hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
القرد الكثيف الشعر الجدول الزمني للإنتاج
1922: تم عرض مسرحية القرد الكثيف الشعر لأول مرة على يد فرقة بروفينستاون بلايرز. وقد أخرج العرض وصمّم ديكوراته روبرت إدموند جونز، ونال إشادة واسعة بسبب استخدامه لتقنيات المسرح التعبيري في التصميم والإخراج. نُقل العرض لاحقًا إلى مسرح بليموث في برودواي، حيث حقق نجاحًا كبيرًا. وأصبح الممثل لويس وولهيم مشهورًا بفضل تجسيده اللافت لشخصية "يانك".
1930: عُرضت المسرحية في لندن بمشاركة الممثل الأفرو-أميركي بول روبسون في دور البطولة، مجسِّدًا شخصية بيضاء. وعلى الرغم من أن العرض لم يُقدَّم سوى في خمس ليالٍ فقط، إلا أنه حقق نجاحًا نقديًا كبيرًا، وأثار اهتمامًا واسعًا بجرأته الفنية والاجتماعية.
1944: أُنتج فيلم منخفض الميزانية مقتبس من القرد الكثيف الشعر على يد جولز ليفي، وتم توزيعه من قبل يونايتد آرتيستس. شارك في بطولته ويليام بنديكس، سوزان هايوارد، دوروثي كومينغور، وجون لودر. وبحسب مراجعة نُشرت في صحيفة نيويورك صن، فإن الفيلم تميز بـ"نهاية سعيدة"، وجعل القصة عمومًا "أخفّ وطأة وأقلّ حملاً للدلالات الاجتماعية"، مقارنة بالنص المسرحي الأصلي.
القرد الكثيف الشعر الجدول الزمني للإنتاج
1996: قدّمت فرقة ووستر غروب (The Wooster Group) معالجة ما بعد حداثية متعددة الوسائط لمسرحية القرد الأشعر، شارك فيها الممثل ويليم دافو في دور البطولة مجسدًا شخصية "يانك". وقد اتسم هذا العرض بتقنيات بصرية وصوتية تجريبية، مزجت بين المسرح التقليدي والعروض بشكلها الجديد، مما أضفى طابعًا معاصرًا وجريئًا على النص الكلاسيكي، وأعادت طرح قضاياه الوجودية والاجتماعية في ضوء الأسئلة الثقافية لعصر ما بعد الحداثة.
2004: عُرضت مسرحية القرد الكثيف الشعر في مسرح سان بيدرو بلايهاوس، سيلار ثياتر، في سان أنطونيو، تكساس، وتلقت مراجعات إيجابية، وصفت ديبورا مارتن، الناقدة في صحيفة سان أنطونيو إكسبريس-نيوز، أداء الممثل براد ميلن قائلة:
"روح أونيل لا تزال تتردد. تُذكّرنا هذه الإنتاجية الجديدة من القرد الكثيف الشعر لماذا يُعتبر أونيل أول كاتب مسرحي أيرلندي-أمريكي.".
القرد الكثيف الشعر الجدول الزمني للإنتاج
2009: أخرج شون غراني، من فرقة هيبوكريتس ثياتر كومباني، إنتاجًا لمسرحية القرد الأشعر في مسرح جودمان بمدينة شيكاغو وفي وقت لاحق من نفس العام، بثت إذاعة بي بي سي راديو 3 نسخة إذاعية من المسرحية أخرجها توبي سويفت، ما أتاح للجمهور تجربة المسرحية عبر الوسيط الإذاعي.
في عام 2012: شهد مسرح ساوثوارك بلايهاوس في لندن بريدج أول إعادة عرض كبيرة لمسرحية القرد الكثيف الشعر بعد مرور 25 عامًا، كما قدم المخرج فيليب بوهيم من فرقة أبستريم ثياتر عرضًا ناجحًا لها في سانت لويس بولاية ميزوري، فيما تم عرض المسرحية لاحقًا في مسرح أولد فيك بلندن خلال شهري أكتوبر ونوفمبر من عام 2015.
2017: قدم مسرح بارك أفينيو أرموري إنتاجًا لمسرحية القرد الكثيف الشعر من بطولة بوبي كانافالي، وأخرجها ريتشارد جونز، وصمّم ديكورها ستيوارت لينغ. وقد حاز كانافالي على جائزة أوباي لعام 2017 عن أداءه، والتي تُمنح من قبل الجناح المسرحي الأمريكي.
2021: قدمت فرقة The Classics Theatre Project إعادة صياغة جديدة لمسرحية القرد الكثيف الشعر، أخرجها وكيّفها جوي فولتسوم. حظي هذا العرض باهتمام خاص من قبل جمعية يوجين أونيل ومجلة يوجين أونيل، تقديرًا لجودته وابتكاره في تقديم النص الكلاسيكي.
القرد الكثيف الشعر استقبال
تلقى عرض القرد الكثيف الشعر ردود فعل متباينة من الجمهور والنقاد على حد سواء، إذ أبدى بعض النقاد استغرابهم من المسرحية، واعتبروها تعاني من "الإفراط في استخدام المونولوجات، والارتباك أو البطء في بعض المشاهد، والرتابة المحزنة التي تسيطر على اللحظات المؤثرة". تعرض أونيل لانتقادات بسبب تعامله مع قضايا الطبقة الاجتماعية والتصويرات العرقية في المسرحية، لكنه في المقابل حظي بإشادة كبيرة لما أظهره من قوة عاطفية ودرامية في كتابته.
كانت المسرحية معروفة بأصالتها وصلابتها، وهو تقدير نالته فقط مسرحيات مثل القرد الأشعر وكل أولاد الله، رغم أن بعض النقاد وجدوا النهاية بسيطة ومتوقعة للغاية. وبشكل عام، تميل الآراء النقدية إلى الإيجابية، إلا أن بعض النقاد انتقدوا ثغرات الحبكة كأساس لمراجعتهم لأحكام أونيل كمؤلف مسرحي.
ومع ذلك، بقيت الموضوعات الأساسية في القرد الأشعر هي العنصر الأكثر تأثيرًا وأهمية، مما أكد مكانة أونيل كعبقري درامي مبتكر ورائد في المسرح الحديث..
تشارلز بياتزي سمايث
تشارلز بياتزي سمايث (يناير 1819 - 21 فبراير 1900)، عالم فلك بريطاني وُلد في إيطاليا وعالم فلك ملكي لاسكتلندا بين عامي 1846 و1888؛ اشتهر بالعديد من الابتكارات في علم الفلك، إلى جانب زوجته جيسيكا دنكان بياتزي سمايث، وبدراساته وقياساته لهرم الجيزة الأكبر.
تشارلز بياتزي سمايث عمله كعالم فلك
وُلد تشارلز بياتزي سمايث في نابولي، إيطاليا، للكابتن (الأدميرال لاحقًا) ويليام هنري سمايث وزوجته أناريلا. سُمي بياتزي نسبة إلى عرابه، عالم الفلك الإيطالي جوزيبي بياتزي، الذي تعرف عليه والده في باليرمو أثناء خدمته في البحر الأبيض المتوسط. استقر والده بعد ذلك في بيدفورد وقام ببناء مرصد هناك، حيث تلقى بياتزي سمايث دروسه الأولى في علم الفلك. تلقى تعليمه في مدرسة بيدفورد حتى سن السادسة عشرة حين أصبح مساعدًا للسير توماس ماكلير في رأس الرجاء الصالح، حيث رصد مذنب هالي والمذنب العظيم لعام 1843، وقام بالتحقق وتمديد خط الزوال الخاص بنيكولا لويس دي لاكاي.
تشارلز بياتزي سمايث عمله كعالم فلك
في عام 1846 عُين عالم الفلك الملكي لاسكتلندا، في مرصد كالتون هيل في إدنبرة، وأستاذًا لعلم الفلك في جامعة إدنبرة. بعد فترة وجيزة من تعيينه، وُضع المرصد تحت سيطرة خزينة صاحبة الجلالة وعانى من نقص في التمويل لفترة طويلة. لهذا السبب، أُجريت معظم أعماله البارزة في علم الفلك في مكان آخر. أكمل هناك اختزال وتابع عمليات الرصد التي قام بها سلفه توماس جيمس هندرسون. في عام 1853، كان سمايث مسؤولًا عن تثبيت كرة زمنية أعلى نصب نيلسون التذكاري في إدنبرة لإعطاء إشارة زمنية للسفن في ميناء ليث في إدنبرة. بحلول عام 1861، عُززت هذه الإشارة المرئية بإضافة مدفع الساعة الواحدة في قلعة إدنبرة.
تشارلز بياتزي سمايث عمله كعالم فلك
في عام 1704، كتب إسحاق نيوتن في كتابه البصريات 1، الجزء الأول: «لا يمكن بناء التلسكوبات بطريقة تسمح بتجنب الأشعة التي تنشأ من اضطرابات الغلاف الجوي. الحل الوحيد هو الرصد في الأجواء الهادئة، كما هو الحال على قمم أعلى الجبال فوق الغيوم». تم تجاهل هذا الاقتراح حتى عام 1856، حين قدم سمايث التماسًا إلى الأميرالية البريطانية للحصول على منحة قدرها 500 جنيه إسترليني لنقل تلسكوب إلى منحدرات تيد في تينيريفي لاختبار صحة كلام نيوتن. في جنوب إفريقيا، أمضى سمايث ليالٍ عديدة في الرصد من قمم الجبال، لكن عندما انتقل إلى إدنبرة، أصيب بالذهول بسبب ظروف الرصد السيئة هناك.
وافق الأميرالية البريطانية على منحته وعرض عليه استعارة معدات أخرى من عدة مصادر. أعاره روبرت ستيفنسون يخته البالغ وزنه 140 طنًا والمُسمى «تيتانيا» للسفر أثناء البعثة. أعاره السيد هيو باتينسون تلسكوبه الانكساري البالغ قطره 7.5 بوصات (19 سنتيمتر). كانت حرب القرم قد انتهت مؤخرًا وعرض عليه الجيش مجموعة من الخيام. رُفض هذا العرض لأن بياتزي سمايث كان قد صمم بالفعل خيمة بأرضية مُخيطة بناءً على خبرته في جنوب إفريقيا.
في هذه البعثة وجميع رحلاته اللاحقة كان برفقته زوجته التي تزوجها في العام السابق. في عام 1856، عند وصوله إلى تينيريفي، أقام معسكرًا لأول مرة على جبل غواخارا، على ارتفاع 8900 قدم (2700 متر) على بعد نحو 4 أميال (6.4 كيلومترات) جنوب تيد (قاس جميع الارتفاعات على تينيريفي بارومتريًا). كان الجبل أعلى من جميع الجبال المحيطة وخالٍ من أي نشاط بركاني. حملوا جميع معداتهم على ظهر البغال، باستثناء تلسكوب باتينسون الذي كان ضخمًا جدًا. مكثوا هناك لمدة شهر لإجراء عمليات رصد فلكية وجوية وجيولوجية. قام بعمليات رصد حول استقرار ووضوح صور النجوم باستخدام تلسكوب شيبشانكس البالغ قطره 3.6 إنش (9 سنتيمترات) ووجد أن جودة عمليات الرصد هناك كانت أفضل بكثير مقارنةً بإدنبرة. كما قام بأول اكتشاف مؤكد للحرارة القادمة من القمر. لكن الغبار كثيرًا ما حجب الأفق ما أثر سلبًا على الرصد. حتى عندما كان الغبار في أسوأ حالاته، كانت الشفافية باتجاه نقطة السمت أفضل ما كانت عليه في إدنبرة.
تشارلز بياتزي سمايث دراساته في علم الأهرام
تراسل سمايث مع عالم الأهرام جون تايلور وتأثر به بشدة. في كتابه الهرم الأكبر: لماذا بُني ومن بناه؟ المنشور عام 1859، ضع تايلور نظرية مفادها أن الهرم الأكبر بُني تحت إشراف وتخطيط النبي نوح المذكور في الكتاب المقدس. بعد رفض منحة من الجمعية الملكية، سافر سمايث في رحلة استكشافية إلى مصر لقياس كل سطح وبعد وجانب من جوانب الهرم الأكبر بدقة. أحضر معه معدات لقياس أبعاد الأحجار، والزوايا الدقيقة لأقسام الهرم مثل الممر الهابط، وكاميرا مصممة خصيصًا لتصوير الجزء الداخلي والخارجي من الهرم. كما استخدم أدوات أخرى لإجراء حسابات فلكية وتحديد خطوط الطول والعرض الدقيقة للهرم.
نشر سمايث لاحقًا كتابه «إرثنا في الهرم الأكبر» المنشور عام 1864 (والذي طوره على مر السنين وحمل أيضًا عنوان الهرم الأكبر: كشف أسراره وألغازه). ادعى سمايث أن القياسات التي أجراها على الهرم الأكبر تشير إلى وحدة طول، بوصة الهرم، والتي تعادل 1.001 بوصة بريطانية، ربما كان هذا معيار قياس مهندسي الهرم. من هذه البيانات، استنتج قياسات أخرى، بما في ذلك نصف اللتر الهرمي، والذراع المقدس، والمقياس الهرمي لدرجة الحرارة.
تشارلز بياتزي سمايث زواجه وعائلته ووفاته
في عام 1855، تزوج سمايث من جيسيكا «جيسي» دنكان (1812-1896)، ابنة توماس دنكان. كانت جيسي دنكان عالمة جيولوجيا درست مع ألكسندر روز في إدنبرة، وسافرت في بعثات جيولوجية إلى أيرلندا وفرنسا وسويسرا وإيطاليا.
كان لسمايث شقيقان، وارينجتون ويلكنسون سمايث وهنري أوغسطس سمايث، وثلاث شقيقات، هنريتا جريس سمايث، التي تزوجت من القس بادين باول وكانت والدة روبرت بادن باول (مؤسس حركة الكشافة العالمية)، وجورجيانا روزيتا سمايث، التي تزوجت ويليام هنري فلاور؛ وإلين فيلادلفيا سمايث، التي تزوجت من النقيب هنري توينبي.
توفي سمايث عام 1900 ودُفن في كنيسة القديس يوحنا في قرية شارو بالقرب من مدينة ريبون. بُني نصب تذكاري صغير على شكل هرم حجري، يعلوه صليب مسيحي، على قبره.
تشارلز بياتزي سمايث تكريمه
انتخب سمايث زميلًا في الجمعية الملكية في إدنبرة عام 1846، وعمل في مجلسها لعدة سنوات. في يونيو 1857 انتخب زميلًا في الجمعية الملكية، لكنه استقال منها عام 1874. مُنح عضويةً فخرية في معهد المهندسين وبناة السفن في اسكتلندا عام 1859. سميت فوهة قمرية على اسمه تكريمًا له.
إلغاء مزدوج للبريد
الإلغاء المزدوج لطابع البريدي هو ختم يدوي يُستخدم لإلغاء طوابع البريد مع طبع ختم بريد مؤرخ إضافي، يُطبّق الختمان في آنٍ واحد باستخدام آلة ختم البريد نفسها. كان جهاز الإلغاء مزودًا بقالب ختم فولاذي، دائري الشكل عادةً، يُطبع عليهِ موقع الإلغاء، بالإضافة إلى وقت وتاريخ الإلغاء. كان يُثبّت هذا القالب بمقبض ذي علامة مسح، غالبًا ما تكون بيضاوية الشكل، على الجانب الأيمن، تُطبّق فوق موقع طابع البريد لمنع إعادة استعماله. كان الحبر يُستخرج من وسادة حبر.
في العديد من الدول، كان الختم الخاص بالإلغاء يُرمّز بطرق مختلفة لتحديد مكتب البريد.
في الولايات المتحدة، استُخدم لأول مرة في عقد الستينيات من القرن التاسع عشر، واستمر استخدامه حتى عقد الأربعينيات من القرن العشرين.
كما طبقت بعض أجهزة الإلغاء الآلية، مثل آلة داغوين الفرنسية أو آلة داني الإيطالية، كلاً من "ختم الإلغاء القاتل" وختم التاريخ في آنٍ واحد. وتُعرف هذه الأجهزة، خاصةً في الأدب الإيطالي (وفي الأدب الألماني حول الإلغاءات الإيطالية)، باسم "الإلغاء المزدوج".
إلغاء مزدوج للبريد معرض صور
رسالة من فرنسا عام 1873 إلى فولكمونت (لورين الألمانية)، مختومة بختم السعر الدولي "رسوم البريد المدفوعة إلى الوجهة" (PD) بواسطة طابعين من عام 1871 (15 سنتًا بيستر و25 سنتًا أزرق)، مختومة بختم بريدي كبير برقم 2598
علم اللسانيات الإكلينيكي
اللسانيات الإكلينيكية هي فرع من فروع اللسانيات التطبيقية يختص بوصف وتحليل وعلاج الإعاقات اللغوية، وخاصة تطبيق النظريات اللغوية في مجال علاج اضطرابات النطق واللغة. دراسة الجانب اللغوي من اضطرابات التواصل مهمة لفهم أوسع للغة والنظريات اللغوية.
تأسست الجمعية الدولية للصوتيات واللسانيات الإكلينيكية في عام 1991، وتُعد الهيئة غير الرسمية المسؤولة عن هذا المجال. وتُعتبر مجلة اللسانيات والفونيتكس الإكلينيكية، التي أسسها مارتن جاي بال، الرائدة في البحث العلمي في هذا المجال.
عادةً ما يعمل ممارسو اللسانيات الإكلينيكية في أقسام علاج النطق واللغة أو أقسام اللسانيات. يقومون بإجراء البحوث بهدف تحسين تقييم وعلاج وتحليل اضطرابات النطق واللغة، وتقديم رؤى جديدة للنظريات اللغوية الرسمية. ورغم أن معظم المجلات المتخصصة في اللسانيات الإكلينيكية تركز حتى الآن على اللسانيات الإنجليزية فقط، إلا أن هناك حركة متزايدة نحو دراسة مقارنة لللسانيات الإكلينيكية عبر لغات متعددة.
علم اللسانيات الإكلينيكي
دراسة اضطرابات التواصل لها تاريخ يمكن تتبعه حتى العصور اليونانية القديمة. ومع ذلك، فإن اللسانيات الإكلينيكية الحديثة ترتكز بشكل كبير في القرن العشرين، حيث بدأ مصطلح "اللسانيات الإكلينيكية" يكتسب انتشارًا أوسع في سبعينيات القرن الماضي، وكان عنوان كتاب للعالم اللساني البارز ديفيد كريستال في عام 1981.
يُعتبر كريستال على نطاق واسع "أب اللسانيات الإكلينيكية"، حيث أصبح كتابه علم اللسانيات الإكلينيكي من أكثر الكتب تأثيرًا في المجال، حيث وضع تصورًا مفصلًا لهذا التخصص الجديد.التطبيق
كان تطبيق العلوم اللغوية على تحليل اضطرابات النطق واللغة دائمًا أمرًا ضروريًا لكنه لم يحظَ بالدراسة الكافية. كان رومان ياكوبسون، اللغوي البنيوي الروسي، من أوائل من حاولوا تطبيق النظرية اللغوية على دراسة علاج اضطرابات النطق واللغة. نُشر كتابه Kindersprache, Aphasie und allgemeine Lautgesetze  عام 1941، والذي سجل نتائج تحليله لاستخدام اللغة في اكتساب اللغة عند الأطفال ولدى البالغين المصابين بالأفازيا المكتسبة.
علم اللسانيات الإكلينيكي
رغم أن كتاب ياكوبسون لم يكتسب تأثيرًا واسعًا في العالم الناطق بالإنجليزية إلا بعد صدور الترجمة Child Language, Aphasia and Phonological Universals في عام 1968، إلا أن أثره كان ملموسًا في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة، من بين دول أخرى، حيث تم تبني تغييرات في منهجية دراسة الفونولوجيا والقواعد والمعنى وغيرها من مجالات اضطراب اللغة. ولا تزال ملاحظته بأن أنماط الأصوات المنحرفة تخضع لقواعد مماثلة لتلك الموجودة في أنظمة اللغة العادية مبدأً إرشاديًا في اللسانيات الإكلينيكية حتى اليوم.والأهم من ذلك، تم تبني نفس المنهج أيضًا من قِبل كريستال وزملائه في تطوير مجموعة من إجراءات "توصيف" اللغة.
علم اللسانيات الإكلينيكي التخصصات
هذه هي التخصصات الرئيسية في اللسانيات الإكلينيكية:
علم الصوتيات هو فرع من فروع اللسانيات يدرس أصوات الكلام البشري. الصوتيات الإكلينيكي يتضمن تطبيقات الصوتيات لوصف اختلافات واضطرابات الكلام، بما في ذلك معلومات عن أصوات الكلام والمهارات الإدراكية المستخدمة في السياقات الإكلينيكية.
هي أحد فروع اللسانيات التي تهتم بالتنظيم المنهجي للأصوات في اللغات المحكية والإشارات في لغات الإشارة. على عكس الفونتيكس الإكلينيكي، تركز الفونولوجيا الإكلينيكية على تطبيق الفونولوجيا في تفسير أصوات الكلام في لغة معينة وكيفية التعامل مع الفونيمات.
في اللسانيات، الإيقاع يهتم بعناصر الكلام التي ليست مقاطع فونتيكية فردية (مثل الحروف المتحركة والصوامت)، بل هي خصائص المقطع الصوتي والوحدات الأكبر في الكلام. الإيقاع أساسي في الوظائف التواصلية مثل التعبير عن المشاعر أو الحالات العاطفية.
الصرف هو دراسة الكلمات وكيفية تكوينها وعلاقتها بالكلمات الأخرى في نفس اللغة. يحلل تركيب الكلمات وأجزاءها مثل الجذور، والأصول، والبادئات، واللواحق.
علم اللسانيات الإكلينيكي التخصصات
النحو هو مجموعة القواعد والمبادئ والعمليات التي تحكم تركيب الجمل في لغة معينة، وعادةً يشمل ترتيب الكلمات. كل لغة لها مجموعة مختلفة من القواعد النحوية، لكن كل اللغات تحتوي على شكل من أشكال النحو.
علم الدلالة هي دراسة تفسير العلامات أو الرموز المستخدمة في وكالات أو مجتمعات معينة ضمن ظروف وسياقات محددة.البراغماتية الإكلينيكية
البراغماتية فرع من اللسانيات وعلم الدلالة التي تدرس كيفية مساهمة السياق في المعنى. تشير إلى وصف وتصنيف الاضطرابات البراغماتية، وتوضيحها من خلال نظريات براغماتية ولغوية وإدراكية وعصبية مختلفة، بالإضافة إلى تقييمها وعلاجها.
في اللسانيات الحاسوبية، يشير الخطاب إلى دراسة اللغة المعبر عنها في مجموعات نصوص حقيقية، أو اللغة المُرمَّزة في مجال بحث معين، أو التصريحات التي تحدد العلاقات بين اللغة والتركيب والوكالة.
علم اللسانيات الإكلينيكي التطبيقات
تُطبَّق المفاهيم والنظريات اللغوية في تقييم وتشخيص وإدارة اضطرابات اللغة. غالبًا ما تشمل هذه النظريات والمفاهيم علم النفس اللغوي (علم اللغة النفسي) وعلم اللغة الاجتماعي.
يعتمد اللسانيون الإكلينيكيون على فهم اللغة والتخصصات اللغوية، كما ذُكر أعلاه، لتفسير اضطرابات اللغة وإيجاد طرق لعلاجها.
أشار كريستال إلى أن تطبيقات اللغويات للأغراض الإكلينيكية ذات علاقة متبادلة قوية. في كتابه "اللسانيات الإكلينيكية"، يستعرض كريستال العديد من الاضطرابات المعروفة مع تحليل لغوي.
اضطرابات الصوت: تشمل الإعدادات تحت الحنجرة وفوق الحنجرة التي تتورط في اضطراب النطق (ديسفونيا)؛ التمييز بين المقاطع الأحادية والمتعددة الأصوات لتفسير الأبعاد المتعلقة بالحجم والنغمة في الصوت؛ استخدام التمييز بين المتزامن والمتعاقب لفهم جودة الصوت بشكل أفضل؛ التفاعل بين المتغيرات الفونيتكية والفونولوجية غير التقسيمية.
علم اللسانيات الإكلينيكي التطبيقات
الطلاقة: المستوى الفونيتكي التقسيمي (مع الأخذ في الاعتبار الإطالة، والشذوذات في توتر العضلات) يمكن أن يؤثر على إنتاج الكلام فونولوجيًا؛ سلاسة الانتقال على المستوى الإيقاعي (السرعة، التوقفات، إلخ)؛ عوامل دلالية تشمل تجنب بعض المصطلحات المعجمية، بالإضافة إلى البنية النحوية بين الكبار والأطفال.
الصمم: تحليل منهجي للتنظيمات الفونولوجية التقسيمية وغير التقسيمية والقدرات الفونيتكية؛ الدراسات الدلالية، البنية النحوية، بالإضافة إلى التفاعلات الاجتماعية اللغوية تُعتبر أبعادًا أساسية لا يمكن تجاهلها في إنتاج وفهم الكلام لدى الصم.
بعض الطرق اللسانية العامة التي تُستخدم بشكل شائع في علاج المرضى، كما ذكر كامينغز (2017)، تشمل:
علم اللسانيات الإكلينيكي التطبيقات
تشكل اللسانيات أساسًا للعديد من اختبارات التشخيص في مجال النطق واللغة. وبشكل أكثر تحديدًا، تتضمن بعض تقييمات النطق واللغة اختبار النطق، الذي يقيس القدرة على النطق الفونيتكي بناءً على تلفظ أصوات معينة (فونييمات) مثل اختبار النطق باللغة المالايالامية واختبار النطق باللغة الكانادية وغيرها. يتم تحديد العمر اللغوي للطفل من خلال النظر في الجوانب اللغوية مثل علامات الحالات النحوية، والمرادفات، وغيرها.
يقوم اختبار مهارات القراءة المبكرة بفحص العلاقة بين الفونيمات والرموز الكتابية لتشخيص صعوبات التعلم، في حين يقيّم اختبار ظهور الصرف التعبيري فهم الفرد للمورفيمات.
هناك أدوات اختبار أخرى في علم علاج النطق واللغة مثل مقياس المفاهيم الأساسية لبركن والتقييم الإكلينيكي لأساسيات اللغة التي تقيم مجموعة واسعة من مهارات اللغة، بما في ذلك اكتساب الأطفال للمفاهيم الأساسية مثل الألوان، والحروف، والأرقام، وتكوين الكلمات والجمل، إلى جانب مهارات لغوية ومعرفية أخرى.
أما اختبار مفردات بيبودي التصويري فيُستخدم لتقييم المفردات الاستقبالية لدى الأطفال وحتى البالغين.
علم اللسانيات الإكلينيكي مستقبل اللسانيات الإكلينيكية
كانت أعمال علماء اللسانيات السابقين مثل كريستال قابلة للتطبيق على مجموعة واسعة من اضطرابات التواصل على جميع المستويات اللغوية. ومع ذلك، وبفضل التدفق المستمر للأفكار الجديدة من تخصصات مثل علم الوراثة، وعلم الأعصاب الإدراكي، والبيولوجيا العصبية (من بين تخصصات أخرى)، لم يعد التركيز فقط على الخصائص اللغوية لاضطراب الكلام كافياً.
في السياق الحالي، من التحديات التي تواجه اللسانيات الإكلينيكية إيجاد طرق لربط المعرفة بين مختلف التخصصات لبناء فهم أكثر شمولية. كما أن تحويل الأبحاث العامة التي أُجريت إلى أدوات فعالة يمكن استخدامها في الممارسة الإكلينيكية يعد جانبًا آخر يحتاج إلى المزيد من العمل في المستقبل.
علم اللسانيات الإكلينيكي فهرس
Cummings, L. (2017). Clinical linguistics. Oxford University Press. Retrieved from http://oxfordre.com/linguistics/view/10.1093/acrefore/9780199384655.001.0001/acrefore-9780199384655-e-337
Müller, N. (2000). (Eds). Pragmatics in Speech and Language Pathology: Studies in clinical applications. Amsterdam: John Benjamins Publishing. Retrieved from https://books.google.com/books?id=TXE9AAAAQBAJ&dq=clinical+linguistics&pg=PP1
Perkins, M. R. (2011). Clinical linguistics: Its past, present and future. Clinical Linguistics & Phonetics, 25(11-12):922-7. Retrieved from: https://www.researchgate.net/publication/51519279_Clinical_linguistics_Its_past_present_and_future/stats
Ravi, S. K. (n.d.). The scope of clinical linguistics and applications of clinical linguistics. Academia. Retrieved from  https://www.academia.edu/1759317/The_Scope_of_Clinical_Linguistics_and_Applications_of_Clinical_Linguistics
الكلية الفيدرالية للتربية (خاصة) بأويو
تأسست الكلية الفيدرالية للتربية (الخاصة) في أويو والمعروفة أيضًا باسم FCE OYO في 5 أكتوبر 1977 باعتبارها الكلية الفيدرالية للمعلمين المتقدمين (الخاصة). ووفقًا لتقرير برنامج الأمم المتحدة الإنمائي واليونسكو لعام 1996 (أن آي آر/87/008) فإن المؤسسة "... لديها أفضل الكوادر المؤهلة في مجال التربية الخاصة ليس فقط في نيجيريا بل في غرب وشمال وشرق ووسط أفريقيا." تُعد الكلية الوحيدة من نوعها في نيجيريا وأفريقيا جنوب الصحراء الكبرى. وتضم أكبر تجمع للطلاب ذوي الإعاقة مقارنةً بأي مؤسسة تعليمية عليا في نيجيريا وأكبر تجمع للمرافق المتخصصة لتدريس وتدريب معلمي ذوي الإعاقة في نيجيريا. خلال احتفالها بالذكرى الأربعين منحت الكلية جائزة تقدير خاصة للرئيس السابق أولوسيجون أوباسانجو الذي أدت إدارته العسكرية إلى ترقية المؤسسة من كلية المعلمين الفيدرالية المتقدمة آنذاك إلى كلية للتربية مع تفويض بمنح الشهادة الوطنية للتعليم (أن سي إي) في عام 1977.
تمول الحكومة الفيدرالية النيجيرية المؤسسة وإدارتها وتقدم دورات بدوام كامل في التكنولوجيا والعلوم والفنون والإدارة والعلوم الاجتماعية.
الكلية الفيدرالية للتربية (خاصة) بأويو الدورات
تقوم المؤسسة بإلحاق الطلاب بأماكن عمل تقدمهم لاكتساب خبرات عملية عن طريق برنامج مخطط الخبرة العملية الصناعية للطلاب (سيويس).
الكلية الفيدرالية للتربية (خاصة) بأويو العميد
عينت الكلية الدكتور راوف أديمولا سلامي كرئيسها السابع في 7 يوليو 2023.
الكلية الفيدرالية للتربية (خاصة) بأويو متطلبات القبول
يجب على المرشحين الذين يسعون للقبول في الكلية الفيدرالية للتعليم (الخاصة) في أويو أن يكون لديهم ما لا يقل عن خمس نقاط معتمدة في هيئات امتحانات دبليو إيه إي سي أو أن إي سي أوه أو أن إيه بي تي إي بي مع مواد تشمل الرياضيات واللغة الإنجليزية وأي 3 مواد أخرى ذات صلة ويجب أن يكونوا قد اختاروا الكلية الفيدرالية للتعليم (الخاصة) بأويو كخيار أول في جامب أوتمي بدرجة أعلى من 100 نقطة في امتحان الثانوية العامة الموحد (أُتمي).
الكلية الفيدرالية للتربية (خاصة) بأويو ترقية مقترحة من الكلية
صرح رئيس الكلية السابق بأن الكلية سوف ترقى إلى كلية تمنح درجة علمية في التعليم الخاص وستكون الأولى في نيجيريا.
تخطيط بدائل الغد بأمل
تخطيط بدائل الغد بالأمل (PATH) هي عملية تخطيط قائمة على نقاط القوة متمحورة حول الشخص طورها جون أوبراين ومارشا فورست وجاك بيربوينت. وصُممت عملية باث لمساعدة الشخص المُركّز على بناء رؤيته الخاصة لحياته وتصوّر أوجه الدعم والروابط التي ستساعده على تحقيق هذه الرؤية.
تخطيط بدائل الغد بأمل الوصف
باث هي عملية تخطيط تعتمد على نقاط القوة وتركز على الشخص طورها جون أوبراين ومارشا فورست وجاك بيربوينت الذين طوروا أيضًا نظام تخطيط العمل في جامعة ماكجيل (مابس). صممت عملية باث لمساعدة الشخص الذي يركز على تحديد رؤيته الخاصة لحياته وتخيل الدعم والاتصالات التي ستساعده في تحقيق هذه الرؤية. وعلى عكس عمليات التخطيط الأخرى التي تركز على الشخص فإن باث يهدف أيضًا إلى أن يكون فرصة لبناء المجتمع ولا يقتصر على أنظمة الخدمة الحالية. يختار الشخص الذي يركز عليه الأشخاص من دوائر دعمه الذين يدعوهم إلى اجتماعات باث الخاصة به ويشجعوه على تضمين ليس فقط مقدمي الخدمة ولكن أيضًا أولئك الذين يتشاركون هوية أو ثقافة مشتركة مع الشخص الذي يركز عليه. صممت باث لتطوير خطة شاملة وأهداف للعمل من أجلها. في باث تكون خطة الخدمة مجرد استجابة أحد الأطراف لكيفية المساهمة في رؤية الشخص الذي يركز عليه لحياته. ويتضمن باث ويؤكد على التوثيق وهياكل المساءلة لأن المتابعة للأشخاص الداعمين ضرورية لرفاهية العميل. وهو مناسب بوجه خاص للمواقف التي يكون فيها جميع المشاركين على دراية بالفعل بالشخص الذي يركز عليه لأنه لا يتضمن مكونات جمع المعلومات.
تخطيط بدائل الغد بأمل الوصف
يُعد برنامج باث أحد أدوات التخطيط الرئيسية التي تركز على الشخص قيد الاستخدام إلى جانب تخطيط نمط الحياة الأساسي وتخطيط المستقبل الشخصي وتصميم الخدمة الفردية وتحقيق الإجراءات (ماب) ودوائر الدعم وتخطيط العمل الجماعي (غاب) ونظام تخطيط العمل في جامعة ماكجيل (مابس).
تخطيط بدائل الغد بأمل خطوات جلسة تخطيط باث
تنطلق خطوات باث من مستقبل مثالي وتعمل بثبات نحو إجراءات ملموسة. وهذا فريد من نوعه بين مناهج بيه سي بيه
تخطيط بدائل الغد بأمل الاستقبال
يُعد برنامج باث شائعًا جزئيًا بسبب وفرة الموارد المتاحة وقد كُيف برنامج باث للاستخدام في الفصول الدراسية مع كون المجموعة مكونة من زملاء الدراسة أو ربما تشمل الآباء. توجد العديد من الكتب التي تستخدم برنامج باث في البيئات المدرسية. نفذ برنامج باث في العديد من البلدان بما في ذلك كندا وإيطاليا ونيوزيلندا والمملكة المتحدة والولايات المتحدة.
باناجيوتيس ستاماتاكيس
باناجيوتيس أنتونيو ستاماتاكيس (1835-1885) هو عالم آثار يوناني. يُشاد به لدوره في الإشراف على حفريات هاينريش شليمان في ميسيناي في عام 1876، ودوره في تسجيل البقايا الأثرية والحفاظ عليها في الموقع.
توصف معظم حياة ستاماتاكيس المبكرة بالغموض، إذ ولد في قرية فارفيتسا في لاكونيا، ولم يتلق أي تعليم جامعي أو تدريب أثري رسمي. عُيّن موظفًا في وزارة الشؤون الدينية والتعليم العام اليونانية في عام 1863، وعُيّن في عام 1866 مساعدًا لباناجيوتيس إفستراتياديس الإيفور العام للآثار الذي تولى مهمة الخدمة الأثرية اليونانية. على مدى العقدين التاليين، سافر ستاماتاكيس وأجرى العديد من الحفريات على نطاق واسع في جميع أنحاء اليونان. كان دوره الرئيسي مسؤولًا متنقلًا، أو «رسول»، يعمل بشكل مختلف في الخدمة الأثرية والجمعية الأثرية في أثينا. بهذه الصفة، حقق في جرائم الآثار وأسس مجموعة من المتاحف في جميع أنحاء اليونان. تركز عمله بشكل خاص في منطقة بويوتيا، حيث عمل على التنقيب في تاناجرا وخيرونيا وثيسبيان، وأنشأ المتحف الأثري في طيبة.
باناجيوتيس ستاماتاكيس
بين عامي 1876 و 1877، فوض إفستراتياديس ستاماتاكيس لتمثيل الحكومة اليونانية والجمعية الأثرية في حفريات ميسيناي، التي تولى هاينريش شليمان مهمة إجرائها نيابة عن المجتمع. لم يثق إفستراتياديس وستاماتاكيس في نزاهة شليمان، وكثيرًا ما عارض ستاماتاكيس منهجية شليمان، التي لم تهتم كثيرًا بحفظ السجلات الدقيقة أو الحفاظ على المواد الثقافية التي اعتبرها شليمان غير مثيرة للاهتمام. بعد رحيل شليمان من ميسيناي في أواخر عام 1876، اكتشف ستاماتاكيس مقابر إضافية في الموقع، وأكمل الحفريات ونظم المعرض العام لاكتشافاته.
جرت ترقية ستاماتاكيس إلى إيفور عام في عام 1884. بعد وفاته المبكرة في عام 1885، نُسيت معظم أعماله إلى حد كبير، وبقيت معظم حفرياته غير منشورة. أُجريت عمليات إعادة تقييم حديثة للحفريات في ميسيناي، مدفوعة إلى حد كبير بإعادة اكتشاف دفاتر ستاماتاكيس من الموقع في أوائل القرن الواحد والعشرين، ما أدى بدوره إلى إعادة تقييم أهمية حفريات ميسيناي وعلم الآثار اليوناني، ووُصف بأنه «أحد أعظم علماء الآثار اليونانيين في القرن التاسع عشر».