hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
الأطفال ذوو الاحتياجات الصحية الخاصة في الولايات المتحدة تدخل حكومة الولايات المتحدة
ينص قانون الضمان الاجتماعي، العنوان الخامس، على تخصيص مبلغ 850 مليون دولار أمريكي من أموال المنح بدءًا من عام 2001 وكل عام بعد ذلك للولايات من أجل تحقيق الأهداف الصحية لقانون خدمة الصحة العامة بالإضافة إلى أهداف العنوان الخامس. تم تحديد أموال منحة العنوان الخامس للتأثير بشكل خاص على برنامج خدمات الأطفال ذوي الاحتياجات الصحية الخاصة بعدة طرق. أولا، يلزم القانون الدول بتوفير خدمات إعادة التأهيل للأفراد المكفوفين أو المعاقين الذين تقل أعمارهم عن 16 عاما. كما أنها تخصص الأموال لمشاريع ذات أهمية وطنية ودولية تساعد في تحسين صحة الأم والطفل وكذلك الأطفال ذوي الاحتياجات الصحية الخاصة. ينص القانون على ضرورة وجود برامج مجتمعية مثل الرعاية النهارية التي تساعد في توفير احتياجات برنامج خدمات الأطفال ذوي الاحتياجات الصحية الخاصة. ومن المتطلبات الأخرى إنشاء مراكز معلومات صحية بين العائلات لمساعدة العائلات التي تعاني من اضطرابات نفسية واجتماعية على اتخاذ قرارات مستنيرة فيما يتعلق بالرعاية الصحية والموارد.
الأطفال ذوو الاحتياجات الصحية الخاصة في الولايات المتحدة تدخل حكومة الولايات المتحدة
يعمل هذا البرنامج مع مكتب صحة الأم والطفل، ويستخدم تعريفهم لـ برنامج خدمات الأطفال ذوي الاحتياجات الصحية الخاصة كما ذكر سابقًا. لا يوفر العنوان الخامس قدرًا كبيرًا من المال مثل برنامج CHIP أو ميديكيد، ولكنه يُستخدم لملء الفجوات التي لا تغطيها هذه البرامج. يتم استخدام أموال العنوان الخامس للمساعدة في برنامج التشخيص والعلاج الدوري المبكر (EPSDT) الذي يستخدمه ميديكيد لاختبار الأطفال. يتقاسم العنوان الخامس مسؤولية جمع البيانات لهذه البرامج الثلاثة بالإضافة إلى تطوير المواد التعليمية. تهدف برامج العنوان الخامس أيضًا إلى تعزيز الخدمات المجتمعية لجميع الأطفال بالإضافة إلى تعزيز الرعاية المنسقة للأسر.
الأطفال ذوو الاحتياجات الصحية الخاصة في الولايات المتحدة رعاية الطفولة
يحتاج الأطفال الذين لديهم احتياجات صحية خاصة إلى مزيد من الرعاية الصحية لحالاتهم الصحية المختلفة بالإضافة إلى المزيد من أنواع العلاجات والمعالجات. وتشمل العلاجات العلاج المهني، والعلاج الطبيعي، وأمراض النطق واللغة وغيرها.
نموذج الرعاية الطبية المنزلية التابع للأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال (AAP) هو الشكل المقترح لإدارة الرعاية الصحية للأطفال الذين لديهم احتياجات صحية خاصة بسبب احتياجاتهم المتزايدة للرعاية الصحية. وفي دراسة أجرتها جوديث بالفري وآخرون، وجد أن ذلك يشير إلى تحسن الصحة وزيادة رضا المرضى. هذا النموذج كما حددته الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال هو تنسيق كامل لرعاية الرضع والأطفال والمراهقين. يتكون من طبيب أول، ويفضل أن يكون طبيب أطفال، يعرفه الطفل وأسرته جيدًا وهو المدافع الطبي عن رعاية الطفل. جميع الرعاية الطبية في المنزل الطبي متاحة، ومتواصلة، وشاملة، ومرتكزة على الأسرة، ورحيمة، ومنسقة. يتطلب هذا النموذج عدة عناصر:
الأطفال ذوو الاحتياجات الصحية الخاصة في الولايات المتحدة رعاية الطفولة
يتحمل طبيب الأطفال المسؤولية النهائية عن كل الرعاية المقدمة للطفل حتى لو شارك فيها متخصصون طبيون آخرون. في الوقت الحالي، يتمكن 48.9% من الأطفال المصابين بأمراض مزمنة من الوصول إلى منزل طبي، في حين يتمكن 59.6% من الأطفال غير المصابين من الوصول إلى منزل طبي.
يمكن الوصول إلى العلاجات للأطفال ذوي الاحتياجات الصحية الخاصة من خلال المدارس العامة أو المعالجين الخاصين. يتضمن قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) العلاج المهني والعلاج الطبيعي بالإضافة إلى العلاجات الأخرى، كجزء من التعليم الخاص الذي يجب تقديمه في جميع المدارس العامة لـ برنامج خدمات الأطفال ذوي الاحتياجات الصحية الخاصة. ينص هذا القانون على أنه ينبغي أن يكون لدى جميع الأطفال ذوي الإعاقة إمكانية الوصول إلى التعليم الذي يناسب احتياجاتهم الأساسية، بما في ذلك العلاجات اللازمة. يمكن أيضًا استخدام العلاجات خارج المدرسة من قبل الأطفال المصابين بـاحتياجات صحية خاصة ولكن 3.2٪ فقط من برنامج خدمات الأطفال ذوي الاحتياجات الصحية الخاصة مؤهلون لاستخدام العلاج الخاص بموجب برامج التأمين الخاصة بهم.
الأطفال ذوو الاحتياجات الصحية الخاصة في الولايات المتحدة رعاية الطفولة
أحد أنواع العلاج للأطفال المصابين بـاحتياجات صحية خاصة هو العلاج المهني. يعمل أخصائيو العلاج المهني مع برنامج خدمات الأطفال ذوي الاحتياجات الصحية الخاصة من خلال دعمهم وأسرهم لتعلم كيفية المشاركة في الروتين اليومي والأنشطة اليومية. إنهم يشجعون الأطفال الذين يعانون من تحديات جسدية وإدراكية وتواصلية وسلوكية على تطوير طرق للعيش واللعب والتعلم وتكوين صداقات على الرغم من احتياجاتهم الخاصة. يمكن لأخصائيي العلاج المهني العمل مع هؤلاء الأطفال ومدارسهم لإنشاء بيئات تعليمية أكثر ملاءمة. ومن المهارات الأخرى التي يعلمها هؤلاء المحترفون للأطفال المصابين باضطرابات الأكل الشديدة كيفية استخدام المعدات التكيفية مثل الكراسي المتحركة وأدوات المساعدة على الأكل والأقواس في الحياة اليومية. يحاول بعض أخصائيي العلاج المهني العمل مع الأطفال الصغار جدًا المعرضين لخطر الإصابة بـاحتياجات صحية خاصة من أجل محاولة منع الإعاقة المستقبلية من خلال العلاج المهني.
الأطفال ذوو الاحتياجات الصحية الخاصة في الولايات المتحدة رعاية الطفولة
تختلف أنواع التأمين بالنسبة للأطفال ذوي الاحتياجات الصحية الخاصة، حيث أن 9.3% من أطفال الأسر ذات الاحتياجات الصحية الخاصة ليس لديهم أي تأمين على الإطلاق، و52.4% لديهم تأمين خاص، و35.9% لديهم تأمين عام و8.2% لديهم مزيج من التأمينين العام والخاص. تؤثر فجوات التأمين وتكاليف الرعاية الصحية الأخرى على 21.6% من الأسر التي تعاني من مشاكل صحية مزمنة، والذين يقولون إنهم يواجهون مشاكل مالية بسبب مشاكلهم الصحية المزمنة. وفي المجمل، يعتقد 34.3% من هذه الأسر أن تأمينهم الحالي غير كافٍ لتغطية كافة تكاليف الرعاية الصحية الإضافية.
الأطفال ذوو الاحتياجات الصحية الخاصة في الولايات المتحدة رعاية البالغين
يتطلب مكتب صحة الأم والطفل أن تكون الخدمات متاحة بحيث تكون ضرورية لانتقال برنامج خدمات الأطفال ذوي الاحتياجات الصحية الخاصة إلى جميع جوانب حياة البالغين. من المتوقع أن يعيش 90% من المراهقين المصابين باضطراب الوسواس القهري (اضطراب الوسواس القهري) حتى سن البلوغ، كما يتناقص الوصول إلى الرعاية الصحية مع تقدم المراهقين المصابين باضطراب الوسواس القهري في السن وفقًا لمكتب صحة الأم والطفل. يفقد الشباب التغطية الصحية التي حصلوا عليها في الماضي من برامج مثل CHIP بالإضافة إلى الدخل الأمني التكميلي بمجرد وصولهم إلى سن 18 إلى 21 عامًا. لا يمتلك مقدمو الرعاية الصحية للبالغين خبرة كافية في التعامل مع الحالات التي تبدأ في مرحلة الطفولة مثل أطباء الأطفال. وجدت دراسة أجرتها جين بارك وآخرون أن حالات الصحة العقلية تزداد انتشارًا مع تقدم الأطفال في السن ودخولهم مرحلة البلوغ، وأن الأشخاص الذين يعانون من حالات الصحة العقلية (مع أو بدون ظروف جسدية) يكونون أسوأ حالًا في انتقالهم إلى الرعاية الصحية للبالغين. توصي MCHB بأن تتم عملية انتقال الأطفال إلى الرعاية الصحية للبالغين بواسطة أطبائهم وتوفيرها لهم. يتطلب المكتب أن يناقش الأطباء مع المراهقين المصابين بـ احتياجات صحية خاصة وأسرهم ثلاث نقاط: كيفية الانتقال إلى أطباء الرعاية الأولية للبالغين بدلاً من أطباء الأطفال، وكيف ستتغير الاحتياجات الصحية عندما يصبح الشباب بالغين، وكيفية الحفاظ على التأمين الصحي كشخص بالغ. ومن المفترض أيضًا أن يشجع الطبيب الشباب على تحمل المسؤولية عن احتياجاتهم الصحية. في الوقت الحالي، 60% من أطباء المراهقين المصابين بـ احتياجات صحية خاصة لا يستوفون هذه المعايير.
الأطفال ذوو الاحتياجات الصحية الخاصة في الولايات المتحدة رعاية البالغين
توصية أخرى لمقدمي الرعاية الصحية من مكتب صحة الأم والطفل هي إنشاء خطة مكتوبة للانتقال في الرعاية الصحية (HCT). وبحسب دراسة أجراها بيتر سكال ومارجوري أيرلاند، فإن 30.08% من المشاركين المصابين باضطراب الوسواس القهري ناقشوا مثل هذه الخطة. وقد وجد أيضًا أن المراهقين الأكبر سنًا والذين لديهم احتياجات أكثر تعقيدًا كانوا أكثر عرضة لإجراء عملية زرع الخلايا الجذعية.
الأطفال ذوو الاحتياجات الصحية الخاصة في الولايات المتحدة رعاية البالغين
ينص قانون حماية المريض والرعاية الميسرة الذي أقرته إدارة أوباما في عام 2010 على متطلبات جديدة تتعلق بقدرة المراهقين المصابين بأمراض القلب والأوعية الدموية على تحويل خدمات الرعاية الصحية من خدمات طب الأطفال. ويوسع القانون أيضًا قدرتهم على دفع ثمن هذه الخدمات والوصول إليها. وينص على ثلاثة معايير يجب أن تتوفر في المراهقين. أولاً، يحتاج المراهقون إلى إمكانية الوصول إلى نظام رعاية صحية شامل يمكنهم إيجاد طريقة لدفع تكاليفه، فضلاً عن قدرتهم على التنقل في النظام. ثانياً، يجب أن يتم منع المشاكل الصحية التي يمكن الوقاية منها بنجاح. ثالثا، يجب إدارة الأمراض المزمنة وضمان الانتقال إلى الرعاية الصحية للبالغين. تشمل المهارات التي يُنصح بأن يمتلكها المصاب باضطراب الوسواس القهري لتحقيق هذه الأهداف القدرة على وصف مرضهم، ومعرفة أدويتهم وجرعاتهم، ومعرفة كيفية الاتصال بالطبيب، والقدرة على جدولة المواعيد والاتصال للحصول على إعادة التعبئة.
نظرية طبقة الملعقة
نظرية طبقة الملعقة (بالكورية: 수저 계급론) تشير إلى فكرة أن الأفراد في بلد ما يمكن تصنيفهم إلى طبقات اجتماعية واقتصادية مختلفة يتم تمثيلها بأنواع المواد المستخدمة في صنع الملاعق، على أساس الأصول ومستوى الدخل لوالديهم، وتفترض النظرية أن نجاح الشخص في الحياة يعتمد كليًا على ولادته في عائلة ثرية. وقد ظهر المصطلح في عام 2015 وتم استخدامه على نطاق واسع لأول مرة بين المجتمعات عبر الإنترنت في كوريا الجنوبية.
نظرية طبقة الملعقة النظرية
تستند التسمية على المثل الإنجليزي "المولود وفي فمه ملعقة فضية". بحيث كان النبلاء الأوروبيون في الماضي يستخدمون الأطباق الفضية في كثير من الأحيان، وكان يتم إطعام الأطفال من قبل المربيات باستخدام ملاعق فضية، كدليل على ثراء العائلة. أما في كوريا الجنوبية، فقد طوّر هذا المفهوم ليشمل عدة فئات لتصنيف الأفراد على أساس ثروة عائلاتهم. على عكس المصطلح الغربي الذي يشير ببساطة إلى أولئك الذين "ولدوا بملعقة فضية [الإنجليزية]"، حيث تقسم هذه النظرية المجتمع إلى فئات وفقًا لأنواع متعددة من الملاعق تتراوح من ملاعق الطين والبرونز والفضة والذهب وحتى البلاتين بناءً على الوضع الاقتصادي لوالديهم. كما يُوصف الأشخاص من ذوي الدخل المنخفض بأنهم "ملاعق ترابية".
نظرية طبقة الملعقة الاستخدام
بدأت نظرية طبقة الملعقة في الظهور على نطاق واسع بين المجتمعات عبر الإنترنت في كوريا الجنوبية في عام 2015.
في عام 2019، تورط وزير العدل تشو كوك [الإنجليزية] في قضية فساد بعد الكشف عن قيامه هو وزوجته بتزوير وثائق تتعلق بطلبات الالتحاق بالجامعة لأبنائه. مما أدت الفضيحة إلى استقالته بعد اعترافه بأنه من طبقة "الملعقة الذهبية" ودفعت الرئيس آنذاك مون جاي إن إلى الاعتذار. وقد ذكرت صحيفة نيويورك تايمز في ذلك الوقت ما يلي:
لقد تفاقمت الفضيحة لتصبح أكبر مصدر إحراج في رئاسة السيد مون في ظل معاناته من اقتصاد متعثر وانعدام الفرص للعديد من الشباب. كما أثارت هذه القضية على وجه الخصوص غضباً شديداً تجاه أبناء النخبة "الملاعق الذهبية" الذين يندمجون بسهولة في الجامعات المرموقة ويحصلون على وظائف مريحة مضمونة، تاركين أقرانهم من طبقة "ملاعق التربة" الذين لا يحصلون على الكثير من المال ليكافحوا في ظل اقتصاد كوريا الجنوبية المتعثر.
نظرية طبقة الملعقة التحليل الاجتماعي
يربط هيو تشان تشو مفهوم "الملعقة الذهبية" بنظرية المحاكاة لجان بودريار. ويزعم أن "الملعقة الذهبية" موجودة ضمن محاكاة، تجسد صورة بلا أصل بحيث أصبحت واقعًا مفرطًا في المجتمع المعاصر. إن صور الملعقة الذهبية، التي تروج لها وسائل الإعلام والإعلانات، تضفي طابعًا مثاليًا لشيء غير موجود باعتباره موجودًا، وتمارس تأثيرًا كبيرًا. ووفقًا لتشو، فإن المجتمع يقبل بشكل متزايد هذه الصور المعاد إنتاجها على أنها أكثر واقعية من الواقع نفسه. وهذا يتماشى مع نظرية بودريار للمحاكاة، حيث تكون المادة ثانوية مقارنة لقوة الصورة.
غالبًا ما يشعر الشباب الذين يستعدون للانتقال إلى مراحل حياتية مثل الكلية أو الزواج أو العمل بالحرمان، وخاصة عند مقارنتهم بأقرانهم الأكثر ثراءً. كما تتطلب العديد من الشركات في كوريا الجنوبية أداءً أكاديميًا استثنائيًا وإتقانًا للغة الإنجليزية، وهي متطلبات أساسية متاحة بشكل أكبر للطبقة العليا نظرًا لمواردها المالية. وعلى النقيض من ذلك، يواجه الأفراد من الطبقة المتوسطة والطبقة الدنيا عبئا مزدوجا يتمثل في العمل أثناء الدراسة إضافة إلى افتقارهم إلى الدعم المالي المماثل.
نظرية طبقة الملعقة التحليل الاجتماعي
إن التفاوت الاقتصادي لا يؤثر على فرص العمل فحسب، بل يؤثر أيضا على جوانب أوسع من الحياة، مثل الزواج. لقد أدى استمرار الفقر عبر الأجيال إلى نشوء طبقات اجتماعية متميزة. في حين ينجح بعض الأفراد في تجاوز أصولهم الاجتماعية والاقتصادية، ينتقد آخرون الظلم المنهجي الذي تكرسه نظرية "طبقة الملعقة". ويشكل هذا التفاوت عبئًا متزايدًا على الشباب ويعكس الهياكل المجتمعية الموصوفة في نظرية طبقة الملعقة.
قام بارك جاي وان، أستاذ في جامعة سونغ كيون كوان، بتحليل نظرية طبقة الملعقة من منظور الحراك الاجتماعي. وأشار إلى أن توزيع الدخل في كوريا الجنوبية يتماشى بشكل كبير مع الدول المتقدمة، مستشهداً بمؤشرات مثل معامل جيني ومعدلات الفقر النسبي. ومع ذلك، فقد زعم أن الأدلة التي تدعم ادعاءات "الملعقة الذهبية" أو "هيلوس" ضعيفة.
نظرية طبقة الملعقة التحليل الاجتماعي
وقد قدرت دراسة بارك احتمالية احتفاظ فئات الدخل بوضعها الاجتماعي والاقتصادي بنسبة 29.8% للطبقة ذات الدخل المنخفض، و38.2% للطبقة المتوسطة، و32.0% للطبقة ذات الدخل المرتفع. وعلى الرغم من أن الحراك لا يزال ممكناً، فقد تباطأت عملية التقسيم الطبقي منذ الأزمة المالية بسبب الفقر المتجذّر، وخاصة بين كبار السن.
حدد بارك خمسة أسباب وراء نظرية طبقة الملعقة:
أكد هان جون، أستاذ علم الاجتماع في جامعة يونسي، على أهمية تعزيز الحراك الاجتماعي لتحسين حيوية المجتمع وتكامله. ودعا إلى تدخلات سياسية مستهدفة، مثل تحسين الصحة البدنية والعقلية للأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض ودعم نموهم الأكاديمي والمعرفي. كما شدد هان على الحاجة إلى الاستثمار التعليمي المركّز في المناطق الريفية والمناطق ذات الدخل المنخفض.
نظرية طبقة الملعقة التحليل الاجتماعي
قام لي بيونج هون، أستاذ علم الاجتماع في جامعة تشونج آنج، باستكشاف تصورات الجمهور بشأن عدم المساواة. ووجد أن وجهات النظر السلبية تجاه اللا مساواة الانتهازية تنبع من الهياكل الهرمية وتجارب التمييز. وقد عبر الأفراد الأصغر سنا وذوي التعليم العالي عن انتقادات أقوى لعدم المساواة في الفرص. كما كشف تحليل لي أن الشعور بعدم المساواة كانت أكثر وضوحًا بين أفراد الطبقة ذات الدخل المنخفض، تليها الطبقة المتوسطة، ثم الطبقة العليا بدرجة أقل.
تسلط ظاهرة الملعقة الذهبية الضوء على التداخل المعقد بين التفاوت الاقتصادي والحراك الاجتماعي، والإدراك العام في كوريا الجنوبية. وبينما يزعم البعض أن الحراك لا يزال ممكنًا، فإن العوائق النظامية لا تزال قائمة، وتتفاقم بسبب الفقر المتجذّر والتفاوت في الثروة بين الأجيال. كما يتطلب التصدي لهذه التحديات ببذل جهود منسقة للحد من التفاوت وتعزيز قدر أكبر من التماسك الاجتماعي.
نظرية طبقة الملعقة روابط خارجية
""It Is Fortunate That I Wasn't Born as a Korean," Ex-Japanese Envoy to Seoul Says in Column - Masatoshi Muto Stirs Controversy in South Korea". The Seoul Times. مؤرشف من الأصل في 2023-07-16.
التعرض اللغوي للأطفال الصم
إن التعرض للغة بالنسبة للأطفال هو عملية جعل اللغة متاحة ويمكن الوصول إليها بسهولة خلال الفترة الحرجة لاكتساب اللغة. يميل الأطفال الصم وضعاف السمع، عند مقارنتهم بأقرانهم من غير السامعين، إلى مواجهة حواجز في الوصول إلى اللغة عندما يتعلق الأمر بضمان حصولهم على لغة يمكن الوصول إليها خلال سنوات تكوينهم. وبالتالي، فإن الأطفال الصم وضعاف السمع هم أكثر عرضة للحرمان من اللغة، مما قد يؤدي إلى تأخيرات معرفية، فضلاً عن تأثيرات سلبية أخرى على صحتهم. يتيح التعرض المبكر للغة للدماغ تطوير الوظيفة الإدراكية بشكل أكثر اكتمالاً ويسهل تطوير المهارات اللغوية، فضلاً عن طلاقة اللغة وفهمها في وقت لاحق من الحياة. ويواجه الآباء والأمهات الذين لديهم أطفال صم أو ضعاف السمع أيضًا حواجز فريدة عندما يتعلق الأمر بتوفير التعرض اللغوي لأطفالهم. لقد أطلعتنا الأبحاث على تطور ورعاية الأطفال الصم وضعاف السمع الذين قد لا يعرفون كيفية البدء في توفير اللغة، على الرغم من أن الكثير من هذا البحث يركز على الأطفال في الولايات المتحدة، مما يحد من القدرة على التعميم. ومع ذلك، فإن فحص آثار التعرض للغة بالنسبة للأطفال الصم أدى إلى ظهور أدلة أكثر أهمية حول مخاطر الحرمان من اللغة وفوائد التعرض المبكر للغة.
التعرض اللغوي للأطفال الصم الفترة الحرجة للأطفال الصم وضعاف السمع
الفترة الحرجة لاكتساب اللغة الأولى هي فرضية لغوية تنص على أن هناك فترة زمنية لاكتساب لغة ما. بعد هذه الفترة، يصبح من الصعب جدًا اكتساب لغة أولى أو ثانية. هناك العديد من النظريات حول متى تبدأ وتنتهي الفترة الحرجة للغة بالضبط؛ ومع ذلك، تظهر الأبحاث أنه عندما لا يتعرض الطفل للغة خلال السنوات القليلة الأولى من حياته، فإنه يعاني من عجز طويل الأمد في اكتساب اللغة.
التعرض اللغوي للأطفال الصم الفترة الحرجة للأطفال الصم وضعاف السمع
يعتمد جزء كبير من الأبحاث حول التعرض للغة والفترة الحرجة واكتساب اللغة على اللغات المنطوقة والأطفال الذين يسمعون. وفي الواقع، تنطبق هذه الأفكار نفسها على الأطفال الصم وضعاف السمع أيضًا. بالنسبة للأطفال الذين يستطيعون السمع والتحدث، فإن التعرض للغة الأولى عادة ما يبدأ باللغة الأم لوالديهم. وينطبق الأمر نفسه على الأطفال الصم الذين لديهم آباء صم؛ إذ يتعرضون للغة الإشارة منذ الولادة. ومع ذلك، فإن التعرض للغة بالنسبة للأطفال الصم وضعاف السمع المولودين لآباء قادرين على السمع غالبا ما يتأخر. يُظهر العديد من الأطفال الصم وضعاف السمع الذين لا يتعرضون للغة حتى وقت لاحق في حياتهم عندما يتم تزويدهم بأجهزة سمعية (على سبيل المثال، زراعة القوقعة، المعينات السمعية ) ضعفًا في بناء الجملة. خلصت الأبحاث إلى أن فقدان السمع في حد ذاته ليس هو الذي يؤثر على ضعف اللغة، بل ما إذا كان الطفل قد تلقى مدخلات لغوية خلال السنة الأولى من حياته. الأطفال الذين تعرضوا للغة خلال عامهم الأول من الحياة ولكن فقدوا سمعهم بعد ذلك العام ما زالوا يظهرون تطورًا نحويًا طبيعيًا (أي تطور اللغة).
التعرض اللغوي للأطفال الصم معالم اللغة
لقد تم تحديد معالم تطوير اللغة في بعض الولايات لترسيخ الدعم التشريعي لتنمية الطفل من خلال التعرض للغة. في كاليفورنيا، يحدد مشروع قانون مجلس الشيوخ رقم 210 الأهداف للأعوام الخمسة الأولى من حياة الطفل، مع التركيز على اللغة الاستقبالية، والمفردات، واللغة التعبيرية. على نحو مماثل، يحدد قانون مونتانا §52-2-904 أيضًا معالم لغوية محددة للأطفال الصم وضعاف السمع، مع أمثلة في كل من لغة الإشارة الأمريكية واللغة الإنجليزية المنطوقة.
التعرض اللغوي للأطفال الصم الكشف المبكر عن السمع والتدخل (EHDI)
تتضمن الجهود المبذولة لضمان تحديد الأطفال الذين يعانون من اختلافات في السمع في وقت مبكر من مرحلة الرضاعة وقبل نهاية الفترة الحرجة للأطفال الصم وضعاف السمع برنامج الكشف المبكر عن السمع والتدخل (EHDI) الممول من قبل إدارة الموارد والخدمات الصحية. تنقسم برامج EDHI في الولايات المتحدة إلى ولايات وأقاليم، وتهدف إلى الفحص وتوفير التشخيصات وتطوير أنظمة دعم الأسرة وتنسيق الخدمات للأطفال الصم وضعاف السمع لتحقيق معالم اللغة. يتم جمع البيانات من برامج الكشف المبكر عن السمع والتدخل لتقييم نجاح برامج الفحص والتدخل على أمل تحسين الرعاية للأطفال الصم وضعاف السمع.
التعرض اللغوي للأطفال الصم القدرة اللغوية اللاحقة
وقد أجريت أبحاث إضافية حول مستخدمي لغة الإشارة بطلاقة وقدرتهم على التقاط اللغة المنطوقة في وقت لاحق من الحياة. تشكل لغة الإشارة أساسًا متينًا في القدرات اللغوية العامة كما تفعل اللغة المنطوقة، سواء كان ذلك القراءة، أو تعلم لغة ثانية، أو المهارات اللغوية الأساسية، طالما تم تعلمها في الفترة الحرجة من اكتساب اللغة.
بالإضافة إلى ذلك، تظهر الأبحاث أن الأطفال الذين يتعلمون لغة الإشارة إلى جانب اللغة المنطوقة خلال فترة حرجة من اكتساب اللغة يتطورون بشكل مماثل للأطفال ثنائيي اللغة الذين يتعلمون لغتين منطوقتين.
التعرض اللغوي للأطفال الصم فوائد التعرض للغة
تم الاعتراف بلغات الإشارة مثل لغة الإشارة الأمريكية كلغات رسمية بعد الأبحاث التي بدأت في الستينيات. أثبت البحث أن لغات الإشارة هي لغات حقيقية ذات بنية معقدة وقواعد نحوية ونحوية تمامًا مثل اللغات المنطوقة. علاوة على ذلك، فإن كلاهما يستخدم نفس المناطق في النصف الأيسر من الدماغ للتخطيط ومعالجة اللغة.
يتمتع كل من الأطفال الصم والأطفال الذين يسمعون والذين يتعرضون للغة والتعليم المناسبين بتطورات معرفية طبيعية. في الواقع، يتشابه الأطفال الصم والأطفال الذين يسمعون في مراحل تطورهم اللغوية وجداولهم الزمنية. وفقًا لمصادر تطور اللغة والمعالم، فإن الأطفال الذين يمكنهم السماع والذين يتعرضون للغة سيبدأون عادةً في الثرثرة (على سبيل المثال، ماما، دادا) بين سن ستة أشهر واثني عشر شهرًا. على نحو مماثل، يبدأ الأطفال الصم الذين يتعرضون للغة الإشارة في "الثرثرة" بأيديهم باستخدام عناصر منظمة ومتكررة من لغة الإشارة الخاصة بهم.
التعرض اللغوي للأطفال الصم فوائد التعرض للغة
يتمتع الأطفال الصم وضعاف السمع وضعاف السمع بقدرة متساوية على تطوير القدرات الإدراكية النموذجية؛ ولا يتسبب الصمم بشكل مباشر في أي ضعف إدراكي أو تأخير لغوي. ومع ذلك، فإن الأطفال الصم وضعاف السمع معرضون لخطر أكبر بكثير بسبب عدم تعرضهم بشكل كافٍ للغة خلال فتراتهم الحرجة، مما قد يؤدي بدوره إلى تأخيرات معرفية ولغوية.
التعرض اللغوي للأطفال الصم مخاطر الحرمان اللغوي
الأطفال الذين يعانون من إهمال التواصل أثناء طفولتهم أو طفولتهم المبكرة معرضون لخطر متزايد من الحرمان اللغوي مع تقدمهم في السن. وقد ارتبط الحرمان اللغوي في حد ذاته بنتائج صحية أسوأ لدى البالغين الصم وضعاف السمع، وقد يؤدي إلى مشاكل صحية مزمنة في مرحلة البلوغ، مثل زيادة خطر الإصابة بمرض السكري وأمراض القلب وارتفاع ضغط الدم. وبالتالي، فإن عدم المساواة في توفير التعرض اللغوي قد يؤدي إلى استمرار عدم المساواة في الحالة الصحية والعقلية للبالغين الصم، على الرغم من الحاجة إلى إجراء المزيد من الأبحاث لفهم كيفية حدوث هذه التفاوتات بشكل أفضل.
التعرض اللغوي للأطفال الصم توفير التعرض اللغوي
هناك طريقتان رئيسيتان مقترحتان لتعريض الأطفال الصم وضعاف السمع للغة. الأولى من خلال لغة الإشارة والثانية من خلال اللغة المنطوقة. ومع ذلك، ليس من الضروري اختيار أحدهما أو الآخر. تشير الأبحاث إلى أن تعلم لغتين، بغض النظر عن ماهيتهما، يمكن أن يوفر مزايا معرفية فريدة للأفراد ثنائيي اللغة. علاوة على ذلك، فإن ثنائية اللغة تفتح المزيد من الفرص للفرد من خلال تمكينه من التفاعل مع مستخدمي لغات متعددة. بالنسبة للأطفال الصم وضعاف السمع على وجه الخصوص، فإن تعلم لغة الإشارة منذ الولادة واللغة المنطوقة/المكتوبة عندما يتمكنون من الوصول إلى هذه الوسائل يمكن أن يحمي الطفل من الأضرار الناجمة عن الحرمان اللغوي الذي يحدث عندما يتأخر الطفل في الوصول إلى اللغة في أي وسيلة.
التعرض اللغوي للأطفال الصم توفير التعرض اللغوي
يولد حوالي 90-95% من الأطفال الصم وضعاف السمع لآباء قادرين على السمع. يولد 5-10% فقط من الأطفال لآباء صماء. توجد حاليًا في الولايات المتحدة ممارسات لفحص سمع الأطفال حديثي الولادة تُعلم الآباء بحالة سمع أطفالهم حديثي الولادة خلال الأسابيع القليلة الأولى من حياتهم. إذا تم تشخيص طفل بفقدان السمع، فإن المستشفيات عادة ما توفر الوصول إلى فريق يضم أطباء الرعاية الأولية وأخصائيي السمع ومقدمي الرعاية الصحية الآخرين لمساعدة الأسرة في تحديد المسار الأكثر ملاءمة لعائلتهم أو طفلهم لضمان نمو الطفل بشكل طبيعي مع اللغة. ومع ذلك، أفاد بعض الأطباء أنهم غير واثقين من إبلاغ آباء الأطفال الصم وضعاف السمع بالخطوات الأخرى التي يجب اتخاذها بالإضافة إلى زيارة أخصائي السمع.
التعرض اللغوي للأطفال الصم توفير التعرض اللغوي
عندما يولد الأطفال الصم لوالدين صم يستخدمون لغة الإشارة، فإن تعرضهم للغة يكون مستمرًا ويمكن الوصول إليه بالكامل منذ الولادة. وهذا يعادل نوعية التعرض اللغوي الذي يتلقاه الأطفال الذين يتمتعون بحاسة السماع. وبالتالي فإن هؤلاء الأطفال يظهرون اكتسابًا نموذجيًا للغة. ومع ذلك، فإن معظم الأطفال الصم وضعاف السمع لديهم آباء يسمعون ولكن ليس لديهم خبرة في لغة الإشارة. تتوفر العديد من الخيارات لهؤلاء الآباء لمساعدتهم على توفير أكبر قدر ممكن من اللغة التي يمكن الوصول إليها بالكامل لأطفالهم منذ الولادة فصاعدًا.
أولاً، تقدم العديد من مدارس الصم دروس لغة الإشارة للآباء الذين يرغبون في تعلم لغة الإشارة مع أطفالهم. تقدم بعض المدارس أيضًا برامج للآباء والأطفال الرضع تسمح للآباء بإحضار أطفالهم الرضع إلى الفصل وتوفير تعليم اللغة للآباء، وتعريض الرضيع للغة الإشارة، ووقت لعب منظم للآباء والأطفال الرضع للتفاعل جميعًا بلغة الإشارة مع وجود مدربي الإشارة لتسهيل الإجابة على الأسئلة.
التعرض اللغوي للأطفال الصم توفير التعرض اللغوي
بالنسبة للأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة، توجد فصول لغة الإشارة لمرحلة ما قبل المدرسة المقدمة في معظم المدارس للصم. هذه هي الأماكن التي يمكن للأطفال الصم وضعاف السمع أن يأتوا إليها ويقضوا يومهم الدراسي في فصول دراسية ممتعة وغنية باللغة والتي قد توفر تعرضًا أكثر طلاقة للغة الإشارة مما يستطيع العديد من الآباء السامعين توفيره في هذه المرحلة من رحلتهم. بالإضافة إلى ذلك، توفر هذه المدارس التمهيدية للأطفال الصم وضعاف السمع الفرصة التي يحتاجون إليها لبدء بناء علاقات مع أقرانهم الآخرين الذين يتشاركون معهم اللغة.
كما أنشأت بعض الولايات في الولايات المتحدة، مثل تينيسي، برامج إرشادية للصم لتوجيه الأسر التي لديها أطفال جدد من الصم وضعاف السمع خلال السنة الأولى من حياتهم مع أطفالهم. من خلال ربط الآباء الذين يسمعون بنموذج يحتذى به من الصم، تسمح هذه البرامج للآباء بإلقاء نظرة خاطفة على البالغين الرائعين الذين يمكن أن يصبحهم أطفالهم، والتواصل مع مجتمع الصم، وتمكينهم من تحديد الموارد الأخرى المتاحة والوصول إليها (مثل الموارد المذكورة في هذا القسم).
التعرض اللغوي للأطفال الصم توفير التعرض اللغوي
قد تختلف لغات الإشارة حسب البلد، وحتى حسب المنطقة. وقد أدى الدعم من المؤسسات الأكاديمية مثل جامعة جالوديت إلى بذل جهود عالمية لإنشاء مجتمع دولي للغة الإشارة من خلال التبادل الطلابي، والعديد منها يوفر برامج تطوعية لتحسين التعرض اللغوي للأطفال في البلدان التي لا يوجد بها دمج رسمي للغة الإشارة في المناهج الدراسية الابتدائية.
ينصح العديد من الأطباء العائلات التي لديها أطفال مصابون بفقدان السمع باستشارة أخصائي السمع. بالنسبة لبعض الأشخاص، فإن إحالة المريض إلى أخصائي السمع هي محاولة لحل مشكلة فقدان السمع. بالنسبة للآخرين، يُنظر إليه على أنه بمثابة حرمان الطفل من فرصة الاستكشاف والانضمام إلى مجتمع الصم. منذ تقديمها، كان هناك نقاش حاد حول الأبحاث المتعلقة بزراعات القوقعة. تُعد هذه الجراحة توصية شائعة للأطفال الذين يولدون أصمًا، وذلك لمحاولة جعل الطفل يسمع ويفهم ويستخدم اللغة المنطوقة بدلاً من لغة الإشارة أو أحيانًا بالإضافة إليها.
التعرض اللغوي للأطفال الصم توفير التعرض اللغوي
يدور النقاش في الغالب حول الرأي القائل بأن الصمم مشكلة تحتاج إلى حل، في ظاهرة تُسمى "تأطير العجز"، والتي قد تشمل مصطلحات مثل "ضعف السمع". ينظر العديد من الأعضاء الفخورين في مجتمع الصم إلى عملية الزرع على أنها محاولة لإصلاح شخص سليم بالفعل، وقد يجدون هذا الأمر مهينًا وحتى غير أخلاقي. ويرى آخرون أن ذلك يمثل إمكانية حقيقية لفتح الأبواب وإعطاء الأطفال الفرصة للعمل بسهولة أكبر في مجتمع يتمتع بالقدرة على السمع.