its5Q/resh-edu huggingface dataset:
Урок 5. Число 2. Цифра 2
Предмет: Математика, 1 класс

Конспект урока

Математика, 1 класс

Урок № 5. Число 2. Цифра 2

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Состав числа 2.
Место числа 2 в ряду чисел при счёте.
Про какие предметы говорят «пара».
Соотношение цифры и числа 2.

Глоссарий по теме

Число два относительно числа один называется следующим числом.

Число один относительно числа два будет называться предыдущим числом.

Ключевые слова

Число 2; цифра 2; состав числа 2; счет до 5; пара.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1 кл. В 2 ч. Ч. 1.– М.: Просвещение, 2017.–С. 24 – 25.

2. Моро М. И., Волкова С. И. Математика рабочая тетрадь. 1 кл. 1 ч.– М.: Просвещение, - С. 9.

3. Гребнева Ю. А. Тетрадь-практикум по математике для 1 класса. Сложение и вычитание в пределах 10. – М.: Ювента, 2016. – С. 4 – 9.

4. Кац Е. М. Необычная математика. Тетрадь логических заданий для детей 5 – 6 лет. – М.: МЦНМО, 2018. – 64 с.

5. Кац Е. М. Необычная математика. Тетрадь логических заданий для детей 6 – 7 лет. – М.: МЦНМО, 2018. – 56 с.

На уроке мы узнаем состав числа 2 и про какие предметы говорят «пара». Научимся определять место числа 2 в ряду чисел при счёте. Сможем соотносить цифру и число 2.

Основное содержание урока

На тарелке лежит одно яблоко. К нему положили еще одно яблоко. Теперь на тарелке два яблока.

На схеме это можно изобразить так:

Сколько предметов на каждом рисунке? (пауза)

На каждом рисунке изображено два предмета.

Количество предметов на любом рисунке можно обозначить такой числовой фигурой:

Число два записывается с помощью цифры два.

Про некоторые предметы говорят «пара». Например, пара обуви, пара глаз, пара рукавиц.

Нарисуем один квадрат. Под ним нарисуем два треугольника.

Треугольников нарисовали больше, чем квадратов. Квадратов меньше, чем треугольников.

На лугу летали две бабочки. Одна бабочка улетела. Сколько бабочек осталось? Осталась одна бабочка. На схеме это можно изобразить так.

Из двух вычесть один получится один.

Два больше, чем один.

Один меньше, чем два.

В числовом ряду число два стоит после числа один.

Число два относительно числа один называется следующим числом. Число один относительно числа два будет называться предыдущим числом.

Два – это один да один. На схеме это можно изобразить так.

Научимся писать цифру 2.

Начинаем писать немного ниже середины верхней стороны клетки. Ведем линию вверх, закругляя в правом верхнем углу клетки. Затем ведем линию вниз к середине нижней стороны клетки. Вдоль нижней стороны клетки пишем волнистую линию, ведя руку к правому нижнему углу клетки.

Разбор тренировочных заданий

1. Впишите в текст пропущенные цифры.

У человека ____ голова, ____ глаза, __ нос, ____ рот, ____ уха, ___ руки и ___ ноги.

Ответ: У человека 1 голова, 2 глаза, 1 нос, 1 рот, 2 уха, 2 руки и 2 ноги.

2. Отгадайте ребус. Напишите отгадку в клеточки.

Ответ: Подвал.
Урок 22. Нахождение нескольких долей целого. Задачи разных видов
Предмет: Математика, 4 класс

Конспект урока

Математика, 4 класс

Урок №22. Нахождение нескольких долей целого. Задачи разных видов

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Что такое доля, дробь?
Что обозначают числитель и знаменатель дроби?
Как найти несколько долей целого?

Глоссарий по теме:

Алгоритм – это набор инструкций по выполнению действий в определённом порядке для достижения некоторого результата.

Дробь – это число, состоящее из одной или нескольких частей единицы.

Доля– это часть целого.

Обязательная литературы и дополнительная литература:

1.	Математика: 4 класс: учебник в 2 ч. Ч.1/ М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – М. Просвещение, 2015. – с.64-66

2.	Математика: 4 класс: учебник в 3 ч. Ч.1/Л.Г. Петерсон. – М. Ювента, 2013. – с. 61, с.71-72

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Начертим в тетради отрезок длиной 12 см.

Нам надо узнать, сколько см в отрезка. Сначала разделим отрезок на 4

равные части. Как назвать каждую часть? (Одна четвертая часть.)

Сколько см в отрезка? (3 см)

Как узнали? (12 : 4 = 3)

Покажите на чертеже отрезка. Проводят сверху дугу и подписывают .

Покажем отрезка.

Как узнать, сколько см в отрезка? (3 · 3 = 9 (см))

1) 12 : 4 = 3 (см) – отрезка

2) 3 · 3 = 9 (см)

Решение можно записать выражением: 12 : 4 ∙ 3=9(см)

О т в е т: 9 см в отрезка.

Решим задачу №291. Выполним чертеж, покажем отрезка. Объясняем, как получили отрезка. Как узнать, сколько мм в отрезка?

1) 60 : 6 = 10 (мм) – отрезка

2) 10 ·5 = 50 (мм)

3) 60 : 6 ∙ 5= 50(мм)

О т в е т: 50 мм в отрезка.

Вывод.

- Как же решать задачи на нахождение нескольких долей целого?

Надо найти величину одной доли целого и умножить на количество долей.

Составим алгоритм.

1.	Разделить целое на равные части.

2. Умножить на количество, которое берём.

Выполним несколько тренировочных заданий

1. Найти числа 15 (9)

числа 200 (90)

числа 18 (12)

от числа 800 (560)

числа 50 (40)

от числа 66 (44)

от числа 300 (160)

2. В четвёртых классах 75 учащихся. Из них– хорошисты. Сколько учащихся 4-х классов учатся на 4 и 5?

75 : 5 ∙ 3 = 45 (уч.)

Ответ: 45 учащихся.

Задача № 293

1) 21 : 7 = 3 (кг) – за 1 день

2) 36 : 3 = 12 (д.) – хватит 36 кг

3) 3 + 1 = 4 (кг) – стали расходовать за 1 день

4) 36 : 4 = 9 (д.)

О т в е т: 12 дней, 9 дней
Урок 28. Правило произведения. Размещения с повторениями
Предмет: Алгебра и начала математического анализа, 11 класс

Конспект урока

Алгебра и начала математического анализа, 11 класс

Урок №28. Правило произведения. Размещения с повторениями.

Глоссарий.

Комбинаторная задача, правило произведения, размещения с повторениями.

Основная литература:

Колягин Ю.М., Ткачёва М.В., Фёдорова Н.Е., Шабунин М.И. Под редакцией Жижченко А.Б. Авторская программа «Алгебра и начала анализа 10-11 кл.», авторов

Колягин Ю.М., Ткачева М.В, Федорова Н.Е. и др., под ред. Жижченко А.Б. Учебно-методический комплект: Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни) 11 кл.– М.: Просвещение, 2010. - 368 с.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Правило произведения: Если существует n вариантов выбора первого элемента и для каждого из них имеется m вариантов выбора второго элемента, то существует n·m различных пар с выбранными первым и вторым элементами.

Продемонстрируем его применение на примере.

Пример 1: Сколько различных чисел можно записать с помощью цифр 0, 2, 4, 6, 8?

В качестве первой цифры числа может быть выбрана любая из данных цифр кроме нуля. Т.е. на первое место претендуют 4 варианта цифр, n=4.

На второе место претендуют 5 цифр, т.е. m=5

Используя правило произведения, число различных двузначных чисел, составленных из предложенных цифр равно n на m, т.е. 4 умноженное на 5.

Получаем 20 различных вариантов двузначных чисел.

Пример 2: В школьной олимпиаде по математике победителями оказались 3 человека, в олимпиаде по физике – 2 человека, в олимпиаде по химии – 4 человека. На районные олимпиады по математике, физике и химии, школа должна направить по одному учащемуся из числа победителей школьных туров по трем предметам. Сколькими способами это можно сделать?

Пользуясь правилом произведения, одного участника на олимпиаду по математике и одного на олимпиаду по физике можно выбрать 3·2= 6 способами. К каждой из полученных 6 пар, можно присоединить любого из 4 победителей олимпиады по химии. Таким образом троих человек для участия в названных трёх олимпиадах можно выбрать 24 способами.

Определение: Соединения, содержащие n элементов, выбираемых из элементов m различных видов, и отличающиеся одно от другого либо составом, либо порядком следования в них элементов называется размещениями с повторениями из m по n.

- число размещений с

повторениями.

Пример 3: Сколько различных четырехбуквенных слов можно составить, пользуясь двумя буквами «м» и «а»?

На каждое место в слове претендуют 2 буквы.

Таким образом, получаем 16 различных слов, которые можно составить из букв «м» и «а».
Урок 11. Применение электромагнитного излучения
Предмет: Физика, 11 класс

Конспект урока

Физика, 11 класс

Урок 11. Применение электромагнитного излучения

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Радиосвязь, радиолокация;
давать определение понятий: радиосвязь, радиолокация, амплитудная модуляция, детектирование;
Принципы радиосвязи и телевидения.

Глоссарий по теме

Радиотелефонная связь – передача речи и музыки с помощью электромагнитных волн.

Модуляция – изменение высокочастотных колебаний с помощью электрических колебаний низкой частоты.

Амплитудная модуляция – изменение по амплитуде высокочастотных колебаний с помощью электрических колебаний низкой частоты.

Детектирование – процесс преобразования модулированных колебаний высокой частоты в низкочастотные колебания.

Радиолокация - обнаружение и точное определение местонахождения объектов с помощью радиоволн.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика.11 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.: Просвещение, 2014.С.149 - 166

Основное содержание урока

Для осуществления радиотелефонной связи необходимы высокочастотные колебания, интенсивно излучаемые антенной. Для передачи звука эти высокочастотные колебания изменяют, т.е. модулируют, с помощью электрических колебаний низкой частоты.

В приемнике из модулированных колебаний высокой частоты выделяются низкочастотные колебания. Такой процесс преобразования сигнала называют детектированием.

Свойства электромагнитных волн: поглощение, отражение, преломление, поляризация.

Распространение радиоволн зависит от их длины волны.

Радиолокация - обнаружение и точное определение местонахождения объектов с помощью радиоволн.

Радиоволны используются для передачи не только звука, но и изображения (телевидение).

На передающей станции производится преобразование изображения в последовательность электрических сигналов, которые модулируют колебания, вырабатываемые генератором высокой частоты. Модулированная электромагнитная волна переносит информацию на большие расстояния. В приемнике высокочастотные модулированные колебания детектируются, а полученный сигнал преобразуется в видимое изображение.

Разбор тренировочного задания

Электромагнитные волны излучаются при ---------- движении заряженных частиц. Электромагнитные волны являются…

Решение: вспоминая определение электромагнитных волн, вписываем «ускоренном» и «поперечными».

Ответ: Электромагнитные волны излучаются при ускоренном движении заряженных частиц. Электромагнитные волны являются поперечными.

2.

L, Гн

С, Ф

Т, с

2×10-6

800×10-12

?

Дано:

Ϲ800·10-12Ф;

L- 2·10-6 Гн;

Т-?

Решение:

Формула Томсона для периода колебаний:

Ответ: 251·10-9 с.
Урок 1. Числа от 1 до 20: повторение
Предмет: Математика, 2 класс

Конспект урока

Математика, 2 класс

Урок №1. Числа от 1 до 20: повторение

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

- Как считают предметы?

- Для чего нужно знать состав чисел первого и второго десятка?

Глоссарий по теме:

Состав числа – это два числа, сумма которых дает нам исходное число.

Число - это основное понятие математики, используемое для количественной характеристики, сравнения, нумерации объектов и их частей.

Обязательная литература:

Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.1. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.4

Дополнительная литература:

1. Волкова С.И. Математика. Устные упражнения. 2 кл: учебное пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017. – с.7

2. Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 кл. 1 часть: учебное пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017. – с. 3-5

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Посчитаем количество карандашей:

Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь.

Счёт предметов всегда начинается с числа один, и при счёте числа называются последовательно, без пропусков. Устанавливать количество предметов – это значит, считать их. При счёте нельзя считать предмет дважды, и считать нужно все предметы, не пропуская.

Для успешного обучения математике важно научиться легко и быстро считать, умело оперировать числами в пределах десяти и двадцати. Тут нам пригодится знание о том, из каких компонентов состоит число.

Рассмотрим состав чисел первого десятка.

Например, зная, что десять это – один и девять, можно найти значения четырёх выражений:

1 + 9 = 10

9 + 1 = 10

10 – 1 = 9

10 – 9 = 1

При вычислениях с двузначными числами нам тоже понадобится знать состав числа.

Повторим, из каких однозначных чисел состоят числа второго десятка:

11 это 2 и 9, 3 и 8, 4 и 7, 5 и 6.

12 это 3 и 9, 4 и 8, 5 и 7, 6 и 6.

13 это 4 и 9, 5 и 8, 6 и 7.

14 это 5 и 9, 6 и 8, 7 и 7.

15 это 6 и 9, 7 и 8.

16 это 7 и 9, 8 и 8.

17 это 8 и 9.

18 это 9 и 9.

Потренируемся. Например, найдем значение выражения 12 – 3

Зная, что 12 – это 9 и 3, мы быстро найдем ответ:

12 – 3 = 9

Вывод: Чтобы считать легко и быстро, нужно знать состав числа.

Тренировочные задания.

1. Вставьте нужное число, чтобы запись стала верной

9 + ___ = 14

6 + ___ = 14

15 ___ = 9

13 ___ = 9

Правильные ответы: 5, 8, 6, 4.

2. Подчеркните строчку, где числа расположены в порядке возрастания:

1) 3, 5, 8, 9, 11, 13, 14, 18, 19

2) 3, 7, 4, 9, 12, 13, 16, 18, 20

3) 19, 17, 14, 12, 11, 9, 8, 5, 3.

Правильный ответ:

1) 3, 5, 8, 9, 11, 13, 14, 18, 19
Урок 8. Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30
Предмет: Математика, 2 класс

Конспект урока

Математика, 2 класс

Урок № 8. Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

- Как заменять двузначные числа суммой разрядных слагаемых?

- В чем заключается новый прием вычислений?

Глоссарий по теме:

Единицы – это наименьший разряд в записи любого числа.

Десяток – это второй разряд в записи числа. Один десяток содержит 10 единиц.

Сумма разрядных слагаемых - это представление двузначного числа в виде суммы его разрядов (десятков и единиц).

Основная и дополнительная литература по теме урока (точные библиографические данные с указанием страниц):

1. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.1/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. –8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.14, 15.

2. Математика. Проверочные работы. 2 кл.: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ Волкова А. Д.- М.: Просвещение, 2017, с. 12-15.

3. Математика. Устные упражнения. 2 кл.: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ Волкова С. И.-М.: Просвещение, 2018.- с.13.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Вспомним состав любого двузначного числа. Оно состоит из десятков и единиц. На первом месте справа стоят единицы. В двузначном числе на первом месте слева стоят десятки.

Определим сколько в числе 35 десятков и сколько единиц.

В нем 3десятка 5 единиц.

35 = 3 дес. 5 ед.

3 десятка это 30. Значит, число 35 мы можем записать в виде суммы десятков и единиц 30 + 5. Такое представление в виде суммы десятков и единиц в математике называется представление в виде суммы разрядных слагаемых.

Мы представили число 35 в виде суммы разрядных слагаемых 30 и 5.

30 и 5 – это сумма разрядных слагаемых числа 35.

Зная, разрядные слагаемые числа 35, легко решить пример 35 - 5.

35 это 30 и 5, значит 35 - 5 равно тридцати. В этом случае мы вычитали единицы, а в ответе получили десятки.

Так же легко можно решить пример 35 - 30.

35 – 30 = 5

В этом случае мы вычитали десятки, а в ответе получили единицы. Мы научились решать примеры с опорой на сумму разрядных слагаемых.

Представим число 48 в виде суммы разрядных слагаемых 40 плюс 8, зная это, решим два выражения на вычитание.

48 – 8 = 40

48 – 40 = 8

Вывод: Любое двузначное число можно заменить суммой разрядных слагаемых. Зная это, можно решать примеры вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30.

Тренировочные задания.

1. Разложите двузначные числа на сумму разрядных слагаемых

54 = ___+___; 61 = ___+____;

79 = ___+___; 32 = ___+____.

Правильные ответы:

54 = 50 + 4; 61 = 60 + 1;

79 = 70 + 9; 32 = 30 + 2.

2 . Решите выражения

30 + 7 = ___; 24 – 20 = ___; 46 – 6 = ___;

55 – 5 = ___; 4 + 80 = ___; 98 – 90 = ___.

Правильные ответы:

30 + 7 = 37; 24 – 20 = 4; 46 – 6 = 40;

55 – 5 = 50; 4 + 80 = 84; 98 – 90 = 8.
Урок 10. Музыкальное путешествие: нас приглашает Киргизия
Предмет: Музыка, 2 класс

Конспект урока

Музыка 2 класс

Урок № 10 «Музыкальное путешествие нас приглашает Киргизия.»

Перечень вопросов рассматриваемых в теме:

На уроке мы знакомим учащихся с музыкальной культурой Киргизии;

Выявляем особенности музыкального языка киргизкой музыки;

Продолжаем работу над совершенствованием умений и навыков индивидуального, ансамблевого и коллективного музицирования.

Глоссарий по теме:

Киргизия - Горная страна в Центральной Азии.

Комуз — древний кыргызский струнный инструмент. Состоит из двух основных частей: корпуса и грифа, вдоль которого натянуты три струны.

Кыл-кыяк — двухструнный смычковый инструмент из дерева урюка или тутовника.

Сыбызгы (свирель) — один из древних духовых инструментов. Род открытой продольной флейты с закрытым вторым концом. При игре держат поперек. В древности делали из дерева.

Добулбас — кыргызский народный ударный инструмент. Представляет собой односторонний рамный барабан круглой формы, обтянутый кожей верблюда или лошади. Концы деревянного обода закреплялись кожаным шнуром.

Жетиген — древний кыргызский струнный щипковый инструмент, разновидность гуслей.

Темир комуз — один из древнейших кыргызских щипковых язычковых инструментов, вид варгана.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Сергеева Г.П. Музыка 2 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций М.: Просвещение, 2018

На уроке мы узнаем:

каковы характерные особенности народной музыки Киргизии;

мы научимся:

находить сходства и отличия народной музыки Киргизии и Казахстана;

мы сможем:

назвать и коротко рассказать о некоторых киргизских музыкальных инструментах.

Основное содержание урока

Ребята, давайте послушаем песню. Как вы думаете, к музыке какого народы относится эта песня? Возможно, некоторые из вас подумали, что эта народная музыка Казахстана, но это не так: эта музыка народа Киргизии. И сегодня мы поймем в чем их различия.

1. Разбор типового тренировочного задания

Текст вопроса: Из предложенных вариантов выберите киргизкий музыкальный инструмент:

Барабан
Скрипка
Гитара

Темир комуз

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов): Темир комуз

2. Разбор типового контрольного задания

Текст вопроса: Вставьте пропущенные слова.

Комуз — древний кыргызский _____ инструмент. Состоит из двух основных частей: корпуса и грифа, вдоль которого натянуты ___струны

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов: струнный, три.

Подсказка: Правильный ответ выделяется цветом
Урок 24. Вычисление площадей с помощью интегралов
Предмет: Алгебра и начала математического анализа, 11 класс

Конспект урока

Алгебра и начала математического анализа, 11 класс

Урок №24. Вычисление площадей с помощью интегралов.

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

1) Нахождение площади фигуры, ограниченной графиками функций с помощью определенного интеграла.

2) Нахождение площади криволинейной трапеции с помощью формулы Ньютона – Лейбница

3) Решение задач, с помощью формулы Ньютона – Лейбница

Формула Ньютона – Лейбница

Основная литература:

Колягин Ю.М., Ткачева М.В, Федорова Н.Е. и др., под ред. Жижченко А.Б. Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни) 11 кл. – М.: Просвещение, 2014.

Дополнительная литература:

Орлова Е. А., Севрюков П. Ф., Сидельников В. И., Смоляков А.Н. Тренировочные тестовые задания по алгебре и началам анализа для учащихся 10-х и 11-х классов: учебное пособие – М.: Илекса; Ставрополь: Сервисшкола, 2011.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Криволинейной трапецией называется фигура, ограниченная графиком непрерывной и не меняющей на отрезке [а;b] знака функции f(х), прямыми х=а, x=b и отрезком [а;b].

Отрезок [a;b] называют основанием этой криволинейной трапеции

формула Ньютона – Лейбница

Если в задаче требуется вычислить площадь криволинейной трапеции, то ответ всегда будет положительный. Если требуется, используя чертеж, вычислить интеграл, то его значение может быть любым. ( зависит от расположения криволинейной трапеции)

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

№1 Вычислите площадь фигуры, ограниченной линиями y= x, y = 5 – x, x = 1, x = 2, используя определенный интеграл.

Решение. Воспользуемся формулой Ньютона-Лейбница.

Сначала находим первообразную функцию F(x) . Далее подставляем значение верхнего предела в первообразную функцию: F(b).

Затем подставляем значение нижнего предела в первообразную функцию: F(а) .

Рассчитываем разность F(b) - F(а) , это и будет ответ

№2. Найти площадь фигуры, ограниченной линиями у=4-х2,у=3х, у=0 и находящейся в 1-й четверти.

Решение: Воспользуемся формулой Ньютона-Лейбница.

Сначала находим первообразную функцию F(x) . Далее подставляем значение верхнего предела в первообразную функцию: F(b) .

Затем подставляем значение нижнего предела в первообразную функцию: F(а) .

Рассчитываем разность F(b) - F(а) , это и будет ответ.

Решение. S=SOAB +SABC

№3. Найти площадь криволинейной трапеции (х-1)2, ограниченной линиями х=2 и х=1, осью 0х

Решение:

Воспользуемся формулой Ньютона-Лейбница.

Сначала находим первообразную функцию F(x) . Далее подставляем значение верхнего предела в первообразную функцию: F(b) .

Затем подставляем значение нижнего предела в первообразную функцию: F(а) .

Рассчитываем разность F(b) - F(а), это и будет ответ.
Урок 73. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
Предмет: Русский язык, 1 класс

Конспект урока

1 класс

Урок № 73

Тема: Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

На этом уроке

Вы узнаете:

Что такое буквосочетания
Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
Исключения

Ключевые слова:

Слово, буквосочетания, правописание, шипящие звуки.

Урок посвящен изучению слов русского языка. Учащиеся научатся узнавать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Научатся правописанию буквосочетаний в словах, познакомятся с исключениями.

Основное содержание урока

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими. Это буквы «ж», «ш», «ч», «щ». [ж], [ш] – всегда твердые; [ч'],[щ'] – всегда мягкие.

После шипящих ж, ч, ш, щ в русских словах не пишутся буквы ы, ю, я, а пишутся буквы и, у, а.
Буквосочетание – это такое сочетание нескольких букв, которое при произношении читается как один звук.

В русском языке есть буквосочетания жи-ши-ча-ща-чу-щу:

Жираф, шило, чаща, чашка, чучело, щука

Исключения: Брошюра, жюри, парашют, Жюль Верн

Разбор типового тренировочного задания

Определи, на каких изображениях показаны слова с буквосочетаниями жи-ши, чу-щу, ча-ща, а на каких - нет. Перенеси картинки в соответствующие столбцы.

Слова с буквосочетаниями жи-ши, чу-щу, ча-ща

Слова с исключениями

Картинка 1:

Картинка 2

Картинка 3

Картинка 4

Картинка 5

Ответ:

Слова с буквосочетаниями жи-ши, чу-щу, ча-ща

Слова с исключениями

Картинка 2

Картинка 3

Картинка 4

Картинка 1

Картинка 5

2) Выберите один правильный вариант ответа:

Выберите один правильный вариант ответа:

В каком из вариантов везде пишется буква «и»?

Ш_повник, ш_ны, камыш_,
Мал_ш, шл_м, ш_шка
Ш_ло, ш_ба, ж_р

Ответ: 1

3) Необходимо написать ответы на загадки:

Ответ: Мор часы, чаща, чайка, часовой.