hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
جوائز التصميم العالمي NCPEDP MphasiS
يتم تقديم جوائز NCPEDP-Mphasis للتصميم العالمي كل عام عشية يوم استقلال الهند لتكريم الأفراد والمنظمات التي تقوم بعمل مثالي تجاه قضية إمكانية الوصول وبالتالي ضمان حياة المساواة والكرامة للأشخاص ذوي الإعاقة.
من أجل نشر الوعي حول التصميم الشامل وترويج هذا المفهوم، أنشأ المركز الوطني لتعزيز فرص العمل للأشخاص ذوي الإعاقة (NCPEDP)، بدعم من Mphasis، هذه الجائزة في عام 2010.
يتم توزيع هذه الجوائز كل عام في ثلاث فئات: الأشخاص ذوي الإعاقة، والمهنيون العاملون، والشركات أو المنظمات.
الإدارة المالية الاستراتيجية
الإدارة المالية الاستراتيجية هي دراسة للتمويل بمنظور طويل الأجل، تأخذ في الاعتبار الأهداف الاستراتيجية للمؤسسة. وتُطلق أحيانًا تسمية "الإدارة المالية الاستراتيجية" على الإدارة المالية لإعطائها إطارًا مرجعيًا أوسع.
لفهم ماهية الإدارة المالية الاستراتيجية، علينا أولاً فهم المقصود بمصطلح 'استراتيجية'. وهو ما يُنفَّذ كجزء من خطة تهدف إلى تحقيق هدف محدد.
لذلك، تُشير الإدارة المالية الاستراتيجية إلى الجوانب من الخطة العامة للمنظمة التي تتعلق بالإدارة المالية. وتشمل هذه الجوانب مختلف مكونات خطة العمل، مثل خطة التسويق والمبيعات، وخطة الإنتاج، وخطة الموارد البشرية، والنفقات الرأسمالية، وغيرها، وكلها تحمل آثارًا مالية ينبغي أن يأخذها المديرون الماليون في الحسبان.
الهدف من الإدارة المالية هو تعظيم ثروة المساهمين. ولكي يتم تحقيق هذا الهدف، تحتاج الشركة إلى "مسار عمل طويل الأمد"، وهنا تأتي أهمية الاستراتيجية.
الإدارة المالية الاستراتيجية التخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجي هو عملية تقوم بها المؤسسة لتحديد استراتيجيتها والمسار الذي تسلكه. ويؤدي ذلك إلى اتخاذ القرارات وتخصيص الموارد بما يتماشى مع هذه الاستراتيجية. من بين التقنيات المستخدمة في التخطيط الاستراتيجي: تحليل SWOT، وتحليل PEST، وتحليل STEER. وغالبًا ما تكون خطة التخطيط لمدة عام واحد، لكنها عادةً تمتد إلى فترة تتراوح بين 3 و5 سنوات إذا تم اعتماد رؤية طويلة الأمد.
عند وضع استراتيجية مالية، يحتاج المديرون الماليون إلى تضمين العناصر الأساسية التالية. ويمكن إضافة عناصر أخرى حسب حجم المشروع ونوع الصناعة.
الإدارة المالية الاستراتيجية التخطيط الاستراتيجي
تكاليف بدء التشغيل: للمشاريع التجارية الجديدة وتلك التي تطلقها الشركات القائمة. وقد تشمل تكاليف معدات التصنيع الجديدة، وتكاليف التغليف الجديدة، وخطة التسويق.
التحليل التنافسي: تحليل يوضح كيف ستؤثر المنافسة على إيراداتك.
التكاليف الجارية: تشمل تكاليف العمالة والمواد وصيانة المعدات والشحن والمرافق. يجب تقسيمها إلى أرقام شهرية وخصمها من توقعات الإيرادات (انظر أدناه).
وقعات الإيرادات: تقدير الإيرادات على مدى مدة المشروع، لتحديد المبلغ المتاح لتغطية التكاليف الجارية، وما إذا كان المشروع سيكون مربحًا.
الإدارة المالية الاستراتيجية دور المدير المالي
بشكل عام، يتعين على المديرين الماليين اتخاذ قرارات بشأن أربعة مواضيع رئيسية داخل الشركة، وهي كما يلي:
الإدارة المالية الاستراتيجية اتخاذ القرار
يجب أن تكون كل القرارات التي يتخذها المديرون الماليون سليمة من الناحية الاستراتيجية، ولا تقتصر فوائدها على الجانب المالي فقط (مثل زيادة القيمة في تحليل التدفق النقدي المخصوم)، بل يجب أيضًا أن تأخذ في الاعتبار العوامل غير المؤكدة وغير القابلة للقياس والتي قد تكون ذات فائدة استراتيجية.
ولتوضيح ذلك بشكل أعمق، قد يكون للمقترح تأثير سلبي في تحليل التدفق النقدي المخصوم، ولكن إذا كان مفيدًا استراتيجيًا للشركة، فإن المديرين الماليين سيقبلون هذا القرار بدلاً من قرار له تأثير إيجابي في تحليل التدفق النقدي المخصوم ولكنه غير مفيد استراتيجيًا.
بالنسبة للمدير المالي في المؤسسة، يتعلق الأمر بشكل رئيسي باختيار الأصول التي سيتم استثمار أموال الشركة فيها. تُكتسب هذه الأصول إذا ثبتت جدواها الاستراتيجية، وتنقسم الأصول إلى فئتين:
يجب على المديرين الماليين في هذا المجال اختيار الأصول أو مقترحات الاستثمار التي توفر مسار عمل مجديًا من المتوقع أن تتحقق عوائده في المستقبل وعلى مدى عمر المشروع. ويُعد هذا أحد أهم القرارات المالية التي تتخذها الشركة.
الإدارة المالية الاستراتيجية اتخاذ القرار
تُعد هذه القرارات ضرورية لبقاء المؤسسة على المدى القصير، وبالتالي فهي شرط أساسي لتحقيق النجاح على المدى الطويل. وهي تركز بشكل رئيسي على إدارة الأصول المتداولة المدرجة في الميزانية العمومية للشركة.
يُعد هذا دورًا ثانويًا ضمن هذا القسم، ويُصنَّف ضمن قرارات الاستثمار، لأن الإيرادات المتولدة تكون نتيجة للاستثمارات أو التصرف في الأصول (التخارج من الاستثمارات).
تحت كلٍ من العناوين المذكورة أعلاه، يتعيّن على المديرين الماليين استخدام الأرقام أو المؤشرات المالية التالية كجزء من عملية التقييم لتحديد ما إذا كان ينبغي قبول المقترح: فترة الاسترداد، والقيمة الحالية الصافية (NPV)، ومعدل العائد الداخلي (IRR)، والتدفق النقدي المخصوم (DCF).
بالنسبة للمديرين الماليين، يتعين عليهم تحديد مزيج التمويل وهيكل رأس المال أو الرافعة المالية للشركة، وذلك باستخدام مزيج من الأسهم، أو الديون، أو الأوراق المالية الهجينة لتمويل أنشطة الشركة أو مشاريعها الجديدة.
الإدارة المالية الاستراتيجية اتخاذ القرار
غالبًا ما يستخدم المدير المالي نظرية هيكل رأس المال لتحديد النسبة المناسبة بين حقوق الملكية والديون التي ينبغي استخدامها في جولة تمويل للشركة. وتقوم هذه النظرية على أن استخدام رأس المال المدين بما يتجاوز نقطة الحد الأدنى لتكلفة رأس المال المرجحة المتوسطة يؤدي إلى انخفاض القيمة ورفع غير ضروري للرافعة المالية للشركة.
انظر قسم التمويل المؤسسي § هيكل رأس المال للمناقشة، وقسم تكلفة رأس المال المرجحة المتوسطة § الحساب للصيغة.
غالبًا ما يشمل دور المدير المالي ضمان سيولة الشركة، أي قدرتها على تمويل نفسها على المدى القصير دون نفاد النقدية. كما يتعين عليه اتخاذ قرارات الشركة بشأن الاستثمار في الأصول المتداولة، والتي تُعرف عمومًا بأنها الأصول التي يمكن تحويلها إلى نقد خلال سنة مالية واحدة، وتشمل النقد، والأوراق المالية قصيرة الأجل، والمدينين، وغيرها.
المؤشر الرئيسي الذي يُستخدم هنا هو رأس المال العامل الصافي، وهو الفرق بين الأصول المتداولة والخصوم المتداولة. يمكن أن يكون هذا الرقم موجبًا أو سالبًا، مما يدل على الوضع المالي الحالي للشركة وصحة ميزانيتها العمومية.
الإدارة المالية الاستراتيجية اتخاذ القرار
والتي تشمل الاستثمار في المستحقات، وهو حجم المبيعات الآجلة وفترة التحصيل. كما تشمل سياسة الائتمان التي تتضمن معايير الائتمان، وشروط الائتمان، وجهود التحصيل.
وهي تشمل مخزونات المنتجات المصنعة والمواد المستخدمة في تكوين المنتج، مثل المواد الخام، والعمل الجاري، والسلع النهائية، والمخازن، وقطع الغيار (المستلزمات). على سبيل المثال، بالنسبة لشركات البيع بالتجزئة، يُعد هذا المخزون مكونًا رئيسيًا من أصولها المتداولة. انظر قسم تحسين المخزون.
تهتم إدارة النقد بتدفق النقد الداخل والخارج من الشركة، وداخلها، وكذلك بالأرصدة النقدية التي تحتفظ بها الشركة في نقطة زمنية معينة، وذلك من خلال تمويل العجز أو استثمار الفائض النقدي. انظر إدارة النقد.
غالبًا ما يتعين على المديرين الماليين التأثير على توزيع الأرباح لتحقيق نتيجتين: النسبة التي يتم بها توزيع الأرباح تُسمى نسبة توزيع الأرباح.
الإدارة المالية الاستراتيجية اتخاذ القرار
يعتمد ذلك إلى حد كبير على تفضيلات المساهمين وفرص الاستثمار المتاحة داخل الشركة. كما يعتمد أيضًا على النظرية التي تقول بضرورة وجود توازن بين توزيع الأرباح لإرضاء المساهمين حتى يستمروا في الاستثمار في الشركة، وبين حاجة الشركة للاحتفاظ بالأرباح لإعادة استثمارها لتحقيق المزيد من الأرباح في المستقبل. وهذا يعود بالفائدة على المساهمين من خلال زيادة قيمة الأسهم وزيادة الأرباح الموزعة مستقبلًا.
يشير هذا إلى أهمية اتفاق الإدارة والمساهمين على نسبة متوازنة يستفيد منها الطرفان على المدى الطويل، رغم أن هذا يكون استثناءً غالبًا للمساهمين الذين يرغبون في تحقيق أرباح قصيرة الأجل من التوزيعات فقط.
تقييم الإعاقة
تقييم الإعاقة هي نسبة مئوية تهدف إلى تمثيل درجة الإعاقة الجسدية أو العقلية الدائمة للشخص. بالنسبة للأشخاص الذين تعرضوا لحادث أو مرض أدى إلى انخفاض طويل الأمد أو دائم في استخدام جزء من الجسم أو وظيفة جسدية، يمكن استخدام تقييم الإعاقة لقياس الخسارة. يتم تعريف الإعاقة على أنها انحراف عن الحالة الصحية الطبيعية للشخص ووظائفه. يصف الإعاقة على وجه التحديد الانحراف في حالة مستقرة حيث من غير المرجح أن يتغير التأثير على أنشطة الفرد اليومية حتى مع مزيد من العلاج. يقال إن الحالات التي وصلت إلى حالة يمكن فيها تحديد تصنيف الإعاقة قد وصلت إلى أقصى تحسن طبي أو أم أم آي. يختلف الإعاقة عن الإعاقة. يعتمد تصنيف الإعاقة للفرد على التأثير التقييدي المباشر للإعاقة، بينما تشمل الإعاقة العواقب غير المباشرة لإعاقة الشخص. على الرغم من هذه الاختلافات، يستخدم تصنيف الإعاقة بشكل شائع من قبل المنظمات الحكومية كمقياس للإعاقة، أو لتحديد التعويض المستحق بسبب حادث أو إصابة. يؤدي استخدام الأدلة الطبية وإجماع الخبراء في هذا المجال إلى تحسين العدالة والاتساق في تصنيف الإعاقة.
تقييم الإعاقة
تحاول إرشادات الجمعية الطبية الأمريكية توحيد تصنيف الإعاقة من خلال استنادها إلى قياسات موضوعية مثل فقدان السمع بمجموع الديسيبل أو اختبارات حدة البصر. وعلى الرغم من هذه المحاولات، فإن تصنيفات الإعاقة التي يمنحها فاحصون طبيون مختلفون لشخص ما تكون أحيانًا غير متسقة بشكل إشكالي مع بعضها البعض.
إعاقة الطباعة
الشخص الذي يعاني من صعوبات في قراءة المطبوعات هو "الشخص الذي لا يستطيع قراءة المطبوعات بفعالية بسبب إعاقة بصرية، أو جسدية، أو إدراكية، أو نمائية، أو معرفية، أو تعليمية". تمنع هذه الإعاقة الشخص من الحصول على المعلومات من المواد المطبوعة بالطريقة التقليدية، وتتطلب منه استخدام طرق بديلة للوصول إليها. تشمل إعاقات القراءة ضعف البصر، أو صعوبات التعلم، أو الإعاقات الجسدية التي تعيق القدرة على التعامل مع الكتاب. صاغ هذا المصطلح جورج كيرشر، رائد الكتب الرقمية الناطقة. تستخدم المكتبات نظام دايسي كوسيلة لجعل الكتب المعقدة متاحة عبر الصوت.
إعاقة الطباعة
اعتمد مؤتمر نظمته المنظمة العالمية للملكية الفكرية (الويبو) في مراكش، المغرب، في يونيو 2013 معاهدة خاصة تسمى "معاهدة لتسهيل الوصول إلى الأعمال المنشورة للأشخاص ذوي الإعاقة البصرية والأشخاص ذوي الإعاقة في قراءة المطبوعات" (معاهدة مراكش للأشخاص ذوي الإعاقة البصرية باختصار).
وتمثل معاهدة مراكش تغييراً مهماً في كيفية موازنة المشرعين لمطالب أصحاب حقوق الطبع والنشر مع مصالح الأشخاص ذوي الإعاقة على وجه الخصوص، ونقطة تحول محتملة في سياسات حقوق الطبع والنشر العالمية بشكل عام.
إعاقة الطباعة المبادرات
أُطلق اتحاد الكتب المُيسّرة عام 2014، وكان بمثابة "مبادرة واحدة من بين مبادرات أخرى، لتحقيق أهداف معاهدة مراكش بشكل ملموس". ويهدف اتحاد الكتب المُيسّرة إلى زيادة عدد الكتب في جميع أنحاء العالم بتنسيقات مُيسّرة - مثل طريقة برايل والصوت والطباعة الكبيرة - وجعلها متاحة للأشخاص المكفوفين وضعاف البصر أو ذوي الإعاقات الأخرى في الطباعة.
أيها الرائي
أيها الرائي رواية للكاتب المغربي محمد عز الدين التازي صدرت عام 1990 عن دار الأمان بالرباط، وتتميز الرواية بلغتها الرمزية، وتقنياتها السردية الحديثة مثل تيار الوعي والمونولوج.
أيها الرائي نبذة
«أيها الرائي» رواية قصيرة ذات طابع تأملي وجودي، تسير في مناخ من الغموض والتخييل. بطلها شخصية تنقسم بين رؤى الواقع وهواجس الذات، متقلبًا في عالم يبدو مألوفًا وغريبًا في الوقت نفسه. لا تدور الرواية حول "أحداث" تقليدية بقدر ما تسعى إلى استكشاف رؤية داخلية للعالم، من خلال نظرة "الرائي" الذي يواجه الوجود بمزيج من التساؤل والتمرد والصمت. وهي واحدة من التجارب السردية المتميزة في الأدب المغربي الحديث، تصف الواقع الاجتماعي والثقافي المتشابك في المغرب خلال أواخر القرن العشرين، من خلال منظور تأملي وجودي يركز على استكشاف الوعي الذاتي والهوية.
أيها الرائي الخصائص الفنية في الرواية
تعتمد رواية «أيها الرائي» على تقنيات سردية مثل تيار الوعي والمونولوج الداخلي، مما يخلق سردًا متعدد الأصوات ومتداخل الأفكار. هذا الأسلوب يعكس التشظي الذهني والقلق الوجودي الذي تعيشه شخصيات الرواية، كما وصفه الكاتب نفسه بأنه "مختبر سردي" للتجريب والابتكار في الكتابة.
كما تتميز الرواية بتجريب لغوي وبلاغي، وتحطيم للبنية السردية التقليدية، ما يحول الخطاب الروائي إلى خطاب متعدد الطبقات والدلالات، مما يعزز التنوع الأسلوبي ويثري النص ويجعل منه مساحة مفتوحة للتأويل.
تستخدم الرواية رموزًا مثل التفاح والكتب والخمور لتجسيد التوتر بين الذات والآخر، وبين الحضارة الأوروبية والهوية المغربية. هذه الرموز ليست مجرد تفاصيل سردية، بل تحمل دلالات ثقافية وحضارية عميقة تعكس صراع الهوية والانتماء والتغريب.
تحمل الرواية أبعادًا فلسفية وجودية، حيث تناقش موضوعات الوجود، والحرية، والزمان. تعبّر الرواية عن غياب اليقين وتشظي الذات، وتطرح فكرة الذات المتعددة والمتشظية التي تسعى لاستكشاف ذاتها وتجاوز العزلة عبر الحكي والتخييل.
أيها الرائي الاستقبال النقدي
لاقَت رواية «أيها الرائي» اهتمامًا واسعًا في الأوساط الأدبية المغربية، حيث اعتبرها النقاد خطوة مهمة في تطور السرد المغربي الحديث، وأشاد كثيرون بقدرة محمد عز الدين التازي على خلق نص سردي متجدد يحمل أصالة فكرية وجمالية، ويُخرج الرواية من النمطيات السائدة آنذاك.
كما نُوقشت الرواية في العديد من الندوات والفعاليات الثقافية التي تناولت تجارب الرواية المغربية في أواخر القرن العشرين، حيث تم تسليط الضوء على عمق الرؤية الفلسفية والاجتماعية فيها، مع الإشادة بجرأة التازي في تناول قضايا الهوية والانتماء والهامشية بأسلوب سردي متداخل.
بالإضافة إلى ذلك، استقبل القراء الرواية بتفاعل متنوع، إذ وجد بعضهم فيها تجربة تأملية تتطلب قراءة متأنية، بينما رأى آخرون أنها تمثل تحديًا للقراءة التقليدية بسبب أسلوبها التجريبي. هذه التباينات أسهمت في تعزيز النقاش حول إمكانيات الرواية المغربية في التعبير عن تعقيدات الواقع المغربي.
كارة الحريجية
قارة الحريجية أو گ‍ارة الحريجية تل، في ناحية بصية في قضاء السلمان بمحافظة المثنى بالبادية العراقية جنوب العراق.
دروس خصوصية بين الأقران في جميع الفصول الدراسية
تعدّ دروس خصوصية بين الأقران في جميع الفصول الدراسية أحد أشكال التعليم بوساطة الأقران، وقد استُخدم في فصول المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية. في هذا النظام، يُشكّل الطلاب أزواجًا ويتناوبون على أدوار المعلم والطالب. ويكسب الطلاب نقاطًا لفرقهم من خلال المشاركة في التدريس، ويُكرّم الفريق الفائز. وقد أجرى الباحثون تحقيقات حول الفعالية في العديد من المجالات الأكاديمية المختلفة.
دروس خصوصية بين الأقران في جميع الفصول الدراسية وصف
التدريس بين الأقران على مستوى الفصل هو شكل من أشكال التعليم بوساطة الأقران حيث يقوم المعلم بإنشاء أزواج من الطلاب الذين يشغلون أدوار المعلم والطالب بالتناوب. يطرح المعلم الأسئلة ويسجل النقاط ويقدم ملاحظات حول ما إذا كانت استجابة الطالب تتطابق مع الإجابة الصحيحة التي حددها المعلم. يجيب الطالب شفويًا و/أو كتابيًا على الأسئلة ويتدرب على الإجابة الصحيحة ثلاث مرات عند ارتكاب أخطاء. يشرف المعلم على التدريس ويمنح نقاطًا للتدريس الجيد. يتم تقسيم أزواج الطلاب في الفصل الدراسي إلى فريقين، ويكسبون نقاطًا لفريقيهم من خلال الإجابة على الأسئلة بشكل صحيح وتصحيح إجاباتهم غير الصحيحة والتدريس بشكل مناسب. في نهاية الأسبوع، يتم التعرف على الفريق الذي حصل على أكبر عدد من النقاط على أنه الفريق الفائز. تم استخدام الفعالية لمساعدة الطلاب على تعلم التهجئة وحقائق الرياضيات وقراءة الكلمات الأساسية وطلاقة القراءة والمفردات والحقائق المتعلقة بمجال الدراسة. يبدو أن هناك عددًا أكبر من الدراسات المنشورة حول الفعالية ذات النتائج الإيجابية في مجال التهجئة مقارنةً بمجالات أخرى. وقد استُخدمت تقنية الفعالية مع عدة مستويات عمرية مختلفة: ما قبل المدرسة، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة الإعدادية، والمرحلة الثانوية. طُوِّرت تقنية الفعالية وجُرِبَت عليها الأبحاث في أوائل الثمانينيات في مشروع أطفال جونيبر جاردنز بجامعة كانساس.
دروس خصوصية بين الأقران في جميع الفصول الدراسية الأساس المنطقي
يقترح مطورو الفعالية أن هذه التقنية توفر للطلاب المزيد من الفرص لممارسة المحتوى أو المهارات، وتشجعهم على الانخراط في التعلم النشط، وتسمح لهم بتلقي ردود فعل فورية. ويُعتقد أيضًا أن الفعالية توفر للطلاب ممارسة استخدام المهارات الاجتماعية.
دروس خصوصية بين الأقران في جميع الفصول الدراسية تقييم الفعالية
كانت الفعالية فعالة في تدريس التهجئة لكل من الطلاب في التعليم العام والطلاب الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط والإعاقات الذهنية الخفيفة وصعوبات التعلم. ساعدت الفعالية في تحسين الاحتفاظ بالكلمات البصرية وطلاقة القراءة للطلاب ذوي التحصيل الدراسي المتوسط والتحصيل الدراسي المنخفض وصعوبات التعلم. كما ثبت أن الفعالية تحسن طلاقة الحقائق الرياضية بين الطلاب ذوي الإعاقة وغير المعاقين، وقد زاد من درجات التحصيل في الرياضيات لطلاب المدارس المتوسطة المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط. هناك أيضًا أدلة على أن الفعالية تساعد الطلاب من مختلف الأعمار على تعلم الحقائق، مثل معلومات الصحة والسلامة والمواد التاريخية ومفاهيم الدراسات الاجتماعية. كما تم توثيق أن العلاج بالتمرين المستمر له تأثيرات إيجابية على المهارات الاجتماعية وعدد التفاعلات الاجتماعية للطلاب ذوي الإعاقات الخفيفة والتوحد عالي الأداء. وهناك أيضًا بحث يوضح فعالية العلاج بالتمرين المستمر في تعليم الطلاب من مختلف الأعمار ومستويات القدرة المهارات البدنية مثل الإمساك وضرب الكرة بالمضرب ومهارات الإنعاش القلبي الرئوي.
دروس خصوصية بين الأقران في جميع الفصول الدراسية تقييم الفعالية
قام مركز "ما الذي ينجح" التابع لوزارة التعليم الأمريكية بتقييم فعالية برنامج الفعالية في مجالي التحصيل القرائي العام وتعلم اللغة الإنجليزية. أسفرت هذه التقييمات عن تقييم فعالية "يحتمل أن يكون إيجابيًا" في مجال التحصيل القرائي العام لطلاب المرحلة الابتدائية، بينما لم يُقيّم برنامج اي أل أل نظرًا لعدم استيفاء أي دراسات حالية لمعايير التقييم الخاصة بمركز "ما الذي ينجح". لا يقدم مركز "ما الذي ينجح" حاليًا تقارير عن فعالية برنامج الفعالية في أي مجالات أخرى.
تعتبر شبكة الممارسات الواعدة برنامج الفعالية "برنامجًا مُثبتًا". وينص الموقع الإلكتروني على أن برنامج الفعالية يستوفي جميع معايير "البرنامج المُثبت" من خلال وجود نتائج بحثية تندرج ضمن فئة المجالات التي يستهدفها الموقع، ووجود نتيجة واحدة على الأقل تتغير بنسبة 20% أو 0.25 انحراف معياري، ووجود نتيجة واحدة على الأقل ذات حجم تأثير ذي دلالة إحصائية وذات معنى، ووجود دراسات تستخدم مجموعات مقارنة، ودراسات بعينات من 30 فردًا أو أكثر، وإتاحة نتائج البحث للجمهور.
دروس خصوصية بين الأقران في جميع الفصول الدراسية الانتقادات
أظهرت بعض الدراسات أن الفعالية لها مزايا قليلة مقارنة بالطرق التقليدية للتدريس في الفصول الدراسية مع طلاب المدارس المتوسطة أو الثانوية، مثل التدريس الذي يركز على المعلم أو الممارسة المستقلة. وجد الباحثون أيضًا أنه في حين أن الفعالية قد يزيد من التفاعلات الاجتماعية الإيجابية للطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أثناء التدريس، إلا أنه لا يؤثر بالضرورة على سلوكهم الاجتماعي في بيئات أخرى.
بطولة العالم لرفع الأثقال لذوي الاحتياجات الخاصة 2023
تُعد بطولة العالم لرفع الأثقال لذوي الاحتياجات الخاصة 2023 النسخة العاشرة من بطولة العالم لرفع الأثقال لذوي الاحتياجات الخاصة. نُظمت الدورة في دبي في الإمارات العربية المتحدة خلال الفترة من 22 إلى 30 أغسطس.
كانت البطولة واحدة من البطولات التأهيلية في هذه الرياضة لدورة الألعاب البارالمبية الصيفية 2024 في باريس.
بطولة العالم لرفع الأثقال لذوي الاحتياجات الخاصة 2023 الفائزون بالميداليات
لأول مرة، مُنحت الميداليات بالاعتماد على إجمالي الرفعات.
المجموعة ج: 	فرنسا · كوبا · أوزبكستان · السعودية 2
المجموعة د: 	كولومبيا 1 · كولومبيا 2 · تشيلي 2 · أستراليا
المجموعة أ: 	أوكرانيا · المكسيك 2 · ليبيا · تشيلي - أوزبكستان
المجموعة ب: 	البرازيل · الصين · تايلاند · كولومبيا · المكسيك 1
المجموعة أ: 	العراق · كولومبيا 2 · أذربيجان · أستراليا · تشيلي 1 · الأردن
المجموعة ب: 	إسبانيا · المكسيك · ليبيا · تركمانستان · تايلاند · كوت ديفوار
المجموعة ج: 	فرنسا · أوزبكستان 2 · كوبا · بريطانيا · كوريا
المجموعة د: 	كولومبيا 1 · أوكرانيا · تشيلي 2 · الصين · أوزبكستان 1 · كازاخستان
بطولة العالم لرفع الأثقال لذوي الاحتياجات الخاصة 2023 جدول الميداليات
النخبة (مُنحت ميدالية برونزية حصلت عليها  المملكة المتحدة لصالح  تركيا)
بطولة العالم لرفع الأثقال لذوي الاحتياجات الخاصة 2023 الدول المشاركة
بسبب الغزو الروسي لأوكرانيا عام 2022، مُنع رياضيو روسيا وبيلاروس من المشاركة في هذه البطولة.
ثيموسين
الثيموسين (Thymosin) هو اسم مجموعة من الهرمونات الببتيدية، التي تُنتَج في الغدة الزعترية في جسم الإنسان، منها:
مركز أبحاث التصميم الشامل
مركز أبحاث التصميم الشامل هو مركز بحث وتطوير في جامعة كلية أونتاريو للفنون والتصميم في تورنتو، كندا. يُعرّف المركز التصميم الشامل بأنه "الذي يُراعي التنوع البشري الكامل من حيث القدرة واللغة والثقافة والجنس والعمر وغيرها من أشكال الاختلاف البشري". تُدير جوتا تريفيرانوس مركز الأبحاث. في عام 2011، أطلق المركز برنامج ماجستير التصميم في التصميم الشامل.
مركز أبحاث التصميم الشامل المشاريع الحالية
يدعم المركز الدولي للبحوث في مجال التنمية المعايير المفتوحة، والوصول المفتوح، وتقنيات المصدر المفتوح كلما أمكن ذلك، بهدف تعظيم التوزيع وتشجيع المشاركة الواسعة. ومن المبادرات الجديدة التي يعمل المركز على تنفيذها:
مشروع فلوي: التعلم المرن للتعليم المفتوح. يهدف فلوي إلى إتاحة فرص تعليمية تفاعلية ومناسبة للجميع، تناسب جميع المتعلمين ومنتجي المحتوى. على سبيل المثال، يمكن للمستخدمين تخصيص مظهر وأسلوب عرض محتوى الويب لتلبية احتياجاتهم وتفضيلاتهم الخاصة من خلال خيارات واجهة مستخدم فلوي. بالإضافة إلى ذلك، يتيح مشغل الفيديو فلوي دعم ترجمة متعددة اللغات، ونصوصًا متزامنة وسهلة التصفح، ويمكن الوصول إليها بالكامل عبر لوحة المفاتيح وقارئ الشاشة.
مركز أبحاث التصميم الشامل المشاريع الحالية
مشروع أدود: مستند مكتبي رقمي مُيسّر. يُطوّر أدود دليلاً محايدًا للبائعين، يتضمن تعليمات عملية خاصة بالتطبيق، تُساعد المستخدمين على اختيار تطبيقات مكتبية مُيسّرة وإنشاء مستندات مُيسّرة من مجموعات تطبيقات مكتبية شائعة. يستند هذا الدليل بشكل أساسي إلى توصيات إرشادات إتاحة محتوى الويب و مبادرة إمكانية الوصول إلى الإنترنت الصادرة عن رابطة الويب العالمية. يُطوّر أدود بالشراكة مع اليونسكو ووزارة المجتمع والخدمات الاجتماعية في أونتاريو.
إيجيس أونتاريو: دمج إمكانية الوصول في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الناشئة. يهدف مشروع إيجيس أونتاريو إلى ضمان تصميم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الناشئة بشكل شامل، مما يدعم التزام أونتاريو بتكافؤ الفرص، ويُهيئ شركات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في أونتاريو لتلبية الطلب العالمي المتزايد على المنتجات والخدمات التي تُتيح إمكانية الوصول للأشخاص من جميع القدرات. يُموّل المشروع من برنامج التميز البحثي التابع لصندوق أبحاث أونتاريو، ويعمل بشراكة وثيقة مع إيجيس أوروبا.
مركز أبحاث التصميم الشامل معهد التصميم الشامل
معهد التصميم الشامل هو مؤسسة ذات صلة، تقع في نفس منشآت مركز أبحاث التنمية الدولية، وتعمل كشبكة بحثية إقليمية للتصميم الشامل. يديره أيضًا تريفيرانوس، تأسس عام 2008 وانطلق رسميًا في 24 مايو 2012، بهدف "مواجهة تحدي تصميم أنظمة المعلومات والاتصالات لدينا بحيث تعمل مع جميع المستخدمين المحتملين، بمن فيهم المستخدمون ذوو الإعاقة، واحتياجاتهم اللغوية المتنوعة وتفضيلاتهم الثقافية المتنوعة." يتكون من ثمانية شركاء أساسيين في مرحلة ما بعد الثانوية (جامعة كلية أونتاريو للفنون والتصميم، وجامعة تورنتو، وجامعة رايرسون، وجامعة يورك، ومعهد جامعة أونتاريو للتكنولوجيا، وكلية شيريدان، وكلية جورج براون، وكلية سينيكا) وأكثر من 100 منظمة متعاونة، ويتم تمويله من قبل مؤسسة كندا للابتكار ووزارة البحث والابتكار في أونتاريو. ينتمي خمسة وثلاثون أكاديميًا من المؤسسات المشاركة إلى المعهد.
مركز أبحاث التصميم الشامل تعريف التصميم الشامل
بعض مراكز الأبحاث التي تستخدم مصطلح "التصميم الشامل" تستخدمه مرادفًا لمجال التصميم الشامل الأقدم. يسعى كلٌّ من التصميم الشامل والتصميم الشامل إلى تصميم أنظمة "... بحيث يُفضي العمل المُقدّم للأشخاص ذوي الإعاقة إلى أنظمة تُحسّن من جودة حياة الجميع، وتزيد من قدرة الإنسان على الوفاء بالالتزامات القانونية والسياسية والمجتمعية المتعلقة بإمكانية الوصول والتنوع والشمول على المستويات المحلية والوطنية والعالمية." ومع ذلك، يُقدّم المركز الدولي للبحوث من أجل التنمية تعريفًا للتصميم الشامل يختلف اختلافًا جوهريًا عن التصميم الشامل، وله سماته المميزة. ووفقًا للمركز، تهدف مبادئ التصميم الشامل إلى جعل التصميم الشامل أكثر شمولية.
مركز أبحاث التصميم الشامل تعريف التصميم الشامل
نشأ التصميم الشامل من التصميم الصناعي والمعماري، بينما انبثق التصميم الشامل من العالم الرقمي. تتيح خيارات التصميم الواسعة للتصميم الشامل إنتاج حلول شاملة، على عكس التصميم الشامل الذي يُقدم حلولاً شاملة للجميع، وقد يستبعد الحالات الاستثنائية، مثل الأشخاص ذوي الإعاقات المتعددة. يشير المركز الدولي للبحوث من أجل التنمية إلى أنه "بينما يتمحور التصميم الشامل حول ابتكار تصميم مشترك يناسب الجميع، فإننا [في التصميم الشامل] نتمتع بحرية ابتكار نظام تصميم قابل للتكيف والتطور والتوسع لتلبية كل حاجة تصميمية يطرحها كل فرد." يعتقد الباحثون في مجال التصميم الشامل أن كل مستخدم لأي نظام، سواءً كان رقميًا أو سياسيًا، يجب اعتباره فريدًا، وأن "مسؤولية المصممين الشاملين تقع على عاتقهم إدراك سياق أي تصميم وتأثيره الأوسع، والسعي إلى إحداث تأثير إيجابي يتجاوز المستفيد المقصود من التصميم."
ترأس تريفيرانوس، رئيس المركز الدولي للبحوث من أجل التنمية، مجموعة من الأبحاث للتحقيق في وتطوير نهج جديد لإمكانية الوصول: إعادة صياغة الإعاقة على أنها عدم توافق بين احتياجات المستخدم والبيئة أو النظام المقدم (وبالتالي ليست سمة شخصية ولكن نتيجة للعلاقة بين الفرد وبيئته). يستفيد هذا الإطار الفني والمفاهيمي من مرونة أنظمة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) لتحسين واجهة المستخدم شخصيًا لتلبية احتياجات وتفضيلات كل فرد. يدعم هذا النهج التنوع البشري في الأنظمة الرقمية ليس من خلال محاولة إيجاد حل واحد يناسب الجميع ولكن من خلال التكيف مع مجموعة الاحتياجات المتنوعة لكل مستخدم.
مركز أبحاث التصميم الشامل جوتا تريفيرانوس
جوتا تريفيرانوس، مديرة كلٍّ من مركز أبحاث التنمية الدولية ومعهد التنمية الدولية، خبيرة عالمية في مجال التصميم الشامل، وقد شاركت في اجتماعات البيت الأبيض والأمم المتحدة . وقد قادت العديد من شبكات البحث الدولية متعددة الشركاء، والتي أنتجت ابتكارات تقنية واسعة النطاق تدعم الشمول. وشمل عملها تصميم محتوى مفتوح المصدر، والمساعدة في تطبيق تشريعات ومعايير ومواصفات إمكانية الوصول.
في عام 2013، حصل تريفيرانوس على ميدالية اليوبيل الماسي للملكة. وفي العام نفسه، منحت اللجنة الكهروتقنية الدولية تريفيرانوس جائزتها الدولية لعام 1906؛ وهي تعترف بمساهمات الخبراء في هذا المجال.
جريمة سلفستر بونار
جريمة سلفستر بونار هي أول رواية كتبها الكاتب الفرنسي أناتول فرانس، الحاصل على جائزة نوبل في الأدب، ونُشرت عام 1881. من خلال هذا العمل، عرّف أناتول فرانس بنفسه كروائي، بعدما كان يُعرف في المقام الأول كشاعر مرتبط بالمدرسة البرناسية، وذلك بسبب مجموعته الشعرية قصائد مذهّبة (Poèmes dorés) التي حاكت أسلوب هذه المدرسة الشعرية. وقد نالت الرواية جائزة الأكاديمية الفرنسية.