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マイケル・ジョーダン 人物
また、身長198cm・体重99kgという一般人と比較すると一見大柄に見える体格（身長・体重の項目も参照）がバスケットにおいて大きい部類ではなく、むしろ小さい事も影響している。これまでのNBAでは7フッターの巨人たちが支配的だったが、ジョーダンは恵まれた運動能力と鍛え上げた肉体と磨き抜いた技術により2メートルをはるかに超える巨人たちと渡り合った。体は小さくはあるが腕が長く、運動能力とあいまって高さの不利が減少され、速度と技術の有利で勝負できる程度の小さすぎない肢体はある意味で理想的といえた。
1980年代のNBAの隆盛
1970年代末期にはNBAの人気は低迷しており、リーグのイメージもあまり良くなかった。しかし、デビッド・スターンがコミッショナーに就任しリーグの再建に努めたこと、マジック・ジョンソンとラリー・バードのライバル関係が大いに注目されたことなどから、NBAの人気は上昇していった。マジックとバードがキャリアの末期に入る頃には、次のジョーダン時代への土壌が十分に出来上がっていたといえる。また、同時期にケーブルテレビが普及し始めたこともこの流れを助けた。
商業的な成功
マイケル・ジョーダン 人物
ジョーダンは商業的に最も成功を収めたアスリートの一人である。1998年の時点でFortune誌はジョーダンがプロフェッショナル入り以降100億ドルの経済効果を上げたと述べている。これは本業のバスケットボールだけでなく、ナイキ、マクドナルド、コカコーラ、ゲータレードなどとのスポンサーシップなしには果たし得ない。特に1980年代に、当時新進気鋭の映画監督だったスパイク・リー指揮によるナイキの一連のCMが成功したことが大きい。
1995年の最初の復帰に際して、今までの背番号を“23”から“45”へ変更した。45番はMLBへの挑戦の際につけていた番号であり、父親が最後に見た23番のユニフォームの歴史を変えたくないという思いがあった。しかし、前述のオーランド・マジックとのプレーオフ・カンファレンス・セミファイナル初戦でミスを連発し、それに対する気分転換のため、ブルズの用具係の提案で23番のユニフォームを着用した。この行為はリーグからクレームがつき45番に戻すよう発表がされたが、ジョーダンが拒否。ブルズもそれを支持したため、シーズン終了後2万5000ドルの罰金を科せられた。
マイケル・ジョーダン 人物
ジョーダンの背番号23番はマイアミ・ヒートの永久欠番になっているが、ジョーダンはマイアミ・ヒートの選手として一試合足りともプレイをした経歴がない。にもかかわらず永久欠番となっているのは、マイアミ・ヒートの球団社長であったパット・ライリーが2003年にジョーダンの所属するワシントン・ウィザーズとの対戦を前にジョーダンに敬意を表して23番を永久欠番としたためである。
1985年8月25日、ジョーダンが22歳の時にイタリアのトリエステで行われたナイキエキシビジョンゲームでプレーした際、ゴールを破壊、バックボードは粉砕したというアクシデントがあった。
ジョーダンは政治的、社会的発言を避ける傾向が指摘され、批判されていた。ジョーダン自身はかつて、特定の政党を支持しない理由として「共和党支持者もスニーカーを買う」と語っていた。しかし2016年以降のブラック・ライヴズ・マターに対しては活動を支援する意向を表明し、「人種差別との闘いをサポートするべく、1億ドル（約110億円）を支援する」と表明し、自身が活動家ではないことを強調しながらも、継続的に支援を続けている。
マイケル・ジョーダン ビジネス
1980年代にNBAでプレーし始めて以降、ジョーダンは多くの企業と広告契約を結び、様々な事業を手がけてきた。ジョーダンはプロバスケットボールのみならず、本業以外で得る収入の大きさではスポーツ界でも際立った存在になった。また、彼の代理人、デビッド・フォークもこのマネーゲームの中心となった。
ジョーダンが最初期にかかわり、以後も最も重要になったのはスポーツ用品メーカーナイキとの関係だった。ジョーダンは新人のシーズンよりナイキとの契約を結び、自身の名前をブランドに取り入れたバスケットボールシューズ「エア・ジョーダン」シリーズの生産・発売が開始された。
エア・ジョーダンシリーズのテレビCMの制作には、当時新人の映画監督だったスパイク・リーが起用された。ジョーダンの運動能力を強調しつつも奇抜な演出を取り込んだリーのCMはヒットし、ジョーダンの人気とも相まってエア・ジョーダンは爆発的な売上を見せた。ジョーダンは当時としては画期的だった歩合制の契約を結んでおり、シューズの売上に比例してジョーダンの収入も上昇した。ナイキ自身も当時業界1位だったコンバースを抜くことになった。以後NBAのスター選手の多くはナイキと同様の契約を結ぶようになった。
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バルセロナオリンピックの金メダル授与の式において、ジョーダンはアメリカ代表ジャージのリーボックのロゴを星条旗で隠すという行動をとった。これはジョーダン個人がナイキとスポンサー契約していたことが原因である。
エア・ジョーダンに関しては、主に二つの点で批判が起きた。一つは、このシリーズがあまりにも人気を博したため、少年少女たちがシューズを狙った強盗の被害に遭う事件が起きていたことだった。もう一つは、エア・ジョーダンを生産するために発展途上国の児童たちが低賃金で働かされているというものだった。後者に至っては、雇用の確保につながっているという観点もあり、主因は社会の構造的問題であるため、ジョーダンも明確な反論はしていない。
ジョーダンは食品関係の広告も幅広く行った。マクドナルドのCMに出演し、地元のシカゴでは「マクジョーダン・スペシャル」というメニューが出された。ゲータレードのCMで採用された「Be Like Mike」「マイク（マイケル）みたいになりたい」という歌は広く知られた。他にコカ・コーラのキャラクターになったほか、シリアル食品「ウィーティーズ (Wheaties)」でもジョーダンの姿がパッケージに登場した。
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ジョーダンは下着メーカーヘインズとも広告契約を結び、香水・装飾品メーカーのビジャンからは「マイケル・ジョーダン・コロン」が発売された。1996年には映画『スペース・ジャム』に出演し、アニメのキャラクターバッグス・バニーやラリー・バード、チャールズ・バークレー、俳優のビル・マーレイらと共演した。
ジョーダンはシカゴやニューヨーク、故郷のノースカロライナ州にレストランを持っている。
また、AMAスーパーバイクシリーズにチームを持っており、ロードレース世界選手権（MotoGP）を観戦する姿が度々報道されるなど、かなりのバイク好きでもある。2004年のバレンシアGPでは自らの手でMotoGPマシン（ドゥカティ・デスモセディチ）を試乗した。
2018年10月Eスポーツのフランチャイズ、TeamLiquidを所有するaXiomaticへジョーダン、Declaration Capital、およびCurtis Polkが投資したことを同社より発表された。「aXiomaticへの投資によって私のスポーツ株式投資の幅が広がることを楽しみにしている。Eスポーツは急成長中の国際産業であり、このすばらしい投資家グループと共に参加できることを嬉しく思っている」とジョーダンが声明で語ったとされる。
山陽小野田市立山口東京理科大学
山陽小野田市立山口東京理科大学（さんようおのだしりつ やまぐちとうきょうりかだいがく、英語: Sanyo-Onoda City University）は、山口県山陽小野田市にある公立大学である。略称は山口理大、山口理科大、山東理大、SOCU、山理科。
学校法人東京理科大学が設置していた私立短期大学・東京理科大学山口短期大学が4年制大学・山口東京理科大学へ移行。山陽小野田市により公立化し、設置者を学校法人東京理科大学から公立大学法人山陽小野田市立山口東京理科大学へ移行、名称に「山陽小野田市立」を加え公立大学となった。
山陽小野田市立山口東京理科大学 概観
1987年、学校法人東京理科大学により山口県小野田市（当時）に設置された東京理科大学山口短期大学を前身とする。1995年に四年制となり「山口東京理科大学」となった。
2016年より設置者が学校法人東京理科大学から「公立大学法人山陽小野田市立山口東京理科大学」となり、公立大学に移行した。本部は山陽小野田市だが、敷地の一部は宇部市にもまたがる。
交通アクセスは、西日本旅客鉄道（JR西日本）小野田線雀田駅及びバス停「理科大前」(船木鉄道・宇部市交通局)が最寄りである。船木鉄道のバスは大学構内のバス停へ乗り入れを行っている。
山陽小野田市立山口東京理科大学 沿革
山陽小野田市立山口東京理科大学の前身である「山口東京理科大学」は、地元自治体の誘致と協力によって開学した「東京理科大学山口短期大学」を1995年に改組転換した4年制大学であるが、2010年度以降入学者が1年を除き定員割れしており、2014年度の全在学生も定員の800人を下回る状態となっていた。
少子化と学生定員割れが続く中、このままでは今後の状況は厳しいと大学側は判断、後発の公設民営方式・「公私協力」型の大学が相次いで公立に移行している現状を踏まえ、学費を引き下げることにより学生・父母保証人の負担を軽減し、学生数を確保するとともに、県内高校卒業者の県内大学進学率を上げ、「公立理工系大学」として地域の高等教育機関の維持と活性化を図ろうとした。
設置者の学校法人東京理科大学は本学及び東京理科大学・諏訪東京理科大学の組織改革を進めていた中、山陽小野田市は、2014年12月22日に市議会に公立化の方針を示し、市議会の同意を得た上で、26日には学校法人東京理科大学と山陽小野田市の間で移管についての基本協定書を交わした。公立大学法人の名称は「山陽小野田市立山口東京理科大学」とし、東京理科大学との連携は維持される。
山陽小野田市立山口東京理科大学 沿革
公立化に際し、学校法人東京理科大学は大学の土地、建物、設備を山陽小野田市に寄付し、山陽小野田市がそれらを公立大学法人に引き継ぐ。学生・教職員はそのまま「山陽小野田市立山口東京理科大学」の学生・教職員となる。
公立化によって山陽小野田市立山口東京理科大学は総務省から運営交付金が受けられるほか、設置主体の地方自治体に地方交付税交付金が配分される。これらによる収入が現在の私学助成金より高額になることから、授業料が他の国公立大並みに引き下げられる見通しであるという。
2016年4月1日、公立大学法人山陽小野田市立山口東京理科大学となった。
2017年8月29日、薬学部の設置に関する申請が、文部科学大臣から認可を受け、2018年4月1日に山口県としては初となる薬学部を設置した。また、西日本（近畿・中国・四国・九州・沖縄地方）の公立大においては、初の薬学部設置となった。
山陽小野田市立山口東京理科大学 施設
・西日本旅客鉄道小野田線雀田駅から徒歩5分
・小野田駅から船木鉄道(船鉄バス)理科大行きに乗車し終点で下車
・宇部駅から宇部市交通局日赤前行きに乗車し理科大前で下車すぐ
・山口宇部空港からタクシーで20分
公立諏訪東京理科大学
公立諏訪東京理科大学（こうりつすわとうきょうりかだいがく、英語: Suwa University of Science）は、長野県茅野市にある公立大学。略称は諏訪理科大、諏訪東理大、諏訪理科、SUS。
公立諏訪東京理科大学 概観
諏訪地域6市町村（岡谷市・諏訪市・茅野市・諏訪郡下諏訪町・富士見町・原村）が大学誘致を目的として学校法人東京理科大学と提携し、公私協力方式によって1990年に東京理科大学諏訪短期大学が開学。その後、2002年に短期大学から大学に転換して諏訪東京理科大学に移行し、2018年には現行の公立大学に移行した。
公立諏訪東京理科大学の所在地は茅野市であるが、大学名に「諏訪」と表記されるのは、茅野市は諏訪地域6市町村の一つであるため。同様に、諏訪市になくとも名称に「諏訪」を冠するのは、諏訪南インターチェンジ、諏訪中央病院などの事例がある。
理学の普及を以て国運発展の基礎とする - これは東京理科大学の建学の精神であるが、前身が東京理科大学の系列校であったことから、公立化以後もこの建学の精神を継承している。
公立諏訪東京理科大学 公立化への動き
諏訪東京理科大学の設置者である学校法人東京理科大学（以下、学校法人）は、2014年初に東京理科大学・山口東京理科大学・諏訪東京理科大学の組織改革を打ち出し、入学者数が定員割れを続けていた山口東京理科大学については、公立大学法人化を立地自治体の山陽小野田市と協議し、2016年の公立大学法人化を12月に合意した。
公立諏訪東京理科大学 公立化への動き
長野県は長野県短期大学を2018年4月に4年制大学化する準備を進め、県内の私立長野大学は2014年3月に上田市へ公立大学法人化を求める要望書を提出するなど、長野県内は大学改革が活発化していた。学校法人は2014年4月に、入学者数が定員割れを続ける諏訪東京理科大学を公立大学法人化する方針を示し、2015年9月に茅野市へ公立大学法人化を求める要望書を提出した。諏訪東京理科大学は地元自治体の誘致（公設民営大学）と協力（公私協力方式）によって開学した短期大学を前身としていたが、2006年度以降入学者数の定員割れが続き、2015年度の入学者は定員300人に対し214人であった。財務面も厳しさを増し、2014年度末の累積赤字は約16億円であった。少子化と学生定員割れで今後の大学運営は厳しいと判断した。公立化により総務省から運営交付金が受けられ、設置主体の地方自治体に地方交付税交付金が配分されるが、これらの収入が私学助成金を上回り、授業料を他の国公立大並みに引き下げられると判断した。学生・父母保証人の負担を軽減し、学生数を確保するとともに、地域の高等教育機関の維持と活性化を図った。
公立諏訪東京理科大学 公立化への動き
茅野市は県に公立化に向けた協議への参加を求め、阿部守一知事は長野県議会9月定例会において「高等教育の振興を重視する立場から、県としても積極的に協議に参加する」と表明し、公立化に対し積極的な姿勢を示した。県立大学化を想定していた学校法人側に、阿部知事は翌10月に「県立移行は困難」との認識を示した。学校法人と茅野市は、諏訪東京理科大学の設置者について、諏訪地域6市町村が設立する一部事務組合が新たに設立する公立大学法人に変更する方向で、運営の支援を県に求めることとし、諏訪広域連合各自治体からも前向きな姿勢が示された。公立移行後も本校の東京理科大学との連携は維持、また学校法人側からは公立移行時に合わせて学部学科を再編し、工業系単科大学に改組する構想も示された。長野県の「大学収容力」（その都道府県の18歳人口に占める県内大学への入学者の割合）は長年全国最低であり、2016年度には16.5％であった。県にとっては若年層の県外流出を防止するため、県内高校卒業者の県内大学進学率を上げることが喫緊の課題となっていた。特に長野県内の大学には理工系学部学科が少ないため、県内の理工系学生の県内大学進学の道を広げ、地域社会に貢献する目的もあり、実際、地域密着型の工業大学として長野県駒ヶ根工業高等学校や長野県岡谷工業高等学校と高大連携協定を締結するなどしていた。
2017年11月24日に長野県知事から、諏訪広域公立大学事務組合を設立団体とする公立大学法人公立諏訪東京理科大学の設立が認可され、文部科学大臣からも、同日、諏訪東京理科大学の設置者変更が認可されて、2018年4月、諏訪東京理科大学は公立大学に移行した。
公立諏訪東京理科大学 基礎データ
長野県茅野市豊平5000番地1
豊平キャンパス
Times higher educationが公表するTHE世界大学ランキングにおいて、2021年版では、「Japan University Rankings 2021」201＋、「Impact Rankings 2021」1001＋となっている。
公立化に伴い、校章及びロゴマークを新たに制作した。
校章のコンセプトは6つの頂点と3つのリングと中心に「諏理大」の文字により構成している。6つの頂点は諏訪地域6市町村を表し、3つのリングは当大学の柱となる「情報」・「機械電気」・「経営」の分野を表し、それらがクロスすることで分野を超えた「融合」を表現している。
ロゴマークのコンセプトはSuwaの「S」とScienceの「S」の2つの「S」をイメージモチーフとしている。また、デザインは諏訪地域から自分の将来を切り開き、世界へ羽ばたいていくイメージを表現している。さらに、シャープさを伴わせることにより、先進性や次世代へのイノベーションを表現している。加えて、若草色の「新しい風」が中心に向かって吹き込むことで、伝統と革新の融合を表しながら、様々な人々が当大学を起点に連携していくイメージを表現している。
公立諏訪東京理科大学 教育および研究
・マネジメント基盤教育 前身の私立大学時代から系列校の東京理科大学の工学と経営学の融合教育を取り入れており、公立化後もその融合教育を継承している。全学生が共通して履修する「共通・マネジメント教育」の中のマネジメント基盤教育というカリキュラムは工学部でありながらマネジメントを学ぶことで技術者の育成につなげることを目的としている。
・地域連携課題演習 新製品や新サービスを創出する提案力の向上を狙った授業の一環として、地元企業の課題や問題を解決する地域連携課題演習という授業を全学生は2年次に履修することになっている。
・工学部機械電気工学科の星野祐教授が玉型車輪のオムニライドを開発した。オムニライドは重心を傾けることで方向転換し、上り坂や下り坂でも姿勢が水平のまま動く次世代型の乗り物である。
・スワリカブランドと呼ばれる創造事業がある。スワリカブランドは産学公(官)が連携して地域課題を解決することを目指す事業である。
主力事業は、小林誠司特任教授が研究開発している無線通信技術(LPWA)を使い、登山者や認知症患者の位置追跡、鹿罠通知システム、河川や溜池の水位計、農業や畜産業における温湿度計の通知システムである。
地元企業等からの要望に基づいて、地域が抱える課題の解決や、最先端の技術開発を目指す研究開発機構。
組織構成は、
公立諏訪東京理科大学 大学関係者と組織
私立大学時代
公立化後
短期大学・私立大学時代は母体法人の学校法人東京理科大学の同窓会である理窓会に加盟していたが、公立化後は新たな同窓会を設置した。しかし、現在は活動していない。
大学内におけるサークル・部活動の数は、体育会系が16団体、文化系が21団体となっている。
前身の学園生活応援団から2014年に学生会として発足した。学生が主体となり運営し、学生がより良い大学生活を送れることを目的として活動している。活動内容は、スポーツ大会、バーベキュー大会、大学祭への出店、スキー教室、eスポーツ大会など年間を通して様々なイベントを企画運営している。
公立諏訪東京理科大学 学生生活
11月に「新風祭」と呼ばれる大学祭が開催される。運営団体は新風祭実行委員会である。過去の新風祭のスペシャルゲストはお笑い芸人のトム・ブラウン、声優の柿原徹也などが招待された。
公立諏訪理大生応援プロジェクト —公立諏訪東京理科大生が諏訪地域の商業施設で商品やサービスを消費することで、諏訪地域の経済を活性化させることを目的としている。学生は商品やサービスの割引や特典を受けることができ、商業施設は学生の来店数が増えるため、両者ともにメリットがある。飲食店、理容・美容室、公衆浴場、写真館など幅広い商業施設が加盟している。
公立諏訪東京理科大学 施設
長野県2番目
のエリア放送地上一般放送局の免許を取得し、諏訪東京理科大学エリア放送の名称でワンセグ放送を実施していたが、2021年（令和3年）12月に廃止した。
構内に地上一般放送局1局が設置
されていた。
公立諏訪東京理科大学 対外関係
2022年4月に大学発ベンチャーに関する規定を整備し、学内発ベンチャーの支援を開始した。同年6月に当大学発ベンチャー企業第1号が認定され、同年7月に第2号が認定された。さらに、2024年に2社が設立された。このうち1社は当大学初となる学部生による大学発ベンチャーであり、学生が起業するのは珍しい。現時点で合計4社となっている。
岡山理科大学
岡山理科大学（おかやまりかだいがく、英語: Okayama University of Science）は、岡山県岡山市北区理大町1番1号に本部を置く日本の私立大学。1964年創立、1964年大学設置。大学の略称は理大、岡山理大、岡理。
岡山理科大学 概要
岡山理科大学は、理工系の私立大学であり、8学部20学科1コースと3つの研究科を有し、約7000人の学生が学ぶ。
岡山理科大学は「理大（りだい）」という略称を用いているが、東京理科大学（通称・理科大）とは全く無関係である。
そこで岡山理科大学は東京理科大学の「理科大」との誤用や混同を避けるため、あえて「岡山理大（おかやまりだい）」もしくは「岡理（おかり）」「岡理大（こうりだい・おかりだい）」など土地の名を加えた略称を使用する場合もある。学歌では、略称として「岡山理大」が使われている。
教員養成に強く、全国の大学においても実力が高い。中学校教員採用者数全国第5位、西日本第1位である（朝日新聞出版『大学ランキング2023』より）。
基礎理学科では全国でも珍しい5つの免許（中学校：数学・理科、高等学校：数学・理科・情報）が取得可能である。
教育学部においては、小学校、中学校・高等学校の英語及び国語の免許が取得可能である。また、来年度から関連校との連携で保健体育の免許も取得可能になる（予定）。
岡山理科大学 概要
初等教育学科ではICT教育＋理科教育で小学校教員を育成している。
全学部で国際バカロレア（IB）の教員養成を行っている。
数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度がある。
ひとりひとりの若人が持つ能力を最大限に引き出し技術者として社会人として社会に貢献できる人材を養成する。
リカちゃん（2001年頃 - 2008年）
校名をぎなた読みすると「おかやまリカだいがく」となることから、タカラ（現・タカラトミー）と契約を交わし、同社製の着せ替え人形玩具「リカちゃん」（香山リカ）をイメージキャラクターとして使用した。岡山駅新幹線ホームにはキャッチフレーズと共にリカちゃんの広告看板が掲げられた。広告キャッチフレーズは「リカの大学だと思ってました」、「リカ、大学に行きます」、「リカが選んだ大学です」。
岡山理科大学 沿革
岡山理科大学は1964年（昭和39年）に理学部の設置をもって設立された。1986年（昭和61年）に工学部を、1997年（平成9年）に総合情報学部を、2012年（平成24年）に生物地球学部を設置するなど、学部を増設している。
岡山理科大学 教育および研究
工学部
機械システム工学科
機械（ME）コース
航空・宇宙（AS）コース
高等機械システムコース（JABEE認定）
電気電子システム工学科
電気エネルギーコース
電子デバイスコース
コンピュータ・情報コース
複合領域コース
情報工学科
情報技術（IT）コース
コンピュータエンジニアリング（CE）コース
応用化学科
応用化学コース
生物工学コース
建築学科
建築工学コース
住デザインコース
生命医療工学科（2024年度入学生まで）
知能機械工学科（2021年度入学生まで）
工学プロジェクトコース（2021年度入学生まで）
岡山理科大学 理大町
理大町（りだいちょう）とは岡山県岡山市北区の町字。岡山理科大学ひいては運営法人である加計学園本部の在地住所でもある。郵便番号は700-0005。
町字の名は本学の存在に由来するもので、本学および隣接する附属校である岡山理科大学附属中学校・高等学校も同様に理大町を在地とする。
これは1973年（昭和48年）10月1日に行われた岡山市の、本学周辺地域を対象とした町字名称の整理による名称変更にて定められたものである。それ以前の本学の地域は大字上においては、大半が半田山の東麓の集落である宿の一部であった。行政上においては、理大町は宿から近隣の半田町、宿本町などと同様に分離成立した形となっている。
なお、関連校である岡山理科大学専門学校および関連福祉施設である順正保育園については同時に分離成立した半田町の町域である。
五虎大将軍
五虎大将軍（ごこだいしょうぐん）は、小説『三国志演義』および小説『水滸伝』などの作品に登場する架空の称号である。
五虎大将軍 名称
五虎を冠した称号は、15世紀にまとめられた小説『三国志演義』においては主に「五虎大将」という呼称で現れ、「五虎上将」「五虎将」とも別称される。小説としてまとめられる前の講談『三国志平話』では「五虎将軍」、吉川英治の小説では「五虎大将軍」と呼称されている。中国でも統一されておらず、四川省綿陽市の三国史跡である富楽山公園の像には「五虎上將」と書かれている。
本記事では「五虎大将軍」で統一する。
五虎大将軍 三国志演義
五虎大将軍は、関羽、張飛、趙雲、馬超、黄忠の5名により構成される。
『三国志演義』第73回において、漢中を平定し、漢中王となった劉備は、主要な武将5名に五虎大将軍の称号を授けた。重要な軍事の際にはそれぞれ軍を率いて活躍し、軍事における中心的な役割を果たした。関羽・張飛の2名は劉備の義兄弟、趙雲は古参の武将、馬超は名門出身の降将、黄忠は老将と、地位・老若・経歴などは選出に問われなかった。
五虎大将軍の筆頭となった関羽は、その構成員を知ると「張飛は私の弟であり、馬超は名門の出、趙雲は兄に長く仕え、いわば私の弟も同然だ。しかし老兵の黄忠がなぜ私と同列に扱われるのか！」と大いに怒るが、費詩の説得によりようやく納得する、という展開になっており、これは後述の、正史に記述されたエピソードを基に創作されている。正史同様、この五人が戦場で揃って戦うシーンは描かれない。
五虎大将軍の起源は、3世紀に書かれた歴史書『三国志』に遡る。その内の「蜀志」において、上記5名の伝が1巻にまとめられ、関羽・張飛・馬超・黄忠・趙雲の順に立伝されている。劉備が漢中王になったとき、関羽を筆頭に張飛、馬超、黄忠に同格の将軍位（前後左右将軍）が与えられたが、関羽は黄忠と同格になったことを大いに怒ったという（後述）。
五虎大将軍 三国志演義
張飛と馬超、趙雲と黄忠は漢中争奪戦にて、それぞれ別動隊と本隊に分かれ戦ったが、このとき関羽は荊州の守備についていたため、この戦いに参じていない。その後、関羽が樊城の戦いにおいて戦没、黄忠、馬超は病没し、張飛は暗殺された。趙雲のみが生き残り、五人が揃って戦場に出ることは一度もなかった。
景耀3年（260年）9月には関羽・張飛・馬超・黄忠に、その翌年（261年）3月には趙雲に対して、諡号が追贈された。
黄忠・趙雲は、陳寿には共に「彊摯壮猛で、揃って軍の爪牙となった」、「灌嬰・夏侯嬰に匹敵する人物」と評された。楊戯の『季漢輔臣賛』では、黄忠は「精励にして勇壮で、敵を破って難に赴き、武功を打ち立て、時の主幹となった」と賛美され、趙雲は「厚重な性質で、精鋭を指揮し、勲功をあげた猛将」、「忠義と勇猛さを兼ね備えていた」と称賛されている。また、黄忠は入蜀の際「常に先陣を務め、三軍筆頭の勇者」だったと記され、劉備は趙雲の豪胆さを「全身が肝である（一身是胆）」と言って褒めたという。
五虎大将軍 水滸伝
梁山泊の役職。この上の役職は、総頭領と軍師のみで、軍人の中では最高の位である（水滸伝百八星一覧表）。編成は、左軍大将・大刀関勝、右軍大将・豹子頭林冲、先鋒大将・霹靂火秦明、合後大将・双鞭呼延灼、虎軍大将・双鎗将董平の5人。
なお、関勝は関羽の子孫という設定である（「大刀」とは、『三国志演義』での関羽の得物である青龍偃月刀を指す。青龍偃月刀を実際に使ったかどうかの記録は残されていないが、大刀の名手であったのは事実）。また、林冲は、得物が蛇矛であり、容貌が「豹頭環眼 燕頷虎鬚」と形容されている点から、張飛を元にしているとされる。
五虎大将軍 他作品
他の演義小説にも「五虎大将軍」と名付けられた組み合わせが存在する。通常、『水滸伝』と同様に、他の小説の五虎将の中には、関羽（赤面、大刀を使い、仁義を重視する）と張飛（黒面、蛇矛を使い、暴れる勇猛さ）に似た人物もおり、残りの3人の設定は比較的自由である。
瓦崗寨の役職。『隋唐演義』を基礎とした二次創作小説の中で、李密が瓦崗寨の主になってから設置された職務である。小説から派生した他の作品では、程咬金（程知節）が瓦崗寨で混世魔王と呼ばれていた時に設置され、秦叔宝（秦瓊）は五虎将よりも地位の高い大元帥であったため、どちらの説も『演義』とは異なる。
飛虎将軍・秦瓊（左天蓬の転生）、螭虎将軍・程咬金（土徳星の転生）、雄虎将軍・王伯当（牛金牛の転生）、猛虎将軍・邱瑞（架空の人物、「昌平王」と冊封された隋の元老、イメージは老将）、烈虎将軍・単雄信（青龍星の転生）の5人。邱瑞が戦死した後、羅成（白虎星の転生）が空席を補充した。
最も人気のある説は、赤髪霊官（小霊官）・単雄信、勇三郎・王伯当、緑袍帥・王君可（歴史上の王君廓をモデルにしているが、基本的に名前だけが同じ、イメージは関羽を参考にした）、鉄面判官・尤俊達（歴史上の牛進達をモデルにしており、王君可/王君廓に似ている）、神矢将・謝映登（架空の人物で、最後に仙人となり、唐太宗・李世民の時代が終わった後も唐の影の守護者となった）の5人。
五虎大将軍 他作品
有名な「安史の乱」という歴史的事件を中心に、白虎星の3度目の転生・郭子儀を描いた小説の中の5人の武将。安禄山は白虎星と代々宿敵である青龍星として描かれているため、彼ら5人が手を組んで安禄山を破ったシーンは「五虎縛蒼龍（五匹の虎が一緒に蒼龍を捕まえる）」と呼ばれている。白虎星・郭子儀（双頭五輪駒、定国粉龍鎗、粉龍兜、粉龍甲、玄武鞭、震天弓、穿雲矢などの宝物を持つ）、黒虎星・尉遅勃（唐初の名将・尉遅恭の後人）、飛大帥・劉蛟、臥虎星・呉剛、聚虎星・林沖の5人を含む。郭子儀以外は基本的に架空の人物である。また、実際に神（星君）として扱われているのは、西方の擬神化・白虎の民間での呼称に相当する白虎星だけである。黒虎星は明清の小説の中で、仁・智・勇を兼ね備えた白虎星の転生に対応するものとして登場し、「単純な蛮勇を備えた」架空の星君を代表する。他の3人の星君は完全に小説家の自作である。
五虎大将軍 他作品
『混唐演義』や『残唐五代演義』などを含み、黄巣の乱に始まり、五代十国の歴史を描いた物語の中で、金統帝・黄巣（地蔵王菩薩の神獣・諦聴の転生、残唐十六英雄の第四席、紫金藤槍を使い、「殺人八百萬、流血三千里」という宿命を背負った神剣・混唐宝剣を持つ）が築いた大斉国の5人の武将。作品では基本的に十六英雄の第一席、十三太保勇南公・李存孝の引き立て役として存在する。白玉将・葛従周（第十席、虎頭亮銀鎗を使い、兵法に精通した主帥と設定）、扯破天大刀将・孟絶海（第十一席、三停青龍偃月刀を使い、関羽をモデルとした架空の人物）、鉄天王・鄧忠（第十二席、鑌鉄力貫槊を使い、架空の人物、通称は「鄧天王」）、丑鬼賽瘟神・朱温（第十三席、鋸歯飛鎌大切刀を使い、九丑星の転生）、銀鎗将・張帰覇（第十四席、八宝盤龍亮銀鎗を使い）の5人を含む。
北宋の名将狄青を主人公とした『狄青演義』（『狄青演義（万花楼演義）』『五虎征西』『五虎平南』を含む）では、狄青も五虎のうちの1人である。出山虎・狄青（宋太祖・趙匡胤伝来の定唐金刀と現月龍駒、血結鴛鴦、七星矢、人面金牌などの宝物を持つ）、爬山虎・張忠（関羽をモデルとする）、離山虎・李義（張飛をモデルとする）、飛山虎・劉慶（宝物「席雲帕」を持ち、空を飛ぶことができる）、笑面虎・石玉（仙人伝来の双槍を使い、狄青と同様に仙術に詳しい）の5人。
五虎大将軍 他作品
『朱元璋演義』や『大明英烈伝』などの作品の中で、明太祖・朱元璋の部下である5人の武将。徐達（関羽をモデルとする）、常遇春（張飛をモデルとする）、湯和、沐英、胡大海の5人を含む。いずれも歴史上有名な武将だが、常遇春と沐英を除いた3人は小説の中では一流の実力者ではない（徐達は文武兼備の主帥と設定され、知将のイメージに重点を置いている）。『大明英烈伝』による二次創作で、実際に明の主戦力を担当したのは、常遇春の子・常茂、胡大海の子・胡徳継などの後輩英雄だった。
上巻の『台湾外志刺繍像五虎鬧南京伝』と下巻の『台湾外志後伝刺繍像五虎将掃平海氛記』からなる『台湾外志五虎伝』では、鄭成功の配下にある10人の武将（上巻と下巻にそれぞれ1組、福建・台湾一帯ではそれぞれ「前五虎」と「後五虎」と呼ばれている）がいる。「前五虎」は飛山虎・陳魁奇、鑽地虎・陳豹、穿石虎・陳典、翻江虎・甘輝、巡夜虎・萬禮、「後五虎」は柯彩、許鳳、陳龍、藍理、呉田である。陳魁奇が歴史上の武将・陳魁をモデルにしている以外は、歴史上の実在の人物である。また、周全斌、甘輝、馬信、劉国軒、施琅を鄭成功の五虎将と見なす説もある。
五虎大将軍 蜀漢四英
蜀の将軍である五虎大将軍とは別に、諸葛亮、蒋琬、費禕、董允の四人の政治家は「蜀漢四英」と呼ばれる。
富楽山公園には蜀漢四英の銅像も建てられている。
大学
大学（だいがく）は、学術研究および教育における高等教育機関。
日本の現在の学校教育制度では、高等学校もしくは中等教育学校卒業者、通常の課程による12年の特別教育を修了した者、またはこれと同等以上の学力を有する者を対象に専門的な高等教育を行うものとされている。学生の教育課程と修了要件の充足に応じて学位（短期大学士、学士、修士、専門職学位、博士）の学位授与を行う（なお、学位の名称・定義も国や地域によって異なる）。大学は通例「最も程度の高い学問を学ぶ学校」とされ、最高学府ともいう。
大学 歴史
大学を単に高等教育機関と定義するならば、紀元前7世紀創設のタキシラの僧院が最古の大学となる。タキシラ僧院では、学位に相当するものが卒業生に与えられていた。世界遺産のタキシラ遺跡がある現在のパキスタンのイスラマバード北西にあったが、6世紀に街とともに破壊された。古代インドにはかつて学問の中心地として、タキシラ、ナーランダ、ヴィクラマシーラ、カーンチプラムがあったとされる。
紀元前387年に古代ギリシアの哲学者プラトンが作ったアカデメイア（アテーナイ）では、数学、哲学等が教えられており、十字軍以降、イスラム世界を通じて中世ヨーロッパの大学成立に多大な影響を及ぼした。その他にもギリシアでは、ヒポクラテスの故郷コス島に医学校、ロドス島に哲学の学校があり、アレクサンドリアには博物館（ムーセイオン）と図書館（アレクサンドリア図書館）があった。
中国では前漢代の紀元前124年に官吏養成学校である太学が設立された。『漢書』儒林伝に「夏は校と曰い、殷に庠と曰い、周に序と曰う」とある。周代には辟雍と呼んだともいう。『礼記』王制篇には「天子命之教然後為學。小學在公宮南之左、大學在郊。天子曰辟雍、諸侯曰頖宮」とある。隋代以降は国子監が最高学府としての役割を担った。
大学 歴史
5世紀設立のナーランダ僧院はインドのナーランダ県に所在し、仏教を中心とした学問研究で有名で、仏教だけでなく天文学などの知識も教授していた。学位に相当するものの授与のほかに、今の大学院に相当するコースもあり、西域、ペルシア、アラブ世界からも人々が学びに来ていた。地元の熱心な仏教徒らの寄進・布施によって運営費や学生らの食費などがまかなわれ、最盛期には学生の数はおよそ1万人、教師数1000人、蔵書数500万冊にも達しており（世界最大級）、建物群は仏教を大切にした歴代の王たちによって増築が重ねられ、キャンパスの広さはおよそ10km×5kmほどにも達し、中央には大きな塔もあった。12世紀頃のイスラム教徒による破壊まで続いた。
6世紀にはサーサーン朝ペルシャにグンデシャープール大学（ジュンディーシャープール）があった。
日本では、7世紀の天智天皇の治世に官僚養成を目的とした「大学寮」が創設された。
大学 歴史
カロリング朝では、シャルルマーニュがアーヘン（現在のドイツのノルトライン＝ヴェストファーレン州の街）に scola palatina （宮廷学校）という名の学校を作った。アカデミー・ブレクスガタ大学 (Brexgata University Academy) もカロリング朝指導者により、798年、今のフランスのノワイヨン近郊に設立された。学者、統治者、聖職者、シャルルマーニュ自身などが参加して、一般市民の教育について、統治者の子どもの（次世代の統治者としての）教育、統治、侵略者からの領地の防衛、浪費を防ぐ術など議論していた。これらの活動は大学 (universitas) の下準備となった。
ヨーロッパにおける中世最初の大学は、849年にビザンツ帝国アモリア王朝3代皇帝ミカエル3世の摂政バルダス・マミコニアン (Bardas Mamikonian) によって建てられたコンスタンティノープル大学（あるいはマグナウラ宮殿の大学）で（次代のマケドニア朝ルネサンスの先駆）、9世紀にはサレルノ大学が作られた。
988年創設のアル＝アズハル大学（966年設立のモスクに由来）はエジプトのカイロに所在し、イスラーム法学、プラトン、アリストテレスなど古代ギリシアの研究が行われ、大学院に相当するコースも行われていた。
大学 歴史
大学を近代西欧語の大学（伊: università、英: university、仏: université、独: Universität）という意味で捉えるならば、その歴史は12世紀-13世紀に始まる。もともとはラテン語の "universitas" （ウニベルシタス）を起源とし、学生のギルド（組合）から始まる。世界最初の校則は、学生のギルドから教師達への規則（「学生ギルドに無断で授業を休まない」「学生ギルドに無断で都市からでない」など）として作られた。その後、教師のギルドも作られ、連合体を意味するようになる。ギルド=組合を意味する大学は、学生間で上下関係がなく、日本語の訳語としては「大学」ではなく「組合」とした方が原義に近い。ウニヴェルシタスという語はもともと団体全般を指していたが、特に「教師と学生の団体」（Universitas societas magistrorum discipulorumque 大学ハ教師ト学生ノ組合ナリ）を指すようになった。
大学 歴史
中世の大学の中でも最初期の代表的なものはイタリアのボローニャ大学とフランスのパリ大学である。ボローニャ大学は自由都市国家ボローニャで生まれた。11世紀末以来、『ローマ法大全』を研究したイルネリウスをはじめとして多くの法学者が私塾を開いていたボローニャは、法学校のある学都として有名になり、ここに各国から集まってきた学生たちが市民や市当局に対して自分たちの権利を守るために結束して作った組合が大学の起源である。この意味での大学は自然発生的に成立したものであるため、創立年を明確に示すことはできない。一方、12世紀のパリにはノートルダム司教座聖堂付属学校や聖ジュヌヴィエーヴ修道院付属学校をはじめとして多くの学校があり、アベラールもパリでよく講義を行っていた。12世紀末までにこれらの教師たちが権力者の介入に対抗して結集したのがパリ大学の始まりである。私塾の連合体としてのパリ大学がいつ成立したかを明確にすることはできないが、1200年にフランス王の勅許を得、1231年の教皇勅書『諸学の父』によって自治団体として認められた。イングランドのオックスフォード大学とフランスのモンペリエ大学もこのように自然発生した大学である。こうした初期の大学では、何らかの事情により教師と学生が集団で他の都市に移住することがあり、それによってオックスフォード大学からケンブリッジ大学が、パリ大学からオルレアン大学が、ボローニャ大学からパドヴァ大学が生まれた。さらにローマ教皇によってトゥールーズ大学が、王権によってサラマンカ大学やナポリ大学が設立された。14世紀に入ると神聖ローマ帝国の領邦君主らによってプラハ大学、ウィーン大学、ハイデルベルク大学が相次いで創設された。
大学 歴史
中世の西ヨーロッパにおいて、大学は、神学部（キリスト教聖職者の養成）、法学部（法律家の養成）、医学部（医師の養成）の3つの上級学部と自由学芸学部との4学部からなり、専門職を養成することが大きな役割であった。12世紀から13世紀の間の社会の専門職化の増大に伴って、同様の要求が職業的聖職者に対しても増大した。12世紀以前には、ヨーロッパの知的生活は修道院に託されていた。修道院は、もっぱら典礼と祈りの研究に関わっており、少数の修道院が本当の知識人を誇ることができた。教会法と秘蹟の研究についてのグレゴリウス改革の重点化に従って、司教は、教会法に基づいて聖職者を養成するための、さらに説教と神学的議論で使うための論理学や論争、より効果的に財務を管理するための会計学をふくむ教会運営のより世俗的側面においても聖職者を養成するための司教座聖堂学校を組織した。西方ラテン教会圏で中世末までに生まれた多くの大学は、カトリック教会の後援により、教皇や世俗君主の主導で設立された。これらの大学は、ボローニャ大学やパリ大学が「自生的大学」であるのに対して、「創られた大学」と呼ばれる。
大学 歴史
学習は、教会のヒエラルキー内での昇進に不可欠になり、同じように教師は名声を集めた。しかしながら、需要はすぐに、本質的に一人の教師によって運営されていた司教座聖堂学校の容量を越えた。なお、そのうえ、司教座聖堂学校の学生とより小さい町の市民との間で緊張が高まり、司教座聖堂学校はパリやボローニャのような大都市へ移転した。
13世紀に、教会における最高位の職務の約半数が修士学位所持者によって占められ（大修道院長、大司教、枢機卿）、次に高位の職務の三分の一以上が修士によって占められていた。加えて、中世最盛期の何人かの偉大な神学者、トマス・アクィナス、ロバート・グロステストは、中世の大学の出身者であり、スコラ学はその産物といえる。中世の大学の発展は、ビザンツやユダヤの学者からのアリストテレスの広くいきわたった再導入や、アリストテレス主義の思想を支持してのプラトン主義や新プラトン主義の人気の衰えと符合する。
中世の大学は、キャンパスを持たなかった。授業は教会や家のように場所が使える所ならどこでも行われ、大学は物理的な場所ではなく、学生のギルドと教師のギルドが1つにまとまった組合団体として互いに結び付けられた諸個人の集まりだった。この呼称で知られる高等教育機関としての大学は、まさに中世ヨーロッパの産物であり、それ以外の世界各地にあったという古代の教育機関とは直接的な関係はない。
大学 歴史
大学は一般に、教師に給料を支払う者に依存する2つのタイプに従って構成されていた。最初にできたタイプはボローニャにおけるもので、学生が教師を雇い給料を支払う。第二のタイプはパリにおけるもので、教師は教会から給料を支払われる。この構造的な違いは他の特徴を作り出した。ボローニャ大学においては学生が全てを運営した。事実しばしば教師は大変な重圧と不利益のもとに置かれた。パリでは教師が学校を運営した。したがって、パリではヨーロッパ中からの教師にとって第一の場所になった。パリでは、教会が給料を払っていたので、主題的な事柄は神学だった。ボローニャでは、生徒はより世俗的な研究を選び、主な主題は法学だった。
大学の研究は学士号のために6年かかり、修士号や博士号のためにはさらに12年に及んだ。最初の6年は、リベラル・アーツ（=自由七科）（算術、幾何、天文、楽理、文法、論理、修辞）を研究する学芸学部 (faculty of the arts) に学んだ。当時ポピュラーな教授法だったスコラ学との緊密な結びつきがあるために、最も重視されたのは論理学だった。
ひとたび学士 (Bachelor of Arts) を取得すると、学生は修士や博士となるべく三つの学部―法学部、医学部、神学部―から1つを選ぶ。神学は学問のうち最も名望のある領域で、かつ最も難しい領域だった。
大学 歴史
課程は主題やテーマによってではなく書物に従って設けられる。例えば、ある課程はアリストテレスの書物あるいは聖書からの書物に基づいてあるかもしれない。課程は選択ではなく、課程の設置は固定され、全員が同じ課程をとらなければならなかった。しかし、どの教師が使用するかにしたがって臨時の選択があった。
学生は大学に14、5歳の時に入った。授業は、午前5時か6時の開始が普通であった。
大学 歴史
学生は保護を与えられた。学生に特権を与えたのは、皇帝フリードリヒ・バルバロッサの勅令ハビタによってである。だれも学生に肉体的な危害を与えることを許されず、学生は教会裁判所において犯罪のために審問されるのみであり、従っていかなる身体刑からも免れていた。このことは学生に都市環境においてとがめなく世俗法を犯す自由を与えた。実際、多くの乱用がなされ、盗み、強姦、殺人は、聖職者でありながらもゆゆしい結果を直視しない学生の間では珍しくはなかった。このことは世俗的権威とともに不安な緊張へと導いた。学生は時々都市を去り何年も戻らないことによって「ストライキ」した。これは、（学生によって始められた）暴動が多数の学生を死に至らしめた後、1229年のパリ大学でストライキにおいて起こった。学生はストライキしつづけ、二年間戻らなかった。学生は法律上も準聖職者として扱われ、女性が大学に入学することは許可されなかった。12-13世紀には、大学から大学へ渡り歩いたり、ドロップアウトして浪々の身となった学生が方々で見られた。かれらは教会の定職を得られない放蕩無頼の聖職者で、ゴリアールまたは遍歴学生 (clerici vaganti) と呼ばれる。
大学 歴史
大学の研究のためのポピュラーな教科書は、ペトルス・ロンバルドゥスの『命題集』と言われる。神学生や修士はカリキュラムの一部としてこの教科書について広範な注釈を書くことを要求された。哲学と神学における中世思想の多くは、スコラ的な文献注釈に見出される。なぜならスコラ学は非常にポピュラーな教育法だったからである。
ヨーロッパにおける国際的な卓越性をもつどの大学も神聖ローマ帝国によって「ストゥディウム・ゲネラーレ」（Studium Generale）として登録された。この施設の構成員は、異なったストゥディウム・ゲネラーレにおける講義課程をしばしば与えるので、ヨーロッパ中にかれらの知識を広めるよう奨励された。
米国では1636年にハーバード大学（最初はHarvard Collegeとして）が誕生する。
イギリスでは、英国国教会の主導の下、中世のギルド的な大学の伝統に従った貴族による教育が大学で行なわれており、研究は民間のアカデミーで進められ、発表されていた。
フランスでは、1806年に、ナポレオン・ボナパルトによって、かつての地方大学が専門学校へと引き下げられ、新設された帝国大学（L'Université impériale）が指導監督し、国家が国民の教育にあたるというモデルが採用され、研究はやはりアカデミーで進められるものであった。
特に重要なのは、言語学者でプロイセンの政治家としても有名だったヴィルヘルム・フォン・フンボルトがその骨格をつくったベルリン大学である。ベルリン大学は、国家からの「学問の自由」の標語の下に、研究者と学生が自主的な研究に基づき、真理と知識の獲得を目的として、法学、神学、医学といった伝統的な学問領域を軸として、哲学がこれら3つの学問のみならず、自然科学を含めたすべて学問の理論的な研究を指導するというモデルを採用した。ベルリン大学は、研究と教育の一体化を図るとの革命的な発想の転換により各国の大学のモデルとなり、その産業形成を支えた。19世紀に至ると、歴史学、社会学、教育学、民俗学など新たな学問分野が生じ、数学、物理学、化学など既存の学問分野も急速な発展を遂げただけでなく、哲学から心理学、哲学史が分離するなどして今日の大学の基本的な諸分野が、ほぼその骨格を現すことになった。
イギリス・アメリカでは大学院教育が重視されるようになる。ジョンズ・ホプキンス大学はその代表的な大学である。
20世紀になってからは、欧米以外の世界の各国でも多くの大学が誕生してくるようになる。
ヨーロッパでは、人文科学・社会科学・自然科学でも理論的な学問研究が、大学の主要学部とみなされた。また、経営学や音楽、美術、工学などでの単科大学はやや差別的な位置づけをされていたが、徐々に大学の構成学部として認知されるようになってきた。
21世紀に入ると、情報科学、社会福祉、都市開発などで従来にはなかったような新しいコンセプトの学部も、世界各国のそれぞれの国内事情に対応して誕生するようになってきた。
大学 ガバナンス
大学のガバナンス手法は国により異なるが、ガバナンスの全側面を単一の機関が担う単一制と、二つの機関が分掌する二元制の区別が見られる。ガバナンス機関としては、理事会（大学評議会（英語版）や大学裁判所（英語版）とも呼ばれる）と学術議会（英語版）が主流である。単一制のガバナンスでは理事会のみが存在するケースが多く、二元制では理事会と学術議会が大学運営を分掌する。
世界的な類型には3種類あり、ナポレオン型、フンボルト型、アングロフォン型である。ナポレオン型は大学を国家教育制度の一部として政府が統制し、フンボルト型は、学術的自律を重視し、研究と教育の統合を大学の使命の中心に据える。アングロフォン型は、市民大学の伝統に基づき、学外有識者が主導する統治機関を備えた独立機関としての大学を基本とする。
高知大学
高知大学（こうち だいがく、英語: Kochi University）は、高知県高知市曙町二丁目5番1号に本部を置く日本の国立大学。1922年創立、1949年大学設置。略称は高大。
高知大学 概観
高知大学は、1922年（大正11年）設立の旧制高知高等学校などを母体として、1949年（昭和24年）に新制大学として成立した。現在では、6学部・1研究科（連合農学研究科を除く）・1プログラムを擁する大学になっている。
学部生：4,965名、大学院生：494名（連合農学研究科を除く）、計5,454名。2020年（令和2年）5月時点。
農林海洋科学部は1949年（昭和24年）の新制大学発足時に設置された農学部（農学科、農業工学科）を2016年に改組し設置された。戦前、高知県内には農林系高等教育機関は存在していなかったが、高知青年師範学校が農・林・水産の3実業学校教員を養成していた。これを母体に農林高等教育機関となろうとしていた一方で、四国総合大学構想で高知に農学部が構想されていた。結果、農学部設置のための運動が行われ、教官確保など京都大学農学部の全面支援で新制高知大学の農学部となった経緯がある。後に林学、農芸化学、水産学を増設し農林海洋科学部となった。
高知大学 基礎データ
朝倉キャンパス（高知県高知市曙町二丁目5-1／5-3／朝倉本町二丁目17-47　北緯33度32分59.7秒 東経133度29分13.9秒）
人文社会科学部、教育学部、理工学部、地域協働学部、土佐さきがけプログラム
人文社会科学専攻、教育学専攻、理工学専攻、教職実践高度化専攻、応用自然科学専攻
学生会館、特別支援学校、次世代地域創造センターなど
最寄駅：朝倉駅（JR土讃線）、朝倉停留場（とさでん交通伊野線）。
学章
2003年、高知大学と高知医科大学が統合した際に、一般公募により制定した。高知 (Kochi) のKと大学 (University) のUを組み合わせ、太平洋と若者の可能性などを青色を基調としたデザインで表現している。
学歌
（作詞：岡部剛機 作曲：町田育弥）
歌詞や楽譜は、高知大学公式サイト上に公開されている。
高知大学 教育および研究
人文社会科学部（朝倉キャンパス）-2016年度（平成28年度）に設置
人文社会科学科
人文科学コース
哲学・思想プログラム、心理学プログラム、歴史・地理学プログラム、日本語・日本文学プログラム、英米文学プログラム
国際社会コース
言語・コミュニケーションプログラム、総合文化プログラム、グローバル社会プログラム、ヨーロッパ地域プログラム、南北アメリカ地域プログラム、アジア・オセアニア地域プログラム
社会科学コース
経済理論プログラム、経済政策プログラム、経営・会計プログラム、法律・政治プログラム
教育学部（朝倉キャンパス）
1949年（昭和24年）の新制大学発足に合わせ設置（小学校教員養成課程、中学校教員養成課程、総合科学課程）された。1964年（昭和39年）に養護学校教員養成課程、1965年（昭和40年）に教育学部特別教科（保健体育）教員養成課程、1967年（昭和42年）に教育学部特別教科（美術・工芸）教員養成課程を設置。1998年（平成10年）に全課程を改組し、学校教育教員養成課程、生涯教育課程を設置した。2015年度（平成27年度）には、学校教育教員養成課程に幼児教育コースを新設する一方、生涯教育課程の募集を停止した。
高知大学 教育および研究
学校教育教員養成課程
国語教育コース
社会科教育コース
数学教育コース
理科教育コース
英語教育コース
音楽教育コース
美術教育コース
保健体育教育コース
技術教育コース
家庭科教育コース
教育科学コース
特別支援教育コース
科学技術教育コース：2014年度（平成26年度）設置
幼児教育コース：2015年度（平成27年度）設置
注：1年次の2学期からコースに分かれる
理学部（朝倉キャンパス）-2017年度（平成29年度）に募集停止
1977年（昭和52年）に文理学部分離改組により設置された。当初は数学科、物理学科、化学科、生物学科、地学科の5学科だったが1990年（平成2年）に情報科学科を設置して6学科となる。1998年（平成10年）、全学科を改組し、数理情報科学科、物質科学科、自然環境科学科を設置。各学科にはコースが設置された。2007年（平成19年）、理学科、応用理学科の2学科に改組。ただし、2007年度（平成19年度）以降の入学生に限っては、2年次でのコース分属と同時に学科分けを行うため、入学時には特定の学科には属していない。2017年度に理工学部に改組。
理学科
数学コース
物理科学コース
化学コース
生物科学コース
地球科学コース
応用理学科
情報科学コース
応用化学コース
海洋生命・分子工学コース
災害科学コース
高知大学 教育および研究
農林海洋科学部（物部キャンパス）- 2016年度（平成28年度）に設置
農林資源環境科学科
暖地農学領域
蔬菜園芸学・循環型農業生産／果樹園芸学／農業経営学、農業経済学／農山村社会学、環境人類学／植物育種学／花卉園芸学、 植物環境工学／作物栽培生理学、環境学／施設生産システム学／家畜繁殖学、家畜飼養学
自然環境学領域
節足動物の生態学／農業気象学／化学生態学、植物生理学／生物多様性管理学／植物資源機能科学
森林科学領域
生産環境管理学領域
水環境工学／食料生産プロセス学／施設工学／地理情報科学／水資源工学／土地保全学／流域水工学
農芸化学科
海洋資源科学科
海洋生物生産学コース
海底資源環境学コース
海洋生命科学コース
土佐さきがけプログラム
従来の学部・学科から独立した、分野横断型の人材を育成する独自の教育プログラムで、2012年度（平成24年度）にグリーンサイエンス人材育成コース、国際人材育成コース、スポーツ人材育成コースでスタート。2013年度（平成25年度）には生命・環境人材育成コースを開設。2020年度入試から完全に募集停止となる。
グリーンサイエンス人材育成コース（修士課程を含む6年一貫コース）
国際人材育成コース
スポーツ人材育成コース｛副専攻。学生は人文学部、理学部、教育学部（生涯教育課程スポーツ科学コースを除く）に所属｝
生命・環境人材育成コース
高知大学 教育および研究
総合人間自然科学研究科
2008年度（平成20年度）から、従来6研究科に分離していた組織を統合し、日本の国立大学として初めて文理統合型の大学院を開設した。
人文社会科学専攻（修士課程）
2014年度（平成26年度）入学生以降
人間科学研究コース
領域：人間学、地域文化、言語文化
グローバル社会研究コース
領域：言語コミュニケーション、比較社会文化
社会科学研究コース
領域：法律政治、経済理論、経済政策、企業経営
2013年度（平成25年度）入学生まで
地域・日本研究コース
領域：比較日本文化論、日本社会構造論
国際交流研究コース
領域：異文化交流論、社会経済交流論
人間学研究コース
領域：思想行動論、文化表象論
教育学専攻（修士課程）
学校教育コース
分野：教育学、心理学
特別支援教育コース
分野：特別支援教育
授業実践コース
分野：国語教育、社会科教育、数学教育、理科教育、音楽教育、美術教育、保健体育、技術教育、家政教育、英語教育、教育方法
地域協働学専攻（修士課程）
理学専攻（修士課程）
理学コース
分野：数学、物理科学、生物科学、地球科学
応用理学コース
分野：情報科学、応用化学、海洋生命・分子工学、災害科学
連携分野
海底資源科学
植物分類・地理学
医科学専攻（修士課程、医学部出身以外の学生が対象）
医科学コース
情報医科学コース