Jabarkan Pendidikan dari Nilai-nilai Jepang

Orang dewasa Jepang lebih cenderung mempertimbangkan sifat-sifat yang berhubungan dengan keterusterangan diri seperti kemandirian, tanggung jawab individu, ketekunan dan imajinasi sebagai tujuan penting dalam pendidikan anak-anak daripada orang dewasa dari kebanyakan budaya lain. Di sisi lain, orang dewasa Jepang cenderung tidak menghargai sifat-sifat seperti keyakinan agama atau kepatuhan sebagai tujuan yang berharga untuk mendidik anak-anak dibandingkan dengan orang dewasa dari budaya lain. Tingkat kepentingan yang diberikan oleh orang dewasa Jepang terhadap nilai-nilai praktis seperti kerja keras dan hemat atau nilai-nilai kewarganegaraan seperti toleransi dan altruisme sebagai bagian dari pendidikan anak serupa dengan yang diberikan oleh orang dewasa dari kebanyakan budaya lain.

Menurut sebuah studi global yang dilakukan oleh Michael Minkov dan rekan-rekannya menggunakan sampel dari 54 negara yang mewakili semua wilayah utama dunia, saran yang diberikan orang dewasa (dalam kasus orang tua) atau akan diberikan (dalam kasus belum memiliki anak) kepada anak-anak sesuai dengan ciri-ciri umum budaya di mana mereka tinggal. Seperti perbedaan budaya dalam nilai dan norma yang terkait dengan domain lain, perbedaan budaya mengenai tujuan pendidikan anak membentuk dua indeks yang disebut individualisme-kolektivisme dan fleksibilitas-monumentalisme. Orang dewasa Jepang menganggap sifat individualistis lebih penting dalam pendidikan anak daripada orang tua dari budaya lain, kecuali dari Eropa Barat. Sifat-sifat fleksibilitas seperti adaptasi terhadap perubahan keadaan dan perbaikan diri lebih mungkin untuk dipilih sebagai hal yang penting oleh orang dewasa Jepang daripada orang dewasa dari budaya lain yang termasuk dalam penelitian ini.