Jabarkan koleksi video dari Kelas terbalik

tayangan slide digital (mis PowerPoint)

Telah ditentukan, melalui beberapa percobaan yang dilakukan, bahwa aspek-aspek tertentu dari pendekatan kelas terbalik lebih bermanfaat bagi siswa daripada yang lain. Misalnya, dalam penelitian yang dilakukan tentang umpan balik yang diterima dari siswa yang telah berpartisipasi dalam modul pengajaran kelas terbalik untuk membaca Bahasa Inggris di perguruan tinggi, hasil berikut diperoleh:

92,59% siswa akhirnya menerima modul pengajaran kelas terbalik secara umum.

59,26% dari siswa menerima "bentuk video" dari modul pengajaran, pada dasarnya disediakan sebagai sumber daya untuk kursus.

100,00% siswa percaya bahwa tautan "panduan belajar" yang disediakan dalam modul pengajaran diperlukan untuk berprestasi dengan baik dalam kursus.

Dari statistik spesifik ini, dapat ditentukan bahwa siswa merasa bahwa pengalaman mereka di dalam kelas terbalik sangat diuntungkan oleh aspek-aspek tertentu dari kursus (seperti panduan pembelajaran yang disediakan), sementara bagian lain dari modul mungkin tidak perlu atau tidak signifikan untuk pembelajaran mereka (seperti bentuk video dari modul).