質問: ドイツ語で「仕事」「労働」という意味がある、本業や学業の他に行う仕事を指す言葉は何?
回答: アルバイト

タイトル: 再生産労働
生産活動が円滑に行われるための基盤を支える労働である。企業における総務・経理的な労働になぞらえられる。たとえば、専業主婦の家事、出産、育児のような仕事をいう。フランスの社会学者、ピエール・ブルデューの言葉 。現在ではマルクス主義フェミニズムの文脈で多用される。 米語では、"reproductive labor”と表記される。(reproductiveは「生殖の;複写の、多産の、」という意味)イヴァン・イリイチは、これをシャドウ・ワークと呼び変えた。

タイトル: 求人
求人(きゅうじん)は、労働力となる者を収集するために行う告知および雇用契約の誘引行為のことである。対義語は「求職」。以下では特に断り書きがない限り、日本での事例について述べる。

タイトル: 法人類学
ただ、一部は、政府、また国際機関においてフルタイムで働いている人も存在する。

タイトル: 作業員
作業員(さぎょういん)とは、各種作業に従事する者で、一般にはブルーカラーの意味で使用されている言葉。

タイトル: 労働手段
労働手段(ろうどうしゅだん)とは経済学用語の一つ。これは人間が労働を行うにおいて、人間が労働の対象に対して働きかけるために手段として利用するもののことを言う。道具や機械や建物や道路などが労働手段に当てはまる。これはカール・マルクスの資本論によって定義された事柄である。マルクスによれば機械というのは労働手段には含まれていないということ。労働手段というのは人間と労働対象の間に存在する道具であり、この道具を利用するということで人間が労働を行っているということである。これに対して機械というのは、生産過程においては労働者と並ぶ存在であるということであり、機械を導入するということにより、人間が行っていた労働が代わりに機械によって行われるようになることがあるというところが、機械と労働手段の異なっているところということである。

タイトル: 技術科教育
ドイツの基礎学校での「工作」科は日本でいう「図画工作」とかなり似たものであるが、芸術よりも技術重視の意見も散見されている。「事実教授」は総合的な能力を養う科目であるが、その中の「技術を把握する」・「メディアを利用する」で技術教育がなされる(他の項目は、「自分に気づく」・「いっしょに生活する」・「自然現象を解明する」・「空間を発見する」・「時間と歴史を理解する」)。その後の中等教育に相当する基幹学校等(第7または第7~10学年)では、学校・地域によっても異なるが、週2~3時間程度の技術教育が行われている。教科「工作」・その発展教科の「技術」(Technik)、あるいは「労働科」(Arbeitslehre)の中にある「技術」等の形をとる。基幹学校等での「技術」は、16州それぞれでかなり異なる。1つめは、伝統的な技術の分野に基づくものである。

タイトル: ライフワーク
ライフワーク(英: lifework)または天職(てんしょく)は、人が生涯の仕事として人生を捧げたテーマのことである。

タイトル: 業種
業種(ぎょうしゅ)は、事業や営業の種類という意味であり、「産業」より細かい分類として使われる。

タイトル: 全制的施設
しかし、ファインとマニングは、ゴフマンはエベレット・ヒューズの講義でこの用語を聞いたのだと述べている(おそらく 1940 年代後半のセミナー「仕事と職業」の講義) 。ゴッフマンがこの用語を造語したかどうかはともかく、ゴフマンがこの用語を広く知らしめたことは間違いない事実である 。

タイトル: ベルーフスシューレ
ベルーフスシューレ(独:Berufsschule, 英:Part-time vocational school)とは、ドイツ語圏における中等教育レベルのデュアルシステムを担う定時制(パートタイム)職業学校である。

タイトル: 木工
木工(もっこう)とは、木材に加工を施す作業または製作技能、あるいはその職人であり、家具製作(キャビネットおよび家具)、木彫、指物、大工、木工挽物(英語版)が含まれる。金属加工、金工と対比される。工作、美術、家具製作などの領域をはじめ、建築や土木などの領域でも、木材を加工することを広くこう呼ぶ。現場によっては「大工仕事」などと呼ばれることもある。木工を行う職人や職業の代表格としては、大工、家具職人などが挙げられる。「木工家」という呼称も存在する。

タイトル: ドイツ学
ドイツ学(ドイツがく、獨逸学、独逸学)とは、日本におけるドイツ語及びドイツ語圏諸国を中心としたドイツ語主体の学問(独文学など)のことを指す。また、ドイツ語の「Germanistik(ゲルマニスティク)」という表現を用いる場合もある。

タイトル: 深夜業
深夜業(しんやぎょう)とは、深夜の時間帯における労働者による労働のことをいう。深夜勤務(夜勤、夜勤専従者)、深夜労働と表現することもある。深夜の時間帯において労働することは、人の生体リズムに反し、昼間働くよりも心身に負担がかかるとことから、賃金や安全衛生管理等において様々な規定が設けられている。

タイトル: 賃労働
賃労働(ちんろうどう)とは、賃金を対価にして行われる労働のこと。

タイトル: 労働者
労働者(ろうどうしゃ)とは、自己の労働力を提供し、その対価としての賃金や給料によって生活する者をいう。

タイトル: 家事労働
労働というのは自給自足の社会においては家庭を意味する本質的な事柄であったのだが、社会が分業化されることにより労働というのは社会参加して賃金を獲得するための手段へと変わっていき、家事という労働のみが家庭に残っているということから、現代では家事労働というのが家庭の本質的な意味であると見られる。

タイトル: 労働
労働行為は超歴史的なものとされ、これがいかに社会的制約を受けるかという視点から歴史哲学にも連結する。また私的な労働は、その成果である生産物が商品として交換されて社会的労働となることによってはじめて、社会的分業の一部となる。またラテン語のalienato(他人のものにする)に由来する疎外された労働が語られる。

タイトル: オフィス
欧米ではオフィス (office) における作業は、組織運営、規則を定める、企画検討、公的執務、役員や弁護士の執務などの作業の意味を持つ場合がある。また一人専用の執務・作業の意味を持つ場合がある。製造工場や店舗等商業施設などにおいても、その支援のために事務作業を行う場所はオフィスである。オフィスで働くことをオフィスワーク(事務作業)という。オフィスワークを行うことを主目的につくられた建物をオフィスビル、オフィスそのものを設計することをオフィスデザインという。オフィスには、以上のように場所や空間スペース施設を表す形態的意味とビジネス情報処理を行うといった機能面を表す概念的意味もある。

タイトル: 得業士
得業士(とくぎょうし、独:Diplom)とは、日本の旧制高等学校や旧制専門学校において授与された称号。またドイツにおける大学卒業者の学位・ディプロームの日本語訳。

タイトル: 産業
産業(さんぎょう、羅: industria)とは、人々が生活するうえで必要とされるものを生み出したり、提供したりする経済活動のこと。また、経済活動の分類の単位という意味でも使われる。産業は、社会的な分業として行われる製品・サービスの生産・分配にかかわるすべての活動を意味し、公営・民営のかかわりなく、また営利・非営利のかかわりなく、教育、宗教、公務などの活動をも含む概念である。なお、日本語の「産業」という語は西周によるものとされている。

タイトル: インターンシップ
インターンシップ(英: internship)とは、特定の職の経験を積むために、企業や組織において労働に従事している期間のこと。 商人・職人のための徒弟制度と似ているが、標準化や監査などはされていないため、指すところの内容は様々である。略称として、インターンとも呼ばれる。

タイトル: 基幹学校
基幹学校の教育課程は、週間授業時間数は27-32単位時間(1単位時間は45分)であり、ドイツ語(国語)、英語(第一外国語)、数学、物理、化学、生物、地理、歴史、政治、「宗教又は倫理」、音楽、美術、体育、労働科から構成され、労働科は技術、経済、家庭の基礎知識の習得と職業準備を行う教科である。実科学校やギムナジウム(中高一貫教育校)とは異なり、第二外国語の授業はない。なお、基幹学校には第10学年(高等学校第1学年)を置く6年制とすることができる。

タイトル: 職業
アメリカでは優秀な人々は、誰かに雇われることを良しとせず、学生の段階で小さなビジネスを起業しそれを成長させ法人化し、その会社の経営者となってゆくというパターンも増えている。その場合、経営者であること、経営者として自分の会社を経営し従業員を率いてゆくことがその人の職業である。当人の家族に家業もなく親が家族経営・同族経営をしておらず当人が学生時代に起業もしない人の場合、職業を得たい場合は就職活動を行う必要がある。この場合、就職活動を行わないと通常は無職状態になる。就職活動のありかたは、世界の国々によってかなり異なっている。フランスでは学生をしつつ企業でインターンをするのが当たり前と見なされていて、インターンをしなければ就職もできない。ドイツなどでは、かなり若いころに2つの経路のうちどちらを選ばせる。

タイトル: 労作学校
労作学校の発想は、教育改革運動の中核にはあったが、その概念の発想の源には、さまざまな異質な起源が結びついていた。フーゴー・ガウディヒ(ドイツ語版)、労作学校ということで、自由で精神的な学校での学習活動のみを考えていたし、決定的学校改革者同盟のスポークスマンを持って任じたパウル・エストライヒ(ドイツ語版、英語版)は、学校を生産学校とみなす立場を採った。更にゲオルグ・ケルシェンシュタイナーは、実際に身体を動かして何かをすることを重視し、それを将来の国民の育成にとって価値あることと考えた。アドルフ・ライヒヴァインも、その「企画授業」(Vorhaben-Unterrict)という概念を提唱しており、彼もまた労作学校の代表者の1人ということもできるだろう。

タイトル: 最低賃金 (ドイツ)
なお、以上の法的関係の指定に関係なく、契約関係の実際の配置や実施(職業訓練法における職業訓練や同等の性質の実践訓練を構成するものではなく)に基づき、一定期間、企業内で具体的な活動を行っている者を実習生とみなす。

タイトル: 工数
工数(こうすう)とは作業量を表す概念のことである。製造業を中心に、全ての産業で使われる概念である。本来は人間に対して使われるが、工作機械やロボットなどの自動化設備に対しても使われることがある。

タイトル: 休業
休業(きゅうぎょう)とは、営業している仕事を休むことであり、「業を休む」という意味においては営業の反対語(対義語)にあたる。「休業」と「休暇」は、労働基準法上においては明確に区別がされていない。両者とも、所定労働日(労働義務のある日)に労働ができず、休むことを指す。一般的に、休暇は1日単位で取得するもの、休業は「休暇」のうち連続して取得することという意味合いで使われることが多い。よって休業の場合、1週間以上かけて行われる場合が多い。労働力調査における休業者は、仕事を持ちながら調査週間中に少しも仕事をしなかった者で、以下いずれかに該当する者である。なお一定の要件を満たす休業は雇用調整助成金の対象となる。

タイトル: 士業
士業(しぎょう、さむらいぎょう)とは、日本における名称末尾に「士」の字を用いる職業(弁護士、司法書士等)の俗称である。医師、薬剤師など「師」の字を持つ職業を含め、士師業(師士業、ししぎょう)とも呼ばれる。

タイトル: 職務
職務(しょくむ)とは、ある人が担当している任務や仕事の事である。公務員や従業員各々に割り当てられた仕事が類似あるいは共通し、遂行するために必要な知識や責任がほぼ同じである場合の一群の仕事すなわち企業内にあるそれぞれの公務員・従業員の仕事をある特定の共通性によっていくつかにまとめたものをさす。なお、職務内容や担当者としての適性などは賃金率や人事管理のため非常に重要視され、その決定のためにこれらを職種ごとにランクごとに区分し分析する職務分析が必須となる。なお、アメリカなどでは仕事は個々の人物単位で行われることが多いが、日本などは職場単位で仕事が行われることが多いため、職務は形骸化している。

タイトル: 労務者
労務者(ろうむしゃ、英:worker)とは、

タイトル: シャドウ・ワーク
シャドウワーク(shadow work)とは、イヴァン・イリイチの造語で、専業主婦などの家事労働など報酬を受けない仕事だが、しかし誰かが賃労働をすることのできる生活の基盤を維持するために不可欠なもの。妊娠出産、子育てなどの再生産労働をこれに含ませる。鶴見和子はこれを「影法師の仕事」と訳したことがある。本来は消費社会化を支える隠された労働という意味合いで唱えられた。近年では一條和生らや日本能率協会、ベネッセなど無報酬労働を推奨する文脈で用いられ始めている。また、出産・子育て・教育をする生活(生命の継承・発展)を人間活動の中心と捉え、その生活および社会を支える賃金労働の側を「シャドウ・ワーク」とする視点もある(女王蜂と働き蜂理論)。

タイトル: 働けば自由になる
「働けば自由になる」(はたらけばじゆうになる、独: Arbeit macht frei)は、そもそもは19世紀後半のドイツ人作家が用いた小説のタイトル。20世紀前半、ナチス・ドイツがユダヤ人を収容する強制収容所のスローガン及び強制収容所の門のアーチの文字に用いたことで幅広く知られる語となった(ナチスの造語ではない)。尚、邦訳は定訳があるわけではなく、「働けば自由になれる」、「労働は人間を自由にする」、「労働で自由を得られる」、「労働が自由を生む」、「労働は自由への道」、「労働すれば自由になれる」、「労働は自由の元」など、様々に訳される。

タイトル: 労作教育
労作教育(ろうさくきょういく)は、20世紀の初頭、ドイツの教育改革運動(ドイツの呼称では「改革教育運動」)のなかで、19世紀末までの範例的で書物中心の教え込み教育への反動として、ゲオルグ・ケルシェンシュタイナーらが提唱した労作学校の概念から生まれてきたものである。

タイトル: 工業
工業(こうぎょう、英語: industry)は、原材料を加工して製品を造る(つくる)こと、および、製品を造ることにかかわる諸事項のことである。工業の語には、製品を造る働き、製品を造る事業などについても含まれる。工業は、第二次産業のうち(鉱業を除く)建設業および製造業の大部分に該当し、加工組立業といったりもする。

タイトル: ナイトワーク
ナイトワークとは性風俗、水商売など総称である。ナイトビジネス、ほかにも「ナイトジョブ」「夜の仕事」と呼ばれることがある。

タイトル: 終身雇用
この英訳は「死ぬまで働く(働かせる)」という曲解に直結するし、そのことを踏まえた上で、日本語でもあまり自覚せずに使われる「終身雇用」という言い方は「長期雇用」と認識を新たにし、言葉を選んだ方が適切である。

タイトル: 労働力
労働力(ろうどうりょく)とは、財・サービスという生産物を作るために投入される人間の能力。肉体的なもののみならず、知的なものも含む。日本語においては、以下二つの異なる外来語が労働力と訳されるため、区別が必要である。また労働参加率(labor force participation rate, LFPR もしくは economic activity rate, EAR)とは、人口におけるLabor forceの割合を指す。

タイトル: 職場
職場(しょくば、英: workplace)とは、人が仕事を行う物理的な場所のこと。ホームオフィス、オフィスビル、工場などがある。産業社会において、職場は家庭に次いで最も重要な社会空間の一つになっており、「複数の主体にとって中心的なコンセプトになっている。すなわち、労働者、その家族、雇用者、顧客、そして社会全体にとってである」。新たなコミュニケーション技術が発展したことにより、特定の物理的空間に位置を持たないバーチャルオフィスも登場している。

タイトル: 機織り職人
機織り職人(はたおりしよくにん)とは糸を使って布を織る人の職業の名前。手織り職人とも言う。ドイツ語でのこの職業の名前はウェバー (Weber) と言う。17〜18世紀頃から職業を名字にし始めた人もいるため、現在もドイツを中心としたヨーロッパや北米で人名として存在する。

タイトル: 集団就職
複線型教育のドイツでは4年間の初等教育の後、中等教育では進路が職業人向け学校(基幹学校、実科学校)と高等教育向けの学校であるギムナジウム(日本の中高一貫校に相当)に分けられている。このような教育課程は「マイスター制」と呼ばれていて、中等教育機関への進学率はギムナジウムが約20%、実科学校が約33%、基幹学校が約47%である。基幹学校卒業生の多くは就職し、工員や職人などになる者もおり嘗ての日本のような「金の卵」に近い雇用形態が未だに根付いている。

タイトル: セックスワーカー
そんな中、性風俗産業における労働を「セックスワーク」、そこで働く労働者を「セックスワーカー」とする事で、「サービス」や「生産物」を、労働者から分離して考え、労働者のエージェンシー(主体性)を尊重する意味合いを持つ。また、労働者(ワーカー)と明記する事で、労働基本権などが保障されるべきだという意味合いも含まれる。

タイトル: デュアルシステム
ドイツの教育制度は、パートタイム職業学校(ベルーフスシューレ)と企業の両者で教育を受ける徒弟制度が存在し、それぞれISCEDで以下に分類される。学生は企業と職業訓練契約を結ぶため、訓練生手当が支給されて社会保障制度の対象となる。2019年の主な訓練初年度の訓練生手当は、最も高い額で、バーデン・ビュルテンベルク州の金属・電気産業で月額1,037ユーロであり、逆に最も低い額だったのは、ブランデンブルク州の美容師で、月額325ユーロであった。また、同じ職種でも地域によって差があり、例えば自動車整備士の場合、バーデン・ヴュルテンベルク州では月額819ユーロだったが、テューリンゲン州では月額650ユーロとなっていた。