التكامل المدرسي في الولايات المتحدة تطبيق
في عام 1956، تمكنت أوثرين لوسي من الالتحاق بجامعة ألاباما بناءً على أمر من المحكمة بعد معركة قضائية استمرت ثلاث سنوات. وفقًا للمتحف الوطني للتاريخ والثّقافة الأمريكيّة الأفريقيّة، "لم تقع أي حوادث خلال أوّل يومين من الدّراسة. لكن ذلك تغير يوم الاثنين 6 من شهر فبراير. تجمهر الطلاب حولها، وهتفوا في البداية بألقاب مليئة بالكراهية. كان على مسؤولي الجامعة أن يصطحبوا لوسي إلى فصلها التّالي في مبنى المكتبة التّعليمية، بينما كانوا يتعرّضون للقصف بالبيض الفاسد. تمكن الغوغاء في الغالب من السّير بحرية حول الحرم الجامعي لمضايقة لوسي لأنّ الشّرطة لم تفعل شيئًا يذكر لمنعهم. أوقفت الجامعة عمل لوسي "لحمايتها الشّخصية". رفعت أوثرين لوسي وفريقها القانوني دعوى قضائية ضدّ الجامعة بتهمة السّماح للغوغاء بالتّجمع، لكنّهم لم يتمكّنوا من إثبات مسؤوليتهم عن الغوغاء. بعد خسارة القضيّة، كان لدى جامعة ألاباما أسباب قانونيّة لطرد لوسي بتهمة التّشهير بالمدرسة. في عام 1963، قضت محكمة اتحاديّة بأنّه يمكن لفيفيان مالون وجيمس هود الالتحاق بجامعة ألاباما بشكل قانوني. مرّة أخرى، أحدث القرار الفيدرالي اضطرابات في الولاية، مما تسبّب في تعارض بين قوانين الولاية المناهضة للاندماج والأحكام الّتي وضعها القضاة الفيدراليون موضع التّنفيذ. "في ألاباما، تعهّد الحاكم العنصري الشّهير جورج والاس "بالوقوف عند باب المدرسة" من أجل منع تسجيل طالب أسود في جامعة ألاباما". لقد وقف في النّهاية عند مدخل قاعة فوستر في عمل سيّئ السّمعة للحفاظ على أسلوب الحياة العنصري في الجنوب. وفقًا للتاريخ، "على الرّغم من أنّ الحرس الوطني الفيدرالي أجبر والاس في النّهاية على دمج الجامعة، إلّا أنّه أصبح رمزًا بارزًا للمقاومة المستمرّة لإلغاء الفصل العنصري."
لم يؤثر تنفيذ سياسات التكامل في المدارس على الطلاب السود والبيض فقط؛ وفي السنوات الأخيرة، لاحظ العلماء كيف أثر دمج المدارس العامة بشكل كبير على السكان ذوي الأصول الأسبانية في الجنوب والجنوب الغربي. تاريخيًا، كان الأمريكيون من أصل إسباني يعتبرون من الناحية القانونية من البيض. وقد تحدت مجموعة من الأمريكيين المكسيكيين في كوربوس كريستي بولاية تكساس هذا التصنيف، لأنه أدى إلى التمييز وسياسات التّكامل المدرسيّ غير الفعالة. في سيسنيروس ضد. في منطقة مدارس كوربوس كريستي المستقلّة (1970)، أصدرت محكمة المقاطعة الفيدرالية قرارًا بضرورة تصنيف الأمريكيّين من أصل إسباني كمجموعة أقليّة عرقيّة، وأنّ دمج مدارس كوربوس كريستي يجب أن يعكس ذلك. في عام 2005، قام المؤرخ غوادالوبي سان ميغيل بتأليف كتاب Brown Not White، وهو دراسة متعمّقة لكيفية استخدام المناطق التّعليمية للسّكان ذوي الأصول الأسبانية للتّحايل على التّكامل الحقيقي لمدارسهم. وقد أوضح بالتّفصيل أنّه عندما صنّفت المناطق التّعليمية رسميًّا الطّلاب من أصل إسباني على أنّهم من البيض عرقيًّا، يمكن الجمع بين مدرسة ذات أغلبيّة أمريكيّة من أصل أفريقي ومدرسة ذات أغلبيّة من أصل إسبانيّ واجتياز معايير التّكامل الّتي وضعتها حكومة الولايات المتّحدة بنجاح، ممّا يترك المدارس البيضاء غير متأثّرة. يصف سان ميغيل كيف استخدمت منطقة المدارس المستقلّة في هيوستن هذه الثّغرة لإبقاء المدارس ذات الأغلبية البيضاء دون تغيير، على حساب الطّلاب من أصل إسباني.
في أوائل السبعينيات، قاطع سكان هيوستن هذه الممارسة: لمدة ثلاثة أسابيع، توقف آلاف الطلاب من أصل إسباني عن الالتحاق بمدارسهم العامّة المحلية احتجاجًا على قوانين الاندماج العنصريّة. ردًّا على هذه المقاطعة، في سبتمبر 1972، أصدر مجلس إدارة مدرسة HISD في أعقاب السابقة في قضية سيسنيروس ضدّ منطقة مدارس كوربوس كريستي المستقلّة قضت بأنّ الطّلاب من ذوي الأصول الأسبانيّة يجب أن يكونوا أقلية عرقيّة رسميّة، ممّا أنهى فعليًا الثّغرة الّتي حالت دون دمج المدارس البيضاء.