Урок 31. Was soll ich schenken?
Предмет: Немецкий язык, 8 класс

Урок 31. Что я должен подарить?

Необходимо изучить иллюстрацию и определить, какой из трёх предложенных вариантов больше всего соответствует данной иллюстрации.

Seht euch das Bild an. Woran denkt der Junge?

Мальчик думает о том, какой подарок он должен подарить своей маме на день рождения.

Wählt aus drei Varianten eine, klickt darauf. Die Antwort ist unser heutiges Thema!

a) „Was kostet das?“

b) „Wo bin ich?“

c) „Was soll ich ihr schenken?“

На этом уроке

Вы узнаете:

как правильно поздравлять кого-либо с днём рождения,
некоторые лексические единицы по теме «Подарки».

Вы научитесь:

правильно высказываться по теме, используя новые лексические единицы,
писать поздравительные открытки,
осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и стран изучаемого языка, полученных на уроке.

Вы сможете:

рассказывать о том, что вы подарили кому-либо на день рождения,
расширить свой кругозор по теме «Подарки».

Ключевые слова: Mamas Geburtstag – день рождения мамы, schenken – дарить, das Geschenk – подарок, die Geschenkideen – идеи для подарков, der Juwelierladen – ювелирный магазин, die Glückwunschkarte – поздравительная открытка, die Sonnenbrille – солнечные очки, die Tasche – сумка, der MP3-Player – МР3 плеер, das Handy – телефон, das Parfüm – парфюм, der Ring – кольцо, die Kette – цепочка, das Armband – браслет, die Uhr – часы, die Ohrringe – серьги, die Buchhandlung – книжный магазин, das Buch – книга, der Reiseführer – путеводитель, die Zeitschrift – журнал.

Речевой материал: лексика по теме „Was soll ich schenken?“

Основное содержание урока

Das ist Max. Die Mutter von Max hat nächste Woche Geburtstag. Max weiß aber noch nicht: Was soll er ihr schenken? Heute geht er ins Kaufhaus und sucht etwas Besonderes. Max kommt ins Kaufhaus. So viele Geschäfte! Oh, Juwelierladen! Seine Freundin Anna hat gesagt, viele Frauen mögen das.

Ein Ring, eine Kette, ein Armband, eine Uhr, Ohrringe. Ja, schön, aber sehr teuer. So viel Geld hat er nicht. Eine Buchhandlung! Die Mutter liest gern. Vielleicht kann er ein Buch oder einen Reiseführer oder eine Zeitschrift kaufen? Oder ja, er kauft eine schöne Glückwunschkarte, die gefällt Mama sehr.

Eine Glückwunschkarte ist gut, aber was noch?

Eine Sonnenbrille, eine Tasche? Nein, Mutti kauft so was immer selbst.

Ein MP3-Player? Ein Handy? Zu teuer und das passt dem Vater besser als der Mutter.

Was? Oh, vielleicht ein Parfüm? Tolle Idee!

„Ich schenke das meiner Mutter, ein Parfüm und eine Glückwunschkarte, Mama gefallen sie, ganz bestimmt!“

Разбор типового тренировочного задания

Lest den Text und wählt die richtige Variante.

Moritz, 12, muss mit Eltern ins Ausland für 2 Jahre gehen.

„Am letzten Schultag vor dem Umzug gab es in meiner Klasse eine Party, da außer mir noch ein anderer Junge die Klasse verlassen sollte. Wir spielten den ganzen Morgen, hörten Musik, redeten viel und aßen Süßigkeiten. Ich brachte Oblaten mit, eine tschechische Spezialität, die mein Vater für uns in Prag besorgt hatte. Am Ende überreichte mir eine Mitschülerin ein kleines Geschenk von der ganzen Klasse – darin war Schokolade. Die war dann aber leider schon leer, bevor wir umgezogen sind – mein Vater hat sie aufgegessen.“

1. Ist Moritz der einzige, der die Schule verlässt?

a. Ja

b. Noch ein Junge

c. Noch ein Mädchen

2. Was schenken die Mitschüler Moritz?

a. Fotos

b. Kinokarten

c. Schokolade

3. Was ist mit seinem Geschenk los?

a. Verloren

b. Dem kleinen Bruder gegeben

c. Vom Vater gegessen

Стратегия выполнения задания

1. Ознакомьтесь с общим содержанием текста, постарайтесь уловить развитие сюжета или развитие мысли автора. Не пугайтесь незнакомых слов и длинных сложных предложений.

2. Как и в других заданиях, предложенные вам тестовые вопросы обычно идут в том же порядке, что и информация в тексте.

3. Просмотрите все тестовые вопросы к данному тексту.

4. Прочитав первый вопрос, подумайте, есть ли у вас ответ на основе прочитанного текста.

5. Помните, что, если два ответа совпадают по смыслу (синонимичны), ни один из них не может быть правильным.

6. Когда вы обращаетесь к тексту, чтобы проверить свой ответ, читайте только тот отрезок текста, который вам для этого необходим.

7. Закончив работу над всеми вопросами к данному тексту, прочитайте выбранные вами ответы — все подряд. Проверьте, нет ли в выбранных ответах нарушений логики, складываются ли они в логическую картинку и не противоречат ли исходному тексту.

Разбор типового контрольного задания

Füllt die Lücken im Dialog mit diesen Wörtern aus.

1. Meine Freundin Mina hat am nächsten Samstag Geburtstag und macht eine Party. Was soll ich ___________ schenken?

SIE

2. Was mag sie? Sie hat viele Hobbys: sie reist gern, spielt Volleyball und hört Musik von den Prinzen gern.

Dann kaufe ihr ____________ Reiseführer.

EIN

3. Aber welchen? Wohin möchte sie fahren? Keine Ahnung!

Dann schenke ich ihr ___________ Ball.

EIN

4. Den hat sie schon.

Dann kaufe ich __________ Freundin ein Buch.

DEINE

5. Nein, ich schenke ihr lieber _________ CD von den Prinzen.

EINE

Стратегия выполнения задания:

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий.

2. Для этого задания важно сразу определить, в каком времени ведётся основное повествование: настоящем или прошедшем; может ли в этом повествовании, в тексте «от автора» появиться будущее время, есть ли в тексте прямая речь.

3. Далее внимательно прочитайте первый фрагмент текста. Определите главные члены предложения (сказуемое и подлежащее). Структура предложения сразу показывает, какой член предложения в какой грамматической форме нужен для заполнения пропуска.

4. Прочитайте теперь сверху заглавными буквами напечатанные слова, от которых вы и образуете нужную форму.

5. Впишите образованную форму в пропуск и прочитайте ещё раз предложение — проверьте себя.

6. Проработайте все предложения с пропусками таким же образом.