hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-related-paragraph-pairs huggingface dataset:
مؤسسة المعرفة الأساسية
Section: مؤسسة المعرفة الأساسية في المملكة المتحدة

وتعمل مؤسسة سفيتاس مع مجموعة كبيرة من أصحاب المصالح لتطبيق نظام تسلسل المعرفة الأساسية الأمريكي ومواردها للمعلمين وأولياء الأمور في بريطانيا. وسيظل معظم المحتوى في تسلسل المعرفة الأساسية الأمريكي كما هو دون تغيير - لأن المعرفة شيء عالمي! وأهم تغيير في هذا الإطار هو استبدال التاريخ والجغرافيا الأمريكية بالتاريخ والجغرافيا البريطانية. كما عملت أيضا مؤسسة سيفيتاس على اختيار مجموعة الفنون التشكيلية لتعكس الروائع الشهيرة ووضعها في معارض في متناول المدارس الابتدائية في جميع أنحاء المملكة المتحدة لأنه من المهم بالنسبة للأطفال أن يكونوا قادرين على تذوق العمل الفني في سياق معيشتهم وحياتهم.

عقدت مؤسسة المعرفة الأساسية اتفاقية شراكة مع مؤسسة سيفيتاس للتعليم الخيرية في المملكة المتحدة لتقديم المعرفة الأساسية في المملكة المتحدة. وتعد مؤسسة سيفيتاس في طريقها لتبني تسلسل المعرفة الأساسية ومناهج المعرفة الأساسية لاستخدامها في المدارس البريطانية والمعلمين المحليين. كما أصدروا أول كتاب مرجعي للمعرفة الأساسية في المملكة المتحدة بعنوان ما الذي يحتاج أن يعرفه طفلك في العام الأول "What Your Year 1 Child Needs to Know" والذي أمد المعلمين والآباء والأجداد ومعلمي البيوت بالمعلومات الكافية لمساعدة الأطفال في النجاح في المدرسة وما بعدها.
مؤسسة المعرفة الأساسية
Section: دور مؤسسة المعرفة الأساسية

كما تقدم مؤسسة المعرفة الأساسية مجموعة متنوعة من ورش العمل لتطوير أداء الموظفين لتسهيل تنفيذ برنامج المعرفة الأساسية في المدارس كما تستضيف مؤتمرًا سنويًا وطنيًا يركز على تبادل الأفكار بين التربويين على جميع المستويات وإقامة جسور اتصالات عبر شبكة المعرفة الأساسية.

يعمل موظفو المؤسسة في منظومة لدعم مدارس المعارف الأساسية وأولياء الأمور والمعلمين العاملين بها. وتجري المؤسسة بحوثًا على المناهج الدراسية وتبتكر كتبًا وغيرها من المواد للطلاب وأولياء الأمور والمعلمين، حيث تعتبر المؤسسة بمثابة مركز تدريب واتصالات للمدارس باستخدام المعرفة الأساسية.
دلال بنت مخلد الحربي
Section: مسيرتها العلمية

تميزت بمنهجها العلمي من خلال تركيزها على دراسات المرأة وتاريخها في المملكة، وهو النمط الذي تَـفَرَّدَتْ به، وحصلت من خلاله على شهرة واسعة، وبخاصة بين الباحثين الأجانب.

تعمل حالياً أستاذة في قسم التاريخ بكلية الآداب، جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن.

شاركت في مؤتمرات وندوات داخل المملكة وخارجها.
دلال بنت مخلد الحربي
Section: آثارها عن المرأة

كتاب «إسهام المرأة في وقف الكتب في منطقة نجد».

كتاب «المرأة في نجد: وضعها ودورها» (1200-1351هـ/1786-1932م).

كتاب «غالية البقمية». 2021.

كتاب «صورة المرأة في رحلات الغربيين إلى وسط الجزيرة العربية: منذ مطلع القرن التاسع عشر إلى منتصف القرن العشرين». صدر عام 2020.
دلال بنت مخلد الحربي
Section: جوائزها وتكريمها

جائزة وزارة الثقافة والإعلام للكتاب «فرع التاريخ»، 1432هـ/ 2012م.

حصلت عام 2019م على جائزة أمين مدني للبحث في تاريخ الجزيرة العربية في دورتها السابعة عن كافة أعمالها العلمية حول دور المرأة القيادي والاجتماعي في تاريخ وثقافة الجزيرة العربية.

حصلت على جائزة الملك عبد العزيز للكتاب في دروتها الرابعة عام 2019 من دارة الملك عبد العزيز في فرع الكتب المتعلقة بتاريخ الملك عبدالعزيز والمملكة العربية السعودية، وذلك عبر كتابها (المملكة العربية السعودية والأزمة الاقتصادية العالمية، الانعكاسات والحلول 1348 - 1352هـ / 1929 - 1933م).
جون غيلغد
Section: الحياة والحياة المهنية

بعد هيلسايد، حصل لويس وفال على منح دراسية لكلية إيتون ومدرسة رغبي على الترتيب؛ ولافتقاره لإنجازاتهم التعليمية، فشل جون في ضمان منحة دراسية. أُرسل كتلميذ خارجي إلى مدرسة وستمنستر حيث، كما ذكر، كان قادرًا على الوصول إلى ويست إند «في الوقت المناسب لملامسة حافة القرن المسرحي العظيم». شاهد تمثيل سارة برنار، ورقص أديلين جيني وألبيرت تشيفالير، وأداء فيستا تيلي وماري لويد في القاعات الموسيقية. غنى الكورال المدرسي في خدمة دير وستمنستر، ما أثار إعجابه بالشعائر الدينية. أظهر موهبة في الرسم التقريبي، وفكر لفترة في الديكور المسرحي كمهنة ممكنة.

أخده والده في طفولته إلى الحفلات، ما أحبه غيلغد، وإلى المعارض الفنية والمتاحف، «التي أشعرته بالملل بشدة». كان والداه كلاهما من رواد المسرح المتحمسين، ولكنهما لم يشجعا أبناءهما على امتهان التمثيل. استحضر فال غيلغد، «نظر والدانا، بصراحة، شزرًا للمسرح كوسيلة لكسب الرزق، وعندما أظهر جون بعض الموهبة في الرسم، تحدث والده بغضاضة عن مميزات المكتب المعماري». عند مغادرة وستمنستر في 1921، أقنع غيلغد والديه المعارضين بأن يسمحا له بحضور دروس الدراما، مع الاتفاق على أنه إذا لم يعول نفسه في سن الخامسة والعشرين سوف يبحث عن عمل في مكتب البريد.
جون غيلغد

كان السير آرثر جون غيلغد (14 أبريل 1904- 21 مايو 2000) الحاصل على وسام الاستحقاق ووسام رفقاء الشرف، ممثلًا ومخرجًا مسرحيًا إنجليزيًا، امتدت حياته المهنية لثمانية عقود. بجانب كل من رالف ريتشاردسون ولورانس أوليفيه كان واحدًا من الممثلين الثلاثة الذي سيطروا على المسرح البريطاني خلال الجزء الأكبر من القرن العشرين. وبصفته فردًا في عائلة تيري التي تعتبر بمثابة سلالة مسرحية، فقد حصل على أول عمل تمثيلي مدفوع الأجر كعضو مستجد في شركة ابنة عمه فيليس نيلسون تيري في عام 1922. بعد دراسته في الأكاديمية الملكية لفن الدراما، عمل في مسرح المرجع وفي ويست إند، قبل أن يؤسس لنفسه كممثل لأعمال شكسبير في أولد فيك في 1929–31.

لم يأخذ غيلغد السينما على محمل الجد خلال النصف الأول من حياته المهنية. على الرغم من تقديمه لأول أفلامه في 1924، ونجاحه في الرفاق الطيبون (1933) ويوليوس قيصر (1953)، لم يبدأ في امتهان الأفلام بشكل منتظم حتى بلوغه الستين من عمره. ظهر غيلغد في أكثر من 60 فيلمًا بين بيكيت (1964)، الذي حاز بسببه على أول جوائز الأوسكار لتقديمه دور لويس السابع ملك فرنسا، وحتى إليزابيث (1998). حاز على جائزة الأوسكار لأفضل ممثل مساعد بسبب تأديته لشخصية هوسبون سليط اللسان في فيلم آرثر (1981). فازت أعماله من الأفلام لاحقًا بجائزة غولدن غلوب واثنتين من جوائز الأكاديمية البريطانية للأفلام BAFTA.
مشروع رياضيات الكوربلاس
Section: الجوائز والدليل البحثي

وتوجد الكثير من المقالات الصحفية وفصول الكتب وعروض المؤتمرات ورسائل الدكتوراه التي توثق محتويات رياضيات الكوربلاس ومنهجها وفاعليتها.

وقد طبقت أربع مدارس من أفضل 25 مدرسة ثانوية في قائمة نيوزويك لعام 2003 «أفضل قائمة للمدارس الثانوية الأمريكية» رياضيات الكوربلاس.
مشروع رياضيات الكوربلاس
Section: المناقشة

بحلول السنة الأولى لا يمكنهم حتى إجراء مسائل المتوسطات أو إجراء مسائل الرياضيات الأساسية الأخرى التي تعلمتها في الصف الثامن!

لقد انخفضت مهاراتي في الرياضيات. إنه برنامج مخيف. لا أوصي به لأسوأ أعدائي.

إنني غير مستعد تمامًا وليس هناك مجال لفهم رياضيات الجامعة. يجب أن أدرس رياضيات 115 (رياضيات الثانوية العامة)
جون غلين
Section: حياته الشخصية

كان غلين شيخًا مُعيّنًا بالكنيسة المشيخية. وبدأت عقيدته الدينية قبل أن يصبح رائد فضاء، وأصبحت أقوى بعد ذهابه للفضاء. قال غلين بعد رحلته الثانية والأخيرة للفضاء: «من المستحيل بالنسبة لي أن أنظر لكل هذا الخلق العظيم ولا أؤمن بالله». لم يرَ غلين أي تناقض بين الإيمان بالله واعتبار التطور حقيقة علمية وآمن غلين أيضًا بأهمية تدريس نظرية التطور في المدارس. قال غلين: «لا أرى أنني أقل تدينًا بسبب إيماني بقدرة العلم على رصد التغيرات التي نمر بها خلال تطورنا مع الوقت، وهذه حقيقة. وهذا لا ينفي كون العلم أمرًا مدهشًا، ولا ينفي أيضًا إمكانية وجود قوة عظمى أقوى مننا جميعًا مسؤولة عن كل ما يجري في الكون».

كان لغلين وآني طفلان، وهما جون ديفيد وكارولين آن، بالإضافة إلى حفيدين آخرين، وظل غلين وآني متزوجين لمدة 73 عامًا إلى أن فارق الحياة. كان غلين عضوًا بتنظيم الماسونية في المحفل الماسوني (كونكورد) برقم 688 بمدينة نيو كونكورد في ولاية أوهايو. وحصل على كافة الدرجات الماسونية في مراسم خاصة بواسطة المعلم الأكبر في عام 1978 بأوهايو، أي بعد 14 عامًا من انضمامه للمحفل. أصبح غلين في عام 1999 ماسونًا من الدرجة الثالثة والثلاثين للطقوس الاسكتلندية في وادي سينسيناتي. وُكرم غلين في مُقتبل شبابه باعتباره عضوًا برابطة الشرف التابعة لمنظمة دو مولاي، وهي منظمة دولية ماسونية للشباب.
جون غلين

استقال غلين من ناسا في يناير عام 1964. انتُخب غلين لأول مرة بمجلس الشيوخ باعتباره عضوًا بالحزب الديموقراطي عام 1974، وخدم بالمجلس لمدة 24 عامًا حتى شهر يناير عام 1999. وبينما كان نائبًا بمجلس الشيوخ عام 1998، طار غلين إلى الفضاء خلال المهمة إس تي إس-95 للمكوك الفضائي ديسكفري ليكون أكبر رائد فضاء سنًا يسافر إلى الفضاء عن عمر ناهز 77 عامًا، ورائد الفضاء الوحيد الذي طار خلال برنامج ميركوري وبرنامج المكوك الفضائي. توفي غلين عام 2016 عن عمر ناهز 95 عامًا، وكان غلين وقتها أكبر وآخر رواد الفضاء الباقين على قيد الحياة من برنامج ميركوري-7. ظل غلين باقيًا طوال حياته بجوار زوجته آني غلين، والتي كانت تعمل على دعم الأشخاص ذوي الإعاقة واضطرابات التواصل.

كان غلين واحدًا من برنامج رواد الفضاء ميركوري-7، وكان أعضاء هذا البرنامج طيارين اختبار عسكريين اختيروا عام 1959 بواسطة ناسا ليكونوا أول رواد فضاء أمريكيين. طار غلين إلى الفضاء يوم 20 فبراير عام 1962 في مهمة فريندشب-7، ليكون أول أمريكي يدور حول الأرض، وخامس شخص وثالث أمريكي يذهب إلى الفضاء. حصل غلين على القلادة المتميزة من ناسا في عام 1962، وحصل أيضًا على قلادة الشرف للفضاء التابعة للكونغرس عام 1978، وأضيف إلى قاعة مشاهير رواد الفضاء بالولايات المتحدة في عام 1990، وحصل على وسام الحرية الرئاسي عام 2012.
جون جاكوب أستور
Section: كتابات أخرى

Ebeling, Herbert C. (2004). W. O. Horn: Johann Jacob Astor - Ein Lebensbild aus dem Volke, für das Volk und seine Jugend. Walldorf: Astor-Stiftung ISBN 3-00-014021-2.

Ebeling, Herbert C. (1998). Johann Jakob Astor zum 150. Todestag. Walldorf: Astor-Stiftung.

Ebeling, Herbert C. (1998). Johann Jakob Astor - Ein Lebensbild. Walldorf: Astor-Stiftung ISBN 3-00-003749-7.
جون جاكوب أستور

هاجر إلى الولايات المتحدة عقب حرب الاستقلال الأمريكية وبنى هناك أكبر إمبراطورية في تجارة الفراء، والتي امتدت إلى البحيرات العظمى ودولة كندا، ثم توسع بعد ذلك ليغزو بتجارته الغرب الأمريكي وساحل المحيط الهادئ. كما تورط في تهريب الأفيون. واتجه في أوائل القرن التاسع عشر إلى الاستثمار العقاري بشتى أنواعه في مدينة نيويورك، ثم اكتسب بعد ذلك شهرةً واسعة كراعي للفنون الجميلة.

جون جاكوب أستور (بالإنجليزية: John Jacob Astor) (ولد باسم يوهان جاكوب أستور، عاش في الفترة من17 يوليو 1763 وحتى 29 مارس 1848) كان قطبًا من أقطاب الأعمال وتاجرًا ومستثمرًا أمريكيًا من أصل ألماني. ويعتبر أول عضو بارز في عائلة أستور، وأول مليونير فائق الثروة في الولايات المتحدة. وهو منشئ أول اتحاد احتكاري في أمريكا.
جون كينيث جالبرايث
Section: كتاباته

بعد تقاعده من جامعة هارفارد بصفته أستاذًا فخريًا للاقتصاد بدرجة بول إم. واربورغ، بقي في دائرة الضوء العام من خلال الاستمرار في كتابة 21 كتابًا جديدًا، وكذلك إكمال سيناريو لمسلسل رئيسي عن الاقتصاد في عام 1977، لتلفزيوني بّي بي إس وبي بي سي بعنوان عصر عدم اليقين، الذي بُثّ في 38 دولةً.

تضمن عمله عدة كتب حققت أفضل مبيعات طوال الخمسينات والستينات من القرن العشرين. مساهمته الرئيسية في مجال الاقتصاد هي ما يسمى ثلاثية الرأسمالية الأمريكية: مجتمع الوفرة عام 1958، والدولة الصناعية الحديثة عام 1967، وعلم الاقتصاد والهدف العام عام 1973. كُتبت بأسلوب واضح وموجز، لتمكين القارئ العادي من فهمها، وليس الاقتصاديين فقط.
جون كينيث جالبرايث

كان غالبريث نشطًا في سياسات الحزب الديمقراطي، إذ خدم في إدارات فرانكلين روزفلت، وهاري ترومان، وجون إف. كينيدي، وليندون بي جونسون. شغل منصب سفير الولايات المتحدة في الهند تحت إدارة كينيدي. جلب له نشاطه السياسي، وإنتاجه الأدبي، وصراحته شهرةً واسعةً خلال حياته. كان غالبريث من القلائل الذين حصلوا على وسامي الحرية في الحرب العالمية الثانية عام 1946، والحرية الرئاسي عام 2000 لخدمته العامة ومساهماته في العلوم. منحته الحكومة الفرنسية وسام جوقة الشرف برتبة قائد.

كان غالبريث عضوًا في هيئة التدريس بجامعة هارفارد لفترة طويلة، وبقي في جامعة هارفارد لمدة نصف قرن بصفته أستاذًا للاقتصاد. وهو مؤلف غزير الإنتاج كتب أربعة عشر كتابًا، بما في ذلك العديد من الروايات، ونشر أكثر من ألف مقال وبحث حول مواضيع مختلفة. من بين أعماله ثلاثة كتب تُعنى بالاقتصاد: الرأسمالية الأمريكية عام 1952، ومجتمع الوفرة عام 1958، والدولة الصناعية الحديثة عام 1967. تعرضت بعض أعماله لانتقادات من قبل الاقتصاديين ميلتون فريدمان، وبول كروغمان، وروبرت سولو.
ليسياس

كتب ليسياس خطبًا لعدد كبير من المتقاضين في قضايا عامة وخاصة على امتداد أواخر القرن الخامس وأوائل القرن الرابع قبل الميلاد. وقد حُفظت له في التقليد الوسيط أربع وثلاثون خطبة، بينما تُعرف عناوين وشذرات لعددٍ آخر من الخطب المفقودة.

ليسياس (باليونانية: Λυσίας، /ˈlɪsiəs/؛ نحو 445 – نحو 380 قبل الميلاد) كان لوغوغرافًا (كاتب خطب قضائية) أثينيًّا، وأحد "الخطباء الأتيكيين العشرة" الذين جرى لاحقًا إدراجهم في قانون البلاغة الكلاسيكية على يد أريستوفانيس البيزنطي وأريستارخوس الساموثراكي.
فيروس لاسا
Section: نشوء المرض

يستمر الغموض حول نشوء فيروس لاسا، غير أنه ثبت أن الأهداف الرئيسية للفيروس هي الخلايا المقدمة للمستضد (في الغالب الخلايا المتغصنة) والخلايا البطانية.

وعند الدخول، يصيب فروس لاسا تقريبًا كل نسيج داخل جسم الإنسان. فيبدأ بـالغشاء المخاطي والأمعاء والرئة والجهاز البولي، ثم يمتد ليصل إلى الجهاز الوعائي.
تصنيع حديث

وتستخدم أمسدن فرضياتها الخاصة بالتصنيع الحديث لمناقشة الدول الآتية: كوريا الجنوبية، وتايوان، والبرازيل، والهند، ومن المحتمل المكسيك، وتركيا واليابان أيضًا على الرغم من أنها حالة خاصة من نواحٍ متعددة.

وقد توغل المصنعون الجدد داخل الأسواق الناضجة للمبتكرين وتحدى المتعلمون بأجورهم الزهيدة وجهودهم المكثفة إنتاجية المبتكرين الراسخين بكل نجاح لزيادة الإنتاجية والشركات التي تدعمها السياسة الصناعية.
بيئة أقل تقييدا
Section: قرارات المحكمة

الفوائد التعليمية للبيئات المدمجة المتكاملة مقابل البيئات المعزولة،

الفوائد غير الأكاديمية (يأتي في المقام الأول التفاعل الاجتماعي مع الطلاب غير المعاقين)،

تأثير الطالب ذي الإعاقة على المدرس وزملائه، و

تكاليف الخدمات التكميلية اللازمة لبقاء الطالب في البيئة المدمجة.
بيئة أقل تقييدا

ولتحديد البيئة المناسبة للطالب، سيقوم فريق بمراجعة نقاط القوة والضعف لدى الطالب واحتياجاته، ومراعاة الفوائد التعليمية التي سيجنيها من خلال الانضمام إلى أية بيئة تعليمية خاصة. ومع الاختلاف الكبير بين الاحتياجات، فلا يوجد تعريف واحد للمقصود بعبارة البيئة الأقل تقييدًا (LRE)، ويحصل كل طالب على خطة تعليم فردية (IEP).

تعرف البيئة الأقل تقييدًا في قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقات في الولايات المتحدة، كأحد المبادئ الستة التي تحكم تعليم الأفراد ذوي الإعاقات وذوي الاحتياجات الخاصة الأخرى. بموجب القانون، يجب على المدارس تقديم تعليم حكومي مجاني لائق (FAPE) في البيئة الأقل تقييدًا والتي تُلائم احتياجات الطالب الفردية.
مارك ماريبوي
Section: حياته العملية كمفوض لمقاطعة سان خوان

وفي عام 1989، أصر كبار قبيلة النافاجو وغيرهم من المدافعين عن الديمقراطية على ترشيح شخص ينتمي للنافاجو في كل انتخابات تخوضها المقاطعة. وكان النافوجيون يمثلون 56% من نسبة سكان مقاطعة سان خوان في هذا الوقت. وسميت الحملة التي كانت تدعو إلى ترشح النافوجيين في الانتخابات باسم «نيها-هول-زهيزه» (Niha-Whol-Zhiizh)، وتعني «لقد حان دورنا».

كانت الفترات الأربع التي قضاها ماريبوي كمفوض مقاطعة سان خوان - وخصوصًا السنوات الستة الأولى - عنوانًا للصحف ونسج الأساطير. وقد زاد خلافه مع رئيس اللجنة السابق، كال بلاك، من حدة التوتر في جنوب يوتا، حيث ناضل ماريبوي لتمويل الطرق والصرف الصحي وتوفير الماء للنافاجويين في يوتا.
مارك ماريبوي
Section: إيرادات النفط الخاصة بنافاجويي يوتا

عمل مارك ماريبوي المندوب الاستشاري الأسبق مع المندوبين الاستشاريين الحاليين كينيث ماريبوي ودافيس فيلفريد بنشاط على تأكيد حق النافاجويين في الحصول على عائدات النفط.

ومع ذلك لم تخلُ مثل هذه القضايا من بعض المنافسة، حيث كانت عشيرة النافاجو نفسها تنافس نافاجويي يوتا في الحصول على عائدات نفط أنيث. وتمثل هذه القضية أحد العوائق الكبيرة التي تواجه كينيث ماريبوي.
مارك ماريبوي

كما كان مارك ماريبوي أيضًا مفوض مقاطعة سان خوان، بيوتا عن الدائرة الثالثة، وقد استطاع ماريبوي فهم احتياجات سكان المقاطعة واحتياجات النافوجيين الذين يعيشون في يوتا. ودخل التاريخ عندما انتُخب في عام 1986 كأول مفوض أمريكي هندي للمقاطعة في تاريخ يوتا.

كان مارك ماريبوي (ولد في 10 ديسمبر، 1955) سياسيًا أمريكيًا في مقاطعة سان خوان، بيوتا، ومندوبًا سابقًا في عشيرة نافاجو عن القسم الخاص بالنافاجويين الذين يعيشون في يوتا في قبيلة نافاجو. وهو شقيق كينيث ماريبوي الذي يشغل حاليًا نفس المناصب التي شغلها شقيقه من قبل. وينتمي مارك ماريبوي إلى قبيلة نافاجو الهندية.
استحقاق الأجر
Section: الفوائد

2- تسعى المدارس ذات الأداء المنخفض لجذب المعلمين، والمدارس التي تستخدم نظام الأجر مقابل الجدارة تقوم على جذب المدرسين من المدارس التي لا يوجد بها هذا النظام؛ وذلك مفيد بشكل خاص حيث يُمكن المدارس ذات الوضع الاجتماعى والاقتصادى المتدنى من جذب المعلمين المؤهلين. على سبيل المثال: أظهر برنامج النهوض بالمعلمين في ولاية أريزونا أنه على مدار ثلاثة سنوات بدأ 61 مدرساً العمل في مدرستين من ذوات الوضع الاجتماعى والاقتصادى المتدنى في منطقة مدرسة مادسون؛ وكلا المدرستين يستخدمون برنامج الأجور ومنهم 21% مدرساً انتقلوا إليها من مدارس في مناطق اجتماعية واقتصادية عالية.

1- يؤدى إلى نتائج تعليمية أفضل وقد يرى المؤيدين لهذا النظام بأن دفع مرتبات المعلمين وفقاً لجهودهم سيكون متسقاً مع مبادئ وتعاليم الإدارة الواردة من القطاع الخاص وسوف يؤدى إلى نتائج تعليمية أفضل، لويس سلمون رئيس برنامج المشورة التقنية يرى أن هذا البرنامج يساهم في تحقيق التحصيل الطلابى، كما توصلت دراسة راندى إلى أن 50% من المدارس التي طبقت هذا البرنامج قد فاقت مستوى المدارس الأخرى في الرياضيات وأن 47% منها قد فاقت مستوى التحكم في القراءة.
استحقاق الأجر
Section: تاريخ استحقاق الأجر

ومن الانتقادات الموجهة لبرنامج تطوير المعلم أنه مكلف للمدارس، حيث تتراوح تكلفته ما بين 250 دولارًا إلى 400 دولار لكل طالب سنويًا. وتحتاج العديد من المدارس المستخدمة لبرنامج تطوير المعلم إلى المنح لتمويل تكاليف البرنامج. ولم تدعم الأبحاث المستقلة حتى الآن الفكر القائل بأن نظام برنامج تطوير المعلم يساعد المدارس على الاحتفاظ بموظفيها ويزيد من إنجاز الطلاب بشكلٍ واضح. ومن الملاحظ أنه أثناء إيجاد سولمون لويس وآخرين ذوي صلاتٍ بمؤسسة ميلكن فاميلي دليلاً على أن برنامج تطوير المعلم هو برنامج استحقاق أجر ناجح، كان هناك تضاربًا في المصالح مع بحثهم لأن هدفهم هو تطبيق النظام في المدارس.[بحاجة لمصدر] ومن ثم كانت الحاجة لبحث أكثر استقلالية لتحديد مدى فعالية برنامج تطوير المعلم في المدارس.

دراسة ناشفيل. أجرى المركز القومي لحوافز الأداء دراسة مدتها ثلاث سنوات في نظام مدرسة ناشفيل بالعاصمة منذ عام 2006 وحتى عام 2009، وشارك في هذه الدراسة معلمو الرياضيات بالمدارس المتوسطة في تجربة لتقييم تأثير المكافآت المالية للمعلمين الذين حقق طلابهم درجات عالية في الاختبارات القياسية. وكما جاء في تقرير نتائج الدراسة الأخير، «كان الهدف من هذه التجربة اختبار الفكرة القائلة بأن مكافأة المعلمين بسبب تحسن الدرجات ستؤدي إلى ارتفاع الدرجات.»[بحاجة لمصدر] ولكن لم تؤكد نتائج الدراسة هذه الفرضية. فلم يتفوق طلبة المعلمين المكلفين بمجموعة مراد تحسينها مقابل الحصول على مكافآت على طلبة المعلمين المكلفين بتحسين مجموعة بدون مقابل.
استحقاق الأجر
Section: المعارضون

وقد يوقع هذا المدرسون في الشعور بعدم احتياجهم إلى بعضهم وأيضا سوف يزيد شعورهم بالمنافسة مع بعضهم البعض .

وقد يؤدى دفع الأجور مقابل الآداء أيضا إلى أن يتحول المعلمون من مربيين إلى انتهازيين وذلك من أجل الحصول على أجر أعلى.
إطارات الشتاء
Section: الميزات التقنية

يملك مداس الإطار الشتوي اختلافات نموذجية مقارنة مع الإطار الصيفي حيث نجد أن له نسبة أكبر من الثلم وعدد صفائح أكبر بخمسة مرات من صفائح الإطار الصيفي وأخاديد مركزية عريضة تسمح بتصريف الماء والثلج الذائب بصفة سريعة.

يختلف الإطار الشتوي عن الإطار الصيفي في الجوانب الآتية:

يختلف الإطار الشتوي عن الإطار الصيفي من حيث مرونة مطاطه في درجات الحرارة المنخفضة، فهو يصبح فعالا عندما تنخفض درجة الحرارة إلى أقل من °7 (على عكس ذلك، عندما تفوق الحرارة هذه الدرجة يفقد الإطار الشتوي من أدائه).
حصيرة ميكروبية

وتعتبر الحصائر الميكروبية أقدم أشكال الحياة على الأرض حيث تمثل نوعًا جيدًا من الأدلة الحفرية، تعد هذه الطبقات ولا تزال كذلك العناصر الأكثر أهمية والواقية لـالنظم البيئية لكوكب الأرض. كما تعتمد بشكلٍ جوهري على فوهات حرمائية للطاقة و«الغذاء» الكيميائي، لكن تطور عملية التركيب الضوئي قام بتحريرها تدريجيًا من «النطاق الحرمائي» عن طريق توفير مصدر طاقة متاح بشكلٍ أكبر، وهو ضوء الشمس، وبالرغم من ذلك لا تزال طبقات البناء الضوئي تعتمد بشكلٍ مبدئي على انتشار العناصر الكيميائية التي تنبعث من الفوهات الحرمائية. وكانت آخر وأهم مرحلة من هذا التحرر هي تطور عملية البناء الضوئي المنتجة للأكسجين حيث أن المدخلات الكيميائية الأساسية بالنسبة لهذه العملية هي ثاني أكسيد الكربون والماء.

وتُشكل الحصائر الميكروبية نطاقًا واسعًا من البيئات الكيميائية الداخلية، بالرغم من وجود بضعة سنتيمترات سميكة على الأكثر بها، ومن ثم تتكون بشكلٍ عام من طبقات من الكائنات الدقيقة التي يمكن أن تتغذى على أو تتعامل على الأقل مع العناصر الكيميائية السائدة في مستواها، والتي عادةً ما تكون أنواعًا وثيقة الصلة ببعضها. وعادةً ما تتماسك الطبقات في الظروف الرطبة عن طريق عناصر لزجة يتم إفرازها من خلال الكائنات الدقيقة، وفي معظم الحالات تشكل بعض الكائنات الدقيقة شبكات معقّدة من الشعيرات التي تزيد من قوة الحصائر. وتعتبر الطبقات المسطحة هي أفضل الأشكال الفيزيائية المعروفة بالإضافة إلى الركائز القصيرة التي يطلق عليها ستروماتوليت، لكن هناك أيضًا أشكالاً كروية.
حصيرة ميكروبية
Section: الوصف

هذا المزيج من الشعيرات اللزجة والمتشابكة يجذب الكائنات الدقيقة الأخرى والتي تصبح جزءًا من مجتمع الحصائر، على سبيل المثال الأوليات حيث يتغذى بعضها على البكتيريا المصنوعة من الحصائر، والدياتومات التي غالبًا ما تسد أسطح الحصائر الميكروبية المغمورة بأغطية رفيعة تشبه البرشمان.

تتماسك الحصائر الميكروبية بشكلٍ عام وتلتصق مع الطبقات السفلية الخاصة بها بواسطة عناصر بوليمرية خارج الخلية تتصف باللزوجة والتي تقوم بإفرازها. في العديد من الحالات تكوّن بعض البكتيريا شعيرات (خيوط)، تكون متشابكة ومن ثم تعمل على زيادة القوة التركيبية للمستمعرة، وخاصةً إذا كانت الشعيرات تتمتع بأغماد (أغطية خارجية قوية).
مجلس وطني لمعلمي اللغة الإنجليزية
Section: التاريخ

واستمر تطور المنظمة عبر العقود العديدة التالية. وبحلول عام 1948، كان من الواضح أن التقسيمات البسيطة القائمة على مستوى الصف لم تكن كافيةً، وتم تشكيل مؤتمر التعبير والاتصال الجامعي (CCCC) لتلبية الاحتياجات الخاصة لمعلمي التواصل والتعبير على المستوى الجامعي. وثبتت أهمية هذا الاعتماد على منظمة اللجنة، حيث تسمح للمجموعات المهتمة بالتركيز على قضايا أو اتجاهات معينة. وتطورت العضوية بشكلٍ كبير في النصف الثاني من القرن العشرين، وطوال سنوات تأسيس اللجان الجديدة، مما أدي إلى هيكلة المؤتمرات الخمسة السارية في بداية القرن الواحد والعشرين.

وضع هؤلاء التربويون المعنيون لأنفسهم في البداية مهمة محدودة وهي اكتشاف المشكلات الناجمة عن اتباع نهج صارم ومحدد بشكل حصري لتدريس اللغة الإنجليزية. ولكن سرعان ما أصبح من الواضح أنه هناك حاجة للمزيد، وأنه ليس هناك سوى منظمة مهنية وطنية قادرةً على التأثير على قرارات السياسة. وبحلول عام 1919، تطورت اللجنة الاستقصائية الأصلية بدرجة كبيرة تكفي لكي تصبح مثل هذه المنظمة. ولقد حافظ المجلس الوطني لمعلمي اللغة الإنجليزية منذ البداية على البنية التقسيمية مع مجموعات منفصلة تمثل معلمي التعليم الابتدائي والثانوي والجامعي وذلك بسبب سياسة الباب المفتوح الخاصة بالعضوية.
مجلس وطني لمعلمي اللغة الإنجليزية

«يعزز المجلس تطوير القراءة والكتابة واستخدام اللغة لبناء عوالم شخصية وعامة ولتحقيق المشاركة الكاملة في المجتمع عن طريق تعلم اللغة الإنجليزية وفنون وعلوم اللغة ذات الصلة وتعليمها.»

يشارك المجلس الوطني لمعلمي اللغة الإنجليزية في نشر المجلات والكتب التي تخاطب اهتمامات التربويين الذين يدرّسون فنون اللغة الإنجليزية. وأصدر المجلس الوطني لمعلمي اللغة الإنجليزية منذ سبعينيات القرن العشرين جوائز دوبلسبيك وجوائز أورويل السنوية.
مجلس معلمي الرياضيات الوطني
Section: معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات

حيث يتعرض الطلاب في إصلاح الرياضيات للمفاهيم الجبرية مثل الأنماط والخاصية التبادلية في وقت مبكر مثل الصف الأول. ولا تُدرس الأساليب الحسابية القياسية حتى يحصل الأطفال على فرصة استكشاف وفهم كيفية عمل المبادئ الرياضية، ويحدث ذلك عادةً عن طريق اختراع أساليبهم الخاصة في البداية لحل المشكلات وتنتهي في بعض الأحيان باكتشاف الأطفال الموجه للأساليب التقليدية. وتدعو المعايير إلى خفض التأكيد على التدريبات الحسابية المعقدة.

دعت معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات المثيرة للجدل في عام 1989 إلى المزيد من التأكيد على الإدراك المفاهيمي وحل المشكلات المطلعة عن طريق الفهم البنَّاء لكيفية تعليم الأطفال. وتطلب التأكيد المتزايد على المفاهيم تأكيدًا منخفضًا على التلقين المباشر للحقائق والخوارزميات. وكان هذا الانخفاض للصَمّ التقليدي يفهمه في بعض الأوقات كل من النقاد ومؤيدي المعايير على أنه يقضي على المهارات الأساسية والإجابات المحددة، ولكن المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات دحض هذا التفسير.
مجلس معلمي الرياضيات الوطني
Section: الصحف

وتوفر صحيفة تعليم الرياضيات للأطفال وهي صحيفة رسمية للمجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCTM) الدعم لتحسين تعليم الرياضيات لمرحلة ما قبل الروضة وحتى المرحلة السادسة باعتبارها مصدرًا للمعلمين لتقديم رياضيات أكثر وأفضل لجميع الطلاب. وهي منتدى لتبادل أفكار وأنشطة الرياضيات والإستراتيجيات التعليمية للرياضيات و/أو مشاركة البحث وشرحه.

ينشر المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات ست صحف. فهناك صحف لمعلمي الرياضيات في المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية؛ وصحيفة المصادر لأبحاث الرياضيات لطلاب الصفوف من الخامس إلى العاشر؛ وصحيفة لموجهي الرياضيات التربويين؛ وصحيفة بحثية لتعليم الرياضيات. وجميعها متاحة في نسخ مطبوعة وعلى الإنترنت ما عدا صحيفة موجه الرياضيات التربوي، حيث لا تتوفر إلا على الإنترنت ويتم نشرها بالاشتراك مع جمعية موجهي الرياضيات التربويين.
مجلس معلمي الرياضيات الوطني

تم تأسيس المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCTM) في عام 1920. وتطور حتى أصبح أكبر منظمة عالمية مهتمة بـتعليم الرياضيات، ويضم المجلس أكثر من 80,000 عضو عبر الولايات المتحدة الأمريكية وكندا والعالم.

ويُعد المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات صوت العامة لتعليم الرياضيات وهو يدعم المعلمين لضمان عدالة ونزاهة تعليم للرياضيات بأعلى جودة لجميع الطلاب من خلال الرؤية والقيادة والتطوير المهني والبحث.