hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
وسائل تواصل اجتماعي الاستخدام العالمي
حول التلفزيون الناس من المحتوى الإعلامي المسموع إلى المحتوى الإعلامي المرئي ووقد أنشأ ظهور وسائل الإعلام الاجتماعية أمة من صانعي محتوى وسائل الإعلام. بحسب ما تشير بيانات 2011 مركز بيو للأبحاث (Pew Research)، ما يقارب 80% من البالغين في الولايات المتحدة يستخدمون الانترنت وما يقارب 60% منهم يستخدمونه في مواقع الشبكات الاجتماعية. يحصل الكثير من الأميركيين على أخبارهم عبر الإنترنت بدلا من الصحف أو الراديو، بالإضافة إلى ثلاثة أرباع الذين يقولون أنهم يحصلون على الأخبار من تحديثات البريد الإلكتروني أو مواقع الإعلام الاجتماعية، وفق تقرير نشرته سي ان ان (سي إن إن). ويشير الاستطلاع إلى أن الفيس بوك وتويتر جعلت الأخبار أكثر قابلية لتشارك التجارب عن ما كانت عليه في السابق، كما يشارك الناس المقالات الإخبارية والتعليق على مشاركات الآخرين. وفقا لسي ان ان (CNN)، وفي عام 2010 احصائية تقول أن 75٪ من الأشخاص حصلوا على أخبارهم عبر إعادة توجيهها وإرسالها عن طريق البريد الإلكتروني أو المشاركات عبر وسائل الإعلام الاجتماعية، في حين أن 37٪ من الأشخاص شاركوا الأخبار عبر الفيسبوك أو تويتر.
وسائل تواصل اجتماعي الانتقادات من وسائل الإعلام الاجتماعية
انتقادات وسائل الإعلام الاجتماعية هي سهولة استخدام مناهج محددة وقدرات، والتباين في المعلومات المتاحة، المسائل المتعلقة بمصداقية وموثوقية المعلومات المقدمة، استخدام تأثير وسائل الإعلام الاجتماعية على تركيز الفرد، ملكية لمحتوى الوسائط، ومعنى التفاعلات التي تم إنشاؤها بوسائل الإعلام الاجتماعية.ورغم أن بعض المنابر الإعلامية الاجتماعية توفر للمستخدمين الفرصة للمشاركة في وقت واحد، وقد تعرضت بعض منابر الشبكة الاجتماعية للانتقاد جراء ضعف التوافق والمشاركة بين المنابر الإعلامية الأخرى مما أدى إلى إنشاء مخازن المعلومات وعزل من البيانات الواردة في منبر إعلامي واحد ومع ذلك، ثمة من يقول إن لوسائل الإعلام الاجتماعية آثار إيجابية مثل السماح بالديمقراطية على شبكة الإنترنت بينما يسمح للأفراد الإعلان عن أنفسهم وتكوين الصداقات.
وسائل تواصل اجتماعي الانتقادات من وسائل الإعلام الاجتماعية
بسبب الزيادة في مواقع وسائل الإعلام الاجتماعية، يبدو أن هناك علاقة طردية بين استخدام هذه الوسائل مع (تنمر على الإنترنت هي ظاهرة التسلط عبر الإنترنت لشخص معين)، الوحوش الجنسية، والنقصان في التفاعل وجها لوجه. وأيضا وسائل الإعلام الاجتماعية قد تعرض الأطفال لصور للكحول والتبغ، والسلوكيات الجنسية.
هذا فضلا عن التوظيف السياسي لمواقع التواصل الاجتماعي
تشير البيانات أن المشاركين الذين يستخدمون وسائل الإعلام الاجتماعي ما هو إلا لتلبية احتياجاتهم الاجتماعية كما كان متصورا، ولكن عادة ما يصابون بخيبة أمل. وينتمي الأفراد الوحيدون إلى الإنترنت للحصول على الدعم العاطفي.وهذا يسبب مشاكل لأنها تتعارض مع «الحياة الاجتماعية الواقعية». بعض هذه الآراء تتلخص في مقالة الأطلسي الذي كتبها ستيفن ماركي (Stephen Marche) تحت عنوان، «هل جعلنا الفيسبوك وحيدين؟» ويقول ماركي إن وسائل الإعلام الاجتماعية تتيح اتساعًا أكثر، ولكن ليس بعمق العلاقات التي يحتاج إليها البشر.على الرغم من أنه صنع نقاط مثيرة للاهتمام حول وسائل الإعلام الاجتماعية وكيفية استبدالها التفاعل وجها لوجه، ولكنه فشل في الاستشهاد ببعض مصادره.
وسائل تواصل اجتماعي الانتقادات من وسائل الإعلام الاجتماعية
شيري تاركل (Sherry Turkle)تستكشف قضايا مماثلة في كتابها (وحدنا معا)، كما أنها تناقش كيف يخلط الناس بين استخدام وسائل الإعلام الاجتماعية مع التواصل الحقيقي. يميل الناس إلى التصرف بشكل مختلف على الإنترنت وهم أقل خوفا لإيذاء مشاعر الآخرين. بعض السلوكيات عبر الإنترنت تسبب التوتر والقلق، والكثير من هذا مرتبط بالأصدقاء واستمرار معدل المشاركات على الإنترنت. ويرتبط هذا القلق أيضا مع الخوف من التعرض للاختراق أو من الكليات وأصحاب العمل من استكشاف صفحات وسائل الإعلام الاجتماعية وإيجاد أشياء تافهة تم نشرها. يخمن تاركل أيضا بدأ الناس يفضلون الرسائل النصية للاتصال وجها لوجه، والتي يمكن أن تسهم في مشاعر الوحدة.
وسائل تواصل اجتماعي الانتقادات من وسائل الإعلام الاجتماعية
العزلة الاجتماعية: أكبر شكل من العزلة الاجتماعية هي الناجمة عن مواقع الشبكات الاجتماعية، عندما ينتسب المسوِّقين إلى هذه المواقع للحد من رؤية المستخدمين وتطوير «التسويق الصناعي». التسويق الصناعي هو الشيء الذي يحدث بسبب وسائل الإعلام الاجتماعية، حيث يمكن للمسوقين متابعة أنشطة المستخدمين على شبكة الإنترنت وعمليات البحث الفردية. وهم يمنحون معلومات لمن لديهم بالفعل بعض الاهتمام، وبالتالي تلقائيا استخدام هذا لإفادتهم مزيد من المعلومات، والمنتجات، أو المصادر وكلما شابه ذلك. هذا هو شكل من أشكال الانعزالية لأنه لا يتعرض الناس إلى معلومات مختلفة، وباستمرار محاصرون بالتفكير في أنهم بحاجة إلى المزيد من المعلومات المماثلة. في بعض الأحيان لا يرون حتى أشياء أخرى قد تحدث، نظراً لفرط التعرض لنفس النوع من الأشياء.
"مع وجود الكثير من الدراسات التي تتحدث عن الاكتئاب وعلاقته باستخدام مواقع التواصل، أصبح مشوشًا، ما هي مواقع العلاقة، خاصةً Facebook، الاكتئاب؟
حاولت دراسة حديثة في مجلة علم النفس حل الخلاف. اكتشف الباحثون رابطًا بين Facebook وSnapchat وInstagram وخفض مستوى الرفاهية أو الاكتئاب.
وسائل تواصل اجتماعي الانتقادات من وسائل الإعلام الاجتماعية
وفقًا للباحثين، تحدثت دراسات سابقة عن العلاقة بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي والاكتئاب والشعور بالوحدة لسنوات، لكنها لم تثبت أبدًا وجود علاقة سببية مباشرة، على الرغم من المحاولات السابقة لإثبات أن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي يؤثر على الرفاه من المستخدمين، «لكننا بدأنا» سعيد ميليسا ج. هانت، أستاذ علم النفس في كلية الآداب والعلوم بجامعة بنسلفانيا وهو مؤلف مشارك في الدراسة.
لذلك صمم الباحثون تجربتهم لتشمل المنصات الثلاثة الأكثر شعبية مع مجموعة من طلاب الجامعة، ثم قاموا بجمع بيانات الاستخدام الموضوعي لهواتفهم تلقائيًا، من خلال حساب الأوقات النشطة، وليس فقط تلك التي تعمل في الخلفية.
قام 143 طالبًا باستكمال استبيان لتحديد الحالة المزاجية والرفاهية في بداية الدراسة، بالإضافة إلى لقطات شاشة مشتركة لشاشات هواتفهم؛ لمعرفة المتوسط الأسبوعي لبيانات وسائل التواصل الاجتماعي. وجد الباحثون في نهاية دراستهم أن «استخدام وسائل التواصل الاجتماعي أقل من المعتاد يؤدي إلى انخفاض كبير في كل من الاكتئاب والشعور بالوحدة، وهذه الآثار واضحة بشكل خاص لأولئك الذين كانوا أكثر اكتئابًا عند دخولهم الدراسة»
وسائل تواصل اجتماعي الانتقادات من وسائل الإعلام الاجتماعية
«هذه النتائج لا تعني أنه يجب إيقاف وسائل التواصل الاجتماعي تمامًا، لكن الفكرة تكمن في الحد من وقت الشاشة على هذه التطبيقات»، علق على عدم جدوى في الفيسبوك.
تقول: «من المفارقات أن يقلل استخدامك لوسائل التواصل الاجتماعي من شعورك بالوحدة»، لكن هذا أمر منطقي، ويفسره العديد من المؤلفين للإشارة إلى وجود قدر كبير من المقارنة الاجتماعية على هذه المنصات. عندما تنظر إلى حياة الآخرين الذين تم إطلاق سراحهم، خاصة في مواقع مثل Instagram، فإننا نشعر أننا نعيش حياة سيئة.
«ينطبق هذا العمل فقط على Facebook وInstagram وSnapchat، لذلك ليس من الواضح ما إذا كان ينطبق على الوسائط الاجتماعية الأخرى.» على الرغم من هذه التحذيرات، لم تحدد الدراسة الوقت الأمثل الذي ينبغي أن يقضيه المستخدمون على هذه المنصات أو أفضل طريقة لاستخدامها، هو إخبار الجميع: ضع هاتفك في مكان واحد، وتتكامل مع الأشخاص الحقيقيين في حياتك، فسوف تحدد بالتأكيد تحسين علم النفس الخاص بك. "" المزيد...
وسائل تواصل اجتماعي الآثار الإيجابية لوسائل التواصل الإجتماعي
في هذا الكتاب «Networked – نظام التشغيل الاجتماعي الجديد» لي ريني (Lee Rainie) باري ويلمان (Barry Wellman)، مؤلفين يعكسان بالدرجة الأولى من الآثار الإيجابية لوسائل الإعلام الاجتماعية والإنترنت القائم على الشبكات الاجتماعية. وفقا للمؤلفين، يتم استخدام وسائل الإعلام الاجتماعية لتوثيق الذكريات ومعرفة واستكشاف الأمور، والإعلان عن الذات وتشكيل الصداقات. فعلى سبيل المثال، يدعون أن الاتصال من خلال الخدمات القائمة على شبكة الإنترنت أكثر خصوصية مما يحدث في الحياة الحقيقية. علاوة على ذلك، يناقش ريني وويلمان أن الجميع لديه إمكانية أن يصبح صانع للمحتوى. بذلك فإن إنشاء المحتوى يوفر للأفراد فرصاً الوصول إلى جمهور أوسع نطاقا. وعلاوة على ذلك، يمكن أن تؤثر بشكل إيجابي على مكانتهم الاجتماعية والحصول على الدعم السياسي.وهذا يمكن أن يؤدي إلى التأثير في القضايا التي تهم الشخص. وكمثال ملموس على الآثار الإيجابية لوسائل الإعلام الاجتماعية، استخدم المؤلفون الثورة المصرية في 2011، حيث يستخدم الناس الفيسبوك لعقد الاجتماعات وأعمال الاحتجاج، إلخ.
وسائل تواصل اجتماعي وسائل الإعلام الاجتماعية في الفصول الدراسية
لقد كان وجود وسائل الإعلام الاجتماعية في الفصول الدراسية موضوعا مثيرا للجدل على مدى السنوات القليلة الماضية. وكان العديد من الآباء والمربين يخشون من تداعيات وجود وسائل الإعلام الاجتماعي في الفصول الدراسية.ونتيجة لذلك، تم حظر الهواتف المحمولة من الفصول الدراسية ومنعت المدارس العديد من مواقع التواصل الاجتماعي الأكثر شعبية. ومع ذلك، على الرغم من مخاوف الكبار، استخدم وسوف يستخدم الطلاب وسائل الإعلام الاجتماعية. أدركت المدارس أنهم بحاجة إلى دمج هذه الأدوات في الفصول الدراسية، وتغيير الأنظمة. مدرسة مقاطعة بيل (The Peel District School Board (PDSB في أونتاريو هي واحدة من المدارس التي بدأت بتقبل استخدام وسائل الإعلام الاجتماعية في الفصول الدراسية. في عام 2013، قدم PDSB على سياسة «إحضار الجهاز الخاص بك»، وقد أفرجت عن العديد من مواقع وسائل الإعلام الاجتماعية. بينما فوكس ومكابي (Fewkes and McCabe (2012)) بحثوا عن فوائد استخدام الفيسبوك في الفصول الدراسية.
وسائل تواصل اجتماعي وسائل الإعلام الاجتماعية في الفصول الدراسية
في مطلع عام 2013، شجع ستيف جوردينس (Steve Joordens)، أستاذ في جامعة تورنتو، 1,900 من الطلاب المسجلين في دورة تمهيدية في علم النفس له لإضافة محتوى إلى صفحات ويكيبيديا يضم المحتويات ذات الصلة بالدورة التدريبية. مثل غيره من التربويين قال جوردينس بأن التكليف ليس فقط تعزيز محتوى الموقع المتصل بعلم النفس، ولكن أيضا توفير فرصة للطلاب القدرة على التفكير النقدي حول المفاوضات وتشارك في إنتاج المعارف التعاونية. مع ذلك، اشتكى متطوعي هيئة التحرير في ويكيبيديا أن مساهمات الطلاب أسهمت بعدد هائل من الإضافات للموقع، وأن بعض المساهمات غير دقيقة.
وسائل تواصل اجتماعي وسائل الإعلام الاجتماعية في الفصول الدراسية
الفيسبوك يمثل أداة يمكن أن تكون مفيدة في السياقات التعليمية. أنها تسمح سواء متزامن أوغير متزامن، البدء بحوار مفتوح عبر وسيلة معروفة والوصول إليها بشكل منتظم، ويدعم دمج المحتوى متعدد الوسائط مثل التي صنعها الطلاب صور وفيديو وعناوين المواقع إلى نصوص أخرى لطلاب بالفعل لديهم معرفة بذلك.علاوة على ذلك، فإنه يسمح للطلاب الذين ليس محفزين لزيارة الأستاذ في أثناء ساعات العمل بالسؤال وطرح المزيد من الأسئلة البسيطة. كما أنه يسمح للطلاب بإدارة إعدادات الخصوصية الخاصة بهم، وكثيراً ما تعمل مع إعدادات الخصوصية التي أنشأت بالفعل كمستخدم مسجل. [محل شك][بحاجة لمصدر]
وسائل تواصل اجتماعي وسائل الإعلام الاجتماعية في الفصول الدراسية
يعزز تويتر أيضا الصلات الاجتماعية بين الطلاب. ويمكن استخدامه لتعزيز بناء الاتصال والتفكير النقدي. دوميزي (2013) تستخدم تويتر في ندوة الدراسات العليا وتطلب من الطلاب نشر تغريدة بشكل أسبوعي لتمديد المناقشات الصفية. استخدام تويتر يفيد الطلاب لعرض المحتوى وللتواصل مع غيرهم من الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، وجد الطلاب أنها «مفيدة مهنيا وشخصية» جونكو وهيبيرجيرت ولوكن (Junco, Heibergert, and Loken (2011)) انتهوا من دراسة 132 طالب العلاقة بين وسائل الإعلام الاجتماعي والمشاركة الطلابية ووسائل الإعلام الاجتماعية والدرجات. قسموا الطلاب إلى مجموعتين، واحدة تستخدم تويتر والآخرى لم تستخدمه. وقد تم استخدام تويتر لمناقشة المواد، وتنظيم مجموعات الدراسة، ونشر إعلانات الصف، والتواصل مع الزملاء.وجد جونكو وزملاؤه (2011) أن الطلاب في مجموعة تويتر كانت معدلاتهم أعلى وأكثر تفاعلية وتجميع للنقاط والسيطرة على المجموعة. واستعرض كلا من قاو، لو، وتشانغ (Gao, Luo, and Zhang (2012)) الأدب حول تويتر بين عامي 2008و2011 وخلصوا إلى أن التغريد يسمح للطلاب المشاركة مع بعضهم البعض في الصف، وتوسيع نطاق المناقشة خارج الصف. وأفادوا أيضا أن الطلاب يستخدمون تويتر للحصول على آخر الأخبار والتواصل مع المحترفين في هذا المجال. وأفاد الطلاب أن التدوين القصير شجعهم على «المشاركة على مستوى أعلى» لأن المشاركات لا يمكن أن تتجاوز 140 حرفا، والمطلوب من الطلاب التعبير عن أفكار تعكس وتركز على المفاهيم الهامة بأسلوب موجز. وجد بعض الطلاب أن هذا له فائدة كبيرة. طلاب آخرين لم يعجبهم التقيد بعدد أحرف محددة. أيضا وجد بعض الطلاب التدوين القصير ليصبح مميز وبارز. وأشار البحث إلى أن العديد من الطلاب لم يشاركوا بالفعل في المناقشات، «أنهم مجرد مراقبون».
وسائل تواصل اجتماعي وسائل الإعلام الاجتماعية في الفصول الدراسية
يوتيوب هو الأداة الأكثر استخداما في الفصول الدراسية من وسائل الإعلام الاجتماعية. يمكن للطلاب مشاهدة مقاطع الفيديو والإجابة على الأسئلة ومناقشة المحتوى. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطلاب إنشاء مقاطع الفيديو لمشاركتها مع الآخرين. ادعى كلا من شير وشيا (Sherer and Shea (2011) أن يوتيوب يحتوي على خاصية المشاركات، ولديه الطابع الشخصي (التخصيص)، والإنتاجية. وأيضا حسن يوتيوب من مهارات الطلاب الرقمية وقدم الفرصة للتعلم من الأقران وحل المشكلات وفي 2012 ووجدت أن مقاطع الفيديو حافظت على انتباه الطلاب وولدت الاهتمام بالموضوع، وأضحت المحتوى الدراسي. بالإضافة إلى ذلك، أفاد الطلاب أن مقاطع الفيديو ساعدتهم على استحضار المعلومات ووضع تصور للتطبيقات في العالم الحقيقي وبالطبع مفاهيمه.
انستجرام هو تطبيق مجاني لتبادل الصور وشبكة اجتماعية أيضًا، وأطلق في أكتوبر عام 2010 ومستحوذ حاليا من فيسبوك، ويتيح للمستخدمين التقاط صورة وإضافة فلتر رقمي إليها ثم مشاركتها في مجموعة متنوعة من خدمات الشبكات الاجتماعية وشبكة إنستغرام نفسها.
وكان دعم إنستغرام في البداية على الآي فون والآي باد والآي بود تاتش، وفي أبريل 2012 تمت إتاحته على منصة أندرويد فرويو (2.2)، يتم توزيعه عبر متجر آيتونز وجوجل بلاي، وفي يونيو 2013 جرى وضع تطبيق تصوير الفيديو بالشكل المتقطع للمستخدمين.
سناب شات هو تطبيق مجاني لتبادل الصور والفيديوهات والرسائل،ظهر لأول مرة عام 2011، ونجح مسؤولو الشركة في جعله من التطبيقات الكبرى الناجحة التي تحظى بمتابعة الملايين، واشترى في صفقات ضخمة تطبيقات أخرى ضمها إليه، ورفض مالكوه بيعه إلى شركات عملاقة بينها فيسبوك وغوغل.
يسمح سناب شات بنشر الصور والفيديوهات عبر الوسائط الذكية، ويحذف المنشور بشكل تلقائي بعد 24 ساعة، كما يدعم فتح أكثر من حساب يرتبط ببريد إلكتروني منفصل.
خطمية وردية
الخطمية الوردية أو الخطمية أو الخبازي الوردية  أو البَامَةُ  أو البَامِيَةُ أو جَوْحَم أو ورد الزواني أو شحم المروج أو السُّبْت أو خمطي بري أو شحم المرج، نوع نباتي ينتمي إلى جنس الخطمية من الفصيلة الخبازية.
خطمية وردية الوصف النباتي
هو نبات حولي شتوي ينمو حتى ارتفاع 75 سم، تكسو الشعيرات الخشنة ساقه العمودية وأوراقه المستديرة والكبيرة. أزهار كبيرة الحجم وخمرية اللون.
خطمية وردية الموئل والانتشار
تنتشر بشكل دخيل في المشرق العربي والمغرب العربي وأوروبا.
خطمية وردية الزراعة
يتكاثر بالبذور من يوليو إلى نهاية سبتمبر وموعد ازهارها من ديسمبر إلى مايو
خطمية تينية الأوراق
الخطمية تينية الأوراق أو خطمية أو ورد الزينة أو غسول نوع نباتي ينتمي إلى جنس الخطمية من الفصيلة الخبازية.
خطمية ثنائية الحول
الخطمية ثنائية الحول نوع نباتي ينتمي إلى جنس الخطمية من الفصيلة الخبازية
موطنه بلاد الشام وتركيا والبلقان.
خطمية هلبية
الخطمي الهلبي (الاسم العلمي: Alcea setosa) نوع نباتي ينتمي إلى جنس الخطمي من الفصيلة الخبازية.
خطمية شاحبة
الخطمية الشاحبة نوع نباتي ينتمي إلى جنس الخطمية من الفصيلة الخبازية.
خطمية مخططة
الخطمية المخططة نوع نباتي ينتمي إلى جنس الخطمية من الفصيلة الخبازية.
خطمية كبريتية
الخطمي الكبريتي نوع نباتي ينتمي إلى جنس الخطمي من الفصيلة الخبازية.
خطمية مجعدة
الخطمية المجعدة نوع نباتي ينتمي إلى جنس الخطمية من الفصيلة الخبازية.
الجيش الكندي
الجيش الكندي (بالإنجليزية: Canadian Army) هي القوات البرية التابعة للقوات المسلحة الكندية تعمل كندا في الوقت الحالي على توظيف عدد من المحترفين والمتطوعين للخدمة العسكرية بعدد يبلغ نحو 65,000 فرد يعملون بالخدمة الأساسية و26،000 فرد في قوات الاحتياط العسكرية، تتألف القوات الكندية الموحدة من الجيش والأسطول والقوات الجوية. وتشمل الأسلحة المستعملة بصفة أساسية في الجيش 1,400 مركبة حربية مصفحة، و34 سفينة مقاتلة، و861 طائرة حربية.
الجيش الكندي
أدى الترابط الوثيق بين الإمبراطورية البريطانية والكومنولث بكندا الإنجليزية إلى مشاركة أساسية لكندا مع الجيش البريطاني في حرب البوير الثانية، والحرب العالمية الأولى والحرب العالمية الثانية. ومنذ ذلك الحين، أصبحت كندا طرفًا مدافعًا عن مبدأ التعددية الدولية، وتسعى جاهدة من أجل التوصل إلى حلول للمشاكل الدولية بالتعاون مع الدول الأخرى. وفي أثناء الحرب الباردة، كانت كندا مساهمًا رئيسيًا في مساعدة قوات الأمم المتحدة في الحرب الكورية وقامت بتأسيس قيادة الدفاع الجوي الفضائي عن أمريكا الشمالية بالتعاون مع الولايات المتحدة للدفاع لصد الهجمات الجوية التي يطلقها الاتحاد السوفيتي. وقد لعبت كندا دورًا قياديًا في محاولات الأمم المتحدة لحفظ السلام بين الشعوب. ففي أثناء أزمة قناة السويس عام 1956، ساعد «ليستير بي بيسرسون» رئيس الوزراء المستقبلي آن ذاك في تهدئة الوضع بتقديمه اقتراحاً بالاستعانة بقوات حفظ السلام التابعة للأمم المتحدة. ومنذ لك الحين، شاركت كندا بالخدمة في 50 من إرساليات الأمم المتحدة لقوات حفظ السلام، شاملةً جميع محاولات الأمم المتحدة لحفظ السلام حتى عام 1989. ومنذ ذلك الحين وهي تحافظ على وجود قواتها في المهام العسكرية الدولية في رواندا ويوغوسلافيا سابقًا ومناطق أخرى. انضمت كندا لمنظمة الدول الأمريكية في عام 1990.
الجيش الكندي
استضافت كندا الجمعية العامة التابعة لمنظمة الدول الأمريكية في «ويندسور» بـ«أونتاريو» في يونيو عام 2000. ذلك بالإضافة إلى استضافتها للقمة الثالثة لمنظمة الأمريكتين في مدينة «كيبك» في إبريل عام 2001. تسعى كندا لتوسيع علاقاتها مع النظم الاقتصادية لدول ساحل المحيط الهادي من خلال عضويتها في منتدى التعاون الاقتصادي لدول آسيا والمحيط الهادي. منذ عام 2001، قامت كندا بنشر قواتها العسكرية في أفغانستان كجزء من قوات حفظ الاستقرار الأمريكية وأيضا القوة الدولية للمساعدة الأمنية التي أطلقها حلف الناتو والتي قامت الأمم المتحدة بالموافقة عليها.
يواصل كل من كندا والولايات المتحدة الأمريكية دمج الهيئات المعنية بالولايات والأخرى المعنية بالمقاطعات لتعزيز الأمن عبر الخط الحدودي بين كندا والولايات المتحدة، وذلك من خلال مبادرة السفر عبر نصف الكرة الغربي.
الجيش الكندي
لقد شارك فريق الاستجابة للمساعدة في الكوارث الخاص بدولة كندا في ثلاث محاولات رئيسية للإغاثة خلال السنوات الأخيرة. فقد تم نشر الفريق المكون من مائتي عضو في عمليات إغاثة عقب زلزال المحيط الهندي لعام 2004 والذي ضرب جنوب آسيا، وإعصار كاترينا الذي حدث في عام 2005 وزلزال كشمير في أكتوبر من العام نفسه.
في فبراير عام 2007، أعلن كل من كندا وإيطاليا وبريطانيا والنرويج وروسيا التزاماتهم المالية لإنشاء مشروع بتكلفة تصل إلى 1.5 مليار دولار للمساعدة في إعداد أنواع من اللقاحات يعتقد أنها قد تساهم في إنقاذ ملايين الأرواح في الدول الفقيرة. كما أنهم دعوا الدول الأخرى للانضمام إلى هذا المشروع. وفي أغسطس من عام 2007، تم التعرض لسيادة كندا في مياه القطب الشمالي عقب حملة روسية قامت بوضع العلم الروسي في قاع البحر بالقطب الشمالي. فقد اعتبرت كندا تلك المنطقة واقعة تحت السيادة الكندية منذ عام 1925
الجيش الكندي
يُعد الجيش الكندي أكبر فرع للقوات المسلحة الكندية، حيث بلغ قوته الإجمالية 40 100 جنود في عام 2016 بالإضافة إلى 4 100 مدنيون. دورها الرئيسي هو تطوير والحفاظ على القوات البرية قادرة على تلبية الاحتياجات الدفاعية وخدمة المصالح الكندية. لديها قواعد في جميع أنحاء البلاد وهي مسؤولة عن احتياطي الجيش، وهو أكبر عنصر في الاحتياطي الأساسي. رئيس أركان الجيش الكندي (بالفرنسية: lieutenant général) يقع بول وينيك ومقره في مقر الدفاع الوطني في أوتاوا، أونتاريو.
الجيش الكندي
قبل عام 1940، كانت القوات البرية تُعرف باسم الميليشيا الكندية. أصبح اسم «الجيش الكندي» رسميًا في عام 1940 في أعقاب الحرب العالمية الثانية. في عام 1966، وتحضيرًا لتوحيد العناصر الثلاثة في عام 1968، تم وضع جميع القوات البرية تحت القيادة المتنقلة. وهكذا، منذ عام 1968، لم يعد الجيش الكندي كيانًا قانونيًا منفصلاً عن سلاح الجو الملكي الكندي والبحرية الملكية الكندية. في عام 1975، تم وضع القوات البرية تحت قيادة القوات المتنقلة عندما تم تخصيص وحدات جوية تكتيكية لقيادة القوات الجوية المنشأة حديثًا. في عام 1993، أثناء إعادة تنظيم القوات الكندية، أعيدت تسميتها إلى قيادة القوات البرية . في عام 2011، أعادت اعتماد اسم الجيش الكندي (صديق مزيف بالفعل في عام 1940 بدلاً من الترجمة الدقيقة لـ: الجيش الكندي). الكلمة الفرنسية « جيش» تعني « القوات المسلحة»، وبالتالي تشمل القوات البحرية والجوية (المصطلحات المستخدمة من قبل البلدان الأخرى الناطقة بالفرنسية) وليس فقط القوات البرية (تُترجم إلى الإنجليزية على النحو التالي: الجيش ).
للجيش الكندي ستة أنواع من الوحدات: مشاة، مدفعية، أسلحة مصفحة، مهندسو قتال، دعم قتالي وإشارات. ويشمل أعضاء القوة النظامية الذين يعملون بدوام كامل والاحتياطي الأساسي الذين يعملون في الغالب بدوام جزئي. تنقسم وحدات الجيش إلى ستة تشكيلات. يتكون الجيش من ثلاث مجموعات لواء ميكانيكي نظامي وعشر مجموعات لواء احتياطي. يتم وضع الوحدات في مهمة عملياتية تحت قيادة العمليات المشتركة الكندية ويتم تنظيمها بشكل عام في مجموعات قتالية تتكون حول إحدى كتائب أفواج المشاة العادية الثلاثة، مشاة الأميرة باتريشيا الكندية الخفيفة، والجيش الملكي 22e والفوج الملكي الكندي، للبعثات الخارجية واسعة النطاق.
الجيش الكندي وظيفة
تتمثل مهمة الجيش الكندي في الحفاظ على قدرة القوات البرية الكندية على الاستجابة بفعالية لاحتياجات كندا الدفاعية ومهام القوات المسلحة الكندية. هذا لحماية سيادة كندا ومصالحها، والدفاع عن أمريكا الشمالية بالتعاون مع الولايات المتحدة وتعزيز السلام العالمي من خلال المشاركة في بعثات في الخارج. داخل الجيش الكندي، يتم تحديد هذه المهام على وجه التحديد من خلال حماية كندا من خلال تنفيذ المراقبة البرية، من خلال مساعدة السلطات المدنية في حالة الحاجة ودعم المصالح الكندية في الخارج من خلال توفير الجنود لعمليات الانتشار.
يتمثل الدور الأساسي للجيش الكندي في تطوير والحفاظ على قوات قتالية فعالة جاهزة لتحقيق هذه الأهداف. يشارك الجيش الكندي في مهمات تحت رعاية الأمم المتحدة ومنظمة حلف شمال الأطلسي بالإضافة إلى مهام المساعدات الإنسانية، ,. على سبيل المثال، بين عامي 2000 و 2002، حافظت كندا على ما بين 3 000 و 4 000 جندي في مهمة خارج كندا.
الجيش الكندي بناء
يقع مقر الجيش داخل مقر الدفاع الوطني في أوتاوا، عاصمة كندا. قوة الجيش هي الأكبر من بين العناصر الثلاثة للقوات المسلحة الكندية مع 22800 جندي نظامي و 17300 جندي احتياطي و 4100 مدني. يزيد عدد النساء في الجيش عن 1100 ؛ ومع ذلك، هم أقل من 200 في الأسلحة القتالية. يتألف الجيش من ستة أنواع من الوحدات: المشاة والمدفعية والدروع والمهندسين القتاليين والدعم القتالي والإشارات. الأربعة الأولى تسمى «الأسلحة القتالية».
الجيش الكندي بناء
ينقسم الجيش الكندي إلى ستة تشكيلات: خمس فرق بالإضافة إلى عقيدة الجيش الكندي ومركز التدريب. تعتبر الأقسام 5 e e e 5 أوامر تشغيلية تتوافق مع منطقة جغرافية في كندا، على التوالي، كيبيك وغرب كندا وأونتاريو والمقاطعات الأطلسية. تتكون الفرقة 1 الأولى من وحدات قابلة للنشر وهي مسؤولة بشكل خاص عن عمليات إخلاء غير المقاتلين وعمليات الانتشار في حالات الكوارث. يقع مقرها الرئيسي في كينغستون، أونتاريو. من جانبه، يضم مركز العقيدة والتدريب للجيش الكندي وحدات مسؤولة عن التدريس والتدريب المنتشرة في جميع أنحاء كندا ويتم توجيهه أيضًا من كينغستون. يقود الفرقة 1 الأولى ومركز العقيدة والتدريب بالجيش الكندي لواءات بينما يقود الفرق الأخرى عميد.
الجيش الكندي بناء
يتكون الجيش الكندي من ثلاث مجموعات لواء ميكانيكي داخل القوة النظامية وعشر مجموعات لواء داخل الاحتياطي الأساسي، وتقع في حوالي 100 موقع عبر كندا. تتكون كل مجموعة لواء ميكانيكي من ثلاث كتائب مشاة (اثنتان ميكانيكيتان وواحدة خفيفة)، فوج مدرع، فوج مدفعية، فوج مهندس قتالي، سرب استطلاع ووحدات دعم قتالي ولوجستي. بصرف النظر عن مجموعات اللواء، تضم القوة النظامية للجيش الكندي أيضًا فوج دعم مهندس، وفوج دفاع جوي وفوج حرب إلكترونية. يضم الاحتياطي الأساسي 51 كتيبة مشاة و 17 وحدة استطلاع و 17 وحدة مدفعية و 12 وحدة مهندس و 19 وحدة لوجستية و 4 وحدات استخبارات و 4 وحدات شرطة عسكرية. بالإضافة إلى ذلك، فإن الجيش مسؤول عن " رينجرز الكنديين" الذين يضمنون وجودًا عسكريًا في شمال كندا وأماكن معزولة في كندا. ينقسم رينجرز إلى 164 مجموعة دورية.
الجيش الكندي بناء
تنقسم كتيبة المشاة إلى سرايا يقودها رائد. تنقسم السرايا إلى ثلاث فصائل أو أكثر يقودها ملازم. تتكون الفصيلة من ثلاثة أقسام من ثمانية جنود مشاة بقيادة رقيب. يتبع هيكل المهندسين المقاتلين إلى حد كبير نفس هيكل المشاة باستثناء أن الأفواج هي الوحدات التشغيلية. ؛ لذلك ليس هناك كتيبة. في المهندسين القتاليين، تسمى الشركات «أسراب» وفصائل تسمى «القوات». من ناحية أخرى، يستخدم السلاح المدرع نفس المصطلحات التي يستخدمها المهندس القتالي، لكن له هيكل مختلف قليلاً. تتكون القوات المدرعة من 16 جنديًا بدلاً من 36 وتضم الأسراب أربعة جنود. تستخدم مهن الدعم القتالي نفس المصطلحات المستخدمة في المشاة، ولكن لها بنية مختلفة وقوة عاملة مختلفة لتلبية احتياجاتهم الخاصة. للمهمة، يتم تشكيل فريق قتالي من سرية مشاة واحدة على الأقل وسرب دبابات واحد لما مجموعه حوالي 250 جنديًا. يقود كل فريق قتالي رائد. تتكون المجموعة القتالية من فريقين قتاليين بالإضافة إلى المدفعية والمهندسين المقاتلين ليصبح المجموع حوالي 750 جنديًا  قد تضم المجموعة القتالية أيضًا عناصر من سلاح الجو الملكي الكندي وعناصر دعم قتالية. ومع ذلك، فإن هيكل المجموعة القتالية مرن ويتم تنظيمه وفقًا للمهمة التي سيتم تنفيذها. يقود مجموعة قتالية بشكل عام مقدم.
الجيش الكندي بناء
تنتشر وحدات الجيش على سبع قواعد رئيسية للقوات الكندية (CFBs): قاعدة القوات الكندية جاجتاون في نيو برونزويك، قاعدة القوات الكندية فالكارتير في كيبيك، كينغستون وقاعدة القوات الكندية بتواوا في أونتاريو، قاعدة القوات الكندية شيلو في مانيتوبا وكذلك قاعدة القوات الكندية إدمنتون في ألبرتا.
الفرقة الثانية مسؤولة عن وحدات الجيش الموجودة في كيبيك مقسمة إلى أربعة تشكيلات رئيسية. يقع مقرها الرئيسي في مونتريال. وحدة القوة الثانية العادية هي جزء من مجموعة اللواء الميكانيكي الكندي 5 ومقرها خارج قاعدة القوات الكندية بفالكارتير. هذا القطاع مسؤول أيضًا عن 24 وحدة من الاحتياطي الأساسي مقسمة إلى مجموعتين لواءين.
الوحدات العادية من الفرقة الكندية الثانية
الفرقة الكندية الثالثة مسؤولة عن وحدات الجيش الموجودة في أونتاريو الغربية ومانيتوبا وساسكاتشوان وألبرتا وكولومبيا البريطانية. وهي تضم مجموعة لواء ميكانيكي منتظم وثلاث مجموعات لواء احتياطي. كما تضم المنطقة مجموعة دورية حراس. قوة القطاع أكثر من 6 000 نظامي و 5 700 1 200 احتياطي و 1 200 مدني.
الوحدات العادية من الفرقة الكندية الثالثة