Jabarkan Pedagogi dari Maria Montessori dalam bahasa melayu

Selain dari pedagogi baru, antara daripada sumbangan utama kepada pendidikan melalui pemikiran Montessori adalah:

petunjuk keatas kanak-kanak dalam kumpulan umur 3-tahun, mengikut tempoh-tempoh sensetif perkembangan (contoh: lahir-3, 3-6, 6-9, dan 9-12 tahun kepada program 'Erdkinder' (daam bahasa German untuk "kanak-kanak tanah") untuk remaja awal

kanak-kanak sebagai insan cekap, digalakkan untuk membuat keputusan maksimum

pemerhatian keatas kanak-kanak di dalam persekitaran sebagai asas kepada kurikulum pendidikan yang berterusan (persembahan atas latihan-latihan untuk perkembangan skil dan pengumpulan maklumat)

kecil, perabot saiz kanak-kanak dan pembuatan yang kecil, persekitaran kecil kanak-kanak (microcosm) yang mana setiap satu akan membina kecekapan untuk menghasilkan dunia kecil kanak-kanak yang boleh berdikari

penyertaan ibu bapa untuk memberi perhatian asas dan betul kepada penilaian kesihatan dan kebersihan sebagai syarat persekolahan

gambaran kepada skala tempoh sensetif keatas pembangunan, yang mana menyediakan fokus keatas kerja kelas yang bersesuaian dan secara uniknya memberi simulasi dan motivasi kepada kanak-kanak (termasuk tempoh-tempoh sensetif untuk pembangunan bahasa, experimentasi sensorial dan penghalusan, dan pelbagai aras interaski sosial)

kepentingan terhadap "penyerapan minda," motivasi kanak-kanak yang tiada had untuk mencapai kecekapan terhadap persekitarannya dan untuk memperincikan skillnya dan memahami sebaik sahaja ia ditemui di sekitar tempoh sensetif. Fenomena ini di gambarkan oleh kapasiti kanak-kanak mengulang aktiviti didalam kategori tempoh sensetif categories (Contoh: babbling menyeluruh sebagai latihan bahasa mengarah kepada kecekapan berbahasa).

bahan-bahan pembetulan sendiri "auto-didaktik" (berasaskan hasil kerja Jean Marc Gaspard Itard dan Edouard Seguin)