शारीरिक दण्ड
शारीरिक दंड एक अपराध की सजा के रूप में, गलती करने वाले को अनुशासित करने के लिए या अस्वीकार्य प्रवृति या व्यवहार को रोकने हेतु दिया जाने वाला सुविचारित दण्ड है। यह शब्द क्रमबद्ध ढंग से आमतौर पर एक अपराधी को मारने के साथ संदर्भित है, चाहे न्यायिक, घरेलु या शैक्षणिक समायोजन हो।
शारीरिक दंड को तीन मुख्य प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है:
घरेलू समायोजन के अन्दर नाबालिगों को शारीरिक दंड संयुक्त राज्य अमेरिका के सभी 50 राज्यों में वैध है और 2000 के एक सर्वेक्षण के अनुसार, अभिभावकों द्वारा व्यापक तौर पर अनुमोदित है। 26 देशों में यह आधिकारिक तौर पर प्रतिबंधित किया गया है।
"स्कूल में शारीरिक सजा " संयुक्त राज्य आमेरिका के 20 राज्यों सहित विश्व के कई भागों में अब भी बैध है, लेकिन कनाडा, केन्या, जापान, दक्षिण अफ्रिका, न्यूजीलैंड और चेक गणतंत्र और फ्रांस को छोड़कर लगभग पूरे यूरोप सहित अन्य जगहों में यह प्रतिबंधित है।
"न्यायिक शारीरिक दंड" पश्चिमी दुनिया से लगभग गायब हो गई है लेकिन एशिया और अफ्रीका के कई हिस्सों में प्रचलित रही है।
चूंकि शारीरिक दंड का इतिहास स्पष्ट नहीं है, यह चलन मिश्ले श्लोमोह (सोलोमन का मुहावरा) में 10वीं शताब्दी ईसा पूर्व में अभिलिखित की गई थी, और इसे निश्चित ही पारंपरिक सभ्यताओं में प्रस्तुत किया गया था, यह न्यायिक और शैक्षणिक अनुशासन के रूप में ग्रीस, रोम औरमिस्र में ुपयोग किया जा रहा था। कुछ राज्यों ने निर्दयतापूर्वक ऐसी सजा का उपयोग करने के लिए ख्याति प्राप्त कर ली थी, विशेष रूप से, स्पार्टा ने उनका उपयोग इच्छा शक्ति और शारीरिक शक्ति के निर्माण के लिए डिजाइन किए गए अनुशासनात्मक शासन पद्धति के रूप में किया। हालांकि स्पार्टन उदाहरण कठोर था, शारीरिक दंड की सजा संभवतः सबसे अधिक दिया जाने वाला प्रकार था। रोमन साम्राज्य में, कानून द्वारा स्वीकृत अधिकतम दंड पीठ और कंधे पर प्रयुक्त चाबुक युक्त 40 कोड़ा या प्रहार, या नितंबों पर प्रयोग किए गए फैसेज (संटी रॉड के सामान, लेकिन संटी की बजाय 8-10 लंबाईयों के विलो से बना हुआ) था। इस तरह के दंड से रक्त भी निकल सकता था और इसे अक्सर लोगों के बीच दिया जाता था।
मध्यकालीन यूरोप में, शारीरिक दंड को मानव शरीर के प्रति मध्ययुगीन चर्च के व्यवहार के द्वारा प्रोत्साहित किया गया था, समालोचना आत्म-अनुशासन की एक आम साधन थी। इसने स्कूलों में शारीरिक दंड के उपयोग पर प्रभाव डाला था, क्योंकि इस अवधि के दौरान शैक्षिक प्रतिष्ठान घनिष्ठ रूप में चर्च से जुड़े थे। फिर भी, शारीरिक दंड कठोर रूप में इस्तेमाल नहीं किया जाता था; ग्यारहवीं शताब्दी के सेंट एन्सेल्म के एकदम शुरूआत मे कैंटरबरी के आर्कबिशप ने बच्चों के इलाज में शारीरिक दंड का जो अत्यधिक उपयोग देखा था, वे उसके विरोध में बोल रहे थे।
16वीं सदी के बाद से, शारीरिक दंड में नए रुझान देखे गए। न्यायिक दंड तेजी से सार्वजनिक उपनेत्रों में बदल गए थे, अन्य भावी अपराधियों के लिए एक निवारक के रूप में अपराधियों की सार्वजनिक पिटाई को नियत किया गया। इस बीच, रोजर अशाम जैसे शिक्षा के शुरूआती लेखकों ने उस स्वेच्छाचारी तरीके की शिकायत की जिसमें बच्चों को दंडित किया जाता था। संभवत: इस विषय का सबसे प्रभावशाली लेखक अंग्रेजी दार्शनिक जॉन लोके था, जिसके "सम थॉट कन्सर्निंग एजुकेशन" ने स्पष्ट रूप से शिक्षा में शारीरिक दंड की केंद्रीय भूमिका की आलोचना की. लोके का काम बेहद प्रभावशाली था और हो सकता है कि 1783 में पोलैंड के स्कूलों में शारीरिक दंड पर प्रतिबंध लगाने के लिए पोलिश विधायिका की मदद की हो.
18 वीं शताब्दी के दौरान, शारीरिक दंड की अवधारणा को कुछ दार्शनिकों और कानूनी सुधारकों ने चुनौती दिया. था। शरारती तत्वों को महज सजा देना उनको छोटी अवधि के लिए प्रभावित करते हुए और उनमें कोई स्थायी बदलाव न लाने के कारण अपर्याप्त था। कुछ का मानना था कि सजा का उद्देश्य प्रतिशोध नहीं बल्कि सुधार किया जाना होना चाहिए. यह शायद सबसे अच्छी तरहजेरेमी बेंथम के "पैनाप्टिक" जेल के विचार में आभिव्यक्त हुआ है, जिसमें कैदियों को हमेशा नियंत्रिरित रखा जाता है, यह इस मामले में लाभकारी है कि यह व्यवस्था शारीरिक दंड जैसी युक्तियों की जरूरत को कथित तौर पर कम करता है।
इस तरह की सोच के एक क्रम ने उन्नीसवीं शताब्दी के यूरोप और उत्तरी अमेरिका में शारीरिक दंड के उपयोग को कम किया। कुछ देशों में इसे शारीरिक दंड देने के दौरान गंभीर रूप से घायल हुए व्यक्तियों के मामलों ने प्रोत्साहित किया। उदाहरण के लिए, ब्रिटेन में, इस सजा का लोकप्रिय विरोध दो महत्वपूर्ण मामले के कारण प्रोत्साहित हुआ, पहला प्रइवेट फ्रडरिक जॉन की मौत, जो 1846 में सैन्य दमन के बाद मर गए और दूसरे एक स्कूली छात्र रेजिनैल्ड कैंसलर की मौत, जो अपने स्कूल के शिक्षक द्वारा 1860 में मार दिया गया। इस तरह की घटनाओं ने लोगों की राय को संगठित किया और प्रतिक्रिया स्वरूप, बहुत सारे देशों ने स्कूल, जेल तथा बाल सुधारगृहों जैसी राज्य संस्थाओं में शारीरिक दंड की सजा का पूर्णत: विनियमन किया।
1870 के दशक में, संयुक्त राज्य अमेरिका की अदालतों ने इस सामान्य विधि सिद्धांत को नामंजूर कर दिया कि एक पति को "एक वेवफा पत्नी को शारीरिक प्रताड़ना देने" का अधिकार है। ब्रिटेन में अपनी पत्नी को "कर्तव्यों के दायरे में" रखने के लिए पति द्वारा उदार शारीरिक दंड देने के अधिकार को उसी तरह 1891 में खत्म कर दिया गया। और अधिक जानकारी के लिए देखें घरेलू हिंसा.
यूनाइटेड किंगडम में, न्यायिक शारीरिक दंड का उपयोग 20वीं सदी की पहली छमाही के दौरान कम हो गया और इसे 1948 में पूरी तरह हटा दिया गया, जबकि अधिकतर यूरोपीय देश इसे पहले ही हटा चुके थे। इस बीच कई स्कूलों में, दंड के लिए गन्ना, पैडल या टव्ज का उपयोग 1980 के दशक तक ब्रिटेन और संयुक्त राज्य अमेरिका में सामान्य बने रहे. कई अन्य देशों में, यह अभी भी है: देखें स्कूल में शारीरिक दंड.
घरेलु शारीरिक दंड अर्थात् बच्चों और किशोरों को आमतौर पर अपने माता पिता के द्वारा दिये जाने वाले दंडों को आम तौर बोल चाल की भाषा में "पिटना", "कोड़े से मारना", "मारना" और "थप्पड़ मारने" के रूप में संदर्भित किया जाता है।
1979 में स्वीडेन के साथ भारी संख्या में देशों ने इसे गैरकानूनी घोषित किया गया है। कुछ अन्य देशों में, शारीरिक दंड वैध है, लेकिन प्रतिबंधित (उदाहरण के लिए सिर पर वार करने को गैरकानूनी करार दिया गया है और उपकरणों का उपयोग नहीं भी किया जा सकता है और/या एक निश्चित उम्र सीमा के बच्चों को थप्पड़ मारा जा सकता है).
संयुक्त राज्य अमेरिका और सभी अफ्रीकी और एशियाई देशों में, अभिभावकों द्वारा "पिटना", "कोड़े से मारना", "मारना" और "थप्पड़ मारना" अभी वैध है; बेल्ट या पैडल जैसे उपकरणों का उपयोग भी वैध है।
कनाडा में माता पिता या कानूनी अभिभावक द्वारा (लेकिन किसी अन्य के द्वारा नहीं) पिटाई वैध है, तब तक जब तक कि बच्चा 2 वर्ष से कम और 12 वर्ष से अधिक का नहीं होता और एक खाली हाथ के सिवा और किसी अन्य उपकरण (बेल्ट, पैडल इत्यादि कठोरता से प्रतिबंधित हैं) का उपयोग नहीं किया जाता. प्रांत कानूनी रूप से उपरोक्त राष्ट्रीय प्रतिबंधों से अधिक कठोर प्रतिबंध लगा सकते हैं, लेकिन वर्तमान में कोई भी ऐसा नहीं करता है।
ब्रिटेन में, पिटना या मारना वैध है, लेकिन शरीर पर कोई निशान नहीं बनना चाहिए और स्कॉटलैंड में अक्टुबर, 2003 से बच्चे को अनुशासित करते समय किसी उपकरण का इस्तेमाल अवैध रहा है।
दुर्व्यवहार के लिए स्कूली छात्रों को दिए जाने वाले वैध शारीरिक दंडों में, पूर्वनिर्धारित आयोजन के समय उपयोग के लिए रखे गए उपकरण जैसे कि रटैन कैन या स्पैंकिंग पैडल, या खाली हाथ से छात्र के नितंबों पर या हथेलियों पर मारना शामिल हैं।
इन मामलों से संदेह में पड़ने की जरूरत नहीं है कि कब एक शिक्षक क्षण के उकसाने पर वह चाबुक उठाता है, जो शारीरिक दंड नहीं, लेकिन हिंसा या क्रूरता है और वह हर जगह अवैध है।
शारीरिक दंड स्कूलों में दुनिया के कई भागों में प्रचलित थी लेकिन हाल के दशकों में लगभग पूरे यूरोप और जापान, कनाडा, दक्षिण अफ्रीका, न्यूजीलैंड और अन्य देशों में इसे गैरकानूनी घोषित किया गया है। यह कई एशियाई, अफ्रीकी और कैरिबियाई देशों में सामान्य और वैध रहा आया है। प्रत्योक देशों के विवरण के लिए स्कूल में शारीरिक दंड देखें.
संयुक्त राज्य अमेरिका में, सुप्रीम कोर्ट ने "इंग्राहम वी.राईट" (1977) में यह रेखांकित किया है कि स्कूल में दिए जाने वाले शारीरिक दंड आठवें संशोधन के अंतर्गत क्रूर और अस्वाभाविक दंड नहीं बनते. पैडिंग का उपयोग बहुत सारे दक्षिणी राज्यों के स्कूलों में उपयोग किए जाते थे, यद्दपि यह कम हो रहा है। बहरहाल, 30 राज्यों के स्कूलों में सार्वजनिक शारीरिक दंड पर प्रतिबंध है और दो राज्य, न्यू जर्सी और आयोवा ने अतिरिक्त रूप से निजी स्कूलों इसे निषेधित किया गै.
कनाडा में, शारीरिक दंड दिया गया है 2004 के बाद से सार्वजनिक और निजी स्कूलों में शारीरिक दंड पर प्रतिबंध लगा दिया गया है। लेकिन हर प्रांत से अलग अल्बेट्रा, संस्केटचेवान और ओंटारियो में 2004 के पहले से ही इसपर प्रांतीय प्रतिबंध था। ब्रिटिश कोलंबिया वह पहला प्रांत था जिसने स्कूल में शारीरिक दंड पर 1973 में प्रतिबंध लगाया.
ब्रिटेन में शारीरिक दंड राज्य के स्कूलों में 1987 में और 2003 तक सभी निजी स्कूलों में गैरकानूनी घोषित किया गया था।
पुरुष छात्रों के लिए शारीरिक दंड अधिकतर संस्कृतियों में महिला छात्रों की तुलना में अधिक प्रचलित और आधिक गंभीर है। क्वींसलैंड, ऑस्ट्रेलिया में लड़कियों की शारीरिक सजा को 1934 में प्रतिबंधित किया गया, लेकिन लड़कों के लिए निजी स्कूलों में 2010 तक भी यह वैध है। मलेशिया और सिंगापुर में स्कूली बच्चे नियमित तौर पर दुर्व्यवहार के लिए बेंत से पीटे जाते हैं जब कि लड़कियों को बेंत से पिटना स्कूल में कानूनी तौर पर मना है। अमेरिका मे आँकड़े लगातार बताते हैं कि स्कूल के लगभग 80% पैडिंग लड़के होते हैं।
बोस्ट्सवाना, मलेसिया, सिंगापुर और तंजानिया जैसे बहुत सारे पूर्व ब्रिटिश शासितों के साथ ही कुछ देश न्यायिक शारीरिक दंड को बरकरार रखे हुए हैं। मलेशिया और सिंगापुर में कुछ निश्चित विनिर्दिष्ट अपराधों के लिए, पुरूषों को जेल की मियाद के अलावा नियमित तौर बेंत से पिटने की सजा दी जाती है। बेंत से पिटने का सिंगापुरियन चलन 1994 में तब पूरे विश्व में विचार का मुद्दा बना, जब अमेरिका के एक किशोर माइकल पी. फॉय को गुंडागर्दी के लिए बेंत से पिटा गया था।
सऊदी अरब,इरान, सुडान और उतरी नाइजिरिया जैसे इस्लाम की व्यवस्था वाले बहुत सारे देशों ने कुछ अपराधों के लिए न्यायिक कोड़ों की मार को चालू किया। 2009 से, पाकिस्तान के कुछ क्षेत्र सरकार और कानून की अस्त-व्यस्तता का सामना कर रहे हैं और वहां "तदर्थ" इस्लामिक अदालतों द्वारा शारीरिक दंड को दुबारा लागू किया गया है। मारने-पिटने के साथ ही सऊदी अरब सजा की विधि के रूप में अंगविच्छेद या शल्यक्रियाओं का उपयोग करता है। इस तरह के दंड अत्यधिक विवादास्पद हैं। हालांकि, बाद से 19वीं सदी से "शारीरिक दंड" का मतलब आमतौर अंगविच्छेद जैसे भौतिक दंड की बजाय, बेंत से मारना, पिटना या कोड़े से मारने के रूप में लिया जाता है।
शारीरिक दंड के समर्थकों के अनुसार, यह अन्य सजा के प्रकारों की तुलना में विभिन्न नाभ प्रदान करता है जैसे कि जल्दी कार्यान्वयन होना, कुछ भी लागत नहीं होना और उच्छृंखलता को रोकना.
अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन, स्कूलों, किशोर सुधारगृहों, बच्चों की देखभाल वाले नर्सरी और अन्य सभी सरकारी या गैरसरकारी संस्थाओं में, जहां बच्चों की देखभाल की जाती है और उन्हे शिक्षित किया जाता है, शारीररिक दंड का विरोध करता है। उसका दावा है कि शारीरिक दंड हिंसक और अनावश्यक है, यह आत्म सम्मान को कम कर सकता है और अवांछित व्यवहार को कम करने की बजाय शत्रुता और क्रोध को पैदा करने का उत्तरदायी है। अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन (APA) का यह भी कहना है कि शारीरिक दंड बच्चों को संभवत: शारीरिक हिंसा के लिए प्रशिक्षित करता है।
शारीरिक दंड का एक प्रस्तावक, डेविड बेनेटर इस अंतिम तर्क का उपयोग करते हुए बताते हैं कि फाइनिंग लोग यह भी सिखाते हैं कि लोगों को अपनी संपति छोड़ने के लिए बाध्य करना दूसरों में अवांछित व्यवहार को जन्म देता है। बेनेटर के अनुसार, मुख्य अंतर सजा देने वाले प्रशासन प्राधिकारी की वैधता में निहित है: "खराब काम करने की सजा देने के लिए दंडात्मक शक्ति का प्रयोग करने वाले न्यायपालिका, अभिभावकों, या शिक्षकों और एक दूसरे को पिटते हुए चलने वाले, एक दूसरे को हावालात की हवा खिलाने वाले और वित्तीय श्रद्धांजलियों (जैसे कि दोपहर के खाने का पैसा) को हथिया लेने वाले बच्चों या प्राइवेट सिटिजन के बीच पूरे विश्व में एक अंतर है। यहां एक विशाल नैतिक अंतर है और कोई कारण नहीं क्यों बच्चों को इसके बारे में नहीं सीखना चाहिए. बच्चों को सजा देना, जब वे गलत करते हैं, यह करने का सबसे महत्वपूर्ण रास्ता है।
मनोवैज्ञानिक ऐलिस मिलर का दावा है कि शारीरिक दंड के कई नकारात्मक परिणाम हैं।
शारीरिक रचना के विभिन्न भागों लक्षित किया जा सकता है:
आधिकारिक सेटिंग्स में शारीरिक दंड, जैसे स्कूलों और जेलों में, अवसर की गंभीरता पर बल देते हुए और एक मानक प्रक्रिया के साथ, आमतौर पर एक औपचारिक समारोह की तरह दिया जाता है। अन्य लोगों के लिए एक निवारक के रूप में, इसे अन्य छात्रों/कैदियों के समक्ष एक विधिशास्त्र व्यवहार के रूप में रखा जाता है।
दंड या जेल में न्यायिक सजा के मामले में, औपचारिक सजा की शुरूआत अपराधियों द्वारा उनके कुछ या सभी कपड़े खोलने के साथ हो सकती है और इसे फर्निचर के एक टुकड़े के लिए सुरक्षित किया जा सकता है, जैसे कि ट्रेस्टल या फ्रेम के रूप में, (एक्स क्रॉस), दंड घोड़ा या फलाका। कुछ मामलों में अपराध की प्रकृति को पढ़ा जाता है और सजा (पूर्वनिर्धारित चोटों की संख्या से निर्मित) को औपचारिक तौर दी जाती है। अपराधियों पर आघात करने के लिए विभिन्न तरह के उपकरण उपयोग में लाए जा सकते हैं। इन सबको व्याख्यायित करने के लिए प्रयुक्त शब्द निश्चित नहीं हैं और देश और परिप्रेक्ष्य के साथ बदलते रहते हैं। बहरहाल, बहुत सारे सामान्य प्रकार हैं जिनसे, शारीरिक दंड के बारे में पढ़ते समय मुटभेड़ होता है। ये हैं:कुछ उदाहरणों में अपराधी को सजा के लिए खुद उपकरण बनाने की जरूरत पड़ती है। उदाहरण के लिए, नाविकों को कैट ओ' नाइन टेल्स बनाने के लिए लगाया गया था जिनका उपयोग उन्हीं की पीछ पर होता, जबकि स्कूल के छात्र कभी-कभी स्विच या छड़ी काटने के लिए भेजे जाते थे।
इसके विपरीत, अनौपचारिक सजा, विशेष रूप से घरेलू सेटिंग में अनुष्ठान की प्रकृति नहीं रहती है और हाथ में उपस्थित किसी भी वस्तु के उपयोग से इसे प्रभाव में लाया जाता है। यह आम बात है, उदाहरण के लिए बेल्ट, लकड़ी के चम्मच, चप्पल, हेअरब्रश या कोथेन्जर का उपयोग घरेलु सजा के लिए किया जाता है, जबकि पटरी या कक्षा के उपकरण स्कूलों में प्रयुक्त होते रहे हैं।
इंग्लैंड के कुछ हिस्सों में लड़कों को एक बार "बिटिंग द बाउण्ड्स" की पुरानी परम्परा के अंतर्गत पीटा गया था जिससे एक लड़के ने शहर के किनारे या पादरी की बस्ती के चारों ओर परेड किया था और सीमा को चिन्हित करने के लिए स्विच या गन्ने से पीटा गया था। एक प्रसिद्ध "बीटिंग द बाउण्ड्स" सेंट जिलेस की सीमा के चारों ओर और उस क्षेत्र में जहां केंद्रीय लंदन में टोटेनहैम कोर्ट रोड स्थित है, में घटित हुआ। वास्तविक आधार जिसने सीमा को अलग किया, वह अब सेंटर प्वाइंट ऑफिस टॉवर के नीचे है।
जर्मन मनोवैज्ञानिक रिचर्ड वॉन क्राफ्ट-इबिंग ने सुझाव दिया है कि सादवाद और स्वपीड़न रति स्कूलों में शारीरिक दंड पा रहे शिशुओं के अनुभव से अलग विकसित हो सकती है। लेकिन सिगमंड फ्रायड ने इसे विवादित बना दिया, जिसने पाया कि जहां पिटना और पिटाई किया जाना कामुक रूचि है, वहां यह बचपन में ही विकसित होता है और सजा के यथार्थ अनुभव से इसका बहुत नगण्य संबंध है।