hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
كبريتيد ميثيل الأليل
كبريتيد ميثيل الأليل (بالإنجليزية: Allyl methyl sulfide)‏ هو مركب عضوي كبريتي صيغته الجزيئية هي CH2=CHCH2SCH3. يضم هذا الجزيء مجموعتين وظيفيتين هما الأليل (CH2=CHCH2-) والكبريتيد. إنه سائل عديم اللون ذا رائحة نفاذة مميزة لألكيلات الكبريتيد. هذا المركب هو أحد نواتج أيض الثوم، وهو المسئول الأساسي عن رائحة الثوم المميزة.
ألعاب بارالمبية
الألعاب البارالمبية، والمعروفة أيضًا باسم ألعاب البارالمبياد، هي سلسلة دورية من الفعاليات الرياضية الدولية المتعددة التي يشارك فيها رياضيون بدرجات إعاقة متفاوتة، حيث تقام ألعاب بارالمبية شتوية وأخرى صيفية، ومنذ دورة الألعاب البارالمبية الصيفية لعام 1988م التي أقيمت في مدينة سيول بكوريا الجنوبية، أصبحت تقام مباشرة بعد كل دورة ألعاب أولمبية. وتخضع جميع الألعاب لإدارة وتحكيم اللجنة البارالمبية الدولية (IPC).
بدأت الألعاب البارالمبية كتجمع صغير لقدامى المحاربين البريطانيين في الحرب العالمية الثانية في عام 1948. وفي عام 1960 شهدت أول دورة ألعاب بارالمبية والتي أقيمت في روما مشاركة 400 رياضي من 23 دولة، كما اقترح الطبيب أنطونيو ماغليو. وحاليًا أصبحت الألعاب البارالمبية واحدة من أكبر الأحداث الرياضية الدولية: فعلى سبيل المثال ضمت الألعاب البارالمبية الصيفية 2020 4520 رياضيًا من 163 لجنة بارالمبية وطنية. ويسعى الرياضيون البارالمبيون إلى التساوي بالرياضيين الأولمبيين غير المعاقين، لكن يقف أمام ذلك وجود فجوة تمويلية كبيرة بين تمويل رياضيي الأولمبياد والبارالمبياد.
ألعاب بارالمبية
تُنظم الألعاب البارالمبية بطريقة مشابهة وبالتوازي مع مع الألعاب الأولمبية المعترف بها بواسطة اللجنة الأولمبية الدولية، وتشمل الألعاب الأولمبية الخاصة الرياضيين ذوي الإعاقات الذهنية (رغم أن ذوي الإعاقات الذهنية يشاركون أيضًا في الألعاب البارالمبية منذ عام 1992)، بينما تُعقد الألعاب الأولمبية للصم منذ عام 1924 حصريًا للرياضيين الصم.
ومع وجود هذه المجموعة الواسعة من الإعاقات، تتعدد الفئات التي يتنافس فيها الرياضيون، حيث تُقسم الإعاقات المسموح بها إلى عشرة أنواع من العجز: ضمور القوى العضلية، مشاكل في الحركة، عجز في الأطراف، اختلاف في طول الرجلين، التقزم، التوتر العضلي، الرنح، التصلب، ضعف البصر، والإعاقة الذهنية. هذه الفئات تُقسم أيضًا إلى عدة فئات فرعية.
ألعاب بارالمبية التاريخ
في السابق تنافس الرياضيون ذوي الاحتياجات الخاصة في الألعاب الأولمبية قبل ظهور الألعاب البارالمبية. فكان أول رياضي فعل ذلك هو الأمريكي جورج إيسر والذي استطاع أن يحرز ست ميداليات منها ثلاث ذهبيات في يوم واحد رغم استخدامه ساق اصطناعية خشبية في الرجل اليسرى في الأومبياد الصيفية عام 1904. كما تنافس أوليفر هالاسي ، لاعب كرة الماء المجري المبتور، في ثلاث دورات أولمبية متتالية، بدءًا من عام 1928. وشارك المجري كارولي تاكاكس في منافسات الرماية في دورتي 1948 و1952 للألعاب الأولمبية الصيفية واستطاع إحراز ذهبيتين باستخدام ذراعه الأيسر في رغم أن ذراعه الأيمن مبتورًا.
ألعاب بارالمبية التاريخ
رياضي آخر هي الدنماركية ليز هارتيل والتي أحرزت فضيتين في ترويض الخيول في أولمبياد 1952 و1956 رغم إصابتها بانقباضات شلل الأطفال في عام 1943. وقد كان أول حدث رياضي للرياضيين ذوي الاحتياجات الخاصة متزامن مع الألعاب الأوليمبية في يوم افتتاح الألعاب الأولمبية الصيفية لعام 1948 في لندن. د. لودويج جوتمان الألماني المنشأ، نظم مسابقات رياضية للمحاربين الحرب العالمية الثانية القدامى والذين أصيبوا بمشاكل في الحبل الشوكي. وقد سميت دورة الألعاب العالمية لأصحاب الكراسي المتحركة. كان هدف د. هوتمان إنشاء مسابقات رياضية فريدة للأشخاص ذوي الإعاقات لتكون مساوية للألعاب الأولمبية. أقيمت دورة الألعاب هذه مرة أخرى وفي نفس المكان في عام 1952 وشارك فيها محاربي هولندا أيضًا بجانب البريطانيين صانعين بذلك أول بطولة عالمية من نوعها
. وقد عُرفت هذه البطولات الأولى بدورة ألعاب ستوك مانديفيل والتي اعتبرت أصل دورة الألعاب البارالمبية.
ألعاب بارالمبية التاريخ
ضمت الألعاب البارالمبية العديدة من المعالم البارزة. أقيمت أول دورة ألعاب بارالمبية رسمية، متاحة للجميع ليس لمصابي الحروب فقط، في روما عام 1960. شارك فيها 400 رياضي من 23 دولة. ومنذ عام 1960، أصبحت دورة الألعاب البارالمبية تعقد في نفس السنة مع دورة الألعاب الأولمبية.
في البداية كان الألعاب البارلمبية متاحة فقط لمستخدمي الكراسي المتحركة، لكن بحلول دورة الألعاب البارالمبية الصيفية لعام 1976، تمكن الرياضيون بمختلف الإعاقات المشاركة لأول مرة. ومع إضافة المزيد من فئات الإعاقة للبارالمبياد الصيفية 1976، توسعت المشاركة لتضم 1600 رياضي من 40 دولة.
وقد كانت دورة الألعاب البارالمبية الصيفية لعام 1988 في سول، كوريا الجنوبية، نقطة تحول أخرى. فقد أقيمت في نفس المدينة وباستخدام نفس الوسائل والتسهيلات الخاصة بدورة الألعاب الأولمبية الصيفية، تبع ذلك دورات 1992 و1996 و2000. بعد ذلك كانت دورة الألعاب البارالمبية الشتوية 1992 هي الأولى في الدورات البارالمبية الشتوية التي تستخدم نفس وسائل وتسهيلات دورة الألعاب الأولمبية الشتوية.
ألعاب بارالمبية التاريخ
وقد تم الإتفاق في نهاية المطاف بين اللجنة البارالمبية الدولية واللجنة الأولمبية الدولية في 2001 وتم مدّها مؤخرًا حتى عام 2020.
أقيمت أول دورة ألعاب بارالمبية شتوية عام 1976 في أورنشولدسفيك، السويد. وقد كانت أول بطولة بارالمبية استطاع بها رياضيون بمختلف الإعاقات المشاركة بعد أن كانت مقتصرة على مستعملي الكراسي المتحركة في البداية.
كانت الألعاب البارالمبية الشتوية تقام كل أربع سنين في نفس السنة التي تعقد بها نظيرتها الصيفية، نفس شأن الأولمبياد حينها.
وظل الحال كذلك حتى ألعاب 1992 في ألبيرفيل، فرنسا، بعد ذلك ومع بداية ألعاب 1994 الشتوية، أصبحت البارالمبياد الشتوية والأولمبياد الشتوية تقامان معًا في السنوات ذات الأرقام الزوجية التي تفصل بين الألعاب الصيفية.
كان الهدف من الألعاب البارالمبية هو التركيز على إنجازات الرياضيين وليس إعاقتهم. تطور ذلك تدريجًا بصورة كبيرة منذ بدايتها، فعلى سبيل المثال، أعداد الرياضيين المشاركين في الألعاب الصيفية تضاعف من 400 رياضي في ألعاب روما 1960 إلى 3900 رياضي من 146 دولة في بيكين عام 2008. أصبحت كلا الألعاب البارالمبية الصيفية والشتوية معترفًا بهما دوليًا. لم تعد تقتصر البارالمبياد على مصابي الحرب البريطانيين أو أصحاب الكراسي المتحركة فقط، بل توسعت لتشمل أصحاب الإعاقات المتنوعة من جميع أنحاء العالم. البارالمبياد تعطي الفرصة لذوي الاحتياجات الخاصة ليداووا إصاباتهم ويشاركوا في اللعبة.
الرياضيين المعاقين وسعت فرص متكافئة للتنافس في دورة الألعاب الأولمبية. تم تعيين سابقة من Fairhall نيرولي، وهو آرتشر المعاقين من نيوزيلندا، الذي شارك في الألعاب الأولمبية الصيفية 1984 في لوس أنجلوس.
ألعاب بارالمبية الاسم والشعار
على الرغم من أن الاسم قد اشتق من كلمتين؛ كلمة "paraplegic" وتعني مشلول (نتيجة أن البطولة بدأت مخصصة لمن لديهم نخاع شوكي متضرر) وكلمة "Olympic". لكن بقيت تصنيفات رأت أن الاسم ليس له معنى بعد انضمامهم.
التعريف الرسمي الحالي للاسم أنه مشتق من حرف الجر اليوناني παρά, pará والذي يعني «بجانب»، وبالتالي فإن الاسم بمعناه الحالي هو بطولة بجانب الأولمبياد. وقد كانت الألعاب الصيفية في سيول، كوريا هي المرة الأولى التي يعتمد فيها مسمى «بارالمبياد» رسميًا.
«الروح في الحركة» هو شعار البارالمبياد. ويتضمن رمز البارالمبياد ثلاثة ألوان؛ الأحمر، الأزرق والأخضر، وهي أكثر الألوان تكرارًا في أعلام الدول. وجميع الألوان مرسومة على شكل "Agito" والذي هو حرف لاتيني يعني «أنا أتحرك»، وهو الاسم الذي أعطي لشكل الهلال الغير متماثل الذي صمم خصيصًا للبارالمبياد.
ألعاب بارالمبية الاسم والشعار
الشعار والرمز تم تغييرهم عام 2003 ليصبحوا كما هم الآن، وكان القصد من ذلك الشعار هو إيصال فكرة أن البارالمبيون لديهم روح المناسبة وأن اللجنة البارالمبية الدولية هي منظمة تدرك طموحها وتسعى جاهدة لتحقيقها. ورؤية اللجنة هي تمكين الرياضيون البارالمبيون من تحقيق التفوق الرياضي وإلهام وتحفيز العالم.
نشيد البارالمبياد هو "Hymn de l'Avenir" أو «نشيد المستقبل» والذي أؤلف بواسطة تييري دارنيس واعتمد كنشيد رسمي في مارس 1996.
ألعاب بارالمبية التمويل
لطالما كان هناك نقد بسبب عدم تساوي التمويل المقدم للرياضيين البارالمبيين مقارنة بالرياضيين الأولمبيين. مثالًا على ذلك كانت الدعوة القضائية المقدمة من الرياضيين البارالمبيين: توني إنيجويز، سكوت هولونبيك، جيكوب هيلفيل من الولايات المتحدة في عام 2003. زعموا في دعواهم أن اللجنة الأولمبية الأمريكية، والتي تضمن أيضًا اللجنة البارالمبية الأمريكية، كانت تبخس في تمويل الرياضيين البارالمبيين. واستشهد إنجويز بتوفير اللجنة الأولمبية الأمريكية دعم طبيب لنسبة ضئيلة من البارالامبيين، كذلك
ألعاب بارالمبية التمويل
تقديم رواتب تدريب بسيطة ومكافئات مالية صغيرة للفائزين بالميداليات في البارالمبياد. رأي البارالمبيون الأمريكيون ذلك على أنه عيب كبير يواجههم إذا ما قورنوا بما تقدمه كندا وبريطانيا لنظرائهم من البارالمبيين هناك والذين يعاملون تقريبًا بالتساوي مع الأولمبيين. لم تنكر اللجنة الأمريكية ذلك ولكنها بررته بأنها لا تتلقى أية دعم مالي من الحكومة. وكنتيجة لذلك توجب عليها الاعتماد على الإيرادات الإعلامية للرياضيين. انتشرت القضية حتى وصلت لالمحكمة العليا للولايات المتحدة، وفي 6 سبتمبر 2008 أعلنت المحكمة أنها لن تستمع لأية طعون أو استئنافات. وعلى الرغم من ذلك، وخلال الدعوى القضائية (2003 إلى 2008)، تضاعف التمويل المقدم من اللجنة الأولمبية الأمريكية حتى وصل إلى 11.4 مليون دولار عام 2008 مقارنة ب3 مليون دولار عام 2004.
مؤخرًا أصبحت البارالمبياد تدعم بواسطة كبار الرُعاة مثلها مثل الأولمبياد. وعلى عكس الأولمبياد التي تمنع فيها الملاعب من أن تحتوي على شعارات الرعاة، البارالمبياد تسمح بعرض الشعارات في الملاعب وعلى ملابس اللاعبين.
ألعاب بارالمبية المدن المستضيفة
a  أجلت إلى 2021، بسبب جائحة فيروس كورونا، وهي المرة الأولى التي تؤجل فيها الألعاب البارلمبية. كما بقيت تسمى الألعاب البارالمبية الصيفية 2020، حتى مع تغيير الجدول الزمني إلى سنة واحدة لاحقا. حيث عقدت الألعاب في الفترة من 24 أغسطس إلى 5 سبتمبر 2021.
جون بيرنثال
جوناثان إدوارد بيرنثال (/ˈbɜːrnθɔːl/؛ (بالإنجليزية: Jonathan Edward Bernthal)؛ مواليد 20 سبتمبر 1976 –) هو ممثل أمريكي بدأت مسيرته الفنية في أوائل الألفينات، وبرز اسمه بعدما جسد شخصية شاين والش في مسلسل إيه إم سي المرعب الموتى السائرون (2010–2012؛ 2018)؛ والذي كان فيه من ضمن طاقم البطولة في أول موسمين. حقق بيرنثال مزيدًا من الاعتراف في دور فرانك كاسل / المعاقب في مسلسل عالم مارفل السينمائي (MCU) التلفزيوني ديرديفيل (2016) ومسلسل المعاقب (2017–2019).
جون بيرنثال
ولد بيرنثال ونشأ في العاصمة واشنطن لعائلة يهودية. والده كان محاميًا، وجده لوالده كان الموسيقي والمنتج موراي بيرنثال، ولديه شقيقان. بعد تخرجه من المدرسة الثانوية بواشنطن، التحق بالجامعة بكلية سكيدمور في نيويورك. لاحقًا، بمدرسة الفنون المسرحية الروسية بموسكو، وخلال دراسته هناك، لعب البيسبول في روسيا. وهناك اكتشفه المدير التنفيذي لمعهد التدريب المسرحي المتقدم بجامعة هارفارد، وتخرج عام 2002 بماجستير في الفنون الجميلة من مسرح الريبيرتوري الأمريكي. منذ عام 2002، قام بالتمثيل في أعمال مسرحية داخل وخارج مسارح برودواي، ومنها الكثير من المسرحيات من إنتاج فرقته المسرحية الخاصة، والتي أسماها فيضانات فوفيا. ظهر في عدة أدوار صغيرة في مسلسلات كثيرة مثل: بوسطن ليغال، وسي إس آي: ميامي، وكيف قابلت أمكما وغيرها. أول دور منتظم له كان في المسلسل الكوميدي الفصل الذي قام بابتكاره أحد مؤلفي المسلسل الكوميدي الشهير فريندز، ولكن تم إلغاء إنتاج المسلسل بعد موسم واحد. بعدها نال أدوارًا في فيلمي مركز التجارة العالمي، من إخراج المخرج الكبير أوليفر ستون، ويوم صفر. في 2009، نال دورًا في الفيلم الكوميدي ليلة في المتحف 2 من بطولة بن ستيلر، في دور المجرم الشهير آل كابوني. وفي نفس العام، نال دورًا منتظمًا في مسلسل إيستويك الذي تم ألغائه بعد موسم واحد. في 2010، نال دورًا في مسلسل الهادئ بدور الرقيب مانويل رودريجيز. أيضًا في نفس العام، نال دورًا كبيرًا في مسلسل الرعب الشهير الموتى السائرون، من ابتكار فرانك دارابونت، بدور الضابط شاين والش، أحد الهاربين في محاولة النجاة من وباء الزومبي الذي اجتاح العالم. استمر دوره المنتظم حتى الموسم الثاني في 2012. ترشح دوره لجائزة في مهرجان سكريم في 2011. في 2013، ظهر في فيلم الجريمة الواشي، وتعاون للمرة الثانية مع المخرج فرانك دارابونت في مسلسله المدينة الغوغاء، بدور ضابط شرطة يعمل في لوس أنجلوس في الأربعينات. أيضًا كانت له أدوار مساعدة في الفيلم الكوميدي الرياضي مباراة الضغينة من بطولة النجمين روبرت دي نيرو وسيلفستر ستالون، وفي فيلم ذئب وول ستريت من إخراج المخرج الكبير مارتن سكورسيزي، وأيضًا في الفيلم الحربي غضب. في 2015، أعلنت شركة مارفل أن بيرنثال سيقوم بأداء شخصية المُعاقب (بالإنجليزية: The Punisher) في الجزء الثاني من سلسلتها ديرديفيل في 2016. أنتجت شبكة نتفليكس مسلسل مشتق يحمل اسم الشخصية، المعاقب، تم إصداره في 17 نوفمبر 2017. في 12 ديسمبر 2017، أُعلن أن المسلسل جُدد لموسم ثانٍ بواسطة نتفليكس، والذي أُصدر في 18 يناير 2019. بعد شهر، أُلغي المسلسل.
جون بيرنثال
تشمل أدوار بيرنثال السينمائية أيضًا سكاريو (2015)، والمحاسب (2016)، وويند ريفر (2017)، وأرامل (2018)، وفورد ضد فيراري (2019)، وأولئك الذين يتمنون لي الموت والملك ريتشارد (2021). في 25 سبتمبر 2010، تزوج من إرين أنغل، عمها هو المصارع (كيرت آنجل)، وأنجب منها ثلاثة أبناء.
علم النفس المعرفي
علم النفس المعرفي ويعرف أيضًا باسم علم النفس الإدراكي (بالإنجليزية: Cognitive psychology) هو مجال فرعي من علم النفس، يقوم باكتشاف العمليات الذهنية الداخلية. حيث يدرس هذا العلم كيف يقوم الناس بالتفكير، والإدراك والتذكر، والتحدث، وحل المشكلات.
علم النفس المعرفي يختلف عن مجالات علم النفس الأخرى في أمرين هامين:
يمكن استخدام الأساليب العلمية في علم النفس الإدراكي، فالاستبطان introspection  -عموما- مرفوض كأسلوب للبحث. وهذا خلاف لما عليه بعض التوجهات الأخرى في علم النفس مثل علم النفس الفرويدي (مدرسة التحليل النفسي).
علم النفس المعرفي
في السنوات المبكرة لهذا العلم، كانت الانتقادات تنص بأن التوجه التجريبي لعلم النفس المعرفي كان غير متوافق مع قبوله لوجود الحالات الذهنية الداخلية. بيد أن علم الأعصاب الإدراكية قد قدم برهاناً على أن الحالات الفسيولوجية للدماغ ترتبط مباشرة مع الحالات الذهنية، بما يعني دعم الافتراض الأساسي لعلم النفس المعرفي.
المدرسة التي تتبنى هذا التوجه تُعرف بمذهب المعرفية (أو الإدراكية cognitivism). علم النفس المعرفي أيضا كان له تأثير على العلاج المعرفي السلوكي حيث يتم استخدام مزيج من علم النفس المعرفي والسلوكي لعلاج المريض.
علم النفس المعرفي العمليات العقليّة
يركز علماء النفس/السيكولوجيّون على العمليات العقليّة التي تؤثر على السلوك. تتضمن تلك العمليات ما يلي:
يعرِّف علماء النفس الانتباه بأنه «حالة من الوعي المركَّز على عينة من المعلومات المدركة المتاحة». تعتبر تصفية المعلومات غير ذات الصلة وإبعادها إحدى الوظائف الأساسيّة للانتباه، مما يساعد البيانات المهمة للتوزع على العمليات العقليّة الأخرى. حيث يستقبل الدماغ في نفس اللحظة مؤثرات سمعيّة وبصريّة وشميّة وتذوق ولمس، ولا يستطيع الدماغ سوى معالجة القليل من المعلومات، وهذا يحدث عن طريق تصفية المعلومات غير الضرورية خلال الانتباه.
يمكن تقسيم الانتباه إلى نظامين رئيسين: التحكم الخارجيّ والتحكم الباطنيّ. يعمل التحكم الخارجيّ من أسفل لأعلى ومسئول عن رد الفعل الانعكاسيّ orienting reflex وتأثير المفاجأة. يعمل التحكم الباطنيّ من أعلى لأسفل وهو نظام أكثر إراديّة مسئول عن عمليات التركيز والوعي.
علم النفس المعرفي العمليات العقليّة
يعتبر مفهوم الانتباه المقسَّم إحدى النقاط الأساسيّة المرتبطة بالانتباه في مجال علم النفس الإدراكيّ. تعامل عدد من الدراسات مع قدرة الشخص المرتدي لسماعات الأذن أن يستخرج حوارات ذات معنى عندما تُقدَّم له برسائل مختلفة في كل أّذن، وهذا ما يُعرف بمهمة الاستماع الثنائيّ. تتضمن النتائج فهمًا أكبر لقدرة العقل أن يركز على الرسالة المقدمة إليه، وأن يظل منتبهًا للمعلومات المأخوذة من الأذن الأخرى والتي لا يعيها بوجه كامل. على سبيل المثال، تقوم التجربة بإخبار المشاركين أنهم سيتلقون رسالة عن كرة السلة في أذن ومعلومات غير ذات صلة في الأّذن الأخرى، وسيتبدل هذا الوضع بأن تكون معلومات كرة السلة في الأّذن الأخرى، وعليهم في الحالتين أن يستخرجوا المعلومات المتعلقة بكرة السلة، وفي النهاية يجب أن يستخرج المشارك الرسالة كاملة، بحيث ينتبه للأذن ذات الصلة فقط. تسمى القدرة على التركيز على محادثة واحدة في مواجهة محادثات متعددة أخرى تأُثير خليط الحفلة cocktail party effect.
علم النفس المعرفي العمليات العقليّة
يوجد نوعان أساسيّان من الذاكرة، الذاكرة قصيرة الأمد والذاكرة طويلة الأمد، إلا أن الذاكرة قصيرة الأمد صارت أقرب فهمًا ويطلق عليها علماء النفس الإدراكيّ مصطلح الذاكرة العاملة.
بالرغم من الاعتقاد السائد أن الذاكرة قصيرة الأمد فقط، تُعرف بوضوح أكبر بأنها قدرة الشخص على تذكر المعلومات في مواجهة المشتتات. القدرة الشهيرة للذاكرة بإمكان تذكر رقم سبعة السحري: بجمع أو طرح اثنين كمدى، هي مزيج بين الذاكرة العاملة والذاكرة طويلة الأمد.
أجرى إبنجهاوس Ebbinghaus إحدى التجارب الكلاسيكيّة في هذا الصدد، حيث وجد أن المعلومات الموجودة في أسفل القائمة وأولها تُسترجع بصورة أفضل من تلك الموجودة في المركز، وهو ما سماه تأثير الموقع التسلسليّ serial position effect. هذه الأوليّة والآخريّة تختلف في القوة حسب طول القائمة المقدمة. يمكن أن يوزع المنحنى النموذجيّ لها على شكل حرف U بواسطة كلمة مستولية على الانتباه، وهذا يُعرف بتأثير فون ريستورف Von Restorff effect.
علم النفس المعرفي العمليات العقليّة
صُنعت العديد من نماذج الذاكرة العاملة، وواحدة من أكثرهم اعتبارًا هي التي أجراها بادلي وهيتش Baddeley and Hitch إنها تأخذ في الاعتبار المحفزات البصريّة والسمعيّة وتستعملها كمرجع، ومعالج مركزيّ لمزجها وفهمها.
يتعلق جزء كبير من الذاكرة بالنسيان، وتقوم المناظرات بشأن هذه الجزئيّة بين نظرية الاضمحلال decay theory ونظرية التدخل interference theory.
تقوم الدراسات الحديثة عن الذاكرة على الذاكرة طويلة الأمد، وتقسمها إلى ثلاث فئات ذات طبيعة تراتبيّة، بالنظر إلى مستوى الوعي بالفكرة المتعلقة بالاستخدام.
الذاكرة الإجرائيّة وهي الذاكرة المتعلقة بأداء أنواع معينة من الأفعال. إنها تعمل عادة على مستوى تحت شعوريّ، أو تحتاج كمية قليلة للغاية من المجهود الواعي. تتضمن تلك الذاكرة معلومات الاستجابة للمحفزات والتي تعمل بالترابط مع مهمات معينة. يستعمل الشخص الذاكرة الإجرائيّة عندما يسجيب آليًا لمؤثر ما أو لممارسة معينة، مثل قيادة السيارة.
علم النفس المعرفي العمليات العقليّة
الذاكرة الدلاليّة هي المعلومات الموسوعيّة التي يمتلكها الشخص، كتلك المعلومات التي يعرفها عن برج إيفل وشكله أو اسم صديقه في السنة السادسة. يتراوح مجهود الاتصال بالذاكرة الدلاليّة بين القليل وشديد الإجهاد، اعتمادًا على عدد من المتغيرات، منها –وليس كلها- حداثة تخزين المعلومات أو عدد الروابط بينها وبين المعلومات الأخرى أو معدل استرجاعها أو مستويات المعنى (عمق معالجة المعلومة أثناء تخزينها).
الذاكرة العرضيّة هي المعلومات حول الأحداث الذاتيّة التي يمكن التصريح بها. إنها تحتوي على ذكريات زمنيّة مثل توقيت آخر مرة غسل الشخص فيها أسنانه. تتطلب تلك الذاكرة أعمق مستوى من التفكير الواعي وهي غالبًا ما تستدعي الذاكرة الدلاليّة والزمنيّة لتكوين الذكرى كاملة.
علم النفس المعرفي العمليات العقليّة
يتضمن الإدراك كل من الحواس الجسديّة (البصر والشم والسمع والتذوق واللمس والإحساس بالمكان) بالإضافة للعمليات العقليّة الإدراكيّة المتضمنة في ترجمة تلك الحواس. تلك هي الطريقة التي يفهم بها الناس العالم من حولهم عن طريق تفسير المؤثرات. بدأ بعض علماء النفس مثل إدوارد ب. تيتشينر Edward B. Titchener العمل على الإدراك في نظريتهم البنائيّة Structuralism عن السيكولوجيا. تتعامل المقاربة البنائيّة مع محاولة اختزال التفكير البشريّ (أو الوعي كما يحب تيتشينر تسميته) إلى عناصره البدائيّة لفهم كيف يستقبل الشخص مؤثرًا ما. تميل وجهة النظر الحاليّة بشأن الإدراك إلى التركيز على طرق معينة يفسر بها العقل البشريّ المؤثرات من الحواس وكيف تؤثر تلك التفسيرات على السلوك. .
يهتم علماء النفس بالعمليات الإدراكيّة المتعلقة باللغة، ويعود هذا الاهتمام إلى سبعينات القرن التاسع عشر، عندما اقترح كارل فيرنيك نموذج للعمليات العقليّة المتعلقة باللغة. يختلف العمل الحالي حول اللغة كثيرًا في مجال علم النفس الإدراكيّ، فقد يدرس علماء النفس اكتساب اللغة والمكونات الفرديّة للغة وكيف تتدخل في التأثير على المزاج أو مناطق أخرى.
أُجري الكثير من العمل حول فهم موعد اكتساب اللغة وكيف تتعلق بجاهزيّة الطفل للتعلم أو إعاقته. أظهرت دراسة في عام 2012 أن هذا يعتبر من الخطط الفعالة ولكنه من المهم أن تتضمن تلك التقييمات كل المعلومات ذات الصلة أُثناء عمل التقييم. فيجب أن نأخذ في الاعتبار عوامل مثل الفروق الفرديّة والذاكرة قصيرة وطويلة الأمد والحالة الاجتماعيّة والاقتصاديّة لعمل تقييم سليم.
إدراك الإدراك، بالمعنى الواسع، هي الأفكار التي يمتلكها الفرد عن أفكاره الخاصة، أو بدقة أكبر يتضمن إدراك الإدراك أمور مثل:
تتعامل جُل الدراسات حول إدراك الإدراك في مجال علم النفس الإدراكيّ مع تطبيقه في مجال التعليم. فزيادة قدرات إدراك الإدراك لدى التلاميذ سيكون لها تأثير مهم على عادات الدراسة والتعلم الخاصة بهم. وإحدى الأمور الأساسيّة التي سيتحسن بها التلاميذ هي قدرتهم على تحديد الأهداف وتنظيمها ذاتيًا لإشباع أهدافهم. كما يجب التأكد أن التلاميذ يقيّمون درجة معرفتهم واقعيًا ويضعون أهدافًا واقعية قابلة للتنفيذ لتحقيق تلك العملية.
علم النفس المعرفي حديثًا
تخاطب وجهات النظر الحديثة علم النفس الإدراكيّ باعتباره عملية ثنائيّة، أقام هذه النظرية دانيال كانمان حيث فرَّق بين نوعين من معالجة المعلومات في الدماغ. يسميهما الحدس والتعقل. يعمل النظام الأول (الحدس) كما يعمل التعقل الترابطي ويتسم بكونه سريع وآليّ ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بالمشاعر المتضمنة في عملية التفكير. يقول كانمان أن هذا النوع من التفكير مبني على العادات ومن الصعب تغييره أو التلاعب به. التعقل (النظام الثاني) أبطأ وأقل ثباتًا ومعرض للأحكام الواعيّة والحالات المزاجيّة.
علم النفس المعرفي التطبيقات
بعد الثورة الإدراكيّة، وكنتيجة للاكتشافات العديدة في مجال علم النفس الإدراكيّ، تطور مجال العلاج الإدراكيّ. يعتبر آرون ت. بيك الأب المؤسس للعلاج الإدراكيّ. أضاف عمله في الإدراك وعلاج الاكتئاب الكثير وحظي باهتمام بالغ. في كتابه «العلاج الإدراكيّ للاكتئاب Cognitive Therapy of Depression» يضع بيك ثلاث نقاط أساسيّة لتفضيل العلاج الإدراكيّ للاكتئاب بالتشارك مع مضادات الاكتئاب في مواجهة العلاج الدوائيّ فقط.
بالرغم من انتشار استخدام مضادات الاكتئاب، تظل حقيقة عدم استجابة كل المرضى لهم. يقول بيك (في 1987) أن نسبة 60% إلى 65% هم من يستجيبون للعلاج فقط، وتشير الإحصاءات الحالية إلى رقم قريب من هذا الرقم.
استعمال العقار نفساني التأثير قد يؤدي في النهاية إلى انهيار آليات التعايش ويصبح الشخص معتمدًا بالكامل على الدواء كوسيلة لتحسين مزاجه. وكنتيجة لهذا الفشل في التأقلم لا يستطيع الفرد التعامل مع أقل مستويات الاكتئاب ويلجأ سريعًا لمضادات الاكتئاب.
علم النفس المعرفي التطبيقات
ترجع عدة أوجه للسيكولوجيا الاجتماعيّة الحديثة إلى الأبحاث التي أجريت في مجال علم النفس الإدراكي. الإدراك الاجتماعيّ هو فرع محدد من السيكولوجيا الاجتماعيّة ويركز على عمليات كانت مثار اهتمام في علم النفس الإدراكيّ. عرَّف غوردون ب. موسكويتز Gordon B. Moskowitz الإدراك الاجتماعيّ بأنه «... دراسة العمليات العقليّة المتضمنة في التصور والانتباه والتذكر والتفكير عن الناس وفهمهم في عالمنا الاجتماعيّ.»
كان هناك العديد من النماذج لمعالجة المعلومات الاجتماعيّة والتي كانت مؤثرة في دراسات تتضمن العنف والسلوك المعادي للمجتمع. وكان نموذج كينث دودج Kenneth Dodge واحدًا من النماذج المدعومة تجريبيًا المتعلقة بالعنف. يقول دودج في أبحاثه أن الأطفال الذين لديهم القدرة على معالجة المعلومات بصورة أكبر يُظهرون قدرًا أعلى من السلوك المقبول اجتماعيًا. يؤكد نموذجه أن هناك خمس خطوات يمر بها الفرد لتقييم تفاعلاته مع الأفراد الآخرين وكيف يفسر هذا الشخص تلك المفاتيح في العمليّة التفاعليّة.
علم النفس المعرفي التطبيقات
يبني العديد من الأسماء البارزة في مجال السيكولوجيا النمائيّة فهمهم للنمو على النماذج الإدراكيّة. تعتبر نظرية العقل إحدى النماذج الرئيسة في السيكولوجيا النمائيّة، وتتعامل خصيصًا مع قدرة الفرد على فهم إدراك المحيطين به. يصبح هذا المفهوم أكثر وضوحًا في الأطفال بين أعمار 4 و 6 سنوات. فقبل أن ينمو الطفل ويطور عقله لا يستطيع فهم أن الآخرين المحيطين به لديهم أفكار ومشاعر مختلفة عنه. تطور نظرية العقل هو مسألة تتعلق بإدراك الإدراك أو التفكير في أفكار الآخرين.
يعتبر جان بيجيه Jean Piaget واحدًا من أهم العقول في مجال السيكولوجيا النمائيّة، والذي ركز على النمو الإدراكيّ منذ الولادة حتى البلوغ. بالرغم من وجود تحديّات تواجه نظرياته عن مراحل النمو الإدراكيّ إلا أنها تظل ذات شأن. سبقت مفاهيم بيجيه الثورة الإدراكيّة إلا أنها ألهمت البحث في مجال علم النفس الإدراكيّ وتشابكت العديد من مبادئه مع النظريات الحديثة لتكوين ما هو مطروح حاليًا.
طبقت النظريات الحديثة العديد من المفاهيم الأساسيّة في علم النفس الإدراكيّ، ومن هذه المفاهيم:
علم النفس المعرفي التطبيقات
إدراك الإدراك: وهو مفهوم واسع يشمل كل طرق التفكير والمعرفة عن الكيفية التي يفكر بها الفرد. ويطبق هذا المفهوم في مجال المتابعة الذاتيّة والذي يرتبط بشدة بمدى تقييم التلاميذ لمعرفتهم الشخصيّة وتطبيق نظرياتهم لتحسين المعرفة في مناطق جهلهم.
المعرفة الوصفيّة والمعرفة الإجرائيّة: المعرفة الوصفيّة هي المعرفة الموسوعيّة للفرد، بينما تُعرف المعرفة الإجرائيّة بأنها المعرفة المتعلقة بإجراء مهمة محددة. يهدف تطبيق تلك النماذج الإدراكيّة في التعليم إلى تعزيز قدرة التلاميذ على تضمين المعرفة الوصفيّة في العمليات التي يجرونها، كمحاولة لتسهيل التعلم السريع.
تنظيم المعرفة: أصبحت تطبيقات علم النفس الإدراكيّ المتعلقة بفهم كيفية تنظيم المعرفة في الدماغ اهتمامًا أساسيًا في مجال التعليم في السنوات الأخيرة. وأصبحت الوسائل الهرميّة في تنظيم المعلومات وكيفية رسم الخرائط الذهنيّة متضمنة كمفاهيم لعمل الذاكرة ولها نفع كبير للتلاميذ.
حظيت المقاربات العلاجيّة الإدراكيّة باهتمام واسع في ما يخص علاج اضطرابات الشخصية في السنوات الماضية. تركز تلك المقاربات على ما تسميه بالإطار المغالط faulty schemata وهو عملية التفكير المتركزة على التحيز في الحكم والأخطاء الإدراكيّة.
منطقة عسكرية (الاتحاد السوفيتي)
المنطقة العسكرية في العسكرية السوفيتية (بالروسية: вое́нный о́круг) هي كل إقليم أو منطقة جغرافية تتواجد بها تنظيمات وأكاديميات عسكرية علاوة على المنشئات العسكرية الإدارية الأخرى، وقد استخدمت هذه التقسميات في الاتحاد السوفيتي لتحقيق مستوى أفضل من التحكم والإدارة على مستوى تدريب وإعداد الوحدات العسكرية والدفع بها بقدر استعدادها للمعارك.
وبدأ إنشاء المناطق العسكرية في الاتحاد السوفيتي في 31 مارس 1918 إبان الحرب الأهلية الروسية لإعداد جنود الاحتياط قبل انتقالهم لجبهة القتال حيث تم إقامة ست مناطق عسكرية بادئ الأمر في ياروسلافل وموسكو وأوريول والبحر الأبيض والأورال ونهر الفولغا.
ولم تتم إعادة هيكلة المناطق العسكرية إلا بعد إعادة الهيكلة الاقتصادية في الاتحاد السوفيتي عن طريق السياسة الاقتصادية الجديدة عام 1923 والتي استمرت حتى عام 1929، حيث ظلت المناطق العسكرية في روسيا السوفيتية تابعة مباشرة لإدرة كل أوبلاست وغوبرنيه على حدى بحسب التقسيمات الإدارية المعمول بها منذ عهد الإمبراطورية الروسية، بخلاف الجمهوريات السوفيتية الأخرى والتي شكّلت كل منها المناطق العسكرية الخاصة بها.