hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
إيان ليبكين المهنة:-
كان ليبكين رئيسًا مشاركًا للجنة التوجيهية لمراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها التابعة للجنة الفرعية الوطنية الاستشارية للمراقبة البيولوجية. تم إنشاء NBAS استجابة للتوجيه الرئاسي للأمن الداخلي (HSPD-21) «الصحة العامة والتأهب الطبي».
وهو المدير الفخري لمركز بكين للأمراض المعدية، ورئيس المجلس الاستشاري لمعهد باستور دي شنغهاي، ويعمل في مجالس إدارة مركز البحوث التعاونية للأمن البيولوجي الأسترالي للأمراض المعدية الناشئة، ومعهد قوانغتشو للطب الحيوي وتحالف EcoHealth وTetragenetics وتعاون علوم الحياة 454.
عمل ليبكين كمستشار علمي لفيلم العدوى وقد أُشيدَ بالفيلم لدقته العلمية.
إيان ليبكين المهنة:-
في حين أنه ليس متخصصًا في علم الإنسان الطبي، يتخصص ليبكين في الأمراض المعدية وتأثيرها العصبي. صدر أول منشور احترافي له في عام 1979 خلال فترة المنحة الجامعية في لندن كرسالة إلى المحرر في أرشيف الطب الباطني (now JAMA internal medicine)، حيث ارتبط ارتباطًا محتملًا بين قلة الحمضيات وجرثومة الدم في التقييمات التشخيصية لجرثومة مريض. أثناء وجوده في جامعة كاليفورنيا، عمل مع جون نيوسوم ديفيس، الذي كان يستخدم استخدام البلازما لتفهم الوهن العضلي الوبيل بشكل أفضل، وهو مرض عصبي عضلي.
إيان ليبكين المهنة:-
في عام 1981، بدأ ليبكين إقامته في علم الأعصاب وعمل في عيادة محلية في سان فرانسيسكو، وهو الوقت الذي بدأ فيه الإيدز يؤثر على سكان المدينة المحليين. بسبب النظرة الاجتماعية للأشخاص المثليين في ذلك الوقت، كان عدد قليل جدًا من الأطباء يرون المرضى الذين يعانون من هذه الأعراض. «كان يراقب العديد من المرضى الذين يصابون بمرض الإيدز». استغرق العلماء سنوات عديدة لاكتشاف الفيروس المسؤول عن المرض. رأيت كل هذا وقلت «علينا أن نجد طرقًا جديدة وأفضل للقيام بذلك». خلال الوباء اتخذ ليبكين نهج البحث عن جينات الفيروس بدلًا من البحث عن الأجسام المضادة في الأشخاص المصابين وسيلةً لتسريع عملية التشخيص. بحلول منتصف الثمانينيات، نشر ليبكين ورقتين تحديدًا حول أبحاث الإيدز. وانتقل إلى استخدام نهج أكثر مرضية لتحديد الفيروس. وقد حدد التشوهات المناعية المرتبطة بالإيدز والاعتلال العصبي الإلتهابي، والذي أظهر أنه يمكن معالجته بالبلازما، وأظهر أن التعرض المبكر للعدوى الفيروسية يؤثر على وظيفة الناقل العصبي.
إيان ليبكين المهنة:-
في عام 1989، كان ليبكين أول من حدد ميكروبًا باستخدام أدوات جزيئية بحتة. خلال فترة عمله رئيسًا في جامعة كاليفورنيا في إيرافين، نشر ليبكين عدة أوراق على مدار العقد تشرح وتفسير ولادة الفيروس. بمجرد أن كان من الواضح أن العدوى الفيروسية يمكن أن تغير السلوك بشكل انتقائي ومستويات الدماغ الثابتة في حالة mRNAs الناقل العصبي، كانت الخطوة التالية هي البحث عن العوامل المعدية التي يمكن استخدامها كمجسات لتحديد المجالات التشريحية والوظيفية في الجهاز العصبي المركزي (CNS).
إيان ليبكين المهنة:-
وبحلول منتصف التسعينيات، تم التأكيد على أن «مرض بورنا هو فيروس RNA العصبي السالب الذي يصيب مجموعة واسعة من العوائل الفقارية»، مما يسبب «متلازمة بوساطة مناعية تؤدي إلى اضطرابات في الحركة والسلوك». وقد أدى ذلك إلى عمل عدة مجموعات في جميع أنحاء العالم لتحديد ما إذا كانت هناك صلة بين فيروس مرض بورنا (BDV) أو عامل ذي صلة ومرض عصبي بشري. كانت المجموعة تسمى رسميًا علم الأحياء الدقيقة والمناعة والاضطرابات النفسية المتعددة (MIND) والمجموعة متعددة المراكز ومتعددة الجنسيات التي تركز على استخدام طرق موحدة للتشخيص السريري والتقييم المختبري الأعمى لعدوى (BDV). بعد ما يقارب عقدين من الاستقصاء، تم الانتهاء من أول دراسة عمياء تسيطر عليها حالة للعلاقة بين BDV والأمراض النفسية من قبل الباحثين في مركز جامعة كولومبيا للعدوى والمناعة في جهد مشترك خَلُص إلى عدم وجود ارتباط بين الاثنين. وأشار ليبكين إلى أنه «كان قلقًا بشأن الدور المحتمل لBDV في المرض العقلي وعدم القدرة على التعرف عليه باستخدام التقنيات الكلاسيكسة التي دفعتنا إلى تطوير طرق جزيئية لاكتشاف مسببات الأمراض. في نهاية المطاف مكنتنا هذه التقنيات الجديدة من دحض دور BDV في الأمراض البشرية. لكن الحقيقة تبقى أننا اكتسبنا استراتيجيات لاكتشاف مئات من مسببات الأمراض الأخرى التي لها آثار مهمة على الطب والزراعة والصحة والبيئة».
إيان ليبكين المهنة:-
فيروس غرب النيل في نيويورك في عام 1999، تم الإبلاغ عن فيروس غرب النيل لمريضيين في المركز الطبي بمستشفى فلاشينغ في كوينز، نيويورك. قاد ليبكين فريق تحديد فيروس غرب النيل في أنسجة الدماغ لضحايا التهاب الدماغ في ولاية نيويورك. تم تحديد الطرق المحتملة لانتشار فيروس غرب النيل في جميع أنحاء نيويورك (وشرق الولايات المتحدة)، ولكنها ممكنة أيضًا من الطيور المصابة أو البشر. هنالك احتمال كبير أن المطارين الدوليين لقريبين من الحالات الأولية المبلغ عنها كانت أيضًا نقاط الدخول الأولية إلى الولايات المتحدة. خلال السنوات الخمس التي تلت أول حالة تم الإبلاغ عنها، عمل ليبكين على دراسة مع المعاهد الوطنية للصحة (NIH) ومركز وادزورث في وزارة الصحة بولاية نيويورك (NYSDOH) لتحديد كيفية تطوير لقاح. في حين حققوا بعض النجاح في تحصين الفئران باستخدام prME-LPs، اعتبارًا من عام 2018، لا يوجد حتى الآن لقاح بشري ل WNV.
إيان ليبكين المهنة:-
اكتشف العلماء الصينيون أول مرة فيروس COVID-19 لمتلازمة الالتهاب الرئوي الحاد (سارس) في شباط 2003، ولكن بسبب التفسير الأولي للبيانات، تم قمع معلومات العامل الصحيح المرتبط بالسارس وتأخر بدء الفاشية. كانت مرافق المستشقيات المتطورة في خطر كبير لأنها كانت الأكثر عرضة لانتقال الفيروس، لذا فإن «وبائيات المختبر الكلاسيكي» ل «تتبع الاتصال والعزلة» هي التي أدت إلى إجراءات سريعة ضد الوباء. طلب من ليبكين المساعدة في التحقيق من قبل تشن تشو، نائب رئيس الأكاديمية الصينية للعلوم وشو جوانهوا، ووزير وزارة العلوم والتكنولوجيا في الصين؛ لتقييم حالة الوباء، وتحديد الثغرات في العلوم، ووضع إستراتيجية لاحتواء الفيروس والحد من المرض والوفيات. أدى ذلك إلى تطوير تقنية تفاعل البوليميراز المتسلسل في الوقت الحقيقي (qPCR)، والتي سمحت بشكل أساسي بالكشف عن العدوى في نقاط زمنية سابقة حيث تستهدف العملية في هذه الحالة، تسلسل الجين N وتضخيم التحليل في نظام مغلق. هذا يقلل بصورة ملحوظة من خطر التلوث أثناء المعالجة. تم تطوير مجموعات الاختبار باستخدام تحليل المقايسة القائم على PCR وتم تسليم 10000 يدٍ إلى بكين خلال ذروة تفشي المرض بواسطة Lipkin، حيث قام بتدريب علماء الأحياء الدقيقة السريرية المحلية على الاستخدام المناسب. أصبح مريضًا عند عودته إلى الولايات المتحدة وتم عزله.
إيان ليبكين المهنة:-
وقد طُلب من ليبكين الانضمام إلى فريق عمل مجلس علوم الدفاع حول إرشادات الحجر الصحي للسارس خلال ذروة تفشي مرض السارس بين 2003-2004، لتقديم المشورة إلى وزارة الدفاع الأمريكية بشأن خطوات إدارة الوباء محليًا. جزءً من تحالف EcoHealth، عمل مركز ليبكين بالاشتراك مع منحة NIH / NIAID لتقييم الخفافيش كمستودع لفيروس السارس. نتجت 47 مطبوعة عن هذه المنحة، والتي تضمنت أيضًا تقييمًا لفيروسات نيباه وهندرا وإيبولا وماربورغ. أثبت هذا أنه بحث مهم في الدراسة الشاملة للخزانات الفيروسية حيث تم تحديد أن الخفافيش تحمل فيروسات تاجية وإما أن تصيب البشر مباشرة بتبادل السوائل الجسدية (مثل اللدغة) أو بشكل غير مباشر عن طريق إصابة المضيف الوسيط، مثل الخنازير. في كانون الثاني 2020، منحت الحكومة الصينية وسام ليبكين، أعلى تكريم، لعمله خلال تفشي السارس 2002-2004.
إيان ليبكين المهنة:-
التهاب الدماغ والنخاع العضلي العضلي / متلازمة التعب المزمن (ME / CFS) هي حالة مزمنة تتميز بالإرهاق الشديد بعد مجهود لا يخفف من الراحة ويتضمن أعراضًا أخرى، مثل آلام العضلات والمفاصل والخلل المعرفي. في أيلول 2017، منحت NIH منحة قدرها 9.6 مليون دولار لجامعة كولومبيا من أجل "CfS for ME / CFS" المخصصة لمتابعة البحث الأساسي وتطوير أدوات لمساعدة الأطباء والمرضى على حد سواء في مراقبة مسار المرض بشكل فعال. يتضمن جهد التعاون هذا بقيادة ليبكين مؤسسات أخرى، مثل مركز بيتمان هورن (لوسيندا بيتمان)، وجامعة هارفارد (أنتوني كوماروف)، وجامعة ستانفورد (كيجان مونيغيتي)، وسييرا للطب الباطني (دانيال بيترسون)، وجامعة كاليفورنيا، وديفيس (أوليفر فيين)، وكلية ألبرت أينشتاين للطب (جون جريللي)، إلى جانب الأطباء الخاصين في مدينة نيويورك. تعاون فريق الباحثين والأطباء في البداية لفك الارتباط بين الفيروس المرتبط بفيروس نقص المناعة البشرية (XMRV) وME / CFS بعد أن طلبت المعاهد NIH البحث في التقارير المتضاربة بين XMRV وME / CFS. عززت المجموعة رؤيتها بدعم من مبادرة عائلة هوتشين للتعب المزمن (CFI) ومنظمة التمويل الجماعي، مشروع Microbe Discovery Project، لاستكشاف دور العدوى والحصانة في المرض وتحديد المؤشرات الحيوية للتشخيص من خلال الجينوم الوظيفي، اكتشاف البروتينات والأيض. سيجمع المشروع قاعدة بيانات سريرية كبيرة وعينة مستودع تمثل عينات عن طريق الفم والبراز والدم من موضوعات ME / CFS المميزة جيدًا وضوابط مطابقة التردد التي تم جمعها على الصعيد الوطني على مدى عدة سنوات. بالإضافة إلى ذلك، يعمل الباحثون مع مجتمع ME / CFS ومجموعات المناصرة مع تقدم المشروع.
التهاب النخاع الرخو الحاد (AFM) هو حالة خطيرة من الحبل الشوكي مع أعراض تشمل ظهور سريع لضعف الذراع أو الساق، وانخفاض ردود الفعل، وصعوبة في تحريك العينين، والتحدث، أو البلع. في بعض الأحيان قد يكون هناك خدر أو ألم وقد تتضمن المضاعفات صعوبة في التنفس. في آب 2019، نشر ليبكين والدكتور نيشاي ميشرا دراسة تعاونية مع مركز السيطرة على الأمراض في تحليل البيانات المصلية لعينات مصل الدم والسائل النخاعي (CSF) لمرضى AFM. استخدم فريق Lipkin صفائف الببتيد عالية الكثافة (المعروفة أيضًا باسم Serochips) لتحديد الأجسام المضادة لـ EV-D68 في تلك العينات. تم عرض هذه التكنولوجيا على Dr. Oz Show في منتصف أيلول، لتوضيح كيفية تأثير الفيروس المعوي على CSF وSerochip الفعلي المستخدم لإجراء التحليل. في تشرين الأول، نشرت جامعة كاليفورنيا في سان فرانسيسكو دراسة تعاونية منفصلة مع مراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها أكدت وجود أجسام مضادة لفيروسات معوية في عينات مريض CSF AFM باستخدام عرض الملتهمة (VirScan). علق ليبكين في مقال على شبكة CNN في تشرين الأول 2019 قائلاً: «من الجيد دائمًا رؤية التكاثر. إنه يمنح المزيد من الثقة في النتائج بالتأكيد». «هذا يعطينا المزيد من الدعم لما وجدنا».
ليندا شويتن
ليندا شويتن (ليندة شويتن) كاتبة جزائرية تكتب باللغة الفرنسية. وهي مؤلفة للعديد من الكتب، تتركز أعمالها حول الثقافات والأدب الفرنسي والفرنكوفوني، وثقافة وأدب ما بعد الاستعمار ، الأدب المقارن ، أدب السفر ، الاستشراق، التمثيل الثقافي، النظرية الأدبية، الأدب البريطاني والحضارة (خاصة الفيكتوري) ، الخطاب والسلطة ودراسات النوع.
حاصلة على دكتوراه في الدراسات الفرنسية من معهد مور للأبحاث في العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية جامعة أيرلندا الوطنية، غالواي. ترأست اللجنة العلمية لقسم اللغات والآداب الأجنبية (جامعة بومرداس) منذ سبتمبر 2015.
المدرسة الأبرشية
تعد المدرسة الأبرشية مدرسة إبتدائية أو ثانوية خاصة وهي تابعة لمنظمة دينية مسيحية إذ تشمل مناهجها التعليم الديني المسيحي العام بالإضافة إلى المواد الدنيوية العلمية مثل العلوم والرياضيات والآداب اللغوية وتعود جذور كلمة أبرشية إلى«الأسقفية الأبرشية المسيحية» حيث تعد المدارس الأبرشية في الأصل الجناح التعليمي الأساسي لكنيسة الرعية المحلية وفي أغلب الأحيان يطلق على المدارس الأبرشية المسيحية «مدارس الكنيسة» أو «المدارس المسيحية» إلا أن مقاطعة أونتاريو الكندية تطلق عليها مسمىً مختلف ألا وهو «المدرسة المستقلة».
إلا أنه يجدر القول بأن ليس جميع المدارس مدارة من قِبل المنظمات المسيحية بل هناك أيضًا مدارس دينية تابعة لجماعات يهودية ومسلمة وطوائف دينية أخرى. ومع ذلك لا تسمى المدارس التي يشرف عليها جماعة غير مسيحية «بالأبرشية» بسبب إنتساب المصطلح التاريخي للأبرشيات المسيحية.
المدرسة الأبرشية المملكة المتحدة
ويعد التعليم البريطاني أحد الأنظمة التعليمية التي شكلت مدارسها الرعية من الكنيسة الرسمية أساس نظام التعليم الممول من الدولة كما تحتفظ العديد من المدارس بصلتها الوثيقة مع الكنيسة مع توفير التعليم الدنيوي أو العلمي بشكل أساسي وفقًا للمعايير التي وضعتها حكومة الدولة المعنية وغالبًا ما تكون هذه المدارس ابتدائية إذ يتم تسميتها باسم CE  أي (مدرسة مسَاعَدة أو مُعانة) وهذا يتوقف على إذا ما كانت الكنيسة ممولة كليًا أو جزئيًا حيث التمويل الجزئي هو الأكثرشيوعاً
وقد إقترح فرانك دوبسون في عام 2002 تعديلًا لقانون التعليم (لإنجلترا وويلز) والذي من شأنه أن يحد من حقوق إنتقاء المدارس الدينية عن طريق إلزامهم بتقديم ما لا يقل عن ربع الأماكن للأطفال الذين لا ينتمون للدين المسيحي أو الذين لا يتبعون ديانة سعياً إلى زيادة الشمولية وتقليل الانقسام الاجتماعي. إلا أن الإقتراح لم يلفت إنتباه أعضاء البرلمان مما أدى إلى رفضه.
المدرسة الأبرشية المملكة المتحدة
وفي عام 2005 قال ديفيد بيل وهو رئيس مكتب المعايير في التعليم «يجب ألا يكون الإيمان أعمى إذ أنني أخشى أن يتم تعليم العديد من الشباب في المدارس الدينية تعليماً تنعكس نتيجته سلبياً على إلتزامهم بالمسؤلية والتزاماتهم الأوسع تجاه المجتمع البريطاني إذ يجب أن تتم مراقبة هذا النمو الإيماني في المدارس الدينية بحذر ولكن بحذر من قبل الحكومة ذات نفسها لضمان حصول الطلبة على فهم الجانبين الإيماني وفهم المعتقدات الأخرى وعقائد أوسع للمجتمع البريطاني وليس الجانب الإيماني فحسب». كما وانتقد المدارس الإسلامية بالذات ووصفها بأنها «تهديد للهوية الوطنية».
وفي تشرين الأول / أكتوبرمن عام 2006، قال الأسقف كينيث ستيفنسون متحدثاً باسم كنيسة إنجلترا «أريد أن أقدم التزاماً محدداً بأن جميع المدارس الكنسية الجديدة في إنجلترا يجب أن تحتوي على 25٪ على الأقل من المقاعد المتاحة للأطفال دون الحاجة والإشتراط لأن يكونوا من معتنقي الديانة المسيحية».ولكن لا يشمل هذا المدارس الموجودة بل يشمل الجديد منها فقط.
المدرسة الأبرشية المملكة المتحدة
وفي أيلول/ سبتمبرمن عام 2007، تم منع أي محاولة تهدف إلى إنشاء أي مدرسة علمية في بريطانيا (غير دينية بل يرتكز تعليمها على المواد الدنيوية العلمية فقط) كما اقترح بول كيلي، مديرمدرسة مونكسيتون الثانوية في مقاطعة تاينسايد، خططاً للقضاء تماماً على الأعمال أو الشعائر التعبيدية اليومية للديانة المسيحية، و«أن يحصل تغيراً جذرياً في العلاقة مع المدرسة والدين الأساسي في البلاد» ألا وهو الدين المسيحي.
وفي نوفمبر 2007، أصبحت (مدرسة كريشنا أفانتي) الهندوسية التي تقع في شمال غرب لندن كأول مدرسة في المملكة المتحدة تشترط دخولالنباتيين فقط للمدرسة. بالإضافة إلى ذلك فيجب أيضاً على آباء الطلبة أن يمتنعوا عن شرب الكحول ليثبتوا أنهم متحلين بالإيمان.
وفي نوفمبر 2007 تمت إدانة المدرسة اليهودية الحرة في شمال لندن بالتمييزوالتحيز والتفرقة بين الطلبة متخذةً الأفضلية للأطفال الذين ولدوا لأمهات من الديانة اليهودية.
المدرسة الأبرشية المملكة المتحدة
وفي كانون الثاني / يناير عام 2008، أثارت لجنة الأطفال والمدارس والأسرالتابعة لمجلس العموم مخاوف بشأن خطط الحكومة لتوسيع نطاق المدارس الدينية.حيث قالت الأمينة العامة لجمعية المعلمين والمحاضرين ماري بوستد «نخشى أن تتفاقم الانقسامات في المجتمع ما لم تكن هناك تغييرات حاسمة في الطريقة التي تدار بها العديد من المدارس الدينية، فمجتمعنا مجتمعٌ متعدد الأديان وعلماني بشكل متزايد أي (يفصل السلطة الدينية عن الحياة اليومية) ومن الصعب معرفة سبب استخدام ضرائبنا لتمويل المدارس التي تفرق وتميز بين عموم الأطفال والموظفين المحتملين فقط لأنها ليست من نفس العقيدة».
المدرسة الأبرشية المملكة المتحدة
ويشمل تعليم اللغة الإنجليزية العديد من المدارس المرتبطة بكنيسة إنجلترا والتي من شأنها أن تحدد تعاليم المدرسة أو ما يدرسه الطلبة من منهج فبذلك تصبح عملية إختيار الطلبة أكثرتمييزاً وتفريقاً حيث توجد منافسة على المقاعد الدراسية ويشكل هذا الأسلوب النسبة الأكبرضمن 6955 مدرسة دينية مسيحية في إنجلترا وحدها. كما تحتفظ الكنيسة الكاثوليكية الرومانية بالمدارس وبالإضافة إلى ذلك فهناك 36 مدرسة يهودية، وسبع مدارس مسلمة، ومدرستين من السيخ.إلا أن المدارس تتبع القيم الدينية التي تنتمي إلى المنهج الوطني الذي تتبعه أغلب مدارس الدولة. وتتم مراقبة التعليم الديني في المدارس المنتمية لكنيسة إنجلترا من قبل الأسقفية الأبرشية المحلية ولكنها لا تلتزم عادة بالجدول الزمني مقارنة بالمدارس العلمانية. وعلى الرغم من أنها ليست مدارس حكومية، فهناك حوالي 700 مدرسة تابعة لمنظومة التعليم الديني الإسلامي في بريطانيا إذ يحضرها ما يقرب من 100.000 طفل مسلم. ودعا الدكتور غياث الدين صديقي، وهو رئيس البرلمان الإسلامي في بريطانيا، إلى إخضاعهم للتفتيش الحكومي بعدما تم نشر تقرير عام 2006 والذي بدوره سلط الضوء على الانتهاكات الجسدية والجنسية التي تحدث في تلك المدارس على نطاق واسع. وفي المدارس التطوعية مثل كنيسة إنجلترا والمدارس الكاثوليكية، يُسمح بالتمييز والتفريق ضد المعلمين على أساس معتقداتهم الدينية ودوام الحضور للشعائر الدينية والاستعداد لتقديم التعليم الديني.
المدرسة الأبرشية المملكة المتحدة
تمتلك اسكتلندا نظامها التعليمي الخاص بها الذي يميزها، عن النظام التعليمي لإنجلترا وويلز، والذي يعكس تاريخ التعليم في اسكتلندا. وعلى الرغم من أن المدارس كانت موجودة في اسكتلندا قبل حركة الإصلاح، إلا أن كنيسة اسكتلندا الرسمية كانت رائدة في مجال التعليم العام على نطاق واسع، حيث قامت بتطوير هدفها المتمثل في المدارس الأبرشية العالمية من عام 1560 فصاعدًا، وتم توفير دعم الدولة لها أيضاً بموجب قانون التعليم عام 1633 . وتم تولي مدارس رعيتها من قِبل الدولة في عام 1872. وعلى الرغم من أن هذه المدارس تُعرف الآن باسم المدارس «غير الدينية»، وهي مفتوحة للجميع، إلا أن صلاتها التي تربطها مع الكنائس المشيخية والكنسية الأسقفية ورجال الدين لا تزال موصولة في كل الأحوال.
وبالرغم من قرار دخول المدارس الكاثوليكية الرومانية الممولة بشكل خيري ضمن نظام الدولة بموجب قانون التعليم في (اسكتلندا) لعام 1918 , إلا أن الحفاظ على الروح الكاثوليكية يبقى مطلوباً إذ رحبت المدارس الاسكتلندية الكاثوليكية منذ فترة طويلة بالطلبة الذين لديهم معتقدات دينية أخرى غير المسيحية ومع ذلك فإنها تميل إلى إعطاء الأسبقية لغير الكاثوليك الذين يأتون من عائلات متدينة وملتزمة ولكن في المدارس الكاثوليكية الاسكتلندية يمكن أن تضيق وتقيد الكنيسة توظيف الكاثوليك عموماً أو المتشددون من الكاثوليك خاصةً إذ يعد امتلاك شهادة موقعة وموثقة من قِبل كاهن أبرشي، شرطاً للتوظيف. وتختلف كل أسقفية أبرشية في منهجية الموافقة والدقة ومدى الصرامة التي تُطبق،  ولا يتطلب من المتقدمين المنتمين لطائفة غير الكاثوليك تقديم أي وثائق دينية. ويعدُ شغل مناصب معينة، مثل مديري المدارس ومعلمي التربية الدينية والمرشدين أمراً متوقفاً لأتباع الكنيسة الرومانية الكاثوليكية.
وعلى عكس المأخوذ في مدارس إنجلترا وويلز، فإن مدارس اسكتلندا لا تعترف بالتجمع لأداء الشعائر الدينية اليومية داخل المدرسة وهذا ليس متوقفاً فقط على المدارس الغير دينية بل ينطبق أيضاً حتى على المدارس الطائفية الدينية.
المدرسة الأبرشية الولايات المتحدة الأميريكة وكندا
و على مر التاريخ فقد كانت معظم المدارس الأمريكية المنتمية للأسقفية الأبرشية مدارس كاثوليكية إذ تكون في الغالب مدارس ابتدائية ملحقة بأبرشية محلية، وكذلك المدارس التي تديرها طائفة السبتيون، الأسقفية، اللوثرية، الكالفينيين واليهود الأرثوذكس.و في السنوات الاخيرة تم تأسيس الآلاف من المدارس المسيحية الأصولية وخاصة في الجنوب، وعلى الرغم من أنها لا تسمى عادةً «مدارس أبرشية» وبالإضافة إلى هذا فإن المينونيين المحافظين، والأميش، والمينونايت ذات العهد القديم يديرون مدارسهم الخاصة إذ ينص العهد القديم على أن مدارسهم تعد تابعة «للأسقفية الأبرشية». وتأخذ العديد من المدارس المسيحية الأصولية منهجها من كتاب Beka أو مايسمى بكتاب «البقاع» ومن مطبعة جامعة بوب جونز.
المدرسة الأبرشية الولايات المتحدة الأميريكة وكندا
ولا تزال أيضًا المدارس الإعدادية الكاثوليكية الخاصة موجودة وليس بالضرورة أن تكون مرتبطة بالأسقفية الأبرشية ولكن غالبًا ما تفضل هذه المدارس مثل تلك الموجودة في ولاية فيلادلفيا، أن يشار إليها باسم «المدارس الكاثوليكية الخاصة» وذلك ليتم تمييز نظامها عن بقية نظام المدارس التابعة للأسقفية الأبرشية. ويتم تمويل المدارس الكاثوليكية بشكل عام في بعض المقاطعات الكندية خصوصاً في مقاطعة أونتاريو حيث يتم التمويل إلى المستوى أو الصف الدراسي الثاني عشر.
المدرسة الأبرشية الولايات المتحدة الأميريكة وكندا
وتكون المدارس التابعة للأسقفية الأبرشية مفتوحة بشكل عام لجميع الأطفال الذين ينتمون للأسقفية الأبرشية وهذا ما ورد في نظام المدارس الأبرشية الكاثوليكية وبالتالي تعمل أنظمة المدارس الأبرشية كشبكات تعليمية شبه عامة، إلى جانب الأنظمة المدرسية الحكومية، ولكن الفرق الرئيسي هو أن الأنظمة الأبرشية مدعومة إلى حد كبير بالمنح والتبرعات للأسقفية الأبرشية بينما يتم تمويل المدارس الحكومية من الضرائب.وفي كثير من الأحيان تساهم الأبرشية الكاثوليكية أو الأبرشية الغيركاثوليكية، مثل تلك الموجودة في كلاً من ولاية بوسطن وفيلادلفيا وشيكاغو بدور أكبر في إدارة المدارس التابعة للأسقفية الأبرشية ضمن ولايتها القضائية. وعادةً ما تكون تكاليف الطلبة الملتحقين بالمدرسة الأبرشية أكثر كلفةً من الطلبة الملتحقين بالمدارس الحكومية مما يضطرهم إلى تحمل نفقتها على حسابهم الخاص. وعلى الرغم من أن حضور الأبناء في الفصل الدراسي أكثر كلفةً للآباء، إلا أن معلمي المدارس الأبرشية بشكل عام يتقاضون أجراً أقل من معلمي المدارس الحكومية. فعلى سبيل المثال، في عام 1998، تقاضى معلمي المدارس الأبرشية أجراً أقل بنسبة 45٪ من معلمي المدارس الحكومية.
المدرسة الأبرشية الولايات المتحدة الأميريكة وكندا
ويدير مجمع ويسكونسن الإنجيلي اللوثري والذي يرمز له بالرمز (WELS), نظام مدارس تابعة للأسقفية الأبرشية على نطاق واسع. ويعد نظام المدارس (WELS) وهو رابع أكبر نظام مدارس خاصة في الولايات المتحدة الأميريكية.
المدرسة الأبرشية الولايات المتحدة الأميريكة وكندا
يمكن تقسيم التطور والإستحداث التي تشهده أنظمة المدارس الأبرشية الكاثوليكية الأمريكية إلى ثلاث مراحل. وتعد المرحلة الأولى هي ظهور المدارس الأبرشية خلال الفترة الأولى من الأعوام (1750–1870)، إذ كان أول ظهور لها نتيجةً لجهود مبذولة من جانب الأسقف الأبرشية، وكان معظم الأطفال الكاثوليك يرتادون المدارس الحكومية.ويعد أول ظهور للمرحلة الثانية هو خلال الفترة الثانية من الأعوام (1870–1910) حيث عهدت المؤسسة ذات التسلسل الهرمي الكاثوليكي بإلتزام بإنشاء نظام مدرسة كاثوليكية بشكل منفصل، إذ تميل هذه المدارس الأبرشية لأن تكون مثل أبرشيات المدن الكبيرة من حولها، المتجانسة عرقياً فعلى سبيل المثال لن يتم إرتياد طفل (ألماني) أو (ليتواني) لمدرسة أيرلندية أو العكس وقد كان التدريس باللغة المحلية القديمة هو الأكثر شيوعاً. ويعد أول ظهور للمرحلة الثالثة خلال الفترة الثالثة من الأعوام (1910-1945) إذ تم تحديث التعليم الكاثوليكي ليصبح معاصراً ونموذجياً بعد أنظمة المدارس الحكومية، وتم التأكيد على الإنتماء العرقي في العديد من المجالات. وكان هناك إندفاع للمعلمين والإداريين والطلاب من نظام إلى آخر في بعض المدن ذات الكثافة السكانية الكاثوليكية الكبيرة (مثل شيكاغو وبوسطن).
وبالإضافة إلى أتباع الكنيسة الكاثوليكة فقد بدأ اللوثريون الألمان والهالفينيون الهولنديون أيضًا مدارس أبرشية، كما فعل اليهود الأرثوذكس من قبلهم.
واعتبارًا من حوالي عام 1876، أبرمت تسع وثلاثون ولاية من أصل خمسون ولاية، تعديلًا دستوريًا لدساتير ولاياتها، والتي سُميت«تعديلات بلين»، والتي نصت على حظر استخدام أموال الضرائب لتمويل المدارس التابعة للأسقفية الأبرشية. وفي عام 2002، أيدت المحكمة العليا للولايات المتحدة قانون ولاية أوهايو الذي يسمح بالمساعدة فقط في ظل ظروف محددة.
وفي عام 1920، حظرت ولاية أوريغون جميع المدارس غير الحكومية بسبب محاولاتهم لقمع المدارس الأبرشية، ولكن في عام 1925 أسقطت المحكمة العليا القانون التابع (لبيرس، حاكم ولاية أوريغون، وآخرون ضد جمعية راهبات الأسماء المقدسة ليسوع ومريم)والمسمى باللغة الإنكليزية (Pierce v) بسبب الجدل القائم حول شرعية المدارس الأبرشية. وفي ديسمبرعام 2018، أشار إد ميخمان وهو مدير السياسة العامة في الأبرشية الرومانية الكاثوليكة في نيويورك ، إلى أن اللوائح التنظيمية الجديدة من إدارة التعليم بولاية نيويورك «ستعطي مجالس المدارس المحلية سُلطة تكان أن تكون مطلقة على المدارس الدينية الخاصة. إذ لا توجد حماية ضد المسؤولين الحكوميين المعادين للمدارس الدينية أو الذين يريدون فقط القضاء على المنافسة».
المدرسة الأبرشية الإمبراطورية الروسية
المدارس الأبرشية وهي (بالروسية: приходские училища)‏ حيث كانت المدرسة الأبرشية نظام التعليم الابتدائي في الإمبراطورية الروسية التي كانت جزءًا أساسياً من وزارة التنوير الوطني التعليمي).وتم إدخال المدارس الأبرشية في عام 1804 بعد حركة الإصلاح التربوية للمدارس الابتدائية.ولكن قبل ذلك، كانت في روسيا مدارس حسابية وكانت جزءًا من التعليم الابتدائي.
وبالإضافة إلى المدارس الأبرشية العادية، فقد كان هناك أيضًا نظام متطور جداً للمدارس الكنسية الأبرشية التابعة للكنيسة الأرثوذكسية الروسية والذي تم إدراجه أيضًا في عام 1804.
وتم تمويل كلاً من المدارس والكنائس الأبرشية تمويلاً مادياً جيداً من قِبل الحكومة الروسية.
المدرسة الأبرشية الفلبين
ومنذ العصر الإسباني فقد كانت المدارس الكاثوليكية تديرها بشكل تقليدي،الكنيسة الكاثوليكية ومعاهدها الدينية المختلفة (مثل معهد اليسوعيين).
وفي الوقت الراهن، بينما تتم إدارة العديد من المدارس الأبرشية من قِبل الأسقفيات الأبرشية المحلية إلا أن بعض المدارس الدينية الكاثوليكية تدار من قِبل أسقفيات أبرشية أيضاً أومؤسسات كنسية دينية.
وفي أبرشية مانيلا الكاثوليكية والأبرشيات المساعدة والتابعة لها أيضاً، يتم الإشراف على المدارس الأبرشية من قِبل رابطة المدارس الأبرشية وأبرشية مانيلا والشركات الفرعية التابعة لها مثل الأبرشية التعليمية لنظام كوباو ورابطة المدارس الأبرشية في نوفاليتش إذ يشرف على هذه المنظمات مؤتمر الأساقفة الكاثوليك في الفلبين من خلال اللجنة الأسقفية للتعليم المسيحي.
المدرسة الأبرشية الهند
وفي الهند، تحتل المؤسسات التعليمية الكاثوليكية المرتبة الثانية من حيث عدد المدارس تدار بواسطة الحكومة. من أصل 14،539مؤسسة تعليمية. وبينما يتم تعقب المدارس على الصعيد المركزي من قِبل مجلس الأساقفة الكاثوليك في الهند، إلا أنها تخضع لسيطرة الأسقفية الأبرشية التي تقع فيها. وهناك 13004 مدرسة كاثوليكية ابتدائية وثانوية و 243 مدرسة خاصة و 448 كلية كاثوليكية و 534 معاهد تقنية.
المدرسة الأبرشية قراءة متعمقة
Raiche, C.S.J., Annabelle, and Ann Marie Biermaier, O.S.B. They Came to Teach: The Story of Sisters Who Taught in Parochial Schools and Their Contribution to Elementary Education in Minnesota (St. Cloud, Minnesota: North Star Press, 1994)271pp.
مواد استهلاكية
المواد الاستهلاكية (المعروفة أيضا بالبضائع الاستهلاكية أو البضائع غير المعمرة) هي البضائع التي يراد إستهلاكها. فالناس على سبيل المثال يستهلكون دوما الطعام والماء. تختلف المواد الاستهلاكية عن السلع المعمرة. فإن المنتجات ذو الاستعمال واحد هي حالة خاصة متطرفة من المواد الاستهلاكية، وذلك لأنها تصل إلى نهاية عمرها بعد استخدام واحد. أما المواد الاستهلاكية فهي المنتجات التي يستخدمها المستهلكون بشكل متكرر، أي الأصناف التي «يتم استنفاذها» أو يتم التخلص منها. على سبيل المثال، تعد المستلزمات المكتبية القابلة للاستهلاك مثل الورق والأقلام ومجلدات الملفات والملاحظات ومسحوق الحبر أو خراطيش الحبر. في بعض الأحيان تبيع الشركة سلعة معمرة بسعر منخفض على أمل أن يشتري المستهلك بعدها المواد الاستهلاكية التي تصاحبها بهامش صافي ربح أعلى. وتعد الطابعات وخراطيش الحبر مثالا، كما هو الحال مع كاميرا أرض بولارويد وفيلمها؛ ومكائن الحلاقة وشفراتها، التي أعطت هذا النموذج التجاري اسمه المعتاد (نموذج الشفرة والخوادم النصلية).