Урок 7. Учимся классифицировать и систематизировать
Предмет: Естествознание, 10 класс

Конспект урока

Естествознание, 10 класс

Урок 7. Учимся классифицировать и систематизировать

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Как правильно провести анализ и классификацию данных?
Зачем нужны графики и диаграммы?
Как наглядное представление научного материала помогают систематизировать знания?

Глоссарий по теме:

Классификация – это разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким-либо важным признаком;

Систематизация - упорядочивание знания, т.е. приводит в систему наблюдения и экспериментальные факты.

Систематика - научная дисциплина, в задачи которой входит разработка принципов классификации живых организмов и практическое приложение этих принципов к построению системы органического мира.

Основная и дополнительная литература по теме урока (точные библиографические данные с указанием страниц):

Естествознание. 10 класс [Текст]: учебник для общеобразоват. организаций: базовый уровень / И.Ю. Алексашина, К.В. Галактионов, И.С. Дмитриев, А.В. Ляпцев и др. / под ред. И.Ю. Алексашиной. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2017. : с 27-29.
Сухотин А. Превратности научных идей. – М.: 1991 –с. 14-18
Мигдал А.Б. От догадки до истины. М. Просвещение, 2008., с.8-11
Самин, Д.К., 100 великих ученых/ Д.К.Самин. – М.: Вече, 2003., с.67 -70, с.93-96, с.187-190

Открытые электронные ресурсы по теме урока :

Систематизация // Словари и энциклопедии на Академике // https://dic.academic.ru/searchall.php?SWord=систематизация&from=xx&to=ru&did=&stype=
Царство Животные и их классификация (Схема, Таблица) // InfoTables.ru (справочные таблицы) URL: http://infotables.ru/biologiya/37-biologiya-zhivotnykh/204-sistema-zhivotnogo-mira-tablitsa;
классификация методов познания URL: https://studfiles.net/preview/3203652/page:3/

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Мы уже знаем, что классификация и систематизация относятся к теоретическим методам научного познания и являются важнейшими функциями любой науки. Рассмотрим подробнее роль этих методов для естествознания.

Все возрастающее число вновь открытых компонентов и видов организмов в природных системах настойчиво требовало упорядочивания (классификации и систематизации). Первые системы живого зачастую носили случайный характер — организмы могли, например, объединять по пользе, которую они приносят человеку, или по первой букве названия. На смену случайным системам приходят искусственные системы, построенные исходя из одного или немногих последовательно прослеживаемых признаков.

Классификация – это разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким-либо важным признаком. Часто используется во многих разделах биологии, геологии, географии и других описательных науках.

К основным принципам классификации можно отнести следующие положения: 1. Все члены деления в совокупности должны составлять исходное понятие; 2. Разбиение на группы (классы) проводят по одному или небольшому числу признаков (основанию классификации), которое имеет существенное значение; 3. Члены деления не должны пересекаться, т.е. взаимно исключать друг друга; 4. Распределение на классы должно быть непрерывным, без скачков

Примеры классификаций: планеты Солнечной системы можно распределит на три группы: планеты земной группы, планеты гиганты и Плутон; все химические элементы делят на металлы и неметаллы; формы познания можно разбить на классы: чувственные, рациональные и иррациональные, а методы научного познания классифицируются на эмпирические и теоретические и т.д.

Наука дает не просто знание, но систематизированное знание о мире.

Систематизация предполагает распределение предметов или явлений по группам на основании нескольких существенных признаков деления. Для этого мы сравниваем предметы или явления, анализируем целое, синтезируем выводы, проводим классификацию материала.

Например, Д. И. Менделеев систематизировал все химические элементы. Для отображения периодического закона Д.И. Менделеев предложил периодическую систему химических элементов, которая отражает взаимосвязь всех химических элементов. Она является воплощением идеи системности: качественно отличные друг от друга химические элементы в своей совокупности представляют упорядоченное множество, подчиненное внутренней взаимосвязи всех элементов. Именно порядковый номер (показывающий заря ядра атома) непосредственно определяет положение химического элемента в периодической системе и является важнейшей характеристикой, с которой связаны как его свойства, так и свойства образуемых им соединений. В данном случае не имеет значения то, что внутренняя сущность химических элементов в то время не была ясной (электронное строение). Важно то, что суждение о внутренней связи химических элементов являлось в данной ситуации почти неизбежным следствием.

Систематизация упорядочивает знания, т.е. приводит в систему результаты наблюдения и экспериментальные факты. Систематизация, по сравнению с классификацией, это более глубокое обобщение, которое отражает внутреннюю сущность объектов исследования. Это позволяет не только описывать и объяснять какие-то системные свойства объектов, но и часто позволяет делать предсказания. Например, для Периодической системы – свойства еще не открытых химических элементов, а это уже прогностическая черта научной теории. Прогностическая функция заключается в объяснении возможных явлений и предметов, которые раскрываются как тенденции в дальнейшем развитии данных явлений. Это дает возможность предугадать возникновение новых, ранее неизвестных явлений, что, в свою очередь, имеет большое значение как для деятельности людей, так и для самого научного познания.

Ярким примером научной биологической систематики является труд шведского врача и естествоиспытателя Карла Линнея (1707—1778) по упорядочению и обобщению знаний всего предыдущего периода развития биологической науки. Классификации животного и растительного мира была искусственной, так как не устанавливала родственных связей между организмами и не учитывала всю совокупность признаков рода, она была направлена на поиск сходства между организмами. Попытка систематизации природы К. Линнеем в целом стала базисом для современной научной классификации живых организмов. Введённую им для точного описания различных частей растений терминологию в подавляющем большинстве используют и в настоящее время (а это около одной тысячи терминов).

Еще одним примером может служить систематика беспозвоночных Ж.-Б. Ламарка (1744-1829).Он также разработал основные принципы систематизации растений и животных в виде родословного древа от простейших до человека.

Выводы:

Классификация как теоретический метод познания направлена на структурирование имеющихся знаний путем разбиение на классы по существенному признаку;

Систематизация, по сравнению с классификацией, это более глубокое обобщение, которое отражает внутреннюю сущность объектов исследования. Систематизация помимо обобщающей и объяснительной функции часто выполняет и прогностическую.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля:

Задание 1. Какой метод получения знаний используется преимущественно на теоретическом уровне научного познания?

1) систематизация научных фактов

2) проведение наблюдений

3) описание экспериментальных данных

4) классификация изучаемых объектов

Ответ: 1) систематизация научных фактов; 4) классификация изучаемых объектов

Задание 2. Распределите животных по соответствующим группам: беспозвоночные и позвоночные.

Животные:

Моллюски

Птицы

Насекомые

Млекопитающие

Правильный ответ:

Беспозвоночные

Позвоночные

Моллюски

Насекомые

Птицы

Млекопитающие