中学校英語/3年/文法

ふつう、英語の一文は、つぎの5つの文型のうちのどれかに、当てはまる。
なお、
そして、「SVC」や「SVOC」などの文型では、「SはCである」「SはCになる」などの意味となり、つまり S の性質が C であると主張している。
なお、入試には、「この文は、第何文型か? 答えよ.」のような問題は、入試には出ない。
なぜなら、ほとんどの場合、例文の意味を答えさせる問題によって、文型の理解を試験するから。それでも、もし文型に関する問題が出るとしたら、「SVO」とか「SVOC」などを答えさせる問題であろう。
だから、「SVOC は、第何文型だったか?」などを覚える必要は無い。
「SV」「SVO」「SVC」「SVOO」「SVOC」などの用語が分かっていれば、じゅうぶんである。
<have(has) + 過去分詞>の形を現在完了形といい、つぎに述べるような用法をもつ。
<have(has) + 過去分詞>で、「ずっと~している」の意味をもつ場合がある。
補足説明として、for(~のあいだ),since(~以来),how long(どのくらいの間?) などの語句が用いられる場合がある。
How long has she lived in Tokyo? どのくらい長く、彼女は東京に住んでいますか?
などのように、How long で質問できる。
<have(has) + 過去分詞>で、「~したことがある」の意味をもつ場合がある。

「〜(場所)に、行ったことがある」といいたい場合は、<have been to 〜>を使います。
go や gone は使いません。< have gone to 〜>というと、「〜に行ってしまった。その結果、今は、ここには、いない。」という意味になる。
例文
参考 : been は「いる」の場合も How long have she been in Japan? どのくらい長く、彼女は日本にいますか?
このように been は、「いる」の意味でも使われる。 have been だからといって、「行った経験が・・・」と訳すとは、かぎらない。
(※ 範囲外?) 副詞の ago (前)や yesterday (昨日)や接続詞 when (~のとき)や last (たとえば last Monday (この前の月曜日) )など、特定の時間を表す表現といっしょには、現在完了は使えない。
なお、now (今), just (ちょうど)、today(今日)などの現時点を表す表現なら、文脈によっては現在完了形とともに使うことができる。
また、recently (最近)、this week(今週)など、現在を含む一定期間の語句も、現在完了形で用いることができる。接続詞 since(以来)も、これらの同類であるので、現在完了形で使えるのは当然である。
(※例外の慣用句) I forgot. 「忘れてしまった」みたいな、意味的には現在も忘れているわけだが、forget 「忘れる」については慣用的に過去形を使うのが普通。そのほか、hear, find, understand は、意味的には完了であっても現在形のままで使うのが普通。
こういう例外的な単語があるので、基本的には、have gone や have been など、よく例文に出てくる言い回しさえ覚えれば、中学レベルでは十分だろう。あとは、テストなどで与えられた簡単な英文を読めればいい。
<have[has] been doing>の形で示され、過去から現在に至るまでずっと行われてきた動作を示す。
現在進行形の疑問文と同じような手順である。
ただし、上の2番目の例文の「for」は必ず付ける。
このように、単なる完了形の疑問文では主語とhaveを逆にする。疑問詞が付く場合は、先頭に疑問詞を置いてから書く。
疑問詞のある場合の考え方を説明する(※ 出典は未確認)。
まず、
のように、疑問視のない形の平常文を頭の中で考える。
次に、これを単なる疑問文に置き換えて、
にする。(この段階では、待っていたかいないかを聞いている。)
そして最後に、「誰を待っていたか」をたずねるために、疑問視を文頭に持ってくるのと、その疑問視に対応する目的語 someone を除去して、
とする。
このように、疑問視がある場合でも、基本的な構造は、疑問詞のない場合と同様である。
現在進行形は、未来へと動作が続いて行くのに対し、現在完了進行形は、未来へと動作が続く事を保証していない。
つまり
It is fun for me to swim.(泳ぐことは私にとっておもしろい。)
において、
It が形式主語、
to swim が真主語、
である。
例文
参考
say の場合は、" "(ダブル クォーテーション)で、セリフを囲む必要がある。
つまり、 「I said to Tom to stand up.」(×)はマチガイ。
<how to 動詞の原形>は、「〜のしかた」「〜の方法」という意味の目的語になれる。
例文
showは、「...(人)に」「how to ~」の順に並べることができる。「...に~の仕方を見せる」の意味になる。
to 不定詞は「~して」の意味で、感情の原因を表すこともある。副詞的用法の1つ。
名詞の直後に 〜ing をつけくわえることで、「~している○○(名詞)」の意味になり、名詞を修飾する(形容詞の働き)。
これら現在分詞の用法は、あとの単元で説明する「関係代名詞」(かんけい だいめいし)をつかった文と比べると分かり易い。

名詞の直後に 〜ed をつけくわえることで、「〜された○○(名詞)」の意味になり、名詞を修飾する。
これら過去分詞の用法は、あとの単元で説明する「関係代名詞」(かんけい だいめいし)をつかった文と比べると分かり易い。
「~ですよね、~でしょうね」と、相手に念をおしたり同意を求める言い方。これを付加疑問文(ふか ぎもんぶん)という。
who や、which などの単語には、つぎに述べるように、接続詞と代名詞をかねる用法があり、その用法を「関係代名詞」(かんけい だいめいし)という。
まず、参考として、関係代名詞(かんけい だいめいし)を使ってない文を例示する。
関係代名詞を用いると、下記のように書き換えできる。
このように、関係代名詞(かんけい だいめいし)は2つの文を結ぶ接続詞と代名詞の働きをかね、関係代名詞以下の節は、すぐ前の名詞(先行詞)を修飾する。先行詞は「せんこうし」と読む。
関係代名詞whoは、先行詞が「人」のときに使い、関係代名詞以下の節で主語の働きをする。
関係代名詞whichは、先行詞が「物」「動物」の場合に使い、接続詞と代名詞の働きをかねる。which以下の節は前の名詞(先行詞)を修飾する(形容詞句)。しかし、重たい語句なので、口語ではほとんど thatを使用する。
関係代名詞thatは、先行詞が「人」の場合でも「物」「動物」の場合でも使い、接続詞と代名詞の働きをかねる。that以下の節は前の名詞(先行詞)を修飾する(形容詞句)。
関係代名詞which(目的格)は、先行詞が「物」「動物」の場合に使い、接続詞と目的格の代名詞の働きをかねる。which以下の節は先行詞を修飾する。
目的格の場合の which は、省略できる。
関係代名詞that(目的格)は、先行詞が「人」の場合でも「物」「動物」の場合でも使い、接続詞と目的格の代名詞の働きをかねる。that以下の節は先行詞を修飾する。
目的格のthatは、省略できる。

これは、目的格の関係代名詞 which や that を省略した形とも解釈できる。というか、関係代名詞の省略形と解釈したほうが、暗記の量が減るので、オススメである。
検定教科書では「接触節」という用語は教えず、かわりに、目的格の関係代名詞は省略できる、というふうに教えているようだ。

分詞の形容詞的用法は、関係代名詞の省略形とも解釈できる。
現在分詞の形容詞的用法は、関係代名詞の省略形とも解釈できる。
試験などの際は、「これは現在分詞の形容詞的用法か、それとも関係代名詞の省略形か?」などのような分類には、あまりコダワル必要はない。そういう問題は、入試には出ない。
過去分詞の形容詞的用法は、関係代名詞の省略形とも解釈できる。
試験などの際は、「この文は過去分詞の形容詞的用法か、それとも関係代名詞の省略形か?」などのような分類には、あまりコダワル必要はない。そういう問題は、入試には出ない。

英語において、「もし私が...だったら、〇〇しているだろう。」と言うときは、次のように言う。
このような構文を、仮定法(過去)という。 例文の主語に続く動詞は、必ず過去形にしなくてはならない。
「私が裕福だったらいいのにな。」を英語にすると、次のようになる。
希望を英語で表現するには、「主語 + wish + 主語 + 動詞の過去形 + 〜」と書く。 この文も、仮定法と同じく、 動詞は過去形 にする。