Jelaskan Politik dari Abdul Hamid II dalam bahasa melayu

Kebanyakan rakyat uthmani menjangkakan Abdul Hamid II mempunyai idea liberal, dan sesetengah konservatif cenderung menganggapnya dengan syak wasangka sebagai pembaharu yang berbahaya. Walau bagaimanapun, walaupun bekerja dengan Reformis Muda Uthmaniyyah semasa masih seorang putera mahkota dan muncul sebagai pemimpin liberal, beliau menjadi semakin konservatif sejurus selepas menaiki takhta. Dalam proses yang dikenali sebagai İstibdad, Abdul Hamid berjaya menurunkan menterinya kepada jawatan setiausaha, dan dia menumpukan sebahagian besar pentadbiran Empayar ke tangannya sendiri di Istana Yıldız. Kelalaian dalam dana awam, perbendaharaan kosong, pemberontakan 1875 di Bosnia dan Herzegovina, perang dengan Serbia dan Montenegro, akibat perang Rusia-Turki dan perasaan yang dibangkitkan di seluruh Eropah oleh kerajaan Abdul Hamid dalam menghapuskan pemberontakan Bulgaria semua menyumbang kepada kebimbangannya untuk membuat perubahan yang ketara.

Dorongan beliau untuk pendidikan mengakibatkan penubuhan 18 sekolah profesional, dan pada tahun 1900, Darulfunun, kini dikenali sebagai Universiti Istanbul, telah ditubuhkan. Dia juga mencipta sistem besar sekolah menengah, rendah, dan tentera di seluruh empayar. 51 buah sekolah menengah telah dibina dalam tempoh 12 tahun (1882–1894). Oleh kerana matlamat pembaharuan pendidikan pada era pemerintahannya adalah untuk menentang pengaruh asing, sekolah menengah ini menggunakan teknik pengajaran Eropah, namun menanamkan dalam diri pelajar rasa identiti Uthmaniyyah dan akhlak Islamiah yang kuat.

Abdul Hamid turut menyusun semula Kementerian Kehakiman dan membangunkan sistem rel dan telegraf. Sistem telegraf berkembang untuk menggabungkan bahagian terjauh Empayar. Kereta api menghubungkan Istanbul  dan Vienna menjelang 1883, dan tidak lama kemudian Orient Express menghubungkan Paris ke Istanbul. Semasa pemerintahannya, kereta api dalam Empayar Uthmaniyyah berkembang untuk menghubungkan Eropah dan Anatolia yang dikawal Uthmaniyyah dengan Istanbul juga. Peningkatan keupayaan untuk mengembara dan berkomunikasi dalam Empayar Uthmaniyyah telah menguatkan pengaruh Constantinople ke atas seluruh Empayar.

Abdul Hamid mengambil langkah ketat untuk keselamatannya. Ingatan tentang pemecatan AbdulAziz di fikirannya dan meyakinkannya bahawa kerajaan berperlembagaan bukanlah idea yang baik. Oleh sebab itu, maklumat dikawal ketat dan akhbar ditapis dengan ketat. Polis rahsia (Umur-u Hafiye) dan rangkaian pemberi maklumat hadir di seluruh empayar, dan ramai ahli politik Era Perlembagaan Kedua dan Republik Turki masa depan mengalami penangkapan dan pengasingan. Kurikulum sekolah tertakluk kepada pemeriksaan rapi untuk mengelakkan perpecahan. Ironinya, sekolah yang diasaskan dan cuba dikawal oleh Abdul Hamid menjadi "Pusat penyebaran rasa tidak puas hati" kerana pelajar dan guru sama-sama kecewa dengan sekatan penapisan yang tegas.