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[EX Q]: nagle mal eine Qualle an die Wand... . Als Referendarin kurz vor der Prüfung musste ich dieses Buch leider lesen und werde es nach der Prüfung unverzüglich wegwerfen. Die von Hilbert Meyer vorgestellten zehn Gütekriterien guten Unterrichts sind für sich genommen schon unklar wegen unklarer Begrifflichkeit, sie überschneiden sich und wuchern mit zahllosen Unterpunkten quallenartig in wuselige Schaubilder aus. Warum sind es gerade 10 Kriterien und nicht 8, 20 oder 100? Jeder, der sich bereits mit Unterricht befasst hat, ist meines Erachtens in der Lage, fröhlichst derartige Kriterienkataloge und Schaubilder zu erstellen und die nach gesunden Menschenverstand für guten Unterricht von Lehrerseite nötigen Zutaten wie gutes Klima, Strukturiertheit etc. in verschiedenste logische Ordnungen zu bringen - dafür brauche ich Herrn Meyer nicht.  Bei vordergründiger Strukturiertheit (es gibt 10 Kriterien, es gibt Kapitel und es gibt haufenweise Visualisierungen) hinterbleibt so der Eindruck der Wuseligkeit und Beliebigkeit, der natürlich noch befördert wird von den handgefertigen Zeichnungen und den peinlichen Illustrationen, die häufig auch noch die inhaltliche Aussage ironisch konterkarieren. Das soll vermutlich witzig und ideologiekritisch sein, nervt aber einfach nur.   Auch der Umgang mit den von Meyer so dgepriesenen Studien der empirischen Unterrichtsforscher, auf denen sein Buch ja basiert, ist unklar. Warum gerade diese Studien, warum gerade diese Auswertung der Studien bei Meyer? (Die Antwort dazu liefert nicht die Logik der Sache, sondern meine Vorrezensenten)   Und wenn es keine Studien gibt und Erfahrungen von Meyer selbst sowieso nicht (er ist ja kein "Empiriker", nein, er ist ein "Hermeneutiker" = Labersack, der fremde Bücher liest und daraus neue macht), aber leider der Begriff gerade so in Mode ist wie bei Gütekriterium Nr. 7 "Individuelles Fördern", zieht man sich mit einem Erfahrungsbericht von irgendeiner Verwandten-Bekannten aus dem Traumland Schweden aus der Affäre. Dort erfährt der Leser viel über institutionelle Konzepte, über Teamarbeit und Schulbibliotheken, aber wie ICH in meinem UNTERRICHT 30 Leute gleichzeitig individuell fördern kann, erklärt mir auch Herr Meyer nicht.   Nicht nur hier springt Herr Meyer munter hin und her zwischen Dingen, die in der Kompetenz des einzelnen Lehrers liegen und solchen, die dieser nicht beeinflussen kann.   Alles in allem also: "dit und dat, und noch wat" - ein Krimskrams und Sammelsurium, das mir als angehender Lehrerin überhaupt nicht weiterhilft (aber bei der Prüfung natürlich heruntergebetet sein will). Und damit eine würdige Fortsetzung der Pädagogikausbildung an Universität und Studienseminar...
[EX A]: NEG

[EX Q]: SiE iST EiNE HiPPE MAMi und WiR LiEBEN SiE . Becky ist wie immer ganz die Alte. Ob in schwierigen Situationen (in die sich dann auch selbst befördert) oder in zufällen für die sie mal gerade nicht verantwortlich ist. Es ist ein riesen Spaß zu lesen was sie immer anstellt und wie gekonnt sie sich da wieder rauswindet..  Ich hoffe die Becky Brandon Geschichte geht weiter und freue mich schon auf weitere Geschichten von und mit Ihr!!
[EX A]: POS

[EX Q]: Enttäuschend! . Nachdem ich die beiden ersten Bücher, "Klassentreffen" und "Schattenschwester", sehr genossen habe, dachte ich, ich könnte mit dem vierten nichts falsch machen. Weit gefehlt!  Das Buch ist wesentlich platter als die genannten anderen. Es beginnt ziemlich unvermittelt mit dem Übergriff eines entflohenden Straftäters auf die Protagonistin, die Wäsche aufhängt, und ähnlich willkürlich kommt mir auch der weitere Verlauf vor.  Sorry, aber nur weil ein Mann ein Messer hat, kommt nicht unbedingt Spannung auf!Zwar ist das Szenario (Frau mit Kleinkind allein einem Bösen ausgeliefert) zum Fürchten, aber der Aufbau und die Personen stimmen nicht. Es fehlen auch die lockeren, selbstironischen Elemente, die mir bisher so gefallen haben.  Schade!
[EX A]:
NEG