كلية الأركان المشتركة العراقية
6.مما سبق يبدو واضحا ان بريطانيا ارادت ان تكون كلية الاركان العراقية عراقية الشكل بريطانية الهيكلية والتنظيم والمسلك والتفكير وذلك من اجل ضمان جيل جديد من الضباط العراقيين تكون رؤيتهم العسكرية منسجمة مع الرؤية العسكرية البريطانية.
من هذا المنطلق حرصت بريطانيا على ان يكون حتى امري الكلية من الضباط الذين تخرجوا من المدارس العسكرية البريطانية أو المشاركين في دورات الاركان البريطانية. فضلا عن انها عينت العقيد (ر. لوفانو) لمنصب (ناظر) في الكلية.
7.اما الغرض الاساسي من تاسيس الكلية فهو اعداد ضباط ركن اكفاء في الإدارة وتنظيم القطعات العسكرية بحيث يكونو قادرين على القيام بواجبات الركن ومهام القيادة بعد فترة من التجربة العملية عن طريق تزويد الطلاب بالمعلومات الضرورية العسكرية وغيرها وصقل المواهب وغرس المهارات الضرورية للقيام بواجبات القيادة والاركان وممارسة التخطيط في المؤسسة العسكرية ورفع سياستها العسكرية العليا الذي يؤمن الارتباط الوثيق بالمستوى الاعلى وتوفير القدرة لطلبتها على مقارعة المهمات التي تخبئها لهم الحياة العسكرية لان الذين يدرسون فن الحرب ويطلعون على متناقضاته تكون لهم القدرة على مواجهة اغلب المعاضل، الامر الذي يؤكد وبدون شك ان كلية الاركان كانت تمثل إحدى الطرق التي تصب في بناء المؤسسة العسكرية وتطويرها، وتزويدها بالمعلومات العسكرية الثقافية العلمية والعملية التي هي حصيلة خبرات وتجارب الجيوش.
8.في بداية تأسيس الكلية عام 1928 تكون الهيكل التنظيمي من المقر الذي يديره آمر الكلية والذي يتم تعيينه من قبل وزارة الدفاع، بعد ان يتم ترشيحه من قبل رئاسة اركان الجيش طبقا للشروط والتي اهمها ان «يكون معلما في كلية الاركان», وان «يكون خريجاً لأحدى دورات الاركان الخارجية» وان «يجيد اللغة الإنكليزية» ويفضل ان «يكون من الحاصلين على الدرجة (أ) التي تمثل درجة امتياز», ويعتبر هذا المنصب منصبا مرموقا وهو يعادل مناصب مدراء المديريات في وزارة الدفاع باعتباره من المع ضباط الركن. فضلا عن ان اشغال منصب آمر كلية الاركان هو تمهيد لاشغال منصب رئيس اركان الجيش مستقبلاً. مع العلم ان كلية الاركان كانت تضم أيضا «مساعد الامر» و«ضابط ركن التدريب» و«ضابط ركن الإداري» والذين يحملون رتبا عسكرية مختلفة.
9.اما اقسام الكلية فتتكون من هيأة التصميم التي تتألف من «ضابط ركن التصميم» و«معلمين اجانب», وبرتب عسكرية مختلفة و«قسم وسائل الإيضاح» الذي كان يتكون من ثلاث شعب وهي«شعبة الخرائط والتصاوير الجوية» و«شعبة ادامة وسائل الإيضاح الفنية والكهربائية» و«شعبة الإنتاج» ويرأس هذا القسم ضابط ركن، ولكل شعبة ضباط خاصين بها. اما القسم الثالث فهو «الجناح الإداري» الذي كان يتكون من «ضابط الإعاشة» و«ضابط المعسكر والمطعم» و«المكتبة», و«مفرزة الية», و«مراتب وتوابع».
ومن الجدير بالملاحظة، ان امري الكلية ومعلميها، كانوا يستخدمون لمدة محدودة، وهي اربع سنوات فقط ابتداءً من تاريخ تعيينه.وعند تغيير أحد المعلمين فيجب الحاق الضابط المنتخب من كلية الاركان لمنصب معاون معلم لمدة سنة واحدة قبل ان يتم تعيينه معلما بصورة دائمية على ان يكون هذا الضابط من «خريجي كلية الاركان الممتازين» أي من الحاصلين على الدرجة (أ) وممن له «المام باللغة الإنكليزية», ومن المشتركين في «دورة اركان خارجية».ينبغي ان نشير هنا إلى ان صفوف الكلية كانت في باديء الامر صفا واحدا كان يضم عددا من التلاميذ يحدد من قبل رئاسة اركان الجيش.
10.على الرغم من محدودية عدد التلاميذ، الا ان هذه الكلية قد نالت اهتمام الملك فيصل الأول اذ زارها في 22 ايلول 1928, وسجل في سجل الزيارات هذا الكلام المعبر:
«اشجعكم على العمل والاستمرار وارجو من ذلك إنشاء جيش يحمي دياركم».
فضلا عن ذلك، فقد حظيت الكلية باهتمام الملك غازي حيث رافق طلاب دورة الاركان الثانية في جولتهم التي شملت منطقة الحدود الشرقية، ضمن الحدود العراقية– الإيرانية.وفي الواقع، فان التطورات العسكرية التي شهدتها جيوش العالم من جهة وتوسيع أعمال الركن في تلك الدول من جهة أخرى دفع اركان الدولة العراقية الملكية والقيادات العسكرية العليا، إلى الدفع باتجاه تطوير تشكيلاتها العسكرية فتحولت كلية الاركان من مدرسة إلى كلية في عام 1937 ووضع لها شعار «اعقل وتوكل»، واصبحت موضع اهتمام الدولة ومثقفيها بناء على ما اخذت تتصف به من روح عسكرية عالية.