Урок 15. Люблю природу русскую. Обобщающий урок
Предмет: Литературное чтение, 2 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 2 класс

Урок 15. Люблю природу русскую. Обобщающий урок

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Обобщение знаний по теме раздела «Люблю природу русскую. Осень»

Глоссарий по теме

Художественный стиль речи – это язык литературы и искусства. Он используется для передачи эмоций и чувств, художественных образов и явлений.

Научный стиль текста – это язык науки, научной сферы деятельности.

Выразительность речи – это качество, способное поддерживать внимание и интерес слушателя или читателя, влиять не только на разум, но и на чувства, воображение.

Настроение – это то ощущение себя, которое вы чувствуете в определенный конкретный момент времени.

Музыкальность – это эффект частичного сходства литературного произведения с музыкой.

Поэзия - стихотворные художественные произведения.

Стихотворная речь – ритмически организована, упорядочена, эмоциональна.

Стихотворение – небольшое произведение, созданное по законам стихотворной речи; обычно лирическое произведение.

Прозаическая речь представляет собой интонационно свободное изложение материала.

Автор – писатель, поэт – создатель литературного произведения, повествователь в произведении.

Герой лирический – образ поэта (его лирическое "Я"), чьи переживания, мысли и чувства отражены в лирическом произведении.

Тема – предмет изображения в произведении, его главная мысль.

Заглавие - художественный образ, раскрытию которого служит все произведение.

Композиция – состав и последовательность расположения отдельных частей и элементов произведения, а также взаимосвязь между отдельными художественными образами.

Интонация поэтическая – средство смысловой и эмоциональной выразительности художественной речи, способ организации художественного высказывания с помощью тона, фразового ударения, длительности, темпа, паузации.

Пауза – перерыв в течении речи.

Ритм – периодическое повторение каких-либо однородных элементов текста через равные промежутки.

Рифма – созвучие концов стихов, отмечающее их границы и связывающее их между собой.

Стих – отдельная строка стихотворения.

Строфа – группа из нескольких стихов, объединенных общей мыслью, общей интонацией и общей системой рифмовки.

Художественный образ – универсальная форма отражения действительности в искусстве (образы людей, образы природы, образы вещей, образы чувств, переживаний, словесно-речевые образы (сравнения, метафоры, олицетворения).

Пейзаж – композиционное средство: изображение в произведении картин природы.

Антонимы – слова с противоположными значениями; служат для создания ярких контрастных образов

Метафора – слово или выражение, употребленные в переносном значении. Изобразительное средство языка, основанное на неявном сравнении.

Олицетворение – прием метафорического перенесения черт живого на неживое: «Река играет», «Дождь идет», «Тополь тяготится одиночеством» и т. п.

Омонимы – слова, звучащие одинаково, но имеющие разные значения: коса, печь

Перифраз – изобразительное средство языка; замена понятия описательным оборотом: «Унылая пора! Очей очарованье!» – осень

Повторения – стилистические фигуры, синтаксические конструкции, основанные на повторе слов, несущих особую смысловую нагружу.

Сравнение – изобразительное средство языка; создание образа путем сопоставления уже известного с неизвестным (старого с новым). Сравнение создается с помощью специальных слов («как», «будто», «точно», «словно»)

Тавтология – выразительное средство языка; повторение однокоренных слов.

Эпитет – изобразительное средство языка; красочное определение предмета, позволяющее выделить его из целого ряда таких же и обнаружить авторскую оценку описываемого.

Звукопись – фонетическая инструментовка стиха.

Ключевые слова

Стихотворный и прозаический текст, стихотворение, музыкальность стихотворного текста, интонация, рифма, ритм, выразительность, интонация, настроение, средства художественной выразительности (эпитеты, олицетворения, сравнения).

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1.	Литературное чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.1 /( Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 9-е изд. – М.: Просвещение,2018. - 223с.:ил. – (Школа России). – С. 65-82

2.	Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь.2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – С. 30-34

3.	Литературное чтение: аудиоприложение к учебнику Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой и др. [Электронный ресурс]. — М. : Просвещение, 2013. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) — Загл. с экрана.

На уроке мы вспомним произведения русских поэтов об осени, поговорим о музыкальности стихотворного текста;

Закрепим умение читать стихотворения, передавать с помощью голоса настроение; различать стихотворный и прозаический текст;

Будем учиться наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, представлять картины осенней природы, которые создаёт автор; наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; читать стихотворение выразительно, соблюдая нужную интонацию.

Основное содержание урока

Отгадайте загадку:

Каждый год

Гостей ждёт:

Один седой,

Другой молодой,

Третий скачет,

Четвёртый плачет.

Это загадка о временах года.

О каком времени года говорится в этом стихотворении:

Кончается лето, кончается лето,
И солнце не светит, а прячется где-то.
И дождь-первоклассник, робея немножко,
В косую линейку линует окошко.

Автор рассказал о конце лета. Это подтверждают следующие слова: «кончается лето», «солнце не светит», «дождь — первоклассник» (т.е. мелкий, робкий, неуверенный), «в косую линейку» (т.е. косой дождь).

Данное стихотворение читается медленно, с грустью, потому что наступает пора, когда все живое готовится к зиме. Ведь за летом наступает Осень.

Сегодня на уроке мы вспомним произведения русских поэтов об осени, поговорим о музыкальности стихотворного текста;

Закрепим умение читать стихотворения, передавать с помощью голоса настроение; различать стихотворный и прозаический текст;

Будем учиться наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

В гости к нам пожаловала сама героиня, Осень, ведь именно ей были посвящены стихотворения и рассказы этого раздела. Осень — излюбленное время года для многих писателей и поэтов. Сколько произведений посвящено ей, не счесть! Кто-то находил в ней покой и очарование, кто-то — грусть. Осень вдохновляет творческих людей на создание замечательных произведений. В этих произведениях раскрываются красоты русской природы, показывается ее своеобразие и неповторимость. Осень – это не просто время года, а особое состояние души. Свое настроение художники передают в своих картинах, некоторые из которых можно увидеть на нашей замечательной выставке. Послушайте отрывок из произведения П.И. Чайковского «Времена года. Осень» и полюбуйтесь прекрасными осенними пейзажами (видеоролик).

Очень любил осень Александр Сергеевич Пушкин… А вот Федор Иванович Тютчев не любил её, считая, что эта пора года символизирует увядание и смерть живой природы. Однако он не мог не восхищаться красотой этого времени года.

«Осень первоначальная», теплая и приветливая, воспринимается Федором Ивановичем Тютчевым как небольшая передышка перед сменой времен года.

Поэты и писатели изображали в своих произведениях разную осень: раннюю, золотую и позднюю. Согласитесь, что любая осень прекрасна по-своему. Давайте вспомним произведения, прочитанные нами в этом разделе, и подумаем, о какой осени эти стихи. Перечислим произведения этого раздела, которые мы можем отнести к «Золотой осени»: С. Есенин «Закружилась листва золотая», Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…» В. Брюсов «Сухие листья». А эти произведения раздела мы можем отнести к более «Поздней осени»: А. Толстой «Осень», А. Плещеев «Осень наступила», К. Бальмонт «Поспевает брусника», А. Фет «Ласточки пропали».

Вспомните четверостишья, относящиеся к ранней осени:

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь —
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле… (Ф. Тютчев)

Закружилась листва золотая.

В розоватой воде на пруду

Словно бабочек легкая стая

С замираньем летит на звезду. (С. Есенин)

и к поздней осени:

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты. (А. Плещеев)

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее. (К. Бальмонт)

Представим, что мы в осеннем лесу. В воздухе пахнет грибами, сырыми листьями, костром…. Сядьте ровно, руки положите на колени:

- вдохнём запах осеннего леса (вдох носом, выдох через рот);

- в воздухе запахло грибами (вдох, задержка дыхания, выдох);

- повсюду пахнет листьями. Возьмите осенний листочек, вдохните носом, задержите дыхание, выдохните сильной струёй воздуха снизу под листочек. Посмотрите, как красиво ваши листочки играют на ветру.

Сухие листья, сухие листья,
Сухие листья, сухие листья,
Под тусклым ветром, кружат, шуршат,
Сухие листья, сухие листья,
Под тусклым ветром сухие листья,
Кружась, что шепчут, что говорят? (В. Брюсов)

Слышите, какие звуки чаще всего повторяются в этом стихотворении? Глухие согласные и шипящие звуки создают ощущение шороха листьев под ногами. Используя приём звукописи, автор стихотворения Валерий Брюсов усиливает впечатление слушателя и создаёт реалистичную картину осеннего листопада. У каких авторов мы также наблюдали использование звукописи? С. Есенин «Закружилась листва золотая», А. Толстой «Осень».

Как красив литературный язык русских поэтов! От выбора слов и выражений зависит яркость, образность и красота стиха! Продолжите самые запоминающиеся фразы: весь стоит как бы … (хрустальный), паутины … (тонкий волос), чистая и тёплая … (лазурь), в сердце стало … (грустнее), скоро осень проснётся и … (заплачет спросонья), туча небо … (кроет), всё грачи летали да … (как сеть мелькали), ночью ветер … (злится), словно бабочек … (лёгкая стая), сухие листья, кружась … (что шепчут, что говорят), листьям на деревьях … (тоже не сидится).

Вставьте пропущенные слова, вспомни авторов этих строк:
«Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё, ....... (простор) везде.» (Ф. Тютчев)
«Осень. Обсыпается весь наш ..... (бедный) сад.
Листья ..... (пожелтелые) по ветру летят. (А. К. Толстой)
«С вечера всё спится, на дворе темно,
Лист ......(сухой) валится,

Ночью ветер ..... (злится)

Да стучит в окно. (А. Фет).

По нескольким словам догадайтесь, чьи это стихи. Назовите автора.

Холоднее, грустнее, улетают, блистают, смеётся, проснется. (К.Бальмонт)

Цветы, кусты, на лугах, на полях. (А.Плещеев)

Спится, темно, злится, окно. (А.Фет)

Короткая, дивная, бодрый, паутины, праздной. (Ф.Тютчев)

Корзиной, березовые, хитрые, под елью, перепутал. (В.Берестов)

Молчанье, вышине, тишине, шуршанье. (И.Бунин)

Соедините название стихотворения с автором.

В. Брюсов
А. Плещеев
М. Пришвин
С. Есенин
В. Берестов

«Осеннее утро»
«Хитрые грибы»
«Закружилась листва золотая...»
«Осень наступила, высохли цветы...»
«Сухие листья...»

(В. Брюсов «Сухие листья...»
А. Плещеев «Осень наступила, высохли цветы...»
М. Пришвин «Осеннее утро»
С. Есенин «Закружилась листва золотая...»
В. Берестов «Хитрые грибы»)

Какое произведение можно назвать лишним и почему? (Произведение М. Пришвина «Осеннее утро» - рассказ, а все остальные – стихи). Чем рассказ отличается от стихотворения? (В стихотворении есть рифма, ритм, запись по строчкам).

Найдите пары слов, которые рифмуются: холоднее, крика, грустнее, брусника. В каком стихотворении ты встречал эти слова? Попробуй восстановить текст стихотворения, используя слова: стали дни, поспевает, и от птичьего, в сердце.

А ещё для стихов характерны средства художественной выразительности. Постарайтесь вспомнить, что обозначают эти слова: эпитеты, сравнения, олицетворения.

Эпитет – красочное определение (описание) предмета.

Сравнение – создание образа путем сопоставления уже известного с неизвестным (старого с новым) с помощью специальных слов («как», «будто», «точно», «словно»).

Олицетворение – прием, при котором черты живого переносятся на неживое: «Река играет», «Дождь идет»

Посмотрите, какие выписаны яркие эпитеты, сравнения, олицетворения из стихов. Попробуйте их восстановить и определить, что это за приём:
Весь день стоит как бы ..... (хрустальный - эпитет). Ф. И. Тютчев
Скоро осень проснётся и ...... (заплачет - олицетворение). К. Бальмонт
Кисти ..... (ярко-красные - эпитет) вянущих рябин. А. К. Толстой

Словно как ..... (с испугу – сравнение) раскричавшись, к югу журавли летят. А. А. Фет

Мы вспомнили характеристики стихотворных произведений. Теперь вы сами можете сочинить четверостишье об осени, используя рифмы – подсказки или самостоятельно: осень – спросим, летели – сели, шуршат – листопад, капала – заплакала. Как по-вашему, легко ли писать стихи? А удалось ли вам создать образ, подобрать меткие слова и выражения? Если – да, то наша совместная работа заслуживает похвалы, если нет – не беда, всё ещё получится, надо только очень захотеть и постараться!

Разбор типового тренировочного задания

Единичный выбор

Текст вопроса: Что соответствует описанию осени?
поспела в лесу земляника
птицы собираются в стаи и улетают на юг
на снегу волчьи и лисьи следы
трава выросла высокая-высокая

ОТВЕТ: птицы собираются в стаи и улетают на юг

2. Текст вопроса: Кто автор этих строк?

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек лёгкая стая

С замираньем летит на звезду.

А. Плещеев
Ф. Тютчев
С. Есенин
А. Фет

ОТВЕТ: С. Есенин

3. Текст вопроса: Определи жанр текста "Грибы" (с. 77 учебника).

рассказ
стихотворение
научная статья
сказка

ОТВЕТ: научная статья

Множественный выбор

Текст вопроса: Прочитайте предложения и подчеркните те из них, которые описывают раннюю, золотую осень.

На кустах и деревьях пожелтела листва.

По дорожкам ветер кружит сухие листья.

По небу плывут серые тучи.

Медленно кружась в воздухе, падают и падают с берез легкие, невесомые желтые листья.

От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити легкой паутины.

Мелкий холодный дождь моросит весь день.

Пролетают первые снежинки.

Еще цветут поздние цветы.

ОТВЕТ:	На кустах и деревьях пожелтела листва.

Медленно кружась в воздухе, падают и падают с берез легкие, невесомые желтые листья.

От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити легкой паутины.

Ещё цветут поздние цветы.

Разбор типового контрольного задания

Зачеркивания элементов

Текст вопроса

Зачеркни слова, не относящихся к понятиям средства художественной выразительности:

эпитет, сказка, сравнение, стихотворение, строка, олицетворение

Ответ

эпитет, сказка, сравнение, стихотворение, строка, олицетворение