hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-related-paragraph-pairs huggingface dataset:
جسر كاوتيانمن
Section: إعدادات التصميم

بالنسبة للحسابات الجوية، فإن أكبر سرعة أخذت في الحسبان هي 26.7 م/ث، والحرارة بين +45 درجة مئوية و -5 بالإضافة إلى حرارة وسطى مقدرة ب20 درجة و 25 درجة مئوية.

الحمل المأخوذ في الاعتبار يقدر ب 2.5 كيلو نيوتن/متر² لحساب الهيكل العام، و 4.0 كيلو نيوتن/متر² لحساب الأجزاء مفصلة.
الجامعة الإسلامية في لبنان
Section: مميّزات الجامعة

أبرمت الجامعة اتفاقيات تعاون مع جامعات عربية وإسلامية وعالمية منها: جامعة الأزهر (مصر)، جامعة موسكو الحكومية لهندسة المساحة والتصوير الجوّي وعلم رسم الخرائط (روسيا)، المؤسّسة الجغرافية الوطنية (فرنسا)، المعهد الألماني للأبحاث الشرقية، جامعة النورماندي (فرنسا)، جامعة باريس 3 (فرنسا)، الجامعة اللبنانية.

نجحت الجامعة في إبرام اتفاق مع ممثّلي شركة Microsoft قي لبنان يقضي بإدراج الجامعة الإسلامية في لبنان من ضمن الجامعات العشر الأولى التي لها الحقّ في المشاركة والاستفادة من الإمكانيات الحديثة لهذه الشركة في الدراسات الأكاديمية.
دورة الوقود النووي

دورة الوقود النووي، وتسمى أيضاً سلسلة الوقود النووي، وتعني تطور الوقود النووي من خلال سلسلة من المراحل المختلفة. وهي تتألف من خطوات في الدورة الأمامية للوقود النووي، حيث تكون بمثابة إعداد للوقود، وبها يكون الوقود في طور الخدمة للمفاعل أثناء العملية.

أما دورة الوقود الخلفي فهي الضرورية للإدارة بأمان، فتحتوي على عمليات إعادة للمعالجة أو التخلص من الوقود النووي المستنفد. فإذا لم يتم معالجة الوقود المستنفد، فيُشار إليها بدورة الوقود المفتوحة (أو دورة وقود المرة الواحدة)، أما إذا تم إعادة تصنيعها في الوقود المستهلك، فُيشار إلى أنها دورة وقود مغلقة.
كونتية أوسونا

تنازل كونت برشلونة ريموند برانجيه الثالث عن كونتية أوسونا كمهرٍ لبرنارد الثالث كونت بيسالو، الذي تزوج ابنة ريموند جيمينا في عام 1107. إلا إنَّ جيمينا وزوجها برنارد توفيا بدون أن يتركا أيَّ وريث، فعادت تبعية أوسونا مجدداً إلى كونتية برشلونة. وكانت هذه نهاية الوجود المستقلّ لكونتية أوسونا، وتوقف استخدام لقب "كونت أوسونا". أعيد استخدام اللقب فيما بعد بين عائلة كابرا في عام 1356، ثم انتقل إلى العائلة الحاكمة لبلدية مونكادا ي ريتشاتش في عام 1574، ثم مدينة سالم في عام 1722، رغم ذلك، فإنَّ أياً من هذه العائلات لم تحكم منطقة أوسونا فعلياً.

خلال القرن العاشر الميلادي ظلَّت أوسونا متربطة ببرشلونة، عدا عن فترةٍ قصيرة من استقلالها تحت حكم إرمينغول كونت أوسونا بين عامي 939 و943. في عام 990، فُصِلت مقاطعة بيرغا إدارياً عن أوسونا وألحقت بسيردانيا. ثم في عام 1035 استقلت أوسونا عن إدارة برشلونة لفترة قصيرة أخرى، وذلك عندما توفي كونت برشلونة ريموند برانجيه الأول ليوصي بترك أوسونا إلى أرملته غويسلا دي لوشا، وظلَّت تحكمها مع ابنها وليام حتى زواجها الثاني، فأصبح وليام يحكم أوسونا وحيداً لفترة قبل أن تعود إلى سلطة برشلونة. زيدت مساحة الكونتية لاحقاً بضمِّ كونيتة مانريسا إليها.
زبير بلال إسماعيل
Section: مخطوطاته

تاريخ مصاصير أو برادوست القديم وأهميتها الاّثرية.

الكورد وكوردستان في المعاهدات والمواثيق الدولية.

أمارة رواندوز أو سوران.

التراث الشعبي في كوردستان.

أولى المدارس في أربيل.

مساجد وتكايا أربيل.

تاريخ قبيلة بلباس الكوردية.
زبير بلال إسماعيل
Section: حياته

والتحق بكلية الاّداب في جامعة بغداد - قسم الاّثار والحضارة في خريف 1956 وتخرج منها بعد اربع سنوات بدرجة أمتياز ونال شهادة البكالوريوس في الاّثار والحضارات القديمة، وكان الأول على دورته بجميع شعبها، وكان بذلك أول طالب كوردي يتخصص في الاّثار والتاريخ القديم.

ولد في قلعة أربيل سنة 1938 , تربى في أسرة دينية معروفة في كردستان محبة للعلم والأدب تدعى أسرة (القهوة جي) سكنت مدينة أربيل التاريخية منذ القدم ولم تنزح إليها من منطقة اّخرى من كردستان، إلا أنها كانت تمتلك بعض البساتين في منطقة خوشناو، لذا كانت علاقات أفرادها وثيقة مع أهالي تلك المنطقة ولهم صلات القرابة مع الكثير منهم.
زبير بلال إسماعيل
Section: كتبه المطبوعة

الشيخ جولي – أربيل – مطبعة صلاح الدين – 1988.

ثورات بارزان – أربيل – مطبعة وزارة الثقافة – 1998.

تاريخ أربيل – أربيل – مطبعة وزارة الثقافة – 1999.

أبن خلكان - بغداد – مطبعة الأمة – 1979.

علماء ومدارس أربيل – الموصل – مطبعة الزهراء الحديثة – 1984.
فيكتوريا حبيقة
Section: فيلموجرافيا

حسن ومرقص وكوهين فيلم 1954

انا وحدى فيلم 1952

إلهام فيلم 1950

المليونير فيلم 1950 عمة عاصم الاسترلينى

انا بريئة فيلم 1959

أنا حرة فيلم 1959

الأرملة الطروب (فيلم) 1956

قلبي يهواك (فيلم) 1955

مملكة النساء فيلم 1955
قاعدة موسى بن ميمون

وقد أظهرت النتائج التي توصلوا إليها وجود أنماط غير منتظمة على الإطلاق فيما يتعلق بحجم الفصل والتي تنعكس بدقة في إنجازات تحصيل الطلاب. فقد وجدوا أن التقليل في حجم الفصل المتوقع إلى عشر طلاب يقترن بزيادة بنسبة انحراف معياري مقدارها 0.25 في نتائج اختبار الدرجة الخامسة.

وقد استخدم جوشوا أنجريست وفيكتور لافي (1999) «العلاقة غير الخطية بين عدد الطلاب في الفصل وحجم الفصل المتوقع حسب قاعدة موسى بن ميمون لتقدير تأثير حجم الفصل على أداء الطلاب، وتقييم تأثير الوصول إلى عدد أقل مباشرة من عدد الطلاب الذي يكون من الضروري توفير مدرس إضافي لهم، والوصول إلى عدد أكبر مباشرة من هذا الرقم.»
انتداب (قانون دولي)

قبل إنشاء الأمم المتحدة، كان يتم إصدار كل التفويضات من عصبة الأمم. ومن أمثلة هذه التفويضات نيوغينيا الأسترالية، والذي يطلق عليها رسميًا اسم إقليم بابوا.

في القانون الدولي، يكون التفويض عبارة عن التزام يصدر من منظمة حكومية دولية (على سبيل المثال الأمم المتحدة) إلى دولة يجب أن تلتزم بتعليمات تلك المنظمة.
نظام التعليم
Section: تاريخ

يجادل بوب مارلين بأن مفهوم تقدير عمل الطلاب كميًا تم تطويره بواسطة مدرس يدعى ويليام فاريش وتم تنفيذه لأول مرة بواسطة جامعة كامبريدج في عام 1792. وقد شكك كريستوفر ستراي في هذا الادعاء، الذي يجد أن الأدلة على أن فاريش هو مخترع العلامة الرقمية غير مقنعة. يشرح مقال ستراي أيضًا العلاقة المعقدة بين طريقة الفحص (شفوية أو كتابية) والفلسفات التعليمية المتنوعة التي تنطوي عليها هذه الطرق لكل من المعلم والطالب.

أول سجل لنظام تقدير درجات للطلاب كان في جامعة ييل. يكتب مؤرخ جامعة ييل جورج ويلسون بيرسون: "وفقًا للتقاليد، تم إصدار أول درجات في ييل (وربما الأولى في البلاد) في عام 1785، عندما سجل الرئيس عزرا ستايلز، بعد فحص 58 من كبار السن، في مذكراته أنه كان هناك "عشرون Optimi، ستة عشر second Optimi، اثنا عشر Inferiores (Boni)، عشرة Pejores." بحلول عام 1837، حولت ييل هذه الصفات إلى أرقام على مقياس من 4 نقاط، ويقول بعض المؤرخين إن هذا هو أصل مقياس المعدل التراكمي الأمريكي الحديث القياسي.
نظام التعليم
Section: مثال على نظام التعليم

المحتويات (60%)

مقدمة (10%) - تقديم مواد الخلفية

بيان الأطروحة (5%) - الوضوح، التركيز

النص والكيان الرئيسي (35%) - العمق، أو تجميع المراجع، أو الدقة، أو الملخص، أو الأرقام، أو الجداول

الهيكل (10%) - وضوح الأهداف، التنظيم، التقدم المنطقي، جودة التدفق

أسئلة المناقشة (10%) - القدرة على قيادة المناقشة: القدرة على طرح الأسئلة والرد عليها، الحفاظ على النظام
تأثير وسائل الإعلام على التصور المكاني

«تعد الصحافة أحد المجالات القليلة التي تزود عامة الناس بمعظم المعلومات عن الأماكن والجغرافيا،» وتمثل وسائل الإعلام إحد العوامل المهمة في تشكيل الإدراك الحسي للأماكن. وعلاوة على ذلك، فقد تم توجيه الانتقاد إلى وسائل الإعلام من أجل «الأيقنة أو مجموعة الصور المحدودة التي تشكل مواقع الأخبار الرئيسية العامة التي تعد قابلة للتبديل من قصة إلى أخرى، والتي يتأتى أن تقدم نظرة عالمية قاصرة ومشوهة». وقد يؤدي انعدام التوازن الجغرافي في التغطية الإخبارية إلى الحد من المعرفة المكانية، بمعنى أن الإعلام الأمريكي يركز على عدد محدود من الدول والمناطق لأغراض التغطية الإخبارية العالمية.

تهتم الصحافة بموقع المعلومة الصحفية عندما يكون لبعض الأخبار عنصر جغرافي مهم. وأصبح استخدام الخرائط أمرًا ملائماً حيث «تعد الخريطة وسيلة فعالة لتوضيح الموقع ووصف العلاقات الجغرافية». وقد تستخدم وسائل الإعلام الخرائط لتوضيح حدث ما عن طرق عرض بيانات التوزيع من الناحية المكانية مثل نتائج الانتخابات أو توزيع المطر الحمضي أو تلوث غاز الرادون أو توقع حالة الطقس أو حركة المرور أو طرق السفر؛ كما تسرد أيضًا الخرائط قصة إحدى المعارك أو تصف إستراتيجية جيوسياسية أو تهديدًا بيئيًا. ويوجه الجغرافيون النقد إلى رسم الخرائط الصحفية بسبب معوقات إعداد الخرائط وأوجه القصور بها. ويقوم مصممو الجرافيك بإعداد الخرائط في المجال الصحفي، وهم يفتقرون إلى التدريب اللازم لرسم الخرائط.
محاسبة وسائل الإعلام

محاسبة وسائل الإعلام هي عبارة تشير إلى الاعتقاد العام (خصوصًا الغربي) بأن الإعلام يجب أن يخضع للمحاسبة في الأمور المتعلقة بالصالح العام - أي أنها يجب أن تتصرف بطرق معينة تساهم في الصالح العام.

ولا يتم تعريف المفهوم بشكل واضح، كما أنه يتصادم في الغالب مع المفاهيم التجارية لملاك وسائل الإعلام، الأمور القانونية، مثل الحق الدستوري في حرية الصحافة في الولايات المتحدة، والشؤون الحكومية المتعلقة بالأمن والنظام العامين.
تقييم الإعلام

تقييم الإعلام هو نظام يتعلق بالعلوم الاجتماعية ويركز على تحليل المحتويات الإعلامية مع تصنيف مدى التعرض باستخدام مجموعة من المعايير المصممة من قبل والتي تشتمل بشكل عام على قيمة النبرة والانطباع وتواجد الرسائل الرئيسية. ويقال إنه واحد من أسرع المجالات نموًا في مجال أبحاث وسائل الاتصال الجماهيرية.

ويعد الاتحاد الدولي لقياس وتقييم الاتصالات (AMEC) هو الجهة التجارية التي تحددها الصناعة للشركات والأفراد المشاركين في الأبحاث والقياس والتقييم في مجال التغطية الإعلامية التحريرية وغيرها من الأمور المتعلقة بالاتصالات. وللمشاركة بشكل كامل في الاتحاد الدولي لقياس وتقييم الاتصالات يجب أن تكون الشركات قادرة على ما يلي:
بروتوكول ارتباك الذاكرة

وتظهر أخطاء المتطوعين في مهمة تذكر كيفية تبويبهم للأفراد: فمن المحتمل أن يخطئ المتطوعون بنسب الجملة التي قالها الشخص «أ» إلى الشخص «ب» إذا قاموا بوضع «أ» و«ب» في نفس الفئة ولم يعتبروهم أفرادًا في فئات مختلفة.

ولا يتم إبلاغ المتطوعين بالخطوة النهائية، والتي تكون عبارة عن مهمة تذكر: حيث يتم تقديم الجمل بترتيب عشوائي، ويجب أن يقوم المتطوعون بالربط بين الجملة والشخص الذي قالها بشكل صحيح.
خطة تعريفية

يقوم كل الأشخاص في المجموعة بكتابة الأفكار التي تمر بعقولهم، بحيث تتم كتابة فكرة واحدة في كل بطاقة. وفي عملية العصف الذهني، من الضروري عدم الحكم على الأفكار. ثم يتم تجميع كل الأفكار وتثبيتها على طاولة بدبابيس ملحق بها ورقة داكنة اللون.
ولا يتم التعامل مع الأفكار إلا في تلك اللحظة. ويتم تنظيم البطاقات حسب الفئات، ويمكن أن تظهر نتائج جديدة لم يفكر فيها الأشخاص.

وبغض النظر عن الأسلوب المرئي البسيط الموضح، يغطي الأسلوب أداء وصيف المناقشات، والمشهورون باسم المنظمين، بالإضافة إلى هيكل عمليات التفكير في سياق العمل الجماعي. ولكي تصبح منظمًا يمتلك قدرًا كبيرًا من الخبرات، وتمتلك القدرة الكبيرة فيما يتعلق بتعقيدات حلول المشكلات التنظيمية والإبداع، يتطلب الأمر العديد من السنوات والتفاعلات على أعلى مستويات اتخاذ القرارات المؤسسية.
أرضية أخلاقية عالية

في كتابه ?What Price the Moral High Ground، يتحدى الناقد الاقتصادي والاجتماعي روبرت إتش فرانك مفهوم أنه يمكن التوصل لفعل الخير على حساب فعل الأعمال الخيّرة فقط. ويستكشف فرانك الأعمال الجديدة الحالية في مجالات الاقتصاد وعلم النفس والأحياء ليقول إن الأفراد المتسمين بالأمانة غالبًا ما يحققون النجاح، حتى في البيئات عالية المنافسة، لأن التزامهم بالمبادئ يجعلهم أكثر جاذبية كشركاء أعمال."

تشير الأرضية الأخلاقية العالية، في اللغة الأدبية أو السياسية، إلى حالة الاحترام بسبب الالتزام بالأخلاقيات والالتزام بمعايير العدالة والخير المعترف بها عالميًا والتمسك بها.
ويرفض الأطراف الذين يسعون إلى التحلي بالأرضية الأخلاقية العالية التصرف بطرق لا يُنظر إليها على أنها مشروعة، ويمكن دعمها من الناحية الأخلاقية من خلال المجتمع الأكبر و[ما إلى ذلك]."
ثقافة عصبية

إن أساس الثقافة العصبية هو أن كل ما يبتكره الإنسان يتولد في الـدماغ بداية من الوظائف الأكثر بدائية الناتجة عن ملايين السنين من التطور وانتهاء بالتعبيرات الفائقة مثل الفن أو الدين أو التفكير العلمي. ومن ثمّ، فالرابط الذي يصل الوظيفة البيولوجية للدماغ بنتائج عملياتها ينشئ منهجًا لتفسير كيف يتفاعل البشر مع بيئتهم بكل طريقة ممكنة.

إن الثقافة العصبية هي العلاقة بين العلوم التي تدرس وظيفة الدماغ والثقافة. نحن نعي أن الأخيرة هي المعرفة والتاريخ والعادات والأفكار والقيم الخاصة بجنس الـإنسان، ومظاهره في أي شكل من أشكال التعبير: الاجتماعي أو العلمي أو الفني أو الفلسفي أو الأخلاقي أو الديني، إلى ما غير ذلك.
دراسات إعلامية حديثة

الدراسات الإعلامية الحديثة عبارة عن نظام أكاديمي حديث إلى حد كبير يستكشف العلاقات بين أجهزة الكمبيوتر والإنسانيات والفنون الأدائية والبصرية. وتصف جانيت موراي، وهي باحثة بارزة في هذا النظام، هذا التقاطع على أنه "وسيطة مفردة وجديدة للتعبير، وهي وسيطة رقمية، تم تشكيلها من خلال التفاعل المتداخل بين الاختراعات الفنية والتعبيرات الثقافية في نهاية القرن العشرين..."

وفي إطار الدراسات الإعلامية الحديثة، يتعرف الطلاب على أفكار ورؤى تتعلق بالإعلام وتضم نظريات وبرامج ومعلمي وتقنيي الاتصال. ومن بين أعمال أخرى، فإن أعمال مارشال ماكلوهان ينظر إليها على أنها من بين أحجار الزاوية لدراسة النظرية الإعلامية. ويجذب شعار ماكلوهان"الوسيلة هي الرسالة" (الذي عرضه في كتابه الصادر في عام 1964، Understanding Media: The Extensions of Man)،  الانتباه إلى التأثير الجوهري لوسائل الاتصالات.
عدم الإعادة القسرية
Section: معلومات تاريخية

لقد ادعي أن إجراءات تنزانيا خلال الإبادة الجماعية في رواندا عام 1994 قد انتهكت مبدأ عدم الإعادة القسرية. فخلال ذروة الأزمة عندما ارتفعت تدفقات اللاجئين إلى مستوى من «نزوح جماعي»، أغلقت الحكومة التنزانية حدودها أمام مجموعة من أكثر من 50000 لاجئ رواندي الذين كانوا يفرون من عنف الإبادة الجماعية. وفي عام 1996، قبل وصول رواندا لمستوى مناسب من الاستقرار، تمت إعادة 500000 لاجئ إلى رواندا من زائير.

لقد نشأ مبدأ عدم الإعادة القسرية من الذاكرة الجماعية الدولية لفشل الدول أثناء الحرب العالمية الثانية في توفير ملاذ آمن للاجئين الفارين من الإبادة الجماعية على يد نظام النازية. واليوم يحمي مبدأ عدم الإعادة القسرية ظاهريًا اللاجئين المعترف بهم وطالبي اللجوء من طردهم من الدول الموقعة على اتفاقية عام 1951 أو بروتوكول عام 1967. ولكن لم يمنع هذا بعض الدول الموقعة من محاذاة مبدأ القانون الدولي وإعادة اللاجئين حسني النية أو طردهم إلى أيدي المضطهد المحتمل.
عدم الإعادة القسرية

من المثير للجدل ما إذا كان عدم الإعادة القسرية يمثل إحدى القواعد الآمرة (قاعدة آمرة) للقانون الدولي التي تمنع طرد أي لاجئ من منطقة، عادة وطنه، حيث قد يتعرض الشخص فيها للاضطهاد ثانية.

عدم الإعادة القسرية هو أحد مبادئ القانون الدولي، أي القانون العرفي ومعاهدات قانون الأمم الذي يمنع تقديم ضحية اضطهاد حقيقية إلى المضطهد؛ يشار عمومًا للمضطهد بممثل الولاية (الدولة/الحكومة).
درجة حرارة الجسم الأساسية
Section: طريقة تنظيم النسل (BBT)

وجود مستويات أعلى من الاستروجين خلال الطور (الجريبي) ما قبل التبويض من الدورة الشهرية أقل من BBTs . مستويات البروجسترون العالي الصادر من الجسم الأصفر بعد الإباضة يلاحظ ارتفاع درجات الحرارة BBTs. يمكن أن الأكثر شيوعا أن ينظر إلى يوم بعد التبويض ، ولكن هذا يختلف ويمكن فقط BBTs أن تستخدم لتقدير الإباضة داخل نطاق ثلاثة أيام
.

في غالبية النساء السيدة تكون قابلة للاخصاب بشكل كبير في منتصف الدورة الشهرية أو بعد حوالى أسبوعين من بداية آخر دورة. ويكون هنالك فرصة للمرأة من ثلاثة إلى أربعة أيام لبدء الإخصاب والحمل. وخلال هذه الفترة فإن البويضة الناضجة تدخل في قناة فالوب في انتظار الحيوان المنوى لتلقيحها.
معسكر عدم العودة إلى المدرسة
Section: ثقافة المعسكر

وخلال الأسبوع، يدعم أعضاء فريق العمل الأنشطة التي يديرها المشاركون في المعسكر بالإضافة إلى ترأس ورش العمل الخاصة والمشروعات ذات المدى الأبعد والرحلات الميدانية، التي غالبًا ما تجري في مناطق شغفهم وخبراتهم (على سبيل المثال، علم الأحياء البحرية ورحلة إلى المحيط وما إلى ذلك).

ومن بين الأشياء التي تجعل معسكر عدم العودة إلى المدرسة متفردًا هو عدد الأنشطة التي يقوم بها المشاركون في المعسكر. ويتم تشجيع المشاركين في المعسكر على تنظيم واستضافة ورش العمل اعتمادًا على اهتماماتهم ورغباتهم. وفي أغلب الأيام، يتم تنظيم مجموعة من ورش العمل، بالإضافة إلى جلسات ورش العمل المفتوحة، في نفس الوقت. ويتيح ذلك بيئة تعاونية تسمح بالتعلم والمشاركة اعتمادًا على الاهتمامات الشخصية.
معسكر عدم العودة إلى المدرسة
Section: مهمة المعسكر

حيث تبدأ الصداقات العميقة وتنمو...

وحيث تسود المغامرة والألغاز والموسيقى والمتعة البرية العفوية والموسيقى."

"يهدف معسكر عدم العودة إلى المدرسة إلى خلق ملاذ

يتطور فيه المشاركون في المعسكر وفريق العمل بشكل روحاني وعاطفي وبدني وإبداعي وعقلي...
معسكر عدم العودة إلى المدرسة

معسكر عدم العودة إلى المدرسة عبارة عن معسكر صيفي تأسس في عام 1996 على يد جريس ليولين، مؤلفة كتيب The Teenage Liberation Handbook.

وينشط المعسكر على مدار أربع دورات كل منها تدوم لمدة أسبوع كل خريف: حيث يتم عقد دورتين في بلايموث في فيرمونت في معسكر المزرعة والبرية ودورتين خارج بريدج، أوريغون في معسكر ميرتيلود.
تقنيات الرصد
Section: في بحوث التسويق

الملاحظة الآلية
تحليل تتبع العين بينما يشاهد الأشخاص الإعلانات
محرك العين ما ينظر إليه الشخص
مقياس الحدقة - ما مدى اهتمام المشاهد
ماسحات الخروج الإلكترونية - تسجل سلوك الشراء
الكاميرات المثبتة في أماكنها في المتاجر
صندوق نيلسن لتتبع مشاهدة محطة التلفزيون
عداد اهتزاز الصوت - يقيس ردود الفعل العاطفية
مقياس الغلفانية النفسية - يقيس الاستجابة الجلدية الجلفانية

أكثر أنواع تقنيات الرصد استخدامًا في بحوث التسويق هي:

الملاحظة الشخصية
ملاحظة المنتجات المستخدمة للكشف عن أنماط الاستخدام والمشكلات
ملاحظة لوحات الترخيص في مواقف السيارات في المتاجر
تحديد الوضع الاجتماعي-الاقتصادي للمتسوقين
تحديد مستوى فحص الطرود
تحديد الوقت الذي يستغرقه المتسوق لاتخاذ قرار الشراء
تقنيات الرصد
Section: المناهج الثلاثة

هناك ثلاثة أنواع من البحوث الرصدية بشكل عام:

بحوث الرصد السرية - لا يحدد فيها الباحثون هوياتهم، فهم إما يختلطون بالأشخاص الآخرين الذين لم يتم كشفهم، أو يرصدون عند بعد. مزايا هذه المناهج هي: (1) ليس من الضروري الحصول على تعاون الأشخاص، و(2) لن يسوء سلوك الأشخاص بسبب وجود الباحث. فبعض الباحثين لديهم هواجس أخلاقية مع المخادعة التي يتضمنها هذا المنهج.

بحوث الرصد العلنية - يعلن فيها الباحثون عن هوياتهم بأنهم باحثون ويشرحون الغرض من ملاحظاتهم. وتكمن المشكلة مع هذا المنهج في أن الأشخاص يمكنهم تعديل سلوكهم عندما يعلمون أنهم مراقبون، فهم يصورون «الذات المثالية» بدلاً من الذات الحقيقية. وتتمثل الميزة التي يمتلكها المنهج العلني بعكس المنهج السري في أنه لا يوجد خداع (انظر تقييم التفاعل بين الوالدين والطفل-II؛ هوليجروكي وكامينسكي وفرايزويك، 1999، 2002).
تعاون انتهازي

وينشأ التعاون الانتهازي في منظمات المعارف. وكما أكد شاتزكيل (2003) «يجب أن تدعم منظمة المعرفة موظفيها بحيث يشعرون بحرية التحرك في المنظمة، والتجميع وإعادة التجميع في التكوينات المختلفة حسب الضرورة، وإعادة تشكيل أنفسهم ومواردهم بما يتوافق مع الظروف الجديدة.» (ص 20). ويعد ذلك بمثابة توجيه واعد لاستكشاف هذا التصميم في السياقات التعليمية. وكما أشارت دراسة حديثة (زانج وآخرون، عام 2006) أن نموذج التعاون الانتهازي أدى إلى الوصول إلى مستوى أعلى من المسئولية الجماعية، ومستويات أكثر انتشارًا ومرونة وتوزيعًا، بالإضافة إلى نشر التطورات المتعلقة بالمعلومات والمعارف بشكل أكبر.

التعاون الانتهازي عبارة عن تصميم مرن وحديث للتعليم التعاوني. وفي هذه العملية، يتم تشكيل المجموعات وتقسيمها وإعادة دمجها كجزء من عملية حديثة ناشئة، بحيث يكون كل المشاركين على دراية بهيكل الكل ويقدمون يد العون لتطويره. وهو يختلف عن تعاون المجموعات الصغيرة الثابت، والذي يتم من خلاله في الغالب تثبيت المجموعات خلال فترة الاستفسار، مع وجود مهمة محددة وتصل إلى ذروتها سلفًا، بالإضافة إلى نموذج مرحلة ثابت للاستفسار مع وجود خط زمني لكل مرحلة، مع تحديد من يقوم بذلك، والتنسيق الذي يتم به ذلك، وتوقيته.
إجازة عائلية مدفوعة الأجر
Section: الإجازات العائلية مدفوعة الأجر في الولايات المتحدة

وأوضحت دراسة أجريت عام 2002 على يد جمعية إدارة الموارد البشرية (SHRM) أن حوالي 30% من كل الشركات الضخمة توفر مستوى معينًا من مستويات الإجازات العائلية مدفوعة الأجر، رغم أن هذا الرقم، مقارنة بإجمالي عدد الشركات التي تستخدم الموظفين، منخفض للغاية.[بحاجة لمصدر]

وقد قامت بعض شركات إصدار بطاقات الائتمان وغيرها من شركات تقديم القروض بتوفير تأمين «حماية الائتمان» على مدار سنوات يدفع الحد الأدنى من المدفوعات أو فوائد فقط على أرصدة الائتمان أثناء «إجازات عائلية» معينة. وتباع هذه الأنواع من التأمينات، في الغالب، تحت اسم «حماية الائتمان» أو «حماية نتائج الائتمان».
تفكير متوازي
Section: التعريف

ومن الأمور الهامة في هذا الأسلوب هو أنه يتم تنفيذ العملية بطريقة منظمة، وأن كل المشاركين يدلون بدلوهم ويشاركون بشكل متوازٍ. وبالتالي، يجب أن يلتزم كل مشارك بالمسار المحدد.

يتم تعريف التفكير المتوازي على أنه عملية التفكير التي ينقسم التفكير فيها إلى اتجاهات محددة. وعندما يتم تنفيذه في مجموعة، فإنه يتجنب بشكل فعال تبعات منهجية المغارمة (المستخدمة في المحاكم).
تدريب الوالدين على إدارة السلوك
Section: الأفكار الاساسية

يتم توصيل الدعم الإيجابي، الذي يعد العنصر الأساسي للبرنامج، إلى الطفل عبر تقنيات مختلفة مثل منح الطفل مزيدًا من الاهتمام والثناء ونقاط مكافأة له على السلوك الإيجابي. كما يتم فرض عقاب على السلوك السلبي من خلال أساليب مثل إعطاء المهلات والتوبيخ الشفهي وفقدان الامتيازات مثل مشاهدة التلفزيون أو ممارسة ألعاب الفيديو.

وفي هذا البرنامج، تشمل جلسات العلاج تعلم مبادئ وتقنيات التعلم الاجتماعي. حيث يقوم المعالج بإرشاد الآباء حول كيفية تعريف ومراقبة وتسجيل سلوك أبنائهم مثل القتال والإصابة بنوبات غضب ثم يقوم بإرشادهم إلى كيفية تطبيق الأساليب المناسبة للدعم الإيجابي والعقاب.
موافقة الوالدين

تتطلب قوانين موافقة الوالدين (المعروف كذلك باسم قوانين مشاركة الوالدين أو موافقة الوالدين) في بعض الدول أن يوافق واحد أو كلا والدان على مشاركة أو إبلاغهم بمشاركة الأطفال القٌصر بشكل قانوني في أنشطة معينة.

يمكن أن تشير موافقة الوالدين إلى ما يلي:

حق الوالد في الموافقة أو أن يتم إبلاغه قبل خضوع الطفل القاصر للعلاج الطبي. انظر الموافقة القائمة على اطلاع لهذا التشريع بصفة عامة أو القصر والإجهاض للتشريع المتعلق بشكل خاص بالإجهاض.
نيون جينيسيس إيفانجيليون: صديقة الفولاذ
Section: القصة

في نهاية أسكا، ساعدت أسكا شينجي في تغلبه على حزنه وتقرب الاثنان نتيجة لذلك. تحتوي النهاية على صور عاطفية لشينجي وأسكا معاً، بما في ذلك مشهد متحرك حيث تحتضن أسكا شينجي.

النهاية الثالثة مع كاجي لا تركز على أية شخصية كما في النهايتين السابقتين. اكتشف أيضاً أن مانا لم تمت، وتقوم بتوديعه، حيث يرد شينجي «سأكون بانتظاركِ».
تقييم التفاعل بين الوالدين والطفل 2 (PCIA-II)

قام ريتشارد هوليجروكي وباتريشيا كامينسكي وسايبولت فرايزويك وجورج هوغ وكارين شيكتمان بوضع مقياس PCIA بين عامي 1995 و1997 في عيادة مينينجر وتم تحديث المقياس ومراجعته عام 2002 بواسطة أول ثلاثة مؤلفين. كما قدم بيتر فوناجي، مدير مركز مينينجر للطفل والأسرة، استشارات من أجل المشروع.

كما تتضمن الأسئلة قيد الفحص دراسة تأثير الاضطراب النفسي لأحد الوالدين أو الطفل على العضو الآخر من هذا الزوج؛ تعلق الطفل؛ التوافق الأبوي؛ العلاقة بين الحيل النفسية، التمثيلات الداخلية، والعدوانية؛ أنماط الأبوة والأمومة نسخة محفوظة 17 يونيو 2018 على موقع واي باك مشين.؛ فعالية التدخل باستخدام PCIA-II/MAP؛ والمقارنة بين الثقافات بين العينات التي تم جمعها في هونغ كونغ والولايات المتحدة.
خداع أبوي
Section: كتابات أخرى

Carson، Thomas (2010). Lying and Deception: Theory and Practice. Oxford University Press. ISBN:9780199577415.

Sartorius، Rolf (1984). Paternalism. University Of Minnesota Press. ISBN:9780816611744.

بوابة أخلاقيات
خداع أبوي
Section: المشكلات

إذا أتيحت الفرصة للشخص المخدوع بإعطاء أحكام، فهل سيوافق على أن يتعرض للخداع؟ ويدفع ذلك أولئك الذين يتصرفون بدور أبوي إلى الدفاع عن تصرفاتهم فيما يتعلق بالخداع إلى القول بأن هذا الخداع كان لصالح الشخص المخدوع.

وإذا اكتشف الشخص المخدوع أنه تم الكذب عليه، فربما لا يمكن حل المشكلات ويمكن أن يظهر استياء غير مرغوب فيه، سواء كان ذلك الخداع لصالحهم أم لا.
أنماط تربوية

القوى – وصف القوى أو القيود وكيفية تفاعلها. وقد تكون بعض القوى متناقضة. على سبيل المثال: الدخول في كثير من الأحيان في صراعات مع الوقت أو قيود المال.

السياق – هو شروط مسبقة يجب أن تكون موجودة من أجل حدوث هذه المشكلة؛ وغالبًا ما يكون هذا هو الوضع. فعندما تتعارض القوى، غالبًا ما يتم فهم قرارات هذه الصراعات من خلال السياق.
علم الطفولة (دراسة علم الأطفال)
Section: علم الطفولة في الاتحاد السوفييتي

وقد تم الحظر رسميًا في 1936 بعد مرسوم خاص من اللجنة المركزية للحزب الشيوعي السوفييتي «عن الإفساد البيدولوجي في نظام ناركومبروس» في 4 يوليو 1936.

وفي حين أن العديد من أعمال اختصاصي علم الطفولة كانت تعتبر ذات قيمة كبيرة، إلا أنه تم انتقاد المنهجية بشدة لفرط حماسها مع نقص أرضية الاختبار لتنبؤ نمو الطفل العقلي، بالإضافة إلى تقدير حالته.
علم الطفولة (دراسة علم الأطفال)

وكانت جامعة باواي بولاية باواي في الماريلاند هي أول جامعة بالولايات المتحدة تمنح درجة البكالوريوس في علم الطفولة.

علم الطفولة (البيدولوجيا) هو دراسة سلوك الطفل ونموه، وينبغي عدم الخلط بينه وبين علم التربية، الذي هو فن أو علم التدريس.
رهاب المرتفعات

ويمكن للأشخاص الذين يعانون من رهاب المرتفعات أن يصابوا بنوبة هلع في الأماكن المرتفعة ويصبحوا مهتاجين جدًا حتى يهبطون ويشعرون بالأمان. ويعاني ما يقرب من 2-5٪ من عامة الناس من رهاب المرتفعات، وتبلغ نسبة الحدوث في النساء ضعف الرجال. وهذا المصطلح من الكلمة اليونانية: ἄκρον(أكرون) بمعنى «ذروة، قمة، حافة»، وφόβος (فوبوس) بمعنى «الخوف».

يشعر معظم الناس بدرجة من الخوف الطبيعي عند تعرضهم للارتفاعات معروفة باسم الخوف من السقوط. ومن ناحية أخرى، يقال أن أولئك الذين لديهم خوف قليل من السقوط لديهم القدرة على تحمل المرتفعات، مما يكون مفيدا للمشي لمسافات طويلة أو التسلق في التضاريس الجبلية وأيضًا في وظائف معينة، مثل: مصلح المداخن أو ميكانيكا توربينات الرياح. وقد يخاف بعض الناس من الرياح العاتية إضافة إلى السقوط، ويُعرف ذلك باسم رهاب الرياح.
نيون جينيسيس إيفانجيليون: صديقة الفولاذ 2

نيون جينيسيس إيفانجيليون: صديقة الفولاذ 2nd (新世紀エヴァンゲリオン鋼鉄のガールフレンド 2nd، Shinseiki Evangerion: Kōtetsu no Gārufurendo 2nd)، أو نيون جينيسيس إيفانجيليون: عذراء الحديد 2nd، هي لعبة فيديو مغامرات بأسلوب الأنمي من إنتاج غايناكس، ومانغا مقتبسة من اللعبة، معروضة في العالم البديل من الحلقة 26 من نيون جينيسيس إيفانجيليون. يتحكم اللاعب بشينجي إيكاري، بطل مسلسل إيفانجيليون، حيث يتنقل بين منزله، مدرسته، وحياته الاجتماعية في المدينة المسالمة-الآن «طوكيو-3».

كل شخصية من إيفانجيليون الأصليين له ظهوره لكن بعض ظروفهم وشخصياتهم قد تغيرت جذرياً. ميساتو كاتسراغي الآن مدرسة مشهورة، وريتسكو أكاغي هي ممرضة المدرسة (لكن الاثنتين لاتزالان تمتلكان مواقعهما في نيرف من القصة الأصلية). أسكا لانغلي سوريو صديقة شينجي منذ الطفولة وجارته، كاورو ناغيسا فتى غامض يعرف شينجي منذ سنوات، وريه أيانامي طالبة منتقلة مفرطة النشاط.