جغرافيا تقنية التاريخ
في تاريخ الجغرافيا منذ الثورة الكمية، غالبًا ما يُنظر إلى منظري الجغرافيا النقدية على أنهم في مواجهة مباشرة مع منظري الجغرافيا التقنية والكمية. يجادل بعض الجغرافيين بأن زيادة شعبية الجغرافيا النقدية ترجع إلى حد كبير إلى صعوبة تعلم التقنيات الجديدة الناشئة. كما يجادل بعض الجغرافيين بأن العديد من الانتقادات المبكرة التي أثارها الجغرافيون النقديون حول الأساليب الكمية قد تمت معالجتها مع التقدم في التكنولوجيا، وتستمر بسبب جهل الجغرافيا الكمية. كما أُشير إلى الجغرافيا النقدية على أنها معادية للعلم.
مع التطبيق الواسع لهذه التقنيات والأساليب الجديدة على مختلف التخصصات، نشأ قلق بين الجغرافيين من أن هؤلاء غير الجغرافيين في تخصصات أخرى قد يصبحوا أكثر براعة في استخدامها من الجغرافيين أنفسهم. استجابة لذلك، تم تأسيس المجلة المحكمة "جرافيكا تيكنيكا" في عام 2006 لتكون منفذا للبحوث التي تستخدم الأساليب الكمية والتقنية والعلمية في مجال الجغرافيا.
في ورقة بحثية نُشرت في عام 2016 داخل هذه المجلة، صرح لينول هايدو:
"الخطر هو أن غير الجغرافيين الذين يتقنون هذه الأساليب يُحَلِّلُون البيانات والمعلومات المكانية الزمنية بشكل أفضل من الجغرافيين. لهذا السبب، فإن الحاجة إلى التعامل مع المنافسة الناجمة عن العلوم الأخرى التي تطالب بالفضاء الجغرافي كموضوع لدراستها وبحثها أصبح تحديًا جديًا بالنسبة للجغرافيين. يحتاج الجغرافيون إلى اختبار وتكييف الأساليب والنماذج والإجراءات الجديدة وتنفيذها في جميع مجالات وتوجهات تطوير الجغرافيا. ومن خلال هذه أيضًا، فإن الجغرافيا التقنية كخط جديد للبحث والتدريب المهني تصبح ضرورة."

ــــــ لينول هايدو
يعود مفهوم الجغرافيا التقنية للظهور لتصحيح الاتجاه التاريخي في الجغرافيا المتمثل في التكيف بدلاً من تطوير أساليب وتقنيات جديدة لإجراء البحوث الجغرافية من خلال تشجيع الجغرافيين المدربين على متابعة هذا الخط من التحقيق. وبينما نوقش استخدام مصطلح "الجغرافيا التقنية" نفسه منذ القرن الثامن عشر على الأقل، غالبًا ما يتم فصل المفاهيم ضمن الجغرافيا التقنية عن بقية الجغرافيا عند تنظيم وتصنيف المجالات الفرعية في هذا التخصص. وتستخدم مصطلحات مثل "تقنيات التحليل الجغرافي" و"تقنية المعلومات الجغرافية" مرادفة للمصطلح نفسه في الكتب المدرسية.
مع هيمنة تقنيات مثل نظم المعلومات الجغرافية على أقسام الجغرافيا، أصبحت الحاجة إلى تطوير مناهج جديدة لتعليم المفاهيم الأساسية واضحة. استجابةً لذلك، قام اتحاد الجامعات الأمريكية لعلوم المعلومات الجغرافية (UCGIS) في عام 2006 بنشر "المعرفة في علوم وتكنولوجيا المعلومات الجغرافية" (GISTBoK)، استكمالاً لـ "نموذج المناهج الدراسية" في منتصف التسعينيات. يهدف GISTBoK إلى توفير معلومات حول المناهج الدراسية لتعليم نظم المعلومات الجغرافية والتقنيات الجغرافية المكانية الأخرى. في حين أن الكتاب لا يذكر الجغرافيا التقنية على وجه التحديد، فإنه يشكل معلماً بارزاً للنمو السريع للطرق المرتبطة بالجغرافيا التقنية في المؤسسات الأكاديمية. اليوم، بينما يُعتبر "علوم وتكنولوجيا المعلومات الجغرافية (GIS&T)" وصفًا شائعًا لمجموعات الدورات التي تتضمن مفاهيم موصوفة في GISTBoK، تستخدم العديد من أقسام الجغرافيا مصطلح "جغرافيا تقنية" لوصف مجموعات الدورات المعروضة التي تندرج تحت مظلة GIS&T، بما في ذلك جامعة ماريلاند وجامعة ولاية جنوب داكوتا. كما تضع جامعة بابيش-بولياي هذه الدورات تحت مظلة "قسم الجغرافيا الفيزيائية والتقنية".
في عام 2009، استخدمت موسوعة اليونسكو لنظم دعم الحياة مصطلح "الجغرافيا التقنية" لتنظيم أدبياتها المتعلقة بالجغرافيا، حيث أسست نموذجًا ثلاثي الشعب ينطوي على الجغرافيا التقنية والبشرية والطبيعية، مع الإشارة إلى الجغرافيا البشرية والطبيعية باعتبارهما الفرعين الرئيسيين. تتمثل ميزة هذا المصطلح في اتساقه مع الفرعين الآخرين وتعيينه الواضح لهذا التخصص ضمن علم الجغرافيا. يتوسع لينول هايدو في تصنيف الجغرافيا التقنية باعتبارها فرعًا رئيسيًا في ورقته البحثية المنشورة عام 2016.