hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا
قام كورتيس وآخرون بتطبيق نظرية التوحيد لقبول واستخدام التكنولوجيا على تبني وسائل التواصل الاجتماعي من قبل 409 منظمات غير ربحية في الولايات المتحدة. لم يُسبق تطبيق نظرية التوحيد لقبول واستخدام التكنولوجيا سابقًا على استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في العلاقات العامة. ووجدوا أن المنظمات التي تمتلك أقسام علاقات عامة محددة كانت أكثر ميلاً لاعتماد تقنيات وسائل التواصل الاجتماعي واستخدامها لتحقيق أهدافها التنظيمية. النساء اعتبرن وسائل التواصل الاجتماعي مفيدة، بينما أظهر الرجال ثقة أكبر في استخدامها الفعّال.
طبّق فيرهوفن وآخرون نموذج نظرية التوحيد لقبول واستخدام التكنولوجيا لدراسة تواتر استخدام الحاسوب لدى 714 طالبًا جامعيًا جديدًا في بلجيكا، ووجدوا أن نظرية التوحيد لقبول واستخدام التكنولوجيا كان مفيدًا أيضًا في تفسير تفاوت تواتر الاستخدام واختلاف المهارات في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدرسة الثانوية وفي الجامعة.
النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا
طبّق ويلش وآخرون نموذج نظرية التوحيد لقبول واستخدام التكنولوجيا لدراسة العوامل المؤثرة على تبني التعلم المتنقل بين 118 موظفًا في المتاحف في إنجلترا. لم يُسبق استخدام نظرية التوحيد لقبول واستخدام التكنولوجيا سابقًا لتفسير استخدام تدخلات المعرفة الفورية لتنمية المعرفة التكنولوجية في قطاع المتاحف. ووجدوا أن النموذج كان مفيدًا في تفسير محددات تبني التعلم المتنقل.
تمديد النظرية
اقترح كل من لين و أنول نموذجًا موسعًا من نظرية التوحيد لقبول واستخدام التكنولوجيا ، شمل تأثير الدعم الاجتماعي عبر الإنترنت على استخدام تكنولوجيا معلومات الشبكات. قاموا بمسح 317 طالبًا جامعيًا في تايوان حول دعمهم الاجتماعي على الإنترنت في استخدام الرسائل الفورية، ووجدوا أن التأثير الاجتماعي يلعب دورًا مهمًا في التأثير على هذا الدعم.
اقترح سايكس وآخرون نموذجًا للقبول مع دعم الأقران، بدمج أبحاث سابقة عن التبني الفردي مع أبحاث الشبكات الاجتماعية داخل المؤسسات. أجروا دراسة استمرت ثلاثة أشهر على 87 موظفًا في إحدى المؤسسات ووجدوا أن دراسة مكونات الشبكات الاجتماعية تساعد في فهم استخدام نظم المعلومات الجديدة.
النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا
أضاف وانغ، وو، و وانغ متغيرين (اللعبية المتصورة وإدارة التعلم الذاتية) إلى نموذج نظرية التوحيد لقبول واستخدام التكنولوجيا في دراستهم لمحددات قبول التعلم المتنقل لدى 370 شخصًا في تايوان، ووجدوا أنهما كانا محددين مهمين للنية السلوكية لاستخدام التعلم المتنقل لدى جميع المشاركين.
مدد هيويت وآخرون نموذج نظرية التوحيد لقبول واستخدام التكنولوجيا لدراسة قبول المركبات الذاتية القيادة. أُجريت دراستان منفصلتان شملتا 57 و187 شخصًا في الولايات المتحدة، وبيّنتا أن المستخدمين كانوا أقل قبولًا للمستويات العالية من الاستقلالية، وأظهروا نية أقل بشكل ملحوظ لاستخدام المركبات ذات الاستقلالية العالية.
مدد وانغ و وانغ نموذج نظرية التوحيد لقبول واستخدام التكنولوجيا في دراستهما لـ343 شخصًا في تايوان لدراسة الفروق بين الجنسين في قبول الإنترنت المحمول. أضافا ثلاثة متغيرات – اللعبية المتصورة، القيمة المتصورة، وكفاءة استخدام الحاسوب بحجم راحة اليد – إلى نظرية التوحيد لقبول واستخدام التكنولوجيا، واختارا "النية السلوكية" كمتغير تابع. استبعدا السلوك الفعلي، الظروف الميسّرة، والخبرة. وبما أن استخدام الأجهزة كان طوعيًا، ووجدوا أن معظم المستخدمين كانوا بين سن 20–35 عامًا، فقد استبعدوا الطوعية والعمر أيضًا. كانت القيمة المتصورة ذات تأثير كبير على نية التبني، وكانت كفاءة استخدام الحاسوب المحمول عاملًا حاسمًا في التنبؤ بقبول الإنترنت المحمول. أما اللعبية المتصورة فلم يكن لها تأثير قوي على النية السلوكية، وربما يعود ذلك إلى مشاكل في جودة الخدمة أو الاتصال خلال فترة الدراسة.
طور تشينغ-مين تشاو واختبر تجريبيًا نموذجًا للتنبؤ بالعوامل التي تؤثر على نية السلوك لدى الطلاب تجاه استخدام التعلم المتنقل. طبقت الدراسة النموذج الموسع لنظرية القبول الموحد واستخدام التكنولوجيا مع إضافة متغيرات المتعة المتصورة، الكفاءة الذاتية في استخدام المحمول، الرضا، الثقة، والمخاطر المتصورة كمحددات. جمعت الدراسة بيانات من 1562 مشاركًا لإجراء دراسة مقطعية واستخدمت نموذجًا بحثيًا قائمًا على عدة نظريات لقبول التكنولوجيا.
طور سيمبرمان وآخرون نموذجًا موسعًا من نظرية القبول الموحد واستخدام التكنولوجيا لتحليل معدل قبول خدمات الصحة المنزلية عن بُعد لدى كبار السن. يحتوي النموذج الموسع على ستة متغيرات تنبؤية، وقد ثبتت فعاليتها تجريبيًا في التنبؤ بكيفية تأثير سلوك معين على معدل القبول.
النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا الانتقادات
انتقد باغوزي النموذج وتوسعاته اللاحقة، مشيرًا إلى أن "نظرية القبول الموحد واستخدام التكنولوجيا عرض حسن النية ومدروس"، لكنه يقدم نموذجًا يحتوي على 41 متغيرًا مستقلاً للتنبؤ بالنية، وما لا يقل عن 8 متغيرات للتنبؤ بالسلوك، مما أدى إلى وصول دراسة تبني التكنولوجيا إلى "مرحلة من الفوضى". واقترح بدلاً من ذلك نظرية موحدة تجمع "الكثير من شظايا المعرفة" لشرح اتخاذ القرار.
انتقد فان راي و شيبرس نموذج نظرية القبول الموحد واستخدام التكنولوجيا باعتباره أقل إيجازًا من نموذج قبول التكنولوجيا السابق ونموذج TAM2، لأن قيمة R² العالية لا تُحقق إلا عند تعديل العلاقات الأساسية باستخدام ما يصل إلى أربعة متغيرات. كما أشاروا إلى أن تجميع وتسميات العناصر والبنى كانت إشكالية، لأن مجموعة متنوعة من العناصر المتباينة جُمعت لتعكس بُنية سيكومترية واحدة.
النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا الانتقادات
اقترح لي أن استخدام المحددات لتحقيق R² مرتفعة بشكل مصطنع في نظرية القبول الموحد واستخدام التكنولوجيا ليس ضروريًا كما أنه غير عملي لفهم تبني التكنولوجيا على مستوى المؤسسات، وأظهر أنه يمكن تحقيق قدرة تنبؤية جيدة حتى باستخدام نماذج بسيطة عند تطبيق إجراءات تمهيدية مناسبة. توفر النتائج رؤى لتصميم أبحاث المؤسسات ضمن بيئات العمل الفعلية.
مصطفى الوزاري
مصطفى الوزاري هو عداء بارالمبي مغربي متخصص في سباقات المسافات المتوسطة والطويلة ضمن الفئة تي 11.
في الألعاب البارالمبية الصيفية 2004 شارك الوزاري في سباق 800 متر لفئة تي 12، كما حاز على الميدالية البرونزية لسباق 5000 متر ضمن فئة تي 11، وظفر بالميدالية الذهبية لسباق 1500 متر ضمن نفس الفئة.
مصطفى الوزاري أنظر أيضا
ّّ* المغرب في الألعاب البارالمبية الصيفية 2004
بيكساري
بيكساري أو Pyxari ( اليونانية: Πυξάρι ) هي صخرة في مجمع تكوينات الصخور ميتيورا في ثيساليا ، اليونان.  تقع صخرة بيكساري على الحافة الجنوبية الغربية لمجمع ميتيورا الصخري.
بيكساري الأديرة والمناسك
تحتوي الصخرة على كهوف تقع على المنحدرات، والتي كان يسكنها في السابق الزاهدون المسيحيون.
تم بناء دير القديس أنطونيوس في حوالي القرن الرابع عشر على الجانب الجنوبي من صخرة بيكساري. لم ينجُ من الدير سوى كنيسة صغيرة ، وهي تقع على مسافة قريبة إلى الشرق من دير القديس غريجوري.
خلية كونستانتيوس التاريخية (Cell of Constantius ) موجودة أيضا شمال شرق صخرة بيكساري.
تشمل الأديرة أو الملاجئ الأخرى في بيكساري ما يلي:
اللغة الليغورية (القديمة)
اللغة الليغورية كانت لغة قديمة يتحدث بها شعب الليغور، وهم شعب أصلي سكن مناطق شمال غرب إيطاليا وجنوب شرق فرنسا خلال العصر ما قبل الروماني والروماني. نظرًا لأن اللغة الليغورية لا تتوفر لها شهادات كثيرة، فقد ثبت أن تصنيفها وعلاقتها باللغات المجاورة أمر صعب، مما أثار نقاشًا بين اللغويين طوال معظم القرن العشرين.
الإجماع العلمي الحالي هو أن اللغة الليغورية كانت على الأرجح لغة أو عائلة لغوية هندو أوروبية، وربما سلتيك، أو على الأقل متأثرة باللغات السلتية أو مرتبطة بها. ومع ذلك، فإن هذه الفرضية تعتمد في المقام الأول على علم أسماء المواقع الجغرافية وعلم التسميات، وعلى بعض الحواشي التي قدمها الكتاب اليونانيون الرومان القدماء (نظرًا لعدم وجود نصوص ليغورية باقية)، وبالتالي تظل جزئيًا تخمينية بسبب ندرة البيانات. وبسبب ذلك، فقد أثار بعض العلماء شكوكًا حول وجود لغة ليغورية نفسها، لأنه قد يظل من المشكل افتراض أن جميع الأشكال غير السلتية وغير الإيطالية الموجودة في المناطق التي وصفتها المصادر القديمة بأنها "ليغورية" تأتي من لغة واحدة بدلاً من عدة لهجات قديمة.
اللغة الليغورية (القديمة)
تحت تأثير أعمال هنري داربوا دي جوبانفيل، حاول بعض علماء القرن العشرين تحديد الليغوري باعتباره بقايا من طبقة أساسية ما قبل الهندو أوروبية أو الهندو أوروبية. وقد واجهت هذه النظريات، وخاصة تلك التي تحاول إقامة روابط إضافية مع البيانات من مناطق أوروبية أخرى، انتقادات متزايدة في الدراسات العلمية الحديثة.
طوابع البريد والتاريخ البريدي لمايوت
الطوابع البريدية والتاريخ البريدي لجزيرة مايوت في المحيط الهندي إحدى جزر أرخبيل جزر القمر الواقعة في الجانب الجنوبي الشرقي من أفريقيا.
كانت مايوت أول جزيرة قمرية تقع تحت النفوذ الفرنسي في بداية أربعينيات القرن التاسع عشر. لقد كانت المركز الإداري والبريدي الفرنسي في الأرخبيل. فبين عامي 1911 و1975 كان تاريخ مايوت البريدي مماثلاً لتاريخ جزر القمر الأخرى: جزء من مستعمرة مدغشقر ثم جزءاً من أراضي أرخبيل جزر القمر في الخارج.
في يوليو/تموز 1975 انحرف التاريخ البريدي لمايوت مرة أخرى عندما صوت سكانها في استفتاء على البقاء إقليماً فرنسياً. وبعد نقص الطوابع استخدمت طوابع فرنسا من فبراير 1976 إلى ديسمبر 1996.
من 1 يناير 1997 إلى 31 ديسمبر 2011 كانت مايوت تتمتع بالاستقلال البريدي وأصدرت طوابعها البريدية الخاصة. وشركة تابعة خارجية لشركة لا بوست قامت بإدارة العمليات البريدية فيها.
ثم اعتبارًا من 1 يناير 2012 ومع التكامل الكامل لمايوت مع فرنسا لم تعد الجزيرة تتمتع بالاستقلال البريدي وتستخدم طوابع فرنسا حصريًا.
طوابع البريد والتاريخ البريدي لمايوت مركز النظام البريدي الفرنسي في جزر القمر
أصبحت مايوت مستعمرة فرنسية عندما اشترى القائد باسو الجزيرة من السلطان أندريانتسول في بداية أربعينيات القرن التاسع عشر. ومن المعروف وجود عدد قليل من الرسائل المرسلة قبل عام 1900 في مايوت أو جزر القمر: وأقدمها جاءت من مايوت في ديسمبر/كانون الأول 1850 ولا تحمل أي طابع بريدي.
أرسلت الطوابع الأولى من سلسلة النسر الإمبراطوري المشتركة بين جميع المستعمرات الفرنسية في أواخر عام 1861 وبداية عام 1862. وأرسلوهم بين جزيرة مايوت ونوسي بي وهي جزيرة تقع في شمال مدغشقر. إن أقدم رسالة مختومة معروفة من مايوت يعود تاريخها إلى ديسمبر 1863.
وأرسلت الشحنات التالية من الطوابع من مايوت إلى الجزر القمرية الثلاث الأخرى عندما وقعت تحت النفوذ الفرنسي. في ذلك الوقت كان يكتب "مايوت وتوابعها" على ختم التاريخ الذي صدرت منه الرسائل، فقط عنوان المرسل أو المراسلات هي التي تشير إلى الأصل الحقيقي. إضافة إلى أنه حتى سبعينيات القرن التاسع عشر كان الإلغاء معين من النقاط به ثقب في المنتصف، ومن المستحيل تحديد المكان الذي قاموا فيه باستخدام الطابع ثم إزالته.
طوابع البريد والتاريخ البريدي لمايوت مركز النظام البريدي الفرنسي في جزر القمر
في تسعينيات القرن التاسع عشر وكما هو الحال في المستعمرات الفرنسية الأخرى صممت طوابع بريدية جديدة لتشمل اسم المستعمرة: وكان مكتب البريد ضحية للمضاربة بين مستعمرات العملة المنخفضة القيمة ومستعمرات العملة المرتفعة القيمة. ثم حصلت مايوت على طوابعها في نوفمبر 1892.
طوابع البريد والتاريخ البريدي لمايوت جزء من مستعمرة مدغشقر وأرخبيل جزر القمر
مثل جزر القمر الأخرى وبعض المستعمرات حول مدغشقر ضُمت مايوت إداريًا إلى المستعمرة الأخيرة في عام 1911. أما في عام 1912 فقد طبعت جميع الطوابع المتبقية في مايوت لتكون بمثابة طوابع بقيمة 5 و10 سنتيمات.
خلال فترة مدغشقر صدر طابع بريدي عام 1942 احتفالاً بالذكرى المئوية لانضمام مايوت ونوسي بي إلى فرنسا مع صور دي هيل وجيهان وباسوت.
وفي وقت لاحق اعتبارًا من 15 مايو/أيار 1950 بدأت طوابع "أرخبيل جزر القمر" في مايوت مثل الفرنك الأفريقي. ثمانية طوابع بريدية من هذه الفترة تتعلق مباشرة بمايوت: موقع أول جهاز إرسال لاسلكي لجزر القمر (طابع بريدي عام 1960) وبطارية مدفعية دزاوودزي في سلسلة عام 1966 حول التحصينات العسكرية وثلاثة مناظر طبيعية في عام 1974 (شاطئ مويا وشيكوني ومامودزو) وخرائط على طوابع بريدية من تصميم بيير بيكيت في عامي 1971 و1974.
طوابع البريد والتاريخ البريدي لمايوت منذ استقلال جزر القمر عام 1975
في عام 1974 جرت استفتاءات في جزر القمر الأربع بشأن رغبة سكانها في الاستقلال. وقد أدى التصويت بـ"لا" في مايوت إلى اتخاذ فرنسا قراراً بمعاملة الجزيرة بأسلوب منفصل. في 5 يوليو/تموز 1975 صوت برلمان جزر القمر لصالح الاستقلال في حين لم يصوت ممثلو مايوت لصالح الاستقلال.
ومن وجهة نظر بريدية تكمن المشكلة في أن مخزونات الطوابع البريدية موجودة في موروني في جزيرة القمر الكبرى وقد طبعوها بسرعة لحذف أي إشارة إلى السيادة الفرنسية.
في مايوت نقص الطوابع اعتبارًا من ديسمبر 1975. حتى وصول الطوابع الجديدة من فرنسا الحضرية حيث كان الحاكم يسمح باستخدام الطوابع المقطوعة على البريد. والهدف هو الحصول على ما يكفي من طوابع بقيمة 50 فرنك أفريقي لإرسال رسائل بسيطة إلى فرنسا.
قطعت الطوابع بقيمة 100 فرنك إلى اثنين والطوابع بقيمة 200 فرنك إلى أربعة. وقد طُبع عليها "الإدارة المؤقتة لمايوت" (أدمينيسغاسيو بغوفيسواغ دو مايوتث). وقطعت أربعة طوابع (حسب الترتيب الزمني):
طوابع البريد والتاريخ البريدي لمايوت منذ استقلال جزر القمر عام 1975
قطع الطوابع البريدية بقيمة 20 فرنك حول "آرت كرافت - بريسلت" لعام 1975 إلى نصفين للمساعدة في إكمال طابعين بقيمة 20 فرنك.
حددت كتالوجات الطوابع سعر مرتفع لهذه الطوابع (150 يورو كحد أدنى في ديلي 2006-2007) ويجب أن يكون الطابع على الغلاف ويلغى خلال فترة النقص التي انتهت بوصول الطوابع الفرنسية وإدخال الفرنك الفرنسي.
في فبراير 1976 وصلت طوابع مماثلة لتلك المستخدمة في فرنسا الحضرية. كما حدث في ريونيون في يناير 1975 وحل الفرنك الفرنسي محل الفرنك الأفريقي بناءً على معهد إصدار ما وراء البحار وهو البنك الذي أصدر فرنك سي أف بيه.
كان طابع التاريخ فقط هو ما يميز الطابع البريدي المستخدم في مايوت.
قسم خارجي من لابوست يشغل البريد في مايوت.
حصلت الجزيرة على استقلالية الطوابع في 2 يناير 1997، يمكن للمؤسسات المحلية اختيار مواضيع الطوابع: شعار النبالة والأعمال الفنية والتقاليد والحيوانات والنباتات موجودة في كل مكان. وتستمر بطباعتها مطبعة البريد الفرنسية -فيلابوست بولازاك- المعروفة سابقًا باسم "طباعة الطوابع البريدية والأوراق المالية الائتمانية (آي تي في أف)" والتي يظهر اسمها في أسفل الطوابع.
طوابع البريد والتاريخ البريدي لمايوت منذ استقلال جزر القمر عام 1975
لم تعد الطوابع الفرنسية مقبولة اعتبارًا من 31 مارس 1997 ولكن سلسلة ماريان النهائية تحمل اسم "مايوت". وفي عام 2001 قاموا بالانتهاء من السلسلة الثانية النهائية ماريان: خريطة بالأبيض والأسود للجزيرة. وكان هناك تقارب آخر مع طوابع متروبوليتان وهي الفئة المزدوجة بالفرنك واليورو بين يوليو 1999 وديسمبر 2001.
كان الطابع البريدي الأخير لمايوت إصدار مشترك مع تي إيه إيه أف. فاعتبارًا من 2 يناير 2012 أصبحت طوابع فرنسا صالحة في مايوت ومنذ 1 أبريل 2012 أصبحت الطوابع الوحيدة المعروضة للبيع في مكاتب بريد مايوت. وتظل طوابع مايوت صالحة دون حد زمني.
توظيف مخصص
التوظيف المخصص هو وسيلة لتخصيص علاقة العمل بين المرشح وصاحب العمل من أجل تلبية احتياجات كليهما. وهذا ينطبق بشكل خاص على الموظفين ذوي الإعاقة. يتم التعرف على مهارات الموظف الفردية واهتماماته واحتياجاته في عملية "الاكتشاف"، ويتم تصميم محتوى الوظيفة والبيئة المناسبة لها في عملية التفاوض.
توظيف مخصص المشاركة في المجتمع
تهدف فرص العمل المخصصة إلى توفير فرصة متساوية للجميع للمشاركة في الحياة المجتمعية. يتطلب إدماج الأفراد ذوي الإعاقة في المجتمع الدعم والدعوة من الشركات المحلية لمفاهيم مثل التوظيف المخصص. تقول مولينا، ليزلي، وماريان ديمتشاك من مجلة التعليم الخاص الريفي: "إذا أردنا للأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية أن يصبحوا قادرين على تقرير مصيرهم بأنفسهم، فيجب أن يُسمح لهم بالتعبير عن خياراتهم طوال حياتهم، بما في ذلك التوظيف. تميل توقعات التوظيف التنافسي إلى الانخفاض بالنسبة لهذه الفئة من السكان، إذا ما تم أخذها في الاعتبار على الإطلاق". ومن خلال مفهوم التوظيف المخصص، تستطيع الشركات أن تقبل عالميًا الممارسة التي تعترف بقوة العلاقات المجتمعية مع الأشخاص ذوي الإعاقة الذين تم استبعادهم من معادلة المجتمع.
توظيف مخصص الوصف
تقول كاثرين إنجي من مركز أبحاث وتدريب إعادة التأهيل بجامعة فيرجينيا كومنولث "إن مصطلح التوظيف المخصص يُنسب إلى خطاب ألقته وزيرة العمل، إيلين تشاو، عند تأكيد مجلس الشيوخ الأمريكي على تعيينها في عام 2001. وفي ذلك الخطاب، أشارت السيدة تشاو إلى التخصيص باعتباره اتجاهًا في سوق العمل. وفي غضون 6 أشهر من خطابها، طرح مكتب سياسة توظيف ذوي الإعاقة، وهو مكتب جديد داخل وزارة العمل الأمريكية، في السجل الفيدرالي مبادرة رئيسية من وزارة العمل الأمريكية. وأطلقوا على تلك المبادرة اسم "التوظيف المخصص". تعريف التوظيف المخصص الذي نُشر في السجل الفيدرالي هو كما يلي: يجد الأشخاص ذوو الإعاقة أن التوظيف المخصص هو طريقة ناجحة للحصول على عمل هادف بأجور حقيقية. يقول تود سيترون وآخرون "غالبًا ما يبدأ الشخص ذو الإعاقة الذي يحتاج إلى دعم بتصنيف سلبي ويواجه خطر الرفض والفصل والعزلة وفرص محدودة للبالغين. في حين أن مفهوم الحرية في ثقافتنا مرتبط ارتباطًا وثيقًا بالقوة الشخصية والسيطرة والتأثير، فقد حُرم العديد من الأفراد ذوي الإعاقة تاريخيًا من الوصول إلى فرص الاختيار واتخاذ القرار اللازمة لتجربة النجاح فيما يرغبون في القيام به في حياتهم". يستخدم التوظيف المخصص عملية اكتشاف لكشف نقاط القوة والضعف والاهتمامات ومساهمات المهام وظروف العمل لدى الفرد لإنشاء عمل مفيد وملاءمة مخصصة. بدلاً من النظر إلى فرص العمل التي يحركها السوق، تعمل ممارسات التوظيف المخصصة على خلق فرص عمل تلبي احتياجات المتقدمين من ذوي الإعاقة واحتياجات صاحب العمل.
توظيف مخصص الوصف
يعد الاكتشاف عنصرا أساسيا في التوظيف المخصص. وهي عملية تحديد مهارات الفرد واهتماماته من خلال المقابلات والملاحظات والمحادثات. تقول كارين إل. هيث وآخرون، من مركز التنمية البشرية: "إن عملية الاكتشاف مفتوحة ورسمية؛ وهي محدودة زمنيًا؛ ولا تهتم بالتنبؤ بالمستقبل. بل إنها تركز على التوظيف الذي يتناسب مع هوية الفرد الحالية: ومن بين الخيارات المحتملة التوظيف الحر. وبينما يكتسب العمل الحر مصداقية كخيار توظيف قابل للتطبيق للأفراد ذوي الإعاقة، إلا أنه ليس مناسبًا للجميع". على الرغم من أن العمل الحر للأفراد ذوي الإعاقة أقل شيوعًا، إلا أنه يسمح للأفراد بتلقي المساعدة في إنشاء شركات صغيرة مملوكة بشكل مستقل والتي عادة ما يكون عدد موظفيها أقل من خمسة موظفين. ومع ذلك، كان هناك بعض الجدل فيما يتعلق بالتعليم المستمر وعلاقته بالتوظيف المدعوم. تقول كاثرين جيه. إنجي من جامعة فرجينيا: "لا يشمل التوظيف المُخصّص التوظيف الجماعي أو الوظائف ذات الأجور الأقل من الحد الأدنى التي استمرت للأسف في ظل خدمات التوظيف المدعومة. ومع ذلك، نظرًا لعدم وجود لوائح رسمية بشأن تطبيق التوظيف المُخصّص، تواجه الاستراتيجية نفس المشاكل التي حدّت من تطبيقه. ستُشكّل ساعات العمل والأجور المكتسبة تحدياتٍ في ظلّ تفاوض مُقدّمي الخدمات مع أصحاب العمل لتخصيص وظائف للأفراد ذوي الإعاقات الشديدة". هناك حديث بين بعض المؤلفين أن الأفراد ذوي الإعاقة يتم وضعهم في وظائف يحددها سوق العمل المحلي بدلاً من الوظائف التي يتم التفاوض عليها بناءً على تفضيلات الفرد واختياراته.
توظيف مخصص الفوائد
يمكن للأفراد، وكذلك الشركات، الاستفادة من التوظيف المخصص. يوفر مفهوم التوظيف المخصص للشركة موظفين موثوقين ويمكن الاعتماد عليهم، ويقلل من عملية التوظيف والتعيين، ويطابق الباحثين عن عمل مع احتياجات التوظيف المحددة، ويزيد من الاحتفاظ بالموظفين، ويساعد الشركة على جذب قاعدة عملاء أوسع، وتعزيز التنوع، وزيادة المزايا الضريبية. يقول باولو دوس سانتوس رودريغيز وآخرون من الأكاديمية البرازيلية للعلوم: "تشير إحدى الدراسات الأمريكية إلى أن أصحاب العمل يُعربون عن مستوى عالٍ من الرضا عند "تخصيص" مهام العمل لمرشحين فرديين محددين. وقد حدد أصحاب العمل الذين وظفوا أفرادًا من ذوي الإعاقات الشديدة من خلال عملية توظيف مخصصة، عند إجراء مقابلات معهم حول تجربتهم، نتائج إيجابية مميزة مثل زيادة إيرادات المبيعات، وتحسين العمليات، وزيادة رضا العملاء". تعمل عملية التوظيف المخصصة بطريقة تبدأ بالشخص وتشرك أصحاب العمل من خلال التفاوض القائم على الكشف عن الفوائد التي ستعود على الطرفين من توظيف فرد معين. يقول كاري جريفين وآخرون من شركة جريفين-هاميس أسوشيتس: "تضم معظم محلات السوبر ماركت قسم جزارة نقابي، وقسمًا للمنتجات الزراعية، وقسمًا لتكنولوجيا المعلومات، وأقسامًا إدارية، وقسمًا للكتبة والشحن والاستلام. جميع هذه العمليات توظف عمالًا، لذا ينبغي أن يكون تعبئة البقالة في أكياس خيارًا واحدًا فقط من بين مئات الخيارات التي يمكن استكشافها من خلال التعليم الإبداعي، وتخطيط الوظائف، ومفاوضات التوظيف القائمة على الاهتمامات". يتخذ التعليم المستمر شكل تقسيم العمل، وتقاسم العمل، وإعادة تعيين المهام، وهو ما سيتم مناقشته أدناه.
توظيف مخصص الفوائد
تقول تامي جورجنسن سميث وآخرون من قسم إعادة التأهيل والاستشارات الصحية العقلية بجامعة جنوب فلوريدا : "من الأمثلة على الأشخاص الذين قد يستفيدون من الاكتشاف الشخص المصاب بالتوحد. اضطراب طيف التوحد (ASD) هو مجموعة من اضطرابات النمو العصبي المعقدة، تتميز بضعف اجتماعي، وصعوبات في التواصل، وأنماط سلوكية مقيدة ومتكررة ونمطية (NINDS، 2014). قد يكون الأشخاص المصابون بالتوحد مقاومين للتغيير وقد لا يشعرون بالراحة في المكاتب أو غيرها من البيئات غير المألوفة. قد تزيد الحساسية للمحفزات من هذا الانزعاج. بالإضافة إلى ذلك، يعاني العديد من المصابين بالتوحد من مشاكل في التواصل، وبعضهم يعاني من ضعف في الكلام أو انعدامه. قد تساهم هذه الخصائص في صعوبات في استراتيجيات التوظيف التقليدية، ولكنها لا تشير إلى أن الشخص لا يمتلك مواهب يمكن ترجمتها إلى بيئة عمل. الاكتشاف قادر على اكتشاف هذه المواهب". في أستراليا، قام مركز أبحاث وممارسات توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة (CDERP) بتطوير برنامج اكتشاف ليعكس عنصر بناء القدرات بما يتوافق مع أهداف مخطط التأمين الوطني للأشخاص ذوي الإعاقة (NDIS). وقد تطور هذا من خلال الممارسة مع خدمة التوظيف العمل أولا التابعة لمركز أبحاث وممارسات توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة والتي تدعم الأدلة القائمة على الممارسة والتدريب الفني لموظفي مقدمي الخدمة. قام الدكتور بيتر سميث من مركز أبحاث وممارسات توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة بتطوير إطار عمل مخصص لضمان جودة التوظيف (CEQAF) لمعالجة قضية الإخلاص التنظيمي وتزويد مقدمي الخدمات والممولين والمشاركين بمقياس يدعم تقديم الخدمات عالية الجودة بدعم من أنظمة مقدمي الخدمة القوية. في إطار الجودة هذا، يتم توفير التدريب المنهجي المعتمد من أكر في التوظيف المخصص لموظفي التوظيف، وأداة تدقيق مقدمي خدمات إطار ضمان جودة التوظيف المخصص ودليل التنفيذ، ومقياس تجربة الاكتشاف والتأمل (DERS) الذي يدعم ردود أفعال المشاركين والتصميم المشترك لتقديم الخدمة.
توظيف مخصص الأنواع
أحيانًا لا توجد وظائف مُخصصة في أوصاف وظيفية كاملة، بل تُنشأ من خلال مبادرات مثل استنباط الوظائف، أو خلق فرص عمل، أو تطوير مشروع تجاري داخل مشروع، أو ملكية الموارد، أو فرصة عمل حر. يحدث استنباط الوظائف عندما يُحلل الأفراد المهام المُؤداة في وظائف مُعينة ويُحددون مهامًا مُحددة ضمن تلك الوظائف الحالية التي يُمكن للأشخاص ذوي الإعاقة إنجازها. يُمكن تشكيل الوظائف المُخصصة للأفراد إما عن طريق تعديل وظيفة قائمة أو عن طريق دمج مهام من وظائف متعددة لإنشاء وظائف جديدة. وبغض النظر عن طريقة إتمام العملية، فإن استنباط الوظائف هو وسيلة للتركيز على قدرات الأفراد ومهاراتهم ومواهبهم التي يُقدمونها لأصحاب العمل المُحتملين.
توظيف مخصص الأنواع
على سبيل المثال: يبحث إريك عن عمل في مجالي الصحافة والإعلان. إنه كاتب قصص وبائع ماهر. يستخدم إصبعًا واحدًا للكتابة على لوحة مفاتيح الكمبيوتر، ويكتب 20 كلمة في الدقيقة. من المتوقع أن يكتب صحفيو إحدى الصحف المحلية ثلاث قصص أسبوعيًا، ولن يتمكن من إكمال سوى قصة واحدة أسبوعيًا. كما أن الصحيفة لديها أيضًا حاجة إلى مبيعات إعلانية. لا يجيد إريك التواصل بفعالية عبر الهاتف، لكنه يُظهر موهبةً في جذب المعلنين عبر البريد الإلكتروني. قررت الصحيفة المحلية توظيف إريك، مستغلةً مهاراته ككاتب قصص وبائع. ويتم ذلك من خلال تكليفه بمهام البحث والتطوير وتأليف قصة رئيسية واحدة أسبوعيًا، والنجاح في استقطاب المعلنين.
توظيف مخصص الأنواع
يُخلق فرص العمل عندما تتوافق احتياجات بعض أصحاب العمل مع مهارات الباحثين عن عمل. يمكن تطوير وظائف جديدة من خلال عملية البحث عن وظيفة جديدة أو من خلال ابتكار أوصاف وظيفية جديدة كليًا. في الحالة الأخيرة، يتم تسويق خبرات الأفراد الفريدة للشركات. على سبيل المثال: وجدت جين شركة صغيرة محلية تستخدم ملفات ورقية لتتبع المبيعات والمخزون. لم يكن لدى صاحب الشركة أي موظفين، وهو يُدير العمليات اليومية للمؤسسة بمفرده. ونظرًا لتزايد مبيعاتهم، أصبح تسجيل المعاملات والبضائع على الورق أمرًا بالغ الصعوبة. من خلال مناقشة قدراتها ومواهبها في مجال الحاسوب وإدارة الأعمال، روجت جين لنفسها لدى صاحب العمل. بدوره، قرر صاحب العمل إنشاء وظيفة لها. في هذا المنصب الجديد، أصبحت جين مسؤولة عن تطوير وتنفيذ وصيانة نظام محوسب مخصص لتسجيل المبيعات والمخزون.
توظيف مخصص الأنواع
تيم ريسن وآخرون من قسم التربية الخاصة وإعادة التأهيل، يقول تارجيت، ويونغ، وريفيل، وويليامز، وويمان (2007) إن الشباب في مرحلة الانتقال استخدموا مراكز التوظيف الشاملة لدعم التطوير المهني المخصص. وأوضح المؤلفون كيف استخدم الطلاب موارد هذه المراكز للحصول على وظائف. وشملت هذه الموارد مناهج أندية التوظيف، وبرامج الإرشاد، والتدريب الداخلي. بالإضافة إلى ذلك، وصفوا كيف تمكن الطلاب من الوصول إلى موظفي موارد التعليم المستمر الذين قدموا تمثيلًا فرديًا وتفاوضًا مع أصحاب العمل. أدرك الأفراد ذوو الإعاقة مبكرًا أن التوظيف المخصص هو توظيف حقيقي بأجر حقيقي. شجع التعليم المستمر الطلاب ذوي الإعاقة على العمل، وأدركوا أن التوظيف ضروري لنجاح انتقالهم إلى مرحلة البلوغ. ومع ذلك، يقول كريستوفر روجرز وآخرون من معهد التكامل المجتمعي بجامعة مينيسوتا: "إن ممارسات الانتقال الحالية من المدرسة إلى المهنة لا تؤدي إلى مستويات كافية من التوظيف التنافسي ونتائج التعليم ما بعد الثانوي للشباب والشباب البالغين ذوي الإعاقات الكبيرة، على الرغم من التفويضات التقدمية والتحسينات السياساتية في التعليم الثانوي وما بعد الثانوي الفيدرالي والولائي، وإعادة التأهيل المهني، وتنمية القوى العاملة. الخدمات". ومع ذلك، عند فحصها عن كثب، أظهرت الدراسات أن الشباب خارج المدرسة لديهم معدل توظيف مماثل عند مقارنتهم بمجموعة فرعية من الطلاب الذين ما زالوا يذهبون إلى المدرسة الثانوية. يقول بام تارجيت وآخرون "جيمس شاب لطيف يعاني من صعوبات التعلم وكان يحضر فصول التعليم الخاص والتعليم العام. خلال السنة الأولى له في الجامعة، تعرف جيمس على برنامج الشباب الصيفي المحلي التابع لمحطة واحدة وتم تشجيعه على المشاركة من قبل موظفي المدرسة. وفي وقت لاحق من ذلك العام، التحق ببرنامج العمل الصيفي. يوفر هذا البرنامج للشباب المؤهلين ثلاثة أسابيع من التدريب على العمل يتبعها 149 ساعة من الخبرة العملية المدفوعة الأجر. طوال السنوات المتبقية من دراسته الثانوية. حضر جيمس ورش عمل وتدريبات في محطة واحدة حول مواضيع مختلفة تتعلق بالعمل وقضايا المعيشة المستقلة. كما واصل مشاركته في برنامج الشباب الصيفي. وفي أحد فصول الصيف، نُصح بالمشاركة في دورات مهنية في المركز الفني المحلي لتطوير مهاراته العملية بشكل أكبر. عندما تخرج جيمس من المدرسة الثانوية بشهادة دبلوم عامة، كانت لديه خبرة عمل من برامج الشباب الصيفية، وشهادات لإكمال دورات في صناعة الخزائن. صيانة المباني والسلامة والصحة المهنية من المركز الفني. "الآن أصبح مستعدًا لمواصلة العمل بدوام كامل".