Saya mau tau Prevalensi dan perkembangan dari School belonging

Penelitian menunjukkan bahwa banyak siswa yang memiliki kekurangan dalam hal school belonging. Program Penilaian Pelajar Internasional (PPPI) pernah menyelidiki rasa kepemilikan dan ketidakpuasan terhadap siswa di seluruh dunia sejak tahun 2003. Pengumpulan data terbaru mereka diadakan pada tahun 2018. Sekitar 600.000 siswa yang mewakili 32 juta populasi pada usia 15 tahun (berusia antara 15 tahun 3 bulan dan 16 tahun 2 bulan) dari 79 negara berpartisipasi dalam penelitian PPPI tahun 2018 ini. Analisis dari PPPI mengungkapkan bahwa sebagian besar siswa di seluruh dunia kurang mempunyai perasaan memiliki yang kuat terhadap sekolah. Rata-rata, sepertiga dari semua siswa yang disurvei merasa bahwa mereka bukan bagian dari sekolah mereka. Selain itu, PPPI menemukan bahwa satu dari lima siswa merasa seperti orang luar di sekolah mereka sendiri dan satu dari enam laporan menyatakan bahwa siswa merasa kesepian. Pada sebagian besar institusi pendidikan, siswa yang secara sosial ekonominya rendah merasa dirinya kurang dalam hal school belonging. Rata-rata school belonging pada siswa menurun 2% antara tahun 2015 dan 2018. Persentase siswa yang tidak merasa menjadi bagian dari sekolah mereka sendiri telah meningkat sejak tahun 2003 yang mana ini menunjukkan penurunan tren school belonging secara global.

Dalam beberapa penelitian yang berbeda, school belonging cenderung terlihat menurun seiring bertambahnya usia siswa. Dalam suatu penelitian yang melibatkan siswa dari Amerika Latin, Asia, dan Eropa, peneliti Cari Gillen-O'Neel dan Andrew Fuligni menemukan bahwa siswa umumnya melaporkan tingkat rasa school belonging yang tinggi di saat mereka masih kanak-kanak. Namun, begitu siswa beralih ke sekolah menengah dan mulai memasuki masa remaja, persepsi mereka tentang school belonging yang mereka miliki turun secara signifikan. Penelitian lain juga menemukan bahwa rasa school belonging siswa di sekolah menurun saat transisi dari sekolah menengah pertama ke sekolah menengah atas. Para siswa ini juga menunjukkan peningkatan gejala depresi dan penurunan dukungan sosial yang dapat dianggap sebagai penyebab atau konsekuensi dari penurunan rasa memiliki terhadap sekolah. Tren penurunan ini kemudian direplikasi dalam banyak penelitian lain, yang mana itu menunjukkan bahwa rasa school belonging di sekolah menurun begitu siswa mencapai masa remaja.