its5Q/resh-edu huggingface dataset:
Урок 23. Красна  птица опереньем. А человек уменьем. Буквы Ь и Ъ (мягкий и твёрдый знаки)
Предмет: Русский язык, 1 класс

Конспект урока

Конспект по предмету

«Русский язык» для «1» класса

Урок № 23

Тема: Красна птица опереньем. А человек умением. Буквы Ь и Ъ (мягкий и твёрдый знаки).

Вопросы, рассматриваемые на уроке.

На уроке Вы узнаете, что буквы Ь и Ъ не обозначают звука;

Научитесь выделять эти звуки в словах;

Сможете читать и писать слова с Ь и Ъ.

Глоссарий

Звук - самая маленькая единица языка.

Звуки помогают отличать слова друг от друга.

Литература

Обязательная литература

Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская

Л.А. и др. Азбука. 1 класс: учеб. для

общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 — 10-е

изд. – М.: Просвещение, 2018 — 111 с. С.5-10

Дополнительная литература

Маршак С.Я. Детям. Стихи. – М.: АСТ, 2013 – С.204–212

Шибаев А. Язык родной, дружи со мной. – С.- Пб.: ОАО ДЕТГИЗ, 2014 – С.30-31, 42

Теоретический материал

Сегодня Вы выучите очень необычные буквы. Это Ь (мягкий знак) и Ъ (твердый знак).

С этих букв не начинается ни одно слово и они не обозначают никакого звука.

Ъ знак с козырьком, а Ь без

Ъ мы ставим, когда нам надо показать твердость рядом стоящего звука

Например, Слово объявление. Если бы в этом слов ене было Ъ, то оно бы читалось как обявление.

А еще Ъ меняет смысл слова

Было слово сел, добавили Ъ и получилось съел

Ь в отличие от Ъ смягчает

Если бы в слове день не было Ь

То оно бы звучала ден

Ь может стоять как в конце пень

Так и в середине слова

Резюме теоретической части

Ь и Ъ не обозначают звука.

Ъ делает рядом стоящий согласный звук твердым, а Ь - смягчает рядом стоящий согласный звук.

Примеры заданий

1.

С...ел

В...юн

П...ю

Об...езд

Под...езд

Л...ю

Ь

Ъ

Ь

Ъ

В...юн

С...ел

П...ю

Об...езд

Л...ю

Под...езд

Правильный ответ

2. В каких словах нужен Ь?

1) с...тол, в..юга, к...ран

2) л..ю, олен.., мал...чик

3) б..ю, т..ри, солов...и

Правильный ответ

2) л..ю, олен.., мал...чик
Урок 18. Ультразвук и инфразвук в природе и технике. Обобщение по теме «Звук»
Предмет: Физика, 9 класс

Урок 18. Ультразвук и инфразвук в природе и технике. Обобщение по теме «Звук»

На этом уроке

Вы узнаете:

Где в природе встречаются ультразвуки и инфразвуки.
Как ультразвук и инфразвук используются в технике.

Ключевые слова

Ультразвук; инфразвук

Основное содержание урока

Инфразвуки воспринимают и издают многие животные.

Инфразвук может распространяться на большие расстояния и служит предвестником бурь, ураганов, цунами.

Инфразвук определённых частот может вызвать у человека тревожность и беспокойство, головные боли, снижение внимания и работоспособности и иногда нарушение равновесия.

Инфразвук возникает при работе всех механизмов, вращающихся с частотой менее 20 оборотов в секунду.

Способность инфразвука распространяться на большие расстояния используется для определения мест сильных взрывов или предсказания цунами.

Ультразвуки могут издавать и воспринимать такие животные, как дельфины, муравьи, летучие мыши и др.

Летучие мыши используют ультразвуковые сигналы для ориентирования в темноте и охоты. Они определяют своё местоположение и расстояние до окружающих предметов по запаздыванию отражённого звукового сигнала.

Ультразвук используется в медицине для диагностики и лечения различных заболеваний.

Способ определения местоположения тел по отражённым от них ультразвуковым сигналам называют эхолокацией.

Эхолоты и гидролокаторы – приборы для распознавания подводных объектов и определения глубины и рельефа дна. На дне судна помещается излучатель, который издаёт короткие ультразвуковые сигналы, и приёмник звука. Анализируя время задержки и направление возвращающихся сигналов, компьютер определяет положение и размер объекта, отразившего звук.

Для обнаружения и определения различных повреждений в деталях машин используется дефектоскоп. На исследуемую деталь направляются ультразвуковые сигналы. По отражённому сигналу определяются пустоты, трещины и другие дефекты.

Разбор типового тренировочного задания

Скорость распространения звука наименьшая:

в жидкостях
в газах
в твёрдых телах
во льду

Ответ: в газах.

Разбор типового контрольного задания

Инфразвуком называют колебания с частотой:

более 16 Гц
более 20 кГц
менее 16 Гц
более 20 Гц

Ответ: менее 16 Гц.
Урок 40. Выражение с двумя переменными
Предмет: Математика, 3 класс

Конспект урока

Математика, 3 класс

Урок № 40. Выражение с двумя переменными

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Что такое переменная?
В каких выражениях может быть две переменных?
Как находить значение переменной?
Как изменяется результат при изменении одного из компонентов?

Глоссарий по теме:

Выражение – это запись одно или нескольких математических действий (сложение, вычитание, умножение, деление) при помощи цифр и знаков.

Переменная – это буквенное обозначение.

Обязательная литературы и дополнительная литература:

1. Моро М. И., Бантова М. А. и др. Математика 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.; Просвещение, 2017. – с. 11.

2. Математика. 3 класс. Часть 2. / Л. Г. Петерсон. – М.: Ювента, 2013 – 96 с.: ил. с. 65-69.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

В начале урока учитель сказал: «К доске пойдёт Петя».

В середине урока учитель сказал: «К доске пойдёт Серёжа». А незадолго до конца урока он сказал: «К доске пойдёт Таня».

Во всех этих предложениях меняется только имя ученика. Имя здесь переменное. Если обозначить имя буквой х, можно записать предложение: «К доске пойдёт х». Вместо х можно подставить имя любого ученика класса.

Под переменной будем понимать буквенное обозначение.

Имена Петя, Серёжа, Таня являются значениями переменной.

Рассмотрим задачи.

1) У Тани 3 розы и 5 пионов. Сколько цветов у Тани?

2) У Тани 3 розы и 4 пионов. Сколько цветов у Тани?

3) У Тани 3 розы и 2 пионов. Сколько цветов у Тани?

Эти задачи можно объединить в одну:

У Тани 3 розы и п пионов. Сколько цветов у Тани?

Выражение 3 + п является решением задачи, в которой п = 5, 4, 2.

п – это переменная

Буквенные выражения называют выражения с переменной потому, что буква принимает разные значения.

Буквенное выражение может содержать две и более переменных.

Буквенные обозначения используются в формулах, например формула площади прямоугольника:

S = a ∙ b

Формула периметра прямоугольника

Р = ( a + b) ∙ 2

Формула периметра треугольника

Р = a + b + c

Разбор тренировочных заданий

№1. Найдите значение выражения:

а + b, если а = 56, b = 37

Ответ: 56 + 37 = 93

№2. Вставьте в таблицу пропущенные числа:

Значение переменной

с

Значение выражения

с ∙ 4

12

13

14

Таблица должна быть с числами:

Значение переменной

с

Значение выражения

с ∙ 4

12

48

13

52

14

56

№3. Найдите и выделите цветом по вертикали и горизонтали в филворде название компонента, которым является переменная

67 – а;
с + 43;
17 ∙ d;
81 : b.

В таблице нужно выделить слова: вычитаемое; слагаемое; множитель; делитель.

№4. Сравните выражения и подчеркните правильное высказывание:

1. 16 ∙ х (больше, меньше, равно) 16 + х

2. у + у + у + у + у (больше, меньше, равно) у ∙ 5

Ответ: больше; равно.
Урок 13. Компьютерные сети
Предмет: Информатика, 9 класс

Урок в 9 классе по теме: «КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ»

Тип урока – урок изучения и закрепления нового материала.

Цель урока: получение представления об организации и функционировании компьютерных сетей распространения и обмена информацией, доменной системе имен, протоколах передачи данных.

Задачи урока:

рассмотреть понятия локальных и глобальных компьютерных сетей, сети Интернет и связанных с ними понятий;
рассмотреть примеры решения задач на передачу данных по каналам связи, на восстановление IP-адреса компьютера.

Краткое описание хода урока.

Организационный этап.

Мотивационный модуль.

Вовлечение обучающихся в учебную деятельность, введение в тематику урока через выполнение задания с опорой на предыдущий опыт.

Формирование темы урока, обозначение ожидаемых результатов.

Объясняющий модуль

Обобщение предыдущих знаний учащихся по теме «Процесс передачи информации»

Введение новых понятий: компьютерная сеть, локальная сеть, глобальная сеть, скорость передачи информации, сеть Интернет и связанных с ними понятий.

Первичное закрепление новых понятий с использованием упражнения для самостоятельного выполнения.

Рассмотрение примеров решения определённого класса задач.

Закрепление нового материала.

Тренировочный модуль. Решение задач по новой теме.

Рефлексия
Выдача домашнего задания
Урок 46. Уравнения и неравенства с двумя переменными с параметрами
Предмет: Алгебра и начала математического анализа, 11 класс

Конспект урока

Алгебра и начала математического анализа, 11 класс

Урок №46. Уравнения и неравенства с двумя переменными с параметрами.

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

1) уравнения с двумя переменными с параметрами;

2) уравнения с двумя переменными с параметрами;

3) системы с двумя переменными с параметрами.

Глоссарий по теме урока

Уравнения вида f (x; y) =0 называется уравнением с двумя переменными.

Уравнение (неравенство) с параметрами – математическое уравнение (неравенство), внешний вид и решение которого зависит от значений одного или нескольких параметров.

Параметр (от греч рarametron – отмеривающий) в математике, величина, числовые значения которой позволяют выделить определенной элемент из множества элементов того же рода.

Основная литература:

Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федорова Н.Е. и др., под ред. Жижченко А.Б. Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни) 11 кл. – М.: Просвещение, 2014.

Дополнительная литература:

Шабунин М.И., Ткачева М.В., Федорова Н.Е. Дидактические материалы Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни) 11 кл. – М.: Просвещение, 2017.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Вы уже встречались с уравнениями и неравенствами с параметрами. Наша задача обобщить изученный материал.

Уравнения вида f (x; y) =0 называется уравнением с двумя переменными. Решением уравнения с двумя переменными является упорядоченная пара чисел(х;у), при подстановке которой в уравнение f(x;y)=0 оно обращается в верное равенство.

Уравнение х2+у2=1 имеет бесконечно много решений. Решением является любая пара чисел, лежащая на окружности, R=1.

Изменяем уравнение: х2+у2=а. Это уравнение с двумя переменными и с параметром а.

Решение:

При а=0 одно решение х=0, у=0.
При а<0 нет решений.
При а>0 бесконечно много решений.

Если поставить знак <, то получим неравенство х2+у2<а. Решением неравенства будет часть плоскости внутри окружности.

Из рассмотренных примеров видно, что графический способ гораздо понятнее. Вспомните, как выглядит уравнение каждой кривой: прямой, окружности, гиперболы, параболы

Ах+Ву+С=0 (А2+В2≠0) есть уравнение прямой

х2+у2=R2 (R ≠ 0) есть уравнение окружности

ху=а (а ≠ 0) есть уравнение гиперболы

у=ах2+bх+с (а ≠ 0) есть уравнение параболы

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Решение уравнений с параметрами возможно аналитически и графически. Решение уравнений графически позволяет наглядно представить решение.

Задание 1. Сколько решений имеет система?

Построим графики уравнений.

Из рисунка видно, при любом значении а, система будет иметь 2 решения.

Задание 2: Сколько корней в зависимости от параметра а имеет уравнение?

|х2-2х-3|=а

Решение

При, а ≥ 0: |х2-2х-3|=а ↔ х2-2х-3=а или х2-2х-3=-а
Все ли корни подходят? Чтобы это выяснить, построим график функции, а =|х2-2х-3|.
Количество корней можно увидеть на графике:

Ответ: Если а <0, корней нет; если а = 0 и а> 4, 2 корня; если 0 <а <4, – 4 корня; если а = 4, – три корня
Урок 16. Громкость звука. Высота и тембр звука
Предмет: Физика, 9 класс

Урок 16. Громкость звука. Высота и тембр звука

На этом уроке

Вы узнаете:

Основные характеристики звука – громкость, высота и тембр.

Ключевые слова

Высота звука; тембр звука; громкость звука; децибел; тон; обертон; чистый тон; звуковое давление;

Основное содержание урока

Чем сильнее мы ударим молоточком по камертону, тем громче будет звук, который мы слышим. Камертон, звучащий громче, имеет большую амплитуду колебаний.

Громкость звука зависит от амплитуды колебаний: чем больше амплитуда колебаний, тем громче звук.

Единица громкости звука – сон.

Единица уровня звукового давления – бел или децибел.

Различные струны гитары, скрипки и виолончели издают звуки разной высоты.

Высота звука зависит от частоты колебаний: чем больше частота колебаний источника звука, тем выше издаваемый им звук.

Колебания камертона близки к гармоническим.

Звук, издаваемый камертоном или другим гармонически колеблющимся телом, называют музыкальным тоном или чистым тоном либо просто тоном.

Кроме высоты и громкости, звук ещё имеет специфический оттенок, называемый тембром.

Большинство звуков представляет собой совокупность гармонических колебаний разных частот. Составляющую наибольшего периода, т. е. наименьшей частоты называют основным тоном. Основной тон определяет высоту сложного звука. Остальные составляющие сложного звука называют обертонами. Набор всех обертонов создаёт уникальную окраску, или тембр звука.

Разбор типового тренировочного задания

От чего зависит громкость звука?

От частоты колебаний
От амплитуды колебаний
От частоты и амплитуды
От состояния барабанной перепонки

Ответ: от амплитуды колебаний.

Разбор типового контрольного задания

Примерное число колебаний голосовых связок при пении максимально:

у тенора
у сопрано
у баса
у баритона

Ответ: у сопрано.
Урок 06. Таблицы истинности. Контрольная работа
Предмет: Информатика, 8 класс

Планируемые образовательные результаты:

предметные – представление о таблице истинности для логического выражения;
метапредметные – навыки формализации и анализа логической структуры высказываний; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах;
личностные – понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

Решаемые учебные задачи:

проверка знания основных логических операций;
закрепление навыков формализации логических выражений;
рассмотрение алгоритма построения таблиц истинности;
отработка навыков построения таблиц истинности для логических выражений.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

логическая переменная;
логическое значение;
логическая операция;
конъюнкция;
дизъюнкция;
отрицание;
таблица истинности.

Особенности рассмотрения содержания темы урока.

После короткого мотивационного блока (решение логической задачи) обучающиеся просматривают видеоролик и выполняют интерактивные задания.

В заключительной части урок осуществляется контроль на основе соответствующих интерактивных материалов.
Урок 23. Таблица умножения и деления с числом 8
Предмет: Математика, 3 класс

Конспект урока

Математика, 3 класс

Урок №23. Таблица умножения и деления с числом 8

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

-как составить с опорой на схематический рисунок таблицу умножения и ответствующие случаи деления с числом 8?

-какие свойства взаимосвязи между компонентами умножения и деления используются для вычислений?

Глоссарий по теме:

Деление – действие, обратное умножению.

Делимое – число, которое делят.

Умножение – сумма одинаковых слагаемых.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Моро М. И., Бантова М. А. и др. Математика 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.; Просвещение, 2017. – с. 62-63

2. Рудницкая В.Н. Контрольные работы по математике: 3 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2017,с.37-40.

3. Рудницкая В. Н. Тесты по математике: 3 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2016,с.26-30

4. Самсонова Л. Ю. Самостоятельные работы по математике 3 класс. М.: Издательство «Экзамен» 2015-с.42-43

5. Рудницкая В. Н. Математика:3 класс: контрольно-измерительные материалы. ФГОС. М.: Издательство «Экзамен», 2015.-с.72-74.

6. Рудницкая В. Н. КИМ. ВПР. Математика 3 класс. контрольно-измерительные материалы: Всероссийская проверочная работа. ФГОС.М.: Издательство «Экзамен», 2018.-с.32-33

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Умножение и деление – это два взаимно обратных арифметических действия. Они используются для решения математических выражений с числами.

Вряд ли кто-нибудь из нас задумывался о том, какую информацию содержат цифры, которые нас окружают. Вот и цифра 8 с удивительной историей. Например, размеры шахматной доски: 8 ∙ 8.

Произведение двух соседних четных чисел ВСЕГДА делится на 8. Например, 4 ∙ 6 = 24 24 : 8

Символ бесконечности выглядит как восьмёрка, повёрнутая на бок.

Ни одно живое существо на планете не может без кислорода, а это восьмой элемент в таблице Менделеева.

Рассмотрим таблицу «башню» с числом 8, установим закономерность составления таблицы умножения. Не изученных случаев осталось два.

Составим новые случаи таблицы умножения и деления на 8. В этом нам помогут следующие закономерности и правила:

1. От перестановки множителей, произведение не изменяется.
2. Если, произведение разделить на один из множителей, то получится второй множитель.

8 ∙ 8 = 64

8 ∙ 9 = 72

Пользуясь выражениями на умножение, составим таблицу деления с числом 8. Соответствующие случаи деления такие:

64 : 8 = 8

72 : 8 = 9

Задания тренировочного модуля:

1.Установите соответствие между выражением и его значением.

2. Из ряда чисел зачеркните числа, которые не делятся на 8:

18, 32, 48, 63, 64, 42, 72

Правильный ответ.

18, 32, 48, 63, 64, 42, 72
Урок 15. Звуковые волны. Скорость звука
Предмет: Физика, 9 класс

Урок 15. Звуковые волны. Скорость звука

На этом уроке

Вы узнаете:

Что такое звуковые колебания.
Колебания каких частот способен воспринимать человек.
Какие тела являются источниками звука.
Что такое ультразвук и инфразвук.

Ключевые слова

Звук; звуковые волны; скорость звука;

Основное содержание урока

В 1660 г. Роберт Бойль установил, что звук не передаётся в вакууме.

Для распространения звука необходима среда.

Звук может распространяться в любой среде — твёрдой, жидкой или газообразной.
Распространение звука. Колебания источника звука передаются находящимся около него частицам среды. Эти частицы передают колебания соседним частицам и т. д. От источника звука начинают исходить чередующиеся сгущения и разрежения воздуха. Образуется звуковая волна, действующая на барабанную перепонку уха, колебания которой воспринимаются человеком.

Звуковые волны в воздухе являются продольными волнами сжатия и разрежения.
Скорость распространения звука

υ = .

Скорость звука зависит от среды, в которой распространяется звуковая волна.

Скорость звука в твёрдых телах и жидкостях значительно больше, чем в воздухе.

Например, скорость звука в воздухе – 340 м/с, скорость звука в воде – 1450 м/с, а скорость звука в железе – 5850 м/с.

Скорость звука зависит от температуры среды: с повышением температуры она возрастает, с понижением убывает.

Разбор типового тренировочного задания

Звуковая волна, распространяющаяся в воздухе, является:

поперечной волной
продольной волной
сейсмической волной

Ответ: продольной волной.

Разбор типового контрольного задания

Раскат грома прозвучал через 8 с после вспышки молнии. Скорость звука в воздухе 340 м/с. Грозовой разряд произошёл на расстоянии:

2,3 км
2,72 км
4,25 км
8,5 км

s = υt = 340·8 = 2720 м = 2,72 км.

Ответ: 2,72 км.
Урок 05. Высказывания и операции с ними
Предмет: Информатика, 8 класс

Планируемые образовательные результаты:

предметные – представления о разделе математики алгебре логики, высказывании как её объекте, об операциях над высказываниями;
метапредметные – навыки анализа логической структуры высказываний; понимание связи между логическими операциями и логическими связками, между логическими операциями и операциями над множествами;
личностные – понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

Решаемые учебные задачи:

знакомство с понятием высказывания, с простыми и сложными истинными и ложными высказываниями;
знакомство с логическими операциями (И – конъюнкцией, ИЛИ – дизъюнкцией, НЕ – инверсией) и приоритетом их выполнения;
отработка умений составления логических выражений, соответствующих сложным высказываниям.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

алгебра логики;
высказывание;
логическая переменная;
логическое значение;
логическая операция;
конъюнкция;
дизъюнкция;
отрицание.

Особенности рассмотрения содержания темы урока.

После короткого мотивационного блока (решение логической задачи) обучающиеся просматривают видеоролик и выполняют интерактивные задания.

В заключительной части урок осуществляется контроль на основе соответствующих интерактивных материалов.
Урок 27. Решение задач
Предмет: Математика, 3 класс

Конспект урока

Математика, 3 класс

Урок №27. Решение задач

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

- как решать текстовые задачи арифметическим способом?

- что такое схематический чертеж текста задачи?

Глоссарий по теме:

Задача - это текст, содержащий численные компоненты

Условие – это часть задачи, в которой рассказывается о том, что неизвестно, содержит числовые данные.

Вопрос – это часть задачи, в которой сообщается о том, что нужно узнать.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Моро М. И., Бантова М. А. и др. Математика 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.; Просвещение, 2017. – с. 69.

2. Рудницкая В. Н. Контрольные работы по математике:3 класс. М.:Издательство «Экзамен», 2017, с. 45-48.

3. Гребнева Ю. А.Тематические тестовые работы по математике для 3 класса. М.:Ювента, 2015, с. 4-6.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

В древнейших рукописях египтян (около 4 тысяч лет) сохранился папирус Ахмеса. В нём даются решения 84 задач на различные вычисления, которые могут понадобиться на практике. Некоторые из этих задач показались бы довольно сложными современному ученику. Представляете себе, как трудно было их решить 4 тысячи лет назад! Ведь у древних египтян не было ни удобного способа записи чисел, ни наших правил арифметических действий, ни таблицы умножения.

Большая часть задач папируса Ахмеса относится к арифметике: задачи на арифметические действия, на пропорциональное деление и т. д. При этом сгруппированы они не по математическому содержанию, а по тому, о чём в них идёт речь.

С давних времен люди придумывали различные способы решения задач и моделировали виды кратких записей: текст, таблица, чертеж, диаграмма.

Решим задачу.

Турист проплыл на лодке шестьдесят четыре км за три дня: в первый день он проплыл двадцать два км, во второй девятнадцать км. Сколько км проплыл турист в третий день?

Для краткой записи этой задачи используют модель-чертеж.

22 км 19 км ? км

64 км

Можно использовать текстовую запись/

1 день - 22 км

2 день -19 км 64 км

3 день - ? км

Можно краткую запись оформить в виде таблицы

1 день

2 день

3 день

22 км

19 км

? км

64 км

Составим план решения этой задачи:

Первым действием узнаем, сколько км турист проплыл за первый и второй день

(выполнить сложение).

Вторым действием узнаем, сколько км проплыл турист за третий день

(выполнить вычитание).

Запишем решение:

1) 22 + 19 = 41 км - за первый и второй день

2) 64 - 41 = 23 км - в третий день

Ответ: 23 км турист проплыл в третий день.

Задания тренировочного модуля:

1. К каждому вопросу задачи выбери выражение

В 3 коробках - 18 ложек. Сколько ложек находится в 6 таких же коробках?

Правильный ответ:

2. Заполните пропуски.

После того, как в магазине продали 3 ящика слив по __ кг в каждом, осталось __ кг слив. Сколько кг слив было в магазине?

8 ∙ 3 + 16 = 40 кг

Правильный ответ:

После того, как в магазине продали 3 ящика слив по 8 кг в каждом, осталось 16 кг слив. Сколько кг слив было в магазине?