hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
فريق افتراضي تاريخياً
في عقد 1990 أحدثت الثورة الرقمية ثورة في مكان العمل عندما دخلت طرق جديدة للعمل استجابة لإدراك أن تقنية المعلومات تعمل على تحويل العمليات الثقافية والاجتماعية والتقنية والإنشائية. في ذلك الوقت، قلل العالم الافتراضي والأدوات الرقمية من الحاجة إلى اتصال متزامن وجها لوجه لموظفي المكاتب لأغراض تنفيذ مهام محددة. كانت هذه الثورة الرقمية هي التقارب بين تقنيات الاتصالات والحوسبة التي تتيح الآن للأفراد والمؤسسات الاتصال بطرق وعلى نطاقات لم يكن من الممكن تصورها في السابق
منذ مطلع القرن الحادي والعشرين تميز الاقتصاد الجديد بزيادة المحاكاة الافتراضية للمنتجات والعمليات والمنظمات والعلاقات. لم يعد إنتاج الاقتصاد الجديد يتطلب من الأشخاص العمل معًا في نفس المساحة المادية للوصول إلى الأدوات والموارد التي يحتاجونها لإنتاج أعمالهم مما طور الفكرة من مجرد التوزيع الجغرافي لفرق مختلفة إلى فكرة أن الفريق الواحد يعمل بغض النظر عن التقارب الجغرافي
بعد غزو العراق عام 2003 أجبر الوضع الأمني المتردي الفريق الواحد الذي يعمل على مشروع هندسي أو إنساني أو عسكري في العراق على إبتكار وسائل لتسيير العمل على الأرض بشرط عدم تواجد معظم أعضاء الفريق في موقع العمل. مثال على ذلك قيام المهندسين العراقيين بإنشاء وتوسيع شبكات الهاتف المحمول والإنترنيت، مستغلين البنية التحتية لنفس تقنية الاتصالات التي كانوا يطورونها لتجنب التعرض إلى أعمال العنف. على سبيل المثال منذ ذلك الوقت كان فريق من المهندسين يقوم بالتعاون في برمجة نفس المحطة الخلوية عن بعد في نفس الوقت، ولكن كل من موقعه
منذ عام 2020 أجبرت الأوبئة الجائحة مثل جائحة كورونا المؤسسات المختلفة على تبني نظام فرق العمل الافتراضية لأنه كان في وقت من الأوقات الوسيلة الوحيدة المتاحة أمام الفريق الواحد للعمل معاً مع الحفاظ على الإبعاد الإجتماعي والإغلاق الذي أقرته قوانين الطوارئ التي فرضت في معظم أنحاء العالم
المجلس الأمريكي لمكافحة المخدرات
المجلس الأمريكي لمكافحه المخدرات مجلس أنشئ كحملة لمكافحه الماريجوانا. تتمثل مهمه المجلس في مساعده المراهقين للوقوف امام الخيارات السلبية ويهدف أيضا إلى التثقيف بمخاطر المخدرات الغير شرعيه. حاول المجلس منع الصفحات من نشر محتويات غير قانونيه عن المخدرات على مواقع وشبكات التواصل حتى ان المجلس انتقد بعض المشاهير لنشرهم صور شخصيه للترويج للتدخين. تأسس المجلس الأمريكي مكافحه المخدرات في ولايه تينيسي في العام 2013 .
المجلس الأمريكي لمكافحة المخدرات حملات المجلس الأمريكي لمكافحه المخدرات
نفذ المجلس الأمريكي لمكافحه المخدرات عدة حملات لمكافحة المخدرات. في عام 2014 نفذ المجلس حمله سميت college 101 (كلية 101) والتي توضح كيفيه استخدام أطفال الكلية للعقاقير الغير قانونيه والتي تعمل على ابقائهم وقتا أطول في الدراسة. هناك حمله أخرى تسمى forget pot والتي ركزت على كيفيه تسبب تدخين المرجوانا في فشل المراهقين في الدراسة وحتى التسرب وترك الدراسة في المراحل العليا. هناك حمله أخرى تسمى Pick Healthy اطلقت في عام 2015 وهذه الحملة لا تركز على نوع معين من العقاقير لكنها تحث الناس على تناول الطعام الصحي والفواكه الصحية بدلا من العقاقير المميته. وتركز الحملة على استخدام الهاشتاج Pick healthy عند تلقي الشخص علاجا صحيا.
المجلس الأمريكي لمكافحة المخدرات تشهير المشاهير
انتقد المجلس الأمريكي لمكافحه المخدرات العديد من المشاهير لنشر صور شخصية يروجون بها للتدخين والمخدرات. وطلب المجلس من هؤلاء المشاهير ان يضعوا على صفحاتهم علامه + 18 ما يعني انه لا ينبغي مشاهده المحتوى لمن هم دون سن 18. ونشر المجلس تعليقات على Snoop Doug's على الانستغرام يدعي انه يستهدف الشباب لتدخين المرجوانا. في عام 2017 غير المجلس الأمريكي لمكافحه المخدرات صفحاته على وسائل التواصل الاجتماعي إلى free vibe .انها تركز بشكل أكبر على الجيل الجديد.
التنمر في الطب
يعد التنمر في مهنة الطب أمر شائع، لا سيما من الطلاب أو الأطباء المتدربين، ويُعتقد أن سببه (ولو بشكل جزئي) هو التنظيم الهرمي وطرق التدريس التقليدية المحافظة لمهنة الطب والتي قد تؤدي إلى دورة من التنمر.
ينجذب المتنمرون (وفقا لفيلد) إلى مهن الرعاية والاهتمام، مثل مهنة الطب، وذلك بسبب وجود فرص لممارسة السلطة على المرضى والموظفين والطلاب.
على الرغم من شيوع الصورة النمطية للضحية على أنه شخص ضعيف يستحق التنمر بطريقة ما، فإن هناك أدلة متزايدة على أن المتنمرين المدفوعين غالبًا بالغيرة والحسد يختارون الطلاب الأفضل أداءً والأكثر مهارة، والذي يُمثل حضورهم تهديدا كافياً لجعل المتنمر يشعر بعدم الأمان، وعادة ما تكون الضحية من المتفوقين الأكاديميين كما أنه من المرجح أن يكونوا في قمة الصف طوال سنوات دراستهم. ونظرًا لأن طلاب الطب يضطرون للتنافس بين بعضهم البعض، فإن هذا قد يخلق في بعض الأطباء المتدربين حرصا على التميز من وسط جموع زملائه، ومن ثم يستخدم بعض الطرق الملتفة للحصول على اعتراف أكاديمي.
التنمر في الطب
دُرست مشكلة إساءة معاملة طلاب الطب والتنمر عليهم بشكل منهجي، وتم الإبلاغ عنها في دراسة JAMA عام 1990 من قبل طبيب الأطفال هنري ك. سيلفر، الذي وجد أن 46.4% من الطلاب في إحدى كليات الطب تعرضوا للإساءة في مرحلة ما خلال دراستهم؛ وعندما كبروا في السن واصبح تحتهم مرؤسين فإن هذا الرقم وصل إلى 80.6%.
في اختبار أجري عام 2002 تم اختيار 594 من أعضاء BMA بشكل عشوائي لإكمال عملية مسح للتنمر، وأفاد 220 من 594 من صغار الأطباء أنهم تعرضوا للتنمر في العام السابق. وأفاد هذا المسح عن عدم وجود تباين في رتبة الوظيفة أو العمر.
التنمر في الطب علم النفس
يقول علم النفس بأنه يجب السيطرة على التهديدات (مثل التعرض للنقص) وإخضاعها بقوة. وقد اقترحت بعض الآليات النفسية مثل الانتقال والإسقاط في محالة لشرح سلوكيات التنمر، حيث يُسقط أو يُنقل المتنمر إحساسه بعدم الكفاية الشخصية إلى الضحية؛ من خلال جعل الضحية يشعر بالتبعية وعدم الكفاية، ومن ثم يبرر المتنمر إحساسه بالنقص.
التنمر في الطب علم النفس
تُمثل الإزاحة آلية دفاع نفسي أخرى يمكن لها أن تفسر نزوع العديد من اختصاصيي الطب إلى التنمر على الطلاب، الأمر الذي قد يحدث على مستوي العقل الباطن (اللاواعي). حيث تتضمن الإزاحة إعادة توجيه الشعور (مثل العدوان) نحو هدف بديل لكنه ضعيف. يمكن لهذا الهدف أن يكون شخصًا أو كائنًا آخر كبديل رمزي. ويمكن للإزحة أن تكون سلسلة من ردود الفعل يصبح فيها الفرد (عن غير قصد) ضحية وجلاد في ذات الوقت. فمثلا يُمكن أن يعاني الطبيب المقيم من الضغط مع مرضاه أو في المنزل، ولكن لا يمكنه التعبير عن هذه المشاعر تجاه المرضى أو تجاه أفراد عائلته، فيقوم بتوجيه (إزاحة) هذه المشاعر السلبية تجاه الطلاب الضعفاء في شكل ترهيب أو تحكم أو إخضاع. فيتصرف الطلاب بشكل متهور تجاه المرضى، ويوجهون العواطف التفاعلية التي لا يمكنهم توجيهها إلى الطبيب المقيم (المتنمر) نحو أشخاص أو كائنات أكثر ضعفًا.
وبعيدًا عن تداعيات التنمر على الضحايا فإنه يشكل في الطب لسلامة المرضى، لأنه يعيق الإحساس بالزمالة والتعاون الضروري للعمل الجماعي، ويقطع الاتصال، ويقوض الروح المعنوية، ويمنع الامتثال للممارسات الجديدة وتنفيذها.
التنمر في الطب علم النفس
يتدرب طلاب الطب عادة في مؤسسات لديها تنظيم هرمي منظم للغاية، وتضمن طرق التدريس عادةً التدريس نوعا من الترهيب والإذلال. [بحاجة لمصدر] وقد تعزز مثل هذه الممارسات ثقافة التنمر وتأسيس دورة تنمر تشبه دورات الإساءة الأخرى التي يقوم فيها الضحايا (الذين تعرضوا للإساءة) بإساءة معاملة الآخرين عندما يصبحون أكبر. وقد قام عدد من الأطباء بإبلاغ الجمعية الطبية البريطانية أنهم يتعرضون للتنمر بشكل متزايد، وهذا التنمر غالبًا من قبل زملائهم الأكبر سنًا والأعلى منصبا، والذين (بدورهم) تعرضوا لمعاملة سيئة عندما كانوا صغارًا.
يروي الطبيب جوناثان بيلسي في رواية رمزية منشورة في AMA Virtual Mentor بعنوان التدريس عن طريق الإذلال قائلا: «مهما قمت بتقديم حالة مريضك بشكل جيد، ففي لحظة ما أثناء تقديمك للحالة سوف تعطي فيها الفرصة للأستاذ المتنمر ليكشف فيها عن أوجه قصورك، والذي قد يكون بسبب نقص في معلوماتك الطبية؛ أو في السؤال الذي نسيت طرحه على المريض والذي كان سيكشف (لو كان طرح على المريض) عن سبب المشكلة، أوعدم كفاءتك في استنباط العلامات السريرية المطلوبة. وفي الأوقات التي كنت أغطي فيها كافة الجوانب والقواعد السريرية كان الأستاذ يلتفت لي ويعنفني بسبب حضوري محاضرته مرتديا قميصًا منقوشًا يرى أنه لا يصلح لطبيب طموح.»
التنمر في الطب التأثير
يمكن أن يقلل التنمر بشكل كبير من الإشباع الوظيفي، ويزيد من الضغط الناجم عن العمل؛ كما أنه يؤدي إلى تدني الثقة بالنفس والاكتئاب والقلق والرغبة في ترك العمل. كما يساهم المتنمرون في ارتفاع معدلات تنقل الموظفين، وارتفاع معدلات الإجازات المَرضية وضعف الأداء وانخفاض الإنتاجية وضعف روح الفريق، وفقدان الموظفين المدربين. مع ما يترتب على ذلك من آثار على استخدام واستبقاء الكادر الطبي.
يرتبط التنمر المزمن الحالي بحالة صحية أكثر سوءا،  وذلك فقًا لبحث أجرته لورا م.بوجارت، أستاذة طب الأطفال المساعدة في كلية الطب بجامعة هارفارد.
التنمر في الطب التأثير
حيث أظهرت الدراسات المستمرة إصابة الأطباء بأعلى معدلات الاكتئاب والانتحار مقارنة بالعاملين في مجالات أخرى، وقد زادت نسبة الافكار الانتحارية بما يصل إلى 40٪ للأطباء الذكور و130٪ للأطباء الإناث.   وقد تتبع البحث بداية هذا الاختلاف إلى السنوات المنقضية في كلية الطب. ووُجد أن ملفات تعريف للصحة العقلية للطلاب الملتحقين بكلية الطب تكون مماثلة لملفات أقرانهم الملتحقين بكليات أخرى، ولكنهم في نهاية المطاف يعانون من الاكتئاب والإرهاق والأفكار الانتحارية والأمراض العقلية الأخرى بمعدلات أعلى بكثير.  على الرغم من إمكانية حصولهم على الرعاية الصحية بشكل أفضل، إلا أنهم غالبا ما يتأقلمون عبر اللجوء إلى السلوكيات مختلة ومؤذية للذات، كما أنهم أقل احتمالية لتلقي الرعاية المناسبة لحالتهم أو حتى إدارك أنهم بحاجة إلى نوع من أنواع التدخل اللازم.
وقد تبين أن التعرض للتنمر والترهيب خلال السنوات التكوينية للتدريب الطبي قد ساهم في هذه العواقب، وقد أفادت دراسة في JAMA بعنوان «الخوف من الوصم بين طلاب الطب» كتبها توماس شوينك وزملاؤه في قسم طب الأسرة بجامعة ميشيغان بالولايات المتحدة الأمريكية أن 53٪ من طلاب الطب الذين أبلغوا عن معاناتهم من مستويات عالية من أعراض الاكتئاب كانوا قلقين من أن الكشف عن اكتئابهم أمرا محفوف بالمخاطر تجاه حياتهم المهنية، كما أفاد 62٪ منهم بأن طلب المساعدة يعني أن مهاراتهم في التأقلم غير كافية، وفقًا للدراسة التي نشرت في سبتمبر 2010. فإن «طلاب الطب يخضعون لمتطلبات غير عادية، ويشعرون أنهم يتخذون قرارات متعلقة بالحياة والموت وأنهم لا يمكنهم أن يخطؤا، وهذا بدوره يشكل ضغطا هائلا بأنه يجب عليهم أن يكونوا مثاليين وأن أي شعور بالتقصير يجعلهم في غاية القلق».
التنمر في الطب الأنواع
قد يعاني طلاب الطب من الإساءة اللفظية والإذلال والتحرش (جنسي أو غير جنسي)، وقد يرجع ذلك ربما لحالة الضعف بسبب وضعهم المتدني نسبا في أماكن الرعاية الصحية، في حين يُعتبر التمييز على أساس الجنس والعرق أمرا أقل شيوعًا.
أفاد طلاب الطب في إحدى الدراسات أن حوالي 35٪ منهم تعرضوا للتنمر، وأن واحد من كل أربعة (من بين 1000 طالب تم استجوابهم) تعرض للتخويف من قبل طبيب. وعلاوة علي شيوع التنمر بين طلاب الطب، فقد تتضمن مظاهره ما يلي:
جعل الطالب ضحية لعدم انتمائه لـ«عائلة طبية» (حيث أنه غالبًا ما يكون لدى الأشخاص الملتحقين بكلية الطب أخًا أكبر يسعى للحصول على درجة علمية أو تربطه علاقات مع أفراد آخرين في مهنة الطب ما يمنح العلاقة العائلية درجة من الحماية أو التأثير الخاص، وتحديدا داخل التخصصات الأكاديمية)، وقد تمتد هذه الممارسات إلى إجراءات القبول بالكلية والتي تتأثر بعوامل بعيدة عن المزايا الجوهرية للمرشحين، مثل كونه معروفا لدى أعضاء هيئة التدريس أو الشخصيات الطبية المعروفة.
وقد يمتد التنمر إلى طلاب الدراسات العليا.
التنمر في الطب الأنواع
في دراسة بريطانية أفاد 37٪ من الأطباء المتدربين بأنهم تعرضوا للتنمر في العام السابق، و84٪ منهم تعرضوا لحادثة تنمر واحدة على الأقل، وقد كان الأطباء السود والآسيويون أكثر عرضة للتنمر من غيرهم، كما كانت الطبيبات أكثر عرضة للتنمر من الأطباء.
يتطور الأطباء المتدربين الذين يشعرون بالتهديد في مكان العمل بشكل أقل فعالية ويقل احتمال طلبهم للنصيحة أو المساعدة عندما يحتاجون إليها. كما يؤدي النقد المستمر والمدمر والتعليقات الساخرة والإذلال أمام الزملاء إلى فقدان المتدربين للثقة في أنفسهم.
كما قد يشعر الاستشاريون الذين يشعرون بالاحتراق النفسي المهني والاغتراب بسخطهم على زملائهم الصغار.
أثارت مقابلة الوداع مع السير إيان كينيدي اهتمامًا إعلاميًا كبيرًا بعد تصريحه بأن التنمر يُمثل مشكلة «كاوية تآكلية» يجب معالجتها.
التنمر في الطب الأنواع
يعاني متدربو الطب النفسي من معدلات تنمر مساوية لمعدلات باقي الأقسام الأخرى، وأفادت دراسة استقصائية للمتدربين في الطب النفسي في وست ميدلاندز أن 47٪ من الطلبة عانوا من التنمر خلال العام الماضي، مع ازدياد المعدل بين الأقليات العرقية والإناث. وقيل أنه لا يُطلب من الأطباء النفسيين المؤهلين أن يخضعوا للتقييم النفسي.
وُجد عدد غير قليل من حالات ثبت فيها تنمر أو تحرش جنسي من قبل بعض الأطباء بالمرضى والممرضات.
وبالحديث عن ميل العديد من الأطباء للتنمر على الممرضات، كتبت تريزا براون:
... لا يظهر التنمر الأكثر ضررًا بشكل واضح ولا يتطابق مع الصورة النمطية للجراح الذي يعاني من نوبة غضب في غرفة العمليات، لكن التنمر الأكثر تدميرا يأخذ شكل سلبي، مثل عدم الرد على أجهزة النداء أو المكالمات الهاتفية، ويميل هذا التنمر نحو الخفية: فيأخذ شكل التعالي بدلاً من الإساءة الصريحة، والملاحظات العدوانية أو الساخرة بدلاً من الإهانات المباشرة.
تعاني الممرضات من التنمر بشكل متكرر.  ويُعتقد أن العدوان البديل (الجوانب النفسية للتنمر مثل الترهيب) أمر شائع. وقد تمت دراسته بين الفتيات ولكن ليس لم يستفض البحث فيه مع النساء البالغات.
التنمر في الطب قراءة متعمقة
Ahmer، Syed؛ Yousafzai، Abdul Wahab؛ Bhutto، Naila؛ Alam، Sumira؛ Sarangzai، Amanullah Khan؛ Iqbal، Arshad (2008). Syed، Ehsan (المحرر). "Bullying of Medical Students in Pakistan: A Cross-Sectional Questionnaire Survey". PLOS ONE. ج. 3 ع. 12: e3889. Bibcode:2008PLoSO...3.3889A. DOI:10.1371/journal.pone.0003889. PMC:2586648. PMID:19060948.{{استشهاد بدورية محكمة}}:  صيانة الاستشهاد: دوي مجاني غير معلم (link)
Frank، E. (2006). "Experiences of belittlement and harassment and their correlates among medical students in the United States: Longitudinal survey". BMJ. ج. 333 ع. 7570: 682–0. DOI:10.1136/bmj.38924.722037.7C. PMC:1584373. PMID:16956894.
Gadit، A A M؛ Mugford، G (2008). "A pilot study of bullying and harassment among medical professionals in Pakistan, focussing on psychiatry: Need for a medical ombudsman". Journal of Medical Ethics. ج. 34 ع. 6: 463–6. DOI:10.1136/jme.2007.021832. PMID:18511621.
التنمر في الطب قراءة متعمقة
Imran، N؛ Jawaid، M؛ Haider، II؛ Masood، Z (2010). "Bullying of junior doctors in Pakistan: A cross-sectional survey" (PDF). Singapore Medical Journal. ج. 51 ع. 7: 592–5. PMID:20730401. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2018-12-27.
Maida، Ana Margarita؛ Vásquez، Alicia؛ Herskovic، Viviana؛ Calderón، José Luis؛ Jacard، Marcela؛ Pereira، Ana؛ Widdel، Lars (2003). "A report on student abuse during medical training". Medical Teacher. ج. 25 ع. 5: 497–501. DOI:10.1080/01421590310001606317. PMID:14522671.
Mukhtar، F؛ Daud، S؛ Manzoor، I؛ Amjad، I؛ Saeed، K؛ Naeem، M؛ Javed، M (2010). "Bullying of medical students". Journal of the College of Physicians and Surgeons—Pakistan : JCPSP. ج. 20 ع. 12: 814–8. PMID:21205548.
التنمر في الطب قراءة متعمقة
Paice، E.؛ Aitken، M؛ Houghton، A؛ Firth-Cozens، J (2004). "Bullying among doctors in training: Cross sectional questionnaire survey". BMJ. ج. 329 ع. 7467: 658–9. DOI:10.1136/bmj.38133.502569.AE. PMC:517643. PMID:15256417.
Quine، Lyn (1999). Clinical research (المحرر). "Workplace bullying in NHS community trust: Staff questionnaire survey". BMJ. ج. 318 ع. 7178: 228–32. DOI:10.1136/bmj.318.7178.228. PMC:27703. PMID:9915730.
كل شيء عنك (مسلسل تلفزيوني)
كل شيء عنك مسلسل تلفزيوني تعليمي صمم خصيصاً للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-8 سنوات، كان يعرض للأطفال أسبوعياً في مدرسة عن طريق بث تلفزيوني يكون على شكل رسومات كرتونية، يهدف إلى زيادة وعي الأطفال بأجزاء جسمهم، وهو أيضا يساعدهم بالإجابة عن بعض التساؤلات.
كل شيء عنك (مسلسل تلفزيوني) التعريف بالمسلسل
عبارة عن برنامج تعليمي يعرض على شكل بث تلفزيوني يتكون من اثني عشر حلقة، حيث أن مدة كل حلقة 15 دقيقة
حيث تم عرض هذه الحلقات في أوائل ومنتصف السبعينات، وكان يعرض بشكل أساسي في إحدى أيام الاسبوع في
المدارس.
كل شيء عنك (مسلسل تلفزيوني) إنتاجه
تم إنتاج «كل شئ عنك» عام 1974 من قبل أدا ليتشفيلد، في الولايات المتحدة، وقد تم إنتاجه أول مره من قبل TV-WHRO في هامبتول وفرجينيا.
عام 1974 تم إنتاجه حلقات البرنامج ونقله إلى TV – WGBH في مدينة بوستن وبعدها تم عرضه في المدارس
على شكل برنامج يعرض أسبوعيا على التلفاز، وفي نفس العام تم توزيع حلقاته في الولايات المتحدة وكندا من قبل
وكالة التلفزيون التعليمي حيث تعتبر واحده السلسلة القليلة التي لم توزع من قبل الشركات مثل.pbs, Net
و قد تم دعم هذه الحلقات ببعض الأدوات والمواد أخرى وسوف تعرض للأطفال في نهاية كل أسبوع وستكتب لويز
سلسلة من كتب الأطفال.
كل شيء عنك (مسلسل تلفزيوني) الملخص
يعتبر هذا البرنامج سلسلة من البرامج القصيرة، تم تسجيلها على شكل فيديوهات كانت مدتها 15 دقيقة والهدف من
إنشاء البرنامج هو "انه وسيلة تعليمية من أجل استقطاب الأطفال لزيادة وعيهم، وادراكهم لأنفسهم وبعض الأجزاء
في أجسامهم مثل القلب والرئتين واليدين....
و يقوم بالإجابة ة عن بعض التساؤلات مثل من أين جاءوا؟ لماذا لديهم ما يملكون حالياً؟ ما السبب وراء عملهم؟
حيث أن البرنامج كان يحتوي على رسومات كرتونية في بجاية العرض ونهايته، حيث باتو الأطفال يستمتعون في
مشاهدة السرك وموسيقى هادئة.
إضراب الطلبة الجزائريين 1956
إضراب الطلبة الجزائريين 19 مايو 1956 في الجزائر هو إضراب طلابي عام الذي دعا إليه الإتحاد العام للطلبة المسلمين الجزائريين بتاريخ 19 مايو 1956، وكان هذا الإضراب جزءًا من دعم الطلاب لثورة التحرير الجزائرية وبداية إلتحاقهم بها.
وشارك في الإضراب ألاف الطلاب الجزائريين في الجزائر، والطلاب الموجودين خارج الجزائر في الجامعات الفرنسية والمصرية والتونسية، وتوسع الإضراب ليشمل طلاب المدارس الثانوية.
إضراب الطلبة الجزائريين 1956 الخلفية
تمت الدعوة إلى إضراب الطلبة الجزائريين بعد الجرائم التي ألحقها الإستعمار الفرنسي في حق الطلبة والتضييقات في حق الاتحاد العام للطلبة المسلمين الجزائريين، والإحساس بالإخلال بالمسؤولية اتجاه ثورة التحرير، ودعا الاتحاد إلى الإلتحاق بالجبال وبجيش التحرير الوطني وجبهة التحرير: «بعد اغتيال أخينا زدور بن القاسم من طرف الشرطة الفرنسية، وبعد الفتك بأخينا الكبير الطبيب ابن زرجب ... بينما يناضل شعبنا نضال الأبطال وتنتهك حريات أمهاتنا وزوجاتنا، وإخواننا، ويتساقط أولادنا، وشيوخنا، تحت رصاص الرشاشات ... فلنهجر مقاعد الجامعات ولنتوجه إلى الجبال والأوغار، ولنلتحق كافة بجيش التحرير الوطني وبمنظمته السياسية جبهة التحرير الوطني أيها الطلبة والمثقفون الجزائريون، أنرتد على أعقابنا والحال أن العالم ينظر إلينا، والوطن ينادينا والبلاد تدعونا إلى حياة العز، والبطولة، والمجد».
المخطط الزمني لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها
مراكز السيطرة على الامراض والوقاية منها
مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها والتي تم تشكيلها في عام 1946 هي معهد الصحع العامه الوطني الرئيسي في الولايات المتحدة.و هي وكاله فيدراليه للولايات المتحده، تابعه لوزاره الصحة والخدمات الإنسانية.هدفها الرئيسي هو حمايه الصحة والسلامة العامة من خلال السيطرة والوقاية من الأمراض والإصابات والعجز في الولايات المتحدة وعلى الصعيد الدولي.
المخطط الزمني لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها 1940
•1946- تم تنظيم مركز الامراض المعدية في أتلانتا في 1 يوليو
•1947-سان فرانسيسكو سيطرت مراكز السيطرة على الامراض على معمل الطاعون في خدمة الصحة العامة، وبالتالي استحوذت على قسم الاوبئه.
•1948- اكتسب مركز السيطرة على الأمراض اعترافًا عالميًا بجودة وكمية مساهماتها في علم التصنيففي بكتيريا معويه.
•1949- نتيجةالحرب الباردة، بدأ مركز السيطرة على الأمراض برامج لمكافحة الحرب بيولوجية، «تهديد جديد غريب للصحة».
المخطط الزمني لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها 1950
•1950 - أجرى خمسة عشر من العاملين في مراكزالسيطرة على الأمراض تحقيق لوباء شلل الأطفال في مقاطعة بولدينغ (أوهايو).
•1951 - تم إنشاء خدمة الاستخبارات الوبائية للمساعدة في الحماية من الحرب البيولوجية والأوبائيهاالناتجه من صنع الإنسان
•1952 - أعلن الجراح العام الدكتور ليونارد أ. شيل أن مركز الأمراض المعدية مستعد لمكافحة الحرب البيولوجية المحتملة.
•1953 - أبلغ مركز السيطرة على الأمراض عن أول حالة داء الكلب في خفاشيات.
•1954 - ألكسندر لانجموير، دكتوراه في الطب، أنشأ مختبر داء البريميات في جاكسونفيل، فلوريدا.
المخطط الزمني لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها 1950
•1955 - أنشأ مركز السيطرة على الأمراض برنامج مراقبة شلل الأطفال.
•1956 - وجد الدكتور ويليام شيري أول استخدام عملي لتقنية الفلورسنت، والتي نجحت في تحديد مسببات الأمراض التي يمكن استخدامها في الحرب البيولوجية.
•1957 - تم تطوير المبادئ الارشادية الوطنية لقاح الإنفلونزا.
•1958 - سافر فريق السيطرة على الأمراض إلى الخارج، لأول مرة، جنوب شرق آسيا للاستجابة لوباء كوليراوجدري.
•1959 - طور الدكتور روبرت كيسلينج اختبار الأجسام المضادة الفلورية لداء الكلب، والذي استخدم لأول مرة في تجربة ميدانية بدقة 100 بالمائة.
المخطط الزمني لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها 1960
•1960 - انتقال برنامج السل من خدمة الصحة العامة إلى مراكز السيطرهالأمراض والوقاية منها.
•1961 - تولى مركز السيطرة على الأمراض نشر التقرير الأسبوعي للمراضة والوفيات (MMWR).
•1962 - لعبت مراكزالسيطرة على الأمراض والوقاية منها دوراً رئيسياً في واحدة من أعظم انتصارات الصحة العامة: القضاء على مرض الجدري.
•1963 - اختبرت مراكزالسيطرة على الأمراض لقاح حاقن مطور حديثًا ضد الجدري.
•1964 - صدر أول تقرير للجراح العام يربط تدخين بسرطان الرئة.وذكرت أن «تدخين السجائر خطر على الصحة له أهمية كافية في الولايات المتحدة لتبرير الإجراءات العلاجية المناسبة.»
•1965 - أضيفت أنظمة مراقبة جديدة إلى برنامج المراقبة الوطني الأصلي لعام 1952، بما في ذلك حصبة وداء الشيغيلات وكزاز وداء الشعرينات
المخطط الزمني لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها 1960
•1966 - أعلن مركزالسيطره على الأمراض عن حملة وطنية ل استئصال الأمراض المعدية في اجتماع جمعية الصحة العامة الأمريكية.
•1967 - انضمت خدمة الحجر الصحي الخارجية، وهي واحدة من أقدم وأعرق وحدات خدمة الصحة العامة، إلى مركز السيطرة على الأمراض.
•1968 - قام مركزالسيطره على الأمراض بالتحقيق فيمرض تنفسي مجهول ولكن شديد عدوىفيبونتياك (ميشيغان) ، تم تحديده لاحقًا على أنه داء الفيالقة (المعروف أيضًا بشكليه، مرض الفيالقة وحمى بونتياك).
•1969 - أنشأ مركز السيطرة على الأمراض «مختبرًا للتواصل البيولوجي» لحماية العلماء أثناء عملهم مع مسببات الأمراض الفتاكة والمعدية.
المخطط الزمني لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها 1970
•1970 - أصبح مركز الأمراض المعدية مركز السيطرة على الأمراض.
•1970 - تم إنشاء المعهد الوطني للسلامة والصحة المهنية (NIOSH)، وهو جزء من CDC ، من خلال قانون 29 ديسمبر 1970إدارة السلامة والصحة المهنية، (OSHA) خلال فترة ولاية الرئيس ريتشارد نيكسون.
•1971 - أجرى المركز الوطني للإحصاءات الصحية أول استقصاء الصحة الوطنية وفحص التغذية، مع أخذ التعرف على الحالة الصحية للأمريكيين.
•1972 - لفت انتباه الرأي العام تجربة توسكيجي للزهري غير المعالج في الذكر الأسود.
•1973 - أفاد التقرير الأسبوعي للمراضة والوفيات (MMWR) أن تلوث الهواءبسبب انبعاثالرصاص في المناطق السكنية تشكل تهديدًا للصحة العامة، على عكس الافتراض الشائع في ذلك الوقت.
المخطط الزمني لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها 1970
•1974 - خطط مركز السيطرة على الأمراض حملة كبيرة لعكس الهبوط في عدد الأمريكان المحصنين.
•1975 - تم الإبلاغ عن آخر ضحية للجدري الجدري الرئيسي، وهو الشكل الأكثر شدة للمرض.
•1976 - قام مركز مكافحة الأمراض والوقاية منها بالتحقيق في فاشيتين حمى نزفية فيروسية لم تكن معروفة من قبل، عرفت فيما بعد باسم إيبولاوفي زائير والسودان.
•1977 - تحقق القضاء العالمي على مرض الجدري.
•1978 - مقاطعة ألكورن (ميسيسيبي)، أبلغت عن ظهور أول حاله لمقاومة السل للأدوية ذات الفعالية سابقا.
المخطط الزمني لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها 1980
•1980 - نشر التقرير الأسبوعي للمراضة والوفيات التقرير الأول عن متلازمة الصدمة التسممية المعترف بها حديثًا، وهو مرض مرتبط باستخدام سدادة قطنية (تامبون).
•1981 - تم وصف التشخيص الأول للمرض المميت الذي عرف لاحقًا باسم إيدز في 5 يونيو 1981، عدد MMWR.
•1982 - حذرت مراكز السيطرة على الامراض من الخطر المحتمل متلازمة رايالمرتبطة باستخدام الأسبرين من قبل الأطفال المصابين بجدري الماء والأعراض الشبيهة بالإنفلونزا.
•1983 - أنشأت مراكزالسيطره على الأمراض والوقاية منها فرعًا لوبائيات العنف لتطبيق استراتيجيات الوقاية الصحيه من إساءة للأطفال والقتل والانتحار.
•1984 - قام مركز السيطرة على الأمراض بدراسة قدامى المحاربين الفيتناميين الذين تعرضواالعامل البرتقالي أثناء القتال وبعد ذلك ولدوا بأب؛ لم يتم العثور على زيادة خطر العيوب الخلقية.
المخطط الزمني لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها 1980
•1985 - مع المنظمات الحكومية الأخرى، رعى مركز السيطرة على الأمراض المؤتمر الدولي الأول لمكافحة الإيدز، الذي عقد في أتلانتا.
•1986 - أصبح مكتب التدخين والصحة، الذي يستهدف المشكلة الصحية الرئيسية التي يمكن الوقاية منها في البلاد، جزءًا من CDC.
•1987 - أفاد مركز السيطرة على الأمراض بأن حوالي 7000 عامل يموتون في العمل سنويا؛ تم قتل 42 في المائة من العاملات الذين يموتون في العمل يقتلون.
•1988 - أنشأ مركز السيطرة على الأمراض المركز الوطني للوقاية من الأمراض المزمنة وتعزيز الصحة.
•1989 - أبلغت مراكز السيطرة على الأمراض عن وجود 100,000 حالة إصابة بالإيدز في الولايات المتحدة.
المخطط الزمني لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها 1990
•1990 - لأول مرة، أبلغ مركز السيطرة على الأمراض عن احتمال انتقال فيروس نقص المناعة البشرية من طبيب أسنان إلى مريض في فلوريدا أثناء إجراء جراحي.
•1991 - أظهرت دراسة قام بها مركز السيطرة على الأمراض أن واحدة من كل خمس وفيات بين المراهقين مرتبطة بالأسلحة النارية، وأن معدلات وفيات الأسلحة النارية للمراهقين الذكور تجاوزت جميع الأسباب الطبيعية للوفاة.
•1992 - أبلغت الأكاديمية الوطنية للعلوم عن ظاهرة جديدة خطيرة: ظهور أمراض جديدة وخبيثة مقاومة للمضادات الحيوية.
•1993 - أفاد مركز السيطرة على الأمراض أن 200.000 أمريكي ماتوا بسبب الإيدز منذ بدء الوباء.
•1994 - نشر مركز مكافحة الأمراض والوقاية منها كتيبًا صريحًا حول كيفية تقليل عازل ذكري من انتقال فيروس الإيدز.
المخطط الزمني لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها 1990
•1995 - أوصت مركز السيطرة على الأمراض بتشخيص فيروس نقص المناعة البشرية لجميع النساء الحوامل.
•1996 - بدأ مركز السيطرة على الأمراض، بالشراكة مع الجمعية الدولية لطب السفر، شبكة مراقبة الجغرافيه لتحسين طب السفر.
•1997 - شارك مركز السيطرة على الأمراض في حدث البيت الأبيض المتلفز على الصعيد الوطني عن اعتذار رئاسي عن دراسة توسكيجي.
•1998 - لأول مرة منذ عام 1981، تم تشخيص الإيدز بين الرجال الأمريكيين من أصل أفريقي واللاتينيين أكثر من الرجال البيض المثليين.
•1999 - تم إنشاء شبكة الاستجابة المختبرية لمركز السيطرة على الأمراض.