hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
ذاكرة عضلية القدرة على الإحتفاظ
في المراحل الأولى من البحث التجريبي حول الذاكرة الحركية، كان إدوارد ثورندايك، الرائد في دراسة الذاكرة الحركية، من أوائل من أقروا بأن التعلم يمكن أن يحدث دون وعي واعٍ. كانت واحدة من أوائل وأبرز الدراسات المتعلقة بالاحتفاظ بالمهارات الحركية من قِبل هيل وريجال وتورنديك، الذين أظهروا وفورات في إعادة تعلم مهارات الكتابة بعد فترة 25 عامًا دون ممارسة. تكررت النتائج المتعلقة بالاحتفاظ بالمهارات الحركية المكتسبة في الدراسات، مما يشير إلى أنه من خلال الممارسة اللاحقة، تخزن التعلم الحركي في المخ كذاكرة. هذا هو السبب في أن مهارات الأداء مثل ركوب الدراجة أو قيادة السيارة تنفذ دون عناء وبدون وعي، حتى لو لم يقم شخص ما بهذه المهارات في فترة طويلة من الزمن.
ذاكرة عضلية علم وظائف الأعضاء
عند تعلم المهمة الحركية لأول مرة، تكون الحركة في كثير من الأحيان بطيئة وقاسية ويمكن تعطيلها بسهولة دون الانتباه. مع الممارسة العملية، يصبح تنفيذ المهمة الحركية أكثر سلاسة، وهناك انخفاض في تصلب الأطراف، وينفذ النشاط العضلي الضروري للمهمة دون بذل جهد واع.
التشريح العصبي للذاكرة منتشر في جميع أنحاء الدماغ. ومع ذلك، فإن المسارات المهمة للذاكرة الحركية منفصلة عن مسارات الفص الصدغي الإنسي المرتبطة بالذاكرة التصورية. كما هو الحال مع الذاكرة التصريحية، يُفترض أن تحتوي ذاكرة المحرك على مرحلتين: مرحلة ترميز الذاكرة قصيرة الأجل، والتي تعتبر هشة وعرضة للتلف، ومرحلة دمج الذاكرة طويلة المدى، والتي تكون أكثر استقرارًا.
غالبًا ما يشار إلى مرحلة ترميز الذاكرة باسم التعلم الحركي، وتتطلب زيادة في نشاط الدماغ في المناطق الحركية وكذلك زيادة في الانتباه. تشمل مناطق الدماغ النشطة أثناء التعلم الحركي القشرية الحركية والحسية الجسدية؛ ومع ذلك، تنخفض مجالات التنشيط هذه بمجرد معرفة المهارات الحركية. كما تنشط القشرية الأمامية والخلفية خلال هذه المرحلة بسبب الحاجة إلى زيادة الاهتمام بالمهمة التي يجري تعلمها.
ذاكرة عضلية علم وظائف الأعضاء
المجال الرئيسي المشاركة في التعلم الحركي هو المخيخ. تقترح بعض نماذج التعلم الحركي المعتمد على المخيخ، ولا سيما نموذج Marr-Albus، آلية لدونة مفردة تشتمل على الاكتئاب المخيخي الطويل الأجل لمشابك الألياف المتوازية على خلايا بوركينجي. من شأن هذه التعديلات في نشاط المشبك أن تتوسط المدخلات الحركية مع المخرجات الحركية الحاسمة للحث على التعلم الحركي. ومع ذلك، تشير الدلائل المتضاربة إلى أن آلية اللدونة المفردة ليست كافية وأن هناك حاجة إلى آلية اللدونة المتعددة لحساب تخزين ذكريات المحركات مع مرور الوقت. بغض النظر عن الآلية، تُظهر دراسات المهام الحركية المعتمدة على المخيخ أن اللدونة القشرية الدماغية أمر حاسم للتعلم الحركي، حتى لو لم يكن بالضرورة للتخزين.
تلعب العقدة القاعدية أيضًا دورًا مهمًا في الذاكرة والتعلم، لا سيما فيما يتعلق بجمعيات الاستجابة للحوافز وتشكيل العادات. يُعتقد أن الروابط العقدية القاعدية تزداد مع مرور الوقت عند تعلم مهمة حركية.
ذاكرة عضلية علم وظائف الأعضاء
يتضمن توحيد ذاكرة العضلات التطور المستمر للعمليات العصبية بعد توقف ممارسة المهمة. الآلية الدقيقة لتوحيد الذاكرة الحركية داخل الدماغ مثيرة للجدل. ومع ذلك، تفترض معظم النظريات أن هناك إعادة توزيع عامة للمعلومات عبر الدماغ من الترميز إلى التوحيد. تنص قاعدة هب على أن «التوصيل المتشابك يتغير كدالة إطلاق نار متكرر.» في هذه الحالة، فإن هذا يعني أن ارتفاع معدل التحفيز الناتج عن ممارسة حركة من شأنه أن يتسبب في تكرار إطلاق النار في بعض شبكات المحركات، مما يؤدي إلى زيادة كفاءة شبكات المحركات المثيرة هذه بمرور الوقت.
ذاكرة عضلية علم وظائف الأعضاء
على الرغم من أن الموقع الدقيق لتخزين ذاكرة العضلات غير معروف، فقد أشارت الدراسات إلى أن الروابط بين الأقاليم هي التي تلعب الدور الأكثر أهمية في دفع ترميز الذاكرة الحركية إلى التوحيد، بدلاً من الانخفاض في النشاط الإقليمي الكلي. لقد أظهرت هذه الدراسات وجود اتصال ضعيف من المخيخ إلى منطقة المحرك الأساسية مع الممارسة، ويفترض، بسبب انخفاض الحاجة لتصحيح الخطأ من المخيخ. ومع ذلك، تعززت العلاقة بين العقد القاعدية ومنطقة المحرك الأساسية، مما يشير إلى أن العقد القاعدية تلعب دورًا مهمًا في عملية دمج الذاكرة الحركية.
عند المشاركة في أي رياضة، تستخدم المهارات الحركية ومجموعات الحركة في كثير من الأحيان وتكرارها. تتطلب جميع الألعاب الرياضية قدرًا من القوة، والتدريب على التحمل، والوصول إلى المهارات من أجل النجاح في المهام المطلوبة. تتضمن ذاكرة العضلات المرتبطة بتدريب القوة عناصر من التعلم الحركي، الموصوفة أدناه، وتغيرات طويلة الأمد في أنسجة العضلات.
ذاكرة عضلية علم وظائف الأعضاء
أظهرت الدلائل أن الزيادات في القوة تحدث قبل فترة طويلة من تضخم العضلات، وتناقص في القوة بسبب تقييد أو التوقف عن تكرار التمرين لفترة زمنية طويلة تسبق ضمور العضلات. لكي نكون محددين، فإن تدريبات القوة تعزز من استثارة الخلايا العصبية الحركية وتحث على التخليق، مما يساعد في تعزيز التواصل بين الجهاز العصبي والعضلات نفسها.
ومع ذلك، لا تتغير الفعالية العصبية العضلية في غضون فترة زمنية مدتها أسبوعين بعد التوقف عن استخدام العضلات. بدلاً من ذلك، فإن مجرد قدرة الخلايا العصبية على إثارة العضلات التي تنخفض في الارتباط مع انخفاض قوة العضلات. هذا يؤكد أن قوة العضلات تتأثر أولاً بالدوائر العصبية الداخلية، بدلاً من التغيرات الفسيولوجية الخارجية في حجم العضلات.
ذاكرة عضلية علم وظائف الأعضاء
تكتسب العضلات غير المدربة سابقًا نواة مكونة حديثًا عن طريق دمج خلايا الأقمار الصناعية السابقة للتضخم. يؤدي التقييد اللاحق إلى ضمور ولكن لا يوجد فقدان لنواة العضلة. إن العدد المرتفع للنواة في ألياف العضلات التي عانت من حلقة تضخمية من شأنه أن يوفر آلية لذاكرة العضلات، ويشرح الآثار الطويلة الأمد للتدريب والسهولة التي يجري بها إعادة تدريب الأفراد المدربين سابقًا بسهولة أكبر.
في عملية الحصر اللاحقة، تحافظ الألياف على عدد كبير من النوى التي قد توفر مقاومة للضمور؛ عند إعادة التدريب، يمكن الحصول على زيادة في الحجم بزيادة معتدلة في معدل تخليق البروتين لكل من هذه النوى الكثيرة، متخطية خطوة إضافة نوى مشكلة حديثًا. قد يساهم هذا الاختصار في السهولة النسبية لإعادة التدريب مقارنة بالتدريب الأول للأفراد الذين ليس لهم تاريخ تدريب سابق.
ذاكرة عضلية علم وظائف الأعضاء
لا تتغير إعادة تنظيم الخرائط الحركية داخل القشرة في تدريب القوة أو التحمل. ومع ذلك، داخل القشرة الحركية، يؤدي التحمل إلى توليد الأوعية خلال أقل من ثلاثة أسابيع لزيادة تدفق الدم إلى المناطق المعنية. بالإضافة إلى ذلك، تنظم العوامل العصبية داخل القشرة الحركية استجابةً لتدريب التحمل لتعزيز البقاء العصبي.
ذاكرة عضلية علم وظائف الأعضاء
قُسمت المهام الحركية الماهرة إلى مرحلتين متميزتين: مرحلة التعلم السريع، حيث توضغ خطة مثالية للأداء، ومرحلة التعلم البطيء، حيث تجرى تعديلات هيكلية طويلة الأجل على وحدات حركية محددة. حتى كمية صغيرة من التدريب قد تكون كافية لتحفيز العمليات العصبية التي تستمر في التطور حتى بعد توقف التدريب، والذي يوفر أساسًا محتملًا لتوحيد المهمة. بالإضافة إلى ذلك، فقد وجدت دراسة الفئران أثناء تعلمهم مهمة وصول معقدة جديدة، أن «التعلم الحركي يؤدي إلى تكوين سريع للعمود الفقري الشجيري (spinogenesis) في قشرة الحركة الحركية المقابلة للوصلة الأمامية». ومع ذلك، فإن إعادة تنظيم القشرة الحركية نفسها لا تحدث بمعدل موحد خلال فترات التدريب. وقد اقترح أن التوليف وإعادة تنظيم الخريطة الحركية يمثلان فقط توحيد، وليس الاستحواذ، لمهمة حركية محددة. علاوة على ذلك، تعتمد درجة اللدونة في مواقع مختلفة (أي القشرة الحركية مقابل الحبل الشوكي) على المتطلبات السلوكية وطبيعة المهمة (أي الوصول إلى المهارات مقابل تدريب القوة).
سواء كانت مرتبطة بالقوة أو القدرة على التحمل، فمن المعقول أن تتطلب غالبية حركات المحركات مهمة حركية ماهرة من نوع ما، سواء كانت تحافظ على الشكل المناسب عند التجديف بقارب، أو مقعد يضغط على وزن أثقل. يساعد التدريب على التحمل على تشكيل هذه الأشكال العصبية الجديدة داخل القشرة الحركية عن طريق تنظيم العوامل العصبية التي يمكن أن تعزز بقاء الخرائط العصبية الأحدث التي جرى تشكيلها بسبب التدريب على الحركة الماهرة. تظهر نتائج تدريبات القوة في الحبل الشوكي قبل إجراء أي تعديل عضلي فسيولوجي من خلال تضخم العضلات أو ضمورها. لذلك، تتحد نتائج التحمل وتدريب القوة والوصول إلى المهارات لمساعدة بعضهم البعض على زيادة مخرجات الأداء إلى الحد الأقصى.
في الآونة الأخيرة، أشارت الأبحاث إلى أن اللاجينات قد تلعب دورًا متميزًا في تنظيم ظاهرة ذاكرة العضلات في الواقع، واجه المشاركون البشريون غير المدربين سابقًا فترة مزمنة من التدريب على ممارسة المقاومة (7 أسابيع) أثارت زيادات ملحوظة في كتلة العضلات الهيكلية في العضلة المتسعة الوحشية، في مجموعة عضلات الفخذ. بعد فترة مماثلة من النشاط البدني (7 أسابيع)، حيث عادت القوة وكتلة العضلات إلى خط الأساس، أجرى المشاركون فترة ثانوية من تمرين المقاومة. الأهم من ذلك، تكيف هؤلاء المشاركون بطريقة معززة، حيث كمية العضلات الهيكلية المكتسبة كانت أكبر في الفترة الثانية من نمو العضلات ثم الأولى، مما يشير إلى مفهوم ذاكرة العضلات. وذهب الباحثون لفحص الجينوم البشري من أجل فهم كيف يمكن لمثلث الحمض النووي أن يساعد في خلق هذا التأثير. خلال الفترة الأولى من تمرين المقاومة، حدد المؤلفون تكيفات مهمة في الميثيلوم البشري، حيث أبلغ عن أكثر من 9000 موقع CpG على أنها ناقصة الميثيل كثيرًا، مع استمرار هذه التعديلات خلال فترة النشاط البدني اللاحقة. ومع ذلك، عند التعرض الثانوي لممارسة المقاومة، لوحظ تواتر أكبر لمواقع CpG ناقصة الإيثيل، حيث أفاد أكثر من 18000 موقع بأنها ناقصة الميثيل كثيرًا. واصل المؤلفون تحديد كيف غيرت هذه التغييرات التعبير عن النصوص ذات الصلة، وربطت هذه التغييرات في وقت لاحق مع التعديلات في كتلة العضلات والهيكل العظمي. استنتج الباحثون أن كتلة العضلات والهيكل العضلي وظاهرة الذاكرة العضلية، على الأقل جزئيًا، معدلة بسبب التغيرات في مثيلة الحمض النووي. هناك حاجة إلى مزيد من العمل الآن لتأكيد واستكشاف هذه النتائج.
ذاكرة عضلية غرامة الذاكرة الحركية
غالبًا ما تناقش المهارات الحركية الدقيقة من حيث الحركات متعدية، وهي تلك التيتجري عند استخدام الأدوات (والتي يمكن أن تكون بسيطة مثل فرشاة الأسنان أو قلم رصاص). الحركات العابرة لها تمثيلات تصبح مبرمجة على القشرة الأمامية الحركية، مما يخلق برامج حركية تؤدي إلى تنشيط القشرة الحركية وبالتالي حركات المحركات. في دراسة اختبرت الذاكرة الحركية لحركات الأصابع المزخرفة (مهارة حركية دقيقة)، وجد أن الاحتفاظ بمهارات معينة عرضة للاضطراب إذا تعارضت مهمة أخرى مع الذاكرة الحركية. ومع ذلك، يمكن تقليل هذه الحساسية مع مرور الوقت. على سبيل المثال، إذا جرى التعرف على نمط الإصبع وتعلم نمط الإصبع الآخر بعد ست ساعات، فسيظل تذكر النمط الأول. لكن محاولة تعلم نوعين من هذه الأنواع واحدًا تلو الآخر مباشرة يمكن أن يتسبب في نسيان الأول. علاوة على ذلك، فإن استخدام الأجيال الأخيرة المكثف لأجهزة الكمبيوتر كان له آثار إيجابية وسلبية. أحد الآثار الإيجابية الرئيسية هو تعزيز مهارات الأطفال الحركية الدقيقة. السلوكيات المتكررة، مثل الكتابة على جهاز كمبيوتر في سن مبكرة، يمكن أن تعزز هذه القدرات. لذلك، يمكن للأطفال الذين يتعلمون استخدام لوحات مفاتيح الكمبيوتر في سن مبكرة الاستفادة من ذكريات العضلات المبكرة.
ذاكرة عضلية غرامة الذاكرة الحركية
تلعب حركات الإصبع المتزامنة ثنائية المعدن دورًا أساسيًا في العزف على البيانو. حيث تتطلب إجراءات معقدة.
المهارات الحركية الدقيقة مهمة جداً في العزف على الآلات الموسيقية. عُثر أن الذاكرة العضلية تعتمد على العزف على الكلارينيت، خاصة للمساعدة في خلق مؤثرات خاصة من خلال حركات لسان معينة عند نفخ الهواء في الجهاز.
ذاكرة عضلية غرامة الذاكرة الحركية
بعض السلوكيات البشرية، وخاصة الإجراءات مثل حركات الأصابع في العروض الموسيقية، معقدة للغاية وتتطلب العديد من الشبكات العصبية المترابطة حيث يمكن نقل المعلومات عبر مناطق متعددة في المخ. لقد وجد أن هناك اختلافات وظيفية في كثير من الأحيان في أدمغة الموسيقيين المحترفين، مقارنة بأفراد آخرين. يُعتقد أن هذا يعكس القدرة الفطرية للموسيقي، والتي يمكن تعزيزها بالتعرض المبكر للتدريب الموسيقي. مثال على ذلك هو حركات الأصابع المتزامنة كل سنتين، والتي تلعب دوراً أساسياً في العزف على البيانو. يقترح أن التنسيق بين فترات السنتين يمكن أن يأتي فقط من سنوات من التدريب الثنائي، حيث تصبح مثل هذه الإجراءات تكيفات مع المناطق الحركية. عند مقارنة الموسيقيين المحترفين بمجموعة تحكم في الحركات الثنائية المعقدة، وجد أن المحترفين يستخدمون شبكة موتور واسعة أقل بكثير من غير المحترفين. هذا لأن المحترفين يعتمدون على نظام المحرك الذي زاد من الكفاءة، وبالتالي، فإن أولئك الأقل تدريباً لديهم شبكة نشطة بقوة أكبر. هذا يعني ضمناً أن على عازفي البيانو غير المدربين استثمار المزيد من النشاط العصبي للحصول على نفس المستوى من الأداء الذي يحققه المحترفون. ويقال إن هذا، مرة أخرى، كان نتيجة لسنوات عديدة من التدريب على القيادة والخبرة التي تساعد على تشكيل مهارة جيدة في الذاكرة الحركية للأداء الموسيقي.
ذاكرة عضلية غرامة الذاكرة الحركية
غالبًا ما يُقال إنه عندما يسمع عازف البيانو قطعة موسيقية مدربة جيدًا، يمكن أن يكون بالإصبع المرادف الإجباري. هذا يعني أن هناك اقترانًا بين تصور الموسيقى والنشاط الحركي لهؤلاء الأفراد المدربين موسيقيًا. لذلك، يمكن بسهولة تشغيل ذاكرة العضلات في سياق الموسيقى عندما يسمع المرء بعض القطع المألوفة. عمومًا، يسمح التدريب الموسيقي الطويل المدى على إجراء أعمال معقدة على مستوى أقل من التحكم في الحركة والرصد والاختيار والانتباه والتوقيت. هذا يترك مجالاً للموسيقيين لتركيز الانتباه تركيزًا متزامنًا في أي مكان آخر، مثل الجانب الفني من الأداء، دون الحاجة إلى التحكم بوعي في تصرفات الشخص الحركية الدقيقة.
غالبًا ما تستخدم أدوات السرعة السرعة ذاكرة العضلات من أجل معرفة أعداد كبيرة من الخوارزميات بسرعة. جرى العثور بسرعة على أن تحفيظ الأحرف المطابقة للتحركات على المكعب أمر صعب للغاية. سيحاول المبتدئ العادي أن يفعل شيئًا كهذا؛ ومع ذلك، يمكن أن تتعلم cuber المتقدمة بكفاءة أكبر بكثير مع ذاكرة العضلات. التكرار البسيط للخوارزميات سيخلق معرفة طويلة المدى به. يلعب هذا دورًا في طرق كبح السرعة الكبرى مثل Fridrich لـ 3 × 3 × 3 Rubik's Cube و EG لمكعب الجيب 2 × 2 × 2.
ذاكرة عضلية ذاكرة المحرك الإجمالي
تهتم المهارات الحركية الكبرى بحركة العضلات الكبيرة، أو حركات الجسم الرئيسية، مثل تلك التي تشارك في المشي أو الركل، وترتبط بالتطور الطبيعي. يعتمد مدى إظهار الفرد لمهاراته الحركية الإجمالية إلى حد كبير على قوة العضلات وقوتها. في دراسة تبحث على الأشخاص المصابين بمتلازمة داون، تبين أن حالات العجز الموجودة مسبقًا، فيما يتعلق بالأداء اللفظي الحركي، تحد من انتقال الفرد من المهارات الحركية الإجمالية بعد التعليم البصري واللفظي إلى التعليم اللفظي فقط. قد تكون حقيقة أن الأفراد ما زالوا قادرين على إظهار اثنين من المهارات الحركية الثلاث الأصلية نتيجة للانتقال الإيجابي الذي يسمح فيه التعرض السابق للفرد بتذكر الحركة، في ظل التجربة البصرية واللفظية، ثم القيام بها لاحقًا تحت اللفظ محاكمة.
ذاكرة عضلية ذاكرة المحرك الإجمالي
يمكن أن تؤثر الطريقة التي يتعلم بها الطفل مهارة حركية جسيمة على المدة التي تستغرقها عملية توحيده ويكون قادرًا على إعادة إنتاج الحركة. في دراسة مع أطفال ما قبل المدرسة، نظرًا لدور التعليم الذاتي في الحصول على سلاسل حركية إجمالية معقدة باستخدام أوضاع الباليه، تبين أن المهارات الحركية قد تعلمت أفضل وتذكرت من خلال إجراء التعليم الذاتي عبر إجراء التعليم الذاتي. هذا يشير إلى أن استخدام التعليم الذاتي سيزيد من السرعة التي يتعلم بها طفل ما قبل المدرسة ويتذكر مهارة حركية جسيمة. وقد وجد أيضًا أنه بمجرد أن يتعلم أطفال الحضانة ويتقنوا حركات سلسلة المحركات، فإنهم يتوقفون عن استخدام التعليم الذاتي. هذا يشير إلى أن ذاكرة الحركات أصبحت قوية بما فيه الكفاية بحيث لم تعد هناك حاجة للتعليم الذاتي ويمكن أن تتكاثر الحركات بدونها.
ذاكرة عضلية ذاكرة المحرك الإجمالي
وقد اقترح أن الممارسة المتسقة لمهارة حركية جسيمة يمكن أن تساعد المريض المصاب بمرض الزهايمر على تعلم وتذكر تلك المهارة. كان يعتقد أن الأضرار التي لحقت الحصين قد يؤدي إلى الحاجة إلى نوع معين من متطلبات التعلم. نشأت دراسة لاختبار هذا الافتراض الذي جرى فيه تدريب المرضى على رمي كيس فول على الهدف. وقد وجد أن مرضى الزهايمر قد أداوا أداءً أفضل في المهمة عندما حدث التعلم تحت التدريب المستمر بدلاً من المتغير. أيضا، وجد أن الذاكرة الحركية الإجمالية لدى مرضى الزهايمر كانت مماثلة لذاكرة البالغين الأصحاء عندما يحدث التعلم في ظل ممارسة مستمرة. هذا يشير إلى أن تلف نظام الحصين لا يضر بمريض الزهايمر من الاحتفاظ بمهارات حركية جديدة، مما يعني أن الذاكرة الحركية للمهارات الحركية الإجمالية تخزن في مكان آخر من الدماغ. ومع ذلك لا يوجد الكثير من الأدلة المقدمة في هذا الشأن.
ذاكرة عضلية التلف
من الصعب عرض حالات ضعف الذاكرة الحركية «البحتة» لأن نظام الذاكرة واسع الانتشار في جميع أنحاء الدماغ بحيث لا يكون التلف معزولًا في الغالب عن نوع معين من الذاكرة. وبالمثل، فإن الأمراض المرتبطة عادةً بالعجز الحركي، مثل مرض هنتنغتون وباركنسون، لها مجموعة واسعة من الأعراض وما يرتبط بها من تلف في الدماغ مما يجعل من المستحيل تحديد ما إذا كانت الذاكرة الحركية معطوبة بالفعل أم لا. قدمت دراسات الحالة بعض الأمثلة عن كيفية تنفيذ الذاكرة الحركية للمرضى الذين يعانون من تلف في الدماغ.
كما يلاحظ إدوارد س. كاسي في مجلة تذكر، الطبعة الثانية: دراسة ظاهرة، ذاكرة تعريفية، وهي عملية تنطوي على فترة تعلم أولية هشة. «نشاط الماضي، باختصار، يكمن في سنه المعتاد في الوقت الحاضر.»
ذاكرة عضلية التلف
هناك مشكلة حديثة في الذاكرة الحركية وهي ما إذا كانت تتماسك أم لا بطريقة مماثلة للذاكرة التصريحية، وهي عملية تتضمن فترة تعلم أولية هشة تصبح في نهاية المطاف مستقرة وأقل عرضة للتلف بمرور الوقت. مثال على تماسك الذاكرة الحركية المستقر لدى مريض يعاني من تلف في الدماغ هو حالة Clive Wearing. لدى كلايف فقدان الذاكرة الشديدة والرجعية بسبب الأضرار التي لحقت في الفصوص الزمنية له، الفص الجبهي، الحصين، مما يمنعه من تخزين أي ذكريات جديدة وجعله يدرك اللحظة الراهنة فقط. ومع ذلك، لا يزال كلايف يحتفظ بالوصول إلى ذكرياته الإجرائية، على وجه التحديد، الذكريات الحركية المشاركة في العزف على البيانو. قد يكون هذا بسبب أن الذاكرة الحركية تظهر من خلال التوفير في العديد من تجارب التعلم، في حين أظهرت الذاكرة التعريفي من خلال استدعاء عنصر واحد. هذا يشير إلى أن الآفات في بعض مناطق الدماغ المرتبطة عادة بالذاكرة التصريحية لن تؤثر على الذاكرة الحركية لمهارة جيدة التعلم.
ذاكرة عضلية التلف
دراسة حالة: امرأة تبلغ من العمر 54 عامًا لها تاريخ معروف بالصرع
شُخص  هذا المريض على شكل نقية من dysgraphia من الحروف، مما يعني أنه لم يكن لديه أي ضعف في النطق أو القراءة. كان ضعفه خاصًا بالحروف الأبجدية. كان قادرا على نسخ الحروف من الأبجدية، لكنه لم يكن قادرا على كتابة هذه الحروف. كان قد صُنف في المتوسط في اختبار المفردات الخاص بـ Wechsler Adult Intelligence Scale بسبب قدرته على الكتابة مقارنة بسنه قبل تشخيصه. تألف ضعفه في الكتابة من صعوبة تذكر الحركات الحركية المرتبطة بالرسائل التي كان من المفترض أن يكتبها. كان قادرًا على نسخ الحروف، وأيضًا تكوين صور مشابهة للرسائل. هذا يشير إلى أن dysgraphia للحروف هو عجز متعلق بالذاكرة الحركية. بطريقة ما، هناك جزء معين من الدماغ يتعلق بكتابة الحروف، وهو منفصل عن نسخ ورسم عناصر تشبه الحروف.
شبخرطالية
شَبْخُرطاليَّة أو أيْبَد (الاسم العلمي: Airopsis)، جنس نباتات من جنوب أوروبا وشمال إفريقيا وينتمي إلى فصيلة النجيلية.
نيل جونز
قد يقصد من «نيل جونز» :
نيل جونز: لاعب كرة قدم نيوزيلندي.
نيل جونز (لاعب كريكت): لاعب كريكت أسترالي.
نيل جونز (مؤلف): كاتب أمريكي.
بيجارية آسية الورق
بيجارية آسية الورق (الاسم العلمي:Bejaria myrtifolia) هي نوع غير مؤكد  من النباتات تتبع جنس البيجارية من الفصيلة الخلنجية.
حسن العذاري (شاعر)
حسن بن عبّاس بن علي العلي العِذَاري (1849 - 12 يونيو 1913) شاعر عراقي من أهل القرن التاسع عشر م. ولد في الحلة ونشأ فيها. قرأ على والده وعمه مقدمات العلوم، ثم ارتحل إلى النجف، ودرس فيها مدّة عشر سنين، فأتقن الأدب العربي، والفقه، وعاد إلى بلدته فأقام صلات مع أدبائها. وكذلك اختلف إلى بغداد واتصل بأدبائها وعلمائها. ترك بلدته نازحاً إلى سوق الشيوخ وأقام فيها حتى وفاته. له أشعار وقد أوردته معظم الكتب التي ترجمت له.
حسن العذاري (شاعر) سيرته
هو حسن بن عباس بن علي بن حسين... بن تريبان العلي الحلي العذاري. ولد في مدينة الحلة جنوبي العراق سنة 1849 / 1266 هـ. ينحدر عن أصول من الجزيرة العربية. ونشأ في الحلة على أبيه وعمه، ونبغ أديبًا وشاعرًا وناثرًا، وذاع صيته في بغداد والنجف أيضًا. اتصل بكبراء عصره في بغداد من العلماء والأدباء كآل السويدي، وآل النقيب، وآل الآلوسي، وله فيهم مدائح.
وتوفي في قرية المؤمنين بقضاء سوق الشيوخ في 12 يونيو 1913 م/ 8 رجب 1331 هـ.
حسن العذاري (شاعر) شعره
وصف إميل يعقوب شعره «جيّد، تغلب عليه روح المرح، وفي بعضه هجاء.» وقال عنه عبد العزيز سعود البابطين في معجمه «تستعيد مدائحه - والمديح غالب على شعره - التقاليد القديمة لفن المديح: البداية الغزلية، أو الطللية، ثم التخلص إلى المدح والإسراف في إسباغ الوصف، غير أن صياغته فيها رصانة، وإشاراته التاريخية تنمي ما فرش أمامها من صفات الممدوح.» من شعره من قصيدة كم جهولٍ قد رآني
تورنيتين
تورنيتين (Turnitin) هو موقع أمريكي يقدم الخدمة للطلاب والباحثين من اجل تأكيد اصالة كتابة البحث ومنع السرقات العلمية والتأكد مما يسمى (نسبة الاستلال). انشأت هذه الخدمة منذ سنة 1997 ميلادية واسمه بالإنجليزية (Turnitin) وتشتري غالب الجامعات الرصينة خدمة الاستفادة من هذا الموقع ليتاح مجانا لطلبة تلك الجامعة اذ تتيح للطلبة الابتعاد عن الانتحال العلمي وتحدد اوجه التشابه بين ما يكتبه الطالب أو الباحث من بحوث علمية وبين بحوث أخرى.
احيانا تكون مراجعة بحوث الطلاب والتأكد من عدم الانتحال العلمي باستخدام موقع تورنيتين هو جزء من مطلبات الدراسة أو قبول البحوث في المؤتمرات العلمية الرصينة، ولكن وجه أكثر من طالب وباحث الاعتراضات على الموقع بادعاء ان هذا العمل تجاري ويستغل أعمال البحوث لاغراض تجارية بالوقت التي يجب ان تكون متاحة مجانا من اجل المسيرة العلمية التي تخدم البشرية بشكل عام، لذ زعم بعض النقاد أن استخدام هذا البرنامج الاحتكاري  ينتهك الخصوصية التعليمية وكذلك قوانين الملكية الفكرية  الدولية، ويستغل أعمال الطلاب لأغراض تجارية عن طريق تخزينها بشكل دائم في قاعدة بياناته الخاصة.
تورنيتين
موقع الخدمة متوفر بثمانية عشر لغة اهمها اللغة الإنجليزية ومن ضمن اللغات المتوفر اللغة العربية، والخدمة مقدمة من قبل موقع (انتحال) واسم الشركة (iParadigms LLC) اذ اثقدم خدمة أخرى في مجال الاعلام حيث يتم من خلال هذه الخدمة كشف الانتحال للمقالات وما ينشر في الصحف والمجلات.
تورنيتين الانتحال العلمي
الانتحال هو مشكلة شائعة (وغالبًا ما يساء فهمها) وغالبًا ما تكون نتيجة لنقص المعرفة والمهارات، ومهمة هذه الخدمة الالكترونية هي دعم مجتمع التعليم من خلال مجموعة شاملة من الموارد لمساعدة الطلاب على الكتابة بنزاهة ومهنية.
بيجارية قمعية الشكل
بيجارية قمعية الشكل (الاسم العلمي:Bejaria infundibula) هي نوع من النباتات تتبع جنس البيجارية من الفصيلة الخلنجية.
بيجارية لاطئة
بيجارية لاطئة (الاسم العلمي:Bejaria subsessilis) هي نوع من النباتات تتبع جنس البيجارية من الفصيلة الخلنجية.
بيجارية متلوية
بيجارية متلوية (الاسم العلمي:Bejaria aestuans) هي نوع من النباتات تتبع جنس البيجارية من الفصيلة الخلنجية.
بيجارية ليدونية الأوراق
بيجارية ليدونية الأوراق (الاسم العلمي:Bejaria ledifolia) هي نوع من النباتات تتبع جنس البيجارية من الفصيلة الخلنجية.
حسن مصبح الحلي
حسن بن محسن بن حسين الحلّي الشهير بـمُصبَّح الحلي (1830 - 1899) شاعر وخطاط عراقي من أهل القرن التاسع عشر م. ولد في مدينة الحلة بجنوبي العراق. أقرأه أبوه أوليات النحو والصرف وغيرهما، ولما بلغ العشرين بعَثَ به لإكمال دراسته إلى النجف، وحين توفي أبوه رجع إلى الحلة. احترف النيابة في الحج، ونسخ الكتب وتجليدها، كما كان يقيم الصلاة جماعة في محلة التعيس في الحلة. توفي فيها، ودفن في مدينة النجف. وصف بأنه كان عزيز النفس أبيًا، لم يتكسّب بشعره رغم ضيق ذات يده. له ديوان شعر بلغ عدد أبياته خمسة عشر ألف بيت من الشعر، كلها من الرصين المحكم.
حسن مصبح الحلي سيرته
هو حسن بن محسن بن حسين الشهير بمصبح الحلي، ولد في الحلة بحدود 1246 هـ/ 1830م ونشأ بها وقرأ على أبيه الأوليات من نحو وصرف وغيرهما، ثم قصد النجف لتحصيل العلم. ولما توفي والده رجع إلى الحلة، وكان ضيق العيش وكان سبب معيشته من نيابة الحج، وصف بأنه «كان خيراً ديناً مرموقاً موثوقاً». حجّ خمساً وعشرين حجة تعرف خلالها على آل رشيد ومدحهم ولم يقبل اكرامهم وهداياهم. «فقد كان على جانب عظيم من عزة النفس وعلو الهمة، لطيف المحاضرة، حسن المحاورة، فاضلاً لبيباً وشاعراً أديباً كثير النظم.» 
توفي في الحلة سنة 1317 هـ / 1899 م ونقل جثمانه إلى النجف حيث دفن.
حسن مصبح الحلي شعره
قال عنه عبد العزيز سعود البابطين في معجمه «شاعر تقليدي، ثقافته اللغوية واسعة، يميل إلى القوافي الصعبة، كالضاد، والطاء، والهاء، كما يميل إلى صياغة الحِكَم واختيار التراكيب العسرة.» له ديوان جمعه بنفسه وكتبه بخطه بلغ خمسة عشر ألف بيت، أكثره في مدائح ومراثي لأهل البيت، ومن أقسامه ما أطلق عليه العراقيات، ثم الحجازيات ويشمل ما نظم خلال أسفاره إلى الحجاز، وضمنه مفاكهاته مع العلماء والأدباء، ثم النجديات ويشمل ما خص به آل الرشيد - أمراء حائل - من المدائح؛ هذه الأقسام الثلاثة مجاراة لأقسام ديوان أبو المظفر الأبيوردي من شعراء القرن الخامس الهجري. وقد ذكر مترجموه عدة نسخ من ديوانه، وذكروا أنه خلف ثلاث روضات: في مدح الإمام علي، وفي مراثي الحسين، وفي الغزل. وفي مايو 2019 صدر عن مركز تراث الحلّة التابع لقسم شؤون المعارف الإسلامية والإنسانية في العتبة العباسية، ديوانه بجزأين من تحقيق مضر سليمان الحِلِّيّ.  من شعره لعِبَ التصابي :
قائمة مباريات الدوري المصري الممتاز 2019-20
قائمة بمباريات الدوري المصري الممتاز 2019–20.
هاوية (أديان)
في الكتاب المقدس، الهاوية (بالإنجليزية: abyss)، هي مساحة عميقة لا حدود لها. المصطلح يأتي من اليونانية ςος، والتي تعني قاع أو غور، غير محدود. يستخدم كصفة وصفية. يظهر في السبعونية، أقدم ترجمة يونانية للكتاب العبري، وفي العهد الجديد.
بالمعنى الأصلي لليهوم العبري ، كانت الهاوية هي المياه أو الفوضى البدائية التي نشأ منها العالم المنظم (Genesis 1:2). يمكن أن يشير المصطلح أيضًا حرفيًا إلى أعماق البحر أو المصدر العميق للينابيع أو داخل الأرض.
بمعنى ممتد لاحقًا في الأدب اليهودي بين الثقافات، كانت الهاوية هي العالم الآخر ، إما دار الموتى ( شيول ) أو في نهاية المطاف عالم الأرواح المتمردة ( الجحيم ). بالمعنى الأخير ، على وجه التحديد ، كان ينظر إلى الهاوية في كثير من الأحيان كسجن للشياطين . تم اختيار هذا الاستخدام في العهد الجديد. أرسل يسوع خنزير الجادرين إلى الهاوية ( Luke 8:31 ) Luke 8:31 المسيح الدجال من الهاوية ( Revelation 11:7 ). يستخدم بولس المصطلح في Romans 10:7 عند اقتباس Psalm 71:20، في إشارة إلى دار الموتى. وفي الإسلام الهاوية أحد الأسماء التي تطلق على جهنم.
بيجارية ماثيوزية
بيجارية ماثيوزية (الاسم العلمي:Bejaria mathewsii) هي نوع من النباتات تتبع جنس البيجارية من الفصيلة الخلنجية.
بيجارية نبلينية
بيجارية نبلينية (الاسم العلمي:Bejaria neblinensis) هي نوع من النباتات تتبع جنس البيجارية من الفصيلة الخلنجية.
بيجارية سبروسية
بيجارية سبروسية (الاسم العلمي:Bejaria sprucei) هي نوع من النباتات تتبع جنس البيجارية من الفصيلة الخلنجية.