Урок 19. Знакомство с разделом. Ф.И. Тютчев. Стихи о природе. А. А. Фет «Весенний дождь». «Бабочка»
Предмет: Литературное чтение, 4 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 4 класс

Урок 19. Ф.И. Тютчев. Стихи о природе. А. А. Фет «Весенний дождь». «Бабочка».

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1.Олицетворение

2.Эпитет

3.Сравнение

4.Метафора

5.Знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте.

Глоссарий по теме:

колышет- слегка, мерно качаться, колебаться

редеющий- уменьшающийся

невольно- совершённый без умысла, непроизвольный, случайный

вонзила- воткнуть остриём

изнемогла- потерять силы, ослабеть

трепещет- колебаться, дрожать

бархат - плотная шёлковая или хлопчатобумажная ткань с мягким гладким и густым ворсом.

воздвиглась - (воздвигнуть)- соорудить, построить.

арка- 1. Дугообразное перекрытие проема в стене или пролета между двумя опорами. 2.Сооружение в виде больших ворот такой формы.

нега- блаженство, приятное состояние (нега во взоре).

всецело- целиком, полностью.

Ключевые слова:

«Ещё земли печален вид», «»Весенний дождь», «Бабочка».

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Литературное чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 138 с.: ил. С. 138-142

Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – С. 34

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 4 кл. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику. В 2-х частях. – М: Просвещение, 2013.

Воронежский областной литературный музей им. И.С. Никитина [Электронный ресурс]. – 2018. Режим доступа: http://muzeinikitin.vzh.ru/vtour/nikitin/index.html свободный. – Загл. с экрана.

Основное содержание урока.

Лирическое произведение - это произведение, относящееся к лирике. Лирика - один из трех родов художественной литературы (эпос, лирика, драма), вид поэтического творчества, который выражает чувства и переживания по поводу события или факта. Лирика отражает собственное "я автора".

Основной прием, на котором строится стихотворение Ф.И.Тютчева «Еще земли печален вид…», — это психологический параллелизм, то есть человеческая душа сопоставляется с природой. Стихотворение можно разделить на две части. Сначала поэт рисует пейзаж. Перед читателями предстает природа конца февраля — начала марта. Уже в первых строках Тютчеву удается очень точно описать раннюю весну. Печальный вид еще не проснувшейся после зимы земли передается едва ли не через одну-единственную строку: «И мертвый в поле стебль колышет». При этом создается своеобразное противопоставление. Несмотря на то, что природа спит, воздух уже дышит весной.

А. А. Фет заслуженно и широко известен как тонкий лирик, чуткий художник, создавший яркие, незабываемые картины природы, отразив сложнейшие переживания человеческой души. Главными для поэта стали «вечные» темы: природа, любовь, красота. Его стихи музыкальны, его образы волнуют звуками, запахами, они почти ощутимы, зримы, как прекрасные яркие мгновения жизни. Природа у Фета одухотворена и гармонична душе человека, она взаимосвязана с настроением и мироощущением лирического героя стихотворения.

Сегодня мы начинаем изучать новый раздел учебника «Поэтическая тетрадь». А для того, чтобы узнать, о чем пойдет речь в этом разделе, мы

совершим путешествие в мир красок и звуков природы. Жизнь природы изменчива, она полна интересных событий и собственного смысла и достойна того, чтобы о ней, дикой, было рассказано по-человечески, доброжелательно и красиво. Я хочу вас познакомить с творчеством двух замечательных русских писателей, классиков русской поэзии которых объединяет общее литературное предпочтение в любви к природе, к временам года.

- Кого мы называем классиками?

(Классик в русской литературе - автор, чьи произведения стали образцом, самыми лучшими.)

Но чтобы вы догадались о каком времени года будет идти речь, мы с вами послушаем музыкальное произведение П. И. Чайковского «Времена года».

-Кто из вас догадался, какому времени года было посвящено это музыкальное произведение? («Весне».)

-Ребята, а за что люди любят весну? Как мы можем это доказать? (Написаны картины, музыкальные произведения, стихи, пословицы и поговорки, загадки). С некоторыми из них мы сейчас и познакомимся. (Рассматриваются иллюстрации картин, дети делятся своими впечатлениями.

Весна – это особенное время года. В природе бывает три весны: весна света (ранняя) – март, весна воды – апрель, весна зеленой травы – май.

- Сегодня мы начнем листать страницы новой поэтической тетради и познакомимся с жизнью и творчеством Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.

- Ф.И.Тютчев - гениальный лирик, певец природы, тончайший мастер стихотворного пейзажа. Мир в его глазах полон таинственности, загадочности. Тютчев любил природу во всей ее прелести и чистоте, во всей ее правде, во всем разнообразии. Он представляет себе природу живой, одушевленной, имеющей свой язык и способной дать человеку почувствовать радость жизни. Природа у Тютчева чувствует, дышит, радуется и грустит.

Все 4 времени года нашли свое отражение в лирике Тютчева, но особенно поэта привлекают переходные, промежуточные моменты жизни природы. Поэта интересует, прежде всего, первое пробуждение природы, незаметный для взгляда переход от зимы к весне.

-А какую же весну изобразил Тютчев в своем лирическом стихотворении?

-Закройте глаза, послушайте стихотворение и постарайтесь увидеть ту картину, которую описывает автор. А затем скажете мне, какой вы её увидели.

Афанасий Афанасьевич Фет родился 5 декабря 1820 г. в селе Новоселки Мценского уезда Орловской губернии. В 1838 г. поступил в Московский университет, где начал писать стихи. В 1840 г. вышел первый поэтический сборник под инициалами А. Ф. А. А. Фет заслуженно и широко известен как тонкий лирик, чуткий художник, создавший яркие, незабываемые картины природы, отразив сложнейшие переживания человеческой души. Главными для поэта стали «вечные» темы: природа, любовь, красота. Его стихи музыкальны, его образы волнуют звуками, запахами, они почти ощутимы, зримы, как прекрасные яркие мгновения жизни. Природа у Фета одухотворена и гармонична душе человека, она взаимосвязана с настроением и мироощущением лирического героя стихотворения.

Проанализируем стихотворение А. А. Фета «Весенний дождь»; научимся составлять образную картину; составим творческую работу, которая поможет нам иначе взглянуть на такое явление, как дождь.

– При помощи слов поэты могут нарисовать дождь.

-Как вы видите, у каждого из нас разное восприятие дождя. Каждый видит, слышит, ощущает дождь по-своему. Наши дожди имеют разное настроение. Мы словесно рисовали дождь, художники используют кисть и краски, музыканты звуки нот. А при помощи чего писатели и поэты могут передать нам свое видение дождя?

– Сегодня на уроке мы познакомимся с дождем.

А. А. Фета. Поэт создал свой дождь – весенний.

Поэт рисует картину весеннего дождя, теплого и праздничного. Прочитайте строчки, из которых видно, что дождь начинается исподволь, незаметно.

Краски, звуки, запахи – все это наполняет небольшое по объему стихотворение, состоящее всего из трех строф, яркостью и новизной эмоционального восприятия мира. Очень простое по своему синтаксическому построению и по наличию художественных средств, используемых автором, стихотворение является живым подтверждением известной мысли о том, что все гениальное просто. Фет сумел в трех строфах не только образно и зримо передать картину весеннего дождя, но и создать неповторимое эмоциональное настроение тепла, весенней свежести, радости лирического мироощущения.

Лирический герой этого стихотворения видит и ценит красоту в природе, он заставляет и нас, читателей, следить за тончайшими изменениями в окружающем мире и поражаться им снова и снова.

– Получилась ли у нас на сегодняшнем уроке создать образ дождя, который до этого не возникал в нашем сознании?

-Как вы думаете, какие два главных слова в стихотворении, вокруг которых всё и действует? Это весна и гроза. Подберите понятия, которые к ним относятся. Эти слова контрастные, противоположные.

Весна-это наше представление о тепле, солнце, нежности. Гроза- это грозная стихия, буйство природы.

– Можем ли мы представить, что же подошло к саду и барабанит по свежим листьям?

Свой мир нам показывает А. Фет в этом маленьком стихотворении.

– Достигли мы целей, поставленных в начале урока?

Разбор типового тренировочного задания.

Текст вопроса: Подберите стихотворный отрывок из произведений Ф.И.Тютчева к иллюстрациям.

Цитата

Изображение. Изображения даны для примера

Еще земли печален вид,

А воздух уж весною дышит,
И мертвый в поле стебль колышет,

И елей ветви шевелит.

Еще природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она

И ей невольно улыбнулась...

Правильный вариант ответа:

Цитата

Изображение. Изображения даны для примера

Еще земли печален вид,

А воздух уж весною дышит,
И мертвый в поле стебль колышет,

И елей ветви шевелит.

Еще природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она

И ей невольно улыбнулась...