You will be given a context and a question in Spanish. Your job is to generate answers that are at least THREE words long.
 The answers need to be context specific and can not be general knowledge or a random guess.

Q: CONTEXT: Es a partir de los circuitos que movían los intercambios entre el antiguo bloque comunista y Occidente de donde han surgido las nuevas redes de poder en la época de Yelstin. Todo ello era perfectamente conocido por Occidente. Esta situación se ha permitido e incluso se ha abonado, según algunos, por temor a un estallido civil de consecuencias imprevisibles, enfrentando bandos opuestos con posibilidades de poner en funcionamiento el arsenal atómico heredado de la antigua Unión Soviética. Según otras opiniones, ha sido la incapacidad de Occidente para comprender lo que realmente pasaba y podía pasar en Rusia si se la dejaba a su aire satisfaciendo los intereses de las corruptas élites poscomunistas, a cambio de eliminar por un tiempo a Moscú de la actividad internacional. Ahora, como antes, será la población la que sufra las consecuencias. De los billones de dólares que Occidente ha entregado a Rusia, poco ha llegado hasta el pueblo, el cual se ha visto sumido progresivamente en una miseria que nada tiene que envidiar a la de la época zarista. Al hacerse público el masivo enriquecimiento de todos aquellos que en un momento o en otro han formado parte de la élite rusa, será objetivamente difícil para los medios económicos internacionales continuar prestando a unos gobiernos cuyos miembros se acusan mutuamente de saquear impunemente las arcas del Estado, empezando por el entorno presidencial. Ahora bien, la empobrecida y semiparalizada economía rusa podría colapsar definitivamente, arrastrando consigo a una población que durante un decenio ha soportado un permanente estado de abandono por parte de los sucesivos gobiernos y que ha estado viviendo al límite del hambre como en las peores épocas de la colectivización estaliniana. Si se produjese un estallido social, lo que podría perfectamente ocurrir este invierno, Occidente, por seguir una política que desde un principio se denunció desde muchos foros como errónea y que los hechos han demostrado que efectivamente lo era, se vería ante un peligro mayor de inseguridad internacional que el que ha querido evitar de forma tan torpe como irreal.
QUESTION: ¿De dónde proviene todo el armamento atómico ruso?

A: la antigua Unión Soviética
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Q: CONTEXT: Propaganda antichueta 
El mismo año de los autos de fe de 1691, Francesc Garau, jesuita, teólogo y activo participante en los procesos inquisitoriales, publicó La Fee Triunfante en quatro autos celebrados en Mallorca por el Santo Oficio de la Inquisición en qué an salido ochenta i ocho reos, i de treinta, i siete relaiados solo uvo tres pertinaces. Dejando de lado su importancia como fuente documental e histórica, la intención del libro era perpetuar el recuerdo y la infamia de los conversos y contribuyó notablemente a dar las bases ideológicas a la segregación de los chuetas y a perpetuarla. Fue reeditado en 1755, usado en el argumentario para intentar limitar los derechos civiles de los chuetas y sirvió de base al libelo de 1857 La Sinagoga Balear o historia de los judíos mallorquines. En el siglo XX se han hecho abundantes reediciones, aunque con intención contraria a la de su autor.
QUESTION: ¿Cuál era el objetivo que tenía Garau con su obra?

A: perpetuar el recuerdo y la infamia de los conversos
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Q: CONTEXT: Las dos caras del debate: 1949 
Un debate nítidamente planteado, con dos posturas enfrentadas que se responden una a la otra ante la opinión pública, fue propiamente iniciado con dos libros de 1949 que representaron una bifurcación en la intelectualidad falangista de posguerra: Pedro Laín Entralgo España como problema y Rafael Calvo Serer España sin problema. El primero, mostrando el desengaño de cierta parte de los intelectuales afines al régimen (como el citado Laín, Dionisio Ridruejo, etc.); y el segundo, exhibiendo la aceptación sin complejos del concepto joseantoniano de España como «unidad de destino en lo Universal», que inspiraba la educación nacionalcatólica y lemas omnipresentes como «Por el Imperio hacia Dios»
QUESTION: ¿Cómo veía Jose Antonio a España?

A:
como «unidad de destino en lo Universal»
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