Jabarkan Contoh: dari Pengajaran bahasa komunikatif

Instruktur mengatur adegan: di mana pembicaraan berlangsung atau diadakan? (Misalnya, di kafe, di taman, dll.)

Instruktur menentukan tujuan percakapan siswa.     (Misalnya, pembicara menanyakan arah jalan, pembicara memesan kopi, pembicara berbicara tentang film yang baru mereka tonton, dll. )

Para siswa berkomunikasi secara berpasangan selama waktu yang ditentukan.

Kegiatan ini memberi siswa kesempatan untuk meningkatkan keterampilan komunikasi mereka kedalam bahasa target pada situasi tekanan rendah. Sebagian besar siswa lebih nyaman berbicara berpasangan daripada berbicara di depan kelas.

Instruktur perlu menyadari perbedaan antara percakapan dan sebuah ucapan. Siswa dapat menggunakan ucapan-ucapan yang sama berulang kali ketika melakukan kegiatan ini dan sebenarnya tidak memiliki percakapan yang kreatif. Jika instruktur tidak mengatur jenis percakapan apa yang harus dilakukan siswa, maka para siswa mungkin tidak benar-benar meningkatkan keterampilan komunikasi mereka.