福州大学
福州大学（英语：，缩写：），简称福大，中华人民共和国双一流建设高校、211工程重点建设大学之一，位于福建省省会福州市。
福州大学创建于1958年，首任校长张孤梅，现任校长为付贤智。福州大学作为福建省两所“211工程”大学之一，它以创建“东南强校”、服务海峡西岸经济区建设为奋斗目标，现已发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的重点大学。
怡山校区即“老校区”，是福州大学最早的校区，是2006年以前的办学主体；现为本科层次的福州大学独立学院至诚学院，地址为福州市工业路523号（此为东大门地址，另外学生日常出入较多的北大门在杨桥西路），与西禅寺毗连。现今，老校区主要为至诚学院所使用，除福州大学一些研究机构外，福州大学教学逐渐向新校区搬迁。
旗山校区即“新校区”，是在福州市重新规划城市片区后，为了适应新需要而于2004年后陆续兴建的，为现在的学校办学主体，地址为福州市闽侯县上街镇大学新区学园路2号。旗山校区至怡山校区可搭乘96路公交车，至市内可乘55路、97路、48路公交车，福州地铁2号线在旗山校区东门设有福州大学站。
铜盘校区为海洋学院（闽台合作）一二年级教学区，位于福州市软件园二期南侧五凤山麓，地址为福州市铜盘路软件大道89-1号。
福州大学厦门工艺美术学院，设在福建省厦门市。 位于厦门市思明区鼓浪屿康泰路151号。
位于厦门市集美区理工南路852号。
泉港校区，2016年9月福州大学石油化工学院入驻，位于泉州市泉港区前黄镇。
福州大学晋江校区位于晋江市金井镇，按“两院两园”布局：“两院”即福州大学先进制造学院、福州大学海洋学院，均为全日制教育，可容纳学生4500名。“两园”即福州大学国家大学科技园晋江分园、福州大学大学生创业教育园，建成后可容纳创新创业型人才2500名。
1957年福建省工业总产值低，工业基础薄弱。为了发展工业经济，培养高级工程技术人才，福建省委决定在福州西门外祭酒岭新建一所工科大学，并命名为福州大学。
1958年秋，福州大学筹备处成立。同时，先由厦门大学招收机械，电机，化工，矿冶等4个工科系的学生共634名。年内又增设了土建系和理科的数学，物理，化学等3系。
1960年2月工科58，59级各专业学生，7月底理科各专业学生先后从厦门大学搬至新建成的福州大学校舍。在福州大学初期建设的过程中，为避免办学力量分散而影响学校发展，经福州大学和厦门大学两校商定：厦门大学除调配一定数量的基础课程教师之外，尽量以整个专门化调迁为原则。厦门大学的整个电子物理专业及其电子管试制车间转入福州大学物理系。化学系以物理化学专业中的结构化学，分析化学一部分以及卢嘉锡带领物化专业研究生迁往福州大学。数学系的计算数学、应用数学、概率论与数理统计也迁到了福州大学。
1962年，因福建地处台海前线，省内的一些工厂相继关闭。社会上开始质疑福州大学是否应该继续办下去。鉴此，福州大学党委副书记，副校长张孤梅和副校长卢嘉锡等上书福建省委，请求福州大学继续办下去。经福建省委权衡利弊之后，于1962年7月正式下达通知：福州大学继续办下去，但要缩小规模，停办土建和矿冶两系以及电机系的工业企业电气化，数学力学系的力学等专业。至此，学校设有十个专业，每年招生不超过500人，其中理科学生不超过90人，全校学生规模为3000人左右。
1966年文化大革命爆发后，福州大学的正常教学和科研秩序受到了极大的破坏。时任福州大学党委书记的张孤梅被开除党籍（于1969年1月5日含冤病逝）。卢嘉锡副校长亦被隔离劳动，遭受迫害。在此期间，学校曾一度停止招生，直至1970年才恢复招生，后因福建师范学院和华侨大学停办，福州大学又增设教育系（1973年福建师范学院复办又回归该校）和土建系（后又有部分回归华侨大学）。
文革结束之后，通过拨乱反正，调整教学制度，学校各项工作取得了重大进展。位于厦门市的福州大学工艺美术学院于2000年正式并入福州大学。伴随着1999年成为国家“211工程“重点建设大学以及学校办学主体从怡山校区转至旗山校区，学校的面貌发生了巨大的变化。自福州大学建校以来，已培养了全日制博硕士研究生、本专科毕业生近20万人。2010年学校成为全国专业学位研究生教育综合改革试点单位，并成功跻身全国50所工程硕士研究生教育创新高校。
注：现在的福州大学与1951年8月改名的福州大学（现福建师范大学前身）属于不同的学校。
福州大学三种精神：
以张孤梅同志等为代表的老一辈艰苦奋斗的创业精神；
以卢嘉锡先生为代表的严谨求实的治学精神；
以魏可镁院士为代表的勇于拼搏的奉献精神。
截至2019年5月，学校设有21个学院（含1个独立学院和1个中外合作办学学院）；现有在校普通本一批学生24164人，各类博、硕士研究生近10500人。学校现设84个本科专业；39个一级学科硕士点、12个专业学位授权点（其中工程硕士专业学位授权点含22个工程领域）；11个一级学科博士点、2个二级学科博士点（不含一级学科覆盖）；11个博士后流动站。学校拥有1个国家重点学科、1个国家重点（培育）学科，“化学科学与工程学科群”入选国家公布的世界一流学科建设名单，化学学科进入国际ESI学科排名前1‰，3个学科进入国际ESI学科排名前1%。学校综合实力在美国新闻网、泰晤士、上海软科等权威世界大学排行榜名列全球第601-800名，内地高校第26-62名。福州大学现有国家重点学科1个、国家重点（培育）学科1个、省级优势学科创新平台5个、省级特色重点学科6个、省级重点学科26个；化学、工程学和材料科学3个学科进入国际ESI学科排名前1%。共有博士后流动站11个，一级学科博士点10个、二级学科博士点3个（不含一级学科覆盖），一级学科硕士点36个、二级学科硕士点7个（不含一级学科覆盖）、专业学位授权点12个（其中工程硕士专业学位授权点含23个工程领域），本科专业78个。
学校设有21个学院（含1个独立学院和1个中外合作办学学院）；现有在校普通本一批学生24,164人，各类博、硕士研究生近10,500人。学校现设84个本科专业；39个一级学科硕士点、12个专业学位授权点 (其中工程硕士专业学位授权点含22个工程领域)；11个一级学科博士点、2个二级学科博士点（不含一级学科覆盖）；11个博士后流动站。学校拥有1个国家重点学科、1个国家重点(培育)学科，“化学科学与工程学科群”入选国家公布的世界一流学科建设名单，化学学科进入国际ESI学科排名前1‰，3个学科进入国际ESI学科排名前1%。学校综合实力在美国新闻网、泰晤士、上海软科等权威世界大学排行榜名列全球第601-800名，内地高校第26-62名。
学校实施“人才强校”战略，现有教职工3,161人，专任教师2,050人。共有省级以上高层次人才330人次（国家级人才72人次、省级人才258人次）：院士13人（含12名特聘讲席教授），“长江学者”特聘教授6人，国家杰出青年科学基金获得者8人，国家教学名师1人，国家“万人计划”各类人选7人，“百千万人才工程”国家级人选8人，文化名家暨“四个一批”人才2人，国家有突出贡献中青年专家6人，国家优秀青年科学基金获得者2人。1支团队入选“全国专业技术人才先进集体”，1支团队入选首批“全国高校黄大年式教师团队”，2支团队入选教育部“长江学者和创新团队发展计划”，2支团队入选科技部“创新人才推进计划”重点领域创新团队，1个学院入选国家“高校国际化示范学院推进计划”，2个学院入选国家“高等学校学科创新引智计划”（“111计划”）。
学校持续深化教育教学改革，学校拥有2个国家级人才培养基地、7个国家级实验教学示范中心、1个国家人才培养模式创新实验区、6个校企合作的国家工程实践教育中心、1个全国工程专业学位研究生联合培养示范基地、1个教育部首批“三全育人”综合改革试点院（系），1个国家教学团队，7个国家特色专业，11个专业通过教育部工程教育专业认证，2个专业通过住建部行业评估，获评15门国家精品在线开放课程、3门国家精品课程、1门国家双语教学示范课程、3门国家级精品资源共享课、2门国家级精品视频公开课、2个国家虚拟仿真实验教学项目、4个教育部“新工科”研究与实践项目。学校是全国专业学位研究生教育综合改革试点单位和全国工程硕士研究生教育创新高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”改革试点高校和教育部“国家大学生创新创业训练计划”实施高校。“十三五”以来，学校获国家级教学成果奖4项，省级教学成果奖16项；学生参加各类学科竞赛获135项国际奖，1141项国家级奖。学校入选“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”“国家级众创空间”“国家大学生创业示范园”。在前四届中国“互联网+”大学生创新创业全国总决赛中获5金9银3铜。学校毕业生就业率连续多年保持在95%以上，曾荣获“全国高校毕业生就业工作50强”。
学校实施“顶天立地”科技创新战略，现有1个国家级大学科技园，12个国家级、120个省部级科技创新平台。其中：1个国家重点实验室，8个国家级工程研究中心，3个国家国际科技合作基地，3个教育部重点实验室，1个教育部工程研究中心，1个省部共建协同创新中心，1个自然资源部创新服务平台。学校是福建省唯一同时拥有“国家大学科技园”、“国家技术转移示范机构”与“高等学校科技成果转化和技术转移基地”的高校。“十三五”以来，学校获各类科技项目3959项，科研经费超过14.8亿元，其中，对外签订技术合同1,480项，横向合作经费实际到校7.16亿元。获省部级以上奖项102项，其中，国家科技进步奖2项，高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）1项。获国家专利授权2088件，科技论文被三大检索收录5,006篇。6名教授入选2018年“全球高被引科学家”名单。
学校深入开展对外合作交流，与清华大学、北京大学、中国人民大学、天津大学和中国科学院福建物构所等建立了协作关系；与境外49个国家、地区的140多所高校、科研机构和知名企业建立了合作关系。学校是中国政府奖学金留学生接收院校，面向近30个国家招收来华留学生；学生海外访学项目覆盖95%以上的学院；聘请50余名海外专家学者长期在校任教。学校现有1个中外合作办学机构——梅努斯国际工程学院，3个中外合作办学项目，涵盖本科和研究生层次。学校现为闽台合作办学国家改革试点重点项目单位，对台交流合作向纵深发展，成建制双向联合培养模式成为闽台教育交流合作的新亮点。
福州大学图书馆创建于1958年。 根据学校的专业设置、重点学科以及教学科研发展方向，图书馆除了收集人文、社会科学及管理科学等多种类型和载体的综合性文献外，还重点收集了物理化学、电机电器与控制、材料科学与工程、机械电子工程、石油化工、生物工程等学科门类及其相关的基础理论和应用技术方面的文献。截止2019年9月，馆藏纸质中外文图书360万册，中外文纸质期刊1,500余种，期刊合订本290,132册。电子图书391.87万册，中外文数据库70种，自建特色数据库7个。馆内大型检索工具收集比较齐全，其中《化学文摘》、《工程索引》等收集齐全，成为福建省工程技术科学文献中心。
图书馆现有一个主馆，八个分馆。旗山校区主馆是福州大学新校区的标志性建筑，于2006年3月落成并投入使用，馆舍坐落于新校区中心区，呈正方形，主楼地上为五层，面积35,500平方米，于2008年获得中国工程建设鲁班奖。
图书馆目前馆藏全部采用计算机管理。1999年选用了易信图书馆自动化管理系统，实现了办公管理和书刊采购、编目、典藏、流通、检索等计算机网络化管理，全校师生可通过校园网便捷地访问图书馆主页，在网上检索馆藏书刊目录、数据库等电子资源。图书馆现有工作人员用机150余台，检索用机25台，小型机4台，PC服务器60余台，投影机8台，LED显示设备8套，门禁系统2套。图书馆拥有4套存储系统，存储容量达270TB，能为教学、科研提供优质的数据库检索、全文下载等服务。
图书馆现有4936个阅览座位，共设14个服务窗口，书刊借阅采取全天候、全开架的一站式服务模式。为方便读者，图书馆购置了自助检索机、自助借还机等设备。设立了总咨询台，实现了服务与现场咨询的无缝对接。为创新服务，图书馆还利用参考咨询台、留言板、电话、微博、微信、文献传输等，为读者提供零距离服务。2017年8月，图书馆启动RFID项目建设。目前，通过RFID项目建设，可以实现流通图书查找定位导航，自助借书，自助还书，图书预约自助取书，在架图书盘点、查错等功能，实现图书流通的智能管理。为培养读者的读书兴趣以及更加快捷使用图书馆，图书馆开展了名著导读，影视鉴赏，数据库使用方法培训等活动。近年来，图书馆共举办了“嘉锡讲坛”534场，数据库培训261场。
图书馆加强福建省高校数字图书馆（FULink）建设，实现文献信息资源共享。截至2019年初，福建省高校数字图书馆已整合了53所联盟馆的6,600多万册图书，以及500多个中外文数据库。同时还能检索到全国1,000余家图书馆的各类电子文献资源。FULink整合的元数据数量包括：学术文献资源7.2亿篇、中文图书书目480万条、中文期刊12,000万篇、外文期刊29,000万篇、中文报纸19,000万篇、中文学位论文680万篇、外文学位论文680万篇、开放学术资源4,900万篇。2018年度，为53个成员馆读者提供3,670,890次统一检索服务，文献下载1,645,815篇；提供1,987,715次文献传递服务（其中文献提供406,489次，移动FULink 1,581,226次），实现了文献资源保障。
2007年，福州大学获得教育部授权成为具有部级科技查新资质的科技查新机构，即教育部科技查新工作站（L22）。我校科技查新站面向高校、科研院所、政府机构、企业等开展科技查新与咨询服务。截止目前，已完成包括国家“863高科技项目”在内的国家及省、部级科研立项、成果鉴定、申报奖励和专利申请等项目在内的科技查新项目近8,000件。
自2003年图书馆取得情报学硕士点以来，已培养了100余名情报学研究生。近五年该学位点共申请研究课题60多项，发表论文300多篇。为全校本科生与研究生开设公共课三门，每年的选课学生达2,500余人次；为情报学专业研究生开设课程17门，其中专业学位课8门，选修课9门。已形成了良好的教学科研一体化态势。
图书馆与中国高等教育文献保障系统（CALIS），中国高校人文社会科学文献中心（CASHL），国家科技图书馆文献中心（NTSL），国家图书馆，上海科技情报所等开展了馆际互借和文献传递工作。广泛开展区域合作模式，承担福建省外文期刊联合目录，大学城资源共建共享中心等任务。此外，福州大学图书馆还与美国博硕士论文数据库（PQDD），美国俄亥俄州的联机图书馆中心（OCLC），美国CARL公司的Uncover中心等签订了原文传递协议，极大地丰富了文献资源。