hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
توماس تورانس
توماس فورسيث تورانس MBE FRSE FBA‏ (30 أغسطس 1913 - 2 ديسمبر 2007)، يشار إليه عادة باسم تي.إف تورانس، كان عالم لاهوت ووزيرًا بروتستانتيًا اسكتلنديًا. خدم تورانس لمدة 27 عامًا كأستاذ للدغماتية المسيحية في نيو كولج في جامعة إدنبرة. اشتهر بعمله الرائد في دراسة العلوم واللاهوت، لكنه يحظى باحترام مماثل لعمله في علم اللاهوت النظامي. بينما كتب العديد من الكتب والمقالات التي تعزز دراسته الخاصة لعلم اللاهوت، قام أيضًا بتحرير ترجمة عدة مئات من الكتابات اللاهوتية إلى الإنجليزية من لغات أخرى، بما في ذلك الترجمة الإنجليزية لمجلد من ثلاثة عشر مجلدًا، وستة ملايين كلمة لعالم اللاهوت السويسري. كارل بارث، وكذلك شروح العهد الجديد لجان كالفن. كان عضوا في عائلة تورانس الشهيرة من علماء اللاهوت.
تم الاعتراف بتورانس كواحد من أهم اللاهوتيين الناطقين باللغة الإنجليزية في القرن العشرين. في عام 1978، حصل على جائزة مؤسسة تمبلتون للتقدم في الدين.
ستيفاني غريشام
ستيفاني آن غريشام (بالإنجليزية: Stephanie Ann Grisham) هي سياسية وصحفية أمريكية من الحزب الجمهوري ولدت في يوم 23 يوليو 1976 في كولورادو. شغلت منصب السكرتيرة الصحفي للبيت الأبيض من يوليو 2019 وحتى أبريل 2020 بعد أن خلفت سارة هاكابي ساندرز. أصبحت فيما بعد مديرة مكتب السيدة الأولى حتى استقالتها في 6 يناير 2021.
آلية التوحد
تنتج أعراض التوحد (بالإنجليزية: Autism)عن التغيرات المرتبطة بالنضج في مختلف أنظمة الدماغ. آلية حدوث التوحد ليست مفهومة جَيِّدًا. يمكن تقسيم آليتها إلى مجالين: الفيزيولوجيا المرضية لهياكل الدماغ والعمليات المرتبطة بالتوحد، وعلم النفس العصبي الذي يربط بين هياكل الدماغ والسلوكيات. يبدو أن السلوكيات لديها العديد من الفيزيولوجيا المرضية.
وهناك دليل على أن اضطرابات المحور الدماغي المعوي قد تنطوي على ذلك. مراجعة عام 2015 عرضت اقتراح أن خلل التنظيم المناعي، والتهاب الجهاز الهضمي، وخلل في الجهاز العصبي اللاإرادي، وتغييرات النبيت جرثومي معوي، والإيض الغذائي قد يسبب التهاب الأعصاب في الدماغ والخلل الوظيفي. مراجعة عام 2016 تَوَصَّلَت إلى أن تشوهات الجهاز العصبي المعوي قد تلعب دورًا في الاضطرابات العصبية مثل التوحد. الوصلات العصبية والجهاز المناعي هو مسار قد يسمح للأمراض التي تنشأ في الأمعاء بالانتشار إلى الدماغ.
آلية التوحد
الكثير من الأدلة تشير إلى اختلال المشبك العصبي كسبب للتوحد. قد تؤدي بعض الطفرات النادرة إلى التوحد عن طريق تعطيل بعض المسارات المشبكية، مثل تلك المرتبطة بالتصاق الخلايا. تشير دراسات استبدال الجينات في الفئران إلى أن أعراض التوحد ترتبط ارتباطًا وثيقًا بخطوات التطور اللاحقة التي تعتمد على النشاط في المشابك العصبية والتغيرات المعتمدة على النشاط. يبدو أن جميع الماسخات المعروفة (العوامل التي تسبب تشوهات خلقية) المتعلقة بخطر التوحد تحدث خلال الأسابيع الثمانية الأولى من الحمل، وعلى الرغم من أن هذا لا يستبعد إمكانية بدء التوحد أو الإصابة به لاحقًا، فهناك دليل قوي على أن التوحد ينشأ في وقت مبكر جدا في التنمية.
آلية التوحد الفيزيولوجيا المرضية
على عكس العديد من اضطرابات الدماغ الأخرى، مثل: مرض باركنسون، التوحد لا يمتلك آلية موحدة واضحة سواء على المستوى الجزيئي أو الخلوي. ومن غير المعروف ما إذا كان التوحد هو عدد قليل من الاضطرابات الناجمة عن الطفرات التي تتلاقى على بضعة مسارات جزيئية مشتركة، أو أنه (مثل التخلف العقلي) مجموعة كبيرة من الاضطرابات ذات آليات متنوعة. يبدو أن التوحد ناتج عن عوامل النمو التي تؤثر على العديد من أنظمة الدماغ الوظيفية أو جميعها، الذي يؤدي إلى تأخير تطور الدماغ أكثر من المنتج النهائي. تشير الدراسات التشريحية العصبية والارتباطات بالماسخات إلى أن آلية التوحد تشمل تغيير نمو الدماغ بعد الحمل مباشرة. ويبدو أن هذا الشذوذ يبدأ سلسلة من الأحداث المرضية في الدماغ التي تتأثر بشكل كبير بالعوامل البيئية. بعد الولادة مباشرة، تميل أدمغة الأطفال المصابين بالتوحد إلى النمو بشكل أسرع من المعتاد، يليها نمو طبيعي أو بطيء نسبيًا في مرحلة الطفولة. ومن غير المعروف ما إذا كان فرط النمو المبكر يحدث في جميع الأطفال المصابين بالتوحد. يبدو أنه أكثر بروزًا في مناطق الدماغ الكامنة وراء تطوير التخصص المعرفي العالي. تتضمن فرضيات الأسس الخلوية والجزيئية للنمو المفرط المرضي المبكر ما يلي:
آلية التوحد الفيزيولوجيا المرضية
تشكيل غير طبيعي في المشبك العصبي والشوكات التَغَصُّنِيَّة،على سبيل المثال، عن طريق تعديل نظام التصاق الخلايا نيوركسين-نيوروليجين، أو تنظيم سيء للتخليق الحيوي للبروتين. وقد يساهم أيضا تعطل نمو المشبك العصبي في الصرع، مما قد يفسر سبب ارتباط الشرطين.
آلية التوحد الفيزيولوجيا المرضية
يُعتقد أن الجهاز المناعي يلعب دورًا مهمًا في التوحد. وجد الباحثون أن الأطفال المصابين بالتوحد لديهم التهاب في كل من الجهاز المناعي المحيطي والمركزي كما يتضح من زيادة مستويات السيتوكينات المؤيدة للالتهابات والتنشيط الكبير للخلايا الدبقية الصغيرة. كما ارتبطت الدلالة الحيوية للوظيفة المناعية غير الطبيعية بزيادة العجز في السلوكيات التي تتميز بها السمات الأساسية للتوحد مثل: العجز في التفاعلات الاجتماعية والاتصال. تبدأ التفاعلات بين الجهاز المناعي والجهاز العصبي في وقت مبكر خلال المرحلة الجنينية من الحياة، ويعتمد النمو العصبي الناجح على استجابة مناعية متوازنة. يُعتقد أن تنشيط الجهاز المناعي للأم الحامل مثل من المواد السامة البيئية أو العدوى يمكن أن تساهم في إحداث التوحد من خلال التسبب في تعطيل نمو الدماغ. وتدعم ذلك الدراسات الحديثة التي وجدت أن العدوى أثناء الحمل ترتبط بزيادة خطر الإصابة بالتوحد.
آلية التوحد الفيزيولوجيا المرضية
إن علاقة المواد الكيميائية العصبية بالتوحد ليست مفهومة جيدًا؛ حُقِّقَ في العديد منها، مع وجود معظم الأدلة على دور السيروتونين والاختلافات الجينية في نقله. أدى الدور الذي تلعبه المجموعة الأولى من مستقبلات الغلوتامات المتحولة (mGluR) في التسبب في متلازمة الكروموسوم إكس الهش، وهي أكثر الجينات شيوعًا في كونها سبب التوحد، إلى الاهتمام بالتداعيات المحتملة في أبحاث مرض التوحد المستقبلة في هذا المسار. وتشير بعض البيانات إلى أن فرط نمو الخلايا العصبية يحتمل أن يكون مرتبطًا بزيادة في عدد من هرمونات النمو أو بضعف تنظيم مستقبلات عوامل النمو. ترتبط بعض الأخطاء الأيضية الخلقية بالتوحد، ولكن من المحتمل أن تكون أقل من 5% من الحالات.
آلية التوحد الفيزيولوجيا المرضية
تفترض نظرية نظام الخلايا العصبية المرآتية (MNS) للتوحد أن التشويه في تطور الخلايا العصبية ألمرآتية يتداخل مع التقليد ويؤدي إلى السمات الأساسية للتوحد المتمثلة في الضعف الاجتماعي وصعوبة التواصل. تعمل الخلايا العصبية ألمرآتية عندما يؤدي حيوان عملًا ما أو يلاحظ حيوانا آخرًا يؤدي العمل نفسه. ويمكن أن تساهم هذه الخلايا في فهم الفرد للآخرين وذلك من خلال تمكينه من نمذجة سلوكهم عن طريق محاكة تجسد أفعالهم، ونواياهم ومشاعرهم. وقد اخْتَبَرَت العديد من الدراسات هذه الفرضية من خلال إظهار التشوهات الهيكلية في مناطق الخلايا العصبية المرآتية للأفراد المصابين باضطراب طيف التوحد (ASD)، والتأخر في تنشيط الدائرة الأساسية للتقليد في الأفراد المصابين بمتلازمة أسبرجر، والارتباط بين انخفاض نشاط الخلايا العصبية المرآتية وشدة المتلازمة لدى الأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد (ASD). ومع ذلك، فإن الأفراد المصابين بالتوحد لديهم أيضًا نشاط غير طبيعي للدماغ في العديد من الدوائر خارج MNS ولا تشرح نظرية MNS الأداء الطبيعي للأطفال المصابين بالتوحد في مهام التقليد التي تنطوي على هدف أو كائن.
آلية التوحد الفيزيولوجيا المرضية
تختلف أنماط التنشيط المنخفض أو الشاذ في الدماغ المرتبطة باضطراب طيف التوحد اعتمادًا على ما إذا كان الدماغ يقوم بمهام اجتماعية أو غير اجتماعية. وفي مجال التوحد هناك أدلة على انخفاض التواصل الوظيفي للشبكة الافتراضية (شبكة دماغية واسعة النطاق تشارك في المعالجة الاجتماعية والعاطفية)، مع الربط السليم للشبكة الإيجابية للمهام (المستخدمة في الاهتمام المستمر والتفكير الموجه نحو الأهداف). وفي حالة المصابين بالتوحد، لا ترتبط الشبكتان سلبًا في الوقت الناسب، مما يشير إلى خلل في تبديل الوظائف بين الشبكتين، وربما يعكس ذلك اضطراب الفكر المرجعي الذاتي.
نظرية نقص الارتباط بالتوحد تفترض أن التوحد يتميز بنقص في الوصلات العصبية العالية المستوى والتزامن، إلى جانب زيادة في العمليات المنخفضة المستوى. عُثِرَ على أدلة لهذه النظرية في دراسات التصوير العصبي الوظيفي للأفراد المصابين بالتوحد ومن خلال دراسة موجات الدماغ التي أشارت أن البالغين المصابين باضطراب طيف التوحد لديهم اتصال موضوعي مفرط في القشرة المخية ووضعف الروابط الوظيفية بين الفص الجبهي وبقية القشرة. تشير أدلة أخرى إلى أن قلة الاتصال يكون بشكل أساسي داخل كل نصف كرة من القشرة وأن التوحد هو اضطراب في القشرة الترابطية.
من الدراسات المستندة إلى الإمكانات المتعلقة بالحدث، والتغييرات العابرة في النشاط الكهربائي للدماغ استجابةً للمحفزات، هناك أدلة كبيرة على وجود اختلافات في الأفراد المصابين بالتوحد فيما يتعلق بالانتباه والتوجه إلى المحفزات السمعية والبصرية واكتشاف الحداثة واللغة ومعالجة الوجه، وتخزين المعلومات؛ وقد وجدت عدة دراسات تفضيلا للمحفزات غير الاجتماعية. على سبيل المثال، وجدت دراسات تخطيط الدماغ المغناطيسي أدلة لدى الأطفال المصابين بالتوحد على تأخر الاستجابة في معالجة الدماغ للإشارات السمعية.
وفي المجال الوراثي، تم العثور على علاقات بين التوحد والفصام استناداً إلى تكرار وحذف الكروموسومات؛ أظهرت الأبحاث أن مرض انفصام الشخصية والتوحد أكثر شيوعًا بشكل ملحوظ مع متلازمة حذف 1q21. إن الأبحاث المتعلقة بالعلاقات بين التوحد والفصام بالنسبة للكروموسوم 15 (15q13.3)، والكروموسوم 16 (16p13.1)، والكروموسوم 17 (17p12) غير حاسمة.
وجدت دراسات الربط الوظيفي كلا من ضعف وفرط الاتصال في أدمغة الأشخاص المصابين بالتوحد. يبدو أن ضعف الاتصال هو المسيطر، خاصةً بالنسبة للتوصيل الوظيفي بين نصفي الكرة والقشرة.
آلية التوحد علم النفس العصبي
تم اقتراح فئتين رئيسيتين من النظريات المعرفية حول الروابط بين أدمغة التوحد والسلوك. الفئة الأولى تركز على العجز في الإدراك الاجتماعي.تفترض نظرية التعاطف والتنظيم (ES) لسيمون بارون كوين أن الأفراد المصابين بالتوحد يمكن أن ينظموا—أي أنه يمكنهم تطوير قواعد تشغيل داخلية لمعالجة الأحداث داخل الدماغ—لكنهم أقل فعالية في التعاطف من خلال التعامل مع الأحداث التي تولدها العوامل الأخرى. امتداد، نظرية الدماغ الذكوري المتطرفة، تفترض أن التوحد هو حالة متطرفة من دماغ الذكر، يعرّف نَفْسِيًّا على أنهم الأفراد الذين يكون التنظيم فيهم أفضل من التعاطف. وترتبط هذه النظريات إلى حد ما بنظرية بارون كوين السابقة عن العقل، والتي تفترض أن السلوك التوحدي ينشأ عن عدم القدرة على وصف الحالات الذهنية للنفس وللآخرين. إن نظرية العقل تدعمها الاستجابات غير النمطية للأطفال المصابين بالتوحد لاختبار سالي - آن للتفكير حول دوافع الآخرين، ومن خلال نظام مرآة الخلايا العصبية للتوحد، التي تم وصفها في الخرائط الفيزيولوجية بشكل جيد ومناسب للفرضية. ومع ذلك، لم تجد معظم الدراسات دليلًا على ضعف قدرة الأفراد المصابين بالتوحد على فهم نوايا الآخرين أو أهدافهم الأساسية؛ وبدلًا من ذلك، تشير البيانات إلى أن الإعاقات توجد في فهم العواطف الاجتماعية الأكثر تعقيدًا أو في النظر إلى آراء الآخرين.
آلية التوحد علم النفس العصبي
وتركز الفئة الثانية على المعالجة الاجتماعية أو المعالجة العامة: الوظائف التنفيذية مثل عمل الذاكرة، التخطيط، والتثبيط. وصرح كنوورثي في استعراضه بأن«ادعاء اختلال الوظائف التنفيذية باعتباره عاملًا مسببًا لمرض التوحد، هو أمر مثير للجدل»، ولكن، «من الواضح أن اختلال الوظائف التنفيذية له دور في العجز الاجتماعي والمعرفي الملحوظ في حالات المصابين بالتوحد». وتشير الاختبارات الخاصة بالوظائف التنفيذية الأساسية مثل مهام حركة العين، إلى وجود تحسن يبدأ في وقت متأخر من مرحلة الطفولة إلى مرحلة المراهقة، ولكن الأداء لا يصل أبدًا إلى المستويات التقليدية التي يصل إليها البالغين. وتتوقع إحدى نقاط النظرية الهامة إلى وجود سلوك نمطي واهتمامات ضيقة؛ وهناك نقطتان ضعف لهذه النظرية هما أن الوظيفة التنفيذية يصعب قياسها، وأن العجز في الوظيفة التنفيذية لم يتواجد في حالة الأطفال الصغار المصابين بالتوحد.
آلية التوحد علم النفس العصبي
نظرية التماسك المركزي الضعيفة (WCC)، تفترض أن القدرة المحدودة على رؤية الصورة الكبيرة هي السبب في الاضطراب المركزي في التوحد. تتمثل إحدى نقاط القوة في هذه النظرية في توقع المواهب الخاصة وذروة الأداء لدى المصابين بالتوحد. وتركز نظرية ذات صلة —تسمى: الأداء الإدراكي المعزز— بشكل أكبر على التفوق في العمليات الموجهة محلياً والعمليات الإدراكية عند الأشخاص الذين يعانون من التوحد. مع ذلك، هناك نوع آخر، وهو monotropism، يفترض أن التوحد ينبع من أسلوب معرفي مختلف، يميل إلى تركيز الانتباه (أو موارد المعالجة) بشكل مكثف، وإلى استبعاد المحفزات الأخرى. هذه النظريات ترسم خريطة جيدة من نظرية ضعف الاتصال للتوحد.
لا تعتبر أي من الفئتين مرضية في حد ذاتها؛ تعالج نظريات الإدراك المعرفي سلوكيات المصابين بالتوحد الجامدة والمتكررة بشكل سيء، بينما تواجه النظريات غير الاجتماعية صعوبة في شرح الضعف الاجتماعي وصعوبات في التواصل. وقد تكون النظرية المشتركة القائمة على حالات العجز المتعددة أكثر فائدة.
رالف ويندل بورهو
رالف ويندل بورهو (21 مايو أو 21 يونيو 1911-8 مايو 1997) كان مترجمًا رائدًا في القرن العشرين بتركيزه لأهمية الدين لعالم علمي وتكنولوجي. حصل على جائزة تمبلتون عام 1980.
جيلبرت جريس
جيلبرت جريس (من مواليد 17 ديسمبر 1941 في ستراسبورغ ) هو مدرب كرة قدم فرنسي ولاعب كرة قدم سابق. تولى تدريب نادي ستراسبورغ . كان مدرباً لـ أرسين فينجر.
جيلبرت جريس مسيرته الكروية
بدأ المهاجم مسيرته الكروية الاحترافية في المدينة التي ولدت فيها مع نادي ستراسبورغ، حيث أطلق عليه المشجعون لقب "ملاك لا مينو". بعد فترة وجيزة من اللعب لأول مرة مع ستراسبورغ (مايو 1960)، هبط الفريق إلى دوري الدرجة الثانية، لكنه عاد بعد عام واحد إلى دوري الدرجة الأولي، حيث لعب جريس حتى عام 1966 ورحل بعدها إلى نادي شتوتغارت. كان ستراسبورغ في ذلك الوقت في منتصف جدول الدوري، لكنه فاز ببطولة عام 1966 من كأس فرنسا.
خلال الفترة التي قضاها في ألمانيا، تم استدعاؤه لأول مرة إلى منتخب فرنسا لكرة القدم. خلال موسم 1970–71، عاد جريس إلى موطنه وانضم إلى أولمبيك مرسيليا، بطل فرنسا مرتين. من 1973 إلى 1975 ، عاد إلى نادي ستراسبورغ، قبل أن ينتقل لمدة عام إلى نادي نوشاتل زاماكس في سويسرا وأنهى مسيرته الكروية في عام 1977.
جيلبرت جريس مسيرته الكروية
لعب جريس 290 مباراة (201 مع ستراسبورغ و 89 لمارسيليا) في فرنسا وسجل 28 هدفا.
في عام 1966، بعد فوزه بكأس فرنسا، لم يتم استدعاء جريس إلى كأس العالم 1966 في إنجلترا من قبل المدرب الوطني هنري جيرين لأن جريس رفض تقصير شعره الطويل. تحت قيادة المدرب الجديد لويس دوغوغيز، تم استدعاء جريس لأول مرة في 27 سبتمبر 1967. إجمالاً، لعب جريس ثلاث مرات فقط في منتخب فرنسا لكرة القدم (1967 و 1968 و 1971) ولم يسجل أي أهداف.
جيلبرت جريس مسيرته التدريبية
منذ عام 1977، عمل جريس كمدير كرة قدم، وليس من المستغرب أن يحصل على وظيفته الأولى في مسقط رأسه في نادي ستراسبورغ، حيث فاز بالدوري الفرنسي عام 1979، وعاد مرة أخرى في عام 1991 لمدة ثلاث سنوات.بالإضافة إلى ذلك، عمل في بلجيكا والنمسا وسويسرا.
الشيء الحقيقي (فريق موسيقي)
الشيء الحقيقي (بالإنجليزية: The Real Thing)‏ فريق بريطاني لموسيقى الروح soul music، تشكل في السبعينيات. قدم الفريق سلسلة من الأغاني الناجحة في بريطانيا، وظهر على قوائم أفضل الأغاني دوليًا بأغنيته «أنت لي كل شيء You to Me Are Everything»، والتي وصلت إلى المرتبة الأولى على قائمة الفردي في المملكة المتحدة، والمرتبة 28 على قائمة بيلبورد (R&B)، والمرتبة 64 على الهوت بيلبورد.
أهتم منسقي الموسيقى في فترة الثمانينات بتقديم أغنية «أنت لي كل شيء» وتم خلطها بأغاني أخرى لتعود إلى الظهور في عام 1986 بفضل منسقي الموسيقى: دي جي فروجي DJ Froggy، وسيمون هاريس Simon Harris، وكيه سي KC، فيما يسمى «ديكايد ريمكس»، ويحقق الفريق المركز الفضي (250.000 مبيعات). كان الفريق هو الأنجح في أعمال موسيقى الروك / الروح السوداء في إنجلترا خلال السبعينيات حسب عدد المبيعات.
اكتساب الكلام
يركز اكتساب الكلام على تطوير اللغة المنطوقة من قبل الطفل. يتكون الكلام من مجموعة منظمة من الأصوات أو الصوتيات المستخدمة لنقل المعنى بينما اللغة عبارة عن ارتباط تعسفي للرموز المستخدمة وفقًا لقواعد محددة لنقل المعنى، في حين يمكن اعتبار التعلم النحوي والنحوي جزءًا من اكتساب اللغة، فإن اكتساب الكلام يركز على تطوير إدراك الكلام وإنتاج الكلام خلال السنوات الأولى من عمر الطفل. هناك عدة نماذج لشرح معايير صوت الكلام أو اكتساب الصوت عند الأطفال.
اكتساب الكلام تطوير مفهوم كلام
التعلم الحسي فيما يتعلق بإشارات الكلام الصوتية يبدأ بالفعل أثناء الحمل. وصف هيبر وشهيد الله (1992) تطور استجابة الجنين لترددات النبرة النقية المختلفة. واقترحوا أن تستجيب الأجنة إلى 500 هيرتز في 19 أسبوعًا، و250 هيرتز و500 هيرتز في 27 أسبوعًا، وأخيرا تستجيب إلى 250، 500، 1000، 3000 هيرتز بين 33 و35 أسبوعًا. اقترح لانكي وليامز (2005) أن الأجنة قد تستجيب لمحفزات النبرة الخالصة من 500 هيرتز في وقت مبكر من 16 أسبوعًا.
الوليد قادر بالفعل على تمييز العديد من التناقضات الصوتية. هذه القدرة قد تكون فطرية. يصبح تصور الكلام محدداً للغة في حوالي 6 أشهر، وللتراكيب الصوتية في حوالي 9 أشهر، وللتراكيب الخاصة باللغة في حوالي 11 شهرًا.
ومن المهم أيضًا أن المولود الجديد قادر بالفعل على اكتشاف أنماط الإجهاد الكلامي النمطية حوالي سن 8 أشهر.
اكتساب الكلام تطوير مفهوم كلام
عندما ينمو الرضيع إلى طفل، يجب أن تزداد قدرتهم على التمييز بين أصوات الكلام. لقد وصف رافاتشو (2007) ثلاث مراحل تنموية حيث يتعرف الطفل أو يلمس تمثيلات الأصوات الشبيهة بالبالغين والفونولوجية والفصحى. في المرحلة الأولى، يكون الطفل عموما غير مدرك للتباين الفونولوجي ويمكنه إنتاج أصوات متشابهة صوتياً وإدراكياً. وفي المرحلة الثانية، يدرك الطفل التناقضات الفونولوجية ويمكنه أن ينتج اختلافات صوتية مختلفة غير قابلة للاختلاف بالنسبة للمستمعين البالغين. وأخيرا، في المرحلة الثالثة، يصبح الأطفال على دراية بالتناقضات الفونولوجية ويصدرون أصواتًا مختلفة دقيقة من الناحيتين الإدراكية والصوتية لإنتاج الكبار.
ويقترح أن يستمر تطور القدرات الإدراكية للطفل لسنوات عديدة. ويشير هازان وباريت (2000) إلى أن هذا التطور قادر على القطن إلى مرحلة الطفولة المتأخرة؛ وأظهر الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 سنوات و12 سنة اتقاناً متزايداً للتمييز في الاختلافات التوليفية في المكان، والطريقة، والتعبير عن أصوات الكلام مع تحقيق دقة تشبه دقة الكبار في إنتاجهم.
اكتساب الكلام نماذج من رضع
الرضع يولدون مع القدرة على التعبير، وعلى الأخص من خلال البكاء. مع نموهم وتطورهم، يضيف الرضع المزيد من الأصوات إلى مخزونهم. وهناك نوعان أساسيان من مفردات الرضع. النوع 1: التقييم الصارخ للتطور الصوتي المبكر يتكون من 5 مراحل.
1-ردود الفعل (0 إلى 2 أشهر من العمر) التي تتألف من البكاء، والإثارة، والأصوات النباتية.
2-السيطرة على الاتصالات الهاتفية (من 1 إلى 4 أشهر من العمر) والأصوات المتشابهة، والنقرات، وصوت التوت.
3-التوسع (3 إلى 8 أشهر من العمر) يعزل عباءات، وعباءتان أو أكثر على التوالي، والصراخ.
4-المقاطع الأساسية الأساسية (من 5 إلى 10 أشهر من العمر) - تركيبة حرف متحرك، غالبًا ما تتكرر (ب ب ب).
اكتساب الكلام نماذج من رضع
5-الأشكال المتقدمة (من 9 إلى 18 شهرًا من العمر) مجموعات معقدة من مجموعات مختلفة من الحروف الساكنة والمتحركة والمصطلحات.
التصنيف2: يتكون تصنيف أولر للهاتف الرضيع في المقام الأول من 2 مراحل مع العديد من المحطات الفرعية. وتشمل المراحل الأولية 2 المفردات غير الشبيهة بالكلام والمفردات الشبيهة بالكلام. وتشمل المفردات غير الشبيهة بالكلام الأصوات النباتية مثل التجشؤ و (ب). إشارات صوتية ثابتة مثل البكاء أو الضحك. تتكون الكلمات الشبيهة بالكلام من أشباه الكلمات، ب. النص البدائي، راجع مرحلة التوسع و(د). الثرثرة الكنعانية.
اكتساب الكلام بيانات معيارية سليمة للنطق
ومعرفة متى ينبغي إصدار صوت الكلام على نحو دقيق يساعد الآباء والمهنيين على تحديد متى قد يصاب الطفل باضطراب في التعبير. وقد استخدمت طريقتان تقليديتان لمقارنة تعبير الطفل عن أصوات الكلام بالعمر الزمني. الأول هو مقارنة عدد الردود الصحيحة على اختبار توضيحي موحد بالبيانات المعيارية لسن معين على نفس الاختبار. وهذا يتيح للمقيمين معرفة مدى نجاح الطفل في إنتاج الأصوات مقارنة بنفس أقرانه من كبار السن. والطريقة الثانية تتمثل في مقارنة الصوت الفردي الذي ينتجه الطفل بمعايير النمو لذلك الصوت الفردي. الطريقة الثانية يمكن أن تكون صعبة عند النظر في البيانات المعيارية المختلفة وغيرها من العوامل التي تؤثر على تطور الكلام النمطي. وتستند العديد من المعايير إلى توقعات العمر حيث تنتج أغلبية الأطفال في سن معينة صوتاً دقيقاً (75% أو 90% اعتماداً على الدراسة). وباستخدام النتائج المستمدة من ساندر (1972)، وتمبلن (1957)، وويلمان، وكيس، ومنغرت، وبرادبيري، (1931)، تقترح رابطة الاستماع إلى لغة الكلام الأميركية ما يلي: الأصوات التي تتقن حسب العمر:
اكتساب الكلام بيانات معيارية سليمة للنطق
في عمر3 (p, m, h, n, w, b)، وفي عمر4 (k, g, d, f, y)، وفي عمر6 (t, ŋ, r, l)، في عمر7 (tʃ, ʃ, j, θ)، في عمر8 (s, z, v, ð, ʒ).
اكتساب الكلام في وقت مبكر، وفي منتصف، وفي أواخر القرن الثامن
اقترح شريبرج (1993) نموذجاً لاستحواذ صوت الكلام يعرف باسم أوائل وأوسط وأواخر القرن الثامن بناءً على 64 طفلاً يعانون من تأخيرات في الكلام تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 6 سنوات. واقترح شريبرغ أن تكون هناك ثلاث مراحل من تطوير الهاتف. وباستخدام وصف «إتقان المواءمة» قام بتطوير ما يلي:
اكتساب الكلام قراءات إضافية
Friederici، Angela D.؛ Oberecker، Regine؛ Brauer، Jens (2011). "Neurophysiological preconditions of syntax acquisition". Psychological Research. ج. 76 ع. 2: 204–11. DOI:10.1007/s00426-011-0357-0. PMID:21706312.
Guenther، Frank H. (1995). "Speech sound acquisition, coarticulation, and rate effects in a neural network model of speech production". Psychological Review. ج. 102 ع. 3: 594–621. CiteSeerX:10.1.1.67.3016. DOI:10.1037/0033-295X.102.3.594. PMID:7624456.
Perani، D.؛ Saccuman، M. C.؛ Scifo، P.؛ Anwander، A.؛ Spada، D.؛ Baldoli، C.؛ Poloniato، A.؛ Lohmann، G.؛ Friederici، A. D. (2011). "Neural language networks at birth". Proceedings of the National Academy of Sciences. ج. 108 ع. 38: 16056–61. Bibcode:2011PNAS..10816056P. DOI:10.1073/pnas.1102991108. JSTOR:41352393. PMC:3179044. PMID:21896765.
اكتساب الكلام قراءات إضافية
Smith، Anne (2006). "Speech motor development: Integrating muscles, movements, and linguistic units". Journal of Communication Disorders. ج. 39 ع. 5: 331–49. DOI:10.1016/j.jcomdis.2006.06.017. PMID:16934286.
Wilson، Erin؛ Green، Jordan؛ Yunusova، Yana؛ Moore، Christopher (2008). "Task Specificity in Early Oral Motor Development". Seminars in Speech and Language. ج. 29 ع. 4: 257–66. DOI:10.1055/s-0028-1103389. PMC:2737457. PMID:19058112.
باندورانغ شاستري أثافالي
باندورانغ شاستري أثافالي (19 أكتوبر 1920 - 25 أكتوبر 2003)، المعروف أيضًا باسم داداجي، والذي يُترجم حرفيًا باسم «الأخ الأكبر» باللغة الماراثية، كان ناشطًا هنديًا وفيلسوفًا وزعيمًا روحيًا وثوريًا اجتماعيًا ومصلحًا دينيًا، قام بتأسيس سواديايا باريفار (عائلة سواديايا) في عام 1954. سواديايا هي عملية دراسة ذاتية تعتمد على البهاغافاد غيتا والتي انتشرت عبر ما يقرب من 100000 قرية في الهند، مع خمسة ملايين من أتباعها. يشتهر داداجي بخطاباته حول البهاغافاد غيتا والفيدا والأبانيشاد، وهو معروف أيضًا بعمله المتفاني ومعرفته الرائعة في الكتب المقدسة.
برنارد تابي
برنارد تابي (26 يناير 1943 - 3 أكتوبر 2021) هو رجل أعمال فرنسي وسياسي وممثل ومغني ومضيف تلفزيوني. شغل منصب وزير شؤون المدينة في حكومة بيير بيريجوفوي، كما كان رئيسًا لنادي أولمبيك مارسيليا.
معهد كيستون
معهد كيستون (كلية كيستون) هو منظمة مكرسة لدراسة العقائد الدينية والدول الشيوعية، في أكسفورد، إنجلترا. تأسس في عام 1969 من قبل مايكل بوردو.
فضيحة رشوة كرة القدم الفرنسية
وقعت فضيحة رشوة كرة القدم الفرنسية (بالفرنسية: Affaire VA-OM) خلال مباراة في الدوري الفرنسي 1992–93 بين نادي فالنسيان وأولمبيك مَرسيليا، تواصل رئيس مَرسيليا برنارد تابي والمدير العام جان بيير بيرن مع لاعبي فالنسيان خورخي بوروتشاغا وجاك غلاسمان[الإنجليزية] وكريستوف روبرت، من خلال لاعب مَرسيليا جان جاك إيديلي. طلب إيديلي من لاعبي فالنسيان تقليل الحدة في المباراة حفاظًا على لياقة لاعبي مَرسيليا قبل نهائي دوري أبطال أوروبا 1993 ضد إيه سي ميلان بعد ستة أيام. قبل بوروتشاغا وروبرت الرشوة، بينما رفض غلاسمان المشاركة في الرشوة وكشف الفضيحة علنًا. تكريمًا لشجاعته ونزاهته حصل غلاسمان على جائزة الفيفا للعب النظيف لعام 1995.
أدت الفضيحة إلى سحب لقب الدوري من مَرسيليا، لكن باريس سان جيرمان الذي حل في المركز الثاني رفض قبول اللقب، وبالتالي لم يُمنح لقب الدوري لموسم 1992-1993 لأي فريق. أُدين تابي وبيرن وبوروتشاغا وإيديلي وروبرت بالفساد في محاكمة لاحقة، وحُكم على تابي وإيديلي بالسجن، بينما تلقى بيرن وبوروتشاغا وروبرت أحكامًا مع وقف التنفيذ.
فضيحة رشوة كرة القدم الفرنسية التاريخ
كان أولمبيك مَرسيليا قبل بداية الدوري الفرنسي 1992–93 قد فاز بأربع بطولات فرنسية سابقة في الدوري الفرنسي. كان مَرسيليا قد خسر نهائي كأس أوروبا 1991 أمام النجم الأحمر بلغراد بسبب غياب بعض اللاعبين، وهو ظرف لم يرغب رئيس مَرسيليا برنارد تابي في تكراره. تأهل مَرسيليا إلى نهائي دوري أبطال أوروبا 1993 لمواجهة إيه سي ميلان بعد فوزه 1-0 على كلوب بروج البلجيكي في المباراة الأخيرة من دور المجموعات. كان مَرسيليا أيضًا قريبًا من الفوز بلقب الدوري الفرنسي الدرجة الأولى.
فضيحة رشوة كرة القدم الفرنسية التاريخ
ذكر لاعب نادي فالنسيان جاك غلاسمان في كتاب سيرته الذاتية أن قائد النادي كريستوف روبرت طلب منه التنازل عن مباراة مَرسيليا في 19 مايو. طلب برنارد تابي من لاعب مَرسيليا جان جاك إيديلي أن يكون وسيطًا لرشوة لاعبي فالنسيان غلاسمان، وروبرت، وخورخي بوروتشاغا. في كتابه لعام 2006، وصف إيديلي الحدث قائلاً: «قال لنا برنارد تابي من الضروري أن تتواصل مع زملائك السابقين في فريق نانت في فالنسيان (وُجِد اثنان منهم بما في ذلك بوروتشاغا). لا نريد أن يتصرفوا مثل البلهاء وأن يرهقونا قبل المباراة النهائية مع ميلان»
قرابة الساعة 21:00 بتوقيت وسط أوروبا الصيفي (19:00 بالتوقيت العالمي) في ذلك اليوم، تحدث روبرت إلى إيديلي وتحدث لاحقًا إلى المدير العام لمَرسيليا جان بيير بيرن. أثناء المكالمة، رفض غلاسمان المشاركة في الرشوة، بينما قبل الاثنان الآخران الرشوة، واتُّفق مع زوجة روبرت لجمع الأموال من إيديلي. في يوم المباراة، أقنع روبرت فريق فالنسيان بخسارة المباراة عمدًا.