Saya mau tau Penugasan Terbalik dari Kelas terbalik

Di sekolah tradisional, setiap topik di kelas memiliki jumlah waktu yang tetap untuk semua siswa. Kelas terbalik menggunakan model pembelajaran tuntas yang mengharuskan setiap siswa untuk menguasai topik sebelum pindah ke yang berikutnya.

Penguasaan pembelajaran pernah populer di tahun 1920-an, dan dihidupkan kembali oleh Benjamin Bloom pada tahun 1968. Walaupun sulit untuk diterapkan di ruang kelas tradisional yang besar, ini telah menunjukkan keberhasilan yang dramatis dalam meningkatkan pembelajaran siswa.   Model penguasaan memungkinkan guru untuk menyediakan bahan, alat, dan dukungan untuk pembelajaran sementara siswa menetapkan tujuan dan mengatur waktu mereka.

Penguasaan memberikan penghargaan kepada siswa karena menunjukkan kompetensi. Siswa yang pada awalnya menyerahkan pekerjaan yang buruk harus memperbaikinya sebelum melanjutkan. Sebelum membalik, pembelajaran penguasaan tidak praktis di sebagian besar sekolah. Tidak mungkin memberikan ceramah yang berbeda untuk kelompok siswa yang berbeda. Pengujian juga tidak praktis, karena siswa yang belajar dengan cepat dapat membocorkan soal tes kepada mereka yang baru mau mengikuti.

Di kelas penguasaan terbalik, siswa melihat setiap kuliah dan bekerja pada setiap latihan atau proyek ketika mereka telah menguasai bab sebelumnya.

Tim Kelly, pemenang Penghargaan Presiden untuk Pengajaran Matematika dan Sains, mengadopsi penguasaan terbalik dengan rekan-rekannya Corey Sullivan dan Mike Brust. Sullivan memperkirakan bahwa 40 hingga 60 jam kerja di luar sekolah untuk masing-masing 12 unit per kursus diperlukan pada tahun pertama. Pemenang Penghargaan Presiden lainnya, Spencer Bean, bertobat setelah putrinya melewati kelas Kelly.

Penguasaan terbalik menghilangkan dua rutinitas di luar kelas lainnya: perencanaan pelajaran harian dan kertas penilaian. Yang terakhir terjadi di kelas dan secara pribadi. Mengganti kuliah dengan kegiatan kelompok dan individu meningkatkan aktivitas di dalam kelas. Setiap siswa memiliki sesuatu untuk dilakukan di seluruh kelas. Di beberapa kelas, siswa memilih cara menunjukkan penguasaan — menguji, menulis, berbicara, berdebat, dan bahkan merancang permainan terkait. Sistem Manajemen Pembelajaran seperti Moodle menyediakan cara untuk mengelola proses pengujian. Mereka menciptakan tes yang berbeda untuk setiap siswa dari kumpulan pertanyaan. Pendukung mengklaim bahwa efisiensinya memungkinkan sebagian besar siswa untuk melakukan pekerjaan setahun dalam waktu yang jauh lebih singkat. Siswa tingkat lanjut bekerja pada proyek-proyek independen sementara pelajar yang lebih lambat mendapatkan instruksi yang lebih pribadi. Beberapa siswa mungkin tidak mendapatkan materi tahun ini, tetapi menunjukkan kompetensi pada bagian yang mereka selesaikan.