Context: Wittgenstein menjelaskan masalah berkomunikasi menggunakan bahasa manusia ketika ia membahas belajar bahasa dengan "definisi yang mencolok". Misalnya, jika seseorang ingin mengajar seseorang bahwa pensil disebut "pensil" dan menunjuk pensil dan berkata, "pensil, " bagaimana pendengar tahu bahwa apa yang seseorang mencoba sampaikan adalah bahwa hal di depan saya (misalnya, seluruh pensil) disebut "pensil"? Tidak mungkin bahwa pendengar akan mengaitkan "pensil" dengan "kayu"? Mungkin pendengar akan mengaitkan kata "pensil" dengan "bulat" sebagai gantinya (karena pensil, biasanya, sebenarnya, bulat!). Wittgenstein menulis mengenai beberapa kemungkinan "interpretasi" yang mungkin muncul setelah pelajaran seperti itu. Siswa menginterpretasikan sebuah pensil dan mengatakan "pensil" untuk berarti berikut: (1) Ini adalah kayu; (2) Ini adalah pensil; (3) Ini adalah bulat; (4) Ini adalah keras; (5) Ini adalah keras, dll.,

Apa yang dilihat Wittgenstein sebagai masalah dengan belajar bahasa menggunakan "definisi yang mencolok"?

Sebagai contoh "Ostensive defining" adalah menunjuk ke sebuah objek dan mengatakan namanya. Wittgenstein melihat "ostensive defining" sebagai masalah komunikasi karena hanya menghubungkan kata ke objek membawa ambiguitas. Misalnya, jika seseorang menunjuk pensil dan mengatakan, "pensil", pendengar mungkin tidak tahu persis apa yang dimaksud kata tersebut. Ini mungkin merujuk pada pensil itu sendiri, bentuk pensil, bahan pensil, jumlah pensil, atau kualitas pensil lainnya.