hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
香港中文大學合唱團 演出概況
節目創新且多元化，讓合唱團一直走在香港合唱界最前端。合唱團選曲以帶給觀眾精彩動聽樂曲為主，不拘泥於風格與難度。演唱過的曲目範圍由貝多芬與馬勒的交響曲到James Blunt與鮑比達的流行曲不等。合唱團多次為新作香港首演以至世界首演，包括松下耕《若言》、胡銘堯《九肚山下》、蘇梓安《戀之花》、楊嘉輝《他說》及鄧樂妍的《霜雪》系列等。
2014年，中大合唱團推出了首張商業錄音《春風吻上我的臉－冉天豪合唱作品選》，由現代音像製作並發行，隨即獲得同年IFPI香港唱片銷量大獎「最暢銷古典、戲曲唱片」。2019成立唱片廠牌CUC Records，發行唱片《唱自己的歌－香港粵語合唱曲選》。
中华人民共和国高等教育
中华人民共和国高等教育屬於中华人民共和国教育体系中的重要一環，包括普通高等教育、成人高等教育和高等教育自学考试。根据教育部2018年数据，中国高等教育毛入学率为45.7%。2019年高等教育毕业生834万，而1997年出生人数1445万，占比达到57%。
中华人民共和国高等教育 基本制度
根据从1981年1月1日正式实行的《中华人民共和国高等教育法》：
第十五条　高等教育包括学历教育和非学历教育。
﻿高等教育采用全日制和非全日制教育形式。
﻿国家支持采用广播、电视、函授及其他远程教育方式实施高等教育。
﻿第十六条　高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。
专科教育的基本修业年限为二至三年，
本科教育的基本修业年限为四至五年，
硕士研究生教育的基本修业年限为二至三年，
博士研究生教育的基本修业年限为三至四年。
非全日制高等学历教育的修业年限应当适当延长。高等学校根据实际需要，可以对本学校的修业年限作出调整。
中华人民共和国高等教育 教育机构
普通高等学校实行本专科全日制普通高等教育（包括全日制职业本科专科教育）；成人高等学校和普通高等学校的继续教育学院实行非全日制成人高等教育（脱产此外）。
普通高等学校中：职业学院、高等专学校和实行专科教育的高等学校实行专科教育;大学、学院和独立设置的学院主要实行本科教育，也可以实行专科教育。普通全日制本科教育可以分为普通本科和职业本科（职业本科有独立的专业目录），而职业大学和职业技术大学（统称为本科层次职业教育试点高校）实行的主要是职业本科教育。
截至2020年末，大陆地区高等学校共计3003所，其中：
普通高等学校共计2738所，含本科院校1270所（其中职业本科层次学校21所，独立学院241所）、高职（专科）院校1468所，其中民办院校有771所、具有独立法人资格的中外合办校有12所；
中华人民共和国高等教育 教育机构
成人高等学校共计265所，含民办院校2所。
民办高校中，除普通高等学校和成人高等学校中的民办高校外，还有民办非学历高等教育院校788所，多以「研修学院」和「专修学院」等冠名，但也曾存在部分以「大学」为名的，这些学校不具有颁发学历证书的资格。
培养研究生的教育机构，除了高等学校外，还包括具有研究生培养资格的科研机构共计233所。
教育部历来不赞成对高校进行简单综合排名，并反对各种机构对大学进行综合性排名。以下为中华人民共和国大陆境内，据2024年度QS世界大学排名和2024年度泰晤士高等教育世界大学排名列出世界前百的大学
以下为中华人民共和国国内，据2021年度QS世界大学学科领域排名列出世界前百的大学，除非注明香港，否则皆在中国大陆：
中华人民共和国高等教育 学位
学位分学士、硕士、博士三级。
包括学术学位、专业学位等类型，按照学科门类、专业学位类别等授予。
根据《中华人民共和国学位法》第四章：
第十九条　接受本科教育，通过规定的课程考核或者修满相应学分，通过毕业论文或者毕业设计等毕业环节审查，表明学位申请人达到下列水平的，授予学士学位：
（一）在本学科或者专业领域较好地掌握基础理论、专门知识和基本技能；
（二）具有从事学术研究或者承担专业实践工作的初步能力。
第二十条　接受硕士研究生教育，通过规定的课程考核或者修满相应学分，完成学术研究训练或者专业实践训练，通过学位论文答辩或者规定的实践成果答辩，表明学位申请人达到下列水平的，授予硕士学位：
（一）在本学科或者专业领域掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；
中华人民共和国高等教育 学位
（二）学术学位申请人应当具有从事学术研究工作的能力，专业学位申请人应当具有承担专业实践工作的能力。
第二十一条　接受博士研究生教育，通过规定的课程考核或者修满相应学分，完成学术研究训练或者专业实践训练，通过学位论文答辩或者规定的实践成果答辩，表明学位申请人达到下列水平的，授予博士学位：
（一）在本学科或者专业领域掌握坚实全面的基础理论和系统深入的专门知识；
（二）学术学位申请人应当具有独立从事学术研究工作的能力，专业学位申请人应当具有独立承担专业实践工作的能力；
（三）学术学位申请人应当在学术研究领域做出创新性成果，专业学位申请人应当在专业实践领域做出创新性成果。
中华人民共和国高等教育 入学体系
本专科的普通高等教育为全日制教育，即普通全日制；其他本专科教育（非脱产成人教育、自学考试、网络教育和开放大学）均为非全日制教育。
普通高考
普通高等学校招生全国统一考试是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试，每年6月上旬实施。参加考试的对象是全日制普通高中毕业生和具有同等学力的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。
对于高校艺术类及体育类专业还有普通高等学校艺术类专业招生统一考试（艺考）、普通高等学校体育类专业招生统一考试（体考）两种招生考试。
春季高考
专升本
普通高校专升本考试是为全日制普通高校专科在籍学生开设的可升入本科阶段在本科院校学习的入学考试，由各省、直辖市和自治区教育考试部门自行举办，考试内容、报名要求和招生计划等各省都有所不同，一般一位全日制专科高校学生在学期间只有一次报考机会。
若学生毕业，其获发普通高等学校毕业证书（本科阶段）将注明：专科起点本科。
本科第二学士学位
五年一贯制专科（五年专）
中华人民共和国高等教育 入学体系
为部分地区实行的高等教育制度，初中学生在完成中考后被高等职业院校录取，先在指定中专完成三年高中层次学业后直接进入高职院校完成两年大专学业，若学生毕业，其获发普通高等学校毕业证书将注明：五年一贯制专科。
成人高等学校招生全国统一考试由省一级招生部门统一组织，由学员所报考的成人高校或普通高校成人（或继续）教育学院录取后正式取得学籍。主要学习方式：
其中，从2008年起，普通高校停止招收全日制脱产学习方式的学生。 （页面存档备份，存于）
高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。其任务是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，推进在职专业教育和大学后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才。中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可依照国务院《高等教育自学考试暂行条例》的规定参加自学考试。目前，高等教育自学考试已成为中国大陆规模最大的开放式高等教育形式。
中华人民共和国高等教育 入学体系
除普通本科毕业生保送研究生等情况以外，应届本科毕业生、本科毕业及同等学力学生攻读中华人民共和国大陆地区高校硕士研究生必须参加全国硕士研究生招生考试，初试为全国统考，复试由院校或科研机构组织。
研究生学习形式分为全日制与非全日制。同等学力申硕入学的非全日制在职研究生在2016年前无需参加统考，但自2016年12月1日起正式纳入国家统招体系，实行与全日制研究生相同的考试招生政策和培养标准。
初试一般是从每年公历12月27日之前（含27日）的最后一个星期六开始，通常持续两天（少数专业持续三天）。初试考试科目一般包含政治、外语、数学或专业课一、专业课二。考试方式均为笔试。
具体的考试内容依据考试报考招生单位而定，但一般来说，政治、外语、数学三门由教育部统一命题，专业业务则由各招生单位命题。
复试，通常开始于3月底，大概结束于5月初。复试前先由自主确定复试分数线改革试点的高校公布复试分数线，通知超过分数线的考生前来复试，并综合其复试的表现，按一定比例录取。除34所自主划线院校外，报考其他院校的考生需要通过国家线才可获得参加复试的资格。国家线会在初试成绩公布后的数日公布。复试由招生单位自行安排考试时间、地点、科目、方式内容（其中包含外语口语和听力）。招生结果大概在复试后一个月公布。被录取的考生在当年九月入学学习。
中华人民共和国高等教育 专业目录
中国对高等教育专业实行目录管理，高等学校按照目录中的专业进行招生，如需开设新专业须报教育部门审批加入专业目录。
本科层次继续教育（包括成人教育、网络教育和开放大学等）专业目录参照普通本科专业目录设置，专科层次继续教育专业目录参照普通专科（高职）专业目录设置，另设有继续教育补充专业目录，由教育部动态更新。
2018年起，高等教育自学考试的开考专业按照继续教育本专科专业目录确定开考清单。
中华人民共和国高等教育 文凭
高等教育学历文凭主要有三种，即普通高等教育毕业（结业）证书、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。
中国的学位与文凭分开，获得本科毕业证书不一定可以获得对应学士学位证书，此外同等学力申硕（博）只授学位证书，不获毕业证书或只获得结业证书。中国各地党校非全日制研究生毕业证书中国教育部不予承认。
中华人民共和国高等教育 体质与健康测试
在中国，普通高等教育本科生每学年需要参加体质与健康测试。
标准分 = 体重指数（BMI）单项得分×15％ + 肺活量单项得分×15％ + 50米跑单项得分×20％ + 坐位体前屈单项得分*10％  +立定跳远单项得分×10％ + 引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）单项得分×10％ + 1000米跑（男）/800米跑（女）单项得分×20%
附加分 = 引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）加分+1000米跑（男）/800米跑（女）加分
学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分;加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。
根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。
中华人民共和国高等教育 体质与健康测试
每个学生每学年评定一次，记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》。特殊学制的学校，在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。
学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖（残疾学生除外）;成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。学生毕业时，测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理（残疾学生除外）。
对于跨性别者，打分标准会基于学生身份证上标注的性别，无论其是否进行过性别肯定激素治疗（GAHT）和性别重置手术。。除坐位体前屈（仅在标准分中占有10％的权重，体能维度：柔韧性）外的男生指标均高于女生指标。
注：体重指数（BMI）=体重（千克）/身高²（米²）
注:引体向上、一分钟仰卧起坐均为高优指标，学生成绩超过单项评分100分后，以超过的次数所对应的分数进行加分。
注：1000米跑、800米跑均为低优指标，学生成绩低于单项评分100分后，以减少的秒数所对应的分数进行加分。
中华人民共和国高等教育 争议
进入21世纪，国际化是中国各校高校追求的目标。外籍学生的人数是评价高校教育国际化的重要因素。但一味追求扩大外籍学生人数，亦在中国高校中产生一系列问题，即使是中国最顶尖的高校亦不可避免。
外籍学生与本国学生的奖学金等亦引发争议。以奖学金为例，本国籍学生每年仅有少数人能获得数千元的奖学金。而江苏省教育厅在2014年发布《留学江苏行动计划》中，给予每名外籍学生5万至9万的政府奖学金。2020年时，江苏省将有5万名外籍学生。在2014年时，江苏省人均GDP不过8.1万元，人均可支配收入仅2.7万元。此举引发争议后，江苏省教育厅确认奖学金数额确实如此，但不是每名外籍学生均享有。
中华人民共和国教育
中华人民共和国教育事业由中共中央教育工作领导小组和中华人民共和国教育部主管。各省级人民政府设立教育厅或教育委员会，下级机构设立教育局，以管理地方教育事务。2023年，中国大陆共计有14.35万所小学、5.23万所初级中学、1.54万所高级中学、7085所中等职业学校、以及1275所普通本科学校和1547所高职（专科）院校。截至2010年，15歲以上人口中有94%接受過教育訓練、而得以識字；相比之下，1950年只有20%的民眾曾接受過教育。
中国大陆目前还是以应试教育为主。大部分教育资源缺乏地区采用应试教育，只有少数发达地区采用素质教育。生均教育支出因地区有所差異。2010年，北京市投資的每人教育總額達人民幣20,023元，但教育投资较落后的省份貴州省只有人民幣3,204元。中国大陆公立中小学實行依戶籍學區入學的政策，部分优质学校附近的房价因而暴涨。
现在，中國大陆許多高等学校朝向國際化發展，著名的高等學府有北京大學、清華大學、中国人民大学、中国科学技术大学、復旦大學、上海交通大學、南京大學和浙江大學，等等。
中华人民共和国教育 中华人民共和国教育史
中華人民共和國成立後，教育模式参照蘇聯發展，在中小学教育方面普及凯洛夫等马克思主义教育学理论，在高等教育方面则將原先的綜合性大學進行拆分。由於建国之初需要大量的工業技術人才，故創建了大量的理工科學院。20世纪50年代初，中國大陆開展了大規模的掃盲運動，掃盲運動的高潮一直持續到50年代末。高考制度于1955年正式設立。
中华人民共和国教育 中华人民共和国教育史
改革开放以前，中华人民共和国教育频繁受到政治形势的影响。1958年，在“大跃进”的影响下，教育行业出现了过度发展，在校学生人数相比前一年增加了1.9倍，而新成立学校的品质则多不可恭维，以至于需要整顿。1966年，文化大革命的爆發導致全國所有學校進入停課狀態，大學入學考試被取消；知識分子不被尊重，大多數被下放進行體力勞動，有些則遭到殘酷對待，財產被沒收，被批為「臭老九」等，许多人被迫停止繼續教育，沒有接受教育的人喪失了機會，對中國大陆的人口素質和教育事业造成了嚴重的破壞。1960-1970年代，毛泽东发动了上山下乡运动，组织了大量城市「知識青年」離開城市，到農村勞動和定居；1970年代末開始，大部分知青陸續回到城市。邓小平认为，文革造成大多学生习惯了“文革”时瞎捣乱的习气：无政府主义猖獗，大家不守纪律，以为标新立异、我行我素就是英雄，谁也不能拿我怎么样。
中华人民共和国教育 中华人民共和国教育史
1977年高考恢复，当时的考生的平均年齡最大、錄取率最低。1990年代後期以来，中國大陆開始實行大學擴招政策，虽然更多的人得到了前往大学学习的机会，但大学应届毕业生的就业情况也逐渐恶化：许多人选择报考研究生，更多的人则选择从事不对口的工作，甚至于找不到工作。为了改善未来机会，许多学生争取考取更好的高等院校，甚至出国留学。
1986年开始，中国大陆實行九年義務教育，包含6年小學和3年初中（个别地区为5年小学和4年初中），學生年齡在6歲至15歲之間。2010年，約有82.5%的學生會選擇繼續為期3年的高中教育。高考是進入大多數高等教育機構的先決條件。2010年，27%的高中畢業生會繼續接受本科教育。在此之上，亦设置有研究生教育。另外政府還設立中等和高等职业學校，提供學生職業教育內容。
进入21世纪，中华人民共和国政府开始推进素质教育。2013年，中共十八届三中全会召开，提出要推进考试招生制度改革，希望从根本上解决一考定终身的弊端。此后高考改革、中考改革亦陆续启动。但是如今改革仍未有明显的成效，现今还是以应试教育为主。
截至2012年，中国大陆約有93%民众接受過中學教育。2005年，中國大陆各級政府便籌划经费以減免農村地區孩童的學雜費。2006年，政府承諾九年義務教育完全免費，並提供小學和初中階段的課本和學費等補助。這使得政府每年教育預算從2003年的不到500億美元，增加至2018年实际支出6590.7亿美元。。2018年举行的国际学生能力评估计划中，北京、上海、江苏、浙江四地在校生作为整体于阅读、数学和科学領域上均取得第一名的成绩（但除中国大陆外几乎都是全国或整个政治实体参评）。发达地区學生在學習成果評估上獲得極高成績。
2021年5月，中共中央总书记习近平主持召开中央全面深化改革委员会第十九次会议，审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，实施「双减政策」。根据习近平的指示，教育部对学生的课外辅导实施新的限制，并要求所有的民营教培公司转型，统一登记为非营利性机构。
由於習近平推行的雙減政策嚴重打擊中國私人教育行業，影響中國經濟發展，中國政府在2024年逐步放寬對私人輔導機構的監管，以此增加就業機會減低失業率。
中华人民共和国教育 各层次教育
中國大陆的學前教育一般從3歲開始，進入幼兒園。一般分为小班（3-4周歲）、中班（4-5周歲）、大班（5-6周歲）三个阶段。在有的幼兒園和小學中還辦有“學前班”，為不滿6周歲的兒童進行適應學校生活的教育。在幼兒園生活包括一日三餐，遊戲為主；學前班類似學校上課，但時間短，有許多戶外活動。
2021年5月，涉及幼儿园與小學衔接的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》發佈。
中华人民共和国实行九年义务教育制度。在这一体制下，所有适龄儿童都必须接受九年的义务教育，家长则有让子女接受这种教育的义务。
2017年起，所有义务教育学生（包括民办学校学生），一律不收学费、杂费、书本费，并补助家庭经济困难寄宿生生活费，俗称“两免一补”。但各个学校可能依据实际情况，收取作业本费、校服费、军训费、伙食费、寄宿制学校住宿费等。
中华人民共和国教育 各层次教育
对于义务教育的分段，在教育模式上可以初步分为三段：一至三年级为小学基础阶段，四至六年级为小学拓展阶段，七至九年级为初级中学阶段，不同阶段学生的身体和心理发育程度皆不同，需要有区别的对待、实施教育；学制上，绝大多数地区实施“六三制”，即小学六年，初中三年；部分地区实施“五四制”；另有一些地区开始推行“九年一贯制”。下文以“六三制”对中国大陆义务教育做一简述。
2022年秋季学期开始，新的义务教育课程方案和课程标准《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》开始执行。其中，小学原“品德与生活”、“品德与社会”和初中原“思想品德”均整合为“道德与法治”；劳动、信息科技及其所占课时从“综合实践活动”课程中独立出来。劳动课程内容共设置十个任务群，其中包括“清洁与卫生”、“整理与收纳”、“烹饪”等任务群。
近年来，不少人提议实施小学至高中的12年甚至以上的义务教育。
在小学阶段，學生通常要學習的課程為：道德与法治、语文、數學、英語、體育與健康、科學、音樂、美術、信息技術等。
中华人民共和国教育 各层次教育
绝大多数小学生，进入小学便集体加入中国少年先锋队，佩戴红领巾，少年先锋队入队年龄与小学入学年龄一致（年满14周岁即集体退出中国少年先锋队，但部分加入中国共产主义青年团，佩戴团徽）。2005年以前，入队与入学年龄并不一致（相差1岁），于是衍生出绿领巾。
小学学业完成以后，学生需要升入初中。早期，小学升入初中采取择校制度。现在择校考试制度基本被废除，代之以“按區劃分”，即按照學生的户籍來指派初中，也就是說學生户籍劃分在相应初中片区内，就被指派升入该学校。但是教育资源不均衡仍然存在，如果户籍片区的对口初中质量不理想，很多家长转向希望购得优质学校的片区内的房产，即学区房。
部分地区将同一区域户籍的小学毕业生分派给多所初级中学。或者某片区大量的小学毕业生未能进入该片区少数的优质初中，这时往往采用电脑派位法，將學生通過隨機派位的方式指派到其他学校就读。
在初中階段，學生按規定需要學習的課程為：道德与法治、语、數學、英語、物理、化學、历史、地理、生物学、體育與健康、信息技术、音樂、美術。部分地区的学校可開設日語或俄語班级，这些班级可用其他外语取代英語課程。
中华人民共和国教育 各层次教育
1990年代開始，初中取消畢業考試。學生只要在初中三年內沒有任何處分或撤銷所有處分即可畢業（不同地区的毕业规定可能不同）。
初中教育阶段还设有以职业教育为目的的职业初级中学，但为了保持义务教育的统一性，该层次的教育已经名存实亡，截至2019年仅剩4所职业初中。
學生在九年級（初中三年級）將面臨升入高中的考試，即“中考”。
1980年代，初中畢業考試和中考是一体的。也就是說如果中考分數不及格，那就將面臨無法畢業的結果，即使得到高中錄取也將被以“初中肄業”為由而無法進入高中，退回學籍檔案，俗稱“退檔”。
中考成绩决定学生是就读中等职业学校（中专）、普通高中（高中）还是踏入社会。考生可以报考省内中专。报考普通高中的情况有所不同，考生只能报考自己考籍所属县、区内的高中或者具有全市招生权力的高中。有些省份出现了一些“超级高中”，可以招收省内其他地市的优秀生，被称为“越界掐尖”。（各地招生办法不统一）
中华人民共和国教育 各层次教育
省市重点高中入学名额的竞争非常激烈。重点高中往往集中了区域内最好的教育资源， 教学设施和师资非一般高中可比翼，高考升入本科的概率非常高。学生只要考上重点高中，基本上就可以顺利入读本科高等学校（俗称大学）。目前各地中考科目并不统一，是各地根据情况而定。
中华人民共和国高中学制为三年。學生需要學習的科目為：语文（少數民族高中需要学习少数民族語文）、數學、外語（可选英语、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物学、信息技术、通用技术、艺术（或音乐、美术）、體育与健康、综合实践活动、劳动。
中国大陆普通高中是全日制教學。学校一般在8时左右开始授课，下午5时左右放学。但早、晚自习情况较为常见，学生需更早到达学校、更晚回家。相當多的學校規定學生必須進行晚自習，以及星期六甚至於整個週末或者寒暑假的在校学习。
大部分高中学生住校。个别地区学校极端情况是每天早上5时早自习，晚上11时结束晚自习，这些高中学生每天花15-16小时在学习上。一些学生因为压力过大从而导致心理疾病甚至自杀。
中华人民共和国教育 各层次教育
普通高中学业水平合格性考试各科成績皆及格者發給普通高中畢業證；任一科目不及格者（不及格科目有补考的机会），發給結業證；未讀完三年者發給肄業證。（各地规定不一）
高考，全稱“普通高等学校招生全国统一考试”，是高中阶段教育到高等教育的選拔考試，即高中升入大学的升學考試。高考被視為整個教育系統中最重要的考試，從1977年恢複高考到2003年，高考一直是在7月份舉行。2003年開始改在6月初，通常是6月7日至6月9日，但在受不可抗力因素影响时也会进行全国范围或小范围的推迟。
不同地区不同科目高考的出卷机构不一。教育部考试中心命制高考全国卷，包含语文、数学和英语科目，全国卷也分为分为全国甲卷、全国乙卷、新高考I卷、新高考II卷。其他考试科目由各省级考试机构命制，例如福建省，物理、历史、思想政治、地理、化学和生物科目以“福建省普通高中学业水平选择性考试”名义由福建省教育考试院命制。而北京、上海等地区则不使用全国卷，所有科目由各自的省级考试机构命题。
中华人民共和国教育 各层次教育
高考改革后，各省市采用“3+3”或“3+1+2”的高考模式。试卷由语文卷（150分）、数学卷（150分）、外语卷（150分，其中30分为听力部分，120分为笔试部分，广东、山东不考听力而考听说）以及三门次选科目（各100分）组成。采用“3+3”的省市由物理、化学、生物、历史、政治、地理六科（浙江省新设技术，共七科）中任选三科作为高考科目，采用“3+1+2”的省市由物理、历史中任选一科作为高考科目，由化学、生物、政治、地理中任选两科作为高考科目。“六选三”与“四选二”的科目采取赋分计入总分，其他科目取原始分计入总分。
中华人民共和国教育 各层次教育
除卷面分以外，个别考生有可能或得政策性加分（高考加分），加分从20至60不等。表面上高考加分可以促使高校录取个别方面有才华的学生，但实际操作事与愿违，因为加分并没有限定考生可报考的专业（譬如说获得体育加分的学生报读金融专业），而且加分造假非常严重。出于高考加分的原因，高校录取出现了调档线和专业录取线不同分数。调档线（即调动学生档案线，也叫提档线——提取学生档案线。考生被录取后其档案就会被调动或提取到录取的院校，所以录取了等于要调档，要调档基本就是可以录取）是某高校在某一省份录取学生中分数最低学生的分数（高考加分算入内），专业录取线是该高校的某一专业在该省份录取学生中分数最低学生的分数（不算高考加分，只算卷面分，即裸分）。没有达到高校调档线的考生绝对不会被录取。调档线决定考生就读哪一所高校，专业录取线决定考生就读录取高校的哪一个专业。
中华人民共和国教育 各层次教育
因为调档线和专业录取线的分数计算方法本末倒置，高考加分是否能够促使高校录取最优秀的学生充满着疑问，尤其是热门专业。例如北京某一高校在广东2013年调档线是655，某专业只录取一人。考生A高考裸分635，该生高二时获得全国学科（数理生化信息三模三电其中一项或体育）竞赛加分20分，总分655，该生可顺利获得录取；考生B高考裸分654，没有加分，该生不会被调档。在高考分数分分必争的情况下，高考加分至少可以使学生的全省排名推前4个分数段（5分为一段），如果是全省裸分250名以内的学生，加20分可以使排名推前200名甚至更多，从而获得北清的录取，更可以使一些学生成为状元。因此社会上出现了状元之争－加分状元和裸分状元。高考加分剥夺了一些优秀学生就读一流大学的机会，同时助长了奥数之类培训班的滋生。目前能获加分的学生大多数都是省会城市重点中学，甚至基本是超级中学的学生。因为教育资源分配在全国范围来说存在着不公，教育较落后地区的学生得不到奥数陪训的机会。加分政策大多数情况下只会惠及大城市的考生。
中华人民共和国教育 各层次教育
高校的统一招生名额分配存在不公现象。同一所高校在不同的省份投放的招生名额没有遵循统一的原则和依据。人口大省的考生往往在这方面吃亏，因为高校不会因为该省考生人数相对较多就相应准确地增加投放的招生名额。这个问题从而产生了高考移民这一现象。比如，北京、上海的高校投放给本地考生的生均招生名额往往高于投放给其他省份的生均名额，造成一些考生大省（譬如广东）的考生考取北京上海高校的机会比北京上海本地考生小。官方对于名额分配的解释是北京上海考生素质高，所以本地配额名额多。
对于异地高考，高考移民，高考加分乱象和高校自主录取腐败问题，2016年2月，中国大陆教育部和公安部联合发布宣布将对异地高考和高考移民问题进行整治，要求各地各级教育招生部门对高考考生的户籍和高中学籍等信息进行严审，但在实际执行过程中各地对“移民”行为的界定存在分歧：如落户几年后算“高考移民”、几年后才能参加当地高考等一些问题。
中华人民共和国教育 各层次教育
2015年，中国大陆开始清理高考加分制度，取消了奥赛等5项加分项目。现在基本去除了多数乱加分现象，少数民族照顾政策依旧保留。民族加分依旧导致各类更改民族现象。在取消各类奥赛的加分项目后，中国大陆教育部推出“强基计划”，并于2020年开始第一届“强基计划”招生。
2020年9月起，中国大陆實行職業教育起點制。即根據專業性的強弱，來確定該專業的開設起點，專業性強的起點為高級中等教育，專業性弱的起點一般為高等教育階段。同時廢除中等職業教育階段的所有免費政策，改為貧困學生免費，2018級、2019級學生待遇不變，依舊免費。
中国的高等教育分为普通高等教育和成人高等教育（继续教育），通过高考录取入学的学校皆为普通高等学校（一些普通高等学校亦进行成人高等教育），以下只介绍普通高等教育。
高等教育包括大学专科（高等職业教育）（2－3年学制）和大學本科，2019年后本科又分为普通本科和职业本科。大学专科层次的高等学校多以职业学院、职业技术学院或高等专科学校等冠名；大学本科层次的高等学校多以大学或学院冠名，一些开展大学本科层次的高等学校也有开展大学专科层次教育。
中华人民共和国教育 各层次教育
本科畢業可以得到毕业证书，符合学校学位要求可以获得學士學位证书。高職或专科畢業只有专科毕业证书而沒有學位，但在读期间可以参加一次普通“专升本”考试，该考试由专科院校所在省实施，考试通过并录取的学生到被录取高校完成两或三年学业后也可获得本科毕业证书和学士学位证书。
本科或者成人高等教育本科畢業之後都可以通過參加全國硕士研究生入學考試進行深造，专科毕业后满足“本科同等学力”也可以参加该考试，但会有学校和专业的限制亦可能需要加试。其中，考生可以選擇考研究所或者拥有硕士学位授予权的高等学校研究生院，一般有全日制和非全日制两种学习方式。
考生參加全國研究生入學考試必須先網上報名，然後再根據考生所在的單位進行現場報名。考生報名時，只能填一個志願，一個專業，一個研究方向。考試分為初試和複試兩個階段：
初試需要考的科目是政治（100分），外語（100分，一般是英語），數學（150分，其中數學包括一，二，三，不同的研究方向，考的數學也就不同），專業課（150分，專業課是根據考生的志願決定）。其中，一些理科專業（如化學，物理等等）、历史学以及法學碩士等可以不需要考數學，但是必須考兩門不同的專業課，即專業課1和專業課2。政治，外語，數學都是由國家研究生入學考試命題組命題，但是專業課是由考生所報考的院校自主命題。上了初試分數線的考生可以參加複試，如果未能通過該校初試，考生可以通過調劑參加複試。
複試階段也就是考生接受所報考的研究方向的導師對考生進行面試，由研究生導師自主選拔，參加面試的考生會根據初試階段考試的成績進行排名，依序參加複試。考生在通過初試和複試之後，就可以在該校注冊就讀。
攻讀碩士需要2年至3年才能畢業獲得學位，以後是博士。需要再參加报读院校設立的博士生入學考試。一般攻讀博士學位需要3年到4年時間。
部分学校可以为成绩表现优异的普通本科学生提供毕业后直接升入硕士研究生的机会，其中也有很多院校还可以是直博，即本科畢業後，只需要5年時間攻讀博士學位，但是如果中途輟學或者是想退出的話，如果未達到博士畢業要求，則沒有博士學位證書並且也沒有碩士學位證書。
在中國的研究生教育中，在讀硕士研究生每人每年可获得国家助学金6000元，另外有覆盖面接近100%的院级奖学金一般每人每年可获得3000元，此外拥有众多社会奖学金一般金额为3000-10000元，但需要自己申请。在读博士研究生中国政府规定每月最低补助标准为2500元，此外还有各种奖学金，在读博士每月最低收入为3000元左右。如果在中国科学院研究所会拿到更多的补助。
而在中国的城市中，少部分有条件的家庭会将孩子送到澳大利亚、美国等國家接受高等教育，这股“留学热”也有发展到中学时期的趋势。
2022年5月17日，中華人民共和國教育部表示，中国接受高等教育的人口达到2.4亿，高等教育毛入学率达57.8%。而1949年時高等教育毛入学率為0.26%，高校在校生數量為11.7万人。
从2023年起，不再发放《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》和《全国毕业研究生就业报到证》，取消就业报到证补办、改派手续。
中华人民共和国教育 扩展阅读
Borjigin, Monkbat. "A case study of Language education in the Inner Mongolia" (（页面存档备份，存于）; Japanese title: 内モンゴル自治区における言語教育について ). Journal of Chiba University Eurasian Society (千葉大学ユーラシア言語文化論集) 16, 261-266, 2014-09-25. Chiba University Eurasian Society (千葉大学ユーラシア言語文化論講座). See profile at Chiba University Repository. See profile at CiNii. - In English with a Japanese abstract.（英文）
酒吧
酒吧（英語：、、 、；日語：），又稱酒館，是提供啤酒、葡萄酒、洋酒、鸡尾酒等酒類饮料的消费场所，除提供酒精飲品外，也提供非酒精飲品及小吃。
英語詞「」多指娱乐休闲类的酒吧，提供现场的乐队或歌手、舞女表演。高级的「」还有调酒师表演精彩的花式调酒。而英語詞「」和「」多指英式的以酒为主的酒吧，也就是英式酒吧。有很多类型和风格，既有最低档的“潜水吧”，也有为社会精英人士提供娱乐的优雅场所。酒吧最初源于美国西部大开发时期的美洲大陆，「」一词到16世纪才有“卖饮料的柜台”这个义项，后又经美洲进一步的变异、拓展，约20世纪80至90年代传入華人地區及華洋雜處的社會。
酒吧 世界各地酒吧
香港的蘭桂坊是一條世界著名的酒吧街，幾乎街上每一間店鋪都为酒吧。
在澳洲、紐西蘭，因為紐澳兩國的賣酒法例，持酒牌的酒吧與餐廳和咖啡店一樣，都必須提供食物和無酒精飲料，所以會有廚師或有烹飪能力的調酒師炮製小吃和正餐。
福斯
福斯一詞可能指以下事物：
廣播公司（Fox Broadcasting Company）
（Fox News Channel）
二十世紀（Twentieth Century Fox Film）
英國會計師
英國會計師，是指屬於英國本土會計師專業團體的會員統稱。可是，英國的會計師專業團體五花八門，真正擁有英國當地法定地位或屬於英國合資格會計師(Qualified Accountant)的其實只有數家而已。
英國是世界上最早創立會計師制度的國家，早在1854年蘇格蘭特許會計師協會（ICAS）便在英國蘇格蘭的愛丁堡市創立。
除此之外，英國的會計師專業發展亦是全球最發達的地區。由於英國政府採用會計師專業團體多元競爭的特色，促使在英國境內出現了世界上兩大會計師公會。這包括歐洲最大的會計師公會 - 英格蘭及威爾斯特許會計師公會（ICAEW），及世界上規模最大之一和最為國際化的會計師公會 - 特許公認會計師公會（ACCA）。
英國會計師 英國合資格會計師
凡是得到英國及愛爾蘭會計職業團體諮詢委員會（CCAB）成員會藉的專業會計師在英國及愛爾蘭當地是享有同等的專業地位，屬於英國及愛爾蘭當地的合資格會計師（Qualified Accountant）。
屬於英國及愛爾蘭會計職業團體諮詢委員會（CCAB）成員的會計師公會包括特许公认会计师公会（ACCA）、英格蘭及威爾斯特許會計師公會（ICAEW）、蘇格蘭特許會計師公會（ICAS）、愛爾蘭特許會計師公會（ICAI）及英國特許公共財務會計師公會（CIPFA）。
只要是屬於英國及愛爾蘭會計職業團體諮詢委員會（CCAB）成員的會計師公會都是得到國際會計師聯合會（IFAC）的會籍，持有其會員資格的會計師基本上是得到國際認可。
英國會計師 英國合資格會計師
除此之外，所有屬於英國及愛爾蘭會計職業團體諮詢委員會（CCAB）成員(ACCA、ICAEW、ICAS、ICAI、CIPFA)會藉的專業會計師都是得到英國皇室授予的皇家特許（Royal Charter）銜頭。
根據英格蘭及威爾斯特許會計師公會（ICAEW）的認可政策，只要是屬於英國及愛爾蘭會計職業團體諮詢委員會（CCAB）成員會藉(ACCA、ICAS、ICAI、CIPFA)的合資格會計師，在成為其公會會員的5年後(即合共8年經驗)，以及符合一些特定條件，便可能申請成為英格蘭及威爾斯特许会计师（ACA）。（詳情）
CIMA自2011年3月2日始，便不再是CCAB成員。
英國會計師 英國執業資格
根據歐盟互認協定（Mutual Recognition Directive），具有英國法定執業資格的合資格會計師(特許公認會計師(ACCA)、特許會計師(CA 或ACA)和國際會計師(AIA))是得到歐洲聯盟成員國、歐洲經濟共同體國家成員國、及瑞士的法律認可，賦予她們法定權力可以在當地執業。可是，可享有此歐盟互認協定的英國合資格會計師(具有英國法定執業資格)就必須是歐洲聯盟成員國或歐洲經濟共同體成員國或瑞士其中一國的公民。
英國會計師 英國會計師名銜
在英國，會計師公會的會員名銜是各有不同，分別如下:
特许公认会计师公会（ACCA）會員 = 特許公認會計師 (Chartered Certified Accountant 或簡稱ACCA)
英格蘭及威爾斯特許會計師公會（ICAEW）會員 = 英格蘭及威爾斯特許會計師 (Associate Chartered Accountant 或簡稱ACA)
蘇格蘭特許會計師公會（ICAS）會員 = 蘇格蘭特許會計師 (Chartered Accountant 或簡稱CA)
愛爾蘭特許會計師公會（ICAI）會員 = 愛爾蘭特許會計師 (Chartered Accountant 或簡稱ACA)
英國皇家特許管理會計師公會（CIMA）會員 = 英國特許管理會計師 (Chartered Management Accountant 或簡稱ACMA)
英國特許公共財務會計師公會（CIPFA）會員 = 英國特許公共財務會計師 (Chartered Public Financial Accountant 或簡稱CPFA)
英國會計師 英國會計師名銜
國際會計師公會(AIA)會員 = 國際會計師 (International Accountant 或簡稱AAIA)
在英國當地，蘇格蘭特許會計師公會（ICAS）會員使用特許會計師Chartered Accountant 或簡稱CA名銜。可是，英格蘭及威爾斯特許會計師公會（ICAEW）的會員都是屬於以特許會計師 Chartered Accountant 為名銜的會計師。雖然如此，由於英格蘭及威爾斯特許會計師公會（ICAEW）成立時間是遲於蘇格蘭特許會計師公會（ICAS） ，所以ICAEW 會員需要加上Associate字眼在Chartered Accountant的名銜前面(Associate Chartered Accountant 或簡稱ACA)以作區別。
英國會計師 英國會計師名銜
[註釋:英国現行Companies Act 經其唯一的官方DTI依法認可以上六個英国公會包括AIA不分级別。CIPFA是最後在2006被DTI認可的。EU Mutual Recognition Directive歐盟二十七國的指定會計師包括AIA具绝對平等法定審計資格。在英国和歐盟二十七國跨國依法擔任法定審計，絕對與古代的英式Royal Charter及私人法團CCAB無關.其它有違英國及歐盟現行法例及假冒DTI及歐盟國會公佈的失實公開說法，其公會或個人可被依法追究。ICAEW已在其公會網頁重申可經AIA在英國執業。如有27国會計師的绝對平等法定審計資格疑問，請與DTI及歐盟國會確實。]
死之島
死之島（德語：）是瑞士德籍畫家阿諾德·勃克林最著名的一幅畫作，也是拉赫曼尼諾夫一首非常著名的樂曲，導演諾臣與監製紐頓的電影，也是羅傑·齊拉尼的小說。
死之島 畫作
這幅畫作，勃克林一共畫了數個不同的版本。所有版本都描繪一個划船手和一個被白色包裹著的，站著的人，在小船上划過黑暗的河／湖／海，向著一個群石聳立的島出發。一般認為船上的白色影子是棺材。白色的人一般被認為是卡戎，而船下的則是阿格龍河。勃克林本人沒有親身在公眾面前解釋過這幅畫的意義，畫題的意義也是藝術品買家格列在1883年解釋的。
畫作的第二版現存在紐約大都會博物館，在1880年於初寡瑪麗·比娜的要求下完成。畫作的其他版本現存在瑞士巴塞爾、德國柏林和萊比錫。
(1880)－版畫、油畫，74 x 122公分，紐約大都會博物館
(1880)－版畫、油畫，111 X 115公分，巴塞爾
(1883)－版畫、油畫，80 X 150公分，柏林
(1884)－銅畫、油畫，81 x 151公分，在第二次世界大戰時被毀
(1886)－80 x 150公分，萊比錫
死之島 樂曲
拉赫曼尼諾夫在1909年完成《死之島》交響詩，靈感來自畫作。他重覆用上5/8的速度描繪划人的划船動作，或者是水流的動作。而且，和他其他幾首作品一樣，他也用上了拉丁聖詠「震怒之日」（安魂曲中一段）來暗示死亡。而雷格於1913年寫成的《四首勃克林畫作的音詩》，當中第3首也是以本畫作為題材。
黃色笑話
黃色笑話，也叫鹹濕笑話、色情笑話、有味笑话、荤笑话、限制級笑話等，即帶有色情成份的笑話。
在社会中，公开說黄色笑话，可能會被当成不礼貌，甚至屬於粗俗的行为。在一些社會中，对非亲密关系的異性讲黄色笑话，更可能被指责为性骚扰；但也有人认为黄色笑话只不过是大众口头發洩、輕鬆的機會，而且对社会的传统道德风俗可能有健康的批评作用。
黃色笑話歷史悠久，非現代產物，自古即有，唐朝詩人李白曾經在唐玄宗天寶元年（742年）供奉翰林。有一次玄宗因酒酣問李白說：「我朝與天后之朝何如？」李白曰：「天后朝政出多門，國由姦幸，任人之道，如小兒市瓜，不擇香味，惟揀肥大者；我朝任人如淘沙取金，剖石採用，皆得其精粹者。」玄宗聽後大笑不止；這很明顯的是一則黃色笑話，恥笑武后雅好巨大陽具面首。《笑林廣記》的《破雨傘》、《張仁封》也是很典型的黃色笑話。
黃色笑話常被藝人用於演藝活動，中国相声裡的黄色笑话也称作“荤段子”、“髒包袱”，在传统相声中很常见。在現代，例如台灣藝人費玉清以講黃色笑話聞名，人稱“秀場黃帝”、“費玉污”，其黃色笑話甚至有錄音帶上市，銷售成果不俗。
可程式化邏輯陣列
可程式化邏輯陣列（英語：，縮寫：PLA）是一種可以實作組合邏輯電路的可程式化邏輯裝置。PLA有一組可編程的AND閘，其連接到一組可編程的OR閘，如此可以達到：「只在合乎設定條件時才允許產生邏輯訊號輸出。」PLA有2^N個AND閘來輸入N個變數，並且需要M個OR閘來輸出M個結果。PLA如此的邏輯閘佈局能用來規劃大量的邏輯函式，這些邏輯函式必須先以積項（有時是多個積項）的原始形式進行齊一化。
PLA與可程式化陣列邏輯裝置（PAL）的差別為PLA的AND閘、OR閘皆可修改。
可程式化邏輯陣列 歷史
1970年，德州儀器根據IBM的唯讀關聯記憶體（ROAM）開發了一個有可編程光罩的IC（TMS2000）。此IC藉由改變金屬層來達成可編程的功能。TMS2000有17個輸入、18個輸出以及8個JK正反器作為記憶體。
同時，德州儀器將此裝置命名為PLA。
可程式化邏輯陣列 應用
在PLA的應用中，有一種是用來控制資料路徑，在指令集內事先定義好邏輯狀態，並用此來產生下一個邏輯狀態（透過條件分支）。
舉例來說，如果目前機器（指整個邏輯系統）處於二號狀態，如果接下來的執行指令中含有一個立即值（偵測到立即值的欄位）時，機器就從第二狀態轉成四號狀態，並且也可以進一步定義進入第四狀態後的接續動作。因此PLA等於扮演（晶片）系統內含的邏輯狀態圖（state diagram）角色。
除了PLA外，其他常用的可程式邏輯裝置還有可程式化陣列邏輯（PAL）、複雜可程式邏輯裝置（CPLD）以及現場可程式邏輯閘陣列（FPGA）。
普世價值
普世價值（英語：），又称普世伦理、普適價值。联合国于1948年通过《世界人权宣言》，此后对普世价值的一种阐述是：“普遍尊重人权和人的尊严、法治、正义、平等和不歧视的世界；一个尊重种族、族裔和文化多样性的世界......一个公正、公平、宽容、开放和具有社会包容性的世界，在这个世界里，最弱势群体的需求得到满足。”《国际人权法》亦将《世界人权宣言》和普世价值作为基础。还有观点认为，普世价值是一种源于西方的价值观与伦理主张。亚洲各地对普世价值的态度不一，其中中华人民共和国政府及中国共产党对“普世价值”一词持抵制态度而推崇“全人类共同价值”，中国大陆也曾爆发“普世价值论争”，而中华民国政府及部分台湾政党则支持普世价值。
普世價值 定義
即是“人類普遍認可的共同價值”。有益的事物就有價值，對人類普遍有益的事物就是普世價值。普世價值涉及到两重含义。
第一，为大家所“發現”的普世價值。以賽亞·柏林的定义是“普世價值……是那些被很多人在絕大多數地方和情況下、在幾乎所有的時間裏、實際上共同认可的、无论是否在他们的行為中明确表现出来的价值……”。
第二，为所有人有“理由”相信的普世價值。阿馬蒂亞·森认为當莫罕達斯·甘地認為「非暴力」是普世價值时，他主張所有的人都有理由相信非暴力的价值，並非所有的人目前正在相信非暴力的价值。許多不同的東西都被认為是普世價值，例如对快乐的追求和民主等。
关于是否存在普世價值、如果存在的话什么是普世價值的问题，跨越了包括心理學、政治學、哲學在内的一些領域。
普世價值 各領域的觀點
哲學上对普世價值的思考主要集中在價值論和價值观上，但在倫理学、美學和政治哲學中也起到重要作用。
归结主义（英語：）认为只有产生具普世价值结果的行为才是正确的行为。功利主義認為，快樂和痛苦是唯一具有普遍意义上內在價值的事物。
施瓦茨（Shalom H. Schwartz）与一些心理学同事们对普世價值進行了實證研究，調查普世價值是否存在，如果存在的话，又是哪些。施瓦茨定義的“價值”是那些“影響人們選擇行为和評價事件方式的令人向往的觀念”。他假说的普遍價值將涉及到三個不同類型的人类的需要：生理需求，社會統籌的需要，以及与福利和群體生存相關的需求。包括在44個國家对不同文化的超過25000人问卷在内的一系列的研究，施瓦茨的結果是，存在着十種不同類型的56种具體的普遍價值：
施瓦茨还测试了“灵性”这个类型，也就是“生命的意义”，但发现并不具有普世性。
普世價值 各領域的觀點
政治学和法学的思考主要集中在更高法律規則（英語：）及其衍生开的一些其他概念。更高法律規則意为只有当公平、道德和公正这些更高原则获得满足后，法律才可以被执行。在法律实践上，更高法律規則是通过法治和法治国的概念体现出来。法治可分为狭义法治和实质法治；狭义的（英語：）法治认为法治本身并不提供“公正”，但为人们提供一个寻求公正的法律框架和程序；实质的（英語：）法治扩展了狭义的概念，包括某些与此相关的包括自由、人权和民主在内的个人實質性權利。实质法治的这个扩展则在法理上承认天賦人權，也为宪政国家的宪法最终包括人权法案建立了法理依据。尽管在学术界狭义法治比实质法治获得更广泛的认可，但在各国的法律实践上，宪政国家的宪法普遍包括了人权法案，因而实质法治得到事实上的广泛的确认。
憲政是西方政治思想史上一種主張以憲法體系約束國家權力、規定公民權利的學說、理念和政治实践。這種理念要求政府所有權力的行使都納入憲法的軌道，並受憲法的制約，使政治運作進入法律化理想狀態。憲政是民主制度的基礎和保障，同時也是對民主政治的制衡。傳統上，憲政本身並不直接涉及到政府是否通過民主選舉產生，但現代憲政理論往往與民主的概念密不可分，并成为民主的必要条件。另一方面，法治是宪政的基础，没有法治也就没有宪政。
普世價值 争议與批判
关于普世价值的争议，主要表现在两个方面：第一类是否存在普世价值，其中以道德普遍主義和道德相對主義之争具代表性，而第二类争议是哪些該算作普世价值。
2013年6月13日，中欧国际工商学院董事李世默說：「民主政治对西方的崛起和现代世界的诞生，居功至伟；然而，很多西方精英把某一种民主形式模式化、普世化，这是西方当前各种病症的病灶所在。如果西方的精英不是把大把时间花在向外国推销民主上，而是更多关心一下自身的政治改革，恐怕民主还不至于像今天这样无望。......共产主义和选举民主制，都是基于普世价值的『元叙事』；在20世纪，我们见证了前者因极端教条而失败；到21世纪，后者正重蹈同样的覆辙。......共产主义和民主可能都是人类美好的追求，但它们普世化的教条时代已经过去，我们的下一代不需要被灌输说『世界上只有一种政治模式，所有社会都只有一种归宿』。多元化正在取代普世化。」
普世價值 争议與批判
2013年8月，香港《明鏡月刊》第43期刊出了據說是中共中央“九號文件”的全文，內文宣稱“在西方國家經濟、軍事、科技長期占優勢的情況下，這些論調（宣揚普世價值）具有較強的迷惑性、欺騙性，目的在於混淆西方價值觀與我們宣導的價值觀的本質區別，最終用西方價值觀取代社會主義核心價值觀”。
2014年4月，中國人民大學馬克思主義學院教授周新城說，普世價值是「在歷史上沒有，現在也沒有，將來更不會有」的事物，提出普世價值來論證改革必要性的人「先設定一個『普世價值』的框子，然後按照這個框子來設計改革方案」，這些人實際上是在設置一個誘導人們走資本主義道路的「陷阱」。
2016年2月，中華文化發展促進會副會長辛旗指西方文明「以成功者自居，審視和批判其他文明，推行其所謂的『普世價值』，貶損、衝擊其他非西方文化體系和價值觀念。人們所看到的，不是不同文明的交匯、共榮，而是西方文明對其他文明的壓制和征服，全球化成了『美國化』、『西方化』和『資本主義化』。這種狹隘的理念和偏執的做法帶來的後果是災難性的，人類文化、文明的多樣性受到極大傷害。」
普世價值 争议與批判
2016年9月30日，中国人民大学政治学系教授杨光斌在中国共产党党刊《求是》发表文章稱，自由主義民主是在一定歷史和社會條件下，在基督教文明體系中形成的價值理念和政治制度；把自由主義民主當作普世價值，是20世紀末西方國家基於歷史終結論炮製的一種說辭，與19世紀西方建立殖民體系時提出的白人優越論是同一個性質；而历史终结论的实质仍是以西方政治文明终结其他文明，还是白人优越论式的“文明的傲慢”。
2018年6月，中国共产党党刊《求是》发表《挺起共产党人的精神脊梁》一文，提到，有人在热炒马克思主义“过时论”“无用论”的同时，把西方制度模式说成是“普世价值”，凡是符合西方标准的就是好的，凡是不符合的就起劲地妖魔化。这种被政治利用的“普世价值”等为错误思潮，是敌对势力的意识形态领域的渗透。
普世價值 争议與批判
2022年6月，《求是》雜誌刊出中共中央總書記習近平的講話內容，習近平指出「西方國家宣傳普世人權、人權高於主權，陷入政黨惡鬥、政府失信、社會失序、疫情失控的困境，導致政治極化、貧富分化、族群對立不斷加劇，種族主義、民粹主義、排外主義大行其道，人權問題日益凸顯」，習近平說明中國要堅定不移走自己的人權發展道路，推動自己的人權事業發展。
2011年1月19日，日本立命館大學法學部名譽教授徐勝（Sung Suh）說，唯有超克西方普世人權和日本亞洲主義的虛偽意識，徹底清理日本對東亞民眾侵略和殖民的歷史並追究其責任，才能完成東亞民眾去殖民的課題，實現東亞民眾共同的和平未來，實現有普遍意義的東亞人權。徐勝指普世價值為「文明」與「野蠻」的二元對立法，正是西方帝國主義國家合理化對外侵略所提出的論調，「美國一口說普世價值，另一方面卻又在這些地區蹂躪人權」；他主張：「我們必須重建一個真正具有普遍性的普世價值」。
2015年12月，新加坡國立大學東亞研究所所長鄭永年認為，普世價值是帶有侵略性的政治口號，並在世界各地釀成災難後無法收拾。
普世價值 延伸阅读
Schwartz, S. H. (1992). 'Universals in the Content and Structure of Values: Theory and Empirical Tests in 20 Countries'. In M. Zanna (ed.), Advances in Experimental Social Psychology (Vol. 25). New York: Academic Press: 1-65.
朱倓
朱倓（1905年—1980年），女，字仲婜、仲嫻，號菊齡，浙江海鹽人，歷史學家，本身亦從事歷史研究，早期即在《燕京學報》、《中央研究院歷史語言研究所集刊》等物發表學術文章。於1947年曾參選國大代表。著作有《明季社黨研究》、《班昭》等。為史學家朱希祖之長女，亦是同為歷史學者的羅香林之妻。
城关区 (拉萨市)
城关区（藏語：ཁྲིན་ཀོན་ཆུས།，威利转写：khrin kon chus，藏语拼音：Chingoinqü）是西藏自治区拉萨市的主要市辖区之一，区人民政府驻林廓东路38号。是拉萨市人民政府驻地。
城关区 (拉萨市) 景点
布达拉宫、罗布林卡、大昭寺、仓姑寺、色拉寺、哲蚌寺、八廓街、拉萨河。
城关区 (拉萨市) 行政区划
城关区下辖12个街道办事处：
八廓街道、​吉日街道、​吉崩岗街道、​扎细街道、​公德林街道、​嘎玛贡桑街道、​两岛街道、​金珠西路街道、​蔡公堂街道、​夺底街道、​娘热街道和​纳金街道。
城关区 (拉萨市) 人口
根据第七次人口普查数据，截至2020年11月1日零时，城关区常住人口为473586人。
城关区 (拉萨市) 节庆
藏历新年、牛王会、传昭大法会、酥油花灯节、萨噶达瓦节、沐浴节、雪顿节、赛马节、望果节。
曲水县
曲水县（藏語：，威利转写：chu shur rdzong，藏语拼音：Quxur Zong）是中华人民共和国西藏自治区拉萨市下属的一个县；藏语中意思是“流水沟”；位于拉萨河下游，雅鲁藏布江中游北岸。常住总人口約5万，县人民政府駐曲水镇。
曲水县 行政区划
曲水县下辖2个镇、4个乡：
曲水镇、​达嘎镇、​才纳乡、​南木乡、​聂当乡和 茶巴拉乡。
曲水县 人口
根据第七次人口普查数据，截至2020年11月1日零时，曲水县常住人口为41851人。
堆龙德庆区
堆龙德庆区（藏語：སྟོད་ལུང་བདེ་ཆེན་ཆུས།，威利转写：stod lung bde chen chus，藏语拼音：Doilung Dêqên Qü）是中华人民共和国西藏自治區拉萨市下属的一个市辖区。藏语中意思是“上谷极乐”。位于拉萨河南拐弯处，雅鲁藏布江中游。
原为堆龙德庆县，2015年10月13日，经国务院批准，撤销堆龙德庆县，设立堆龙德庆区。
堆龙德庆区 人口
根據第七次人口普查數據，截至2020年11月1日零時，堆龍德慶區常住人口為91065人。
堆龙德庆区 交通
京藏高速、 雅叶高速、青藏公路（ 109国道）、 318国道、拉贡公路等交通干线横贯区境。另有县道12条，乡道35条，总长度为270公里。
青藏铁路、拉日铁路：拉萨站
堆龙德庆区 行政区划
堆龙德庆区下辖4个街道办事处、3个镇：
东嘎街道、​乃琼街道、​羊达街道、​柳梧街道、​古荣镇、​马镇和​德庆镇。
G12型柴油機車
G12型柴油機車，是一款由美國易安迪公司生產之出口型柴電機車，擁有多種版本。其中香港九廣鐵路曾使用的柴油機車，現時除51號在港獲保留外，全部均已離開香港（52-55號）全部均前往澳洲繼續服務。
G12型柴油機車 歷史
九鐵使用本型機車為數5輛，編號51-55，由美國EMD設計並授權澳洲克萊德工程 （ ，現已被  收購）製造，悉數採Bo-Bo輪式（而此等輪式的全球所有G12機車合共有600多輛，是G12中的主流），於1954年至1957年之間投入服務。
首兩輛G12型柴油機車於1954年抵港，編號51及52，但在投入服務初期被鐵路沿線鄰近居民投訴噪音太大，九鐵遂於翌年為這兩輛機車加裝消音器。至1957年加訂3輛G12型柴油機車，編號53-55，其輸出功率比51及52號機車更高，牽引十多節車廂行走的表現也比以往的機車更好。編號51、52和53的車頭方向是羅湖，編號54和55的車頭方向是紅磡。
51號機車於投入服務後不久曾與一輛英軍坦克相撞，導致車身嚴重受損，需留置在車廠一段時間進行大修。
這些柴油機車主要用作牽引客車及貨車車廂，行走紅磡與羅湖之間直至1983年九廣鐵路英段全面電氣化後，九鐵客運服務全由英國製的都城嘉慕電動車組（EMU）負責，而這些柴油機車主要用作牽引貨物列車及調車之用；若貨物列車噸位較重、使用一輛G26型柴油機車仍不足以牽引時，G12將用作補機。
G12型柴油機車 歷史
本型機車曾三度更改漆裝：九鐵公司成立前為綠底橙字，及後改塗淺灰藍色及九鐵公司標誌。最後，於1996年九鐵更改品牌形象時，改塗紅色（而54號改塗天藍色），並改用九鐵字體機車編號及新標誌。
51號機車「亞歷山大爵士號」於1997年退役，並一直閒置於紅磡貨場，直至2004年才被拖往何東樓車廠進行修復工程，並於3月30日運往香港鐵路博物館作靜態展示。另外，52-54號先於2004年（不遲於6月）退役，餘下55號於一段短暫時間作調車之用。其後，芝加哥貨運列車租賃公司澳洲分公司買下這四輛機車(52-55號)，它們於2005年10月離開香港，運返澳洲阿德萊德繼續服役，編號也分別改為TL152-TL155。但是，目前此等機車亦已退役，其中TL153（原53號）於2018年10月除籍，翌年收藏入墨爾本鐵路文物中心；TL152（原52號）亦在其後時間退役，並獲鐵路迷購入作私人收藏品，及後TL152於該人在墨爾本營運的私營觀光鐵路中運用。但是，TL155（原55號）最終成為零件車，其轉向架及直流直卷電機早被拆解，目前只餘車身。
G12型柴油機車 歷史
臺灣鐵路公司於1960年代一共引進52輛G12型機車，命名為R20型，採用A1A-A1A軸式（而台鐵為此型G12之主要客戶），是台灣數目最多的一款柴電機車。現時，除一輛仍在非洲馬拉維運作外，其餘多數已經退役或只在台灣特定貨運列車/車底回送班次上運用，大約尚有11輛柴油機車還在運轉。
R24號2016年9月9日因台中港事故報廢除籍，曾作為富岡基地廠內無車籍調車機之用；後於2020年由國家鐵道博物館籌備處收購並將塗裝恢復為海軍藍之樣貌，目前動態保存於台北機廠。
原大韓民國鐵道廳曾擁有25輛本型機車，並命名為4000型柴油機車（編號4001-4015及4101-4110），悉數已退役，當中4007號獲保留作靜態展示。
埃及國家鐵路目前有94輛G12型機車，編號3701-3797。而在1967年對以色列六日戰爭中，有其中四輛埃及本型機車3715、3766、3795及4712號及一輛G8型機車被以軍俘獲，並在更改編號在以國鐵路繼續服務，至今該等車輛已經退役。