Jabarkan Penelitian dari Rincian seduktif

Sebagian besar penelitian dilakukan melalui eksperimen yang membandingkan antara hasil belajar peserta yang penjelasan materinya disertai dengan rincian seduktif dan dengan penjelasan materinya tanpa rincian seduktif. Format penjelasan dapat bervariasi seperti dalam bentuk teks, video, web atau presentasi. Rincian seduktif dalam eksperimen ini mencakup rincian yang tidak relevan semacam gambar atau video yang tidak relevan, serta animasi dekoratif. Hasil belajar peserta ditentukan melalui berbagai tes yang mencakup kemampuan mengingat dan kemampuan memecahkan masalah. Kemampuan-kemampuan itu dikenal sebagai performa transfer.

Penelitian awal menunjukkan bahwa menambahkan rincian seduktif tidak memiliki efek yang baik untuk peningkatan hasil pembelajaran dan malah sebaliknya, rincian seduktif dianggap cenderung merusak ingatan pelajar. Menambahkan kalimat yang menarik tetapi tidak penting ke teks eksposisi akan menghambat pelajar dalam memahami poin utama dari teks dan pelajar akan lebih mengingat teks yang dijadikan sebagai rincian seduktif daripada teks utama.

Contoh rincian seduktif dalam konteks pelatihan dapat berupa materi pelatihan yang menyertakan gambar kartun pada salindia. Meskipun tidak selalu relevan dengan topik, kartun dirancang untuk membuat materi pelatihan lebih menarik, tetapi hasil beberapa penelitian menunjukkan bahwa menambahkan gambar kartun pada salindia dapat mengalihkan perhatian peserta dari konten pelatihan utama.

Harp dan Mayer melakukan percobaan menggunakan pelajaran tentang sambaran petir. Efek sambaran petir di pesawat ditambahkan sebagai rincian seduktif. Pada keseluruhan dari enam percobaan, pelajar yang mempelajari pelajaran dasar tanpa rincian seduktif tentang sambaran petir di pesawat menunjukkan bahwa mereka tiga kali lebih mampu dalam mengingat detail penting. Mereka juga terlihat jauh lebih baik dalam tugas pemecahan masalah daripada pelajar yang materinya terdapat rincian seduktif. Harper dan Mayer berpendapat bahwa rincian seduktif merusak pikiran pelajar ketika mereka mengonsolidasikan dan mengatur informasi baru dengan membentuk struktur pengetahuan yang tidak cocok untuk diingat nanti.