hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
كرستي ميسيركوف سيرته
بعد مروره بضائقة مالية منعته من مواصلة تعليمه بعد التخرج، وافق على اقتراح الكنيسة البلغارية الأرثوذكسية بتعيينه مدرسًا في إحدى المدارس الثانوية في بوتلي. وعقد صداقة مع القنصل الروسي في بوتلي. وراح يخطط لافتتاح المدارس المحلية ونشر الكتب المدرسية باللغة المقدونية، لكن تغيرت خططه بعد نشوب انتفاضة إيليندن–بريوبراجينيه في العام 1903 واغتيال القنصل الروسي، وسرعان ما عاد إلى روسيا. في روسيا، نشر ميسيركوف عدة مقالات عن انتفاضة إيليندن–بريوبراجينيه ومبررات وأسباب اغتيال القنصل. بعد ذلك بوقت وجيز، كتب ميسيركوف كُتيب «الشؤون المقدونية» ونشره في صوفيا. وكتب هذا الكتاب باللهجة المقدونية الوسطى، وهاجم ميسيركوف في كتاباته الكنيسة البلغارية الأرثوذكسية، وانتفاضة إليندين، والمنظمة الثورية المقدونية الداخلية باعتبارها من فِعل البلغاريين. نتيجة لذلك، تعرض لملاحقة المنظمة الثورية المقدونية الداخلية، ويُعتقد أن أعضاءها دمروا كميات ضخمة من نسخ كتابه. بالإضافة إلى ذلك، يروي ميسيركوف أن دامي غرويف، وغوتشي ديلتشيف، وبوريس سارافوف، وأعضاء آخرين في المنظمة الثورية المقدونية الداخلية قد تعرضوا للاضطهاد من قبل المسؤولين الحكوميين البلغاريين والعثمانيين باعتبارهم انفصاليين مناهضين للبلغارية و/أو قوميين مقدونيين؛ ونتيجة لذلك، اضطروا إلى الفرار من المنطقة.
توماس دي موبراي، دوق نورفولك الأول
كان توماس دي موبراي، دوق نورفولك الأول، والحائز على وسام فارس الرباط (22 مارس 1366-22 سبتمبر 1399) من النبلاء الإنجليز. نُفي موبراي نتيجة لتورطه في الصراعات على السلطة التي أدت إلى سقوط الملك ريتشارد الثاني، وتوفي في المنفى في البندقية.
توماس دي موبراي، دوق نورفولك الأول الخدمة حتى عام 1390
بقيت مكانة موبراي الملكية العالية بعد وفاة زوجته، وانتُخب للحصول على وسام فرسان الرباط في أكتوبر من نفس العام، وذلك على الرغم من أنه لم يكن مثبتًا عسكريًا. منحه الملك مسكنًا منعّمًا في القصور الملكية التابعة له في إلثام وكينغز لانغلي. عكس موبراي دوره كحاكم هام من خلال مرافقة ريتشارد في جولته في إيست أنغليا في عام 1383. أثار قربه من الملك استياء عم الملك، جون غونت دوق لانكستر، الذي كان غالبًا أقوى رجل في المملكة بعد الملك. اتهم غونت موبراي، إلى جانب روبرت إيرل أكسفورد، وويليام إيرل سالزبوري، بالتآمر ضد الملك. بدأت شعبية غونت بالانخفاض بشكل متزايد، وانسحب من المجلس. يقول المؤرخ توماس والزينغهام أن موبراي ودي فير ومونتاكوت تآمروا لقتل الدوق في فبراير عام 1385. أجرى الملك مجاولات (مباراة بين فارسين متسلحين برماح كليلة الحد) بين الثالث عشر والرابع عشر من شهر فبراير، وخُطِط لقتل غونت في الرابع عشر. يُحتمل أن ريتشارد لم يرفض ذلك، فانهارت العلاقات بينه وبين عمه. تعلق هذا الأمر بالأصل في السياسة الخارجية، إذ فضل غونت استعادة الحرب مع فرنسا، في حين كان ريتشارد حريصًا على غزو اسكتلندا. أخبر غونت ريتشارد مؤخرًا أنه ينظر إلى مستشاري الملك على أنهم «بغيضين»؛ وتعمّد موبراي وأصدقاؤه زيادة العداء بين الرجلين من خلال تقديم سلسلة من الاتهامات ضد الدوق. تلقى غونت تحذيرًا مسبقًا من الهجوم، وهرب في الليل.
توماس دي موبراي، دوق نورفولك الأول الخدمة حتى عام 1390
استلم موبراي منصب جده الأكبر كمارشال إنجلترا في 30 يونيو 1385 عندما كان الجيش الملكي على وشك المغادرة إلى اسكتلندا. ساعد موبراي في وضع قوانين الملك للحملة عندما وصل الجيش الملكي إلى دورهام. اقترح غيفن ويلسون أن علاقات موبراي مع ريتشارد «ربما كانت فاترة». تزوج موبراي من إليزابيث فيتزالان بعد أقل من عام على وفاة زوجته الأولى. كانت إليزابيث ابنة ريتشارد إيرل أروندل، وحضر الملك حفل زفافهما والاحتفالات التي استمرت لمدة أسبوع، ولكن من غير المرجح أن الزواج قد حظي بشعبية لدى ريتشارد، فلا بد أن زواج موبراي الثاني كان نقطة تحول. رأى ريتشارد وتأكد من أن أروندل له تأثير سلبي على موبراي، وخشي من تعزيز موقف الإيرل ضده. تزوج موبراي وإليزابيث أيضًا بدون إذنه، فجمّد الملك ممتلكات موبراي حتى حصل على قيمة الترخيص. يجادل توك في الواقع أن «مخاوف الملك لم يكن لها أساس من الصحة». ازدادت انعزالية موبراي في البلاط بسبب تفضيلات الملك الأخيرة، مثل أكسفورد، وانتقل إلى دائرة أولئك الذين عارضوا المقربين الملكيين الجدد، وربما اعتبرهم أفضل طريقة للتخلص من منافسه. تضمنت هذه الدائرة والد زوجة ريتشارد بالإضافة إلى عمه توماس دوق غلوستر. تلقت إليزابيث رداءها كسيدة لفرسان الرباط في عام 1386، وذلك مع الإشارة إلى أن موبراي لم يكن محبوبًا تمامًا.
توماس دي موبراي، دوق نورفولك الأول الخدمة حتى عام 1390
لعب كلا الرجلين دورًا مهمًا في هجوم البرلمان على مستشار ريتشارد، مايكل دي لا بول، إيرل سوفولك في البرلمان العظيم لعام 1386. انعقد البرلمان العظيم على خلفية الخوف الحقيقي من الغزو الفرنسي، فوصف والزينغهام سكان لندن، من وجهة نظره، بأنهم «الفئران الخجولة التي تركض بسرعة في كل مكان»، وعُيِّن أروندل أميرالًا لإنجلترا. عين أردونل موبراي نائبه في مارس من العام التالي، وأخذوا أسطولًا في مارجيت وواجهوا أسطولًا فرنسيًا فلمنكيًا بشكل فوري، وهزمه هزيمة ساحقة، واستولى على حوالي 50 إلى 100 سفينة فرنسية فلمنكية أو دمرها. لم يكن الملك متأثرًا، وادّعى بأنهما هزما التجار فقط وأن أكسفورد لم يعرهم أي اهتمام.
توماس دي موبراي، دوق نورفولك الأول الخدمة الملكية حتى عام 1398
انخرط موبراي عند عودته فورًا مع رفاقه في السلاح في الحملة الأيرلندية اللورد سكروب وإيرل روتلاند في المفاوضات حول زواج ريتشارد المقترح من إيزابيلا، ابنة الملك الفرنسي تشارلز السادس. ذهب موبراي في العديد من الرحلات إلى فرنسا، واختتم المفاوضات أخيرًا في مارس 1396. أصبحت الخطوبة رسمية في سبتمبر، ورافق موبراي الملك الفرنسي إلى كاليه، كما فوضه ريتشارد لإجراء مفاوضات سرية مع فيليب ودوق بورغندي وجون دوق بيري. يقترح غيفن ويلسون أن الملك «كان لديه إيمان كبير بقدرة موبراي الدبلوماسية»، لأنه في مايو من العام التالي مثّل موبراي التاج في البرلمان الإمبراطوري في فرانكفورت. أُقيم ذلك لمناقشة الاقتراح الأنجلو-فرنسي حول كيفية معالجة الانقسام البابوي الأخير عن طريق إجبار الباباوات الحزبيين على الاستقالة. ينعكس إيمان ريتشارد بموبراي في المنح العديدة التي تلقاها الإيرل في هذه الفترة. يقترح توك أن موبراي كان يستطيع أن ينفق ما يقدر بحوالي 40% من إجمالي دخله على أجور الخدم فقط، مما مكنه من تكوين تقارب كبير «يمكن أن ينافس معظم الإيرلات».
توماس دي موبراي، دوق نورفولك الأول الخدمة الملكية حتى عام 1398
استلم موبراي في عام 1397 سيادة غاور على حساب واريك، إذ كانت عائلتهما تتشاجران من أجل حيازتها خلال القرن السابق. يقترح شاول أن موبراي اعتمد على صداقته مع الملك لاسترداد المنحة التي كانت في يد بوشامب منذ عام 1354. قال شاول إن ذلك كان «كارثة مضاعفة» لواريك، فلم يقتصر الأمر على كونها أغنى سيادة يحصل عليها، وبالتالي امتلاكه أكبر تأثير على دخله، ولكنه أُمر بسداد الأرباح التي جناها منذ عام 1361 لموبراي، والتي تبلغ حوالي 5333 جنيهًا إسترلينيًا سنويًا. كانت الأجواء متوترة في المحكمة، وربما شعر ريتشارد بالتهديد، مشتبهًا في أن المستأنفين سيطاردونه مجددًا، مما أدى إلى دخوله أولًا. عمل الملك في تسوية جميع حسابات العائلة مع المستأنفين في يوليو. دعا أروندل وغلوستر وواريك إلى وليمة العار الهيرودسي، حسبما ذكر والزينغهام، حيث اعتُقِلوا. حضر واريك فقط، وحوكم الثلاثة كل على حدة، وأدينوا بالخيانة في سبتمبر. تنازل واريك عن ألقابه وممتلكاته وحُكم عليه بالسجن مدى الحياة، وقُطِع رأس أروندل، وأشرف موبراي، بصفته إيرل مارشال، على حكم رفيقه السابق. نُفي غلوستر إلى كاليه حيث توفي في ظروف غريبة في نفس الشهر. كانت تلك غالبًا محاولات موبراي لإنقاذ حياة سيمون بيرلي قبل سنوات من إنقاذ حياته في عام 1397.
الأرض زرقاء مثل برتقالة
الأرض زرقاء مثل برتقالة (بالأوكرانية: Земля блакитна, ніби апельсин) فلم وثائقي أوكراني، سنة الاصدار 2020 من إخراج إيرينا تسيليك.
أقيم العرض الأول للفلم الوثائقي الدولي في 24 يناير 2020 في مهرجان الافلام الأمريكي "Sundance Film Festival" ، حيث حصل على جائزة أفضل إخراج في فئة الأفلام الوثائقية العالمية. أقيم العرض الأول للفلم الوثائقي في أوكرانيا في 24 أبريل 2020 ، في مهرجان DocuDays للسينما الأوكرانية ، حيث حصل الفلم على جائزتين في فئة المسابقات الوطنية والدولية. يحتل المرتبة 34 في قائمة أفضل 100 فلم في تاريخ السينما الأوكرانية.
الأرض زرقاء مثل برتقالة أحداث القصة
يدور الفلم حول عائلة تعيش في ما يسمى "المنطقة الحمراء" في دونباس، حيث تتواصل الأعمال القتالية للعام السادس. تغيرت الحياة اليومية للمدنيين في منطقة خط المواجهة بشكل جذري. حنا البالغة من العمر 36 عامًا تربي أربعة أطفال، وعلى الرغم من تواصل القصف والقتال فإن هذه العائلة تعيش حياة مبهجة. لدى الأم والأطفال هوايات، ويعزفون على الآلات الموسيقية، والأكثر إثارة للاهتمام، يصنعون أفلامًا بأنفسهم عن حياتهم أثناء الحرب عن حياتهم اليومية.
بجعة نيوزيلندا
بجعة نيوزيلندا هي نويع يتبع نوع التَّم الأسود أصلية منقرضة من جزر تشاتام والجزيرة الجنوبية لنيوزيلندا. اُكتشفت على أنَّها بقايا أثرية في عام 1889، وكانت تُعتبر في الأصل نوعًا منفصلاً عن البجعة السوداء الأسترالية؛ بسبب عظامها الأكبر قليلاً، ولم يجري إدخال البجع إلى نيوزيلندا حتى عام 1864. من عام 1998 حتى عام 2017، كان يُنظر إليها على أنها مجرد مجموعة نيوزيلندية من التَّم الأسود، إلى أن استعاد الحمض النووي من العظام الأحفورية قرر أنه كان بالفعل نوعًا منفصلاً، أكبر وأثقل بكثير من قريبه الأسترالي.
بطة المسك النيوزيلندية
بطة المسك النيوزيلندية (الاسم العلمي: Biziura delautouri)؛ والمعروفة أيضًا باسم (بطة de Lautour)، هي بطة منقرضة صلبة الذيل موطنها نيوزيلندا. لا يُعرف إلا من عظام الأحافير. كان أقرب أقربائها هو بطة المسك الأسترالية الحية بيزيورا لوباتا، والتي جرى دمجها في بعض الأحيان.
ثفاجة أسترالي
ثَفَّاجة أسترالي هو نوع من الطيور التي لا تطير يتبع فصيلة التفلقية. يتوطن في نيوزيلندا. وهو النوع الوحيد الموجود في جنس ثفاجة. تُعرف على أربعة نويعات ولكن اثنين فقط (شمالي/جنوبي) مدعومان بالأدلة الجينية.
يفغين سيفاكين
يفغين سيفاكين (بالأوكرانية: Сивокінь Євген Якович) من مواليد (7 مايو 1937، كييف، جمهورية أوكرانيا الاشتراكية السوفيتية) مخرج أفلام رسوم متحركة. حاصل على العديد من جوائز المهرجانات السوفيتية والأوكرانية والدولية. تتلمذ على يده أغلب المخرجين الأوكرانيين الحاليين
جفينة النصراني
جفينة النصراني هو من مسيحيي الحيرة أرسله سعد بن أبي وقاص إلى المدينة ليعلم أبناءها القراءة والكتابة, وهو من المشاركين في مؤامرة مقتل عمر بن الخطاب.
قتله عبيد الله بن عمر بعدما عرف بأمر اشتراكه في مقتل ابيه.
جفينة النصراني مقتل عمر بن الخطاب
قبل ان يقتل عمر بن الخطاب كان عبد الرحمن بن ابي بكر يسير بأحد الاحياء واثناء سيره مر صدفةً بكل من ابي لؤلؤة والهرمزان و جفينة و هم يتشاورون بأمر ما, فلما رؤوه ارتبكوا و سقط منهم خنجر ذو نصلين. و بعد مقتل عمر ذهب الى الناس و اخبرهم بما رأى و طلب منهم أن يتحققوا بما قتل عمر, فلما وجدوه خنجر ذو نصلين يشابه ما وصفه لهم عبدالرحمن غضب عبيد الله بن عمر و قرر الثأر لأبيه, فقتل الهرمزان ثم جفينة ثم ابنة أبي لؤلؤة.
جفينة النصراني مقتل عمر بن الخطاب
ذكر المحلى ابن حزم [..بما روي من حديث عبيد الله بن عمر كما ثنا حمام ثنا ابن مفرج ثنا ابن الاعرابي ثنا الدبري ثنا عبد الرزاق عن معمر عن الزهري وذكر قتل عمر قال: فأخبرني سعيد بن المسيب ان عبد الرحمن بن أبي بكر الصديق ولم نجرب عليه كذبة قط، قال حين قتل عمر بن الخطاب انتهيت إلى الهرمزان. وجفينة. وأبي لؤلؤة وهم بحي فتبعتهم فثاروا وسقط من بينهم خنجر له رأسان نصابه في وسطه * وقال عبد الرحمن فانظروا بما قتل به عمر فوجدوه خنجرا على النعت الذي نعت عبد الرحمن فخرج عبيد الله بن عمر بن الخطاب مشتملا على السيف حتى أتى الهرمزان فقال اصحبني ننظر إلى فرس لي وكان الهرمزان بصيرا بالخيل فخرج بين يديه فعلاه عبيد الله بالسيف فلما وجد حد السيف قال: لا إله إلا الله فقتله، ثم أتى جفينة - وكان نصرانيا - فلما أشرف له علاه بالسيف فضربه فصلب ما بين عينيه، ثم أتى ابنة أبي لؤلؤة جارية صغيرة تدعى الإسلام فقتلها فاظلمت الأرض يومئذ على أهلها، ثم أقبل بالسيف صلتا في يده وهو يقول والله لا أترك في المدينة سبيا الا قتلته وغيرهم كأنه يعرض بناس من المهاجرين فجعلوا يقولون له: ألق السيف فأبى ويهابونه أن يقربوا منه حتى أتاه عمرو بن العاص فقال: أعطني السيف يا بن أخي فأعطاه إياه ثم ثار إليه عثمان فاخذ برأسه فتناصبا حتى حجز الناس بينهما، فلما ولى عثمان قال: أشيروا علي في هذا الرجل الذي فتق في الإسلام ما فتق - يعني عبيد الله بن عمر - فأشار عليه المهاجرون أن يقتله وقال جماعة من الناس قتل عمر بالأمس وتريدون أن تتبعوه ابنه اليوم أبعد الله الهرمزان. وجفينة فقام عمرو بن العاص فقال: يا أمير المؤمنين ان الله قد أعفاك أن يكون هذا الامر ولك على الناس من سلطان إنما كان هذا الامر ولا سلطان لك فاصفح عنه يا أمير المؤمنين قال: فتفرق الناس على خطبة عمرو وودي عثمان الرجلين والجارية، قال الزهري: وأخبرني حمزة بن عبد الله بن عمر بن الخطاب أن أباه قال: فيرحم الله حفصة أن كانت لمن شيع عبيد الله على قتل الهرمزان. وجفينة: قال معمر: قال غير الزهري: قال عثمان أنا ولي الهرمزان. وجفينة. والجارية واني قد جعلتها دية.
الطلاب المعرضون للخطر
الطالب المعرض للخطر هو مصطلح يستخدم في مجال التربية في الولايات المتحدة لوصف الطالب الذي يتطلب تدخلاً مؤقتًا أو مستمرًا من أجل تحقيق النجاح أكاديميًا. الطلاب المعرضون للخطر، الذين يشار إليهم أحيانًا بالشباب المعرض للخطر أو الشباب الموعود هم أيضًا من المراهقين الذين تقل احتمالية انتقالهم بنجاح إلى مرحلة البلوغ وتحقيق الاكتفاء الذاتي الاقتصادي.
من خصائص الطلاب المعرضين للخطر المشكلات العاطفية أو السلوكية، والتغيب عن المدرسة، والأداء الأكاديمي المنخفض، وإظهار عدم الاهتمام الأكاديمي، والتعبير عن الانفصال عن البيئة المدرسية. وتُعد جهود المدرسة في مواجهة الطلاب المعرضين للخطر أمرًا ضروريًا.
على سبيل المثال، أظهرت دراسة أن 80٪ إلى 87٪ من المتغيرات التي أدت إلى البقاء بالمدرسة يمكن التنبؤ بها باستخدام النمذجة الخطية. في كانون الثاني (يناير) 2020، غيّر الحاكم نيوسوم في كاليفورنيا جميع التوصيفات من "في خطر" إلى "موعود" في قوانين العقوبات في ولاية كاليفورنيا.
الطلاب المعرضون للخطر لمحة تاريخية
دخل مصطلح "معرض للخطر" بعد مقال نشر عام 1983 بعنوان "أمة في خطر" نشرته اللجنة الوطنية للتميز في التعليم، إذ وصف المقال مجتمع الولايات المتحدة بأنه معرض للخطر اقتصاديًا واجتماعيًا.
الطلاب المعرضون للخطر هم الطلاب الذين صُنفوا إما رسميًا أو غير رسمي على أنهم معرضون لخطر الفشل الأكاديمي. وفي الولايات المتحدة، تعرف الولايات المختلفة "المعرض للخطر" بشكل مختلف، لذلك من الصعب مقارنة سياسات الولايات المختلفة حول هذا الموضوع.
يواجه الطلاب الذين صنفوا على أنهم "معرضون للخطر" عددًا من التحديات التي لا يواجهها الطلاب الآخرون. فوفقًا لبحث بيكي سميردون للمعاهد الأمريكية للأبحاث، فإن الطلاب، وخاصة الأولاد، ذوي الوضع الاجتماعي والاقتصادي المنخفض (وبالتالي من المرجح أن يجري تصنيفهم على أنهم "معرضون للخطر") يظهرون مشاعر العزلة والغربة في مدارسهم.
الطلاب المعرضون للخطر لمحة تاريخية
ذكرت الفيلسوفة التربوية جلوريا لادسون-بيلينجز في خطاب عام 2006 أن التسمية نفسها تسهم في الواقع في مواجهة التحديات. وجهة نظرها هي أنه "لا يمكننا نربط هؤلاء الأطفال في رياض الأطفال بهذه الصفة ونتوقع منهم أن يحملوها بفخر لمدة 13 عامًا، ونفكر. حسنًا، لا أعرف لماذا لا يقومون بعمل جيد". هناك محادثة مستمرة بين الخبراء في هذا المجال حول أهمية المصطلحات القائمة على الأصول. في عام 2021، غيرت المجلة الوطنية للشباب المعرضين للخطر اسمها فعليًا إلى المجلة الوطنية لمناصرة الشباب والمرونة كوسيلة لتوظيف المصطلحات القائمة على الأصول حول الشباب ولوصف منظور أولئك الموجودين في هذا المجال بشكل أفضل.
الطلاب المعرضون للخطر العوامل المساهمة الموثقة في الولايات المتحدة
من المرجح أن يُصنف الشباب الذين ينتمون إلى وضع اجتماعي واقتصادي متدني على أنهم "معرضون للخطر". يمكن أن تخلق البيئات الفقيرة العديد من عوامل الخطر للشباب، مما يجعلهم عرضة بشكل متزايد للسلوكيات المحفوفة بالمخاطر ونتائج الحياة المتأثرة مع نموهم. النشأة في حالة فقر مرتبطة بالعديد من عوامل الخطر، بما في ذلك العوامل السلوكية الاجتماعية (على سبيل المثال تعاطي المخدرات) والبيئية (الأحياء العنيفة) والعائلية (التعرض لاختلال التوازن النفسي). تظهر عوامل الخطر هذه أن لها ارتباطات سلبية مع التحصيل الدراسي، وارتباطات إيجابية مع السلوكيات المشكلة. الشباب الذين يعيشون في أسر معيشية يقل دخلها عن 50٪ من مستوى الفقر الفيدرالي هم الأكثر ضعفاً.
الطلاب المعرضون للخطر العوامل المساهمة الموثقة في الولايات المتحدة
إن النشأة في أسرة مستقرة مكونة من والدين ترتبط بصحة أفضل وإنجاز أكاديمي ومهارات اجتماعية مثل التفاعل الصحي مع الأقران. أظهرت الدراسات أن التغييرات في الأسرة، مثل طلاق الوالدين، والزواج مرة أخرى، لها علاقات سلبية قوية بين التحولات المتعددة والنجاح الأكاديمي. الأطفال الذين يتعرضون للعنف المنزلي أو النشاط الإجرامي أو تعاطي المخدرات لديهم فرصة أكبر بكثير للمشاكل السلوكية طويلة الأجل، مثل إدمان الكحول وتعاطي المخدرات ومشاكل الصحة العقلية.
يمكن للمدارس أن تضع الطلاب في حالة "خطر" من خلال تركهم بدون مهارات أكاديمية أو استعداد. غالبًا ما تكون البيئات المدرسية أماكن صراع للعديد من الشباب المراهقين. من المحتمل أن يؤدي التنمر على وجه الخصوص إلى انسحاب الطلاب مما يعرض الطلاب لخطر المشكلات السلوكية والتسرب من المدرسة.
الطلاب المعرضون للخطر العوامل المساهمة الموثقة في الولايات المتحدة
غالبًا ما تتميز الأحياء ذات الفقر المرتفع بمعدلات الجريمة المرتفعة ومحدودية الموارد والمدارس ذات الأداء الضعيف. من المرجح أن ترتبط المدارس ذات الموارد الأقل بنتائج أكاديمية ضعيفة. قلة الموارد تعني ارتفاع نسب الطلاب إلى المدرسين، وانخفاض الإنفاق لكل طالب، وانخفاض الأداء الأكاديمي الإجمالي. غالبًا ما تفتقر هذه الأحياء إلى الموارد اللازمة لمساعدة الشباب على التغلب على عوامل الخطر.
يواجه الفتيان وشباب الأقليات، ولا سيما الأمريكيون من أصل أفريقي والشباب اللاتيني، العديد من الحواجز التي تحول دون الاكتفاء الذاتي التي تقل احتمالية مواجهة الطلاب البيض والآسيويين. غالبًا ما يؤدي التمييز العنصري إلى العنف والبلطجة ويعيق أيضًا فرص عمل الشباب. من المرجح أن يعيش الأمريكيون من أصل أفريقي واللاتينيون في بيئات شديدة الفقر تتميز بمدارس ضعيفة الأداء وذات موارد محدودة وبالتالي لديهم فرصة أكبر للفشل الأكاديمي. يواجه الشباب المهاجر أيضًا العديد من التحديات في التكيف مع الثقافة وتجربة مشاكل مكثفة مثل حواجز اللغة والمعارك القانونية.
بالإضافة إلى الأطفال "الذين يُعتبرون تقليديًا في خطر"، فإن "المراهقين والمراهقين من عائلات ثرية جيدة التعليم" معرضون أيضًا للخطر. على الرغم من مزاياها في مجالات أخرى، فإن الشباب الأثرياء لديهم من بين "أعلى معدلات الاكتئاب وتعاطي المخدرات واضطرابات القلق والشكاوى الجسدية والتعاسة" كتبت مادلين ليفين أن هذا "لا ينبغي بأي حال من الأحوال تقليل القلق" بالنسبة للفئات الأخرى المعرضة للخطر.
الطلاب المعرضون للخطر التدخل المبكر
هناك عدة أشكال مختلفة من التدخلات للشباب المعرضين للخطر. تعتبر التدخلات بشكل عام فعالة إذا كان لها آثار إيجابية على السلوك الخطر للأفراد، والتحصيل الأكاديمي، والسلوك المؤيد للمجتمع، والسلوك الجنسي، والتكيف النفسي. يمكن أن تكون التدخلات الفعالة أيضًا بمثابة إجراء وقائي للسلوك المحفوف بالمخاطر في المستقبل.
كلما حُدّد الطلاب المعرضين للخطر بشكل أسرع، زادت احتمالية فعالية إجراءات "العلاج" الوقائية. تشمل أمثلة العلاج ما يلي:
لقد أدرك علماء النفس أن العديد من الشباب يتكيفون بشكل صحيح على الرغم من تربيتهم في ظروف عالية الخطورة. هذه القدرة على التعامل مع الشدائد، حتى مع تقويتها بواسطتها، أمر بالغ الأهمية لتنمية القدرة على الصمود؛ أو القدرة البشرية على مواجهة محن الحياة وتحدياتها والتغلب عليها وتقويتها في نهاية المطاف.
الطلاب المعرضون للخطر التدخل المبكر
المرونة النفسية هي سمة شخصية مهمة للشباب الذين يحاولون التخفيف من عوامل الخطر. تُستخدم المرونة لوصف الصفات التي تساعد في التكيف الناجح، وانتقال الحياة، والكفاءة الاجتماعية للشباب على الرغم من المخاطر والشدائد. تتجلى المرونة من خلال امتلاك إحساس قوي بالهدف والإيمان بالنجاح؛ بما في ذلك اتجاه الهدف وطموحات التعليم والتحفيز والمثابرة والتفاؤل. إن إشراك الشباب في الأنشطة اللامنهجية أمر مهم في بناء المرونة والعلاج. على وجه الخصوص، تلك التي تتضمن مناهج تعاونية مثل مساعدة الأقران، والتوجيه عبر البناء، وخدمة المجتمع. أظهرت البيانات التي فُحصت من دراسة ممولة وطنياً أن المعلمين يمكنهم تعزيز المرونة الأكاديمية لدى الطلاب المعرضين لخطر الفشل في الرياضيات من خلال إنشاء بيئات مدرسية آمنة تؤكد على الدعم وتطوير علاقات قوية بين المعلم والطالب. ارتبطت هذه العوامل بالمرونة الأكاديمية وإنجاز طلاب المدارس الابتدائية اللاتينيين والأبيض والأمريكيين من أصل أفريقي ذوي الدخل المنخفض. يمكن للمدرسين المساهمة بشكل أكبر في بيئة الفصل الدراسي القوية للطلاب الذين يواجهون عوامل الخطر من خلال محاسبة جميع الطلاب على التوقعات العالية والواقعية للطالب المحدد.
الطلاب المعرضون للخطر التدخل المبكر
تعد صدمة الطفولة مؤلمة ويمكن أن تكون ضارة أثناء النمو العاطفي. ويسهم التغلب على الصدمات بشكل كبير في المرونة. كما يعاني العديد من الشباب الذين عانوا من الصدمات من عدم القدرة على التأقلم مع البيئة الجديدة والتكيف معها. وتتغلب الصدمة على قدرة الفرد على التأقلم وقد تدفعه إلى العزلة عن مخاوف الحياة الحديثة، وغالبًا ما ينظر إلى العالم على أنه مكان خطير أو مهدد. وبالتالي لا يثق هؤلاء الطلاب بالآخرين، بما في ذلك الكبار، وبسبب التجارب المؤلمة يعتمدون على أنفسهم للحفاظ على سلامتهم. يمكن أن تؤدي المنبهات الجديدة أو غير المتوقعة في كثير من الأحيان إلى حدوث ارتدادات مؤلمة. مثل صفع الأبواب بقوة، والإعلانات الصاخبة، وصراخ الطلاب والمعلمين يمكن أن يثير الرعب الفوري داخل الطفل الذي عانى من الصدمة. المعلمون مهمون في رعاية وبناء المرونة لدى الطلاب المعرضين للخطر المعرضين للصدمات، على الرغم من تمكينهم من المشاركة في الشفاء، يمنح الشباب إحساسًا بضبط النفس والأمان والهدف.
الطلاب المعرضون للخطر الطلاب المعرضون للخطر على مستوى العالم
يمثل جنوح الأحداث والتسرب من المدرسة مشكلة كبيرة في كندا. في عام 2010، أفاد 37٪ من الشباب أنفسهم بالانخراط في واحد أو أكثر من السلوكيات المنحرفة مثل أعمال العنف، والأعمال ضد الممتلكات، وبيع المخدرات. يعد الأولاد الكنديون أكثر عرضة بمرتين من الفتيات للانخراط في سلوك عنيف ولكنهم متساوون في الجرائم ضد الممتلكات. في عام 2010، بلغ معدل المتهمين بارتكاب جريمة ذروته في سن 18 عامًا وانخفض بشكل عام مع تقدم العمر. كانت معدلات التسرب من المدرسة بين عامي 2009 و2010 حوالي 10٪ من الشباب الذكور و7٪ من الشابات. فقط 44٪ من الأطفال في الحضانة يتخرجون من المدرسة الثانوية مقارنة بـ 81٪ من أقرانهم.
تعتبر نسبة كبيرة من الشباب في المكسيك معرضين للخطر وينخرط العديد منهم في سلوكيات سلبية. 30 ٪ من الشباب المكسيكي الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و24 عامًا يتسربون من المدرسة ويظلون عاطلين عن العمل وغير نشطين بعد سن 18. 30٪ أخرى من الشباب المكسيكي لم يشاركوا قط في أي أنشطة خارج المنهج خارج المدرسة. العديد من عوامل الخطر للشباب المكسيكي هي نفسها التي حُددت في الولايات المتحدة؛ الفقر هو عامل مؤثر أكثر انتشاراً.
الطلاب المعرضون للخطر الطلاب المعرضون للخطر على مستوى العالم
ثمة برنامج أطلقته الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (USAID) ومؤسسة الشباب الدولية (YIF)، يركز هذا البرنامج (الشباب: أعمال المكسيك) على تشغيل الشباب وخلق مساحة آمنة للمحرومين منهم. بحلول نهاية عام 2014، سيكون 7500 شابًا مكسيكيًا قد شاركوا في معسكرات الشباب وبرامج ما بعد المدرسة. سوف يجري تأهيل ما يقرب من 2000 من الشباب المعرضين للخطر من خلال برامج التدريب الوظيفي.
<i>العنوان الأول</i> أو بالأنجليزية Title I هو أحد أكبر البرامج الفيدرالية بالولايات المتحدة في التعليم من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية التعليم الثانوي. يوفر البرنامج الموارد المالية للمدارس، ولا سيما تلك الموجودة في المجتمعات الاجتماعية والاقتصادية المنخفضة، لضمان تلبية الطلاب ذوي الدخل المنخفض للمعايير الأكاديمية الصعبة للدولة.
الطلاب المعرضون للخطر الطلاب المعرضون للخطر على مستوى العالم
الأخوة الكبار الأخوات الكبرى لأمريكا أو بالانجليزية Big Brothers Big Sisters of America هو برنامج ينشئ توجيهًا هادفًا ومراقبًا بين المتطوعين والشباب المعرضين للخطر الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و18 عامًا. الأخوة الكبار الأخوات الكبرى هي أكبر شبكة توجيهية مانحة ومتطوعة مدعومة في الولايات المتحدة. تتمثل مهمة المنظمات في تزويد الأطفال الذين يواجهون الشدائد بصلات قوية ودائمة ومهنية فردية والتي ستغير حياتهم إلى الأبد للأفضل.
صواريخ القراءة أو بالانجليزية Reading Rockets هو مشروع ممول من حكومة الولايات المتحدة يدعم احتياجات الشباب المعرضين للخطر من خلال تقديم استراتيجيات القراءة القائمة على الأبحاث والدروس والأنشطة المصممة لمساعدة الأطفال على تعلم القراءة والقراءة بشكل أفضل. يهدف البرنامج إلى مساعدة القراء الذين يعانون من صعوبات في بناء مهارات الطلاقة والمفردات والفهم.
جمعية الشبان المسيحيين، المعروفة إقليمياً باسم Y، هي منظمة في الولايات المتحدة تعمل على تعزيز تنمية الشباب والحياة الصحية والمسؤولية الاجتماعية. على مر السنين، قدمت جمعية الشبان المسيحية برامج مختلفة، بعضها موجه للشباب المعرضين للخطر. انخرطت جمعية الشبان المسيحيين في قضايا اجتماعية مثل التضامن العرقي والتدريب الوظيفي ودروس للأشخاص ذوي الإعاقة.
نتاليا فاسكا
نتاليا فاسكا (بالأوكرانية: Наталя Васько) فنانة أوكرانية من مواليد (19 أكتوبر 1972، لفيف أوبلاست) ممثلة سينمائية ومسرحية وتلفزيونية أوكرانية ومقدمة برامج تلفزيونية. من عام 1999 إلى عام 2019، كانت ممثلة رائدة في مسرح الشباب في كييف، حائزة على جائزة الفيلم الوطني "Golden Dzyga" في ترشيح أفضل ممثلة مساعدة في فيلم Dove's Nest" (2017) ، عضو أكاديمية السينما الأوكرانية
جمعية نيومان
جمعية نيومان: الجمعية الكاثوليكية بجامعة أكسفورد (تأسست عام 1878 ؛ الشكل الحالي لعام 2012) هي أقدم منظمة رومانية كاثوليكية في جامعة أكسفورد . وهي جمعية طلابية تم تسميتها كإشادة للكاردينال نيومان ، الذي وافق على إقراض اسمه لمجموعة تشكلت قبل سبعة عشر عامًا من سماح السلطة الهرمية الإنجليزية رسميًا للكاثوليك بالالتحاق بالجامعة. اكتسبت الجمعية شكلها الحالي وعنوانها بعد الاندماج في عام 2012 بين جمعية نيومان الموجودة سابقًا والجمعية الكاثوليكية بجامعة أكسفورد (تأسست عام 1990). وسبب وجودها وفقًا لدستورها ، `` للعمل جنبًا إلى جنب مع القساوسة لدعم وتشجيع الطلاب الكاثوليك في دعوتهم المسيحية من خلال تعزيز تطورهم الشخصي والفكري والروحي والتفاعل الاجتماعي والشهادة الرسولية في السياق الأوسع لخبرتهم الجامعية. '، وكانت بمثابة نموذج لمجتمعات الطلاب الكاثوليك في جميع أنحاء العالم الناطق باللغة الإنجليزية .
ماريا لفوفا بيلوفا
ماريا أليكسييفنا لفوفا بيلوفا (الروسية: Мария Алексеевна Львова-Белова) (بالإنجليزية: Maria Alekseyevna Lvova-Belova)، (25 أكتوبر 1984)، هي سياسية روسية تشغل منصب المفوض الرئاسي لحقوق الطفل في روسيا منذ عام 2021.
في 17 مارس 2023، أصدرت المحكمة الجنائية الدولية مذكرة توقيف تتهم ماريا بالمشاركة في الترحيل غير القانوني لأطفال من أوكرانيا إلى روسيا خلال الغزو الروسي لأوكرانيا في عام 2022.