного или государственного деятеля.

3. Задания направленные на анализ визуального изображения социальных объектов, социальных ситуаций.

4. Задания, которые относятся к одному фрагменту текстового источника социальной информации.

5. Творческие задания.

Задания для обучающихся. Обратитесь к разным типам заданий и сделайте выводы какие из них вы выполняли лучше, какие из заданий вы не выполнили.

Работа с заданиями позволяет ученику подготовиться к основному государственной экзамену. Возможно вы выберите обществознание. Уже сейчас нужно начать систематическую подготовку. Обратите внимание на те задания, которые есть в экзаменационной работе.

Задания для обучающихся. Пройдите по ссылке (http://fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory ) и познакомьтесь с демонстрационным вариантом ОГЭ этого года. Какие задания вы уже можете выполнить?

Надеемся, что курс поможет вам стать активными гражданами нашей страны, ответственными личностями, которые любят и умеют учиться.

Задание для обучающихся. Выполните задание 2 из приложения к конспекту урока.

Приложение.

Методические рекомендации. Обобщающий урок предполагает беседу по основным сюжетам (темам) обществоведческого курса. Учитель может остановиться на основных понятиях, еще раз вспомнить их содержание. В качестве закрепления учебного материала предлагается выполнить задания.

Задание 1.

1. Существуют различные значения понятия «общество». Под обществом в узком смысле понимают

1)

способ осуществления власти

2)

группу людей, объединенных общей целью

3)

форму государственного устройства

4)

деятельность людей по созданию благ и услуг

2. Какой из примеров иллюстрирует влияние природы на развитие общества?

1)

организация биосферного заповедника

2)

повышение квалификации работников лесного хозяйства

3)

сельскохозяйственная специализация отдельных регионов

4)

принятие закона об охране природы

3. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Под обществом в широком смысле слова понимают всё человечество в его прошлом, настоящем, будущем.

Б. Под обществом в широком смысле слова понимают природную среду обитания человека.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

4. Верны ли следующие суждения о взаимовлиянии природы и общества?

А. Сельскохозяйственная специализация отдельных регионов иллюстрирует влияние природы на общество.

Б. Активная хозяйственная деятельность человека стала одной из причин экологического кризиса.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

5. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании политической сферы общества?

1)

сословия, этнические группы

2)

деньги, предприятия

3)

монархия, демократия

4)

искусство, мораль

6. Верны ли следующие суждения о деятельности?

А. И деятельность человека, и поведение животного характеризуется осознанным выбором средств достижения цели.

Б. Деятельность человека, в отличие от поведения животных, направлена на удовлетворение потребностей.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

7. Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

А)

реализация своих способностей

Б)

самосохранение

В)

карьерный рост

Г)

отдых и сон

Д)

общение с друзьями

1)

биологические

2)

социальные

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

Ответы:

Номер

Ответ

1

2

2

3

3

1

4

3

5

3

6

4

7

21212

Задание 2. Почитайте текст и ответьте на вопросы.

Многим культура представляется в виде некоей системы правил, начиная от приличного разговорного языка до манеры поведения за столом, т. е. отождествляется с этикетом. Особенно часто слово «культура» кочует в публицистике и средствах массовой информации, обозначая обычно что-то хорошее, но довольно неопределенное.

Часто понятие «культура» сводят к искусству или художественной культуре, отождествляют с музеями и библиотеками. В результате целое расчленяется и низводится до отдельных частей. Как это ни парадоксально, все эти представления одновременно и верны, и не верны. Они верны, так как все, что они определяют, действительно имеет отношение к культуре. Они не верны, так как ни одно из определяемых ими явлений не охватывает культуру в целом.

Почему так происходит? Потому что понятие культуры, столь часто употребляемое, кажущееся столь привычным, общепонятным и доходчивым, вызывает при попытке его определить серьезные сложности. Понятие культуры настолько широко, многогранно, включает в себя такое количество совершенно разнородных компонентов, что обобщить все это богатство одним сжатым определением весьма и весьма трудно. Есть большой риск или что-то утратить, или выразиться очень абстрактно и неопределенно.

(Л. Н. Семёнов)

1. Составьте план текста. Для этого выделите смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

2. Почему, по мнению автора, достаточно трудно дать определение понятию культура? Где, по мнению автора, понятие культура употребляется неопределённым образом?

3. Какие трактовки термина «культура» называет автор? С опорой на знания дайте определение культуры в наиболее общем смысле.

4. Почему нельзя отдельно рассматривать материальную и духовную культуру? Приведите два примера материальной культуры.

5. В жизни общества важное значение имеет духовная культура. С опорой на курс назовите главные области (сферы) духовной культуры.

6. Какой парадокс заметил автор? Приведите объяснение этого парадокса.