Урок 38. А. П. Платонов. «Никита»
Предмет: Литература, 5 класс

Конспект урока

Литература

5 класс

Урок № 38

А. П. Платонов. «Никита»

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

Рассказ о биографии и творчестве А. П. Платонова;
Умение разграничивать быль и фантастику в рассказе «Никита»;
Рассмотрение душевного мира главного героя и его отношение с природой.

Тезаурус

Рассказ – это небольшое прозаическое произведение в основном повествовательного характера, композиционно сгруппированное вокруг отдельного эпизода, характера.

Фантастика – это одна из разновидностей художественной литературы, в которой идеи и образы строятся исключительно на вымышленном автором чудесном мире, на изображении странного и неправдоподобного.

Буду век вековать – жить всю жизнь.

Ощериться – значит проявлять раздражение, злость.

Просо – это хлебный злак, из которого получают пшено.

Трудодень – это единица учёта труда колхозников.

Сени – это нежилая часть дома, соединяющая жилое помещение с крыльцом или разделяющая две половины дома (в деревенских избах и небольших городских домах).

Передник – это одежда, защищающая перед платья от загрязнения.

Горница – это чистая половина крестьянской избы.

Олицетворение – троп, приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым.

Эпитет – это художественно-образное определение, подчёркивающее наиболее существенный в данном контексте признак предмета или явления.

Метафора – слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака.

Сравнение – троп, в котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по какому-либо общему для них признаку.

Список литературы

Обязательная литература:

1. В. Я. Коровина. Литература. 5 класс. В 2-х частях. Ч.2// Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И. – М.: Просвещение, 2016. – с. 292.

Дополнительная литература:

1. Аркин И. И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Книга для учителя. – М. Просвещение, 2007.

2. Демиденко Е. Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2007.

Электронные ресурсы:

1. Из писем Андрея Платонова: https://imwerden.de/pdf/platonov_iz_pisem.pdf (дата обращения: 24.06.2019)

2. Русские писатели. XX век: Андрей Платонович Платонов. Большой учебный справочник для школьников и поступающих в вузы: https://a4format.ru/pdf_files_bio/46405a84.pdf (дата обращения: 24.06.2019)

Теоретический материал для самостоятельного изучения

«Я родился в слободе Ямской, при самом Воронеже. Уже десять лет тому назад Ямская чуть отличалась от деревни. Деревню же я до слёз любил, не видя её до 12 лет…» - вспоминал в автобиографии писатель Андрей Платонов.

Вот и главный герой его рассказа мальчик Никита тоже живет в деревне, что не мешает ему мечтать, фантазировать и «оживлять» предметы.

Итак, произведение Андрея Платонова – это рассказ.

То есть это небольшое прозаическое произведение в основном повествовательного характера, композиционно сгруппированное вокруг отдельного эпизода, характера.

События в произведении происходят в период Великой Отечественной войны. Отец прошёл всю войну, воевал четыре года: когда он ушёл на фронт, Никита был ещё маленьким.

Главный герой рассказа – добрый, общительный и любознательный мальчик Никита.

Его мама уходит на работу, и он каждый день остается один.

«Рано утром мать уходила со двора в поле на работу. А отца в семействе не было; отец давно ушёл на главную работу — на войну, и не вернулся оттуда. Каждый день мать ожидала, что отец вернётся, а его всё не было и нет.

В избе и на всём дворе оставался хозяином один Никита, пяти лет от роду…»

Повествование в рассказе ведётся от лица автора, но в то же время кажется, будто передаются мысли и переживания самого Никиты. Тем самым достигается непосредственность восприятия текста. Читатель словно сам становится маленьким, переживает вместе с героем.

Как Никита воспринимает окружающий его мир: старый пень, баню, чужого петуха, цветок, земляные горы, колья плетня, лопухи?

Герой желает понять окружающий мир. Именно реальность, быль, окружающая обстановка становятся отправной точкой его сказочных образов. Эта черта как раз и является особенной в мировосприятии ребёнка: дети в своём воображении создают особенный мир, в котором каждый предмет является живым существом.

Во фрагменте «Никита и бочка» автор с помощью глаголов описывает действия и поступки Никиты.

С помощью глаголов действия и глаголов мысли: хотел узнать, пошёл, пришёл, постучал, прислушался, подумал, отошёл, представил, попросил, сказал, прошептал.

Андрей Платонов подчёркивает в характере мальчика пытливость, любознательность, творческое начало, богатую для пятилетнего ребёнка внутреннюю жизнь.

Обыденные предметы в воображении мальчика становятся фантастическими, волшебными.

Фантастика – это одна из разновидностей художественной литературы, в которой идеи и образы строятся исключительно на вымышленном автором чудесном мире, на изображении странного и неправдоподобного.

Рассмотрим основы сказочных образов, которые создаёт воображение Никиты.

Какие предметы «оживляет» с помощью своего воображения Никита? Какие чувства вызывают у мальчика эти объекты действительности?

Отдельные объекты Никите казались чужими и враждебными, но были и те, которые показывали спокойствие и доброту.

К доброму миру относились: солнце и гвоздь; а к злому миру: лопух, бочка, колодец, пень, баня, колья из плетня.

И вот происходит важное событие – домой с фронта возвращается отец.

«Дома Никита увидел мать. Она сидела за столом и смотрела, не отводя глаз, на старого солдата, который ел хлеб и пил молоко. Солдат поглядел на Никиту, потом поднялся с лавки и взял его к себе на руки. От солдата пахло теплом, чем-то добрым и смирным, хлебом и землёй. Никита оробел и молчал».

Что изменилось, когда отец Никиты вернулся?

Мир перестал казаться Никите враждебным, мальчик обрёл покой, уверенность.

Обратите внимание, как Платонов характеризует образ отца.

Портрет отца отсутствует, потому что внешность здесь не имеет значения. Писатель выделяет лишь эпитет старый, который говорит не только о том, что ему пришлось пережить на войне. Отца характеризует запах, в котором Никита уловил главное: «от солдата пахло теплом, чем-то добрым и смирным, хлебом и землёй». Образ хлеба повторяется, но значение его связывается прежде всего с трудом на земле.

Об отце мы судим и по его действиям. Вернувшись с войны, он взялся за мирный труд, за своё хозяйство: стал колоть дрова, стругать доски, приучать сына к труду, к мужской работе.

Как вы думаете, почему именно в конце рассказа появляется образ «доброго» гвоздя?

По словам отца, всех героев он выдумал, поэтому они непрочные, оттого и злые. «А этого гвоздя-человечка ты сам трудом сработал, он и добрый».

Никита, герой рассказа Андрея Платоновича Платонова, совершает поистине великое открытие: человек только тогда будет вечно живым, когда сам себя создаст, всё в себе рождённое заменит на трудовое, творческое. Это открытие – победа человека творческого над тёмными силами, которые мешают ему быть свободным и счастливым.

Теоретический материал для углублённого изучения

Рассказ А. П. Платонова «Никита» был написан в 1945 году и опубликован в журнале «Мурзилка» (№ 4, № 7) и в журнале «Новый мир» № 7. Всю войну Платонов работал корреспондентом в газете «Красная звезда». Он видел жизнь и подвиги русских солдат, но больше всего его ранили судьбы детей на войне. Никита не был свидетелем боевых действий, но они повлияли на его детскую душу: мальчик боится, что чужие займут его двор и дом.

Тема рассказа – взросление ребёнка, который преодолевает страх перед окружающим миром и учится преобразовывать его.

Основная мысль: человек – творец окружающего его мира, только от него зависит, каким он будет – добрым или злым.

В рассказе поднимаются:

•	проблема разлуки детей с родителями, в которой виновата война;

•	проблема уязвимости детского мира, не защищённого родительской мудростью;

•	проблема преображающего мир человеческого труда.

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Множественный выбор

Укажите названия произведений А. П. Платонова.

«Ещё мама»

«Сухой хлеб»

«Хирургия»

«Толстый и тонкий»

«Никита»

Обучающийся должен вспомнить изученный материал и из представленных фраз выбрать несколько, в данном случае три произведения, которые написал А. П. Платонов. Задание основывается на материале, пройденном как на этом уроке, так и в предыдущих классах.

Правильные ответы: «Ещё мама», «Сухой хлеб», «Никита».

Выделение цветом

В какой фразе наиболее точно, ёмко, полно проявляется главная мысль рассказа А. Платонова?

«Тех ты выдумал, Никита, их нету, они непрочные, оттого они и злые. А этого гвоздя-человечка ты сам трудом сработал, он и добрый».

«Давайте всё трудом работать, и все живые будут».

«Никита так же, как вчера, смотрел в лицо каждому существу во дворе, но нынче он ни в одном не увидел тайного человека».

«Везде есть люди, только кажутся они не людьми».

В этом задании обучающийся должен проанализировать пройденный материал на уроке и дать правильный ответ на вопрос. После прочтения списка, ученик вспоминает, что главная мысль раскрывается во втором пункте: «Давайте все трудом работать, и все живые будут». Правильный ответ нужно выделить цветом.