Jelaskan Kritik dari Rincian seduktif

Teori pembelajaran klasik dan teori pengodean ganda modern mendukung pengenalan detail tangensial yang menarik untuk konten pembelajaran. Ada bukti bahwa informasi yang menarik dapat mendorong pemikiran berbasis gambar dan hal itu membuat materi lebih mudah diingat karena memungkinkan materi dapat disimpan baik dalam sistem verbal maupun nonverbal. Hal ini menunjukkan bahwa materi yang menarik, meskipun bersinggungan dengan topik, tidak mengurangi pembelajaran dan dapat mendorong mengingat materi yang tidak jelas atau tidak menarik.

Beberapa penelitian terbaru menunjukkan bahwa menambahkan rincian seduktif tidak memiliki dampak yang signifikan pada hasil belajar. Park, dkk. (2011) menggunakan teori beban kognitif untuk menjelaskan hasil kontroversial dari efek rincian seduktif ini. Eksperimen meminta siswa sekolah menengah untuk belajar tentang biologi menggunakan perangkat multimedia (satunya dengan rincian sedukti dan satunya lagi tidak diberikan hal itu). Eksperimen juga memvariasikan beban kognitif siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang materi pembelajarannya terdapat rincian seduktif memiliki kemampuan lebih baik karena mereka berada dalam lingkungan beban kognitif yang rendah dibandingkan dengan semua kondisi lainnya. Studi lain oleh Park dkk. (2015) menunjukkan bahwa meskipun rincian seduktif merugikan pembelajaran ketika menggunakan teks dengan beban kognitif tinggi, rincian seduktif sebenarnya dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada teks yang berbentuk narasi di mana teks semacam itu memiliki beban kognitif yang rendah. Hal ini berarti bahwa tayangan salindia atau siaran web dengan narasi yang menggunakan sedikit informasi dapat meningkatkan motivasi pelajar.