hotchpotch/wikipedia-multilingual-ir-pairs huggingface dataset:
حلويات دمشقية
وللحلويات الدمشقية تاريخ وقصص متداولة في الذاكرة السورية والدمشقية على وجه الخصوص.. منها في المناسبات والأعياد يقولون (إذا خلا بيت من الحلويات السورية قالوا إن أصحابه «ليسوا معيدين» حيث كان سابقآ تتم التواصي قبل أسبوع من موعد العيد فهي المدللة والثمينة وهي أنواع وأشكال
ومذاقات ومنها: المبرومة والشرحات والبقلاوة والبللورية وكول وشكور والوربات بالفستق الحلبي والقشطة وزنود الست وإسوارة الست والأصابع(حلويات) وغيرها وهذه كلها تسميات محلية سورية حتى أن أحد الأنواع تسميتها العامة (مغشوشة) وهو المبرومة بالقشطة، وهو طبعاً ليس فيه غش ولكن درجت الناس على تسميتها كذلك لتميزه عن المبرومة بالفستق الحلبي وهي الأغلى ثمناً.
كذلك من الحلويات السورية الكنافة بأنواعها الخشنة والناعمة بالقشطة وبالجبن والمدلوقة وحلاوة الجبن والشعيبيات والعوامة ووكذلك الفيصليات وهذه عادة ذات حجم كبير.
ومن أشهر الحلويات الدمشقية التي يوصى عليها في الاعياد أيضاً المعمول بأنواعه معمول بالجوز أو بالفستق الحلبي أو غيره ,ويتفنن أصحاب محلات بيع الحلويات الدمشقية في دمشق بطريقة عرض بضائعهم على واجهات المحلات، وذلك لجذب انتباه الناس فمنهم من يضعها بشكل هرمي جميل ومنهم من يضعها بشكل وتنسيق فني أنيق.الحلويات الدمشقية لها شهرتها وتميزها بصناعتها المتقنة الغنية بالطيبات والمتوارثة جيل بعد جيل في فن سوري له أسرار صنعته وهي واحدة من أهم الهدايا التي يصطحبها السواح والزائرين معهم إلى بلدانهم في شتى بقاع الدنيا.
خراج تحت الهالة
خراج تحت الهالة يعرف أيضا بمرض زوسكا (فقط الحالة غير النفاسية) وهو اٍلتهاب طاهر متكرر مرتبط بالحؤول الحرشفي للقنوات المفرزة للبن. يمكن أن يظهر خراج تحت الهالة خلال الاٍرضاع و في غير فترة النفاس، الخراخ يلتهب اٍنتفاخا واٍنبساطا مع تكرر النواسير .
90 % من الحالات هي لنساء مدخنات، مع ذلك جزء صغير من المدخنات فقط ظهر عندهن المرض. وتكهن بأنه اٍما التأثير المباشر لسم التدخين أو التغييرات الهرمونية الناجمة عنه قد تكون السبب في الحؤول الحرشفي للقنوات المفرزة للبن. و اٍختفاء الخراج بعد الاٍقلاع عن التدخين ليس مؤكدا.
سيارة ثانوية
سيارة ثانوية (بالإنجليزية: Subcompact car)‏ ، تصنف السيارة أنها سيارة ثانوية وفقا لتصنيف أمريكا الشمالية لأحجام السيارات، حالة كونها أصغر من السيارة المدمجة (عادة لا يزيد طولها عن 4191 مم/ 165 إنش). وفقا للوكالة الأمريكية لحماية البيئة فإن السيارة تصنف أنها ثانوية إذا كان الحجم الداخلي بين 85 قدم مكعب (2407 لتر) و 99 قدم مكعب (2803 لتر).
سيارة ثانوية النشأة
بدأ استخدام لقب السيارة الثانوية في شمال أمريكا في عقد السبعينيات. قبل ذلك كانت السيارة في هذه الفئة تحصل علي أكثر من تصنيف، مثل «السيارة الاقتصادية» أو «المركبة الصغيرة».
بداية ظهور هذه الفئة كانت عام 1939 بطراز ‘كروسلي‘، ثم انتشرت في الخمسينيات مع تقديم ‘ناش ميتروبوليتان‘، واستيراد عدد من الطرازات الأخرى، لا سيما فولكس فاجن بيتلز والسيارات البريطانية الصغيرة.
اتسعت شريحة السيارات الثانوية في السبعينيات مع تقديم نماذج محلية تنتجها شركات سيارات أمريكا الشمالية كاستجابة لزيادة شعبية السيارات المستوردة من أوروبا واليابان. طراز «إيه إم سي جريملين» تم تقديمه على أنه أول طراز محلي. بعد ستة أشهر تم تقديم شيفروليه فيجا، وفورد بينتو.
علاء قاسم
علاء القاسم (21 أبريل 1970-)، ممثل سوري من مواليد دمشق.
علاء قاسم نشأته وحياته
تخرج من المعهد العالي للفنون المسرحية – قسم التمثيل. بدأ مسيرته الفنية من خلال المسرح، وكان عضواً في فرقة «فواز الساجر» المسرحية، ثم قدّم أول أدواره في التلفزيون عام 1995 من خلال مسلسل «الخطوات الصعبة»، لتتوالى أعماله بعدها والتي فاقت الـ 70 عملاً.
قام بعدة أدوار في مسلسلات عدة وأحسن ما قام به في مسلسل بيت جدي بدور راشد وكذلك مسلسل رصيف الذاكرة بدور سامر إذ جسّد شخصيته الحقيقية جعلت جميع الجمهور يعجبون به أما دوره في باب الحارة الضابط فادي لم تكن حماسية كما في أدواره السابقة وقال بعض الجمهور أنه شبيه الفنان سامر المصري.
مثّل كذلك في مسلسل تحت المداس في دور عبد الحميد زعيم عصابة إرهابية كانت تخطط لهجمات في مدينة دمشق.
علاء قاسم حياته الخاصة
في الشهر الأخير من عام 2019، رُزق علاء قاسم بإبنه الثاني «شمس»، بعد إبنه الأول «بحر». ويأتي قدوم المولود الجديد، بالتزامن مع عيد ميلاد والدته نسرين وهي من خارج الوسط الفني، التي تزوجها علاء قاسم في عام 2009.
تزوّج من الممثلة شكران مرتجى لمدة 11 عاماً، قبل أن ينفصلا خلال عام 2019، وبقي زواجهما سرياً حتى عام 2012. حصلت شكران على الجنسية السورية من زوجها، خصوصاً أنها فلسطينية الأصل من أب فلسطيني وأم سورية، لكنها لم تكن تحمل الجنسية السورية قبل هذا التاريخ، علماً أنهما لم ينجبا أطفالاً.
A-003
أي-003 هي رابع تجربة لاختبار نظام إنقاذ كبسولة القيادة طبقا لبرنامج أبولو.
تجرى ناسا أنظمة مشابهة في نفس الوقت تحت اسم تجربة منصة الهروب-1 (1963) , تجربة منصة الهروب-2 (في عام 1965) .
A-003 الغرض
كانت بعثة أبولو A-003 الرابعة لاختبار النظم الصاروخي لإنقاذ مركبة القيادة.
استخدم في هذا الاختبار صاروخا للإطلاق مماثلا للصاروخ المستعمل في التجربة أي-002 ماعدا الفرق الوحيد وهو استخدام 6 محركات صاروخية من نوع ألجول Algol. كما استخدمت مركبة قيادة (كبسولة فضاء) ووحدة خدمة نوع (BP-22)، كما استخدم نفس نظام الإنقاذ الصاروخي. وعدل نموذج مركبة القيادة بحيث يماثل آخر تصميم للمركبة، كما أحكم نظام العازل الحراري لها.
A-003 الإقلاع
اجري إطلاق الصاروخ يوم 19 مايو 1965 في تمام الساعة 06:01 حسب التوقيت المحلى لكاب كانافيرال (13:01 بالتوقيت العالمي المنسق)، وبعد بضعة ثوان من الإطلاق حدث خلل أخرج الصاروخ عن توازنه مما تسبب في انطلاق نظام الإنقاذ قبل الوصول إلى الارتفاع المرغوب.
نجح نظام الإنقاذ واتخذت مركبة القيادة وضعها المطلوب في الجو وانفتحت مظلات الهبوط. ونظرا إلى انطلاق نظام الإنقاذ مبكرا قبل الوصول إلى الارتفاع المطلوب البالغ 36 كيلومتر فقد أثبتت التجربة نجاح النظام أيضا على ارتفاع منخفض بلغ 8و3 كيلومتر وفي حالة عصيبة حيث خرج الصاروخ عن مساره وتوازنه وبدأ الدوران حول نفسه. وكانت السرعة، وضغط الاحتكاك بالهواء، والارتفاع في وقت فاعلية نظام الإنقاذ مماثلة لظروف انطلاق صاروخ ساتورن 1ب وساتورن 5.
عبد الله باجبير
عبد الله عبد أحمد باجبير هو إعلامي وكاتب صحافي ورئيس تحرير مجلة سيدتي سابقا، اشتهر بزاويته اليومية «قهوة الصباح» في صحيفة الشرق الأوسط، له عدة مؤلفات منها (قل لي .. من أنت) و(إحذر أن ينكسر قلبك)، (صداع كوني اسمه الحب) و( من أجل عينيك) و( حوار مع امرأة مجهولة) و( خلف الأبواب الموصدة) و(الفلوس والحب) و( قلت وقالوا).
عبد الله باجبير النشأة
ولد في مدينة جدة في السعودية عام 1945م، تلقى تعليمه في هذه المدينة الساحلية على البحر الأحمر، ليدخل بعد دخل إلى عالم الصحافة المكتوبة عبر الصحافة الرياضية في صحيفة عكاظ السعودية، وترأس هذا القسم عام 1386 هـ، ثم أصبح مديرا لمكتب جريدة عكاظ في لندن وممثلاً لها في أوروبا، ثم أصبح رئيس تحرير مجلة سيدتي من عام 1409 هـ إلى عام 1421 هـ.
كريم سلطاني
كريم سلطاني (بالفرنسية: Karim Soltani)‏: من مواليد 29 أوت 1984 ببريست ، فرنسا ، هو لاعب كرة قدم فرنسي من أصل جزائري من مدينة بريش ولاية أم البواقي , الأم من عرش أولاد حملة و الوالد سلطاني الصغيرمن عرش اولاد بوسالم يلعب حاليا لإيراكليس اليوناني في البطولة اليونانية الدرجة الأولى.
ميتسوبيشي لانسر
ميتسوبيشي لانسر هي سيارة عائلية تنتجها شركة ميتسوبيشي موتورز اليابانية. حظت السيارة بعدد من الأسماء مثل كولت لانسر، دودج كولت، كرايسلر فاليانت لانسر، كرايسلر لانسر، هيندوستان لانسر، إيجل سوميت، لاينوسل، ميتسوبيشي كاريزما، ميتسوبيشي ميراج وذلك في العديد من الدول خلال فترات مختلفة، كما تباع في موطنها باسم جالانت فورتيس منذ 2007. وفي تايوان تسمي لانسر فورتيس.
تم بيع ستة ملايين نسخة من الانسر منذ ظهورها عام 1973 حتى 2008. طرحت ميتسوبيشي تسعة أجيال من سيارة لانسر منذ بدأ تصنيعها.
في بداية عام 2017، أعلنت شركة ميتسوبيشي عن وقف تصنيع وإنتاج سيارات لانسر في أغسطس 2017.
ميتسوبيشي لانسر الجيل الثامن
كان أول ظهور للجيل الجديد من لانسر في عام 2005، حينما اصدرت ميتسوبيشي التصميم التجريبي الجديد من لانسر باسم كونبيكت-إكس (بالإنجليزية: Concept-X) في معرض طوكيو للسيارات قبل أن تعلن عن كونبيكت الرياضية (بالإنجليزية: Concept-Sportback) في معرض فرانكفورت للسيارات. لاحقاً، تأكد إصدار السيارة بالتصميمات السابقة وذلك حينما أعلنت الشركة عن الجيل الجديد من السيارات وذلك في معرض ديترويت للسيارات في يناير 2007 ونزل أسواق أمريكا الشمالية في مارس من نفس العام كموديل لسنة 2008. وقد قدمت ميتسوبيشي من خلال تصميمها الجديد روؤيتها في مايسمى؛ الجسم الآمن.
ميتسوبيشي لانسر سيارات السباق
قاد (تومي ماكينين) سيّارة (لاسنر إيفوليوشن 6) ليفوز بلقبه الرابع على التوالي في بطولة العالم للراليات، وكلّ الانتصارات التي حقّقها (تومي) كانت على متن أحد إصدارات (لانسر إيفوليوشن).
بعد سبع سنوات من التطوير وصل طراز (لانسر إيفوليوشن) إلى قمّة تطوّره، وصُنع طراز خاصّ احتفاءً بفوز (ماكينين) يحمل اسمه، كانت المركبة تحتوي على محرّك مستقيم رباعي الاسطوانات من نوع (4 جي63) بسعة 2000 سم مكعّب يولّد عزم دوران يبلغ 510 نيوتن/م وقوّة 290 حصان.
كان عام 1998 أنجح أعوام (ميتسوبيشي) في سباقات الرالي. باستخدام هيكل (إيفوليوشن 5) استطاعت (ميتسوبيشي) أخيراً أن تفوز ببطولة العالم للراليات فئة صانعي السيّارات، وذلك بعد أن استعصى عليهم اللّقب لخمس سنوات، (تومي ماكينن) لعب دوراً كبيراً في تحقيق هذا الانتصار حيث فاز هو نفسه بلقب البطولة لفئة السائقين كانت المركبة تحتوي على محرّك مزوّد بشاحن توربينيّ سعة 2000 سم مكعّب يولّد عزم دوران يبلغ 510 نيوتن/م وقوّة 290 حصان.
ميتسوبيشي لانسر سيارات السباق
عكس طراز (ميتسوبيشي لانسر إيفوليوشن 4) أربع سنوات من تطوّر (لانسر)، حيث تمّ تطبيق الدروس المستفادة في كلّ سنة من سنوات السّباق في الإصدارات الجديدة، كان هذا التطوّر السريع ضرورياً لتحافظ (ميتسوبيشي) على تفوّقها على السيّارات المنافسة. كانت (إيفوليوشن 4) تحتوي على محرك (4جي63) مستقيم بأربع اسطوانات مع ناقل تروس متسلسل بستّ سرعات يولّد قوّة 280 حصان وينطلق بالسيّارة إلى سرعة قصوى تبلغ 180 كم/س.
بحلول عام 1995 كان من الواضح أنّ (ميتسوبيشي) تريد أن تُخضع مركباتها لعمليّة تطوّر سريعة، المواصفات الديناميكيّة الهوائيّة الجديدة ونظام الدفع الرباعي النشط للعجلات كانا من العلامات الفارقة التي ميّزت (لانسر إيفوليوشين 3) عن الطراز السابق. كانت السيّارة تحتوي على محرّك (4 جي 63) بسعة 2000 سم مكعّب مع ناقل تروس يدويّ بستّ سرعات يولّد قوّة 270 حصان.
ميتسوبيشي لانسر سيارات السباق
طراز (إيفوليوشن لانسر) الأصليّ لم يحقّق الكثير من الانتثصارات لـ(ميتسوبيشي)، وكمحاولة لتغيير هذا السجلّ تمّ إطلاق إصدار جديد من (لانسر إيفوليوشن)، حملت هذه السيّارة اسم (إيفوليوشن 2) عن جدارة في عام 1994 زُوّدت السيّارة بعدد من الإضافات الديناميكية الهوائيّة التي ميّزت هذا الطراز عن طراز (لانسر إيفوليوشن) السّابق، كما زوّدت السيّارة بجاح خلفيّ كبير وصادم أماميّ قويّ المظهر وزيدت قوّة المحرّك بمقدار 10 حصان لتصبح 260 حصان يولّدها محرّك (4 جي 63) بسعة 2000 سم مكعّب مزوّد بشاحن توربينيّز
ميل مي-26
ميل مي-26 (بالروسية: Миль Ми-26) (لقب تعريف الناتو: هالو "Halo") هي مروحية نقل ثقيلة سوفيتية/روسية مصنعة بواسطة ميل موسكو تخدم العسكرية والمدنية على حد سواء. المورحية مي-26 هي أكبر والأكثر قدرة ما بين المروحيات التي دخلت مرحلة الإنتاج على الإطلاق. تستطيع حمل شحنة يصل ثقلها الي 20 طن كما أنها تستعمل أيضًا في حالات نشوب حريق في الغابات فهي تستطيع حمل 15000 لتر من الماء.
بدأ العمل على تطوير ميل مي-26 في بداية السبعينيات من القرن الماضي، كبديل لمروحية مي-6 الثقيلة. وقامت بأول رحلة جوية في عام 1977. وبدأ الإنتاج التسلسلي في عام 1980. وقد خضعت المروحية لعدة عمليات تحديث منذ ذلك الحين وما تزال آلة حديثة حتى الآن.
ميل مي-26 المحرك والمواصفات العامة
تم تزويد المروحية ميل مي-26 العملاقة بمحركين توربينيين يعملان على الغاز بقدرة 11 ألف حصان لكل منهما، إضافة إلى دوار المروحية، الذي يبلغ قطره 32 مترا ويتألف من 8 شفرات معدنية مركبة، بينما يتألف دوار ذيل المروحية من 5 شفرات من الألياف الزجاجية.
كما تم تزويد مروحية ميل مي-26 بوحدة طاقة إضافية، لتحقيق الاكتفاء الذاتي في حال غياب مصدر الطاقة الخارجي.
وتتراوح سرعة المروحية ما بين 240-270 كم/الساعة، وهي سرعة جيدة لآلة يبلغ وزنها 56 طنا. ويبلغ مدى رحلة الطيران عند الحد الأقصى من التزود بالوقود والتحميل حوالي 750 كم. ويمكن زيادة مسافة الرحلة من خلال تقليل الحمولة وتركيب خزانات وقود إضافة في مقصورة الشحن لتصل إلى 2350 كم.
وتتمكن المروحية من الارتفاع أثناء الحركة إلى 4600 متر، بينما يشكل أقصى ارتفاع لها في حالة الثبات 1800 متر، أما الارتفاع الديناميكي الأقصى على المدى القصير، الذي تتمكن المروحية من الارتفاع إليه هو 6500 متر.
وقد سجلت ميل مي-26 خلال 40 سنة من الاستخدام عدة أرقام قياسية:
- في عام 1982، رفع 25 طنا من البضائع على ارتفاع 4 آلاف متر.
ميل مي-26 المحرك والمواصفات العامة
- عام 1988، تنفيذ العملية العسكرية لنقل مروحية «مي-8» في أفغانستان.
- عام 1996، تسجيل رقم قياسي في موسوعة غينيس برفع مظليين للقفر من ارتفاع 6500 متر.
ميل مي-26 المستخدمون
سلاح الجو الملكي الأردني 4 من طراز «مي – 26 تي 2» الثقيلة للنقل  (تعاقد 2016)
القوات الجوية الجزائرية: 14 من طراز «مي – 26 تي 2» الثقيلة للنقل.
محمد شاقوري
محمد شاقوري: من مواليد 21 مايو عام 1986 في أرلس، فرنسا، هو لاعب كرة قدم فرنسي من أصل جزائري يلعب حاليا لريال تشارليروا البلجيكي في دوري الدرجة الأولى البلجيكي.
جدولة راوند روبن
جدولة راوند روبن (بالإنجليزية: Round-robin scheduling) تعتبر واحدة من أسهل خوارزميات جدولة العمليات (Process) في أنظمة التشغيل حيت تعطي حصص زمنية لكل عملية بطريقة متساوية واتجاه دائري، تتعامل مع جميع العمليات بدون أولوية لأي منها. تتميز جدولة راوند روبن ببساطتها وسهولة تنفيذها، وأيضا خلوها من المجاعة والتي تعني عدم حصول العملية على المصادر اللازمة لإنجازها نهائيا أو بعد فترة طويلة. من التطبيقات الأخرى التي تستخدام فيها جدولة راوند روبن هي شبكات الكمبيوتر حيث تستخدم لجدولة حزم البيانات المرسلة في شبكات الكمبيوتر.
سميت هذه الجدولة بـ راون روبن نسبة لمبدأ مشهور في مجالات أخرى، حيث يتشارك كل فرد في شيءمعين بالدور.
جدولة راوند روبن جدولة العمليات
لا يحبذ استخدام جدولة راوند روبن للأعمال في الحالات التي تكون فيها حجم الأعمال والمهام متفاوتة. فأي عملية تنتج أعمال كبيرة ستكون مفضلة عن غيرها من العمليات (لانها تأخذ وقت أطول من غيرها لإنجاز مهامها). يمكن حل هذه المشكلة باستخدام مشاركة الوقت (Time-sharing), مثال بإعطاء كل عمل وقت محدد ومقاطعته إذا لم ينته بحيث يحصل على وقت محدد مرة أخرى في الدورة القادمة.
مثال: الوقت المحدد يكون 100 مللي ثانية. لو كان Job1 يحتاج إلى 250 مللي ثانية ليكتمل، ستقوم جدولة راوند روبن بإعطائه 100 مللي ثانية ثم مقاطعته وإعطاء 100 مللي ثانية للعمليات التالية حتى يحصل الجميع على حصته من الوقت (100 مللي ثانية لكل عملية) بعد ذلك يحصل Job1 على حصة أخرى ويتكرر الأمر مرة أخرى حتى تنهتي العملية.
Job1: يحتاج إلى 250 مللي ثانية للانتهاء. حصص الوقت مقسمة إلى 100 مللي ثانية:
سعيد الطيان
سعيد ياسين الطيان (ولد عام 1931)، ضابط سوري شغل مناصب عسكرية عديدة في الجيش العربي السوري. وُلد في مدينة دمشق. انتسب إلى الكلية العسكرية سنة 1949 وتخرج كملازم في سلاح المدفعية سنة 1951. ترفع إلى رتبة ملازم أول في 1953، ثم إلى رتبة نقيب (رئيس سابقاً) في 1957، ثم إلى رتبة مقدم في 1960 وإلى رتبة عقيد ركن في 1963 وإلى رتبة عميد ركن في 1967 ثم إلى رتبة لواء في 1972. تقاعد من الجيش لبلوغ السن القانوني في 1993. وتُوفي في دمشق في 12 مارس 2009. اشترك في أكتوبر 1973 في حرب أكتوبر التحريرية بصفته رئيس هيئة التدريب.
سعيد الطيان الأوسمة
له عدة مؤلفات في الإستراتيجية العسكرية والموسيقى. يهوى الموسيقى الكلاسيكية العالمية. زوجته قمر عطار (توفيت عام 2022) ولهما من الأولاد أحمد مروان (مهندس معماري)، سوسن، محمد غسان (توفي عام 1980) وميسون.
(بالإنجليزية: Said Tayan)‏
(بالفرنسية: Saïd Tayyan)‏
شيجيو هيروس
شيجيو هيروس (6 ديسمبر 1947 -) (اليابانية:広瀬茂男) هو مخترع ومهندس الكترونيات ياباني.
شيجيو هيروس حياته ونشاته
ولد في طوكيو، ودرس في مدرسة هيبيا الثانوية، وتخرج من جامعة يوكوهاما الوطنية في عام 1971 وحصل على دكتوراه من معهد طوكيو للتكنولوجيا في 1976.
حصل على درجة البكالوريس والماجستير والدكتوراه في الهندسة. (ولد عام 1947 في طوكيو) حصل على جائزة الرواد في الروبوتات)، وقد عمل أستاذ في معهد طوكيو للتكنولوجيا.
شيجيو هيروس مسيرته
عمله يتضمن تصاميم لروبوتات قادرة على أنواع مختلفة من الحركة، مثل المشي، والزحف، والسباحة، والانزلاق. وتصميمات محددة تشمل «النينجا روبوت» القادر على تسلق المباني كما وقام بتصميم سبعة طن روبوت قادر على تسلق المنحدرات الجبلية بهدف تثبيت مسامير في الأرض وذلك لمنع الانهيارات الأرضية. كما يشارك هيروس في العمل مع الأمم المتحدة لتطوير روبوت التحكم عن بعد القادر على إزالة الألغام الأرضية.
جمليات
الجَمَليات (الاسم العلمي: Camelidae)، وتسمى كذلك إبِلِيات، هي الفصيلة الحية الوحيدة حاليا ضمن ساديات الأقدام. تشمل الجمل، لاما، ألبكة، فيكونيا وغيرها.
جمليات التصنيف العلمي
تحت فصيلة جملاوات
قبيلة لاماوية
جنس: لامة
لامة أهلية، (Lama glama)
غوناق، (Lama guanicoe)
ألبكة، (Lama pacos)
فيكونا، (Lama vicugna)
جنس: هيمياوخينيا (Hemiauchenia)
†هيمياوخينيا ضخمة الرأس (H macrocephala)
†هيمياوخينيا صغرى (H minima)
†هيمياوخينيا بيضاء (H blancoensis)
†هيمياوخينيا فيرا (H vera)
†هيمياوخينيا متناقضة (H paradoxa)
جنس باليوولاما (Palaeolama)
†Palaeolama mirifica
قبيلة جملاوية
جنس: جمل
جمل ذو سنامين، (Camelus bactrianus)
جمل عربي، (Camelus dromedarius)
جمل وحشي، (Camelus ferus)
†جمل سوري، (Camelus moreli)
†جمل سيواليك
†جمل نوبلوخ
جنس: كاملوبس
†Camelops hesternus
جنس: باراكاميلوس ‏
†Paracamelus gigas
تاريخ التعليم في الهند
بدأ التعليم في الهند بتعليم العناصر التقليدية التي شملت الديانات الهندية والرياضيات وعلم المنطق، وذلك خلال العصور الهندوسية والبوذية المبكرة، من خلال مراكز تعليمية عريقة مثل تاكسيلا ونالاندا، التي تأسست قبل العصر التاريخي المكتوب.
في العصور الوسطى، تعزز التعليم الإسلامي مع قيام الإمبراطوريات الإسلامية في الهند، مما أتاح توسع الثقافة الإسلامية في مختلف المجالات التعليمية. لاحقًا، مع وصول الأوروبيين واستعمارهم للهند، بدأت الثقافة الغربية تنتشر تدريجيًا، حيث اتخذت سلسلة من الإجراءات المتتابعة في النصف الأول من القرن العشرين شكلًا منظمًا وضع أساس النظام التعليمي الحديث في جمهورية الهند بعد الاستقلال.
تاريخ التعليم في الهند بداية التاريخ
كانت بدايات التعليم في الهند تحت إشراف "الغورو" (المعلّم أو زعيم الجماعة الدينية)، وقد ارتبط التعليم آنذاك بالانتماء الطبقي، حيث كانت المعرفة تُمنح بناءً على الواجبات الاجتماعية للطوائف المختلفة ضمن النظام الطبقي الهندوسي. فبينما كان أفراد طبقة البراهمانيين يتلقون تعاليم دينية مستندة إلى النصوص المقدسة، كان أبناء طائفة الكشاتريا يدرسون فنون الحرب، وتلقى أفراد طبقة الفايشيا تعليمًا في مجالات التجارة والاقتصاد. أما طائفة الشودرا (الطبقة الدنيا)، فقد مُنعت إلى حد كبير من تلقي التعليم المهني أو الديني.
كانت حلقات التعليم الأولى غالبًا ما تُعقد في أماكن معزولة خارج المدن، وكان يُطلب من الطلاب الالتزام الصارم بمبادئ رهبانية يحددها الغورو، مما اقتضى عيشهم بعيدًا عن المراكز الحضرية. ومع التوسع السكاني في عهد إمبراطورية غوبتا، بدأ التعليم ينتشر في المدن الكبرى مثل فاراناسي، وبرزت مراكز بوذية متقدمة مثل نالاندا، التي جذبت اهتمامًا إقليميًا واسعًا.
تاريخ التعليم في الهند بداية التاريخ
اتسم التعليم التقليدي في الهند بارتباطه الوثيق بالمعتقدات الدينية، حيث نشأت مؤسسات تعليمية متنوعة تابعة للطوائف العقائدية مثل مدارس الجاينية والمدارس البوذية. وقد تميز التعليم البوذي بطابعه الشمولي، متجاوزًا الإطار الرهباني، وظهرت مراكز مرموقة مثل تاكسيلا ونالاندا، التي درّست موضوعات متعددة مثل النحو، والطب، والفلسفة، والمنطق، والميتافيزيقيا، والفنون، والحرف اليدوية. وكانت تلك المؤسسات، التي تُعد من أوائل الجامعات العلمانية في التعليم العالي، تستقبل طلبة من الصين وآسيا الوسطى.
ويذكر الباحث جوزيف برابهو أن الملوك والأمراء في الهند القديمة تلقوا تعليمهم في فنون الحكم والسياسة (Dandanīti)، والاقتصاد (Vartta)، والفلسفة (Anvīkṣikī)، والتاريخ التقليدي (Itihāsa). وغالبًا ما تُقارن وثيقة أرثاشاسترا التي كتبها كاوتيليا بكتاب الأمير لنيكولو مكيافيلي، نظرًا لما تحمله من منظور دنيوي وأفكار تتعلق بالحيلة السياسية.
تاريخ التعليم في الهند بداية التاريخ
ويُشار إلى أن النصوص الفيدية القديمة، مثل الريغفيدا التي تعود إلى نحو 1500 ق.م، تضمنت أعمالًا شعرية نسبت إلى شاعرات مثل لوبامودرا وغوشا. كما عُرفت نساء مثل غارغي ومايتريي، قبل القرن الثامن قبل الميلاد، بدورهن الريادي في الفلسفة الدينية. وكانت مايا، والدة بوذا التاريخية، ملكة متعلّمة، بينما أسهمت نساء أخريات في كتابة النصوص البوذية الكنسية. وعلى الرغم من أن 154 مؤلفة ساهمن في إنتاج أدب سانغام التاملي، فقد ظل المجتمع والتعليم في تلك الفترة خاضعين لهيمنة الذكور المتعلمين.
تاريخ التعليم في الهند أوائل التاريخ - العصور الوسطى
العلماء الصينيون مثل كسوان زانغ ويي جينغ قد وصلوا إلى المؤسسات التعليمية الهندية لدراسة النصوص البوذية. لاحظ يي جينغ بالإضافة إلى ذلك وصول 56 باحثا من الصين واليابان وكوريا. ومع ذلك فإن المؤسسات التعلمية البوذية صارت شيئا فشيئا وسيلة لإعطاء انبعاث التقليد البراهانزمي خلال تلك الحقبة. سافر علماء من الهند أيضا إلى الصين لترجمة النصوص البوذية. خلال القرن العاشر سافر راهب اسمه دارمادفيا من نالاندا إلى الصين وترجم عددا من النصوص الهندية هناك. وهناك مركز آخر في فكراميشيلا حافظ على علاقات وثيقة مع التبت. المعلم البوذي اتيسا كان الراهب الأكبر في فكراميشيلا قبل رحلته إلى التبت.
تاريخ التعليم في الهند أوائل التاريخ - العصور الوسطى
من أمثلة الرعاية الملكية تشييد المباني خلال حكم سلالة راستراكوتا في 945 م.رتبت المؤسسات لمساكن متعددة للمتعلمين كما أن الدولة أيضا عملت على رعاية التعليم والترتيبات للطلاب والباحثين.ترتيبات مماثلة قدمتها سلالة تشولا في 1024 م، والتي وفرت الدعم الحكومي للطلاب الذين يتم اختيارهم في المؤسسات التعليمية.من المدارس الكنيسة في الفترة بين القرن الثاني عشر والثالث عشر كانت مدرسة ناتاراجا الواقعة في تشيدامبارام وكان يعمل بها 20 امين مكتبة، من بينهم 8 من ناسخي المخطوطات و 2 كانوا يعملون من أجل التحقق من المخطوطات المنسوخة. بقية الموظفين وكلت اليهم واجبات أخرى بما في ذلك الحفاظ على المواد المرجعية وصيانتها.
منشأة أخرى خلال هذه الفترة هو معهد اداندابورا الذي أنشئ خلال القرن الثامن تحت رعاية أسرة بالا. وطورت هذه المؤسسة العلاقات مع التبت وأصبحت مركزا للالتانترا البوذية.خلال القرنين العاشر والحادي عشر وصل عدد الرهبان إلى ألف أي ما يعادل قوة الرهبان في ماهابودي المقدسة. بحلول موعد وصول الداعية الإسلامي البيروني للهند كن لدى الهنود نظام راسخ للعلوم والتكنولوجيا بالفعل. وفي القرن الثاني عشر عطلت الغزوات من الحدود الشمالية على الهند نظم التعليم التقليدية لأن الجيوش الأجنبية داهمت المعاهد التعليمية وغيرها من المنشآت.
تاريخ التعليم في الهند أواخر العصور الوسطى وبدايات العصر الحديث
مع دخول الإسلام إلى الهند، أخذت الأساليب التعليمية التقليدية تتأثر تدريجيًا بالنظم الإسلامية في التعليم. وقبل عهد الحكام المغول، ومنهم قطب الدين أيبك، بدأت تظهر مؤسسات تعليمية جديدة تُعنى بنقل المعرفة الدينية وفق التصورات الإسلامية. وقد لعب علماء بارزون مثل نظام الدين أولياء ومعين الدين الجشتي دورًا محوريًا في ترسيخ هذا الاتجاه، إذ أسسوا زوايا وأربطة إسلامية تحوّلت إلى مراكز للتعليم والتربية. كما استقطبت الهند طلابًا من مناطق إسلامية أخرى مثل بخارى وأفغانستان، قصدوا مراكزها العلمية لدراسة العلوم الإنسانية والطبيعية.
تاريخ التعليم في الهند أواخر العصور الوسطى وبدايات العصر الحديث
شملت المؤسسة الإسلامية للتعليم في الهند المدارس الدينية التقليدية والمكتبات، التي تناولت تدريس علوم اللغة، والفلسفة، والرياضيات، والقانون، متأثرة بالتقاليد اليونانية كما نقلها الفرس والعرب إلى الهند قبل انتشار الإسلام فيها. ومن أبرز سمات هذا التعليم الإسلامي التقليدي تركيزه على الربط بين العلوم الطبيعية والإنسانيات. ومن مراكز التعليم البارزة في الهند خلال القرن الثامن عشر كانت المدرسة الرحيمية في دلهي، تحت إشراف شاه ولي الله، وهو من العلماء الذين تبنّوا منهجًا يوفّق بين تدريس الكتب الإسلامية والعلوم العقلية. وقد اشتملت مناهج المدرسة الرحيمية على كتابين في النحو، وكتاب في الفلسفة، وكتابين في المنطق، وكتابين في الفلك والرياضيات، وخمسة كتب في التصوف. أما في لكناو، فقد برز مركز تعليمي آخر بإشراف الملا نظام الدين السهلاوي، الذي تلقّى تعليمه في (محل فرنجي)، وأسّس نظامًا تعليميًا خاصًا عُرف باسم درس نظامي، امتاز بالجمع بين الدراسات التقليدية والحديثة، مع تركيز واضح على تدريس علم المنطق.
تاريخ التعليم في الهند أواخر العصور الوسطى وبدايات العصر الحديث
اعتمد نظام التعليم خلال فترة حكم الإمبراطور أكبر نهجًا شاملًا، حيث شجّع على إدراج دورات إضافية تشمل الطب، والزراعة، والجغرافيا، فضلًا عن نصوص من لغات وأديان مختلفة، مثل أعمال البتنجلي باللغة السنسكريتية. وقد تأثر التعليم التقليدي في ذلك العصر بأفكار أرسطو، وبسكرى، وابن سينا. ولم يكن هذا التوجه الشامل استثناءً في الهند المغولية، بل مثّل جزءًا من سياسة عامة تهدف إلى تعزيز المعرفة متعددة الجوانب. أما الإمبراطور أورنكزيب، فقد تبنّى توجهًا أكثر تحفظًا، حيث أولى اهتمامًا خاصًا بتعليم المواد المرتبطة بالإدارة وشؤون الحكم. وقد تبنّى المغول عمومًا سياسة ليبرالية تجاه العلوم، وساهمت العلاقات الثقافية مع فارس في تعزيز صلتهم بالمدرسة العثمانية في التعليم، التي أصبحت تدريجيًا بديلاً أكثر صرامة للنموذج المغولي المتساهل نسبيًا.
شهدت القرون الوسطى في الهند ارتفاعًا ملحوظًا في رسوم التعليم الخاص، حيث كان المعلم يُعتبر محترفًا يعتمد في كسب رزقه على تقديم خدمات متعددة، مثل إعداد التقاويم وحساب تقديرات الإيرادات للطبقات الثرية. كما برز اتجاه آخر في تلك الحقبة وهو التنقل المهني بين المهن المختلفة، ومثال ذلك القائم خان، الأمير المعروف بمهاراته في صناعة الأحذية الجلدية وصياغة مدافع التزوير.
تاريخ التعليم في الهند عصر الاستعمار، الاستقلال
خلال القرنين التاسع عشر والعشرين، سقطت معظم الولايات الأميرية الهندية تحت حكم البريطانيين. ومع ذلك، لم يتخذ الحكم البريطاني في القرن التاسع عشر إجراءات كافية لدعم تطوير العلوم والتكنولوجيا في الهند، إذ ركز بشكل أكبر على تعزيز الفنون والعلوم الإنسانية. حتى عام 1899، كانت شهادة العلوم تقدم بشكل منفصل فقط في جامعة بومباي، وفي نفس العام بدأت جامعة كلكتا بتقديم برامج البكالوريوس والماجستير في مجالات متعددة.
بحلول أواخر القرن التاسع عشر، كانت الهند قد تأخرت في مجالات العلوم والتكنولوجيا وبرامج التعليم المرتبطة بها. مع ذلك، استمر النبلاء والأرستقراطيون الهنود في دعم وتشجيع تطوير العلوم والتعليم التقني، سواء على النمط التقليدي أو الغربي.
تاريخ التعليم في الهند عصر الاستعمار، الاستقلال
لم تكن بعض التخصصات المرتبطة بالعلوم التطبيقية مدرجة في المناهج الحكومية خلال منتصف القرن التاسع عشر، كما أن مؤسسات القطاع الخاص كانت تواجه صعوبات في تقديم دورات علمية بسبب نقص التمويل اللازم لإنشاء المختبرات وتجهيزاتها. إضافة إلى ذلك، كانت رسوم التعليم العلمي في ظل الحكم البريطاني مرتفعة للغاية، في حين كانت الرواتب في الإدارة الاستعمارية منخفضة، مما جعل حلم الحصول على التعليم العالي أمراً صعب التحقيق. علاوة على ذلك، لم يُسمح للسكان المحليين بتولي مناصب عالية في الإدارة الاستعمارية، وحتى أولئك الذين تمكنوا من إكمال تعليمهم العالي كانوا يعانون من التمييز في الأجور والامتيازات.