This task is in Spanish. Based on the given context, generate a question which can be answered by the given context. Generate a question that has more than 7 words. You can paraphrase the given context while forming the question.
 Suggestion: The question may involve starting question words like WHERE, WHEN, HOW, WHAT (in Spanish).
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Question: CONTEXT: Legado 
En Hungría, Luis es el único monarca conocido con el apelativo «el Grande». Es mencionado con este nombre no solo en las crónicas húngaras de los siglos XIV y XV, sino también en una genealogía del siglo XVII de los Capetos. Tanto su personalidad caballeresca como sus exitosas campañas militares contribuyeron al desarrollo de su fama como «gran rey». De hecho, casi en cada año durante su reinado libró algún enfrentamiento militar. «Siempre deseó la paz en el país y la guerra en el extranjero, ya que ninguna de ellas puede hacerse sin la otra», según la crónica de Antonio Bonfini a finales del siglo XV. El historiador Enikő Csukovits indicó que las acciones militares de Luis demuestran que mantuvo y consolidó la política de su padre a través de la recuperación de Croacia y Dalmacia y las guerras en el sur de Italia, Lituania y la península balcánica. Por otro lado, Pál Engel aseguró que «muchas veces las expediciones de Luis carecían de un objetivo realista[,] incluso un pretexto razonable [...] fue la guerra misma lo que le daba placer».
ANSWER: gran rey

Answer: ¿Qué fama tenía Luis I?


Question: CONTEXT: 29 de noviembre de 2005 29 de noviembre de 2005Bogotá, Colombia — Las directivas de la Universidad Nacional de Colombia anunciaron en un comunicado emitido el lunes (28) "convocar a los estudiantes [de la sede Bogotá] para la terminación del semestre lectivo entre el 16 de enero y el 10 de febrero de 2006", por "solicitud unánime de los Decanos de la Sede de Bogotá, y atendiendo razones estrictamente pedagógicas y como consecuencia de la interrupción de clases ya causada". El anuncio se produce seis días después de haber ordenado el cierre del campus debido a los bloqueos a las facultades que venían realizando algunos estudiantes y profesores, que se oponen a la reforma al alma máter propuesta por las directivas y que, según sus detractores, está encaminada a rebajar la calidad de la educación, así como a la fusión de facultades, la introducción del sistema de créditos, el cierre de los cursos electivos de lenguas extranjeras (salvo el inglés), el retiro forzoso de varios profesores, entre otras medidas que consideran nefastas. Frases como "la formación es a lo largo de la vida", "estamos enseñando demasiado" y "los estudiantes estudian demasiado y necesitan tiempo para tener vida social", pronunciadas por el ex rector Marco Palacios, gestor de la reforma y quien renunció en abril pasado, rondan por las mentes de muchos estudiantes y profesores, como Alejandro Franco, representante estudiantil y quien, junto al representante de los profesores, votó en contra de la reforma el 13 de septiembre en el Consejo Superior Universitario. Sin embargo, los otros seis miembros votaron a favor. Diógenes Campos, profesor de Física, ve las cosas desde este punto de vista: "Divido el problema en dos partes. Una es la percepción que se tiene sobre las actitudes de las directivas. Da la impresión de que es un manejo muy autoritario. Por otro lado, existe un conjunto de problemas, como la reforma académica y la reestructuración, sobre los cuales hay diversidad de información conformada por verdades y rumores". Los bloqueos se produjeron apenas a comienzos de noviembre, dos meses después de la aprobación de la reforma. La demora fue causada, según los estudiantes, a la desinformación por parte de las directivas, que a su vez respondieron afirmando que todos los documentos se encontraban en la página web de la universidad. Ramón Fayad Nafah, actual rector, dijo que "la universidad está dispuesta al diálogo y ya se está conformando un grupo negociador encabezado por algunos profesores". Aclaró además que la fusión de facultades era una propuesta abortada. En el mismo comunicado, los profesores de la sede fueron convocados a participar, desde este miércoles 30 de noviembre, "en reuniones en los Departamentos, sobre los temas relacionados con la reforma académica". Buena parte de los estudiantes se reúne a diario, de manera pacífica, desde que el campus fue cerrado con el fin de mantenerse en asamblea permanente y buscando ser escuchados en una de las entradas, mientras la policía permanece en los alrededores del campus. El semestre lectivo actual, que comenzó en agosto, debía haber concluido a mediados de diciembre.
ANSWER: entre el 16 de enero y el 10 de febrero de 2006

Answer: ¿Cuándo concluirá el semestre en la Universidad Nacional de Colombia?


Question: CONTEXT: Vida y obra 
Arendt nació en 1906, en el seno de una familia de judíos secularizados, cerca de Hannover. Sus antepasados provenían de Königsberg, en Prusia (la actual ciudad rusa de Kaliningrado), a donde regresaron su padre, el ingeniero Paul Arendt, enfermo de sífilis, su madre Martha Cohn y ella, cuando Hannah tenía solo tres años. Tras la muerte de su padre en 1913, fue educada de forma bastante liberal por su madre, que tenía tendencias socialdemócratas. En los círculos intelectuales de Königsberg en los que se crio, la educación de las niñas era algo que se daba por supuesto. A través de sus abuelos conoció el judaísmo reformista. No pertenecía a ninguna comunidad religiosa, pero siempre se consideró judía.
ANSWER: en 1913

Answer:
¿Cuándo se quedó Arendt huérfana de padre?