hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
هالة كاظم تأسيس رحلة التغيير
ابتكرت هالة برنامج متكامل أطلقت عليه برنامج رحلة التغيير في عام 2011، لإحداث تغيير إيجابي في حياة الناس من خلال تغيير مناطق الراحة، وتوسيع حدودهم الفكرية، وغمسهم في أنشطة متنوعة. لقد نظمت رحلات مشي لمسافات طويلة حول العالم ومزجت هذه الرحلات بمختلف الاستشارات، والتدريبات، وورش العمل، والمحاضرات. إن لدى هالة طرق فريدة من نوعها للتعامل مع الناس منذ سن مبكرة. ولديها شغف تجاه الخدمة الاجتماعية أيضاً، فقد تمكنت من الاستفادة من مهاراتها ووظفتها في برنامجها المتكامل، ليغطي كل النواحي سواء العاطفية أو البدنية أو الفكرية.
هالة كاظم اقتباس
"أنا أؤمن أن تجارب الحياة هي ما تجعلنا على ما نحن عليه، وأنا اليوم عبارة عن تجربتي كأم وكزوجة وكجدة وأيضاً كمدربة ثقافة حياتية، كرست وقتي لتغيير حياة الناس بعد أن نجحت في تغيير حياتي نحو الأفضل، ووجدت مساحة متوازنة وسقفاً واقعياً للإيجابية أستظل به".
هالة كاظم الجوائز
ومن خلال عمالها حصلت هالة على البعض من الجوائز سواء كانت في الإمارات أو من خارجها.
وزارة نوري السعيد الأولى
تشكلت وزارة نوري السعيد الأولى أو الوزارة السعيدية الأولى كانت برئاسة نوري السعيد بتاريخ 23 آذار 1930 خلفا لوزارة ناجي السويدي.
شغل نوري السعيد منصب وزير الدفاع في الوزارة السابقة. وفي هذه الوزارة، لأول مرة يشغل عبد الله الدملوجي منصب وزير خارجية بعد أن كان رئيس الوزراء هو من يشغل المنصب في الحكومات السابقة.
وزارة نوري السعيد الأولى تشكيلة الوزارة
تأسست الوزارة في 23 آذار 1930، واستمرت حتى 19 تشرين الأول 1931، وكانت كما يلي:
وزارة نوري السعيد الثانية
تشكلت وزارة نوري السعيد الثانية أو الوزارة السعيدية الثانية كانت برئاسة نوري السعيد بتاريخ 19 تشرين الأول 1931 خلفا لوزارته الأولى.
وزارة نوري السعيد الثانية تشكيلة الوزارة
تأسست الوزارة في 19 تشرين الأول 1931، واستمرت حتى 27 تشرين الأول 1932، وكانت كما يلي:
وزارة رشيد عالي الكيلاني الأولى
حكومة رشيد عالي الكيلاني الأولى أو الوزارة الكيلانية الأولى هي ثاني حكومة عراقية بعد انضمام المملكة العراقية إلى عصبة الأمم.
خلفت هذه الوزارة وزارة ناجي شوكت واستمرت للفترة من 20 آذار 1933 إلى 9 أيلول 1933، حيث توفي الملك فيصل الأول في 8 أيلول 1933. تشكلت بعدها وزارة رشيد عالي الكيلاني الثانية، والتي حافظت على نفس التشكيلة.
وزارة رشيد عالي الكيلاني الثانية
حكومة رشيد عالي الكيلاني الثانية أو الوزارة الكيلانية الثانية هي ثالث حكومة عراقية بعد انضمام المملكة العراقية إلى عصبة الأمم، والحكومة العراقية السابعة عشر.
عندما توفي الملك فيصل الأول في 8 أيلول 1933، كلف رشيد عالي الكيلاني بتشكيل وزارته الثانية خلفا لوزارته الأولى، وقد حافظت الوزارة على التشكيلة ذاتها، واستمرت للفترة من 9 أيلول 1933 إلى 28 تشرين الأول 1933. تشكلت بعدها وزارة جميل المدفعي الأولى.
شبوط (وعاء)
وِعَاءْ الشَبُّوْط هو وعاء مصنوع من مادة مرنة يغلف به الأشياء يستعمل في تغليف الأشياء. يأخذ شكل سمكة الشبوط والذي استمد اسمه منها، بحيث يكون دقيق في النهاية عريض الوسط صغير الرأس؛ ويأخُذ الشبوط شكلًا أسطوانيًا، بنهايات مُموجة أو مسدودة بدبابيس.
شبوط (وعاء) الاستخدامات
يستخدم وعاء شبوط في حفظ المواد شبه الصلبة مثل:
ولا يقتصر فقط على الأغذية بل وإلى المواد الأخرى مثل:
لي بنغ
لي بنغ (بالصينية: 李鹏) (مواليد 20 أكتوبر 1928 في شانغهاي في الصين - 22 يوليو 2019 في بكين الصين) كان سياسي صيني. عمل كمنصب رئيس الوزراء الرابع لجمهورية الصين الشعبية من عام 1987 حتى عام 1998، وعرف آنذاك ب«جزار بكين» لدوره القمعي في قتل المحتجين خلال مظاهرات ميدان تياننمين. وقد كان رئيس اللجنة الدائمة للمجلس الوطني لنواب الشعب الصيني، أعلى هيئة تشريعية في الصين، من عام 1998 إلى عام 2003.
تكنولوجيا العوائق
تُكنولوجيا العَوائق هي وَسيلة لِضمان أن مُسببات الأمراض في المُنتجاتِ الغذائية يُمكن أن تُقصى أو يتم التحكم بها.هذا يَعني أَن المُنتجات الغذائية ستكون آمِنة للإستهلاك، وأن فترة صلاحيتهم سَتزيد. فتكنولوجيا العوائق تعمل عن طريق دمج أكثر من طريقةٍ.
تِلك الطُرق  تكون فِكرتها كَفكرة «العائق» حَيثُ أَن على مُسببات الأمراض اجتيازها لتبقى نَشطِة داخل الطعام. فالدمجُ الصحيح يُمكن أن يَضمن أَن كُل مُسببات الأمراض قدْ تَم إقصاؤها أوأصبحت غير مؤذية في المُنتج النهائي.
تكنولوجيا العوائق تم تعريفها على يدِ «لايستنر» (2000) كدمج ذكي للعقبات حيثُ يَضمن الأمان والإتزان الميكروبي بالإضافةِ إلى الجودة الغذائية والجودة الاقتصادية للمُنتجات الغذائية. تَعود الجَودة الحِسية للطعامِ إلى خصائصها الحسية كالمظهر، المذاق، الرائحة والملمس.
تكنولوجيا العوائق
ومِن أمثلة العَوائق في النظامِ الغذائي، الحرارة العالية أثناء التحضير، والحرارة المنخفضة أثناء التخزين، وزيادة الحموضة، خفض النشاط المائي أو إحتمالية الأكسدة، أو زيادة المواد الحافظة.
بِحسبِ نوع مُسبب المَرض ومدى خطورته، يَتم التَحكم في قوةِ العقباتِ بشكلٍ فردي لِتلبية تفضيلات المُستهلِك بطريقةٍ اقتصاديةٍ، دون المساس بسلامةِ المُنتَج.
تكنولوجيا العوائق العوائق
كل عائقة تهدِف إلي القَضاءِ على الكائناتِ الدقيقةِ الغيرِ مرغوبٍ فيها أو تعْطِيلها أوعَلى الأقل كبح نشاطها. فملحُ الطعامِ أو الأحماضِ العضوية يُمكن أن يُستخدموا كعوائق للتحكم في الميكروبات التي توجد الطعام.
العديدُ من مُضاداتِ الميكروباتِ الطبيعية مثل النيسين، النتامايسين والمبيدات الجرثومية الأخرى، والزيوت العطرية المُستخلصة من الروزماري أو الزعتر، يُمكن أن تَفيدَ أيضًا بِشكلٍ جيدٍ.
عادةً؛ فإن مُنتجات المأكولات البحرية المخمرة الشَائِعة في اليابانِ، تُقدم مِثالًا نَمُوذجيًا لِتكنولوجيا العوائق. فتخمرالسُوشي يمثل نوع من العوائق التي تُساعد على نمو البكتريا المَرغوب فيها، وتمنع نموِ مُسببات الأمراض.حيث ان العوائق المهمة في أولى مراحل التخمر هُما الملح والخل.اما السمك النيء فيتم معالجته في ملح «20-30%، W/W» لمدة شهر قبل أن يتم تحليته وتخليله في الخل.يتسبب نمو بكتيريا ،حمض اللاكتيك أثناء التخمير، في إنتاج أحماض من أيض السكريات المضافة والأرز، والناتج يكون عقبة "pH" هامة في السيطرة على نمو«مطئية و شيقية».
تكنولوجيا العوائق التأثيرات التآزرية
يُمكن أنْ يَكونَ هُناك تأثيراتٍ  تأزريةٍ كبيرةٍ بينَ العوائق. فمثلًا، ،البكتيريا موجبة الجرام، تحتوي على بعض أهمِ البكتيريا المُسببة للتلف مثل «مطثية»، «عصوية» و«لستيريا».
فيَحدث تَحسن تآزري إذا تَم استخدام النيسين ضد إحدى تلك البكتيريا مع مضادات الاكسدة، أحماض عضوية أومضادات ميكروبات أخرى.
تفاعل العوائق المضادة للميكروبات بطريقة صحيحة معًا، يقلل احتياجنا لاستخدام العوائق الأخرى، وطبعًا، يكون الطعام المنتَج يتميز بصفات حسية ممتازة.
ليلياس أرمسترونغ
ليلياس إيفلين أرمسترونغ (بالإنجليزية: Lilias Eveline Armstrong)‏
(29 سبتمبر 1882 - 9 ديسمبر 1937) أستاذة الصوتيات الإنجليزية. عملت بكلية لندن الجامعية، والتي بها شغلت منصب عميدة الكلية. عُرفت أرمسترونغ بعملها على تنغيم الأصوات بالإنجليزية بالإضافة إلى علم صوتيات اللغة الصومالية والكيكويو. كان كتابها حول ترتيل الأصوات بالإنجليزية، والذي كُتب بمشاركة إدا كالوريني ورد لها، كما طُبع منذ خمسين عاما. كما قدمت بعض من الأوصاف التفصيلية الأولى للهجة الصومالية والكيكويو.
ترعرعت أرمسترونغ بإنجلترا الشمالية. ثم تخرجت من جامعة ليدز، والتي بها درست الفرنسية واللاتينية. كما قامت بتدريس الفرنسية لمدة في مدرسة ابتدائية في إحدى ضواحي لندن، ولكن فيما بعد التحقت بالجامعة وخاصة قسم الصوتيات بالكلية، والذي كان يرأسه دانيل جونز. يُذكر أن أحد أعمالها البارزة كانت كُتيب يدوي عن ترتيل الأصوات بالإنجليزية، شاركتها ورد في كتابته، كما نشرت كتيب عام 1934 بعنوان«تركيب صوتيات اللغة الصومالية»، الكتاب الصوتي للبنية الصوتية للكيكويو، والذي نُشر بعد وفاتها عام 1940، توفيت أثر سكتة دماغية عن عمر يناهز 55 عاما.
ليلياس أرمسترونغ
كانت مندوبة جريدة الجمعية الصوتية الدولية لميتور فونيتيك لأكثر من عشر سنوات، كما تمت الإشادة إلى تدريسها سواء خلال الفصل الأكاديمي أو خلال الدورات في الأجازة الصيفية للقسم. كما كتب جونز في نعي وفاتها «واحدة من ممثلي الصوتيات في العالم».
ليلياس أرمسترونغ حياتها المبكرة
ولدت ليلياس إيفلين أرمسترونغ في 29 سبتمبر 1882 بمدينة بندلتون بمقاطعة لانكشر، إلى عائلة جيمس وليم أرمسترونغ، قسيس كنيسة فري ميثوديست وماري إليزابيث أرمسترونغ. أدت نشأتها إلى أحتواء خطابها على بعض خصائص اللغة الإنجليزية الشمالية، درست اللغة الفرنسية واللاتينية بجامعة ليدز، والتي بها حصلت أعانة للدراسة بها، كما حصلت على درجة البكالوريوس عام 1906، حتى تم تدريبها كمعلمة.
بعد تخرجها من جامعة ليدز، قامت أرمسترونغ بتدريس الفرنسية في إيست هوام لسنوات عدة، والتي حققت على أثره نجاحا في مسيرة عملها، كما أستمرت في أداء عملها على أكمل وجه حتى أصبحت مديرة للمدرسة، ثم غادرت منصبها عام 1918. أثناء عملها كمعلم مساعد، بدأت دراسة علم الصوتيات في بعض الأوقات مساءا بالجامعة بقسم الصوتيات سعيا نحو تحسين نطقها في تدريس اللغة الفرنسية. وفي 1917 حصلت على دبلومة بدرجة الامتياز في علم الصوتيات باللغة الفرنسية، كما حصلت على دبلومة بدرجة امتياز في علم الصوتيات باللغة الإنجليزية في العام التالي.
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
قامت أرمسترونغ بتدريس علم الصوتيات للمرة الأولى عام 1917 بدورة دانيال جونز الصيفية للمبشرين، حتى قبل ذلك، خطط جونز لمنح أرمسترونغ وظيفة بدوام كلي بكلية لندن الجامعية بقسم الصوتيات، لكن تم تعليق كافة تلك الخطط مؤقتا فور تقرير مجلس مقاطعة لندن بعدم زيادة ميزانية القسم في أكتوبر، ولكن في نوفمبر 1917 عَيَن جونز أرمستورنغ كمُحَاضرة مؤقتا وبدوام جزئي، حتى بدأت في ممارسة عملها في فبراير1918. وبالنهاية كانت لديها القدرة للعمل بدوام كُلي بدءا من العام الدراسي 1919/1918، حتى أصبحت أول مساعد بدوام كُلي بقسم الصوتيات. إلى أن أصبحت مُحاضرة عام 1920، وفي 1921 ترقت حتى أصبحت محاضر أول، حتى وصلت إلى منصب العميدة في 1937. كما نُشر خبر ترقيتها لمنصب العميدة في ذي تايمز، ومرجع الجامعات. ومما هو جدير بالذكر أنها قامت بالتدريس في مدرسة الدراسات الشرقية والإفريقية. عندما أخذ جونز الأشهر التسع الأوائل من عام 1920 إجازة غياب. كانت أرمسترونغ بالفعل رئيسة القسم في بدايته. وخلال تلك الفترة أجرت عدة مقابلات كما تعارف الطلاب على القسم. تقلدت مناصب عده بكلية لندن الجامعية حيث رئيسة حجرة الطعام وأمين غرفة الموظفات. أنتمت إلى جمعيات علمية بما فيها الجمعية الصوتية الدولية، جمعية اللغة الحديثة والمؤتمر الدولي للعلوم الصوتية.
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
قامت أرمسترونغ بشرح حصص من الصوتيات بالفرنسية، الإنجليزية، السويدية، والروسية جنبا إلى جانب دانيال جونز. وحصة لأمراض النطق واللغة بعنوان «محاضرات حول أساليب النطق الصحيح». أدت أرمسترونغ أيضا تمارين تدريبية سماعية، والتي كانت الجزء المهم في التدريس بقسم الصوتيات بكلية لندن الجامعية.
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
كما قامت أرمسترونغ بإلقاء دورات صيفية عدة بالتدريس أُقيمت بكلية لندن الجامعية. وفي 1919 بدأ قسم الصوتيات بالكلية بتدريس دورات بالأجازة حول الصوتيات بالفرنسية والإنجليزية. وخلال دورة افتتاحية عام 1919 أدت خلالها أرمسترونغ تمارين تدريبات سماعية يوميا لدراسة وتعليم الفرنسية. وفي الدورة الصيفية لعام 1919 حضر محاضران في الدراسات الإنجليزية حيث أشادا كلاهما بتدريبات أرمسترونغ السماعية والتي وصفها أحدهما بأنها «مساعدة عظيمة» و«في غالية الروعة». كما اشادت صحيفة ليوفينشي بيجدراجن بكفاءة تلك الدورات. كما أشاد مشارك ألماني جلسة التدريبات لعام 1921 وقدم وصفا عنها. لم تكتف أرمسترونغ بدورات 1921 الصيفية، ولكنها قدمت محاضرات صوتيات بالإنجليزية جانبا إلى جنب جونز. كما قدمت محاضرات صوتيات بالإنجليزية لدورة «تحدث الإنجليزية لغير الناطقين بها»، كذلك قامت بالتدريس مع جونز وآرثر لويد جيمس خلال صيف 1930. وصف إعلان دورة صيفية لعام 1935 كل البرنامج على أنه بمثابة «أدنى التعليم الشائع» لجونز وأرمسترونغ، وخلال هذا العام أدى جون روبرت وأرمسترونغ محاضرات بالإضافة إلى التمارين السماعية التي قدمها جونز بصحبتها.
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
في أكتوبر 1922 قدمت محاضرة عامة بكلية لندن الجامعية حول أستعمال علم الصوتيات في تدريس اللغة الفرنسية. كما دعتها صحبة الحديث البيت الشعري للحديث عنهم في مؤتمر سنوي عُقد في 1933. سافرت إلى السويد في 1925 لعرض محاضرات حول تجويد الإنجليزية، ثم سافرت إلى غوتنبرغ في ستمبر وإلى ستوكهولم في أكتوبر. وفي أبريل 1927 عرضت محاضرة حول تجويد الإنجليزية لاجتماع لجمعية الغات الحديثة للهلسنكي وفنلندا. كما سافرت بلدان أخرى سعيا نحو تقديم محاضرات بما فيهم هولندا والإتحاد السوفيتي.
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
كان لأرمسترونغ طلاب عده، عُرفوا بالمستوى الثقافي واللغوي. من بينهم اللغوي الهندي سونيتي كومار تشاتيري، الذي درس بجامعة لندن من 1919 حتى 1921 لدرجة الدكتوراة في الأدب، وأثناء فترة تواجده، قامت أرمسترونغ وإدا ورد بتدريسه علم الصوتيات، وتدريبه على التمارينات السماعية وتمارين النسخ. وكذلك جون روبرت فيرت الذي عمل فيما بعد بجامعة لندن بقسم الصوتيات بجانب أرمسترونغ، حيث كان طالبا بالكلية من 1923 حتى 1924، وتلقى حصص عدة شملت المقرر الدراسي لأرمسترونغ في تعليم صوتيات اللغة الفرنسية. وفي صيف 1934؛ عندما بلغ عالم الصوتيات الإسكتولندي جي سي كتفورد السابعة عشر عاما، تلقى حصة بعلم صوتيات الفرنسية على يد أرمسترونغ وهيلين كوستفوبل. درّست أرسمترونغ الصوتيات بمتوى متقدم للغوي الأمريكي لورينزو دو ترنر أثناء تحضيره لبحث ما بعد الدكتورراة بمدرسة الدراسات الشرقية من 1936 حتى 1937. وأيضا اللغوي الفرنسي الكندي جيون بول فيني الذي حصل على درجة الماجستير، درس على يد أرمسترونغ في 1937، وعمل فيما بعد معها. حتى أشاد بلطفها وبراعتها. أثناء ما كان الأديب الأسترالي روبرت جاي هوارث يدرس بحثه ما بعد الدكتوراة في الإنجليزية من 1937 حتى 1938، حصل على شهادة في علم الصوتيات وتلقى«عدة تدريبات للصوتيات العامة» على يدها ويد أخروين.
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
أوقفت جمعية الصوتيات الدولية نشر جريدة لميتور فونيتيك خلال الحرب العالمية الأولى ولكن في 1921 بدأت في إصدار نشرتها السنوية Textes pour nos élèves (نصوص لأجل طلابنا)، والذي أحتوى على النصوص المنسوخة في الفبائية صوتية دولية من لغات متنوعة، كالإنجليزية، الفرنسية، الألمانية، الإيطالية والأسبانية. شاركت أرمسرونغ في نسخ عدة نصوص للإنجليزية في جميع أنحاء مجلداتها.
وفي 1923 أستأنفت لميتور فونيتيك النشر وبدأت سلسلتها الثالثة. كانت أرمسترونغ مسجلة كسكرتيرة (تحرير النسخ) بدأت من يوليو - سبتمبر 1923 إصدار (السلسة 3). وتقلدت منصبها من يناير - مارس 1936 إصدار (السلسلة53). كان دورها يرتكز على تجديد الجريدة وجمعية الصوتيات الدولية التي أعتمدت أنشطتها على نشر الجريدة. كتبت أيضا العديد من مراجعات الكتب بجريدة kɔ̃trɑ̃dy ، بالإضافة إلى نسوخ الصوتيات للنصوص بالإنجليزية في جزئها العاشر (Partie des élèves«قسم الطلاب»).
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
يتألف قسم لميتور فونيتيك من رسومات صوتية للغات الأقل دراية مصحوبة بنسخ صوتي لنص قصير.على سبيل المثال، سنة واحدة احتوت لميتور فونيتيك على عينات من لغة جا وبليسكان، اليابانية، الإنجليزية، بويتفين ولغة بنجابي. كانت عينة أرمسترونغ الأولى سويدية ونُشرت في عام 1927 ؛ كانت تتألف من جرد من الأحرف المتحركة السويدية ونسخ من "ˑ"əmanˑən sɔm ˇtapˑadə ˇykˑsan tappade yxan، («الرجل الذي أسقط فأسه») ترجمة لــ (الحطاب الأمين)، كما هو موضح من قِبل فروكين جيلانير من سكوتهولم، وفي وقت سابق شكر اللغوي السويدي إيمانويل بيوركهاجن آرمسترونغ لمساعدتها في وصف الصوتيات والنظام الصوتي السويدي في كتابه «القواعد السويدية الحديثة» عام 1923. نُشرت عينة أرمسترونغ الثانية عام 1929 من الروسية، وتألفت من مقتطفات من «ليلة مايو نيقولاي غوغول» أو «العذراء الغارقة». كما قامت بتصحيح دليل (M.V) تروفيموف ودانيال جونز في كتابه «النطق بالروسية» عام 1923. كما أجرت أبحاثًا حول علم الصوتيات العربية، لكنه لم ينشر أبدًا أي شيء حول هذا الموضوع، على الرغم من أنها كتبت كتابًا للمبشر البريطاني وليام هنري تيمبل عن كتاب جيردنر حول علم الصوتيات العربية للميتور فونيتيك.
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
كان أول كتابين لأرمسترونغ، كتيب إنجليزي صوتي (1923) وكتيب صوتي بورمي (مع بي ماينج تين عام 1925)، جزءًا من سلسلة كتيبات لندن الصوتية، قام بتحريرها دانييل جونز. قدمت الكتب في هذه السلسلة رسمًا صوتيًا بالإضافة إلى نصوص مكتوبة في الفبائية صوتية دولية. شمل الكتيب الصوتي بالإنجليزية نسخًا من المقاطع التي كتبها ألفرد جورج غاردنر وهنري جيمس وروبرت لويس ستيفنسون وتوماس هاردي وجون روسكين. كتيب صوتي للغة الإنجليزية في «النسخ الضيق». أحد الفروق الرئيسية في «النسخ الضيق» للغة الإنجليزية كان استخدام الرموز الصوتية الإضافية للأحرف الصوتية، مثل[ɪ] كما في نطق RP لــ KIT)
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
(ʊ] (FOOT]، و (ɒ] (LOT] . في التحليل وراء «النسخ العريض» للغة الإنجليزي، كان الفارق الأساسي بين أولئك الحروف المتحركة وتلك (uː] (GOOSE)،(i] (FLEECE]، و (ɔː] (THOUGHT]على التوالي، طول بدلا من حرف مصوت؛ وفقا لذلك، تم استخدام غياب أو وجود طول التشكيل لتمييز حروف العلة هذه بدلاً من أحرف ألفبائية صوتية دولية منفصلة. استخدمت النسخ الضيقة لأرمسترونغ للكتيب هذه الرموز المتحركة وعلامة الأحرف الصوتية المميزة بوضوح مع علامات التشكيل «نصف المدة الطويلة» و «طويلة». كما ناقشت استخدام النسخ الضيقة في أول ورقة لها للميتور فونيتيك، والتي تم نشرها على أنها واحد من هيئة المقالات؛ ناشدت أرمسترونغ قراء المجلة أن يتعلموا استخدام الرموز الإضافية. كان كتيب آرمسترونغ الصوتي بالإنجليزية والكتيب اليدوي لورد للتجويد الإنجليزي، وكتيب ورد في صوتيات اللغة الإنجليزية أول ما نشروا نظام النسخ هذا للغة الإنجليزية.
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
كان كتاب أرمسترونغ الثاني للسلسلة قارئًا بورميًا، شارك في كتابته مع الباحث البورمي بي ماينج تين. أتيحت الفرصة لـبي ماينج تين لدراسة علم الأصوات في الكلية الجامعية والتعاون مع أرمسترونغ بينما كان في لندن يدرس القانون في إنير تيمبل ويحضر محاضرات تشارلز أوتو بلاغدين عن نقوش قديمة بالغة المونية. قبل نشر الكتيب البورمي، كان بي ماينج تين قد كتب عينة بورمية لـلميتور فونيتيك. وصف عالم اللغويات الأمريكي الكندي وليام كورنين الكتيب بأنه «وصف مفصل» للصوتيات البورمية. طورت أرمسترونغ وبي ماينج تين نظام النسخ الأول للبورميين وفقًا لمبادئ الجمعية الصوتية الدولية. كان هذا برنامج نسخ «مفصل جدًا»، والذي استخدم خمسة علامات تبويب للنغمة، والتي يمكن وضع بعضها على ارتفاعات متعددة.
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
أشارت إحدى المراجعات المعاصرة لهذا الكتاب إلى كمية الرموز الصوتية والتشكيلية المتخصصة باعتبارها "إسرافًا في علامات التشكيل التي تكون مربكة إلى حد ما، وقد رد مع بي ماينج تين على ذلك من خلال توضيح أن علامات التشكيل ضرورية لتوضيح التفاعل بين النغمة والسمعة، ولضمان عدم قيام المتحدثين باللغة الإنجليزية بقراءة النصوص بترجمة إنجليزية. كما دافع عن اختيارات النسخ الأخرى مثل استخدام "sh" لإظهار لثوي احتكاكي مهموس لزفر الصوتيات كما في الكلمة البورمية (ဆီ (IPA: [sʰì], "oil")، والتي كتبتها آرمسترونغ مع بي ماينج تين باسم "ˍshiː"؛ اعتقد المراجع أنه من المربك استخدام⟨sh⟩ للإشارة إلى صوت آخر لثوي غاري احتكاكي مهموس الممثلة بـ الإنجليزية (she) كما في الكلمة (she (/ʃiː/). أشاد ر. جرانت براون، وهو عضو سابق في الخدمة المدنية الهندية في بورما، بالكتيب الصوتي للغة البورمية لكونه العمل المشترك لممثل صوتي وأحد المتحدثين الأصليين، كتب إن "هذا الكتاب الصغير الرائع يضع معيارًا يقوم به الكتّاب الآخرون في اللغات الشرقية الحية يجب أن يتبعوا إذا كانوا لا يرغبون في اعتبار عملهم من الدرجة الثانية "، على الرغم من أنه يعتقد أن نظام النسخ الخاص بهم" مفصل للغاية للاستخدام العادي ". استخدم اللغوي البريطاني جون روبرت فيرث نسخًا موسعًا قام بتبسيطها من نظام أرمسترونغ ومع بي ماينج تين الذي يعتمد جزئيًا على تجربته باستخدام الكتيب مع المتحدثين البورميين ومع طلاب علم الأصوات البورمية في المعهد الهندي في أكسفورد. وقد ذكر عالم اللغويات في بورما، مين لات، أن نظام النسخ استخدم الكثير من "الرموز غير المألوفة" لمخطط الكتابة بالحروف اللاتينية المثالية. استخدم اللغوي البريطاني جاستن واتكنز ترجمة أرمسترونغ وبي مونغ تين لـ "الريح الشمالية والشمس" لتوضيحه عام 2001 عن رابطة الآباء البورمية للبورميين في مجلة الرابطة الدولية الصوتية.
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
نشرت أرمسترونغ وزميلتها إيدا سي وارد كتابهما «دليل تنغيم اللغة الإنجليزية» عام 1926. كان مصحوبًا بثلاثة سجلات بأقراص فونغراف تتألف من قراءة الممرات الإنجليزية لأرمسترونغ ووارد. ظهرت هذه التسجيلات في الببليوغرافيات من التدريب على الكلام والمسرح لعقود. حللتا آرمسترونغ وورد جميع أنماط التجويد الإنجليزية، حيث يتكون أساسًا من اثنين فقط من «الألحان»: ويتضح النغمة 1 بالانتهاء في السقوط، والنغمة 2 من خلال إنهاء الارتفاع. وصف عالم اللغويات الأمريكي كينيث لي بايك تحليلها بأنها «قيّم» لمتعلمي اللغة الإنجليزية لأنه وجد نقاطًا مشتركة في الاستخدامات المختلفة للخطوط الواضحة وخطوط الكفاف. عام 1943، كتب الغوي الدنماركي س.أ بودلسين «هناك اتفاق عام إلى حد ما» حول تصنيف النغمة 1و النغمة 2 ؛ يقارن أيضًا نظام النغمة 1و النغمة 2 من كتيب التجويد بالإنجليزية مع تصنيفات التجويد في مخطط صوتيات اللغة الإنجليزية من تأليف دانييل جونز وبالإنجليزية هارولد إدوارد بالمر.
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
كتبت ارمسترونغ وارد ترتيله في نظام حيث تتطابق الخطوط والنقاط مع المقاطع المجهدة وغير المضغوطة، على التوالي، والموضع الرأسي يتوافق مع درجة الصوت. كان من المتوقع استخدام أسلوبهم في ترجمة التجويد بواسطة الطريقة المستخدمة في ه.س بيريرا وكتاب دانيال جونز للغة السنهالية لعام 1919، كما أن مقدمة كتاب التجويد باللغة الإنجليزية تشير إلى إلهام في تدوين هيرمان كلينجهارت للتجويد. وقد ذكر كلينجهارت أن كتابه كان سيكون مستحيلا دون دانيال جونز. تشترك تمارينه أيضا في التشابة مع منحنيات نغمة جونز. استخدمت آرمسترونغ وارد نظامًا من النقاط والعلامات المميزة لتمييز محيط التجويد لأنه وجد أنه من الأسهل على متعلمي اللغة الإنجليزية أن يتابعوه من خط مستمر.
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
كان لدليل اللغة الإنجليزية "التجويد" تأثير دائم لعقود، خاصة فيما يتعلق بتدريس اللغة الإنجليزية. كتب بايك أن العمل كان "مساهمة مؤثرة في هذا المجال" عام 1948؛ وصفها بأنها تقدم "التحليل الأكثر قبولًا على نطاق واسع من التجويد البريطاني". ظل كتاب ارمسترونغ وارد مطبوع ومستخدم على الأقل حتى السبعينيات. على الرغم من شعبيتها، فقد تم انتقاد تحليلها لكونها مفرطة في التبسيط. كتب الصحفي البريطاني جاك وندسور لويس كتيبه "تقدمًا طفيفًا أو ليس تقدمًا في تحليل بنية التجويد الإنجليزي"، وانتقد نظامهم لإشعارهم بالتجويد بسبب وجود "الكثير من التفاصيل الزائدة". كتب بايك أن التجويد الذي يرتكز على اللحن "يثبت أنه غير كافي للرمز الكافي (أي من الناحية الهيكلية) لنظام الكفاف المعقد في تناقض واحد مع آخر". كتبت أرمسترونغ وورد أنفسهم أنهم كانوا على دراية بأن هناك "ثروة أكبر من التفصيل مما هو مسجل هنا"، لكن "الاهتمام قد تركز على أبسط أشكال التجويد المستخدمة في المحادثة وفي قراءة الروايات السردية والوصفية". "لأن القارئ المقصود من الكتاب كان متعلمًا أجنبيًا للغة الإنجليزية.
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
في عام 1932 كتبت أرمسترونغ كتاب "صوتيات الفرنسية: كتيب عملي. " أهدافها المعلنة هي «مساعدة طلاب اللغة الإنجليزية في النطق الفرنسي وخاصة معلمي النطق الفرنسي». تحقيقا لهذه الغاية، فإنه يحتوي على مختلف التدريبات وتعليمات التلميحات. في الفصل الأول، ناقشت تقنيات للمعلمين الفرنسيين لإجراء تمرينات للأذن والتي كانت جزءًا مهمًا من تعليمها الخاص بالصوتيات. يمكن رؤية تأثيرات محاضرات دانيال جونز على صوتيات اللغة الفرنسية في مناقشة أرمسترونغ حول الرهيج الفرنسي والصامت عن الحروف الساكنة. نشرت أرمسترونغ لهذا الكتاب الذي حظي بتأييد جيد «وسَع دائرة نفوذها». في عام 1998، كتب الأستاذ الأسكتلندي جي. سي. كاتفورد أنه يعتقد أن هذا الكتاب لا يزال يمثل «أفضل مقدمة عملية للصوتيات الفرنسية».
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
كان الفصل السابع عشر من صوتيات اللغة الفرنسية حول التجويد، ولكن كان عملها الأساسي في هذا الموضوع هو كتاب دراسات في التجويد الفرنسي عام 1934 مع زميلتها هيلين كوشتنوبل. كُتب هذا الكتاب لمتعلمي اللغة الإنجليزية من الفرنسية كذلك؛ قدمت أول وصف شامل للغة الفرنسية. تم أيضًا تحليل التجويد الفرنسي من حيث الأنغام؛ كان منهجًا مستندًا إلى التكوين، حيث يتكون التجويد من سلسلة من خطوط العرض المنفصلة. تتشكل نغمة اللغة الفرنسية أساسًا من ثلاثة معالم في تحليلها، وهي: السقوط والهبوط والارتفاع. استفادت أرمسترونغ وكوستينوبلي من وحدة اللحن اللغوي المعروفة باسم مجموعة الإحساس، والتي عرفوا بأنها «كل واحدة من أصغر مجموعات من الكلمات ذات الصلة بالقواعد النحوية والتي يمكن تقسيم العديد من الجمل». كما يقدم الكتاب مناقشة لتجويد اللغة الإنجليزية من أجل توضيح كيفية اختلاف التجويد الفرنسي. وأشار أحد المراجعات المعاصرة إلى أنه «يبدو أنه تلقى استقبالًا إيجابيًا» في إنجلترا. احتوى الكتاب على العديد من التمارين، مما أدى إلى مراجعة أخرى ووصفها بأنها «دليل تدريسي ممتاز» أيضًا. وقد وصف ألفريد إيويرت، عالم اللغويات في أكسفورد، الكتاب بأنه «مفيد للغاية» في عام 1936، ووصفه عالم الفيزياء النمساوي إليز ريختر بأنه «إنجاز رائع» في عام 1938، وأطلق اللغوي الأمريكي روبرت أندرسون هال جر «ممتاز» في عام 1946. وقد وُصف فيما بعد بأنه «مثالي للغاية» لكونه يستند إلى اتفاقيات قراءة النثر الفرنسي بصوت عالٍ. يعتبر «عمل كلاسيكي على التجويد الفرنسي».
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
بدأت أرمسترونغ بإجراء بحث صوتي عن اللغة الصومالية في عام 1931. قامت بنشر عينة صومالية لصحيفة لميتور فونيتيك في عام 1933، بالإضافة إلى ترجمة «الرياح الشمالية والشمس» للنسخة الإيطالية لعام 1933 من مبادئ الرابطة الدولية الصوتية، ولكن عملها الأساسي على اللغة الصومالية «التركيب الصوتي للغة الصومالية»، الذي نشر في عام 1934. استندت أبحاثها إلى اثنين من الصوماليين، وأطلقت عليهم اسم«السيد عثمان بن عبد الله، حوالي 25 ميلا إلى الشمال الشرقي من هرجيسا، والسيد حاجي فرح من بربرة»؛ في الأبجدية الصومالية، ستكون هذه الأسماء سيسمان دوباد وزاجي فاراكس. كان هؤلاء الرجال على ما يبدو بحارة يعيشون في الطرف الشرقي من لندن، ومن المرجح أن آرمسترونغ عمل معهم من 1931 إلى 1933. كان نطق فرح أساس نموذج آرمسترونغ لعام 1933، كما أنه كان موضوعًا لدراسة صوتية إشعاعية أجراها ستيفن جونز.
ليلياس أرمسترونغ المسيرة الأكاديمية
أثر تحليل أرمسترونغ على تقرير صوماليين بوغوميل أندريسجويسكي وموسى حاجي إسماعيل جلال، الأمر الذي أثر بدوره على الاقتراح الناجح للغوي الصومالي شاير جاما أحمد للأبجدية الصومالية. على وجه الخصوص، أعطى أندريسجويسكي الفضل لها لممارسة حروف العلة المضاعفة لتمثيل حروف العلة الطويلة في الصومالية. ذكر أندريسجويسكي بعض عيوب مقترحة لأرمسترونغ للأطرحية فيما يتعلق بالأحرف الصوتية، حيث كتب أن «نظام أرمسترونغ ضيق جدًا بحيث لا يتعامل مع التقلبات في حدود تناغم الأصوات، وبالتالي صارمة إلى أن رموزه غالباً ما تعني توقفًا مؤقتًا (أو غياب التوقف المؤقت) السرعة وأسلوب النطق». كما ادعى أن اقتراح ارمسترونغ لصياغة حروف العلة الصومالية سيكون «صعبًا جدًا على عامة الناس (الصوماليين وغير الصوماليين) على حد سواء».