Урок 18. Politik in Russland. Wahlrecht
Предмет: Немецкий язык, 9 класс

Шаблон сценарного плана урока

ФИО учителя (введите своё ФИО)

Жиркова Наталья Викторовна

Место работы / регалии учителя (введите место работы и/или регалии для вывода под ФИО)

МОУ «СОШ №11» города Подольска, учитель немецкого и английского языков

Фотография (приложите к опроснику файл с фотографией и укажите название файла в данном поле. Фото необходимо для карточки учителя на портале «РЭШ»)

Дата (введите дату заполнения учителем данного описания)

11.10.2017

Таблица 1. Информация об учителе

Таблица 2. Общая информация по уроку

Предмет (выберете один или несколько учебных предметов, к которым относится урок)

☐ АЛГЕБРА

☐ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

☐ БИОЛОГИЯ

☐ ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

☐ ГЕОГРАФИЯ

☐ ГЕОМЕТРИЯ

☐ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

☐ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

☐ ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК

☐ ИСТОРИЯ

☐ ИСТОРИЯ РОССИИ

☐ ЛИТЕРАТУРА

☐ МАТЕМАТИКА

☐ МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

☐ МУЗЫКА

☐ НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

☐ ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ ТРУД

☐ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

☐ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

☐ ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

☐ ПРАВО

☐ РОССИЯ В МИРЕ

☐ РУССКИЙ ЯЗЫК

☐ ТЕХНОЛОГИЯ

☐ ФИЗИКА

☐ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

☐ ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

☐ ХИМИЯ

☐ ЭКОЛОГИЯ

☐ ГЕОМЕТРИЯ

Если предмет отсутствует в списке, введите его название: __________________________________________________

Раздел предмета (введите раздел предмета, к которому относится урок)

Лексический материал

Параллель (выберете один или несколько классов, к которым относится урок)

☐ 7 КЛАСС

☐ 8 КЛАСС

☐ 9 КЛАСС

Тема (введите тему урока)

Политическая система России. Выборное право

Краткое описание (введите аннотацию к уроку)

Урок страноведческой направленности по теме «Политическая система России. Выборное право». Учащиеся познакомятся с политической системой немецко-говорящих стран.

Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок)

Политическая система России. Выборное право

Уровень изучения (выберете один или оба уровня обучения, на которые рассчитан урок)

☐ БАЗОВЫЙ

☐ ПРОФИЛЬНЫЙ

Вид образования (выберете один или несколько видов, на которые рассчитан урок)

☐ ОСНОВНОЕ

☐ АДАПТИРОВАННОЕ

☐ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ

Степень интерактивности урока (выберите элемент из списка, характеризующий степень интерактивности урока)

Выберите элемент (Активный, Описательный, Смешанный, Неопределенный)

Степень соответствия ФГОС (выберите элемент из списка, характеризующий степень соответствия ФГОС)

Выберите элемент (полностью соответствует, частично cоответствует, не соответствует)

Адаптация для детей с ОВЗ (выберите «да» или «нет» из списка. Для варианта «да» укажите дополнительно вид ОВЗ)

Выберите элемент (Да, Нет)

Если адаптация для детей с ОВЗ присутствует, то укажите вид ОВЗ: __________________________________________

Учебник (введите наименование образовательной программы / учебника, которым соответствует урок)

Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л. И др. «Немецкий язык. Второй иностранный язык. 9 класс» Учебник для общеобразовательных организаций, серия «Горизонты»

3. МОТИВАЦИОННЫЙ МОДУЛЬ

Обязательные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

1

Постановка проблемы, целей, задач урока

Примечания:

· в данной сцене регламентированный объем текста – не более 500 символов;

· в данной сцене регламентированное количество изображений – не более 3-х штук.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________Т-1

☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: ___________Из-1, Из-2, Из-3.

☐ АУДИО, создающее эмоциональный фон. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ВИДЕО. Номера сцен видеоролика: ___________________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ Номера сцен видеоролика: ___________

2

Обозначение ожидаемых результатов

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________Т-2

☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: Из-4___________

☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ АУДИО, создающее эмоциональный фон. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ВИДЕО. Номера заполненных шаблонов сцен видеоролика: ___________________

Вариативные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

3

Дополнительная сцена с мотивирующим содержанием

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера контента для использования в сцене: ___________

☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ АУДИО. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ВИДЕО. Номера заполненных шаблонов сцен видеоролика: ___________________

4. ОБЪЯСНЯЮЩИЙ МОДУЛЬ

Обязательные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

1

Видео-ролик[1]

Для описания видеоролика опишите каждую из его сцен в указанном ниже шаблоне. Номер контента укажите ниже:

☐ ВИДЕО. Номера сцен видеоролика: В-1_____

2

Интерактивный модуль[2]

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене урока. Номер или номера укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера для использования в сцене: ИЭ-1 ___________

3

Интерактивный элемент

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера для использования в сцене: ИЭ-1 ___________

4

Резюме теоретической части (конспект)

Примечание: в данной сцене регламентированный объем текста – не более 1000 символов.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера заполненного контента укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: Т-3 ___

☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера для использования в сцене: ___________

Вариативные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

5

Видео-ролик

Для описания видеоролика опишите каждую из его сцен. Номер контента укажите ниже:

☐ ВИДЕО. Номера сцен видеоролика: ___________________

6

Интерактивный модуль

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

7

Аудио-файл для отработки произношения

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера контента для использования в сцене: ___________

☐ АУДИО. Номер/номера для использования в сцене: ___________

8

Запись фрагмента литературного произведения

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ АУДИО. Номер/номера для использования в сцене: ___________

9

Электронный словарь

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера контента для использования в сцене: ___________

☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера контента для использования в сцене: ___________

10

Описание алгоритма решения

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

11

Интерактивный элемент

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

5. ТРЕНИРОВОЧНЫЙ МОДУЛЬ

Обязательные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

1

Тренажёры (упражнения и задачи)

Примечание: необходимо предоставить не менее 8 заданий, не менее 2-3 разных типов.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТЕСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ИТ-1, ИТ-2, ИТ-3, ИТ-4, ИТ-5, ИТ-6, ИТ-7, ИТ-8.

Вариативные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

2

Лабораторная работа

Примечание: необходимо предоставить не менее 1-2 заданий.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера для использования в сцене: ___________

3

Практическая работа

Примечание: необходимо предоставить не менее 1-2 заданий.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

4

Задание с использованием интерактивной контурной карты

Примечание: необходимо предоставить не менее 1-2 заданий.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

5

Задания повышенного и высокого уровней сложности

Примечание: необходимо предоставить не менее 3 заданий каждого уровня.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТЕСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

6. КОНТРОЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Обязательные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

1

Контрольно-измерительные материалы

Примечание: необходимо предоставить не менее 3 заданий, не менее 2-3 разных типов.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТЕСТ. Номер/номера контента для использования в сцене: ИТ-9, ИТ-10, ИТ-11, ИТ-12, ИТ-13, ИТ-14.

Вариативные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

2

Задания повышенного и высокого уровней сложности

Примечание: необходимо предоставить не менее 3 заданий каждого уровня.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТЕСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

3

Задание с использованием интерактивной контурной карты

Примечание: необходимо предоставить не менее 1-2 заданий.

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера контента для использования в сцене: ___________

☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера контента для использования в сцене: ___________

4

Другая сцена контрольного модуля

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене:

___________

☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

6. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ

Вариативные сцены:

№

Название сцены

Используемый атомарный контент

1

Тезаурус основных терминов и понятий

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: Т-4

☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________

2

Дополнительный материал

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___

☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ АУДИО. Номер/номера для использования в сцене: ___________

☐ ВИДЕО. Номера сцен видеоролика: ___________________

3

Список обязательной и дополнительной литература для углубленного изучения темы

Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.

☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ____☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера для использования в сцене: __________

Блок 1. Мотивационный модуль.

Описание контента для мотивации

Постановка проблемы

Номер (уникальный номер)

Т-1, ИЗ-1, ИЗ-2, ИЗ-3

Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)

Анализ представленной информации, формулировка вывода.

Если учитель предоставляет только описание, конечную версию необходимо разработать:

Материалы задания

Т-1:

Lest den Text. Ratet mal, was ist das Thema des Unterrichts?

Russland ist eine föderative Präsidialrepublik. Der Präsident und das Parlament werden direkt von den Bürgern und Bürgerinnen gewählt. Wahlberechtigt ist man in der Russischen Föderation ab 18 Jahren. Aber jeder Bürger und jede Bürgerin Österreichs darf ab dem 16. Geburtstag zur Wahl gehen und das politische Geschehen im Staat mitbestimmen. Wäre es sinnvoll, dass Jugendliche in Russland auch ab 16 Jahren wählen dürften? Wie heißt das Thema des Unterrichts? Eure Meinung, bitte!

Варианты ответов

ИЗ-1 Здание Думы в Москве и зала заседаний парламента.

ИЗ-2 Молодой человек участвует в голосовании, опускает листок в урну для голосования.

ИЗ-3 Молодые люди около 16-17 лет сидят за столом и спорят. Надпись: Wahlen ab 16: Pro und Contra.

Правильный ответ

Politik in Russland. Wahlrecht

Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ

Обозначение ожидаемых результатов

Номер (уникальный номер)

Т-2, ИЗ-4

Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)

сообщение планируемых результатов урока

Материалы задания

Т-2 Вы узнаете:

о том, какими особенностями характеризуется политическая система России,
о том, что такое выборы, и регламенте их проведения в России.

Вы научитесь:

выражать своё мнение и аргументировать по теме «Политическая система России. Выборы».

Вы сможете:

высказать аргументы «за» и «против» выборного права в России с 16 лет.

ИЗ-4 Молодые люди стоят напротив друг друга и ведут дебаты. Перед ними таблички, на которых написано соответственно Pro Contra.

Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ

Блок 2. Объясняющий модуль

Номер (уникальный номер)

В-1

Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)

Лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Политическая система России. Выборное право». Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов. Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах. Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры немецкоязычных стран.

Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

См. описание ниже.

№

Текст диктора

Звук фона

Описание сцен

(аниматору)

Исходники

(аниматору и ММ-редактору)

9_18_18_1

Russland ist ein demokratischer, föderativer Rechtsstaat mit republikanischer Regierungsform. Der Präsident ist das russische Staatsoberhaupt und wird vom Volk gewählt, in einer allgemeinen, unmittelbaren und geheimen Wahl.

Картинка: Схема политической системы России. Подпись: Politisches System der Russischen Föderation.

9_18_18_2

Die Föderationsversammlung besteht aus zwei Kammern: dem

Föderationsrat und der Staatsduma.

Картинка: здание Думы и зала заседаний Федерального собрания. Подпись: Das russische Parlament besteht aus zwei Kammern: der Staatsduma und dem Föderationsrat.

9_18_18_3

Die Regierung ist dem Präsidenten untergeordnet. Der Regierungschef heißt der Premierminister. Die Regierung bestimmt die Politik im Land.

Картинка: заседание Правительства. Конституция РФ. Подпись: die Regierung bestimmt die Politik in Russland.

9_18_18_4

Wahlberechtigt ist in der Russischen Föderation ab 18 Jahren. Aber jeder Bürger und jede Bürgerin Österreichs darf ab dem 16. Geburtstag zur Wahl gehen und das politische Geschehen im Staat mitbestimmen. In Deutschland gibt es Unterschiede beim Wahlrecht: bei der Bundestagswahl dürfen alle ab 18 Jahren wählen, bei einigen Landtagswahlen sogar schon ab 16 Jahren.

Картинка: три флага (России, Австрии и Германии), под каждым флагом молодой человек или девушка кидают в урну для голосования листок. Подпись: Russland – ab 18 Jahren; Österreich - ab 16 Jahren; Deutschland – ab 16 und 18 Jahren.

9_18_18_5

Die Jugend sollte auch im Staat mitentscheiden dürfen. Jugendliche interessieren sich für Politik nicht besonders, aber sie sind für unsere gemeinsame Zukunft verantwortlich und sollten auch Mitspracherecht haben. Es gibt aber viele Argumente Pro und Contra Wahlrecht für Jugendliche ab 16 Jahren in Deutschland und Russland.

Картинка: Молодые люди сидят за столом вместе с взрослыми (депутатами) и что-то обсуждают. Подпись: Jugendliche sollten auch Mitspracherecht haben.

9_18_18_6

16-Jährige sind politisch unreif. Auch wenn sie heute ein höheres Bildungsniveau haben als früher, sind sie noch nicht fähig, eine vernünftige Entscheidung zu treffen. Deshalb sind sie leicht manipulierbar.

Картинка: мужчина в костюме в университетской аудитории. Подпись: Jugendliche sind leicht manipulierbar.

9_18_18_7

Auch viele Erwachsene sind „politische Analphabeten“ und leicht beeinflussbar. Warum sollte man von Jugendlichen höhere Qualifikationen fordern? Sie müssen heute schon sehr früh Entscheidungen treffen und Verantwortung übernehmen.

Картинка: молодой человек в университетской аудитории с планшетом в руках. Подпись: Jugendliche sind imstande, Verantwortung zu übernehmen.

9_18_18_8

Gegen ein generelles Wahlalter von 16 Jahren spricht die Unerfahrenheit der Jugendlichen. Sowohl in der Politik als auch im täglichen Leben fehlen ihnen wichtige Erfahrungen.

Картинка: Женщина в официальном костюме. Подпись: Jugendlichen fehlen wichtige Erfahrungen.

9_18_18_9

Jugendliche haben das Gefühl, nicht ernst genommen zu werden. Wer weiß, dass er etwas bewirken kann, hat auch mehr Interesse an Politik.

Картинка: девушка и юноша в свободной одежде и с мобильными телефонами в клубе. Подпись: Jugendliche haben das Gefühl, nicht ernst genommen zu werden.

9_18_18_10

Nicht zuletzt haben die Jugendlichen auch noch kein stabiles Weltbild. Sie wählen oft nicht nach Programm eine Partei oder einen Kandidaten, sondern weil ihre Freunde das auch tun. Auch die Beeinflussung durch die Eltern ist noch sehr groß.

Картинка: пожилой мужчина с газетой. Подпись: Jugendliche haben kein stabiles Weltbild.

9_18_18_11

Schließlich gehen die vom Parlament getroffenen Entscheidungen die Jugendlichen genauso an - zum Teil sogar viel länger als ältere Erwachsene. Die heute 16- und 17-Jährigen sollten dabei mitentscheiden können, wer ihre Interessen im Parlament vertritt.

Картинка: юноша и девушка вместе со своим бабушкой и дедушкой. Подпись: Die politischen Entscheidungen gehen die Jugendlichen genauso wie ältere Erwachsene an.

9_18_18_12

Das Recht der Jugendlichen zu wählen kann sich außerdem positiv auf die Politik auswirken. Politiker werden die Interessen der Jugendlichen besser vertreten.

Картинка: мужчина-бизнесмен в офисе. Подпись: Politiker sollten die Interessen der Jugendlichen besser vertreten.

9_18_18_13

Durch das Wahlrecht wollen wir ein echtes Mitbestimmungsrecht erhalten und so unsere Zukunft selbst mitgestalten können.

Картинка: группа молодых людей в строгой одежде разговаривают друг с другом. Подпись: Wir wollen unsere Zukunft selbst mitgestalten.

Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ

Наименование контента: интерактивный элемент

Номер (уникальный номер)

ИЭ-1

Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)

контроль понимания воспринятой на слух информации

Если учитель предоставляет только описание, конечную версию необходимо разработать:

Материалы

Ihr habt euch Informationen über das Wahlrecht in verschiedenen Ländern angehört. In welchem Land dürfen Jugendliche ab 16 Jahren an den parlamentarischen Wahlen teilnehmen? Markiert dieses Land mit roter Farbe.

Deutschland, Österreich, Russland, die Schweiz.

Правильный ответ: Österreich

Описание элемента

Учащиеся выделяют правильный ответ красным цветом.

Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ

Наименование контента: текст

Номер (уникальный номер)

Т-3

Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)

Конспект объясняющего модуля

Материалы

Ключевые слова: ein demokratischer Rechtsstaat – демократическое правовое государство; wahlberechtigt – имеющий право голоса; zur Wahl gehen – идти на выборы; das politische Geschehen mitbestimmen – участвовать в политических событиях; das Wahlrecht – выборное право; ab 18 Jahren wählen – голосовать с 18 лет; das Mitspracherecht – право участия в принятии решения; Entscheidung treffen – принимать решение; beeinflussbar – подверженный (чужому влиянию); manipulierbar – подверженный манипуляциям; die Verantwortung übernehmen – взять ответственность; die Erfahrung – опыт; ernst nehmen – серьёзно относиться к чему-либо; das Interesse an Politik – интерес к политике; ein stabiles Weltbild – стабильное мировоззрение; die Interessen vertreten – представлять чьи-либо интересы; sich positiv auf die Politik auswirken – оказывать позитивное влияние на политику.

Речевой материал: лексика по теме «Политическая система России. Выборы».

Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ

Блок 3. Тренировочный модуль (не менее 8 заданий)

Номер (уникальный номер)

ИТ-1, ИТ-2, ИТ-3, ИТ-4, ИТ-5, ИТ-6, ИТ-7, ИТ-8

Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)

Лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Политическая система России. Выборное право». Наиболее распространённые устойчивые словосочетания. Лексическая сочетаемость. Понимание основного содержания несложных аутентичных текстов. Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания. Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры стран изучаемого языка.

Виды заданий обязательно

Тренажеры (упражнения и задачи)

Виды заданий вариативно

лабораторная работа, практическая работа, задания с использованием интерактивной контурной карты, задания повышенного и высокого уровня сложности

Материалы

Представить описание по шаблону ниже

Описание элемента

Одиночный выбор, множественный выбор, установление соответствия между элементами двух множеств, упорядочивание, подчеркивания, выделение цветом, подстановка слов и пропуски в тексте, распределение элементов по категориям, ввод с клавиатуры пропущенных слов в тексте, добавление подписей к изображениям, выбор из выпадающего списка

Если учитель предоставляет готовый элемент:

Автор

Скопируйте файл в папку, укажите название файла

Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ

Задание 1. ИТ-1

Вид тестового задания

установление соответствия между элементами

Текст задания

Was passt zusammen? Findet Äquivalente.

die Staatsduma
der Föderationsrat
die Föderationsversammlung
der Präsident
der Rechtsstaat
die Regierungsform
der Regierungschef
das Staatsoberhaupt

глава государства
глава правительства
Государственная Дума
правовое государство
Президент
Совет федерации
Федеральное собрание
форма правления

Варианты ответов

-

Правильный ответ

die Staatsduma

der Föderationsrat

die Föderationsversammlung

der Präsident

der Rechtsstaat

die Regierungsform

der Regierungschef

das Staatsoberhaupt

Государственная Дума

Совет федерации

Федеральное собрание

Президент

правовое государство

форма правления

глава правительства

глава государства

Задание 2. ИТ-2

Вид тестового задания

Вставка слов

Текст задания

Die Wahl läuft nach fünf ganz strengen Regeln ab, damit es fair ist. Ordnet den richtigen Begriff jeder Definition zu.

allgemein

frei

geheim

gleich

unmittelbar

Die demokratischen Wahlen sind:

1. _________ das heißt, alle Menschen ab einem bestimmten Alter mit dem Pass dürfen wählen.

2. _________ das heißt, alle wählen die Kandidaten und Parteien direkt. Sie dürfen zum Beispiel nicht einfach einem Freund sagen, dass er für sie mitwählen soll.

3. _______ das heißt, dass alle ganz alleine entscheiden dürfen, wen sie wählen wollen. Niemand darf sie zwingen, eine bestimmte Partei oder bestimmte Kandidaten zu wählen.

4. _______ das heißt, dass jede Stimme gleich viel zählt. Es ist egal, ob jemand größer oder älter oder reicher als ein anderer Wähler ist – jede Stimme ist gleich wichtig.

5. _______ das heißt, niemand darf zugucken, wen die Menschen wählen. Welche Partei sie wählen bleibt also ein Geheimnis.

Варианты ответов

–

Правильный ответ

1. allgemein: das heißt, alle Menschen ab einem bestimmten Alter mit dem Pass dürfen wählen.

2. unmittelbar: das heißt, alle wählen die Kandidaten und Parteien direkt. Sie dürfen zum Beispiel nicht einfach einem Freund sagen, dass er für sie mitwählen soll.

3. frei: das heißt, dass alle ganz alleine entscheiden dürfen, wen sie wählen wollen. Niemand darf sie zwingen, eine bestimmte Partei oder bestimmte Kandidaten zu wählen.

4. gleich: das heißt, dass jede Stimme gleich viel zählt. Es ist egal, ob jemand größer oder älter oder reicher als ein anderer Wähler ist - jede Stimme ist gleich wichtig.

5. geheim: das heißt, niemand darf zugucken, wen die Menschen wählen. Welche Partei sie wählen bleibt also ein Geheimnis.

Задание 3. ИТ-3

Вид тестового задания

установление соответствия между элементами двух множеств

Текст задания

Was passt zusammen?

auf die Politik
das politische Geschehen
die Interessen
eine vernünftige Entscheidung
für Politik
kein stabiles Weltbild
unsere Zukunft
Verantwortung
zur Wahl

gehen
haben
mitbestimmen
mitgestalten
sich auswirken
sich interessieren
treffen
übernehmen
vertreten

Варианты ответов

-

Правильный ответ

zur Wahl gehen; das politische Geschehen mitbestimmen; sich für Politik interessieren; eine vernünftige Entscheidung treffen; Verantwortung übernehmen; kein stabiles Weltbild haben; die Interessen vertreten; sich auf die Politik auswirken; unsere Zukunft mitgestalten

Задание 4. ИТ-4

Вид тестового задания

Вставка слов / букв в текст

Текст задания

Ergänzt die Sätze mit den folgenden Wörtern.

ab – Bundestagswahl – dem 16. Geburtstag – Geschehen – Landtagswahlen – Unterschiede – wahlberechtigt

____________ist in der Russischen Föderation ____18 Jahren. Aber jeder Bürger und jede Bürgerin des Österreichs darf ab ________zur Wahl gehen und das politische _______im Staat mitbestimmen. In Deutschland gibt es ________beim Wahlrecht: bei der __________dürfen alle ab 18 Jahren wählen, bei einigen _________sogar schon ab 16 Jahren.

Варианты ответов

Правильный ответ

Wahlberechtigt ist in der Russischen Föderation ab 18 Jahren. Aber jeder Bürger und jede Bürgerin des Staates Österreich darf ab dem 16. Geburtstag zur Wahl gehen und das politische Geschehen im Staat mitbestimmen. In Deutschland gibt es Unterschiede beim Wahlrecht: bei der Bundestagswahl dürfen alle ab 18 Jahren wählen, bei einigen Landtagswahlen sogar schon ab 16 Jahren.

Задание 5. ИТ-5

Вид тестового задания

Вписывание слов / букв в текст

Текст задания

Bildet verwandte Wörter. Gebt Substantive mit dem Artikel und in der Singularform an.

Beispiel: regieren – die Regierung

die Politik –

wählen –

unterscheiden –

sich interessieren –

die Verantwortung –

erfahren –

manipulieren –

entscheiden –

Варианты ответов

-

Правильный ответ

die Politik – politisch

wählen – die Wahl

unterscheiden – der Unterschied

sich interessieren – das Interesse

die Verantwortung – verantwortlich

erfahren – die Erfahrung

manipulieren – manipulierbar

entscheiden – die Entscheidung

Задание 6. ИТ-6

Вид тестового задания

Сортировка текста по категориям

Текст задания

Welche Schlüsselwörter sprechen für das Wahlrecht ab 16 Jahren, welche – dagegen? Ordnet zu.

FÜR das Wahlrecht ab 16 Jahren

GEGEN das Wahlrecht ab 16 Jahren

Варианты ответов

sich für Politik nicht besonders interessieren;
für unsere gemeinsame Zukunft verantwortlich sein;
politisch unreif;
ein höheres Bildungsniveau haben;
nicht fähig, eine vernünftige Entscheidung zu treffen;
manipulierbar;
sehr früh Verantwortung übernehmen;
die Unerfahrenheit;
ihnen fehlen wichtige Erfahrungen;
mehr Interesse an Politik;
kein stabiles Weltbild;
die Beeinflussung durch die Eltern;
die Entscheidungen des Parlaments treffen die Jugendlichen genauso an;
die Interessen der Jugendlichen besser vertreten;
die eigene Zukunft selbst mitgestalten

Правильный ответ

FÜR das Wahlrecht ab 16 Jahren

GEGEN das Wahlrecht ab 16 Jahren

für unsere gemeinsame Zukunft verantwortlich sein;
ein höheres Bildungsniveau haben;
mehr Interesse an Politik;
die Entscheidungen des Parlaments treffen die Jugendlichen genauso an;
die Interessen der Jugendlichen besser vertreten;
die eigene Zukunft selbst mitgestalten

sich für Politik nicht besonders interessieren;
politisch unreif;
nicht fähig, eine vernünftige Entscheidung zu treffen;
die Unerfahrenheit;
ihnen fehlen wichtige Erfahrungen;
kein stabiles Weltbild;
die Beeinflussung durch die Eltern;

Задание 7. ИТ-7

Вид тестового задания

Вставка слов / букв в текст.

Текст задания

Verwendet das richtige Bindewort.

aber

dass

deshalb

sowohl

um

und

weil

wer

Jugendliche interessieren sich für Politik nicht besonders, ___ sie sind für unsere gemeinsame Zukunft verantwortlich.

Sie sind noch nicht fähig, eine vernünftige Entscheidung zu treffen, _____ sind sie leicht manipulierbar.

Sie müssen heute schon sehr früh Entscheidungen treffen ____ Verantwortung übernehmen.

_____ in der Politik als auch im täglichen Leben fehlen wichtige Erfahrungen den Jugendlichen.

Wer weiß, _____er etwas bewirken kann, hat auch mehr Interesse an Politik.

Sie wählen oft nicht nach Programm eine Partei oder einen Kandidaten, sondern _____ ihre Freunde das auch tun.

Die heute 16- und 17-Jährigen sollten dabei mitentscheiden können, _____ ihre Interessen im Parlament vertritt.

Durch das Wahlrecht wollen sie ein echtes Mitbestimmungsrecht erhalten _____ unsere Zukunft selbst mitgestalten zu können.

Варианты ответов

–

Правильный ответ

Jugendliche interessieren sich für Politik nicht besonders, aber sie sind für unsere gemeinsame Zukunft verantwortlich.

Sie sind noch nicht fähig, eine vernünftige Entscheidung zu treffen, deshalb sind sie leicht manipulierbar.

Sie müssen heute schon sehr früh Entscheidungen treffen und Verantwortung übernehmen.

Sowohl in der Politik als auch im täglichen Leben fehlen wichtige Erfahrungen den Jugendlichen.

Wer weiß, dass er etwas bewirken kann, hat auch mehr Interesse an Politik.

Sie wählen oft nicht nach Programm eine Partei oder einen Kandidaten, sondern weil ihre Freunde das auch tun.

Die heute 16- und 17-Jährigen sollten dabei mitentscheiden können, wer ihre Interessen im Parlament vertritt.

Durch das Wahlrecht wollen sie ein echtes Mitbestimmungsrecht erhalten um unsere Zukunft selbst mitgestalten zu können.

Задание 8. ИТ-8

Вид тестового задания

Вписывание слов / букв в текст

Текст задания

Ergänzt die Sätze mit dem Wort aus den Klammern. Verwendet es in richtiger grammatischer Form.

Aber jeder Bürger und jede Bürgerin Österreichs ____ (dürfen) ab dem 16. Geburtstag zur Wahl gehen.

Die Jugend _____ (sollen) auch im Staat mitentscheiden.

Jugendliche sind für ______ (wir) gemeinsame Zukunft verantwortlich.

Sie haben heute ein _______ (hoch – Komparativ) Bildungsniveau als früher.

Sie ______ (müssen) heute schon sehr früh Entscheidungen treffen und Verantwortung übernehmen.

Gegen ein generelles Wahlalter von 16 Jahren ______ (sprechen) die Unerfahrenheit der Jugendlichen.

Wer weiß, dass er etwas bewirken _____ (können), hat auch mehr Interesse an Politik.

Nicht zuletzt haben die Jugendlichen auch noch kein _____ (stabil) Weltbild.

Варианты ответов

-

Правильный ответ

Aber jeder Bürger und jede Bürgerin des Staates Österreich darf ab dem 16. Geburtstag zur Wahl gehen.

Die Jugend sollte auch im Staat mitentscheiden.

Jugendliche sind für unsere gemeinsame Zukunft verantwortlich.

Sie haben heute ein höheres Bildungsniveau als früher.

Sie müssen heute schon sehr früh Entscheidungen treffen und Verantwortung übernehmen.

Gegen ein generelles Wahlalter von 16 Jahren spricht die Unerfahrenheit der Jugendlichen.

Wer weiß, dass er etwas bewirken kann, hat auch mehr Interesse an Politik.

Nicht zuletzt haben die Jugendlichen auch noch kein stabiles Weltbild.

Блок 4. Контрольный модуль

Номер (уникальный номер)

ИТ-9, ИТ-10, ИТ-11, ИТ-12, ИТ-13, ИТ-14

Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)

Лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Политическая система России. Выборное право». Наиболее распространённые устойчивые словосочетания. Лексическая сочетаемость. Понимание основного содержания несложных аутентичных текстов. Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания. Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры стран изучаемого языка.

Виды заданий обязательно

Контрольно-измерительные материалы

Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ

Вариант 1

Задание 1. ИТ-9

Вид контрольного задания

Вставка слов / букв в текст

Текст задания

Lest den Text und ergänzt ihn mit den Textfragmenten.

der zum Wahlprogramm passt

der verschiedenen Parteien

ihre Meinungen zu verschiedenen Themen

im Bundestag möglichst viele Sitze

jüngere Wählerinnen und Wähler

Minister oder Kanzler oder Kanzlerin

Hier wollen sie alle hin – in den Bundestag. Aber dafür müssen die Politiker/innen ___________erst einmal in den Wahlkampf. Und das geht so.

Die Parteien einigen sich auf ihre Spitzenkandidat/innen. Wenn dann die Partei genug Stimmen bekommt, um mitzuregieren, können sie ____________werden.

Außerdem brauchen die Parteien ein Wahlprogramm. Bei einem Treffen diskutieren und entscheiden die Mitglieder, wie ______________sind. Damit werben die Parteien dann.

Zum Beispiel mit Wahlplakaten! Die werden einige Monate vor der Wahl überall aufgehängt. Meistens sind darauf ein kurzer Spruch, ___________, und ein Spitzenkandidatin oder ein Spitzenkandidat der Partei. Und dann gibt’s noch das Fernsehen, dort geben die Spitzenkandidaten und Spitzenkandidatinnen Interviews.

Und auch in den sozialen Medien sind die meisten Politiker/innen aktiv.

Vor allem ___________wollen die deutschen Politiker/innen ansprechen. Im August 2017 ließ sich Angela Merkel zum Beispiel von YouTubern interviewen.

O-Ton: „Haben Sie ein Lieblings-Emoci? – „Smiley!“

All diese Aktivitäten im Wahlkampf machen die Parteien, um ___________ zu bekommen. Und vielleicht reicht es ja sogar für diesen Sitz – den offiziellen Platz der Bundeskanzlerin oder des Bundeskanzlers.

Варианты ответов

–

Правильный ответ

Hier wollen sie alle hin – in den Bundestag. Aber dafür müssen die Politiker/innen der verschiedenen Parteien erst einmal in den Wahlkampf. Und das geht so:

Die Parteien einigen sich auf ihre Spitzenkandidat/innen. Wenn dann die Partei genug Stimmen bekommt, um mitzuregieren, können sie Minister oder Kanzler oder Kanzlerin werden.

Außerdem brauchen die Parteien ein Wahlprogramm. Bei einem Treffen diskutieren und entscheiden die Mitglieder, wie ihre Meinungen zu verschiedenen Themen sind. Damit werben die Parteien dann.

Zum Beispiel mit Wahlplakaten! Die werden einige Monate vor der Wahl überall aufgehängt. Meistens sind darauf ein kurzer Spruch, der zum Wahlprogramm passt, und ein Spitzenkandidatin oder ein Spitzenkandidat der Partei. Und dann gibt’s noch das Fernsehen, dort geben die Spitzenkandidaten und Spitzenkandidatinnen Interviews.

Und auch in den sozialen Medien sind die meisten Politiker/innen aktiv.

Vor allem jüngere Wählerinnen und Wähler wollen die deutschen Politiker/innen ansprechen. Im August 2017 ließ sich Angela Merkel zum Beispiel von YouTubern interviewen.

O-Ton: „Haben Sie ein Lieblings-Emoci? – „Smiley!“

All diese Aktivitäten im Wahlkampf machen die Parteien, um im Bundestag möglichst viele Sitze zu bekommen. Und vielleicht reicht es ja sogar für diesen Sitz – den offiziellen Platz der Bundeskanzlerin oder des Bundeskanzlers.

Задание 2. ИТ-10

Вид контрольного задания

Единичный выбор

Текст задания

Lest die Sätze und wählt die richtige Variante unter den angegebenen Wörtern.

1. Wahlberechtigt ist in der Russischen Föderation __ (1) 18 Jahren.

2. Jugendliche sind ___ (2) unsere gemeinsame Zukunft verantwortlich.

3. Auch viele Erwachsene sind „politische Analphabeten“ und leicht____ (3).

4. Jugendliche können Verantwortung ___ (4).

5. Jugendliche haben das Gefühl, nicht ___ (5) genommen zu werden.

6. Das Recht der Jugendlichen zu wählen kann sich außerdem positiv ___(6) die Politik auswirken.

Варианты ответов

1.

a) ab

b) von

c) bis

2.

a) über

b) für

c) auf

3.

a) erfahren

b) beeinflussbar

c) reif

4.

a) übernehmen

b) treffen

c) lösen

5.

a) leicht

b) erwachsen

c) ernst

6.

a)an

b) mit

c) auf

Правильный ответ

1-a; 2 – b; 3 – b; 4 – a; 5 – c; 6 - c

Задание 3. ИТ-11

Вид контрольного задания

Сортировка текста по категориям

Текст задания

Ergänzt die Tabelle mit den richtigen Wörtern.

der

das

die

Варианты ответов

Rechtsstaat

Regierungsform

Wahlrecht

Jugend

Unerfahrenheit

Wahlalter

Kandidat

Правильный ответ

der

das

die

Rechtsstaat

Kandidat

Wahlrecht

Wahlalter

Regierungsform

Jugend

Unerfahrenheit

Вариант 2.

Задание 1. ИТ-12

Вид контрольного задания

Вставка слов / букв в текст

Текст задания

Lest den Text und ergänzt ihn mit den Textfragmenten.

darf den Abgeordneten bei ihrer Arbeit

die bei der Bundestagswahl gewählt

die Bundeskanzlerin oder den Bundeskanzler

ihre Meinung dazu sagen

in einer Gruppe zusammen

über ein bestimmtes Gesetz

Im Bundestag arbeiten die sogenannten Abgeordneten. Das sind Politiker, ___________ wurden und jetzt die Interessen der Wähler vertreten sollen. Alle Abgeordneten von einer Partei sitzen ________ – sie bilden zusammen eine Fraktion.

Die Abgeordneten haben sehr wichtige Aufgaben. Sie wählen zum Beispiel __________ und bestimmen, wie viel Geld die Regierung ausgeben darf. Außerdem entscheiden sie über neue Gesetze in Deutschland. Das läuft so ab:

Die Abgeordneten diskutieren ____________, z. B. dass Eltern Geld bekommen, wenn sie sich zuhause um ihre Kleinkinder kümmern und sie nicht in eine Kindertagesstätte schicken. In dem Gesetz heißt das dann Betreuungsgeld. Alle Abgeordneten dürfen ans Rednerpult und ____________ . Danach wird darüber abgestimmt. Stimmt die Mehrheit für ein Gesetz, muss es noch vom Bundesrat bestätigt werden und dann unterschreibt es der Bundespräsident. Danach ist es endlich gültig.

Wer Lust hat, ________________ zuschauen. Im Bundestag gibt es extra Plätze für Besucher. Aber weil die Abgeordneten so wichtige Dinge machen, darf man sie dabei nicht stören. Also: Ganz leise sein!

Варианты ответов

Правильный ответ

Im Bundestag arbeiten die sogenannten Abgeordneten. Das sind Politiker, die bei der Bundestagswahl gewählt wurden und jetzt die Interessen der Wähler vertreten sollen. Alle Abgeordneten von einer Partei sitzen in einer Gruppe zusammen – sie bilden zusammen eine Fraktion.

Die Abgeordneten haben sehr wichtige Aufgaben. Sie wählen zum Beispiel die Bundeskanzlerin oder den Bundeskanzler und bestimmen, wie viel Geld die Regierung ausgeben darf. Außerdem entscheiden sie über neue Gesetze in Deutschland. Das läuft so ab:

Die Abgeordneten diskutieren über ein bestimmtes Gesetz, z. B. dass Eltern Geld bekommen, wenn sie sich zuhause um ihre Kleinkinder kümmern und sie nicht in eine Kindertagesstätte schicken. In dem Gesetz heißt das dann Betreuungsgeld. Alle Abgeordneten dürfen ans Rednerpult und ihre Meinung dazu sagen. Danach wird darüber abgestimmt. Stimmt die Mehrheit für ein Gesetz, muss es noch vom Bundesrat bestätigt werden und dann unterschreibt es der Bundespräsident. Danach ist es endlich gültig.

Wer Lust hat, darf den Abgeordneten bei ihrer Arbeit zuschauen. Im Bundestag gibt es extra Plätze für Besucher. Aber weil die Abgeordneten so wichtige Dinge machen, darf man sie dabei nicht stören. Also: Ganz leise sein!

Задание 2. ИТ-13

Вид контрольного задания

Единичный выбор

Текст задания

Lest die Sätze und wählt die richtige Variante unter den angegebenen Wörtern.

1. Jugendliche interessieren sich ___(1) Politik nicht besonders

2. Sie haben heute ein höheres Bildungsniveau___ (2) früher.

3. Sie müssen heute schon sehr früh Entscheidungen ___ (3).

4. ____ (4) ein generelles Wahlalter von 16 Jahren spricht die Unerfahrenheit der Jugendlichen.

5. Wer weiß, dass er etwas bewirken kann, hat auch mehr Interesse ___ (5) Politik.

6. Die heute 16- und 17-Jährigen sollten dabei mitentscheiden können, wer ihre Interessen im Parlament _______.

Варианты ответов

1.

a) in

b) auf

c) für

2.

a) als

b) wie

c) wenn

3.

a) finden

b) treffen

c) haben

4.

a) gegen

b) für

c) mit

5.

a) für

b) auf

c) an

6.

a) vertritt

b) wählt

c) entscheidet

Правильный ответ

1-c; 2-a; 3- b; 4 – a; 5-c; 6 – a.

Задание 3. ИТ-14

Вид контрольного задания

Распределение текста по категориям

Текст задания

Ergänzt die Tabelle mit den richtigen Wörtern.

der

das

die

Regierungsform

Präsident

Mitspracherecht

Verantwortung

Gefühl

Politiker

Weltbild

Варианты ответов

Правильный ответ

der

das

die

Präsident

Politiker

Mitspracherecht

Gefühl

Weltbild

Regierungsform

Verantwortung

Блок 5. Дополнительный модуль.

Номер (уникальный номер)

Т-4

Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)

Конспект урока

Урок в 9 классе по теме: «Политическая система России. Выборное право».

Материалы задания

Планируемые результаты:

личностные результаты:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; активной и заинтересованно познающей окружающий мир и себя, осознающей ценность труда, науки и творчества личности;

метапредметные результаты:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

предметные результаты:

воспринимать на слух несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом.
стремление вести здоровый образ жизни.

Организационный этап.

Мотивационный модуль.

С помощью мотивационного модуля и заголовка урока учащиеся прогнозируют содержание урока. Учитель объясняет значение названия урока.

Учитель знакомит учащихся с ожидаемыми результатами: освоение во всех видах речевой деятельности новых лексических единиц по теме «Политическая система России. Выборное право».

Объяснение нового материала.

Объясняющий модуль

С помощью видеосюжета вводятся новые лексические единицы, в том числе оценочная лексика и речевые клише.

Закрепление нового материала.

Тренировочный модуль

После выполнения заданий проводится анализ ошибок.

4. Самоконтроль и самооценка.

Контрольный модуль.

Обсуждение с учащимися, что нового они узнали на уроке, что научились делать. Можно попросить учащихся составить свои предложения, используя новые лексические единицы.

Обсуждение домашнего задания

Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены

Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ

в тех уроках, где присутствие видео педагогически целесообразно и педагогически оправданно, но не менее чем в 50% от общего количества разрабатываемых уроков ↑

в тех уроках, где отсутствует видео, но не более чем в 50% от общего количества разрабатываемых уроков ↑