This task is in Spanish. Based on the given context, generate a question which can be answered by the given context. Generate a question that has more than 7 words. You can paraphrase the given context while forming the question.
 Suggestion: The question may involve starting question words like WHERE, WHEN, HOW, WHAT (in Spanish).

[EX Q]: CONTEXT: 5 de diciembre de 2008 El Ministerio de Ciencia e Innovación ofrece su apoyo a los rectores para solucionar el conflicto con los alumnos. El proceso de adaptación de las titulaciones universitarias al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) genera controversia. En las últimas semanas, cientos de alumnos se han encerrado en varias universidades y rectorados como protesta ante el avance del Proceso de Bolonia. El Espacio Europeo tiene como objetivo homologar los títulos universitarios de los 46 países participantes. De esta manera se quiere fomentar la movilidad de alumnos, personal universitario y titulados dentro del EEES, que no sólo está compuesto por países miembros de la UE. Las nuevas tecnologías serán un pilar fundamental en el nuevo modelo de enseñanza. La universidad irá más allá del texto en papel, incorporando material audiovisual y entendiendo Internet como una herramienta básica en el aprendizaje activo. Las instituciones trabajan para que la universidad esté adaptada a la normativa europea en 2010. Mientras, asambleas de estudiantes de toda España organizan encierros y manifestaciones en señal de protesta, afirmando que es una "imposición", y que perjudicará a la enseñanza pública. Uno de los aspectos más controvertidos es la participación de la empresa privada en el diseño de los planes de estudio. El ministerio quiere adaptar la universidad a las necesidades del mercado laboral, y para ello se ha dado voz a las grandes empresas. Los estudiantes afirman que la universidad es un espacio para generar, transmitir y conservar conocimiento, funciones independientes del mundo empresarial. Ante la magnitud de la protesta, el Ministerio de Ciencia e Innovación, junto con la Secretaría de Estado de Comunicación, ha decidido poner en marcha una campaña de comunicación que explique cuáles son las oportunidades de mejora universitaria que representa el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Por otra parte, ha ofrecido su apoyo a los rectores para que resuelvan el conflicto con los alumnos, que aseguran que las protestas continuarán hasta encontrar una alternativa.
ANSWER: En las últimas semanas
[EX A]: ¿Cuándo han ocurrido las protestas?

[EX Q]: CONTEXT: Agassi venció por 6-4, 7-6 (7-4), 5-7 y 6-3 después de dos horas y 45 minutos de lucha, apoyado desde la grada por su novia, la alemana Steffi Graf, y después de salvar una comprometida situación en el desempate cuando levantó un marcador de 1-4 para ganar después seis puntos consecutivos. Tras perder este set, Philippoussis destrozó su raqueta contra el suelo en un arranque de ira incontrolada, pero el australiano logró calmarse poco después y con saques a 216 kilómetros por hora se hizo con el tercer set. En el cuarto, el mejor resto de Agassi terminó neutralizando la fuerza de "Scud", y desmoralizándole también. Agassi se enfrentará en cuartos con uno de los dos marroquíes que han revolucionado el torneo, Hicham Arazi, que venció al francés Nicolas Escudé por 6-4, 6-3 y 7-6. Ni siquiera este año, que las pistas han sido cambiadas y la velocidad se ha multiplicado vertiginosamente hasta convertirlas en cristal, como señaló Sampras, Philippoussis podrá llevarse el trofeo. La esperanza australiana se mantiene no obstante el Lleyton Hewitt que lleva ganados 13 partidos consecutivos y que mañana se enfrenta con el sueco Magnus Norman (12). "Obviamente tiene una gran experiencia", dijo Philippoussis sobre su verdugo, "con 29 años está jugando el mejor tenis de su vida, es algo increíble". "Golpea a la bola con la mayor claridad que nunca he visto. No es un jugador agradable para encontrarse en los torneos, lo sacaría de mi camino si pudiera", señaló. Pete Sampras volvió a dejarse un set en su camino pero alcanzó los cuartos al derrotar al checo Slava Dosedel por 6-1, 2-6 3-6, y 6-1. El también estadounidense Chris Woodruff dejó a los británicos sin aliento al eliminar a Tim Henman (11), por 7-5, 1-6, 6-4, 3-6 y 7-5. En el cuadro femenino, la japonesa Ai Sugiyama destrozó con sus golpes de fondo la frágil moral de la francesa Mary Pierce (4), campeona en 1995, por 7-5 y 6-4, mientras que la estadounidense Lindsay Davenport acabó con la novia de Philippoussis en este torneo, la rusa Anna Kournikova, por 6-4 y 6-3. Avanzó también la estadounidense Jennifer Capriati, que con su victoria sobre la suiza Patty Schnyder (6-3, 4-6 y 6-1) volvió a los cuartos de final de un grande después de siete años.
ANSWER: Philippoussis
[EX A]: ¿Quién fue en rival de Agassi?

[EX Q]: CONTEXT: Los elementos dramáticos, melodramáticos incluso, de la vida son pasablemente intemporales y ubicuos; los factores cómicos dependen de convenciones, etiquetas y otras minucias sociales. Un poema amoroso o un lamento fúnebre nos conmueven aunque nada sepamos de la sociedad en la que vive o vivió su autor; pero un chiste del país vecino o de hace diez años puede resultarnos impenetrable. Asistimos a una representación moderna de ZZNF, de ZZNM, de ZZNM con una emoción que en nada imaginamos inferior (todo lo contrario!) a la de los primeros espectadores de esas piezas terribles; pero necesitamos que se adapten a nuestros presentes gobernantes o costumbres las puyas de ZZNM o ZZNM, las parodias de ZZNM o ZZNM. La risa es más circunstanciada y puntual que el miedo o la compasión; la sensibilidad que vibra con lo cómico ha evolucionado más que la que padece ante lo dramático. En su día, ZZTO debió ser un libro desternillante, capaz de hacer saltar lágrimas de risa a gentes con menos remilgos y mejor estómago que nosotros. Dentro de la propia novela los personajes suelen correrse grandes juergas a costa de los sufrimientos de ZZNM, y cierto rey ZZT, como si desde una ventana de palacio viera a un estudiante riendo a carcajadas con un libro en las manos, comentó a sus próximos: "Ese joven o está loco o lee las aventuras de ZZTO". En su Autobiografía consigna también ZZNM un recuerdo infantil de su abuelo, puntuando con enormes risotadas la lectura de ZZTO en su lengua original.
ANSWER: a costa de los sufrimientos de ZZNM
[EX A]:
¿Cómo se divierten los personajes de la novela?