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美しく豊かな自然を保護するための海岸における良好な景観及び環境の保全に係る海岸漂着物等の処理等の推進に関する法律第27条
コンメンタール>コンメンタール美しく豊かな自然を保護するための海岸における良好な景観及び環境の保全に係る海岸漂着物等の処理等の推進に関する法律>第4章 海岸漂着物対策の推進>第3節 その他の海岸漂着物等の処理等の推進に関する施策
条文

(海岸漂着物等の処理等に関する普及啓発)
美しく豊かな自然を保護するための海岸における良好な景観及び環境の保全に係る海岸漂着物等の処理等の推進に関する法律第26条
コンメンタール>コンメンタール美しく豊かな自然を保護するための海岸における良好な景観及び環境の保全に係る海岸漂着物等の処理等の推進に関する法律>第4章 海岸漂着物対策の推進>第3節 その他の海岸漂着物等の処理等の推進に関する施策
条文

(海岸漂着物等に関する問題についての環境教育の推進)
美しく豊かな自然を保護するための海岸における良好な景観及び環境の保全に係る海岸漂着物等の処理等の推進に関する法律第25条
コンメンタール>コンメンタール美しく豊かな自然を保護するための海岸における良好な景観及び環境の保全に係る海岸漂着物等の処理等の推進に関する法律>第4章 海岸漂着物対策の推進>第3節 その他の海岸漂着物等の処理等の推進に関する施策
条文

(民間の団体等との緊密な連携の確保等)
美しく豊かな自然を保護するための海岸における良好な景観及び環境の保全に係る海岸漂着物等の処理等の推進に関する法律第18条
コンメンタール>コンメンタール美しく豊かな自然を保護するための海岸における良好な景観及び環境の保全に係る海岸漂着物等の処理等の推進に関する法律>第4章 海岸漂着物対策の推進>第1節 海岸漂着物等の円滑な処理
条文

(市町村の要請)
美しく豊かな自然を保護するための海岸における良好な景観及び環境の保全に係る海岸漂着物等の処理等の推進に関する法律第19条
コンメンタール>コンメンタール美しく豊かな自然を保護するための海岸における良好な景観及び環境の保全に係る海岸漂着物等の処理等の推進に関する法律>第4章 海岸漂着物対策の推進>第1節 海岸漂着物等の円滑な処理
条文

(協力の求め等)
美しく豊かな自然を保護するための海岸における良好な景観及び環境の保全に係る海岸漂着物等の処理等の推進に関する法律第20条
コンメンタール>コンメンタール美しく豊かな自然を保護するための海岸における良好な景観及び環境の保全に係る海岸漂着物等の処理等の推進に関する法律>第4章 海岸漂着物対策の推進>第1節 海岸漂着物等の円滑な処理
美しく豊かな自然を保護するための海岸における良好な景観及び環境の保全に係る海岸漂着物等の処理等の推進に関する法律第21条
コンメンタール>コンメンタール美しく豊かな自然を保護するための海岸における良好な景観及び環境の保全に係る海岸漂着物等の処理等の推進に関する法律>第4章 海岸漂着物対策の推進>第1節 海岸漂着物等の円滑な処理
条文

(外交上の適切な対応)
農地法第45条
法学>民事法>コンメンタール農地法
条文

(買収した土地、立木等の管理)
特許法第120条の7
特許法第120条の7
特許異議の申立てに係る決定の確定範囲について規定する。
条文

(決定の確定範囲)
条文

第120条の7 特許異議の申立てについての決定は、特許異議申立事件ごとに確定する。ただし、次の各号に掲げる場合には、それぞれ当該各号に定めるところにより確定する。
条文

一 請求項ごとに特許異議の申立てがされた場合であつて、一群の請求項ごとに第120条の5第2項の訂正の請求がされた場合 当該一群の請求項ごと
解説

本条ただし書第1号は167条の2ただし書第1号、本条ただし書第2号は167条の2ただし書第3号に対応する。
ガイウス・ユリウス・カエサルの著作
Category:文学 > Category:古典文学 > Category:古典ラテン文学 Category:ラテン語
古代ローマの政治家・武将・著述家であるガイウス・ユリウス・カエサル4世(Gaius Iulius Caesar IV)の著作集。
カエサル自身が遂行した戦争の経過を古典ラテン語で著述したラテン文学の古典的名著『ガリア戦記』(Commentarii de bello Gallico)および『内乱記』(Commentarii de bello civili)などのラテン語・日本語対訳。
商標法附則第24条
商標法附則第24条
書換登録に関する手続の補正について規定する。
条文

(手続の補正)
条文

第24条 書換登録の申請その他書換登録に関する手続をした者は、事件が審査、審判又は再審に係属している場合に限り、その補正をすることができる。
解説

附則では、本則の9条の4、16条の2の準用や同旨の規定が存在しないため、附4条1項の規定に従う限り、指定商品を拡大・変更する補正(すなわち、要旨変更となる補正)も許される(なお、附4条1項違反は拒絶理由となる(附6条1号)。)。また、書換登録には登録異議の申立ての制度がないため(附14条参照)、登録異議の申立てに関する手続についてする補正の場合がない。
商標法第66条
商標法第66条
防護標章登録に基づく権利の附随性について規定している。
条文

(防護標章登録に基づく権利の附随性)
条文

第66条 防護標章登録に基づく権利は、当該商標権を分割したときは、消滅する。
条文

2 防護標章登録に基づく権利は、当該商標権を移転したときは、その商標権に従つて移転する。
条文

3 防護標章登録に基づく権利は、当該商標権が消滅したときは、消滅する。
条文

4 第20条第4項の規定により商標権が消滅したものとみなされた場合において、第21条第2項の規定により回復した当該商標権に係る防護標章登録に基づく権利の効力は、第20条第3項に規定する更新登録の申請をすることができる期間の経過後第21条第1項の申請により商標権の存続期間を更新した旨の登録がされる前における次条各号に掲げる行為には、及ばない。
条文

5 第41条の2第6項の規定により商標権が消滅したものとみなされた場合において、第41条の3第2項の規定により回復した当該商標権に係る防護標章登録に基づく権利の効力は、第41条の2第5項の規定により後期分割登録料を追納することができる期間の経過後第41条の3第2項の規定により商標権が存続していたものとみなされた旨の登録がされる前における次条各号に掲げる行為には、及ばない。
条文

6 前項の規定は、第41条の3第3項において準用する同条第2項の規定により回復した商標権に係る防護標章登録に基づく権利の効力について準用する。
解説

防護標章制度は商標権の保護を十全ならしめることを目的としている以上、防護標章登録に基づく権利は防護すべき商標権の存在がその前提条件となり、商標権と分離した防護標章登録に基づく権利は観念できない。そうである以上、防護標章登録に基づく権利が附随した商標権が、移転した場合は防護標章登録に基づく権利はその商標権に従って移転し(本条2項)、消滅した場合は防護標章登録に基づく権利も消滅する(本条3項)ことは明らかであろう。
解説

これらの移転、消滅は商標原簿の登録事項である(71条1項1号)。
解説

商標権の存続期間の更新登録の申請をしなかったことにより、商標権が消滅したとみなされた場合(20条4項)において、期間徒過について正当な理由があり21条1項の規定により更新登録の申請をしたときは、商標権は回復する(同条2項)。本条4項は、商標権の回復によりこれに附随していた防護標章登録に基づく権利も回復することを前提として、防護標章登録に基づく権利が消滅したことを信頼して商標の使用を開始した第三者を保護するため、22条の場合と同様かかる権利を制限することとした。すなわち、防護標章登録に基づく権利は、更新登録の申請をすることができる期間の経過後、商標権の存続期間を更新した旨の登録(71条1項2号)がされる前における67条各号に掲げる行為に及ばない。 この規定は確認的なものとされる。
解説

同様の理由により、後期分割登録料の納付を徒過した場合に救済が認められたときにも、防護標章登録に基づく権利は、かかる納付をすることができる期間の経過後、41条の3第2項の規定により商標権が存続していたものとみなされた旨の登録がされる前における67条各号に掲げる行為に及ばない(本条5, 6項)。これらの規定については確認的なものではない。
解説

64条で述べたように、防護標章登録に基づく権利の指定商品または指定役務は防護する商標権のいずれかの指定商品または指定役務に対して認められると割り切れるとは限らない。このため、商標権を分割した場合(併せて移転したときを含む。)、防護標章登録に基づく権利が分割後のいずれの商標権を防護するのか明確とはいえない(複数の商標権の可能性もある。)。したがって、この場合権利関係を画一的に処理するため、防護標章登録に基づく権利は随伴する商標権の分割により消滅することした(本条1項)。 もっとも、64条1, 2項の要件を満たす限り、この消滅後にあらためて分割後の商標権について防護標章登録を受けることができる。
改正履歴

平成8年改正は、移転を伴わない商標権の分割制度の導入に伴い、分割移転の場合と合わせて商標権の分割の場合とし、商標権の単なる移転の場合は別項で扱うこととした。
改正履歴

平成8年改正では、商標権が回復した場合の効力の制限規定も追加されたが(新22条)、平成10年改正に至って防護標章登録に基づく権利を伴っていた商標権が回復した場合に、防護標章登録に基づく権利も効力が制限される旨を明示した。この規定は確認的なものとされているため、本稿では形式的な改正として扱った。
商法第580条
法学>民事法>商法>コンメンタール商法>第2編 商行為 (コンメンタール商法)
条文

(荷送人による運送の中止等の請求)
解説

商法及び国際海上物品運送法の一部を改正する法律(平成30年法律第29号)により、下記の規定から改正。
解説

物品の運送人が通常損害を賠償する額について客観的、合理的に規定する。商法が民法と異なり定額賠償主義を採用しているのは、通常の運送企業の活動を保護するためである。ただし、悪意・重過失の場合は581条を参照のこと。
解説

第二項但書きの「延着の場合」とは一部滅失、損傷があったもので延着した場合であり、無傷で全て延着した場合を定めてはいない。
商法第560条
法学>民事法>商法>コンメンタール商法>第2編 商行為 (コンメンタール商法)>商法第560条
解説

運送取扱人の損害賠償責任について規定する。
独学ガイド
大学および大学以降の学校で習うような学問を独学したい場合、どのような手順で勉強すると良いかを解説した記事の一覧。
独学ガイド/理工学一般
注意書き

本書は、理工系の学問を独学したい人を対象としています。「金銭的な事情などで大学に通えなかったので、独学したい。だが理工系の学問の勉強方法が全く分からない」などの事情がある人を対象にしています。
注意書き

けっして、大学生の人は、対象にしていません。学生の人は、学校のカリキュラムや、学校で紹介された書籍などを優先して勉強してください。
注意書き

また、本ページは、けっして医歯薬学系には、対応していません。
注意書き

本記事が対象とする学問および人々は、以下の通りです。
内乱記/マッシリアについて
マッシリア(Massilia)は、ギリシア人の植民市・都市国家で、ギリシア語でマッサリア(Μασσαλία)と名づけられた。現在のマルセイユである。
都市国家マッサリア（マッシリア）

BC600年頃にギリシア系のポカイア〔ラテン名ポカエア(Phocaea)〕からの入植者たちが植民市マッサリア(マッシリア)を創建したとされている。ポカイア人は、後のアレラテ(Arelate)すなわち現在のアルル(Arles)や、ニカイア(Νικαία)すなわち現在のニースも建設した。こうして、都市国家マッサリア(マッシリア)は、最盛期には、現在の南仏からイベリア半島の東北部までを支配した。
都市国家マッサリア（マッシリア）

BC121年になると、ローマの執政官クィントゥス・ファビウス・マクシムス(Quintus Fabius Maximus)と前執政官グナエウス・ドミティウス・アヘノバルブス(Gnaeus Domitius Ahenobarbus)は、南部ガリアでローマに反抗したアッロブロゲス族を制圧して、属州ガリア・トランサルピナ(後のガリア・ナルボネンシス)を設置した。こうして、マッシリアのかつての版図の多くがローマの属州となったが、都市国家マッシリアはローマの同盟国として、なおも独立を保持した。
ローマ内戦とマッシリア

BC49年、ローマ元老院を支配する門閥派およびポンペイウスと、民衆派のカエサルとの関係が険悪になる。元老院は、カエサルをガリア総督から解任して、かつてのガリア征服者の孫でありかつ反カエサル強硬派でもあるルキウス・ドミティウス・アヘノバルブス(Lucius Domitius Ahenobarbus)を後任のガリア総督に任命した(内乱記 第1巻6節5項)。 カエサルがルビコン川を渡ってローマ内戦が始まると、カエサルはコルフィニウムに立てこもるドミティウスを降した(内乱記 第1巻16節~23節)。ドミティウスは逃れて、マッシリアを頼った。
ローマ内戦とマッシリア

マッシリアはドミティウスを担いでカエサルに反抗するが、アレラテはカエサル側につき、ここに明暗が分かれる(内乱記 第1巻34節~36節)。ドミティウスは、マッシリアから提供された艦隊を率いて、カエサルの部将デキムス・ ブルトゥス(Decimus Brutus)と海戦を戦うが敗れる(内乱記 第1巻56節~58節、第2巻3節~7節)。
ローマ内戦とマッシリア

マッシリアの城市は、カエサルの副官ガイウス・トレボニウス(Gaius Trebonius)によって攻囲された(マッシリア攻囲戦:内乱記 第2巻1節~16節・22節)。
ローマ内戦とマッシリア

敗北が決定的になると、ドミティウスが逃亡した後で、マッシリア市民たちは降伏した。5世紀半も続いた都市国家マッシリアの命運もここに尽きた。
マルセイユ旧港

古代のマッシリアは、現在のフランス共和国 プロヴァンス=アルプ=コート・ダジュール地域圏(Provence-Alpes-Côte d'Azur)の首府、ブーシュ=デュ=ローヌ県(Bouches-du-Rhône;ラテン名 Ostia Rhodani)の県庁所在地であるマルセイユ市(Marseille)の第2区(2e arrondissement de Marseille)の南端に位置していた。
高等学校の学習/現行の課程
小学校・中学校・高等学校の学習 > 高等学校の学習
ここでは高校の教科書を中心に収録しています。
普通教育に関する各教科・科目と標準単位数

3~6単位(2単位まで減可)
社会法
社会法(しゃかいほう)とは、医療・福祉・衛生・労働に関する法の総称。私的所有権の絶対性や契約自由の原則などを基本理念とする近代市民法と対比する法体系で、市民法がもたらす社会的な問題を修正・解決する意味合いを持つ。 主としてドイツやフランスにおいて運用されており、その定義は多種多様だが、労働法を中核とする社会政策立法の意味に解されることが多い。
ペルシア語/文字と発音
ペルシア語での名称である「فارسی」(ファールシー)、日本語での名称である「ペルシア語」、英語での名称である「Persian」は、いずれも現代のイランの一地方であるファールス地方(古名:パールサ)に由来する。
ペルシア語には歴史的に「پارسی」(パールシー)という呼称もあったが、中世に/p/音のないアラビア語の影響により「فارسی」(ファールシー)となり、現在は日常的に専ら「ファールシー」が用いられる。
ペルシア語もアラビア語と同様に、右から左に向かって横書きにする。ペルシア語のアルファベットは、32文字からなる。このうち28文字はアラビア語文字である。残りの四つの文字、پ(pe)、چ(che)、ژ(zhe)、گ(gāf)はペルシア語に固有のものである。ペルシア文字では更に、特徴的な字形を持つ 「ك」(kāf / k /)と「ي」(ye / y /)も、シンプルに「ک」と「ی」になっている。
英語などには大文字と小文字があるが、ペルシア語ではこの区別はない。しかし単独で書く場合、語頭に書く場合、語中に書く場合、語尾に書く場合で文字の形が異なる。
例えば、ب(be)と言う文字は、
また、文字によっては後の文字と接続して書かれないものがある。 例えばو(vāv)は、خوب(良い:khūb)のように خ(khe)とو(vāv)は接続するが、و(vāv)と ب(be)は離して書く。 次の7文字は次に来る文字と接続しない:ا(alef)、د(dāl)、ذ(zāl)、ر(re)、ز(ze)、ژ(zhe)、و(vāv)。 ペルシア語の単語は二つ以上の文字からなる。وُ、 وَ(va, o:共に)と言う単語だけが例外である。 آ(ā)、alef の上の ~ は maddeh مدّه と呼び原則として語頭のみに来る。語頭のこの maddeh مدّه は省略できない。
°(sokūn) は子音のみに付く符号で、いかなる母音も持たないことを表す。語尾の子音文字には短母音は原則付かず、sokūn の府号をつけなくてもよい。例:اَسْت(~です:ast)。
短母音

ـَ ファトヘ(fathe)。子音に短母音のaが付く。これは「ア」段の音で表記する。 دَست(手:dast)
短母音

ـِ キャスレ(kasre)。子音に短母音のeが付く。これは「エ」段の音で表記する。 شِش(6:shesh)
短母音

ـُ ザンメ(zamme)。子音に短母音のoが付く。これは「オ」段の音で表記する。دُرُست (正しい:dorost)
短母音

一般にこれらの符号は付けられていない。ただしもともと外国語や間違えやすい単語や正しい発音が簡単でない場合は符号を書くことが望ましい。
長母音

هَمزِه (hamze)ハムゼ 元来アラビア語で、前者では声門閉鎖を表す。ペルシア語では語頭で用いられない。書き方:前と後の文字の発音よって書き方は異なる。هَمزِه(hamze)、ع(ain)とالف(alef)は同じ a, e, o の発音になる。
長母音

هَمزِه(hamze)の形をした符号は語尾の発音されない ه に付けてezāfe(エザーフェ)を表す。この場合は(ye)と発音される。 خانِهٔ مَن(khāne-ye man:私の 家)
長母音

ペルシア語のアルファベットには同音の文字がいくつかある。
長母音

同じ音であればどの文字で書き表してもよいとは決してならない。各単語にはそれぞれ歴史的に固定した綴りがある。
長母音

ペルシア語の二重母音は و ou - ow と ی ei - ey の二種類である。 言語学的に正確な表記は ow, ey だがこのテキストでは黒柳の辞書に従って ou, ei を用いる。
長母音

ّش
長母音

تَشدید(tashdīd)は子音が二つ重なっていることを示すために用いられる。たとえば ّخَط (khatt:文字)、اَوّل(avval:最初)、مُعَلّم(moʿallem:先生)、حَمّام(hammām:お風呂)
長母音

ً(tanvīn)تَنوین もともとはアラビヤ語対格を示す符号であるが、ペルシア語では副詞としてのみ用いられ、(-an)と発音される。 例えば بَعداً (baʿdan:後で)、مَثَلاً(masalan:例えば)
長母音

アラビア語に存在しない4つの単語はどれですか?
ペルシア語/書き方練習1
最初の16文字の練習

バラバラな文字を一つの単語してください
最初の16文字の練習

注意:7文字 ا(alef)、د(dāl)、ذ(zāl)、ر(re)、ز(ze)、ژ(zhe)、و(vāv)は次に来る文字とくっつかない。
最初の16文字の練習

長母音は2文字になります。
最初の16文字の練習

例:兄、弟:barādar:بَرادَر = بَ + ر + ا + دَ + ر
質問

1 ペルシア語でバザールを書く方法?
質問

2 ペルシアで友達友達を書く方法?
質問

3 まず問題を聞いてください、言葉の意味は何ですか?
書き練習　2

バラバラな文字を一つの単語してください
質問

例:さようなら:khodā hāfez:خُداحافظ= خُ + د + ا + ح + ا + ف + ظ
質問

1 まず問題を聞いてください、言葉の意味は何ですか?
質問

2 まず問題を聞いてください、言葉の意味は何ですか?
質問

3 ペルシア語で日本を書く方法?
質問

4 ペルシアで大きいを書く方法?
質問

5 ペルシアでスプーンを書く方法?
ペルシア語/アルファベット
آ

آ
آ

ب
آ

پ
آ

ت
آ

ث
آ

ج
آ

چ
آ

ح
آ

خ
آ

د
آ

ذ
آ

ر
آ

ز
آ

ژ
آ

س
آ

ش
آ

ص
آ

ض
آ

ط
آ

ظ
آ

ع
آ

غ
آ

ف
آ

ق
آ

ک
آ

گ
آ

ل
آ

م
آ

ن
آ

و
آ

ه
آ

ی
آ

ء
かくれんぼ
かくれんぼとは、複数人で行う外遊びである。特に子供の中では人気の遊びとなっている。
遊び方

まず、鬼をじゃんけん等で決める。鬼は指定された秒数を数え、その間に隠れる人は移動して見つからないような場所に隠れる。鬼は数え終わったら、隠れている人を探す。隠れている人を見つけたら、「○○さん見つけた」と宣言する(しないこともある)。また、見つけたら隠れている人に触れることもある。全員見つけるなどした後、通常はそこでかくれんぼは終了だが、もし続ける場合は最初に見つかった人が鬼になるか、じゃんけんをするなどして鬼を決め、同じことを繰り返す。
遊び方

おにごっこの基本の遊び方は地域や遊ぶ人によって異なり、上記の内容が完全に正しいとも限らないので、ご注意願いたい。
Wikijunior:日本の昔ばなし/ももたろう
はじめ

むかし むかし 、 ある ところに 、 おじいさんと おばあさんが すんでいました。
はじめ

あるひ、 おじいさん は しごと で やまへ しばかり に、 おばあさん は かわ へ せんたく に いきました。
はじめ

おばあさんが かわで せんたくを していると、 かわの うえのほうから おおきな もも が どんぶらこ どんぶらこ と ながれてきました。
はじめ

おばあさんの からだ と おなじくらい おおきい もも です。 とっても おおきな ももです。
はじめ

おばあさんは とっても おどろきました。
はじめ

「まあ、 なんと おおきな もも でしょう。 これを もちかえれば 、おじいさんも きっと よろこぶでしょう 。」
はじめ

おばあさんは そういって、 ももを いえに もちかえりました。
いえに　かえった　おばあさん

おばあさんが いえに かえると、 しばらくして おじいさんも かえってきました 。
いえに　かえった　おばあさん

おばあさん は 、「みてください おじいさん 。 かわで、 こんな おおきな もも が とれたんですよ。」
いえに　かえった　おばあさん

おじいさん は おどろきました 。「うひゃあ、これは おおきい ももだ。」
いえに　かえった　おばあさん

おじいさんは いいました。「しかも、とっても おいしそうな ももだ 。さっそく たべてみよう。」
いえに　かえった　おばあさん

そういって、おじいさんは だいどころ から ほうちょうを もってきて、 さっそく ももを まんなか から きりはじめました。
いえに　かえった　おばあさん

きりはじめてから、なかを みると、 なんと 、 ももの なか に 、 ちいさな あかんぼう が いるのでした。
いえに　かえった　おばあさん

「うわあ、 こどもが いるぞ。 これは きっては まずいぞ。」
いえに　かえった　おばあさん

あかんぼうを みると、 おとこのこ でした。
いえに　かえった　おばあさん

おじいさんと おばあさん は、 このこを そだてることに しました。
いえに　かえった　おばあさん

「まず、このこ の なまえを きめないと いけないですね。」
いえに　かえった　おばあさん

ももから うまれたので、ももたろう という なまえに きまりました。
いえに　かえった　おばあさん

おじいさんと おばあさんは、ももたろうを たいせつに かわいがって そだてました。
ももたろう　の　たびだち

ももたろうは、すくすくと そだちました。
ももたろう　の　たびだち

ももたろう が じゅっさい くらいになると 、そろそろ おとなになる としごろ です。
ももたろう　の　たびだち

ももたろう は 、おじいさんと おばあさんの おかげで、たいせつに そだてられたので、 おんがえし を したいと おもいました。
ももたろう　の　たびだち

そのころ、 おじいさんたちの むらは 、ときどき、 おにがしまから くる あばれんぼうの おに に おそわれていて 、 むらの たからもの も おに に うばわれていて こまっていたのでした。
ももたろう　の　たびだち

そこで ももたろうは、わるい おに を こらしめてやろう と おもいました。
ももたろう　の　たびだち

「おじいさん 、おばあさん 、ぼくが おにを たいじしに いきます。」
ももたろう　の　たびだち

「ええ 、おにに たべられて しまうよ。」
ももたろう　の　たびだち

おじいさんと 、おばあさんは 、しんぱいしました。
ももたろう　の　たびだち

「でも 、ぼくは おじいさんと 、おばあさんに 、おんがえしが したいのです。」
ももたろう　の　たびだち

おじいさんと 、おばあさんは 、ももたろうの けっしんが つよいことを しり 、ももたろうを おくりだす ことに しました。
ももたろう　の　たびだち

おじいさんは 、よくきれる かたなを 、おばあさんは 、とても おいしい きびだんごを 、つくってくれました。
ももたろう　の　たびだち

「ももたろう 、きをつけて いくんだよ。」
ももたろう　の　たびだち

ももたろうは 、おじいさんと 、おばあさんに 、みおくられながら 、おにがしまに むかいました。
ももたろう　と　いぬたち

あるいていくと 、いぬがあるいて きました。
ももたろう　と　いぬたち

「ももたろうさん 、どこへ いくのですか。」
ももたろう　と　いぬたち

「おにがしまへ 、おにを たいじしに いくんだ。」
ももたろう　と　いぬたち

いぬは 、ももたろうの もっている きびだんごを みて、
ももたろう　と　いぬたち

「そのきびだんごを 、ひとつ わけてください 。ぼくも おともします。」といいました。
ももたろう　と　いぬたち

いぬは きびだんごを もらって 、ももたろうと いっしょに おにがしまに 、むかいました。
ももたろう　と　いぬたち

また あるいていくと 、さるが あるいて きました。
ももたろう　と　いぬたち

さるも きびだんごを もらって 、ももたろうと おにがしまに むかいました。
ももたろう　と　いぬたち

また あるいていくと 、きじが あるいて きました。
ももたろう　と　いぬたち

きじも きびだんごを もらって 、ももたろうと おにがしまに むかいました。
おにがしま

やがて 、ひろいうみに でました。
おにがしま

ももたろうたちは 、ふねに のって おにがしまに むかいました。
おにがしま

しばらくすると 、おにがしまが みえて きました。
おにがしま

「さあ 、おにを たいじしに いこう。」
おにがしま

しまに あがると 、おにたちが おおきなこえで さわいでいる ようでした。
おにがしま

「はっはっは 。こんなに たからものが てにはいったぞ。」
おにがしま

おにたちは 、むらから うばった たからものを みて 、おおさわぎしている ようなのです。
おにがしま

「よし 、おにたちを やっつけるぞ。」
おにがしま

ももたろうたちは 、おにたちに むかって いきました。
おにがしま

「なんだと 、やっつけてしまえ。」
おにがしま

おにたちは 、こんぼうを ふりまわして きましたが 、ももたろうたちが すばしっこいので 、ももたろうたちに なかなか こうげきできません。
おにがしま

そのすきに 、いぬは かみつき 、さるは ひっかき 、きじは おにのめを つつきました。
おにがしま

そして 、ももたろうは おにたちに かたなで とどめを さしました。
おにがしま

「た 、たすけてください 。うばった たからものは おかえしします 。どうか 、いのちだけは おたすけください。」
かえった　ももたろうたち

ももたろうたちは 、むらの たからものを とりかえし 、むらに もどっていきました。
かえった　ももたろうたち

おじいさんと 、おばあさんは 、かえってきた ももたろうを みて 、とてもよろこびました。
かえった　ももたろうたち

こうして 、みんなは いつまでも しあわせに くらしましたとさ。
高等学校理科/新課程 生物基礎
※ 編集の都合上、記事の一部を生物Iと共用することにする。
商標法附則第1条
商標法附則第1条
商標法の施行期日について規定する。
条文

(施行期日)
条文

第1条 この法律の施行期日は、別に法律で定める。
解説

昭和34年法(新法)の施行期日について別に法律で定める旨規定している。
解説

附則には改正法の施行日を定める規定をおくことが通例ではあるが、旧法(大正10年法)からの移行措置が多岐にわたる関係上、施行法および特許法等の施行に伴う関係法令の整理に関する法律(昭和34年法律第129号)を作成することとしたため、施行期日についても施行法にその実体規定を譲ったものである。このような方式は特に珍しいものではない。
解説

新法の施行日は昭和35年4月1日である(施1条)。これは、施行日までに新法に対応した政令(施行令、登録令等)、省令(施行規則、登録規則)を整備する必要性、一般への周知、特許庁内部での準備期間を考慮して定められたものである。
改正履歴

2条以下に書換制度を新設する関係上、2条以下と区別するために見出しを追加した。
公立はこだて未来大対策
本項は、公立はこだて未来大学の入学試験対策に関する事項である。
公立はこだて未来大学は、北海道にある公立大学である。情報学部のみ設置されている。
センター試験

公立はこだて未来大学ではセンター試験の配点より2次試験の配点割合が高い。センター比率がセンター:二次が300:500である。
2次試験

2次試験として「英語」「数学」の2科目が課される。
2次試験

問題の内訳は、長文総合問題が2題、自由英作文2題といったようになっている。自由英作文は対策していない受験生としっかり対策している受験生の間で差が出るため、十分に対策しておくこと。英作文の具体的な対策方法としては、1冊の和文英訳の問題集をやり、その問題となった英文を丸暗記することである。これで標準レベルの自由英作文には十分に対応できる。何冊もの参考書を中途半端にやることはお勧めしない。
2次試験

120分で4題を解答することになる。数IIBまでと数IIIまでの問題のどちらかを選択できる。共通問題は毎年数IIIABから出題分野が年によって異なるので、分野の抜けがないように対策しよう。数IIBまでの選択問題は数IIの微積分、数B分野からの出題が多いので、共通問題と同じく分野の抜けがないように対策しよう。数IIIの選択問題は融合問題のの中で様々な分野の内容を問う問題がが多いので、数III分野の抜けがないように対策しよう。教科書をベースにした問題が大半を占める。公立はこだて未来大の問題を解くためには、教科書の節末、章末問題や教科書傍用問題集を利用して基礎をマスターすることが肝要である。これが済んだら過去問演習に取り組もう。過去問演習を通して誘導に乗れるか、基礎事項の漏れがないか確認しよう。
ペルシア語/第1課
文法 第1課
ペルシア語の動詞には、一人称、二人称、三人称の単数形と複数形がそれぞれあります。هَستَم ‹hastam› (“~である、わたしは~です”)は一人称の単数で、英語の<am>にあたります。اَست ‹ast› (“~である”)は三人称の単数で、英語の<is>にあたります。この動詞は、
1.「存在、~がある、~がいる」の意味をもあらわします。
مَن اینجا هَستَم. 「私はここにいます。」
2.この動詞で、人と物の名前を紹介します。
مَن مینا تِهرانی هَستَم. 「私はミーナー・テヘラーニーです。」
3.人と物と形容詞を結ぶときに用います。
هومَن رانَندِه اَست. 「フマンは運転手です。」
ペルシア語では名前のあとにخانُم ‹khānom› (“さん 女性”)、آقا ‹āqā› (“さん 男性”)を用います。そして名前は名字の前に来ます。مینا تِهرانی (mīnā:ミーナー名・女性)تِهرانی (tehrānī:テヘラーニー・姓)
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

دَرسِ اوّل
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن سارا مینایی هَستَم.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

私はサーラー・ミーナーイーです。
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن ایرانی هَستَم.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

私はイラン人です。
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

او کیست؟
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

彼女は誰ですか。
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

او سارا خانُم اَست.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

彼女はサーラーさんです。
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

ساعَت چَند اَست؟
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

時間は何時ですか?
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

ساعَت یِک اَست.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

時間は1時です。
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مِثال例: (مَن) مینا نوروزی (هَستَم).
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن فِرِشتِه ماهانی هَستَم.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن سارا نوروزی هَستَم.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن لیلا شایانی هَستَم.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن مینو تِهرانی هَستَم..
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن تاکاشی سوزوکی هَستَم.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مِثال例 : 。すで生学大は私 (مَن) دانِشجو (هَستَم).
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن ایرانی هَستَم.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن ژاپُنی هَستَم.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن کارمَند هَستَم.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن چینی هَستَم.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن رانَندِه هَستَم.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مِثال例 : او کیست؟- مینو . او (مینو خانُم) اَست.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

او لیلا خانم است.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

او آرَش آقا است.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

او هومن آقا است.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

او سارا خانم است.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

او فرشته خانم است.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مِثال 例 : هومَن آقا دانِشجو (اَست).
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

سارا خانُم ایرانی است.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن ژاپُنی هَستَم.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

لیلا کارمَند اَست.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

هومَن آقا رانَندِه اَست.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن اِنگِلیسی هَستَم.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مِثال: ساعَت چَند اَست؟ «۱»
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

ساعَت (یِک) اَست.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مِثال: (—————من————) دانِشجو هَستم.
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مَن / او / آرش آقا
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

مِثال: دانِشجو / هَستَم / مَن----(مَن دانِشجو هَستَم.)
نِمونِهٔ‮ ‬جملِه

-نام و نامِ خانِوادِگی
高等学校理科/物理IB
高等学校物理 > 物理I 物理IIの教科書へのリンク → 高等学校理科 物理II
本項は1994(平成6)年から2002(平成14)年まで、高等学校理科の科目の1つであった「物理 IB」の解説である。
目次

物理 IB は、
目次

から成っている。
意匠法第60条の8
意匠法第60条の8
パリ優先権の主張を伴った国際意匠登録出願について関連意匠制度を利用する場合の特例について規定する。
条文

(関連意匠の登録の特例)
条文

第60条の8 本意匠の意匠登録出願と関連意匠の意匠登録出願の少なくともいずれか一方が国際意匠登録出願である場合における第10条第1項の規定の適用については、同項中「又は第43条の3第1項若しくは第2項の規定による」とあるのは、「若しくは第43条の3第1項若しくは第2項又はジュネーブ改正協定第6条(1)(a)の規定による」とする。
解説

国際意匠登録出願において優先権(パリ4条)を主張する根拠規定はジュネーブ改正協定6条(1)(a)であるため(60条の10第2項)、10条1項における意匠登録出願の日について読み替えるものである。
高等学校保健体育保健/用語集
自らが自立して生活できる期間のこと。
薬害

催奇形児
薬害

非加熱製剤
臨床試験、治験とは

新しい医薬品や、新しい医療機器は、厚生労働省による認可(にんか)が必要である。認可の前に、安全性を確かめるための多くの実験を、製薬会社などは、しなければならない。また、厚生労働省により、そのような安全性確認のための多くの実験が、義務付けられている。
臨床試験、治験とは

安全性確認のための実験では、まず、人間よりも前に、マウス(ネズミのこと)など人間以外の動物で、その医薬品などの実験を行う。
臨床試験、治験とは

そして、人間以外の動物で安全性が確認されてから、人間で確認を行う。この、人間での、医薬品の安全性確認のための実験のことを 臨床試験(りんしょう しけん) という、あるいは 治験(ちけん) という。
臨床試験、治験とは

細かく言うと、「臨床試験」と「治験」とは意味が少し違うのだが、高校生は、気にしなくてよい。
臨床試験、治験とは

「臨床試験」を、「臨床」(りんしょう)と縮めて言う場合もある。
臨床試験、治験とは

このような安全性確認のための実験には、十年以上もの長い年月が掛かるのが普通である。
高等学校保健体育保健/生涯の各段階における健康
思春期からの変化

基礎体温、
結婚や出産など

妊娠中は、月経が無くなる。
結婚や出産など

着床、胎盤、卵管、ホルモン、へその緒(お)、産声(うぶごえ)、
結婚や出産など

早産、つわり、陣痛、産道、破水、後産(あとざん)、
結婚や出産など

医師によって妊娠を確認されたら、役所に妊娠届けを出し、母子健康手帳を受け取る。
結婚や出産など

避妊(ひにん)とは、主に性行為のさい、望まない妊娠をしないように工夫する事である。
結婚や出産など

避妊には、方法がいくつかある。
結婚や出産など

コンドームという、勃起した男性器に装着する器具がある。これは、ゴムで作られている。
結婚や出産など

精液が射精時に、液だまりに溜まる(たまる)ようになっており、男性が膣内で射精しても、コンドームの液だまりで精液が行き止まりになり、子宮内に精液が注がれないような構造になっている。
結婚や出産など

排卵などを抑制したり、受精卵を着床させづらくする薬剤があり、「ピル」として薬局などで市販されている。このピルを女性に飲ませて服用させる方法でも、避妊になる。
結婚や出産など

ピルは、女性ホルモン(卵胞ホルモンと黄体(おうたい)ホルモン )に類似する構造の物質を人工的に合成したものであり、それを服用することで、妊娠したときと同じようなホルモン状態になるので、結果的に排卵などが抑制されたり、受精卵が着床しづらくなるという仕組みである。
結婚や出産など

※ なお、ピルの用途には避妊の他にもあり、月経の負担が重い場合に、月経を抑制する目的でピルを服用する場合もある。
結婚や出産など

膣外射精は、避妊の方法ではないです。
結婚や出産など

なぜなら、精液の射精いぜんにも、じつは性的に興奮した男性の尿道からは、精子をふくんだ液体が分泌(ぶんぴつ)されています。(※ 教科書には名称はないが、いわゆる「カウパー液」のこと。発見者の名前がカウパー(人名)なので、そう名付けられている。) なので、膣外射精は、避妊には、ならないのです。
結婚や出産など

日本の法律では、女性が妊娠しても、妊娠満22週未満なら、手術によって胎児(たいじ)を母体外に取り出すことにより胎児を殺処分することができる。これを人工妊娠中絶(じんこうにんしん ちゅうぜつ)という。(※ 世間一般的には「中絶」と省略していうのが普通である。)
結婚や出産など

しかし、中絶は、母体に心身ともに負担が大きいので、そもそも望まない妊娠は避けるべきである。
結婚や出産など

なお法律では、母体保護法(ぼたい ほごほう)で中絶について定められている。
高等学校保健体育座学編/妊娠・出産と健康
母親や胎児の健康を守るために、どのような対策が必要ですか?
キーワード

受精・着床・妊娠・出産・母子健康手帳・母子健康診査・マタニティブルー
受精・妊娠・出産

※【中学校保健体育】「生殖機能の成熟」の内容も参照して下さい。より専門的に説明します。
受精・妊娠・出産

排卵後の卵子は卵管采から卵管膨大部に運ばれます。性交時に数億個の精子が膣内に放出されると、その中の精子約500個が、子宮から卵管を通ります。その後、卵管膨大部で卵子に精子が入り込んで合体(受精)します。合体(受精)後、母体の女性生殖器内部で進行します。自然妊娠の場合、受精卵は何度も細胞分裂を繰り返しながら、約1週間で子宮にたどり着きます。受精卵が子宮にたどり着くと、子宮内膜へくっ付いて、胎盤を作り始めます(着床)。これが妊娠の始まりです。妊娠すると、胎盤からホルモンを分泌します。したがって、最終月経の初日から約1か月程度過ぎて、尿中にホルモンが見つかると、妊娠したかどうか分かります。また、妊娠するとホルモンの働きから排卵がなくなり、生理(月経)も止まります。こうして妊娠がわかると、胎児の脳や心臓など各器官の形成も少しずつ発育していきます。
受精・妊娠・出産

多くの妊婦は妊娠8週から妊娠11週頃までに吐き気や食欲不振などを抱えます。このような初期の悪阻は、流産につながります。そのため、妊婦は心と体の健康によく注意を払わなければなりません。胎盤と臍帯(ヘその緒)は母体と胎児をつないでいます。母体は胎盤から胎児の成長に必要な酸素と栄養を送ります。反対に、胎児から老廃物や二酸化炭素を受け取って胎盤に戻されます。胎盤の厚さは1cm~2cmです。また、胎盤の直径は15cm~20cmです。胎盤の重さは妊娠末期を迎えると、約500gになります。
受精・妊娠・出産

妊娠が進んで出産に近づくと、子宮の筋肉も痛み始めます(陣痛)。普通、最終月経の初日から40週(280日)目を出産予定日とします。また、超音波検査などで胎児の大きさを計測しても、出産予定日が分かります。妊娠週数は、最終月経の初日(妊娠0週0日)から数えます。妊娠日数は、1週間を7日間として計算します。陣痛の間隔が短くなると、母親はお腹に力を入れます。母親がお腹に力を入れると、子宮口も広がります。この時、羊膜が破れ、羊水も漏れ出します(破水)。普通の胎児は、最初に膣(産道)を通って頭から母親の体外に出ます(出産)。圧迫から解放されると、すぐに胎児は自力で呼吸を始めます(産声)。自力で呼吸するようになると、血液は胎盤を通らず肺を流れるようになります。臍帯(へその緒)が切られ、新生児は母親から切り離されます。最後に胎盤が押し出されます(後産)。これで、出産が完了します。なお、生後28日未満の赤ちゃんを「新生児」、生後1年未満の赤ちゃんを「乳児」といいます。
受精・妊娠・出産

出産後6~8週間で母体の機能が戻り、妊娠前の子宮に戻ります(産褥期)。産褥期を迎えると、母乳が出るようになり、少しずつ子育てを始めるようになります。
受精・妊娠・出産

妊娠しやすいかどうかは、女性の年齢に左右されます。もし、生理があっても、34~36歳になると妊娠の可能性は大きく下がり、40歳を越えると治療をしても妊娠・出産は難しくなります。不妊症治療では、妊娠を希望していても妊娠しない夫婦に対して行われます。現在、不妊症治療を受ける人が増えています。現在、人工授精・生殖補助医療(体外受精など)・排卵を促すホルモン剤治療が一般的に行われています。こうした技術の発達もあり、子供が出来ない夫婦も子供を持てるようになりました。一方、結婚していなくても人工授精や体外受精で妊娠・出産出来るかもしれません。しかし、生後間もない子供の権利や福祉などの問題はまだ残っています。
母子の健康のために

妊娠初期になると、胎児の各器官が発育します。そのため、妊娠の可能性が少しでもあったら、胎児の健康的な成長のために、喫煙や飲酒などを避け、健康を守るような生活しなければなりません。その他、胎児の成長や健康は、X線検査、医薬品の服用、風疹などの感染症の感染などでも影響を受けます。近年、妊娠中の母親が食べ過ぎたり、栄養不足になったりすると、出産前後の子供に健康面で影響が出ると言われています。もし、母親の栄養のような胎児期の環境と出生後早期の環境に違いが見られると、出生後の健康状態に影響して糖尿病や肥満などの生活習慣病に繋がります。例えば、体重2500g未満の低出生体重児や体重4000g以上の高出生体重児は、将来生活習慣病を発症する可能性も考えられます。巨大児や妊娠高血圧症候群(妊娠中毒症)は、高出生体重児で起こりやすくなります。もし妊娠中に高血圧になったら、妊娠高血圧症候群に患っています。妊娠前から高血圧の人や妊娠後に高血圧になった人が妊娠高血圧症候群に含まれます。さらに、妊娠20週目以降になると、蛋白尿・腎機能や肝機能の悪化・胎児の発育不良などの症状も現れます。このような症状は妊産婦や胎児の死亡原因になるので、慎重に治療しなければなりません。そのため、適切なエネルギーと栄養素を摂って、運動も行って、しっかり休養すると、胎児や母親が健康になります。「妊娠前から始める妊産婦のための食生活指針」では、妊産婦に必要な栄養素・食事内容・生活上の注意など、科学的根拠に基づいて分かりやすく解説しています。
母子の健康のために

妊娠中や出産直後の女性は、体調の変化や子育てへの不安などから、一時的に不安や落ち込みを感じるかもしれません(マタニティブルー・産後鬱)。このような場合は、家族や医療関係者の精神的な支援を必要とします。家族が不安な気持ちに寄り添って話を聞いたり、女性が看護師や医師などの専門家に相談したりして不安や落ち込みをなくしていきましょう。
母子の健康のために

妊娠が産婦人科の医師の診察で明らかになったら、市役所に妊娠届を出します。その後、市役所から母子健康手帳と妊婦健康診査(妊婦健診)受診票を渡されます。なお、子供の成長具合・乳幼児健康診査の結果・予防接種の状況・妊娠健診の結果(母体の状態・胎児の成長など)などが母子健康手帳に記録されます。その後、定期的に妊婦健診を受けて、母親の血液検査や胎児の超音波検査で健康状態を確認します。また、妊娠・出産・出産後の生活・子育ての準備などに関して、必要な保健指導を受けます。
母子の健康のために

出産と子育てが安心出来るようになるため、このような行政からのサービスを知って進んで活用しましょう。また、妊娠初期から定期的にかかりつけの医療機関で妊娠検診を受けるようにしましょう。このように、母親や胎児に何か違和感があっても、素早く効果的な対応に繋がります。
テニス/フットワークの種類
総論

フットワークは、テニスの上では非常に重要なポイントとなってくる。 しかし、フットワークは変に意識すると、かえって動きが不自然でぎこちなくなりやすい。
総論

フットワークの練習は、基本的な足の動かし方を学んだら、足の動かし方よりも、スムーズに移動できるように心がければ、自然に身につくはずである。
サイドステップ

最もオーソドックスな反復横飛びの動作。横を向いて走ってしまうと、ボールがよく見えない・逆側に打たれたときカバーできない。
サイドステップ

サイドステップをすることでボールや相手コートの方に顔を向けながら左右に移動することができる。
サイドステップ

しかし、サイドステップは素早く、または長い距離を動くには適していない。
クロスステップ

前を向きながら、普通に歩いているときのように、足を逆側にクロスさせて移動するステップ。
クロスステップ

サイドステップより早く移動でき、現代のテニスでも主流になりつつある。
クロスステップ

欠点としては、移動方向とは逆側に移動するとき、滑ったり膝に負担がかかりやすくなり、サイドステップに比べるとタイムラグが大きいことが挙げられる。
クロスステップ

最初の数歩だけクロスステップで、その後はサイドステップ、というステップが良い。
バックステップ

フォアハンドへの回り込みのときに用いられるステップ。横を向いて、つま先で地面を蹴り、後ろに移動するステップ。
バックステップ

サイドステップより早く移動できる。余裕があるときはサイドステップも用いられる。
スプリットステップ

その場で軽くジャンプするステップ。この動作は、相手がボールを打つ直前に行われる。スプリットステップをすることによって、
スプリットステップ

というメリットがある。
スライドステップ

滑って速度を落とすステップ。主にクレーコートで使われる。クレーコートはとても滑るので、ハードコートのようにすぐ戻ろうとすると転んでしまうので、スライドステップは必須である。
スライドステップ

逆にハードコートでスライドステップをしようとすると、転びやすくなる。
スキップ&ホップ

アプローチショットのときに、後ろ足を上げるステップ。これを行うことによって、前への体重移動が制限されるので、フルスイングしやすくなる。
スタンス

スタンスとは、ボールを打つときの足の位置関係のことである。
スタンス

打つ方向に対して背中が向くようなスタンスを「閉じている」と言い、逆におなか側が向くようなスタンスを「開いている」と呼ぶ。
スタンス

打つ方向に対して、背中を向けるように立つスタンス。
スタンス

昔ではよく使われたが、現在では主にサーブ・スライス・ボレーでしか使われない。
スタンス

バックハンドに振られ、ギリギリでキャッチするときや、スライスサーブのときにはこのスタンスが多く使われる。
スタンス

前にボールがあるときにはクローズスタンスやスクウェアスタンスでなければ打てない。
スタンス

両足を結んだ線と打つ方向が一致するスタンス。
スタンス

最もオーソドックスなスタンスであるが、現代のテニスではオープンスタンスによって使われる頻度が下がってきている。
スタンス

余裕があるときに使われる。
スタンス

足を結んだ線が、打つ方向とは横になるスタンス。
スタンス

後ろに移動してボールを打つときには、このスタンスでないと打つことができない。
スタンス

クローズスタンスやスクウェアスタンスよりコートの真ん中に戻ってきやすいので、横に振られたときに用いられる。
スタンス

オープンスタンスとスクウェアスタンスの中間的なスタンス。
中学校保健体育/編末資料
本編末資料は、主に高等学校保健体育で習う分野を中心に取り上げます。
睡眠は、なぜ大切か

睡眠は健康のために必要です。より良い生活・人生・睡眠は、硬貨の両面のように繋がっています。普通の人間は、昼に活動して夜に眠るようになっています。そのため、このリズムを整えておきましょう。
睡眠は、なぜ大切か

健康な成人は、何度も深い眠りと浅い眠りを繰り返します。この間に、メラトニンや成長ホルモンなどのホルモンが分泌されます。メラトニンは眠りやすくなり、癌を予防します。朝、明るい光を浴びると、15時間から16時間後にメラトニンが大量に分泌されます。しかし、就寝前に明るい場所で過ごすと分泌量は少なくなります。そのため、就寝前には、とても明るい部屋にいたり、顔に光が当たったりしないようにしましょう。
睡眠は、なぜ大切か

成長ホルモンは骨や筋肉の発育を促すほか、心身の疲れを和らげ、免疫力を高め、皮膚の新陳代謝を速め、脂肪を燃焼させる働きがあります。特に最初の深い睡眠中に、大量の成長ホルモンが分泌されます。
睡眠は、なぜ大切か

中学生や高校生の生徒は睡眠時間が遅くなっていますが、健康な成人は毎日8時間以上の睡眠が必要です。しかし、中学生や高校生の生徒は睡眠時間を減らす方が良いと考えています。しかし、起きている時間が長いほど、日中に眠気を感じるようになり、やる気に影響を与えるかもしれません。
睡眠は、なぜ大切か

休日に遅くまで寝て、平日の睡眠不足を補うのは良い考えのように思えるかもしれません。しかし、前日に遅くまで起きていたら、睡眠時間は長くなりません。また、睡眠時間と起床時間が遅くなると、睡眠のリズムが大幅に乱れてしまいます。そのため、休み明けの朝は起きにくくなります。
性の多様性

生物学的性別「男性・女性」と心の性別「私は男性」「私は女性」が一致しない人もいます(トランスジェンダー)。自分の心の性別と同じ性別の人に興味を持つ人もいれば、自分の心の性別と違う性別の人に関心を持つ人もいます。保健体育科目では、2022年より中学校・高等学校も上記などを意識してからか、男女一緒に実技の授業を原則受けるようになりました。
性の多様性

※詳しくは、高等学校保健体育座学編を参照して下さい。
体育活動中の事故

(執筆中)
様々な自然災害の危険と安全な避難

警戒レベルをここに書くか?
様々な自然災害の危険と安全な避難

レベル1からレベル5までのアレ
様々な自然災害の危険と安全な避難

東京書籍のサイトで、中学校の範囲であることを確認
様々な自然災害の危険と安全な避難

レベル5はすでに災害が発生している状態です。レベル4までに避難をしましょう。
様々な自然災害の危険と安全な避難

大雨や台風については、自治体などがハザードマップを配布しており、また自治体のウェブサイトでもハザードマップを確認できるのが普通です。ハザードマップで、危険な区域や、避難場所などを確認しましょう。
高等学校古文/漢詩/涼州詞
涼州詞(りょうしゅうし)
概要

主人公は兵士。西域の辺境の戦場で、警備に当たる兵士の心境を詠んだ歌。
訳

ぶどうで作ったうまい酒を、夜中も光る杯(さかづき)に注ぐ(そそぐ)。
訳

飲もうとすると、(誰かが)馬上で琵琶を弾いていて、酒興(しゅきょう)をそそる。
訳

(たとえ私が)酔っぱらって、この砂漠(さばく)(=戦場)に倒れ伏しても、君(きみ、(二人称))よ、(私を)笑わないでくれ。
訳

昔から、この辺境の地に遠征して、いったい何人が(生きて)帰ってこれただろうか。(私は生きては戻れないかもしれない。)
形式

七言絶句
解説

ぶどうの酒や、「夜光杯」は、西域の特産物。「沙場」も、砂漠が多いのは、西域の特徴。
解説

この誌に異国情緒(いこくじょうちょ)を出すための、作者(王翰)の工夫だろう。
解説

しかし、詩を読みすすめていくと、戦場での不安を酒で紛らわしている(まぎらわしている)ことが分かり、情緒どころか刹那的(せつな てき)な快楽で紛らわしているのであり、その落差や対比によって、われわれ読者をゆさぶり、また、その落差や対比が、戦場の悲惨さを演出する表現にもなっている。
韻

「杯」(はい)、「催」(さい)、「回」(かい)が、すべて発音が二文字で、読みが「い」で終わる。つまり、「杯」(はい)、「催」(さい)、「回」(かい)が、韻(いん)をふんでいる。
韻

発音について本来は、中国の当時の発音で検証する必要があるのだが、日本の学校教育の漢文では、日本語でも分かる韻(いん)が取り上げられるため高校生は気にしなくて良い