本時案５／９

# 生きて働く言語能力を育てる「国語科教育の具体策」を提案します！

授業展開案４　　単元名「人物紹介のパンフレットを作ろう」　５／９時の本時案

本時の指導

１

指導目標
（１）　集めた情報を、作成するパンフレットの目的や意図に応じて、整理、編集させる。
（２）　図解や表現技法の特徴を知らせ、目的に応じて使えるようにする。

２

本時の展開

過程

学習内容及び学習活動

教材･資料

指導上の留意点

評価規準と評価方法

◆Ｃの状況にある
生徒への手立て

導
入
１　本時の目標を知る。

集めた情報を整理、編集して
割り付け（レイアウト）を考えよう

学習計画表 ○学習計画表を用いて、学習の目標と流れを確認させる。
展
開
２　前時までに集めた情報を、作成するパンフレットの目的や意図に応じて、整理、編集する。
３　作成するパンフレットの目的や意図に応じて、割り付け（レイアウト）を考える。
ワーク シート②
ワーク シート③
ワーク シート③記入例

○作成するパンフレットの目的や編集意図を確認し、これに応じた表現の工夫をさせるようにする。
○作品名・作者名、人物像の説明、人物評などパンフレットに必要な項目を確認し、必要に応じてキャッチコピーを用いるとよいことを確認する。
○キャッチコピーの表現の工夫については、以下のようなことを説明する。
〔効果的な表現の工夫〕
・疑問提示型
・リズム重視型
・多義語活用型
・比喩表現型　　 など
○教科書の割り付けの例を参考にして、自分が作成するパンフレットの割り付けを考えさせる。
○下書きではないことを知らせる。
ア－１・イ－１　集めた情報を目的や意図に応じて、表現を工夫し、整理、編集している。
【ワークシート③の記述】
イ－２　伝えたいことが明確に伝わるように効果的な表現の工夫や、紙面構成を考えている。
【ワークシート③記述】
◆目的や意図に応じた表現の工夫をさせる。
ま
と
め ４　本時の学習を振り返り、学んだことを明らかにして、次時の見通しをもつ。 学習計画表 ○グループ内で作業の経過を報告し合わせ、アイディアを共有させる。
○割り付け（レイアウト）をする際のよいアイディアがあれば、学習計画表に記録をさせる。
○学習計画表を用いて、次時は下書きに取り組むことを確認させる。
ア－１・イ－２・イ－３
パンフレットの割り付け（レイアウト）の工夫について交流して考えを広め、自分の表現に生かそうとしている。
【発言の内容】
【学習計画表の記述】

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学習計画表は、単元を通して同じものを使用しています。また、同一番号のワークシートはすべて同じ内容です。