C 185/36
SV
Europeiska unionens officiella tidning
26.5.2023
9.
KONSTATERAR att Europas grundläggande och demokratiska värden nu utmanas och att Rysslands oprovocerade aggression mot Ukraina har förändrat det geopolitiska landskapet, ÄR ENIGT OM att gemensamma ansträngningar och transnationellt samarbete på utbildningsområdet inte bara underlättar och stärker unionens och medlemsstaternas insatser för att möta de behov som har uppstått till följd av aggressionen utan även bidrar till att förstärka våra centrala värderingar och principer på utbildningsområdet såsom inkludering, rättvisa, akademisk frihet och institutionellt oberoende liksom våra gemensamma värden och vår enighet inom unionen,
10.
BETONAR att det, för att fullt ut förverkliga ett europeiskt utbildningsområde och skapa ett motståndskraftigt, tryggt, hållbart och välmående Europa, är centralt att identifiera och avlägsna de kvarvarande hindren för mobilitet i utbildnings- och undervisningssyfte; gränsöverskridande samarbete stärker den europeiska utbildningens inkludering, rättvisa, kvalitet, mångfald, attraktionskraft och globala konkurrenskraft; ÄR därför ENIGT OM att insatser bör göras i syfte att förverkliga automatiskt ömsesidigt erkännande inom utbildning, ÄR också ENIGT OM att möjligheterna till mobilitet för studerande och lärare bör främjas, liksom möjligheterna för institutioner i och utanför Europa att samarbeta,
11.
KONSTATERAR att framsteg har gjorts sedan 2017 för att inrätta ett europeiskt utbildningsområde och att många olika åtgärder för att uppnå de strategiska prioriteringarna i den strategiska ramen för europeiskt utbildningssamarbete (2021–2030) har genomförts runtom i EU; det europeiska utbildningsområdet håller på att ta form successivt, genom olika initiativ, samarbete och gemensamt skapande,
12.
ÄR ENIGT OM att det kommer att vara centralt för den återstående perioden av den första cykeln fram till 2025 att fokusera på genomförandet på både nationell och europeisk nivå, inom den strategiska ramen, i linje med befogenheterna på varje nivå, och på robust övervakning inom ramen för befintliga strukturer, med vederbörligt beaktande av administrativa bördor,
13.
UNDERSTRYKER att de fem strategiska prioriteringarna i den strategiska ramen för europeiskt utbildningssamarbete (2021–2030) utgör grunden för arbetet och för ett fortsatt europeiskt utbildningssamarbete, även för att förverkliga det europeiska utbildningsområdet, ÄR ENIGT OM att den pågående halvtidsöversynen och den heltäckande rapporten om det europeiska utbildningsområdet som Europeiska kommissionen ska publicera 2025 bör fokusera på dessa fem strategiska prioriteringar och innehålla en mer djupgående analys av de särskilda områden som räknas upp nedan,
14.
KONSTATERAR att uppföljningen av målen på EU-nivå visar positiva tendenser i fråga om flera långvariga indikatorer, t.ex. ökat deltagande i förskoleverksamhet och barnomsorg, en minskning när det gäller att avbryta skolgången i förtid och en högre andel ungdomar med eftergymnasial utbildning; det är dock också uppenbart att många utmaningar kvarstår, särskilt effekterna av socioekonomisk status på utbildningsresultat och de studerandes välmående, ÄR därför ENIGT OM att särskilt fokus bör riktas mot följande för att förverkliga ett europeiskt utbildningsområde senast 2025: — Förbättra rättvisa, inkludering samt framgång för alla inom utbildningen och förvärvandet av nyckelkompetenser, inklusive grundläggande färdigheter, för att möjliggöra alla EU-medborgares fullständiga personliga, sociala, medborgerliga och yrkesmässiga utveckling. — Förstärka läraryrket och ta itu med lärarbristen, främja lärarnas karriärutveckling, mobilitetsmöjligheter, arbetsvillkor och välbefinnande, som viktiga faktorer för att göra läraryrket attraktivare. — Avlägsna kvarvarande hinder för mobilitet och samtidigt uppmuntra till inkluderande, hållbar och väl avvägd mobilitet inom EU, bland annat genom automatiskt ömsesidigt erkännande inom utbildning (3). — Främja livslångt lärande, inklusive vuxenutbildning, kompetensutveckling och omskolning, med särskild tyngdpunkt på färdigheter och kompetens för den gröna och den digitala omställningen.
15.
KOMMER ATT TA UPP den strategiska ramen och överväga att se över de prioriterade områdena och göra andra nödvändiga justeringar för den andra cykeln fram till 2030, (3) I överensstämmelse med rådets rekommendation av den 26 november 2018 om att främja automatiskt ömsesidigt erkännande av kvalifikationer inom högre utbildning och gymnasial utbildning samt resultat av studieperioder utomlands, EUT C 444, 10.12.2018, s. 1.