シラバス参照

科目名／Course title
学習指導と学校図書館／Instruction for Learning in School Libraries and Media Center
担当教員（所属）／Instructor
中村　伸子 (基礎教育センター)
授業科目区分／Category
初等教育学科専門科目
授業形態／Type of class
講義・演習
開講期／Semester
2023年度／Academic Year
前期／SPRING
開講曜限／Class period
金/FRI　3
対象所属／Eligible Faculty
対象学年／Eligible grade
3年
,
4年
単位数／Credits
2

授業のねらいと達成目標
／Course Objectives
学習・情報センターとしての機能をいかし、これからの教育の中心となるべき学校図書館を、どのようにつくっていったらよいのか学んでいくことを目標とする。
この授業は、初等教育学科の以下のディプロマポリシーに対応しています。
〔2022年度以前入学者〕
子ども一人一人をかけがえのない存在としてとらえ、その個性を尊重しながら知性と感性をともに育んでいくことができる。
子どもをめぐる社会や文化の状況を理解し、子どもの心身の発達を十全に保証する場と機会を創り出そうと努力することができる。
授業概要
／Course description
現在「学習・情報センター」としての機能を果たしている学校図書館が多いとは言えない。発達段階に応じて、学校図書館メディアを選択し、利用できるようにする方法を具体的に知り、児童・生徒の主体的な学びや課題解決をしていく力を身につけさせていくために、司書教諭がどんな支援をしたらよいのか学ぶ。また学校図書館を授業でどういかしていけばよいのか、その活用法も考えていきたい。
授業計画（授業の形式、スケジュール等）
／Class schedule
第１回目：ガイダンス：授業内容、授業の進め方、注意点について
第２回目：教育課程との関わり、学習指導要領と学校図書館の関わり
第３回目：学校図書館の役割と機能、学習指導の展開と学校図書館
第４回目：学校図書館メディアの種類と選択
第５回目：情報サービスの種類、学校図書館におけるレファレンスサービスと活用
第６回目：探究的な学習のプロセス（１）課題の設定、カリキュラム・マネージメント
第７回目：探究的な学習のプロセス（２）情報・資料の収集方法と利用の仕方
第８回目：探究的な学習のプロセス（３）情報の整理・分析（４）まとめ・表現
第９回目：探究的な学習の実際（調べ学習①テーマ設定）
第10回目：探究的な学習の実際（調べ学習②テーマ決定）
第11回目：探究的な学習の実際（調べ学習③情報収集）
第12回目：探究的な学習の実際（調べ学習④個々の興味関心）
第13回目：探究的な学習の実際（調べ学習⑤発表）
第14回目：探究的な学習の実際（調べ学習⑥評価と意見交換）
第15回目：試験とまとめ
準備学習・履修上の注意
／Notices
・近年、児童・生徒が行う課題解決型の「調べ学習」を理解するためにも、積極的に取り組んでもらいたい。
・調べ学習レポートなど、課題提出時には４時間程度を想定。
【授業外学修の内容】
毎回の授業の予習と振り返りを行うこと。授業において指示した課題を行うこと。
教科書・参考書等
／Textbooks
【教科書】随時配布するプリント
【参考書／Reference books】
中村伸子．『学校図書館、まずはこれから』（はじめよう学校図書館１）．全国学校図書館協議会，2012
中村伸子．『調べるって楽しいな』（図書館ブックレット10）．図書館流通センター，2005．
堀川照代．『「学校図書館ガイドライン」活用ハンドブック　解説編』．悠光堂，2018．
堀川照代．『「学校図書館ガイドライン」活用ハンドブック　実践編』．悠光堂，2019．
成績評価の方法
／Evaluation
【評価方法】
学期末試験（40%）、調べ学習レポートと発表（40%）、授業への参加度（20%）
【評価基準】
レポートは授業で扱ったテーマを理解している点、発表は積極的に持論を展開できる点を評価基準とする。
【課題、レポート、試験に対するフィードバックの方法】
レポートや発表に対してコメントを伝える。 試験後に解説を行う。
備考
／Notes
・この授業は学校図書館における学校司書として実務経験のある教員による授業であり、実際の学校図書館現場における図書館サービス経験を生かして実践的授業を行うものです。
・この授業では次の要素を取り入れています。
【グループワーク】
【ディスカッション】
【発表（プレゼンテーション）】
・この授業は課題解決型学習を取り入れています。