თბილისის 70-ე საჯარო სკოლა

თბილისის 70-ე საჯარო სკოლა (სრული სახელწოდება - სსიპ ქალაქ თბილისის №70 საჯარო სკოლა) — საჯარო ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება ქალაქ თბილისში, ფონიჭალაში (კრწანისის რაიონი). სკოლა უზრუნველყოფს სწავლას დაწყებით, საბაზო და საშუალო საფეხურებზე და ფუნქციონირებს საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს იურისდიქციით.

სკოლა დაარსდა 1989 წელს. დაწესებულებაში ფუნქციონირებს საგნობრივი კაბინეტები და ლაბორატორიები; მოსწავლეები მონაწილეობენ საგანმანათლებლო, სპორტულ და კულტურულ ღონისძიებებსა და აქტივობებში.

სკოლის მიზანია თანამედროვე საგანმანათლებლო მოთხოვნებთან შესაბამისი მოსწავლეთა განვითარების ხელშეწყობა, კრიტიკული აზროვნების უნარების გაძლიერება და პატრიოტული სულისკვეთების ჩამოყალიბება.

ისტორია
სკოლა დაარსდა 1989 წელს და ფუნქციონირებს როგორც ერთ-ერთი საგანმანათლებლო ცენტრი ზემო ფონიჭალაში.
2014 წლიდან სკოლას ხელმძღვანელობს დირექტორი ვალერიან გიორგაძე, ხოლო სასწავლო ნაწილის გამგეა მარინა ვარამაშვილი. ასევე 2025 წელს, სწავლის ხარისხის მიმართულებით, დაინიშნა მოადგილე, ქეთევან მეურმიშილი
სკოლის საქმიანობაში აღრიცხულია, როგორც საგანმანათლებლო მიღწევები, ასევე საკლუბო და საზოგადოებრივი ინიციატივები.

მისია
სკოლის მისიაა:

პრინციპები
თანასწორობა — ყველა მოსწავლისთვის ხელმისაწვდომი და თანაბარი შესაძლებლობები.
ინკლუზიურობა — დაცული გარემო შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებისთვის.
ხარისხი — სასწავლო პროცესის მუდმივი გაუმჯობესება და პროფესიული განვითარების სტანდარტები.
პასუხისმგებლობა — სწავლების, სწავლისა და სკოლის მართვის გამჭვირვალე და ანგარიშვალდებული მეთოდები.
სოლიდარობა — საზოგადოებრივ და ოჯახურ ღირებულებებზე დაფუძნებული ურთიერთობებისა და მხარდაჭერის განვითარება.

სტრატეგიული მიმართულებები და მეთოდები
სასწავლო პროგრამების თანამედროვე, ტექნოლოგიური ინტეგრაცია — ინოვაციური და ინტერაქტიული გაკვეთილები, პროექტული სწავლება და პრაქტიკული აქტივობები.

პროფესიული განვითარება — უწყვეტი სწავლა, სემინარები და პროფესიული გადამზადება მასწავლებლებისთვის და პედაგოგიური გუნდისთვის.

მოსწავლეების აქტიური ჩართულობა — დამოუკიდებელი და ჯგუფური პროექტები, მოსწავლეთა თვითმმართველობა, დისკუსიები და პედაგოგიური კლუბები.

ღია თანამშრომლობა — ურთიერთობა ოჯახთან, ადგილობრივ საზოგადოებასთან და საგანმანათლებლო პარტნიორებთან; კულტურული და სპორტული ღონისძიებები, საგანმანათლებლო ექსკურსიები.

დამატებითი მხარდაჭერა — ინდივიდუალური კონსულტაციები, დამხმარე პროგრამები და სპეციალიზებული რესურსები მოსალოდნელი სირთულეების მქონე მოსწავლე-ებისთვის.

შეფასება, მონიტორინგი და მოსალოდნელი შედეგები
შეფასება
1.1 ტარდება პერიოდული შიდა და გარე შეფასება.
1.2 შეფასება მოიცავს მიღებული შედეგების ანალიზს.
1.3 შეფასების საფუძველზე ხორციელდება მიზნობრივი გეგმების კორექტირება.

მოსალოდნელი შედეგები
2.1 აკადემიური მიღწევების ზრდა.
2.2 კრიტიკული და ლოგიკური აზროვნების უნარების გაძლიერება.
2.3 აქტიური სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბება.
2.4 კონკურსებსა და ოლიმპიადებში წარმატებული და გამორჩეული მონაწილეობა.

კვალიფიკაციის ამაღლება
3.1 შესაძლებლობების ზრდა როგორც უმაღლეს სასწავლებლებში, ისე პროფესიულ გარემოში.
3.2 დამოუკიდებელი და სოციალური პასუხისმგებლობით გამორჩეული პიროვნებების ჩამოყალიბება.

მონიტორინგი
4.1 მონაცემთა შეგროვება და რეგულარული ანალიზი.
4.2 შესრულების ინდიკატორების (აკადემიური და სოციალური) სისტემატური გაზომვა.
4.3 შეფასებისა და მონიტორინგის ინტეგრირებული მექანიზმების გამოყენება.

ინფრასტრუქტურა
სკოლის შენობა არის ოთხსართულიანი, ორი კორპუსით. იგი ნაწილობრივ რესტავრირებულია, თუმცა შენარჩუნებულია ძველი რესტავრაციის კვალი. ინფრასტრუქტურა ხშირად აღწერილია როგორც „შეძლებისდაგვარად თანამედროვე“ — სასწავლო პროცესისთვის მინიმალურად საჭირო პირობებით.

სკოლას გააჩნია:
კომპიუტერული ლაბორატორია(2)
ბიოლოგიის კაბინეტი
ქიმიის კაბინეტი
სპორტული დარბაზი
სააქტო დარბაზი

ადმინისტრაცია და სტატისტიკა
სკოლაში სწავლობს დაახლოებით 1185 მოსწავლე და დასაქმებულია დაახლოებით 75 პედაგოგი.
საჯარო მონაცემების მიხედვით, სკოლის დირექტორია ვალერიან გიორგაძე (2015 წლიდან), ხოლო სასწავლო ნაწილის გამგეები არიან —
მარინა ვარამაშვილი,
ქეთევან მეურმიშვილი.

სასწავლო საქმიანობა
სასწავლო პროცესი მიმდინარეობს ეროვნული სასწავლო გეგმის შესაბამისად. მოსწავლეები აქტიურად მონაწილეობენ საგნობრივ ოლიმპიადებში, დებატებში, სხვადასხვა პროექტებსა და კვლევით საქმიანობაში.

სკოლაში ფუნქციონირებს რამდენიმე მოსწავლეთა კლუბი, რომელთა საქმიანობა ორიენტირებულია როგორც საგანმანათლებლო, ისე სამოქალაქო ინიციატივებზე:
„ისტორიკოსთა კლუბი იბერიელები“ — მიზნად ისახავს ისტორიისადმი ინტერესის გაღვივებასა და კვლევითი უნარების განვითარებას.
„ “ — სამოქალაქო განათლებისა და მედიაწიგნიერების მიმართულება.
სამოქალაქო განათლების კლუბი — მოსწავლეთა სამოქალაქო კომპეტენციებისა და საზოგადოების ჩართულობის გაძლიერება.
ვიკიკლუბი — მიმართულია ვიკიპედიისა და ვიკიმედიის პროექტებში მოსწავლეთა ჩართვისკენ.

საზოგადოებრივი ცხოვრება
სკოლა მონაწილეობს როგორც ადგილობრივ, ისე ეროვნულ საგანმანათლებლო ინიციატივებში. განსაკუთრებით გამოირჩევა კულტურულ-საგანმანათლებლო ღონისძიებებით, მათ შორის ბიბლიოთეკის გაცოცხლების აქციებითა და სამოქალაქო თემატიკის კვირეულებით.
მოსწავლეები აქტიურად არიან ჩართულნი თბილისის მუნიციპალიტეტის ახალგაზრდულ პროგრამებში და მონაწილეობენ სამოქალაქო განათლების ეროვნულ პროექტებში.

სკოლის აქტივის კონსულტირება საგანმანათლებლო სივრცეში
პუბლიკაციები – ..
რა კითხვას უნდა პასუხობდეს და რატომ არ უნდა იყოს შეფასება დასჯის ან დაჯილდოების იარაღი სკოლაში
მოსწავლეების დაშინება საატესტატო გამოცდებით არ შეესაბამება პედაგოგიკის პრინციპებს
როგორ გავააქტიუროთ მოსწავლეები ზამთრის არდადეგებამდე
ცხოვრება ამ წუთებისთვის ღირს – კონკურსი, რომელიც მასწავლებლების ცხოვრებას ცვლის
სასკოლო კათედრა და საქართველოს რეალობა
რატომ არის გაკვეთილზე სისტემატურად დასწრება მნიშვნელოვანი
რატომ ანაწილებს საათებს დირექტორი – საათების კრიზისი და შესაძლო გამოსავალი
სწორი შეფასების კრიტერიუმები – მიდგომები საგნის სპეციალისტისგან
უსამართლო ქულები და უხარისხო გაკვეთილები
ისტორიის პედაგოგის შეფასება ახალ კანონზე
როგორ უნდა გათავისუფლდნენ სკოლიდან არაკვალიფიციური პედაგოგები
2025 წლის მასწავლებლის ეროვნული ჯილდოს ფინალისტები
კარიერული მენტორი მასწავლებლისთვის – მხოლოდ ფინანსური ბენეფიტი?
იტალიური სკოლის მოდელი და მისი შედარება ქართულთან
როცა მოსწავლე ტოვებს წიგნებს სახლში — რეკომენდაციები
გასაუბრება კომისიის წინაშე – რას უნდა მიაქციოს პედაგოგმა ყურადღება
რატომ არ უნდა იმუშაოს პედაგოგმა სრული დატვირთვით
როცა შვილი მოსწავლეა – რჩევები მშობლებისთვის
ბაკალავრის დიპლომის პრაქტიკული ღირებულება
მოსწავლის ჰოლისტური შეფასება და მისი სარგებელი
რა ხდება, როცა ბავშვები რჩებიან განათლების გარეშე
რას უნდა ხვდებოდეს მოსწავლის მშობელი – ინტერვიუ შალვა მინდაძესთან
ავტორიტეტი თუ ბიუროკრატია – პროფესიული გამოწვევები
ისტორიის პლატფორმა
მასწავლებლის ბლოგი

ფოტოგალერეა