its5Q/resh-edu huggingface dataset:
Урок 12. Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. «История одного города»
Предмет: Литература, 8 класс

САТИРА (лат. satira) — проявление комического в искусстве, представляющее собой поэтическое уничижительное обличение явлений при помощи различных комических средств: сарказма, иронии, гиперболы, гротеска, аллегории, пародии и др.
ИРОНИЯ (греч. притворство) — насмешливое выражение, состоящее в приписывании лицу или предмету качеств прямо противоположных тем, какими он обладает; насмешка в виде похвалы.
ГРОТЕСК (от франц. grotesque — причудливый, комичный) — преувеличение вплоть до карикатурного изображения , придающее описываемому фантастический характер.
Пояснения:
1. «История одного города» - это сатирическое произведение, в котором показана история многовекового угнетения народа, история, в которой автор осуждает рабскую психологию, терпение, невежество, дикость нравов, отсутствие уважения к самим себе.
2. Объетом сатиры является череда градоначальников.
3. Салтыков-Щедрин изображает один город. Он погружается в его историю, чтобы лучше понять современность. В событиях истории XVIII века автор видит причины современного состояния общества.
Урок 5. Иван Андреевич Крылов. «Обоз»
Предмет: Литература, 8 класс

Басня - краткий стихотворный рассказ-аллегория нравоучительной направленности.
Мораль - этическое содержание произведения, его вывод, итог, содержащий совет читателю поступать тем или иным образом или афористическое суждение. В большинстве произведений читателю предлагается самому сделать этот вывод.
Аллегория - иносказательное изображение абстрактного понятия или явления через конкретный образ; персонификация человеческих свойств или качеств.
Урок 2. Лирические, исторические песни. Частушки как малый песенный жанр. Предания как исторический жанр русской народной прозы
Предмет: Литература, 8 класс

выражает внутренний мир человека

имеет сюжет, рассказывает о чем-либо

заклинает силы природы

поется от 1-го лица

поётся от 3 лица

рассказывается об исторических лицах

обращена к солнцу, весне, березе и т.п
Урок 1. Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа
Предмет: Литература, 8 класс

Афоризм (от др.-греч. ἀφορισμός «определение») — оригинальная законченная мысль, изречённая и записанная в лаконичной запоминающейся текстовой форме и впоследствии неоднократно воспроизводимая другими людьми.
Летопись — повествование о событиях исторической важности, расположенных «по летам», то есть в хронологической последовательности.
Летописный свод — летопись более сложного состава, включающая в себя множество летописных слоёв.
Историзм литературы — способность литературы передать облик эпохи через описание судьбы или характера одного или нескольких героев.
Основные даты:
1. Древнейшая литература (до VIII в. до н. э.)
2. Эпоха Античности (VIII в. до н. э. – V в. н. э.)
3. Литература Средневековья (V–XV вв.)
4. Эпоха Возрождения (XV–XVI вв.)
5. Классицизм (XVII в.)
6. Эпоха Просвещения (XVIII в.)
7. Литература нового времени (XIX в.)
8. Современная литература (XX в.)
Решение задач на понятие ГМТ
Предмет: Геометрия, 5 класс
Автор: Черняев Игорь Владимирович

Цели и задачи урока: выработать представление об утверждениях, связанных с ГМТ как об инструменте решения задач.

Здравствуйте!

Мы с вами обсудили биссектрисы и серединные перпендикуляры как ГМТ точек плоскости. Давайте попробуем теперь не забывать об этом, решая задачи.

Пример №1:

Докажите, что в прямоугольном треугольнике медиана, проведённая из вершины прямого угла равна половине гипотенузы.

Проведём серединный перпендикуляр к катету, его точки, включая точку пересечения с гипотенузой, равноудалены от сторон вершин. Значит, треугольник равнобедренный, а тогда и второй острый угол и угол, дополняющий до прямого, равны, тогда и он равнобедренный. Тогда серединный перпендикуляр пересёк гипотенузу посередине.

Пример №2:

Биссектриса внутреннего угла при вершине A и биссектриса внешнего угла при вершине C треугольника ABC пересекаются в точке M. Найдите угол BMC, если угол BAC 40о.

Пример №3:

Через середину стороны AB треугольника ABC проведена прямая, перпендикулярная к AB, пересекающая BC в точке E. BC = 24, периметр треугольника AEC равен 30. Найдите AC.

Сегодня мы с вами попробовали применить наши знания о соотношениях сторон и углов треугольников на практике, и у нас всё получилось!

Дополнительная информация

Рекомендуемые тренажеры:

Бис­сек­три­са угла A рав­но­бед­рен­но­го тре­уголь­ни­ка ABC с ос­но­ва­ни­ем ВС пе­ре­се­ка­ет се­ре­дин­ный пер­пен­ди­ку­ляр к сто­роне АС в точке О. Най­ди­те ВО, если AO=10.

Рекомендуемые тесты:

Лейбсон К.Л. «Сборник практических заданий по математике» Часть I: Геометрия: № 14а, № 14б
Внеклассная литература. Задание на лето
Предмет: Литература, 5 класс
Автор: Подъяблонская Татьяна Михайловна,

Здравствуйте, уважаемые почти шестиклассники. Начинаем последний в этом учебном году урок. Это уже почти не урок, скорее советы на лето.

Лето - время замечательное, все мы его очень любим. Но за лето можно забыть всё на свете, включая то, что вы изучали в пятом классе.

Так вот, чтобы этого не произошло, дадим вам несколько важных советов и расскажем о нескольких очень важных и интересных книжках, которые вам хорошо было бы прочитать. Но начнём всё-таки с интернета.

Никакого противоречия между компьютером, интернетом и книгой нет, если правильно всем этим пользоваться. Конечно, можно пользоваться только социальными сетями, и это здорово, но этого мало. В интернете есть много ресурсов, связанных с литературой, и они вам помогут.

Вы сейчас увидите ссылку на российский образовательный портал http://www.rvb.ru.

На этом портале собраны тексты наших любимых писателей, тексты классиков. Вы можете зайти в командную строку, найти имя любимого писателя, например, Гоголя, пройти по этой ссылке, найти произведения, которые вас интересуют, ещё раз проглядеть это произведение. Повторить пройденный материал. Посмотреть всякого рода справочные статьи и интересные источники.

А сейчас учителя посоветуют вам книги не классиков, а тех, кто является нашим современником. Писателей, которые пишут здесь и сейчас. Которые, может быть, не станут классиками, но которые отзываются на те же проблемы, на те же радости, с которыми сталкивается каждый из вас.

Отводка.

Если вы хотите узнать о современной литературе больше, чем ваши учителя, пройдите ещё по одной ссылке. Это ссылка на сайт библиогид -

www

.

bibliogid.ru. Сайт создан российской государственной библиотекой для детей и юношества. Специально для вас и ваших сверстников.

Встретимся первого сентября. Спасибо. До свидания! Не растрате лето впустую.
Рифмы и их значение в стихотворениях А.С. Пушкина
Предмет: Литература, 5 класс
Автор: Смирнова Татьяна Юрьевна

Ход урока

А что такое рифма? Этим словом пользуются все, и вроде заранее понятно, что это такое: созвучие двух или более слов. Но всякое ли созвучие будет рифмой? Например, в живой разговорной речи могут случайно столкнуться два созвучных слова: «этого быть не могло, стекло разбилось само». «Могло» и «стекло» - рифмуются между собой? Вроде бы да. Но рифма ли это в приведённом примере? Нет. Просто случайная перекличка.

Случайное совпадение окончаний — это ещё не рифма.

Рифмующиеся слова в стихах обозначают конец стихотворной строки. Созвучные слова помещают в конец стиха, чтобы мы расслышали рифму, чтобы подчеркнуть, выделить её.

Вот стихотворение «Молитва» Лермонтова.

«В минуту жизни трудную

Теснится ль в сердце грусть,

Одну молитву чудную

Твержу я наизусть…» -

Здесь рифмуются слова «трудную - чудную», «грусть-наизусть».

Для рифмы одинаково важны и гласные, и согласные. Ведь если будут перекликаться только согласные, рифма не появится: «дом-там» То же самое получится, если совпадут только гласные: «ты-мы». Рифма напрямую связана со стихотворным ритмом; недаром слова эти однокоренные, происходят от греческого «рифмос» (размеренность).

Конечно, всё в стихах находится во власти поэта, он может и добавить «лишнее созвучие» внутри строки, которое мы воспримем как внутреннюю рифму. Вот, например, четверостишие из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Тучи»:

Нет, вам наскучили нивы бесплодные...

Чужды вам страсти и чужды страдания;

Вечно — холодные, вечно — свободные,

Нет у вас родины, нет вам изгнания.

Внутренняя рифма, то есть совпадение звучания слов внутри стихотворной строки – лишь дополнение к рифмам основным, стоящим по концам строк!

Какие же виды рифм мы различаем?

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То как зверь она завоет,

То заплачет, как дитя…

Если ударение в рифме падает на последний слог и она звучит строго, твёрдо, то мы её называем мужской рифмой. Если ударение в рифме падает на предпоследний слог, то звучит она мягче, спокойнее, и мы называем такую рифму женской.

Стихи могут обходиться и без рифмы, сохраняя ритм.

Безрифменный стих мы называем белым стихом, он как бы не окрашен рифмой.

Послушаем стихотворения Пушкина, где он снова вспоминает Михайловское и – свою любимую нянюшку:

..Вновь я посетил

Тот уголок земли, где я провёл

Изгнанником два года незаметных.

Уж десять лет ушло с тех пор - и много

Переменилось в жизни для меня,

И сам, покорный общему закону,

Переменился я - но здесь опять

Минувшее меня объемлет живо,

И, кажется, вечор ещё бродил

Я в этих рощах.

Вот опальный домик,

Где жил я с бедной нянею моей.

Уже старушки нет - уж за стеною

Не слышу я шагов её тяжелых,

Ни кропотливого её дозора…

Рифмуются ли окончания стихов? Нет. Перед нами – белый стих. Древние греки даже боролись с рифмами в своих стихах; если в поэтическом произведении случайно проскакивала рифма, это считалось признаком дурного тона. А для нашего уха привычнее стихи с рифмами. Так уж сложилась русская поэтическая традиция.
Урок 32. Песни на слова русских поэтов XX века А. Н. Вертинский «Доченьки», И. А. Гофф «Русское поле», С. Есенин. «Отговорила роща золотая...»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой…»; Б. Окуджава «По смоленской дороге…»
Предмет: Литература, 7 класс

Лирический герой - это образ поэта в лирике, художественный двойник автора, выступающий как жизненная роль, как лицо, наделенное особенностями индивидуальной судьбы, своеобразным внутренним миром, а подчас и приметами реального облика, явленный из текста лирических композиций.
Лирическая песня - вершина русского народного музыкального творчества. В этих песнях наиболее полно выражаются душевные переживания, настроения и чувства русских людей.
Лирика - отражение чувств и переживаний поэта в стихотворной форме.
Урок 34. Зарубежная литература. Роберт Бёрнс. «Честная бедность» Д. Г. Байрон. «Душа моя мрачна…» Японские хокку (трехстишия) О. Генри. «Дары волхвов» Р. Д. Брэдбери. «Каникулы»
Предмет: Литература, 7 класс

Романтический герой - исключительная личность, одинокая, неудовлетворенная действительностью, мятежная, бунтующая против миропорядка, наделенная стремлением к абсолютной свободе, к недостижимому идеалу.
Хокку (или хайку) – жанр традиционной японской поэзии. Традиционные японские хокку состоят из 17 слогов, которые в русских переводах обычно перелагаются в виде трехстишия по схеме 5-7-5. Однако встречаются переводы или подражания, которые могут быть как короче, так и длиннее 17 слогов. Рифма, популярная в европейской лирической поэзии, для хокку не является обязательной. В классическом хокку центральное место занимает природный образ, явно или неявно соотнесённый с жизнью человека. Первая из трех коротких строчек содержит исходную информацию о месте, времени и сути события. Вторая строка раскрывает смысл первой. Третья же - представляет собой выводы, отражающие отношение автора к происходящему.
Рождественский рассказ (или святочный рассказ) - вид рассказа, действие в котором происходит в Святки, период от Рождества до Крещенья. В центре рождественского рассказа - нравственное преображение героя через чудо, которое реализуется не только как вмешательство высших сил, но и счастливое совпадение событий.
Фантастическое допущение - идея, лежащая в основе фантастического произведения, которая не встречается или принципиально не возможна в реальности. Научная фантастика основывается на фантастических допущениях, не противоречащих современной науке, а предполагающих её дальнейшее развитие. Произведения, основанные на ненаучных допущениях, относятся к другим жанрам - например, к фэнтези.
Урок 25. Б. Л. Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме...»
Предмет: Литература, 7 класс

Юмор — все, что может вызывать смех или улыбку. Юмор — смех веселый и доброжелательный.
Метафора — переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому.
Олицетворение — перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления.
Сравнение — изображение одного явления с помощью сопоставления его с другим.
Эпитет — образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным.
Инверсия — необычный порядок слов.
Анафора — это единоначатие; повторение слова или группы слов в начале нескольких фраз или строф.
Аллитерация — повторение согласных звуков или сочетания согласных, придающее литературному тексту особую звуковую и интонационную выразительность.
Урок 15. Повторительно-обобщающий урок по теме «Площади фигур»
Предмет: Геометрия, 8 класс

Конспект объясняющего модуля

Заключительный урок по теме «Площади фигур»

Решим задачу.

Дано:

треугольник со сторонами a, b, c.

Найти: площадь треугольника, если величина сторон изменяется от 1 до 10.

Решение:

По формуле Герона

Например,

при a = 3, b = 6, с = 7

Р = 3 + 6 + 7 = 16 см

p = (3 + 6 + 7) : 2 = 8

S = √8(8 – 3) (8 – 6) (8 – 7) = √ 8 * 5 * 2 * 1 = 4√5

Справочный материал
Решение уравнений высших степеней: метод группировки
Предмет: Алгебра, 5 класс
Автор: Вольфсон Георгий Игоревич

Цели и задачи урока: научиться решать уравнения третьей и четвёртой степени с помощью разложения на множители, развивать умение раскладывать выражения на множители с помощью метода группировки и расщепления.

Всем привет!

Сегодня мы с вами порешаем уравнения более высоких степеней. Решать мы их будем так же, как мы решали квадратные уравнения. Наша основная цель: разложить на множители левую часть, а после этого каждый из множителей приравнять к нулю.

Пример 1:

Решить уравнение:

х3 + 2х2 – х – 2 = 0

метод группировки

х2(х + 2) – (х + 2) = 0

(х2 - 1)(х + 2) = 0

(х - 1)(х + 1)(х + 2) = 0

х = 1; х = –1; х = –2

Ответ: –2; –1; 0.

Пример 2:

Решить уравнение:

х3 - 5х2 + 4х – 20 = 0

Метод группировки:

х2(х – 5) + 4(х – 5) = 0

(х2 + 4)(х – 5) = 0

х2 = –4; – квадрат не может быть отрицательным! х = 5;

х = 5

Ответ: 5.

Пример 3:

Решить уравнение:

х3 + 2х2 + 2х + 1 = 0

х3 + 1 + 2х(х + 1) = 0

(х + 1)(х2 – х + 2) + 2х(х + 1) = 0

(х + 1)(х2 + х + 1) = 0

х = –1; х2 + х + 1 = 0

Ответ: –1.

Пример 4:

Решить уравнение:

х4 – 4х3 + 6х2 – 4х + 1 = 0

Метод расщепления:

х4 – х3 – 3х3 + 3х2 + 3х2 – 3х – х + 1 = 0

х3(х – 1) – 3х2(х – 1) + 3х(х – 1) – (х – 1) = 0

(х – 1)(х3 – 3х2 + 3х – 1) = 0

(х – 1)(х – 1)3 = 0

(х – 1)4 = 0

х = 1

Ответ: 1.

Итак, сегодня мы порешали уравнения третей и четвёртой степени методами группировки и расщепления. Есть и другие методы решения уравнений высших степеней, вот об одном из них мы поговорим на следующем уроке.

До новых встреч!

Дополнительная информация

Рекомендуемые тренажёры:

Рекомендуемые тесты: (Алгебра 8 класс А. Г. Мордкович Часть 2) Глава 1, § 7, № 7.18.
Урок 18. Средняя линия треугольника
Предмет: Геометрия, 8 класс

Конспект объясняющего модуля

Средняя линия треугольника и трапеции.

Рассмотрим треугольник АВС.

Отметим точку M – середину стороны АВ, точку N – середину стороны ВС. Отрезок, соединяющий середины двух сторон треугольника называется средней линией треугольника.

Для любого треугольника и для любой его средней линии выполняется свойство: средняя линия треугольника параллельна одной из его сторон и равна половине этой стороны.

Дано: ABC, MN – средняя линия треугольника

Доказать:

MN ⃦ AC, MN =

Доказательство:

=, следовательно

MBN, следовательно

1)∠BMN = ∠ BAC – соответственные углы, следовательно

MN ⃦ AC

2) , поэтому MN =

Вывод: средняя линия треугольника параллельна одной из его сторон и равна половине этой стороны.

Средняя линия треугольника помогает доказать интересное свойство четырехугольника.

Дано: четырёхугольник ABCD, M, N, K, P – середины сторон

Найти: периметр четырёхугольника MNKP

Решение:

В треугольнике ABC отрезок MN – средняя линия, поэтому MN =

В треугольнике ADC отрезок PK – средняя линия, поэтому PK =

В треугольнике ABD отрезок MP – средняя линия, поэтому MP =

В треугольнике BCD отрезок NK – средняя линия, поэтому NK =

= MN + PK + MP + NK == AC + BD

Заметим, что в четырёхугольнике MNKP противоположные стороны равны, значит по признаку этот четырёхугольник пареллелограмм.

Таким образом, можно сделать вывод: середины сторон произвольного четырёхугольника образуют параллелограмм, периметр которого равен сумме длин диагоналей исходного четырёхугольника.

В трапеции также есть средняя линия – отрезок, соединяющий середины ее боковых сторон.

Докажем свойство средней линии трапеции: средняя линия трапеции параллельна ее основаниям и равна их полусумме.

Дано: ABCD – трапеция (BC ⃦ AD), MN – средняя линия

Доказать: MN ⃦ BC ⃦ AD,

MN =

Доказательство:

Проведем прямую BN до пересечения с прямой AD в точке K

В треугольниках BCN и KDN известно:

BNC = ∠DNK (вертикальные углы)

∠BCN = ∠KDN (накрест лежащие углы при паралельных прямых BC и AD и секущей CD)

CN = ND (N – середина стороны), следовательно

BCN = KDN по стороне и двум прилежащим к ней углам.

Из равенства треугольников следует равенство сторон, т.е. BC = DK, BN = NK

Таким образом, MN – средняя линия треугольника ABK, поэтому

MN ⃦ AK, а значит MN ⃦ AD ⃦ BC

Также MN =
Урок 20. И. А. Бунин. «Цифры». «Лапти»
Предмет: Литература, 7 класс

Рассказ — это небольшое прозаическое произведение в основном повествовательного характера, композиционно сгруппированное вокруг отдельного эпизода, характера.
Элементы анализа рассказа.

Идея произведения — основная мысль художественного произведения.
Психологизм — углубленное изображение психических, душевных переживаний.
Конфликт — это столкновение между персонажами либо между персонажами и средой, героем и судьбой, а также противоречие внутри сознания персонажа или субъекта лирического высказывания.
Урок 12. И. С. Тургенев. «Бирюк». Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы», «Два богача»
Предмет: Литература, 7 класс

Фраза из произведения

«Возьмем мы Катьку, — говорила баба, —
последние наши гроши на нее пойдут, — не
на что будет соли добыть, похлебку
посолить...»

«Они одинаково корчились от ярости.
Одинаково пылали близко друг на дружку
надвинутые, до странности схожие лица…»

«Не будь тебя — как не впасть в отчаяние
при виде всего, что совершается дома?»
Урок 11. Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба»
Предмет: Литература, 7 класс

Фольклор – словесное поэтическое творчество народа.
Эпос – один из трёх родов литературы наряду с лирикой и драмой.
Литературный герой – действующее лицо, персонаж литературного произведения.
Урок 16. Л. Н. Толстой. «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman»
Предмет: Литература, 7 класс

Автобиографическая повесть — это художественное произведение, в котором герой-повествователь приводит последовательное описание событий собственной жизни. Для автобиографии, в отличие от дневника, характерно ретроспективное, с высоты прожитых лет, стремление осмыслить свою жизнь.
Психологизм — психологическое изображение характеров в художественном произведении. Имеет несколько форм:

внутренний монолог;
сновидения;
портрет;
внешние проявления внутренней жизни: мимика, жестикуляция, особенности речи;
изображение чувства через поступок;
прямое называние эмоции;
вещное окружение;
пейзаж.

Внутренний монолог — один из приемов, помогающий передать мысли героя. Существует два вида внутреннего монолога:

иррациональный, воспроизводящий речь с ее шероховатостями и отступающий
от плавного изложения хода мыслей;
логический, более правильный с грамматической точки зрения, рациональный по своей сути.

Мотив — движущая сила, ведущая человека от исходной потребности к цели, которая позволит ее удовлетворить или наоборот продлить. Чаще всего деятельность человека имеет сразу несколько мотивов, являясь полимотивированной. Подобный мотивационный комплекс или иначе — мотивация, зачастую осложняется противоборством мотивов.
Потребность — нужда в определенных условиях жизни, предметах и объектах, без которых невозможно его существование и развитие человека.
Урок 31. Теорема о пересечении высот треугольника
Предмет: Геометрия, 8 класс

Наименование и номер (уникальный номер)

Текст Т-2

Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)

Резюме теоретической части (конспект)

Высота, медиана, биссектриса, средняя линия треугольника; точки пересечения серединных перпендикуляров, биссектрис, медиан, высот или их продолжений

Материалы задания

Резюме теоретической части (конспект)

Тема: Теорема о пересечении высот треугольника

Содержание модуля (краткое изложение модуля):

Вспомним определение:

Перпендикуляр, проведенный из вершины треугольника к прямой, содержащей противоположную сторону, называется высотой треугольника.

AH – высота треугольника ABC.

Из курса 7 класса, мы знаем, что в любом треугольнике можно провести три высоты.

Теорема: высоты треугольника (или их продолжения) пересекаются в одной точке

Дано: ∆ABC, AA1, BB1, CC1 – высоты треугольника

Доказать: AA1 ∩ BB1 ∩ CC1 = O

Доказательство:

Рассмотрим треугольник, в котором проведены высоты.

Через каждую вершину треугольника AВС проведем прямую, параллельную противоположной стороне.

A2B2 ⃦ AB, A2C2 ⃦ AC, B2C2 ⃦ BC

ABCA2 – параллелограмм, значит AC = BA2, AB = CA2

ACBC2 – параллелограмм, значит AC = BC2, BC = AC2

CBAB2 – параллелограмм, значит BC = AB2, AB = CB2­

Таким образом

AB = A2C = CB2, значит C – середина отрезка A2B2.

B – середина С2A2

A – середина B2C2

Следовательно

CC1 ⊥ A2B2,

AA1 ⊥ B2C2,

BB1 ⊥ A2C2

Получаем

AA1, CC1, BB1 – серединные перпендикуляры к сторонам ∆A2B2C2 значит

AA1 ∩ BB1 ∩ CC1 = O.

Что и требовалось доказать.

Обратим внимание на формулировку теоремы: высоты треугольника (или их продолжения) пересекаются в одной точке.

Для тупоугольного треугольника пересекаются в одной точке именно продолжения высот.

Геометрия, 7-9: учеб. для общеобразоват. учреждений/ [Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.]. – М.: Просвещение, 2017.

Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ.