Jabarkan telah ada. dari Sekolah Menengah Pertama Bayu Persada dalam bahasa melayu

Tahun demi tahun SMP Bayu Persada selalu mengalami

perkembangan/ kemajuan, baik dari segi kualitas maupun kuantitas . Dari segi

kualitas bias diukur dari status akreditasi sekolah yang meningkat terus

(terakhir status terakreditasi dengan nilai B), prestasi akademik maupun non

akademik dari siswa-siswinya, serta fasilitas pendukung kegiatan belajar

mengajar di sekolah, dan lain sebagainya.

Dalam kiprahnya di dunia pendidikan, mulai dari

sejak berdirinya sampai dengan saat ini SMP Bayu Persada telah berhasil

mengukir banyak prestasi terutama pada lingkup kecamatan dan kabupaten, baik

prestasi akademik maupun non akademik.

Dengan semakin majunya sekolah pada khususnya dan

majunya dunia pendidikan pada umumnya, menyusun perencanaan/program sekolah

untuk jangka waktu yang akan datang merupakan suatu keharusan yang tidak bisa

ditawar-tawar lagi, untuk hal tersebut sekolah mencoba menyusun Rencana Kerja

Sekolah (RKS) untuk jangka menengah, dengan harapan kegiatan-kegiatan rutin

sekolah dan kegiatan-kegiatan pengembangan sekolah dapat lebih terprogram dan

B. Tujuan dan Manfaat RKS

Penyusunan RKS/RKM merupakan suatu hal yang sangat penting, karena RKS/M

1.1.  Pedoman kerja (kerangka acuan) dalam

1.2.  Dasar untuk melakukan monitoring dan evaluasi

1.3.  Bahan acuan untuk mengidentifikasi dan

mengajukan sumberdaya pendidikan yang diperlukan untuk pengembangan

RKS/M adalah agar sekolah/madrasah dapat mengetahui secara

rincitindakan-tindakan yang harus dilakukan agar tujuan, kewajiban, dan sasaran

pengembangan sekolah/madrasah dapat dicapai. RKS/M juga menjamin bahwa semua

program dan kegiatan yang dilakukan untuk mengembangkan sekolah / madrasah

sudah memperhitungkan harapan-harapan pemangku kepentingan dan kondisi nyata

sekolah/ madrasah. Oleh sebab itu, proses penyusunan RKS/M harus melibatkan

Ciri-ciri Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M) yang baik, adalah:

perencanaan keseluruhan program yang akan dilaksanakan oleh sekolah/madrasah;

tahun terus diperbaharui sesuai dengan perkembangan terakhir;

mengindikasikan jumlah dan sumber dana masing-masing program. Misalnya dari BOS, APBD Kabupaten/Kab. , sumbangan

dari masyarakat atau sumber lainnya;

5.   Disusun secara partisipatif oleh

kepala sekolah/madrasah, komite sekolah/ madrasah dan  dewan pendidik dengan melibatkan pemangku

dimonitor oleh komite sekolah/madrasah dan pemangku kepentingan

a.      Undang-undang No. 20 tahun 2003

Tentang Sistem Pendidikan Nasional dalam pasal 8 dan 48

b.      Peraturan Pemerintah No. 19

Tahun 2005 Tentang bStandar Nasional Pendidikan dalam Pasal 49 dan 53

c.      Permendiknas No. 19 Tahun 2007

Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan dalam Angka 4a poin 1 dan 2

d.     Kepmendiknas 129a Tahun 2004 Tentang Standar

VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH

Visi Sekolah adalah imajinasi moral

yang dijadikan dasar atau rujukan dalam menentukan tujuan atau keadaan masa

depan sekolah yang secara khusus diharapkan oleh Sekolah. Visi Sekolah

merupakan turunan dari Visi Pendidikan Nasional, yang dijadikan dasar atau

rujukan untuk merumuskan Misi, Tujuan sasaran untuk pengembangan sekolah dimasa

depan yang diimpikan dan terus terjaga kelangsungan hidup dan perkembangannya.

Adapun MOTTO SMP BAYU PERSADA:  Aktif, Kreatif, Bersih Antusias, dan

Religius (A K B A R) dengan

VISI : UNGGUL DALAM PRESTASI DENGAN

PENEKANAN PADA IMTAQ DAN KETRAMPILAN

Dalam upaya mewujudkan visi tersebut

di atas, Misi SMP BAYU PERSADA  adalah

dibidang olah rga dan seni.

kepada siswa dan senantiasa meningkatkan profesionalitas gurunya..

dan keindahan serta santun kepada semua komponen sekolah.

rata-rata naik memenuhi standar kelulusan

kurikuler yang maju dan berprestasi dibidang olah raga dan seni

tinggi dari seluruh warga sekolah.

sehari-hari yang berlandaskan keimanan dan ketaqwaan serta berakhlaq islami.

yang transparan dan partisipatif, melibatkan seluruh warga sekolah dan kelompok

6)      Terwujudnya lingkungan sekolah yang

bersih, indah, resik dan asri.

1.      Sekolah memiliki standar kurikulum tingkat satuan

pendidikan (KTSP) sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan

2.      Sekolah memiliki perangkat pembelajaran lengkap

yang meliputi kalender pendidikan, program tahunan, program semester, silabus,

dan lain lain, untuk semua tingkat kelas

3.      PAKEM mampu dilaksanakan dan dirasakan manfaat

4.      Sekolah mampu mengembangkan strategi penilaian

5.      Sekolah memiliki standar pengembangan bahan dan

6.      Sekolah memiliki model pembelajaran bagi siswa

berprestasi dan siswa yang menghadapi kesulitan belajar

7.      Sekolah dapat meningkatkan profesionalisme dalam

8.      Pencapaian hasil rata-rata Nilai Ujian

Nasional minimal memenuhi standar kelulusan

10.  Sekolah mampu mengembangkan prestasi non akademik

11.  Sekolah mampu mengembangkan kompetensi kepala

sekolah, guru dan karyawan sekolah, sesuai dengan tugas dan keahliannya

12.  Sekolah mampu mengembangkan system monitoring dan

13.  Sekolah mampu mengoptimalkan penggalangan dana

14.  Sekolah mampu memberdayakan fasilitas dan potensi

15.  Sekolah mampu mengadakan dan merawat perpustakaan,

laboratorium komputer, laboratorium IPA, UKS, dapur dan lapangan olah raga .

16.  Sekolah mampu mengadakan dan menginventarisir

17.  Sekolah mampu memenuhi/ melengkapi kebutuhan media

18.  Sekolah mampu menciptakan/mengembangkan kondisi

lingkungan sekolah yang aman nyaman dan menyenangkan

20.  Sekolah mampu mencapai SPM (Standar Pelayanan

sekolah merupakan gambaran yang jelas dan rinci tentang kondisi sekolah saat

ini, serta perbandingannya dengan tahun-tahun sebelumnya. Dengan profil sekolah

ini maka bisa diketahui bagian-bagian yang mengalami perbaikan atau

peningkatan, bagian yang masih tetap, dan bagian yang mengalami penurunan

dibandingkan dengan kondisi sekolah pada tahun-tahun sebelumnya. Dalam profil

Sekolah ini terdapat 9 komponen/

1.1.      Sekolah belum mempunyai Dokumen KTSP secara

1.2.      Setiap guru memiliki rencana pelaksanaan

1.3.      Silabus revisi sekolah belum terbentuk

1.4.      Hampir 60% sudah mengajar sesuai PAKEM

Pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan

1.5.      60 % guru sudah melakukan proses penilaian secara

1.6.      Perlunya peningkatan peran atau keterlibatan

1.7.      Kegiatan pembelajaran sudah berjalan tetapi

1.8.      Literatur standar sudah dimiliki sekolah sebagai

1.9.      Pelaksanaan KBM baik dan sesuai ketentuan, muatan

1.10.  60% guru menggunakan media, alat peraga dan atau

alat bantu yang disesuaikan dengan materi

1.11.  Rasio jumlah buku sesuai dengan jumlah siswa

1.12.  Guru menggunakan buku sesuai yang digunakan siswa

1.13.  Guru belum melakukan PTK (dokumen belum ada)

1.14.  Sekolah mempunyai jadwal pelajaran dan jadwal

1.15.  Sekolah belum memiliki perpustakaan sebagai

1.16.  Sekolah sudah melaksanakan PBM keagamaan dengan

1.17.  Sekolah belum opimal dalam melaksanakan pendidikan

1.18.  Sekolah kurang memiliki kesempatan untuk

mengikutsertakan guru dalam mengikuti pelatihan kecakapan hidup

1.19.  Rata-rata kehadiran guru 95%

1.20.  Guru melaksanakan evaluasi sebagai umpan balik

2.1.      Sekolah mempunyai program tetapi belum lengkap

2.2.      Sekolah memiliki peraturan untuk memberikan

penghargaan dan sanksi tetapi belum optimal

2.3.      Laporan akhir tahun pelajaran yang lalu ada dan

2.4.      Program kerja kepala sekolah lengkap

2.5.      Kepala sekolah melakukan evaluasi terhadap program

2.6.      Kepala sekolah melibatkan semua pihak dalam

pengambilan keputusan yang terkait dengan pengembangan sekolah

2.7.      Sekolah memiliki program pembinaan guru

2.8.      Sekolah memiiki catatan surat masuk dan keluar

2.9.      Sekolah memiliki administrasi yang masih kurang

3.1.      Dokumen dan bagan sekolah lengkap

3.2.      Sekolah memiliki peraturan khusus di luar

3.3.      Sekolah melakukan kerjasama dengan lembaga

kependidikan dan non kependidikan lainnya dalam peningkatan mutu pendidikan

4.1.      Sekolah telah memiliki tanah dan bangunan yang

4.2.      Sekolah belum mempunyai ruang wakil kepala sekolah

4.3.      Sekolah belum memiliki ruang multimedia

4.4.      Kondisi bangunan sekolah kurang baik

4.5.      Fasilitas ruangan dan perabot yang ada, 80% dalam

4.6.      Tidak tersedia fasilitas ruang dan penunjang

4.7.      Kelengkapan alat laboratorium tidak ada

4.8.      Sekolah belum memiliki lab komputer

4.9.      Sekolah memiliki instalasi listrik dan akses jalan

4.10.  Sekolah memiliki sarana air bersih baik.

4.11.  Ruangan di sekolah mempunyai sanitasi yang baik

4.12.  Sarana tempat sampah masih kurang

4.13.  WC guru dan siswa belum sesuai rasio

4.15.  Sekolah memiliki sarana penunjang administrasi

4.16.  Sekolah memiliki sarana olahraga, dan belum

memiliki sarana kesenian dan keagamaan

4.17.  Semua komponen terlibat dalam membantu manajemen

S1 dan mempunyai kelayakan mengajar

5.2.      80% guru mengajar sesuai bidangnya, yang tidak

sesuai mengikuti pelatihan agar memiliki kemampuan sesuai bidang studi yang

5.3.      Tenaga penunjang belum memadai (tidak adanya

5.4.      Sekolah memberikan penghargaan kinerja karyawan

dengan memberikan kesempatan dan kepercayaan untuk berkembang.

5.5.      Manajemen ketenagaan dilakukan dengan peran serta

guru, kepala sekolah, komite dan Dindik

5.6.      Sekolah memberikan kesempatan mengembangkan karir

5.7.      Kemampuan guru dalam mengoperasikan komputer baru

6.1.      Pembiayaan diperoleh dari partisipasi masyarakat

6.2.      Alokasi dana untuk peningakatan mutu masih kurang

6.3.      Sekolah dengan anggaran terbatas untuk program

6.4.      Sekolah belum optimal dalam pemberian beasiswa bagi

siswa berprestasi dan keluarga miskin

6.5.      RKAS (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) dalam

tiga tahun terakhir terealisasi dengan baik

6.6.      Alokasi RKAS sudah direalisasi

6.7.      Manajemen pengelolaan keuangan baik dan terbuka

6.8.      Sekolah melaksanakan program dan SPJ dengan baik

7.1.      Sekolah menampung lulusan SD dan MI di sekitar

7.2.      Sekolah memberikan bantuan berupa subsidi silang

7.3.      Sekolah melakukan pembimbingan bagi siswa yang

7.4.      Sekolah memberikan kesempatan pada siswa untuk

mengembangkan bakat dan minatnya melalui pengembangan diri

7.5.      Manajemen peserta didik dilaksanakan disekolah

7.6.      Proses PSB dilaksanakan dengan baik

7.7.      Penerimaan siswa sesuai rombel yang ada

7.8.      Prosentase kehadiran siswa di atas 90%

7.9.      Angka drop out 0%

7.11.  60% siswa melanjutkan ke jenjang lebih tinggi

berprestasi di tingkat kecamatan .

7.13.  Program pengembangan minat, bakat, dan kreativitas

7.14.  Sekolah sudah belum membuat program layanan

7.15.  Rata-rata nilai siswa sesuai standar KKM yang

7.16.  Rata-rata nilai UN dan ujian sekolah di atas

8.1.      Sekolah belum optimal melibatkan orang tua dalam

8.2.      Pekerjaan orang tua mayoritas wiraswata

8.3.      Penghasilan mayoritas orang tua di bawah  Rp.1.500.000,-

8.4.      Mayoritas orang tua berada di kelompok ekonomi

8.5.      Pemahaman komite sekolah cukup baik dan perlu

8.6.      Keorganisasian komite yang ada belum  baik

8.7.      Fungsi dan peran komite sekolah sebagai pemberi

8.8.      Dukungan komite cukup baik

8.9.      Komite sekolah telah melaksanakan fungsi

8.10.  Komite sekolah telah melaksanakan fungsi

8.11.  Komite sekolah telah melaksanakan fungsi

8.12.  Masyarakat telah memberikan bantuan untuk

pengembangan sekolah walaupun masih sangat kurang.

8.13.  Hubungan masyarakat dengan sekolah berjalan baik

9.1.      Seluruh warga sekolah belum optimal menjaga

6.2.      Sekolah memiliki pagar dan taman sekolah yang

berguna sebagai peningkatan kenyamanan dan keamanan.

6.3.      Sekolah perlu meningkatkan kerjasama dengan

6.4.      Kantin sekolah masih perlu ditingkatkan.

sekolah di atas telah kami usahakan penyusunannya dilakukan dengan seksama dan

seobjektif mungkin. Besar harapan kami, tentunya informasi yang ada dalam

profil sekolah ini berguna untuk membantu kami selaku pemangku kepentingan

dalam menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah yang didasarkan pada kondisi nyata

kami susun, maka gambaran kondisi sekolah bisa diketahui dengan jelas bagian-bagian yang mengalami perbaikan atau peningkatan,

bagian yang masih tetap, dan bagian yang mengalami penurunan dibandingkan

dengan kondisi sekolah pada tahun-tahun sebelumnya. Kondisi nyata sekolah yang diuraikan pada

bab sebelumnya menjadi sumber gagasan bagi kami untuk penyusunan

harapan-harapan yang dapat membuat keberadaan sekolah ini menjadi lebih baik

dan mengalami peningkatan di berbagai bidang.

uraikan harapan-harapan per komponen/kategori berdasarkan kondisi nyata yang

1.2.      Seluruh komponen sekolah memahami KTSP

1.3.      Dokumen silabus sekolah ada

1.4.      Dokumen RPP ada dan dibuat oleh sendiri

1.5.      60% guru mengajar sesuai PAKEM

1.6.      Dipertahankan sistem evaluasi yang telah berjalan

1.7.      Dipertahankan peran guru dan Kepala sekolah dan

1.8.      Kegiatan ekstrakulikuler berjalan dengan

1.9.      Literatur untuk guru perlu ditambah untuk

meningkatkan metode dan pengetahuan guru.

1.10.  Pelaksanaan tetap berjalan dengan baik sesuai

1.11.  Rasio buku dan siswa tetap sesuai dengan jumlah

1.12.  Kesesuaian buku guru dan siswa tetap dijaga baik

1.13.  Jadwal pelajaran dan jadwal remedial tetap ada

1.14.  60% siswa memanfaatkan perpustakaan untuk menunjang

1.15.  Kegiatan PBM kegamaan berjalan dengan baik dengan

1.16.  Pemberian materi kecakapan hidup di setiap

1.17.  Semua guru memahami kecakapan hidup bagi siswanya

1.18.  Kehadiran guru di atas 95%

1.19.  Guru memahami prinsip-prinsip penilai berbasis

2.1.      Program sekolah ada dan baik

2.2.      Peraturan ada dan dilaksanakan dengan baik

2.3.      Laporan akhir tahun selalu ada

2.4.      Program kepala sekolah selalu ada

2.5.      Evaluasi kerja tetap ada

2.6.      Kinerja kepala sekolah semakin baik

2.7.      Keterlibatan semua pihak dalam pengembangan

2.8.      Catatan surat masuk keluar selalu ada

2.9.      Administrasi sekolah ada dan lengkap

3.1.      Dokumen dan bagan sekolah selalu ada

3.2.      Peraturan khusus selalu ada

3.3.      Perlu dilakukan peningkatan kerjasama dengan

4.1.      Tanah dan bangunan tetap ada dan kondisi baik

4.2.      Adanya ruang wakil kepala sekolah

4.3.      Diharapkan tersedia ruang multimedia yang baik

4.4.      Kondisi sekolah tetap baik

4.5.      70% fasilitas ruangan ada, lengkap dan baik

4.6.      Fasilitas penunjang perpustakaan lengkap

4.7.      Laboratorium IPA yang lengkap

4.8.      Laboratorium komputer diharapkan ada serta

4.9.      Sekolah memiliki Instalasi listrik yang baik dan

4.10.  Sarana air bersih tetap baik.

4.11.  Sanitasi yang baik dipertahankan

4.13.  WC guru dan murid ada dengan kondisi dan sesuai

4.14.  Sarana penunjang administrasi ditambah

4.15.  Sarana yang ada perlu diperluas dan ditambah

4.16.  Keterlibatan komponen sekolah harus dijaga

5.2.      80% Guru mengajar sesuai bidang studi dan

5.3.      Diadakannya pelatihan Kurikulum (KTSP), PBM,

Metode Mengajar dan Pengembangan Sistem Penilaian

5.4.      Seluruh tenaga pendukung ada

5.5.      Pembinaan guru selalu dilakukan

5.6.      Pemberian penghargaan selalu ada.

5.7.      Pemgembangan karir bagi non guru selalu ada

5.8.      Guru mampu mengoperasikan komputer

anggaran untuk program peningkatan mutu guru

menampung lulusan SD dan MI

membantu siswa yang kurang mampu

pembimbingan bagi siswa yang kurang siap

pengembangan diri bagi siswa untuk mengembangkan bakat

manajemen pengelolaan peserta didik yang baik

melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi

dipertahankan dan  ditingkatkan sampai ke

pengembangan siswa belum berjalan secara optimal

US meningkat minimal di atas rata-rata standar kelulusan

keterlibatan secara optimal dari orang tua dalam penyusunan program sekolah

peran sebagi pemberi pertimbangan berjalan

sekolah optimal dalam melakukan pengontrolan

sekolah optimal dalam melakukan penghubung

sekolah optimal dalam melakukan fasilitator

serta masyarakat dalam pengembangan sekolah

sekolah dengan masyarakat berjalan baik

sekolah semakin aman dan tindakan pencurian dapat dihindari

berperan optimal menjaga lingkungan sekolah

harapan-harapan tersebut maka dapat memberi arah bagi kami untuk menjadikan

sekolah ini seperti apa dalam empat tahun mendatang. Harapan yang kami buat ini

berdasarkan pertimbangan yang cukup matang mengenai bagian-bagian yang dianggap

penting dan menjadi prioritas perhatian kami.

Harapan ini tidak hanya sebagai harapan kami sebagai penyedia layanan,

tetapi juga pengguna layanan yang mengacu

pada visi dan misi serta tujuan sekolah

dan bersifat realistis; sesuai dengan kondisi dan kemampuan sekolah

dengan maksud untuk melakukan peningkatan/perbaikan sekolah (school

Sasaran adalah tantangan utama yang akan dicapai

sekolah/madrasah dalam waktu 4 tahun ke depan dan telah disesuaikan dengan

faktor kesiapan sekolah/madrasah. Penetapan sasaran sekolah ini bertujuan untuk

dijadikan panduan dalam menyusun program dan kegiatan yang akan dilakukan dalam

waktu tertentu guna merealisasikan alternatif pemecahan tantangan yang telah

Berikut ini kami uraikan sasaran program kerja sekolah per-kategori:

dokumen KTSP seluruh mata pelajaran

silabus sekolah sesuai standar isi

minat baca dan pengetahuan guru

disiplin kerja karyawan (kepsek,guru,TU) dan disiplin siswa

sekolah tersedia dan terlaksana dengan baik

fasilitas ruang yang baik dan lengkap

prasarana laboratorium IPA dan komputer yang lengkap

rehabilitasi ruang kelas, TU, dan Mushola

mengikuti sertifikasi dan lolos sertifikasi

mengikuti pelatihan peningkatan materi pengetahuan

pernah mengikuti pelatihan sehingga kualitasnya meningkat

guru dan keryawan lainnya meningkat

pembiayaan sekolah untuk meningkatkan kualitas pelayanan sekolah

partisipasi masyarakat dalam pembiayaan dan pendanaan sekolah

yang berprestasi dan lebih berkualitas

c.      Pembimbingan khusus bagi siswa bermasalah dapat

komite sekolah kembali aktif sesuai dengan fungsinya

sekolah dengan komite sekolah lebih baik

kerja sama dengan lembaga masyarakat

kesadaran perluinya partisipasi masyarakat dan stekholder sekolah uintuik

alternatif-alternatif pemecahan tantangan utama yang memiliki karakteristik

yang saling mendukung, saling tergantung, atau saling berkaitan

Berikut ini kami uraikan program sekolah per-kategori:

pembuatan KTSP, Silabus dan RPP

peningkatan kompetensi guru dan PTK

peningkatan pemahaman guru mengenai kecakapan hidup

pentingnya administrasi guru dan TU

pembinaan pembuatan administrasi yang baik

e.      Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan

f.       Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan

pengadaan sarana dan prasarana laboratorium IPA

g.      Pengajuan tenaga lab IPA dan TIK dan pelatihan

bagi tenaga lab IPA dan TIK

pemasangan jaringan internet dan pengawasan dalam penggunaannya.

pengajuan, pemasangan, dan perawatan printer dan komputer

k.      Pembentukan panitia, pembuatan proposal, pencarian

dana dan pelaksanaan rehabilitasi masjid

pembuatan proposal, pencarian dana dan pemenuhan sarana kesenian

informasi pelatihan dan peningkatan mutu guru.

guru dan karyawan dalam pelatihan peningkatan kompetensi

kesejahteraan guru dan karyawan lainnya

pembiayaan sekolah untuk meningkatkan kualitas pelayanan sekolah

program sekolah dan pentingnya partisipasi masyarakat dalam pembiayaan dan

program sekolah dan peran komite

hubungan yang harmonis dengan komite

komite dalam menjalankan program sekolah

kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga sekolah untuk terciptanya

Indikator keberhasilan program adalah ukuran yang

digunakan untuk menilai apakah program yang dirumuskan berhasil atau tidak.

Apabila indikator keberhasilan telah dapat dicapai, maka program dapat

dikatakan berhasil; sebaliknya apabila indikator keberhasilan belum dapat

dicapai, maka program dapat dikatakan belum berhasil. Indikator harus

ditentukan agar program yang ditetapkan dapat diukur keberhasilannya. Indikator

keberhasilan setiap program bisa berkaitan dengan proses dan dapat juga

berkaitan langsung dengan hasil akhir. Indikator keberhasilan dapat bersifat

kuantitatif atau kualitatif, yang penting dapat diukur dan dirumuskan secara

spesifik, operasional, dan dalam bentuk kalimat pernyataan.

Berikut ini kami uraikan indikator keberhasilan

membuat dokumen KTSP, terutama silabus dan RPP

ruang perpustakaan yang luas dan representatif

kunjungan siswa ke perpustakaan meningkat

dapat dipahami oleh guru dan TU

sekolah dapat diterapkan dengan baik

berperan dalam penegakan peraturan sekolah

kerja sama dengan lembaga lain

jaringan internet dan penggunaannya yang sesuai

dana dan selesainya pembangunan/rehabilitasi mushola/masjid

dana dan terpenuhinya kebutuhan sarana kesenian

guru dan karyawan lainnya meningkat

orang tua merasa puas dengan pembimbingan sekolah

b.      Terbentuknya komite yang sinergis dengan sekolah

dan memiliki kemauan dan perhatian yang lebih untuk kemajuan sekolah

c.      Komite memahami tugas dan perannya

d.     Hubungan komite dan sekolah berjalan secara

e.      Komite selalu terlibat dalam program-program yang

f.       Adanya pertemuan rutin dengan komite

g.      Lembaga masyarakat terlibat kerjasama dengan

c.       Tertanamnya kesadaran perlunya keterlibatan

masyarakat dan warga sekolah untuk terciptanya lingkungan yang aman.

Kegiatan adalah tindakan-tindakan yang akan

dilakukan di dalam program. Kegiatan perlu dirumuskan dari setiap program

dengan mengacu pada indikator keberhasilan yang telah ditetapkan sehingga program

dapat dicapai. Kegiatan bisa diambil dari alternatif pemecahan yang telah

ditetapkan sebelumnya. Perumusan kegiatan dilakukan dengan cara membuat daftar

kegiatan yang terkait dengan program tersebut. Kegiatan yang baik adalah yang

mengarah pada pencapaian indikator keberhasilan yang telah dirumuskan, dan

dapat diperkirakan biaya atau anggarannya.

Berikut ini kami uraikan daftar kegiatan sekolah

c.      Mengadakan MGMP internal dan ekternal

d.     Mengadakan workshop internal kompetensi guru

f.       Mengikutsertakan guru dalam lomba-lomba

i.       Penugasan studi literatur di perpustakaan

guru dan atau mengadakan kegiatan pelatihan kecakapan hidup

intensitas komunikasi dengan stakeholder Peningkatan kerjasama dengan

kerja sama dengan lembaga lain

d.     Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan

proposal, melengkapi fasilitas penunjang perpustakaan

e.      Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan

proposal, melengkapi sarana dan prasarana lab IPA

f.       Pangadaan lab komputer dan perlengkapannya

g.      Pengajuan dan pemasangan jaringan internet dan

h.      Pengajuan perbaikan jaringan listrik

pemasangan komputer dan printer serta perawatannya

panitia rehab, pembuatan proposal, pencarian dana dan pelaksanaan pembangunan

k.      Pendataan, pembuatan proposal, pencarian dana dan

informasi pelatihan dan mengikutsertakan guru dalam pelatihan dan peningkatan

guru dalam pelatihan kompetensi guru

pembiayaan sekolah untuk meningkatkan kualitas pelayanan sekolah

program sekolah dan pentingnya partisipasi masyarakat dalam pembiayaan dan

perangkat tes seleksi masuk yang berbobot

b.      Mengundang semua orang tua siswa

c.      Membentuk atau mengukuhkan pengurus komite sekolah

e.      Menciptakan hubungan yang harmonis antara komite

f.       Melibatkan komite dalam program-program sekolah

h.      Menjalin kerjasama dengan lembaga masyarakat

kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga sekolah untuk terciptanya

Jadwal adalah alokasi waktu suatu program dan

kegiatan tertentu yang akan dilaksanakan. Tujuan penyusunan jadwal program dan

kegiatan ini adalah untuk mempermudah pelaksana dalam menentukan urutan

kegiatan dan mengatur penggunaan sumberdaya dan dana yang dimiliki

sekolah/madrasah. Dengan demikian alur kegiatan dan keuangan sekolah/madrasah

dapat dikontrol dengan lebih efektif.

Berikut ini kami tampilkan kegiatan sekolah:

perlu ditentukan siapa penanggung jawab program. Penanggung jawab program

adalah perseorangan yang ditunjuk untuk mengkoordinir pelaksanaan program

Berikut ini kami uraikan mengenai penanggung jawab tiap program sekolah

yang telah kami susun dan kami rencanakan di awal tahun, telah kami usahakan

untuk dapat terrealisasi sesuai dengan yang kami harapkan. Akan tetapi semuanya

tentu tidak akan berjalan dengan mudah dan mulus sesuai keinginan. Pada

pelaksanaannya di lapangan banyak ditemukan kendala baik yang bersifat teknis

maupun non teknis. Ada kalanya program yang telah direncanakan untuk

terrealisasi pada tahun pertama, ternyata kondisinya bertolak belakang dengan yang

diharapkan, sehingga dengan berbagai pertimbangan akhirnya program/kegiatan

tersebut harus kami tunda pelaksanaannya.

juga untuk program/kegiatan yang sebenarnya oleh kami sebagai pihak sekolah

telah direncanakan di tahun ke-dua, ke-tiga atau ke-empat, ternyata

realisasinya berjalan lebih cepat dari yang diharapkan yaitu pada tahun

menyadarai bahwa apa yang direncanakan tidak harus selalu terlaksana sesuai

dengan jadwal yang telah kami susun. Rencana program/kegiatan yang kami susun

berguna dalam memberikan petunjuk dan penuntun bagi kami dalam menjalankan

program/kegiatan di sekolah kami. Sehingga ke mana arah sekolah ini akan

melangkah, bisa terarah dengan jelas.

BUNGA RAMPAI XI GANG 1 NO. 47 TELP. 0218606936

Alhamdulillahirabbil alamin, dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah

SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga pengelola Perpustakaan

SMP BAYU PERSADA dapat menyelesaikan Laporan dan Penyusunan Rencana Kerja

Laporan Program Kerja Perpustakaan ini disusun  untuk memaparkan

tujuan pengelolaan perpustakaan itu sendiri. Salah satu tujuan umum

perpustakaan adalah menyediakan bahan pustaka untuk memenuhi kebutuhan anak

didik dan pendidik dalam kegiatan belajar sehari-hari. Kemudian tidak kalah

penting adalah tujuan perpustakaan yaitu sebagai sumber tempat pengembangan

kemampuan berpikir intelektual yang mandiri dan berwawasan global untuk

membentuk sikap kreatif, inovatif, dan mengembangkan minat dan bakat siswa,

baik  dalam kegiatan intrakulikuler maupun kegiatan ekstrakulikuler. Oleh

karena itu sangat penting sekali perpustakaan sekolah perlu perhatian dari

pihak warga sekolah dan memerlukan pengembangan khusus demi terbentuk sebuah

perpustakaan ideal di SMP BAYU PERSADA yang merupakan jantung sebuah sekolah.

Guna meningkatkan mutu pendidikan serta pemanfaatan sarana penunjang yang

terdapat dalam perpustakaan. Maka laporan dan penyusunan rencana kerja kami

buat seefisien dan sesederhananya, walaupun dalam laporan  dan penyusunan

rencana kerja perpustakaan  ini kurang sempurna,  kami telah berusaha

dengan maksimal tetapi kami menyadari keterbatasan kemampuan kami. Oleh sebab

itu kami mengharapkan saran yang dapat membantu dan menambah wawasan kami dalam

pengelolaan  perpustakaan di SMP BAYU

pesat dari waktu ke waktu menyesuaikan dengan perkembangan pola kehidupan

masyarakat, kebutuhan, pengetahuan, dan teknologi informasi. Perkembangan

tersebut juga membawa dampak kepada "pengelompokkan" perpustakaan

berdasarkan pola-pola kehidupan, kebutuhan, pengetahuan, dan teknologi

informasi tadi. Istilah-istilah perpustakaan "membengkak" menjadi

sangat luas namun cenderung mempunyai sebuah spesifikasi tertentu. Dilihat dari

perkembangan teknologi informasinya perpustakaan berkembang dari perpustakaan

tradisional, semi-tradisional, elektronik, digital hingga perpustakaan

"virtual". Kemudian dilihat dari pola kehidupan masyarakat berkembang

mulai perpustakaan desa, perpustakaan masjid, perpustakaan pribadi,

perpustakaan keliling, dan sebagainya. Kemudian juga dilihat dari perkembangan

kebutuhan dan pengetahuan sekarang ini banyak bermunculan istilah perpustakaan

umum, perpustakaan khusus, perpustakaan anak-anak, perpustakaan sekolah,

perpustakaan akademik (perguruan tinggi), perpustakaan perusahaan, dan lain

perpustakaanpun  berkembang dari waktu ke waktu. Pada abad ke-19

perpustakaan didefinisikan sebagai " suatu gedung, ruangan atau sejumlah ruangan

yang berisi koleksi buku yang dipelihara dengan baik, dapat digunakan oleh

masyarakat atau golongan masyarakat tertentu. Kemudian ALA (The American

Library Association) menggunakan istilah perpustakaan untuk suatu pengertian

yang luas yaitu termasuk pengertian "pusat media, pusat belajar, pusat

sumber pendidikan, pusat informasi, pusat dokumenstasi dan pusat rujukan

". Sedangkan menurut Keputusan Presiden RI nomor 11, disebutkan bahwa

" perpustakaan merupakan salah satu sarana pelestarian bahan pustaka

sebagai hasil budaya dan mempunyai fungsi sebagai sumber informasi ilmu

pengetahuan, teknologi dan kebudayaan dalam rangka mencerdaskan kehidupan

bangsa dan menunjang pelaksanaan pembangunan nasional.

jika tinjau secara umum adalah sebuah bangunan yang berisi kumpulan koleksi

buku dari berbagai kategori didalamnya dan koleksi penunjang pustaka

lainnya.  Sedangkan Perpustakaan sekolah adalah perpustakaan yang

tergabung pada sebuah sekolah, dikelola sepenuhnya oleh sekolah yang bersangkutan

dengan tujuan usaha membantu sekolah untuk mencapai tujuan khusus sekolah dan

tujuan pendidikan pada umumnya (Sulistyo Basuki, 1993).

penjelasan Undang-Undang Pendidikan Nasional kita, di sebutkan bahwa salah satu

sumber belajar di sekolah yang amat penting tetapi bukan satu satunya adalah

perpustakaan. Sebagai salah satu sumber belajar di sekolah perpustakaan

membantu tercapainya misi dan visi sekolah tersebut. Mengingat pentingnya peran

perpustakaan sekolah maka perlu adanya suatu pengelolaan atau manajemen yang

tepat  dan cepat sehingga fungsi perpustakaan sekolah benar-benar

terwujud. Namun masalahnya sekarang adalah tidak sedikit perpustakaan sekolah

yang pengelolaannya masih kurang profesional. Kalaupun sudah baik, bagaimana

perpustakaan sekolah mampu memenuhi kebutuhan penggunanya akan berbagai

pengetahuan dan informasi secara mudah dan cepat di era globalisasi ini. Untuk

itu diperlukan suatu sistem informasi managemen perpustakaan (SIM Perpus)

dengan memanfaatkan komputer. Karena pentingnya keberadaan perpustakaan sekolah

maka ada sebuah pepatah mengatakan "Perpustakaan sebagai jantung sebuah

lembaga pendidikan". Oleh karena itu sudah selayaknya mendapatkan

porsi dan posisi yang strategis guna merealisasikan visi dan misi sekolah.

Semua pihak, khususnya kepala sekolah harus memberi perhatian lebih akan

eksistensi perpustakaan di sekolah, dan tidak lagi dianggap sebagai tempat

menyimpan buku bekas, barang-barang tidak terpakai, bahkan hanya sebagai tempat

bermain anak-anak murid saat tidak ada KBM. Itulah yang kebanyakan terjadi

disekolah-sekolah yang ada dinegri ini. Hal ini tentu sangat ironis dan tidak

pemikiran diatas, Pengelola Perpustakaan SMP BAYU PERSADA berupaya melakukan

terobosan dan revitalisasi peran dan fungsi perpustakaan sekolah untuk

mendukung program dan visi-misi sekolah. Berbagai program dan terobosan yang

direncanakan, diharapkan dapat memberi ruang yang lebih besar agar perpustakaan

sekolah sebagai center of knowledge (pusat ilmu pengetahuan) dapat

B.  Visi dan Misi Perpustakaan Sekolah

Pemebelajaran, pusat layanan informasi dan ilmu pengetahuan.

a.    Pengembangan Organisasi dan Sumber Daya

b.    Pengembangan Sumber Daya Informasi

c.    Pengembangan Layanan layanan prima

e.    Mengelola informasi serta menyebarluaskan

f.     Mewujudkan kualitas dan kuanitas buku

Dalam pengurusan perpustakaan ada banyak faktor yang mempengaruhi kejayaannya. Tetapi hal yang paling penting adalah sejauh mana pengelola dapat mensinergikan  program-program perpustakaan dengan visi-misi sekolah serta keperluan kurikulum yang diterapkan. Proses pengurusan perpustakaan adalah sebuah proses kreatif dan inovatif yang mestinya menjadi bagian penting dalam kegiatan belajar-mengajar di sekolah.