hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
دونالد ديوار
دونالد كامبل ديوار (بالإنجليزية: Donald Dewar)‏ (21 أغسطس 1937 – 11 أكتوبر 2000) كان سياسيًّا إسكتلنديًّا، وأول رئيس وزراء إسكتلندي، ومؤيدًا لتفويض إسكتلندا.
دخل ديوار المجال السياسي حين صار عضو حزب العمال الذي يُمثل دائرة «أبردين الجنوبية» في البرلمان بعد انتخابات 1966 العامة. وبعدما فقد مقعده في 1970، خدم في مجلس العموم مرة أخرى من 1978 إلى مماته في 2000. وشغل منصب وزير خارجية إسكتلندا في مجلس وزراء توني بلير من 1997 إلى 1999، وعند «استفتاء تفويض إسكتلندا» في 1997 شن حملة ناجحة داعمة لقيام برلمان إسكتلندي.
بعدما قاد حملة حزب العمال في الفترة التي سبقت انتخابات البرلمان الإسكتلندي الأول، صار عضوًا في البرلمان عن دائرة «غلاسكو أنيسلاند» في 6 مايو 1999، وفي اليوم اللاحق عُين رئيسًا لحزب العمال الإسكتلندي ، وصار أول رئيس وزراء إسكتلندي في حكومة ائتلافية مع الديمقراطيين الليبراليين.
بينما هو في منصبه هذا مات في 11 أكتوبر 2000 من نزف مخي، عن 63 سنة. وخلَفه هنري مَكليش في رئاسة الوزراء وقيادة حزب العمال الإسكتلندي.
دونالد ديوار سيرته
وُلد ديوار في غلاسكو يوم 21 أغسطس 1937، ابنًا وحيدًا لِألسدير ديوار (1897–1973) وماري ديوار (اسمها قبل الزواج: ماري بينيت). كان أبوه طبيبًا عامًّا، قبل أن يصبح طبيب جلد. عانى أبواه صحيًّا في طفولته؛ أصيب أبوه بالسل، وأمه بورم دماغي حميد.
درَس في أكاديمية غلاسكو، قبل أن يلتحق بجامعة غلاسكو في 1957، حيث نال درجة ماجستير الآداب في التاريخ عام 1961، والمرتبة الثانية من ليسانس الحقوق عام 1964، وقد كان محرِّرًا في صحيفة الجامعة.
التقى في «مجتمع الديالكتيك» الجامعي عديدًا ممن صاروا بعدئذ سياسيِّين، منهم جون سميث (الذي صار رئيس حزب العمال)، والسير منزيس كامبل (الذي صار رئيس الديمقراطيين الليبراليين)، ودِيري إرفاين لورد ليرغ (الذي صار «السيد المستشار» في مجلس الوزراء الذي خدم فيه ديوار). شغل أيضًا في جامعة غلاسكو منصب رئيس اتحاد الجامعة ورئيس نادي العمال.
دونالد ديوار سيرته
في 20 يوليو 1964 تزوج أليسون ماري ماكنير، وأنجبا ابنًا وبنتًا، إيان وماريون. وفي 1972 انفصلا، وارتبطت أليسون بِديري إرفاين (محام إسكتلندي كان بارزًا في لندن). ثم تطلقا في 1973، ولم يتزوج ديوار ثانية، ولم يتصالح هو وديري إرفاين، مع أنهما خدما في مجلس الوزراء نفسه من مايو 1997 إلى 1999.
دونالد ديوار عضويته في البرلمان
بعدما تخرج، عمل محامي إجراءات في غلاسكو، وكان عضوًا في حزب العمال، قبل أن يتحول اهتمامه إلى الترشح البرلماني. وفي 1962 اختِير مرشحًا لحزب العمال هم دائرة أبردين الجنوبية، وقد فشل في الحصول على المقعد في انتخابات 1964 العامة، لكنه فاز به في انتخابات 1966 العامة وهو في سن 28، بعدما تفوق على بريسيلا تويدزميور بفرق 1,799 صوتًا.
في أول خطاب له بمجلس العموم في ذلك العام عارض مقترح زيادة ضريبة البطاطس، فكان خطابه هذا أول نجاح سياسي له، إذ انتَقضت الضريبة في العام اللاحق (1967). في هذا العام صار ديوار سكرتيرًا برلمانيًّا خاصًّا لوزير التعليم أنتوني كروسلاند، لكن لم ينشأ بينهما وئام على حد كلام ديوار، إذ قال إن كروسلاند «كان واحدًا غريبًا جدًّا».
ظل ديوار في منصبه هذا حتى 1969، حين عارض زيارة فريق سبرينغبوك (من فِرق كرة الرغبي) لمدينة أبردين، ونظم وقفة احتجاجية صامتة قرب أرض الفريق. في 1968 رشحه روي جنكينز لمنصب وزير الدولة، لكنه لم يُعيَّن. وفي انتخابات 1970 العامة خسر مقعده لصالح إيان اسبروت (مرشح حزب المحافظين) بفارق أكبر من 1,000 صوت.
اختبار ستروب الانفعالي
في علم النفس، تُستخدم مهمة ستروب الانفعالية بصفتها منهجًا لمعالجة المعلومات من أجل تقييم الانفعالات. مثل تأثير ستروب القياسي، يعمل اختبار ستروب الانفعالي عن طريق فحص زمن استجابة المشاركين لتسمية ألوان الكلمات المقدمة إليهم. بخلاف تأثير ستروب التقليدي، ترتبط الكلمات المقدمة إما بحالات أو اضطرابات انفعالية معينة، أو تكون محايدة (مثل، «ساعة يد»، «زجاجة»، «سماء»). على سبيل المثال، سيكون المشاركون المكتئبون أبطأ في التلفظ بلون الكلمات المحبطة (الكئيبة) أكثر من الكلمات غير المحبطة (الكئيبة). كما يُظهر المشاركون الأصحاء (غير السريريون) إبطاءً في تسمية لون كلمة انفعالية (مثل، «الحرب»، «السرطان»، «القتل») عن تسمية لون كلمة محايدة (مثل، «ساعة»، «رافعة»، «عاصف»). يمكن أن تُختار الكلمات السلبية المحددة لمهمة ستروب الانفعالية مقدمًا بواسطة الباحثين أو تأخذ من التجارب الحياتية للمشاركين الذين ينفذون المهمة. عادةً، عندما يُطلب من المشاركين تحديد لون الكلمات المقدمة إليهم، يكون زمن رد فعل المشاركين على الكلمات الانفعالية السلبية أبطأ من تحديد لون الكلمات المحايدة. ورغم أنه قد أُثبت (تبين) أن الأشخاص الذين يعانون من حالات مزاجية سلبية يميلون إلى أخذ زمن أطول للاستجابة عندما تقدم إليهم منبهات على صورة كلمات سلبية، فهذا ليس الحال دائمًا عندما يقدم إلى المشاركين كلمات إيجابية أو أكثر حيادية.
اختبار ستروب الانفعالي
بينما تستخلص مهمة ستروب الانفعالية وتأثير ستروب الكلاسيكي نتائج سلوكية مماثلة (التباطؤ في زمن الاستجابة للكلمات الملونة)، فإن هذه الاختبارات تستخدم آليات مختلفة للتداخل. يخلق اختبار ستروب الكلاسيكي تضاربًا بين اللون والكلمة غير المتطابقين (كلمة "RED" (أحمر) بلون الخط (البنط) الأزرق) لكنّ اختبار ستروب الانفعالي يتضمن فقط كلمات انفعالية ومحايدة —لا يؤثر اللون على التباطؤ لأنه لا يتعارض مع معنى الكلمة. بمعنى آخر، تُظهر الدراسات نفس تأثيرات التباطؤ بالنسبة للكلمات الانفعالية مقارنة بالحيادية حتى لو كانت كل الكلمات سوداء. وبالتالي، لا ينطوي اختبار ستروب الانفعالي على تأثير تعارض بين معنى الكلمة ولون النص، بل يبدو أن جذب الانتباه وزمن الاستجابة البطيء هما نتيجة للصلة الانفعالية للكلمة بالنسبة للفرد. يتمتع كل من تأثير ستروب القياسي ومهمة ستروب الانفعالية بموثوقية عالية في إعادة إجراء الاختبار.
اختبار ستروب الانفعالي
هناك تنويعات في مهمة ستروب الانفعالية؛ فقد لا يُطلب من المشاركين دائمًا تحديد لون الكلمة المقدمة لهم، وبدلاً من ذلك قد يُطلب منهم الاستجابة لمنبهات أخرى موجودة.
اختبار ستروب الانفعالي التطبيقات السريرية (الإكلينيكية)
تنطوي كل من مهام ستروب الكلاسيكية والانفعالية على الحاجة إلى تثبيط الاستجابات للمعلومات المشتتة للكلمة، مع الحفاظ بشكل انتقائي على الانتباه إلى لون الكلمة لإنجاز المهمة. ومع ذلك، فقد استخدمت مهمة ستروب الانفعالية على نطاق واسع في الدراسات السريرية باستخدام كلمات انفعالية تتعلق بمجال اهتمام شخص معين، مثل الكلمات المتعلقة بالكحول لشخص مدمن على الكحول، أو كلمات تتضمن رهابًا معينًا لشخص مصاب باضطرابات القلق أو الرهاب. استخدمت مهمة ستروب الانفعالية لتقييم مخاطر الانتحار بين الطلاب الجامعيين. وجُربت فيما يتعلق بالمحاربين القدامى الذين يعانون من اضطراب ما بعد الصدمة؛ أولئك الذين يعانون من اضطراب ما بعد الصدمة لديهم زمن استجابة أبطأ للكلمات المتعلقة بالاضطراب من الكلمات المحايدة أو السلبية غير ذات الصلة عند مقارنتهم بالمحاربين القدامى بدون اضطراب ما بعد الصدمة.
استخدمت مهمة ستروب الانفعالية أيضًا لفحص المشاركين الذين يعانون من اضطراب التشوه الجسدي.
اختبار ستروب الانفعالي الاختلافات في الجنس والعمر
أثبت أن هناك اختلافات في أداء مهمة ستوب الانفعالية عند المقارنة بين الجنسين و(عبر) الفئات العمرية. مع ذلك، فالنتائج التي تفحص هذه الاختلافات مختلطة. على سبيل المثال، في دراسة تفحص مدى اختلاف سرعة الاستجابات بين البالغين الأكبر سنًا والأصغر سناً في مهمة ستروب الانفعالية التي تحتوي على كلمات ووجوه كلاهما انفعاليّ، استغرق كلٌ من الأصغر والأكبر سنًا زمنًا أطول في الاستجابة للمنبهات عندما طلب منهم تحديد كلمات إيجابية مقترنة بوجوه سلبية. يشير هذا إلى أنه لا يوجد فرق بين البالغين الأكبر سنًا والأصغر سنًا. وجدت دراسات أخرى نتائج مختلفة، إذ تشير النتائج إلى تأثر البالغين الأكبر سناً بالكلمات السلبية في مهمة ستروب الانفعالية أكثر من البالغين الأصغر سناً. فيما يتعلق بالفروق الجنسانية بين الرجال والنساء، ثبت أن أداء الإناث أسوأ من الرجل عندما يتعلق الأمر بالاستجابة للكلمات العدوانية ولكن بشكل هامشي فقط.
اختبار ستروب الانفعالي ملاحظة (اشعار) عن الجدال الدائر
يتطلب اختبار ستروب الانفعالي تسمية لون الكلمة دون قراءة الكلمة كما ورد سابقًا؛ ومع ذلك، اكتشف لارسن وبالوتا ثغرة في تصميم هذه الدراسة عام 2006. أظهرت هذه الدراسة أن تباطؤ التعرف على الكلمات لا يمكن أن يعزى فقط إلى ما إذا كانت الكلمة انفعالية أم لا، وأن الخصائص المعجمية قد تفسر هذا التباطؤ أيضًا. كانت كل الكلمات الانفعالية المستخدمة في الدراسات المنشورة التي قيمت أطول بشكل ملحوظ، وأقل تداولًا، ولها مشابهات هجائية أصغر من الكلمات الضابطة. وبالتالي يجب الأخذ في الاعتبار مساهمة الخصائص المعجمية في نتائج اختبار ستروب العاطفي عند استخدامها في البحث.
أيضًا، وجد ماثي وجوبين، عام 2010 أنه رغم أن التكافؤ الانفعالي للكلمة يؤثر على التعرف البصري، إلا أن مشابهها في الهجاء أيضًا عامل في سرعة المعالجة؛ واقترحوا مزيدًا من التحقيق في هذه النقطة. كان الاستنتاج الرئيسي للدراسة هو أن الكلمات ذات المشابه الهجائي السلبي المتداول على نطاق أوسع تُعُرِّف عليها بشكل أبطأ من الكلمات ذات المشابه المحايد. هذا مرة أخرى عاملٌ إضافي يجب التحكم فيه عند استخدام اختبار ستروب الانفعالي في البحث.
حساسية أمومية
الحساسية الأمومية (بالإنجليزية: Maternal sensitivity)‏ هي قدرة الأم على إدراك الإشارات السلوكية الصادرة عن رضيعها وفهم معناها، ثم الرد على هذه الإشارات والاستجابة لها سريعًا على نحو مناسب.
تؤثر حساسية الأم على نمو طفلها في جميع مراحل حياته، بدءًا من الطفولة وحتى سن الرشد. وعمومًا، فإن الأمهات الأكثر حساسيةً لديهن أطفال أكثر صحةً وأفضل نموًا وتطورًا من الناحيتين الاجتماعية والمعرفية مقارنةً مع أطفال الأمهات قليلات الحساسية. تبين أيضًا أن حساسية الأم تؤثر على الشخص من الناحية النفسية حتى عندما يكون بالغًا. وتبين أن البالغين الذين اختبروا حساسية الأم العالية في أثناء طفولتهم أكثر أمانًا واطمئنانًا من أولئك الذين لم يجربوا هذا الأمر. وبمجرد أن يصبح الراشد والدًا بنفسه، فإن فهمه لحساسية الأمومة سيؤثر على نمو أطفاله وتطورهم.
حساسية أمومية
تشير بعض الأبحاث إلى أن الأمهات البالغات يبدين حساسية أكثر من الأمهات المراهقات، اللواتي قد ينجبن بدورهن أطفالًا أقل ذكاءً ولديهم مستوى قراءة منخفض مقارنةً مع أطفال الأمهات البالغات.
هناك طرق مختلفة لتقييم الحساسة الأمومية، مثل استخدام الملاحظة الطبيعية (طريقة بحثية تعتمد على مراقبة الأفراد التجريبيين في بيتهم الطبيعية) أو إجراء بروتوكول الموقف الغريب والتزامن الأمومي والاهتمام العقلي لدى الأم، بالإضافة إلى وجود طرق أخرى لقياس الحساسية الأمومية في العالم العلمي، مثل مقياس أينسورث للحساسية الأمومية (إيه إم إس إس) وتصنيف Q للسلوك الأمومي (إم بي كيو إس)، وتصنيف Q للحساسية الذي طوره بيدرسون وموران.
حساسية أمومية الوصف
كانت عالمة النفس الأمريكية ماري أينسورث أول من وصف الحساسية الأمومية، إذ عرّفتها بأنها قدرة الأم على إدراك إشارات طفلها واتصالاته وفهمها وتفسيرها على نحو مناسب. عدل كارل وبروم التعريف لاحقًا في عام 1995، إذ عرّفوها بأنها قدرة الأم على إدراك إشارات رضيعها بشكل منتظم ثم التصرف والاستجابة بناءً على تلك الإشارات، وأيضًا قدرتها على مراقبة إشاراته وتفسيرها بشكل دقيق، وهو ما تؤكده التفاعلات المتبادلة بين الأم والطفل والتي تتصف بالإيجابية الشرطية والتبادلية والتأثيرية. ويمكن تعريفه عمومًا على أنه مفهوم واسع يجمع بين مجموعة متنوعة من صفات الرعاية السلوكية.
حساسية أمومية الوصف
يتبع البحث المتعلق بحساسية الأمومة العمل السابق في التحليل النفسي، وهو متأصل بشكل خاص في نظرية التعلق. ومع توجه تركيز التحليلات النفسية من الأفراد (البالغين خاصةً) إلى الأطفال، توسعت الدراسات البحثية المجراة على الأزواج وأطفالهم حول تأثيرات الطفولة المبكرة على النمو والحمل. وفي نهاية المطاف، طوّر الطبيب النفسي البريطاني جون بولبي نظرية التعلق في عام 1969. وطوّرت ماري أينسورث-التي عملت مع بولبي وزملائها الآخرين- مفهوم الحساسية الأمومية عام 1978 من أجل وصف التفاعل المبكر الذي لاحظته في دراساتها التجريبية بين الأم ورضيعها.
توجد هناك أربعة جوانب مهمة تتعلق بالحساسية الأمومية: طريقة عملية فعالة تشمل القدرات الأمومية، والعطاء المتبادل بين الأم ورضيعها، والتغييرات الطارئة التي تصيب سلوك الرضيع، ونوعية سلوكيات الأم.
حساسية الأمومة هي عملية ديناميكية فعالة ومرنة يمكنها أن تتغير مع مرور الوقت. ويجب على الأم الحساسة أن تكون قادرة على إدراك التلميحات والإشارات التي يجريها طفلها ثم تفسيرها بشكل صحيح والاستجابة لها بشكل مناسب. والعوامل الثلاثة الأكثر إيجابية التي تؤثر على الطفل هي: الدعم الاجتماعي للأم، والتعلق بين الأم والجنين، وارتفاع مستوى تقدير الذات. أما العوامل الثلاثة الأكثر سلبية هي: الاكتئاب الأمومي، والإجهاد الأمومي، والقلق الأمومي.
أظهرت دراسات حديثة أن اضطراب الكرب التالي للصدمة النفسية (بّي تي إس دي) الذي يصيب الأم يمكنه أن يُؤثر سلبًا على حساسية الأم في أثناء تعاملها مع طفلها في اللحظات المجهدة والمسببة للتوتر، إذ يأتي هذا الاضطراب على هيئة منبهات صادمة للأم، ويكون له غالبًا أساس عصبي في الدماغ.
حساسية أمومية التقييم
تُقيّم حساسية الأمهات في معظم الأحيان أثناء الملاحظة الطبيعية لتفاعلات العلاقة الحرة والسلسة بين الأم وطفلها، في أوقات اللعب مثلًا. توجد العديد من العوامل المتعلقة بالتقييم خلال هذه المشاهدة والتي قد تُساهم في اختلاف النتائج، مثل مكان المنزل بالنسبة لموقع المختبر ومدى سلاسة العلاقة وتأثيرها على هذه المهمة، وطول الملاحظة وتواترها. وبينما تركز بعض الدراسات -القائمة على الملاحظة بشدة- على العلاقة بين الأم وطفلها في أثناء التفاعل الوثيق بينهما خلال أوقات الإرضاع أو اللعب مثلًا، تبحث دراسات أخرى عن كيفية توزيع الأم لانتباهها بين طفلها والأنشطة اليومية الأخرى، وظهرت هذه الدراسات الأخيرة في تجربة أجراها أتكينسون وآخرون. إذ أعطى للأمهات استبيانًا بمثابة مهمة مُشتِّتة للانتباه، ثم قيّم قدراتهن على توزيع انتباههن بفعالية بين أطفالهن وهذه المهمة. بالنسبة لطول الملاحظة، لا تحتاج بعض الدراسات لمدة تقييم تزيد عن 10 دقائق مرة واحدة، في حين تحتاج دراسات أخرى لوقت أطول بكثير.
حساسية أمومية التقييم
طوّرت ماري أينسورث بروتوكول الموقف الغريب في سبعينيات القرن الماضي من أجل تقييم علاقات التعلق والارتباط بين مقدمي الرعاية والأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 9-18 شهرًا. ولأن حساسية الأم هي مؤشر على علاقة التعلق والارتباط، استخدم الباحثون في بعض الأحيان هذا البروتوكول لملاحظة التعلق حتى يتمكنوا من استخدام النتائج في التنبؤ بمستوى حساسية الأم واستنتاجه.
في بروتوكول الموقف الغريب، يُترك الطفل الصغير للعب لمدة 21 دقيقة ثم يُلاحظ سلوكه وقلقه - من خلال نافذة زجاجية أحادية الاتجاه - عندما يدخل مقدم الرعاية ومعه الغرباء إلى الغرفة ويغادرونها. تسلسل الأحداث المحدد هو كما يلي:
يتم ملاحظة الأطفال وتصنيفهم إلى أحد أنماط الارتباط الأربعة - الارتباط الآمن، أو الارتباط المتناقض مع القلق، أو الارتباط بتجنب القلق، أو الارتباط غير المنظم - استنادًا إلى انفصال القلق للطفل، والرغبة في الاستكشاف، والقلق الغريب، وسلوك لم الشمل.
حساسية أمومية التقييم
هناك مفهومان نوعيان مرتبطان بحساسية الأمومية هما التزامن بين الأم والرضع وعقلية الأم.
في التزامن بين الأم والرضيع، تؤخذ قدرة الأم والرضيع على تغيير سلوكهم على أساس استجابة الآخر في الاعتبار. يؤثر الرضيع (الصوت والوجه) وتحفيز الأمهات (الصوتية واللمسية) على مؤشرات جيدة على التزامن بين الأم والرضيع. وُجِدَ أن إيقاع الرضيع كان أقوى وأن التفاعلات كانت أفضل عند 5 أشهر من 3 أشهر. وفقا للدراسة، تزيد قدرة الرضيع على إرسال الإشارات وقدرة الأم على إدراكها مع التزامن مع مرور الوقت. أظهرت الدراسات أن التزامن بين الأم والرضيع سيؤدي إلى تطور الطفل في ضبط النفس وغيره من سلوكيات التنظيم الذاتي في وقتٍ لاحق من الحياة.
حساسية أمومية التقييم
يقيم مفهوم عقلية الأم ذات الصلة قدرة الأم على فهم عقل الرضيع وتعبيره الشفهي: الأفكار والرغبات والنوايا والذكريات. تم العثور على عقلية الأمهات المرتبطة ببعض النتائج التنموية، مثل أمان المرفقات. يُعتبر تعليق مقدم الرعاية تعليقًا مناسبًا مرتبطًا بالعقل إذا تم اعتبار التعليق مطابقًا لسلوك الرضيع بواسطة المبرمج المستقل، إذا كان التعليق يربط نشاط الرضيع الحالي بالأنشطة السابقة، وإذا شجع التعليق الرضيع على الاستمرار مع نواياه أو لها عندما توقف الحديث. هذا يرتبط بعقلية تفكير الأم العالية. إذا قام مقدم الرعاية بتعيين الحالة الداخلية الخاطئة لسلوك الطفل، إذا لم يكن التعليق حول النشاط الحالي مرتبطًا بشكلٍ كافٍ بحدث سابق، وإذا كان التعليق يمنع الرضيع من متابعة النشاط الحالي، وإذا كان التعليق غير واضح، يُعتبر تعليقًا مناسبًا مرتبطًا بالعقل ويرتبط بانخفاض تفكير العقل.
طرائق رصدية في علم النفس
تتضمن الطرائق الرصدية في البحث النفسي رصد سلوك المشارك في التجربة ووصفه. يمكن أن يستخدم الباحثون الذين يستعملون الطريقة الرصدية درجاتٍ متنوعة من التحكم بالبيئة التي يجري فيها الرصد. هذا يجعل البحث الرصدي في مكان متوسط نوعًا ما بين الطريقة التي يكون فيها التحكم بتصميم التجربة شديدًا ومقاربة إجراء المقابلات الأقل تنظيمًا.
طرائق رصدية في علم النفس أخذ العينات
الطريقة الزمنية في أخذ العينات هي طريقة تتضمن الحصول على عينات تمثيلية من خلال رصد المشاركين في التجربة بفواصل زمنية مختلفة. يمكن أن تُختار هذه الفواصل الزمنية بصورة عشوائية أو بصورة مجموعية. إذا اختار الباحث أن يستخدم الطريقة الزمنية المجموعية في أخذ العينات، ستُعمَّم المعلومات التي يجري الحصول عليها على المدة الزمنية التي حدث خلالها الرصد. بالمقابل، فإن الهدف من الطريقة الزمنية العشوائية في أخذ العينات هو القدرة على التعميم بين كل أزمنة الرصد. يجري اختيار الطريقة المناسبة من هاتين الطريقتين بالاعتماد على نوع الدراسة المجراة.
طرائق رصدية في علم النفس أخذ العينات
إحدى إيجابيات استخدام الطريقة الزمنية في أخذ العينات هي امتلاك القدرة على التحكم بالسياقات التي نعمم عليها في النهاية. بكل الأحوال، لا تكون الطريقة الزمنية في أخذ العينات مفيدةً إذا كان الحدث المتعلق بسؤالك البحثي يحدث بصورة غير متكررة أو غير متوقعة، لأنك غالبًا ستفقد الحدث خلال فترة الرصد القصيرة. في هذا السيناريو، تكون طريقة الاعتماد على الحدث في أخذ العينات أكثر فائدةً. في هذه الطريقة من أخذ العينات، يترك الباحث الحدثَ يحدد الوقت الذي سيحدث فيه الرصد. على سبيل المثال، إذا تضمن السؤال البحثي سلوكًا رصديًا خلال عطلة معينة، سيستخدم المرء طريقة الاعتماد على الحدث بدلًا من الطريقة الزمنية في أخذ العينات.
طرائق رصدية في علم النفس أخذ العينات
تتضمن طريقة الاعتماد على الموقف في أخذ العينات دراسة السلوك في أماكن مختلفة وتحت ظروف وشروط مختلفة. بأخذ العينات من مواقف مختلفة، يقلل الباحثون احتمال أن تكون النتائج التي يحصلون عليها نوعيةً لمجموعة معينة من الظروف أو الشروط. لهذا السبب، تزيد طريقة الاعتماد على الموقف في أخذ العينات من الصلاحية الخارجية للنتائج الرصدية. بالمقارنة مع الطريقة التي يرصد فيها الباحثون أنماطًا معينة من الأفراد، يمكن للباحثين الذين يستخدمون طريقة الاعتماد على الموقف في أخذ العينات أن يزيدوا تنوّع المشاركين ضمن العينة المرصودة. قد يحدد الباحثون المشاركين الذين يجري رصدهم إما عبر اختيار المشاركين بصورة مجموعية (على سبيل المثال، كل طالب يحمل الرقم 10 في الكافيتيريا)، أو بصورة عشوائية، بهدف الحصول على عينة تمثيلية لكل المشاركين.
إذا أردت مثالًا جيدًا على طريقة الاعتماد على الموقف في أخذ العينات، انظر إلى هذه الدراسة التي أجرتها لافرانس ومايو في ما يتعلق بالفروقات في استخدام توجيه النظر كآلية تنظيم في المحادثة. في هذه الدراسة، رُصد أزواج من الأفراد في كافيتيريات الجامعة، والمطاعم، والمطار، وغرف انتظار المشافي، ومنافذ الوجبات السريعة في القطاع التجاري. باستخدام طريقة الاعتماد على الموقف في أخذ العينات، كان المحققون قادرون على رصد مجال واسع من الناس الذين يختلفون بالعمر والجنس والعرق والفئة الاجتماعية الاقتصادية، وبالتالي زيادة الصلاحية الخارجية لنتائج بحثهم.
طرائق رصدية في علم النفس الطرائق الرصدية المباشرة
إذا تمنى الباحثون دراسة كيفية تصرف المشاركين بصورة طبيعية في ظروف معطاة، فسيستخدمون الرصد دون تداخل، والذي يُسمى أيضًا الرصد الواقعي. هذا النوع من الرصد مفيد لأنه يسمح للراصدين برؤية كيفية تصرف الأفراد في الوسط الطبيعي بدلًا من رؤية كيفية تصرفهم في الأوساط الصنعية ضمن مخبر أو في إطار تجربة ما. يمكن أن يُعرّف الوسط الطبيعي بأنه مكان تحدث فيه التصرفات بصورة عادية ولا تُدبّر خصيصًا من أجل رصد السلوك. الرصد المباشر ضروري أيضًا في حال أراد الباحثون دراسة شيء يكون التحكم به في المخبر غير أخلاقي. على سبيل المثال، لا تسمح لجنة المراجعة المؤسساتية (آي آر بي) للباحثين المهتمين باستقصاء الإساءة اللفظية بين أزواج من اليافعين بأن يضعوا أزواجًا منهم في أوساط مخبرية تُشجّع فيها الإساءة اللفظية. على كل حال، عندما يضع المرء نفسه في مكان عام قد تحدث فيه هذه الإساءة، يمكن له أن يرصد هذا التصرف دون أن يكون مسؤولًا عن حدوثه. يمكن أن يُستخدم الرصد الواقعي أيضًا للتحقق من الصلاحية الخارجية، إذ يسمح للباحثين بفحص إمكانية تعميم نتائج التجربة على سيناريوهات العالم الواقعي. يمكن أن يُجرى الرصد الواقعي أيضًا في التجارب المنظّمة التي يكون تطبيق التجربة فيها مكلفًا جدًا. قد يكون الرصد دون تداخل إما علنيًا (يعني أن المشاركين يعلمون أنهم مرصودين) أو خفيًا (يعني أن المشاركين لا يعلمون أنهم مرصودين).
طرائق رصدية في علم النفس الطرائق الرصدية المباشرة
هناك عدة سلبيات ونواقص للرصد الواقعي. إحداها أنه لا يسمح للباحثين بإعطاء تعابير عادية حول المواقف التي يرصدونها. لهذا السبب، يمكن أن يوصف السلوك فقط ولا يمكن أن يُفسَّر. بالإضافة إلى ذلك، هناك مخاوف أخلاقية متعلقة برصد الأفراد دون موافقتهم. إحدى الطرق الممكنة لتجنّب هذه المشكلة هي بإعلام المشاركين بعد رصدهم وطلب موافقتهم عندها، وذلك قبل استخدام هذا الرصد في البحث. تساعد هذه الطريقة أيضًا في تجنب أحد مخاطر الرصد العلني التي يطلب فيها الراصدون الموافقة قبل أن يبدؤوا بالرصد. في هذه المواقف، عندما يدرك المشاركون أنهم مرصودين، فإنهم قد يغيرون سلوكهم في محاولة منهم لجعل أنفسهم يبدون محبوبين. قد يكون الرصد الواقعي مستهلكًا للوقت أيضًا، وأحيانًا يتطلب العشرات من جلسات الرصد التي تدوم لأوقات طويلة يوميًا لجمع معلومات حول السلوك المرصود. وأخيرًا، لأن السلوك يُدرك بصورة شخصية، قد يلاحظ الراصدون المختلفون أمورًا مختلفة أو يتوصلون لنتائج مختلفة من رصدهم.
طرائق رصدية في علم النفس الطرائق الرصدية المباشرة
يستخدم معظم الأبحاث النفسية الرصدَ مع بعض التداخل. تتضمن أسباب التداخل: التسبب بوقوع حدث ما يجري عادة بصورة غير متواترة في الطبيعة أو يكون صعب الرصد فيها، وتنويع صفات حدث منبه لاستقصاء حدود استجابة كائن ما، والحصول على موقف أو حدث يكون عادةً مغلق في وجه الرصد العلمي، وتدبير شروط يمكن التحكم فيها بالأحداث الأولى الهامة وقراءة السلوكيات الناتجة عنها بسهولة، وإنشاء مقارنة من خلال التلاعب بمتغيرات مستقلة بغرض تحديد تأثيراتها على السلوك. هناك ثلاث طرائق مختلفة للرصد مع التداخل هي: رصد المشارك، والرصد المنظَّم، والتجارب الميدانية.
طرائق رصدية في علم النفس الطرائق الرصدية المباشرة
يتميّز رصد المشارك بأنه إما أن يكون مقنَّعًا أو غير مقنَّع. في الرصد غير المقنَّع، يعلم الأفراد المرصودون أن الراصد موجود بغرض جمع معلومات حول سلوكهم. تُستخدم هذه التقنية غالبًا في فهم ثقافة وسلوك المجموعات أو الأفراد. بالمقابل، في الرصد غير المقنَّع، لا يعلم الأفراد المرصودون أنهم كذلك. تُستخدم هذه التقنية غالبًا عندما يعتقد الباحثون أن الأفراد سيغيرون سلوكهم خلال الرصد بسبب معرفتهم أن أحدًا ما يسجّل ما يقومون به. كمثال مهم على البحث المقنَّع، راجع تجربة روزنهان التي يسعى فيها عدة باحثون إلى تأمين قبول في 12 مشفى عقلي مختلف لرصد التفاعلات بين الموظفين والمرضى وإجراءات تشخيص المرضى وإطلاقهم. هناك فوائد عديدة للقيام برصد المشارك. أولًا، يسمح بحث رصد المشارك للباحثين برصد السلوكيات والمواقف التي لا تكون مفتوحةً عادةً للرصد العلمي. بالإضافة إلى ذلك، يسمح بحث رصد المشارك للراصد بأن يختبر نفس التجربة التي يختبرها الناس المشتركون في الدراسة، ما يعطي إدراكًا وفهمًا مهمَّين للأفراد والمجموعات. على كل حال، هناك سلبيات عديدة للقيام برصد المشارك. أولًا، قد يفقد راصدو المشارك موضوعيتهم نتيجة للمشاركة في البحث. يحدث هذا عادةً عندما يبدأ الراصدون بالتعرف على الأفراد المشاركين في الدراسة، وتزاد خطورة هذا التهديد عمومًا كلما زاد اشتراك الراصد. ثانيًا، قد يؤثر راصدو المشارك بصورة غير مناسبة على الأفراد الذين يسجلون سلوكهم. يصعب قياس هذا التأثير، ويكون أكثر ظهورًا عندما تكون المجموعة المرصودة صغيرة أو عندما تكون نشاطات الراصد بارزة. أخيرًا، يثير الرصد المقنَّع بعض القضايا الأخلاقية المتعلقة بالحصول على المعلومات دون علم المجيب. على سبيل المثال، إن المراقبات التي جمعها راصد مشارك في غرفة محادثة على الإنترنت تناقش كيفية تأييد العنصريين للعنف العرقي قد تكون دليلًا مجرِّمًا جُمع دون علم المجيب. تكمن المعضلة هنا في أنه لو جرى الحصول على قبول المشاركين، فسيختار المجيبون ألا يتعاونوا.
طرائق رصدية في علم النفس الطرائق الرصدية المباشرة
يمثل الرصد المنظم حلًا وسطًا بين الرصد الواقعي السلبي غير التداخلي، والتلاعب المجموعي بالمتغيرات المستقلة والتحكم الدقيق الذي تتميز به التجارب المخبرية. قد يحدث الرصد المنظم في وسط طبيعي أو مختبري. ضمن الرصد المنظم، غالبًا ما يتداخل الراصد بغرض التسبب بوقوع حدث أو لتجهيز موقف حتى تكون الأحداث قابلة للتسجيل بصورة أسهل مما تكون عليه دون تداخل. تستفيد مواقف مماثلة من حليف يصنع الموقف من أجل رصد السلوك. يُوظَّف الرصد المنظم عادةً من قبل علماء النفس التطوريين والسريريين أو لدراسة الحيوانات في البراري. إحدى فوائد الرصد المنظم أنه يسمح للباحثين بتسجيل السلوكيات التي يصعب رصدها باستخدام الرصد الواقعي لكنها طبيعية أكثر من الظروف الصنعية المفروضة في المخبر. على كل حال، يمكن أن تحدث مشاكل في تفسير الرصد المنظم عندما لا تُتّبع نفس الإجراءات الرصدية في جميع المراقبات ومن قبل جميع الراصدين، أو عندما لا يجري التحكم بالمتغيرات الهامة بين المراقبات.
طرائق رصدية في علم النفس الطرائق الرصدية المباشرة
في التجارب الميدانية، يتلاعب الباحثون بواحد أو أكثر من المتغيرات المستقلة في وسط طبيعي لتحديد تأثير كل منها على السلوك. تمثل هذه الطريقة أكثر أشكال التداخل شدةً في الطرائق الرصدية، ويكون الباحثون فيها قادرين على امتلاك تحكم أكبر بالدراسة والمشاركين. يسمح إجراء التجارب الميدانية للباحثين بالقيام باستدلالات عادية انطلاقًا من نتائجهم، وبالتالي زيادة الصلاحية الخارجية. على كل حال، قد ينقص التفنيد من الصلاحية الداخلية لدراسة ما، وقد تُثار قضايا أخلاقية في تجارب تتضمن خطرًا عاليًا. كمثال مهم على دراسة التجربة الميدانية، راجع هذه الدراسة التي أجراها ميلغرام، وليبرتي، وتوليدو، وَواكينهَوت، لاستكشاف العلاقة بين الهيئة الفراغية الفريدة للطابور والوسائل التي يدافع فيها عن كرامته.
روضة اقديم
روضة اقديم هي إحدى مناطق قطر تقع في بلدية الريان، أيضاً تنطق (روضة إكديم). في التعداد السكاني للعام 2015 وُضعت ضمن المنطقة 51؛ التي كان عدد تعدادها السكاني 56027 نسمة، والتي تشمل أبضاً مناطق: أزغوى، غرافة الريّان، السيج، بني هاجر، والثميد.
تحدّها من الجنوب منطقة بني هاجر، ومن الشرق غرافة الريّان ومن الشمال بلدية أم صلال. تعتبر من المناطق التي تشهد عملية التنمية ومشاريع البنية التحتية في قطر. توجد بها عدد من المدارس القطرية للبين والبنات وفرع للمدرسة البريطانية الدولية الخاصة والمدرسة اليابانية. في العام 2015 أفتتحت شركة الميرة للمواد الاستهلاكية فرعها رقم 47 بروضة اقديم. بلغت تكلفة مشروع الحزمة الثانية لمشروع تطوير الطرق والبنية التحتية في روضة اقديم 662.860.792 ريال قطري
روضة اقديم أصل التسمية
الاسم يتكون من شقين؛ الاوّل كلمة روضة وهي كلمة عربية تطلق على الأمكنة ذات الاخضرار الكثيف وفيها النباتات تكون مشبّعة بالماء، أما الشق الثاني وهو كلمة إقديم وهي لفظ بديل لكلمة قَدَم وأُطلق الاسم على المنطقة لان شكل خارطتها يشبه قَدّم الإنسان.