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小学校国語/ローマ字

ローマ字はあなたの町のかんばんなど、さまざまなばしょに使われています。それを読むときにローマ字を覚えておくと、とてもべんりです。
コンピュータで文字を入力するときも、ローマ字は使われています。
ローマ字を書くときに使う「アルファベット」の練習(れんしゅう)は、こちらのページでどうぞ。アルファベット
ローマ字 Rômazi
のばす音は、上に「^」がつく。
このように、名まえや 地名 の さいしょの 文字 は、大文字 で 書く。

「gakô」だと、「ガコー」に なってしまう。
「っ」のようにつまる音は、そのあとの文字を、2つ続ける。
nのつぎに、a,i,u,e,o,y がくるときは、nのあとに「'」や「-」をつける。
コンピュータのローマ字入力のときは、一部の文字の入力方法が 変わる。
を→wo ん→nn ぢ→di づ→du ぢゃ→dya ぢゅ→dyu ぢょ→dyo
高校受験古文

高等学校受験において古文は「国語」の問題に含まれる。古文の扱いについては都道府県や学校(私立や国立)ごとに異なる。例えば、東京都立高校の古文は現代文との融合問題として出題されるため、教科書レベルの単語や文法をおさえれば現代文との対応で判断できるため難しくはない。また、私立高校の中には古文を出題しない高校もある。しかし、他の公立高校や難関私立では一部の難解な語に注がつく程度で古文の読解をしなければならないものがある。どの教科にも共通して言えることだが、自分の志望する高校の国語ではどの程度の古文が出題されるかを過去問でチェックしておくべきである。
まず教科書に出てくる文章を正確に音読できることが大切である。古文に限らないが、読めないものを理解することはできない。その上で現代語などと比較して大まかに意味を理解していこう。その過程で現代とことなる意味の言葉(古語)や言い回しをチェックしていく。こうして古語の意味を覚え、古文特有のリズムを身につけるとよい。そして、古文特有の表現や価値観を知っておくとさらに理解しやすくなる。
まず表現について見てみよう。ただ「花」といった場合、奈良時代や平安時代始めの文章なら梅の花だが、それ以降は桜のことである。主語は省略することが多いので、行為や発言を誰が行ったのかをストーリーを元にとらえかえす必要がある。
価値観については以下のことをおさえておこう。まず、「をかし」「あはれなり」という美意識が重要視される。「をかし」とは「趣がある」ことに感動する心である。そして、「あはれなり」は「しみじみと(心の内からわきおこるような)感動」である。これらは自然現象や風景の面白さ・不思議さ・美しさ、他の人の気づかいや人情に対する感心や機転・機知への賞賛などに使われる言葉である。このことから「風流であること」「気配り」「とっさの知恵」が大切にされていたことを知ると格段に文章を理解しやすくなる。
もう一つは無常観である。仏教が伝来してから私たちの祖先はこの考え方を取り入れてきた。その中でも特に広く共有されたものが、世の中は全て移り変わるという価値観である。これは平家物語の冒頭で示される「祇園精舎の鐘の声、諸行無常の響きあり」に代表される。こうした世界の変化を筆者や作者がどのように捉えているのかを考えてみるのも大切である。また、神や仏に対する信仰心は今とは比べ物にならないほど強いことも念頭に置こう。
最後に現代の笑い話はシャレや話の切り返しのうまさなどに注目すること、教訓話はどのようなことをしたからこうなったのかを理解しながら筆者の考えを見つけることができるようにしよう。
中学校では古典文法をあまり習わないので基本的なことをおさえておけばよい。特に以下の点には気をつけよう。
以下の古語は現代語と意味がことなる上、入試にも出やすい。まずはこれから覚えておこう。
傾向としては随筆や説話が多い。
難解なものが多いためあまり出題されない。ただし、和歌の問題として『万葉集』から出題されることがある。
Wikijunior:人間の体/耳

耳(みみ)は音を聞くはたらきをするところで、骨(ほね)があります。
耳は大きくわけて外耳(がいじ)、中耳(ちゅうじ)、内耳(ないじ)の3つからできています。外からはいってきた音は鼓膜(こまく)を震わせて音をかんじとります。
GIMP/ツールボックス

ツールボックスは自分の好きなツールを選んで並べておくための場所である。すべてのツールは画像ウィンドウのツールバーの「道具」からアクセスできる。
各ツールの説明は以下。
画像の任意の部分を「選択」し、「選択領域」を作成するためのツール群である。描画や変形などGIMPの操作は基本的にこの選択領域に対して行われる。なおこの選択領域は選択/非選択の2値ではなく、選択の濃さを持っていることに注意。
選択領域について詳しくはGIMP/基礎を参照(未稿)。
ドラッグ開始地点と終了地点を対角線とする長方形の領域を選択する。選択直後は四隅四辺に四角が表示され、これをドラッグすることにより選択領域を変更することが可能である。
すでに選択領域があった場合の動作を規定する。このオプションはツールオプションから選択する以外にShiftとCtrlキーの組み合わせで変更できる。
選択領域が斜めの時のアンチエイリアス設定。Rectangle Selectでは意味がないため使用不可。
領域の境界での選択の濃さをなだらかに変化させるようにする。ぼかし度合いは「半径」で設定。
角を丸める(Rをつける)設定。Rの半径は「半径」で設定。
領域を、ドラッグ開始地点を中心とする長方形にする。ツール使用中にCtrlでもスイッチできる。
選択領域の縦横の大きさに制限をつける。Aspect ratio(アスペクト比)・幅・高さ・大きさ(幅+高さ)を固定する。
アスペクト比の設定は直下のボックスで「2:3」などと入力。「current」と入力すればその時点でのアスペクト比に固定できる。
領域の左上の位置を示す。数値を入力することにより正確な位置に領域を置くことができる。
領域の幅および高さを示す。Fixed設定をした場合の値はここで設定する。
チェックすると選択領域以外の部分が暗く表示される。
ガイドの表示設定。
領域の周辺部の無駄な領域を切り詰める。
チェックするとAuto Shrink時に表示されているレイヤー全てを対象にする。普段は選択レイヤーのみが対象。
ドラッグすることにより楕円形の領域を選択する。
ドラッグした線に沿って好きな形の選択領域を作る。
(加筆求む)
クリックした点から連続した同系色の領域を選択する。
クリックした点の色と同系色の領域をキャンバス全体から選択する。
エッジを判定して選択する。ツール名は「はさみ」とも。
実際にキャンバス上に色をつけるためのツール群。
選択範囲や類似色領域を指定した色で塗りつぶす。
桃山学院大対策

本項は、桃山学院大学の入学試験対策に関する事項である。
桃山学院大学は大阪府和泉市にあるミッション系の私立大学である。学部間による出題スタイルは同じなので併願しやすい。
英語 桃山学院大学の公募推薦英語は学部間での出題スタイルは同じなので学部ごとに対策する必要はない。 本学の公募推薦英語の特徴は約3ページ半にわたる長文である。オーソドックスな出題形式の文法問題や序列英作文などが皆無のため、他の併願大学と並行して受けるにはやや難がある。長文にはパラグラフごとに段落番号があり設問はパラグラフを指定してくれるため、長文に圧倒されずに落ち着いて読解することが大切である。大問1はパラグラフごとの内容一致や理由説明などの問題が8割を占め、残りは大問2の本文の正誤判定問題である。大問1と大問2の問題数の比率はその年によって若干変化する時があるので試験開始と同時に大問2の正誤判定に目を通すとよい。 問題の出題スタイルは毎年安定しているが英語の難易度はここ2~3年上昇傾向にある。長文を読解するうえで単語や文法の暗記だけでは対応できない。本文に含まれた構文や指示語を見抜き標準的な語彙力と解釈力が求められる。語彙力に関しては一般的な単語帳1冊を仕上げれば十分なので上級やハイレベルな単語集を覚える必要はない。文法問題に関してはNEXT STAGEや桐原1100などに代表される中堅私大・センターレベルの文法書で十分である。単語・熟語・文法・構文を完成させたら過去問を利用してどんどん解釈と長文読解の練習を積んでいく。桃山学院大学の公募推薦英語は同レベル帯の大学の中では群を抜いているので、英語の出来具合が合否を分けると言っても過言ではない。なので極力英語に力を注ぎたいところだ。
国語 桃山学院大学の公募推薦国語は長めの現代文1題による出題である。 問題のレベルは基本~標準レベルだが知識系の問題が多々あるので油断は禁物である。英語に比べると国語は易しめの難易度となっているので受験者の平均点も高くなることからケアレスミスが命取りとなるので8割~9割は安定して得点できるようにしておきたいところだ。 漢字・評論語彙・ことわざ等の知識問題は毎回必ず出題されるため一般的な問題集などを利用して必ず正答出来るようにしておきたい。特に英語が不得意な受験者はこのような問題で点を落とさないように注意すること。
評定 公募推薦入試では評定の点数は大きな要素となる。 受験者の平均は約3.5だが評定が高い受験者の方が圧倒的に有利であるため、公募推薦で合格を決めるには高校1年の早い段階から評定を意識して学業に取り組むべきである。 桃山学院大学の公募推薦国語は長めの現代文2題による出題である。
桃山学院の一般入試は公募推薦の出題スタイルと異なるため、それぞれ別々に対策する必要がある。A日程は外国語120点と国語120点の計240点・B日程は外国語100点と国語100点の計200点で合否を判定する。国際教養学部(旧・文学部)のみ英語が150点配点となり計250点で合否を判定する。公募推薦同様、英語の出来具合が合否を分けると言っても過言ではない。
英語 標準的なレベルであるが桃山学院大学独自の特徴的な出題スタイルのため十分に対策を練る必要がある。英語が不得意な受験生はオーソドックスな出題形式と言えるB日程を受けた方が無難だろう。
国語 公募推薦国語に比べると標準的な問題となっている。解答が紛らわしい設問が多いため思わぬ失点をする可能性も高いので注意が必要である。
追手門学院大対策

本項は、追手門学院大学の入学試験対策に関する事項である。
追手門学院大学は大阪府茨木市西安威にある私立大学である。基本的な問題が多いため、試験慣れとして受けるのもよいだろう。
追手門学院大学は11月中旬に2回・12月中旬に1回の公募推薦入試を実施している。倍率は高めである。英語国語とも基本的な問題ばかりのため正解率が高く、ミスを繰り返すと命取りとなる。合格を掴むためには徹底した基本レベルの習得と中学レベルの基礎固めが重要である。
英語
長文・文法問題・アクセント・序列英作文による4題構成。(2007年度はアクセント問題が撤廃され会話問題に変更された)長文は基本的な構文や文法語彙力で十分読めるレベルである。受験生が悩むであろう単語には日本語によるヒントを与えてくれるので立ち止まらずにスムーズに読めるだろう。長文に苦しむ受験生はまず入門的な長文問題集や速読英単語基本編などで読解の練習をするといいだろう。文法問題は基本的なものが中心で中学レベルの英語力でほとんど対処できるレベルである。文法問題に悩む受験生はまず中学レベルの文法問題を復習しなおすこと。英語は土台が大事なので中学レベルが曖昧のまま先へ進もうとしても無駄である。まずは基本からしっかり固めていくことが重要。
アクセント問題は一般的な文法問題集に収録されているアクセント問題で対応可能だが、アクセント問題は配点が少ないと予想される。他の基本的な、取るべき問題で正解していれば合否に響くことはほとんどない。アクセント対策は他が完璧になって時間が余ったら取り組む程度でいいだろう。その他の併願大学でもアクセント問題を出題している大学は少ない。序列英作文に関しては得点に必要な箇所が一箇所なので基本的な熟語・文法・構文を理解していれば悩む必要はないだろう。※2007年度に登場した会話問題は基本的な文法と会話表現が理解出来ていれば十分対処できるレベルだが稀に不意をつく出題をしてくる場合もあるので注意が必要である。
国語
基本的な文章である。過去問で練習を積むのが最適だが、他にも公立高校の国語の入試問題や河合出版の「入試現代文へのアクセス」等も本学の現代文に適したレベルのため、過去問と併用してやるのもいいだろう。漢字の出題が多いので中学高校レベルの漢字は一通り書き取りできるようにしておきたい。
出題科目が3教科になるが、出題スタイルにそれほど差はないため、公募推薦の勉強と並行して進めることも可能である。2科目受験できる日程もあるため英語が不得意な受験生にも合格のチャンスが広がる。
英語
公募推薦に比べて長文の問題が増えるなど公募推薦よりやや難化する。しかし基本的なレベルの問題に変わりはないので中学レベルの基礎レベルと基本的な英語力があれば十分得点できるレベルである。
日本史
中学レベルの知識+α程度でも対応可能ではあるが、大学入試の日本史は時代背景や縦と横の関係を立体的に理解していることが必要なため、油断は禁物である。
世界史
中学レベルの知識+α程度でも対応可能ではあるが、1問1答で基本単語を整理することが得点アップに繋がる。
近畿大対策

本項は、近畿大学の入学試験対策に関する事項である。
近畿大学(略称、近大)は、大阪府にある私立の総合大学である。受験生に大変人気であり、年によっては全大学中受験者数一位になることもある。近年では、「近大マグロ」を産み出したことで有名である。また、ボクシング部に、著名な顧問を起用していることも、本学の個性を物語る理由の一つになっている。入試問題の難易度は、教科書レベル(受験基礎レベル)の問題が中心であるため、教科書に沿って真面目に勉強し、過去問で問題形式に慣れることが重要である。
近畿大学は11月中旬と12月頭に各2日間ずつ公募推薦入試を実施している。11月は法学部・経営学部・12月は文芸学部・経済学部である。
近畿大学での一般入試は公募推薦よりやや合格ラインが下がることから公募推薦で不合格だった者も再受験する価値がある。地歴政経などの選択科目も追加されるので、一般入試まで対応するために早い段階から選択科目の学習も並行して進めておくべきだろう。
英語 近畿大学の英語は推薦・一般ともに出題スタイルに変わりはないため、推薦・一般の全学部(医学部を除く)の問題に取り組むべきである。英語は会話問題・穴埋め・文法問題・内容一致・空所補充・序列英作文・長文問題の7題構成となっている。バランスの取れた出題で、問題のレベルは標準からやや易しいレベルである。基本的な語彙力と基礎的な文法力があれば容易に解答できるだろう。近畿大学の英語は基本的な問題が大半であり産近甲龍でも最も易しい方なので、傾向の似ている他大の併願者が実力テストに受けてみるのもいいだろう。
国語 現代文2題・古文1題の大問3題構成。問題のレベルは標準レベル。現古とも難問は出題されないが、現代文は稀に図を利用した問題など特徴的な応用問題が出題されたりするので、注意深く取り組みたい。また古文は近代に近い文章や歌論など受験生があまり見慣れていない、もしくは苦手とする出典・ジャンルからの出題も多く、また本文が現代語で解釈しやすい場合もあるが、いずれにしても選択肢をよく吟味し、現代語で読めるからといって古典文法による解釈を怠らないように心がけたい。なお、総じて問題の質が悪く、あまりよく練られた良問とは言えない設問もあるので、もし解くのに詰まるようならあまり一問一問にこだわり過ぎないようにしよう。
数学 文系学部は数学IIB、理系学部は数学IIIまでが出題範囲である。特徴としては60分という時間の割に問題量が多く、素早い処理能力が要求される。問題自体は教科書章末問題レベルであり、基礎的な問題が多い。形式的には序盤は基礎の確認、後の方になるに従って難易度が高くなっていくいわゆるセンター方式となっている。また、公募制推薦入試の方が一般入試より少しだが易しめのようである。ただし、数学が得意な受験生であれば、かなりの高得点が取れる可能性が高い。頻出分野は微積・数列・ベクトル・三角関数・確率である。過去問よく分析し、制限時間内に解く練習をしておく事を薦める。
京都産業大対策

本項は、京都産業大学の入学試験対策に関する事項である。
京都産業大学は京都府京都市にある私立大学である。入試問題は、教科書レベルの基礎的な問題が多い。地歴は受験生の間で差が付きやすいため、しっかりと勉強することが大切である。
英語 設問の形式は多岐にわたりバランスの取れた出題がなされる。よく習熟された文法・語法力が要求されるが、総じて設問の難易度は基礎~標準的であり、一般的な単語帳・文法書を一通りこなしてある程度英文解釈力を養っておけば合格は難しくない。発音の問題は受験生が手の届きにくい分野なので対策が必要。
国語 現代文・古文ともに教科書に出てくるレベルの物が多い。
地歴 オールマーク式。教科書レベルの問題が多いが、教科書の中でも重要語句でないような語句を聞くような問題が出るため、教科書は隅々までやること。
理科 教科書レベルの基礎問題が出題される。
甲南大対策

本項は、甲南大学の入学試験対策に関する事項である。
甲南大学は兵庫県神戸市東灘区にある私立大学である。一般入試問題は教科書の内容に沿ったものが出題される。ゆえに教科書の内容を中心として基礎を固めておくことが重要である。難問、奇問、悪問の類はほとんど出題されないため、教科書レベルの問題を、確実に回答することを心がけたい。
神戸学院大対策

本項は、神戸学院大学の入学試験対策に関する事項である。
神戸学院大学は、兵庫県神戸市に本部を置き、社会科学系3学部、人文科学系1学部、自然科学系3学部の計7学部を有する総合大学。自然科学系学部は薬学、栄養学、リハビリテーション学といった医療・健康科学要素の学部を設置しているのが特徴である。
入試方法や難易度が、社会科学系(法・経済・経営・社会リハビリ)、人文科学系(人文・心理)、自然科学系(栄養・薬・医療リハビリ)で異なっており、自然科学系は学部ごとの対策が必要になる。
龍谷大対策

本項は、龍谷大学の入学試験対策に関する事項である。
龍谷大学は京都市に本部を置く私立大学である。略称は「龍大」。一般入試に3回も日程があるのが本学の特徴である。
龍谷大学の公募推薦入試は倍率・合格最低点ともに非常に高く合格するのは困難である。例年、この推薦入試に落ちて、一般入試に合格している受験生も少なからずいるので、不合格だったとしてもあまり気にすることはない。
日程はA(1月下旬~2月初め)・B(2月上旬)・C(3月上旬)がある。C日程は2科目(国語・英語)のみと科目数は少ないが、倍率は非常に高くなり、合格するのはA、B日程に比べ非常に困難である。
英語 長文読解問題が2題と会話文問題・整序問題から成る。試験時間は70分。全体的に読解力重視の傾向が見られるが、英文の量・質ともに標準レベル。全体的に論旨が掴み易く、選択肢も短めで紛らわしいものはほとんどなく、日本語のものもあるので、基礎的な読解力があれば十分対応できる。会話文問題は流れを問うものが主流で、特別な読解力は要求されない。整序問題は龍谷大の英語ではやや難の問題であるが、日本語が示されているタイプのものなので、落ち着いて前後の品詞・文構造をよく考えて解答したい。
国語 現代文2題、古文1題の3題構成。試験時間は60分。現代文は本文の趣旨が理解しやすい読みやすいものが多く、設問の選択肢にも紛らわしいものは少ないので、かなり易しい出題と言える。古文は、説話や物語がよく出題される。本文も設問も比較的易しい出題が目立つので落ち着いて解答できれば高得点も望めるはずである。高得点が期待できるが、逆にミスをすると一問が重いので注意したい。古文は知識問題が出題される(和歌の表現など)。古文の文学史は頻出で、現代文の文学史も出題される
日本史 龍谷大の日本史の大半は標準的なレベルの問題であり、細かい知識を要求する設問は全体の2~3割ほどで、難しい問題と易しい問題がハッキリと分けられている構成となっている。ボーダーラインが低く、他選択科目との得点調整も行われるので、実質的な難易度はそれほど高くないだろう。基本~標準レベルの事項をしっかり押さえて習熟しておけば6割程度は得点できるだろう。ただ、難易度の高い2~3割の問題は教科書レベルでは対応できない問題が多く、非常に緻密で、いわゆる重箱の隅をつつくような出題も目立ち、選択肢は大変選びにくく、高い総合力と強い注意力を持ってしても解答は容易ではないので、日本史で得点を稼ぎたい人にとっては厳しい入試となるだろう。
世界史 センター試験と似た問題形式である。 難易度はセンター試験よりも数段高く、関西大等の上位私大よりも難しい知識を問う問題も散見される等、比較的高い。 東洋史や文化史、図や地図を用いた問題が頻出であり、中には細かい知識が問われることも多く、選択肢もちゃんとした知識がなければ消去したり選ぶことは難しいだろう。 龍谷大学の世界史で高得点を狙うには、基礎レベルの知識は大前提として、その上に用語集等で細かな知識を積み上げて定着させなければならない。
政経 政経も難易度の高い問題が出る。四択であることも影響して6割程度なら取れるだろう。しかし本学の政経で8割以上を取るのはしっかり勉強をしないと難しい。
数学 基礎的な問題が多く、教科書レベルである。しかし難易度の低い問題が多いため、平均点が高くなる傾向にある。その場合、得点調整に遭い、点数が大幅に下がってしまうこともある。
センター試験の成績のみで合否が決まる入試方式である。科目数は3科目型と4科目型がある。合格するには学部学科や科目数によるが、70~75%が必要である。
サッカー/技術

サッカーの技術は主にオフェンスの技術とディフェンスの技術に別れ、さらにボールを扱う技術とボールを持っていないときの動きなどに分かれる。現代サッカーではボールを扱う以外の動きも非常に重要である。
各項目でサッカー技術の解説をする。
サッカー/ポジション

サッカーのポジションは大きく別けてゴールキーパーとフィールドプレーヤーの2つに別けられる。両者の最大の違いはペナルティエリア内で手を使えるかどうかである。また、フィールドプレーヤーはフォワード、ミッドフィールダー、ディフェンダーの3つに大別される。
各項目で各ポジションに必要とされる能力や技術、役割や動きといったものを解説する。
会社法第718条

法学>民事法>商法>コンメンタール会社法>第4編 社債 (コンメンタール会社法)
(社債権者による招集の請求)
会社法の一部を改正する法律(令和元年法律第70号)により、改正。
「種類」とは、社債の内容を特定するものとして定められた事項のこと(831条)。
法政大対策

本項は、法政大学の入学試験対策(文系学部)に関する事項である。
法政大学は、東京都にある私立の総合大学である。法政大学を志すのであれば、まずは本学の過去問題集(通称赤本、教学社刊)をできるだけ早い時期に入手し、受験科目の難易度や出題傾向を知るところからのスタートになる。遅くとも受験前年の夏までには入手し、過去問題を分析したいところである。受験直前になって慌ててやるということのないようにしたいものである。文系学部に出題傾向の大きな差はないので、できれば複数学部の赤本を入手し、演習用としたい。主要三教科の基礎無くして合格最低点を取るのは厳しい。3科目(入試形式によってはそれ以上)全て穴がないように準備しておかなければ、成功はない。実質倍率はどの学部でも5倍以上あるので、厳しい戦いとなる。
英語 英語については、基礎学力の充実がそのまま合格点到達に繋がるだろう。一般試験では、学部にもよるが、時間に対しての出題量が多い傾向にある。速読力とすばやい合理的な解答能力がなければ合格することは困難である。問題形式や問う内容はさまざまであるので、読解のみならず文法、熟語などをおろそかにしていると合格はない。難解な単語も長文中に組みこまれていることもあるので、前後の文脈から単語の意味を推測する力を養いたい。
国語
国語については、特に現代文に関しては一般試験で難易度の高い文章(評論文)が出題されることがあるので、しっかりと読解力をつけたい。古典に関しては基礎をしっかりと身につけていれば、確実に対処できるはずである。
漢文は、書き下し文や口語訳の問題が必出。基本句形を問うものだけでなく、内容説明の設問もあるので、丁寧な読解力も要求される。
社会 社会については、教科書レベルの問題をきちんと得点出来るかが焦点となる。一部難易度の高い出題もあるが、合否には影響のない問題であるので、教科書レベルの基礎事項の充実に努めるべきである。なお、1問または2問、50字程度の論述が出題されるので注意。
繰り返しになるが、試験当日までの絶え間ない基礎反復が法大合格への一番の近道だろう。ただし、ある程度の応用能力も備えなければ不合格という結末になるので、その点も決して疎かにしないように。
数学(文系) 数学IA・IIBが範囲である。教科書レベルの計算問題が中心。教科書をしっかりやり、過去問で対策すれば問題ない。「白チャート」をやるのもいいだろう。
算数演習/小学校6年生/答え

答えは次のとおりです。答え合わせをしてみましょう。
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会社法第938条

法学>民事法>商法>コンメンタール会社法>第2編 株式会社 (コンメンタール会社法)>第7編 雑則 (コンメンタール会社法)>会社法第938条
(特別清算に関する裁判による登記の嘱託)
会社法の一部を改正する法律(令和元年法律第70号)により、1項を改正。
エスペラント/はじめに

エスペラント(言語であることを明確にするために「エスペラント語」ともいう)は、ユダヤ系ロシア人のルドヴィーコ・ラザーロ・ザメンホフ(1859-1917)が考案して1887年に発表した計画言語です。人工語・人造語といわれることもありますが、コンピューター言語などの人工言語と区別するため、言語学用語では、このような構築された言語を「計画言語」(英語: planned language, エスペラント: planlingvo)と呼びます。
考案者のL.L.ザメンホフは、現在ポーランド東部に位置するビアウィストクの町で生まれワルシャワで亡くなったため、「ポーランドの眼科医・言語学者」として言及されることがありますが、当時ポーランドという国は存在せず、ザメンホフの国籍はロシア、民族籍はユダヤ人でした。また、ザメンホフは語学に堪能でしたが、職業・専門は眼科医で、言語学者ではありません。
エスペラントの言語としての特徴は、文法が簡単で不規則動詞などが一切ないこと、単語の派生が規則的に行えるために、単語を覚える苦労が英語と比べて5分の1程度ですむこと、文字と発音の関係が一対一で書いてあるとおり発音すればよく、複雑な綴りを覚える必要がないことなどです。
発表後まもなくエスペラントは社会に根付いた生きた言語となり、一世紀にわたるさまざまな分野での実用をへて、コンピューター用語を初めとする種々の分野の新しい単語が作られて、専門語彙を含む語幹の総数は発表当初の10倍以上に増えましたが、文法の簡単さや単語派生の規則性などのエスペラントの言語特徴は、そのまま変わることなく現在も保たれています。
現在、世界のエスペラント使用者の数は、少なくいう人(上級者だけを使用者とみなす)で10万人、多くいう人(少しでも学習した人を使用者とみなす)で600万人~800万人、あいだを取って100万人というのが妥当な数字だと思われます。
エスペラント/文字と発音

エスペラントのアルファベットは、上の表の28文字です。Qq, Ww, Xx, Yy は、エスペラント本来の単語の表記には用いませんが、エスペラント化していない人名や地名など固有名詞の表記に使われることがあります。
ĉ, ĝ, ĥ, ĵ, ŝ の五つの文字は、c, g, h, j, s の上に山形( ˆ )をつけたものです( ĵ は、j の上の点をとってから山形をつける)。
ŭ は、u の上に小さな弧( ̆ )をつけます。
それぞれの文字の名称は、母音字はその発音がそのままその文字の名称になり、子音字はその発音に o を添えたものがその文字の名称になります。
文字の名称の正確な発音は、以下の発音の説明を参照してください。
エスペラントでは、一つの文字はつねに同じように発音され、同じ発音はつねに同じ文字で記されます。したがって、単語の発音は、書いてあるとおりに発音すればよく、発音を覚えれば、書くときはそのとおりに書けばよいので、英語のように複雑な綴りを覚える必要はありません[1]。
エスペラントの母音は、a「ア」、e「エ」、i「イ」、o「オ」、u「ウ」の五つです[2]。それぞれの母音字の発音は、日本語と同じでかまいません[2]。アクセントの有無によってあいまい母音になったりすることはありません。つねにはっきり明瞭に「アイウエオ」を発音します。
io のように母音が並んだときは、i と o のどちらもはっきりと発音します。母音の長短の区別はありませんが、アクセント(つねに後ろから二番目の母音にある。詳しくは後述)のある母音は、少し長めに発音されるのが普通です。
io「イーオ」(何か)、ie「イーエ」(どこか)、iea「イエーア」(どこかの)
b, d, f, g, h, k, l, m, n, p, r, s, t, v, z は、おおむね日本語のローマ字や英語の子音と同じです。
l と r の区別は重要です。ただし、r は、英語のような舌をそらした r よりも巻き舌の r が標準で、日本語のラ行のほうが英語式よりも標準に近いです。r はつねに発音されますから、parto「パルト」は、英語のように「パート」とならないように、きっちり発音してください。l は、舌先を上前歯の裏にしっかり押しつけて発音すると、r との区別がしやすいです。
t は、英語のような「チャ」と聞こえる t ではなく、普通の日本語のタ行のほうが標準音です。
c は「ツァ、ツェ、ツィ、ツォ、ツ」と発音します。
j は、半母音[j]を表し、「ヤ、イェ、イ、ヨ、ユ」と発音します。英語の y の音です。母音の後ろに j がついた aj, oj, uj, ej は「アイ」「オイ」「ウイ」「エイ」という二重母音のように発音されます。しかし、音韻論的にはエスペラントには二重母音は存在せず、aj, oj, uj, ej はあくまで母音 + 子音 j と解釈されます。
ĉ は「チャ、チェ、チ、チョ、チュ」と発音します。
ĝ は「ヂャ、ヂェ、ヂ、ヂョ、ヂュ」と発音します。※チャ行を濁らせた音です。
ĥ は、のどの奥をこすって出す口蓋垂摩擦音[χ]で、ドイツ語の ch, スペイン語の j, ロシア語の х の音です。この音は h との区別が難しいため他の音に置き換えられる傾向があり、現在ではこの音を含む単語は、固有名詞を中心に、ごく少数しかありません。
ĵ は「ジャ、ジェ、ジ、ジョ、ジュ」と発音します。※シャ行を濁らせた音です。
ŝ は「シャ、シェ、シ、ショ、シュ」と発音します。
ŭ は、半母音[w]を表し、主に aŭ, eŭ (非常にまれに oŭ)の形で、「アゥ」「エゥ」 (「オゥ」)という二重母音のように発音されます。しかし、音韻論的にはエスペラントには二重母音は存在せず、aŭ, eŭ はあくまで母音 a/e + 子音 ŭ と解釈されます。
※ĝ, ĵ の違いは、ĝ [dƷ] が ĉ [tʃ] のw:有声音でw:破擦音、ĵ [Ʒ] が ŝ [ʃ]の有声音でw:摩擦音であることです。ĵ は ŝ の濁った音なので ĵĵĵĵĵĵĵĵ...と継続して発声できますが、ĉ が濁った音である ĝ ではそれができません。
エスペラントのアクセントは、強弱アクセントで、つねに後ろから二番目の母音にあります[3]。例外はありません。アクセントのある母音のあとに子音が1つしかないばあいは少し長めに発音されるのが普通です[3]。しかし、ほかの音節の母音と同じ長さで発音しても間違いではありません。
アクセント母音を大文字で表すと、例えば
のようになります。
半母音の ŭ, j は、あくまで子音なので、アクセントの位置決定には関係しません。
エスペラント/入門/第1課

tio それ estas である tablo 机、テーブル ne ~しない(否定文つくる) libro 本 ĉi tio これ ĉu ~ですか(疑問文をつくる) jes はい ne いいえ kio 何
エスペラントの単語には、語尾がついている自立語と、語尾なしの付属語とがあります。語尾がついている自立語は、語尾を見ればその品詞がすぐにわかります。
エスペラントの名詞はつねに -o 語尾でおわり、形容詞は -a 語尾でおわり、副詞は -e 語尾でおわります。 エスペラントの動詞は、-i, -as, -is, -os, -us, -u のどれかの語尾をとります。動詞の語尾はこの六つしかありません。例文の -as は動詞の現在形の語尾です。動詞の現在形はつねに -as 形です。人称変化はありません。日本語の「だ」「である」「です」のような丁寧さの変化もありません。
tio「それ」、ĝi「それ」, ne「いいえ」, jes「はい」などは、語尾なしの付属語です。付属語には、代名詞、冠詞、前置詞、語尾なし副詞(副助詞、程度副詞、時間副詞)、間投詞などがあります。付属語は文の構成にかかわる重要な単語です。
例文の tablo「テーブル」やlibro「本」は -o でおわっているから名詞です。
tio が指示代名詞「それ、あれ」で、ĉi tio が指示代名詞「これ」です。指示代名詞は、遠いか近いかで二段階を区別します。日本語の「あれ、これ、それ」のような三段階の複雑な区別はありません( ĉi は、指示代名詞について「近い」ことを表す助詞です。後において tio ĉi という形も可能です)。なお、遠いか近いかをとくに明示する必要がないときは、近くにあっても tio でかまいません。
ĝi は人称代名詞(英語の it)です。tio は指示代名詞(英語の that)です。ĝi は、一度登場したものにふたたび言及するときに使います。tio は、物事を指さして「あれ、それ」というときに使います。
estas は、-as 語尾だから動詞の現在形です。estas は「~である」「~がある、いる」の意味です。
エスペラントの語順は原則として自由です。主語・動詞・目的語の語順が標準ですが、強調や口調の関係で、目的語が動詞の前や文頭に置かれたり主語が動詞の後にきたりすることは珍しくありません。
否定文をつくるには、動詞の直前に ne を置きます(例文2)。語順は原則自由ですが、ne など付属語の位置は制限されます。ne は必ず否定する単語の直前に置かれます。否定文は、普通は動詞を否定するので、ne は動詞の直前に置かれます。
疑問詞のないYes/No疑問文をつくるには、文頭に助詞 Ĉu を置きます(例文4)。
疑問詞のある疑問文は、文頭に疑問詞を置くだけで疑問文になります(例文8)。疑問詞以下の語順は自由です。例文8は、Kio tio estas? でもかまいません。
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エスペラント/入門/第2課

mal- (反対語を作る接頭辞); bona 良い; malbona 悪い; granda 大きい; malgranda 小さい; juna 若い; maljuna 年老いた; tre 非常に (語尾なし副詞、程度副詞); la (定冠詞); viro 男、男性; -in- (女性形を作る接尾辞); virino 女、女性; kiu 誰、どれ; mi 私: ci あなた; li 彼; ŝi 彼女; Petro ペテロ (人名); Ludoviko ルドヴィコ (人名); Maria マリア (人名)。
名詞はすべて -o 語尾でおわりますが、形容詞はすべて -a 語尾でおわります。この課の bona, malbona, granda, malgranda, juna, maljuna は形容詞です。
形容詞は、標準語順では、修飾する名詞の前に置きます。ただし、長い形容詞や形容詞句などは、後ろに置くこともあります。
形容詞を estas の後に置くと、叙述補語 (英文法でいう補語、フランス語文法でいう属詞)になります。ただし、エスペラントの語順は自由ですから、英語のいわゆるSVCの構文は、エスペラントでは、SVCでもCVSでもVCSでも、文法的に間違いではありません。
エスペラントには、定冠詞 la があります。不定冠詞はありません。定冠詞 la は、つねにこの形で、複数形になっても変化しません。
定冠詞 la は、すでに言及された名詞や一つしかないものの名詞につきます。冠詞の意味をしいていえば、「敢えて指定しなくても特定できる例の~」といった意味です。定冠詞の用法は、定冠詞をもつ言語によってもかなり違いがあり、エスペラントの定冠詞の使い方は、それほど厳密でなくてかまいません。
エスペラントの副詞は -e 語尾でおわりますが、この課の tre の -e は語尾でなく語幹の一部で、tre は語尾なし副詞 (付属語の一種)です。
人称代名詞 mi「私」、vi「あなた」、li「彼」、ŝi「彼女」、ĝi「それ」は、-i でおわります ( -i は語尾ではなく、語幹の一部)。単数形の人称代名詞は以上の五つです (複数形の人称代名詞は第3課で)。
エスペラントを学ぶときには、入門初級の段階から接頭辞と接尾辞を学ぶことが重要です。これによって、一つの単語を覚えればその数倍の単語を覚えたのと同じことになり、単語学習が容易になります。
エスペラントの接頭辞と接尾辞の使い方にも、例外はありません。たとえば、英語では反対語を作るのに、un-, in-, im- dis- などいくつもの接頭辞があり、happy の反対語は unhappy で possible の反対語は impossible というように、つく接頭辞が単語によって異なっていて、happy に in- をつけて inhappy という単語をつくっても、それは間違った存在しない単語です。エスペラントでは、反対語を作る接頭辞は mal- だけで、反対語として意味が理解可能であるかぎり、どの単語にも mal- をつけて新しい単語を作ることができます。
mal- は、反対語を作る接頭辞です。「よい・悪い」「大きい・小さい」「若い・年老いた」「長い・短い」「高い・低い」「近い・遠い」などの反対語が対になった形容詞は、すべて一方の形容詞に mal- をつけて他方の形容詞を作ります。つまり、エスペラントの形容詞を学ぶときは、他の言語に比べて、半分の労力でいいことになります。
「閉める・開ける」「愛する・悪む」など対になった概念をあらわす動詞も、一方に mal- をつけて他方をあらわします。
-in- は、女性形を作る接尾辞です。「男・女」「少年・少女」「父・母」「兄・姉」など、男女の区別が明確な単語の女性形を作るのに用います。男女の区別が重要でない「人」「医者」「教師」「学生」「労働者」などの人間一般には、女性を強調するとき以外は、-in- は用いません。
Petro, Ludoviko, Maria など人名も固有名詞という名詞の一種ですが、必ずしも普通名詞と同じように -o 語尾でおわる必要はありません。Petro などの洗礼名や、Alaho「アラー」など神名、Avalokiteŝvaro「観音」など菩薩名のような歴史的な名はエスペラント化されて -o 語尾でおわるものがありますが、自分の名をエスペラント化する必要はありません。
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会社法第347条

法学>民事法>商法>コンメンタール会社法>第2編 株式会社 (コンメンタール会社法)>第2編第4章 機関 (コンメンタール会社法)
(種類株主総会における取締役又は監査役の選任等)
種類株主総会における取締役又は監査役の選任等に関する読替え規定である。
エスペラント/入門/第3課

この課からカタカナによる発音表示はありません。エスペラントは書いてあるとおりに読めば、それが正しい発音になります。読み方がわからないときは、文字と発音を復習してください。
この課から、動詞は不定詞形 (-i 語尾がついた形)で表示します。不定詞形は動詞の代表形であり、辞書の見出語になる形でもあります。
ni 私たち (人称代名詞); ili 彼ら、彼女ら、それら (人称代名詞); ridi 笑う; kanti 歌う; danci 踊る、ダンスする; dormi 眠る; kaj そして、~と~ (接続詞); baldaŭ まもなく、もうすぐ (語尾なし副詞); nun 今 (語尾なし副詞); jam もう、すでに (語尾なし副詞); tuj 今すぐ (語尾なし副詞); ĵus たった今 (語尾なし副詞); hieraŭ 昨日 (語尾なし副詞); hodiaŭ 今日 (語尾なし副詞); morgaŭ 明日 (語尾なし副詞)。feliĉa しあわせな; malfeliĉa 不幸な (接頭辞 mal- については、第2課を参照)。
vi は単複同形です (英語の you と同じ)。ili は li/ŝi/ĝi の共通の複数形で、男女物の区別がありません (英語の they と同じ)。
エスペラントの動詞は、-i, -as, -is, -os, -us, -u の六つの語尾のどれかをとります。このうち、-i は不定詞形で辞書の見出語になる代表形です (不定詞形の用法は後述)。-as は現在形、-is は過去形、-os は未来形です。この課では、この -as, -is, -os の三つを学びます (叙想形 -us, 命令形 -u の用法は後出)。
動詞の活用形はこれらの語尾六つだけです。ラテン語などでは、不規則動詞を含めると、100種類以上もの動詞活用語尾を覚えなければいけませんが、エスペラントでは六つの語尾だけを覚えればおしまいです。なお、エスペラントに不規則な活用をする動詞はありません。
動詞には、英語にあるような be動詞と一般動詞のような区別はありません。第1課で出た estas (不定詞形 esti)もその他の動詞も、すべて同じ語尾をとります。
動詞の人称変化はありません。全人称同じ形です (例文1)。
-as, -is, -os の三つだけでは表せない細かいアスペクトの区別が必要なときは、副詞によって表します。たとえば、nun「今」があれば進行形の意味が明確になります。ĵus「たった今」があれば、現在完了形の意味が明確になります。そのような細かい区別が必要でないときは、おおまかに現在か過去か未来かだけ区別すれば十分です。
esti 以外の動詞も、esti の文と同じく、疑問文をつくるには文頭に Ĉu を置き、否定文をつくるには動詞の直前に ne を置きます。疑問詞疑問文は文頭に疑問詞を置くだけです。文頭の Ĉu または疑問詞の後に続く単語の語順は自由です (例文8,9.10)。
この課の nun「今」、jam「もう、すでに」、ĵus「たった今」、baldaŭ「もうすぐ」、tuj「今すぐ」、hieraŭ「昨日」、hodiaŭ「今日」、morgaŭ「明日」、ne (否定)、tre「とても」は、語尾なし副詞です。語尾なし副詞には -aŭ で終わるものがいくつかありますが、この -aŭ は語幹の一部であって語尾ではないので、省略したり他の語尾に変えたりすることはできません。
語尾なし副詞には、それが置かれる位置が制限されるものと自由なものとがあります。ne と tre はそれがかかる単語の直前に置きます (副助詞、程度形容詞)から、位置が制限されます。その他の nun, jam, ĵus, baldaŭ, tuj, hieraŭ, hodiaŭ, morgaŭ の文の中の位置は自由です (ただし、アスペクトを明確にするときは、動詞の直前がわかりやすい)。
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HTML/フレーム

フレームとは、複数個に分割した画面に、それぞれ別のページを表示する機能。
本来はページ分割が主な用途だったのかもしれないが、現在ではフレームの用途としては、あるHTMLファイルで書かれたwebページ内において、別のHTMLファイルの内容を表示することにフレーム機能が流用されている。
HTML4まではframeset要素が使われてきたが、HTML5ではインラインフレーム iframe 以外のフレーム関係要素が廃止された。
よってHTML5ではコンテンツの分割は iframe 要素や CSS を用いて実現する。
フレームには、最低3つのHTMLファイルが必要になる。説明の単純化のため、画面をフレームで2分割した場合を例に述べる。
フレーム構成ファイルによって分割の縦横とサイズを設定し、参照者にはこのファイルを参照させる。
のこり二つのファイルは、メニューやメインコンテンツ表示に利用される。「フレームに表示するファイル」はリンクターゲットなどの一部を除いて通常のページと同一である。ここではフレームの構成を行うファイルについて説明する。

DTDはStrictやTransitionalではなくFramesetを利用。フレームの設定を行うHTMLファイルは、body要素の変わりにframeset要素を使っているため、html要素直下にbody要素をおくことができない。ただしnoframes要素直下にbody要素の記述が必須とされている。
frameset要素によってフレーム集合を作成することを宣言し、どのようにフレーム集合を配置するか設定できる。フレーム集合の要素のレイアウトの設定には以下の属性を使用することが可能となっている。
概ね2015年以降にリリースされたブラウザはすべて Flexbox 機能をサポートしており、IFRAME要素と組み合わせることでフレームセットをよくイミュレート出来る。
ウィンドウ幅を縮小しても、それにあわせてインラインフレームも等比で縮小される。
現在サポートされていないほど古いブラウザも対応しており。また2018年11月にリリース候補が、W3Cより発行された。
width属性に20%と75%で合計95%であり100%よりも小さいが、これはCSSを無視された場合のフォールバックで Flexbox に対応したウェブブラウザであれば CSS によりレイアウトが上書きされ、レンダリングには影響しない。
CSS grid はページのレイアウトをCSS側で2次元的に配置位置を決める方法の一種である。
下記のようなコードになる。
コード例
「grid-template-columns: 1fr 4fr;」とあるが、これは ページの分割の比率が、ヨコ方向に、比率 1:4 ということ。つまり 左から順番に 20% と 80% である。
iframe 側のwidth属性及びheight属性はCSSに対応していないウェブブラウザのためのフォールバックで、100%より小さい寸法を height と width の両方に入れることになる。100%ぴったりに指定してもはみ出してしまうのでスクロールボタンが出現してしてしまい見苦しいので95%に減らしてある。CSSに対応したブラウザでは grid-template-columns: 1fr 4fr;がカラム方向のレイアウトを司る。
なお、下記のように、classを追加して、iframeのサイズ設定をクラスにマトメることもできる。
別のコード例
このほか、
みたいな指定でも、boxクラス内で使われる iframe すべてに同じ適用をする事ができるが、しかし可読性が悪いし、もし例外的にこの設定を使いたくない場合が生じた時には不便なので、この方式(.box iframe みたいな方式)については説明を省略する。
※ IFRAME要素のwidth属性はピクセル指定のみ。
スタイルシートのCSSで、あるまとまりのプロパティ設定で position: fixed; に指定する事で、レイアウトの表示位置を固定する方法があるので、片方のフレームが小さい場合には、フレームをCSSの position: fixed; に置き換えることにより、同様フレームの代替に使える。(具体的な方法については wikibooks『CSS/背景』を参照せよ。)
frame要素では各フレームに表示するHTMLファイルを指定する。frame要素ひとつにつきひとつのフレームの設定を行うことが出来る。設定可能な数に限度はないが、余りたくさんのフレームを指定すれば当然ながらブラウザの読み込み量が不必要に増大したり可読性を下げることもある。以下は使用可能な属性。
noframes要素はフレーム対応環境だと無視され、<noframes>〜</noframes>の内容はフレーム未対応環境でのみその内容が表示される。しばし<frameset>〜</frameset>の外に記述されることがあるがこれは誤りであり、<frameset>〜</frameset>の間に記述しなければならない。
noframes要素の直下にはbody要素を置き(必須)、そこから通常と同じ形式でページを作成する。特に決まった内容形式は存在しないがフレームを使用した場合の代替となるコンテンツを用意すべきであり、「フレーム対応のブラウザで閲覧してください」などと書くのは好ましくない。
フレームを使用する際は必ず境界線が生じるが、framesetに以下の属性を加えることによりこの境界線をカスタマイズすることができる。
この場合、境界線は設置され、サイズは5ピクセル、色は赤で表示される。
frameset要素とframe要素をうまく組み合わせることで、上下左右を織り交ぜた複雑な構成も利用可能である。例えば単純に同じ方向へ三分割したい場合はframeset要素内でframe要素を三つ使うことも出来るが、frameset要素をframe要素を入れることで二分割と三分割を切り替えられるようにすることも出来る。また、異なる方向への分割や、十字に区切らない形式での四分割を行う場合もframeset要素内にframeset要素を入れ子にし、既存のフレームをさらに分割するという方法が用いられる。
インラインフレームとは、HTML文書の中にフレームを埋め込む方法で、iframe要素を利用する。
最低限必要な属性は以下の3つである。
<iframe>〜</iframe>の間にある内容はインラインフレーム対応環境だと無視され、未対応環境でのみ表示される。frameset要素のときに使われるnoframes要素同様、可能な範囲で代替的な内容を記述することが好ましい。
属性として以下を設定できる。太字がデフォルトの値である。
センター試験 地理B対策

出題に図表やグラフの読み取りが多いので、これらの問題形式も学習を進める中で慣れていく必要がある。地理的思考が必要な一例として、石油産出国上位の国にロシアが入っていることである。原油というと一般的に中東のイメージがあるが、ロシアも有力な産出国の1つである。そういった一般的なイメージから想像しにくい「例外」をしっかり押さえ、「常識」を、いっぺん、客観視する勉強法が必要である。それが「これは例外、試験に出される」と判断できる地理的思考能力、洞察力を養うトレーニングである。また、ボリビアのスズ、ボツワナのダイヤモンドなど、一般的に耳にしない国が上位にランクインしている場合もしっかり把握する必要がある。センター試験にかかわらず、地理はそういった「例外」が出題される。(英語の動名詞しか目的語にとれない「メガフェプス」に通ずるものがある。)
学習を進めるにあたっては、まずはじめにセンター試験の過去問を数年分ほど解き、現時点で自分がどの程度の実力があるのか知ると学習計画を立てやすい。
このため、まず対策学習に必要なものは地図帳・統計集である。センター試験地理Bの対策学習では、毎日の学習では普段からこれらを手元に置いておき、不明な点はすぐに確認する。
地図帳は高校で使っているもので構わないが最新のものを使うようにする。地図で位置を確認したり、書き込んだりし、普段から地図を見慣れておくとよい。
統計集は必ず最新のものを使い、学習をすすめる中で逐一統計を確認する。特に参考書では古い統計がそのまま掲載されている場合があるので、そのような場合は統計集で必ず最新の統計を確認するようにする。
またわからない用語や事項は用語集などがあると便利な場合があるが、これは必要に応じて利用するとよい。
このように、普段から不明な点をこまめに確認する癖をつけておき、地理の基礎知識を定着させるようにする。
センター試験の過去問演習の結果が悪く、おおむね5割以下または平均点以下の場合や、不安定な成績の場合には、地理Bの基礎的な知識が不足している可能性が大きい。その場合の対策は、まず教科書レベルの比較的に易しめの参考書を通読して基礎的な地理の知識を得る必要がある。その後、センター試験対策の参考書などを使いセンター試験の傾向や頻出事項、基礎から応用の学習事項を確認するとよい。ある程度の知識の吸収が終わったら、その後にマーク式の基礎問題集などを使い知識の定着を図る。このときに、参考書で知らなかった事項を習得し、また自分の苦手な分野を確認する。それから実践問題集などを使いセンター試験の問題形式・傾向に慣れ、応用レベルの事項も確認する。そして最後に過去問を使い傾向や問題内容を再確認して、仕上げをする。
センター試験の過去問を解いた結果で、安定して平均点以上または7割以上を得点できる場合には、地理Bの基礎知識はある程度あると思われる。なので対策には、センター試験対策の参考書から学習をすすめ、その後マーク式の基礎問題集、そして実践問題集へと進め、最後に過去問演習をするとよい。
時間がない場合や緊急避難的な場合には、センター試験対策の参考書を1冊に絞り繰り返し学習することが大切である。
ほかの教科にも言えることだが、いずれの参考書や問題集も何度も繰り返し学習し、あれこれ手を広げすぎないことが重要である。また地理Bは日本史や世界史に比べて、時事的な要素が非常に大きいので普段から最新の世界情勢や地理情報、統計に関心を持ち、確認しておくことが大切である。近年は環境問題と絡めた出題が多いので、その方面のニュースなども興味、関心をもつ必要がある。