its5Q/resh-edu huggingface dataset:
Урок 11. Задачи на проценты. Часть 1
Предмет: Математика, 6 класс

Конспект урока

Математика

6 класс

Урок № 11

Задачи на проценты. Часть 1

Перечень рассматриваемых вопросов:

Понятие о проценте.
Перевод процентов в дробь и обратно.
Решение математических задач с процентами.

Тезаурус

Одну сотую часть числа (величины) называют процентом этого числа (величины).

Основная литература

Никольский С. М. Математика. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений // С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н.Н. Решетников и др. — М.: Просвещение, 2017. — 258 с.

Дополнительная литература

Чулков П. В. Математика: тематические тесты. 5-6 кл. // П. В. Чулков, Е.Ф. Шершнёв, О.Ф. Зарапина. — М.: Просвещение, 2009. — 142 с.
Шарыгин И.Ф. Задачи на смекалку: 5-6 кл. // И.Ф. Шарыгин, А.В. Шевкин. — М.: Просвещение, 2014. — 95 с.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Определение:

Одну сотую часть числа (величины) называют процентом этого числа (величины):

Задача 1.

В городе 46 тыс. избирателей, 60 % всех избирателей приняли участие в выборах. Сколько избирателей приняли участие в выборах?

Решение

Ответ: проголосовало 27 600 избирателей.

Задача 2.

В магазин привезли 3500 пирожных. Продали 30 % всех пирожных. Сколько пирожных осталось продать?

Решение.

Первый способ.

Найдём, сколько процентов осталось продать:

Ответ: 2450 пирожных осталось продать.

Второй способ.

Найдём, сколько пирожных продали.

Ответ: 2450 пирожных осталось продать.

Задача 3.

В соревнованиях 28 победителей, что составило 14 % всех участников. Сколько было участников соревнований?

Решение.

Ответ: было 200 участников.

Задача 4.

Масса сушёных груш составляет 12 % массы свежих.

Сколько процентов массы свежих груш теряется при сушке?

Сколько килограммов сушёных груш получится из 100 кг свежих?

Решение.

Ответ: 88 % массы теряется при сушке, из 100 кг свежих получится 12 кг сушёных груш.

Задача 5.

Что больше: 20 % от 60 или 60 % от 20?

Решение.

Ответ: 20 % от 60 равны 60 % от 20.

Задача 6.

Ответ: 20 км.

Разбор заданий тренировочного модуля

№ 1. Единичный выбор.

Уменьшите число 100 на 25 %.

Выберите ответ.

Варианты ответов: 25, 50, 75.

Решение.

Сначала найдем, на сколько нужно умножить число 100. Для этого найдем 25% от числа 100. Затем уменьшим число 100, то есть вычтем из него найденное число.

Ответ: 75.

№ 2. Выделение цветом.

Увеличьте число 160 на 25%

Выделите верный ответ.

Варианты ответов: 200; 240; 120; 100.

Решение.

Сначала найдем, сколько процентов от числа 160 составляет увеличенное число. Для этого прибавим 25% к 100%. Затем вычислим найденное число процентов от числа 160.

Ответ: 200.
Урок 34. В тесноте, да не в обиде. Буквы ь, ъ
Предмет: Литературное чтение, 1 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 1 класс

Урок 32. В тесноте, да не в обиде. Буквы Ь, Ъ.

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Пословицы
Буквы Ъ и Ь

Ключевые слова: звуки гласные; звуки согласные; мягкие согласные звуки; твердые согласные звуки; буква как знак звука; алфавит.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Азбука 1 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч. 1 / (В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина) – М.: Просвещение,2011., - 2 ч.: ил. – С 74-75

Цель:

познакомиться с буквами Ь и Ъ.

Задачи:

изучить особенности Ь и Ъ;

научиться находить в словах Ь и Ъ.

На уроке

мы узнаем:

что буквы Ь и Ъ не имеют звука;

мы научимся:

различать, когда Ь знак бывает разделительным, а когда Ь знак – показатель мягкости согласных звуков;

мы сможем:

читать слова с Ь и Ъ.

Тезаурус

Буквы — условные графические знаки, которые обозначают звуки.

Звук — единица звучащей речи.

Буквы Ь и Ъ не обозначает никакого звука.

Посло́вица — жанр фольклора (народного творчества); одно предложение, в котором высказана самая важная мысль, вывод о каком-нибудь жизненном случае, ситуации.

Основное содержание урока:

Сегодня мы с Вами познакомимся с пословицей о том, что Бог на стороне того, кто прав, а не того, кто сильнее.

Знакомство с буквами разделительными Ъ и Ь знаками будет для нас интересным и познавательным.

Разбор типового задания

Текст вопроса

Буква есть, её мы пишем,

А читаем – звук не слышим!

Что такое? Как же так?

Что за буква?____

Правильный ответ:

Ь и Ъ

Подсказка:
Урок 8. Обобщение и систематизация знаний по теме «Отношения и пропорции»
Предмет: Математика, 6 класс

Конспект урока

Математика

6 класс

Урок № 8

Обобщение и систематизация знаний по теме «Отношения и пропорции»

Перечень рассматриваемых вопросов:

Отношение двух величин, масштаб.
Пропорция и основное свойство пропорции.
Прямая и обратная пропорциональность.

Тезаурус

Равенство двух отношений называют пропорцией.

Две величины называются прямо пропорциональными, если при увеличении одной из них в несколько раз другая увеличивается во столько же раз.

Две величины называются обратно пропорциональными, если при увеличении одной из них в несколько раз другая уменьшается во столько же раз.

Скорость – отношение пройденного пути ко времени движения.

Плотность – отношение массы вещества к его объёму.

Цена – отношение стоимости товара к его массе или количеству единиц товара.

Основная литература

Никольский С. М. Математика. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений // С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников и др. — М.: Просвещение, 2017. — 258 с.

Дополнительная литература

Чулков П. В. Математика: тематические тесты. 5-6 кл. // П. В. Чулков, Е. Ф. Шершнёв, О. Ф. Зарапина — М.: Просвещение, 2009. — 142 с.
Шарыгин И. Ф. Задачи на смекалку: 5-6 кл. // И. Ф. Шарыгин, А. В. Шевкин — М.: Просвещение, 2014. — 95 с.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

a, b, c, d – члены пропорции.

a, d – крайние члены пропорции;

b, c – средние члены пропорции.

Две величины называются обратно пропорциональными, если при увеличении одной из них в несколько раз другая уменьшается во столько же раз.

Масштаб – это отношение длины отрезка на карте к длине соответственного отрезка на местности.

Скорость – отношение пройденного пути ко времени движения.

Плотность – отношение массы вещества к его объёму.

Цена – отношение стоимости товара к его массе или количеству единиц товара.

Урожайность – отношение количества продукции растениеводства к единице посевной площади.

Например, урожайность хороших сортов клубники:

Задача.

Можно ли составить верную пропорцию из отношений:

8 : 5 и 40 : 25;

4 : 7 и 40 : 70;

1 : 9 и 5 : 25;

2 : 5 и 1 : 19?

Решение.

8 : 5 и 40 : 25

Разбор заданий тренировочного модуля

Тип 1. Единичный выбор.

Поезд, скорость которого 55 км/ч, затратил на некоторый путь 6 ч. За сколько часов он пройдёт этот же участок пути, если его скорость будет 33 км/ч?

Варианты ответов: 12; 15; 7; 10.

Для решения задания составим пропорцию. При постоянном пути скорость обратно пропорциональна времени движения. Чтобы найти неизвестный средний член пропорции, надо произведение её крайних членов разделить на известный средний член пропорции.

Тип 2. Множественный выбор.

Выберите верные пропорции.

Решение задания: Нужно воспользоваться основным свойством пропорции.

Найти произведение крайних членов.

Найти произведение средних членов.

Если произведение крайних членов равно произведению средних членов, то пропорция верна.
Урок 18. А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане». Звуки [б], [б’]. Буква Б б
Предмет: Литературное чтение, 1 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 1 класс

Урок 18. А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане».

Звуки [б], [б’]. Буква Б б

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Сюжетная линия «Сказки о Царе Салтане»
Смысловые части «Сказки о царе Салтане»
Буква Б. Характеристика звуков, которые он обозначает.

Ключевые слова: звуки гласные; звуки согласные; мягкие согласные звуки; твердые согласные звуки; буква как знак звука; алфавит.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Азбука 1 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч. 1 /(В.Г.Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина) – М.: Просвещение,2011., - 128с.: ил. - С. 90-95

Цель нашего урока:

Познакомиться с буквой Б и ее звуками

познакомиться с произведением «Сказка о царе Салтане»

развивать умение беглого чтения

Основное содержание урока:

Кто написал «Сказку о царе Салтане»?

Пушкин А.С.
Чуковский К.И.
Житков Б.

«Сказка о царе Салтане» - сказка авторская, то есть написана одним человеком. Но в своей основе она содержит несколько сюжетов из народных сказок. Александр Сергеевич Пушкин специально совместил два сюжета для того, чтобы сказка стала интереснее. Одна из сюжетных линий- несправедливо обиженная девушка (это о царице, которая была оклеветана своими сестрами), а вторая — о прекрасной волшебнице, которая помогает своему суженному (то есть человеку, за которого она выйдет замуж) преодолевать трудности. В этой роли выступает царевна-лебедь.

Послушайте слова. БУКА, БАБАРИХА, БИНТ, БЕГЕМОТ, БОКС, БУМАГА. На какую букву начинаются все эти слова? На букву Б.

Давайте определим, какой звук обозначает эта буква. Произнесем медленно [Б]

Воздух при произношении встречает преграду. Значит, этот звук — согласный. А какой звук Б — глухой или звонкий? Произнесем этот звук еще раз. [Б] Много ли в нём голоса? Давайте найдем эту букву на ленте букв.

Она стоит прямо над буквой П, образуя пару.

Давайте произнесём звуки, которые обозначают эти буквы. [Б] и [П]. В каком звуке больше голоса? В звуке [Б] больше звука. Значит, звук [Б] звонкий.

Сравним слова БАТОН и слово БЕГЕМОТ. В слове БЕГЕМОТ буква Б обозначает мягкий согласный звук [Б']. Кроме того, на мягкость звука нам указывает буква Е.

В слове БАТОН , буква Б обозначает твердый согласный звук [Б].

Произнесем медленно слово БАРАБАН. В слове БАРАБАН буква Б обозначает твердый согласный звук [З].

Произнесем слово. В слове КУБИК буква Б обозначает мягкий согласный звук [Б']. На его мягкость также указывает буква И.

Произнесем слово ЗУБ. В слове ЗУБ буква Б обозначает твердый согласный звук [Б].

Произнесем слово БАРАН. В слове БАРАН буква Б обозначает твердый согласный звук [Б].

Произнесем слово БЕЛКА. В слове БЕЛКА буква Б обозначает мягкий согласный звук [Б'].

Разбор типового задания

Текст вопроса

Определи количество слогов в слове и вставь его в соответствующий столбик

Составьте скороговорку и произнесите ее быстро

Слова для перетаскивания

БАРАНЫ В БАРАБАНЫ БИЛИ БЕЛЫЕ

Ответ
Урок 18. Сравнение целых чисел
Предмет: Математика, 6 класс

Конспект урока

Математика

6 класс

Урок № 18

Сравнение целых чисел

Перечень рассматриваемых вопросов:

Сравнение целых чисел.
Правила сравнения целых чисел.
Решение различного типа заданий на сравнение целых чисел.

Тезаурус

Число 1 – наименьшее натуральное число, так как с него начинается ряд натуральных чисел.

Число – 1 есть наибольшее отрицательное целое число, так как оно самое правое в ряду отрицательных чисел.

Модулем положительного числа называют само это число.

Модулем отрицательного числа называют противоположное ему (положительное) число.

Основная литература

Никольский С. М. Математика. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений // С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н.Н. Решетников и др. — М.: Просвещение, 2017. — 258 с.

Дополнительная литература

Чулков П. В. Математика: тематические тесты. 5-6 кл. // П. В. Чулков, Е.Ф. Шершнёв, О.Ф. Зарапина. — М.: Просвещение, 2009. — 142 с.
Шарыгин И.Ф. Задачи на смекалку: 5-6 кл. // И.Ф. Шарыгин, А. В. Шевкин. — М.: Просвещение, 2014. — 95 с.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Например,

Любое положительное число больше 0.

Любое отрицательное число меньше 0.

Любое положительное число больше любого отрицательного.

Используя эти следствия из правила сравнения целых чисел, можно сравнивать целые числа.

Например,

Отрицательные числа удобно сравнивать с помощью их модулей. Так как в ряду целых чисел отрицательное число с большим модулем стоит левее, то из двух отрицательных чисел больше то, у которого модуль меньше.

Например, так как

Существует ли наибольшее натуральное число? –

Наибольшего натурального числа не существует. Ряд натуральных чисел продолжается неограниченно вправо.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, …

Существует ли наименьшее натуральное число? –

Число 1 наименьшее натуральное число, так как с него начинается ряд натуральных чисел.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, …

Существует ли наибольшее отрицательное целое число? –

Число – 1 есть наибольшее отрицательное целое число, так как оно самое правое в ряду отрицательных чисел.

…– 6, – 5, – 4, – 3, – 2, – 1, 0, + 1, + 2, + 3, + 4, + 5, + 6, …

Существует ли наименьшее отрицательное целое число? –

Наименьшего отрицательного целого числа не существует. Ряд целых чисел продолжается неограниченно влево.

…– 6, – 5, – 4, – 3, – 2, – 1, 0, + 1, + 2, + 3, + 4, + 5, + 6, …

Существует ли наибольшее и наименьшее целое число? – Нет. Ряд целых чисел можно неограниченно продолжать вправо или влево.

…– 6, – 5, – 4, – 3, – 2, – 1, 0, + 1, + 2, + 3, + 4, + 5, + 6, …

Разбор заданий тренировочного модуля

Тип 1. Восстановление горизонтальной последовательности.

Расставьте числа в порядке возрастания:

900, – 900, 0, 768, 654

Для решения сравним числа между собой и запишем их в порядке от меньшего к большему.

Ответ: – 900, 0, 654, 768, 900

Тип 2. Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в текст.

Сравните числа:

10 и 5

10 и 0

10 и – 5

– 5 и – 10

– 7 и – 700

– 7 и 700
Урок 17. Противоположные числа. Модуль числа
Предмет: Математика, 6 класс

Конспект урока

Математика

6 класс

Урок № 17

Противоположные числа. Модуль числа

Перечень рассматриваемых вопросов:

Понятие противоположного числа.
Понятие модуля числа.
Решение различных заданий по теме «Противоположные числа. Модуль числа».

Тезаурус

Числа, которые отличаются только знаком, называются противоположными.

Модулем положительного числа называют само это число.

Модулем отрицательного числа называют противоположное ему (положительное) число.

Модулем числа 0 является число 0.

Основная литература

Никольский С. М. Математика. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений // С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н.Н. Решетников и др. — М.: Просвещение, 2017. — 258 с.

Дополнительная литература

Чулков П. В. Математика: тематические тесты. 5-6 кл. // П. В. Чулков, Е.Ф. Шершнёв, О.Ф. Зарапина. — М.: Просвещение, 2009. — 142 с.
Шарыгин И.Ф. Задачи на смекалку: 5-6 кл. // И.Ф. Шарыгин, А. В. Шевкин. — М.: Просвещение, 2014. — 95 с.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Считается, что если перед целым числом поставить знак «+», то это не изменяет самого числа.

Например,

число 7 можно записать как + 7

число – 7 можно записать как + (– 7)

7 = + 7

– 7 = + (– 7)

Поэтому ряд целых чисел можно записывать в виде:

…, – 6, – 5, – 4, – 3, – 2, – 1, 0, + 1, + 2, + 3, + 4, + 5, + 6, …

Числа, которые отличаются только знаком, называются противоположными.

Например, противоположные числа:

– 7 и + 7

– 53 и 53

Модуль или абсолютная величина числа.

Разбор заданий тренировочного модуля

№ 1. Единичный выбор.

Ответ: + 107.

№2. Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в текст.
Урок 19. Сложение целых чисел. Часть 1
Предмет: Математика, 6 класс

Конспект урока

Математика

6 класс

Урок № 19

Сложение целых чисел

Перечень рассматриваемых вопросов:

Рассмотреть правила сложения целых чисел с одинаковыми знаками.

Тезаурус

Чтобы сложить два положительных числа, надо сложить их модули.

Чтобы сложить два отрицательных числа, надо сложить их модули и поставить перед суммой знак минус.

Основная литература

Никольский С. М. Математика. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений // С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников и др. — М.: Просвещение, 2017. — 258 с.

Дополнительная литература

Чулков П. В. Математика: тематические тесты. 5-6 кл. // П. В. Чулков, Е. Ф. Шершнёв, О. Ф. Зарапина. — М.: Просвещение, 2009. — 142 с.
Шарыгин И. Ф. Задачи на смекалку: 5-6 кл. // И. Ф. Шарыгин, А. В. Шевкин. — М.: Просвещение, 2014. — 95 с.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Сегодня мы будем учиться складывать положительные и отрицательные числа.

Давайте посмотрим, что происходит, когда складывают два числа: 3 + 5. Точка с координатой 3 перемещается на 5 единичных отрезков вправо. Получается 8.

Таким образом, точка с координатой «– 3» переместится влево на 4 единичных отрезка. Если к какому-нибудь числу прибавляют отрицательное число, то сумма на координатной плоскости будет расположена левее, чем первое слагаемое.

Чтобы сложить два отрицательных числа, нужно взять сумму их модулей со знаком «–».

Итак, сформулируем правило сложения для чисел с одинаковыми знаками.

Чтобы сложить два числа одинаковых знаков, надо сложить их модули и поставить перед суммой знак слагаемых.

Ещё подчеркнём, что:

Сумма положительных чисел есть число положительное, а сумма отрицательных чисел есть число отрицательное.

Это интересно

Мы знаем, как складывать натуральные числа. Целые положительные числа – это и есть натуральные числа. Значит, мы их складываем как количество предметов.

Теперь договоримся положительные целые числа считать прибылью. Тогда отрицательные целые числа будут означать убытки или долги.

Теперь можно пояснить смысл правила сложения отрицательных чисел.

Получаем, что сложение отрицательных чисел – это сложение долгов. Результат сложения определяет общий долг.

Разбор заданий тренировочного модуля

№ 1. Разместите нужные подписи под изображениями.

Какие действия изображены на рисунках?

Правильный ответ: при выполнении данного задания нужно использовать правило сложения целых чисел.

Рис. 1 – сложение целых положительных чисел.

Рис. 2 – сложение целых отрицательных чисел.

№ 2. Вставьте в текст нужные слова.

Чтобы сложить два числа одинаковых знаков, надо …… их ……. и поставить перед …… знак слагаемых.

Варианты слов для вставки: отрицательный; положительный; суммой; сложить; вычесть; модули.

Правильный ответ: Чтобы сложить два числа одинаковых знаков, надо сложить их модули и поставить перед суммой знак слагаемых.
Урок 15. Национальные игры (в гостях у народа Севера)
Предмет: Физическая культура, 3 класс

Конспект урока

Конспект на интерактивный видео-урок по предмету «Физическая культура» для «3» класса

Урок № 15. Национальные игры (в гостях у народа Севера)

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

В теоретической части представлены:

история игр народов Севера;
значение игры.

Урок посвящён особенностям физической культуры народов Севера

Глоссарий

Народная игра – важнейший способ передачи богатства традиций от одного поколения к другому.

Традиция – обряды, привычки и навыки практической и общественной деятельности народа, передаваемых из поколения в поколение.

Физкультура – деятельность человека, направленная на укрепление здоровья и развитие физических способностей.

Основная литература:

Матвеев, А. П. Физическая культура. 3/4 класс: учебник для общеобразовательных организаций. [Текст] / А. П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2015.

Дополнительная литература:

Лях, В. И. Физическая культура. 1–4 классы: учебник для общеобразовательных учреждений [Текст] / В. И. Лях – М.: Просвещение, 2013. – 190 с.

Интернет-ресурсы:

Единое окно доступа к информационным ресурсам [Электронный ресурс]. М. 2005 – 2018. URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 11.07.2018).

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

Игры народов Севера зародились в далеком прошлом в недрах народного быта. Проживая в экстремальных условиях, народы Севера научились использовать суровую природу (воздух, солнце, вода, снег) как естественные факторы закаливания. Подвижные игры народов Севера играют большую роль в организации двигательной деятельности и укреплении здоровья ребенка. До наших дней дошло множество игр народов севера: передаваемые из поколения в поколение, они вобрали в себя лучшие национальные традиции. По играм мы можем судить о культуре и быте, о нормах поведения, существовавших у коренных сибиряков.

Игра – один из важнейших видов развивающей деятельности человека, применяемый с детства, т.к. ребенок лучше усваивает информацию, получаемую в ходе различных игр. Способности, приобретенные и совершенствуемые в игровом процессе, помогают лучше ориентироваться в жизненных ситуациях, легче и быстрее находить верные решения и адаптироваться к окружающим изменениям.

ПРИМЕРЫ И РАЗБОР РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ ТРЕНИРОВОЧНОГО МОДУЛЯ

1. Игры народов Севера

Отгадайте кроссворд.

По горизонтали:

1. Какое качество характера воспитывают игры народов Севера?

3. Спортивный инвентарь, используемый в играх на меткость.

4. Какое мероприятие проводят во время массовых народных игр?

По вертикали:

2. Приспособление для перетягивания в одной из спортивных игр народов Севера.

Решение.

2. Народные игры

Найдите три слова по теме урока.

Вид спортивного упражнения при перемещении на дальние расстояния.
Главный в команде играющих.
Спортивный инвентарь, необходимый для игры «Ловкий оленевод».

Решение:
Урок 2. So sind wir!
Предмет: Немецкий язык, 2 класс

Конспект урока

Немецкий язык, 2 класс

Урок № 2. So sind wir!

Цель урока:

ознакомление с речевыми клише для описания членов семьи и друзей

Задачи урока:

введение новых лексических единиц по теме «Я и моя семья»;
умение описать качества и свойства человека;
понимание известных ЛЕ на слух.

На этом уроке

Вы узнаете:

как назвать членов семьи по-немецки,
как сказать, кто откуда родом.

Вы научитесь:

понимать предложения на немецком языке,
использовать правильные выражения при описании свойств человека,
вести короткие диалоги
формулировать целые предложения.

Вы сможете:

представить и описать свою семью,
сказать, откуда вы родом.

Ключевые слова: groß — большой

klein — маленький

stark — сильный

schwach — слабый

falsch — неправильно

richtig — правильно

wie ist … — какой/каков …

die Mama — мама

der Papa — папа

die Schwester — сестра

der Bruder — брат

der Freund — друг

die Freundin — подруга

mein/meine — мой/моя

die Familie — семья

wer ist das — кто это

das ist … — это …

kommen aus … — быть родом из …

Deutschland — Германия

Russland — Россия

die Maus — мышь

die Katze — кошка

Речевые единицы по теме «Я и моя семья».

Основное содержание урока

Das ist meine Familie.
Das ist mein Papa. Er ist groß.
Das ist meine Schwester. Sie ist klein.
Das ist meine Mama. Sie ist klug.
Und das ist mein Bruder.
Ja, das bin ich. Ich bin stark.
Das ist mein Freund. Er kommt aus Deutschland.
Das ist meine Freundin. Sie kommt auch aus Deutschland.
Und wir kommen aus Russland.
Das ist die Katze. – Wie ist sie?
Die Katze ist groß. – Richtig, die Katze ist groß.
Das ist die Maus. – Wie ist sie?
Die Maus ist groß. – Falsch, die Maus ist klein.
Ist die Katze stark? – Ja, die Katze ist stark.
Ist die Maus schwach – Ja, die Maus ist schwach.

Разбор типового тренировочного задания

Wähle das richtige Wort aus.

1. Wer ist das? Das ist mein/meine Freund.

2. Hallo! Bist/ist du stark?

3. Ich/du komme aus Russland.

4. Ist meine Freundin groß? Nein/ja, sie ist klein.

5. Das sind/ist meine Familie.

Стратегия выполнения задания

1. Ознакомьтесь с общим содержанием задания.

2. Постарайтесь понять смысл предложений.

3. Подберите подходящие по форме и смыслу слова и выберите их. Обращайте внимание на порядок слов в повествовательном и вопросительном предложениях.

4. Прочитайте получившиеся предложения для проверки.

Разбор типового контрольного задания

Schreibe die Sätze auf Deutsch.

Это моя семья. _____________
Это мой папа. _____________
Он большой_____________
Это моя мама и моя сестра. _____________
Мы родом из России _____________

Стратегия выполнения задания

1. Прочитайте первое предложение. Определите его тип: повествовательное или вопросительное.

2. Далее определите главные члены предложения (сказуемое и подлежащее). Структура предложения сразу показывает, какой член предложения в какой грамматической форме нужен.

3. Запишите перевод. Обращайте внимание на порядок слов в разных типах предложений, глагол-связку sein, написание существительных с прописной буквы.

4. Прочитайте ещё раз предложение — проверьте себя.

5. Переведите все предложения таким же образом.