Урок 1. Информационная мастерская
Предмет: Технология, 3 класс

Конспект урока

Сценарный план
на интерактивный видео-урок № 1 по предмету

«Технология» для «3» класса

1. ИНФОРМАЦИЯ ОБ УЧИТЕЛЕ

ФИО учителя (введите своё ФИО):

Скорнякова Ольга Игоревна

Место работы / регалии учителя (введите место работы и/или регалии для вывода под ФИО):

МБОУ СОШ № 19 г. Чита

Забайкальский край, учитель начальных классов

Дата (введите дату заполнения учителем данного описания):

10.07.2018

2. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО УРОКУ

Предмет (выберете один или несколько учебных предметов, к которым относится урок):

☐ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

☐ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

☐ ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК

☐ ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

☐ МАТЕМАТИКА

☐ МУЗЫКА

☐ НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

☐ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

☐ ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ. ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ.

☐ ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ. ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ.

☐ ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ. ОСНОВЫ БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ.

☐ ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ. ОСНОВЫ ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ.

☐ ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ. ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР.

☐ ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ. ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ.

☐ РУССКИЙ ЯЗЫК

☒ ТЕХНОЛОГИЯ

☐ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

☐ ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

Раздел предмета (введите раздел предмета, к которому относится урок):

Информационная мастерская

Параллель (выберете один или несколько классов, к которым относится урок):

☐ 1 КЛАСС

☐ 2 КЛАСС

☒ 3 КЛАСС

☐ 4 КЛАСС

Номер урока (введите номер урока согласно РП)

№ 1

Тема (введите тему урока):

Информационная мастерская

Краткое описание (введите аннотацию к уроку):

На данном уроке учащиеся получат общее представление о компьютерах, его составных частях и их назначении

Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок):

Компьютер, системный блок, клавиатура, мышь, монитор, принтер

Уровень изучения (выберете один или оба уровня обучения, на которые рассчитан урок):

☒ БАЗОВЫЙ

☐ ПРОФИЛЬНЫЙ

Учебник (введите наименование УМК / учебника, которым соответствует урок):

Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева. Технология 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций – 4-е издание – 2016. М.: «Просвещение».

3. МОТИВАЦИОННЫЙ МОДУЛЬ

Обязательные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

1

Постановка проблемы Примечание:

· в данной сцене регламентированный объем текста – не более 150 символов.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☒ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: Т-1

☒ ИЗОБРАЖЕНИЕ (необходимо заполнить шаблон 1). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ИЗ-1

☐ ЗАДАНИЕ (ТЕСТОВЫЙ ВОПРОС) (необходимо заполнить шаблон 5). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

2

Цели и задачи урока

Примечание:

· в данной сцене регламентированный объем текста – не более 150 символов.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☒ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: Т-2

☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ (необходимо заполнить шаблон 1). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☒ АУДИО (необходимо заполнить шаблон 4). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: А-1

☐ ВИДЕО (необходимо заполнить шаблон 3). Номера заполненных шаблонов сцен видеоролика: ___________________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ (необходимо заполнить шаблон 6). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

3

Обозначение ожидаемых результатов

Примечание:

· в данной сцене регламентированный объем текста – не более 150 символов.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☒ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: Т-3

☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ (необходимо заполнить шаблон 1). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☒ АУДИО, создающее эмоциональный фон (необходимо заполнить шаблон 4). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: А-2

☐ ВИДЕО (необходимо заполнить шаблон 4). Номера заполненных шаблонов сцен видеоролика: ___________________

Вариативные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

4

Дополнительная сцена с мотивирующим содержанием

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☒ ЗАДАНИЕ (ТЕСТОВЫЙ ВОПРОС) (необходимо заполнить шаблон 5). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ТВ-1

4. ОБЪЯСНЯЮЩИЙ МОДУЛЬ

Обязательные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

1

Теоретическая часть

Для описания видеоролика опишите каждую из его сцен в указанном ниже шаблоне. Номер заполненного шаблона укажите ниже:

☒ ВИДЕО (необходимо заполнить шаблон 3). Номера заполненных шаблонов сцен видеоролика: В-1

☒ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: Т-4

☒ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ (необходимо заполнить шаблон 6). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ИЭ-1

☐ ЗАДАНИЕ (ТЕСТОВЫЙ ВОПРОС) (необходимо заполнить шаблон 5). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

Вариативные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

2

Дополнительная сцена с объясняющим содержанием

Для описания видеоролика опишите каждую из его сцен в указанном ниже шаблоне. Номер заполненного шаблона укажите ниже:

☐ ВИДЕО (необходимо заполнить шаблон 4). Номера заполненных шаблонов сцен видеоролика: ___________________

☒ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: Т-5

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ (необходимо заполнить шаблон 6). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ АУДИО (необходимо заполнить шаблон 4). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

3

Электронный словарь

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ (необходимо заполнить шаблон 6). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

5. ТРЕНИРОВОЧНЫЙ МОДУЛЬ

Обязательные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

1

Тренажёры (упражнения и задачи)

Примечание: необходимо предоставить не менее 8 заданий, не менее 4 разных типов.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☒ ЗАДАНИЕ (ТЕСТОВЫЙ ВОПРОС) (необходимо заполнить шаблон 5). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ТВ-2, ТВ-3, ТВ-4, ТВ-5, ТВ-6,ТВ-7, ТВ-8, ТВ-9

Вариативные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

2

Лабораторная работа

Примечание: необходимо предоставить не менее 1 задания.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ (необходимо заполнить шаблон 6). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ (необходимо заполнить шаблон 1). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

3

Практическая работа

Примечание: необходимо предоставить не менее 2 заданий.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☒ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: Т-6, Т-9

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ (необходимо заполнить шаблон 6). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ (необходимо заполнить шаблон 1). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

4

Задание с использованием интерактивной контурной карты

Примечание: необходимо предоставить не менее 2 заданий.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ (необходимо заполнить шаблон 6). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

5

Задания повышенного и высокого уровней сложности

Примечание: необходимо предоставить не менее 3 заданий каждого уровня.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ ЗАДАНИЕ (ТЕСТОВЫЙ ВОПРОС) (необходимо заполнить шаблон 5). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

6. КОНТРОЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Обязательные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

1

Контрольно-измерительные материалы

Примечание: необходимо предоставить не менее 3 заданий, не менее 2 разных типов.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☒ ЗАДАНИЕ (ТЕСТОВЫЙ ВОПРОС) (необходимо заполнить шаблон 5). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ТВ-10, ТВ-11, ТВ-12, ТВ-13, ТВ-14, ТВ-15

6. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ

Обязательные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

1

Тезаурус основных терминов и понятий

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☒ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: Т-7

2

Дополнительный материал

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене:

☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ (необходимо заполнить шаблон 1). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ АУДИО (необходимо заполнить шаблон 4). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ ВИДЕО (необходимо заполнить шаблон 3). Номера заполненных шаблонов сцен видеоролика: ___________________

Вариативные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

3

Список обязательной и дополнительной литература для углубленного изучения темы

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☒ ТЕКСТ (необходимо заполнить шаблон 2). Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: Т-8

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ИЗ-1

Если учитель предоставляет готовый элемент:

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/modern-personal-computer-on-desktop-office-93409162?src=5wY6izXWRwKJ8wlRkDBNpA-1-29

Если учитель предоставляет только описание, конечную версию элемента необходимо разработать:

Укажите общую информацию об элементе:

Название изображения: Компьютер

Автор: Скорнякова О. И.

Дата создания: 10.07.2018

КЭС: 4.1.2. Основные устройства компьютера.

Опишите то, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Размер элемента: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Расположение: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект появления: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект исчезновения: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Постановка проблемы

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

Т-1

Файл с отформатированным текстом:

Что вам известно о компьютере? Из каких частей он состоит? Кто быстрее – компьютер или человек?

Укажите общую информацию об элементе:

Название текстового элемента: Постановка проблемы

Автор: Скорнякова О. И.

Дата создания: 10.07.2018

КЭС: 4.1.2. Основные устройства компьютера.

Опишите то, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Расположение: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект появления: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект исчезновения: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Цели и задачи урока

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

Т-2

Файл с отформатированным текстом:

Цель – создать условия для формирования первичного представления об устройстве компьютера, о назначении его составных частей и дополнительных устройств.

Задачи:

сформировать общее представление об устройстве компьютера;
узнать об основных и дополнительных частях компьютера и их назначении;
познакомить с правилами безопасной работы на компьютере.

Укажите общую информацию об элементе:

Название текстового элемента: Цели и задачи урока

Автор: Скорнякова О. И.

Дата создания: 10.07.2018

КЭС: 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания. 1.2. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. 1.2.1. Рукотворный мир как результат труда человека. 4. Практика работы на компьютере. 4.1.2. Основные устройства компьютера. 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. 4.1.3.2. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. 4.1.3.3. Бережное отношение к техническим устройствам.

Опишите то, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Расположение: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект появления: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект исчезновения: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Обозначение ожидаемых результатов

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

Т-3

Файл с отформатированным текстом:

На уроке мы узнаем:

что такое компьютер, и в каких профессиях его используют;
когда появился первый компьютер;
какие правила безопасной работы необходимо соблюдать при работе на компьютере;

мы научимся:

узнавать и называть основные части компьютера;
определять для чего служат основные части компьютера;
приводить примеры использования компьютера;

мы сможем:

сравнить кто быстрее – компьютер или человек?

Укажите общую информацию об элементе:

Название текстового элемента: Обозначение ожидаемых результатов

Автор: Скорнякова О. И.

Дата создания: 10.07.2018

КЭС: 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания. 1.2. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. 1.2.1. Рукотворный мир как результат труда человека. 4. Практика работы на компьютере. 4.1.2. Основные устройства компьютера. 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. 4.1.3.2. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. 4.1.3.3. Бережное отношение к техническим устройствам.

Опишите то, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Расположение: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект появления: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект исчезновения: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Резюме теоретической части

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

Т-4

Файл с отформатированным текстом:

ВАЖНО!

Компьютер является главным помощником человека при работе с информацией. Мы используем компьютер для поиска, хранения, обработки и передачи информации. Компьютер состоит из нескольких взаимосвязанных частей – устройств. У компьютера некоторые устройства расположены снаружи. Такие устройства называются внешними (монитор, клавиатура, мышь, системный блок). Те устройства, которые находятся у компьютера внутри, называются внутренними (процессор и память). К компьютеру можно подключить дополнительные устройства. Например, принтер, который распечатывает на бумаге ту или иную информацию из компьютера. Работа на компьютере требует соблюдения правил безопасности.

Укажите общую информацию об элементе:

Название текстового элемента: Знакомимся с компьютером

Автор: Скорнякова О. И.

Дата создания: 10.07.2018

КЭС: 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания. 1.2. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. 1.2.1. Рукотворный мир как результат труда человека. 4. Практика работы на компьютере. 4.1.2. Основные устройства компьютера. 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. 4.1.3.2. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. 4.1.3.3. Бережное отношение к техническим устройствам.

Опишите то, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Расположение: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект появления: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект исчезновения: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Дополнительная сцена с объясняющим содержанием

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

Т-5

Файл с отформатированным текстом:

Первый компьютер был очень большим и занимал целый класс. Использовался он, прежде всего, в военных целях. Корпорация IBM в 1981 году разработала первый персональный компьютер, который по сей день пользуется огромным спросом во всём мире. Современную жизнь вряд ли можно представить без компьютера. Распечатать тест или фотографии, обменяться полезной информацией на большом расстоянии – все это стало возможным благодаря использованию персональных компьютеров.

Укажите общую информацию об элементе:

Название текстового элемента: Первый компьютер

Автор: Скорнякова О. И.

Дата создания: 10.07.2018

КЭС: 1.2.1. Рукотворный мир как результат труда человека. 4. Практика работы на компьютере. 4.1.2. Основные устройства компьютера.

Опишите то, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Расположение: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект появления: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект исчезновения: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Практическая работа

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

Т-6

Файл с отформатированным текстом:

Как вы думаете, кто быстрее компьютер или человек? Сравните объем памяти компьютера и человека.

Положите на столе десять разных предметов. Посмотрите на них. Теперь отвернитесь и назовите соседу по парте предметы, которые запомнились. А в памяти компьютера может храниться целая библиотека.

Укажите общую информацию об элементе:

Название текстового элемента: Кто быстрее компьютер или человек? Сравнение объёма памяти компьютера и человека

Автор: Скорнякова О. И.

Дата создания: 10.07.2018

КЭС: 4. Практика работы на компьютере.

Опишите то, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Расположение: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект появления: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект исчезновения: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

Т-9

Файл с отформатированным текстом:

Как вы думаете, кто быстрее компьютер или человек? Сравните скорость работы компьютера и человека.

Приготовьте секундомер и калькулятор на компьютере. Выполните одно из заданий по вычислению из учебника по математике. Засеките время.

Выполните те же вычисления с помощью калькулятора. Посчитайте время, затраченное вами на вычисление, и время работы на калькуляторе.

Какой способ быстрее?

Укажите общую информацию об элементе:

Название текстового элемента: Кто быстрее компьютер или человек? Сравнение скорости работы компьютера и человека.

Автор: Скорнякова О. И.

Дата создания: 10.07.2018

КЭС: 4. Практика работы на компьютере.

Опишите то, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Расположение: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект появления: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект исчезновения: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Тезаурус основных терминов и понятий

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

Т-7

Файл с отформатированным текстом:

Компьютер – это устройство, помогающее человеку при работе с информацией.

Системный блок – это устройство, обеспечивающее работу компьютера.

Монитор – это устройство для вывода информации на экран.

Клавиатура – это устройство для ввода информации.

Компьютерная мышь – это устройство для управления компьютером.

Процессор – это устройство для обрабатывания информации.

Память – это устройство для хранения информации.

Укажите общую информацию об элементе:

Название текстового элемента: Тезаурус основных терминов и понятий

Автор: Скорнякова О. И.

Дата создания: 10.07.2018

КЭС: 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания. 1.2. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. 1.2.1. Рукотворный мир как результат труда человека. 4. Практика работы на компьютере. 4.1.2. Основные устройства компьютера. 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. 4.1.3.2. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. 4.1.3.3. Бережное отношение к техническим устройствам.

Опишите то, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Расположение: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект появления: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект исчезновения: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Список обязательной и дополнительной литература для углубленного изучения темы

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

Т-8

Файл с отформатированным текстом:

Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева. Технология. Рабочая тетрадь. 3 класс – 4-е издание – 2016. М.: «Просвещение».

Интернет-ресурсы:

АО Издательство «Просвещение» www.prosv.ru (раздел «Школа России www.school-russia.ru)
Сайт центра технологического образования АО Издательство «Просвещение» (http://technology.prosv.ru)
Федерация Интернет-образования, сетевое объединение методистов www.som.fio.ru
Российская версия международного проекта Сеть творческих учителей it-n.ru
Российский общеобразовательный Портал www.school.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

www.school-collection.edu.ru

Укажите общую информацию об элементе:

Название текстового элемента: Список обязательной и дополнительной литература для углубленного изучения темы

Автор: Скорнякова О. И.

Дата создания: 10.07.2018

КЭС: 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания. 1.2. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. 1.2.1. Рукотворный мир как результат труда человека. 4. Практика работы на компьютере. 4.1.2. Основные устройства компьютера. 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. 4.1.3.2. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. 4.1.3.3. Бережное отношение к техническим устройствам.

Опишите то, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Расположение: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект появления: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Эффект исчезновения: на усмотрение мультимедиа дизайнера.

Теоретическая часть

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

В-1

Если конечную версию видео предоставляет учитель:

Если конечную версию видео необходимо разработать:

См. описание ниже

Укажите общую информацию об элементе:

Название видео: Знакомимся с компьютером

Учитель (закадровый голос): диктор

КЭС: 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания. 1.2. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. 1.2.1. Рукотворный мир как результат труда человека. 4. Практика работы на компьютере. 4.1.2. Основные устройства компьютера. 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. 4.1.3.2. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. 4.1.3.3. Бережное отношение к техническим устройствам.

Опишите то, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Расположение: стандартное видео

Необходимы ли субтитры для сцены? Нет

№

Закадровый голос диктора

Описание сцен/элементов

Длительность

Заголовок

Общая длительность: 2 минуты 46 секунд

3_1_1

Компьютер – это сложная машина. Правда, автомобиль тоже является машиной. При этом он совсем не похож на компьютер. Человеку нужны разные машины и поэтому они не должны быть одинаковыми. Машины бывают: электронные, механические и электрические.

С первым предложением.

«Компьютер – электронная машина»

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/engaged-work-back-view-beautiful-fairhaired-1033926958?src=L2EOoUmisjBuB5tYquOUkg-1-4

В момент перечисления.

«Механическая швейная машина»

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/old-sewing-machine-553443349?src=ZbQNGdttfHD6DDSu6eIbUw-1-2

«Электрическая швейная машина»

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/sewing-machine-on-table-workshop-292410140?src=hJv1jpjo3upHpmY9k0fCwg-1-2

30 секунд

Компьютер – это сложная машина

3_1_2

Компьютер является главным помощником человека при работе с информацией. Мы используем компьютер для поиска, хранения, обработки и передачи информации.

С первым предложением.

«Компьютер – главный помощник человека»

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/portrait-pretty-businesswoman-working-on-computer-454924219

10 секунд

Назначение компьютера

3_1_3

Компьютер состоит из нескольких взаимосвязанных частей – устройств. У компьютера некоторые устройства расположены снаружи. Такие устройства называются внешними. Те устройства, которые находятся у компьютера внутри, называются внутренними.

Внешние устройства стоят на столе.

Во-первых, это монитор. Он может выводить на экран тексты, числа, картинки и видео.

Во-вторых, это клавиатура, которая состоит из набора клавиш. С их помощью можно написать электронное письмо или книгу. Среди клавиш есть клавиши со стрелками. Ими можно управлять персонажами в компьютерных играх.

В-третьих, это мышь. У неё нет клавиш, но есть как минимум две кнопки. С их помощью можно выбирать какие-либо объекты на экране компьютера и управлять ими. Например, открывать и закрывать документы, создавать новые и удалять старые файлы.

В-четвертых, это системный блок, обеспечивающий работу компьютера. Это самая главная часть компьютера. На лицевой стороне системного блока расположены кнопка включения компьютера и щели для магнитных и лазерных дисков.

С первым предложением.

«Компьютер»

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/computer-381120421

С фразой «Во-первых, …»

«Монитор»

https://www.shutterstock.com/ru/image-illustration/computer-screen-isolated-on-white-background-200849180

С фразой «Во-вторых, …»

«Клавиатура»

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/business-education-programming-people-technology-concept-400657741?src=sxNcgbEsaQZQTkrvTNYWcQ-1-43

С фразой «В-третьих, …»

«Компьютерная мышь»

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/white-mouse-on-table-top-view-508552108

С фразой «В-четвертых, …»

«Системный блок»

http://www.5x86.ru/pic/big/1036040.jpg

50 секунд

Внешние устройства

3_1_4

Внутри системного блока расположены процессор и память компьютера. Их называют внутренними устройствами. Они обеспечивают работу компьютера.

Процессор обрабатывает информацию и управляет всеми устройствами компьютера.

Память компьютера непосредственно связана с процессором и предназначена для хранения информации.

С первым предложением.

«Системный блок»

https://s6.mmr.ms/i/1336637/0/1000x1000.jpg

10 секунд

Внутренние устройства

3_1_5

Каждое устройство имеет свою функцию. И если поставить рядом системный блок, монитор, клавиатуру, мышь, то это не будет компьютером. Компьютер представляет собой связанные между собой различные устройства. Связаны они друг с другом посредством проводной или беспроводной связи.

С первым предложением.

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/modern-personal-computer-on-desktop-office-93409162?src=5wY6izXWRwKJ8wlRkDBNpA-1-27

8 секунд

Компьютер – сложная система

3_1_6

К компьютеру можно подключить дополнительные устройства. Например, принтер, который распечатывает на бумаге ту или иную информацию из компьютера.

С фразой «Например, принтер, …»

«Принтер»

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/printer-copier-scanner-301339127

6 секунд

Дополнительные устройства

3_1_7

Компьютер помогает людям многих профессий. С помощью компьютера врачи могут диагностировать заболевания, учителя – интереснее вести уроки, авторы учебников – работать с текстом, а учёные – проводить исследования. С помощью компьютера легче находить информацию, управлять работой заводов, автомобильным движением и даже космическими кораблями.

С первым предложением.

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/young-asian-businesswoman-working-online-on-1032685261?src=kzRQ3VO1f6SelDAnbSWCeg-1-64

15 секунд

Назначение компьютера

3_1_8

Работа на компьютере требует соблюдения правил безопасности.

1.	Важно соблюдать правильную позу. Сидеть нужно прямо или слегка наклонившись вперёд.

2.	Расстояние от глаз до экрана должно быть не менее 50-75 см. (расстояние вытянутой руки).

3.	Рабочее место должно быть равномерно освещено.

4.	Выполняйте гимнастику для глаз.

5.	Каждый час делайте перерывы на 15-20 минут.

С первым предложением.

Вывести правила маркированным списком.

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/successful-business-woman-working-office-435342748

30 секунд

Правила безопасности

3_1_9

Сегодня на уроке вы познакомились с компьютером и его основными частями. Узнали люди каких профессий используют компьютер и чем он полезен. Научились соблюдать правила безопасной работы на компьютере.

С первым предложением.

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/young-female-receptionist-talking-on-phone-715216219

7 секунд

Вывод

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

А-1

Если конечную версию аудио предоставляет учитель:

Если конечную версию аудио необходимо разработать:

Цель урока – создать условия для формирования первичного представления об устройстве компьютера, о назначении его составных частей и дополнительных устройств.

Основные задачи урока:

сформировать общее представление об устройстве компьютера;
узнать об основных и дополнительных частях компьютера и их назначении;

познакомить с правилами безопасной работы на компьютере.

Укажите общую информацию об элементе:

Название аудио: Цели и задачи урока

Исполнитель: мужчина/женщина

КЭС: 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания. 1.2. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. 1.2.1. Рукотворный мир как результат труда человека. 4. Практика работы на компьютере. 4.1.2. Основные устройства компьютера. 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. 4.1.3.2. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. 4.1.3.3. Бережное отношение к техническим устройствам.

Опишите то, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Расположение плеера (если он необходим): на странице с Т-2 должна быть кнопка с изображением динамика, при нажатии должно воспроизводиться аудио А-1

Аудио запускается автоматически? Нет

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

А-2

Если конечную версию аудио предоставляет учитель:

Если конечную версию аудио необходимо разработать:

Сегодня мы узнаем:

что такое компьютер, и в каких профессиях его используют;
когда появился первый компьютер;
какие правила безопасной работы необходимо соблюдать при работе на компьютере;

Научимся:

узнавать и называть основные части компьютера;
определять для чего служат основные части компьютера;
приводить примеры использования компьютера;

Сможем:

сравнить кто быстрее – компьютер или человек?

Укажите общую информацию об элементе:

Название аудио: Обозначение ожидаемых результатов

Исполнитель: мужчина/женщина

КЭС: 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания. 1.2. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. 1.2.1. Рукотворный мир как результат труда человека. 4. Практика работы на компьютере. 4.1.2. Основные устройства компьютера. 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. 4.1.3.2. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. 4.1.3.3. Бережное отношение к техническим устройствам.

Опишите то, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Расположение плеера (если он необходим): на странице с Т-3 должна быть кнопка с изображением динамика, при нажатии должно воспроизводиться аудио А-2

Аудио запускается автоматически? Нет

Дополнительная сцена с мотивирующим содержанием

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-1

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Разгадайте ребус.

Информация об ответах

Монитор

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Компьютерное устройство

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.2. Основные устройства компьютера. 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.

Тренажёр, базовый уровень сложности

Тренажёры (упражнения и задачи)

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-2

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Распределите компьютерные устройства по категориям.

Внешние устройства

Системный блок

Монитор

Внутренние устройства

Процессор

Память

Информация об ответах

Варианты отражены верно

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Категории компьютерных устройств

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.2. Основные устройства компьютера.

Тренировочный, тренажёр, базовый уровень сложности

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-3

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Подпишите названия компьютерных устройств

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/using-scanner-office-library-closeup-hands-568781365?src=J-58GW-mkxnydhUD1uuBJg-1-0

Сканер

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/compact-home-office-desktop-laser-printer-541385401?src=s1I9xriscRLwPI6H0VmoZg-1-32

Принтер

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/working-home-laptop-woman-writing-blog-370107740?src=fIm5_IzmYL5-5KopN1Es8A-1-7

Клавиатура

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/digital-audio-workstation-daw-studio-electronic-330750503?src=KHxba6an4XQTJy4-aSdNzw-1-22

MIDI-клавиатура

Информация об ответах

Варианты отражены верно

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Названия компьютерных устройств

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.2. Основные устройства компьютера.

Тренировочный, тренажёр, базовый уровень сложности

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-4

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Выберите из списка правильный ответ.

… – это устройство позволяет вводить в компьютер изображения и текст.

Варианты ответов:

Сканер

Принтер

Клавиатура

Монитор

Информация об ответах

Сканер

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Ввод изображений и текста

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.

Тренировочный, тренажёр, базовый уровень сложности

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-5

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Впишите пропущенное слово.

Устройство, способное вывести текст и изображения на бумаге, называется ….

Варианты ответов:

Сканером

Принтером

Монитором

Клавиатурой

Информация об ответах

Принтером

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Вывод изображений и текста

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.

Тренировочный, тренажёр, базовый уровень сложности

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-6

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Разгадайте ребус.

” + “

Информация об ответах

Мышь, мышь, МЫШЬ

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Название устройства

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.2.4. Пользование мышью.

Тренировочный, тренажёр, базовый уровень сложности

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-7

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Найдите и выделите цветом по вертикали и горизонтали слова о составных частях компьютера.

Информация об ответах

Варианты отражены верно

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Составные части компьютера

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.2. Основные устройства компьютера. 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.

Тренировочный, тренажёр, базовый уровень сложности

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-8

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Введите название устройства.

… – это устройство для хранения информации.

Информация об ответах

Память,

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Устройство для хранения информации

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.1.2. Способы получения, хранения информации.

Тренировочный, тренажёр, базовый уровень сложности

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-9

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Разгадайте ребус.

Информация об ответах

Курсор

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Название устройства

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.2.4. Пользование мышью.

Тренировочный, тренажёр, базовый уровень сложности

Контрольно-измерительные материалы

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-10

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Выберите внешние устройства компьютера.

Варианты ответов:

Память
Клавиатура
Процессор
MIDI-клавиатура
Монитор

Информация об ответах

Клавиатура
Монитор

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Внешние устройства компьютера

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.

Контрольный, базовый уровень сложности, 1 вариант

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-11

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Распределите компьютерные устройства по категориям.

Внешние устройства

«Монитор»

https://www.shutterstock.com/ru/image-illustration/computer-screen-isolated-on-white-background-200849180

«Компьютерная мышь»

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/white-mouse-on-table-top-view-508552108

Дополнительные устройства

«Принтер»

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/printer-copier-scanner-301339127

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/using-scanner-office-library-closeup-hands-568781365?src=J-58GW-mkxnydhUD1uuBJg-1-0

Информация об ответах

Варианты отражены верно

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Категории компьютерных устройств

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.2. Основные устройства компьютера.

Контрольный, базовый уровень сложности, 1 вариант

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-12

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Впишите в текст пропущенные слова.

Сидеть нужно … или слегка наклонившись вперёд.

Расстояние от глаз до экрана должно быть не менее … см.

Информация об ответах

Прямо
50-75

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Посадка за компьютером

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.3.2. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.

Контрольный, базовый уровень сложности, 1 вариант

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-13

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Выберите дополнительные устройства компьютера.

Варианты ответов:

Системный блок
Принтер
Клавиатура
Процессор
MIDI-клавиатура

Информация об ответах

Принтер
Клавиатура

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Дополнительные устройства компьютера

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.

Контрольный, базовый уровень сложности, 2 вариант

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-14

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Распределите компьютерные устройства по категориям.

Внешние устройства

«Системный блок»

http://www.5x86.ru/pic/big/1036040.jpg

«Клавиатура»

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/business-education-programming-people-technology-concept-400657741?src=sxNcgbEsaQZQTkrvTNYWcQ-1-43

Дополнительные устройства

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/digital-audio-workstation-daw-studio-electronic-330750503?src=KHxba6an4XQTJy4-aSdNzw-1-22

https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/using-scanner-office-library-closeup-hands-568781365?src=J-58GW-mkxnydhUD1uuBJg-1-0

Информация об ответах

Варианты отражены верно

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Категории компьютерных устройств

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.2. Основные устройства компьютера.

Контрольный, базовый уровень сложности, 2 вариант

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ТВ-15

Выберите тип интерактивного теста:

I группа – не более 20%:

1)	Единичный / множественный выбор;

II группа – не более 30%:

2)	Выбор элемента из выпадающего списка;

3)	Установление соответствий между элементами двух множеств;

4)	Добавление подписей к изображениям;

5)	Подстановка элементов в пропуски в тексте;

6)	Подстановка элементов в пропуски в таблице;

7)	Сортировка элементов по категориям;

8)	Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное;

9)	Подчёркивания / зачёркивания элементов;

10)	Выделение цветом;

11)	Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте;

12)	Лента времени;

13)	Кастомный интерактив;

III группа – не менее 50%

14)	Ребус – соответствие;

15)	Кроссворд;

16)	Мозаика;

17)	Раскраска;

18)	Филворд - английский кроссворд;

19)	Автоматически заполняемый кроссворд;

20)	Смежный граф (автоматически заполняемый);

21)	Лабиринт;

22)	Клавиатурный тренажёр;

23)	Рисование;

24)	Географические карты;

25)	Электронная пропись;

Информация о тестовом вопросе:

Впишите в текст пропущенные слова.

Выполняйте гимнастику для ....
Каждый час делайте перерывы на … минут.

Информация об ответах

Глаз
15-20

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Перерывы при работе за компьютером

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.3.2. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.

Контрольный, базовый уровень сложности, 2 вариант

Номер (уникальный номер заполненного шаблона для указания его в разделах 3-6)

ИЭ-1

Информация об элементе:

Краткое описание элемента: Интерактивная схема

Дана схема внешних, внутренних и дополнительных устройств компьютера

Укажите общую информацию об элементе:

Название элемента: Компьютерные устройства

Автор: Скорнякова О. И.

КЭС: 4.1.2. Основные устройства компьютера. 4.1.2.1. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.

Интерактивный элемент

Название (до 70 символов)*

Компьютерные устройства

Название центрального элемента*

Компьютерные устройства

Иконка для центрального изображения

-

Изображение для центрального элемента (эскиз)

-

Изображение для центрального элемента

(источник и комментарии)

-

Эскиз модели в целом*

Свойства отдельных объектов графа:

№

Положение в иерархии

Название (до 30 символов)*

Иконка и её описание*

Всплывающее окно с информацией

Текст – описание объекта*

Изображение (эскиз)*

Изображение (источник и комментарии)*

Подпись к изображению

1

Компьютерные устройства

Компьютерные устройства – это группа взаимосвязанных устройств, выполняющих автоматизированную обработку данных.

1.1

Внешние устройства

Внешние устройства – это устройства, расположенные снаружи, т.е. на рабочем столе.

1.1.1

Системный блок

Системный блок – это устройство, обеспечивающее работу компьютера.

1.1.2

Монитор

Монитор – это устройство для вывода информации на экран.

1.1.3

Клавиатура

Клавиатура – это устройство для ввода информации.

1.1.4

Компьютерная мышь

Компьютерная мышь – это устройство для управления компьютером.

1.2

Внутренние устройства

Внутренние устройства – это устройства, расположенные внутри системного блока

1.2.1

Процессор

Процессор – это устройство для обрабатывания информации.

1.2.2

Память

Память – это устройство для хранения информации.

1.3.

Дополнительные устройства

Дополнительные устройства – это устройства, подключаемые к компьютеру дополнительно (это либо внешние, либо внутренние устройства)

1.3.1

Принтер

Принтер – это устройство, позволяющее выводить текст и изображения на бумагу.

1.3.2

Сканер

Сканер – это устройство, позволяющее вводить в компьютер изображения и текст.

1.3.3

MIDI-клавиатура

MIDI-клавиатура – это устройство, позволяющее проиграть мелодию и записать её в компьютер.