hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
تعليم سمعي بصري مزايا
يساعد استخدام الوسائل السمعية والبصرية في الحفاظ على الانضباط في الفصل نظرًا لأن كل انتباه الطلاب يركز على التعلم. تعمل هذه الجلسة التفاعلية أيضًا على تطوير التفكير الناقد والتفكير المنطقي اللذين يعدان عنصرين مهمين في عملية التعليم والتعلم.
يوفر السمعي البصري فرصا للتواصل الفعال بين المعلم والطلاب في التعلم. على سبيل المثال، في دراسة أجريت على فصل اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) ، تتمثل الصعوبات التي يواجهها متعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في قلة الدافع ونقص التعرض للغة المستهدفة ونقص النطق من قبل المعلم، ويمكن التغلب على هذه الصعوبات بواسطة الصوت مثل الغرض من التواصل والبصرية أكثر التعرض.
يتعلم الطلاب عندما يكون لديهم الدافع والفضول حول شيء ما. يمكن أن تكون التعليمات الشفوية التقليدية مملة ومؤلمة للطلاب. ومع ذلك، فإن استخدام الوسائل السمعية والبصرية يوفر دافعًا جوهريًا للطلاب من خلال زيادة فضولهم وتحفيز اهتماماتهم في المواد الدراسية.
تعليم سمعي بصري سلبيات
ينبغي للمرء أن يكون لديه فكرة أن الكثير من المواد السمعية والبصرية المستخدمة في وقت واحد يمكن أن يؤدي إلى الملل. إنه مفيد فقط إذا تم تنفيذه بفعالية. بالنظر إلى اختلاف كل موقف تعليمي تعليمي، فمن المهم معرفة أن جميع المفاهيم قد لا تتعلم بفعالية من خلال السمعي البصري. غالبًا ما تكون المعدات مثل جهاز الإسقاط ومكبرات الصوت وسماعات الرأس مكلفة بعض الشيء، وبالتالي لا تستطيع بعض المدارس تحمل تكاليفها. يحتاج المعلم إلى الكثير من الوقت لإعداد الدرس لإجراء جلسة صفية تفاعلية. كما قد يضيع وقت المعلم الثمين في اكتساب معرفة بالأجهزة الجديدة. قد يشعر بعض الطلاب بالتردد في طرح الأسئلة أثناء تشغيل الأفلام، ويمكن أن يكون في الغرف الصغيرة حاجزًا ماديًا. في الأماكن التي لا تتوفر فيها الكهرباء. في المناطق الريفية، ليس من الممكن استخدام الوسائل السمعية والبصرية التي تتطلب الكهرباء.
تعليم سمعي بصري استنتاج
من الواضح أن الوسائل السمعية والبصرية هي أدوات مهمة لتدريس عملية التعلم. يساعد المعلم على تقديم الدرس بفعالية ويتعلم الطلاب ويحتفظوا بالمفاهيم بشكل أفضل ولمدة أطول. استخدام الوسائل السمعية والبصرية يحسن تفكير الطلاب النقدي والتحليلي. يساعد على إزالة المفاهيم المجردة من خلال العرض المرئي. ومع ذلك، فإن الاستخدام غير الصحيح وغير المخطط له لهذه المساعدات يمكن أن يكون له تأثير سلبي على نتائج التعلم. لذلك، يجب تدريب المعلمين جيدًا من خلال التدريب أثناء الخدمة لتعظيم فوائد استخدام هذه الوسائل. يجب تصميم المنهج بحيث تتوفر خيارات للتعلم القائم على النشاط من خلال الوسائل السمعية والبصرية. بالإضافة إلى ذلك، يجب على الحكومة تمويل الموارد لشراء الوسائل السمعية والبصرية في المدارس.
الرايخستاغ (جمهورية فايمار)
الرايخستاغ  مجلس النواب في مجلس فايمار التشريعي. نشأ نتيجة لإنشاء دستور فايمار في عام 1919. بعد نهاية جمهورية فايمار في عام 1933، استمر الرايخستاغ في العمل، وإن كان بشكل متقطع، كهيئة تشريعية اسمية بحتة في ألمانيا النازية. يعود تاريخ المبنى إلى عام 1884، حين بدأ المعماري الألماني باول فالوت بالإشراف على تشييد المبنى، الذي انتهى العمل فيه عام 1894. حتى عام 1918 كان المبنى مقراً للرايخستاغ في زمن الإمبراطورية الألمانية، التي قامت عام 1871 بعد انتصار الألمان على الفرنسيين في الحرب السبعينية 1870-1871.
الرايخستاغ (جمهورية فايمار)
بعد أربعة أسابيع من تسمية هتلر مستشاراً للرايخ الألماني التهمت النيران قبة المبنى في ليلة الثامن والعشرين فبراير 1933. وانتشرت النيران لتلتهم قاعة الاجتماعات الرئيسية وبعض الغرف الأخرى. ففي الليلة نفسها قام النازيون بالتنكيل بخصومهم السياسيين، وأجبروا في اليوم التالي رئيس البرلمان باول فون هيندينبورغ على توقيع ما يسمى بـ"مرسوم حرق الرايخستاغ"، متذرعين بحماية الشعب والدولة. منذ الانتقال إلى نظام قوانين الطوارئ الرئاسي لم يعد للبرلمان كسلطة تشريعية دور يذكر، بالمقارنة مع الدور الذي كان يلعبه إبان الحكم القيصري. هذا الوهن الذي أصاب الحياة البرلمانية كان يعني في الواقع تلاشي دور الناخبين، ومنح بالتالي القوى اليمينية واليسارية المعارضة للمبدأ البرلماني دفعة قوية للأمام. وقد كان الاجتماعيون القوميون هم المستفيد الأكبر من هذه الظروف.
الديمقراطية البرلمانية التي تجلت في ديمقراطية فايمار لم تدم أكثر من 11 سنة. ففي أواخر آذار/مارس 1930 انهارت آخر حكومة أغلبية بقيادة الديمقراطي الاجتماعي هيرمان مولر، بسبب النزاع حول إصلاحات التأمين ضد البطالة. بنتيجة انتخابات 14 أيلول/سبتمبر 1930 خرج حزب أدولف هتلر القومي الاجتماعي كثاني أكبر قوة سياسية في البلاد، بينما خرج الحزب الديمقراطي الاجتماعي الألماني كأقوى حزب ألماني، وقد قام بدعم حكومة الأقلية هذه.
أرنو بريتمير
كان أرنو بريتمير (19 أبريل 1903، في برلين - 20 أبريل 1944) مسؤول رياضة ألماني. بدأ مسيرته الرياضية كمجدف ناجح. في عام 1933 أصبح رئيس تحرير القسم الرياضي في فولكشر بيوباختر.
أرنو بريتمير سيرة شخصية
انضم أرنو بريتمير إلى الحزب النازي في مايو 1933. ثم ترقى في المناصب ليصبح مسؤولا رياضيا هاما في الرايخ الثالث. كان بريتمير المستشار الأول ونائب رئيس مكتب الرايخ الرياضي (DRL / NSRL ، دويتشر ريشاوسكوس فور ليبسوبنجن) خلال فترة عمل هانز فون تششامر وأوستن الذي شغل منصب زعيم رياضات الرايخ.
تم تكليف أرنو بريتمير من قبل فون تششامر بكتابة تقرير مصور موسع حول الأنشطة الرياضية المنظمة في الرايخ الثالث. ساعد بريتمير أدولف هتلر الشخصي هاينريش هوفمان في المشروع. طُبع المجلد الأول في عام 1934 من قبل دار نشر صناديق المعونة الرياضية الألمانية. تم نشر المجلد الأول والثاني فقط من سلسلة مخططة من أربعة مجلدات. كان الغرض من هذا الكتاب هو الإعلان عن أهمية ممارسة الرياضة البدنية بين الاشتراكيين الوطنيين. يحتوي هذا العمل الدعائي على العديد من الصور والمعلومات حول مختلف المنظمات النازية، أي كتيبة العاصفة، الفيلق الاشتراكي الوطني الالي، رابطة الفتيات الألمانية، شباب هتلر، إلخ.
أرنو بريتمير سيرة شخصية
عند وفاة فون تششامر في عام 1943، أصبح أرنو بريتمير قائدًا (Reichssportführer).
هناك بعض الجدل حول موقف أرنو بريتمير تجاه النظام النازي. تزعم بعض المصادر أنه ينتمي إلى شوتزشتافل  وأنه معروف بآرائه المعادية للسامية.  ومع ذلك، تشير مصادر أخرى إلى أنه انضم إلى الحزب النازي في وقت مبكر نسبيًا، حيث أظهر حماسة النازية، من أجل حماية زوجته ذات الأصل اليهودي.
كان بريتمير مرشحًا لأوبريجيرونجسرات ليكون عضوًا في مجلس النواب الألماني (MDR Mitglied des Reichstags) في عام 1938. في الوقت الذي توفي فيه عام 1944، كان عميدًا في الجيش ( كتيبة العاصفة) Brigadeführer، تم تصنيفه في رتبة جنرال (ما يعادل اللواء في الجيش الأمريكي أو العميد في الجيش البريطاني).
المحامي العام (الولايات المتحدة)
المحامي العام هو محام في القانون تعينه المحاكم وتزوده الدولة أو الحكومات الفيدرالية بتمثيل وتقديم المشورة لأولئك الذين لا يستطيعون تحمل تكاليف استئجار محام خاص. المدافعون العامون هم محامون متفرغون تستخدمهم حكومات الولايات أو الحكومات الفيدرالية في الولايات المتحدة الأمريكية . برنامج الدفاع العام هو واحد من عدة أنواع من المساعدة القانونية الجنائية في الولايات المتحدة.
محمود أبو جازي
محمود أبو حجازي ممثل فلسطيني من مواليد قرية عرابة البطوف، حاصل على جائزة أفضل ممثل في مهرجان فالنسيا السينمائي الدولي، ضمن فيلم «جمر الحكاية» لمخرجه علي نصار.
محمود أبو جازي تعليمة
تخرج من المعهد العالي للتمثيل «خاتزيكو» في أثينا اليونان عام 1989.
محمود أبو جازي مسيرتة المهنية
بعد تخرجه عمل بالعديد من الإنتاجات اليونانية منها: «الملك أوديب»، «عرس الدم»، «هرقل والأسد»، «الصندوق الثالث عشر»، وأدى دور البطولة في فيلم «في انتظار صلاح الدين» من إخراج علي نصار، عضو مسرح «الجوال»، والمشارك في العديد من المسرحيات والأفلام العالمية، حيث حصل على جائزة أفضل ممثل في مهرجان فالنسيا السينمائي الدولي، ضمن فيلم «جمر الحكاية» لمخرجه علي نصار، وشارك في جولة عروض للمسرحية الجديدة «أفيجينيا». شارك في الفيلم السينمائي الروائي «عرباني» من تأليف وإخراج عدي عدوان، ومسرحية «كلهم أبنائي» من إخراج نسرين فاعور وإنتاج مسرح «الحنين» في الناصرة، بمشاركة كل من: لطف نويصر وحنان حلو وفاتن خوري.
قائمة أهداف تيم كاهيل الدولية
تيم كاهيل هو لاعب كرة قدم محترف أسترالي لعِبَ في مركز الوسط منتخب أستراليا لكرة القدم بين 2004 و2018. خلال مسيرته الدولية، سجَّل 50 هدفًا دوليًا في 108 مباراة، مما جعلهُ أفضل هدَّاف في تاريخ البلاد. لعب مباراته الأخيرة مع أستراليا في كأس العالم 2018 ضد بيرو، وأعلن اعتزاله بعد نهاية البُطولة. كان كاهيل مشهورًا بعلامته التجارية في الاحتفال بأهدافه، حيث كان يركض إلى زاوية الملعب ويُلقي بعلم الزاوية.
قائمة أهداف تيم كاهيل الدولية
ظهر كاهيل لأوَّل مرَّة مع أستراليا في مباراة ودية ضد جنوب أفريقيا في مارس 2004. سجَّل أول هدفين لمنتخبه في الفوز على تاهيتي في كأس أوقيانوسيا للأمم 2004. في المباراة التالية من البطولة، سجل أول ثلاثية دولية له ضد فيجي. كان هدفه الدولي الثاني عشر، وأول أهداف أستراليا في كأس آسيا، ضد عمان يوم 8 يوليو في كأس آسيا 2007. في 19 نوفمبر 2013، عَادَلَ سجل زميله داميان موري بعدما سجَّل هدفه الدولي التاسع والعشرون ضد كوستاريكا، وتَجاوَزَهُ في 5 مارس 2014 بهدفين في مباراة ودية ضد الإكوادور. خلال فوزه بنتيجة 4-0 على بنغلادش في 17 نوفمبر 2015 في تصفيات كأس العالم 2018، سجَّل أول ثلاثة أهداف من المباراة، مسجلًا الهاتريك الدولية الأخيرة. باستثناء الهاتريكتين التي سجَّلها، سجَّل كاهيل هدفين في مباراة دولية واحدة في عشر مناسبات مختلفة.
قائمة أهداف تيم كاهيل الدولية
خلال مسيرته الدولية، سجَّل كاهيل خمسة أهداف ضد منتخب اليابان أكثر مما سجله ضد أي منتخب آخر. وهدفين من هذه الأهداف في كأس العالم 2006، والتي كانت أيضًا أول الأهداف التي سجلتها أستراليا في تاريخ بطولة كأس العالم. كما سجل ضد صربيا في كأس العالم 2010، وضد كل من تشيلي وهولندا في كأس العالم 2014. بعد ذلك رُشح هدفهُ الطائر ضد هولندا لجائزة بوشكاش لأفضل هدف لعام 2014، وهي جائزة تُمنح للاعب الذي سجل الهدف «الأفضل» في السنة.
في 10 أكتوبر 2017، سجل كاهيل هدفي المباراة في الفوز بـ2-1 على سوريا خلال تصفيات كأس العالم 2018. والثاني هو هدف كاهيل الدولي الـ50 والأخير له في مسيرته الدَّوليَّة، ممَّا جعله الرجل 59 الذي يسجل 50 هدفًا دوليًا. خلال حياته المهنية، سجل كاهيل ستة أهداف في ثلاث كؤوس آسيوية (2007، 2011، 2015) وستة أهداف في واحد من كأس أوقيانوسيا للأمم (2004)، وسُجل ثلاثة عشر هدفًا من أهداف كاهيل الدولية البالغ عددها 50 هدفًا في مباريات ودية، وكلُّها ضد دول من الاتحادات القاريَّة الست.
قائمة أهداف تيم كاهيل الدولية الأهداف الدولية
نتيجة أستراليا مدرجة أولاً، يُشير عمود الهدف إلى النتيجة بعد كل هدف سجَّلهُ كاهيل.
لجنة إصدار الأحكام بالولايات المتحدة
لجنة إصدار الأحكام بالولايات المتحدة هي وكالة مستقلة تابعة للفرع القضائي للحكومة الفيدرالية للولايات المتحدة . وهي مسؤولة عن صياغة المبادئ التوجيهية لإصدار الأحكام للمحاكم الفيدرالية في الولايات المتحدة . تصدر اللجنة المبادئ التوجيهية لإصدار الأحكام الفيدرالية، والتي حلت محل النظام السابق للأحكام غير المحددة التي سمحت لقضاة المحاكمات بإصدار أحكام تتراوح ما بين الاختبار إلى أقصى عقوبة قانونية للجريمة. يقع مقرها الرئيسي في واشنطن العاصمة
تم إنشاء اللجنة بموجب أحكام قانون إصلاح الأحكام في قانون مراقبة الجريمة الشاملة لعام 1984 . تم الطعن في دستورية اللجنة باعتبارها انتهاكًا للكونجرس لسلطة السلطة التنفيذية ولكن أيدتها المحكمة العليا في قضية ميستريتا ضد الولايات المتحدة 488 .
لجنة إصدار الأحكام بالولايات المتحدة
أنشأ الكونغرس لجنة إصدار الأحكام في الولايات المتحدة باعتبارها وكالة دائمة ومستقلة داخل السلطة القضائية. ويعين الرئيس أعضاء اللجنة السبعة ويؤكّدهم مجلس الشيوخ لمدة ست سنوات. يمكن إعادة تعيين أعضاء اللجنة لفترة ولاية واحدة، أيضًا بمشورة وموافقة مجلس الشيوخ. يجب أن يكون ثلاثة من الأعضاء من القضاة الفيدراليين، وقد لا ينتمي أكثر من أربعة إلى نفس الحزب السياسي . يشغل المدعي العام للولايات المتحدة أو من ينوب عنه ورئيس لجنة الإفراج المشروط بالولايات المتحدة كأعضاء بحكم المنصب، ولا يحق لهم التصويت.
المكتب الإداري لمحاكم الولايات المتحدة
المكتب الإداري لمحاكم الولايات المتحدة ( AO ) هو الوكالة الإدارية لنظام المحاكم الفيدرالية بالولايات المتحدة . تأسست في عام 1939.
هو كيان الدعم المركزي للسلطة القضائية الاتحادية. توفر مجموعة واسعة من الخدمات الإدارية والقانونية والمالية والإدارية والبرنامجية وتكنولوجيا المعلومات للمحاكم الفيدرالية.
يشرف عليه مباشرة من قبل المؤتمر القضائي للولايات المتحدة، وهي الهيئة التي تحدد السياسة الوطنية والتشريعية للجهاز القضائي الفيدرالي، الذي يتكون من رئيس قضاة الولايات المتحدة ، ورئيس قضاة كل محكمة استئناف، قاضي محكمة محلية من كل دائرة قضائية إقليمية، وكبير قضاة محكمة الولايات المتحدة للتجارة الدولية .
تنفِذ وتٌنفَذ سياسات المؤتمر القضائي، وكذلك القوانين واللوائح الفيدرالية المعمول بها. تقوم المنظمة بتسهيل الاتصالات داخل الجهاز القضائي ومع الكونغرس ، والسلطة التنفيذية، والجمهور نيابة عن القضاء.
اتحاد الكتاب السوفيت
اتحاد الكتاب السوفيت، اتحاد الكتاب السوفيتي، أو الاتحاد السوفيتي للكتاب (بالروسية: Союз писателей СССР)‏ كان اتحادًا مبدعًا للكتاب المحترفين في الاتحاد السوفيتي. تأسست عام 1934 بمبادرة من اللجنة المركزية للحزب الشيوعي (1932) بعد حل عدد من منظمات الكتاب الآخرين: الرابطة الروسية للكتاب البروليتاريين (RAPP) ‏ والطبقة الكادحة ‏ (Proletkult) و VOAPP.
كان الهدف من الاتحاد هو تحقيق سيطرة الحزب والدولة على مجال الأدب. بالنسبة للكتاب المحترفين، أصبحت عضوية الاتحاد إلزامية على نحو فعال، وكانت فرص النشر غير محدودة لغير الأعضاء. وكانت النتيجة أن الاستبعاد من الاتحاد يعني فرض حظر افتراضي على النشر. على الرغم من هذا، شهد تاريخ اتحاد الكتاب أيضًا حالات استبعاد طوعي من كادره. وهكذا فاسيلي أكسيونوف، شمعون ليبكين وأينا لينيسسكايا ‏ ترك اتحاد الكتاب في استعراض للتضامن بعد استبعاد فيكتور يايروفييف ‏ ويفغيني بوبوف في عقاب لنشر الذاتي.
اتحاد الكتاب السوفيت تنظيم الاتحاد
كانت الهيئة العليا لاتحاد كتاب اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفيتية مؤتمرا للكتاب (بين عامي 1934 و 1954، خلافا للميثاق، ولم يتم عقده)، وانتخب مجلس اتحاد الكتاب (150 شخصا في عام 1986)، والذي انتخب بدوره رئيس مجلس الإدارة (منذ عام 1977، والسكرتير الأول) وشكلت أمانة المجلس (36 شخصًا في عام 1986)، الذين أداروا شؤون الاتحاد بين المؤتمرات. عقدت الجلسة المكتملة لمجلس إدارة الاتحاد مرة واحدة على الأقل في السنة. بالإضافة إلى ذلك، انتخب المجلس بموجب دستور عام 1971 مكتبًا للأمانة يضم حوالي 10 أشخاص، لكن القيادة الفعلية كانت في أيدي مجموعة سكرتارية عاملة (حوالي 10 وظائف بدوام كامل يشغلها عمال إداريون بدلاً من الكتاب).
كانت التقسيمات الهيكلية للاتحاد منظمات إقليمية للكتاب لها هيكل مشابه للتنظيم المركزي: المشروع المشترك للاتحاد وجمهوريات الحكم الذاتي، منظمات الكتاب في المناطق والأقاليم ومدن موسكو ولينينغراد.
بعد سقوط الاتحاد السوفيتي، تم تقسيم اتحاد الكتاب السوفيت إلى منظمات منفصلة لكل من دول الاتحاد السوفيتي. تم تحويل القسم الروسي إلى اتحاد الكتاب الروس ‏.
اتحاد الكتاب السوفيت منشور
من يناير 1946 إلى ديسمبر 1990 نشر الاتحاد مجلة بعنوان الأدب السوفيتي الشهري. تم اختصار العنوان لاحقًا إلى الأدب السوفيتي. نشرت المجلة ترجمات الأدب السوفيتي. تم إصداره باللغات الإنجليزية والفرنسية والألمانية والإسبانية والهنغارية والبولندية والتشيكية والسلوفاكية.
يوسف المهيري
يوسف المهيري (مواليد 30 نوفمبر 1999) هو لاعب كرة قدم إماراتي، يجيد اللعب كمدافع، يلعب حاليًا لنادي الوصل الإماراتي.
نيك رايت
قد يقصد من «نيك رايت» :
نيك رايت: لاعب كرة قدم من المملكة المتحدة.
نيك رايت (سياسي): سياسي كندي.
نيك رايت (لاعب كرة قدم): لاعب كرة قدم من المملكة المتحدة.
وليد الحمادي
وليد الحمادي (بالإنجليزية: Waleed Al-Hammadi) (مواليد 27 يونيو 2000) هو لاعب كرة قدم قمري ، يجيد اللعب في خط الهجوم .
وليد الحمادي مسيرة اللاعب
لعب في الفئات السنية في نادي الظفرة و لعب بعدها في نادي الوصل ونادي دبا الحصن.
وليد الحمادي الحياة الشخصية
على الرغم من أنه ولد في الإمارات العربية المتحدة ، إلا أنه ليس مواطنًا إماراتيًا بسبب حالة البدون الخاصة به وحصل بدلاً من ذلك على جواز سفر جزر القمر ، على الرغم من عدم وجود صلات عائلية بالدولة الواقعة في شرق إفريقيا, إنه غير مؤهل للعب مع منتخب جزر القمر ، وفقًا لقواعد الأهلية الخاصة بالفيفا.
تقييم نفسي عصبي
يُجرى التقييم النفسي العصبي تقليديًا لاختبار مدى ضعف مهارة معينة ما ولمحاولة تحديد الباحة الدماغية التي تضررت بعد أذية دماغية أو مرض عصبي. أصبح الآن تحديد موقع الآفات التي تشغل حيزًا ما أكثر دقة مع ظهور تقنيات التصوير العصبي، لذا انتقل التركيز الآن إلى التقييم المعرفي والسلوكي، بما في ذلك اختبار آثار أي أذية دماغية أو عملية مرضية عصبية قد يعاني منها الفرد.
تقييم نفسي عصبي
يُعتبر تنفيذ الاختبارات النفسية العصبية من أجل تقييم الوظيفة المعرفية جزءًا أساسيًا من التقييم النفسي العصبي، على الرغم من أن الاختبارات النفسية العصبية تجمع ما هو أكثر من مجرد تنفيذ وتسجيل الاختبارات وأدوات الفحص. من الضروري أن يشمل التقييم النفسي العصبي أيضًا تقييمًا لحالة الفرد العقلية. وبشكل خاص في تقييم مرض ألزهايمر والأشكال الأخرى من الخرف. تتضمن جوانب الوظيفة المعرفية المقيمة عادةً الميل والتوجه، والتعلم الجديد أو الذاكرة، والذكاء، واللغة، والإدراك البصري والوظيفة التنفيذية. مع ذلك، يشمل التقييم النفسي العصبي السريري ما هو أكثر من ذلك، فيركز أيضًا على حالات الفرد من الناحية النفسية، والشخصية، والعلاقات بين الأشخاص، والحالات السياقية الأوسع.
قد تُجرى التقييمات من أجل العديد من الأسباب، مثل:
حدد ميلر ثلاثة أهداف كبرى للتقييم النفسي العصبي. أولًا، التشخيص؛ لتحديد الطبيعة الخاصة بالمشكلة. ثانيًا، لفهم طبيعة أي أذية دماغية أو مشكلة معرفية ناجمة عنها (انظر عجز معرفي عصبي) وتأثيرها على الفرد، باعتبارها وسيلة لاستنباط برنامج تأهيلي أو تقديم النصائح الخاصة بقدرة الفرد على تنفيذ مهام معينة (على سبيل المثال، اللياقة من أجل القيادة، أو العودة للعمل). وأخيرًا، قد تُجرى التقييمات لقياس التغير في الوظيفة مع الوقت، مثل تحديد عواقب عملية جراحية أو تأثيرها على برنامج تأهيلي مع الوقت.
تقييم نفسي عصبي تشخيص الاضطراب النفسي العصبي
تسبب أنواع معينة من الأذيات الدماغية صعوبات معرفية وسلوكية. بدأ علماء النفس فحص هذه المشاكل باستخدام إحدى التقنيات التالية أو جميعها معًا:
يتضمن ذلك جمع معلومات السوابق الطبية للمريض وعائلته، ووجود الأحداث المتطورة أو غيابها، والسوابق النفسية، وطبيعة أي سوابق خاصة بالشكاوى وشدتها وتقدمها. يمكن عند ذلك لعالم النفس قياس كيفية معالجة المريض وتحديد ما إذا كان هناك أي محددات تاريخية لسلوكه.
يستخدم علماء النفس مقابلات منظمة بغرض تحديد نوع المشكلة العصبية التي قد يعاني منها المريض. هناك عدد من المقابلات الخاصة، بما فيها استبيان الحالة العقلية القصير المحمول، ومقياس الاعتلال النفسي العصبي، وتقييم المريض لوظائفه الذاتية، والمقابلة المنظمة الخاصة بتشخيص الخرف.
تقييم نفسي عصبي تشخيص الاضطراب النفسي العصبي
تتوقع التسجيلات الخاصة بالاختبارات القياسية توقعات موثوقة كافية حول مشاكل حالية و/أو مستقبلية. تسمح الاختبارات القياسية لعلماء النفس بمقارنة نتائج شخص ما مع أشخاص آخرين؛ لأنها تمتلك ذات المكونات وتُختبر بنفس الطريقة. فتعبر عن سلوك الشخص وإدراكه. تعتبر نتائج الاختبار القياسي جزءًا من الأحجية فقط، إذ يحتاج الأمر للمزيد من الاستقصاءات متعددة التخصصات (مثلًا، تصوير الأعصاب، وطب الأعصاب) نموذجيًا من أجل التشخيص الرسمي لمرضى الأذية الدماغية.
قد يقدم اختبار الذكاء لشخص ما دليلًا حول ما إذا كان هناك مشكلة في الاتصال السلوكي الدماغي. تستخدم مقاييس وكسلر للذكاء غالبًا بشكل كبير في تحديد مستوى الذكاء. يعطي تعدد المقاييس المتاحة، وطبيعة الاختبار، بالإضافة للفجوة الواسعة في المعدلات اللفظية ومعدلات الأداء دلائل حول ما إذا كان هنالك صعوبات في التعلم أو أذية لباحة معينة من الدماغ.
تقييم نفسي عصبي تشخيص الاضطراب النفسي العصبي
تُختبر الباحات الأخرى أيضًا عندما يُقيم المريض تقييمًا نفسيًا وَعصبيًا. يتضمن ذلك الإدراك الحسي، والوظائف الحركية، والانتباه، والذاكرة، والمعالجة البصرية والسمعية، واللغة، وحل المشكلات، والتخطيط، والتنظيم، وسرعة المعالجة، وغيرها الكثير. يختبر التقييم النفسي العصبي عدة باحات خاصة بالإدراك والوظيفة التنفيذية؛ من أجل تحديد ما إذا كان هناك أساس نفسي عصبي لصعوبات المريض الوظيفية والسلوكية.
يجري التقييمات النفسية العصبية عادةً علماءُ نفس من مستوى الدكتوراه (بّي إتش دي، وبّي إس واي دي) الذين تلقوا تدريبهم في علم النفس العصبي، يُعرفون باسم علماء النفس العصبي السريري. يحدَّد تعريف بحث علماء النفس العصبي السريري ومجالهم بحسب الدلائل الإرشادية الخاصة بمؤتمر هيوستن المقبولة بشكل واسع. عادةً ما يمتلكون تدريبًا تاليًا للدكتواره في علم النفس العصبي، وعلم التشريح العصبي، والوظيفة الدماغية. يُعطى أغلبهم رخصة لممارسة علم النفس في مجالهم الخاص. تسمح آخر التطورات في المجال للأفراد المدربين بمستوى عالٍ مثل اختصاصي القياسات النفسية لإدارة أدوات منتقاة، على الرغم من بقاء تحديد نتائج الاختبارات المجراة من مسؤولية الطبيب.
رامي غاريبوف
رامي ياغفروفيتش غاريبوف (بالبشكيرية: Рәми Йәғәфәр улы Ғарипов)؛ 12 فبراير 1932 - 20 فبراير 1977) - شاعر باشكيري.
رامي غاريبوف السيرة الذاتية
ولد شاعر شعب باشكورستان رامي ياغفروفيتش غاريبوف في 12 فبراير 1932 في قرية أركول، مقاطعة سالافاتسكي ‏ في جمهورية الجمهورية الاشتراكية السوفيتية الباشكيرية ذاتية الحكم. لعائلة بالمزارع الجماعية.
تخرج من مدرسة درس بها سبع سنوات في قريته الأم، ثم درس في مدرسة أوفا الثانوية رقم 9.
في 1950-1955 - كان طالبًا في معهد غوركي الأدبي بعد التخرج، عمل في مكاتب التحرير في جريدة " مجلس باشكورستان ‏ "، ومجلة "أجيدال ‏" ومحرر الخيال في دار النشر كاتب الباشكيرية ‏.
في 1959-1964 عاش رامي غاريبوف في وطنه الأم، وعمل سكرتيرًا لمنظمة كومسومول في مزرعة يوريوزان الجماعية ومزرعة سارجاميش الجماعية في مقاطعة سالافات، ورئيس قسم صحيفة سالافات الإقليمية.
في 1964-1966 - عمل موظفًا أدبيًا في صحيفة "مجلس باشكورستان ‏"، وعام 1968-1972. الأمين التنفيذي لمجلة باشكورتوستان كزي.
رامي غاريبوف الحياة الأدبية
بدأ نشر رامي غاريبوف في عام 1950. نُشرت أول قصيدة في مجلة «Әҙәби Башкортостан» في عام 1950.
كان أول كتاب عن قصائد «يوريوزان» (1954) أطروحة لطالب في المعهد الأدبي. كرس مجموعات من قصائد ستون فلاور (1958) وأغنية القبرة (1964) لبلده الأصلي، وللطبيعة، ورجاله. في المجموعات التالية «الرحلة» (1966)، «الكلمة العزيزة» (1969)، «روانوشكا» (1974)، يمكن للمرء أن يشعر بجاذبية للكلمات الفلسفية. إن الأفكار حول معنى الحياة، والمصير التاريخي للناس، والعلاقة الروحية للأجيال، والقلق على مستقبل لغتهم وثقافتهم الأصلية، حددت جوهر شعر ر. غاريبوف. يلجأ غالبًا إلى إبداع الببشكير للإبداع الشعري، خاصةً أنواع الكبير والأغاني الشعبية الكلاسيكية. لغاريبوف ميزة كبيرة في إحياء وتطوير هذه الأنواع.
رامي غاريبوف الحياة الأدبية
ر. غاريبوف المعروف باعتباره سيد الترجمة الفنية لشعر ألكسندر بوشكين، ميخائيل ليرمنتوف، سيرغي يسينين، بلوك، هاينرش هاينه، رودكي، رسول حمزاتوف
قام وآخرون بترجمة مجموعات قصص ايفان فرانكو إلى لغة الباشكيرية.   «نحو النور» (1959).
عمل الشاعر بشكل مثمر على ترجمة رباعيات عمر الخيام. كانت نتيجة أعمال الترجمة كتاب «مختارات بلدي» (1991).
تعرض الشاعر الموهوب ر. غاريبوف للاضطهاد بسبب موقفه النقدي تجاه السياسة الوطنية السوفيتية. ظلت العديد من القصائد غير منشورة خلال حياة الشاعر. كتب في عام 1964، قصيدة "1937" تم إصدارها فقط في عام 1987.
عضو في اتحاد الكتاب اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفيتية منذ عام 1960، حيث تم طرده بسبب قصيدة عن حب لغته الأم.
رامي غاريبوف وفاته
توفي متأثرا بأزمة قلبية في 20 فبراير 1977. دفن في مقبرة المسلمين أوفا .
رامي غاريبوف الجوائز
حصل رامي غاريبوف بعد وفاته على لقب شاعر الشعب في باشكورتوستان (1992). الجائزة الجمهورية التي سميت باسم سلافات يولييف (1988) مع عبارة «عن الأعمال الشعرية المنشورة في السنوات الأخيرة»  منحها بعد وفاتها.
أشهر قصائد رامي غاريبوف هي "Tuғan tel" («اللغة الأصلية»).
حنا إبراهيم
حنّا إبراهيم، (1 نوفمبر 1927 - 15 أكتوبر 2020) شاعر، صحفي وأديب فلسطيني، من قرية البعنة في الجليل، وهي إحدى قرى الشاغور في فلسطين.
حنا إبراهيم نشأته وتعليمه
ولد حنا إبراهيم في قرية البصّة في الشاغور في الجليل، لعائلة فلاحين متوسطة الحال، وكان والده كان قائد فصيل في حركة عزالدين القسام. إجتاز دراسته الابتدائية في قريته البعنة ومدرسة الرامة الثانوية بالقرب من عكا، والتحق بـ «مدرسة البوليس الفلسطيني»، وعمل بعد تخرجه فيها مدرسا للقانون. وعندما أغلقت المدرسة بسبب الأحداث بين العرب واليهود، انتقل ليعمل شرطياً في عكا، وظل في هذه الوظيفة حتى نهاية الانتداب.
حنا إبراهيم الانتساب إلى الحزب الشيوعي
انضم في أيار 1948 إلى عصبة التحرر الوطني في فلسطين (فيما بعد الحزب الشيوعي الإسرائيلي)، وشارك في أيلول 1948 في صوغ وتوزيع المنشور السري الذي دعا إلى الموافقة على قرار تقسيم فلسطين إلى دولتين، واعتقل إثر ذلك لدى جيش الإنقاذ، حيث اتهم بالخيانة العظمى وهدد بالإعدام، وأطلق سراحه لدى انسحاب الجيش. بعد انسحاب جيش الإنقاذ كتب ووزع (مع رفاقه من الحزب) منشورا يدعو الناس إلى الصمود والبقاء في بيوتهم مهما كانت الظروف، وشارك لاحقا في إحصاء السكان ومساعدة الكثيرين ممن نزحوا إلى لبنان في العودة، وفي النضال الحقوقي من أجل الاعتراف بمواطنية سكان الجليل العرب.
عاد بعد حرب 1948 إلى البعنة ليعمل مع والده في الفلاحة، وبعد ذلك عمل في المحاجر وفي البناء حتى العام 1961، وانخرط في النشاط الحزبي والوطني والاجتماعي، وفي عام 1953 أصدر الحزب الشيوعي مجلة «الجديد» التي كانت ملحقا أدبيا لصحيفة «الاتحاد» التي تصدر منذ عام 1944، وكان حنا إبراهيم من أعضاء هيئة تحريرها.
حنا إبراهيم الانتساب إلى الحزب الشيوعي
سافر في عام 1967 إلى الاتحاد السوفييتي لدراسة الفلسفة، فأتقن الروسية بالإضافة إلى اللغة الإنجليزية، وترجم عدة قصص من الأدب الروسي ونشرها في أدبيات الحزب الشيوعي.
في عام 1969 عُيّن مديرا لمطبعة الاتحاد ومن ثم محرراً في صحيفة الاتحاد، وفي عام 1978 انتُخِب رئيساً لمجلس قرية البعنة، ورفض ترشيحه بالتزكية من سكان قريته لرئاسة المجلس المحلي لمرة ثانية.
فُصل من الحزب الشيوعي الإسرائيلي بقرار من لجنة الفرع في البعنة بتاريخ 18 أبريل 1989 بدون أي تفسير رسمي، وظل بعدها يطالب بمحكمة حزبية ليعرف أسباب طرده من الحزب، ويشير ابراهيم إلى أن قرار فصله قد اتخذ في منتصف الثمانينات إثر خطاب له في مهرجان حزبي في عرابة أشار فيه إلى أن الأنظمة الإشتراكيَّة مهددة بالسقوط إن لم تتدارك الأحزاب الشيوعيَّة الحاكمة الأمر بسرعة. ورغم فصله من الحزب ظل حنا إبراهيم يدافع عن النظرية الماركسية ويرى العيب في تطبيقها.
انضم لأربع سنوات إلى الحزب الديمقراطي العربي الذي ترأسه عبد الوهاب دراوشة، وعمل سكرتيراً لتحرير صحيفته «الديار».
حنا إبراهيم مؤلفاته ونشاطه الأدبي
له أعمال شعرية ونثرية متنوعة تتناول موضوعات وجدانية وسياسية ووطنية فلسطينية وتقدم صوراً عن حياة الفلسطينيين في الريف، وتنادي بالعدالة الاجتماعي والسلام، ونشر معظمها في مجلة الجديد التي كان إبراهيم واحداً من مؤسسيها.
في عام 1980 أقيمت مؤسسة الاسوار الوطنية وانتخبته بالإجماع رئيساً فخرياً متطوعا لها، ومسؤولاً ثقافياً فيها ومحرراً في مجلتها «الاسوار»، وبقي في هذا الموقع هذه حتى عام 2000 حيث استقال لظروف صحية.تُرجمت بعض قصصه إلى عدة لغات منها: العبرية والروسية والإنجليزية، تناول الكثيرون من طلاب معاهد التعليم العالي (الكليات والجامعات) أدبه ضمن دراساتهم الأكاديمية.
حنا إبراهيم تكريم
في عام 1995 منحه الرئيس الفلسطيني ياسر عرفات وسام القدس للثقافة والفنون والآداب. وقد قلده إياه نيابة عن الرئيس الكاتب الفلسطيني أحمد دحبور.