hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
لغات النمسا
لغات النمسا تشمل اللغة الألمانية، وهي اللغة الرسمية في البلاد وتستخدم اللهجة البافارية النمساوية، وتستخدم أيضاً اللهجة الأليمانية.
لغات النمسا اللغة الألمانية
هي اللغة الرسمية في البلاد، وتستخدم في الإعلام والمدارس والإعلانات الرسمية.
لغات النمسا الأليمانية
يتم الحديث باللهجة الأليمانية في النمسا فقط في فورارلبرغ وهم يستخدمون اللهجة الأليمانية العليا، وهي نفس اللهجة المستخدمة في كل من سويسرا وفرنسا. بالنسبة لمعظم الألمان والنمساويين خارج فورارلبرغ فمن الصعب جدا أن نفهم لهجتهم، كما هو أكثر مماثلة للألمانية السويسرية، مع العديد من الاختلافات النحوية وفي النطق.
لغات النمسا النمساوية البافارية
اللغة الأم الرئيسية للنمسا خارج فورارلبرغ هي البافارية النمساوية، والتي تستخدمها العديد من الولايات مثل فيينا والتي تستخدم اللهجة البافارية الوسطى أما المناطق الجنوبية فتتكلم باللهجة البافارية الجنوبية. وتوجد العديد من الكلمات من اللهجة البافارية النمساوية غير المستخدمة في ألمانيا مثل "Grüß Got" (السلام عليكم أو سلام الله) و "Servus" (مرحبا) "Pfiadi" (وداعاً)
لغات النمسا لغات الأقليات
وهناك عدد من لغات الأقليات التي يمكن الحديث بها في النمسا، مثل:
اللغة التركية هي أكبر لغة إقليمية في النمسا وألمانية والتي يتحدث بها 2.3% من السكان.
اللغة الصربية هي ثاني أكبر لغة إقليمية في النمسا ويتحدث بها 2.2% من السكان
حمض الساليسليك (الاستخدام الطبي)
حمض الساليسليك كدواء يستخدم لتسهيل إزالة الطبقة الخارجية من الجلد. بالتالي هو يستخدم لازالة الثواليل والتصلبات والصدفية وقشرة الرأس وحب الشباب والسعفة أو السُماك. للحالات الأخرى غير الثواليل، يستخدم إلى جانب أدوية أخرى. يتم وضعه على المنطقة المصابة.
الآثار الجانبية تتضمن تهيج الجلد، والتسمم بالساليسليت. التسمم بالساليسليت يميل للحدوث فقط في حال تم التطبيق على منطقة كبيرة وفي الأطفال. لذا لا ينصح بإستخدامه للأطفال دون العامين. ويتواجد هذا الدواء بجرعات مختلفة.
تم استخدام حمض الساليسليك منذ زمن أبو قراط. يندرج هذا الدواء على قائمة الادوية الاساسية لدى منظمة الصحة العالمية، وأيضاٌ أكثر الأدوية فعالية واماناً يتم استخدامها للعلاج. في المملكة المتحدة 10 مل من تركيبة سائلة تحتوى على 17 % من هذا الدواء تكلف هيئة الخدمات الصحية الوطنية ما يقارب 1.71 باوند. يتوافر أيضا كمزيج مع قطران الفحم، أكسيد الزنك، أو حمض البنزويك.
حمض الساليسليك (الاستخدام الطبي) الاستخدام الطبي
حمض الساليسليك كدواء يستخدم لتسهيل إزالة الطبقة الخارجية من الجلد. بالتالي هو يستخدم لازالة الثواليل، التصلبات، الصدفية، قشرة الرأس، حب الشباب، السعفة، السُماك.
بسبب تأثيره على خلايا الجلد، حمض الساليسليك يستخدم في بعض أنواع الشامبو لعلاج قشرة الرأس.
في الطب الحديث، حمض الساليسليك ومشتقاته هو مكون في بعض المنتجات التي تسبب احمرار الجلد.
حمض الساليسليك (الاستخدام الطبي) الآثار الجانبية
محاليل حمض الساليسليك المركزة يمكن أن تسبب فرط تصبغ لدى بعض الناس اصحاب البشرة الغامقة (Fitzpatrick phototypes IV, V, VI)، في حال لم يتم استخدام واقي الشمس.
حمض الساليسليك (الاستخدام الطبي) آلية عمل الدواء
حمض الساليسليك يعمل من خلال ازالة الطبقات القرنية، الزيوان، والبكتيريا، مما يجعل عملية التخلص من خلايا البشرة أسرع، ويعمل على فتح المسامات المغلقة ومعادلة حموضة البكتيريا الموجودة فيها، مما يمنع انسداد المسامات مرة أخرى وبالتالي السماح للخلايا بالتجدد.
حمض الساليسليك (الاستخدام الطبي) تاريخ الدواء
تاريخيا يعرف حمض الساليسلك بقدرته على علاج وجع الرأس  والالام وتخفيف الحمى. هذه الخصائص الطبية، وبالتحديد مقدرته على علاج الحمى، تم اكتشافها في العصور القديمة. وكما يستخدم كدواء مضاد للألتهاب.
إدارة الضيافة
إدارة الضيافة هي دراسة صناعة الضيافة. ويمكن منح درجة في هذا المجال إما من قبل كلية جامعية مكرسة لدراسات إدارة الضيافة أو كلية إدارة الأعمال بقسم ذو صلة. ويمكن أيضا أن يشار إلى درجات في إدارة الضيافة باسم إدارة الفنادق، وإدارة الفنادق والسياحة. الدرجات الممنوحة في هذا المجال الأكاديمي تشمل بكالوريوس في إدارة الأعمال، وبكالوريوس العلوم، وماجستير العلوم التطبيقية، وماجستير في إدارة الأعمال، والدكتوراه. وتغطي إدارة الضيافة الفنادق والمطاعم والسفن السياحية، والمتنزهات، ومنظمات التسويق، ومراكز المؤتمرات، والنوادي الدولية.
إدارة الضيافة المنهج الدراسي
في الولايات المتحدة، تتبع مناهج إدارة الضيافة والسياحة مواد أساسية مماثلة لتطبيقات كلية الأعمال، ولكن مع التركيز على إدارة الضيافة. وتشمل الموضوعات الأساسية المحاسبة والإدارة والمالية ونظم المعلومات والتسويق وإدارة الموارد البشرية والعلاقات العامة والاستراتيجية والأساليب الكمية، والدراسات القطاعية في مختلف مجالات أعمال الضيافة.
في عام 2016، بدأت وزارة السياحة، التابعة لحكومة الهند بمنح طلاب إدارة الضيافة خيار اختيار الطبخ النباتي فقط. وقد تم تقديم ذلك في ثلاثة من معاهد إدارة الضيافة (في أحمد آباد، وبوبال، وجايبور) التابعة للوزارة. في وقت سابق، على غرار نمط المناهج الدراسية في معظم معاهد الطهي في العالم، كان إلزاميا لجميع طلاب المعاهد تعلم الطبخ غير النباتي. هذا القرار لتقديم خيار نباتي من قبل الوزارة قد يكون الأول من بين أي من معاهد تدريب الضيافة في العالم. ومن المتوقع أن جميع المعاهد في الهند ستبدأ تقديم خيار الطبخ النباتي من العام الدراسي 2017 فصاعدًا.
إدارة الضيافة ترتيب برامج منح الشهادات
هذه القوائم العشرة الأولى هي محددة للإدارات التي تعطي على وجه التحديد درجات في مجال الضيافة نفسها. للحصول على نوع أكثر عمومية من الدرجة، وأصناف مماثلة لبلدان أخرى. للحصول على درجات صناعة الضيافة ذات الصلة بالمطاعم في التغذية. للحصول على التصنيف العام للجامعات حسب المقاييس المختلفة، انظر تصنيف الجامعات والكليات.
في دراسة استقصائية واسعة النطاق أجراها كبار المديرين من الفنادق الفاخرة في عام 2013، أجرت دراسة استقصائية لبحث السوق في مجال الضيافة بشأن آرائهم في أفضل عشر مدارس لإدارة الضيافة. الحائز على جائزة تعليم الضيافة، وهي شعبة من جوائز هيئة التعليم، قامت بتكليف لإجراء كل من هذه الدراسات الاستقصائية، و 2 من بين 10 من المدارس (أرقام 6، 8) تنتمي إلى الحائزين على جائزة تعليم الضيافة. وظهرت النتيجة على النحو التالي:
نهائي كأس أوروبا 1980
نهائي كأس أوروبا 1980 هي مباراة كرة القدم أقيمت في ملعب سانتياغو برنابيو، في مدريد في 28 مايو 1980، فاز فيها نادي نوتينغهام فورست على نادي هامبورغ 1-0.
سكودو إسباني
سكودو أو اسكودو أو ايسكودو هو اسم لوحدات نقدية متعددة استخدمت في إسبانيا خلال فترات مختلفة من تاريخ البلاد بين القرنين 16 و19. وهو يعني الدرع باللغة العربية.
سكودو إسباني السكودو الذهبي (1535-1833)
أول سكودو سك كان عملة ذهبية في برشلونة سنة 1537/1535، وزنه 3.4 غرام وقيمته 350 مرافيدي، وكانت تلك العملة معدة لدفع نفقات الحملة العسكرية على تونس. ولكنه لم يصبح عملة تداول رئيسية بكامل الأراضي الإسبانية حتى عهد فيليب الثاني، حيث جرى تقسيمه إلى ريال [الإنجليزية] ومارافيد. واستمر ذلك بعد عهد فيليب الثاني حتى زمن فرناندو السابع حيث كانت القطع النفدية تقوم بالسكودو التي استمر سكها حتى سنة 1833. بالبداية كان يعادل 16 ريال. وعندما تعددت إصدارات الريال، أصبح السكودو يعادل 16 ريال فضة (بالإسبانية: reales de plata)‏ سنة 1642 ثم 16 ريال فضة المسماة (بالإسبانية: reales de plata fuerte)‏ أو 40 من ريال الصوف (بالإسبانية: reales de vellón)‏ بدءا من 1737.
سكودو إسباني السكودو الذهبي (1535-1833)
وأصدرت العملات الذهبية مع الوجه من ½ و1 و2 و4 و8 سكودو. واشتهرت قطعة 2 سكودو باسم دوبلون [الإنجليزية] لأن وزنها بالضبط ضعف عملة 1 سكودو أي حوالي 6,77 غراما من الذهب. بالإضافة إلى تلك القطع النقدية فقد صدر مابين 1809 و 1839 قطع أخرى مماثلة تتكون من نفس المعدن والنقاء والوزن وبقيم 80 و160 و320 ريال من الصوف (2 و4 و8 سكودو).
شكلت هذه القطع بحيث تظهر صورة نصفية للملك الحاكم وبالنصف الآخر الشعار الملكي، إضافة إلى ذلك فقد نقش على النقد المكان الذي سكت فيها العملة. وسكت القطع الذهب في مدريد واشبيلية، وبالتالي تم نقش على تلك القطع النقدية إما M أو S.
سكودو إسباني سكودو الفضي (1864-1869)
تم تداول السكودو الثاني أو السكودو الفضي في إسبانيا خلال عهد إيزابيل الثانية ووزنه 12.5 جرام من الفضة ونقاوة 0,835 وقسم إلى 100 سنتيم للسكودو الواحد. وسبب سك تلك العملة الجديدة هو وجود العديد من الوحدات النقدية في إسبانيا من معادن متعددة مع اختلاف في النقاء والأوزان والقيم قبل استلام الملكة العرش سنة 1833. وقد بذلت عدة محاولات لتوحيد النظام النقدي الذي كان يحكمه في ذلك الوقت الريال والمارافيد في عملة واحدة. وأيضا لتتمكن إسبانيا من الدخول في اتحاد النقد اللاتيني [الإنجليزية] ليكون لديها عملة تداول وحيدة وملائمة مع النظام المتري الدولي. ولتحقيق ذلك بدأ سك السكودو الفضي سنة 1864 ليحل محل الريال، والذي بدوره قسم إلى نظام عشري من 10 أعشار أو 100 سنتيم من الريال. وأصبح 1 سكودو بعد سكه = 10 ريال. وعندما انضمت إسبانيا إلى اتحاد النقد اللاتيني حلت البيزيتا محل السكودو بحيث أضحى ½2 بيزيتا = 1 سكودو. وكان 1 سكودو فضة الذي سك لاحقا يساوي ربع قيمة سكودو الذهب السابق.
سكودو إسباني سكودو الفضي (1864-1869)
وسكت النقود من نحاس وفضة وذهب مع تحديد دقيق للأوزان وكمية المعدن ونقاوته. والقطع الصادرة هي ½ و 1 و ½2 و 5 سنتيمات من سكودو نحاس، و10 و20 و40 سنتا من سكودو فضة، و1 سكودو و2 سكودو فضة، و2 و4 و10 سكودو ذهب.
وللقطع النقدية المذكورة أعلاه خصائص تقنية مبينة في الجدول التالي:
سكودو إسباني انتهاء العمل بالسكودو
كانت فترة سكودو الإسباني الثانية قصيرة ولكنها كانت الأساس في إدخال نظام نقدي موحد ونهائي بحيث بجعل الاقتصاد بحاجة إلى الإستقرار في ذلك الوقت. وبعد سقوط الملكة إيزابيل الثانية سنة 1869 وصدور دستور الحكومة المؤقتة، بدأ بسك البيزيتا التي 5 وحدات منها تعادل 1 سكودو فضة، واستمرت البيزيتا وحدة نقدية لإسبانيا حتى سنة 2002.
اليوم الأوروبي للغات
اليوم الأوروبي للغات هي مناسبةٌ سنويةٌ توافق 26 أيلول/سبتمبر من كل عام، أعلنه مجلس أوروبا في 6 كانون الأول/ديسمبر 2001، في نهاية السنة الأوروبية للغات[الإنجليزية] (2001)، التي اشترك في تنظيمها مجلس أوروبا والاتحاد الأوروبي وهدفها تشجيع تعلم اللغة في جميع أنحاء أوروبا.
اليوم الأوروبي للغات الأهداف
تمشيا مع هذه القواعد، يتم تشجيع الناس، صغارا وكبارا، على اكتساب لغة جديدة، أو أن يفخروا بشكل خاص بمهاراتهم اللغوية الحالية. كما يتم تشجيع المسؤولين عن توفير إمكانية الوصول إلى تعلم اللغة لتسهيل تعلم الناس مجموعة من اللغات، ودعم مبادرات السياسات الرامية إلى تعزيز اللغات. هناك أيضا التركيز على تعلم لغة أخرى غير الإنجليزية.
بمناسبة اليوم، يتم تنظيم مجموعة من الفعاليات في جميع أنحاء أوروبا، بما في ذلك تلك الخاصة بالأطفال، والبرامج التلفزيونية والإذاعية، ودروس اللغة والمؤتمرات. ولا تنظم هذه الأحداث بواسطة مجلس أوروبا أو الاتحاد الأوروبي ولا يخصص لها تمويلا خاصا (ما عدا برامجها اللغوية الحالية) لهذا اليوم. وتعطى الدول الأعضاء والشركاء المحتملون حرية تنظيم الأنشطة. ولتنسيق الأنشطة المنظمة على الصعيد الوطني، يطلب مجلس أوروبا من البلدان المشاركة أن ترشح «الأشخاص المرحلين الوطنيين» لهذا اليوم. كان التتابع الوطني في المملكة المتحدة هو (CILT)، المركز الوطني للغات.
اليوم الأوروبي للغات لغات أوروبا
وهناك حوالي 225 لغة من لغات الشعوب الأصلية في أوروبا، أي ما يقرب من 3 في المائة من مجموع لغات العالم. ومعظم اللغات الأوروبية من أصل هندو أوروبي. منذ نهاية القرن الثامن عشر، كانت اللغة الأكثر انتشارا في أوروبا (من حيث الجغرافيا وعدد الناطقين بها) هي اللغة الروسية التي حلت محل الفرنسية. ولا يتعدى عدد الناطقين باللغة الأصلية حوالي 150 مليون أوروبي يتحدثون الروسية يوميا، تليها اللغة الألمانية (حوالي 95 مليون)، واللغة الإنجليزية والفرنسية (كل منهما 65 مليون) والإيطالية[ ؟ ] (60 مليون) والإسبانية والبولندية (40 مليون لكل منهما)، والأوكرانية (30 مليون) والرومانية (26 مليون). وفيما يتعلق بدراسات اللغة الأجنبية، فإناللغة الإنجليزية هي حاليا اللغة الأجنبية الأكثر شعبية في أوروبا، تليها الألمانية[ ؟ ] والفرنسية والإيطالية والروسية والإسبانية.
اليوم الأوروبي للغات تعدد اللغات اليوم
وفقا لدراسة الاتحاد الأوروبي «الأوروبيون ولغاتهم» ("يوروباروميتر 243"، فبراير 2006)، 56% من مواطني الاتحاد الأوروبي (25 دولة) يتكلمون لغة أخرى غير لغتهم الأم، ولكن 44% لا يعرفون أي لغات أخرى غير لغتهم الأم. ومع ذلك، 28% لديهم معرفة لاثنتين من اللغات الأجنبية. بين مواطني الاتحاد الأوروبي، 38% يشيرون إلى أنهم يعرفون الإنجليزية، تليها 14% للفرنسية أو الألمانية، 7% الروسية، 5% الإسبانية و 3% الإيطالية[ ؟ ]. فالأوروبي النموذجي متعدد اللغات هو طالب أو شخص يشغل منصبا إداريا أو شخصا ولد في بلد تختلف فيه لغة والديه عن اللغة الرئيسية للبلد.
مع تزايد أعداد المهاجرين واللاجئين، أصبحت المدن الأوروبية متعددة اللغات بشكل أكثر على سبيل المثال: في موسكو وسان بطرسبرغ، يتكلم العديد من المهاجرين الجدد الأوكرانية والمولدوفية والأرمنية والتتار والأذرية والطاجيكية والصينية أو واحدة من العديد من اللغات الأخرى. في لندن هناك حوالي 300 لغة مستخدمة (الإنجليزية والفرنسية والصينية والبولندية والروسية والإسبانية والبرتغالية والعربية والبنغالية والتركية والكردية والأمازيغية والهندية والأردية والبنجابية وغيرها).
اليوم الأوروبي للغات تعدد اللغات اليوم
يلتزم الاتحاد الأوروبي بسياسة تعدد اللغات، سواء في أعماله المؤسسية أو كهدف لمواطنيه. في قمة الاتحاد الأوروبي عام 2002 في برشلونة، وضعت هدفا للأطفال لتعلم اثنتين على الأقل من اللغات الأجنبية من سن مبكرة. ويرتبط تعدد اللغات بالنسبة للاتحاد الأوروبي بتنقل العمال والاقتصاد الأوروبي. وينفق الاتحاد الأوروبي أكثر من 30 مليون يورو سنويا على تعزيز تعلم اللغات والتنوع اللغوي من خلال برامج سقراط وليوناردو دافنشي، وهي سياسة بدأت ببرنامج لينغوا الرائد في عام 1990.
معركة العانكة
معركة العانكة (معركة ابو ظبي الأولى) هي معركة اندلعت بدءاً من عام 1848 بين قوات بني ياس والقوات السعودية، وهي من أشهر المعارك الدامية، ووقعت بلقرب من موقع بئر للمياه في صحراء الظفرة، حيث أطبقت قوات على الجيش السعودي ولم تُبق منهم سوى ثلة قليلة استطاعت الهرب بأعجوبة من المذبحة.
معركة العانكة
قرر حمود بن عزان أن يستفتح حكمه بعملية عسكرية باهرة ألا وهي القضاء على الحامية السعودية في البريمي فأجرى اتصالا مع زعيم بني ياس فوجده قد أكمل تحشده وقد التحقت به كتائب جديدة وفي شهر مايو تم عقد اجتماع بين الشيخ سعيد بن طحنون وبين السيد سيف بن حمود بن عزان الذي كان يقود جيوش والده ووضعوا خطة موحدة للإطباق على مدينة البريمي يوم ١٨٤٨/٦/١٤ . ففي ذلك اليوم هاجم سيف بن حمود بن عزال من جهة الشرق بينما أطبق الشيخ سعيد بن طحنون على المدينة من جهاتها الأخرى وبعد قتال استمر ثلاثة أيام تراجعت القوات السعودية وانحصرت في قلعتي المدينة. وفي ١/١٧ استسلم ( قصر الصبارة ) الذي يعتصم فيه العجاجي بينما هرب العجاجي إلى البساتين والأحراش المجاورة لكنه اعتقل يوم ٦/٢٠ وجيء به إلى أعوانه الذين كانوا لا يزالون يقاتلون فى قلعة ( قصر الخندق ( فلما علموا بأسر قائدهم رفعوا الأعلام البيضاء وسقطت القلعة لم ارتأى المنتصرون فيما بعد أن يطلقوا سراح العجاجي فسمحوا له ومعه زمرة من حرم الخاص أن يغادروا البريمي إلى الشارقة ، وفي الشارقة كان الزعيم القاسمي وكذلك الشيخ مكتوم ابن بطي في انتظاره وقد صعقهم نبأ الانتصار الكاسح الذي حققه الشيخ سعيد بن طحنون ، ومن الشارقة راح العجاجي يبعث بطلب النجدات من الأمير فيصل بن تركي ، فقرر فيصل إيقاف التحقيق مع القائد سعد بن مطلق المطيري وتوكيله مهمة قيادة جيش كبير لاستعادة البريمي وأمره بالتحرك إلى البريمي . وفي عمان اضطر الثائر حمود بن عزان أن يسحب قواته التي يقودها ابنه سيف لمعالجة بعض المواقف الطارئة ضد قوات نائب السلطان الحكومية . فبقي زعيم بني ياس وحده في الميدان حيث قام بسرعة بإعادة تنظيم قواته فترك الشوامس والعوامر للدفاع عن مدينة البريمي بينما توزعت بقية قواته على شكل كمائن لرصد الطرق من نجد إلى أبوظبي وكذلك طرق التقرب من دبي أو الشارقة إلى البريمي .
معركة العانكة
كانت خطة الأمير فيصل أن يرسل جيشه بحرا للنزول في الشارقة ثم التحرك من هناك ، لكي يتفادى المسير في صحراء أبوظبي الملتهبة بحر الصيف ، وقد طلب سفنا لنقل جنوده من إمارتي الشارقة ودبي، لكن الإمارتين اعتذرتا عن إمكانية تجهيز السفن الحربية متعللين بأن أية حركة الحشود عسكرية في البحر قد تعتبرها بريطانيا مخلة بالمعاهدة ولربما قامت بإعاقتها . لذلك اقترح الزعيم القاسمي على الأمير أن يستفسر من هينيل الموجود في جزيرة ( خرج ) عما إذا كان لديه اعتراض على نقل جنود ومعدات عسكرية من ساحل الأحساء إلى ساحل الشارقة ، فكان جواب هينيل أنه يعترض على ذلك حتما . ولهذا كان لابد من أن يسلك الجيش السعودي طريق البر. وفي أواخر شهر أيلول – سبتمبر من هذا العام رصدت دوريات بني ياس تقدم الجيش السعودي بقيادة سعد بن مطلق المطيري عبر صحاري الظفرة الحارة ، وعلم الشيخ سعيد بن طحنون أن سعد بن مطلق سيسلك الطريق الذي يخترق أبوظبي ويدخل رأسا إلى البريمي . فقرر عدم التعرض له في البداية وأن ينصب له كمينا وموضعا دفاعيا على الطريق العام في مكان اسمه ( العانكة ) . حيث يوجد بئر ماء هناك اسمه ( العانكه ).
معركة العانكة
باشرت قوات الشيخ سعيد بحفر الخنادق والاستفادة من الطيات الأرضية بحيث أمكن الاختفاء فيها بشكل كمين ممتاز . وكانت عيون وأرصاد الزعيم القاسمى قد أبلغته من الكمين فأسرع بإرسال إنذار إلى سعد بن مطلق ليخبره بأن عليه أن يتلافى المرور عبر الظفرة والختم إلى البريمي وأن عليه أن يأخذ الطريق الساحلى المؤدي إلى دبي ومنها إلى البرعي ولكن النذير أبطأ في الوصول إلى سعد بل إنه لم يستطع أن يلاقيه وأصبح . قاب قوسين أو أدنى من الهلاك . سعد وقواته على وفي صباح ٨ / أكتوبر تشرين الأول، دخلت الحشود السعودية منطقة بئر ( العائكة) وعندما اصبحت مطوقة من جميع الجهات بحشود جيش أبوظبي ، زخت رشقات الأسلحة . النارية وهجم الفرسان والمشاة بالسلاح الأبيض فمزقوا الجيش السعودي . فمات من مان قتلا وهرب من هرب فهلك عطشا ، وقتل معاون وقاضى الغزو عبد الرحمن بن عزاز ولم ينج من المذبحة إلا سعد بن مطلق وزمرة قليلة من جيشه وقد تمكن من الهرب بأعجوبة إلى الشارقة . وقد سميت تلك المعركة بمعركة ( العانكة ) .
معركة العانكة قلعة العانكة
أمر ببنائها الشيخ سعيد بن طحنون آل نهيان الذي حكم إمارة أبوظبي في الفترة من 1845م وحتى 1855م، لتكون خط الدفاع الأول عن واحات العين ولتكون همزة وصل ومنطقة استراحة على الطريق الذي يصل العين بأبوظبي والمنطقة الغربية مثل الظفرة وليوا·
معركة العانكة التسمية
العانكة، اسم عربي أصيل له دلالاته في اللغة، منها؛ الرمل الأحمر، إذ تحيط بالقلعة رمال حمراء، وأيضاً يشير الاسم إلى أنها تعني إسقاط من أراد النيل منها، أو هزيمته، وإنها تعيق من يحاول الوصول إليها، وإن وصل فإنه لن يستطع الفكاك منها .
الجوهرة (فلم تلفزيوني)
الجوهرة سهرة تلفزيونية طويلة من إخراج السوري مظهر الحكيم أنتجت عام 1992
الجوهرة (فلم تلفزيوني) قصة العمل
عائلة مكونة من أب وأم وأبناؤهم بسام الأب يعمل مدرسا للغة الإنجليزية يغرم بطالبته فادية الفتاة المطلقة والتي عانت من زوجها السابق وتواجه العائلة مشاكل عائلية وتمرض الأم مفيدة وتنتهي بترك بسام لفادية وعودته لزوجته وعائلته
تاريخ الجدل حول العرق والذكاء
بدأ النقاش حول ارتباط الذكاء بالأعراق منذ أن قام العلماء بدراستهم للموضوع، فأخذت الدراسات والأبحاث حول هذا الموضوع بالانتشار ونجمت عنها تفسيرات وتأويلات مختلفة، والتي أخذت تتزايد مع تقدم الزمن.
أُجريت الاختبارات الأولى للذكاء في فترة الحرب العالمية الأولى، ولوحظ بأن هنالك فروقات بين متوسط درجات المجموعات السكانية المختلفة، ولم يكن معروفاً ما إذا كانت هذه الفروقات تعود أساساً إلى العوامل البيئية والثقافية أو الوراثية.
تاريخ الجدل حول العرق والذكاء
في أواخر القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين، اعتمدت الأبحاث على أن الاختلافات بين المجموعات في الذكاء تعود إلى العرق ، وبخلاف اختبارات الذكاء، اعتمدت الأبحاث على قياسات مثل: حجم المخ أو أزمنة ردود الفعل، وبحلول منتصف الأربعينيات من القرن العشرين، اعتمد معظم علماء النفس وجهة النظر القائلة بأن العوامل البيئية والثقافية السائدة هي التي تؤثر على نسبة الذكاء. وفي منتصف الستينيات أثار الفيزيائي ويليام شوكلي الجدل حول هذا الموضوع بادعاءه بأنه قد تكون هنالك أسباب وراثية لاختلاف الذكاء وراء تدني نتائج السود في الولايات المتحدة في اختبارات الذكاء مقارنة بالبيض. في عام 1969 قام عالم النفس التربوي آرثر جنسن بنشر مقال طويل حاول أن يثبت فيه بأن التعليم التعويضي (وهو النظام الذي يهدف لمساعدة الطلاب ذوي التحصيل المتدني عن طريق إضافة عدد الحصص الدراسية لهم...) قد فشل حتى ذلك التاريخ بسبب الاختلافات الجينية. وتبعه بعد ذلك نقاش مماثل بين الأكاديميين. نُشر في عام 1994 نشر كتاب منحنى بل: الذكاء والبنية الطبقية في الحياة الأمريكية The Bell Curve: Intelligence and Class Structure in American Life من قِبل ريتشارد هيرنشتاين وتشارلز موراي، مما دفع بالنقاش حول هذه المسألة ثم نشرت عدة كتب متعددة التخصصات بشأن هذه المسألة، وكان أحد الردود المعاصرة تقرير (الذكاء؛ ما نعلمه ونجهله عنه Intelligence: Knowns and Unknowns) من جمعية علم النفس الأمريكية التي لم تجد أي تفسير قاطع للفروق الملاحَظة بين متوسط درجات الذكاء في المجموعات العرقية.
تاريخ الجدل حول العرق والذكاء الجدال في التاريخ المبكر
في القرن الثامن عشر، افترض الفلاسفة والعلماء الأوروبيون مثل فولتير، وديفيد هيوم، وإيمانويل كانت، وكارل لينيوس، وجود قدرات عقلية مختلفة بين الأجناس. خلال القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين تم بكثافة مناصرة ودراسة فكرة أن الاختلافات في بنية الدماغ وأحجام الجمجمة لدى مختلف الأجناس، تبين سبب الاختلافات بمستويات الذكاء المختلفة ،
وقد نشر العالم الموسوعي فرانسيس غالتون بتأليفه كتاب الذكاء الموروث Hereditary Genius في عام 1869 الاهتمام بدرساة القدرات العقلية وبالأخص صلتها بالوراثة والأيوجينة أو تحسين نسل الإنسان.
وبسبب افتقاره وسيلة لقياس القدرة الفكرية مباشرة، حاول غالتون تقدير الذكاء لدى مختلف المجموعات العرقية والإثنية.وبنى تقديراته على ملاحظاته في أسفاره وأسفار الآخرين، وربطَها بعدد ونوعية الإنجازات الفكرية للمجموعات المختلفة، وتحديد نسبة الرجال البارزين من ناحية التفكير والذكاء في كل من هذه المجموعات. وجادل غالتون بأن الذكاء له توزع طبيعي في هذه المجموعات وأن متوسط توزع الذكاء يتباين بين المجموعات.
تاريخ الجدل حول العرق والذكاء الجدال في التاريخ المبكر
وقد توصل غالتون إلى أن اليونانيين القدماء في منطقة آثينا يتمتعون بأعلى متوسط من الذكاء، يليهم الإنجليز المعاصرون، بينما حصل الأفارقة السود على أدنى مستوى من الذكاء، وكذلك الأمر بالنسبة للسكان الأصليين الأستراليين  ، ولم يُدرس اليهود بشكل خاص، ولكن سجل ملاحظة «يبدو أن لديهم عائلات ذات سلالات فكرية عالية».
نشر آر. ميده باخ R. Meade Bache من جامعة بنسيلفينيا مقالًا في مجلة مراجعة علم النفس يدعي فيها أن زمن رد الفعل يزداد مع التطور.
وأيد باخ إدعاءه ببيانات توضح زيادة أزمنة ردود الأفعال بين الأمريكيين البيض مقارنة بأزمنة ردود الأفعال عند الأمريكيين الأصليين والأمريكيين الأفارقة، وأن الأمريكيين الأصليين هم الأقصر بزمن ردة الفعل. وقد افترض نظريًا أنه زمن ردة الفعل الأطول عند البيض يجب تفسيره بأنهم امتلكوا أدمغة تفكر أكثر وهي لا تعمل جيدًا مع مهمات تتطلب استجابات آلية.وقد كان هذا المقال إحد أولى الأمثلة على العنصرية العلمية المعاصرة، حيث يستغل العلم لدعم الاعتقادات بالتفوق لعرق معين.
تاريخ الجدل حول العرق والذكاء الجدال في التاريخ المبكر
في عام 1912 استعرض خريج علم النفس الكولومبي فرانز برونر المؤلفات العلمية فيما يخص موضوع العرق الأسود ونظيره الأبيض في تقرير له في إحدى المجلات الخاصة بعلم النفس، حيث تحدث فرانز عن الصفات الفكرية والروحية لأصحاب البشرة السمراء وقال إنها تفتقر إلى المحبة، الإحساس بالتبجيل، النزاهة والشرف، الترتيب، التحسن، وتُعرف بالإسراف، الكسل، الافتقار إلى المثابرة والمبادرة، عدم الرغبة بشكل مستمر بالعمل في التفاصيل، وتجربة ذلك مع السُمُر في الفصول الدراسية تؤكد أنه من الصعب إيجاد طلاب من السمر ذوي نظام وانضباط مستمر، وكذلك في المجالات الصناعية حيث يُظهر الزنجي نقص في قوة النشاط المستدام والسلوك البناء.
تاريخ الجدل حول العرق والذكاء الجدال في التاريخ المبكر
في عام 1916 قام جورج أو. فيرغسون بعمل بحث ضمن تحضيره للقب الدكتوراه في جامعة كولومبيا عن «علم النفس لدى الزنوج»، حيث تبين من خلال البحث أن لدى الزنوج مشكلة وضعف في التفكير، وبالمقابل فإنهم جيدون في الأفعال البدنية، وبالتالي أشار جورج إلى أن هذا الأمر منعكس في المستوى التعليمي لدى هؤلاء الأفراد، وفي العام نفسه أشار لويس ترمان بالاعتماد على الأدلة من اختبارات Stanford-Binet الخاصة بالذكاء إلى ارتفاع وتيرة أعداد ضعفاء القوى العقلية بين الجماعات العرقية الأمريكية ذات البشرة غير البيضاء الأمر الذي يدعو إلى ضرورة إجراء مزيد من الأبحاث حول الاختلافات العرقية وارتباط الذكاء بها، وأردف ترمان: إن هذه المشاكل المتعلقة بالفوارق العرقية الكبيرة لا يمكن أن تُحل من قبل جهاز التعليم. وفي العام نفسه قام فريق من علماء النفس بقيادة روبرت يركس بتطوير اختبارات Stanford-Binet وجعلها مثل مجموعة الاختبارات ذات الخيارات المتعددة من أجل استخدامها من قِبل الجيش الأمريكي، بعد ذلك بثلاث سنوات ابتكر يركس نموذجاً من هذا الاختبار للمدنيين، وأسماه اختبار الذكاء الوطني واستُخدم في قطاعي التعليم والأعمال.
في الولايات المتحدة الأمريكية كان هنالك ضغوطات سياسي على سياسات تحسين النسل من خلال التعقيم، وقد استُخدمت اختبارات الذكاء من أجل معرفة الأفراد ذوي الحاجة للتعقيم وبالتالي تحسين النسل.
تاريخ الجدل حول العرق والذكاء الفترة 1920-1960
في عشرينيات القرن العشرين بدأ علماء النفس ببحث الفرضيات الأساسية التي تخص ارتباط الذكاء بالاختلافات العرقية، فعلى الرغم من عدم حسمهم لتلك الفرضيات حتى ذلك الوقت إلا أن هذه الفرضيات كانت على نطاق أصغر وأكثر دقة مما كانت عليه الفرضيات السابقة ومبنية على عدة عوامل غير العوامل المتعلقة بالوراثة.
ففي العشرينيات أشار بعض العلماء ومنهم فلويد ألبورت إلى نقطة وهي بأن العاداث الاجتماعية الموروثة والعوامل البيئية تشكلان جزءاً من الاختلاف، وذكر فلويد أن ذكاء العرق الأبيض أكثر تعقيداً وتنوعاً من بقية الأعراق. وفي الأربعينيات ادعى علماء النفس بأن العوامل البيئية والعوامل الثقافية فضلاً عن التمييز والتحيز قد قدمن تفسيراً أوضح للفوارق بين الذكاء، وأصبحت هذه الأفكار واسعة الانتشار فيما بعد.
من الجدير بالذكر أنه في عام 1950 أعلنت اليونسكو بياناً يحرم إجراء الأبحاث العلمية الخاصة بمسائل الأعراق.
تاريخ الجدل حول العرق والذكاء الفترة 1960-1980
في ستينيات القرن الماضي استمر هذا النقاش وما زاد من تفاقمه قضايا التحيز العنصري والتي تكثفت بالفعل خلال الستينيات بسبب التغيرات في المناخ الاجتماعي.
لقد أحيا ويليام شوكلي الحائز على جائزة نوبل في الفيزياء والكيمياءالنقاش العام حول ارتباط الذكاء بالاختلافات العرقية، وقد افترض بأن مشكلة الانخفاض في متوسط معدل الذكاء في الولايات المتحدة يمكن حلها عن طريق تحسين النسل.
في عام 1969 أثار آرثر جنسن مناقشات علمية لهذه المسألة في مقالة علمية له في هارفارد بعنوان أي حد يمكننا زيادة معدل الذكاء والتحصيل الدراسي؟»، شكك مقال جنسن في فائدة التعليم التعويضي للأطفال الأميركيين الأفارقة واقترح بأن أداءهم التربوي الضعيف يرجع إلى سبب وراثي كامن وليس عدم وجود التحفيز في المنزل، وبعد ظهور مقالته عام 1969 كان جنسن في وقت لاحق أكثر وضوحاً في رأيه حول علاقة الذكاء بالاختلافات العرقية، وقال إن بعض الأجناس البشرية تختلف عن بعضها البعض أكثر من بعض الأنواع الحيوانية، مدعياً أن قياس المسافة الوراثية بين السود والبيض قد تباعدت منذ أكثر من 46,000 سنة.