Урок 2. So viele Museen!
Предмет: Немецкий язык, 4 класс

Конспект урока

Немецкий язык, 4 класс

Урок № 2: So viele Museen!

Rate mal: Was ist das Thema des Unterrichts?

Цель урока:

овладение лексическими единицами по теме «Музеи».

Задачи урока:

введение новых лексических единиц, обслуживающих ситуации по теме «Музеи»;
рассказывать о том, какие интересные музеи бывают;
понимание коротких диалогов;
составление предложений на основе изученной лексики.

На этом уроке

Вы узнаете:

как рассказывать, какие музеи вы посещали,
как рассказывать о том, что интересного есть в музеях,
кто такие братья Гримм и чем они знамениты,
на каких языках, в каких странах разговаривают.

Вы научитесь:

правильно говорить о том, что бывает в музеях,
формулировать предложения в прошедшем времени (Perfekt),
формулировать целые предложения.

Вы сможете:

рассказывать, как вы посещали музей,
повторить прошедшее время глагола,
повторить названия транспортных средств,
повторить, что можно делать в летние каникулы,
расширить свой кругозор по теме «Музеи».

Ключевые слова:

die Buchhandlung – книжный магазин

das Märchen – сказка

die Brüder Grimm – братья Гримм

das Rotkäppchen – красная шапочка

die Asche – пепел

das Aschenputtel – золушка

die Bremer Stadtmusikanten – бременские музыканты

das Wörterbuch – словарь

Museen besuchen – посещать музеи

das Puppentheater-Museum – музей театральных кукол

basteln – мастерить

das Kinder-Kunst-Museum – детский художественный музей

das Hamburger Schulmuseum – гамбургский школьный музей

bewundern – восхищаться

das Deutschland – Германия

das Russland – Россия

das Italien – Италия

das Spanien – Испания

das Frankreich – Франция

das England – Англия

das Tschechien – Чехия

das Griechenland – Греция

das Portugal – Португалия

das Deutsch – немецкий язык

das Russisch – русский язык

das Italienisch – итальянский язык

das Spanisch – испанский язык

das Französisch – французский язык

das Englisch –английский язык

das Tschechisch –чешский язык

das Griechisch – греческий язык

das Portugiesisch – португальский язык

Речевые единицы по теме «Музеи»

Основное содержание урока

Heute Wuschi geht in die Buchhandlung. Dort ist schon sein Freund Berg. Hallo, Wuschi. Hallo, Berg. Wuschi. Du magst Märchen. Das ist ein gutes Buch für dich. Hallo, Kinder. Wir sind Brüder Grimm. Ich bin Jacob und ich bin Wilhelm. Kennt ihr unsere Märchen? Welche? Ich kenne ein Märchen. Dort waren ein Mädchen und ein Wolf. Das Mädchen hat einen Kuchen für ihre Oma gebracht. Aber ich habe einen Titel vergessen. Das ist Rotkäppchen. Und ich kenne auch ein Märchen. Dort war ein gutes Mädchen. Sie hat viel zu Hause gemacht. Sie hat in der Asche geschlafen. Das ist Aschenputtel. Ich kenne nur ein Märchen. Dort waren viele Tiere. Da waren ein Esel, ein Hund, eine Katze und ein Huhn. Das sind die Bremer Stadtmusikanten. Wir haben viele Märchen gesammelt. Aber wir noch ein Wörterbuch geschrieben. Und jetzt musst ihr zurück. Auf Widersehen, Kinder. Auf Widersehen, Brüder Grimm. Das war sehr toll. Jetzt kenne ich viel über Brüder Grimm. Berg. Ich habe ein Buch auch für dich. Hallo, Kinder. Das ist ein Puppentheater-Museum in Berlin. Das ist ein Museum für Kinder und ihre Eltern. Im Museum basteln die Kinder selbst Puppen, spielen Theater und feiern Geburtstage. Hallo, Kinder. Das ist Kinder-Kunst-Museum in Berlin. Hier könnt ihr über 25.000 Objekte aus aller Welt bewundern. Ihr könnt auch ein Bild für uns malen. Bitte. Hallo, Kinder. Das ist ein Hamburger Schulmuseum. Wie haben die Kinder früher in der Schule gelernt. Das war sehr interessant. Jetzt muss ich nach Hause fahren. Wie fährst du nach Hause? Ich fahre mit dem Fahrrad. Und du? Ich fahre mit der U-Bahn. Auf Wiedersehen. Mama, Mama ich habe ein neues Buch gekauft! Das finde ich prima. Aber hast du deine Hausaufgabe gemacht? Ja. Zeig mir bitte. Wo spricht man diese Sprachen?

das Land

die Sprache

Deutschland

Deutsch

Russland

Russisch

Italien

Italienisch

Spanien

Spanisch

Frankreich

Französisch

England

Englisch

Tschechien

Tschechisch

Griechenland

Griechisch

Portugal

Portugiesisch

Ja, genau. Alles ist richtig. Kann ich noch Rad fahren? Ja, natürlich.

Разбор типового тренировочного задания

Lies. Fülle die Lücken richtig aus.

Deutschland Berlin Museum Welt Projekt

Hallo, ich bin Berg. Ich bin nach ______ gefahren. Dort wohnen meine Großeltern. Sie wohnen in _______. In Berlin möchte ich ein ________ besuchen. Das ist das Kinder-Kunst-Museum. Hier kann ich über 25.000 Objekte aus aller _______ bewundern. Ich kann auch ein Bild für dieses Museum malen. „Spiel, Kunst und Musik“ heißt das ________ für Schüler.

Стратегии выполнения задания

1. Просмотрите сначала текст, чтобы понять его общее содержание.

2. Затем внимательно прочитайте предложенные слова/словосочетания.

3. Проанализируйте, какой частью предложения или каким членом предложения является каждое слово/словосочетание. Подумайте, что может ему предшествовать в тексте или идти после него.

4. Прочитайте текст до первого предложения, где нужно восстановить пропущенный фрагмент. Обращайте особое внимание на слова, которые стоят непосредственно перед пропуском и после него.

5. Найдите нужное слово/словосочетание в списке. Проверьте, подходит ли этот фрагмент в данное предложение и его ближайшее окружение по смыслу.

6. Проработайте таким образом весь текст. Возможно, у вас будут варианты для каких-то предложений. Выбирая окончательный ответ, помните, что восстановленный фрагмент должен соответствовать предложению по структуре и предложению и его ближайшему окружению по смыслу.

7. Обращайте также внимание на союзы, союзные слова и другие элементы, служащие для связи слов в предложении и организации текста, придающие ему логическую завершенность.

Разбор типового контрольного задания

1. рисунок бременские музыканты

2. рисунок золушка

3. рисунок красная шапочка

a. Diese Geschichte ist über ein Mädchen und einen Wolf. Das Mädchen muss einen Kuchen für ihre Oma bringen.

b. Diese Geschichte ist über ein gutes Mädchen. Sie hat viel zu Hause gemacht. Sie hat in der Asche geschlafen.

c. Diese Geschichte ist über arme Haustiere. Da waren ein Esel, ein Hund, eine Katze und ein Huhn.

Стратегии выполнения задания

1. Прочитайте сначала слова слева, где приводятся элементы задающего множества, содержащего постановку проблемы.

2. Затем посмотрите на элементы справа, подлежащие выбору.

3. Помните, что соответствие между элементами двух столбцов может быть взаимно однозначным, когда каждому элементу слева соответствует только один элемент справа. Если число элементов в двух столбцах одинаковое, то для последнего элемента задающего множества выбора не произойдет.

4. Встречаются случаи, когда для одного элемента левого столбца выбираются несколько элементов справа.

5. Задания на установление соответствия по алгоритму выполнения близки к заданиям с выбором ответа, поскольку вы выбираете правильный ответ из числа предложенных.