Jabarkan Terapi non-farmakologis dari Gangguan spektrum autisme

Intervensi oleh terapis, termasuk intervensi berbasis Applied Behavioral Analysis (ABA) bisa menurunkan beberapa gejala.

Intervensi oleh orang tua dapat mengurangi beberapa gejala ASD.

Intervensi berbasis permainan dan interaksi bisa memperbaiki rentang gejala.

Terapi pijat mungkin meningkatkan komunikasi dan mengurangi keparahan gejala pada anak-anak dengan ASD (level 2 [mid-level] evidence).

Terapi musik dapat meningkatkan kemampuan komunikasi pada anak dengan ASD (level 2 [mid-level] evidence).

Terapi vokasional dapat meningkatkan keberhasilan kerja (level 2 [mid-level] evidence).

Kelas prasekolah khusus mengintegrasikan anak-anak dengan dan tanpa ASD dapat memperbaiki beberapa gejala (level 2 [mid-level] evidence).

Pengobatan hiperbarik (mungkin meningkatkan fungsi untuk anak autis (level 2 [mid-level] evidence), tetapi luaran lebih 4 minggu belum ditegakkan.

Terapi non-farmakologis tanpa bukti yang mendukung khasiat termasuk akupunktur, selimut tertimbang, biofeedback elektroensefalografik, dan pelatihan integrasi pendengaran.

Tidak ada bukti yang konsisten menunjukkan perbaikan dimediasi obat dalam komunikasi sosial.

Antipsikotik seperti risperidon atau aripiprazol mungkin mengurangi perilaku menantang, lekas marah, steorotip, dan gejala lainnya pada anak-anak dan dewasa muda (level 2 [mid-level] evidence).

Selective serotonin reuptake inhibitors (SSRIs) tidak muncul menguntungkan pada anak-anak dengan ASD, tetapi dapat mengurangi beberapa gejala, termasuk gejala gangguan obsesif kompulsif, kecemasan, dan agresi, pada orang dewasa (level 2 [mid-level] evidence).

Keterkaitan dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), metilfenidat atau atomoksetin dapat mengurangi beberapa gejala (level 2 [mid-level] evidence).

guanfacine lepas lambat memperbaiki hiperaktif pada anak-anak dengan gangguan spektrum autisme dan moderat untuk hiperaktif berat, impulsif, dan distractibility (level 1 [likely reliable] evidence).