Tolong jelaskan mengenai Hasil Panalungtikan Holle dari Situs Geger Hanjuang dalam bahasa sunda

Prasasti Geger Hanjuang téh eusina ngan tilu jajar, aksara jeung basana Sunda kuno. Aksarana jéntré pisan tapi hésé dibacana alatan di urang mah jumlah prasasti kacida saeutikna nepi ka hésé néangan keur bandingkeuneunana. Hal ieu téh diterus-terangkeun ku Holle dina karanganna. Malah jajaran ka dua mah teu ngahasilkeun kalimah anu matak teu pikahartieun. Ceuk Hollena ku anjeun ogé "Dina jajaran ka dua mah kuring teu hasil maca kalimah nu pikahartieun."  Transkripsi Holle ditulis dina cacarakan anyar, mun seug diruntuykeun nurutkeun jajaranna mah kieu:

//'bah o, guna apuy lé

dya? Wmang ga bu ti saka kala ru mata

k di yu-yu ku batari hyang pun.

Antara koméntar jeung tulisan cacarakan henteu sarua. Bisa jadi tulisan cacarakan anu kaliru. Kabuktian anu ceuk Holle guna dina cacarakan mah gunalé. Anu ceuk Holle apuy dina cacarakan mah aruy.

Hasil bacaan saheulaanan téh ku Holle ditapsirkeun:

Jajaran kahiji: Bah mangrupa singgetan tina Brahma. O mawa ingetan kana ong (om), nyaéta bismillah urang Hindu. Guna (aksara /n/ maké titik di handap 3, apuy 3 bisa jadi dicokot tina ajaran téologi Hindu. Maksudna triguna (n titik di handap). Saterusna, bari teu nyebutkeun heula alesanna, dina catetan handap kaca 527, Holle nyebutkeun: Harga guna nurutkeun candrasangkala lain pikeun bilangan 3, dina guna 3 apuy 3 kuring rék maca angka 1 jadi 1333.

Holle henteu nerangkeun, nu mana anu dimaksud ku angka 1 téh jeung ti mana jolna angka 3 nu hiji deui, sabab anu puguh aya dina salinana mah ngan dua angka 3.

Jajaran ka dua: kalawan jujur ku Holle diaku, cenah jajaran ka dua mah taya hartina, nurutkeun hasil bacaan sakamampuhna , jajaran ka tilu: ( ma-ta)-k di yu-yu ku batari hyang pun, dihartikeunna ku Holle, nu dieusian ku Batara.

Tᮤina hasil bacaan holle, tétéla eusi prasasti Geger Hanjuang téh ukur méré gambaran anu samar pisan, nya kitu deui carana Holle ngosongkeun Candrasangkala 1333 sakakala teu kaharti ti mana jolna.