hpprc/llmjp-kaken huggingface dataset:
高度不飽和脂肪酸蓄積性糸状菌の遺伝子組み換え技術の確立と生産への応用

これまでに、アラキドン酸(AA)の工業生産糸状菌であるMortierella alpina IS-4の形質転換系を構築し(平成16年度本研究課題)、高度不飽和脂肪酸生合成に関わる遺伝子の過剰発現と遺伝子発現抑制により、高度不飽和脂肪酸の生産性向上の可能性を示した(平成17年度本研究課題)。本年度では、脂肪酸鎖長延長酵素遺伝子の発現抑制とω3脂肪酸不飽和化酵素(ω3DS)遺伝子の過剰発現を行い、高度不飽和脂肪酸の組成を大きく変えることに成功した。1.M.alpina 1S-4の脂肪酸鎖長延長酵素(MAELO)遺伝子は、他の脂肪酸鎖長延長酵素遺伝子と相同性が高いものの、その機能は明らかでなかった。そこでRNAi法により本遺伝子の発現抑制を行ったところ、炭素鎖長22以上の飽和脂肪酸が検出されなかったことから、本酵素遺伝子は主に超長鎖飽和脂肪酸の生合成に関与していることが示唆された。炭素鎖長20以上の超長鎖飽和脂肪酸は高度不飽和脂肪酸生成過程の不必要物質である。グルコースを炭素源とした培地で培養すると、野生株で超長鎖飽和脂肪酸は培養日数と共にその割合が増加し、培養14日目には総脂肪酸の8%に達する。一方で、MAELO-RNAi形質転換株では、超長鎖飽和脂肪酸は培養14日目でも検出されなかった。以上より、MAELO遺伝子発現抑制により超長鎖脂肪酸を含まないAA生産を示すことができた。2.AAをエイコサペンタエン酸(EPA)に変換するω3DS遺伝子を本菌株で過剰発現させ、EPAの生産量を増加させることに成功した。野生株のEPAは総脂肪酸当たり8%蓄積するのに対して、ω3DS遺伝子過剰発現株では32%となったことから、EPAの生産を4倍増加させることができた。このようにある特定の遺伝子の過剰発現により、高度不飽和脂肪酸の生産性を向上できることを示した。アラキドン酸(20:4n-6)を多く含む油脂を蓄積する糸状菌Mortierella alpina 1S-4の宿主・ベクター系を開発した。本菌は、糸状菌の形質転換系で通常用い.られる薬剤に耐性が強いこと、細胞壁溶菌酵素で効率的な菌糸のプロトプラスト化が困難であることなどが問題であった。そこで、宿主としては、M.alpina 1S-4を化学的変異剤処理して得たウラシル要求株(ura5株)を用い、マーカー遺伝子としてはそれを相補するorotate phosphoribosyl transferase遺伝子(ura5)をM.alpina 1S-4から単離し、それを組み込んだ発現ベクター(pDura5)を構築した。最終的に、パーティクルガン法によりura5株の胞子にpDura5を導入する形質転換系を確立した。続いて、この系を改良しura5の発現と同時に標的遺伝子を発現させる系を構築した。すなわち、標的遺伝子をプロモーターとターミネーターの間に挿入したカセットをpDura5に組み込み標的遺伝子発現ベクターを構築した。まず、ターゲットしてGFP(蛍光タンパク質)を選択し、常法に従い得られた形質転換体の胞子を蛍光顕微鏡で観察したところ、GFPの励起波長で強い蛍光を示したことから標的遺伝子の発現が実証された。次に、アラキドン酸生合成の律速段階と考えられている脂肪酸鎖長延長酵素(GLELO)をコードする遺伝子の過剰発現を試みた。GLELOはγ-リノレン酸(18:3n-6)をジホモ-γ-リノレン酸(20:3n-6)へ変換する鍵酵素である。常法に従い得られた形質転換体を、GY培地(2%グルコース、1%酵母エキス、pH6.0)にて28°C、10日間振とう培養し、菌体の脂肪酸組成分析を行った。その結果、宿主株では全脂肪酸に占めるγ-リノレン酸、ジホモ-γ-リノレン酸、アラキドン酸の割合が、それぞれ5.6%、5.9%、18.1%であるのに対して、形質転換体では3.8%、6.2%、25.6%であった。このことから、形質転換体ではγ-リノレン酸が効率よくジホモ-γ-リノレン酸へ変換され最終的にアラキドン酸が多く蓄積したと考えられる。アラキドン酸生合成に関わる酵素遺伝子を過剰発現させることで、アラキドン酸生産性が向上する可能性を示した。アラキドン酸(20:4n-6)を多く含む油脂を蓄積する糸状菌Mortierella alpina 1S-4の宿主ベクター系を用いて遺伝子破壊を行った。一般的に糸状菌の遺伝子破壊は相同組み換え法を用いることが多いが、哺乳動物細胞や植物でよく研究されているRNAi法により遺伝子発現抑制を本菌に対して行った。アラキドン酸生合成に関わるΔ12不飽和化酵素遺伝子を対象とし、約700bpの二本鎖RNAが転写されるようなコンストラクトを構築し、M.alpina 1S-4発現用ベクターpDura5に組み込みRNAi用ベクターを構築した。本ベクターを用いて得た形質転換株の脂肪酸組成を調べたところ、オレイン酸が過剰に蓄積し(全脂肪酸中46%)、n-9系高度不飽和脂肪酸であるミード酸の蓄積が観察された。このことから、RNAiによりΔ12不飽和化酵素遺伝子の発現が効率よく抑制されたと推測した。さらに、これまでに開発したウラシル要求性を指標としたM.alpina 1S-4の宿主ベクター系に加えて、新たに、薬剤ゼオシン耐性を指標とした系を開発した。

本菌株は様々な抗生物質に耐性を示したものの、高濃度のゼオシンが胞子の発芽を完全に阻害することを見いだした。ゼオシン耐性遺伝子を組み込んだベクターpDZeoを構築し形質転換に用いた。得られた形質転換体は、20mg/mlのゼオシンに耐性を示した。本宿主ベクター系は、ウラシル要求性株を利用することなく、野生株や様々な高度不飽和脂肪酸蓄積性変異株に対して応用することができると考えられる。これまでに、アラキドン酸(AA)の工業生産糸状菌であるMortierella alpina IS-4の形質転換系を構築し(平成16年度本研究課題)、高度不飽和脂肪酸生合成に関わる遺伝子の過剰発現と遺伝子発現抑制により、高度不飽和脂肪酸の生産性向上の可能性を示した(平成17年度本研究課題)。本年度では、脂肪酸鎖長延長酵素遺伝子の発現抑制とω3脂肪酸不飽和化酵素(ω3DS)遺伝子の過剰発現を行い、高度不飽和脂肪酸の組成を大きく変えることに成功した。1.M.alpina 1S-4の脂肪酸鎖長延長酵素(MAELO)遺伝子は、他の脂肪酸鎖長延長酵素遺伝子と相同性が高いものの、その機能は明らかでなかった。そこでRNAi法により本遺伝子の発現抑制を行ったところ、炭素鎖長22以上の飽和脂肪酸が検出されなかったことから、本酵素遺伝子は主に超長鎖飽和脂肪酸の生合成に関与していることが示唆された。炭素鎖長20以上の超長鎖飽和脂肪酸は高度不飽和脂肪酸生成過程の不必要物質である。グルコースを炭素源とした培地で培養すると、野生株で超長鎖飽和脂肪酸は培養日数と共にその割合が増加し、培養14日目には総脂肪酸の8%に達する。一方で、MAELO-RNAi形質転換株では、超長鎖飽和脂肪酸は培養14日目でも検出されなかった。以上より、MAELO遺伝子発現抑制により超長鎖脂肪酸を含まないAA生産を示すことができた。2.AAをエイコサペンタエン酸(EPA)に変換するω3DS遺伝子を本菌株で過剰発現させ、EPAの生産量を増加させることに成功した。野生株のEPAは総脂肪酸当たり8%蓄積するのに対して、ω3DS遺伝子過剰発現株では32%となったことから、EPAの生産を4倍増加させることができた。このようにある特定の遺伝子の過剰発現により、高度不飽和脂肪酸の生産性を向上できることを示した。
連合王国の理科教育における環境教育の発達史-STS教育の観点から-

本研究の結果として、連合王国の理科教育における環境教育の発達史に関して、以下のことなどが指摘できる。1)例えば環境教育評議会(CEE)は、理科教育協会(ASE)、英国環境教育協会(NAEE)、野外研究評議会(FSC)、英国校長協会(NAHT)、BBC教育、WWFのほか70以上の団体で構成されているように、現在、王室を始め、多様な団体が全国的に環境教育にかかわっていると言えること。2)理科教育における環境教育は、「領域としての環境教育」・「科目としての環境教育」・「総合教育(カリキュラム横断型テーマ)としての環境教育」の三つの形式に分けてとらえられること。3)理科教育論文に見られる最も早期の環境教育は「領域としての環境教育」で、1960年、マンチェスター・グラマ-スクールのシックス・フォームでの文系生徒向け理科科目「ヒトの生態学」であること。4)当初の「領域としての環境教育」では、人口・食糧・資源・農薬・喫煙・大気汚染などの問題が取り挙げられ、現在では、エイボン州の中等学校第3学年「統合理科」では35分授業で15時間(120時間中)で、ワークシートなどを活用しつつ生徒中心的学習が行われていること。5)「科目としての環境教育」では、16+・18+試験において「環境学習」・「環境科学」・「環境」・「科学(環境的)」などが開設されており、学校において「オープニング・ドア-ズ・フォー・サイエンス」、「環境についての教授=学習」などの各種ガイドラインやプロジェクトが開設されていること。6)「総合教育としての環境教育」では、英国ナショナル・カリキュラムのように、カリキュラム横断型テーマとして「環境についての教育」・「環境における、また、それを通しての教育」・「環境のための教育」の三つの要素が取り上げられていること。
大地震の断層滑り帯のダイナミクスー集集地震における滑り帯物質からの逆解析

集集地震の地震断層である車籠埔断層の掘削コアを用いて,地震すべりに伴うエネルギー散逸構造の解析を試みた.鉱物の破壊(破壊エネルギー)と摩擦発熱(熱エネルギー)による損失が大部分であると仮定して研究を開始したが,解析の進行に伴って粉砕した鉱物が一定粒径以下になると化学的な過程が活性化し,溶解一沈殿機構が働いていることがわかった.地震滑りに伴う化学過程は未知の部分が多く,エネルギー損失の大きさも含めて今後の解析が待たれる.集集地震の地震断層である車籠埔断層の掘削コアを用いて,地震すべりに伴うエネルギー散逸構造の解析を試みた.鉱物の破壊(破壊エネルギー)と摩擦発熱(熱エネルギー)による損失が大部分であると仮定して研究を開始したが,解析の進行に伴って粉砕した鉱物が一定粒径以下になると化学的な過程が活性化し,溶解一沈殿機構が働いていることがわかった.地震滑りに伴う化学過程は未知の部分が多く,エネルギー損失の大きさも含めて今後の解析が待たれる.コアの必要な分【破砕帯部分,約100m】を東京大学に搬送し,コア処理を開始し,断層岩分布および断層岩分布に基づいて識別された各断層帯の幾何学的形態を把握した。その後,各断層帯について,稠密な微小構造観察を行い,破壊/変質過程の切断,重複関係を検査し,断層帯間の新旧関係を把握する。この検討は次の方法によつて行つた。(1)各破砕帯を横切るコア試料を半割した上で,半割面の研磨面を作成して観察。(2)約200試料の岩石切片を切り出し薄片を製作し,光学顕微鏡で破壊/変質薇小組織を観察し,それらの組み合わせを調べ,構造の新旧関係を判断。この方法は,Tanakaetal。,【2001,JGR]によってその有効性が確認されており,今回の検討でもコアに含まれている断層帯の中でも最も新しい断層帯がどれかを判断することができた。最も新しい断層面は1136m深度に位置していた。孔壁の物理検層の結果と合わせて検討した結果,この断層面が集集地震のすべり面であると推定された。同時に,滑り面を含む断層帯の幾何学的構造(faultcore,damagezoneそれぞれの幅,構造の非対称性)が著しく非対称であるこきとも見いだされた。さらに,特定され集集地震の滑り帯内部の破壊粒子の産状,粒径分布を最小粒径に至るまで,光学顕微鏡(OM),走査型電子顕微鏡(SEM),および透過型電子顕微鏡(TEM)で観察,計側した結果,滑り面の破壊粒子の最小粒径は1nmのオーダーであった。その粒径分布は破壊に特徴的にべキ乗則型を示していた。現在,得られた観察/計測結果に基づいて,全粒子の表面積を積分して表面エネルギーを,最近開発された我々の方法[Maetal,2006Nature]を用い,集集地震において大きなすべりを示す車籠埔断層北部で消費された破壊エネルギーを計算している。コアの必要な部分[破砕帯部分,約100m]を東京大学に搬送し,コア処理を開始し,断層岩分布および断層岩分布に基づいて識別された各断層帯の幾何学的形態を把握した.その後,各断層帯について,綢密な微小構造観察を行い,破壊/変質過程の切断,重複関係を検査し,断層帯間の新旧関係を把握する.この検討は次の方法によって行った.(1)各破砕帯るコア試料を半割した上で,半割面の研磨面を作成して観察.(2)約200試料の岩石切片を切り出し,薄片を製作し,光学顕微鏡で破壊/変質微小組織を観察し,それらの構造の新旧関係を判断.この方法は,Tanaka et al.,[2001,JGR]に従った,今回の検討でもコアに含まれている断層帯の中でも最も新しい断層帯がどれを判断することができた.最も新しい1136m深度の断層面について孔壁の物理検層の結果と合わせて検討した結果,この断層面が集集地震のすべり面であると推定された.同時に,滑り面を含む断層帯の幾何学的構造(fault core, daEnage zoneそれぞれの幅,構造の非対称性)が,著しく非対称であることも見いだされた.特定された集集地震の滑り帯内部の破壊粒子の産状,粒径分布を最小粒径に至るまで,光学顕微鏡(OM),走査型電子顕微鏡(SEM),および透過型電子顕微鏡(TEM)で観察、計測した結果,滑り面の破壊粒子の最小粒径は1nmのオーダーであった.その粒径分布は破壊に特徴的なべキ乗則型を示していた.現在,得られた観察/計測結果に基づいて,全拉子の表面積を積分して表面エネルギーを,最近開された々の方法[Ma et al.,2006Nature]を用い集集地震において大きなすべりを示す車籠埔断層北部で消費された破壊エネルギーを計算した.この方法を他め断層にも適用し,破壊エネルギーの見積もりを行なつた.東京大学に搬送されたコアの必要な部分[滑り帯を含む約100m]、についてのコア処理をほぼ完了させた.このコアを用いて断層岩分布および断層岩分布およびそれらの産状の記載も概ね完了した.その後、各断層帯について,稠密な微小構造観察を行い、破壊/変質過程の切断、重複関係を検査し、断層帯間の新旧関係を把握した.

この検討は次の方法によって行った.(1)各破砕帯を横切るコア試料を半割した上で、半割面の研磨面を作成して観察.(2)合計約280試料の岩石切片を切り出し、薄片を製作し、光学顕微鏡で破壊/変質微小組織を観察し、それらの組み合わせを調べ、構造の新旧関係を判断した.構造の検討により最も新しい断層面と判断された深度1136mの滑り帯を孔壁の物理検層の結果と合わせて注意深く検討した結果,この断層面が集集地震のすべり面であると推定された,同時に,滑り面を含む断層帯(いわゆるアーキテクチャ)の,構造非対称が顕著であり,この非対称性が動的なすべり過程によってもたらされたものであると推定された.昨年,集集地震の滑り帯内部の破壊粒子の産状,粒径分布を,光学顕微鏡(OM),走査型電子顕微鏡(SEM),および透過型電子顕微鏡(TEM)で観察,計測した結果,滑り面の破壊粒子の最小粒径は1nmのオーダーであったとしたが,このうち数十nm以下の粒子は流体から再結晶した,すなわち化学的に生成された粒子である可能性が極めて高いことが判明した.数十nm以下の粒径分布は破壊に特徴的なベキ乗則に従わないことから,従来破壊エネルギーと見積もられたエネルギーのうち大きな部分が化学的なエネルギーである可能性があり,計算方法の見直しが求められる.化学計算を新たに開発し,集集地震において大きなすべりを示す車籠埔断層北部で消費されたエネルギーを計算している.
コンクリート充填鋼管のダクティリティーに関する研究

本研究は薄肉角形断面鋼製橋脚を対象として、コンクリート充填のダクティリティに及ぼす影響を検討したものである。研究方法として、コンクリート充填を行った橋脚を行わない橋脚について、実験と数値解析を行い両者の結果を比較した。実験に用いた供試体は実橋脚に使用されているサイズの縮小モデルを選び幅×幅×板厚×長さ=200×200×2.2×900とした。これらの供試体は補剛リブを有するものとし、付加条件として、点検孔を有するものとそれを有しないものの両者を選んだ。載荷は30tonf疲労試験機を用い、単調載荷と静的繰り返し載荷を行った。載荷実験では一端固定とし、他端に死荷重に相当する一定軸力の元で繰り返し横方向力を作用させた。一方、実験に対応する条件で数値解析を行った。解析は弾塑性有限変位解析で行い、実験結果と比較した。実験結果と解析結果の比較においては、解析結果の最大荷重が実験結果のそれより、10%程度大きな値となったが、荷重-変位曲線の形状は良く一致しており、数値解析の実構造に対する適用は信頼がおけるものと判断できる。コンクリート充填の効果は充填しないものに対して最大横荷重で25%程度の増大が見られ、ダクティリティ性能も向上していた。最後に阪神大震災で被災したコンクリート充填鋼製橋脚の内、円形断面と角形断面の2ケースについて数値解析を行い、解析結果と崩壊形状を比較した。その結果両者の崩壊形状は大略一致していた。本研究は角形鋼管にコンクリートを充填し、この充填コンクリートが鋼管のダクテイリテイに及ぼす効果を研究することを目的としている。研究方法は、1、模型実験2、数値解析の2種類について行う。本年度の実績概要について以下に述べる。1、実験による方法(1)実験装置の製作片持ばりの自由端に一定の軸圧縮を作用させた状態で、軸に直角方向の繰り返し荷重を作用させる装置を製作した。(2)テスト実験の実施載荷は本校既設の30トン疲労試験装置で行った。板厚2.3ミリで、サイズが25x25x900の実験用供試体2体によって、予備実験を行った。実験はコンクリートは充填せず、単調載荷及び繰り返し裁荷の両者を行い、適正な実験を行う為のデータを得た。これとは別に、鋼材の材料試験および実験供試体の初期変形を測定した。初期変形は最大で板厚の22%程度であった。(3)充填コンクリートの材料試験充填用コンクリートの圧縮試験及び曲げ試験を行い、この材料特性を把握した。2、数値解析構造解析用汎用プログラムMARCを用いて実験供試体と同じサイズのモデルについて弾塑性有限変位解析を行った。解析結果と実験結果の間には、若干の相違が見られた。さらに、圧縮力作用下の充填コンクリ-ト材料の数値解析を行った。コンクリート材料については実験結果とほぼ一致した。研究方法としては、実験と数値解析を行両者の結果を比較した。さらに、阪神大震災で被災した橋脚の崩壊シミュレーションを行い、崩壊形状より崩壊特性を検討した。

さらに、阪神大震災で被災したコンクリート充填角形断面鋼製橋脚の数値解析を行い、解析結果と崩壊形状を比較した。実験結果と解析結果の比較においては、解析結果の最大荷重が実験結果のそれより、10%程度大きな値となったが、荷重-変位曲線の形状は良く一致しており、数値解析の実構造に対する適用は信頼がおけるものと判断できる。コンクリート充填の効果は充填しないものに対して最大横荷重で25%程度の増大が見られ、ダクティリティ性能も向上していた。
日本版トラッキングの国際比較研究-教育における共生と社会的公正の考察

日本の社会学的トラッキング研究においては、高校入学時点で顕著な振り分けが行なわれる日本的教育制度の特徴を背景として、高校間格差を扱ったマクロ的な(量的)研究の蓄積が豊富である。一方、アメリカを中心とした国際的な議論の中では、むしろよりミクロなレベルにおける教授法や選抜プロセス、学習等の教育実践に近い関心から、日本においては軽視されがちな、人種・民族的マイノリティに代表されるマイノリティ(学業不振がそこの絡む)の権利を視野に入れた機会均等、社会的公正の問題としてトラッキングは社会問題化してきた。本研究においては、こうした認識から、学校内のミクロなプロセスに注目し、マイノリティ(人種、民族、階層等)への視点、文化的多様性への視点を組み込みながら、日本版のトラッキングについて学校観察、インタビュー等のフィールドワークによって考察した。そして、従来、脱トラッキングにおいて国際的に注目されてきた協同的な学びについても、日本型の学校システムに組み込まれている全人格的な人間形成教育とのつながりを分析した。いかなる家庭背景や属性等を持つ児童生徒がどのような教育の機会を持つかは、多くの国で民族や人種間格差、階層格差と結び付けられて教育の機会均等や文化的な多様性と社会的公正の問題として議論され、社会問題化してきた。本研究においては、こうした認識から、生徒の意識や選抜過程、実践やカリキュラム等の学校内のミクロなプロセスにマイノリティ視点、文化的多様性への視点を組み込みながら、「日本版トラッキング」の特徴を、国際比較を用いて相対化する。そして、マクロな枠組みとミクロな教育実践の両面からそれを浮き彫りにし、教育における文化的多様性と多文化共生、社会的公正をめぐる研究領域に、従来とは異なる角度から接近しようとするものである。本研究の初年度にあたるH21年度は、当初の予定通り、アメリカにおける海外調査を行なった。アメリカにおけるトラッキング・能力別指導の問題は、就学人口の多様化、マイノリティの権利保障、不平等の再生産の問題と不可分に結び付いている。本年度の調査においては、ワシントン、ニューヨーク市、ボルティモア市という、それぞれの政策を掲げ、歴史的に異なる三都市の教育困難校、マイノリティ校の観察と関連する政策関係者のインタビューを行なった。そこにおけるトラッキング・能力別指導形態の多様性)、様々な学力対応・支援モデルの検討(例small schools、既成のDirect Instruction等)、多文化共生と平等の問題について初期分析を行なった。また、日本においては、対象小学校に対してアクション・リサーチ的に学力支援を行ないながら(大学院生も関与)、「日本版トラッキング」の様相とそのミクロレベルでの示唆、実践への提言の観点から、考察を行なってきた。次年度は上記児童を追って、中学校へも射程を広げる予定である。どのような家庭背景や属性等を持つ児童生徒がどのような教育の機会を持つかは、多くの国で民族や人種間格差、階層格差と結び付けられて教育の機会均等や文化的な多様性と社会的公正の問題として議論され、社会問題化してきた。本研究では、教育上のライフチャンスに関わるプロセスとして「トラッキング」(tracking)を理解し、生徒の意識やミクロな選抜過程、実践やカリキュラム等の学校内のミクロなプロセスに注目し、マイノリティ視点、文化的多様性への視点を組み込みながら、「日本版トラッキング」の特徴を、国際比較を用いて相対化し、マクロな枠組みとミクロな教育実践の両面から浮き彫りにし、教育における文化的多様性と多文化共生、社会的公正をめぐる研究領域に、従来とは異なる角度から接近しようとしてきた。平成22年度においては、こうした意識のもと、一方では、文化的多様性・多文化共生に力点を置いた分析を行ない、"interactive"な多文化共生の理解を軸に、多様性と共生の実現の観点から編著にまとめた(Minorities and Education in Multicultural Japan)。もう一方の作業としては、筆者が以前から取り組んできた、国際比較から見た日本型教育システムの課題や可能性の観点から、協同的な学習や活動の場面に注目した。学力や背景の異質な児童生徒の協同的学習は海外においても狭義のトラッキング(学校内)に対抗する措置として提示されてきたが、日本型学校システムの一つの特徴として、協同的な学習を含む形で展開されている全人的教育のあり方に注目した。こうした多様性の共生という観点から日本の全人教育を、特別活動を柱に海外の教育関係、教育政策関係者が理解できる冊子にまとめつつある。どのような家庭背景や属性等を持つ児童生徒がどのような教育の機会を持つかは、多くの国で教育の機会均等や文化的な多様性と社会的公正の問題として議論され、社会問題化してきた。

こうしたテーマを扱ってきた一つの代表的領域が本研究で言うところの、教育上のライフチャンスに関わるプロセスとしての「トラッキング」(tracking)である。この場合のトラッキングは学校内格差と学校間格差の両者にまたがるものである。日本の社会学的トラッキング研究においては、高校入学時点で顕著な振り分けが行なわれる日本的教育制度の特徴を背景として、高校間格差を扱った実証研究、進路選択、学歴、階層等と絡められながらのマクロ的な(量的)研究の蓄積が豊富である。一方、アメリカを中心とした国際的な議論の中では、むしろよりミクロなレベルにおける教授法や選抜プロセス、学習等の教育実践に近い関心から、日本においては軽視されがちな、人種・民族的マイノリティ(とそこに絡む学力不振層)に代表されるマイノリティの権利を視野に入れた機会均等、社会的公正の問題としてトラッキングは社会問題化してきた。本研究においては、マイノリティ視点、文化的多様性への視点を組み込みながら、「日本版トラッキング」の特徴を浮き彫りにし、教育における文化的多様性と多文化共生、社会的公正をめぐる研究領域に貢献しようと考えるものである。また、日本の教育の社会化システムの特徴として、カリキュラムの中に人格形成教育(例特別活動)を位置付けていることがあげられ、そうした特徴と、本研究のテーマについても、予備的に考察し、今後の研究における展開の基盤作りをした。
ワークフロー、デジタルライブラリーを使用したプロジェクト中心e-ラーニング

会津大学のテクニカルリーディングコースのための調和のとれた学習をデザイン開発した。会津大学の2年生は2つのテクニカルリーディングコースを履修する。コースデリバリーシステムはオープンソースLMSソフトを通して有効なワークフロー教授法との密着した組み合わせである。更にこのコースは学生に多様な方法で学習内容を理解させ、学習能力を発展させるためにコンセプトマップとJava-basedによる小テストを与えている。この研究による成果は下記の通りである。a)会津大学の2年生が2年間(約1,000人)使用した学習管理システムを構築した。b)2年生の学生とLMSを使用し、グループワーク/ワークフローシステムを構築した。c)コンセプトマップとJava-basedの小テストを実行した。d)多用な対応分析を持つ学習管理システムを使用したグループワークにおける評価ストラテジーを、行動理論に基づき開発した。この研究は、テクニカルリーディング及びライティング学習において、共同プロジェクトに基づいたオープンソースと無料ソフトウエアの利用を可能にした。共同的学習モデルにおいては、システマティックフローと活動の連続性が大切である。しかしながら同時に、リーディングやライティングだけでなく、コンピュータ理工学や他の専門分野においての多様な内容にオープンソースがどのように対応していくかも大切である。研究結果として、日本におけるeラーニングコースを管理するための方法は、他のアジア諸国のために開発されたものと関連性があるかもしれないことがわかった。この研究でのグループワークは、ベトナムで利用される遠隔eラーニングの方法として用意された。この研究を今後のための出発点としたい。研究の第一段階として、Eラーニングサーバーのデザイン、実行をした。テクニカルリーディングの授業において、ワークフローを実行し、学生がMoodleとLAMSを使えるようにした。更に、学生はCmapToolsソフトを使い、小グループで共同リーディングを行い、高次認知的技術を発展させた。グループ作業への学生の参加はMoodleラーニングマネジメントシステムのワークフローを通して管理された。共同作業は、週ごとのリーディングに基づき、コンセプトマップをデザインすることだった。学生はスケジュールに沿って先ず個人の作業をした;これが授業のグループ作業の為の準備でもあった。授業では、コースの技術的カリキュラム的側面に焦点を絞り、利用可能査定とプログラム評価を行った。教員は、学生がEラーニングソフトの使用や、授業で要求されていることにほとんど困難なく参加していることがわかった。Moodle Eラーニングソフトで管理されているワークフロー・フレームワークは、個人作業と、より社会的な共同コンセプトマップ作業の両方の面において役立った。学生は良く協力し合い作業をした。ソフトウェアとの関わりとカリキュラムデザインは両方とも適切だつた。全ての学生が個人作業を通して十分に準備をしたので、グループで授業のリーディングに基づいたコンセプトマップのデザインをすることができた。この研究の第2段階では、学生はグループ作業を通して、今まで学んだ高次認知的リーディング技術の習得を継続する。学生はRSSやポッドキャスティングのようなコンピュータメディア技術を学び、プロジェクト中心の作業を含んだデジタルライブラリーを構築する。例えば、学生はオーディオやビデオインタビューに基づいたメディア製品を創りだすことができる。この作業を編集し、他のオンラインメディアと結合させ、デジタルライブラリーのウエブ上で見ることができるようになる。この研究の第一段階では第二段階のための基礎作業が出来た。オープンソフトを使用することにより、コースデリバリーシステムがeラーニング上で実行された。これはムードルの学習管理システムで学生のグループワークを可能にした。グループワークへの学生の参加はワークフローを通して管理された。共同作業は、毎週のリーディングに基づくコンセプトマップをデザインすることを通して行われた。この研究の第二段階では、グループワークを経験し、metacognitiveリーディングスキルを身につけた学生は、プロジェクトベースの作業をしつつ、RSSやpodcastingを含むWeb 2.0のスキルを学んだ。学生は、mashupsを含むWeb 2.0アプリケーションに基づき、ウエブを基本としたメディアをデザイン創作した。この作業を編集し、他のオンラインメディアと統合し、ウエブ上で有効なものにした。

コースの使用可能アセスメントとプログラム評価を通してわかったことは、このコースは学生にとって困難は殆どないことである。活動理論に基づき、評価方法は多様な対応を組み入れた。ソフトウエアとワークフローカリキュラムデザインは妥当だった。学生はリーディングの授業に基づいたコンセプトマップのデザインの為に協力し、metacognitiveリーディングスキルを身につけた。
可換環論的手法による代数多様体の特異点の研究

今年度は以下の2つの研究を行った.(1)有限F-表現型の環の研究(高橋亮との共同研究)昨年度に引き続き,有限F-表現型の環の性質を調べた.特にF-正則な有限F-表現型次数付環上F-跳躍数(の集合)は離散的になることを示した.このような離散性は,F-跳躍数と跳躍数の類似から,ほとんどの環上で成り立つと期待されているが,今までは正則環上でしか知られていなかった.F-正則な有限F-表現型次数付環は多項式環の自然な拡張になっており, Stanley-Reisner環,正規半群環,不変式環などの幅広い環のクラスを含む.今回の結果によって,このような環上でのF-跳躍数の離散性が得られたことになる.これらの結果を論文"D-modules over rings with finite F-representation type"にまとめた.今年度前半は,乗数イデアルと密着閉包の理論を使って,イデアルの記号ベキについて研究した.Ein-Lazarsfeld-Smithは,乗数イデアルの劣加法性を用いて,標数0のアフィン正則環Rのイデアルの記号ベキの増大度について次の結果を得た:任意の自然数nに対して,Rの高さh>0の素イデアルPの記号的nh乗P^(nh)はP^nに含まれる.私は密着閉包という正標数の環の理論を用い,正標数への還元を通じて,乗数イデアルの劣加法性を特異点を持つ多様体に対して拡張した.さらにそれを用いて,Ein-Lazarsfeld-Smithの結果を任意の正規Q-Gorensteinアフィン環に対して拡張した:Rを標数0の正規Q-Gorensteinアフィン整域とし,JをRのJacobi小行列式イデアルとする.またPをRの高さh>0の素イデアルとする.このとき任意の自然数nに対して,J^nP^(nh)はP^nに含まれる.さらに等標数0の正則局所環の素イデアルの記号的2乗に関するEisenbud-Mazurの予想の正標数における類似を考え,部分的な結果を得た.今年度後半は,Frobenius写像の分解によるplt特異点の特徴付けを研究した.原-渡辺はFrobenius写像を使って強F-正則対、因子的F-正則対、F-純対という正標数の特異点を定義し,これが標数p>0への還元を通じて局所モデルプログラム理論に現れる標数0の特異点と対応することを予想した.先の論文で私はklt特異点と強F-正則対の対応を示したが,今回それを拡張して,plt特異点と因子的F-正則対の対応を示した(kltならばplt,強F-正則ならば因子的F-正則である).これにより可換環論的手法を用いてplt特異点を研究することが可能になった.今年度前半は、昨年度に引き続きイデアルの記号ベキについて研究した。昨年度は、判定イデアルを用いて、F-有限な正則局所環のイデアルについてEisenbud-Mazur予想の類似を証明した。今年度は吉田健一氏との共同研究において、乗数イデアルと局所化の可換性をF-有限とは限らない環上で証明し、その応用として昨年度の結果を一般の正則局所環上に拡張した。これはHochster-Hunekeの結果の一般化になっている。この一連の結果を吉田氏との共著のプレプリントGeneralizedtest ideals and symnolic powersにまとめた。今年度後半は、有限F-表現型の環の性質を調べた。Smith-van den Berghは、有限表現型の正標数における類似として、有限F-表現型という概念を導入した。有限F-表現型の環は正則環の自然な拡張になっており、Stanley-Reisner環、正規半群環、不変式環などのクラスを含む、正標数の特異点となっている。私は、高橋亮氏との共同研究において、次の2つの性質を証明した。(1)Gorenstein有限F-表現型の環の局所コホモロジー加群は、高々有限個の随伴素イデアルしか持たない。(2)次数付き有限F-表現型の環Rとその非零因子fについて、局所化R_fはD_R加群として1/fで生成される。(1)はHuneke-Sharpの、(2)はArvarezMontaner-Blickle-Lyubeznikの正則環上の結果の拡張になっている。有限F-表現型の環はD-加群の理論と相性が良く、この環上で正則環上のD-加群の理論の類似が成り立つことが期待される。今回の結果はその期待を裏付けるものと言える。今年度は以下の2つの研究を行った.(1)有限F-表現型の環の研究(高橋亮との共同研究)昨年度に引き続き,有限F-表現型の環の性質を調べた.特にF-正則な有限F-表現型次数付環上F-跳躍数(の集合)は離散的になることを示した.このような離散性は,F-跳躍数と跳躍数の類似から,ほとんどの環上で成り立つと期待されているが,今までは正則環上でしか知られていなかった.F-正則な有限F-表現型次数付環は多項式環の自然な拡張になっており, Stanley-Reisner環,正規半群環,不変式環などの幅広い環のクラスを含む.
介護施設における「災害過程」対応教材・研修プログラムの開発

本研究は、被災した介護施設の生活支援(介護)に必要となる知識や技術・行動力を習得するための教材と研修プログラムの開発を目指したものである。教材開発では、震災・水害・土砂災害によって被災した介護施設の災害過程を調査・分析し、その結果をケースごとに集積し、災害過程で生じる主要な変化をアセスメントするための演習ワークシートを開発した。そのうえで、これを用いた研修のプログラムを作成し、数回のモデル研修を実施。結果、本研究の成果は、災害イメージを具体的に得られる効果を見出すものであり、特に机上・図上訓練としてのアセスメント演習が、各種のマニュアルや備蓄の見直しにつながることを明らかにできた。本研究は、自然災害で被災した高齢者・障害者等の介護施設に従事した職員の業務・支援の実態を分析し、被災した介護施設の生活支援(介護)に必要となる知識や技術・行動力を習得するための教材・研修プログラムの開発・作成を目的としている。具体的には1発災から平常時に至るまでの被害状況と、提供された介護の内容や職員体制、被災時における家族や地域との関わりや役割の明確化、2これらの実態に基づく事例教材の作成、3介護福祉専門職者を対象にした研修への導入を目指す。当該年度は、2に着手し、昨年度行なった新潟県下4被災施設(高齢者・身体障害者入所施設)の災害エスノグラフィーの再分析の結果を基に、介護施設の災害過程を題材にした研修教材及び災害過程アセスメントツールを開発した。具体的には、過去7年間に発生した災害の中から地震に焦点を当て、1「知る」2「学ぶ」3「備える」の3章構成で下記のとおり整理した。1「知る」では、近年の災害と要援護者の実態を知ることをねらいに、2「学ぶ」では、被災時に施設が巻き込まれる変化とは何かについて、被災事例を集積した災害エスノグラフィーを掲載。3「備える」では、個別の「災害過程」をケースメソッドに、被害状況の想定と、そこから導きだされる課題をアセスメントすることをねらいとして開発したツール「災害アセスメント」を掲載した。今後は、本書を用いた研修をモデル化し、各々の施設の機能と備えるべき介護内容を明らかにすること(アセスメント)をねらいとして作業を行なう。次年度はモデル研修及び研修効果をはかるための評価視点の検討を加え、研修の導入を進めていく。具体的には、1発災から平常時に至るまでの被害状況と、提供された介護の内容や職員体制、被災時における家族や地域との関わりや役割を明らかにし、2これらの実態に基づく事例教材の作成と介護福祉専門職者を対象にした研修への導入を目指す。当該年度は、1を明らかにすべく過去7年間に発生した災害のうち、地震に焦点を当て、介護施設の災害過程分析を行なった。具体的には、2008年から2011年に実施した新潟県下の高齢者・身体障害者入所施設4被災施設の災害エスノグラフィーの再分析を行ない、災害事例から平常時に至るまでの災害過程を「時間」「損害程度」「介護内容」の三つの比較軸で整理し概念モデルを作成した。さらに、このモデルの普遍性と特性を明らかにするために、新潟県中越地震(2004年10月)で被災した介護老人福祉施設と知的障害者入所施設の訪問調査を実施し、災害過程の比較検討を行なった。その結果、次の点が明らかになった。1)被災時における介護施設の災害過程は1設備・ライフラインの代替品が支える通常業務、2救援物資によって混乱する介護業務と介護内容、3緊急入所・避難施設としての役割変化、4震災直後から平常時に向かう過程でのネットワーク形成、5通常業務に戻った後のマンパワーの温度差の五つの主要な変化で概ね整理できる。2)災害過程に生じる介護内容の変化は、食事・入浴・排泄を中心に、水・ガス・電気といったライフラインの断絶に伴う介護内容の変化が中心である。現在は、これらの成果を教材に発展させるためのアセスメントツールの開発と事例教材の作成を進めている。本研究の目的は、自然災害で被災した高齢者・障害者等の介護施設に従事する職員の業務・支援の実態を分析し、被災した介護施設の生活支援(介護)に必要となる知識や技術・行動力を習得するための教材・研修プログラムの開発・作成である。具体的には、1発災から平常時に至るまでの被害状況と、提供された介護内容や職員体制、被災時における家族や地域との関わりや役割を明らかにし、2これらの実態に基づく教材の作成、3介護福祉専門職者を対象にした研修への導入・評価の3段階を設計し進めている。初年度は、新潟県中越地震・中越沖地震で被災した介護施設の災害過程の調査・分析から、介護施設が巻き込まれる主要な変化を明らかにした。2年目は、初年度の調査分析の結果を基に、研修で活用する「事例教材」と「災害過程アセスメントシート」を組み合わせた研修教材を開発した。当該年度である3年目は、開発した研修教材を用いた研修プログラムを試作し、三重、静岡の2会場でモデル研修を実施した。また、ここで得られた研修効果をアンケート結果から分析し、日本介護福祉教育学会で発表した。

現時点で明らかになった研修効果は、1事例教材を活用した研修は、疑似的な体験から被害状況を想定しやすく、災害過程に生じる主要な変化を自施設の実情(備え)に応じたかたちでアセスメントしやすいこと。2ここでのアセスメントは、施設内運営に限定せず、地域レベルでの役割意識が高まる効果が生まれることの2点である。一方で、今後改善が必要な課題は、1研修で活用した事例教材が、研修開催地域の地理的特性において類似性が少ない場合、被害状況を想定しにくく、2アセスメントによって導き出された課題に対する具体的な対応策がイメージしにくいことである。本研究の目的は、自然災害で被災した高齢者・障害者等の介護施設に従事する職員の業務・支援の実態を分析し、被災した介護施設の生活支援(介護)に必要となる知識や技術・行動力を習得するための教材・研修プログラムの開発である。最終年にあたる当該年度は、開発した教材を用いた研修プログラムを試行すると共に、これまでに取り組んだ教材開発とモデル研修の成果を分析・考察し、成果報告シンポジウム「介護施設におけるこれからの防災・減災のあり方を考える」を開催した。これらを通し、本研究の成果は災害イメージを具体的に得られる机上・図上訓練としてのアセスメント演習の効果・影響が最も大きく、課題として次の2点が明らかになった。1自職場でアセスメント演習を行うための必要な教材作成を進める必要性:モデル研修会受講者へのアンケート結果で、現状の災害対策として最も多く取り組まれているものが「避難訓練」であるのに対し、同受講後アンケートでは、今後最も必要な取り組みとして「机上(図上)訓練」としてのアセスメント演習が挙げられた。これは、被災事例をケース教材にした災害過程の紹介と、災害過程に対応するために必要な「備え」についてアセスメントを目指した同シートを活用した演習である。今後は、これを自職場で活用するために必要なマニュアルを追加した教材に拡充していくことが求められる。2アセスメント演習を備蓄やマニュアルの見直しにつなげていく課題:モデル研修受講後アンケート結果では、今後最も必要な取り組みとして机上(図上)訓練に次いで防災マニュアル作成、備蓄品の定期的な管理が挙げられた。この結果は、モデル研修の効果がマニュアル作成や備蓄の見直しにつながる可能性を示唆するものであり、今後は各施設で取り組まれる防災及び減災の取り組みの実態や具体的な変化を調査していくことが課題であると考えている。本研究は、被災した介護施設の生活支援(介護)に必要となる知識や技術・行動力を習得するための教材と研修プログラムの開発を目指したものである。教材開発では、震災・水害・土砂災害によって被災した介護施設の災害過程を調査・分析し、その結果をケースごとに集積し、災害過程で生じる主要な変化をアセスメントするための演習ワークシートを開発した。そのうえで、これを用いた研修のプログラムを作成し、数回のモデル研修を実施。結果、本研究の成果は、災害イメージを具体的に得られる効果を見出すものであり、特に机上・図上訓練としてのアセスメント演習が、各種のマニュアルや備蓄の見直しにつながることを明らかにできた。研究3年目である当該年度(4年計画)までの達成度は以下のとおりである。初年度は、新潟県中越地震・中越沖地震で被災した入所型介護施設の災害過程を事例に、発災から平常時に至るまでの被害状況と、提供された介護内容や職員体制、被災時における家族や地域との関わりや役割を分析し、災害エスノグラフィーを作成した。
フランスにおける社会形態学の展開

E.デュルケムは彼の社会学体系の中に「社会形態学」を設定し、それを「社会学年報」において「その他部門」に位置づけたが、その重要性を認識してその学問的地位を高めたのは、第一次大戦後におけるM.モスである。即ち彼の創刊による「社会学年誌Annales sociologiques」の中で主要5部門の一つとしたのである。さらにこの「年誌」の編集に参画して「社会形態学・工学・美学部門」を担当してモスを助けたM.アルヴァクスは、自ら「社会形態学」の一書を公刊して厳密な意味での社会形態学を構想した。第二次大戦前の社会形態学はアルヴァクスによって体系化されたといえる。第二次大戦後、「社会学年報」第三シリーズにおいて「社会形態学部門」を担当したのはA.ジラールである。彼は「人口の科学」によって統計的に人間の全体を考察し、数量的側面から人間全体を支配する諸法則の究明に努力し、その見地から学校教育拡充、在学世代の構造、学校人口の分析による不適応生徒・学生、生徒指導と選択のメカニズム、学業失敗の問題、学校教育と経済的発展、学校教育と社会移動等の現実の教育問題の解明に取り組んでいる。フランスにおいては1961年に初めて「年報」に「教育社会学」部門が設定されたが、その内容は家庭教育、学校教育、教育史、青少年非行、社会階級等と広汎に亘り、必らずしも実証的研究に徹しているとはいえない。このような教育社会学の状況にあって教育事実の動態的実証的研究は、むしろ社会形態学=人口統計学が担当しており、教育の量的・質的関係の解明に大きく寄与している。社会集団の形態と構造の変化を社会集団自体が教育して形成する世論、態度・意識などによって自らを規制していく過程と見る立場は、今日の社会と教育との関係を考察する上で極めて示唆に富むものといえる。
変動光環境下における光合成系と呼吸系の相互作用の解析

呼吸鎖にはシトクロム経路(CP)とAOXの2つの経路がある。AOXは光化学系IIの光阻害を緩和する役割があると考えられていたが、その仕組みは不明だった。本研究ではシロイヌナズナのAOX活性を欠損しているaox1a株を用いて、強光処理後の光化学系IIの最大活性の測定を行った。C強光処理後に光化学系IIの光阻害が起こったが、aox1a株の方が顕著であった。光呼吸活性を低下させる条件では、aox1a株での光阻害の一部が緩和された。本研究からAOXは光呼吸経路と関連して、光化学系IIの光阻害を保護する役割があることがわかった。葉が過剰な光エネルギーを受けると、葉緑体ストロマには過剰な還元力が蓄積される。その過剰還元力の一部はミトコンドリア呼吸鎖により散逸される可能性が示唆されており、そのときATP合成と共役しないalternative oxidase (AOX)が重要な役割を担うと考えられている。我々はシロイヌナズナのAOX1a欠失変異株(aox1a)を強光処理すると、野生型(WT)と比較して葉緑体のプラストキノンがより還元型となり、光化学系IIの下流に還元力が蓄積されることを明らかにしている。本研究ではストロマに還元力が蓄積する光化学系変異株pgr5、およびpgr5とaox1aの二重変異株(aox1a/pgr5)を用いて、強光下で栽培した。aox1a/pgr5では生育遅延が観察されたため、詳細な成長解析を行った。WTおよびpgr5と比べ、aox1a/pgr5では生育初期に相対成長速度が低下し、純同化率(NAR)も下がった。NARは光合成系と呼吸系に影響されるため、強光下の生育初期の葉の光合成系と呼吸系の応答を詳細に調べた。WTおよびpgr5と比べてaox1a/pgr5の光化学系IIの量子収率、Fv'/Fm'およびqPが低下し、葉面積あたりの呼吸速度が上昇していた。葉は過剰な光エネルギーを受ける、葉緑体内に過剰な還元力が蓄積しうるが、光合成系が光阻害を受けない仕組みを持つ。その1つとして、葉緑体内の過剰還元力をリンゴ酸ーオキサロ酢酸シャトルを利用して、ミトコンドリアに輸送して、呼吸鎖で酸化する仕組みが考えられている。本年度は、この呼吸鎖を利用する仕組みが、光合成の光化学系IIの光阻害の回避に役立つかどうかを検討した。シロイヌナズナの野生株(Col-0)と呼吸鎖バイパス経路であるalternative oxidase (AOX) 1aの欠損株(aox1a)に、呼吸鎖シトクロム経路の阻害剤antimycin Aを与え、光照射処理後に光化学系IIの活性の変化を測定した。また光照射中のCO2濃度を変えることで、光呼吸を抑えた条件でも実験を行なった。antimycin Aを与えると、光照射処理による光化学系IIの活性の低下が促進された。またその低下の程度は、Col-0よりも、aox1aの方が顕著であった。また光照射中のCO2濃度を上げて、光呼吸を抑えると光化学系IIの活性の低下が抑えられた。aox1aでは、光化学系のプラストキノンプールの酸化還元の指標であるqPが低く、光化学系がより還元されていたことがわかった。以上の結果から、呼吸鎖は葉緑体に過剰な還元力が蓄積しないための仕組みとしてはたらくこと、通常CO2条件下で光呼吸がはたらくときには、呼吸鎖による還元力の酸化が重要であることがわかった。本年度は、この呼吸鎖を利用する仕組みと、光合成の光化学系I・光化学系IIとの関連について検討した。シロイヌナズナの野生株(Col-0)と呼吸鎖バイパス経路であるalternative oxidase (AOX) 1aの欠損株(aox1a)に、呼吸鎖シトクロム経路の阻害剤antimycin Aを与え、光照射処理後に光化学系Iと光化学系IIの最大活性、量子収率、電子伝達速度を測定した。また光照射中のCO2濃度やO2濃度を変えることで、光呼吸を抑えた条件でも実験を行なった。antimycin A下では、光照射処理による光化学系IIの最大活性の低下が促進された。Col-0よりもaox1aの方が、低下が顕著であった。光化学系IIの修復過程を阻害するクロラムフェニコールを与え、光化学系IIの損傷過程と修復過程への呼吸鎖阻害の影響を調べた。シトクロム経路を阻害すると、光化学系IIの修復過程が影響を受け、AOXが欠損している場合では、両方の過程が影響を受けることがわかった。呼吸鎖を阻害した葉の光化学系の測定から、光化学系IIの電子伝達速度が低下する理由として、光化学系IIの阻害と、光化学系IIから光化学系Iへの電子伝達が阻害されることの2つが挙げられた。

本研究ではシロイヌナズナのAOX活性を欠損しているaox1a株を用いて、強光処理後の光化学系IIの最大活性の測定を行った。C強光処理後に光化学系IIの光阻害が起こったが、aox1a株の方が顕著であった。光呼吸活性を低下させる条件では、aox1a株での光阻害の一部が緩和された。本研究からAOXは光呼吸経路と関連して、光化学系IIの光阻害を保護する役割があることがわかった。植物生理生態学変動光環境下での呼吸鎖の役割を明らかにするために、変動光環境下での栽培と解析を行う予定である。aox1aとpgr5の二重変異株が、生育初期に遅延する現象を概ね明らかにすることができた。学会発表を行い、現在、論文投稿の準備中である。当初予定していた変動光環境下でのシロイヌナズナの栽培を27年度に行うことにしたため、そのための費用を27年度に使用することとした。また、27年度には国際植物ミトコンドリア会議があり、その参加費用を27年度に使用したいと考えた。定常光条件と通常光条件でシロイヌナズナを栽培し、バイパス経路などの呼吸鎖の発現を調べ、変動光条件ではどの経路が重要な役割を果たすかを明らかにしたい。変動光栽培実験のための消耗品費、人件費、国際会議の参加のための旅費を計上する。当初参加を予定していた海外の学会が開催がキャンセルされたために、計上していた旅費を使用しなかったこと、変動光条件での栽培実験およびキノン定量を26年度に行うことにしたために、その分の予算を26年度に使用したかったため。26年度は、変動光下のaox1a変異株でPSIIの活性が大きく低下する要因を探る変動光条件では、aox1a変異株の強光下におけるPSIIの活性が大幅に低下する。シロイヌナズナのWTとaox1a変異株を定常光と同様の条件で栽培し、その完全展開葉を暗黒条件下から、強光と弱光を2分周期で変化させる変動光条件下に移し、光合成系を調べる。特にこれまでにWTとaox1a変異株との差が大きかった電子伝達反応の過程に注目する。