Урок 41. М.М. Пришвин «Моя Родина»
Предмет: Литературное чтение, 3 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 3 класс

Урок 41. М. М. Пришвин «Моя Родина»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Анализ очерка М. М. Пришвина «Моя Родина».

Цель:

заглавие очерка «Моя Родина» М. Пришвина как важный элемент текста.

Задачи:

определять жанр произведения;

учиться видеть красоту и точность слова.

На уроке

мы узнаем:

как определить жанр произведения;

мы научимся:

читать и понимать текст рассказа;

мы сможем:

определять художественные особенности текста.

Необходимо запомнить

Михаил Михайлович Пришвин (1873 – 1954) – автор замечательных произведений о природе, охотничьих рассказов, произведений для детей.

Мы узнали, что Родиной называют край, где человек родился.

Родина и мать взаимосвязаны.

Родину, как и мать, нужно беречь и сохранять.

Тезаурус

Родина - Отечество, родная страна.

Заголовок - название небольшого произведения, статьи.

Очерк - Небольшое литературное произведение, краткое описание жизненных событий.

Эпитет – образное определение, подчеркивающее какое-либо свойство предмета или явления, обладающее особой художественной выразительностью.

Рифма – звуковой повтор в двух или более стихах преимущественно на конце.

Метафора - переносное значение слова, основанное на уподоблении одного предмета или явления другому по сходству или контрасту.

Ключевые слова

Родина, заголовок, очерк, эпитет; метафора.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / ( Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 223 с.: ил. С.66 - 71
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику. В 2-х частях. – М: Просвещение, 2013.
Государственный музей истории
российской литературы имени В.И. Даля
(Государственный литературный музей) https://goslitmuz.ru/museums/dom-muzey-m-m-prishvina/virtualnaya-ekskursiya/ доступ свободный

На уроке мы узнаем, как определить жанр произведения

Научимся читать и понимать текст рассказа

Сможем научиться находить художественные особенности текста

Основное содержание урока

1.Знакомство с очерком М.М. Пришвина происходит в ходе диалога вымышленных персонажей – Ани и Лизы.

А: Мне очень нравятся песни. А особенно одна из них. Слушаю – и передо мной встают картины русской природы.

Мама: О чем же эта песня?

А: О Родине.

Родина – это так много, это любимые книжки, друзья, песни соловья. Очень красиво!

Мама: Мне тоже нравится эта песня. Знаешь, твои слова мне напомнили одно замечательное произведение Михаила Михайловича Пришвина, одного из любимых писателей XX века. Его рассказы о родной природе звучат очень живо, точно и ярко.

А: Удивительно! Мы с друзьями обязательно почитаем его произведения.

А: Мы с мамой недавно говорили о точности и яркости слов в рассказах Михаила Михайловича Пришвина. В нашем учебнике есть его рассказ. Давай почитаем.

Мать моя вставала рано, до солнца. Я однажды встал тоже до солнца, чтобы на заре расставить силки на перепёлок. Мать угостила меня чаем с молоком. Молоко это кипятилось в глиняном горшочке и сверху всегда покрывалось румяной пенкой, а под этой пенкой оно было необыкновенно вкусное, и чай от него делался прекрасным.

Это угощение решило мою жизнь в хорошую сторону: я начал вставать до солнца, чтобы напиться с мамой вкусного чаю. Мало-помалу я к этому утреннему вставанию так привык, что уже не мог проспать восход солнца.

Л: В этом фрагменте герой вспоминает о детстве, как его мама вставала рано, до солнца. Встав рано один раз и попробовав вкусного чая с молоком, полюбил ставать рано, «до солнца».

А: Описывая детство, автор использует эпитеты «румяная пенка», «необыкновенно вкусное», прекрасным». Это помогает нам почувствовать всю нежность и заботу мамы к сыну.

Л: Давай продолжим читать дальше

Потом и в городе я вставал рано, и теперь пишу всегда рано, когда весь животный и растительный мир пробуждается и тоже начинает по-своему работать. И часто-часто я думаю: что, если бы мы так для работы своей поднимались с солнцем! Сколько бы тогда у людей прибыло здоровья, радости, жизни и счастья!

А: В этом отрывке говорится о счастье, которое испытывает герой. Он уверен, что тогда бы у людей прибавились радость, жизнь и счастье.

Л: Я нашла повторы слова рано. Пришвин привлекает внимание к слову, хочет, чтобы мы его запомнили. Он повторят, что только при раннем подъеме может испытывать счастье и радость от жизни.

А: А я вижу метафору – «поднимались с солнцем». Она тоже скрывает под собой слово рано.

А: Давай почитаем следующий отрывок.

После чаю я уходил на охоту…

Моя охота была и тогда и теперь — в находках.

Нужно было найти в природе такое, чего я ещё не видел, и может быть, и никто ещё в своей жизни с этим не встречался...

Л: В этом отрывке Михаил Михайлович Пришвин объясняет, на какую охоту он уходил.

А: Здесь становится понятно, что охота автора заключается не в причинении вреда природе, а в находках, которые она сама ему даёт.

Л: Аня, давай прочитаем последние абзацы рассказа.

Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять — их надо открывать и показывать.

Для рыбы нужна чистая вода — будем охранять наши водоёмы.

В лесах, степях, горах разные ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу — значит охранять родину.

А: В этих отрывках автор обращается к нам, читателям, «Мои молодые друзья!». Он доверяет нам и надеется на нас.

Л: Я увидела в отрывке метафору «кладовая солнца». Так Михаил Михайлович называет природу, сравнивая её с драгоценным кладом.

А: А в последней части я увидела призыв автора к нам, читателям. Он говорит: «Будем охранять наши водоёмы», «Будем охранять наши леса, а значит природу и Родину». Для него природа и Родина неразделимы. Они составляют одно целое.

Л: Знаешь, Аня, я поняла, о чем этот рассказ. Он о жизненных впечатлениях Михаила Михайловича Пришвина. А я знаю, что такие произведения относятся к жанру очерка. Это новое понятие, и я его запомню.

Разбор типового тренировочного задания

Текст вопроса: Вставьте в текст очерка Михаила Михайловича Пришвина одно и то же пропущенное слово

Для рыбы нужна чистая вода — будем ______ наши водоёмы.

В лесах, степях, горах разные ценные животные — будем ______________наши леса, степи, горы.

Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу — значит ________ Родину.

Слова для вставки: рисовать, развивать, кричать, охранять

Правильный ответ:

Для рыбы нужна чистая вода — будем охранять наши водоёмы.

В лесах, степях, горах разные ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу — значит охранять Родину.

Разбор типового контрольного задания

1 вариант

Дополните определение, вставив подходящие по смыслу слова.

Родина –

Слова для вставки: мама, радуга, солнце, природа.

2 вариант

Вставьте пропущенные в фрагменте текста М.М. Пришвина слова

И часто-часто я думаю: что, если бы мы так для работы своей поднимались с солнцем! Сколько бы тогда у людей прибыло ____________, __________, _________ и __________!

Слова для вставки: здоровья, удачи, радости, жизни, счастья, денег.

Ответ

1 вариант

Родина – мама, солнце, природа.

2 вариант

И часто-часто я думаю: что, если бы мы так для работы своей поднимались с солнцем! Сколько бы тогда у людей прибыло здоровья, радости, жизни и счастья!