Jabarkan Keadaan umum dalam RIF dari Kelupaan mengingat-induksi

Penelitian mengenai RIF umumnya menggunakan kata-kata dari kategori dasar dan mudah dikenali, tetapi efeknya telah muncul ketika diberi stimulus seperti;

Homograf: Mengambil makna non-dominan dari sebuah kata dapat menyebabkan seseorang lupa akan makna dominannya.

Informasi visuo-spasial: Ketika rangsangan dikategorikan berdasarkan lokasinya, RIF kemudian muncul dari latihan yang diberikan dari subset item pada bagian tertentu.

Informasi Proposisional: Mengingat satu set pernyataan proposisional yang dipelajari dapat memunculkan RIF pada pernyataan proposisional lain yang memiliki kesamaan hubungan, bahkan jika subjek kalimatnya berbeda.

Rincian TKP tiruan: Mengingat informasi tentang satu jenis barang yang sebelumnya dilihat di TKP tiruan dapat mengakibatkan terjadinya RIF untuk barang serupa di TKP yang sama.

Ciri-ciri kepribadian orang lain: Mengingat beberapa ciri kepribadian untuk orang tertentu telah menyebabkan RIF untuk ciri-ciri lain dari orang yang sama.

Modifikasi pada tahap latihan mengingat

Meskipun paradigma tipikal mencakup latihan mengingat kata-kata yang dipelajari sebelumnya, beberapa penelitian telah menunjukkan adanya fenomena RIF bahkan ketika peserta diminta untuk mengingat sesuatu yang lain. Misalnya, fenomena RIF telah terjadi bahkan ketika peserta menghasilkan item baru yang belum dipelajari dari kategori yang dipelajari sebelumnya dalam apa yang disebut "latihan mengingat dari daftar ekstra". Dalam metode yang disebut "latihan mengingat yang tidak mungkin", fenomena RIF juga telah ditemukan ketika peserta diminta untuk membuat kata untuk suatu kategori, meskipun kata tersebut sebenarnya tidak ada. RIF juga masih ditemukan pada tes akhir dalam kasus di mana aktivitas untuk mengingat ingatan sebelumnya tidak berhasil dilakukan, seperti di mana setelah mempelajari beberapa buah, seorang peserta diminta untuk menghasilkan kata yang diberi isyarat yang menyerupai Buah–wu. Beberapa penelitian juga meneliti efek pada RIF ketika peserta, alih-alih diminta untuk melakukan latihan mengingat memori, mereka diberikan uji coba studi tambahan yang membuat mereka mempelajari kembali materi daripada mengingat informasi sebelumnya. Dalam kasus ini, peserta tidak menunjukkan efek RIF apa pun.

Studi RIF pada populasi khusus

Karena RIF adalah efek yang terkait dengan aksesibilitas informasi, peneliti telah mempelajari apakah efek itu ada pada populasi yang memiliki gangguan tertentu yang berkaitan dengan memori. Dalam sebuah penelitian yang meneliti siswa yang didiagnosis mengidap ADHD, tingkat efek RIF sangat tinggi dibandingkan dengan populasi kontrol, meski hal itu dapat tergantung pada jenis tes akhir yang digunakan. Saat menggunakan uji isyarat kategori, tidak ada perbedaan tingkat RIF antara siswa yang mengidap ADHD dengan populasi kontrol. Namun, ketika tes isyarat-menambahkan-kategori-dasar digunakan, peserta dengan ADHD, rata-rata menunjukkan efek RIF lebih sedikit daripada populasi kontrol. Pasien dengan depresi tidak menunjukkan efek RIF dibandingkan dengan populasi kontrol saat menggunakan tes isyarat-menambahkan-kategori-dasar. Pasien dengan skizofrenia menunjukkan efek RIF yang sebanding dengan populasi kontrol ketika tes kategori-isyarat digunakan, tetapi terdapat pengurangan efek RIF ketika menggunakan tes pengenalan.

RIF yang dibagikan secara sosial

Para peneliti juga meneliti efek kelompok ketika mempelajari atau mengingat informasi. Ketika kelompok individu mengalami suatu peristiwa bersama-sama, dan kemudian bersama-sama mengingat peristiwa tersebut, maka tercipta suatu kondisi yang dapat meningkatkan keberadaan fenomena RIF. Ingatan selektif dalam percakapan dapat mendorong baik pembicara maupun pendengar untuk melupakan sesuatu yang tidak disebutkan, tetapi terkait dengan yang disebutkan. Ingatan dari sesuatu yang tidak disebutkan tapi terkait (Rp-) dapat menuju ke tingkat yang lebih besar daripada sebelumnya, tetapi tidak terkait dengan ingatan yang disebutkan (NRp). Efek ini disebut RIF yang dibagikan secara sosial atau dalam bahasa Inggris disebut socially-shared RIF (SSRIF), dan efek ini bahkan dapat terjadi dengan flashbulb memories, yang mana itu merupakan ingatan tentang keadaan di mana seseorang belajar tentang peristiwa-peristiwa yang sifatnya konsekuensial. Salah satu contoh fenomena ini adalah ketika orang Amerika mempengaruhi ingatan sesama mereka perihal Serangan 11 September dengan berkomunikasi satu sama lain perihal ingatan akan peristiwa ini. Lebih khusus lagi, mengingat himpunan bagian detail tentang peristiwa tersebut menyebabkan efek RIF untuk informasi penting terkait lainnya tentang acara tersebut. Yang penting, hanya dengan mendengarkan seseorang yang mengingat ingatannya pada 11 September menghasilkan efek kelupaan yang diinduksi dalam ingatannya sendiri.

Sebagai catatan, fenomena khusus SSRIF ini sering dikaitkan dengan bagaimana komunitas individu membentuk ingatan kolektif pada masa lalu dengan mengambil informasi secara selektif dalam interaksi percakapan.