C 125/52
NL
Publicatieblad van de Europese Unie
5.4.2023
Dinsdag, 13 september 2022
17. benadrukt dat het noodzakelijk is de mogelijkheden die worden geboden door programma’s zoals Erasmus+, Creatief Europa en het Europees Solidariteitskorps beter te financieren en naar behoren te bevorderen om mobiliteitservaringen te versterken die bijdragen tot de ontwikkeling van sociale vaardigheden die nuttig en noodzakelijk zijn voor de toekomstige persoonlijke en professionele groei van de jongere generaties, en de toegankelijkheid ervan voor iedereen te verbeteren; verzoekt de Commissie en de lidstaten in dit verband beroepsopleiding te bevorderen en de programma’s bestand te maken tegen eventuele toekomstige mobiliteitsbeperkingen, en de systematische uitwisseling van projectresultaten te verbeteren om de zichtbaarheid, opschaling en langetermijneffecten ervan te vergroten; verzoekt de Commissie bij de volgende herziening van het meerjarig financieel kader de financiering van deze programma’s van de Unie op te trekken;
18. is bezorgd dat de herstel- en veerkrachtfaciliteit in veel gevallen mogelijk maar een beperkte impact zal hebben op kinderen en jongeren en wellicht geen resultaten of structurele hervormingen zal opleveren die kinderen en jongeren in staat stellen toegang te krijgen tot hoogwaardig onderwijs of die de negatieve gevolgen kunnen verzachten die de sluiting naar aanleiding van COVID-19 van cultuurcentra en de ontzegging van toegang tot cultuurmakers hadden voor met name jonge uitvoerend kunstenaars, die niet de kans hebben gekregen om hun loopbaan te starten en uit te bouwen in het essentiële beginstadium; roept de Commissie en de lidstaten op om te zorgen voor passende financiering en eerlijke overeenkomsten en arbeidsomstandigheden voor alle jonge schrijvers, uitvoerend kunstenaars, artiesten en alle andere cultuurmakers, werknemers en professionals die in de cultureel-creatieve sector werken, waaronder op sociale media, en die nadelige gevolgen hebben ondervonden van de pandemie, alsook om hun inspanningen ter ondersteuning van opkomende kunstenaars en cultuurmakers op te voeren, ondernemerschap onder jongeren en sociaal ondernemerschap te bevorderen en deze doelstelling op te nemen in een specifiek onderdeel met betrekking tot jonge artiesten in een Europees statuut voor artiesten; wijst nogmaals op zijn aanbeveling om in de nationale herstel- en veerkrachtplannen 10 % aan onderwijs te besteden en 2 % aan de cultureel-creatieve sector; dringt aan op een grondige evaluatie door de Commissie van de projecten en hervormingen in verband met onderwijs, jongeren en de cultureel-creatieve sector die door de lidstaten in het kader van de herstel- en veerkrachtfaciliteit ten uitvoer worden gelegd, en herhaalt dat meer nadruk moet worden gelegd op deze thema’s in de nationale verslagen die in het kader van de evaluatie van het Europees Semester worden opgesteld;
19. vestigt de aandacht op het belang van mobiliteitservaringen en de uitwisseling van goede praktijken onder leerkrachten, onderwijzend personeel, professoren, opleiders, vrijwilligers en professionals in het jeugdwerk en jongerenorganisaties, cultuurmakers en sportcoaches voor het uitbreiden van hun kennis over het bereiken van jongeren en voor het versterken van de internationale en meertalige aspecten, met name met het oog op de totstandbrenging van de Europese onderwijsruimte in 2025;
20. dringt aan op een holistische opvatting van gezondheid die betrekking heeft op het algehele lichamelijke, geestelijke en sociale welzijn en alomvattende preventie- en genezingsstrategieën vereist, met inbegrip van culturele en sportieve activiteiten, waarbij de ontwikkeling van creatieve en sociale vaardigheden wordt bevorderd;
21. benadrukt dat het ontwerp en aanbod van gerichte intergenerationele diensten moet worden bevorderd, waarbij de ervaring van ouderen en de durf van jongeren tot wederzijds voordeel strekken;
22. onderstreept het fundamentele belang van cultuur voor de ontwikkeling van de persoonlijke identiteit van kinderen en jongeren en voor hun opleiding, met inbegrip van hun inzicht in onze samenleving, en voor hun algemeen welzijn;
23. benadrukt dat het dringend nodig is om te zorgen voor een inclusieve, creatieve, dynamische en gezonde leeromgeving vanaf jonge leeftijd om het risico op psychofysische stoornissen op volwassen leeftijd te beperken; dringt er in dit verband bij de lidstaten op aan ervoor te zorgen dat alle vormen van artistieke expressie — muziek, theater, film, documentaires, tekenfilm, beeldende kunst, dans en nieuwe experimentele kunstvormen — als buitenschoolse kunst- en sportactiviteiten in de onderwijsprogramma’s worden opgenomen en zo vrije expressie en creativiteit te stimuleren en leerlingen in staat te stellen actief deel te nemen en hun talenten te verkennen; onderstreept dat kunst een ideale component van interdisciplinaire projecten kan zijn en kritisch denken kan bevorderen, en dus niet tot kunstvakken mag worden beperkt;
24. dringt er bij de lidstaten en overheidsinstanties op aan de sportinfrastructuur te ontwikkelen en op scholen het aantal uren lichamelijke opvoeding en buitenschoolse lichaamsbeweging ruim te verhogen, met inbegrip van activiteiten die gericht zijn op kinderen en jongeren met een handicap; benadrukt dat sport, net als kunst, een sterk middel voor inclusie kan zijn voor kinderen die het risico lopen op uitsluiting; herinnert eraan dat kunst en sport in het onderwijsprogramma sterk kunnen bijdragen tot de bestrijding van wereldwijde uitdagingen voor jongeren en het onderwijs, met inbegrip van leerproblemen en leerstoornissen, alsook pestgedrag, haatzaaiende uitlatingen en het gebruik van psychotrope stoffen;