Значение биосферы
Предмет: География, 5 класс
Автор: Смирнова Татьяна Алексеевна

Цель: формирование представления о значении биосферы для человека

Задачи:

1. Изучить закономерности развития биологического круговорота;

2. Изучить особенности взаимодействия биосферы с другими оболочками;

3. Сформировать представление о значении биосферы для человека;

4. Способствовать развитию пространственно-образного мышления.

Планируемые результаты обучения:

Личностные:
- готовность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;
- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные:
- освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий.
- способность их применения в учебной, познавательной и социальной практике.

Предметные:
- формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества.

Ход урока

Организационный момент

Деятельность учителя

Приветственное слово:
- Добрый день! Сегодня для вас проведет урок ___________________________________

В течение урока вам необходимо прослушивать информацию. В конце урока вам предстоит выполнить задания в рабочих листах по изученной теме.

Сопровождение

Видеозапись учителя. Внизу страницы подпись (ФИО, должность, ученая степень и т.д.).
Внизу страницы представлена ссылка для скачивания рабочего листа.

Мотивационный. Целеполагание

Деятельность учителя

Биосфера – сложная система, которая действует благодаря энергии Солнца и жизнедеятельности живых организмов, запасающих и перераспределяющих вещество и энергию. А какие процессы происходят в биосфере? Как биосфера влияет на человека?

Тема нашего урока: «Значение биосферы»

Нам сегодня предстоит:

1. Узнать о биологическом круговороте в биосфере;

2. Узнать о взаимодействии биосферы с другими оболочками;

3. Узнать, какое значение имеет биосфера.

Сопровождение

На экране появляются свитки бумаги.
На первом свитке представлена тема урока.
На втором свитке «Нам сегодня предстоит…», синхронно, вместе со словами учителя появляются этапы того, что будет изучено на уроке (сообщение задач).

Актуализация знаний

Деятельность учителя

Биосфера взаимодействует с другими оболочками? И имеет важное значение для человека.

Организмы, населяющие биосферу, выполняют в ней определенную роль. Давайте посмотрим, какую роль выполняет каждая группа организмов.

Изучение нового материала

Деятельность учителя

Циркуляция веществ в биосфере между почвой, атмосферой, растениями, микроорганизмами и животными называется биологическим круговоротом. На Земле все начинается с растительности — и ею же заканчивается.

Важную роль в формировании вещества биосферы играют зеленые растения. Они преобразуют энергию Солнца и вырабатывают из неорганических веществ органические, используемые другими организмами.

Зеленые растения улавливают своими листьями углекислый газ из атмосферы. В процессе фотосинтеза растения выделяют кислород. Необходимую для процесса фотосинтеза воду с растворенными в ней минеральными веществами. Первичная атмосфера нашей планеты была богата аммиаком и углекислым газом, но кислорода в ней не было, и за то, что мы сегодня можем дышать, надо благодарить только зеленые растения.

Животные потребляют созданные растениями органические вещества и кислород. Синтезированная растениями органика служит пищей для травоядных, грызунов и многих птиц, а тех, в свою очередь, поедают плотоядные хищники

После отмирания растений и животных, запасенные в них вещества разлагаются различными микроорганизмами (например, грибами и бактериями).

Сложные органические вещества превращаются в простые неорганические, а затем растения потребляют их вместе с водой.

Таким образом, живые вещества, связанные друг с другом переносят в биосфере вещество и энергию, осуществляют биологический круговорот.

Вы уже знаете, что существует круговорот воды, поддерживающий в равновесии жизнь на Земле. Биологический круговорот на Земле непрерывен и участвует в большом геологическом круговороте веществ между Мировым океаном и сушей.
Биологический круговорот, как и круговорот воды, связывает в единое целое части природы.

Биологический круговорот в природе происходит благодаря солнцу, нагревающему воздух, почву и растительность. При этом испаряется вода, и ее пары, сгущаясь в облака, в конце концов возвращаются на землю дождем или снегом. Дождевая вода из почвы всасывается корнями растений, а попавшая на листья сразу испаряется в атмосферу. Вода, проникшая глубоко в почву, вливается в слой грунтовых вод и оттуда попадает в водоемы или по микротрещинкам грунта — капиллярам — просачивается в почву. Часть солнечной энергии деревья используют для превращения углекислого газа в органические вещества — основу питания всех живых существ. При этом выделяется кислород, необходимый для дыхания животных и человека.
В почве микроорганизмы превращают продукты разложения растений и животных в простые вещества. Они вымываются водой, отчасти растворяясь в ней, и снова попадают в грунтовые воды.

Перенос энергии в биосфере происходит путем поедания одних особей другими, в результате которых возникают пищевые цепи.

Организмами последующего звена происходит поедание организмов предыдущего звена и таким образом происходит перенос энергии от одних организмов к другим.

Число звеньев в пищевых цепочках ограничено и составляет не более 4-5. Первое звено пищевой цепи образуют растения, второе –травоядные животные, третье – хищники, четвертое – микроорганизмы, разлагающие остатки организмов.

Надпись на экране. Взаимосвязь биосферы с другими оболочками Земли.

Живые организмы в ходе биологического круговорота активно взаимодействуют с веществом других оболочек Земли и изменяют их. Сформировавшие газовый состав атмосферы растения, наполняют воздушную оболочку кислородом и водяным паром. Леса способствуют защите полей от пылевых бурь и очищению атмосферы от вредных газов.

Растительность суши ежегодно производит примерно 155 миллиардов тонн кислорода, из которых 135 миллиардов тонн затрачивается на биохимические процессы, 5 миллиардов тонн из которых тратится на дыхание человека и животных.

Один гектар леса ежегодно очищает 18 млн м³ воздуха и обеспечивает кислородом семь человек. С поверхности растений происходит и испарение воды. Одна береза испаряет за день 75л воды, бук – 100 л, липа – 200 л. Больше всего испаряет воды эвкалипт. 1 га эвкалиптов испаряет от 12 000 до 25 000 т воды.

Живые организмы способствуют образованию осадочных горных пород. Корни растений, проникающие в трещины, разрушают горные породы и превращают их в рыхлые, осадочные. В земной коре накапливаются остатки растений и животных, которые оседают на дно водоемов, образуя толщи осадочных пород: мела, известняка и др.

А в облицовке некоторых станций метрополитена можно разглядеть остатки древних живых организмов, населявших нашу планету миллионы лет назад.

Например, аммониты юрского периода на станции Комсомольской.

Биосфера – источник питания для населения. Здесь создается сырье для промышленности (иллюстрации с подписями внизу).

Живые организмы очищают воды суши и Мирового океана. Также они поддерживают состав солей океанической воды, сохраняя Мировой океан неизменным.

Благодаря биосфере каждый уголок Земли неповторим!

Обобщение и систематизация

Деятельность учителя

Перед вами рабочий лист. Прочитайте задание в нем. Последовательно выполняйте задания.

Запишите тему нашего урока;

Ответьте на вопросы в рабочих листах.

- Круговороты каких веществ вам известны?

- Как каждая группа живых организмов участвует в биологическом круговороте?. Данные запишите в таблицу.

- Укажите какие вещества участвуют в процессе фотосинтеза? Подпишите их на схеме.

- Приведите примеры пищевой цепочки в биосфере. Ответы внесите в пустые поля.

- Подпишите основные свойства биосферы, проявляющиеся во взаимодействии с другими оболочками.

Какая цель была поставлена перед уроком? Сформулируйте цель на основе поставленных перед уроком задач (Сегодня мы узнаем).

После отмирания растений и животных, запасенные в них вещества разлагаются различными микроорганизмами (например, грибами и бактериями).

В конце реплика учителя. – Обратите внимание, что при возникающих сложностях с ответами на задания в рабочем листе, вы можете повторно просматривать видеозапись первой части урока.

Не забудьте отметить смайликом ваше настроение во время урока.

Веселый (показан на экране) – мне было интересно

Грустный (показан на экране) – было не интересно

Рефлексия

Деятельность учителя

Подведем итоги!

На экране всплывают слайды с вопросами.

Учитель отвечает на вопросы.

1. В чем значение фотосинтеза?

Благодаря фотоситезу происходит насыщение атмосферы Земли кислородом

2. Что такое биологический круговорот веществ?

Циркуляция веществ в биосфере между почвой, атмосферой, растениями, микроорганизмами и животными называется биологическим круговоротом.

3. Какие живые организмы участвуют в биологическом круговороте?

Зеленые растения улавливают своими листьями углекислый газ из атмосферы. Животные потребляют созданные растениями органические вещества и кислород. Синтезированная растениями органика служит пищей для травоядных, грызунов и многих птиц, а тех, в свою очередь, поедают плотоядные хищники.

После отмирания растений и животных, запасенные в них вещества разлагаются различными микроорганизмами (например, грибами и бактериями).

Спасибо за внимание! До новых встреч!

Рабочий лист

Тема урока: ________________________________________________________________________

Цель: _____________________________________________________________________________

1. Круговороты каких веществ Вам известны?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. Как каждая группа живых организмов участвует в биологическом круговороте?

Растения

Животные

Грибы и микроорганизмы

3. Укажите какие вещества участвуют в процессе фотосинтеза?

Подпишите их на схеме

4. Приведите примеры пищевой цепочки в биосфере

5. Подпишите основные свойства биосферы, проявляющиеся во взаимодействии с другими оболочками.

На уроке мне было: