## 新棟建設とこれからの奈良大

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### 新しい時代の文化財保護を担う学生の皆さんへ

大学の学びとは講義だけではありません。その土地とのふれあい、人とのふれあいの経験もその後において大事な意味を持ちます。奈良という歴史ある土地で考古学に関心を持つ仲間と学ぶこと、それだけでも貴重な経験になるでしょう。

近江 俊秀さん

文学部 文化財学科　1987年3月卒業
文化庁文化財第二課 主任文化財調査官

#### 奈良の遺跡を見てみたい！

北上川河口に広がる宮城県第二の人口を擁する石巻市。それが私の生まれ育った町です。三陸海岸の付け根にあたり、沖合で親潮と黒潮とがぶつかる全国でも有数の漁場として知られています。こうした豊富な水産資源は、古くからこの地に住む人々に、豊かな恵みを与えたようで、市内には史跡沼津貝塚をはじめとする多くの遺跡があります。そうした遺跡を見て歩くことが、私の楽しみでもあり、それが考古学への関心へとつながっていきました。奈良大学へ進んだのも、奈良の遺跡を見てみたいという極めて単純な理由だったように思えます。大学生の頃の私は、お世辞にもまじめな学生とは言えませんでした。ただ、遺跡を見ること、発掘調査に参加すること、考古学の話を聞くことは大好きで、そうした私に対し、教員方が大変温かく接してくれたことを今でも覚えています。個性を尊重し、それを伸ばすという奈良大学の教育方針が今の私の一部を形作っているように思います。

#### 史跡指定と保護
～生かされる同窓生との交流～

大学卒業後は大阪府八尾市教育委員会文化財室、奈良県立橿原考古学研究所を経て平成21年から現在の職場である文化庁に勤めています。文化庁の仕事は多岐に及び、埋蔵文化財保護に関わるありとあらゆる仕事をしています。その中でも、最も学生時代の学びが生かされるのは、重要な遺跡を史跡として保護する仕事です。史跡指定は、単純に言うと地方公共団体の皆さんによる調査によって価値を解き明かされた遺跡を、国が設置する有識者による会議での審議を経て、文部科学大臣が指定するという手続きを踏みます。私たちの仕事は地方公共団体と有識者委員会との、いわばつなぎ役です。そのためには、全国各地のさまざまな遺跡に関心を持ち、それにしっかりと向き合う姿勢が大事になります。私の場合は、奈良大学で出会ったさまざまな地域出身のさまざまなテーマに関心を持つ同窓生たちとの交流があったからこそ、現在の仕事に取り組むことができている気がします。

#### 求められる多様な人材

私が学生生活を送った時代は、まさにバブル経済まっただ中で、埋蔵文化財行政の仕事のほとんども開発で失われる遺跡を発掘調査し、その記録を保存することでした。今や時代は大きく変わるとともに、人々の価値観も多様化しています。私は、こうした新しい時代にふさわしい埋蔵文化財保護行政の在り方を全国の皆さんと考え、新たな道筋を模索したいと思っています。学生の皆さんへお伝えしたいのは、文化財専門職員といっても画一的な人材となる必要はなく、自らの個性を伸ばすことを目指して欲しいということです。研究機関の研究員を目指す方、地域に根差し地域の埋蔵文化財の魅力を発信する方、また、全く新しい発想で新たな事業を考案する方など、現在では多様な人材が求められています。そして、どういった方向を目指すにせよ、幅広い視野でさまざまなものに関心を持ち、物事を多角的な視野から分析し、新たな視点を生み出していく目を養うことを意識していただければと思います。

### 実際の体験から進路を決定！
温かいおもてなしを目指す

人生の岐路で私を後押ししたのは、「実際の体験」でした。OCで、インターンシップで、実際に体験し、ここで学びたい！ここで働きたい！と思えたことが選択の決め手となりました。迷った時には、ぜひ実際に体験し、これだ！と思えることを見つけてください。

高瀬 碧さん

文学部 国文学科　2019年3月卒業
株式会社三井不動産ホテルマネジメント

#### この先生に学びたい！
OCで聴いた講義

「文学に長けている大学」と高校の先生から薦められたことが奈良大学との出会いです。オープンキャンパス（OC）に参加すると、古都奈良ということもあり、落ち着いた環境で、特に魅力を感じたのは図書館でした。2019年度大学図書館ランキング（朝日新聞出版社）で1位に選ばれた図書館です。蔵書数が多く、素敵な雰囲気に、これが大学の図書館なんだと感動したことを覚えています。

OCでもらった国文学科の資料の、光石亜由美先生の講義内容に目が留まりました。近代日本文学が専門で、文化史、女性史も研究されている光石先生が行った、文学作品の歴史的背景や、主人公の妻、妾といった作品に登場する女性の生き方をテーマにした講義でした。新しい視点に衝撃を受け、大学の学びの一端を知ることが出来ました。この先生に学びたい、と思ったことが入学の決め手でした。

#### 議論の楽しさを学んだ大学時代

3年生のゼミ選択では近代日本文学を専攻し、光石先生のゼミに入りました。作品のオーソドックスな解釈をみんなで習う高校の授業と異なり、作品の時代的・文化的背景を調べた上で、自分の意見を持ち、学生同士が議論します。意見が分かれて論争になることもありますが、自分の意見を伝え、人の意見を聞き、新たな視点に気付かされます。例えば、絶望に思えた作品が、議論の後で、少し希望の見える作品へと捉え方が変化し、本の面白みが全く変わったことがありました。議論は国文学科の学びの醍醐味だと思います。私は議論を楽しみ、コミュニケーションの楽しさを改めて感じました。

学外では、地元の書店で2年間アルバイトをしました。地域密着型の、お客様が気軽に質問できるお店で、お薦めの本を聞かれたり、読書感想文の本を一緒に選んだりしました。読書で蓄積した情報や大学で得た知識を使ってお客様のお手伝いをし、喜んでもらえることがうれしく、とても充実した経験でした。

#### インターンシップで出会った
理想の先輩

大学生活を通して、お客様と接したいという思いを強め、就職活動の軸を「接客業」に置きました。就活で一番役立ったことは、インターンシップでした。企業風土や実際の業務内容などを知り、自分に合う・合わない、を見極めることを意識して参加しました。実際、当初希望していた業種は自分に合わないと感じ、ホテル業界に目を向けたところ、ここで働きたい！と思う会社と、そこで働く、理想の接客を体現されている先輩と出会うことができました。

日本の文学、文化、日本語を学ぶ国文学科の学びは、日本を知ること、自らの言葉で発信することにつながっていました。また、ゼミでの議論やアルバイトでの経験を通じて、一方的ではない意見の伝え方、人の意見を聞く傾聴力、柔軟な考え方や対応力が培われたと思います。これらの力をホテルの業務に活かしたいと思います。憧れの場所に入れたことに満足せず、お客様を包み込むような温かいおもてなしが出来るよう、理想の接客に近づけるよう、たくさんのことを吸収し、成長していきたいと思います。

### 公認心理師を目指し大学院へ。
気づきが自分を成長させた

大学で学ぶ中で、私はたくさんの気づきを得ました。気づきはとても大切な事だと思います。人から言われるより自分自身で気づく方が、すんなり受け入れられる、腑に落ちる、というところがあるからです。
また、先生から「先生がいうことが何でも正しいと思わないように」と言われたことがあります。疑問を持ったり、半信半疑で聞いて、正しい情報かどうかを自分で判断する必要がある、ということです。ぜひ、疑問に思い、考え、いろいろなことに気づいてほしいと思います。

小倉　真夢さん

社会学部 心理学科　2019年3月卒業
大学院 社会学研究科 臨床心理学コース

#### 専門的知識と技術を身につける

心理学というと、人の心を読む、とか、心理テストのイメージが強かったのですが、大学に入って、いろいろな分野があり、さまざまな場所で役立っている学問だとわかりました。本学では、1年生で、心理学の基礎を習得し、2年生では少し広い範囲を学び、自分の関心のある分野を見つけます。また、研究に必要な方法論を実習で学びます。3年生から臨床心理学と社会心理学に分かれ、専門的知識と技術を身につけます。このカリキュラムは、専門分野を決める上で、自分に合っていました。大学では臨床心理学を専攻し、この春、臨床心理士・公認心理師といった心理職を目指して大学院に進学しました。

カリキュラムの学び以外にも、心理学科で得ることがたくさんありました。例えば、実習では心理テストを体験することがあります。自分にはこんな傾向がある、こういう考え方をするということがわかり、自分のパーソナリティやアイデンティティについて考えるきっかけになりました。

#### 一歩踏み出す勇気と行動

本学の心理学科を選んだのは、オープンキャンパスで、心理学科の先生方が丁寧に温かく、気持ちに寄り添った対応をしてもらったことが大きかったです。入学後もそれは変わらず、とても頼りに感じました。奈良大学は県外から来て、一人暮らしをしている学生も多く、私もその一人です。不安を感じることもありましたが、先生、先輩など周りの人たちに声をかけ、アドバイスをいただきました。

周りの人に声をかける勇気がない、と思う人もいるでしょう。私もそうでした。引っ込み思案で自分に自信がなくて、行動できない。ある時、先生から言われた言葉が自分を少し変えました。「自信がないから行動できない、と言うけど、行動しないと自信はつかないよ」大学には、一歩踏み出す機会がたくさんあります。勇気を出して、ぜひ行動してみてください。

#### 対人支援のボランティア活動へ

「地域臨床実践研究会」という心理学科の先生と学生が参加する研究会で、「こんな募集があるよ」と対人支援ボランティアの紹介がありました。それまで自分から行動することをためらっていましたが、勇気を出して一歩踏み出してみました。

それは学校に行けない子どもたちに寄り添う支援活動でした。まずは講義を受け、支援教室で働いている人の話を聞き、その後、子どもたちと接します。現場は自分の想像と違い、戸惑いましたし、間違ったことを言ったり、傷つけてしまったらどうしよう、とプレッシャーを感じました。支援教室の先生からは、「リラックスして声を掛けてくれたらいいよ、短期間で信頼関係を築けるとは思っていないから、難しさも含めて体験し、何かを感じてもらえればいいよ」と言ってもらいましたが、自分から働きかけることができませんでした。今思っても反省ばかりですが、挑戦できたことはよかったと思っています。

#### 目指すカウンセラー像を見つけたい

高齢者や障がい者をサポートする福祉分野における心理職にも、スクールカウンセラーなどの教育分野での心理職にも興味があり、将来は、自分が体験したような温かい支援をしたいと思っています。高校生の時、心理的に行き詰まり、学校に行けなくなり、カウンセリングを受けました。最初は「なんで知らん人に話さなあかんねん。信頼している先生に紹介されたから来ただけや」と思っていました。でも、赤の他人にだからこそ話せることを聞いてもらうようになり、心理的に助けてもらいました。通信制の高校に転籍し、大学に進学する、という道を、そして道は一つじゃないということを教えてくれたのもそのカウンセラーの方です。

目指すカウンセラー像は、大学院で学び、実習を通して考えていこうと思っています。それでは遅い、と言われるかもしれませんが、それが自分のペースだと思っています。今はカウンセリングの基礎をしっかりすることが重要だと思っています。

### GISの魅力を発信する

学生時代に、夢中になれることを見つけてください。夢中になれることがあれば、自信につながり、自分の強みになります。アルバイトでも、部活でも、何でもいいです。ひとつでいいので、ぜひ見つけてください。

岩瀨　智英さん

文学部 地理学科　2018年3月卒業
ESRIジャパン株式会社

#### 西日本で唯一の地理学科へ

大学選びで、まず頭に浮かんだのは、「憧れの就職先に入れる学部学科はどこか？」ということです。当時希望していた会社は文系・理系を問わず幅広く採用していました。どの学部でもチャンスがあるのなら、自分のやりたいこと、好きなことを学ぼうと決めました。鉄道、旅行、地図が好きでフィールドワーク（現地調査）に興味のあった私は、地理学、観光学、地域政策学を中心に、授業内容も参考にしながら検討しました。そして、幅広い分野を学べる地理学に魅力を感じ、西日本で唯一、地理学科のある奈良大学に進学したのです。

#### 挑戦する気持ちが未来を拓く

大学での時間を楽しく有意義に使いたい、という思いから、「大学に入ったらなんでもやってみよう」と決めていました。1年生の時、大学院生が私のグループを2、3年生対象の小巡検（フィールドワーク）に誘ってくれました。小巡検の食事の席で、担当教員の木村圭司教授が「ArcGISというGISソフト（ソフトウェア）を使ってポスターを作ってみない？」と声をかけてくれました。ESRIジャパン(株)が主催するGISフォーラムで掲示ポスターを募集していたのです。GISは、地図上にいろいろな情報を重ねていくシステムです。ArcGISを使ったことはありませんでしたが、「GISだと思うから難しいけど、お絵かきソフトだと思って」と言われ、みんなで挑戦することにしました。今振り返ると、「あんな難しいことを初心者がよくやったな」と自分でも感心します。パソコンに苦手意識があったはずなのに、楽しい気分でGISを使えたのは、木村先生の教え方によるところが大きいと今ならわかります。

大学は、いろいろなことに挑戦し、自分の可能性を広げる場所です。自分から動けば、いくらでも挑戦できます。私の場合は、先生や先輩と出会ったことでGISの魅力を知り、将来へとつながりました。規模の大きい大学と違い、先生と学生、学生同士の距離が近いと言われる本学だからこその経験です。

#### 「GISを広める仕事に就く」

GISの知識やスキルを磨いていくと、GISを人に教える機会を得ました。通常は大学院生ですが、地理学科では勉強会などで3、4年生が教えることがあるのです。GISを使うと、数字の羅列が、地図上で視覚に訴える情報に変わります。初めて使う人は「すごい！」と大きな反応をします。「すごい割にはGISの世間での認知度はまだまだだよなぁ」と思った時、「GISを広める仕事に就く」という目標が固まりました。

私の会社は米国ESRI社のGISソフト（ArcGISファミリーなど）の日本総代理店です。自治体や建設コンサルティング会社などにソフトの販売・サポートをしています。昨年7月に研修を終えた私に任されることは、まだ多くはありませんが、今後、お客様にソフトを紹介したり、お客様の要望を伺って技術者に伝えたり、カスタマイズの提案を行っていきます。

先日、ソフトについて説明する機会を与えてもらいました。頭に浮かんだのは、「地理学科出身の営業社員は多くないので、大学での学びを活かすことが強みになる」という日頃からの上司のアドバイスでした。実習で学んだこと、先生から聞いた雑学を交えながら説明すると、「期待通り」と誉めていただきました。自分の強みを実感できたことが自信につながり、うれしかったです。また、「期待以上」と言われるようもっとスキルアップしなければ、と気持ちが引き締まりました。

私はいつも環境に恵まれていると思っています。助言や指導をしてくださるメンターの先輩は、社内外からの信頼が厚く、重要な仕事を任されている優秀な方です。先輩を目標に、周囲の方々から刺激を受けながら、お客様にも会社にも信頼してもらえる営業になりたいと思います。

### ビジネスで地域活性化を！

大学の講義は面白いですよ。先日の領内先生の講義では、大手自動車メーカーの前会長による事件をもとに、企業経営にかかわる法律などについて学びました。タイムリーな時事問題を事例に挙げて進められる講義は、大学ならではのものだと思います。興味を持って講義を聴くと、内容が頭に入りやすくなります。問題意識をもって講義を聴くことで、理解が深まると思います。

橋本　小真希さん

社会学部 総合社会学科　3年生

#### 地元五條市を元気にしたい！

奈良県五條市を知っていますか？昔の商家の町並みを残す五條新町通り（重要伝統的建造物群保存地区）や、国宝八角円堂のある榮山寺（えいさんじ）など、魅力ある名所旧跡をもつ五條市は、映画監督の河瀨直美氏が、1997年にカンヌ国際映画祭のカメラ・ドールを受賞した作品「萌の朱雀」を撮影した場所でもあります。私の地元である五條市は、こんなすてきなところですが、多くの地方都市が抱える問題、人口減少と少子高齢化に直面しています。私は総合社会学科で学んだことを地元五條市の活性化につなげたいと思っています。

総合社会学科は、3年生で「文化情報コース」か「経済経営コース」を選択し、より専門的に学びます。地域調査など地域の研究を深める「文化情報」コースにも魅力を感じましたが、私は「経済経営コース」の領内修教授のゼミ（演習）を選択しました。ビジネスで地域を活性化していく知識や手法などを学びたいと考えたからです。

#### 社会体験実習で知る地域活性化の事例

2年生の時に、必修科目「社会体験実習」がありました。私は大和郡山市で行われている「金魚」をテーマにしたさまざまな地域イベントに協力する「K-Pool Project」を選択し、1年間活動しました。担当教員の中原洪二郎教授は、大和郡山市で地域に密着した調査研究を行っており、同プロジェクトを2011年度から毎年展開しています。

参加学生は毎年変わりますが、長く続けているプロジェクトですから、地域の人にも受け入れられていて、地域の飾らない様子を知ることができます。

参加して強く感じたことは大和郡山市の人たちが地域のつながりを大切にされているということでした。地域のつながりの希薄化が市町村の課題となっている現代において、大和郡山市の地域コミュニティは活発に機能していると感じました。また、空き家をうまく活用している事例を知り、とても勉強になりました。この体験も将来に生かしたいと思っています。

#### 領内ゼミで「起業」について学ぶ！

私のゼミの指導教員である領内先生は奈良県出身で、銀行や企業で実務を経験されていた方です。そして「奈良を活性化させる起業家を育てたい」と公言されています。私も4月から始まった先生のゼミで、経営学や起業について学んでいきます。五條市での起業、ということを想定して、起業に必要な知識や事例を学びたいと思っています。地域活性化の施策として、若い世代の人たちを呼び込む取り組みが必要だと思うからです。将来については、自ら起業する道、友人など仲間を募って起業する道、自治体で起業を支援する道など、選択肢がたくさんある状態ですが、大学でさまざまなことを学び、地元五條市に貢献できる道に進みたいと思っています。

### 目標に向かって進んだ4年間。
地元福島に貢献したい！

学生時代は、いろいろな可能性を見つける時期です。何か始めるのに遅いということはありません。頑張れば、可能性が広がるはずです。躊躇せず、目標に向かって行動して欲しいと思います。

古山　拓未さん

文学部 史学科　2019年3月卒業
福島県立図書館（福島県職員　司書職）

#### 漠然とした興味が明確な探究心へ

大好きな歴史を大学で専門的に学びたい。史学科を目指す多くの高校生が、そう思うのではないでしょうか。私も、将来好きなことに関わる仕事に就き、大学での学びを活かしたいと思い、史学科を目指しました。

出身地に近い関東地方にも史学科を置く大学はありますが、世界遺産や歴史的建造物など、歴史の遺産が身近にある場所で学びたいという思いから、奈良大学を選びました。現地に赴き現物を見る、立地を活かした授業もあり、穏やかな環境で学びを深めることができました。授業以外でも、奈良・京都の史跡や寺院、神社などを巡り、充実した大学生活を送ることができたと思います。

大学での専攻は近現代史です。中世・近世の歴史が好きでしたが、オープンキャンパスに参加した時、日本近現代史を研究されている森川正則先生と話をして、気持ちに変化が起きました。「近現代」というと戦争のイメージが大きかったのですが、「今」という時代に密接につながっている「戦後」に興味をもったのです。ゼミを決める時にも森川先生と話をして、東日本大震災を契機に抱いた「原子力発電」への漠然とした興味が明確な探究心に変わり、森川ゼミで日本の資源とエネルギーの歴史について研究する、という気持ちを固めました。

#### 学ぶこと全てが歴史学につながる

大学では、歴史を学ぶために、他分野の学問の知識が役に立つ、ということも知りました。本学では他学科の講義を受講することができるので、考古学や美術史といった文化財学科の講義や、地形・気候などの地理学科の講義など、歴史学に役立つ知識を得ることができます。

私自身、強く印象に残っているのは、応用心理学と環境論です。応用心理学は「あたりまえは本当にあたりまえか？」と、社会的常識を社会心理学の立場からとらえなおす内容でした。歴史上の社会現象を理解する上で役立ち、また、思い込みは禁物、という歴史調査の心構えを再認識できました。環境論は、環境保全について学ぶことができ、卒業論文を書く上で参考になりました。過去の事実を明らかにし、その意味を考え、今に役立てる歴史学に、大学で学んだこと全てがつながっていると思います。

#### 人と本をつなぐ図書館司書に

卒業後の進路は、入学の時から、Uターン就職を視野に公務員になりたいと考えていました。歴史の記録を後世に伝える博物館学芸員、歴史を含め大好きな本に関わることのできる司書を目標に、資格取得や試験対策を4年間で計画的に実行し、無事2つの資格を取ることが出来ました。公務員試験は、大学のバックアップ講座なども活用して勉強を重ねました。努力が実り、司書の資格免許職として福島県の内定をいただきました。

活字離れ、読書離れと言われていますが、本を読むことは、老若男女問わず、生きていく上で大切なことです。知識や教養を蓄えるだけでなく、考える力や表現力など、人を育てるものです。図書館司書として、ディスプレイを工夫したり、イベントを実施するなど、少しでも本に興味を持ってもらい、人と本をつなぎたい、読書を楽しむ習慣づけを通して人を育てたいと思っています。周囲と協力しながら、考え、実践し、福島県のよりよい未来に貢献できるよう頑張ります。

### 積極的にキャンパス外
での学びをもとう

これから文化財の専門職を目指そうという学生たちに伝えておきたいことは、学びの場はキャンパスだけではない。もっと広い視野を持ってまわりを見渡して、先生方を含め周囲の多くの人と積極的に接するようにしてほしいと言うことです。広い視野を持つことは学問に対する姿勢としても言えることです。知らないこと、新しいことに目を向けることはエネルギーが必要ですが、その先には、これまで知らなかった自分を見つけることができるはずです。

学問を究めること、知識や技術を身につけることはもちろん大切なことですが、それ以上に多くの人と積極的に関わり、それぞれの文化財との接し方から自分なりの文化財への関わりを見つけ出してみてはいかがでしょう。そして、何より文化財への愛を持ち続けることです。このことは文化財に関わる人間として最も基本的なことであり、これさえしっかりと持っていれば、どんなに苦しいことでもきっと乗り越えていけると信じています。

奈良大学 文学部 文化財学科
魚島　純一教授（保存科学）

文学部 文化財学科　1987年3月卒業

#### 「現地現物主義」の本学で「保存科学」と出会う

私が日本初の「文化財学科」を開設した奈良大学に入学したのは、今から36年前のことです。小学生のころよく父に連れられて行っていた奈良・明日香で高松塚古墳の壁画が発見され、あたりまえのように考古学に興味を持っていました。開設5年目だった当時の文化財学科の定員はたしか40名ほど。少人数で文化財のエキスパートである先生方に教わることができたことは、今から考えればなんと贅沢なことだったでしょう。当時から文化財学科のモットーは「現地現物主義」で、とにかく自分の足で文化財のあるところに出かけ、自分の眼で文化財を観るように言われていました。真面目な学生ではなかったので授業のことはあまり記憶にありませんが、授業外で先生の調査に同行したり、お手伝いをさせていただいたりしたことは今でも鮮明に覚えています。

考古学を学ぶために入学した私は、大学で初めて「保存科学」という学問に出会い、まさか一生の仕事になるとも知らずに、初めて知った新しい世界へと入っていったのです。

#### 現場での経験が大きな成長に

卒業するころには、漠然と文化財や保存科学に関する職に就きたいとしか考えていなかった私は、同級生が次々と専門職への就職を決めていくなか、まったく就職が決まる気配もなく、3年生のころからお世話になっていたとある文化財センターで嘱託職員として出土遺物の保存処理のお手伝いを続けさせていただくことになりました。大学の実習で入り口を学び、実際に文化財の現場で経験を積んだことは、私を大きく成長させてくれました。また、現場で活躍する多くの方々と接するなかで、文化財の専門職に必要な文化財への愛を知ることもできました。その後、別の文化財センターの嘱託を経て、運よく徳島県の博物館の学芸員として採用されることになった私は、ここでもまた多くの先輩や上司から文化財への接し方について教わることができたのです。

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