Урок 24. Grammatik lernen. Adjektivdeklination
Предмет: Немецкий язык, 9 класс

Урок 24. Учим грамматику. Склонение прилагательных

Seht euch die Beispiele an und ratet das Thema der Stunde.

das große Zimmer

ein guter Freund

kleines Mädchen

viele lustige Leute

Das Thema des Unterrichts ist Adjektive und Adjektivdeklination.

На этом уроке

Вы узнаете:

в каких случаях употребляется каждый из трёх видов склонения прилагательных.

Вы научитесь:

различать сильное, слабое и смешанное склонения.

Вы повторите:

грамматическое правило склонения прилагательных.

Вы сможете:

распознавать в письменной и устной речи сильное, слабое и смешанное склонения,
объяснять разницу в употреблении сильного, слабого и смешанного типов склонения
употреблять в письменной и устной речи сильное, слабое и смешанное склонения.

Ключевые слова: Adjektivdeklination – склонение прилагательных, Adjektiv – прилагательное, Deklination der Adjektive – склонение прилагательных, schwache Deklination – слабое склонение, starke Deklination – сильное склонение, gemischte Deklination – смешанное склонение.

Грамматический материал: сильное, слабое и смешанное склонения прилагательных.

Прилагательное является частью речи, которая указывает на признаки, качества имени существительного. Прилагательное указывает на род, число и падеж существительного, с которым склоняется. Способ склонения зависит от состава группы слов, в которой оно выступает как определение.

Основное содержание урока

Das Adjektiv ist eine Wortart, die Merkmale, Eigenschaften des Substantivs bezeichnet.

Der Bedeutung nach unterscheidet man qualitative und relative Adjektive.

Das Adjektiv bezeichnet Geschlecht, Kasus und Zahl des Substantivs, mit dem es dekliniert.

Die Deklinationsart des Adjektivs hängt vom Bestand der Wortgruppe ab, in der es als Attribut auftritt.

Man unterscheidet die Deklinationsarten:

schwache Deklination

starke Deklination

gemischte Deklination

Schwache Deklination (слабое склонение)

Das Adjektiv wird schwach dekliniert:

1) nach dem bestimmten Artikel

2) nach den Pronomen „dieser, jener, jeder, derselbe, welcher, mancher, solcher, beide, alle.“

3) im Plural auch nach den Possessivpronomen und nach kein

Die schwache Deklination der Adjektive wird durch die Kasusendungen -e und -en gekennzeichnet.

m

n

f

Pl.

N

e

e

e

en

G

en

en

en

en

D

en

en

en

en

A

en

e

e

en

Zum Beispiel:

m

n

f

N

der kleine

das kleine

die kleine

G

des kleinen

des kleinen

der kleinen

D

dem kleinen

dem kleinen

der kleinen

A

den kleinen

das kleine

die kleine

Starke Deklination (сильное склонение)

Das Adjektiv wird stark dekliniert:

1)	Wenn vor einem Substantiv kein Artikel steht.

2)	Nach den Kardinalzahlen.

3)	Nach den Pronomen „viele, wenige, einige, mehrere, verschiedene, andere, folgende“.

Bei der starken Deklination bekommt das Adjektiv die Kasusendungen des bestimmten Artikels.

Nur im Genitiv Singular der Maskulina und Neutra hat die Endung –en.

m

n

f

Pl

N

er

es

e

e

G

en

en

er

er

D

em

em

er

en

A

en

es

e

e

Zum Beispiel:

m

n

f

N

kleiner

kleines

kleine

G

kleinen

kleinen

kleiner

D

kleinem

kleinem

kleiner

A

kleinen

kleines

kleine

Gemischte Deklination (смешанное склонение)

Der unbestimmte Artikel ein, die Verneinung kein, Possessivpronomen im Singular (mein, dein, sein, unser) sind in einigen Kasus endungslos, in den anderen haben die Endungen des bestimmten Artikels. Daraus folgt, dass das Adjektiv bald schwache, bald starke Endungen bekommen soll.

m

n

f

N

er

es

e

G

en

en

en

D

en

en

en

A

en

es

e

Zum Beispiel:

m

n

f

N

ein kleiner

ein kleines

eine

kleine

G

eines kleinen

eines kleinen

einer

kleinen

D

einem kleinen

einem kleinen

einer kleinen

A

einen kleinen

ein kleines

eine kleine

Merkt euch: Es gibt Adjektive, die nicht dekliniert werden können. Das sind:

1) Adjektive fremden Ursprungs, meist Farbenbezeichnungen: rosa, lila, prima

2) Adjektive auf -er, die von geografischen Namen gebildet sind.

Zum Beispiel:

1) Die rosa und weißen Kerzen der großen Kastanie gegenüber standen unbeweglich in der warmen Luft.

2) Ich studiere an der Moskauer Pädagogischen Universität.

Разбор типового тренировочного задания

Welche Endung ist richtig?

1. Der Mann trägt einen  schöne/ schönes/ schönen Anzug.

2. Aber warum hat er so  altmodische/ altmodischen/ altmodisches Schuhe?

3. Ich brauche ein  neue/ neuen/ neues Kleid.

4. Und ich brauche  schickes/ schicken/ schicke Schuhe.

5. Warum trägst du einen  gelben/ gelbe/ gelbes Mantel?

6. Magst du  gelbe/ gelben/ gelbes Mäntel nicht?

7. Ich suche ein  coole/ coolen/ cooles T-Shirt.

8.  Coole/ Coolen/ Cooles T-Shirts gibt es bei H&M.

9. Ich suche einen  billiges/ billigen/ billige Pullover.

10. In diesem Geschäft gibt es nur  teure/ teures/ teuren Kleidung.

Стратегия выполнения заданий

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий и тому подобное.

2. Внимательно прочитайте первый фрагмент текста с первым пропуском. Сами продумайте варианты заполнения пропуска: какое слово должно стоять на месте пропуска? После этого откройте ниспадающий список предложенных вам вариантов ответа — есть ли среди них то слово, о котором вы подумали? Правильный ответ будет легче найти путём отбрасывания неверных ответов.

3. Вдумывайтесь в смысл предложения, прежде чем выбирать соответствующую лексическую единицу.

4. При определении неверных вариантов ответа помните, что неверный вариант ответа может сделать предложение нелогичным с точки зрения смысла либо нарушить лексическую или грамматическую сочетаемость.

5. Обращайте особое внимание на сочетаемость лексических единиц: на устойчивые словосочетания, управление глаголов, идиоматические выражения.

6. Важно не забывать, что грамматическая конструкция влияет на выбор лексической единицы. Обращайте внимание на грамматическое оформление искомого слова, например на прямое или предложное управление.

7. Следует помнить о различиях в значении и употреблении синонимов.

8. В случае неуверенности в ответе следует вписать тот, который кажется наиболее вероятным.

9. После заполнения пропусков снова прочитайте текст.

Разбор типового контрольного задания

Setzt die richtigen Adjektivendungen ein.

wie eine lebend__ Leiche aussehen
ein leicht__ Mädchen
eine reif__ Leistung
einen licht__ Moment haben
ein schief__ Licht auf jemanden werfen
ein golden__ Händchen besitzen
einen gut__ Namen haben
sich eine golden__ Nase verdienen
gut__ Rutsch ins neue Jahr
ein weiß__ Fleck auf der Landkarte

Стратегия выполнения задания

1. Просмотрите сначала всё предложение, чтобы понять его общее содержание.

2. Затем внимательно прочитайте слова/словосочетания с пропусками.

3. Обращайте особое внимание на слова, которые стоят непосредственно перед пропуском и после него.

4. Проработайте таким образом все предложения. Возможно, у вас будут варианты для каких-то предложений. Выбирая окончательный ответ, помните, что восстановленный фрагмент должен соответствовать предложению по структуре и предложению и его ближайшему окружению по смыслу.