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中学校社会 公民/平等権
平等権 とは

自由権だけがあっても生まれによる差別があっては、民主主義は達成できません。 もし、生まれによって、法律にしたがわなくてよい人がいては、法治主義は崩壊し、憲法や法律による民主主義は、機能しません。
平等権 とは

また、性別を基準としての、不合理な差別があっても、民主主義は達成できません。第二次大戦後の日本では、参政権と公職選挙法によって、男女とも18歳以上の選挙権を認めていますが、日本国憲法では、さらに踏みこんで、性別による差別を許さないというような主張を憲法14条などで決めています。
平等権 とは

このように、人間は、生れながらにして、誰もが個人としての尊厳を保障されなければなりません。
平等権 とは

そこで、日本国憲法では、人はだれもが、法の下(もと)に平等であることを確認しています(いわゆる「法の下の平等」(ほうのもとのびょうどう). ※「下」の漢字に注意、「元」(×)ではない)。
平等権 とは

もちろん、子どもといえども基本的人権があります。子どもにも生命の権利はあり、子どもの生命をうばう事は、許されません。このように、子どもといえども基本的人権の例外ではありません。
平等権 とは

しかし、子どもは飲酒・喫煙の制限を受けるなど、さまざまな制限を受けます。このような子どもへの制限は、法律的に許されます。
平等権 とは

また、学力試験や適性試験などの成績・得点によって、公立学校などへの進学先が変わってきたりすることは、認められています(※ 帝国書院 の見解)。そのかわり、公的機関への進学先・就職先などを決める試験の機会は、日本国民なら、だれもが生れながら均等に与えられていなければなりません。
平等権 とは

つまり、「平等」といっても、専門知識、知力・体力などの能力のちがいによって、就職先がちがったり、進路がちがうことを認めないという意味ではありません。(「つくる会」の見解。検定合格する見解でもある)
平等権 とは

また、職場の上司と部下とのあいだの、仕事中の上下関係をみとめないという意味での平等ではありません。(「つくる会」の見解。検定合格する見解でもある)
平等権 とは

憲法が保障する平等とは、おもに、法は、だれに対してでも強制力をもつという意味の、法の下の平等(ほうのもとのびょうどう)のことです。
平等権 とは

たとえば、男女において、就職や進学の機会や、義務教育の内容が、もし仮に、特別な理由(健康上の理由など)もないのに、機会が大きくちがっているとしたら、きっと、平等に反する行為でしょう。(※ 実際には、女子校などもあるので、ややこしいが。なので、ときどき、国公立の女子大のあつかいで、男性からの裁判も起きている。)
平等権 とは

労働についての法律においては、男女雇用機会均等法(だんじょこようきかい きんとうほう)が定められています。97年の均等法の改正により、募集や採用において、男女で賃金や採用条件などの格差をもうけることは、差別とされ、許されなくなりました。
平等権 とは

家庭においても、夫婦間の家庭内暴力(かていない ぼうりょく、ドメスティック・バイオレンス、DV)は、許されません。夫から妻への暴力がゆるされないだけでなく、妻から夫への暴力も許されません。
平等権 とは

日本国憲法では、結婚は、結婚をしようとする両性双方の合意だけが必要であり、夫婦どうしの結婚の機会は、対等です。
平等権 とは

なお、大日本帝国憲法の時代にあった華族(かぞく)や貴族(きぞく)などの制度は、日本国憲法では認められていません。つまり、第二次世界大戦後の日本には、法律のさだめている貴族や華族はいません。
平等権 とは

アイヌ民族などにも、差別があってはいけません。
平等権 とは

また、黒人などに、肌のいろを理由とした差別があってはいけません。
平等権 とは

在日外国人への差別もあってはいけません。今これらの人達に対する就職や結婚などでの差別がなくなっていません。人権保障を推進していくことが今後求められます。
平等権 とは

外国人に対しては、その外国が、日本と国交のある外国なら、どこの国籍の外国人でも、原則として、外国人としての等しい扱いを受けるべきでしょう。
平等権 とは

なお、「日本国」は、韓国とは国交があり、北朝鮮とは国交がありません。
平等権 とは

また、韓国・北朝鮮のある朝鮮半島は、第二次世界大戦に日本が敗戦する前までは、日本国の植民地であり、事実上の日本領土であったので、単に不法入国した人もいるでしょう。そういう場合は、不法入国扱いは好ましくないと思われます。
平等権 とは

また、出かせぎ労働などで、日本に来ている在日ブラジル人や在日中国人などは、不法入国でないとすれば、正式な法手続きをふまえて来日してるわけですから、権利は、それなりに保障されなければなりません。
平等権 とは

たとえば、外国人の子どもの教育などでも、日本の公立の小中学校に進学してる場合は、教育の機会を保障するために、特別な配慮をすべきだろうと、現状では考えられています。
平等権 とは

最低限度の生活の保障をしている社会権(しゃかいけん)とも関わることなのですが、身体障害などの障害者であっても、義務教育を受ける権利は、保障されなければなりません。たとえば、学校の検定教科書には、視力がよわい人のために、とくべつに文字の大きい教科書も、存在しています。
平等権 とは

また、公共機関は、車イス利用者などの身体障害者でも利用できるように、なるべく、入り口にはスロープ(ゆるやかな坂)などをつけるべきだとされています(いわゆる「バリアフリー」)。
平等権 とは

もし、その公共施設の建築構造上の理由で、どうしても車イス利用などのためのスロープを追加することが困難な場合には、その施設の人が介助者となって、入場などを手伝う必要があるでしょう。
「差別かどうか?」の問題

本ページ上記では、説明を簡単にするために、法律的に明確に禁じられている差別や、あるいは政府などがその分野における差別を規制しようとしている事柄(ことがら)を中心にあつかってきました。
「差別かどうか?」の問題

ですが、実際には、ある対応が、法律で許されないような「不合理な差別」に当たるかどうかを決めることは、社会には多様な意見があるので、なかなか容易なことではありません。
「差別かどうか?」の問題

また、たとえば障がい者であっても、たとえば平等な機会にもとづく選抜試験の結果、障がい者の成績が悪かったとして、その成績の悪さを理由として選抜されずに、好成績の者よりも不利な状況になることもあるのは、程度の問題もありますが、日本では現状、それは差別ではありません(※ 帝国書院の見解)。
将棋/▲7六歩/△3四歩/▲2六歩/△8四歩
お互いに角道を開け合い、飛車先を突き合う最も自然な出だし。
▲2五歩△8五歩と飛車先を伸ばし合う進行が考えられる。
横歩取りになる場合には、このあと▲7八金△3二金▲2四歩△同歩▲同飛△8六歩▲同歩△同飛▲3四飛などと進む。
▲3四飛が後手の歩を取る手である。
横歩取りは、先手後手ともに居飛車の際の戦法である。後手が角道の歩を突いて、それを先手が望んだ場合に先手の飛車に取らせる。
先手は歩を1枚得することになる一方で、飛車を何回も動かすので手損になっている。
横歩取りになった場合には、先後とも駒台に歩を持っており、また、浮いた飛車が横に自由で、さらに角道が互いに開いていて角交換もありうるため、飛車角が飛び交う将棋になりやすい。
そのため、お互いに、がっちりと囲うと駒の無いところに隙ができやすく突破されやすいので、広く薄く囲うことになる。
玉は隅に行かず、銀は出て行かずに、桂馬を中央に跳ねて活用させることも多い。金銀は2枚ずつ玉の左右に配置してすべて守りに使う事が多い。
なお、▲7六歩△3四歩▲2六歩△8四歩、▲2六歩△3四歩▲7六歩△8四歩、▲2六歩△8四歩▲7六歩△3四歩の進行はいずれも本稿と同形になる。
▲2五歩

△8五歩と突く手が考えられる。
▲7八金

実践例として、2018-01-18 第76期順位戦B級1組 ▲ vs △橋本崇載 戦、2017-08-25 第11回朝日杯将棋オープントーナメント ▲加藤桃子 女王 vs △ 戦ほか、多数。 通常の横歩取りに合流することが多いが、☗7八金以下☖8五歩☗2五歩☖8六歩として、後手からノーガード戦法に変化される可能性もある。
▲6六歩

一手前の局面で☗2五歩から横歩取りに進むのを拒否した手である。 実践例として、2018-01-29 第3期叡王戦本戦 ▲ vs △髙見泰地 戦など、多数。
▲6六歩

次に☗6八銀から矢倉や雁木にする狙い。 以下、☖6二銀☗6八銀と進むと先手が矢倉や雁木などになるので☖8五歩と打診。☗7七銀ならば矢倉。 先に☖8五歩☗7七角と上がらせて、矢倉に組みにくくさせる手はある。 他方、☖6二銀は普通の手である。
▲5六歩

実践例として、1936-12-27 ▲畝美与吉 vs △升田幸三 戦、1918-06-23 ▲阪田三吉 vs △関根金次郎 戦がある。
▲7七角

実践例として、1916-11-04 ▲佐原長次郎 vs. △寺田浅次郎 戦がある。
▲2二角成

実践例として、2016-02-07 第47期新人王戦 ▲ vs △高見泰地 戦など。
将棋/ノーガード戦法
横歩取り模様の出だしから、後手が△3二金と上がらずに△8六歩と突いてきた局面。ハメ手の要素があり俗にノーガード戦法(ノーガードせんぽう)と呼ばれるが、双方最善を尽くすと横歩取りの定跡手順に合流する。
▲同歩△同飛

先手が7手目で▲7八金と上がらずに▲2四歩△同歩▲同飛と交換した局面を先後反転させたものと考えれば、ここで▲2二角成△同銀▲7七角?が考えられるが、それは罠で後手必勝となる。その局面とは▲7八金(△3二金)が入っている点が異なることに注意しなければならない。
▲同歩△同飛

△8九飛成!と突っ込んで後手よし。
▲同歩△同飛

△3三角▲2一馬?△9九角成と定跡どおりに進む。
▲同歩△同飛

定跡は▲8八銀打?だが、この場合は△同馬▲同金△7九竜!があるため打てない。▲7八金型が祟る格好である。
▲同歩△同飛

銀香交換だが次の△7七香、△8六桂の狙いが厳しく、この局面は後手必勝。
▲同歩△同飛

△3三角に▲同馬△同桂も、次の△8六桂が早い攻めで後手必勝となる。
▲同歩△同飛

一直線の変化は▲2四歩△同歩▲同飛△8六桂▲2一飛成△7八桂成▲3二銀△7九竜▲4八玉△5八銀▲同金
高等学校農業 植物バイオテクノロジー/組織培養の基礎
苗条原基

培養の際、液体培地を適切な回転速度で、回転させながら培養すると、茎の先端みたいなのが、何個もびっしり詰まった苗条原基(びょうじょう げんき)になる。 それぞれの茎みたいなのが、べつべつの苗に育つので、培養で苗を大量生産したいときに、苗条原基による方法が効率的である。
培養について

植物体を培養すると、たとえ遺伝子組み換え実験をしてないのに、もとの植物体と比べて染色体の数が増減した個体があらわれたり、倍数体があらわれる場合がある。このような、培養による遺伝子変異を、培養変異(ばいよう へんい)という。
分化と脱分化

植物の茎を切って、土などにさしておくと、切り口に根ができることがある。
分化と脱分化

このように、植物は、一度ある器官になっても、別の器官に変わることができる。
分化と脱分化

植物の細胞が、根や茎や葉などの器官になることを分化(ぶんか)という。
分化と脱分化

一般の植物でも、ときどき、なんらかの事情で、本来は芽ができない場所に、芽ができることがある。このような、本来とは違う場所にある芽を、不定芽(ふていが)という。 植物の切り口にできる芽も、不定芽である。
分化と脱分化

いくつかの植物では、受精を経ていないで、胚ができる場合がある。受精を経ないで出来た胚を不定胚(ふていはい)という。
分化と脱分化

カルスによる培養でも、芽や胚ができる場合もある。カルスの培養によって出来た芽も、不定芽という。カルスの培養によってできた胚も、不定胚という。
分化と脱分化

本来、根ができない場所にできた根を不定根(ふていこん)という。同様に、カルスの培養によってできた根も不定根という。
分化と脱分化

カルスを培養する際、添加する植物ホルモンの種類と量により、どのような組織に分化するかを制御できる(※ 高校理科(生物科目)の範囲内)。
分化と脱分化

高いオーキシン濃度で、さらに低いサイトカイニン濃度という条件では、カルスは根に分化する。
分化と脱分化

いっぽう、高いサイトカイニン濃度、および、低いオーキシン濃度では、カルスは芽に分化する。
分化と脱分化

植物の切りかけを培養すると、カルスが出来る場合があり、植物がカルス状態になることを脱分化という。 一方、そのようなカルスからふたたび、芽や根や茎や胚などの器官に分化することを再分化という。
培養

培養する部位を植物体から切り取ることを摘出(てきしゅつ)という。 培養するために摘出した部位を外植体(がいしょくたい)という。
培養

摘出した外植体を、培地に植えつけることを置床(ちしょう)という。
培養

これらの操作は、雑菌が混入しないように無菌状態で行わなければならない。そのため、クリーンベンチを用いて、これらの操作を行う。
培養

このこともあり、これらの操作を無菌操作という。
培養

外植体こそが、これから培地で培養されて、栄養を補給される物体である。そのため、外植体のことを「培養物」や「培養体」という場合もある。
培養

培養には普通、期間が数週間から数ヶ月かかる。その間、培地の栄養分が消費されて不足たり、排出された有害物質が蓄積するので、必要に応じて培地を交換しなければならない。
培養

そのため、新しい培地に、培養物(元・外植体)の移植を行う事になる。
培養

新しい培地に植物体の移植をすることを継代(けいだい)という。そして、(新しい培地への)移植後の培養を継代培養という。つまり、継代して培養することを継代培養という。
培養

一方、植物から摘出して外植体を置床したばかりの最初の代の培地での培養を初代培養という。
培養

培地には、養分をふくんだ溶液のままの液体培地と、その溶液を寒天などで固めた固体培地がある。
培養

液体培地の場合、酸素が不足しやすいので、振とうしたり、かくはんして、酸素を補給する必要がある。そのため、液体培地では、回転装置や振とう装置のついた培養装置で、培養を行う必要がある。
培養

一方、固体培地の場合、酸素の不足はないが、栄養分が不足しやすく、また有害物質が植物体のちかくに蓄積しやすい。
培養

温度は普通、20°C〜25°Cにする。これは、培養中の培養室の温度条件と同じである。
培養

培養によって得られた植物体は、最終的には、一般の苗で生育できるようにしなければならない。
培養

しかし、いきなり一般の苗に植え替えると、植物体が環境に適応しきれず、枯れてしまう場合がある。
培養

なので、少しづつ、光や温度・湿度を調節しながら、培地の材料も近づけていくことで、環境を近づけていく。
培養

このような操作を、順化(じゅんか)という。
培養

植物が、自ら光合成をできるようにするのが、順化のおもな目的である。
高等学校農業 植物バイオテクノロジー/組織培養の施設・設備と機器・器具
施設の構造

施設の構造は、一般に、実験準備室と無菌室(クリーンルーム)と培養室との、3つの部屋がある。
施設の構造

実験準備室では、機器の洗浄や、薬品の保管などの、無菌環境を必要としない操作を行う。
施設の構造

無菌室は、植物材料や培養材料の殺菌や、外植体の摘出・置床などの操作を行う。(つまり、無菌室が、いわゆる「無菌操作」を行う部屋になる。)
施設の構造

一般に、クリーンベンチを用いて、無菌室での無菌操作が行われる。
施設の構造

培養室は、培養体を培養するための部屋であり、空調や照明が取り付けられており、培養のための生育に適した環境に調整される。一般に、培養室の温度は、培養中は20°C〜25°Cに調整される。
クリーンベンチ

クリーンベンチは、紫外線を出す殺菌灯によって、雑菌を殺菌しながら、装置内で実験を行えるようにする装置である。
クリーンベンチ

クリーンベンチを使用する1時間前には殺菌灯を点灯しておき、使用時には殺菌灯を消灯する。また、クリーンベンチ内には、フィルタによって、ホコリや雑菌などが取り除かれた空気が、送り込まれている。
クリーンベンチ

使用する1時間前には、クリーンベンチの送風を起動しておく。
クリーンベンチ

使用の際、殺菌液として、70%エタノールを、器具類や周囲の床面やクリーンベンチ内に噴霧しておく。
クリーンルーム

実験によっては、クリーンルームという、清浄度の特別に高い実験室で、実験をすることがある。
クリーンルーム

クリーンルームに入室するには、クリーンルーム用の専用の白衣、または専用の作業着があるので、そのクリーンルーム用の白衣・作業着に着替えなければならない。また、その白衣や作業着は、清潔でなければならない。
クリーンルーム

頭髪などが実験材料に落ちるのを防ぐため、普通は、専用の帽子をかぶる。(その専用の帽子も、クリーンルーム用の白衣・作業着に含まれる。)
クリーンルーム

また、土足厳禁である。専用のスリッパや専用の作業靴があるはずなので、それに履き替えてから、入室する。
クリーンルーム

入室時、作業室の前室として「エアシャワー」といって、上方から、排気口のある下方に向かって、きれいな空気を流すことで、通行人のホコリを落とす設備のある実験室もある。
オートクレーブ

オートクレーブとは、高圧蒸気滅菌器ともいい、器内を高温(ふつう121°C)・高圧の蒸気で満たして滅菌する機器である。培地や純水の滅菌に用いる。
使用後の洗浄など

使用後の器具には、洗浄が必要である。
使用後の洗浄など

ビーカーなど一般のガラス器具の洗浄方法と、定量容器の洗浄手順とが、異なる。
使用後の洗浄など

※注意 定量容器の内部は、ブラシなどで、こすってはいけない。
機器、器具

酵素液などの、熱に弱い物質をふくむ溶液を滅菌する場合、オートクレーブでは滅菌できない。 このような、熱に弱い溶液を滅菌する場合、ろ過滅菌器が用いられる。
機器、器具

ろ過滅菌器のしくみは、フィルターを通して(孔径は0.2μmていど)、雑菌を排除するという原理である。
機器、器具

調整の終わった培地を、一定量ずつ分け注ぐための機器が、分注器である。
機器、器具

寒天などが固まらないうちに、すばやく分注する必要がある。また、使用後は、寒天などが固まらないうちに、温湯を用いるなどして、すみやかに洗浄する必要がある。
機器、器具

培地を調整する際、試薬を溶かすために、かくはん する必要がある。マグネチックスターラーは、かくはん するための装置である。
国土調査法第1条
条文

(目的)
解説

本条は国土調査法の目的を示したものである。近年の立法では第1条に趣旨規定を置くことが一般化されており、本条はその例に倣ったものである。
解説

なお、国土調査法制定当初は、「国土の開発及び保全並びにその利用の高度化に資するため、国土の実態を科学的且つ総合的に調査する」ことを目的としていたが、昭和32年5月の第二次改正において、地籍調査の成果に基づき職権登記を行うことが定められたことに伴い、「地籍の明確化を図る」の文言が加えられた。
高等学校工業 電子回路/増幅回路の基礎
トランジスタやダイオードは、温度が高くなると、抵抗が下がり、さらに電流が流れやすくなる。そして、電流が流れやすくなると、その電流による熱により、さらに温度が上がる。すると、さらに抵抗が下がるので、どんどん電流が流れてしまい、どんどん温度が上がってしまい、ついには、破壊されてしまうという、熱暴走が起きる危険がある。
このような熱暴走を起こさないため、さまざまな回路が考えられている。
自己バイアス回路

自己バイアス回路は、つぎのような仕組みにより、熱暴走をふせいでいる。
自己バイアス回路

という仕組みで、熱暴走をふせぐ。
自己バイアス回路

なお、この回路は「電圧帰還バイアス回路」(voltage feedback bias circuit)ともいう。
電流帰還バイアス回路

こういう仕組みで、安定化する。
電流帰還バイアス回路

ほとんどの回路の場合、I1やI2に比べて、IBは微小である。
電流帰還バイアス回路

なので、実用上は、ほとんどの場合、
電流帰還バイアス回路

である。 おおよそI1が、IBの10倍以上なら、I1 ≒ I2と近似してよい。
電流帰還バイアス回路

このことから、電圧VEの大きさは、オームの法則により、ベース電圧が
電流帰還バイアス回路

というふうに簡単に求まる。
電流帰還バイアス回路

そして、ベース電圧VBが一定値であるという事実が、さきほどの式から分かる。
電流帰還バイアス回路

こうして、仕組みの説明(2)で、VBがほぼ一定と見なせる、と言ったことの根拠が、証明された。
電流帰還バイアス回路

この回路は、安定性は高いが、抵抗による消費電力が大きいのが欠点である。
交流信号の増幅

増幅器は、入力信号のオン/オフの切り替えに、反応させやすい回路構造が、望ましい。
交流信号の増幅

そして、スイッチなどを、オン/オフの切り替えをすると、電圧波形や電流波形は起伏ができるから、交流っぽい形になっていく。
交流信号の増幅

ところで、コンデンサ素子は、交流電流を通す性質がある。なので、コンデンサは、交流信号を通す。
交流信号の増幅

ならば、増幅器とコンデンサを組み合わせると、都合がいい。
交流信号の増幅

交流信号を増幅するには、図のように、コンデンサを使えばいい。(※ 高校物理で習うように、)コンデンサは、交流電流を通す。
交流信号の増幅

ただし、この回路図での交流電源の電圧の大きさは、直流電源の電圧 Vccよりも、小さめにしておく必要がある。直流電圧よりも交流電圧 viを小さめにしておけば、交流電圧の波形の谷のぶぶんの状態でも、 つねに
交流信号の増幅

の状態になるので、 ベース電圧がつねにプラスなので、ベース電流を流しつづけられる。
交流信号の増幅

図のように、REに並列に加えるコンデンサCEをバイパスコンデンサ(by-pass capacitor)という。
交流信号の増幅

CEは、REの電圧変化による、増幅度の低下を防ぐ目的である。
交流信号の増幅

なお、C1は、交流電圧だけを通過させて、トランジスタのベースに渡すためのコンデンサである。
交流信号の増幅

C2は、トランジスタ出力のうち、交流電圧の成分だけを通すためのコンデンサである。
入力インピーダンス（h_ie）

トランジスタの静特性の第3象限のVBE - IB 特性を見てほしい。
入力インピーダンス（h_ie）

上式のhieによって、そのトランジスタの入力インピーダンス(input impedance)を定義する。
入力インピーダンス（h_ie）

ベースの交流電圧をibとして、ベースエミッタ間に印加される交流信号をvbeとすれば、
入力インピーダンス（h_ie）

である。
入力インピーダンス（h_ie）

また、この式を電圧についてまとめると、
入力インピーダンス（h_ie）

である。
電圧増幅率

トランジスタ回路の電圧増幅率 Av の定義は、入力電圧をviとして、出力電圧をvoとしたとき、
電圧増幅率

で定義される。
電圧増幅率

さきほどの節で導入した入力インピーダンスを使って入力電圧を書き換えることができる。
電圧増幅率

のことだから、つまり、
電圧増幅率

よって
電圧増幅率

である。
電圧増幅率

入力インピーダンスで書き換えた入力電圧の式を、電圧増幅率の定義式に代入すれば、
電圧増幅率

である。
電圧増幅率

右図2.1のような回路の場合、
電圧増幅率

よって、
電圧増幅率

と求まる。
電圧増幅率

なお電流増幅率 Aiは、定義式は
電圧増幅率

である。つまり
電圧増幅率

である。
電圧増幅率

電力増幅率 APは、定義式は
電圧増幅率

である。つまり
電圧増幅率

である。
長岡技術科学大対策
本項は、長岡技術科学大学の入学試験対策に関する事項である。
新潟県長岡市にあるの国立大学である。高等専門学校からの3年次編入生を主として受け入れているが、高校からの1年時入学生も募集している。
センター試験

他の国公立大学と同様に長岡技術科学大学の入試では、センター試験と二次試験が課される。センター試験は5教科7科目、2次試験は数学と物理、化学、生物から1科目選択の計2科目である。工学部共通で募集を行っており点数配分はセンター試験と2次試験の配点配分は800:300であり、センター試験対策をしっかり行う必要がある。
2次試験対策

試験時間は90分で大問4題である。数IIIの微分、積分と数Aの場合の数と確率の問題が頻出であるので2分野については対策を念入りに行う必要がある。それ以外の分野は毎年出題分野が異なるので、分野の偏りなく対策する必要がある。教科書をベースにした基本内容を重視した問題が大半を占めるので教科書の節末・章末問題、学校で配布されている教科書傍用問題集を中心に必要な解法をマスターしたら過去問演習にとりかかろう。試験時間に対して問題量が多いので普段の学習から計算力を養い、過去問演習の際は時間を計って解く必要がある。
2次試験対策

物理 試験時間は90分である。3つの大問から構成されており、例年、力学分野で1題、電磁気分野で1題、それ以外の分野の小問集合が1題である。物理の全分野から万遍なく出題されている。
2次試験対策

化学 試験時間は90分である。4つの大問から構成されており、理論化学分野2題、無機化学分野1題、有機化学分野1題であり、計算問題が多く出題され、途中の計算過程も記述する必要があるため、記述模試や過去問演習等で慣れておこう。
2次試験対策

生物 試験時間は90分である。3つの大問から構成されており、遺伝・DNA分野の出題から1題、それ以外の分野から2題出題される。用語を答えるだけでなく、論述問題、図示の問題、計算の問題等多様な問題が出題されるので、過去問だけでなく論述問題や記述模試を受験して対策しておくと良い。
高等学校工業 電子回路/負帰還増幅回路
図のように、出力の一部を、入力にもどすことを、帰還(きかん、feedback)とか、「帰還をかける」とかいう。
帰還した信号が入力信号と逆相の場合を負帰還(ふ きかん、negative feedback)という。つまり、入力が VーVf になるものを負帰還という。
帰還した信号が入力信号と同相の場合を正帰還(せい きかん、positive feedback)という。つまり、入力が V+Vf になるものを正帰還という。
負帰還の用途は、増幅回路を安定させるために用いられる。温度などにより特性が変化して増幅率が増幅しても、負帰還がかかってるので、いくらかは打ち消しあうという仕組みである。
いっぽう、正帰還は、発振回路(はっしん かいろ)に用いる(のちの単元で後述する)。
さて、帰還率 β を、つぎのように、帰還電圧 vf と出力電圧 vo との比で定義する。
さて、帰還回路がない場合の増幅率を A0 としよう。
帰還回路がある場合の増幅率Aは、定義は
である。
さて、(viーvf) が増幅率 A0 で増幅されて vo になるわけだから、 それを式で表せば、
である。 v_fは β = v f v o {\displaystyle \beta ={\frac {v_{f}}{v_{o}}}} により、 v f = β v o {\displaystyle v_{f}=\beta v_{o}} なので、それを(1)式に代入すれば、
展開して、
となり、vo どうしをまとめるために移項して、
となり、同類項として vo どうしでまとめて、
帰還回路のある場合の増幅率 Af は、つまり v o v i {\displaystyle {\frac {v_{o}}{v_{i}}}} なので、(2)式より、
これで、負帰還のある場合の増幅率 Af が求まった。
エミッタ接地の負帰還回路

単元『高等学校工業 電子回路/増幅回路の基礎』に紹介された「バイパスコンデンサのある回路」から、バイパスコンデンサを取り除いただけの右のような回路でも、負帰還の回路になる。
言語学概論
言語学は、言語について研究する学問です。どのような面から言語を研究するかによって、音韻論、統語論などとわけられています。
このページでは、言語学を研究するということがどのようなことなのか、その目的・意義とはなにか、などということを学んでいきます。 また、分野についても簡単に見ていきます。
ロシア語
はじめに

ロシア語は、印欧語族のうち、スラブ語族に属する言語です。 ロシアなど数か国で公用語となっているほか、国連でも公用語になっています。 また、旧共産圏では、ロシアの影響が強かったこともあり、今でもロシア語が通じる場合が多いです。
はじめに

また、ロシア語は、スラブ語派の代表的言語で、スラブ語派の中では教材が最も充実しているといって良いでしょう。本などの教材を使うときは、自分にあったものを使いましょう。
はじめに

さて、ロシア語を勉強する利点とはなんでしょうか。 まず、勉強した時に最初に言えることは、1億人近くいる人々と会話が出来るようになるということであります。 先も述べたように、ロシアのみならず旧ソ連圏の人々とも話すことができるようになります。 また、ロシアの経済発展はめざましく、ビジネスにおいても使うことができます。 宇宙開発においても、ロシア語は重要です。ロシアは、アメリカと並ぶ宇宙開発の先進国だからです。 また、ロシア語を勉強しておけば、ウクライナ語など、他のスラブ語の勉強の役に立つでしょう。
将棋/▲7六歩/△3四歩/▲2六歩/△4四歩
△4四歩は角道を止めて振り飛車模様の手であるが、雁木やウソ矢倉などの居飛車も考えられる。
先手が▲2五歩と突いて△3三角と上がらせると、矢倉にはしづらくなるが、向かい飛車の変化を与える。
▲2五歩△3三角

先手は▲4八銀と上がって手広く構える。
▲2五歩△3三角

相手が居飛車党の場合は、▲5六歩と突いて▲7八銀〜▲7九角を見せてウソ矢倉を牽制する場合もある。
▲2五歩△3三角

また金開き・アヒル囲いなどの出だしとしても知られる、先手の7手目▲2六飛の「うきうき飛車」も知られる。この飛車浮きには振り飛車党の場合は△2二飛もしくは△3二銀や△4二銀であれば無難。先手の狙いは▲2六飛から▲3六飛の1歩取り。これを防ぐのに△3二飛では以下▲4六飛△4二飛▲3六飛でまんまとはまる。
▲2五歩△3三角

後手は△4二飛と振れば四間飛車、△3二飛と振れば三間飛車、△2二飛と振れば向かい飛車、△5二飛と振れば中飛車になる。
▲2五歩△3三角

相居飛車を目指す場合は△8四歩、△3二金などと指す。
▲2五歩△3三角

これらの手を含みにして△3二銀、△4二銀と上がる場合も多い。
▲2五歩△3三角

△9四歩と突いた場合、藤井システムの出だしである。
▲2五歩△3三角

▲5六歩に対しては、▲7八銀〜▲7九角の筋を受けるならば△3二銀〜△4二角〜△3三銀が考えられるが、より積極的に△2二飛と回る手がある。
▲2五歩△3三角

ここで▲6八玉は△2四歩▲同歩△同角と王手されて危険。
▲2五歩△3三角

▲7八玉?と逃げると△2七歩と叩かれ、
▲2五歩△3三角

したがって▲2四同飛△同飛と飛車角交換を余儀なくされ、▲1五角の間接王手飛車に対して、後手は△2五飛、△2七飛などと飛車をつなげて受ける。
将棋/横歩取り
先手は後手が角道を開けた歩をかすめ取った。
この戦法を横歩取り(よこふどり、Side Pawn)という。
先手からは次に▲2二角成の狙いがあり、
となるので、ここで後手が同様に△7六飛??と横歩を取ることはできない。
後手からは
などの手段があるが、相横歩取り、△4五角戦法は後手無理筋とされ、△3三角が本筋とされる。
△8八角成

△8八角成は後手から角交換して▲2二角成を消している。
△8八角成

となるが、いずれも先手良しの結論が出ている。
△8八角成

▲7七銀△7四飛▲同飛△同歩と飛車角総交換の華々しい戦いとなる。
△8八角成

飛車取りと△6七角成▲同金△8八飛成の両狙いだが、▲2四飛
△8八角成

△4五角戦法を指す場合は、△4五角を打つ前に△2八歩▲同銀を利かさなければならない。
△8八角成

△2八歩▲同銀の効果で、▲2四飛△2三歩のときに▲2八飛と引く手を消している。
△8八角成

△2三歩以下、▲7七角△8八飛成▲同角△2四歩▲1一角成と進み、そこで
将棋/横歩取り/△7六飛
横歩取りの基本形から後手も△7六飛??と横歩を取った局面。
▲2二角成!で先手必勝である。
▲2二角成

△同銀は▲3二飛成で金損、△同金は▲3一飛成で銀損となる。
▲2二角成

▲4一金までの詰めろ。
▲2二角成

王手金取り。
▲2二角成

後手の最善は▲2二角成の瞬間に△3三歩と飛車取りに歩を打つ手であるが、構わず▲3二馬で
日本語/非母語話者むけ/文法/比較
比較

比較文を作る主な方法としては、「より」や「方」を使います。別々に使うことも、一緒に使うこともできます。前者は下回っている方、後者は上回っている方につかいます。
比較

おいしさが「ピザ>寿司」という状況を考えてみましょう。上回っている方(よりおいしい方)の名詞の後ろに「の方が」をつけ、下回っている方に「より」をつけます。
比較

これの本質的な意味は、「ピザは寿司を上回る」です。しかし、どのように上回っているのか説明しなければなりません。この場合は、「おいしい」をつけます。丁寧形にする場合は、丁寧を表す繋辞「です」を文末につけます。
比較

さまざまな形容詞に変えることができます。
比較

「の方が」と「より」のどちらが先にあっても構いません。つまり、以下の文はどちらも文法的に正しいです:
比較

しかし、形容詞は必ず文の後ろにあります。
比較

比較対象が文脈から明らかな場合は「の方が」や「より」を省略できます。
比較

標準的ではありませんが、「の方が」を「は」に変えることもできます。これは覚えやすいという人もいるでしょう。
比較

「より」のかわりに「よりも」を使うこともできます。話し言葉限定で、強調するときに使います。ただし、「より」を使わずもっぱら「よりも」と言う人もいます。好きな方を使って構いません。
比較

差が大きい場合は「もっと」などを使います。
最上級

以下では、「一番~」や「ほかのものより~」という表現をとりあげます。
最上級

フォーマルさに応じて「もっとも」や「一番」を使うことができます。最上級の文をつくるには、これらを形容詞の前につけます。
最上級

主語をつけて、
最上級

名詞の前において修飾することもできます。
最上級

この方法で用いられる文構造は1通りですが、その対象が生物か無生物かで単語が変わります。
最上級

「何より」・「誰より」の代わりに「何よりも」や「誰よりも」を使うこともできます。
日本語/非母語話者むけ/文法/終助詞
終助詞は当然、必ず文の終わりに置きます。例えば、疑問マーカーの「か」や話者の感情を表現するものなどがあります。これら感情を表す助詞は話し言葉で使われるのがほとんどです。
か（疑問詞）

疑問マークで、疑問文であることを示します。「か」をおくときは繋辞「だ」を削除するか、「である」に置き換えて「であるか」にしてください。
か（疑問詞）

イントネーションを下げて平叙文にすると、疑問が解けたことを表します:
か（疑問詞）

この助詞は疑問代名詞の直後に来て、不特定を表すこともあります:
の（強調的疑問詞）

強調的な疑問マーク(より詳しい状況を求めたり、再確認や驚きを表す場合が多い):
ね（同意や確認）

丁寧表現で、Polite and expresses
ね（同意や確認）

を表します。また、丁寧もしくは親密な状況下での文末にも使われます。日本語話者の中には、実質的に全文末が「ね」の人もいます。
ね（同意や確認）

さらに、フレーズの聞こえ方を和らげる働きを持ちます。「ね」を長く発音すると強調の働きをします。The lengthening is usually indicated with a tilde:
よ（モダリティ）

話し手の持っている新情報を相手に提示するときに使います。特に命令や勧誘では、感嘆符のような働きを持ちます。
ぞ（強調）

「よ」とほぼ同様ですが、どちらかというと客観的な響きがあり掛け声でよく使います。
な（感嘆）

インフォーマルな表現で、個人的な気持ちを口に出すときに使います。願望を表す用法もあります。
な（感嘆）

(「ね」の代わりに「な」を使うのを好む人もいますが非推奨)
な（禁止）

「な」は動詞(終止形・現在形)の後に置くと、禁止を表します。会話で直接的に使うと、無礼で怒りっぽく聞こえます。
な（禁止）

(文面上は感嘆の終助詞「な」と同じになるので注意)
かな（確信のなさ）

ある事柄に対し話者が確証がないことを示します。
ぜ（勧誘）

キャッチコピーで比較的みかけますが、やや古風なので冗談でしか使いません。また、「よ」の低俗版として使われることもあります。
わ（モダリティ）

話し手自身の考えを表明しますが、「よ」と比べると相手に注意するニュアンスは弱いです。方言でもよく使います。
わ（モダリティ）

(女性を表す役割語としては「よ」と同じ意味に流用されています)
さ（強調の間投助詞）

会話途中で一呼吸を置きつつ、相手の注意を引くときに使われます(「よ」とは異なり、命令や新情報を示唆するものではありません)
消防法第8条の2の5
コンメンタール消防法>消防法第8条の2の5(前)(次)
消防法第11条の2
コンメンタール消防法>消防法第11条の2(前)(次)
日本語/非母語話者むけ/文字
日本語は3種類の書記体系を用います。音節文字には「ひらがな」と「カタカナ」の2種類あり、基本的な拍(音節)のそれぞれに対して文字があります。音節文字の他に、中国の文字をもとにした書記体系である漢字もあります。しかし、漢字は受容後に変化しており、中国語のそれとは異なります。
漢字

漢字は表語文字(字形が語を表す)、すなわち象徴であり、おのおのが形態素を表します。各漢字は一般的に、中国語から借用された形態素だけでなく、日本語古来の形態素も表します。これが意味するところは、各漢字は一般的に2以上の発音があります。漢字の発音は「読み」と呼ばれます。初めのうちは非常に難しいかもしれませんが、広範的な練習を重ねるうちに、どのように読むべきか後天的に身に着けることができます。
漢字

漢字には普通2種類以上の読みがあります:
漢字

音読みは古代中国語での読み方に近いです。この読み方はほとんどの場合熟語で使われます(ただし名字には訓読みが使われます)。日本由来で音読みのない漢字もあります。訓読みは、その漢字の意味を持つ日本語の読み方です。訓読みが複数ある場合も1つもない場合もあります。
漢字

漢字は5万字以上ありますが、日本政府は2,136字を常用漢字として定めています。常用漢字は「法令,公用文書,新聞,雑誌,放送など,一般の社会生活において,現代の国語を書き表す場合の漢字使用の目安を示すもの」ですが、一般に成人はおよそ3,000字を理解できるといわれています。
かな

漢字は、同音異義語が多い日本語を書くときに便利ですが、日本語には活用があるため、表音文字で活用を示す必要があります。万葉仮名と呼ばれる漢字集合が発音を表したり、漢字では表せない語を書いたりするために用いられました。西暦800年ごろにこれらが、草書的なひらがなに発展しました。
かな

この方法は主に、詩文で使われたり女性に使われたりしましたが、歴史的記録文書や学術的作品で使ってもよい方法としては認められませんでした。
かな

もう1つの文字「カタカナ」も漢字から発達しました。ひらがなと同じ漢字から生まれた字も、別の漢字から生まれた字もあります。そのため、ひらがなに似ているカタカナも、全く似ていないカタカナもあります。カタカナは主に、外来語に使います。
かな

2つをまとめて仮名(仮の文字の意)と言います。どちらも音節文字なので、子音と母音をセットで表しますが、「ん」(ン)だけは鼻音の拍を表します。どちらの仮名文字にも45字あり、概して「五十音図」と呼ばれる表に並べられます。ただし、yi, ye, wi, wu, weという音は現代日本語には存在しないので、実際のところは45音しかありません。「ん」は拍を構成しないのでカウントされていません。
句読法

2文をつなげるときは読点(、)、文末には句点(。)を使います。また、単語の区切り(たいていはカタカナで書く外来語)には中点(・)を用います。引用句にはかぎ括弧(「と」)が使われます。
ローマ字

ローマ字(ラテンアルファベット)は日本語のものではありませんが、単語を書く際のファッショナブルな方法であり、ほとんどは企業や事業、スポーツチームなどの名詞を書くときに使われます。ローマ字はまた、翻字をするときやコンピューターに入力するときなどにも使われます。ローマ字化には2通りの方法があります:訓令式ローマ字は日本政府が20世紀半ばに発達し、小学校で教えられています。もう一方は、ジェームス・カーティス・ヘボン (James Curtis Hepburn) が19世紀に考案したヘボン式で、より幅広く用いられています。
書き順

日本語の文字はもともと筆で書いており、その後はペンや鉛筆で書かれるようになりました。そのため筆順が大切です。手書きのとき、特に続け書きするときや書道をするときは、適切な筆順がきわめて重要です。さらに、見た目が似ているのに書き方が違う字もあります。書き方も勉強している人には簡単に区別できても、読み方しか勉強していない人には難しいかもしれません。
書き順

書道というWikibookも参考になるでしょう。
別の字を用いた表記

漢字で書くのが一般的な箇所をカタカナで書いたり、ひらがなで書くのが一般的な箇所を漢字で書いたりするなど、一般的な書き方とは異なる文字を使って書く場合もあります。漢字で書ける語をひらがなで書くことが多いです。単にめったに使われないだけだが、読み方はよく知られているという漢字もあります。「燕」は複雑でうろ覚えであることが多いので、ひらがなで「つばめ」と書くことが一般的です。
別の字を用いた表記

ある特定の漢字の読み方を読み手が知らないと考えられる場合(子供向け書籍、常用漢字ではない字など)は、その読み方を漢字ごとに、縦書きの場合は右がわに、横書きの場合は左がわにつけることが多いです。この書き方は「振り仮名」または「読み仮名」と呼ばれています。
別の字を用いた表記

漢字には複数の読み方があるため、読み方を簡単には断定できないかもしれません。この問題は特に、名前を読むときに起こります。なぜなら、名前の読み方は非常に不規則または古風である場合があるからです。
別の字を用いた表記

カタカナは主に外来語に使われますが、スタイリッシュさを目的に使うこともできます。ある特定の語を強調したり、異なった印象(例:今風な印象)を与えたりします。さらに、名前の読み仮名を書くときにカタカナを使うこともあります。漢字ではなくひらがなで書く名前があるので、読み仮名が名前ではなく単なる読み方であることを強調するために使います。
別の字を用いた表記

英語のclubは外来語なので、片仮名で「クラブ」と書くのが一般的です。しかし、漢字で「倶楽部」と書くことも時々あります。このように漢字を発音記号のように使うことを「当て字」といいます。また、特に昔の文章では助詞も漢字で書かれていることがあります。たとえば、「東京まで行く」が「東京迄行く」と書かれました。
数字

算用数字、またはアラビア数字とよばれる数字がほとんどの状況で使われます(例:電話番号、値段、郵便番号、最高速度標識、パーセント表記)。漢数字もいまだに見かけますが、より伝統的な場面が多いです(例:料亭の品書き、格式のある招待状、墓石)。
縦書きと横書き、本のページ構成

伝統的に日本語は縦書きです。この形式では、文字は上から下に進み、行は右から左に進んでいたので、各行の下の文字の次はすぐ左の行の一番上となります。これは中国の書字方向に由来します。
縦書きと横書き、本のページ構成

現代語では横書きも使います。この書式は英語などの欧米の言語と同じく、文字は左から右に、行は上から下に進みます。
縦書きと横書き、本のページ構成

いつ縦書きまたは横書きを使うべきか、規則は決められていませんが、媒体やジャンル、テーマによって変わる傾向があります。縦書きは、随筆や小説、詩歌、新聞、漫画、国語辞典などに使われるのが一般的です。横書きは、電子メールやハウツー本、科学的・数学的文章(数式も英語同様、左から右に書きます)で一般的です。
縦書きと横書き、本のページ構成

縦書きの本は右側で綴じられており、右から左に読むので、ページは左から右に繰ります。横書きの本は左側を閉じられているので、ページの繰り方は右から左です。
高等学校工業 電子回路/演算増幅器
逆相増幅回路

右図のようにつなぐと、
逆相増幅回路

になる。
逆相増幅回路

なぜならば、以下の理由による。
逆相増幅回路

まず逆相増幅回路では、オペアンプの(プラス記号のある)プラス側入力端子は、設置されているため0Vである。 この回路では、接地されているオペアンプのプラス側入力端子だけが0Vでなく、オペアンプのマイナス側入力端子もほぼ0Vである。 その理由は、以下のとおり。
逆相増幅回路

まず、オペアンプの入力直後の回路には、差動増幅回路が使われてることを思い出そう。
逆相増幅回路

さて、差動増幅回路の性質により、差動増幅回路の両方の端子は、ほぼ同じ電位にある。
逆相増幅回路

つまり、右図の差動増幅回路の図では、トランジスタQ1とQ2の電圧降下の直後に、配線が接続しているので、 トランジスタQ1の電圧降下をかりにΔV1と書くとして、同様にトランジスタQ2の電圧降下をかりにΔV2と書くとすれば、
逆相増幅回路

である。
逆相増幅回路

また、差動増幅回路の性質により、特性の同じトランジスタが、それぞれの端子の入力直後についてるという性質のため、
逆相増幅回路

である。
逆相増幅回路

この電圧降下の等式をさいしょの式に代入して
逆相増幅回路

両辺に共通する ΔV を除去すれば、
逆相増幅回路

となる。
逆相増幅回路

よって、差動増幅回路の両方の入力は、ほぼ同じ電位になる。
逆相増幅回路

そして、今回のオペアンプの話題にもどると、オペアンプのプラス端子が接地されてるため0Vなので、
逆相増幅回路

である。
逆相増幅回路

よって、
逆相増幅回路

こうして、オペアンプのマイナス記号側の入力端子も、ほぼ0Vである事が証明された。
逆相増幅回路

また、オペアンプの基本性質により、出力電流とくらべれば、入力電流はほぼ0Aであると近似できる(理由は、差動増幅回路では、出力電流とくらべて、入力電流がほぼ0Aと近似できるため)。
逆相増幅回路

このことから、電流の大きさについての等式を立てると、
逆相増幅回路

という式が成り立つ。
逆相増幅回路

R_inの直後で電位が0Vになるので、つまり、さらにR_fで電圧降下することによって、V_outはマイナス電位になっている。
逆相増幅回路

よって、V_inとV_outの符号は反対である。
逆相増幅回路

よって、
逆相増幅回路

の関係がなりたつ。
逆相増幅回路

この式を変形して、電圧増幅度をもとめれば、
逆相増幅回路

となる。 (証明おわり)
ガイウス・ユリウス・カエサルの著作/古代ローマの名門の家系図
カエキリウス氏族のメテッルス家

カエキリウス氏族のメテッルス家の家系図。下の家系図は、クリッカブルマップになっていて、該当する人物の英語版ウィキペディアの記事にリンクされている。 関連記事:w:en:Caecilii Metelli family tree
ガイウス・ユリウス・カエサルの著作/古代ローマ史の用語集
か行

キウィタス(cīvitās, cīvitātis) とは、古代ローマ時代には「ローマ国家」「市民権」「市民共同体」「都市」などを指した。転じて、ゲルマニアなどの「部族国家」などをもキウィタスと呼んだ。関連記事:w:キウィタス、w:en:Civitas
か行

ローマ軍の騎兵隊は、次のような単位で編制されていた。
は行

プブリカヌス(pūblicānus, -ī)は、公共事業請負人、古代ローマ国家の公共事業を請け負っていた業者。 共和制期のローマ国家には、公共事業を担当する国家組織がなかったため、民間人である業者が公共事業を請け負っていた。プブリカヌスは、 徴税請負人、収税請負人などと訳されるが、これは属州からの徴税が特に重要であったためである。
バレーボール
基本的な流れ

6人制と9人制があり、6人制は1チーム6人、9人制は1チーム9人のプレイヤーに分かれて、ネットが張られたコートに1つのボールを相手のコートに叩き込むことで得点となる。
ルール

試合開始前のコイントスでサーブをする方を決定しサーブをする。チームの中からサーバーが選出されサーバーのサーブで試合が開始され、もう一方のチームがレシーブ、トス、スパイクで攻撃したり、それらをサーバーをしたチームがブロックで防ぎながら打ち合う。ゲームごとに交替する。なお、サーバーは相手のコート内に落ちるように叩き込むように打つ。ボールを落とさないように相手のコートに打ち返しながらラリーを続ける。これをラリーポイント制という。また、ラリーの勝者はサーブ権も持っているため、前回サーブを打ったプレイヤーが同じくサーバーを務める。次のような時に失点(相手方の得点)となる。
ルール

得点は、1点ずつ加算され、6人制では1セット25ポイント先取(5セット目は15ポイント先取、小学生のみ1セット21ポイント先取)、9人制では1セット21ポイント先取で行われ、これを6人制では5セット(小学生では3セット)、9人制では3セット繰り返す。9人制でも大会によっては5セット行われる場合もある。6人制においても大会によっては3セットで行う場合もある。6人制の場合は24対24(5セット目は15対15)、9人制の場合は20対20がデュースとなり、2ポイント連取で1セットを獲ることになる。勝敗は6人制が5セットの場合は3セット先取、3セットの場合は2セット先取、9人制が3セットの場合は2セット先取、5セットの場合は3セット先取で決定する。
道具

道具は6人制と9人制で大きく異なる。
道具

長辺18m、短辺9mの長方形のラインが引かれたコートを用いる。その中央にはコートを二分する形で幅1m、長さ約10mのネットが張られている。ネットの高さは男子が2.43m、女子が2.24mと定められている。ネットからそれぞれ3mにはアタックラインと呼ばれるラインがある。
道具

コートの外には3m以上の空間(フリーゾーン)、天井までの高さは7m以上が必要とされる。国際バレーボール連盟および日本バレーボール協会主催の競技会では、フリーゾーンは最小限サイドラインから5m、エンドラインから8m、天井の高さは12.5m必要と定められている。
道具

また最低気温(10°C以上)や照度(1000-1500lx)なども規定がある。
道具

ボールの色は均一で明るい色か、複数色の組み合わせとされるが、大会や試合では同一でなくてはいけない。円周は65-67cm、重量は260-280g、内圧は0.30-0.325kgf/cm。現在、全国大会の取り扱いでは、0.31kgf/cmに統一することとなっている。
道具

長方形のコートおよびフリーゾーンを含むエリアからなる。コートの広さは下記の通り。
道具

フリーゾーンは、最低限サイドラインから8m以上、エンドラインから5m以上のスペースが必要。高さは競技場表面から12.5m以上。
道具

サイドラインの直上のネットにサイドバンドが設置され、サイドバンドの外側から20cm離してアンテナが設置される。(6人制ではサイドバンドの外側に接してアンテナが設置される。)
道具

ボールはママさんバレーでは白色とカラーボール(全国大会のみ白一色)、一般は6人制と同じカラーボールを用いる。
労働安全衛生規則第350条
第350条 事業者は、第339条、第341条第1項、第342条第1項、(中略)の作業
を行うときは、当該作業に従事する労働者に対し、作業を行う期間、作業の内容
並びに取り扱う電路及びこれに接近する電路の系統について周知させ、かつ、作 業の指揮者を定めて、その者に次の事項を行わせなければならない。
一 労働者にあらかじめ作業の方法及び順序を周知し、かつ、作業を直接指揮する
こと。
二 (中略)
三 電路を開路して作業を行うときは、当該電路の停電の状態及び開路に用いた開
閉器の施錠、通電禁止に関する所要事項の表示又は監視人の配置の状態並
びに電路を開路した後における短絡接地器具の取付けの状態を確認した後に
作業の着手を指示すること。
ガフィオ羅仏辞典/本文で使われている略号・記号一覧
ABRÉVIATIONS ET SIGNES USUELS (辞典本文で)よく使われる略号と記号
B

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
C

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
D

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
E

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
F

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
G

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
H

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
I

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
J

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
K

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
L

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
M

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
N

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
O

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
P

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
Q

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
R

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
S

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
T

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
U

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
V

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
W

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
X

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
Y

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
Z

▸ {\displaystyle \color {red}\blacktriangleright }
ガフィオ羅仏辞典/引用されている著作者・著作物の略号一覧
LISTEDES AUTEURS ET DES OUVRAGES CITÉS EN ABRÉGÉ DANS CE DICTIONNAIRE