中学数学2年 式の計算
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文字式で使う用語

3 x {\displaystyle 3x} や、 a b {\displaystyle ab} などのように、数と文字をかけ合わせた数を単項式という。 x {\displaystyle x} というような一つの文字や、512 などの一つの数も単項式として考える。
文字式で使う用語

2 a + 3 b {\displaystyle 2a+3b} などのように単項式の和で表される式を多項式という。
文字式で使う用語

3 a + 5 {\displaystyle 3a+5} の項「 5 」の部分のように、定数だけの項のことを定数項(ていすうこう)という。
文字式で使う用語

さて、ここでまた一つ言葉を覚えてもらいたい。 単項式又は多項式のそれぞれの項が数と文字の積になっているとき、数の部分をその項の係数(けいすう)という。 例えば、 4 x {\displaystyle 4x} の係数は 4 である。また、 2 x 2 {\displaystyle 2x^{2}} の係数は 2 である。
文字式で使う用語

ただし、高校で学習することではあるが、次のような「ある文字に注目する」ということがあるので注意して欲しい。
文字式で使う用語

このとき、x についての単項式 2xy の係数は 2y である。なお、このことについては高校で学習することなので、現在は深く考えなくてもよい。
文字式で使う用語

中学校では、1つの単項式で、掛け合わされている文字の個数で、数字以外の文字の個数のことを「単項式の次数」(じすう、英: degree )と言う。例えば、 2 a {\displaystyle 2a} の次数は、数字以外の文字は a {\displaystyle a} が1個だけなので 1 である。ただし、 a 3 {\displaystyle a^{3}} の次数は 3 である。なぜなら a 3 {\displaystyle a^{3}} は 単項式の次数では、 a × a × a {\displaystyle a\times a\times a} として次数として文字を数える。 このように、指数の部分は、指数をつかわない掛け算に直したときの文字の個数として数えることになる。
文字式で使う用語

多項式については、その中の項として現れる単項式たちの次数のうち、もっとも次数の高い項のもつ次数を、その多項式の次数とする。 例えば
文字式で使う用語

一般に、多項式の次数が n のとき、その式を n-次式(n-じしき)という。
文字式で使う用語

(※ 範囲外 ) 0 の項の次数については、定義しないか負数または -∞ とするなどいくつかの流派が存在する。
文字式で使う用語

さて、ここで次の多項式を考えていこう。
文字式で使う用語

このような式で、 3 x {\displaystyle 3x} と − 5 x {\displaystyle -5x} のように、文字の部分が次数まで含めて 同じ項 を、同類項(どうるいこう)と言う。
文字式で使う用語

また、 − 4 y {\displaystyle -4y} と 2 y {\displaystyle 2y} も同類項である。
文字式で使う用語

いっぽう、
文字式で使う用語

では、次数が違うので同類項ではない。
文字式で使う用語

さて、同類項どうしは、例えば多項式 3 a + 2 a {\displaystyle 3a+2a} を例にすると
文字式で使う用語

のように、分配法則を使って まとめることができる。
文字式で使う用語

このように、同類項どうしは、分配法則を使って まとめることができる。
文字式で使う用語

一般に m a + n a {\displaystyle ma+na} の形の式は、
文字式で使う用語

と同類項をまとめることができる。(文字 a に注目すると、ma と na が同類項である。)
文字式で使う用語

では、冒頭の式 3 x − 4 y + 2 y − 5 x {\displaystyle 3x-4y+2y-5x} の同類項を まとめてみよう。
文字式で使う用語

これをまとめると
文字式で使う用語

となる。 ところで、-2x と -2y は同類項ではないので、これ以上まとめることができないから、計算はここまでとなる。一般的に、文字式は必ず同類項をまとめなければならない。
文字式で使う用語

複数の式を足したり、引いたりするには、それぞれの式にかっこをつけ、+、-の記号でつなぐことで式が完成する。例えば、2x + 3y と x + 6y という 2つの式を足すには、
文字式で使う用語

とすればよい。また、左の式から右の式を引くには、
文字式で使う用語

とする。
文字式で使う用語

このような式を計算する場合、次のようにかっこをはずし、同類項をまとめる。
文字式で使う用語

もし読者が、(符号が - の場合について)理解しづらい場合、xやyに1や2などの簡単な数字を代入してみて、確かめてみよう。
文字式で使う用語

このような式の計算は、筆算を応用してもできる。ただし、文字の種類をそろえることに注意。
文字式で使う用語

また、かっこの前に数字がついている場合は、分配法則によりその数字を括弧の中に入れてから はずすとよい。
文字式で使う用語

計算になれてきたら、式を省略して暗算で出きるようになるとよい。
式の乗法・除法

ここでは、単項式の乗除について学習する。まず、次の式を考えてみよう。
式の乗法・除法

このような式の場合、係数どうしの積に文字の積をかけると答えが求められる。上の式でやってみると、
式の乗法・除法

となる。なぜなら、2a = 2×a、3b = 3×bなので、掛け算はかける順番を変えてもよいから、
式の乗法・除法

( − 3 x ) 3 {\displaystyle (-3x)^{3}} を計算してみよう。
式の乗法・除法

単項式の除法は、数の計算と同じように約分して計算できる。
式の乗法・除法

例えば
式の乗法・除法

のように約分してよい。
式の乗法・除法

( − 6 x 3 y 2 ) ÷ 3 2 x y {\displaystyle (-6x^{3}y^{2})\div {\frac {3}{2}}xy} を計算してみよう。
式の乗法・除法

3 2 x y = 3 x y 2 {\displaystyle {\frac {3}{2}}xy={\frac {3xy}{2}}} であるから、 3 2 x y {\displaystyle {\frac {3}{2}}xy} の逆数は 2 3 x y {\displaystyle {\frac {2}{3xy}}} となる。
式の乗法・除法

よって − 4 x 2 y {\displaystyle -4x^{2}y} が答え。
式の乗法・除法

※ 慣れてきたら、先ほどの問題を次のように、数字どうし、文字の指数どうしを直接に計算していい。
式の利用

この単元では、文字式を使うと、さまざまな場合の事柄が成り立つことを説明できる場合がよくあることを学習します。
式の利用

ここで、次の問題を考えてみる。
式の利用

まずは偶数を文字を使って表す。 偶数というのは 2 の倍数であるから、
式の利用

と表すことができる。そこで、自然数を n と表すことにすると、偶数は
式の利用

と表すことになる。
式の利用

また、奇数の場合は偶数より 1 小さい、あるいは、1 大きいと考えて、
式の利用

と表すことになる。
式の利用

では、問題になってる偶数どうしの和を考えてみる。 2つの式で表すには、それぞれ 2n, 2m とあらわすことができる。n, m と違う文字を用いたのは、もし同じ文字にしてしまうと、例えばn=3の場合、 2n+2n = 6+6 のように、同じ数どうしの和になってしまいます。
式の利用

偶数どうしの和というのは、 6+10のように、もっと他のパターンもあるので、よってnとmのように、違う文字どうしを使う必要があります。
式の利用

とにかく、nとmで記述した偶数どうしを足してみましょう。すると、
式の利用

と、分配法則を使って、まとめることができます。
式の利用

ここで、n + m というのは自然数同士の和であるわけだから、当然、自然数の一部になる。そして、偶数とは、自然数と2との積のことであったので、ならば自然数の一部と2との積であっても偶数である。
式の利用

だから、偶数と偶数の和は偶数になる ということが説明できたわけである。 (説明 終わり)
式の利用

このように、文字を使った計算をすることにより、どんな場合でも主張が成り立つことを説明したことになる場合が、よくあります。
式の利用

さきほどの説明では、自然数をつかって偶数および奇数を説明したが、自然数でなくても整数をつかっても偶数および奇数を表してもいい。検定教科書でも、啓林館などの教科書では、自然数ではなく整数で偶数および奇数を説明している。
式の利用

整数を使う場合、0,-2,-4,-6,・・・・なども偶数になる。また、整数を使う場合、-1,-3,-5,・・・・なども奇数になる。
式の利用

つまり、整数を使う場合の偶数は、 ・・・,-6,-4,-2,0,2,4,6,・・・ となる。
式の利用

整数を使う場合の奇数は、 ・・・,-5,-3,-1,1,3,5,・・・ となる。
式の利用

では、さきほどの問題で、整数を使った場合の解答の例をしめす。
式の利用

まずは偶数を文字を使って表す。 偶数というのは 2 の倍数であるから、
式の利用

と表すことができる。そこで、整数を n と表すことにすると、偶数は
式の利用

と表すことになる。
式の利用

また、奇数の場合は偶数より 1 小さい、あるいは、1 大きいと考えて、
式の利用

と表すことになる。
式の利用

では、問題になってる偶数どうしの和を考えてみる。 2つの式で表すには、それぞれ 2n, 2m とあらわすことができる。n, m と違う文字を用いたのは、もし同じ文字にしてしまうと、例えばn=3の場合、 2n+2n = 6+6 のように、同じ数どうしの和になってしまいます。
式の利用

偶数どうしの和というのは、 6+10のように、もっと他のパターンもあるので、よってnとmのように、違う文字どうしを使う必要があります。
式の利用

とにかく、nとmで記述した偶数どうしを足してみましょう。すると、
式の利用

と、分配法則を使って、まとめることができます。
式の利用

ここで、n + m というのは整数同士の和であるわけだから、当然、整数の一部になる。そして、偶数とは、整数と2との積のことであったので、ならば整数の一部と2との積であっても偶数である。
式の利用

だから、偶数と偶数の和は偶数になる ということが説明できたわけである。 (解答例 終わり)
式の利用

このように、この問題の場合、単に「自然数」を「整数」に言いかえるだけでよい。
式の利用

偶数と奇数どうしの和が、どうなるか、考えてみましょう。
式の利用

まず、偶数を 2n であらわした場合、奇数は 2m+1 のように、nではなくmを使って奇数を表します。
式の利用

もし、奇数にも n を使ってしまうと、
式の利用

和の 2n+(2n+1) は、例えば、6+7 とか、または 14+15 のように、連続する2つの数どうしの和の場合だけになってしまいます。これでは、どんな場合の説明には、なっていないです。
式の利用

なので、 偶数に使う文字(例ではn)と奇数に使い文字(m)とは、別の文字にする必要があります。
式の利用

では、実際に偶数と奇数の和を、文字式で計算してみましょう。
式の利用

2n+(2m+1)= 2n+2m+1
式の利用

あらたに、別の文字Aを用意してみて、
式の利用

とすれば、まずAは自然数の一部です。 そして
式の利用

となるので、これは奇数の形だし、式中のAは自然数の一部なので、よって、偶数と奇数の和は奇数になります。(説明 終わり)
式の利用

2つの奇数どうしの和がどうなるか、上述の例にならって説明しなさい。
式の利用

5,6,7のように連続する3つの整数どうしの和は、3の倍数になる。3つのうちの1番目の数をnと置き、2番目を n+1 、3番目を n +2 と置いてみて、和が必ず3の倍数になることを説明しなさい。
式の利用

(解法と答え) ※ 東京書籍などの教科書では、この問題の解法が書いてある。
式の利用

n+(n+1)+(n+2) = n+n+n + 1+2 = 3n+3 =3(n+1)
式の利用

n+1 は整数なので、よって、3(n+1)も整数である。
式の利用

よって、連続する3つの整数の和は3の倍数になる。
式の利用

さきほどの連続する3つの数の和の問題で、まんなかの2番目のnと置き、1番目を n-1 、3番目を n+1 と置いてみて、和がどうなるかを説明しなさい。
式の利用

2ケタの自然数があり、その1の位と10の位の数を入れ替えた自然数がある。
式の利用

例えば、もし自然数が27なら、その1の位と10の位の数を入れ替えた自然数は72となる。
式の利用

もしもし自然数が13なら、その1の位と10の位の数を入れ替えた自然数は31となる。
式の利用

自然数と、その1の位と10の位の数を入れ替えた自然数の和は、必ず、あるの数の倍数になる。
式の利用

つまり、
式の利用

必ず、どんな数の倍数になるかということの説明と、および、その理由も説明しなさい。(説明 終わり)
式の利用

(解法と答え)
式の利用

ある自然数をAと置き、その10の位をxと置き、1の位をyと置けば、
式の利用

と書ける。
式の利用

Aの1の位と10の位の数を入れ替えた自然数をBと置けば、Bの式は、Aのxとyを入れ替えたものであるから、
式の利用

となる。
式の利用

とすれば、A+Bについて上記の結果を代入して計算すると、
式の利用

同類項どうしをまとめるために項の順番をかえて、
式の利用

上式の最後の計算では、11でまとめた。
式の利用

x+y は整数だから、11(x+y)も整数である。そして、この式では A+B が 11×(整数) の形になっている。
式の利用

よって、A+Bが11の倍数になることが説明できた。
式の利用

ここで,Bとは、2ケタの自然数Aの1の位と10の位とを入れかえた自然数のことであったので、よって、
式の利用

2ケタの自然数と、それの1の位と10の位とを入れかえた自然数の和は、必ず11の倍数になることが説明できた。(説明 終わり)
式の利用

先ほどの問題では、和を考えていたが、では今度は差を考えてみよう。
式の利用

例えば
式の利用

のようになるということである。
式の利用

つまり、ある自然数と、その1の位と10の位を入れかえた自然数との差は、どんな整数の倍数になるか?
式の利用

どんな整数の倍数になるかということと、理由も文字の式をつかって説明しなさい。
式の利用

目的に応じて、等式を、移項(いこう)などの操作をして変形することを学ぼう。
式の利用

タカシくんの通学する中学校の校庭に、右図のような体育の競走用のトラックがあります。
式の利用

図のように、曲線部分の半径を r メートル、まっすぐな部分の長さをa メートルとしたとします。
式の利用

周の長さをLとすると、
式の利用

L = 2 a + 2 × π r = 2 ( a + π r ) {\displaystyle L=2a+2\times \pi r=2(a+\pi r)}
式の利用

よって、
式の利用

となります。
式の利用

さきほどのタカシくんの学校のトラックで、曲線部分の半径を20メートルとします。
式の利用

トラックの周の長さを300メートルとします。
式の利用

(タカシくんの学校のトラックは、学校の建築時の数十年前に、教育上の理由で、トラックの半径の部分と周の長さは、このぐらいになったそうです。)
式の利用

このように、半径と周がすでに決まっている条件のときに、直線部分の長さはいくらになるかを知りたいので、直線部分の長さをもとめられる文字式をつくりなさい。(直線部分の長さの具体的な数は求めなくてもいい。)
式の利用

まず、求めるのは 直線部分の長さ a なので、
式の利用

を、下記のように、aの式に直す。
式の利用

まず、移項しやすくするために、分配法則をつかって次のように右辺を分解する。
式の利用

今後の計算をしやすくするため、いったん結果を中間まとめする。
式の利用

aについて求めたいので、見やすくするために上式の右辺と左辺を入れかえる。
式の利用

つまり、
式の利用

にする。
式の利用

そして、aについて求めたいのであるから、aではない rのある項を移項して、反対側の項に移動する。つまり、
式の利用

にする。
式の利用

あとは、両辺を2で割ればいい。
式の利用

a = L 2 − π r {\displaystyle a={\frac {L}{2}}-\pi r}
式の利用

よって、aについての式を求められた。
式の利用

さきほどの問題のように、Lの式を変形にしてaの式にしたような操作のことを aについて解く(とく) という。
式の利用

次の式で、a, b, c の値がわかっているとき、x をあらわす式を考えてみることにする。
式の利用

この式を左辺が x、右辺がそれを表す式になるように、等式の性質を使って変形していくのである。 まず両辺を 2倍して、
式の利用

そうしたら左辺に x 以外に 2a, 4bc がのこっているので、移項して、
式の利用

これで完成である。
式の利用

このように、はじめの等式から x を求める式を作ることを、はじめの等式を x について解くという。
式の利用

またこのとき、値がわかっているとする文字(この問いではa, b, c )を定数(ていすう)という。
式の利用

それでは、次の問題を考えてみることにする。
式の利用

まず、赤道の長さと電線の長さを求めてみる。 地球の半径をr m とすると、円周の長さは 2πr なので、
式の利用

となり、その差を求めればいいことになる。
式の利用

このことから、およそ 6 m だけの違いだと言うことがわかる。
式の利用

このように、文字の式を使って数量を求めることができる。