シラバス参照

年度 2008
科目名
教育経営学
担当者名
前原　健三

科目目標
The Objectives

地域社会の教育的ニーズに応え、児童・保護者から信頼される総合的教職実践力を身に付けるべく、特に、学級経営力に焦点を当てて、これを探究する。併せて、この4年間を振り返り、その苦労を受講者共々、語り合い、卒業後の自らの人として・教師としての生き方を展望する。

授業内容
The Content of the Course

今日、学校教育をめぐっては、様々な病理的現象が指摘され、これらに対する対症療法的処置も施されつつあるが、根本的解決への見通しは立っていない。そこで、本講義は、児童・生徒と教師の共生空間としての〈学級〉にスポットをあてつつ、「望ましい学級経営のあり方」について探究する。

授業計画
Class Plan

１　はじめに―本講義の目的と計画―
２　受講者による研究課題の発表とアドヴァイス－語り合おう、この1年－
３　事例としての問題提起―学級崩壊について考える―
４　今、なぜどの子にも居場所がある学級づくりなのか
(１)　居場所を探す子どもたち　(２)　学級に居場所をつくる
５　子どもにとって、学級の居場所とは何か
(１)　いろいろな学級の居場所　(２)　集団次元からみた居場所
(３)　心理的次元からみた居場所
６　どの子にも居場所がある学級づくりと教師の構え
(１)　学級の中の教師　(２)　課題達成面でのリーダーシップ
(３)　人間関係管理面でのリーダーシップ
７　どの子にも居場所がある学級づくりの経営計画作成
―１年を見通した学級経営と居場所づくり―
８　どの子にも居場所がある学級づくりの手立て
(１)　学級目標づくりの進め方・生かし方　(２)　学級組織づくりの進め方・生かし方
(３)　学級のモラル（集団規範）づくりの進め方・生かし方
(４)　学級行事づくりの進め方・生かし方　(５)　家庭との連携づくりの進め方・生かし方
９　どの子にも居場所がある学級づくりと授業改善
(１)　全員参加の授業づくりの進め方　(２)　個が尊重される授業づくりの進め方
(３)　認め合い・高め合いのある授業づくりの進め方
10　どの子にも居場所がある学級づくりの評価
(１)　こころのつながりは、毎日の積み重ねから
(２)　よりよい学級づくりに向けて―学級づくりのチェックリスト―
11　おわりに―わたしたちの学級経営論の創造―
(１)　授業を踏まえて、あなた自身の学級経営論を思い描いてみましょう。
(２)　「教育経営学」の授業のなかで、あなたの〈居場所〉を創造できましたか。

評価方法
Evaluation Method

・レポート[作品含む](50点)
・平常点等(50点)　配点内訳：課題レポート50点、授業への参加意欲・態度・積極性・計画性50点
・授業中の態度などを加えて、総合的に評価する。

教科書
Textbook

授業中に、適宜紹介する。

指定図書
Reserved Books

河村茂雄著/若い教師の悩みに答える本/学陽書房

参考書
Reference Books

小島侑著/教師の苦悩が癒される本/学陽書房

本授業は、4年次後期の教職実践演習ⅠＢと連携して来春より小学校学級担任となる予定の方、再度教員採用試験に挑戦しようとしている方を対象として、その更なる健闘を支援するものです。