hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
شادي حبش سبب الوفاة
أشار بيان صادر عن النيابة العامة المصرية في 5 مايو أن شادي عانى من تسمم كحول ناتج عن مزجه كحولا كان معه للتطهير وقاية من كوفيد-19، مع مشروب غازيّ بغرض محاكاة تأثير الخمر، وذلك ظهيرة اليوم السابق لوفاته في رواية، أو تناوله إياه خطأً في رواية أخرى. ويشير البيان المبنيّ على شهادة زملائه في الحبس ومن عالجوه من أطباء، إلى أن الأطباء الذين عُرض عليهم ثلاث مرات حاولوا علاجه بمطهر معوي ومضادات تقلصات وقيء، إلا أن أعراضه تطورت من ألم معوي وقيء، إلى ضعف للوعي ولنبضات القلب وللبصر، حتى تُوفيّ مساءً. وذكر البيان على لسان رفاقه أن أعراضه بدأت اليوم السابق لوفاته بضحك هستيري عند الظهيرة، تطورت لصداع وقيء شديدين وألم في العينين مساء ذات اليوم، ثم نُقل فجر يوم وفاته لعيادة السجن حيث مكث 20 دقيقة أُعطي فيها مضادا للقيء، ليسقط فورعودته لمحبسه وتبيض عيناه ويصاب بالهذيان ويستمر في التقيؤ، فيؤخذ مجددا للعيادة في العاشرة صباحا وينتظر وصول الطبيب ساعتين قبل أن يؤثر أن يكمل الانتظار في الزنزانة، ليُنقل مجددا للعيادة بعد وصول الطبيب في الثانية ظهرا حيث أُعطي محلولا، استيقظ عقبها عند المغرب جاحظ العينين متألما بشدة ويهذي، نُقل إثرها للمرة الثالثة للعيادة حيث تُوفّي.
شادي حبش سبب الوفاة
وأشار بيان مكمّل صدر كذلك عن النيابة العامة المصرية في 10 مايو، أن تقرير الطبيب الشرعي أثبت وفاته بالتسمم بكحول ميثيلي وما نتج عن أيْضه، ما أدى إلى ارتفاع حموضة دمه، وثبيط جهازه العصبي المركزي وفشل تنفسه فشلا حادّا. وعُثر في العينات التي أُخذت من جثمانه على الكحول الميثيلي. وأنه بسؤال شاهدين إضافيين، أكدا نفس رواية الأحداث السابقة التي تفيد أن شادي مزج كحولا مع مشروب غازي ليكون لها تأثيرا مُسكِرًا.
روبرت ل. روكس
روبرت ل. روكس طبيب بيطري أمريكي وهو مؤسس مركز الإحالة الحيوانية للعناية الكاملة في فاونتين فالي ، مقاطعة أورانج ، كاليفورنيا . وهو دبلوماسي في كل من مجلس الأطباء البيطريين الممارسين والكلية الأمريكية للجراحين البيطريين.
طور روكس إجراءً جراحيًا وزراعة متخصصة لعلاج خلل التنسج الوركي في الكلاب . كما ابتكر منقارًا اصطناعيًا للبجع المصاب. وهو مؤلف مشارك لـ:
تم الاعتراف بـ روكس من قبل جمعية مستشفيات الحيوانات الأمريكية ، التي منحته جائزة شارل إ. بيلد للبيطري الممارس للعام وهي أعلى جائزة تقدمها الجمعية.
وهو أيضًا جزء من فريق إدارة ايدج ووتر للأغذية.
مدرسة متكاملة
المدرسة المتكاملة في نيوزيلندا هي مدرسة خاصة سابقة تم دمجها في نظام التعليم الحكومي بموجب قانون التكامل المشروط للمدارس الخاصة 1975 ، لتصبح مدرسة حكومية مع الاحتفاظ بطابعها الاستثنائي. أنشأت حكومة العمل الثالثة مدارس مدمجة من قبل الدولة في أوائل السبعينيات كرد فعل على الانهيار الوشيك لنظام المدارس الكاثوليكية الخاص في البلاد ، والذي واجه صعوبات مالية.
اعتبارًا من يوليو 2016 ، كان هناك 329 مدرسة مدمجة في نيوزيلندا ، منها 237 مدرسة كاثوليكية رومانية. ويقومون بتعليم ما يقرب من 87،500 طالب ، أو 11.5٪ من الطلاب في نيوزيلندا ، مما يجعلهم ثاني أكثر أنواع المدارس شيوعًا في نيوزيلندا خلف مدارس الدولة غير المدمجة.
مدرسة متكاملة التاريخ
تم إنشاء نظام التعليم الحكومي في نيوزيلندا في عام 1877. قبل ذلك ، كانت المدارس تديرها مجموعات كنسية ومجموعات خاصة أخرى. من عام 1852 حتى تم إلغاء المقاطعات في عام 1876 ، كان يحق لجميع المدارس الحصول على بعض المساعدة المالية من حكومات المقاطعات. بموجب قانون التعليم لعام 1877 ، أصبح التعليم اجباري لجميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و 13 عامًا ومنح جميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 15 عامًا الحق في التعليم المجاني والعلماني في مدرسة تديرها الدولة. نشأ شرط التعليم العلماني من طريق مسدود بين النواب العلمانيين والكاثوليك والبروتستانت حول مدى ونوع التأثير الديني (إن وجد) الذي يجب تضمينه في مدارس الدولة. في النهاية ، اختار النواب الطريق الأكثر أمانًا بجعل تعليم الدولة علمانيًا. ونتيجة لذلك ، أنشأت الكنائس الكاثوليكية والبروتستانتية أنظمة المدارس الخاصة بها.
مدرسة متكاملة التاريخ
بعد الحرب العالمية الثانية ، كان على المدارس الدينية الخاصة أن تتعامل مع القوائم المتزايدة بسبب التغيرات في المدرسة الإلزامية التي تبدأ وتترك الأعمار (تم رفع سن ترك المدرسة إلى 15 عام 1944 ؛ تم تخفيض سن بدء المدرسة إلى 6 في عام 1964) و طفرة المواليد بعد الحرب . بالإضافة إلى ذلك ، كان على المدارس الخاصة مواكبة التوجه نحو مرافق عالية الجودة وأحجام فصول أصغر في قطاع الدولة ، مع التعامل مع نقص المعلمين وزيادة تكلفة الأراضي والمعدات والرواتب. اضطر نظام المدارس الكاثوليكية ، على وجه الخصوص ، إلى توظيف المزيد من المعلمين العاديين للتعامل مع أعداد الطلاب - زادت نسبة المعلمين العاديين في النظام الكاثوليكي من 5 في المائة في عام 1956 إلى 38 في المائة في عام 1972 - وكان المزيد من المعلمين العاديين يعني ارتفاع تكاليف الرواتب. كانت الأبرشيات الكاثوليكية تكافح من أجل دفع قيمة التكاليف المتزايدة مع إبقاء الرسوم الدراسية منخفضة ، وفي نهاية المطاف تراكمت على العديد منها مبالغ كبيرة من الديون أو خفضت التكاليف ، مما تسبب في انهيار المدارس. بحلول نهاية الستينيات ، كان نظام المدارس الكاثوليكية يواجه أزمة مالية وكان على حافة الانهيار.
مدرسة متكاملة التاريخ
في نوفمبر 1972 ، تم انتخاب حزب العمل للحكومة ، وسعى رئيس الوزراء نورمان كيرك على الفور إلى حل لأزمة تمويل المدرسة الكاثوليكية. قررت الحكومة أن نظام المدارس الحكومية لن يكون قادرًا على التعامل مع تدفق الطلاب إذا انهار النظام الكاثوليكي ، لذلك سعت إلى طريقة تساعدها الدولة على إبقائها مفتوحة. وقد نُسبت فكرة دمج المدارس الخاصة في نظام الولاية إلى النائب ( ورئيس مجلس النواب لاحقًا) جوناثان هانت ، وبعد التشاور ، تم وضع قانون التكامل المشروط للمدارس الخاصة.  تم تمرير القانون من قبل البرلمان ووقع في القانون في 10 أكتوبر 1975 ، ودخل حيز التنفيذ في 16 أغسطس 1976.
أول مدرسة خاصة للاندماج كانت كلية ويسلي ، بوكيكوهفي عام 1977. أول مدرستين كاثوليكيتين للاندماج كانت مدرسة الكاردينال ماكيفري ومدرسة سانت برنارد ، وكلاهما في ويلينغتون ، في أغسطس 1979. على الرغم من الحاجة الملحة المتزايدة ، استغرق الأمر حتى عام 1984 لدمج كل مدرسة كاثوليكية.
مدرسة متكاملة ميزات
يتم إنشاء المدارس المندمجة في الدولة من خلال اتفاقية دمج بين التاج وأصحاب المدرسة الخاصة ليتم دمجها. تحدد كل اتفاقية اندماج الطابع الخاص للمدرسة ، والذي عادة ما يكون معتقدًا دينيًا أو فلسفيًا. من بين 331 مدرسة مدمجة في الدولة ، 238 مدرسة كاثوليكية (أي الكاثوليكية هي طابعهم الخاص) ،  مع أبرشية كاثوليكية محلية أو معهد ديني يعمل كمالك. الشخصيات الخاصة للمدارس الـ 93 المتبقية تشمل الأنجليكانية ، المشيخية ، المسيحية غير المذهبية ، مونتيسوري و والدورف (شتاينر) .
يحتفظ الملاك بملكية أرض المدرسة ومبانيها ، ويجلس ممثلوا المالكين كأمناء في مجلس أمناء المدرسة. الدور الرئيسي للمالكين هو التأكد من الحفاظ على الطابع الخاص للمدرسة والحفاظ عليه ، ولديها السلطة لمعالجة المشاكل إذا تم اختراق الشخصية الخاصة.
مدرسة متكاملة ميزات
مع وجود العديد من الاستثناءات الرئيسية المتعلقة بشخصياتهم الخاصة وأصحابهم ، يُطلب من المدارس المدمجة في الدولة العمل مثل نظيراتها غير المتكاملة.  وهذا يشمل الامتثال لجميع أهداف التعليم الوطنية وإرشادات الإدارة الوطنية («NEGs و NAGs») التي وضعتها الحكومة ، وتضطر إلى توظيف أعضاء هيئة تدريس مسجلين ، والامتثال للسنة الدراسية المحددة على المستوى الوطني. يجب أن تتبع المدارس المندمجة في الدولة المناهج المحددة على المستوى الوطني (المنهج النيوزيلندي / Te Matautanga o Aotearoa) ، ولكنها قد تدرس طابعها الخاص داخلها.  تُعفى المدارس المندمجة في الدولة والتي لها طابع ديني خاص من قيود التعليم الديني في مدارس الدولة ، وقد تعقد فصولًا للتعليم الديني والخدمات الدينية أثناء فتح المدرسة للتعليم.  في بعض المدارس الثانوية المندمجة في الدولة ، يتم تقديم الدراسات الدينية كموضوع يساهم في الشهادة الوطنية للإنجاز التعليمي (NCEA) ، وهو مؤهل المدرسة الثانوية الرئيسية في نيوزيلندا.
مدرسة متكاملة ميزات
يُسمح للمدارس المندمجة في الدولة بإعطاء الأفضلية في الالتحاق بالطلاب الذين يتعرفون على الطابع الخاص للمدرسة ، إما بأنفسهم أو من خلال آبائهم.  يحدد كل مالك ما هو مطلوب للتسجيل التفضيلي. بالنسبة لجميع المدارس الكاثوليكية ومعظم المدارس الدينية الأخرى ، مطلوب خطاب من كاهن أبرشية الطالب أو والديهم للتسجيل التفضيلي ، ويتطلب الحصول على هذه الرسالة عادة التزامًا معينًا بالدين ، على سبيل المثال عادة ما يتطلب الكهنة الكاثوليك حدًا أدنى من معمودية الطالب (أو واحد على الأقل من والديهم) في الإيمان الكاثوليكي. قد تقبل المدارس عددًا محدودًا من الطلاب الذين لا يفضلون (عادة لا تزيد عن 5-10 ٪ من إجمالي قائمة الطلاب) بعد جميع التسجيلات التفضيلية ، حتى الحد الأقصى من قائمة المدارس المنصوص عليها في اتفاقية الاندماج في المدرسة.
مدرسة متكاملة ميزات
يُسمح للمدارس المدمجة في الدولة بفرض رسوم على أولياء أمور الطلاب المعروفين باسم «رسوم الحضور». لا يمتلك التاج أرض المدرسة أو مبانيها ولا يمول تكلفة رأس المال الخاصة بها للحفاظ على الفصل بين الكنيسة والدولة ، لذلك يُسمح للمالكين بفرض رسوم حضور لإبقاء المدرسة على مستوى مدرسة حكومية مكافئة وللمساعدة في دفع من أي ديون مستحقة على المدرسة قبل دمجها. لا يمكن للمالكين تحصيل رسوم حضور لأكثر من المبلغ المحدد لمدرستهم ونشرها في الجريدة النيوزيلندية .
بصرف النظر عن رسوم الحضور ، لا يُسمح للمدارس المتكاملة الحكومية مثل مدارس الدولة الأخرى بفرض رسوم على الطلاب المحليين  (أي المواطنون النيوزيلنديون ، المقيمون الدائمون والمقيمون المؤقتون - يشمل الأخير جميع المواطنين الأستراليين  ) ، ولكن يطلبون عادةً تبرعات طوعية لزيادة التمويل من الحكومة ورسوم الحضور.
أظهر مسح شمل 25 مدرسة ثانوية مدمجة من قبل مجلة في نوفمبر 2011 أن رسوم الحضور تراوحت بشكل عام من 240 دولارًا نيوزيلنديًا إلى 280 دولارًا سنويًا للمدارس الكاثوليكية في كرايستشيرش إلى 740 دولارًا سنويًا للمدارس الكاثوليكية في هاميلتون ، ومن 1150 دولارًا إلى 2300 دولار أمريكي في السنة للمدارس غير الحكومية الكاثوليكية. التبرعات المطلوبة في المدارس التي شملها الاستطلاع تراوحت من 140 دولارًا إلى أكثر من 3200 دولار.  على سبيل المقارنة ، أكبر تبرع تطلبه مدرسة حكومية غير متكاملة هو 975 دولارًا سنويًا.
هيئة تعليم لندن الداخلية
كانت هيئة تعليم لندن الداخلية ( ILEA ) ذات سلطة تعليمية محلية مخصصة لمدينة لندن و 12 منطقة محلية في لندن من عام 1965 حتى إلغائها في عام 1990. وأعيد تشكيل السلطة كهيئة اعتبارية منتخبة مباشرة في 1 أبريل 1986.
هيئة تعليم لندن الداخلية التاريخ
تأسست هيئة تعليم لندن الداخلية عندما استبدل مجلس لندن الكبرى (GLC) بمجلس مقاطعة لندن باعتباره السلطة المحلية الرئيسية في لندن عام 1965. و تولى مجلس مقاطعة لندن مسؤولية التعليم في هيئة لندن الداخلية من مجلس مدرسة لندن في عام 1904. بما كان ستصبح لندن الخارجية ، و كان يتم إدارة التعليم في المقام الأول من قبل مجالس المقاطعات والأحياء الإدارية ذات الصلة ، مع تفويض بعض الوظائف إلى مجالس الدرجة الثانية في المنطقة.
هيئة تعليم لندن الداخلية التاريخ
أوصى تقرير لجنة هربرت في عام 1960 بإنشاء مجلس لندن الكبرى. الذي دعا إلى تقسيم السلطات التعليمية على مستوى لندن بين مجلس لندن الكبرى وبلدات لندن. و سوف يكون مجلس لندن الكبرى مسؤول عن السيطرة الاستراتيجية على المدارس ، والأحياء الإدارية الروتينية.و رفضت الحكومة هذا الجزء من التقرير. و أرادت من المجالس في منطقة لندن الخارجية المستقبلية أن تكون مسيطرة أكثر على التعليم ، مما منع إنشاء LEA على مستوى لندن ، وكانت هناك معارضة قوية من المعلمين والهيئات الأخرى لفكرة تقسيم LCC LEA. وبالتالي ، أنشأ قانون حكومة لندن لعام 1963 لترث هيئة تعليم لندن الداخلي المسؤوليات التعليمية لـ مجلة لندن , و أعطى لأحياء لندن الخارجية LEA. و كانت هيئة تعليم لندن الداخلية في الأصل كهيئة مؤقتة سيتم مراجعة وضعها قبل عام 1970 ،لكن حكومة العمل جعلت وضعها دائم في عام 1965.
لم تقم هيئة تعليم لندن الداخلية بتغطية المنطقة الصغيرة في North Woolwich ، والتي كانت جزءً من مقاطعة لندن و لكن تم نقلها إلى لندن بورو الجديدة في نيوهام في لندن الخارجية.
تتمتع هيئة تعليم لندن الداخلية بوضع قانوني غير عادي إلى حد ما. من الناحية الفنية ، كان مجلس لندن الكبرى نفسه يملك السلطة التعليمية داخل لندن ، ولكن كان صعبا إداريًا وغير عادل سياسيًا و ذلك بسماحه لأعضاء لندن الخارجيين في مجلس لندن الكبرى ب بالمساهمة. لذلك ، فوض مجلس لندن الكبرى المسؤولية إلى هيئة تعليم لندن الداخلية باعتبارها "لجنة خاصة'' ، تتكون من أعضاء مجلس لندن الكبرى و من منطقة لندن الداخلية ، بالإضافة إلى عضو واحد مفوض من كل من الأحياء الداخلية في لندن ومدينة لندن . و يميل أعضاء مجلس لندن الكبرى/هيئة تعليم لندن الداخلية إلى التركيز على واجب واحد فقط.
هيئة تعليم لندن الداخلية التكوين السياسي
كان من الممكن أن تملك هيئة تعليم لندن الداخلية غالبية أعضاء حزب العمل عندما كان لدى مجلس لندن الكبرى غالبية أعضاء المحافظين ، وقد حدث هذا من 1970 إلى 1973 ومن 1977 إلى 1981. بالإضافة إلى ذلك ، فإن معظم القرارات الهامة التي اتخذتها هيئة تعليم لندن الداخلية اتخذت من قبل لجنة التعليم ، والتي استقر عليها كل عضو. و يمكن للجنة التعليم أيضًا أن تستوعب الأعضاء من ذوي الخبرة في التعليم ، ويمثل بعضهم نقابات التدريس.
كان التكوين الأولي لـ هيئة تعليم لندن الداخلية في عام 1964 هو 43 عضوًا في حزب العمال لـ 9 محافظين ، و واحد مستقل. , بعد انتخابات عام 1967 ، فاز المحافظون بأغلبية التصويت، وأصبح كريستوفر شاتواي زعيمًا. ومع ذلك ، استولى حزب العمل على زمام الأمور في عام 1970 وبدأ آشلي برامال قيادته الطويلة. وشهدت ولايته أن تنتقل هيئة تعليم لندن الداخلية إلى التعليم الشامل وإلغاء العقوبة البدنية المدرسية . ,و قد احتفظ بالسلطة على الرغم من فوز المحافظين في انتخابات مجلس لندن الكبرى عام 1977.
هيئة تعليم لندن الداخلية التكوين السياسي
عندما استولت الجهة اليسارية، تحت كين ليفينغستون ، بالسيطرة على مجلس لندن الكبرى بعد انتخابات 1981 ، فقد برامال منصبه في تصويت داخلي لحزب العمل ، وتم استبداله ببراين ديفيز . أعرب ليفينغستون في وقت لاحق عن أسفه لهذا القرار وأعرب عن إعجابه بقدرات برامال القيادية. و شهدت السنوات المتبقية من هيئة تعليم لندن الداخلية بسلسلة من القيادات اليسارية ، و لم تدوم أي منها طويلًا أو اكتسبت سمعة قوية. حيث قادت فرانسيس موريل ، التي كانت تعمل في السابق مساعدة لتوني بين ، في منظمة نسائية من هيئة تعليم لندن الداخلية في الفترة من 1983 إلى 1987 ،  قبل تولي نيل فليتشر زمام الأمور.
هيئة تعليم لندن الداخلية قائمة القادة
تم إنشاء هيئة تعليم لندن الداخلية رسميًا في عام 1964 وبدأت عملياتها في عام 1965 ، لكن منصب القائد لم يكن موجودً حتى أبريل 1967. و في فترة 1964-1967 تم تقاسم القيادة الفعلية بين رئيس لجنة التعليم ، جيمس يونغ ، ورؤساء السلطة ، هارولد شيرمان (1964-1965) وآشلي برامال (1965-1967). من عام 1967 كان قادة هيئة تعليم لندن الداخلية :
هيئة تعليم لندن الداخلية وظائف اضافيه
كان لدى هيئة تعليم لندن الداخلية خدمة البث للمدارس الخاصة بها ، و خدمة التلفزيون التربوي ، و كان مقرها في مدرسة تينيسون الثانوية السابقة ، طريق Thackeray SW8 . و كان لدى المركز التليفزيوني استوديوين تلفزيونيين عمليين ، واستوديو تدريبي ، وجهاز تحكم رئيسي وأجهزة خلط الصوت والصورة. و كان يعتقد أن هذا هو أكبر نظام تلفزيوني في العالم. و كان الإرسال الأول في 16 سبتمبر 1969 واستمرت الخدمة التلفزيونية حتى عام 1977. و عندما أراد مكتب البريد الانسحاب من عقده في أواخر السبعينيات ، تم نقل البث إلى أشرطة VHS  وأغلقت الشبكة التلفزيونية.
هيئة تعليم لندن الداخلية وظائف اضافيه
تم بناء مسرح Cockpit ، Marylebone (المعروف أيضًا في Cockpit Youth and Arts Centre) في شارع Gateforth ، لندن ، NW8 ، على حافة منطقة Lisson Green لـ هيئة تعليم لندن الداخلية في 1969-70. تم تصميمه كمسرح في الجولة من قبل إدوارد مندلسون. و أنشأت هيئة تعليم لندن الداخلية أول شركة لمسرح خاص بالتعليم و يتم تضمينها بالكامل داخل هيئة تعليم محلية. و وظفت سبعة معلمين ومدير للمسرح و ركزت عملها على المدارس الثانوية والتعليم الإضافي. بالإضافة إلى TIE التقليدي ، و تم استخدم غرفة القيادة كمنهج لتطوير العروض التي تحلل مجموعة النصوص. و عندما تم الغاء هيئة تعليم لندن الداخلية في عام 1990 تم نقل ملكية المسرح إلى لندن بورو في وستمنستر .
كما تدير هيئة تعليم لندن الداخلية أيضًا مركزً للرياضات المائية في Greenland Dock في Bermondsey ، و مركز دراسات الحياة ، وهو مركز تدريب لعلماء الأحياء في التعليم الثانوي ، في حديقة حيوانات لندن .
هيئة تعليم لندن الداخلية إعادة
تم إصلاح قانون هيئة تعليم لندن الداخلية بموجب قانون الحكومة المحلية لعام 1985 الذي أعاد تشكيله كهيئة اعتبارية مستقلة وسلطة منتخبة مباشرة. و ظهرت الهيئة البديلة قبل إلغاء اللجنة الخاصة لـ مجلس لندن الكبرى وكانت تُعرف باسم هيئة التعليم المؤقتة في لندن الداخلية حتى دخلت سلطاتها في 1 أبريل 1986.
في انتخابات مايو 1986 ، انتخبت كل دائرة انتخابية برلمانية في لندن عضوين من هيئة تعليم لندن الداخلية . و فاز العمال بسهولة.
هيئة تعليم لندن الداخلية إلغاء
واجهت هيئة تعليم لندن الداخلية محاولة واحدة لإلغائها في عام 1980. و أدى إلغاء مجلس لندن الكبرى، الذي تم الإعلان عنه في عام 1983 ، إلى محاولة أخرى للتخلص من هيئة تعليم لندن الداخلية ، ولكن كانت منطقة Inner London Boroughs غير مستعدة للتعامل مع الخدمات التعليمية. و كانت حكومة المحافظين بقيادة مارغريت تاتشر ، التي نمت لتكره هيئة تعليم لندن الداخلية كإفراط في الإنفاق والبيروقراطية بينما كانت وزيرة التعليم في أوائل السبعينيات ، وكانت تود إلغائها.
هيئة تعليم لندن الداخلية إلغاء
واصل النواب المحافظون من Backbench معارضة استمرار هيئة تعليم لندن الداخلية . و اقترح مشروع قانون إصلاح التعليم في كينيث بيكر و السماح ل Boroughs الذين أرادوا الانسحاب من هيئة تعليم لندن الداخلية أن يصبحوا سلطات تعليمية. ومع ذلك ، تم إجبار يد الحكومة عندما تم تقديم تعديل في مجلس العموم من قبل نورمان تيبيت وبدعم من مايكل هيسلتين لإلغاء هيئة تعليم لندن الداخلية تمامًا. كان هذا التحالف غير المحتمل ملحوظًا بشكل خاص لأن Tebbit و Heseltine يمثلان أجنحة إيديولوجية مختلفة جدًا للحزب المحافظ. كما كان مصدرًا لبعض الجدل المحلي في ذلك الوقت ، حيث مثل كلا العضوين الدوائر الانتخابية ( Chingford و Henley على التوالي) خارج منطقة هيئة تعليم لندن الداخلية .
أعلنت الحكومة في 4 فبراير 1988 أنها ستقبل تعديل Tebbit / Heseltine وإلغاء هيئة تعليم لندن الداخلية في عام 1990 كجزء من قانون إصلاح التعليم لعام 1988 . بمجرد تمرير مشروع القانون ، امتثلت هيئة تعليم لندن الداخلية لهذا القرار لصالح التعليم. أصبحت أحياء لندن الداخلية سلطات تعليمية ، وما زالت كذلك حتى اليوم.
كان إلغاء قانون هيئة تعليم لندن الداخلية يعني أنه كان على أحياء لندن الداخلية ، من بين أمور أخرى ، وضع سياسات القبول الخاصة بها. وقد أثر هذا بشكل غير مباشر على قبول المدارس في جميع أنحاء البلاد ، لأن حكم جرينويتش لعام 1989 أثبت أن LEA لم تعد قادرة على منح سكانها الأولوية للوصول إلى المدارس.
استجابة حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020
استجابت حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020 في الهند بإعلانات مختلفة لحالات الطوارئ وإغلاق المؤسسات وأماكن الاجتماع العامة، وقيود أخرى تهدف إلى احتواء انتشار الفيروس.
استجابة حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020 اللوائح على مستوى الدولة (قبل 24 مارس)
يسرد الجدول اللوائح التنظيمية على مستوى الولاية التي فرضتها الولايات المعنية والحكومات المركزية قبل 24 مارس 2020. في 24 مارس، أمر رئيس الوزراء ناريندرا مودي بإغلاق البلاد من الساعة 12:01 صباحًا في 25 مارس لمدة ثلاثة أسابيع.
استجابة حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020 ولاية اندرا براديش
في 23 مارس، فرض جامع مقاطعة نيلور بولاية أندرا براديش القسم 144 في المقاطعة حتى 31 مارس.
استجابة حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020 شانديغار
في 23 مارس البنجاب محافظ نائب الرئيس سينغ بادنور الذي هو أيضا مسؤول الحكومة فرض حظر التجول اعتبارا من منتصف ليلة 24 مارس.
استجابة حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020 دلهي
في 5 مارس، أعلنت حكومة دلهي إغلاق جميع المدارس الابتدائية عبر دلهي 31 مارس كإجراء احترازي.
في 12 مارس، أعلنت إغلاق المدارس والكليات وقاعات السينما حتى نهاية مارس وأمرت بتطهير جميع الأماكن العامة كإجراء وقائي.
في 22 مارس، بعد قرار الحكومة المركزية، تم الإعلان عن إغلاق دلهي بالكامل من الساعة 6 صباحًا من 23 مارس إلى 31 مارس على الأقل. الخدمات والسلع الأساسية للمتابعة.
في 28 مارس، أقامت حكومة دلهي أكثر من 500 معسكر لإغاثة الجوع لتوفير الغذاء المجاني للأشخاص الذين تركوا محاصرين بسبب الإغلاق على الصعيد الوطني.
في 23 مارس، قال غوجارات أنه من الساعة 12 صباحًا، ستكون الولاية بأكملها تحت الإغلاق حتى 31 مارس. "تم إغلاق حدود الدولة. واضاف "سيتم اتخاذ اجراءات ضد الاشخاص الذين سينتهكون الحظر".
استجابة حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020 هيماشال براديش
في 24 مارس، فرضت حكومة هيماشال براديش حظر تجوال على مستوى الولاية إلى أجل غير مسمى لمكافحة فيروس كورونا بعد اكتشاف أن العديد من الناس تحدى أوامر الإغلاق.
وقال رئيس الوزراء جاي رام ثاكور إن حظر التجول سيدخل حيز التنفيذ في جميع مقاطعات الولاية الـ 12 في الساعة الخامسة مساء يوم الثلاثاء.
استجابة حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020 كارناتاكا
في 13 مارس، أمرت حكومة كارناتاكا بإغلاق مراكز التسوق والجامعات والكليات ودور السينما والنوادي الليلية والزواج والمؤتمرات وغيرها من الأماكن العامة كإجراء وقائي.
أغلقت ولاية كارناتاكا حدودها مع كيرالا لحركة مرور السيارات في أعقاب ستة أشخاص ثبتت إصابتهم بالفيروس التاجي في منطقة كاسارجود بولاية كيرالا، التي تقع على حدود كارناتاكا.
استجابة حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020 ولاية كيرالا
أعلنت حكومة ولاية كيرالا حالة تأهب قصوى في الفترة من 4 إلى 8 فبراير، ثم مرة أخرى ابتداءً من 8 مارس 2020 بسبب حالات الإصابة بالفيروس التاجي التي تم الإبلاغ عنها في الولاية.
في 10 مارس، أغلقت حكومة ولاية كيرالا جميع الكليات والمدارس حتى الصف السابع. كما حثت الحكومة الناس على عدم القيام بالحج وحضور التجمعات الكبيرة مثل حفلات الزفاف وعروض السينما.
في 15 مارس، أطلقت حكومة ولاية كيرالا مبادرة جديدة «كسر السلسلة» تهدف إلى تثقيف الناس حول أهمية النظافة العامة والشخصية.
استجابة حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020 ماديا براديش
في 25 يناير، أصدرت حكومة ولاية ماديا براديش استشارة بشأن أعراض فيروس كورونا وإمكانية انتقالها من شخص لآخر وأمرت بتثقيف جميع المهنيين الصحيين حول نفس الشيء.
في 28 يناير، أصدرت الحكومة إخطارًا لبدء اختبار الأشخاص في المطار القادمين من الصين واليابان وتايلاند. بعد إعلان منظمة الصحة العالمية عن فيروس كورونا كحالة طارئة للصحة العامة بشأن القلق الدولي، تحركت الحكومة لرصد واختبار الأشخاص القادمين من الصين والدول المتضررة الأخرى.
في 14 مارس، تم إغلاق جميع المدارس ودور السينما في الولاية.
في 22 مارس، أمر رئيس الوزراء بالإنابة كمال ناث بإغلاق كامل بما في ذلك جميع المؤسسات التجارية.
في 24 مارس، فرضت الحكومة حظر التجول في مدينتي بوبال وجابالبور حيث تم العثور على حالات فيروس كورونا.
استجابة حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020 ماديا براديش
في 25 مارس، أعلن شيفراج سينغ شوهان أعلن شيفراج سينغ شوهان عن تدابير رفاهية مختلفة في ظل إغلاق البلاد.
في 30 مارس، تم فرض إغلاق كامل لمدة 3 أيام بما في ذلك تعليق الخدمات الأساسية في إندور. مع ما يقرب من 60 ٪ من حالات الولاية، أصبح إندور بسرعة مركزًا لانتشار الفيروسات التاجية. يتم اتخاذ هذا القرار الصارم للسيطرة على الأمور.
في 5 أبريل، أصبحت بوبال المقاطعة الثانية في الولاية التي تذهب لإغلاق أكثر صرامة مثل إندور. سيتم إغلاق جميع المتاجر باستثناء الأدوية والحليب. تم اتخاذ هذا القرار بعد أن تم اختبار اثنين من كبار البيروقراطيين وزير الصحة بالافي جاين جوفيل والمدير الإضافي للمعلومات / الاتصالات (الصحة) الدكتورة فينا سينها إيجابية لـكوفيد-19.
استجابة حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020 ماهاراشترا
يوم 13 مارس، حكومة ماهاراشترا أعلنت انتشار وباء في مومباي، نافي مومباي، بيون، بيمبري-تشينشواد وناجبور، والتذرع بأحكام قانون الأمراض الوبائية، 1897.
في 18 مارس، أعلن اتحاد النقابات التجارية في بيون أنه سيتم إغلاق جميع المتاجر، باستثناء متاجر البقالة والصيدليات، في المدينة، مما أدى إلى إغلاق ما يصل إلى 40,000 متجر.
في 20 مارس، أعلنت حكومة الولاية عن إغلاق أماكن العمل، باستثناء الخدمات الأساسية والنقل العام، في مومباي، ومنطقة مومباي متروبوليتان، وبيون، وبمبري - تشينشواد وناجبور حتى 31 مارس.
في 22 مارس، أعلنت حكومة الولاية أنه سيتم فرض القسم 144 في جميع أنحاء الولاية، اعتبارًا من 23 مارس، مما دفع الولاية إلى الإغلاق. يُسمح فقط للموظفين الذين يعملون في الخدمات الأساسية بركوب القطارات المحلية في مومباي، وتم قطع خدمة السكك الحديدية بسبب الكثير مما تسبب في إلغاء أكثر من 3700 قطار، وستبدأ هذه الإجراءات عندما يسري حظر التجول ولكن ستنتهي في 31 مارس.
في 23 مارس، أعلن رئيس الوزراء إغلاق حدود جميع المناطق وحظر تجول صارم على مستوى الولاية.
استجابة حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020 أوديشا
وقد نُسب إلى حكومة أوديشا استجابة مبكرة للوباء. في 13 مارس، أعلن رئيس الوزراء نافين بانتيك أنها «كارثة». تم إغلاق المؤسسات التعليمية والأماكن العامة الأخرى وتم تمكين المسؤولين من خلال الاحتجاج بقانون الأمراض الوبائية، 1897.
في 21 مارس، بعد التأكد من حالتين إيجابيتين لفيروس كورونا، أمرت الدولة بإغلاق 70 في المائة، بما في ذلك عاصمتها بهوبانيشوار.
في 22 مارس، قامت حكومة الولاية بتمديدها إلى إغلاق كامل حتى الساعة 9 مساءً من 29 مارس. كما تم تعليق خدمات الحافلات بين الولايات وقطارات الركاب.
وقعت الحكومة في 26 مارس / آذار اتفاقيات مع كليات الطب لإنشاء مستشفيين بسعة 1000 سرير في بوبانسوار لعلاج المرضى المصابين في غضون 15 يومًا.
في 9 أبريل، مددت حكومة الولاية الإغلاق حتى 30 أبريل. كما أُعلن أن المعاهد التعليمية ستظل مغلقة حتى 17 يونيو.
استجابة حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020 البنجاب
في 13 مارس، أعلنت حكومات البنجاب العطلات في جميع المدارس والكليات حتى 31 مارس
في 16 مارس أصدرت حكومة البنجاب استشارة لإغلاق صالات الألعاب الرياضية والمطاعم، إلخ.
في 19 مارس / آذار، أجل مجلس التعليم في مدرسة البنجاب جميع امتحانات المجلس للصفين العاشر والثاني عشر.
20 مارس قامت حكومة البنجاب أيضا بإغلاق وسائل النقل العام في الولاية من منتصف ليلة 20 مارس وحظرت جمع أكثر من 20 شخصا.
في 22 مارس أعلنت حكومة البنجاب إغلاقًا تامًا في الولاية حتى 31 مارس 2020 باستثناء خدمات الطوارئ على طول كالا سانغيان.
في 23 مارس، فرضت حكومة البنجاب حظر تجول كامل عبر البنجاب دون أي استرخاء، وأصبحت أول دولة تفرض حظر تجوال كامل، حيث كان بعض الناس يتحدون لمتابعة الإغلاق بجدية. [19] فرضت حكومة البنجاب عقوبات على 20 روبية مقابل الغذاء المجاني والأدوية للفقراء من صندوق الإغاثة CM ، وتعهد الوزراء براتب شهر مقابل الجهود المبذولة للسيطرة على كوفيد-19.
استجابة حكومات الولايات الهندية لوباء فيروس كورونا لعام 2020 البنجاب
في 24 مارس، أنشأ رئيس وزراء البنجاب صندوق إغاثة كوفيد لاستخدامه من أجل متابعة الأشخاص الذين يعانون من الكرب بسبب فيروس كورونا.
في 10 أبريل / نيسان، مددت حكومة البنجاب إغلاق الولاية حتى 30 أبريل / نيسان.