hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
تصميم الرسوميات المهارات
وقد ينطوي مشروع تصميم الجرافيك على تنميق وعرض النص الحالي مع الصور المعدة مسبقا أو الصور التي تم معالجتها على يد مصمم الجرافيك. على سبيل المثال، تبدأ القصة الصحفية بعمل الصحفيين والمصورين الصحفيين ومن ثم يصبح باقى العمل على عاتق مصمم الجرافيك من تنظيم هذه الصفحة وتحديد ما إذا كانت تتطلب أي عناصر أخرى من شأنها اضفاء مزيد من الاثارة على هذه الصفحة. ويمكن أن يكلف مصمم الجرافيك أو المدير الفنى في كثير من الأحيان المصورين أو الرسامين بجلب النسخ الأصلية للصور لمجرد أن تدمج في تخطيط التصميم بالمجلة أو الإعلان. كما تم الحاق ممارسة التصميم المعاصرة إلى أجهزة الكمبيوتر الحديثة، على سبيل المثال استخدام WYSIWYG، غالبا ما يشار إليه بالتصميم التفاعلي، أو تصميم الوسائط المتعددة.
تصميم الرسوميات الفنون البصرية
ويجب أن يتم تكوين عناصر التصميم عن طريق مهارات الفنون البصرية قبل تطبيق أي من عناصر الرسم على التصميم. وتكون مهمة اعداد هذه الرسومات في كثير من الأحيان (ولكن ليس دائما) من اختصاص مصمم الجرافيك. وتشمل الفنون البصرية الأعمال المرئية في الطبيعة المقام الأول وذلك باستخدام أي من وسائل الإعلام التقليدية، أو التصوير الفوتوغرافي أو حتى المعالجة بالكمبيوتر. كما يمكن تطبيق مبادئ تصميم الجرافيك على كل عنصر من عناصر التصميم على حدة فضلا عن الشكل النهائي.
وتشمل كل فن ومهارة وتقنية خاصة بتنضيد الحروف، من شأنها اضفاء تعديل على الرموز المنقوشة، أو ترتيب لهذه الرموز. حيث يتم إنشاء تلك الرموز (الحروف) وتعديلها باستخدام مجموعة متنوعة من تقنيات التوضيح. ويختص هذا الترتيب بنوع اختيار الخط، حجم الخط، طول الخط، مدى تباعد الأسطر ومدى تباعد الحروف بعضها البعض.
تصميم الرسوميات الفنون البصرية
يقوم بتنضيد الحروف مصممو التواصل البصري، المؤلفون، الطابعون، مصممو الجرافيك، المدراء الفنيون، والعمال الكتبة. وحتى العصر الرقمي، كانت مهنة تنضيد الحروف متخصصة. حيث فتح النظام الرقمي الباب على مصراعيه لأجيال جديدة من المصممين ومستخدمي الوسائل البصرية للقيام بتنضيد الحروف.
يعد تصميم الصفحة ذلك الجزء من تصميم الجرافيك الذي يتعامل مع ترتيب وأسلوب معاملة عناصر (المحتوى) في الصفحة الواحدة. فبداية من صفحات واضحة في وقت مبكر من الكتب المنسوخة باليد في العصور الوسطى ووصولا إلى الاجراءات المعقدة لمجلة حديثة أو تصاميم الكاتالوج، تم وضع التصميم السليم للصفحات في الاعتبار منذ زمن طويل ضمن المواد المطبوعة. فضمن وسائل الاعلام المطبوعة، تتألف العناصر عادة من نوع (النص)، صورة (صور)، وأحيانا وضع الرسومات لبعض العناصر التي لا تظهر أثناء طباعة الحبر مثل / قصاصات الليزر، والاختام الرقيقة أو النقش المجرد.
تصميم الرسوميات الفنون البصرية
وغالبا ما يشارك مصمموا الجرافيك في تصميم الواجهة، مثل تصميم مواقع الإنترنت وتصميم البرمجيات عند نهاية التفاعل من قبل المستخدم في تخطيط التصميم أو الواجهة. يجمع مصمموا الجرافيك بين مهارات الاتصال المرئي ومهارات الاتصال التفاعلي الخاصة بالتفاعل بين المستخدم والعلامات التجارية على الإنترنت، حيث كثيرا ما يتعامل مصمموا الجرافيك مع مطورى البرامج ومطورى المواقع لإنشاء كل من مظهر ومخبر اى موقع على شبكة الإنترنت أو تطبيق البرمجيات وتعزيز تجربة تفاعلية للمستخدم أو لزوار الموقع على حد سواء. كما يعد تصميم الايقونات جانبا هاما من جوانب تصميم الواجهة.
تصميم الرسوميات الفنون البصرية
تعتبر الطباعة عملية صنع أعمال فنية من خلال الطباعة على الورق والمواد أو السطوح الأخرى. وفيما عدا حالة الطباعة السابكة، فيمكن إنتاج نسخ متعددة من نفس القطعة، وهو ما يسمى النسخة المطبوعة. حيث تعتبر كل قطعة نسخة أصلية وليست نسخة فحسب وذلك نظرا لأنه لم يتم استنساخ لعمل فني آخر فيعرف ذلك من الناحية الفنية والمعروفة باسم الانطباع. وعلى العكس من ذلك، يقوم الرسم أو التلوين بإنتاج عمل فريد من العمل الفني الأصلي. ويتم إنشاء الطباعة من سطح أصلي فردى، يعرف تقنيا باسم المصفوفة. وتشمل الأنواع الشائعة من المصفوفات: لوحات معدنية، تكون عادة من النحاس أو الزنك للنقش أو طبع الكليشيه؛ أو من الحجر، وتستعمل من اجل الطباعة الحجرية؛ أو من كتل الخشب من اجل عمل رسومات خشبية، أو من المشمع لعمل رسومات مستقطعة من لوحات بلاستيكية أو من النسيج لطباعة الشاشات. وهناك العديد من الأنواع الأخرى، والتي سوف يتم ذكرها أدناه. ففي العصر الحديث، تنتج الأعمال المطبوعة من لوحة واحدة نسخة، تكون عادة موقعة ومرقمة لتشكل طبعة محدودة. كما يمكن أيضا أن تكون مطبوعة في شكل كتاب، مثل الكتب الفنية. كما يمكن أن تكون الطبعة الواحدة منتجا من أحد أو عدة تقنيات متعددة.
تعرف اللونيات بذلك المجال الذي يوضح كيفية استقبال العين المجردة للون وكيفية تفسير وتنظيم تلك الألوان في الطابعة وعلى شاشة الكمبيوتر. حيث تغطى شبكية العين باثنين من المستقبلات الحساسة للضوء والتي تعرف باسم القضبان والمخاريط. فتعتبر القضبان حساسة للضوء، وليست حساسة للون. اما المخاريط على العكس من القضبان. فهي أقل حساسية للضوء، ولكنها تستقبل الالوان.
تصميم الرسوميات الأدوات
يرى البعض بأن العقل هو أهم أداة لتصميم الجرافيك. بغض النظر عن التكنولوجيا، يتطلب تصميم الجرافيك الحكم والإبداع. حيث لابد من وجود التفكير النقدى، والملاحظ، والكمي والتحليلى من أجل تصميم الشرائح والتصاميم. فإذا كان المنفذ مجرد ناقل لنموذج (رسم على سبيل المثال، نص أو تعليمات) التي قدمها مصمم آخر (مثل مدير فنى مثلا)، لا يصبح المنفذ عادة مصمما في هذه الحالة.
بالإضافة إلى اتخاذ قرارات المحتوى الرئيسية، قد تكون طريقة العرض (الترتيب، الأسلوب والتوسط على سبيل المثال) بنفس القدر من الأهمية في التصميم. وقد تنتج الشريحة باستخدام أدوات الصورة الخارجية التقليدية أو أدوات تحرير الصور الرقمية. فيعد اختيار الأدوات المناسبة لعرض كل مشروع من الأهمية بمكان في هذا المشروع حيث سيفسر لنا رؤية الجمهور لهذا العمل.
تصميم الرسوميات الأدوات
في منتصف ثمانينيات القرن الماضى، عمل وصول النشر المكتبي وبرمجيات فن الجرافيك على تقديم جيل من المصممين للتعامل مع وخلق صورة الكمبيوتر التي سبق تنفيذها يدويا. كما مكن تصميم الجرافيك على الكمبيوتر المصممين من معرفة آثار التخطيط أو الطبع على الفور، ومحاكاة تأثيرات وسائل الإعلام التقليدية من دون الحاجة إلى الكثير من الفراغ. ومع ذلك، فإن الأدوات التقليدية مثل القلم الرصاص أو أقلام التحبير غالبا ما تستخدم لتطوير الأفكار بينما تستخدم أجهزة الكمبيوتر لوضع الصيغة النهائية. في الواقع، قد يعمد المصمم إلى رسم العديد من المفاهيم على الورق كجزء من العملية الإبداعية. حيث يتم عرض هذه الرسوم على العميل للموافقة المبدئية، قبل أن ينتقل المصمم إلى تطوير هذه الفكرة على الحاسوب، باستخدام أدوات وبرمجيات تصميم الجرفيك.
تصميم الرسوميات الأدوات
كما يعتبر الكمبيوتر آداة لا غنى عنها في صناعة التصميم الجرافيكي. وبالنسبة إلى المحترفين من مصممى الجرافيك فإن أجهزة الكمبيوتر وما لها من تطبيقات البرمجيات تعتبر بصورة عامة، من الأدوات الأكثر فعالية في مجال الإبداعي الفني، من الطرق التقليدية. ومع ذلك، فإن بعض المصممين من أمثال ميلتون غلاسر يفضلون الاستمرار في استخدام الأدوات اليدوية والتقليدية لإخراج الأعمال الفنية.
لا تتأتى الأفكار الجديدة إلا من خلال تجريب الأدوات والأساليب. ويقوم بعض المصممين باستكشاف الأفكار باستخدام القلم والورقة لتفادى التكوينات الحادة في كل من خطوط الكمبيوتر والرسوم الجاهزة، أو الفلاتر (مثل أدوات كاي) التي تتوفر في أي تكوين خاص. بينما يستخدم البعض الآخر من المصممين الكثير من ادوات التعليم المختلفة من أجهزة الكمبيوتر حتى أنهم يستخدمون العصي والطين كوسيلة من وسائل الإبداع. ومن السمات الرئيسية لتصميم الجرافيك أنه يجعل الأداة خارج الاختيار المناسب للصورة حتى يتسنى للمصمم توصيل المعنى.
تصميم الرسوميات الأدوات
هناك نوع من الجدل المثار حول ما إذا كانت أجهزة الكمبيوتر تعمل على تعزيز العملية الإبداعية في مجال تصميم الجرافيك أم لا. يسمح الإنتاج السريع باستخدام الكمبيوتر للعديد من المصممين باستكشاف أفكار متعددة بسرعة مع مزيد من التفاصيل أكثر مما يمكنهم تحقيقه عن طريق الوسائل اليدوية أو لصق الرسومات على الورق، الأمر الذي من شأنه أن ينقل المصمم من خلال العملية الإبداعية بسرعة أكبر. ومع ذلك، كونهم أمام عدد لا نهائى من الاختيارات لا يساعد ذلك المصممين على اختيار أفضل تصميم كما يمكن أن يؤدي ذلك إلى تكرار التصميمات دون التوصل إلى نتائج واضحة.
و قد يستخدم مصمم الجرافيك السكتش أو ما يعرف بالرسمة الابتدائيه أو التجريبيه لاستكشاف أفكار متعددة أو معقدة بشكل سريع  دون تشتيت الذهن المحتمل الناتج عن الصعوبات الفنية بخصوص أعطال البرمجيات أو تعلم كيفية التعامل مع البرمجيات. وغالبا ما تستخدم النماذج المرسومة يدويا للحصول على الموافقة على تنفيذ الفكرة قبل أن يقوم المصمم باستثمار الوقت لإنتاج التصاميم النهائية على جهاز الكمبيوتر أو في لصق المتابعة. هذا وقد تستخدم نفس الصور المصغرة أو المسودات على الورق من أجل تنقيح الفكرة على الكمبيوتر. وتعتبر هذه العملية مفيدة بشكل خاص في تصميم الشعارات  حيث قد ينقص منحنى تعلم البرمجيات من عملية التفكير الإبداعي. وقد يستعمل إنتاج التصاميم على الكمبيوتر باستخدام الطرق التقليدية في إطلاق العنان لإبداع المصمم أثناء تصميم الصفحة أو التعامل مع الصور. هذا ويعمل مصمموا الجرافيك التقليديين على الاستعانة بفنانين مختصين قي الإنتاج الكمبيوترى بغرض نقل أفكراهم الخاصة التي قاموا بتفريغها على الورق إلى الكمبيوتر، دون الحاجة إلى تعلم مهارات الكمبيوتر بأنفسهم. ومع ذلك، فإن هذه الممارسة كانت أقل شيوعا منذ ظهور النشر المكتبي على مر الثلاثين عام، وتكامله مع دورات تصميم الجرافيك.
تصميم الرسوميات مهن
يعمل تصميم الجرافيك على تغطية جميع أهداف الطيف الإبداعي وغالبا ما يكون متداخل. كما أن المهمة الرئيسية لمصمم الجرافيك هو ترتيب العناصر المرئية في بعض الأنواع من الإعلام. كما أن عناوين الوظائف الرئيسية تشمل كل من مصمم الجرافيك، المدير الفنى، المدير الإبداعي، وفنان الإنتاج. أما بالنسبة إلى على الصناعة التي تقدم لها الخدمة، فإن المسؤوليات قد تكون لها عناوين مختلفة مثل «مساعد النشر المكتبي» أو «فنان الجرافيك»، ولكن على الرغم من التغييرات في العناوين، إلا أن مبادئ التصميم الجرافيكي تظل كما هي. ويمكن أن تأتي المسؤوليات من أو أن تؤدي إلى مهارات متخصصة على سبيل المثال التوضيح، والتصوير الفوتوغرافي أو التصميم التفاعلي.
تصميم الرسوميات مهن
ويعمل مصمم الجرافيك على إرسال التقارير لكل من المدير الفني، المدير الإبداعي ومدير الاعلام الإبداعى الأول كلما زادت سنوات خبرة المصمم، فإن ذلك قد يؤهلهم إلى تصميم وسائل الاعلام في وقت أقل قضاء معظم الوقت في توجيه المصممين الآخرين في الأنشطة الإبداعية. مثل تطوير العلامة التجارية وتطوير الهوية المؤسسية. كما أنه كلما زادت سنوات خبرة مصممي الجرافيك، فإن ذلك يؤهلهم لكى يتفاعلون بشكل مباشر مع العملاء.
جلجل
جلجل (1.أغنية شائعة، 2.صلصلة، 3.خشخشة الراديو، 4.خشخشة، 5.رنين، 6.نغم بجلجلة، 7.صلصل بالأجراس). معروف أيضا كجوقة في الدعاية، والإعلان. في بداية الإذاعة كان هناك فقط لحنٌ قصيرٌ جدا يبث قبل الإعلانات. اليوم تطور هذا اللحن إلى موسيقى تصويرية ترافق كل دعايات التلفزيون. في مجتمعنا نحن نميل إلى أن نتذكر لحن ما بالنسبة  لمنتج معين: مثلاً الإعلان عن لعب الأطفال يتم بثها في أوقات محددة وموجهة نحو هدف محدد وهم الأطفال.
جوناثان ديفيس
جوناثان ديفيس هو مغن أمريكي في فرقة كورن ((KORN)) (ولد 18 يناير 1971في بيكرسفيلد، كاليفورنيا ). ويمتلك جوناثان الكثير من المعجبين في جميع أنحاء العالم وخصوصاً في بلاده الولايات المتحدة الأمريكية.
فريتس زيرنيكه
فريتس زيرنيكه (بالهولندية: Frits Zernike) هو عالم فيزيائي هولندي حصل على جائزة نوبل للفيزياء عام 1953. وقد حاز على جائزة نوبل "لاختراعه المجهر الضوئي ذو الأطوار المتباينة"، وهو مجهر يمكّن من دراسة البناء الداخلي للخلايا الحية من دون معالجتها بمواد مميتة. ولد فريتس زيرنيكه في 16 يوليو 1888 وتوفي في 10 مارس 1966.
محلل (أحياء)
المحللات (الاسم العلمي: Saprotrophs) (بالإنجليزية: Decomposers)‏ كائنات حية مثل البكتيريا وبعض الفطريات تقوم بتحليل (تفكيك وهضم) أجسام الكائنات الحية بعد موتها مما يساهم في تحويلها إلى مواد بسيطة تضاف للتربة. البكتيريا وبعض الفطريات المحللة مثل فطر البنسيليوم كائنات حية دقيقة لا ترى بالعين المجرد.
علم فنلندا
العلم الفنلندي (بالفنلندية: Suomen lippu) يسمى أيضاً بـ: Siniristilippu، أو علم الصليب الأزرق، هو أحد الرموز الوطنية لفنلندا. العلم له صليب أزرق داكن على خلفية بيضاء. يعتمد العلم على علم الصليب الاسكندنافي.
وافق البرلمان على علم الصليب الأزرق باعتباره العلم الوطني لفنلندا في 28 مايو 1918، ووافق مجلس الشيوخ على القانون في اليوم التالي. وقبل ذلك، كان هناك نقاش حول ألوان العلم، من بين أمور أخرى، وبعضها مؤيد للعلم اللون الأزرق والأبيض والبعض الآخر يؤيد العلم الأحمر والأصفر. في بداية العام، اقترح مجلس الشيوخ ما يسمى بعلم الأسد كعلم دولة. تم تصميم العلم الصليب الأزرق في نهاية المطاف بواسطة إيرو سنيلمان وبرونو توكانين. يحتوي العلم على ثلاثة أنواع مختلفة من الاستخدام: العلم الوطني، أي علم الصليب الأزرق العادي، وعلم الدولة المستطيل وعلم الدولة العسكري.
ولدى فنلندا سبعة أيام رسمية على الأقل من أيام العلم و 12 يوماً في السنة. ومع ذلك، يحق لكل شخص رفع العلم الفنلندي عندما يرى ذلك مناسباً.
علم فنلندا الرمزية
يحتوي العلم الفنلندي على صليب أزرق على خلفية بيضاء. يعتمد نمط الصليب على علم الصليب الشمالي الاسكندنافي ويوصل تماسك الشمال والالتزام بتقاليد الشمال. لا يوجد تفسير رسمي للعلم، لكن الصليب هو رمز مسيحي وبالنسبة للبعض، يرمز صليب العلم الفنلندي إلى المسيحية.
يمثل اللونان الأزرق والأبيض للعلم الفنلندي الثلج والمسطحات المائية العديدة في فنلندا بالنسبة للكثيرين. كان زاكريس توبيليوس أول من لفت انتباه الجمهور لأول مرة إلى رمزية الألوان هذه عندما دفع من أجل إدخال علم الصليب الأزرق كعلم فنلندا في منتصف القرن التاسع عشر. لأول مرة، صور توبيليوس الأزرق والأبيض على أنهما ألوان فنلندا في قصته الخيالية «الدفاع عن فنلندا» في عام 1854، والتي ظهرت في مجلة للأطفال تسمى إيوس. في الحكاية الخيالية، يقول الجنرال عن حرب الثلوج للأولاد عندما يرفع العلم الأزرق والأبيض، «'أقول لكم إن الأبيض والأزرق هما ألوان فنلندا - أبيض بثلج شتاءنا والأزرق بسبب بحيراتنا الزرقاء.» واصل توبيليوس الدفاع عن الألوان الزرقاء والبيضاء والمعارضة القوية للألوان الحمراء والصفراء لعلم الأسد في مناظرة العلم في ستينيات القرن التاسع عشر.
علم فنلندا تصميم
العلم الفنلندي مستطيل الشكل، يحوي الصليب الشمالي الأزرق في الوسط على خلفية بيضاء. تصميمه يعود لعام 1861 الذي استعمله نادي نيلاندسكا لليخوت المؤسس في هلسنكي في ذلك العام. يقال إن الصليب نشأ في الأساطير الإسكندنافية (Nordic Legends) القديمة، ولكن النسخة الفنلندية الرسمية تقول إن هذا الصليب تم تبنيه بعد الحصول على الاستقلال في نهاية الحرب العالمية الأولى.
علم فنلندا تاريخ
في الاحتفال بيوم النباتات الطلابية في هلسنكي في 13 مايو 1848، تم رفع علم اتحاد طلاب هلسنكي. كان علمًا مُخيطًا من قماش الحرير الأبيض للاحتفال، مع شعار الأسد لدوقية فنلندا الكبرى محاطًا بأوراق الغار. تم الترحيب بهذا العلم في الاحتفال باعتباره العلم الفنلندي مع صيحات طويلة. كان الناتج الدائم للاحتفال الوطني هو أخذ أغنية بلادنا ،التي غنت هناك، كنشيد وطني لفنلندا.
منذ عام 1861، بدأت نوادي الإبحار في استخدام علم يختلف عن العلم الفنلندي الحالي فقط في أبعاده. في نهاية الحكم الروسي، كان له بالفعل نوع من وضع العلم الفنلندي غير الرسمي.
كانت هناك حاجة عملية للعلم الفنلندي في صيف عام 1862 في مدينة السبا مارستراند، عندما اضطر الطاقم الفنلندي فجأة للتجهيز لمسابقات الإبحار. تقرر بالإجماع أن تكون ألوان العلم الفنلندي الأبيض والأزرق. سرعان ما صنعت الفتيات في نادي اليخوت علمًا للقارب الفنلندي، كان الجزء العلوي منه أبيض، وأسفله أزرق، وفي الزاوية العليا كان الأسد الفنلندي.
علم فنلندا تاريخ
في خمسينيات القرن التاسع عشر، بدأت دوائر مالكي السفن الفنلندية في النظر في الحاجة إلى علم تجاري خاص بهم. بدأ أول نقاش رئيسي حول علم فنلندا في مارس 1862، عندما اقترح فريدريك نيلاندر، عمدة أولو، علم تجاري في مقاله صحفي. في يوليو من نفس العام، اقترح علمًا أحمر اللون يتوسطه أسد فنلندي. كعلم تجاري، اقترح أيضا علمًا يتكون من مربعين أحمر ومربعين أبيضين. في العام التالي، بدأت الصحافة في هلسنكي مناقشة حول قضية إصدار الإعلام، وتم طرح العديد من المقترحات. تم الدفاع عن اللونين الأحمر والأصفر بشكل مألوف ضد شعار النبالة الفنلندي، لكنهما عارضا أيضًا للسبب نفسه.
علم فنلندا تاريخ
في يونيو 1863، اتخذ زاكريس توبيليوس موقفًا قويًا لصالح العلم التجاري الأزرق والأبيض. بالنسبة إلى توبيليوس، كان اللون الأبيض والأزرق، ألوان الجليد والمياه المفتوحة التي أغلقت البحار الشمالية. بعد أن رد هيلسينجفورش داجبلاد على توبيليوس من خلال دعم العلم الأحمر والأصفر، انقسم المحاورون إلى مجموعتين متنافستين من مجموعتين من الألوان. بالإضافة إلى الأسد، تنوعت الأعلام المقترحة في المناقشة الصلبان الإسكندنافية والأعمدة الأفقية والمائلة والنجوم. سُئل برلمان دولة في عام 1863 عن إمكانية تقديم طلب للحصول على علم تجاري فنلندي، ولكن لم يتم النظر في الاقتراح، وبالتالي كان على فنلندا استخدام العلم التجاري الروسي في جميع أنحاء دوقية فنلندا الكبرى.
علم فنلندا تاريخ
بعد البرلمان، توقف النقاش حول العلم التجاري الفنلندي مرة أخرى. ومع ذلك، نظرًا لأن السلطات لم تستطع حظر استخدام شعار النبالة الذي وضعه الإمبراطور، فقد كان استخدام أعلام الأسد شائعًا في العقود التالية. وقد استخدم علم الأسد الفنلندي وعلم مارستراند الأزرق والأبيض والعلم الوطني الروسي في الأحداث الكبيرة، مثل مهرجانات الأغاني والمعارض الزراعية، ولم تتدخل السلطات حتى عام 1890. وفي الوقت نفسه، استمر الفنلنديون في مناقشة حول ما إذا كانت الألوان الوطنية للبلاد هي الأزرق والأبيض والأصفر والأحمر فقط. طلبت جمعية الفنانين الفنلنديين من مشاهير الفنلنديين إبداء آرائهم حول هذه المسألة في مجلة عيد الميلاد عام 1895. توبيليوس وسانتري ألكيو ومينا كانث وأوتو دونر، على سبيل المثال، اتخذوا موقع الأزرق والأبيض. تم دعم اللون الأحمر والأصفر، على سبيل المثال، من قبل ألبرت إدلفلت وأكسيلي غالن كاليلا وRA Wrede. ومع ذلك، فإن إعلان الإمبراطور في عام 1896 جعل العلم الوطني الروسي والأبيض والأزرق والأحمر هو العلم الوحيد الذي يتم استخدامه في فنلندا، مما أنهى الجدل الصحفي حول ألوان العلم الفنلندي. أصبح علم الأسد المقاومة وحب الحرية.
علم فنلندا تاريخ
حاولت فنلندا، التي شاركت في أولمبياد ستوكهولم عام 1912 بفريقها الخاص، استخدام العلم الأزرق والأبيض عند الافتتاح، لكن الروس طالبوا بإزالته.
بعد الحرب الأهلية في مايو 1918، بدأ البرلمان في الانعقاد مرة أخرى ومناقشة قضية العلم. لم يعتبر الفائزون البيض اللون الأحمر للحرس الأحمر مناسبًا للعلم، لذلك تم التصويت على الألوان الزرقاء والبيضاء على العلم.
اقترح الرسام أكسيلي غالن كاليلا صليبًا أبيض على خلفية زرقاء ليكون العلم، لكن الاقتراح تم رفضه بسبب مخاوف من حدوث ارتباك مع العلم السويدي والعلم الأيسلندي الغير رسمي. ثم رشح جالن كاليلا مرؤوسه، الفنان إيرو سنيلمان ، للرسم المسودة التي تحتاجها اللجنة. وافق سنيلمان وأعد الرسومات بمساعدة برونو توكانين على عجل. وافقت اللجنة على المسودات. ناقش البرلمان هذه المسألة في 24-28. مايو، اكتمل القانون في 28 مايو ووافق عليه مجلس الشيوخ في 29 مايو 1918.
تم تعيين الصليب الأزرق الفنلندي على خلفية بيضاء كعلم فنلندي. كان العلم وطني يحمل شعار النبالة لفنلندا في منتصف الصليب، واستخدم العلم الوطني بدون شعار النبالة كعلم بحري وتجاري. تم فرض علم الدولة كعلم حرب في شكل ثلاثي. ويتعين على الحكومة أن تحدد العلامة الإضافية لتذاكر الطيران والرسوم الجمركية والبريد.
ظل تاج دوقية فنلندا الكبرى فوق شعار النبالة الذي ظل قائماً حتى بعد التصويت في مجلس الشيوخ في يونيو 1918. في فبراير 1920، صدر قرار حكومي لإزالة التاج. في نفس العام، تم وضع شعار النبالة على القاعدة المربعة للعلم، باستثناء النتوء الصغير للقاعدة.
علم فنلندا التعريف القانوني
وفقًا للقانون الفنلندي،  تبلغ نسبة العلم 11: 18 (ارتفاع:  عرض)،  وهي قريبة جِدًّا من النسبة الذهبية.  يبلغ طول علم الدولة ثلاثي الرؤوس أعرض بوحدة واحدة وطول طرف الصليب خمس وحدات.  يجب أن يكون عرض الذراعين في الصليب الأزرق ثلاث وحدات،  مع إعطاء شكل صليب بنسبة 4:  3:  4 (رَأْسِيًّا) و 5:  3:  10 (أُفُقِيًّا).  عندما يتم رفع العلم في سارية العلم،  يوصى بأن يكون عرض العلم يساوي سدس ارتفاع العمود.
يستخدم العلم الفنلندي في ثلاثة أشكال رئيسية. يتم استخدام العلم الوطني المعتاد من قبل جميع المواطنين والمنظمات والبلديات والمناطق الفنلندية. يُسمح لأي شخص برفع العلم الوطني متى رأى ذلك مناسبًا. يتم استخدام علم الدولة المستطيل من قبل هيئات الحكومة الوطنية الفنلندية وحكومات المقاطعات، وكاتدرائية الفصول التابعة للكنيستين الوطنيتين (الإنجيلية اللوثرية والأرثوذكسية)، والسفن غير البحرية التابعة للدولة.
علم فنلندا التعريف القانوني
ترفع جميع الهيئات العامة وكذلك معظم المواطنين والشركات العلم في أيام العلم الرسمية. بالإضافة إلى أيام العلم الرسمية، هناك حوالي عشرة أيام علم غير رسمية ولكن يتم الالتزام بها بشكل عام. إلى جانب أيام العلم، عادة، لا تُرفع أعلام أو أعلام شركات.
يتم رفع العلم الفنلندي عند 8 صباحًا وخفضه عند غروب الشمس، ولكن في موعد لا يتجاوز 9 مساء. في يوم الاستقلال، يتم رفع العلم حتى الساعة 8 مساءا بغض النظر عن الظلام. بمناسبة المآسي الوطنية الكبرى، قد توصي وزارة الداخلية برفع العلم في نصف الصاري في جميع أنحاء البلاد.
كعرف خاص في فنلندا، يتم رفع العلم في منتصف الصيف من 6 مساء عشية منتصف الصيف حتى 9 مساء يوم منتصف الصيف. يتم ذلك ليرمز إلى حقيقة أن الظلام لا يأتي إلى أي جزء من فنلندا خلال ليلة منتصف الصيف. يتم الاحتفال أيضًا بمنتصف الصيف باعتباره يوم العلم الفنلندي.
تم تحديد الألوان في كل من معايير سي آي إي 1931 وإل آ بيه 1976، والمعيار السويدي SS 01 91 22 ونظام مطابقة بانتون:
علم فنلندا التعريف القانوني
لا يوجد تعريف RGB رسمي للألوان، لأن نطاق ألوانه ضيق للغاية. من الألوان CIE L* a*b* تكون التقريبات غير الرسمية في sRGB (نطاق 0-255): الأزرق R= 24، G= 68، B= 126، الأحمر R= 181، G = 28، B= 49 وR= 237، G= 167، B= 0. اللون الأصفر يقع في الواقع خارج مساحة اللون sRBG. ويسمى اللون الأزرق 'البحر الأزرق'، وهو الظلام إلى اللون الأزرق المتوسط. ليس اللون الأزرق الداكن جدا، وبالتأكيد ليس أي الظل مشرق أو أخضر مثل الفيروز أو السماوي. قد يكون بديلا عن صبغة هيرالد اللازوردية.
يتم استخدام الأحمر والأصفر في شعار النبالة الذي يظهر على علم الدولة.
بدلاً من ذلك، قد يجد الفنانون أو الطلاب أنه من المفيد معرفة أن اللون الأزرق في العلم الوطني الحالي للاستخدام المدني (لا يوجد متغير)، له لون سداسي عشري تقريبي: # 002f6c أو RGB لـ R: 0 G: 47 B: 108. يتم تحويل هذه الألوان من Pantone 294 C كما هو مذكور أعلاه في الجدول.
علم فنلندا قواعد أخرى
بموجب القانون الفنلندي، يحظر تشويه العلم أو استخدامه بطريقة غير محترمة. كما أنه من غير القانوني إزالة العلم من عموده دون إذن. قد يتم تغريم أي شخص يخالف هذه اللوائح بتهمة إهانة العلم. حظر القانون الفنلندي أيضًا استخدام العلم الرئاسي أو علم الدولة دون إذن، بالإضافة إلى إضافة أي رموز إضافية إلى العلم. لا يجوز بيع علم له ألوان أو أشكال هندسية مختلفة عما يحدده القانون. تعتبر هذه انتهاكات للوائح العلم ويمكن أن تؤدي إلى دفع غرامة.
هناك أيضًا قواعد مشتركة حول كيفية التعامل مع العلم باحترام. يجب ألا يكون العلم متسخًا أو تالفًا. يجب ألا يلمس العلم الأرض أبدًا. عندما يتم غسل العلم، يجب تجفيفه في الداخل. يجب التخلص من العلم البالي عن طريق حرقه (ولكن ليس بقصد تشويهه)، أو بدلاً من ذلك عن طريق قطعه إلى قطع صغيرة بما يكفي بحيث لا يمكن التعرف عليها كأجزاء من العلم. يجب عدم دفن العلم في الأرض أو البحر (بما في ذلك عدم رميها في القمامة).
علم فنلندا رايات نادي اليخوت
ينص قانون فنلندا أن أي ناد لليخوت مسجل في فنلندا يسطيع تقديم طلب لكي يكون لديه علم يحمل شعار النادي المعتمد رسميًا للاستخدام في اليخوت. ويكون شكل خاص من العلم الفنلندي، مع صليب أبيض رفيع (عرض 3/5 وحدات) على الصليب الأزرق ورمز نادي القوارب في الزاوية العليا. توزع معظم نوادي اليخوت هذه الرايات على أعضائها، وهي مستخدمة بكثرة، ولكن لا ينصح باستخدامها خارج المياه الفنلندية لتجنب الالتباس. رسميًا، ومع ذلك، فإن شارة نادي اليخوت صالحة حتى للاستخدام الدولي.
75 (عدد)
75 (خمسة وسبعون) هو عدد طبيعي يلي العدد 74 ويسبق العدد 76.
76 (عدد)
76 (ستة وسبعون) هو عدد طبيعي يلي العدد 75 ويسبق العدد 77.
77 (عدد)
77 (سبعة وسبعين) هو عدد طبيعي يلي العدد 76 ويسبق العدد 78.
78 (عدد)
78 (ثمانية وسبعون) هو عدد طبيعي يلي العدد 77 ويسبق العدد 79.
79 (عدد)
79 (وتسعة وسبعون) هو عدد طبيعي يلي العدد 78 ويسبق العدد 80.
82 (عدد)
82 (اثنان وثمانون) هو عدد طبيعي يلي العدد 81 ويسبق العدد 83.
ابن النحوي
أبو الفضل يوسف بن محمد بن يوسف التوزري التلمساني (433 - 513 هـ) مجتهد، نحوي، ناظم، فقيه، من أهل تلمسان، ومن مشاهير علماء الإسلام وأحد المجددين للفقه الإسلامي، وصاحب «القصيدة المنفرجة» التي انتشر صيتها في العالم الإسلامي وما زالت. عرف بابن النحوي التوزري نسبة إلى توزر مسقط رأسه في الجنوب التونسي.
وكانت توزر في عصره بها أعلام كثيرة مثل عبد الله بن يحيى الشقراطيسي الذي كان إماما في الحديث والعربية والفقه، أديبا شاعرا، وهو من شيوخ ابن النحوي. ثم رحل أبو الفضل إلى ولاية صفاقس بالجنوب الشرقي التونسي للأخذ عن شيخ فقهاء عصره الشيخ أبو الحسن اللخمي، فقرأ عليه كتاب «التبصرة»، وروى عنه صحيح البخاري. وأخذ عن الإمام المازري فقرأ عليه أصول الفقه، وعلم الكلام. كان ابن النحوي مثل شيخه اللخمي مائلا إلى الاجتهاد في الفقه، ومتمكنا من أصول الدين والفقه مثل الإمام المازري، شاعرا وأديبا ولغويا مثل شيخه الشقراطيسي.
ولقد لقي ابن النحوي المتاعب والمقاومة من فقهاء ورؤساء الدولة المرابطية، في الخلاف القائم حول كتاب «إحياء علوم الدين»، زمن استقراره بالمغرب الأقصى عندما أقرأ علم الكلام وعلم أصول الفقه.
ابن النحوي القصيدة المنفرجة
إن عاطفة التديّن ألهمت أبا الفضل ابن النحوي نظم الشعر الجيد الرقيق مثلما ألهمت شيخه الشقراطيسي من قبل نظم لاميته في مدح الرسول ﷺ وذكر معجزاته. ومن أطول وأجود شعر أبي الفضل ابن النحوي «القصيدة المنفرجة» والتي تسمى "أم الفرج"، في أربعين بيتا، والتي نظمها على إثر ضائقة لحقته، والتي صحح نسبتها إليه كثير من أهل العلم، ومطلعها:
وهو متأثر بالمنفرجة التي تنسب للغزالي وإن كان المترجم أسلس نظما وأخصب خيالا وها هي ذي أبيات من المنفرجة المنسوبة للغزالي نذكرها للمقارنة:
ابن النحوي القصيدة المنفرجة
ذكرها تاج الدين السبكي في طبقاته، فقال: "ورأيت في كتاب الغرة اللائحة لأبي عبد الله محمد بن علي التوزري المعروف بابن المصري أن هذه القصيدة لأبي الفضل يوسف بن محمد النحوي التوزري قال: وذلك أن بعض المتغلبين عدا على أمواله وأخذها فبلغه ذلك وكان بغير مدينة توزر فأنشأها، فرأى ذلك الرجل في نومه تلك الليلة رجلا في يده حربة، وقال له: إن لم ترد على فلان أمواله وإلا قتلتك بهذه الحربة، فاستيقظ مذعورا وأعاد عليه أمواله. قلت (السبكي): وكثير من الناس يعتقد أن هذه القصيدة مشتملة على الاسم الأعظم، وأنه ما دعا بها أحد إلا استجيب له، وكنت أسمع الشيخ الوالد (تقي الدين السبكي) رحمه الله إذا أصابته أزمة ينشدها".
مصادفة
المصادفة أو الصُدفة أو الحدث الآني هو وقوع حدثان أو أكثر في نفس الوقت. وقد يكون ذلك في نفس المكان أو يبعدان عن بعضهما . ويهمنا في الفيزياء وقوع حدثان أنيا ويكون بينهما علاقة فيزيائية طبيعية أو تآثر نظرا لتعلق كل منهما بالآخر من وجهة السببية. فمثلا إذا فتحت مفتاح النور أضاء المصباح . فسبب إضاءة المصباح هو مرور التيار الكهربائي فيه عن طريق المفتاح الكهربائي.
أما إذا كنت جالسا تأكل ورن الهاتف فلا توجد علاقة بين الحدثين، وعملية الأكل لم تتسبب في رنين الهاتف . وإنما السبب في رنين الهاتف هو أن صديقك حاول الاتصال بك عن طريق تشغيله الهاتف .