hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-related-paragraph-pairs huggingface dataset:
دون أورليش

وقد قام بتأليف كتاب "School Reform and the Great American Brain Robbery" (الإصلاح المدرسي وسرقة العقول الأمريكية الكبرى). وقد قام بتحليل أوجه تقييم تعلم الطلاب في واشنطن باستخدام معايير من علم النفس التنموي ومقاييس التقييم القومي لتطوير
التعليم (NAEP). وقد عثر أورليش على العديد من توقعات مستوى الصف (GLEs)،
وبالتالي توصل إلى أن اختبار تقييم تعلم الطلاب في واشنطن غير مناسب من الناحية التنموية. وقد حصل على جائزة قومية من اتحاد المراقبة وتطوير المناهج نتيجة التحليل النقدي الذي كتبه عن تقييم تعلم الطلاب في واشنطن بالنسبة للصف الرابع، رغم أن مكتب مراقب التعليم العام (OSPI) كان لا يوافق على التحليل.

وقد قام بإجراء دراسة مستقلة تتعلق بـالتقييم المعتمد على المعايير الخاصة وبـتقييم تعلم الطلاب في واشنطن (WASL)، حيث توصل في النهاية إلى أن «تقييم تعلم الطلاب في واشنطن» يعد بمثابة الكارثة. وقد استنتج أورليش أن تقييم تعلم الطلاب في واشنطن فيما يتعلق بمادة العلوم التي يتم تدريسها للصف الخامس يتجاوز المستوى الفكري لأغلبية الطلبة في هذا الصف، وأن تقييم تعلم الطلاب في واشنطن فيما يتعلق بمادة الرياضيات التي يتم تدريسها للصف السابع يشبه كثيرًا اختبار الصف التاسع. وتعد أهداف التعلم المتعلقة بالصف السابع مشابهة بشدة للعديد من الأهداف الخاصة بالصف العاشر.
علامة تجارية وطنية

يمكن لمُنتج العلامة الخاصة تقديم أسعار أقل بسبب تفاديها تكلفة التسويق والإعلان لإنشاء العلامة التجارية وحمايتها. ففي أمريكا الشمالية، يقدم جميع تجار التجزئة الكبار مثل لوبلوس ووالجرين ووول-مارت منتجات العلامات الخاصة.

قد تناشد العلامات التجارية المحلية هؤلاء المستهلكين الذين يفضلون المنتجين الصغار المحليين على المنتجين الكبار الوطنيين أو العالميين وقد تكون العلامات التجارية المحلية على استعداد لدفع تأمين من أجل "الشرء المحلي"
عجز مزدوج (تعليم)
Section: القدرة على القراءة

وتمثل *التسمية التلقائية السريعة القدرة على ترجمة المعلومات المرئية سواء الخاصة بالحروف أو الأشياء أو الصور إلى رموز صوتية.

يُعتقد أن القدرة على القراءة تعتمد على مهارتين:

تمثل مهارات *المعالجة الصوتية القدرة على تحديد أصوات الكلام والتعامل معها.
مياه مضاعفة الوسم
Section: التطبيقات

ونظرًا لأن نظائر الهيدروجين والأكسجين الثقيلة المستخدمة في قياس المياه المميزة بشكل مزدوج لا تكون مشعة، كما أنها لا تكون سامة بالجرعات المستخدمة (انظر المياه الثقيلة )، تم استخدام قياس المياه المميزة بشكل مزدوج لمتوسط معدل الأيض بشكل مكثف لدى المتطوعين من البشر، وحتى في الأطفال والحوامل. وقد تم استخدام هذا الأسلوب على أكثر من 200 نوع من الحيوانات البرية (غالبًا من الطيور والثدييات وبعض الزواحف). وقد تم مراجعة كيفية تطبيق الأسلوب على الحيوانات.

وتشتمل أغلب دراسات الحيوانات على الإمساك بالحيوانات المشاركة وحقنها، ثم حجزها لفترة زمنية متغيرة قبل أخذ عينة الدم الأولى. وتعتمد هذه الفترة على حجم الحيوان المشارك وهي تتراوح بين 30 دقيقة للحيوانات الصغيرة للغاية وحتى 6 ساعات للحيوانات الأكبر بكثير. وفي الحيوانات والبشر في نفس الوقت، يكون الاختبار أكثر دقة في حالة إجراء تحديد مفرد لحاصل الجهاز التنفسي للكائن الحي الذي يتناول الوجبات القياسية في وقت القياس، حيث إن هذه القيمة تتغير بشكل قليل نسبيًا (وأكثر بطئًا) مقارنة بتغييرات الأيض الأكثر بكثير والمتعلقة بالتنظيم الحراري والنشاط.
قاعدة بيانات دي بي في ويب
Section: الاستخدامات

ويوفر الموقع نقطة مفردة يمكن الوصول إليها لكل تسلسلات جينومات الفيروسات العالمية المعروفة، وهو ما يسهل تجميع هذه التسلسلات معًا من أجل إجراء المزيد من التحليلات والمقارنة. وقد أثبتت بيانات التسلسل من قاعدة بيانات دي بي في ويب (DPVweb) قيمتها في مجموعة من المشروعات:

مسح اتجاه استخدام الكودون بين كل الفيروسات العالمية،

المقارنات الثنائية بين مجموعات التسلسلات الشاملة من عائلات فيروسات طيعة وفيروسات البطاطا التي ساعدت على توفير التصنيف وتوضيح الأجناس ومعايير تمييز الأنواع،
فريق رياضي وطني
Section: الشعبية والشهرة

قد تكون هناك رياضة معينة في دولة ما أكثر شعبية بين فئات سكانية معينة. على سبيل المثال، قد يكون فريق النساء أكثر شعبية من فريق الرجال إذا كانت هناك مشاركة أكبر في الرياضة.

على سبيل المثال، تزيد شعبية منتخب أستراليا لكرة القدم خلال نهائيات كأس العالم لكرة القدم ويرجع ذلك ببساطة إلى المشاركة في الحدث العالمي.
فريق رياضي وطني
Section: المشاركة والاختيار الفردي

قد يتم اكتساب عضوية المنتخب الوطني اعتمادًا على نوع الرياضة، والبلد، والزمان من خلال اللعب الفردي (كما هو الحال بالنسبة لفريق ألعاب القوى في دورة الألعاب الأولمبية أو فريق كأس ديفيس)، فاللاعبون قد يتم اختيارهم من خلال المديرين والمدربين الذين عينتهم جمعية الرياضة الوطنية مثل اتحاد كرة القدم أو الرابطة الكندية للهوكي، وقد يتحتم على الفريق الفوز ببطولة وطنية للحصول على الحق في تمثيل بلده (كما في بطولات الكيرلنج العالمية).

وفي بعض الحالات، يتم استبعاد اللاعبين عمدًا أو يختار بعضهم ألا يمثلوا منتخبهم الوطني بسبب عدم حصولهم على أجر. ويمكن أن يؤثر ذلك على الأداء النسبي للفريق. على سبيل المثال، بعد السماح للاعبين المحترفين، قفز الفريق الوطني الأمريكي لكرة السلة للرجال بشكل كبير للتصنيف العالمي. في حالات أخرى، يتعاقد اللاعبون مع الأندية، في الداخل أو في الخارج. ونتيجة لذلك، قد يكون ولاؤهم الأساسي لناديهم بدلاً من بلادهم، خاصةً إذا كانت المنافسة التي يلعب فيها المنتخب الوطني لا تحظى بنفس الهيبة.
الكنيسة اللوثرية (القدس)
Section: القساوسة

قائمة القساوسة ورؤساء الجامعات:

1852–1866 فريدريش بيتر فالنتينر (*1817–1894*)

1866–1869 كارل هوفمان (*1836–1903*)، ابن شقيق كريستوف هوفمان

1870–1876 هيرمان فيزر (*1842–1911*)

1876–1884 كارل راينيك (*1850–1915*)

1885–1895 كارل شليخت (*1855–1930*)
سحب (هيدرولوجيا)

وبصفة عامة، يطلق على تسجيل الرأس الهيدروليكية مع مرور الوقت اسم الرسم المائي (سواء في مياه باطن الأرض أو في المياه السطحية).

وفي كلتا الحالتين، فإن السحب هو مقدار التغيير في مستوى الرأس أو المياه حسب الخلفية، مما يشير إلى الفرق في الرأس والذي يحدث في موقع محدد متعلق بالوقت المبدئي في نفس الموقع.
غمس
Section: في الثقافة الشعبية

في عام 1998، في فيلم من إنتاج Coen Brothers، وهو فيلم The Big Lebowski، يتم غمس جيف «ذا ديود» ليبوويسكي (جيف بريدجيس) في حمامه على يد البلطجية الذين اعتقدوا أنه شخص آخر يحمل نفس الاسم.

في فيلم ريدلي سكوت المعروف باسم G.I. Jane الذي أنتج عام 1997، يتم غمس جوردان أونيل (ديمي مور) في المياه من خلال الرئيس (فيجو مورتينسن) ليس لإجبارها، ولكن في محاولة لفرض التسليم على زملائها المسجونين ممن كانوا يشاهدون الأمر.
جيوفيزياء قريبة من السطح
Section: علم الزلازل

علم الزلازل يستفيد من قدرة الاهتزازات للسفر من خلال الصخور مثل الموجات الزلزالية. هذه الموجات تأتي في نوعين: موجات ضغط (P-wave) وموجات قص (S-wave). تسافر موجات الضغط أسرع من موجات القص، وكلاهما له مسارات تنحني بسبب تغير السرعات بفعل العمق. ويستفيد المسح السيزمي من هذه المسارات المنحنية. وبالإضافة إلى ذلك، إذا كانت هناك ثغرات بين طبقات الصخور أو في الرواسب، فإن الموجات الزلزالية تنعكس. ويحدد المسح السيزمي حدود هذه الطبقة بواسطة الانعكاسات.

يُستخدم المسح السيزمي لتصوير طبقات الأرض شبه الأفقية. ويشبه هذا الأسلوب إلى حد كبير صدى الصوت. ويمكن استخدامه لتحديد الطي والتصدع، والبحث عن حقول النفط والغاز. على المستوى الإقليمي، يمكن الجمع بين الصور الجانبية للحصول على طبقات متسلسلة، مما يجعل من الممكن معرفة عمر الطبقات الرسوبية وتحديد ارتفاع منسوب البحار.
جيوفيزياء قريبة من السطح
Section: التطبيقات

في الدراسات الاستقصائية للمواقع الأثرية المحتملة، يمكن الكشف عن فجوات في الأرض (مثل الحفر، والخنادق، والشقوف)، حتى بعد امتلائها، بواسطة المقاومة الكهربائية والأساليب المغناطيسية. كما يمكن الكشف عن أعمال الحفر باستخدام رادار قياس الأرض. وقد يكون للأساسات والجدران أيضًا بصمة مغناطيسية أو كهربائية. الأفران والمواقد والقمائن يمكن أن يكون بها شذوذ مغناطيسي قوي لوجود مغنطة حرارية تم تسخينها في المعادن المغناطيسية.

تم استخدام الطرق الجيوفيزيائية على نطاق واسع في العمل الذي أجري مؤخرًا على بقايا الإسكندرية القديمة المغمور وكذلك ثلاث مدن مغمورة قريبة (هيراكليون، وكانوب، ومونوثيس). وقد كشفت الأساليب التي شملت المسح الجانبي بالسونار، والمسح المغناطيسي، والصور الجانبية السيزمية قصة المواقع السيئة والفشل في حماية المباني من المخاطر الجيولوجية. وبالإضافة إلى ذلك، ساعدت على تحديد الهياكل التي قد فقدت مثل الفنار العظيم وقصر كليوباترا، على الرغم من أن هذه المزاعم مُختَلف عليها.
جيوفيزياء قريبة من السطح
Section: نظرة عامة

استنادًا إلي تغطية البيانات، قد يكون النموذج مجرد نموذج للصورة ثنائية الأبعاد. أو قد يتم تفسير مجموعة من المقاطع العرضية المتوازية باستخدام نموذج ببعد 2½، الذي يفترض مد الميزات ذات الصلة. وللميزات الأكثر تعقيدًا، يمكن الحصول على نموذج ثلاثي الأبعاد باستخدام الرسم السطحي.

الخطوة الأخيرة في المشروع هي التفسير الجيولوجي. وقد يكون شذوذ الجاذبية الإيجابية استرسابًا بركانيًا، أو شذوذًا سلبيًا، أو قبابًا ملحية، أو فراغًا. ويمكن أن تحتوي المنطقة ذات التوصيل الكهربائي العالي على الماء أو الغالينا. وللحصول على تفسير جيد، ينبغي الجمع بين نموذج الجيوفيزيائية والمعرفة الجيولوجية للمنطقة.
عسر الكتابة

وهناك مرحلتان، على الأقل، في إجراء الكتابة، وهما مرحلة لغوية ومرحلة الحركة والتعبير والتطبيق العملي. وتشتمل المرحلة اللغوية على ترميز المعلومات الصوتية والمرئية في شكل رموز للحروف والكلمات المكتوبة. ويتم التفكير في ذلك من خلال التلفيف الزاوي. فالتلفيف الزاوي يوفر القواعد اللغوية التي توجه الكتابة. أما المرحلة الحركية فتتم عندما يتم التلفظ بتعبير الكلمات أو حروف اللغة المكتوبة. ويتم التفكير في هذه المرحلة من خلال منطقة كتابة إكسنر (Exner) في الفص الجبهي. ومعظم المرضى المصابين بمرض الحبسة يعانون من شكل من أشكال تعذر الكتابة بسبب الإعاقة التي تظهر في معالجة اللغة والتي تؤثر بشكل مطلق على القدرة على الكتابة.

غالبًا يمكن أن يكتب الأشخاص المصابون بعسر القراءة في مستويات معينة بينما يفتقدون إلى مهارات الحركة الدقيقة الأخرى، على سبيل المثال، يمكنهم أن يجدوا مهمات، مثل ربط رباط الحذاء، صعبة، إلا أن ذلك لا يؤثر على كل مهارات الحركة الدقيقة. غالبًا ما يعاني الأشخاص المصابون بعسر القراءة من صعوبات في الكتابة اليدوية والهجاء والتي يمكن أن تؤدي إلى الإجهاد أثناء الكتابة. ويمكن أن يفتقدوا إلى مهارات النحو والإملاء الأساسية (على سبيل المثال، التعرض لصعوبات مع الحروف p وq وb وd)، وغالبًا ما يقومون بكتابة كلمات خاطئة عند محاولة صياغة أفكارهم على الورق. وغالبًا ما يظهر الاضطراب عندما يتعرض الطفل في البداية للكتابة. ويتعرض البالغون والمراهقون والأطفال على حد سواء لعسر الكتابة.
عسر الكتابة
Section: التصنيف

يحدث عسر الكتابة الحركي بسبب عجز مهارات الحركة الدقيقة أو ضعف المهارات أو ضعف العضلات أو بسبب المشكلات الحركية غير المحددة. ويمكن قبول تكوين الحروف في عينات كتابة قصيرة للغاية، إلا أن ذلك يتطلب جهدًا خارقًا وقدرًا غير معقول من الوقت لإنهائه، ولا يمكن الإبقاء على ذلك لفترة زمنية طويلة. وبشكل إجمالي، يكون من الصعب فهم الأعمال المكتوبة لهؤلاء المرضى حتى إذا تم نسخها من مستند آخر، ويكون الرسم صعبًا. ويكون الهجاء الشفهي لهؤلاء الأفراد طبيعيًا، بينما تكون سرعة تحريك الأصابع لديهم أقل من الطبيعي. ويشير ذلك إلى وجود مشكلات في مهارات الحركة الدقيقة لدى هؤلاء الأفراد. وغالبًا ما تميل الكتابة بسبب الإمساك بالقلم الحبر أو الرصاص بطريقة غير صحيحة.

ويعد تعذر الكتابة وتعذر القراءة خللاً ينطوي على عدم القدرة على القراءة وعدم القدرة على الكتابة معًا، أو تغيير القدرة على ترميز وتشفير اللغات المكتوبة. وفي هذا النوع من تعذر الكتابة، لا تتأثر الكتابة والقراءة بشكل متساوٍ. وقد يتمكن بعض الأفراد من التعرف على الحروف المكتوبة، إلا أنهم لا يمكنهم تكوينها. ويمكن أن يقوم بعض الأفراد بتكوين الحروف، إلا أنهم لا يمكنهم القراءة أو التعرف على الحروف. ومثل أشكال تعذر الكتابة البديلة، يعاني المريض المصاب بتعذر الكتابة وتعذر القراءة كذلك من صعوبات في الهجاء، حتى عندما يتم إعطاؤهم حروفًا كبيرة لأغراض التوضيح.
كاتدرائية القديس يعقوب للأرمن
Section: التاريخ

يُزعم أن الهيكل الحالي مرتبط بالمجتمع الجورجي المسيحي ويعود إلى الربع الأخير من القرن 11، أعاد الأرمن بنائه في القرن الثاني عشر الميلادي وجدد في القرنين السابع عشر والثامن عشر الميلادي. بالمبنى بعض من الآثار البيزنطية.

يذكر شينورك الأول كالوستيان بطريرك القسطنطينية الأرمني أن بوابة الكاتدرائية القديمة دمرت بسبب زلزال أو دمرها البرابرة. جدد الكاتدرائية في العصور الوسطى لكن لم يهدم هيكلها القديم ولكن أضيفت إليها مباني جديد فرفعت جدرانها وجددت أرضيتها.
كاتدرائية القديس يعقوب للأرمن
Section: للاستزادة

Pringle، D. (2007). The Churches of the Crusader Kingdom of Jerusalem: The city of Jerusalem. New York, NY: مطبعة جامعة كامبريدج. ج. III. ISBN:978-0-521-39038-5. مؤرشف من الأصل في 2023-05-18. (Pringle, 2007, pp. 168-182)

Antonius, G.؛ Nomico, Ch. A. (1924). "A Brief Account of the Painted tile Work in the Armenian Cathedral of St James". Jerusalem 1920-1922. London: 57–60.
أبحاث متعلقة بعسر القراءة
Section: تاريخ عسر القراءة النمائي

يجب ألا يتم النظر إلى النظريات على أنها عناصر متنافسة، بل يجب أن يتم النظر إليها على أنها نظريات تحاول شرح السبب الرئيسي لمجموعة مشابهة من الأعراض من مجموعة من المنظورات والخلفيات المتعلقة بالأبحاث.

تم تعريف عسر القراءة في البداية على يد أوزوالد بيركان في عام 1881،  وقد تمت صياغة المصطلح «عسر القراءة» في عام 1887 على يد رودولف برلين،
وهو طبيب عيون يمارس عمله في شتوتغارت، ألمانيا.
لقد ارتبط تاريخ عسر القراءة بتاريخ أبحاث عسر القراءة.
أبحاث متعلقة بعسر القراءة
Section: نقاط جدلية

غالبًا ما يميل الأطفال المصابون بعسر القراءة إلى تحقيق نتائج أفضل بكثير من الأطفال الآخرين، بما في ذلك الأطفال غير المعاقين، في الاختبارات المتعلقة بالإبداع والذاكرة المكانية والمنطق المكاني

وقد اقترح جون إيفيرات من جامعة سراي في عام 2007، ما يلي::-

يمكن تمييز الطلبة المصابين بعسر القراءة عن الأطفال الآخرين الذين لا ينجزون كثيرًا فيما يتعلق بالقراءة من خلال الاختبارات التي ترمي إلى تقييم نقاط القوة ونقاط الضعف لديهم
دالة غير متصلة في أي مكان
Section: دالة دركليه

أحد النماذج على هذه الدالة هو دالة المؤشر للأعداد الكسرية التي تُعرف أيضًا باسم دالة دركليه نسبة إلى عالم الرياضيات الألماني يوهان بيتر غوستاف لوجون دركليه. وتكتب هذه الدالة IQ ولها مجال ومجال مشترك يكافئ كل منهما الأرقام الحقيقيةI)Q(س) تساوي 1 إذا كانت س رقمًا كسريًا وتساوي 0 إذا لم تكن س عددًا كسريًا. وإذا نظرنا إلى هذه الدالة بالقرب من رقم ص فهناك حالتان للنتيجة:

إذا كانت ص عددًا كسريًا فإن د(ص)=1. ولإظهار عدم اتصال الدالة عند ص فإننا بحاجة إلى العثور على دالة ε بحيث لا يؤثر اختيارنا لقيمة صغيرة لـعنصر الدالة δ على وجود نقط z في عنصر الدالة δ للقيمة ص حيث إن الدالة د(z) ليست في مجال ε للدالةد(ص=1. وفي الحقيقة فإن 1/2 هي دالة ε. وحيث إن الأرقام غير الكسرية هي مجموعة جزئية في الحقيقة فإنه بصرف النظر عن قيمة العنصر δ التي نختارها فإن قيمة z في العنصر δ للقيمة ص ود(z)=0 هي نموذج 1/2 الأقرب للقيمة 1.
توجه نحو الشرق والشمال

ويتم قياس إحداثيات «التوجه نحو الشرق» و«التوجه نحو الشمال» بصفة عامة بالمتر من خط إسناد أفقي. ومع ذلك، يتم كذلك استخدام الوحدات الإمبراطورية (مثل قدم المسح). وغالبًا ما تقترن الإحداثيات بـ نظام إحداثيات المستعرض العالمي ميركاتور (UTM)، والذي يحتوي على مناطق فريدة تغطي الأرض من أجل توفير المراجع التفصيلية.

المصطلحان التوجه نحو الشرق والتوجه نحو الشمال[بحاجة لمصدر] هما عبارة عن إحداثيات ديكارتية جغرافية لنقطة ما. ويعني «التوجه نحو الشرق» المسافة المقيسة للاتجاه نحو الشرق (أو الإحداثي السيني)، في حين أن «التوجه نحو الشمال» يعني المسافة المقيسة للاتجاه نحو الشمال (أو الإحداثي الصادي).
التمايل في النباتات

التمايل في النباتات، هو حركات الانحناء التي تقوم بها بعض أعضاء النبات مثل الجذوع والأوراق والجذور وما إلى ذلك، والتي يتمايل خلالها الجزء بشكل متكرر في اتجاهات عديدة. وتحدث حركات التمايل نتيجة النمو غير المتكافئ للجوانب المختلفة من العضو، وهو تباين في النمو، يُعرف حتى الآن (حوالي 1915) بأنه نتيجة لأسباب داخلية (غير معروفة) وليس نتيجة للمحفزات الخارجية. وغالبًا ما تُستخدم هذه الكلمة بمعنى شامل في العبارة الحركة التمايلية لتشمل جميع حركات النباتات التي تكون سببًا للنمو على النقيض من حركات التباين أو الحركات التي تتسبب بها تغييرات ضغط الامتلاء القابلة للعكس.

يُطلق على الحركات التي تشبه الحركات الموضحة إلى حد ما مصطلح «التقدم» في أعضاء النبات بواسطة المحفز الخارجي. ومن ثم فإن النباتات الملتفة تُظهر تمايلاً حقيقيًا وتمايلاً ناتجًا عن الحساسية الانتحائية. وتتسبب تغيرات درجة الحرارة في تفتح الأزهار أو إغلاقها من خلال تحركات تعكس التمايل البسيط للأعضاء المسطحة ذات الوجهين. ومن ثم، فإن نبات الخزامى والزعفران والزهور الربيعية الأخرى حساسة جدًا لدرجة الحرارة. وقد يشعر نبات الزعفران بتغير قدره 0.5 درجة مئوية (0.9 درجة فهرنهايت) في درجة الحرارة، ويستجيب لتغير قدره 20 درجة مئوية (36 درجة فهرنهايت) في دقيقتين.
كوكب محيطي

وقد تحتوي الكواكب المحيطية الأصغر حجمًا على أغلفة جوية أقل كثافة وجاذبية أرضية أقل، ومن ثم فقد تتبخر السوائل بشكل أسهل بكثير مقارنة بالكواكب المحيطية الأكبر حجمًا. وبشكل نظري، قد تحتوي هذه الكواكب على أمواج أعلى مقارنة بمثيلاتها الأكبر حجمًا بسبب الجاذبية الأكثر انخفاضا

يُعتبر الكوكب خارج المجموعة الشمسية GJ 1214 b المرُشح المعروف الأكثر احتمالاً ليمثل الكوكب المحيطي. ومن المتوقع أن يتم اكتشاف العديد من هذه الأجرام الفلكية بواسطة بعثة الفضاء الحالية بعثة كيبلر، مثل الكوكب المرشح لتمثيل الكوكب المحيطي المكتشف مؤخرًا كيبلر-22ب.
مؤسسة إديسون ليرنينيج
Section: النقد

وقد ذُكرت أساليب وعمليات مؤسسة Edison بشكل بارز في Alissa Quart تحت اسم=: بيع وشراء المراهقين (2003)، عندما بدأ بعض الطلاب في عمل مظاهرات ضد بناء مدرسة لمؤسسة Edison في منطقتهم، بسبب السيطرة التجارية على المدارس العامة الخاصة بهم.

ويلقي مقال كينيث جيه سالتمان تحت عنوان مدارس Edison: مدارس الشركات والهجمة على التعليم العام (Routledge, 2005) الضوء على فاعلية المؤسسة، ويثير التساؤلات حول التداعيات الاجتماعية والسياسية والثقافية الأوسع نطاقًا للمدارس العامة التي تتم إدارتها من أجل تحقيق الأرباح.
مؤسسة إديسون ليرنينيج
Section: التوسع والانكماش

ولم تحقق مؤسسة EdisonLearning أي أرباح على مدار الأعوام الأربعة السابقة، حيث اعتمدت بشكل كبير على شركة Liberty Partners لتوفير الدعم المالي لها. وخلال السنوات الأخيرة القليلة، قامت Liberty Partners بإجراء تغييرات في القيادة العليا بالمؤسسة على أمل أن تحقق الأرباح.

وبعد خسارة العديد من التعاقدات، ، ابتعدت مؤسسة Edison عن إدارة المدارس العامة وانتقلت إلى تسويق الخدمات التكميلية التقليدية، مثل الاختبارات والمدارس الصيفية والتعليم. وأغلب أعمالها الحديثة كانت تشتمل على توفير مثل تلك الخدمات بدلاً من محاولة إدارة المدارس.
مؤسسة إديسون ليرنينيج
Section: طريقة التعليم

كما حققت مؤسسة Edison كذلك بعض التقدم في بريطانيا من خلال مؤسسة Edison Schools UK. كانت مدرسة كولباينز هاي سكول (Colbayns High School) في إيسكس أول مدرسة لمؤسسة Edison School في هذه الدولة، وقد لاقت المديح من OFSTED مقابل تطورها على مدار تسعة أشهر.

وتعتمد طريقة Edison Schools على عشرة مبادئ وعدة قيم جوهرية متنوعة. وتشتمل تلك المبادئ على استغلال الوقت بشكل أفضل (مما يعني زيادة اليوم المدرسي وزيادة السنة الدراسية إلى &mdash;189 يومًا مقابل 180 يومًا في نظام الدراسة الأمريكي القياسي) والتقييمات التي توفر إمكانية المحاسبة (بما في ذلك التقييمات القياسية ومجموعة هيكلية وعقد تعليم ربع سنوي).
طبوغرافية سطح المحيط

يمكن استخلاص طبوغرافية سطح المحيطات من القياسات التي تتم بواسطة السفن والخاصة بتحديد قياس درجة الحرارة والملوحة في عمق المحيط. ومع ذلك، ومنذ عام 1992، قامت سلسلة من بعثات الأقمار الصناعية مقاييس الارتفاع التي بدأت ببعثة توبيكس/بوسيدون واستمرت بعد ذلك بإطلاق بعثة جيسون-1 وبعثة تحديد طبوغرافية سطح المحيط في القمر الصناعي جيسون-2، قامت بقياس ارتفاع سطح البحر بشكل مباشر. ومن خلال دمج قياسات الجاذبية الأرضية المأخوذة من بعثة القمر الصناعي لتغطية حقل الجاذبية واختبار المناخ فإنه يمكن للعلماء تحديد طبوغرافية سطح البحر في سنتيمترات معدودة.

وتُستخدم طبوغرافية سطح المحيط في رسم خرائط تيارات المحيط التي تتحرك حول «مرتفعات» المحيط و«منخفضاته» في طرق يمكن توقعها. ويمكن رصد دوران باتجاه حركة عقارب الساعة حول «المرتفعات» في نصف الكرة الشمالي وفي «المنخفضات» في نصف الكرة الجنوبي. وهذا ما يعرف باسم تأثير كوريوليس. وعلى النقيض من هذا، فإنه يمكن رصد دوران في عكس اتجاه حركة عقارب الساعة حول المنخفضات في نصف الكرة الشمالي والمرتفعات في نصف الكرة الجنوبي "Ocean Surface Topography from Space". NASA/JPL. مؤرشف من الأصل في 2009-05-13.
مؤسسة إديوكيت ناو
Section: العمليات الحالية

توفر مؤسسة إديوكيت ناو أحدث المعلومات حول أداء المدارس والتخطيط للمنشآت وسياسة التعليم. وبالإضافة إلى ذلك، يحتوي موقع الويب على تعليق من السيدة جاكوبس على نتائج الأداء والسياسات وتقدم عمليات الإصلاح الجاري تنفيذها. كما يتاح كذلك دليل لأولياء الأمور لاختيار المدارس وارتباطات للوصول إلى معلومات حول التسجيل للمدارس العامة المتاحة للتسجيل بها في مختلف أرجاء لويزيانا عبر الإنترنت وبتنسيق PDF.

وبالتنسيق مع توفير مقاصة مناسبة لتبادل بيانات اختبار برنامج التقييم التعليمي في لويزيانا (LEAP) الذي تديره ولاية لويزيانا، يقوم موقع إديوكيت ناو (Educate Now) بنشر التحليل الخاص بها لنتائج أداء المدارس ونتائج اختبارات الطلبة. والمشاركة في موقع إديوكيت ناو مجانية ومفتوحة للعامة، وتوفر للعضو تحديثات عبر النشرات الإخبارية وتعليق المفكرة الخاص بالسيدة جاكوبس وتنبيهات إجراءات السياسة.
مؤسسة إديوكيت ناو
Section: المجلس الاستشاري

مات كادلر، المدير التنفيذي - نيو سكولز فور نيو أورليانز (New Schools for New Orleans)

مايك كووان، المدير التنفيذي - كومون جود (Common Good)

يتكون المجلس الحالي من:

أرنولد بيكر، الرئيس - بيكر ريدي ميكش وبيلدينج ماتيريالز (Baker Ready Mix and Building Materials)
مؤسسة إديوكيت ناو

وتركز المنظمة بشكل رئيسي على دعم وتحسين التنظيم والتطوير الرئيسي لنظام المدارس العامة في نيو أورليانز الذي كان فاشلاً فيما مضى. وتعد مؤسسة إديوكيت ناو (Educate Now) داعمًا لإدارة المدارس غير المركزية، بما في ذلك توسيع مدارس الامتياز التي يتم تمويلها من القطاع العام، وتعد قياسات الأداء مكونات رئيسية لإصلاح المدارس العامة.

وبالإضافة إلى دورها الداعم، فإن مؤسسة إديوكيت ناو تمثل كذلك مصدرًا للمعلومات فيما يتعلق بأداء المدارس وسياسة التعليم، مع التركيز على إلقاء الضوء على الوسائل الإبداعية والفعالة لتحسين وتسهيل إصلاح المدارس. وقد أصبحت إديوكيت ناو (Educate NOW)! أداة مفيدة توفر المعلومات المتعمقة فيما يتعلق بالتعليم مثل إدارة المدارس والمنشآت والأمور الأكاديمية والتسجيل. وبالإضافة إلى توفير أحدث الأخبار، فإن الموقع يحتوي كذلك على أرشيف مكثف من المقالات ذات الصلة.
التعليم في روما القديمة
Section: التأثيرات التي وقعت على التعليم الروماني

وقد كانت الألعاب الرياضية بالنسبة لليونانيين وسيلة للحصول على جسم صحي ورشيق، والتي كانت بمثابة غاية في حد ذاتها، ثم طوروا بعد ذلك عشقهم للمنافسات. ورغم ذلك، فإن الرومان لم يتفقوا معهم في هذا الموقف، لأنهم كانوا يعتقدون أن الألعاب الرياضية ما هي إلا وسيلة للوصول بالجنود إلى حالة بدنية جيدة.

ويمثل ذلك واحدًا من الفروق الرئيسية بين الثقافتين ونظرتهم للتعليم: حيث كان ينظر اليونانيون إلى الجمال أو النشاط على أنه غاية في حد ذاتها، وبالتالي تكون ممارسة مثل هذا النشاط أمرًا مفيدًا. أما الرومان، على النقيض، فكانت عقولهم أكثر عملية عندما كان الأمر يتعلق بتعليم أطفالهم. فبالنسبة لهم، كما يبدو، لم تكن موضوعات الدراسة جيدة إلا إذا كانت تخدم هدفًا أو غاية أسمى خارج إطار هذا الموضوع ذاته.
التعليم في روما القديمة
Section: التعليم الروماني في الفترة التالية

ويمكننا أن نلاحظ تناقضات هامة توجد بين هذا التعليم والتعليم الرسمي الذي نعرفه اليوم. ففي العالم المعاصر، يسعى الطالب دائمًا نحو الوصول إلى مستويات أعلى من التعليم لاكتساب المهارات والشهادات اللازمة للعمل في مجال مرموق. وعلى النقيض من ذلك، كانت النخب فقط هي من تتوقع الحصول على التعليم الرسمي الكامل. أما التاجر أو المزارع، فقد كان يتوقع أن يحصل على القدر الأغلب من مهاراته من خلال عمله. فقد كان التعليم العالي في روما رمزًا للحالة أكثر منه هدفًا للاهتمام العملي.

وبعد الفتوحات العسكرية المتعددة في الشرق اليوناني، تبنى الرومان مجموعة من المفاهيم التعليمية اليونانية وأضافوها إلى النظام الوليد الخاص بهم. وكان يتم تعليم طلاب الرومان (خصوصًا في مرحلة التعليم الابتدائي) بطريقة تشبه طريقة تعليم أطفال اليونانيين، وكان التعليم يتم في بعض الأحيان على يد العبيد اليونان الذين كانوا يميلون إلى التعليم. لكن كانت تظهر فروقات بين نظام التعليم اليوناني ونظام التعليم الروماني في أعلى طبقات التعليم.
فقد كان الطلاب الرومان الذين يرغبون في متابعة أعلى مستويات التعليم يتوجهون إلى اليونان لدراسة الفلسفة، مع تطور النظام الروماني لتعليم الكلام والقانون والوقار.
عودة التأين

يعد طور ارتباط الإلكترونات والبروتونات نحو 400.000 سنة بعد الانفجار العظيم هو حقبة الارتباط الأولى . انخفضت درجة حرارة الكون خلالها إلى نحو 3000 كلفن مما جعل الهيدروجين يتكون من إلكترونات و بروتونات ، فأصبحت ذرات الهيدروجين متعادلة كهربائيا. فكان معدل تكون الهيدروجين المتعادل أكبر من معدل تأين ذراته. ونظرا لأن الإلكترونات في الهيدروجين المتعادل (وأيضا في عناصر أخرى) يستطيع امتصاص طاقة في هيئة فوتونات فيصبح مثارا (كما نجد مثلا في مجموعة خطوط لايمان) فإن الكون كان آنذاك معتما لبعض أطوال الموجات الضوئية التي تتسبب في إثارة الذرات .

عودة التأين أو حقبة عودة التأين  في الفلك (بالإنجليزية: Reionization) يقصد بحقبة عودة التأين في نظرية الانفجار العظيم بالفترة الزمنية التي تأينت فيه المادة (الهيدروجين) مرة ثانية قبل أن يصبح الكون شفافا للضوء المرئي. تعتبر تلك الفترة المرحلة الثانية الهامة يحدث فيها تغير طوري لغاز الهيدروجين في الكون . وبناء عن ذلك فالكون يعتبر «متأينا» إلى يومنا هذا ، أي يتكون بالإضافة إلى النجوم والمجرات والكواكب من بلازما.
جوناثان كوزول
Section: مهنة الكتابة

من كتب كوزول الأخرى ريتشيل وأطفالها: العائلات المشردة في أمريكا (Rachel and Her Children: Homeless Families in America) الحاصل على جائزة روبرت إف كينيدي لسنة 1989 وجائزة الضمير الإعلامي من جمعية الصحفيين والمؤلفين الأمريكيين، فضلاً عن كتابه مظاهر تمييز صارخة: الأطفال في مدارس أمريكا (Savage Inequalities: Children in America's Schools)، الذي حصد جائزة نيو إنجلاند للكتاب ووصل إلى نهائيات جائزة دائرة نقاد الكتاب الوطنية في عام 1992.

وصف في كتابه الصادر سنة 1995 تحت عنوان النعمة المذهلة: حياة الأطفال وضمير الأمة (Amazing Grace: The Lives of Children and the Conscience of a Nation) زياراته إلى جنوب برونكس في نيويورك، حيث توجد أفقر دائرة انتخابية في الولايات المتحدة. وحصد جائزة أنيسفيلد للكتاب سنة 1996، وهو تكريم نالته في السابق أعمال لانغستون هيوز ومارتن لوثر كينج الابن.