シラバス参照

科目名／Course title
読書と豊かな人間性／Study of Relationship between Reading and Humanity
担当教員（所属）／Instructor
中村　伸子 (基礎教育センター)
授業科目区分／Category
初等教育学科専門科目
授業形態／Type of class
講義・演習
開講期／Semester
2023年度／Academic Year
後期／AUTUMN
開講曜限／Class period
金/FRI　3
対象所属／Eligible Faculty
対象学年／Eligible grade
3年
,
4年
単位数／Credits
2

授業のねらいと達成目標
／Course Objectives
子どもたちの「豊かな感性や情操」「思いやりの心」を育む、”読書センター“機能を持つ学校図書館をつくるための司書教諭の仕事を理解することを目標とする。
この授業は、初等教育学科の以下のディプロマポリシーに対応しています。
〔2022年度以前入学者〕
子ども一人一人をかけがえのない存在としてとらえ、その個性を尊重しながら知性と感性をともに育んでいくことができる。
子どもをめぐる社会や文化の状況を理解し、子どもの心身の発達を十全に保証する場と機会を創り出そうと努力することができる。
授業概要
／Course description
児童、生徒に読書の楽しさを伝えるために、ブックトークや読み聞かせ、読書へのアニマシオンなど多くの読書活動を知ってもらおうと考えている。また、子どもたちにとっての読書は学校図書館だけで取り組めるものではないため、家庭・地域・公共図書館と連携することの必要性も考えていく。
授業計画（授業の形式、スケジュール等）
／Class schedule
第１回：ガイダンス：授業の内容、注意点について
第２回：子どもを取り巻く読書環境、子どもの読書に関する法律
第３回：児童・生徒にとっての読書、読書の成り立ち
第４回：図書資料の種類と特性、学校図書館における読み聞かせ
第５回：学校図書館におけるブックトーク
第６回：ブックトークの実践方法
第７回：学校図書館における紙芝居、パネルシアター
第８回：学校図書館における読書へのアニマシオン、ビブリオバトル
第９回：学校図書館における読書会、リテラチャー・サークル
第10回：学校図書館の環境づくり
第11回：本のつくりと製本、修理
第12回：児童・生徒の読書の現状、ブックトークの個別発表①
第13回：授業や教師への支援と働きかけ、ブックトークの発表②
第14回：家庭・地域・公共図書館と学校図書館の連携
第15回：試験とまとめ
準備学習・履修上の注意
／Notices
・子どもの頃の読書体験が自分にどんな影響をあたえているのか、思いおこして、影響を受けた本に目をとおしておくこと。
・授業後、ブックトークを行うために必要な本に目をとおしたり、原稿を考えたりするために必要な時間は４時間程度の予定。
【授業外学修の内容】
毎回の授業の予習と振り返りを行うこと。授業において指示した課題を行うこと。
教科書・参考書等
／Textbooks
【教科書】随時配布するプリント
【参考書】
中村伸子．『学校図書館、まずはこれから』（シリーズはじめよう学校図書館１）．全国学校図書館協議会，2012．
堀川照代．『「学校図書館ガイドライン」活用ハンドブック　解説編』．悠光堂，2018．
堀川照代．『「学校図書館ガイドライン」活用ハンドブック　実践編』．悠光堂，2019
成績評価の方法
／Evaluation
【評価方法】ブックトークの発表と原稿内容（30％）、小レポート（20％）、学期末試験（40％）、授業への参加度10%
【評価基準】
ブックトークの発表と原稿内容：発表は選書および授業内容を理解して持論を展開できている点、原稿内容は今後も実演可能な内容である点を評価基準とする。
小レポート：体験に加え、自らの考えを記述している点を評価基準とする。
【発表、レポートへのフィードバックの方法】
発表、リアクションペーパーに対して、コメントを伝える。 試験後、解説を行う。
備考
／Notes
・この授業は学校図書館における学校司書として実務経験のある教員による授業であり，実際の学校図書館現場における図書館サービス経験を生かして実践的授業を行うものです。
・この授業には次の要素を取り入れています。
【グループワーク】
【発表（プレゼンテーション）】