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중국 통화의 역사 중화민국
1941년 미국과 영국에 대한 선전포고 후, 일본은 상하이 전투에서의 성공 후 이전에 점령하지 않았던 상하이의 외국인 통제 지역으로 진출했다.(p. 12) 그들은 상하이의 이 지역과 점령된 톈진의 대부분 은행을 점령하고, 상하이와 톈진의 점령지 내 법화는 왕징웨이 정권의 은행권으로 교환되어야 한다고 선언했다.(p. 15) 이 점령지의 대부분 중국인에게는 이 교환이 그들의 법화 가치의 절반을 잃는 것을 의미했으며, 이는 양쯔강 하류 경제에 큰 타격을 주었다.(p. 15)
청나라 말기부터 중화인민공화국 초기에 이르는 시기는 내외부적 도전 속에서 중국이 화폐 시스템을 현대화하기 위한 투쟁을 보여준다. 대청은화, 법화 시스템, 그리고 궁극적으로 런민비의 도입과 같은 개혁은 안정과 현대화를 위해 노력하는 국가를 반영한다. 정치적 전환과 경제적 혼란으로 형성된 이 여정의 각 단계는 중국의 현대 재정력을 뒷받침하는 통일된 통화 시스템의 형성에 기여했다.
중국 통화의 역사 중화민국
해관금권(關金圓, 한어병음: guānjīnyuán)은 수입품 관세 납부를 용이하게 하기 위해 중앙은행이 발행했다. 초인플레이션을 겪었던 국가 통화와 달리 해관금권은 1 해관금권 = 미화 0.40 달러로 고정 환율제에 고정되었다.
1935년에 고정 환율은 폐지되었고 은행은 해관금권의 일반적인 사용을 허용했다. 이미 과도한 지폐로 넘쳐났던 해관금권은 만연한 초인플레이션을 더욱 가중시켰다.
1945년 일본이 패배한 후, 중앙은행은 괴뢰 은행이 발행한 화폐를 대체하기 위해 동북 지역에 별도의 화폐를 발행했다. "東北九省流通券"(한어병음: Dōngběi jiǔ shěng liútōngquàn)이라고 불렸으며, 다른 지역에서 유통되던 법화보다 약 10배 더 가치가 있었다. 1948년에 금위안으로 대체되었다. 동북 지방 위안은 법화의 만연한 초인플레이션으로부터 중국의 특정 지역을 고립시키려는 시도였다.
중국 통화의 역사 중화민국
1948년 국민정부는 경제를 안정시키기 위한 최후의 노력으로 금위안(金圆券)을 도입했다. 금 준비금에 고정된 금위안은 유일한 법정 통화로 선언되었다. 그러나 불충분한 준비금, mismanagement, 그리고 지속적인 정치적 불안정으로 인해 실패했다. 국민정부가 대만으로 후퇴할 때쯤에는 본토의 통화 시스템은 혼란에 빠졌다.
초인플레이션에 대응하여, 국민정부는 1948년 8월 금위안을 발행했다.(p. 8) 금위안 증권은 1 금위안 = 3백만 위안 법화 = 미화 0.25달러의 비율로 법화를 대체했다. 금위안은 명목상 금 222.17 밀리그램 (1⁄140 ozt)으로 책정되었다. "금" 위안이라는 의미에도 불구하고, 이 통화는 금으로 보증되지 않았다.(p. 173)
금위안은 법화보다 더 빠르게 실패했다.(p. 8) 금위안 규정은 시민들에게 금과 은을 넘겨주도록 요구했다.(p. 187) 이 규정이 폐기되자 규정을 준수했던 사람들은 막대한 손실을 입었고, 규정을 위반하고 금과 은을 비축했던 사람들은 이러한 피해를 피했다.(p. 187) 금위안 실패 후 초인플레이션이 계속되자 중국인들은 점차 통화를 피하고 물물교환을 통해 상품을 교환하는 경향이 커졌다.(p. 187)
중국 통화의 역사 중화민국
1948년 국민정부는 경제 안정을 위한 최후의 노력으로 금원(金圆券)을 도입했다. 금 준비금에 고정된 금원은 유일한 법정 통화로 선언되었다. 그러나 불충분한 준비금, mismanagement, 그리고 지속적인 정치적 불안정으로 인해 실패했다(Von Glahn 1996, 310). 국민정부가 대만으로 후퇴할 때쯤에는 본토의 통화 시스템은 혼란에 빠졌다.
1912년에 설립된 중국은행은 공화국 시대에 중국의 통화 및 금융 시스템을 현대화하는 데 중요한 역할을 했다. 처음에는 중앙은행 역할을 했으나, 나중에는 지폐 발행과 외환 관리에 집중했다. 중국은행이 법화와 함께 자체 지폐를 발행한 것은 이 시기 통화 시스템의 이중적 성격을 강조했다.
경제 현대화에 기여했음에도 불구하고, 1949년 이후 공산당 정부의 중앙 집중식 통화 통제가 강화되면서 은행의 영향력은 약화되었다.
마침내 1949년 중국국민당은 은원권 도입을 통해 다시 한번 개혁을 발표하며 중국을 은본위제로 되돌렸다. 은원은 1은원 = 1억 금위안으로 교환되었으며, 중앙 조폐국이 주조한 은화로 보증되었다.
이 통화는 오래가지 못했다. 중국공산당이 곧 중국 대륙의 성들을 장악했기 때문이다. 이 통화는 중국인민은행이 발행한 통화로 대체되었는데, 이는 인플레이션에 덜 취약했다.
중국국민당이 대만으로 후퇴한 후에도 은원은 법률상 중화민국의 법정 회계 통화로 남아 있었지만, 대만은행이 발행한 대만 달러만이 중화민국이 통제하는 지역에서 유통되었다. 1949년 통화 개혁으로 신 대만 달러가 만들어진 후, 법정 환율은 1 은원 = NT$3으로 설정되었다.
2000년에 신 대만 달러를 중화민국의 공식 법정 통화로 만드는 수정안이 통과되었다.
대만은행은 원래 1899년 대만이 일본 통치하에 있을 때 일본에 의해 설립되었다. 은행은 일본 엔에 고정된 대만 엔을 발행했다. 대만이 중화민국에 반환된 후, 새로운 대만은행은 자체 통화를 계속 발행할 수 있게 되었다. "대만 달러"라고 불렸으며, 대만 엔과 동등하게 대체되었다. 이는 중국국민당이 본토를 괴롭히던 초인플레이션이 대만에 영향을 미치는 것을 막으려는 시도였다.
그러나 총독 천이의 잘못된 관리로 대만 달러 또한 가치 하락을 겪었다. 1949년에 40,000 대 1의 비율로 신 대만 달러로 대체되었다.
중국 통화의 역사 일본 점령 화폐
일본 제국 정부는 중국 점령 기간 동안 여러 가지 방법으로 통화를 발행했다.
1931년 중국 동북부를 침공할 당시에는 여러 통화가 유통되고 있었다. 여기에는 지방에서 발행된 지폐, 중국국민당의 법화, 그리고 조선은행과 대만은행이 발행한 엔화 등이 포함되었다.
괴뢰국인 만주국이 수립된 후, 일본은 1932년 7월 1일 장춘(長春)에 만주국 중앙은행을 설립했는데, 당시에는 신경(新京)으로 알려져 있었다. 이 은행은 상업 기능을 제공하면서도 중앙은행으로서 통화 발행자의 역할도 했다. 만주국 위안은 처음에는 1 만주국 위안 = 23.91g 은으로 설정되었지만, 일본이 금본위제를 떠난 후 1935년에는 1:1로 일본 엔에 고정되었다. 이 통화는 제2차 세계 대전이 끝날 때까지 지속되었다. 이 통화는 중앙은행이 발행한 동북 지방 위안으로 대체되었다.
일본 점령 전에는 중국 북부 지방( 수이위안, 차하얼, 산시 포함)의 주요 은행은 차하얼 상업은행이었다. 일본이 침략했을 때, 이 은행은 모든 자본과 미발행 통화를 가지고 해당 지역을 떠났다. 일본 군사 정부는 빠르게 차난 상업은행을 설립하여 지폐 발행 기능을 대체했다.
중국 통화의 역사 일본 점령 화폐
몽강연합자치정부 괴뢰국이 형성되자 당국은 차난 상업은행과 다른 세 개의 작은 지역 은행을 합병한 몽강은행을 설립했다. 몽강은행은 1937년부터 일본 군표 및 일본 엔과 동등하게 고정된 몽강 위안을 발행했다.
일본은 중국 점령 기간 동안 두 개의 협력주의 정권을 수립했다. 북쪽에서는 베이징에 기반을 둔 "중화민국 임시정부"(中華民國臨時政府)가 중국 연합 준비 은행(中國聯合準備銀行, 한어병음: Zhōngguó Liánhé Zhǔnbèi Yínháng)을 설립했다. FRB는 1938년에 중국국민당 법화와 동등하게 지폐를 발행했다. 처음에는 동등했지만, 일본은 1939년에 국민당 통화 사용을 금지하고 FRB 위안에 유리한 자의적인 환율을 설정했다. FRB 위안은 1945년에 5 FRB 위안 = 1 법화의 비율로 중국국민당 법화로 대체되었다.
중국 통화의 역사 일본 점령 화폐
왕징웨이 정부는 난징에 1938년 협력주의 난징 유신정부(南京維新政府)를 수립했다. 이는 나중에 1940년 난징 국민정부(南京國民政府)로 재편성되었다. 그들은 중앙준비은행(中央儲備銀行, 한어병음: Zhōngyāng Chǔbèi Yínháng)을 설립하여 1941년에 CRB 위안을 발행하기 시작했다. 처음에는 국민당 법화와 동등하게 설정되었지만, 나중에는 자의적으로 일본 군표 0.18엔과 같도록 변경되었다. 1945년에는 200 CRB 위안 = 1 법화의 비율로 국민당 법화로 대체되었다.
일본 군표는 일본 점령하의 동아시아 여러 지역에 유통되었다. 처음에는 군인들에게 지급되는 급여로 발행되었다. 의도는 일본 군표를 무제한으로 지급하여 일본 엔으로 환전할 수 없게 함으로써 일본 내에서 인플레이션을 유발하지 않도록 하는 것이었다. 그러나 지역 동아시아 경제에 미치는 파괴적인 영향은 큰 관심사가 아니었다.
중국 통화의 역사 일본 점령 화폐
이 통화는 1937년부터 중국에서 법정 통화가 되었다. 나중에 괴뢰 은행 발행 화폐로 대체되었다. 그러나 이 통화는 1941년부터 1945년까지 홍콩에서 계속 유효했다. 처음에는 홍콩 달러 2달러 = 일본 군표 1엔으로 설정되었지만, 홍콩 달러가 현지인들에게 더 선호되어 비축되었다. 이를 해결하기 위해 일본 정부는 1943년에 홍콩 달러 소지를 불법화하고 4 대 1의 비율로 일본 군표로 전환하도록 요구했다.
중일 전쟁에서 일본이 항복한 직후, 이전 점령 지역에서는 경쟁하는 통화가 유통되었다.(p. 95) 일본은 점령 지역의 통화 시스템을 통합한 적이 없었기 때문에, 왕징웨이 정권, 왕커민 정권, 그리고 만주국 괴뢰국은 모두 별개의 통화 시스템을 가지고 있었다.(pp. 94–95) 국민정부는 이러한 통화를 법화로 대체하려고 시도했다.(p. 96) 왕징웨이 정권의 통화에 대해 국민정부는 정권 통화 200위안을 1법화로 하는 최소 환율을 설정하고 정권 통화가 4개월 이내에 교환되어야 한다고 요구했다.(p. 96) 이러한 저평가는 이전 정권 하에 살았던 중국인들이 법화로 교환하기보다는 상품을 비축하기 위해 서두르면서 인플레이션을 더욱 악화시켰고, 이는 결국 물가 상승을 야기했다.(p. 96) 궁극적으로 비현실적인 환율은 왕징웨이 정권 하에 살았던 사람들을 빈곤하게 만들었고, 해당 지역의 경제 회복을 더욱 어렵게 만들었다.(p. 96) 국민정부는 왕커민 및 만주국 정권 통화에 대해 더 현실적인 환율을 설정했다.(p. 97)
중국 통화의 역사 중화인민공화국
1949년 중화인민공화국의 건국은 국가의 통화 역사에 전환점을 찍었다. 공산당 정부는 런민비(人民币)를 유일한 법정 통화로 도입하여, 분열된 통화 시스템을 효과적으로 통합했다. 새로 설립된 중국인민은행이 발행하고 규제하는 런민비는 전쟁으로 피폐해진 경제에 절실히 필요했던 안정을 가져왔다.
인민폐 하에 확립된 중앙집권적 통화 시스템은 경제 회복과 발전의 토대를 마련했다. 또한 이는 공산당 정부가 권력을 통합하고 효과적인 재정 정책을 시행하는 능력을 상징하며, 중국의 현대 금융 거버넌스의 길을 열었다.
중국 통화의 역사 중화인민공화국
중국의 통화 시스템은 1970년대 후반까지 큰 발전이 없었다. 이러한 변화는 1978년부터 현재까지 중국이 중앙 통제 계획 경제에서 시장 지향적 경제로 전환하면서 엄청난 변화를 요구했다. 당시 지도자들은 어떤 형태의 자유화와 경쟁이 경제를 훨씬 더 높은 수준으로 끌어올릴 것이라고 생각했다. 그러나 이러한 통합 개혁 과정은 성공적이지 못했지만, 일정 기간 동안 수많은 과정에 영향을 미쳤다. 이 중 하나는 민간 부문이 가격 책정, 자원 대여, 기업 관리에서 점차 더 큰 역할을 하도록 허용되어야 한다는 견해를 포함했다. 다른 사람들은 외국 소유 기업이 민간 기업과 함께 운영될 수 있도록 허용되어야 하며, 외국인 투자가 점진적으로 유치될 수 있다고 믿었다. 이러한 정책들은 시간이 지남에 따라 상업 활동 측면에서 사람들의 관계와 전국적으로 돈이 할당되는 방식을 변화시켰다. 또한 중국이 국제 투자자 및 금융 기관과 교류하는 데 필요한 조건을 제공했다. 이러한 상황에서 중국 정부는 1990년에 상하이 증권거래소를 재화폐화하기로 결정했으며, 1991년 2월에는 선전 증권거래소가 설립되었다. 이러한 증권 시장 운영은 거의 한 세기 동안의 혼란 끝에 국내에 증권 시장을 재도입하는 데 중요한 역할을 했으며, 그때까지의 고립을 종식시켰다. 1990년대 초부터 중국 증권 시장은 개방되기 시작하여 외국 자본과 국제 기업의 유입을 허용했으며, 이는 현지 기업의 성장과 자원 할당 메커니즘의 유익한 발전을 촉진했다.
중국 통화의 역사 중화인민공화국
중국공산당은 1948년과 1949년 동안 중국 동북부의 넓은 지역을 장악했다. 여러 지역 은행이 설립되었지만, 1948년 12월 중국인민은행으로 통합되었다. 스자좡에 설립된 이 새로운 은행은 공산당이 통제하는 지역의 통화 발행을 담당했다.
중화인민공화국 선포 후, 10만 금위안을 1위안 런민비로 교환할 수 있는 짧은 기간이 있었다.
런민비 지폐는 1, 5, 10, 20, 50, 100, 200, 500, 1000, 5000, 10,000, 50,000위안의 12개 액면으로 발행되었다. 이 액면들은 62가지 스타일로 세분화되었다. 1955년 3월 통화 가치를 1:10,000 비율로 조정한 후, 제2판 런민비는 1푼, 2푼, 5푼, 1자오, 2자오, 5자오, 1위안, 2위안, 3위안, 5위안, 10위안을 포함한 12개 액면으로 발행되었다.
중화인민공화국은 1957년 12월 1, 2, 5푼 단위의 알루미늄 주화를 발행하기 시작했다. 1961년부터 중국은 3, 5, 10위안 지폐 인쇄를 소련에 위탁했다.
중국 통화의 역사 중화인민공화국
중화인민공화국 화폐의 5판이자 최신판은 1999년 10월 1일부터 생산되었다. 지폐는 8개 액면으로 생산되었는데, 기존의 1푼, 2푼, 5푼 외에 마오쩌둥이 그려진 5위안, 10위안, 20위안, 50위안, 100위안이 새로 발행되었다. 2004년에는 마오쩌둥이 그려진 1위안 지폐가 처음으로 생산되기 시작했다. 1999년 이후 주화는 1푼, 2푼, 5푼, 1자오, 5자오, 1위안 단위로 생산되었다.
중국 통화의 역사 중화인민공화국
중국의 증권 시장이 심화되면서 당국은 런민비(RMB)의 국제적 지위에 더 많은 관심을 기울였다. 경제 발전의 인상적인 추진력과 무역 매출의 증가하는 세계화에도 불구하고, 런민비는 통화 제한으로 인해 엄격하게 통제되었고 미 달러나 유로와 같은 강한 통화 그룹에 속하지 않았다. 그러나 정책 입안자들은 세계 경제 시스템에서 중국의 위상을 높이기 위해 중국에 대한 외국의 인식을 바꿔야 한다는 점을 인정했으며, 이는 중국 밖에서 런민비의 사용 및 인정을 늘리는 것을 의미했다. 이러한 정책 전환은 정부와 중국인민은행이 런민비 국제화 과정에 대한 전략적 접근 방식을 채택하게 했다. 수년에 걸쳐 일련의 양자 통화 스왑 협정, 보다 유연한 환율 메커니즘, 개방된 런민비 시장은 국경 간 거래에서 통화 사용을 점차 확대하는 데 기여했다. 이러한 조치만으로는 즉각적인 명성을 가져오지 못했지만, 런민비의 매력을 높이기 위해 고안된 장기 계획에서 중요한 단계였다.
중국 통화의 역사 중화인민공화국
2016년, 국제통화기금(IMF)이 미 달러, 유로, 영국 파운드, 일본 엔과 함께 런민비를 특별인출권(SDR) 통화 바스켓에 포함시키는 중요한 진전이 이루어졌다. 2022년까지 이 바스켓 내에서 런민비의 가중치는 10.92%로 상승하여 국제 통화 시스템에서 통화의 관련성이 증가했음을 나타냈다. 그러나 이러한 포함은 이전 통화의 실제 사용 상태를 변경하지 않았지만 정치적 과정을 크게 지지하는 것이었으며, 중국 위안의 위상을 크게 높였다. 그러나 통화의 국제적 수용이 증가했음에도 모든 우려가 해소된 것은 아니었다. 많은 국제 투자자와 중앙은행은 특히 다른 통화의 환전, 이용 가능한 정보 공개 수준, 중국의 정치적 분위기와 관련하여 우려를 표명했다. 그러나 런민비 국제화의 점진적인 절차는 중국이 선진 경제권과의 교류를 확대하려는 베이징의 의지를 보여주었지만, 이는 베이징의 조건에 따른 것이었다.
중국 본토의 중국은행은 주요 대외 무역 및 외환 은행으로 인가되었다. 중화인민공화국을 방문하는 외국인들은 1979년부터 1994년 사이에 중국은행이 발행한 외화 태환권으로 거래를 해야 했다. 이들은 폐지되었으며, 현재 모든 거래는 런민비로 이루어진다.
중국 통화의 역사 중화인민공화국
런민비의 전 세계적인 중요성이 증가함에 따라, 또 다른 과정이 중화인민공화국의 내부 금융 시스템을 변화시키기 시작했다. 2000년대 후반부터 인터넷의 확장과 시민들의 스마트폰 보급 추세는 디지털 결제 플랫폼의 개발을 가능하게 했다. 알리페이(Alipay)와 위챗 페이(Wechat Pay)와 같은 회사들은 중국 구매자들이 전통적인 은행 시스템을 건너뛰고 직접 모바일 거래를 할 수 있는 기회를 제공했다. 불과 몇 년 만에 도시에서는 여러 상황에서 현금과 신용카드가 중요성을 잃기 시작했으며, 2020년 기준으로 중국 도시 지역에서는 90% 이상의 경우에서 현금 없는 거래가 보고되었다. 이러한 놀라운 발전은 비즈니스를 단순화했을 뿐만 아니라 공식 은행 시스템에서 덜 중요했던 인구 통계에도 접근성을 높였다. 이러한 결제 시스템의 성공은 정부가 디지털 금융을 새로운 개척지로 인정하는 것을 정당화했으며, 이는 국내 생산성 향상뿐만 아니라 장기적으로는 전 세계적인 규범을 구축하는 데까지 이어질 것이다.
중국 통화의 역사 중화인민공화국
그 후 중앙 정부는 민간 부문 혁신 수준에서 한 단계 더 나아가 중앙은행 디지털 통화를 발행하기 시작했다. 이 통화는 2019년 시범 프로그램에서 처음 등장했다. 이러한 움직임은 급변하는 디지털 결제 환경에서 어느 정도의 주권을 유지하고, 통화 시스템을 강화하기 위해 제정된 정책이 금융 안정성과 광범위한 접근성을 포함한 더 넓은 목표를 달성하도록 보장하는 단계로 여겨졌다. e-CNY의 창조는 국제 통화 관계에 가능한 결과를 초래할 수 있다. 비록 초기에는 e-CNY가 국경 간 결제 및 결제 시스템의 비효율성을 극복할 수 있을지라도. 이는 디지털 통화가 불안정할 수 있는 다수의 파트너십에 일반적으로 의존하는 민간 부문이 아닌 국가의 발행이라는 점에서 독특하다. 중국인민은행에 따르면, e-CNY의 주요 동기는 국내외 소비자 모두를 대상으로 하는 더 신뢰할 수 있고 통제된 디지털 거래 시스템으로 국내 거래를 대체하는 것이었다.
중국 통화의 역사 중화인민공화국
디지털 런민비는 런민비를 국제화하려는 중국의 증가하는 욕구와 함께 갈 것이다. 만약 e-CNY가 국경을 넘어간다면, 국제 통화 시장을 지배하는 소수의 통화에 대한 의존도가 줄어들 것이다. 그러나 의문점도 있다. 다른 정부의 반응, 규제, 국제 금융 시스템이 준비되었는지, 또는 공개적으로 거래할 때 e-CNY를 사용하는 것이 비교 우위가 있는지 여부 등 모든 것이 e-CNY의 세계적인 붐의 시기를 결정할 것이다. 세부 사항은 여전히 제한적이지만, 분석가들은 다른 국가들이 CBDC에 대해 서두르는 방식이 중국에게 몇 가지 국제 디지털 통화 시스템 설정을 위한 기회를 제공한다고 여전히 믿고 있다.
1978년 개혁 이후 중국의 통화 시스템 변화는 급격한 변화라기보다는 신중하게 관리된 일련의 변화로 가장 잘 설명될 수 있다. 먼저 중앙 계획의 점진적인 완화와 증권 시장을 통한 세계 투자 및 소유권으로의 느린 통합이 이루어졌다. 세계 금융에서 런민비의 중요성 증가는 최근 IMF의 특별인출권(SDR) 바스켓에 추가된 측정된 조치에 의해 추진되었다. 한편, 이 기간 내내 국내 디지털 결제 혁명은 일상적인 상업을 거의 현금 없는 경험으로 만들었는데, 이는 세계 최초였다. 최근에는 e-CNY의 등장이 돈의 미래 자체를 형성하려는 중국의 야망을 예고했다. 이것이 마찬가지로 효과적이고 광범위하게 퍼질지는 미지수이지만, 한 가지는 의심할 여지가 없다. 오늘날 중국의 통화 시스템은 불과 수십 년 전보다 기술 사용 측면에서 훨씬 더 국제적으로 연결되어 있고 정교하다. 이러한 혁신이 국제 통화 규범을 얼마나 바꿀지는 아직 알 수 없지만, 이는 다른 미래 발전의 기반을 구축하여 돈이 국경을 넘어 이동하는 방식을 재정의할 가능성이 있다.
2010년 이전에는 현금 이외의 다른 수단으로 소비자가 물건을 구매하는 일은 드물었지만, 2000년대에는 일부 대형 도시 상점과 국제 호텔에서 신용카드를 받기 시작했다.(p. 145) 중국은 신용카드 결제를 뛰어넘어 모바일 결제 분야에서 세계 선두 주자 중 하나가 되었다.(p. 130) 모바일 결제의 초기 및 광범위한 채택은 온라인 쇼핑과 소매 금융의 붐으로 이어졌다.(p. 130)
사서직 교육
사서직 교육(Education for librarianship)은 준사서 도서관 직원 교육을 포함하여 전 세계적으로 다양하며 시간이 지남에 따라 변해왔다. 최근 몇십 년 동안 사서직 교육을 제공하는 많은 기관들은 인쇄 매체에서 전자 매체로, 그리고 전통적인 도서관 외부의 정보로의 전환을 반영하기 위해 이름을 변경했다. 일부는 스스로를 문헌정보학과 (SLIS로 약칭)라고 부르거나 "도서관"이라는 단어를 아예 삭제했다.
미국과 캐나다에서 사서를 위한 학문적 훈련은 일반적으로 도서관학 (이전에는 흔히 사서직이라고 알려짐) 석사 프로그램으로 구성된다. 독일에서는 대학 사서를 위한 첫 번째 단계는 특정 분야의 박사 학위이며, 그 다음 사서직에 대한 추가 훈련이 이어진다. 호주에서는 이 과정을 정보 관리 석사 또는 정보학 석사라고 부른다.
또한 학사, 전문학사 및 도서관학 수료 프로그램이 있으며, 이들은 준사서 도서관 직원 (일명 도서관 기술자)과 서기에게 정식 훈련을 제공하며, 도서관학 대학원 진학을 위한 준비 과정도 포함한다. 호주에서는 도서관 기술자를 위한 과정을 도서관 및 정보 서비스 디플로마라고 한다.
사서직 교육 역사적 발전
19세기까지 학술 소장품을 담당하는 사서는 일반적으로 도서관에 특별한 관심을 가진 대학 교수인 학자인 경우가 많았다. 훈련 프로그램은 없었고, 새로운 사서는 다른 유사한 도서관의 관행을 따를 것으로 예상되었다. (현대적인 의미의 대중 도서관은 아직 발전하지 않았다.) 19세기에 일부 사서들은 이러한 오래된 패턴을 따랐지만, 다른 이들은 기존 사서의 지시에 따라 도제 제도 방식으로 준비했다.
찰스 처치웰은 1975년 이전에 미국 사서 교육의 역사를 저술했다.
영국에서는 도서관 협회가 1885년에 첫 시험을 치르고 사서 자격을 부여하여 이러한 방식으로 사서를 공인한 최초의 기관이었다. 합격한 학생들은 도서관학 분야에서 도서관 협회 학위를 취득했다. 도서관 관련 과목(두 번째 시험에서 다루어짐) 외에 학생들은 영어 문법, 산술, 역사, 지리, 영문학, 기타 유럽 문학 시험을 보았고, 최소 세 가지 언어에 대한 실무 지식을 증명해야 했다. 학위가 수여되기 전에는 도서관에서 2년 간의 실무 경험도 필수적이었다. 도서관 학교는 존재하지 않았고, 세 단계의 시험 준비를 돕는 과정도 없었다.
사서직 교육 역사적 발전
도서관 학교는 사서의 전문 훈련을 전문으로 하는 고등교육 기관이다. 세계 최초의 도서관 학교는 듀이 십진 분류법의 창시자인 멜빌 듀이가 1887년 미국에 설립한 컬럼비아 칼리지 도서관 경제학 학교였다. 이 초기 기관은 나중에 컬럼비아 대학교 도서관 서비스 학교가 되었다.
그 이후로 미국과 캐나다에 많은 도서관 학교가 설립되었으며, 캐나다 최초의 정식 사서직 프로그램은 1904년 맥길 대학교에 설립되었다.
사서직 교육 역사적 발전
컬럼비아 대학의 듀이의 사례에 영감을 받아 여러 영국 사서들은 영국에서 정식 교육 시스템을 추진했다. 첫 번째 단계는 1893년부터 1897년 사이에 런던에서 일부 서머 스쿨을 조직하는 것이었고, 1902년 런던 정치경제대학교에서 최초의 대학 수준의 정식 도서관학 과정이 설립되었으나 1914년 제1차 세계 대전으로 중단되었다. 최초의 정식 도서관 학교는 1919년 런던 대학교에 설립되었다. 이러한 시작으로 공공 사서(대부분 도서관 협회 시험을 치렀다)와 학술 및 전문 사서(대부분 대학 졸업자) 사이의 분리가 발생했다. 제2차 세계 대전 이후 전국에 8개의 도서관 학교가 설립되었지만, LA가 시험을 중단하고 도서관 학교에서 제공하는 과정의 질을 감독하는 인증 기관으로서의 역할을 축소한 것은 1964년이 되어서였다.
사서직 교육 역사적 발전
영국의 도서관 학교 발전은 미국과 비교할 때 다른 길을 걸어왔다. 미국 도서관 협회는 1876년에, (영국) 도서관 협회는 1877년에 설립되었지만, 각국에서 도서관 교육과 관련하여 완전히 다른 역할을 수행했다. 미국 도서관 학교는 전국 조직과 독립적으로 발전했으며, 항상 자체 교과 과정과 시험은 물론 학위 명칭을 설정할 수 있었다. ALA는 학교 인증을 수행하고 품질 결정에 역할을 하지만, 요구 사항은 개별 학교에 맡겨져 있다. 영국에서는 20세기 마지막 10년까지(이때까지 모든 도서관 학교는 대학의 학과였다), 도서관 교육은 LA에 의해 지배되었다.
사서직 교육 역사적 발전
다른 나라의 도서관 학교 발전은 1914년 라이프치히와 1915년 바르셀로나에 도서관 학교가 설립되면서 시작되었다(바르셀로나의 도서관 학교는 현재 바르셀로나 대학교의 학부 소속이다). 브라질에서는 국립도서관이 1911년 남아메리카에서 최초의 도서관학 과정을 마련했는데, 이는 국립고문서학교에 영감을 받은 마누엘 시세루 페레그리누 다 실바 관장의 지도 아래 이루어졌지만, 실제 수업은 1915년에 시작되었다. 1914년 필리핀 대학교는 필리핀에서 최초로 도서관 교육 과정을 제공했다. 필리핀 대학교는 결국 1961년에 필리핀에서 최초의 독립적인 도서관 학교인 도서관학 연구소를 설립했는데, 이는 현재 폐지된 문리과 대학의 전 학과였다.
1928년에 설립된 시카고 대학교 대학원 도서관 학교는 도서관학 분야에서 석사 학위를 수여한 최초의 도서관 학교가 되었으며, 이는 현재 표준 전문 학위이며, 나중에는 해당 분야에서 박사 학위를 수여한 최초의 학교가 되었다.
학장은 1932년부터 1942년까지 루이스 라운드 윌슨이었다. 시카고에서 1921년부터 1951년까지 박사 학위의 중추적인 역할은 존 리처드슨이 그의 연구 『탐구 정신』에서 분석했다. 윌슨을 포함하여 대학원 도서관 학교(1928–1979)의 많은 교수진은 20세기 해당 분야 발전의 선두에 있었다: 레스터 애셤, 리 피어스 버틀러, 레온 카노프스키, 허먼 H. 푸슬러, 프랜시스 E. 헨, 칼턴 B. 조켈, 제시 셰라, 페기 설리번, 더글러스 워플스, 하워드 윙거, 로버트 워즈워스. 《라이브러리 쿼털리》는 1931년 대학원 도서관 학교에서 처음 출판되었다.
미국 흑인 사서 교육은 노스캐롤라이나 센트럴 대학교 문헌정보학부 50주년 기념 행사의 초점이었다. 사립 대학교의 유일한 역사적으로 흑인 대학 프로그램인 클라크 애틀랜타 대학교 문헌정보학부는 2006년에 폐쇄되었다.
최근 몇십 년 동안 사서직 교육을 제공하는 많은 학교들은 인쇄 매체에서 전자 매체로, 그리고 전통적인 도서관 외부의 정보로의 전환을 반영하기 위해 이름을 변경했다. 일부는 스스로를 문헌정보학과(약어로 "SLIS"이며, 학생들은 "SLISters"라고 불린다)라고 부르지만, 다른 학교들은 아예 "도서관"이라는 단어를 삭제했다. 이러한 추세는 1960년대부터 시작되었는데, 전기 통신 및 컴퓨터 네트워크의 발전과 함께 정보와 정보 접근이 전자 자원으로 이동하고 전통적인 사서직의 정의에서 벗어나는 것을 인식했기 때문이다. 이러한 변화로 인해 많은 도서관 학교가 도서관학, 아카이브, 컴퓨터 과학 등 다양한 학문 분야에 걸쳐 정보 과학을 더욱 포괄적으로 포함하도록 사명을 변경하거나 확장했으며, 이는 여러 학교에서 iSchool 조직을 개발하게 만들었다. 이는 정보 분야 전체를 발전시키기 위함이었다. 문헌정보학 교육이 "직업적 경외"와 "중립성"이라는 개념을 해체해야 한다고 주장되어 왔다.
사서직 교육 과정 구성 요소
문헌정보학 석사(또는 호주의 정보 관리 석사와 같은 동등 학위) 프로그램은 일반적으로 도서관학 및 정보과학 분야의 필수 과목과 선택 과목을 조합하여 제공하도록 구성되어 있다. 필수 과목은 목록 작성, 참고 봉사, 장서 개발과 같은 핵심 도서관 기술은 물론 직업의 근간이 되는 철학, 정보기술 및 관리와 같은 관련 분야에 중점을 둔다. 선택 과목에는 정보 관리, 아동 문학, 계보학 및 아카이브와 같은 과목은 물론 다양한 유형의 도서관(대학 도서관, 음악 도서관, 전문도서관 등)과 관련된 전문 과목이 포함될 수 있다.
문헌정보학부(또는 다른 명칭) 교수의 일반적인 자격 요건은 도서관학 또는 정보과학 박사 학위이다. 일부 사서직 분야에서는 기록학 등 다른 관련 분야의 박사 학위도 동등하게 인정되며, 일부 교수진은 MLS(또는 이와 유사한) 학위 외에 다양한 전공 분야에서 박사 학위를 소지하고 있다.
사서직 교육 지역 또는 국가별
북미 지역의 대부분의 도서관 학교는 대학원 프로그램만 제공한다. 이러한 프로그램의 인증은 미국 도서관 협회에서 부여한다. 도서관학 학사 학위(초기에는 도서관 경제학이라고 불림)는 수십 년 전에 대부분 폐지되었다. 이전에는 도서관학 학사 프로그램이 종종 특정 과목 학사 학위와 동시에 이수하도록 의도되었으며, 학생은 일반적으로 1년을 추가로 공부했다.
북미의 사서들은 일반적으로 석사 학위를 취득하는데, 일반적으로 문헌정보학 석사(MLS) 또는 문헌정보학 석사(MLIS)이다. 이 학위는 공공 도서관, 대학 도서관, 학교 도서관 미디어 센터 및 전문도서관에서 실무 사서로 일할 수 있게 해주며, MLS 자격을 가진 많은 개인은 주요 도서관 공급업체와 협력한다. 이 학위는 출판과 같은 관련 분야에도 적용된다.
사서직 교육 지역 또는 국가별
미국과 캐나다에서 전문 사서는 일반적으로 문헌정보학, 도서관학 또는 정보과학 분야의 1년 또는 2년 석사 학위(MLS, MSLS, MIS, MS-LIS, MISt, MI, MLIS 또는 MILS와 같은 약어를 사용)를 보유한다. 많은 전문 사서들은 미국 도서관 협회 (ALA) 인증 프로그램에서 학위를 취득했으며, 아카이브, 기록 관리, 정보 아키텍처, 정보 정책, 지식 관리, 공공 사서직, 의료 사서직, 법률 사서직, 전문 사서직, 대학 사서직 또는 학교(K-12) 사서직과 같은 분야의 전문성을 가질 수 있다. 학교 사서는 종종 도서관학 학위 외에 교원 자격증과 학교 사서 면허를 요구받는다. 학교 도서관 미디어 전문가 초기 준비를 위한 석사 학위 프로그램은 전미 교원 양성 인증 협의회 (NCATE)에서도 인증하며, ALA는 이를 인정한다. 많은 학술 사서들은 두 번째로 전공 기반의 석사 학위를 가지고 있다.
사서직 교육 지역 또는 국가별
새천년 전환기(1999–2000년)에는 전문 사서의 대학원 교육과 관련된 문제들이 전문적, 학문적 담론 전반에 걸쳐 있었다. 이러한 문제들은 처음에 미국 도서관 협회 이사회에서 학교 이름에서 "도서관"이라는 단어가 점점 사라지는 현상, 핵심 역량(목록 작성이 자주 언급됨)에 대한 관심 부족, 특정 그룹(특히 공공 도서관의 젊은이와 소외 계층)과 특정 환경(예: 학교)에서 일할 전문가의 국가적 부족으로 처음 확인되었다. 전문 교육 회의 운영 위원회의 최종 보고서는 이러한 문제들에 대한 분석을 제공한다. 켈로그 재단의 지원을 받은 정보 과학, 기술 및 문학 교육 재창조 연합(Coalition on Reinventing Information Science, Technology, and Literary Education)은 미래 교육 요구와 방향에 대한 추가 분석을 제공했다. 버니 슬론은 LIS 교육의 변화에 대한 광범위한 2004년 참고 문헌을 작성했다.
문헌정보학 프로그램 교수진의 주요 협회는 문헌정보학 교육 협회이다. 이 협회는 2015년에 창립 100주년을 기념했다.
사서직 교육 지역 또는 국가별
미국 도서관 협회의 인증을 받은 프로그램은 협회 웹사이트: ALA 인증 및 후보 문헌정보학 프로그램 디렉토리에서 확인할 수 있다.
미국과 캐나다에서 사서직 교육에 대한 뛰어난 공헌은 국제 명예 학회인 베타 파이 뮤가 후원하는 연례 베타 파이 뮤 상으로 인정받는다. 첫 수상은 1954년 미시간 대학교 도서관학부 학장(1940-1964)을 지낸 루돌프 얄마르 옐스네스에게 돌아갔다.
미국의 학위복에서 레몬색은 도서관학을 나타낸다.
2010년대 현재 브라질에는 약 43개의 사서직 교육 과정이 있으며, 대부분 주립 또는 연방 대학과 연계되어 있고 15개의 대학원 프로그램이 있다. 전체적으로 약 3,000명의 전일제 또는 시간제 학생들이 도서관학 연구에 참여하고 있다. 이러한 교육 과정에 대한 국가 표준은 1959년에 설립된 브라질 사서, 정보 과학자 및 기관 협회 연맹 (Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições, FEBAB)에서 정한다.
사서직 교육 지역 또는 국가별
덴마크에서는 사서가 되기 위한 첫 단계는 왕립 도서관 및 정보 과학 학교에서 3년제 문헌정보학 학사 학위(B.Sc.)를 취득하는 것이다. 학생들은 그 다음 사서 D.B.라고 불리는 6개월 과정의 사서직 교육을 받거나, 2년제 문헌정보학 석사(M.L.I.Sc.) 학위를 취득할 수 있다. 이미 언급된 모든 과정은 덴마크어로 진행되지만, 왕립 도서관 및 정보 과학 학교는 영어로 진행되는 2년제 문헌정보학 석사(M.L.I.Sc.)도 제공한다. 학사 학위, 사서직 또는 제공되는 석사 학위 중 하나를 이수한 학생들은 사서, 정보 직원 또는 조직 직원으로 일하게 된다. 학생들은 또한 왕립 도서관 및 정보 과학 학교에서 문헌정보학 박사 학위도 취득할 수 있다(2004년에 왕립 도서관 및 정보 과학 학교에서 처음 수여됨). 학생들은 또한 왕립 도서관 및 정보 과학 학교에서 문헌정보학 박사 학위도 취득할 수 있다(2006년에 왕립 도서관 및 정보 과학 학교에서 처음 수여됨).
사서직 교육 지역 또는 국가별
노르웨이에서 사서가 되는 것은 오슬로 메트로폴리탄 대학교에서 3년제 문헌정보학 학사 학위를 취득하는 것으로 시작된다. 첫 해 동안 학생들은 "도서관 이론, 방법 및 직업 시장에 대한 기본적인 소개"를 배운다. 주요 주제로는 "커뮤니케이션, 문학 및 매체 역사, 문화 및 지식 정책, 정보 검색 및 사료 비판"이 소개된다. 다음 2년 동안 학생들은 "문화, 문학 및 정치" 또는 "정보기술, 조직 및 검색" 중에서 전문화를 선택할 수 있다. 원하는 학생은 2년제 석사 학위를 계속하여 공공 및 민간 부문의 문서 관련 활동에서 더 높은 직위로 나아갈 수 있다.
독일에서 학술 사서가 되기 위한 첫 단계는 특정 분야의 박사 학위이며, 그 다음 사서직에 대한 추가 훈련이 이어진다.
영국에서는 사서가 되려면 문헌정보학 또는 정보과학 분야에서 3년 또는 4년제 학사 학위를 취득할 수 있다. 사서직, 기록 관리, 기록 관리 분야의 별도 석사 학위도 제공된다. 이러한 학위는 왕립 도서관 및 정보 전문가 협회(2002년에 도서관 협회와 정보 과학자 협회의 합병으로 설립됨) 및 기록학자 협회의 인증을 받는다.
사서직 교육 지역 또는 국가별
2006년에는 문헌정보학 교육을 제공하는 대학이 14개였으며, 등록률은 감소하고 있었다. 많은 과정에서 "도서관"이라는 단어가 사라지고 "정보"가 추가되었으며, 도서관 학교는 대부분 문헌정보학부라고 불렸다. 더 많은 일자리가 제공되었지만, 전문 자격을 요구하는 경우는 줄어들었다. 준전문가를 위한 단일 국가 자격 제도는 없었다.
피지의 사우스퍼시픽 대학교 태평양 기술 및 평생 교육원(Pacific TAFE)의 도서관 및 정보 서비스 디플로마(레벨 5)는 호주에서 인정되는 도서관 기술자 훈련을 제공한다.
케넌, 캐럴, 톰슨은 호주 사서직에 대한 역사적 개요를 제공하며, "특히 문헌정보학 교육과 사서직 및 문헌정보학 교육의 목표와 초점이 수 세기에 걸쳐 어떻게 발전해 왔는지"에 중점을 둔다.
호주의 사서직 교육은 진 P. 화이트에 의해 미국과 비교되었다.
사서직 교육 지역 또는 국가별
1937년에 설립된 호주 도서관 정보 협회(ALIA)는 호주 도서관 및 정보 서비스 부문의 전문 기관이며, 졸업생이 ALIA의 준회원 자격을 취득할 수 있는 자격을 인증한다. 이는 호주의 사서직에서 흔히 요구되는 조건이다. 2021년 기준 사서로서의 전문직 진출(ALIA 준회원 자격 포함)은 세 가지 수준에서 이루어진다:
사서 교사를 위한 별도의 과정(ALIA 준회원 자격도 부여됨)은 찰스 스터트 대학교의 교육학 석사(사서 교사)이다.
준사서는 ALIA 도서관 기술자 회원 자격이 있으며, 도서관 및 정보 서비스 디플로마 내의 지정된 과정 패키지를 이수해야 한다. 이 과정은 호주 전역의 다양한 TAFE와 기타 기관에서 제공되며, 피지의 사우스퍼시픽 대학교 태평양 기술 및 평생 교육원(Pacific TAFE)에서도 제공된다.
뉴질랜드에서 웰링턴 빅토리아 대학교는 사서직 분야의 대학원 교육을 제공하는 유일한 대학이다. 오픈 폴리테크닉 뉴질랜드는 정보 전문가를 위한 학사 학위와 준전문가를 위한 다양한 수료 및 디플로마 과정을 제공한다. 테 와낭아 오 라우카와는 푸나 마우마하라/정보 관리 디플로마 및 수료 과정을 제공하며, 이는 이중 언어 및 마오리 문화에 걸친 이중 문화 교육을 제공한다.
2007년 기준, 필리핀의 사서들은 일반적으로 4년제 문헌정보학 학사 학위 또는 문헌정보학 석사 학위, 또는 도서관학 전공 학위를 가지고 있다. 사서들이 교육학 학위와 도서관학 전문 또는 전공을 가지고 있는 것도 흔하다. 1990년 공화국 법률 제6966호(2003년 R.A. 9246 또는 "필리핀 사서직 법" 통과로 폐지됨)가 통과되면서, 문헌정보학 졸업생들은 필리핀이나 해당 분야의 상호주의를 인정하는 국가에서 사서직을 수행하기 위해 사서 자격 시험에 응시해야 한다.
고량하 전투
고량하 전투(간체자: 高梁河之战; 정체자: 高梁河之戰)는 979년 현재의 베이징시에서 요나라와 북송 사이에 벌어진 전투이다. 요나라의 결정적인 승리로 화베이의 연운십육주를 되찾으려던 북송의 전역이 끝났다.
960년 송나라를 건국한 북송 태조는 요나라가 936년 후진 (오대)으로부터 획득한 연운십육주를 탈환하고자 했다. 그의 후계자이자 동생인 북송 태종은 979년 유주에 도달하여 직접 군사 원정을 이끌고 도시를 포위했다. 길이가 약 16km에 달하는 도시의 성벽은 3개월 동안 포위를 견뎌냈다. 수비대는 송군의 포위망을 뚫고 도시 안으로 침투할 수 있었던 요나라 증원군에 의해 보강되었다. 대규모 요나라 증원군이 도착하여 유주 북쪽, 현재 베이징의 서직문 서쪽에서 송군을 격파했다.
이 패배로부터 160여 년 후, 송나라는 1123년 송-금 동맹이 요나라를 격파하고 금나라가 송나라에 도시를 할양하면서 잠시 현대의 베이징을 지배했다. 그러나 2년 후, 금나라가 송나라를 침공하여 연산을 다시 점령했다.
여름 학교
여름 학교, 서머 스쿨, 섬머 스쿨(summer school)은 여름 방학 동안 수업과 활동을 제공하는 학교 또는 일반적으로 학구에서 후원하거나 사설 기관에서 제공하는 프로그램이다. 여름 학교 참여는 교육에 상당한 유익한 효과를 가져오는 것으로 나타났다.
여름 학교 북아메리카
초등학교와 중학교에서 여름 학교 프로그램은 종종 보충 수업에 사용되지만, 일부 비학업적인 데이 캠프 프로그램은 스스로를 여름 학교라고 부르기도 한다.
고등학교, 단과대학 또는 대학에서 학생들은 학점을 위해 수업에 등록할 수 있으며, 이는 성적 (교육) 또는 성적표에 반영된다. 고등학교에서는 여름 학교가 주로 보충 목적으로 사용된다. 그러나 단과대학 및 대학에서는 역사적으로 전문화 및 경력 개발을 위한 학점 이수를 위한 과정으로 사용되어 왔다. 많은 대학들이 국내외 학생들을 유치하기 위해 더 짧고 집중적인 여름 과정을 제공하며, 이 프로그램들은 종종 사교 활동으로 둘러싸여 있다.
학계에서 이 용어는 학술회의의 한 종류를 지칭하기도 한다. 일반적으로 기성 학자들이 특정 분야의 고급 주제에 대해 대학원 학생들에게 발표를 한다. 이러한 종류의 여름 학교는 종종 국가적 또는 국제적 수준으로 조직되며, 학점이 부여되지 않는다. 또한, 단과대학 또는 대학은 교사나 기타 전문 직업인이 전문 또는 일반 교육을 보충하기 위해 여름 프로그램을 제공하기도 한다. 일부 여름 학교는 시험이 없고 학위 목적이 아닌 일반 대중을 위한 것이다.
여름 학교 그 외 지역
북아메리카 외 지역에서 이 용어는 더 넓은 정의를 가지며 모든 연령을 포함하고 여가 및 기타 비학업 과목을 포함한다. 따라서 예를 들어, 울타리 만들기 과정은 아마도 노년층을 대상으로 할 것이다. 이 지역에서 음악 여름 학교는 반면에 학령기 학생, 대학생 또는 다양한 수준의 성인 전문가 또는 아마추어를 위해 설계될 수 있다.
여름 학교는 또한 학생들이 일반적인 학교 교육에서는 얻을 수 없는 교육 경험을 제공할 수 있다. 이는 학교에서 일반적으로 제공되지 않는 과목(예: 영국 학교에서는 일반적으로 제공되지 않지만 여름 학교에서는 가르칠 수 있는 법률)이나 유서 깊은 대학 또는 옥스퍼드 대학교와 같이 세계적으로 명성이 높은 대학에서의 학습 경험을 포함할 수 있다. 여름 학교는 또한 일상 교육에서는 불가능했던 더 다양한 견학 및 현장 학습을 통합할 수 있으므로 일부 여름 학교는 교육과 휴가 사이의 경계를 넘나든다. 여름 학교는 학생들이 대학 지원 및 직업 경쟁 환경에서 앞서 나갈 수 있도록 돕는다.
여름 학교 외국어로서의 영어
여름 학교는 외국어로서의 영어를 배우는 학생들, 특히 어린이들에게 인기 있는 선택이다. 영국 EFL 언어 교육 기관인 EnglishUK는 470개 이상의 회원을 보유하고 있으며, 이들 중 다수가 여름 학교를 운영한다. 여름 학교는 종종 외국어 언어 몰입 교육을 제공하는데, 이는 언어 학습에 알려진 이점을 제공한다. 이러한 종류의 여름 학교는 영어권 국가에서 고등 교육을 추구하고자 하는 학생들에게도 매력적이다. 이들 국가들은 대학 순위에서 지속적으로 상위권을 차지하며, 해외 학생들의 비율이 높다. 이들 국가의 여름 학교는 영어뿐만 아니라 영어를 사용하는 문화에 대한 통찰력을 제공하기 때문이다. 심지어 이러한 학생들의 대학 지원에 대한 지도를 제공할 수도 있다.
여름 학교 더 읽어보기
Cooper, Harris; Charlton, Kelly; Valentine, Jeff C.; Muhlenbruck, Laura: Making the Most of Summer School: A Meta-Analytic and Narrative Review. Monographs of the Society for Research in Child Development, v65 n1 p1-118 2000. ISBN 0631221522. Blackwell Publishing, 2000.
스캔라인
스캔라인(scan line)은 텔레비전 수상기 또는 컴퓨터 모니터의 브라운관 디스플레이에 나타나는 비디오 라인과 같이 래스터 스캔 패턴에서 한 줄, 즉 한 행을 의미한다.
브라운관 화면에서 수평 스캔라인은 특히 최대 수직 해상도 미만의 순차 주사 방식 신호가 표시될 때 멀리서 보아도 교대로 나타나는 컬러 라인과 검은색 라인으로 시각적으로 식별할 수 있다. 이는 오늘날 컴퓨터 그래픽스에서 시각 효과로 사용되기도 한다.
이 용어는 비유적으로 래스터 그래픽스 이미지에서 한 줄의 화소에 사용된다.
스캔라인은 많은 이미지 파일 형식에 스캔라인 끝의 데이터에 대한 특별한 규칙이 있기 때문에 이미지 데이터 표현에 중요하다. 예를 들어, 각 스캔라인이 특정 경계(예: 바이트 또는 워드, BMP 파일 포맷 참조)에서 시작한다는 규칙이 있을 수 있다. 이는 호환되는 래스터 데이터라도 형식 간에 변환하려면 스캔라인 수준에서 분석해야 할 수 있음을 의미한다.
래스터 스캔
래스터 스캔(raster scan) 또는 래스터 스캐닝(raster scanning)은 텔레비전에서 이미지를 캡처하고 재구성하는 직사각형 패턴이다. 유추하여, 이 용어는 대부분의 컴퓨터 비트맵 이미지 시스템에서 사용되는 이미지 저장 및 전송 패턴인 래스터 그래픽스에 사용된다. 래스터(raster)라는 단어는 라틴어 rastrum(갈퀴)에서 유래되었으며, 이는 radere(긁다)에서 파생되었다. 음악 오선을 그리는 도구인 라스트럼도 참조하라. 갈퀴의 살이 똑바로 그어졌을 때 남기는 패턴은 래스터의 평행선과 유사하다. 이러한 한 줄씩 스캔하는 방식이 래스터를 생성한다. 이는 한 번에 한 줄씩 영역을 점진적으로 덮는 체계적인 과정이다. 비록 훨씬 빠르기는 하지만, 텍스트 줄을 읽을 때 시선이 이동하는 방식과 가장 일반적인 의미에서 유사하다.
대부분의 현대 그래픽 카드에서 그려질 데이터는 내부적으로 프레임버퍼라고 불리는 반도체 메모리 영역에 저장된다. 이 메모리 영역은 화면의 각 픽셀 값을 저장한다. 이 값들은 재생 버퍼에서 검색되어 한 번에 한 줄씩 화면에 그려진다.
래스터 스캔 설명
래스터 스캔에서 이미지는 "주사선"으로 알려진 일련의 (일반적으로 수평) 스트립으로 세분화된다. 각 주사선은 텔레비전 시스템에서와 같이 비디오 소스에서 읽힐 때 아날로그 신호 형태로 전송될 수 있거나, 컴퓨터 시스템에서 처리하기 위해 개별 픽셀로 further 나뉠 수 있다. 행별로 픽셀을 정렬하는 이 방식은 래스터 순서 또는 래스터 스캔 순서로 알려져 있다. 아날로그 텔레비전은 개별 주사선(개별 수직 해상도)을 가지고 있지만, 개별 픽셀(수평 해상도)은 가지고 있지 않다. 대신 주사선에 걸쳐 신호를 연속적으로 변화시킨다. 따라서 주사선 수(수직 해상도)는 명확하게 정의되지만, 수평 해상도는 주사선 과정에서 신호가 얼마나 빨리 변할 수 있는지에 따라 더 근사치이다.
래스터 스캔 설명
래스터 스캐닝에서 빔은 일정한 속도로 수평으로 왼쪽에서 오른쪽으로 스윕한 다음, 공백이 되고 빠르게 왼쪽으로 되돌아간 후, 다시 켜지고 다음 라인을 스윕한다. 이 시간 동안 수직 위치도 꾸준히 증가(아래로)하지만 훨씬 더 느리다. 이미지 프레임당 한 번의 수직 스윕이 있지만, 해상도 라인당 한 번의 수평 스윕이 있다. 따라서 각 주사선은 약간 "내리막길"(오른쪽 아래 방향)로 기울어져 있으며, 약 -1/수평 해상도의 기울기를 가지는 반면, 왼쪽으로 되돌아가는 스윕(리트레이스)은 전방 스캔보다 훨씬 빠르며 본질적으로 수평이다. 결과적인 주사선의 기울기는 매우 작으며, 화면의 볼록도 및 기타 약간의 기하학적 불완전성에 의해 효과가 왜소해진다.
래스터 스캔 설명
주사선이 완료되면 브라운관(CRT) 디스플레이가 타자기나 프린터의 용지 전진 또는 줄바꿈과 유사하게 갑자기 내부적으로 점프한다는 오해가 있다. 위에서 논의했듯이, 이것은 정확히 발생하지 않는다. 수직 스윕은 주사선에 걸쳐 일정한 속도로 계속되어 작은 기울기를 생성한다. 모든 행을 한 칸씩 전진시키는 계단식 방식 대신 일정한 속도의 스윕이 사용된다. 이는 계단식 방식이 기술적으로 구현하기 어렵고 일정한 속도 방식이 훨씬 쉽기 때문이다. 결과적인 기울기는 대부분의 CRT에서 빔이 화면을 가로질러 스윕할 때 작은 수직 편향을 가하는 기울기 및 평행 사변형 조정으로 보정된다. 적절히 조정되면 이 편향은 주사선의 아래쪽 기울기를 정확히 상쇄한다. 수평 리트레이스는 기울기 편향이 제거됨에 따라 부드럽게 아래쪽으로 기울어진다. 리트레이스의 양쪽 끝에는 점프가 없다. 자세히 말하면, CRT의 스캐닝은 편향 요크 코일의 전류를 변경하여 자기 편향에 의해 수행된다. 편향을 빠르게 변경(점프)하려면 요크에 전압 스파이크를 가해야 하며, 편향은 인덕턴스와 스파이크 크기가 허용하는 만큼만 빠르게 반응할 수 있다. 전자적으로 편향 요크의 수직 권선의 인덕턴스는 비교적 높기 때문에 요크의 전류, 즉 자기 편향 필드의 수직 부분은 천천히만 변할 수 있다.
래스터 스캔 설명
실제로 수평 및 수직 모두에서 스파이크가 발생하며, 해당 수평 블랭킹 구간과 수직 귀선 기간은 편향 전류가 리트레이스되고 새 값으로 정착 시간을 제공한다. 이는 블랭킹 기간 동안 발생한다.
전자공학에서 빔의 이러한 (일반적으로 일정한 속도의) 움직임을 "스윕"이라고 하며, 편향 요크에 전류(또는 오실로스코프의 수평 편향판에 전압)를 생성하는 회로를 스윕 회로라고 한다. 이들은 톱니파를 생성한다. 화면을 가로지르는 꾸준한 움직임, 그리고 일반적으로 다른 쪽으로 빠르게 되돌아가는 움직임, 그리고 수직 스윕도 마찬가지다.
더욱이, 광각 편향 CRT는 화면 중앙이 가장자리보다 편향 요크에 더 가깝기 때문에 중앙을 향해 비례적으로 더 빠르게 변하는 전류를 가진 수평 스윕이 필요하다. 전류의 선형적인 변화는 빔을 각도적으로 일정한 속도로 흔들 것이다. 이는 중앙을 향한 수평 압축을 유발할 것이다.
컴퓨터 프린터는 기본적으로 래스터 스캐닝으로 이미지를 생성한다. 레이저 프린터는 회전하는 다각형 거울(또는 광학적 등가물)을 사용하여 감광 드럼을 가로질러 스캔하고, 용지 이동은 다른 스캔 축을 제공한다. 일반적인 프린터 해상도를 고려할 때 "내리막길" 효과는 미미하다. 잉크젯 프린터는 프린트 헤드에 여러 노즐이 있어 많은 수(수십에서 수백)의 "스캔 라인"이 함께 기록되며, 용지 전진은 다음 주사선 묶음을 준비한다. 벡터 기반 데이터를 디스플레이 또는 프린터에 필요한 형식으로 변환하려면 래스터 이미지 프로세서(RIP)가 필요하다.
컴퓨터 텍스트는 주로 각 인쇄 가능한 문자 또는 기호(글리프)의 외곽선을 설명하는 글꼴 파일에서 생성된다. (소수는 "비트맵"이다.) 이러한 외곽선은 텍스트로 렌더링(표시 또는 인쇄)되기 전에 문자당 하나의 작은 래스터로 효과적으로 변환되어야 하며, 효과적으로 작은 래스터들을 페이지용 래스터로 병합한다.