hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
تيرانوصور في الثقافة العامة
تم إنتاج العديد من النماذج وألعاب الأطفال التي تصور التيرانوصور، وخاصة من أجل الترويج لأفلام الحديقة الچوراسية. وأصدرت مجموعة خط ألعاب متحف كارنيجي للتاريخ الطبيعي نسختين من التيرانوصور. وأظهرت مؤسسة الپترول الأمريكية (Sinclair Oil Corporation) التيرانوصور بشكل متكرر في إعلاناتها منذ العقد 1950. وقد تمت تسمية منتجات من نماذج مروحيات يتم التحكم فيها بواسطة اللاسلكي إلى خراطيش بنادق باسم (577 T-Rex) على اسم الديناصور. وفي الموسيقى، أخذت فرقة الروك الإنجليزية الشهيرة في الستينات والسبعينات الـ«تي ركس» (T. Rex) اسمها من الديناصور. وقصص «كالڤين وهوبيز» (Calvin and Hobbes) المصوَرة غالبًا ما أظهرت التيرانوصور.
تيرانوصور في الثقافة العامة
ظهر التيرانوصور أيضًا كبطل الرواية في الويب كوميكس «ديناصور كوميكس» (Dinosaur Comics) من تأليف رايان نورث. وظهرت العديد من التيرانوصورات في قصص نُشِرت في القصص المصوَرة البريطانية (2000 AD). وفي پوكيمون إكس آند واي هناك عائلة تتطور تتكون من «تيرانت» و«تيرانتروم» كلاهما مبنيان على التيرانوصور.
مفيدة التلاتلي
مفيدة التلاتلي (4  أغسطس 1947 - 7 فبراير 2021)، مخرجة سينمائية تونسية. درست السينما في باريس حيث عملت لسنوات في التلفزيون الفرنسي. هجرت العمل السينمائي عندما علمت بإصابة أمها بمرض الألزهايمر. في عام 2001 تم اختيارها كعضوة في لجنة مهرجان كان السينمائي.
تم اختيارها كوزيرة للثقافة في الحكومة التي شكلها محمد الغنوشي عقب الأطاحة بالرئيس التونسي زين العابدين بن علي والتي تشكلت في 17 يناير 2011.
باول إيلج
باول إيلج Paul Ilg (ولد في زالينشتاين في مارس 1875- مات في رومانسهورن في يونيو 1957) هو كاتب روائي سويسري، عاش فترة من حياته في برلين.
باول إيلج حياته
ولد باول إيلج في مدينة زالينشتاين. وقد حاول أن يتعلم بعض الحرف ولكنه فشل فيها. وبدأ الكتابة في سن الثلاثين. وبنصيحة من لودفيج بينسفانجر أصبح محررا في صحيفة برلينر فوخه Berliner Woche (برلين الأسبوعية). وعاش حتى عام 1914 في برلين، حيث عمل كاتباً حراً ومحرراً في العديد من المجلات. وفي فترة إقامته في برلين كان يشجع الأديبة أناماريا فون ناتوسيوس Annemarie von Nathusius. وقد توفي باول إيلج في عام 1957 في رومانسهورن.
محمد الجموسي
محمد الجموسي هو فنان وملحن تونسي ولد يوم 12 جويلية 1910 في مدينة صفاقس وتوفي يوم 3 جانفي 1982 في صفاقس. حفظ القرآن الكريم، وتعلم أصول الترتيل وانقطع عن الدراسة مؤثرا الموسيقى والغناء.
محمد الجموسي مسيرته
ولد رجل الفن والثقافة والإبداع محمد بن محمد الجموسي بصفاقس يوم 12 جويلية 1910 في عائلة محافظة وميسورة الحال. كان والده يملك مصنعاً للآلات الفلاحية والمحاريث التي عرفت بإسمه “محراث الجموسي”. ذاع صيتها بفضل التعديلات والتحسينات التي أدخلها عليها وجعلتها تتلائم مع طبيعة الأرض في المدينة. إلى أن تمت دعوته للمشاركة في معرض فلاحي بفرنسا.
تلقى محمد الجموسي الابن تربيةً تقليديةً على النمط الصفاقسي العريق بالتركيز على التعليم وايلائه المكانة الأساسية مع الحرص على إدماجهم في إحدى الصنائع وتشريكهم في الحياة المهنية من تجارة أو فلاحة عائلية.
دخل الكتاب وحفظ القرآن الكريم وتعلم الأناشيد الدينية والصوفية على يد الشيخ الكراي. إلتحق بعدها بالمدرسة الابتدائية مركز كمون بصفاقس وتحصل على شهادة الابتدائية سنة 1926.
محمد الجموسي مسيرته
ثم تابع الدراسة في معهد إميل لوباي (معهد 9 أفريل حالياً أمام مستشفى شارل نيكول) في باب العلوج بتونس العاصمة. وتحصل على شهادة في الرسم التقني والميكانيك والتصوير الفني. هام الجموسي في هذه الفترة من نشأته بالمدرسة الرومانسية الفرنسية وبأشعار الشاعر ألفريد دي موساي حتى صار حلمه زيارة قبره من فرط حبه له وتأثيره عليه.
محمد الجموسي مسيرته
خوّلت له شهادته الالتحاق بالشركة الوطنية للسكك الحديدية كمصور صناعي. إلا أن شغفه للفن جعله يقرر التفريط في عمله والتفرغ للموسيقى. ولما علم والده الرافض لشغل الفن، دعاه إلى العودة إلى صفاقس وشغّله في مصنعه ابتداءً من سنة 1934. إنضم خلال هذه الفترة إلى جمعية النجم التمثيلي التي تأسست سنة 1933. عرفه الجمهور كممثل ومطرب في مسرحيات غنائيات منها “عبد الرحمن الناصر” و“أميرة الأندلس”. وفي إطار هذه الفرقة ظهرت أولى أغانيه “سيجارتي سيجارتي” التي أداها الفنان الهادي العكروت. ولم ينقطع طوال هذه المدة شغفه بجمع الإسطوانات القادمة من الشرق والاستماع إلا إبداعات محمد عبد الوهاب. إلى أن جمعه القدر ببشير الصرايري ممثل شركة للتسجيلات بتونس الذي أُعجب بصوته واقترح مرافقته إلى باريس لتسجيل إسطوانات غنائية له.
سافر الجموسي إلى باريس سنة 1963 حيث سيجد الأرض الخصبة ليفجّر مواهبه الفنية ويتعرف على نخبة من الفنانين العرب عند استقراره بالحي اللاتيني. سجل هناك عدة إسطوانات منها “في الشط ما أحلى خطوتها” لموريس بن عيسى وحوارية مع فتحية خيري. فقرر عندها البقاء في باريس والانشغال الجدي بالعمل الفني وتنويع عمله. فقضى 10 سنوات كاملة بدون انقطاع في التمثيل المسرحي وتسجيل الإسطوانات وقيادة الفرق الموسيقية والتنشيط الإذاعي. شارك سنة 1938 بثلاث أغاني من ألحانه في فيلم “مجنون القيروان” للمخرج لين كرافسي وهو أول فيلم يصور في تونس باللغة العربية. تعامل فيها مع الموسيقار التونسي محمد التريكي.
سنة 1946 يعود الجموسي إلى تونس بعد غياب طويل ولحن إلى عدة فنانين على غرار صفية شامية ويشارك في العديد من العروض المسرحية والأعمال التلفزية. ثم دُعي إلى دور البطولة من فيلم “أنشودة مريم” غنّى فيها الجموسي 6 أغنيات من تلحين علي الرياحي وكلمات أحمد توفيق المدني. أخرج الفيلم نوربارت قورنول وتم تصويره في المغرب.
محمد الجموسي رصيده الفني
يعتبر الجموسي من رواد الموسيقى التونسية واشتهر بتلحين وأداء كثير من الأغاني التي لا تزال متداولة إلى اليوم مثل (ريحة البلاد) و(تمشي بالسلامة) و(معلوم معلوم) و(يا ريت الناس وخيان) أي أخوة و(في الشط ما أحلى خطوتها) وهي أول أغنية سجلها في العاصمة الفرنسية باريس. كما أن له مشاركات في بطولة أعمال سينمائية مصرية وفرنسية وإيطالية. فشارك الممثل المصري يوسف وهبي في بداية الستينات مثل (ظلمت روحي) و(بنت الهوى) و(ناهد) إلى جانب إنجازه لأعمال أوبرالية في فترة إقامته بالجزائر منها أوبريت «فاطمة وحمادة». بثت أعماله الفنية في عديد الإذاعات العالمية بلندن وباريس وموسكو والقاهرة. فصدرت له مجموعة شعرية بعنوان «النهار والليل».
محمد الجموسي الوفاة
توفي محمد الجموسي يوم 3 جانفي 1982 بمدينة صفاقس بعد مسيرة فنية حافلة امتدت لأكثر من أربعة عقود.
بيتينا بالاكا
بيتينا بالاكا (بالألمانية: Bettina Balàka)‏ Bettina Balaka (ولدت في زالتسبورج في مارس 1966)، شاعرة وقصاصة وكاتبة مسرح نمساوية.
بيتينا بالاكا حياتها
درست بيتينا بالاكا اللغتين الإيطالية والإنجليزية في معهد إعداد المترجمين في جامعة فيينا. وبعد ذلك أقامت في بريطانيا والولايات المتحدة. وهي تعيش منذ عام 1991 في فيينا، وتعمل كاتبة حرة ومترجمة.
بيتينا بالاكا أدبها
كتبت بيتينا بالاكا القصص والقصائد والمسرحيات. وكذلك المسلسلات الإذاعية. وهي عضو في تجمع كتاب جراتس, واتحاد كتاب المسرح النمساويين.
بيتينا بالاكا جوائز نالتها
نالت العديد من الجوائز الدبية منها: جائزة ألفريد جيسفاين عام 1993, وجائزة تيودور كورنر عام 2004.
منسق موسيقى
مُنسِّق الموسيقَى أو فارس الإسطوانات هو ما يعرف باللفظ دي جيه (بالإنجليزية: DJ)‏ وهو اختصار لعبارة دِسْك جَوكِي (بالإنجليزية: Disc Jockey)‏ التي تعني «فارس الأسطوانات»، ويُقصد به منسّق الأغاني المسجّلة.
يقوم منسق الموسيقى باختيار وتنسيق ومزج مجموعة أغانٍ مسجّلة ومقاطع موسيقية بحيث تكون بسرعة إيقاع ثابتة، مع إمكانية إجراء تحريفات وإضافة مؤثرات صوتية إليها، ويبثها للجمهور، وذلك لزيادة المتعة والإثارة ولتحفيزهم على الرقص عليها.
منسقو الأغاني مقسمون عادة إلى مجموعات وفئات مختلفة؛ فمنهم منسقو أغاني الراديو (بالإنجليزية: Radio DJs)‏ يقومون بتنسيق الأغاني على الإذاعات المختلفة، ومنسقو أغاني النوادي (بالإنجليزية: Club DJs)‏ يقومون بتنسيق الأغاني في النوادي والبارات وصالات الرقص والحفلات المتنوعة، ومنسقو أغاني الهيب هوب (بالإنجليزية: Hip Hop DJs)‏ يقومون بتنسيق الأغاني من نمط الهيب هوب وينوعون في ألحانها وأغانيها وهم الذين عادة ما يرافقون منسقي ومضيفي البرامج والأمسيات أو الحفلات بحيث يسدون الثغرات والفواصل أثناء التنسيق أو يجارون المضيف في تنسيقه للبرنامج.
منسق موسيقى
بدأ ظهور منسقي الأغاني أوائل القرن العشرين بعد اختراع الفونوغراف ومهنة تنسيق الأغاني تتطلب عادة الموهبة والعلم في آن واحد كما ويمكن دراستها في الجامعات والمعاهد والمدارس الموسيقية.و من أشهر منسقي الأغاني على الصعيد العالمي دي جي تييستو "tiesto" هولندي الأصل  وعلى الصعيد العربي دي جي سعيد مراد.
منسق موسيقى تنسيق الأغاني
يعتمد تنسيق الأغاني (بالإنجليزية: DJing)‏ على عدة أمور؛ فبالإضافة إلى الأجهزة والأسطوانات وغيرهما من المعدات التي يستلزمها تنسيق الأغاني فعلى المقدم أن يحضر النقاط التالية قبيل بدئه العرض:
بيترا باور
بيترا باور Petra A. Bauer (ولدت في برلين في مايو 1964) هي مؤلفة ألمانية، تكتب الروايات البوليسية، وتكتب أيضا كتبا للأطفال والشباب.
بيترا باور حياتها
نشأت بيترا باور في شمال برلين. وقد حصلت على دبلوم في الهندسة في التخطيط العمراي للمدن والمناظق. بدات الكتابة في عام 1999, وتشمل كتاباتها روايات بوليسية وخيالية وروايات للأطفال والشباب وقصصا للإذاعة.
بيكه بيرمان
بيكه بيرمان (بالألمانية: Pieke Biermann)، من مواليد شتوليتسناو الواقعة على نهر الفيزر في مارس 1950، هي أديبة وصحفية ومترجمة ألمانية.
بيكه بيرمان حياتها
درست بيكه بيرمان الأدب واللغة والعلوم السياسية في جامعة بادوفا. وقد عملت في العديد من الوظائف. وهي تعمل الآن منذ عام 1976 كاتبة حرة ومترجمة.
الأكاديمية الفرنسية
الأكاديمية الفرنسية (بالفرنسية: L'Académie française) هي أكاديمية أُسست سنة 1635 في عهد الملك لويس الثالث عشر من قبل الكاردينال ريشيليو ، وهي من أقدم الهيئات في فرنسا. مهمتها هي تقعيد وتطوير اللغة الفرنسية. أُغلقت في عام 1793 خلال الثورة الفرنسية، ثم أعاد فتحَها نابليون بونابرت في عام 1803، جزءا من معهد فرنسا.
الأكاديمية الفرنسية التاريخ
تعود البدايات الأولى للأكاديمية الفرنسية إلى نهاية عشرينيات القرن السابع عشر وبداية ثلاثينياته، حيث تكونت مجموعة غير رسمية من الأدباء كانو يجتمعون في قصر رومبويي. في 22 فبراير من عام 1635 م، أصدر الملك لويس الثالث عشر، بتحفيز من الكاردينال ريشيليو، أمره بإنشاء الأكاديمية بشكل رسمي.
ليست أكاديمية اللغة الفرنسية النموذجَ الأولَ من نوعه، وإنما النموذجُ الأولُ هو أكاديميا ديلا كروسكا الإيطالية.
الأكاديمية الفرنسية العضوية
تتكون الأكاديمية من 40 عضوًا. منذ تأسيسها فاق عدد الأشخاص الذين دخلوا عضويتها السبعمائة وهم من جميع المهن ، فمنهم الكاتب والشاعر والطبيب والعالم كما يوجد شخصيات عسكرية وفلسفية وغيرهم. حدثت حالات طرد قليلة ، مثل حالة طرد عدد من الأعضاء بعد الحرب العالمية الثانية اتهموا بالعمالة للعدو الألماني. لا يحق لأعضاء الأكاديمية الاستقالة من منصبهم.
الأكاديمية الفرنسية الوضع والتنظيم
الأكاديمية الفرنسية هي شخص اعتباري ذو وضع خاص ، وهي مسيرة من طرف أعضائها في شكل لجنة. وهي مؤسسة عامة مركزية للدولة الفرنسية.
تنتخب الأكاديمية السكرتير الدائم لها ، الذي يستمر إلى حين وفاته أو استقالته. هذا الدوام يجعل من هذا الشخص الأكثر أهمية في المؤسسة. كما تنتخب أيضا ، كل ثلاثة أشهر ، رئيسا يرأس الجلسات.
ريشيليو
أرماند جان دو بلاسيس دو ريشيليو (Armand Jean du Plessis de Richelieu) أو الكاردينال ريشيليو (9 سبتمبر 1585 - 4 ديسمبر 1642م) هو رجل دولة ورجل دين ونبيل فرنسي. كان وزير الملك الفرنسي لويس الثالث عشر. أصبح كاردينالا سنة 1622م ومن ثم أصبح سيد الوزراء لدى لويس الثالث عشر سنة 1622م حتى وفاته سنة 1642م هو من خريجي السوربون ومؤسس أكاديمية اللغة الفرنسية.
يعتبر أول رئيس وزراء في التاريخ. عند وفاته لم يكن محبوبًا عند الشعب بسبب القرارات التي اتخذها مما جعل الشعب يحتفل بإطلاق الألعاب النارية عندما أُعلن مماته. استعمله ألكسندر دوما كأحد شخصيات روايته: الفرسان الثلاثة.
امتاز ريشيليو بالحنكة السياسية، وبتأكيد سلطة الملك والضرب على أيدي النبلاء، وكان يؤمن بأن الدين لا ينشر الدماء، وفي أيامه انحسر النفوذ السياسي لطبقة النبلاء وخسروا كثيراً من مصالحهم.
بريجيته بلوبل
بريجيته بلوبل Brigitte Blobel (ولدت في هامبورغ في نوفمبر 1942) هي أديبة وصحفية ألمانية.وهي من أشهر كتاب الرواية. كتبت الرواية والسيناريو لبعض الأفلام, وكذلك كتبا للأطفال والشباب.
بريجيته بلوبل حياتها
نشأت بريجيته بلوبل في هامبورغ, ودرست علوم المسرح والسياسة. وعملت محررة في وكالة الأسوشيتيد برس للأنباء في فرانكفورت (على الماين). وبجوار عملها كصحفية حرة وكاتبة سيناريو, فهي تؤلف كتبا للأطفال والبالغين.
الوداع يا بونابرت (فلم)
الوداع يا بونابارت أو وداعاً بونابارت هو فيلم للمخرج المصري يوسف شاهين، ومن إنتاج مصري-فرنسي مشترك في عام 1985. شارك في بطولتهِ ممثلين مصريين وفرنسيين. تدور أحداث الفيلم خلال فترة الحملة الفرنسية على مصر، وهي حول عائلة مصرية لديها ثلاث أبناء أكبرهم يناضل ضد الحملة الفرنسية والثاني يتعرف على أحد جنرالات الجيش الفرنسى مما يسمح لهُ ذلك بتعلم اشياء جديدة.
الفيلم لا يتعرض للحملة الفرنسية لمصر من الناحية العسكرية ولكنهُ يتعرض للآثار الفكرية للحملة، حيث يتكلم الفيلم عن فكرة حوار الحضارات وكيف أن حضارة قديمة مثل الحضارة الفرعونية أثرت في الحضارة الغربية وكيف يمكن للحضارة الغربية والمتمثلة في بلد مثل فرنسا اثراء الحضارة المصرية. فيعطي الفيلم فكرة أن تكون علاقة الحضارات قائمة على الحوار وليس الحرب مثل الحملة الفرنسية، فنابليون بونابارت خسر الحرب ولكن الحضارة المصرية كسبت ثقافة من علماء الحملة الفرنسية.
الوداع يا بونابرت (فلم) قصة الفيلم
حملة نابليون على مصر عام 1798م وثلاثة اخوة تتباين مواقفهم من قوات الاحتلال فينضم أكبرهم إلى المقاومة الشعبية ويتعاون الثاني مع الفرنسيين ويتعلم لغتهم ليحاورهم أما الثالث فيحاول أن يستفيد من العلم المتوفر لديهم لكى ينقله إلى حركة المقاومة.
تقوم قوات نابليون باحتلال مدينة الإسكندرية في عام 1798م، يلجأ الخباز سليم وزوجته وأولاده الثلاثة الشيخ بكر وعلي ويحيى إلى القاهرة هربًا من الحملة. تصل جيوش الحملة الفرنسية إلى القاهرة ويُهزم جيش المماليك، يعمل «علي» مع الفرنسيين ويتعلم لغتهم، ويؤمن بالحوار معهم. أما «بكر» فيؤمن بضرورة العمل في المقاومة والمواجهة بالسلاح، ويضع يده في أيدى المماليك بعد هزيمة المصريين في ثورة القاهرة، يهب أبناء الطبقة العاملة بقيادة علماء الدين ويقودهم «الشيخ حسونة» لمقاومة الحملة وينخرط بكر في حركة المقاومة. بينما تنشأ علاقة صداقة بين يحيى والضابط الفرنسي كافر يللى المهتم بالعلوم، فيتعرف «يحيى» على الأساليب العلمية التي أتت بها الحملة وينقلها إلى حركة المقاومة، تفشل الحملة ويموت كافريللى بعد إصابته في إحدى المعارك، ويعود الفرنسيون إلى بلادهم.
الوداع يا بونابرت (فلم) فريق العمل
إخراج: يوسف شاهين (إخراج) - أحمد قاسم (مساعد مخرج) - يسري نصر الله (مساعد مخرج)
خالد بن سعود بن عبد العزيز بن محمد آل سعود
الأمير خالد (الأول) بن سعود الكبير بن عبد العزيز بن محمد آل سعود (توفي 1861م)، أحد أخوة الإمام الأخير للدولة السعودية الأولى عبد الله بن سعود الكبير بن عبد العزيز بن محمد آل سعود. أُخذ مع عدد من آل سعود إلى مصر بعد الحملة المصرية ضد الدرعية عام 1818 م، ثم عاد إلى الدرعية على رأس قوات مصرية بتكليف من والي مصر العثماني محمد علي باشا ليكون قائم مقام لمنطقة نجد، بعد هزيمة فيصل بن تركي بن عبد الله بن محمد آل سعود على يد الحملة المصرية، وذلك عام 1839 م. الا انه لم ينجح ولم يحظَ باحترام المواطنين لمجيئه بتأييد خارجي فثار عليه عبد الله بن ثنيان، قبل أن يعود فيصل بن تركي إلى الحكم عام 1843 م. وقد لجأ خالد بن سعود قبلها إلى الإحساء سنة 1257هـ/1841م بعد أن عين حمد بن عياف أميرًا على الرياض وعمر بن عفيصان قائدًا لحامية الرياض، وأرسل قوة من الإحساء مؤلفة من 300 هجان و 500 راجل لمساندة قوات الرياض في الدفاع عن المدينة، غير أن قوات عبد الله بن ثنيان تمكنت من دخول الرياض والاستيلاء عليها. وبعد سماعه خبر سقوط الرياض بيد قوات الأمير عبد الله بن ثنيان في 1842 ترك خالد بن سعود الإحساء وذهب إلى القطيف ومنها إلى الكويت، ثم غادرها سرًا إلى القصيم ثم إلى مكة المكرمة، فتعاون مع الشريف ابن عون ضد ابن عمه عبد الله بن ثنيان. حيث توفي فيها سنة 1276هـ/1860م. وقد نشر سيف الإسلام بن سعود بن عبد العزيز، أحد أبناء الملك سعود، رواية بعنوان «طنين» عام 2006 تجري أحداثها في تلك الفترة التاريخية من وجهة نظر خالد بن سعود.
جيروم برونر
جيروم س. برونر (بالإنجليزية: Jerome Bruner)‏ (مواليد 1 أكتوبر 1915 - 5 يونيو 2016) عالم نفس أمريكي ساهم في تطوير علم النفس المعرفي ونظرية التعليم المعرفية في مجال علم النفس التربوي والفلسفة التربوية. وتعتمد مبادئ برونر على التصنيف:
يعلن بونر أن الأشخاص يفسّرون العالم بحسب أوجه الشبه والاختلاف. مثل علم تصنيف بلوم، فإن برونر يقترح منظومة من التشفير ينشئ فيها الأشخاص ترتيبا هرميا بتصنيفات ذات علاقة. كل درجة متعاقبة أعلى من التصنيف تصبح أكثر تحديدا، مما يذكّر بمفهوم بنجامين بلوم لاكتساب المعرفة بالإضافة إلى نظرية السقالات.
بالإضافة إلى ذلك قام بادعاء وجود نمطين أوليين من التفكير: النمط السردي والنمط النموذجي.
في النمط النموذجي فإن الدماغ يتجاوز الجزئيات ليحقق معرفة نظامية وتصنيفية. في الحالة الأولى، يأخذ التفكير شكل القصص و«دراما مشوقة». في الحالة الأخيرة، فإن التفكير يأخذ مبنى فرضيات (بالإنجليزية: propositions)‏ مربوطة بعمليات منطقية.
في بحثه حول تطور الأطفال (1966)، اقترح برونر ثلاثة أنماط من التمثيل:
هذه الأنماط ليست مرتبة بتدرج واضح المعالم بل متداخلة ويمكن «ترجمتها» من نمط لآخر.
جيروم برونر التعليم والحياة المبكرة
وُلِد برونر أعمى (بسبب الساد) في الأول من أكتوبر عام 1915 في مدينة نيويورك، لأبوين هما هيرمان وروز برونر، وهما من المهاجرين اليهود البولنديين. وأعادت له عملية جراحية بصره في سن الثانية. حصل على شهادة بكالوريوس الآداب في علم النفس في عام 1937 من جامعة ديوك، ثم حصل على شهادة الماجستير في علم النفس في عام 1939 ثم شهادة الدكتوراه في علم النفس في عام 1941 من جامعة هارفارد. نشر برونر أول مقالة في علم النفس له في عام 1939، وكانت حول تأثير مستخلص الغدة الزعترية على السلوك الجنسي لدى أنثى الجرذ. خدم برونر في قسم الحرب النفسية في لجنة القيادة العليا للقوة الاستطلاعية المتحالفة في أثناء الحرب العالمية الثانية، تحت قيادة الجنرال دوايت أيزنهاور، حيث بحث في الظواهر النفسية الاجتماعية.
جيروم برونر عمله وأبحاثه
عاد برونر إلى هارفارد في عام 1945 بصفة أستاذ علم النفس، وشارك بغزارة في الأبحاث المتعلقة بعلم النفس المعرفي وعلم النفس التربوي. غادر برونر هارفارد في عام 1972 للتدريس في جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة. عاد إلى الولايات المتحدة في عام 1980 لمواصلة أبحاثه في علم النفس التنموي. انضم برونر إلى هيئة التدريس في جامعة نيويورك (NYU) في عام 1991، حيث درّس بصفة أساسية في كلية الحقوق.
درس برونر كيف يؤثر علم النفس على الممارسة القانونية بصفته أستاذًا مستخلفًا في كلية الحقوق بجامعة نيويورك. حصل برونر على شهادة الدكتوراه الفخرية خلال مسيرته المهنية من جامعة ييل وجامعة كولومبيا وذا نيو سكول وجامعة باريس ومعهد (ISPA) الجامعي، بالإضافة إلى كليات وجامعات في أماكن مثل برلين وروما، وكان زميلًا في الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم وعضوًا في الجمعية الأمريكية للفلسفة. كان برونر عضوًا بارزًا في (Psi Chi). بلغ برونر من العمر 100 عام في أكتوبر عام 2015 وتوفي في الخامس من يونيو عام 2016.
جيروم برونر عمله وأبحاثه
برونر هو أحد روّاد علم النفس المعرفي في الولايات المتحدة، والذي بدأ من خلال أبحاثه المبكرة حول الإحساس والإدراك باعتبارهما عمليتين نشطتين لا سلبيتين.
في عام 1947، نشر برونر دراسته «القيمة والحاجة بصفتهما عاملين منظمين في الإدراك»، حيث طُلب من الأطفال من خلفيات ميسورة الحال وأخرى محرومة تقدير حجم عملات معدنية أو أقراص خشبية بحجم السنت الأمريكي والنيكل والدايم وربع الدولار ونصف الدولار. أظهرت النتائج أن القيمة والحاجة التي يربطها الأطفال الفقراء والأغنياء بالعملات المعدنية تسببت في مبالغتهم بدرجة كبيرة في تقدير حجم العملات المعدنية، خاصة عند مقارنتها بتقديراتهم الأكثر دقة للأقراص بنفس الحجم.
جيروم برونر عمله وأبحاثه
وبالمثل، أظهرت دراسة أخرى أجراها برونر وليو بوستمان أوقات رد فعل أبطأ وإجابات أقل دقة عندما عُكست ألوان الرموز في بعض من بطاقات مجموعة أوراق اللعب (على سبيل المثال: بستوني أحمر وقلوب سوداء). صدرت هذه السلسلة من التجارب في ما أطلق عليه البعض: علم نفس «النهج الجديد»، والذي تحدى علماء النفس ليس لدراسة استجابة الكائن الحي لمحفز فحسب، ولكن لدراسة تفسيره الداخلي أيضًا. حوّل برونر انتباهه بعد هذه التجارب على الإدراك إلى الاستعرافات الفعلية التي درسها بأسلوب غير مباشر في دراساته الإدراكية.
نشر برونر كتاب «دراسة في التفكير» في عام 1956، والذي كان البداية الرسمية لدراسة علم النفس المعرفي. وبعد فترة وجيزة، ساعد برونر في تأسيس مركز هارفارد للدراسات المعرفية. بدأ برونر البحث بعد فترة في موضوعات أخرى في علم النفس، ولكن في عام 1990 عاد إلى الموضوع وألقى سلسلة من المحاضرات، والتي جُمعت لاحقًا في كتاب «أفعال المعنى». في هذه المحاضرات، عارض برونر النموذج الحاسوبي للعقل، ودعا إلى فهم أكثر كلّيّة للعمليات المعرفية.
جيروم برونر عمله وأبحاثه
بدأ برونر في توجيه اهتمامه إلى موضوع علم النفس التنموي بدايةً من عام 1967 تقريبًا، فدرس الطريقة التي يتعلم بها الأطفال. وقد صاغ مصطلح «التسقيل» لوصف عملية تعليمية يقدم فيها المعلم إرشادات مبرمجة بعناية، ويقلل المساعدة مع تقدم الطالب في تعلم المهام. واقترح برونر أن الطلاب قد يختبرون المهام أو «يمثلونها» بثلاث طرق: التمثيل التفاعلي (المبني على الفعل)، والتمثيل الأيقوني (المبني على الصورة)، والتمثيل الرمزي (المبني على اللغة). وبدلًا من المراحل المحددة بدقة، تُدمج أنماط التمثيل ولا تكون متسلسلة على نحو طليق إلا عندما «تترجم» إلى بعضها البعض. ويظل التمثيل الرمزي هو النمط الجوهري، وهو «بكل وضوح الأكثر غموضًا من بين الثلاثة».
جيروم برونر عمله وأبحاثه
وتشير نظرية التعلم التي وضعها برونر إلى أنه من الفعّال، عند مواجهة موضوع جديد، أن نتبع تقدمًا من التمثيل التفاعلي إلى التمثيل الرمزي؛ وهذا ينطبق حتى على المتعلمين البالغين. يشير عمل برونر أيضًا، بوصفه مصممًا تعليميًا حقيقيًا، إلى أن المتعلم (حتى في سن مبكرة للغاية) قادر على تعلم أي موضوع ما دام التعليم منظمًا على نحو لائق، في تناقض صارخ مع معتقدات بياجيه وغيره من منظري المراحل. يقترح برونر نظامًا للترميز مثله كمثل تصنيف بلوم لأهداف التعلم، حيث يشكل الناس ترتيبًا هرميًا من الفئات ذات الصلة. ويصبح كل مستوى أعلى من الفئات أكثر خصوصية، وهو ما يعكس فهم بنجامين بلوم لاكتساب المعرفة فضلًا عن فكرة التسقيل التعليمي ذات الصلة.
جيروم برونر عمله وأبحاثه
اقترح برونر المنهج الحلزوني وفقًا لهذا الفهم للتعلم، وهو نهج تدريسي يتم فيه إعادة النظر في كل موضوع أو مهارة على فترات، وعلى مستوى أكثر تعقيدًا في كل مرة. أولًا، هناك معرفة أساسية بموضوع ما، ثم يُضاف المزيد من التعقيد، مما يعزز المبادئ التي نوقشت في أول مرة. يُستخدم هذا النظام في الصين والهند. ومع ذلك، فإن منهج برونر الحلزوني يستمد الكثير من نظرية التطور ليوضح كيفية التعلم بشكل أفضل، ولذلك تعرض لانتقادات من المحافظين. في الولايات المتحدة، قُسّمت الفصول وفقًا للصفوف – علوم الحياة في الصف التاسع، والكيمياء في الصف العاشر، والفيزياء في الصف الحادي عشر. يُدرِّس المنهج الحلزوني علوم الحياة والكيمياء والفيزياء كلها في عام واحد، ثم موضوعين، ثم موضوع واحد، ثم الثلاثة مرة أخرى لفهم كيف يُشَكلون معًا. يعتقد برونر أيضًا أن التعلم يجب أن يكون مدفوعًا بالاهتمام بالموضوع، لا بالاختبارات أو العقاب، لأن المرء يتعلم على أحسن وجه إذا ما وجد أن المعرفة المكتسبة جذابة.
جيروم برونر عمله وأبحاثه
نشر برونر حين كان في هارفارد سلسلة من الأعمال حول تقييمه للأنظمة التعليمية الحالية والطرق التي يمكن تحسين التعليم بها. نشر كتاب «عملية التعليم» في عام 1961. وعمل برونر بصفة عضو في المجموعة التعليمية للجنة الاستشارية العلمية للرئيس خلال رئاسة ليندون جونسون. كتب برونر في «عملية التعليم» إشارة إلى وجهة نظره الشاملة بأن التعليم لا ينبغي له أن يركز فقط على حفظ الحقائق أن: «معرفة كيف شُكِّل شيء ما تساوي ألف حقيقة عنه». سعى برونر من عام 1964 إلى عام 1996 إلى تطوير منهج كامل للنظام التعليمي من شأنه أن يلبي احتياجات الطلاب في ثلاثة مجالات رئيسة، أطلق عليه: «الإنسان: مسار دراسي». أراد برونر إنشاء بيئة تعليمية تركز على: (1) ما هو بشري بتفرد في البشر، (2) وكيف أصبح البشر على هذا النحو، (3) وكيف يمكن للبشر أن يصبحوا أكثر من ذلك. نشر برونر كتابًا آخر يتعلق بالتعليم في عام 1966، «نحو نظرية في الإرشاد»، ثم نشر في عام 1973 كتابًا آخر، «صِلة التعليم». أعاد برونر أخيرًا تقييم حالة الممارسات التعليمية في عام 1996، في كتاب «ثقافة التعليم»، بعد ثلاثة عقود من بدء أبحاثه التعليمية. كما يُنسب إلى برونر الفضل في المساعدة على تأسيس برنامج هيدستارت (بالإنجليزية: Head Start) لرعاية الأطفال في سن مبكرة. لقد أُعجب برونر بشدة بزيارته في عام 1995 لرياض الأطفال في ريدجيو إميليا، وأقام علاقة تعاونية معهم لتحسين الأنظمة التعليمية على المستوى الدولي. وكانت العلاقة مع وزارة التربية الإيطالية، والتي اعترفت رسميًا بقيمة هذه التجربة المبتكرة، ذات أهمية بنفس القدر.
جيروم برونر عمله وأبحاثه
عُيِّن برونر أستاذًا لعلم النفس التجريبي بجامعة أكسفورد في عام 1972، حيث بقي حتى عام 1980. ركز برونر على تطور اللغة المبكر في أثناء سنواته بجامعة أكسفورد. ورفض التفسير الأصلي لاكتساب اللغة الذي اقترحه نعوم تشومسكي، وقدّم بديلًا في صيغة نظرية تفاعلية أو تفاعلية اجتماعية لتطور اللغة. أكد في هذا النهج على الطبيعة الاجتماعية والتفاعلية للغة، مستشهدًا بأعمال فلاسفة مثل: لودفيج فيتغنشتاين وجون لانجشو أوستن وجون سورل للتأسيس النظري. وإتباعًا لليف فيغوتسكي، المنظر الروسي للتطور الاجتماعي الثقافي، اقترح برونر أن التفاعل الاجتماعي يلعب دورًا أساسيًا في تطور الاستعراف بصفة عامة واللغة بصفة خاصة. وأكد أن الأطفال يتعلمون اللغة من أجل التواصل ويتعلمون أيضًا الشفرة اللغوية في الوقت ذاته. تُكتسب اللغة ذات المعنى في سياق التفاعل الهادف بين الوالدين والطفل، إذ أن التعلم «يُسَقَّل» أو يُدَعَّم بواسطة نظام دعم اكتساب اللغة الخاص بالطفل (LASS).