Урок 15. Поэзия родной природы в русской литературе XIX в. (обзор). А.С. Пушкин «Цветы последние милей…»; М.Ю. Лермонтов «Осень»; Ф.И. Тютчев «Осенний вечер»; А.А. Фет «Первый ландыш»; А.Н. Майков «Поле зыблется цветами…»
Предмет: Литература, 8 класс

Урок 15. Поэзия родной природы в русской литературе XIX в. (обзор) А.С. Пушкин «Цветы последние милей…»; М.Ю. Лермонтов «Осень»; Ф.И. Тютчев «Осенний вечер»; А.А. Фет «Первый ландыш»; А.Н. Майков «Поле зыблется цветами…».

1.	Анализ стихотворения А. С. Пушкина «Цветы последние милей…»

2.	Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова «Осень»

3.	Анализ стихотворения Ф. И. Тютчева «Осенний вечер»

4.	Анализ стихотворения А. А. Фета «Первый ландыш»

5.	Анализ стихотворения «Поле зыблется цветами…» А.Н.Майкова

Основное содержание урока

Темой сегодняшнего урока тоже становится поэзия родной природы в русской литературе XIX века.

Стихотворение Александра Сергеевича Пушкина «Цветы последние милей…» написано 16 октября 1825 года и посвящено близкой подруге поэта – Прасковье Александровне Осиповой.

Впервые Пушкин повстречался с ней, когда отбывал ссылку в имении родителей. В творчестве поэта Прасковья Александровна сыграла значительную роль. В произведениях Пушкина упоминание о ней встречается более ста раз. Поэт ласково обращался к женщине – «милая старушка», а Осипова называла Александра Сергеевича – «сын моего сердца». Первоначально стихотворение называлось «Последние цветы».

Это элегия. В нем всего шесть строк, которые наполнены легкой грустью и нежными осенними красками. Стихотворение проникнуто размышлениями о скоротечности жизни и любви. Поздние цветы навевают тоску и воспоминания о недавних летних днях.

Оно написано четырехстопным ямбом, рифмовка смешанная: в первых двух строках – парная, в четырех последних – перекрестная.

В первых двух строках сказано о том, что осенние цветы милее весенних. В пору увядания цветы более ценны, чем весной. Философский смысл этой фразы – в зрелом возрасте больше ценишь радости жизни, чем в молодости.

В начале октября в Тригорское приехала погостить Анна Керн, которая приходилась племянницей Прасковье Александровне. В этот раз возлюбленная Пушкина приехала с мужем. Можно понять разочарование и горечь поэта, который не ладил с супругом Анны. Известно, что Пушкин и Керн состояли в активной переписке, которая была полна любви и нежности. И вот поэт видит Анну в Тригорском, но не может открыто проявлять к ней свои чувства. Поэтому выходит, что свиданье «сладкое», но разлука была «живее».

В миниатюре «Цветы последние милей…» Пушкин передаёт свои чувства через разнообразие художественных средств. Метафора «последние цветы» вызывает у читателя грусть и сожаление, а удачные антитезы «последние – первенцы» и «разлука – свидание» подчёркивают скоротечность жизни и любви. Олицетворение «мечтанья пробуждают» и сравнения: «разлуки час живее... свиданья», «цветы последние милей роскошных первенцев полей» говорят о живости и свежести чувств поэта.

А лексический повтор слова «живее» подчеркивает важность живых чувств.

Нежная осенняя зарисовка создает ощущение гармонии и светлой грусти, наводит на философские размышления о хрупкости счастья, о созвучии увядающей природы с настроением лирического героя.

Стихотворение «Осень» написано Михаилом Юрьевичем Лермонтовым в 1828 году, когда ему было 14 лет. Вдохновение к нему приходило, когда он бывал в родовом имении под Москвой. Начинающий поэт в ту пору испытывал глубокие переживания из-за невозможности общаться с отцом, что способствовало формированию пессимистического взгляда на мир.

Перед нами фиксация моментов уходящей осени, за которой скрываются муки опустошенности и одиночества лирического героя. Автора интересует взаимопроницаемость и сопряженность мира человека и природы: во всем жажда единения и резкий разрыв.

Лирическое стихотворение «Осень» – маленькая пейзажная зарисовка, характеризующаяся сдержанностью и точностью языка.

Немногочисленные эпитеты заряжены отрицательно.

Трагическое ощущение непрочности бытия видится через размытые краски и стертые контуры, сменяющие в последних строках стихотворения чёткую динамику природной жизни, очерченную в начале текста.

Четырёхстопный хорей и перекрестная рифма создают ровное настроение предзимнего сна, погружают читателя в замирающий мир осенней природы.

Интересно, что последняя строка стихотворения–это невольный отсыл к пушкинской лирике.

Обреченное «лишь» у Лермонтова–эта та пропасть, что лежит между гармоничностью пушкинского мироощущения и трагичностью лермонтовского.

По-иному воспринимается осенняя природа в стихотворении Фёдора Ивановича Тютчева.

Стихотворение «Осенний вечер» написано в 1830 году. Созданное в духе классического романтизма, изящное, легкое, это не просто пейзажная лирика. Тютчев осмысливает в нем осенний вечер как феномен жизни природы, проводит аналогии с человеческой жизнью, что придают произведению глубокое философское звучание.

«Осенний вечер» представляет собой развернутую метафору: поэт ощущает «кроткую улыбку увяданья» осенней природы, сравнивая ее с «божественной стыдливостью страданья» человека. Страдания очищают, возвышают «существо разумное», поэтому тема осени у Тютчева звучит светлее, возвышеннее, чем у Лермонтова.

Всё стихотворение – одно сложноподчиненное предложение, смысловым центром которого становится словосочетание «кроткая улыбка увяданья».

Природа в стихотворении изменчива и многолика, насыщена красками и звуками. Поэт сумел передать неуловимое очарование осенних сумерек, когда вечернее солнце изменяет лик земли, делая пейзаж насыщенней и ярче. Чёткость красок слегка приглушается создающими полупрозрачную дымку эпитетами – туманная, легкая.

Стихотворение насыщено разнообразными по структуре и значению эпитетами – синтетическими, сложными цветовыми, контрастными, очень выразительно передающими переходное состояние природы: прощание с осенью и предчувствие зимы.

Для изображения картины осенней природы Тютчев использует прием синтаксического сгущения, соединяя воедино различные средства художественной выразительности: градацию, олицетворение, метафоры эпитеты.

Используемая автором аллитерация создаёт эффект падающих листьев, свежее дыхание ветра

Пятистопный ямб и перекрестная рифмовка позволяют передать автору лёгкость светлой грусти лирического героя при созерцании природы и настраивают на философское осознание увиденного.

Для поэта характерно пантеистическое осмысление пейзажа. Природа у Тютчева очеловечена: подобно живому существу она дышит, чувствует, испытывает радость и грусть. Тютчев воспринимает осень как кроткое страдание, болезненную улыбку природы.

Поэт не отделяет мир природы от мира человека. Параллель между двумя этими образами создается с помощью олицетворения и составного эпитета «грустно-сиротеющая», акцентирующего тему прощания. Легкая грусть, навеянная предчувствием скорой зимы, смешивается в стихотворении с радостным чувством – ведь природа циклична, и вслед за грядущей зимой окружающий мир вновь возродится, запестрев сочными весенними красками.

В мгновенное впечатление от осеннего вечера Тютчев вместил свои мысли и чувства, всю бесконечность собственной жизни, сравнивая осень с духовной зрелостью, когда человек обретает мудрость проживать и ценить каждое мгновение жизни.

Но не только осенние пейзажи становились источником вдохновения для русских поэтов.

Стихотворение ««Первый ландыш» написано Афанасием Афанасьевичем Фетом весной 1854 года после загородной прогулки, которая произвела на поэта неизгладимое впечатление. Он был поражен, насколько мудра и щедра природа, а также восхищен красотой весеннего леса, пробуждающегося от зимней спячки.

Первая часть – это два четверостишия, где читатель находит описание ландыша и весеннего пробуждения природы.

Эпитеты передают воодушевление, даже ликование лирического героя, впечатление от которых усиливается при помощи восклицания, и кульминацией становится строка «Как ты пленителен, подарок воспламеняющей весны!»

В этом предложении – и благодарность, и восторг, и отзвук надежды на душевное возрождение – «воспламеняющая» весна может зажечь и сердце человеческое

Во второй части, состоящей из одного четверостишия, автор переходит к размышлению, сравнивая весенний цветок и солнечный луч с движением молодой души. В большей степени цветок, это подчёркивается эпитетом «девственный» в первой части и словом «дева» во второй.

Нежный, чистый ландыш, появившийся из-под снега, дарящий свой аромат всему миру, так же трогателен, как юная девушка, только расцветшая первой красотой, ещё не знающая, что ожидает её в жизни, и доверяющая всему. Трогательность и невинность подчёркиваются эпитетами «первый», «робкий», «молодой». Но надежда, которая чувствуется в приближении тепла, всегда оправдывается - природа расцветает.

А надежда человеческой души может бесследно растаять... И «избыток жизни молодой» растратится зря. В этой параллели заключается философский смысл произведения.

Стихотворение написано четырёхстопным ямбом, передающим жизнерадостность, воодушевление автора, любующегося природой.

Нераздельность окружающего мира и настроения человека – лейтмотив произведения и всего творчества Фета.

Далекий от философских вопросов, Аполлон Николаевич Майков все же время от времени проводил в своих произведениях параллели между человеком и окружающим его миром, находя удивительные сходства и совпадения.

В 1857 году поэт опубликовал стихотворение «Поле зыблется цветами…», которое представляет собой небольшую зарисовку, посвященную теплому летнему дню. Пейзаж, открывшийся взгляду Майкова – обычное поле, обласканное солнечными лучами. Но поэт увидел в этой умиротворенной картине нечто возвышенное и божественное, признаваясь: «Взгляд мой тонет в блеске полдня».

Это ощущение безграничного счастья и свободы, подкрепленное пением жаворонков, которым «голубые бездны полны», соответствует настроению лирического героя. Достигается отражение настроения лирического героя пейзажем при помощи психологического параллелизма. Поэт не видит птиц, но слышит их восхитительное щебетание, которое придает обычному летнему пейзажу особую красоту и дерзость.

Автор мысленно переносится в обычный мир и тут же находит удивительно точное сравнение своим ощущениям, утверждая: «Так надежды молодые тешат сердце мне приветом…». Это фраза требует некоторого пояснения и расшифровки. Аполлон Николаевич Майков почти всю жизнь проработал библиотекарем в знаменитом Румянцевском музее, и к нему часто за помощью обращались молодые литераторы. Он не только был лично знаком с будущими знаменитостями, но и с волнением наблюдал за их восхождением на литературный Олимп. Поэт искренне радовался их достижениям даже больше, чем своим собственным победам, считая, что русскую литературу ждет прекрасное будущее.

Поэтому последний куплет стихотворения можно трактовать двояко, так как в образе жаворонков представлены такие начинающие литераторы, как Тургенев, Белинский и Некрасов.

.

Майков признается, что не знает, откуда раздаются эти голоса. Однако при этом отмечает: «Но, им внемля, взоры к небу, улыбаясь, обращаю». Можно говорить здесь о жаворонке как о символе, о надежде на открывающийся талант начинающих литераторов.

Обращение к теме природы в творчестве русских поэтов 19 века становится не просто объектом эстетического наслаждения, но и средством философского осмысления мира, жизни и человека в этом мире.

Ключевые слова:

Лирика, природа, Родина, поэты 19 века, человек, символ, эпитет, метафора

Основные понятия:

o	Лейтмотив стихотворения – нераздельность окружающего мира и настро-ения человека

o	Психологический параллелизм - (от греч. parallelos — идущий рядом) — один из приёмов поэтической речи, состоящий в сопоставлении двух явлений путём параллельного их изображения.

o	Символ – от греческого слова symbolon, что означает «условный язык». Предмет или слово, условно выражающее суть какого-либо явления.

Основные выводы:

•	Природа служит источником вдохновения для художников, композиторов и поэтов.

•	Русские поэты используют все возможности русского языка для того, что-бы передать свои впечатления

Литература:

1.	Коровина В.Я., Збарский И.С., Коровин В.И. Литература: 8 класс: Мето-дические советы –М.: Просвещение, 2016

2.	Аркин И.И. Уроки литературы в 8 классе: Практическая методика. - М.: Просвещение, 2008.

3.	Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В,И. «Читаем, думаем, спорим …»: Дидактические материалы по литературе: 8 класс. – М.: Просвещение, 2016

Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В,И. Литература: 8 класс: Учебник в 2ч. – М.: Просвещение, 2016.

Разбор типового тренировочного задания

Укажите жанр стихотворения Александра Сергеевича Пушкина «Цветы последние милей…»

1.	баллада

2.	элегия

3.	ода

4.	послание

Стратегия выполнения задания:

1.	Внимательно прочитайте вопрос.

2.	Просмотрите сначала все варианты ответов. Вспомните определения баллады, элегии, оды, послания и их существенные различия.

3.	Затем выберите единственно верный ответ и проверьте себя.

Разбор типового контрольного задания

Осень в одноимённом стихотворении М. Ю. Лермонтова становится образом-символом. Что символизирует этот образ?

1.	Осень – символ увядающей красоты природы.

2.	Осень – символ безграничной радости лирического героя перед наступлением зимы.

3.	Осень – символ грусти, лежащей в основе всего земного существования.

4.	Осень – символ прощания лирического героя с летом.

Стратегия выполнения задания:

1.	Внимательно прочитайте вопрос.

2.	Просмотрите сначала все варианты ответов. Вспомните, что такое образ-символ. Определите тему и идею стихотворения М.Ю. Лермонтова.

3.	Затем выберите единственно верный ответ и проверьте себя.