hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
وحدة توليد أكسجين مبردة كيفية عمل المصنع
يصبح بخار الأكسجين المتصاعد غنيًا بالنيتروجين والأرجون. ويترك العمود ويخرج من الصندوق البارد في درجة حرارة البيئة المحيطة من خلال المبادل الحراري الأساسي كنفايات غاز. توفر نفايات الغاز غاز التطهير لإعادة توليد وحدة TSA وللتبريد في توربين التبريد.
توفر التوربينات الموضوعة عند قاعدة الصندوق البارد التبريد للعملية. يتم تبريد تيار من الغاز عالي الضغط الآتي من المبادلات الحرارية الأساسية وتمديده إلى ضغط منخفض في التوربين. ويعود هذا الهواء البارد إلى تيار النفايات الآتي من المبادل الحراري لتطبيق التبريد. تظهر الطاقة المنبعثة من التوربين ثانية كحرارة في دائرة المكابح الهوائية مغلقة الدائرة للتوربين. وتتم إزالة هذه الحرارة في مبرد بالهواء بواسطة غاز النفايات من الصندوق البارد.
يتم ضغط السائل الآتي من الخزان إلى ضغط عالٍ في مضخة سائل مبردة. ويتم تبخيره بعد ذلك في مِبخَار الهواء المحيط لإنتاج الأكسجين الغازي. ويمكن بعد ذلك تمرير الغاز عالي الضغط في الأسطوانات من خلالمشعب الغاز أو ضخه في أنابيب المنتج الخاصة بالعملاء.
معامل ذوبان بنزن
معامل ذوبان بنزن أو معامل امتصاص بنزن (α)، يرجع الاسم إلى روبرت بنزن، هي وحدة من بين عدة وحدات يتم استخدامها في وصف انحلالية الغازات في السوائل. وتُستخدم أحيانًا في الفيزيولوجيا.
يتم تعريف معامل بنزن على أنه حجم الغاز، تم تقليله إلى 273.15 كلفن (0 درجة مئوية) و101.3 كيلو باسكال، الذي يتم امتصاصه (في إطار التوازن) في كل حجم وحدة من المذيب السائل النقي في درجة حرارة معينة، وبموجب الضغط الجزئي للغاز 101.3 كيلو باسكال.
وحدات الحجم غير مهمة طالما لم تتغير، ولكنها كثيرًا ما تستخدم "CM3". في النظام الدولي للوحدات، معامل بنزن ليس له أبعاد.
سجل أعمال تجارية
سجل الأعمال التجارية عبارة عن مستند يُسجل فيه تعاملات الأعمال التجارية. تتضمن سجلات الأعمال التجارية محاضر ومذكرة الاجتماع وعقود توظيف ومستندات مصدر المحاسبة.
يجب أن تكون سجلات الأعمال التجارية قابلة للاسترداد في تاريخ لاحق حيث يمكن مراجعة التعاملات التجارية بدقة على النحو المطلوب. ومنذ أن اعتمدت الأعمال التجارية على الثقة والأمانة، فلا ينبغي فقط أن يكون السجل دقيقًا وسهل استرداده، بل يجب النظر في العمليات المتعلقة بتأسيسها واستردادها عن طريق العملاء ومجتمع الأعمال التجارية لتقدم باستمرار سجلاً كاملاً ودقيقًا دون فجوات أو إضافات.
سجل أعمال تجارية
لقد حددت سجلات الأعمال التجارية فترات الاستبقاء بناءً على المتطلبات القانونية أو السياسات الداخلية للشركة. وهذا مهم جدًا لأنه مطلوب في وثائق العديد من البلدان (بما في ذلك الولايات المتحدة) بموجب القانون يتم الإفصاح عنها للهيئات النظامية الحكومية أو لعامة الناس. وأيضًا قد تكون هذه الأعمال قابلة للكشف إذا كانت الأعمال التجارية تم رفعها. وبموجب استثناء سجلات الأعمال التجارية في قواعد الإثبات الفيدرالية، قد تعتبر أنواع محددة من سجلات الأعمال التجارية، لا سيما هذه التي أُعدت وحُفظت بانتظام، مقبولاً في محكمة رغم احتوائها على شهادات سماع.
مكانة وظيفية
المكانة الوظيفية هو مصطلح يصف المستويات المختلفة المرتبطة بموقف الفرد أو مكانته البارزة في مؤسسة أو السوق أو مجموعة من رجال الأعمال المحترفين ذوي الصلة.  على سبيل المثال إذا كان الشخص يعمل في الشركة في مستوى مدير إدارة أو قسم معين (في الشركة) فسيتطلع هو/هي إلى العمل أو التعامل مع أشخاص آخرين في مستوى أو «مكانة» مساوية ممن يثق في أفكارهم وإرشاداتهم ويتطلع إلى تبادل الأفكار والمعرفة معهم.
وغالبًا ما يقع الكثير من العاملين في داخل المؤسسات في حيرة من أمرهم عن أسباب إدراجهم في عملية صنع القرار أو عملية القيادة أو نيلهم التقدير الكافي من جانب بعض الأفراد سواء كانوا من العملاء أو العاملين في المؤسسات.  فما يحدث بالفعل هو عدم شعور الشخص المطلوب للمشاركة بـ مكانة مؤسسية متساوية ومن ثم لن يستجيب لهذا الطلب.  ومن الممكن أن تكون المكانة المؤسسية مشابهه لفئة الخُيلاء أو التسلسل الهرمي في المجتمع غير التجاري.
ومن الممكن أن يتسبب إدراك المكانة المؤسسية في تعزيز أو تغيير مهنة الشخص وأداء المؤسسة والنجاح وتقدير الذات.
أعمال-للموظف
التجارة الإلكترونية بين المؤسسة والموظف (B2E) تستخدم شبكة داخلية تسمح للشركات بتقديم منتجات و/أو خدمات لموظفيها. وعادة ما تستخدم الشركات الشبكات المشتركة بين المؤسسة والموظف لميكنة العمليات المؤسسية المتعلقة بالموظف.
تشتمل أمثلة تطبيقات الشبكات المشتركة بين المؤسسة والموظف على:
أعمال-للحكومة
التبادل بين الأعمال والحكومة (B2G) هو أحد مشتقات أسلوب تسويق أعمال لأعمال والذي غالبًا ما يُشار إليه بتعريف السوق «تسويق القطاع العام» الذي يشمل تسويق منتجات وخدمات إلى مستويات حكومية مختلفة - بما في ذلك المستويات الاتحادية والمحلية وعلى مستوى الولايات - من خلال تقنيات اتصالات تسويقية متكاملة مثل العلاقات العامة الإستراتيجية والتصنيف والاتصالات التسويقية والإعلان والاتصالات عبر شبكة الإنترنت.
توفر شبكات التبادل بين الأعمال والحكومة منصة للمؤسسات لتقديم عطاءات في الفرص الحكومية التي قُدمت في شكل طلب تقديم العروض على طريقة المزاد العكسي. وتنشر مؤسسات القطاع العام (PSOs) العطاءات في شكل طلبات لتقديم العروض وطلب الحصول على المعلومات وطلب عروض أسعار والبحث عن المصادر وما إلى ذلك ويستجيب الموردون لها.
أعمال-للحكومة
وعادة ما يكون لدى الوكالات الحكومية عقود معلقة عُقدت بشأنها مفاوضات مسبقة لمقارنة عروض البائعين/الموردين ومنتجاتهم وخدماتهم بالأسعار المحددة. وقد تكون هذه العقود محلية أو اتحادية أو تخص ولاية بعينها وقد يكون بعضها قد سبقته عقود مماثلة في جهات حكومية أخرى (أي أن، قائمة العقود السابقة لولاية كاليفورنيا ستتعرف على الأسعار المعروضة من قبل صاحب عقد الحكومة الاتحادية من خلال قائمة إدارة الخدمات العامة).
ولذا فهناك منصات اجتماعية متعددة متخصصة في هذا السوق الرأسية والتي ازدادت شعبيتها مع إصدار قانون انتعاش أمريكا وإعادة الاستثمار لعام 2009 / برنامج التحفيز وزيادة التمويلات الحكومية المتاحة للكيانات التجارية في كل من المنح والعقود.
عمل نشط
العمل النَشِط (ويُشار إليه أيضًا بـ العمل الشاغِل والعمل الفارغ) يمكن أن يُشير إلى النشاط الذي يُمارس لتمضية الوقت والبقاء مشغولاً. ففي المجالات التعليمية، يتمتع العمل النَشِط بالأولوية كوسيلة لتأكيد وتعزيز الدروس والمناهج الدراسية، من خلال توفير وقت للطلاب لممارسة مجموعة من المهارات التعليمية الجديدة المكتسبة بصورة مستقلة. نجد العمل النَشِط كذلك في مجالات الشركات التجارية المؤسسات والعسكرية وغيرها أو في الحالات التي قد يكون مطلوبًا فيها الحضور الناس ولكنهم قد يفتقرون إلى الفرص أو المهارات أو الحاجة لفعل شيء أكثر إنتاجية. وقد يُشارك الناس في العمل النَشِط للحفاظ على إظهار النشاط، لتفادي الانتقادات بأنهم غير نشطين أو عاطلون عن العمل.
عمل نشط المجالات التعليمية
ففي سياق التعليم، يسمح العمل النَشِط للطلاب بالعمل بصورة مستقلة، لاختبار معارفهم ومهاراتهم وممارسة المهارات الجديدة المكتسبة من خلال التعلم في المجال التعليمي. ومن الممكن أن يتكون من أنواع مختلفة من الواجب المدرسي الذي يفرضه المعلم للحفاظ على الطلاب مشغولين بالأنشطة التي تتضمن التعلم والمعرفة أثناء تركيز المعلم على مجموعة أخرى من الطلاب. وترتبط آلية العمل النَشِط بمستويات اهتمام الطلاب الراغبين في العمل ومستوى المتعة التي يشعر بها الطلاب في أثناء أدائهم للعمل وكيف كان العمل هادفًا وكيف يُدرك الطلاب إنجاز العمل. لذا تعتبر نتائج العمل التي يدركها الطلاب مهمة للغاية: فعندما يشعر الطلاب بأنهم قد نجحوا في إنجاز المهام الوظيفية، فستتطابق مع التعلم واكتساب المهارات الجديدة.
عمل نشط المجالات التعليمية
ويمكن استخادم العمل النَشِط أيضًا في الحفاظ على انشغال الطلاب بالمهام التعليمية طوال أوقات فراغهم، مثل الحالات التي يكون فيها وقت في المدرسة ولكن المناهج الدراسية لهذا اليوم قد بدأت بالفعل. ولذلك يعتبر هذا التطبيق للعمل النَشِط لاستهلاك وقت الفراغ هو الأكثر شيوعًا في التعليم الابتدائي، ولكن يُفضل الآن إدراج محتوى تعليمي في العمل، وليس فقط لاستهلاك الوقت القائم.
ويوجد للعمل النَشِط أسبقية تاريخية في التعليم الابتدائي. وقد نُشرت كتب كاملة توثق الأنشطة المختلفة للعمل النَشِط والمناهج الدراسية لكل طالب في المراحل الدراسية وطبقًا لأنواع الأنشطة وكيفية ارتباط العمل بالأنواع المختلفة ومراحل التعلم. ومن أمثلة على ذلك كتاب خطط للعمل النَشِط (Plans for Busy Work) (الذي نُشر في عام 1901) والتعليم عن طريق الممارسة: الوظائف والعمل النَشِط لفصول التعليم الابتدائي (الذي نُشر في عام 1909).
تحديد الواجبات المنزلية للطلاب طوال العطلة الصيفية بين السنوات الدراسية والتي وُصفت من قبل البعض على أنها من الأعمال النَشِطة التي قد تفتقر إلى التطابق الأساسي مع عمليات التعلم.
عمل نشط مجالات المؤسسات والأعمال
في مجالات المؤسسات والأعمال، ربما ينشغل الموظفون في العمل النَشِط ببساطة ليبدو وكأنهم منشغلون ومنتجون، في حين أن الهدف الأساسي يتمثل في الحفاظ على مظهر النشاط سعيًا لحماية مكانتهم الوظيفية (أي لتجنب الفصل أو التعرض لعقوبات). ربما يكون الحفاظ على مستويات عالية جدًا من الانشغال المستمر ضارًا بعمليات المؤسسة أو المنظمة، التي لا يُضطلع فيها بالمهام الجديدة في الوقت المناسب نتيجة لأن العمال بالفعل في حالة عمل مستمر ومشغولين جدًا. ومن الممكن أن يؤدي ذلك أيضًا إلى بحث العمال عن طرق مختصرة لإنجاز المهام بسرعة أكبر، مما قد يؤثر سلبًا على جودة نتائج العمل. وقد يسفر العمل النَشِط عن نتائج عكسية في مجالات العمل لأنها قد لا تتطابق مع الأهداف العامة وأولويات خطط المؤسسة لتحقيق النجاح والحفاظ عليه في مشاريعها التجارية.
عمل نشط المجالات العسكرية
يُستخدم العمل النَشِط في القوات المسلحة لعدم تسرب إحساس الملل والخمول إلى المجندين. وتشتمل مهام هذا النوع على التدريب العسكري والرش والتلميع وتلميع النعال وغيرها من أعمال التنظيف الروتينية الأخرى مثل تنظيف الأرضية.
حسن (حفرة نيزكية)
حسن هو اسم لحفرة نيزكية أو فوهة صدمية على نصف الكرة الجنوبي من القمر إنسيلادوس التابع لزحل. اكتشف حسن لأول مرة في صور المسبار كاسيني التي التقطت أثناء عبوره بالقرب من القمر في شهر آذار ـ مارس 2005. تقع الحفرة «حسن» عند خط العرض 31.3 درجة جنوبا، وخط الطول 188.5 درجة غربا، بقطر يبلغ 14.5 كم.
تتقاطع العديد من الكسور في الحفرة «حسن» متسببة بتفسخات في الحطام الصخري في قعر الحفرة.
سميت الحفر ب«حسن» تيمناً بشخصية الشاطر حسن من رويات كتاب ألف ليلة وليلة.
مصدر (صحافة)
في مجال الصحافة، يعد المصدر هو الشخص أو المنشور أو أي تسجيل أو مستند آخر يعطي معلومات في الوقت المناسب. وخارج مجال الصحافة، تعرف المصادر في بعض الأحيان بأنها «مصادر الأخبار». وتتضمن أمثلة المصادر التسجيلات الرسمية أو المنشورات أو النشرات، والمسؤولين في الحكومة أو قطاع الأعمال والمنظمات أو الشركات والشهود على جريمة أو حوادث أو أحداث أخرى والأشخاص المشاركين أو المتأثرين بحدث أخبار أو قضية.
مصدر (صحافة)
ووفقًا لشوميكر (1996) وميكويل (1994)، هناك العديد من العوامل التي تميل إلى تحديد قبول المصادر كمصادر أصلية من قبل المحققين الصحفيين. ويُتوقع من المراسلين الصحفيين تطوير المصادر وزراعتها، خاصة إذا كانت تغطي موضوعًا معينًا بانتظام، يُعرف باسم «السبق الصحفي». ومع ذلك، يجب أن يتوخى مراسلو السبق الصحفي الحذر من أن يصبحوا قريبين جدًا من مصادرهم. وغالبًا، وليس دائمًا، ما يعطي المراسلون الصحفيون مساحة أكبر للمصادر التي تمتلك خبرة قليلة. على سبيل المثال، يقول الشخص في بعض الأحيان أنه لا يريد التحدث ثم ينتقل إلى الحديث؛ إذا كان هذا الشخص ليس شخصية عامة، فتكون احتمالية استخدام المراسلين الصحفيين لهذه المعلومات أقل. كما يتم تشجيع الصحفيين أن يكونوا متشككين دون أن يكونوا ساخرين («إذا قالت أمك أنها تحبك، فتأكد من ذلك»). وكقاعدة عامة في البحث، ولكنها بصفة خاصة تستخدم عند الإبلاغ عن خلاف، يُتوقع من المراسلين الصحفيين استخدام مصادر متعددة.
مصدر (صحافة) استخدام المعلومات السرية
غالبًا ما تكون المواد «المعلنة بشكل غير رسمي» قيمة وربما يكون الصحفيون حريصين على استخدامها، لذلك تُنصح عمومًا المصادر الراغبة في ضمان سرية معلومات معينة بمناقشة «شروط الاستخدام» قبل الكشف عن المعلومات حقًا، إذا كان ذلك ممكنًا. ويمتلك بعض الصحفيين والمؤسسات الصحفية سياسات ضد قبول المعلومات «بشكل غير رسمي» لأنهم يعتقدون أنها تتعارض مع قدرتهم على الإبلاغ بصدق أو لأنهم يشكون في أنه قد يكون الغرض منها تضليلهم أو تضليل الجمهور.
يمكن للصحفيين استخدام معلومات «غير رسمية»، حتى لو كانوا لا يستطيعون الإبلاغ مباشرة عن معلومات معينة، لكشف الحقائق المتصلة بها أو لإيجاد مصادر أخرى تكون مستعدة للحديث بشكل رسمي. وهذا الأمر مفيد بشكل خاص في الصحافة الاستقصائية. وتُعرف المعلومات حول حدث مفاجئ أو أخبار عاجلة، سواء بشكل رسمي أو غير رسمي، باسم «المعلومات المساعدة». وتُسمى المعلومات التي تؤدي إلى اكتشاف المزيد من المعلومات المثيرة باسم «المعلومات الرئيسية».
مصدر (صحافة) مصادر مجهولة
توحي هوية المصادر المجهولة في بعض الأحيان بكبار المحامين أو المحامين بمؤسسة إخبارية، الذين يتم اعتبارهم مقيدين بنفس السرية. (المحامون عمومًا محميون من الاستدعاء في هذه القضايا بواسطة امتياز المحامي وموكله.) قد يحتاج الموظفون القانونيون إلى إعطاء المشورة حول ما إذا كان من المستحسن نشر معلومات معينة أو عن الإجراءات القضائية التي قد تحاول معرفة المعلومات السرية. ويوجد كبار المحررين في حلقة لمنع الصحفيين من افتعال مصادر مجهولة غير موجودة، ولتقديم رأي ثان عن كيفية استخدام المعلومات التي تم الحصول عليها، وكيفية أو عدم كيفية تحديد المصادر، وعما إذا كان ينبغي السعي نحو خيارات أخرى.
+وقد كان استخدام مصادر مجهولة موضوعًا مثيرًا للجدل لسنوات عديدة. وتصر بعض وكالات الأنباء على أن المصادر المجهولة هي السبيل الوحيد للحصول على معلومات معينة، بينما يضع البعض الآخر محظورات صارمة ضد استخدام المصادر المجهولة في جميع الأوقات. وقد تقوم المؤسسات الإخبارية بفرض ضمانات، مثل اشتراط أن يؤيد مصدر ثانٍ المعلومات المستقاة من مصدر مجهول قبل أن يمكن طباعتها.
مصدر (صحافة) مصادر مجهولة
ومع ذلك، أثبتت أحيانًا التقارير البارزة المعتمدة على مصادر مجهولة أنها غير صحيحة. على سبيل المثال، تم اعتبار الكثير من المعلومات من «أو جيه سيمبسون» التي وردت من مصادر مجهولة معلومات غير دقيقة في وقت لاحق. وسحبت مجلة نيوزويك خبرها عن قصة حول استخدام القرآن في مسح المراحيض وهو ما أدى إلى حدوث أعمال شغب في الشرق الأوسط؛ وقد استند الجدال على تدنيس القرآن في معتقل غوانتنامو إلى مصدر عسكري مجهول. وتراجعت جريدة لوس أنجلوس تايمز عن مقال أشار إلى تورط شون «ديدي» كومبس في ضرب توباك شاكور. وقد استند المقال الأصلي على وثائق وتشكيلة كبيرة من المصادر المجهولة. وعند إعلان القصة الحقيقية، لاحظت وكالة أسوشيتد برس أن [n]أحد المصادر كان له اسم.”
بعد حدوث حرج، غالبًا ما تقوم المؤسسة الإخبارية بـ «فرض قيود صارمة» على المبادئ التوجيهية لاستخدام المصادر المجهولة، ولكن غالبًا ما تُنسى هذه المبادئ بعد هدوء الضجة حول الفضيحة. وقد وجدت إحدى الدراسات أن استخدام الصحف الكبرى لمصادر مجهولة انخفض بشكل كبير بين عامي 2003 و2004. ووجد مشروع التميز في الصحافة، وهي مجموعة بحثية، أن استخدام المصادر المجهولة انخفض من 29% لجميع المقالات عام 2003 إلى فقد 7% عام 2004.
مصدر (صحافة) غير موجود على الشريط
سواء كان في مكان مقابلة رسمي داخل استوديو أو اجتماع مرتجل في الشارع، تطلب بعض المصادر ألا يتم تصوير كل أو بعض أجزاء من اللقاء على شريط تسجيل أو فيديو («شريط»)، ولكنه يستمر في الحديث مع المراسل الصحفي. وطالما كانت المقابلة غير سرية، يجوز للمراسل الإبلاغ عن المعلومات التي قدمها المصدر، حتى تكرار الاقتباسات المباشرة (ربما دونها بسرعة على نوتة أو تذكرها من الذاكرة). وغالبًا ما يظهر ذلك في البث مثل قول «رفض جون براون إجراء مقابلة معه بالكاميرا، لكنه قال...» أو ببساطة «قال متحدث أن...».
مصدر (صحافة) غير موجود على الشريط
لا يشعر بعض ممن يُجرى معهم مقابلة بالراحة عند التسجيل لهم. والبعض يخاف أنهم سيكونون عاجزين عن الإفصاح ويظهرون حمقى عند بث المقابلة. وقد يكون البعض الآخر غير متعاون أو غير واثق في دوافع أو كفاءة الصحفي، ويتمنون منعهم من القدرة على بث الاقتباس السيئ أو جزء من المقابلة خارج السياق. ويعرف مسؤولو العلاقات العامة المحترفون أن تكرار المراسل الصحفي لكلماتهم بدلاً من الظهور بأنفسهم على الهواء، سيخفف من حدة تأثير كلامهم. ولا يحتاج الجمهور إلى رؤيتهم أو سماعهم غير مرتاحين (إذا كانت لديهم أخبار غير سارة) كما يسمح لهم عدم الظهور على الهواء أن يكونوا مجهولين أو معروفين فقط من خلال لقبهم.
مصدر (صحافة) الإسناد
في الصحافة الإسناد هو تحديد مصدر المعلومات المبلغ عنها. عادة ما تتعامل قواعد أخلاقيات الصحفيين مع مسألة الإسناد، والتي تعد مسألة حساسة لأنه في مجال عملهم، قد يتلقى الصحفيون معلومات من مصادر ترغب في أن تظل مجهولة. وفي الصحافة الاستقصائية غالبًا ما تعتمد القصص الإخبارية الهامة على مثل هذه المعلومات. على سبيل المثال، فضيحة ووترغيت التي أدت إلى سقوط الرئيس الأمريكي ريتشارد نيكسون كانت في جزء منها مكشوفة بواسطة المعلومات التي كشف عنها مصدر مجهول («الحنجرة العميقة») للمحققين الصحفيين بوب ودورد وكارل برنشتاين.
إن الكشف عن هوية مصدر سري يثير امتعاض المجموعات التي تمثل الصحفيين في العديد من الديمقراطيات. وفي بعض الولايات القضائية، يمكنها أن تكون مجبرة بموجب القانون على تحديد مصادرها ويمكن أن يتم سجن الصحفيين دعمًا لهذا المبدأ.
هناك عدة فئات من «مصطلحات التحدث» (الاتفاقات المتعلقة بالإسناد) التي تغطي المعلومات المنقولة في المحادثات مع الصحفيين. في المملكة المتحدة، يتم قبول الاتفاقيات التالية بشكل عام:
مصدر (صحافة) الإسناد
ومع ذلك، أدى الالتباس حول المعنى الدقيق لـ «غير مسند» و «بشكل غير رسمي» إلى صياغات أكثر تفصيلاً:
“قاعدة شاثام هاوس|قواعد شاثام هاوس”: سميت على اسم معهد شاثام هاوس (المعهد الملكي للشؤون الدولية)، الذي وضع القاعدة عام 1927:
«عندما يتم عقد اجتماع أو جزء منه، بموجب قاعدة شاثام هاوس، يتاح للمشاركين حرية استخدام المعلومات الواردة، ولكن لا يمكن كشف هوية المتكلم (المتكلمين) أو انتمائه، ولا هوية أو انتماء أي مشارك آخر».
«شروط الضغط:»BBC News في المملكة المتحدة يُسمح للصحفيين المعتمدين بالدخول المقيد إلى لوبي الأعضاء اعتمادًا على أن المعلومات الواردة هناك لم يتم نسبها لأحد مطلقًا ولم يتم الإبلاغ عن الأحداث التي حدثت هناك. تم الاتفاق على أن تقوم «شروط الضغط» بتمديد هذا الترتيب لتغطية المناقشات التي تحدث في أماكن أخرى.
"ليس للإسناد” (كما هو موضح بواسطة الجمعية الكندية للصحفيين). قد يتم نقل التعليقات مباشرة، ولكن لا يمكن تحديد المصدر بعبارات عامة (مثل، "من داخل الحكومة". وفي الممارسة، قد تتفق مثل هذه الأوصاف مع الضيف.
مصدر (صحافة) الإسناد
“نقل الكلام مع عدم ذكر اسم المتحدث” (الجمعية الكندية للصحفيين). قد يتم الإعلان عن فحوى الإحاطة (وقد تم تمييز المصدر بعبارات عامة كما هو موضح أعلاه) ولكن لا يجوز استخدام اقتباسات مباشرة.
"استخدام المعلومات مع عدم الاقتباس” يستخدم هذا المصطلح في الولايات المتحدة، ولكن ليس باستمرار. معظم الصحفيين يفهمون أن "استخدام المعلومات دون اقتباس" هي إمكانية إدراج المعلومات في المقال ولكنها تستخدم من قبل الصحفي لتعزيز وجهة نظره في الموضوع، أو لتكون بمثابة دليل إلى مسؤولين أو مصادر أخرى. ويتم تأكيد معظم المعلومات المستخدمة دون اقتباس في مكان آخر قبل الإعلان عنها. وتوجد معانٍ أخرى؛ مثلاً، يقول المتحدث باسم البيت الأبيض "الاستخدام دون اقتباس يعني أنه يمكن استخدام المعلومات التي قدمها المتحدث وإعلانها ولكن لا يمكن الاقتباس عنهم".”
اشتر واحدة واحصل على الأخرى مجانا
"اشترِ واحدة واحصل على الأخرى مجانًا", أو "اشترِ واحدة واحصل على الأخرى هو أحد الأشكال الشائعة لـ ترويج المبيعات. وعلى الرغم من أنها نادرًا ما تُقدم للمستهلكين في شكل مختصر، تُعرف تقنية التسويق هذه بصفة عامة في صناعة التسويق بالمختصرات BOGO وBOGOF, وتُعد واحدة من الأشكال الأكثر فعالية للعروض الخاصة على السلع.
وقد رجح العالم الاقتصادي أليكس تباروك (Alex Tabarrok) أن نجاح هذا الأسلوب الترويج يكمن في أن السعر يأخذ بعين الاعتبار حقيقة أن هناك صنفين يتم بيعهما. فسعر «أحدهما» رمزي إلى حد ما ويزداد عادة عندما يُستخدم كجزء من صفقة اشترِ واحدة واحصل على الأخرى مجانًا. في حين أن تكلفة كل صنف أرخص نسبيًا مما لو اشتراه وحده، حيث أنه ليس في الواقع بنصف السعر.
مركز شراء
مركز الشراء (والمعروف أيضًا باسم وحدة صناعة القرار أو (DMU) عبارة عن مجموعة من الموظفين، أو أعضاء الأسرة، أو أعضاء أي نوع من أنواع المؤسسات المسؤولة عن الوصول إلى القرارات المصيرية، عادة ما تشتمل على الشراء. في إطار الأعمال التجارية، عادة ما تطلب المشتريات الكبيرة الإدخال من إدارات مختلفة للمؤسسة، بما في ذلك إدارة التمويل والحسابات والمشتريات وإدارة تكنولوجيا المعلومات والإدارة العليا. وتتطلب أيضًا المشتريات عالية التقنية، مثل نظم المعلومات أو معدات الإنتاج، خبرة الأخصائيين الفنيين. في بعض الحالات، يكون مركز الشراء عبارة عن مجموعة مخصصة غير رسمية، ولكن في حالات أخرى، تكون مجموعة مصدقة رسميًا بولايات ومعايير وإجراءات محددة.
طُور مفهوم مركز الشراء في عام 1967 بواسطة روبنسون وفاريس وويند (1967).
قائمة القراءة بكاليفورنيا
قائمة القراءة بولاية كاليفورنيا عبارة عن قاعدة بيانات أدبية تم تصميمها لمساعدة الطلاب الذين يخضعون لاختبار المعايير في تحديد تحديات القراءة طبقًا للملائمة العمرية. يُسلم كل طالب القائمة الموصى بها على أنها جزء من إخطار نتائج اختبارات الاختبار وإعداد التقارير الموحدة كعدد بين 1 و13. بمعرفة مستوى الطلاب، يتم تقديم قائمة القراءة الموصى بها طبقًا للملاءمة العمرية.
سليم نجيب حيدر
سليم نجيب حيدر (1911 -1980)، كاتب وشاعر وحقوقي ودبلوماسي لبناني، نائب ووزير سابق.
سليم نجيب حيدر نشأته ودراسته
ولد في مدينة بعلبك في العام 1911، ودرس المرحلة الابتدائية فيها، ثم انتقل إلى مدينة عاليه وتابع المرحلة المتوسطة وجزءاً من المرحلة الثانوية. بعدها ذهب إلى بيروت والتحق بالكلية العثمانية فيها وأنهى المرحلة الثانوية. سافر إلى باريس عام 1931 ميلادي ودرس الحقوق في جامعة السوربون ونال دكتوراه دولة فيها، كما ونال إجازة (ليسانس) في الآداب وفي قانون العقوبات.
سليم نجيب حيدر عمله
عاد إلى لبنان عام 1937 ميلادي، وتم تعيينه في سلك القضاء اللبناني، وتدرج في المناصب القضائية حتى تولى منصب (النائب العام التمييزي) عام 1946 ميلادي.
سليم نجيب حيدر المناصب الدبلوماسية
تولى مناصب دبلوماسية في لبنان والخارج ومنها:
سليم نجيب حيدر في النيابة
انتخب نائبا عن قضاء بعلبك-الهرمل مرتين، المرة الأولى عام 1953 ميلادي، والمرة الثاني 1968 ميلادي.
سليم نجيب حيدر في الوزارة
تم تعيينه وزيرا لأكثر من مرة في أكثر من وزارة:
سليم نجيب حيدر نتاجه الشعري والأدبي
كان شاعرا وأديبا وخطيبا، وقد صدر له العديد من الدواوين والمؤلفات في زمن حياته، وكما صدر له عدد من المؤلفات بعد رحيله:
سليم نجيب حيدر ما كتب عنه
كتاب (سليم حيدر - حياته وشعره): وهو عبارة عن أطروحة دكتوراه من الجامعة اللبنانية، أعده همذان سليمان، ونشره دار خضر للطباعة - بيروت 1994.
سليم نجيب حيدر وفاته
توفي في العام 1980 في بيروت ودفن في بعلبك.
برنامج الاختبار وإعداد التقارير الموحدة بكاليفورنيا
يقيس برنامج الاختبار وإعداد التقارير الموحدة (STAR) الأداء في اختبار التحصيل بولاية كاليفورنيا، الطبعة السادسة للدراسة الاستقصائية (CAT/6 Survey)، واختبار معايير المحتوى بولاية كاليفورنيا والتقييم الأسباني للتعليم الأساسي (SABE/2). ويمثل برنامج الاختبار وإعداد التقارير الموحدة حجر الزاوية لقانون المساءلة في المدارس الحكومية بـكاليفورنيا لعام 1999 (PSAA). الهدف الأساسي من قانون المساءلة هو مساعدة المدارس الحكومية في تحسين التحصيل الأكاديمي عند جميع الطلاب.
برنامج الاختبار وإعداد التقارير الموحدة بكاليفورنيا
كل ربيع، يجب أن يتعرض طلاب ولاية كاليفورنيا بداية من الصف الثاني حتى الصف الحادي عشر إلى سلسلة من الاختبارات التي تتكون من برنامج الاختبار وإعداد التقارير الموحدة للولاية. ويجب إتمام هذه الاختبارات خلال عشرة أيام قبل أو بعد مرور 85% من السنة الدراسية.
وتم تصميم اختبارات المعايير بولاية كاليفورنيا (CSTs) لتُطابق معايير المحتوى الأكاديمي للولاية مع كل صف دراسي. وتغطي اختبارات الصف الثاني حتى الصف الثامن الرياضيات واللغة الإنجليزية / الفنون اللغوية (التي تتضمن الكتابة من الصف الرابع حتى الصف السابع). ويغطي محتوى الصف التاسع حتى الصف الحادي عشر اللغة الإنجليزية / الفنون اللغوية والرياضيات والعلوم. وتم إضافة اختبارات العلوم الاجتماعية التاريخية للصف الثامن والعاشر والحادي عشر إضافة إلى العلوم للصف الخامس والثامن. ما عدا اختبار الكتابة، وجميع الأسئلة متعددة الخيارات.
يستند نظام المساءلة الدراسية بولاية كاليفورنيا في الأصل فقط على الدرجات من CAT/6. عن طريق مؤشر الأداء الأكاديمي (API)، تقود الدرجات لتخصيص ملايين الدولارات في برامج التدخل ومنح الجوائز، حسب ازدهار ميزانية الدولة. (لم تمول الدولة برامج منح الجوائز أو التدخل بناءً على درجات اختبار 2002 أو 2003).
يشتمل مؤشر الأداء الأكاديمي الآن على نتائج نشأت أساسًا من اختبارات المعايير بولاية كاليفورنيا إضافة إلى اختبار التحصيل بولاية كاليفورنيا 6. وتعد نتائج امتحان التخرج من المدارس الثانوية بولاية كاليفورنيا (CAHSEE)، التي أخذها طلاب الصف العاشر في الفصل الدراسي 2001-2002، جزءًا من مؤشرات الأداء الأكاديمي للمدارس الثانوية. تُحسب درجات اللغة الإنجليزية/الفنون اللغوية بنسبة 10% والرياضة بنسبة 5%.
برنامج الاختبار وإعداد التقارير الموحدة بكاليفورنيا معلومات تاريخية
على مدى ثلاثة عقود أخذ طلاب كاليفورنيا الاختبار نفسه على مستوى الولاية، وكان يُسمى برنامج التقييم بولاية كاليفورنيا CAP (برنامج التقييم بولاية كاليفورنيا). طلبت العديد من المناطق اختبارات إضافية، مثل CTBS (اختبار المهارات الأساسية بولاية كاليفورنيا).
في أوائل تسعينيات القرن الماضي، تم استبدال «برنامج التقييم بولاية كاليفورنيا» «بنظام تقييم التعليم بولاية كاليفورنيا» (CLAS)، والذي توقف في عام 1995 بسبب الجدل الذي أثير حول أجزاء من الاختبار. وفي السنوات القليلة المقبلة، حددت كل مدرسة حي اختباراتها التجارية الخاصة، حتى بدأ برنامج «الاختبار وإعداد التقارير الموحدة» في عام 1998. في هذا البرنامج يُجري جميع الطلاب تقريبًا من الصف الثاني حتى الصف الحادي عشر اختبار المعايير بولاية كاليفورنيا الذي يعكس معايير المحتوى الأكاديمي للولاية إضافة إلى الاختبارات الوطنية والاختبار القياسي كل عام. على كل مدرسة أن تُقدم تقريرًا بشأن درجات الطلاب للآباء، ويتم إصدار نتائج المجموعة في منتصف أغسطس.
برنامج الاختبار وإعداد التقارير الموحدة بكاليفورنيا معلومات تاريخية
ومن المفترض أن يتعرض جميع الطلاب للاختبار، مع استثناءات قليلة. قد يطلب الآباء من مدير المدرسة إعفاء الطالب من الاختبار.
وحدة توليد نيتروجين مبردة
يمكن إنتاج النيتروجين، الذي هو ذو أهمية تقنية بالغة، في وحدة توليد النيتروجين المبردة بدرجة نقاء تصل لأكثر من %99.9999.
يتم فصل الهواء داخل عمود التقطير عند درجة حرارة منخفضة (حوالي 100 درجة كلفن/ ـ 173 درجة مئوية) لإنتاج نيتروجين عالي النقاء بجزء في المليون من الشوائب.
وتعتمد هذه العملية على فصل الهواء، الذي اخترعه د.كارل فون ليند عام 1895.
وحدة توليد نيتروجين مبردة الغرض
الغرض الأساسي لوحدة توليد النيتروجين المبردة هو توفير نيتروجين غازي عالي الجودة (GAN) للعملاء. بالإضافة لذلك، يتم إنتاج النيتروجين السائل (LIN) في نفس الوقت ويكون عادة بنسبة 10% من إنتاج النيتروجين الغازي. ثم يتم تخزين النيتروجين السائل عالي النقاء الذي تم إنتاجه من الوحدات المبردة في خزان موضعي واستخدامه كاحتياطي إستراتيجي. ويمكن تبخير هذا السائل لتغطية الزيادة في الطلب أو للاستخدام عند توقف مصنع النيتروجين عن العمل.
يتراوح إنتاج وحدات توليد النيتروجين المبردة النموذجية من 250Nm3/ساعة ليصل في الوحدات الكبيرة مثل وحدة حقل كانتاريل في المكسيك إلى 63.000 طن من النيتروجين في اليوم.