hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
إعصار رمال التاريخ الجوي
بعد أربعة أشهر من الركود، في 21 مايو، بدأت دائرة الأرصاد الجوية الهندية (IMD) رصد دورة ضغط جوي منخفضة في خليج البنغال. وفي وقت لاحق من ذلك اليوم، بدأ مركز التحذير المشترك من الأعاصير (JTWC) أيضًا في تتبع هذا النظام، مشيرًا إلى احتمالية تحوله إلى منخفض موسمي. وفي اليوم التالي، لاحظت دائرة الأرصاد تشكل منطقة ضغط جوي منخفضة مجاورة للدورة المدارية. وفي وقت متأخر من 23 مايو، رفعت دائرة الأرصاد تصنيف النظام إلى منخفض جوي واضح المعالم، مشيرة إلى تزايد كثافته بسرعة. وفي اليوم التالي أعلنت دائرة الأرصاد تشكل منخفض جوي في خليج البنغال، ورمزت إليه بالرمز (بالإنجليزية: BOB 01).
استجابةً لذلك، أصدر مركز التحذير المشترك من الأعاصير (JTWC) تنبيهًا بتشكل إعصار استوائي، مُشيرًا إلى مركز الدورة العريض للمنخفض وتزايد كثافة أحزمة الأمطار. وفي اليوم التالي، اشتد منخفض بوب 01 إلى منخفض عميق. وفي وقت لاحق، اعترف مركز التحذير المشترك بالنظام كإعصار، ورمز له بالرمز (بالإنجليزية: 01B). وبعد ذلك بوقت قصير اشتد المنخفض إلى عاصفة إعصارية، مما دفع دائرة الأرصاد إلى تسميته رمال.
إعصار رمال التأثيرات
في صباح يوم 26 مايو، أصدرت دائرة الأرصاد الجوية في بنغلاديش إشارة استغاثة رقم 10 في تسع مقاطعات ساحلية. وأصدرت دائرة الأرصاد الجوية تحذيرًا من احتمال غمر 16 مقاطعة ساحلية بمدّ بحري يصل ارتفاعه إلى 8 إلى 12 قدمًا فوق المعدل الطبيعي. وتم تجهيز حوالي 8000 إلى 9000 ملجأ في المناطق الساحلية في بنغلاديش لإجلاء الناس إلى أماكن آمنة. بالإضافة إلى ذلك، تم تجهيز الجيش وخدمة الإطفاء والمتطوعون والمؤسسات الحكومية الأخرى لعمليات الإنقاذ بعد العاصفة. وتم تعليق العمليات في ميناء شيتاغونغ.
بسبب رمال، لقي 19 شخصًا مصرعهم في بنغلاديش. بدأت الأمطار والرياح العاتية في المناطق الساحلية منذ صباح يوم 26 مايو. وفقًا لوزارة إدارة الكوارث في بنغلاديش، اضطر حوالي 800 ألف شخص في المناطق الساحلية إلى مغادرة منازلهم واللجوء إلى الملاجئ. تراوحت سرعة الرياح وقت التأثير الرئيسي بين 100 و135 كيلومترًا في الساعة. في هذا الوقت، كسر المد العالي الذي يتراوح ارتفاعه بين 5 و7 أقدام السد وغمر مساحة شاسعة من الساحل، مما أدى إلى أضرار بالمنازل والمحاصيل والمواشي.
إعصار رمال التأثيرات
فقد طفلين وأصيب 13 شخصًا بجروح بعد غرق قارب صيد في كهلنا. انقطع التيار الكهربائي عن أكثر من 2.7 مليون شخص وأكثر من 27 ألف برج شبكة خلوية تعطلت. تعطلت حركة المرور في عدة مناطق بعد اقتلاع الأشجار على الطريق. كما حدثت فيضانات في دكا، حيث أصيب ثلاثة أشخاص بالصعق الكهربائي نتيجة سقوط الأسلاك الكهربائية. تلقت دكا 306 ملم من الأمطار، وسقطت العديد من الأشجار وانكسرت الأغصان. إنه أقوى إعصار يضرب دكا منذ إعصار سيدر. كما حدثت فيضانات شديدة في شيتاغونغ وباريسال.
وفقًا لوزارة إدارة الكوارث والإغاثة في بنغلاديش، فقد أثر إعصار رمال على حوالي 3.7 مليون شخص في 107 أوبازيلا في 19 منطقة ساحلية. دُمر حوالي 35 ألف منزل في بنغلاديش وتضرر 115 ألف منزل جزئيًا بسبب تأثير الإعصار.
إعصار رمال التأثيرات
أدى إعصار رمال إلى مقتل سبعة أشخاص وإصابة أكثر من 100 شخص في ولاية البنغال الغربية. أسقط الإعصار 356 عمود كهرباء، ودمر 2500 منزل، وتسبب في أضرار لقرابة 27 ألف منزل آخر في الولاية.  وأمرت السلطات بإجلاء أكثر من 50 ألف شخص في منطقة سونداربانس.  وصل المد البحري للإعصار إلى أكثر من 10 أقدام من المياه واستمر لأكثر من 36 ساعة في مناطق الغابات المنغروفية، ودمر أو أضر بمئات الأشجار، وتسبب في تسلل المياه المالحة إلى ما لا يقل عن 80 بركة مياه عذبة يستخدمها الحياة البرية والسكان المحليون لشرب الماء. قتل العديد من الحيوانات البرية، بما في ذلك الغزلان والخنازير البرية، بسبب الارتفاع الاستثنائي للمد البحري. اقتلعت الرياح ما لا يقل عن 1200 عمود كهرباء وكان هناك نقص في الغذاء. وأُلغيت 394 رحلة جوية في كلكتا.
إعصار رمال التأثيرات
اقتلعت الرياح أكثر من 400 شجرة في كلكتا والمناطق المحيطة بها. سقط أكثر من 260 ملم من الأمطار في كلكتا في 24 ساعة مع رياح عاتية بلغت سرعتها 130 كم/س (81 ميل/س). أدى هطول الأمطار الغزيرة أيضًا إلى حدوث فيضانات في أجزاء مختلفة من كلكتا وتعطيل الخدمات في مترو كلكتا بسبب غمر محطتي مترو بارك ستريت وإسبلاناد. في 25 مايو أصدرت دائرة الأرصاد الجوية الهندية تحذيرًا طارئًا لولايات ناجالاند ومانيبور وميزورام وتريبورة بسبب الآثار المتوقعة للإعصار. تسبب الإعصار أيضًا في مقتل 13 شخصًا في تلنغانة، بما في ذلك سبعة في ناغاركونول وأربعة في حيدر آباد. تعزى معظم الوفيات في الولاية إلى سقوط الأشجار أو انهيار المباني.
عندما تحركت بقايا إعصار رمال نحو شمال شرق الهند، تسببت الأمطار الغزيرة في حدوث انهيارات أرضية أدت إلى مقتل 40 شخصًا. كانت الأضرار شديدة بشكل خاص في ولاية ميزورام حيث لقي 30 شخصًا مصرعهم،  منهم 17 بسبب انهيار محجر حجري في أيزول، فيما لا يزال ستة آخرون في عداد المفقودين. كما أدت الانهيارات الأرضية إلى إغلاق الطريق السريع الوطني رقم 6. كما وقعت أربع وفيات و18 إصابة في ولاية آسام، حيث تأثرت 16 مقاطعة بالفيضانات. في ديهكياجولي، سقطت شجرة على حافلة مدرسية وأصابت 12 طفلاً. في ميغالايا لقي شخص واحد مصرعه وأصيب سبعة آخرون بجروح جراء انهيار أرضي. أدت الأمطار الغزيرة إلى حدوث فيضانات واسعة النطاق في غواهاتي وسيلشار، حيث غمرت المياه أكثر من 50% من سيلشار والمناطق المحيطة بها.
تعاون اتحاد كرة القدم في ولاية ميزورام مع رابطة لاعبي كرة القدم المحترفين في ميزورام، لإقامة مباراة كرة قدم خيرية في 21 يونيو 2024. ضمت هذه المباراة لاعبين من دوري السوبر الهندي ودوري الدرجة الأولى الهندي من ميزورام لجمع الأموال لضحايا إعصار رمال.
تدوين الملاحظات
تدوين الملاحظات، أو أخذ الملاحظات، عملية تسجيل المعلومات من مصادر مختلفة. تهدف إلى تدوين الأفكار الأساسية، مما يخفف العبء على الذاكرة بجعلها تترك بعض التفاصيل. غالبًا ما تُؤخذ الملاحظات من مصادر مؤقتة، مثل حضور اجتماع أو محاضرة، لتكون السجل الوحيد لتلك الأحداث.
عندما ظهرت الكتابة، كُتبت الملاحظات تقليديًا باليد في دفاتر مخصصة. ومع ظهور برامج التدوين، أصبح التدوين الرقمي متاحًا وشائعًا على نطاق واسع، مما جعل تدوين الملاحظات مهارة مهمة في إدارة المعرفة الشخصية.
تدوين الملاحظات التاريخ
تدوين الملاحظات له دور أساسي في تاريخ البشرية وتطور العلوم. حيث طور الإغريق القدماء ما يُعرف باسم hypomnema، وهي سجلات شخصية تضم مواضيع مهمة. وفي عصر النهضة والعصور الحديثة المبكرة، تعلم الطلاب في المدارس والأكاديميات والجامعات فن تدوين الملاحظات، وكانوا غالبًا يبدعون مجلدات مميزة تُستخدم كمرجع بعد التخرج. قبل العصر الرقمي، اعتمد الناس على أنواع مختلفة من دفاتر الملاحظات، مثل الدفاتر العادية، ودفاتر الحسابات، والملاحظات الهامشية. كما قام الفيلسوف جون لوك بابتكار ونشر نظام فهرسة شهير أصبح نموذجًا للكتب الشائعة، وألهم إصدارات عديدة من قوالب الكتب الشائعة في أوروبا والأمريكتين، بما في ذلك كتاب بيل، الذي استند إلى مبادئ لوك ونُشر في لندن عام 1770.
تدوين الملاحظات علم النفس المعرفي
يعتبر تدوين الملاحظات جزءًا جوهريًا من السلوك البشري المعقد المرتبط بإدارة المعلومات، حيث يتطلب مجموعة من العمليات العقلية المتنوعة وتفاعلها مع وظائف معرفية أخرى. يجب على من يقوم بتدوين الملاحظات استيعاب المعلومات وتصفيتها، وتنظيم وإعادة بناء هياكل المعرفة، وفهم وكتابة تفسيره للمعلومات، وفي النهاية تخزين ودمج المواد الجديدة. والنتيجة هي تمثيل معرفي وحفظ للذاكرة.
أظهرت الدراسات أن الطلاب الذين دونوا ملاحظاتهم يدويًا حققوا نتائج أفضل في الامتحانات مقارنةً بمن كتبوا على الآلة الكاتبة، ويعود ذلك إلى المعالجة العميقة للمحتوى عبر إعادة صياغته بشكل انتقائي، بدلاً من النسخ الحرفي للكلمات، والذي ينتشر أكثر في التدوين على الآلة الكاتبة.
تدوين الملاحظات أسباب تدوين الملاحظات
يُعتبر تدوين الملاحظات أداة فعّالة لتعزيز التعلم وتقوية الذاكرة، حيث يمنح كاتب الملاحظات القدرة على اختيار المعلومات وتنظيم الأفكار خلال المحاضرة. تساعد إعادة صياغة هذه الملاحظات بأسلوب مبسط على فهم المحتوى المقدم في الفصل بشكل أفضل. لاحقًا، يمكن الاستفادة من الملاحظات لمعالجة المعلومات سريعًا وتذكرها واستخدامها بفاعلية.
تدوين الملاحظات حول المفردات المختلفة المستخدمة في المحاضرات يُعزز تعلم الكلمات الجديدة ويشجع الأفراد المشاركين بفعالية على التعلم المستقل.
تدوين الملاحظات الأنظمة
تتعدد تنسيقات تدوين الملاحظات لتيسير تنظيم المعلومات واسترجاعها وفهمها لاحقًا. غالبًا ما تكون الملاحظات الأولية غير رسمية أو غير مرتبة. من الأساليب الشائعة لهذه الملاحظات هو الاختزال، الذي يمكّن من تسجيل كميات كبيرة من المعلومات بسرعة. تقليديًا، كانت عملية التدوين تعتمد على الوسائل التناظرية، كدفاتر الملاحظات أو ملاحظات Post-It الورقية. أما في العصر الرقمي، فأصبحت أجهزة الكمبيوتر والأجهزة اللوحية والمساعدات الرقمية الشخصية (PDAs) شائعة في التدوين.
يحتاج كاتب الملاحظات عادةً إلى العمل بسرعة، لذا تهدف تقنيات وأساليب التدوين المختلفة إلى الاستفادة القصوى من الوقت. يتراوح متوسط سرعة الكلام بين 2-3 كلمات في الثانية (120-180 كلمة في الدقيقة)، بينما متوسط سرعة الكتابة اليدوية لا يتجاوز 0.2-0.3 كلمة في الثانية (12-18 كلمة في الدقيقة).
بغض النظر عن الوسيلة المستخدمة، يمكن تصنيف تدوين الملاحظات عمومًا إلى أساليب خطية وغير خطية، والتي يمكن دمجها معًا.
بغض النظر عن النظام المعتمد، يُفضل دائمًا التركيز على تسجيل المعلومات الأكثر أهمية أولاً.
تدوين الملاحظات تدوين الملاحظات الخطية
تدوين الملاحظات الخطي هو عملية تسجيل المعلومات وفقًا للترتيب الذي يتم استقباله. عادةً ما تكون الملاحظات الخطية عبارة عن مخططات زمنية لمحاضرة أو نص. ورغم أن هذه الطريقة تُعتبر شائعة، إلا أن هناك احتمالًا كبيرًا لنسخ كل ما يُقال أو كل ما هو موجود في العرض التقديمي.
يُعتبر التخطيط التفصيلي نظامًا شائعًا لتدوين الملاحظات، حيث يتم تنظيم الأفكار والمعلومات بشكل منطقي ومنظم. هذا التنظيم يُسهم في تقليل الوقت اللازم للتحرير والمراجعة، مما يسمح باستيعاب كميات كبيرة من المعلومات في وقت قصير. بالنسبة للفصول التي تحتوي على العديد من الصيغ والرسوم البيانية، مثل الرياضيات أو الكيمياء، قد يكون نظام ملاحظات Cornell أكثر ملاءمة.
تستمر المخططات التفصيلية عادةً في التوجه نحو أسفل الصفحة، مستخدمة العناوين والنقاط لتنظيم المعلومات. يتكون النظام الشائع من عناوين تتضمن أرقامًا رومانية، وحروف الأبجدية، وأرقامًا عربية على مستويات مختلفة. الهيكل النموذجي قد يكون كما يلي:
تدوين الملاحظات تدوين الملاحظات الخطية
أولا: الموضوع الرئيسي
أ. الموضوع الفرعي
النقطة 1
النقطة 2
النقطة 3
ب. الموضوع الفرعي
النقطة 1
النقطة 2
النقطة 3
ثانيا. الموضوع الرئيسي الثاني
أ. الموضوع الفرعي
النقطة 1
النقطة 2
النقطة 3
ب. الموضوع الفرعي
النقطة 1
النقطة 2
النقطة 3
ومع ذلك، فإن هذا النوع من الهيكل يواجه بعض القيود في الشكل غير الرقمي، حيث يصعب الرجوع وإدراج معلومات إضافية. تُستخدم الأنظمة التكيفية مع تدوين الملاحظات باستخدام الورق والقلم، مثل الاستفادة من الجانب الخلفي للصفحة السابقة في دفتر الملاحظات الحلزوني لإجراء إدخالات جديدة. بدلاً من ذلك، يمكن ترك مساحات كبيرة بين العناصر لتسهيل إدراج المزيد من المحتوى. (للمزيد من المعلومات حول التطبيقات التي تدعم التخطيط التفصيلي، يمكنك مراجعة الفئة: المخططات التفصيلية.)
تدوين الملاحظات تدوين الملاحظات الخطية
يتيح تدوين الملاحظات على الكمبيوتر، سواء باستخدام معالج كلمات أو برنامج مخطط تفصيلي أو برنامج دفتر ملاحظات رقمي، لكتّاب الملاحظات مراجعة المعلومات بسهولة وإضافة إدخالات أو صفوف جديدة إلى المخطط التفصيلي.
تدوين الجمل هو ببساطة تسجيل كل موضوع على شكل جملة قصيرة وبسيطة. هذه الطريقة تناسب الدروس السريعة التي تحتوي على كمية كبيرة من المعلومات. يقوم كاتب الملاحظات بتدوين كل فكرة أو حقيقة أو موضوع جديد في سطر منفصل. يتم تسجيل جميع المعلومات، لكن لا يتم تنظيمها إلى مواضيع رئيسية وثانوية. يمكن ترقيم الملاحظات أو تمييزها بنقاط للإشارة إلى بداية كل فكرة جديدة.
تدوين الملاحظات تدوين الملاحظات غير الخطية
تشمل الأساليب المستخدمة في تدوين الملاحظات غير الخطية التجميع، ورسم الخرائط المفاهيمية، وملاحظات كورنيل، ورسم الخرائط الفكرية، والإعادة الفورية، ومخططات إيشيكاوا، وخرائط المعرفة، وخرائط التعلم، ورسم الخرائط الذهنية، وخرائط النماذج، ومبدأ الهرم.
تعتبر طريقة رسم المخططات لتدوين الملاحظات، والتي تتضمن رسم جداول تُعرف أحيانًا بإطارات الدراسة، مفيدة للموضوعات التي يمكن تقسيمها إلى فئات مثل أوجه التشابه والاختلاف، والتاريخ، والأحداث، والتأثيرات، وما إلى ذلك. يمكن للطلاب استخدام هذه المخططات لتحديد الفئات ورسم جدول قبل المحاضرة، أو قد يقومون بمراجعة ملاحظاتهم وإعادة كتابتها باستخدام هذه الطريقة.
تدوين الملاحظات تدوين الملاحظات غير الخطية
تستخدم الخرائط التنظيم المكاني والرسوم البيانية لتجميع المعلومات. يتم كتابة الأفكار في هيكل يعتمد على نظام العقدة-الرابط، مع خطوط تربط الأفكار ببعضها. تُرسم الخرائط الذهنية على شكل شجرة تبدأ من نقطة مركزية أو هدف في منتصف الصفحة، ثم تتفرع الأفكار إلى الخارج لتحديد جميع الأفكار المرتبطة بذلك الهدف. غالبًا ما تُستخدم الألوان والرسوم الصغيرة والرموز لتسهيل تصور المعلومات. كما تُستخدم أيضًا في التخطيط وكتابة المقالات.
تم تطوير طريقة ملاحظات كورنيل بواسطة والتر باوك من جامعة كورنيل، وقد تم الترويج لها في كتابه الأكثر مبيعًا عام 1974 بعنوان "كيفية الدراسة في الكلية". تُستخدم هذه الطريقة بشكل شائع في الجامعات اليوم. تتكون طريقة كورنيل من تقسيم الصفحة إلى ثلاثة أقسام: عمود أيمن للملاحظات، وعمود أيسر للإشارات، وشريط في الأسفل للملخص. الإشارات هي كلمات أو أسئلة رئيسية تساعد في استرجاع الجوانب الرئيسية للموضوع. على الرغم من أن ملاحظات كورنيل قد تكون أكثر فعالية لفهم المفاهيم أو إنتاج ملاحظات واضحة، إلا أن الدراسات وجدت أنها لم تؤثر بشكل كبير على أداء الطلاب.
تدوين الملاحظات تدوين الملاحظات غير الخطية
SQ3R ("الاستطلاع، السؤال، القراءة، التلاوة، المراجعة") هي تقنية لتدوين الملاحظات من المواد المكتوبة، لكن يمكن اعتبارها بشكل أفضل كطريقة لتحسين القراءة والفهم. تبدأ هذه العملية بالاستطلاع، حيث يقرأ القارئ النص بسرعة لإعداد قائمة بالعناوين، ثم يحول هذه العناوين إلى أسئلة (السؤال). أثناء القراءة، يتم التفكير في هذه الأسئلة لتعزيز الفهم والدافع (قراءة). بعد ذلك، يقوم القارئ بتدوين ملاحظاته في أقسام مخصصة بناءً على الأسئلة، ثم يكتب ملخصًا من الذاكرة ويقوم بمراجعة ملاحظاته (مراجعة).
تظهر الأبحاث أن الطلاب الذين يستخدمون استراتيجية SQ3R يحتفظون بمزيد من المعلومات ويحققون درجات أعلى في الاختبارات.
تم استخدام إصدار محدث يُعرف باسم SQ4R، والذي يضيف خطوة "الربط" قبل "المراجعة"، من قِبل بعض الطلاب منذ أوائل الستينيات.
تدوين الملاحظات تدوين الملاحظات غير الخطية
أحيانًا يقدم المحاضرون أوراقًا مطبوعة تحتوي على ملاحظات إرشادية، والتي توفر "خريطة" لمحتوى المحاضرة مع النقاط الرئيسية أو الأفكار المفقودة. يقوم الطلاب بملء العناصر المفقودة أثناء سير المحاضرة. تساعد هذه الملاحظات الموجهة الطلاب على متابعة المحاضرات وتحديد الأفكار الأكثر أهمية. يوفر هذا الشكل للطلاب إطارًا عمل، لكنه يتطلب الاستماع النشط (على عكس تقديم نسخ كاملة من شرائح العرض التقديمي)، مما يعزز المشاركة الفعالة خلال المحاضرة أو القراءة المستقلة. وفي النهاية، يحصل الطالب على ملاحظات كاملة ودقيقة يمكن استخدامها كدليل دراسي.
تشير الأبحاث إلى أن الملاحظات الموجهة تعزز قدرة الطلاب على تسجيل النقاط المهمة في المحاضرة، مما ينعكس إيجابياً على درجات الاختبار في المحتوى ذي الصلة. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت دراسة أُجريت على طلاب يعانون من مشاكل في التعلم أن استخدام الملاحظات الموجهة يُعتبر استراتيجية فعالة لتحسين أدائهم.
يستخدم نظام ملف البطاقة ملاحظات فردية على بطاقات الفهرس (أو ما يعادلها رقميًا)، حيث يمكن ربطها ببعضها البعض من خلال عناوين الموضوعات أو بيانات وصفية أخرى مثل الأرقام والعلامات.
تدوين الملاحظات طرق تدوين الملاحظات إلكترونيا
أدى الاستخدام المتزايد لأجهزة الكمبيوتر المحمولة في الجامعات والكليات إلى زيادة تدوين الملاحظات إلكترونيًا. يقوم العديد من الطلاب بكتابة ملاحظاتهم في معالجات الكلمات أو بإعداد ملاحظات رقمية مكتوبة بخط اليد باستخدام أجهزة لوحية للرسومات أو كمبيوترات لوحية مع أقلام رقمية، بمساعدة برامج تدوين الملاحظات. تحظى التطبيقات عبر الإنترنت باهتمام متزايد من الطلاب، حيث يمكنهم إرسال ملاحظاتهم عبر البريد الإلكتروني، أو الاستفادة من الميزات التعاونية لهذه التطبيقات، كما يمكنهم أيضًا تنزيل النصوص كملف على أجهزة الكمبيوتر المحلية. من الشائع أيضًا أن يستخدم المحاضرون هذه التقنيات، بما في ذلك السبورة الإلكترونية، خاصة في معاهد التكنولوجيا.
خلق تدوين الملاحظات عبر الإنترنت تحديات للمعلمين، الذين يتعين عليهم الموازنة بين الحرية التعليمية وحقوق النشر ومخاوف الملكية الفكرية المتعلقة بمحتوى الدورة.
تدوين الملاحظات طرق تدوين الملاحظات إلكترونيا
قد يكون تدوين الملاحظات إلكترونيًا أقل فعالية من الطرق التقليدية. أظهرت دراسة أجراها بام أ. مولر من جامعة برينستون ودانييل م. أوبنهايمر من جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس أن الطلاب الذين يدونون ملاحظاتهم رقميًا يحتفظون بمعلومات أقل مقارنة بالطلاب الذين يستخدمون الورق، كما يواجه مدونو الملاحظات الرقميون صعوبة أكبر في تذكر ما كتبوه. أدت هذه الطريقة أيضًا إلى تشتيت الانتباه في الفصول الدراسية، حيث أصبح إنجاز المهام المتعددة على أجهزة الكمبيوتر المحمولة أمرًا سهلاً جدًا. ومع ذلك، ينطبق هذا البحث فقط على كتابة الملاحظات على أجهزة الكمبيوتر المحمولة، وليس على الأجهزة اللوحية.
تدوين الملاحظات الخدمات المهنية
يوفر مدونو الملاحظات المحترفون إمكانية الوصول إلى المعلومات للأشخاص الذين لا يستطيعون تدوين ملاحظاتهم الخاصة، مثل بعض الأشخاص الصم وضعاف السمع. غالبًا ما يعمل هؤلاء المحترفون في الكليات والجامعات، ولكن يتم استخدامهم أيضًا في اجتماعات مكان العمل، والمواعيد، والمؤتمرات، وجلسات التدريب.
إعصار هيلين
كان إعصار هيلين  إعصارًا استوائيًا مُدمرًا تسبب في دمار واسع النطاق ووفيات في جميع أنحاء جنوب شرق الولايات المتحدة في أواخر سبتمبر 2024. وقد كان أقوى إعصار مسجل يضرب منطقة بيند الكبرى في فلوريدا، وأكثر الأعاصير الأطلنطية فتكًا منذ ماريا في عام 2017، وأكثر الأعاصير فتكًا يضرب البر الرئيسي للولايات المتحدة منذ كاترينا في عام 2005.
إعصار هيلين
يُعتبر هيلين الإعصار الثامن الذي أُعطي اسمًا، والإعصار الشديد الثاني والخامس إجمالًا في موسم أعاصير الأطلسي عام 2024، بدأت هيلين بالتشكل في 22 سبتمبر كنظام ضغط منخفض واسع في غرب البحر الكاريبي. بحلول 24 سبتمبر كان الاضطراب قد تكوّن بدرجة كافية ليصبح عاصفة استوائية أثناء اقترابه من شبه جزيرة يوكاتان، وحصل على اسم "هيلين" من المركز الوطني للأعاصير. أدت الظروف الجوية إلى تعزيز العاصفة، فتحولت إلى إعصار في وقت مبكر من 25 سبتمبر. اشتد الإعصار بسرعة وأصبح أكثر قوة أثناء عبوره خليج المكسيك في اليوم التالي، ليصل إلى الفئة الرابعة مساء 26 سبتمبر. في وقت متأخر من يوم 26 سبتمبر ضرب اليابسة بأعلى قوة في منطقة "بيغ بند" في فلوريدا، بالقرب من مدينة بيري، مصحوبًا برياح تصل سرعتها إلى 140 ميلًا في الساعة (220 كم/ساعة). ضعفت قوة الإعصار فوق اليابسة قبل أن يتحول إلى إعصار ما بعد استوائي فوق ولاية تينيسي في 27 سبتمبر، ثم توقف فوق الولاية قبل أن يتلاشى في 29 سبتمبر.
استباقًا لوصول هيلين المتوقع إلى اليابسة، أُعلنت حالة الطوارئ في ولايتي فلوريدا وجورجيا بسبب التأثيرات الكبيرة المتوقعة، والتي شملت ارتفاعًا شديدًا في مستوى مياه البحر على طول الساحل وهبوب رياح قوية تعادل قوة الإعصار تصل إلى عمق منطقة أتلانتا. كما مُددت تحذيرات الأعاصير إلى مناطق بعيدة داخل اليابسة بسبب سرعة حركة العاصفة. وتسببت هيلين في فيضانات كارثية ناجمة عن هطول أمطار غزيرة، خاصة في غرب ولاية كارولينا الشمالية وشرق ولاية تينيسي وجنوب غرب ولاية فيرجينيا، ونتج عن العاصفة العديد من الأعاصير المحلية. كما أدت لغرق خليج تامبا، مُحطمة الأرقام القياسية لارتفاع مياه العواصف في المنطقة. واعتبارًا من 30 أكتوبر نُسب إلى العاصفة وفاة ما لا يقل عن 231 شخصًا، وأضرار بلغت قرابة 89 مليار دولار.
إعصار هيلين التاريخ الجوي
أشار المركز الوطني للأعاصير في 17 سبتمبر إلى احتمالية تشكل إعصار مداري في غرب البحر الكاريبي. وقد ساهمت ظروف ملائمة لتطور الإعصار نتيجة تفاعل دوامة أمريكا الوسطى—نظام ضغط منخفض موسمي واسع النطاق—مع تذبذب مادن-جوليان، مما عزز التدفق الدوراني الواسع الممتد من شرق المحيط الهادئ إلى غرب البحر الكاريبي. بعد عدة أيام وفي 22 سبتمبر تطورت منطقة ضغط منخفض واسعة في غرب الكاريبي. ومع تحرك النظام عبر بيئة مناسبة لتطور الأعاصير المدارية، بدأت زخات الأمطار والعواصف الرعدية المرتبطة بالاضطراب بالتماسك تدريجيًا. وبسبب التهديد الوشيك للنظام على اليابسة، صُنف كإعصار مداري محتمل في 23 سبتمبر. وفي اليوم التالي وجد طاقم طائرات صائدو الأعاصير من قوات الاحتياط الجوية أن النظام يولد رياحًا تصل سرعتها إلى 52 ميل/س (84 كم/س) وأن مركزه تطور بشكل واضح؛ وعلى إثر ذلك رفع المركز الوطني للأعاصير تصنيف النظام إلى عاصفة استوائية وأطلق عليها اسم "هيلين" في الساعة 15:00 بالتوقيت العالمي المنسق. استمر النظام في التعزيز، حيث وجد كل من الإدارة الوطنية للمحيطات والغلاف الجوي وفرق طائرات صائدو الأعاصير التابعة لقوات الاحتياط الجوية أن سرعة الرياح القصوى لهيلين قد ازدادت إلى 80 ميل/س (130 كم/س). ونتيجة لذلك، رفع المركز الوطني للأعاصير تصنيف النظام إلى إعصار في الساعة 15:00 بالتوقيت العالمي في 25 سبتمبر، حينما دخل خليج المكسيك واتجه شمالاً. ساعد كل من أخدود علوي إلى الغرب ومرتفع ضغط جوي قبالة جنوب شرق الولايات المتحدة في توجيه الإعصار نحو ساحل الخليج الأمريكي. كانت هيلين نظامًا كبيرًا للغاية، حيث أشار المركز الوطني للأعاصير في العديد من مناقشات التنبؤ إلى أن نصف قطر العاصفة كان "ضمن النسبة المئوية التسعين لحجم الأعاصير على نفس خطوط العرض".
إعصار هيلين التاريخ الجوي
بعد أن استقرت شدة الإعصار لفترة بسبب حجمها الكبير وبعض الهواء الجاف القادم من الغرب، استعادت قوتها بسرعة وبدأت في تعزيز شدة الإعصار في وقت مبكر من صباح 26 سبتمبر. وقد ساعد في ذلك انخفاض رياح القص في المستويات المتوسطة، والقيم العالية للرطوبة النسبية ودرجات حرارة سطح البحر التي تجاوزت 30 درجة مئوية (86 درجة فهرنهايت) قرب التيار الحلقي، حيث تشكّلت عين الإعصار بوضوح متزايد ووصل إلى الفئة الثانية من حيث الشدة في الساعة 12:00 بالتوقيت العالمي المنسق. استمر الإعصار في التعزيز السريع وبحلول الساعة 18:25 بالتوقيت العالمي، تبيّن لطائرات "صائدو الأعاصير" أنه أصبح إعصارًا شديدًا، وبعد أربع ساعات صُنف إعصارًا من الفئة الرابعة.
إعصار هيلين التاريخ الجوي
وصل الإعصار إلى ذروته في وقت لاحق من تلك الليلة بسرعة رياح قصوى بلغت 140 ميلاً في الساعة (220 كم/ساعة) وضغط جوي أدنى بلغ 938 مليبار (27.70 بوصة زئبقية) عند الساعة 3:10 بالتوقيت العالمي في 27 سبتمبر، حينما ضرب اليابسة شرق مصب نهر أوكيلا، على بعد حوالي 10 ميل (16 كـم) جنوب غرب بيري، فلوريدا، ليصبح أقوى إعصار يضرب منطقة "بيغ بند" في فلوريدا. انخفضت قوة الإعصار سريعًا أثناء انتقاله فوق اليابسة، وبحلول الوقت الذي وصل فيه إلى ولاية جورجيا عند الساعة 05:00 بالتوقيت العالمي في اليوم التالي، كان قد ضعف إلى إعصار من الفئة الثانية. واستمر الإعصار في الضعف حتى أصبح عاصفة استوائية فوق شرق وسط جورجيا بعد بضع ساعات. ثم تراجع لاحقًا ليصبح منخفضًا استوائيًا قرب الحدود بين ولايتي كنتاكي وتينيسي، شمال شرق مدينة كوكفل. وبسرعة تحوّل إلى إعصار ما بعد استوائي قبل أن يتلاشى في 29 سبتمبر.
إعصار هيلين التاريخ الجوي
خلص الباحثون في "نسبة الطقس العالمية" إلى "ثقة عالية" بأن الاحتباس الحراري قد زاد من شدة إعصار هيلين. ووفقًا لتقييم علمي في 9 أكتوبر فقد وجد الباحثون أن هيلين شهدت زيادة بنسبة 10% في الأمطار، وسرعات رياح أشد بقرابة 13 ميلًا في الساعة، واستمد طاقته من مياه دافئة أكثر بمقدار 2.3 درجة فهرنهايت بسبب تغير المناخ. ويعني هذا الرقم "13 ميلًا في الساعة" زيادة بنسبة 11% في سرعة الرياح، ونظرًا لأن الدمار الناتج عن الأعاصير يزيد بنسبة 50% مع ارتفاع سرعة الرياح بمقدار 5%، فإن تغير المناخ قد زاد من حجم الدمار الذي سببه الإعصار بأكثر من الضعف. ووجد باحثون من مختبر لورنس بيركلي الوطني أن تغير المناخ زاد من كميات الأمطار الناجمة عن العاصفة بنسبة تزيد على 50% في بعض مناطق جورجيا وكارولينا الشمالية.
إعصار هيلين الإستعدادات
أصدرت السلطات تحذيرًا من العاصفة الاستوائية في 24 سبتمبر لشرق شبه جزيرة يوقطان،  ووضعت أجزاء من ولايتي كينتانا رو ويوكاتان تحت تنبيه باللون الأزرق والذي يُشير إلى تأثيرات غير مباشرة. فيما بعد رفعت التنبيه إلى اللون الأحمر والذي يُمثل أعلى مستوى من الخطورة. وألغت السلطات وصول السفن السياحية إلى الموانئ ليومي 24 و25 سبتمبر. كما أغلقت قطار "ترين مايا"،  وفتحت ملجآن في جزيرة موخيريس. ونفذت عمليات إجلاء في المناطق المعرضة للخطر. وعُرض على زوار جزيرة هولبوكس ركوب العبارات لمغادرة الجزيرة مجانًا. كما عُلقت الدراسة في كينتانا رو.
إعصار هيلين الإستعدادات
كانت جزر كايمان تحت تحذير من العاصفة الاستوائية في 24 سبتمبر. افتتح الصليب الأحمر في جزر كايمان ملاجئ استعدادًا للعاصفة،  ومواقع لتوزيع أكياس الرمل في جزيرتي غراند كايمان وكايمان براك. وبسبب خطر هطول الأمطار الغزيرة توقفت العملية التعليمية في جزر كايمان في 23 سبتمبر. وعلقت السلطات عمل مطاري "تشارلز كيركونيل الدولي"، و"أوين روبرتس الدولي" قبل وصول العاصفة. كما نُشرت قوات فوج جزر كايمان للمساعدة في التحضير وتوزيع أكياس الرمل. وتلقى ملاك القوارب الصغيرة تحذيرًا في 23 سبتمبر.
أصدرت السلطات الكوبية تحذيرات من العاصفة الاستوائية لمنطقة غرب كوبا. وجُهزت فرق طبية للمناطق المعرضة للفيضانات؛  ومع بداية هطول الأمطار الغزيرة، أُغلقت المدارس والموانئ، وعادت قوارب الصيد إلى الموانئ. وبسبب الأحوال الجوية السيئة الناجمة عن هيلين، علقت شركة النقل الإقليمية في هافانا خدمات العبارات في ريغلا، وأوقفت الإدارة البحرية في كوبا الملاحة في خليج باتابانو.
عدلت شركة أمتراك أو ألغت العديد من خطوط قطاراتها في جنوب شرق البلاد بين 27 سبتمبر و1 أكتوبر بسبب العاصفة.
إعصار هيلين الإستعدادات
أصدرت السلطات تحذيرات من الأعاصير لمنطقة بيج بيند في فلوريدا، حيث وُضعت تقريبًا جميع مناطق فلوريدا باستثناء الجزء الغربي الأقصى من "فلوريدا بانهادل"، تحت تحذير من العواصف الاستوائية. إضافة إلى ذلك، أصدرت السلطات المُختصة تحذير من الرياح الشديدة مساء 26 سبتمبر للجزء الشرقي من "فلوريدا بانهادل"، وهو الأول منذ إعصار إداليا. وفي 23 سبتمبر أعلن الحاكم رون دي سانتيس حالة طوارئ في 41 مقاطعة في فلوريدا. وفي اليوم التالي وسع الحاكم هذا القرار ليشمل 61 مقاطعة. وبدوره أصدر الرئيس الأمريكي جو بايدن تصريحًا بإعلان كارثة فدرالية في 61 مقاطعة في فلوريدا. كما فُتحت عدة مواقع لتوزيع أكياس الرمل في أنحاء الولاية. وفي 24 سبتمبر أُغلقت عدة حدائق وطنية من بينها أربع حدائق في مقاطعة فرانكلين، وحديقتان في مقاطعة غولف، وحديقة واحدة في مقاطعة غادسدن.
إعصار هيلين الإستعدادات
في منطقة تامبا باي أعلن المسؤولون عن إغلاق المدارس استعدادًا للعاصفة. وأُعيد جدولة مُباراة كرة القدم بين جامعتي "فلوريدا إيه آند إم"، و"ألاباما إيه آند إم" التي كانت مقررة لعطلة نهاية الأسبوع بين 28 و29 سبتمبر، إلى 29 نوفمبر بسبب العاصفة. وفي كلية ولاية فلوريدا في جاكسونفيل، أُلغيت الفصول الدراسية والأنشطة في الحرم الجامعي لمدة يومين. وأُجلت مهمة "سبيس إكس كرو-9" التي كانت ستنطلق من قاعدة كيب كانافيرال للقوات الجوية في 26 سبتمبر إلى 28 سبتمبر. كما خططت حديقة حيوانات وحدائق سنترال فلوريدا لإغلاق أبوابها في 26 سبتمبر وألغت الفعاليات في ذلك التاريخ.