hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
سيمي لينتون حياتها المهنية
في عام 2014 أنتجت لينتون وكريستيان فون تيبيلسكيرش وأخرجا الفيلم الوثائقي دعوة للرقص. وقد استند الفيلم جزئيًا على مذكرات لينتون "ماي بادي بوليتك" وتاريخها الطويل في النشاط. كما عرض الفيلم لأول مرة في مهرجان سانتا باربرا السينمائي الدولي في عام 2014 حيث رشحه صندوق سانتا باربرا لجائزة العدالة الاجتماعية.
عين عمدة مدينة نيويورك بيل دي بلاسيو لينتون في لجنة استشارية للشؤون الثقافية لمدينة نيويورك (2015) ولجنة شي بيلت أن واي سي (2018).
خريف عمر (مسلسل)
خريف عمر مسلسل سوري يدور قصة العمل حول المحامي المتقاعد "عمر" الذي يتحول إلى قاتل متسلسل انتقاماً لشقيقته التي قتلت بجريمة بشعة، وبعد أن تتعرض ابنته للعنف والمعاملة السيئة من قبل زوجها وهما مقيمان في دولة أخرى، يحاول جاهداً حمايتها بالطرق القانونية، لكن تقف أمامه العديد من العقبات فيضطر لاستخدام أساليب أخرى أو اللجوء إلى "ِشريعة حمورابي"، فينفذ أحكام إعدام بطرق مختلفة. المسلسل من بطولة نخبة من الممثلين السوريين مثل سلوم حداد، باسم ياخور، معتصم النهار، والنجمة اللبنانية كارمن لبس، قمر خلف، عبد المنعم عمايري وغيرهم.
تدور أحداث المسلسل حول محامي متقاعد تتعرض ابنته للعنف من قبل زوجها وهما مقيمان في دولة أخرى، ثم يحاول جاهدًا حمايتها بالطرق القانونية، لكن تقف أمامه العديد من العقبات فيضطر لاستخدام أساليب أخرى.
القانون اللغوي في سلوفاكيا
يخضع القانون اللغوي السلوفاكي لقانونين:
أولا قانون اللغة الرسمية للجمهورية السلوفاكية  (القانون رقم 270/1995  )، والمعروف أيضًا باسم "قانون اللغة الرسمية".   يُحدد هذا القانون وضع اللغة السلوفاكية وينظم استخدامها. دخل هذا القانون حيز التنفيذ في تاريخ 1 يناير 1996 (باستثناء المادة 10 التي دخلت حيز التنفيذ في العام التالي أي في تاريخ 1 يناير 1997)، وخضع لعدة تعديلات، منها القانون رقم 204/2011.
ثانيا قانون استخدام لغات الأقليات القومية  (القانون رقم 184/1999  )، والمعروف أيضًا باسم "قانون لغة الأقليات".  ينص هذا القانون على أن البلديات التي يتحدث سكانها بنسبة لا تقل عن 15% نفس اللغة المتحدثة من قبل الأقلية في احصائيتين لغويتين لعامين متتاليين، لها الحق في استخدام لغتها في المراسلات الرسمية مع السلطات المحلية. في هذه الحالة يتعين على السلطات المحلية الرد بتلك اللغة التي تستخدما الأقلية.
علوم الماء
العلوم المائية (بالإنجليزية: Aquatic science) هي دراسة مختلف المسطحات المائية التي تتكون منها كوكبنا، بما في ذلك البيئات المحيطية وبيئات المياه العذبة. يدرس العلماء المتخصصون في العلوم المائية دورة الماء، وكيمياء المياه، والكائنات المائية، والنظم البيئية المائية، وحركة المواد داخل وخارج النظم البيئية المائية، واستخدام البشر للمياه، من بين أمور أخرى. يدرس العلماء المتخصصون في العلوم المائية العمليات الحالية بالإضافة إلى العمليات التاريخية، ويمكن أن تتراوح المسطحات المائية التي يدرسونها من مناطق صغيرة تُقاس بالمليمترات إلى محيطات كاملة. علاوة على ذلك، يعمل العلماء المتخصصون في العلوم المائية ضمن مجموعات متعددة التخصصات. على سبيل المثال، قد يعمل عالم محيطات فيزيائي مع عالم محيطات بيولوجي لفهم كيف تؤثر العمليات الفيزيائية، مثل الأعاصير المدارية أو التيارات الساحبة، على الكائنات الحية في المحيط الأطلسي. من ناحية أخرى، قد يعمل الكيميائيون وعلماء الأحياء معًا لمعرفة كيف يؤثر التركيب الكيميائي لمسطح مائي معين على النباتات والحيوانات التي تعيش فيه. يستطيع العلماء المتخصصون في العلوم المائية العمل لمعالجة المشكلات العالمية مثل التغير المحيطي العالمي، والمشكلات المحلية، مثل محاولة فهم سبب تلوث إمدادات مياه الشرب في منطقة معينة.
علوم الماء
يوجد مجالان رئيسيان للدراسة يندرجان ضمن حقل العلوم المائية، وهما: علم المحيطات وعلم المسطحات المائية الداخلية.
علوم الماء علم المحيطات
تخصص علم المحيطات في دراسة الخصائص الفيزيائية والكيميائية والبيولوجية للبيئات المحيطية. يدرس علماء المحيطات تاريخ محيطات الكوكب وحالتها الراهنة ومستقبلها. كما يدرسون الحياة البحرية والنظم البيئية البحرية، ودوران المحيطات، وتكتونية الصفائح، وجيولوجيا قاع البحر، والخصائص الكيميائية والفيزيائية للمحيط.
علوم الماء علم المحيطات
علم المحيطات هو مجال متعدد التخصصات. على سبيل المثال، هناك علماء محيطات بيولوجيون وعلماء أحياء بحرية. يتخصص هؤلاء العلماء في الكائنات البحرية، ويدرسون كيفية تطور هذه الكائنات، وعلاقتها ببعضها البعض، وكيف تتفاعل وتتكيف مع بيئتها. غالبًا ما يستفيد علماء المحيطات البيولوجيون وعلماء الأحياء البحرية من الملاحظات الميدانية، والنماذج الحاسوبية، والتجارب المخبرية، أو التجارب الميدانية في أبحاثهم. في مجال علم المحيطات، يوجد أيضًا علماء محيطات كيميائيون وكيميائيون بحريون. تركز مجالات هؤلاء العلماء على تركيب مياه البحر. ويدرسون عمليات ودورات مياه البحر، بالإضافة إلى كيفية تفاعل مياه البحر كيميائيًا مع الغلاف الجوي وقاع البحر. من الأمثلة على الوظائف التي يؤديها علماء المحيطات الكيميائيون والكيميائيون البحريون تحليل مكونات مياه البحر، واستكشاف آثار الملوثات على مياه البحر، وتحليل تأثيرات العمليات الكيميائية على الحيوانات البحرية. إضافة إلى ذلك، قد يستخدم عالم محيطات كيميائي الكيمياء لفهم أفضل لكيفية تحرك تيارات المحيط لمياه البحر وكيف يؤثر المحيط على المناخ. وقد يبحثون أيضًا عن موارد محيطية يمكن أن تكون مفيدة، مثل المنتجات التي لها خصائص طبية.
علوم الماء علم المحيطات
يضم مجال علم المحيطات أيضًا علماء محيطات جيولوجيين وجيولوجيين بحريين يدرسون قاع المحيط وكيف تكونت جباله ووديانه وأخاديده. يستخدم علماء المحيطات الجيولوجيون والجيولوجيون البحريون أخذ العينات لفحص تاريخ انتشار قاع البحر، وتكتونية الصفائح، والدوران الحراري الملحي، والمناخات. إضافة إلى ذلك، يدرسون البراكين تحت الماء وكذلك الوشاح (الجيولوجي) والدوران الحراري المائي. تساعد أبحاثهم على فهم أفضل للأحداث التي أدت إلى تكوين الأحواض المحيطية وكيف يتفاعل المحيط مع قاع البحر. أخيرًا، ضمن مجال علم المحيطات، يوجد علماء محيطات فيزيائيون. علماء المحيطات الفيزيائيون هم خبراء في الظروف والعمليات الفيزيائية التي تحدث بشكل طبيعي في المحيط. وتشمل هذه الأمواج، والتيارات، والدوامات، والتدفقات الدوامية (الجايرز)، والمد والجزر، وتآكل السواحل. يدرس علماء المحيطات الفيزيائيون أيضًا مواضيع مثل انتقال الضوء والصوت عبر الماء، وتأثيرات المحيط على الطقس والمناخ. كل هذه المجالات مترابطة. لكي ينجح عالم المحيطات في مجاله، يحتاج إلى فهم كافٍ للعلوم الأخرى ذات الصلة، مثل البيولوجيا والكيمياء والفيزياء.
علوم الماء علم المسطحات المائية الداخلية
علم المسطحات المائية الداخلية (الليمونولوجيا) هو دراسة بيئات المياه العذبة، مثل الأنهار، والجداول، والبحيرات، والخزانات، والمياه الجوفية، والأراضي الرطبة. يعمل علماء المسطحات المائية الداخلية على فهم العوامل الطبيعية وتلك التي من صنع الإنسان التي تؤثر في المسطحات المائية الطبيعية لدينا، مثل المبيدات الحشرية، ودرجة الحرارة، والصرف السطحي، والحياة المائية. على سبيل المثال، قد يدرس عالم المسطحات المائية الداخلية آثار المبيدات الحشرية في درجة حرارة بحيرة، أو قد يسعى لفهم سبب تدهور نوع معين من الأسماك في نهر النيل.
لزيادة فهمهم لما يدرسونه، يوظف علماء المسطحات المائية الداخلية ثلاث تقنيات دراسة رئيسية:
الملاحظات: يقوم علماء المسطحات المائية الداخلية بإجراء ملاحظات وصفية للظروف ويسجلون كيفية تغير تلك الظروف بمرور الوقت. تتيح هذه الملاحظات لعلماء المسطحات المائية الداخلية صياغة النظريات والفرضيات.
ضمن مجال علم المسطحات المائية الداخلية، توجد مجالات دراسة أكثر تحديدًا:
علوم الماء علم المسطحات المائية الداخلية
علم البيئة: وخاصة علم بيئة النظم المائية، التي تركز على الكائنات الحية التي تعيش في بيئات المياه العذبة وكيف تتأثر بالتغيرات في موطنها. على سبيل المثال، قد يدرس عالم المسطحات المائية الداخلية المتخصص في علم البيئة كيف تؤدي التغيرات الكيميائية أو الحرارية في مسطح مائي إلى تثبيط أو دعم نمو عضوي جديد. وقد يبحثون أيضًا في تأثيرات الأنواع المجتاحة في المجموعات الأصلية من الكائنات المائية. يُجري معظم علماء المسطحات المائية الداخلية البيئيين دراساتهم في بيئات مخبرية، حيث يمكن اختبار فرضياتهم والتحقق منها والتحكم فيها.
علم الأحياء: يدرس علماء المسطحات المائية الداخلية المتخصصون في مجال البيولوجيا الكائنات المائية الحية الموجودة في بيئة معينة من المياه العذبة. ويهدفون إلى فهم جوانب مختلفة من الكائنات الحية، مثل تاريخها ودورات حياتها ومجموعاتها السكانية. يدرس هؤلاء العلماء الكائنات الحية لدعم الإدارة السليمة للمسطحات المائية العذبة ونظمها البيئية.
علوم الماء البيئات المائية
تحتوي معظم البيئات المائية على كل من النباتات والحيوانات. النباتات المائية هي نباتات تنمو في الماء، ومن أمثلتها زنابق الماء، وقلوب الماء الطافية، ونبات الشبكة، والنجيل البحري، والعوالق النباتية. يمكن أن تكون النباتات المائية متجذرة في الطين، مثل النيلم الجوزي، أو يمكن أن توجد طافية على سطح الماء مثل ورد النيل سميك الساق. توفر النباتات المائية الأكسجين والغذاء والمأوى للعديد من الحيوانات المائية. إضافة إلى ذلك، توفر النباتات تحت الماء عدة أنواع من الحيوانات البحرية مناطق للتكاثر، والرعاية، واللجوء، والتغذية.
علوم الماء البيئات المائية
على سبيل المثال، يعد النجيل البحري مصدرًا حيويًا للغذاء للأسماك التجارية والترفيهية. يعمل النجيل البحري على تثبيت الرواسب، وينتج المواد العضوية التي تحتاجها اللافقاريات المائية الصغيرة، ويضيف الأكسجين إلى الماء. تعد العوالق النباتية أيضًا فئة مهمة من النباتات المائية. تشبه العوالق النباتية النباتات البرية في أنها تتطلب الكلوروفيل وضوء الشمس للنمو. معظم العوالق النباتية عائمة، وتطفو في الجزء العلوي من المحيط، حيث يخترق ضوء الشمس الماء. هناك فئتان رئيسيتان من العوالق النباتية: السوطيات الدوارة والدياتومات. السوطيات الدوارة لديها ذيل يشبه السوط يُعرف باسم السوط، وتستخدمه للتحرك عبر الماء، وأجسامها مغطاة بأصداف معقدة. الدياتومات، من ناحية أخرى، لديها أصداف، ولكنها مصنوعة من مادة مختلفة. بدلاً من الاعتماد على الأسواط للتنقل عبر الماء، تستخدم الدياتومات تيارات المحيط. توفر كلتا الفئتين من العوالق النباتية الغذاء لمجموعة متنوعة من الكائنات البحرية، مثل الروبيان، والحلزون، وقناديل البحر.
علوم الماء البيئات المائية
تساهم كل من الحيوانات والنباتات المائية في صحة بيئتنا وفي جودة حياة الإنسان. يعتمد البشر على وظائفها البيئية لبقائنا. يستخدم البشر المياه السطحية وسكانها لمعالجة نفاياتنا. توفر لنا النباتات والحيوانات المائية ضروريات مثل الأدوية، والغذاء، والطاقة، والمأوى، والعديد من المواد الخام. اليوم، تستمد أكثر من 40% من الأدوية من النباتات والحيوانات المائية. علاوة على ذلك، تعد الحياة البرية المائية مصدرًا مهمًا للغذاء للعديد من الناس. إضافة إلى ذلك، تعد الحياة البرية المائية مصدرًا كبيرًا للأكسجين الجوي وتلعب دورًا كبيرًا في منع البشر من التأثر بالأمراض الجديدة، والآفات، والحيوانات المفترسة، ونقص الغذاء، وتغير المناخ العالمي.
علوم الماء الحيوانات المائية
تُعرف الحيوانات المائية بأنها الكائنات الحية التي تقضي معظم حياتها تحت الماء. تشمل هذه الحيوانات القشريات، والزواحف، والرخويات، والطيور المائية، والحشرات المائية، وحتى نجم البحر والشعاب المرجانية. لسوء الحظ، تواجه الحيوانات المائية الكثير من التهديدات، ومعظم هذه التهديدات تنتج عن سلوكيات الإنسان. أحد التهديدات الرئيسية التي تواجهها الحيوانات المائية هو الصيد الجائر. وقد توصل العلماء إلى طريقة لتجديد أنواع الأسماك التي تعرضت للصيد الجائر من قبل البشر عن طريق إنشاء مناطق بحرية محمية أو مناطق تجديد الأسماك. تساعد مناطق تجديد الأسماك هذه على حماية أنظمتها البيئية وتساعد على إعادة بناء وفرتها. تهديد آخر تواجهه الحيوانات المائية هو التلوث، وخاصة التلوث الساحلي. وينجم هذا التلوث عن الزراعة الصناعية. تؤدي هذه الممارسات الزراعية إلى صب النيتروجين والفوسفور النشط في الأنهار، والتي تنتقل بعد ذلك إلى المحيط. أدت هذه المواد الكيميائية إلى ما يُعرف بـ "المناطق الميتة"، وهي حالات ينخفض فيها مستوى الأكسجين في الماء. علاوة على ذلك، يمثل تدمير الموائل تهديدًا ضارًا آخر تواجهه الحيوانات المائية. يمكن إعطاء مثال على ذلك بإزالة غابات المنغروف لإنتاج الروبيان، وتجريف السلاسل الجبلية تحت الماء من خلال الصيد بشباك الجر في أعماق البحار.
علوم الماء الحيوانات المائية
تشمل التهديدات الأخرى التي تواجهها الحيوانات المائية الاحتباس الحراري والتحمض. الاحتباس الحراري مسؤول عن قتل الطحالب التي تحافظ على حياة الشعاب المرجانية، وإجبار الأنواع على الخروج من موائلها الطبيعية إلى مناطق جديدة، والتسبب في ارتفاع مستويات سطح البحر. من ناحية أخرى، يقلل التحمض من مستوى الرقم الهيدروجيني للمحيطات. وتمنع مستويات الحموضة العالية في الماء الكائنات البحرية التي تبني هياكلها من الكالسيوم، مثل الشعاب المرجانية، من تكوين أصداف.
علوم الماء اليوم العالمي للحيوانات المائية
على الرغم من عدم وجود العديد من الأعياد الرسمية الحالية التي تحتفل بالعلوم المائية، فقد اُنشئ يوم جديد يُسمى اليوم العالمي للحيوانات المائية. أُنشئ اليوم العالمي للحيوانات المائية في 3 أبريل 2020، كوسيلة لزيادة الوعي بهذه الحيوانات التي غالبًا ما تُنسى. بدأت هذه المناسبة كمشروع لمبادرة قانون الحيوان المائي وعيادة قانون الحيوان في كلية لويس آند كلارك للقانون، كجزء من مركز دراسات قانون الحيوان. إضافة إلى زيادة الوعي بهذه الحيوانات، يهدف هذا اليوم إلى زيادة تقديرنا وفهمنا لها. وبموجب هذا اليوم، لا يقتصر تعريف الحيوانات المائية على الأسماك.
علوم الماء أحدث الأبحاث والتطورات في العلوم المائية
توسعت الدراسات الحالية في العلوم المائية بشكل كبير لتحديد المخاوف البيئية وممارسات الاستعادة الجديدة. لقد عززت العديد من الدراسات متعددة التخصصات فهمًا للضغوط والتدخلات التي تؤثر في النظم المائية في جميع أنحاء العالم.
يُعد التلوث باللدائن الدقيقة (الميكروبلاستيك) مصدر قلق كبير. فاللدائن الدقيقة منتشرة على نطاق واسع في النظم البيئية البحرية ومياهها العذبة، وقد وُجد أنها تؤثر في مجموعة واسعة من الكائنات المائية. ثبت أن اللدائن الدقيقة تُحدث تغيرًا في سلوك التغذية ومعدلات النمو والصحة الإنجابية بين الأنواع. إضافة إلى ذلك، تستطيع اللدائن الدقيقة امتصاص وإطلاق المواد الكيميائية السامة، مما يزيد من تأثيراتها البيئية.
علوم الماء أحدث الأبحاث والتطورات في العلوم المائية
تُعدّ مشكلة تأثير دمج الضغوط البيئية، مثل الاحتباس الحراري، والإغناء الغذائي (التخثث)، وجريان المبيدات الحشرية، في المجتمعات الميكروبية المائية، مسألة حاسمة أخرى. أظهرت التجارب أن تراكم الأوليات، التي تلعب أدوارًا رئيسية في دورة المغذيات واستقرار الشبكة الغذائية، معرضة بشكل خاص لهذه الضغوط المتجمعة. يمكن أن تؤدي التأثيرات التراكمية إلى تغيرات في هيكل المجتمع، وفقدان التنوع البيولوجي، وتدهور وظيفة النظام البيئي.
فيما يتعلق بإجراءات الاستعادة، ثبت أن إعادة تأهيل الغطاء النباتي المائي نهج فعال لاستعادة النظام البيئي. أظهرت الأبحاث التي أُجريت في بحيرات تسايزي بالصين أن استعادة الغطاء النباتي المائي أدت إلى تحسين جودة المياه وزيادة تنوع العوالق النباتية.
أصبح النمذجة الرياضية ذات أهمية متزايدة في العلوم المائية. فباستخدام تقنيات استقرار أولام-هايرز-راسياس، طوّر الباحثون نماذج تحاكي تأثيرات الاحتباس الحراري في النظم البيئية المائية. توفر هذه النماذج تنبؤات حول كيفية تأثير التغير المناخي طويل الأجل في التنوع البيولوجي والإنتاجية.
علوم الماء أحدث الأبحاث والتطورات في العلوم المائية
في المناطق الساحلية، تُستخدم الموائل الاصطناعية بشكل متزايد لإعادة تأهيل التنوع البيولوجي البحري ودعم مصايد الأسماك. توفر الهياكل، مثل الشعاب المرجانية الاصطناعية، موائل للكائنات البحرية، ويمكن أن تساعد في تعويض فقدان الموائل الناجم عن التنمية الساحلية والصيد الجائر. عند تصميمها وإدارتها بشكل صحيح، يمكن للموائل الاصطناعية تعزيز خدمات النظام البيئي ودعم الاستدامة البيئية على المدى الطويل.
علاوة على ذلك، يُجرى قياس صحة النظام البيئي المائي بشكل متزايد باستخدام نماذج جديدة تأخذ في الاعتبار احتياجات خدمات النظام البيئي. فبدلاً من قياس النظم البيئية بناءً على المقاييس الفيزيائية أو البيولوجية فقط، تحلل هذه الأساليب قدرة النظم البيئية على توفير خدمات مثل ترشيح المياه، والموائل، والترفيه. يركز هذا التحول على السلامة الوظيفية للنظم البيئية ويدعم ممارسات إدارة أكثر شمولية وتكيفًا.
تعكس هذه الدراسات مجتمعة مستقبل العلوم المائية، الذي يتقاطع بشكل متزايد مع علم المناخ، وأبحاث التلوث، والاستعادة البيئية.
مسجد الجمعة (تبليسي)
مسجد الجمعة في تبليسي (بالإنجليزية: Juma Mosque (Tbilisi)،بالجورجية: ქართული ტექსტი) هو المسجد الوحيد الباقي في البلدة التاريخية القديمة في تبليسي. المسجد مشهور باستخدامه المشترك من قبل المسلمين السنة والشيعة.
مسجد الجمعة (تبليسي) التنوع الثقافي
يقع المسجد بين المعالم الدينية الأخرى في مدينة تبليسي القديمة، بما في ذلك الحمامات والمعابد اليهودية والكنائس، مما يجسد تقليد المدينة الطويل الأمد في التنوع الديني والتسامح.
السياسة الوطنية للتعليم
السياسة الوطنية للتعليم (باللغة الإنجليزية:NPE) هي سياسة وضعتها حكومة الهند بهدف تنظيم التعليم في الهند. تخضع المراحل التعليمية ابتداءً من التعليم الابتدائي حتى التعليم العالي في كل من المناطق الريفية والحضرية في الهند لقوانين السياسة الوطنية للتعليم المعتمدة من قبل الحكومة الهندية. أصدرت حكومة الهند أول قانون للسياسة الوطنية للتعليم عام 1968، في عهد رئيسة الوزراء أنديرا غاندي. ثم تبعه قانون ثان عام 1986 في عهد رئيس الوزراء راجيف غاندي، القانون الثالث صدر في مطلع عام 1992 خلال ولاية بي في ناراسيمها راو، وأخيرا صدر القانون الرابع عام 2020 في ظل رئاسة ناريندرا مودي
إيما كيلي ميتكالف بيكلي ناكوينا
كانت إيما كيليكابولونو ميتكالف بيكلي ناكوينا (5 مارس 1847- 27 أبريل 1929) قاضية وأمينة وكاتبة ثقافية هاوايانية مبكرة. انحدرت من مزارع سكر أمريكي ورئيسة هاوانية عليا، وتلقت تعليمها في هاواي وكاليفورنيا.  شغلت منصب أمين متحف هاواي الوطني من عام 1882 إلى 1887 ومفوضة للطرق الخاصة وحقوق المياه من 1892 إلى 1907. بدورها بصفة مفوضة حكومية، غالبًا ما كان يُنظر إليها على أنها أول قاضية في هاواي. في بداية العقد الأول من القرن العشرين، صارت داعمة لحركة حق المرأة بالتصويت في إقليم هاواي. كانت ناكوينا كاتبة غزيرة الإنتاج أيضًا في مواضيع الثقافة والتراث الهاوايانيين وضمت أعمالها الكثيرة هاواي وشعبها وأساطيرها (1904).
إيما كيلي ميتكالف بيكلي ناكوينا نشأتها وعائلتها
وُلدت ناكوينا في 5 مارس 1847، في عزبة عائلتها في كاواآلا بوادي مانوا، وهو الآن حرم جامعة هاواي بمانوا. وصل والدها ثيوفيلوس ميتكالف، وأصله من مقاطعة أونتاريو بنيويورك، في 19 مايو 1842، وجُنّس في 9 مارس 1846. عمل مزارع سكر ومساح أراض حكومي في فترة تقسيم هاواي. كانت والدتها، كيليكابولونو، سليلة سلالة عائلة آلي من أواهو، والتي ارتبطت تاريخيًا بجواهر مولد كوكانيلوكو، حيث وُلد أعلى رؤساء الجزيرة منزلة فيما مضى. كان والد جدها لأمها ناهيلي، وهو أحد رؤساء جزيرة هاواي وأحد جنرالات الملك كاميهاميها الأول في خلال غزوه لجزر هاواي. كانت عائلة أمها تُعد من طبقة كاوكاو آلي الهاوايانية، أو رؤساء من الرتب الأدنى في خدمة العائلة المالكة.
إيما كيلي ميتكالف بيكلي ناكوينا نشأتها وعائلتها
تلقت ناكوينا تعليمها في أكاديمية القلوب المقدسة ومدرسة بوناهو في هونولولو. تلقت أيضًا دروسًا خاصة في العديد من اللغات على يد والدها، بما فيها اليونانية واللاتينية والعبرية والفرنسية والألمانية والإنجليزية والهاوايانية. في 1866، كانت تستعد لحضور مدرسة السيدات الشابات (كلية ميلس اليوم) في بينيسيا بكاليفورنيا. لا توجد سجلات لحضورها في أرشيف كلية ميلس. توفي والدها في 6 أغسطس 1866، في أثناء زيارة لأوكلاند، ربما من أجل أن تستقر في مدرستها الجديدة، وقررت البقاء في هاواي بدلًا من ذلك. في عمر صغير، أمر الملك كاميهاميها الرابع بأن تُدرب في تقاليد حقوق الماء التقليدية.
في الثالث من ديسبمر 1867، تزوجت من فريدريك ويليام الأب (1845- 1881)، وهو نصف نبيل هاواياني مثلها. شغلت منصب وصيفة للملكة كابي أولاني، زوجة الملك كالاكاوا، بينما شغل زوجها منصب كبير أمناء البلاط للأسرة الملكية وعضو مجلس النواب في حكومة هاواي والحاكم الملكي لكاواي. أنجبا سبعة أطفال، بينهم فريدريك ويليام بيكلي جونيور (1874- 1943) وابنة هي سابينا بيكلي هاتشينسون (1868- 1935). توفي بيكلي الأب في 1881، تاركًا ناكوينا أرملة. في 1887، تزوجت مرة ثانية من الموقر موسيس كوايا ناكوينا (1867- 1911). كان ابن أخ وزير المالية موسيس كوايا يصغرها بعشرين عامًا، وكان أيضًا من نسل نبلاء هاواي. كانت أمًا لطفلين: ابنًا قصير العمر سُمي إرفينغ ميتكالف ناكوينا، وُلد وتوفي عام 1888، وابنة أصيبت بالجذام وأُرسلت إلى مستوطنة كالوبابا للجذام.
لجنة التعليم الثانوي الهندية
أنشأت الحكومة الهندية لجنة للتعليم الثانوي في تاريخ 23 سبتمبر 1952 برئاسة لاكشمانسوامي موداليار. على أثر توليه لرئاسة اللجنة، أطلق عليها اسم لجنة موداليار نسبةً إليه. أوصت اللجنة بتنويع المناهج الدراسية، وإضافة مرحلة تعليمية متوسطة، واعتماد نظام دراسي جامعي ثلاثي المراحل، وغير ذلك من الوصايا.
مسجد خالد (سنغافورة)
مسجد خالد بسنغافورة (بالأبجدية الجاوية: مسجد خالد، بالإنجليزية: Masjid Khalid) هو مسجد يقع في سنغافورة. تم بناؤه في عام 1917 على أرض الوقف التي تبرع بها الحاج عبد الخالد، والذي سمي المسجد باسمه.
مسجد خالد (سنغافورة) التاريخ
في 1907، أنشئ مسجد خالد، على أرض ورثها الحاج عبد الخالد بن الحاج محمد طيب. ثم تبرع الحاج عبد الخالد بالأرض كوقف. في 1917، تم الانتهاء من بناء المسجد. في 1996، تم تخصيص المسجد للتجديد والتحديث. في مارس 1998، بدأت أعمال إعادة بناء المسجد، واكتملت بحلول عام 1999.
أمانة المكتبات في أمريكا وحقوق الإنسان
يرتبط مفهوما أمانة المكتبات في أمريكا وحقوق الإنسان بفلسفة المتخصصين في المكتبات والمعلومات وممارستهم إياها فيما يتعلق بدعم الحقوق المنصوص عليها في الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، ولا سيما الحقوق الراسخة في الإعلام والمعرفة وحرية التعبير.
أطلقت جمعية المكتبات الأمريكية، وهي الصوت الوطني للمهنة في الولايات المتحدة، بيانات وسياسات ومبادرات تدعم حقوق الإنسان من خلال التأكيد على الحرية الفكرية والخصوصية والسرية، وحقوق الناس كافة في الوصول إلى خدمات المكتبة ومواردها على أساس عادل. يسهم العمل اليومي لأمناء المكتبات في النمو الشخصي والإثراء وقدرات الأفراد، ما يُعد نهجًا متكاملًا للنهوض بحقوق الإنسان.
أمانة المكتبات في أمريكا وحقوق الإنسان
يتمتع أمناء المكتبات، فرديًا وجماعيًا، بتاريخ طويل من المشاركة في قضايا حقوق الإنسان من حيث صلتها بالمكتبات والمجتمعات التي يخدمونها: فيقفون ضد الرقابة والتمييز؛ ودعمًا لحقوق المهاجرين والأقليات الثقافية والفقراء والمشردين والعاطلين عن العمل وذوي الإعاقة والأطفال والشباب ومجتمع الميم وكبار السن والأميين والسجناء. كما يحمي أمناء المكتبات حقوق الإنسان من خلال تطوير مجموعات وبرامج وخدمات متنوعة، والحفاظ على السجلات الثقافية والتاريخية.
أمانة المكتبات في أمريكا وحقوق الإنسان فلسفة أمانة المكتبات الأمريكية فيما يتعلق بحقوق الإنسان
حقوق الإنسان هي أخلاقيات مهنية يسترشد بها أمناء المكتبات. تحدد جمعية المكتبات الأمريكية، التي تُعد صوت المهنة في الولايات المتحدة، القيم الأساسية لأمانة المكتبات مثل الوصول إلى المعلومات والسرية/الخصوصية والديمقراطية والتنوع والتعليم والتعلم مدى الحياة والحرية الفكرية والحماية والصالح العام والمهنية والخدمة والمسؤولية الاجتماعية.
يُعد الوصول إلى المعلومات «حقًا أساسيًا» تستند إليه حقوق الإنسان الأخرى، لأن المعلومات ضرورية لدعم المواطنين المطَّلعين الذين يعرفون حقوقهم وما تفعله حكومتهم، أو لا تفعله، لاحترام تلك الحقوق. يدعم الوصول الحر والمتساوي إلى المعلومات أيضًا حق الجميع في التعلم مدى الحياة، سواء للإثراء الشخصي أو بناء القدرات الفردية أو لتحقيق هدف معين، مثل بدء عمل تجاري أو تعلم برامج جديدة أو اسكتشاف التاريخ الثقافي أو العثور على الرعاية الصحية.
أمانة المكتبات في أمريكا وحقوق الإنسان فلسفة أمانة المكتبات الأمريكية فيما يتعلق بحقوق الإنسان
تُعد المساواة في الوصول، وهو مجال عمل رئيسي في جمعية المكتبات الأمريكية، أمرًا أساسيًا لفلسفة أمانة المكتبات. يجب أن يتأتى للناس كافة، «بغض النظر عن العمر أو التعليم أو العرق أو اللغة أو الدخل أو القيود المادية أو الحواجز الجغرافية»، الوصول إلى المعلومات التي يحتاجونها. يُعد الآتي من بين الطرق العديدة التي يعمل بها أمناء المكتبات لخدمة جميع السكان: العمل على إزالة الحواجز التي تحول دون الخدمة، وتوفير المواد بلغات مختلفة، وتوظيف موظفين ثنائيي اللغة وثنائيي الثقافة، وتقديم دورات محو الأمية واللغة الإنجليزية كلغة ثانية. تتبنى جمعية المكتبات الأمريكية سياسات تُعنى بحرية الوصول للجميع، ومنهم القُصر، ومجتمع الميم، وذوي الإعاقة، والسجناء، والفقراء، والأقليات الثقافية، والمشردين، والمهاجرين، والأشخاص من جميع الفئات العمرية. تتناول سياسة الجمعية أيضًا التنوع من حيث المساواة في الوصول إلى موارد المعلومات والخدمات والتقنيات، خاصة بالنسبة لأولئك الذين يواجهون حواجز لغوية وثقافية وغيرها.
يشير اعتماد جمعية المكتبات لـ «المسؤولية الاجتماعية والصالح العام» بصفتهما قيمة تنظيمية أساسية إلى أن أمناء المكتبات يتحملون مسؤولية مقاومة تهديدات الحرية الفكرية والدعوة إلى المبادئ الديمقراطية وحقوق الإنسان؛ والتصدي، من خلال العمل الاجتماعي، للأسباب الجذرية لمشاكل مثل التمييز والفقر والتشرد، التي تعوق المشاركة الكاملة والمتساوية.
أمانة المكتبات في أمريكا وحقوق الإنسان المنظمات البارزة
يدعو المجلس المشترك لأمناء المكتبات الملونين إلى تلبية الاحتياجات الشائعة بين الجمعيات الوطنية لأمناء المكتبات الملونين.  انعقد المؤتمر المشترك الأول لأمناء المكتبات الملونين في مدينة دالاس من 12 إلى 15 أكتوبر عام 2006، والثاني في عام 2012 في مدينة كانساس سيتي بولاية ميزوري، والثالث في عام 2018 في مدينة ألباكركي في ولاية نيومكسيكو، والرابع في عام 2023 في مدينة سانت بيت بيتش بولاية فلوريدا.
فرسان مون كول
فرسان مون كول (باليابانية: 六門天外モンコレナイト
) هو سلسلة مانغا يابانية من تأليف ساتورو أكاهوري وكاتسومي هاسيغاوا ورسوم هيدياكي نيشيكاوا. الفكرة الأصلية من ابتكار هيتوشي ياسودا ومجموعة إس إن إي. السلسلة مستوحاة من لعبة بطاقات التداول "مجموعة الوحوش".
مقسوم (إيقاع)
إيقاع المقسوم هو أحد أشهر الإيقاعات في الموسيقى العربية، ويُعتبر من الإيقاعات الأساسية التي تُستخدم في العديد من الأنماط الموسيقية الشرقية، بما في ذلك الموسيقى الشعبية، الغنائية، والرقص الشرقي. يتميز المقسوم بوزنه الرباعي (4/4)، ويتم عزفه عادةً على الطبلة (الدربكة) أو الدف. يُعرف المقسوم ببساطته ومرونته، مما يجعله مناسبًا للعديد من الأغراض الموسيقية والرقصية، كما أنه يُشكل أساسًا للعديد من الإيقاعات الأخرى في الموسيقى العربية.
مقسوم (إيقاع) التعريف والخصائص
إيقاع المقسوم هو نمط إيقاعي يتكون من مزيج من ضربات "الدُم" (الصوت العميق الناتج عن ضرب مركز الطبلة) و"التَك" (الصوت الحاد الناتج عن ضرب حافة الطبلة). النمط الأساسي للمقسوم يمكن تمثيله كالتالي::
.هذا النمط يخلق إحساسًا دائريًا ومنتظمًا، مما يجعله مثاليًا للرقص الشرقي والأغاني ذات الإيقاعات الحيوية. يُمكن أن يُعزف المقسوم بسرعات مختلفة، تتراوح عادة بين 80 إلى 120 نبضة في الدقيقة (BPM)، مما يسمح بتعدد استخداماته في الأنماط الموسيقية المختلفة.يُشار أحيانًا إلى المقسوم باسم "الديوك" (بمعنى ثنائي) في بعض المراجع، مما يعكس طبيعته الثنائية النبضات، على الرغم من أن بعض المصادر تُفضل تصنيفه كإيقاع رباعي (4/4) نظرًا لتكراره في مقياس زمني رباعي.