Урок 6. Handyverbot. Ist es möglich?
Предмет: Немецкий язык, 10 класс

Конспект урока

Немецкий язык

10 класс

Урок 6

Handyverbot. Ist es möglich?

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

использование телефона в школе, образование в России и Германии;
проблемы в школе, использование телефона в учебных целях;
употребление сложноподчиненных предложений уступки, цели, причины;
особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Глоссарий:

der Chat – чат

die E-Mail – электронная почта

das Handy – мобильный телефон

das Smartphone – смартфон

die Nachfrage – спрос

der Benutzende – пользователь

das Tablet – планшет

der Laptop – портативный компьютер

das Netzwerk – сеть

kommunizieren – общаться

chatten – общаться в сети

posten – писать сообщения, которые публикуются на форумах, в интернет-сообществах, блогах и на различных сайтах

skypen – общаться через интернет, используя Skype

die Webseite – Web-страница

die Sofortnachrichten – мгновенные сообщения

Речевые единицы по теме «Школьная жизнь. Использование телефона в учебных целях»

Sehen Sie folgende Bilder an und raten bitte: Was ist das Thema des Unterrichts?

Heute kann mit einem Handy mehr als nur Telefonieren. Es gibt auch Handys mit zwei Simkarten in einem Gerät oder auch Smartphones womit man im Internet surfen kann. Man wird sehen was man in naher Zukunft noch alles mit den Mobiltelefonen machen kann.

Jeder Schüler hat genug Freizeit. Da kann man ruhig, sein Smartphone zu gebrauchen.

Ist es aber möglich, ohne Handy im Unterricht zu sein? Wir versuchen diese Frage zu beantworten.

На этом уроке

Вы узнаете:

новые лексические единицы по темам «Школьная жизнь Проблемы в школе. Использование телефона в учебных целях».

Вы научитесь:

правильно употреблять в речи новые лексические единицы на предложенные темы.

Вы сможете:

дискутировать об образовании в Германии и России, о проблемах в школе,
говорить о том, что можно и нужно использовать телефон в школе,

расширить свой кругозор по данной теме.

Основное содержание урока

Die Geschichte des Handys

Die Geschichte des Handys begann im Jahr 1926, nicht wie vielleicht zu erwarten wäre in den USA, sondern in Deutschland.

Ein Telefondienst der Deutschen Reichsbahn und der Reichspost, der dazu entwickelt worden war, über eine große Distanz miteinander zu kommunizieren, kann wohl als Beginn der mobilen Telekommunikation angesehen werden.

Zum ersten Mal eingesetzt wurde diese neue Erfindung dann auf der Bahnstrecke zwischen Hamburg und Berlin, jedoch nur für Passagiere in der 1. Klasse.

Auch die erste bekannte fiktionale Beschreibung eines mobilen Telefons stammt von einem deutschsprachigen Autor. In seinem Buch „Der 35. Mai oder Konrad reitet in die Südsee“ gelingt dem Schriftsteller Erich Kästner die Beschreibung eines tragbaren Telefons, das den heutigen erstaunlich nahekommt und sogar schon eine automatische Spracherkennung besitzt.

Er spricht hier von einem Mann, der aus seiner Manteltasche einen Telefonhörer zieht, in diesen eine Nummer spricht, daraufhin mit seiner Frau verbunden wird und mit ihr kommunizieren kann. Nach Ende des Gesprächs „steckte er sein Taschentelefon wieder weg“ und geht weiter.

In den USA fanden die ersten Versuche, Funkverbindungen im Mittel- und Kurzwellenbereich durchzuführen. Das erste nationale mobile Funknetz, das tatsächlich als solches bezeichnet werden konnte, wurde im Jahr 1946 errichtet.

Erst Ende der 50er-Jahre gelang es der Bundespost ein erstes analoges Mobilfunknetz aufzubauen, damals noch per Hand. Das galt auch noch für die frühsten in Deutschland verwendeten Autotelefone, die zum ersten Mal 1958 zum Einsatz kamen.

In Österreich gelang zum ersten Mal eine automatische Verbindung mit der Erfindung des so genannten „B-Netzes“ im Jahr 1974.

Erst elf Jahre später, im Jahr 1985, kam in Österreich und Deutschland zum ersten Mal das analoge „C-Netz“ zum Einsatz, das durch geringere Sendeleistung eine deutliche Verkleinerung der tragbaren Telefone ermöglichte, die damals noch „Portables“ genannt wurden.

Die offizielle Einführung des GSM (Global System for Mobile Kommunikation) erfolgte 1992. Während die ersten mobilen Telefone noch fast ein Kilo wogen und ihre Funktion ausschließlich der Kommunikation galt, geht die Entwicklung heute immer mehr dazu über, kleine Alleskönner – so genannte Multifunktionsgeräte – zu entwickeln, von denen das kleinste gerade einmal 66 Gramm wiegt.

Heute kann mit einem Handy mehr als nur Telefonieren. Es gibt auch Handys mit zwei Simkarten in einem Gerät oder auch Smartphones womit man im Internet surfen kann. Man wird sehen was man in naher Zukunft noch alles mit den Mobiltelefonen machen kann.

Разбор типового тренировочного задания

Nutzung vom Handy während des Unterrichts

Die Methodiker haben festgestellt, dass die Sprache / Verantwortung / Kenntnisse _____ der Schüler besser werden, wenn die Schule Handys verbietet. Was meinst du dazu?

Anna, eine Schülerin, meint dazu:

„Ich finde es richtig, den Gebrauch vom Handys im Unterricht / in der Pause / zu Hause _____ zu verbieten. Die Schüler werden abgelenkt, sie können sich auf dem Unterricht nicht gut konzentrieren.

Jeder Schüler hat genug Freizeit. Da kann man ruhig, sein Smartphone zu gebrauchen. Ich als Gymnasial-Schülerin zum Beispiel habe noch genügend Zeit, um sich über das Netzwerk mit meinen Freunden zu sprechen / plaudern / lesen _____ .

In den großen Pausen mache ich das auch. Das ist auch extrem nervig, wenn jemand sich nur mit seinem Smartphone beschäftigt ist, seit / während / bis _____ der andere ihn etwas fragt. Man darf auch nicht, während einer Kontrollarbeit noch Smartphone einschalten / ausschalten / schicken _____ und Informationen zur gestellten Frage suchen, wenn der Lehrer das nicht sieht. Auch ein ständiger Streit, wer den schönsten und teuersten oder neusten Apparat hat, ist nicht selten. Und die Schüler, die kein schönes Smartphone, sondern ein „rückständiges“ Klapphandy haben, werden verachtet. Einige haben weniger Geld / Zeit / Schule ______ als die anderen. Ich meine, dass auch Schüler-Freundschaften oft auf den materiellen Gründen entstehen. Sehr _____ schön / geschehen / schade! Also: Ich bin gegen Smartphones im Unterricht.“

Стратегии выполнения задания

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий и тому подобное.

2. Внимательно прочитайте первый фрагмент текста с первым пропуском. Сами продумайте варианты заполнения пропуска: какое слово должно стоять на месте пропуска? После этого откройте ниспадающий список предложенных вам вариантов ответа — есть ли среди них то слово, о котором вы подумали? Правильный ответ будет найти легче путём отбрасывания неверных ответов.

3. Вдумывайтесь в смысл предложения, прежде чем выбирать соответствующую лексическую единицу.

4. При определении неверных вариантов ответа, помните, что неверный вариант ответа может сделать предложение нелогичным с точки зрения смысла, либо нарушить лексическую или грамматическую сочетаемость.

5. Обращайте особое внимание на сочетаемость лексических единиц: на устойчивые словосочетания, управления глаголов, идиоматические выражения.

6. Важно не забывать, что грамматическая конструкция влияет на выбор лексической единицы. Обращайте внимание на грамматическое оформление искомого слова, например, на прямое или предложное управление.

7. Следует помнить о различиях в значении и употреблении синонимов.

8. В случае неуверенности в ответе следует вписать тот, который кажется наиболее вероятным.

9. После заполнения пропусков, снова прочитайте текст.

Разбор типового контрольного задания

Lesen Sie den Text. Ergänzen Sie den Text mit den Satzteilen. Achtung! Ein Satzteil bleibt übrig.

Vorsicht: gefälschte Mobiltelefone

Handys und Smartphones übernehmen im Alltag immer wichtigere Aufgaben. Sie dienen als Wecker, Kamera, Notizblock und natürlich auch als Telefon. Aus diesem Grund gibt es immer mehr Handyshops, welche A _____________________ auch sehr gute Überlebenschancen haben. Im Internet werden immer wieder neue Online-Handyshops eröffnet. Oftmals werben die Betreiber mit sehr attraktiven Angeboten, B _____________________. Dabei gibt es stets die neueste Technik zu einem scheinbar sehr geringen Preis.

Da es leider auch sehr viele Internet-Betrüger gibt, sollte man sich über die Seriosität des Handyshops erkundigen. Oftmals wird gefälschte Ware oder sogar nicht vorhandene Ware angeboten. Daher sollte man sein Handy über seriöse Anbieter erwerben. Hier zahlt man zwar meist einen etwas höheren Preis, C _____________________, dass man die bestellte Ware auch erhält.

Auch reale Handyshops werden D _____________________, vor allem in den Zentren von Großstädten. Hier sieht man oft einen Handyshop neben dem anderen. Hierbei handelt es sich meist um seriöse Anbieter.

Doch man findet auch Händler, die E _____________________, ihre Waren verkaufen und kurz darauf in eine andere Stadt ziehen. Man sollte immer darauf achten, dass man einen ansprechenden Handyshop aufsucht, in dem sich das Personal mit den Handys auskennt und den Kunden beraten kann.

Es gibt leider unter den Händlern auch ein paar schwarze Schafe, vor welchen man sich in Acht nehmen sollte. Man sollte F _____________________, anstatt sich später über ein nicht funktionstüchtiges Gerät zu ärgern.

1. immer zahlreicher

2. doch man kann sich sicher sein

3. um Kunden zu gewinnen

4. ohne den Produzenten zu beachten

5. lieber etwas mehr Geld für ein Handy ausgeben

6. sich an einem Ort niederlassen

7. durch die hohe Nachfrage

Пропуск

A

B

C

D

E

F

Часть предложения

Стратегии выполнения задания

1. Просмотрите сначала текст, чтобы понять его общее содержание.

2. Затем внимательно прочитайте предложенные слова/словосочетания.

3. Проанализируйте, какой частью предложения или каким членом предложения является каждое слово/словосочетание. Подумайте, что может ему предшествовать в тексте или идти после него.

4. Прочитайте текст до первого предложения, где нужно восстановить пропущенный фрагмент. Обращайте особое внимание на слова, которые стоят непосредственно перед пропуском и после него.

5. Найдите нужное слово/словосочетание в списке. Проверьте, подходит ли этот фрагмент в данное предложение и его ближайшее окружение по смыслу.

6. Проработайте таким образом весь текст. Возможно, у вас будут варианты для каких-то предложений. Выбирая окончательный ответ, помните, что восстановленный фрагмент должен соответствовать предложению по структуре и предложению и его ближайшему окружению по смыслу.

7. Обращайте также внимание на союзы, союзные слова и другие элементы, служащие для связи слов в предложении и организации текста, придающие ему логическую завершенность.