Урок 16. Die Ursachen und Folgen des Klimawandels
Предмет: Немецкий язык, 10 класс

Конспект урока

Конспект урока

Название предмета: Немецкий язык

Класс: 10

Номер урока: 16

Название темы: Die Ursachen und Folgen des Klimawandels

Sehen Sie sich die Bilder an und lesen Sie den Text. Was ist das Thema des Unterrichts?

Der Klimawandel ist die größte Herausforderung, der sich die Menschheit derzeit stellen muss.

Das massive Verbrennen fossiler Energieträger wie Kohle und Öl macht die Erde zum Treibhaus. Nach der Prognose der Klimaexperten könnte die Durchschnittstemperatur auf der Erde bis zum Ende des Jahrhunderts um weitere vier Grad ansteigen.

Цель урока:

формирование знаний об изменении климата на планете.

Задачи урока:

формирование знаний о причинах и последствиях изменения климата,
анализ и систематизация информацию по теме,
формирование лексических навыков по теме,
формирование навыка формулировать своё мнение по теме.

На этом уроке

Вы узнаете:

больше информации об изменении климата на Земле,
о причинах изменения климата,
о последствиях изменения климата,
об экологических проектах,
новую лексику и понятия по теме.

Вы научитесь:

использовать в разговорной речи новую лексику по теме «Изменение климата»,
определения, встречающиеся в теме.

Вы сможете:

коротко рассказать о причинах и последствиях изменения климата,
коротко рассказать о работе над экологическими проектами,
читать и понимать тексты по теме,
работать с информацией по теме,
использовать и употреблять новые слова.

Ключевые слова:

die Industrialisierung – индустриализация

der Klimawandel – изменение климата

die Klimaveränderung – изменение климата

die Ursache – причина

der Einfluss – влияние

verursachen – причинять, становиться причиной чего-либо

die Erwärmung – потепление

abhängig sein von + Dat. – быть зависимым от чего-либо, кого-либо

die Abkühlung – охлаждение, похолодание

der Treibhauseffekt – парниковый эффект

erzeugen – производить, изготовлять

verbrennen – сжигать

die Braunkohle – бурый уголь

die Verbrennung – сгорание, сжигание

die Herstellung – производство, изготовление

verwenden – употреблять, использовать

der Ausstoß – объём выработки, выпущенная продукция

das Abholzen – вырубка леса

der Sauerstoff – кислород

die Abholzung – вырубка леса

der Brand – пожар

das Lachgas – закись азота

die Folge – последствие

der Gletscher – ледник

schmelzen – таять

der Meeresspiegel – уровень моря

der Schaden – вред, ущерб

sich ausdehnen – растягиваться, расширяться

sauer – кислый

lösen – решать

die Versauerung – окисление

die Nahrungskette – пищевая цепочка

die Niederschläge – атмосферные осадки

der Krankheitserreger – возбудитель болезни

reduzieren – сокращать

Речевые единицы по теме «Причины и последствия изменения климата».

Основное содержание урока

Seit Beginn der Industrialisierung ist die Temperatur auf der Erde durchschnittlich um 0,85 Grad Celsius gestiegen. Dass menschliches Handeln dafür verantwortlich ist, gilt als belegt.

Unter dem Klimawandel, (Klimaänderung) versteht man die Veränderung des Klimas auf der Erde und erdähnlichen Planeten, unabhängig davon, ob die Ursachen auf natürlichen oder menschlichen (anthropogenen) Einflüssen beruhen. Die gegenwärtige, vor allem durch den Menschen verursachte globale Erwärmung ist ein Beispiel für einen (noch nicht abgeschlossenen) Klimawandel. Ein Klimawandel kann eine Abkühlung oder Erwärmung über unterschiedliche Zeiträume bezeichnen.

Klimawandel:

Veränderung des Klimas auf der Erde (Abkühlung oder Erwärmung);
Durch natürliche oder menschliche (anthropogenen) Einflüsse.

Bis zur Jahrhundertwende könnte sich die Erde um weitere vier Grad erwärmen.

Vier Faktoren sind hauptverantwortlich für den Treibhauseffekt, allen voran die Art und Weise, wie wir unsere Energie erzeugen. Je mehr Kohle und Öl wir verbrennen, desto mehr CO2 gelangt in die Atmosphäre.

FAKTOR 1: DIE ENERGIEWIRTSCHAFT

Der Energiesektor erzeugt in Deutschland mit Abstand die meisten Treibhausgase. Auf sein Konto geht fast die Hälfte aller CO2-Emissionen. Rund ein Fünftel stammt aus Braunkohlekraftwerken. Im Kraftwerk Boxberg in der Lausitz beispielsweise werden nach Angaben des Betreibers Vattenfall täglich 50.000 Tonnen Braunkohle verfeuert. Hinzu kommt: Kohlekraftwerke erreichen selbst mit modernster Technik nur einen Wirkungsgrad von etwa 40 Prozent. Mehr als die Hälfte der Energie verpufft durch den Schornstein.

FAKTOR 2: DER VERKEHR

Unsere Mobilität ist ein Produkt der Ölverbrennung. In geringerer Menge wird Öl auch zum Heizen und zur Herstellung beispielsweise von Kunststoffen verwendet. Im Vergleich zur Kohle verursacht Öl deutlich weniger Treibhausgasemissionen, doch die Menge des verbrannten Öls fällt schwer ins Gewicht. In Europa gehen 20 Prozent des CO2-Ausstoßes auf den Verkehr zurück.

FAKTOR 3: DAS ABHOLZEN DER WÄLDER

Urwälder speichern Kohlendioxid und produzieren Sauerstoff, sie sind daher wichtig für den Erhalt des Klimas. Ihre Zerstörung trägt einen erheblichen Teil zur Erderwärmung bei: Rund ein Fünftel der jährlichen globalen Treibhausgasemissionen entsteht durch Brandrodung und Abholzung. Die Zerstörung der Wälder ist doppelt schädlich: Erstens wird durch Brandrodung CO2 freigesetzt und zweitens der Wald selber als natürlicher CO2-Speicher vernichtet.

FAKTOR 4: DIE INDUSTRIALISIERTE LANDWIRTSCHAFT

Die heutige Landwirtschaft trägt gleich mit drei hochwirksamen Treibhausgasen zum Klimawandel bei: Kohlendioxid, Methan und Lachgas. Für Ackerland werden Waldflächen abgeholzt und Moore trockengelegt. Dadurch werden riesige Mengen Kohlendioxid aus dem Holz und dem darunterliegenden Boden freigesetzt. Lachgas entsteht vor allem beim Einsatz von Stickstoffdünger und Dung in der Tierhaltung, Methan bei der Rinderhaltung und beim Reisanbau.

Zu jeder Stunde des Tages sind irgendwo auf der Welt Millionen Fahrzeuge unterwegs, brennen

Millionen Lampen, sind Millionen Fernsehgeräte und Computer in Betrieb, laufen in Millionen Fabriken die Maschinen und Fließbänder. Rund um die Uhr und rund um den Globus rauchen die Schlote der Kraftwerke, um den Strom für all das zu erzeugen.

Die UN-Klimaforscher halten einen Temperaturanstieg um bis zu 6,4 Grad Celsius weltweit bis 2100 für möglich, wenn die Emissionen nicht drastisch sinken. Wissenschaftler geben uns noch rund zehn Jahre, bis der Punkt erreicht ist, an dem das Klimasystem kippt. Das Ziel, die Erwärmung auf zwei Grad Celsius zu begrenzen, wäre danach nicht mehr zu erreichen.

Folgen der Klimaveränderung

Der Klimawandel auf der Erde könnte dramatische Folgen haben, erste Vorboten sind bereits erkennbar: Gebirgsgletscher und polares Eis schmelzen, der Meeresspiegel steigt an, Wetterextreme nehmen zu, erste Schäden an Ökosysteme werden erkannt ...

1. Schmelzendes Eis

In allen großen Gebirgsketten der Welt gehen die Gletscher zurück; in den Alpen haben sie seit der Industrialisierung die Hälfte ihres Eises verloren - und die Geschwindigkeit des Rückgangs nimmt zu.

Ebenso ist ein Rückgang des arktischen Meereises festzustellen – über 40 Prozent seit 1979; und die Wissenschaftler rechnen bereits aus, wann das arktische Meer im Sommer eisfrei sein könnte: um 2050 herum. Das ist keine gute Nachricht: Eis reflektiert Sonnenlicht zu über 90 Prozent, Meerwasser absorbiert über 90 Prozent - das Abschmelzen würde daher die Erwärmung weiter verstärken.

2. Ansteigender Meeresspiegel

Die Erwärmung des Ozeans hat eine weitere Folge: Wasser dehnt sich – wie alle Materie – aus, wenn es wärmer wird. Dazu kommt Wasser ausschmelzendem Kontinental-Eis, und beides zusammen hat dafür gesorgt, dass der Meeresspiegel seit 1880 um 20 Zentimeter gestiegen ist. Derzeit steigt er um 3,2 Zentimeter pro Jahrzehnt.

3. Die Meere werden sauer

In Wasser gelösten Gase stehen im Gleichgewicht mit den Gasen in der Luft - steigt deren Konzentration, steigt auch die Menge der gelösten Gase. Die wichtigste Folge für das Ökosystem Ozean ist die damit einhergehende Umwandlung von Carbonat in Bicarbonat. Die Versauerung der Meere gefährdet daher das Wachstum kalkbildender Organismen; schädigt damit die Grundlage der Nahrungskette der Weltmeere und ohnehin gefährdete Ökosysteme wie die Korallenriffe.

4. Zunehmende Wetterextreme

Ebenfalls ins Bild des Klimawandels passen die zunehmenden Wetterextreme: Die Erwärmung der Erde erfolgt nicht gleichmäßig, und sie verändert die Niederschlagsmuster. Sie verstärkt Trockenheiten und Niederschläge: Auf die Rekordniederschläge in den Alpen und die „Jahrhundertflut“ der Elbe 2002 folgte der Hitzesommer 2003; und die Rekordwerte in den Alpen wurden bereits 2005 und die der „Jahrhundertflut“ der Elbe 2006 übertroffen. Haben diese Extreme etwas mit dem Klimawandel zu tun?

5. Schäden an Ökosystemen

Eine Erwärmung ihrer Umwelt bedeutet für lebende Arten eine Veränderung ihres Lebensraums: Problematisch ist dies vor allem für Arten, die selbst oder deren Nahrung an enge Temperaturgrenzen angepasst sind.

6. Ausbreitung von Krankheiten

Mit zunehmenden Temperaturen können sich Krankheitserreger leichter ausbreiten. So breitet sich beispielsweise in China mit steigenden Temperaturen die Schistosomiasis, eine tropische Wurmkrankheit, aus; in Alaska nehmen Durchfallerkrankungen durch Salmonellen in Meeresfrüchten zu.

Schwerwiegende Folgen des Klimawandels sind schon jetzt zu erkennen. Umso wichtiger ist es, den Ausstoß an Treibhausgasen zu reduzieren, vor allem den des CO2. Denn dieses Spurengas bleibt in der Atmosphäre lange erhalten.

Разбор типового тренировочного задания

Setzen Sie die folgenden Wörter in die Lücken im Text:

achtzehnten belastet entstanden fördern Industrialisierung Kohlendioxid Menschen Problem Treibhauseffekt Urwäldern Verkehr

ENERGIEHUNGER DER INDUSTRIESTAATEN

BELASTET DAS KLIMA

Mitte des ______________________ Jahrhunderts begann das Zeitalter der ____________________________________ . Seitdem hat sich die Lebensweise der ________________ in den westlichen Industrienationen radikal verändert. Für unsere Maschinen, Fabriken, Dampflokomotiven, Autos, Flugzeuge, Computer und Handys ________________ wir Bodenschätze zutage, die in hunderten Millionen Jahren ____________________ sind. Wir verbrennen Kohle, Öl und Gas in großen Mengen und setzen damit das Klimagas ________________________ (CO2) frei. Dieses gelangt in die Atmosphäre und verstärkt den natürlichen ______________________________ . Unser hoher Energieverbrauch ist aber nicht das einzige ______________ . Auch die moderne Landwirtschaft mit Massentierhaltung und hohem Einsatz von Kunstdünger ________________ das Klima. Die Abholzung von ____________________ zerstört natürliche CO2-Speicher. Und auch unsere so hoch geschätzte Mobilität trägt ihren Teil bei. In Europa sind 20 Prozent des CO2-Ausstoßes auf den ______________ zurückzuführen.

Стратегии выполнения задания

1. Просмотрите сначала текст, чтобы понять его общее содержание.

2. Затем внимательно прочитайте предложенные слова/словосочетания.

3. Проанализируйте, какой частью предложения или каким членом предложения является каждое слово/словосочетание. Подумайте, что может ему предшествовать в тексте или идти после него.

4. Прочитайте текст до первого предложения, где нужно восстановить пропущенный фрагмент. Обращайте особое внимание на слова, которые стоят непосредственно перед пропуском и после него.

5. Найдите нужное слово/словосочетание в списке. Проверьте, подходит ли этот фрагмент в данное предложение и его ближайшее окружение по смыслу.

6. Проработайте таким образом весь текст. Возможно, у вас будут варианты для каких-то предложений. Выбирая окончательный ответ, помните, что восстановленный фрагмент должен соответствовать предложению по структуре и предложению и его ближайшему окружению по смыслу.

7. Обращайте также внимание на союзы, союзные слова и другие элементы, служащие для связи слов в предложении и организации текста, придающие ему логическую завершенность.

Разбор типового контрольного задания

Bilden Sie die richtige Form des Wortes und setzen Sie sie in den Text ein.

POLITIK UND WIRTSCHAFT SETZEN BEI DER ENERGIEERZEUGUNG WEITER AUF DAS VERBRENNEN KLIMASCHÄDLICHER KOHLE

Dabei ist die Verfeuerung von Braunkohle zur Stromerzeugung die dreckigste Art der Energiegewinnung. Trotzdem _________ in der Lausitz der Abbau und

sollen

das Verheizen von Braunkohle sogar noch ___________ werden.

ausbauen

Das dortige Kraftwerk Jänschwalde bläst bereits heute ___________

Jahr

ca. 25 Millionen Tonnen Kohlendioxid in _______ Atmosphäre.

die

Kein ________ Energieträger erzeugt pro Kilowattstunde Strom mehr Kohlendioxid. Ein modernes Braunkohlekraftwerk stößt immer noch fast dreimal so viel Kohlendioxid aus wie ein Gaskraftwerk.

anders

Noch ist es nicht zu spät, weitere Folgen des Klimawandels ____________.

aufhalten

Greenpeace kämpft dafür, die ________________ der Erde unter zwei Grad gegenüber der vorindustriellen Zeit zu begrenzen.

erwärmen

Technisch ist dies ______________,

Möglichkeit

wie Greenpeace in mehreren Studien längst nachgewiesen _______.

haben

Nun muss die Politik den richtigen Rahmen setzen. Hier passiert zu wenig und das wollen wir verändern - für den _______ unseres Klimas.

schützen

Стратегии выполнения задания

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий.

2. Для этого задания важно сразу определить, в каком времени ведётся основное повествование: настоящем или прошедшем; может ли в этом повествовании, в тексте «от автора» появиться будущее время, есть ли в тексте прямая речь.

3. Далее внимательно прочитайте первый фрагмент текста. Определите главные члены предложения (сказуемое и подлежащее). Структура предложения сразу показывает, какой член предложения в какой грамматической форме нужен для заполнения пропуска.

4. Прочитайте теперь сверху заглавными буквами напечатанные слова, от которых Вы и образуете нужную форму.

5. Впишите образованную форму в пропуск и прочитайте еще раз предложение — проверьте себя.

6. Проработайте все предложения с пропусками таким же образом.