hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
درجة موسيقية الأسس العلميّة والعمليّة
الدرجة الموسيقية مرتبطة فيزيائيّا بجِرس (طابع) الصوت الذي يصدرها وأيضًا بالنغمة وهي الصوت المناظر لتردد ذبذبات محدّد تحديدًا دقيقًا بما يكفي للأذن البشرية أن تميّزه كعلامة موسيقيّة أو نوطة (نوتة). أمّا الأصوات اللانغميّة فتدرك كمؤثرات صوتية أو كضجيج.
ارتفاع النغمة خاصيّة موضوعيّة للصوت وتزداد بازدياد تردد الصوت المصدر لها. تستّعمل هذه الخاصّة في تدوين النغمات العالية (الحادّة) والواطئة (الغليظة) خلال ترميزها بما يعرف بالعلامات الموسيقيّة والدرجة الموسيقية هي تموضع هذه العلامات على المدرج الموسيقي.
يمكن تسميّة العلامات الموسيقيّة بطرق شتّى والنظام الحديث المعتمد هو نظام الصولفيج أي دو-ري-مي-فا-صول-لا-سي وهو نظام لاتيني جاء من الموسيقى الكنسيّة. هناك أيضًا نظام أنجلو-ساكسوني يستعمل الحروف الأبجديّة اللاتينيّة: A,B,C,D,E,F,G ويستعم كثيرا في تدوين الموسيقى الغربية.
درجة موسيقية لمحة عن الدرجات الموسيقيّة في بعض الثقافات الشرقيّة
تستعمل الموسيقا العربيّة والشرقيّة عموما علاماتها الموسيقيّة الخاصّة بها كالراست والدوكاه والسيكاه والجهاركاه والعجم عشيران والحسيني لتدل على نغمات أوتار العود وكعلامات ترتكز عليها وتسمّى بإسمها المقامات وللموسيقا السريانيّة أيضًا تسمياتها للنغمات السبع: ني-زو-كه-ذي-غا-فو-با في نظام تدوين مبني على ترميز هذه العلامات بأحرف الأبجديّة اليونانيّة.
على سبيل المثال لا الحصر تستعمل الموسيقا الأرمنيّة الكنسيّة القديمة نظام «الخاز»  كنظام تدوين مشابه للسرياني والذي طوّره الموسيقي همبارتسوم ليمونجيان واستعمله في بلاط السلطان سليم الثالث.
في الموسيقا الهنديّة والباكستانيّة يستعمل نظام خاص للصولفيج الغنائي تسمّى فيه العلامات الموسيقيّة سا-ري-غا-ما-با-دا-ني.
درجة موسيقية التسمية الوظيفيّة للدرجات الموسيقيّة
في علوم الهارموني العلامات الموسيقيّة لها وظيفة مهمّة في الارتجال وتركيب التآلفات الموسيقيّة على درجات معيّنة من السلّم الموسيقي وبالذات الدرجة الأولى والرابعة والخامسة والسادسة والسابعة والمسمّاة بالأساسيّة وتحت-المسيطرة والمسيطرة وفوق-المسيطرة والحسّاسة على الترتيب.
حسن مرصو
حسن مرصو (10 يوليو 1965 - ) شاعر مغربي ولد في تطوان. هو عضو اتحاد كتاب المغرب واتحاد الكتاب العرب.
حسن مرصو سيرته
بعد حصوله على شهادة البكالوريا علوم رياضية في تطوان تابع دراسته الجامعية بجامعة سيدي محمد بن عبد الله كلية الحقوق بالعاصمة العلمية فاس كما تابع دراسته العليا بالمدرسة الوطنية للإدارة بالرباط حيث تقلد عدة مناصب ومسؤوليات إدارية بالإدارة الترابية المغربية.
وبالموازاة مع ذلك عمل حسن مرصو منتجا ومقدما للعديد من البرامج الإذاعية المتنوعة بكل من إذاعة طنجة والإذاعة الوطنية بالرباط والإذاعة الدولية بالرباط.
وفي مساره الدراسي أيضاً تلقى حسن مرصو تدريبا عسكريا حيث تابع دراسته كطالب طيار بإحدى القواعد الجوية بالمغرب حيث يعتبر الآن مجندا احتياطيا في خدمة بلاده.
فاز حسن مرصو بالعديد من الجوائز الوطنية في الشعر كالجائزة الأولى لاتحاد كتاب المغرب سنة 1991 حيث مثل المغرب في لبنان مباشرة بعد اتفاق الطائف وانتهاء الحرب الأهلية اللبنانية. بالإضافة إلى جوائز أخرى ومشاركاته في العديد من المهرجانات والندوات الوطنية والعربية والدولية.غنت له لمياء الزايدي ومحمد عدلي ويسرا سعوف وفريد غنام وإبراهيم عبد القادر و Remedios Cortes أغنية بلادي بلاد الخير كأول أغنية لسنة 2014.
حسن مرصو إصداراته
بالإضافة إلى العديد من الإصدارات الموجهة للطفل وكذا الكتب المدرسية.
زياد بن عبيد الله الحارثي
زياد بن عبيد الله بن عبد الله الحارثي خال أبو العباس السفاح وفد على عبد الملك وقيل على مروان بن محمد، وولي زياد الحرمين للسفاح والمنصور وأقام الحج للناس سنة ثلاث وثلاثين ومائة ثم عزله المنصور وتوفي في حدود الخمسين ومائة.,
جده عبد الله وفد على النبي ﷺ وكان اسمه عبد الحجر بن عبد المدان فسماه رسول الله ﷺ عبد الله.
صيد الحيتان العرضي
صيد الحيتان العرضي هو الصيد العرضي لأنواع الحيتانيات غير المستهدفة بواسطة مصائد الأسماك. والأنواع التي تتأثر بشدة من جراء ذلك تشمل الدلافين وخنازير البحر والحيتان. وقد يحدث الصيد العرضي عن طريق الوقوع في شباك صيد السمك وخيوط صيد السمك أو عن طريق الصيد المباشر باستخدام الصِنارة أو شباك الجر.
ويتزايد صيد الحيتان العرضي من حيث الكثافة والشيوع. وهذا هو الاتجاه المرجح استمراره بسبب زيادة النمو السكاني وزيادة الطلب على مصادر الغذاء البحري فضلًا عن تصنيع مصائد الأسماك التي تمتد إلى مناطق جديدة. وتتصل مصائد الأسماك هذه بطريقة مباشرة وغير مباشرة بالحيتان. أحد الأمثلة على الأتصال المباشر هو الأتصال الجسدي للحيتان مع شباك صيد السمك. والاتصال غير المباشر من خلال مسارات الغذاء البحرية حيث تعمل مصائد الأسماك على تقليل مخزون الأسماك بشدة والتي تعتمد عليها الحيتان من أجل الغذاء. يتم اصطياد الحيتان بصورة عرضية في بعض مصائد الأسماك ولكن يتم الاحتفاظ بها نظرًا لقيمتها كغذاء أو طعم. وبهذه الطريقة تصبح الحيتان هدفًا لمصائد الأسماك.
صيد الحيتان العرضي اتجاهات الصيد العرضي
إن صيد الحيتان العرضي في ازدياد بشكل عام. ويحدث معظم الصيد العرضي للحيتان في العالم بواسطة مصائد الأسماك التي تستخدم الشباك الخيشومية. لقد كان المعدل السنوي للصيد العرضي في الولايات المتحدة وحدها من 1990 إلى 1999 هو 6215 من الثدييات البحرية، وتعد الدلافين وخنازير البحر هي الحوتيات الرئيسية التي وقعت في أسر الشباك الخيشومية. وفي دراسة أجراها رييد وآخرون تم تقدير الصيد العرضي العالمي من خلال مراقبة مصائد الأسماك في الولايات المتحدة وتوصلوا إلى الاستنتاج الذي يفيد بأن التقدير السنوي هو 653365 من الثدييات البحرية التي تضم 307753 من الحوتيات و345611 من زعنفيات الأقدام قد تم اصطيادها من عام 1990 وحتى عام 1994.
صيد الحيتان العرضي اتجاهات الصيد العرضي
بينما تعد الشباك الخيشومية هي مصدر القلق الرئيسي فإن هناك أنواع أخرى من الشباك تشكل مشكلة أيضًا مثل: الصيد بشباك الجر وصيد بالشباك البيرسينية والصيد بالشباك الكيسية والصيد بالخيوط الصنارية الطويلة والشباك العائمة. وتعرف الشباك العائمة بمعدلاتها العالية من الصيد العرضي وهي تؤثر في جميع الحوتيات وغيرها من الأنواع البحرية. وهي تعد قاتلة بالنسبة للحيتان ذات الأسنان الصغيرة (الحيتان ذات الأسنان) وحيتان العنبر وكذلك الثدييات البحرية الأخرى والأسماك مثل أسماك القرش والطيور البحرية والترسة. العديد من مصائد الأسماك تستخدم عادة شباك عائمة يزيد حجمها عن الحد المقرر من قبل الاتحاد الأوروبي 2.5 كم / قارب. ويمثل هذا الصيد غير المشروع بالشباك العائمة مشكلة رئيسية، لاسيما في مناطق التربية والتغذية للحوتيات.
تحليل أثر التغيير
تحليل أثر التغيير (IA) يعرف وفقًا لبونار وأرنولد على أنه «تحديد العواقب المحتملة لأحد التغييرات أو تقدير ما يحتاج تعديل لعمل تغيير»، وهما يركزان على تحليل الأثر فيما يتعلق بتحديد نطاق التغييرات في تفاصيل أحد التصاميم. وعلى النقيض، يركز كل من فليجر وأتلي على المخاطر المرتبطة بالتغييرات ويقولان بأن تحليل الأثر هو: «تقييم المخاطر العديدة المرتبطة بالتغيير، وتتضمن تقديرات للتأثيرات على الموارد والجهود والجداول الزمنية». إن كلاً من تفاصيل التصميم والمخاطر المتعلقة بالتعديلات يمثل أهمية من أجل إجراء تحليل الأثر ضمن عمليات إدارة التغيير. ومن المصطلحات الدارجة المستخدمة أحيانًا أيضًا في هذا السياق هو جحيم الاعتمادية.
تحليل أثر التغيير أنواع أساليب تحليل الأثر
يمكن تصنيف أساليب تحليل الأثر في ثلاثة أنواع:
قام كل من بونار وأرنولد بتحديد تصنيفين لتحليل الأثر، وهما تحليل أثر التتبع وتحليل أثر الاعتمادية. في تحليل أثر التتبع، يتم تسجيل الروابط بين المتطلبات والمواصفات وعناصر التصميم والاختبارات ويمكن تحليل هذه العلاقات لتحديد نطاق الشروع في التغيير. في تحليل أثر الاعتمادية، يتم تقييم الروابط بين الأجزاء والمتغيرات والمنطق والوحدات وغيرها لتحديد عواقب الشروع في التغيير. ويتم إجراء تحليل أثر الاعتمادية على مستوى أكثر تفصيلاً من تحليل أثر التتبع. ففي تصميم البرمجيات، يمكن تشغيل اللوغاريتمات الثابتة والديناميكية باستخدام تعليمات برمجية لإجراء تحليل أثر الاعتمادية. وتركز الطرق الثابتة على بنية البرنامج، بينما تجمع اللوغاريتمات الديناميكية المعلومات حول سلوك البرنامج في وقت التشغيل.
تحليل أثر التغيير أنواع أساليب تحليل الأثر
كما تشير المستندات والممارسات الهندسية نوع ثالث من تحليل الأثر، وهو تحليل الأثر التجريبي، وفيه عادةً ما يتم تحديد تأثير التغيير باستخدام معرفة بالتصميم خبيرة. فيمكن استخدام مراجعة بروتوكولات الاجتماعات والمناقشات بين أعضاء الفريق غير الرسمية والآراء الهندسية الفردية جميعها لتحديد عواقب أحد التعديلات.
تحليل أثر التغيير إدارة الحزم وتحليل أثر الاعتمادية
عادةً ما يتم تقديم البرامج في حزم والتي تعتمد على حزم برمجيات أخرى ضرورية لتشغيل الحزمة التي يتم تثبيتها. وتتبع هذه الخطوات الاعتمادية بترتيب عكسي هو طريقة سهلة للتعرف على تأثير تغيير محتويات أحد حزم البرامج. من أمثلة البرامج التي تساعد في القيام بذلك:
تحليل أثر التغيير تعليمات المصدر البرمجية وتحليل أثر الاعتمادية
توجد أيضًا التبعيات في تعليمات المصدر البرمجية. ومن بين الأدوات الداعمة التي تظهر هذه التبعيات:
وهناك أيضًا أدوات لتطبيق البحث بالنص الكامل على تعليمات المصدر البرمجية المخزن في مستودعات مختلفة. إذا كانت تعليمات المصدر البرمجية يمكن استعراضها عبر الويب، فعندها يمكن استخدام محركات البحث التقليدية. إذا كان المصدر متاحًا فقط عبر بيئة التشغيل، فقد يساعد استخدام أدوات أكثر تخصصًا وتعقيدًا.
تحليل أثر التغيير المتطلبات وإمكانية تتبع تعليمات المصدر البرمجية
إن الأدوات الحديثة عادةً ما تستخدم روابط مستقرة لتتبع الاعتمادية. ويمكن القيام بذلك في جميع المستويات، ومن بينها المواصفات والمخططات والأخطاء والذواكر الفعلية المستخدمة. وعلى الرغم من ذلك، فإنه من غير الشائع استخدام أدوات فحص الروابط الخلفية المتعارف عليها في تحسين أداء محركات البحث. يتم إجراء الأبحاث في هذا المجال أيضًا، لمجرد تحديد مخططات حالات الاستخدام
تتضمن الأدوات التجارية في هذا المجال Telelogic DOORS وIBM Rational.
تحليل أثر التغيير كتابات أخرى
Kilpinen, M.S. (2008). The Emergence of Change at the Systems Engineering and Software Design Interface: An Investigation of Impact Analysis. PhD Thesis. University of Cambridge. Cambridge, UK.
Ren, X., F. Shah, et al. (2005). Chianti: A Tool for Change Impact Analysis of Java Programs. International Conference on Software Engineering (ICSE 2005), St Louis, Missouri, USA.
تشارلز هاستينغز دويل
سير تشارلز هاستينغز دويل (بالإنجليزية: Charles Hastings Doyle)‏، ( إبريل 1804 – 19 مارس 1883) كان ضابطًا في الجيش البريطاني والحاكم العام الثاني لنوفا سكوشا بعد تفكك الكونفدرالية والحاكم العام الأول لنيو برونزويك.
ولد في لندن، إنجلترا، وكان الابن الأكبر للفريق سير تشارلز ويليام دويل وصوفيا كرامر كوجهيل، ودرس في أكاديمية ساندهيرست العسكرية الملكية ثم التحق بالجيش كحامل راية في كتيبة المشاة الرابعة والعشرين والثانية في وارويكشاير في 23 ديسمبر 1819. وترقى إلى رتبة ملازم في 27 سبتمبر 1822 ثم نقيب في 16 يونيو 1825، ونال بريفيه رتبة رائد في 28 يونيو 1838. ومع ترقيه في الرتب وصل إلى رتبة لواء في 1860.
تشارلز هاستينغز دويل
بعد خدمته في حرب القرم تم تعيينه في نوفا سكوشا وخلال الحرب الأهلية الأمريكية قام بحل قضية تشيسابيك التي وقعت في هاليفاكس. بعد ذلك قام تشارلز هاستينغز دويل بمواجهة خطر هجمات فينيان على مقاطعات كندا الساحلية عن طريق إنهاء هجمة جزيرة كامبوبيلو (1866). وبحلول أبريل 1866 كان غزو فينيان لنيو برونزويك على أشده، واستجاب دويل سريعًا لطلب المساعدة العسكرية الذي أصدره جوردن، الحاكم العام. وفي 17 أبريل 1866 ترك دويل هاليفاكس ومعه سفنًا حربية من سلاح البحرية الملكية البريطانية تحمل 700 جندي نظامي بريطاني وتحرك إلى خليج باساماكودي حيث تمركزت القوات الفينية تحت قيادة جون أوماهوني. وهذا الدليل على قوة الجيش البريطاني قد ثبط من عزيمة الفينيانين وفرق الغزاة.
وتم تعيينه كحاكم عام على نيو برونزويك في 1867 وكان هو أول حاكم عام على نيو برونزويك بعد تفكك الكونفدرالية. ومن 1867 حتى 1873، احتل منصب ثاني حاكم عام على نوفا سكوشا بعد تفكك الكونفدرالية.
في عام 1869، أصبح فريق وفارس قائد حائز على وسام القديس مايكل والقديس جورج.
ويوجد له صورة بالحجم الطبيعي رسمها أدولفوس روبرت فينابلز في مجلس المقاطعة (نوفا سكوشا).
تحليل النص
تحليل النص مجموعة من التقنيات اللغوية والإحصائية وتقنيات تعليم الآلة التي تسهم في استخراج المحتوى المعلوماتي الموجود في المصادر النصية والمستخدم في مجالات مثل الذكاء التجاري (استخبارات الأعمال) ذكاء الأعمال، التحليل الاسترشادي للبيانات Exploratory data analysis [الإنجليزية]، أو الأبحاث والدراسات. هذا المصطلح يقابل تقريبا مصطلح استخراج النصوص تنقيب في النصوص. البروفسور رونن فيلدمان قام بتعديل ألفي وصف لمصطلح «استخراج النصوص» في 2004 ليصف مصطلح «تحليل النص». ويشيع الآن استخدام مصطلح «تحليل النص» في ضبط الأعمال التجارية، في حين يستخدم مصطلح «استخراج النصوص» في بعض مجالات التطبيقات المبكرة التي يرجع تاريخها إلى الثمانينيات من القرن الميلادي الماضي ولا سيما أبحاث علوم الحياة والاستخبارات الحكومية.
تحليل النص
يشمل تحليل النص استرجاع المعلومات، التحليل المعجمي لدراسة شيوع الكلمات، التعرف على الأنماط اللغوية، الترميز اللغوي، استخراج المعلومات، تقنيات التنقيب عن البيانات متضمنا تحليل الروابط والصلات، التصور، والتحليلات التنبؤية. والهدف الأساس من هذه العمليات هو تحويل النصوص إلى بيانات قابلة للتحليل عن طريق تطبيقات معالجة اللغة الطبيعية والأساليب التحليلية. كذلك يصف هذا المصطلح تلك التطبيقات الخاصة بتحليل النص، سواء بشكل مستقل أو بالاشتراك مع الاستعلام وتحليل البيانات.
التطبيق النموذجي يكون بمسح مجموعة من المستندات المكتوبة بلغة طبيعية ثم إما نمذجة مجموعة الوثائق هذه لأغراض التصنيف التنبؤية، أو تكوين قاعدة بيانات أو فهرس بحث مع المعلومات المستخرجة.
تحليل النص تعريف النص
شغل تعريف النص مساحة كبيرة من اهتمام علماء لغة النص، فتعددت التعريفات والمدارس التي تتناوله:
يرى هارفج R. Harweg أن النص «ترابط مستمر للاستبدالات السنتجميمية التي تظهر الترابط النحوي في النص.»
أما فاينريش H. Weinrich فيرى أن النص هو «وحدة كلية مترابطة الأجزاء متلاحمة العناصر، إن تشابك هذا النسيج اللغوي داخل الوحدة الكلية للنص يفضي إلى فهمه فهما معقولا.»
ويقرر هاليداي Haliday ورقية حسن R. Hassen أنه إذا كانت الجملة وحدة أساسية في الدرس النحوي، فإنه ليس بنية نحوية أكثر حجما من الجملة، أو مجرد سلسلة من الجمل، وإنما بنية من نمط مختلف، إنه يشكل وحدة دلالية: الوحدة التي لها معنى sens في سياق contexte.
أمّا عند شميت J.Schmidt فالنص هو كل تشكيلة لغوية منطوقة من حدث اتصالي في إطار عملية اتصالية، محدد من جهة المضمون، ويؤدي وظيفة اتصالية يمكن إيضاحها.
تحليل النص المعايير النصية السبعة
ويمكننا أن نضيف إلى ملامح النص ما أطلق عليه روبرت دى بوجراند وفلجانج ديسلر المعايير النصية السبعة والتي بدونها لا يكون النص نصا وهى:
السبك، والالتحام، والقصد، ورعاية الموقف، والقبول، والتناص، والإعلام.
•	تناص تطابقي فيه تطابق بين نصين.
•	تناص انفصالي، فيه إعلان لموت النص الأول في النص الثاني.
•	تناص النفي، موت النص الأول في النص الثاني.
السبك هو أحد الركائز الأساسية للتحليل النصى المعاصر.
ويحيل مصطلح السبك إلى العلاقات أو الأدوات التي تسهم في الربط بين أجزاء النص الداخلية من ناحية وبين النص والبيئة المحيطة من ناحية أخرى، ومن بين أدوات الترابط النصي: الإحالة، الوصل، الفصل،
أما عن الأتساق المعجمي فيتحقق عبر ظاهرتين لغويتين: التكرار والمطابقة.
تحقق من خلال الوسائل النحوية التالية: الضمائر وأسماء الإشارة والأسماء الموصولة، وغيرها.
ب- احالة إلى داخل النص وتنقسم إلي احالة قبلية واحالة بعدية.
الاستبدال هو تعويض عنصر في النص بعنصر أخر. يُعد الاستبدال مصدراً من مصادر التماسك النصى. ويفرق نحاة النص بين ثلاثة أنواع للاستبدال:
تحليل النص المعايير النصية السبعة
يتم الحذف عندما تكون هناك قرائن معنوية أو مقالية تؤمى الية وتدل عليه حتى لا يوصف النص بالركاكة والضعف.
والحذف عند هاليداى ورقية حسن أنواع منها:
ا- الحذف الاسمى: حذف أسم داخل المركب الاسمى.
يشير الوصل إلى مكان اجتماع العناصر والصور بعضها ببعض انه يعمل على ربط سابق بلاحق. أشهر أدوات الوصل والربط حروف العطف وصور هذا الربط:
يربط بين صورتين أو أكثر متحدتين من حيث البنية (ويمكن استخدام الواو بالإضافة إلى، علاوة على هذا).
يربط بين صورتين يقع الاختيار على محتوى واحد وأداة الاختيار (أو).
ويضم جملتين باستخدام أدوات مثل (لكن، بل، مع ذلك).
باستخدام أدوات مثل (لان، ما دام، من حيث، ولهذا.).
التكرار أو كما يسمى ب (الإحالة التكرارية) يتمثل في إعادة عنصر أو عدد من العناصر اللغوية في بداية كل جملة من جمل النص لغرض التاكيد. التكرار عند هاليداى ورقية حسن مركب من أربع درجات:
التضام الحاد: مثل أعزب / متزوج - ذكر / أنتى
علاقة الكل بالجزء: مثل علاقة اليد بالجسم.
تحليل النص جزء تطبيقي
حدثنا عيسى بن هشام قال: لما قفلت من الحج فيمن قفل، ونزلت مع من نزل، قلت لغلامي: أجد شعري طويلا، وقد اتسخ بدني قليلا، فاختر لنا حماما ندخله، وحجاما نستعمله، وليكن الحمام واسع الرقعة، نظيف البقعة، طيب الهواء، معتدل الماء، وليكن الحجام خفيف اليد، حديد الموسى، نظيف الثياب، قليل الفضول، فخرج مليا وعاد بطيا، وقال: قد اخترته كما رسمت، فأخذنا إلى الحمام السمت، وأتيناه فلم نر قوامه، لكني دخلته ودخل على أثري رجل وعمد إلى قطعة طين فلطخ بها جبيني، ووضعها على رأسي، ثم خرج ودخل آخر فجعل يدلكني دلكا يكد العظام، ويغمزني غمزا يهد الأوصال ويصفر صفيرا يرش البزاق، ثم عمد إلى رأسي يغسله، وإلى الماء يرسله، وما لبث أن دخل الأول فحيا أخدع الثاني بمضمومة قعقعت أنيابه، وقال: يا لكع ما لك ولهذا الرأس وهو لي؟ ثم عطف الثاني على الأول بمجموعة هتكت حجابه، وقال: بل هذا الرأس حقي وملكي وفي يدي، ثم تلاكما حتى عييا، وتحاكما لما بقيا، فأتيا صاحب الحمام، فقال الأول: أنا صاحب هذا الرأس؛ لأني لطخت جبينه، ووضعت عليه طينه، وقال الثاني: بل أنا مالكه؛ لأني دلكت حامله، وغمزت مفاصله، فقال الحمامي: ائتوني بصاحب الرأس أسأله، ألك هذا الرأس أم له، فأتياني وقالا: لنا عندك شهادة فتجشم، فقمت وأتيت، شئت أم أبيت، فقال الحمامي: يا رجل لا تقل غير الصدق، ولا تشهد بغير الحق، وقل لي: هذا الرأس لأيهما، فقلت: يا عافاك الله هذا رأسي، قد صحبني في الطريق، وطاف معي بالبيت العتيق، وما شككت أنه لي، فقال لي: اسكت يا فضولي، ثم مال إلى أحد الخصمين فقال: يا هذا إلى كم هذه المنافسة مع الناس، بهذا الرأس؟ تسل عن قليل خطره، إلى لعنة الله وحر سقره، وهب أن هذا الرأس ليس، وأنا لم نر هذا التيس.
تحليل النص جزء تطبيقي
قال عيسى بن هشام: فقمت من ذلك المكان خجلا، ولبست الثياب وجلا، وانسللت من الحمام عجلا، وسببت الغلام بالعض والمص، ودققته دق الجص، وقلت لآخر: اذهب فأتني بحجام يحط عني هذا الثقل، فجاءني برجل لطيف البنية، مليح الحلية، في صورة الدمية، فارتحت إليه، ودخل فقال: السلام عليك، ومن أي بلد أنت؟ فقلت: من قم، فقال: حياك الله! من أرض النعمة والرفاهة وبلد السنة والجماعة، ولقد حضرت في شهر رمضان جامعها وقد أشعلت فيه المصابيح، وأقيمت التراويح، فما شعرنا إلا بمد النيل، وقد أتى على تلك القناديل، لكن صنع الله لي بخف قد كنت لبسته رطبا فلم يحصل طرازه على كمه، وعاد الصبي إلى أمه، بعد أن صليت العتمة واعتدل الظل، ولكن كيف كان حجك؟ هل قضيت مناسكه كما وجب، وصاحوا العجب العجب؟ فنظرت إلى المنارة، وما أهون الحرب على النظارة، ووجدت الهريسة على حالها، وعلمت أن الأمر بقضاء من الله وقدر، وإلى متى هذا الضجر؟ واليوم وغد، والسبت والأحد، ولا أطيل وما هذا القال والقيل؟ ولكن أحببت أن تعلم أن المبرد في النحو حديد الموسى فلا تشتغل بقول العامة؛ فلو كانت الاستطاعة قبل الفعل لكنت قد حلقت رأسك، فهل ترى أن نبتدئ.
تحليل النص جزء تطبيقي
قال عيسى بن هشام: فبقيت متحيرا من بيانه، في هذيانه، وخشيت أن يطول مجلسه، فقلت: إلى غد إن شاء الله، وسألت عنه من حضر، فقالوا: هذا رجل من بلاد الإسكندرية لم يوافقه هذا الماء، فغلبت عليه السوداء، وهو طول النهار يهذي كما ترى، ووراءه فضل كثير، فقلت: قد سمعت به، وعز علي جنونه، وأنشأت أقول:
أنا أعطي الله عهـدا *** محكما في النذر عقدا
لا حلقت الرأس ما عشـ *** ت ولو لاقيت جهـدا
بتطبيق الأدوات السابقة على المقامة الحلوانية نجد أن:
في السطرين الأولين نجد:
إحالة قبلية داخلية: باستخدام ضمائر مستترة أو متصلة مثل
تحليل النص جزء تطبيقي
النص لا يكون نصا إلا إذا كان سلسلة متتابعة من الكلمات والجمل، تربط بينها وسائل وأدوات لغوية نذكر من بينها الوصل الذي اسهمت فيه أدوات العطف بانواعها في تحقيق ربط أجزاء النص، وقد يكون الربط بين:
ا/ الكلمات داخل الجملة الواحدة
ب/ العبارات والجمل داخل النص الواحد.
(قلت لغلامي: أجد شعري طويلا، وقد اتسخ بدني قليلا، فاختر لنا حماما ندخله، وحجاما نستعمله، وليكن الحمام واسع الرقعة، نظيف البقعة، طيب الهواء، معتدل الماء، وليكن الحجام خفيف اليد، حديد الموسى، نظيف الثياب، قليل الفضول، فخرج مليا وعاد بطيا، وقال: قد اخترته كما رسمت، فأخذنا إلى الحمام السمت، وأتيناه فلم نر قوامه، لكني دخلته ودخل على أثري رجل وعمد إلى قطعة طين فلطخ بها جبيني، ووضعها على رأسي، ثم خرج ودخل آخر فجعل يدلكني دلكا يكد العظام، ويغمزني غمزا يهد الأوصال ويصفر صفيرا يرش البزاق، ثم عمد إلى رأسي يغسله، وإلى الماء يرسله).
في هذا النص نجد العطف بين عدة جمل أو متتاليات من الجمل باستخدام حرف العطف (و)- الأكثر استخداما- (حماما ندخله، وحجاما نستعمله، وليكن.).
تحليل النص جزء تطبيقي
أما في قوله: (خرج مليا وعاد بطيا) نلاحظ أن عطف الجمل على بعضها لتعاكسها دلاليا (خرج- عاد) غرضه الببيان والتوضيح.
تبرز إلى جانب حرف العطف (الواو) وسائل أتساقية أخرى تقوم بالعملية نفسها مثل (الفاء، لكن، ثم، بل).
(وقد أتسخ بدنى قليلا، فاختر لنا حماما ندخله) (فخرج مليا وعاد بطيا) (أخترته كما رسمت، فاخذنا إلى الحمام لسمت- وأتيناو فلم نر قوامه).
إلى جانب ذلك نجد الربط ب (لكن)، (ثم) مثل: (وأتيناه فلم نر قوامه، لكنى دخلته. ثم عمد إلى راسى) كل هذه الأدوات تقوم بوظيقة الربط بين الجمل إلا أن بعضها اكسبها السياق معنى إضافيا مثل:
ثم: للعطف والترتيب
لكن: للعطف والإستدراك أي تفيد ربط سابق باللاحق مع استدراك المتكلم لما يقول
الفاء: للعطف وتفيد السرعة
في هذا الجزء ظهر أن الواو والفاء هم أكثر أدوات العطف استخداما.
يفيد الحذف ايجازاً واقتصاذا للغة وعدم تكرار لمفرداتها وعباراتها حتى لا يقع ثقل وترهل في الكلام.
مثال:
(قفلت من الحج فيمن قفل ونزلت مع من نزل)
فتقدير الحذف:
قفلت من الحج فيمن قفل (من الحج) ونزلت من الحج مع من نزل (من الحج)
فتم حذف الجار والمجرور لضمان سلاسة الجملة (حذف شبة جملة).
تحليل النص جزء تطبيقي
قلت لغلامى: اجد شعرى طويلا وقد اتسخ بدنى قليلا، فاختر لنا حماما ندخله وحجاما نستعمله).
تقدير الحذف هنا في الجملة الأولى (فاختر لنا (يا غلام) حماما ندخله، و (اختر لنا يا غلام)حجاما نستعمله).
فحذف جملة (اختر لنا ياغلام) وعطفها على ما قبلها للتخفيف.
(فقال الحمامي: يا رجل لا تقل غير الصدق، ولا تشهد بغير الحق، وقل لي: هذا الرأس لأيهما).
هنا الحذف تقديره: (يارجل لا تقل غير الصدق ولا تشهد يا رجل بغير الحق، وقل لى يا رجل هذا الراس لاى من الرجلين) (استبدال).
(ودخل فقال: السلام عليك، ومن أي بلد أنت؟ فقلت: من قم)
التقدير هنا: فقلت له انا من مدينه فم (حذف جملة)
مثال اخر:
(فاخذنا إلى الحمام السمت، واتيناه فلم نر قوامه. ودخل على اثرى رجل)
التقدير: دخل الحمام على اثرى رجل
(فقال اسكت يا فضولى)
التقدير: اسكت يا رجل يا فضولى.
يؤدى الاستبدال الوظيفة نفسها التي يؤديها الحذف، إذ يعد وسيلة من وسائل الاقتصاد في استخدام اللغة كما يجنب المؤلف تكرار العبارات نفسها. وينقسم الاستبدال إلى استبدال اسمى وفعلى وقولى:
تحليل النص جزء تطبيقي
(ودخل على أثري رجل وعمد إلى قطعة طين فلطخ بها جبيني، ووضعها على رأسي، ثم خرج ودخل آخر) استخدم كلمة اخر بدل من كلمة رجل اى ان الجملة هي (ودخل على اثرى رجل. كما دخل رجل ف.).
(وما لبث أن دخل الأول فحيا أخدع الثاني بمضمومة قعقعت أنيابه) استخدم كلمتى الأول، الثانى بدل من تكرار كلمة رجل اى بدل من ان يقل (وما لبث ان دخل رجل فحيا اخدع الرجل الآخر ب.).
(فقال الحمامي: ائتوني بصاحب الرأس أسأله، ألك هذا الرأس أم له، فأتياني وقالا: لنا عندك شهادة فتجشم، فقمت وأتيت، شئت أم أبيت، فقال الحمامي: يا رجل لا تقل غير الصدق، ولا تشهد بغير الحق، وقل لي: هذا الرأس لأيهما) تم استخدام كلمة ايهما بدل من تكرار كلمة لاى الرجلين.اى بدل من القول (. وقل هذا الراس لاى الرجلين) مثال اخر: (وسببت الغلام بالعض والمص، ودققته دق الجص، وقلت لآخر) اخر بدل لرجل اى ان الجملة تقديرها (وقلت لرجل: اذهب).
(هل قضيت مناسكه كما وجب) هنا تم استبدالى فعلى اى ان تقدير الجملة (هل قضيت مناسكه كما كان يجب ان تقضى).
تحليل النص جزء تطبيقي
(وهب أن هذا الرأس ليس، وأنا لم نر هذا التيس) تم استخدام ليس بدل من (وهب ان هذا الرأس لم يأتِ) ويلاحظ هنا انه تم استخدام كلمة راس بدل من كلمة رجل (هذا الراس) بدل من (هذا الرجل) لتفادى التكرار والتنوع الأسلوب. وحدث ذلك أيضا في عبارة: (فقال: يا هذا إلى كم هذه المنافسة مع الناس، بهذا الرأس؟) فتم استخدام كلمة (ياهذا) بدل من (يا رجل)
افاد الحذف والاستبدال تحقيق ايجاز النص وتماسكه مما حقق استمرارية المعنى وتماسك اجزائه.
تحليل النص جزء تطبيقي
التكرار أو كما يسمى ب (الإحالة التكرارية) يتمثل في إعادة عنصر أو عدد من العناصر اللغوية في بداية كل جملة من جمل النص لغرض التأكيد. وفى المقامة الحلوانية ظهر بكثرة تكرار الضمائر المحيلة إلى شخص البطل: (حدثنا عيسى بن هشام قال. لكني دخلته ودخل على أثري رجل وعمد إلى قطعة طين فلطخ بها جبيني، ووضعها على رأسي، ثم خرج ودخل آخر فجعل يدلكني دلكاً يكد العظام، ويغمزني غمزا يهد الأوصال ويصفر صفيرا يرش البزاق، ثم عمد إلى رأسي يغسله. وقال: يا لكع ما لك ولهذا الرأس وهو لي؟ ثم عطف الثاني على الأول بمجموعة هتكت حجابه، وقال: بل هذا الرأس حقي وملكي وفي يدي، ثم تلاكما حتى عييا، وتحاكما لما بقيا، فأتيا صاحب الحمام، فقال الأول: أنا صاحب هذا الرأس. فنجد انه استخدم الكثير من الضمائر المحيلة إلى شخصية عيسى بن هشام مثل: (لكنى – جبينى- يدلكنى- يغمزنى- راسى- جبينه- صينه- مالكه- حامله- مفاصله –اساله). كما تكرر اسم البطل أكثر من مرة ومرادفاته فنجد: (حدثنا عيسى بن هشام- قال عيسى بن هشام- هذا الرجل – هذا الرأس) وهناك أنواع أخرى من التكرار مثل:
التكرار المحض، التكرار الجزئي- النحوي- التكرار بالمرادف – شبه التكرار).
تحليل النص جزء تطبيقي
يضاف إلى أنواع التكرار ذلك الذي يتحقق على المستوى الصوتي وتمثل في تكرار بعض الوحدات الصوتية وتجسد هذا النوع من التكرار الصوتي: (السجع - الجناس) ويبدو هذا النوع جلياً في المقامة:
هو توافق الفاصلتينِ في فِقْرتين أو أكثر في الحرف الأخير. أو هو توافق أواخر فواصل الجمل [الكلمة الأخيرة في الفقرة]، ويكون في النثر فقط.
من السجع ما يُسمى «الترصيع»، وهو أن تتضمن القرينة الواحدة سجعتين أو سجعات كقول الحريري : «فهو يطبع الأسجاع بجواهر لفظه، ويقرع الأسماع بزواجر وعظه» سر جمال السجع : يحدث نغماً موسيقياً يثير النفس وتطرب إليه الأذن إذا جاء غير متكلف . تذكر : أن الشعر يحْسُنُ بجمال قوافيه ، كذلك النثر يَحْسُنُ بتماثل الحروف الأخيرة من الفواصل.
وفى المقامة الحلوانية لبديع الزمان الهمذانى نجد:
هناك تكرار على مستوى مقامات الهمذانى: كل مقامة تفتتح بعبارة (حدثنا عيسى بن هشام)
تعد نوعاً من أنواع الاتساق المعجمى حيث تترابط العناصر اللغوية بعضها مع بعض من خلال علاقة التقابل أو التعارض.
لو واصلنا البحث في ثنايا المقامة لوجدنا تناقضات كثير منها:
فعلاقة التكرار والمطابقة مغ غيرها من العلاقات النحوية اسهمت بشكل واضح في تحقيق الترابط والتماسك بين الأجزاء المكونة لهذا النموذج. وهذا ما يسعى إليه التحليل النصي المعاصر.
تحليل النص عمليات تحليل النصوص
تشتمل المكونات الخاصة بمهام تحليل النصوص على:
استرجاع المعلومات أو التعرف على مدونة لغوية كخطوة تحضيرية: وتعني جمع وترميز مجموعة من المواد النصية سواء على الإنترنت أو المحفوظة في ملفات أو قواعد بيانات أو أنظمة إدارة المحتوى، وذلك لتحليلها.