You will be given a context and a question in Spanish. Your job is to generate answers that are at least THREE words long.
 The answers need to be context specific and can not be general knowledge or a random guess.

Q: CONTEXT: Fundamentos del desnudo en el arte 
El desnudo ha tenido desde la Antigua Grecia un marcado componente idealizador, por lo general se ha representado más desde el idealismo que desde la imitación naturalista, procurando hallar en la forma humana un ideal de perfección que trascendiese la materia para evocar el alma, la pureza de la unión entre cuerpo y espíritu. Así, los artistas griegos más que imitar el cuerpo humano lo perfeccionaban. En palabras de Aristóteles: «el arte completa lo que la naturaleza no puede terminar. Por el artista conocemos los objetivos inalcanzados de la naturaleza». Así, en el desnudo el espectador aprecia errores que no son tales, sino que son juicios de gusto, reflexiones estéticas que derivan de un concepto de belleza ideal inherente a cualquier persona. De tal manera resulta imposible establecer unos criterios generales por los que cualquier desnudo resulte bello para todo el mundo, y algunos autores han intentado —sin éxito— establecer una «forma media», basada en las proporciones más habituales, que sin embargo no llega a satisfacer al espectador, puesto que la belleza es algo abstracto, inconmensurable, utópico, y por tanto de difícil realización práctica.
QUESTION: ¿Cómo se ha intentado crear una norma con la que todos los desnudos resulten atractivos para todos los espectadores?

A: basada en las proporciones más habituales
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Q: CONTEXT: 15 de noviembre de 2018 Brasil forjó un acuerdo con España sobre la formación de profesores y gestores, programas de intercambio para estudiantes y profesores e investigación en educación. El ministro de Educación de Brasil, Rossieli Soares, y el embajador de España en Brasil, Fernando García Casas, firmaron un memorando de entendimiento. Los proyectos recibirán el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). "Nuestras raíces lingüísticas están estrechamente relacionadas y el idioma no puede ser una barrera. Tenemos mucho conocimiento científico en ambos países y mucho que compartir sobre la educación primaria, formación de maestros, gestión y muchos otros temas", dijo Rossieli Soares. El acuerdo prevé iniciativas en las áreas de capacitación de profesores e investigadores; tecnología pedagógica; intercambio para estudiantes de licenciatura, máster y doctorado; promoción de seminarios, talleres y conferencias; entre otras. "El memorando firmado será un motor para generar conocimiento científico que será compartido no sólo en inglés, sino también en portugués y español", señaló Casas. Destacó que unos 150 mil españoles viven en Brasil, y más de 100 mil brasileños en España. El acuerdo se enmarca en el Programa Iberoamericano de Lengua Portuguesa de la OEI, presentado y aprobado por los ministerios de Educación de los países que integran el grupo. Se espera que el proyecto llegue a otros países, principalmente a los vecinos de Brasil, y que refuerce la educación bilingüe en las escuelas fronterizas y otras regiones brasileñas. Mariano Jabonero Soares, secretario general de la OEI, dijo que la iniciativa tiene como objetivo proporcionar clases de español en entre 30 y 40 escuelas fronterizas y, posteriormente, beneficiar a regiones con altas tasas de inmigración, como São Paulo. "Es crucial para que vivamos con nuestros vecinos y aprendamos de ellos, no sólo mirando el idioma, sino también entendiendo cómo funciona el otro lado, su historia, su cultura, lo que viene del pueblo", señaló Soares. Al igual que las escuelas brasileñas tendrán clases de español, en las escuelas de los otros países latinos que participen en el proyecto se impartirán clases de portugués. Se estableció contacto con todos los países vecinos de Brasil. La experiencia debe comenzar en Colombia. Este viernes (9), el ministro Rossieli Soares visita la región fronteriza y se reúne con funcionarios colombianos. Es probable que Argentina y Uruguay sean los siguientes en firmar un acuerdo, según informó Soares. La versión original del artículo, o partes de él, han sido extraídas de Agência Brasil. Agência Brasil libera sus contenidos bajo la licencia Creative Commons Attribution 3.0 Brasil.
QUESTION: ¿En cuántos centros se impartirán clases de español de acuerdo con el proyecto?

A: entre 30 y 40
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Q: CONTEXT: Otra mujer tropieza y cae al suelo. El espeso líquido del vino color sangre que consumen se derrama, una copa se rompe y la sangre de los cortes producidos con el cristal se confunde con el vino por el suelo. Si a eso añadimos las imágenes intercaladas de unos niños, a uno de los cuales le falta un ojo, acosando con sus perros a una vaca que está inmovilizada en la ciénaga ponzoñosa, y la contemplación que de la decadente escena del fin de fiesta junto a la piscina hacen otras niñas, hijas de los anfitriones del festejo etílico, tendremos la medida justa de lo que intenta y provoca Lucrecia Martel con su debut: crear una sensación permanente de malestar, de enfermizo y a la vez realista agobio cotidiano, a través de la cual se cuelan los retazos dramáticos de la existencia de dos familias emparentadas. Notable y original película, pues, que hace de los elementos físicos-- las torrenciales lluvias que caen de vez en cuando, la tierra reseca por el sol del caluroso verano en el norte de Argentina, la atmósfera pútrida de la ciénaga que rodea la casa, las referencias a la mandrágora como misteriosa planta sedante-- y de los gestos-- impagables las expresiones de todos los actores, algunos de los cuales deben interpretar personajes que parecen estar siempre en duermevela--, materia de encomiable estilo.
QUESTION: ¿Qué le pasa a uno de los infantes?

A:
le falta un ojo
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