Jelaskan Karakteristik dari Pembelajaran berbasis proyek

Pembelajaran berbasis proyek memiliki karakteristik pembelajaran sebagai berikut.

Peserta didik membuat keputusan tentang kerangka kerja;

Adanya permasalahan atau tantangan yang diajukan kepada peserta didik;

Peserta didik mendesain proses untuk menentukan solusi atas permasalahan atau tantangan yang diajukan;

Peserta didik secara kolaboratif bertanggung jawab untuk mengakses dan mengelola informasi untuk memecahkan permasalahan;

Proses evaluasi dijalankan secara kontinu;

Peserta didik secara berkala melakukan refleksi atas aktivitas yang sudah dijalankan;

Produk akhir peserta didik dalam mengerjakan proyek dievaluasi secara kualitatif

Situasi pembelajaran sangat toleran terhadap kesalahan dan perubahan.

Langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek menurut The George Lucas Educational Foundation adalah sebagai berikut.

a.  Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With the Essential Question).

Pembelajaran dimulai dengan pertanyaan esensial. Pertanyaan yang dapat memberi penugasan kepada peserta didik dalam melakukan suatu aktivitas. Topik penugasan dikaitkan dengan dunia nyata yang relevan dan bermakna untuk peserta didik, dimulai dengan sebuah investigasi mendalam. Sebagai contoh, di samping sebuah SD di daerah, sedang dibangun gedung dan kantor sehingga suaranya mengganggu proses belajar-mengajar. Berangkat dari permasalahan yang diangkat, dibuat pertanyaan mendasar berupa, "Hal apa yang bisa kita lakukan untuk mengurangi bunyi bising di kelas kita?"

b. Mendesain Perencanaan Proyek (Design a Plan for the Project)

Perencanaan dilakukan secara kolaboratif antara guru dan peserta didik. Dengan demikian peserta didik diharapkan akan merasa “memiliki” atas proyek tersebut. Perencanaan berisi tentang aturan main, pemilihan aktivitas yang dapat mendukung dalam menjawab pertanyaan esensial, dengan cara mengintegrasikan berbagai subjek yang mungkin, serta mengetahui alat dan bahan yang dapat diakses untuk membantu penyelesaian proyek.

c. Menyusun Jadwal (Create a Schedule)

Guru dan peserta didik secara kolaboratif menyusun jadwal aktivitas dalam menyelesaikan proyek. Aktivitas pada tahap ini antara lain :

(1) membuat timeline (alokasi waktu) untuk menyelesaikan proyek; (2) membuat deadline (batas waktu akhir) penyelesaian proyek;

(3) membawa peserta didik agar merencanakan cara yang baru; (4) membimbing peserta didik ketika mereka membuat cara yang tidak

berhubungan dengan proyek; (5) meminta peserta didik untuk membuat penjelasan (alasan)  tentang