تصميم المواقع التعليمية
أولاً: مفهومها .
ثانياً: التعرف علي عناصرها و مكوناتها .
ثالثاً: مراحل تصميم المقرر الإلكتروني.
عرف المقرر الإلكتروني بأنه القائم على التكامل بين المادة التعليمية وتكنولوجيا التعلم الإلكتروني في تصميمه إنشائه وتطبيقه وتقويمه ويدرس الطالب محتوياته تكنولوجياً وتفاعلياً مع عضو هيئة التدريس في أي وقت وأي مكان يريد .
إلا أن قد عرفه بأنه هو المقرر المعتمد على تقنيات الإلكتروني وهو معادل لوحدة أو موضع دراسي في حالة التعليم التقليدي ، وتتم عمليات التعليم كليا من خلال شبكة الانترنت مدعومة بعناصر الوسائط المتعددة وموارد النظام .
عنئذ فلالمقرر ال‘لكتروني هو مجموعة من المكونات المعتمدة على وسائط ذات أشكال مختلفة، ويتكون أي برنامج بسيط من رسوم graphics ونصوص خاصة بالمقرر ومجموعة من التدريبات والاختبارات وسجلات تحفظ درجات الاختبارات ومفضلات book marks، أما البرنامج الأكثر تعقيدا فيحتوي على صور متحركة ومحاكاة ومجموعة صوتيات ومجموعة مرئيات وروابط، إضافة إلى المادة العلمية، وتكون جميع هذه موجودة على شبكة الإنترنت، هذا ويتكون المقرر الإلكتروني من مجموعة من الأدوات تمكن الطالب من التواصل مع أستاذ المقرر ومع زملائه الطلاب.
عناصرالمقرر الإلكتروني هى:
1-الصفحة الرئيسية للمقرر ، و صفحة تسجيل الأعضاء .
-الصفحة الرئيسية للمقرر course Homepage : 
وتشبه غلاف الكتاب وهي نقطة الانطلاق إلى بقية أجزاء المقرر وبها مجموعة من الأزرار التي تشير إلى محتويات المقرر وأدواته بحيث يمكن الضغط عليها لتصفح أجزاء المقرر.
- معلومات عن أعضاء هيئة التدريس المستخدمين للمقرر :
هنا يضع المعلم مواعيد الساعات المكتبية وعناوين البريد الاليكتروني ونبذة مختصرة عن كل معلم أو إداري أو معيد أو محاضر أو أستاذ زائر ذو علاقة بالمقرر.
- معلومات خاصة بالمقرر :
هنا يحدد المعلم الموضوعات التي سيدرسها للطلاب في المقرر والمتطلبات السابقة للمقرر وطريقة التقويم التي سيتبعها الاستاذ والمواد التعليمية الخاصة بالمقرر .
- لوحة الاعلانات Announcements :
وفيها يضع الاستاذ رسائل مكتوبة للطلاب تتعلق بالمقرر يخبر الطلاب بمواعيد المحاضرات والاختبارات والاجازات والتقويم الجامعي ومواعيد الحذف والاضافة.
- الاجتماعات المرئية Videoconferencing :
وهي تقنية تمكن الطلاب المتواجدين في أماكن متفرقة وكذلك المعلم من التواصل الحي المباشر عبر الصوت والصورة .
- صفحة تحميل الملفات للتشارك بين الطلاب و المعلم : 
حيث يستطيع الطالب تحميل الوثائق والصور وأوراق العمل وصفحات الويب و رفعها على شبكة الانترنت للتشارك مع أقرانه ، كما يمكن تحميل الوثائق التي أعدها أستاذ المقرر أو أحد الطلاب الآخرين .
- التسجيل للأعضاء :
هى صفحة يقوم الطالب خلالها بملئ بيانات محددة هي شرط لإشتراك الطالب بالمقرر الإلكتروني و التلعم من خلاله .
2- تصميم المحتوى التعليمي و الواجبات و الأنشطة التعليمية :
- محتوى المقرر (الوثائق الخاصة بالمقرر) Course Documents :
هنا يضع المعلم المادة التعليمية التي تشكل محتوى المقرر ويحدد تسلسل الموضوعات التي سيدرسها الطلاب ويتكون محتوى المقرر من مادة علمية مكتوبة يصاحبها مفردات متعددة الوسائط ويمكن أن تكون المادة العلمية على شكل مهام وتعليمات خاصة بالاستذكار يتم توزيعها علي الطلاب أو المجموعات أو قائمة بمواد مرئية ومسموعة أعدت بواسطة الكمبيوتر وترفق بها الوثائق والمذكرات والصور وتنظم موضوعات المقرر على هيئة ملفات ومجلدات مع وصلات (Links) تقود الطالب لمصادر إلكترونية المختلفة تدعم المقرر .
- قائمة المراجع الالكترونية والمصادر الخارجية External Links and Resources :
وتتكون من قائمة بمواقع الانترنت ذات الصلة بالمقرر مع تعليق مصاحب لكل موقع ويمكن أن يساهم كل من المعلم والطالب في إعداد القائمة ويمكن تبويب مدخل الموقع حسب تاريخ إعدادها وحسب الموضوع الذي تدور حوله أو حسب اسم الشخص الذي أعدها.
- التدريبات و الأنشطة التعليمية :
يتم تصميم التدريبات و الانشطة التعليمية وفقاً لطبيعة المحتوى التعليمي و مراعياً الفروق الفردية بين الطلاب .
- ىصندوق النشاط :
و هو مكان محدد على الانترنت عبارة عن موقع إلكتروني أو أداة من أدوات التواصل الاجتماعي يقوم طلاب كل مجموعة بإرسال أعمالهم و أنشطتهم إليه بحيث يراها المعلم ومن ثم تقييمها و التواصل مع الطلاب لتقديم الدعم و المساندة لهم و تحفيزهم على التعلم و دفعهم إلي التعلم ، وقد يكون عبارة عن ملف إنجاز إلكتروني .
3- أدوات التصفح و الاتصال الالكتروني بشقية تزامني و غير تزامني .
- لوحة النقاش Discussion Board :
هنا يقوم المعلم أو الطلاب بكتابة موضوع ما ويمكن ارفاق أي ملف معه بحيث يظهر اسم كاتب الموضوع وعنوانه الالكتروني ومرفقات الموضوع وتاريخ الكتابة ويستطيع الطالب والمعلم رؤية ما كتبه الاخرون ويمكن رؤية عدد الطلاب الذين سجلوا و ردود فعلهم على هذا الموضوع.
- غرفة الحوار Chat Room :
هنا يستطيع أحد الطلاب أو مجموعة من الطلاب المسجلين في المقرر التواصل مع بعضهم البعض في وقت محدد كما يمكن الاطلاع على الحوارات السابقة أو إرسال رسائل خاصة للمعلم أو الزملاء أو يمكن تقسيم الطلاب لمجموعات صغيرة أو فرق ، و يتم التواصل فيما بينهم من خلال غرف الحوار (Chating) .
- مركز البريد الالكتروني E-Mail Center :
هنا يستطيع الطالب أن يرسل رسائل خاصة أو ملف أو أي مرفقات مع الرسالة إلى الاستاذ أو أحد الزملاء أو لمجموعة من الزملاء .
- صفحة التعليقات : 
وهنا يستطيع الطالب أن يسجل ملاحظاته وأفكاره ويمكن أن يضع الاستاذ بعض الواجبات كأن يطرح بعض الأسئلة أو يضع بعض المقالات ويطلب من الطلاب التعليق عليها ، ويمكن أن يطلع الطالب المعلم على رؤوس موضوعات مفكرته حيث يقوم الاستاذ بقراءة وتعديل رؤوس الموضوعات ويمكن أن يقترح على الطالب رؤوس موضوعات جديدة .
-الصفحات الشخصية للمعلم والطلاب Personal Homepages :
ويمكن أن يكون للمعلم ولكل طالب مسجل في المقرر صفحة شخصية يضع فيها صورته وما يشاء من معلومات عن نفسه ويستطيع المعلم والطلاب الأخرون الاطلاع على الصفحات الشخصية لبعضهم البعض و يمكن من خلال هذه الصفحات التشارك المعرفي بين الطلاب و أقرانهم .
-المدونات Blogs :
وهي عبارة عن مذكرات وآراء وتعليقات على أحداث أو موضوعات معينة تدون على الانترنت ويمكن تحديثها باستمرار وتتاح الفرصة للجمهور والطلاب لقراءتها والتفاعل معها والتعليق عليها ، وتتكون المدونات من مداخل للموضوعات ترتب زمنيا ويمكن اضافة الصور ومقاطع الفيديو والتسجيلات والرسومات وغيرها .
4- أدوات التقويم الالكتروني و الاختبارات:
-الاختبارات التشخيصية : 
هنا يقوم المعلم بإعداد الاختبارات الاسبوعية والفصلية والاستبانات ، وتتكون من أدوات لإعداد الاسئلة وتحديد الدرجات المخصصة لها وطريقة تزويد الطلاب بالتغذية الراجعة على كل سؤال .
- الاختبارات النهائية :
حيث يقوم المعلم بتصميم أسئلة الاختبار النهائي وفقاً لأهداف المقرر الإلكتروني و تحديد نوع الأسئلة و الدرجات المخصصة لكل سؤال و طريقة إعلام الطالب بالدرجة إما فورياً بعد الانتهاء من الاختبار أو مؤجلاً عن طريق الإيميل الخاص بالطالب .
- سجل الدرجات Grade Book :
وفيه يطلع الطلاب على نتائجهم ودرجاتهم ويرون طريقة توزيع الدرجات على كل وحدة في المقرر وعلى استخدام الطلاب لكل اداة الكترونية من أدوات المقرر.
-السجل الاحصائي للمقرر Course Statistics :
ويقدم احصائيات عن تكرار استخدام الطلاب لكل مكون من مكونات المقرر ويستطيع المعلم أن يطلع على الصفحات التي زارها الطلاب بكثرة والوصلات التي يستخدمونها وأوقات استخدام الطلاب للموقع وأوقات عدم استخدامهم له.
1- مرحلة التحليل لدرس المغناطيسية:
أ- المشكلات المرتبطه بالدرس و الحلول المقترحة:
- عدم اعداد المعلم.
- للدرس بطريقه سليمه.
- عدم احضار المعلم الادوات.
- المساعدة في الدرس.
- الاعتماد الكلي علي الشرح اللفظي عن طريق المناقشه والطريقة الإلقائية.
- عدم استخدامه للوسائل المساعده مثل السبوره الذكيه او مجسم او مخطط للتسهيل الشرح.
ملل الطلاب وعدم رغبتهم في فهم واستعاب الطلاب
ب - تحليل المحتوى:
-الاهداف العامه للدرس:
في نهايه هذا الدرس يجب أن يكون الطالب قادراً علي
• تعريف المغناطيس.
• تحديد انواع المغناطيس الثلاث.
• تحديد متي واين اكتشف المغناطيس.
• التعرف علي انواع المواد المغناطسيه قابله او غير قابله .
• ذكر بعض المواد وتحديد انواعها. 
• معرفه خصائص المغناطيس. 
• استخدام البوصله ومعرفه اهميتها في الحياه اليوميه.
- تحديد المهام الرئيسية للدرس :
• طبيعة المغناطيسية.
• انواع المغناطيس الثلاث.
• اكتشاف المغناطيسية.
• انواع المواد المغناطسيه القابله او غير القابله .
• أنواع المواد المكونة للمغناطيس. 
• خصائص المغناطيس.
• طبيعة استخدام البوصله ومدى اهميتها في الحياه اليوميه.
ج- تحليل خصائص الطلاب :
o لديه الرغبه ف الاستماع للمدرس.
o اراده الطالب ف الحصول علي معلومات جديده واكتساب مهاره جديده
o ان يكون مهذب ويحترم زمالائه ويحترم معلمه
o ياخد معلمه قدوه له ويحاول تطوير نفسه
o يلتزم بما يقوله المعلم دائما
o ينهي واجباته والانشطه المطالب بهااول باول ... وهكذا
د- تحليل البيئة التعليمية:
ان البيئه الدراسيه حاليا بها الكثير من المشاكل التي تعيق من عمليه التعليم وتؤثر علي الطلاب مثل ازدحام الطلاب وعدم مراعاه الحالات الخاصه مثل القصر او عدم الرؤيه الصحيحه وايضا عدم الوجود الوسائل التي تساعد المعلم في الشرح والتي تسهل عمليه الفهم عند الطالب لذلك لابد ان تتوافر بعض الاشياء الهامه في البيئه الدراسيه حتي يتم التخلص من تللك المشكلات والحصول علي أفضل النتائج منها ان تكون البيئة:
• مهيأه للتدريس.
• لاتحتوي علي اشياء تلفت انتباه الطلاب.
• بها الادوات التي تساعد المعلم علي شرح المحتوي العلمي مثل الالواح والمجسمات.
• تحتوي علي عدد مناسب من المقاعد التي يحتاجها الطلاب بشرط عدم تزاحم المكان .
• ان يكون الفصل به عدد مناسب من الطلاب لان تساعد يؤثر في عمليه الفهم .