Урок 19. М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком...», «Утёс», «Осень»
Предмет: Литературное чтение, 3 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 3 класс

Урок 19. М. Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком…», «Утёс», «Осень»

Перечень вопросов, раскрываемых на уроке.

1. Особенности прозаического и лирического произведения.

2. Биография и творчество М. Ю. Лермонтова.

3. Анализ лирических стихотворений М. Ю. Лермонтова.

Глоссарий по теме.

Лирическое произведение – это произведение, в котором автор выражает своё душевное состояние, свои мысли о мире и человеке, открывает свой внутренний мир.

Стихотворный текст – небольшое поэтическое произведение с ритмом и рифмой.

Ритм – это чередование в стихотворной речи однородных звуковых элементов.

Рифма – созвучие концов стихотворных строк.

Прозаическое произведение – это художественный текст, написанный без рифмы. Первыми прозаическими произведениями были мифы, предания, легенды, сказки.

Ключевые слова.

Прозаическое и лирическое произведения; средства художественной выразительности; произведения живописи и литературы.

Основная и дополнительная литература по теме урока.

Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь.3 класс. – М.: Просвещение, 2017.

Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. в 2-х частях. – М.: Просвещение, 2013.

Николюкин А.Н. Литературная энциклопедия терминов и понятий – М: НПК «Интелвак», 2001.

Ожидаемые результаты.

На уроке мы узнаем об особенностях прозаических и лирических произведений.

Научимся различать прозаическое и лирическое произведения.

Сможем подготовить сообщение.

Основное содержание урока.

1. Девочки вспомнили произведения не случайно. Их объединяет общая тема – первый снег.

Различия в описании явления.

Суриков рисует перед читателем некую картину, живой образ, яркое изображение, используя средства выразительности. Например, эпитеты: пушистый снег, тёмный лес; олицетворения: снег кружится, ложится, лес принакрылся, морозцы пришли, зима настала.

Бианки, напротив, изображает снег, небо, поля, снежинки точно, чётко.

Значит мы имеем дело с разными видами произведений.

Лирическое произведение от прозаического отличатся прежде всего тем, что оно звучит ритмично. Поэтическое слово более насыщенно и несёт большую эмоциональную нагрузку. Авторы используют средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры.

Таким образом, произведение Ивана Захаровича Сурикова – лирическое, а Виталия Валентиновича Бианки – прозаическое.

Михаил Юрьевич Лермонтов – великий русский поэт и прозаик. Его творчество известно большим разнообразием тем лирики.

Михаил Лермонтов родился 3 октября 1814 года в семье офицера, воспитывался бабушкой в усадьбе Тарханы, не далеко от Пензы. Мать поэта умерла в молодом возрасте. Отец жил отдельно.

Поэт учился в Московском университете, а также в школе гвардейских подпрапорщиков. Служил в Санкт-Петербурге в гусарском полку.

Популярность к поэту пришла вместе с выходом стихотворения «На смерть Поэта», посвященной гибели А.С. Пушкина. За это произведение был отправлен в ссылку на Кавказ. Во время неё творчество поэта только расцвело. В этот период он написал «Бородино».

Михаил Юрьевич Лермонтов прожил совсем немного лет – двадцать семь. И всё-таки он успел написать прекрасные стихи и поэмы. «Его стихи словно разговор души с душой, души вашей, моей и того человека, который жил до вас. И такие стихи всегда вечны» – писал о Лермонтове В. Воскобойников.

Стихотворение «Горные вершины» было написано в 1840 году. В нем прослеживается тема одиночества. Лирический герой страдает, ждёт безмятежного покоя. Чувство спокойствия в произведении передаётся с помощью описания пейзажных картин. Поэт рисует картины горных вершин, спящих в ночи.

Произведение Лермонтова «На севере диком…» было написано в 1840 году. В этом стихотворении звучит та же тема одиночества. Образ одинокой сосны на диком севере стал олицетворением мыслей и чувств поэта, который провёл параллель между одиноким деревом и самим собой. Вместе с тем, лирический герой не терял надежды встретить близкого человека. Поэт это выразил в способности сосны видеть прекрасный сон, в котором оживают ее прекрасные мечты.

Художник Иван Иванович Шишкин проиллюстрировал чувства поэта в своём произведении живописи. Ощущение одиночества, грусти и смирения наполняет изображение. Высокая сосна, гордое по своей природе дерево, стоит, покорно смирившись с судьбой. Мрачная картина, на первый взгляд. Но лунный свет – это и есть образ надежды на лучшее.

Мы сравнили произведение литературы и живописи.

Стихотворение «Утёс» было написано Михаилом Лермонтовым в 1841 году за несколько недель до трагической гибели поэта на дуэли. В нем пересекаются две темы: и прекрасный южный пейзаж, и глубокий жизненный смысл. Лирический герой в образе утёса – очень одинокий человек. Другой лирический герой – это легкомысленная тучка, олицетворяющая беззаботного человека.

Мы видим, что утес – великан внешне силён и могуч с ранимой душой, которая способна искренне любить и глубоко страдать.

В этом стихотворении поэт использовал для эмоциональной передачи настроения следующие олицетворения: ночевала тучка, умчалась тучка, утёс плачет.

Стихотворение «Осень» было написано в 1828 году, когда поэту было 14 лет. Стихотворение относится к пейзажной лирики, т.к. поэт последовательно изображает череду картин, предстоящие перед взором лирического героя. Сюжет содержит момент внутренней жизни человека, его переживания.

Смена природных циклов вызывает у лирического героя тягостные раздумья, ощущения тоски и одиночества. Почему в 14 лет такие чувства? Это связано с тем, что поэт очень рано остался без матери, отец редко навещал сына.

Лермонтов в произведении использует следующие метафоры: поле серебрит, ели хранят зелень.

Особенность лирики Лермонтова в умении найти точные слова, выражающие самые тонкие человеческие переживания, простоту и задушевность.

Разбор типового тренировочного задания

Текст вопроса: Расположите на ленте времени части стихотворения «Осень».

Лента времени.

Названия частей стихотворения:

Листья в поле пожелтели,

И кружатся и летят;

Ночью месяц тускл, и поле

Сквозь туман лишь серебрит.

Под нависшею скалою,

Уж не любит, меж цветов,

Пахарь отдыхать порою

От полуденных трудов.

Зверь, отважный, поневоле

Скрыться где-нибудь спешит.

Лишь в бору поникши ели

Зелень мрачную хранят.

Правильный ответ:

Названия располагаются в последовательности:

Листья в поле пожелтели,

И кружатся, и летят;

Лишь в бору поникши ели

Зелень мрачную хранят.

Под нависшею скалою,

Уж не любит, меж цветов,

Пахарь отдыхать порою

От полуденных трудов.

Зверь, отважный, поневоле

Скрыться где-нибудь спешит.

Ночью месяц тускл, и поле

Сквозь туман лишь серебрит.

Разбор типового контрольного задания.

1 вариант.

Текст вопроса: Выдели соответствие термина и определения одним цветом.

Лирическое произведение

это чередование в стихотворной речи однородных звуковых элементов

Ритм

это созвучие концов стихотворных строк

Рифма

это произведение, в котором автор выражает своё душевное состояние, свои мысли о мире и человеке, открывает свой внутренний мир

2 вариант.

Текст вопроса: Выдели соответствие термина и определения одним цветом.

Олицетворение

образное определение

Эпитет

употребление слов в переносном значении

Метафора

перенесение свойств одушевленных предметов на неодушевлённые

Ответ.

1 вариант.

Лирическое произведение

это произведение, в котором автор выражает своё душевное состояние, свои мысли о мире и человеке, открывает свой внутренний мир

Ритм

это чередование в стихотворной речи однородных звуковых элементов

Рифма

это созвучие концов стихотворных строк

2 вариант.

Олицетворение

перенесение свойств одушевленных предметов на неодушевлённые

Эпитет

образное определение

Метафора

употребление слов в переносном значении