Этнические группы. Народы и нации
Предмет: Обществознание, 5 класс
Автор: Лобанов Илья Анатольевич

Цель урока: сформировать представление о этнических группах и их различиях.

Задачи урока:

- формировать знания учащихся об этнических группах;

- формировать умения, связанные с характеристикой различных видов этнических групп;

- решать познавательные задачи, направленные на выявление признаков нации;

- развивать умения, связанные с анализом общественных фактов, отражающих межнациональные отношения.

- воспитывать уважительное отношение к разным этническим группам.

Ход урока

Здравствуйте, друзья! Каждый из нас принадлежит к какой-либо этнической группе. Я думаю, что у вас возникают вопросы: как образовались этносы, к которым мы принадлежим? Какие признаки отличают разные этнические группы? Как избежать межнациональных конфликтов? На эти и другие вопросы мы ответим в ходе нашего урока. Работая с материалом урока делайте необходимые записи, фиксируйте ваше отношение к учебному материалу.

1. Виды этнических групп и их признаки

Мы уже вели речь о социальных группах. Пожалуйста, вспомните их основные признаки. А сейчас мы оправимся с вами в глубокую древность. В Книге Библии есть рассказ о том, как люди строили башню. У них было желание сделать ее очень высокой, но они не смогли достичь своей цели, так перестали понимать друг друга, произошло «смешение языков» Очень интересно то, что как язык объединял людей, так потом они и разделились по языковому принципу. Почему мы об этом вспомнили? В учебниках по истории вы читали о том, что в древние времена существовал индоевропейский супер-этнос, его представители заселили территорию Азии, Европы. Внутри него образовались языковые семьи (например, славяне относятся к индо-иранской языковой семье).

Задание для обучающихся. Используя материалы сайта, назовите народы, которые относятся к индоевропейскому супер-этносу и индо-иранской языковой семье. Подумайте, какие факты доказывают, что в древности люди принадлежали к крупным этническим группам?

Итак, сформулируем определение: этнос — это исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, связанных общностью языка, культуры, психологического склада и самосознания.

Какие же процессы способствовали образованию этнических групп? Историки, ученые-этнологи говорят о том, что люди сначала жили в родовых общинах, где важную роль играло кровное родство, но постепенно, с развитием общественных отношений, кровные связи стали слабеть. Людей стали похожими друг на друга своими обычаями, традициями, занимали определенную территорию проживания. Родовые объединения становятся племенными, затем появляются народности. Люди, объединенные в такие группы, переселяются с одно территории на другую. Естественной предпосылкой формирования того или иного этноса служила общность территории, поскольку она создавала необходимые условия для совместной деятельности людей. Однако в дальнейшем, когда этнос сформировался, этот признак утрачивает главное значение и может совсем отсутствовать. Так, некоторые этносы и в условиях диаспоры (рассеяния) сохраняли свою идентичность, не имея единой территории.

Задание для обучающихся. На примере этнической группы, к которой вы себя относите, проследите этапы ее формирования, назовите наиболее важные традиции вашего народа.

Другое важное условие формирования этноса — общность языка. Но и этот признак не может считаться универсальным, так как в ряде случаев (например, США) этнос складывается в ходе развития хозяйственных, политических и других связей, а общие языки являются результатом данного процесса.

Задание для обучающихся. Используя схему №1 из Приложения к конспекту урока назовите виды этносов.

Устойчивым признаком этнической общности является единство таких компонентов духовной культуры, как ценности, нормы и образцы поведения, а также связанные с ними социально-психологические характеристики сознания и поведения людей.

Еще один важный признак – это этническое самосознание, то есть чувство принадлежности к определенной этнической группе (например, нации). Этническое (национальное) самосознание проявляется в том, что люди осознают свое единство и отличия от других этнических групп. Важную роль в развитии этнического самосознания играют представления об общности происхождения, истории, исторических судеб, а также традиции, обычаи, обряды, фольклор, т.е. такие элементы культуры, которые передаются из поколения в поколение и образуют специфическую этническую культуру.

Основными историческими разновидностями социально-этнической общности являются племя, народность и нация.

Племя

Народность

Нация

Смысл термина

Тип этнической общности, присущий преимущественно первобытнообщинному строю и основанный на кровнородственном единстве.

Тип этнической общности, возникающий в период разложения родоплеменной организации и основанный уже не на кровнородственном, а на территориальном единстве.

тип этнической общности, для которого характерны единство территории, экономической жизни, культуры и национального самосознания.

Характерные признаки

Наличие элементов хозяйственного уклада, зачатки внутренней организации.

Племя скрепляли общие традиции и обряды

Образование народностей на основе смешения племен;

Продолжение роста территории

Наличие хозяйственных связей, элементов общей культуры, общего собирательного имени (например, поляне);

Формирование языка и племенных диалектов

Особая роль социально-экономических факторов при формировании наций;

Единый (общенациональный) язык;

Формирование национального характера и национального самосознания.

Задание для обучающихся. Выполните задание 1 из Приложения к конспекту урока.

2. Межнациональные отношения

Мы живем с вами в многонациональной стране. Между народами, населяющими нашу родину складываются разные межнациональные отношения. Этот термин часто употребляется в средствах массовой информации. Каков же смысл данного понятия?

Межнациональные отношения – это совокупность отношений между людьми, которые принадлежат либо к разным национальностям, либо же являются представителями различных этнических общностей.

Как же возникают данные отношения? В зависимости от исторического прошлого той или иной страны, социально-политической обстановки, экономических, культурных и бытовых условий жизни характер таких взаимоотношений может меняться и принимать дружественные, нейтральные или же (в самом крайнем случае) негативные формы. Кроме этого, на него может значительно влиять и личная заинтересованность в общении.

Задание для обучающихся. Используя интернет-ресурсы, найдите примеры разных межнациональных отношений. Разделите примеры по группам: а) дружественные отношения; б) нейтральные отношения; в) межнациональные конфликты.

Межнациональные отношения проявляются в разных формах и уровнях. Такого рода отношения могут возникнуть между представителями разных национальностей на уровне одного государства, а также они, конечно же, могут сложиться между разными государствами или нациями. Ученым выделили две основные формы межнациональных отношений: этнический или национальный конфликт; мирное сотрудничество. Нужно отметить, что они складываются постепенно, в процессе трудовой или политической жизни, а также вытекают из семьи, быта, дружеского и любого другого неформального общения.

Обратимся к примерам того, как складываются различные межнациональные отношения. Один народ практически полностью растворяется в другом или даже одновременно нескольких. Это может произойти как в мирным, так и военным путем. Например, без кровопролитий и порабощений удалось сформироваться США. Складывание наций может носить насильственный характер. В таком случае более крупная и сильная нация запрещает второй, например, использовать свой язык или придерживаться собственных обычаев и традиций.

Задание для обучающихся. Выполните задание 2 из Приложения к конспекту урока.

Однако, самый цивилизованный путь объединения разных народов — создание многонационального государства, в котором соблюдаются права и свободы каждой народности и нации. В подобных случаях несколько языков являются государственными, например, в Бельгии — французский, датский и немецкий, в Швейцарии — немецкий, французский и итальянский. В результате формируется культурное многообразие. Оно способствует тому, что те нации, которые находятся в меньшинстве (национальное меньшинство) не теряют своей самобытности и не растворяется в общей культуре. Он подразумевает, что представители одной национальности добровольно овладевают привычками и традициями другой, обобщая при этом собственную культуру.

Сделаем выводы. Культурный многообразие свидетельствует о возможностях приспособления к иной культуре без отказа от своей собственной. Успешная адаптация предполагает овладение богатствами еще одной культуры без ущерба для ценностей собственной. В современном мире просматриваются две взаимосвязанные тенденции в развитии наций.

Задание для обучающихся. Перейдите по ссылке и ответьте на вопросы: http://www.teleport2001.ru/kalendar-sobytiy/2013-02-01/17281-vsemirnaya-nedelya-garmonichnyh-mezhkonfessionalnyh-otnosheniy.html

1. Как вы думаете, почему появилась провести неделю гармоничных отношений?

2. Найдите примеры мероприятий, которые проводятся в вашем регионе для обеспечения межнационального взаимодействия

В ходе урока вы вели запись его основных идей. Во время домашней работы проанализируйте эти записи, сделайте выводы, если у вас возникли вопросы, то ответьте на них, используя интернет-ресурсы, книги и статьи.

Приложение

Методические рекомендации. Изучение вопросов межнациональных отношений составляет важную часть образования. Педагогу следует учесть, что вопрос о межнациональных отношениях требует особой деликатности ввиду его сложности и непростого отношения отдельных социальных групп к изучаемой проблеме.

Обращаясь к теме данного урока, учитель, должен руководствоваться положениями Конституции РФ, Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Указом Президента РФ от 19 декабря 2012 г. N 1666) и других нормативно-правовых актов, регулирующих межнациональные отношения.

Учитель может помочь учащимся в организации их деятельности по выполнению заданий, к нему они могут обратиться за консультацией. Предложенные задания дают возможность учащимся глубже проанализировать содержание урока. Они способствуют достижению предметных и метапредметных результатов. Изложение учебного материала логически связано с предложенными заданиями, которые предполагают работу с различными источниками информации, а также представляют информацию в различных формах.

Задание 1. Пройдите по ссылке на соответствующий электронный ресурс http://www.nado5.ru/e-book/formy-gosudarstvennogo-ustrojstva-polis-natsija-gosudarstvo--natsija дополните информацию, полученную на уроке, используя материал электронного учебника.

Задание 2. Используя материал урока составьте схему «Виды межнациональных отношений».

Задание 3. Заполните таблицу.

Племя

Народность

Нация

Признаки: 1) совет вождей; 2) государство; 3) совместная организация охоты; 4) отношение к другим этносам; 5) влияние товарно-денежных отношений на формирование; 6) возрастание роли территориальных связей.

Ответ.

Племя

Народность

Нация

1, 3

6

2, 4,5

Задание 4. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Интервенция (вторжение — прим. ред.) исторического прошлого в современную жизнь народов нарушает природу нынешних национальных отношений так же, как и полное равнодушие к этому историческому прошлому накапливает негативный опыт в этой сфере. Поэтому в национальной политике принципиально важно сочетать опыт истории и сложившихся традиций с новыми, современными аспектами. Национальное начало многими по привычке рассматривается только как патриархальное и отсталое. Вместе с тем оно может быть и современным, перспективным. Нация и национальные отношения не могут и не должны развиваться отдельно от общества, государства и граждан, так как являются одной из форм их существовании и жизнедеятельности.

Проблема сочетания в национальном традиционного и современного так же важна, как и гармоничное взаимодействие национального и интернационального. <…>

В конечном итоге, главным ориентиром национальной политики Российской Федерации является формирование новой демократической системы национальных отношений, где каждый народ, независимо от его численности, и гражданин, независимо от его национальной принадлежности, должны иметь равные права и равные возможности в своём национальном и личностном самоутверждении в обществе и в государстве, в своем достоинстве и самочувствии, увеличивая тем самым жизненные шансы своего этнонационального и гражданского самоутверждения, используя социальное, культурное и политическое пространства.

(Р. Абдулатипов)

Вопросы и задания: 1) Какие подходы должны сочетаться в национальной политике? 2) С опорой на полученные знания раскройте мысль автора о том, что в России должны формироваться демократические национальные отношения.

Схема 1

Схема 2.