高校受験ガイド/志望校決めノウハウ

まず、おそくとも3年の春のうちに模試を受けて、自分の偏差値を知ってください。
そのさい、大まかな志望校の、合格判定などの情報も、模試の結果に記載されているので、目を通してください。
模試を受けないと、現状の学力が分からないので、対策のしようがありません。
wikiでこれから述べる対策法も、模試を受けて自身の偏差値の現状を知ったことが前提です。

志望校は、早めに決めたほうが良いでしょう。
第1志望から第3希望まで、さっさと2年の終わった3月くらいのうちに決めるべきです。
志望校を決める際、自分の偏差値よりも高すぎる志望校ばかりだと、気力が尽きてしまいますし、受験に失敗して不本意な進学をする可能性が高いので、志望校の多くは自分の今の偏差値よりも少し高いくらい(+5くらい)に留めておきましょう。
なお、志望校は3年の12月ごろに行われる三者面談で決めたら、しばらくは変えられません。なぜなら、それから先生が受験シーズンで調査書などの準備で忙しくなるからです。担任の先生が面倒を見ているのは決してアナタだけでなく、1クラスの40人ちかくの生徒の面倒を見て調査書などの書類を準備しているのです。なので、予定はしばらく変更できませんので、志望校もしばらくは変更できません。ですから、それまでにきちんと高校の学校説明会などの見学をするなどして、合格の実現可能性の高い志望校を決めておきましょう。
なお、12月よりも前に7~10月あたりの夏~秋にも三者面談があるはずです。その夏の三者面談で、ある程度の進路傾向を担任は調査します。
この7~10月の面談のさい、将来の夢なども聞かれるだろうから(または面談の前にアンケート用紙などで聞かれる場合もある)、思っている夢を素直に言いましょう。アンケートなら、素直に将来つきたい仕事・業界などを書きましょう。おそらく、担任からも面談で将来の夢などを聞かれると思います。
たとえば部活とかで音楽をしていて、ミュージシャンに興味あって、音楽科のある高校に興味あるなら、「ミュージシャンに興味ある」みたいに面談やアンケートで言いましょう、書きましょう。
事前に伝えておけば、担任はその教科の教員(この場合は音楽教科の教員)とも相談して、色々と音楽教育の充実してそうな高校を調べて、面談などの際に伝達してくれるでしょう。
いっぽう、部活などで吹奏楽や管弦楽をしておらず、ピアノも幼少期にならっていなくて音楽を普段からしてない生徒なら、それでは音楽科の高校はきびしいかと思いますが、それでも事前に夢を伝えておけば、何か参考情報を面談のさいに伝えてくれるはずでしょう。
たとえば、担任が音楽教科の先生と事前に相談したとして、面談時に担任から生徒が言われることは、たとえば「きみの実力では音楽科の高校はきびしいけど、普通科高校でも近隣にあるこの高校が音楽の部活がさかんです。この普通科高校は、音大に進学している卒業生が他校よりも多いです」とか、何か色々と情報を教えてくれるはずです。
その高校に合格するかどうか知りませんが、高校生になったときにそういう情報を知っているか知らないかで、高校3年間の過ごし方の効率が違うので、中3の面談(および事前の進路志望アンケート)では素直に将来の夢を伝えましょう。
なので、もし親に志望を反対されても、担任に将来の夢を相談しましょう。なぜなら、通っている中学の音楽教員は、音楽についての親の知らない情報をいろいろと知っています。7月ごろの三者面談は、そういうのを確認する場です。
たとえ、生徒の家庭がすでに知っているレベルの情報しか面談で出なかったとしても、それは音楽教員ですらそれ以上の情報は知らないという結果が分かるので、そういう意味では収穫のある情報なのです。
高校受験だけでなく、高校3年のときの三者面談でも同様、将来の夢を伝えましょう。(このときも、おそらく将来の夢をあるていど聞かれると思います。)
音楽教員の考えたアドバイスが当たるかどうかは知りません。最終的に決断するのは、生徒の家庭です。
なお、公立高校は基本的に1校しか選ぶことができません。
志望校ぎめでの偏差値ごとの受験校の分類として、
という3分類があります。」
すべり止めのため、第1志望校のほか、安全校のなかで行っても良いと思える高校もあらかじめ調べて決めておくと良いでしょう。
第一志望校には、特に事情がないかぎりは、実力相応校またはチャレンジ校のなかで、行きたい高校を選びましょう。
ただし、たとえば「偏差値は低いけどスポーツの強豪校」みたいに、学力以外の部分で心ひかれている高校があれば、それを第1志望校にするのも良いでしょう。
おそらく三者面談などでも、(「偏差値」の名前は公立中学では出さないでしょうが、)そう指導されるでしょう。
ただし、学校の教員は、模試などの偏差値は知りませんし、歴史的な事情で模試の情報を公立学校では排除しますので(1990年代の業者テスト追放運動)、あまり担任のアドバイスだけを真に受けてはいけません。
私立志望の一般入試の場合、あくまで参考基準は、定期テストではなく模試の偏差値。 です。
高校の勉強では、中学と比べ者にならない多くの課題が出ます。このため、大学進学などを考える場合、学習時間が多く必要になります。
もし、通学時間が長すぎる立地の高校だと、勉強時間が減ってしまいます。
なので、よほどの名門私大の付属校などでないかぎり、家から常識的な通学時間で通える高校を志望するのが安全です。
なお、国立大付属高校には、内部進学はありません。家から遠い国立大付属高校に進学してしまうと、そのぶん受験勉強の時間を通学で圧迫してしまいますので、注意してください。

なお、学生寮(がくせい りょう)があるのは、ごく一部の高校に限られます。日東駒専(日大・東洋・駒沢・専修)やマーチ(明治・青学・立教・中央・法政)や成成明学(成城・成蹊・明治学院)の付属あたりだと、学生寮は基本、ありません。
駒沢大付属の北海道の高校には学生寮がありますが、しかし定員があり、全校生徒数よりも大幅に少ない定員です。あくまで北海道の付属の話です。
700名以上いる生徒に対して、寮の定員は150名ていどだったりします。
なので、あくまで、基本的には、なるべく近くの高校に通うのが前提です。
しかも上記は北海道の話です。
首都圏に住んでいる人は、学生寮はアテにしないほうが良いでしょう。
ネット検索で「〇〇大学付属 高校 学生寮」で検索すると出てくる結果は、学生寮ではなく学生向けの一般の近隣マンションばかりです。その学園はそのマンション経営には一般に関わっていません。勝手にマンション会社が「学生向け」のターゲット層で商売しているだけです。学園とは無関係のマンション会社です。
マンガだと、よく学問モノのマンガでは寮生活がありますが、実際には学生寮のある私立の中学高校は少ないのです。マンガの寮生活は、単にストーリー上の都合に過ぎません。
私立学校の建学時の創設者による教育理念は、たいていの場合、単にその創設当時の初代の理事長である創設者の教育理念に過ぎません。
また、時代の変化によって、理念にあった言葉の意味合いは、現代語の意味合いとは少し違っています。
たとえば、第二次世界大戦(WW2)後の学制改革で昭和なかばに創設された高校の場合などは、「自主自律」とか理念で言っても、それは戦前の軍国主義的な教育に対する「自主自律」というような意味合いもあるので、その私学の校則とか厳しい場合もありますし、科目の選択肢はそんなに多くないかもしれません。
実際には、どの高校(一条校)も指導要領にしたがいますので、学校である以上は教師の管理にしたがって授業を受ける事になります。
ほか、成蹊(せいけい)大学の付属高校のwebサイトの教育理念のページにて『勤労の実践』という建学の理念を見たのですが、しかし実際の成蹊大付属高校のカリキュラムは何か工業高校や農業高校のような職業教育をするようにはなっていないし、成蹊高校は普通科高校のカリキュラムです。おそらく、今でいう(高校「政治経済」みたいな科目の)「実学重視」とか中学校の技術家庭科とか(中学での職業体験の)「体験学習」くらいの意味合いだと思います。大正時代には、まだ「体験学習」みたいな言葉が無かったか、いまほど実習・実験の設備が整っていなかったのだろうと思います。
教育学では、成蹊学園などの大正時代の創設の少し前のころ、ヨーロッパで「労作」教育という、座学ばかりでなく、畑を耕したり、楽器を演奏したりとかいった(今と違って大正の当時は家電の音楽機器なんてないので、今よりもやや実学だった)、体験学習のようなものが模索されました。おそらく、こういうのの話です。
ほか、「個性」の尊重をうたう私立高校もそこそこ多いですが、しかし少なくともカリキュラムを見ても、たとえば「私はミュージシャンになりたい!」的な人に対応するような音楽IIとか音楽IIIとか用意してない高校も多数です。
なので、ともかく、決してパンフレットなどにある理念を鵜呑みにするのではなく、その学校のカリキュラムや、生徒たちの普段の行動や進路などを観察しましょう。
なので、できれば近隣にある高校に進学するほうが、生徒の実態が分かるので、得(とく)です。