興動館プロジェクトと企画力 ｜ シラバス情報


興動館プロジェクトと企画力

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細川　志織

本授業は、興動館プロジェクトに参加して活動している人、あるいは立ち上げようとしている人を、主な受講生として想定しています。
【授業内容】
プロジェクトの柱となる「企画」を発案し磨いていくためのツールやステップを学び、実際にグループ活動を通して実践しながら最終企画プレゼンを行います。
【実施方法】
１．演習を用いて各ツールを活用する練習をします。
２．習得状況の確認や実生活での活用を目的とし、関連した宿題を出すことがあります。
３．各興動館プロジェクトにおける課題について、グループで企画発案に取り組み、最終企画プレゼンを行います。
【課題等に関するフィードバック】
宿題については次回授業で共有し、解説を加えながらグループワークに反映していきます。最終プレゼンについては、フィードバックを全体に共有します。

本授業は、興動館科目の４つのフィールドの内、企画力に分類され、以下を到達目標とします。
（１） 課題を掘り下げ、アイデアを練り、最終企画プレゼンまで仕上げるツールやプロセスについて理解し、その過程で実践する技法を一つでも習得すること。
（２） 企画を実現化する実施計画の作成に取り組み、自分の活動に活用できるようになること。
（３） 発表の方法を学び実践すること。
また、この授業は、興動館プロジェクトに直接関わる授業内容のため、興動館プロジェクトメンバーの履修を優先します。
【身につく力】　「斬新な発想をする力」「問題解決力」「協働して成し遂げる力※」
※対面で授業を行える場合には、グループワークを中心として進めますが、オンライン・オンデマンドを中心として授業を行う必要がある場合には、変更する可能性があります。

【　第１回　】　イントロダクション： 「企画って何？ 企画力は習得できる？」
自己紹介を通して《エレベーター・ピッチ》《ネガポ転換》を学び、授業のテーマについて考えながら、自分が企画力向上に向けて磨きたい要素を見極め、授業修了時の目標設定を行います。
【　第２回　】　発想法 企画の種を生む① ：ポジティブ・プランニング
《パーティー企画》《Brown Bag》などを行い、企画の種となる、やってみたいことについて、制限なく意見を出す練習をします。《観察のaiueo》を活用した課題に取り組みます。
【　第３回　】　発想法 企画の種を生む②：課題掘り下げツール
第2回の演習課題を使い、《カスタマーエクスペリエンスマップ》や《マズローの5段階欲求》などを活用し、「課題を掘り下げる」とはどういうことなのか体感します。
【　第４回　】　発想法 企画の種を生む③：意見をまとめる
《KJ法》などを使い、意見をグループ化、関係づけ、順位づけをして意見をまとめ、最終的な企画の種（＝取り組むべき課題）を決める練習をします。
【　第５回　】　データ収集法 フィールドワーク準備
第4回までに学んだツールを活用し、各々の興動館プロジェクトにおける課題について共有し、協働活動を進めるグループ分けをします。新しいグループで課題を掘り下げ、フィールドワーク調査の準備をします。
【　第６回　】　データ収集法 フィールドワーク実践
第5回で準備した内容を基に、フィールドワークを実践します。（※状況によっては、宿題として各自課外で取り組みます）
【　第７回　】　データ収集法　フィールドワークの利活用※
フィールドワークで得られた情報を纏め、分析し、得られたインサイトからニーズステートメントを纏めます。
【　第８回　】　企画案作り①
これまで収集した資料の中からの情報を組み合わせて、企画内容を考えます。
【　第９回　】　企画案作り②
引き続き企画案制作に取り組み、グループの最終的な企画内容を決めます。中間発表に向けて準備します。
【　第10回　】　中間発表
企画内容を発表します。他のグループが発表内容を評価し、よりよい企画・発表となるようサポートします。
【　第11回　】　企画発表準備①
「企画発表」の意味を検討し、作成の基礎を学びます。プレゼン準備に取りかかります。
【　第12回　】　企画発表準備②
企画の実現に向けてのシナリオ、スケジュールを含んだ、実施計画作成について学びます。
【　第13回　】　最終発表準備
グループで最終発表に向けて準備します。より効果的なプレゼンテーションについて学びます。
【　第14回　】　最終発表
これまで作成した企画を発表します。互いに評価し、より明確な企画になるよう具体的にアドバイスします。
【　第15回　】　まとめ
授業テーマ、第1回で設定した目標に対し、学んだことを振り返ります。授業全体の評価を行います。
※ 各回のコンテンツは、グループワークの進捗によって変わります。
※ 感染症対策などの特別な事情により、物理的にフィールドワークが行えない場合には、宿題や課題提出で代替します。
※ 最終発表に向けた準備を行う回など、必要に応じてパソコンを使用します。）

この授業は、興動館科目の「企画力フィールド」の授業です。毎回、企画力フィールドの達成目標を意識して授業に臨んでください。
第1回の授業には、テーマとなる「企画力」について考え、「なぜ必要だと思うのか」「習得できたらどんな時・コトに使いたいのか」考えてきてください。
１．ほぼ毎回、当日のフィードバックフォームや課題を出します。次の授業で発表・共有する場合があります。
２. フィールドワークや中間・最終発表に向け、授業時間内に活動・準備が終わらない場合は、時間外にグループで集まってもらう可能性があります。（最大2時間程度を想定）

教科書は使用しません。必要があれば資料などのプリントを配布します。

ジェームス・W・ヤング著、今井茂雄訳『アイデアのつくり方』阪急コミュニケーションズ
チップ・ハース、ダン・ハース著、飯岡美紀訳『アイデアのちから』日経BP社
宇佐美 清 著『ズラす！思考　新しいアイデアを生み出すヒント』 あさ出版
齋藤 孝 著『型破りの発想力』祥伝社

定期試験は実施しません。

※平常の出席状況と受講態度を25％、宿題や課題に対する準備・レポートを25％、フィールドワークの参加状況や成果（※）を25％、最終発表を25％の割合で評価をします。
※感染症対策により、フィールドワークが行えない場合には、宿題や課題提出で代替します。その場合、宿題や課題に対する準備・レポートの比率を50％とします。

外資系金融において14年間、人事マネジメント、新人研修、採用、プロジェクトマネジメントなど幅広い業務に関わってきました。現在は、若手研究者のキャリア支援を行いながら、能力開発ワークショップ運営や育成プログラム構築などに携わっています。
また、PTA活動や地元コミュニティでのボランティア活動など、非営利活動にも意欲的に参加し、執行部でデータ化や組織再編など必要に応じた改革を進めた経験を持ちます。
こうした経験を活かし、単純に発想法だけではなく、一つの目標に照準を合わせてどのようにチームとして企画を練り上げていくのか、紐解きます。