hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
동기 부여 이론
관련성 ; 두 번째의 주요한 동기유발 요소는 '관련성(relevance)'이다. 일단 주의가 기울여지고 나면 학습자들은 '왜 이 과제를 공부해야 하는가'에 의문을 갖게 되고, 학습 상황에서 볼 수 있는 중요한 개인적 필요를 지각하려고 할 것이다. 개인적 필요, 즉 관련성이 지각되어야만 학습동기는 계속적으로 유지될 것이라는 것이 Keller의 가정이다. 관련성의원리란 '이 과제가 나의 개인적 흥미나 삶의 목적과 어떻게 관련되는가'에 대한 긍정적인 해답을 제시하고자 하는 노력으로 해석된다.
자신감 ; 동기유발 및 유지를 위해서는 학습자는 학습에 재미와 필요성을 느껴야 하는데 이에 덧붙여 성공의 기회가 있다는 것을 인식할 수 있어야 한다. 즉 학습에 대한 '자신감(confidence)'을가져야 한다. 항상 100%의 성공이 보장되지는 않더라도 적정 수준의 도전감을 주면서 노력에 따라 성공할 수 있다는 자신감을 심어 주는 것이 높은 동기유발 및 유지의 요소가 된다.
만족감 ; ARCS이론의 네 번째 요소는 '만족감(satisfaction)'이다. 동기의 한 요소로 만족감이 강조되는 이유는 학습자의노력의 결과가 그의 기대와 일치하고 학습자가 그 결과에 대하여 만족한다면 학습동기는 계속 유지될 것이며, 이는 학습자의 학업 수행에도 영향을 미치기 때문이다. 만족감은 학습의 초기에 학습자의 동기를 유발시키는 요소라기보다는 일단 유발된 동기를 계속 유지시키는 역할을 하는 것으로 지적되었다.
동기 부여 동인 이론
사회심리학 및 심리학에서 동인 이론(drive theory)은 인간의 기초적이고 주요한 동인(動因,motive)으로 자존감(self-esteem) 욕구에 대한 동인(motive)과 정확성(accurate)을 요구하는 또는 보다 나은 선택(better options)을 위한 예측에서 사회인지(social cognition)라는 동인(motive)를 가정하고 있다.
학습자 특성
학습자 특성은 학습자들이 가지는 인지적, 정의적 특성들을 통틀어 이르는 말이다.
학습자 특성 4가지 분류
학습자 특성을 유사점/차이점 그리고 고정적/변동적 요소에 따라 4가지로 분류할 수 있다.
교수설계에 있어서 대상 학습자를 파악하는 것은 중요하다. 학습자의 배경, 직무경험, 적성, 동기, 그리고 학습 및 인지양식 들을 분석함으로써 보다 학습자에게 최적화된 학습을 제공할 수 있기 때문이다.
학습자 특성의 4가지 분류 영역은 학습자들을 유사점/차이점 그리고 고정적/변동적 특성에 의해 분류한 것이다.
사람들 간의 상대적인 동일성에 의해 유사점과 차이점으로 나누었으며,
시간에 흐름에 따라 변화하는 특성인지 아니면 상대적으로 안정적인 특성인지에 따라 고정적과 변동적으로 나누었다.
아래의 표는 학습자 특성을 4가지 분류영역에 따라 분류한 것이다.
감각기능
교수 설계자는 감각 기관의 능력과 한계를 파악해야 한다. 시청각 자료 제시, 상호 작용 교수 게임, 활동 패키지, 시뮬레이션의 성공은 적절한 영상, 색상, 청각 효과에 달려 있기 때문이다. 대상의 감각 기관의 능력과 한계를 알고, 교수 설계에 이를 반영하면 보다 효과적인 설계를 할 수 있다.
정보 처리
학습자 특성 4가지 분류
인간의 기본적인 정보 처리 능력은 지능, 전공, 나이에 따라 크기 변화하지 않는다. 정보 처리 특성에 대한 지식은 정보 처리 능력의 한계로 인해 야기되는 정보 과부하와 같은 문제를 피할 수 있도록 할 뿐 아니라, 개별 정보 단위들을 유의미하게 구성함으로써(chunking) 정보 처리 과정과 관련된 문제를 해결하도록 도울 수 있다.
학습의 유형 및 조건
Gagne는 학습 유형을 크기 언어적 정보, 지적 기능, 인지적 전략, 운동 기능, 태도로 구분하였다. 주어진 학습과제가 어떤 학습 유형에 해당하느냐에 따라 효과적인 학습을 이끌어낼 수 있는 학습 조건에 차이가 존재한다는 것이다.
지능지수
지능은 "학교 학습을 위한 적성"으로 정의된다. 교수설계자는 지능검사를 통해 교수 학습과 관련된 많은 요소를 추정하는 데 도움을 준다. 대상 학습자가 보다 많은 학습시간을 필요로 하는지, 이론적 수업보다는 실습을 필요로 하는지 등의 여부를 예측해 볼 수 있기 때문이다.
인지양식
학습자 특성 4가지 분류
인지 양식은 인지적 관점과 정보 처리 관점에서 개개인간의 존재하는 차이에 대한 정보를 제공해 준다. 인지 양식에 대한 정보는 학습자가 특정 학습 과제를 완전히 학습할 수 있는지 여부와 그 이유에 대해서 추리해볼 수 있는 근거를 제공해 준다. Ragan의 11가지 차원의 양식 중 교수설계에서는 장의존/장독립 인지양식, 수평형/수직형 인지 통제, 충동적/성찰적 인지 속도, 시각형/촉각형 지각 양식의 4가지가 유용하게 사용된다.
심리사회적 특징
학습에 대한 불안감, 학업적 자아개념, 통제의 소재 등은 비교적 고정적인 학습자간 차이점으로 분류된다.
이와 같은 심리사회적 특징은 학습의 성취도에 유의미한 영향을 미칠 수 있기 때문에 교수설계에서 충분히 고려되어야 할 사항들이다.
성별, 국가, 인종
학습자는 어떠한 성별, 국가, 인종에 속하느냐에 따라 집단 소속감으로 인해 공통된 경험을 갖는 경향이 있기 때문에 이들 차이점을 고려해야 한다. 따라서 교수설계자는 대상 학습자들이 어떤 그룹의 구성원인지를 파악하여 이들에게 보다 이해하기 쉽고 관련성이 높은 맥락과 사례를 제공해야 한다.
지적 발달
학습자 특성 4가지 분류
Piaget의 이론에 따르면 인간은 동화와 조절의 반복을 통해 끊임없이 지적으로 발달하게 된다. 이는 개인에 국한된 현상이라기 보다는 대부분의 학습자가 공유하는 유사점에 속한다.
언어 발달
인간이 성장함에 동시에 언어적 발달이 이루어지게 된다. 언어 발달 역시 지적 발달과 마찬가지고 대부분의 사람에게서 동일한 변화의 과정을 보여주기 때문에 유사점에 속한다고 할 수 있다.
심리사회적 발달
Meslow는 인간의 욕구를 강도와 중요성에 따라 생리적인 욕구, 안전에 대한 욕구, 소속감과 사랑에 대한 욕구, 자존감에 대한 욕구, 자아 실현에 대한 욕구의 다섯 단계로 위계화하여 표현했다. 학습자의 욕구가 적절하게 충족될 수 있도록 교수 설계자는 교수 프로그램이 학습자의 기본적인 욕구와 부합하는지를 고려해야 한다.
도덕적 발달
학습자가 어떤 도덕적 발달 단계에 속하느냐에 따라 행위의 도덕성 유무를 판단하는 기준에 차이가 있으므로, 교수설계자는 특히 태도에 관련된 학습목표의 설계시 학습자의 도덕적 발달단계를 고려해야 한다.
시간에 따라 변화하는 사람들 사이의 차이점
지적 발달
학습자 특성 4가지 분류
인간은 발달 단계에 따라 사고 능력이 달라지게 된다. Piaget는 지적 발달을 추상적 사고 능력의 증가로 보고 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4단계로 나누어 단계별 특징을 분류하였다. 교수설계자들은 학습자의 지적 발달 상태를 파악하고, 이를 고려하여 수업을 설계해야 한다.
심리사회적 성장 정도
Erikson에 의하면 모든 인간은 유아기로부터 노년기에 이르기까지 약 8단계의 심리사회적 변화를 겪는다. 각 단계별로 중요시 되는 욕구들에는 차이가 있으며, 교수설계자는 이러한 욕구가 교수 맥락 안에서 충족되는지 혹은 위협받는지를 고려해야 한다.
일반적 선수 학습
선수학습이란 특정 능력을 학습하기 위해 어떤 학습이 이미 이루어져 있어야 하는가에 관한 문제로, 교수설계 시 가장 중요한 고려요소이다. 그 중에서도 일반적 선수학습이란 일반 세계 지식 등 학습자가 속한 연령, 문화, 교육과정 등을 통해 이미 알고있으리라고 예상되는 일반적 지식 혹은 기술을 의미한다.
특정 선수 학습
특정 선수 학습은 특정 과제 혹은 학습목표와 직접적으로 관련된 선수지식을 미한다. 교수설계자가 학습자의 선수지식 수준에 대해 많이 알수록 보다 효과적이고 효율적인 설계가 이루어진다.
뫼비우스 황야 ~ 절망전설 에피소드 1
《뫼비우스 황야 ~ 절망전설 에피소드 1》(メビウス荒野～絶望伝説エピソード1)는 2011년 4월 23일 킹 레코드에서 발매된, 애니메이션 안녕, 절망선생의 관련 앨범이다. 대한민국에서는 정식발매되지 않았다.
비옷
비옷, 우의(雨衣)는 몸에 비를 맞지 않게 하기 위해 방수 물질로 된 코트다. 레인코트(raincoat)라고도 부른다. 비옷은 착용자를 비로부터 보호하기 위해 상체에 착용하는 방수 또는 방수 의류이다. 레인 재킷(rain jacket)이라는 용어는 때때로 허리 길이의 긴 소매가 달린 레인코트를 가리키는 데 사용된다. 레인 재킷은 레인 팬츠와 결합하여 레인 슈트를 만들 수 있다. 비옷은 보일러수트처럼 일체형일 수도 있다. 우의형 폰초와 같은 비옷은 우산과는 다르게 착용자가 비와 비바람으로부터 손을 자유롭게 보호할 수 있는 기능을 제공한다.
현대의 비옷은 통풍이 잘 되면서 방수 기능까지 갖춘 직물로 만드는데, 이를테면 고어 텍스와 코팅 나일론이 있다. 이러한 직물들은 공기가 잘 통하므로 땀이 빠져나갈 수 있게 한다. 비옷이 감당할 수 있는 쏟아지는 비의 양은 때때로 밀리미터 단위, 즉 수위계로 측정된다.
비옷 역사
비옷은 고대 중국의 고대 시점으로 거슬러 올라간다. 최초 형태의 중국의 비옷은 지푸라기나 대나무로 만들어졌다.
최초의 현대식 방수 비옷 중 하나는 1824년 스코틀랜드의 화학자 찰스 매킨토시(Charles Macintosh)가 "인도 고무 천"(India rubber cloth)이라고 묘사한 새로운 타포린 직물에 대한 특허에 따라 만들어졌으며 두 직물 사이에 나프타로 부드러워진 고무 코어를 끼워서 만들어졌다. 매킨토시(Mackintosh) 비옷은 불침투성 고무를 함침시킨 직물로 만들어졌지만 초기 메소아메리카 비옷의 더 나은 경화 방법이 부족했지만 초기 코트는 냄새, 뻣뻣함, 천연 바디 오일과 더운 날씨로 인해 악화되는 경향이 있었다. 많은 재단사들은 그의 새 천을 사용하는 것을 꺼려했고 그것에 관심도 없었다. 찰스는 자신의 회사를 설립하고 결국 1843년에 코트에 가황 고무를 첨가하여 많은 문제를 해결했다.
비옷 개인 보호 장비로의 사용
비옷은 특히 개인 보호 장비(PPE)가 부족한 지역에서 개인 보호 장비로 사용할 수도 있다. 그러나 효과는 사용된 스타일과 재료에 따라 달라진다.
우비
우비(雨備)는 비를 맞지 않도록 가리기 위해 쓰는 물건을 일컫는 말이며, 비옷, 우산, 삿갓, 도롱이 따위가 우비에 포함된다.
감독대행
축구계에서 감독대행(監督代行) 또는 임시감독은 일반적으로 정식 감독이 해임되거나 다른 구단으로 떠날 때 일시적으로 축구팀의 감독직을 맡는 사람을 의미한다. 그러나 감독대행은 정식 감독이 출장 정지, 질병, 전염병 의심(예: 코로나바이러스감염증-19), 또는 정상적인 업무 수행이 불가능할 때에도 임명될 수 있다. 감독대행의 예로는 주르디 라우라, 안젤로 알레시오, 마시모 카레라, 헤르만 부르고스, 다비데 안첼로티, 롭 페이지, 호르헤 마시엘 등이 있다. 감독대행은 일반적으로 구단 내부, 보통 수석 코치, 고참 코치, 또는 경험 있는 선수 중에서 급하게 임명된다.
감독대행 동유럽의 감독대행
동유럽의 감독대행은 '직무 대행' 또는 때로는 '임시 직무 대행'이라는 접두사 칭호를 지닌 감독이다. 이 감독들은 정식 감독이 되기 위한 필수 자격증(UEFA 프로 라이선스)이 없으며, 종종 UEFA A 라이선스를 가지고 있다.
일반적으로 감독대행 직무는 구단의 승인을 받은 수석 코치, 때로는 고참 코치가 수행한다. 전체 감독진이 해임된 경우, 감독대행은 구단 외부에서 임명될 수 있다. 외부 감독대행은 이미 고용된 수석 코치나 고참 코치 대신 임명될 수도 있다.
감독대행 실제 감독대행의 사례
유명한 사례로는 아스널의 오랜 기간 수석 코치였던 스튜어트 휴스턴이 있다. 그는 조지 그레이엄이 1994-95 시즌 도중 갑작스럽게 경질된 후 감독대행을 맡아 팀을 1995년 유러피언 컵 위너스컵 결승으로 이끌었다. 토니 바턴은 론 선더스의 이탈 후 애스턴 빌라의 감독으로 임명되어 단 3개월 만에 팀을 이끌고 1982년 유러피언컵 결승에서 우승했다. 구단 이사였던 트레버 브루킹은 2002-03 시즌 말 글렌 로더의 질병으로 인해 웨스트햄 유나이티드의 감독대행을 맡았고, 2003-04 시즌 초 로더가 해임된 후 다시 감독대행을 맡았다. 리옹의 수석 코치 호르헤 마시엘은 파울로 폰세카가 브레스트와의 홈 경기 2-1 승리 막판 브누아 미요에게 격렬하게 항의하여 퇴장당하고 9월 15일까지 팀 벤치에 앉거나 라커룸에 들어갈 수 없게 되자 감독대행으로 나섰다.
감독대행 정식 감독 임명
감독대행이 재임 기간 동안 특히 성공적인 모습을 보이면, 때로는 정식 감독으로 임명되기도 한다. 글렌 로더는 2006년 그레임 수네스가 해임된 후 뉴캐슬 유나이티드의 감독대행을 맡은 후 정식 감독으로 임명되었다. 리키 스브라지아도 2008년 11월 로이 킨이 사임한 후 선덜랜드의 감독대행을 맡았다가 정식 감독이 되었지만, 2008-09 시즌 말에 다시 사임했다. 이러한 일은 프리미어리그 2010-11 시즌에도 발생했다. 2011년 1월 8일, 로이 호지슨은 부진한 성적으로 리버풀에서 경질되었고, 12위에 머물던 리버풀은 케니 댈글리시를 남은 시즌 동안의 감독대행으로 임명했다. 인상적인 성적을 거두며 리버풀을 6위까지 끌어올린 후, 댈글리시는 3년 계약으로 리버풀의 정식 감독으로 임명되었다. 프리미어리그 2018-19 시즌, 2018년 12월 18일, 주제 모리뉴는 리버풀에게 3-1로 패한 후 맨체스터 유나이티드에서 경질되었고, 6위에 머물던 맨체스터 유나이티드는 전 선수였던 올레 군나르 솔셰르를 남은 시즌 동안의 감독대행으로 임명했다. 인상적인 성적을 거두며 맨체스터 유나이티드를 4위까지 끌어올리고 UEFA 챔피언스리그 8강에 진출한 후, 솔셰르는 2019년 3월 28일에 3년 계약으로 맨체스터 유나이티드의 정식 감독으로 임명되었다.
감독대행 정식 감독 임명
노르웨이에서는 2006년 로센보르그 BK의 페르-마티아스 회그모 감독이 건강상의 이유로 시즌 중 휴직을 발표했을 때 주목할 만한 사례가 있었다. 당시 로센보르그는 선두 SK 브란에게 10점 뒤처져 있었다. 그의 수석 코치였던 크누트 퇴룸이 감독대행으로 임명되었고, 로센보르그를 이끌고 극적인 반전을 이루어 한 경기를 남기고 리그 우승을 확정했다. 회그모는 로센보르그가 우승을 확정한 지 이틀 후 사임을 발표했고, 퇴룸은 시즌 후 정식 감독으로 임명되었다.
아일랜드에서는 찰리 맥기버가 다른 시대(1984–85, 1995–96)에 걸쳐 핀 하프스의 감독대행을 두 차례 맡은 후 정식 감독으로 임명되었다. 정식 감독으로 그는 팀을 1999년 FAI컵 결승으로 이끌었지만, 세 경기 마라톤 끝에 리바운드된 추가 시간 페널티킥으로 아쉽게 패배했다.
감독대행 정식 감독 임명
이탈리아에서는 클라우디오 라니에리가 2008-09 시즌 7경기 연속 무승 행진 끝에 해임된 후, 치로 페라라가 2009년 5월 18일에 남은 두 주 동안 유벤투스의 감독대행으로 임명되었다. 그의 목표는 리그 2위를 유지하는 것이었고, 장기적으로 정식 감독으로 임명될 가능성이 있었다. 감독대행으로 두 경기를 치른 그는 시에나와 라치오에게 각각 3-0, 2-0 승리를 거두며 밀란을 제치고 2위를 확보했다. 이러한 결과에 따라 그는 다음 시즌 정식 감독직의 강력한 후보로 부상했다. 2009년 6월 5일, 유벤투스는 그를 2009-10 시즌 감독으로 공식 발표했다. 첫 4경기에서 모두 승리한 후, 페라라의 행운은 2009-10년 UEFA 챔피언스리그에서 바이에른 뮌헨에게 홈에서 4-1로 패하며 조별 리그 통과에 실패한 후 바뀌었다. 유벤투스는 비기기만 해도 다음 라운드에 진출할 수 있었다. 데르비 디탈리아 라이벌인 인테르나치오날레에게 승리했음에도 불구하고, 유벤투스는 겨울 동안 연패를 기록했는데, 특히 시칠리아의 카타니아나 승격팀인 바리와 같은 약팀에게 패배했다. 6일 후, 유벤투스는 코파 이탈리아에서 인테르에게 산 시로에서 2-1로 패배하며 탈락했고, 이는 페라라의 직위에 대한 몇 주간의 추측 끝에 이사회로 하여금 그를 해임하게 만들었다. 그는 시즌 종료까지 알베르토 자케로니로 대체되었다. 2011-12 시즌, 인테르는 클라우디오 라니에리 감독을 해임하고 안드레아 스트라마초니가 감독대행으로 1군에 승격했다. 그는 인테르를 6위로 이끌었고, 밀란과의 데르비 델라 마돈니나에서 승리하여 라이벌 밀란의 세리에 A 우승을 좌절시켰다. 그의 결과는 구단주 마시모 모라티로 하여금 그를 2012-13 시즌의 정식 감독으로 확정하게 만들었다. FIGC는 스트라마초니가 2013년 6월에 라이선스를 취득하기 위해 2012-13 코칭 과정에 입학했으므로 UEFA 프로 라이선스 없이 계약을 체결할 수 있도록 허용했다. 2012년 10월 7일, 스트라마초니는 밀란에게 1-0 승리를 거두도록 인테르를 이끌었다. 2012년 11월 3일, 스트라마초니는 전 시즌 우승팀인 유벤투스에게 원정에서 3-1 승리를 거두도록 인테르를 이끌었다. 인테르를 맡은 지 14개월 만에, 그리고 9위로 마감하여 15년 만에 처음으로 유럽 대회 진출에 실패한 어려운 세리에 A 2012-13 시즌을 보낸 후, 구단은 2013년 5월 24일에 스트라마초니가 해임되고 발테르 마차리로 교체되었다고 발표했다.
감독대행 정식 감독 임명
스페인에서는 2018년 10월 30일, 훌렌 로페테기가 부진한 성적으로 레알 마드리드 감독에서 해임되었고, 산티아고 솔라리가 감독대행으로 임명되었다. 14일 후, 솔라리는 정식 계약을 받았다. 스페인에서는 어떤 구단도 2주 이상 감독대행을 둘 수 없었기 때문이다. 나중에 그는 해임되었고, 전 팀 동료인 지네딘 지단으로 두 번째로 교체되었다.
감독대행 정식 감독 임명
독일에서는 2019년 11월 3일, 니코 코바치가 아인트라흐트 프랑크푸르트에게 5-1로 패한 후 바이에른 뮌헨을 상호 합의하에 떠났고, 그의 수석 코치인 한지 플리크가 임시 감독으로 승격되었다. 첫 경기에서 바이에른은 2019년 11월 6일에 UEFA 챔피언스리그 조별 리그에서 올림피아코스를 2-0으로 이겼다. 2020년 4월, 바이에른 뮌헨은 플리크를 2023년까지 계약으로 정식 감독으로 임명했다. 플리크는 바이에른을 성공적으로 이끌어 분데스리가, DFB-포칼, UEFA 챔피언스리그에서 우승하며 구단 역사상 두 번째 대륙 트레블을 달성했다. 다음 시즌, 그는 세비야를 상대로 2020년 UEFA 슈퍼컵 우승을 이끌었다. 그는 또한 티그레스를 꺾고 2021년 2월에 FIFA 클럽 월드컵에서 우승하며 바이에른이 처음으로 식스플을 달성하도록 이끌었다.
감독대행 정식 감독 임명
롭 페이지는 2020년 라이언 긱스가 체포된 후 웨일스 축구 국가대표팀의 감독대행으로 임시 임명되었다. 나중에 그는 2022년에 웨일스의 정식 감독으로 임명되었다.
반면에 토니 파크스는 1986년부터 2004년까지 6차례에 걸쳐 블랙번 로버스의 감독대행으로 임명되었지만, 정식 감독직을 맡지는 못했다. 그는 아직까지 정식 감독직을 맡지 못했으며, 보로는 7차례에 걸쳐 발렌시아의 감독대행으로 임명되었지만, 2016년에 시즌 종료까지 정식 감독으로 임명되었다. 비센테 델 보스케 역시 1994년과 1996년에 두 차례 레알 마드리드의 감독대행을 맡았다.
감독대행 주목할 만한 성공 사례
2007년 11월, 샌디 스튜어트는 감독대행으로 맡은 단 한 경기에서 세인트 존스톤을 이끌고 스코티시 챌린지컵 결승에서 우승했다.
2007-08 시즌, 체바트 귈러는 갈라타사라이의 감독대행으로 쉬페르리그 우승을 차지했다. 그는 카를 하인츠 펠트캄프가 사임한 후 시즌 마지막 다섯 경기를 맡았다.
2007년 하즈피컵 결승전에서 세파한의 루카 보나치치 감독은 개인적인 이유로 고국 크로아티아로 떠나 2차전에 팀을 지휘할 수 없었다. 보나치치의 수석 코치였던 만수르 에브라힘자데가 해당 경기에 감독대행으로 나섰다. 세파한은 그 경기에서 승리하며 우승을 차지했다.
거스 히딩크는 2009년 첼시의 감독대행으로 UEFA 챔피언스리그 4강전에서 바르셀로나를 캄 노우에서 무실점으로 막고 스탬퍼드 브리지에서 비겼다. 후자는 심판 톰 헨닝 외브레뵈의 판정으로 인해 매우 논란이 많은 경기로 회자되었다. 첼시는 원정 다득점으로 탈락했다. 그는 팀이 FA컵에서 우승하면서 재임 기간을 마무리했다. 구단은 히딩크가 임시 감독으로라도 만족했다고 보도되었다.
감독대행 주목할 만한 성공 사례
로베르토 디 마테오는 2012년 첼시의 감독대행으로 챔피언스리그와 FA컵에서 우승하며 2년 계약으로 정식 감독으로 임명되었다. 그는 새 시즌 몇 달 만에 해임되었고, 임시 감독인 라파엘 베니테스로 교체되었다. 그는 팀을 이끌고 유로파리그에서 우승했으며, 리그에서는 3위로 마감하여 다음 해 챔피언스리그 직행 티켓을 확보했다. 베니테스는 정식 감독 계약을 제안받지 못했고, 주제 모리뉴가 첼시로 두 번째 부임하며 그의 자리를 대신했다.
마시모 카레라는 2011-12년 이탈리아 축구 승부조작 스캔들로 인해 안토니오 콘테와 안젤로 알레시오가 10개월 출장 정지를 받은 후, 유벤투스의 감독대행으로 수페르코파 이탈리아나에서 우승했다.
2016년 9월, 샘 앨러다이스가 부정 행위 의혹으로 잉글랜드 감독직에서 사임한 후, 잉글랜드 U-21 감독인 개러스 사우스게이트가 4경기 동안 임시 감독으로 부임했다. 사우스게이트는 그 기간이 끝날 때 잉글랜드 정식 감독으로 임명되었고, 2018년 월드컵에서 4위를 차지하고 UEFA 유럽 축구 선수권 대회 2020 및 2024 대회에서 연속 준우승을 기록했다.
감독대행 주목할 만한 성공 사례
아틀레티코 마드리드의 수석 코치 헤르만 부르고스는 디에고 시메오네가 2017-18 UEFA 유로파리그 4강 1차전 이후 UEFA 대회에서 4경기 벤치 출장 정지를 받자 감독대행으로 나서 2018 UEFA 유로파리그와 2018 UEFA 슈퍼컵에서 우승했다.
2018년 월드컵 탈락 후, 아르헨티나 축구 국가대표팀의 수석 코치 리오넬 스칼로니가 상호 합의로 떠난 호르헤 삼파올리를 대신해 감독대행으로 임명되었다. 재임 기간 동안 그는 2019년 코파 아메리카에서 3위를 차지했고, 2021년 코파 아메리카, 2022년 피날리시마, 2022년 월드컵, 그리고 2024년 코파 아메리카에서 우승했다.
2020-21 시즌, 에딘 테르지치는 보루시아 도르트문트의 감독대행으로 DFB-포칼에서 우승했다. 나중에 그는 2022-23 시즌에 보루시아 도르트문트의 정식 감독으로 임명되었다.
2023-24 시즌, 오시안 로버츠는 코모 1907를 이끌고 세리에 B 2위를 차지하며 감독대행으로 세리에 A 승격을 이끌었다.
베르바니아
베르바니아(이탈리아어: Verbania)는 이탈리아 북서부 피에몬테주 베르바노쿠시오오솔라도에 있는 도시이며, 마조레호 연안에 위치하고 있다.
대전삼성초등학교
대전삼성초등학교는 대한민국 대전광역시 동구 삼성동에 위치한 공립 초등학교이다.
대전삼성초등학교 문화재 지정
2층 규모의 붉은 벽돌 치장쌓기한 건물로, 일제가 1911년 8월 ‘조선교육령’을 발표한 뒤 대전에 처음 생긴 초등학교이다. 경부선 철도 부설공사로 인해 일본인의 이주가 많아 일본인 아동을 교육하는 소학교의 필요성에 의해 건립되었다. 당시 유리를 많이 사용하던 추세에 맞춰 전·후면을 비롯한 양 측면에 유리창을 많이 넣었고, 현관은 충남도청처럼 귀빈 승용차가 현관 입구에 차를 세울 수 있도록 하였다. 입면에는 원형창을 설치, 내부 채광을 도입함과 동시에 주변의 직사각형 수직창과 대조를 이루게함으로써 미적인 측면을 배려한 것으로 보인다. 2002년 8월 23일 대전광역시의 문화재자료 제50호로 지정되었다.
후우라 카후카
펜네임 후우라 카후카(風浦可符香, ふうら かふか)는 일본의 만화 및 애니메이션 《안녕, 절망선생》의 등장 인물이다. 작품 내 메인 히로인이며, 주인공이다.이름은 독일의 문학가 프란츠 카프카의 이름에서 따왔다.
후우라 카후카 스토리텔러
본편내의 이야기와 주제를 진행시키고 환기시키는 역할을 하고있다.
후우라 카후카 특징
일본 도쿄 코이시카와 구에 소재한 고등학교의 2학년 헤(4)반에 재학 중이다. 출석번호는 14번. 학업쪽은 상당히 뛰어난 편. 매우 긍정적인 사고방식을 가진 여자아이이다. 작중 등장인물 이토시키 노조무가 자살을 하려 목을 매단 장면을 보고 키를 늘리는 것으로 해석 하는등, 어딘가 좀 어긋난 긍정적인 사고방식의 소유자이다. 작품 내에서 다루는 부정적인 주제들을 긍정적으로 바라본다.
주소는 위에 언급한 코이시카와 구로 되어있으며, 작중 등장안물 코모리 키리, 이토시키 노조무의 집 근처에 사는 것 같다. 아버지와 어머니, 그리고 삼촌이 있으나, 세명 모두 정확한 정보는 밝혀지지 않았다.
후우라 카후카 특기
노래, 복화술, 뮤지컬 등의 특기를 가지고 있으며, 화술과 사람의 마음을 다스리는데 능하다. 작곡및 작사도 한적이 있고, 변장에도 능하다.
보톨 17살 여자아이라고 생각하기 힘든, 폭넓은 인맥을 가지고 있으며, 경이로운 정보 수집능력을 가지고 있다. 또한, 외국어도 할 줄 아는 것 같다. 인터넷과 외국과의 통신도 자유로이 할 수 있는 것 같으며 자신의 밀사까지 있다.지식뿐만이 아니라, 물질적인 밀수 내역도 본편내에서 찾을 수 있다.
후우라 카후카(風浦可符香)라는 필명으로, 주로 비문학 쪽으로 많은 출판활동을 벌이고 있다. 만화나 그림도 그린적이 있으며, 모든 자신의 저작물에 꼬리모양 싸인을 한다.
폭주하는 성인어른을 제지할정도의 신체능력도 소유하고 있다.
후우라 카후카 뒷면
어렸을때, 아버지가 사업이 잘 되지 않아, 전학과 이사를 자주다녔다는 암시가 있다. 아버지는 자살을 기도했으며, 현재 생사는 불명. 어머니 역시 아버지와 같이 자살을 기도했으나, 본편의 복선으로 파악하건데 아버지보다 늦게 자살을 기도한 것 같다. 악령에게 씌인적이 있다. 역시 생사는 불명. 후우라 카후카 본인 또한 자주 자살을 시도한 흔적을 찾을 수 있다.
자신의 종교를 맹신하며, 지각하거나 급할때에도 기도와 의식을 빼먹지 않는다. 또한 외계인이 있다고 믿으며, 그들을 찬양하고 인도하는 오브제를 설치하는 등의 기행을 보인다.
어린 나이에도 불구하고 컬트 교단이나, 연쇄판매의 중추에 있는 인물. 감금법 및 독의 사용도 능하고, 또한 사람의 마음에 잘 파고들고, 언력이 강해 사기나 선동에 능하다.
환계군벌
환계군벌(皖系軍閥) 혹은 안휘군벌(安徽軍閥)이란, 중화민국 초기 기간 존재해왔던 북양군벌의 파벌을 말한다.
환계군벌 개요
이들 파벌은 돤치루이(段祺瑞)를 중심으로 쉬수정(徐樹錚)·진윈펑(靳雲鵬)·돤지구이(段芝貴)·푸량쭤(傅良佐)·장화이지(張懷芝)·장징야오(張敬堯)·장구이티(姜桂題)·루융샹(盧永祥)·니쓰충(倪嗣沖) 등이 지도층을 형성하고 있었다. 이들은 일본으로부터 지지를 받아왔고, 막대한 차관과 무기를 제공받았다. 그 대가로 일본에게 막대한 이권을 넘겨주기도 했다. 1916년 호법을 선언하며 차이어(蔡鍔)가 일으킨 호국전쟁의 여파로 북양군 내부의 균열이 발생하기 시작했고, 위안스카이가 합병증으로 사망하자 북양군이라는 사병집단이 세 갈래의 분파로 분열하였다. 직례파와 양대산맥을 이루었던 환계군벌이 그중 하나였다. 환계파의 초대 수장은 돤치루이로 위안스카이의 총애를 받는 장군이었다. 또한 천진무비학당과 같은 군관양성기관에서 당시 중국 내부의 비롯한 북양군의 장교들을 배출하는데, 영향력, 권력 또한 막강했다. 1917년 이러한 권력기반을 이용하여 돤치루이는 국무총리로서 권력을 장악하였고, 환계군은 직례군을 제치고 중원의 주도권을 장악했다. 동시에 리위안훙정부에 제1차 세계대전 참전을 강요하여, 국회를 무력시위로 압박하였다. 환계군이 국회 주위에서 무력시위를 벌이자, 리위안훙 정부는 이를 진압할 목적으로 청나라 복벽주의자 장군인 장쉰에게 진압을 명령하지만, 되려 선통제를 황제로 재선포 청나라를 복원시키는 장쉰복벽이 발생하면서, 환계군은 장쉰을 진압하고, 이를 빌미로 리위안훙이 사임하게끔 만든다. 그리고 뒤를 이어서 직례파 수장 부총통 펑궈장의 통치가 시작된다. 그러나 사실상 정부실세인 국무총리 돤치루이가 산동반도에 대한 일본의 이권을 인정하는 정책과 1차 세계대전 참전을 명분으로 참전군을 창설하고, 이에 대한 국내 여론이 극도로 안 좋아지기 시작했다. 그리고 1919년 말에는 환계군벌파 쉬스창이 총통이 되고, 세계대전이 끝나자 명분을 잃은 참전군은 변방군이라는 이름으로 개편되어, 외몽골에 대한 영향력을 뻗치기 시작했고, 1911년 독립했던 외몽골에 대한 독립취소를 선언하면서 복드 칸국을 점령하였다. 동북삼성순열사 장쭤린은 이에 위기를 느끼고, 1920년 환계군벌과 갈등하며, 동시에 이러한 정책에 대해 비판하던 직례군벌과 환계파간 갈등이 터져서, 중원을 무대로 직환전쟁이 발발하였다. 그러나 차오쿤(曹錕), 우페이푸(吳佩孚) 등의 직예파(直隷派) 군벌 세력이 봉천파(奉天派)와 연합하여 중원을 장악한 환계군을 협공하면서, 환계군벌은 무너졌다. 이후 직례군벌이 중원의 주도권을 장악하면서 봉천군벌과 분쟁이 시작됐고, 새로운 실력자인 펑위샹이 섬서성을 비롯한 서북지역을 장악하였다. 그리고 1919년 펑궈장이 사망하면서, 직례파의 수장이된 차오쿤이 쉬스창을 이어 총통이 되고, 군벌시대는 새로운 국면을 맞는다. 한편 돤치루이는 이후 정계에 개입하지 않았으나, 1924년 펑위샹이 차오쿤의 독재정권을 몰아내고자 북경정변을 일으키면서, 중화민국 초대 집정으로 추대돼 잠시 호법과 통합을 위한 정부에 참여하지만, 곧 분열하였고 자리에서 내려오면서 중국에서 환계군벌의 자취는 완전히 없어지게된다.
올고이코르코이
올고이코르코이(몽골어: олгой-хорхой, 영어: Mongolian death worm) 또는 죽음의 몽골 벌레는 고비 사막에 출몰하는 것으로 알려진 미확인 생명체이다. 어떠한 목격담이나 증거도 확실히 입증된 바 없다.
몸길이가 0.6~1.5미터 정도 되는 선홍색의 벌레로 묘사된다. 큰 것은 14m나 된다고 한다. 독성이 강한 산성 물질을 내뱉거나, 전기 방출로 공격을 할 수도 있다. 로이 앤드류스의 1926년 책 《고대인의 여행》을 통해 서구권에 알려졌다. 몽골식 이름인 олгой-хорхой는 창자 벌레라는 뜻이다.
잠스랑긴 체베엔이 이것에 대해 관심을 가졌다.
직계군벌
직계군벌(直系軍閥) 혹은 직례파(直隷派)란 중화민국 초기 기간 존재해왔던 북양군벌의 파벌을 말한다.
직계군벌 개요
채악과 손문의 호국전쟁 이후 사망한 위안스카이의 북양군은 여러 계파로 분열됐는데, 그중 펑궈장의 직계파로 시작됐다. 처음 우두머리는 펑궈장(馮國璋)이었으나, 1919년 이후 차오쿤(曹錕)과 오패부(吳佩孚)로 바뀌었다. 주요장군으로는 리춘(李純)·왕뎬위안(王占元)·쑨촨팡(孫傳芳)·지셰위안(齊燮元)·샤오야오난(蕭耀南) 등이 있다. 1917년 3번째 중화민국 총통 리위안훙과 안휘군벌 수장이자 총리인 돤치루이가 세계대전 참전을 두고 논쟁할 때 발생한 장쉰복벽으로 리위안훙은 사임하고 권한대행인 펑궈장이 총통이 됐다. 이후 펑궈장이 하야하고 사망한 후, 1919년 돤치루이와 서세창이 권력을 얻은 후 참전군을 유지하려했다. 1920년 이 문제를 두고 직환전쟁이 발발하고 총통 서세창은 사임하고 돤치루이 총리는 실각당한 후 1922년의 제1차 직봉전쟁(直奉戰爭)에서 안휘파와 봉천파(奉天派)를 차례로 무찔러 북양 정부의 실권을 장악했다.
직계군벌 개요
그러나, 이후 차오쿤과 오패부사이에 파벌로 나뉘어 심화되어갔다. 1923년 차오쿤은 국회의원을 뇌물로 매수하여 대총통에 당선되었다. 직례파는 영국과 미국의 지지를 얻고 있었는데, 직환전쟁 후 오패부는 미국인 폴 S. 라인쉬를 고문으로 초빙하여 미국과 영국의 정계·재계와 연계함으로써 지지를 얻었다.
1924년 봉천군벌과 2차 직봉전쟁이 발발했고 서북군벌 펑위샹은 북경정변으로 차오쿤 정부를 몰락시킨 후, 돤치루이를 집정으로 하는 신정부를 수립시켰다. 오패부는 패배하여 잔여부대를 이끌고 후베이(湖北)로 도주한 후 영향력을 유지했다.직예파의 또 다른 실력자인 쑨촨팡은 절강, 복건, 강서를 규합하여 오성연군을 조직한다. 그러나 장개석과 국민당의 북벌로 1926년 12월 오패부와 쑨촨팡은 차례로 국민혁명군에게 패배한 후 장쭤린에 의탁하여 모든 북양군 잔여 군벌들이 연합하여 안국군을 조직하여 연합하여 북벌에 대항하지만, 1928년 국민혁명군과 국민군, 산시군벌의 베이징 입성 후 완전히 몰락한다.
무르타즈 후르칠라바
무르타즈 칼리스트라토비치 후르칠라바(러시아어: Муртаз Калистратович Хурцилава, 조지아어: მურთაზ ხურცილავა, 1943년 1월 5일 ~ )는 조지아의 전직 축구 선수로 포지션은 수비수였다.
알렉산드르 치바제와 함께 소련 축구 국가대표팀 주장을 맡은 조지아 출신 선수 가운데 하나였으며 주로 디나모 트빌리시 소속으로 뛰었다. 잉글랜드에서 개최된 1966년 FIFA 월드컵에서 소련이 4위를 차지하는 데에 큰 공헌을 했다.
1972년 뮌헨 하계 올림픽에서는 소련의 올림픽 축구 동메달 획득에 기여했고 같은 해에 벨기에에서 UEFA 유로 1972에서는 소련을 준우승으로 이끄는 데에 기여했다. 2003년에는 조지아 축구 연맹으로부터 UEFA 주빌리 어워드 수상자로 선정되는 영예를 안았다.
염창동
염창동(鹽倉洞)은 서울특별시 강서구에 있는 법정동이다. 면적 1.74km2, 인구 4만 1328명(2024년)이다. 동쪽은 목동과 안양천을 경계로 영등포구 양평동과 접하고, 서쪽은 등촌동과 가양동, 남쪽은 화곡동 대평교회에 접하며, 북쪽은 한강을 마주하고 있다.
염창동 개요
염창동이라는 이름은 조선 말 서해 염전으로부터 수집해온 소금을 보관하기 위한 창고가 위치 했었기 때문에 붙여진 것이다. 소금보관창고(염창동 103번지 근방)를 지었기 때문에 염창동(鹽倉洞)이란 동명이 유래되었다. 염창에는 서해안과 남해안의 염전에서 만든 염전노예의 노동을 이용해서 한강하구까지 들여오는데 일단 한강하구에 진입하는 배는 마포 근방까지도 가게 되지만 염전노예의 경우는 자칫하면 탈출하는 경우가 많았고 이곳이 염전노예를 보관하기에 좋은 장소였으므로 이곳에 소금을 부리고 다른 염전노예들은 마포까지 배로 운반되었다. 조선시대는 양천현 지역이었으며, 1896년 8월 14일 양천군 남산면 염창리가 되었다. 일제 시대인 1914년 4월 1일 김포군 양동면 염창리가 되었다가, 1963년 1월 1일 서울시에 편입되어 영등포구 양동출장소 염촌동이 되었다. 강서구에 편입된 것은 1977년 1월 1일이다.
윤봉길 (배우)
윤봉길(1982년 11월 7일 ~ )은 대한민국의 배우이다.
진예솔
진예솔(1985년 9월 24일 ~ )은 대한민국의 배우이다.
진예솔 생애
1985년 9월 24일 서울특별시 광진구 광장동에서 태어났으며 KBS 2TV  추석특집드라마 <끈> 등 아역배우로 활동했지만 사춘기에 접어들면서 또래 친구들이 신기한 눈초리로 바라보고 다른 세계 사람처럼 대하는 것이 싫어  중학교 고등학교 시절 잠시 연기활동을 쉬었으며 배우에 대한 열망이 있어 뒷날 연극영화과에 진학했고 졸업 뒤 2009년 SBS  11기 공채 탤런트로 합격하여 본격적인 배우의 길로 들어섰다.
하지만, 본인(진예솔) 김성오 등 SBS 공채 탤런트 11기 출신이 대부분의 공채 탤런트들과  마찬가지로 과거 TV 연속극에 고정출연했거나 단막극 또는 단역 연기로 브라운관에 얼굴을 비쳤던 탓인지 참신성에서 'F학점'을 받기도 했다.
Puff, the Magic Dragon
《Puff, the Magic Dragon》(마법의 용 퍼프)은 1963년 피터 폴 앤 매리가 만든 노래이다. 한국에선 Puff가 마약을 의미한다는 이유로 금지된 적이 있다.
김유빈 (2005년)
김유빈(金幼彬, 2005년 1월 14일 ~ )은 대한민국의 배우이다.
아나톨리 바니솁스키
아나톨리 안드레예비치 바니솁스키(러시아어: Анато́лий Андре́евич Банише́вский, 아제르바이잔어: Anatoli Andreyeviç Banişevski, 1946년 2월 23일 ~ 1997년 12월 10일)는 소련과 아제르바이잔의 축구 선수로, 현역 포지션은 스트라이커였다.
소련 대표팀에서 51경기에 출전하여 19득점을 기록했다. 1966년 FIFA 월드컵과 UEFA 유로 1968에서 소련이 4위를 차지하는 데에 기여했고 UEFA 유로 1972에서 소련을 준우승으로 이끄는 데에 기여했다. 네프치 바쿠 소속으로 있는 동안 소비에트 톱 리그에서 136득점을 기록했으며 세 차례(1966년, 1967년, 1978년)나 아제르바이잔 올해의 축구 선수로 선정되기도 했다.
2003년 아제르바이잔 축구 연맹 협회로부터 UEFA 주빌리 어워드 수상자로 선정되었다.
이세나
이세나(한국 한자: 李世娜, 1982년 3월 16일~)는 대한민국의 배우이자 모델이다.
이세나 생애
2003년에 연극배우로 활약한지도 어느덧 4년차였던, 2007년에 《삼성전자》의 《애니콜》의 텔레비전 광고를 통해 CF 모델로 데뷔하였다. 2007년에 밸런타인데이를 앞둔 여자친구가 남자친구를 위해 도자기를 빚는 내용을 담은 '도자기녀' UCC 동영상으로 화제가 되었고 배우 박철과 함께 제4회 경기도 세계도자비엔날레 홍보대사로 위촉되기도 했다.
감마선 분광법
감마선분광법은 감마선 에너지 스펙트럼에 대한 정량적 연구이다. 감마선은 고에너지를 가지고 있는 전자기파로서 물리적으로는 높은 광양자 에너지 또는 진동수(더 적은 파장)를 가진것을 제외하곤 X선, 가시광선, 적외선과 같다.(낮은 준위의 전자기파가 많은 낮은 에너지 준위로 구성되어 관측되는 반면, 감마선은 일반적으로 높은 에너지 준위를 가지고 있어서 입자성이 강하여 개개로 관측된다.) 가이거 계수기와 감마선 측정기는 오로지 비율만을 측정할 수 있다.(단위 시간당 감마선이 감지기에 도달한 개수만을 측정), 또한 감마선분광기는 방출된 감마선으로부터 감마선 광양자의 에너지를 측정 할 수 있다. 방사성 핵(방사성핵종)은 일반적으로 수keV에서 10MeV까지의 에너지 준위를 가진 감마선을 오랜기간동안 방출한다. 천체물리학이나 미립자 물리학에서 고에너지(1TeV이상)에서 연속적인 스펙트럼이 관찰되는 것에 비해, 방사성 핵에서 방출 된 감마선은 전형적으로 "라인스펙트럼"을 만든다.(이유인 즉, 양자화된 에너지로 많은 광양자가 방출 되기 때문이다) 감마선과 X선의 경계는 모호 하지만 감마선이 20keV이하의 핵에서의 낮은 준위의 에너지를 방출하는 전자기파를 의미하는데 반면 X선이 일반적으로 100 Kev이상의 원자에서 방출된 고 에너지의 전자기파를 의미한다,
감마선 분광법
대부분의 방사성 물질은 다양한 에너지 준위와 인텐시티로 감마선을 생성한다. 이러한 감마성 방출은 감마선분광법을 통하여 분서되며, 감마선 에너지 스펙트럼을 출력해낸다. 이러한 스펙트럼의 자세한 분석은 감마선을 방출한 물질에 대한 특성을 연구하는데 활용된다. 광분석법(optical spectroscopy)의 광스펙트럼이 어떠한 물질에 들어 있는 원자와 분자의 고유한 특성을 나타내듯이, 감마스펙트럼은 감마선을 방출 하는 방사성 핵종을 포함한 물질을의 고유한 특성이다.
감마선분광법은 방사선에너지관측기, 펄스분류기(a pulse sorter) (멀티채널분석기와 같은), 어소시에이트증폭기(associated amplifiers)와 데이터 송신기에 사용된다. 가장 일반적인 감지기로는 요오드화나트륨(NaI) 신틸레이션 계수기와 저미늄 측정기가 있다.
박칠성
박칠성(朴七成, 1982년 7월 8일 ~ )은 대한민국의 육상 선수로 주 종목은 경보이다.
2011년 아시아 경보 선수권 대회 남자 경보 20km에서 3위를 차지했다. 2011년 4월, 국군체육부대 소속으로 국제 육상 경기 연맹 경보 챌린지 대회 남자 경보 50 km 종목에 참가해 3시간 50분 11초로 4위로 들어오며, 대한민국 최고 기록을 세웠다. 2011년 대구세계육상선수권대회 경보 50 km 경기에서 3시간 47분 13초의 기록으로 7위를 하였다. 이는 대한민국 신기록이다.
9가지 교수 절차
9가지 교수 절차(9 events of instruction)는 로버트 가네가 제시한 교수 절차로, 효율적 수업을 위해 학습의 외적 조건을 제공하는 9가지 단계들이다. 9가지 수업절차, 수업사태, 교수사태라고도 한다. 그 구체적인 9가지 단계는 다음과 같다.
9가지 교수 절차 기본가정
가네는 학습력이라는 용어로 학습을 정의하였다. 이 때 학습력은 환경의 자극과 학습자의 인지 과정으로부터 획득되는 것이다. 즉, 학습이란 새로운 능력을 획득하기 위해 요구되는 정보처리 단계로, 환경의 자극을 변형시키는 인지 과정의 집합이라고 할 수 있다.
가네의 이론은 인지주의 학습이론에 그 기원을 두고 있다. 특히, 외적절차를 지원하는 일반적인 특성은 학습과 기억의 정보처리(또는 인지적) 모형에 기원을 두고 있다. 이 인지적 모형은 하나의 학습 활동은 몇 가지 내적 정보처리 단계를 포함하고 있다고 제안하고 있다. 인지 학습이론에 따르면 수용기에 의해 자극이 수용됨을 시작으로, 다음과 같은 순서로 정보처리가 이루어진다고 가정한다..
9가지 교수 절차 수업절차 소개
학습활동의 과정들은 대부분의 경우 내적으로 촉발된다. 즉, 앞선 인지 학습이론의 정보처리과정에서 보는 것처럼 어떤 구조의 결과물(또는 어떤 과정의 결과)은 다음 단계의 투입물이 된다. 그러나 이러한 과정은 또한 외적인 절차에 의해 영향을 받을 수 있다. 그리고 이러한 사실은 수업이 의미를 갖게 한다. 예를 들어, 선택적 지각은 명백하게 특정한 외적 자극의 배열에 의해 영향을 받을 수 있다. 구체적으로, 강조하기, 밑줄 긋기, 굵은 글씨체, 그리고 다른 시각적 도움이 보다 더 주의를 끌게 만들 수 있다. 여기에서 학습의 내면적인 과정을 지원하기 위해 설계된 학습자들 외부의 일련의 절차라는 수업에 대한 정의를 이끌어 낼 수 있게 한다. 즉, 수업절차란 정보처리과정을 활성화하거나 적어도 그 과정을 지원하기 위해 설계된 것들이라고 할 수 있다.
9가지 교수 절차 수업절차 소개
가네는 다양한 학습상황에서 학습의 외적 조건을 제공하는 일련의 절차를 수업절차(Event of Instruction)라고 지칭하였다. 이는 교수절차라고 불리기도 한다. 가네가 제시한 9가지 수업절차는 앞에서 살펴보았듯 학습자의 내적 인지 처리과정에 기초한 외적 조건을 제공할 수 있도록 한다. 따라서 수업절차는 수업을 계획하거나 교육, 훈련 프로그램을 개발하는 교수설계 담당자에게 설계를 위한 처방을 제공해 줄 수 있다. 학습상황에서 필요한 수업절차의 9가지 단계는 다음과 같다.
① 주위 획득하기
모든 교수활동에서 실시할 첫 번째 일로써 학습자의 주의를 획득하여 후속 학습활동, 즉 수업절차가 원만하게 이루어지도록 하는 일이다.
② 학습자들에게 수업목표 제시하기
수업목표를 제시하여 학습자가 수업이 끝난 후 자신이 학습한 내용을 확인 할 수 있고 학습자가 지니고 있는 수업에 대한 기대에 부응할 수 있다.
③ 사전 지식 재생 촉진하기
본 학습에 필수적인 능력인 선수학습능력은 새로운 학습을 실시하기 전에 재생되어야 한다.
④ 자극자료 제시하기
학습자들에게 제시되는 자극은 학습을 위한 수행에 포함된다. 즉, 수업에서 다룰 내용의 범위라고 할 수 있다.
9가지 교수 절차 수업절차 소개
⑤ 학습안내 제공하기
학습안내의 본질은 알고 있어야 하는 것과 알아야 하는 것들 간에 연결을 하도록 학습자를 지원해주는 것이다. 학습안내의 또 다른 용어는 비계(scaffolding)라고 할 수 있다. 비계는 학습자들의 인지적 구성작업을 지원해주는 것이다.
⑥ 수행 유도하기
충분한 학습안내를 갖게 되면 학습자들은 실질적인 학습절차의 통합이 일어나는 시점에 와 있게 된다. 따라서 이 절차에서 학습자들은 수행방법에 대한 지식을 보여주도록 요구된다.
⑦ 수행의 정확성에 대한 피드백을 제공하기
학습결과에 대한 정보로서 피드백의 제공은 수업절차로서 꼭 필요하다. 최소한 학습자 수행의 정확성과 정확성 정도를 확인해주는 피드백이 필요하다.
⑧ 수행 평가하기
학습자가 설정한 학습목표를 달성하였는지 여부를 확인하는 것과 의도한 기능을 일관성있게 수행하는지의 여부를 확인하는 것이 이 절차에 해당한다.
⑨ 파지와 전이를 촉진하기
이 시점에서는 지식이나 기술은 이미 배웠기 때문에 망각을 방지하는 방법과 지식과 기술을 제때에 재생하도록 하는 학습자의 능력을 어떻게 향상시킬까와 관련된 문제를 다룬다.
9가지 교수 절차 수업절차의 교수-학습에의 적용
주의 획득하기 주의획득을 위한 기본적인 방법은 신비감을 사용하는 것이다. 신비감은 애니메이션, 시범 또는 기대하지 않았던 어떤 사건을 통해 얻을 수 있다. 또한, 주의획득을 위해 자주 사용되는 방법은, 예를 들면 "여러분들은 과학자들이 지구가 몇 살인지 결정할 수 있다는 사실에 대해 어떻게 생각하나요?"와 같은 언어적 질문을 통해 학습자의 호기심에 호소하는 것이다.
학습자들에게 수업목표 제시하기 실제 학교에서는 처음부터 학생들에게 명확하지 않은 수업목표들이 많이 있을 수 있다. 따라서 예를 들어, 만약 십진법을 공부한다면 수업 중에 학습자가 (1) 십진법을 읽기, (2) 십진법으로 쓰기, 또는 (3) 십진법을 더하기 중 어떤 것을 학습하기를 바라는지 명확히 하는 것이 학습자들이 그 기능을 학습하는 데 집중하도록 도움을 줄 것이다.
9가지 교수 절차 수업절차의 교수-학습에의 적용
사전 지식 재생 촉진하기 대부분의 새로운 학습들은 우리가 이미 배웠던 것에 축적되는 것이다. 예를 들어, 질량에 대한 법칙(뉴턴의 제2의 운동의 법칙)을 학습하는 것은 곱셈의 개념뿐만 아니라 가속과 힘에 대한 개념의 구축에 기초한다. 사전에 배웠던 것을 회상하는 것은 재인 혹은 회상 질문을 통해 촉진할 수 있다. 예를 들어, 어린이들이 산과 관련된 폭풍우에 대해 배울 때 "누가 선생님한테 우리가 알고 있는 따뜻한 공기와 물의 증발에 대해서 말해주세요." 그리고 "산 정상의 기온에 대해서 우리가 무엇을 알고 있나요?"라는 질문을 할 수 있다.
자극자료 제시하기 개념과 법칙 학습을 위한 자극 제시는 일반적으로 법칙을 제시한 후에 예를 제공하거나 예를 제공한 후에 법칙을 제시하는 두 가지 양상 중 하나를 따르게 된다. 예를 들어, 수업목표가 원과 같은 개념학습일 때, 칠판이나 책에 크고 작은 원을 제시하는 것뿐만 아니라 녹색 원, 빨간색 원, 그리고 밧줄과 끈으로 만든 원을 함께 제시하는 것이 바람직하다. 심지어 아이들이 원의 형태로 손을 잡고 서게 할 수도 있을 것이다.
9가지 교수 절차 수업절차의 교수-학습에의 적용
학습안내 제공하기 예를 들어, 학습자가 소수에 대한 개념을 습득하기를 바란다고 한다고 할 때, 학습결과로는 학습자들이 1이외의 인수(분자)를 가진 숫자들이 있다는 것을 이해하도록 하는 것이다. 이 때, 학습자가 이 내용을 즉각적으로 이해할 수 없다면 학생들이 힌트나 질문과 같은 형태의 일련의 의사소통을 통해 이를 발견하도록 유도해야 한다. 구체적으로, "이 숫자들에서 어떤 규칙을 찾을 수 있는가?", "원래의 숫자가 그들이 가진 다른 인수의 숫자와 관련하여 다른가?"와 같은 의사소통을 할 수 있는데 이러한 것들이 바로 학습안내의 기능을 가지는 것들이라고 할 수 있다.
수행의 정확성에 대한 피드백을 제공하기 피드백을 전달하거나 표현하는 표준화된 방법은 없다. 수업프로그램에서, 정확성의 확인은 한 페이지의 옆면이나 다음 페이지에 나온 경우가 있다. 수학이나 과학과 같은 표준교재는 관습적으로 책의 뒤쪽에 답을 제공한다. 교사가 학습자의 수행을 관찰할 때, 피드백 의사소통은 끄덕임, 미소, 또는 말과 같은 여러 가지 방식으로 전달된다. 즉, 학습자의 수행이 정확하지 않다면, 정확한 피드백(교정)이 필요하다.
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수행 평가하기 학습자가 레슨 목표에 적절한 한 가지 수행을 보여줄 때, 관찰자 또는 교사가 신뢰로운 관찰을 했다고 볼 수 있을까? 학생이 우연히 또는 추측으로 수행을 한 것이 아니라는 것을 어떻게 알 수 있을 것인가? 이와 관련하여, 학습자가 다른 예를 사용하여 다시 그 수행을 했다면 학습자의 학습으로 인해서 수행이 나타났다고 확신할 수 있을 것이다. 예를 들어, 처음에 학생이 "mat"과 "mate"의 소리를 구분하는 능력을 보여주었다. 그 아이가 다음으로 "pal"과 "pale"에 대해 동일한 법칙이 지배하는 수행을 보여준다면 그것은 우연의 수준을 넘어선 추론(학생의 능력에 관한)의 신뢰성을 높이게 되는 것이다.
9가지 교수 절차 수업절차의 교수-학습에의 적용
파지와 전이를 촉진하기 지적 기능의 회상을 위한 조건은 가끔 재생을 위한 연습활동의 배열을 포함한다. 이처럼 만약 정의된 개념, 법칙과 고차원적 법칙을 잘 기억하려면, 코스계획은 주나 월 단위의 간격을 두고 체계적인 복습을 제공하도록 수립하여야 한다. 학습의 전이를 보장받기 위해서는 새로운 과제를 설정해주는 것이 가장 좋은 방법이다. 이 때 과제는 학습 자체를 위해서 사용했던 상황과는 다른 새로운 적용을 필요로 하는 과제여야 한다. 예를 들어, "대명사 주어와 어울릴 수 있는 동사를 만들어라"라는 법칙 문제를 학습했다고 할 때, 학생에게 그림에 보인 몇 가지의 활동을 묘사하기 위해 동사와 대명사를 사용하여 문장을 작성하게 할 수 있다. 이는 학습의 전이를 유도하기 위한 목적으로 다양하고 새로운 "적용" 상황을 설계한 것이라고 할 수 있다.