hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
キリンビバレッジ 不祥事
同社が販売している「トロピカーナ100％ まるごと果実感 メロンテイスト 900ml 紙パック」で2020年6月9日から2022年4月13日の間、原材料の98%がブドウ、リンゴ、バナナであったにもかかわらず、「厳選マスクメロン」、「Tropicana REAL FRUIT EXPERIENCE まるごと果実感」、「100% MELON TASTE」とあたかも原材料の大部分がメロンの果汁であるかのような不適切なパッケージとなっていた。2022年9月6日に、消費者庁は同社に、不当景品類及び不当表示防止法第5条の規定により禁止されている同条第1号にあたる不当な表示を行っていたとして、同法第7条第1項に基づく措置命令を行った。2023年1月18日に消費者庁は景品表示法違反（優良誤認）に当たるとして、同社に1915万円の課徴金納付命令を出した。
キリンディスティラリー
キリンディスティラリー株式会社は、日本の洋酒メーカーで、麒麟麦酒が100%出資（キリンホールディングスから見れば孫会社）する機能子会社。富士山麓の静岡県御殿場市でウイスキー、およびブランデー、缶チューハイ、缶ハイボール、ミネラルウォーターなどを製造する。
キリンディスティラリー CMキャラクター
現在
過去
※全て旧キリン・シーグラム時代。
焼きそば
焼きそば（やきそば、焼き蕎麦）とは、中華麺を豚肉などの肉類・キャベツ・ニンジン・タマネギ・モヤシなどの野菜類といった具とともに炒めたもの。日本ではウスターソースを使用した「ソース焼きそば」が普及していて、「塩焼きそば」などの変種もある。元々は戦前に屋台やお好み焼きの店で提供されていた料理であるが、現代では家庭料理としても広く普及している。
起源がいつかは明確ではないが、1935年（昭和10年）には、すでに東京で焼きそばの屋台が流行っており、浅草のお好み焼き店でも焼きそばが提供されるようになっていた。当時、東京にいた中国人の料理人は、お好み焼きから派生した日本独特のソース味の焼きそばを「浅草焼きそば」と呼んでいたという。
焼きそば 概要
日本における焼きそばは家庭料理や飲食店のメニューとして一般的である。さらに屋外であっても鉄板一枚あれば調理可能なことや調理手順が簡単なことから、縁日の露店、学園祭などイベントの模擬店・売店、スナックコーナーなど様々な場所で売られている。また、地域おこしのためのご当地グルメにもされている（「#ご当地焼きそば」参照）。常温または電子レンジによる再加熱ですぐに食べられる調理済み焼きそばがスーパーマーケットやコンビニエンスストアの惣菜・弁当コーナーで広く販売されている。
『にっぽん洋食物語大全』（小菅桂子著）には「ソース焼きそばを浅草焼きそばと呼ぶ人もいる」と書かれており、昭和10年代（1935年 - 1944年）の浅草でソース焼きそばが名物とされていたことが記されている。この問題を調べた塩崎省吾は、著書『ソース焼きそばの謎』で、その発祥を大正7年（1918年）の浅草と想定している。大正から昭和初期に流行したどんどん焼きの子供向けの屋台でも焼きそばは販売されており、少なくとも東京などの都市部においては戦前から一般的な軽食として定着していたことがわかる。既製の中華麺が流通するようになった昭和30年頃からは家庭料理としても作られるようになり、またお好み焼きやもんじゃ焼きなどと並ぶ子供のおやつとして駄菓子屋などでも提供されていた。
焼きそば 概要
1963年（昭和38年）には日清食品がインスタント袋麺「日清焼そば」を発売し、ヒット商品となって広まった。日清食品は「世界初のインスタント焼きそば」としている。その後、1975年（昭和50年）に東洋水産がマルちゃんのチルド麺「焼そば3人前」を発売、同じ頃に「焼きそばソース」も市販されるようになった。カップ焼きそばは1974年（昭和49年）に誕生し、1975年に「ペヤングソースやきそば」、東洋水産「やきそば弁当」、1976年に「日清焼そばU.F.O.」が発売され、大ヒットとなった。
焼きそば 食材
「焼きそば」用の麺はソバが原料の日本蕎麦ではなく、小麦粉が原料の中華麺である。焼きそば用に販売される中華麺は蒸した上、ほぐしやすいように油処理がされているものが多い。近畿圏では油処理なしの茹で麺もよく用いられる。大手メーカーから家庭向けに販売されている商品は、個別包装された2 - 3食分の蒸し中華麺に粉末、あるいは液体の濃縮調味料を添付して1パックとされているのが標準的である。
味付けにはウスターソース・醤油・塩・胡椒・オイスターソース・味噌、隠し味でトマトケチャップなどが用いられる。焼きそば用に味や濃度が調整された「焼きそばソース」も各メーカーから市販されている。ウスターソースの代わりに、食塩が入った出汁などを使った味付けは「塩焼きそば」、醤油ベースの味付けなら「醤油焼きそば」味噌ベースの味付けなら「みそ焼きそば」と呼ぶこともある。
具材は、豚肉などの肉類、キャベツ・ニンジン・タマネギ・もやし・ピーマンなどの野菜類が多く使われるが、イカなどの魚介類、天かす・目玉焼き・錦糸卵・タケノコなどを使用する場合もある。盛り付けの際に青のり・海苔・削り節を振り掛けたり、刻んだ紅しょうがを添えたりする。マヨネーズ・七味唐辛子・ゴマなどをかける場合もある。
焼きそば 類似の料理
中華料理の「炒麺」も、日本では一般に焼きそばと呼称される。これは、調理した肉・海老・人参・筍・椎茸などの具を水溶き片栗粉などでとろみをつけて合わせた餡を、炒めた麺の上に、掛けたもので「五目あんかけ焼そば」あるいは単に「五目焼きそば」「あんかけ焼きそば」と呼ばれる。『あんかけ焼きそばの謎』（塩崎省吾著）によれば、麺はもともとは油で揚げてパリパリにした中華麺で、後に「かた焼きそば」（あるいは「あげそば」「バリそば」「炸麺」）と呼ばれるものである。かた焼きそばと似ているが発祥が異なる料理として、長崎市の皿うどんがある。塩崎によれば、両者とも中国系アメリカ移民によるアメリカ式の広東料理である炒麺（Chow mein）が、中国人排斥法により日本に活路を求めた一部の中国料理人により横浜、長崎にそれぞれ入ってきたものではないかといわれている。
焼きそば 類似の料理
また、日本の焼きそばによく似た「上海炒麺」がある。ただし、本場の上海炒麺が、麺はうどん並の極太麺、具は細切りの豚肉と青菜、味付けは中国風たまり醤油、色は濃厚な茶色で、味わいは甘塩っぱいのに対して、日本では、麺は細めの中華麺、具は細切りの豚肉の他に多様な野菜・魚介・キノコ類、味付けは醤油とオイスターソース、色は薄目で、味わいは具材の旨味を生かしあっさりしたものになっている。これは塩崎によれば、神田神保町中華街で出された寧波風の炒麺が元になっているとのことである。
兵庫県神戸市周辺では、中華料理店の炒麺は「焼きそば」、お好み焼き屋などで供されるソース焼きそばは「そば焼き」と呼んで区別される。
焼きそば インスタント食品
インスタント食品としての焼きそばは、油揚げされた麺を湯で戻し、付属のソースで味付けをする。なお、この油揚げされた麺というのは、固焼きそばのそれとは違い、インスタントラーメンに多い即席油揚げ麺の事であり、乾燥保存と麺の中に微細な空洞を作って戻しやすくすることを目的として揚げたものである。味付けはソース焼きそばがほとんどであるが、塩焼きそば、カレー焼きそば、オイスターソースを用いた上海焼きそば、インドネシア風のミーゴレンなどのバリエーションも存在する。あんかけソースの付属した中華風焼きそば（揚げ麺や固焼きそば）に類するものも少数見られる。
インスタント焼きそばにはカップ麺（カップ焼きそば）と袋麺があるが、付属の専用容器で調理を行うカップ式の物に比べ、袋麺は種類も流通量も非常に少ない。これは前者がお湯で戻した麺にソースを混ぜるだけで常に安定した味が得られるのに対し、後者は鍋を使って調理する必要があり、湯量や火力の調整が難しく失敗も多かったためで、カップ焼きそばが登場した1970年代後半を境に完全に主流が切り替わった。このため袋麺は1960年代から仕様が変わっていないものがほとんどで、カップ式の大半が液体ソースであるのに対し、袋麺には昔ながらの粉末タイプのものが多い。
冷凍食品も販売されており、「五目あんかけ焼きそば」や「ご当地焼きそば」も存在する。
焼きそば ご当地焼きそば
日本各地のご当地焼きそばは各種あり、地域おこしを兼ねて地域の名称が付けられている料理が多い。
筑波大学附属中学校・高等学校
筑波大学附属中学校・高等学校（つくばだいがくふぞくちゅうがっこう・こうとうがっこう、英: Junior and Senior High School at Otsuka, University of Tsukuba）は、東京都文京区大塚に所在する国立中学校・高等学校。
筑波大学の附属学校である。通称は「筑附（つくふ）」、「附属（ふぞく）」。
筑波大学附属中学校・高等学校 概要
1888年（明治21年）に高等師範学校の尋常中学科として昌平坂学問所跡に設立された。第二次世界大戦中には、当時の文部省の指定に基づき、特別科学学級が設置された。
中学から高校へは、内部連絡入試を経て、男女それぞれ上位80名が進学でき、内部連絡入試に合格した者は、他校を受験することはできない。1学年の生徒数は中学205名、高校240名である。中学では学年の3分の2程度、高校では3分の1程度が附属小学校からの内部進学者である。
中学には制服があり、男子は海軍兵学校学生服型（ネイビーブルー。セーラー服同様に着丈が短く、詰襟で前合わせもホック留め、前合わせ・襟・袖に黒の蛇腹リボン装飾の上着。かつての海軍士官型でもある。）、女子はセーラー服である。
高校もかつては中学と同じ制服を使用していたが、1970年（昭和45年）2月に生徒自治会および教員委員会の決定によって服装既定が廃止され、現在は私服登校が可能である。
中学では学区制限が設けられており、東京都、神奈川県、埼玉県、千葉県それぞれの一部が通学区域として指定されている。
高校では学区制限はないものの、保護者と同居していることが通学の条件となる。
中学は「強く、正しく、朗らかに」を、高校は「自主・自律・自由」をそれぞれモットーとしている。
筑波大学附属中学校・高等学校 学校行事
筑波大学附属高校と学習院高等科、学習院女子高等科との間でスポーツの定期戦が毎年6月に行われている。
1896年（明治29年）、旧制学習院中等科（現：学習院高等科）との間で、柔道部と野球部の対抗戦が始まった。当時の附属中学と学習院中等科はどちらも官立（今でいう国立）学校だったからである。（附属中は文部省、学習院は宮内省の管轄だった。）その後、1904年から1940年の間に端艇部、陸上競技部、射撃部、水泳部が順次参加することとなった。1944年に戦況悪化のため中止後、1947年に再開された。1948年に剣道、庭球、卓球が参加して、1951年に男子の定期戦総合化（この回を第1回としている）、1952年に女子の定期戦開始（排球、籠球、庭球、卓球）、1956年にすべての種目において男女合同化し、1966年（昭和41年）、全員参加のスポーツ大会となった。当時の種目は、男子が野球、柔道、籠球、排球、蹴球、卓球、硬式庭球、陸上、水泳、馬術、女子は籠球、排球、卓球、硬式庭球であった。
現在は正式種目として、男女陸上、男女籠球、男女水泳、男女硬式庭球、男女排球、野球、蹴球、男女剣道、柔道、女子バドミントン、卓球、馬術、ボートがあり、その他に一般種目として年度によって、フットサル、ドッジボール、大縄や他競技のエキシビションマッチが行われることもある。
筑波大学附属中学校・高等学校 学校行事
この6月のスポーツの定期戦は、筑波大学附属高校では「院戦」、学習院では「附属戦」の名で親しまれている（ただしボート競技は毎年4月に行われる。）。
筑波大学附属高校と開成高校とのボート部定期戦（通称「開成レース」）が毎年4月に戸田漕艇場で行われている。1920年から実施されており、日本で最も歴史を持つ学校間定期戦である（2025年現在、48勝48敗）。
筑波大学附属高校と神奈川県立湘南高等学校とのサッカー部定期戦（通称「湘南戦」）が、1947年から行われている。
文化祭は「桐陰祭」と呼ばれ、毎年9月に2日間に渡り開催されている。
中華人民共和国の北京師範大学第二附属中学やシンガポールのホワチョン（華中）高校との間で短期交換留学が毎年行われている。
筑波大学附属中学校・高等学校 象徴
1888年（明治21年）11月に五三の桐の校章が制定された。その桐章は、明治天皇の行幸の際、皇室の御紋章である五七の桐章を校章に用いるようご沙汰を頂いたことによる。しかし五七の桐では不敬にわたることがあってはとの理由で五三の桐となった。
1902年（明治35年）、卒業生の穂積重遠（10回：1901年卒）による提唱で、山根磐と宮島秀夫（共に12回：1903年卒）が作詞し、鈴木米次郎（本校の教官）が作曲した「桐陰会会歌」が、校歌に当たるものとして制定され、現在に至るまで「桐陰会歌」の名で歌い継がれている。
筑波大学附属中学校・高等学校 部活動
水泳部 - 蹴球部 - 硬式庭球部 - 排球部 - 野球部 - 陸上競技部 - 籠球部 - ダンス部 - 剣道部 - バドミントン部 - 卓球部 - 音楽研究会 - 化学研究会 - 電子電脳技術研究会 - 美術研究会 - イラスト研究会 - 天文研究会 - 鉄道研究会 - 演劇研究会 - アジアの子供の会 - 家庭科研究会 - 文芸研究会 -  軽音研究会 - 競技かるた同好会 - 囲碁将棋同好会
野球部
1946年に国公立学校初の東京代表として第28回全国中等学校優勝野球大会に出場・ベスト4の成績を上げている。全国大会の会場は阪急西宮球場だったが、本校野球部はいわゆる甲子園の土の持ち帰りで知られている（諸説あり）。準決勝で敗れた際、佐々木迪夫監督が「さあ、5年生（最上級生）はいいから、他は自分のポジションへ行って土を取ってこい。来年、またここへ返しに来よう」と言い、選手たちが各ポジションの土を手ぬぐいに包んで持ち帰った。これが新聞で記録されている最古の持ち帰りである。また、同年の第1回国民体育大会で準優勝の成績を上げている。
筑波大学附属中学校・高等学校 学校関係者
卒業生の集まりとして、旧制中学時代の1890年（明治23年）に設立された校友会「桐陰会」に名前の由来を持つ「桐陰同窓会」がある。
筑波大学附属中学校・高等学校 提携校進学制度
お茶の水女子大学附属中学校との提携校進学制度があり、2017年度の導入以来、毎年度若干名の利用実績がある。2022年度入試で悠仁親王がこの制度を利用して入学することになった。2022年度が同制度の期限であったが、さらに5年間延長することが永田恭介筑波大学学長によって発表された。
東京高等師範学校
東京高等師範学校（とうきょうこうとうしはんがっこう）は、1886年（明治19年）4月、東京市神田区（現在の東京都文京区）に設立された官立の高等師範学校（旧制教育機関）である。略称は「東京高師」（とうきょうこうし）。
この項目では、その前身であり、1872年（明治5年）に設立された「（東京）師範学校」についても扱う。
東京高等師範学校 概要
1886年4月、日本初の中等教員養成機関「高等師範学校」として設立され、1902年4月東京高等師範学校に改称された。その前身は、日本で最初に設立された官立の教員養成機関「師範学校」（のち東京師範学校と改称）である。1929年4月、東京高師の大学昇格運動の結果旧制官立大学たる東京文理科大学が設立されるとその附置機関となった。修業年限3年（本科）で学科としては文科・理科・体育科が設置され、附属小学校・附属中学校なども附設された。廃止時には広島・金沢・岡崎と並ぶ官立4高師の一つであった。
森有礼が「教育の本山」と称したように、長らく広島高師とともに近代日本の中等教育界に大きな影響力を有する存在であり続け、また3期23年余に渡り校長を務めた嘉納治五郎の下で日本の学生スポーツ濫觴の場となったことでも知られる。
東京高等師範学校 概要
戦後の学制改革により1949年5月、新制東京教育大学が発足すると、旧制東京文理科大学および旧制専門学校たる旧制東京農業教育専門学校・旧制東京体育専門学校とともに同大学に包括されてその教育学部などの構成母体となり、1952年に廃止された（その後東教大は筑波大学に改組）。東京高師の附属小・附属中学は、それぞれ東教大の附属小学校および附属中学校・高等学校となった（現在の筑波大学附属小学校、筑波大学附属中学校・高等学校の前身）。
また、東京師範学校の同窓会として結成された「茗渓会」は東京高師を継承する東京文理大・東教大・筑波大の共通の同窓会として存続している。
東京高等師範学校 沿革
1872年5月（明治5年4月）に湯島聖堂（旧昌平坂学問所）に設置された文部省は、学制公布（同年9月（旧暦8月））に先立ち、近代教育の担い手となるべき教員の育成を重視し正院に「小学教師教導場ヲ建立スルノ伺」を提出した。この「伺」が正院による認可を受けたことで同年7月4日（旧暦5月29日）、「師範学校」が東京府下に設立されることが決定され、同時に生徒募集が広く布達された。学制公布後の9月（旧暦7月末）に諸葛信澄を初代校長として開校された師範学校では、師範教育に詳しいアメリカ人教育者M・M・スコットが唯一の教師として採用され、教科書・教具器械すべてをアメリカから取り寄せ、アメリカの小学校の教授法をそのまま導入して小学校教員の養成を進めた。同校は日本最初の（小学）教員養成機関として、将来全国に設立されるべき教員養成機関のモデルケースとしての役割を果たし、校内「編輯局」では新たな教科書が編纂され、全国の小学校の範例となるべき「小学教則」が編成された。開校翌年の1873年（明治6年）7月に送り出された第1回の師範学校卒業生は、各府県の教員養成機関の訓導や府県庁の学務担当吏員となって新たな教授法・教育課程を全国に普及させることに尽力した。また併せて設置された「練習小学校」（附属小学校）も、新たな教授法を実験・練習するための施設であると同時に、全国に設立されつつある小学校のモデル校となった（現在の筑波大学附属小学校の起源）。
東京高等師範学校 沿革
1873年（明治6年）8月、東京以外の6大学区にも官立師範学校（大坂・宮城・愛知・広島・長崎・新潟）が設立されると、東京の師範学校は東京師範学校と改称、翌74年のスコット辞任後は原則として日本人教師が教授することとなった。次いで小学校に接続する中等学校教員の需要が必然化したため、文部省は1875年（明治8年）8月、同校への中等教員養成のための「中学師範学科」設置を布達。その後、西南戦争に伴う財政難により、1878年（明治11年）までに同校及び東京女子師範学校を除く官立師範学校6校が廃校となり、小学教員養成が府県立師範学校に担われるようになると、東京師範学校は次第に中等学校教員の養成機関へと変化していくこととなる。一方、1878年以降、師範教育研究のための米国留学から帰国した伊沢修二・高嶺秀夫らを中心に、ペスタロッチ主義（開発主義）に基づく教授法改革や学校設備・管理法の整備が実践的に進められ、1882-83年の府県から召募した「小学師範学科取調員」への講習、83年以降の「府県選挙師範生徒」募集制度を通じて、それらの全国的普及が企図された。1885年（明治18年）には東京女子師範学校（およびその附属学校園）を統合して「女子部」とし、東京師範学校は全国唯一の官立師範学校となるに至った。
東京高等師範学校 沿革
1886年（明治19年）4月の師範学校令により尋常師範学校と区別される高等師範学校が制度化されると、東京師範学校は高等師範学校へと改称・改組されて全国唯一の高等師範学校となり、初代校長には現役陸軍軍人（歩兵大佐）の山川浩が就任兼務した。同校は文部大臣管轄下で国費によって運営される官立学校であり、小学教員養成を担う尋常師範学校の校長・教員を主とする中等学校教員の養成を目的とした。師範学校令では生徒募集・卒業生服役規則および学科・課程も文部大臣が定めるところによるものとされ、同年10月には学科課程・募集規則等を規定、修業年限3年で尋常師範学校卒業者を対象とする「男子師範学科」、修業年限4年で尋常師範学校第2学年修了者を対象とする「女子師範学科」が設置された（後者は1890年に女子高等師範学校〈のち東京女子高等師範学校と改称〉として分離独立）。かくして高等師範学校の運営は他の尋常師範とともに国家の強力な支配の下に置かれることとなり、森有礼初代文部大臣の管理下では、忠君愛国教育の推進の要として、兵式体操導入と併せて寄宿舎生活から服装に至るまで軍隊的編成がすすめられた。さらに1897年（明治30年）に師範学校令に代わり師範教育令が制定されると、高師は師範学校（尋常師範学校を改称）・尋常中学校・高等女学校など広く中等学校全般の教員養成機関として位置づけられ、これに相応しい学科・課程が整備された。これ以降、同校は全国の中等学校に教員を供給し続け、1882年（明治15年）に発足した同窓会「茗渓会」とともに戦前期の中等教育界に大きな影響を及ぼすこととなった。
東京高等師範学校 沿革
1902年（明治35年）、第2の官立高師が広島に設立されると高等師範学校は東京高等師範学校と改称、1911年（明治44年）には広島を含む高師卒業者を対象とする「専攻科」が設置された。また1890年（明治23年）以降1920年（大正9年）に至るまで、3度にわたり校長に就任した嘉納治五郎の下で「軍隊化」方針が一部緩和され、スポーツ活動を通じた人材育成が進められた結果、日本の学生スポーツ濫觴の場となり、特に第一次世界大戦後に日本のスポーツが世界に飛躍していく基礎が築かれることになった。
1918年（大正7年）の大学令の制定以降、第一次世界大戦後の政府の高等教育拡充政策の中で多くの高等教育機関（旧制専門学校）が大学への昇格を果たす中、東京高師においても、校友会が「吾人はすでに忍ぶべきを忍び堪うべきを堪えたり。今や我らは起りて死力を尽して目的の貫徹に努むるのみ」と宣言し、教授会・茗渓会と連携し、「教育尊重、精神文化の宣揚」をスローガンに掲げ大学昇格運動が高揚した 。
東京高等師範学校 沿革
この結果、高師専攻科を母体として官立単科大学が設立されることとなり、1929年（昭和4年）東京文理科大学として発足したが、それに先立つ政府・議会の審議では、教員養成を専門とする師範大学か、研究に重点を置く単科大学かについて論争が生じ、結局後者の意見が通り文理学部のみを置く文理科大学として実現をみたという経緯があった。従って東京高師は東京文理科大学への昇格（吸収）ではなく、文理大に附置されるという形でそのまま存続したため、その後の高師と文理大との関係に微妙な影を落とすこととなった。
東京高等師範学校 沿革
さらにこの時期には、各府県の師範学校の本科に中等教員養成のための「第2部」が設置されるようになり、また大学令によって大学に昇格した私学においても同様の高等師範部の設置が認められ、これらが拡充整備されるに伴って中等学校教員養成機関としての東京高師（および広島高師）の比重は相対的に低下せざるを得ず、1929年（昭和4年）以降の大恐慌による財政難を理由に、東京高師と東京文理大はしばしば文部省からの廃止論に直面することとなった。こうした状況を打開するため、高師および茗渓会は文理大をフランスのエコール・ノルマルに範をとった師範大学に改編するようたびたび運動したが、これは研究を重視する文理大との対立を生じることとなった。また1932年（昭和7年）、高師の3年修了者にも大学進学が認められると、以降高師は文理大の予科化の傾向をたどった。
第二次世界大戦後、高師・文理大を中心にその他の教員養成機関との統合により新制大学が設置されることが決まると、新設されるべき大学におけるイニシャティヴを巡り両校の対立が再燃した。すなわち文理大が一般教養と教職的教養を両立する「文理科大学」構想を掲げたのに対し、高師は新大学を教員養成の最高機関とする「教育大学」構想を打ち出して東京農業教育専門学校・東京体育専門学校と連合、両者ともに譲らず、この抗争が新たに発足する東京教育大学の初期の大学運営に大きく影響することとなった。1949年（昭和24年）5月、新制東京教育大学の発足とともに高師は同校に包括され、1952年（昭和27年）名実ともに廃止となった。
東京高等師範学校 学資支給と卒業後の奉職義務
東京高等師範学校生徒は原則として全員寄宿舎に入舎し、授業料は徴収されなかった。また、被服及び食費については官費より学資が支給された（但し、研究生・撰科生・官費専修生以外の専修生は自弁）。その代わりに、卒業後は所定の年限（当初は男子生徒は卒業証書受得日より10箇年かつ初めの3箇年は文部省指定の場所に奉職、以後漸減）の間、旧制中学校・高等女学校や師範学校などの教育に関する職務に従事する義務が課された（高等師範学校卒業生服務規則参照）。こうした条件を背景に、帝国大学の授業料を払えない貧困家庭の優秀な人材が高師に集まった。高師卒業者は教育界では一大勢力を有し、1937年（昭和12年）時点で、中等教育機関の校長の68.4%は高師卒（東京高師以外の高師を含む）で、帝国大学卒（全ての帝大対象）は16.7%であった。なお、最終的に教職を目指さない者は、東京高師卒業後、所定の奉職年限を務めた後、帝大に進学する例も少数ながら散見される（例えば東急グループの実質的創始者五島慶太など）。
東京高等師範学校 年表
1872年（明治5年）
5月28日（旧4月22日）- 文部省、「小学教師教導場ヲ建立スルノ伺」を正院に提出。
6月18日（旧5月13日）- 正院より允許。
7月4日（旧5月29日）- 文部省、東京に師範学校の設置を決定。
9月1日（旧7月29日）- 「師範学校」開校 （旧昌平黌の建物を転用、教師は米国人M・M・スコット、通訳は坪井玄道）
9月4日（旧8月2日） - 学制公布。
9月（旧8月）- 入学試験実施。54名入学（官費生、和漢学の素養ある20歳以上の壮者）。
小学教授法の伝習を目的とし、学力により上等生・下等生に分類。学科・課程等存在せず。
12月（旧11月）- 編輯局を設置（教科書・掛図を編纂）。
東京高等師範学校 年表
1883年（明治16年）
1月 - 附属小学校の新校舎落成 （附属小を間借りして授業再開）。
4月28日 - 府県選挙師範生徒募集規則（文部省達）。
普通教育改良のため、府県で小中学校教員志願者（17-22歳）から試験選抜し、東京師範学校へ派遣。
学資は府県負担、卒業後は出身府県の学校に従事。
8月 - 小学師範学科規則改正。小学全科の教員を養成　（師範学校教則大綱における高等師範学科に相当）。
修業年限4年、入学資格は小学高等科卒業以上。体操科に歩兵操練導入。（86年11月卒業生が最終）
8月 - 附属小学校規則改正。小学校教則綱領に基づき小学科を初等・中等・高等に分け、男児小学校の模範校に。
9月 - 中学師範学科規則改正。中学校・師範学校等の教員を養成。初等・高等中学師範学科に分化。
初等中学師範学科のみ設置し、修業年限4年、入学資格は初等中学科卒業以上。体操科に歩兵操練導入。（89年4月卒業生が最終）
12月28日 - 徴兵令改正。一年志願兵制度創設（11条）、官立公立学校（小学校を除く）の歩兵操練科卒業証書所持者の兵役年限短縮（12条）、官立公立学校教員の徴集猶予（18条3項）。
東京高等師範学校 年表
1885年（明治18年）
5月5日 - 体操科に兵式体操を試験的に導入。
8月12日 - 教育令改正。
8月26日 - 文部省御用掛・森有礼が監督に就任 （12月初代文部大臣に）。
8月27日 - 東京女子師範学校を併合し「女子部」を設置。
10月15日 - 府県立師範学校長教員ヲ養成ノ為生徒募集ノ件（文部省達）。
府県立師範学校の高等師範学科第1級生徒もしくは該等科卒業生より選抜、生徒の学資旅費等は東師より支給、卒業後は文部省が就職地及び俸給等を指定。
12月28日 - 体操伝習所を附属とする。
東京高等師範学校 年表
1886年（明治19年）
4月10日 - 師範学校令（勅令）公布。
高等師範学校卒業生は、尋常師範学校（又は各種学校）の学校長及び教員に任ずべきものと規定（第10条）。
4月30日 - 高等師範学校高等中学校東京商業学校官制（勅令）公布により、「高等師範学校」に改編・改称。
附属体操伝習所を廃止し、体操専修科を設置。
舎監を設置 （寄宿舎の事務を職掌）。
山川浩が引き続き校長兼任。
5月18日 - 明治天皇臨幸。29日には皇太后・皇后行啓。
9月 - 生徒編成ノ定則・寄宿舎諸規則・男子舎監職務概則を定め、寄宿舎の軍隊式分団編成を明文化。
男子生徒の洋式制服・制帽・帽章（高師の二字を配した十六瓣菊花紋章の徽章）を指定。女子生徒は10月に「洋服」指定。
10月14日 - 高等師範学校ノ学科及其程度・高等師範学校生徒募集規則・高等師範学校卒業生服務規則（文部省令）。
男子師範学科（修業年限3年、尋常師範学校卒業者に資格）・女子師範学科（同4年、尋常師範学校第2学年修了又は同等の学力を有する者に資格）を設置。
男子師範学科のみ理化学科・博物学科・文学科の分科制採用（86年に理化学科、87年に博物学科、88年に文学科を順次募集し、1892年に初めて三分科同時募集）。
東京高等師範学校 年表
男子師範学科は教育学・倫理学・音楽・体操の共通科目の他に分科別の指定科目、女子師範学科は倫理・教育・国語漢文・英語・数学簿記・地理歴史・博物・物理化学・家事・習字図画・音楽・体操の科目を設置。
学年を改め、4月1日〜翌年3月31日に変更。
12月22日 - 尋常師範学校尋常中学校及高等女学校教員免許規則（文部省令）。
男子師範学科卒業生には尋常師範・中学校及び高等女学校、女子師範学科卒業生には尋常師範女子部及び高等女学校の教員免許状授与。
東京高等師範学校 年表
1894年（明治27年）
2月3日 - 公立尋常中学校卒業生にも応募資格付与（文部省令）。
3月5日 - 尋常師範学校尋常中学校高等女学校教員免許検定ニ関スル規定（文部省令）。
高師・女高師卒業生には検定を行わずに教員免許状を授与。
4月6日 - 高等師範学校規程（文部省令）。
7月 - 高等師範学校規則を改定。
尋常師範学校・尋常中学校の学校長及び教員の養成を目的。
理化学科・博物学科・文学科の分科区分を改め、文科・理科の2学科を設置。
共通科目として倫理・教育学・国語・英語・体操、文科の科目として漢文・歴史・地理・哲学・経済学と随意科目として独語・習字を置き、理科の科目として数学・物理・化学・地学・植物・動物・生理・農業・手工・図画と随意科目として独語を設置。
研究科・専修科・撰科（いずれも私費生）を新設。
秋頃 - 大運動会を開催し柔道部を創設。
東京高等師範学校 年表
1896年（明治29年）
3月 - 嘉納校長、運動部を統括する「運動会」結成、初代会長就任。
当初は柔道部・撃剣及び銃槍部・弓技部・器械体操部・ローンテニス部・フートボール部・ベースボール部・自転車部の8部、その後ボート部・徒歩部・游泳部・卓球部・ラ式フートボール部など創部。
5月 - 地理歴史専修科規則を定める。
12月 - 寄宿舎一棟新築。
12月 - 附属学校の小学科を附属小学校、尋常中学科を附属尋常中学校に分離。
嘉納校長、清国留学生の教育を私塾にて引き受け始める。
1897年（明治30年）
3月 - 第2回国語漢文専修科規則を定める。
7月 - 高等師範学校生徒募集規則・高等師範学校卒業生服務規則（文部省令）改定。
7月 - 臨時官費専修生ニ関スル規則・臨時官費専修生学資支給規程を制定。→官費専修科（国語・漢文・英語・数学科）を設置
8月 - 嘉納治五郎校長非職→11月再任。
10月9日 - 師範教育令（勅令）公布。→高等女学校の教員養成を目的に付加
東京高等師範学校 年表
1898年（明治31年）
2月 - 御茶の水から池上本門寺まで降雪のなか各級健脚競走開催（個人優勝は1時間22分で服部教一、団体優勝は文科一年。長距離競走の嚆矢で1901年に第2回、以降毎年開催）
4月 - 高等師範学校規程中改正（文部省令）。
文科・理科を細分化し6部構成とする。文科には教育学部・国語漢文部・英語部・地理歴史部、理科には理化数学部・博物学部を設置。学科目は倫理・教育学・国語・英語・体操の共通科目のほかは各部独自な科目を設置。
4月 - 高等師範学校生徒学資支給規程（訓令）改定。
6月 - 嘉納治五郎、文部省普通学務局長専任となり校長退任。
11月 - 庭球部が高等商業学校（現・一橋大学）との対抗試合開催（日本テニス史上初の対抗戦）。
東京高等師範学校 年表
1900年（明治33年）
1月 - 高等師範学校規程中改正（文部省令）。
文科・理科の区分を廃して予科1年・本科3年・研究科1年の課程とし、本科を第一から第四学部（語学系・地歴系・数物化学系・博物系）に分別。研究科入学資格は本科卒業生又はそれ以外の私費生。専修科（3年）の設置理由に高女教員不足の場合も付加。
5月2日 - 同窓会「茗渓会」が社団法人となる（主務官庁は文部省）。
6月 - 官費専修科（国語漢文・英語・数学科）を設置。
9月 - 生徒服制を一部改正（フランス型帽を海軍帽とし、襟章を予科 I・本科 II・研究科 III・専修科S・撰科無印に）。
1903年（明治36年）
1月 - 高等師範学校規程中改正（文部省令）により、本科を5部構成（国語漢文部・英語部・地理歴史部・数物化学部・博物学部）に。
4月 - 小石川区大塚窪町の新校舎に移転。
6月 - 官費専修科（修身教育・英語科）を設置。
8月 - 官費専修科（数学科）を設置。
11月 - 高等師範学校卒業生服務規則改正（翌年4月1日施行）：学資支給程度に応じて全額支給生は7年、一部支給生5年、自費生3年の服務義務。
1911年（明治44年）
4月 - 高等師範学校規程中改正（文部省令）：東京・広島2高師卒業者を対象に修業年限2年の専攻科（のちの文理科大学設立の母体）が規定され、専攻科（修身漢文部）新設。
7月 - 私費専修科（数学科）を設置。
10月30日 - 創立40年記念式典挙行、皇太子行啓。東京高師徒歩部員（1913年頃）嘉納治五郎校長（前列右から4人目）、可児徳部長（前列右から3人目）、金栗四三（前列左から2人目）、渋谷寿光（後列右から3人目）らの姿が見える。
1921年（大正10年）
2月 - 高等師範学校規程改正（文部省令）：第1条「特科トシテ」を削除。 4月より体育科が文科・理科と対等の本科となり、体操・遊戯・競技、柔道、剣道の3専攻を設置。
4月 - 専攻科（修身教育部）を設置。
4月 - 高等師範学校等卒業者服務規則（文部省令）改定：卒業証書受領日より、学資受給者は修業年限の1.5倍に相当する期間、非受給者は修業年限の2分の1に相当する期間、2学科以上修了した場合は通算して最長8年間を教育に関する職務の従事義務、かつ当初1年間は文部大臣の指定に従い就職する義務を負う。
8月 - 講堂において大日本学術協会主催の「八大教育主張講演会」開催。
1941年（昭和16年）
3月1日 - 国民学校令（勅令）公布。
3月 - 高等師範学校規程中改正（文部省令）：東京高師に芸能科を追加。
3月 - 高等師範学校官制（勅令）改正：附属小学校を附属国民学校に。
4月 - 芸能科を新設・募集、図画手工専修科規則を昭和15年度限りで廃止し、該科2学年生徒を当年度より芸能科2学年に編入。
10月16日 - 大学学部等ノ在学年限又ハ修業年限ノ臨時短縮ニ関スル件（勅令）公布、在学徵集延期期間ノ短縮ニ関スル件（陸軍省・文部省令）。
10月16日 - 大学学部等ノ在学年限又ハ修業年限ノ昭和十六年度臨時短縮ニ関スル件（文部省令）：高師・女高師（教育科及び研究科を除く）の同年度卒業予定者の修業年限を3か月短縮（第2条）。
11月1日 - 大学学部等ノ在学年限又ハ修業年限ノ昭和十七年度臨時短縮ニ関スル件（文部省令）：高師・女高師（教育科及び研究科を除く）及び臨時教員養成所の当該年度卒業予定者の修業年限を6か月短縮（第2条）。
11月22日 - 国民勤労報国協力令（勅令）公布。
12月8日 - マレー作戦・真珠湾攻撃
12月 - 在学年限臨時短縮の臨時規則を定める。
1943年（昭和18年）
3月8日 - 改正師範教育令（勅令）公布（4月1日施行）。
師範学校は授業料を徴収せず（7条）、高等師範学校は「皇国の道に則りて中学校及高等女学校の教員たるべき者の錬成」を目的（12条）。修業年限4年（14条）。入学資格は中学校卒業者又は同等以上の学力ありと認められた者（15条）。附属中学校及び附属国民学校を設置（18条）。
師範学校は旧制専門学校と同格とされたため、当該教員は養成対象から除外され、中学校及び高等女学校のみの教員を養成。
3月8日 - 高等師範学校及女子高等師範学校規程（文部省令）：東京高師に文科・理科・体育科・芸能科を設置。学科目とともに「修練」を必修化。教職服務義務は卒業証書受領日より、学資非受給者は在学期間の2分の1、受給者は受給期間＋在学期間の2分の1の期間とし、2学科以上修めた場合は通算上限8年、当初1年間は文部大臣の指定に従い就職。　→高等師範学校規程、高等師範学校及女子高等師範学校生徒募集規程、高等師範学校等卒業者服務規程は廃止
8月23日 - 学徒勤労令（勅令）公布。
11月25日 - 大学学部等ノ在学年限又ハ修業年限ノ昭和十九年度臨時短縮ニ関スル件（文部省令）：高師・女高師及び臨時教員養成所の当該年度卒業予定者の修業年限を6か月短縮（第1、2条）。1945年5月の東京大空襲により門柱だけとなった東京高師大塚校舎
1945年（昭和20年）
3月6日 - 国民勤労動員令（勅令）公布。
3月16日 - 大学学部等ノ在学年限又ハ修業年限ノ昭和二十年度臨時短縮ニ関スル件（文部省令）：高師・女高師及び臨時教員養成所の当該年度卒業予定者の修業年限を6か月短縮（第1、2条）。
5月22日 - 戦時教育令（勅令）公布。
5月25日 - 3月に続く大規模な東京空襲により本館など施設の大半を焼失。
8月15日 - 終戦
東京高等師範学校 歴代校長
師範学校学長・東京師範学校長
諸葛信澄（旧長府藩臣：1873年6月15日 - 1875年4月） - 大阪師範学校長に転出。
1873年8月：師範学校を東京師範学校と改称。
1873年11月2日：学長を学校長と改称。
1875年4月27日 - 5月22日：教諭小沢圭二郎が校長心得。
1875年5月4日 - 1877年2月21日：箕作秋坪が摂理嘱託。 - 依願退任（のち教育博物館長）。
1875年5月22日 - 1877年8月31日：小沢圭二郎が校長補。 - 前教諭。訓導に転任。
高等師範学校長・東京高等師範学校長
東京高等師範学校 校地の変遷と継承
1872年、「師範学校」として設立された際、東京府下湯島の昌平黌（当時は東京府第四大区五小区宮本町。高師設立時は東京市神田区宮本町（現・文京区湯島一丁目）の敷地・校舎を使用していたが、1903年松平大学頭（陸奥守山藩）邸の跡地であった大塚（当時は東京市小石川区大塚窪町。現・文京区大塚三丁目））に移転し、同邸の名園であった「占春園」は校内の憩いの地として親しまれ、校長・嘉納治五郎の銅像が建立された。東京高師（および東京文理大）の大塚校地は後身校たる新制東京教育大学の本部キャンパスとして継承され、同キャンパスは東教大の筑波大学への改編以降、筑波大の東京キャンパス大塚地区や教育の森公園として整備された。
附属学校（小学校・中学校）は発足時には湯島の東京師範学校内に置かれたが、1890年には一ツ橋（東京市神田区一ツ橋通町、現・千代田区一ツ橋二丁目）に移転し、1904年から1909年にかけて東京高師の大塚新校地に再び統合された。その後附属中学のみ1940年に小石川区大塚町56（現・大塚二丁目）の新校舎に移転。両校は東京高師を引き継ぐ東京教大の筑波大への改組・移転を経たのちも従来からの大塚の校地に止まっており、先述の「占春園」および嘉納治五郎像も附属小の敷地内に残されている。
東京教育大学
東京教育大学（とうきょうきょういくだいがく、英語: Tokyo University of Education）は、東京都文京区に本部を置いていた日本の国立大学である。1949年に設置され、1978年に廃止された。大学の略称は東京教大（とうきょうきょうだい）、東教大（とうきょうだい）、教育大（きょういくだい）。名称に「教育」とあるが5学部からなる総合大学であった。
1978年に閉学し、筑波大学（茨城県つくば市に所在）の母体となった。同窓会は茗渓会である。
東京高等師範学校側の要請により、大学の運営と引き換えに「教育」の名を使った。その名前の影響により大学になってからも多くの中学校・高等学校を中心とした各教科の教員を輩出してきた。一方で、研究者や民間企業・公務員など進路は多様化した。
東京教育大学 沿革
東京文理科大学・東京高等師範学校
当初、東京高等師範学校は師範学校と称し、明治5年5月29日（1872年7月）に東京府第四大区五小区宮本町（東京市神田区宮本町、のちの千代田区外神田二丁目）の昌平黌（のちの湯島聖堂）移転跡地へ、小学校の授業の方式を授けるという目的で創設された。翌年、東京師範学校となり、1879年（明治12年）、全科を予科、高等予科および本科に別け、1885年（明治18年）、東京女子師範学校（のちのお茶の水女子大学）を合併し、さらに体操伝習所を附属した。
1886年（明治19年）4月、官制により高等師範学校に改称し、1889年（明治22年）、東京教育博物館（のちの国立科学博物館）を附属し（のち1915年（大正4年）に分離）、1893年（明治26年）、東京音楽学校（東京芸術大学の前身の一つ）を附属し（のち1899年（明治32年）に分離）、1896年（明治29年）、附属学校を附属中学校と附属小学校に分離し、1902年（明治35年）、広島高等師範学校が設置されるとともに東京高等師範学校に改称した。1903年（明治36年）、東京市小石川区大塚窪町（のちの文京区大塚三丁目）に移転した。
東京教育大学 沿革
1929年（昭和4年）、勅令により高等師範学校官制が定められ、東京文理科大学に附属された。組織としては、学科は文科（4部）、理科（3部）のほかに体育科が置かれ、いずれも修業年限は4箇年。ほかに研究科、専攻科、専修科、選科が置かれた。生徒の定員は900名。校長は、初代・諸葛信澄、以下、箕作秋坪、秋山恒太郎、伊沢修二、高嶺秀夫、山川浩、嘉納治五郎、矢田部良吉、澤柳政太郎、三宅米吉、大瀬甚太郎、森岡常蔵、河原春作、務台理作、杉村欣次郎その他。
1949年（昭和24年）
5月31日
以下の4校を包括し、新制東京教育大学が開学。文学部・理学部・教育学部・農学部・体育学部の5学部を設置。
東京文理科大学
東京高等師範学校
東京農業教育専門学校
東京体育専門学校
東京高等師範学校附属小学校を編入し、東京教育大学附属小学校（のちの筑波大学附属小学校）と改称。
東京高等師範学校附属中学校・高等学校を編入し、東京教育大学附属中学校・高等学校（のちの筑波大学附属中学校・高等学校）と改称。
東京盲学校を編入し、翌1950年（昭和25年）4月に東京教育大学国立盲教育学校・同盲学校（のちの筑波大学附属視覚特別支援学校）と改称。
東京聾唖学校を編入し、東京教育大学国立聾学校（のちの筑波大学附属聴覚特別支援学校）と改称。
附属光学研究所を設立（のちの筑波大学物理工学系の基盤）。
東京教育大学 沿革
1973年（昭和48年） - 文・理・体育の3学部で最後の学部学生入学。以降筑波大学各学群の開校に合わせ募集停止（73年10月筑波大開学、74年4月第1期生入学）。
移行期間には筑波大学と東京教育大学は並存し、東京教育大学に入学した学部生は筑波大学に転校することなく東京教育大学の学生として卒業。
文学部・理学部・体育学部は77年3月に、教育学部・農学部では78年3月に、定員が消滅。これに合わせ、学部・修士課程・博士課程の入学・卒業が図られた。
定員が消滅後も、留年等の学生については1978年3月まで在学していた。なお1978年3月までに卒業できない場合は、東京教育大学を卒業するため必要であった課程の履修を引き続き筑波大学において行なうものとされた。
スポーツ競技では、筑波大学の名の下に東京教育大学の学生も出場していた（その反対に東京教育大学の名の下で筑波大学の学生も出場していた）。
東京教育大学 校章
東京教育大学の校章は「五三の桐葉型」である。この桐章は東京高等師範学校の附属小中学校（のちの筑波大附属小、同附属中・高）で1888年11月に校章として制定されたことに起源を持つ。これは明治天皇の行幸の際、皇室の御紋章である五七の桐章を校章に用いるようご沙汰を頂いたことによる。しかし五七の桐では不敬にわたることがあってはとの理由で五三の桐となった。
その後、母体である東京高師においても1903年に改定された「東京高等師範學校生從徽章」で制定され、1949年製作の東京教育大学学生バッジや、筑波大学のシンボルマークに受け継がれている。「桐紋」と呼ばれる図形は、菊花紋章と並んで日本国の伝統的な紋章および国章として用いられているが、同学の校章は花の部分のみ「蔭」で表現される独特なものである。
東京教育大学 歴代学長
1949年5月31日 - 7月8日：柴沼直が学長事務取扱。
東京教育大学 キャンパス
東京教育大学には、次の3つの主要キャンパスがあった。
東京教育大学 教育研究組織
一般教養の課程はなく、学生は入学の時点で、各学科または専攻に所属していた。
東京教育大学 附属学校
附属学校は、師範学校の設立直後に設立された附属小学校、その後、旧制中学校として設立された附属中学校・高等学校と、それら以外の戦後に設立・編入された各学校に分けられる。いずれも東京教育大学の閉学に伴い、筑波大学に移管された。
東京教育大学 校地の変遷と継承
旧制以前のことは、ここでは省略する。旧制諸学校を参照されたい。
東京教育大学の母体となった東京高等師範学校と東京文理科大学は文京区大塚に、東京農業教育専門学校は目黒区駒場に、東京体育専門学校は渋谷区幡ヶ谷にあった。そこで、そのままに引き継ぐ形で、上記「キャンパス」に見られるように、3キャンパスにそれぞれの5学部が成立した。なお、教養部制をとらず、1年生でも専門課程を履修でき、4年生でも教養課程を履修できた。
筑波大学発足後は、東京教育大学が管理していた校地は、次のように変化している。
筑波大学が継承したもの
筑波大学に継承されなかったもの
レジャー
レジャー（英: leisure）は、「余暇」または「自由時間」のことで、最低限の生命の維持に必要な食事・排泄・睡眠など（パーソナルケア）や、家族の生活の維持に必要な仕事や家事などを除いた時間を指す。使い方としては、趣味や消費活動などにあてられる場合は積極的レジャー、休息などにあてられる場合は消極的レジャーである。単にレジャーといえば日本では前者を指すことが多いが、日本以外では両者を含む場合が多い。
世界人権宣言では、「すべて人は、労働時間の合理的な制限及び定期的な有給休暇を含む休息及び余暇をもつ権利を有する（第24条）」と定められている。
レジャー 英語の「Leisure」
言語学的にはラテン語のlicēre「許されていること」もしくは「自由であること」が、古代仏語のleisir、ノルマン仏語のleisourを経て14世紀の中世英語に使用されている。
英語でのLeisureとは拘束活動以外（non-compulsory activities）の時間のこと。雇用、経営、家事雑事、教育、食事、就寝などの拘束活動から解放されていること。生きていくために必須な活動以外のもの。これは自由時間とほぼ同義。leisureと拘束活動（compulsory activities）との境目は厳格ではなく、拘束活動（compulsory activities）であっても楽しみであったり、長期にみて利益となる場合もある。
レジャー レジャー概念の起こり（英国）
現代のleisure（レジャー）の概念、および leisure time（余暇時間）の概念は19世紀の産業革命に起こったと考えられる。機械が効率的に作業をおこなうようになり、一般的な労働者は一週間で20時間以上も短縮された。それにともない、仕事時間外に拘束的でない娯楽（non-compulsory diversions）、たとえばスポーツイベントや観劇などをおこなうようになった。
レジャー レジャーのタイプ
レジャーには積極的（active）なレジャーと受動的（passive）なレジャーがあるとされるが、程度の問題などで明確な区分は無い。積極なのか消極なのかはその習熟度や困難さよりは主観や社会的な見られ方によって変わる。映画や読書、あまり運動量が無いゲームは習熟度に差はあるが社会的には受動的レジャーに、テニスやゴルフ、アウトドアなどは習熟度に関係無く積極的レジャーとされている。
積極的レジャー（アクティブレジャー）
自ら望んでエネルギーを消費する。例としてウォーキングやヨーガ、キックボクシングなど。アクティブレジャーはレクリエーションとかなりの部分で重なる。
受動的レジャー（パッシブレジャー）
消費したエネルギーを回復する。シンプルなのはのんびりすることや、なにもしないこと。例として、映画や読書、ギャンブルなど。
レジャー レジャーにおける資本主義と社会主義
資本主義社会ではアクティブレジャー活動は肯定的に捉えられる。アクティブレジャー活動の多くは時間と金を要する。このため、貧乏であってはおこなうことができないものも多い。資本主義社会では富を持った者はより大きなステータスと見られる。『なにもしない』というパッシブレジャータイプでもそれがバケーションという環境であれば時間と金を要するので、資本主義社会の観点からも肯定的に捉えられる。
一方、資本主義社会では、家にいて『なにもしない』人々はその所有している財産に関係なく『怠惰』であるとみなされる。富める人々がプールに寝そべって何もしないことでも、それが自宅であれば、やはり『怠惰』と見られる。ただし、活動のステータスレベル評価はこれとは別で、個人がどのくらいお金をかけられるかによって決まり、『自分の所有するプールで何もしない』ことはステータスが高く、『家でテレビをみていること』はそうではないと一般的には評価される。
『ワーカホリック』や『仕事中毒』とは、自由時間ではない他の活動で拘束されて働く人々のことで、余暇活動よりも仕事をすることを好む。これは往々にして企業での高いポジションを得るためには仕方のないことと思われることもある。しかし、仕事と家庭の両立ができないことには副作用があることが指摘されてからはなり過ぎないように意識する人々が増えている。
レジャー レジャーにおける資本主義と社会主義
社会主義国では社会に貢献しない活動は否定的に見られていた。しかし、社会主義の形態もさまざまであり、ケントステート大学のマーカス・バーヒューによれば、余暇社会主義を信奉するアメリカ人も60年代から70年代にかけて存在していたという。豊かな世界に住んでいると信じ、つまり、もし誰もが小さなひとかけらに満足しているのなら、誰もが基本的なニーズは満たされている。誰もが基本的ニーズを満たしているなら、社会の中での多くの人は芸術、神秘主義、運動、さまざまな趣味などのレジャー活動にその自由な時間を使うことができる。
レジャー もうひとつの自由時間
英語では余暇に相当する別の言い方として spare-time という表現もある。leisureはフランス由来。フランス由来のものはフランスから入ってきたノルマン人が持ち込んだ英国での支配階級用語、言い換えれば公的な用語として英国内に普及していったもの。これは日本語で言えば中国から取り入れた漢字音読み相当といえる。一方、spare-timeはそれ以前にブリテン島に住んでいた（その多くはケルト人やゲルマン系アングロ人やサクソン人のようにノルマン人以前より大陸から移り住んでいた）人々のものであり、ノルマン時代には庶民となったそれらの人々の言葉といえる。日本語では和語もしくは訓読み相当といってもよい。leisureが余暇で、spare-timeを暇な時間と訳すと、本来意味はどちらも自由時間のことであるが、余暇は計画的に有意義に過ごしたいものであるのに対し、暇な時間というと、余暇の中でも、それでも余ってしまった何をしたらいいか迷ってしまうような時間というニュアンスをもつようになる。これは余暇という言葉が多くは公的な文脈で使われ、公的なものでは何かしら建設的創造的な文章として提示されることがほとんどであるからである。その中間に位置する日本語として、『休み』や『休み時間』がある。leisureの本来的な意味としては、日本語では『休み』や『休み時間』が同等のニュアンスをもつであろう。
レジャー 日本でのレジャー
英語のleisureが余暇と訳されているため、第一義的には、この英語の定義は余暇の意味と同等である。余暇についての詳細は余暇を参照。
英国のleisureのきっかけが産業革命ならば、日本のレジャーにとってのそれは高度経済成長期である。産業振興の一方早くから国民の余暇活動育成への計画が練られていた。
そしてオイルショック後の1973年（昭和48年）、余暇開発センターによると『余暇時代における産業活動の社会的位置づけ』でのレジャー定義は「人間の多様な生活活動のうち自由裁量に裏づけられた活動のすべてをさす」というもので、生活基盤系生活活動（食べる、健康、着る、住む、働く）の半分弱、生活創造系生活活動（遊ぶ、学ぶ、知る、つきあう）の全て、仕事系生活活動（働く）の半分弱、財務系生活活動（納める、備える、貯める、借りる）の半分弱が自由裁量的な要素を持つ広義のレジャーであるとしている。
また、第4次国民生活審議会の答申「サービスに関する消費者保護について」では  6つのサービスのなかでレジャーサービスを筆頭にあげている（他は運輸サービス、金融サービス、保険サービス、医療サービス、環境衛生サービス）。
レジャー 日本でのレジャー
『人のいとなみを生活時間で分けると，生理的必要時間，労働時間，自由時間となる』とし、この自由時間での活動がレジャーに相当するものとして論を進めている（第2部 業種別の消費者保護施策について 第1章 レジャーサービス）。ここでのレジャーは英語でのleisureと同等の定義であるが、その前段で、より積極的な位置づけを提示し、第1部 サービス分野における消費者保護施策のあり方 第2章 各業種における重点課題と施策の方向で『レジャーそのものについて，それが労働時間等の残余に過ぎないという従来とかくみられた考え方を排し，人間生活の中で積極的な意義を有する自由時間であるという国民的認識を確立する必要がある。そのうえで，たとえば，自由時間の拡充，レジャーのための物的人的環境の整備，レジャー環境の破壊防止，レジャー政策のための総合調整機構の整備等，積極的な政策の展開が図られなければならない。』とし、これを施策のベースとする考え方を表明している。
レジャー 日本でのレジャー
この1973年の第4次国民生活審議会では『レジャーが生活のあり方を規定する重要な要素となってきた』『レジャーが国民福祉充実にとって，重要な分野を占めるようになってきた』『高福祉時代においてレジャーは人間が人間らしく生きるために，単に経済的充足にとどまらず心身ともに豊かな生活をおくるのに欠くことのできない要素となってきた』と規定している。
ここでのレジャーは、『自由時間の使い方』に置き換えることができる。
またつづいて、『適正なレジャーサービスの提供があってはじめて消費者が豊かなレジャーを享受しうるとの観点に立って，事業者の提供するレジャーサービスおよびこれに関連する公共サービスについて消費者保護の見地から以下に述べる施策を講する必要がある。』
ここでは大きく、精神的緊張の緩和を求める『気晴しレジャー』と、自己の向上を目指す『創造的レジャー』とに区分し後者に重点を置く国民が増えてきていることが注目点だとしている。
国民生活センターの調査による余暇目的の重要度についてみると「身体や心を休める」についで「いろいろな知識や情報を得る」、「未知のものにふれたり新しいものを創り出したりして心を豊かにし人間性を高める」の項目が上位にある。
基本的な要因に加えて、レジャーへの関心を促がし、需要を増加させたものとして時間と所得の二つの要因があげられる。