Given a paragraph and a question in Spanish, answer the question from the text. Your answer should be directly extracted from the passage, and it should be a single entity, name, or number, not a sentence.

Q: Párrafo: Aristóteles ofreció una discusión filosófica del concepto de fuerza como parte integral de La cosmología aristotélica. En opinión de Aristóteles, la esfera terrestre contenía cuatro elementos que descansan en diferentes "lugares naturales" de la misma. Aristóteles creía que los objetos inmóviles en la Tierra, aquellos compuestos principalmente de los elementos tierra y agua, estaban en su lugar natural en el suelo y que permanecerían así si se los dejaba solos. Distinguía entre la tendencia innata de los objetos a encontrar su "lugar natural" (por ejemplo, la caída de los cuerpos pesados), que conducía al "movimiento natural", y el antinatural o movimiento forzado, que requería la aplicación continua de una fuerza. Esta teoría, basada en la experiencia cotidiana de cómo se mueven los objetos, como la aplicación constante de una fuerza necesaria para mantener en movimiento un carro, tuvo problemas conceptuales para explicar el comportamiento de los proyectiles, como el vuelo de las flechas. El lugar donde el arquero mueve el proyectil estaba al comienzo del vuelo, y mientras el proyectil navegaba por el aire, ninguna causa eficiente discernible actúa sobre él. Aristóteles era consciente de este problema y propuso que el aire desplazado a través de la trayectoria del proyectil lleve el proyectil a su objetivo. Esta explicación exige un continuo como el aire para el cambio de lugar en general. Question: ¿Cómo se refería Aristóteles al movimiento forzado?

A: antinatural
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Q: Párrafo: En muchas partes de Estados Unidos, después de la decisión de 1954 en el histórico caso Brown contra la junta de educación de Topeka, que exigía que las escuelas de Estados Unidos eliminaran la segregación "con toda rapidez deliberada", las familias locales organizaron una avalancha de "academias cristianas" privadas. En gran parte del sur de Estados Unidos, muchos estudiantes blancos se trasladaron a las academias, mientras que las escuelas públicas se especializaron a su vez con estudiantes afroamericanos (consulte la lista de escuelas privadas en Mississippi). El contenido académico de las academias era generalmente de preparación para la universidad. Desde la década de 1970, muchas de estas "academias de segregación" han cerrado, aunque algunas siguen funcionando.[cita necesaria] Question: ¿Cuál es un término despectivo para las academias cristianas que surgieron a raíz de la desagregación escolar?

A: academias de segregación
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Q: Párrafo: Antes de la llegada de Hrolf Ganger, no había diferencia entre las poblaciones de Picardía o las de la Isla de Francia, las cuales se consideraban francas. Los anteriores colonos vikingos habían comenzado a llegar en la década del 880, pero estuvieron divididos entre las colonias del este (Roumais y País de Caux), alrededor del valle bajo del Sena; y el oeste, en la península de Cotentin, separados por el tradicional pagii. La población en estos asentamientos prácticamente permaneció igual y casi no hubo colonos extranjeros. Los contingentes de Hrolf Ganger, que atacaron y que terminaron por establecerse en Normandía y en zonas de la costa atlántica, estaban formados por daneses, noruegos, nórdico-gaélicos, vikingos de las Orcadas, posiblemente suecos y anglo-daneses del Danelaw bajo control nórdico. Question: ¿Quién, a su llegada, proporcionó una identidad común a los primeros colonos vikingos?

A:
Hrolf Ganger
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