Урок 3. Wir sind sportlich!
Предмет: Немецкий язык, 4 класс

Конспект урока

Немецкий язык, 4 класс

Урок № 3: Wir sind sportlich!

Rate mal: Was ist das Thema des Unterrichts?

Цель урока:

овладение лексическими единицами по теме «Спорт».

Задачи урока:

введение новых лексических единиц, обслуживающих ситуации по теме «Спорт»,
понимание коротких диалогов,
составление предложений на основе изученной лексики.

На этом уроке

Вы узнаете:

как рассказывать, каким видом спорта вы любите заниматься,
как рассказывать о том, что вы можете делать лучше всех.

Вы научитесь:

сравнивать и говорить, что вам удаётся лучше всего,
употреблять в речи степени сравнения прилагательных,
правильно формулировать вопросительные предложения с вопросительными словами.

Вы сможете:

рассказывать, каким видом спорта вы предпочитаете заниматься,
расширить свой кругозор по теме «Спорт».

Ключевые слова:

Ski laufen – кататься на лыжах

Eishockey spielen – играть в хоккей

Tennis spielen – играть в теннис

Gymnastik machen – делать гимнастику

Schach spielen – играть в шахматы

Federball spielen – играть в бадминтон

Schlittschuh laufen – кататься на коньках

klettern – карабкаться (лазить)

reiten – скакать на лошади

schwimmen – плавать

Volleyball spielen – играть в волейбол

turnen – заниматься спортивной гимнастикой

Wo? – где?

Wann? – когда?

Wer? – кто?

gern – lieber – am liebsten – охотно – охотнее всего

weit – weiter – am weitesten – далеко – дальше – самый дальний

stark – stärker – am stärksten – сильный – сильнее – самый сильный

schnell – schneller – am schnellsten – быстрый – быстрее – самый быстрый

hoch – höher – am höchsten – высоко – выше – самый высокий

gut – besser – am besten – хорошо – лучше –лучше всех (всего)

klug – klüger – am klügsten – умный – умнее – самый умный

Речевые единицы по теме «Спорт»

Основное содержание урока

Das ist Wuschi. Er mag Ski laufen und Eishockey spielen. Das ist Klara. Sie mag Tennis spielen und Gymnastik machen. Das ist Bern. Er mag Schach spielen und Federball spielen. Das ist Lana. Sie mag Schlittschuh laufen und klettern. Das ist Paul. Er mag reiten und schwimmen. Das ist Nelli. Sie mag Volleyball spielen und turnen. Wuschi, spielst du gern Tennis? Nein, ich spiele nicht gern Tennis. Ich spiele lieber Eishockey. Und was machst du am liebsten? Ich mache am liebsten Gymnastik. (gern – lieber – am liebsten) Lana, ich springe weiter als du! Ha, ha Paul ich springe am weitesten! (weit – weiter – am weitesten) Ich bin so stark! Ich bin stärker! Ich bin am stärksten! (stark – stärker – am stärksten) Ich laufe nicht so schnell. Wuschi läuft schneller. Ich laufe am schnellsten. (schnell – schneller – am schnellsten) Ich springe hoch! Ich springe höher als du, Nelli. Ich springe am höchsten! (hoch – höher – am höchsten) Ich spiele Schach gut, aber du spielst besser als ich! Ich spiele Schach besser als Wuschi, aber Bern spielt am besten. (gut – besser – am besten) Ich bin klug! Ich bin klüger als du! Aber Bern ist am klügsten. (klug – klüger – am klügsten) Welchen Sport machst du gern? Ich mag schwimmen. Wo schwimmst du? Im Schwimmbad. Wann schwimmst du? Am Wochenende. Wer geht mit dir ins Schwimmbad? Meine Mutter und meine Schwester.

Разбор типового тренировочного задания

Lies. Fülle die Lücken richtig aus.

klüger

weiter

stärker

schneller

1. Bern ist klug, aber Lana ist ________.

2. Wuschi ist stark, aber Bern ist ________.

3. Nelli springt weit, aber Klara springt _______.

4. Paul läuft schnell, aber Wuschi läuft __________.

Стратегии выполнения задания

1. Просмотрите сначала текст, чтобы понять его общее содержание.

2. Затем внимательно прочитайте предложенные слова/словосочетания.

3. Проанализируйте, какой частью предложения или каким членом предложения является каждое слово/словосочетание. Подумайте, что может ему предшествовать в тексте или идти после него.

4. Прочитайте текст до первого предложения, где нужно восстановить пропущенный фрагмент. Обращайте особое внимание на слова, которые стоят непосредственно перед пропуском и после него.

5. Найдите нужное слово/словосочетание в списке. Проверьте, подходит ли этот фрагмент в данное предложение и его ближайшее окружение по смыслу.

6. Проработайте таким образом весь текст. Возможно, у вас будут варианты для каких-то предложений. Выбирая окончательный ответ, помните, что восстановленный фрагмент должен соответствовать предложению по структуре и предложению и его ближайшему окружению по смыслу.

7. Обращайте также внимание на союзы, союзные слова и другие элементы, служащие для связи слов в предложении и организации текста, придающие ему логическую завершенность.

Разбор типового контрольного задания

Lies. Ordne richtig zu.

Welchen Sport machst du gern?

Ich spiele Schach gern. .

Wann spielst du Schach.

Nach der Schule oder am Wochenende.

Wo spielst du Schach?

Zu Hause oder bei meinem Freund.

Wer spielt mit dir?

Mein Vater und mein Freund.

Стратегии выполнения задания

1. Прочитайте сначала слова слева, где приводятся элементы задающего множества, содержащего постановку проблемы.

2. Затем посмотрите на элементы справа, подлежащие выбору.

3. Помните, что соответствие между элементами двух столбцов может быть взаимно однозначным, когда каждому элементу слева соответствует только один элемент справа. Если число элементов в двух столбцах одинаковое, то для последнего элемента задающего множества выбора не произойдет.

4. Встречаются случаи, когда для одного элемента левого столбца выбираются несколько элементов справа.

5. Задания на установление соответствия по алгоритму выполнения близки к заданиям с выбором ответа, поскольку вы выбираете правильный ответ из числа предложенных.