高森中央小学校02 - 映像でわかる！授業でのICT活用

学習指導案

４学年　「わたしはねこ（Ｉ’ｍ～）」
授業者　高森町立高森中央小学校　高本　拓朗　教諭

◆　ＩＣＴ活用のポイント

（１）

教師の活用

・

導入場面で電子黒板に映像を出し、視覚的に子どもたちが歌いやすくなるようにする。

◆　本時の展開

（１）

目標
・ Ｉ‘ｍ～という表現を使えるようになるとともに歌に親しむ。
・ 文化によって動物の鳴き声の表現の仕方が異なっていることに気づく。

（２）

展開

過程

学習活動と主な発問(T)
予想される児童の反応(C)

指導上の留意点・評価

備考
ICT活用
導入５分 １．warm up「おはようお花さん」♪
・手話つきで楽しく歌う。
Goodmorning(flowers,butterfly,rainbow,sunrise,birds,sky)
２．「サイモンセズゲーム」
・いろいろな動きを指示する。
Jump,stop,sitdown,stand up,run,など
Ｉ‘ｍ～をつかって自己紹介をしよう ・子どもたちが楽しく授業に取り組めるように体を動かして歌を歌う。
能動型学習
友だちと積極的にコミュニケーションをとる。

電子黒板に映像と音を出す。

展開33分

２．アルファベット発音復習
・Ａの家族（Ａ　Ｈ　Ｊ　Ｋ）
・Ｕの兄弟（Ｕ　Ｑ　Ｗ）
・アルファベットのＯ
（Ｔ）何人家族ですか？
（Ｃ）９人です
（Ｔ）番号は何番ですか？
（Ｃ）４２です
（Ｔ）口の形は？
（Ｃ）口笛です
（Ｔ）舌の先は？
（Ｃ）下の歯です

３．「わたしはねこ」
（Ｔ）映像を見て、動物の呼び方や鳴き方を確認しよう。
・I am a cat. “Meow Meow”.など
（Ｔ）英語の泣き声を聞いて、何か気付くことはありませんか？
（Ｃ）泣き声が全然違います。
・動物のお面をつけて自分の役割の練習
（Ｔ）友だちに自己紹介をしよう。

徹底型学習
アルファベットを正しく発音させる。
【Ａ基準】
積極的にＩ’ｍを使った自己紹介を行い、動物の鳴き声の違いに気づいている。
＜Ｂ基準に達していない児童への手立て＞
ペアを作り、練習を行い発話しやすいように声かけを行う。

家族分けのカード

アルファベットカード

電子黒板に映像と音を出す。
学習シート

終末７分

４．自分の名前で自己紹介
（Ｔ）動物の名前でなく、自分の名前で自己紹介しよう。

５．次時の学習の予告

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