hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
القيادة عبر الثقافات التعريفات
في الأدب القيادي، هناك عدم إجماع في الآراء حول كيفية تحديد القيادة عبر الثقافة والإشارة إليها. ففي دراسة GLOBE ، لا يحدد الباحثون على وجه التحديد القيادة عبر الثقافات؛ بل إن هم يحددون الخطوط العريضة في عنصرين وهي: القيادة التنظيمية والثقافة. يصف المؤلفون القيادة التنظيمية بأنها "قدرة الفرد على التأثير على الآخرين وتحفيزهم وتمكينهم من المساهمة في فعالية ونجاح المنظمات التي ينتمون إليها". :494 يلاحظ المؤلفون أنه لا يوجد تعريف عالمي للثقافة، لكن تعريف GLOBE يشمل "الدوافع والقيم والمعتقدات والهويات والتفسيرات أو معاني الأحداث الهامة التي تنشأ عن التجارب المشتركة لأعضاء المجموعات الجماعية ويتم نقلها" عبر الأجيال العمرية ". :494–495
القيادة عبر الثقافات التعريفات
هنالك أيضاً مصطلح آخر للقائد عبر الثقافات هو «المدير التنفيذي الدولي»، والمعروف باسم «المسؤول التنفيذي الذي يكون في وظيفة مع بعض النطاق الدولي، سواء في مهمة المغتربين أو في وظيفة التعامل مع القضايا الدولية بشكل عام». :7
يمكن تعريف القيادة العالمية على أنها «عملية للتأثير على أفكار ومواقف وسلوكيات المجتمع العالمي للعمل معا بشكل تآزري نحو رؤية مشتركة وذات أهداف مشتركة». :204 هنالك ستة أبعاد رئيسية لكفاءات القائد العالمي: مهارات العلاقات بين الثقافات والسمات والقيم والتوجه المعرفي وخبرة العمل العالمية وخبرة التنظيم العالمية والرؤية.
القيادة عبر الثقافات التفعيل
في البحث عن السلطة التنفيذية الدولية، سبريتيزر وآخرون. (1997) فقد وجد أن الذكاء العام ومعرفة الأعمال ومهارات التعامل مع الآخرين والالتزام والشجاعة وسهولة في التعامل مع القضايا المشتركة بين الثقافات هي سمات يتردد صداها عبر الأدب في توضيح التنفيذي الدولي الناجح. كما أشاروا إلى عدم وجود تنبؤات للأبحاث الأكاديمية للنجاح «التنفيذي الدولي»، لكنهم يتفقون على أن الشخصية المفتوحة والمرونة والقيادة والمهارات اللغوية تساهم جميعها في عملية التنفيذي الدولي الناجح.
بدلاً من تحديد مصطلح للقائد، يصف كلاً من رنش ومووت وآبي (2009) سمة محددة تنسب إلى القيادة متعددة الثقافات المعروفة باسم أخذ المنظور متعدد الثقافات : وهو أن قدرة هؤلاء القادة على "أخذ منظور شخص آخر في المجال الثقافي" السياق، لتطبيق العدسات الثقافية، والتكيف بسرعة عند مواجهة الأفراد أو الجماعات من ثقافات غير مألوفة ".
القيادة عبر الثقافات التفعيل
يشير السلوك التنظيمي بين الثقافات إلى أن السلوكيات الشاملة التي يجب أن يجسدها القائد بين الثقافات؛ أي «أوجه التشابه والاختلاف بين الثقافات في العمليات والسلوكيات في العمل، وديناميات واجهات الثقافات المشتركة في السياقات المحلية والدولية متعددة الثقافات». :480 في الأعمال التجارية الدولية، تشير إلى الكفاءة بين الثقافات وإلى «فعالية الفرد في الاعتماد على مجموعة من المعرفة والمهارات والسمات الشخصية من أجل العمل بنجاح مع أشخاص من خلفيات ثقافية وطنية مختلفة في الداخل أو في الخارج». :530 لا ينصب التركيز هنا على اكتساب المعرفة، بل على كيفية استخدام الفرد للمعرفة التي اكتسبها بالفعل.
في دراسة مماثلة أجراها آبي وآخرون. (2007)، وقد تم العثور على نفس مفهوم الكفاءة بين الثقافات (المشار إليها هنا باسم 3C)، وذلك لتمكين القادة من التفاعل في أي ثقافة، على عكس اللغة والمعارف الإقليمية، والتي تعمل فقط في ثقافات محددة. 3C ديناميكية وهي قابلة للتطوير مع مرور الوقت. أنشأ المؤلفون ثلاثة مكونات للكفاءة بين الثقافات، والتي تشمل المعرفة والإدراك، والوعي الثقافي، ومخطط عبر الثقافات، والتعقيد المعرفي. آبي وآخرون. (2007) وجد أن القائد سوف ينجح في العمل في ثقافة أخرى إذا تم استيفاء المجالات الشخصية والعمل والشخصية.
القيادة عبر الثقافات الآثار المترتبة على الممارسة
يمكن رؤية آثار هذه الحاجة على قادة الثقافات في إدارات الموارد البشرية داخل هذه المنظمات العالمية. هناك اتفاق قوي عبر الأدبيات على أن عملية الاختيار تلعب دورًا أساسياً في تعيين الأشخاص الذين سيكونون أكثر القادة الفاعلين بين الثقافات. كما فصلت المقالات سمات شخصية محددة والاختلافات الفردية التي تعزز جودة القيادة عبر الثقافات لبيئة متعددة الثقافات. كما يؤكدون جميعهم على الحاجة إلى توظيف الأفراد الذين لديهم بالفعل خبرة دولية واسعة سابقة، إلى جانب قضاء إجازتهم في بلد معين.
بالإضافة إلى ذلك، كانت هناك العديد من الدراسات المنشورة بشأن تأثير التدريب بين الثقافات على نجاح المغتربين.بالرغم من أن البعض لا يتفق ويختلف حول فعالية التدريب، إلا أن معظم المؤلفين يشيرون إلى وجود بعض عوامل النجاح، وإن كانت بسيطة، في التدريب بين الثقافات.كما لا يوجد خلاف حول الحاجة إلى الحساسيات ومهارات التواصل بين الثقافات؛ إنها عملية تحقيق هذه المهارات التي هي في السؤال.
القيادة عبر الثقافات الآثار المترتبة على الممارسة
يعتقد Spreitzer ، ماك كل. ماهوني (1997) أن المديرين التنفيذيين يكتسبون هذه المهارات من خلال التعلم المستمر، ومجموعة من المشاريع والخبرات المتمايزة التي تؤدي جميعها إلى خبرات متراكمة. مينتسبيرج وجوسلينج (2002) يتفقان على أن المديرين التنفيذيين يتعلمون من خلال الخبرة ويلاحظون أنهم وصلوا إلى مستواهم بسبب تلك التجارب. كما يضيفون أنه سيكون من المضر للمسؤولين التنفيذيين إزالتهم من تعلمهم التجريبي لوضعهم في الفصل الدراسي وبدلاً من ذلك يشجعون أسلوبًا تعليميًا يدمج التعلم في الفصل أثناء فترات الراحة القصيرة من عملهم، أي ما يقرب من أسبوعين من كل ستة عشر شهرًا. Hechanova et al. (2003) يضيف أنه في التدريب الفعال بين الثقافات الذي توفره العديد من المنظمات هو في الواقع أكثر ضررا من لا شيء على الإطلاق.
وفقًا لـ كالي وبروثرو (1996)، فإن أهم ثلاثة عناصر للعمل الناجح في الخارج تشمل الاستعدادات والدوافع للمغترب وأسرته المباشرة، وقدرات ودوافع النظراء المحليين والتنظيم العام للمشروع. :144 لذلك، على الرغم من أهمية التدريب، لا يمكن تغيير سوى جزء واحد من الجوانب الثلاثة، القدرات الشخصية للوافد، عن طريق التدريب.
طواف بكين
طواف بكين (بالإنجليزية: Tour of Beijing)‏ هو سباق دراجات هوائية،  من صنف سباق المرحلة ‏،  بدأ في 2011 في الصين.
طواف تايلاند
طواف تايلاند (بالإنجليزية: Tour of Thailand)‏ هو سباق دراجات هوائية، من صنف سباق المرحلة ‏،  بدأ في 2006 في تايلاند.
شال سيلس مركسم
شال سيلس مركسم (بالإنجليزية: Schaal Sels) هو سباق دراجات هوائية،  من صنف سباق يوم واحد ‏،  بدأ في 1921 في بلجيكا.
طواف إيران
طواف إيران (بالإنجليزية: Tour of Azerbaijan)‏ هو سباق دراجات هوائية،  من صنف سباق المرحلة ‏،  بدأ في 1986 في إيران.
لي سامين ديس دامس
لي سامين ديس دامس (بالفرنسية: Le Samyn des Dames)‏  هو سباق دراجات هوائية،  من صنف 1.2 ‏،  بدأ في 2012 في بلجيكا.
طواف أين
طواف أين (بالإنجليزية: Tour de l'Ain)‏ هو سباق دراجات هوائية،  من صنف سباق المرحلة ‏،  بدأ في 1989 في فرنسا.
روند فان درينثي
روند فان درينثي (بالإنجليزية: Ronde van Drenthe)‏ هو سباق دراجات هوائية،  من صنف سباق يوم واحد ‏،  بدأ في 1997 في هولندا.
هيمرلاند روندت
هيمرلاند روندت (بالإنجليزية: Himmerland Rundt)‏ هو سباق دراجات هوائية،  من صنف سباق يوم واحد ‏،  بدأ في 2011 في الدنمارك.
المشهد الأثري الساساني لمنطقة فارس
المشهد الأثري الساساني لمنطقة فارس، هي ثمانية مواقع قديمة تقع في ثلاثة مدن قديمة: فيروز آباد، بيشابور، سروستان في جنوب غرب محافظة فارس.
رونالد (اسم)
رونالد (بالإنجليزية: Ronald)‏ هو اسم علم شخصي مذكر إنجليزي من أصل نوردي، هذا الاسم مشتق من كلمة روغنفالد النوردي القديم وهذه الكلمة مكونة من مقطعين روغن ألتي تعني قرار و فالد ألتي تعني الحاكم وتعني حاكم القرار أو متخذ القرار وهو اللقب ألذي كان يطلق على زعماء الفايكنغ. لهذا الاسم انتشار كبير في الدول الأنجلوسكسونية، وله أشكال أخرى مثل روني ورونا ورونالدو في اللغات اللاتينية، و رونيتا.
أكسل فريدريك كرونستيد
أكسل فريدريك كرونستيد (بالسويدية: Axel Fredrik Cronstedt)‏ (من مواليد 23 ديسمبر 1722 في بلدية نيكفارن، 19 أغسطس 1765 في ستوكهولم) هو عالم كيميائي سويدي. اكتشف النيكل في 1751.
شارل موليي
شارل موليي هو مؤرخ و كاتب سيرة فرنسية في القرن التاسع عشر .
شارل موليي سيرة
شارل موليي عضو في الجامعة، والجمعية الوطنية في ليل ، وقسم الشمال والمعهد التاريخي الفرنسي.
وكثيرا ما يستشهد كتاباته لافتقارها إلى الموضوعية التاريخية. مثلا : المرجع: سيرة المشاهير العسكريين لجيوش البر والبحر من عام 1789 إلى عام 1850 (موليي) في عام 1852.
بيشابور
بيشابور (في اللغة البهلوية: vēhšābuhr أو bēšābūr في خط بهلوي: 𐭡𐭩𐭱𐭧𐭯𐭥𐭧𐭥𐭩 أو 𐭡𐭩𐭱𐭧𐭯𐭥𐭧𐭫𐭩 أو byšḥpwḥly، في لغة فرثيا: 𐭅𐭉𐭇𐭔𐭇𐭐𐭅𐭇𐭓wyhšhypwhr ، لغة صغد: ܘܝݎܫܦܘܪ wyxšpwr اللغة السريانية: ܒܝܫܗܒܘܪ، لغة الفارسية: بیشاپور) واحدة من المدن القديمة في إيران في الجزء الأوسط من كازرون وفي محافظة فارس بنيت في العصر الساساني واليوم لا تزال آثارها. بيشابور هي واحدة من أقدم المدن مع تاريخ مكتوب في النقائش.
حمى مبقعة
الحمى المبقعة هي نوع من الأمراض المعدية تنتقل عن طريق حشرات القراد.
لهذه الحمى أنواع مختلفة، ولكن المشترك بينها هو ظهور طفح جلدي، ومنه أخذت اسمها. وتسببها أنواع من الريكتسيات.
قصر سروستان
قصر سروستان هو مبنى من العصر الساساني في مدينة سروستان، على بعد حوالي 90 كم جنوب شرق مدينة شيراز. تم بناء القصر في القرن الخامس الميلادي، وكان إما مقر إقامة حكومي أو معبد النار.
ريكتسية باركرية
الريكتسية الباركرية (بالإنجليزية: Rickettsia parkeri)‏ هي بكتيريا سلبية غرام جوانية (داخل الخلية). تُسبب حمى مُبقعة خفيفة في الإنسان (أحيانًا تُشير إلى حمى عضة القراد الأمريكي)، وتتميز بحدوث صداع وطفح وحمى وخشارة في منطقة اتصال القراد. تنتقل عبر عضة القراد خصوصًا في النصف الغربي من الكرة الأرضية. يُستعمل الدوكسيسايكلين والكلورامفينيكول بشكلٍ شائع في تقليل الأعراض المُرتبطة مع المرض المُسبب بواسطة الريكتسية الباركرية.
جور
جور (بالفارسية: گور) موقع قديم في مقاطعة فيروز آباد، محافظة فارس. تأسست المدينة في أوائل القرن الثالث الميلادي بأمر من أردشير الأول. في وقت تطورها، كانت جور عاصمة لجزء من بلاد فارس.
علم نفس الفن
علم نفس الفن هو مجال متعدد التخصصات يدرس الإدراك الحسي والمعرفة وخصائص الفن وإنتاجه. لاستخدام المواد الفنية كشكل من أشكال العلاج النفسي، راجع العلاج بالفن. يرتبط علم نفس الفن بعلم النفس المعماري وعلم النفس البيئي.
لعب عمل ثيودور لبس، وهو عالم نفسي وباحث في ميونيخ، دوراً مهمًا في التطوير المبكر لمفهوم علم النفس الفني في أوائل العقد من القرن العشرين. كان إسهامه الأكثر أهمية في هذا الصدد هو محاولته لنظرية مسألة التقمص العاطفي أو التقمص الوجداني (باللغة اللوكسمبرجية:Einfuehlung)، وهو المصطلح الذي كان من المفترض أن يصبح عنصراً أساسياً في العديد من نظريات علم النفس الفني اللاحقة.[بحاجة لمصدر]
علم نفس الفن التجربة الجمالية
يعتبر الفن مجالًا شخصيًا، حيث يقوم الشخص بتكوين وعرض الأعمال الفنية بطرق فريدة تعكس خبرة الفرد ومعرفته وتفضيله وعواطفه. تشمل التجربة الجمالية العلاقة بين المشاهد والكائن الفني. بالنسبة للفنان، هناك ارتباط عاطفي يدفع تركيز الفن. يجب أن يكون الفنان متناسقًا تمامًا مع العنصر الفني من أجل إثراء إنشائه. مع تقدم القطعة الفنية أثناء العملية الإبداعية، يتطور الفنان أيضًا. إذا كان الفنان مرتبطًا عاطفيًا جدًا أو يفتقر إلى التوافق العاطفي مع عمل فني، فسيؤثر ذلك سلبًا على المنتج النهائي. وفقًا لبوسانكيه (1892)، فإن «الموقف الجمالي» مهم في عرض الفن لأنه يسمح للمرء أن ينظر إلى الكائن باهتمام لرؤية ما يوحي به. ومع ذلك، لا يثير الفن تجربة جمالية إلا إذا كان المشاهد مستعدًا ومفتوحًا لها. بغض النظر عن مدى إقناع الكائن، فإن الأمر متروك للناظر للسماح بوجود مثل هذه التجربة.
علم نفس الفن التجربة الجمالية
في نظر عالم النفس الغيشتالتي رودولف أرنهيم، تؤكد التجربة الجمالية للفن على العلاقة بين الكائن كله وأجزائه الفردية. وهو معروف على نطاق واسع بتركيزه على تجارب وتفسيرات العمل الفني، وكيف يقدم نظرة ثاقبة لحياة الناس. كان أقل اهتمامًا بالسياقات الثقافية والاجتماعية لتجربة إنشاء الأعمال الفنية وعرضها. في نظره، يعتبر الكائن ككل أقل تمحيصًا وانتقادًا من النظر في الجوانب المحددة لكيانه. يعكس العمل الفني «تجربة المرء» في حياته. اعتقد أرنهيم أن جميع العمليات النفسية لها صفات معرفية وعاطفية وتحفيزية، تنعكس في مؤلفات كل فنان.
علم نفس الفن التطبيقات
يمكن تطبيق الاكتشافات من سيكولوجية الفن على مختلف مجالات الدراسة الأخرى.  العملية الإبداعية للفنون تعطي قدرا كبيرا من البصيرة حول العقل. يمكن للمرء الحصول على معلومات حول أخلاقيات العمل، والتحفيز، والإلهام من عملية عمل الفنان. هذه الجوانب العامة يمكن أن تنتقل إلى مجالات أخرى من حياة الفرد. يمكن أن يكون لأخلاقيات العمل في الفن بشكل خاص تأثير كبير على الإنتاجية الإجمالية للفرد في أي مكان آخر. هناك إمكانية في أي نوع من العمل يشجع الإطار الجمالي للعقل. علاوة على ذلك، يتحدى الفن أي حدود محددة. وينطبق الشيء نفسه على أي عمل من هذا القبيل من ذوي الخبرة الجمالية.
تطبيق علم نفس الفن في التعليم قد تحسن محو الأمية البصرية.
علم نفس الفن الانتقادات
يمكن أن يكون علم نفس الفن مجالًا قابلاً للانتقاد لأسباب عديدة. لا يُعتبر الفن علمًا، لذا يمكن التدقيق في البحث للتأكد من دقته ونسبيته. هناك أيضًا قدر كبير من الانتقادات حول الأبحاث الفنية كعلم نفس لأنه يمكن اعتبارها ذاتية وليس موضوعية. إنها تجسد مشاعر الفنان بطريقة يمكن ملاحظتها، ويقوم الجمهور بتفسير العمل الفني بطرق متعددة. تختلف أهداف الفنان بشكل كبير عن أهداف العالم. يقصد العالم اقتراح نتيجة واحدة لمشكلة ما، بينما يُعنى الفنان بإعطاء تفسيرات متعددة للكائن. يتم إلهام الفنان من خلال خبراته وتصوراته ووجهات نظره للحركات الفنية العالمية مثل التعبيرية المعروفة بإطلاق الفنان للعواطف والتوتر والضغط والقوى الروحية الداخلية التي يتم نقلها إلى ظروف خارجية. يأتي الفن من داخل النفس، ويتم التعبير عنه في العالم الخارجي لترفيه الآخرين. يمكن للجميع أن يقدروا قطعة من العمل الفني لأنه يتحدث إلى كل فرد بطرق فريدة - وهنا يكمن نقد الذاتية.
جهاز علمي
الجهاز العلمي هو وسيلة تقنية تُستخدم لأهداف وأغراض علمية، بما في ذلك دراسة الظواهر الطبيعية والبحوث النظرية.
جهاز علمي التاريخ
تاريخيًا، مصطلح الجهاز العلمي يختلف اعتمادًا على الاستخدام والقوانين والفترة الزمنية. قبل منتصف القرن 19، أُشير إلى الأدوات العلمية على أنَّها أجهزة وأدوات «فلسفية طبيعية» أو فلسفية فقط. والأدوات الأقدم من العصور القديمة إلى العصور الوسطى (مثل الأسطرلاب وساعة البندول) تواجه تعريفًا أكثر حداثة ك «أداة طُورت لاكتشاف الطبيعة من حيث الكمية أو النوعية». يتم صناعتها من قبل صناع الآلات اللذين يعيشون بالقرب من مراكز التعلم أو البحث، مثل الجامعات أو مختبر الأبحا. يصمم صانعو هذه الأدوات يصنعونها ويصقلونها وفق غرض معين، ولكن إذا كان الطلب كافيًا، فستدخل الأداة في الإنتاج كمنتج تجاري. وفي أثناء الحرب العالمية الثانية، أدى ازدياد الطلب على تحليلات محسنة لمنتجات الحرب كالأدوية والوقود والعوامل المسلحة، بالأدوات العلمية إلى آفاق جديدة. اليوم، تطرأ التغيرات التي تحدث على الأدوات المُستخدمة في المساعي العمية -تحديدًا الأدوات التحليلية- بسرعة، تزامنًا مع تزايد الربط ما بين أجهزة الكمبيوتر وأنظمة إدارة البيانات.
جهاز علمي نطاقها
تختلف هذه الأدوات اختلافًا شاسعًا في الحجم والشكل والغرض والتعقيد والمضاعفات. وهي شاملة لمعدات مخبرية بسيطة نسبيًا مثل: المقاييس، مسطرة، كرونومتر، مقياس الحرارة بأنواعه وغيرها. وهنالك أدوات بسيطة أخرى تم تطويرها في أواخر القرن 20 وأوائل القرن 21 منها: the FoldScope (مجهر بصري)،the SCALE (جدول دوري KAS)، the MasSpec Pen (قلم كاشف لمرض سرطان)، مقياس الجلوكوز وغيرهم وأيضًا قد تكون بعض هذه الأدوات ضخمة ذات أهمية في التعقيد كمصادمات الجسميات أو هوائيات التلسكوب الراديوي. وعلى عكس ذلك تمامًا، تتطور تقنيات المجهر والقياس النانوي وتتجه إلى النقطة التي تتحول فيها أحجام الأدوات لتصبح أجهزة دقيقة، بما في ذلك الأدوات الجراحية النانوية والروبوتات النانوية الحيوية والإلكترونيات الحيوية.
جهاز علمي العصر الرقمي
تعتمد الأدوات العلمية بشكل متزايد على التكامل مع أجهزة الكومبيوتر لتطوير وتبسيط التحكم، وتعزيز وتوسيع نطاق استخدامها ووظائفها، وتنظيم استقبال وأخذ البيانات وجمعها وحلها وتحليلها (كلاهما أثناء العملية وبعدها)، والتخزين والاسترجاع. يمكن إيصال الأدوات العلمية كشبكة محلية (LAN) مباشرة عن طريق البرامج الوسيطة وبالوسع أيضًا دمجها كجزء من تطبيق إدارة المعلومات ومنها نظام إدارة المعلومات(LIMS). يمكن دعم وتعزيز اتصال الأدوات العلمية أكثر عن طريق استخدام تقنيات إنترنت الأشياء ((internet of things (IOT) الذي يسمح بدوره على سبيل المثال المختبرات البعيدة والمفصولة بتوصيل أدواتها بشبكة تتيح لهم مراقبها عن بعد من محطة عمل أو جهاز محمول.
جهاز علمي تاريخ الأدوات العلمية
تاريخ العلوم والتكنولوجيا في جمهورية الصين الشعبية https://en.wikipedia.org/wiki/History_of_science_and_technology_in_the_People%27s_Republic_of_China
Harvard Collection of Historical Scientific Instruments
Royal Victoria Gallery for the Encouragement of Practical Science
قلعة برازجان
قلعة برازجان (بالفارسية: دژ برازجان) هي قلعة وخان تاريخي تعود إلى عصر القاجاريين، وتقع في برازجان.
المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية السياحية
المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية السياحية اختصارا (تكامل) مركز حكومي تابع لـوزارة السياحة. كان أحد برامج قطاع التخطيط مع بدء عمل الهيئة عام 2000، ثم في عام 2010 تحول إلى مركز مستقل عن بقية مشاريع الهيئة. يختص المركز بزيادة فرص التوطين في مهن القطاع السياحي، عبر تحفيز التعليم والتدريب، وإزالة معوقات المجال من أمام الشباب، واعتماد المعايير المهنية للأداء.
درب المركز في الفترة من 2012-2018 نحو 24 ألف مواطن ومواطنة، ضمن حزمة من البرامج التأهيلية والتوعوية في القطاع السياحي. وتتنوع برامجه ما بين برامج قصيرة أو منتهية بالتوظيف وبرامج التوعية المهنية، بالتعاون مع كليات ومعاهد وأكاديميات متخصصة حول السعودية.
المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية السياحية أهداف ومهام المركز
يهدف مركز (تكامل) إلى زيادة مساهمة الكوادر الوطنية في القطاع السياحي والحد من الاستقدام، ويعمل على إيجاد بيئة تنظيمية مؤسساتية تنمي وتطور الموارد البشرية السياحية الوطنية، إضافة إلى تحفيز الاستثمار في تنمية الموارد البشرية السياحية، عبر تشجيع إنشاء جهات التعليم والتدريب السياحي. ويتم من خلاله إعداد وتنفيذ الاستراتيجيات والخطط المتعلقة بالتوطين الشامل لوظائف القطاع السياحي. وهو يختص بتوحيد وتنسيق الأدوار والجهود والمسؤوليات التابعة للشركاء المباشرين في تنمية الموارد البشرية السياحية، كما يطور أسس ومعايير للجودة في مجال التعليم والتدريب السياحي، عبر إنشائه نظامًا موحدًا لمعايير الاعتماد الأكاديمي والمهني للتدريب والتعليم السياحي. إلى جانب تقديمه برامج تدريبية لدعم المنشآت السياحية الصغيرة والمتوسطة، وبرامج التوعية المهنية السياحية للطلاب وملاك ومشغلي أماكن الخدمات، والعاملين في القطاعات المتعلقة، وإعداد الدراسات والتقارير الخاصة بالقطاع.
المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية السياحية البرامج
هي برامج تدريب مشتركة مع الشركات ومؤسسات القطاع الخاص، يوجهها المركز للطلاب الذين لم يستطيعوا إكمال تعليمهم، وخريجي الثانوية العامة، وحاملي درجة البكالوريوس الذي لم تتوافق مؤهلاتهم مع متطلبات سوق العمل. تتراوح مدة الالتحاق بها من 4 أشهر حتى عام كامل، ويغطي 25% من البرامج جانبًا نظريًا يتناول معارف أساسية كاللغة الإنجليزية ومهارات الحاسب والمهارات الأساسية للعمل في هذا المجال، و75% عبارة عن تدريب عملي على مهن معينة في القطاع.
هي دورات ولقاءات تدريبية قصيرة الأمد يعقدها المركز باستمرار في مدن مختلفة حول السعودية، تتناول مهارات العاملين، والأمن والسلامة والجودة في القطاع السياحي، والعلاقات العامة والمراسم والبروتوكول، إضافة لتنظيم الأحداث والقيادة، وبرنامج تأهيل المرخصين للإيواء وتنظيم الرحلات ووكالات السفر والسياحة.
المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية السياحية البرامج
هي برامج تعمل على تشجيع المواطنين للالتحاق بوظائف القطاع السياحي، عبر حملات توعوية تبرز المزايا التي يوفرها القطاع. وهي تستهدف طلبة المدارس والجامعات، وتنظم لهم زيارات للمنشآت السياحية، وتقيم المهرجانات التي تعرف بالمهن السياحية، كما تتواجد هذه الحملات في أيام المهنة، واللقاءات والندوات ذات العلاقة. وتتوجه برامج التوعية المهنية أيضًا إلى منسوبي القطاعات الخدمية المتصلة بخدمات السياح، عبر التدريب على السلوكيات والمهارات اللازمة، وأساليب وأنماط التعامل المهني، بحسب احتياجات القطاعات وفئاتها.
قلعة تبريز
قلعة تبريز (بالفارسية: ارگ تبریز) هي قلعة تاريخية تعود إلى عصر الدولة الإلخانية، وتقع في تبريز.
قلعة جوشين
قلعة جوشين هي قلعة تاريخية تعود إلى عصر الساسانيين، وتقع في مقاطعة ورزقان.
قلعة كردشت
قلعة كردشت هي قلعة تاريخية تعود إلى عصر القاجاريين، وتقع في كردشت.
قلعة تشهريغ
قلعة تشهريغ (بالفارسية: قلعه چهریق) قلعة تاريخية تعود إلى عصر ألفية 1 ق.م، وتقع في تشهريغ، محافظة أذربيجان الغربية.
أحمد فاخوري
أحمد فاخوري (مواليد حماة في 6 يونيو 1978) هو مُعد محتوى مرئي وإعلامي سوري عمل في التلفزيون العربي السوري وقناة الغد وبي بي سي عربية واشتهر بتقديم تريندينغ فيها، ثم انتقل إلى قناة الجزيرة وهو الآن يقدم برنامج شبكات فيها.
أحمد فاخوري حياته المهنية
بدأ أحمد دراسة القانون في عام 1996 وتخرج من كلية الحقوق في جامعة حلب في عام 2001، تابع بعدها دبلوم الدراسات العليا في جامعة دمشق اختصاص «دبلوم القانون الخاص» لمدة عامين متتالين ولكنه لم يتابع الدراسة لأسباب شخصية. في عام 2002 عمل وكيلاً لشركة إعلانات تجارية ومخرجاً لأفلام وثائقية في الوقت عينه.
في عام 2004م، اجتاز مسابقة المذيعين في إذاعة دمشق وأصبح مذيع أخبار وبرامج في إذاعة دمشق البرنامج العام، وفي نهاية عام 2006 مطلع 2007 دخل مجال العمل التلفزيوني عبر التلفزيون السوري الرسمي حيث أصبح مذيعاً لنشرة الأخبار الرئيسية المسائية. في الوقت نفسه، عمل الفاخوري في التعليق على الأفلام الوثائقية وإعدادها وإخراجها في عدد من القنوات مثل الجزيرة الوثائقية وناشونال جيوغرافيك.
أحمد فاخوري حياته المهنية
عند بداية الحرب الأهلية السورية، طالب في اجتماعات بإظهار الحقيقة كاملة مطالبا الدكتورة بثينة شعبان بالسماح لهم باجراء مقابلات مع المعارضين ظنا منه أن التلفزيون السوري هو تلفزيون الشعب وليس فئة معينة...".
ترك عمله فجأة في الفضائية السورية ولم يظهر بعدها فعاش متنكراً في دمشق ستة أشهر، وخلالها قام بتأمين سفر زوجته وابنته وعائلته من مطار بيروت إلى القاهرة، ومن بعدها لحق بالجميع إلى العاصمة المصرية، في ديسمبر 2012 أعلن انشقاقه ومغادرته إلى تركيا، تاركا العمل في التلفزيون السوري "بسبب المضايقات والتحقيقات في الأمن السياسي والإهانة فرع المداهمة 215، بسبب مواقفه المعلنة من الأزمة السورية والنظام الحاكم.
في عام 2013، بدأ العمل في مراسلاً لقناة الغد في إسطنبول، ثم انتقل إلى المملكة المتحدة في عام 2014م، وبدأ بتقديم الأخبار على شاشة بي بي سي العربية بالإضافة إلى بعض البرامج الإخبارية التي تعتمد على استضافة المُعلقين والمُحللين وذوي الشأن، للإحاطة بجوانب القصة الإخبارية وفي أكتوبر 2017 قدم برنامج “ترندينغ”، الذي يهتم بعرض مُحتوى شبكات التواصل الاجتماعي.
في يوليو عام 2022 أعلن تركه لقناة بي بي سي العربية  وانضمامه للعمل في قناة الجزيرة
كاظم داشي
صخر كاظم داشي أو قلعة كاظم خان قلعة وصخر تاريخي يعود إلى عصر الدولة الإلخانية، وتقع في مقاطعة أرومية.
كهنة قلعة (مشكين شهر)
کهنة قلعة هي قلعة تاريخية تعود إلى عصر ساسانيون، وتقع في مشكين شهر.
لحن الانتقام
لحن الانتقام (بالإسبانية: La reina soy yo)‏ مسلسل مكسيكي يعرض على MBC4 أعتبارآ من 1 سبتمبر 2019.
لحن الانتقام قصة المسلسل
تروي أحداث المسلسل حياة ياميلي مونتويا، وهي امرأة جميلة تتمتع بموهبة كبيرة في التأليف الموسيقي، والتي تعرضت للخيانة من الرجل الذي تحبه. تلد في السجن ابنًا يُؤخذ منها وتعتقد أنه مات. في السجن هي أيضًا ضحية لهجوم وتعلن وفاتها، وهو وضع تستفيد منه إدارة مكافحة المخدرات لإعطائها هوية جديدة وتسللها إلى منظمة إجرامية. هويتها الجديدة، لاري أندرادي، منتجة موسيقية مهمة، ستبدأ ياميلي في الانتقام من أولئك الذين دمروا حياتها.
قلعة ديو
قلعة ديو قلعة تاريخية تعود إلى عصر أورارتو، وتقع في مشكين شهر.
جولي باكارد
جولي باكارد Julie Packard (من مواليد عام 1952 أو 1953). ناشطة أمريكية في مجال الحفاظ على البيئة البحرية، ساهمت في إنشاء حوض خليج مونتيري المائي في أوائل ثمانينيات القرن الماضي، وتشغل منصب المديرة التنفيذية له منذ افتتاحه عام 1984، نشطت باكارد في المؤتمرات والندوات المتعلقة بحماية المحيطات والبيئة البحرية، وهي ناشطة أيضاً على مواقع التواصل الاجتماعي والإنترنت في نفس المجال. باكارد زميلة في الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم وحاصلة على وسام أودوبون.
جولي باكارد النشأة والتعليم
ولدت جولي باكارد ونشأت في وادي سانتا كلارا في شمال كاليفورنيا، والدها هو ديفيد باكارد أحد مؤسسي شركة هيوليت باكارد، قضت جولي أغلب طفولتها في بيئة ريفية طبيعية، فكانت تزرع الحدائق وتركب الخيول وتتجول في الغابات وتتسلق الجبال وتميَّزت بأنها فضولية جداً، التحقت فيما بعد بجامعة كاليفورنيا وبرزت في علم الأحياء بشكلٍ خاص، وتخرَّجت عام 1974 مع درجة البكالوريوس في علم الأحياء، وحصلت على درجة الماجستير في عام 1978 من نفس الجامعة. وركَّزت في أطروحتها على دراسة الطحالب البحرية.
جولي باكارد مسيرتها المهنية
ساهمت جولي مع أفراد آخرين من عائلة باكارد في إنشاء حوض خليج مونتيري للأحياء البحرية. وممن ساهم في هذا المشروع أيضاً شقيقتها نانسي وهي حاصلة أيضاً على بكالوريوس في علم الأحياء البحرية، وساعد والدها في دعم البنية التحتية للحوض، وأصبحت جولي المديرة التنفيذية للحوض منذ افتتاحه عام 1984. وتترأس أيضاً مجلس إدارة معهد أبحاث خليج مونتيري للأحياء المائية. وهي أمينة مؤسسة ديفيد ولوسيل باكارد الخيرية. حصلت باكارد على ميدالية أودوبون من جمعية أودوبون الوطنية في عام 1998 لعملها في مجال حفظ البيئة البحرية وحمايتها. وانتخبت كزميلة في الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم عام 2009، وحصلت على جائزة الإنجاز مدى الحياة من المؤسسة الوطنية الأمريكية للمحميات البحرية.
جولي باكارد مسيرتها المهنية
تحدث باكارد في العديد من الندوات والمؤتمرات المعنية بالحياة البحرية، بما في ذلك المؤتمر الدولي للأحياء البحرية، ومؤتمر المحيطات، وقمة الأحياء البحرية، وقمة العمل العالمي للمناخ، ومؤتمر الأمم المتحدة للمحيطات. وهي ناشطة أيضاً عبر وسائل التواصل الاجتماعي والإنترنت في الدعوة للحفاظ على الحياة البحرية، ومواجهة التغير المناخي والاحتباس الحراري، وكتبت عدداً من المقالات لصحيفتي نيويورك تايمز وبوسطن غلوب. وهي عضو فعالٌ أيضاً في لجنة المحيطات المشتركة التي تشكلت عام 2005.
حصلت جولي باكارد على درجة الدكتوراه الفخرية في العلوم من جامعة كاليفورنيا تقديراً لإنجازاتها العديدة في الحفاظ على المحيطات والبيئة البحرية [2]. وسمِّي نوعٌ خاص من المرجان باسمها تكريماً لها على تفانيها في الإشراف على المحيط، والمحافظة على البيئة البحرية، ورفع مستوى الوعي العام حول البيئة البحرية.
جولي باكارد العمل الخيري
تبرَّعت جولي باكارد بمليون دولار أمريكي لجامعة كاليفورنيا عام 2014 لإنشاء «صندوق التنوع في العلوم» الذي يمول برامج لدعم طلاب الأقليات الممثلة تمثيلاً ناقصا في العلوم والرياضيات ضمن الجامعة a. كما قدمت أموالاً لقسم العلوم والسياسة البيئية في جامعة كاليفورنيا.
ضريح الشيخ حيدر
ضريح الشيخ حيدر (بالفارسية: آرامگاه شیخ حیدر) هي مقبرة تشبه البرج التاريخي تعود إلى عصر الدولة الإلخانية، وتقع في مشكين شهر. المبنى الرئيسي قبل ميديون. هذا هو قبر الشيخ حيدر، والد إسماعيل الصفوي.
عادل الفاضل
الفريق عادل خليفة حمد الفاضل عسكري وسياسي بحريني.