hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
التأثير الاجتماعي لوباء كوفيد-19 في الولايات المتحدة وسائل الإعلام
بدأت العديد من البرامج التليفزيونية في تعليق الإنتاج في منتصف مارس بسبب الوباء. بقيت البرامج الإخبارية ومعظم البرامج الحوارية على الهواء إلى حد كبير، ولكن مع تغييرات في إنتاجها لتضمين تغطية الوباء، والالتزام بإرشادات مركز السيطرة على الأمراض بشأن التباعد الجسدي وتشجيع العمل عن بُعد. أدت جهود الحجر الصحي والعمل عن بُعد، بالإضافة إلى الاهتمام بتحديثات الوباء، إلى زيادة عدد الجمهور المحتمل للمذيعين التلفزيونيين - خاصة للبرامج الإخبارية والقنوات الإخبارية. قدر نيلسن أنه بحلول 11 مارس، زاد استخدام التلفزيون بنسبة 22% على أساس أسبوعي. كان من المتوقع أن تشهد خدمات البث زيادة في الاستخدام، في حين أن الانكماش الاقتصادي المحتمل المرتبط بالوباء يمكن أن يؤدي إلى تسريع اتجاه السوق لقطع الحبل. لاحظ برنامج ذا هوليوود ريبورتر مكاسب في متوسط نسبة المشاهدة لبعض البرامج بين 9 مارس و2 أبريل، مع أعلى الزيادات بما في ذلك ذا بلاك-ليست (مكسب 31.2% في متوسط الجمهور منذ 9 مارس) و20/20 (30.8%). وقد لوحظت هذه التأثيرات أيضًا في البرامج الجماعية، والمسلسلات اليومية للشبكات الثلاث الكبرى. ذكرت وارنر ميديا أن شبكة إتش بي أوه ناو شهدت ارتفاعًا في الاستخدام، وشملت العناوين الأكثر مشاهدة الفيلم الوثائقي إيبولا: ذا دوكتورز ستوري وفيلم كونتاجيون 2011 لتوافقمها مع الوباء.
التأثير الاجتماعي لوباء كوفيد-19 في الولايات المتحدة الرياضات
أُجلت بطولة بي إن بّي باريباس المفتوحة للتنس لعام 2020 في إنديان ويلز في 8 مارس 2020، وهو ما يمثل أول إلغاء رياضي كبير في الولايات المتحدة يُعزى إلى تفشي المرض.
التأثير الاجتماعي لوباء كوفيد-19 في الولايات المتحدة الرياضات
امتثالًا للقيود المفروضة على التجمعات الكبيرة، أعلن كل من كولومبوس بلو جاكيتس (إن إتش إل) وجولدن ستايت ووريورز (الدوري الاميركي للمحترفين) وسان خوسيه شاركس (إن إتش إل) عن نيتهم لعب مباريات منزلية خلف أبواب مغلقة، مع عدم وجود متفرجين وموظفين أساسيين فقط. سرعان ما طُرحت هذه المقترحات موضع النقاش، عندما أُعلن عن تعليق المباريات لفترات زمنية مختلفة من قبل جميع الدوريات الرياضية المحترفة تقريبًا في الولايات المتحدة في 11 مارس وما بعده، بما في ذلك الاتحاد الوطني لكرة السلة (الذي أعلن وجود نتائج اختبار إيجابية)، دوري الهوكي الوطني، ودوري البيسبول، ودوري كرة القدم، ودوري الرجبي، والاتحاد الوطني للكرة الطائرة. أُلغيت مسابقات ألعاب القوى في الكليات بالمثل من قبل المدارس والمؤتمرات وإن سي أيه أيه- التي ألغت جميع البطولات المتبقية للعام الدراسي في 12 مارس. وأدى ذلك أيضًا إلى إلغاء أول بطولة لكرة السلة للرجال من بطولة إن سي أيه أيه الشعبية (مارس مادنس) (والتي كانت من المقرر أن تبدأ في الأسبوع التالي) في تاريخها الممتد 81 عامًا.
يفكر اتحاد كرة القدم الأميركي في اللعب بالخوذات المزودة بمرشحات مثبتة.
التأثير الاجتماعي لوباء كوفيد-19 في الولايات المتحدة التأمين الصحي
فقد ملايين الأمريكيين تأمينهم الصحي بعد أن فقدوا وظائفهم. ذكرت صحيفة الإندبندنت أن العائلات في الولايات المتحدة وجدت أن الارتفاع المفاجئ في عدد الأمريكيين غير المؤمن عليهم -إضافة إلى ما يقدر بنحو 84 مليون شخص غير مؤمن عليهم بالفعل أو غير مؤمن عليهم- أعلى بنسبة 39% من أي زيادة سنوية سابقة، بما في ذلك الزيادة الأخيرة في ذروة الركود بين عامي 2008 و2009 عندما فقد ما يقرب من 4 ملايين أمريكي من غير المسنين التأمين.
التأثير الاجتماعي لوباء كوفيد-19 في الولايات المتحدة الخدمات الدينية
في خضم جائحة كوفيد-19، قامت العديد من الكنائس والمساجد والمعابد بتعليق الشعائر الدينية لتجنب انتشار المرض. قدمت بعض المنظمات الدينية خدمات الإذاعة والتلفزيون والإنترنت، في حين قدم البعض الآخر خدمات القيادة. على الرغم من الوباء، تواصل العديد من المنظمات الدينية الأمريكية تشغيل مخازن الطعام الخاصة بها.
التأثير الاجتماعي لوباء كوفيد-19 في الولايات المتحدة الخدمات الدينية
قدمت الكنائس أكياسًا مليئة باللحوم ولفائف ورق المرحاض للأسر المحتاجة. توقفت شعائر الصلوات في العديد من المساجد لكنها أصبحت تدير بنوك الطعام الخاصة بها. تبرعت الكاتدرائية الوطنية للولايات المتحدة، التابعة للكنيسة الأسقفية، بأكثر من 5000 قناع جراحي N95 إلى مستشفيات واشنطن العاصمة، التي كانت تعاني من نقص خلال جائحة كوفيد-19. عرضت كنائس أخرى، ككنيسة المرتفعات مثلًا، وهي كنيسة مسيحية إنجيلية كبرى، اختبارات كوفيد-19 المجانية في مواقف السيارات الخاصة بها. بعض أوامر الولايات ضد التجمعات الكبيرة، مثلما هو الحال في أوهايو ونيويورك، تعفي المنظمات الدينية تحديدًا. تصر كنيسة زمالة كولورادو سبرينغز على أن لها الحق الدستوري في تحدي أمر إغلاق الولاية. الكلية الإنجيلية جامعة ليبرتي في لينشبورغ في فيرجينيا، نقلت فصولها الدراسية عبر الإنترنت لكنها استدعت 5000 مرة أخرى إلى الحرم الجامعي على الرغم من أمر الحاكم رالف نورثهام بإغلاق جميع الأعمال غير الأساسية. في 13 مارس 2020، أصدر المطران إيلين ج. قامت ولايات ألاسكا وأيداهو وأوريغون وواشنطن بتعليق العبادة الشخصية والتجمعات الأخرى لأكثر من 10 أشخاص خلال الأسبوعين المقبلين. مصدر انتشار المرض عن طريق حظر الخدمات الدينية التي يحضرها أكثر من 10 أشخاص. في أبريل، اجتمعت كنائس تكساس أثناء اتباع إرشادات التباعد الاجتماعي بعد أن انضم حاكم ولاية تكساس جريج أبوت إلى أكثر من 30 حاكمًا اعتبروا بالفعل الخدمات الدينية ضرورية. قضت محكمة استئناف فيدرالية بأنه يجب السماح لكنائس كنتاكي بعقد قداس في الكنيسة.
التأثير الاجتماعي لوباء كوفيد-19 في الولايات المتحدة أزمة المواد الأفيونية
في أبريل 2020، أفادت بوليتيكو أن كبار خبراء الإدمان والصحة العقلية في الحكومة الفيدرالية بدأوا في التحذير من أن جائحة فيروس كورونا يمكن أن تعرقل التقدم الذي أحرزته البلاد في معالجة أزمة المواد الأفيونية لأن مثل هذه الجهود قد هُمشت بسبب استجابة الحكومة لكوفيد-19. قالت مديرة المعهد الوطني لتعاطي المخدرات، نورا فولكو: أعتقد أننا سنشهد ارتفاع عدد الوفيات مرة أخرى. لا يمكننا تحمل التركيز فقط على كوفيد. في يناير، أعلنت إدارة ترامب أن الوفيات الناجمة عن جرعات الأفيون الزائدة في عام 2018 انخفضت بنسبة 4% عن العام السابق. كان هذا أول انخفاض في الإحصاء منذ ما يقرب من 30 عامًا. وفقًا لمحطة كيه أيه تي يو التابعة لبورتلاند أيه بي سي كان فيروس كورونا بمثابة ضربة ساحقة لمجتمع التعافي من الإدمان، على وجه التحديد، عندما يتعلق الأمر بالتباعد الاجتماعي، مثلما يقول المدافعون.
مجلس الشيوخ اللبناني 1926
مجلس الشيوخ اللبناني 1926 أو مجلس الشيوخ اللبناني الأول هو الدور الأولى من مجلس الشيوخ اللبناني، وألغي بعد سنة واحدة في 1926 بعدما تبيّن بأنه يعرقل أعمال البرلمان. على الرغم من التعديل الدستوري الصادر عام 1990 والذي ينص على إعادة إنشاء مجلس الشيوخ، إلا أن ذلك لم يتم حتى الآن.
ميناموتو نو يوشيناكا
ميناموتو نو يوشيناكا (باليابانية: 源 義仲، بالروماجي: Minamoto no Yoshinaka)، (وفاة 1184) يعرف أيضاً باسم كيسو نو يوشيناكا (باليابانية: 木曾 義仲، بالروماجي: Kiso no Yoshinaka) أو (لورد كيسو)، وهو محارب ساموراي وقائد عسكري لقوات ميناموتو في حرب غينبيه ضد قبيلة تايرا.
ولد في مقاطعة موساشي، وأسمه البوذي [الإنجليزية] عند الولادة كان «توكون ين غيسان سينكو؛徳音院義山宣公».
ميناموتو نو يوشيناكا النشأة
ولد كإبن لميناموتو نو يوشيكاتا، الذي قتل على يد ميناموتو نو يوشيهيرا [الإنجليزية] عام 1155، كما حاول يوشيهيرا قتل يوشيناكا أيضاً لكن تم تهريبه إلى مقاطعة شينانو [الإنجليزية].
تربى مع أخيه بالرضاعة «ناكاهارا شيرو» والذي سيغيّر أسمه لاحقاً إلى إيماي كانيهيرا، ليصبح أفضل داعم ومساعد ليوشيناكا وأكثرهم ولاءً له، غيّر يوشيناكا أيضاً إسمه الثاني فيما بعد من «ميناموتو» إلى «كيسو» نسبةً إلى جبال كيسو [الإنجليزية] التي تربى فيها.
ميناموتو نو يوشيناكا حرب غينبيه
عام 1181، تلقى يوشيناكا طلب الأمير موتشيهيتو بإستنفار كافة محاربي قبيلة ميناموتو للوقوف في وجه تمرد تايرا، حيث دخل يوشيناكا حرب غينبيه وأسس جيشاً ليغزو مقاطعة إيتشيغو [الإنجليزية]، ثم يهزم قوات تايرا التي أرسلت للتصدي له في تلك المنطقة.
في عام 1183، كان الخلاف قد بدأ بين يوشيناكا وابن عمه يوريتومو لكن بعلمهم بتحشيد تايرا لجيش كبير وإنطلاقها من كيوتو، تصالح يوشيناكا مع ابن عمه يوريتومو وأرسل إبنه إلى كاماكورا كرهينة لضمان التحالف ثم إتحدت قواته مع قوات عمه ميناموتو نو يوكييه، في حصن هيوتشي لكنه خسر خسارة كبيرة وتعرض للعار والإنهزام.
صمم يوشيناكا على توجيه ضربة ليوريتومو، عن طريق تحركه بمفرده لإستعادة عاصمة الإمبراطورية كيوتو من قوات قبيلة تايرا، وفعلاً دخل العاصمة الإمبراطورية وإلتحق به الإمبراطور المنعزل غو-شيراكاوا [الإنجليزية]، والذي أعطاه الإذن بالإنضمام إلى قوات عمه ميناموتو نو يوكييه، لملاحقة وتدمير قوات تايرا بقيادة تايرا نو مونيموري. ثم أعطاه الإمبراطور يوشيناكا لقب «أساهي شوغون؛旭 将軍».
ميناموتو نو يوشيناكا حرب غينبيه
لاحقاً تآمر يوشيناكا مع عمه يوكييه من أجل السيطرة على الدولة وتشكيل حكومة في مقاطعتهم الشمالية ولضمان حدوث هذا كان عليه أسر الإمبراطور غو-شيراكاوا [الإنجليزية]، لكن قام يوكييه بتسريب الخطة إلى الإمبراطور والذي بدوره سربها إلى يوريتومو في كاماكورا، ليأمر الأخير بتوجيه جيشه بقيادة يوشيتسونيه ونوريوري إلى كيوتو لدحر يوشيناكا.
تمكنت قوات يوريتومو من التغلب على يوشيناكا في معركة أوجي الثانية وطرد من كيوتو ثم تم القضاء عليه في معركة أوازو، حاول أخيه بالرضاعة إيماي كانيهيرا البحث عن مكان منعزل ليقوم بالإنتحار لكن يقال بأنه علق مع حصانه في الطين مما مكن الجنود من الإقتراب منه وقتله.
تم دفن يوشيناكا في أوتسو ضمن محافظة شيغا، وتم بناء ضريح له خلال فترة موروماتشي لاحقاً، تمت تسميه الضريح غيتشو-جي [اليابانية] (الاسم يحمل نفس حروف الكانجي في اسم يوشيناكا)، بينما دفن إيماي كانيهيرا في أوتسو أيضاً لكن في مكان أخر بعيد عن ضريح يوشيناكا، كما تم دفن الشاعر ماتسو باشو من فترة إيدو وفقاً لوصيته في ضريح غيتشو-جي [اليابانية] إلى جوار يوشيناكا.
ميناموتو نو يوشيناكا الأثر
يعتبر يوشيناكا من الشخصيات الرئيسية في حرب غينبيه، وقصته مع أخيه إيماي كانيهيرا معروفة جيداً في اليابان، وتم ذكره في مسرحيات النو، حيث يصف شبح كانيهيرا المعذب موته وموت يوشيناكا ورغبته في الذهاب إلى الجانب الآخر.
التحفيز والشخصية (كتاب)
التحفيز والشخصية، هو كتاب عن علم النفس من تأليف إبراهام ماسلو، نُشر لأول مرة في عام 1954. يتحدث عمل ماسلو عن موضوع طبيعة الإشباع البشري وأهمية العلاقات الشخصية وكيفية التحقيق الذاتي.  يحتاج الأشخاص الذين يعانون من قلة التحصيل الذاتي إلى الحب والعاطفة الاجتماعيه، ولكن الشخص المحقق ذاتيًا لديه هذه الاحتياجات «الأقل» مُشبعه وقادرًا على متابعة طريقه الخاص نحو تحقيق الذات.
ربما يكون كتاب ماسلو هو أفضل عمل معاصر معروف عن احتياجات الإنسان.افترض ماسلو هرمًا للاحتياجات البشرية يمتد من الاحتياجات المادية الأساسية في الأسفل إلى الاحتياجات الروحية في الأعلى.
في كتاب التحفيز والشخصية، يجادل ماسلو بأنه من أجل أن يزدهر الأفراد ويتفوقون، يجب إنشاء ثقافة تعزز الصحة.  ماسلو من بين النظريات النفسيه يعتقد أنه عندما يفشل الآباء في توفير بيئة آمنة، فإن أطفالهم سيصابون بمشاعر عميقة ب انعدام الأمان.  يعتقد ماسلو أن الرفاهية تجعل الناس يعبرون بحرية عن إمكانياتهم الكامنة.
مدرسة شاملة
المدرسة الشاملة هي مدرسة للأطفال في سن ابتدائية أو ثانوية والتي لا يعتمد قبولها على أساس التحصيل الأكاديمي أو الكفاءة، على عكس نظام المدرسة الانتقائي حيث يتم تقييد القبول على أساس معايير الاختيار. يستخدم المصطلح بشكل شائع في إنجلترا وويلز، حيث تم تقديم المدارس الشاملة كمدارس حكومية على أساس تجريبي في الأربعينيات وأصبحت أكثر انتشارًا منذ عام 1965م. مع إصلاحات بلير التعليمية من عام 2003م، قد أصبحت تابعة لسلطة تعليم محلية أو أكاديمية ذاتية الحكم أو جزءًا من صندوق ائتماني متعدد الأكاديميات.
حوالي 90٪ من تلاميذ المدارس الثانوية البريطانية يلتحقون الآن بمدارس شاملة (على عكس المدارس المستقلة أو عدد قليل من مدارس القواعد). وهي تتوافق على نطاق واسع مع المدارس العامة في الولايات المتحدة وكندا وأستراليا ومدرسة Gesamtschule في ألمانيا.[بحاجة لمصدر]
مدرسة شاملة سياق الكلام
تقدم المدارس الشاملة منهاج استحقاق لجميع الأطفال دون اختيار سواء لاعتبارات مالية أو تحصيل. ونتيجة لذلك، يوجد منهج أوسع نطاقًا، بما في ذلك المواد العملية مثل التصميم والتكنولوجيا والتعلم المهني، والتي كانت أقل شيوعًا أو غير موجودة في المدارس النحوية. يصبح توفير التعليم بعد سن 16 بتكلفة فعالة أكثر صعوبة للمدارس الشاملة الصغيرة، بسبب عدد الدورات اللازمة لتغطية منهج أوسع مع عدد أقل نسبيًا من الطلاب. هذا هو السبب في أن المدارس تميل إلى أن تصبح أكبر وكذلك سبب قيام العديد من السلطات المحلية بتنظيم التعليم الثانوي في 11-16 مدرسة، مع توفير ما بعد 16 من كليات الصف السادس وكليات التعليم الإضافي. لا تختار المدارس الشاملة قبولها على أساس التحصيل الأكاديمي أو الكفاءة، ولكن هناك أسباب ديموغرافية وراء اختلاف مستويات التحصيل في المدارس المختلفة اختلافًا كبيرًا. بالإضافة إلى ذلك، فإن المبادرات الحكومية مثل كليات تكنولوجيا المدينة وبرامج المدارس المتخصصة جعلت المثل الأعلى الشامل أقل تأكيدًا.
مدرسة شاملة سياق الكلام
في هذه المدارس، يمكن اختيار الأطفال على أساس الكفاءة في المناهج الدراسية المتعلقة بتخصص المدرسة على الرغم من أن المدارس تأخذ حصصًا من كل ربع من نطاق التحصيل للتأكد من أنها لم تكن انتقائية من خلال التحصيل. والمشكلة في هذا هي ما إذا كان ينبغي أن تؤخذ الحصص من التوزيع الطبيعي أو من التوزيع المحدد للتحصيل في منطقة تجميع المياه مباشرة. في نظام المدرسة الانتقائي، الذي ما زالت موجودة في عدة أجزاء في المملكة المتحدة، يعتمد القبول فيها على معايير الاختيار، وغالبًا ما يكون اختبارًا أو اختبارات معرفية. على الرغم من إدخال المدارس الشاملة إلى إنجلترا وويلز في عام 1965، إلا أن هناك 164 مدرسة انتقائية لقواعد اللغة لا تزال تعمل.[بحاجة لمصدر] (على الرغم من أن هذا رقم صغير مقارنة بحوالي 3500 مدرسة ثانوية حكومية في إنجلترا). الأكثر شمولاً هي المدارس الثانوية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عامًا، ولكن في بعض المناطق توجد مدارس إعدادية شاملة، وفي بعض الأماكن ينقسم المستوى الثانوي إلى قسمين، للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 14 عامًا وأولئك الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 18، تقابل تقريبًا المدرسة الإعدادية الأمريكية (أو المدرسة الإعدادية) والمدرسة الثانوية، على التوالي. مع ظهور المراحل الرئيسية في المنهج الوطني، عادت بعض السلطات المحلية من نظام المدارس المتوسطة إلى 11-16 و11-18 مدرسة بحيث يتوافق الانتقال بين المدارس مع نهاية مرحلة رئيسية وبداية مرحلة أخرى.
مدرسة شاملة سياق الكلام
من حيث المبدأ، تم تصور المدارس الشاملة على أنها مدارس «مجاورة» لجميع الطلاب في منطقة تجمع محددة.
مدرسة شاملة التاريخ
تم إنشاء أول مدرسة شاملة بعد الحرب العالمية الثانية. في عام 1946، على سبيل المثال، كانت مدرسة والورث واحدة من خمس مدارس شاملة «تجريبية» أنشأها مجلس مقاطعة لندن  كانت مدرسة هوليهيد كاونتي في أنجليسي عام 1949.  افتتحت كوفنتري مدرستين أساسيتين في عام 1954 من خلال الجمع بين المدارس النحوية والمدارس الثانوية الحديثة. كانت هذه قلعة كالودون ووودلاندز. ومن الأمثلة المبكرة الأخرى مدرسة تيفيدال الشاملة في تيبتون. أول مدرسة شاملة بنيت لهذا الغرض في شمال إنجلترا كانت مدرسة كولن فالي الثانوية بالقرب من هدرسفيلد في عام 1956.
مدرسة شاملة التاريخ
نتج أكبر توسع للمدارس الشاملة عن قرار سياسي اتخذه أنتوني كروسلاند في عام 1965، وزير الدولة للتعليم في الحكومة العمالية 1964-1970. تم تنفيذ قرار السياسة بموجب التعميم 10/65، وهو طلب لسلطات التعليم المحلية للتخطيط للتحويل. خضع الطلاب لامتحان 11+ في عامهم الأخير من التعليم الابتدائي وتم إرسالهم إلى إحدى المدارس الثانوية الحديثة أو الثانوية الفنية أو النحوية اعتمادًا على قدرتهم المتصورة. لم يتم تنفيذ المدارس الثانوية الفنية على نطاق واسع، ولمدة 20 عامًا كان هناك نظام افتراضي ثنائي الجانب شهد منافسة شرسة على الأماكن المتاحة في المدارس النحوية، والتي تراوحت بين 15٪ و 25٪ من إجمالي الأماكن الثانوية، اعتمادًا على الموقع.[بحاجة لمصدر]
في عام 1970، أنهت مارغريت تاتشر، وزيرة الدولة للتعليم في حكومة المحافظين الجديدة، حالة الكراهية على السلطات المحلية للتحول، ومع ذلك، كانت العديد من السلطات المحلية بعيدة جدًا عن المسار الذي كان من الممكن أن يكون باهظ التكلفة لمحاولة عكس العملية. وتم إنشاء المزيد من المدارس الشاملة في عهد تاتشر أكثر من أي وزير تعليم آخر.
مدرسة شاملة التاريخ
بحلول عام 1975، تخلت غالبية السلطات المحلية في إنجلترا وويلز عن امتحان 11-Plus وانتقلت إلى نظام شامل. خلال فترة العشر سنوات، تم دمج العديد من المدارس الثانوية الحديثة والمدارس النحوية لتكوين مجمعات شاملة للأحياء الكبيرة، بينما تم بناء عدد من المدارس الجديدة لاستيعاب عدد متزايد من طلاب المدارس. بحلول منتصف السبعينيات، كان النظام قد تم تنفيذه بالكامل تقريبًا، مع عدم وجود مدارس ثانوية حديثة متبقية. تم إغلاق العديد من مدارس النحو أو تم تغييرها إلى الحالة الشاملة. بعض السلطات المحلية، بما في ذلك ساندويل ودادلي في ميدلاندز الغربية، تغير كل من المدارس الحكومية في الثانوية إلى مدارس شاملة خلال 1970s.
مدرسة شاملة التاريخ
في عام 1976، أطلق رئيس الوزراء المستقبلي من حزب العمال جيمس كالاهان ما أصبح يعرف باسم «جدال واسع» حول نظام التعليم. واستمر في سرد المجالات التي شعر أنها بحاجة إلى مزيد من التدقيق: حالة المنهج الأساسي، وصحة واستخدام أساليب التدريس غير الرسمية، ودور التفتيش المدرسي، ومستقبل نظام الامتحانات. لا تزال المدرسة الشاملة هي أكثر أنواع المدارس الثانوية الحكومية شيوعًا في إنجلترا، والنوع الوحيد في ويلز. يمثلون حوالي 90٪ من التلاميذ، أو 64٪ إذا لم يحسب المرء المدارس ذات المستوى المنخفض. هذا الرقم يختلف حسب المنطقة.
مدرسة شاملة التاريخ
منذ قانون إصلاح التعليم لعام 1988، للوالدين الحق في اختيار المدرسة التي يجب أن يرتادها طفلهم أو عدم إرسالهم إلى المدرسة على الإطلاق وتعليمهم في المنزل بدلاً من ذلك. يقدم مفهوم «اختيار المدرسة» فكرة المنافسة بين مدارس الولاية، وهو تغيير جوهري لنموذج «الحي الشامل» الأصلي، ويقصد منه جزئيًا أن يكون وسيلة يتم من خلالها إجبار المدارس التي يُنظر إليها على أنها أدنى على تحسينها أو، إذا كان أي شخص بالكاد يريد الذهاب إلى هناك، لإغلاقه. تعمل سياسة الحكومة حاليًا على تعزيز «التخصص» حيث يختار الآباء مدرسة ثانوية مناسبة لمصالح أطفالهم ومهاراتهم. تركز معظم المبادرات على اختيار الوالدين والمعلومات، وتنفيذ حافز السوق الزائف لتشجيعهم على اختيار المدارس الأفضل. كان هذا المنطق بمثابة أساس جداول الدوري المثيرة للجدل للأداء المدرسي.
مدرسة شاملة التاريخ
اسكتلندا تقدم نظام تعليمي مختلف تمامًا عن نظام إنجلترا وويلز، على الرغم من أنه يعتمد أيضًا على التعليم الشامل. لها أعمار مختلفة للتحويل، وامتحانات مختلفة وفلسفة مختلفة للاختيار والتزويد. جميع المدارس الابتدائية والثانوية الممولة من القطاع العام شاملة. رفضت الحكومة الاسكتلندية خططًا للمدارس المتخصصة اعتبارًا من 2005.
يختلف التعليم في أيرلندا الشمالية اختلافًا طفيفًا عن الأنظمة المستخدمة في أي مكان آخر في المملكة المتحدة، ولكنه يشبه إلى حد كبير ما هو مستخدم في إنجلترا وويلز منه في اسكتلندا.
عندما ظهرت المدارس الشاملة لأول مرة في الخمسينيات من القرن الماضي، بدأت الحكومة الأسترالية في الانتقال إلى التعليم الشامل الذي كان يتوسع ويتحسن منذ ذلك الحين. قبل الانتقال إلى أنظمة التعليم الشامل، كانت المدارس الحكومية الابتدائية والثانوية تقيس بانتظام الجدارة الأكاديمية للطلاب بناءً على أدائهم في الامتحانات العامة. كانت ولاية أستراليا الغربية أول من استبدل العديد من أنظمة المدارس متعددة الأطراف، متقدمًا في كوينزلاند، وأخيراً جنوب أستراليا وفيكتوريا.
يتم تنظيم نظام التعليم الأسترالي من خلال ثلاثة أنواع من المدارس الإجبارية. يبدأ الطلاب تعليمهم في المدرسة الابتدائية، والتي تستمر لمدة سبع أو ثماني سنوات، بدءًا من روضة الأطفال حتى الصف السادس أو السابع. المدرسة التالية هي المدرسة الثانوية التي تستمر لمدة ثلاث أو أربع سنوات، من الصف السابع أو الثامن إلى الصف العاشر. أخيرًا، المدرسة الثانوية التي تستمر لمدة عامين، وتكمل الصفين 11 و 12. تتبع كل طبقة مدرسية منهجًا شاملاً يتم تصنيفها إلى تسلسلات لكل مستوى على مستوى العام. يتبع مستوى السنة محتوى تسلسل محدد وإنجاز لكل موضوع، والذي يمكن أن يكون مترابطًا من خلال المناهج المشتركة. لكي يكمل الطلاب ويتخرجون من كل مستوى من مستويات التعليم، يجب عليهم إكمال تسلسل الموضوع للمحتوى والإنجاز. بمجرد أن يكمل الطلاب السنة 12، يمكنهم اختيار الالتحاق بالتعليم العالي . يشمل نظام التعليم العالي المكون من مستويين في أستراليا كلاً من التعليم العالي (على سبيل المثال: الجامعة والكلية والمؤسسات الأخرى) والتعليم والتدريب المهني (VET). يعمل التعليم العالي خارج إطار المؤهلات الأسترالية  ويُعد الأستراليين لمسار أكاديمي قد يأخذهم إلى العدسات النظرية والفلسفية لخيارات حياتهم المهنية.
طائر الجرس
طائر الجرس الاستوائي الجديد (أو ببساطة طائر الجرس ) هو الاسم الشائع للطيور الجواثم من جنس Procnias ، الموجود في المناطق الاستوائية الجديدة . وهي أعضاء في فصيلة الكوتينجا . جميعها تقتصر على المناطق الحرجية الرطبة الاستوائية أو شبه الاستوائية ، وغالبًا في الجبال المنخفضة أو سفوح التلال . وكما هو واضح من اسمها الشائع ، فإن جميعها تُصدر أصواتًا عالية جدًا تُذكرنا بصوت جرس معدني يُقرع.
ثلاثة من الأنواع الأربعة مقتصرة على أمريكا الجنوبية ، في حين أن النوع الأخير، طائر الجرس ذو الثلاثة أضلاع ، مقتصر على جنوب أمريكا الوسطى.
إنها ثنائية الشكل الجنسي بشكل كبير. للذكور ريش أبيض جزئيًا على الأقل، ولحية أو جلد وجه مكشوف. تفتقر الإناث إلى اللحى/الجلد المكشوف، ويكون لونها زيتونيًا بشكل عام مع خطوط صفراء أسفلها.
طائر الجرس التصنيف
تم تقديم جنس Procnias في عام 1811 من قبل عالم الحيوان الألماني يوهان كارل فيلهلم إليجر .  يأتي الاسم من الأساطير اليونانية، تم تسمية النوع النموذجي باسم طائر الجرس الملتحي من قبل جورج جراي في عام 1840.
بيان قائمة التحقق
بيان قائمة التحقق: كيف تجعل الأمور صحيحة، هو كتاب علمي لعام 2009 من تأليف أتول قواندي. نشر في 22 ديسمبر 2009 من قبل كتب متروبوليتان ويركز على استعمال قوائم المراجعة فيما يتعلق بالكثير من عناصر الحياة اليومية والمهنية.  يبحث الكتاب في استخدام قوائم المراجعة في عالم الأعمال ومهنة الطب،  مع قواندي الذي يبحث في كيفية استعمالها لتحقيق أكبر قدر ممكن من الكفاءة والاتساق والسلامة.  صرح قواندي أنه كان مصدر إلهام لكتابة بيان قائمة التحقق بعد قراءة قصة عن طفل نجا من السقوط في بركة متجمدة واتضح أن الطبيب الذي ساعدها اعتمد اعتمادًا كبيرًا على قوائم المراجعة.
وقد حصل الكتاب على نقدٍ ايجابيٍ،   حيث وصفته نيوزداي بأنه «مكتوب بعناية».  كما قدمت صحيفة سياتل تايمز مراجعة إيجابية.
جاسيك باير
جاسيك باير (بالبولندية: Jacek Bayer)‏ هو لاعب كرة قدم بولندي في مركز الهجوم، ولد في 29 ديسمبر 1964 في بياويستوك في بولندا. شارك مع منتخب بولندا لكرة القدم. أما مع النوادي، فقد لعب مع ياغيلونيا بياويستوك.
كارلو بيس
كارلو بيس (بالفرنسية: Carlo Pace)‏ هو لاعب كرة قدم لوكسمبورغي، ولد في 7 أبريل 1978.
جان بيار هوفمان
جان بيار هوفمان (بالفرنسية: Jean-Pierre Hoffmann)‏ هو لاعب كرة قدم لوكسمبورغي []، ولد في 2 يونيو 1947، وتوفي في 25 أغسطس 2006.
هنري بوسي
هنري بوسي (بالفرنسية: Henri Bossi)‏ هو لاعب كرة قدم لوكسمبورغي في مركز الوسط، ولد في 20 فبراير 1959. شارك مع منتخب لوكسمبورغ لكرة القدم. أما مع النوادي، فقد لعب مع نادي بروغريس نيدركورن.
فرد كلاوس
فرد كلاوس (بالألمانية: Fred Klaus)‏ هو لاعب كرة قدم ألماني في مركز الهجوم، ولد في 27 فبراير 1967 في إكنتآل في ألمانيا. شارك مع منتخب ألمانيا تحت 16 سنة لكرة القدم ومنتخب ألمانيا تحت 18 سنة لكرة القدم. أما مع النوادي، فقد لعب مع نادي أوسنابروك ونادي بروسيا مونستر ونادي سانت باولي ونادي نورنبرغ ونادي هامبورغ ونادي هرتا برلين.
قلعة الوجاج
قلعة الوجاج هي قلعة تاريخية تقع في محافظة الأحساء التابعة لمنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية.
قلعة الوجاج الموقع
تقع قلعة الوجاج في بلدة المنيزلة شرق مدينة الهفوف.
قلعة الوجاج التطوير
في عام 2014، وافق رئيس الهيئة العامة للسياحة والآثار سلطان بن سلمان بن عبد العزيز آل سعود علي طلب أمانة الأحساء من أجل تسليمها موقع قلعة الوجاج، بعد رفع الأمانة طلب بذلك، وذلك ضمن خطة لإنشاء حديقة المنيزلة، التي يتم تنفيذه علي مساحة 14 ألف متر مربع، حيث تضم مرافق لتنزه، وألعاب أطفال، وملاعب للكرة للشباب، ومظلات للعائلات، ومجسم بيت من الطين، وموقع للجري وممارسة الرياضة، ومسطحات خضراء، ويضم اشجار.
قلعة الوجاج حديقة المنيزلة
في عام 2015، تم زيادة حجم حديقة المنيزلة إلي 18 ألف متر مربع، نتيجة لذلك أصبحت أكبر الحدائق في البلديات الشرقية، والإنتهاء من حفر بئر في حديقة المنيزلة، وإنشاء خزان مياه أرضي، لتجميع المياه لأغراض ري الزرعات، ومرافق الحديقة، والمنطقة الجاوره لها. والإنتهاء من ملعب لكرة القدم مزراع بالعشب الصناعي، وملعب آخر لألعاب الصالات لكرة الطائرة و كرة السلة. تقع الحديقة علي طريق الأمير محمد بن عبد العزيز.
غونزالو راموس (لاعب كرة قدم)
غونزالو راموس (بالإسبانية: Gonzalo Ramos) هو لاعب كرة قدم أوروغواياني في مركز الوسط، ولد في 16 مايو 1991 في مونتفيدو في الأوروغواي. لعب مع ريفر بليت وناسيونال مونتيفيديو.
الحصان البربري الإسباني
الحصان البربري الإسباني (بالإنجليزية: Spanish Barb Horse) هي سلالة أحصنة يفترض أنها نتاج تزاوج الخيول الإيبيرية الأصلية مع الخيول البربرية، تم جلب هذه الأحصنة للأمريكتين خلال فترة الاستعمار من طرف إسبانيا، بدءًا من عام 1493. وهي اليوم جزءًا من تصنيف الخيول المعروفة باسم الخيول الإسبانية المستعمرة في أمريكا الشمالية.
الحصان البربري الإسباني التاريخ
بدأ تاريخ هذا الصنف في شمال إفريقيا موطن البربر، أدى الاحتلال الطويل لإسبانيا من قبل هؤلاء الفرسان المحاربين إلى إنشاء حصان متفوق بحيث تم تهجين الحصان البربري الذي تم جلبه من بلاد المغرب مع الخيول الإسبانية الأصلية، مما أدى إلى الحصول على حصان أصبح مشهورًا عالميًا في العصور الوسطى يسمى الحصان البربري الإسباني وكانت تسعى إليه الكثير من مزارع الخيول الملكية في أوروبا.
بحلول سنة 1492 ، إستعاد الإسبان جل الأراضي الأندلسية ثم أنتقلوا إلى العالم الجديد فنقلوا الخيول إلى هناك وأنشؤوا مزارع التربية. أثبت الحصان البربري الأسباني أنه ملائم لاستكشافات واستيطان الأسبان للأمريكتين، فتم نقله من قبل الغزاة إلى جزر الكاريبي أولا، ثم تم إدخال الحصان البربري الإسباني إلى ما يعرف الآن بالولايات المتحدة والمكسيك وأمريكا الجنوبية فيما بعد.
الحصان البربري الإسباني التاريخ
خلال القرنين السادس عشر والسابع عشر، سيطر الإسبان على أغلب أراضي أمريكا الشمالية وكان الساحل الشرقي لأمريكا مستعمرًا من قبل الإنجليز الذين وصلوا لاحقًا. توفر العديد من المستوطنين الأوروبيين على الأحصنة القادمة من إيبيريا، كما إنتشرت هذه الأحصنة عند عدد من القبائل الأصلية مثل تشيكاساو وتشوكتاو ومسكوكي. إستحوذ الإنجليز على أغلبية هذه الخيول البربرية الإسبانية من المواطنين ومن القبائل الهندية، فبدأو بتهجينها مع الأحصنة الأخرى يمكن العثور على دم الحصان البربري الإسبانية في خيول ثوروبريد، وستاندرد بريد، مورجان وكوارتر الأمريكي. ويعتبر الحصان البربري الأسباني مسؤولاً عن لون المعطف المتميز للعديد من سجلات الألوان.
بعد إنتشار عمليات التهجين وتوجه الأمريكيين نحو الأحصنة الأوروبية تناقصت أعداد الأحصنة البربرية الإسبانية بشكل كبير، كما سعى الفيدراليون إلى القضاء على هذه الأحصنة لكونها ميزة للقبائل الأصلية في أمريكا، فاصبحت هذه السلالة قريبة من الإنقراض بحلول أواخر القرن التاسع عشر. إلا أن عدد قليل من مربي الماشية الغربيين الذين قدروا وأعجبوا بالسمات والقدرات التي لا تضاهى للخيول البربرية الإسبانية النقية الدم جعلهم يحافظون على هذه السلالة.
الحصان البربري الإسباني أصبح سلالة نادرة جدًا، تقدر الأحصنة الحية المسجلة حاليا بأقل من 3000 حصان.