hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
مؤمن الناطور نشاطه
في مارس 2019، كان مؤمن الناطور أحد منظمي الاحتجاجات الاقتصادية في غزة عام 2019، واحتجاجًا على حماس والظروف الاقتصادية في قطاع غزة. وكانت هذه الاحتجاجات هي الأكبر منذ عام 2007، عندما سيطرت حماس على المنطقة. خلال الاحتجاجات، اقتحمت حماس منزل الناطور، وصادرت الهواتف المحمولة لعائلته، وهددتهم بالاعتقال ما لم يسلم الناطور نفسه. تم اعتقاله بعد ذلك واتهامه بالتعاون مع إسرائيل والسلطة الفلسطينية. تم اعتقاله مرة أخرى في مايو وأغسطس 2019.
منذ عام 2019، كان الناطور أحد منظمي حركة نريد أن نعيش، والتي نمت جزئيًا من احتجاجات عام 2019. شارك في الاحتجاجات المطالبة بإجراء انتخابات وتوفير فرص للشباب في قطاع غزة.
لقد تم اعتقال الناطور وسجنه من قبل حماس عشرين مرة، بسبب انتقاداته للحركة ومحاولته تنظيم الاحتجاجات. وأفاد الناطور أنه تعرض للتعذيب أثناء سجنه.
مؤمن الناطور نشاطه
كما مثلت الناطور أيضًا الصحفيين الذين تم اعتقالهم بسبب انتقاداتهم لحماس. وعلى الرغم من أنه غالبًا ما يكون غير قادر على مساعدة المعتقلين في المحكمة، فإنه يقوم بتضخيم قصصهم على وسائل التواصل الاجتماعي، حيث أدى الضغط الجماعي في بعض الأحيان إلى إطلاق سراحهم. كما مثلت الناطور أيضًا النساء اللواتي يحاولن الخروج من الزواج القسري والمسيء.
أثناء حرب غزة، أسس الناطور منظمة الشباب الفلسطيني للتنمية، التي تعمل على جمع وتوزيع المساعدات على الفلسطينيين المحتاجين. وأعرب عن شكوكه في أن تتمكن الحرب من تدمير حماس بشكل كامل. وهو يؤيد نموذج القيادة في مرحلة ما بعد الحرب والذي من شأنه أن يركز على الفلسطينيين من المنطقة الذين ينتقدون حماس، بدلاً من مجموعات المساعدة الخارجية.
مؤمن الناطور حياته الشخصية
يعيش الناطور وعائلته في مخيم الشاطئ للاجئين، في وسط غزة، ولكنهم نزحوا إلى جنوب غزة في أواخر عام 2023 بسبب حرب غزة.
طيران الهند الرحلة رقم 171
رحلة طيران الهند رقم 171 كانت رحلة ركاب دولية مجدولة من مطار سردار فالابهبهاي باتل الدولي في أحمد آباد بالهند إلى مطار غاتويك بلندن في المملكة المتحدة. في 12 يونيو 2025، تحطمت الطائرة بعد وقت قصير من إقلاعها في حي ميغاني ناجار في أحمد آباد، خارج محيط المطار مباشرة. كانت الطائرة، وهي من طراز بوينغ 787-8 دريملاينر، تقل 230 راكبًا و12 من أفراد الطاقم، وفقًا للمسؤولين. دفع الحادث إلى استجابة طارئة واسعة النطاق، مع نشر وحدات إطفاء وإنقاذ متعددة. ويجري مكتب التحقيق في حوادث الطائرات (AAIB) في الهند حاليًا تحقيقًا في سبب الحادث. كان هذا أول حادث تحطم وخسارة هيكل لطائرة بوينج 787 منذ طرحها في عام 2011 وأول خسارة كبيرة لهيكل طائرة الخطوط الجوية الهندية منذ تفجير رحلة الخطوط الجوية الهندية رقم 182 في عام 1985.
طيران الهند الرحلة رقم 171 الخلفية
كانت الطائرة المعنية من طراز بوينغ 787-8 دريملاينر، عمرها أحد عشر عامًا، مسجلة برقم VT-ANB، ومجهزة بمحركي جنرال إلكتريك جي إي أن إكس. حلقت لأول مرة في 14 ديسمبر 2013، وسُلمت إلى طيران الهند في 28 يناير 2014.
كانت الطائرة تقل ما مجموعه 242 شخصًا، من بينهم 230 راكبًا (من ضمنهم 11 طفلاً ورضيعان)، وطياران و10 من أفراد طاقم الضيافة، وذلك بحسب المديرية العامة للطيران المدني (DGCA) وشركة طيران الهند. وكان من بين الركاب 169 مواطنًا هنديًا، و53 بريطانيًا، وكنديٌ واحد، و7 برتغاليين. كما كان رئيس وزراء ولاية كجرات السابق فيجاي روباني ‏ على متن الرحلة. وتولى قيادة الرحلة الكابتن سوميت سابهاروال والمساعد الأول كلايف كوندار.
طيران الهند الرحلة رقم 171 الحادث
أقلعت الطائرة من مطار أحمد آباد في الساعة 13:38 بالتوقيت المحلي في طريقها إلى مطار غاتويك بلندن، أبلغ جهاز الإرسال والاستقبال إيه دي إس-بي للطائرة عن ارتفاع 191 مترًا قبل فقدان الاستقبال. قبل وقت قصير من فقدان الاتصال، أصدر طاقم الطائرة نداء استغاثة إلى مراقبة الحركة الجوية. وقع الحادث في وقت مبكر من بعد الظهر أثناء إجراءات الإقلاع. أفاد شهود عيان من منطقة ميغاني ناجار بسماع انفجارات متعددة، تلتها أعمدة كثيفة من الدخان يمكن رؤيتها من مواقع قريبة، بما في ذلك داربور. أخبر ضابط شرطة كبير في أحمد آباد وكالة ANI أن الطائرة تحطمت في مبنى نزل في كلية بي جيه الطبية.
وقد لوحظ في مقطع فيديو الحادث أظهر أنه أثناء سقوط الطائرة، لم تُسحب عجلاتها إلى الداخل، ويبدو أن اللوحات قد سُحبت إلى الداخل. وكان الطقس مستقرًا والرؤية واضحة. صرح وزير الصحة الهندي أن «العديد من الأشخاص» لقوا حتفهم في الحادث.
انتُشلت 30 جثة، ويزعم عمال الإنقاذ أن هناك المزيد من الأشخاص محاصرين تحت الأنقاض، ومن غير الواضح ما إذا كانت الوفيات من بين الركاب أو المقيمين في المضيف.
طيران الهند الرحلة رقم 171 الاستجابة للطوارئ
أُرسلت خدمات الطوارئ على الفور، ويشمل ذلك ما لا يقل عن سبع سيارات إطفاء وسيارات إسعاف متعددة. وأكدت إدارة خدمات الإطفاء والطوارئ في أحمد آباد نشر وحدات من أقسام مختلفة في المدينة. كما أُغلقت جميع الطرق المؤدية إلى موقع التحطم والمناطق المحيطة به لتسهيل عمليات الإنقاذ. وكانت قوة الأمن الصناعي المركزي (CISF)، المسؤولة عن أمن مطار أحمد آباد، من بين أوائل المستجيبين. وفعّل أفراد القوة بروتوكولات الطوارئ فور وقوع الحادث وهرعوا إلى الموقع للقيام بعمليات الإنقاذ. وهم يعملون بالتنسيق الوثيق مع السلطات المحلية وخدمات الطوارئ الأخرى لتأمين المنطقة ومساعدة الناجين وإدارة الموقع. كما نُشر الجيش الهندي للمساعدة في إزالة الحطام ومعالجة المصابين. وبعد وقت قصير من الحادث، عُلقت جميع عمليات الطيران في مطار أحمد آباد مؤقتًا.
وفقًا للشرطة، انتشل ما لا يقل عن 204 جثث من موقع التحطم حتى الساعة 6:36 مساءً بتوقيت الهند القياسي. ولم يتضح ما إذا كانت الجثث لركاب الطائرة أم لأشخاص كانوا على الأرض. ونُقل ما يصل إلى 60 طالبًا من طلاب الطب كانوا يقيمون في نزل للطلاب اصطدمت به الطائرة إلى المستشفى، وأصيب 41 شخصًا.
طيران الهند الرحلة رقم 171 التحقيق
يجري حاليًا التحقيق في سبب الحادث من قبل مكتب التحقيق في حوادث الطائرات ‏ (AAIB) في الهند.
وقد أطلقت المديرية العامة للطيران المدني وشركة طيران الهند تحقيقات في الحادث. وأُرسل فريق فني لتقييم سبب الحادث. في وقت وقوع الحادث، كانت الطائرة مزودة بالوقود اللازم للرحلة الطويلة إلى لندن، مما ساهم في شدة الحريق.
في 13 يونيو، وبعد 28 ساعة من البحث، استعادت فرقة الأمن الوطني (NSG) أول مسجلي الرحلة للطائرة، ولم توضح التقارير الأولية ما إذا كان مسجل صوت قمرة القيادة أو وحدة بيانات الرحلة. وفي وقت لاحق من نفس اليوم، استعاد فريق مكافحة الإرهاب في ولاية غوجارات (ATS) مسجل فيديو رقمي (DVR) من حطام الطائرة. يخزن مسجل الفيديو الرقمي لقطات من الكاميرات الخارجية وكاميرات المقصورة للطائرة وهو منفصل عن مسجلي الرحلة المعتمدين. بعد ساعات قليلة، عثر المحققون على الصندوق الأسود الثاني - مسجل بيانات الرحلة الرقمي (DFDR) للطائرة. كما أمرت المديرية العامة للطيران المدني بإجراء فحوصات فنية إضافية قبل المغادرة على جميع أسطول طائرات بوينغ 787 التابع لشركة الطيران بدءًا من 15 يونيو.
طيران الهند الرحلة رقم 171 التحقيق
في 8 يوليو، قدم مكتب التحقيق في حوادث الطيران تقريرًا أوليًا يتضمن نتائجه الأولية إلى وزارة الطيران المدني والجهات الأخرى المعنية. ووفقًا لمسجل بيانات الرحلة، بدأت الطائرة رحلة الإقلاع في الساعة 13:37:37 بتوقيت الهند القياسي. وصلت الطائرة إلى سرعة الإقلاع البالغة 155 عقدة (287 كم/ساعة) في الساعة 13:38:35، وارتفعت عن المدرج بعد حوالي أربع ثوانٍ. في الساعة 13:38:42 وعندما وصلت الطائرة إلى أقصى سرعة مسجلة بلغت 180 عقدة (330 كم/ساعة)، توقف كلا المحركين بعد تحرك مفاتيح التحكم في الوقود الخاصة بكل منهما من وضع "تشغيل" إلى وضع "إيقاف" الواحد تلو الآخر بفارق ثانية واحدة. سجلت تسجيلات صوت قمرة القيادة سؤال أحد الطيارين للآخر عن سبب قطعه للوقود، مع رد الطيار الثاني بأنه لم يفعل ذلك. لم يحدد التقرير أي الطيارين أدلى بأي من هذه التصريحات.
طيران الهند الرحلة رقم 171 التحقيق
في الساعة 13:38:47 ومع فقدان كلا المحركين للطاقة، أظهرت بيانات كاميرات المراقبة بالمطار ومسجل بيانات الرحلة أن توربين الهواء الاندفاعي انطلق تلقائيًا وبدأ بتوفير الطاقة الهيدروليكية والكهربائية في حالات الطوارئ. في الساعة 13:38:52، عاد مفتاح الوقود للمحرك رقم 1 إلى وضع "تشغيل"، تلاه بعد أربع ثوانٍ مفتاح المحرك رقم 2. عند هذه النقطة حاول النظام الرقمي للتحكم الكامل السلطة في المحرك لكل محرك إعادة تشغيل المحركات تلقائيًا. في حوالي الساعة 13:39:05 أطلق أحد الطيارين نداء استغاثة "ماي داي". استجاب مراقب الحركة الجوية بطلب رمز تعريف الرحلة ولكنه لم يتلق أي رد. بحلول نهاية تسجيل بيانات الرحلة في الساعة 13:39:11 كان المحرك رقم 1 قد اشتعل مرة أخرى وبدأ في الدوران، بينما اشتعل المحرك رقم 2 ولكن مع ضخ نظام التحكم الرقمي وقودًا إضافيًا استمرت سرعة دورانه المركزية في الانخفاض،
لم يحدد التقرير أي أعطال ميكانيكية ولم يوصِ بإجراءات سلامة للمشغلين أو مصنعي طائرة بوينج 787 أو محركاتها من طراز GEnx. ولا يزال سبب تحرك مفاتيح الوقود قيد التحقيق حتى وقت إصدار التقرير.
طيران الهند الرحلة رقم 171 ردود الفعل
الهند: أعرب رئيس الوزراء ناريندرا مودي عن تعازيه على منصة X قائلاً: «لقد أذهلتنا وأحزنتنا المأساة التي وقعت في أحمد آباد. إنها مفجعة تفوق الوصف. في هذه الساعة الحزينة، قلبي مع كل المتضررين. لقد كنت على اتصال بالوزراء والسلطات الذين يعملون على مساعدة المتضررين». وأفادت التقارير أن وزير الداخلية الهندي أميت شاه تحدث مع رئيس وزراء ولاية كجرات[الإنجليزية]، باهوبندرا باتل[الإنجليزية]، في أعقاب الحادث. وصرح باتل بأنه وجه المسؤولين لتنفيذ «عمليات إنقاذ وإغاثة فورية» واتخاذ الترتيبات على «أساس حالة حرب».
المملكة المتحدة: في المملكة المتحدة، وصف رئيس الوزراء كير ستارمر الحادث بأنه «مدمر» وقدم تعازيه للركاب وعائلاتهم في هذا «الوقت العصيب للغاية». وأصدر الملك تشارلز الثالث والملكة كاميلا بيانًا أعربا فيه عن حزنهما العميق على المأساة وقدما تعازيهما لجميع المتضررين، وشكرا رجال الإنقاذ ومستجيبي الطوارئ على جهودهم. ورتبت وزارة الخارجية البريطانية فرق أزمات في الهند والمملكة المتحدة.
طيران الهند الرحلة رقم 171 ردود الفعل
قال رئيس مجلس إدارة طيران الهند ناتاراجان شاندراسيكاران[الإنجليزية] إن الرحلة 171 تعرضت «لحادث مأساوي» وأعرب عن «أعمق التعازي» للمتضررين. وقال إن تركيز شركة الطيران ينصب على دعم الضحايا وعائلاتهم، ومساعدة فرق الطوارئ، وتقديم تحديثات موثوقة. وفُعّل مركز للطوارئ وفرق دعم لأولئك الذين يبحثون عن معلومات.
صرحت شركة بوينغ بأنها على علم بالتقارير الأولية وتقوم بتقييم المعلومات. وانخفضت أسعار العقود الآجلة لأسهم الشركة بأكثر من 7% في أعقاب الحادث.
ووتشانغ: فالين فيذيرز
ووتشانغ: فالين فيذيرز (بالصينية: 明末：渊虚之羽) (بالإنجليزية: Wuchang: Fallen Feathers)، هي لعبة فيديو صينية من نوع البقاء وأكشن تقمص الأدوار، من تطوير لينزي، ومن نشر 505 غيمز الإيطالية، صدرت اللعبة بتاريخ 24 يوليو 2025، وتعمل لمنصات مايكروسوفت ويندوز وبلاي ستيشن 5 وإكس بوكس سيريس إكس/إس.
عدلان قريش
عدلان قريش (مواليد 3 مارس 1979) هو لاعب كرة قدم جزائري سابق. لعب كمدافع.
عدلان قريش المسيرة
في 21 يونيو 2009 وقع عدلان قريش عقدًا مع نادي شباب الأردن.
عدلان قريش التكريمات
وصل إلى نهائي كأس الجزائر مرة واحدة مع نادي إتحاد الحراش في عام 2011.
ثاندرسباي
ثاندرسباي (بالإنجليزية: Thunderspy) هو نوع من الثغرات الأمنية المرتبطة بمنفذ Thunderbolt 3 الذي تنتجه شركة إنتل. أُعلن عنها علنًا لأول مرة في 10 مايو 2020، وتُعد هذه الثغرة من النوع الذي يُعرف بـ"هجوم المهاجم الخفي" (Evil Maid Attack)، حيث يتمكن المهاجم من الوصول الكامل إلى بيانات الحاسوب خلال فترة قصيرة لا تتجاوز خمس دقائق، حتى وإن كان الجهاز مقفلاً أو في وضع النوم.
ثاندرسباي وصف الهجوم
بحسب الباحث الأمني الهولندي بيورن رويتنبرغ، مكتشف الثغرة، فإن طريقة الاختراق تتم على النحو التالي:
كل هذه الخطوات يمكن تنفيذها خلال أقل من خمس دقائق دون الحاجة إلى كلمة مرور أو وصول مادي طويل الأمد.
ثاندرسباي خطورة الثغرة
تُعد هذه الثغرة من أخطر أنواع هجمات الأجهزة الفيزيائية لأنها:
ثاندرسباي إجراءات الحماية
لا يمكن إزالة ثغرة Thunderspy بالكامل عن طريق تحديثات البرامج، لأنها متعلقة بالأجهزة نفسها، ولكن يمكن تقليل خطرها من خلال:
جولة التنس العالمية للرجال التابعة للاتحاد الدولي للتنس
الجولة العالمية لتنس الرجال التابعة للاتحاد الدولي للتنس (سابقاً: دورة الرجال للاتحاد الدولي) هي سلسلة من بطولات التنس الاحترافية التي تُنظم حول العالم من قِبل الاتحاد الدولي للتنس (ITF). تمثل هذه الجولة المستوى الأدنى في سلم التنس الاحترافي للرجال، وتُعتبر بوابة دخول للاعبين الشباب الطامحين إلى الانتقال إلى جولات التحدي ومنها إلى الجولة العالمية. يكاد لا يخلو سجل أي لاعب محترف من المشاركة في هذه الجولة خلال مسيرته.
جولة التنس العالمية للرجال التابعة للاتحاد الدولي للتنس الشكل
في البداية، كانت الجولة تُعرف باسم بطولات الساتلايت، والتي تُقام على مدى أربعة أسابيع. ومع نهاية التسعينات، استحدث الاتحاد الدولي بطولات تُعرف بـالبطولات المستقبلية (Futures)، مما أتاح مرونة أكبر للاتحادات الوطنية في التنظيم، وسهّل المشاركة للاعبين.
مع مرور الوقت، زاد عدد البطولات المستقبلية مقارنة بالساتلايت، حتى تم الاستغناء عن الأخيرة نهائيًا في عام 2007. تُنظَّم البطولات المستقبلية في فئتي الفردي والزوجي، وتمتد أسبوعاً واحداً. وابتداءً من عام 2017، تكون قيمة الجوائز المالية إما 15,000 أو 25,000 دولار أمريكي، وبعض البطولات توفر السكن للاعبين. كما تتيح البطولات التأهيلية للاعبين غير المصنفين فرصة دخول المنافسات وكسب نقاط التصنيف العالمي.
في عام 2019، أُعيد تنظيم الجولة وأُطلق عليها اسم الجولة العالمية لتنس الاتحاد الدولي، لتكون مظلة تشمل بطولات المحترفين والناشئين، وتشكل مساراً انتقالياً من التنس الناشئ إلى النخبة. وقد جاء هذا التغيير في إطار إصلاحات أوسع تهدف لدعم اللاعبين الناشئين وتوفير توزيع أفضل للجوائز المالية لدعم مسيرتهم الاحترافية.
أبطخ الحريث
أبطخ الحريث قرية سورية تتبع لناحية القحطانية منطقة القامشلي تقع الى الجنوب الغربي من مدينة القحطانية بحدود 32 كلم، وقد تأسست القرية عام 1930م على يد الشيخ حسين محمد المكطف بلغ عدد سكانها 1453 بإحصاء عام 2004م. تقطنها قبيلة الحريث الطائية، وكلمة أبطخ تعني الأرض المنخفضة وفيها تل الأبطخ وهو تل أثري، وهي قرية زراعية تزرع المحاصيل والخضار تقع الى الشمال من طريق خط نقل النفط الواصل بين محطة تل عدس ومصفاة حمص ومصفاة بانياس.
سمير حوحو
سمير حوحو (مواليد 7 سبتمبر 1968) هو لاعب كرة قدم جزائري. لعب في كمهاجم.
سمير حوحو السيرة
خلال مسيرته الكروية، لعب لصالح نادي مولودية قسنطينة ونادي نصر حسين داي ونادي شباب قسنطينة ونادي شباب أوراس باتنة.
سجل ثلاثة أهداف في دوري الرابطة الجزائرية المحترفة الأولى خلال موسم 2003-2004.
في صيف 2014، تولى تدريب لاعبي نادي شبيبة سكيكدة. في 2015، أصبح مدربًا لفريق نجم القليعة. في أكتوبر 2017، أصبح مدربًا لفريق مولودية قسنطينة. في صيف 2018 أصبح مدربًا لفريق اتحاد خنشلة.
جامع شهاب الدين باشا
جامع شهاب الدين باشا (بالتركية: Şehabeddin Paşa Camii) أو جامع كيرزالي (بالتركية: Kirazlı Camii)، هو مسجد بناه شهاب الدين پاشا الخادم في أدرنة بتركيا في عهد السلطان مراد الثاني.
جامع شهاب الدين باشا تاريخه
بُني هذا الجامع عام 1436م على يد القائد العثماني شهاب الدين پاشا الخادم كمسجد صغير بسقف خشبي ومئذنة واحدة، إلا أن شكله الحالي يختلف عن تصميمه الأصلي.
نُقلت بعض أجزاء أبواب الجامع الأصلية، التي تشبه أبنية العصر السلجوقي، إلى القسم المتحفي في مكتبة السلطان سليم، وذلك بناءً على نصيحة رفعت بك عثمان (1874م-1933م) الذي أسس المتحف الأثري، أول متحف في أدرنة، في باحة جامع السليمية في عام 1925م.
جامع شهاب الدين باشا معرض الصور
النص التأسيسي الموجود على باب جامع شهاب الدين شاهين پاشا، أو جامع كيرازلي بمدينة أدرنة بتركيا، ومنه عُرف أن اسم والده "عبد الله": أُسس هذا المسجد المبارك أيام السلطان مراد خان حاجي شهاب الدين بن عبد الله تاريخ سنة أربعين وثمانمائة
الكتب المدرسية في إسرائيل
الكتب المدرسية في إسرائيل يتم نشر الكتب المدرسية في إسرائيل من قبل وزارة التربية والتعليم الإسرائيلية والمؤسسات التعليمية الأخرى.
الكتب المدرسية في إسرائيل تاريخ
ينص قانون التعليم الإلزامي الإسرائيلي على توفير التعليم المجاني والإلزامي لجميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و18 عامًا، من السنة الأخيرة من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر.
الكتب المدرسية في إسرائيل تقييمات الكتب المدرسية العبرية فيما يتعلق بتصويرها للعرب
في عام 2000، أجرى مركز رصد تأثير السلام (CMIP)، المعروف الآن باسم معهد رصد السلام والتسامح الثقافي في التعليم المدرسي، تحليلاً للكتب المدرسية الإسرائيلية، ووجد أن شرعية دولة إسرائيل كدولة يهودية مستقلة على أراضي أرض إسرائيل وهجرة اليهود إلى البلاد لم تكن موضع تساؤل على الإطلاق. ولم تكن هناك أية عملية غسل دماغ ضد العرب كأمة، ولا تقديم سلبي للإسلام. وتم تقديم الإسلام والثقافة العربية ومساهمة العرب في الحضارة الإنسانية بصورة إيجابية. لا يوجد كتاب يدعو إلى العنف أو الحرب. تعبر العديد من الكتب عن الشوق للسلام بين إسرائيل والدول العربية.
الكتب المدرسية في إسرائيل تقييمات الكتب المدرسية العبرية فيما يتعلق بتصويرها للعرب
في الكتب المدرسية للمدارس الحكومية، كانت هناك جهود لإزالة الصور النمطية والتثقيف نحو التسامح. ووجد الباحثون في بعض الكتب المدرسية الموجهة للمجتمع اليهودي الأرثوذكسي صفات مهينة، وتحيزات، وتعبيرات متعالية، وعدم احترام تجاه العرب. وقد تم تصوير القيادة العربية على أنها مدفوعة بكراهية أبدية مستقلة عن الظروف التاريخية. وفي الكتب المدرسية لكل العصور، توصف حروب إسرائيل بأنها حروب دفاعية مبررة، ويُحمل العرب المسؤولية عنها. ويرجع هجرة الفلسطينيين إلى فرار العرب من ديارهم. ولم يذكر سوى عدد قليل من الكتب المدرسية أن بعض اللاجئين طردتهم إسرائيل أو أجبروا على الفرار بسبب التهديدات. بعضهم لا يذكر الهجرة الفلسطينية إطلاقا.
الكتب المدرسية في إسرائيل تقييمات الكتب المدرسية العبرية فيما يتعلق بتصويرها للعرب
بحسب التقرير فإن الإسلام يحظى باحترام في كل من المؤسسات التعليمية العامة والدينية التي تديرها الدولة. تتناول العديد من الكتب بالتفصيل كيف أسس النبي محمد الإسلام وتشرح أساسياته بطريقة واقعية وموضوعية. هناك العديد من الكتب التي تسلط الضوء على الجوانب الإيجابية في الإسلام. اللغة واقعية وخالية من المصطلحات والصور النمطية المسيئة. لا يتم تقديم الأماكن المقدسة لليهود والمسلمين على أنها يهودية حصرية، ويتم تدريس ارتباط العرب بهذه المواقع. ويتعلم الطلاب أيضًا عن علاقة المسلمين بالقدس، على الرغم من أن التركيز ينصب على البعد الديني وليس السياسي. ووجد تقرير مركز دراسات التطرف أن الكتب المدرسية في التيار الديني المتشدد فقط تحتوي على تحيز وتعبيرات متعالية وعدم احترام للعرب.
الكتب المدرسية في إسرائيل تقييمات الكتب المدرسية العبرية فيما يتعلق بتصويرها للعرب
أضاف التقرير أنه في الكتب المدرسية لكل من الشبكة العامة التي تديرها الدولة والشبكة الدينية التي تديرها الدولة، كانت هناك جهود حقيقية لإزالة الصور النمطية وبناء أساس للتعايش والاحترام المتبادل بين الشعبين. هناك العديد من القصص التي تصف الصداقات بين اليهود والعرب في الدول الإسلامية وفي إسرائيل حتى في أوقات الحرب. هناك قصص عن يهود يساعدون العرب في الحياة اليومية وفي الحرب، فضلاً عن قصص عن عرب ينقذون اليهود من الأذى الجسدي ويساعدون اليهود في الحفاظ على دينهم وهويتهم. تحتوي العديد من المختارات الأدبية على قصص عن الحياة اليومية للعرب كتبها مؤلفون عرب. وتتناول بعض القصص التوترات التي نشأت نتيجة الانتقال من مجتمع تقليدي بقيمه وعاداته إلى مجتمع غربي حديث. وفي بعض الكتب التي تتناول العلاقات بين العرب واليهود في الشبكات اليهودية المتشددة، تم تصويرها بصورة سلبية. إن القائمة الرسمية للكتب المدرسية المشار إليها ليست إلزامية، بل كانت بمثابة مؤشر على توصيات وزارة التعليم، كما نشرت في مذكرة موقعة من مدير الوزارة.
الكتب المدرسية في إسرائيل تقييمات الكتب المدرسية العبرية فيما يتعلق بتصويرها للعرب
ذكر مركز الدراسات الإسلامية أنه لم يتم ملاحظة أي تغييرات سلبية في الكتب المدرسية الجديدة فيما يتعلق بصورة العرب، ووصف الصراع، وتقديم الإسلام، وقضايا الحرب والسلام، والتربية على التسامح والمصالحة. وعلى العكس من ذلك، تم تعزيز الاتجاهات الإيجابية التي أشير إليها في التقرير السابق. وظلت الكتب المدرسية في المدارس الأرثوذكسية المتشددة تستخدم لغة توحي بتفوق.
شملت خرائط إسرائيل كل الأراضي الواقعة بين البحر الأبيض المتوسط ونهر الأردن. وقد أظهرت العديد من الكتب المدرسية خرائط للشرق الأوسط يظهر عليها اسم إسرائيل فقط، مع ترك أراضي الدول العربية المحيطة فارغة.
الكتب المدرسية في إسرائيل تقييمات الكتب المدرسية العبرية فيما يتعلق بتصويرها للعرب
في مقالته التي نشرت عام 2004 تحت عنوان "الصورة العربية في الكتب المدرسية العبرية"، قام دان بار تال من جامعة تل أبيب بدراسة 124 كتاباً مدرسياً مستخدماً في المدارس الإسرائيلية. وخلص إلى أن أجيالاً من اليهود الإسرائيليين تعلموا رؤية سلبية وغالباً ما تكون غير شرعية تجاه العرب. ويزعم أن العرب يصورون في هذه الكتب المدرسية على أنهم بدائيون، أدنى مستوى مقارنة باليهود، عنيفون، لا يمكن الثقة بهم، متعصبون، غادرون وعدوانيون. في حين أن كتب التاريخ في المدارس الابتدائية لم تذكر العرب إلا نادراً، فإن الكتب المدرسية في المدارس الثانوية التي تناولت الصراع العربي اليهودي صورت العرب بشكل سلبي، باعتبارهم متعنتين وغير قابلين للتنازل.
نشرت نوريت بيليد-إلهانان، أستاذة اللغة والتربية في الجامعة العبرية في القدس، كتاباً بعنوان "فلسطين في الكتب المدرسية الإسرائيلية: الأيديولوجية والدعاية في التعليم"، وهو سرد لدراستها لمحتويات الكتب المدرسية الإسرائيلية. وتؤكد أن الكتب تروج للعنصرية والصور السلبية عن العرب، وأنها تعمل على إعداد الشباب الإسرائيليين للخدمة العسكرية الإلزامية. وبعد فحص "المئات والمئات" من الكتب، تزعم بيليد-إلهانان أنها لم تجد صورة واحدة تصور عربياً كـ"شخص عادي". وأشارت إلى أن أهم ما توصلت إليه في الكتب التي درستها يتعلق بالسرد التاريخي للأحداث في عام 1948، وهو العام الذي خاضت فيه إسرائيل حربًا لتأسيس نفسها كدولة مستقلة. وتزعم أن قتل الفلسطينيين يصور على أنه أمر ضروري لبقاء الدولة اليهودية الناشئة. "ليس الأمر أن المجازر منكرة، بل إنها تُقدَّم في الكتب المدرسية الإسرائيلية باعتبارها شيئاً كان مفيداً للدولة اليهودية على المدى الطويل. "إن الرواية الإسرائيلية للأحداث تُذكَر كحقائق موضوعية، في حين تُذكَر الروايات الفلسطينية العربية كاحتمال، يُتحقَّق في افتتاحيات مثل "وفقاً للرواية العربية"... أو"أصبحت دير ياسين أسطورة في الرواية الفلسطينية... صورة سلبية مرعبة للفاتح اليهودي في عيون العرب في إسرائيل".
في إشارة إلى دراسات سابقة حول الكتب المدرسية الإسرائيلية، تقول بيليد-إلهانان إنه على الرغم من بعض علامات التحسن في التسعينيات، فإن الكتب الأحدث لا تتجاهل قضايا مثل النكبة، بل تبررها. على سبيل المثال، في جميع الكتب التي تذكر دير ياسين، تم تبرير المذبحة لأن: "مذبحة الفلسطينيين الأصدقاء أدت إلى هروب الفلسطينيين الآخرين، مما مكن من إنشاء دولة يهودية متماسكة."
كما ذكرت أنه على عكس الأمل الذي عبرت عنه الدراسات السابقة "بظهور سرد جديد في كتب التاريخ الإسرائيلية"... فإن بعض أحدث الكتب المدرسية (2003-2009) ترجع إلى روايات "الجيل الأول" خمسينيات القرن العشرين - عندما كانت المعلومات الأرشيفية أقل سهولة في الوصول إليها - وهي مثلها "مليئة بالتحيز والأخطاء والتحريفات" ( فلسطين في كتب المدارس الإسرائيلية ، ص 228).
في عام 2013، ورد أن ناشري الكتب المدرسية العلمية الإسرائيلية تلقوا تعليمات بإزالة تفاصيل "التكاثر البشري، ومنع الحمل، والأمراض المنقولة جنسياً من الكتب المدرسية العلمية المستخدمة في المدارس الإعدادية الدينية الحكومية وكذلك من أدلة المعلمين".
الكتب المدرسية في إسرائيل تقييمات الكتب المدرسية العربية
بحسب تقرير أصدرته جمعية الثقافة العربية عام 2011، فإن الكتب المدرسية العربية المقدمة لطلاب الصفوف من الثالث إلى التاسع في المدارس الإسرائيلية تحتوي على ما لا يقل عن 16255 خطأ. واستند التقرير على دراسة وفحص الكتب المدرسية في كافة المواد من قبل لجنة برئاسة الدكتور الياس عطاالله. وقالت مديرة الجمعية الدكتورة روضة عطا الله إن النتائج لم تكن مفاجئة، حيث كانت مشابهة لنتائج دراسة سابقة نشرت في نوفمبر/تشرين الثاني 2009، والتي أشارت إلى وجود أكثر من 4 آلاف خطأ في اللغة والنحو في الكتب المدرسية لطلاب الصف الثاني في المدارس العربية. وتحدث الباحثون أيضًا عن كيفية تغطية الهويات الثقافية والوطنية للطلاب العرب. على سبيل المثال، في حين تنص الكتب المدرسية على أن اليهود وغير اليهود يعيشون في الجليل، فإن كلمة "عرب" لم يتم ذكرها مطلقًا. أفاد الدكتور جورج منصور، الذي فحص كتب التاريخ المدرسية، بأنها تجاهلت وجود الشعب العربي الفلسطيني في إسرائيل وشددت على الأرض الموعودة للشعب اليهودي: "هناك عملية نزع الصفة الفلسطينية، وغرس الرواية الصهيونية، وتقليص الثقافة العربية"، حسبما أفاد الدكتور منصور.
الكتب المدرسية في إسرائيل تدريس الصراع العربي الإسرائيلي
بشكل عام، نادراً ما يتم ذكر الاحتلال الإسرائيلي للأراضي الفلسطينية في الكتب المدرسية الإسرائيلية أو في امتحانات الثانوية العامة، وفقاً لدراسة أجراها البروفيسور أفنير بن عاموس من جامعة تل أبيب. نادرًا ما تُذكر حياة الفلسطينيين ووجهات نظرهم، وهو نهج يُطلق عليه "الإنكار التفسيري". في معظم الكتب المدرسية الإسرائيلية، "تبدو السيطرة اليهودية والوضع المتدني للفلسطينيين كوضع طبيعي وواضح لا يحتاج المرء إلى التفكير فيه. "
الكتب المدرسية في إسرائيل تدريس الصراع العربي الإسرائيلي
بحسب دراسة بن آموس، فإن أحد الكتب المدرسية الرئيسية للتربية المدنية المستخدمة في المدارس الثانوية الإسرائيلية يفشل على الإطلاق في تناول الحقوق المحدودة لملايين الفلسطينيين الذين يعيشون في الضفة الغربية تحت الاحتلال العسكري الإسرائيلي. لقد تم تناول القضية الأكثر عمومية المتعلقة بالاحتلال في طبعة سابقة من هذا الكتاب المدرسي، ولكن النقاش الإسرائيلي بشأن الاحتلال تقلص إلى بضع جمل في الطبعة الأخيرة في ظل وزراء التعليم اليمينيين. هناك كتاب مدرسي إسرائيلي آخر للتربية المدنية يغفل تماما مناقشة النزاع حول الأراضي المحتلة. وفي امتحانات الثانوية العامة لمادة التربية المدنية على مدى العشرين عاماً الماضية، لم يظهر أي سؤال حول الحد من حقوق الفلسطينيين. وتتجاهل امتحانات الثانوية العامة في الجغرافيا الخط الأخضر والفلسطينيين.
الكتب المدرسية في إسرائيل مصطلحات النكبة
أمرت إسرائيل بإزالة كلمة "النكبة" من الكتب المدرسية العربية في إسرائيل. تم إدخال المصطلح في الكتب المخصصة للاستخدام في المدارس العربية في عام 2007 عندما كانت وزارة التعليم تحت إدارة يولي تامير من حزب العمل. وبرر رئيس الوزراء الإسرائيلي بنيامين نتنياهو الحظر بقوله إن المصطلح كان "دعاية ضد إسرائيل".
تمت الموافقة على كتاب "القومية: بناء دولة في الشرق الأوسط"، الذي نشره مركز زلمان شازار، من قبل وزارة التعليم الإسرائيلية للصفوف الحادي عشر والثاني عشر وتم توزيعه على المتاجر في جميع أنحاء البلاد لاستخدامه في المدارس الثانوية. إلا أن وزير التربية والتعليم أصدر تعليماته بإعادة النظر في محتوى الكتاب. اتخذت وزارة التربية والتعليم خطوة غير عادية بإزالة الكتاب من الأرفف ثم قامت بحذفه. ومن بين التغييرات الأخرى، تمت إزالة مصطلح "التطهير العرقي" فيما يتعلق بالنكبة، ويشير الآن بدلاً من ذلك إلى سياسة الطرد المنظمة التي نفذتها الميليشيات اليهودية قبل قيام الدولة.
الكتب المدرسية في إسرائيل مصطلحات النكبة
خلال العقد الماضي، حدث تحول كبير داخل النظام التعليمي الإسرائيلي فيما يتعلق بتمثيل النكبة. لقد أصبح المفهوم حاضرا بشكل متزايد في الكتب المدرسية والمواد التعليمية الرسمية في جميع أنظمة التعليم اليهودية. وفي الوقت نفسه، ومع تزايد أهمية النكبة في النظام التعليمي الإسرائيلي، أصبحت الاختلافات بين التعليم العلماني الحكومي والتعليم الديني الحكومي (الذي يخدم الجمهور الصهيوني الديني ) أكثر وضوحا. في حين يقدم نظام التعليم العلماني منظورًا أكثر دقة وتعقيدًا بشأن النكبة، فإن نظام التعليم الديني الحكومي لا يزال يتمسك بآراء تبررها بشكل لا لبس فيه.