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プログラミング
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コンピューター科学におけるプログラミングは、コンピューターに対して特定のタスクや機能を実現するための手順や命令を書くプロセスです。プログラミングは、アルゴリズムやデータ構造を使用して問題を解決し、コンピューターが理解できる形で指示を与えることを含みます。
以下に、プログラミングに関連する基本的な概念とプロセスをいくつか説明します。
プログラミングはコンピューターサイエンスの中心的な要素であり、コンピューターを活用して問題を解決するための重要なスキルとなっています。
プログラミングは、その周辺にさまざまな技術やツールが存在し、これらはプログラマーや開発者が効率的に作業を進めるために利用されます。
以下に、プログラミングの周辺技術や関連する領域をいくつか挙げてみましょう。
これらの技術やツールは、プログラミングをより効率的かつ効果的に行うために欠かせないものであり、コンピューターサイエンスやソフトウェアエンジニアリングの領域で幅広く活用されています。
最初に学ぶプログラミング言語の選び方

プログラミング言語の選択については、学ぶ目的や環境に応じて異なる選択肢があります。以下は、初めて学ぶプログラミング言語を選ぶ際に考慮すべきいくつかのポイントです。
低レイヤープログラミング

ファームウェアは、コンピューターや電子機器に組込まれているソフトウェアの一種で、本体内部の回路や周辺デバイスを制御する機能を持っています。
C言語
情報技術 > プログラミング > C言語
C言語の経緯

C言語は、1970年代初めに、アメリカのベル研究所のデニス・リッチーらにより、初期のUNIXオペレーティングシステム上で動作するアプリケーションの作成のために考案されたプログラミング言語です 。後に、C言語は、UNIX自体を記述するために使われるようになった。
C言語の経緯

UNIX自体の成功と、比較的シンプルな構造により、C言語は最も人気のあるプログラミング言語の一つとなりました。
C言語の経緯

現在、多くの実用プログラミングでは他の後続の言語(Java, C++, C#)に取って代わられつつあるが、業務用開発、組み込み系、ゲームプログラミングなどで依然として使われている。
朝鮮語
朝鮮語(ちょうせんご)は膠着語に分類され、主に朝鮮半島で使用されている言語です。
日本語
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日本語(にほんご)は日本国で事実上の第1言語として使用されている言語です。ただし、法律や日本国憲法には明記されていません。日本の他にも韓国や台湾などで一部通用することがあります。オーストラリアなどでは外国語教育として取り入れられています。 日本語は系統において様々に議論があるものの、比較言語学的にいずれかの他言語と共通の語族に属すことは証明されておらず、孤立言語とされます。日本語には、様々な、方言があります。 ただし琉球諸島の言葉を、別の言語である琉球語とする考えがあり、その論をとれば日本語の同系言語が存在することになります。 また、外国人にとって日本語習得は、母語によって異なりますが、一般的に、母音の数が比較的少ないことやアクセントも(声調ではなく)音の高低のみであることから聞き取り、発音は比較的容易であるとされます。 ただし使用される文字種がひらがな・カタカナ・漢字と多岐に亘ることから、筆記には高い習得意欲が要求されます。
経済学 現代経済の変容 経済の変容 経済とは何か
経済学>現代経済の変容>経済の変容>経済とは何か
そもそも「経済」とは？

経済は、欲求を満たすための人間と人間の結びつきのこと。一人じゃできないことも、みんなとならできるという考え方のこと。
人間と経済

私たち人間は、自然と社会の2つの環境の下で生きています。人間は自然環境から生きるために必要なものを得たり、自然環境に手を加えて必要なものを作らせたりしています。一方でこのような活動をすることにより人間どうしの結びつき(社会関係)が生まれ、維持されてきています。自然環境と社会環境は似通った部分もありますが、全く異なる部分もあります。
人間と経済

経済は、社会環境の一部で、人間が社会環境の下で生きて行くために必要な活動(経済活動)とその活動の結びつきのことです。人間はあらゆる財を無限に欲しがります。これを経済的欲望といいます。しかし、現代社会では経済的欲望をすべて一人で、つまり、社会関係を断ち切って満たすことはできません。より多くの経済的欲望を満たそうとしたら、より多くの人と社会関係を築く高度な仕組みが必要になります。それに、いくら社会関係を築いても自然には限界があります(経済資源の希少性)。いかにして限りある資源を効率よく多くの人に分配すれば良いのでしょうか。これまで、多くの人間たちがこれらの経済問題を解決しようと奮闘してきました。そして、奮闘することによって色々な経済の仕組み(経済体制)が築かれてきたのです。
財物

経済学では、人に満足ないし不満足をもたらす(なんらかの経済的効用をもつ)ものを財または財物といいます。財物は次のように分類できます。
財物

財物の数量には限りがあります。これを、財物の希少性といいます。これが原因で様々な経済問題が発生しています。
経済循環

現代の経済は、家計・企業・政府の3つの経済主体から成り立っています。3つの経済主体の間の財物の流れは、次のように整理することができます。
経済循環

このような経済循環を支える経済の仕組みのことを経済体制といいます。
経済学 現代経済の変容
経済学>現代経済の変容
過去から現在に至るまで、様々な人が唱えた経済思想の下にどのような経済が望ましいのかという試行錯誤が続いています。この章現代経済の変容では、現代経済についての見方・考え方を学習しましょう。
経済学 世界経済
経済学>世界経済
日本経済の国際化による日本と海外の国々との関係とこれからの課題について学習しましょう。
経済学 社会保障制度 労働
経済学>社会保障制度>労働
過労死は誰のせい？

日本では、深夜まで残業し周囲に愚痴を漏らさないというのが美徳だと言われてきました。働き過ぎて身体に疲労がたまり病気になったり、あるいは働くことを苦にして自殺したりする人がいます。その責任は、原因が働く環境にあるのですから働く環境を管理する雇用主にあります。しかし、厚生労働省の労災認定基準には不備も多く議論されています。
労働基本権

日本国憲法第27条では、「国民は、勤労の権利を有し、義務を負ふ」と勤労の権利を定めています。また、第28条では、「勤労者の団結する権利」と「団体交渉」する権利、「団体行動をする権利」が保障されています。勤労の権利と労働三権を合わせて労働基本権といいます。労働基本権を守るためにいくつかの法律が定められ、労働の近代化に欠かせない存在となっています。また、労働者を保護するための法律として労働基準法、家内労働法、労働者派遣事業法、最低賃金法などがあります。
労働基本権

勤労権と必要最低限度の勤労条件について定めているのが労働基準法(1947年)です。労働基準法の主な内容は次の通りです。労働協約や就業規則などは労働基準法に反してはいけません。
労働基本権

団結権・団体交渉権について定めているのが労働組合法です。労働組合法第2条では、労働組合を「労働者が主体となつて自主的に労働条件の維持改善その他経済的地位の向上を図ることを主たる目的として組織する団体」と定めています。
労働基本権

団体行動権(争議権あるいはストライキ権)について定めているのが労働関係調整法です。
高等学校理科総合B
小学校・中学校・高等学校の学習 > 高等学校の学習 > 高等学校理科総合B
高等学校理科総合Bは、高等学校での、科目のひとつ。生物分野と、地学分野に分かれる。
経済学 社会保障制度 成立と発展
経済学>社会保障制度>成立と発展
思いついたのは誰？

初めて実行したのはドイツのビスマルクです。1883年に始まった制度で、働く人が怪我や病気をしたときに治療費を国が払う仕組みでした。
社会保障制度の成立

鉄血宰相と評されたドイツ帝国の初代宰相オットー・エドヴァルド・レオポルト・フォン・ビスマルク(Otto Eduard Leopold Fürst von Bismarck)は、1883年に疾病保険法 『アメとムチの政策』で、労働災害・疫病などについての社会保障制度を提唱しました。
社会保障制度の成立

その後、アメリカ合衆国では1935年に大統領のフランクリン・デラノ・ルーズベルト(Franklin Delano Roosevelt)が世界恐慌解消のために社会保障法(Social Security Act)を制定しました。1936年に老齢年金・失業保険などの社会保障制度が開始されました。
社会保障制度の成立

また、1942年にグレートブリテンおよび北部アイルランド連合王国の経済学者ウィリアム・ヘンリー・ベバリッジ(William Henry Beveridge)が『社会保険及び関連事業に関する報告書』(Social Insurance and Allied Services, 1942.)(『ベバリッジ報告』(Beveridge Report))を発表し、社会保険を中心とする3つの柱の組み合わせによって社会保障制度を確立すべきだとしました。なお、『ベバリッジ報告』は、完全雇用の実現が必要だとするケインズの主張を継ぎました。
社会保障制度の成立

日本では、1874年に極貧者や疫病者を救済する恤救規則(じっきゅうきそく)という慈善的な事業が始まりました。
社会保障制度の発展

第二次世界大戦後、労働党は『ベバリッジ報告』に基づき「ゆりかごから墓場まで(cradle-to-grave security)」という標語を掲げ、社会保障制度を整備しました。
経済学 社会保障制度 日本の社会保障制度とその内容・課題
経済学>社会保障制度>日本の社会保障制度とその内容・課題
日本の社会保障制度の位置

社会保障制度のあり方は、大きく次の2つに分けられます。
日本の社会保障制度の位置

日本は、2つの中間を執っています。
日本の社会保障制度の位置

日本国憲法第25条では、「健康で文化的な最低限度の生活を営む権利」(生存権)が保障され、責務を国が負う事が明記されています。
日本の社会保障制度の課題

日本政府は、1973年に「福祉元年」声明を発表しました。現在、政府は日本が少子高齢社会であることから自助努力を強調し、次のような福祉理念の見直しを求めています。
日本の社会保障制度の課題

これらの実行にはボランティア活動の推進が欠かせません。
Freenet
フリーネット(Freenet)とは、検閲に耐性のあるP2Pコミュニケーションフレームワークである。P2Pソフトウェアとして他にLimewireやBitTorrent、Winny等々、開発終了・開発中を含め数多く存在している。しかし、その多くがファイル共有を一義としているのに対し、フリーネットは言論の自由が保障されていない国において自由な言論を達成をすることを目的としている為、ファイルの転送効率や利便性よりも匿名性やセキュリティを重視する方針で開発がなされている。従って、前出のP2Pソフトウェアと比べると比較にならないほどファイルの転送効率が悪く、フリーネット自体はファイル名での検索も出来ないように設計しているため、ファイル共有に適しているとはいえない。しかし、近年では回線速度の向上やフロントエンドの開発が進んできたこともあり、これらの問題はあまり気にならなくなってきている。また、前述のファイル共有ソフトと違い、フリーネットは単体では簡単なネットワーク機能しか提供していないため、掲示板などコミュニケーションツールを使用するためにはフロントエンドを導入しなくてはならない。2014年12月現在、統計によると日本のIPアドレスからは800ノード位のアクセスがある。
フリーネット（Freenet）

(※ただし、フリーネットはJAVA実行環境が必須なので、事前にJAVAランタイムを導入しておくこと)
フリーネット（Freenet）

フリーネットを稼働させて http://127.0.0.1:8888/ にアクセスするとWeb Interface(Gateway)がブラウザに表示される。これを使うとノードの情報や他ノードとの接続状況が解るだけでなく、ファイルのダウンロードやインサートも簡単に行うことができる。なお、フリーネットの設定でFCPをデフォルトの 127.0.0.1 から変更している場合は、設定したアドレスに読み替えてアクセスすること。 詳細についてはウェブインターフェースの詳細を参照。
フロントエンド

FMSとは、掲示板機能があるフリーネット上のフロントエンドである。FMSはフロストで問題となったスパムやDoS攻撃に耐性を持つよう設計されている。導入についてはFMS Instoruction (freesite)で解説されている。※リンク先はフリーサイト
フロントエンド

フロストとは、掲示板機能やファイルのインサート・ダウンロード機能があるフリーネット上のフロントエンドである。 詳細についてはフロストの導入を参照。
フロントエンド

Freemailとは、フリーネット上でメールのやりとりをするためのフロントエンドである。これは一般的なメールクライアントと組み合わせて使用する事で、フリーネットユーザー同士、匿名のメールをやりとりすることができる。
フロントエンド

Soneとは、ミニブログなどを備えたソーシャルネットワーク機能があるフリーネット上のフロントエンドである。Soneはフリーネットのプラグインとして動作する。
フロントエンド

FUQIDとは、フリーネット上でファイルのインサート・ダウンロードに使用されるフロントエンドであり、Windows版のみ存在する。なお、FUQIDは略称であり"Freenet Utility for Queued Inserts and Downloads"の頭文字を取ったものである。 詳細についてはFUQIDの導入を参照。
フロントエンド

Thawとは、FUQIDと同様、フリーネット上のファイルのインサート・ダウンロード用フロントエンドである。ThawはJavaで作成されているためマルチプラットフォームで動作する。
フロントエンド

jSiteとは、フリーネット上にWebサイトをアップロードするためのフロントエンドである。これを使用するとフリーサイトを作成することができる。jSite自体はJavaで作成されている。
ドイツ語/初級
Bausteine benoetigt:
ドイツ語
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ドイツ語 初級第1課
<はじめに | >第2課
Wie heißt du? 君はなんていうの。
Ich heiße Takashi. Und du? ぼくはたかしです。あなたは?
Ich bin Thomas. Das* ist Peter. ぼくはトーマスです。彼はペーターです。
Wir kommen aus Berlin. ぼくらはベルリンから来ました。
Ich komme aus Kyoto. ぼくは京都から来ました。
Ich bin Japaner. ぼくは日本人です。
動詞：直説法現在

ドイツ語の代名詞は人称と数の変化をもつ。 ドイツ語の動詞も人称と数の変化を持つ(人称と数によって支配される)。
動詞：直説法現在

現在形での動詞の変化は以下の通り。
動詞：直説法現在

三人称単数のみ、代名詞は男性・女性・中性の区別をもつ。これは名詞の性に対応する。 「あなた(がた)」は文法上、三人称複数となる(後述する)。
動詞：直説法現在

小練習1
動詞 sein の活用：現在

Ich bin Japaner. Du bist Japanerin. 私は日本人男性だ。君は日本人女性だ。
動詞 sein の活用：現在

Das ist Thomas. Er ist Deutscher. 彼はトーマスだ。彼はドイツ人(男性)だ。
動詞 sein の活用：現在

Das ist Elisabeth. Sie ist auch Deutsche. 彼女はエリーザベトだ。彼女もドイツ人(女性)だ。 Wir sind Japaner. Ihr seid Deutsche. 我々は日本人だ。君らはドイツ人だ。
動詞 sein の活用：現在

Sie sind Franzosen. 彼らはフランス人だ。
動詞 sein の活用：現在

......がある/......は~である、というときは動詞 sein (ある) を用いる。 動詞 sein は不規則に変化する。
動詞 sein の活用：現在

小練習4
名詞：性

Thomas ist Deutscher. トーマスはドイツ人だ。
名詞：性

Er ist Berliner. 彼はベルリンの住民だ。
名詞：性

Peter ist auch Berliner. ペーターもベルリンの住民だ。
名詞：性

Elisabeth ist Münchnerin. エリーザベトはミュンヘンの住民だ。
名詞：性

Joachim ist auch Münchner. ヨアヒムもミュンヘンの住民だ。
名詞：性

ドイツ語の名詞には性があり、男性・女性・中性の区別がある。この区別は文法上のもので、あらゆる名詞はこの三つの性のどれかに属する。
名詞：性

出身・職業を表す名詞は、男性と女性でしばしば異なる語を用いる。 相当数の名詞で、男性名詞に語尾 -in をつけて女性名詞を作る。
名詞：性

女性名詞、男性名詞の対
名詞：性

小練習6
常体と敬体

ドイツ語の二人称では、親称と敬称の区別がある。敬称の代名詞には単数複数にかかわらず、Sie (常に大文字で書く)を用いる。敬称の Sie は、三人称単数女性代名詞の sie ではなく、三人称複数代名詞の sie と同じ活用を取る。
常体と敬体

Sie は丁寧であり、du はくだけた親しい仲の間で用いる。日本語と異なり、同じ者同士が場面によって呼びかけを使い分ける事はない。du は家族、親族、友人、同僚の間で用いる。Sie は取引の相手、店員と客、改まった場所での初対面の人など、あまり親しくない相手に用いる。
常体と敬体

若い世代では、見知らぬ相手に du で話し掛けることもよく行われる。du で話すこと (duzen) が自然な間柄で Sie を使う (siezen) と、逆によそよそしく失礼にもなる。 ドイツ人にとっても、あまり付き合いが深くないうちは、Sie, du の使い分けは難しく、しばしば悩みの種となる。
常体と敬体

小練習7
常体と敬体

総合練習: 総合練習
常体と敬体

<はじめに | >第2課
ドイツ語 初級第2課
<第1課 | 第3課>
Ich spiele Tennis.
Du fährst Rad.
Rad fahren macht Spaß.
Wir lesen die Zeitung. Wir spielen keinen Fußball.
動詞：直説法現在2

動詞によっては、単数2人称と単数3人称で幹母音が変化するものがある。
動詞：直説法現在2

母音が i, o, u のときはこのような幹母音の変化は起こらない。
名詞：Akkusativ 対格

対格 (Akkusativ) は直接目的語を表す格である。日本では第4格とも呼ぶ。
名詞：Akkusativ 対格

名詞には定冠詞をつけることがある。定冠詞は性・数・格に従って変化する。ただし複数では定冠詞は性に関わらず同一の形をとる。対格の定冠詞は次のとおり。
名詞：Akkusativ 対格

名詞を伴った形を次に示す。
疑問文：肯定と否定

疑問文のもっとも簡単な形のひとつが、「はい」または「いいえ」で答えられる文である。
疑問文：肯定と否定

Spielt ihr Fußball? 君たちはサッカーをするの?
疑問文：肯定と否定

Ja, wir spielen Fußball. うん、ぼくらはサッカーをするよ。
疑問文：肯定と否定

Spielen sie Tennis? 彼らはテニスをするの?
疑問文：肯定と否定

Nein, sie gehen spazieren. いや、彼らは散歩に行く。
疑問文：肯定と否定

Fährt er? 彼はサイクリングするの?
疑問文：肯定と否定

Ja, er fährt Fahrrad. うん、彼はサイクリングに行く。
疑問文：肯定と否定

Fahrt ihr? 君らもサイクリングするの? Nein, wir fahren nicht Rad. Wir gehen spazieren. いや、ぼくらはサイクリングに行かない。僕らは散歩に行く。
疑問文：肯定と否定

「はい」は ja 「いいえ」は nein という。
疑問文：肯定と否定

ある文を疑問文にするには、動詞を最初におく。そのままの順序で語尾を上げて発音しても構わない。
疑問文：肯定と否定

否定文は nicht 「......ない」を付けて作ることができる。
疑問文：肯定と否定

Sätze mit „nicht“
疑問文：肯定と否定

nicht は文の最後/目的語の前/文法上、必ず文の最後に来る事になっている語の前におかれる。
形容詞

形容詞は、物事や人の性質をあらわす。形容詞は、sein とともに「......は~である」という文を作る。
形容詞

次にいくつかよく使われる形容詞の例を示す。
形容詞

味、色なども形容詞で表す。詳しくはドイツ語 初級第3課を参照のこと。
形容詞

<第1課 | 第3課>
英語/学習/挨拶
Greetings - 出会いの挨拶

いつでもいい挨拶: Hello / Hi 朝の挨拶: Good morning 午後の挨拶: Good afternoon 晩の挨拶: Good evening 久しぶりですね。: Long time no see.
Introduction - 導入

「調子はどう(ですか)?」「いい(です)よ」: A: How are you? / How're you doing? / How have you been? / How's it going? < B: Fine. / Good. / Not bad.
Introduction - 導入

「最近どう(ですか)?「いつも通りさ(です)」: A: What's up? / What's happening? B: Not much. / Not a thing.
Good-byes - 別れの挨拶

「さようなら」
Good-byes - 別れの挨拶

「またね」
Good-byes - 別れの挨拶

「お気をつけて」「元気でね」
Good-byes - 別れの挨拶

「じゃあね」「楽しい日を!」
Good-byes - 別れの挨拶

「おやすみなさい」
ドイツ語 初級第3課
<第2課 | 第4課>
Das Bier schmeckt.
Die Wurst ist lecker. Der Salat ist zu sauer.
Hast du Kuchen oder Obst?
Das Kind hat noch Hunger.
名詞：Nominativ 主格

名詞の主格は、主語および補語となる。日本語では第1格ということがある。辞書の見出し語には単数主格が書かれる。性はすべての名詞にあり、必ずしも生物学的な性別とは一致しない。
名詞：Nominativ 主格

定冠詞は単数では性によって形が異なる。複数では性にかかわらず同形となる。
名詞：Nominativ 主格

主格の定冠詞は次のとおり。
名詞：Nominativ 主格

名詞を伴ったものを以下に示す。
単語：飲食物

das Essen 食べ物 die Speise 料理 die Getränke 飲み物を冠詞つきで示す。
単語：飲食物

よく使われる調味料
動詞 haben の活用：現在

haben 「......を持つ」の活用は不規則である。
動詞 haben の活用：現在

※ Radler, das -- ビールとレモネードのカクテル。ちなみに der Radler は自転車に乗る人のこと。
動詞 haben の活用：現在

「......が欲しい」を意味する möchte は特殊な活用をする。このまま覚える事。
指示定冠詞

指示定冠詞は「これ」「あれ」「おのおのの」など、名詞を限定する役割を持つ。 指示定冠詞 dieser, jener, jeder の語尾変化は定冠詞と同じである。
指示定冠詞

<Tafel - dieser / jener / jeder - Nom. Akk.>
形容詞

形容詞 Adjektiv はものの形・色・様子などを表す(初級第2課を参照)。
形容詞

食べ物の味を表すのも形容詞である。
形容詞

形容詞は色も表す。
食事あれこれ

食事の前のあいさつとして
食事あれこれ

という挨拶がある。これは直訳すると「よい食欲を」という意味で、主にこれからご飯を食べる人に対していう。食事に出かけようとする人にもいう。返事は Danke ありがとう とか、Guten Appetitとそのまま返したり、Danke, ihnen auch. あなたもね などと返す。
食事あれこれ

ドイツのファストフードとしては das Brötchen mit Schinken (ハムと小さいパン)などの各種サンドイッチ、 der Döner (ドナーケパブ)、die Currywurst (カレーソーセージ) などが一般的である。
食事あれこれ

<第2課 | 第4課>
ドイツ語 初級第4課
<第3課 | 第5課>
Sie trägt eine Jacke.
Ich trage einen roten Pullover und eine Hose.
Babuschka trägt ein schwarzes Kleid.
Die deutschen Schuhe sind sehr gut. Wir kaufen ein Paar lederne Schuhe.
不定冠詞 ein

不定冠詞 ein は「ひとつの」を意味し、名詞とともに使われて「ある......」「何らかの」の意味を添える。
不定冠詞 ein

太字にしたところは定冠詞と異なり、活用語尾を持たない部分である。
名詞：Genitiv 属格

属格は、帰属、所有、出身を表す名詞の格である。語尾に -s をつけてあらわすことがあり、男性・中性単数ではほとんどの名詞が -s を必ずつける。発音をしやすくするために、d,t などの後では s の前に e 音が入る。
名詞：Genitiv 属格

属格の定冠詞は次の通り。
名詞：Genitiv 属格

定冠詞を伴った名詞を以下に示す。男性単数と中性単数で主格とは語形が変化する事に注目すること。
名詞：Genitiv 属格

不定冠詞は、次のように変化する。
名詞：Genitiv 属格

男性名詞には、属格で語尾が -en と変化するものがある。これを弱変化名詞という。
形容詞：名詞の修飾

形容詞は名詞を修飾するときには、性・数・格に応じて語尾変化する。 冠詞がないときには、語尾は定冠詞と同じである。
形容詞：名詞の修飾

定冠詞が来るときは、形容詞の語尾は男性主格、女性主格・対格、中性主格・対格で -e, ほかでは -en となる。
形容詞：名詞の修飾

※ Dat. 与格については第5課で扱う。
形容詞：名詞の修飾

dieser, jener, jeder に形容詞が付くときは、定冠詞に準じる。
形容詞：名詞の修飾

不定冠詞が来るときは、形容詞の語尾は男性主格と中性主格・対格で定冠詞の語尾と同じである。これは不定冠詞がこの三つの格では表示されないことによる。その他の場所では、女性1格、4格で -e, 他では -en となる。
形容詞：名詞の修飾

不定冠詞には複数がないため、複数のときは冠詞がない場合と一緒である。
単語：衣類

以下に衣服や装飾品など身に付けるものに関する名詞を示す。
単語：衣類

<第3課 | 第5課>
ドイツ語 初級第5課
<第4課 | 第6課>
Der Student schreibt dem Vater den Brief.
Die Schwestern helfen der Mutter sehr.
Der Kuchen gefällt den Frauen.
Die Lehrer geben den Schülern viele Aufgaben.
名詞：Dativ 与格

与格 Dativ は、動詞の間接目的語となる。動作の対象、方向などを表す。自動詞は与格を間接目的語としてとることがある。
名詞：Dativ 与格

与格の定冠詞は次のとおり。
名詞：Dativ 与格

複数与格の名詞の語尾には必ず n がつく。ただしすでに複数語尾に n が付いているときには脱落する。
名詞：Dativ 与格

動詞が名詞を二つ目的語にとるときは、与格+対格の順に並べる。
定冠詞

以下に、定冠詞の表を示す。
名詞：複数

名詞は数の変化をもつ。ドイツ語ではほとんどの名詞が複数形を持つ。
名詞：複数

Plural
名詞：複数

Plural Dativ +n
名詞：複数

外来語ではない、本来のドイツ語の複数語尾には、無変化、-e, -er, -en (-n) の4種類がある。 また幹母音の変音が起こることがある。
名詞：複数

以下はその四種類の例である。
名詞：複数

-er の語尾をもつ複数形では、a, o, u は必ず変御 (Umlaut) する。 -en の語尾をもつ複数形では、母音の変温は起こらない。 女性名詞はほとんどが -n, -en の複数語尾をもつ。
名詞：複数

Plural fem.
名詞：複数

複数の変化形をもつ名詞がある。
名詞：複数

外来語では複数に -s を付けることがある。
名詞：複数

ギリシア語などからの外来語は、単数の語尾が母音を含むことがある。そのような場合、単数と複数で母音が変わる事がある。
名詞：複数

男性の弱変化名詞の複数形は -en となる。
名詞：複数

すでに述べたように、複数対格では語尾に n が付く。
不定数詞 kein

不定数詞 kein ひとつも......ないは、不定冠詞と同じ変化をする。
不定数詞 kein

<第4課 | 第6課>
ドイツ語/初級/第1課/練習
小練習

カッコ内に適切な語をいれなさい。
小練習

次の対を完成させなさい。
小練習

次の対を完成させなさい。
小練習

次の表を完成させなさい。
小練習

カッコ内に適切な語をいれなさい。
小練習

次の語をそれぞれ対に分類しなさい
英語/学習/自己紹介
文法

~は~です。という表現は自己紹介でよく使われます。前にはいるのは主に代名詞や名詞で、後にはいるのは主に名詞や形容詞です。この二つを、be動詞で繋ぎます。be動詞は代名詞ごとに決まっています。面倒ですが一纏めにして覚えてしまいましょう。
ドイツ語 初級第6課
<第5課 | 第7課>
Es ist mir egal.
Diese Frau zeigt Ihnen das Zimmer.
Ich kenne ihn nicht.
Schickt ihr es mir?
人称代名詞

人称代名詞には、単数と複数があり、それぞれ主格・属格・対格・与格に格変化する。
人称代名詞

Ich verstehe dich nicht.
人称代名詞

Dieses Kind ist sehr jung. Diese Probleme sind ihm zu schwierig.
人称代名詞

Deutsch ist nicht meine Muttersprache. Ihr sprecht mir zu schnell.
人称代名詞

Das ist Erik. Wir besuchen ihn morgen.
与格と対格の順序

ふたつの目的語があって、片方が与格、もう片方が対格のとき、その順序は、名詞と代名詞のどちらが使われるかによって異なる。
与格と対格の順序

Ordnung Dat. u. Akk.
所有形容詞

所有形容詞は代名詞と同じく、それぞれの人称ごとにある。ただし三人称男性単数と三人称中性単数は sein 、三人称女性単数と三人称複数は ihr で同形である。 変化の仕方は不定冠詞 ein の語尾変化と同じである。
所有形容詞

次に一人称 mein 私の の変化を示す
所有形容詞

Meine Wohnung hat drei Zimmer.
所有形容詞

Wo wohnt deine Familie?
所有形容詞

Radfahren gefällt unserem Kind sehr. Unser Geschenk zu seinem Geburtstag ist ein rotes Fahrrad.
所有形容詞

Besuchst du unser Haus?
所有形容詞

Ihr lasst mich seinen Brief lesen?
所有形容詞

Sie sind sehr nett und klug. Ich folge immer ihren Vorschlägen.
単語：家族

家族 die Familie を表す名詞を示す。
単語：家族

<第5課 | 第7課>
フランス語
メインページ > 語学 > フランス語
フランス語はフランスを中心に、カナダ・ケベック州、ベルギー南部や、セネガル、コンゴなどアフリカの多くの国やカリブ海諸島の国々で話されており、また19世紀までは国際公用語として用いられた歴史を持つ言語で、現在でも国連の公用語のひとつです。また英語との類似点も多い言語です。フランス語を使用する国の数は50カ国以上です。
その他目次

英語版の目次
その他目次

Leave ideas for additional chapters on the talk page.
ドイツ語 初級第7課
<第6課 | 第8課>
Ich komme aus Japan.
Sie leben im Vorort von Hamburg.
Wir reisen mit dem Zug nach Köln.
Fährst du mit mir durch die Stadt?
Ich möchte zu Fuß gehen.
前置詞

位置・移動の方向を表すのには前置詞を用いる。
前置詞

前置詞に続く名詞の格は、前置詞によって決まっている。これを格支配という。
前置詞

格支配の例
前置詞

ごく一部の助動詞は属格を支配することがある。前置詞が主格を支配することはない。
前置詞

一部の名詞は与格と対格の両方を支配する。位置を示す場合には与格、移動の方向を示す場合には対格を支配する。
前置詞

一部の前置詞は与格、対格の定冠詞と融合して用いられるのが普通である。
名詞：場所

建物・施設を表す名詞の一部を示す。
疑問副詞：Wo

Wo は「どこ」を意味する疑問副詞である。必ず文頭におかれ、動詞が次、その次に主語がくる。 Wohin は「どこへ」 を意味する。
疑問副詞：Wo

Wo bist du? 君はどこにいるの。
疑問副詞：Wo

Wo lebst du? 君はどこに住んでいるの。
疑問副詞：Wo

Wo treffen wir uns morgen? 私たちはどこで明日会いましょうか。
疑問副詞：Wo

Wohin fährt dieser Zug? この列車はどこへ行くの?
疑問副詞：Wo

<第6課 | 第8課>
ドイツ語 初級第8課
<第7課 | 第9課>
Er ist zwanzig Jahre alt.
Wir mieten eine Drei-Zimmer-Wohnung.
Eine Woche hat sieben Tage.
Sein Geburtstag ist am ersten Dezember.
数詞：基数詞

基数詞はものの数を数えるのに用いられる。
数詞：基数詞

10から20までの基数詞は以下のとおりである。
数詞：基数詞

20以降100までの基数詞は以下のとおりである。
数詞：基数詞

21以降99までは、10ごとを表す基数詞と1から9までを表す基数詞を組み合わせて表現する。1の位が先に、10の位が後に来る。
数詞：基数詞

基数詞は形容詞のように用いられるが、語尾変化をしない。また基数詞だけで名詞のように用いることはあるが、通常の名詞と異なり、大文字で書かれることはない。
数詞：基数詞

0 は null という。
数詞：序数詞

序数詞はものの順序を表す数詞である。
数詞：序数詞

以下に1から20までの序数詞を示す。
数詞：序数詞

助数詞は形容詞と同じように用いられ、形容詞の語尾変化をもつ。
数詞：序数詞

日付は序数詞によって表す。
単語：時間

以下に時間を表す名詞を示す。なお Morgen は名詞なら朝(名詞なので必ず大文字)、副詞なら明日の意味を持つ。
単語：時間

Wir haben zwei Uhr./Es ist zwei Uhr.
単語：時間

Das Schuljahr beginnt in Japan im April.
単語：時間

Ich reise morgen nach Wien und bleibe dort bis nächste Woche.
単語：時間

Wir besuchen unsere Eltern an diesem Wochenende.
単語：時間

Sein Referat ist nach zehn Minuten fertig.
単語：時間

Die Kinder machen die Aufgabe vor dem Abendessen.
単語：時間

Tokio ist seit 1869 die Hauptstadt von Japan.
単語：時間

Wir machen im August Urlaub.
単語：時間

Am Sonntag öffnen die meisten Läden nicht.
単語：時間

<第7課 | 第9課>
ドイツ語 初級第9課
<第8課 | 第10課>
Welches Foto gefällt euch?
Auf wen wartest du?
Wie viele Leute kommen heute Abend zur Party?
Wo wohnen deine Eltern?
疑問代名詞

ドイツ語の疑問代名詞は格変化のみをもつ。複数・単数の区別や、性の区別はない。 疑問代名詞のうち、誰 wer は男性単数定冠詞 der と、何 was は中性単数定冠詞 das と似た変化をする。
疑問代名詞

誰
疑問代名詞

何
疑問代名詞

疑問代名詞が主語となるときは三人称単数の動詞を取る。
疑問代名詞

jemand 誰かある人 は男性単数の ein と同じ変化をする。これを使って疑問文を作ることもできる。jemand を使って疑問文を作るときには、通常の文と同じく、定動詞倒置(主語+動詞)の語順をとる。
疑問代名詞

否定の不定代名詞 niemand も同じく男性単数の ein と同じ変化をする。
疑問形容詞

名詞を後ろに伴い、性・数・格に従って変化する。冠詞を伴わない形容詞と同じ変化である。つまり定冠詞と同じ変化をする。
疑問形容詞

welcher どの
疑問形容詞

wieviel どのくらいの量の、いくらの
疑問形容詞

wieviel もまた、形容詞として使われる場合には、性・数・格に従って、定冠詞と同じ語尾変化する。つまり冠詞を取らない形容詞と同じ変化である。ただし数詞として使われるときには、無変化となる。
疑問形容詞

Wieviel + 複数名詞 は Wie viele とも言い換えられる。この場合、viel は冠詞を取らない形容詞の変化をする。
疑問副詞

疑問副詞には次のようなものがある
疑問副詞

Wann の前には前置詞がくることがある。
疑問副詞

wo とは前置詞は一語になる。was や wann に前置詞がつく場合も wo + 前置詞を使う。
疑問副詞

Von wo kommst du? -- Ich komme aus Kyoto.
疑問副詞

Wohin fahrt ihr? -- Wir fahren nach Berlin.
疑問副詞

Woran denkst du? -- Ich denke an die Ferien.
疑問副詞

Seit wann steht dieses Gebäude? -- Seit dem 15. Jahrhundert.
疑問副詞

<第8課 | 第10課>
ドイツ語 初級第10課
<第9課 | 第11課>
Guck mal!
Sprechen Sie bitte langsamer!
Essen wir zu Mittag!
Entschuldigt bitte!
命令法

命令法は動詞の法のひとつで、命令・依頼を表す。
命令法

二人称と複数一人称・複数三人称がある。ただし複数三人称というのは親称の Sie への命令文であり、第三者に対して命令するわけではない。
命令法

gehen
命令法

単数二人称は、現在形から活用語尾 -st を落としたものと同形だが、しばしば -e を伴う。 複数は、現在形とそれぞれ同形である。 ただし複数一人称と複数三人称(敬称の Sie)では「動詞+主語」となる。
命令法

現在形の単数二人称で変音する動詞は、e -> ie となるものに限り、命令法でも変音する。
命令法

単数二人称の命令形の例
命令法

命令法の否定文(......するな)は通常の文と同じく、nicht などの否定詞をもちいて作る。
命令法

語調を丁寧にするため bitte や mal (einmal) を添えることが多い。
命令法

なお、直接命令法を用いず、疑問文や ich hoffe ... (私は......してほしい)、ich schlage vor ... (私は......を提案する)などの言い方もよく使われる。
表現：呼びかけ

「さん」にあたる男性への敬称は Herr, 女性へは Frau, 未婚の場合は Fräulein をそれぞれ姓(Nachmame) につける。
表現：呼びかけ

相手の名前がわからないときの呼びかけにも使われる。みなさん、と改まっていうときには meine Damen und Herren という。
表現：呼びかけ

このように丁寧に人に呼びかけるときは、敬称の Sie を用いる。 Sie を用いて話すことを siezen、 du を用いて話すことを duzen という。
表現：呼びかけ

日本の敬語にも類似するが、duzen にしても siezen にしても、使用人に対する場合など一部の例外を除き、双方が同じ呼び方をすることが基本である点が、日本語の敬語と異なる。
表現：呼びかけ

なお、相手が博士号を持っているときは Herr Doktor, 女性なら Frau Doktor(in), 相手が教授資格を持っているときには Herr Professor, 女性なら Frau Professorin と呼びかける。
表現：呼びかけ

かつては、博士号や教授資格を持っている人には、必ず称号をもって呼ぶものとされたが、現在では、たんに Herr, Frau を使うことも多い。
表現：呼びかけ

親しい間柄では、相手の姓を敬称なしで呼ぶこともある。仕事仲間などで特にそうである。
表現：呼びかけ

しかし、一般には、Du で呼びかける相手には個人名(Name)をもって呼ぶのが普通である。
表現：あいさつ

以下は代表的なドイツ語のあいさつである。
表現：あいさつ

<第9課 | 第11課>
ドイツ語 初級第11課
<第10課 | 第12課>
Sie beschäftigt sich mit der Autoindustrie.
Wir kennen uns schon lange.
Ich freue mich über deinen Besuch.
Ihr interessiert euch für die Musik?
再帰動詞

いくつかの動詞では、主語と目的語が同一の対象をさす場合がある。これを再帰動詞という。感情などを表す動詞に多い。
再帰動詞

Ich erinnere mich gut an deine schöne Schwester. 思い出す
再帰動詞

Wir entschuldigen uns für unsere Abwesenheit. 謝る
再帰動詞

Beschäftigst du dich mit dem Haushalt? にかかわる/の仕事をする
再帰動詞

Ihr verhaltet euch sehr vorsichtig. の態度を取る
再帰代名詞 sich

三人称の単数と複数、対格と与格が主語と同じものを指す場合には、再帰代名詞 sich を用いる。
再帰代名詞 sich

敬称の Sie の再帰代名詞も sich となる。
再帰代名詞 sich

再帰動詞の不定形は、通常 sich をともなって書かれる。
再帰代名詞 sich

動詞が主語の直後におかれる(定動詞正置)とき、副詞など修飾句は動詞の直後ではなく、再帰代名詞の後に来る。
不定代名詞

特定の誰かの動作・行動ではなく、一般的なひとびとの行動についていうとき、不定代名詞 man を用いる。
不定代名詞

man は主格だけをもち、単数三人称代名詞として扱う。
不定代名詞

man を主格以外の格で用いるには男性単数の代名詞を代用する。再帰代名詞には sich を用いる。
不定代名詞

所有代名詞も同様に三人称単数男性 sein を用いる。
不定代名詞

<第10課 | 第12課>
ドイツ語 初級第15課
<第14課 | 第16課>
Die Kinder haben schon gefrühstückt.
Die Oper ist im Sommer geschlossen.
Wir haben uns gestern kennen gelernt.
Ich bin heute Morgen spät aufgestanden.
動詞：現在完了

現在完了時制は、一般に、次のような事象を表す。
動詞：現在完了

ただし現代語とくに会話では、現在完了はほとんど過去形と同義に使われる。
動詞：現在完了

現在完了は以下の形をとる。
動詞：現在完了

過去分詞は原則として文末におく。この状態を定動詞後置と呼ぶ。これは話法の助動詞を使用する場合と同様である。
動詞：現在完了

定動詞後置の場合、文の最後に動詞をおくために、いわば文頭の語と文末の動詞で文全体が囲まれている状態になる。これを枠構造と呼ぶ。
動詞：現在完了

原則としてすべての文要素がこの枠内におかれる。ただし修飾句が長いときは過去分詞の後においてもよい。
動詞：現在完了

Er hat vor dem Tod seines Vaters in China gewohnt. [= Er hat in China gewohnt vor dem Tod seines Vaters.]
動詞：現在完了

完了形の助動詞で何を用いるかは、定動詞ごとに定まっている。
動詞：現在完了

<第14課 | 第16課>
ドイツ語 初級第12課
<第11課 | 第13課>
Ihr müsst eine Pause machen.
Was wollen Sie mir sagen?
Ich kann Deutsch sprechen.
Man darf hier nicht rauchen.
話法の助動詞

「......できる」「......がしたい」「......しなければならない」などの意味を添えるために、用いられる助動詞がある。これを話法の助動詞という。
話法の助動詞

話法の助動詞には wollen, sollen, müssen, können, dürfen, mögen がある。
話法の助動詞

話法の助動詞を用いるには、定動詞の場所におき、文末に意味を表す動詞を置く。活用は普通の動詞と若干異なり、現在形で、単数1人称と単数3人称が同じ形をとる。また現在形の単数と複数で変音するものもある。
話法の助動詞

以下、それぞれの助動詞の現在形活用を示す。
話法の助動詞

Ich will ihn heiraten. 私は彼と結婚したい。
話法の助動詞

Wir wollen dieses Spiel bekommen. 私たちはこのゲームを手に入れたい。
話法の助動詞

Du sollst nicht töten. あなたは殺してはいけない。/汝、殺すなかれ。
話法の助動詞

Er soll schweigen. 彼は黙るべきだ。/彼を黙らせなさい。(= Ich will, dass er schweigt.)
話法の助動詞

Sie soll im Bett bleiben. 彼女はベッドにいなければいけない。
話法の助動詞

Der Ausländer soll im Voraus das Visum bekommen. 外国人はヴィザを事前に取らなければいけない。
話法の助動詞

Ich muss arbeiten. ぼくは働かないといけない。/ぼくは働くつもりだ。
話法の助動詞

Er muss es wissen. 彼はそれを必ず知っているに違いない。
話法の助動詞

Gott muss über den Sternen wohnen. 星空の上に神は住まうに違いない。
話法の助動詞

Wir müssen bis morgen dieses Buch lesen. 私たちは明日までにこの本を読まなければいけない。
話法の助動詞

Man kann solchem Geschwätz keinen Glauben schenken! そんな話は信じられないよ。
話法の助動詞

Du kannst kostenlos dieses Zimmer benutzen. 君はこの部屋をただで使うことが出来る。
話法の助動詞

Ihr könnt mit dem Zug mitteilen. 君たちは行列に参加することができる。
話法の助動詞

Du darfst nach dem Essen fernsehen. 君は食事の後テレビを見てよい。
話法の助動詞

Ihr dürft hier rauchen. 君たちはここではタバコを吸ってよい。
話法の助動詞

nicht dürfen は禁止を表す。
話法の助動詞

man darf nach dem Sonnenuntergang in diesem Stadt herausgehen. この街では日没後は外出してはいけない。
話法の助動詞

Ich mag Kaffee gerne. ぼくはコーヒーが大好きだ。
表現：副詞の位置

副詞は通常修飾する語の直前に置かれる。
表現：副詞の位置

副詞が入ることで、意味がかわることがある。
表現：副詞の位置

<第11課 | 第13課>
ドイツ語 初級第14課
<第13課 | 第15課>
Wir besuchten Wien vor sechs Jahren.
Der Vortragende erklärte diesen Begriff den Zuhörern.
Goethe war ein deutscher Dichter.
Meine Großeltern hatten eine Wohnung im Zentrum der Stadt.
動詞の基本的変化

動詞には弱変化動詞・強変化動詞・混合変化動詞の3種類がある。これらは現在形と過去形を比較することで見分けることができる。
動詞の基本的変化

弱変化動詞
動詞の基本的変化

強変化動詞 幹母音が変化
動詞の基本的変化

混合変化、幹母音が変化、語尾は弱変化語尾と共通
動詞の基本的変化

弱変化動詞では、動詞の幹母音は変化しない。過去形は不定形の語幹に過去の語尾 -te および過去の人称語尾を、過去分詞は、語幹の語頭に ge- を、語尾に -t を加えて形成する。
動詞の基本的変化

強変化動詞は、幹母音が不定形と過去形では変化し、過去形単数1人称および単数3人称で活用語尾をもたない動詞である。
動詞の基本的変化

強変化動詞の不定形と過去形の幹母音はつねに異なる。 過去形は過去形の語幹に人称語尾を加えて形成する。
動詞の基本的変化

強変化動詞の過去分詞は、語幹の語頭に ge- を、語尾に -en を加えて形成する。過去分詞の幹母音は、他の語形と共通の場合もあり、異なることもある。
動詞の基本的変化

例:
動詞の基本的変化

混合変化動詞は
動詞の基本的変化

混合変化では、幹母音が変化する。 ただし弱変化と同じく、過去形はすべての人称で活用語尾をもつ。
動詞の基本的変化

kennen -> kannte nennen -> nannte
動詞の基本的変化

混合変化の過去分詞は、過去形の語幹に、語頭に ge- を、語尾に -t を加えて形成する。過去形の幹母音と過去分詞の幹母音は共通である。
動詞：過去形

過去形はドイツ語の時制のひとつである。過去の一回的な・完結した動作を表現する。
動詞：過去形

過去分詞は完了時制に用いるほか、受動態に用いる。形容詞的にも用いる。
動詞：過去形

不定形、過去形、過去分詞は組にして覚える(「#文法:動詞の基本的変化」を参照のこと)。
動詞：過去形

すべての動詞の変化形は、この3つの形のどれかから作ることができる。
動詞：過去形

以下、動詞の過去形の人称および数ごとの語尾を示す。
動詞：過去形

語尾
動詞：過去形

語幹の最後の音が d, t, などのときは語尾の前に e 音が入る。
動詞：過去形

強変化動詞 語尾
動詞：過去形

強変化動詞は、数は少ないが重要な動詞である。ひとつひとつ覚える。
特別な変化をする動詞

war - sein の過去形 sein - war - geworden <Tafel>
特別な変化をする動詞

hatte - haben の過去形 haben - hatte - gehabt <Tafel>
特別な変化をする動詞

話法の助動詞 過去分詞が前つづりをもたない
前つづりのある動詞の過去形と過去分詞形

分離動詞の前つづりは、文末または節の最後におかれる(枠構造)。非分離の前つづりはそのまま分離しない。
前つづりのある動詞の過去形と過去分詞形

前つづりのある動詞では、過去分詞を示す前つづり、ge- は使われない。
前つづりのある動詞の過去形と過去分詞形

分離動詞の前つづりは後ろに来る。前つづりは変化しない。 Ich schlage vor, ... -> Ich schlug vor, ...
前つづりのある動詞の過去形と過去分詞形

<第13課 | 第15課>
ドイツ語/初級/はじめに
ドイツ語とは

ドイツ語はインド・ヨーロッパ語族のうち西ゲルマン語系に属し、ドイツ、オーストリア、リヒテンシュタインを中心に、スイス、ベルギー、ルクセンブルク、イタリア、チェコ、フランスのアルザス地域圏の一部や、アメリカ合衆国などで、約1億2千万人に話されている言語です。
ドイツ語とは

かつてはポーランドやチェコなどでも話されていました。ドイツ語の詳しい歴史についてはウィキペディアの歴史の項目をご覧ください。ドイツ語の話者は決して多くはありませんが、彼らは昔から文学、学術、歴史などの分野で様々な貢献をしてきました。また現在もドイツ・スイス・オーストリアなどのドイツ語圏ではドイツ語による活発な経済活動や文化活動が行われており、現代社会でも充分に有用な言語です。
ドイツ語とは

ドイツ語は英語に近く似た単語も多いため、英語を知っている人には親しみやすい言語です(Wiktionary:英-独対応語の一覧などを参照)。けれども、英語にはない冠詞や名詞の格変化などがあり、最初は少し戸惑うかもしれません。しかしドイツ語の文法には例外が少なく、根気よく基本的な表現を習得していくことでかなりの程度まで上達することが誰にでも可能です。
この教科書の目的

この教科書では、それぞれのレベルに合わせた学習目標をおいています。 初級では、ドイツ語で自分の意思を伝えること、日常の場面で出会う表現を理解できること、基本的な文法事項を習得することを目標にします。簡単な表現からはじめて、だんだんに複雑な表現を覚えていきます。使われる単語には、基本的な単語に若干ドイツの日常生活でなじみ深い単語を加えてあります。
この教科書の目的

各課は例文・単語・文法事項・その他の表現・豆知識を含んでいます。短い文章を中心に、実践的な場面で使われる表現を集めています。例文はその課で習得する基本的な表現と単語を含んでいます。例文は必ず一度は音読してください。またできれば例文は暗記してください。例文の後には訳がついていますので、日本語をみてドイツ語をいう練習をするとよいでしょう。例文の後に、その課で学習する単語のうち、重要なものの一覧があります。この単語も音読して、覚えるようにしましょう。
この教科書の目的

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