C 125/52
ES
Diario Oficial de la Unión Europea
5.4.2023
Martes 13 de septiembre de 2022
17.
Insiste en la necesidad de incrementar la financiación y promover adecuadamente las oportunidades que ofrecen programas como Erasmus+, Europa Creativa y el Cuerpo Europeo de Solidaridad para mejorar las experiencias de movilidad, que permiten desarrollar habilidades sociales útiles y necesarias para el futuro crecimiento personal y profesional de las generaciones más jóvenes, y aumentar su accesibilidad para todos; pide a la Comisión y a los Estados miembros, en este contexto, que impulsen la formación profesional y hagan que los programas sean resilientes ante posibles limitaciones futuras de la movilidad, y que mejoren el intercambio sistemático de los resultados de los proyectos con el fin de incrementar su visibilidad, su expansión y su impacto a largo plazo; pide a la Comisión que incremente la financiación de estos programas de la Unión en la próxima revisión del marco financiero plurianual;
18.
Expresa su preocupación por que los efectos del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia (MRR) en los niños y los jóvenes puedan ser, en muchos casos, limitados y no producir resultados ni reformas estructurales que permitan a los niños y jóvenes acceder a una educación de calidad o mitigar el impacto negativo de los cierres de espacios culturales relacionados con la COVID-19 y del acceso a los creadores culturales, en particular a los jóvenes artistas, a los que se denegó la oportunidad de iniciar y desarrollar sus carreras en una fase temprana crucial; pide a la Comisión y a los Estados miembros que garanticen una financiación adecuada y unas condiciones contractuales y de trabajo justas para todos los jóvenes autores, intérpretes o ejecutantes, artistas y todos los demás creadores culturales, trabajadores y profesionales de los sectores cultural y creativo, incluidas las redes sociales, que se hayan visto perjudicados como consecuencia de la pandemia, que redoblen sus esfuerzos generales para apoyar a los artistas emergentes y a los profesionales de la cultura, que promuevan el emprendimiento juvenil y social, y que estipulen este objetivo en una sección dedicada a los jóvenes artistas en un estatuto europeo del artista; reitera su recomendación de que el 10 % de los planes nacionales de recuperación y resiliencia se destinen a la educación y el 2 % al sector cultural y creativo; pide que la Comisión evalúe en profundidad los proyectos y las reformas relacionados con la educación, los jóvenes y los sectores cultural y creativo que han aplicado los Estados miembros a partir del MRR y reitera la necesidad de hacer más hincapié en estos temas en los informes nacionales elaborados en el marco de la evaluación del Semestre Europeo;
19.
Llama la atención sobre la importancia de las experiencias de movilidad y el intercambio de buenas prácticas entre maestros, educadores, profesores, formadores, voluntarios y profesionales del trabajo con jóvenes y de las organizaciones juveniles, creadores culturales y entrenadores deportivos a la hora de ampliar sus conocimientos en el ámbito de la atención a los jóvenes y de reforzar las dimensiones internacional y plurilingüe, especialmente con vistas al Espacio Europeo de Educación que se habrá de alcanzar en 2025;
20.
Pide una interpretación integral de la salud que comprenda el bienestar físico, mental y social general, y requiera estrategias integrales de prevención y curación, que incluyan actividades culturales y deportivas y promuevan el desarrollo de habilidades creativas y sociales;
21.
Hace hincapié en la necesidad de que se fomenten el diseño y la prestación de servicios intergeneracionales específicos que combinen la experiencia de las personas mayores con la energía de los jóvenes en beneficio mutuo;
22.
Subraya la importancia fundamental de la cultura para el desarrollo de la identidad individual de los niños y los jóvenes, así como para su educación, incluida su comprensión de nuestra sociedad, y su bienestar general;
23.
Pone de relieve la urgente necesidad de crear un entorno de aprendizaje inclusivo, creativo, dinámico y saludable desde una edad temprana para reducir el riesgo de trastornos psicofísicos en la edad adulta; insta a los Estados miembros, en este contexto, a que velen por la inclusión y la expansión de todas las formas de expresión artística, a saber, la música, el teatro, el cine, los documentales, la animación, las artes plásticas, la danza y las nuevas formas de arte experimental, en los planes de estudios y como actividades artísticas y deportivas extracurriculares, estimulando así la libre expresión y la creatividad y permitiendo la participación activa de los estudiantes y la manifestación de su talento; subraya que el arte puede ser un elemento ideal de los proyectos interdisciplinares y fomentar la capacidad crítica, por lo que no debe quedar limitado a las clases sobre esa materia;
24.
Insta a los Estados miembros y a las autoridades públicas a que desarrollen infraestructuras deportivas y amplíen de forma global el tiempo dedicado a la educación física y las actividades físicas extraescolares en las escuelas, incluidas las actividades dirigidas a los niños y jóvenes con discapacidad; subraya que el deporte, como el arte, puede ser una potente vía de inclusión para los niños en riesgo de exclusión; recuerda que las artes y los deportes incluidos en los planes de estudio pueden ayudar en gran medida a combatir retos globales relacionados con la juventud y la educación, como las dificultades y los trastornos de aprendizaje, así como el acoso, los discursos de odio y el consumo de sustancias psicotrópicas;