29.9.2023
CS
Úřední věstník Evropské unie
L 242/187
55. upozorňuje na skutečnost, že lidé a zejména mládež by měli mít možnost žít, studovat a pracovat ve své zemi a regionu; zdůrazňuje, že bez účinného boje proti chudobě a účinné podpory mikrofinancování a rozvoje malých podnikatelů budou migrační přesuny z ekonomických důvodů i nadále růst, zejména pak migrace v podobě odlivu mozků, což přinese více výzev cílovým zemím i zemím původu;
56. je pevně přesvědčen, že vícerozměrný a holistický přístup k extrémní chudobě je nejlepším přístupem, a opakuje, že vzdělávání (a odborná příprava) je jednak lidským právem a jednak nejúčinnějším nástrojem pro boj proti chudobě, sociálnímu vyloučení a nerovnostem;
57. zdůrazňuje, že se odhaduje, že v rozvojových zemích nenavštěvuje základní školu 64 milionů dětí; zdůrazňuje, že jsou tím postiženy zejména dívky, protože jejich práva na kvalitní vzdělávání jsou i nadále podkopávána kvůli zavírání škol, absenci přístupu k učení na dálku, včetně digitálního, a snížení vnitrostátních rozpočtů na vzdělávání, k nimž došlo v důsledku otřesů v hospodářství těchto zemí; dále zdůrazňuje, že jedním z hlavních důvodů je násilí v oblastech světa, kde probíhají konflikty, a druhou velkou překážkou – často úzce spjatou s konflikty – je chudoba; připomíná, že je důležité, aby se rovnost příležitostí stala ústředním bodem rozvoje; zdůrazňuje, že přístup k odpovídajícímu vzdělání v rozvojových zemích, zejména pro dívky a ženy, je důležitým krokem v boji proti chudobě; dále zdůrazňuje, že je třeba podporovat přístup mladých žen v partnerských zemích k evropským projektům, odborné přípravě a finančním prostředkům v oblasti podnikání, neboť ženy hrají v několika rozvojových zemích důležitou úlohu v rozvoji místního a regionálního hospodářství;
58. konstatuje, že EU podporuje vzdělávání ve zhruba 100 zemích a prostřednictvím partnerství, jako je Global Partnership for Education (GPE) (18) a Education Cannot Wait (19), a i nadále prosazuje rovnost žen a mužů v partnerství s vládami a nevládními zúčastněnými stranami;
59. oceňuje prioritu Komise s cílem překročit stanovený cíl 10 % a dosáhnout 13 % na vzdělávání v rámci celkového portfolia GŘ INTPA;
60. konstatuje, že v roce 2021 EU vyplatila 85 milionů EUR z ERF na podporu vzdělávání v partnerských zemích a přispěla na zápis do základního vzdělávání více než 32 milionů žáků a téměř 3 milionů žáků a studentů na úrovni sekundárního vzdělávání v letech 2018–2020; bere na vědomí, že z 85 milionů EUR bylo 6 milionů EUR využito na podporu mobility v rámci programu Erasmus a projektů budování kapacit pro země AKT, 31 milionů EUR bylo vyplaceno na odborné vzdělávání a přípravu – z této částky bylo 5 milionů EUR vyplaceno jako součást programů rozpočtové podpory, 1,2 milionu EUR na práce a zásoby, 0,8 milionu na služby a zbývajících 24 milionů EUR ve formě grantů;
61. bere na vědomí, že se Komise loni zavázala vyčlenit 700 milionů EUR na iniciativu Global Partnership for Education, která má pomoci 140 milionů dětem zajistit vyškolené učitele a přilákat do školy a k učení o 88 milionů více dětí;
62. opakuje, že programy podnikání mají zásadní úlohu v boji proti chudobě a při rozvoji hospodářského růstu; zdůrazňuje skutečnost, že poskytování podnikatelské odborné přípravy může pomoci drobným podnikatelům založit podniky a zlepšit obchodní postupy, čímž umožní chudým rodinám získat udržitelnou obživu a sociálně ekonomickou odolnost; konstatuje však, že v zájmu zvýšení účinnosti takových programů by odborná příprava měla být doplněna o individuální podporu a navazující služby; připomíná, že v partnerských zemích musí být podporován přístup mladých žen k evropským projektům, odborné přípravě v oblasti podnikání a fondům; (18) https://www.globalpartnership.org/ (19) https://www.educationcannotwait.org/