hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
كريم الولادي
كريم الولادي (23 سبتمبر 1994 في المغرب -) هو لاعب كرة قدم مغربي في الدفاع .
رنوكا
رنوكا (بالإنجليزية: Renuka)‏، هي إلهة هندوسية للهبوط/الدرجة الدنيا تعبد في الغالب في ولايات جنوب الهند: كارناتاكا، وتاميل نادو، وتيلانجانا، وكيرالا، وأندرا براديش، وولاية ماهاراشترا الغربية. تعرف أيضا باسم والدة باراشوراما، الصورة الرمزية السادسة للإله فيشنو. كانت في الأصل إلها شعبيا درفيديًا، واكتسبت مكانة إلهة أم قبل أن ترتبط في النهاية بأسطورة باراشوراما.
تحسين رزاق عزيز
تحسين رزاق عزيز (ولد في العراق عام 1963م) مترجم عراقي، يعد من أبرز المترجمين العرب من اللغة الروسية، وهو حاصل على جائزة الشيخ حمد للترجمة والتفاهم الدولي في دورتها الرابعة عام 2018.
إدارة الملخصات
-ادارة الملخصات :هي عملية قبول وإعداد الملخصات ليتم عرضها في مؤتمر اكاديمي حيث تتكون هذه العملية إما من الطلبات المدعوة او المقدمة او ملخص العمل و يحتوي نموذج الملخص على فرضيات و ادوات ومعلومات ليتم تلخيصها و ترجمتها (تفسيرها).
عادة ما تخضع الملخصات لمراجعين للتدقيق العميق من قبل اعضاء مؤهلين (مراجعة الاقران) وبعد ذلك يتم قبولها أو رفضها من قبل رئيس المؤتمر أو اللجنة ثم تخصيص دورات المؤتمر, ويمكن تقديم الملخصات اما عن طريق المناقشة الشفهية او توضيحها في عرض الملصق بشكل اعلاني ورقي حيث يمكن للمشاركين في مؤتمر مساعدتة خلال الفعالية غالبًا ما يتم نشر الملخصات قبل أو بعد حدث الفعالية كاوقائع المؤتمرات أو في مجلات أكاديمية أو عبر الإنترنت. في بعض الحالات ، قد يلزم تقديم ورقة كاملة قبل الموافقة على القبول النهائي. في بعض المجالات (على سبيل المثال ، علوم الكمبيوتر) ، تسال معظم المؤتمرات وورش العمل الرئيسية لتقديم ألاوراق الكاملة (بدلاً من مجرد ملخصات ) ولجان مراجعة الاقران للورق الكامل إلى مواد قابلة للمقارنة مع منشور دفتر اليومية قبل قبول الورقة لعرضة في المؤتمر ونشرة في سلسلة إجرات التحرير.
إدارة الملخصات
ترابط عملية إدارة الملخصات ارتباط وثيقاً بالحاجة إلى توفير التعليم المستمر للمهنيين ، وخاصة التعليم الطبي المستمر.
وتوفر العديد من الاجتماعات السنوية التي تستضيفها الجمعيات المتخصصة ساعات معتمدة تعليمية بحيث يمكن للحاضرين مواكبة التطورات في هذا المجال والحفاظ على شهادتهم المهنية
إدارة الملخصات البرامج
من الناحية التاريخية ، كانت الإدارة الملخصات عملية يدوية تستغرق وقتًا طويلاً وتتطلب التعامل مع كميات كبيرة من الورق وخلقت عبئًا إداريًا كبيرًا.  ، تزداد حالياً استخدام عدد من المنظمات ادارة ملخصات برامج شبكة الانترنت، يتم الاستعانة احياناً بمصادر خارجية للعمل في إقسام المؤتمرات المخصصة لدى كبار الناشرين ومنظمي المؤتمرات المحترفين للمهنة
نظام إدارة المؤتمرات هو برنامج قائم على شبكة الانترنت يدعم تنظيم المؤتمرات العلمية ،حيث يساعد رئيس البرنامج ومنظمي المؤتمر والمؤلفين والمراجعين في الانشطة
ويمكن اعتبار نظام إدارة المؤتمرات بمثابه نظام ادارة المحتوى الخاصة بالمجال ويتم حالياً استخدام انظمة مماثلة اليوم من قبل محرري المحلات العلمية مثل EDAS .
تعتمد وظيفة البرنامج على سير عمل المؤتمر النموذجي وهذها يختلف في التفصيل ، ولكن بعبارات عامة يجب أن تتضمن مرحلة التقديم (عادة تقديم الملخصات التابع في بعض الأحيان الأوراق الكاملة) والمراجعة واتخاذ القرار من قبل لجنة البرنامج والملخصات أو الأوراق(عبر الإنترنت أو في شكل مطبوع أو على قرض مضغوط أو وسائل رقمية أخرى.
إدارة الملخصات البرامج
ينطوي تقديم الملخص على المؤلفين في إعداد ملخصاتهم وإرسالها إلى منظمين المؤتمر من خلال نموذج عبر الإنترنت وهي عملية واضحة نسبيا حيث يتم تحميل الملخصات اما كمستندات (عادة مايكروسوفت أو مستند أوLAMTO) حيث لا تكون الرسومات والجداول غير مطلوبة، قد يتم إدخالها ببساطة في النموذج كنص عادي. وسيقوم البرنامج بإرسال اقرار بريد إلكتروني وفي أعقاب قرارات اللجنة التي سيقبل عليها الملخصات للمؤتمر، قد يتم استخدام برامج التقديم لجمع الأوراق الكاملة وتقديم العروض التقديمية
قد تكون المراجعة عبر الإنترنت معقدة لأن العملية غالبًا قد تكون "مخفية" أو مجهولة المصدر.  وسيكون للمراجعين اهتمامات أو تخصصات معينة يجب أخذها بعين الاعتبار عند تعيين الملخصات لهم، وقد يكون لديهم تضارب في المصالح. يجب أن تكون المراجعات مستقلة، بمعنى أنه لا ينبغي أن يكون المراجعين قادرين على رؤية المراجعات الأخرى قبل إرسال المراجعات الخاصة بهم.  كما يجب أن توفر برامج إدارة الملخصات لهذه الخيارات
إدارة الملخصات البرامج
سوف تتطلب لجنة البرنامج تقارير مكثفة والوصول إلى الملخصات والمراجعات.  ستدعم البرامج عادةً ترتيب المراجعات وتعيين حد القبول. توفر بعض منتجات البرامج وظائف إضافية لمنظمي المؤتمر ويتضمن هذا غالبًا بريد إلكتروني للإبلاغ عن تعليقات المراجعين وقرارات اللجنة إلى المؤلفين وأدوات بناء البرامج والنشر عبر الإنترنت.
يتم تقديم تسجيل المندوب عادةً بشكل منفصل عن إدارة الملخصات.
يتم تقديم تسجيل المندوب عادةً بشكل منفصل عن إدارة الملخصات.
التسريع الأكاديمي
يعمل التسريع الأكاديمي على نقل الطلاب من خلال برنامج تعليمي بمعدل أسرع أو في سن أصغر من المعتاد. لا يحتاج الطلاب الذين سيستفيدون من التسريع حتما إلى وصفهم بأنهم موهوبون في مادة معينة. حيث يضعهم التسريع في الصدارة عما سيكونون عليه في المناهج الدراسية النظامية. وقد تم وصفه بأنه "احتياج أساسي" للطلاب الموهوبين لأنه يوفر لهم المواد المناسبة لمستواهم.  تستخدم هذه الطريقة في جميع أنحاء العالم، حيث كان الجزء الأكبر من البحث التعليمي حول التسريع الأكاديمي داخل الولايات المتحدة .
التسريع الأكاديمي تأثير
.وُجد أن برامج التسريع الأكاديمي ذات الإدارة الجيدة مفيدة جدًا للطلاب.  على سبيل المثال، يتفوق الطلاب الموهوبين على اقرانهم في مجموعة متنوعة من المعايير، بما في ذلك الدرجات في المدرسة، والوضع والوظيفة الجامعية في المستقبل، والإنجازات المهنية، وتقييمات الأداء. تتضمن الإدارة الفعالة ضمان استعداد الطلاب ، أكاديميًا واجتماعيًا - عاطفيًا ، وتوفير الدعم والموارد اللازمة.  غالبًا ما تكون برامج تسريع الأتراب، التي يتم فيها تسريع عدد من الطلاب معًا في نفس الوقت ذو فعالية كبيرة. ومع ذلك، غالبًا ما تواجه برامج التسريع صعوبة بسبب تشكك العديد من المعلمين والإداريين وأولياء الأمور في فوائد التسريع.  وذلك لأن برامج تدريب المعلمين لا تقدم في كثير من الأحيان معلومات حول التسريع، على الرغم من وجود عقود من البحث تثبت أن التسريع هو خيار تعليمي ناجح للطلاب الموهوبين. ومع ذلك، يميل البالغون الذين جربوا التسارع بأنفسهم إلى الاستعداد جيدًا لهذه الممارسة.
التسريع الأكاديمي تأثير
يساهم التسريع الأكاديمي في تلبية الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية للطالب الموهوب عن طريق إيجاد مجموعة داعمة من الأقران أكثر انسجامًا. 4. قد يكون للفشل في تسريع الطالب القادر على التسريع آثار سلبية على التحفيز والإنتاجية، وقد يؤدي حتى إلى الانقطاع عن الدراسة..
في إطار متابعة تقرير 2015، A Nation Empowered (نيشن امباورد)، نسلط الضوء على البحث الذي حدث على مدار العقد الماضي، ونوفر مزيدًا من الأدلة على أنه عندما يتم تطبيق التسريع الأكاديمي بشكل صحيح، يمكن أن يكون مفيدًا جدًا للطلاب الموهوبين.
التسريع الأكاديمي البحث في التسريع الأكاديمي
واحدة من المخاوف الرئيسية التي لوحظت بشأن التسارع هو التأثير على التنشئة الاجتماعية حيث وجدت دراسة طولية أجريت على مدى 35 عامًا ونشرت في عام 2020 في مجلة Educational Psychology (ايجوكاشنال سيكولوجي) من دراسة فاندربيلت للقدرات الرياضية في المرحلة المبكرة من الشباب أن هناك رفاهية طويلة الأجل للشباب الموهوبين في التسريع الأكاديمي مثل تخطي الصفوف والتخرج مبكرًا، أو مجموعة من طرق التنسيب التعليمي المتقدمة. في الواقع، ذكر المؤلفون أن مثل هذه المخاوف "غير مجدية". [مطلوب مصدر طرف ثالث]
التسريع الأكاديمي أنواع
هناك ما لا يقل عن 18 شكلًا من أشكال التسريع الأكاديمي.
يكمل الطالب تخصصين أو أكثر مجموعه في أربع سنوات أو يحصل على درجة متقدمة مع درجة البكالوريوس أو بدلاً منها. يحدث التسارع الأكاديمي أيضًا على مستوى الدراسات العليا والمهنية، مع برامج مزدوجة الدرجة وبرامج مهنية مشتركة للبكالوريوس مثل برامج JD المعجلة.
التسارع المتقدم هو برنامج فريد من نوعه للولايات المتحدة وكندا، طوره في الأصل صندوق النهوض بالتعليم ويديره الآن مجلس الكلية
في التسجيل المزدوج، يتم تسجيل الطالب في نفس الوقت في مؤسستين منفصلتين مرتبطتين أكاديميًا، وغالبًا ما تكون المدرسة الثانوية وكلية المجتمع أو الجامعة. التسجيل المتزامن هو أحد الأنواع الفرعية من التسجيل المزدوج، حيث يحصل الطالب في نفس الوقت على ائتمان المدرسة الثانوية والكلية لدورة واحدة. يمكن أن تسمح برامج التسجيل المزدوج للطلاب بالتخرج مبكرًا  أو الالتحاق بالكلية بمكانة متقدمة.
التسريع الأكاديمي أنواع
الفصل المدمج هو فصل واحد يجمع بين درجتين متقاربتين. على الرغم من أن هذا التنسيب ليس في حد ذاته، ممارسة مصممة للتسريع، إلا أنه في بعض الحالات يمكن أن يسمح للطلاب الأصغر سنًا بالتفاعل أكاديميًا واجتماعيًا مع أقرانهم الأكبر سنًا
في التعليم المستمر، يتم إعطاء الطالب المحتوى تدريجيًا حيث يتم إكمال المحتوى السابق وإتقانه، والانتقال إلى مواد أكثر تقدمًا بمجرد أن يكون الطالب جاهزًا لذلك.
يتضمن ضغط المناهج تحليل وحدة المناهج المخصصة، وتحديد الأجزاء التي قام   الطالب بإتقانها، وتوفير استراتيجيات الاستبدال حتى يتمكن الطالب من إكمال الوحدة دون تكرار هذه المادة التي تم إتقانها بالفعل. ] في المنهج الدراسي الإجباري يستلزم تعليم الطالب كميات أقل من الأنشطة التمهيدية والتمارين والممارسة. وقد تستند الخبرات التعليمية أيضًا إلى أهداف تعليمية أقل نسبيًا مقارنة بالمنهج العام. ويمكن استخدام الوقت المكتسب لتعليم محتوى أكثر تقدما أو للمشاركة في الأنشطة التأهيلية.  حيث أن ضغط المناهج لا يوفر الوقت فحسب، بل يقلل أيضًا من شعور الطلاب بالإهمال واللامبالا
التسريع الأكاديمي أنواع
كما هو الحال مع التسارع اللامنهجي، عند استخدام دورات التعلم عن بعد أو المراسلة، يلتحق الطلاب بالدورات الدراسية التي يتم تقديمها خارج التعليم المدرسي العادي.  يمكن تقديم التعليم بشكل تقليدي عن طريق البريد، ولكن يتم استخدام الدورات التدريبية عبر الإنترنت بشكل أكبر.  حيث يتطلب الاستخدام الفعال للتعلم عن بعد درجة عالية من الاستقلالية والتحفيز.
في التخرج المبكر يتخرج الطالب من المدرسة الثانوية أو الكلية في ثلاث سنوات ونصف أو أقل، وبشكل عام يتم ذلك عن طريق زيادة كمية الدورات الدراسية التي يتم أجراها كل عام في المدرسة الثانوية أو الكلية، ولكن يمكن تحقيق ذلك عن طريق الالتحاق المزدوج/ المتزامن، أو الدورات الدراسية المنهجية والمراسلات، لكن الولايات المتحدة لا تسمح بالتخرج مبكرا.
الالتحاق المبكر بالكلية والذي يسمى احياناً " القبول المبكر “، وهو السماح لطلاب المدارس الثانوية بدخول الكلية قبل عام أو أكثر من السن التقليدي للالتحاق بالكلية، ودون الحصول على شهادة الثانوية.
التسريع الأكاديمي أنواع
في بعض الحالات يتم ذلك بشكل فردي، والعديد من الجامعات والكليات تسمح بهذا القبول وفقا لكل حالة على حدة. ومع ذلك، غالبا ما يتم إجراؤه كجزء من برنامج تسريع المجموعات، حيث يتم تسريع هؤلاء الطلاب الى الكلية معا في نفس الوقت. قد تزود هذه البرامج طلابها بشبكة دعم اجتماعية وتساعد في التعامل مع التعديل.
تأخذ برامج الدخول المبكر عدد من الأشكال. بعض منها مثل أكاديمية جورجيا المتقدمة، ومدرسة كلارسون، وهي برامج خاصة داخل الكليات الكبرى، وفي حالات أخرى، مثل برنامج الالتحاق المبكر في كلية شامير، وبرنامج الدخول المبكر في كسول، يدرس الوافدين الأوائل جنبا الى جنب مع طلاب الجامعات التقليديين.  كلية بارد في سايمون روك هي كلية مدتها أربع سنوات مصممة للوفد المبكر فقط
التسريع الأكاديمي أنواع
في القبول المبكر لرياض الاطفال، يدخل الطلاب رياض الأطفال قبل الحد الأدنى لسن الالتحاق بالمدرسة كما هو محدد بواسطة سياسة المنطقة أو الولاية. يشكل هذا النوع من التسارع عقبات أقل من غيرها، حيت يتم وضع الطالب مع مجموعة من الاقران ليبقى الطالب معهم بعض الوقت.  . تطلب العديد من المناطق الأمريكية التعليمية القبول المبكر للتقييم والذي قد يشمل فصل دراسي وهمي لاختبار الاستعداد العاطفي للطفل
القبول المبكر في الصف الأول: غالبا ما يُسمح بالقبول المبكر في رياض الأطفال. يمكن أن ينتج هذا الاجراء إما عن تخطي روضة الأطفال أو من تسريع الطالب من روضة الأطفال فيما سيكون السنة الأولى للطالب في المدرسة. هذا النهج الثاني، المتمثل في تخطي روضة الأطفال تماماً، غالباً ما يبغضه مديري المدارس في الولايات المتحدة.
يعد تخطي الصفوف إحدى أشهر أشكال التسريع الأكاديمي، ويتضمن نقل الطالب إلى الأمام بدرجة واحدة أو أكثر. عندما يكون تخطي الصف غير مناسب، قد يوصى باستخدام أشكال أخرى من التسريع بدلا من ذلك.
التسريع الأكاديمي أنواع
إحدى المقاييس المستخدمة لتحديد ما إذا كان تخطي الصف مناسبا هو مقياس التسريع المنخفض القائم على الأبحاث، والذي دخل نسخته الثالثة في عام ٢٠٠٩.  على وجه الخصوص يحدد معيار المحاسبة الدولية [IAS] أربعة شروط يكون فيها تخطي الصف غير صحيح:
في التسارع اللامنهجي، يختار الطلاب التسجيل في عطلة نهاية الأسبوع أو برامج ما بعد المدرسة أو الصيفية التي تمنح تعليمات متقدمة وائتمانيات. في بعض الحالات، سيسمح هذا بتسارع جذري بشكل خاص في المحتوى، مثل طالب مدرسة ابتدائية يأخذ دروسًا في الإرشاد على المستوى الجامعي.
في التعلم الذاتي، يتقدم الطالب من خلال التعلم والأنشطة التعليمية بوتيرة ذاتية الاختيار. يختلف التعليم الذاتي عن تعليم التقدم المستمر من حيث أن الطالب لديه درجة أكبر من التحكم.
غالبًا ما يشار إليه باسم «الاختبار»، يتضمن الائتمان عن طريق الامتحان منح الطالب ائتمانًا متقدمًا (على سبيل المثال، في المدرسة الثانوية أو الكلية) لإكمال شكل من أشكال اختبار الإتقان أو النشاط بنجاح. تشير دراسات طلاب الجامعات الموهوبين إلى أن هذا قد يكون له آثار سلبية طفيفة على الرفاهية النفسية.
التسريع الأكاديمي أنواع
تسمح الفصول الدراسية التي تضم طلابًا من مختلف الأعمار بتجميع الطلاب الموهوبين الأصغر سنًا مع الطلاب الأكبر سنًا الأقرب إليهم في مستواهم الأكاديمي. كما أنها تخلق فرصًا لتعليم الاقران، مما يؤدي إلى زيادة تقدير الذات لدى الطلاب الموهوبين.
في المناهج الدراسية المكثفة، يتم تقديم تعليم للطالب يستلزم وقتًا أقل من المعتاد (على سبيل المثال، إكمال دورة مدتها عام واحد في فصل دراسي واحد، أو ثلاث سنوات من المدرسة الإعدادية في فصلين دراسيين) يختلف التكثيف عن المنهج الدراسي المضغوط في ذلك الوقت الذي يتم توفيره من التكثيف ويؤدي إلى وضع الدرجة المتقدمة.
تسمح هذه الممارسة للطلاب بوضعهم في فصول دراسية مع أقرانهم الأكبر سنًا لجزء من اليوم (أو بمواد من مواضع أعلى درجة) في مجال محتوى واحد أو أكثر.  يتطلب التعجيل الفعال بالموضوع تعاون المعلمين في الصفوف اللاحقة، بحيث لا يضطر الطالب إلى تكرار المادة  تشمل النقاط المهمة حول تسريع الموضوع الائتمان والتنسيب. يجب أن يحصل الطالب على ائتمان للعمل المنجز، ويجب وضع الطالب في المستوى التالي من الدورة بعد الانتهاء من الدورة بنجاح. يتوفر مزيد من المعلومات حول تسريع الموضوع على موقع Acceleration Institute على الويب .
في التوجيه ، يتم إقران الطالب بموجه أو مدرس خبير يقدم تعليمًا متقدمًا أو أسرع. غالبًا ما يكون لتوجيه طلاب المدارس الثانوية الموهوبين من قبل البالغين الناجحين آثار مفيدة على المدى الطويل ، بما في ذلك التركيز المحسن على الأهداف الوظيفية. وتتجلى الآثار الوظيفية بشكل خاص على الطالبات.
التسريع الأكاديمي اتخاذ القرارات بشأن التسريع
تم تطوير عدد من الأدوات لمساعدة المعلمين والأسر على اتخاذ قرارات بشأن التسارع الأكاديمي.
التسريع الأكاديمي اتخاذ القرارات بشأن التسريع
• يوفر موقع معهد التسريع العديد من الموارد حول التسريع، وبما في ذلك المقالات البحثية والموارد المجانية وغيرها من المعلومات المفيدة للآباء والمعلمين وواضعي السياسات والباحثين. • مقياس تسارع لوا هو أداة ورقية وقلم رصاص مصممة لمساعدة المعلمين على جمع المعلومات ذات الصلة وإجراء اجتماع للفريق مع المعلمين والإداريين وأولياء الأمور وتحديد ما إذا كان التسارع (على وجه التحديد، تخطي الصف) يماثل احتياجات طالب معين. • نظام التسريع المتكامل، الذي تم إطلاقه في عام 2021، هو منصة عبر الإنترنت تساعد المعلمون والعائلات العمل في شق طريقهم من خلال عملية صنع القرار بشأن التسريع. وهو يوجه المشاركين من خلال دمج المعلومات المتعلقة بالتعجيل. استنادًا إلى عقود من البحث، فإنه يتضمن جميع العوامل الرئيسية التي يجب مراعاتها عند اتخاذ القرار ويصدر تقريرا عن الاستعداد لأحد أشكال التسارع العديدة، بما في ذلك تخطي الدرجات، والدخول المبكر لرياض الأطفال، وتسريع الموضوع، والدخول المبكر إلى الكلية. • الاختبار فوق المستوى، حيث يقوم الطالب بإجراء اختبار مصمم للطلاب الأكبر سنًا، في كثير من الأحيان لتحديد استعداد الطالب لتسريع الموضوع. • تساعد السياسة التعليمية على ضمان تقديم التسريع لجميع الطلاب الذين قد يستفيدون منه، وليس فقط أولئك الذين لديهم اباء يدافعون عنهم. يمكن العثور على معلومات حول تطوير سياسات التسريع الأكاديمي في المنشور، وضع سياسات للتعجيل الأكاديمي: درجة كاملة، دخول مبكر، وموضوع واحد.
التسريع الأكاديمي عدم المساواة والنقد
تيواجه التسارع الأكاديمي وبرامج الموهوبين على نطاق أوسع نقدًا كبيرًا والتمثيل الناقص المستمر لطلاب الأقليات - ولا سيما الطلاب المنحدرين من أصل أفريقي وأمريكي لاتيني.
في عام 2009، كان الأمريكيون الأفرقة يشكلون 16٪ من الطلاب في التعليم العام ولكن فقط. ٪ من الطلاب في برامج الموهوبين واللاتينيين 22.3٪ من التعليم العام ولكن 15.4٪ فقط من برامج الموهوبين. في غالبية برامج الموهوبين، الخطوة الأولى هي الإحالة من المعلم.  ومع ذلك، يتم تدريب عدد قليل من المعلمين على تحديد الهوية وبالتالي الاعتماد على المقاييس الأكاديمية، مقياس يجادل البعض بأنه متحيز تجاه الطلاب البيض بسبب عدم المساواة المنهجية في تقييم الذكاء. تستخدم الغالبية العظمى من الدول شكلاً من أشكال اختبار الكفاءة أو الموحد. كان أداء الطلاب الأمريكيين من أصل أفريقي واللاتينيين والسكان الأصليين أقل باستمرار في هذه الامتحانات بسبب مجموعة متنوعة من الثقافات والمؤسسات.
التسريع الأكاديمي عدم المساواة والنقد
تم اقتراح العديد من الحلول المحتملة وتجربتها بدرجات متفاوتة من النجاح والاستمرار. تساهم التحيزات الضمنية والاختلافات الثقافية في سوء تصنيف أو إشراف الأمريكيين من أصل أفريقي ولاتيني وغيرهم من الطلاب ذوي البشرة المختلفة. علاوة على ذلك، فإن الاختبار والفحص الشامل للطلاب يرفع من تمثيل طلاب الأقليات ولكن يمكن أن يواجه الكثير من القيود الكبيرة على الموارد. ومع ذلك، أدت نظريات الذكاء المتعدد الآن أيضًا إلى دعوات لإزالة اختبارات الذكاء كمقياس قياسي للموهبة ،  تعطي اختبارات الذكاء الأولوية لمجموعة ثنائية من عوامل الذكاء التي غالبًا ما تخفض التعبيرات التجريبية والسياقية. تستمر محاولات تقليل عدم المساواة العرقية في برامج التسريع الأكاديمي وتعليم الموهوبين في التجارب عبر الولايات المتحدة.
التسريع الأكاديمي سياسات التسريع الأكاديمي
يتضمن معهد التسريع قسما عن سياسات الدولة المتعلقة بالتسريع
تساعد الوثيقة ، "تطوير سياسات التسريع الأكاديمي" ، المدارس والإدارات التعليمية على تطوير سياسات تسريع عادلة ومنصفة.
التسريع الأكاديمي مصادر الاستشهاد
Colangelo، Nicholas؛ Assouline، Susan (2009). "Acceleration: Meeting the Academic and Social Needs of Students". في Shavinina، Larisa V. (المحرر). International Handbook on Giftedness. ج. 1. ص. 1085–1098. ISBN:978-1402061622. مؤرشف من الأصل في 2023-02-16.
مناهج المفسرين
مناهج المفسرين أو اتجاهات المفسرين أحد علوم القرآن الكريم ، و يُقصد به معرفة طرق المفسرين و اتجاهاتهم التي ساروا عليها و التزموها في تفسير القرآن.، وله أهمية في إبراز القيمة العلمية للتفسير، و إبراز إيجابيات التفسير وكيفية الاستفادة منها. وبيان الملاحظ على التفسير ليتجنبها القارئ.
مناهج المفسرين تعريف مناهج المفسرين
(نهج) الطريق نهجا ، ونهوجا : وضح واستبان ومنهج الطريق وضوحه.و (المنهاج) كالمنهج ، وفي التنزيل (لكل جعلنا منكم شرعة ومنهاجاً) من الآية 48 سورة المائدة. والمنهاج الطريق الواضح واستنهج الطريق صار نهجاً. يُقال :هذا نهجي لا أحيد عنه.
ويرى احد الباحثين : " بعد فحص دقيق لكلام جملة من الاعلام حول المعنى اللغوي انّ عباراتهم لم تكن على وفاق في تحديد المعنى الدقيق للّفظ: فكان كلامهم يدور بين أن يكون (النهج) معناه :(الوضوح) او (الطريق الواضح)، فالأصل في مادة (نهج) هو كون شيء ما واضحا بيّنا. وَعليه: فإنّ دلالة لفظ (نهج) تختلف عن دلالة لفظ (منهج) ؛ فالأول يعني (وَضَح) ، والثاني يتوقف على مورد الاستعمال فيُقدّر له بـ(الأمر) أعمّ من ان يكون الطريق وغيره ، فالمنهج: هو الامر الواضح ، واما المنهاج: فهو خصوص الطريق الواضح، وبتعبير أقرب لمعنى بُنْيَة اللّفظ هو الخطة المرسومة والبرنامج الواضح لما يوحيه اللفظ من معاني: الاستمرار والبروز والظهور بامتداد وتوالي"
مناهج المفسرين تعريف مناهج المفسرين
المنهج هو الطريق الواضح في التعبير عن أي شيء أو في عمل شيء أو في تعلم شيء طبقاً لمبادئ معينة وبنظام معين بغية الوصول إلى غاية معينة .
هي الخطة المحددة التي وضعها المفسر عند تفسيره للقرآن الكريم، والتي انعكست على تفسيره الذي كتبه، وصارت واضحة فيه، وهي على قواعد وأسس، وتتجلى في أساليب وتطبيقات. أو هو ذلك العلم الذى يبحث فيه عن طرق المفسرين، في تناولهم بيان المراد من النص القرآني ، والحكم على كل طريقة من طرق هؤلاء المفسرين، بالصواب أو الخطأ، كما يبحث فيه عن تتمات لا بد منها، تتعلق بالتفسير والمفسرين، كتعريف التفسير، وأقسامه، ومصادره، وشروطه، وفائدته، ووجه الحاجة إليه، والفرق بينه وبين التأويل، وغير ذلك.
مناهج المفسرين تعريف مناهج المفسرين
اما (منهاج المفسر): هو الطريق والمسلك الواضح في خطوات برنامجه وتماسك عناصره وآلياته وادواته بما يظهر نجاح تطبيق العملية التفسيرية من خلال سلامة نتائجها. وهو يكشف عنه الدارسون والباحثون حسب المعايير المنهجية والتفسيرية. وعليه قد يختلف الدارسون في تحديد الجزئيات والكشف عن تفاصيل مكونات البرنامج التفسيري (منهاج المفسر) لأسباب عديدة؛ منها: اختلاف مستوياتهم العلمية؛ واختلافهم في مهارة البحث والاستكشاف؛ واختلافهم في كيفية استعمال المعايير والموازين؛ واختلافهم في مراعاة الحياد والتحلي بالموضوعية بالترفع عن التعصب والتحيز من الناحية العلمية والناحية الاخلاقية ... الى غير ذلك من الاسباب.
بعض الباحثين يطلق على مناهج المفسرين "اتجاهات المفسرين" ،  و يرى بعض الباحثين أن الاتجاهات و المناهج مترابطة ، لكن الأولى الفصل بينهما ، فالمنهج هو الطريقة ، أما الاتجاه فيبحث في الوجهة العلمية للمفسِّر. فمثلاً تفسير "البحر المحيط " لأبي حيان الأندلسي يغلب عليه الاتجاه النحوي ، وليس معنى هذا أن تفسيره ليس فيه فقه أو لغة أو أثر.
مناهج المفسرين أهميته
مناهج المفسرين تقدم للباحث القواعد والآداب والضوابط والتوجيهات التي لابد منها في علم التفسير، كما تقدم له الأسس المنهجية الموضوعية التي لابد من الانطلاق منها في عالم التفسير، وهي تحدّث الدارس عن نشأة علم التفسير، ومدارس التفسير واتجاهاته في العالم الإسلامي، وتعرفه على أشهر التفاسير وأئمة المفسرين، وتحدد له مناهجهم وطرائقهم في التفسير، وبذلك يكون للدارس إلمام بعلم التفسير ورجاله وتراثه ومناهجه، وهذا يحفزه على الدراسة المفصلة لكتب التفسير.
مناهج المفسرين نشأة مناهج المفسرين
أول من كتب معرّفاً بالتفاسير وأصحابها هو محمد حسنين الذهبي في كتابه ( التفسير والمفسرون) في بداية الأربعينيات ،استعرض فيه أهم التفاسير و مناهج أصحابها منذ عصر الصحابة حتى العصر الحالي.
مناهج المفسرين وسائل معرفة اتجاهات المفسرين
معرفة منهج المفسر تحصل بوسائل متعددة من أهمها:
مناهج المفسرين مناهج المفسرين
ويذكر بعض الباحثين أبرز اتجاهات التفسير في العصر الحديث :
وهناك من المفسرين من يغلب في منهج تفسيره إيراد فن من الفنون مثل  :
متعقب النشاط
متعقب النشاط ، المعروف أيضًا باسم متتبع اللياقة البدنية ، هو جهاز أو تطبيق لرصد وتعقب المقاييس المتعلقة باللياقة البدنية مثل المسافة المقطوعة أو الجري ، واستهلاك السعرات الحرارية ، وفي بعض الحالات نبضات القلب. إنه نوع من أجهزة الكمبيوتر القابلة للارتداء . يستخدم المصطلح الآن بشكل أساسي للساعات الذكية التي تتم مزامنتها ، في كثير من الحالات لاسلكيًا ، مع جهاز كمبيوتر أو هاتف ذكي لتعقب البيانات على المدى الطويل. هناك أيضًا تطبيقات مستقلة للهاتف المحمول و فيسبوك. حيث وجدت بعض الأدلة أن استخدام هذا النوع من الأجهزة يؤدي إلى فقدان الوزن بشكل أقل وليس أكثر. وتميل أجهزة تعقب النوم إلى عدم اكتشاف اليقظة .
متعقب النشاط نبذة تاريخية
يشير مصطلح "متعقبات النشاط" الآن بشكل اساسي إلى الأجهزة القابلة للارتداء التي تراقب وتسجيل نشاط اللياقة البدنية للشخص. انبثقت الفكرة من السجلات المكتوبة التي أدت بدورها إلى ظهور سجلات الكمبيوتر على غرار جداول البيانات والتي تم إدخال البيانات فيها يدوياً، مثل ذلك الذي قدمة مجلس الرئيس للياقة البدنية والرياضة في الولايات المتحدة من قبله كجزء من تحدي الرئيس . كما تسمح التحسينات في التكنولوجيا في أواخر القرن العشرين وأوائل القرن الحادي والعشرين بتسجيل المراقبة وانشطة اللياقة البدنية ودمجها في المعدات التي يسهل ارتداؤها. ومن الأمثلة الأولى على ذلك أجهزة كمبيوتر للدراجات بحجم ساعة اليد، وقياس السرعة والمدة الزمنية والمسافة المقطوعة وغيرها، والتي توفرت بحلول أوائل التسعينات. حيث كانت أجهزة مراقبة معدل ضربات القلب القابلة للارتداء للرياضيين متوفرة في عام 1981. وتشمل جهاز لاسلكي لمراقبة معدل ضربات القلب المدمجة مع معدات اللياقة البدنية ذات الدرجة التجارية الموجودة في صالات الألعاب الرياضية ، وهي متاحة في الأجهزة الإلكترونية الاستهلاكية بحلول أوائل القرن الحادي والعشرين على الأقل.
متعقب النشاط نبذة تاريخية
وتعتبر أجهزة متعقبات النشاط الإلكترونية نسخ مطورة بشكل أساسي للمقاييس البدائية، من عدادات الخطى ؛ بالإضافة إلى عد الخطوات ، فإنها تستخدم مقاييس التسارع ومقاييس الارتفاع لحساب المسافة المقطوعة، ورسم بياني للنشاط البدني الإجمالي ، وحساب السعرات الحرارية ، وفي بعض الحالات أيضًا مراقة ورسم بياني لمعدل ضربات القلب وجودة النوم. كما يتوفر لدى بعض الاجهزة أيضًا إنذاراَ صامتاً . حيث أن بعض النماذج الحديثة تقترب من تعريف الولايات المتحدة للشاشة الطبية من الدرجة الثانية ، وفي نهاية الأمر يأمل بعض المصنّعين في جعلها قادرة على التنبيه في حال هناك اي مشكلة طبية ، على الرغم من أن موافقة إدارة الغذاء والدواء ستكون مطلوبة. الإصدارات القديمة مثل Fitbit الأصلية (2009) ، حيث كانت ترتدى مشذبة على الخصر ؛  و منذ ذلك الحين تنوعت الأشكال لتشمل الأساور وشارات الذراع ( العصابات الذكية ) والأجهزة الأصغر التي يمكن قصها في أي مكان تفضله. و طورت Apple وNike معًا Nike + iPod ، وهو حذاء مزود بمستشعر يعمل مع iPod Nano .
متعقب النشاط نبذة تاريخية
بالإضافة إلى ذلك ، توجد تطبيقات تسجيل للهواتف الذكية و فيسبوك؛  كما يعمل نظام Nike + الآن بدون مستشعر الأحذية ، من خلال وحدة GPS في الهاتف، وتوفر Apple Watch وبعض الساعات الذكية الأخرى وظائف تعقب اللياقة البدنية. في الولايات المتحدة ، طورت شركة BodyMedia جهاز تعقب نشاط يمكن ارتداؤها لمدة أسبوع ، والذي يستهدف مقدمي الخدمات الطبية والتأمين وأصحاب العمل الذين يسعون إلى قياس لياقة الموظفين ،  كما تقوم خدمة برنامج Jawbone's UP للمجموعات بتجميع البيانات وإخفاء هويتها من تطبيقات وتعقب الأنشطة القابلة للارتداء الخاصة بالشركة لأصحاب العمل. و تهدف أدوات تعقب النشاط الأخرى إلى مراقبة العلامات الحيوية لدى كبار السن ومرضى الصرع والأشخاص الذين يعانون من اضطرابات النوم وتنبيه مقدم في حال وجود مشكلة ما .