hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
يوم في حياة إيفان حبكة
تيورين، رئيس العصابة ١٠٤، صارم لكنه طيب القلب، ويزداد تعلق الفرقة به مع تقدم أحداث الرواية. ورغم نكد شخصيته، إلا أنه محبوب لأنه يفهم السجناء ويتحدث إليهم ويساعدهم. شوخوف من أكثر أفراد الفرقة اجتهادًا، ويمتلك مهارات متعددة مطلوبة بشدة، ويحظى باحترام كبير. حصص الطعام شحيحة - لا يحصل عليها السجناء إلا بناءً على إنتاجية وحدات عملهم (أو ما تراه السلطات إنتاجيتهم) - لكنها من الأشياء القليلة التي يحيا شوخوف من أجلها. فهو يحتفظ بالطعام الذي يتلقاه، ويحرص دائمًا على عدم إخفائه أو مقايضته بطعام في وقت لاحق، أو على الخدمات التي يقدمها للسجناء والتي سيشكرونه عليها بهدايا صغيرة من الطعام.
في نهاية المطاف، تمكّن شوخوف من تقديم بعض الخدمات الخاصة لتسيزار (قيصر)، وهو مثقف يعمل في المكاتب بدلاً من العمل اليدوي. إلا أن تسيزار يشتهر بتلقيه طرود الطعام من عائلته. ويحصل شوخوف على حصة صغيرة من طرود تسيزار بالوقوف في الطوابير من أجله. يتأمل شوخوف يومه، الذي كان مثمراً وموفقاً في آن واحد. لم يمرض، وكُلّفت مجموعته بعمل بأجر جيد، وسرق حصة ثانية من الطعام على الغداء، وهرّب إلى المخيم قطعة معدنية صغيرة ليصنع منها أداة مفيدة.
يوم في حياة إيفان الشخصيات الرئيسية
الفرقة ١٠٤ هي فريق معسكر العمل الذي ينتمي إليه بطل الرواية إيفان دينيسوفيتش. يتألف الفريق من أكثر من 64 عضوًا، إلا أن الكتاب يصف الشخصيات التالية بدقة بالغة:
إيفان دينيسوفيتش شوخوف (Иван Денисович Шухов)، بطل الرواية. يتعرف القارئ على حياة المعسكرات الروسية من خلال عيون شوخوف، ويحصل على المعلومات من خلال أفكاره ومشاعره وأفعاله. مع أن عنوان الرواية يُشير إلى الشخصية الرئيسية باسمه الأول، إيفان، واسم عائلته، دينيسوفيتش (ابن دينيس)، إلا أن الاسم الأول للشخصية هو لقبه، شوخوف.
أليوشكا (أليشكا)،[1] معمداني. يعتقد أن سجنه مكتسب، إذ يسمح له بالتأمل أكثر في الله ويسوع. ومن المثير للدهشة أن أليوشكا استطاع إخفاء جزء من الكتاب المقدس في الثكنة. يرد شوخوف على معتقداته قائلاً إنه يؤمن بالله، لكنه لا يؤمن بالجنة أو النار، ولا يُولي اهتمامًا كبيرًا لهذه المسألة.
غوبتشيك (Гопчик)، عضو شاب في الفرقة يعمل بجد، ويكن له شوخوف مشاعر أبوية، إذ يُذكره بابنه الراحل. سُجن غوبتشيك لنقله الطعام إلى القوميين الأوكرانيين المتطرفين. يعتقد شوخوف أن غوبتشيك يمتلك المعرفة ومهارات التكيف اللازمة للتقدم في المعسكر.
يوم في حياة إيفان الشخصيات الرئيسية
أندريه بروكوفيفيتش تيورين (أندريه بروكوفيفيتش تيورين)، رئيس العمال وقائد الفرقة ١٠٤. أمضى في المعسكر ١٩ عامًا. يُعجب تيورين بشوخوف ويمنحه بعضًا من أفضل الوظائف، لكنه أيضًا يخضع لسلطة المعسكر؛ إذ يضطر تيورين للمطالبة بوظائف وأجور أفضل من ضباط المعسكر لإرضاء الفرقة، التي يجب عليها بدورها العمل بجد لإرضاء ضباط المعسكر والحصول على المزيد من المؤن.
فيتيوكوف (فيتوكوف)، أحد أفراد الفرقة الذي تخلى عن كرامته. يُنظر إليه على وجه الخصوص كشخص حقير من قبل شوخوف وأعضاء المعسكر الآخرين. ينقب بلا خجل عن قطع الطعام والتبغ.
يوم في حياة إيفان الشخصيات الرئيسية
تسيزار، أو سيزار ماركوفيتش (سيزار ماركوفيتش)، سجين يعمل في مكتب المعسكر، وقد مُنح امتيازات خاصة أخرى؛ على سبيل المثال، لم تُصادر قبعته الفروية المدنية من قبل إدارة الممتلكات الشخصية. تسيزار مخرج سينمائي سُجن قبل أن يُنهي فيلمه الروائي الطويل الأول. تشير بعض نقاشات الرواية إلى تبنيه لآراء شكلية في الفن، والتي ربما كانت سبب سجنه. تسيزار، رجل مثقف، يناقش السينما مع بوينوفسكي. خلفيته الاجتماعية الراقية تضمن له طرودًا غذائية. بوينوفسكي (Буйновский)، الملقب أيضًا بـ"الكابتن"، قبطان بحري سوفيتي سابق، ووافد جديد نسبيًا على المعسكر. سُجن بوينوفسكي بعد تلقيه هدية من أميرال على متن سفينة حربية بريطانية كان يعمل فيها ضابط اتصال بحري. في المعسكر، لم يتعلم بوينوفسكي بعدُ الخضوع أمام الحراس.
بافلو (Павло)، أوكراني يعمل نائب رئيس العمال/قائد فرقة، ويساعد تيورين في قيادة الفرقة 104، خاصةً عند غيابه.
إيفان كيلجاس، أو جانيس كيلديجس (Иван Кильдигс)، قائد الفرقة 104، إلى جانب شوخوف، وهو لاتفي المولد. يتحدث الروسية بطلاقة، فقد تعلمها في طفولته. يشتهر كيلجاس بين أفراد الفرقة بفكاهته. سينكا كليفشين (Сенька Клевшин)، أحد أفراد الفوج ١٠٤، أصيب بالصمم نتيجةً للقتال العنيف خلال الحرب العالمية الثانية. هرب من الألمان ثلاث مرات، وأُلقي القبض عليه في كل مرة، وانتهى به المطاف في معسكر اعتقال بوخنفالد.
يوم في حياة إيفان تاريخ
رواية "يوم واحد" هي رواية موجزة ومكتوبة بشكل موجز ليوم واحد من سجن سجين سوفيتي خيالي، إيفان دينيسوفيتش شوخوف، في معسكر عمل لمدة عشر سنوات. كان لألكسندر سولجينتسين خبرة مباشرة في نظام جولاج ، حيث سُجن من عام 1945 إلى عام 1953  لكتابة تعليقات مهينة في رسائل إلى أصدقائه حول سلوك جوزيف ستالين في الحرب، والذي أشار إليه بألقاب مثل "السيد" و"الزعيم". استُخدمت مسودات القصص الموجودة في قضية خريطة سولجينتسين لتجريمه (فرانجسمير، 1993). ادعى سولجينتسين أن السجناء بكوا عندما وصلهم خبر وفاة ستالين. ويستخدم لقب باتكا أوستي ( батька усатый ) في روايته، والتي تُرجمت إلى "الشوارب العجوز"  أو "شوارب الرجل العجوز". اعتُبر هذا العنوان مسيئًا ومُهينًا، لكن كان للسجناء حرية تسمية ستالين بما يشاؤون: "كان أحدهم في الغرفة يصرخ: "الرجل العجوز ذو الشوارب لن يدعك تذهب أبدًا! لن يثق بأخيه، ناهيك عن مجموعة من الحمقى مثلك!"
يوم في حياة إيفان تاريخ
في عام 1957، وبعد إطلاق سراحه من المنفى الذي أعقب سجنه، بدأ سولجينتسين في كتابة يوم واحد . وفي عام 1962، قدم مخطوطته إلى نوفي مير[الإنجليزية] ، وهي مجلة أدبية روسية. وقد أعجب المحرر، ألكسندر تفاردوفسكي ‏ ، بالوصف التفصيلي للحياة في معسكرات العمل لدرجة أنه قدم المخطوطة إلى اللجنة المركزية للحزب الشيوعي للموافقة على نشرها - فحتى ذلك الحين لم يُسمح للكتاب السوفييت بالإشارة إلى المعسكرات. ومن هناك أُرسلت إلى نيكيتا خروتشوف المناهض للستالينية ،  والذي، على الرغم من اعتراضات بعض كبار أعضاء الحزب، أذن في النهاية بنشرها مع بعض الرقابة على النص. وبعد إرسال الرواية إلى المحرر، ألكسندر تفاردوفسكي من نوفي مير ، نُشرت في نوفمبر 1962.
كان معسكر العمل المذكور في الكتاب هو المعسكر الذي خدم فيه سولجينتسين لبعض الوقت، وكان يقع في كاراجندا في شمال كازاخستان.
يوم في حياة إيفان الاستقبال والتأثير
نُشرت رواية "يوم واحد" عام ١٩٦٢ في صحيفة "نوفي مير" ‏  بتأييد من السكرتير الأول للحزب الشيوعي السوفييتي نيكيتا خروتشوف ، الذي أشاد بالرواية في الجلسة العامة للحزب. في عام ١٩٦٤، كانت الرواية مرشحة لجائزة لينين ، وأثارت جدلاً حاداً بين أعضاء لجنة الجائزة، لكنها في النهاية لم تفز بالترشيح. كما أثارت جدلاً حاداً بين جمهور القراء السوفييت. وكما لاحظت ميريام دوبسون:
تحتوي حقيبة بريد "نوفي مير" على رسائل من محامين، ومعلمين، وأعضاء في الحزب، وضحايا التطهير وأقاربهم، ولصوص اعترفوا بسرقتهم، وسجناء، وعمال معسكرات، ومتقاعدين، ونقيب في الجيش، ومزارع جماعي، وعامل في مختبر كيميائي، وحتى "شباب" فقط. تعكس هذه الرسائل طيفًا واسعًا من الآراء. فمن جهة، أشاد القراء المبتهجون بسولجينتسين، وألكسندر تفاردوفسكي ‏ [محرر " نوفي مير ")، وكل ما بدا وكأنه يبشر بـ"عالم جديد"؛ ومن جهة أخرى، ظلت الأصوات المتشككة مقتنعة بأن المعسكرات كانت مأهولة بأعداء لدودين للشعب السوفيتي. ومع ذلك، في مجموعة رسائل المواطنين الباقية، تبدو هذه المواقف الصارخة نادرة نسبيًا.
يوم في حياة إيفان الاستقبال والتأثير
إلا أن هذه الدعاية العلنية لم تدم طويلًا. ففي أكتوبر/تشرين الأول 1964، أُطيح بخروتشوف، ومُنعت مواضيع معسكرات العمل السوفييتية من النشر في الصحافة السوفيتية. نُشرت روايات سولجينتسين اللاحقة في الخارج، وجرى تداولها داخل الاتحاد السوفيتي بشكل غير قانوني. وفي عام 1969، طُرد سولجينتسين من اتحاد الكتاب السوفييت . وفي عام 1970، مُنح جائزة نوبل في الأدب.
أُلقي القبض على سولجينتسين، وجُرِّد من جنسيته السوفيتية، ونُفي من الاتحاد السوفيتي عام ١٩٧٤. وبعد يومين من طرده، أصدر غلافليت أمرًا بإزالة جميع كتبه من المكتبات المفتوحة. وحتى سماح بيريسترويكا جورباتشوف بإعادة نشرها، لم تُتداول إلا بشكل غير قانوني، كـ "ساميزدات" . كتب فيتالي كوروتيتش[الإنجليزية] ، محرر مجلة "أوغونيوك" في عصر البيريسترويكا: "دُمر الاتحاد السوفيتي بالمعلومات - وبدأت هذه الموجة من رواية سولجينتسين " يوم واحد "".
يوم في حياة إيفان فيلم
أُنتجت دراما تلفزيونية مدتها ساعة واحدة لقناة إن بي سي عام ١٩٦٣، وقام ببطولتها جيسون روباردز جونيور في الدور الرئيسي، وعُرضت في ٨ نوفمبر ١٩٦٣. أما الفيلم المقتبس عن الرواية القصيرة عام ١٩٧٠، فقد قام ببطولته الممثل البريطاني توم كورتيناي . منعت فنلندا عرض الفيلم للجمهور،  خوفًا من أن يؤثر سلبًا على علاقاتها الخارجية مع جارتها الشرقية.
رابل ستاركي
رابل ستاركي هي رواية من تأليف الكاتبة الأمريكية لويس لوري، نُشرت عام 1987. حازت على جائزة جوزيت فرانك في نفس العام.
تُعد الرواية واقعية ومؤثرة، وتتناول تحديات مرحلة المراهقة من خلال تجارب البطلة رابل ستاركي.
رابل ستاركي ملخص الرواية
تدور القصة في بلدة صغيرة وتركز على حياة رابل، وهي فتاة صغيرة تعيش مع والدتها، سويت هوزانا، التي تعمل خادمة مقيمة في منزل عائلة غنية تُدعى بيغيلو. تقبل والدة رابل هذه الوظيفة بعد أن تخلى والد رابل عنهما، مما جعلهما في وضع مالي صعب.
تكوّن رابل علاقة وثيقة مع عائلة بيغيلو، خاصة مع فيريتي، ابنة العائلة، التي تصبح أفضل صديقاتها. ورغم الفروقات الطبقية بينهما، تجمع رابل وفيريتي صداقة عميقة ويقدمان الدعم لبعضهما البعض في مواجهة مختلف التحديات.
تتناول الرواية موضوعات الأسرة والصداقة والطبقة الاجتماعية. تصوّر الرواية صراع رابل مع هويتها والتوقعات المجتمعية المفروضة عليها. تمر رابل بمراحل من النمو الشخصي، وتواجه مشاكل عائلية، وتتفاعل مع تعقيدات علاقتها بعائلة بيغيلو، بينما تسعى جاهدة للحفاظ على إحساسها بذاتها.
مع تطور أحداث القصة، تواجه رابل قرارات صعبة وتتعلم دروسًا حياتية قيّمة حول الحب والوفاء وأهمية الدفاع عن النفس. تُعد الرواية تأملًا مؤثرًا في قوة وصمود فتاة صغيرة وهي تنضج وتواجه تعقيدات العالم من حولها.
مدرسة تبريز الثانية للرسم
مدرسة تبريز الثانية للرسم هي فترة من الرسم الإيراني خلال العصر الصفوي في تبريز. عند تولي الشاه إسماعيل السلطة، أسس الحكومة الصفوية وجعل تبريز مركزًا لحكومته، جامعًا العديد من الفنانين المحليين والحرفيين الآخرين من جميع أنحاء البلاد. وبهذه الطريقة، أصبحت تبريز المركز الثقافي للبلاد لإنتاج الأعمال الفنية. وفي عهد شاه طهماسب، بلغت هذه المدرسة ذروتها، حيث أُنتجت أعمال مثل خمسة نظامي الطهماسبية والشاهنامه الطهماسبية. ومن أبرز فناني هذه الفترة كمال الدين بهزاد وأحمد بن شمس الدين محمد التبريزي.
مدرسة تبريز الثانية للرسم الخلفية
في عام 916 هـ، أطاح الشاه إسماعيل بالسلالة الشيبانية وأنشأ الدولة الصفوية. نقل العاصمة من هرات إلى تبريز، ودعا الفنانين والحرفيين من جميع أنحاء البلاد. حققت إيران الوحدة والتكامل والعظمة في عهد الملوك الصفويين. وقد دعا الشاه إسماعيل الصفوي الأستاذ كمال الدين بهزاد، الذي تلقى تعليمه في العصر التيموري، إلى تبريز، وعيّنه لقيادة مجموعة من الرسامين والخطاطين والملونين ومجلدي الكتب، وغيرهم. أنشأت هذه السياسات مدرسة تبريز للثقافة والفنون.
نشأ هذا الأسلوب الجديد من الجمع بين تقليد الرسم في مدرسة تبريز الأول للرسم خلال العصر المغولي (الإلخاني)، ومدرسة هرات، وأسلوب بهزاد الشخصي.
مدرسة تبريز الثانية للرسم التاريخ
بعد هزيمة الآق قويونلو عام 906 هـ، اختار الشاه إسماعيل تبريز عاصمةً له. ووُضعت مكتبة الآق قويونلو الملكية تحت تصرفه، والتحق الفنانون العاملون فيها بخدمته.
أجبرهم الشاه إسماعيل على مواصلة العمل الفني الذي كانوا يقومون به. وكان من أبرز فناني مدرسة تركمان تبريز[الفارسية] أحمد بن شمس الدين محمد التبريزي، الذي انضم إلى خدمة الشاه إسماعيل، وأصبح منذ ذلك الحين أحد الركائز القوية لمدرسة تبريز حديثة التأسيس في العصر الصفوي.
غزا شاه إسماعيل هرات واستولى عليها عام 916 هـ، وارثًا تقاليد وإنجازات مدرسة هرات للرسم العريقة في العصر التيموري. ويُقال إنه نقل بعضًا من الأعمال الرائعة والكتب القيّمة من مدرسة هرات إلى تبريز.
مدرسة تبريز الثانية للرسم التاريخ
ثم عيّن الشاه إسماعيل ابنه طهماسب ميرزا البالغ من العمر عامين حاكمًا على هرات، إلى جانب أحد أمراء القزلباش. ثم علّم طهماسب ابنه البالغ من العمر عامين، طهماسب ميرزا، الرسم والخط في هرات تحت إشراف أساتذة بارزين. وبعد أن أمضى ثماني سنوات في هرات، عاد إلى تبريز وتولى العرش في عام 930 هـ. ويبدو أنه أحضر معه عددًا من الفنانين من مدرسة هرات، بمن فيهم كمال الدين بهزاد. وفي عام 928 هـ، أصدر الشاه إسماعيل مرسومًا بتعيين كاتب مكتبة باسم بهزاد وجعله رئيسًا للمكتبة الملكية.
كان شاه طهماسب مولعًا بالرسم والخط، وقد دعم هذه الفنون بعد توليه الحكم، ووظّف العديد من الفنانين من مدارس هرات والتركمان في مشاريع رائعة لتجهيز الكتب، وهكذا ظهرت أعمال مدرسة تبريز في العصر الصفوي. وقد وصلت مدرسة تبريز، وهي تُعد الآن إحدى المدارس المرموقة في الرسم الإيراني، إلى شكلها النهائي وأنتجت أعمالًا رائعة مثل الشاهنامه لشاه طهماسب وخمسة نظامي شاهي.
مدرسة تبريز الثانية للرسم التاريخ
بعد تولّي الشاه إسماعيل الحكم، اجتمع الفنانون في تبريز وشرعوا بالعمل في المكتبة الملكية التي كان يرأسها بهزاد. وكان قاسم علي، وشيخ زاده، وميرك، الذين قدموا مع بهزاد من هرات إلى تبريز، من مؤسّسي أسلوب فنيّ جديد اعتمد على مدرسة بهزاد وتلاميذه. وقد أثّر بهزاد تأثيرًا بالغًا في الفنانين الذين جاؤوا بعده، حتى إنّ كثيرًا من فنّاني محترفه كانوا يقدّمون أعمالهم باسمه وتوقيعه. أما الشاه طهماسب، فقد بدأ منذ طفولته بتعلّم الخط والرسم، حتى بلغ بالكمال في دقة القلم وأناقة التصميم. وفي شبابه جمع حوله أشهر الأساتذة والفنانين، لكنه في أواخر عمره قلّ اهتمامه بهم، حتى إنّ عددًا كبيرًا منهم انتقلوا إلى بلاط إبراهيم ميرزا في مشهد، وهناك أسّسوا أسلوبًا فنيًا جديدًا ومختلفًا.
مدرسة تبريز الثانية للرسم الصفات
من السمات البارزة في لوحات مدرسة تبريز خلال العهد الصفوي وجود علامة أو شكل يشبه قضيبًا صغيرًا أحمر يُرسم على العمائم. وكانت هذه العلامة، إلى جانب العمائم ذات الإثني عشر طية، من رموز الشيعة الاثني عشرية الذين كانوا من أتباع الشيخ صفي الدين الأردبيلي. وقد شاع استخدام هذه الرموز في بدايات العصر الصفوي، لكنها اختفت من التصاوير بعد وفاة الشاه طهماسب.
رسّامو مدرسة تبريز حطّموا السطح المسطّح التقليدي في الرسم، وابتكروا تراكيب ذات مستويات متعددة. كان كلّ شيء ينبض بالحركة والحيوية، وكانت الألوان زاهية وجذّابة، تُضفي الأجواء والانفعالات المطلوبة على المشهد.
مدرسة تبريز الثانية للرسم أهم الأعمال
ومن الأعمال الشهيرة في هذه الفترة كتاب الشاهنامه لشاه طهماسب، الذي يحتوي على مائتين وثمانية وخمسين رسمًا على طراز مدرسة تبريز من أعمال السلطان محمد، وميرق النقاش، ومير سيد علي، وغيرهم، والتي تم تنفيذها في تبريز في عهد بهزاد وبعده.
أحمد بن شمس الدين محمد التبريزي
ميرزا أحمد بن شمس الدين محمد التبريزي كان أحد خطاطي القرن الثاني عشر الإيرانيين، وعمل ناسخًا في عهد الشاه سلطان حسين الصفوي. تُوفي عام 1155 م.
ميرق النقاش
روح الله ميرك النقاش أو ميرق النقاش كان رسامًا من القرن التاسع الهجري. ومن أسباب شهرته إتقانه لفن كمال الدين بهزاد. خدم مير علي شير نوائي والسلطان حسين بايقرا، وكان مديرًا لمكتبة الشاه. كان بارعًا في رسم الشعر ورسم الحيوانات. وابتكر أسلوبًا ذا اسم وأسلوب مميز اسمه الإلحاق[الفارسية] في الرسم الإيراني.
عظيم جاه
عظيم جاه (27 مايو 1802 - 14 يناير 1874 م) كان شقيق أعظم جاه، النائب الحادي عشر للكارناتيك، وعم غلام محمد غوث خان، النائب الثاني عشر والأخير للكارناتيك. حمل لقب نواب أركوت من عام 1867 إلى عام 1874 م.
عظيم جاه الحياة المبكرة
كان عظيم جاه شقيق أعظم جاه الأصغر، وهو الناواب الحادي عشر لإقليم الكارنتك. أصبح عظيم جاه وليّ العهد والوصيّ على العرش عند تولّي غلام محمد غوس خان الحكم بعد وفاة أعظم جاه في عام 1825. وقد شغل عظيم جاه منصب الوصي من عام 1825 حتى عام 1842، خلال فترة قِصَر سنّ غوس خان. وفي عام 1842، تم تنصيب غوس خان رسميًا كحاكم للإقليم.
عظيم جاه المطالبة بالعرش
حكم غوس خان كنواب لإقليم الكارنتك من عام 1825 حتى عام 1855. وعند وفاته في عام 1855، أصبح العرش شاغرًا، وبسبب غياب وريث شرعي من الذكور لغوس خان، قامت السلطات البريطانية بضم الدولة رسميًا وفقًا لمبدأ الانقضاء. اعترض عظيم جاه وادعى أنه الوريث الشرعي للعرش في هذه الحالة، إلا أن مساعيه لم تُكلّل بالنجاح.
عظيم جاه تولي لقب "أمير أركوت"
بعد مفاوضات مطوّلة وقضايا قضائية، مُنح عظيم جاه أخيرًا في عام 1867 لقب "نواب آركوت" أو "أمير آركوت" من قِبل الملكة فيكتوريا، إلى جانب معاش سياسي. وقد قُدِّمت له وثيقة التعيين الرسمية الصادرة عن الملكة في مأدبة أقامها حاكم مدراس[الإنجليزية]في 12 نيسان عام 1871.
بما أن قصر كالاس محل أو قصر تشيبوك، المقر الرسمي لأمراء الكارنتك، قد استولى عليه البريطانيون عام 1859، شرع عظيم جاه في بناء مقر جديد له، هو قصر الأمير، في منطقة رويا بيتاه[الإنجليزية].
عظيم جاه الوفاة
توفي عظيم جاه في عام 1874، وقد خَلَفه في لقبه ابنه ظاهر الدولة.
بولجو
بولجو هي إحدى المحافظات الخمس وأربعون في بوركينا فاسو، تقع في إقليم الوسط الشرقي، يبلغ عدد سكان محافظة بولجو 830,879 نسمة، وعاصمتها تيكندوغو.
بولجو التركيبة السكانية حسب الجنس
حسب إحصاءات 2024 فإن عدد الذكور 389,890 نسمة أي بنسبة 46.9% من إجمالي سكان محافظة بولجو، وعدد الإناث 440,989 نسمة أي 53.1% من إجمالي سكان المحافظة.
بولجو التركيبة السكانية حسب الفئات العمرية
حسب إحصاءات 2024 فإن عدد السكان الذين يتراوح عمرهم بين 0-14 عامًا 404,807 نسمة، وعدد السكان من سن 15-64 396,191 نسمة، وعدد الذين يتجاوز عمرهم 65 كان 29,881 نسمة.
بولجو التحضر
حسب إحصاءات عام 2024، فإن عدد السكان الذين يعيشون في الريف كان 604,293 نسمة أي 81.9 من السكان، وعدد الذين يعيشون في الحضر كان 133,550 نسمة أي بنسبة 18.1% من إجمالي السكان.
اتفاقية البراءات لجماعة المنطقة الأوروبية الآسيوية
اتفاقية البراءات لجماعة المنطقة الأوروبية الآسيوية ( EAPC ; الروسية: Евразийская патентная конвенция ) هي معاهدة دولية لقانون براءات الاختراع أسستها المنظمة الأوراسية لبراءات الاختراع (EAPO) بموجب النظام القانوني الذي تُمنح بموجبه براءات الاختراع الأوراسية.  جرى توقيع الاتفاقية في 9 سبتمبر 1994 في موسكو، روسيا، ودخلت حيز التنفيذ في 12 أغسطس 1995.
اتفاقية البراءات لجماعة المنطقة الأوروبية الآسيوية التاريخ
بعد انهيار الاتحاد السوفيتي، لم يكن لدى الدول التي خلفته نظام لحماية الملكية الفكرية. وُضع نظام مشترك لبراءات الاختراع في اتفاقية وُقّعت في 27 ديسمبر/كانون الأول 1991، لكنها لم تدخل حيز النفاذ قط. ينص هذا النظام على براءة اختراع موحدة حقيقية "يجوز منحها أو التنازل عنها أو إلغاؤها في أراضي جميع الدول المتعاقدة مع مراعاة معايير أهلية براءة الاختراع المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد السوفيتي". أما النسخة الثانية من الاتفاقية، فقد عُدّلت إلى حدٍ أقل: فتماشيًا مع الاتفاقية الأوروبية لبراءات الاختراع،  نصّت على مرحلة تقييم واحدة، ولكن بعد الموافقة عليها، تُحوّل إلى حزمة من براءات الاختراع الوطنية.
اتفاقية البراءات لجماعة المنطقة الأوروبية الآسيوية الدول الأطراف
وقعت على الاتفاقية 10 دول عام 1994، 8 منها أصبحت أعضاء بعد عام واحد من التصديق.
اتفاقية البراءات لجماعة المنطقة الأوروبية الآسيوية المعارضة
يمكن تقديم معارضة ضد براءة اختراع أوراسية مُنحت بموجب أحكام اتفاقية البراءات لجماعة المنطقة الأوروبية الآسيوية في غضون ستة أشهر من نشر براءة الاختراع الممنوحة.
اتفاقية البراءات لجماعة المنطقة الأوروبية الآسيوية إحصائيات
"في الفترة ما بين عام 1996 ونهاية عام 2015، قُدّم قرابة 43700 طلب أوراسي ومنحت 22700 براءة اختراع أوراسية في المنظمة الأوراسية للبراءات."
قراصنة الإنترنت (رواية)
قراصنة الإنترنت هو الجزء الأول من السلسلة الخيالية محقّقو الإنترنت من تأليف ميخائيل كولمان. نُشر لأول مرة سنة 1996. القصة تتضمّن رسومات توضيحية تُظهر بعض استخدامات الإنترنت. وفي عام 2004، أنتج إيريك ووتيلا فيلم يحمل نفس العنوان ومأخوذ عن هذا الكتاب.
قراصنة الإنترنت (رواية) ملخص القصة
يبدأ مجموعة من المراهقين في استكشاف الإنترنت، بهدف إعداد تقرير مدرسي حول مزايا وعيوب استخدامه. يتواصل معهم نيتزن ودود يُعرف باسم زي-ماستر عبر بريد إلكتروني. لكن بعد فترة، يرسل هذا الشخص رسالة إلكترونية يطلب فيها المساعدة بشكل عاجل. ومن هنا تبدأ سلسلة من المراسلات، يحاول فيها الأصدقاء كشف هوية المرسل، بينما يسابقون الزمن في مغامرة مشوّقة.
تشخيص التوحد
يعتمد تشخيص مرض التوحد على سلوك الشخص المبلغ عنه والملاحظ بشكل مباشر. لا توجد واسمات حيوية معروفة لحالات طيف التوحد التي تسمح بالتشخيص الحاسم.
في معظم الحالات، تُستخدم معايير التشخيص المدونة في التصنيف الدولي للأمراض التابع لمنظمة الصحة العالمية أو الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الصادر عن الجمعية الأمريكية للأطباء النفسيين. يتم تحديث هذه الأدلة المرجعية بانتظام بناءً على تطور الأبحاث والتقييم المنهجي للخبرة السريرية واعتبارات الرعاية الصحية. حاليًا، يُستخدم الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية (الطبعة الخامسة) الذي نُشر في عام 2013 والمراجعة العاشرة للتصنيف الدولي للأمراض الذي دخل حيز التنفيذ في عام 1994، مع استبدال الأخير بالمراجعة الحادية عشرة للتصنيف الدولي للأمراض التي دخلت حيز التنفيذ في عام 2022 وتُنفذ حاليًا من قبل أنظمة الرعاية الصحية عبر العالم. يعتمد تشخيص طيف التوحد الذي يمكن إجراؤه والمعايير المستخدمة على لوائح نظام الرعاية الصحية المحلي.
تشخيص التوحد
وفقًا لمراجعة الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية (الطبعة الخامسة) لعام 2022، من أجل تشخيص اضطراب طيف التوحد، يجب على الفرد أن يعاني من «عجز مستمر في التواصل والتفاعل الاجتماعي» و«أنماط مقيدة ومتكررة من السلوكيات أو الاهتمامات أو الأنشطة». يجب أن تبدأ هذه السلوكيات في مرحلة الطفولة المبكرة وأن تؤثر على قدرة الفرد على أداء المهام اليومية. بالإضافة إلى على ذلك، يجب ألا تكون الأعراض قابلة للتفسير بشكل كامل من خلال اضطراب النمو الذهني أو التأخر النمائي الشامل.
تشخيص التوحد عملية التشخيص
هناك العديد من العوامل التي تجعل تشخيص اضطراب طيف التوحد أمرًا صعبًا. أولًا، لا توجد اختبارات تصويرية أو جزيئية أو وراثية موحدة يمكن استخدامها لتشخيص اضطراب طيف التوحد. بالإضافة إلى ذلك، يوجد تباين كبير في كيفية تأثير اضطراب طيف التوحد على الأفراد. تعتمد المظاهر السلوكية لاضطراب طيف التوحد على مرحلة نمو الفرد وعمر بداية الأعراض والدعم الحالي والتباين الفردي. أخيرًا، هناك العديد من الحالات التي قد تظهر بشكل مشابه لاضطراب طيف التوحد، بما في ذلك الإعاقة الذهنية وضعف السمع والضعف اللغوي الخاص مثل متلازمة لاندو-كليفنر واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط واضطراب القلق والاضطرابات الذهانية. بالإضافة إلى ذلك، قد يزيد وجود مرض التوحد من صعوبة تشخيص الاضطرابات النفسية المرافقة مثل الاكتئاب.
تشخيص التوحد عملية التشخيص
من الناحية المثالية، يجب أن يُشخص اضطراب طيف التوحد من قبل فريق من الأطباء (مثل أطباء الأطفال والأطباء النفسيين للأطفال وأطباء الأعصاب للأطفال) بناءً على المعلومات المقدمة من قبل الفرد المصاب ومقدمي الرعاية وغيرهم من المهنيين الطبيين ومن الملاحظة المباشرة. يبدأ تقييم إصابة طفل أو شخص بالغ باضطراب طيف التوحد عادةً بأخذ طبيب أطفال أو طبيب الرعاية الصحية الأولية التاريخ النمائي وإجراء فحص جسمي. إذا لزم الأمر، يجوز للطبيب إحالة الفرد إلى أخصائي اضطراب طيف التوحد الذي سيقوم بمراقبة وتقييم العوامل المعرفية والتواصلية والأسرية وغيرها من العوامل باستخدام أدوات موحدة، مع الأخذ في الاعتبار أي حالات طبية مرتبطة بها. غالبًا ما يُطلب من أخصائي علم النفس العصبي للأطفال تقييم السلوك والمهارات المعرفية، للمساعدة في التشخيص والتوصية بالتدخلات التثقيفية. يمكن إجراء المزيد من الفحوصات بعد تشخيص الإصابة باضطراب طيف التوحد. قد يشمل ذلك تقييمًا وراثيًا سريريًا خاصةً عندما تشير الأعراض الأخرى بالفعل إلى سبب وراثي. رغم أن نحو 40% من حالات اضطراب طيف التوحد قد تكون مرتبطة بأسباب وراثية، لا يوصى حاليًا بإجراء اختبار جيني كامل على كل فرد شُخصت إصابته باضطراب طيف التوحد. تقتصر المبادئ التوجيهية المتفق عليها للاختبارات الجينية لدى المرضى الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة على اختبار الكروموسوم عالي الدقة واختبار الكروموسوم إكس الهش. لا تُجرى اختبارات الأيض والتصوير العصبي بشكل روتيني لتشخيص اضطراب طيف التوحد.
تشخيص التوحد عملية التشخيص
يختلف العمر الذي يُشخص فيه اضطراب طيف التوحد. في بعض الأحيان، يمكن تشخيص اضطراب طيف التوحد في عمر مبكر يصل إلى 18 شهرًا، ومع ذلك، قد لا يكون تشخيص اضطراب طيف التوحد قبل عمر السنتين موثوقًا به. يصبح التشخيص مستقرًا بشكل متزايد خلال السنوات الثلاث الأولى من الحياة. مثلًا، يعد الطفل البالغ من العمر عامًا واحدًا والذي يستوفي معايير تشخيص اضطراب طيف التوحد أقل احتمالًا لمواصلة استيفاء نفس المعايير بعد بضع سنوات مقارنةً بالطفل البالغ من العمر ثلاث سنوات. بالإضافة إلى ذلك، قد يعتمد عمر التشخيص على شدة اضطراب طيف التوحد، مع احتمال تشخيص الأشكال الأكثر شدة من اضطراب طيف التوحد في سن مبكرة. غالبًا ما تؤدي مشاكل الوصول إلى الرعاية الصحية، مثل تكلفة المواعيد أو التأخر في أخذ المواعيد، إلى تأخر تشخيص اضطراب طيف التوحد. في المملكة المتحدة، توصي الخطة الوطنية لأطفال التوحد بعدم تجاوز فترة 30 أسبوعًا منذ بداية ملاحظة الأعراض حتى يُجرى التشخيص والتقييم الكاملين، رغم أن قلة من الحالات يتم تداركها بهذه السرعة في الممارسة العملية. أدى عدم الوصول إلى الرعاية الطبية المناسبة وتوسع معايير التشخيص وزيادة الوعي المحيط باضطراب طيف التوحد في السنوات الأخيرة إلى زيادة عدد الأفراد الذين يُشخصون باضطراب طيف التوحد بعد البلوغ. يطرح تشخيص اضطراب طيف التوحد لدى البالغين تحديات فريدة لأنه ما يزال يعتمد على التاريخ النمائي الدقيق ولأن البالغين المصابين بالتوحد يتعلمون أحيانًا استراتيجيات التكيف، المعروفة باسم «الإخفاء» أو «التمويه»، ما قد يزيد من صعوبة الحصول على التشخيص.
تشخيص التوحد الكشف
يلاحظ نحو نصف آباء الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد سلوكيات أطفالهم غير النمطية بعمر 18 شهرًا، ويلاحظهم نحو أربعة أخماس آبائهم بعمر 24 شهرًا. إذا لم يحقق الطفل أيًا من المعالم التالية، هذا «مؤشر مطلق للانتقال نحو المزيد من التقييمات. قد يؤدي تأخر الإحالة لمثل هذا الاختبارات إلى تأخر التشخيص والعلاج ما يؤثر على نتائج [الطفل] على المدى الطويل».
* عدم الاستجابة عند المناداة باسمه (أو التحديق مع التقاء العيون المباشر) بحلول عمر 6 أشهر.
* عدم البدء بالمناغاة (لغة الطفل الرضيع) بحلول عمر 12 شهرًا.
* عدم القيام بالإيماءات (الإشارة والتلويح وما إلى ذلك) بحلول عمر 12 شهرًا.
* عدم القدرة على تشكيل كلمات مفردة بحلول عمر 16 شهرًا.
* عدم القدرة على تشكيل عبارات مكونة من كلمتين (عفوية، وليس مجرد لفظ صدوي) بحلول 24 شهرًا.
* فقدان أي مهارة لغوية أو اجتماعية، في أي عمر
تشخيص التوحد التشخيص الخاطئ
هناك مستوى عالٍ من التشخيص الخاطئ لمرض التوحد لدى الأطفال ذوي النمو العصبي النموذجي؛ 18-37% من الأطفال الذين شُخصت إصابتهم باضطراب طيف التوحد يفقدون تشخيصهم في النهاية. لا يمكن تفسير هذا المعدل المرتفع لإلغاء التشخيص من خلال علاج اضطراب طيف التوحد الناجح وحده. كان السبب الأكثر شيوعًا الذي ذكره الآباء سببًا لإلغاء تشخيص اضطراب طيف التوحد هو معرفة معلومات جديدة عن الطفل (73.5%)، كتشخيصه بحالة أخرى بديلة مثلًا. شملت الأسباب الأخرى التشخيص الذي يُقدم بهدف تمكن الطفل من تلقي علاج اضطراب طيف التوحد (24.2%)، ونجاح علاج اضطراب طيف التوحد أو النضج (21%)، وعدم رضا الوالدين عن التشخيص الأولي (1.9%).