اكتساب اللغة عند الأطفال الصم اكتساب اللغة عند الأطفال الصُّمّ
برادهام، تمالا؛ جونز، جوليبيث (يوليو 2008). «ترشيح غرسة القوقعة الصناعية في الولايات المتحدة: الانتشار في الأطفال من سن 12 شهرًا إلى 6 سنوات». المجلة الدولية لطب الأنف والأذن والحنجرة للأطفال. 72 (7): 1023-1028. دوى: 10.1016 / j. ijporl.2008.03.005. بميد 18433884.
برينتاري، ديان (2012). برينتاري، ديان (محرر). لغة الإشارة. كامبريدج، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة كامبريدج. ص 24. دوي: 10.1017 / cbo9780511712203. ردمك 9780521883702.
ديتمان، شاني جوي؛ دويل، ريتشارد تشارلز. تشو، الفجر. أرنوت ويندي. إبراهيم، يطا. ديفيس، أليشا؛ دورنان، البعد. ليه، جايمي. Constantinescu ، Gabriella (فبراير 2016). «نتائج التواصل على المدى الطويل للأطفال الذين يتلقون غرسات القوقعة الصناعية الذين تقل أعمارهم عن 12 شهرًا: دراسة متعددة المراكز». طب الأنف والأذن والحنجرة. 37 (2): e82-95. دوى: 10.1097 / MAO.0000000000000915. ISSN 1531-7129. بميد 26756160.
ديجورجيس، جانيت (2016-04-01). «تجنب الافتراضات: قرارات الاتصال التي يتخذها آباء الأطفال الصم». مجلة AMA للأخلاقيات. 18 (4): 442-446. دوى: 10.1001 / Journalofethics.2016.18.4. sect1-1604. ISSN 2376-6980. بميد 27099195.
ديتمان، شاني (2013). «نتائج الاتصال لمجموعات من الأطفال الذين يستخدمون غرسات القوقعة الصناعية مسجلة في برامج التدخل المبكر السمعي واللفظي، الفموي، ثنائي اللغة وثنائي اللغة». طب الأنف والأذن والحنجرة. 34 (3): 451-459. دوى: 10.1097 / mao.0b013e3182839650. PMID 23442569.
جيرس، آن (2017). «التعرض المبكر للغة الإشارة وفوائد زراعة القوقعة». طب الأطفال. 140 (1): e20163489. دوى: 10.1542 / peds.2016-3489. PMC 5495521. PMID 28759398.
ماركشارك، مارك؛ سبنسر، باتريشيا إليزابيث (2010-05-28). دليل أكسفورد لدراسات الصم واللغة والتعليم. مطبعة جامعة أكسفورد. ردمك 978-0-19-974181-6.
ديفيدسون، كاثرين؛ ليلو مارتن، ديان؛ شين بيشلر، ديبوراه (2014-04-01). «تطوير اللغة الإنجليزية المنطوقة بين الأطفال الأصليين الذين يزرعون القوقعة». مجلة دراسات الصم وتعليم الصم. 19 (2): 238-250. دوى: 10.1093 / الصم / ent045. ISSN 1081-4159. PMC 3952677. PMID 24150489.
Geers ، Ann E. ؛ ميتشل ، كريستين م. وارنر كزيز، أندريا؛ وانغ، ناي-يوه؛ آيزنبرغ، لوري س. (2017-06-12). «التعرض المبكر للغة الإشارة وفوائد زراعة القوقعة». طب الأطفال. 140 (1): e20163489. دوى: 10.1542 / peds.2016-3489. ISSN 0031-4005. PMC 5495521. PMID 28759398.
Supalla ، صموئيل جيه. McKee، Cecile (2002-10-24) ، «دور اللغة الإنجليزية المشفرة يدويًا في تطوير اللغة للأطفال الصم»، الطريقة والبنية في اللغات الموقعة والمحدثة ، Cambridge University Press ، pp. 143–166، doi: 10.1017 / cbo9780511486777 .007، ISBN 978-0-521-80385-4
كونغ، دبليو. رانجاناث، س. (2008). «توقيع اللغة الإنجليزية بالضبط (انظر): النمذجة والاعتراف». التعرف على الأنماط. 41 (5): 1638–1652. دوى: 10.1016 / j. patcog.2007.10.016.
أوستر اندر، كارولين (1998). «العلاقة بين الترميز الصوتي وإنجاز القراءة لدى الأطفال الصم: هل يعد الكلام الموجه حالة خاصة؟». تمت أرشفته من الأصل في 2007-11-13. تم الاسترجاع 2018/02/11.
كارمل، سيمون (1982). مخططات الأبجدية اليدوية الدولية. الرابطة الوطنية للصم (الولايات المتحدة)؛ الطبعة الثانية. (يونيو 1982). ردمك 0-9600886-2-8
«خيارات الاتصال للطفل الذي يعاني من السمع أو صعوبة السمع» (PDF). قسم الخدمات الاجتماعية. تم الاسترجاع 2 أبريل 2020.
«خيارات الاتصال». www.rchsd.org. تم الاسترجاع 2020-04-02.
Hall ، Wyatte C. ؛ ليفين ، ليونارد ل. أندرسون، ميليسا ل. (2017-02-16). «متلازمة الحرمان اللغوي: اضطراب نمائي عصبي محتمل مع أصول اجتماعية ثقافية». الطب النفسي الاجتماعي وعلم الأوبئة النفسي. 52 (6): 761-776. دوى: 10.1007 / s00127-017-1351-7. ISSN 0933-7954. PMC 5469702. PMID 28204923.
[71]
هول، ماثيو إل. Hall ، Wyatte C. ؛ كاسيلي ، نعومي ك. (2019-03-13). «يحتاج الأطفال الصم إلى اللغة، وليس إلى الكلام (فقط)». لغة أولى. 39 (4): 367-395. دوى: 10.1177 / 0142723719834102. hdl: 2144/39975. ISSN 0142-7237.
تشانغ، تشي؛ روث، أوستن؛ Halgren، إريك. Mayberry ، Rachel I. (2019-09-19). «آثار الحرمان المبكر من اللغة على اتصال الدماغ: مسارات اللغة في متعلمي اللغة الصم ومتعلمي اللغة الأولى المتأخرين للغة الإشارة الأمريكية». الحدود في علم الأعصاب البشرية. 13: 320. دوى: 10.3389 / fnhum.2019.00320. ISSN 1662-5161. PMC 6761297. PMID 31607879.
راتو، جريس (4 يناير 2012). «معدل فشل زراعة قوقعة الأذن منخفض بشكل عام».
هول، ماثيو إل. Eigsti ، إنجي ماري ؛ Bortfeld ، هيذر. ليلو مارتن، ديان (2016-09-13). «الحرمان السمعي لا يضعف الوظيفة التنفيذية، ولكن قد يكون الحرمان اللغوي: دليل من إجراء تقرير الوالدين في الأطفال الصم الأصليين توقيع». مجلة دراسات الصم وتعليم الصم. 22 (1): 9-21. دوى: 10.1093 / الصم / enw054. ISSN 1081-4159. PMC 5189172. PMID 27624307.
Mayberry ، Rachel I. ؛ لوك ، إليزابيث (2003-12-01). «قيود السن على اكتساب اللغة الأولى مقابل اللغة الثانية: دليل على اللدونة اللغوية والتأسيس». الدماغ واللغة. 87 (3): 369–384. دوى: 10.1016 / S0093-934X (03) 00137-8. ISSN 0093-934X. بميد 14642540.
هول، ماثيو إل. Hall ، Wyatte C. ؛ كاسيلي ، نعومي ك. (2019-08-01). «يحتاج الأطفال الصم إلى اللغة، وليس إلى الكلام (فقط)». لغة أولى. 39 (4): 367-395. دوى: 10.1177 / 0142723719834102. hdl: 2144/39975. ISSN 0142-7237.
[77]
هول، وايت سي. (مايو 2017). «ما لا تعرفه يمكن أن يؤذيك: خطر الحرمان من اللغة من خلال إعاقة نمو لغة الإشارة لدى الأطفال الصم». مجلة صحة الأم والطفل. 21 (5): 961-965. دوى: 10.1007 / s10995-017-2287-y. ISSN 1092-7875. PMC 5392137. PMID 28185206.
«الصمم وضعف السمع». www.who.int. تم الاسترجاع 2020-04-27.
شيك، بريندا؛ دي فيليرز، بيتر؛ دي Villiers، جيل. هوفميستر، روبرت (مارس 2007). «اللغة ونظرية العقل: دراسة للأطفال الصم». نمو الطفل. 78 (2): 376-396. CiteSeerX 10.1.1.473.8685. دوى: 10.1111 / j.1467-8624.2007.01004. x. ISSN 0009-3920. بميد 17381779.
كالديرون، روزماري (2000)، مشاركة الوالدين في برامج تعليم الأطفال الصم كمتنبئ للغة الطفل، القراءة المبكرة، والتنمية الاجتماعية-العاطفية
NEWSOM ، كارول. نيوسوم، أستاذ العهد القديم كارول أ. (2003). دليل أكسفورد لدراسات الصم واللغة والتعليم. مطبعة جامعة أكسفورد. ردمك 9780195149975.
هول، ماثيو إل. Eigsti ، إنجي ماري ؛ Bortfeld ، هيذر. ليلو مارتن، ديان (يناير 2017). «الحرمان السمعي لا يضعف الوظيفة التنفيذية، ولكن قد يكون الحرمان اللغوي: دليل من إجراء تقرير الوالدين في الأطفال الصم الأصليين توقيع». مجلة دراسات الصم وتعليم الصم. 22 (1): 9-21. دوى: 10.1093 / الصم / enw054. ISSN 1081-4159. PMC 5189172. PMID 27624307.
كرول وآخرون. (2015). «ثنائية اللغة والعقل والدماغ». المراجعة السنوية للغويات. 1: 377-394. دوى: 10.1146 / annurev-linguist-030514-124937. PMC 5478196. PMID 28642932 - من خلال المراجعات السنوية.
الكمون، جيم (2006). «العلاقة بين إتقان لغة الإشارة الأمريكية والتطوير الأكاديمي للغة الإنجليزية: مراجعة البحث». بوابة البحث.
التحصيل الأكاديمي للطلاب الصم وضعاف السمع في برنامج ثنائي اللغة ASL / اللغة الإنجليزية
جولدين ead ميدو، سوزان؛ مايبيري، راشيل آي. (2001). «كيف يتعلم الأطفال الصم بشدة القراءة؟». بحوث وممارسات صعوبات التعلم. 16 (4): 222–229. دوى: 10.1111 / 0938-8982.00022. ISSN 1540-5826.
همفريز، توم. MacDougall ، فرانسين (ديسمبر 2000). "" تسلسل «وروابط أخرى: إجراء اتصالات بين لغة الإشارة الأمريكية والإنجليزية في نوعين من إعدادات المدرسة». مراجعة الأنثروبولوجيا البصرية. 15 (2): 84-94. دوى: 10.1525 / var.2000.15.2.84. ISSN 1548-7458.
باددين، كارول؛ رمزي، كلير (أغسطس 1998). «القدرة على القراءة في تسجيل الأطفال الصم». مواضيع في اضطرابات اللغة. 18 (4): 30-46. دوى: 10.1097 / 00011363-199808000-00005. ISSN 0271-8294.