Jabarkan Contoh penilaian formatif dari Penilaian formatif dalam bahasa melayu

Tempoh antara penilaian formatif dan pelarasan bagi pembelajaran boleh jadi dalam tempoh beberapa detik atau beberapa bulan. Beberapa contoh penilaian formatif adalah:

Seorang guru bahasa meminta pelajar untuk memilih penyata tesis yang terbaik dari beberapa pilihan, jika semua memilih yang betul dia meneruskan kepada peringkat berikutnya, jika hanya beberapa orang yang berbuat demikian, dia boleh memulakan perbincangan kelas, jika kebanyakan jawapan adalah salah maka dia boleh mengkaji semula usaha pada penyata tesis.

Seorang guru meminta pelajar menulis, dalam aktiviti memerah otak, semua yang mereka ketahui mengenai bagaimana belon udara panas bertindak agar dia boleh mengetahui apa yang pelajar sudah tahu mengenai bidang sains yang dia bertujuan untuk mengajar.

Seorang penyelia sains melihat keputusan ujian pelajar tahun sebelumnya untuk membantu merancang bengkel guru semasa cuti musim panas, untuk menangani bidang kelemahan pada prestasi pelajar.

Kebaikan Penilaian formatif untuk Guru (Boston, 2002)

Guru mampu untuk menentukan tahap piwaian apa yang diketahui pelajar dan pada tahap mana.

Guru boleh memutuskan perubahan kecil atau perubahan besar pada arahan yang mereka perlu lakukan agar semua pelajar boleh berjaya dalam pembelajaran yang akan datang dan dalam penilaian berikutnya.

Guru boleh mewujudkan pelajaran dan aktiviti yang sesuai untuk kumpulan pelajar atau pelajar individu.

Guru boleh memaklumkan kepada pelajar tentang kemajuan semasa mereka untuk membantu mereka menetapkan matlamat untuk penambahbaikan.

Pada tahun 2008, Katy Bainbridge mula berusaha bagi Jajarkan Penilaian Pencapaian, kaedah pengajaran penilaian formatif kepada pentadbir dan guru.\

Kelebihan Penilaian formatif untuk Pelajar

Pelajar lebih berminat untuk belajar.

Pelajar lebih bertanggungjawab ke atas pembelajaran mereka sendiri.

Pelajar boleh menjadi pengguna penilaian bersama para guru.

Pelajar mempelajari kemahiran sepanjang hayat yang berharga seperti tetapan penilaian kendiri, penilaian kendiri, dan pentafsiran kendiri.

Konsep Penilaian formatif di Malaysia

Guru memainkan peranan penting dalam mengesan kebolehan, kemajuan dan pencapaian murid.

Guru menentukan hasil pembelajaran yang hendak dinilai, merancang dan membina instrumen penilaian, menganalisis maklumat penilaian, melapor dan membuat tindakan susulan.

Melalui aktiviti penilaian, guru dapat memastikan perkembangan potensi secara menyeluruh dan bersepadu dari aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Terdapat 2 jenis penilaian di sekolah iaitu: