Литература и кино – диалог искусств. Повесть В.О.Богомолова «Иван» и фильм А.А.Тарковского «Иваново детство»
Предмет: Литература, 5 класс
Автор: Казбек-Казиева Мария Марковна

Цель урока:

- углубление знаний о специфике литературы и кино как отдельных видах искусства.

Задачи урока:

- познакомить учащихся с рассказом В. Богомолова и кинофильмом А. Тарковского;

- сформировать представление об особом языке кино;

- совершенствовать навыки сравнительного анализа произведений искусства;

Ход урока:

1. Весь этот учебный год мы с вами читали книги о героизме и героях, рассуждали о том, как многозначно само слово «герой», как по-разному люди разных эпох и культур понимают, что такое героизм. Обратимся к повести Владимира Богомолова «Иван», герой которой - подросток примерно вашего возраста , и кинофильму Андрея Тарковского «Иваново детство».

2. В прошлом году мы уже знакомились с экранизацией литературного произведения.

- Вспомните, что называется экранизацией? Кто написал рассказ «Уроки французского», а кто снял его экранизацию?

3. Главные выводы, к которым мы с вами пришли в 5 классе: кино и литература – это разные виды искусства, говорящие с читателем каждый на своём особом языке. Даже в самой близкой к тексту книги экранизации мы найдём много отступлений от литературного оригинала: что-то режиссёр вынужден изменять, а что-то он изменяет намеренно, чтобы передать своё отношение к происходящему на экране.

4. У создателей фильма (а над кинофильмом всегда работает большой коллектив) есть много специальных приёмов, которые воздействуют на нас, зрителей: цвет и свет, подбор актёров и костюмы, музыка и прочие звуки, приближение и удаление камеры, значимые детали, попадающие в объектив. Экранизация всегда вступает в диалог с книгой, по которой она снята; режиссёр – с писателем; а мы – читатели и зрители - сравнивая свои впечатления от книги и от фильма, тоже оказываемся в диалоге со всеми ними. Умение внимательно читать произведения художественной литературы помогает нам лучше понимать фильм, а сопоставление экранизации с первоисточником нередко помогает глубже понять прочитанное.

5. Писатель Владимир Богомолов родился в 1924 году.

- Вспомните или узнайте даты начала и окончания Второй Мировой и Великой Отечественной войны, подсчитайте, сколько лет было писателю, когда началась Великая Отечественная война.

https://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Bogomolov.jpg – эта фотография писателя Богомолова сделана в годы войны. По возрасту он близок к Гальцеву - рассказчику, от чьего имени ведется повествование в повести «Иван», которая вышла в 1957 году и многократно переиздавалась.

6. Андрею Тарковскому, родившемуся в 1932-м году, в год начала войны было девять лет. По возрасту он ближе к Ивану, «мальчишке лет одиннадцати». Фильм Тарковского «Иваново детство» по повести Богомолова впервые был показан в День Победы, 9 мая 1962 года, получил международное признание и был удостоен множества кинематографических наград. Пройдя по ссылке http://dubikvit.livejournal.com/408553.html, вы можете увидеть, фотографии, снятые во время работы над сценарием фильма.

7. Фильм «Иваново детство» находится в открытом доступе на сайте киностудии «Мосфильм»; посмотрите его, пройдя по ссылке: http://cinema.mosfilm.ru/films/film/1960-1969/ivanovo-detstvo/

8. Попробуем сравнить картину Тарковского и повесть Богомолова. Первое, что бросается в глаза, - различие в названиях.

- Какие ассоциации с именем Иван возникают у читателя и зрителя? Почему, на ваш взгляд, режиссёр не оставил в заглавии картины лаконичное и такое значимое имя главного героя? Ответ на этот вопрос вы сможете найти, когда внимательно сопоставите книгу и фильм. Чтобы сравнение выглядело нагляднее, вы можете заносить ваши наблюдения в диаграмму из Приложения 3

9. Сюжет повести Богомолова передан Тарковским очень точно, диалоги героев на экране почти дословно воспроизводят те, что мы читаем в «Иване». Разве что эпизод с самовольным побегом Ивана из воинской части в фильме предшествует последней вылазке мальчика на тот берег, а в книге подполковник Грязнов рассказывает, что Иван с задания вернулся, а потом ушёл, «сам ушёл». Таким образом, для зрителя Иван с задания не возвращается, оно становится для него последним, смертельным.

10. Но на самом деле различия можно обнаружить с самого начала.

- Прочитайте первую фразу книги. От чьего лица ведётся повествование? Каково место действия в первом эпизоде повести? Мы сразу переносимся на войну, в землянку Гальцева на левом берегу Днепра.

- А как начинается фильм? Пересмотрите первые три минуты картины, обращая внимание на звук, попадающие в кадр детали, выражение лица и движения мальчика.

http://www.dnevkino.ru/fotos/ivanovodetstvo/ivanovodetstvo5.jpg

Счастливые первые кадры оказались сном. Пулемётная очередь проводит для нас границу: так было – а так стало. Вот мир – а вот война. И мальчик, казалось бы, один и тот же, но совершенно другой: и смотрит, и двигается по-другому.

Кадр https://pp.vk.me/c623927/v623927766/24a67/bXPBGTfmg0c.jpg

Ивану из фильма будут ещё не раз сниться сны.

- Посчитайте, сколько снов снится Ивану на протяжении кинокартины. О чём эти сны?

Вы могли заметить, что мир в снах Ивана (хотя и чёрно-белых, как и весь фильм) всегда показан как рай: кони, яблоки, река, белый песок, мама, а сам мальчик видит себя во сне счастливым и спокойным. Эти эпизоды - отсутствующие в книге - показывают, каким было Иваново детство до войны и каким оно было бы и должно было быть, если бы не война. На контрастном фоне чудесных сновидений совсем по-другому, чем в повести, выглядит и сам главный герой фильма Тарковского – одиннадцатилетний разведчик Иван Бондарев.

11. Что рассказывает о своём герое писатель Богомолов? Самостоятельно найдите в повести факты, которые известны об Иване, его жизни до войны. Сравните эти факты с тем, что нам известно об Иване-герое книги.

«Маленький Бондарев из Гомеля, но перед войной жил с родителями на заставе где-то в Прибалтике. Его отец, пограничник, погиб в первый же день войны. Сестрёнка полутора лет была убита на руках у мальчика во время отступления», «он и в партизанах был, и в Тростянце – в лагере смерти». Гальцев, чьими глазами мы видим Бондарева, замечает на детской гимнастёрке Ивана и орден Отечественной войны, и медаль «За отвагу».

- В каких эпизодах повести показаны отношения Ивана с Холиным, Катасонычем, Гальцевым. Как Иван относится к своим взрослым товарищам? К Гальцеву – в момент знакомства и позже? Как обращаются с мальчиком разведчики? Какие чувства он им внушает? Что говорит о роли Ивана в разведке Холин?

12. В финале повести Владимир Богомолов помещает документ, случайно найденный Гальцевым в архиве немецкой тайной полевой полиции. Из документа мы узнаём, что Иван был схвачен во время исполнения задания («лежал в снегу и наблюдал за движением эшелонов»), « на допросах держался вызывающе, не скрывал своего враждебного отношения к немецкой армии и Германской империи». Таким образом писатель довершает нарисованный им образ стойкого, несломленного защитника родины, как бы говоря читателю: во время войны даже дети становятся героями.

- Задание: напишите о Иване биографическую статью для энциклопедического словаря, включив в неё все факты, приведённые Богомоловым.

13. В фильме Иван Бондарев предстаёт перед нами уже не опосредованно, через восприятие Гальцева и рассказы разведчиков, а напрямую, в актёрском исполнении Николая Бурляева. Мы можем наблюдать за изменениями его внешности, мимикой, поведением – именно из этого складывается образ киногероя. Впервые появляясь на экране, мальчик поражает нас упорством, недетской серьёзностью, стремлением довершить дело, выполнить миссию. Вид его одновременно и жалкий, и устрашающий. Взгляд исподлобья, почти нечеловеческая напряжённость. Позже мы увидим Ивана разным:

Кадры

https://cdn-images-1.medium.com/max/960/1*BAEvsPVpQQr3dD_Nsf0_5A.jpeg

http://bioserge.narod.ru/images/ivanovo_detstvo.jpg

http://365mag.ru/wp-content/uploads/2014/04/Снимок-экрана-2014-04-04-в-12.14.30.png

http://proekt-wms.narod.ru/zvezd/zubkov-vi05.jpg

-

Задание

: попробуйте написать короткое портретное описание к каждому кадру, подбирая выразительные прилагательные и наречия.

Мы видим, что минутами Иван может быть обычным ребёнком, ласковым, любознательным, хрупким,

Но неизменно возвращается к нему «нервенность», натянутое как струна состояние, потому что он не хочет – или не может – дать себе расслабиться. Ведь на войне кто отдыхает? Тот, от кого пользы мало. А уж к этим Иван себя точно не относит.

Но, пожалуй, самый выразительный эпизод – воображаемый бой в блиндаже у Гальцева. В повести Богомолова есть намёк на эту сцену: Гальцев возвращается в землянку, где оставил Ивана на время одного, а там почему-то перевёрнуто всё вверх дном. Читатель не понимает, что произошло в отсутствие Гальцева. Зато режиссёр разворачивает поистине символическую картину. Вооружившись финкой, Иван сперва вроде бы играет, представляя себе воображаемого врага, но игра все больше смахивает на видение, перекошенное ненавистью лицо Ивана на экране чередуется с лицом его матери, за кадром слышна немецкая речь, крики, звон колокола - целая какофония звуков войны. Что это: воспоминания о лагере? бред безумца? В финале эпизода Иван стоит перед висящей на крючке шинелью, в которой он, как мы понимаем, видит некое воплощение – чего?: врага, фашизма? мирового зла? Грозя противнику судом, он срывается в плач.

- Какие чувства мы испытываем, когда смотрим этот эпизод?

Тарковский показывает нам не мальчика-героя, а ребёнка, непоправимо покалеченного войной, ребёнка, решившего, что пережитый им ужас даёт ему право судить и мстить. «Ненависть в нём не перекипела. И нет ему покоя», - объясняет подполковник Грязнов в повести. Герой Николая Бурляева в фильме ведёт свой собственный, личный бой со злом, из которого не может выйти победителем, потому что ненависть, месть и злоба переполняет его самого.

Исполненное ненависти лицо Ивана на фотографии, вклеенной в папку, случайно подобранную Гальцевым в поверженном Берлине, ставит, казалось бы, финальную точку.

http://ic.pics.livejournal.com/fedotov1384/33267794/12027/12027_original.jpg

Появившись в жизни Гальцева ощетинившимся волчонком, Иван таким для него и останется. Для него, но не для зрителя.

Зритель увидит последний, композиционно замыкающий картину сон. Хотя вряд ли это сон, ведь Ивана, как мы знаем, уже нет, а значит, он не может видеть сон. И если это сон, то сон автора, или видение, райское видение о посмертной судьбе Ивана. Снова речка, песок, дети, играющие в прятки. Девочка бежит. Иван догоняет – снова светлый и радостный, без тени мстительной напряжённости на лице. Он бежит от зрителя, как бы по воде, в вечную радость, вечное счастье, в беззаботное своё Иваново детство, которое могло, должно было случиться, но не случилось.

Итак, мы увидели, что в повести Богомолова и фильме Тарковского авторов в одной и той же истории волнует разное. Писателя Богомолова больше волнует героическая судьба мальчика. Режиссёра Тарковского больше интересует его душа, в которой происходит вечный бой добра и зла. Понаблюдайте за тем, как по-разному «работают» в двух произведениях время и место.

- Найдите в повести даты, географические названия.

У Тарковского даты отсутствуют в принципе, из географических точек упоминается только лагерь смерти в Тростенце. И даже река Днепр, через которую Иван переправляется сперва к своим, а потом вновь на задание, остаётся безымянной. Действие фильма разворачивается в каком-то условном, символическом пространстве, где есть этот и тот, вражеский, берег и разделяющая их холодная, мёртвая река. Как тут не вспомнить, что в древнегреческой, египетской и индийской мифологии именно река разделяет мир мёртвых и мир живых. «Тузик» Холина перевозит мальчика на ту сторону – и оставляет там, на той стороне, на вражеском берегу, на верную гибель.

Мы заговорили о символах в фильме Тарковского. Их в картине, действительно, немало. Мёртвой воде реального мира противопоставлена живая вода мира райских грёз Ивана: колодец, дождь, река.

Подумайте о том, для чего несколько раз начинается, но никогда не доигрывается до конца русская народная песня в исполнении Фёдора Ивановича Шаляпина «Не велят Маше за реченьку ходить». Почему именно эту песню выбрал режиссёр для звукового сопровождения фильма? Полностью песню можно послушать здесь: https://www.youtube.com/watch?v=4wmsxRaJwQA

Вообще звучание фильма очень важно для режиссёра и зрителя. Тарковский постоянно прибегает к звукам как к выразительному средству. Подсчитайте, например, сколько раз в фильме звучит немецкая речь, и подумайте, почему ни разу не даётся её перевод (например, в титрах или закадровым голосом).

____

Немецкая речь звучит как неприятный, раздражающий фон, как бессмысленный «голос врага». У неё нет значения, поэтому её не надо переводить, понимать.

___

Вернитесь к эпизоду подготовки к последней вылазке Ивана на тот берег. Он листает альбом гравюр Дюрера (этой сцены нет в повести, там Иван читает журнал про разведчиков и делает профессиональные комментарии к прочитанному).

Поинтересуйтесь: кто такой Дюрер? Какую именно гравюру подробно рассматривает и комментирует Иван. Какое значение этот образ имеет в фильме?

___

На экране появляется гравюра немецкого художника 15 века Альбрехта Дюрера. Гравюра называется «Четыре всадника Апокалипсиса».

Альбрехт Дюрер- немецкий художник рубежа 15-16 веков. http://germanprints.ru/data/prints/durer/2207_4horsemen/index.php

С одной стороны, сцена характеризует Ивана: он со свойственной ему бескомпромиссностью уверен, что у немцев - палачей и убийц - не может быть художников и писателей. Они же книги жгут. С другой стороны, гравюра подчёркивает символичность фильма. Война – это конец света.

- Попробуйте теперь подумать про символическую роль эпизода со стариком, о том, как режиссёр с помощью художника изображает убежище Гальцева, берёзовый лес. Попробуйте объяснить, почему в центре пространства, изображённого в «загробном» видении Ивана, стоит уродливое обугленное дерево.

Итак, мы сравнили повесть Владимира Богомолова «Иван» с кинофильмом Андрея Тарковского «Иваново детство». За различиями в сюжете и деталях мы попытались увидеть различия в картине мира. Так героическая история о бесстрашном маленьком разведчике в переложении на язык кино стала историей о борьбе добра со злом, о том, как разрушительно действует война на души людей. В ходе сравнения мы ещё раз убедились, что «читать» кинокартину можно и нужно так же внимательно и вдумчиво, как литературный текст.

Проверка знаний.

Проверить знания по теме урока поможет контрольный тест (см. Приложение 2). ЭОР 1 тренажёр

По типу установления соответствий

Правильные соответствия:

Ему за тридцать, он невысок и худощав. Рот маленький, с короткой верхней губой, нос небольшой, приплюснутый, с крохотными ноздрями, глазки голубовато-серые, живые. Симпатичным, выражающим кротость лицом походит на кролика. Он скромен, тих и неприметен. Говорит, заметно шепелявя, - может, поэтому стеснителен и на людях молчалив. Не зная, трудно представить, что это один из лучших в нашей армии охотников за языками. – старшина Катасонов

Рослый темноволосый красавец лет двадцати семи – майор Холин

Среднего роста, с крупной, посаженной на плотное туловище головой, в

шинели и в шапке-ушанке, он расхаживал вдоль обочины большака, чуть волоча

правую ногу - она была перебита еще в финскую кампанию. – подполковник Грязнов

Он подошел, рассматривая меня настороженно-сосредоточенным взглядом больших, необычно широко расставленных глаз. Лицо у него было скуластое; темновато-серое от въевшейся в кожу грязи. Мокрые неопределенного цвета волосы висели клочьями. В его взгляде, в выражении измученного, с плотно сжатыми, посиневшими губами лица чувствовалось какое-то внутреннее напряжение и, как мне показалось, недоверие и неприязнь. - Иван

Приложение 1 тренажёр

В формате «Выберите верный ответ»

1. Как никогда не называют главного героя повести Богомолова?

Иван

Ваня

Ванюша Ванюшка

2. Как называется река, через которую переправляются герои повести В.Богомолова «Иван»?

Волга Десна Неман

Днепр

3. Какой эпизод не выдуман режиссёром фильма «Иваново детство», но имеет параллель в повести «Богомолова»?

Разговор Гальцева с фельдшерицей в медпункте

Разговор Холина и фельдшерицы в берёзовой роще

Встреча Ивана со стариком на пепелище

Вызволение тел погибших Ляхова и Мороза с вражеского берега

4. Кто такой Котька Холодов (в повести «Иван»)?

Предшественник Ивана в разведроте

Московский знакомый фельдшерицы

Боец, обнаруживший Ивана в расположении батальона Гальцева

Друг детства Гальцева, погибший во время переправы через Десну

5. Кого из героев фильма «Иваново детство» зовут Леонид?

Холина

Гальцева Катасоныча Грязнова

6. «Тузиком» разведчики называют гранату собаку

лодку

вещмешок

7. До конца войны доживает только Катасоныч Иван Холин

Гальцев

Приложение 2 Контрольный тест

Вид - вписывание ответов (задания 1-7)

1. В каком году была опубликована повесть «Иван»? 1957

2. В каком году вышел фильм А.Тарковского «Иваново детство»? 1962

3. Настоящая фамилия Ивана в повести В.Богомолова БУСЛОВ

4. Как зовут фельдшерицу в фильме А.Тарковского «Иваново детство»? МАША

5. Где жила фельдшерица – героиня фильма А.Тарковского «Иваново детство» - до войны? ПЕРЕДЕЛКИНО

6. В фильме «Иваново детство» Мать Ивана рассказывает сыну, что, если колодец очень глубокий, даже в самый солнечный день в нем можно увидеть… ЗВЕЗДУ

7. Сколько снов видит мальчик в фильме «Иваново детство»? 3

Вид – отметить неверные утверждения.(задание8)

Отметтьте неверные утверждения о повести Владимира Богомолова «Иван»

Иван, как и Гальцев, родом из Москвы.

Отец Ивана, пограничник, погиб в первый же день войны.

Полуторагодовалая сестренка Ивана была убита на руках у брата во время отступления.

Однажды Ивана ранили в плечо свои при возвращении с задания.

Было решено, что после войны, если не отыщется мать, Катасоныч или подполковник усыновят Ивана.

Катасоныча срочно вызывают в штаб, поэтому вместо него переправляет Ивана на другой берег Гальцев.

Гальцев достал для Ивана точную копию своего финского ножа.

Холин хорошо знал немецкий язык, что особенно ценилось в разведке.

Гальцев узнаёт о гибели Ивана от подполковника Грязнова.

Ивана выдал немцам Ефим Титков.

(заданиея 9-12)

Кто произносит эти слова? Узнайте героя: (можно аудиотрек реплики)

«О закордонниках спрашивать не следует. Чем меньше о них говорят и чем меньше людей о них знает, тем дольше они живут...» (подполковник Грязнов)

«А пока война, отдыхать может тот, от кого пользы мало». (Иван)

«А проникнуть и легализироваться в оперативном тылу противника и находиться там, допустим, пять - десять дней разведгруппа не может. И отдельному разведчику это редко удается. Дело в том, что взрослый в любом обличье вызывает подозрение. А подросток, бездомный побирушка - быть может, лучшая маска для разведки в оперативном тылу...» (Холин)

«Я никогда не испытывал особой любви к детям, но этот мальчишка - хотя я встречался с ним всего лишь два раза - был мне так близок и дорог, что я не мог без щемящего сердце волнения думать о нем». (Гальцев)

Приложение 3

Чтобы нагляднее увидеть сходства и различия фильма и книги, вы можете заполнить следующие диаграммы. В области пересечения кругов окажутся элементы сходства, в непересекающихся частях – черты различия.

«Иван» «Иваново детство»