総合福祉学部　実践心理学科｜淑徳大学

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総合福祉学部
実践心理学科
学科紹介

# 総合福祉学部　実践心理学科

School of Psychological Practices

千葉キャンパス
Chiba Campus

## 学科紹介

## 共生の社会において必要とされる、心理学および人間科学に関する基礎的・基本的な知識を修得します。また、それらを社会において実践的に用いる能力を育成するための教育を行い、社会的なニーズに応える実践的な心理学を習得します。実習・演習・研究科目が充実し、さまざまな事例に触れることで実践的な力を身につけるとともに、人間の心を科学的・論理的に理解する研究方法を学びます。

実践心理学科は

こんなあなたに！

おススメです。

こころのケアに携わりたい
人間の心理について学びたい
こころのケアからさまざまな問題を解決したい

### 学科長メッセージ

自分に合ったやり方で、心について探索してみましょう

目に見えない「心」を捉え、どのようにアプローチしていくか。その手法は本当にさまざまです。授業や実習を通して感性を育み、多様な心理学の領域から自分が学びたい心理学を見つけてほしいです。
学科長　久保田 美法

### 免許・資格

#### 取得がめざせる免許・資格

■公認心理師国家試験受験資格（卒業後、大学院で所定の単位を修得するか一定期間の実務経験が必要）
■認定心理士
■福祉心理士受験資格

■児童指導員任用資格
■臨床心理士（大学院進学後）
■臨床発達心理士（大学院進学後）　など

### 実践心理学科　就職実績

2023年5月1日時点

【公務員（心理職）】
千葉県庁
【上場企業】
パーソルホールディングス（株）／（株）ソラスト／ハウスコム（株）
【社会福祉法人（児童分野）】
（福）鳳雄会 児童養護施設ほうゆう・キッズホーム／（福）房総双葉学園 児童養護施設房総双葉学園／ （福）扶助者聖母会 児童養護施設星美ホーム
【金融】
千葉信用金庫／銚子信用金庫／日本郵便（株）
【薬局・医療事務職】
（株）くすりの福太郎
【福祉系企業】
SOMPOケア（株）／（株）ベネッセスタイルケア／（株）ドットライン
【大学院進学】
淑徳大学大学院総合福祉研究科

#### 想定される進路

■病院などの心理職・事務職
■精神保健福祉センター
■スクールカウンセラー
■児童相談所
■家庭裁判所調査官
■女性センター
■高齢者施設
■法務省保護観察所

■少年鑑別所
■警察の少年センター
■民間企業の人事部門
■人材派遣会社
■福祉・医療関連企業
■広告業界
■販売・営業職
■小売業界　など

## 学びのポイント

社会のニーズに対応する

3領域を重点的に学ぶ

1

社会で求められている「臨床心理」「発達心理」「対人心理」を集中的に学修。実践的な心理学を修得し、活用する力を養います。

豊富な実験・実習で

科学的に心を理解する

2

さまざまな心理学実験の実習を通じて、実践的な力を身につけ、人間の心を科学的・論理的・体系的に理解する研究方法を学びます。

国家資格「公認心理師」

対応のカリキュラム

3

さまざまな実習を通して「公認心理師」に必要な基本的態度や知識、技能を学びます。実習機関として心理臨床センターも設置されています。

体験

インターンシップ報告会、心理演習・心理実習

まずは体験し、メカニズムや理論についての理解を深めていく
卒業後の進路を知るために、一般企業や福祉施設においてインターンシップが行われます。また、心理演習・心理実習では、カウンセリングの技法や、心理検査等について、実施者とクライエントの両方を体験することに加えて、さまざまな臨床領域に見学に行き、そこで働くスタッフから説明を聞くことで、大学での授業を臨床実践に応用することを学びます。

分析

心理学実験の実習

行動のメカニズムを科学的に分析する方法を学ぶ
ものを見る・感じる・記憶するなどの心の過程、人と人のコミュニケーションや協力が成立する仕組み、これらをとらえるために開発されたさまざまな心理学実験を通して、心理学的な分析方法や報告のためのスキルを学びます。

資格

公認心理師取得に向けた心理演習

“カウンセリングって何だろう?”から学び始める
公認心理師として必要な基本的態度や知識・技能を、カウンセリング場面を演じてみるロールプレイや、プレイセラピー、箱庭療法、心理検査などの実習を通して学びます。また、学内の実習機関として心理臨床センターが設置されています。

社会のニーズに対応する
３領域を学ぶ

一般的な心理学科目に加え、社会のニーズに対応する3領域（臨床心理・発達心理・対人心理）を重点的に学びます。また、犯罪心理学や消費者心理学など、実践的・専門的な科目が幅広く展開されており、それらも他の大学よりも深く学べます。

### 2通りのキャリアコースと大学院進学

実践心理系

##### 問題解決の実践力を身につけ、民間企業等で活躍

##### 心理学を広く学び、問題解決の実践力に

人間の心理に関する幅広い知識
問題発見・実験／調査・分析、情報伝達の心理学的技能

臨床系

##### 心理学的援助のスペシャリストに

##### 心理学を深く学び、カウンセリングのプロに

臨床心理学、発�
2000
�心理学、心理検査、カウンセリング等、　専門知識や技能を深く習得

大学院進学

##### 大学院進学

##### 大学院修士課程修了後に「臨床心理士」「公認心理師」の資格試験を受験可能
本学には、淑徳大学大学院・総合福祉研究科心理学専攻（修士課程）が設置されており、学内選抜試験を経て大学院に進学する学生も多数います

## 関連施設

### 心理臨床センター

地域のメンタルヘルスへの貢献を目指す公認心理師・臨床心理士課程の学内実習施設

外部からの心理的な問題に関する相談を受けており、資格を持ったスタッフと臨床心理学領域の大学院生および修了生がカウンセリングや心理検査の担当を行っています。
実習機関としてだけでなく、公開講座や事例検討会も行っており、卒業・修了後の研修施設ともなっています。

### 発達臨床研究センター

他大学にはない淑徳大学千葉キャンパス独自の施設

ことばや身体機能などの発達に気がかりのある子どもに治療教育を行う療育・相談機関です。専門の指導スタッフが集い、子どもに治療教育を行っており、総合福祉学部の学生実習も受け入れています。スタッフの一員としてチームで子どもの発達支援の現場に臨み、より専門的な支援方法を身につけます。

## 実践心理学科の３つの方針

全て開く

Ⅰ.卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）

学則に定める卒業要件を満たし、社会構成員としての基本的教育及び心理学に関する専門教育に関する知識・技能及び態度を有する者に卒業を認定し、学位を授与する。

#### １　社会の構成員としての基本的知識・技能・態度

#### 社会生活で必要となる汎用的技能及び社会の一員として求められる態度や志向性を身に付けているとともに、人類の文化、社会と自然に関する知識について理解している。

日本語及び外国語によるコミュニケーション能力を身に付けている。
情報通信機器の活用に関する知識・技能を持ち、利用における法令順守の態度を身に付けている。
問題を発見し、課題を解決する能力を持ち、立案・実行過程で主体性を持って協働できる態度を身に付けている。
人間・文化・社会・国際事情あるいは自然等について幅広い知識と理解を有している。

#### ２　心理学分野における知識・技能・態度

#### 対人援助場面を含む多様な社会状況で活かすことのできる心理学及び人間科学に関する考え方及び基礎知識・技能を体系的に理解し、人間が直面する諸課題の解決のために活用する意欲・能力を身に付けている。

自己理解、他者理解、人間関係についての理解をもたらす心理学及び人間科学の基本的かつ体系的な知識・技能を身に付けている。
人間が社会生活や職業生活で直面する諸課題を、一般心理学及び臨床心理学、発達心理学、社会心理学の観点から総合的に理解して、その理解を課題の解決のために活用する意欲や能力を身に付けている。
心理学及び人間科学に関する諸理論を用いて，人間の行動に関する新たなアイデアを創出し，それについて科学的・実証的に説明する能力を身につけている。

Ⅱ.教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）

実践心理学科では、教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）を、教育課程の編成・教育内容、教育方法及び教育評価の３つの観点から定める。

#### １　教育課程の編成・教育内容

社会の構成員としての基本的知識・技能・態度の修得のため、以下の２つの編成からなる「基礎教育科目」を置く。
①「基本教育科目」には、知的活動でも職業生活や社会生活でも必要な汎用的技能を身に付けるために、「英語科目」「日本語科目」「情報科目」「課題科目」を置く。
②「総合教育科目」には、人類の文化や社会に関する幅広い知識を修得し、自己の存在を文化や社会と関連付けて理解し、社会の一員として求められる態度・志向性を身に付けるために、「人間理解科目」「文化理解科目」「社会理解科目」「国際理解科目」を置く。
心理学の主要分野における基礎・基本となる知識・技能及びより深い専門性の修得に加えて、理論的知識や技能を実践に応用しうる知識・技能・資質の修得のため、「専門教育科目」を置く。
①「基礎科目」及び「基幹科目」では、一般心理学に関する理論とその研究方法、さらにそれらの知識や技�
2000
�を応用した心理学領域の知識と技能を教育内容とする。
②「展開科目」では、臨床心理学領域、発達心理学領域、社会心理学領域における、より専門性の高い知識と技能、及びそれらの適用背景となる社会福祉についての知識を教育内容とする。
③「実践科目」では、幅広い心理学の知識と技能を、様々な実践の場で適用するための総合的な知識・技能・態度の育成を教育内容とする。
科目の体系及び各科目において身に付けるべき知識・技能・態度を明示するため、「基礎教育科目体系図」および「専門教育科目体系図」を作成する。

#### ２　教育方法

「基礎教育科目」では、４年間を通じて、社会の一員として求められる幅広い知識、態度・志向性を身に付ける科目配置を行い、英語教育では習熟度別クラス編成を実施する。
「専門教育科目」では、講義・演習・実習等の授業形態を組み合わせた授業を実施するとともに、資格・免許取得支援に向け、課外講座等の活用を行う。
シラバス（授業計画）には、卒業認定・学位授与の方針に基づく学修の到達目標、評価基準、授業内容、授業外学修等を具体的に記載する。
免許・資格取得やキャリア形成などの学修目標に沿った養成する具体的な人材像に対応した履修モデルを設定する。
学生の主体的な学びを促進するため、参加型授業やフィールドワーク、授業外の積極的な学修などアクティブラーニングを取り入れた教育方法を実践する。

#### ３　教育評価

授業評価アンケートを実施し、個々の授業内容、授業方法の改善や組織全体として授業が円滑に運営されているかどうかの検証を行う。
学生の事後学修レポートによる授業ごとの到達確認、さらに学期末の最終到達確認に基づく厳格な成績評価を検証するとともに、全体としてＧＰＡ（科目の成績評価）制度を用いて学修成果を把握する。
学士力ルーブリック（学修成果を測るための評価基準表）を用いて、学生自身が学期末において自己の学修成果のリフレクション（振り返り）を行う。
学修成果を間接的に把握するため、定期的に授業時間以外の学修状況や学修行動に関する調査を行い、学年進行に伴う学生の成長変化や学修支援の評価を行う。
学生が４年間の学修成果として獲得した知識、技能、態度等の身に付けた能力を、複数の教員により確認を行う。
専門職としての免許・資格等の取得状況を参考に、養成する人材教育の評価を行う。

Ⅲ.入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー)

実践心理学科は、入学者の受入れの方針（アドミッション・ポリシー）として、以下の知識・能力、学修意欲、資質等を有している者を受け入れる。

#### １　求める学生像

高等学校で履修した主要科目について、基礎的な知識を有し、課題を解くことができる。
心理学及び人間科学、さらにそれに関連する分野に対する強い興味と関心を持ち、それを実践の場で生かす意欲を有している。
本学科での学修により学位授与が見込まれる資質・能力を、高等学校での活動等からうかがわれる。
心理学に関係する資格の取得、心理学を活かせる様々な場での活躍に向けて、高い意欲と絶えざる努力ができる態度を有している。
自分の考えを、口頭や文章等で適切に表現できるコミュニケーション能力を持ち、他者と協調・協働して行動でき、主体的に物事に進んで取り組むことができる。

#### ２　入学者選抜の方法

#### 実践心理学科では、次の３つの方法を単独又は複数組合わせて選抜を行う。

高等学校での学習成績の状況及び活動の履歴・成果等に関する書類審査
面接
高等学校での履修科目に対する学力検査

#### ３　入学前に学習しておくことが期待される学習内容及び学習態度

#### 実践心理学科における学修への円滑な移行が可能になるよう次の知識の学習及び意欲の保持が望まれる。

「国語」及び「英語」を中心に、読むこと、書くこと、話すこと及び聞くことの基礎的な知識・技能を身に付ける学習
幅広い分野に興味・関心を持ち、また高い学習への意欲の持続

##### 淑徳大学・各学科・各研究科の方針一覧

淑徳大学における「卒業認定・学位授与の方針」（ディプロマ・ポリシー）、「教育課程編成・実施の方針」（カリキュラム・ポリシー）及び「入学者受入れの方針」（アドミッション・ポリシー）について

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