C 146/18
SV
Europeiska unionens officiella tidning
27.4.2023
2.2 Kompetens, kvalifikationer och sysselsättning, arbetets föränderliga karaktär och utvecklingen av en inkluderande arbetsmarknad har varit föremål för ett stort antal EESK-yttranden (5) som fortfarande är relevanta i dag.
Syftet med detta yttrande är att analysera vilken typ av kompetens som behövs för framtida förändringar på arbetsmarknaden, hur man kan upprätthålla anställbarheten och bidra till att öka produktiviteten, samt att utforska ändamålsenliga strategier för att förbättra arbetskraftsutvecklingen och minska arbetskraftsbristen, även för små och medelstora företag.
2.3 Kompetensutvecklingsstrategier måste införlivas i de nationella strategierna och planerna för tillväxt i synergi med industriell forskning och ekonomisk utveckling.
Medlemsstaterna bör främja utvecklingen av sektorer med högt förädlingsvärde, hjälpa arbetstagare och företag att hantera förändringar och kunna hålla jämna steg med innovation på det tekniska, digitala och gröna området.
Detta kommer att kräva ytterligare investeringar i resurser och planering i form av ett system för allmän och yrkesinriktad utbildning som kan möta de nya utmaningarna och som kan undanröja obalansen på arbetsmarknaden.
2.4 EESK anser att upprätthållandet av hållbar anställbarhet är ett mångfasetterat problem där de största utmaningarna hänger samman med förändringen av arbetets, arbetstillfällenas och yrkenas karaktär, behovet av ett effektivt genomförande av rätten till lärande och utveckling under hela livet, digitaliseringen, den allt större roll som mänsklig potential och arbetsproduktivitet spelar, förändringen av hur arbetet organiseras, demografiska förändringar och behovet av säkerställa nya mönster för balansen mellan arbete och privatliv med flexibel arbetstid samt att främja strategier för ett aktivt åldrande (6).
Det behövs en stödjande miljö så att människor förstår och är väl medvetna om utbildningens betydelse för deras yrkesliv och är kapabla och motiverade att utnyttja alla möjligheter till livslångt lärande, oavsett vilket skede i livet som de befinner sig i.
I detta avseende är förmågan att upprätthålla sysselsättningen direkt kopplad till attityderna gentemot och förmågan att utveckla ny kompetens i linje med dynamiken på arbetsmarknaden.
2.5 Arbetsmarknadens parter är nyckelaktörer när det gäller att utveckla och upprätthålla de färdigheter som ökar anställbarheten.
De har bäst förutsättningar att stödja konvergensen mellan den anställdes strävanden i yrkeskarriären och företagens kompetensbehov.
Deras roll, i synnerhet genom en sund och ändamålsenlig kollektivförhandlingsstruktur, är avgörande i processen för erkännande av färdigheter.
EESK anser att samordningen mellan utbildningssystem, yrkesutbildningssystem och arbetsförmedlingar, å ena sidan, och politiken för utveckling av innovation, industri, handel, teknik och även den makroekonomiska politiken, å andra sidan, måste stärkas för att förbättra det övergripande arbetsmarknadsresultatet.
Detta skulle kunna vara särskilt verkningsfullt på lokal nivå.
2.6 Förändringar i arbetets karaktär leder också till att det håller på att utvecklas nya och flexibla former av anställningsförhållanden och atypiska anställningsmodeller som ändrar strukturen på den europeiska arbetsmarknaden.
Nya arbetsformer, som skyddas på lämpligt sätt, kan öppna upp nya möjligheter för människor att blir företagare, diversifiera sina inkomster och få tillträde till yrken och verksamheter som tidigare inte var tillgängliga för dem.
Å andra sidan bör nya arbetsformer garantera tillgång till socialt skydd, eftersom detta är direkt kopplat till de sociala trygghetssystemens finansiella hållbarhet.
För att upprätthålla anställbarheten under dessa förhållanden krävs ett lämpligt
(5)
(6)
Studie från observationsgruppen för arbetsmarknaden (OAM): ”Framtidens arbete: att säkerställa livslångt lärande och utbildning för anställda” (2022); ”Framtidens arbete – förvärvande av kunskaper och färdigheter för att tillgodose kraven hos framtidens jobb” (2017); ”Hållbar finansiering för livslångt lärande och kompetensutveckling i samband med brist på kvalificerad arbetskraft” (2019); ”Förändringarna i arbetslivet och livslängden/den åldrande befolkningen – Förutsättningarna för att arbetstagare som åldras ska kunna fortsätta att vara aktiva i det nya arbetslivet” (2019); ”Digitalisering, AI och rättvisa – Hur man kan stärka EU i den globala kapplöpningen om framtida kompetens och utbildning och samtidigt säkerställa social inkludering” (2019).
”Yrkesutbildning: effektiviteten hos systemen för att förutse och matcha kompetens och arbetsmarknadens behov samt arbetsmarknadsparternas och de olika intressenternas roll” (2020); Förslag till rådets rekommendation om yrkesutbildning för hållbar konkurrenskraft, social rättvisa och motståndskraft (2020); ”Hur man, utifrån utbildning och inom ramen för livslångt lärande, kan främja de färdigheter som Europa behöver för att skapa ett mer rättvist, sammanhållet, hållbart, digitalt och motståndskraftigt samhälle” (2020); ”En SMF-strategi för ett hållbart och digitalt EU” (2020); ”Industriella ekosystem, strategiskt oberoende och välfärd” (2021); ”Blandat lärande” (2021), ”Paketet för högre utbildning” (2022), etc.
https://www.eurofound.europa.eu/observatories/eurwork/industrial-relations-dictionary/active-ageing http://erc-online.eu/wp-content/uploads/2017/03/With-signatures_Framework-agreement-on-active-ageing.pdf