This task is in Spanish. Based on the given context, generate a question which can be answered by the given context. Generate a question that has more than 7 words. You can paraphrase the given context while forming the question.
 Suggestion: The question may involve starting question words like WHERE, WHEN, HOW, WHAT (in Spanish).
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Question: CONTEXT: Las tres primeras colegiatas 
El conde Ansurez creó la primera colegiata con la intención de que fuera una iglesia o templo Mayor, punto de referencia del desarrollo de la villa hacia el sureste y que destacó hasta mediados del siglo XII. Sobre sus ruinas, en tiempos de Fernando III el Santo se construyó la segunda, de vida más longeva y que permaneció hasta el XVII, cuando el culto se trasladó a la actual catedral, que es su heredera, a la que se le ha llamado también cuarta colegiata. La tercera colegiata, que fue un intento fracasado de un templo más ambicioso y cuyas obras se vieron congeladas por falta de dinero, se construyó perpendicularmente a la segunda; de esta tercera colegiata solo queda el vestigio de los cimientos.
ANSWER: que fuera una iglesia o templo Mayor

Answer: ¿Con qué objetivo construyó el conde Ansurez la primera colegiata?


Question: CONTEXT: 17 de febrero de 2009 El equipo de fútbol Universidad de Concepción se convirtió en el campeón de la Copa Chile 2008, tras derrotar en la final al equipo de Deportes Ovalle. El encuentro se disputó en el Estadio Francisco Sánchez Rumoroso de la cuidad de Coquimbo. El encuentro fue bastante peculiar, ya que se enfrentaban dos equipos que corrían dispar suerte durante el torneo: Universidad de Concepción llegaba tras derrotar a todos los equipos en el tiempo regular y siempre por ventaja de 1 gol, mientras que Ovalle llegaba a esta instancia tras derrotar a todos los equipos mediante los lanzamientos penales. Otra particularidad fue la categoría en que juegan los equipos, ya que Ovalle es un equipo de la Tercera División del fútbol chileno, y tuvo la fortuna de derrotar al campeón vigente de la Primera División, Colo-Colo. El partido fue bastante intenso para ambos equipos, siendo el equipo ovallino quien abrió el marcador a los 5 minutos del primer tiempo, pero 10 minutos más tarde Universidad de Concepción igualó el marcador hasta el minuto 10 del segundo tiempo donde el equipo universitario desequilibró definitivamente el partido a su favor. Con esta victoria, el equipo universitario alcanzó el primer torneo nacional y logró la mitad de un cupo para la Copa Sudamericana 2009, con quien deberá disputar un encuentro definitorio contra el equipo que logre el segundo lugar en el Torneo de Apertura, y Ovalle se lleva el reconocimiento del público por ser un equipo Sub-23, según el reglamento de la Asociación Nacional de Fútbol Profesional para las competiciones de la Tercera División.
ANSWER: Deportes Ovalle

Answer: ¿A qué equipo ha ganado el Universidad de Concepción?


Question: CONTEXT: 29 de noviembre de 2005 29 de noviembre de 2005Bogotá, Colombia — Las directivas de la Universidad Nacional de Colombia anunciaron en un comunicado emitido el lunes (28) "convocar a los estudiantes [de la sede Bogotá] para la terminación del semestre lectivo entre el 16 de enero y el 10 de febrero de 2006", por "solicitud unánime de los Decanos de la Sede de Bogotá, y atendiendo razones estrictamente pedagógicas y como consecuencia de la interrupción de clases ya causada". El anuncio se produce seis días después de haber ordenado el cierre del campus debido a los bloqueos a las facultades que venían realizando algunos estudiantes y profesores, que se oponen a la reforma al alma máter propuesta por las directivas y que, según sus detractores, está encaminada a rebajar la calidad de la educación, así como a la fusión de facultades, la introducción del sistema de créditos, el cierre de los cursos electivos de lenguas extranjeras (salvo el inglés), el retiro forzoso de varios profesores, entre otras medidas que consideran nefastas. Frases como "la formación es a lo largo de la vida", "estamos enseñando demasiado" y "los estudiantes estudian demasiado y necesitan tiempo para tener vida social", pronunciadas por el ex rector Marco Palacios, gestor de la reforma y quien renunció en abril pasado, rondan por las mentes de muchos estudiantes y profesores, como Alejandro Franco, representante estudiantil y quien, junto al representante de los profesores, votó en contra de la reforma el 13 de septiembre en el Consejo Superior Universitario. Sin embargo, los otros seis miembros votaron a favor. Diógenes Campos, profesor de Física, ve las cosas desde este punto de vista: "Divido el problema en dos partes. Una es la percepción que se tiene sobre las actitudes de las directivas. Da la impresión de que es un manejo muy autoritario. Por otro lado, existe un conjunto de problemas, como la reforma académica y la reestructuración, sobre los cuales hay diversidad de información conformada por verdades y rumores". Los bloqueos se produjeron apenas a comienzos de noviembre, dos meses después de la aprobación de la reforma. La demora fue causada, según los estudiantes, a la desinformación por parte de las directivas, que a su vez respondieron afirmando que todos los documentos se encontraban en la página web de la universidad. Ramón Fayad Nafah, actual rector, dijo que "la universidad está dispuesta al diálogo y ya se está conformando un grupo negociador encabezado por algunos profesores". Aclaró además que la fusión de facultades era una propuesta abortada. En el mismo comunicado, los profesores de la sede fueron convocados a participar, desde este miércoles 30 de noviembre, "en reuniones en los Departamentos, sobre los temas relacionados con la reforma académica". Buena parte de los estudiantes se reúne a diario, de manera pacífica, desde que el campus fue cerrado con el fin de mantenerse en asamblea permanente y buscando ser escuchados en una de las entradas, mientras la policía permanece en los alrededores del campus. El semestre lectivo actual, que comenzó en agosto, debía haber concluido a mediados de diciembre.
ANSWER: rebajar la calidad de la educación

Answer:
¿Qué supondrá la reforma académica según los críticos con la iniciativa?