身体運動Ⅰ EA4クラス ｜ シラバス情報


身体運動Ⅰ EA4クラス

藤生　栄一郎、渡邊　孝枝

NEe1030

乳幼児期から青年期に至るまで、多様なフィールドでのスポーツやダンスの指導経験のある教員が授業を行う。

共通科目「保健体育」の選択必修科目である。
体育の実技科目を通じて，クラス内のコミュニケーションを図るとともに、大学や学科への帰属意識を高め、4年間の学園生活に臨む修学態度の基礎を養う。

1年次前期に学科クラスごとに開講する。
十文字学園の建学の精神を体現した自彊術体操をはじめ、球技やダンス、レクリエーションといった多様な活動を織り交ぜ、入学直後の学生が学科内の交流を深める機会を提供する。

2〜5週を単位に数種類の体育実技を行う。
授業終了後に毎回、リアクションペーパーの記入を求め、翌週以降にフィードバックを行う。

リアクションペーパー／実技、実験／グループワーク

１、身体を動かすことの楽しさを感じ、自分や他者のからだについて気づきを深めることができる。
２、仲間との交流を深めながら恊働し、協調性を高めることができる。
３、グループ活動においては、経験の有無にかかわらず、皆楽しむことができるように活動のしかたやルールを工夫することができる。

NE②-3　協働する力／NE③-1　前を向く力／NE⑦-1　心身の健康

イントロダクション：体育受講に向けた心身の心得について（藤生・渡邊）

自彊術体操①自彊術を知る・第１動〜第１２動（渡邊）

自彊術体操②第１３動〜第２２度動（渡邊）

自彊術体操③第２３動〜第３１動（渡邊）

自彊術体操④発表（渡邊）

レクリエーション①からだ・こころほぐし（渡邊）

レクリエーション②いろいろな鬼ごっこ（渡邊）

レクリエーション③いろいろな縄とび（渡邊）

身体慣らしの運動、投動作の理解と実践：ダーツの投げ方、幼児期の投動作の発達について（藤生）

投球動作、捕球動作：ベースボールスロー、野球（ピッチャー）の投球動作、ロングスロー（藤生）

基本的技能の習得（１）投動作、捕球動作と繋がるバレーボールの基礎技能の習得（藤生）

基本的技能の習得（２）ゲーム構造の理解と、得点・失点を意識したゲーム（藤生）

戦術（１）フォーメーションとは何か？セッター役とフォーメーションづくりを意識したゲーム（藤生）

戦術（２）守備範囲とは何か？個人の守備範囲とチームの守備範囲。攻防を意識したゲーム（藤生）

バレーボールのまとめ：バレーボールを通して、より深く構築されたであろう人間関係やコミュニケーションという視点から、バレーボールだけでなく、幼児教育場面におけるスポーツ活動の重要性を考える。（藤生）

毎時提出するリアクションペーパーに、コメントをつけ翌週以降に返却する。

平常点：授業への参加度（運動への取組み、積極性など）60点、リアクションペーパー20点、実技のまとめ20点として、総合的に評価。60点以上を合格とする。
到達目標１）　授業への参加度　20点／60点、リアクションペーパー　10点／20点
到達目標２）　授業への参加度　20点／60点、リアクションペーパー　10点／20点
到達目標３）　授業への参加度　20点／60点、実技のまとめ　20点

必要に応じて授業内で紹介する。