hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
غابرييل برنارد
غابرييل برنارد هي كاتِبة وشاعرة بلجيكية، ولدت في 26 مارس 1893 في Moustier-sur-Sambre ‏ في بلجيكا، وتوفيت في يناير 1963 في نامور في بلجيكا.
لوران نويل
لوران نويل هو كاهن كاثوليكي كندي، ولد في 19 مارس 1920 في سان جوست دي بريتنييه ‏ في كندا.
غابرييل فنسنت
غابرييل فنسنت هي رسامة توضيحية وكاتِبة وكاتبة للأطفال بلجيكية، ولدت في 9 سبتمبر 1928 في بروكسل في بلجيكا، وتوفي بنفس المكان في 24 سبتمبر 2000.
يو إغاراشي
يو إغاراشي (باليابانية: 五十嵐優؛ بالكانا: いがらし ゆ) هو لاعب كرة الريشة ياباني، ولد في 15 مايو 1995 في ياماغاتا في اليابان.
غيل كولينز
غيل كولينز (بالإنجليزية: Gail Collins) هي صحفية أمريكية، ولدت في 25 نوفمبر 1945 في سينسيناتي في الولايات المتحدة.
مارينو ساتو
مارينو ساتو (باليابانية: 佐藤万璃音) هو سائق سيارة سباق ياباني، ولد في 12 مايو 1999 في يوكوهاما في اليابان.
جانيت لي بوفير
جانيت لي بوفير (بالإنجليزية: Janet Lee Bouvier) هي نجمة اجتماعية أمريكية، ولدت في 3 ديسمبر 1907 في مانهاتن في الولايات المتحدة، وتوفيت في 22 يوليو 1989 في نيوبورت في الولايات المتحدة بسبب مرض آلزهايمر.
إريك برتراند
إريك برتراند هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 16 أبريل 1975 في Saint-Éphrem-de-Beauce ‏ في كندا.
ليز ليجراند
ليز ليجراند (بالفرنسية: Lise Legrand)‏ هي مصارعة الهواة فرنسية، ولدت في 4 سبتمبر 1976 في بولوني سور مير في فرنسا.
اريك والش
اريك والش هو دبلوماسي كندي، ولد في 1972.
جورج أساكورا
جورج أساكورا (باليابانية: ジョージ朝倉؛ بالكانا: ジョージ あさくら) هي مانغاكا ورسامة توضيحية يابانية، ولدت في 11 مايو 1974.
إريك بيرين
إريك بيرين هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 1 نوفمبر 1975 في لافال في كندا.
جوليا أوتيرو
جوليا أوتيرو (بالإسبانية: Julia Otero) هي مقدمة تلفزيونية وصحفية إسبانية، ولدت في 6 مايو 1959 في Monforte de Lemos ‏ في إسبانيا.
جون روبرت كونينغهام
جون روبرت كونينغهام هو طبيب كندي، ولد في 1927.
جيرالدين هنت
جيرالدين هنت (بالإنجليزية: Geraldine Hunt)‏ هي مغنية أمريكية، ولدت في 10 فبراير 1945 في سانت لويس في الولايات المتحدة.
بارني وليامز
بارني وليامز هو مجدف كندي، ولد في 13 مارس 1977 في San Martín de los Andes ‏ في الأرجنتين.
جيري داي
جيري داي (بالإنجليزية: Gerry Day)‏ هي كاتِبة وكاتبة سيناريو أمريكية، ولدت في 27 يناير 1922 في لوس أنجلوس في الولايات المتحدة، وتوفي بنفس المكان في 13 فبراير 2013 بسبب سرطان.
باري لونغ
باري لونغ هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 3 يناير 1949 في رد دير في كندا.
ليليانا ألين
ليليانا ألين (بالإسبانية: Liliana Allen) هي عداءة سريعة مكسيكية وكوبية، ولدت في 24 مارس 1970 في Cueto, Cuba ‏ في كوبا.
جون سكوت وليامز
جون سكوت وليامز هو عسكري كندي، ولد في 1893 في Goldenville ‏ في كندا، وتوفي في 1944 في مونتريال في كندا.
شاندرا نورث
شاندرا نورث (بالإنجليزية: Chandra North)‏ هي عارضة أمريكية، ولدت في 31 يوليو 1973 في دالاس في الولايات المتحدة.
رينيه روي
رينيه روي هو كيميائي كندي، ولد في 4 نوفمبر 1952 في شيربروك في كندا.
غيليس توماس
غيليس توماس (بالفرنسية: Julia Verlanger)‏ هي كاتبة خيال علمي وكاتِبة فرنسية، ولدت في 7 ديسمبر 1929، وتوفيت في 3 سبتمبر 1985.
ستيفن سادوفسكي
ستيفن سادوفسكي هو فنان كندي، ولد في 1968.
جيليان فلورنسا
جيليان فلورنسا هي لاعبة اتحاد الرغبي كندية، ولدت في 30 أبريل 1975.
بيل فيليبس
بيل فيليبس هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 23 سبتمبر 1902 في كارلتون بلاس في كندا، وتوفي في 25 ديسمبر 1998.
باري ولمان
باري ولمان (مواليد 1942) هو عالم اجتماع كندي، ولد في 30 سبتمبر 1942. ومدير مشارك لشبكة نت لاب الدولية التي مقرها في تورنتو.
تتركز مجالات بحثه على علم اجتماع المجتمع والإنترنت وتفاعل الإنسان مع الحاسوب والهيكل الاجتماعي كما تتجلى في الشبكات الاجتماعية في المجتمعات والمنظمات.
ويهتم ولمان بشكل عام بالتحول النمطي من العلاقات المركزة على المجموعات إلى الفردانية الشبكية. وقد كتب أو شارك في كتابة أكثر من 300 مقالة وفصلاً وتقريراً وكتاباً. عمل ولمان كأستاذ في قسم علم الاجتماع في جامعة تورنتو لمدة 46 عامًا، من 1967 إلى 2013، بما في ذلك فترة خمس سنوات في منصب أستاذ صموئيل ديلبرت كلارك.
باري ولمان
من بين المفاهيم التي نشرها ولمان: "شبكة الشبكات" و "المدينة الشبكية" (مع بول كريفن)، و"سؤال المجتمع"، و"الشبكات الحاسوبية كشبكات اجتماعية"، و"حياة متصلة" و"الإنترنت اللامنتهي" (مع بيرني هوجان)، و"الوسائط المتعددة" (مع كارولين هيثورنثوايت [الإنجليزية])، و"الفردانية الشبكية" و"المجتمع المتصل بالشبكة"، و"المجتمع الشخصي" و"الشبكة الشخصية"، وثلاثة أعمال مع أنابيل كوان هاس [الإنجليزية]: "الاتصال الزائد"، "الواقعية المحلية" و "المكانية الافتراضية".
لي ريني وباري ولمان هما مؤلفان مشتركان لكتاب "متصل بالشبكة: نظام التشغيل الاجتماعي الجديد [الإنجليزية]" الحائز على جائزة عام 2012 والصادر عن معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. كما يعمل ولمان كمحرر لثلاثة كتب، وهو مؤلف أكثر من 500 مقالة، كثيرًا ما يكتبها بالتعاون مع الطلاب.
باري ولمان
وقد حصل ولمان على جوائز إنجازات مهنية من الجمعية الكندية لعلم الاجتماع والأنثروبولوجيا، والشبكة الدولية لتحليل الشبكات الاجتماعية [الإنجليزية]، ورابطة الاتصالات الدولية، وشبكة مراكز التفوق للرسومات الحاسوبية والرسوم المتحركة، بالإضافة إلى قسمين من المؤسسة الأمريكية لعلم الاجتماع: علم الاجتماع الحضري والمجتمعي؛ والاتصالات وتكنولوجيا المعلومات. وتم انتخابه زميلاً في الجمعية الملكية الكندية عام 2007. وفي عام 2012، وُصف ولمان بأنه أحد من العلماء الاجتماعيين الكنديين الذين لديهم مؤشر إتش الأعلى (من الاستشهادات). وكان ولمان عضوًا في هيئة التدريس في قسم علم الاجتماع في جامعة تورنتو لمدة 46 عامًا، من 1967 إلى 2013. ومنذ يوليو 2013، يشارك في إدارة شبكة نت لاب. وتم تكريم ولمان بمنحه البروفيسور الزائر ليم تشونج ياه للاتصالات والوسائط الجديدة في الجامعة الوطنية في سنغافورة في يناير-فبراير 2015.
جولدي هيل
جولدي هيل (بالإنجليزية: Goldie Hill)‏ هي كاتبة غنائية ومغنية وعازفة قيثارة أمريكية، ولدت في 11 يناير 1933 في مقاطعة كارنس في الولايات المتحدة، وتوفيت في 24 فبراير 2005 في تينيسي في الولايات المتحدة بسبب سرطان.
بين والتر
بين والتر هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 11 مايو 1984 في مونتريال في كندا.
ستيفاني سافاج
ستيفاني سافاج هي منتجة تلفزيونية وكاتبة سيناريو كندية، ولدت في 1969 في كندا.
ريد فيشر
ريد فيشر (بالإنجليزية: Red Fisher)‏ هو صحفي كندي، ولد في 18 فبراير 1914 في الولايات المتحدة، وتوفي في 5 مايو 2006 في تشاتام كينت في كندا.
لينا فوجي
لينا فوجي (باليابانية: 藤井リナ؛ بالكانا: ふじい リナ) هي مغنية وعارضة يابانية، ولدت في 2 يوليو 1984 في كاواساكي في اليابان.
غريس هيلين كينت
غريس هيلين كينت (بالإنجليزية: Grace Helen Kent)‏ هي عالمة نفس أمريكية، ولدت في 6 يونيو 1875، وتوفيت في 18 سبتمبر 1973.
بيرني سوندرز
بيرني سوندرز هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 21 يونيو 1956 في مونتريال في كندا.
توشيهيرو ناغوشي
توشيهيرو ناغوشي (باليابانية:名越 稔洋) (بالإنجليزية:Toshihiro Nagoshi)، هو منتج ومخرج ومطور لعبة فيديو ياباني، وُلِدَ بتاريخ 17 يونيو 1965، وله عدة أعمال، ومنها جادمنت، انضم لشركة سيغا منذ عام 1989.
ناتالي وارد
ناتالي وارد (بالإنجليزية: Natalie Ward)‏ هي لاعبة كرة لينة أسترالية، ولدت في 24 ديسمبر 1975 في نيوكاسل في أستراليا.
بيرت ليندسي
بيرت ليندسي هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 23 يوليو 1881 في سينتر ولينغتون في كندا، وتوفي في 11 نوفمبر 1960 في سارنيا في كندا.
ليزا غاستين
ليزا غاستين (بالإنجليزية: Lisa Gasteen)‏ هي مغنية ومغنية أوبرا أسترالية، ولدت في 13 نوفمبر 1957 في بريزبان في أستراليا.
بيرت ويلسون
بيرت ويلسون هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 17 أكتوبر 1949 في أورنجفيل في كندا، وتوفي في 28 فبراير 1992 بسبب سرطان القولون.
غو يوان
غو يوان (بالصينية: 顾原) هي منافسة ألعاب القوى صينية، ولدت في 9 مايو 1982.
جوديث جارفيس طومسون
جوديث جارفيس طومسون (بالإنجليزية: Judith Jarvis Thomson) هي فيلسوفة أمريكية، ولدت في 4 أكتوبر 1929 في نيويورك في الولايات المتحدة.
فرناند دومون
فرناند دومون هو عالم اجتماع وفيلسوف وكاتب وشاعر كندي، ولد في 24 يونيو 1927 في Beauport, Quebec City ‏ في كندا، وتوفي في 1 مايو 1997 في كيبك في كندا.
كيوشي ياماشيتا
كيوشي ياماشيتا (باليابانية: 山下清؛ بالكانا: やました きよし) هو رسام ياباني، ولد في 10 مارس 1922 في Nihonzutsumi ‏ في اليابان، وتوفي في 12 يوليو 1971 بسبب نزف داخل القحف.
لورنس فيراري
لورنس فيراري (بالفرنسية: Laurence Ferrari) هي كاتِبة ومذيعة أخبار وصحفية فرنسية، ولدت في 5 يوليو 1966 في إيكس ليه با في فرنسا.
لورنس فيراري حياتها الشخصية
في 9 أكتوبر/تشرين الأول 1993، تزوجت لورانس فيراري من الصحفي توماس هيوز. رُزقا بطفلين بابتيست، المولود في أبريل/نيسان 1993، وليتيسيا، المولودة في مايو/أيار 1995. انفصلا الزوجين في أكتوبر/تشرين الأول 2007.
في أوائل عام 2008، بدأت علاقة مع الممثل ريتشارد بيري لفترة، ثم ارتبط بعلاقة مع الموسيقي رينو كابوسون، الذي تزوجته في 3 يوليو/تموز 2009، في مبنى بلدية الدائرة السادسة عشرة في باريس. رُزقا بابنهما إليوت في 8 نوفمبر/تشرين الثاني 2010.
أوليفر بوين
أوليفر بوين هو مهندس كندي، ولد في 21 ديسمبر 1942 في Amber Valley, Alberta ‏ في كندا، وتوفي في 2000 في كالغاري في كندا.
سارا آيرتس
سارا آيرتس هي منافسة ألعاب القوى بلجيكية، ولدت في 25 يناير 1984 في تورنهاوت في بلجيكا.
هيذر كلارك
هيذر كلارك (بالإنجليزية: Heather Clark)‏ هي متركمجة جنوب أفريقية، ولدت في 11 يونيو 1972 في ميناء شيبستون ‏ في جنوب أفريقيا.
بيل كاميرون
بيل كاميرون هو صحفي كندي، ولد في 23 يناير 1943 في فانكوفر في كندا، وتوفي في 12 مارس 2005 في تورونتو في كندا بسبب سرطان المريء.
هيذر ديفيس
هيذر ديفيس هي مجدفة كندية، ولدت في 26 فبراير 1974 في فانكوفر في كندا.
بيل كارسون
بيل كارسون هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 25 نوفمبر 1899 في بريسبريدج في كندا، وتوفي في 29 مايو 1967.
هيذر ريسمان
هيذر ريسمان هي عاملة إجتماعية كندية، ولدت في 28 أغسطس 1948 في مونتريال في كندا.
بيل رايلي
بيل رايلي هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 20 سبتمبر 1950 في أمهرست في كندا.
لورين ميتشيل
لورين ميتشيل (بالإنجليزية: Lauren Mitchell) هي لاعبة جمباز فني أسترالية، ولدت في 23 يوليو 1991 في سوبياكو ‏ في أستراليا.
رالف غوردون ستانتون
رالف غوردون ستانتون هو عالم حاسوب ورياضياتي كندي، ولد في 21 أكتوبر 1923 في Lambeth, London, Ontario ‏ في كندا، وتوفي في 21 أبريل 2010.
بيلي باوتشر
بيلي باوتشر هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 10 نوفمبر 1899 في أوتاوا في كندا، وتوفي في 10 نوفمبر 1958 بسبب نوبة قلبية.
هيلين جان براون
هيلين جان براون (بالإنجليزية: Helen Jean Brown)‏ هي عالمة نبات أمريكية، ولدت في 9 أغسطس 1903 في بومونت في الولايات المتحدة، وتوفيت في 16 يونيو 1982 في ستامفورد في الولايات المتحدة.
هيلين جيروم
هيلين جيروم (بالإنجليزية: Helen Jerome)‏ هي كاتبة مسرحية وكاتِبة أسترالية، ولدت في 10 مايو 1883 في لندن في المملكة المتحدة، وتوفيت في 1958.
هيلين لان
هيلين لان (بالإنجليزية: Helen Lane)‏ هي مترجمة أمريكية، ولدت في 1921 في منيابولس في الولايات المتحدة، وتوفيت في 29 أغسطس 2004 في ألباكركي في الولايات المتحدة.
بوب ديلي
بوب ديلي هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 3 مايو 1953 في كينغستون في كندا، وتوفي في 7 سبتمبر 2016 في فلوريدا في الولايات المتحدة بسبب سرطان.
جيسيكا مندوزا
جيسيكا مندوزا (بالإنجليزية: Jessica Mendoza) هي معلقة رياضية أمريكية، ولدت في 11 نوفمبر 1980 في كاماريلو في الولايات المتحدة.
بوب غراسي
بوب غراسي هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 8 نوفمبر 1910 في نورث باي في كندا، وتوفي في 3 أغسطس 1963.
هيروكو ساكاي
هيروكو ساكاي (باليابانية: 坂井寛子؛ بالكانا: さかい ひろこ) هي لاعبة كرة لينة يابانية، ولدت في 3 نوفمبر 1978 في فوكوي في اليابان.
مدارس إمام خطيب
مدارس «ثانوية إمام خطيب» (بالتركية: İmam hatip lisesi) واختصارها "İHL" هي مؤسسة رسمية للتعليم الثانوي في تركيا (والتعليم الإعدادي) تهدف إلى تنشئة وتوفير الأئمة والدعاة، وهي تُعتبر «مدارس مهنية» في النظام التركي العلماني لتخريج موظفين حكوميين للعمل بالمساجد والإدارات الدينية الإسلامية، وهي امتداد للتعليم الديني في دولة الخلافة العثمانية إذ تُشير وثائق الأرشيف العثماني إلى أن الذين كانوا يَؤُمُّون الناس في المساجد بصورة رسمية كان يُطلق عليهم اسم «المُصلِّي»، أما «الأئمة» فكانوا مسئولين عن الأحياء السكنية وأمور القضاء فيها والتنسيق بين أبناء الحي وكانوا على مستوىً عالٍ من العلم والثقافة.
تعمل مدارس إمام خطيب تحت «الإدارة العامة للتربية الدينية» (بالتركية: Din Eğitimi Genel Müdürlüğü) التابعة «لوزارة التربية الوطنية» (بالتركية: Milli Eğitim Bakanlığı) في تركيا، وتُعتبر مدارس إمام خطيب من الناحية الرسمية «مدارس مهنية»، ولكن نتائج بعض البحوث كشفت أن النظرة السائدة في المجتمع التركي لها هي «أنها مؤسسات تعليمية مُدعمة بالثقافة الدينية» وليست «مدارس مهنية».
مدارس إمام خطيب
مدارس "أناضول" إمام خطيب هي المدارس التي تقدم بالإضافة إلى المناهج الدينية الإسلامية، تعليم مكثف للغة أجنبية (غالبا ما تكون الإنكليزية أو الروسية) وللمواد العلمية كالفيزياء والكيمياء والرياضيات.
ينقسم التعليم في تركيا إلى 4 سنوات تعليم بالمدارس الابتدائية (بالتركية: ilkokul)، ثم 4 سنوات تعليم بالمدارس المتوسطة (الإعدادية) (بالتركية: orta okulu)، يليها 4 سنوات تعليم بالمدارس الثانوية (ليسيه) (بالتركية: lise). تتوفر مدارس إمام خطيب في مرحلتي الدراسة المتوسطة (الإعدادية) والثانوية فقط. بعد سنوات التعليم الابتدائي الأربع التي يدرس فيها التلاميذ من الجنسين في فصول مشتركة، يُقبل الطلاب بدئاً من الصف الخامس للالتحاق بمدارس إمام خطيب، حيث يدرس فيها الفتيات والفتيان في فصول دراسية منفصلة، أو في مدارس منفصلة.
في مدارس إمام خطيب الثانوية، يتم تدريس المناهج الدراسية الثانوية العادية، بالإضافة إلى المواد المتعلقة بالدين الإسلامي والتربية الدينية على أساس مبادئ المذهب السني.
مدارس إمام خطيب
مر التعليم الديني الإسلامي بمراحل مختلفة بعد إلغاء الخلافة العثمانية، فبعد أن كان الهدف الرئيسي للتعليم خلال عهد الإمبراطورية العثمانية هو تربية «المسلمين الصالحين» وكان لذلك مدارس إسلامية تُسمى: «مدرسة»، تم إلغاء حق الملل المختلفة تعليم أبنائها، وتم إقرار نظام تعليمي علماني قومي موحد، ثم مر التعليم الديني بفترات شديدة بين إغلاق ومنع وتقييد طلبة المدارس الدينية من إكمال الدراسة في الجامعات.
يُمكن اعتبار أن «مدرسة الأئمة والخطباء» بعد دمجها مع «مدرسة الواعظين» وافتتاح «مدرسة الإرشاد» في 1913م ثم إلغائها في 1924م بسقوط الخلافة العثمانية، هي الجذر الذي امتد ليصبح «مدارس إمام خطيب» الثانوية في تركيا المعاصرة.
تم تأسيس مدارس إمام خطيب كمدرسة مهنية لتدريب الأئمة للعمل في الحكومة؛ بعدما تم إلغاء المدارس الإسلامية في تركيا بموجب «قانون توحيد التعليم» (بالتركية: Tevhid-i Tedrisat Kanunu) كجزء مما يُعرف «بإصلاحات أتاتورك» التي أراد بها تحييد الحياة الإسلامية عن تركيا وصبغها بالعلمانية.
مدارس إمام خطيب
أدت الضغوط التي تمارسها بعض الحكومات وبعض المؤسسات ذات الصبغة العلمانية إلى تراجع أعداد المقيدين بمدارس الأئمة والخطباء، فبعد أن كان الرقم يقارب نصف مليون طالب وطالبة في منتصف التسعينيات وصل العدد في عام (1421هـ/2000م) إلى 224,134 ألف طالب فقط. وقد حظيت ثانويات الأئمة والخطباء التركية بالجدل والاهتمام الإعلامي عندما تبين أن معظم أعضاء البرلمان التركي من حزب الرفاه (المحظور) وحكومته عام (1417 هـ/1996م) كانوا من خريجي هذه المدارس، واستمر الجدل أكثر حرارة مع تكرار نفس الموقف مع أعضاء البرلمان وحكومة حزب العدالة والتنمية.
ارتفع معدل الالتحاق بمدارس إمام خطيب عام 2002م إلى حوالي 60,000 طالب وطالبة، ثم جاءت إصلاحات التعليم التي أقرَّتها حكومة حزب العدالة والتنمية في مارس 2012م، فارتفع هذا العدد مرة أخرى بحلول عام 2017م إلى أكثر من 1.1 مليون، أي حوالي 10٪ من جميع طلاب المدارس العامة بتركيا.
مدارس إمام خطيب
ترى الموسوعة الإسلامية التركية (بالتركية: İslâm Ansiklopedisi)  التابعة لوقف الديانة التركي (بالتركية: Türkiye Diyanet Vakfi)  TDV، أن هذه المدارس تؤدي دورا بارزا في مواجهة البدع والخرافات المنتشرة بالمجتمع التركي، وشجعت الأهالي على إرسال بناتهم للتعليم لعدم وجود اختلاط في مقاعد الدراسة بين البنين والبنات، وفي نفس الوقت ساهمت في برامج تحديث تركيا والحفاظ على القيم والمبادئ المعنوية والروحية وشكل الهوية القومية التركية، كما أصَّلت مفاهيم الوحدة والتضامن والأخوة بين الأتراك على الصورة التي يطالب بها الإسلام.
مدارس إمام خطيب أحد أهم المؤسسات باعتبارها قضية سياسية كبيرة مطروحة على جدول أعمال تركيا منذ تأسيسها.
مدارس إمام خطيب البرامج والمناهج
تقوم مدارس إمام خطيب منذ بداية إنشائها بتدريس القرآن الكريم حفظاً وقراءة، والتفسير، والحديث، وعلم التوحيد، واللغة العربية، والخط، والإرشاد، والأخلاق، والمعلومات الدينية، والتربية الوطنية، والأدب التركي، والتاريخ والجغرافيا، وعلوم الحساب والهندسة، والحيوان، والنبات، والكيمياء والطبيعة، وطبقات الأرض (الجيولوجيا)، وحفظ الصحة، والموسيقى، والتربية البدنية، وكانت مدة الدراسة بها 3 أو 4 سنوات، ثم تغيرت مرات عديدة وأصبحت حالياً 7 سنوات دراسية تغطي المرحلة المتوسطة (الإعدادية) والثانوية.
صدر قانون عام 1973م حدد هدفها في تقديم خدمة للدين وتعليم القرآن الكريم، ومن ثم تراجعت مواد مثل التوحيد والخط والموسيقى والإرشاد والتفسير، وأصبح التعليم فيها سطحيا إلى حد كبير فيما يختص بالمواد الإسلامية،  ثم تغيرت تلك القوانين عبر الانقلابات العسكرية والحكومات المتتالية في تركيا بين هبوط وصعود.
مدارس إمام خطيب البرامج والمناهج
ومع هذا فلا توجد مدارس أخرى بتركيا، بخلاف الدورات الصيفية للقرآن الكريم، تقدم تعليما دينيا إسلاميا غير هذه المدارس التي ينقسم أسلوبها بين طلاب يبيتون بالمدرسة (داخلي) وطلاب يداومون يوميا (خارجي)، كما ينقسم تعليمها اليوم لشكلين: أولهما يدرس برامج ثانوية الأناضول النموذجية والتي تدرس لغة أجنبية ومواد العلوم، والآخر يدرس برامج الثانوية التقليدية. وتسمح الدراسة بمدارس إمام خطيب بتوجيه الطالب نحو الكليات الجامعية التي يريدها.
مدارس إمام خطيب خلفية تاريخية
مر التعليم الديني الإسلامي بمراحل مختلفة بعد إلغاء الخلافة العثمانية، فبعد أن كان الهدف الرئيسي للتعليم خلال عهد الإمبراطورية العثمانية هو تربية «المسلمين الصالحين» وكان لذلك مدارس إسلامية تُسمى: «مدرسة»، تم إلغاء حق الملل المختلفة تعليم أبنائها، وتم إقرار نظام تعليمي علماني قومي موحد. ثم مر التعليم الديني بفترات شديدة إذ تم إغلاق مدارس إمام خطيب عام 1930م، ثم أُلغيت «كلية الإلهيات» نهائيا عام 1933م، ولكن تم إعادة التعليم الديني في عام 1948م، وشمل ذلك إنشاء «كلية الإلهيات» في جامعة أنقرة عام 1949م، ثم في ظل حكومة الحزب الديمقراطي ورئيس وزراء تركيا آنذاك عدنان مندريس بدأت الخطوات الأولى لإنشاء مدارس إمام خطيب عام 1951م، ثم تم افتتاح معاهد إسلامية في عام 1959م لاستقبال خريجي مدارس إمام خطيب.
تم تأسيس تلك المدارس بدلاً عن المدرسة المهنية لتدريب الأئمة العاملين في الحكومة؛ بعدما تم إلغاء المدارس الإسلامية في تركيا بموجب «قانون توحيد التعليم» (بالتركية: Tevhid-i Tedrisat Kanunu) كجزء من «إصلاحات أتاتورك» لتحييد الحياة الإسلامية عن تركيا وصبغها بالعلمانية.
مدارس إمام خطيب خلفية تاريخية
جاء بعدها أول انقلاب عسكري في تركيا عام 1960م ليمنع خريجي مدارس إمام خطيب من التسجيل في البرامج الجامعية، ولكن تم السماح لاحقا تحت رئاسة سليمان ديميريل لخريجي مدارس إمام خطيب بالدخول إلى الجامعة.
ثم جاء الانقلاب العسكري التركي عام 1971م ليلغي مدارس إمام خطيب الإعدادية، وفي عام 1973 تم تغيير اسم مدارس إمام خطيب وتعريفها على أنها «مدارس مهنية» وكان إجمالي عدد طلاب مدارس إمام خطيب هو 34,570 طالباً خلال العام الدراسي 1973-1974م.
ثم جاء انقلاب 12 سبتمبر 1980 وكان نقطة تحول حاسمة في تاريخ مدارس إمام خطيب الثانوية، ففي ظل الحكم العسكري، حصل خريجو مدارس إمام خطيب الثانوية على حق الدخول إلى جميع أقسام الجامعة، فنما عدد الطلاب إلى 200,300 بحلول 1980-1981م. وفي عام 1997م ارتفع هذا العدد بشكل حاد ليصل إلى 511,502 طالباً وزاد عدد المدارس، فتم إقرار التعليم الإلزامي لمدة ثماني سنوات فشهدت مدارس إمام خطيب انخفاضًا مفاجئًا وذلك لأنه في عام 1999م تم إعادة تصنيف مدارس إمام خطيب "كمدارس مهنية".
مدارس إمام خطيب خلفية تاريخية
عندما وصل حزب العدالة والتنمية (AKP) إلى السلطة عام 2002م، كان حوالي 2 في المائة فقط من الأطفال المؤهلين يذهبون إلى المدارس الدينية. جاءت إصلاحات التعليم في مارس 2012م بجعل التعليم الإلزامي يشمل 12 سنة، وبحلول عام 2017م، ارتفع عدد الطلاب إلى أكثر من 1.1 مليون طالب أي حوالي 10٪ من جميع طلاب المدارس العامة.
مدارس إمام خطيب التعليم الإسلامي في عهد الدولة العثمانية
كان الهدف الرئيسي للتعليم خلال عهد الإمبراطورية العثمانية هو تربية «المسلمين الصالحين»، ولهذا كانت هناك حاجة إلى تخريج علماء الدين الإسلامي وكان ذلك مدعوماً من خلال مدارس لتعليم الفقه والعلوم الشريعة الإسلامية، وكانت تلك المدارس الإسلامية تُسمى: «مدرسة».
كان الأئمة أيام الدولة العثمانية يُعينون ببراءة من السلطان العثماني نفسه، إذ كانت «الإمامة» من الوظائف الرسمية التي تتطلب مسئولية واسعة ولم تكن محصورة في المساجد بين الصلاة في المحراب والخطابة على المنبر، بل كان من يتصدى للإمامة على مستوى من العلم والثقافة، فقد كان الأئمة مسئولين عن تنظيم شئون الأحياء السكنية وتأمين التعاون والتنسيق بين أبناء الحي باعتبار أنهم يمثلون القضاء في الأحياء التي يقيمون فيها، واستمر ذلك حتى عام 1245هـ حين استُحدث أول نظام للمخاتير في إدارة شئون الأحياء السكنية.
تُشير وثائق الأرشيف العثماني أن الذين كانوا يؤمون الناس في المساجد ولم يُعينوا في وظيفة «الإمامة» بصورة رسمية كان يُطلق عليهم اسم «المُصلِّي».
مدارس إمام خطيب التعليم الإسلامي في عهد الدولة العثمانية
في البداية اختير الأئمة من بين المتخرجين من «دار القراء» ثم افتُتحت مدرسة جديدة في عام 1329هـ لتنشئة «الأئمة والخطباء» وكانت عبارة عن قسمين:
اُفتُتحت «مدرسة الواعظين» يوم 6 فبراير 1912م ونص نظام المدرسة على أن الهدف من تأسيسها هو:«تخريج أرباب الكمال الذين يعملون على نشر فكرة أن الإسلام هو أساس الحضارة والفضيلة عن طريق الموعظة الحسنة ضمن دائرة الأحكام العلية القرآنية والسنة السنية النبوية». وهدف تأسيس هذه المدرسة هو تنشئة دعاة إلى الإسلام في مختلف أنحاء العالم.
كانت المدرسة تتكون من ثلاثة صفوف دراسية لرفع مستوى الطالب الديني والثقافي، وعلى ذلك كانت المواد المقررة حسب الصفوف كالتالي:
الصف الأول: الحديث النبوي، علم الكلام، الفقه، السيرة النبوية، التاريخ الإسلامي، الخطابة والمواعظ، الأدب العثماني، الأدب الفارسي، الأدب العربي، التاريخ العام، التاريخ العثماني، الجغرافيا العثمانية والإسلامية، الجغرافيا العامة، الحساب، الهندسة، التربية البدنية.
مدارس إمام خطيب التعليم الإسلامي في عهد الدولة العثمانية
الصف الثاني: تفسير القرآن، الحديث النبوي، علم الكلام، الفقه، أصول الفقه، الفلسفة، الخطابة والمواعظ، الأدب العربي، الأدب الفارسي، الأدب العثماني، التاريخ العام، التاريخ العثماني، السيرة النبوية، التاريخ الإسلامي، الجبر، الحكمة الطبية، المعلومات الحقوقية، التربية البدنية.
الصف الثالث: تفسير القرآن، الحديث النبوي، علم الكلام، الفقه، أصول الفقه، الفلسفة، الخطابة والمواعظ، الأدب العربي، الأدب الفارسي، الأدب العثماني، تاريخ الأديان، علم الهيئة (الفلك)، حفظ الصحة، الكيمياء، الحكمة الطبية، التربية البدنية.
في عام 1913م، تم الجمع بين مدارس تعليم علماء الدين الإسلامي والتي كان اسمها: «مدرسة الأئمة والخطباء» (بالتركية: Medresetü-l Eimmeti vel Hutaba) مع مدارس الدعاة والتي كان اسمها: «مدرسة الواعظين» (بالتركية: Medresetü-l Vaazin)، وتم توحيدهما في نظام دراسي جديد تحت اسم: «مدرسة الإرشاد» (بالتركية: Medresetü-l İrşad) مما شكّل الأسس الموجودة اليوم في مدارس «إمام خطيب» الثانوية.
مدارس إمام خطيب التعليم الإسلامي في عهد الدولة العثمانية
تشكلت «مدرسة الإرشاد» من التوحيد بين «مدرسة الأئمة والخطباء» و«مدرسة الواعظين»، وأصبح المتخرجون منها يُعينون في مشيخيات المناطق وإمامة القطعات العسكرية البرية والبحرية، وفي وظائف الوعظ في الولايات والألوية والأقضية. واشترطت الدولة لمن يتصدى لوظيفة الإمامة والخطابة بعد افتتاح هذه المدرسة أن يكون من خريجي «مدرسة الإرشاد».
لكن قبل أن تؤتي هذه المدارس ثمارها المرجوة، اندلعت الحرب العالمية الأولى من 28 يوليو 1914م إلى 11 نوفمبر 1918م، وبنهايتها انهارت الدولة العثمانية وتم إسقاط الخلافة العثمانية وإلغائها عام 1924م وتم إلغاء هذه المدارس في تركيا العلمانية المعاصرة.
بقي هذا النظام إلى أن أُلغي مع صدور «قانون توحيد التدريس» في عام 1924م، فتحولت هذه المدرسة مع القانون الجديد إلى مدرسة للإمامة والخطابة.
مدارس إمام خطيب التعليم الإسلامي بعد إلغاء الخلافة العثمانية
في عام 1924م تم إقرار «قانون توحيد التربية والتعليم» المعروف باسم «توحيد التدريسات» (بالتركية: Tevhid-i Tedrisat)، ليستبدل نظام التعليم الملَّي الأسبق الذي كان يُعطى الحق لكل طائفة دينية أو ملِّة في استعمال لغتها الخاصة واتباع طقوس مذهبها الديني ورعاية مؤسساتها الدينية والتعليمية مع حق التقاضي أمام محاكم خاصة بها وجباية الضرائب المقررة على أفراد الطائفة، فتم استبدال النظام الذي كان معظمه يعطي حقوق الملل المختلفة، ليحل محله نظام تعليمي علماني مركزي موحد وقَوْمِيّ.
بحسب المادة الرابعة من قانون «توحيد التدريسات» التي تُنظم تدريب المسؤولين الدينيين، تم غلق جميع أنواع المدارس العثمانية بحسب قانون توحيد التدريسات الصادر يوم (27 من رجب 1342هـ / 3 من مارس 1924م) زمان مصطفى كمال أتاتورك، وتم افتتاح مدارس منفصلة من أجل إعداد مسئولي الخدمات الدينية مثل الأئمة والخطباء على أساس تقديم تعليم للطلاب الذين أُغلقت مدارسهم بموجب القانون الجديد.
مدارس إمام خطيب التعليم الإسلامي بعد إلغاء الخلافة العثمانية
تم افتتاح هذه المدارس في 29 مركزًا تحت اسم مدارس «إمام خطيب» في عام 1924م،  وكانت تلك المدارس تدرِّس المرحلة الثانوية لمدة 4 سنوات. تخرج في هذه المدارس عام (1342 هـ/1924م) 2258 تلميذا من 29 مدرسة.
تم اختيار مديرو هذه المدارس عن عمد من بين أكثر المعلمين خبرة بمبادئ الجمهورية العلمانية الكمالية ممن لم يتلقوا أي تعليم ديني خاص، بهدف تثقيف الأئمة المسلمين بالفكر الكمالي العلماني للجمهورية التركية الوليدة.
وخلال السنوات اللاحقة، اتضاح تدريجيا الهدف غير المُعلن من وراء إنشاء مدارس إمام خطيب على هذه الصورة من بعد سقوط الدولة العثمانية بإعداد أئمة وخطباء علمانيين يروجون للفكر الكمالي المناوئ لمبادئ الإسلام، عزف الأتراك عن إلحاق أبنائهم بتلك المدارس المشبوهة فانخفض عدد مدارس إمام خطيب إلى 2 في عام 1929م، ثم أغلقت بالكامل في عام 1930م.
وضع القانون الجديد جميع المؤسسات التعليمية تحت سيطرة «وزارة التعليم الوطنية للجمهورية التركية» (بالتركية: Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı).
مدارس إمام خطيب التعليم الإسلامي بعد إلغاء الخلافة العثمانية
افتتحت «وزارة التعليم الوطني» الجديدة «كلية الإلهيات» في «دار الفنون» التي أصبحت حالياً «جامعة إسطنبول» (بالتركية: Darülfünun) والمدارس الخاصة لتدريب الأئمة والخطباء الدعاة.
ومع ذلك، تم إغلاق مدارس إمام خطيب في عام 1930م على التفصيل الذي تقدم ذكره بعدم وجود طلاب متقدمين إليها بحسب زعم عثمان نوري آرجين وزير التعليم آنذاك، واستتبع ذلك إلغاء «كلية الإلهيات» نهائيا عام 1933م.
ولكن على الرغم من الطبيعة العلمانية الخالصة لسياسة التعليم في حزب الشعب الجمهوري، إلا أنه تم إعادة التعليم الديني في عام 1948م، وشمل ذلك إنشاء «كلية الإلهيات» في جامعة أنقرة عام 1949م.
انحصر التعليم الديني بين عامي 1930 و 1948 فقط من خلال دورات القرآن الكريم داخل رئاسة الشؤون الدينية.
انتقلت مسئولية تقديم تعليم ديني «لدار القراء» التابعة لرئاسة الشئون الدينية للتلاميذ والطلاب بمستوى تعليمي متوسط (إعدادي)، حيث تخرج فيها 1750 طالبا خلال 18 عاماً، وذلك ما بين عاميّ (1350هـ/1932م) حتى عام (1369هـ/1950م).