hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-related-paragraph-pairs huggingface dataset:
معركة دوما
Section: المعركة

وفي اليوم نفسه، ظهر شريط فيديو آخر يظهرُ مقاتلي الجيش الحر الذين يقومون بدوريات في الشوارع بينما أفاد نشطاء داخل المدينة أن القتال انتقل إلى الضواحي حيث يستعد الجيش لاستعادة المدينة باستخدام الدبابات. وبحلول نهاية اليوم، أبلغ ناشط معارض ومقاتل من الثوار في دوما وكالة رويترز هاتفيا أن القتال قد خفف وأن المعارضة قد سيطروا على حوالي ثلثي الشوارع الرئيسية في المدينة، وقد أقام المقاتلون نقاط تفتيش ومسيرة جنازة لخمسة مدنيين قتلوا على يد قوات الأمن خلال القتال حسبما أفادت التقارير. استقطب موكب الجنازة أكثر من 150.000 متظاهر، بحسب النشطاء.

قال نشطاء على اتصال مع رويترز أن الجيش السوري الحر أقام حواجز رملية في شوارع دوما وتولى السيطرة الفعلية على المدينة في 21 يناير. ووفقا للناشطين على الأرض والمرصد السوري لحقوق الإنسان الذي يتخذ من بريطانيا مقرا له، فقد سقطت المدينة بأكملها تحت سيطرة جيش الثوار بعد غدّة معارك خاضهَا مع القوات الحكوميّة. غير أن لجان التنسيق المحلية رفضت ادعاءات الجيش الحر التي كانت تسيطر سيطرة صارمة على المدينة حيث وردت تقارير من نشطاء تفيد بأن قوات الأمن انسحبت ولكنها قد تعود.
معركة دوما
Section: بعد ذلك

في 17 أكتوبر، أبلغ عن وقوع اشتباكات وقصف في دوما، التي استولى عليها الجيش في يونيو، حيث قتل 3 من المعارضة و6 جنود في الاشتباكات الجديدة. وقال ناشطون في منطقة الغوطة أن الجيش أطلق النار على 6 مدنيين، بينهم أطفال، وقتلهم. واغتيل مسؤول حكومي محلي في مدينة دمشق.

في 18 أكتوبر، زار مراسل صحيفة نيويورك تايمز دوما وأبلغ بانها تخضع لسيطرة المعارضة مرة أخرى.

في 25 أكتوبر، أطلق الجيش السوري قذائف ثقيلة وقذائف صاروخية على ضاحية حرستا في دمشق عقب احتجاز المعارضة لنقطتي تفتيش تابعتين للجيش على حافة تلك البلدة.
اتحاد الهند
Section: تاريخ

بحلول عشرينيات القرن العشرين، أصبح المجلس الوطني الهندي المرشد الأول للقومية الهندية. بقيادة المهاتما غاندي، كان على المجلس قيادة الهند إلى الاستقلال عن المملكة المتحدة، والتأثير بقوة على الحركات القومية الأخرى المناهضة للاستعمار في الإمبراطورية البريطانية. اعتُرضت رؤية المجلس لهندٍ مستقلة قائمة على التعددية الدينية في أربعينيات القرن العشرين من قِبل قومية مسلمة جديدة، بقيادة رابطة مسلمي عموم الهند ومحمد علي جناح الذي طالب بوطن منفصل لمسلمي الهند البريطانية.

في الانتخابات العامة في بريطانيا عام 1945، فاز حزب العمال. أدت حكومةٌ برئاسة كليمنت أتلي، بوجود ستافورد كريبس واللورد بيثيك لورنس في مجلس الوزراء، اليمين الدستورية. كان للكثيرين في الحكومة الجديدة، بمن فيهم أتلي، تاريخ طويل في دعم عملية إنهاء الاستعمار في الهند. في أواخر عام 1946، قررت حكومة حزب العمال وخزانتها وجمهورها - فضلًا عن أن الحرب العالمية الثانية قد أنهكتهم - إنهاء الحكم البريطاني في الهند، وفي أوائل عام 1947 أعلنت بريطانيا عزمها على نقل السلطة في موعد أقصاه يونيو 1948.
معركة تفتناز

وبحلول 5 أبريل، استولى الجيش على مركز مدينة تفتناز، الذي دافع عنه 200 من الثوريين المسلحين، بعد معركة استمرت ساعتين، وبعد ذلك أفيد بأن الجيش قام باعتقال 82 شخصا وإعدامهم. ولم يعرف عدد مقاتلي المعارضة وعدد المدنيين.

بدأت معركة تفتناز في 3 أبريل 2012 في محافظة إدلب بين المقاتلين المناهضين للحكومة وقوات الحكومة السورية المشاركة في حملة على مستوى البلاد ضد المعارضة ضد حكومة بشار الأسد. وجرت معارك عنيفة في ضواحي بلدة تفتناز، مما اسفر عن مقتل 20 شخصا. يوم المعركة أعلن كوفي أنان وقف اطلاق النار للصراع السوري.
عبيد الله بن العباس

عبيد الله بن العباس بن عبد المطلب القرشي الهاشمي، هو ابن عم النبي محمد، وابن العباس بن عبد المطلب، يُكْنَى أبا محمّد، أمه أم الفضل لبابة الكبرى، من أصحاب علي والحسن والحسين، وكان رجلًا تاجرًا. روى الحديث عن النبي صلى الله عليه وسلم وروى عنه سليمان بن يسار، ومحمد بن سيرين، وعطاء بن أبي رباح.

ومات عبيد الله بن العبّاس سنة ثمان وخمسين، وقال الواقدي، والزّبير: تُوفّي عبيد الله بن عبّاس بالمدينة في أيام يزيد بن معاوية، وقال مصعب: مات باليمن، قال ابن الأثير: والأوّل أصحّ، وقال الحسن بن عُثمان: مات عبيد الله بن العبّاس سنة سبع وثمانين في خلافة عبد الملك، وقال الواقدي، أبو نعيم: بقي إلى دَهْر يزيد بن معاوية.
المجلس القومي لمكافحة الإرهاب والتطرف (مصر)
Section: مهام المجلس

إقرار الخطط اللازمة لتعريف المجتمع الدولي بحقيقة التنظيم الإرهابي ودور الدول والمنظمات والحرمات الداعمة للإرهاب ضد الدولة المصرية، والعمل على اتخاذ الإجراءات القانونية اللازمة ضد الأجهزة والدول الداعمة للإرهاب ضد الدولة المصرية وتجاه القنوات المعادية التي تبث من خارج البلاد.

الارتقاء بمنظومة التنسيق والتعاون بين كافة الأجهزة الأمنية والسياسية مع المجتمع الى خاصة دول الجوار والعمق الأمني والسعي لإنشاء كيان إقليمي خاص بين مصر والدول العربية يتولى التنسيق مع الأجهزة الأمنية المعنية بمكافحة الإرهاب والجريمة المنظمة وتنسيق المواقف العربية تجاه قضايا الإرهاب من خلال تشريعات وآليات إعلامية موحدة لمواجهة التطرف والإرهاب.
اشتباك الحدود التركية السورية ديسمبر 2011

خلال ليلة 5 ديسمبر، حاول نحو 35 مقاتل مسلح عبور الحدود السورية من تركيا، لكنهم اشتبكوا فورا مع قوات الحدود السورية التي تسببت في إصابات عديدة، وتمكنت من إبعادهم إلى تركيا.

بمجرد عودتهم إلى الأراضي التركية، اصطحبهم الجيش التركي في شاحنات واعتنى بالمقاتلين المصابين.

جرت محاولة أخرى، كما حدث في ليلة 12 ديسمبر، حيث حاول 15 متسللا عبور الحدود مرة أخرى. فشلوا، وقتل اثنان منهم على يد دوريات الحدود السورية.
معاهدة أثينا
Section: الخلفية

خلال حرب البلقان الأولى أثناء القتال ضد العثمانيين احتلت اليونان معظم إبيروس جنوب مقدونيا ومدينة سالونيك الساحلية الكبيرة ومعظم جزر بحر إيجه (باستثناء دوديكانيسيا المحتلة من قبل إيطاليا). في الحرب الثانية قامت بتوسيع أراضيها في مقدونيا أخرى على حساب بلغاريا، وحيث أن تراقيا الغربية لا تزال تحت السيطرة البلغارية (ستتنازل عنها فيما بعد إلى اليونان في 1919 بموجب معاهدة نويي) فلم يكم لليونان أية حدود برية مشتركة مع الدولة العثمانية. ظلت التوترات اليونانية التركية مع ذلك عالية؛ حيث رفضت الحكومة العثمانية قبول السيطرة اليونانية على جزر شمال شرق بحر ايجه.

في حرب البلقان الأولى تمت هزيمة الدولة العثمانية من قبل تحالف بلغاريا وصربيا واليونان والجبل الأسود، وفقد العثمانيون جميع ممتلكاتهم الأوروبية تقريباً التي كانت قد تقلصت إلى بعض الأراضي الصغيرة حول بحر مرمرة بموجب معاهدة لندن. تمكن العثمانيون من استرداد تراقيا الشرقية خلال حرب البلقان الثانية عندما حاجمت بلغاريا حلفائها السابقين وهُزمت من قبل القوات المشتركة من جميع الدول المجاورة لها.
معاهدة أثينا
Section: شروط المعاهدة

كانت شروط المعاهدة على النحو التالي:-

اعتراف الدولة العثمانية بالمكاسب اليونانية في سلانيك ويوانينا والأراضي المحيطة بهما.

اعتراف الدولة العثمانية بالسيادة اليونانية على جزيرة كريت التي كانت دولة مستقلة تحت السيادة العثمانية منذ عام 1897.
الدوري الإيطالي 1900
Section: البطل

إدواردو باستور الأول

هاوارد باسادورو

جوزيف ويليام أجار

هنري دابلس

باولو روسي

جيوفاني بوكياردو

هينمان

جنوى

أرتيسيد بارودي

إرنيستو دي جالياني

فاوستو غيجليوتي

إرنيكو باستور الثاني

جايمس ريشاردسون سبينسلي
الدوري الإيطالي 1900
Section: البطولة

لُعبت مباراة الجولة الثانية في 15 أبريل.

لُعب النهائي بتاريخ 22 أبريل من نفس السنة، بالمدينة الإيطالية تورينو.

في هذه الفترة كان إيه سي ميلان في المراحل النهائية لتأسيسه مما دفع باللجنة إلى تأهيله مباشرة إلى الجولة الثانية دون خوض مباريات تأهيلية في الجولة الأولى.
معاهدة إسطنبول (1913)
Section: المعاهدة

كانت شروط المعاهدة على النحة التالي:-

اعتراف بلغاريا بالمكاسب العثمانية في أدرنة وقرقلر ايلي وذيذيموتيخو والأراضي المحيطة بهم.

تنازل الدولة العثمانية عن ميناء دده أغاج (ألكسندروبولي حالياً) إلى بلغاريا.

إتمام تبادل الأراضي في غضون 10 أيام.
روني أبراهام
Section: سيرته الشخصية

في مجلس الدولة،
أستاذ الطلبات (1988–2000)
مستشار الدولة (منذ عام 2000)

مفوض الحكومة داخل النظام القضائي (1989-1998).

قاضي المحكمة الإدارية (1978-1985 و1987-1988)

مساعد مدير مكتب الشؤون القانونية بوزارة الخارجية (1986-1987)
السماني الصاوي
Section: المسيرة المهنية

لعب لنادي هلال الأبيض سابقا ثم انتقل لنادي المريخ السوداني ومنه انتقل إلى نادي الاتحاد الليبي بصفه الاحتراف يلعب بمراكز الهجوم وكان قبل ذلك في مركز الدفاع لكن مدرب المريخ السابق دييغو غارزيتو قام بتوليفه في مركز الهجوم والوسط، يمتلك السماني مهارة عالية وسرعة كبيرة بالإضافة لسرعة البديهة لديه ويستخدم قدمه اليسرى ويرتدي الرقم 25 مع فريق المريخ.

انتقل الصاوي عام 2017 للدوري الليبي من أجل الاحتراف عبر بوابة نادي الاتحاد
ولاقت مشاركته مع منتخب بلاده في بطولة الشان بالمغرب العديد من التخوفات بسبب عدم قانونيتها لأنه قيد ضمن صفوف فريق ليس بدوري بلاده قبل ان يشارك في دور المجموعات من البطولة وتقدم المنتخب الغيني بشكوى ضد اللاعب. يستخدم السماني رجله اليسرى في التمرير وتسجيل أجمل الأهداف وأشهرها هدفه العالمي في أثيوبيا.
أمين مكتبة المدرسة
Section: أدوار أمين مكتبة المدرسة

بصفتهم متخصصين في المعلومات، يقوم أمناء المكتبات المدرسية بتطوير قاعدة موارد للمدرسة من خلال استخدام المناهج الدراسية ومصالح الطلاب لتحديد المواد المكتبية والحصول عليها وتنظيم وتنظيم مجموعة المكتبة من أجل تعزيز القراءة المستقلة والتعلم مدى الحياة. يمكن العثور على المواد الموجودة في مجموعة المكتبة باستخدام كتالوج الوصول العام عبر الإنترنت (أوباك).

يشمل هذا الدور أيضا العديد من الأنشطة المتصلة بالتكنولوجيا بما في ذلك دمج الموارد في أشكال مختلفة: قواعد بيانات دورية؛ ومواقع الويب؛ وشرائح الفيديو الرقمية؛ والتدوين الصوتي؛ والمدونات والمحتوى الويكيبيدي. الصور الرقمية؛ إلخ. أمناء المكتبات المدرسية غالبا ما يكونون مسؤولين عن المعدات السمعية والبصرية وهم في بعض الأحيان مسؤولون عن أجهزة الكمبيوتر المدرسية وشبكات الكمبيوتر.
الجمعية الوطنية لتعليم الأطفال الصغار
Section: السياسة والدعوة

من أجل الحفاظ على البرامج الجارية، يجب على أعضاء الجمعية دفع مستحقات لتمويل البرامج التي تديرها. في سبتمبر 2012، تلقى أعضاء الجمعية في ذلك الوقت رسالة / بريد إلكتروني بشأن زيادة المستحقات. وكانت هذه هي المرة الأولى منذ عام 2000 التي تشهد زيادة في المستحقات.

تشجع الرابطة مؤيديها على إطلاعهم على القضايا والتشريعات الراهنة التي تؤثر على حياة الأطفال الصغار. في مركز الأطفال لأبطال الجمعية، يمكن للأفراد العثور على معلومات حول العملية التشريعية الاتحادية، وتعلم كيفية الاتصال بأعضاء الكونغرس، ومشاهدة جدول الأعمال اليومي لمجلس النواب ومجلس الشيوخ.
الجمعية الوطنية لتعليم الأطفال الصغار
Section: التاريخ

في العشرينات من القرن العشرين، ألهم القلق حول الجودة المتغيرة لبرامج المدارس التمهيدية الناشئة في الولايات المتحدة الأمريكية باتي سميث هيل لجمع شخصيات بارزة في هذا المجال لتقرير أفضل طريقة لضمان وجود برامج عالية الجودة. وقد اجتمعت المجموعة في واشنطن العاصمة حول مسألة إصدار دليل يسمى «الحد الأدنى من أساسيات تعليم الحضانة» يحدد معايير وأساليب مدارس الحضانة المقبولة. وبعد ثلاث سنوات، عززت المجموعة وجود جمعية مهنية لخبراء المدارس التمهيدية يدعى الجمعية الوطنية لتعليم الحضانة (NANE). غيرت (NANE) اسمها إلى (NAEYC) في عام 1964.

الجمعية موجودة لأكثر من 80 عاما. وهي تعقد مؤتمرتين وطنيتين في مرحلة الطفولة المبكرة سنويا، والمؤتمر السنوي والمعرض الوطني للرابطة الوطنية للطفولة، والمعهد الوطني للطفولة في مرحلة الطفولة المبكرة. المؤتمر والمعرض السنوي الجمعية هو أكبر مؤتمر للتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة في العالم. وتنشر الجمعية دوريات وكتب ومواد تنمية مهنية وموارد، وكلها تتعلق بتعليم الأطفال الصغار. كما تنشط الجمعية في عمل السياسة العامة. ومن المعروف أن الجمعية معروفة لاعتماد مراكز رعاية الطفل / مرحلة ما قبل المدرسة عالية الجودة، وأكثر من 10,000 مراكز وبرامج ومدارس حصلوا على اعتماد الجمعية.
تعليمات المكتبة
Section: الصيغ

بعض المكتبات الجامعية تقدم دورات تعليمية متخصصة. في هذه الجلسات يعمل أمين المكتبة واحد على واحد مع مستخدم لمساعدته أو لها مع أهداف بحثية محددة. ويشار إلى هذه الجلسات أحيانا باسم «العيادة الورقية الشرطية» أو «مشاورة بحثية».

هناك خيار آخر لتعليمات المكتبة يتكون من جلسات تعليمة واحدة. هذا المصطلح العامية يشير إلى «التعليمات الرسمية التي تقدم في جلسة واحدة، بدلا من التعليمات الموسعة خلال جلستين أو أكثر». وغالبا ما تعقد هذه الاجتماعات الصفية فقط قبل تعيين ورقة المدى، والهدف من أمين المكتبة هو توجيه الطبقة إلى أفضل مصادر المكتبة لاستخدامها في ورقة المدى.
تعليمات المكتبة
Section: العلاقة بالوعي المعلوماتي

هناك حاليا نقاشات حول ما إذا كان من الضروري الحصول على تعليمات حول كيفية استخدام أنظمة المكتبات، أو إذا كان من الأفضل قضاء الجهود لجعل النظم أسهل في الاستخدام بحيث لا تتطلب أي تعليمات. وتشير دراسة خاصة نشرت في مجلة المكتبات الأكاديمية إلى أن النموذج الأكثر سائدة من تعليم القراءة والكتابة المعلومات، ونموذج الدورة الواحدة طلقة واحدة، هو غير فعال ولا يجعل حقا فرقا ملموسا في صفوف الطلاب. إلا أن نفس الدراسة أشارت أيضا إلى أن الطلاب الذين التحقوا بفصول أطول مع جلسة تعليم المكتبة سجل أعلى بكثير، مما يشير إلى أنه قد لا يكون فكرة التعليمات المعيبة، بل بالأحرى الطريقة.

وفقا للجنة الرئاسية المعنية بالوعي المعلوماتي، فإن الوعي المعلوماتي هو مجموعة المهارات التي يحتاجها الشخص لكي يكون «قادرا على التعرف عليها عند الحاجة إلى المعلومات والقدرة على تحديد موقع المعلومات المطلوبة وتقييمها واستخدامها بفعالية». يمكن للتعليمات في مجال الوعي المعلوماتي أن تتخذ أشكالا متنوعة، مثل فئة طويلة أو مشروع متكامل في دورة دراسية تتعلق بالموضوع ذي الصلة. معايير الكفاءة في الوعي المعلوماتي موضحة من قبل رابطة مكتبات الكلية والبحث.
تعليمات المكتبة
Section: تاريخ

«خلال السبعينات والثمانينيات، قبل الاستخدام العام على نطاق واسع للحواسيب، [تعليم المكتبة] ذهب أبعد بكثير من تدريس آليات تحديد المواد في المكتبة المادية، كما شملت التفكير النقدي، والتعلم النشط (التشاركي)، والتعليم من المفاهيم، مثل المفردات التي تسيطر عليها، وركزت على المكتبة المادية، كما في معظمها، وهذا هو كل ما يمكن للمستخدمين محاولة الخروج أثناء التدريس، ولكن الهدف كان دائما التدريس بحيث يمكن للمستخدمين نقل ما تعلموه لحالات جديدة، أدوات مرجعية، وبيئات جديدة لهم، أي أنهم سيتعلمون كيفية التعلم». مواد تعليم مكتبة ميريام سو دادلي، مواد مكتبة التعليم، التي أنتجت أصلا في عام 1970 لمجموعة طلاب شيكانو في جامعة كاليفورنيا، هي مثال على وهذه المواد متاحة الآن على الإنترنت.

تتطور تعليمات المكتبة للتكيف مع المفاهيم المتغيرة لاستخدام المعلومات والفهم. وينبغي للبرامج النموذجية، لكي تكون ذات مغزى وفعالية، أن تستجيب لبيئة المعلومات المتغيرة. الطرق الجديدة لتعليمات المكتبات، مثل طريقة سيفالونيان، تعكس التغيرات في التكنولوجيا التعليمية ونظرية التعليم. وتعد معرفة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مثالا على نهج حديث لتعليم المكتبات. وتتيح تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الوعي المعلوماتي لاستخدام تكنولوجيا الحاسوب بمختلف أشكالها من أجل التلاعب بالمعلومات والأفكار وتلقيها وتلقيها. يستخدم برنامج تعليمي نموذجي للمكتب أدوات وموارد تكميلية لتقديم تعليم تفاعلي لا تنسى. هذه الموارد ضرورية لإشراك اهتمام الرعاة المعاصرين منغمسين في بيئة إعلامية.
جيمس لوفتون
Section: احتراف المهنة

في موسمه 16 في إن إف إل، امسك لوفتون بـ 764 تمريرة لـ 14,004 ياردة و 75 هبوط. وكان متوسطه 20 ياردة لكل مسكة أو أكثر لمدة خمسة مواسم، متصدراً الدوري في عامي 1983 و 1984 بمتوسط 22.4 و 22 ياردة على التوالي. كما قام بالجري نحو الهدف 32 مرة لـ 246 ياردة وانحدار واحد.

تم صياغة لوفتون في الجولة الأولى (السادسة الشاملة) من قرعة إن إف إل 1978 من قبل غرين باي باكرز. حمل لقببرو بول ثماني مرات (سبعة مع الباكرز، وواحد مع البيلز). كما لعل لأربعة فرق من المحترفين. كما لعب في ثلاثة سوبر بولز خلال مسيرته مع البيلز. تم إدخال لوفتون في قاعة مشاهير برو لكرة القدم في عام 2003.
كنيسة الشفاعة (إليزافيتينسكايا)
Section: تاريخ

تم تجصيص مبنى الكنيسة خارجيا وداخليا، وتمت تغطيته بالحديد، وكانت جميع القباب مطلية باللون الأخضر. على قمة مصلى الكنيسة وبرج الناقوس كانت هناك كرة مذهبة وصليب. وكان لكنيسة الشفاعة ثمانية أجراس، أكبرهم يزن 546 Pood (وزن روسي).

بُنيت كنيسة الشفاعة من الحجر، وكانت تتوفر على برج الناقوس وثلاثة مذابح، مكرسة باسم شفاعة أم الله، تكريما للرسولين بطرس وبولس، وتكريما للشهيد الكبير باراسكيفا.
حمض الساليسليك (الاستخدام الطبي)
Section: الاستخدام الطبي

حمض الساليسليك كدواء يستخدم لتسهيل إزالة الطبقة الخارجية من الجلد. بالتالي هو يستخدم لازالة الثواليل، التصلبات، الصدفية، قشرة الرأس، حب الشباب، السعفة، السُماك.

بسبب تأثيره على خلايا الجلد، حمض الساليسليك يستخدم في بعض أنواع الشامبو لعلاج قشرة الرأس.

في الطب الحديث، حمض الساليسليك ومشتقاته هو مكون في بعض المنتجات التي تسبب احمرار الجلد.
حمض الساليسليك (الاستخدام الطبي)

حمض الساليسليك كدواء يستخدم لتسهيل إزالة الطبقة الخارجية من الجلد. بالتالي هو يستخدم لازالة الثواليل والتصلبات والصدفية وقشرة الرأس وحب الشباب والسعفة أو السُماك. للحالات الأخرى غير الثواليل، يستخدم إلى جانب أدوية أخرى. يتم وضعه على المنطقة المصابة.

الآثار الجانبية تتضمن تهيج الجلد، والتسمم بالساليسليت. التسمم بالساليسليت يميل للحدوث فقط في حال تم التطبيق على منطقة كبيرة وفي الأطفال. لذا لا ينصح بإستخدامه للأطفال دون العامين. ويتواجد هذا الدواء بجرعات مختلفة.
إدارة الضيافة
Section: ترتيب برامج منح الشهادات

جامعة سري، المملكة المتحدة

جامعة فرجينيا للتقنية، الولايات المتحدة الأمريكية

جامعة بيردو، الولايات المتحدة الأمريكية

جامعة نيفادا، لاس فيغاس، الولايات المتحدة الأمريكية

جامعة ولاية بنسلفانيا، الولايات المتحدة الأمريكية
سكودو إسباني
Section: السكودو الذهبي (1535-1833)

وأصدرت العملات الذهبية مع الوجه من ½ و1 و2 و4 و8 سكودو. واشتهرت قطعة 2 سكودو باسم دوبلون [الإنجليزية] لأن وزنها بالضبط ضعف عملة 1 سكودو أي حوالي 6,77 غراما من الذهب. بالإضافة إلى تلك القطع النقدية فقد صدر مابين 1809 و 1839 قطع أخرى مماثلة تتكون من نفس المعدن والنقاء والوزن وبقيم 80 و160 و320 ريال من الصوف (2 و4 و8 سكودو).

شكلت هذه القطع بحيث تظهر صورة نصفية للملك الحاكم وبالنصف الآخر الشعار الملكي، إضافة إلى ذلك فقد نقش على النقد المكان الذي سكت فيها العملة. وسكت القطع الذهب في مدريد واشبيلية، وبالتالي تم نقش على تلك القطع النقدية إما M أو S.
اليوم الأوروبي للغات
Section: تعدد اللغات اليوم

وفقا لدراسة الاتحاد الأوروبي «الأوروبيون ولغاتهم» ("يوروباروميتر 243"، فبراير 2006)، 56% من مواطني الاتحاد الأوروبي (25 دولة) يتكلمون لغة أخرى غير لغتهم الأم، ولكن 44% لا يعرفون أي لغات أخرى غير لغتهم الأم. ومع ذلك، 28% لديهم معرفة لاثنتين من اللغات الأجنبية. بين مواطني الاتحاد الأوروبي، 38% يشيرون إلى أنهم يعرفون الإنجليزية، تليها 14% للفرنسية أو الألمانية، 7% الروسية، 5% الإسبانية و 3% الإيطالية[ ؟ ]. فالأوروبي النموذجي متعدد اللغات هو طالب أو شخص يشغل منصبا إداريا أو شخصا ولد في بلد تختلف فيه لغة والديه عن اللغة الرئيسية للبلد.

مع تزايد أعداد المهاجرين واللاجئين، أصبحت المدن الأوروبية متعددة اللغات بشكل أكثر على سبيل المثال: في موسكو وسان بطرسبرغ، يتكلم العديد من المهاجرين الجدد الأوكرانية والمولدوفية والأرمنية والتتار والأذرية والطاجيكية والصينية أو واحدة من العديد من اللغات الأخرى. في لندن هناك حوالي 300 لغة مستخدمة (الإنجليزية والفرنسية والصينية والبولندية والروسية والإسبانية والبرتغالية والعربية والبنغالية والتركية والكردية والأمازيغية والهندية والأردية والبنجابية وغيرها).
اليوم الأوروبي للغات
Section: الأهداف

وتعزيز التنوع اللغوي والثقافي الغني في أوروبا؛

وتشجيع تعلم اللغة مدى الحياة داخل المدرسة وخارجها.

تمشيا مع هذه القواعد، يتم تشجيع الناس، صغارا وكبارا، على اكتساب لغة جديدة، أو أن يفخروا بشكل خاص بمهاراتهم اللغوية الحالية. كما يتم تشجيع المسؤولين عن توفير إمكانية الوصول إلى تعلم اللغة لتسهيل تعلم الناس مجموعة من اللغات، ودعم مبادرات السياسات الرامية إلى تعزيز اللغات. هناك أيضا التركيز على تعلم لغة أخرى غير الإنجليزية.

بمناسبة اليوم، يتم تنظيم مجموعة من الفعاليات في جميع أنحاء أوروبا، بما في ذلك تلك الخاصة بالأطفال، والبرامج التلفزيونية والإذاعية، ودروس اللغة والمؤتمرات. ولا تنظم هذه الأحداث بواسطة مجلس أوروبا أو الاتحاد الأوروبي ولا يخصص لها تمويلا خاصا (ما عدا برامجها اللغوية الحالية) لهذا اليوم. وتعطى الدول الأعضاء والشركاء المحتملون حرية تنظيم الأنشطة. ولتنسيق الأنشطة المنظمة على الصعيد الوطني، يطلب مجلس أوروبا من البلدان المشاركة أن ترشح «الأشخاص المرحلين الوطنيين» لهذا اليوم. كان التتابع الوطني في المملكة المتحدة هو (CILT)، المركز الوطني للغات.
تاريخ الجدل حول العرق والذكاء
Section: 2000 - الحاضر

عام 2005 نشرت مجلة علم النفس والسياسة العامة والقانون لجمعية علم النفس الأمريكية مقالة كتبها روشتون وجنسن بعنوان ثلاثون عاماً من البحث عن الاختلافات في العرق والقدرة الإدراكية والذهنية.أعقبت بعدها سلسلة من الردود بعضها الداعم وبعضها الناقد.

في عام 2002 نشر ريتشارد لين وتاتو فانهانن كتاب نسبة الذكاء وثروات الشعوب وقد أشارا فيه بأن متوسط معدل الذكاء بفلندا هو سبعة وتسعون وفي إفريقيا بين الستين والسبعين، وهذا الاختلاف بمتوسط الذكاء من أكثر العوامل أهمية لتفسير الفقر.
تاريخ الجدل حول العرق والذكاء
Section: الفترة 1920-1960

ففي العشرينيات أشار بعض العلماء ومنهم فلويد ألبورت إلى نقطة وهي بأن العاداث الاجتماعية الموروثة والعوامل البيئية تشكلان جزءاً من الاختلاف، وذكر فلويد أن ذكاء العرق الأبيض أكثر تعقيداً وتنوعاً من بقية الأعراق. وفي الأربعينيات ادعى علماء النفس بأن العوامل البيئية والعوامل الثقافية فضلاً عن التمييز والتحيز قد قدمن تفسيراً أوضح للفوارق بين الذكاء، وأصبحت هذه الأفكار واسعة الانتشار فيما بعد.

في عشرينيات القرن العشرين بدأ علماء النفس ببحث الفرضيات الأساسية التي تخص ارتباط الذكاء بالاختلافات العرقية، فعلى الرغم من عدم حسمهم لتلك الفرضيات حتى ذلك الوقت إلا أن هذه الفرضيات كانت على نطاق أصغر وأكثر دقة مما كانت عليه الفرضيات السابقة ومبنية على عدة عوامل غير العوامل المتعلقة بالوراثة.
تاريخ الجدل حول العرق والذكاء
Section: الجدال في التاريخ المبكر

في القرن الثامن عشر، افترض الفلاسفة والعلماء الأوروبيون مثل فولتير، وديفيد هيوم، وإيمانويل كانت، وكارل لينيوس، وجود قدرات عقلية مختلفة بين الأجناس. خلال القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين تم بكثافة مناصرة ودراسة فكرة أن الاختلافات في بنية الدماغ وأحجام الجمجمة لدى مختلف الأجناس، تبين سبب الاختلافات بمستويات الذكاء المختلفة ،
وقد نشر العالم الموسوعي فرانسيس غالتون بتأليفه كتاب الذكاء الموروث Hereditary Genius في عام 1869 الاهتمام بدرساة القدرات العقلية وبالأخص صلتها بالوراثة والأيوجينة أو تحسين نسل الإنسان.

وبسبب افتقاره وسيلة لقياس القدرة الفكرية مباشرة، حاول غالتون تقدير الذكاء لدى مختلف المجموعات العرقية والإثنية.وبنى تقديراته على ملاحظاته في أسفاره وأسفار الآخرين، وربطَها بعدد ونوعية الإنجازات الفكرية للمجموعات المختلفة، وتحديد نسبة الرجال البارزين من ناحية التفكير والذكاء في كل من هذه المجموعات. وجادل غالتون بأن الذكاء له توزع طبيعي في هذه المجموعات وأن متوسط توزع الذكاء يتباين بين المجموعات.
المدرسة الصينية
Section: منهج دراسي

اللوحة بالحبر والغسل، بالصيغة الصينية شوي-مو أو (水墨 ) تدعى أيضا الرسم بالألوان المائية أو الرسم بالفرشاة، والمعروفة أيضا باسم «الرسم الأدبي»، حيث كانت واحدة من «الفنون الأربعة» لعلماء الصين مرتفعي المقام. من الناحية النظرية كان هذا الفن الذي يمارسه السادة، وهو التميز الذي بدأ في الكتابات الفنية من سلالة سونغ، على الرغم من أنه في الواقع وظائف الدعاة الرائدون يمكن أن تستفيد إلى حد كبير. ويشار إلى هذا النمط أيضا باسم «شيه يي» (寫意) أو أسلوب اليد الحرة.

فنون الدفاع عن النفس الصينية، التي تسمى أحيانا «الكونغ فو» هي عدد من أنماط القتال التي تطورت على مر القرون في الصين. المدارس الصينية غالبا ما تقدم مثل هذه البرامج كجزء من المناهج الدراسية لأنها واحدة من الجوانب الأساسية للثقافة الصينية. على الرغم من أن بعض أساليب فنون الدفاع عن النفس قد تكون نشأت في أجزاء أخرى من آسيا مثل الكاراتيه والتايكوندو، إلا أنها تدرس أحيانا كما لو كانت جزءا من التراث الصيني.
RX J1856.5-3754
Section: الإكتشاف والموقع

كان من المُعتقد أصلاً أنه كان منذ حوالي 150-200 سنة ضوئية، ولكن في عام 2002 تبين باستخدام مرصد تشاندرا الفضائي للأشعة السينية أن المسافة أكبر بحوالي 400 سنة ضوئية.

RX J1856 هي واحدة من العجائب السبعة، وهي مجموعة من النجوم النيوترونية الصغيرة على مسافات بين 200 و500 فرسخ فلكي (652 و1630 سنة ضوئية) من الأرض.
محمد الجيلاتي
Section: المسيرة المهنية

كان الجيلاتي أستاذا في كلية الاقتصاد بجامعة دمشق ابتداء من عام 1975 ورئيس قسم المحاسبة حيث شارك لمدة عشر سنوات في عدة لجان من خطط الإصلاح الاقتصادي الحكومي في القطاع العام بالإضافة إلى الإشراف على العديد من أطروحات الدكتوراه.

شغل منصب رئيس جمعية المحاسبين القانونيين في سوريا لمدة أربع سنوات ونائب رئيس مجلس مفوضي لجنة الأوراق المالية والأسواق المالية السورية في الفترة من 2005 إلى 2009. كان يشغل منصب المدير التنفيذي لسوق دمشق للأوراق المالية من إنشاء السوق في فبراير 2009 إلى عام 2011.
عدنان عمران
Section: المسيرة المهنية

بعد التخرج بدأ عمران بالعمل كعضو في البعثة الدائمة لسوريا لدى الأمم المتحدة في عام 1964. بعد ذلك بعامين تم تعيينه كأول سكرتير للسفارة السورية في موسكو. انتهت فترة ولايته في عام 1968 وشغل منصب قنصل عام للجمهورية العربية السورية في برلين حتى عام 1970. ثم تم تعيينه مدير إدارة المنظمات الدولية والمكاتب الخاصة في وزارة الخارجية السورية. خدم هناك حتى عام 1974. ثم تم تعيينه سفيرا سوريا في المملكة المتحدة ثم إلى السويد في الفترة من 1974 إلى 1980.

بدأ عمران في تولي مناصب سياسية في عام 1980. كان أول منصب سياسي له هو الأمين العام المساعد للشؤون السياسية والذي استمر فيه حتى عام 1996. مثل سوريا وجامعة الدول العربية في مختلف المؤتمرات الدولية وكذلك في لجان الأمم المتحدة. كما شغل منصب الأمين العام المساعد لجامعة الدول العربية خلال هذه الفترة. في عام 1996 عين عمران نائبا لوزير الخارجية وعمل في هذا المنصب حتى عام 1998. كان عضوا في اللجنة المركزية لحزب البعث في عام 2000.
غسان الرفاعي
Section: مسيرته المهنية

وانتُدب في عام 1977 إلى صندوق أبوظبي للتنمية الاقتصادية العربية مدة أربعة أشهر، مستشارًا أولَ للمساعدة في إعادة تنظيمه وتقديم المشورة في مجال السياسات لحكومة دولة الإمارات العربية المتحدة. في ديسمبر 1988 نال ترقية إلى منصب نائب رئيس الخِدْمات الاستشارية لوكالة ضمان الاستثمارات المتعدِّدة الأطراف التابعة للبنك الدَّولي، وكان له إسهام فعال في تشكيل هذه الوكالة وتطويرها.

في يونيو 1993 عُين مديرًا لتعبئة الموارد وتنمية القطاع الخاص في منطقة أوربا وآسيا الوسطى في البنك الدَّولي، فأشرف على عدد كبير من المشاريع الاستثمارية في عدَّة بلدان. وفي يوليو 1997 سُمِّي مستشارًا رئيسًا لسياسات ومنتجات قطاعية لمنطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا، وكان آخرها المستشار الرئيس للإستراتيجية الإقليمية والسياسات القطاعية.
حسان ريشة
Section: سيرته

ثم اختير في السلك الدبلوماسي سفيرًا فوق العادة ومفوَّضًا للجمهورية العربية السورية لدى الاتحاد الروسي. وهو يتقن عددًا من اللغات الأجنبية.

عُيِّن وزيرًا للتعليم العالي في سورية خلَفًا للدكتوره صالحة سنقر، من 13 آذار 2000 إلى 18 أيلول 2003، وقد خلَفَه في الوِزارة الدكتور هاني مرتضى.