Урок 10. И.С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно..», «Встреча зимы»
Предмет: Литературное чтение, 3 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 3 класс

Урок 10.И.С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно...», «Встреча зимы».

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Анализ произведений И.С. Никитина «Полно, степь моя, спать беспробудно...», «Встреча зимы».

Тезаурус

Стихотворение – небольшое произведение, созданное по законам стихотворной речи. Для стихотворения характерны созвучные строчки (рифмы), мелодия, ритм, чередование ударных и безударных слогов.

Звукопись – приём усиления изобразительности текста путем такого звукового построения фраз, стихотворных строк, которое соответствовало бы воспроизводимой сцене, картине выражаемому настроению.

Олицетворение – изображение неодушевлённых предметов как одушевлённых, при котором они наделяются свойствами живых существ: даром речи, способностью мыслить и чувствовать.

Сравнение – сопоставление изображаемого предмета с другим предметом по их общим признакам.

Эпитет – образное определение, подчеркивающее какое-либо свойство предмета или явления, обладающее особой художественной выразительностью.

Рифма – звуковой повтор в двух или более стихах преимущественно на конце.

Метафора - переносное значение слова, основанное на уподоблении одного предмета или явления другому по сходству или контрасту.

Ключевые слова

Стихотворение; литературный прием; звукопись; олицетворение; сравнение; эпитет; метафора; рифма.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / ( Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 223 с.: ил. С.66 - 71
Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – С. 34
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику. В 2-х частях. – М: Просвещение, 2013.
Воронежский областной литературный музей им. И. С. Никитина [Электронный ресурс]. —2018. —Режим доступа: http://muzeinikitin.vzh.ru/vtour/nikitin/index.html свободный. — Загл. с экрана.

На уроке мы узнаем о правилах чтения стихотворения;

Научимся работать со стихотворным текстом;

Сможем находить в тексте средства выразительности.

Основное содержание урока

1.Знакомство с произведениями И.С.Никитина происходит в ходе диалога вымышленных персонажей – Ани и Володи.

А: Мы с мамой вчера говорили о музыке в поэзии Ивана Саввича Никитина. В нашем учебнике есть его стихотворение. Давай почитаем. Чтение отрывка:

«Полно, степь моя, спать беспробудно…

…Как невеста, в цветы нарядись».

В: В этом фрагменте поэт обращается к степи, просит её пробудиться от зимнего сна, умыться росой, нарядиться в мураву и цветы, как невесту.

А: Он использует олицетворение, наделяя степь признаками живого существа: «пробудись», «умойся», «нарядись», «принакрой свою грудь муравою».

В: Что такое мурава?

А: Это слово встречается в русских народных песнях – травушка-муравушка. Мурава – это густая, мягкая, нежная, молодая травка.

В: В этом отрывке присутствует и сравнение: Степь – как невеста.

А: Есть ещё один литературный прием – метафора. Послушай: «Сохнет скатерть дорожки». Дорожка гладкая, ровная как скатерть.

В: Давай продолжим читать стихотворение.Чтение отрывка:

«Полюбуйся: весна наступает…

…День-деньской от зари до зари!»

В: В этом отрывке говорится о приходе весны: прилетают птицы, начинают вить гнёзда, петь песни. На синем небе яркое золотое солнце, белоснежные тучи.

А: Я нашла метафоры: солнечный свет Никитин называет «ярким золотом», а птиц – «гостями», журавли летят «караваном», песни «льются»

В: А я вижу олицетворения: «весна наступает», «день утопает», «Ручьи шумят», «тучки плывут», «тени бегут»

А: Давай почитаем следующий отрывок. Чтение отрывка:

«Там уж лето…

…Беззаботно и крепко усни».

В: В третьем отрывке Иван Саввич Никитин говорит о приближающемся лете, о поре сенокоса, о том, что после сенокоса степь, наконец, сможет отдохнуть, ожидая прихода осени.

А: Здесь тоже много олицетворений: «ложись под косою», «подымайся», «отдохни», «усни» и эпитет – «при мерцанье румяном»

В: Что означает выражение «В угоду косцам»?

А: Я думаю, степь трудилась всё лето, чтобы вырастить хорошую траву, чтобы люди, которые её скосят были довольны, чтобы сена было много.

В: Знаешь, Аня, это стихотворение, действительно, напоминает русскую песню. Когда читаешь его, видишь не только картины природы, но и самого поэта. Для него степь – живое существо, он обращается к ней, как к девушке – невесте. Мне даже кажется, что я слышу его голос, чувствую, как он любит родную землю и поёт о ней. Я бы назвал это стихотворение «Степь – невеста» или «Весна в степи».

А: А если бы я была композитором, обязательно написала бы музыку к этому стихотворению.

А: Второе стихотворение Ивана Саввича Никитина называется «Встреча зимы». На иллюстрациях в учебнике - зимняя деревня, занесённая снегом, мужик в санях, которые тянет лошадка по снежному бездорожью, мать, укачивающая ребенка в люльке. Я думаю, здесь будет рассказ о том, как в русской земле встречали наступление зимы.

В: Пора проверить свои догадки. Давай читать и рассуждать.

В: Это стихотворение похоже на видеофильм, где одна живая картина сменяет другую.

Смотри, ещё накануне утром идет дождь и веет ветер, а в полдень начинает холодать, дождь сменяется снегом. Чтение отрывка:

«Поутру вчера дождь

В стёкла окон стучал …

…На осеннюю грязь

Начал падать снежок».

А: Утром зима полностью вступает в свои права, из-за сильного мороза речка за ночь покрылась льдом. Вся природа радуется приходу зимы: лес «весело смотрит» на окружающую красоту. Чтение отрывка:

«Ночь прошла. Рассвело…

…Как алмазы, горят

Капли сдержанных слез».

В: Автор приветствует приход зимы, радуется ей, как дорогой гостье, говорит о том, что и природа, и люди с нетерпением ждали её прихода. Чтение отрывка:

«Здравствуй, гостья-зима!...

…Наша русская кровь

На морозе горит!»

А: Мне кажется, Иван Саввич Никитин очень любил русскую зиму. Она помогает русским людям закалять характер, не бояться трудностей. Чтение отрывка:

« Искони уж таков

Православный народ…

…Сам сидит и поёт:

«Не белы-то снежки!..»

В: Дети, ещё в колыбели слушая песни вьюги, привыкают к бурям, растут богатырями. Чтение отрывка:

«Да и нам ли подчас

Смерть не встретить шутя…

…И растёт богатырь,

Что под бурями дуб».

А: А ещё поэт выражает надежду, что суровая зима поможет русским людям одолеть врагов, если они придут с войной. Кстати, в русской истории иногда так и случалось. Чтение отрывка:

« Рассыпай же, зима…

…И метелью засыпь

Его след на Руси!»

А: В этом стихотворении множество олицетворений: «дождь стучал», «туман вставал», «лес плакал». Зима действует как живое существо: «примет гостя», «приготовит пир», «припасёт белый пух для постели», «след засыплет». Картина дополняется эпитетами: «безлюдный простор», «сдержанные слёзы»,

«золотая весна», метафорами «серебро рассыпай», «белый пух припаси», сравнениями: капли «как алмазы горят», снежок «как белый пушок».

В: Иван Саввич Никитин с большой любовью и уважением относился к Родине, к русским людям, он описывает их стойкий характер, сравнивает с могучим дубом – богатырём.

А: Произведения Ивана Саввича Никитина очень музыкальны. Я узнала, что на его стихи написано более шестидесяти романсов и песен.

В: Я думаю, каждый, кто хочет больше узнать о русской культуре должен обязательно познакомиться с творчеством этого поэта.

Разбор типового тренировочного задания

Образуйте пары в соответствии с текстом стихотворения Ивана Саввича Никитина «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

В ненаглядной, белоснежные, ковыль, при мерцанье, скатерть, дорожки, в ярком, красе, румяном, белый, золоте, тучки.

Правильный ответ:

В ненаглядной красе, белоснежные тучки, ковыль белый, при мерцанье румяном, скатерть дорожки, в ярком золоте.

Разбор типового контрольного задания

Дополните текст стихотворения.

Вставьте пропущенные слова стихотворения Ивана Саввича Никитина

1 вариант

Скоро ____________к тебе соберутся,

Сколько__________ понавьют, — посмотри!

Что за звуки, за ____________польются

День-деньской от _____________до зари!

Слова для вставки: гости, гнёзд, песни, зари.

2 вариант

Поутру вчера _____________

В стёкла ______________ стучал,

Над _________________туман

__________________вставал.

Слова для вставки: дождь, окон, землёю, облаками.

Ответ:

1 вариант

Скоро гости к тебе соберутся,

Сколько гнезд понавьют, — посмотри!

Что за звуки, за песни польются

День-деньской от зари до зари.

2 вариант

Поутру вчера дождь

В стёкла окон стучал,

Над землёю туман

Облаками вставал.