hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
أثر جائحة فيروس كورونا على مرافق الرعاية طويلة الأجل الولايات المتحدة
في 11 نيسان 2020، ذكرت صحيفة نيويورك تايمز أن هناك ما يقرب من 2000 حالة وفاة لنزلاء في دور الرعاية في نيويورك ونيوجيرسي وكونيتيكت. حتى 10 نيسان، كان هناك 4630 حالة إيجابية في مرافق نيويورك المرخصة التي تصل لـ 613 دار رعاية.
في 15 نيسان 2020، أفيد أن دار رعاية في أندوفر، نيو جيرسي كانت تخزن جثث 17 نزلاء في مشرحة صغيرة.
بحلول منتصف نيسان 2020، كان حاكم فلوريدا رون ديسانتيس يدرس طلبًا لمنح دور رعاية المسنين «حصانة سيادية» من دعاوى الإهمال خلال الجائحة. تم تقديم الطلب من قبل مجموعة تجارية تمثل ما يقرب من 700 دار رعاية في الولاية.
كانت منشأة مركز رعاية الحياة في كيركلاند، واشنطن مصدر تفشي كبير لكوفيد-19 في عام 2020. في 19 شباط 2020 كان هناك 120 من النزلاء و 180 من موظفي المركز هناك. بحلول 18 آذار 2020، تم تشخيص 101 من النزلاء بكوفيد-19، وتوفي 34 شخصًا (33.7٪). في 2 نيسان 2020، تم تغريم مركز لايف كير بمبلغ 611000 دولار بسبب أوجه القصور في استجابته للتفشي، ولديه حتى 16 أيلول 2020 لتصحيح أوجه القصور، وإلا واجه إنهاء مشاركته في برنامج ميديكير/ميديكيد.
ثقافة التصريح
يُستخدم مصطلح ثقافة التصريح غالبًا من قبل لورنس ليسيج ونشطاء حقوق النشر الآخرون مثل لويس فيلا  ونينا بالي  لوصف مجتمع تنتشر فيه قيود حقوق النشر ويتم فرضه إلى الحد الذي يكون فيه أي استخدامات لجميع الأعمال المحمية بحقوق الطبع والنشر بحاجة إلى أن تكون مستأجرة بشكل صريح. وهذا ينطوي على آثار اقتصادية واجتماعية، ففي مثل هذا المجتمع يمكن لمالكي حقوق الطبع والنشر أن يطلبوا الدفع مقابل كل استخدام للمصنف، وربما الأهم من ذلك، الحصول على إذن للقيام بأي نوع من الأعمال المشتقة.
ثقافة التصريح
ويصف لورانس ليسيغ ثقافة التصريح على عكس الثقافة الحرة، في حين تصف ثقافة التصريح مجتمعًا يجب على منشئي المحتوى السابقين أو ذوي السلطة منح الناس إذنًا باستخدام المواد، وتضمن الثقافة الحرة قدرة أي شخص على الإنشاء دون أي قيود من الماضي. ومثال يستشهد ليزغ في كتابه «الثقافة الحرة» هو التصوير الفوتوغرافي، وفي هذا المثال إذا كانت البيئة القانونية المحيطة بالمراحل الأولى من التصوير الفوتوغرافي أكثر صرامة مع ما يشكل الملكية وما استند إليه أكثر في اتجاه ثقافة التصريح، فإن التصوير الفوتوغرافي كان سيتطور بطريقة مختلفة للغاية وسيكون محدوداً.
ثقافة التصريح الآثار المترتبة
من الآثار المترتبة على ثقافة التصريح أن منشئي المحتوى يمنعون الإجراءات النظامية وهذا يعيق الابتكار؛ فإن طلب إذن بهذا المعنى يعني أنه سيتعين على منشئي المحتوى إثبات أن استخدامهم للمواد عادل، حتى في حال عدم الضرورة القانونية،  وهي عملية يقرر البعض عدم استمرارها.
وغالبًا ما يتعارض هذا المصطلح مع ثقافة ريمكس.
ممرضة متمرسة لصحة المرأة
ممرضة متمرسة لصحة المرأة هي ممرضة متخصصة في الرعاية الصحية المستمرة والشاملة للنساء طوال العمر، مع التركيز على الظروف الفريدة للنساء من الحيض خلال الفترة المتبقية من حياتهن.
ممرضة متمرسة لصحة المرأة التعليم وشهادة المجلس
بعد التحضير التعليمي على مستوى الماجستير أو الدكتوراه، يجب أن تصبح الممرضة المتمرسة لصحة المرأة معتمدة من قبل هيئة اعتماد معتمدة. يجب الحفاظ على شهادة المجلس من خلال الحصول على اعتمادات تعليم التمريض المستمر. في الولايات المتحدة، يتم تقديم شهادة المجلس من خلال شركة الشهادات الوطنية.
ممرضة متمرسة لصحة المرأة نطاق الممارسة
تقدم الممرضة مجموعة من خدمات الرعاية الصحية الحادة والمزمنة والوقائية:
إجراء فحوصات بدنية كاملة أو نظامية أو موجهة للأعراض على النساء، بما في ذلك حالات: احتياجات التوليد وأمراض النساء التي تشمل الحمل والظروف الحميدة والخبيثة النسائية ووسائل منع الحمل، والعدوى المنقولة جنسيًا، والعقم، وفترة ما قبل انقطاع الطمث، سن اليأس.
متلازمة أوستريان
المتلازمة النمساوية: حالة طبية وصفها روبرت النمساوي لأول مرة في عام 1957. ويتكون الثالوث الكلاسيكي من الالتهاب الرئوي والتهاب الشغاف والتهاب السحايا، وكلها ناجمة عن الجرثومة العقدية الرئوية. وهو مرتبط بادمان الكحول، بسبب وجود قصور الطحال(انخفاض وظائف الطحال)، ويمكن رؤيته بين الذكور الذين تتراوح أعمارهم بين (40-60) سنة.
ألف (مسلسل)
ألِف (بالتركية: Alef)‏ هو مسلسل ويب تركي من النوع البوليسي الغامض، من إنتاج ماي للإنتاج، تم إصدار الحلقة الأولى منه في 10 أبريل 2020، من إخراج أمين ألبير وتأليف ايمره كايش. تم نشر المسلسل بالشراكة مع قناة إف إكس وبلو تي في.
ألف (مسلسل) القصة
يجد رئيس مكتب الجرائم، ستار وشريكه المفوض كمال، أنفسهم في عالم إسطنبول الروحاني الغامض بعد ظهور جثة في مضيق البوسفور. ياشار، وهي محاضرة في جامعة، تنضم معهم لملاحقة القاتل الذي ارتكب عمليتي قتل متسلسلتين. بينما يحاولون حل جريمة القتل هذه، أشباح الماضي لا تتركهم لوحدهم.
ألف (مسلسل) الشخصيات
يمثل في المسلسل أيضًا مفيد أياجان وخديجة أصلان وخلدون بويسان وعثمان ألكاش وإيجه ديزدار ورضا أكين ومطلب جوسبال وستيفاني سو تشاغلار وأورشون أوران وسنان حلواجي وعائشة جول أوراز وكيفانش باران وأرسلان وإردام كايا.
باسار
باسار ( (بالفارسية: پاسار)، أيضا بالحروف اللاتينية Pāsār وPāssar)  هي قرية في منطقة ريف ششمه كبود، في المنطقة الوسطى من مقاطعة هارسين ، محافظة كرمنشاه ، إيران . في تعداد عام 2006 ، بلغ عدد سكانها 512 ، في 113 أسرة.
الجفارة
الجفَّارة، هو سهل يمتد جنوب شرق تونس وشمال غرب ليبيا.
تبلغ مساحته حوالي 10000 كم². موجه على المحور الشمالي-الغربي / الجنوبي-الشرقي، يمتد بطول 400 كيلومتر تقريبًا وعرضه من 30 إلى 180 كيلومترًا على حافة البحر الأبيض المتوسط (خليج قابس)، بالقرب من الصخيرة، شمال قابس حتى طرابلس. يمكن تقسيم الجزء التونسي إلى منطقتين متوازيتين، الجفارة بقابس في الشمال والجفارة في مدنين في الجنوب.
هي أيضا منطقة انتقال بين الصحراء والسهوب الساحلية، يحدها من الغرب جبال الظاهر وكثبان العرق الشرقي الكبير ومن الجنوب الجبل الغربي وهضبة الحمادة الحمراء الصحراوية.
تقع هذه المنطقة إلى حد كبير على أراضي الاتحاد العربي-البربري في ورغما، وكذلك تلك التي الخاصة ببني زيد في الشمال وعكارة على جانب جرجيس.
الجفارة الجغرافيا
تتميز المنطقة الساحلية بوجود العديد من البحيرات الشاطئة. على عرض بحر جزيرة جربة وشواطئها الرملية العديدة. يوجد أيضا سبخات بالقرب من السواحل ومن بينها سبخة المالح، وسبخة بو جمل وسبخة العذيبات التي تمتد لبضع وخمسين كيلومترا في داخل الأرض.
أظهرت العديد من الدراسات أن الاستغلال المكثف للمياه الجوفية الساحلية في سهل الجفارة يسبب، بالإضافة إلى استنفاد الموارد بشكل كبير، تدهورًا كبيرًا في جودة المياه بسبب زيادة الملوحة الآتية من التدخل البحري.
حتى لو لم يكن بها أنهار دائمة، فإن الجفارة خصبة نسبيًا.
الشتاء معتدل إلى حد ما، مع درجات حرارة تصل من 8 إلى 12 درجة مئوية خلال الليل وحوالي من 16 إلى 20 درجة مئوية خلال النهار. في المتوسط، يسجَّل تساقط حوالي 250 إلى 400 ملم من الأمطار كل عام، وهو ما يعادل 30 إلى 50 يومًا من الأمطار بين نوفمبر ومارس. تزداد كمية الأمطار على طول المسافة من الساحل، ومعها خصوبة التربة.
الصيف حار وجاف للغاية، مع درجات حرارة في النهار تتراوح من 30 إلى 35 درجة مئوية وتبلغ أحيانا مستويات عالية تصل إلى 46 درجة مئوية، عندما تصل الرياح الصحراوية (الشهيلي) إلى الساحل.
الجفارة الاقتصاد
تلعب الزراعة دورًا مهمًا في اقتصاد المنطقة. في الجزء التونسي، محاصيل الزيتون والخضروات هي التي تهيمن بشكل رئيسي. المنتجات الزراعية مخصصة بشكل أساسي للاستهلاك الشخصي والتصدير. يوجد في الجزء الليبي مزارع للحمضيات وكذلك بساتين الزيتون.
يتم زراعة التمور أيضًا في مناطق معينة مثل قابس أو في أماكن معينة على حافة جبل نفوسة. نظرًا لأن المناطق المحيطة شديدة القحولة وفقيرة، فإن الدور الزراعي لسهل الجفارة له أهمية كبيرة لسكانه.
بصرف النظر عن هذه الأنشطة الزراعية، فإن الجفارة لديها أيضًا بعض المناطق الجاذبة للسياح. من بينها العديد من الحصون والأنقاض، المحفوظة جيدًا جزئيًا، كما هو الحال في الناعورة وسيدي أحمد الشاوش ورأس جدير وهنشير الدياب وهنشير المنافة.
في جنوب الجزء التونسي، هناك العديد من القصور بما في ذلك قصر أولاد عون وقصر المُرَّة. يمكن أيضًا رؤية الآثار الرومانية في موقع جكتيس.
في ليبيا يوجد أطلال مدينة صبراتة المصنفة ضمن التراث العالمي من قبل اليونسكو.
الحقيقة حول الكحول
الحقيقة حول الكحول هو برنامج وثائقي من إنتاج هيئة الإذاعة البريطانية (BBC) بي بي سي، يكشف الحقيقة وراء المعتقدات الشائعة حول الكحول. تم ذلك بعد أن خفضت المملكة المتحدة الكمية الموصى بها من الكحول للرجال لتتناسب مع النساء في ما يعادل حوالي 7 مكاييل من البيرة على مدار الإسبوع. ويتبع الدكتور جاويد عبد المنعم وهو يستكشف آثار الكحول على الجسم. كان الغرض من البرنامج الوثائقي لإعلام الناس عن واقع الكحول وآثاره على الجسم.فضلا عن الإجابة على الأسئلة حول لماذا بعض الناس هم أكثر حساسية للكحول، وعلاجات الإفراط في الشرب، وفوائد النبيذ الأحمر، والشرب على معدة فارغة، وآثار الشراب الليلي على النوم وغيرها من الأسئلة الشائعة.
الحقيقة حول الكحول كيف يؤثر الكحول على الجسم
وفقا للبرنامج الوثائقي، فالكحول يؤثر على العديد من الجوانب المختلفة.و تشمل : الخدر الألم وفقدان السيطرة على النفس.أظهر البرنامج الوثائقي هذا مع لعبة ضرب الأزرار المضاءة حيث تبين كيف الكحول يمنع الناس من وقف أنفسهم.كما أنه يمنع الناس من تعدد المهام.بالإضافة إلى ذلك، فإنه يضعف قدرة تنسيق الناس بين اليد والعين و التوازن والنبوة(استقبال الحس العميق) .واحدة من الأساطير الأولى التي يجب معالجتها هي أن الكحول يجعلك أكثر دفئا.و الحقيقة هي أن الكحول يعطي الوهم لجعل الناس أكثر دفئا لأنه يدفع الدم إلى الجلد. و هذا يسمح لمزيد من الدم أن يأتي أكثر في اتصال مع الهواء المحيط البارد، مما يجعل الجسم يفقد الحرارة.
الحقيقة حول الكحول كيف يؤثر الكحول على الجسم
بالإضافة إلى ذلك، تم إجراء دراسة أخرى في البرنامج الوثائقي تثبت أن الكحول يخدع الناس لتناول المزيد من الطعام.و يرجع ذلك جزئيا إلى أن الكحول يمنع الناس من تناول الطعام عندما يريدون.تعتبر السعرات الحرارية في الكحول «سعرات حرارية فارغة» لأنها لا تلبي ووثقا لأبحاثهم، فإنه يجعل الناس أكثر جوعا وتستهلك المزيد من السعرات الحرارية. لإظهار تمثسل أصغر نطاقا للبحث، أجروا تجربة مع لاعبي كرة القدم الجامعية.تم إعطاء مجموعة واحدة من البيرة غير الكحولية والبيرة العادية للمجموعة الأخرى.قاموا بقياس عدد الوجبات الخفيفة التي تناولها كلتا المجموعتين ووجدوا أن المجموعة التي تحتوي على الكحول العادي أكلت 11% سعرات حرارية أكثر.
الحقيقة حول الكحول لماذا يثمل بعض الناس بسرعة أكبر من الأخرين ؟
يتم تحديد ذلك من خلال فحص تركيز الكحول في الدم. الماء الموجود في الجسم يخفف من الكحول والحد من آثاره. لذا كلما زاد الماء في جسم الفرد، كلما قل درجة الثمالة. لأن العضلات تحمل الماء بشكل أكبر من الدهون، والناس الذين لديهم عضلات أكثر هم أقل حساسية للكحول.
الحقيقة حول الكحول علاجات الإفراط في الشرب
و إلى جانب شرب المياه لمنع الجفاف، تم استكشاف حلول أخرى ممكنة في البرنامج الوثائقي.ولكن ايا من الحلول الممكنة التي تم اختبارها في التجربة لم يقدم إجابة قاطعة.اختبر العلماء مجموعات مختلفة من الناس للتأكد من أنهم جميعا وصلو إلى نفس المستوى من نسبة الكحول في دمائهم.و قيل للمجموعات إما أن تأخذ حبوب زيت البوراج، أو أن تأكل «القلي» في صباح اليوم التالي، أو أن لا تفعل شيئا للمساعدة في الإفراط في الشرب.النتائج لم تسفر عن نتائج نهائية لذلك تركت كسؤال لم يتم الرد عليه بعد.
على الرغم من أن العديد من الثقافات لديها علاجاتها الخاصة، إلا أن العلماء لا يزالون يحاولون معرفة أي منها يعمل حقا.و تبين إحدى الدراسات أن استخدام الأيفيدرين في شكل مسحوق وفيتامين B6 و الفحم النباتي وجد أن تكون فعالة في علاج أعراض الكحول.
الحقيقة حول الكحول لماذا النبيذ الاحمر أفضل بالنسبة لنا من النبيذ الأبيض ؟
يحتوي النبيذ الأحمر على البوليفينول أكثر من النبيذ الأبيض.البوليفينول في النبيذ الأحمر تساعد على توسيع الأوعية الدموية، وانخفاض ضغط الدم.كلما كان أكثر قتامة كلما كانت الفوائد الصحية أفضل.و ذكروا أيضا أنه على الرغم من النبيذ الأحمر هو أفضل بالنسبة لك، إلا أنه هنالك أطعمة أخرى التي يمكن أن توفر لك نفس الفوائد الصحية.و تشمل هذة الأطعمة : 24 غراما من الجوز أو 25 غراما من 75% من شوكولاتة الداكنة.
الحقيقة حول الكحول إذا كان تناول الطعام أثناء الشرب يساعد على تحمل الكحول
بطانة المعدة تساعد في تحمل الكحول.و اوضح الدكتور جاويد عبد المنعم أن المعدة تقوم قليلا بنفس العمل الذي يقوم به الكبد عند معالجة الكحول لذلك فإن الطعام في المعدة سيبقي الكحول في المعدة لفترة أطول مما يسمح للمعدة والكبد بمشاركة العمل.
الحقيقة حول الكحول الشراب الليلي وعلاقته بالنوم
وفقا للبحث المذكور في البرنامج الوثائقي، يساعد الشراب الليلي الناس على النوم بشكل أسرع وتؤدي إلى نوم أعمق في النصف الأول من الليل. ومع ذلك، يمكن أن يؤدي إلى مزيد من النوم المتقطع للنصف الثاني من الليل. لذلك، فإنه يؤدي إلى انخفاض نوعية النوم.
الحقيقة حول الكحول مفاهيم خاطئة إضافية
كثير من الناس يعتقدون الكحول هو منبه، البيرة يجعل الناس في حالة سكرأقل، الإفراط في الشرب تزداد سوءا مع التقدم في السن، وأن النساء تصبحن أسوأ من الرجال الإفراط في الشرب. ادعى هذا الفيلم أنه في الواقع لا شيء من هذه الأشياء صحيحة.
الحقيقة حول الكحول لماذا تغير الحد الإسبوعي الموصى به في المملكة المتحدة للرجال ؟
تغيرت الحدود من 21 إلى 14 وحدة من الكحول في الأسبوع موزعة على مدار الأسبوع للرجال في المملكة المتحدة. هذا يعادل حوالي 7 مكاييل من البيرة. أحد الأسباب الرئيسية للتغيير في الحد الموصى به هو مقدار السرطان المرتبط باستهلاك الكحول. عرفت المملكة المتحدة بالفعل عن الأضرار الأخرى للكحول على الصحة مثل تليف الكبد والسكتة الدماغية وارتفاع ضغط الدم ولكن القلق الجديد الذي أثاره البحث الجديد الذي يربط بين السرطان والكحول. تم حساب الحد الجديد للحفاظ على خطر الإصابة بالسرطان الناجم عن الكحول منخفضة.
الحقيقة حول الكحول الطاقم
المدير كان (ديفيد بريغز) وكان المنتجون سام أنتوني، ديفيد بريغز، وفيليب سميث.
اختبار الكحول بادينغتون
تم نشر اختبار بادينغتون للكحول لأول مرة في مجلة طب الحوادث والطوارئ في عام 1996.
وقد تم تصميمه لتحديد المشاكل المتعلقة بالكحول بين أولئك الذين يأتون لأقسام الحوادث والطوارئ. تتوافق بشكل جيد مع استبيان اختبار تحديد اضطرابات تعاطي الكحول (AUDIT) ولكنها تدار في خمس الوقت.
عندما يكون هناك 40-70٪ من المرضى في قسم الحوادث والطوارئ (AED) بسبب مشاكل/ قضايا تتعلق بالكحول، من المفيد لموظفي جهاز (AED) تحديد أي منهم يشربون المشروبات الخطيرة حتى يتمكنوا من معالجة السبب الرئيسي وتقديم نصيحة قصيرة قد تقلل من تأثير الكحول على هذا المريض.
في أقسام الحوادث والطوارئ، من المهم أيضًا فرز المرضى القادمين بأسرع وقت ممكن؛ وذلك لتقليل حجم الموظفين والتكلفة. في إحدى الدراسات، استغرق الأمر 73 ثانية لإدارة استبيان المراجعة ولكن 20 ثانية فقط لـ (أختبار بادينغتون للكحول).
اختبار الكحول بادينغتون
تتم مراجعة نسخة العمل من (اختبار بادينغنتون للكحول) في مستشفى سانت ماري بناءً على ملاحظات أطباء الخط الأمامي في قسم الطوارئ. هناك أيضًا نسخة معدلة قيد الاستخدام لأبحاث برنامج إنجليزي متعدد المواقع (برنامج الفحص والتدخل من أجل الشرب المعقول، SIPS).
يتوفر أحدث إصدار من (اختبار بادينغنتون للكحول) على موقع وزارة الصحة بالمملكة المتحدة على الإنترنت، وهو مركز تعلم الكحول.
مدارس المصنع النموذجية
«مدارس المصنع النموذجي» أو «تعليم المصنع النموذجي» أو «مدارس العصر الصناعي» هي المصطلحات التي ظهرت في المنتصف إلى أواخر القرن العشرين ويستخدمها الكتاب والمتحدثون كأداة بلاغية من قبل أولئك الذين يدعون إلى تغيير نظام التعليم الأمريكي العام. وبشكل عام عند استخدامها قد تشير المصطلحات إلى خصائص التعليم الأوروبي التي ظهرت في أواخر القرن الثامن عشر ثم في أمريكا الشمالية في منتصف القرن التاسع عشر والتي تشمل الإدارة من أعلاها إلى أسفلها، والنتائج المصممة لتلبية الاحتياجات المجتمعية، والفصول الدراسية القائمة على اساس العمر، ومنهج الفنون الحرة، والتركيز على تحقيق النتائج. بحيث تُستخدم العبارة عادةً في سياق مناقشة ما حددها المؤلف على أنها جوانب سلبية في المدارس العامة (أو التي تمولها الحكومة). وعلى سبيل المثال، «تم تصميم نموذج المصنع للمدارس لخلق مواد سهلة الانقياد وعمال المصانع». أيضا قد تستخدم العبارات للإشارة بشكل غير صحيح إلى أن شكل التعليم الأمريكي لم يتغير منذ القرن التاسع عشر. يصف المؤرخون التربويون العبارة بأنها مضللة وتمثيل غير دقيق لتطوير التعليم الأمريكي العام.
مدارس المصنع النموذجية تاريخ الشروط
أول استخدام عام لمصطلح «مدرسة مصنع النموذج» لوصف تعليم K-12 قد كان من قبل الدكتور هوارد لامب في خطابه في سبتمبر،1972. وقد ذكرت أخبار غرينفيل نيوز: «ان المؤسسات التعليمية تنتج معلمين لمدارس نموذج المصنع،1920، وقال لامب.»  سابقا، تيريزا جابلونسكي في افتتاحية 1970 في نيوز هيرالد (فرانكلين، بنسلفانيا) انه يشار إلى «نموذج مصنع التعليم» لوصف الفصول الدراسية للكلية. على الرغم من أنه من المحتمل ألا يكون أي من جابلونسكي أو لامب قد نشأ المصطلح، إلا أن استخدامهما يمثل أول ظهور للمصطلحات في وسائل الإعلام.
مدارس المصنع النموذجية تاريخ الشروط
استخدم قادة التعليم هذه العبارة بما في ذلك مارلين روث من جمعية التربية الوطنية، في عام 1987. في مقال 1989 في فاي دلتا كابا (The Phi Delta Kappa)، «الحصان ميت»("The Horse is Dead")، د. ليزلي أ،  هوارد ربطة المصطلح بتجارب هوراس مان في بروسيا في عام 1843 لكنها لم تقدم أي مراجع أو دليل عن الارتباط. وتم ذكر مقالة هوارد في العديد من النصوص الفلسفية والنظرية التعليمية في الثمانينيات والتسعينيات. وقد أشار الشانكر، رئيس الاتحاد الأمريكي للمعلمين، قد اشار إلى المفهوم في خطاب عام 1989، «الثورة المتأخرة: من مصنع المعلومات إلى التعلم والتعليم في إعادة هيكلة المدارس». وقدمؤلف ما يمكن أن تكون عليه المدرسة: رؤى وإلهام من المعلمين في جميع أنحاء أمريكا (2018)، استخدم المصطلح في رسم لوصف تطور نظام التعليم الأمريكي. في الرسم البياني، ويرتبط «نموذج المصنع» بعام 1893 (وهو العام الذي نشرت فيه اللجنة العاشرة NEA تقريرها النهائي) وهدف تدريب «عمال المصانع». وتقرير لجنة العشرة لا يذكر المصانع أو عمال المصانع. كما سيرسم المؤلفون الروابط بين قوانين عمل الأطفال والمصانع وانتشار المدارس الممولة من الضرائب وقوانين التعليم الإلزامي مثل سيث غودين في كتابه توقف عن سرقة الأحلام (2004).
مدارس المصنع النموذجية تاريخ الشروط
ربط كتاب جون تايلور جاتو التاريخ السري للتعليم الأمريكي الذي نشر في عام 2001 نموذج «مدرسة المصنع» بعدد من العلل الثقافية وربط مان أيضًا بالمصانع البروسية. وتم الاستشهاد بنص جاتو من خلال العديد من الكتب غير الروائية عن التعليم بما في ذلك نهاية المتوسط بواسطة تود روز (2015) والمدارس قيد المحاكمة من قبل نيخيل جويال (2016)، وكلاهما يستخدم العبارة للدعوة إلى مجموعة معينة من التغييرات. ولا يفسر جاتو كيف وصل إلى استنتاج مان الذي كان يريد مدارس التي عملت أو تبدو مثل المصانع.
مدارس المصنع النموذجية «نموذج المصنع» كمجاز
في بعض الحالات، استخدم المؤلفون مصطلح «نموذج المصنع» كمجاز وكمثال حديث فإن الرسوم المتحركة والنص الخاص بـ TedTalk للسير كين روبنسون يقارن الطلاب في المدارس بالمواد الموجودة في المصنع ويشير إلى «تاريخ التصنيع» للأطفال كآلية فرز. حيث ان هذا أوضح مثال على ذلك في الكتابة التاريخية في بحث ريمون إي، وخاصة في التعليم وعبادة الكفاءة (1962). وقد استكشف كالاهان العلاقة بين التعليم العام والمفهوم الناشئ للإدارة العلمية في عقد 1910 وتضمنت اقتباسات من قادة المدارس الذين تحدثوا عن الأطفال حيث كان من المفترض أن تتحول مدارس «السلع الأولية» إلى شيء أفضل.وقد كان إلوود باترسون كوبيرلي المستخدم الأكثر إنتاجًا لهذا القياس. وقد رأى النهج المنطقي والمنهجي للإدارة العلمية كطريقة للتعليم العام للتكيف مع تدفق الأطفال الذين يدخلون النظام ولضمان أفضل النتائج. وكتب كوبرلي العديد من الأدلة لمديري المدارس بالإضافة إلى كتاب التاريخ وكان أحد أكثر المؤلفين التربويين قراءة على نطاق واسع في 1910 و 1920. وكثيرا ما استعار المدرسة واستخدمها كمصنع:
مدارس المصنع النموذجية «نموذج المصنع» كمجاز
مدارسنا هي إلى حد ما مصانع حيث يتم تشكيل المنتجات الخامة (الأطفال) وتصنيعها في منتجات لتلبية متطلبات الحياة المختلفة. وتأتي مواصفات التصنيع من متطلبات حضارة القرن العشرين، ومن مهام المدرسة بناء تلاميذها حسب المواصفات الموضوعة.
كانت النظرية التي أبلغت قادة المدارس خلال هذه الفترة من عمل فريدريك تايلور وكان أسلوبه في إدارة الوقت يعرف باسم تايلور وأثر على جوانب متعددة من المجتمع الأمريكي، وبما في ذلك التعليم. مثال على اعتماده في المنزل هو تجارب ليليان وفرانك جيلبرث والتي تم وصف نهجها العلمي للأبوة في كتاب ابنهم أرخص من الدزينة. وفي المدارس قدتم استخدام هذا النهج الفلسفي - الذي يمكن حل أي مشكلة عن طريق تقسيمه إلى وحدات أصغر والنظر في تكاليف الوقت - بطرق متنوعة. وعلى سبيل المثال، قد جمعت مجموعة من معلمي اللغة الإنجليزية في عام 1913 الوقت الذي أمضوا فيه أوراق التقدير واستخدموا نتائجهم في مناشدة قادة المدارس لمزيد من الوقت لوضع الدرجات وتقديم التعليقات.
مدارس المصنع النموذجية «نموذج المصنع» كمجاز
في حين أن المعلمين سيستخدمون تايلور (Taylorism) لمصلحتهم والدفاع عن قضيتهم، إلا أنهم عارضوا ذلك وتأثيره على عملهم. ففي عام 1903،مارغريت هالي مديري المدارس لفشلهم في التعرف على عمل المعلمين الشاق والميل نحو «التعليم المؤثر في المصنع» و «جعل المعلم آليًا، ومجرد يد من المصنع، ومن واجبه القيام بالميكانيكية وبدون شك أفكار وأوامر أولئك الملبوسين بسلطة المنصب». وقد أستخدمت هيلي الاقتباسات حول عبارة «التعليم المعتمد على التصنيع» في خطابها، ومما يشير إلى أنها تعتبره مجازًا وليس مقارنة مباشرة. وبالإضافة إلى ذلك، قد يشكك بعض المؤرخين التربويين في العصر الحديث في شعبية تايلور في المدارس ويقترحون أنه قد لا يكون منتشرًا بقدر ما يؤدي إلى الاعتقاد. وبالمثل، يجب وضع إطار «الهندسة الاجتماعية» بشكل أفضل ضمن نظرية العرق النقدي ودراسات النوع الاجتماعي والعرق والإعاقة.
مدارس المصنع النموذجية «نموذج المصنع» كمجاز
على الرغم من أن عبارة «نموذج المصنع» لم تصبح جزءًا من الخطاب التعليمي حتى 1980، إلا أن ديفيد ب.تياك وهورائد في مجال التاريخ التربوي، قدم سياقًا لذلك في تاريخه في التعليم الحضري الأمريكي، أفضل نظام (1974). «تمامًا كما كان يمكن لعلماء اللاهوت في القرن الثامن عشر أن يعتبروا الله صانع ساعات بدون انتقاص، لذلك استخدم المهندسون الاجتماعيون الذين يبحثون عن أشكال تنظيمية جديدة عبارة» آلة«و» مصنع«دون استثمارها في الجمعيات السلبية التي يثيرونها اليوم.»  لاري كوبان مؤرخ تعليمي آخر، حيث ترتبط الاستعارة بعقلية معينة حول الغرض من التعليم. في أركان الجمهورية والمدارس المشتركة والمجتمع الأمريكي، 1780-1860، كارل كاسل (1983) يقدم:
وهكذا أصبحت المدارس في بعض النواحي مثل المصانع، ولكن ليس بالضرورة لأنها كانت تحاكي المصانع، أو إعداد الأطفال للعمل في المصانع. وبدلا من مكان العمل والمدارس وكذلك مؤسسات القرن التاسع عشر الأخرى كانوا يشاركون في نفس روح الكفاءة والتلاعب والسيطرة.(ص 90)
مدارس المصنع النموذجية مشاكل ونقد الشروط
إذا وضعنا جانباً أن قادة المدارس في مطلع القرن العشرين استخدموا المصانع كمجاز وليس كأساس فلسفي، فهناك مشكلتان على الأقل مع المصطلحات.
قدم هوراس مان أفكاره بعد رحلته إلى بروسيا في تقرير لمجلس التعليم ماساتشوستس حيث قدم العديد من التقارير وركز تقديمه السابع على تجاربه في أوروبا  وتم تقديم التقرير في عام 1844، ولا يحتوي التقرير على أي إشارة إلى المصانع البروسية ولا يذكر مفاهيم مثل الكفاءة أو العمال المدربين أو الأطفال المطيعين في حين أن هذا وحده لا يكفي لدحض الادعاءات حول عقلية نموذج المصنع التي تفيد في تطوير المدارس الأمريكية، فإنه يتحدى ادعاءات مؤلفين مثل تايلور جاتو بأن مان كان حريصًا على تكرار نموذج تعليمي من شأنه تدريب الأطفال على العمل في المصانع.وبالمثل، لا يشير التقرير النهائي للجنة العشرة التابعة للجمعية الوطنية للتعليم إلى مهارات المصانع أو نمذجة المدارس بعد المصانع،  وهو ادعاء يوجد غالبًا في الكتب التي تدعو إلى تغيير جذري في التعليم العام الأمريكي (على سبيل المثال، كتاب حافة الوصول إلى النجاح - Most Likely to Succeed ،  بقلم توني واغنر وتيد دينترسميث).
مدارس المصنع النموذجية مشاكل ونقد الشروط
المصانع التي كانت موجودة في وقت مان وانتشار الحركة المدرسية المشتركة لا تشبه المصانع بالطريقة التي نفكر بها اليوم، حيث ظهرت أكثر نظرة متعمقة على التناقض بين العبارة والمظهر الفعلي للمدارس والمصانع في أربعينيات القرن التاسع عشر في التاريخ المخترع لـ «نموذج مصنع التعليم» الذي أعدته (أودري واترز). وعلى الرغم من أن المؤرخين أخذوا وجهات نظر مختلفة  حول تأثير التجار والمصنعين على صعود حركة المدرسة المشتركة ولكن هناك إجماع على أن تركيز التعليم لمعظم التاريخ الأمريكي وخاصة في المراحل الابتدائية حيث كانت تتمحور حول  المعرفة العامة والمواطنة وليس المهارات المحددة المطلوبة لعمل المصنع.
مدارس المصنع النموذجية مرافق
«فصول مصنع النموذجية» هو أيضًا مصطلح يستخدمه المهندسون المعماريون لوصف نهج معين للتصميم. وعلى عكس المدرسة ذات الغرفة الواحدة التي يتواجد فيها جميع الطلاب من جميع الأعمار في نفس المكان، حيث تميل «فصول مصنع النموجذية» تميل إلى أن تكون بنفس الحجم والتكوين، 800-900 قدم مربع، أي ما يقرب من 28-35 طالبًا من نفس العمر تقريبًا. وعندما أصبحت المدارس ذات الغرفة الواحدة أكبر، مع إنشاء الفصول الدراسية على شكل سلسلة من الصناديق، وفي كثير من الأحيان قد تكون على طول ممر طويل مزدوج التحميل (مع الفصول الدراسية على كل جانب). وكما وصف المهندسون المعماريون هذا النهج في تصميم المدارس بأنه «خلايا وأجراس» وكثيراً ما يستخدم على مستوى المدرسة الثانوية بالاقتران مع المدارس النموذجية في الأقسام.
كانت الكفاءة في التصميم محددًا رئيسيًا لتصميم المدرسة في وقت مبكر من 1920s ، مع جون جوزيف دونوفان «معمارية المدرسة: المبادئ والممارسات» (1921)، داعياً إلى «اختبار المدارس بشكل تجريدي من حيث الكفاءة والكفاية». أحد الأمثلة على هذا النوع من التصميم الفعال هو باوهاوس في ديساو، ألمانيا.
مدارس المصنع النموذجية مرافق
هذا النموذج «أجراس وخلايا» لأنه نهج مشترك للتصميم ولكنه لم يكن عالميًا. مدرسة جزيرة كرو، التي افتتحت عام 1940 في إلينوي، قد تم تصميمه لدعم التعليم التقدمي ونموذج شخصي مع استخدام أيضًا الجماليات والأشكال التي ستصبح قريبًا جزءًا من النمط الحديث أو الدولي. حيث يقوم بعض مهندسي المدرسة بنسخ مظهر جزيرة كرو، ولكن ليس بالنهج الفلسفي.
كان دافع التصميم الأساسي للعديد من المدارس الأمريكية بعد زيادة التسجيل بسبب وصول مواليد الطفرة إلى المدرسة هو تجديد المرافق غير الآمنة أو المكتظة. وتم إزالة الفصول الدراسية المؤقتة الغير الكافية، والتي يشار إليها عادة باسم «النقالات» حيث تستوعب أكبر عدد ممكن من الأطفال. وفي بعض الأماكن قد جربت المدارس مناهج مبتكرة لتصميم المدارس، ولكن نموذج «الخلايا والأجراس» هو الأكثر شيوعًا.
هوني بوبكورن
هوني بوبكورن (هانغل: 허니팝콘) هي فرقة فتيات يابانية مقرها في كوريا الجنوبية شكلتها Kyun Create ، وتتألف الفرقة من يوا ميكامي (Yua Mikami) و موكو ساكورا (Moko Sakura) و ناكو مياس (Nako Miyase) و روكا تاجيما (Ruka Tajima) وسارة إيزومي (Sara Izumi)، ظهرت الفرقة لأول مرة في 21 مارس 2018 بألبوم بيبيدي بيبيدي بو (بالإنجليزية: Bibidi Babidi Boo).