受講に際しては、研究指導教員の指示に基づき、事前に十分な準備を行った上で臨むこと。また、指導の終了後には、指摘されたコメントをもとに研究計画の修正を行い、次回の報告に備えること。●評価方法研究テーマに関する先行研究の整理、研究課題の設定、調査実施計画など、研究の進捗状況に基づき、総合的に評価する。●受講生へのコメント●参考文献・教材掲載№ 授業科目名 科目NO. L B G E O 3 6 0 2 単位数M117地理学研究指導ⅡPreparation for Master's Thesis in Geography II2単位授業形態 担当教員名演習祖田 亮次 教授／大場 茂明 教授／水内 俊雄 教授／山﨑孝史 教授●科目の主題地理学の各分野に関する修士論文作成の指導を行う。●到達目標研究の中間報告に基づき、テーマと研究方法の適合性、論文の構成など、論文作成に必要な事項について議論し、修士論文を完成させる。●授業内容・授業計画研究指導Ⅰに引き続き、立案した調査計画に基づいて、文献収集やフィールドワークを実施し、得られた知識の整理、検討とデータの分析を行う。受講者は、その研究テーマに応じて、主担・副担の研究指導教員の指導を受けるものとする。●事前・事後学習の内容受講に際しては、研究指導教員の指示に基づき、事前に十分な準備を行った上で臨むこと。また、指導の終了後には、指摘されたコメントをもとに研究計画の修正を行い、次回の報告に備えること。●評価方法研究テーマに関する先行研究の整理、研究課題の設定、調査実施計画など、研究の進捗状況に基づき、総合的に評価する。●受講生へのコメント●参考文献・教材掲載№ 授業科目名 科目NO. L C G E N 1 5 0 1 単位数M118言語文化学研究ⅠAdvanced Studies in Languages and Cultures Ⅰ2単位授業形態 担当教員名講義 古賀 哲男 准教授●科目の主題言語文化のレトリックにおいて、「アイロニー」を主題とする。教科書としたリンダ・ハッチオン『アイロニーのエッジ』（原著：Irony'sEdge: The Theory and Politics of Irony, Rutledge 1994 邦訳 古賀哲男訳 世界思想社 2003）を基礎として、狭義のアイロニー理論でなく、広義のアイロニー現象を議論の俎上に載せ、より今日的なアイロニーを通じた言語文化論を提示したい。●到達目標基本的な英米文化圏におけるアイロニー理論の把握から、具体的なアイロニー現象の事例の理解ならびに発展的議論を目指している。●授業内容・授業計画前半では教科書の内容に沿ったテーマの研究、後半ではより発展的事例をハッチオンのより新しい研究から扱う。第1回 イントロ：アイロニーの「現場」第2回 その切り口第3回 意味のモデル化：アイロニーの意味論第4回 事例その1：シェイクスピア『ヘンリー5世』第5回 言説コミュニティ：いかにしてアイロニーは「生起」するか第6回 事例その2：アンセルム・キーファーの絵画第7回 意図と解釈：アイロニーと見る者のまなざし第8回 事例その3：ワーグナー『ニーベルンゲンの指環』第9回 事例その4：ウンベルト・エーコ『フーコーの振り子』第10回 焦点化とその印：アイロニーの認知・付与─ 90 ─