hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
درجة التخرج التحضيرية
درجة التخرج التحضيرية أو الدرجة الابتدائية (بالإنجليزية: graduate entry degree)‏ هو اصطلاحٌ يُشير إلى درجةٍ أكاديمية تُكافئ إكمال 3-4 سنوات بالحد الأدنى من اختصاص البكالوريوس، وهو شائع الاستخدام للإشارة إلى برامج أول درجة مهنية. نشأ هذا المُصطلح في أستراليا والمملكة المتحدة ليدل على مجموعة من الدرجات في الطب وطب الأسنان والحقوق والتي كانت متاحةً مباشرةً للطلاب بعد إتمامهم دراستهم الثانوية.
فينكاس ميكيفتش-كبسوكاس
فينكاس ميكيفتش-كبسوكاس (بالليتوانية: Vincas Mickevičius-Kapsukas)، ويُعرف باسمه القلمي كبسوكاس، وُلد يوم 7 أبريل عام 1880 وتوفي يوم 17 فبراير عام 1935، وهو ناشط ثوري، وناشط سياسي شيوعي ليتواني الجنسية. كتب ميكيفتش وحرر العديد من الكتب والمنشورات باعتباره أحد النشطاء بحركة النهضة الليتوانية الوطنية، وانضم ميكيفتش أيضًا للحزب الديمقراطي الاجتماعي الليتواني. أصبح ميكيفتش أحد قادة ومؤسسي الحزب الشيوعي الليتواني بعدما تغيرت أفكاره من الاشتراكية إلى الشيوعية، وكان رئيسًا أيضًا للجمهوريتين قصيرتي العمر: جمهورية ليتوانيا الاشتراكية السوفيتية، وجمهورية ليتوانيا وروسيا البيضاء الاشتراكية السوفيتية، وذلك خلال الفترة بين عامي 1918 إلى 1919. اتجه ميكيفتش إلى روسيا السوفيتية، بعد فشل استمرار هاتين الدولتين، حيث استمر في قيادة الشيوعيين الليتوانيين بالإضافة إلى عمله لصالح منظمة الشيوعية الدولية (الكومنترن) هناك.
فينكاس ميكيفتش-كبسوكاس السيرة الذاتية
وُلد ميكيفتش في عام 1880، في مدينة فيلكافيشكس التابعة لمقاطعة فيلكافيشكس بمنطقة سوالكيا، لعائلة ليتوانية من المزارعين الأثرياء. كانت منطقة سوالكيا تتبع كونغرس بولندا آنذاك، والتي كانت دولةً عميلة تابعة للإمبراطورية الروسية. فرضت الحكومة القيصرية الروسية حظرًا صحفيًا على ليتوانيا خلال انتفاضة يناير عام 1863، ومنع هذا الحظر نشر أي مواد صحفية مطبوعة باللغة الليتوانية. كان سيموناس والد فينكاس وأخوه الأكبر جوزاس من المواطنين الوطنيين. وكان عمه أنتاناس ميكيفتش يعمل معلمًا سريًا، إذ أسس ودرّس بعدد من المدارس السرية في ليتوانيا. تابع ميكيفتش عددًا من الإصدارات القديمة غير القانونية من مجلة أوزرا الشهرية، والتي كانت مُخبأةً في منزله.
فينكاس ميكيفتش-كبسوكاس السيرة الذاتية
درس ميكيفتش بمنزله بين عامي 1888 و1892، وتعلم في المدرسة الليتوانية التي أدارها عمه. ودرس بمدرسة ماريامبوله الثانوية في الفترة بين عامي 1892 إلى 1897. أصبح ميكيفتش أحد النشطاء بحركة النهضة الليتوانية الوطنية عام 1895 عندما ساعده أخوه على الانضمام لجمعية سرية لتهريب الكتب الليتوانية عُرفت باسم سيتيناز، وهي جمعية كانت تطبع الكتب الليتوانية والمجلات في بروسيا الشرقية، ثم تُهربها وتوزعها داخل ليتوانيا. التحق ميكيفتش بالمعهد اللاهوتي في سيني، وذلك بعد تخرجه من المدرسة الثانوية عام 1897، ولكنه فُصل من المعهد بسبب آرائه السياسية غير القانونية. كان ميكيفتش عضوًا بالجمعية الكتابية الليتوانية، وشارك في نشر الصحف الليتوانية غير القانونية.
فينكاس ميكيفتش-كبسوكاس السيرة الذاتية
تعلم ميكيفتش بين عامي 1898 و1899 بمدرسة ساكالاي، وهي مدرسة ليتوانية تُدار بواسطة بوفيلاس فيشينسكيس. أصبح ميكيفتش عضوًا نشطًا بمنظمة وطنية سُميت على اسم جريدة فاربس، وكانت تهدف هذه المنظمة إلى تنمية الوعي الليتواني، وتعزيز التعليم، والثقافة، واللغة الليتوانية. شارك ميكيفتش بجريدة فاربس وجريدة يوكينينكاس. اختار ميكيفتش اسمًا قلميًا له، وهو «فينكاس كبسوكاس»، وهذا الاسم عبارة عن صيغة تصغير للاسم «فينكاس كبساس»، أحد الأسماء القلمية للشاعر فينكاس كوديركا مؤسس جريدة فاربس.
التحق ميكيفتش بمدرسة يلغافا الثانوية عام 1900. وفُصل منها عام 1901 لاحتفاظه بصحف ليتوانية غير قانونية خاصة بأحد جمعيات تهريب الكتب الليتوانية الأخرى المعروفة بجمعية كيوديكيس. فتّشت الشرطة السرية منزل ميكيفتش وعثرت على مجموعة كبيرة من الصحف الليتوانية غير القانونية. وأصبح ميكيفتش متهمًا في أحد القضايا السياسية بتهمة القيام بأنشطة معادية للنظام القيصري الروسي. اضطر ميكيفتش للهروب إلى سويسرا عبر بروسيا الشرقية، وهذا ليتفادى اعتقاله من قبل السلطات.
فينكاس ميكيفتش-كبسوكاس حياته الشخصية
كان سيموناس ميكيفتش والد فينكاس، الذي وُلد عام 1830 وتوفي عام 1915، مزارعًا ثريًا. أنجب سيموناس من زوجته الأولى باربورا كريوتشيونايت، التي وُلدت عام 1840 تقريبًا وتوفيت عام 1870، ابنةً واحدة سُميت كونستانسيا ميكيفيتشيوت. وأنجب من زوجته الثانية أونا كورشينايت، التي وُلدت عام 1850 تقريبًا وتوفيت عام 1934، ابنين: جوزاباس الذي وُلد عام 1872 وتوفي عام 1950، وفينكاس.
تزوج فينكاس ميكيفتش من فاندا ديدزيولايت، التي وُلدت عام 1881 وتوفيت عام 1941، عام 1901 بمدينة يلغافا في دولة لاتيفا. طُلق الزوجان عام 1913 بعد وفاة ابنتهما فانداعام 1913. تزوج ميكيفتش بعدها من إلينا دوميسيلي توتكايت، التي وُلدت عام 1893 وتوفيت عام 1937، بمدينة موسكو في روسيا عام 1922. وأنجب منها ثلاثة أطفال: جيورا ميكيفتش التي وُلدت في 1921 وتوفيت في 2008، وفينكاس ميكيفتش الذي وُلد عام 1925 وتوفي عام 2014، ولينا ميكيفتش التي وُلدت عام 1927 وتوفيت عام 2001.
فينكاس ميكيفتش-كبسوكاس الإرث
كان فينكاس ميكيفتش-كبسوكاس مؤلفًا لأكثر من 50 عملًا كتابيًا في مجالات السياسة، والتاريخ، والفلسفة، والأدب بالإضافة إلى مقالات عديدة أخرى يصل عددها إلى نحو 2000 مقالة. كتب ميكيفتش أيضًا كتاب مذكرات، وقصصًا قصيرة.
كان اسم ميكيفتش ضمن «القائمة الرمادية» التي وضعها القائد السوفيتي جوزيف ستالين، إذ لم يعتبره ستالين عدوًا رسميًا للاتحاد السوفيتي، ولكنه منع ذكر اسمه فقط أمام العامة. وبدأت الحكومة الليتوانية الشيوعية، ولا سيما السكرتير الأول للحزب الشيوعي الليتواني أنتاناس سنيشكوس، بإحياء ذكراه عقب وفاة ستالين في عام 1953. بدأت إعادة إحياء ذكرى ميكيفتش وإرثه تدريجيًا حتى وصلت لمرحلة التأليه. فسُميت الشوارع، والميادين، والمتاحف، والسفن على اسمه بالإضافة إلى إقامة العديد من من الأنصاب التذكارية الخاصة به.
عيسى قراقع
عيسى أحمد عبد الحميد قراقع (27 ديسمبر 1961 -)، سياسي فلسطيني ووزير شؤون الأسرى والمحررين السابق، ورئيس المكتبة الوطنية الفلسطينية بين عامي 2021 و2025.
عيسى قراقع نشأته
ولد عيسى أحمد عبد الحميد قراقع في الضفة الغربية بتاريخ 27 ديسمبر عام 1961.
عيسى قراقع صدر له
كتاب الحب والحياة في سجون الاحتلال أطلق عيسى قراقع، كتابه الجديد والذي يحمل عنوان "ثورة الحب والحياة في سجون الاحتلال الإسرائيلي".وجاء الكتاب في 444 صفحة من القطع المتوسط، وصدر عن مكتبة "كل شيء" في حيفا، وحمل غلافه لوحة أعدها الفنان التشكيلي الفلسطيني يوسف كتلو.
كتاب الدهيشي نظّمت مؤسّسة إبداع، ولجنة الدهيشة الشّتات، ندوة لإشهار كتاب "الدهيشي" للكاتب عيسى قراقع، في مقرّ رابطة الكتّاب الأردنييّن في العاصمة الأردنية عمّان. وقدّم النّدوة الكاتب والمهندس يوسف معدّي، بحضور عدد من المثقّفين والكتّاب الأردنيين والفلسطينيّين، وتخلّلها مداخلات ونقاشات حول مضمون الكتاب، وفقرة فنيّة، إضافة إلى عرض فيلم قصير من إنتاج مؤسّسة إبداع بمخيّم الدّهيشة في بيت لحم. وقدّم الباحث عليان عليان قراءة في نصوص الكتاب الذي اعتبر أنّه تجاوز الخصوصية المكانية إلى الخصوصية النّضالية لمجموع اللاجئين الفلسطينيين ودورهم في انطلاقة الثورة، وتثبيت الكينونة والهوية، معبّراً عن معاناة اللاجئين وصمودهم وتصدّيهم لكل المشاريع والمؤامرات التي حيكت ضدّ حقوق الشّعب الفلسطيني.
عصيدة غورييف
عصيدة غورييف (بالروسية: Гурьевская каша) وهي عبارة عن طبق عصيدة روسية حلوة تُحضر من السميد والحليب ومع إضافات من المكسرات (مثل البندق والجوز واللوز) والقيمر والفواكه المجففة. تشمل الطريقة التقليدية لإعداد الطبق تحضير أغشية الحليب ومن ثم فصل مكونات الطبق عن طريق وضع غشاء بين كل طبقة. تعتبر هذه العصيدة من الأطباق التقليدية في المطبخ الروسي، وتم اختراعها في أوائل القرن التاسع عشر الميلادي.
عصيدة غورييف التاريخ
يأتي اسم عصيدة غورييف من اسم الكونت «ديمتري أليكساندروفيتش غورييف» (1751-1825)، وزير المالية وعضو مجلس الدولة للإمبراطورية الروسية.
قيل بإن عصيدة غورييف اخترعها «زاخار كوزمين»، وهو عبد طباخ يعمل لدى «جورجي جوريوفسكي» لواء فوج أورينبورغ دراغون المتقاعد، والذي زاره ديمتري غورييف. أشترى ديمتري غورييف بعد ذلك زاخار كوزمين مع عائلته وجعله طاهياً في بلاطه. وفقاً لرواية أخرى، توصل غورييف نفسه إلى وصفة العصيدة.
كانت هذه العصيدة أحد الأطباق المفضلة لدى الإمبراطور ألكسندر الثالث. قبل حادث قطار 17 أكتوبر 1888 الذي كان ألكسندر الثالث يستقله، تم تقديم طبق الحلوى هذا إليه. وعندما أتى النادل إلى الإمبراطور من أجل صب القشدة، حدثت ضربة فضيعة وخرج القطار عن مساره.
أبو طيلون فارسي
أبو طيلون فارسي (الاسم العلمي: Abutilon persicum) هو نوع من النباتات يتبع جنس الأبو طيلون من الفصيلة الخبازية.
أبو طيلون بالميري
أبو طيلون بالميري (الاسم العلمي: Abutilon palmeri) هو نوع من النباتات يتبع جنس الأبو طيلون من الفصيلة الخبازية.
ويفيليت
وافيليت هو معدن من معادن الفوسفات يحوي في تركيبه على الألومنيوم، بالإضافة إلى الهيدروكسيل والفلوريد، بحيث أن له الصيغة العامة Al3(PO4)2(OH,F)3·5H2O.
وصف المعدن لأول مرة سنة 1805، وتنسب تسميته إلى وليام ويفيل ، الذي كان أول من قدمه إلى المجتمع العلمي.
يمكن أن يوجد المعدن بعدة ألوان، أبرزها الأخضر أو الأخضر المصفر. ينتشر المعدن في أوروبا والولايات المتحدة وأستراليا.
تأثير المرجعية الذاتية
تأثير المرجعية الذاتية (بالإنجليزية: Self-reference effect) هو ميل الناس لترميز المعلومات بطرق مختلفة اعتمادًا على مستوى ارتباطهم بهذه المعلومات. عندما يُطلب من الناس تذكر معلومات ترتبط بهم بطريقة ما، فإن معدل استرداد الذكريات يتحسن لديهم.
تأثير المرجعية الذاتية البحث
في عام 1955، نشر جورج كيلي نظريته عن كيفية تكوين البشر لبنيتهم الشخصية، كان هذا بشكل أعم نظريةً معرفيةً مبنيةً على فكرة أن عمليات الفرد النفسية تتأثر بالطريقة التي يتوقع فيه الأحداث. وهذا يبسط أساس أفاكر بناء الشخصية.
تعتبر نظرية العزو تفسيرًا لطريقة الناس في عزو أسباب السلوك والأحداث، وتشمل أيضًأ تكوين بناء للنفس، إذ إن الناس قادرون على تفسير الأشياء المرتبطة بهم بشكل عن طريقة شخص آخر تعرض لذات الموقف.
تأثير المرجعية الذاتية البحث
يُعرف خطأ العزو الأساسي، باعتباره مرتبطًا مع نظرية العزو، أنه تفسير لما يحدث عندما يشرح الفرد سلوك شخص ما في حالة معينة من خلال التأكيد على الصفات الضمنية (الشخصية) دون أن يأخذ العوامل الخارجية في هذه الحالة بعين الاعتبار. تؤيد الدراسات مثل التي أجراها جونز وسينسينغ وهالي فكرة أن النفس تملك تكوينًا خاصًا، تبين هذا بطلب بسيط من الأفراد الخاضعين للتجارب أن يصفوا «ميزاتهم الأكثر أهمية». أظهرت النتائج أن غالبية الإجابات بُنيت على الصفات الإيجابية مثل «الحساسية أو رقة الشعور»، و«الذكاء»، و«الألفة أو الود». يرتبط هذا بشكل وثيق مع الظواهر المعرفية الأخرى مثل وهم التفوق، يلاحظ هنا حقيقة أن الناس يقيمون أنفسهم بشكل مختلف عما يقيمون به الآخرين.
في عام 2012، نشر ستانلي ب. كلين مقالة عن النفس والذاكرة وكيف ترتبط بتأثير المرجعية الذاتية. في السنوات الأخيرة، تحولت الدراسات التي أُجريت على تأثير المرجعية الذاتية من آليات تعريفية إلى استخدام المرجعية الذاتية باعتبارها أداةً بحثية تساعد على فهم طبيعة الذاكرة. يرى كلين أن الكلمات المرمزة نسبةً إلى نفسه (تأثير المرجعية الذاتية) تُسترجع بسهولة أكبر من الكلمات غير المرتبطة بالنفس.
في اليابان، وفيما يتعلق بالذاكرة، يميل الناس الذين أظهروا مستوىً أعلى من الإيثار إلى عدم إظهار تأثير المرجعية الذاتية.
تأثير المرجعية الذاتية مناطق الدماغ المتعلقة
ظهر في السنوات الأخيرة زيادة في الدراسات المتعلقة بالعلوم العصبية المعرفية التي ركزت على مفهوم النفس. تطورت هذه الدراسات أملًا بتحديد بعض مناطق الدماغ التي يمكن اعتبارها مسؤولةً عن ميزة الترميز المشمولة ضمن تأثير المرجعية الذاتية. ركز عدد كبير من الدراسات على مناطق عديدة من الدماغ، حُددت هذه المناطق معًا ليطلق عليها المنطقة القشرية المتوسطة. أدت دراسات تصوير الدماغ إلى إثارة سؤال عن كون النشاط العصبي في المناطق القشرية على الخط الناصف محددة بذاتها. أُجري تحليل تلوي كمي تضمن 87 دراسة، وشمل 1433 مشاركًا، لمناقشة هذه الأسئلة. كشف التحليل ظهور فعالية ضمن عدة بنى قشرية على الخط الناصف عند قيام المشاركين بإنجاز مهام تشمل مفهوم النفس. تستخدم أغلب الدراسات التي أقرت بوجود فعاليات في البنى المتوسطة مهامًا موجهة نحو كشف العمليات العصبية التي ترتبط بالأنماط الاجتماعية والنفسية للنفس، مثل الأحكام المرجعية الذاتية، التخمين الذاتي، والأحكام على الملامح الشخصية. بالإضافة إلى دورها الملموس في الأشكال المختلفة من التمثيل الذاتي، تتدخل البنى القشرية المتوسطة أيضًا في عملية العلاقات الاجتماعية وتمييز الأفراد المألوفين للشخص. تحتاج الدراسات التي تظهر فعاليات البنى المتوسطة خلال فهم التفاعل الاجتماعي بين الآخرين ونسب الميزات الاجتماعية للآخرين (تكوين الانطباعات) عادةً إلى مواضيع مسندةٍ إلى الحالة العقلية للآخرين
تأثير المرجعية الذاتية مناطق الدماغ المتعلقة
هناك العديد من المناطق الواقعة ضمن البنى القشرية المتوسطة التي يعتقد أنها ترتبط بتأثير المرجعية الذاتية. يبدو أن القسم الأنسي من القشرة أمام الجبهية (mPFC) أحد أكثر المناطق المتعلقة بتأثير المرجعية الذاتية فعاليةً. القشرة أمام الجبهية هي منطقة من الدماغ يُعتقد أنها تشترك في التخطيط للسلوك المعقد والتعبير وتنظيم الصفات الشخصية في الحالات الاجتماعية. إن المغزى من اشتراك القشرة أمام الجبهية في تنظيم الصفات الشخصية الداخلية الفريدة يوضح كيف يمكن أن تكون مكونًا مهمًا لتأثير المرجعية الذاتية. يُقترح أن القسم الأنسي من القشرة أمام الجبهية في كلا نصفي الكرة المخية هو موقع «النمط الذاتي» الذي يعرف بأنه بنية نظرية مكونة من الخصائص الأساسية مثل الشعور بالاستمرارية والتماسك بالإضافة إلى تجربة الإدارة.
تأثير المرجعية الذاتية مناطق الدماغ المتعلقة
ظهرت فكرة ارتباط تأثير المرجعية الذاتية بالقسم الأنسي من القشرة أمام الجبهية من عدة تجارب حاولت تحديد موقع الآليات التي تتدخل في عملية المرجعية الذاتية. يُكلف الأفراد في هذه التجارب بمهام تتطلب منهم أن يتبصروا أو يتعمقوا في حالتهم العقلية الخاصة، وهذا أظهر حدوث فعالية في القسم الأنسي من القشرة أمام الجبهية. على سبيل المثال، لوحظ وجود فعالية في القسم البطني الأنسي من القشرة أمام الجبهية في المهام التي يقر فيها المشاركون عن خصوصياتهم وتفضيلاتهم الخاصة، أو يعتنقون منظور الشخص الأول، أو ينعكس هذا على حالتهم الوجدانية السائدة. ظهرت فعالية مشابهة في القسم البطني الأنسي من القشرة أمام الجبهية في الحالات التي أظهر فيها المشاركون ميزة الذاكرة التي تظهر عند ترميز موضوع ما بأسلوب متعلق بالنفس. خلال إجراء اختبار تصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) عند قيام المشاركين باختبارات مرجعية ذاتية، أظهروا زيادة مستمرة في الإشارات المعتمدة على مستويات أوكسجين الدم في القشرة أمام الجبهية بقسميها البطني الأنسي والظهري الأنسي. يعتبر قياس مستويات أوكسجين الدم ضروريًا في ترجمة أصوات إشارات التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي، إذ أن تصوير مستويات أوكسجين الدم تعكس رقابةً معقدة على تغيرات جريان الدم المخي، وحجم الدم المخي، والأكسجة الدموية.
تأثير المرجعية الذاتية مناطق الدماغ المتعلقة
بالإضافة إلى مناطق القشرة أمام الجبهية، اقترحت الأبحاث أن هناك أيضًا مناطق ضمن الفص الجداري تلعب دورًا في تنشيط تأثير المرجعية الذاتية. ظهر خلال إجراء التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي أثناء قيام المشاركين بمهام مرجعية ازدياد في إشارات مستويات أوكسجين الدم ضمن القشرة الجدارية الوحشية والأنسية ليحدد لاحقًا إذا ما كان الفص الجداري الأنسي يلعب دورًا في المرجعية الذاتية، خضع المشاركون للتحفيز مغناطيسي عبر الجمجمة فوق هذه المنطقة. أنتج التحفيز هناك تناقصًا في قدرة المشاركين على استرجاع الأحكام السابقة من النفس العقلية عند مقارنتها مع استرجاع الأحكام عند الآخرين.
تأثير المرجعية الذاتية التطور خلال فترة الحياة
إن تطور إدراك النفس وفهم أن الفرد مميز ومختلف بما يجعله متفردًا عن الآخرين هو جانب أساسي في عملية تطور ميزة تأثير المرجعية الذاتية. عند نمو الأطفال الصغار، يزداد إدراكهم لأنفسهم وفهمهم للعالم المحيط باستمرار. رغم أن هذا يحدث في مراحل مختلفة عند كل طفل، أظهرت الأبحاث تطورًا مبكرًا إلى حد ما لميزة المرجعية الذاتية. يركز البحث على قدرات التذكر عند الأطفال الذين أظهروا ميزة المرجعية الذاتية في عمر الخامسة. يبدو أن تطور اللغة يلعب دورًا مهمًا في التطور واستخدام تأثير المرجعية الذاتية. يعتبر الوسم اللفظي من بين السلوكيات الاستراتيجية الأولى التي تظهر عند الأطفال الصغار بقصد تعزيز الذاكرة، ومع تقدم الأطفال في العمر وتطور لغتهم، يُظهر أداؤهم في مهام الذاكرة تزايدًا في المرجعية الذاتية. وجدت دراسة مجراة عام 2011 على أطفال قبل سن المدرسة أن المشاهدات عند الأطفال بعمر الثالثة تقترح أن تأثير المرجعية الذاتية واضح في ذاكرة الحدث، وذلك من خلال قدرتهم على التعرف على الذات.
فيفيانيت
فيفيانيت هو معدن من معادن الفوسفات لعنصر الحديد، له الصيغة العامة Fe3(PO4)2 · 8 H2O، وهو يوجد في العديد من البيئات الجيولوجية.
يمكن أن يحوب المعدن على آثار من عناصر المنغنيز أو المغنسيوم أو الكالسيوم؛ بالتالي يمكن أن يوجد بألوان مختلفة. المعدن النقي عديم اللون، ولكنه يمكن أن يتأكسد بسهولة بحيث يرافق ذلك تغير في اللون أيضاً.
قام أبراهام فيرنر بإطلاق تسمية فيفيانيت على هذا المعدن سنة 1817، وذلك إما نسبة إلى جون هنري فيفيان  أو جيفري فيفيان ، حيث أن كلاهما له صلة بعلم المعادن.
قائمة كنائس دولة فلسطين
هذه قائمة بأهم الكنائس في دولة فلسطين، حيث مصطلح دولة فلسطين يشمل كل من الضفة الغربية وقطاع غزة والقدس الشرقية:
ربط عبر الاقتران
في علم النفس، الربط عبر الاقتران هو عملية ربط المُحفّز بفكرة، أو بموضوع اعتباطي، ما سيؤدي إلى استجابة، عاطفية عادة، ويحدث ذلك عن طريق الربط بين محفّز ما، وموضوع اعتباطي معيّن.
مثلًا، يثير الاقتران المتكرر لصور نساء جميلات في ثياب السباحة استجابة جنسية لدى معظم الرجال، لذلك كثيرًا ما تربط وكالات الإعلان منتجاتها مع النساء الجذابات في الإعلانات التلفزيونية بغرض الحصول على استجابة عاطفية، أو مثيرة جنسيًا لدى المستهلك. سيؤدي هذا في النهاية إلى زيادة احتمال شراء المستهلك للمنتج، مقارنة بمنتج مشابه لا يملك هذا الارتباط.
ربط عبر الاقتران الحُصين (قرن آمون)
إضافة لأهمية منطقة الحصين في الذاكرة العرضية، فهو مسؤول عن إنشاء وتخزين الروابط في الذاكرة، خاصة ارتباطات العناصر، إضافة لذلك، ذكر غيلبيرت وكيسنر أن الارتباطات التي تنشأ قد تكون هامة في مجال التعلم عن طريق الربط. من خلال نتائج الدراسات التي أجريت على الفئران، وُجد أن الآفات التي تصيب الحُصين تسبب خلل في الربط بين أماكن الأشياء، وبحسب غيلبيرت وكيسنر، لم تظهر هذه العوارض فقط عند الفئران بل أيضًا عند الرئيسيات من البشر، وغير البشر (في 2004). ولم تتأثر الارتباطات التي تعلّمها الكائن المتضرر سابقًا.
ربط عبر الاقتران مهمة الربط عبر الاقتران
يمكن تعريف تعلّم الربط عن طريق الاقتران بأنه نظام للتعلّم تتصل فيه العناصر (مثل الكلمات، والحروف، والأرقام، والرموز، وما إلى ذلك) بشكل سيؤدي فيه عرض أحد أعضاء الطرفين إلى تذكر الطرف الآخر، هذا هو التعلّم الذي يشكل أساسيات مهمة الربط عبر الاقتران، ويمكن تقسيم هذه المهام إلى ما يلي: البصرية - البصرية، والبصرية – اللفظية، واللفظية - اللفظية، ففي حالات البصرية – البصرية يكون كلا الطرفين قرينان بشكلهما البصري (مثلًا صورة دائرة زرقاء مقترنة بصورة مثلث أصفر)، أما الحالة اللفظية – اللفظية تحدث عندما يكون الطرفان عبارة عن كلام شفهي (كالاستماع لكلمة كات متبوعة بهات لأحد المشاركين)، والحالة الأخيرة، وهي حالة بصري – لفظي تحدث عندما يُنطق أحد الطرفين بصوت عال بينما يُقدّم الطرف الآخر بشكل مرئي (مثل الاستماع إلى مربع الكلمات ومشاهدة صور للمنزل). يملك التعلم بالربط البصري ارتباطًا إيجابيًا مع تقدم العمر، إذ ستزداد قدرة الأطفال في سن المدرسة على الربط البصري مع تقدمهم في السن، ويرتكب الأطفال الأصغر سنًا أخطاء أكثر بالمقارنة مع الأكبر منهم.
ربط عبر الاقتران مهمة الربط عبر الاقتران
تنقسم مهمة الربط عبر الاقتران إلى أساسياتها، وهي المحفّز، والاستجابة، ونتائج ربط الإشارة، ويمكن رؤية ذلك بوضوح عبر دراسة أجراها نايا، وساكاي، ومياشيتا بتطبيقهم نسخة واحدة من المهمة على القرود، إذ أعطيت خلال الدراسة الئيسيات مهمة ربط عبر الاقتران بالشكل البصري – البصري، وعُرضت كل الأزواج في المجموعة، ثم وبعد وقت طويل، عُرضت صورة واحدة للزوج على القردة الذين بدورهم أقرنوها بالصورة الصحيحة، وبذلك دلت الصورة على الاستجابة، ومُنحوا مكافآت بشكل طعام. توضّح هذه الدراسة أنه من الممكن أن تحدث الارتباطات بين عنصرين غير مرتبطين سابقًا، وأظهر القرود بأنهم تذكروا بالفعل ما عُرض لهم مسبقًا. في التعلم المرتبط البصري ستنخفض كفاءة المشارك أو الموضوع في إنشاء ترابطات كهذه مع ازدياد حمل الذاكرة، أي كلما زاد عدد العناصر، أو زاد التعقيد الذي يجب على الشخص أن يحتفظ به في ذاكرته سيؤدي ذلك إلى ضعف أداء مهام التعلّم الترابطي المقترن.
ربط عبر الاقتران مهمة الربط عبر الاقتران
يوضح غلوك، وميركادو، ومايرز كيف يمكن أن يتعلّق الارتباط المقترن بالتشفير بدلًا من الاسترجاع، ففي الدراسة التي أجراها غلوك وزملاؤه كان هناك اختبار ربط بالاقتران، يقدّم عبرها للمشاركين أزواجًا من الكلمات ويُطلَب منهم تذكر الكلمة الأخرى بعد إعطائهم الكلمة الأولى بعد انتهاء الدراسة، كان هناك اختلاف واضح بين اليافعين، والشباب، وكبار السن. في بداية الدراسة عُرض كل زوج لمدة 15 ثانية، وهنا كان أداء كبار السن أسوأ بكثير، وكانت قدرات تذكرهم أضعف بالمقارنة مع البالغين الأصغر سنًا، ولكن تغير ذلك عند مضاعفة الوقت لـ 30 ثانية، إذ كانوا قادرين هنا على تحسين مستوى أداءهم، من المقبول أنه في التعلّم الترابطي يوجد انحدار سلبي بسبب تناقص مستويات الأداء مع التقدّم في السن، ويستمر هذا الانحدار حتى بعد معالجة متغيرات التداخل المحتملة، كالانتباه، والذاكرة المكانية.
ربط عبر الاقتران مهمة الربط عبر الاقتران
عند تنفيذ مهمة الربط المقترن يوجد عدة طرق يمكن أن يتأثر بها أداء المهمة سلبًا أو إيجابًا، تتأثر الترابطات سلبًا عندما يتشارك عنصر واحد بعدة ارتباطات، إذ سيكون من الصعب تذكر الأزواج AB و BC مقارنة مع الأزواج AB و CD، وبحسب كابلان، وزملاؤه تسبب الأزواج الوظيفية المزدوجة ما يُسمى بالتباس الاقتران، وهو مشاركة عضو مشترك بين الزوجين مما سيؤدي إلى التداخل، يواجه الدماغ صعوبة في معالجة الأزواج، لدرجة أنه في بعض الحالات سيتذكر زوج واحد على حساب الزوج الآخر، إحدى المسائل التي لا تتأثر هي تذكّر الإشارات في أي من الاتجاهين الأمامي (ظهور A من ثم تذكر B) أو الخلفي (ظهور B من ثم تذكّر A)، ولن يؤثر أي من الاتجاهين على دقّة التذكّر.
ربط عبر الاقتران مهمة الربط عبر الاقتران
بالإضافة إلى ذلك يوجد بحث قائم الآن على تأثيرات استخدام المُنشّطات، أو حبوب النشوة (إكستاسي) على مهمة الربط عبر الاقتران أو على التعلم. وفي دراسة أجراها غالاغير وزملاؤه، وُجد أن الذين استخدموا المنشّطات، أو عقارات النشوة كان لديهم استجابات إيجابية كاذبة أكثر بالمقارنة مع الأشخاص الذين لم يستخدموا هذه العقارات، اقتُرح ذلك لأن إنشاء ارتباط بين أزواج الكلمات يتطلب مصادر تنفيذية، من المعروف أنها تُعطّل عند مستخدمي عقارات النشوة، وهذا ما حال دون ربط أزواج الكلمات.
يمكن تحسين الارتباط بمساعدة ما يُعرف بتأثير الإنتاج، الذي يحدث عندما يؤدي نطق كلمة بصوت عال إلى تحسّن في تذكّرها، مقارنة بقراءتها بصمت، لا يقتصر تأثير الإنتاج على قول الكلمة بصوت عال، بل أيضًا تحسّن القراءة، والكتابة، والهمس، والهجاء الذاكرة على الرغم من أنها لا تكون بنفس المستوى الموجود عند قراءتها بصوت عالٍ.
وفقًا لبوتنام، وزملائه تعود حالة تحسّن التذكّر عند القراءة بصوت عالٍ إلى أنها تخلق ذاكرة أكثر تميّزًا في عملية الترميز، إضافة لذلك لم يحسّن تأثير الإنتاج فقط من التعرف على الزوج، بل أيضًا على تذكّر الزوج المرتبط، تشير هذه النتائج إلى وجود علاقة إيجابية بين تأثير الإنتاج والترابط بين الأزواج فيما يتعلق بالتعلّم، أو بمهمة الربط عبر الاقتران؛ فاستخدام أحد عناصر تأثير الإنتاج سيؤدي إلى تحسين ترميز الترابطات.
ربط عبر الاقتران السلوك اللفظي
غالبًا يستخدم السلوكيون اختبارات الربط المقترن لتحديد قوة السلوك اللفظي، وبشكل خاص مفهوم بي. إف سكينر لفئة الاستجابة اللفظية التي تسمى اللفظيات الداخلية.
رميفنتانيل
ريميفنتانيل (بالإنجليزية: Remifentanil)‏ هو دواء مسكن ألم ينتمي إلى مجموعة المسكنات الأفيونية، يستخدم في علاج أنواع الألم الشديد، يعطى للمرضى أثناء الجراحة لتخفيف الألم وكمساعد للتخدير. يستخدم رميفنتانيل للتخدير وكذلك جنبا إلى جنب مع أدوية أخرى للاستخدام في التخدير العام. لقد أتاح استخدام الريميفنتانيل استخدام جرعة عالية من الأفيونيات وتخدير المنوم بجرعة منخفضة، بسبب التآزر بين الريميفنتانيل ومختلف الأدوية المنومة والتخدير المتقلّب.
رميفنتانيل الاستخدام السريري
يستخدم رميفنتانيل كمسكن أفيوني.  يتم استخدامه بفعالية خلال القحف،  جراحة العمود الفقري،  جراحة القلب،  وجراحة الجهاز الهضمي.  بينما تعمل المواد الأفيونية بشكل مشابه، فيما يتعلق بالتسكين، فإن الحرائك الدوائية للريميفنتانيل  تسمح بالشفاء بشكل أسرع بعد الجراحة. 
يُعطى الدواء بشكل تَسريب وريدي مستمر بمقدار 0.5-1 مكغ/كغ/الدقيقة، ويمكن رفع الجرعة إلى 2 مكغ /كغ/الدَّقيقة، أو تكرارها حسب رأي الطبيب.
لعنة الأبعاد
تشير لعنة الأبعاد إلى العديد من الظواهر التي تنشأ عند تحليل وتنظيم البيانات في فضاءات متعددة الأبعاد لا تحدث في البيئات منخفضة الأبعاد مثل الفضاء المادي ثلاثي الأبعاد المعتاد يومياً.
تحدث الظواهر الملعونة في مجالات مثل التحليل العددي، أخذ العينات، التوافيقيات، التعلم الآلي، استخراج البيانات وقواعد البيانات. السمة الشائعة لهذه المسائل هي أنه عندما يزداد البعد، يزداد حجم الفضاء بسرعة كبيرة بحيث تصبح البيانات المتاحة قليلة. هذا التفرقة يمثل مشكلة بالنسبة لأي طريقة تتطلب دلالة إحصائية. من أجل الحصول على نتيجة إحصائية سليمة وموثوق بها، فإن كمية البيانات اللازمة لدعم النتيجة غالبا ما تنمو باطراد مع البعد. أيضًا، يعتمد تنظيم البيانات والبحث عنها غالبًا على اكتشاف المناطق التي تشكل فيها الكائنات مجموعات لها نفس الخصائص؛ ومع ذلك، في البيانات عالية الأبعاد، تبدو جميع الكائنات متناثرة ومختلفة في نواح كثيرة، مما يمنع استراتيجيات تنظيم البيانات الشائعة من أن تكون فعالة.
لعنة الأبعاد المجالات
في بعض المسائل، يمكن أن يأخذ كل متغير واحدة من عدة قيم منفصلة، أو يتم تقسيم مجموعة القيم الممكنة لإعطاء عدد محدود من الاحتمالات. عند أخذ المتغيرات معًا، يجب مراعاة عدد كبير من مجموعات القيم. يُعرف هذا التأثير أيضًا باسم الانفجار التوافيقي. حتى في أبسط الحالات ل  من المتغيرات الثنائية، يكون عدد التراكيب الممكنة بالفعل  ، أسي البعد. ببساطة، يضاعف كل بُعد إضافي الجهد اللازم لتجربة كل التراكيب .
لعنة الأبعاد المجالات
هناك زيادة هائلة في الحجم مرتبطة بإضافة أبعاد إضافية إلى الفضاء الرياضي. على سبيل المثال، 102=100 من نقاط العينة المتباعدة بشكل متساو تكفي لتمثيل مجال وحدة ("مكعب أحادي البعد") بمسافة لا تزيد عن 10−2=0.01 بين النقاط، أي ما يعادل أخذ العينات من وحدة مكعب فائق ذي 10 أبعاد مع شبيكة لها تباعد 10−2=0.01 بين نقطتين متجاورتين يتطلب 1020=[(102)10] نقطة عينة. بشكل عام، بمسافة تباعد تبلغ 10−n ، يبدو أن المكعب الفائق ذي 10 أبعاد "أكبر" بعامل 10n (10-1)=[(10n)10/(10n)] من المكعب الفائق أحادي البعد، وهو الذي يمثل فترة الوحدة. في المثال أعلاه n=2: عند استخدام مسافة عينة 0.01 يبدو المكعب الفائق ذي 10 أبعاد «أكبر» بعامل 1018 من فترة الوحدة. هذا التأثير هو مزيج من المشاكل التوافقيه المذكورة أعلاه ومسائل دالة المسافة هو موضح أدناه.
عند حل مشاكل التحسين الديناميكي عن طريق الاستقراء الرجعي العددي، يجب حساب الوظيفة الموضوعية لكل مجموعة من القيم. هذه عقبة كبيرة عندما يكون بُعد «متغير الحالة» كبيرًا.