Урок 19. Umwelt- und Klimaschutz
Предмет: Немецкий язык, 9 класс

Урок 19. Защита окружающей среды и климата

Seht euch die Bilder an und ratet, worüber wir heute sprechen. Wisst ihr diese Organisationen? Was machen sie?

логотип Гринпис

in Kanada gegründete transnationale politische Umweltschutzorganisation

Логотип WWF подпись

World Wide Fund For Nature

eine Schweizer Stiftung

Логотип Robin Wood

eine deutsche Umwelt- und Naturschutzorganisation

На этом уроке

Вы узнаете:

лексические единицы по темам «Окружающая среда», «Защита окружающей среды»,
какие проблемы окружающей среды наиболее актуальны сегодня в мире,
какие меры принимаются для защиты окружающей среды,
какие организации занимаются защитой окружающей среды.

Вы научитесь:

высказывать своё мнение о проблемах окружающей среды,
рассказывать о ключевых организациях по защите окружающей среды.

Вы сможете:

понять научный текст,
рассказать о сильных и слабых сторонах проектов по защите окружающей среды.

Ключевые слова: der Umweltschutz – защита окружающей среды, die Umwelt – окружающая среда, das Ozonloch – озоновая дыра, das Waldsterben – вымирание лесов, die Luftverschmutzung – загрязнение воздуха, die Wasserverschmutzung – загрязнение воды, Luft, Wasser und Boden vergiften– отравлять воздух, воду и землю, die Umweltschutzorganisation – организация по защите окружающей среды, die Nutzung der Naturreichtümer – использование природных богатств, vernünftig sein – быть разумным, zerstören – разрушать, Industriebetriebe – промышленные предприятия, die Kläranlage – очистные сооружения, Abwässer – сточные воды, sauber halten – держать чистым, Abfälle auf die Straße werfen – бросать мусор на улицах, geschützte Pflanzen pflücken – рвать редкие растения (находящиеся под защитой), Wasser aus dem Wasserhahn laufen lassen – оставлять воду включённой.

Речевой материал: лексика по теме «Защита окружающей среды».

Основное содержание урока

Unsere Erde ist sehr schön und reich. Schön sind ihre Wälder, Flüsse, Seen und Natur.

Millionen Arten von Tieren und Pflanzen, Pilzen und Bakterien besiedeln die Erde (населять Землю).

Alle Lebewesen, Pflanzen, Tiere und Menschen stehen in Beziehung zueinander (связаны друг с другом).

Wir alle leben auf unserem Planeten, aber nicht alle denken und kümmern sich um die Umwelt (заботиться об окружающей среде).

In den letzten Jahren diskutiert man viel über den Umweltschutz (дискутировать о защите окружающей среды). Das Ozonloch (озоновая дыра), das Waldsterben (вымирание лесов), die Luft- und Wasserverschmutzung (загрязнение воздуха и воды) bedrohen unser Leben (угрожать жизни).

Städte, Industriewerke (промышленные предприятия), Verkehrswege vergiften Luft, Wasser und Boden (отравлять воздух, воду и землю).

Der Wald ist nicht gesund. Viele Tiere und Pflanzen stehen unter dem Naturschutz (находятся под защитой), weil sie selten geworden sind. Einige sind verschwunden (исчезли). Darum bekommt jetzt der Umweltschutz eine große Bedeutung.

Es gibt viele Organisationen, die sich mit dem Umweltschutz beschäftigen (заниматься защитой окружающей среды), zum Beispiel Greenpeace, WWF und Robin Wood. Ihr Ziel ist es zu zeigen, dass die Menschen für die Erde verantwortlich (ответственный) sind.

Die notwendige Nutzung der Naturreichtümer (использование природных ресурсов) soll vernünftig (разумный) sein und unsere Umwelt nicht zerstören (разрушать).

Die Industriebetriebe sollen Kläranlagen (очистные сооружения) haben, damit ihre Abwässer (стояные воды) Flüsse und Seen nicht vergiften.

Es ist wichtig, dass jeder Mensch etwas für unsere Umwelt macht, um sie sauber zu halten.

Man darf nicht Papier und Abfälle auf die Straße werfen (бросать мусор на улицах), geschützte Pflanzen pflücken (рвать растения, находящиеся под защитой), das Wasser aus dem Wasserhahn laufen lassen (оставлять воду включённой).

Es hängt von uns ab, ob wir in der Zukunft in einer gesunden Umwelt leben.

Разбор типового тренировочного задания

Lest den Text und beantwortet die Fragen.

1994 gründeten Heinz und Inge Sielmann die Heinz-Sielmann-Stiftung. Das Ziel der Stiftung ist der Schutz und der Erhalt der Natur. Die Stiftung kauft Land in Deutschland und im Ausland. Diese Biotope werden gepflegt und geschützt und schaffen Lebensräume für bedrohte Arten und Pflanzen. Eine wichtige Aufgabe der Stiftung ist die Menschen für das Thema zu sensibilisieren. Mit Kindern und Jugendlichen arbeiten Pädagogen direkt und aktiv in der Natur. Die Kinder lernen über die vielseitigen Zusammenhänge in der Natur und entwickeln Verständnis und Interesse für ihre Umwelt.

1) Was ist das Ziel der Stiftung?

a. der Schutz und der Erhalt der Natur

b. die Organisation des Schüleraustausches

c. mit Kindern und Jugendlichen arbeiten

d. geschützte Pflanzen pflücken

2) Wer hat die Stiftung gegründet?

a. Deutschland

b. Heinz und Inge Sielmann

c. Pädagogen

d. Kinder und Jugendliche

3) Womit beschäftigt sich die Stiftung?

a. schafft Lebensräume für bedrohte Tiere und Pflanzen

b. sensibilisiert Menschen für das Thema „Politik“

c. macht auf den Straßen sauber

d. zerstört die Umwelt

4) Was ist noch eine wichtige Aufgabe der Stiftung?

a. Kläranlagen für die Betriebe verkaufen

b. Verständnis und Interesse für ihre Umwelt entwickeln

c. Bäume anpflanzen

d. Häuser für Jugendliche bilden

Стратегии выполнения задания

1. Ознакомьтесь с общим содержанием текста, постарайтесь уловить развитие сюжета или развитие мысли автора. Не пугайтесь незнакомых слов и длинных сложных предложений.

2. Как и в других заданиях, предложенные вам тестовые вопросы обычно идут в том же порядке, что и информация в тексте.

3. Просмотрите все тестовые вопросы к данному тексту.

4. Прочитав первый вопрос, подумайте, есть ли у вас ответ на основе прочитанного текста.

5. Помните, что если два ответа совпадают по смыслу (синонимичны), ни один из них не может быть правильным.

6. Когда вы обращаетесь к тексту, чтобы проверить свой ответ, читайте только тот отрезок текста, который вам для этого необходим.

7. Закончив работу над всеми вопросами к данному тексту, прочитайте выбранные вами ответы — все подряд. Проверьте, нет ли в выбранных ответах нарушений логики, складываются ли они в логическую картинку и не противоречат ли исходному тексту.

Разбор типового контрольного задания

Füllt die Lücken aus.

zerstört – Verschmutzung – Menschen – Umwelt

Unter der ___ versteht man eine unfreundliche Veränderung der Umwelt, die zur negativen Modifizierung der chemischen und physikalischen Zusammensetzung der natürlichen ___ bzw. der Lebensbedingungen für alle Lebewesen, einschließlich der ___ führt. Infolge der Verschmutzung wird die Umwelt ___.

Стратегии выполнения задания

1. Просмотрите сначала текст, чтобы понять его общее содержание.

2. Затем внимательно прочитайте предложенные слова/словосочетания.

3. Проанализируйте, какой частью предложения или каким членом предложения является каждое слово/словосочетание. Подумайте, что может ему предшествовать в тексте или идти после него.

4. Прочитайте текст до первого предложения, где нужно восстановить пропущенный фрагмент. Обращайте особое внимание на слова, которые стоят непосредственно перед пропуском и после него.

5. Найдите нужное слово/словосочетание в списке. Проверьте, подходит ли этот фрагмент в данное предложение и его ближайшее окружение по смыслу.

6. Проработайте таким образом весь текст. Возможно, у вас будут варианты для каких-то предложений. Выбирая окончательный ответ, помните, что восстановленный фрагмент должен соответствовать предложению по структуре и предложению и его ближайшему окружению по смыслу.

7. Обращайте также внимание на союзы, союзные слова и другие элементы, служащие для связи слов в предложении и организации текста, придающие ему логическую завершённость.