hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
الأب غوريو شخصيات القصة
هذا الشخص الذي أسماه بلزاك بالعمود الفقري لالملهاة الإنسانية، وقد ظهر لأول مرة في الأب غوريو. وهو مُدان هارب من العدالة من سجن تولون، وحكم عليه بتهمة التزوير. ولقد اختبأ في باريس منذ 1815 وأسمي نفسه فوتران. وخانه صديق له في السجن مُلقب بخيط الحرير. وبمُساعدة الآنسة دي ميشونوه قُبض عليه بعد التأكد من العلامة الحمراء التي على كتفه. وسجن في سجن بروشفار.
كان فوتران يضع شعراً مُستعاراً، ولون شعره الحقيقي كان أحمر.
الأب غوريو شخصيات القصة
الابنة الصُغري للأب غوريو، زوجة البارون دي نوسينجان، وتزوجته عام 1808. كانت دلفين لا تحب زوجها، وكانت في البداية عشيقة دي مارساي.
زوجها الغني لم يكن يعطيها إلا احتياجاتها الضرورية؛ لهذا فإن دلفين دائماً في بحث عن المال. وانتزعت من والدها كل ما يملك لسد دينها لدي جوسباك. وأصبحت العشيقة لأوجين دي راستينياك، وكانت تقابله في الشقة التي جهزها والدها لطيري الحب ظناً منه انه سيثكمل باقي أيامه معهم، ولكن خابت آماله فيما بعد.
وكانت دلفين مشغولة تماماً لتجعل فيكومتيس دي بوسيون تستضيفها، والتي كانت تحكم كل باريس. وحيث الصالون في فوبورج سانت جيرمين لا يُفتح إلا للشخصيات ذات الألقاب القيمة والموروثة، وهو ما لم يكن لدي دلفين فهي من عامة الشعب. اصطحبها أوجين دي راستينياك إلي حفلة وداع الفيكومتيسة التي كانت ستترك باريس بسبب فشل علاقتها العاطفية مع الماركيز دي أدجودا بونيتو وهجره لها وزواجه من أخرى.
هي الفتاة الكُبري للأب غوريو، وهي عشيقة ماكسيم دي تراي ودفعت له ديونه لدي جوسباك. حاول معها راستينياك أن تصبح عشيقته قبل أن يحي أختها.
شجرة العذراء مريم
شجرة العذراء مريم في المطرية توجد في أقصى شمال مدينة القاهرة وذلك بالقرب من مسلة سنوسرت، وتعتبر شجرة مريم من الآثار القبطية المعروفة في القاهرة وتعرف باسم شجرة العذراء مريم، ويمكن الوصول اليها من شارع متفرع من شارع المطراوى، هو شارع مساكن شجرة مريم حيث توجد الشجرة محاطة بسور كبير ويتوسطه حديقة جميلة.
لقد ذاعت شهرة هذه المنطقة قديما بجامعاتها التي كانت خاصة بالكهنة المصريين العلماء، والذين ذاع صيتهم في تدريس جميع علوم العلم والمعرفة، وقد ذاع صيت وشهرة هذه المنطقة مرة أخرى بسبب مجيء العائلة المقدسة إلى مصر مرورا بتلك المنطقة.
شجرة العذراء مريم
كانت مصر أول من أستضاف العائلة المقدسة عند هروبها من ظلم هيرودس ملك اليهود (الرومانى) في ذلك الوقت، إلى أراد أن يقتل المسيح الطفل حيث قد علم أ، هناك مولودا قد ولد وسوف يكون ملكا على اليهود فأضطرب وخاف على مملكته، فأمر بقتل جميع الأطفال الذين في منطقة بيت لحم بفلسطين التي ولد فيها المسيح. وكذلك جميع حدودها من أبن سنتين فيما دون، فهربت العائلة المقدسة إلى مصر، ولما مات هيرودس عادت إلى فلسطين مرة أخرى ولما كان هيرودس ملك اليهود قد أرسل من يبحث عنهم، وأستطاع أن يتجسس أخبارهم نظرا لما حدث من معجزات كان يأتيها الطفل أثناء رحلته طول الطريق ومن بين ما روى وعرف أن التماثيل والأصنام كانت تتساقط وتتهشم على أثر مرور الطفل عليها، فذاع صيتهم وتناقلت الألسن قصصهم، فوصل ذلك إلى مسامع الملك هيرودس فقرر إرسال جنوده وزودهم بتوصياته لدى حكام مصر مشددا بالبحث عن هذه العائلة المكونة من يوسف النجار ومريم العذراء والمسيح الطفل ولما شعرت العائلة بمطاردة رجال هيرودس لهم وقربهم منهم اختبأوا تحت هذه الشجرة، فانحنت عليهم بأغصانها وأخفتهم تماما عن أعين رسل هيرودس حتى مر الركب ونجوا من شرهم.
شجرة مريم عبر العصور
شجرة العذراء مريم
المقريزى وشجرة مريم:
وقد ذكر المؤرخ الإسلامي المقريزى الذي عاش حوالي منتصف القرن الخامس عشر الميلادي، أن العائلة المقدسة حطت بالقرب من عين شمس ناحية المطرية وهناك استراحت بجوار عين ماء، وغسلت مريم فيها ثياب المسيح وصبت غسالة الماء بتلك الأراضي، فأنبت الله نبات البلسان ولا يعرف بمكان من الأراضي إلا هناك، وكان يسقى من ماء بئر تعظمها النصارى وتصدها وتغتسل بمائها وتستشفي به، وقد ذكر أيضا أنه كان يستخرج من البلسان المذكور عطر البلسم، وكان يعتبر من الهدايا الثمينة التي ترسال إلى الملوك وقد ظلت حديقة المطرية لعدة قرون مشهورة كأحد الأماكن المقدسة في الشرق، وكانت مزارا مرموقا لكثير من السياح والحجاج من جهات العالم المختلفة، ولا تزال الكنيسة القبطية المصرية تحتفل بتلك الذكري المباركة أول شهر يونية من كل عام وهي تذكار دخول المسيح أرض مصر.
شجرة مريم اثناء الحملة الفرنسية:
في اثناء الحملة الفرنسية على مصر عرج الجنود الفرنسيون في طريقهم لزيارة شجرة العذراء وكتب الكثير منهم أسماءهم على فروعها بأسنة سيوفهم، ونستطيع أن نرى ذلك واضحا على الشجرة العتيقة.
شجرة مريم الحالية:
يذكر أن شجرة العذراء مريم الاصلية التي استراحت عندها العائلة القدسة قد أدركها الوهن والضعف وسقطت عام 1656 م، فقام جماعة من الكهنة بأخذ فرع من فروع هذه الشجرة وقاموا بزرعها بالكنيسة المجاورة لمنطقة الشجرة والمسماة بكنيسة شجرة مريم ونمت الشجرة وتفرعت، ومنذ فترة قريبة تم أخذ فرع من هذه الشجرة، وتم زرعها ملاصقة للشجرة الأصلية العتيقة وهي عامرة بالأوراق وثمار الجميز الآن ويذكر أن الناس يذهبون إلى هذه الشجرة ليستبركون بها، وهناك اعتقاد من بعض المسيحيين أن هذه الشجرة تجعل النساء حوامل ممن هم لا يستطيعون الحمل.
ميثانات نارية
الميثانات النارية (الاسم العلمي: Methanopyraceae) هي فصيلة من العتائق تتبع رتبة الميثانيات النارية من الطائفة الميثانانية النارية.
ميثانيات نارية
الميثانيات النارية (الاسم العلمي: Methanopyrales) هي رتبة من العتائق تتبع الطائفة الميثانانية النارية من شعبة العتائق العريضة.
ميثانانية نارية
الميثاناوات النارية (الاسم العلمي: Methanopyri) هي طائفة من العتائق تتبع شعبة العتائق العريضة.
يانيني يانسن
يانيني يانسن (بالهولندية: Janine Jansen)‏ (ولدت في 7 كانون الثاني عام 1978  في زوزت، هولندا) عازفة كمان وكمان متوسط. بدأت تعلم العزف على الكمان في عمر السادسة كما أن والدها وأخاها أيضاً موسيقيين أما والدتها فهي مغنية كلاسيكية وأخت عازف الباس بيتر كوي. تعلمت بانسن مع كوسيي فايتسنبيك، فيليب هيرشهورن، وبوريس بِلكن.
يانيني يانسن السيرة الذاتية
بدأت يانسن عام 2001 بالعزف منفردة مع أوركسترا الشباب الوطنية الاسكتلندية حيث عزفت كونشرتو الكمان لـبرامس. عام 2005 افتتحت حفلات بي بي سي الراقصة.
رفضت يانسن التقليد المتبع حيث قامت بالتسجيل بخمس أوتار منفردة عوضاً عن استخدام أوركسترا كاملة بما في ذلك أخاها كعازف للتشيللو وأباها كعازف باس مستمر. تحظى يانسن بشعبية واسعة نتيجة أداءها الحماسي المتميز، فقد امتلئ مسرح فالدبونِ في برلين بجمهور من 25000 لدى أدائها مع أوركسترا برلين الفلهارمونية عام 2006 كما بيعت كامل التذاكر لدى أدائها مع أوركسترا لوس أنجلوس الفلهارمونية في حفل والت ديزني عام 2008.
يانيني يانسن السيرة الذاتية
تستخدم يانسن حالياً كمان من نوع 1727 ستراديفاري من خلال منحة ممددة من رابطة ستراديفاري في شيكاغو. وقد بدأت مهرجان موسيقى الحجرة الخاص بها في أوترخت. كما أنها عضوة في طاقم Berlin Spectrum Music منذ عام 1998.
تلقت يانسن جائزة الموسيقى الهولندية عام 2003، وجائزة المجتمع الملكي الفلهارموني عام 2009 في انكلترا.
بين عامي 2002 و2004 كانت يانسن «فنانة الجيل الجديد» وفق قناة بي بي سي الراديوية.
قامت يانسن مع صديقها السابق يوليان راخلين بالتعاون في أداء مجموعة من حفلات موسيقى الحجرة.
مستحرة مكورة
المستحرة المكورة (الاسم العلمي:Thermococcus) هي جنس من العتائق يتبع فصيلة المستحرية المكورة من رتبة المستحرات المكورة.
مستحريات مكورة
المستحريات المكورة (الاسم العلمي: Thermococcales) هي رتبة من العتائق تتبع طائفة المستحراوات المكورة من شعبة العتائق العريضة.
مستحرات مكورة
المستحرات المكورة (الاسم العلمي: Thermococcaceae) هي فصيلة من العتائق تتبع رتبة المستحريات المكورة من طائفة المستحراوات المكورة.
مستحرانية مكورة
المستحرانية المكورة (الاسم العلمي: Thermococci) هي طائفة العتائق تتبع شعبة العتائق العريضة.
مستحرة مكورة سيبيرية
مستحرة مكورة سيبيرية (الاسم العلمي:Thermococcus sibiricus) هي نوع من العتائق تتبع جنس المستحرة المكورة من فصيلة المستحرات المكورة.
مستحرة مكورة أطلسية
مستحرة مكورة أطلسية (الاسم العلمي:Thermococcus atlanticus) هي نوع من العتائق تتبع جنس المستحرة المكورة من فصيلة المستحرات المكورة.
مستحرة مكورة أليفة الإشعاعات
مستحرة مكورة أليفة الإشعاعات (الاسم العلمي:Thermococcus radiotolerans) هي نوع من العتائق تتبع جنس المستحرة المكورة من فصيلة المستحرات المكورة.
مستحرة مكورة أليفة القلويات
مستحرة مكورة أليفة القلويات (الاسم العلمي:Thermococcus alcaliphilus) هي نوع من العتائق تتبع جنس المستحرة المكورة من فصيلة المستحرات المكورة.
مستحرة مكورة باروسية
مستحرة مكورة باروسية (الاسم العلمي:Thermococcus barossii) هي نوع من العتائق تتبع جنس المستحرة المكورة من فصيلة المستحرات المكورة.
الفرش (تطاوين)
تقع الفرش ضمن ولاية تطاوين جنوب البلاد التونسية، وتتبع إداريّا لمعتمديّة غمراسن وجزئيا لمعتمدية تطاوين الشمالية على خط عرض (55°32 , 00°33) و خط طول (17°10 , 22°10) على امتداد الوديان المنحدرة من مرتفعات شنني وقرماسة والدويرات و التي تجتمع في وادي تلالت مما يكوّن سهلا و واحة و أحراش غابيّة تحيط بها الهضاب :
السهل :
الواحة :
الواحة القديمة ميزة من ميزات منطقتنا ساهمت في استقرار العنصر البشريّ و ازدهار الفلاحة السقويّة عبر العصور حيث حُفرت الآبار السطحية و استغلت الموائد العذبة قديما في إنتاج الخضروات التي أمدّت جميع الجهات المجاورة رغم ما واجهته هذه الموارد المائية من نقص خلال العشريات الأخيرة فملح الماء و غار في الأعماق و ضعف الأوج الفلاحي لحين بدء بذرة المشروع السقويّ الحديث الذي كان له الدور في انعاش جزئي للواحة .
الفرش (تطاوين)
الهضاب :
الأحراش الغابيّة ( الهيشة ) :
عبر وادي مبروك و وادي الكوش و عبورا بالمدينة الأثريّة المندثرة يمتد مسلك طبيعي خلّأب على مشارف منطقة تلالت يطل عليه حصن رومانيّ يعود تاريخه لألفي سنة قدماً من جهة و من الجهة الأخرى تعلو سفح الجبل كثبان رمليّة مثلت منقطة جلب للسائح و المتنزة رغم ضعف استغلالها و حاجتها للتنمية .
السيدة العذراء (تصوير)
مادونا هي أي تجسيد مرئي لمريم العذراء، إما وحدها أو مع طفلها يسوع. الكلمة أصلها في الإيطالية القديمة ma donna (سيدتي). لا توجد صورة تتخلل في الفن المسيحي مثل صورة السيدة العذراء والطفل. قد يتم الإشارة إلى مريم العذراء باسم «مادونا» في صيغ مختلفة، أما في الفن فهذا المصطلح ينطبق تحديدًا على أي عمل فني تكون فيه مريم العذراء هي المحور والشخصية الرئيسية للصورة سواءً كانت مع الطفل يسوع أو دونه. قد تكون مريم والطفل يسوع محاطين بملائكة مغرمين أو قديسين يتعبدون. لا يُشار بهذا المصطلح إلى الصور التي يكون لها مضمون سردي، بما في ذلك تلك المشاهد العديدة التي تتضمنها حياة العذراء، ويتم إعطاء مثل هذه الأعمال العنوان الذي يعكس المشهد مثل البشارة.
مدرسة موحدة
المدرسة الموحدة هو مصطلح مستخدم في المملكة المتحدة وقد بدأت دلالة المعنى الأصلي له في الاختفاء.
عندما أوصى تقرير بلاودن بتغيير نظام التعليم الأساسي عام 1967 في إنجلترا، اقترح إعداد مدارس ابتدائية و إعدادية، لتخدم الطلبة الذين تتراوح أعمارهم من 4-8 و8-12 على التوالي.  واقترح التقرير أيضًا استخدام مصطلح المدرسة الموحدة للإشارة إلي تلك المدارس التي تقبل الطلبة من عمر 4 إلى 12.
قدمت بعض هيئات التعليم المحلية، مثل باكينجهامشير نماذج لعدد كبير من المدارس من هذا النوع، ولكن منذ تطبيق أنظمة هياكلهم، أصبحت كل هذه المدارس مدارس ابتدائية نظامية تخدم الطلبة حتى عمر 11 عامًا. وعلى الرغم من هذا، احتفظت العديد من المدارس باسمها السابق كمدرسة موحدة.
لا يزال يوجد عدد محدود من المدارس الموحدة ذات الطابع الأصلي في،بول، دورست.
تتجير
التتجير أو الأتجرة عملية قصدها استغلال أو استعمال مصدر أو تقنية بهدف تحقيق الربح.
التعامل التجاري[بحاجة لمصدر] تقديم منتج جديد أو أسلوب إنتاج إلى السوق. ويعتبر الانطلاق الفعلي للمنتج الجديد هو المرحلة النهائية لتطوير المنتج الجديد وهي الحالة التي يجب أن يُنفق فيها أكبر قدر من المال على الدعاية ووترويج المبيعات وجهود التسويق الأخرى.
غالبًا ما يتم الخلط بين التعامل التجاري وتسويق المبيعات أو التسويق أو تطوير الأعمال. يوجد في التعامل التجاري ثلاث نواحٍ رئيسية:
تتجير عملية التعامل التجاري
التعامل التجاري لمنتج يتم فقط إذا أمكن الإجابة على الأسئلة الثلاثة التالية:
متى يجب على الشركة أن تتخذ قرارها بشأن توقيت التطبيق.متى يجب على الشركة أن تواجه خطر تفكيك مبيعاتها من المنتجات الأخرى، وإذا أمكن تحسين المنتج بشكل أفضل أو إذا انهار الاقتصاد يجب تأخير الإطلاق.
أين المكان الذي يجب على الشركة أن تقرر أن تطلق منتجاتها فيه. من الممكن أن يكون في موقع واحد أو في منطقة واحدة أو عدة مناطق أو سوق محلية أو دولية. وسوف يتأثر هذا القرار بشكل كبير بموارد الشركة فيما يتعلق برأس المال والثقة الإدارية والسلطات التنفيذية. وعادة ما تطلق الشركات الصغيرة منتجاتها في المدن أو المناطق الجذابة، بينما تدخل الشركات الكبرى في السوق الوطني على الفور. وعمومًا يتم الانتشار العالمي فقط من خلال تكتلات متعددة الجنسيات، طالما أنها تمتلك الحجم الكافي وتستفيد من أنظمة التوزيع العالمية. (على سبيل المثال يونيلفير وبروكتر وجامبل). تستخدم الشركات متعددة الجنسيات الأخرى إستراتيجية «الدولة الرائدة»: وتقدم منتجًا جديدًا في بلد أو منطقة واحدة في كل مرة على حدة (على سبيل المثال كولجيت بالموليف).
تتجير عملية التعامل التجاري
من هم مجموعة المستهلكين المستهدفين الذين يُحددون في وقت مبكر عن طريق البحث والتسويق التجريبي.يجب أن تتكون مجموعة المستهلكين الأساسية من مبتكرين وأوائل الشركات التي تتبنى المنتج والمستخدمين بكثرة وقادة الرأي. وذلك يضمن قيام المشترين الآخرين بتبني الفكرة في السوق أثناء فترة نمو المنتج.
كيف تقرر الشركة خطة العمل لتقديم المنتج من خلال تنفيذ القرارات المذكورة أعلاه. يجب على الشركة أن تطور مزيجا تسويقيا قابلاً للحياة وتضع ميزانية تسويق محترمة.
عمولة
العمولة (بالإنجليزية: Commission)‏ هي مكافأة للخدمات المقدمة أو المنتجات المباعة، وهي وسيلة شائعة لمكافأة أفراد المبيعات. وغالبًا ما يتم حساب العمولة على أساس النسبة المئوية للبضاعة المباعة. وهذه هي طريقة الشركات في حل مشكلة الوكيل الرئيسي، من خلال محاولة إعادة تنظيم مصالح الموظفين مع مصلحة الشركة.
وعلى الرغم من وجود أنواع عديدة لأنظمة العمولات، يُعرف النموذج الأكثر شيوعًا بـ نسبة على الأرباح، حيث تعتمد نسبة العمولة على تحقيق الأهداف المحددة التي تم الاتفاق عليها بين الإدارة ومندوب المبيعات. وتهدف العمولات إلى إيجاد حافز قوي للموظفين لاستثمار الحد الأقصى من جهدهم في عملهم.
وغالبًا ما نلاحظ أن الشركة التي تتبني أسلوب العمولة قد لا تشتمل على موظفين، ولكن ربما تؤسس نفسها فحسب باستخدام المتعاقدين المستقلين. وهناك مثال على ذلك في الولايات المتحدة الأمريكية وهو الوكيل العقاري.
عمولة
ولذا تُعرف المكافأة في الولايات المتحدة التي هي على شكل عمولة فحسب دون أجر أو راتب باسم العمولة الثابتة. وربما تأخذ المكافأة أيضًا شكل العمولة إضافة إلى مرتب ثابت. وعادة ما تشتمل الصناعات التي تدفع فيها العمولات على مبيعات السيارات ومبيعات العقارات وسمسرة التأمين وغيرها من وظائف المبيعات.
وقع المحافظ جيري براون مؤخرًا على قانون 1396 AB لتعديل قانون العمل في كاليفورنيا مطالبًا أصحاب العمل كافة الذين يدفعون عمولات بأن يمضوا قدمًا في توقيع عقود مع موظفيهم وحساب العمولات التي يتم تحصيلها ودفعها. ونص هذا القانون الجديد الذي تم تفعيله اعتبارًا من شهر يناير 2013 على استثناء «مكافآت الإنتاجية قصيرة الأجل مثل تلك التي تدفع لموظفي التجزئة» فضلاً عن «المكافأة وخطط تقاسم الأرباح ما لم يكن هناك عرضًا من قبل صاحب العمل لدفع نسبة مئوية ثابتة من المبيعات أو الأرباح كتعويض عن العمل الذي يتعين أداؤه».
لجنة الأعضاء العشرة
لجنة الأعضاء العشرة هي مجموعة من التربويين الذين أوصوا عام 1892 بالتوحيد القياسي لمناهج التعليم الثانوي في الولايات المتحدة الأمريكية.
لجنة الأعضاء العشرة الخلفية
في الولايات المتحدة الأمريكية، وفي أواخر القرن التاسع عشر، برزت الحاجة إلي التوحيد القياسي في التعليم standardization.
كان يوجد تنافس محتدم على مستوى الولايات والمجتمعات بين الفلسفات الأكاديمية والذي اعتزمت لجنة الأعضاء العشرة حله. تفضل فلسفة واحدة الاستظهار، في حين تفضل الأخرى التفكير. حددت إحدى الفلسفات المدارس الثانوية الأمريكية كمؤسسات تقسم الطلبة إلى فئات التعليم بالكلية وفئات تعلم الحرف من البداية. وقد قسمت هذه المؤسسات أيضًا الطلبة بناء على الخلفية العرقية أو الأصل وحاول اتجاه آخر تقديم الدورات التعليمية للتوحيد القياسي للطلبة كافة. وبالمثل إلى حد ما، روج مذهب آخر للدراسات الكلاسيكية اللاتينية/واليونانية، بينما أكدت اتجاهات أخرى على الدراسات العملية.
لجنة الأعضاء العشرة عضوية لجنة الأعضاء العشرة
لحل هذه الإشكالات، شكلت الجمعية التعليمية الوطنية لجنة الأعضاء العشرة عام 1892. تألفت أغلبية هذه اللجنة من ممثلي التعليم العالي ومن الأعضاء التالين،
لجنة الأعضاء العشرة التوصيات
حيث أوصت باثني عشر عامًا من التعليم أي ثمانية أعوام من التعليم الابتدائي، يليه أربعة أعوام في التعليم الثانوي. يضمن كافة الطلبة تعليمهم، بصرف النظر عن أي مخططات أخرى للتعليم أو الوظائف.
لاقت التوصيات ترحيبًا وتبنتها العديد من أنظمة المدارس عبر الولايات المتحدة الأمريكية. وقد فُسرت التوصيات عمومًا بالدعوة إلي تدريس اللغة الإنجليزية والرياضيات والتاريخ أو التربية المدنية لكل طالب في كل عام دراسي في المدرسة الثانوية. وهذه التوصيات شكلت أسس ممارسة تدريس علوم الأحياء والكيمياء والفيزياء على التوالي في الترتيب التصاعدي للسنوات الدراسية للتعليم الثانوي.
سلسلة إنتاج السلع
تتمثل سلسلة إنتاج السلع في العملية التي تلجأ إليها الشركات لجمع الموارد وتحويلها إلى بضائع أو سلع وتوزيعها في نهاية الأمر على المستهلكين. وهي عبارة عن سلسلة من الروابط التي تصل ما بين أماكن إنتاج وتوزيع كثيرة ينتج عنها تبادل السلعة الأساسية بالسوق العالمية. ويمكننا أن نوجز القول بأنها مسار الاتصال الذي تنتقل خلاله البضاعة من المنتجين إلى المستهلكين. قد تكون سلاسل إنتاج السلع فريدة وذلك وفق أنواع المنتجات أو أنواع الأسواق. ويمكن أن تشتمل المراحل المختلفة بسلسلة إنتاج السلعة على قطاعات اقتصادية مختلفة أو يجري تناولها من قِبل نفس الشركة.
لاحظ عدد من المعلقين أن سلاسل إنتاج البضاعة في عصر الإنترنت أصبحت أكثر شفافية على نحو متزايد. وقد تبنى مشروع ويكيتشينز دوت كوم (Wikichains.com) نفس تقنية موقع الويب التعاوني الذي تستخدمه ويكيبديا لجعل سلاسل إنتاج السلع أكثر شفافية. ويقول ويليام جونز إسك (William Jones Esq): «هي عبارة عن شبكة تتكون من عمليات الإنتاج والعمل تثمر في نهاية المطاف عن سلعة مكتملة». .
وحدة الزكام
في بريطانيا، تأسست وحدة الزكام (CCU)، المعروفة أيضًا باسم وحدة أبحاث الزكام (CCRU)، على يد مجلس الأبحاث الطبية (MRC) المدني في عام 1946 في موقع مستشفى عسكري سابق، وهي مستشفى هارفارد في هارنهام داون بالقرب من ساليسبري في ويلتشير. وهدفها هو مباشرة الأبحاث الوبائية أبحاث المختبرات على الزكام، مع خفض التكاليف البشرية والاقتصادية. فتعتبر نزلات البرد المقدرة بثُلث الإصابات التنفسية الحادة وتكلفتها الاقتصادية الحقيقية سببًا أساسيًا في التوقف أيام عن العمل.
ومن ثم، يتطلب الأمر ثلاثين متطوعًا كل أسبوعين خلال فترات التجربة. وقد أعلنت وحدة الزكام في الصحف والمجلات عن حاجتها لمتطوعين، مقابل مبالغ زهيدة. وعُرض في هذه الإعلانات البقاء في وحدة الزكام كفرصة غير عادية ليوم العطلة. وقد أُصيب المتطوعين خلال الأعمال التحضيرية بفيروسات البرد التي عادةً ما تستمر لمدة عشرة أيام. وتم وضعهم في مجموعات صغيرة مكونة من شخصين أو ثلاثة، حيث تكون كل مجموعة معزولة بشكل كامل عن الآخرين خلال فترة الإقامة. ويُسمح للمتطوعين بالخروج للمشي في الريف في جنوب ساليسبري، ولكن خارج حدود المناطق السكنية.
وحدة الزكام
ومن ثم تم عزل الفيروسات التاجية في الإنسان، التي تعتبر مسؤولة عن حوالي 10% من الزكام، للمرة الأولى من المتطوعين في وحدة الزكام في عام 1965. واستمرت وحدة الزكام في تجنيد المتطوعين للأبحاث التي تُجرى في مجال الزكام حتى تم إغلاقها في عام 1989.
وفي بعض الأحيان، كان يتم الخلط بين وحدة الزكام ومؤسسة الأبحاث الميكروبيولوجية القريبة من بورتون داون، والتي كانت تتعاون معها أحيانًا ولكن لم تربتط بها ارتباطًا رسميًا.
مبادرة المعايير الحكومية للأساس المشترك
مبادرة المعايير الحكومية للأساس المشترك هي مبادرة تعليمية أمريكية تهدف إلى الموائمة بين المناهج الحكومية المتنوعة مع بعضها البعض من خلال المبادئ التالية الخاصة بالإصلاح التعليمي القائم على المعايير. وترعى هذه المبادرة جمعية المحافظين الوطنية (NGA) ومجلس موظفي المدارس الحكومية الرئيسية (CCSSO). خلال العشرين عامًا الماضية كانت تسمى هذه المبادرة في الولايات المتحدة الأمريكية «بحركة المسئولية،» لأن الولايات كانت تجري اختبارات إلزامية لتحصيل الطالب وكان من المتوقع أن تظهر أساسًا مشتركًا للمعرفة التي يجب أن تتوافر لدى جميع المواطنين ليكونوا ناجحين في هذه البلد. وكجزء من حركة الإصلاح التعليمي المتدرج، أسس المحافظون ورؤساء الشركات شركة آتشيف (Achieve) في عام 1996 كمنظمة غير متحيزة لزيادة المعايير الأكاديمية ومتطلبات التخرج وتحسين التقييمات وتقوية المسئولية في الخمسين ولاية بأكملها. وقد كان التحفيز الأولي لتطوير الأساس المشترك للمعايير الحكومية جزءًا من مشروع الدبلومة الأمريكية (ADP).
مبادرة المعايير الحكومية للأساس المشترك
جاء في تقرير يحمل اسم «مستعد أم لا: Creating a High School Diploma That Counts» من عام 2004 الذي اكتشف أن أصحاب العمل والكليات تحتاج إلى مزيد من خريجي المدارس الثانوية أكثر مما كان في الماضي. وطبقًا لشركة آتشيف فإن "التوقعات الحالية للمدارس الثانوية قد شرعت بشكل جيد في تلبية طلبات [صاحب العمل والكلية] إلى حد بعيد.” ويوضح التقرير أن المشكلة الرئيسية التي تواجه نظام المدارس الأمريكية في الوقت الحالي هي أن خريجي المدارس الثانوية لم يزودوا بالمهارات والمعرفة التي يحتاجون إليها لتحقيق النجاح. " بينما لا يزال الطلاب وأولياء أمورهم
يعتقدون أن الدبلومة تعكس الإعداد المناسب للاحتياجات الفكرية لحياة البالغين وفي الواقع أنها تأتي دون مستوى هدف التفكير السليم إلى حد بعيد." (الصفحة رقم 1). ويستمر التقرير في بيان أن الدبلومة نفسها تفتقر إلى قيمتها لأن الخريجين لا يستطيعون المنافسة بعد تخرجهم من المدرسة العليا بشكل ناجح، وأن الحل لهذه المشكلة هو إيجاد إطار عام من المعايير الصارمة.
مبادرة المعايير الحكومية للأساس المشترك
وقد أُعلن في 1 يونيو عام 2009 على الموقع الإلكتروني، أن الهدف المعلن للمبادرة هو تقديم فهم واضح ومتناسق لما هو متوقع أن يتعلمه الطلاب. لذا فإن المعلمين وأولياء الأمور يعلمون أنهم بحاجة لفعل ذلك ليساعدوهم " إضافة إلى أن "المعايير مصممة لتكون قوية ومرتبطة بالعالم الواقعي، مما يعكس الأفكار والمهارات التي يحتاج إليها شبابنا لتحقيق النجاح في كلياتهم ومهنهم، والذي يضع الطلاب الأمريكيين في مركز يجعلهم ينافسوا على مستوى الاقتصاد العالمي  وقد أصبحت خمس وثلاثون ولاية من إجمالي خمسين ولاية أمريكية أعضاءً في هذه المبادرة، وبالنسبة لولاية تكساس وفيرجينيا وألاسكا ونيبراسكا لم يتبنوا المبادرة على مستوى الولاية  وبالنسبة لولاية مينيسوتا طبقت معايير آداب اللغة الإنجليزية ولم تتبنَ معايير الرياضيات
مبادرة المعايير الحكومية للأساس المشترك
وصدرت معايير الرياضيات وآداب اللغة الإنجليزية في 2 يوينو 2010 وتبنت غالبية الولايات المعايير في الشهور التالية لذلك التاريخ. (انظر أسفل للوضع الحالي). وقد مُنحت الولايات حافزًا لتبني المعايير الأساسية المشتركة من خلال المنح الفيدرالية التنافسية في السباق نحو القمة وقد أعلن الرئيس أوباما ووزير التعليم آرن دنكن (Arne Duncan) انطلاق مسابقة للمنح التنافسية الكبرى في 24 يوليو 2009 كمحفز للإصلاح التعليمي. وحتى يكون الأمر مرغوبًا فيه، كان يجب على الولايات أن تتبنى«التقييمات والمعايير القياسية الدولية التي تُعد الطلاب للنجاح في الكلية ومكان العمل.» والمقصود من هذا الأمر هو أن تكون الولاية مؤهلة لهذه المنح، وكان لزامًا على الولايات أن تتبنى المعايير الحكومية الأساسية المشتركة أو المناهج المشابهة الخاصة بالاستعداد للوظيفة والكلية. وقد أعطت المنافسة على هذه المنح دفعة كبيرة للولايات لتتبنى هذه المعايير. تنحصر جميع التواريخ التي اختارت فيها هذه الولايات تبني مبادرة المعايير الحكومية الأساسية المشتركة في غضون عامين بعد تاريخ هذا الإعلان. وتمول هذه المعايير المشتركة من قبل المحافظين ورؤساء المدارس الحكومية، مع دعم إضافي من قبل مؤسسة بيل ومليندا غيتس ومؤسسة تشارلز ستيوارت موت وآخرين. وتعتزم الولايات تبني هذه المبادرة مع حلول عام 2015 من خلال اعتماد على الأقل 85% من منهج الولاية في هذه المعايير.
مبادرة المعايير الحكومية للأساس المشترك المعايير
في عام 2010 صدرت معايير آداب اللغة الإنجليزية والرياضيات. ولم تُطور المعايير الخاصة بالعلوم والدراسات الاجتماعية حتى تاريخه.
والهدف المحدد لآداب اللغة الإنجليزية ومعرفة القراءة والكتابة في التاريخ والدراسات الاجتماعية والعلوم ومعايير المواد الدراسية الفنية هو التأكد من أن الطلاب مزودون في الكلية والعمل بالمهارات التي تخص معرفة القراءة والكتابة فيما لا يتجاوز نهاية المرحلة الثانوية (صفحة رقم 3). هناك خمسة مكونات أساسية لمعايير آداب اللغة الإنجليزية: القراءة والكتابة والتحدث والاستماع واللغة ووسائل الإعلام والتكنولوجيا.  المقومات الأساسية وتصنيف كل نقطة من هذه النقاط الأساسية في المعايير تكون على النحو التالي:
نظرًا لتقدم مستوى الطلاب خلال كل فصل دراسي، يوجد مستوى متزايد من الصعوبة بالنسبة لما هو متوقع من الطلاب أن يقرءوه ويوجد تطور تدريجي لفهم القراءة لذا فإن الطلاب من الممكن أن يحصّلوا أكثر مما يقرءوه.
مبادرة المعايير الحكومية للأساس المشترك المعايير
لا توجد قائمة قراءة ترفق مع معايير القراءة. ولكن بدلاً عن ذلك، من المتوقع من الطلاب أن يقرءوا ببساطة مجموعة من الأدب الكلاسيكي والمعاصر والنصوص الصعبة الغنية بالمعلومات من مجموعة من المواضيع. لذا فإن الطلاب من الممكن أن يكتسبوا معرفة وأفكارًا جديدة ويدرسوا وجهات النظر المختلفة أثناء القراءة. ومن المتوقع أن يتخذ المعلمون ودائرة المدارس والولايات قرارًا بشأن المناهج الدراسية المناسبة، لكن يتم تضمين عينة من النصوص لمساعدة المعلمين والطلاب وأولياء الأمور للاستعداد للسنة القادمة.
يوجد بعض المحتوى المهم لجميع الطلاب وأساطير وقصص كلاسيكية من جميع أنحاء العالم والوثائق المؤسسية الأمريكية والأعمال المؤثرة في الأدب الأمريكي وكتابات شكسبير ولكن البقية تُترك للولايات والمقاطعات.
وباختصار، فإن مشاريع البحث المركزة المشابهة لنوعية مشاريع الطلاب سوف يواجهونها في أعمالهم وعلى المدى الطويل، وتعتبر البحوث المتعمقة جزءًا آخر مهم من معايير الكتابة. وذلك لأن التحليل الكتابي وتقديم حقائق مهمة أمر من الأهمية بمكان للاستعداد للوظيفة والكلية.
مبادرة المعايير الحكومية للأساس المشترك المعايير
على الرغم من أن القراءة والكتابة هي المكونات المتوقعة للمناهج الدراسية الخاصية بـأكاديمية اللغة الإنجليزية (ELA)، المعايير المكتوبة لكي يحصل الطلاب ويقيموا ويقدموا معلومات معقدة وأفكار وأدلة على وجه الخصوص خلال الاستماع والتحدث.
تتوقع المعايير أن يستخدم الطلاب اللغة الإنجليزية الرسمية في كتاباتهم وحديثهم لكن تقر أيضًا بأن الكليات والمهن في القرن الواحد والعشرين تحتاج إلى طلاب يتخذوا قرارات حكيمة ومتخصصة بشأن التعبير عن أنفسهم من خلال اللغة في مجموعة مختلفة من السياقات.
منذ اقتران وسائل الإعلام والتكنولوجيا بحياة كل طالب وفي المدرسة في القرن الحادي والعشرين، أصبحت المهارات المتعلقة بالاستخدام الإعلامي التي تتضمن تحليل وتقديم أشكال مختلفة لوسائل الإعلام، متضمنة أيضًا في هذه المعايير.
ومن بين الأعمال الأولية "example" التي يجب أن يدرسها الطلاب أعمال أوفيد (Ovid) وأتيول جاوند (Atul Gawande) وفولتير (Voltaire) وشكسبير (Shakespeare) وتورجينيف (Turgenev) وبويا (Poe) وروبرت فروست (Robert Frost) ويتس (Yeats) وناثينال هوثورن (Nathaniel Hawthorne) وآمي تان (Amy Tan) وجوليا ألفريز (Julia Alvarez)..